ಪ್ರಗತಿ OOD

1. ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಭಾಗ (5 ನಿಮಿಷ.)

ಉದ್ದೇಶ: ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ನನ್ನ ಬಳಿಗೆ ಬನ್ನಿ. ಇಂದು ನಮಗೆ ಎಷ್ಟು ಅತಿಥಿಗಳು ಬಂದಿದ್ದಾರೆಂದು ನೋಡಿ. ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ನೋಡಿ ಮುಗುಳ್ನಗೋಣ, ಹಲೋ ಹೇಳಿ ಮತ್ತು ಇಂದು ನಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಭೇಟಿಯಾಗೋಣ, ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ? ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ನಮಗೆ ಏನು ಕಲಿಸುತ್ತವೆ? (ಮಕ್ಕಳು: ದಯೆಯಿಂದಿರಿ, ಸ್ನೇಹಪರರಾಗಿರಿ, ದುರಾಸೆ ಮಾಡಬೇಡಿ, ಮೋಸ ಮಾಡಬೇಡಿ, ದುರ್ಬಲರನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಿ) ...

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಏನಾಗುತ್ತದೆ? (ಪವಾಡಗಳು, ಮ್ಯಾಜಿಕ್).

ನಾನು ಹೇಗೆ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ ... ನೀವು ಬಯಸುತ್ತೀರಾ? ಈಗ ನಾವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಮೂಲಕ ನಡೆಯಲು ಹೋಗುತ್ತೇವೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಿ, ನೀವು ಏನನ್ನಾದರೂ ಗಮನಿಸುತ್ತೀರಾ? ಆನುವಂಶಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಲಕೋಟೆಯನ್ನು ತೊರೆದ ನಂತರ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಪತ್ರವನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಅವರು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಹುಡುಗರೇ, ನಾನು ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಅಜ್ಜಿಗೆ ಜನ್ಮದಿನದ ಶುಭಾಶಯಗಳನ್ನು ಕೋರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ದಯವಿಟ್ಟು ಅವಳ ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ತರಲು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ. ಆದರೆ ನಿಮ್ಮ ಅಜ್ಜಿಯನ್ನು ತಲುಪಲು, ನೀವು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಲಕೋಟೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಣುವ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕು. ನೀವು ಅದೃಷ್ಟ ಬಯಸುವ! ಧನ್ಯವಾದ! ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್.

ನನಗೆ ಹೇಳಿ ಹುಡುಗರೇ, ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್ ಅವರ ಅಜ್ಜಿ ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ? (ಮಕ್ಕಳು: ಕಾಡಿನ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿ, ಕಾಡಿನ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿ).

ನಂತರ ನಾವು ರಸ್ತೆ ಹಿಟ್ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಅಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗಲು ದಾರಿ ತುಂಬಾ ಉದ್ದವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ.

ಸವಾಲುಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಲು ನೀವು ಸಿದ್ಧರಿದ್ದೀರಾ?

2. ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ (15 ನಿ.)

ಉದ್ದೇಶ: ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯದ ಕಾರ್ಯಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನ.

ಕ್ರಮಬದ್ಧ ವಿಧಾನಗಳು:

ಶಿಕ್ಷಕನ ಕಥೆ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು, ಪರೀಕ್ಷೆ;

ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು;

ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ.ಶಿಕ್ಷಕ: ಮತ್ತು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಹೊದಿಕೆ ಎಲ್ಲಿದೆ, ಹುಡುಗರನ್ನು ನೋಡಿ, ಕಾರ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಮೊದಲ ಹೊದಿಕೆ ಇಲ್ಲಿದೆ. ಮಕ್ಕಳೇ, ನಾವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಂಡಿದ್ದೇವೆ. ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳೊಂದಿಗೆ ಅನುಸರಿಸಿ. ಅದರ ಮೇಲೆ ನೀವು ಯಾವ ಕೀಟಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ? (ಮಕ್ಕಳು: ಸೊಳ್ಳೆ ಮತ್ತು ಜೇನುನೊಣ). ಸೊಳ್ಳೆಯು ಯಾವ ಶಬ್ದವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಸೋಣ? ಮಕ್ಕಳು ಧ್ವನಿ [z] ಅನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಜೇನುನೊಣ? - ಧ್ವನಿ [ಜಿ]. ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ ಬೇರೆ ಯಾರು ತೆವಳುತ್ತಿದ್ದಾರೆ? (ಮಕ್ಕಳು: ಹಾವು). ಹಾವು ಹೇಗೆ ಸಿಳ್ಳೆ ಹೊಡೆಯುತ್ತದೆ? - ಧ್ವನಿ [w] ಅನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಿ.

ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಇರುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಿ. ಸೊಳ್ಳೆ ಎಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಶಬ್ದದೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ [h], ಅಲ್ಲಿ ಜೇನುನೊಣವು ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ [g], ಅಲ್ಲಿ ಹಾವು ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ [w]. (ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಸರಿಯಾದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸೂಕ್ತ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ. ನಾವು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸೋಣ. ಒಳ್ಳೆಯದು, ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ. ನಾವು ಮುಂದೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಅರಣ್ಯ.

(ಅಳಿಲು ಗಮನಿಸಿ).

ನೀವು ಯಾರನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ? ಅದು ಸರಿ, ಅಳಿಲು. ಅಳಿಲು (ಎರಡು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು) ಪದದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಿವೆ ಎಂದು ಹೇಳಿ. ಅಳಿಲು ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ? (ಮಕ್ಕಳು: ಟೊಳ್ಳು). ಟೊಳ್ಳು ಪದದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಿವೆ? (ಎರಡು) ಮಕ್ಕಳ ಪರ್ಯಾಯ ಹಿಂಭಾಗಗಲ್ಲದ ಕೆಳಗೆ ಅಂಗೈಗಳು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಹೊಡೆಯುವ ಮೂಲಕ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಎಣಿಸಿ.

ಅಳಿಲುಗಳಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಿದ್ದರೆ ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? ಅವರು ಯಾರೆಂದು ಹೇಳಿ (ಮಕ್ಕಳು: ಮೊಲ - ಕುಯಾನ್, ತೋಳ, ಕರಡಿ-ಆಯು, ನರಿ-

ಮೊಲ ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ (ಬುಷ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ) ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿ. ಬುಷ್‌ನಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಿವೆ? ತೋಳದ ಮನೆ (ಲಾಯಿ) ಹೆಸರೇನು? ಲೈರ್ ಪದದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಿವೆ? ಕರಡಿ ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ? (ಗುಹೆ). ಲೈರ್ ಪದದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಿವೆ? ನರಿ (ಬಿಲ). ನೋರಾ ಪದದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಿವೆ? ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಅಳಿಲಿನ ಸ್ನೇಹಿತರು ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ಕಂಡುಕೊಂಡೆವು. ಅವರನ್ನು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಹೆಸರಿಸಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ಅಳಿಲು ಒಂದು ಅಳಿಲು, ಒಂದು ತೋಳವು ಒಂದು ಮೇಲ್ಭಾಗವಾಗಿದೆ; ಮೊಲ - ಬನ್ನಿ, ನರಿ - ನರಿ, ಕರಡಿ - ಮಗುವಿನ ಆಟದ ಕರಡಿ. ಒಳ್ಳೆಯದು, ಮಕ್ಕಳೇ, ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಅಳಿಲು ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಹೆಸರಿಸಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಅವರು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ತೆರವುಗೊಳಿಸಲು ಹೊರಗೆ ಬನ್ನಿ.ಡೈನಾಮಿಕ್ ವಿರಾಮ.

ಕರಡಿ ಗುಹೆಯಿಂದ ಹೊರಬಂದಿತು,

ಬಾಗಿಲ ಕಡೆ ನೋಡಿದೆ. (ಎಡ ಮತ್ತು ಬಲಕ್ಕೆ ತಿರುಗುತ್ತದೆ)

ಅವನು ನಿದ್ರೆಯಿಂದ ವಿಸ್ತರಿಸಿದನು: (ಸಿಪ್ಪಿಂಗ್ - ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ)

ವಸಂತವು ಮತ್ತೆ ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದಿದೆ!

ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು

ಕರಡಿ ತನ್ನ ತಲೆಯನ್ನು ತಿರುಗಿಸಿತು (ತಲೆಯ ತಿರುಗುವಿಕೆ)

ಕರಡಿ ಬೇರುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದೆ

ಮತ್ತು ಕೊಳೆತ ಸ್ಟಂಪ್ಗಳು.

ಅವು ಖಾದ್ಯ ಲಾರ್ವಾಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ -

ಕರಡಿಗೆ ಜೀವಸತ್ವಗಳು. (ತಿರುವುಗಳು: ಬಲಗೈಯಿಂದ ಎಡ ಪಾದವನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ, ನಂತರ ಪ್ರತಿಯಾಗಿ)

ಕೊನೆಗೆ ಕರಡಿ ತಿಂದಿತು

ಮತ್ತು ಅವರು ಲಾಗ್ನಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಂಡರು (ಅವರ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ).

(ಮಕ್ಕಳು ತೆರವು ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ದುಃಖದಿಂದ ಕುಳಿತಿರುವ ಕಾಡಿನ ಗ್ನೋಮ್ ಅನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ).

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ಇದು ಅರಣ್ಯ ಗ್ನೋಮ್. ಅವನು ತುಂಬಾ ದುಃಖದಿಂದ ಕುಳಿತಿದ್ದಾನೆ. ನಿಮಗೆ ಏನಾಯಿತು, ಗ್ನೋಮ್, ನೀವು ಯಾಕೆ ದುಃಖಿತರಾಗಿದ್ದೀರಿ? - ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ನಾನು ಪದಗಳನ್ನು ಬೆರೆಸಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ನನಗೆ ದುಃಖವಾಗಿದೆ, ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ, ಪದಗಳನ್ನು ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳಿ (ಪದಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಗಳಿಲ್ಲದೆ, ಕಿವಿಯಿಂದ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ).

ವಿಶೇಷಣಗಳು:

ಸಂತೋಷ ದುಃಖ

ಚಿಕ್ಕದು ದೊಡ್ಡದು

ತೆಳುವಾದ - ಪೂರ್ಣ

ಒಣ - ಆರ್ದ್ರ

ಬಿಳಿ ಕರಿ

ತಿಳಿ ಕತ್ತಲು

ಉದ್ದ ಚಿಕ್ಕ

ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು:

ಹೋಗಿ - ನಿಲ್ಲು

ಅಳು - ನಗು

ಮೌನ - ಮಾತನಾಡು

ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಿ - ಹುಡುಕಿ

ಪ್ರಾರಂಭ - ಮುಕ್ತಾಯ

ಭೇಟಿ - ಆಫ್ ನೋಡಿ

ಹಗುರಗೊಳಿಸು - ಕತ್ತಲು

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ, ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಹುಡುಗರೇ!!!

ಶಿಕ್ಷಕ: ನೀನು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ್ದರಿಂದ ಕುಳ್ಳನ ಚಿತ್ತ ಏರಿದೆ ನೋಡಿ.

ಕುಬ್ಜ: ನೀವು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೀರಿ, ನಾನು ಬಹಳಷ್ಟು ಕೇಳಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ಅಲ್ಲಿ, ಫರ್ ಮರಗಳ ಹಿಂದೆ, ಅಂಚಿನಲ್ಲಿ, ಅಜ್ಜಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ನಿಮ್ಮ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಗ್ನೋಮ್ ಧನ್ಯವಾದಗಳು. ಹುಡುಗರೇ, ಎಲ್ಲರೂ ನನ್ನ ಬಳಿಗೆ ಬನ್ನಿ ... ಆದ್ದರಿಂದ ಅಜ್ಜಿ ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ. ಅವಳು ನಮ್ಮನ್ನು ನೋಡಿ ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾಳೆ. ನಾನು ನನ್ನ ಅಜ್ಜಿಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಹೇಳಬೇಕು ಆಹ್ಲಾದಕರ ಪದಗಳು. (ಜನ್ಮದಿನದ ಶುಭಾಶಯಗಳು! ಹಲೋ, ಅಜ್ಜಿ! ಹುಟ್ಟುಹಬ್ಬದ ಶುಭಾಶಯಗಳು ಅಜ್ಜಿ! ಬುಟ್ಟಿಯನ್ನು ಹಸ್ತಾಂತರಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ).

ಅಜ್ಜಿ: ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ! ತುಂಬ ಧನ್ಯವಾದಗಳು! ನಾನು ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್ ಬಗ್ಗೆ ಕೇಳಿದೆ, ಅವಳು ಉತ್ತಮವಾಗಲಿ, ಮತ್ತು ನೀವು ಉತ್ತಮರು, ನೀವು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಿದ್ದೀರಿ! ನೀವು ಕಷ್ಟಪಟ್ಟು ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕಾಗಿ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಬಣ್ಣ ಪುಟಗಳನ್ನು ನಾನು ನಿಮಗಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದೇನೆ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದಿ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಬಣ್ಣ ಮಾಡಿ! ವಿದಾಯ!

ಶಿಕ್ಷಕ: ಸರಿ, ನಾವು ನಮ್ಮ ಪ್ರೀತಿಯ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಮರಳುವ ಸಮಯ. ಹಿಂತಿರುಗಲು, ನಾವು ಟಾಟರ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಹತ್ತಕ್ಕೆ ಎಣಿಕೆ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

3. ಅಂತಿಮ ಭಾಗ (5 ನಿಮಿಷ)

ಉದ್ದೇಶ: ಸಾರಾಂಶ.ಶಿಕ್ಷಕ: ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಂಡಿದ್ದೇವೆ, ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ!

ಅಜ್ಜಿಯ ಹುಟ್ಟುಹಬ್ಬದ ಸಂತೋಷಕೂಟದ ಪ್ರವಾಸವು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆಯೇ?

ದಾರಿಯುದ್ದಕ್ಕೂ ನೀವು ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ?

ಒಳ್ಳೆಯದು, ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಿದ್ದೀರಿ!

ನಾನು ನಿಮ್ಮೆಲ್ಲರನ್ನು ಅಭಿನಂದಿಸುತ್ತೇನೆ. ನಮ್ಮ ಪ್ರವಾಸದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ.

(ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬಣ್ಣ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸುತ್ತಾರೆ).

ಪುರಸಭೆಯ ಬಜೆಟ್ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಶಿಶುವಿಹಾರ ಸಂಖ್ಯೆ 27 "ಚಾರೊಯಿಟ್"

ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ OOD ನ ಸಾರಾಂಶ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪು

ಶಿಕ್ಷಕ:

ಶ್ಟೋಲ್ ನಟಾಲಿಯಾ ಅಲೆಕ್ಸೀವ್ನಾ

ಏಪ್ರಿಲ್ 2017

ಕ್ರಾಸ್ನೋಗೊರ್ಸ್ಕ್

ಮಾಸ್ಕೋ ಪ್ರದೇಶ

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕುರಿತು ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

1. ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಬಳಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

2. ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಮತ್ತು ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ, ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

3. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಪಾತ್ರಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸಿ, ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

1. ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ನೀಡಿದ ನಾಮಪದಗಳಿಂದ ಅಲ್ಪ ಪದಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಆಟ "ಅದನ್ನು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಕರೆ ಮಾಡಿ."

2. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ“ನಿಮ್ಮ ಮನೆಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ” - ಪ್ರಾಣಿಗಳ ವಾಸಸ್ಥಳವನ್ನು (ಮನೆ) ಸರಿಯಾಗಿ ಹೆಸರಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಕಲಿಸಿ.

3. ನಾಮಪದಗಳಿಂದ ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ (ನರಿ - ನರಿ).

4. ನಿಮ್ಮ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ತುಲನಾತ್ಮಕ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

5. ವಿವರಣೆಯ ಮೂಲಕ ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ (ತುಪ್ಪಳ, ಮೂಗು, ಕಣ್ಣುಗಳು) - ಹೋಲಿಕೆ ವಿಧಾನ.

6. ಮನೆ ವಿಳಾಸ ಮತ್ತು ಫೋನ್ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಪುನರಾವರ್ತನೆ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಕಾರ:

ಹಿಂದೆ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನದ ಬಲವರ್ಧನೆ.

ಪಾಠ ರೂಪ:

ನೇರವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

ಅವಧಿ:

30 ನಿಮಿಷ

ಸದಸ್ಯರು:

ಗುಂಪಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವಯಸ್ಸು:

6-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸು

ಸಲಕರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು:

ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಚೆಂಡು,

ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ:

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳು:

ದೃಶ್ಯ: ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವುದು, ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು, ಮಾದರಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು; ಮೌಖಿಕ: ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಥೆ, ಮಕ್ಕಳ ವಿವರಣೆ; ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ: ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು.

ಪಾಠ ರಚನೆ:

ಶಿಕ್ಷಕರು ನೀಡಿದ ನಾಮಪದಗಳಿಂದ ಅಲ್ಪ ಪದಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಆಟ "ನಾನು ವೀಸೆಲ್."

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ನಿಮ್ಮ ಮನೆಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ" - ಪ್ರಾಣಿಗಳ ವಾಸಸ್ಥಳವನ್ನು (ಮನೆ) ಸರಿಯಾಗಿ ಹೆಸರಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಕಲಿಸಿ.

ನಾಮಪದಗಳಿಂದ ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ (ನರಿ - ನರಿ).

ನಿಮ್ಮ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ತುಲನಾತ್ಮಕ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ವಿವರಣೆಯ ಮೂಲಕ ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು (ಕೂದಲು, ಮೂಗು, ಕಣ್ಣುಗಳು) - ಹೋಲಿಕೆಯ ವಿಧಾನ.

ಮನೆಯ ವಿಳಾಸ ಮತ್ತು ಫೋನ್ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಪುನರಾವರ್ತನೆ.

20 ನಿಮಿಷಗಳು

ತರಗತಿಯ ಅಂತ್ಯ

ಪಾಠವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುವುದು, ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು.

5 ನಿಮಿಷಗಳು

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:

ಹುಡುಗರು ಅರ್ಧವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಂತಿದ್ದಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ಚೆಂಡಿನೊಂದಿಗೆ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿದ್ದಾನೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ! ಅರ್ಧವೃತ್ತದಲ್ಲಿ, ಭುಜದಿಂದ ಭುಜಕ್ಕೆ ನಿಲ್ಲುವಂತೆ ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳಿದೆ, ಇದರಿಂದ ನೀವು ಒಂದು ಸಂಘಟಿತ, ನಿಕಟ ಗುಂಪಿನಂತೆ ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ, ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ವೈಫಲ್ಯದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತ, ಒಡನಾಡಿ, ಯಾವಾಗಲೂ ಬರುವ ಭುಜವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಬಹುದು. ನಿಮ್ಮ ನೆರವು.

ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಹೇಗೆ ಕರೆಯಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ತಾಯಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಹೇಗೆ ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಯೋಚಿಸೋಣ. ನೀವು ಚೆಂಡನ್ನು ಹಾದುಹೋಗುವಾಗ, ದಯವಿಟ್ಟು ನಿಮ್ಮ ಹೆಸರನ್ನು ಜೋರಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಹೇಳಿ.

ಮಕ್ಕಳು ಪರಸ್ಪರ ಚೆಂಡನ್ನು ರವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಅವರ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ (ಸ್ವೆಟಾ - ಸ್ವೆಟೊಚ್ಕಾ).

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ! ಆದರೆ ನೀವು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಹ ಕರೆಯಬಹುದು. ಅಲ್ಪಾರ್ಥಕ ಪದಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ, ಅಂದರೆ, "ಅದನ್ನು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಕರೆಯಿರಿ" ಎಂಬ ಆಟವನ್ನು ಆಡೋಣ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಪದವನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಚೆಂಡನ್ನು ಮಗುವಿಗೆ ರವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಅದರಿಂದ ಅಲ್ಪ ರೂಪವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ಹೂವು ಒಂದು ಹೂವು, ಒಂದು ಮೂಗು ಒಂದು ಮೂಗು, ಒಂದು ಉಡುಗೆ ಒಂದು ಉಡುಗೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ನಂತರ ಮಕ್ಕಳು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಟೇಬಲ್ಗಳಲ್ಲಿ ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಮತ್ತಷ್ಟು ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಾರೆ (ಬೆನ್ನು ನೇರವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಕಾಲುಗಳು ನೇರವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ತೋಳುಗಳನ್ನು ಮಡಚಲಾಗುತ್ತದೆ - ಬಲಭಾಗವು ಮೇಲ್ಭಾಗದಲ್ಲಿದೆ).

ಶಿಕ್ಷಕ: ಕೊನೆಯ ಪಾಠದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ, ಅಂದರೆ, ನಾವು ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ಪದಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿದ್ದೇವೆ.

ನೆನಪಿಸಲು ಮತ್ತು ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರನ್ನು ಕೇಳುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು "ಶತ್ರು", "ಕೆಲಸ", "ಸೋಮಾರಿ" ಪದಗಳಿಗೆ ಸಮಾನಾರ್ಥಕಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಇಂದು ನಾವು ಕೆಲಸ - ಅವ್ಯವಸ್ಥೆ ಎಂಬ ಪದಗಳ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಏನು, ಹುಡುಗರೇ, ಈ ಪದಗಳು ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ, ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ? ಅಂತಹ ಪದಗಳನ್ನು ಏನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ?

ಆಂಟೊನಿಮ್ಸ್ ಅನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರನ್ನು ಕೇಳುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಬನ್ನಿ, ಹುಡುಗರೇ, ಆಂಟೊನಿಮ್ಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ, ಅಂದರೆ, ಈ ಪದಗಳಿಗೆ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿರುವ ಪದಗಳು: ಹಗಲು - ರಾತ್ರಿ; ರೀತಿಯ ಕೋಪ; ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಕ್ಕೆ; ಶಿಷ್ಟ - ಅಸಭ್ಯ; ಶ್ರಮಶೀಲ - ಸೋಮಾರಿಯಾದ; ಹೆಚ್ಚಿನ - ಕಡಿಮೆ; ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ - ಸ್ಲೋವೆನ್ಲಿ; ಕಿರಿದಾದ - ವಿಶಾಲ; ಮೇಲಿನ - ಕೆಳಗೆ; ಬಲ ಎಡ; ಸ್ನೇಹಿತ - ಶತ್ರು; ಧೈರ್ಯವಂತನು ಹೇಡಿ.

ಉತ್ತಮ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಕಂಠಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕನು ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ರೂಪವನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: "ನಾನು" ಹೆಚ್ಚು "ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತೀರಿ ... (ಕಡಿಮೆ).

ನಾನು "ದೂರದ" ಪದವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತೀರಿ ... (ಮುಚ್ಚಿ).

ನಾನು ನಿಮಗೆ "ಹೇಡಿ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ, ನೀವು ಉತ್ತರಿಸುವಿರಿ ... (ಕೆಚ್ಚೆದೆಯ).

ಈಗ ನಾನು "ಆರಂಭ" ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ -

ಸರಿ, ಉತ್ತರಿಸಿ ... (ಅಂತ್ಯ!)

ಆಂಟೊನಿಮ್ಸ್ ಆಟದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೊಗಳುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಈಗ ನೋಡಿ, ಹುಡುಗರೇ, ಈಸೆಲ್ನಲ್ಲಿ. I. ಟೋಕ್ಮಾಕೋವಾ ಅವರ ಕವಿತೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಸೋಣ "ಮೀನು, ಮೀನು, ನೀವು ಎಲ್ಲಿ ಮಲಗುತ್ತೀರಿ?"

ಈಸೆಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಎರಡು ಪ್ರಾತ್ಯಕ್ಷಿಕೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹಾಕಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ! ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಯಾರು ಈ ಕವಿತೆಯನ್ನು ನಮಗೆ ಓದಬಹುದು? ದಯವಿಟ್ಟು, ಅನ್ಯಾ. ನಾನು ಅನ್ಯಾಳನ್ನು ಈಸೆಲ್‌ಗೆ ಕರೆದದ್ದು ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಅಲ್ಲ. ಅವಳು ಈ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಓದಿದಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳಲ್ಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಅಂತ್ಯಗಳನ್ನು ತನ್ನ ಧ್ವನಿಯಿಂದ ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸಿದಳು. ಒಟ್ಟಿಗೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸೋಣ: ನರಿಯು ನರಿಗಳ ಕುರುಹುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. (ವಿಶೇಷಣದ ಅಂತ್ಯವನ್ನು ಧ್ವನಿ ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ).

ಚೆಂಡಿನ ಸಹಾಯದಿಂದ ಶಿಕ್ಷಕನು "ಯಾರ ಜಾಡಿನ?" ಆಟವನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾನೆ. ಮಕ್ಕಳು ಚೆಂಡನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ರವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಉತ್ತರವನ್ನು ಹೇಳಿ:

ಹಸು - ಹಸು

ಮೊಲ - ಮೊಲ

ಕುರಿ - ಕುರಿ

ಕುದುರೆ - ಕುದುರೆ

ಬೆಕ್ಕು - ಬೆಕ್ಕು

ಮೇಕೆ - ಮೇಕೆ

ಹಂದಿಮರಿ - ಹಂದಿಮರಿ

ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ - ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ

ಅಳಿಲು - ಅಳಿಲು

ತೋಳ - ತೋಳ

ನರಿ - ನರಿ

ಶಿಕ್ಷಕ: ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮನೆಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ನಾವು ಕವಿತೆಯಿಂದ ಕಲಿತಿದ್ದೇವೆ. ಅವರ ಮನೆಗಳನ್ನು ಏನೆಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ?

ಚೆಂಡಿನ ಸಹಾಯದಿಂದ, “ಯಾರು ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ?” ಆಟವನ್ನು ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ: ಇರುವೆ ಇರುವೆಯಲ್ಲಿದೆ, ಹಕ್ಕಿ ಗೂಡಿನಲ್ಲಿದೆ, ಕರಡಿ ಗುಹೆಯಲ್ಲಿದೆ, ಶಾರ್ಕ್ ಸಮುದ್ರದಲ್ಲಿದೆ, ಪೈಕ್ ಇದೆ ಒಂದು ನದಿ, ಜೇನುನೊಣಗಳು ಜೇನುಗೂಡಿನಲ್ಲಿವೆ, ನರಿ ರಂಧ್ರದಲ್ಲಿದೆ, ಅಳಿಲು ಟೊಳ್ಳಾಗಿದೆ, ತೋಳ - ಗುಹೆಯಲ್ಲಿ, ಬೀವರ್ - ಗುಡಿಸಲಿನಲ್ಲಿ, ಅಣೆಕಟ್ಟಿನ ಮೇಲೆ, ನಾಯಿ - ಮೋರಿಯಲ್ಲಿ, ಕೋಳಿ - ಕೋಳಿಯ ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ, ಕುರಿ - ಕುರಿಗಳ ಹಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಕುದುರೆ - ಲಾಯದಲ್ಲಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ನನ್ನ ಮಕ್ಕಳು ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ? ತಮ್ಮ ಮನೆಯ ವಿಳಾಸವನ್ನು ಯಾರು ನೀಡಬಹುದು?

3-4 ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಆಲಿಸಿ.

ಆಟದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಹುಡುಗರನ್ನು ಹೊಗಳಬೇಕು. ನಂತರ ಮಕ್ಕಳು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳಗಳ ಬಳಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷವನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ:

"ನಾವು ಸ್ನೋಬಾಲ್ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ,

ಕಿವಿಗಳನ್ನು ನಂತರ ಮಾಡಲಾಯಿತು.

ಮತ್ತು ಕಣ್ಣುಗಳ ಬದಲಿಗೆ

ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಕಲ್ಲಿದ್ದಲು ಇದೆ.

ಬನ್ನಿ ಜೀವಂತವಾಗಿ ಹೊರಬಂದಿತು

ಅವನಿಗೆ ಬಾಲ ಮತ್ತು ತಲೆ ಇದೆ.

ಮೀಸೆ ಎಳೆಯಬೇಡಿ -

ಅವರು ಸ್ಟ್ರಾಗಳಿಂದ

ತೆಳುವಾದ, ಹೊಳೆಯುವ,

ನಿಜವಾದವರಂತೆ"

ಮತ್ತು ಈಗ, ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ತಿಳಿದಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನೋಡೋಣ. ನಾನು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಹೆಸರನ್ನು ನನಗೆ ಹೇಳುತ್ತೀರಿ. ಗಮನವಿಟ್ಟು ಕೇಳಿ:

1. ರಾಜ, ಮೂವರು ಪುತ್ರರು, ಸಿವ್ಕಾ-ಬುರ್ಕಾ, ರಾಜಕುಮಾರಿ - "ಸಿವ್ಕಾ-ಬುರ್ಕಾ".

2. ದುಷ್ಟ ಮಲತಾಯಿ, ಇಬ್ಬರು ಹೆಣ್ಣುಮಕ್ಕಳು, ಸಾಂಟಾ ಕ್ಲಾಸ್ - "ಮೊರೊಜ್ಕೊ".

3. ತ್ಸಾರ್, ಮೂವರು ಪುತ್ರರು, ಇವಾನುಷ್ಕಾ, ಗೂನು ಬೆನ್ನಿನ ಕುದುರೆ, ರಾಜಕುಮಾರಿ - “ಹಂಪ್‌ಬ್ಯಾಕ್ಡ್ ಹಾರ್ಸ್”.

4. ರಾಜ, ಮೂವರು ಪುತ್ರರು, ಬಾಣ, ಜೌಗು, ಕಪ್ಪೆ - "ರಾಜಕುಮಾರಿ ಒಂದು ಕಪ್ಪೆ."

5. “ತಂದೆ, ಮಲತಾಯಿ, ಮೂವರು ಹೆಣ್ಣುಮಕ್ಕಳು, ರಾಜ, ರಾಜಕುಮಾರ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ -“ ಸಿಂಡರೆಲ್ಲಾ ”.

ಈಸೆಲ್ನಲ್ಲಿ ಅರಣ್ಯ ಅಸಾಧಾರಣ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹಾಕಿ. (ಅರ್ಜಿ)

ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ನಿಯೋಜನೆ: ಚಿತ್ರವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಿ, ನೀವು ಇಷ್ಟಪಡುವ ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ಆರಿಸಿ, ಅದನ್ನು ವಿವರಿಸಿ, ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅದು ಇತರ ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಂದ ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಿ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಏನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಯಾವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಇದು ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ? ಮಕ್ಕಳು ಹೊರಗೆ ಬಂದು ಅವರು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನರಿ ಕುತಂತ್ರ, ಸುಳ್ಳುಗಾರ, ಕೆಂಪು, ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ, ತುಂಬಾ ಸುಂದರವಾದ ಬಾಲ, ಮೇಲೆ ಕಿವಿಗಳು. ಅವರು ಅವಳನ್ನು ನರಿ-ಸಹೋದರಿ, ನರಿ-ಪತ್ರಿಕೆವ್ನಾ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ: "ಜಿಂಜರ್ ಬ್ರೆಡ್ ಮ್ಯಾನ್", "ಫಾಕ್ಸ್-ಸಿಸ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಗ್ರೇ ವುಲ್ಫ್", "ಫಾಕ್ಸ್ ವಿತ್ ರೋಲಿಂಗ್ ಪಿನ್"; ಮೌಸ್ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ, ಬೂದು, ಉದ್ದನೆಯ ಬಾಲ, ಕಣ್ಣುಗಳು - ಮಣಿಗಳಂತೆ. ಮೌಸ್-ನೋರುಷ್ಕಾ. ಕಥೆಗಳು: "ಟೆರೆಮೊಕ್", "ಟರ್ನಿಪ್", "ರಿಯಾಬಾ ಹೆನ್"; ತೋಳ - ಬೂದು ತೋಳ, ಹಲ್ಲುಗಳು ಕ್ಲಿಕ್, ಅವನು ಹಸಿದಿರುವಾಗ, ಅವನು ಚಂದ್ರನಲ್ಲಿ ಕೂಗುತ್ತಾನೆ, ಅವನ ಕಣ್ಣುಗಳು ಕೋಪಗೊಂಡಿವೆ. ಬೂದು ತೋಳ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು: "ಟೆರೆಮೊಕ್", "ಸಿಸ್ಟರ್ ಫಾಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಗ್ರೇ ವುಲ್ಫ್", "ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್".

ಶಿಕ್ಷಕ: ಒಳ್ಳೆಯದು ಹುಡುಗರೇ. ಅವರು ಒಳ್ಳೆಯ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು. ನಾವು ಇಂದು ಏನು ಮಾಡಿದೆವು? ನೀವು ಏನು ಹೊಸದನ್ನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ?

ಸಾಹಿತ್ಯ:
1. ಅಗಾಪೋವಾ I., Davydova M. ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಆಟಗಳು; ಲಾಡಾ - ಮಾಸ್ಕೋ, 2010. - 192 ಪು.

2. ಬೋಂಡರೇವಾ ಎಲ್.ಯು. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮತ್ತು ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಾಕ್ಷರತೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು. ಪ್ರತಿದಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು; ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಅಕಾಡೆಮಿ -, 2008. - 288 ಪು.

3. ಬುನೀವ್ ಆರ್.ಎನ್., ಬುನೀವಾ ಇ.ವಿ., ಕಿಸ್ಲೋವಾ ಟಿ.ಆರ್. ಎಬಿಸಿಗೆ ಹೋಗುವ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ. 4 ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ 4-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ-ನೋಟ್ಬುಕ್. ಭಾಗ 2; ಬಾಲಾಸ್ - ಮಾಸ್ಕೋ, 2008. - 450 ಪು.
4. ವಾರೆಂಟ್ಸೊವಾ N. S. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಓದಲು ಮತ್ತು ಬರೆಯಲು ಕಲಿಸುವುದು. 3-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ; ಮೊಸಾಯಿಕ್-ಸಿಂಥೆಸಿಸ್ - ಮಾಸ್ಕೋ, 2009. - 112 ಪು.

5. ಮಾತಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವಸ್ತುಗಳು. ತರಕಾರಿಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು; ಕೊರಿಫಿಯಸ್ - ಮಾಸ್ಕೋ, 2010. - 112 ಪು.

ಅಮೂರ್ತ ತೆರೆದ ವರ್ಗಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ. ಥೀಮ್: "ಸ್ನೇಹದ ದ್ವೀಪಕ್ಕೆ ಪ್ರಯಾಣ"

ಗುರಿ:
"ಸ್ನೇಹ", "ಸ್ನೇಹಿತ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು; ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಏಕೀಕರಣ: « ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ», « ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ”, “ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ”
ಕಾರ್ಯಗಳು:
- ಮೂಲಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಗೇಮಿಂಗ್ ಚಟುವಟಿಕೆವಾಕ್ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
- ತಂಡದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು;
- ತಂಡದಲ್ಲಿ ಸ್ನೇಹ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯಿರಿ;
- ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ;
- ಮಾತಿನ ಲಯ, ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;
- ಮಾತಿನ ಸರಿಯಾದ ಮಧ್ಯಮ ವೇಗವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು;
- ಮಾತಿನ ಸಂವಾದ ಮತ್ತು ಸ್ವಗತ ರೂಪಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ;
- ಸುಧಾರಿಸಿ ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಮಾತು;
- ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;
- ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕಲ್ಪನೆ;
- ಸಂವಾದಕನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು;
- ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ:
- ಸ್ನೇಹದ ಬಗ್ಗೆ ಕವನಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು;
- M. Plyatskovsky "ಲೆಸನ್ ಆಫ್ ಫ್ರೆಂಡ್ಶಿಪ್" ಮೂಲಕ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದು;
- M. Plyatskovsky ನ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು;
- ಓದುವುದು ಕಾದಂಬರಿ;
- ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್-ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಸುಸಂಬದ್ಧತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ಮಾತಿನ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಬದಿಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಫೋನೆಮಿಕ್ ಕಾರ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
- ಡೆಸ್ಕ್‌ಟಾಪ್-ಮುದ್ರಿತ ಆಟಗಳು: "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಫ್ಲವರ್", "ಗುಸ್ ದಿ ವರ್ಡ್", "ಸಿಲಬಿಕ್ ಲೊಟ್ಟೊ", "ಸೌಂಡ್ ಹೌಸ್";
- ಸ್ನೇಹಕ್ಕಾಗಿ ಗಾದೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು;
- ವಿಷಯದ ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು.
ವಸ್ತುಗಳು: ಹೃದಯ ಆಟಿಕೆ; ದ್ವೀಪದ ಸುತ್ತಲೂ ಪ್ರಯಾಣಿಸಲು ನಕ್ಷೆ; ಕಂಬಳಿ; ಅಕ್ಷರಗಳು; ಮೂರು ಲಕೋಟೆಗಳು; ಟೋಪಿಗಳು; ಘಂಟೆಗಳು; ಮಂತ್ರ ದಂಡ; ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ ವೃತ್ತ, 3 ಭಾಗಗಳಾಗಿ ಕತ್ತರಿಸಿ; ತಟ್ಟೆ; ಹಣ್ಣುಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು, ತರಕಾರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ವಿಭಜಿಸಿ; ಆಶ್ಚರ್ಯದ ಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಹೂವುಗಳು; ನೆಲಗಟ್ಟಿನ; ಕ್ಯಾಪ್; ಅಂಟು ಕಡ್ಡಿ; ಮೂರು ಹೂಪ್ಸ್; ಕಥೆಗಾಗಿ ವಿವರಣೆಗಳು. ಒಂದು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳು, ಅರ್ಧವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ.
- ಹುಡುಗರೇ, ಇಂದು ಅತಿಥಿಗಳು ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದರು, ಅವರಿಗೆ ಹಲೋ ಹೇಳೋಣ.
ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಹಲೋ ಚಿನ್ನದ ಸೂರ್ಯ.
ಹಲೋ, ಆಕಾಶವು ನೀಲಿಯಾಗಿದೆ.
ಹಲೋ ಸೌಮ್ಯವಾದ ತಂಗಾಳಿ.
ಹಲೋ ಲಿಟಲ್ ಓಕ್.
ಹಲೋ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ, ಹಲೋ ದಿನ.
ನಮಸ್ಕಾರ ಹೇಳಲು ನಾವು ಸೋಮಾರಿಗಳಲ್ಲ.
ನಮಸ್ಕಾರ!
- ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಪರಸ್ಪರ ಹೇಗೆ ಅಭಿನಂದಿಸಬಹುದು? ( ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)
- ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಇದು ಸಾಧ್ಯವೇ? ಅಪರಿಚಿತರಿಗೆಹಲೋ ಹೇಳು"? ಹುಡುಗರೇ, ಶುಭಾಶಯಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಇನ್ನೂ ಅನೇಕ ಆಹ್ಲಾದಕರ ಸಂಗತಿಗಳಿವೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ಮತ್ತು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ, ಕರುಣೆಯ ನುಡಿಗಳು, ಯಾವುದನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ...? ( ಅಭಿನಂದನೆಗಳು).

ಆಟ "ಅಭಿನಂದನೆಗಳು"

ಪರಸ್ಪರ ಅಭಿನಂದನೆಗಳನ್ನು ನೀಡೋಣ. ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಪಡೆಯಿರಿ.
ಮಕ್ಕಳು, ಒಂದು ಆಟಿಕೆ "ಹೃದಯ" ಹಾದುಹೋಗುವ, ಪರಸ್ಪರ ಅಭಿನಂದನೆಗಳು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.
- ಹುಡುಗರೇ, ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಮಾತುಗಳಿಂದ ಎಲ್ಲರ ಚಿತ್ತವು ಸಂತೋಷವಾಯಿತು, ನಾವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಇದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ನಾವು ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತೇವೆ!

ಚಾಪೆಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳೋಣ. ನಾವು ಏನು ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? ( ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)
- ಹಾಡನ್ನು ಕೇಳಲು ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ ಇದರಿಂದ ನೀವು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಊಹಿಸಬಹುದು.
ಹಾಡು ಸ್ನೇಹದ ಬಗ್ಗೆ.
ಈ ಹಾಡು ಸ್ನೇಹದ ಬಗ್ಗೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.
- ಪದಗಳ ಅರ್ಥವೇನೆಂದು ಯಾರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ: ಸ್ನೇಹ, ಸ್ನೇಹಿತ, ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಿರಿ ...? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.)

ಸ್ನೇಹವು ಪರಸ್ಪರ ನಂಬಿಕೆ, ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಆಸಕ್ತಿಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧವಾಗಿದೆ. ( ಎಸ್.ಐ. ಓಝೆಗೋವ್ "ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ನಿಘಂಟು")
- ಹುಡುಗರೇ, ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? ಪರಿಶೀಲಿಸೋಣವೇ?
- ನೀವು ಅಸಾಧಾರಣ ದ್ವೀಪ "ಸ್ನೇಹ" ಗೆ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಯಾಣಕ್ಕೆ ಹೋಗಬೇಕೆಂದು ನಾನು ಸೂಚಿಸುತ್ತೇನೆ. ಬಯಸುವ?
- ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಅಲ್ಲಿಗೆ ಹೇಗೆ ಹೋಗಬಹುದು? ( ರೈಲಿನಲ್ಲಿ, ವಿಮಾನದ ಮೂಲಕ, ಇತ್ಯಾದಿ.) ಆದರೆ ನಮ್ಮ ದ್ವೀಪವು ಅಸಾಧಾರಣವಾಗಿದೆ, ನಂತರ ಸಾರಿಗೆಯು ಅಸಾಧಾರಣವಾಗಿರಬೇಕು? ಯಾವುದು? ( ಹಾರುವ ಕಾರ್ಪೆಟ್, ವಾಕಿಂಗ್ ಬೂಟುಗಳು, ಮೋಡ)
ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಹಾರುವ ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಇಲ್ಲಿದೆ. ಅದರ ಮೇಲಿರುವ ಅಕ್ಷರಗಳು ಯಾವುವು? ಅವರ ಮಾತಿನ ಅರ್ಥವೇನು? ( ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಗಳು) ಸರಿ. ಅಕ್ಷರಗಳು ನಿಮ್ಮ ಹೆಸರು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಮೊದಲ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತವೆ. ಇದು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಕಾರ್ಪೆಟ್ನಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಳವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಅದು ಏನು? ( ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು) ಇದು ದ್ವೀಪವನ್ನು ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಲು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ನಕ್ಷೆಯಾಗಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ಆಸನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ.( ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ).
ಸಂಗೀತ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ
- ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ.

ಒನೊಮಾಟೊಪಿಯಾ:

ನಾವು ಹಾರುವಾಗ, ನಾವು ಹಾರುವ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತೇವೆ.
- ನಾವು ನಗರದ ಮೇಲೆ ಹಾರುತ್ತೇವೆ, ಕಾರುಗಳು ಗದ್ದಲದವು: ಶ್ಹ್.
- ಟೈರ್‌ಗಳು ಒಡೆದವು: sssss.
- ಕಾಡಿನ ಮೇಲೆ ಹಾರಿ. ಮರಗಳು ರಸ್ಟಲ್: ವೂ
- ಜೀರುಂಡೆಗಳು ಝೇಂಕರಿಸುತ್ತಿವೆ: w-w-w.
- ಸೊಳ್ಳೆಗಳು ಹಾರುತ್ತವೆ: z-z-z.
- ನಾವು ಈಗ ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಏರುತ್ತೇವೆ, ಅಲ್ಲಿ ಗಾಳಿಯು ತಂಪಾಗಿರುತ್ತದೆ, ನಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಿಸಿ: x-x-x. - ಫ್ಲೈಯಿಂಗ್ ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಅನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ನಾವು ದ್ವೀಪದಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ.
- ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಲು ಕಲಿಸುವ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.
- ಹುಡುಗರೇ, ನಕ್ಷೆಯನ್ನು ನೋಡಿ. ನಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಏನಿದೆ? ( ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು).

ಆಟ "ಉಬ್ಬುಗಳ ಮೂಲಕ ಹೋಗಿ"

ಇದು ಮೊದಲ ಪರೀಕ್ಷೆ. ನೀವು ಉಬ್ಬುಗಳ ಮೇಲೆ ಜೌಗು ಮೂಲಕ ಹೋಗಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಬಂಪ್ನಿಂದ ಬಂಪ್ಗೆ ದಾಟಲು, ನೀವು ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಯಾರಾದರೂ ನಿಭಾಯಿಸದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಸ್ನೇಹಿತರಿಂದ ಸಹಾಯವನ್ನು ಕೇಳಬೇಕು.
ಶಿಕ್ಷಕರು ಲಕೋಟೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಮೊದಲ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.
ನಾನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತೀರಿ. ಸ್ನೇಹ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ...( ನಗುವಿನೊಂದಿಗೆ, ಪರಿಚಯದೊಂದಿಗೆ, ವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ, ಜೊತೆ ಒಳ್ಳೆಯ ಪದ, ವಿನೋದದಿಂದ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಆಸಕ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ)
ಮಕ್ಕಳು ಸರದಿಯಲ್ಲಿ ಉಳಿದ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.
ಮಕ್ಕಳು ಮೊದಲ ಬಂಪ್ ಅನ್ನು ದಾಟುತ್ತಾರೆ.
- ಕೃತಜ್ಞತೆಯ ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ. ( ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಅದು ನಿಮಗೆ ಸಂತೋಷವನ್ನು ತರಲಿ, ನನ್ನ ಕೃತಜ್ಞತೆಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿ, ನೀವು ತುಂಬಾ ಕರುಣಾಮಯಿ, ನೀವು ತುಂಬಾ ಕರುಣಾಮಯಿ, ನಿಮ್ಮ ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಕೃತಜ್ಞನಾಗಿದ್ದೇನೆ)
ಮಕ್ಕಳು ಎರಡನೇ ಬಂಪ್ ಅನ್ನು ದಾಟುತ್ತಾರೆ.
- ಕ್ಷಮೆಯ ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ. ( ಕ್ಷಮಿಸಿ, ಕ್ಷಮಿಸಿ, ಕ್ಷಮಿಸಿ, ನಾನು ಉತ್ತಮವಾದದ್ದನ್ನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ಅಪರಾಧ ಮಾಡಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಿಲ್ಲ, ನಾನು ದೂಷಿಸುತ್ತೇನೆ, ಕ್ಷಮಿಸಿ, ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಕೋಪಗೊಳ್ಳಬೇಡಿ)
ಮಕ್ಕಳು ಮೂರನೇ ಬಂಪ್ ಅನ್ನು ದಾಟುತ್ತಾರೆ.
- ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಈ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದೆ. ಮುಂದುವರೆಯಿರಿ. ನಾವು ನಕ್ಷೆಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ.

ಆಟ "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಬೆಲ್"

ಹುಡುಗರೇ, ಟೋಪಿಗಳು ಮತ್ತು ಗಂಟೆಗಳನ್ನು ನೋಡಿ. ಇದು ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? ( ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)
- ಹುಡುಗರೇ, ಇವು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಟೋಪಿಗಳು ಮತ್ತು ಗಂಟೆಗಳು. ನೀವು ಟೋಪಿ ಹಾಕಿದರೆ ಮತ್ತು ಗಂಟೆ ಬಾರಿಸಿದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಅತ್ಯಂತ ಪಾಲಿಸಬೇಕಾದ ಆಸೆ ಈಡೇರುತ್ತದೆ. ನಿಮಗೆಲ್ಲರಿಗೂ ಆಸೆ ಇದೆಯೇ? ಟೋಪಿ ಹಾಕಿಕೊಂಡು, ಗಂಟೆ ಬಾರಿಸಿ ವಿಶ್ ಮಾಡೋಣ. ( ಮಕ್ಕಳು ಸರದಿಯಲ್ಲಿ ಗಂಟೆಗಳನ್ನು ಬಾರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಒಂದು ಗಂಟೆ ಮೌನವಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತದೆ).
- ಏನು ಮಾಡಬೇಕು, ಏನು ಉಪದ್ರವ, ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಹಾರೈಕೆ ಮಾಡಲು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು? ( ಮಕ್ಕಳು ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ತಮ್ಮ ಗಂಟೆಯನ್ನು ನೀಡಿ).
- ಅದು ಸರಿ, ಹುಡುಗರೇ, ನಿಜವಾದ ಸ್ನೇಹಿತರು ಯಾವಾಗಲೂ ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
- ನಾವು ಮುಂದುವರಿಯಬಹುದು.

M. ಪ್ಲ್ಯಾಟ್ಸ್ಕೋವ್ಸ್ಕಿಯವರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಚರ್ಚೆ "ದಿ ಲೆಸನ್ ಆಫ್ ಫ್ರೆಂಡ್ಶಿಪ್"

ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ವಿವರಣೆಗಳು.
"ಸ್ನೇಹದ ಪಾಠ"
ಎರಡು ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಗಳು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದವು: ಚಿಕ್ ಮತ್ತು ಚಿರಿಕ್.
ಒಂದು ದಿನ, ಚಿಕ್ ತನ್ನ ಅಜ್ಜಿಯಿಂದ ಪ್ಯಾಕೇಜ್ ಪಡೆದರು. ರಾಗಿ ಇಡೀ ಬಾಕ್ಸ್. ಆದರೆ ಚಿಕ್ ತನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತನಿಗೆ ಈ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಮಾತನ್ನೂ ಹೇಳಲಿಲ್ಲ. "ನಾನು ರಾಗಿ ಹಂಚಿದರೆ, ನನಗಾಗಿ ಏನೂ ಉಳಿಯುವುದಿಲ್ಲ" ಎಂದು ಅವರು ಭಾವಿಸಿದರು. ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಅವನು ಎಲ್ಲಾ ಧಾನ್ಯಗಳನ್ನು ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ಕೊಚ್ಚಿದನು. ಮತ್ತು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ಎಸೆದಾಗ, ಕೆಲವು ಧಾನ್ಯಗಳು ಇನ್ನೂ ನೆಲಕ್ಕೆ ಬಿದ್ದವು. ಚಿರಿಕ್ ಈ ಧಾನ್ಯಗಳನ್ನು ಕಂಡು, ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಅವುಗಳನ್ನು ಚೀಲದಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ ತನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ ಚಿಕ್ಗೆ ಹಾರಿದನು.
- ಹಲೋ, ಚಿಕ್! ಇಂದು ನನಗೆ ಹತ್ತು ಕಾಳು ರಾಗಿ ಸಿಕ್ಕಿತು. ಅವುಗಳನ್ನು ಸಮಾನವಾಗಿ ವಿಭಜಿಸೋಣ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಅಂಟುಗೊಳಿಸೋಣ.
- ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ ... ಏಕೆ? .. - ಚಿಕ್ ತನ್ನ ರೆಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಬ್ರಷ್ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು. - ನೀವು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ - ನೀವು ತಿನ್ನುತ್ತೀರಿ!
"ಆದರೆ ನಾವು ಸ್ನೇಹಿತರು," ಚಿರಿಕ್ ಹೇಳಿದರು. - ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಹೌದಲ್ಲವೇ?
"ನೀವು ಬಹುಶಃ ಸರಿ," ಚಿಕ್ ಉತ್ತರಿಸಿದ.
ಅವನಿಗೆ ಬಹಳ ನಾಚಿಕೆಯಾಯಿತು. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಅವರು ಸ್ವತಃ ರಾಗಿ ಇಡೀ ಬಾಕ್ಸ್ ಪೆಕ್ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲಿಲ್ಲ, ಅವರಿಗೆ ಒಂದು ಧಾನ್ಯ ನೀಡಲಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಈಗ ಸ್ನೇಹಿತನ ಉಡುಗೊರೆಯನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸುವುದು ಅವನನ್ನು ಅಪರಾಧ ಮಾಡುವುದು. ಮರಿಯನ್ನು ಐದು ಧಾನ್ಯಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೇಳಿದರು:
- ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಚಿರಿಕ್! ಮತ್ತು ಧಾನ್ಯಗಳಿಗಾಗಿ, ಮತ್ತು ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ... ಸ್ನೇಹಕ್ಕಾಗಿ!
- ಹುಡುಗರೇ, ಈ ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? ( ಇದು ಚಿರಿಕ್ ಮತ್ತು ಚಿಕ್)
- ಹುಡುಗರೇ, ಅದು ಏನು? ( ಮಂತ್ರ ದಂಡ) ನೀವು ಅವಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಭೇಟಿ ಮಾಡಬಹುದು? ( ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ)
- ನಾನು ನಿಮಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ಮಾಂತ್ರಿಕ ದಂಡವು ಉತ್ತರಿಸುವವರನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಕಥೆಯ ಚರ್ಚೆ
- ಎರಡು ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಬರೆದವರು ಯಾರು? ( ಎಮ್. ಪ್ಲೈಟ್ಸ್ಕೋವ್ಸ್ಕಿ)
- ಈ ಕಥೆಯ ಹೆಸರೇನು? ( "ಸ್ನೇಹದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪಾಠ")
- ಹುಡುಗರೇ, ಎರಡು ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ ಸ್ನೇಹಿತರಲ್ಲಿ ಯಾರು ದುರಾಸೆ ಮತ್ತು ಉದಾರ? ( ಚಿರಿಕ್-ಉದಾರ, ಚಿಕ್-ದುರಾಸೆಯ)
- ನೀನೇಕೆ ಆ ರೀತಿ ಯೋಚಿಸುತ್ತೀಯ? ( ಇನ್ನಿಬ್ಬರು ರಾಗಿಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸ್ನೇಹಿತನೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಚಿರಿಕ್ ಹತ್ತು ಕಾಳುಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಂಡರು. ಕೊನೆಯದನ್ನು ಕೊಡಬಲ್ಲ ಉದಾರಿ.)
ಯಾರನ್ನು ನಿಜವಾದ ಸ್ನೇಹಿತ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಏಕೆ? ಅವರು ಸ್ನೇಹಿತರ ಜೊತೆ ಹಂಚಿಕೊಂಡ ಕಾರಣ ಟ್ವೀಟ್ ಮಾಡಿ.)
ಈ ಕಥೆ ಏನು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ? (ಸತ್ಯವನ್ನು ಹೇಳಿ, ಒಡನಾಡಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿ, ಯಾವಾಗಲೂ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಿ.)
- ಚಿಕ್ ತನ್ನ ತಪ್ಪನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದಾನೆಯೇ? ( ಹೌದು ನನಗೆ ಅರ್ಥವಾಗಿದೆ)
- ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನು ಮಾಡುತ್ತೀರಿ?

ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ. ಸಿಕ್ಕಿತು ಉತ್ತಮ ಪಾಠಸ್ನೇಹಕ್ಕಾಗಿ. ಸ್ನೇಹಿತರ ಜೊತೆ ದುರಾಸೆಯಿಂದ ಇರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಈಗ ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ.
ಫಿಜ್ಕುಲ್ಟ್ಮಿನುಟ್ಕಾ.
- ಈಗ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯೋಣ.

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ

ಮಕ್ಕಳೇ ಎದ್ದು, ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಂತುಕೊಳ್ಳಿ
ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತ ಮತ್ತು ನೀವು ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ.
ಎಡಕ್ಕೆ, ಬಲಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿ
ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಕಿರುನಗೆ.
ಕೈಗಳು ಸೂರ್ಯನತ್ತ ಚಾಚಿದವು
ಕಿರಣಗಳು ಹಿಡಿಯಲ್ಪಟ್ಟವು ಮತ್ತು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಎದೆಗೆ ಒತ್ತಿದವು.
ನನ್ನ ಎದೆಯಲ್ಲಿ ಈ ಕಿರಣದೊಂದಿಗೆ
ನೀವು ಜಗತ್ತನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ನೋಡುತ್ತೀರಿ

ಆಟ "ಸ್ನೇಹ"

ನಾವು ನಕ್ಷೆಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ. ಮುಂದೆ ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗಬೇಕು? ನಮ್ಮ ಮುಂದೆ ತೆರವು ಇದೆಯೇ?
ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಮೃದು ಮಾಡ್ಯೂಲ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
- ಹುಡುಗರೇ, ಸ್ನೇಹಿತರು ಏಕೆ ಜಗಳವಾಡಬಹುದು? ನೀವು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಜಗಳವಾಡುತ್ತೀರಾ? ಒಂದು ಪದವು ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಪರಾಧ ಮಾಡಬಹುದು, ಅಪರಾಧ ಮಾಡಬಹುದು. ನೀವು ಹೇಳುವುದನ್ನು ಯೋಚಿಸಬೇಕು. ಯಾವ ಪದಗಳು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಅಪರಾಧ ಮಾಡಬಹುದು? ಮತ್ತು ಕನ್ಸೋಲ್ ಮಾಡಲು ಏನು? ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಒಡನಾಡಿಗಿಂತ ಮೊದಲು ಉತ್ತರವನ್ನು ಕೂಗುವ ಮೂಲಕ ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಪರಾಧ ಮಾಡಬಹುದು. ಇದು ಜಗಳಕ್ಕೂ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿಯಂತ್ರಿಸಬೇಕೆಂದು ನಿಮಗೆ ಕಲಿಸುವ ಆಟವನ್ನು ನಾವು ಆಡುತ್ತೇವೆ.
ನಾನು ಪ್ರಶ್ನೆ ಕೇಳುತ್ತೇನೆ, ಉತ್ತರ ತಿಳಿದವರು ಎತ್ತುತ್ತಾರೆ ಹೆಬ್ಬೆರಳುಮೇಲೆ ನನ್ನ ಮಾತುಗಳ ನಂತರ ನೀವು ಉತ್ತರಿಸಬಹುದು: "ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು ಹೇಳಿ!" ಆದರೆ ಪಿಸುಮಾತಿನಲ್ಲಿ.
ಇಂದು ಬುಧವಾರವಾಗಿದ್ದರೆ, ನಿನ್ನೆ ಯಾವ ದಿನ?
ಶರತ್ಕಾಲ ಮತ್ತು ವಸಂತಕಾಲದ ನಡುವಿನ ಋತು ಯಾವುದು?
ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟಿದ ನೀರನ್ನು ಏನೆಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ?
- ಎರಡನೇ ಚಳಿಗಾಲದ ತಿಂಗಳು?
ವರ್ಷದ ಕೊನೆಯ ತಿಂಗಳು ಯಾವುದು?
- ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಆದರೆ ಅಂತಿಮ ಪರೀಕ್ಷೆಯು ನಮಗೆ ಕಾಯುತ್ತಿದೆ. ನಾವು ನಮ್ಮ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ನಕ್ಷೆಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ.

ಆಟ "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪಿಜ್ಜೇರಿಯಾ"

ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ.
ಸಂಗೀತ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ.
- ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಸ್ಥಳವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಹೊಸದಾಗಿ ಬೇಯಿಸಿದ ಪೈ, ಬೇಯಿಸಿದ ಹಣ್ಣುಗಳು, ತರಕಾರಿಗಳ ವಾಸನೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿ. ಈ ಸ್ಥಳ ಯಾವುದು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? ಯಾರು ಏನನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಿದರು? ( ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)
ಶಿಕ್ಷಕನು ಏಪ್ರನ್ ಮತ್ತು ಕ್ಯಾಪ್ ಅನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾನೆ.
- ನಿನ್ನ ಕಣ್ಣನ್ನು ತೆರೆ. ನೀವು ಮಾಂತ್ರಿಕ ಪಿಜ್ಜೇರಿಯಾದಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ. ನನ್ನ ಪಿಜ್ಜೇರಿಯಾದಲ್ಲಿ ಯಾವಾಗಲೂ ಬಹಳಷ್ಟು ಗ್ರಾಹಕರು ಇರುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪಿಜ್ಜಾವನ್ನು ತಯಾರಿಸಬಹುದು ಎಂಬ ಅಂಶದಲ್ಲಿ ಅದರ ಜನಪ್ರಿಯತೆಯ ರಹಸ್ಯವಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿಮ್ಮ ತುಂಡನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುವುದು. ನೀವು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಅಲಂಕರಿಸಬಹುದು? ( ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)
ಶಿಕ್ಷಕರು ಪಿಜ್ಜಾ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಅನುಕರಿಸುವ ಕಟ್ ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ ವೃತ್ತದ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸುತ್ತಾರೆ.
- ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಹಿಟ್ಟಿನ ಪದರವಿದೆ.
- ಜೋಡಿಯಾಗಿ ವಿಭಜಿಸಿ, ಪರಸ್ಪರರ ಕೈಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ ಅಥವಾ ತಬ್ಬಿಕೊಳ್ಳಿ. ನಿಮ್ಮ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ನೀವು ಅಲಂಕರಿಸಬಹುದು. ( ಕೈ ಹಿಡಿದ ಮಕ್ಕಳು ಉಚಿತ ಕೈಗಳುಅಂಟು ತರಕಾರಿಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ ಪೈಗೆ)
- ತಮ್ಮ ನಡುವೆ ಮಾತುಕತೆ ನಡೆಸುವ ಮುಖ್ಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ನೀವು ಹಿಡಿದಿರುವ ಕೈಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಾರದು.
ಶಿಕ್ಷಕನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಇಡುತ್ತಾನೆ.
- ಪಿಜ್ಜಾ ಎಷ್ಟು ಸುಂದರವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೋಡಿ.
ಯಾರು ಯಾವುದರಿಂದ ಪಿಜ್ಜಾ ತಯಾರಿಸಿದ್ದಾರೆಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.
- ನೀವು ಹಣ್ಣುಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ್ದೀರಾ? ನೀವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಪಿಜ್ಜಾವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ? ( ಹಣ್ಣಿನಂತಹ)
- ನೀವು ತರಕಾರಿಗಳಿಂದ ಬಂದಿದ್ದೀರಾ? ( ತರಕಾರಿ)
- ನೀವು ಹಣ್ಣುಗಳಿಂದ ಬಂದಿದ್ದೀರಾ? ( ಬೆರ್ರಿ)
ಪಿಜ್ಜಾ ಎಷ್ಟು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ? ಮತ್ತು ನೀವು ಎಷ್ಟು ಹಣ್ಣು (ತರಕಾರಿ, ಬೆರ್ರಿ) ಪಿಜ್ಜಾವನ್ನು ಪಡೆದಿದ್ದೀರಿ?
- ಗೆಳೆಯರೇ, ನಮ್ಮ ಪಿಜ್ಜಾದಲ್ಲಿ ಮಸಾಲೆ ಇಲ್ಲ. ನಮ್ಮ ಪಿಜ್ಜಾವನ್ನು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಗುಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಸುವಾಸನೆ ಮಾಡೋಣ.
ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಪಿಜ್ಜಾಕ್ಕೆ ಯಾವ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ (ದಯೆ, ಪ್ರೀತಿ, ಮೃದುತ್ವ, ವಾತ್ಸಲ್ಯ, ವಿನೋದ, ಸಂತೋಷ, ಇತ್ಯಾದಿ)
ನಮ್ಮ ಪಿಜ್ಜಾ ತುಂಬಾ ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ. ಹಿಟ್ಟು ಒಂದೇ ಆಗಿತ್ತು, ಆದರೆ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮದೇ ಆದದನ್ನು ಸೇರಿಸಿದರು. ನಮ್ಮ ಸಭೆಯ ನೆನಪಿಗಾಗಿ ಅದನ್ನು ನಮ್ಮ ಅತಿಥಿಗಳಿಗೆ ನೀಡಲು ನಾನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತೇನೆ.
- ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಪ್ರಯಾಣವು ಕೊನೆಗೊಂಡಿದೆ, ನಾವು d / s ಗೆ ಹಿಂತಿರುಗುವ ಸಮಯ. ಕಾರ್ಪೆಟ್-ಏರೋಪ್ಲೇನ್ ಮೇಲೆ ಹೋಗೋಣ. ಕಣ್ಣು ಮುಚ್ಚೋಣ. ನಾವು ಕಾಡುಗಳ ಮೇಲೆ, ಹೊಲಗಳ ಮೇಲೆ, ಸಮುದ್ರಗಳ ಮೇಲೆ ಹೇಗೆ ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಹಾರುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ. ನೀವು ಬೀಳದಂತೆ ಪರಸ್ಪರ ಬೆಂಬಲಿಸಿ. ಇಲ್ಲಿ ನಾವು d / s ನಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ.
ನಮ್ಮ ಪ್ರವಾಸವನ್ನು ನೀವು ಆನಂದಿಸಿದ್ದೀರಾ? ನೀವು ಏನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ?
- ನಾನು ನಿಮಗೆ ಧನ್ಯವಾದ ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ನೀನು ಶ್ರೇಷ್ಠನಾಗಿದ್ದೆ. ನೀವು ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಿ.
ಶಿಕ್ಷಕನು ಸಂಗೀತ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯುತ್ತಾನೆ.
- ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ನೆನಪಿಗಾಗಿ ಉಡುಗೊರೆಯಾಗಿದೆ ಪ್ರಯಾಣ ಮಾಂತ್ರಿಕವಾಗಿದೆಸ್ನೇಹ ಹೂವುಗಳು.

ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರಾ ಫದೀವಾ
ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕುರಿತು OOD ಯ ಸಾರಾಂಶ "ದೇಶಕ್ಕೆ ಪ್ರಯಾಣ ಸುಂದರ ಮಾತು»

ಗುರಿ:

ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ

ಸಂವಹನ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ, ಪದಗಳ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಒಳಹರಿವು ಮತ್ತು ಪದ ರಚನೆ;

ಅಲ್ಪಾರ್ಥಕ - ಪ್ರೀತಿಯ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ;

ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ, ವರ್ಗೀಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು;

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣ, ಸಾಂಕೇತಿಕ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯ;

ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಮೂಲಕ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ - ಭಾಷಣ ಆಟಗಳು;

ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

ಪರಸ್ಪರರ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ನೇಹಪರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಉಪಕ್ರಮ.

ಶಬ್ದಕೋಶದ ಕೆಲಸ: ಸೂರ್ಯ: ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ವಿಕಿರಣ, ಬೆಳಕು, ಬಿಸಿ.

ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು: ಕಿರಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಸೂರ್ಯ, ಸಂಗೀತ ಆಯ್ಕೆ, ಕಮಾನು - ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಗೇಟ್ಸ್ ದೇಶಗಳು, ಪತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಏರ್ ಬಲೂನ್.

OOD ಪ್ರಗತಿ:

I. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ.

(ಮಕ್ಕಳು ಕೋಣೆಯ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ)

ಸೈಕೋ-ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ "ಸ್ಮೈಲ್"

ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ! ಜನರ ಆತ್ಮದಲ್ಲಿ ಬೀಗಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುವ ಕೀಲಿಯು ಒಂದು ಸ್ಮೈಲ್ ಆಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಈಗ ಪರಸ್ಪರ ಸ್ಮೈಲ್ಗಳನ್ನು ನೀಡೋಣ. ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿರುವ ನೆರೆಯವರನ್ನು ನೋಡಿ ಕಿರುನಗೆ (ಎಡ).! ನಿಮ್ಮ ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ನೋಡಿ ಕಿರುನಗೆ!

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಇಂದು ನಾನು ಅಸಾಮಾನ್ಯಕ್ಕೆ ಹೋಗಲು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ ಸುಂದರವಾದ ಮಾತಿನ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಭೂಮಿಯ ಮೂಲಕ ಪ್ರಯಾಣ, ಅಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಅದ್ಭುತ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳು, ರಹಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ನಮಗೆ ಕಾಯುತ್ತಿವೆ! ನೀನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀಯಾ?

ಹೌದು, ನಾವು ಒಪ್ಪುತ್ತೇವೆ!

(ಹಿತವಾದ ಸಂಗೀತ ಶಬ್ದಗಳು. ಮಕ್ಕಳು ಪದಗಳ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ)

ಪಡೆಯಲು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಆಗಿ

ಎಲ್ಲರೂ ಮೊದಲು ಎದ್ದೇಳಬೇಕು.

ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ, ಸ್ಟಾಂಪ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಬಾಗಿ.

ಮತ್ತೆ ಎದ್ದೇಳು, ನಗು

ಶಾಂತವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ

ಒಂದು ಕ್ಷಣ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮರೆತುಬಿಡಿ

ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಹೇಳಲು ಸ್ನೇಹಪರ ಪದಗಳು:

"ಹಲೋ, ಮ್ಯಾಜಿಕ್, ಹುರ್ರೇ!"

(ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತಾರೆ)

ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಹೋಗೋಣ ಸುಂದರ ಮಾತಿನ ದೇಶ.

(ಅದ್ಭುತ ಸಂಗೀತ ಆನ್ ಆಗಿದೆ)

ದಯವಿಟ್ಟು ಕಣ್ಣು ಮುಚ್ಚಿ. ನಾವು ಹಾರುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ ಬಿಸಿ ಗಾಳಿಯ ಬಲೂನ್ಮೋಡಗಳ ಮೂಲಕ. ಮೇಲಿನಿಂದ ನಾವು ಕಾಡುಗಳು, ಹೊಲಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ, ನದಿಯ ಗೊಣಗಾಟವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ, ಮಳೆಯ ನಂತರ ತಾಜಾ ಗಾಳಿಯನ್ನು ವಾಸನೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.

(ಮಾಂತ್ರಿಕ ಚಿತ್ರ ಸುಂದರವಾದ ಭಾಷಣದ ದೇಶಗಳು)

ನಾವು ಕಣ್ಣು ತೆರೆಯುತ್ತೇವೆ. ಹುಡುಗರೇ ಏನೆಂದು ನೋಡಿ ಸುಂದರ ದೇಶ.

(ಎದ್ದೇಳು ಮತ್ತು ಅರ್ಧವೃತ್ತಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿ)

ಏನು ಕಾಣಿಸುತ್ತಿದೆ?

(ಮಕ್ಕಳು ಪಟ್ಟಿ, ಇದನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ ಚಿತ್ರ: ಸುಂದರ ಕೋಟೆ, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಸೂರ್ಯ, ಸಮೃದ್ಧ ಹಸಿರು, ಇತ್ಯಾದಿ)

ಓ ಹುಡುಗರೇ, ಇದು ಏನು ಎಂದು ನೋಡಿ? ಯಾವುದೇ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಂತೆ ದೇಶ, ಅದರ ಗಡಿಯಲ್ಲಿ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಗೇಟ್ಸ್ ಇವೆ, ಮತ್ತು ಕೋಟೆಯು ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ತೂಗುಹಾಕುತ್ತದೆ. ಅದನ್ನು ತೆರೆಯೋಣ! ಮತ್ತು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ ಬೆರಳು ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್"ಲಾಕ್"!

(ಮಕ್ಕಳು, ಅರ್ಧವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಂತು, ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ)

ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ "ಕ್ಯಾಸಲ್"

ಬಾಗಿಲಿಗೆ ಬೀಗ ಹಾಕಲಾಗಿದೆ

ಯಾರು ಅದನ್ನು ತೆರೆಯಬಹುದು

ಎಳೆದ, ತಿರುಚಿದ

ಬಡಿದು ತೆರೆಯಿತು!

ಆದ್ದರಿಂದ ಅಸಾಧಾರಣ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಗೇಟ್ಸ್ ದೇಶಗಳು! ಸರಿ, ಹೋಗೋಣ!

(ಮಕ್ಕಳು ಪರದೆಯ ಹತ್ತಿರ ಗೇಟ್ ಮೂಲಕ ಹಾದು ಹೋಗುತ್ತಾರೆ)

ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ಮಳೆಬಿಲ್ಲಿನಿಂದ ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಸೂರ್ಯ! ನಾವು ಸೂರ್ಯನ ಕಡೆಗೆ ಹೋಗೋಣ, ಅದು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ನಮ್ಮನ್ನು ಮಾಂತ್ರಿಕ ಅರಮನೆಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತದೆ!

(ಮಕ್ಕಳು ಸೂರ್ಯನ ಕಡೆಗೆ ತಮ್ಮ ಮೊದಲ ಹೆಜ್ಜೆಗಳನ್ನು ಇಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಗೊಂದಲದ ಸಂಗೀತದ ಧ್ವನಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಾಂತ್ರಿಕತೆಯ ಬಣ್ಣದ ಚಿತ್ರ ಸುಂದರವಾದ ಭಾಷಣದ ದೇಶಗಳುಕಪ್ಪು ಮತ್ತು ಬಿಳಿ ಆಗುತ್ತದೆ

“ಹಲೋ, ನಮ್ಮ ಪ್ರೀತಿಯ ಮಕ್ಕಳೇ! ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಿವಾಸಿಗಳು ನಿಮಗೆ ಬರೆಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ದೇಶಗಳು! ದುಷ್ಟ ಮಾಂತ್ರಿಕರು ನಮ್ಮ ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಮೋಡಿಮಾಡಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಕಿರಣಗಳನ್ನು ಇದರಲ್ಲಿ ಹರಡಿದ್ದಾರೆ ಸುಂದರ ದೇಶ ಕತ್ತಲಾಯಿತು! ನೀವು ಹೊಂದಿರುವ ಎಲ್ಲವೂ ನಮಗೆ: ಮತ್ತು ಮನೆಗಳು, ಮತ್ತು ಹೊಲಗಳು, ಮತ್ತು ಕಾಡುಗಳು, ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗಗಳು ಮತ್ತು ನದಿಗಳು, ಎಲ್ಲವೂ ಬೆಳಕು ಇಲ್ಲದೆ ಉಳಿದಿವೆ ಮತ್ತು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಸಾಯುತ್ತವೆ! ನಮ್ಮ ಗೋಜುಬಿಡಿಸಲು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ ದೇಶಮತ್ತು ಅದಕ್ಕಾಗಿ ನಾವು ನಿಮಗೆ ಧನ್ಯವಾದ ಹೇಳುತ್ತೇವೆ!"

ಹುಡುಗರೇ, ಬಹು-ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಅದರ ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಕಿರಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಸೂರ್ಯನಿಲ್ಲದೆ ನೋಡಿ ಸುಂದರ ಮಾತಿನ ದೇಶಮಂದ ಮತ್ತು ಕೊಳಕು ಆಯಿತು! ಸೂರ್ಯ ಸ್ವಲ್ಪ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ! (ಕಿರಣಗಳಿಲ್ಲದ ದುಃಖದ ಸೂರ್ಯನ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗಿರುವ ವಿಷಯದ ಫಲಕಕ್ಕೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ) ಹುಡುಗರೇ, ಸೂರ್ಯನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ! ಕಿರಣಗಳನ್ನು ಮೋಸಗೊಳಿಸಲು, ನೀವು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ! ಈ ಅಸಾಧಾರಣ ನಿವಾಸಿಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ ದೇಶಗಳು?

ಹೌದು, ನಾವು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ!

ನಂತರ ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ!

(ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಿರಣಗಳ ಮೇಲೆ ಬರೆದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ ಸೂರ್ಯನಿಗೆ ಕಿರಣಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಎಲ್ಲಾ ಕಿರಣಗಳು ಸುತ್ತಲೂ ಹರಡಿಕೊಂಡಿವೆ. ಗುಂಪು)

ನಾನು ಕಾರ್ಯ: ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಕಿರಣ, ಕೇಳು ವ್ಯಾಯಾಮ: "ಇದನ್ನು ಸಿಹಿಯಾಗಿ ಕರೆಯಿರಿ"

(ಶಿಕ್ಷಕನು ಚೆಂಡನ್ನು ಮಗುವಿಗೆ ಎಸೆಯುತ್ತಾನೆ, ಪದವನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನು ಅದನ್ನು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಕರೆಯುತ್ತಾನೆ)

ಮಾದರಿ ಪದಗಳು: ಮಂಗ, ಹಿಪಪಾಟಮಸ್, ನಾಯಿ, ಬುಲ್, ಕಾಡುಹಂದಿ, ಬ್ಯಾಡ್ಜರ್, ಜೀರುಂಡೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಮೊದಲ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ಅದ್ಭುತವಾದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ! ಎರಡನೇ ಕಾರ್ಯ ಯಾವುದು?

II ಕಾರ್ಯ: "ವೀಡಿಯೊ ಸ್ಟೋರಿ" ನಾವು ವೀಡಿಯೊ ಕಥೆಯನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಬೇಕು, ತದನಂತರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ, ಸಿದ್ಧರಾಗಿ.

(ಶಿಕ್ಷಕರು ವಸಂತಕಾಲದ ಬಗ್ಗೆ ವೀಡಿಯೊವನ್ನು ಆನ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ)

ನೀವು ಯಾವ ಋತುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ?

ವಸಂತಕಾಲದ ಯಾವ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿವೆ?

ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ, ಹಿಮ ಕರಗುತ್ತದೆ, ಹೊಳೆಗಳು ಹರಿಯುತ್ತವೆ, ಸೂರ್ಯನು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಹೊಳೆಯುತ್ತಾನೆ, ಪಕ್ಷಿಗಳು ಹಾರುತ್ತವೆ, ಮೊದಲ ಹೂವುಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

ನಿಮಗೆ ಯಾವ ವಸಂತ ತಿಂಗಳುಗಳು ಗೊತ್ತು?

ಮಾರ್ಚ್ ಏಪ್ರಿಲ್ ಮೇ

III ಕಾರ್ಯ: "ವಸಂತದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳು"

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಮತ್ತು ಮೂರನೇ ಕಿರಣವು ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಎಂದು ಕೇಳುತ್ತದೆ?

ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ, ಕರಡಿ, ಬ್ಯಾಜರ್, ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಅದು ಸರಿ, ನನಗೆ ಒಂದು ಕುತೂಹಲಕಾರಿ ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ತಿಳಿದಿದೆ. ಅವನ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕಥೆ ಕೇಳೋಣ. ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನಮಗೆ ನಮ್ಮ ಮಸಾಜ್ ಚೆಂಡುಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ, ನಮ್ಮ ನಿಷ್ಠಾವಂತ ಸ್ನೇಹಿತರುಮೂಲಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳುಕೈಗಳು.

(ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಣ್ಣ ಮಸಾಜ್ ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ.)

ಸು-ಜೋಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸೆ

ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಸ್ನೇಹಶೀಲ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿತ್ತು. ತೆರೆದ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಚೆಂಡನ್ನು ತೋರಿಸಿ.

ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿತ್ತು ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಎಲ್ಲದಕ್ಕೂ ಹೆದರುತ್ತಿತ್ತು. ನಂತರ ಅವನು ತನ್ನ ಮನೆಯಿಂದ ಹೊರಗೆ ನೋಡಿದನು, ನಂತರ ಮರೆಮಾಡಿದನು.

ಸು-ಜೋಕ್ ಚೆಂಡಿನೊಂದಿಗೆ ಅಂಗೈಯನ್ನು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಹಿಸುಕು ಮತ್ತು ಬಿಚ್ಚಿ

ಒಂದು ವಸಂತಕಾಲದ ಮುಂಜಾನೆ, ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ನಡೆಯಲು ಬಯಸಿತು. ಅವನು ತನ್ನ ಮನೆಯಿಂದ ಹೊರಬಂದನು, ಸುತ್ತಲೂ ನೋಡಿದನು ಮತ್ತು ತನ್ನ ಚಿಕ್ಕ ಕಾಲುಗಳೊಂದಿಗೆ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಓಡಿದನು. ದಾರಿ ಕಿರಿದಾಗಿತ್ತು ಮತ್ತು ಅಂಕುಡೊಂಕಾಗಿತ್ತು.

ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ದೀರ್ಘಕಾಲ ಓಡಿತು. ಮತ್ತು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಅವನು ದೊಡ್ಡ ಕೆರಳಿದ ನದಿಯ ಬಳಿ ತನ್ನನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡನು. ನದಿಗೆ ಅಡ್ಡಲಾಗಿ ತೆಳುವಾದ ಸೇತುವೆಯನ್ನು ಎಸೆಯಲಾಯಿತು.

ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಚೆಂಡಿನ ವೃತ್ತಾಕಾರದ ಚಲನೆಗಳು - ಮೊದಲು ಪ್ರದಕ್ಷಿಣಾಕಾರವಾಗಿ, ನಂತರ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ.

ಅವನು ಕಿರಿದಾದ ಸೇತುವೆಯ ಮೇಲೆ ತನ್ನ ಸಣ್ಣ ಕಾಲುಗಳೊಂದಿಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕಿದನು - ಒಂದು ಹೆಜ್ಜೆ, ನಂತರ ಎರಡನೇ, ಮೂರನೇ, ನಾಲ್ಕನೇ, ಐದನೇ - ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಬದಿಗೆ ಹೋದನು!

ಮತ್ತು ತೆರವು ಇದೆ - ದೊಡ್ಡ, ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ, ಸುಂದರ!

ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಚೆಂಡಿನ ವೃತ್ತಾಕಾರದ ಚಲನೆಗಳು.

ತೆರವುಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ-ಅದೃಶ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರೈಮ್ರೋಸ್ಗಳು: ಮತ್ತು ಸ್ನೋಡ್ರಾಪ್ಸ್, ಮತ್ತು ಕ್ರೋಕಸ್ಗಳು, ಮತ್ತು ಕೋಲ್ಟ್ಸ್ಫೂಟ್, ಮತ್ತು ಶ್ವಾಸಕೋಶದ, ಮತ್ತು ಟುಲಿಪ್ಸ್! ಸುಂದರ, ಇದು ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಂತೆ!

ಪ್ರತಿ ಹೂವಿನ ಹೆಸರಿಗಾಗಿ ಹೆಬ್ಬೆರಳಿನಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ಪ್ರತಿ ಬೆರಳಿನ ಮೇಲೆ ಚೆಂಡನ್ನು ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ತೆರವುಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದೆ, ಅವನು ಅದರ ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆದನು, ಸೇತುವೆಯ ಮೇಲೆ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕಿದನು - ಒಂದು ಹೆಜ್ಜೆ, ಎರಡು, ಮೂರು, ನಾಲ್ಕು. ಐದನೆಯದು. ಮತ್ತು ಅವನು ಇನ್ನೊಂದು ಬದಿಯಲ್ಲಿದ್ದಾನೆ!

ಹೆಬ್ಬೆರಳಿನಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ಪ್ರತಿ ಬೆರಳಿನ ಮೇಲೆ ಚೆಂಡನ್ನು ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಓಡಿತು - ಮೊದಲು ಅಂಕುಡೊಂಕಾದ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ, ನಂತರ ನೇರ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ. ನನ್ನ ಮನೆಗೆ ಮಾಡಿದೆ!

ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಯಲ್ಲಿ ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಮತ್ತು ಸಂಜೆ ಬಂದಾಗ, ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ತನ್ನ ಮನೆಯನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ, ಹಾಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮಲಗಿ ಸಿಹಿ ಕನಸಿನೊಂದಿಗೆ ನಿದ್ರಿಸಿತು!

ಚೆಂಡನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಯಲ್ಲಿ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ.

ಸರಿ, ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ನಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿದ್ದೇವೆ, ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯೋಣ!

ಫಿಜ್ಮಿನುಟ್ಕಾ

ವಸಂತ - ಕೆಂಪು

ವಸಂತ- ಕೆಂಪುನೀವು ಏನು ಬಂದಿದ್ದೀರಿ? (ಬದಿಗಳಿಗೆ ಕೈಗಳು, ಬಿಲ್ಲು.)

ಹೂವುಗಳೊಂದಿಗೆ, ಹುಲ್ಲಿನೊಂದಿಗೆ, ಕಾಗೆ ಕುದುರೆಯೊಂದಿಗೆ. (ಕೈಗಳು ಹುಲ್ಲು, ಹೂವುಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ, ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ.)

ನಾವು ಅದರ ಮೇಲೆ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು ಹುಲ್ಲಿನ ಮೇಲೆ ಸವಾರಿ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ, (ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಜಿಗಿತಗಳು.)

ನೀರಿಗೆ ಮುಖ್ಯ. (ಕೆಳಗೆ ಬಾಗಿ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ನೀರನ್ನು ಎತ್ತಿ ಹಿಡಿಯಿರಿ.)

ಸೂರ್ಯನನ್ನು ನೋಡಿ ನಗೋಣ (ಕ್ರಮವಾಗಿ.)

ಅಮ್ಮನ ಮನೆಗೆ ಹೋಗೋಣ. (ನಿಮ್ಮ ಆಸನಗಳಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ.)

IV ಕಾರ್ಯ: "ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ"

(ಶಿಕ್ಷಕರು ಒಂದು ಮಗುವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ವಿವರಣೆಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ ಪ್ರೈಮ್ರೋಸ್ಗಳೊಂದಿಗೆ, ಅವನು ಹೂವನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾನೆ, ನಂತರ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ವಸ್ತುವನ್ನು ಕೋರಸ್ನಲ್ಲಿ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಚಪ್ಪಾಳೆ ಪದವನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಗು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ - ಪದದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಿವೆ.

ಹೂಗಳು: ಸ್ನೋಡ್ರಾಪ್, ಕ್ರೋಕಸ್, ತಾಯಿ - ಮತ್ತು - ಮಲತಾಯಿ, ಶ್ವಾಸಕೋಶದ, ಟುಲಿಪ್, ಕಣಿವೆಯ ಲಿಲಿ, ನಾರ್ಸಿಸಸ್.

ವಿ ಕಾರ್ಯ: "ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ಕೀಟಗಳು"

ಗೈಸ್, ಕೀಟಗಳೊಂದಿಗೆ ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಿ?

ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ, ಕೀಟಗಳು ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಹಾರುತ್ತವೆ, ಬೀಸುತ್ತವೆ.

ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಕೀಟಗಳು ಗೊತ್ತು?

ಕೀಟಗಳು: ಎಲೆಕೋಸು, ಲೆಮೊನ್ಗ್ರಾಸ್, ಬೀ, ಬಂಬಲ್ಬೀ, ಫ್ಲೈ, ಇರುವೆ, ಟಿಕ್, ಲೇಡಿಬಗ್, ಚೇಫರ್.

(ಮಕ್ಕಳು ಕೀಟಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಿ, ಪ್ರತಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪದದಲ್ಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸುವುದು)

III ಬಲವರ್ಧನೆ

ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಅದ್ಭುತವಾಗಿದ್ದೀರಿ, ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಕಿರಣಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಿದ್ದೀರಿ! ಆದ್ದರಿಂದ ಈ ಅದ್ಭುತದಲ್ಲಿ ಸೂರ್ಯನು ಬೆಳಗಿದನು ದೇಶ. ಅವನ ಹತ್ತಿರ ಹೋಗೋಣ!

(ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ)

ಏನದು? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

ಸ್ವಯಂ ವಿಶ್ರಾಂತಿ

ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಈಗ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳೋಣ, ನಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ಕಿರಣಗಳು ನಮ್ಮ ಕೆನ್ನೆ, ಮೂಗು, ಕೈಗಳು, ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬೆಚ್ಚಗಾಗಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಊಹಿಸಿ. ಅದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬೆಚ್ಚಗಾಯಿತು, ಮತ್ತು ನೀವೇ ಬೆಚ್ಚಗಾಗಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಕೂಡಿದ್ದೀರಿ.

(ಮಕ್ಕಳು ಶಾಂತ ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಸ್ವಯಂ ಮಸಾಜ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ)

ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ, ನೋಡಿ, ಕಿರಣಗಳು ಮೋಡಗಳ ಮೂಲಕ, ಹೊಲಗಳ ಮೂಲಕ, ಕಾಡುಗಳ ಮೂಲಕ, ಹೂವುಗಳ ಮೂಲಕ ಓಡಿಹೋದವು ಮತ್ತು ನಿವಾಸಿಗಳ ಮನೆಗಳಿಗೆ ಹೋಗುವ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನಿರಾಶೆಗೊಳಿಸಿದವು ಮತ್ತು ಅವರ ಮನೆಗಳಿಗೆ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಹಾಕಲು ಅವರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ ಹಾಡುಗಳು:

\ \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\

/\/\/\/\/\ /\/\/\/\/\ /\/\

ಒಳ್ಳೆಯದು ಹುಡುಗರೇ, ಟ್ರ್ಯಾಕ್‌ಗಳನ್ನು ಹಾಕಲಾಗಿದೆ! ಹುರ್ರೇ! ಮತ್ತು ಕೃತಜ್ಞತೆಯ ಸಂಕೇತವಾಗಿ, ಈ ಅಸಾಧಾರಣ ನಿವಾಸಿಗಳು ದೇಶಗಳುನಾವು ನಿಮಗೆ ಸತ್ಕಾರವನ್ನು ನೀಡಿದ್ದೇವೆ, ಅದನ್ನು ನಾವು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲೋಣ!

(ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ)

ಸರಿ, ಇದು ಮನೆಗೆ ಹೋಗುವ ಸಮಯ!

ಮತ್ತು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ನಿಂದ ನಮಗೆ ಆದ್ದರಿಂದ

D. ಡೆಮಿಖೋವೊ

ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ OOD ನ ಸಾರಾಂಶ

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ:

"ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಕಥೆಯ ಸಂಕಲನ

"ಶರತ್ಕಾಲ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ.

ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿ ನಡೆಸಿದೆ

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ:

- ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿನ ಕಾಲೋಚಿತ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು,

- ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಅನುಕ್ರಮ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ರಚಿಸುವುದು ಎಂದು ಕಲಿಸಲು (ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಪ್ರಕಾರ),

- ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರದ ವಿಷಯದ ವಿಷಯವನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು,

- ಕಥೆ ಹೇಳುವಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಕರಣಬದ್ಧವಾಗಿ ಸರಿಯಾದ ಪದಗುಚ್ಛದ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ,

- ಈ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ವಿಷಯ ನಿಘಂಟನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲು,

- ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳ ಸರಿಯಾದ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ (ಇನ್, ಓವರ್, ಅಂಡರ್, ಆನ್, ಬೈ).

ನಿಘಂಟಿನ ಕೆಲಸ: ಮಳೆಯ, ಒದ್ದೆಯಾದ, ಗೋಲ್ಡನ್, ಪರಿಮಳಯುಕ್ತ, ತಡವಾದ, ಭಾರತೀಯ ಬೇಸಿಗೆ, ಕೆಂಪು, ನೇರಳೆ (ಕಡುಗೆಂಪು, ಕಡುಗೆಂಪು ಬಣ್ಣ), ಉತ್ತಮವಾದ ಚಿಮುಕಿಸುವ ಮಳೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಏಕೀಕರಣ: ಅರಿವಿನ, ಭಾಷಣ, ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಂವಹನ, ಗೇಮಿಂಗ್, ದೈಹಿಕ.

ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳು: ದೃಶ್ಯ, ಮೌಖಿಕ, ಆಟ.

ಸಲಕರಣೆ: ವಿಧಾನದ ಪ್ರಕಾರ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರಗಳು "ಇನ್ ಭಾಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಶಿಶುವಿಹಾರ ».

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕೆಲಸ: ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಕಾಲೋಚಿತ ಬದಲಾವಣೆಗಳು, ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಪ್ರಮುಖ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಶರತ್ಕಾಲದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು - ನಿರ್ಜೀವ ಸ್ವಭಾವ, ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಜನರ ಬಟ್ಟೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಒಗಟನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಉತ್ತರವು ಇಂದಿನ ಪಾಠದ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಅವರು ಗಮನ ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಬಣ್ಣಗಳಿಲ್ಲದೆ ಮತ್ತು ಬ್ರಷ್ ಇಲ್ಲದೆ ಬಂದರು

ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಪುನಃ ಬಣ್ಣಿಸಿದರು.

ಅದು ಸರಿ, ಮಕ್ಕಳು ಶರತ್ಕಾಲ. ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಕಿಟಕಿಯ ಹೊರಗೆ ಇದ್ದಂತೆ. ಮತ್ತು ಶರತ್ಕಾಲದ ತಿಂಗಳುಗಳನ್ನು ನಮಗೆ ಯಾರು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು). ಎಲ್ಲವೂ ಸರಿಯಾಗಿದೆ.

ಈಗ ನನಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ, ದಯವಿಟ್ಟು: ಶರತ್ಕಾಲ ಹೇಗಿರುತ್ತದೆ? (ಶೀತ, ಮಳೆ, ತೇವ, ಗೋಲ್ಡನ್, ಪರಿಮಳಯುಕ್ತ, ತಡವಾಗಿ). ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಯಾವ ಶರತ್ಕಾಲವನ್ನು "ಆರಂಭಿಕ" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ? (ಇದು ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್, ಭಾರತೀಯ ಬೇಸಿಗೆ, ಎಲೆಗಳು ಗೋಲ್ಡನ್, ಕೆಂಪಾಗಲು, ನೇರಳೆ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ, ಕೀಟಗಳು ಇನ್ನೂ ಮರೆಯಾಗಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯು ಬಿಸಿಲಿನ ವಾತಾವರಣದಿಂದ ನಮ್ಮನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ). ಎಲ್ಲವೂ ಸರಿಯಾಗಿದೆ.

ಮತ್ತು ಏನು" ಗೋಲ್ಡನ್ ಶರತ್ಕಾಲ"? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರ - ಮರಗಳ ಮೇಲಿನ ಎಲೆಗಳು ಚಿನ್ನದಿಂದ ಆವೃತವಾಗಿವೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳ ಕಾಲುಗಳ ಕೆಳಗೆ ಜುಮ್ಮೆನ್ನಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯಿಂದ ಕಣ್ಣನ್ನು ಆನಂದಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಎಲೆ ಉದುರುವ ಸಮಯ. ಎಲೆಗಳು ರುಚಿಕರವಾದ ವಾಸನೆ). ಮತ್ತು ಇದು ಸರಿ.

ಮತ್ತು ಶರತ್ಕಾಲದ ಯಾವ ಅವಧಿಯನ್ನು ನಾವು "ತಡ" ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತೇವೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು - ಮರಗಳು ತಮ್ಮ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಬಿಡುತ್ತಿವೆ, ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲರೂ ಬೆತ್ತಲೆಯಾಗಿ ನಿಂತಿದ್ದಾರೆ, ತಣ್ಣನೆಯ ಬಲವಾದ ಗಾಳಿ ಬೀಸುತ್ತಿದೆ, ಲಘು ಚಿಮುಕಿಸುವ ಮಳೆ ಬೀಳುತ್ತಿದೆ, ಬೂದು ತಗ್ಗು ಮೋಡಗಳು ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ತೇಲುತ್ತಿವೆ, ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಸೂರ್ಯನು ಬಹುತೇಕ ಕಾಣಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಪಕ್ಷಿಗಳು ಹಾರಿಹೋಗುತ್ತವೆ ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಹವಾಮಾನಕ್ಕೆ).

ಗೆಳೆಯರೇ, ನೀವು ಅದ್ಭುತವಾಗಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಿದ್ದೀರಿ. ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕು. ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಕಥೆಗಾರರಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನಾವು ನಮ್ಮದೇ ಕಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತೇವೆ. ಮತ್ತು ಕಥೆಗಳು "ಶರತ್ಕಾಲ" ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಇರುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕನು ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಬೋರ್ಡ್ನಲ್ಲಿ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೇತುಹಾಕುತ್ತಾನೆ, ಒಂದು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಇನ್ನೊಂದು ನಗರದಲ್ಲಿ ಶರತ್ಕಾಲದ ಮಳೆಯ ಹವಾಮಾನವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ನಾವು ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು, ನಾವು ಸ್ವಲ್ಪ ಬೆಚ್ಚಗಾಗೋಣ ಮತ್ತು ಶರತ್ಕಾಲದ ಎಲೆಗಳಾಗಿ ಬದಲಾಗೋಣ.

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

ಶರತ್ಕಾಲದ ಎಲೆಗಳು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ತಿರುಗುತ್ತಿವೆ (ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲೂ ತಿರುಗುತ್ತಿದ್ದಾರೆ),

ಎಲೆಗಳು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ನಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳ ಕೆಳಗೆ ಮಲಗುತ್ತವೆ (ಮಕ್ಕಳು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ).

ಮತ್ತು ಅವರು ತಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳ ಕೆಳಗೆ ರಸ್ಟಲ್ ಮತ್ತು ರಸ್ಟಲ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ (ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಗಾಳಿಯ ಉಸಿರನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು "sh-shshshsh" ಶಬ್ದವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ - ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿ).

ಅವರು ಮತ್ತೆ ತಿರುಗಲು ಬಯಸಿದಂತೆ (ಮಕ್ಕಳು ತಿರುಗುತ್ತಿದ್ದಾರೆ).

ಈಗ ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಮುಂದುವರಿಯೋಣ. ನಮ್ಮ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರಗಳಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ ನೋಡೋಣ. ನೀವು ಅವರಿಗೆ ಹೇಗೆ ಶೀರ್ಷಿಕೆ ನೀಡುತ್ತೀರಿ? (ಮಕ್ಕಳು ಕೊಡುತ್ತಾರೆ ವಿವಿಧ ಆಯ್ಕೆಗಳು, ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿಪ್ರಾಯವು ಚಿತ್ರದ ಹೆಸರನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ - "ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಚಳಿಗಾಲಕ್ಕಾಗಿ ತಯಾರಿ ನಡೆಸುತ್ತಿವೆ" ಮತ್ತು "ನಗರದಲ್ಲಿ ಮಳೆಯ ಶರತ್ಕಾಲ").

ಚಿತ್ರಗಳಿಂದ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ರಚಿಸುವುದು ಎಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಗಮನ ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ. ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಕಥೆಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಬೇಕು - ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್. ಯಾವುದೇ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ನೆನಪಿಸುತ್ತಾರೆ:

ಪ್ರಾರಂಭ, ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ - ಕಥಾಹಂದರದ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಿಕೆ. ತೀರ್ಮಾನ - ತೀರ್ಮಾನ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಅವರ ವರ್ತನೆ.

ಮೊದಲು ನೀವು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ಹೆಸರನ್ನು ನೀಡುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರ, ನಂತರ, ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾದ ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ಸಮಯವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ, ನಂತರ ಇಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾದ ಕ್ರಿಯೆ ಅಥವಾ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿ. ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ - ತೀರ್ಮಾನ.

ಶಿಕ್ಷಕರು, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಮೂಲಕ, ಕಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ - ಈ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಕಥೆಗಳು, ಮುಖ್ಯ ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದ ಎರಡರಲ್ಲಿ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಹಕ್ಕಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಮಕ್ಕಳ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.

ಸಾರಾಂಶ.

- ನಾವು ಇಂದು ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ?

ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಯಾವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗಿದೆ?

ಪಾಠದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಾರಾಂಶ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ, ಅದು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿತು, ಅವರ ಕಥೆಯು ಅತ್ಯಂತ ಸಂಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ರಚನಾತ್ಮಕವಾಗಿದೆ.

ಒಳ್ಳೆಯದು ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಇಂದು ಉತ್ತಮ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಿದ್ದೀರಿ. ನಾವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ!