ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ. ವಿಷಯ: “ಪ್ರಾರಂಭದಲ್ಲಿ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷ».
ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದವರು: ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ GBDOU d.s. ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ನ ಕಿರೋವ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆಯ ಸಂಖ್ಯೆ 63
ಫದೀವಾ ಓಲ್ಗಾ ವ್ಲಾಡಿಮಿರೋವ್ನಾ
ಪ್ರಕಾರ: ಸಂಯೋಜಿತ ಪಾಠ. (ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಏಕೀಕರಣ: "ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ", " ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ», « ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ”, “ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ”)
ಪ್ರಕಾರ: ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ.
ಉದ್ದೇಶ: ಅನುಕರಣೀಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರ ಶಾಲೆಗೆ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಲೆಯ ವರ್ಷದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ "ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ ಶಾಲೆಗೆ". (ಆಟ, ಅರಿವಿನ, ಸಂವಹನ, ಮೋಟಾರ್, ಸಂಗೀತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಏಕೀಕರಣ)
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶದ "ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" ಅನುಷ್ಠಾನದ ಉದ್ದೇಶಗಳು:
ಅಮೂರ್ತ ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ
- ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ ಆಟದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ;
- ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು (ಉಪಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ) ರೂಪಿಸಲು.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶದ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಕಾರ್ಯಗಳು " ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ»:
- ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಸುರಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶ "ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" ಅನುಷ್ಠಾನದ ಉದ್ದೇಶಗಳು:
- ಭಾಷಣ ಶಿಷ್ಟಾಚಾರದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು;
- ಧ್ವನಿ, ಉಚ್ಚಾರಾಂಶ, ಪದ, ವಾಕ್ಯದ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ, ಅವುಗಳ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶ "ಅರಿವಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" ಅನುಷ್ಠಾನದ ಉದ್ದೇಶಗಳು:
- ವಿಭಾಗ, ಕೋನ, ವೃತ್ತ, ಅಂಡಾಕಾರದ, ಬಹುಭುಜಾಕೃತಿ, ಚೆಂಡು, ಘನವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ;
- ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಹಲವಾರು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣವಾದವುಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ;
- ಸಮಯದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಸ್ವಾಧೀನವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ: ದಿನ-ವಾರ-ತಿಂಗಳು, ನಿಮಿಷ-ಗಂಟೆ (ಗಂಟೆಯಿಂದ), ವಾರದ ಋತುಗಳು ಮತ್ತು ದಿನಗಳ ಅನುಕ್ರಮ;
- ನಿರ್ವಹಿಸಿದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ತೋರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶದ "ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" ಅನುಷ್ಠಾನದ ಉದ್ದೇಶಗಳು:
- ಕೊಡುಗೆ ಮುಂದಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿನೃತ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು;
- ಸಂಗೀತದ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಸ್ವಭಾವಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಲಯಬದ್ಧವಾಗಿ ಚಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಕ್ರಮಬದ್ಧ ವಿಧಾನಗಳು:
1. ಆಟ (ಆಶ್ಚರ್ಯ ಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ)
2. ವಿಷುಯಲ್ (ಚಿತ್ರಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುವುದು)
3. ಮೌಖಿಕ (ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು, ಉತ್ತರಗಳು, ಸೂಚನೆಗಳು, ಜ್ಞಾಪನೆಗಳು, ಸಲಹೆ, ಪ್ರೋತ್ಸಾಹ)
4. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ (ಜಿಯೋಮ್ ಅನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು. ಪಟ್ಟೆಗಳಿಂದ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು, ಗಡಿಯಾರದಲ್ಲಿ ಸಮಯವನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು)
ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತು:
ಸಂಗೀತ: ಮಾರ್ಕ್ ಮಿಂಕೋವ್ "ಇನ್ ದಿ ಪೋರ್ಟ್", ಸ್ಯಾಕ್ಸೋಫೋನ್ ಮೆಲೊಡಿ "ಸೀ ಸರ್ಫ್"
ಹಡಗು ವಿನ್ಯಾಸ.
ಕ್ಯಾಪ್ಸ್, ವೇಷಗಳು, ಕ್ಯಾಪ್.
ಈಜು ವೃತ್ತ.
ಗಂಟೆ.
ಕ್ಯೂಬ್.
ಡೆಮೊ ವಸ್ತು:
ಹಡಗಿನ ಮೂಲಕ ಪ್ರಯಾಣಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಿ.
ದ್ವೀಪಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಪೋಸ್ಟರ್‌ಗಳು: ಸುಮಾರು. ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ ಆಫ್ ಸೌಂಡ್ಸ್, ಫಾ. ನಿಗೂಢ ಪದಗಳು, ಓಹ್. ಚಿತ್ರ, ಓ ಸಮಯ.
ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಬಾಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಗಡಿಯಾರದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ರೌಂಡ್ ಟೇಬಲ್.
ಕರಪತ್ರ:
ಚೌಕಗಳು.
ಉಚ್ಚಾರಾಂಶ-ಸಮ್ಮಿಳನದ ಯೋಜನೆಗಳು.
1 ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದೊಂದಿಗೆ ಪದ ಯೋಜನೆಗಳು.
ಪದಗಳ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಸಂಖ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು.
ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ ಪಟ್ಟಿಗಳು.
ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ಹಾಳೆಗಳು.
ಅಕ್ಷರಗಳು: ಎ, ಬಿ, ಸಿ.
ಧ್ವಜಗಳನ್ನು ತುಂಡುಗಳಾಗಿ ಕತ್ತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ದ್ವೀಪಗಳೊಂದಿಗಿನ ಹಾಳೆಗಳು ಮತ್ತು ಲಕೋಟೆಗಳಲ್ಲಿ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಅಂಕಿಗಳ ಚಿತ್ರ.
ಪದಕಗಳು.
ಉಪಕರಣ:
ಇಂಟರಾಕ್ಟಿವ್ ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್.
ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಪ್ಲೇಯರ್.
ಲ್ಯಾಪ್ಟಾಪ್.
ಜಂಟಿ ನೇರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕೋರ್ಸ್.
1. ಪ್ರೇರಣೆ.
(ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರವೇಶಿಸಿ ಒಂದು ಸುತ್ತಿನ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ)
ಶಿಕ್ಷಕ: ಇಂದು, ದಾರಿಯಲ್ಲಿ, ನಾನು ನಾಯಕನ ಹಿರಿಯ ಸಹಾಯಕನನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದೆ - ಮೊದಲ ಸಂಗಾತಿ. ನಿಮ್ಮ ತರಗತಿಗೆ ಬರುತ್ತೇನೆ ಎಂದು ಭರವಸೆ ನೀಡಿದರು. ಇಲ್ಲಿ ಅವನು.
ಸ್ಟಾರ್ಪೋಮ್: ಗಮನ! ಗಮನ! ಕಡಲ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ಜ್ಞಾನದ ದ್ವೀಪಗಳಿಗೆ ಪ್ರವಾಸಕ್ಕಾಗಿ ಕ್ಯಾಬಿನ್ ಹುಡುಗರ ಗುಂಪನ್ನು ಘೋಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ಮಕ್ಕಳು ಆಶ್ಚರ್ಯಚಕಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ. ಸಮುದ್ರಯಾನ ಮಾಡಲು ಬಯಸುವ ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಯಾರಾದರೂ ಇದ್ದಾರೆಯೇ? ನಂತರ ಕ್ಯಾಪ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಹುಡುಗರನ್ನು ಹಾಕಿ. (ಸ್ಯಾಕ್ಸೋಫೋನ್ ಮೆಲೋಡಿ "ಸೀ ಸರ್ಫ್" ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಜಾಕೆಟ್ ಮತ್ತು ಕ್ಯಾಪ್ಟನ್ ಕ್ಯಾಪ್ ಅನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ.)
ಅಭಿನಂದನೆಗಳು, ನೀವು ಕಡಲ ಶಾಲೆಗೆ ದಾಖಲಾಗಿದ್ದೀರಿ. ಸಭಾಂಗಣದಲ್ಲಿ (ಅತಿಥಿಗಳು) ಕುಳಿತಿರುವ ಅನುಭವಿ ನಾವಿಕರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ. ಯೂಂಗಿ, ನಿಮಗೆ ಏನಾದರೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಅಸಮಾಧಾನಗೊಳ್ಳಬೇಡಿ. ವಯಸ್ಕರು ನೀವು ಏನು ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕಡಲ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಕ್ಯಾಪ್ಟನ್ ನಿಮಗೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ.
2. ಮುಂಬರುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಾಗಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನಸ್ಥಿತಿ.
(ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗಿನ ಮಕ್ಕಳು ಹಡಗಿನ ಮಾದರಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ, ಮೊದಲ ಸಂಗಾತಿಯು ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾನ ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ)
ಶಿಕ್ಷಕ: ನಾನು ನಿಮ್ಮ ನಾಯಕನಾಗುತ್ತೇನೆ. ನನ್ನ ನಂತರ ಪದಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ, "IS" ಪದವನ್ನು ಸೇರಿಸಿ.
ಮಕ್ಕಳು: ಹೌದು, ಹಡಗಿನಲ್ಲಿ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಯೂಂಗಿ! ಏಣಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ!
ಮಕ್ಕಳು: ಹೌದು, ಏಣಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಮೂರಿಂಗ್ ಲೈನ್ಗಳನ್ನು ನೀಡಿ!
ಮಕ್ಕಳು: ಹೌದು, ಮೂರಿಂಗ್ ಸಾಲುಗಳನ್ನು ನೀಡಿ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಹಡಗುಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ!
ಮಕ್ಕಳು: ಹೌದು, ಹಾಯಿಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ನೀವು ಯಶಸ್ವಿ ಈಜುವುದನ್ನು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.
ನಾವು ಐಲ್ ಆಫ್ ದಿ ಸೌಂಡ್ ಲೇಡಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಅದನ್ನು ಏಕೆ ಹೆಸರಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ? ಅವಳು ಕಾಣಬಹುದೇ?
ಮಕ್ಕಳು: ಅವಳು ಅದೃಶ್ಯಳು. ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಕೇಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಉಚ್ಚರಿಸಬಹುದು.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಯೂಂಗಿ! ಹಡಗುಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿ!
ಮಕ್ಕಳು: ಹೌದು, ಹಡಗುಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಮೂರಿಂಗ್ ಲೈನ್ಗಳನ್ನು ಕಟ್ಟಿಕೊಳ್ಳಿ!
ಮಕ್ಕಳು: ಹೌದು, ಮೂರಿಂಗ್ ಲೈನ್ಗಳನ್ನು ಕಟ್ಟಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಏಣಿಯನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡಿ!
ಮಕ್ಕಳು: ಹೌದು, ಏಣಿಯನ್ನು ಕೊಡು.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಹಡಗನ್ನು ಬಿಡಲು ತಂಡ!
ಮಕ್ಕಳು: ಹೌದು, ಹಡಗನ್ನು ಬಿಡಿ.
3. ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಲೇಡಿ ಆಫ್ ಸೌಂಡ್ಸ್ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಟೇಬಲ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತದೆ. ಅವರು ನಿಮಗಾಗಿ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಅದನ್ನು ಗಂಟೆಯ ರಿಂಗಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಹೆಚ್ಚಿಸಬಹುದು. ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಲು ಅವಕಾಶವಿಲ್ಲ. ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಲೇಡಿ ಆಫ್ ಸೌಂಡ್ಸ್ ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.
ಎ) ನೀವು 1 ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಕೇಳಿದರೆ, ಚೌಕವನ್ನು ತೋರಿಸಿ, ನಾನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಿದರೆ, ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ. (ಲಾ, ಟಿ, ಎಂ, ಪೈ).
ಬಿ) ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಕೇಳಿ, ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ. ಪದವನ್ನು ಕೇಳಿ, ಪದದ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ತನ್ನಿ. (ಧ್ವಜ, ವೂ, ಆಂಕರ್)
ಸಿ) ಈಗ ನಾವು ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುತ್ತೇವೆ. ಇದು ಪಿಸುಮಾತುಗಳಲ್ಲಿ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು ಅನುಮತಿಸಲಾಗಿದೆ. ಗಂಟೆ ಬಾರಿಸಿದಾಗ, ಅನುಗುಣವಾದ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ.
(ನಾವಿಕ, ನೌಕಾಯಾನ, ಬೋರ್ಡ್, ದೋಣಿ, ಮಿಡ್‌ಶಿಪ್‌ಮ್ಯಾನ್). ಮಿಡ್‌ಶಿಪ್‌ಮ್ಯಾನ್ ಯಾರು? ಮಕ್ಕಳು: ನೇವಲ್ ಕೆಡೆಟ್ ಕಾರ್ಪ್ಸ್ನ ಹಿರಿಯ ವರ್ಗದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ. (ಮಿಡ್‌ಶಿಪ್‌ಮ್ಯಾನ್‌ನ ಚಿತ್ರವು ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ)
ಡಿ) ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿನ ಪದಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಎಣಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಂಕೇತದ ನಂತರ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿ.
(ಮಾಶಾ ಸುಂದರವಾದ ಮೀನನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದಳು. ಜಂಗ್ ಅಕ್ವೇರಿಯಂ ಅನ್ನು ಇಡುತ್ತಾನೆ. ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಈ ಹಡಗು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ.)
ಶಿಕ್ಷಕ: ಹಡಗಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗುವ ಸಮಯ. ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಲಕೋಟೆಯಲ್ಲಿ ಹಾಕಿ. (ಸ್ಯಾಕ್ಸೋಫೋನ್ "ಸೀ ಸರ್ಫ್" ನ ಮಧುರ ಧ್ವನಿಗಳು)
4. ಹಡಗಿನಲ್ಲಿ.
ತಂಡ! ಹಡಗಿಗೆ.
ಯೂಂಗಿ! ಏಣಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ! ಮೂರಿಂಗ್ ಸಾಲುಗಳನ್ನು ನೀಡಿ! ಹಾಯಿಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ! ನಾವು ನಿಗೂಢ ಪದಗಳ ದ್ವೀಪಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಈ ದ್ವೀಪದಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
5. ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಈಜು ಉಂಗುರದೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಿ.
ದ್ವೀಪದ ಸುತ್ತಲೂ ನಿಂತುಕೊಳ್ಳಿ.
ಎ) ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಶಬ್ದವನ್ನು ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಹೇಳಿ. ಕೈಯಲ್ಲಿ ಜೀವಸೆಲೆ ಇರುವವನು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ. (ಅಲೆಗಳು, ನೌಕಾಯಾನ).
ಬೌ) ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಹೇಳಿ.
(ಡೆಕ್, ಕ್ಯಾಪ್ಟನ್, ವಿಹಾರ ನೌಕೆ, ಪಿಯರ್).
ಸಿ) ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಪದಗಳನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಇರಿಸಿ.
(ಬೋಟ್ಸ್‌ವೈನ್ ಶಿಳ್ಳೆ ಹೊಡೆಯುತ್ತದೆ. ನೀಲಿ ಸಮುದ್ರವು ಮತ್ತೆ ಬೀಸುತ್ತಿದೆ. ಈಜು ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ).
ವೃತ್ತವನ್ನು ಹಾಕಿ.
6. ಸಂಗೀತ ದೈಹಿಕ ತರಬೇತಿ.
ನಾವು ರಸ್ತೆಗೆ ಬರುವ ಮೊದಲು ಸ್ವಲ್ಪ ಬೆಚ್ಚಗಾಗೋಣ. ಸಡಿಲವಾಗಿ ನಿಲ್ಲು. ನನ್ನ ನಂತರ ಚಲನೆಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ. (ಮಾರ್ಕ್ ಮಿಂಕೋವ್ ಅವರ ಹಾಡು "ಇನ್ ದಿ ಪೋರ್ಟ್" ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ)
7. ಹಡಗಿನಲ್ಲಿ.
ತಂಡ! ಹಡಗಿಗೆ. (ಸ್ಯಾಕ್ಸೋಫೋನ್ "ಸೀ ಸರ್ಫ್" ನ ಮಧುರ ಧ್ವನಿಗಳು)
ನಾವು ಫಿಗರ್ ಐಲ್ಯಾಂಡ್ಸ್ಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಮೊದಲಿಗೆ ನಾವು ಪಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕೋಷ್ಟಕಗಳಲ್ಲಿ ನೆಲೆಗೊಂಡಿರುವ ದ್ವೀಪಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ, ನಂತರ ನೀವು ಅನುಭವಿ ನಾವಿಕರಿಂದ ಸಮುದ್ರ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗುತ್ತೀರಿ. ಫಿಗರ್ಸ್ ದ್ವೀಪಗಳಲ್ಲಿ, ನೀವು ಭಾಗಗಳಿಂದ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಿ, ವಿಭಜಿಸಿ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸೇರಿಸುತ್ತೀರಿ. ನಾನು ನಿಮಗೆ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.
ಹಡಗನ್ನು ಬಿಡಲು ಆಜ್ಞೆ!
8. ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು.
ಎ) ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ. ಪಟ್ಟೆಗಳಿಂದ ಪೆಂಟಗನ್ ಮಾಡಿ. ಈಗ ಅದೇ ಪಟ್ಟಿಗಳಿಂದ ಚತುರ್ಭುಜವನ್ನು ಮಾಡಿ. ಅವರಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪದ ಯಾವುದು? (ಬಹುಭುಜಗಳು) ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಬಹುಭುಜಾಕೃತಿಗಳನ್ನು ನೋಡಿ. ಅವರ ಹೆಸರು ಮೂಲೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಪಟ್ಟಿಗಳನ್ನು ಪಕ್ಕಕ್ಕೆ ಇರಿಸಿ.
ಬಿ) ಈಗ ನೀವು ಸಮುದ್ರ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ. ಈ ರೂಟಿಂಗ್ ಶೀಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಬಹುಭುಜಾಕೃತಿಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ನೀವೇ ಹೆಸರಿಸುತ್ತೀರಿ (ಪ್ರದರ್ಶನ). ನೀವು ಸಮುದ್ರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಕರನ್ನು (ಅತಿಥಿಗಳು) ಸಂಪರ್ಕಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಓದಬೇಕು ಮತ್ತು ನಂತರ ನನ್ನ ಬಳಿಗೆ ಬನ್ನಿ.
ಯೂಂಗಿ! ಅಂಕಿಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗಲು ಮಾರ್ಗ ಹಾಳೆಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಿರಿ!
ಮಕ್ಕಳು: ತಿನ್ನಿರಿ, ಹಾಳೆಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಿರಿ.
ಸಿ) ಅರ್ಧವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಂತುಕೊಳ್ಳಿ ಇದರಿಂದ ನೀವು ಪರದೆಯನ್ನು ನೋಡಬಹುದು.
ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ನಾವು ಪರದೆಯ ಮೇಲಿನ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುತ್ತೇವೆ. ಕೈಯಲ್ಲಿ ಘನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವನು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ.
(ತ್ರಿಕೋನ ಮತ್ತು ಕೋನ, ಚೌಕ ಮತ್ತು ಘನ, ಕೋನ ಮತ್ತು ವಿಭಾಗ, ವೃತ್ತ ಮತ್ತು ಚೆಂಡು, ಅಂಡಾಕಾರದ ಮತ್ತು ಆಯತ).
ಡಿ) ಅಕ್ಷರಗಳ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ನಿಂತುಕೊಳ್ಳಿ (ಎ, ಬಿ, ಸಿ). ಇವು ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಗಳು. ನಾನು ಚೆಂಡನ್ನು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಹೊಡೆದ ನಂತರವೇ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಎತ್ತಬಹುದು. ಪರದೆಯನ್ನು ನೋಡಿ.
ಯಾವ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು 2 ಅಸಮಾನ ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ? ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರ.
ಯಾವ ಆಕೃತಿಯನ್ನು 3 ಸಮಾನ ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ? ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರ.
ಡಿ) ದಯವಿಟ್ಟು ಮತ್ತೆ ಟೇಬಲ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ. ನಮ್ಮ ಧ್ವಜವನ್ನು ಕಡಲ್ಗಳ್ಳರು ಕತ್ತರಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಪಾರದರ್ಶಕ ಫೋಲ್ಡರ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ತುಣುಕುಗಳಿಂದ ಅದನ್ನು ಮರುಸ್ಥಾಪಿಸಿ. ನೆನಪಿಡಿ, ನೀವು ನೆರೆಹೊರೆಯವರ ಧ್ವಜವನ್ನು ನೋಡಿದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಲೆಕ್ಕವಿಲ್ಲ. ಅನುಭವಿ ನಾವಿಕರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಯೂಂಗಿ! ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ! ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಕ್ಕಾಗಿ ಪರದೆಯನ್ನು ನೋಡಿ. ನಿಮ್ಮ ಬಳಿ ಒಂದೇ ಧ್ವಜವಿದ್ದರೆ ನಿಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ. ಫೋಲ್ಡರ್‌ನಲ್ಲಿ ಆಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಪಟ್ಟೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಫ್ಲ್ಯಾಗ್‌ಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ.
ಇ) ಲಕೋಟೆಗಳು ಆಕೃತಿಗಳು ಮತ್ತು ದ್ವೀಪಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ. ಆಕಾರಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಆಕೃತಿಗಳನ್ನು ದ್ವೀಪಗಳಾಗಿ ಜೋಡಿಸಿ ಮತ್ತು ವಿವರಿಸಿ. ನೀವು ಎಲ್ಲದರ ಮೇಲೆ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ 3 ಅಥವಾ 4 ದ್ವೀಪಗಳಲ್ಲಿ ಹಾಕಬಹುದು. ಯೂಂಗಿ! ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ!
3 ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪರದೆಯನ್ನು ನೋಡಿ. ಯಾರು ಒಂದೇ ದ್ವೀಪಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ? ನೀವು ಅವರನ್ನು ಹೇಗೆ ಕರೆಯುವಿರಿ? (ನೇರ ರೇಖೆಗಳು, ಸಮತಟ್ಟಾದ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು, ಮೂರು ಆಯಾಮದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು) ನಾವು ಇನ್ನೊಂದು ಪರಿಹಾರವನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ ... (ನೇರ ರೇಖೆಗಳು, ಮೂಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು, ಮೂಲೆಗಳಿಲ್ಲದ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು) ಮೂರನೆಯದು ... (ನೇರ ರೇಖೆಗಳು, ಮೂಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಫ್ಲಾಟ್ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು, ಮೂಲೆಗಳಿಲ್ಲದ ಫ್ಲಾಟ್ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು, ಮೂರು ಆಯಾಮದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು)
9. ಟೈಮ್ ದ್ವೀಪದ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ.
ತಂಡ! ಹಡಗಿಗೆ. (ಸ್ಯಾಕ್ಸೋಫೋನ್ "ಸೀ ಸರ್ಫ್" ನ ಮಧುರ ಧ್ವನಿಗಳು)
ಯೂಂಗಿ! ಏಣಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ! ಮೂರಿಂಗ್ ಸಾಲುಗಳನ್ನು ನೀಡಿ! ಹಾಯಿಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ! ನಾವು ಸಮಯದ ದ್ವೀಪಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಗಡಿಯಾರದ ಮೂಲಕ ಸಮಯವನ್ನು ಹೇಳಬಲ್ಲಿರಾ?
ಯೂಂಗಿ! ಹಡಗುಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿ! ಮೂರಿಂಗ್ ಲೈನ್ಗಳನ್ನು ಕಟ್ಟಿಕೊಳ್ಳಿ! ಏಣಿಯನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡಿ! ಹಡಗನ್ನು ಬಿಡಲು ಆಜ್ಞೆ!
ಎ) ನಾವು ಟೈಮ್ ದ್ವೀಪಕ್ಕೆ ಬಂದೆವು. ಅವನು ನೋಡಲು ಹೇಗಿದ್ದಾನೆ? (ಗಡಿಯಾರದಲ್ಲಿ) ನೀವು ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಗಡಿಯಾರವನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ. ನನ್ನ ಚಪ್ಪಾಳೆ ನಂತರ, ಅವರು ಯಾವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ತೋರಿಸಿ. (3ಗಂ, 4ಗಂ, 1ಗಂ)
ಬಿ) ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟ "ಬಾಣಗಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಹೋಗುತ್ತವೆ."
ಬಾಣಗಳು ಸುತ್ತಲೂ ಹೋಗುತ್ತವೆ
ಮತ್ತು ಅವರು ಪರಸ್ಪರ ಹಿಡಿಯಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ.
(ಮಕ್ಕಳು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ)
ಬಾಣಗಳು, ಬಾಣಗಳು, ನಿಮ್ಮ ಸಮಯವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ
ನೀವು ನಮಗೆ ಸಮಯವನ್ನು ತಿಳಿಸಿ!
(ಐದು ಗಂಟೆ, ಎಂಟು ಗಂಟೆ, ಎರಡು ಗಂಟೆ - ಮಕ್ಕಳು ಗಡಿಯಾರದ ಮೇಲೆ ಸಮಯವನ್ನು ಹೊಂದಿಸುತ್ತಾರೆ.)
IN) ಹೊಸ ಆಟಇದನ್ನು ಲೈನ್ ಅನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಈ ಬಾಣವನ್ನು ಕೈಯಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿರುವ ಮಗು ವಾರದ ದಿನಗಳು ಮತ್ತು ಋತುಗಳನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಹೆಸರಿಸುತ್ತದೆ. ನಾನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಮುಂದುವರಿಸಿ.
(ಮಂಗಳವಾರ, .. ಬೇಸಿಗೆ, .. ಶುಕ್ರವಾರ, .. ಚಳಿಗಾಲ, .. ಬುಧವಾರ, ..
ಶರತ್ಕಾಲ, .. ಶನಿವಾರ ... ಬೇಸಿಗೆ, .. ಭಾನುವಾರ ... ವಸಂತ, ..)
ಐರಿನಾ ಸೊಲೊವೆ
2016-2017 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಮಾನಿಟರಿಂಗ್. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಗುಂಪು
ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರ ಮಕ್ಕಳ ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಗುಂಪುಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ನ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ.
ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು, ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಧನಾತ್ಮಕ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ತೋರಿಸಿದರು.
ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಸಂತೋಷದಿಂದ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅವಧಿಯನ್ನು ಬದುಕುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು ಕೆಲಸದ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಬಾಲ್ಯ, ಅವನ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಮರ್ಪಕವಾದ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಸಮಗ್ರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವುದು.
ಕಾರ್ಯಗಳು:
ನಿರ್ಮಿಸಲು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ;
ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ನಡುವೆ ಸಹಕಾರವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ
ಮಕ್ಕಳ ಉಪಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಿ, ವಿವಿಧ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿ;
ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ರೂಢಿಗಳು, ಕುಟುಂಬ, ಸಮಾಜ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಲು;
ಮಕ್ಕಳ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯದ ರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸುವಿಕೆ, ಅವರ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಯೋಗಕ್ಷೇಮ ಸೇರಿದಂತೆ;
ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ.
ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ EMT ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ವಿವಿಧ ಸಂಯೋಜಿಸಿ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಂಪುಗಳು, ಒಂದು ಸಾಮಾನ್ಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ, ಅದರ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಭಾಗಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್ ಆಗಿ. ಸಂಪೂರ್ಣ ಸೆಟ್ ಮತ್ತು ಅದರ ವಿವಿಧ ಭಾಗಗಳ ನಡುವೆ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ; ಸಂಪೂರ್ಣ ಸೆಟ್‌ನ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ತಿಳಿದಿರುವ ಭಾಗಗಳಿಂದ ಸಂಪೂರ್ಣವನ್ನು ಹುಡುಕಿ. 10 ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಎಣಿಸಿ (ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ, 20 ರೊಳಗೆ ಆರ್ಡಿನಲ್ ಎಣಿಕೆ). ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಕರೆ ಮಾಡಿ (ಹಿಮ್ಮುಖ)ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸರಣಿಯ ಯಾವುದೇ ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ 10, 20 ವರೆಗೆ ಆರ್ಡರ್ ಮಾಡಿ (10-20 ಒಳಗೆ). ಆಕೃತಿಯನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಿ (0 – 9) ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ. ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ: ಉದ್ದ (ಅಗಲ ಎತ್ತರ). ಅವರು ವಸ್ತುಗಳ ಉದ್ದ, ನೇರ ರೇಖೆಗಳ ಭಾಗಗಳು, ಷರತ್ತುಬದ್ಧ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ದ್ರವ ಮತ್ತು ಬೃಹತ್ ವಸ್ತುಗಳ ಪರಿಮಾಣವನ್ನು ಅಳೆಯುತ್ತಾರೆ. ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿ (ಹಗಲು-ರಾತ್ರಿ-ತಿಂಗಳು). ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸಮತಲದಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ (ಹಾಳೆ, ಪುಟ, ಟೇಬಲ್ ಮೇಲ್ಮೈ, ಇತ್ಯಾದಿ)
ಶೇಕಡಾವಾರು ಪರಿಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ, ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ತೋರುತ್ತಿದೆ ಆದ್ದರಿಂದ: ಆರಂಭಿಸಲು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷ
52% ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ (11 ಮಕ್ಕಳು, 34% ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ (7 ಮಕ್ಕಳು, 14% ಮಕ್ಕಳು) ಸರಾಸರಿ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟ (3 ಮಕ್ಕಳು). ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಧನಾತ್ಮಕ ಪ್ರವೃತ್ತಿ ಇದೆ. 67% ಮಕ್ಕಳು ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ (14 ಜನರು, 24% ಸರಾಸರಿ (5 ಮಕ್ಕಳು, ಕಡಿಮೆ 9% (2 ಮಕ್ಕಳು)
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಅರಿವಿನ-ಪರಿಶೋಧನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ತಕ್ಷಣದ ಪರಿಸರದ ವಸ್ತುಗಳ ನಡುವಿನ ಸರಳ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.
ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ವಿವಿಧ ಪ್ರಯೋಗಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಮರಳು ಮಳೆಬಿಲ್ಲು", "ವಾಟರ್ ಮ್ಯಾಜಿಕ್", "ತಮಾಷೆಯ ಐಸ್ ಘನಗಳು", "ನಿಗೂಢ ಹಿಮ", "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಬೀಜಗಳು"ಮತ್ತು ಅನೇಕ ಇತರರು.
ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಮರಗಳ ಹೆಸರು ತಿಳಿದಿದೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ವರ್ಗೀಕರಿಸಬೇಕೆಂದು ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ಹೂಬಿಡುವ ಮೂಲಿಕಾಸಸ್ಯಗಳು, ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ತಿಳಿಯಿರಿ; ಪ್ರಾಣಿ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ಶಾಂತಿ: ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಸರೀಸೃಪಗಳು, ಉಭಯಚರಗಳು, ಕೀಟಗಳು, ಋತುಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಋತುವಿನೊಂದಿಗೆ ಜನರು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಸಸ್ಯಗಳ ಜೀವನದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ; ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಆಚರಣೆ; ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ನಡುವೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ. ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಗುಂಪುಅರಿವಿನ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳು.
ಇಲ್ಲಿ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ. ವರ್ಷದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, 86% ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ (18 ಜನರು, ಸರಾಸರಿ 5% ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ (1 ಮಗು, 9% ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ (2 ಮಕ್ಕಳು). ವರ್ಷದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ನಾವು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ, 95% ಮಕ್ಕಳು ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟವನ್ನು ತೋರಿಸಿದ್ದಾರೆ (20 ಜನರು, 5% ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸರಾಸರಿ ಮಟ್ಟ (1 ಮಗು). ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ.
ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ
ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ, ಇದನ್ನು ತೀರ್ಮಾನಿಸಬಹುದು "ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ", ಕೇವಲ ಒಂದು ಮಗು ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಯಿತು. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ಅವರು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಪುನಃ ಹೇಳುವುದು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶಬ್ದದೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಕಲಿತರು, ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಶಬ್ದಕೋಶದ ರಚನೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನ ನೀಡಿದರು. ನನ್ನ ಕೆಲಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಾನು ಬಳಸಿದ್ದೇನೆ ಭಾಷಣ ಆಟಗಳು, ಪ್ರಯಾಣ ಆಟಗಳು, ಅಚ್ಚರಿಯ ಕ್ಷಣಗಳು. IN ಗುಂಪುಮನರಂಜನೆ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಭೌತಿಕ ನಿಮಿಷ, ಬೆರಳು ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್) . ಮನರಂಜನೆಯಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು. ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಪದಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು, ನಾವು ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇವೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವ ಎಲ್ಲಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದರು.
ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಕ್ಕಳು ಓದಲು ಮತ್ತು ಬರೆಯಲು ಕಲಿಯಲು ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು, ಹಲವಾರು ಮಕ್ಕಳು ಗುಂಪುಗಳುಅವರು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪದಗಳನ್ನು ಓದಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಪದದೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಪದದ ಧ್ವನಿ-ಅಕ್ಷರ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಶೇಕಡಾವಾರು ಮತ್ತು ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಪರಿಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ, ಧನಾತ್ಮಕ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ಕಾಣಬಹುದು. ಮತ್ತೆ ಮೇಲಕ್ಕೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು 72% ಮಕ್ಕಳು ತೋರಿಸಿದ್ದಾರೆ (15 ಜನರು, ಸರಾಸರಿ 14% ಮಕ್ಕಳು (3 ಜನರು, ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದ 14% ಮಕ್ಕಳು (3 ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು). ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, 76% ಮಕ್ಕಳು (16 ಜನರು, ಸರಾಸರಿ 19% ಮಕ್ಕಳು (4 ಜನರು, 5% ಮಕ್ಕಳು ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟ) ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟವನ್ನು ತೋರಿಸಿದ್ದಾರೆ (1 ಮಗು)
ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (ಡ್ರಾಯಿಂಗ್, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್)ಸಮಗ್ರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ.
ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಚಿತ್ರಣಗಳು, ಜಾನಪದ ಕಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲ ಕೆಲಸಗಳು, ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವಾಗ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಕಲಿತರು ಮತ್ತು ಅವರು ರಚಿಸಿದ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಆನಂದಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ಮುಖ್ಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಅವರು ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಮತ್ತು ಕೆತ್ತಿಸಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ (ಒಂದು ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಮತ್ತು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ವಿನ್ಯಾಸದ ಪ್ರಕಾರ, ಅವುಗಳ ಆಕಾರ, ಅನುಪಾತಗಳು, ಜನರ ಭಂಗಿಗಳು, ಚಲನೆಯಲ್ಲಿರುವ ಪ್ರಾಣಿಗಳು; 2-3 ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಚಿತ್ರಗಳಿಂದ ಕಥಾವಸ್ತು ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ.
ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ನಲ್ಲಿ, ಅವರು ವಿವಿಧ ಟೆಕಶ್ಚರ್ಗಳ ಕಾಗದವನ್ನು ಮತ್ತು ಕತ್ತರಿಸುವ ಮತ್ತು ಕತ್ತರಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಕಲಿತರು, ಕಥಾವಸ್ತು ಮತ್ತು ಅಲಂಕಾರಿಕ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ.
ವಿನ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ, ಅವರು ವಸ್ತುವಿನ ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಅದರ ಉದ್ದೇಶದೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಒಂದೇ ವಸ್ತುವಿನ ವಿವಿಧ ವಿನ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ, ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಸೂಚನೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಮತ್ತು ಮರದ ಕನ್ಸ್ಟ್ರಕ್ಟರ್‌ಗಳಿಂದ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಂವಹನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
IN ಶೈಕ್ಷಣಿಕವರ್ಷ, ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ, ಸಂವಹನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ, ಸ್ವಯಂ ಸೇವಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವಿಚಾರಗಳ ರಚನೆಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಯಿತು ಸುರಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ, ಸಮಾಜ, ಪ್ರಕೃತಿ, ಸುರಕ್ಷತಾ ನಿಯಮಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಜಾಗೃತ ಮನೋಭಾವದ ಶಿಕ್ಷಣ, ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಲಸ.
ಮಕ್ಕಳ ವೀಕ್ಷಣೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಉಪಗುಂಪುಗಳುಆಟದ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗಾಗಿ 3-6 ಜನರು, ಪರಸ್ಪರ ಒಪ್ಪುತ್ತಾರೆ, ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಮಕ್ಕಳು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿದರು ಫಲಿತಾಂಶಗಳು: ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕುಟುಂಬದ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ, ಪೋಷಕರು, ಅಜ್ಜಿಯರು, ಸಹೋದರರು ಮತ್ತು ಸಹೋದರಿಯರ ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ನೀಡಿ, ನಮ್ಮ ದೇಶದ ಇತಿಹಾಸ, ಅದರ ಹೆಸರು ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ತಿಳಿಯಿರಿ. ಹೆಸರು ಗೊತ್ತು ಹುಟ್ಟೂರುಮತ್ತು ಅವರು ವಾಸಿಸುವ ಹಳ್ಳಿಗಳು. ಅಲ್ಲದೆ, ಮಕ್ಕಳು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ನೈರ್ಮಲ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಿದ್ದಾರೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು: ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ತೊಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಟವೆಲ್ನಿಂದ ಒಣಗಿಸುತ್ತಾರೆ, ವಿವಸ್ತ್ರಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅಂದವಾಗಿ ಮತ್ತು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮ ಬೂಟುಗಳು ಮತ್ತು ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಸ್ವಚ್ಛವಾಗಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿರುತ್ತಾರೆ. ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಶ್ರಮವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು: ಶಿಕ್ಷಕರ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಿ, ತರಗತಿಯ ನಂತರ ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಿ, ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳನ್ನು ದುರಸ್ತಿ ಮಾಡಿ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳುಸಸ್ಯಗಳ ಆರೈಕೆ ಗುಂಪುಮತ್ತು ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಪ್ರದೇಶದ ಮೇಲೆ. ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಸೈಟ್ನಲ್ಲಿ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ತೆರವುಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿ ಕರ್ತವ್ಯದಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಸಂತೋಷದಿಂದ ಗುಂಪು ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ. ಮಕ್ಕಳು ನಿಯಮಗಳ ಉತ್ತಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಹ ತೋರಿಸಿದರು. ಸಂಚಾರ, ಮತ್ತು ನಗರದ ಬೀದಿಗಳಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆ, ಅಗ್ನಿ ಸುರಕ್ಷತೆಯ ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಮತ್ತು ಬೆಂಕಿಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು. ಮಕ್ಕಳು ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಬಳಸಿದರೆ ಅವರಿಗೆ ಕಾದಿರುವ ಅಪಾಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪುನಡವಳಿಕೆಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಾರಿಗೆಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ. ವಾಟರ್ ಸ್ಪೋರ್ಟ್ಸ್ ಪ್ಯಾಲೇಸ್‌ಗೆ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರವಾಸದಿಂದ ಇದು ಸಾಬೀತಾಗಿದೆ.
ತೊಳೆಯುವ ಯಂತ್ರಗಳು. ಉಜ್ಜುವಿಕೆಯು ರುಬ್ಬುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯೂ ಆಗಿದೆ, ಅಂದರೆ. 0.0 ಮಿಮೀ ಜಾಲರಿಯ ವ್ಯಾಸವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಜರಡಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕಲ್ಲುಗಳು, ಬೀಜಗಳು ಮತ್ತು ಸಿಪ್ಪೆಯಿಂದ ಹಣ್ಣು ಮತ್ತು ತರಕಾರಿ ಕಚ್ಚಾ ವಸ್ತುಗಳ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು. ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯು 0.6 ಮಿಮೀ ರಂಧ್ರದ ವ್ಯಾಸವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಜರಡಿ ಮೂಲಕ ಹಾದುಹೋಗುವ ಮೂಲಕ ಹಿಸುಕಿದ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಗ್ರೈಂಡಿಂಗ್ ಆಗಿದೆ. ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಮಿಕ ಸುರಕ್ಷತೆ. ಉಜ್ಜುವ ಯಂತ್ರದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು, ಅವರು ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಸ್ಥಿತಿ, ಸರಿಯಾದ ಜೋಡಣೆ ಮತ್ತು ಜರಡಿ, ತುರಿಯುವ ತಟ್ಟೆಗಳು, ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದಾದ ರೋಟರ್ ಮತ್ತು ಯಂತ್ರದ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗಗಳ ಜೋಡಣೆಯ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆಯನ್ನು ಜೋಡಿಸುವ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಅದರ ನಂತರ, ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾದ ಗ್ರೌಂಡಿಂಗ್ನ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆ ಮತ್ತು ಸೇವೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಂತರ ಕಾರನ್ನು ಐಡಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ತರಕಾರಿ ಕತ್ತರಿಸುವ ಯಂತ್ರಗಳ ಸುರಕ್ಷಿತ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗೆ ನಿಯಮಗಳು: 1. ಶುಷ್ಕ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ಸಮವಸ್ತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕೆಲಸಗಾರರು ಮಾತ್ರ ಯಂತ್ರದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು. 2. ಅವರು ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಸ್ಥಿತಿ, ಜೋಡಣೆಯ ಸರಿಯಾಗಿರುವುದು, ಜೋಡಿಸುವ ಚಾಕುಗಳು, ಚಾಕು ಬ್ಲಾಕ್ಗಳು ಮತ್ತು ಗ್ರ್ಯಾಟ್ಗಳ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಬಂಕರ್ ಅನ್ನು ಜೋಡಿಸುವ ಬಲವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಾರೆ.
4. ಯಂತ್ರಗಳ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗೆ ನಿಯಮಗಳು. ವರ್ಗ I ಯಂತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ರಕ್ಷಣಾ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸಬೇಕು: ಡೈಎಲೆಕ್ಟ್ರಿಕ್ ಕೈಗವಸುಗಳು, ಗ್ಯಾಲೋಶ್ಗಳು, ರಗ್ಗುಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ), ಕೆಳಗೆ ಸೂಚಿಸಿದ ಹೊರತುಪಡಿಸಿ. ವೈಯಕ್ತಿಕ ರಕ್ಷಣಾ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸದೆ ವರ್ಗ I ಯಂತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಅನುಮತಿಸಲಾಗಿದೆ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಯಂತ್ರಗಳ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗೆ ಸೂಚನೆಗಳ ಎಲ್ಲಾ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸಿ, ಮಾಡಬೇಡಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಆಘಾತಗಳು, ಓವರ್ಲೋಡ್ಗಳು, ಕೊಳಕು, ತೈಲ ಉತ್ಪನ್ನಗಳಿಗೆ ಒಡ್ಡಿಕೊಳ್ಳಿ.
ತೇವಾಂಶದಿಂದ ರಕ್ಷಿಸದ ಯಂತ್ರಗಳು ಹನಿಗಳು ಅಥವಾ ನೀರು ಅಥವಾ ಇತರ ದ್ರವಗಳ ಸ್ಪ್ಲಾಶ್‌ಗಳಿಗೆ ಒಡ್ಡಿಕೊಳ್ಳಬಾರದು. ಪೂರ್ವ ಒರೆಸುವ ರಬ್ಬಿಂಗ್ ಯಂತ್ರಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಸೂತ್ರದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಅಲ್ಲಿ D ಎಂಬುದು ರಬ್ಬಿಂಗ್ ಯಂತ್ರದ ಜರಡಿ ಡ್ರಮ್ನ ವ್ಯಾಸ, m; ಎಲ್ - ಬೀಟರ್ ಉದ್ದ, ಮೀ; n - ನಿಮಿಷಕ್ಕೆ ಬೀಟ್ ಕ್ರಾಂತಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಗ್ರೈಂಡಿಂಗ್ಗಾಗಿ ಯಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು. ಸಾಧನ, ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ತತ್ವ, ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷತೆ. ಉತ್ಪಾದಕತೆ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಶಕ್ತಿಯ ನಿರ್ಣಯ.
ಮಾಂಸ ಮತ್ತು ಮೀನುಗಳನ್ನು ಕೊಚ್ಚಿದ ಮಾಂಸಕ್ಕೆ ರುಬ್ಬಲು, ಕಟ್ಲೆಟ್ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯನ್ನು ಮರು-ಗ್ರೈಂಡಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಮಾಂಸ ಬೀಸುವ ಸಾಸೇಜ್‌ಗಳನ್ನು ತುಂಬಲು ಯಂತ್ರಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಮಿಕ ಸುರಕ್ಷತೆ. ಉಜ್ಜುವ ಯಂತ್ರದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು, ಅವರು ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಸ್ಥಿತಿ, ಸರಿಯಾದ ಜೋಡಣೆ ಮತ್ತು ಜರಡಿ, ತುರಿಯುವ ತಟ್ಟೆಗಳು, ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದಾದ ರೋಟರ್ ಮತ್ತು ಯಂತ್ರದ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗಗಳ ಜೋಡಣೆಯ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆಯನ್ನು ಜೋಡಿಸುವ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಅದರ ನಂತರ, ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾದ ಗ್ರೌಂಡಿಂಗ್ನ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆ ಮತ್ತು ಸೇವೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಂತರ ಕಾರನ್ನು ಐಡಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒರೆಸುವ ಯಂತ್ರ MP 1 - ಟ್ರೇ, 2 - ತುರಿ, 3 - ಬ್ಲೇಡೆಡ್ ರೋಟರ್, 4 - ಲೋಡಿಂಗ್ ಹಾಪರ್, 5 - ತ್ಯಾಜ್ಯ ಹ್ಯಾಚ್, 6 - ವಿಲಕ್ಷಣ ಕ್ಲ್ಯಾಂಪ್ನೊಂದಿಗೆ ಹ್ಯಾಂಡಲ್, 7 - ತ್ಯಾಜ್ಯ ಸಂಗ್ರಹ ಧಾರಕ, 8 - ವಿ-ಬೆಲ್ಟ್ ಪ್ರಸರಣ, 9 - ವಿದ್ಯುತ್ ಮೋಟಾರ್ .
ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಮಿಕ ಸುರಕ್ಷತೆಯ ಟೇಬಲ್ ನಿಯಮಗಳು. ಉಜ್ಜುವ ಯಂತ್ರದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು, ಅವರು ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಸ್ಥಿತಿ, ಸರಿಯಾದ ಜೋಡಣೆ ಮತ್ತು ಜರಡಿ, ತುರಿಯುವ ತಟ್ಟೆಗಳು, ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದಾದ ರೋಟರ್ ಮತ್ತು ಯಂತ್ರದ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗಗಳ ಜೋಡಣೆಯ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆಯನ್ನು ಜೋಡಿಸುವ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅದರ ನಂತರ, ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾದ ಗ್ರೌಂಡಿಂಗ್ನ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆ ಮತ್ತು ಸೇವೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಂತರ ಕಾರನ್ನು ಐಡಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
5. ಏಕ-ಹಂತದ ನಿರಂತರ ಒರೆಸುವ ಯಂತ್ರದ ಸುರಕ್ಷಿತ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆ ಮತ್ತು ಹೊಂದಾಣಿಕೆಗಾಗಿ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ತಿಳಿಯಿರಿ. ಸಲಕರಣೆಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ದಾಸ್ತಾನು: ಏಕ-ಹಂತದ ಮ್ಯಾಶಿಂಗ್ ಯಂತ್ರ, 2 3 ಲೀಟರ್ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಿರುವ ಮಡಿಕೆಗಳು (2 ಪಿಸಿಗಳು.), ಮರದ ಪಲ್ಸರ್, ಸ್ಟಾಪ್‌ವಾಚ್, ಕ್ಯಾಲಿಪರ್. ಉತ್ಪನ್ನಗಳು: ಸೇಬುಗಳು-5.0 ಕೆಜಿ; ಟೊಮ್ಯಾಟೊ - 5.0 ಕೆಜಿ; ಮೂಳೆಗಳು - 5.0 ಕೆಜಿ. ಸಾಧನದ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ತತ್ವ. ಏಕ-ಹಂತದ ಉಜ್ಜುವ ಯಂತ್ರ (ಅಕ್ಕಿ) ಸಾಮಾನ್ಯ ಚೌಕಟ್ಟಿನ ಮೇಲೆ ಜೋಡಿಸಲಾದ ದೇಹ, ಡ್ರೈವ್, ಚಾವಟಿ ಶಾಫ್ಟ್ ಮತ್ತು ಜರಡಿ ಡ್ರಮ್ ಅನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.
ನಿರಂತರ ಪಿಟ್ಟಿಂಗ್ ಯಂತ್ರವನ್ನು ವಿವಿಧ ಹಣ್ಣುಗಳಿಂದ ಹೊಂಡಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಉಜ್ಜುವ ಯಂತ್ರಗಳ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ನಿಯಮಗಳು. ಯಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗೆ ಒಳಪಡಿಸುವ ಮೊದಲು, ಅವುಗಳ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಸ್ಥಿತಿ, ಗ್ರೌಂಡಿಂಗ್, ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ದೇಹಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಹಾಪರ್ಗಳು ಮತ್ತು ಹಾಪರ್ ಅನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ನಂತರ ಐಡಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಾರನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ. ಅದು ಉತ್ತಮ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿದೆ ಮತ್ತು ಎಂಜಿನ್ ಅನ್ನು ಆಫ್ ಮಾಡದೆಯೇ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ನಂತರ, ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಲೋಡ್ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಯಂತ್ರವು ಚಾಲನೆಯಲ್ಲಿರುವಾಗ ಅಂಟಿಕೊಂಡಿರುವ ಆಹಾರವನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ತಳ್ಳಬೇಡಿ ಅಥವಾ ನೇರಗೊಳಿಸಬೇಡಿ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಗಾಯಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು.
ವರ್ಗಗಳ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ನಿಯಮಗಳು1 ಕಾಮೆಂಟ್ಪೋಸ್ಟ್ ನ್ಯಾವಿಗೇಷನ್ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಮಾದರಿ "ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಉಲ್ಲೇಖ"
ಅನುಫ್ರೀವಾ ಐರಿನಾ ವಿಕ್ಟೋರೊವ್ನಾ, ಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ, MDOU "ಬೆಲ್" ಬಿ. ದುಖೋವ್ನಿಟ್ಸ್ಕೊಯ್ ಗ್ರಾಮ, ಸರಟೋವ್ ಪ್ರದೇಶವಸ್ತು ವಿವರಣೆ:
ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ನ ಪರಿಚಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಹೊಸ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ (ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ) ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಔಪಚಾರಿಕಗೊಳಿಸುವುದು ಅಗತ್ಯವಾಯಿತು. ಅದನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಯಾರಿಗೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ನಾನು ನನ್ನ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳಿಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಒಂದು ಗುಂಪಿನ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಾವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ "ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಉಲ್ಲೇಖ" ಮಾದರಿ. ಈ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಯಾರಿಗಾದರೂ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದ್ದರೆ ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳನ್ನು ನಾನು ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದ ಕೇಳುತ್ತೇನೆ ...
ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಉಲ್ಲೇಖ
ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಪ್ರಕಾರ
2015-2016 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷ
ಗುಂಪು ಸಂಖ್ಯೆ ... ... (2ನೇ ಜೂನಿಯರ್)
ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮಾಡಿದ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆ:
26
ದಿನಾಂಕ:
ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 2015
ಮಾನಿಟರಿಂಗ್ ಸ್ಥಿತಿ:
ಶಾಲೆಯ ವರ್ಷದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ
ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯ ಉದ್ದೇಶ:
1) ಶಿಕ್ಷಣದ ವೈಯಕ್ತೀಕರಣ (ಮಗುವಿಗೆ ಬೆಂಬಲ ಸೇರಿದಂತೆ, ಅವನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪಥವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು);
2) ಮಕ್ಕಳ ಗುಂಪಿನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸದ ಆಪ್ಟಿಮೈಸೇಶನ್.
ಕಾರ್ಯಗಳು:
ಮುಖ್ಯ ಜನರಲ್ನ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಅಧ್ಯಯನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ವಿಕಾಸ.
ಮಾನಿಟರಿಂಗ್ ವಿಧಾನಗಳು:
ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ನಿಯಮಿತ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿಮತ್ತು ನೇರ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸಅವರೊಂದಿಗೆ, ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು, ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು, ಆಟದ ಸಂದರ್ಭಗಳು.
ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲಾಯಿತು " ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ", "MDOU ನ ಮೂಲಭೂತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ" ಶಿಶುವಿಹಾರದ "ಬೆಲ್" r.p ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ದುಖೋವ್ನಿಟ್ಸ್ಕೊಯ್, ಸರಟೋವ್ ಪ್ರದೇಶ.
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯು "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಂದಾಜು ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್-2100" ಅನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಇದನ್ನು O.V. ಚಿಂಡಿಲೋವಾ.
ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಈ ಕೆಳಗಿನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ:
1. ಆರೋಗ್ಯ ಉಳಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು;
2. ಯೋಜನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ;
3. ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ;
4. ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು;
5. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ-ಆಧಾರಿತ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು;
6. ಗೇಮಿಂಗ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ.
ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದ ಅವಧಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು:
ಮಕ್ಕಳ ಸರಾಸರಿ ವಯಸ್ಸು: 2 ವರ್ಷ 10 ತಿಂಗಳು
ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟು ಮಕ್ಕಳು: 27 ಜನರು
ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮಾಡಿದ ಮಕ್ಕಳು: 26 ಜನರು
ಹುಡುಗರು: 7 ಜನರು
ಹುಡುಗಿಯರು: 19 ಜನರು
ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮಾಡದ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆ:ಹಾಜರಾಗದ 1 ಮಗು ಶಿಶುವಿಹಾರ 3 ತಿಂಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು.
ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದ ಅವಧಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಎರಡು ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಯಿತು:
ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿನ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ರೋಗನಿರ್ಣಯ (ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಮೂಲಕ);
ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ರೋಗನಿರ್ಣಯ.
ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಮೂರು ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ನಿರ್ಣಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಹೆಚ್ಚಿನ, ಮಧ್ಯಮ, ಕಡಿಮೆ.
ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಶಿಕ್ಷಣ ಗುಣಮಟ್ಟದ ರೋಗನಿರ್ಣಯ(ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಮೂಲಕ) "ಶಾಲಾ ವರ್ಷದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ" ಈ ಕೆಳಗಿನ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲಾಯಿತು: ಮೂರು ಮಕ್ಕಳು ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ
ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ:
ಸರಾಸರಿ ಮಟ್ಟ
ಕೆಲವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಇವುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ:
... ಐ.ಎಫ್. ಮಗು - ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳು, ವಿಭಾಗಗಳು
ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದ:
ಎಲ್ಲಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ:
ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದ
ನಿಶ್ಚಿತ ಪ್ರಕಾರ
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ದೇಶನಗಳು:
... ಐ.ಎಫ್. ಮಗು - ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳು, ವಿಭಾಗಗಳು.
ತೀರ್ಮಾನ(ಅನುಕರಣೀಯ):
ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ, ಮೂರು ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಭಾಗಶಃ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನಾವು ತೀರ್ಮಾನಿಸಬಹುದು.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ದೇಶನಗಳಲ್ಲಿ, ಸರಾಸರಿ ಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಸಂಯೋಜನೆಯು ಬಹುತೇಕ ಸಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ:
ಸರಾಸರಿ ಮಟ್ಟ - 22 ಮಕ್ಕಳು
ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟ - 23 ಮಕ್ಕಳು
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಅಗತ್ಯವಾಗಿದೆ "ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" ಮತ್ತು "ಅರಿವಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ".
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿನ ಸೂಚಕ "ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" ಸ್ವಲ್ಪ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ - ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳುವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕೈಗಳು, ಆದರೆ ನಿಖರತೆ, ಕ್ರಮಗಳ ಅನುಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಯ ವ್ಯತ್ಯಾಸವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಪೋಷಕರಿಂದ ಗಮನ ಕೊರತೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಗಮನ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಬಯಕೆ ಪರಿಸರ.
ಅನುಬಂಧ 1
2.
ಕೆಲಸವನ್ನು ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾಗಿಸಲು ಕೆಳಗಿನ ಉಪಗುಂಪನ್ನು ರೂಪಿಸಿ:
ಉಪಗುಂಪು ಸಂಖ್ಯೆ. 2, ಕೆಲಸದ ನಿರ್ದೇಶನ - "ಅರಿವಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ"
... ಐ.ಎಫ್. ಮಕ್ಕಳು
ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ರೋಗನಿರ್ಣಯ"ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ" ಈ ಕೆಳಗಿನ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲಾಯಿತು:
ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟ:
... ಐ.ಎಫ್. ಮಕ್ಕಳು, ನಿರ್ದೇಶನಗಳು.
ಸರಾಸರಿ ಮಟ್ಟ:
...ಐ.ಎಫ್. ಮಕ್ಕಳು, ನಿರ್ದೇಶನಗಳು.
ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದ:
... ಐ.ಎಫ್. ಮಕ್ಕಳು, ನಿರ್ದೇಶನಗಳು.
ತುಲನಾತ್ಮಕ ಡೇಟಾವನ್ನು ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಗಿದೆ ಅನುಬಂಧ 2
ತೀರ್ಮಾನ(ಅನುಕರಣೀಯ):
ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದರಿಂದ, ಆರು ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ (17 ಮಕ್ಕಳು) ಸರಾಸರಿ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟವು ಮೇಲುಗೈ ಸಾಧಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾವು ತೀರ್ಮಾನಿಸಬಹುದು. ಮಕ್ಕಳು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮುಖ್ಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು ವಿವಿಧ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಉಪಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ - ಆಟ, ಸಂವಹನ.
ಇದರೊಂದಿಗೆ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ- ಒಂದು ಮಗು.
ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದ - 8 ಮಕ್ಕಳು. ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸದ ಮಕ್ಕಳು, ತಮ್ಮ ಗೆಳೆಯರ ಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಸ್ಥಿರ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಂವಹನದ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಅವರ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಅಧೀನಗೊಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
ಅಂತಹ ಕಡಿಮೆ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ವಿವರಣೆಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿವೆ:ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ, ಕಾರಣವಿಲ್ಲದೆ ಅಥವಾ ಕಾರಣವಿಲ್ಲದೆ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಗೈರುಹಾಜರಿ, ಸೀಮಿತ ಭಾಷಣ ಸಂಪರ್ಕಗಳಿಂದಾಗಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಗುಣಗಳು ಸಾಕಷ್ಟು ರೂಪುಗೊಂಡಿಲ್ಲ, ಪಾಲಿಸಲು ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದಿರುವುದು ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಯಮಗಳು.
ಶಿಫಾರಸುಗಳು:
ಕೆಳಗಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪಥವನ್ನು (ಮಾರ್ಗ) ರಚಿಸಿ:
... ಐ.ಎಫ್. ಮಕ್ಕಳು, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪಥವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಕಾರಣ
ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯನ್ನು ಇವರಿಂದ ನಡೆಸಲಾಯಿತು: ... ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು
ಟೇಬಲ್. ಅನುಬಂಧ 1
ಟೇಬಲ್. ಅನುಬಂಧ 2
ಅಂತಿಮ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಕಾರ್ಯಗಳು (ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ)
6-7 ವರ್ಷಗಳ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ
(ಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪು)
2016
6-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅಂತಿಮ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಕಾರ್ಯಗಳು (ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ) ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪು) ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಅಂತಿಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ 7 ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರದರ್ಶನದ ಅವಧಿ 15-20 ನಿಮಿಷಗಳು.
ಪ್ರತಿ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು 1 ಬಾರಿ ಧ್ವನಿಸುತ್ತಾರೆ.
ವಯಸ್ಕರ ಸಹಾಯವಿಲ್ಲದೆ ಮಕ್ಕಳು ತಾವಾಗಿಯೇ ಎಲ್ಲಾ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕು.
ಕಾರ್ಯಗಳು ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ, ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಾನಸಿಕ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತವೆ.
ಆಯ್ದ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಕಾರ್ಯಗಳು ಘಟನಾತ್ಮಕತೆಯ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತವೆ, ಸಕ್ರಿಯ ವಿಧಾನ, ಇದು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.
ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಕಾರ್ಯಗಳು ಕಡಿಮೆ ಔಪಚಾರಿಕ, ಹೆಚ್ಚು ಔಪಚಾರಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಭಾಗವಾಗಿದ್ದು ಅದು ಪಡೆದ ಡೇಟಾದ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠತೆ ಮತ್ತು ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
ಪಡೆದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಮಗ್ರ ಗುಣಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟದ ಸಾರಾಂಶ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ನಮೂದಿಸಲಾಗಿದೆ (ಅನುಬಂಧವನ್ನು ನೋಡಿ).
ಕಾರ್ಯ 1. ಪ್ರತಿ ಕರಡಿ ಮರಿಗಳ ಪಂಜಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ನೋಡುವ ಅದೇ ಬಣ್ಣದ ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನೊಂದಿಗೆ ಚೆಂಡಿನ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧವನ್ನು ಬಣ್ಣ ಮಾಡಿ.
ಕಾರ್ಯ 2. ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಿ. ನಿಮ್ಮ ಬೆಕ್ಕಿನ ನೆಚ್ಚಿನ ಆಹಾರವನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಮೂರು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಕಾರ್ಯ 3. ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ. ಈ ಕಾರ್ಯದ ಒಂದು ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು ನೀವು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬಹುದು. ಯಾವ ಕಾರ್ಯವು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.
ಆಯ್ಕೆ 1.
ಆಯ್ಕೆ 2.
ಕಾರ್ಯ 4.
ಆಯ್ಕೆ 1. ಯಾವ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಕಾಡು ಮತ್ತು ದೇಶೀಯವಾಗಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ? ಹಾಕು 
ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳ ಸುತ್ತಲೂ.
ಆಯ್ಕೆ 2. ಜಲ ಸಾರಿಗೆಯನ್ನು ಸಂಖ್ಯೆ 1, ಭೂ ಸಾರಿಗೆ ಸಂಖ್ಯೆ 2 ಮತ್ತು ವಾಯು ಸಾರಿಗೆಯನ್ನು ಸಂಖ್ಯೆ 3 ನೊಂದಿಗೆ ಗುರುತಿಸಿ.
ಕಾರ್ಯ 5. ಬಾಣದ ಮೂಲಕ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ.
ಮಾದರಿ 
ಎ
1 2 3 4 5 6 7 8
ಈಗ, ಸಂಖ್ಯೆ 2 ರಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಬಾಣದೊಂದಿಗೆ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿಕಾರ್ಯ 6. ಸೂಚಿಸುವ ಶಾಲೆಯ ಪ್ರಬುದ್ಧತೆಗಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ
ಯಾವ ಪ್ರಾಣಿ ದೊಡ್ಡದು - ಆನೆ ಅಥವಾ ಬೆಕ್ಕು?
ಸಣ್ಣ ಬೆಕ್ಕು ಒಂದು ಕಿಟನ್, ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಕೋಳಿ ...., ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಕುದುರೆ .... .
ನಿಮಗೆ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಸಾರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ?
ಆಲೂಗಡ್ಡೆ, ಬೀಟ್ಗೆಡ್ಡೆಗಳು, ಕ್ಯಾರೆಟ್ಗಳು, ಎಲೆಕೋಸುಗಳು ...
ನಮ್ಮ ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ರಾಜಧಾನಿ ಮಾಸ್ಕೋ. ರಷ್ಯಾದ ಇತರ 5 ನಗರಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.
ಕಾರ್ಯ 7. ಪರಿಸರ ವರ್ಣಮಾಲೆ. ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಿ.
1
ಒಂದು ಚಿಹ್ನೆ ಇದೆ: ಆಸ್ಪೆನ್ ಎಲೆಗಳು ನೆಲದ ಮೇಲೆ "ಮುಖ" ಮೇಲೆ ಮಲಗಿದ್ದರೆ, ಅದು ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಯಾಗಿರುತ್ತದೆ, ತಪ್ಪು ಭಾಗವು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಇದ್ದರೆ - ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ, ಹಾಗಿದ್ದಲ್ಲಿ, ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ - ನಂತರ ಮಧ್ಯಮ.
ಚಳಿಗಾಲ
2
ಅವಳು ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಬೇಟೆಯಾಡುತ್ತಾಳೆ. ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ, ಅವಳು ಒದ್ದೆಯಾದ ಏಕಾಂತ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಮಲಗುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಅವಳು ಬೇಟೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾಳೆ. ಜೀರುಂಡೆ ಅಥವಾ ಇರುವೆಯನ್ನು ನೋಡಿ, ಅವಳು ತನ್ನ ಜಿಗುಟಾದ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಮಿಂಚಿನ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಹೊರಹಾಕುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ಕೀಟವು ಅದಕ್ಕೆ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಈ ಅತ್ಯಂತ ಉಪಯುಕ್ತ ಪ್ರಾಣಿ ಹೊಲಗಳು ಮತ್ತು ತೋಟಗಳ ಅನೇಕ ಕೀಟಗಳನ್ನು ನಾಶಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
ಟೋಡ್
3
ಹೇಡಿ ಇಲಿ, ನೀವು ಕಾಡ್ಗೆ ಹೆದರುತ್ತೀರಾ?
ಸ್ವಲ್ಪವೂ ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ!
ಮತ್ತು ಜೋರಾಗಿ ಸದ್ದು?
ಸ್ವಲ್ಪವೂ ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ!
ಮತ್ತು ಭಯಾನಕ ಘರ್ಜನೆ?
ಸ್ವಲ್ಪವೂ ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ!
ಹಾಗಾದರೆ ನೀವು ಏನು ಹೆದರುತ್ತೀರಿ?
ಹೌದು, ಶಾಂತವಾದ ಗದ್ದಲ ...
ಮೌಸ್ ಯಾವ ಪರಭಕ್ಷಕನೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಿದೆ?
ನರಿ
ಕಾರ್ಯ 8. "ಕುಟುಂಬ" ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ
ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್
ಸಾರಾಂಶ ಡಯಾಗ್ನೋಸ್ಟಿಕ್ ಕಾರ್ಡ್
ಸಮಗ್ರ ಗುಣಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟ
ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ _______ ವರ್ಷಗಳು
ವರ್ಷ
ಗುಂಪು ಸಂಖ್ಯೆ ____________________ ಶಿಕ್ಷಕರು
ಎಫ್.ಐ. ಮಗು
ಜಿಜ್ಞಾಸೆ ಸಕ್ರಿಯ
ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸ್ಪಂದಿಸುವ
ಅವರ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.
ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಬೌದ್ಧಿಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ
ಪ್ರಪಂಚ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು
ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಿದ ನಂತರ ಕಲಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು
ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟಗಳು
ಬಿ - ಹೆಚ್ಚು
ವಿಎಸ್ - ಸರಾಸರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು
ಸಿ - ಮಧ್ಯಮ