ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಂಪರ್ಕಿತ ಭಾಷಣದ ಸಾರಾಂಶ. OHP ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಾಲೆಗೆ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ: ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಆರ್ಮೋರಿಯಲ್ “ಒಂದು ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದೆ

ಪಾಠ ರಚನೆ:

1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ

2. "ಭಯವು ದೊಡ್ಡ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದು

3. ಕೆಲಸದ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆ

4. ಫಿಸ್ಮಿನುಟ್ಕಾ"ಪ್ರಾಣಿ ಶುಲ್ಕ"

5. ಆಟ "ಏನು? ಏನು?"

6. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಪುನಃ ಓದುವುದು

7. "ಭಯವು ದೊಡ್ಡ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಮಕ್ಕಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ

ಡೌನ್‌ಲೋಡ್:

ಮುನ್ನೋಟ:

ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕುರಿತು ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ

"ರಷ್ಯನ್ ಅನ್ನು ಪುನಃ ಹೇಳುವುದು ಜಾನಪದ ಕಥೆ"ಭಯವು ದೊಡ್ಡ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ"

ಗುರಿ: ಸುಸಂಬದ್ಧ ಸ್ವಗತ ಭಾಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

1. ಪಠ್ಯವನ್ನು ಪುನಃ ಹೇಳಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ;
2. ಪದಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು, ಅಲ್ಪ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯ ಮತ್ತು ವರ್ಧಿಸುವ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳೊಂದಿಗೆ ನಾಮಪದಗಳ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಲು;
3. ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಮತ್ತು ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳ ಆಯ್ಕೆಯ ಮೂಲಕ ನಿಘಂಟು ಪುಷ್ಟೀಕರಣ.

ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ವಸ್ತು:ವಿಷಯದ ಚಿತ್ರಗಳು (ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕರ ಚಿತ್ರ).

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ

1. ಸಮಯ ಸಂಘಟಿಸುವುದು

ಶಿಕ್ಷಕ: "ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪಾಠಕ್ಕೆ ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತೇನೆ! ನೀವು ಆಟಗಳನ್ನು ಎಷ್ಟು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ ಮತ್ತು "ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಊಹಿಸಿ" ಆಟವನ್ನು ಆಡಲು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಕೆಲವು ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನಾವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ನೀವು ಊಹಿಸಬೇಕು!

ಮೇಕೆ, ಮಕ್ಕಳು, ತೋಳ, ಕಮ್ಮಾರ, ತಿನ್ನುತ್ತಿದ್ದರು ("ತೋಳ ಮತ್ತು ಏಳು ಯಂಗ್ ಆಡುಗಳು»).

ಅಜ್ಜ, ಮಹಿಳೆ, ವೃಷಣ, ಕೋಳಿ, ಇಲಿ ("ಚಿಕನ್ ರಿಯಾಬಾ).

ಫ್ಲೈ, ಜೇಡ, ಹಣ, ಮಾರುಕಟ್ಟೆ, ಸಮೋವರ್, ಸೊಳ್ಳೆ ("ಫ್ಲೈ ತ್ಸೊಕೊಟುಖಾ ").

ನರಿ, ಮೊಲ, ಐಸ್ ಗುಡಿಸಲು, ಬಾಸ್ಟ್ ಗುಡಿಸಲು, ನಾಯಿ, ಕರಡಿ, ಬುಲ್, ರೂಸ್ಟರ್ ("ನರಿ ಮತ್ತು ಮೊಲ).

ಶಿಕ್ಷಕ: "ಒಳ್ಳೆಯದು! ಈಗ ನಿಮ್ಮ ಕಿವಿಗಳನ್ನು ಚುಚ್ಚಿಕೊಂಡು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ! ”

1. "ಭಯವು ದೊಡ್ಡ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದು

ಶಿಕ್ಷಕ: "ಗೈಸ್, ಇಂದು ನಾನು ನಿಮಗೆ "ಭಯವು ದೊಡ್ಡ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ" ಎಂಬ ಒಂದು ಕೆಲಸವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತೇನೆ. ನನ್ನ ಮಾತನ್ನು ಕೇಳಿದ ನಂತರ, ನೀವು ಈ ಕೃತಿಯ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಬೇಕು, ಅಂದರೆ, ಇದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಅಥವಾ ಕಥೆಯೇ.

ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದು ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ.

1. ಕೆಲಸದ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆ

ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ:

1. ಕೃತಿಯ ಯಾವ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ನೀವು ಊಹಿಸಿದ್ದೀರಾ: ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಅಥವಾ ಕಥೆ? ("ಈ ಕೆಲಸವು ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ").
2. ಈ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಎಂದು ಏಕೆ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ? ("ಈ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮಾತನಾಡಬಹುದು, ಇದು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ").
3. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಹೆಸರನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ - “ಭಯವು ದೊಡ್ಡ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ”? ಅವಳನ್ನು ಯಾಕೆ ಹಾಗೆ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು).
4. ಈ ಕಥೆ ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆ?
5. “ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಅಜ್ಜಿ, ಮೊಮ್ಮಗಳು, ಕೋಳಿ ಮತ್ತು ಇಲಿಯನ್ನು ಏನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೆನಪಿದೆಯೇ? ("ಅಜ್ಜಿ-ಹಳೆಯ ಮಹಿಳೆ, ಮೊಮ್ಮಗಳು-ನಗು, ಕೋಳಿ-ಕ್ಲೋಖ್ತುಷ್ಕಾ ಮತ್ತು ಮೌಸ್-ಎಲೆ").
6. ಅವರು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಬಕೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು? (“ಅಜ್ಜಿ ದೊಡ್ಡ ಬಕೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಳು, ಮೊಮ್ಮಗಳು ಚಿಕ್ಕದನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಳು, ಕೋಳಿ ಸೌತೆಕಾಯಿಯ ಗಾತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು, ಇಲಿಯು ಬೆರಳಿನ ಗಾತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು”).
7. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಠ್ಯದಿಂದ ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಾ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು). ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಯಾರಾದರೂ ಪದದ ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿವರಿಸಬಹುದೇ?ನೀರಿನ ವಾಹಕ", "ಡೆಕ್", "ಬರಿ".

ಫಿಸ್ಮಿನುಟ್ಕಾ

"ಪ್ರಾಣಿ ಶುಲ್ಕ"

ಒಮ್ಮೆ - ಪ್ರಮಾಣ,

ಎರಡು - ಜಂಪ್.

ಇದು ಮೊಲದ ಹೊರೆ.

ಮತ್ತು ನರಿಗಳು ಹೇಗೆ ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ(ಮುಷ್ಟಿಯಿಂದ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಉಜ್ಜಿಕೊಳ್ಳಿ)

ಅವರು ಹಿಗ್ಗಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ(ಹಿಗ್ಗಿಸಿ)

ಆಕಳಿಸಲು ಮರೆಯದಿರಿ(ಆಕಳಿಕೆ, ಕೈಯಿಂದ ಬಾಯಿ ಮುಚ್ಚುವುದು)

ಸರಿ, ನಿಮ್ಮ ಬಾಲವನ್ನು ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿ(ಸೊಂಟವನ್ನು ಬದಿಗೆ ಚಲಿಸುವುದು)

ಮತ್ತು ತೋಳ ಮರಿಗಳು ತಮ್ಮ ಬೆನ್ನನ್ನು ಬಾಗಿಸುತ್ತವೆ(ಹಿಂದೆ ಮುಂದಕ್ಕೆ ಬಾಗಿ)

ಮತ್ತು ಲಘುವಾಗಿ ಜಿಗಿಯಿರಿ(ಬೆಳಕಿನ ಜಿಗಿತ)

ಸರಿ, ಕರಡಿ ಕ್ಲಬ್ಫೂಟ್ ಆಗಿದೆ(ಕೈಗಳು ಮೊಣಕೈಯಲ್ಲಿ ಬಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂಗೈಗಳು ಬೆಲ್ಟ್ ಕೆಳಗೆ ಸೇರಿಕೊಂಡಿವೆ)

ಅಗಲವಾದ ಪಂಜಗಳು(ಅಡಿ ಭುಜದ ಅಗಲವನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ)

ಒಂದು, ನಂತರ ಎರಡೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ(ಮೆಟ್ಟಿಲು ಮತ್ತು ಪಾದದಿಂದ ಕಾಲಿಗೆ)

ದೀರ್ಘಕಾಲ ತುಳಿಯುವ ನೀರು(ಮುಂಡವನ್ನು ಬದಿಗೆ ತಿರುಗಿಸುವುದು)

ಮತ್ತು ಯಾರಿಗೆ ಚಾರ್ಜಿಂಗ್ ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ -

ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ!(ಸೊಂಟದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಬದಿಗಳಿಗೆ ಹರಡಿ, ಅಂಗೈ ಮೇಲೆ)

1. ಆಟ "ಏನು? ಯಾವುದು?"

ಶಿಕ್ಷಕ: “ನೀರಿನ ವಾಹಕಗಳು ಮೊಲಕ್ಕೆ ಹೆದರುತ್ತಿದ್ದರು ಎಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಯಾವ ಪದಗಳು, ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಹತ್ತಿರ, ಅವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಬಹುದು. ಅವರು ಏನು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕರು? ("ಹೇಡಿ, ಗಾಬರಿ, ಅಂಜುಬುರುಕ»).

ಈ ಪದಗಳನ್ನು ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿರುವ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಸಿ.ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ, ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ, ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ, ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ»).

ಏನು ಪ್ರೀತಿಯ ಪದಗಳುನೀವು ಕರಡಿಗೆ ಹೆಸರಿಸಬಹುದೇ? ("ಕರಡಿ, ಮಗುವಿನ ಆಟದ ಕರಡಿ).

ದೊಡ್ಡ, ಬಲವಾದ ತೋಳ ಎಂದು ನಾವು ಏನು ಕರೆಯುತ್ತೇವೆ? ("ತೋಳ).

ಮತ್ತು ತುಂಬಾ ದೊಡ್ಡದಲ್ಲದ ಮತ್ತು ತುಂಬಾ ಬಲವಿಲ್ಲದ ತೋಳವನ್ನು ಹೇಗೆ ಕರೆಯುವುದು? ("ತೋಳ").

ನರಿಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಕರೆಯುವುದು ಹೇಗೆ? ("ನರಿ, ನರಿ, ನರಿ, ನರಿ-ಸಹೋದರಿ»).

ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ, ಮೌಸ್ ಹೇಳಿದರು: "ಏನು ಮೀಸೆಯ ಬೆಕ್ಕು!" ಬೆಕ್ಕಿಗೆ ಪ್ರೀತಿಯ ಹೆಸರೇನು? ("ಕಿಟನ್, ಕಿಟ್ಟಿ, ಕಿಟ್ಟಿ").

1. ಕಥೆಯನ್ನು ಮತ್ತೆ ಓದುವುದು
2. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪುನರಾವರ್ತನೆ

ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಹಲವಾರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: “ಹುಡುಗರೇ, ಇಂದು ನಾವು ಕಥೆಯನ್ನು ಪಾತ್ರಗಳ ಮೂಲಕ ಹೇಳುತ್ತೇವೆ, ಆದರೆ ನಿಮ್ಮ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಲ್ಲಿ ಕಥೆಯ ಪಠ್ಯದಿಂದ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ ಎಂದು ನೆನಪಿಡಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ನಿಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ನೋಡುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳಬೇಕು. ಅಜ್ಜಿ, ಮೊಮ್ಮಗಳು, ಕೋಳಿ ಮತ್ತು ಇಲಿ ಎಷ್ಟು ಹೆದರುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಅವರು ನೋಡಿದರು.

ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಒಂದು ತಂತ್ರವೆಂದರೆ ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆ. ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಬಳಕೆ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಅಭ್ಯಾಸಭಾಷಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ, ಸಂವಾದ ಮತ್ತು ಸ್ವಗತ ಭಾಷಣದ ಸುಧಾರಣೆ, ಸ್ಪಷ್ಟ ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ, ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರೇರಣೆ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗೋಳವು ಸಮೃದ್ಧವಾಗಿದೆ, ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಧ್ವನಿಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತವೆ, ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಬಿಗಿತ ಮತ್ತು ಬಿಗಿತವು ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತದೆ.

ನಾನು ಸಮಗ್ರ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶವನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಗಮನಕ್ಕೆ ತರುತ್ತೇನೆ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪು ONR

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನ OHP ಯಲ್ಲಿ ಸಮಗ್ರ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ. ವಿಷಯ: "ನಾಟಕೀಕರಣದ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆ "ಪಫ್" ನ ಪುನರಾವರ್ತನೆ."

1. ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

• ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಸುಸಂಬದ್ಧವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು;
• ಪಠ್ಯವನ್ನು ವಿವರವಾಗಿ ಪುನಃ ಹೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು, ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರಗಳ ಪ್ರತಿಕೃತಿಗಳನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಲು;
• ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

2. ತಿದ್ದುಪಡಿ - ಅಭಿವೃದ್ಧಿ:

• ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ: "ತರಕಾರಿಗಳು"
• ಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು;
• ಕಥೆ ಹೇಳುವಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಕರಣಬದ್ಧವಾಗಿ ಸರಿಯಾದ ಪದಗುಚ್ಛದ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;
• ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;
• ಉಲ್ಲೇಖ ಸಂಕೇತಗಳಿಲ್ಲದೆ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;
• ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ, ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.

3. ತಿದ್ದುಪಡಿ - ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

• ಗುಂಪಿನೊಂದಿಗೆ ಇತರ ಮಕ್ಕಳ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಸಲು;
• ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾತ್ಮಕತೆ, ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ ಮಾಡಲು;
• ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡಲು;
• ಸಾಮೂಹಿಕತೆಯ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡಲು, ಒಟ್ಟಿಗೆ ಆಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಇತರ ಮಕ್ಕಳ ಕ್ರಿಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಅವರ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಲು.

ಉಪಕರಣ:

"ಪಫ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಠ್ಯ, ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡರ್, ಸಂಗೀತದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯ ("ಸ್ನೇಹ" ಹಾಡಿನ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಹೊಂದಿರುವ ಕ್ಯಾಸೆಟ್), ಎಲ್ಲಾ ಪಾತ್ರಗಳಿಗೆ ವೇಷಭೂಷಣಗಳು, ನೈಸರ್ಗಿಕ ತರಕಾರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಟ್ರೇ, ಅಲಂಕಾರಗಳು: ಒಲೆ, ಟರ್ನಿಪ್, ಕ್ಯಾರೆಟ್ , ಎಲೆಕೋಸು, ಬೀಟ್ಗೆಡ್ಡೆಗಳು, ಟೇಬಲ್, ಕುರ್ಚಿಗಳು, ಒಗಟುಗಳ ಪಠ್ಯಗಳು.

ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ:

• ನಿರ್ಮಿಸುವುದು, ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ನಿಘಂಟಿನ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ: "ತರಕಾರಿಗಳು";
• ಸಂವೇದನಾ-ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು;
• ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು, ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು;
• ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆ "ಪಫ್" ಅನ್ನು ಓದುವುದು ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವುದು;
• ಜಾನಪದ ಕಥೆಯ ಹೆಸರಿನ ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣ;
• ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳಿಗೆ ವೇಷಭೂಷಣಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು;
• ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತುಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆ, ತರಕಾರಿಗಳ ಅಲಂಕಾರಗಳು, ಸ್ಟೌವ್ಗಳು;
• ಕಲಾವಿದರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ: ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಓದುವಿಕೆ, ಆಟದ ಚಲನೆಗಳು, ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು;
• ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸುವುದು.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:

I. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: - ಹುಡುಗರೇ, ನಾನು ನಿಮಗಾಗಿ ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ. ಮತ್ತು ಈ ಉಡುಗೊರೆಗಳು ಯಾವುವು, ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸುವ ಮೂಲಕ ನೀವೇ ಊಹಿಸಬಹುದು.

ಹಳದಿ ಭಾಗ, ಸುತ್ತಿನ ಭಾಗ -
ಉದ್ಯಾನದ ಹಾಸಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.
(ನವಿಲುಕೋಸು)

ಕೆಂಪು ಕನ್ಯೆಯು ಕತ್ತಲಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತಿದ್ದಾಳೆ,
ಮತ್ತು ಉಗುಳು ಬೀದಿಯಲ್ಲಿದೆ.
(ಕ್ಯಾರೆಟ್)

ನೂರು ಅಂಗಿ ಹಾಕುವುದು ಹೇಗೆ
ಹಲ್ಲು ಕಡಿಯಿದಳು.
(ಎಲೆಕೋಸು)

ಆದರೂ ನನ್ನ ಹೆಸರು ಸಕ್ಕರೆ
ಆದರೆ ನಾನು ಮಳೆಯಿಂದ ಒದ್ದೆಯಾಗಲಿಲ್ಲ.
ಕೆಂಪು, ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ, ಸಿಹಿ
ಮತ್ತು ನನ್ನನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ...
(ಬೀಟ್ಗೆಡ್ಡೆ)

ತೋಟದಲ್ಲಿ ಬೇಸಿಗೆ
ತಾಜಾ, ಹಸಿರು,
ಮತ್ತು ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಬ್ಯಾಂಕುಗಳಲ್ಲಿ -
ರುಚಿಕರ, ಉಪ್ಪು.
(ಸೌತೆಕಾಯಿಗಳು)

ಕೆನ್ನೆ ಕೆಂಪು, ಮೂಗು ಹಣ್ಣಾಗಿದೆ,
ನಾನು ಇಡೀ ದಿನ ಕತ್ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ
ಮತ್ತು ಶರ್ಟ್ ಹಸಿರು
ಅವಳು ಸೂರ್ಯನಲ್ಲಿದ್ದಾಳೆ.
(ಮೂಲಂಗಿ)

ಚಿನ್ನದ ತಲೆ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಭಾರವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ಚಿನ್ನದ ತಲೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿಗಾಗಿ ಮಲಗಿತು.
ತಲೆ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ, ಕುತ್ತಿಗೆ ಮಾತ್ರ ತೆಳ್ಳಗಿರುತ್ತದೆ.
(ಕುಂಬಳಕಾಯಿ)

ನಮ್ಮ ತೋಟದಲ್ಲಿ ಹಾಗೆ
ರಹಸ್ಯಗಳು ಬೆಳೆದಿವೆ
ರಸಭರಿತ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡದು
ಅವು ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿವೆ.
ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಹಸಿರು,
ಶರತ್ಕಾಲದ ಹೊತ್ತಿಗೆ ಅವು ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗುತ್ತವೆ.
(ಟೊಮ್ಯಾಟೊ)

ದುಂಡಗಿನ, ಪುಡಿಪುಡಿ, ಬಿಳಿ,
ಅವಳು ಹೊಲಗಳಿಂದ ಮೇಜಿನ ಬಳಿಗೆ ಬಂದಳು.
ನೀವು ಸ್ವಲ್ಪ ಉಪ್ಪು ಹಾಕಿ
ಸತ್ಯ ರುಚಿಕರ..
(ಆಲೂಗಡ್ಡೆ)

II. ಆಟ: "ರುಚಿಗೆ ತರಕಾರಿಯನ್ನು ಊಹಿಸಿ."

ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿದ ಹುಡುಗರೇ, ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಈಗ ರುಚಿಗೆ ತರಕಾರಿ ಊಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ಮತ್ತು ಅದು ಏನು ಎಂದು ಹೇಳಿ.

ಮಕ್ಕಳು ಮೇಜಿನ ಬಳಿಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ತರಕಾರಿಗಳು (ಸೌತೆಕಾಯಿಗಳು, ಟೊಮ್ಯಾಟೊ, ಕ್ಯಾರೆಟ್, ಟರ್ನಿಪ್ಗಳು, ಬೇಯಿಸಿದ ಆಲೂಗಡ್ಡೆ, ಬೀಟ್ಗೆಡ್ಡೆಗಳು) ಇವೆ. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲೊಬ್ಬರು ಕಣ್ಣಿಗೆ ಬಟ್ಟೆ ಕಟ್ಟಿಕೊಂಡು ಒಂದೊಂದು ತರಕಾರಿಯ ತುಂಡನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಮಗು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೇಳುತ್ತದೆ:

ಇದು ಟೊಮೆಟೊ - ಇದು ಕೆಂಪು, ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ, ರಸಭರಿತವಾದ, ಆರೋಗ್ಯಕರ, ಮೃದುವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಇದು ಸೌತೆಕಾಯಿ - ಇದು ಹಸಿರು, ಅಂಡಾಕಾರದ, ಟೇಸ್ಟಿ, ಗರಿಗರಿಯಾದ, ಒರಟಾದ, ಗಟ್ಟಿಯಾದ, ಇತ್ಯಾದಿ.

III. ಹೊಸ ವಿಷಯದ ಪರಿಚಯ.

ಸರಿ, ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ತರಕಾರಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತುಂಬಾ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಿದ್ದೀರಿ. ತರಕಾರಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯಾವುದೇ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: "ಟರ್ನಿಪ್", "ಟಾಪ್ಸ್ - ರೂಟ್ಸ್", "ಚಿಪ್ಪೊಲಿನೊ", ಇತ್ಯಾದಿ.

IV. ಹೊಸ ವಿಷಯ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: ಆತ್ಮೀಯ ಅತಿಥಿಗಳು, ಇಂದು ಸೊವಿನೊಕ್ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳು ನಿಮಗಾಗಿ ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆ ಪಫ್ ಅನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ. ನಾಟಕೀಕರಣವು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ: ಅಜ್ಜ, ಅಜ್ಜಿ, ಅಲಿಯೋನುಷ್ಕಾ, ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ, ಅಲಿಯೋನುಷ್ಕಾ ಅವರ ಗೆಳತಿ - ಮಾಶಾ, ಲೇಖಕ.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿ, ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಬೇಗ ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬನ್ನಿ,
ನಾವು ಮುಖವಾಡಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ.

V. ನಾಟಕೀಕರಣದ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆಯ ಪುನರಾವರ್ತನೆ.

ತೋಟಕ್ಕೆ ಬನ್ನಿ
ಅದು ಹೇಗೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಿ.
ಎಲ್ಲವೂ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ, ಎಲ್ಲವೂ ಅರಳುತ್ತದೆ
ಯಾರೂ ಬಿಗಿಯಾಗಿಲ್ಲ.
ತೋಟಕ್ಕೆ ಬನ್ನಿ
ಬಹಳ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ!

ಅಜ್ಜ: (ತರಕಾರಿಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾ)

ಇಲ್ಲಿ ಕ್ಯಾರೆಟ್ ಇದೆ - ಸಿಹಿ, ಗಟ್ಟಿಯಾದ, ಕಿತ್ತಳೆ, ಟೇಸ್ಟಿ, ನೀವು ಅದರಿಂದ ಸಲಾಡ್ ತಯಾರಿಸಬಹುದು;
- ಆದರೆ ಬೀಟ್ಗೆಡ್ಡೆಗಳು - ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ, ಬರ್ಗಂಡಿ, ಗಟ್ಟಿಯಾದ, ಅವಳ ಅಜ್ಜಿಯಿಂದ ಉಪಯುಕ್ತವಾದವು ನನಗೆ ಗಂಧ ಕೂಪಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ;
- ಆದರೆ ಎಲೆಕೋಸು - ಹಸಿರು, ಗಟ್ಟಿಯಾದ, ರಸಭರಿತವಾದ, ಅದರಿಂದ ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ, ನನ್ನ ಅಜ್ಜಿ ಎಲೆಕೋಸು ಸೂಪ್ ಅಡುಗೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ;
- ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಟರ್ನಿಪ್ - ಹಳದಿ, ಗಟ್ಟಿಯಾದ, ಟೇಸ್ಟಿ

"ಪಫ್" - "ಪಫ್" - "ಪಫ್".
(ಅಜ್ಜ ಮನೆಗೆ ಓಡುತ್ತಾನೆ)

ಓಹ್, ಅಜ್ಜಿ, ಟರ್ನಿಪ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಯಾರಾದರೂ ಭಯಾನಕ ಕುಳಿತು ಉಬ್ಬುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ನಾನು ಭಯಭೀತನಾಗಿದ್ದೆ, ನನ್ನ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ.

ಅಜ್ಜಿ: ಹೌದು, ನೀವು ದೊಡ್ಡವರು! ಟರ್ನಿಪ್‌ಗೆ ನಾನೇ ಹೋಗುತ್ತೇನೆ.

ನಾನು ತೋಟಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತೇನೆ
ನಾನು ಕೊಯ್ಲು ಮಾಡುತ್ತೇನೆ.
ನಾನು ಕ್ಯಾರೆಟ್ ಎಳೆಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ
ಮತ್ತು ನಾನು ಬೀಟ್ರೂಟ್ಗಳನ್ನು ತರುತ್ತೇನೆ.
ನಾನು ಎಲೆಕೋಸು ಒಂದು ತಲೆ ಕತ್ತರಿಸಿ
ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ, ರಸಭರಿತವಾದ, ತುಂಬಾ ಟೇಸ್ಟಿ.

ಅಜ್ಜಿ: ಇಲ್ಲಿ ಕ್ಯಾರೆಟ್ ಇದೆ - ಸಿಹಿ, ಗಟ್ಟಿಯಾದ, ಕಿತ್ತಳೆ, ಟೇಸ್ಟಿ, ನಾನು ನನ್ನ ಅಜ್ಜನಿಗೆ ಸಲಾಡ್ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ;

ಆದರೆ ಬೀಟ್ಗೆಡ್ಡೆಗಳು - ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ, ಬರ್ಗಂಡಿ, ಹಾರ್ಡ್, ಆರೋಗ್ಯಕರ, ನಾನು ಅದರಿಂದ ಬೋರ್ಚ್ಟ್ ಅನ್ನು ಬೇಯಿಸುತ್ತೇನೆ;

ಆದರೆ ಎಲೆಕೋಸು - ಹಸಿರು, ಗಟ್ಟಿಯಾದ, ರಸಭರಿತವಾದ, ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ, ಅಜ್ಜನಿಗೆ ಎಲೆಕೋಸು ಪೈಗಳೊಂದಿಗೆ ಬೇಯಿಸಿದ ಗರಿಗರಿಯಾದ;

ಅಲಿಯೋನುಷ್ಕಾ: ಅಜ್ಜ ಮತ್ತು ಅಜ್ಜಿಯನ್ನು ದುಃಖಿಸಬೇಡಿ, ನಾನು ತೋಟಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಟರ್ನಿಪ್ ತರುತ್ತೇನೆ.

ಅಲಿಯೋನುಷ್ಕಾ:

ನಮ್ಮ ತೋಟ ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ
ನಾವು ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ಹಾಸಿಗೆಗಳನ್ನು ಅಗೆದು ಹಾಕಿದ್ದೇವೆ.
ನಾವು ಉಳುಮೆ ಮಾಡಿದೆವು, ನೀರು ಹಾಕಿದೆವು,
ಈಗ ಬೆಳೆ ಕಟಾವಿಗೆ ಬಂದಿದೆ.

ಅಲಿಯೋನುಷ್ಕಾ: ಇಲ್ಲಿ ಕ್ಯಾರೆಟ್ ಇದೆ - ರಸಭರಿತ, ಸುಂದರ, ಟೇಸ್ಟಿ, ಗರಿಗರಿಯಾದ, ಸಿಹಿ - ಅಜ್ಜಿ ಸಲಾಡ್ ಅನ್ನು ಬೇಯಿಸುತ್ತಾರೆ;

ಆದರೆ ಬೀಟ್ಗೆಡ್ಡೆಗಳು - ಕೆಂಪು, ಗಟ್ಟಿಯಾದ, ರಸಭರಿತವಾದ - ಅಜ್ಜಿ ಬೋರ್ಚ್ಟ್ ಅನ್ನು ಬೇಯಿಸುತ್ತದೆ;

ಆದರೆ ಎಲೆಕೋಸು - ಹಸಿರು, ಗಟ್ಟಿಯಾದ, ರಸಭರಿತವಾದ, ಗರಿಗರಿಯಾದ - ಅಜ್ಜಿ ಎಲೆಕೋಸಿನೊಂದಿಗೆ ಪೈಗಳನ್ನು ಬೇಯಿಸುತ್ತದೆ;

ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಟರ್ನಿಪ್ ಇದೆ - ಹಳದಿ, ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ, ಕಠಿಣ, ಸಿಹಿ, ಸಿಹಿ.

ಅಲಿಯೋನುಷ್ಕಾ: ಓಹ್, ಇದು ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ.

ಅಲಿಯೋನುಷ್ಕಾ: ನನ್ನನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಹೋಗೋಣ, ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ನನ್ನ ಅಜ್ಜಿಯರಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಅಜ್ಜ ಮತ್ತು ಅಜ್ಜಿ: ಟರ್ನಿಪ್ ಎಲ್ಲಿದೆ? ಆದರೆ ಈ ಭಯಾನಕ ಪ್ರಾಣಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಏನು? ಅವನಿಗೆ ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲವೇ?

ಅಲಿಯೋನುಷ್ಕಾ: ನಿಮಗಾಗಿ ಟರ್ನಿಪ್ ಇಲ್ಲಿದೆ! ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ನಿಮಗಾಗಿ ಭಯಾನಕ ಪ್ರಾಣಿಯಾಗಿದೆ - ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ. ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಬದುಕಲು ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಇರಿ, ನಾವು ನಿಮಗೆ ಹಾಲಿನೊಂದಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುತ್ತೇವೆ.

ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ: ಬದುಕಲು, ಹಾಲು ಕುಡಿಯಲು, ಇಲಿಗಳನ್ನು ಹಿಡಿಯಲು ನಾನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತೇನೆ. ಮತ್ತು ಇದು ಹುಡುಗರಿಗೆ ನನ್ನ ಕೊಡುಗೆಯಾಗಿದೆ: - ಕ್ಯಾರೆಟ್, ದಯವಿಟ್ಟು ನೀವೇ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಎಲ್ಲಾ ಕಲಾವಿದರು ಪ್ರೇಕ್ಷಕರಿಗೆ ನಮಸ್ಕರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಮಕ್ಕಳು - ಕಲಾವಿದರು ಪ್ರೇಕ್ಷಕರಿಗೆ ಕ್ಯಾರೆಟ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

VI ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಪೋಸ್ಟಲ್ ಟಟಯಾನಾ ವಿಕ್ಟೋರೊವ್ನಾ, ಅತ್ಯುನ್ನತ ಅರ್ಹತೆಯ ವರ್ಗ; ಚೆಲ್ಯಾಬಿನ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶ, ಸ್ನೆಝಿನ್ಸ್ಕ್, ಪುರಸಭೆಯ ಬಜೆಟ್ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ « ಶಿಶುವಿಹಾರಪರಿಹಾರದ ಪ್ರಕಾರ ಸಂಖ್ಯೆ 21 "

ಕಾರ್ಯಗಳು:

1. ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ದೃಶ್ಯ ವಿಷಯದ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು, ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.
2. ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ರಚಿಸುವುದು ಎಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಅದರ ಅನುಕ್ರಮವು ಕಥೆಯ ಯೋಜನೆಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.
3. ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಕ್ರಿಯೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಹಿಂದಿನ ಮತ್ತು ನಂತರದ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
4. ಪಾತ್ರದ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ತಿಳಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.
5. ಸುಸಂಬದ್ಧ ವಿವರವಾದ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ಯೋಜಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು.
6. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತರ್ಕ, ಸುಸಂಬದ್ಧತೆ, ಹೇಳಿಕೆಗಳ ಸ್ಥಿರತೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಲು, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.
7. ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣದ ಅರ್ಥಭಾಷೆ.
8. ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.
9. ವಿಷಯದ ಮೂಲಕ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ "ಹಣ್ಣು" .
10. ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ, ಸಮಗ್ರ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
11. ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.
12. ಸ್ನೇಹಿತನ ಕಥೆಯನ್ನು ಕೇಳುವ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಸಲಕರಣೆ: ಚೆಂಡು, ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಸರಣಿಯ ಅಂಚೆಚೀಟಿ "ಒಂದು ದಾರಿ ಕಂಡುಕೊಂಡಿದೆ" .

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ

1. ಸಂಘಟನೆಯ ಕ್ಷಣ

ಒಂದು ಆಟ "ಮೊದಲ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದಿಂದ ಫಲವನ್ನು ಊಹಿಸಿ" :

ಗುರು… (ಪಿಯರ್), ಎಂಬುದನ್ನು ... (ನಿಂಬೆ), ಮನುಷ್ಯ ... (ಮ್ಯಾಂಡರಿನ್), ಪ್ರತಿ... (ಪೀಚ್), ನಾನು ... (ಒಂದು ಸೇಬು), ಮತ್ತು ... (ದ್ರಾಕ್ಷಿ), ಬಾ… (ಬಾಳೆಹಣ್ಣು).

2. ವಿಷಯದ ಪರಿಚಯ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಯಾರು ಹಣ್ಣುಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ?

(ಮಕ್ಕಳ ಪಟ್ಟಿ.)

ಭಾಷಣ ಶಿಕ್ಷಕ: ನೀವು ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ತಿನ್ನಬಹುದು?

(ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ.)

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: ಆದರೆ ತಮಾಷೆಯ ನಸುಕಂದು ಮಚ್ಚೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಒಬ್ಬ ಆಕರ್ಷಕ ಹುಡುಗ ಒಮ್ಮೆ ಮಾಗಿದ ಚೆರ್ರಿಗಳ ದೊಡ್ಡ ಬಟ್ಟಲಿನೊಂದಿಗೆ ಒಬ್ಬಂಟಿಯಾಗಿದ್ದನು ...

3. ಮೂರು ಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ, ಅಪೇಕ್ಷಿತ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಹಾಕುವುದು.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: ಈ ಹುಡುಗ. ಅವನಿಗೆ ಒಂದು ಹೆಸರನ್ನು ಯೋಚಿಸೋಣ. (ಮಕ್ಕಳು ಹುಡುಗನಿಗೆ ಹೆಸರಿನೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ.)ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಿ, ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಏನಾಯಿತು, ನಂತರ ಏನಾಯಿತು, ಎಲ್ಲವೂ ಹೇಗೆ ಕೊನೆಗೊಂಡಿತು ಎಂದು ಯೋಚಿಸಿ.

4. ಪ್ರತಿ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸುವುದು, ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆ.

1 ಚಿತ್ರ.

ವಿತ್ಯಾ ಎಲ್ಲಿದೆ?

ವಿತ್ಯಾ ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಕೊನೆಗೊಂಡರು? (ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ.)

ಚೆರ್ರಿಗಳ ಬೌಲ್ ಎಲ್ಲಿಂದ ಬಂತು?

ವಿತಿಯ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಏನು? ಏಕೆ?

ಹುಡುಗ ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತಿದ್ದಾನೆ?

ನಮ್ಮ ಕಥೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ.

(“ಒಂದು ಶನಿವಾರ, ನನ್ನ ತಾಯಿ ಮತ್ತು ವಿತ್ಯಾ ನನ್ನ ಅಜ್ಜಿಯ ಬಳಿ ತೋಟಕ್ಕೆ ಹೋದರು. ಅಜ್ಜಿ ವಿತ್ಯಾ ಜೊತೆ ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷಪಟ್ಟರು. ಅವಳು ಅವನಿಗಾಗಿ ಮಾಗಿದ ಚೆರ್ರಿಗಳ ದೊಡ್ಡ ಬಟ್ಟಲನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ, ಅದನ್ನು ವಿತ್ಯಾ ಮುಂದೆ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಹೇಳಿದಳು: "ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ, ವಿಟೆಂಕಾ." )

ವಿತ್ಯಾ ಚೆರ್ರಿಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ತಿಂದರು?

ಚೆರ್ರಿ ಯಾವುದು?

ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಏನು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು? ಮೂಳೆಗಳು ಯಾವುವು?

ನಮ್ಮ ಕಥೆಯನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸೋಣ.

("ವಿತ್ಯಾ ಚೆರ್ರಿ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಆಶ್ಚರ್ಯಚಕಿತರಾದರು: "ಓಹ್, ಎಂತಹ ರುಚಿಕರವಾದ, ಸಿಹಿ, ರಸಭರಿತವಾದ ಚೆರ್ರಿ! ಹುಡುಗನಿಗೆ ಚೆರ್ರಿ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಇಷ್ಟವಾಯಿತು. ಅವನು ಅದನ್ನು ಸಂತೋಷದಿಂದ ತಿನ್ನಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು. ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಚೆರ್ರಿ ಹೊಂಡಗಳ ರಾಶಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾರಂಭಿಸಿತು. .)

ಬಟ್ಟಲಿನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಚೆರ್ರಿಗಳು ಇದ್ದವು ... (ಸಣ್ಣ), ಮತ್ತು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಮೂಳೆಗಳು ಇದ್ದವು ... (ಹೆಚ್ಚು).

ವಿತ್ಯಾ ಹೇಗೆ ಕುಳಿತಿದ್ದಾಳೆ?

ಅವನು ಬೆಂಚಿನ ಮೇಲೆ ಏಕೆ ಕುಸಿದನು?

ಅವನ ಮುಖವೇನು?

ಅವನು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತಿದ್ದಾನೆ?

(“ವಿತ್ಯಾ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತಿನ್ನುತ್ತಿದ್ದಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತಿದ್ದಳು. ಬಟ್ಟಲಿನಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಚೆರ್ರಿಗಳು ಮತ್ತು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಬೀಜಗಳು ಇದ್ದವು. ವಿತ್ಯಾ ಅವರು ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ಚೆರ್ರಿಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ತಿನ್ನುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಲಿಲ್ಲ. ಅವರು ತುಂಬಾ ತಿಂದರು, ಬೆಂಚ್ ಮೇಲೆ ಕುಸಿದು ಹೇಳಿದರು: "ಅದು, ನಾನು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಚೆರ್ರಿಗಳನ್ನು ತಿನ್ನಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ!" )

4 ನೇ ಚಿತ್ರವು ತಲೆಕೆಳಗಾಗಿದೆ.

ಈ ಕಥೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಖಾಲಿ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ.

(ಕಥೆಯನ್ನು ಕೊನೆಗೊಳಿಸುವ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೇಳಿಕೆಗಳ ನಂತರ, 4 ನೇ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತಿರುಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.)

ಕಲಾವಿದ ಈ ಕಥೆಯನ್ನು ತನ್ನದೇ ಆದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ.

(ಕೊನೆಯ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.)

ವಿತ್ಯಾ ಏನು ಮಾಡಿದಳು?

ಅವನು ತನ್ನ ಬಾಯಿಯನ್ನು ಸ್ಕಾರ್ಫ್ನಿಂದ ಏಕೆ ಮುಚ್ಚಿದನು?

ಅಮ್ಮನನ್ನು ನೋಡು.

ಅವಳ ಮುಖ ಹೇಗಿದೆ?

ಅಮ್ಮ ಯಾಕೆ ಹೆದರಿದಳು?

ಅವಳು ತನ್ನ ಮಗನಿಗೆ ಏನು ಹೇಳಿದಳು?

("ವಿತ್ಯಾ ವಿರೋಧಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ. ಕೈ ಚಾಚಿತು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತಲುಪಿತು. ವಿತ್ಯಾ ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಚೆರ್ರಿಗಳನ್ನು ತಿನ್ನುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಸ್ಕಾರ್ಫ್‌ನಿಂದ ಬಾಯಿಯನ್ನು ಕಟ್ಟಿದನು. ಆಗ ನನ್ನ ತಾಯಿ ಬಂದು ಖಾಲಿ ಬಟ್ಟಲನ್ನು ನೋಡಿ ಕೂಗಿದಳು: “ವಿತ್ಯಾ, ನೀವು ಒಂದೇ ಬಾರಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಚೆರ್ರಿಗಳನ್ನು ಏಕೆ ತಿಂದಿದ್ದೀರಿ? ನೀವು ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವಿರಿ, ನಿಮ್ಮ ಹೊಟ್ಟೆ ನೋವುಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ! ದುರಾಸೆ ಬೇಡ, ಸ್ವಲ್ಪ ತಿನ್ನಬೇಕು!” )

ಫಿಜ್ಮಿನುಟ್ಕಾ

ಒಂದು ಆಟ "ಕೊಯ್ಲು" - ಹಣ್ಣುಗಳ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ, ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ತರಕಾರಿಗಳ ಹೆಸರಿನ ಮೇಲೆ - ಸ್ಕ್ವಾಟ್.

5. ಕಥೆಯ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತಿದೆ.

ಈ ಕಥೆಯನ್ನು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕರೆಯಬಹುದು. ಯಾರಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಸಲಹೆಗಳಿವೆ?

ಆಯ್ಕೆಗಳು:

ರುಚಿಯಾದ ಚೆರ್ರಿ

ದಾರಿ ಕಂಡುಕೊಂಡೆ

ತೋಟದಲ್ಲಿ ಘಟನೆ

ವಿಕ್ಟರ್ ಚೆರ್ರಿಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ತಿನ್ನುತ್ತಾನೆ

6. ಮಕ್ಕಳ ಕಥೆಗಳು.

ಮಾದರಿ:

ಒಂದು ಶನಿವಾರ, ನನ್ನ ತಾಯಿ ಮತ್ತು ವಿತ್ಯಾ ನನ್ನ ಅಜ್ಜಿಯನ್ನು ನೋಡಲು ತೋಟಕ್ಕೆ ಹೋದರು. ಅಜ್ಜಿ ವಿತ್ಯಾ ಜೊತೆ ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷಪಟ್ಟರು. ಅವಳು ಅವನಿಗಾಗಿ ಮಾಗಿದ ಚೆರ್ರಿಗಳ ದೊಡ್ಡ ಬಟ್ಟಲನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ, ವಿತ್ಯದ ಮುಂದೆ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ ಹೇಳಿದಳು: "ವಿಟೆಂಕಾ, ನೀವೇ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ" . ವಿಕ್ಟರ್ ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷಪಟ್ಟರು ಮತ್ತು ಹೇಳಿದರು: “ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಅಜ್ಜಿ! ಇವು ನನ್ನ ನೆಚ್ಚಿನ ಹಣ್ಣುಗಳು!

ವಿತ್ಯಾ ಚೆರ್ರಿಯನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಆಶ್ಚರ್ಯಚಕಿತರಾದರು: “ಓಹ್, ಎಂತಹ ರುಚಿಕರವಾದ, ಸಿಹಿಯಾದ, ರಸಭರಿತವಾದ ಚೆರ್ರಿ! ಹುಡುಗನಿಗೆ ಚೆರ್ರಿ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಇಷ್ಟವಾಯಿತು. ಅವನು ಅದನ್ನು ತಿನ್ನಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು. ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಚೆರ್ರಿ ಹೊಂಡಗಳ ರಾಶಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾರಂಭಿಸಿತು.

ವಿತ್ಯಾ ವಿರೋಧಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ. ಕೈ ಚಾಚಿತು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತಲುಪಿತು. ವಿತ್ಯಾ ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಚೆರ್ರಿಗಳನ್ನು ತಿನ್ನುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಸ್ಕಾರ್ಫ್‌ನಿಂದ ಬಾಯಿಯನ್ನು ಕಟ್ಟಿದನು. ನಂತರ ನನ್ನ ತಾಯಿ ಬಂದು ಖಾಲಿ ಬಟ್ಟಲನ್ನು ನೋಡಿ ಕೂಗಿದರು: “ವಿತ್ಯಾ, ನೀವು ಒಂದೇ ಬಾರಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಚೆರ್ರಿಗಳನ್ನು ಏಕೆ ತಿಂದಿದ್ದೀರಿ? ನೀವು ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವಿರಿ, ನಿಮ್ಮ ಹೊಟ್ಟೆ ನೋವುಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ! ದುರಾಸೆ ಬೇಡ, ಸ್ವಲ್ಪ ತಿನ್ನಬೇಕು!”

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಕೆಲಸ, ಕಥೆಗಳ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಸರಣಿ "ಒಂದು ದಾರಿ ಕಂಡುಕೊಂಡಿದೆ"

ನೇರವಾಗಿ ಯೋಜನೆ ರೂಪರೇಖೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್.

ಥೀಮ್ "ಹಣ್ಣು"

ಅಧ್ಯಯನದ ಅವಧಿ: I

ಗುರಿ: ನಿಘಂಟನ್ನು ನವೀಕರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸಮೃದ್ಧಗೊಳಿಸುವುದು ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಿಷಯ"ಹಣ್ಣು"

ಕಾರ್ಯಗಳು:

• ನಿಘಂಟಿನ ಮರುಪೂರಣ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣ (ಕೋಣೆ, ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ)
• ಸ್ವಗತ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ
• ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವುದು (ಮೇಲೆ, ಕೆಳಗೆ, ನಡುವೆ)
• ವಿಷಯದ ಚಿತ್ರಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಕಥೆಯನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ
• ಭಾಷೆಯ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಘಂಟನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ (ಕ್ಯಾನ್ಸರ್ನಂತೆ ಕೆಂಪಾಗುವುದು)
• ಅವರು ಕೇಳಿದ ಕೆಲಸದ ವಿಷಯವನ್ನು ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿರವಾಗಿ ತಿಳಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು - ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆ, ನ್ಯಾಯ, ತಪ್ಪನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು.
• ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ
• ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ
• ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ಸುಧಾರಣೆ
• ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಉಪಕರಣ:

• ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳು; ಒಂದು ಕೋಣೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ವಿಷಯದ ಚಿತ್ರಗಳು. "ಬೋನ್" ಕಥೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರಗಳು, ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ ಬೆರಳು ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ಲಮ್ನೊಂದಿಗೆ ಪ್ಲೇಟ್, ಏಪ್ರನ್.

I. ಪಾಠದ ಕೋರ್ಸ್:

ಸಂಘಟನಾ ಸಮಯ:

ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ! ಕೊನೆಯ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನಾವು ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೇವೆಂದು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ? ನಿನ್ನೆ? (ಸಲಾಡ್ ತಯಾರಿಸಿ)

ಯಾವ ಸಲಾಡ್? (ಹಣ್ಣು)

ಯಾವ ಹಣ್ಣುಗಳು? (ಸೇಬು, ಬಾಳೆಹಣ್ಣು, ಕಿವಿ, ಪಿಯರ್)

ಹಣ್ಣುಗಳು ಎಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ? (ತೋಟದಲ್ಲಿ, ಮರದ ಮೇಲೆ)

II: "ಮೂಳೆ".

ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಿ.

ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ (ಮಾವು, ಪೀಚ್, ಏಪ್ರಿಕಾಟ್, ಪ್ಲಮ್)

ಈ ಹಣ್ಣುಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಏನು ಹೊಂದಿವೆ? (ಹಣ್ಣಿನೊಳಗೆ ಕಲ್ಲು ಇದೆ)

ನಾವು ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತಿನ್ನುವಾಗ ಮೂಳೆಯಿಂದ ಏನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ?

(ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ತಿನ್ನುವಾಗ, ಮೂಳೆಯನ್ನು ಎಸೆಯಬೇಕು)

ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ.

III. "ಏನು ಎಲ್ಲಿದೆ"

ಹುಡುಗರೇ, ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಿ. ನಿಂಬೆ ಮತ್ತು ಸೇಬಿನ ನಡುವೆ ಇರುವ ಎಲ್ಲಾ ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.

ಸಂಪೂರ್ಣ ಉತ್ತರವನ್ನು ನೀಡಿ (ನಿಂಬೆ ಮತ್ತು ಸೇಬಿನ ನಡುವೆ ಪ್ಲಮ್ ಇದೆ).

ಪ್ಲಮ್ನ ಬಲಕ್ಕೆ ಏನು? (ಪ್ಲಮ್ನ ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ ನಿಂಬೆ ಇದೆ)

ಪ್ಲಮ್ನ ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ? (ಪ್ಲಮ್ನ ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ ಸೇಬು ಇದೆ.).

ಪ್ಲಮ್ ಮೇಲೆ ಏನಿದೆ? (ಪ್ಲಮ್ ಮೇಲೆ ಬಾಳೆಹಣ್ಣು ಇದೆ)

ಪ್ಲಮ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ? (ಪ್ಲಮ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕಿತ್ತಳೆ).

IV. ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್.

ಫಲಕದಲ್ಲಿ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.

ಬೆರಳು ದಪ್ಪ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ (ಹೆಬ್ಬೆರಳನ್ನು ಬೆರೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ)
ಪ್ಲಮ್ ತೋಟಕ್ಕೆ ಹೋದೆ
ರಸ್ತೆಯಿಂದ ಪಾಯಿಂಟರ್......... (ಪಾಯಿಂಟಿಂಗ್ ಗೆಸ್ಚರ್ ತೋರಿಸು)
ಅವನಿಗೆ ದಾರಿ ತೋರಿಸಿದೆ.
ಮಧ್ಯದ ಬೆರಳು ಅತ್ಯಂತ ನಿಖರವಾಗಿದೆ, (ಮಧ್ಯ ಮತ್ತು ಹೆಬ್ಬೆರಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ
ಅವನು ಕೊಂಬೆಯಿಂದ ಪ್ಲಮ್ ಅನ್ನು ಬಡಿಯುತ್ತಾನೆ. ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಶೂಟ್ ಮಾಡುವುದು)
ಹೆಸರಿಲ್ಲದ ಸಂಗ್ರಹಗಳು (ಬೆರಳನ್ನು ಬೆರೆಸು)
ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ಬೆರಳು ಮಿಸ್ಟರ್,
ಅವನು ಮೂಳೆಗಳನ್ನು ನೆಲಕ್ಕೆ ಎಸೆಯುತ್ತಾನೆ, ಬೆರಳನ್ನು ಬೆರೆಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಮೂಳೆಗಳನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತಾನೆ)
2-3 ಬಾರಿ ಖರ್ಚು ಮಾಡಿ.

ವಿ. "ಬೋನ್" ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದು

1) ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದು. ಹುಡುಗ ವನ್ಯಾಗೆ ನಡೆದ ಕಥೆಯನ್ನು ಕೇಳಿ.

ಮೂಳೆ
(ನಿಜ)

ತಾಯಿ ಪ್ಲಮ್ ಖರೀದಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಊಟದ ನಂತರ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀಡಲು ಬಯಸಿದ್ದರು. ಅವರು ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿದ್ದರು. ವನ್ಯಾ ಎಂದಿಗೂ ಪ್ಲಮ್ ಅನ್ನು ತಿನ್ನಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸ್ನಿಫ್ ಮಾಡುತ್ತಲೇ ಇದ್ದಳು. ಮತ್ತು ಅವನು ಅವರನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಇಷ್ಟಪಟ್ಟನು. ನಾನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ತಿನ್ನಲು ಬಯಸಿದ್ದೆ. ಅವನು ಪ್ಲಮ್‌ಗಳ ಹಿಂದೆ ನಡೆಯುತ್ತಲೇ ಇದ್ದನು. ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಯಾರೂ ಇಲ್ಲದಿದ್ದಾಗ, ಅವರು ವಿರೋಧಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ, ಒಂದು ಪ್ಲಮ್ ಅನ್ನು ಹಿಡಿದು ತಿನ್ನುತ್ತಿದ್ದರು. ಊಟಕ್ಕೆ ಮೊದಲು, ತಾಯಿ ಪ್ಲಮ್ ಅನ್ನು ಎಣಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರು ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೋಡಿದರು. ಅವಳು ತನ್ನ ತಂದೆಗೆ ಹೇಳಿದಳು.

ಊಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ತಂದೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಸರಿ, ಮಕ್ಕಳೇ, ಯಾರಾದರೂ ಒಂದು ಪ್ಲಮ್ ಅನ್ನು ತಿಂದಿದ್ದಾರೆಯೇ?" ಎಲ್ಲರೂ "ಇಲ್ಲ" ಎಂದರು. ವನ್ಯಾ ಕ್ಯಾನ್ಸರ್‌ನಂತೆ ನಾಚಿದಳು ಮತ್ತು "ಇಲ್ಲ, ನಾನು ತಿನ್ನಲಿಲ್ಲ" ಎಂದು ಹೇಳಿದಳು.

ಆಗ ತಂದೆಯು ಹೇಳಿದರು: “ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ತಿಂದದ್ದು ಒಳ್ಳೆಯದಲ್ಲ; ಆದರೆ ಅದು ಸಮಸ್ಯೆ ಅಲ್ಲ. ತೊಂದರೆ ಏನೆಂದರೆ ಪ್ಲಮ್‌ಗೆ ಮೂಳೆಗಳಿವೆ, ಮತ್ತು ಯಾರಾದರೂ ಅವುಗಳನ್ನು ತಿನ್ನಲು ಮತ್ತು ಕಲ್ಲನ್ನು ನುಂಗಲು ತಿಳಿದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಅವನು ಒಂದು ದಿನದಲ್ಲಿ ಸಾಯುತ್ತಾನೆ. ನಾನು ಅದಕ್ಕೆ ಹೆದರುತ್ತೇನೆ."

ವನ್ಯಾ ಮಸುಕಾದ ಮತ್ತು ಹೇಳಿದರು: "ಇಲ್ಲ, ನಾನು ಮೂಳೆಯನ್ನು ಕಿಟಕಿಯಿಂದ ಹೊರಗೆ ಎಸೆದಿದ್ದೇನೆ."

ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರೂ ನಕ್ಕರು, ಮತ್ತು ವನ್ಯಾ ಅಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು.

2) ಶಬ್ದಕೋಶದ ಕೆಲಸ.

"ಪರ್ವತ" ಎಂದರೇನು? ಇದು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ಸುಂದರವಾದ ಕೋಣೆಯಾಗಿದೆ.

"ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ?

ಮಕ್ಕಳು: ನಾನು ಎಣಿಸಿದೆ.

3) ಕಥೆಯ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆ.

ಅಮ್ಮ ಏನು ಖರೀದಿಸಿದರು?

ಮಕ್ಕಳು: ತಾಯಿ ಪ್ಲಮ್ ಖರೀದಿಸಿದರು.

ವನ್ಯಾ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಿದಳು?

ಮಕ್ಕಳು: ವನ್ಯಾ ಪ್ಲಮ್ ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆದರು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ವಾಸನೆ ಮಾಡಿದರು.

ಅವರು ವನ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಏಕೆ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದರು?

ಮಕ್ಕಳು: ಅವರು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅವರನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟರು, ಅವರು ಎಂದಿಗೂ ಪ್ಲಮ್ ತಿನ್ನಲಿಲ್ಲ.

ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ಬಿಟ್ಟಾಗ ವನ್ಯಾ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಿದಳು?

ಮಕ್ಕಳು: ವನ್ಯಾ ವಿರೋಧಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ, ಒಂದು ಪ್ಲಮ್ ಅನ್ನು ಹಿಡಿದು ಅದನ್ನು ತಿಂದರು.

ಒಂದು ಪ್ಲಮ್ ಹೋಗಿರುವುದನ್ನು ಯಾರು ಗಮನಿಸಿದರು?

ಮಕ್ಕಳು: ತಾಯಿ ಪ್ಲಮ್ ಅನ್ನು ಎಣಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರು ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಿದರು.

ವನ್ಯಾ ತನ್ನ ಕೃತ್ಯವನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡಳೇ?

ಮಕ್ಕಳು: ಮಕ್ಕಳು ಪ್ಲಮ್ ತಿನ್ನಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ಉತ್ತರಿಸಿದರು ಮತ್ತು ವನ್ಯಾ ಅವರು ಪ್ಲಮ್ ತಿನ್ನಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳಿದರು.

ಕಥೆಯಲ್ಲಿ "ಕ್ಯಾನ್ಸರ್ ನಂತಹ ಬ್ಲಶ್ಡ್" ಅಂತಹ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಇದೆ, ಇದರ ಅರ್ಥವೇನು?

ಮಕ್ಕಳು: ಬೇಯಿಸಿದ ಕ್ಯಾನ್ಸರ್ನಂತೆ ವನ್ಯಾ ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿದರು.

ವನ್ಯಾ ಏಕೆ ನಾಚಿಕೊಂಡಳು?

ಮಕ್ಕಳು: ವನ್ಯಾ ನಾಚಿಕೆಯಿಂದ ನಾಚಿದಳು

ಅಪ್ಪ ಯಾಕೆ ಚಿಂತಿತರಾಗಿದ್ದರು?

ಮಕ್ಕಳು: ಅವರು ಹೇಳಿದರು, ಒಂದು ಮಕ್ಕಳು ಪ್ಲಮ್ ತಿಂದರೆ ಅದು ಒಳ್ಳೆಯದಲ್ಲ; ಆದರೆ ತೊಂದರೆಯೆಂದರೆ ಪ್ಲಮ್ನಲ್ಲಿ ಕಲ್ಲುಗಳಿವೆ, ಮತ್ತು ಯಾರಾದರೂ ಕಲ್ಲನ್ನು ನುಂಗಿದರೆ, ಅವನು ಒಂದು ದಿನದಲ್ಲಿ ಸಾಯುತ್ತಾನೆ.

ತಂದೆಯ ಮಾತಿನ ನಂತರ ವನ್ಯಾ ಏಕೆ ಮಸುಕಾದಳು? ಅವನಿಗೆ ಏನು ಅನಿಸಿತು?

ಮಕ್ಕಳು: ವನ್ಯಾ ಭಯದಿಂದ, ಭಯದಿಂದ ಮಸುಕಾದರು.

ವನ್ಯಾ ತನ್ನ ತಂದೆಗೆ ಏನು ಹೇಳಿದಳು?

ಮಕ್ಕಳು: ವನ್ಯಾ ಅವರು ಮೂಳೆಯನ್ನು ಕಿಟಕಿಯಿಂದ ಹೊರಗೆ ಎಸೆದರು ಎಂದು ಹೇಳಿದರು.

ಎಲ್ಲರೂ ನಗುವಾಗ ವನ್ಯಾ ಏಕೆ ಅಳುತ್ತಾಳೆ?

ಮಕ್ಕಳು: ವನ್ಯಾ ತನ್ನ ಕೃತ್ಯಕ್ಕೆ ನಾಚಿಕೆಪಟ್ಟು ಅಳುತ್ತಾನೆ.

ವನ್ಯಾ ಅವರ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನು ಮಾಡುತ್ತೀರಿ?

ಮಕ್ಕಳು: ನನ್ನ ತಾಯಿ ಸ್ವತಃ ಒಳಚರಂಡಿ ನೀಡುವವರೆಗೆ ನಾನು ಕಾಯುತ್ತೇನೆ. ಕೇಳದೆ ಪ್ಲಮ್ ತಿಂದಿದ್ದರೆ ನಾನೇ ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡೆ.

"ರಹಸ್ಯ ಯಾವಾಗಲೂ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ" ಎಂಬ ಗಾದೆ ಇದೆ. ನೀವು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ?

ಮಕ್ಕಳು: ನೀವು ಕೆಟ್ಟ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನೀವು ತಕ್ಷಣ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಹೇಗಾದರೂ ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

4) ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾದ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ. (ಮೊದಲು ಏನಾಯಿತು, ನಂತರ ಏನಾಯಿತು ಮತ್ತು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಏನಾಯಿತು)

5) ಚಿತ್ರಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಥೆಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.

VI ಮತ್ತೆ ಕಥೆ ಕೇಳಿ.

ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಕಥೆಯ ನಾಟಕೀಕರಣ.
ಪಾತ್ರಗಳ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳ ವಿತರಣೆ.
ಅಂತಿಮ ಭಾಗ

VII. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ:

ಪಾಠದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಏನು ನೆನಪಿದೆ?

ನೀವು ಹೇಳುತ್ತಿರುವ ಕಥೆಯ ಹೆಸರೇನು?

ಹುಡುಗ ವನ್ಯಾ ಬಗ್ಗೆ ಕಥೆಯನ್ನು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು, ಸಹೋದರಿಯರು ಮತ್ತು ಸಹೋದರರಿಗೆ ಹೇಳಲು ಮರೆಯಬೇಡಿ.

ಮನೆಕೆಲಸ ಹೀಗಿರುತ್ತದೆ:

1) "ಬೋನ್" ಕಥೆಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.

2) "ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಪ್ಲಮ್ಗಳು."

ಒಸ್ಟಾಂಕೋವಾ ಇ.ಎ.,
ಶಿಕ್ಷಕ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ

ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ

ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಶಾಲೆಗೆ ಪೂರ್ವ ತಯಾರಿಗಾಗಿ ಗುಂಪು:

"ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು."

ಇವರಿಂದ ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ:

ರೈಜಾನೋವಾ ಎನ್.ವಿ.,

ಶಿಕ್ಷಕ MKDOU "d / s No. 26",

ಯೆಮನ್ಜೆಲಿನ್ಸ್ಕ್

2016

ಗುರಿ: ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

· ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಿವಿಧ ವೃತ್ತಿಗಳ ಜನರ ಬಗ್ಗೆ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು.

ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳ ಸಂಕಲನ ಮತ್ತು ಬಳಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಸಿ; ಸಂಪರ್ಕ, ನಿಯೋಜನೆ, ಹೇಳಿಕೆಯ ನಿರಂತರತೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಲು.

· ನಾಮಪದಗಳ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ, ಮಾತಿನಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು, ಪದಗಳು-ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಆಯ್ಕೆಯಲ್ಲಿ.

ಮೆಮೊರಿ, ಗಮನ, ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಉಪಕರಣ:

ವಿವಿಧ ವೃತ್ತಿಗಳ ಜನರನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಪ್ರಾತ್ಯಕ್ಷಿಕೆ ಚಿತ್ರಗಳು; ಅವರ ಉಪಕರಣಗಳು.

ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಸಂಕಲಿಸುವ ಯೋಜನೆ; ಚೆಂಡು.

ಹಿಂದಿನ ಕೆಲಸ:

· ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು "ನಮ್ಮ ತಾಯಂದಿರ ವೃತ್ತಿಗಳು", "ನಮ್ಮ ತಂದೆಯ ವೃತ್ತಿಗಳು", "ನನ್ನ ಕನಸು".

· V.Mayakovsky ಓದುವಿಕೆ "ಏನು ಆಗಿರಬೇಕು?".

· ಆಟ "ವೃತ್ತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಗಟುಗಳು".

· ಆಟ "ಯಾರು, ಏನು, ಯಾರಿಗಾಗಿ?".

· ಆಟ "ನನಗೆ ಒಂದು ಮಾತು ಹೇಳಿ."

ಪಾಠದ ಕೋರ್ಸ್.

ಶಿಕ್ಷಕ:

ಗೆಳೆಯರೇ, ಪೋಸ್ಟ್‌ಮ್ಯಾನ್ ಇಂದು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ಪತ್ರವನ್ನು ತಂದರು. ಪತ್ರ ಯಾರಿಂದ ಬಂದಿದೆ ಎಂದು ತಿಳಿಯಬೇಕು.

“ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ, ಡನ್ನೋ ನಿಮಗೆ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ. ನಾನು ಹೂವಿನ ನಗರದಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರು ವಿಭಿನ್ನ ವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಜಗಳವಾಡಿದರು, ಅವರ ವೃತ್ತಿಯು ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ದಯವಿಟ್ಟು ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ. ಪತ್ರದಲ್ಲಿ, ನಾನು ವೃತ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹಾಕಿದ್ದೇನೆ.

1. ಆಟ "ವೃತ್ತಿಯ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಿ."

ನೀವು ಊಹಿಸಿದಂತೆ, ವಿವಿಧ ವೃತ್ತಿಗಳ ಜನರನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ.

• ಎಲ್ಲಾ ರೋಗಗಳನ್ನು ಯಾರು ಗುಣಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಯಾರಿಗಾದರೂ ಹೆಚ್ಚು ಉಪಯುಕ್ತವಾದುದನ್ನು ಯಾರು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ?(ವೈದ್ಯ)
• ಯಾರು ಬೆಂಕಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ, ಬೆಂಕಿಯನ್ನು ಪ್ರವಾಹ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಜನರನ್ನು ಉಳಿಸುತ್ತಾರೆ?(ಅಗ್ನಿಶಾಮಕ)
• ಯಾರು ಕಾರನ್ನು ಓಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಸರಕುಗಳನ್ನು ತಲುಪಿಸುತ್ತಾರೆ?(ಚಾಫರ್)
• ನಮಗೆ ಭೋಜನವನ್ನು ಯಾರು ಬೇಯಿಸುತ್ತಾರೆ: ಸೂಪ್, ಮಾಂಸದ ಚೆಂಡುಗಳು, ಗಂಧ ಕೂಪಿಗಳು?(ಅಡುಗೆ)
• ಯಾರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕತ್ತರಿಗಳಿಂದ ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ, ನಿಮ್ಮ ಸುರುಳಿಗಳನ್ನು ಭವ್ಯವಾಗಿ ಸುರುಳಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ? (ಕೇಶ ವಿನ್ಯಾಸಕಿ).
• ನಮಗೆ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್, ಶಾಲೆಗಳು, ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳು, ಅಂಗಡಿಗಳನ್ನು ಯಾರು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಾರೆ?(ಬಿಲ್ಡರ್)
• ನಮ್ಮ ಶಾಂತಿಯನ್ನು ಯಾರು ಕಾಪಾಡುತ್ತಾರೆ, ಉಲ್ಲಂಘಿಸುವವರನ್ನು ಹಿಡಿಯುತ್ತಾರೆ? (ಪೋಲಿಸ್ ಅಧಿಕಾರಿ)
• ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಯಾರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ, ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ?(ಶಿಕ್ಷಕ).

ಶಿಕ್ಷಕ: ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ ಹುಡುಗರೇ! ಎಲ್ಲಾ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲಾಗಿದೆ.

2. ಆಟ "ತಪ್ಪನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ."

(ಶಿಕ್ಷಕರು ಓದುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ)

· ಅಡುಗೆಯವರು ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವೈದ್ಯರು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

· ಬಿಲ್ಡರ್ ಕತ್ತರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಕೇಶ ವಿನ್ಯಾಸಕಿ ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಾನೆ.

· ಪೋಲೀಸನು ನಂದಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಅಗ್ನಿಶಾಮಕ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಬಂಧಿಸುತ್ತಾನೆ.

ವರ್ಣಚಿತ್ರಕಾರನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಕಲಾವಿದ ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾನೆ.

· ಗಗನಯಾತ್ರಿ ಓಡಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಚಾಲಕ ಹಾರುತ್ತಾನೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ !!!

ಹುಡುಗರೇ, ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಎದ್ದೇಳಿ, ನಾವು ಇನ್ನೊಂದು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಆಟವನ್ನು ಆಡುತ್ತೇವೆ.

3. ಬಾಲ್ ಆಟ "ಯಾರು ಎಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ?".

ಒಬ್ಬ ಕೆಲಸಗಾರ ಕಾರ್ಖಾನೆಯಲ್ಲಿದ್ದಾನೆ, ಶಿಕ್ಷಕನು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ಅಡುಗೆಯವರು ಕ್ಯಾಂಟೀನ್‌ನಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ, ಬಿಲ್ಡರ್ ನಿರ್ಮಾಣ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ, ವೈದ್ಯರು ಆಸ್ಪತ್ರೆಯಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ, ಟೇಲರ್ ಅಟ್ಲಿಯರ್‌ನಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ, ಮಾರಾಟಗಾರ ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ, ಕೇಶ ವಿನ್ಯಾಸಕಿ ಕೇಶ ವಿನ್ಯಾಸಕನಲ್ಲಿದ್ದಾನೆ, ಅಗ್ನಿಶಾಮಕ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಅಗ್ನಿಶಾಮಕ ದಳದಲ್ಲಿದ್ದಾನೆ, ಪೋಲೀಸ್ ಪೊಲೀಸ್ ಠಾಣೆಯಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ. , ಶಿಕ್ಷಕ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿದ್ದಾನೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಒಳ್ಳೆಯದು, ನಾವು ಕುರ್ಚಿಗಳಿಗೆ ಹೋಗೋಣ.

4. ಆಟ "ಯಾರಿಗೆ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಏನು ಬೇಕು?".

(ನೀವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವೃತ್ತಿಗೆ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ).

- ವೈದ್ಯರಿಗೆ ಥರ್ಮಾಮೀಟರ್, ಸಿರಿಂಜ್, ಫೋನೆಂಡೋಸ್ಕೋಪ್ ಅಗತ್ಯವಿದೆ;

- ಪೊಲೀಸರಿಗೆ ವಾಕಿ-ಟಾಕಿ, ಶಸ್ತ್ರಾಸ್ತ್ರಗಳು, ಕೈಕೋಳಗಳು ಬೇಕು;

- ಕೇಶ ವಿನ್ಯಾಸಕಿಗೆ ಕತ್ತರಿ, ಬಾಚಣಿಗೆ, ಹೇರ್ ಡ್ರೈಯರ್ ಅಗತ್ಯವಿದೆ;

- ಅಡುಗೆಯವರಿಗೆ ಕುಂಜ, ಲೋಹದ ಬೋಗುಣಿ, ಚಾಕು ಬೇಕು;

- ಬಿಲ್ಡರ್‌ಗೆ ಸುತ್ತಿಗೆ, ಟ್ರೋವೆಲ್, ಡ್ರಿಲ್ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಫಿಜ್ಕುಲ್ಟ್ಮಿನುಟ್ಕಾ.

ಅನೇಕ ವೃತ್ತಿಗಳು ನಮ್ಮ ಬೆಳಕಿನಲ್ಲಿ!	ಬೆಲ್ಟ್ ಮೇಲೆ ಕೈಗಳು - ಮುಂಡ ಬಲಕ್ಕೆ ತಿರುಗುತ್ತದೆ ಎಡಕ್ಕೆ.
ಈಗ ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡೋಣ:	ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಬದಿಗಳಿಗೆ ವಿಸ್ತರಿಸಿ.
ಇಲ್ಲಿ ಸಿಂಪಿಗಿತ್ತಿ ಶರ್ಟ್ ಹೊಲಿಯುತ್ತಿದ್ದಾಳೆ,	ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಸೂಜಿಯೊಂದಿಗೆ ಚಲನೆಗಳು.
ಅಡುಗೆಯವರು ನಮಗೆ ಕಾಂಪೋಟ್ ತಯಾರಿಸುತ್ತಾರೆ,	ನಾವು ಲ್ಯಾಡಲ್ನೊಂದಿಗೆ "ಮಧ್ಯಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತೇವೆ".
ವಿಮಾನವನ್ನು ಪೈಲಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ	ಬದಿಗೆ ಕೈಗಳು,
ಲ್ಯಾಂಡಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಟೇಕ್ಆಫ್ಗಾಗಿ.	ಅವುಗಳನ್ನು ಕೆಳಗೆ ಬಿಡಿ, ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ.
ವೈದ್ಯರು ನಮಗೆ ಚುಚ್ಚುಮದ್ದು ನೀಡುತ್ತಾರೆ	ಕ್ರಾಸ್ ಯುಕೆ. ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಬೆರಳುಗಳು. ಚಲನೆಗಳು: ಪಾಮ್ - ಮುಷ್ಟಿ.
ಮತ್ತು ಶಾಲೆಗೆ ಭದ್ರತಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಇದ್ದಾರೆ.	ತೋಳುಗಳು - ಮೊಣಕೈಯಲ್ಲಿ ಬಾಗುತ್ತದೆ "ಪವರ್ ಗೆಸ್ಚರ್"
ಬ್ರಿಕ್ಲೇಯರ್ ಇಟ್ಟಿಗೆ ಹಾಕುವುದು	ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಪರಸ್ಪರರ ಮೇಲೆ ಕೈಗಳನ್ನು ಇರಿಸುತ್ತದೆ ಮೇಲಿನಿಂದ ಕೆಳಗೆ.
ಮತ್ತು ಬೇಟೆಗಾರನು ಆಟವನ್ನು ಹಿಡಿಯುತ್ತಾನೆ	ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ದುರ್ಬೀನುಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ.
ಒಬ್ಬ ಶಿಕ್ಷಕನಿದ್ದಾನೆ, ಕಮ್ಮಾರನಿದ್ದಾನೆ,	ಅವರು ತಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಬಾಗಿ, ವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ
ನರ್ತಕಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ಗಾಯಕ.
ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಲು	ನಾವು ನಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತೇವೆ.
ನೀವು ಬಹಳಷ್ಟು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು	ಟಸೆಲ್ ತಿರುವುಗಳು ( ಹಿಂಭಾಗಅಂಗೈಗಳು).
ಉತ್ತಮ ಅಧ್ಯಯನ ಸ್ನೇಹಿತ!	ಬೆರಳಿನಿಂದ ಬೆದರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಮತ್ತು, ಸಹಜವಾಗಿ, ಸೋಮಾರಿಯಾಗಿರಬೇಡ!	ತೋರುಬೆರಳಿನ ಋಣಾತ್ಮಕ ಚಲನೆ.

5. ಆಟ "ನೀವು ಯಾರು?". ಮಕ್ಕಳು ಹೀಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾರೆ:

- ನಾನು ಬಿಲ್ಡರ್ ಆಗಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ಮನೆಗಳನ್ನು, ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತೇನೆ.

ನಾನು ಬಾಣಸಿಗನಾಗಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ರುಚಿಕರವಾದ ಅಡುಗೆ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ.

6. ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಜನರ ವೃತ್ತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

ವೃತ್ತಿಯ ಹೆಸರು.

· ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ.

ಈ ವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ?

· ಒಟ್ಟಾರೆಗಳು. ಶಿರಸ್ತ್ರಾಣ.

ಅವನು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಏನು ಬೇಕು.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕಥೆ ಹೇಳುವ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಮಾದರಿ ಕಥೆ:ಇದು ಕೇಶ ವಿನ್ಯಾಸಕಿ. ಅವರು ಕೇಶ ವಿನ್ಯಾಸಕಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಕೇಶ ವಿನ್ಯಾಸಕಿ ಜನರ ಕೂದಲನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ ಸುಂದರ ಶೈಲಿಯ ಕೇಶವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ವಿಶೇಷ ಏಪ್ರನ್ ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ, ಅವನಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿದೆ: ಕತ್ತರಿ, ಬಾಚಣಿಗೆ, ಕೂದಲು ಶುಷ್ಕಕಾರಿಯ, ಕರ್ಲರ್ಗಳು, ಸುಗಂಧ ದ್ರವ್ಯ. ನಾನು ಈ ವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿರುವವರನ್ನು ಗೌರವಿಸುತ್ತೇನೆ.

(ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕಥೆಗಳು).

7. ಪಾಠದ ಫಲಿತಾಂಶ.

ಇಂದು ನೀವು ಯಾವ ವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ?

ಹುಡುಗರೇ, ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಅಗತ್ಯವಾದ ವೃತ್ತಿ ಯಾವುದು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?