Piano di lavoro circolare "Divertimento sensoriale"

nel secondo gruppo giovanile#1 per il 2018-2019 anno accademico

GO Samara MB Scuola materna №411

Il circolo lavora durante l'anno accademico (settembre - maggio - compreso), una volta alla settimana - giovedì. Il piano del cerchio è progettato per un anno. Il numero di bambini che frequentano il circolo "Divertimento sensoriale" - 28 persone. Età dei bambini: da 3 a 4 anni.

Nota esplicativa.

Lo sviluppo sensoriale (dal latino sensus - sentimento, sensazione) comporta la formazione dei processi di percezione del bambino e delle idee su oggetti, oggetti e fenomeni del mondo che lo circonda.

Un bambino nasce nel mondo con organi di senso pronti per funzionare.

Ma questi sono solo i prerequisiti per la percezione della realtà circostante. Lo sviluppo sensoriale a tutti gli effetti viene effettuato solo nel processo di educazione sensoriale, quando i bambini formano intenzionalmente idee standard su colore, forma, dimensione, segni e proprietà di vari oggetti e materiali, la loro posizione nello spazio, ecc., Sviluppano tutti i tipi di percezione, ponendo così le basi per lo sviluppo dell'attività mentale. L'educazione sensoriale crea i presupposti necessari per la formazione funzioni mentali, che sono di fondamentale importanza per la possibilità di ulteriore apprendimento. È finalizzato allo sviluppo di sensazioni e percezioni visive, uditive, tattili, cinetiche, cinestetiche e di altro tipo.

Il ruolo principale del sensomotorio nella percezione e cognizione di vari oggetti con l'aiuto del tocco attivo è stato sottolineato da B. G. Ananiev, A. V. Zaporozhets e altri oggetti palpabili. Lo sviluppo delle azioni sensoriali del bambino non avviene da solo, ma solo nel corso dell'assimilazione dell'esperienza sensoriale sociale, sotto l'influenza della pratica e della formazione. L'efficacia di questo processo è notevolmente migliorata se al bambino viene specificamente insegnato come esaminare gli oggetti utilizzando standard sensoriali appropriati. Quindi, lo sviluppo sensoriale, da un lato, costituisce la base dello sviluppo mentale complessivo del bambino e, dall'altro, ha un significato indipendente, poiché la piena percezione è la base per la padronanza di successo di molti tipi di attività.

La fase iniziale dello sviluppo di un bambino presuppone la formazione di un ampio orientamento nell'ambiente oggettivo.

Cioè, non solo la tradizionale conoscenza del colore, della forma, delle dimensioni degli oggetti, ma anche il miglioramento dell'analisi del suono della parola, la formazione dell'orecchio musicale, lo sviluppo del sentimento muscolare, ecc., Tenendo conto del ruolo importante questi processi giocano nell'attuazione dell'attività musicale, visiva, comunicazione vocale , le più semplici operazioni lavorative (A. V. Zaporozhets, A. P. Usova).

La necessità di percepire in modo accurato e completo le proprietà degli oggetti sorge chiaramente davanti al bambino in quei casi in cui deve ricreare queste proprietà nel corso della sua attività, poiché il risultato dipende dal successo della percezione.

La cognizione delle proprietà e delle qualità di oggetti, fenomeni, padronanza della conoscenza generalizzata e abilità relative all'orientamento nell'ambiente si verificano nel processo di vari tipi di attività significative (inizialmente, nel processo di attività oggettiva). Questa posizione è basata sistema moderno sviluppo sensoriale dei bambini nella scienza russa (V. N. Avanesova, L. A. Venger, A. N. Lebedeva, N. N. Poddyakov, N. P. Sakulina, ecc.).

Lo scopo del lavoro circolare:

Lo sviluppo delle capacità mentali nei bambini in età prescolare primaria attraverso lo sviluppo sensoriale.

Compiti:

Dare ai bambini idee sugli standard sensoriali, che sono esempi delle principali varietà di ogni proprietà: 6, quindi 7 colori dello spettro, 5 forme geometriche, 3 gradazioni di grandezza.

Formare l'attività cognitiva dei bambini durante le attività di apprendimento diretto (giochi, esercizi didattici, esperimenti, compiti e compiti di gioco).

Consolidare le idee chiare sulle varietà di ogni proprietà.

Insegnare correttamente, capire le parole: “forma”, “colore”, “uguale”. Perché "valore" non ha un significato "assoluto", imparare a percepirlo solo in confronto con un altro valore.

Membri: Insegnanti - educatore, bambini, genitori.

Durata: il lavoro in circolo viene svolto durante tutto l'anno accademico una volta alla settimana sotto forma di giochi ed esercizi didattici. Una volta al mese, alla quarta settimana, si tiene una lezione finale per consolidare il materiale trattato.

Risultato atteso:

arricchimento del vocabolario attivo e passivo dei bambini;

interesse cognitivo nel circolo GCD;

preparazione di attributi per giochi, GCD.

Fase preparatoria:

Preparazione di poesie, filastrocche, indovinelli, giochi.

Preparazione di attributi per GCD, giochi.

Palco principale:

pianificazione anticipata attività di gioco per il lavoro in circolo

La fase finale:

1. Diagnostica dei bambini nello sviluppo sensoriale nel 2 ° gruppo junior alla fine dell'anno accademico 2018-2019.

2. Riassumendo i risultati del progetto (il lavoro del circolo).

3. Preparare una presentazione dalle fotografie.

4. Realizzare un giornale da parete per i genitori basato sui risultati.

Applicazioni:

Pianificazione anticipata.

programmazione.

Allegato 1.

Pianificazione a lungo termine del lavoro in circolo per (2018-2019)

Settembre.

Conoscenza dei colori: giallo, rosso, blu, verde, bianco, nero. Gioco didattico "Nascondi il topo".

Conoscere la forma: quadrato, rettangolo, triangolo, ovale, cerchio. Gioco didattico: "Uccello in gabbia".

Conoscenza dei parametri delle tre grandezze. Esercizio didattico "Dai da mangiare agli orsi"

GCD integrato: "Trova lo stesso colore e forma".

"Nascondi il coniglio dalla volpe" - colore.

"Chi dorme dove" - ​​forma.

"Gioco con la palla" - valore.

GCD integrato: "Wonderful bag" - forma e dimensioni.

Acqua da colorare - colore.

Che forma hanno gli oggetti nel nostro gruppo.

Costruiamo una torre.

GCD integrato Stanze multicolori: colore e dimensioni.

"Decorazione dell'albero di Natale" - colore.

"Alberi di Natale" - valore.

"Immagini composite" - modulo.

Lotto "colore e forma".

Gioco didattico "Rooster Tail" - colore.

Gioco didattico "Negozio" - modulo.

Il gioco didattico "Chi è più alto" è un valore.

Gioco didattico "Live Dominoes" - colore.

Gioco - competizione "Chi farà rotolare il nastro più velocemente" - valore.

"Costruiamo una torre" è un valore.

GCD integrato "Rainbow" - colore e dimensione.

Ordini di gioco: colore e dimensione.

Gioco didattico "Raccogli frutta" - valore.

Esercizio di gioco "Trova la tua casa" - modulo.

GCD integrato "Fazzoletto per mamma" - modulo.

Gioco didattico "Bandiere colorate" - colore.

Gioco didattico "Porta e mostra" - forma e dimensioni.

Esercizio di gioco "Trova la tua radura" - colore.

Esercizio didattico "Come gli animali hanno scelto il loro posto".

Consolidamento - gioco didattico "La primavera è arrivata" - colore, forma e dimensione.

Fissaggio - disegno collettivo "Colori della primavera".

Fissaggio - applicazione collettiva "Gocce di primavera" - valore.

Appendice 2

Pianificazione del calendario del lavoro circolare.

settembre

Lezione 1. Gioco didattico "Nascondi il topo".

Bersaglio: Conoscenza di bambini con sei colori dello spettro e la loro denominazione. Formazione delle capacità di indicazione del colore.

Materiale: Dimostrazione: fogli di carta di sei colori (20/15 cm), al centro c'è un quadrato bianco (8/8 cm), su cui è disegnato un topo (casa del topo), quadrati degli stessi sei colori - porte ( 10/10 cm), un giocattolo per gatti.

Dispensa: lo stesso materiale di dimensioni inferiori - fogli colorati (cm 10/8), quadrati bianchi sopra (cm 5/5), quadrati colorati (cm 6/6); tre case e sei "porte" per ogni bambino.

Avanzamento della lezione:

(I bambini si siedono intorno al tavolo con l'insegnante).

L'insegnante conduce il gioco "Nascondi il topo" con i bambini. Per prima cosa presenta ai bambini le regole del gioco: “Incontra i ragazzi - i topi sono venuti a trovarci, ognuno ha la sua casa. Diciamo di che colore (rosso, giallo, blu, verde, nero, bianco). I topi hanno molta paura dei gatti e si nascondono dietro le porte non appena la vedono. Ognuno ha la sua porta, vedi il topo nella casa rossa ha una porta rossa. Il topo nella casa blu ha una porta blu. Raccogliamo insieme tutti i topi delle loro porte.

I bambini giocano con l'insegnante. Poi i bambini giocano da soli. Nascondono i topi dal gatto scegliendo finestre esattamente dello stesso colore della casa per le case multicolori e chiudendo le finestre in modo che il topo non possa essere visto. I bambini imparano i nomi dei sei colori dello spettro.

Lezione 2. Gioco didattico "Uccello in gabbia".

Bersaglio: Conoscenza dei bambini con forme geometriche di base (cerchio, quadrato, triangolo). Sviluppa le capacità di ricevere un sondaggio del modulo - tracciando il contorno del modulo con il dito. Formazione dell'abilità di identificazione della forma.

Materiale: Dimostrazione: grande cerchio di cartone, quadrato, triangolo, con "facce" - figure - omini dipinti. Dispensa: set del gioco "Uccelli in gabbia" - fogli con finestre - forme geometriche, in cui è raffigurato un uccello e "porte" separate a forma di triangolo, cerchio.

Avanzamento della lezione:(I bambini si siedono in cerchio al tavolo con l'insegnante). L'insegnante mostra divertenti uomini geometrici. - Ci sono venute figure geometriche insolite, ti sorridono. Incontra, questo è un cerchio, questo è un ovale, questo è un quadrato, questo è un triangolo, questo è un rettangolo. Prendili, circondali con il dito lungo il contorno. Un cerchio e un ovale non hanno angoli, il loro lato è liscio, puoi tenere il dito a lungo. E un triangolo, un quadrato, un rettangolo ha gli angoli, senti quelli acuti con il dito.

(L'insegnante stende un foglio per il gioco "Uccelli in gabbia") - Gli uccelli sono volati da noi e si sono seduti nelle gabbie, ma possono volare via, chiudiamo le porte nelle loro gabbie. Basta scegliere la porta giusta. Ecco un uccello in cerchio, ha bisogno di una porta rotonda, e qui un uccello in un quadrato: trova la sua porta quadrata. (L'insegnante conduce un gioco con tutti i bambini)

In conclusione, i bambini sono invitati al gioco all'aperto "Gli uccelli e la macchina".

Lezione 3. Esercizio didattico "Dai da mangiare agli orsi".

Bersaglio: Conoscenza dei parametri di tre grandezze (grande, media, piccola). Sviluppa la capacità di evidenziare i parametri della dimensione degli oggetti.

Materiale: Tre giocattoli di diverse dimensioni: orsi, rispettivamente, tre sedie, tre piatti, tre tazze, tre cucchiai. Due panchine sportive di diverse altezze raffiguranti ponti sui fiumi.

Avanzamento del corso.

L'insegnante invita i bambini a visitare i tre orsi. I bambini fanno un viaggio, sulla loro strada ci sono due fiumi con ponti: attraverso una maniglia il ponte è più basso, attraverso l'altro - più alto. Su un ponte basso, i bambini passano facilmente dall'altra parte, su uno alto fa paura cadere nel fiume.

Bene, siamo venuti a visitare i nostri orsi. Parliamo del nostro viaggio, di come abbiamo attraversato il fiume sul ponte. - Su quale ponte era più facile camminare, quale era più difficile, perché - un ponte è basso, l'altro è alto. Ragazzi, anche i nostri orsi sono diversi, uno è più alto dell'altro più basso, il terzo è molto basso. In quale altro modo puoi dire? - Uno è grande, il secondo è medio (o più piccolo) e il terzo è piccolo.

L'insegnante spiega le regole dell'esercizio didattico: - I nostri orsetti stanno per pranzare, ma non sanno decidere quale piatto, tazza e cucchiaio scegliere. Aiutiamo: per un orso grande scegli un piatto grande, per un orso più piccolo (medio) un piatto più piccolo e per un orso piccolo un piatto piccolo. (secondo lo stesso principio i bambini raccolgono il resto dei piatti per gli orsi).

In conclusione, gli orsi riconoscenti giocano con i bambini al gioco all'aperto "Bear and Children".

Lezione 4."Trova lo stesso per colore e forma"

Bersaglio: Sviluppare le capacità di abbinare il colore di un oggetto con uno standard di colore, classificare secondo i sei colori principali, abbinare la forma degli oggetti con gli standard di forma.

Materiale: Per colore: un cerchio, quadrati di sei colori, 3-4 elementi (cubi colorati) di ciascuno di questi sei colori. In forma - figure geometriche di tre forme, 2 oggetti di ciascuna di queste forme. Cerchio.

Avanzamento del corso. Con il colore L'insegnante dispone tutti i cubi colorati e gli oggetti (giocattoli) di diversi colori. Quindi si gioca un gioco: l'insegnante mostra un campione (un cubo di uno dei sei colori) e fa rotolare un cerchio a uno dei bambini. Il bambino sceglie un oggetto dello stesso colore del campione e sceglie il bambino per nominare il colore dell'oggetto. L'elemento selezionato viene posizionato accanto al campione su un tavolo separato. Quindi il gioco continua allo stesso modo Con la forma L'insegnante, insieme ai bambini, esamina oggetti e giocattoli di varie forme che giacciono sul tavolo davanti a loro, dicono che forma hanno l'oggetto e i giocattoli: tondi, quadrati, triangolari. Il prossimo è il gioco: l'insegnante mostra una delle figure e invita il bambino a cui sta rotolando il cerchio a scegliere un giocattolo della stessa forma e nominare di che forma si tratta. L'elemento selezionato viene trasferito in un'altra tabella accanto al modulo di esempio. Il gioco continua finché tutti gli elementi non vengono abbinati ai campioni.

In conclusione: due cerchi sono posizionati sul pavimento, in uno devi portare forma rotonda giocattoli e rosso, metti oggetti quadrati e verdi nell'altro. Puoi ripetere il gioco impostando diverse opzioni di forma e colore.

ottobre

Lezione 1. Gioco didattico "Nascondi il coniglio alla volpe".

Bersaglio: Formare la capacità di correlare gli oggetti, tenendo conto del colore e della forma.

Materiale: Dimostrazione: fogli di carta di sei colori (20/15cm), al centro ci sono "finestre" bianche di diverse forme (3 tipi) (8/8cm), su cui sono disegnate lepri (casa dei conigli), "porte" di forme diverse e corrispondenti (10/10 ). Giocattolo di volpe. Dispensa: lo stesso materiale di dimensioni inferiori - fogli a colori (10/8cm), e "porte" (6/6cm), e "finestre" (5/5cm). Tre case e sei porte per ogni bambino.

Avanzamento del corso. L'insegnante conduce con i bambini il gioco "Nascondi il coniglio alla volpe". In primo luogo, richiama l'attenzione dei bambini sul colore delle "case" e sulla forma delle "porte". Mostra come scegliere le "porte" giuste nelle case delle lepri, tenendo conto del colore e della forma. Poi invita i bambini a giocare da soli. Nascondono i coniglietti alla volpe, raccolgono case colorate con finestre di diverse forme, esattamente gli stessi colori della casa e la stessa forma della finestra.

In conclusione, il gioco all'aperto "Fox and Hares".

Lezione 2. Chi dorme dove.

Bersaglio: Continuiamo a presentare ai bambini tre forme geometriche e i loro nomi. Formazione dell'azione di selezione secondo il campione.

Materiale: Dimostrazione: cerchio grande, quadrato, triangolo (piccole figure). Dispensa: le stesse figure più piccole con “facce, un set per ogni bambino. Carte con immagini di contorno delle stesse figure della stessa dimensione.

Avanzamento del corso. I bambini ricordano i nomi di figure familiari: piccoli uomini. L'insegnante nomina alternativamente le figure nel seguente ordine: cerchio, ovale, triangolo, quadrato, rettangolo. Delineando la figura con un dito, l'insegnante chiede che forma ha questo omino. Particolare attenzione è rivolta agli angoli e alle proporzioni delle figure (un ovale e un rettangolo sono allungati). I bambini "disegnano" i contorni delle figure nell'aria. Quindi l'insegnante si offre di giocare con piccole figure: uomini. Ai bambini vengono consegnate delle schede con "presepi" per ciascuna delle figure. Gli “omini” devono essere messi a “dormire” in letti adatti a loro, cioè tutte le figure devono essere disposte su carte in modo che coincidano con quelle disegnate.

Nota. In un sottogruppo più numeroso di bambini, la dimensione delle figure può essere inferiore ai contorni sulla carta.

Lezione 3."Gioco di palla".

Bersaglio: Per formare la capacità di evidenziare i parametri della dimensione degli oggetti.

Materiale: Palla. Dispensa: per ogni bambino, set per il gioco "Trova il tuo posto per la palla" - palline divise di diversi diametri e colori e una carta di cartone con l'immagine di palline degli stessi colori e dimensioni.

Avanzamento della lezione: I bambini stanno in cerchio con l'insegnante. L'insegnante gioca a palla con loro, lanciandosi l'un l'altro. Quindi l'insegnante si offre di chiudere gli occhi e nasconde la palla. La palla si nasconde in alto (non può essere raggiunta dal pavimento) o in basso (la palla è facile da ottenere). I bambini determinano la posizione della palla (alta, bassa), cercando un modo per ottenere la palla se è alta. Il gioco si ripete più volte.

L'insegnante propone ai bambini il gioco “Trova il tuo posto per la palla”, i set di gioco sono disposti sui tavoli davanti ai bambini e, dopo che l'insegnante mostra, i bambini giocano da soli.

Lezione 4."Grande borsa."

Bersaglio: Sviluppa le capacità di selezionare le figure al tocco secondo uno schema visivamente percepito. Consolidamento della conoscenza delle sfumature di colore.

Materiale: Una borsa meravigliosa, contiene cubi e palline di plastica di diversi colori.

Avanzamento del corso.(I bambini si siedono in cerchio sulle sedie). L'insegnante mostra ai bambini una borsa meravigliosa e dice: - Ora tirerò fuori un cubo dalla borsa e non ci guarderò dentro. Tira fuori un cubo al tocco e chiede ai bambini di nominare il colore dell'oggetto. E ora prendo una palla rotonda e non sbircio. Affonda la mano nel sacchetto e tira fuori una pallina. Ora prova tu.

L'insegnante porta a turno la borsa a ogni bambino e si offre, senza guardare, di tirarne fuori un cubo o una palla. Il bambino tira fuori e nomina il colore dell'oggetto. Quando tutti gli oggetti vengono estratti dalla borsa, l'insegnante suggerisce di scomporre gli oggetti in gruppi in base alle sfumature di colore. In conclusione, i bambini aiutano a mettere i cubi in una scatola e le palline in un'altra.

novembre

Lezione 1."Colorazione ad acqua".

Bersaglio: Far conoscere ai bambini le sfumature di colore per leggerezza e le loro designazioni verbali: "chiaro", "scuro", "più chiaro", "più scuro".

Materiale: Dimostrazione: 14 tazze trasparenti, 2 delle quali con adesivi - rosso chiaro e rosso scuro, colori a guazzo, un contenitore separato con acqua. Dispensa: guazzo rosso, 2 bicchieri d'acqua per ogni bambino, pennelli.

Avanzamento della lezione: L'insegnante invita i bambini a preparare l'acqua per fare il ghiaccio colorato. L'insegnante mostra come rendere l'acqua rosso chiaro, raccogliendo un po 'di vernice su un pennello e diluendola in acqua, quindi più scura, immergendo il pennello nella vernice 2 volte. Quindi i bambini preparano l'acqua di due tonalità. Sotto la guida di un insegnante, prima preparano acqua rosso chiaro in un bicchiere e poi acqua rosso scuro in un altro bicchiere. Dopo aver preparato l'acqua colorata, la portano all'insegnante, nominando dove l'acqua è rosso chiaro, dove è rosso scuro. (Quindi l'insegnante prenderà le loro tazze per il congelamento).

E offre di diluire altre sfumature di vernice. Per fare questo, vengono esposti bicchieri d'acqua usa e getta pre-preparati e vengono presi altri colori di guazzo. Invita i bambini a nominare quali colori sono usciti nelle tazze.

Lezione 2."Che forma hanno gli oggetti nel nostro gruppo."

Bersaglio: Sviluppa l'abilità dell'esame visivo degli oggetti e la descrizione verbale della loro forma.

Materiale: Oggetti nella stanza del gruppo.

Avanzamento del corso. L'insegnante, insieme ai bambini, esamina gli oggetti del gruppo, determinando quale forma hanno. Quindi si gioca un gioco: l'insegnante nomina un oggetto, il bambino determina autonomamente la forma di questo oggetto. Ad esempio, che forma è lo specchio, che forma è la finestra, l'armadietto, ecc.

Lezione 3."Costruiamo una torre."

Bersaglio: Per comprendere la relazione dimensionale tra oggetti tridimensionali e piatti, la correlazione di 2-3 serie di valori tra loro.

Materiale. Dimostrazione: immagini raffiguranti animali: orso, volpe, topo. Cubi di diverse dimensioni (grandi, più piccoli, più piccoli). Dispensa: tre quadrati di dimensioni diverse per ogni bambino.

Avanzamento del corso. L'insegnante, insieme ai bambini, esamina gli animali raffigurati nelle immagini, mettendoli in ordine: l'orso più grande, la volpe più piccola, il topo più piccolo. Successivamente, i bambini, insieme all'insegnante, costruiscono una torre di cubi per animali, correlando le dimensioni degli animali con le dimensioni dei loro "appartamenti" - cubi. Quindi i bambini costruiscono autonomamente le stesse torri al loro posto ai tavoli, osservando la sequenza di selezione dei quadrati sovrapponendoli l'uno all'altro durante il confronto (una casa per animali).

Lezione 4."Stanze colorate"

Bersaglio: Consolidamento della conoscenza dei colori primari. Sviluppa le capacità di evidenziare il colore con una distrazione da altre caratteristiche del soggetto.

Materiale: Ogni bambino ha una scheda (30/20 cm), suddivisa in 6 celle (10/10 cm) di colori diversi; piccole sagome di cartone di giocattoli - una per ogni colore.

Avanzamento del corso. L'insegnante attira l'attenzione dei bambini sulle "stanze" multicolori sulla carta, spiega che tutti gli oggetti in esse contenuti devono essere del colore giusto in modo che non siano visibili. Esamina e nomina giocattoli e oggetti con i bambini, nota che ci sono gli stessi oggetti e giocattoli di colori diversi. Quindi i bambini sistemano giocattoli e oggetti nelle loro stanze in modo che non siano visibili. Una bambola o un orso controlla la correttezza del compito.

Dicembre

Lezione 1."Decorazione dell'albero di Natale".

Bersaglio: Consolidamento dell'idea di colori primari, esercizio nella disposizione degli oggetti su un piano in un determinato ordine di colori.

Materiale: Dimostrazione: flanella, figure piane a spina di pesce e Palle di Natale una taglia e sei colori primari. Dispensa: per ogni bambino, una serie di figure piane di un albero di Natale e palline di Natale multicolori.

Avanzamento del corso.(I bambini si siedono sulle sedie a semicerchio vicino alla flanella). L'insegnante attira l'attenzione dei bambini sull'albero di Natale verde brillante sulla flanella. - Ragazzi, è venuto da noi un ospite della foresta, guarda che albero di Natale. Di che colore è lei? prossimamente Capodanno e in ogni casa ci sarà una tale bellezza per cui mancherà solo qualcosa umore festivo cosa ne pensi cosa? (decorazioni, palline, orpelli) - Qui di fronte a te sul tavolo sono disposti Palle di Natale. Diamo loro un nome per colore. (L'insegnante mostra a turno palline di diversi colori, i bambini chiamano)

Decoriamo il nostro ospite, chiamerò chi verrà a prendere la pallina rossa (blu, verde, gialla). Cominciamo, Lera, prendi la pallina rossa e sistemala in cima al nostro albero di Natale. (i bambini, insieme all'insegnante, decorano l'albero di Natale).

Quindi l'insegnante invita i bambini ad andare a tavola e ad addobbare i loro alberi di Natale secondo lo schema della flanella. Si avvicina a ogni bambino e specifica di che colore è la sua palla e dove la appenderà.

In conclusione, si tiene un ballo tondo “Il piccolo albero di Natale fa freddo d'inverno ...”.

Lezione 2."Alberi di Natale".

Bersaglio: Formare la capacità dei bambini di utilizzare le misurazioni per determinare i parametri del valore.

Materiale: Tre set di alberi di Natale: ogni set contiene tre alberi di Natale con una differenza di altezza di cinque centimetri. Gli stessi insiemi di stanze (fogli di carta rettangolari), strette strisce di cartone (misure) corrispondenti all'altezza degli alberi e delle stanze.

Avanzamento della lezione. L'insegnante crea una situazione di gioco: è necessario che in ogni casa ci sia un albero di Natale fino al soffitto. L'insegnante invita tutti i bambini ad “andare nella foresta” in modo che possano scegliere alberi di Natale della giusta altezza, distribuisce loro strisce di cartone - misure. In base a questa misura, ogni bambino selezionerà un albero di Natale dell'altezza desiderata. L'insegnante mostra ai bambini come selezionare un albero di Natale in base alla misura (applica una misura dalla base dell'albero di Natale alla sua sommità. Se le estremità coincidono, l'albero di Natale "si adatta"). Poi i bambini "vanno nella foresta" per gli alberi di Natale e tutti raccolgono un albero di Natale. Gli alberi di Natale selezionati vengono "portati in città" dai bambini e installati in quelle case dove gli alberi di Natale sono posizionati fino al soffitto (provali).

Lezione 3."Immagini composite".

Bersaglio: Formare la capacità di smembrare immagini di oggetti in parti componenti e ricreare una forma complessa dalle parti.

Materiale: Campioni di disegni composti da forme geometriche: spina di pesce, casa, razzo. Dispensa: serie di forme geometriche: cerchi, quadrati, triangoli per realizzare immagini.

Avanzamento della lezione: L'insegnante, insieme ai bambini, esamina i campioni dei disegni. I disegni sono analizzati dal punto di vista delle sue parti costitutive: caratteristiche di dimensioni, proporzioni e forme, caratteristiche della loro collocazione nello spazio. Quindi i bambini dispongono varie immagini sui tavoli.

Lezione 4. Lotto "colore e forma".

Bersaglio: Sviluppa la capacità di concentrarsi su due segni contemporaneamente (colore e forma) con una distrazione dal terzo (valore).

Materiale: sei carte del lotto con tre forme geometriche disposte in un ordine diverso, tutte le forme sulla carta di un colore diverso; trenta figure scolpite di tre forme, sei colori.

Avanzamento della lezione. L'insegnante - il leader, tira fuori una figura dalla scatola e chiede: "Chi ha una figura del genere?". Se il bambino risponde, lo riceve e chiude la figura corrispondente sulla mappa. Se nessuno risponde, il pezzo viene messo da parte. Il vincitore è colui che per primo chiude tutti i pezzi sulla mappa.

Gennaio

Lezione 1. Gioco didattico "Coda di gallo".

Bersaglio: Consolidamento delle idee sui colori primari e correlazione secondo i parametri di magnitudine.

Materiale: Dimostrazione: flanelografo, 2 galletti - uno con una bella coda luminosa, il secondo senza coda; piume (6 pezzi di dimensioni diverse, una differenza di 5 cm) dalla coda in un set separato. Distribuzione: per ogni bambino, un galletto e un set di piume di diverse dimensioni e diversi colori.

Avanzamento della lezione. L'insegnante fa un indovinello sul galletto. Due galletti vengono messi sul flanelografo, come sono simili, come differiscono. Esatto, un galletto non ha la coda, questo è il guaio, senza coda è impossibile. Invita i bambini ad aiutare il galletto, mostra le piume, i bambini chiamano per colore. Come riparare correttamente la coda del galletto? Le piume non sono solo diverse per colore, ma anche per dimensioni. L'insegnante mostra come trovare la piuma più grande e aggiusta il galletto, quindi chiama a turno i bambini e insieme fissano la coda al gallo.

Quindi l'insegnante attira l'attenzione sui galletti a tavola e chiede ai ragazzi di aiutarli con la coda. I bambini completano il compito da soli, l'insegnante controlla il processo.

Lezione 2. Gioco didattico "Negozio".

Bersaglio: Consolidare la capacità di confrontare i colori di un oggetto con uno standard di colore, classificare per colore, raggruppare le sfumature.

Materiale: Giocattoli e oggetti di sei colori e relative sfumature (3-4 ciascuno), rettangoli multicolori ("quadri").

Avanzamento della lezione. L'insegnante si offre di giocare nel negozio. I bambini vengono al "negozio" ed esaminano giocattoli e oggetti, notando di che colore e sfumatura sono (è necessario ottenere una chiara definizione di colore e sfumatura: verde chiaro, viola chiaro, rosso scuro, ecc.). Considerando i giocattoli, i bambini confrontano la leggerezza di coppie di oggetti della stessa tonalità di colore. Successivamente, i bambini ricevono "Checks" (rettangoli di diversi colori). Per acquistare un giocattolo, è necessario che il suo colore corrisponda al colore dello scontrino (le sfumature dei colori sono incluse). All'inizio l'insegnante interpreta il ruolo del venditore, poi i bambini possono essere divisi in "venditori" e "acquirenti".

Lezione 3. Esercizio didattico "Chi è più alto".

Bersaglio: Conoscere le regole per misurare gli oggetti utilizzando un unico punto di riferimento.

Materiale: Bambole - ragazze di diverse altezze, cubo.

Avanzamento della lezione: L'insegnante invita i bambini a giocare con le bambole. Crea una situazione di gioco: i bambini sono venuti all'asilo e hanno discusso su chi di loro è più alto. Le bambole sono misurate in altezza (la differenza di altezza delle bambole dovrebbe essere insignificante). Le bambole continuano a misurare la loro altezza, l'insegnante mette impercettibilmente un cubo sotto i piedi di una delle bambole (più piccola). Prima dei bambini, un compito problematico è se sia possibile misurare l'altezza in questo modo. I bambini devono giungere autonomamente alla conclusione che quando si misurano le gambe delle ragazze, le bambole dovrebbero essere sulla stessa linea.

In conclusione, i bambini si misurano in altezza tra loro.

Febbraio

Lezione 1."Domino dal vivo"

Bersaglio: Consolidamento della conoscenza dei colori primari, capacità di evidenziare i colori con una distrazione da altri segni di oggetti.

Materiale: Ogni bambino ha un cartoncino (30/20 cm), diviso in sei celle (10/10 cm) in cui sono incollate sagome di animali e uccelli di diversi colori. E piccole sagome su carte divise.

Avanzamento della lezione. L'insegnante richiama l'attenzione su grandi carte con sei sagome colorate di animali e uccelli, suggerisce a ogni bambino di scegliere una di queste carte. L'insegnante stesso - il presentatore si offre di prenderne una coppia per ogni immagine, mostrando una carta divisa. Il vincitore è colui che raccoglie una coppia per tutti i suoi animaletti prima del resto dei bambini.

Lezione 2. Concorso di gioco "Chi farà rotolare il nastro più velocemente".

Bersaglio: Consolidare le capacità di evidenziare i parametri della dimensione degli oggetti.

Materiale: 2 nastri, fissati su bastoncini, della stessa larghezza, ma diverse lunghezze e diversi colori: rosso - 1 m, blu - 50 cm.

Avanzamento della lezione. L'insegnante mostra ai bambini 2 nastri della stessa larghezza con una differenza di lunghezza contrastante, insegna come arrotolare il nastro. L'attenzione non è fissata sulla lunghezza dei nastri. Quindi si gioca un gioco: l'insegnante chiama un paio di ragazzi, ognuno prende un nastro, si tiene un gioco di competizione. Naturalmente vince quello con il nastro più corto. Il resto dei ragazzi nota che quello con il nastro più lungo perde. Quando il gioco si ripete, i bambini chiamati si sforzano di "prendere possesso" del nastro corto per assicurarsi una vittoria nella competizione. I bambini spiegano le loro azioni, confrontano i nastri in lunghezza, applicandoli l'uno all'altro.

In conclusione, puoi invitare i ragazzi a gareggiare solo per distribuire nastri della stessa lunghezza.

Lezione 3. Costruiamo una torre.

Bersaglio: Per comprendere la relazione dimensionale tra oggetti volumetrici e piatti, la capacità di correlare tra loro 2-3 serie di quantità.

Materiale: Dimostrazione: immagini raffiguranti animali: orso, lupo, volpe, lepre, topo. Cinque cubi di diverse dimensioni. Dispensa: 5 quadrati di diverse dimensioni.

Avanzamento del corso. L'insegnante, insieme ai bambini, esamina gli animali raffigurati nelle immagini. Disponendoli in ordine: il più grande (orso), il più piccolo - lupo, ancora più piccolo - volpe, ancora più piccolo - lepre e il più piccolo - lepre. Successivamente, l'insegnante, insieme ai bambini, costruisce una torre di cubi per animali, correlando la dimensione degli animali con la dimensione dei cubi. Quindi i bambini costruiscono autonomamente le stesse torri al loro posto ai tavoli, osservando la sequenza di selezione dei quadrati sovrapponendoli uno sopra l'altro durante il confronto.

Lezione 4."Arcobaleno".

Bersaglio: Introdurre i bambini al sistema dei colori, incluso il nuovo colore blu.

Materiale: Dimostrazione: immagine "Arcobaleno", flanella, una serie di strisce "Arcobaleno" separate. Dispensa: fogli di carta con un arcobaleno non finito, set di strisce per ogni bambino per completare l'arcobaleno.

Avanzamento del corso. I bambini guardano l'immagine di un arcobaleno, ascoltano la poesia "I colori dell'arcobaleno". L'insegnante suggerisce di stendere insieme un arcobaleno da una serie di strisce davanti a loro su un flanelografo e nomina i colori dell'arcobaleno. In questo caso, l'insegnante presta attenzione alla sequenza dei colori nell'immagine. Successivamente, i bambini sono invitati a finire loro stessi il loro "arcobaleno" ai tavoli. I bambini completano il compito e l'insegnante controlla il processo, si avvicina ai bambini e chiede loro di nominare i colori dell'arcobaleno.

In conclusione, viene proposto il gioco per cellulare "Sun and Rain".

Marzo

Lezione 1. Ordini di gioco.

Bersaglio: Sviluppa la capacità di distinguere e nominare i giocattoli, evidenziare le loro qualità principali (colore, dimensione). Sviluppa la percezione uditiva, migliora la comunicazione verbale.

Materiale: un cane giocattolo grande e piccolo (o cuccioli), un'auto, una palla rossa o blu, tazze grandi e piccole, bambole che nidificano.

Avanzamento della lezione. L'insegnante mostra i giocattoli ai bambini, chiede loro di nominarli, dire di che colore e dimensione sono. Poi dà istruzioni ai bambini.

Dai a un cane di grossa taglia un sorso di tè da una tazza grande.

(Se il bambino ha torto, il cane ringhia, si allontana dalla tazza)

Posiziona la bambola nidificante accanto alla pallina rossa.

Dai al cagnolino una pallina blu.

Prendi un cagnolino e mettilo sul tappeto. -Metti il ​​cane grosso accanto a quello piccolo.

Al termine della lezione, l'insegnante chiede ai bambini di rimettere al loro posto i giocattoli e gli oggetti utilizzati nel gioco.

(L'insegnante monitora la corretta esecuzione delle istruzioni).

Lezione 2."Raccogli la frutta"

Bersaglio: Consolidare la capacità di distinguere e nominare la dimensione degli oggetti (frutti). Sviluppa la percezione uditiva.

Materiale: Dimostrazione: Manichini volumetrici di frutta di 2 dimensioni (grande e piccola), due cestini (grande e piccolo). Dispense: set di gioco “Raccogli la frutta” per ogni bambino in versione planare (frutta grande e piccola e cestini grandi e piccoli).

Avanzamento del corso. L'insegnante indica il tavolo, dove sono disposti voluminosi manichini di frutti di diverse dimensioni. Si offre di nominare i frutti e di sceglierne uno per sé, poi mette due cesti e dice: - Metteremo frutti grandi in un cesto grande, quindi metto una pera grande. E in un piccolo cestino, metterò una piccola mela. Ora voi uno per uno, salite e mettete la vostra frutta nel cesto giusto. (I bambini si avvicinano e decidono dove mettere la loro frutta, l'insegnante chiede di nominare la dimensione della loro frutta e la dimensione del cesto scelto).

L'insegnante propone di fare un gioco ai tavoli con figure piane (frutta e cestini) Alla fine della lezione, offri un minuto fisico.

Lezione 3. Esercizio di gioco "Trova la tua casa".

Bersaglio: Continua la familiarità con oggetti di varie forme e dimensioni. Formare la capacità di correlare i dettagli, realizzare un insieme di oggetti di due diverse forme (palla, cubo) e tre dimensioni (grande, più piccolo, piccolo). Agisci secondo le istruzioni verbali, osserva le azioni degli altri bambini.

Materiale:"Scatola di intrattenimento", che presenta fessure di tre dimensioni: quadrata (7, 5, 3 cm) e rotonda (7, 5, 3 cm di diametro); cubi (2, 4, 6 cm) e palline (2, 4, 6 cm) per ogni bambino. O l'uso di un sussidio didattico - fodere nel modulo per ogni bambino.

Avanzamento del corso. Opzione 1. - L'insegnante attira l'attenzione dei bambini su cubi e palline di diverse dimensioni, proponendosi di trovare la "tua casa", metterla in una scatola "divertente", e per questo è necessario separare i cubi dalle palline. Quando i bambini completano questa parte del compito, l'insegnante in cerchio, da un bambino all'altro, sposta la scatola, invitando tutti a calarvi prima il cubo e poi la palla. I bambini scelgono figure, orientandosi arbitrariamente nelle loro dimensioni: un oggetto piccolo può essere abbassato in qualsiasi buco della "casa", un oggetto di medie dimensioni - in un buco grande o medio, un oggetto grande - solo nel buco più grande. Quindi i bambini imparano non solo a correlare gli oggetti in termini di dimensioni, ma anche a eseguire questa azione in modi più razionali.

Allo stesso modo, ogni bambino colloca nella "casa" una seconda e poi una terza coppia di oggetti. L'educatore valuta il "lavoro" dal punto di vista di una soluzione razionale al problema.

Opzione 2. Ai bambini vengono offerti inserti con sei diverse finestre e forme per loro. L'insegnante offre ogni modulo per trovare "la propria casa".

Lezione 4."Fazzoletto per mamma"

Bersaglio: Sviluppa la capacità di disporre un ornamento da forme geometriche monocromatiche, analizzare, disporre oggetti nello spazio. Sviluppa il senso della forma.

Materiale: Per ogni bambino un foglio di carta quadrato con i contorni delle figure disegnate, Le stesse dimensioni(5 pezzi), colla stick, forme geometriche ritagliate. Un campione del "fazzoletto" finito.

Avanzamento della lezione: L'insegnante mostra ai bambini un'applicazione: un campione (un fazzoletto per mamma). Offre ai bambini l'opportunità di nominare forme geometriche familiari, disegnandole con un dito in aria. Presta attenzione agli spazi vuoti sui tavoli, esamina attentamente tutte le figure e disponile nei punti disegnati. Quindi offriti di restare, l'insegnante aiuta i bambini a completare la domanda. Offrite fazzoletti già pronti da regalare alle mamme.

aprile

Lezione 1."Bandiere multicolori"

Bersaglio: Formare la capacità di distinguere le tonalità di colore confrontandole tra loro e applicandole al campione. Migliora la percezione visiva. Abituarsi a eseguire accuratamente e diligentemente le istruzioni del gruppo.

Materiale: bandiere colorate di quattro colori primari - 4 set ciascuna.

Avanzamento della lezione: L'insegnante attira l'attenzione dei bambini sulle bandiere che giacciono sul tavolo, chiama il colore di ogni bandiera, si offre di giocare con loro.

Prendi qualsiasi casella di controllo, dai un nome al suo colore e trova lo stesso usando il trucco dell'app.

Vengono scelti quattro bambini, l'insegnante indica il tavolo su cui il bambino cercherà la sua bandiera. Chi trova la bandiera del suo colore deve mostrarla a tutti i bambini, e loro vedranno se il compito è stato svolto correttamente. Se l'attività viene completata correttamente, tutti batteranno le mani.

(Dopo aver preso una bandiera per colore, ogni bambino ne consegna una all'insegnante, l'altra la porta al tavolo e torna alla sedia.)

Lezione 2."Porta e mostra".

Bersaglio: continuare a formare la capacità di esaminare visivamente la forma in condizioni complicate; sviluppare un senso di responsabilità per l'esecuzione dell'incarico; ricostituire l'esperienza di una partnership di gioco amichevole.

Materiale: cartoncini (6/8 cm) raffiguranti forme geometriche: un cerchio, un triangolo, un quadrato, un rettangolo a seconda del numero dei bambini; grandi mappe raffiguranti le stesse figure.

Avanzamento del corso. All'inizio della lezione l'insegnante, insieme ai bambini, dispone una serie di figure, prima su un tavolo, poi sugli altri tre; consente ai bambini di valutare se tutte le figure sono a posto; non è consentito toccare e raccogliere le figurine.

I bambini si siedono sulle sedie. L'insegnante chiama quattro bambini, li mette di fronte agli altri. Scelto il contorno di una delle figure, l'insegnante lo mostra prima ai bambini seduti e poi ai quattro chiamati.

Per favore, portaci un tale triangolo, ma prima esaminalo attentamente! (L'insegnante traccia lentamente con il dito il contorno della figura, e i bambini ne seguono i movimenti, poi li invita a girare di nuovo autonomamente la figura con gli occhi e la rimuove dopo pochi secondi.)

Bambini - Uno, due, tre look.

Con le ultime parole, ciascuno dei quattro bambini chiamati va al proprio tavolo e completa il compito. L'insegnante in questo momento dispone un campione sul tavolo o sulla lavagna. Ogni bambino che completa autonomamente il compito mette la figura che ha scelto sul campione, lo porta e lo mostra ai bambini.

Il gioco ha un carattere di controllo. L'insegnante riflette sulla composizione di ogni quattro, selezionando bambini approssimativamente con le stesse capacità. In un elenco appositamente preparato dopo la partita, annota il successo del bambino (+ o -).

Lezione 3."Trova la tua radura."

Bersaglio: Consolidare la capacità di correlare il colore di oggetti diversi e gli stessi oggetti di colori diversi.

Materiale: grandi fogli di carta colorati, sagome di giocattoli di diversi colori.

Avanzamento della lezione: L'insegnante mostra diversi modi per completare il compito: alla "compensazione" - grande foglia la carta colorata mette oggetti dello stesso colore. Se i bambini sbagliano a selezionare gli stessi oggetti di colori diversi, l'insegnante mostra che non tutti i giocattoli hanno lo stesso colore del colore della radura su cui giacciono.

È importante attirare l'attenzione dei bambini sul fatto che oggetti diversi possono essere dello stesso colore (fiore rosso e bicchiere) - quindi hanno lo stesso prato e gli stessi oggetti possono essere di colori diversi (foglie gialle e verdi) - poi i prati li diversi.

Lezione 4. Come gli animali hanno scelto il loro posto.

Bersaglio: Formare la capacità di distinguere e nominare giocattoli raffiguranti animali, comprendere e utilizzare le parole "avanti", "davanti", "dietro".

Materiale: giocattoli di medie dimensioni.

Avanzamento della lezione: Educatore: Petto di noci.

Lo scoiattolo ha un petto, denti clic e clic -

Ha le nocciole dentro. Le conchiglie volano.

Scoiattoli riuniti per raduni. Per tutta la conversazione sul formaggio e sul boro!

E. Moshkovskaya.

I suoi amici della foresta sono corsi dallo scoiattolo. Il coniglietto in fuga balzò in piedi e si fermò accanto allo scoiattolo. Andryushka, metti il ​​​​coniglio accanto allo scoiattolo. Il bambino si esibisce. Nastya, dimmi come stanno il coniglio e lo scoiattolo. (Bambino, - successivo).

Educatore. Rodono noci, giocano insieme. Poi la volpe è arrivata di corsa, si è allontanata e ha guardato come giocavano lo scoiattolo e il coniglio, si è avvicinata e ha iniziato a giocare anche con loro. Sasha, dimmi, dov'era la volpe all'inizio? Bambino - Lontano. Educatore - E poi dove è andata? Bambino. - Più vicino. Educatore - Esatto, la volpe si avvicinò allo scoiattolo e si fermò dietro di lei. Camille, dimmi, dov'era la volpe? Il bambino risponde. - Esatto, dietro gli scoiattoli. E il coniglio arrivò di corsa e si fermò davanti alla volpe. Akim, metti il ​​coniglio davanti alla volpe. Il bambino si esibisce. Dove ha messo il coniglio Akim? I bambini rispondono. - E ora, bambini, prendete i vostri giocattoli e anche noi sceglieremo un posto per noi. I bambini prendono ciascuno un giocattolo. Adeline, esci con lo scoiattolo alla radura. Pavlik, mettiti davanti ad Adeline. I bambini si alzano.

Giusto. Dov'era Pavlik? I bambini rispondono.

Denis, mettiti vicino ad Adeline. Dov'era Denis? I bambini rispondono.

Ben fatto, avete trovato bene il vostro posto. E ora giocheremo con i giocattoli.

Questo mese si tengono tre classi di rinforzo, i bambini, insieme all'insegnante, creano disegni, pubblicano un giornale e organizzano un concorso con la partecipazione dei genitori.

L'insegnante conduce anche la diagnostica sull'educazione sensoriale nei bambini del gruppo, i risultati delle conoscenze acquisite sono registrati nella tabella diagnostica.

Segnalazione Riunione dei genitori o Riassumendo i risultati del lavoro in circolo utilizzando le TIC sotto forma di una presentazione con diapositive.

Alsu Vagapova
piano a lungo termine sviluppo sensoriale dei bambini piccoli

settembre

Soggetto: Gioco di palla "Scalpesta i piedi su un sentiero colorato"

Bersaglio: Impara a riconoscere e nominare i colori rosso e blu.

Soggetto: "Raccogli le foglie"

Bersaglio: Confronta due oggetti per dimensione.

Impara a distinguere gli oggetti per dimensione, confronta (come questo - non così).

Soggetto: "Scatole divertenti"

Bersaglio: Impara a riconoscere e nominare il colore verde, correggi i colori rosso, blu, giallo. Consolidare la conoscenza della forma tonda.

Soggetto: "I ricci hanno litigato"

Bersaglio: Continua ad insegnare, riconoscere e nominare rosso, blu, giallo, colori verdi. Impara a determinare le dimensioni e la qualità elementi: grande piccolo; morbido - duro.

Soggetto: "Cosa hai provato? (mostra, racconta)»

Bersaglio: Sviluppa sensazioni gustative.

Soggetto:"Ragazzi della foresta"

Bersaglio: Rafforzare i concetti grande-piccolo, lungo-corto, veloce-lento

Soggetto: "Raccogli la piramide"

Bersaglio: Impara ad assemblare una piramide secondo uno schema (colore, facoltativo.

Soggetto:"Teiera"

Bersaglio: Consolidare la conoscenza dei colori primari.

Impara a mettere in relazione oggetti con proprietà diverse. Impara a fare una scelta tra due tipi di oggetti

Soggetto:« "Negozio di piatti"

Bersaglio: Consolidare la conoscenza dei colori primari. Impara a suonare una piccola trama. motivare, interessare bambini comunicare gli uni con gli altri.

Soggetto: "Giocattoli per Olya e Kolya"

Bersaglio: Continua a imparare a distinguere e nominare i colori.

Determina le proprietà dell'oggetto (morbido, spinoso, liscio, ruvido, caldo, freddo)

Soggetto: "Selezione di coperchi per scatole di varie forme"

Bersaglio: continua ad imparare i bambini determinano la forma(cerchio, quadrato, colore, dimensione degli oggetti e delle loro parti. Impara a correlare le singole parti degli oggetti in termini di dimensioni e colore.

Soggetto: "Perline fantasia"

Bersaglio

Soggetto: "Piccoli e grandi piedi percorrono il sentiero"

Bersaglio: Impara a capire le parole "lungo breve".

Impara ad abbinare le parole alle dimensioni dell'oggetto.

Soggetto: "Cuscini Piramidali"

Bersaglio: fissa i colori primari (sei colori, sviluppare abilità motorie eccellenti mani, calibro dell'occhio. Insegna l'orientamento alla taglia.

Soggetto: "Confrontare"

Bersaglio: Fissa al dizionario attivo concetti di bambini"grande piccolo"

Chiarisci le idee sul colore, la forma e la qualità degli oggetti, continua a correlare gli oggetti per dimensione.

Soggetto: "Trova un giocattolo"

Bersaglio: Consolidare la capacità di navigare in gruppo, distinguere e denominare correttamente i segni "Alto Basso"

Soggetto: "Vesti la bambola"

Bersaglio: Impara a capire le parole "tale - non tale", "diverso", raggruppa per colore, abbina (guanti, calzini, stivali).

Soggetto: "Come suona?"

Bersaglio

Soggetto:"Raccogli una foto"

Bersaglio: Impara a piegare le immagini da due metà.

Soggetto: "Affondare, non affondare"

Bersaglio: Imparare bambini agire con giocattoli di gomma, materiali naturali - ciottoli.

Soggetto: "Su un sentiero pianeggiante, le nostre gambe camminano"

Bersaglio: Sviluppare attenzione visivo-uditiva, coordinazione dei movimenti.

Soggetto: "Perline per un orso"

Bersaglio: Per farsi un'idea degli animali selvatici (lepre, scoiattolo, orso). Sviluppa abilità motorie fini. Coltiva la compassione e la gentilezza.

Soggetto: "Qual è l'argomento?"

Bersaglio: Impara a dare un nome a un oggetto e a descriverlo.

Soggetto: "Indovina il giocattolo"

Bersaglio: forma u bambini la capacità di trovare un oggetto, concentrandosi sulle sue caratteristiche principali, descrizione.

Soggetto: "Come suona?"(ripetizione)

Bersaglio: Imparare a identificare il suono degli strumenti musicali a orecchio, a nominarli correttamente.

Soggetto: "Perline fantasia" (ripetizione)

Bersaglio: Impara ad alternare oggetti in dimensioni, colore, forma

MADOU G. Nizhnevartovsk DS №41 ROSINKA

Pianificazione prospettica per lo sviluppo sensoriale.Età prescolare junior.

Completato da: Saidova Abidat Bairavovna

Bersaglio: creazione di un ambiente in via di sviluppo che garantisca lo sviluppo di standard sensoriali di gusto, udito, olfatto, vista e sensazioni tattili.

Compiti di educazione e sviluppo dei bambini

1. arricchire l'esperienza sensoriale dei bambini, migliorare la percezione analitica, sviluppare la capacità di evidenziare le proprietà degli oggetti utilizzando diversi sensi.

1. aiutare i bambini a imparare diversi modi esame, stabilendo collegamenti tra il metodo di esame e la proprietà conoscibile dell'oggetto.
2. formazione di elementare rappresentazioni matematiche e forma, dimensione, volume, grandezza, tempo, causa ed effetto;
3. sviluppo della parola e di altre abilità comunicative;
4. sostenere e stimolare i tentativi dei bambini di conoscere autonomamente gli oggetti circostanti, di stabilire connessioni tra loro secondo segni percepiti sensualmente.

Lo sviluppo sensoriale di un bambino è lo sviluppo della sua percezione e la formazione di idee sulle proprietà esterne degli oggetti: forma, colore, dimensione, posizione nello spazio, nonché odore, gusto, ecc. L'importanza dello sviluppo sensoriale in la prima infanzia e quella prescolare difficilmente possono essere sopravvalutate. È questa età più favorevole per migliorare l'attività degli organi di senso, accumulando idee sul mondo che ci circonda. Lo sviluppo sensoriale, da un lato, è il fondamento dello sviluppo mentale complessivo del bambino, dall'altro ha un significato indipendente, poiché la piena percezione è necessaria anche per l'educazione di successo del bambino in asilo, a scuola e per molti tipi di lavoro.

La cognizione inizia con la percezione di oggetti e fenomeni del mondo circostante. Tutte le altre forme di cognizione - memorizzazione, pensiero, immaginazione - sono costruite sulla base di immagini di percezione, sono il risultato della loro elaborazione. Pertanto, il normale sviluppo mentale è impossibile senza fare affidamento sulla piena percezione.

Tema della settimana	Contenuto del programma	Giochi didattici		Evento finale
Tema del mese di settembre"Sviluppo di standard cromatici sensoriali Giochi didattici finalizzati allo sviluppo della percezione del colore"
1 settimana Argomento: "Il nostro gruppo"	Bersaglio: Adattamento allo spazio (locali del gruppo: camera da letto, stanza dei giochi, toilette; passaggio da una stanza all'altra), attrezzatura oggettuale del gruppo e nuovo ambiente sociale; corner (centri): contenuti e occasioni di attività, regole di comportamento; alcune regole di comportamento, comunicazione con adulti e bambini Arricchimento dell'esperienza emotiva positiva quando i bambini padroneggiano le prime regole di comportamento e la capacità di navigare nello spazio tematico del gruppo. Conoscenza delle attrezzature del gruppo (armadi giocattolo, sedie, mensole, centri di attività), del loro scopo e del loro utilizzo.	Giochi e attività nell'ambiente, mostrando interesse per attrezzature, giocattoli nel gruppo; libera circolazione nello spazio Giochi nell'angolo sensoriale (al centro).		Conoscenza della plastilina (scultura) Bersaglio: Suscita l'interesse dei bambini per la modellazione. Per far conoscere ai bambini il materiale artistico - la plastilina: è morbida, puoi strapparne un pezzo, attaccarlo a un altro pezzo. Insegnare ai bambini il movimento modellante: rotolare.Collage fotografico "Estate, oh estate..." Mostra di opere per bambini "Stai attento!"
Argomento della seconda settimana: "Visitare Moidodyr"	Bersaglio: Impara a riconoscere e nominare frutta e verdura. Formare idee sulla forma, il colore, la superficie, l'odore di frutta e verdura. Insegna le regole dell'esame con l'aiuto di azioni visive-tattili-motorie. Sviluppa la capacità di ascoltare e ascoltare l'insegnante, ripetendo le definizioni dopo di lui. Educare alle regole di sicurezza personale (lavare frutta e verdura prima di mangiare). Ascolto e apprendimento (ripetizione e imitazione di trame) di filastrocche e poesie sul tema "Vodichka, Vodichka, lavami la faccia", A. Barto "La ragazza sporca", ecc.	Esaminando le illustrazioni "Frutti vegetali". D/gioco "Grande borsa." Bersaglio: continuare a sviluppare sensazioni tattili, la capacità di scegliere oggetti della stessa forma. D/gioco lotto (per argomento). Giochi (soffiare bolle di sapone e schiuma di sapone). D / gioco "Raccogli verdure". Bersaglio: introdurre i bambini alle forme: cerchio e ovale; impara a esaminare le forme geometriche (traccia i contorni con il dito). D / i Scopo:		Diversi giocattoli con cui ci piace giocare (applicazione) One. Molti. Pochi Bersaglio: presentare ai bambini oggetti rotondi; insegnare le tecniche di incollaggio, spalmare la colla sul retro della forma, lavorare su tela cerata, premere le forme sulla carta con un tovagliolo e l'intero palmo. Impara a fare gruppi singoli elementi, usa le parole: molti, pochi, uno. Attira l'attenzione dei bambini sul colore degli oggetti, consolida la capacità di selezionare oggetti dello stesso colore, consolida la capacità di descrivere le verdure secondo tratti caratteristici, secondo lo schema.
Argomento della terza settimana: "Visitare una fiaba"	Bersaglio: Interesse per guardare, ascoltare; leggere e imparare fiabe, leggere e guardare illustrazioni per racconti popolari "Ryaba the Hen", "Gingerbread Man". Insegnare ai bambini, insieme all'insegnante, a comporre una breve storia sui loro personaggi fiabeschi preferiti. Impara a distinguere tra parole con significato opposto (buono - cattivo, grande - piccolo, ecc.). Sviluppa memoria, pensiero, attenzione. Coltivare l'interesse per la letteratura.	D/gioco "Cosa rotola, cosa non rotola?" Bersaglio: Rendi significativa la forma dell'oggetto per il bambino. Impara a fare affidamento su di esso in azione. D/gioco "Fare una foto" Bersaglio: D/gioco "Lotto" (riconoscimento del colore) Bersaglio: Continua scegliendo un colore dal campione. Impara a percepire e identificare colori e sfumature nettamente diversi e simili. Fare un angolo del libro in un gruppo.		Incontra il costruttore Lego. Consolidamento dei concetti di "molti" e "uno". Bersaglio: Consentire ai bambini di familiarizzare con i dettagli di un semplice set di costruzione attraverso la sperimentazione pratica con essi. Scopri come fissare le parti. Incoraggia i bambini a esprimere con la parola il loro atteggiamento nei confronti del modo di attività, a nominare alcuni materiali e strumenti, forme, colori. “continuare a insegnare a fare gruppi di singoli oggetti, usare le parole: molti, pochi, uno. Sviluppa la capacità di completare le attività in modo indipendente. Mantieni i bambini interessati alle attività di ricerca.
Argomento della quarta settimana: "Il mondo che ci circonda"	Bersaglio: Standard di colore: rosso, verde, blu, giallo, bianco, nero; evidenziando i colori negli oggetti del mondo circostante. Ordinamento degli oggetti per colore (vestiti blu e rossi), ecc., giochi di corrispondenza dei colori.Pannello "Mondo colorato"- immagine di oggetti di diversi colori (sole, fiume, alberi, ecc.).	D/gioco "Fare una foto" Bersaglio: Imparare a vedere la forma nell'oggetto, a correlare la forma della fessura e della linguetta. Comporre un insieme da diverse forme geometriche e le loro parti, selezionando quelle giuste, con l'aiuto di prove e adattamenti. D/gioco "Trova la tua sedia" Bersaglio: Insegnare a percepire una forma planare con l'aiuto dell'orientamento pratico nella stanza, controllare per imposizione. D/gioco "Trova il tuo compagno" Bersaglio: Imparare a percepire una forma planare, a fare una scelta secondo il modello. Continua a sviluppare l'attenzione.		Tracce brevi e lunghe. (costruzione) Cerchio, Quadrato (blocchi Gyenes) Bersaglio: presenta i bambini al quadrato, insegna loro a distinguere e nominare: cerchio, quadrato. Insegna ai bambini a collegare con cura i mattoni, allineandoli in fila. Rafforzare la capacità di distinguere caratteristiche spaziali(breve, lungo) e designarli correttamente con una parola.Aumentare l'interesse per le attività costruttive. Sviluppare nei bambini: percezione della forma; la capacità di analizzare la posizione degli oggetti nello spazio
Mese ottobre Argomento: «Lo sviluppo di standard sensoriali della forma Giochi didattici volti a sviluppare la percezione della forma "
Argomento settimana 5: "Autunno d'oro"	Osservazione Ammira le foglie colorate mentre cammini.L'arrivo dell'autunno, i segni dell'autunno, l'osservazione dei cambiamenti della natura. Correggi i nomi di verdure, frutta, alberi che crescono per le strade della città e dell'area dell'asilo. Impara a nominare i colori familiari, usa i contrari, coordina gli aggettivi che denotano il colore con i nomi in genere e numero. Leggere poesie e descrizioni della natura autunnale, esaminare opere d'arte, evidenziare i cambiamenti stagionali. La scelta di colori e matite nel processo di disegno	gioco delle dita"Cadono foglie, foglie quelli gialli stanno volando. Gioco per cellulare "Caduta delle foglie" D/gioco "Metti giù i barili." Bersaglio: consolidare la capacità di stabilire il rapporto tra oggetti in termini di dimensioni. D / Scopo del gioco: gioco per cellulare "Gonfia la bolla". D/gioco "Raccogli i frutti per colore." Bersaglio: insegna ai bambini a raggruppare oggetti che differiscono per forma, dimensione, ma hanno lo stesso colore.	"Caduta delle foglie" (disegno) Scopo:Suscita l'interesse dei bambini nel creare la composizione "Falling Leaves". Impara a disegnare oggetti di varie forme, utilizzando colori caldi (rosso, giallo, arancione) su sfondo blu (cielo). Sviluppa l'occhio, la coordinazione delle mani, il senso del colore e del ritmo. Coltivare l'interesse per il disegno.Giornata degli anziani"Cartolina per la nonna"Mostra di opere per bambini - "Colori dell'autunno".Collezionare foglie autunnali e relativi disegni. Realizzare insieme all'insegnante un bouquet autunnale per decorare il gruppo
Settimana 6 Argomento: "Nel mondo degli animali" (animali domestici)	Bersaglio: Impressioni vivide sugli animali domestici: aspetto, struttura, caratteristiche della copertina; regole elementari di cura fattibile per loro (alimentazione, deambulazione). continuare a far conoscere ai bambini la classificazione degli animali (domestici e selvatici). Insegna ai bambini a nominare correttamente le parti del corpo. Per formare la capacità di usare parole con significato opposto, concordare in genere e numero di aggettivi, con nomi. Lettura di poesie e storie sugli animali, domande stimolanti. Elaborare una composizione di giocattoli di artigianato popolare e piccole sculture "I nostri animali domestici", esaminare e giocare con i giochi didattici "Che tipo di animale?", "Chi mangia cosa?" e così via.	Un gioco " Scomposizione di oggetti omogenei di diverse dimensioni in due gruppi Scopo: gioco "Quanto simile, quanto diverso" Scopo: D / e "Chi si nasconde qui?" Bersaglio: Sviluppa la capacità di navigare. Gioco uno a molti. Bersaglio: Esercita i bambini nella capacità di confrontare insiemi di oggetti, per distinguere dove c'è un oggetto e dove ce ne sono molti. Un gioco "Dov'è il gattino?" Bersaglio : Per consolidare la capacità dei bambini di navigare nello spazio, usa le preposizioni nel discorso: su, sotto.	"Casa per un cane" (applicazione) Forme geometriche (cerchio, quadrato, triangolo) Bersaglio: Evocare nei bambini un atteggiamento emotivo nei confronti degli animali. Impara a prenderti cura di loro, trattali con rispetto. Consolidare le capacità di spalmare gli spazi vuoti di carta finiti con colla e incollaggio. continuare a far conoscere ai bambini le forme geometriche, il loro colore, i metodi di esame. Sviluppa la capacità di confrontare, evidenziare le singole caratteristiche, classificare in base a 1-2 caratteristiche (per colore, forma).
Argomento settimana 7: "Recinti"	Bersaglio: Continua a far conoscere ai bambini gli oggetti circostanti, i materiali con cui sono realizzati. Impara a costruire una recinzione secondo il modello dell'educatore.Rafforzare la capacità dei bambini di distinguere gli oggetti per dimensione; essere in grado di lavorare con l'argilla, rotolare un grande e taglia piccola ammirando il lavoro svolto.	D/gioco "Fare una foto." Bersaglio: insegnare ai bambini a comporre un'immagine da parti diverse. D/gioco "Lungo breve". Bersaglio: D/gioco "Costruiamo un ospedale". Bersaglio: sviluppare un occhio quando si scelgono oggetti di una certa dimensione in base al campione.	"Recinzione per cavalli"(scolpire) Tanto... Quanto Bersaglio: Rafforzando la capacità di rotolare la plastilina con movimenti diretti dei palmi, mettere i bastoncini uno sopra l'altro. Impara a confrontare un gruppo con un altro, imponendo costantemente un oggetto su un altro. Distinguere tra uguaglianza e disuguaglianza senza contare in base al numero di elementi nel gruppo; continua ad allenarti per distinguere tra la mano destra e quella sinistra. Sostenere e sviluppare l'interesse dei bambini per l'esame congiunto e indipendente di oggetti con un adulto, varie azioni con loro.
Argomento della settimana 8: "La nostra famiglia amichevole"	Bersaglio: Idee sugli adulti (aspetto, doveri, fatti e azioni, famiglia), atteggiamento amichevole nei confronti dei propri cari; risposta emotiva a stati emotivi nelle situazioni della vita quotidiana; visualizzazione di album di famiglia; leggere poesie sull'argomento; giochi di famiglia.Disegno "La nostra famiglia"(co-creazione con i genitori, tecnica e materiali tra cui scegliere)	D / gioco "Chi è alto?". Scopo: D / gioco Cosa ti ha regalato la nonna? Bersaglio: consolidare le idee sui sei colori dello spettro, imparare a evidenziare i colori, distraendo da altri segni di oggetti. D/gioco "La bambola Katya è ora di dormire." Scopo: D / gioco "Compiti" Insegnare ai bambini a distinguere e nominare i giocattoli, le loro qualità principali (colore, dimensione); capire il significato delle parole su, giù. Sviluppa la percezione uditiva.	Gioco di ruolo: "Bere il tè".Orientamento su un piano Bersaglio: Giochi sulla trama "Famiglia", l'introduzione di attributi per il gioco; semplici dialoghi di ruolo. insegnare ai bambini a navigare su un aereo, nello spazio; determinare la posizione degli oggetti (sopra, sotto, accanto, intorno, ecc.). Impara a confrontare gruppi di oggetti disposti in fila. Sviluppare l'interesse per le attività di ricerca.
Mese Novembre Argomento “Confronto di oggetti. Sviluppo dell'orientamento spaziale "
Argomento della settimana 9: "I miei amici"	Guardando le immagini dei giocattoli. Giochi e giocattoli per ragazzi e ragazze, alcune regole e azioni di gioco; regole di comunicazione e gioco congiunto, cortesi appelli ad altri bambini, capacità di condividere un giocattolo, giocare insieme, concordare attività congiunte.Leggere una rima"A tutti i ragazzi piace la bellezza delle bambole."Osservazione a piedi:alberi alti e bassi.	gioco per cellulare "Chi si alzerà rapidamente in cerchio." Mistero "Topo" D / gioco "Nascondi il mouse". Bersaglio: rafforzare la conoscenza dei bambini sui sei colori dello spettro e sui loro nomi. D/gioco Inaugurazione della casa alla bambola di Natasha. Bersaglio: teatro da tavolo"Masha e Orso".Giochi di storie collaborative.		Palline grandi e piccole.Orientamento nello spazio Bersaglio: Scegli oggetti rotondi grandi e piccoli. Allega le immagini con attenzione. Rafforza le idee sugli oggetti rotondiinsegnare a trovare un oggetto nello spazio, determinandone la posizione con le parole: sopra, sotto, sopra. Esercizio di confronto tra due gruppi di oggetti disposti in fila; usa le parole: tanto .. quanto, ugualmente. Sviluppare la capacità di orientamento spaziale.
Settimana 10 Argomento: "Vestiamo la bambola per una passeggiata"	Bersaglio: Capi di abbigliamento esterno, scopo dei capi di abbigliamento, regole per vestirsi, uso attento e attento, asciugatura dopo una passeggiata; la variabilità di alcuni capi (un cappello di tipo diverso, una giacca o un cappotto); utilizzando l'algoritmo di vestizione per sviluppare la capacità di selezionare i vestiti per la bambola a seconda della stagione. Sviluppa la capacità di classificare i vestiti per scopo, per stagione; familiarizzare con i materiali con cui è realizzato. Impara a nominare correttamente capi di abbigliamento, nominare azioni, utilizzare aggettivi che denotano il colore. Selezione di vestiti per bambole (a seconda della stagione) nell'angolo giochi; giochi con bambole "Andare a fare una passeggiata"Costruire sulla passeggiatascivolo di neve per un orso, pitture di un paesaggio invernale.	D/gioco Di cosa ha bisogno una bella bambola? Bersaglio: dare ai bambini l'idea che il colore è un segno di vari oggetti e può essere usato per designarli. D/gioco "Scegli i vestiti per la bambola." Bersaglio: confrontare gli oggetti per dimensione. Lettura in rima:"Le bambole si sono alzate la mattina, è ora che si vestano." D/gioco Inaugurazione della casa alla bambola di Natasha. Bersaglio: insegnare ai bambini a determinare le dimensioni di un oggetto. D/gioco "La bambola Katya è ora di dormire." Bersaglio: sviluppare un occhio quando si scelgono gli oggetti.		Vestiamo le bambole per una passeggiata (applicazione) Forme geometriche Bersaglio: continuare a coltivare l'interesse dei bambini per le applicazioni, suscitare il desiderio di aiutare i personaggi dei giocattoli. Impara a creare uno schema in una certa sequenza, alternando correttamente le forme in base alle dimensioni: grandi, piccole. Sviluppa il senso del ritmo. Continua a conoscere le regole dell'incollaggio. Impara a disporre le figure già pronte su carta e ad incollarle. Continua a far conoscere ai bambini le forme geometriche, il loro colore, i metodi di esame. Sviluppa la capacità di confrontare, evidenziare le singole caratteristiche, classificare in base a 1-2 caratteristiche (per colore, forma). Coltivare l'interesse per la matematica.
Settimana 11 Argomento: "Giochi e giocattoli"	Bersaglio: Attrezzatura spaziale e tematica del gruppo, esame di diversi tipi di giocattoli; selezione delle caratteristiche sensoriali (colore, dimensione, forma), sviluppo dell'esperienza di gioco. Padroneggiare le regole per il loro utilizzo (posizionamento in determinati punti: nell'angolo delle marionette, sul "tavolo tattile") Esercizio nella formazione delle forme dei verbi imperativi; comprendere e utilizzare correttamente le preposizioni in, sopra, sotto, intorno, davanti a.	D / es. "Palle e cubi" Di "Cosa è simile, cosa è diverso" Bersaglio: Lo sviluppo delle capacità analitiche, la capacità di confrontare un oggetto per colore, forma, dimensione. Un gioco "Chi raccoglierà i giocattoli prima" Bersaglio: insegna ai bambini a raggruppare oggetti che differiscono per forma, dimensione, scopo, ma hanno lo stesso colore. Gioco "Figure del domino" Bersaglio: Nell'angolo delle marionette, l'insegnante attiva i bambini a partecipare a trame semplici ("famiglia") con l'uso corretto degli attributi (oggetti d'angolo, bambole)		Costruttore (scolpire) Confronto di oggetti per lunghezza. Bersaglio: Ecco il nostro ponte. Suscita interesse nel modellare un ponte di 3-4 "tronchi" e creare una composizione (ruscello, ponte). Mostra la possibilità di allineare le colonne-tronchi lungo la lunghezza - tagliare l'eccesso con una pila o pizzicare (strappare). Sviluppa il senso della forma e delle dimensioni (lunghezza, capacità di comporre.continuare a far conoscere ai bambini le forme geometriche, il loro colore, i metodi di esame. Sviluppa la capacità di confrontare, evidenziare le singole caratteristiche, classificare in base a 1-2 caratteristiche (per colore, forma). Coltivare l'interesse per la matematica.
Settimana 12 Argomento: "Di cosa sono fatti gli oggetti"	Bersaglio: Proprietà di carta, legno, metallo; sperimentazione ed esame di diversi tipi di carta (scrittura, cartone, imballaggio, carta da giornale); articoli di carta (libri, alcuni giocattoli). formare idee sui diversi tipi di materiali con cui sono realizzati gli oggetti circostanti. Impara a riconoscere l'onomatopea a orecchio. Regole per l'uso attento dei libri; giochi con la carta ("palle di neve", ecc.).	Il gioco "Cosa è andato" Bersaglio : sviluppare la consapevolezza e la memoria dei bambini. Un gioco "Scegli lo stesso" Bersaglio : per consolidare la capacità di selezionare gli elementi sulla base di. D/gioco "Assembla una piramide di anelli." Bersaglio: consolidare le idee sulle relazioni nella forma, imparare a disporre in ordine decrescente.Memorizzare una poesia AL. Barto "Palla". materiale lego "Di chi è la traccia più lunga?"		"Così tanti... Creare giocattoli da materiale di scarto insieme ai genitori."Creazione di una mostra di giocattoli di materiali diversi (esame, giochi) Bersaglio: impara a confrontare gruppi di oggetti, sovrapponendo in sequenza un oggetto a un altro. Distinguere tra uguaglianza e disuguaglianza senza contare in base al numero di elementi nel gruppo; continua ad allenarti per distinguere tra la mano destra e quella sinistra.
Tema del mese di dicembre"Confronto oggetti per larghezza"
Tema della settimana 13: "Festa della mamma"	Bersaglio: impara a scrivere una storia sulle domande dell'educatore su sua madre. Impara a concordare aggettivi e nomi in genere e numero, usa suffissi diminutivi nel discorso. Aumentare il desiderio di mostrare un atteggiamento premuroso nei confronti della madre, per esprimere l'atteggiamento con l'aiuto di parole gentili. Lettura finzione su questo argomento.Progettazione di una mostra di disegni per la festa della mamma.	D/gioco "Raccogli la matrioska." Scopo: D / gioco "Raccogli le perline". Bersaglio: impara ad alternare gli oggetti nella forma. D / gioco " Trova lo stesso anello. Bersaglio: insegnare ai bambini a trovare due oggetti della stessa dimensione sovrapponendoli. D / gioco "Ordini" Scopo: Insegnare ai bambini a distinguere e nominare i giocattoli, le loro qualità principali (colore, dimensione); capire il significato delle parole su, giù. Sviluppa la percezione uditiva. Lavoro		"Trapunta Patchwork" (applicazione)Giorno notte. Bersaglio:Genera interesse nella creazione di un'immagine trapunta patchwork da bellissimi involucri di caramelle: incollare involucri di caramelle sulla base (2x2 pezzi) e creare una composizione collettiva da singole opere, portare allo sviluppo pratico del concetto di "parte e tutto".impara a distinguere le parti della giornata: giorno - notte. Confronta gli oggetti per lunghezza, crea immagini da forme geometriche. Sviluppa la capacità di trovare rapidamente forme geometriche di un certo colore, forma; stimolare lo sviluppo di diversi tipi di percezione dei bambini: visiva, uditiva, tattile
Argomento settimana 14: "Animali selvaggi"	Bersaglio: Arricchisci le idee dei bambini sugli animali. Nota i tratti caratteristici dei rappresentanti degli animali selvatici. Chiarisci che ogni animale ha bisogno di alloggio, cibo, calore. Sviluppare nei bambini un interesse per la fauna selvatica, la reattività emotiva. Formare la capacità di stabilire collegamenti tra i cambiamenti stagionali della natura e il comportamento degli animali (cambio di colore del mantello, ibernazione, scorte per l'inverno). Aumentare l'interesse per gli oggetti naturali. Esercizio nella corretta formazione del genitivo del plurale dei sostantivi, nel coordinare gli aggettivi con i sostantivi in ​​genere, numero.	D/gioco "Immagini affettate" Bersaglio: insegnare ai bambini a costruire un oggetto dalle parti. D/gioco "Nel paese delle figurine." Scopo: D / gioco "Chi è alto?". Bersaglio: insegnare ai bambini a comprendere la relatività dell'altezza di un oggetto. D/gioco "Lungo breve". Bersaglio: formare nei bambini una chiara percezione differenziata di nuove qualità di grandezza D/gioco "Raccogli i giocattoli per il coniglietto e il grande orso" Bersaglio: Consolidamento della capacità di raggruppare e correlare oggetti omogenei per dimensioni.		Elaborazione della composizione "Animali nella foresta" (disposizione di figurine o piccoli giocattoli sul layout) Confronto di oggetti in altezza (kostruirovanie) Scopo:impara a confrontare due oggetti in altezza. Impara a parlare dei risultati del confronto, usando le parole: sopra, sotto. Sviluppa la capacità di lavorare con un diagramma applicando i bastoncini di Kuizener alla loro immagine Sviluppa l'attenzione visiva, la memoria. gioco per cellulare "Indovina di chi è la voce?" Gioco per cellulare "Volchok". Preparazione e attuazione dell'azione ambientale "Spina di pesce - un ago verde".
Argomento della settimana 15: "Cuscini Piramidali"	Bersaglio: Correggi i nomi dei giocattoli noti ai bambini, i loro segni (colore, dimensione, dettagli).Correggi i colori primari (sei colori),sviluppare abilità motorie fini, calibro dell'occhio. Insegna l'orientamento alla taglia.	D/gioco "Chi raccoglierà i giocattoli prima" Bersaglio: Insegnare ai bambini a raggruppare oggetti diversi per forma, dimensione, scopo, ma dello stesso colore. D / gioco "Cenerentola" Bersaglio: Insegnare ai bambini a ordinare gli oggetti (fagioli) per colore, sviluppare le capacità motorie delle mani. D / gioco "Tessuti" Bersaglio: Sviluppare il senso del tatto nei bambini, insegnare a realizzare paia di tessuti identici al tatto. D/gioco "Cosa c'è nella borsa?" Bersaglio: Consolidare la conoscenza della forma da parte dei bambini, esercitarsi nella corretta correlazione di più oggetti con gli stessi motivi geometrici.		"Costruisci quello che vuoi." (costruzione)Confronto di oggetti per larghezza. Bersaglio: Impara a costruire edifici familiari, consolidando le competenze e le abilità acquisite. Impara a costruire insieme senza interferire l'uno con l'altro.Impara a confrontare due oggetti in larghezza, continua a confrontare oggetti in lunghezza nei giochi con i bastoncini Kuizener; identificare e denominare forme geometriche. Incoraggia il desiderio di stendere qualcosa di "nuovo" dai bastoncini. Sviluppare il pensiero visivamente efficace, la percezione.
Argomento della settimana 16: " Stiamo andando, stiamo andando, stiamo andando" (trasporto)	Bersaglio: Per dare ai bambini un'idea dei diversi tipi di trasporto, delle merci che gli autisti trasportano sui camion. Consolidare la conoscenza dei componenti della macchina. Sviluppa la capacità di imitare una data immagine, sviluppa l'immaginazione, la creatività.Aumentare il rispetto per il lavoro del conducente. formulare idee sui diversi modi di trasporto. Insegnare a riconoscere oggetti e fenomeni in natura, nelle immagini, a distinguerli, a nominarli. Sviluppa l'immaginazione dei bambini specificando il colore, le dimensioni.	D/gioco "Scegli la tua auto per colore" Bersaglio: Consolidare la capacità di raggruppare oggetti per colore e insegnare ai bambini a correlare oggetti dissimili per colore. D/gioco "Cosa ha portato Mishutka?" Bersaglio: formare idee su forme geometriche Gioco avanti e indietro. Bersaglio : Per consolidare la capacità di navigare nello spazio, agire su un segnale. Un gioco "Sinistra destra". Bersaglio : Consolidare la capacità dei bambini di distinguere tra destra-sinistra e nominare oggetti che stanno da una parte o dall'altra. Un gioco "Prepariamoci a ricaricare." Bersaglio: Consolidare la capacità dei bambini di disporre i giocattoli per altezza, dal più grande al più piccolo.		"Palla di neve" (disegno) Stagioni Scopo: Insegnare ai bambini a disegnare oggetti rotondi con un "colpo". Impara a riconoscere e nominare il colore bianco. Educare i bambini alla perseveranza, alla precisione.Continua a presentare i bambini a tempi differenti anni, per imparare a stabilire schemi e sequenze. Esercitare la capacità di trovare e nominare forme geometriche. Sviluppa attenzione, memoria, attività mentale.
Tema del mese di gennaio"Confronto di oggetti per lunghezza".
Argomento settimana 17: " Il nostro amico Babbo Natale	Bersaglio: Alcune tradizioni della vacanza imminente, visualizzazione di regali, evidenziazione delle proprietà estetiche (confezione luminosa ed elegante - una scatola o un sacchetto regalo, un nastro festivo per un regalo); tradizioni di donazione. Sistematizza le idee dei bambini sulla stagione fredda - inverno (caratteristiche distintive, segni, nomi mesi invernali, lavoro delle persone in inverno, ecc.). Attivare l'uso degli aggettivi; consolidare la capacità di formare le forme del caso genitivo del singolare e plurale dei sostantivi.gioco delle dita"Serratura" Il lavoro dei bambini. Esposizione di opere.Fare giocattoli:sagome da colorare decorazioni natalizie e animali, taglio della carta, modellazione dalla plastilina	D/gioco "Decoriamo l'albero di Natale." Bersaglio: raggruppare i colori, selezionarli in base alla parola che indica il colore. Ordine nell'angolo iso -disporre le matite per colore. D / gioco "Raccogli le perline". Bersaglio: impara ad alternare gli oggetti nella forma. Di "Decora l'albero di Natale" Raggruppa le sfumature, selezionale in base alla parola che indica il colore. Un gioco "Accendi la torcia" Bersaglio: esercitare i bambini in nome del colore degli oggetti Un gioco "Tappeti a Righe" Bersaglio: insegnare ai bambini ad applicare praticamente le conoscenze acquisite, confrontare per colore.		"Poltrona e divano per Babbo Natale."(design) Confronto di oggetti per lunghezza. Bersaglio:Dai i concetti: "sedia corta", "divano lungo". Impara a scegliere il tuo prodotto. Consolidare la capacità di eseguire la costruzione in una determinata sequenza.Impara a confrontare due oggetti in lunghezza, indica il risultato del confronto con le parole: di lunghezza diversa. Sviluppa la capacità di lavorare con un diagramma applicando i bastoncini di Kuizener alla loro immagine. Sviluppa attenzione, memoria, capacità di portare a termine il lavoro iniziato.
Settimana 18 Argomento: "Inverno bianco"	Bersaglio: Segni dell'inverno (neve, nevicate, freddo, alberi innevati, acqua gelida - ghiaccio); proprietà della neve (fredda, friabile, modellata, friabile). Il comportamento di animali e uccelli in inverno (su chiari esempi: gli uccelli hanno bisogno di cibo nelle mangiatoie, gli animali si nascondono nei visoni, nelle case o dormono).Osservazione mentre si cammina- Adoriamo i fiocchi di neve.Disegnare nella nevevari fiocchi di neve, tracce diverse. Il mistero del fiocco di neve. Giornata della salute all'aperto (giochi e intrattenimento)	D/gioco "Nascondi la palla tra i palmi delle mani." Bersaglio: mettere in relazione le azioni con la grandezza. Fizminutka "grandi piedi…". leggere filastrocche "Una stella è salita in alto..." Un gioco Posa di un mosaico sul tema "Alberi di Natale e funghi" Bersaglio: raggruppare gli oggetti per colore Un gioco "Infilare perline grandi e piccole". Bersaglio: Alternanza di dimensioni.Osservazione mentre si camminaDi chi sono le impronte più grandi?		Mostra di opere per bambini "L'inverno è nostro ospite". Figure geometriche Bersaglio: continuare a far conoscere ai bambini le forme geometriche, il loro colore, i metodi di esame. Sviluppa la capacità di confrontare, evidenziare le singole caratteristiche, classificare in base a 1-2 caratteristiche (per colore, forma, dimensione). Coltivare l'interesse per la matematica.
Settimana 19 Argomento: "Divertimento invernale"	Bersaglio: Tipi di slitte, slitte, pattini da ghiaccio, pattini, sci e altri divertimento invernale, intrattenimento e attrezzature per giochi: nome, aspetto, caratteristiche e scopo. Regole di gioco o uso, regole elementari di sicurezza della vita (a passeggio); Giochi invernali all'aperto, animazione ed esercizi con attrezzature sportive (per una passeggiata).Disegnare nella nevecerchi di varie dimensioni. gioco della neve - fare palle di neve.Giochi a piedi (rotolando giù per la collina)	D/gioco "Disponi lo schema." Scopo: D / gioco "Disporre l'ornamento." Bersaglio: sviluppare nei bambini la capacità di percepire la posizione relativa delle figure. D/gioco "Metti giù il pupazzo di neve." Bersaglio: esercitare i bambini nella corretta correlazione di più oggetti con lo stesso schema geometrico.gioco delle dita"Coniglietto". D / gioco "Cerchi diversi". Bersaglio:		Il gioco "Trova e nomina". Tempo: mattina, pomeriggio, sera, notte. (Blocchi Gyenes) Bersaglio: impara a nominare periodi di tempo: mattina, sera, giorno, notte. Distinguere e denominare le forme geometriche: cerchio, quadrato, triangolo. Esercitati nella capacità di distinguere, nominare, sistematizzare i blocchi per colore, dimensione e forma nel gioco "Trova e nomina". Sviluppa l'immaginazione, stimola lo sviluppo di diversi tipi di percezione dei bambini: visiva, uditiva, tattile.
Argomento della settimana 20: "Matryoshka's Tale"	Bersaglio: Idee luminose e figurative sulla bambola che nidifica: esaminare il giocattolo, determinare il materiale con cui è realizzato, semplici motivi e ornamenti tipici (cerchi, linee, punti, fiori). Giochi di matrioska. Realizzare e decorare bambole nidificanti con carta, plastilina.	D/gioco "Matryoshka divertenti". Bersaglio: insegnare ai bambini a distinguere e confrontare gli oggetti in base a diverse qualità di dimensioni. D/gioco "Largo stretto". Bersaglio: formare nei bambini la percezione di nuove qualità di grandezza. D / gioco "Gemelli". Bersaglio: insegnare ai bambini a evidenziare il colore di un oggetto, distraendolo dagli altri suoi segni. D/gioco "Raccogli la matrioska." Bersaglio: insegnare ai bambini a stabilire il rapporto tra gli oggetti in termini di dimensioni.		"Matrioska - briciole" (disegno) Uno. Molti. Pochi Bersaglio: Insegna ai bambini ad essere attenti, attenti. Determina la dimensione, il colore, la forma del giocattolo. Sviluppa il gusto estetico, la capacità di ammirare il bello. Sviluppa il desiderio di lavorare con tempera, pennello, sfocare la vernice. impara a creare gruppi di singoli oggetti, usa le parole: molti, pochi, uno. Attirare l'attenzione dei bambini sul colore degli oggetti, consolidare la capacità di selezionare oggetti dello stesso colore nei giochi. Sviluppa l'attenzione, la percezione visiva.
Tema del mese di gennaio"Confronto di due gruppi di oggetti"
Argomento della settimana 21: "Affondare non affondare"	Bersaglio: Insegnare ai bambini a recitare con giocattoli di gomma, materiali naturali - ciottoli. insegnare ai bambini a indovinare gli enigmi; rispondere con frasi complete. Esercizio per concordare aggettivi e pronomi con sostantivi in ​​genere, numero; aumentare l'uso degli aggettivi nel discorso.	D / gioco "Colorazione dell'acqua". Bersaglio: familiarizzazione dei bambini con sfumature di colore per leggerezza. D / gioco "Cerchi diversi". Bersaglio: insegnare ai bambini a stabilire relazioni tra oggetti di dimensioni, disporli in ordine di grandezza decrescente e crescente. D / gioco " Bevi il gustoso succo delle bambole" Bersaglio: rivelano la proprietà dell'acqua e delle vernici, la capacità delle vernici di dissolversi nell'acqua e cambiarne il colore.gioco delle dita"Il coniglietto grigio si lava." Lavoro con immagini dei soggetti per un raggruppamento coerente per modulo.		"Neve" (disegno)Confronto di due gruppi di oggetti Obiettivi: Insegna ai bambini a dipingere su un foglio di carta con guazzo blu. Suscita l'interesse dei bambini per il disegno. Insegna ai bambini a usare un pezzo di paralon o cotone idrofilo.Sviluppare la capacità di stabilire l'uguaglianza tra due gruppi di oggetti, imparare a navigare nello spazio. Consolidare la capacità di classificare i blocchi in base a determinate caratteristiche (colore, forma, dimensione). Sviluppa l'immaginazione, supporta e sviluppa l'interesse dei bambini per l'esame congiunto di oggetti con un esame adulto e indipendente, varie azioni con loro
Argomento della settimana 22: "Come suona?"	Bersaglio: Imparare a identificare il suono degli strumenti musicali a orecchio, a nominarli correttamente. gioco per cellulare "Indovina di chi è la voce?"	Fatto. un gioco "Cappucci magici" Bersaglio: Sviluppo della percezione sensoriale, Sviluppo dell'attenzione uditiva, Sviluppo delle capacità motorie delle dita. Fatto. un gioco "Indovina come suona" Bersaglio: Presenta i bambini ai suoni del mondo che li circonda, isolali e riconoscili. Fatto. un gioco "Scatole rumorose" Bersaglio: Sviluppa la percezione uditiva, impara a creare coppie di rumori identici.		Cancello (costruzione) Obiettivi: insegnare ai bambini a nominare correttamente i dettagli del materiale da costruzione (prisma grande e piccolo, piastra, cubi, mattoni). Impara a correlare le dimensioni di giocattoli ed edifici. Formare rappresentazioni spaziali "larghe - strette". Incoraggia i bambini a esprimere con la parola il loro atteggiamento nei confronti dell'immagine, dell'attività, nominare alcuni materiali e strumenti, forme, colori.
Argomento della settimana 23: "Regalo per il mio amato papà"	Bersaglio: Continuare a presentare i bambini a varie professioni "maschili" (pilota, pilota, autista, ecc.). Sviluppa abilità di raccolta attributi necessari per ogni professione.Impara a comporre un'immagine dai dettagliVernissage "Difensore della Giornata della Patria". Regali per papà. Progettazione della mostra fotografica "I nostri papà"	Gioco del mosaico. Bersaglio: Esercita i bambini nella capacità di creare uno schema di dettagli. Correggi i colori. D/gioco "Cosa c'è nella borsa?" Bersaglio: rafforzare la conoscenza della forma da parte dei bambini. Un gioco "Dai un nome alla geometria" Bersaglio: insegnare ai bambini a esaminare visivamente, riconoscere e denominare correttamente le forme geometriche piane (cerchio, quadrato, rettangolo, triangolo, ovale). Gioco "Figure del domino" Bersaglio: insegnare ai bambini a trovare tra tante una figura specifica, a nominarla.		"Casa" (costruzione)Confronto articoli Obiettivi: Proponi un design più complesso. Presta particolare attenzione alla combinazione di colori e alla decorazione dell'edificio. Impara a chiudere lo spazio.Impara a classificare le figure in base a un determinato attributo; distinguere una caratteristica, classificare gli oggetti in base a diverse caratteristiche. Sviluppa la capacità di lavorare con un diagramma applicando i bastoncini di Kuizener alla loro immagine.
Argomento della settimana 24: "Piatti"	Bersaglio: Rafforzare la conoscenza dei colori primari. Impara a mettere in relazione oggetti con proprietà diverse. Impara a fare una scelta tra due tipi di oggettiGioco di ruolo "Tea Party".	D / gioco "Piatti" Bersaglio: Rafforzare la conoscenza dei colori primari. Impara a suonare una piccola trama. Incoraggia i bambini a interagire tra loro. Scopo del gioco: insegnare ai bambini a raggruppare gli oggetti per dimensione. Un gioco "Quanto simile, quanto diverso" Bersaglio: rafforzare il concetto di grandezza.		"Mongolfiere" (applicazione) Obiettivi: esercitare i bambini nell'incollaggio rotondo e forme ovali Colore diverso. Consolidare la capacità di spalmare uniformemente il modulo con la colla, per partecipare alla creazione del lavoro di squadra; coltivare il rispetto per gli adulti.Campagna "Aiuta gli uccelli"
Tema del mese di marzo "Introduzione alle nuove forme geometriche"
Argomento della settimana 25: "Caramelle per la mamma"	Bersaglio: Continuare a suscitare interesse nel lavorare con la tempera, incoraggiare la rappresentazione di noti prodotti dolciari con mezzi di espressione accessibili; esercizio nell'immagine di forme arrotondate. Coltiva il rispetto e l'amore per i tuoi cari. Insegnare ai bambini, insieme all'insegnante, a scrivere una breve storia sulla madre (dove lavora, le faccende domestiche e i doveri della madre, qual è il nome affettuoso di sua madre, ecc.).Mostra di disegni per bambini "Le nostre amate madri e nonne".	Un gioco " Infilare perline di varie forme. Bersaglio: Alternanza di forme. Un gioco "Ogni perla sul suo filo" Bersaglio: insegnare ai bambini a raggruppare oggetti simili al modello. Un gioco "Infilare perline di diversi colori" Bersaglio: Alternanza di colori. D/gioco "Scegli il modulo." Bersaglio: insegnare ai bambini a evidenziare la forma di un oggetto, distraendo da altri segni. D/gioco "Disponi lo schema." Bersaglio: sviluppare nei bambini la capacità di percepire la posizione relativa delle figure su un piano. D/gioco "Disporre l'ornamento." Bersaglio : sviluppare nei bambini la capacità di percepire la posizione relativa delle figure.		Regali per la mamma(scolpire) Forme geometriche Bersaglio: Plasmare il desiderio di prendersi cura della mamma, scolpire autonomamente forme familiari.Continua a far conoscere ai bambini le forme geometriche, il loro colore, le dimensioni; metodi di indagine. Sviluppa la capacità di confrontare, evidenziare le singole caratteristiche, classificare in base a 1-2 caratteristiche (per colore, forma, dimensione). Aumenta l'interesse per le azioni esplorative con gli oggetti.Presentazione dei regali alle madri. Progettazione della mostra fotografica "Le nostre amate madri"
Argomento della settimana 26: " Tracce brevi e lunghe	Bersaglio: Insegna ai bambini a collegare con cura i mattoni, allineandoli in fila. Consolidare la capacità di distinguere le caratteristiche spaziali (brevi, lunghe) e designarle correttamente con una parola. Aumentare l'interesse per le attività costruttive.Collage "Our City" (co-creazione di bambini, insegnanti e genitori).	D/gioco "Pieno vuoto" Bersaglio : insegnare a determinare la quantità di vari liquidi, che è determinata a occhio D / Scopo del gioco "Lepri e volpi". : insegnare ai bambini a distinguere tra il numero di oggetti, introdurre i concetti di uno, molti, nessuno; sviluppare l'attenzione. D/gioco "Coni di raccolta" Bersaglio : insegnare ai bambini a distinguere il numero degli oggetti; introdurre i concetti di molto, poco D / gioco "Sandbox" Scopo : insegnare ai bambini a determinare la quantità di materiale sfuso, introdurre i concetti di poco, molto, di più, di meno, ugualmente D/gioco "Riempi la brocca" Bersaglio : insegnare ai bambini a determinare la quantità di materiale sfuso, introdurre i concetti di poco, molto		"Due lunghi binari" (costruzione)Confronto di oggetti per dimensione. Obiettivi: Consolidare la conoscenza della lunghezza e del colore. Impara a raccogliere parti dello stesso colore, usa il tuo edificio nel gioco. Coltivare l'interesse per il design.Impara a confrontare gli oggetti in termini di dimensioni, rifletti nel discorso il risultato del confronto: grande, piccolo. Sviluppa la capacità di lavorare con un diagramma applicando i bastoncini di Kuizener alla loro immagine. Sostenere e sviluppare l'interesse dei bambini per l'esame congiunto e indipendente di oggetti con un adulto, varie azioni con loro.
Argomento della settimana 27: "Mobili" (divano, letto)	Bersaglio: Continuare a consolidare la conoscenza dei bambini del concetto di "mobile". Impara a esaminare un oggetto in una certa sequenza (che cos'è, quale forma), evidenzia le parti principali e la loro disposizione spaziale, da cui è costruita ogni parte. In conclusione, prestare attenzione all'argomento nel suo insieme. Incoraggia i bambini a esprimere con la parola il loro atteggiamento nei confronti del modo di attività, a nominare alcuni materiali e strumenti, forme, colori.	D/gioco "Trova un oggetto della stessa forma." Bersaglio: insegnare ai bambini a evidenziare la forma di oggetti specifici dell'ambiente, utilizzando motivi geometrici. D/gioco Inaugurazione della casa alla bambola di Natasha. Bersaglio: insegnare ai bambini a determinare le dimensioni di un oggetto. D/gioco "Nel paese delle figurine." Bersaglio: consolidare la conoscenza della forma da parte dei bambini, insegnare a selezionare gli oggetti secondo uno schema geometrico. D/ gioco Di cosa ha bisogno la bambola? Bersaglio:		Disegnare per intenzioneDipendenza tra elementi Bersaglio: Impara a pensare al contenuto dell'immagine, Attirare l'attenzione dei bambini sulla padronanza delle proprietà degli oggetti (forma, dimensione), relazioni di identità ("uguali a"), ordine, uguaglianza e disuguaglianza, semplici dipendenze tra oggetti nelle attività quotidiane per bambini e utilizzare le abilità acquisite per migliorare i giochi , varie azioni pratiche. Sviluppa abilità confrontando due oggetti per evidenziare i parametri di larghezza (più largo - più stretto), trova somiglianze e differenze; esercitati a contare fino a tre.
Settimana 28 Argomento: "Quali sono i colori della primavera"	Dai un'occhiata alla passeggiatacolori del paesaggio primaverile.Per sviluppare l'osservazione nei bambini, stimolare lo sviluppo di diversi tipi di percezione dei bambini: visiva, uditiva, tattileAttività dei bambini in naturaI cambiamenti stagionali della natura, il nome del mese, le manifestazioni della primavera, il risveglio della natura, il cinguettio e il cambiamento del comportamento di uccelli e animali. Considerazione di illustrazioni tematiche."Il nostro giardino" (germinazione di rami di salice, avena, bulbi, ecc.)	D/gioco "Scegli la forma" Bersaglio: Consolidamento della conoscenza delle forme geometriche: cerchio, quadrato, triangolo. D/gioco "Giochi con le mollette: disporre gli oggetti secondo il modello" (sole, albero di Natale, riccio) Bersaglio: Sviluppa le capacità motorie nei bambini. Un gioco " Scomposizione di "oggetti omogenei di diverse dimensioni in due gruppi Bersaglio: insegnare ai bambini a raggruppare gli oggetti per dimensione. Un gioco "Quanto simile, quanto diverso" Bersaglio: rafforzare il concetto di grandezza. D/gioco "Trova i giocattoli (rossi) nel gruppo." Bersaglio: identificare la capacità di stabilire somiglianze e differenze negli oggetti sulla base dell'analisi visiva, consolidare la conoscenza dei bambini sulle sfumature di colore.		"I ghiaccioli gocciolano" (disegno)Selezionare elementi da un gruppo e combinarli in gruppi Obiettivi: Impara a trasmettere immagini di fenomeni naturali con il ritmo del priming. Continua a tenere il pennello correttamente, usa la vernice. Coltiva la precisione nel lavoro, suscita interesse per il disegno.Consolidare la capacità di selezionare oggetti da un gruppo di oggetti e combinarli in gruppi in base alle loro proprietà e caratteristiche. Trova le caratteristiche comuni a tutti gli elementi del gruppo. Sviluppa abilità: seleziona oggetti in forma secondo uno schema geometrico, distingui tra forme geometriche.
Tema del mese di aprile"Raccolta di gruppi di singoli elementi."
Argomento della settimana 29: Disegno con elementi dell'applicazione: "Coccinella".	Bersaglio: Insegnare ai bambini a disegnare immagini luminose ed espressive di insetti. Mostra la possibilità di creare una composizione basata su una foglia verde ritagliata dalla carta. Migliora la tua tecnica pittorica. Sviluppa il senso della forma e del colore.	D/gioco "Trova un fiore per una farfalla" Bersaglio: Introduci i nomi dei colori: rosso, blu, giallo, bianco D/gioco "Aiuta Boh a raccogliere mazzi di fiori" Bersaglio: Effettua la scelta del colore in base al campione e verificalo provandolo, concentrati sul colore come caratteristica significativa. D/gioco Ordina in scatole Bersaglio. Impara a trovare un oggetto di un certo colore secondo il campione; consolidare la conoscenza dei colori. materiale lego "Di chi è la traccia più lunga?"		Collage "Gli uccelli camminano allegramente" (immagine di uccelli basata su sagome - francobolli o sulla base di un metodo di disegno generalizzato - da un cerchio. Esame di oggetti Bersaglio: mantenere e sviluppare l'interesse dei bambini per l'esame congiunto di oggetti con un esame adulto e indipendente, varie azioni con loro; formare rappresentanze temporanee; per consolidare la capacità di contare gli oggetti, designare il loro numero con il numero appropriato.
Argomento della settimana 30: Applicazione con elementi di disegno: "Nave".	Gioco chiave magica. Creazione di gruppi di singoli elementi. Bersaglio:continuare ad esercitarsi nella preparazione di gruppi di singoli articoli; trovare somiglianze e differenze; essere in grado di confrontare gli oggetti per dimensione. Sviluppa il pensiero logico nel gioco "Magic Key". stimolare lo sviluppo di diversi tipi di percezione dei bambini: visiva, uditiva, tattile.Mostra "Il mio libro preferito"	D/gioco "Assembla un'immagine dai puzzle" Bersaglio. Consolidare la capacità di percepire un'immagine olistica di un oggetto; sviluppare l'attenzione. D / gioco " Tondo e quadrato" Bersaglio. Sviluppa il senso del tatto; imparare a toccare le cose. D / gioco "Lotto" Scopo. Imparare a determinare visivamente oggetti di dimensioni nettamente diverse, a collegare un'immagine visiva con una parola.Giochi di mosaico. Costruzione di una barca da materiale da costruzione		Applicazione con elementi di disegno: "Nave" Scopo:Insegnare ai bambini a creare un'immagine di una barca da forme già pronte e disegnare un ruscello secondo l'idea. Per formare la capacità di posizionare liberamente le parti, incollare accuratamente. Sviluppa il senso della forma e della composizione.Una conversazione su barche e altri tipi di trasporto su acqua basata sulla visibilità. gioco per cellulare "Saltiamo oltre il ruscello."
Argomento della settimana 31: "Campo di funghi".	Bersaglio : Insegnare ai bambini a rappresentare i funghi, componendo immagini da elementi già pronti di dimensioni contrastanti. Suscita interesse nell'integrare la composizione applicativa con elementi grafici. Sviluppa il senso della forma, delle dimensioni e della composizione. Chiarimento delle idee sulla struttura dei funghi. Modellare funghi e redigere una composizione collettiva.	D / gioco "Stagioni" Scopo: Per formare l'idea che ogni stagione ha il suo colore specifico. D/gioco "Cos'è questo colore?" Bersaglio : Collega idee sul colore con idee su oggetti reali. Metti in chiaro che il colore è una delle proprietà di un oggetto. D/gioco "Largo stretto". Bersaglio : formare nei bambini la percezione di nuove qualità di taglia. D/gioco "Cubetti colorati" Bersaglio : Impara a distinguere i colori, concentrandoti sulla loro uniformità ed eterogeneità		"Frutta" (scultura) Standard sensoriali Obiettivo: continuare imparare a far rotolare la plastilina tra i palmi con un movimento circolarefissare diversi tipi di standard sensoriali (rappresentazioni di colori, forme geometriche, relazioni dimensionali) e metodi di esame degli oggetti (accarezzare, premere, annusare, rotolare, assaggiare, tracciare un contorno con un dito). Facilitare la memorizzazione e l'uso da parte dei bambini dei nomi degli standard sensoriali e delle attività esplorative; sviluppare l'osservazione, la parola, le rappresentazioni spaziali, la capacità di evidenziare le proprietà degli oggetti.
Settimana 32 Argomento: "Semaforo".	Bersaglio : Impara a creare un'immagine di un semaforo per applicazione. Padroneggia la sequenza del lavoro: disponi i moduli, verifica se sono corretti, quindi inizia ad incollarli sullo stencil dall'alto verso il basso. Un gioco "Quali parole che denotano sfumature di colore) i colori sono usati in uso?" Bersaglio: (mostrare immagini di oggetti dello stesso colore con le sue sfumature, imparare a nominare e distinguere tra due sfumature dello stesso colore, esercitarsi nell'uso delle parole che denotano sfumature di colore).Produzione di un panel collettivo "Estate sicura"	D/gioco "Nel paese delle figurine." Bersaglio: consolidare la conoscenza della forma da parte dei bambini, insegnare a selezionare gli oggetti secondo uno schema geometrico. D / gioco "Raccogli il tutto" Scopo. Impara ad assemblare un intero oggetto da parti separate; sviluppare il pensiero. D/gioco "Prendilo in mano!"Bersaglio.Familiarizzare con le relazioni spaziali parole espresse destra, sinistra, destra, sinistra.Leggere una poesiaS.Ya.Marshak "Semaforo".		"Traccia per un kolobok" (design)Non una cifra del genere (blocchi Gyenes).Obiettivi:Impara a piegare con cura le parti, racconta quali parti serviranno per costruire, Consolida la capacità di classificare le forme geometriche secondo due criteri: colore, forma. Sviluppa la capacità di lavorare con un diagramma applicando i bastoncini di Kuizener alla loro immagine. Sviluppa l'attenzione, la capacità di portare a termine il lavoro iniziato. Usa l'edificio nel gioco.
Tema del mese di maggio"Introduzione alle proprietà dei liquidi. Sviluppo dell'attenzione uditiva, percezione dei suoni.
Settimana 33 Argomento: Compleanno della bambola	Bersaglio: Il nome di alcune posate, piatti, tessuti (tovaglie, tovaglioli); la sequenza di alcuni piatti, la disposizione degli oggetti su tavola festiva, riproducendo episodi del gioco.	D/gioco"Il coniglietto ha un compleanno, stiamo preparando una sorpresa."Bersaglio:insegna ai bambini a raggruppare forme geometriche (ovali e cerchi) in forma, distraendo dal colore e dalle dimensioni.D/ giocoDi cosa ha bisogno la bambola?Bersaglio:insegnare ai bambini a selezionare gli oggetti in base alla parola che denota il colore, a raggruppare sfumature della stessa tonalità di colore.Un gioco "Prendi un giocattolo"Bersaglio:Conoscere le relazioni spaziali espresse in parole: lontano, vicino, più lontano, più vicino, vicino; sviluppare un occhio; imparare a determinare la direzione in cuisi trova l'oggetto.		Modellazione "Palle colorate"Bersaglio:Impara a distinguere i colori giallo, rosso, blu; fissare i metodi di rotolamento della plastilina tra i palmi; instillare un interesse per le arti visive.Mostra di opere per bambini, dedicato alla Giornata Vittoria. Giochi di storia sull'argomento, l'uso di attributi appena introdotti.
Tema della settimana 34: Viva l'acqua!	Bersaglio: Proprietà dell'acqua (scioglimento del ghiaccio, fluidità, spruzzi, versamento da un contenitore all'altro); divertenti giochi con l'acqua; osservazione del ruscello, acquerello; esperimenti con l'acqua e altri materiali e sostanze (varo di barche, dissoluzione, esperienza di "affondamento - non affondamento").Un giocoCaldo freddoObiettivi.Sviluppa il senso del tatto.	Un gioco "Trasfusione d'acqua»Bersaglio:Sviluppare il senso del tatto: conoscere le proprietà del liquido.Un gioco"Lavare i piatti" Bersaglio:Lavora sulla capacità di determinare il nome di varie sensazioni termiche, basate su sensazioni tattili, cioè sviluppare la percezione tattile.Un gioco"Lavanderia" Bersaglio: Imparare a nominare le varie proprietà di umidità di un materiale, stabilire relazioni tra un oggetto o una sostanza e la sensazione di secchezza o umidità di questo oggetto.		Disegno: "Mela alla rinfusa".Bersaglio:Continuare a educare l'interesse dei bambini per le belle arti. Esercitati a disegnare e dipingere oggetti rotondi. Impara a usare due colori quando dipingi.Attività nell'angolo sensoriale con acqua e altre sostanze e materiali
Settimana 35 Argomento: "L'erba è verde, il sole splende"	Bersaglio: Cambiamenti nella natura, germogli e fogliame, colore del fogliame, alberi e benefici di alcune piante, cambiamenti nella fauna selvatica (comportamento degli uccelli - canto, volo, nidificazione).D/giocoOrdina le mele per dimensione.Bersaglio: sviluppare un occhio quando si scelgono oggetti di una certa dimensione secondo il campione.	D/gioco:"Palline grandi e piccole"Bersaglio:Impara a scegliere oggetti rotondi grandi e piccoli. Consolidare idee su oggetti di forma rotonda, la loro differenza di dimensioni.Giochi con un fondo sensoriale (raggruppamento per colore, forma, ecc.)Un gioco "Orsacchiotto e coniglietto»Bersaglio:Sviluppare l'attenzione uditiva, la percezione e la differenziazione a orecchio dei diversi tempi degli strumenti musicali.		Modellazione "Bacche"Bersaglio:Fissare il colore rosso, consolidare la conoscenza della forma degli oggetti, arricchire l'esperienza sensoriale dei bambini tracciando gli oggetti lungo il contorno alternativamente con l'una o l'altra mano; per consolidare la capacità di staccare piccoli pezzi di plastilina da un pezzo intero, arrotolalo tra i palmi con un movimento circolare.
Argomento settimana 36: Ciao estate!	Bersaglio: Segni dell'inizio dell'estate, cambiamenti nella natura, visualizzazione degli abitanti del prato (farfalle, libellule, altri insetti), immagini della natura (esame delle riproduzioni),Leggere narrativasull'argomento "Estate"Giochi estivi e divertimento Stesura di un panel collettivo "Non vediamo l'ora che arrivi l'estate".	Un gioco "Hanno schiacciato, hanno pizzicato! ”Bersaglio.Sviluppa il senso del tatto, introduci vari materiali plastici e le loro proprietà. Materiali. Pasta, plastilina, argilla.Un gioco "Nascondiamo le nostre maniBersaglio.Sviluppa il senso del tatto; conoscere le proprietà di vari cereali.Un gioco "Bussiamo, sbattiamo!"Bersaglio.Sviluppa l'attenzione uditiva, ascoltando i suoni prodotti da vari oggetti.		Ripetizione Scopo:Consolidare la capacità di confrontare gli oggetti in base alle proprietà di base (colore, forma, dimensione), stabilendo uguaglianza e differenza; selezionare coppie e gruppi di oggetti basati su un attributo sensoriale simile; rivelare il significato dei numeri ordinali e le capacità di conteggio delle forme. Consolidare i metodi delle azioni mentali, la velocità di reazione, l'interesse cognitivo.Giochi con acqua e sabbia (introduzione di attributi e giocattoli realizzati insieme a un insegnante o ai genitori)Bersaglio:Consolidamento della capacità di scolpire le forme più semplici, riconoscendo immagini familiari

pianificazione anticipata

sviluppo sensoriale

bambini in età prescolare.

Compilato

educatore MKDOU "Ryabinka"

Paydnet Svetlana Vladimirovna

r.p. Maslyanino

2018

Lo sviluppo sensoriale di un bambino è lo sviluppo della sua percezione e la formazione di idee sulle proprietà esterne degli oggetti: forma, colore, dimensione, posizione nello spazio, nonché odore, gusto, ecc. L'importanza dello sviluppo sensoriale nella prima infanzia e in età prescolare non può essere sopravvalutata. È questa età più favorevole per migliorare l'attività degli organi di senso, accumulando idee sul mondo che ci circonda. L'educazione sensoriale, volta a garantire il pieno sviluppo sensoriale, è uno degli aspetti principali educazione prescolare.

Lo sviluppo sensoriale, da un lato, è il fondamento dello sviluppo mentale complessivo del bambino, dall'altro ha un significato indipendente, poiché la piena percezione è necessaria per un apprendimento di successo e per molti tipi di lavoro.

Caratteristiche dello sviluppo sensoriale dei bambini in età prescolare.

La cognizione, prima di tutto, inizia con la percezione di oggetti e fenomeni del mondo circostante. Tutte le altre forme di cognizione - memorizzazione, pensiero, immaginazione - sono costruite sulla base di immagini di percezione e sono il risultato della loro elaborazione. A questo proposito, il normale sviluppo mentale è impossibile senza fare affidamento sulla piena percezione.

All'asilo il bambino impara a disegnare, scolpire, progettare, conosce i fenomeni naturali, inizia ad apprendere le basi della matematica e dell'alfabetizzazione. Padroneggiare conoscenze e abilità in tutte queste aree richiede un'attenzione costante alle proprietà esterne degli oggetti, alla loro contabilità e utilizzo. Senza un orientamento costante nelle proprietà esterne degli oggetti, è impossibile farsi un'idea chiara dei fenomeni della natura vivente e inanimata, in particolare dei cambiamenti stagionali. La formazione di rappresentazioni matematiche elementari implica familiarità con le forme geometriche e le loro varietà, confronto di oggetti in termini di dimensioni. Quando si acquisisce l'alfabetizzazione, l'udito fonemico gioca un ruolo enorme: questo è accuratodifferenziazione suoni del parlato e percezione visiva delle lettere.

E, naturalmente, ogni bambino, anche senza un'educazione mirata, in un modo o nell'altro, percepisce tutto questo. Ma se l'assimilazione avviene spontaneamente, senza una ragionevole guida pedagogica da parte degli adulti, spesso si rivela superficiale, inferiore. È qui che entra in gioco lo sviluppo sensoriale del bambino.

L'importanza dello sviluppo sensoriale del bambino per la sua vita futura pone davanti alla teoria e alla pratica dell'educazione prescolare il compito di sviluppare e utilizzare le più metodi efficaci e metodi di educazione sensoriale nella scuola dell'infanzia. La moderna scienza pedagogica si è accumulata un gran numero di metodi di insegnamento. Dato che la scelta dei metodi e delle tecniche di insegnamento dipende da una serie di ragioni sia oggettive che soggettive, soffermiamoci su alcune di esse.

Una condizione importante per lo sviluppo sensoriale dei bambini è un ambiente di sviluppo delle materie adeguatamente organizzato nella sezione "Educazione sensoriale". Correttamente abbinati per colore, forma, dimensione sussidi didattici hanno una grande carica emotiva, determinata dalla consistenza, dalle proporzioni, dall'armonia dei colori. Nella vita di tutti i giorni, ai bambini dovrebbe essere data l'opportunità di osservare la forma, il colore, le proporzioni degli oggetti, i fenomeni.

La principale forma di educazione sensoriale sono le lezioni. UNle attività pianificate in modo giocoso stimolano i bambini a ottenere migliori risultati dalle loro attività.

In classe è importante utilizzare metodi visivi, verbali e pratici.

Il metodo di presentazione orale comprende tecniche metodologiche di monologo e discorso dialogico, che vengono eseguite con l'aiuto della storia dell'insegnante (introduzione da favola), spiegazione, istruzione e conversazione (domande - risposte).

Il metodo della formazione pratica comprende l'organizzazione delle attività pratiche dei bambini: esercizi, ripetizioni,lavoro pratico .

Materiale didattico, dimostrativo e dispense utilizzato in aulacontribuisce allo sviluppo di forti abilità e capacità coscienti dei bambini in età prescolare nello sviluppo sensoriale.Con il loro aiuto, i bambini imparano meglio nuovo materiale, oltre a rafforzare e ripetere il passato.

Un fattore importante nella pianificazione delle classi per familiarizzare i bambini con il colore, la forma, le dimensioni degli oggetti è il principio della sequenza, che prevede una graduale complicazione dei compiti. Questa complicazione va dai compiti elementari per raggruppare oggetti omogenei secondo varie qualità sensoriali, alla correlazione di oggetti eterogenei per dimensioni, forma, colore e oltre a tenere conto di queste caratteristiche e proprietà nell'attività produttiva visiva ed elementare.

hanno un grande impatto sullo sviluppo dei bambini. giochi didattici ed esercizio fisico. La conduzione di giochi ed esercizi prevede le capacità e le abilità individuali di ogni bambino. L'educazione deve iniziare con il compito delle azioni congiunte di un adulto con un bambino. In futuro, la posizione dell'adulto rispetto al bambino potrebbe cambiare: accanto al bambino e poi di fronte. Ogni azione del bambino dovrebbe essere commentata e riassunta in un piano vocale.

Data la rapida stanchezza dei bambini e il loro interesse facilmente nascente e facilmente scomparso per varie materie, è consigliabile realizzare alcuni giochi didattici con elementi di giochi all'aperto, a volte raggruppandoli in un tutt'uno, sviluppando la trama. Ad esempio: invita i bambini a giocare al gioco all'aperto "Treno", mentre giocano con i bambini, c'è una sosta nella "radura", dove i bambini raccolgono fiori e bacche di diversi colori e dimensioni diverse. Poi i bambini vanno a visitare il riccio (ricorda cosa ama il riccio), viene offerto un gioco all'aperto"Riccio parsimonioso". Spiega ai bambini (con le illustrazioni mostrate) che nella foresta crescono alberi alti e arbusti bassi (il gioco "Alto - Basso"), e torna dalla "passeggiata" prima lungo un sentiero largo e poi lungo uno stretto.

L'educazione sensoriale si risolve non solo in classe, ma anche nella vita di tutti i giorni. Al mattino, durante l'accoglienza dei bambini, è importante prestare attenzione al colore dei loro vestiti e delle loro scarpe. Il lavoro individuale è efficace in questo momento, utilizzando diversi materiali didattici per i giochi. Questi sono "Mosaico", "Inserti colorati", "Inserti geometrici", "Trova di chi è lo stand", "Chi è grande, chi è piccolo", "Prendi un pesce". Durante momenti di regime l'attenzione dei bambini in età prescolare è attratta dal colore di asciugamani, tovaglioli, piatti, nei giochi di storia - dalle dimensioni, dal colore e dalla forma degli oggetti. "In quale pentola cucineremo la zuppa - grande o piccola?", "Di che colore dovremmo darti una palla?", "Quale strada prenderemo - lunga o corta?" eccetera.

Durante le passeggiate, le lezioni speciali sotto forma di ispezioni organizzate dei locali e del sito dell'asilo, le osservazioni dell'ambiente circostante e le escursioni a oggetti situati al di fuori dell'istituto prescolare sono di primaria importanza.

piano a lungo termine

sviluppo sensoriale per bambini di 3-4 anni

• Distinguere i colori dello spettro: rosso, arancione, giallo, verde, blu, viola, nero, bianco, padroneggiando 2-4 parole che denotano il colore.
• Riconoscimento, esame in modo tattile-motorio e nome di alcune figure (cerchio, quadrato, ovale, rettangolo, triangolo, stella, croce).
• Utilizzando (con il supporto di un adulto) i metodi di esame più semplici utilizzando diversi analizzatori: guardare, accarezzare, sentire con il palmo, le dita lungo il contorno, rotolare, lanciare, ecc. Padroneggiare le parole che denotano segni di oggetti e azioni di esame.
• Confronto (con l'aiuto di un adulto) di due oggetti secondo 1-2 caratteristiche, evidenziando somiglianze e differenze.
• Padroneggiare l'azione di combinare oggetti in coppia con segni pronunciati di somiglianza, padroneggiare il raggruppamento secondo un determinato modello di soggetto e per parola (per colore, forma, dimensione, materiale).

settembre

Lezione numero 1.

Un gioco
Scopo: insegnare ai bambini a raggruppare gli oggetti per dimensione.
Un gioco "Quanto simile, quanto diverso"

Lezione numero 2.

Un gioco Scomposizione di oggetti omogenei di forme diverse in due gruppi
Scopo: raggruppamento per forma.

Un gioco Scomposizione di oggetti omogenei di diverse dimensioni in due gruppi

ottobre

Lezione numero 1.

Un gioco "Palloncini"

Scopo: promuovere la formazione di idee di colore nei bambini

Un gioco "Palle volanti"

Scopo: promuovere la formazione di idee cromatiche nei bambini, per dare un'idea dei colori bianco e nero.

Lezione numero 2.

Gioco "Cigno"

Scopo: dare ai bambini un'idea che il colore è un segno di vari oggetti e viene utilizzato per designarli, consolidare la conoscenza dei colori dello spettro.

Gioco "Domino dal vivo"

Scopo: dare ai bambini un'idea che il colore è un segno di vari oggetti ed è usato per rappresentarli. Consolidare la conoscenza dei colori dello spettro.

novembre

Lezione numero 1.

Un gioco "Bellissimo bouquet"

Scopo: presentare ai bambini i colori dello spettro e i loro nomi. Insegna ai bambini a confrontare gli oggetti per colore sovrapponendoli uno sopra l'altro. Un gioco "Scegli lo stesso"

Scopo: consolidare la capacità di scegliere oggetti sulla base di.

Lezione numero 2.

Un gioco "Accendi la torcia"

Scopo: esercitare i bambini nel nome del colore degli oggetti

Un gioco "Tappeti a Righe"

Scopo: insegnare ai bambini ad applicare praticamente le conoscenze acquisite, a confrontare per colore.

Dicembre

Lezione numero 1.

Un gioco "Chi raccoglierà i giocattoli prima"

Scopo: insegnare ai bambini a raggruppare oggetti che differiscono per forma, dimensione, scopo, ma hanno lo stesso colore.

Un gioco "Ogni perla sul suo filo"

Scopo: insegnare ai bambini a raggruppare oggetti simili al campione.

Lezione numero 2.

Un gioco "Cerchi multicolori"

Un gioco "Decora l'albero di Natale"

Scopo: insegnare ai bambini a selezionare gli oggetti in base alla parola che indica il colore.

Gennaio

Lezione numero 1.

Un gioco "Cerchi multicolori"

Scopo: insegnare ai bambini a selezionare gli oggetti in base alla parola che indica il colore.

Un gioco "Decora l'albero di Natale"

Scopo: insegnare ai bambini a selezionare gli oggetti in base alla parola che indica il colore.

Febbraio

Lezione numero 1.

Un gioco "Dai un nome alla geometria"

Scopo: insegnare ai bambini a esaminare visivamente, riconoscere e denominare correttamente forme geometriche piane (cerchio, quadrato, rettangolo, triangolo, ovale)

Gioco "Figure del domino"

Scopo: insegnare ai bambini a trovare tra tante una figura specifica, a nominarla.

Lezione numero 2.

Un gioco Posa di un mosaico sul tema "Alberi di Natale e funghi"

Scopo: raggruppare gli elementi per colore

Un gioco Infilatura di perline grandi e piccole.

Scopo: alternanza di dimensioni.

Marzo

Lezione numero 1.

Un gioco Infilare perline di varie forme. Scopo: alternanza nella forma.

Un gioco "Get in the hole" Scopo: correlazione di forma e dimensioni.

Lezione numero 2.

Un gioco Lotto "Colore e Forma"

Un gioco "Borsa meravigliosa"

aprile

Lezione numero 1.

Un gioco Infilare perline di diversi colori

Scopo: colori alternati.

Un gioco "Trova un oggetto della stessa forma"

Scopo: imparare a evidenziare la forma in oggetti specifici dell'ambiente, utilizzando motivi geometrici.

Lezione numero 2.

Un gioco "Lotto geometrico"

Scopo: imparare a confrontare la forma dell'oggetto raffigurato con forme geometriche e selezionare gli oggetti secondo uno schema geometrico

Un gioco "Cosa c'è nella borsa"

Maggio

Lezione numero 1.

Un gioco "Esercizio con i cerchi"

Scopo: dare ai bambini un'idea della relazione di tre oggetti in termini di dimensioni.

Il gioco "Cosa c'è"

Scopo: consolidare la capacità di stabilire il rapporto tra tre oggetti in termini di dimensioni, insegnare ai bambini a utilizzare questa abilità quando si esegue un'azione oggettiva (disegnare una bambola da nidificazione).

Lezione numero 2.

Un gioco "Facciamo colonne"

Scopo: consolidare la capacità di selezionare a occhio oggetti della stessa dimensione.

Il gioco "Cosa è andato"

Scopo: sviluppare la consapevolezza e la memoria dei bambini.

piano a lungo termine

sullo sviluppo sensoriale dei bambini 4-5 anni

• Distinguere e nominare i colori dello spettro: rosso, arancione, giallo, verde, blu, indaco, viola; nero, grigio, bianco; 2-3 sfumature di colore (verde chiaro, blu scuro).
• Distinguere e nominare forme geometriche (cerchio, quadrato, ovale, rettangolo, triangolo, stella, croce), ricreare figure da parti.
• Utilizzo di standard sensoriali per valutare le proprietà degli oggetti (un'auto rossa, un gatto soffice, un tè caldo, una sedia pesante).
• Confronto di oggetti, evidenziando differenze e somiglianze per 2-3 caratteristiche, padronanza del raggruppamento (per colore, forma, dimensione, materiale, gusto, odore, consistenza, superficie). Descrizione del soggetto secondo 3-4 proprietà principali.

ottobre

Lezione numero 1.

Un gioco "Grande e piccolo"

Scopo: insegnare ai bambini ad alternare oggetti di dimensioni.
Un gioco "Quanto simile, quanto diverso"
Scopo: consolidare i concetti di grandezza.

Lezione numero 2.

Gioco "Karavai"

Scopo: consolidare i concetti di "grande - piccolo".
Un gioco "Case per bambole"

Scopo: insegnare ai bambini a confrontare e selezionare oggetti in base alle dimensioni.

novembre

Lezione numero 1.

Un gioco "Trova lo stesso"

Scopo: insegnare da un set a scegliere oggetti sulla base di.
Un gioco "Scegli lo stesso"

Scopo: consolidare la capacità di scegliere oggetti sulla base di.
Lezione numero 2.

Un gioco "Metti in scatole"

Scopo: insegnare a identificare i segni degli oggetti e navigare in forme e dimensioni.

Un gioco "Stiamo apparecchiando la tavola"

Scopo: insegnare ai bambini a selezionare oggetti per dimensioni e forma.

Dicembre

Lezione numero 1.

Gioco "Guanti"

Scopo: lavorare sulla formazione della matematica elementare
rappresentazioni.

Un gioco "Lo stesso e lo stesso"
Scopo: confrontare gli oggetti per forma.

Lezione numero 2.

Un gioco "Trova quali giocattoli sono equamente divisi"
Scopo: insegnare a contare e confrontare.
Gioco "Costruisci"

Obiettivo: trovare le stesse parti.

Gennaio

Lezione numero 1.

Gioco "Negozio"

Scopo: questo gioco ti aiuterà a imparare i nomi e l'ordine dei primi cinque numeri.

Un gioco "Fai una scala"

Scopo: la formazione del numero e del numero 5.

Lezione numero 2.

Un gioco "Conta lo stesso"

Scopo: consolidare la conoscenza dei numeri da parte dei bambini.

Un gioco "Numeri colorati di Russell"

Scopo: la capacità di creare un numero da due più piccoli.

Febbraio

Lezione numero 1.

Un gioco "Esercizio di gioco di parte della giornata"

Scopo: la formazione di rappresentazioni temporanee dello sviluppo dell'attenzione.
Un gioco "Quando succede"

Scopo: consolidare l'idea dell'ora del giorno, imparare correttamente
usa le parole "oggi, domani, ieri".

Lezione numero 2.

Gioco "Giorno - notte"

Scopo: consolidamento del concetto di "mattina", "giorno", "sera", "notte".
Un gioco "Ieri oggi Domani"
Scopo: padroneggiare concetti temporanei.

Marzo

Lezione numero 1.

Gioco "Ornamenti"

Scopo: insegnare a distinguere le figure su un piano e tenendo conto della forma e del colore.

Un gioco Costruttore "Raccogli un cubo"

Scopo: consolidare la capacità di pensare in modo logico.

Lezione numero 2.

Un gioco Lotto "Colore e Forma"

Scopo: fissare i colori e le forme degli oggetti.

Un gioco "Borsa meravigliosa"

Scopo: fissare il nome delle forme geometriche, imparare a trovare oggetti della stessa forma.

aprile

Lezione numero 1.

Un gioco "Lotteria Logica"

Obiettivo: sviluppare il pensiero logico.

Un gioco "Trova lo stesso"

Scopo: sviluppare attenzione e memoria.

Lezione numero 2.

Un gioco "Scegli una forma"

Scopo: esercizio nel nome delle forme geometriche.
Un gioco "Cosa c'è nella borsa"

Scopo: consolidare la conoscenza dei bambini della forma geometrica.

Maggio

Lezione numero 1.

Un gioco "Nomina il numero"
Scopo: consolidare la conoscenza dei numeri da parte dei bambini.
Un gioco "Quale numero manca"
Scopo: esercitarsi nel conteggio ordinale.

Lezione numero 2.

Un gioco "Nomina i vicini del numero"

Scopo: esercitare nel rapporto tra numeri e numeri.

Il gioco "Cosa è andato"

Scopo: sviluppare la consapevolezza e la memoria dei bambini

piano a lungo termine

sullo sviluppo sensoriale per bambini di 5-6 anni

• Distinguere e nominare tutti i colori dello spettro e i colori acromatici (nero, bianco, grigio), sfumature di colore (rosso scuro, grigio chiaro), 3-5 toni di colore (cremisi, limone, lattuga, turchese, lilla ...) , tonalità calde e fredde.
• Distinguere e nominare forme geometriche (cerchio, quadrato, ovale, rettangolo, triangolo, rombo, trapezio), padroneggiare i modi per ricreare una figura da parti, dividere una figura in parti; padroneggiare la capacità di evidenziare (con l'aiuto di un adulto) la struttura di forme geometriche piatte (lati, angoli, vertici).
• Utilizzare standard sensoriali per valutare le proprietà degli oggetti (un berretto blu scuro, un distintivo a forma di diamante, un bicchiere più profondo di una tazza, un libro più pesante di un taccuino).
• Padroneggiare la capacità di evidenziare le somiglianze e le differenze tra gruppi di oggetti.
• La manifestazione della capacità di confrontare oggetti, evidenziare 3-5 segni di somiglianza e differenza, raggruppare oggetti per vari motivi, principalmente sulla base della valutazione visiva; distinguere i suoni (suoni musicali secondo diverse caratteristiche: altezza, timbro, volume, durata; suoni della lingua madre).

SETTEMBRE.

"OGNI FIGURA AL SUO POSTO"

Scopo: dare un'idea del cambiamento nelle forme geometriche. Mostra che le forme degli oggetti e delle loro parti possono corrispondere diverse opzioni figure.

"TROVA LO STESSO MODELLO"

Scopo: insegnare ai bambini a esaminare costantemente una forma sezionata, evidenziare, nominare e memorizzare le sue parti, la loro disposizione spaziale.

OTTOBRE.

"TROVA PER DESCRIZIONE"

Scopo: insegnare in modo indipendente, descrivere una forma ornamentale sezionata.

“CHI VEDERÀ DI PIÙ? »

Scopo: insegnare ai bambini un esame visivo coerente e una descrizione verbale della forma degli oggetti.

NOVEMBRE.

"NEGOZIO DI FIORI".

Scopo: insegnare in modo indipendente, condurre un sondaggio sulla materia. L '"acquirente" deve fornire una descrizione della pianta in termini di forma e colore, colore e foglia, il "venditore" - per riconoscere questa pianta.

"FACCIAMO IL PREZZEMOLO"

Scopo: formare nei bambini la capacità di smembrare la forma complessa di un oggetto in elementi. In questo gioco, i bambini devono utilizzare 3 tipi di rettangoli che differiscono per dimensioni e proporzioni: creare una figura di prezzemolo da un mosaico.

DICEMBRE.

"INVIO RAPIDO DEI MODULI"

Scopo: esercitare l'allenamento e la capacità di smembrare una forma complessa.

"TROVA PER SENTIRE"

Scopo: insegnare ai bambini a confrontare i risultati di un esame visivo e tattile della forma di un oggetto.

GENNAIO.

"SCEGLI IL TUO VICINO"

Scopo: esercitare i bambini nell'abbinare e generalizzare gli oggetti per colore.

"PIRAMIDE".

Scopo: insegnare ai bambini come evidenziare i colori e disegnare una serie di leggerezza

FEBBRAIO.

"COLORI MAGICI".

Scopo: introdurre i bambini alle sfumature per tonalità di colore.

APPLICAZIONE "FUOCO VACANZE"

Scopo: consolidare le idee dei bambini in età prescolare sulla gamma leggera.

MARZO.

“QUALI ARTICOLI DI COLORE SONO NEL NOSTRO GRUPPO? »

Scopo: insegnare ai bambini a nominare una tonalità di colore con l'indicazione del suo segno.

"BASTONI IN FILA"

Scopo: insegnare ai bambini a scomporre in sequenza in una serie di elementi di diverse dimensioni.

APRILE.

"SCALE ROTTE"

Scopo: insegnare ai bambini a notare violazioni nell'uniformità dell'aumento (o diminuzione) del valore.

"TRE AMICI"

Scopo: imparare a determinare le proporzioni: selezionare a occhio gli oggetti che hanno lo stesso rapporto di dimensioni del campione.

MAGGIO.

"ACQUISTA BAMBOLE UNIFORME SCUOLA"

Scopo: imparare a stabilire una corrispondenza tra più file di oggetti, ordinati per dimensione.

LOTTO "FORME E COLORE"

Scopo: consolidare la capacità di selezionare gli oggetti in base al modello, concentrandosi sul rapporto tra le caratteristiche.

Bibliografia:

1. Venger L.A., Pilyugina E.G., Wenger N.B. Educazione alla cultura sensoriale del bambino, - M.: 1998.
2. Giochi ed esercizi didattici per l'educazione sensoriale dei bambini in età prescolare / Ed. LA. Venger - M.: Istruzione, 1973.
3. Pedagogia prescolare / Ed. SA Kozlova, T.A. Kulikova - M.: "Accademia", 1998.
4. Zaporozhets A.V., Usova A.P. Educazione sensoriale dei bambini in età prescolare - M.: APN RSFSR, 1963.
5. Mikhailova Z.A. Compiti di gioco divertenti per bambini in età prescolare: libro. per le maestre della scuola dell'infanzia. - 2a ed., rivista. – M.: Illuminismo, 1990.
6. Pilyugina E.G. Corsi di educazione sensoriale. – M.: Illuminismo, 1983.
7. Educazione sensoriale nella scuola dell'infanzia. / Ed. N.N. Poddiakova - M.: Illuminismo, 1981.
8. Educazione sensoriale nella scuola dell'infanzia. ed. NP Sakkulina, N.N. Poddyakova - M.: Istruzione, 1969.

Piano di lavoro per lo sviluppo sensoriale dei bambini età più giovane

"Fata della sabbia"

I bambini in età prescolare primaria non possono ancora gestire la conoscenza in forma verbale, senza fare affidamento sulla visualizzazione, quindi, nella stragrande maggioranza dei casi, non comprendono le spiegazioni di un adulto e si sforzano di stabilire da soli tutte le connessioni, attraverso esperimenti ed esperimenti. Pertanto, per i bambini di questa età, la sperimentazione, insieme al gioco, è l'attività principale.

Nella stesura del piano ho tenuto conto delle caratteristiche psicologiche e cognitive dello sviluppo dei bambini di questa età, delle caratteristiche dell'assimilazione di nuovo materiale basato sull'esperienza acquisita in precedenza.

Il piano prevedeva le seguenti attività:

Educativo : attraverso questo gioco, i bambini sviluppano i processi cognitivi: parola, pensiero, immaginazione, percezione, attenzione, memoria e capacità motorie delle dita. L'interesse per la ricerca e le scoperte indipendenti è mantenuto e sviluppato.

cognitivo : nel corso della sperimentazione si formano idee sulle proprietà e le caratteristiche degli oggetti studiati.

Educativo: vengono allevati l'interesse e l'amore per l'ambiente, dovuto al fatto che nel corso di attività sperimentali davanti al bambino si apre tutta la bellezza della natura, a lui precedentemente sconosciuta.

La realizzazione del gioco e degli esperimenti viene effettuata con il coinvolgimento di tutti i bambini del gruppo, ma nel corso della sua realizzazione, ciascuno dei partecipanti ha potuto sperimentare autonomamente, con il supporto dell'educatrice e l'aiuto di altri bambini.

Nel processo di attività sperimentale, l'educatore ha stimolato l'attivazione di tutti i processi mentali del bambino, facendo affidamento sull'esperienza precedentemente acquisita dai bambini.

Le domande durante le lezioni e i giochi sono state poste in modo tale che i bambini trassero autonomamente conclusioni, conclusioni, analizzando le informazioni ottenute durante gli esperimenti. L'insegnante in questo caso ha agito da "assistente", non da "leader".

In tutte le classi, giochi ed esperimenti, ho cercato di resistere a tutte le parti strutturali:

1. Parte organizzativa:

Studio della letteratura e selezione del materiale e delle attrezzature per gli esperimenti.

Ho cercato di coinvolgere i bambini nei giochi inserendo una fiaba, una passeggiata magica, storie insolite (che corrisponde a questa età). Secondo l'eminente psicoanalista, psicologo infantile e lo psichiatra Bruno Betelheim, una fiaba, come quasi ogni forma d'arte, diventa una sorta di psicoterapia per un bambino. Betelheim ha lavorato con bambini con profondi disturbi comportamentali e comunicativi. Credeva che la causa di queste violazioni fosse la perdita del senso della vita. Per trovare un significato nella vita, il bambino deve andare oltre gli stretti confini dell'egocentrismo e della fiducia che darà un contributo significativo a il mondo se non ora, almeno in futuro. Tutto questo è proprio ciò a cui contribuisce la fiaba. È semplice e misterioso allo stesso tempo. Una fiaba può catturare l'attenzione di un bambino, suscitare la sua curiosità, arricchire la sua vita, stimolare la sua immaginazione, sviluppare il suo intelletto, aiutarlo a capire se stesso, i suoi desideri e le sue emozioni, e ottenere un senso di soddisfazione per quello che fa. Il noto psicologo infantile domestico L. F. Obukhova ha analizzato lo sviluppo della percezione di una fiaba in età prescolare come attività speciale del bambino. Nota che la percezione di un bambino differisce dalla percezione di un adulto in quanto è un'attività estesa che necessita di supporti esterni. A. V. Zaporozhets, D. M. Dubovis-Aronovskaya e altri scienziati hanno individuato un'azione specifica per questa attività. Questa è assistenza quando il bambino assume la posizione dell'eroe dell'opera, cerca di superare gli ostacoli che si frappongono.

2. Parte pratica:

Ho cercato di organizzare le classi in modo tale che i bambini si muovessero costantemente, mantenendo l'attenzione volontaria in costante attivazione, per alleviare la fatica emotiva ho utilizzato registrazioni audio con musica classica, con i suoni della natura, le voci degli uccelli.

Sono stati utilizzati metodi di insegnamento interattivi, che hanno permesso all'insegnante e ai bambini di essere in una modalità di conversazione. In altre parole, c'era un'ampia interazione dei bambini non solo con l'insegnante, ma anche tra loro e il predominio dell'attività dei partecipanti al gioco nel processo di apprendimento. Il posto dell'educatore in questo caso si riduceva alla direzione delle attività dei bambini per raggiungere gli obiettivi della lezione, del gioco, dell'esperimento. Completando i compiti, i bambini non solo e non tanto hanno consolidato il materiale già studiato, ma hanno studiato e arricchito le conoscenze con nuove.

Ho anche cercato di utilizzare tutti i metodi di insegnamento: verbale (conversazioni), visivo (dimostrazione di materiale visivo: acqua, ghiaccio, vapore, ecc.), pratico (sperimentazione diretta con materiale visivo).

Nel corso dei giochi e della sperimentazione durante il lavoro del nostro circolo, tutti i processi mentali si sono sviluppati e sono diventati più attivi. In primo luogo, si stava formando un discorso attivo e si arricchiva il vocabolario (freddo-caldo, solido, vapore, liquido); percezione (l'acqua liquida assume la forma di qualsiasi vaso, percezione del colore del giallo e del rosso, percezione dei suoni, gusto dell'acqua, ecc.), sviluppo delle capacità motorie delle dita (esercizio delle dita, interazione tattile con materiale naturale). Oltre allo sviluppo del pensiero (risposte alle domande poste, conclusioni dalle informazioni ottenute durante la sperimentazione, ecc.), Attenzione volontaria (spostamento dell'attenzione da un'informazione all'altra, focalizzazione su un'attività specifica). C'era un'attivazione della memoria (in uso in ulteriori giochi-esperimenti delle informazioni ricevute in questo gioco), ecc.

Piano di lavoro:

		Nome
	sviluppare la percezione tattile, il pensiero, le capacità motorie alleviare lo stress emotivo far lavorare insieme i bambini		impronte
	migliorare la percezione; sviluppare la capacità di rappresentare gli oggetti secondo la loro descrizione verbale
	evocare una risposta emotiva		segreto
	Stabilizza il tuo stato emotivo Sviluppa la sensibilità tattile-cinestetica, la motricità fine e la percezione sensoriale.
	Sviluppo del pensiero, della parola, delle capacità motorie Aumentare la fiducia in se stessi dei bambini		recinto colorato
	Conoscere il mondo esterno		Frutteto
	Sviluppa l'attenzione, la memoria, la capacità di classificare gli oggetti secondo determinati criteri		bosco delle fate
			I nostri amici della sabbia

Domanda per 2 mesi

1 lezione

Descrizione della lezione:

Facciamo le nostre impronte sulla sabbia. Che cosa ti senti? Che tipo di sabbia? (freddo, fresco). Capovolgi i palmi delle mani! Ora cosa senti? (la sabbia sembra ancora più fredda). Spostiamo le mani avanti, indietro. Ci sono impronte nella sabbia, granelli di sabbia scivolano sui palmi. Che cosa ti senti?

Facciamo scivolare i palmi delle mani sulla sabbia - come ...? (... automobili, serpenti, slitte). Zigzag, in cerchio. Camminiamo sulla superficie della sabbia alternativamente con ogni dito della mano destra e sinistra, poi con entrambe le mani contemporaneamente. Puoi saltare sulla sabbia come coniglietti.

Unisci due dita, andiamo. Di chi potrebbero essere le impronte? (cane, lupo, gatto, leone). E tre dita insieme! Chi è venuto qui? (orso, cinghiale, elefante).

Un grumo piccolo, grigio e soffice, che salta sotto gli alberi: salta-salta. /lepre/ (La risposta è nascosta nella sabbia)

E ora possiamo giocare con questi giocattoli.

2 lezione

Materiale didattico: sandbox, figure.

Descrizione della lezione:

Disegniamo linee rette sulla sabbia: queste sono strade. E cammineremo lungo i sentieri.

Prima con la mano destra, poi con la sinistra, poi con entrambe le mani unite.

Rendiamo uniforme la sabbia e disegniamo forme geometriche con un dito.

E ora dipingeremo con la sabbia. Abbiamo raccolto la sabbia nella camma e disegnato un cerchio, versando lentamente la sabbia dalla camma. (Forse all'inizio impareremo solo a versare lentamente la sabbia fuori dalla camma).

Disegna il tuo umore nella sabbia.

3 lezione

Gioco segreto.

Seppelliamo il giocattolo nella sabbia e il bambino dovrebbe scoprire al tatto cosa è nascosto senza aprire il pugno. Ad esempio: una bambola di nidificazione di pietra (piccola, dura), un aeroplano, un serpente, un orologio, uno scarafaggio, una tartaruga e altri piccoli giocattoli familiari al bambino.

4 lezione

Materiale didattico: sandbox, figure (spettatori)

Descrizione della lezione:

Come sempre, per cominciare, nasconderemo le mani sotto la sabbia. Che cosa ti senti? (freddezza).

Muoviamo le mani, vediamo come si muovono i granelli di sabbia, lentamente tiriamo fuori le mani. Se la sabbia rimane sui palmi, puoi soffiarla via.

Livelliamo la sabbia e immaginiamo di essere musicisti e "suoniamo" con le dita sulla superficie della sabbia, come sulla tastiera di un pianoforte, per i nostri spettatori. E ora faremo lo stesso su una superficie dura del tavolo. E ancora sulla sabbia. Qual è la differenza tra la superficie del tavolo e la sabbia? Cosa succede quando premiamo con forza sulla sabbia e sul tavolo?

5 lezione

Descrizione della lezione:

I bastoncini di conteggio si trovano alternativamente sul tavolo o sul lato della sabbiera. Per favore scegli dei bastoncini blu e costruisci un recinto blu, poi rosso e verde. Quindi costruisci un grande recinto, alternando i bastoncini colorati. E cosa potrebbe esserci dietro questo recinto? (dacia, foresta, animali e altri soggetti).

Lezione 6:

Materiale didattico: modellini di frutta e verdura, alberi giocattolo, cucchiai di plastica, sabbiera.

Descrizione della lezione:

Mostrami la tua mano destra - nascondila nella sabbia, e ora - la tua mano sinistra - nascondila anche tu. Raccogli la sabbia nei pugni, sollevali più in alto e versa lentamente la sabbia come "pioggia". Stai andando bene. Ricordi, nell'ultima lezione, abbiamo costruito un magico recinto multicolore? Piantiamo un frutteto dietro questo recinto!

Con un gesto della bacchetta magica, la sabbiera si trasforma in un giardino o in un orto.

I bambini costruiscono alberi giocattolo e un giardino. Dopo aver completato l'attività, i bambini raccontano cosa cresce dove.

“Il nostro giardino è cresciuto.

Tutto cresce sotto il sole.

Ci sono molte creste nel giardino -

Ci sono rape e lattuga.

Ci sono barbabietole e piselli.

Le patate fanno male?

Il nostro giardino verde

Saremo nutriti per un anno intero"

Il gioco "Scopri per descrizione"

Innanzitutto, un adulto descrive un ortaggio o un frutto, i bambini devono indovinare di cosa si tratta. E poi uno dei bambini diventa il leader.

7 lezione

Materiale didattico: figurine di animali selvatici, alberi giocattolo, una casa.

Descrizione della lezione:

Oggi costruiremo una foresta fatata nella sandbox e la popoleremo di animali selvatici. (I bambini dovrebbero scegliere tra una varietà di figurine solo animali selvatici).

Ora chiamiamo e ricordiamo tutti gli animali della foresta.

Il gioco "Chi è andato"

I bambini chiudono gli occhi, un animale viene rimosso; Quindi deve essere nominato. Chi ha indovinato, diventa l'autista.

Gioco "Cacciatori".

Questa è una casa e questa è una foresta. E ci stiamo trasformando in cacciatori. Dietro questa linea c'è una fitta foresta, dove si trovano vari animali. Il cacciatore va in questa foresta.

"Vado nella foresta a cacciare, vado a caccia di ..." Qui fa un passo sulla sabbia con il medio e l'indice in avanti e dice: "lepre" e fa il secondo passo: "orso" , eccetera. Il vincitore è colui che ha raggiunto la foresta.

Lezione 8 FINALE:

Materiale didattico: bastoncini per contare, piccoli giocattoli, figurine di animali selvatici, alberi giocattolo.

Costruiamo una recinzione multicolore, piantiamo alberi da frutto e ortaggi in giardino. Sistemeremo gli animali selvatici nella foresta delle fate e daremo la caccia. Alla fine della lezione suoneremo il pianoforte con le dita per gli ospiti che sono venuti alla lezione con i bambini.

		Nome
	Sviluppa il pensiero fantasioso, l'immaginazione, la parola	Città fatata
	Insegnare ai bambini a comprendere i rapporti quantitativi e qualitativi degli oggetti (più - meno, più alto - più basso, destra - sinistra). Consolidare la conoscenza delle forme geometriche, imparare l'orientamento nello spazio.	principessa e drago
	Impara a disegnare grafici Sviluppa il pensiero, l'immaginazione.	Costruzione del percorso
	esercizio di raggruppamento di animali selvatici e animali domestici; sviluppare attenzione, velocità di reazione	Scavi archeologici
	sviluppare attenzione, osservazione, memoria. Esercitare i bambini definizione corretta disposizione spaziale degli oggetti.
	sviluppare la percezione tattile; sistemare il conto.	aiuola
	sviluppare l'immaginazione, il pensiero creativo, la percezione sensoriale;	torri del palazzo
		I nostri amici della sabbia

Domanda per 3 mesi di lezioni:

1 lezione

Materiale didattico: Sabbiera, figurine di persone e animali, cartelli illustrati: mobili, pane, latte, medicine, libri, dolci, attrezzi.

Descrizione della lezione:

Teniamo le mani pronte e diventiamo creativi! Oggi costruiremo una città favolosa. E favoloso perché può assomigliare a qualsiasi città delle tue fiabe preferite. Abbiamo alcuni oggetti di questa città, possono aiutarci nella costruzione della nostra città. Dai un nome a questi elementi? Perché le persone ne hanno bisogno? Dove le persone li usano? Hai visto oggetti del genere nella nostra città?

2 lezione

Materiale didattico: (diverso per colore e dimensione). Giocattoli: serpente, riccio, pietra, intoppo o ramo di un albero. Principessa giocattolo e drago.

Descrizione della lezione:

Una bellissima principessa viveva in una terra da favola. Era gentile e intelligente. Ma questo non è abbastanza. Aveva il dono di rendere tutti intorno a lei gentili e intelligenti. Pertanto, tutti gli abitanti di questo paese si sentivano felici. Questo non era di gusto per il drago che viveva nella porta accanto. Aveva in programma di rapire la principessa e portare via il suo dono inestimabile. E così è successo. ... Costruiamo un tappeto volante. Salverà sicuramente la nostra principessa.

La superficie della sandbox è "decorata" con varie forme geometriche.

mostra il più piccolo

mostra il più grande

Assegna un nome alle forme sotto, sopra, sinistra, destra.

Di che colore sono le figure sul tappeto: l'aereo?

Che figura c'è al centro?

Puoi dirmi dov'è il piccolo rosso? ...

Il gioco del serpente

(I bambini imitano il movimento del serpente con l'indice o il bordo del palmo)

“Un serpente strisciava lungo il sentiero.

Strisciato sotto un intoppo.

E strisciato sulla pietra.

E poi gli è scivolata di dosso.

Strisciò via dal riccio.

Strisciò attraverso la palude.

E strisciato verso il visone.

Nascosto!"

3 lezione

Materiale didattico: giocattoli, carta, matita, cubi.

Descrizione della lezione:

Ho un cubo tra le mani e anche tu prendi un cubo. Mettiamo un cubo sulla sabbia, cosa rimane sulla sabbia? (piazza). Spostiamo il cubo per creare percorsi.

E ora prenderò la carta e ti mostrerò come disegnare un diagramma. Cosa avremo nel diagramma? (strade, alberi, case, montagne, lago, foresta). Guarderemo il diagramma e costruiremo un'immagine nella sabbia.

Gioco segreto.

Ai bambini viene chiesto di voltare le spalle e nascondere i segreti in varie aree e di mettere una croce sul diagramma. Il bambino deve trovare il segreto seguendo l'indizio sulla mappa. Complicazione: il bambino stesso nasconde i segreti e lo segna sul diagramma, e l'adulto lo sta cercando.

Riproduzione della trama.

La camomilla cresce vicino al cespuglio.

Un insetto si trova sotto un cespuglio.

Un uccello vola sopra il cespuglio.

Una camicia è appesa a un cespuglio,

Perché dietro il cespuglio ... (nominiamo il giocattolo)

4 lezione

Materiale didattico: figurine di animali, sabbiera, pennelli.

Descrizione della lezione:

(Nascondo i giocattoli nella sabbia in anticipo)

Oggi ci trasformiamo in veri archeologi! La nostra sandbox contiene tesori e tesori antichi e dobbiamo trovarli! Ma non li cercheremo con le mani, ma con i pennelli! Spazzeremo via la sabbia e la polvere dei secoli con molta attenzione per non danneggiare i nostri preziosi reperti.

Il gioco del cacciatore e del pastore.

Chi è un pastore? Cacciatore?

Dividiamo la sabbiera a metà, a destra - un prato dove pascolano gli animali domestici, ea sinistra - una foresta, dove vivono animali selvatici! Al segnale “Guarda”, due bambini scelgono le figurine e si “sistemano” nel bosco e nel prato.

5 lezione

Materiale didattico: prezzemolo, matrioska e altri giocattoli.

Descrizione della lezione

Oggi gli artisti della fiera sono venuti a trovarci. Prezzemolo e matrioska. Matryoshka sarà la prima a giocare con te oggi. Matryoshka nomina un vegetale ei bambini rispondono rapidamente a ciò che è commestibile in esso. Se le radici - nascondi le mani nella sabbia. Bene, se è al massimo, mettono i pugni sulla superficie della sabbia. (carota, pomodoro, cipolla, cetriolo, ravanello, rapa, zucchina, patate, barbabietole, piselli)

E il prezzemolo vuole giocare con te. Come giocheremo? Il prezzemolo dice ai bambini. Parsley dispone i giocattoli nella sandbox e fa domande:

Dov'è la matrioska? (centro, mezzo).

E la piramide? (a sinistra) ecc.

Poi l'adulto fa le permutazioni. Il prezzemolo si rivolge ai bambini:

Cosa è cambiato qui?

Complicazione: aumentare il numero di giocattoli.

6 lezione

Materiale didattico: piccoli giocattoli, immagini di fiori (con numeri incollati sopra), numeri 1, 2, 3, 4.

Descrizione della lezione

Oggi trasformeremo la sandbox in un'aiuola.

Piantiamo fiori nell'aiuola, Di straordinaria bellezza.

Disegneremo tre scanalature. Rompiamo i nomi dei colori in numeri!

Il numero 1 e 2 - piantiamo in alto,

Lasciamo il numero 3 e 4 al centro.

Bene, il numero 5 nel terzo letto.

Quindi, iniziamo a piantare in ordine!

2. / Rosa, tulipano, aster, iris, peonia / (i numeri sono incollati sui fiori)

3. /Camomilla, fiordaliso, garofano/

4. / Campana, nontiscordardime, dente di leone /

Descrivi un fiore. Dove si trova più spesso? Quali fiori ti piacciono di più? Scriviamo una storia sui fiori.

7 lezione

Materiale didattico: Blocchi di varie forme e colori, cubi, piccoli giocattoli, ramoscelli, foglie, sassi.

Descrizione della lezione

La storia dell'insegnante sul trentesimo regno, che si trova sull'isola di Buyan. E su come le forze della natura hanno distrutto una città meravigliosa.

"Nell'oceano, l'isola era meravigliosa,

Fino ad ora sconosciuto a nessuno.

Case, torri e palazzi.

I creatori costruttori hanno eretto.

Ma le nuvole nere si gonfiarono intorno

Il sole era chiuso, il vento era chiamato.

I residenti sono comunque riusciti a nascondersi ...

Arrivarono il fuoco, l'uragano e la pioggia.

Distrutto tutto, solo pietre da sole

Questo è ciò che resta di questo paese…”

Pronunciamo le parole magiche "Kribble - crable-booms" e ci troviamo su un'isola favolosa, dove proveremo a costruire un nuovo palazzo e aiuteremo gli abitanti di questo paese.

Lezione 8 FINALE

Materiale didattico: piccoli giocattoli, cubi, rami, foglie, immagini di fiori, numeri, figure di animali.

Descrizione della lezione

Ripetizione, consolidamento del materiale coperto.

Alla lezione finale, stiamo costruendo una città favolosa, tracciandovi dei percorsi. Stiamo restaurando il palazzo in rovina e ci sistemeremo la principessa e il drago che la proteggerà. Rompiamo i numeri delle aiuole in una città favolosa. Giriamo per la fiera e ripetiamo i nomi di frutta e verdura.

		Nome
	impara a navigare nello spazio, sviluppa il pensiero, le capacità motorie		rattoppare
	sviluppare la coordinazione dei movimenti, sviluppare il pensiero, l'udito fonemico. Impara a confrontare gli oggetti per quantità, capisci e usa correttamente le parole molti - pochi, vuoti - pieni.
	sviluppare la percezione fonemica, l'attenzione al lato sonoro della parola.		Orso e topo
	sviluppare capacità motorie e mani, occhio		Lacci
	Consolidamento delle proprietà della sabbia, sviluppo della coordinazione dei movimenti, capacità motorie delle mani.		cucinando
	Sviluppo della capacità di rappresentare gli oggetti secondo la loro descrizione verbale		Favole
	Ripetizione, consolidamento del materiale coperto		I nostri amici della sabbia

Applicazione entro 4 mesi

1 lezione

Materiale didattico: casa, macchinine, sabbiera, formine, palette, secchio.

Descrizione della lezione:

Stiamo costruendo una casa al centro della sandbox. A destra della casa scaverai una buca ea sinistra farai una montagna. I bambini sono invitati a memorizzare un testo poetico:

"Abbiamo guidato, abbiamo guidato, abbiamo raggiunto la fossa,

Abbiamo guidato, abbiamo guidato, abbiamo raggiunto la collina,

Abbiamo guidato, abbiamo guidato, abbiamo guidato a casa,

Siamo entrati nel cortile, ed eccoci qua”

(Imitazione del movimento del dito indice) o macchinine.

Esercizio "Palmi bagnati". Mostrami i tuoi palmi, ora li bagneremo e toccherai la superficie della sabbia. Quello che è successo? Sabbia bloccata? Perché?

Gioco sulla sabbia bagnata "Kulichiki grandi e piccoli".

2 lezione

Materiale didattico: 2 secchi per ciascuno, 2 tazze, 1 cucchiaio grande e uno piccolo, giocattoli.

Descrizione della lezione:

Mettiamo molta sabbia in un secchio e poca nell'altro. Quando versi la sabbia nei secchi, attira l'attenzione dei bambini su quando il loro secchio è vuoto e quando è pieno. Riempi il secchio con entrambe le mani contemporaneamente. Riempiamo il secchio a turno con la mano sinistra e destra. Butta via velocemente la sabbia. Ci passiamo lentamente tra le dita.

Esercizio di coppa. Misureremo quanti cucchiai grandi e piccoli di sabbia andranno nella tazza. Ricalcoliamo. Discutiamo perché.

3 lezione

Materiale didattico: sabbiera, palette, secchi, figure di orso e topo.

Descrizione della lezione

Sulla sabbia bagnata scaveremo una grande grotta per un orso e una piccola buca per un topo nella sabbia: “Lì vivevano, c'erano un topo e un orso. Ed è così che si chiamavano……. Con l'aiuto di un insegnante, i bambini escogitano una fiaba e le avventure dell'orso e del topo. [È successo un terremoto e la casa del topo è crollata; In primavera, il fiume ha allagato la casa di Mishkin; - dobbiamo costruirne di nuovi. Decorare le abitazioni con fiori e alberi, spianare la strada, condutture dell'acqua, ecc.]

4 lezione

Materiale didattico: corde o corde multicolori, bastoncini sottili, sabbiera, stampini.

Descrizione della lezione

Tocchiamo la sabbia; Com'è oggi? Sì, è bagnato. Facciamo impronte delle nostre mani (puoi anche piedi).

Schiaccia leggermente la sabbia, livellala e crea impronte di stampi e altri oggetti vari. E ora prendi i bastoncini e inizia a disegnare. Quindi il contorno del motivo è disposto con lacci multicolori.

5 lezione

Materiale didattico: sabbiera, stampi vari, piatti e posate per bambini, palette, annaffiatoi, bambole - ospiti.

Descrizione della lezione

I bambini "cuociono" panini, torte, torte dalla sabbia. Per fare questo, puoi usare una varietà di stampini, versandovi della sabbia, speronandoli con la mano o con una paletta. Le torte possono anche essere "cotte" con le mani, spostando la sabbia bagnata da un palmo all'altro. Aggiungendo acqua alla sabbia si possono "bollire" zuppe, cereali, zuppa di cavolo e borscht. Poi i bambini "trattano" i loro ospiti fantoccio che sono venuti a trovarli con delle torte.

Gioco "Segreto"

L'insegnante nasconde in anticipo i giocattoli nella sabbia. I bambini, insieme alle bambole degli ospiti, fungono da bagnini. Il gioco continua finché non vengono ritrovati tutti i "perduti".

6 lezione

Materiale didattico: Sabbiera, annaffiatoio, bambini.

Descrizione della lezione

L'insegnante, insieme ai bambini, lascia impronte sulla sabbia bagnata delle mani e dei piedi, per poi rifinirle o integrarle con ciottoli, ramoscelli, foglie per fare facce buffe, pesci, polpi, uccelli, ecc.

Gioco "Buon cacciatore e animali intelligenti"

Il cacciatore è selezionato. Il resto dei bambini lascia le impronte delle mani o dei piedi nella sabbiera. Il cacciatore, con piccoli indizi da "animali intelligenti", cerca di indovinare dove, di chi è l'impronta digitale?

7 lezione

Materiale didattico: sabbiera, annaffiatoio, formine, tanti giocattoli diversi.

Descrizione della lezione

Il bambino è invitato, utilizzando figure in miniatura, a costruire un dipinto con la sabbia intitolato "Ciò che non accade nel mondo". Dopo aver completato il lavoro, al bambino viene chiesto di parlare dell'accaduto. In caso di difficoltà, gli altri bambini e l'insegnante aiutano a comporre una storia.

Lezione 8 FINALE

Materiale didattico: automobili di diverse dimensioni, secchi, palette, figurine di animali, corde o lacci multicolori, sabbiera.

Descrizione della lezione

Nella sandbox costruiamo le case del topo e dell'orso, posiamo la strada nelle vicinanze, “sforniamo dolci e torte pasquali” con lacci multicolori, sistemiamo le svolte delle strade, finiamo le parti mancanti per le nostre stampe. Stiamo compilando un racconto su come vivono ora Mishka e Mouse.

Ripetiamo le proprietà della sabbia a noi note (secca, bagnata, fredda, calda, fine, grumi, scivolo, "torte", colate, bastoncini)

		Nome
	Sviluppo del pensiero figurativo, dell'immaginazione, della parola.	Viaggio in una città favolosa
	Sviluppo del pensiero figurativo, della percezione, della capacità di costruire secondo lo schema del piano.	Il nuovo appartamento della bambola Masha
	sviluppo delle capacità motorie delle mani, immaginazione, fantasia.	Cascata fatta in casa
	Sviluppa la precisione. Descrivi il concetto di "più vicino" e "più lontano".	colpire il bersaglio
	Inculcazione di abilità lavorative elementari. Descrivi il concetto di "sporco" e "pulito".
	Per fissare il concetto di sabbia asciutta e bagnata.	Versare sabbia asciutta attraverso un imbuto
	Sviluppo delle sensazioni tattili	Giochi al setaccio
	Lezione finale	I nostri amici della sabbia

Domanda per 5 mesi

1 lezione

Materiale didattico: sabbiera, piccoli giocattoli, quadri di carta con mobili dipinti

Descrizione della lezione:

Un adulto mostra a un bambino l'immagine di un guardaroba e chiede come può essere il nome del negozio che vende questo articolo. Dopo aver considerato tutti i segni, l'adulto racconta la storia della città delle fiabe e insieme iniziano a costruire la città delle fiabe. Dopo aver completato il lavoro, parlano dell'accaduto, condividono le loro impressioni.

2 lezione

Materiale didattico: tavolo, sedia, poltrona, divano, letto, armadio, fogli di carta, matite.

Descrizione della lezione:

Bambini, oggi la nostra sandbox con un gesto di bacchetta magica si trasforma in un nuovo appartamento per la bambola di Masha.

La bambola Masha ha ricevuto un appartamento

E ho comprato mobili nel negozio:

Letto, armadio, poltrona, seggiolone, tavolo

Il caricatore lo portò nell'appartamento e se ne andò.

Dove devono essere collocati i mobili?

Devi chiamare Mishka per chiedere aiuto.

L'orso ha risposto alla chiamata

Il piano è stato redatto e basta.

Masha è stata lasciata di nuovo sola,

E la nostra bambola era triste.

Aiutiamola a sistemare i mobili,

Secondo il piano da mettere nella stanza.

Un adulto porge ai bambini uno schema in pianta, che mostra: un tavolo, una sedia, una poltrona, un divano, un letto, un armadio. I bambini secondo questo schema sistemano i mobili nell'appartamento.

3 lezione

Materiale didattico: sabbiera, annaffiatoio grande e piccolo, piccoli contenitori (bicchieri, ciotola, bottiglia, secchio) di vernice.

Descrizione della lezione:

Per questo gioco abbiamo bisogno di qualsiasi oggetto con cui puoi versare acqua: un annaffiatoio, una piccola ciotola, una piccola brocca o un semplice bicchiere di plastica. L'insegnante attinge l'acqua in un contenitore e, versandola, crea una rumorosa cascata con spruzzi. Mostra ai bambini che l'acqua cade da diversi contenitori con suoni diversi, richiama l'attenzione sul fatto che più alta è la cascata, più forte è il suo "rumore". E se tingi l'acqua, la cascata risulterà multicolore.

4 lezione

Materiale didattico: Grande bacinella con acqua, palline di diverse dimensioni.

Descrizione della lezione:

Un piccolo gruppo di bambini sta in piedi o seduto a semicerchio a 2,5 metri di distanza da un bacino d'acqua. L'insegnante invita il bambino a prendere la palla dal canestro, indica come stare a una distanza di 1 metro dal bacino, si offre di lanciarci la palla. Se la palla non colpisce il bersaglio, si offre di lanciare di nuovo, ma avvicinarsi.

Dopo 3 palline, il bambino deve raccoglierle, metterle nel cestino e sedersi.

5 lezione

Materiale didattico: Giocattoli sporchi, dopo aver giocato sulla sabbia per strada, una bacinella d'acqua, asciugamani asciutti.

Descrizione della lezione:

L'insegnante si assicura che tutti i giocattoli sporchi vengano messi in una ciotola di acqua calda. Poi si offre di rimboccarsi le maniche.

In un altro uno o due bacini versa anche acqua calda da un secchio e dà a tutti un'istruzione: lavare il giocattolo. L'insegnante coinvolge tutto il gruppo dei bambini e parlando con loro, dice loro cosa e come lavarsi.

Quindi ogni bambino pulisce il suo giocattolo con un asciugamano asciutto.

6 lezione

Materiale didattico: bottiglie, secchi, stampi.

Descrizione della lezione:

L'insegnante nella sabbiera distribuisce ai bambini bottiglie, secchi, stampini. Mostra come la sabbia viene versata attraverso un imbuto, come viene versata da un secchio in uno stampo. Quindi annaffia parte della sabbia, la mescola con una paletta e mostra che la sabbia bagnata non può essere versata, ma può essere modellata da essa, dandogli una forma diversa. Aggiunge acqua a un secchio e mescola la sabbia, rendendola completamente liquida. Mostra ai bambini la terza proprietà della sabbia. Può sgretolarsi, può mantenere la sua forma, può fluire.

L'insegnante mostra ai bambini come realizzare varie figure bizzarre usando la sabbia liquida. Come riempire lo stampo con sabbia bagnata, pressare la sabbia con le dita o con una paletta, ribaltare lo stampo a bordo della sabbiera, decorare la “torta”, “torta”.

7 lezione

Materiale didattico: sabbiera, setaccio grande e piccolo, tanti giocattoli di varie forme e dimensioni.

Descrizione della lezione:

L'insegnante mostra come setacciare la sabbia attraverso un setaccio. Il gioco diventerà più interessante se, setacciando la sabbia, il bambino trova piccole figure giocattolo (ad esempio, da Kinder Surprise)

Lezione 8 FINALE

Materiale didattico: una sabbiera, vari giocattoli, stampi, palette, contenitori per trasfusioni, un setaccio, immagini raffiguranti oggetti.

Descrizione della lezione

Alla lezione finale, viaggiamo in una città favolosa in cui si trova il nuovo appartamento della bambola di Masha. Organizziamo fontane grandi e piccole. Versiamo e versiamo la sabbia, oltre a dargli una forma diversa. Dopo le lezioni, i bambini stessi lavano tutti i giocattoli in bacinelle con acqua tiepida, li asciugano e li rimettono al loro posto.

		Nome
	sviluppo della coordinazione dei movimenti, fissando le proprietà della sabbia	Visone per un topo
	sviluppo della coordinazione dei movimenti	Recinzioni
	Sviluppo del pensiero, capacità motorie	recinzioni colorate
	Lo sviluppo della memoria, dell'attenzione, della capacità di classificare gli oggetti secondo determinate caratteristiche.	nominare e ricordare
	Insegnare ai bambini a comprendere i rapporti quantitativi e qualitativi degli oggetti (meno - più, più in alto - in basso, a destra, a sinistra, consolidare la conoscenza delle forme geometriche	Tappeto volante principessa
	Insegna ai bambini a disegnare grafici, sviluppare il pensiero, l'immaginazione	I segreti dei bambini
	Sviluppo dell'immaginazione, pensiero creativo, consolidamento della conoscenza della città natale: chi ci vive, che tipo di trasporto guida, che tipo di fabbriche funzionano.	Città in cui viviamo
	Lezione finale	I nostri amici della sabbia

Applicazione entro 6 mesi

1 lezione

Materiale didattico: sabbiera, secchielli, acqua, palette, piccoli giocattoli

Descrizione della lezione

L'insegnante, insieme ai bambini, scava con le mani, poi con una pallina di visone di sabbia secca per un topo, di diverse dimensioni. Poiché i visoni si addormentano, non mantengono la loro forma, l'insegnante pone varie domande guida ai bambini: “Perché sta succedendo questo? Cosa bisogna fare in modo che il visone non si sbricioli? Dopo le risposte dei bambini, versa dell'acqua sulla sabbia e invita i bambini a ricostruire un visone. Mettiamo i giocattoli nei visoni e giochiamo con la situazione.

2 lezione

Materiale didattico: sabbiera, acqua, palette, stampini

Descrizione della lezione

L'insegnante, insieme ai bambini, costruisce con l'aiuto di stampi di sabbia, o con le mani, una recinzione lungo il bordo della sabbiera, prima con sabbia asciutta. Dopo che i bambini si sono convinti che la sabbia asciutta non mantenga la sua forma, l'insegnante versa dell'acqua sulla sabbia e si offre di continuare il gioco. Costruiamo una recinzione di diverse lunghezze, larghezze e altezze. Al termine del gioco, l'insegnante pone ai bambini domande sulle proprietà della sabbia.

3 lezione

Materiale didattico: sandbox, bastoncini di conteggio colorati

Descrizione della lezione

I bastoncini di conteggio di diversi colori giacciono intervallati sul bordo della sabbiera. L'adulto chiede al bambino di scegliere tra loro dei bastoncini blu e costruire una staccionata blu. Quindi - bastoncini rossi e costruisci una staccionata rossa. Puoi invitare il bambino a costruire un grande recinto, alternando i bastoncini colorati.

4 lezione

Materiale didattico: sabbiera, statuine di animali selvatici, altri piccoli giocattoli.

Descrizione della lezione

Al bambino viene affidato il compito di costruire una foresta fatata nella sabbiera e popolarla di animali selvatici. Seleziona solo animali selvatici da una varietà di figurine e costruisce un dipinto di sabbia. Un adulto invita il bambino a ricordare tutti gli animali che ha collocato nella foresta. Il bambino si allontana e l'adulto in questo momento rimuove un animale. Il bambino, voltandosi, dice chi è andato. Il gioco diventerà più difficile se aggiungi un altro animale selvatico.

5 lezione

Materiale didattico: sandbox, varie forme geometriche di diversi colori.

Descrizione della lezione

L'insegnante racconta una storia:

La principessa viveva in un regno da favola,

Molto bella, gentile e dolce.

All'improvviso volò un serpente sputafuoco,

Per sposare presto una principessa

E portare nel mondo della paura e dell'oscurità,

Fai la regina del paese dei serpenti.

Dobbiamo salvare la principessa dal serpente,

Portala nei paesi d'oltremare.

Costruiamo un tappeto volante ragazzi

Salverà sicuramente la nostra principessa.

Un adulto invita un bambino a realizzare per la principessa un magico tappeto volante, decorato con motivi geometrici.

Dopo aver completato l'attività, al bambino vengono poste le seguenti domande:

1. Trova e mostra il cerchio più piccolo.

2. Trova e mostra il quadrato più grande.

3. Assegna un nome alle figure situate sotto, sopra, sinistra, destra.

4. Di che colore sono le figure sul tappeto volante.

5. Dimmi dov'è il quadratino rosso, ecc.

6 lezione

Materiale didattico: sabbiera, fogli di carta, matite di diversi colori, giocattoli piccoli e grandi

Descrizione della lezione

I bambini, insieme all'insegnante, disegnano una mappa con immagini condizionali di un albero, fiume, montagne, foresta, case. Il bambino, secondo questo schema, costruisce un'immagine di sabbia.

Al bambino viene chiesto di voltare le spalle, mentre l'adulto nasconde segreti in varie parti del quadro. Sullo schema della mappa, viene posizionato un punto nel punto in cui sono nascosti i segreti.

Il bambino si gira e cerca i segreti, seguendo la mappa.

Il gioco può essere reso più difficile. Il bambino nasconde lui stesso i segreti e segna la loro posizione sulla mappa. L'insegnante cerca.

7 lezione

Materiale didattico: sabbiera, giocattoli vari, mobili giocattolo, cubi, palette, annaffiatoi, stampini in sabbia

Descrizione della lezione

Costruiscono due gruppi di bambini città natale, ciascuno nella propria sandbox. L'educatore osserva, aiuta con consigli a entrambi i gruppi. Quindi i partecipanti parlano a turno di ciò che hanno costruito. I team si fanno domande a vicenda, condividono le loro impressioni su ciò che hanno sentito.

Lezione 8 FINALE

Alla lezione finale, ripetiamo e consolidiamo il materiale trattato. Stiamo costruendo una città favolosa con recinti di diverse dimensioni e colori, topolini divertenti, per i quali i bambini hanno scavato visoni. Sullo schema della mappa sono contrassegnati i luoghi in cui sono nascosti i "segreti" dei bambini, ripetiamo forme geometriche. Se qualcuno dei bambini lo trova difficile, esaminiamo individualmente il materiale difficile.

		Nome
	Per dare un'idea che gli oggetti "galleggiano", circa la definizione numerica di "uno", "molti".	anatre selvatiche
	Dai il concetto di oggetti che galleggiano e affondano, oggetti pesanti e leggeri. Concludi che gli oggetti leggeri galleggiano e quelli pesanti affondano.
	Dare il concetto di acqua, che può prendere forma diversa e filtrare attraverso la materia secca (sabbia)	acqua incredibile
	Dai un'idea di acqua fredda, calda e calda.	Un'acqua così diversa
	Consolidare il concetto di "bagnato" e "secco". Correggi il nome dei vestiti.	Acqua bagnata e secca
	Formare una percezione visiva dei tre stati dell'acqua (vapore, liquido, solido).	Tre sorelle
	Scopo: formare una percezione tattile dello stato caldo e freddo dell'acqua.	caldo freddo
	Lezione finale

Domanda per 7 mesi

1 lezione

Materiale didattico: Vasca grande con acqua, papere giocattolo.

Descrizione della lezione

L'insegnante fa galleggiare giocattoli di gomma nell'acqua. “Guarda come nuota l'anatra. Ora farò oscillare il bastone nell'acqua (fa moti circolari bacchetta). L'anatra si sta muovendo. È così interessante! Ora vieni su e, a turno, prova a fare lo stesso.

C'era un'anatra, e ora quante?

Dopo che l'insegnante suggerisce di togliere i giocattoli dall'acqua e di pulirli con un panno. Erano bagnati, ora sono asciutti.

2 lezione

Materiale didattico: Una grande vasca con acqua calda, tanti giocattoli e oggetti diversi, di forma, dimensione e peso diversi.

Descrizione della lezione

I bambini a due a due si avvicinano all'insegnante. O mostra e spiega subito, oppure insieme a loro immerge vari oggetti nell'acqua (pietra, Palloncino, giocattolo di gomma, bambola di plastica, panno), quindi i bambini, con l'aiuto di un insegnante (in caso di difficoltà), inventano una breve storia che la pietra è affogata, ma il giocattolo di gomma no, poiché è più leggero di una pietra.

3 lezione

Materiale didattico: una bacinella d'acqua, guanti di gomma, palloncini, tazze usa e getta volumi diversi, stampi per la sabbia, un secchio, un cucchiaio, un sacchetto di plastica.

Descrizione della lezione

I bambini riempiono d'acqua un palloncino, un guanto o una borsa usando un bicchiere di plastica. L'insegnante richiama l'attenzione sul fatto che l'acqua assume la forma dell'oggetto in cui è stata versata.

4 lezione

Materiale didattico: bacinella con acqua fredda, bambole, asciugamani asciutti

Descrizione della lezione

I bambini si siedono sulle sedie a semicerchio attorno al tavolo. L'insegnante mette una bacinella o un bagno e dice ai bambini che ora la bambola Tanya farà il bagno. versa acqua fredda e abbassa la bambola. La bambola "salta fuori". Non vuole nuotare. Perché? L'acqua è fredda. I bambini si avvicinano e toccano l'acqua con le mani.

L'insegnante versa acqua calda, diventerà calda. I bambini si assicurano che l'acqua sia calda. Ora la bambola è rimessa nella bacinella, fa il bagno con piacere.

Attivazione del vocabolario: freddo, caldo, caldo.

5 lezione

Materiale didattico: bacinella con acqua calda, bacinella con acqua fredda, corda, bambola, vestiti per bambole, sapone.

Descrizione della lezione

Un gruppo di bambini si trova vicino a una bacinella d'acqua.

"Oggi voglio lavare i vestiti delle bambole", dice l'insegnante. Si cancella e accompagna le azioni con le parole: “Prima versa acqua calda. Bagnerò il vestito. Lo insaponerò correttamente, lo strofinerò, laverò via il sapone in acqua, lo spremerò.

In un'altra bacinella sciacquerò in acqua pulita e spremerò di nuovo. Ora allungherò la corda e stenderò il bucato. Lascia asciugare. Ora è bagnato e poi sarà asciutto.

Quindi invita i bambini a fare il bucato e dà a ciascuno di loro la biancheria della bambola e il sapone. I bambini dicono chi sta lavando cosa (correggi il nome dei vestiti).

6 lezione

Materiale didattico: una brocca d'acqua, un bicchiere, un piatto, uno scolapasta, un vassoio con cubetti di ghiaccio, un bollitore caldo.

Descrizione della lezione

L'insegnante racconta ai bambini di una radura magica dove vivono tre sorelle vodka. Il primo è "liquido", può essere versato in qualsiasi recipiente e prenderà la sua forma (l'insegnante versa l'acqua in un bicchiere, in un piatto e in uno scolapasta). La seconda sorella è “dura” (l'insegnante attira l'attenzione dei bambini su un vassoio con dei cubetti di ghiaccio), prendetela tra le mani, picchiatela, stringetela a pugno. La terza sorella è l'acqua “a vapore” (mette davanti ai bambini un bollitore di acqua bollente, in modo che possiate vedere come va il vapore), è magica, quando bolle si trasforma in vapore e diventa invisibile.

7 lezione

Materiale didattico: due vasche con acqua calda e fredda.

Descrizione della lezione

Sul tavolo vengono poste due bacinelle con acqua calda e fredda, coperte da un panno. L'insegnante invita i bambini a infilare la mano sotto il tessuto in una bacinella di acqua tiepida. Il tessuto durante il gioco-esperimento non viene rimosso dalle vasche per attivare la percezione tattile.

Lezione 8 FINALE

Alla lezione finale, ripetiamo e consolidiamo il materiale trattato. Impara a distinguere tra acqua calda e fredda. Ricordiamo lo stato dell'acqua in cui può stare. Se qualcuno dei bambini lo trova difficile, esaminiamo individualmente il materiale difficile.

		Nome
	Lo sviluppo delle capacità motorie fini delle mani.
	Sviluppa la percezione uditiva del suono dell'acqua
	Descrivi le diverse proprietà dell'acqua	acqua colorata
	Dai un'idea della temperatura dell'aria che congela l'acqua	Ghiaccio acqua-neve-ghiaccio
	Costruisci il rispetto per l'acqua	La storia di come l'acqua finì
	Sviluppo di attività di ricerca cognitiva	barche di ghiaccio
	Arricchimento e attivazione del vocabolario dei bambini (più o meno)	Becher
	Lezione finale

1 lezione

Materiale didattico: bacinella con acqua

Descrizione della lezione

Insegnante: Ben fatto, ora nuoteremo come anatre in uno stagno. I bambini rilasciano le mani in bacini d'acqua e fanno l'esercizio "anatra".

Oscillando sulle onde, il cigno galleggia.

Si tuffa, poi emerge, Si tuffa, emerge,

Righe con zampe.

Le mani sono posizionate parallele l'una all'altra, i palmi rivolti verso il basso, con movimenti fluidi girano le braccia da un lato all'altro.

Le mani sono posizionate parallele l'una all'altra, i palmi verso il basso, verso l'alto, imitano un tuffo, lasciando andare le mani verso il basso, quindi sollevate delicatamente.

Remano alternativamente con i palmi delle mani, imitando le zampe dei cigni.

2 lezione

Materiale didattico: bacinella con acqua, carta, tamburello, giocattoli in gomma.

Descrizione della lezione

Uno dei bambini è bendato e io volto le spalle agli altri. Ha bisogno di pronunciare la parola "Acqua" quando sente la sua voce. I bambini sono divisi in due sottogruppi. Il primo sottogruppo, al segnale dell'insegnante, schizza le mani in una bacinella d'acqua, e il secondo fa frusciare la carta, scricchiola con una sedia e suona un tamburello. Educatore: ora sappiamo come suona la voce dell'acqua. Possiamo riconoscerla?

3 lezione

Materiale didattico: una bacinella d'acqua, bicchieri di plastica trasparente, colori, pennelli.

Descrizione della lezione

Da un grande bacino, l'acqua viene aspirata in piccoli bicchieri. Per cominciare, viene preso un colore. Immergere il pennello in ogni tazza, ma in modo tale che le tazze abbiano una diversa intensità di colorazione. Ad esempio: una goccia di blu, azzurro, azzurro, blu scuro, azzurro, blu, blu scuro. Puoi anche mescolare i colori.

4 lezione

Materiale didattico: acqua, vernici, piatto di plastica.

Descrizione della lezione

Uno strato d'acqua viene versato in un piatto di plastica. È esposto fuori dalla finestra, al freddo, è importante tenere traccia del momento in cui l'acqua dall'alto è ricoperta di ghiaccio, che può ancora rompersi. Mostra ai bambini che l'acqua non è ancora tutta ghiacciata, il ghiaccio è solo sopra. Versare un altro strato, preferibilmente colorato di rosso o blu, e rimetterlo al freddo. Quando l'acqua sopra si trasforma in ghiaccio, puoi capovolgere il piatto e mostrare ai bambini gli strati ghiacciati. Lasciare il piatto durante la notte. Al mattino, mostra ai bambini che la neve si trova sopra il ghiaccio e non si scioglie. Aiuta i bambini a stabilire la connessione acqua-ghiaccio-neve.

5 lezione

Materiale didattico: due piante, acqua, annaffiatoio

Descrizione della lezione

L'insegnante racconta una fiaba su come la ragazza giocava con l'acqua. Lo ha spruzzato in direzioni diverse, non l'ha salvato, non l'ha salvato, lo ha speso per ogni sorta di sciocchezze. E poi un giorno la madre della ragazza si ammalò. E la pianta che cresceva nell'angolo più lontano del loro giardino poteva curarla. La ragazza corse dietro a questa pianta, ma vide che era completamente appassita dal caldo. La ragazza corse a prendere dell'acqua per innaffiarla, ma l'acqua era finita! Pianse amaramente, rimpiangendo la preziosa umidità. Le lacrime caddero sulla pianta e la ravvivarono. Quindi la ragazza ha salvato sua madre.

6 lezione

Materiale didattico: gli attributi sono preparati in anticipo (l'acqua è congelata sul fondo in bicchieri di plastica (l'acqua può essere colorata in diversi colori) con una cannuccia infilata da un cocktail), puoi mettere "vele" di carta brillante sulle cannucce, una bacinella con acqua fredda, calda e tiepida.

Descrizione della lezione

È in corso un esperimento di gioco sperimentale con i bambini. Le barche del ghiaccio salpano in un bacino di acqua molto fredda. L'insegnante può segnare il tempo e attirare l'attenzione dei bambini su questo (ad esempio, leggere più volte una poesia familiare). Quando la barca si scioglie in acqua fredda, i bambini lasciano entrare la barca successiva in una bacinella di acqua calda. L'insegnante tiene anche traccia del tempo. E infine, le barche galleggiano in una bacinella di acqua calda. I confronti vengono effettuati dopo l'esperimento. Quanto duravano le barche in bacini d'acqua con temperature diverse?

7 lezione

Materiale didattico: tazze usa e getta con strisce luminose incollate su di esse, che denotano diversi volumi, una bacinella d'acqua, un righello.

Descrizione della lezione

Al segnale dell'insegnante, due bambini si avvicinano al tavolo e cercano di versare il bicchiere il più uniformemente possibile, secondo la striscia di misurazione incollata. Altri bambini e l'insegnante aiutano i giocatori con le parole "più" "meno" "esattamente" "esattamente" "impreciso" "molto" "poco"

Lezione 8 FINALE

Alla lezione finale, ripetiamo e consolidiamo il materiale trattato. Impara a distinguere tra acqua calda e fredda. Sviluppiamo le capacità motorie delle mani. Formiamo la percezione uditiva. Rafforziamo il rispetto per l'acqua e la natura. Arricchiamo e attiviamo il vocabolario. Se qualcuno dei bambini lo trova difficile, esaminiamo individualmente il materiale difficile

		Nome
	Formazione di idee sulle proprietà e le caratteristiche della neve	Palla di neve
	Lo sviluppo delle capacità motorie fini delle dita e la formazione del linguaggio attivo.	lotta sulla neve
	sviluppare pensiero logico(deduzione) e formare idee per bambini sulla composizione della neve.	Vergine delle Nevi
	Sviluppare il pensiero logico e formare idee per bambini sull'interazione tra neve sciolta e freddo.	trasformazione
	Espansione del vocabolario (morbido, duro), capacità motorie delle dita.	peluria bianca
	Lo sviluppo dell'immaginazione e delle capacità motorie delle dita.	Bambole che nidificano la neve
	Mantenere l'interesse per i giochi congiunti; sviluppare la capacità di giocare con altri bambini.	Palla di neve
	Lezione finale

1 lezione

Materiale didattico: neve, secchi, pale

Descrizione della lezione

L'insegnante legge una poesia sulla neve:

La neve è diversa.

Puro, senza peso

La neve è sporca

Appiccicoso e pesante.

La neve vola soffice

Morbido e piacevole

La neve è a debole coesione

La neve è soffice.

L'insegnante, insieme ai bambini, tocca la neve con le mani. Fanno palle di neve per vedere la differenza tra neve soffice e soffice e neve pesante e densa. Parla, fa domande su com'è la neve.

2 lezione

Materiale didattico: neve

Descrizione della lezione

L'insegnante legge la poesia:

Fuori dalla finestra si annida il gelo.

Nella radura, un riccio, una volpe,

Alce, cinghiale, ciuffolotto e gatto.

Stanno litigando sulla neve.

Neve, come cagliata bianca.

Il gatto ha fatto una grande palla di neve

agitando bene,

Ma è scivolato sul ghiaccio.

Schiaffo! E il gatto è caduto nella neve.

Un riccio lo ha colpito con una palla di neve!

E il ciuffolotto in bilico su di loro

E ridendo a crepapelle!

Volpe nel forte della neve

Divertirsi dietro il muro:

Cinghiale colpito in fronte,

È caduto in un cumulo di neve!

Il riccio ride, coperto di neve:

Ecco, non ne posso più!

Tutti si sono bloccati, hanno giocato abbastanza

E sono fuggiti lungo i visoni!

I bambini sono divisi in squadre, si fanno le palle di neve, si può costruire una fortezza di neve. La fortezza può successivamente essere dipinta con vernici, che contribuiscono anche allo sviluppo delle capacità motorie, della fantasia e dell'immaginazione.

3 lezione

Materiale didattico: neve, secchi, pale, vernici.

Descrizione della lezione

Indossa stivali bianchi

E in un cappotto blu

Bouquet di fiocchi di neve maturi

Ci porta con te.

Bianco-bianco fino alla vita

Treccia lussuosa

E caldo, caldo

Occhi radiosi.

In guanti di ghiaccio trasparenti

E lei ha un cappello.

Tu ci dai luce e gioia,

Il preferito dai bambini.

Tutto in fiocchi di neve, scintillii di ghiaccio

Sulle sue ciglia

Correre su una slitta attraverso la neve

I cavalli sono come gli uccelli!

Vola a trovarci

Ehi, non intralciarti!

In camice bianco come una principessa

In guanti caldi

Oltre la foresta delle fate

Correndo verso il nostro albero!

E bella e magra

Allora dimmi chi è lei?

L'insegnante insieme ai bambini scolpisce la fanciulla di neve. Puoi arrotolare piccole zolle di neve e collegarle insieme in modo che ogni bambino veda il proprio contributo alla causa comune. Puoi arrotolare un grosso pezzo insieme. La neve può essere cosparsa di acqua in modo che i bambini possano vedere l'effetto dell'acqua sulla neve. L'insegnante dovrebbe spiegare ai bambini che l'acqua si congelerà e terrà insieme la neve. L'acqua o la neve stessa possono essere colorate in diversi colori.

4 lezione

Materiale didattico: secchio, neve

Descrizione della lezione

L'insegnante della passeggiata porta un secchio pieno di neve, che mette nel gruppo in un luogo visibile accessibile ai bambini. I bambini guardano mentre la neve si scioglie lentamente in acqua. Prima dell'ora di sonno, l'insegnante mette in strada un secchio di neve sciolta. Dopo un'ora di sonno, l'insegnante porta di nuovo un secchio di acqua ghiacciata. L'insegnante pone domande ai bambini: che fine ha fatto la neve sciolta per strada? (congelata) In cosa si è trasformata? (in ghiaccio) Tocca che tipo di ghiaccio? (solido, liscio, freddo, trasparente)

5 lezione

Materiale didattico: neve

Descrizione della lezione

Dietro la finestra - una bufera di neve,

Dietro la finestra - oscurità,

Guardarsi l'un l'altro

Dormono nella neve a casa.

E i fiocchi di neve girano

A loro non importa affatto! -

Spalla nuda.

orsacchiotto di peluche

Dormire nel tuo angolo

E mezzo orecchio ascolta

Bufera di neve fuori dalla finestra.

vecchio, dai capelli grigi,

Con un bastoncino di ghiaccio

La bufera di neve zoppica

Baba Jaga.

E i fiocchi di neve girano

A loro non importa affatto! -

In abiti leggeri con pizzo,

Spalla nuda.

gambe sottili -

stivali morbidi,

Pantofola bianca -

Tallone squillante.

Durante una passeggiata, l'insegnante attira l'attenzione dei bambini sul fatto che lo strato superiore di neve è molto morbido e soffice. Se raccogli con cura la neve nel palmo della mano, puoi persino soffiarla via come lanugine di pioppo, la neve è così leggera e morbida. SU strato superiore la neve lascia facilmente impronte. Puoi "camminare" con due dita, puoi usare l'intero palmo o due.

6 lezione

Materiale didattico:

Descrizione della lezione

abito colorato,

Guance rosee!

Lo apriamo -

Nasconde sua figlia.

Le matrioske stanno ballando

Le matrioske ridono

E chiedi felicemente

Sorriderti!

Saltano verso di te

Proprio nei palmi -

Che divertente

Queste bambole che nidificano!

Durante una passeggiata, l'insegnante, insieme ai bambini, scolpisce dalla neve bambole che nidificano. Da 5 palline, poi mettiamo da 4 palline, da 3 palline, ecc. Le matrioske possono essere colorate.

7 lezione

Materiale didattico:

Descrizione della lezione

Abbiamo fatto rotolare una palla di neve

Altri due su di esso,

Nella parte superiore della bocca e degli occhi

Disegnato con carboncino.

Ha funzionato molto bene:

Mani - bastoncini, naso - carote,

Il cappello è un secchio arrugginito.

Sorridendo maliziosamente

come se da solo,

vero pupazzo di neve.

Abbiamo fatto una palla di neve...

Sarai, com, un pupazzo di neve!

Ne metteremo due in cima.

Quello in alto è la testa.

Naso - carota. Questa volta!

Due - vetro invece di occhi.

E barbabietole, a scapito di "tre!"

Disegniamo la bocca. Aspetto!

Piedi - scarpe da ginnastica, mani - rami.

Abbiamo preso gli sci da Sveta...

Pupazzo di neve sorrise

E se ne andò nella foresta

Durante una passeggiata, l'insegnante insieme ai bambini scolpisce un pupazzo di neve.

Lezione 8 FINALE

Alla lezione finale, ripetiamo e consolidiamo il materiale trattato. Sviluppiamo le capacità motorie delle mani. Formiamo la percezione uditiva. Arricchiamo e attiviamo il vocabolario. Formazione di idee sulle proprietà e le caratteristiche della neve. Sviluppiamo il pensiero logico (inferenza) e formiamo idee per bambini sulla neve. Sosteniamo l'interesse per i giochi congiunti; sviluppare la capacità di giocare con altri bambini. Se qualcuno dei bambini lo trova difficile, esaminiamo individualmente il materiale difficile.

Consolidamento della cooperazione nel gioco

perline di maccheroni

Educazione all'autonomia e all'osservazione

Cuciniamo il porridge dai cereali

Stimolazione degli interessi cognitivi

Grande mosaico

Sviluppo della sensibilità tattile, memoria uditiva, arbitrarietà.

"Mangiatori"

Lezione finale

Domanda per 10 mesi

1 lezione

Materiale didattico: piatti fondi con fagioli, piselli, piccoli giocattoli.

Descrizione della lezione

Ci sono molti tipi di fagioli

E cresce in campo

O si intreccia sopra

Dove è necessario, come è necessario.

Buono quando in giardino

Sarà deliziosa dolce

In vinaigrette e insalate

Ricco di vitamine.

E i fagiolini

Le persone amano come i funghi.

Nella famiglia d'oro dei legumi

I fagioli non sono l'ultimo ortaggio.

Piccoli giocattoli vengono posti in un contenitore con fagioli o piselli e il bambino cerca di prendere l'oggetto desiderato con un cucchiaio (un cucchiaio e poi un cucchiaino).

2 lezione

Materiale didattico: carta, colla, semola, grano saraceno, cereale di riso, miglio, fagioli, piselli, pasta.

Descrizione della lezione

Foglia di taccuino in una linea obliqua

Prenderò e disegnerò una barca su di esso,

E il mare blu e le nuvole

E il sole per riscaldare un po'.

Aggiungerò un'altra barchetta di carta

Sono due o tre coraggiosi marinai,

Salvagente, volante e fumo

Sopra il tubo bianco, è un fischio lungo

La nave dà, dicendo: - Attenzione!

Partiamo per un lungo viaggio!!!

L'insegnante mostra come versare il leu sulla carta e incollare la grana sulla carta. Un bambino può fantasticare e disegnare su qualsiasi argomento. Oppure l'insegnante dà un foglio di carta con colla pre-applicata su un disegno già disegnato (cerchio, quadrato, numeri, lettere)

3 lezione

Materiale didattico: plastilina, piatti con cereali, cerchi o quadrati già pronti ritagliati da cartone spesso, triangoli (pizza)

Descrizione della lezione

Scolpisco dalla plastilina

Tutto quello che voglio è:

Voglio - accecare la macchina,

È sulla mia spalla.

Stamperò dalla plastilina

Cavalli multicolori

E sulle loro ampie schiene

Disperderò i ricchi.

Stamperò dalla plastilina

Baia blu mare.

Ci sono delfini divertenti

Si sono lasciati, hanno nuotato verso di noi.

I frutti stanno maturando sugli alberi...

Ammiro la bellezza

animali di plastilina

Nella foresta di plastilina.

L'insegnante mostra ai bambini come mettere la plastilina sul cartone. Dall'alto, la plastilina è decorata con cereali, legumi.

4 lezione

Materiale didattico: piatti con pasta di varie forme, colori, colla, fili resistenti.

Descrizione della lezione

I maccheroni fingevano di chiamarsi "maccheroni".

Pasta srotolata lungo il sentiero.

Un grande esercito di pastai si è riunito per raccogliere:

Topo, gatto, cane Timoshka,

Vola Nyushka, Beetle Nyushka e una specie di rana.

Sì, ma al topo, sì, ma al gatto, sì, ma allo stupido Timoshka,

Vola Nyushka e Chernushka (Proprio come la rana di qualcun altro)

La pasta non è necessaria, la pasta è divertente per loro

E da gustare, da ascoltare, da toccare e da annusare!

Il gatto ama solo il grasso. Il topo mangia pochissimo.

Il cane Timoshka ama la zuppa. Il gusto di Mushkin è piuttosto ruvido.

Al mattino, pomeriggio e sera, lo scarabeo Nigella mangia la corteccia.

Ebbene, cosa, - chiese Mushka, - cosa mangia una rana?

E la rana le rispose: - Vieni a cena!

E andò nella sua palude, chiudendo il cancello dietro di sé.

L'insegnante mostra ai bambini come infilare la pasta attraverso un filo, infilando uno dopo l'altro. La pasta può essere alternata, creare composizioni diverse. Dopo che il filo è stato riempito di pasta, possono essere dipinti. Oppure dipingili in anticipo e componi una composizione per colore e non per forma.

5 lezione

Materiale didattico: un piatto fondo con mescolati vari cereali grossi (grano saraceno, riso, orzo perlato, piselli), e quattro piatti non fondi, cucchiai (da tè e da tavola)

Descrizione della lezione

La città di Kashin è piccola,

La situazione è strana

Correndo attraverso la città lungo il fiume

Seriamente porridge di semolino.

Sugli scoscesi argini

Ho gettato un ponte di grano saraceno,

Ai margini del pastore

Le pecore perlacee stanno aspettando.

Circondano le mura della città

Da miglio selezionato,

E ricchi raccolti

Il Paese è sorpreso.

Ci sono volti sorridenti

nuvole di riso,

I tetti sono coperti di lenticchie,

Condire leggermente con olio.

Se Sasha e Natasha

Appetito perso

Vieni nella città di Kashin,

Restituirà la perdita.

Un bambino con un cucchiaio o le mani dispone i cereali in diversi piatti.

6 lezione

Materiale didattico: carta, colla, campione, piatti con cereali, pasta, colori, plastilina.

Descrizione della lezione

Oggi non abbiamo camminato

Stavamo giocando a puzzle.

Mosaico raccolto

Si è scoperto: un coniglio!

L'insegnante mostra un campione del mosaico e invita i bambini a continuarlo. Distribuisce fogli con applicate due file di mosaici.

7 lezione

Materiale didattico: "mangiatori" ricavati preventivamente da scatole vuote (le scatole sono rivestite di carta, con museruole di animali, emoticon, facce dipinte sopra) Al posto della bocca, un foro in cui inserire un certo tipo di pasta (spaghetti), (piume), (conchiglie), (ragnatela) passa )

Descrizione della lezione

A volte siamo come orecchie,

Archi, corni, conchiglie.

Amato da grandi e piccini

E anelli e spaghetti.

E aggiungici del formaggio grattugiato -

Ci sarà una vera festa. (Pasta)

L'insegnante mostra ai bambini come il "mangiatore" ingoia la pasta. E invita il bambino a fare altrettanto. Ma per ogni tipo di pasta c'è un "mangiatore". Il compito del bambino è trovare la scatola giusta.

Lezione 8 FINALE

Sviluppiamo le capacità motorie delle mani. Arricchiamo il dizionario. Sviluppiamo immaginazione e fantasia. Consolidiamo la cooperazione nel gioco. Coltiviamo l'indipendenza e l'osservazione. Stimoliamo gli interessi cognitivi. Sviluppiamo sensibilità tattile, memoria uditiva, arbitrarietà.

PIANIFICAZIONE AVANTI
sullo sviluppo sensoriale per i bambini del gruppo più giovane
Nikolaeva L.V.
Mese,
settimane
Colore
Modulo
Valore

settembre
Creazione di un ambiente di sviluppo del soggetto per lo sviluppo sensoriale.
Diagnosi di bambini.

1 settimana
D / gioco "Distribuisci le figure per colore". Scopo: consolidare idee su sei colori, consolidare i nomi dei colori dello spettro.
Guardando le immagini dei giocattoli.
Gioco per cellulare "Chi si alzerà rapidamente in cerchio".
D / gioco "Raccogli una piramide di anelli". Scopo: consolidare le idee sulle relazioni nella forma, insegnare a disporre in ordine decrescente.
Memorizzare la poesia di A. L. Barto "The Ball".
D / gioco "Raccogli una matrioska". Scopo: insegnare ai bambini a stabilire il rapporto tra gli oggetti in termini di dimensioni.
Assegnazione alla lavagna. Scegli per altezza

2 settimane
D / gioco "Raccogli verdure". Scopo: introdurre i bambini alle forme: cerchio e ovale; impara a esaminare le forme geometriche (traccia i contorni con il dito).
Osservazione durante una passeggiata per ammirare il colorato colore delle foglie.
Gioco con le dita "Caduta delle foglie, foglie
quelli gialli stanno volando.
Gioco per cellulare "Caduta delle foglie".
Lavorazione con bacchette per l'incordatura di anelli colorati.
D / gioco "Chi ha lo stesso?". Scopo: consolidare le idee dei bambini sulle forme geometriche, esercitarsi a loro nome.
Esame delle illustrazioni "Verdure".

D / gioco "Piega i fusti". Scopo: consolidare la capacità di stabilire il rapporto tra oggetti in termini di dimensioni.
Gioco con le dita "L'orso ha trovato il miele nella foresta"
Fizminutka "La casa è grande e piccola."
Conoscenza del poster "Verdure".
Durante una passeggiata, facendo torte di sabbia.

3 settimane
D / gioco "Raccogli i frutti per colore". Scopo: insegnare ai bambini a raggruppare oggetti che differiscono per forma, dimensione, ma hanno lo stesso colore.
Modellazione "Deliziose bacche".
Gioco per cellulare "Ricorda il tuo colore".
D / gioco "Trova lo stesso". Scopo: insegnare ai bambini a raggruppare oggetti che hanno la stessa forma.
Studiando il poster "Frutta".
D / gioco "Spargi le mele per dimensione". Scopo: sviluppare un occhio nella scelta di oggetti di una certa dimensione secondo il campione.
Gioco per cellulare "Gonfia la bolla".

4 settimana
D / gioco "Nascondi il mouse". Scopo: consolidare la conoscenza dei bambini sui sei colori dello spettro e sui loro nomi.
Mistero "Topo"
Leggere una poesia di S.Ya Marshak "Semaforo".
Risposte alle domande sul dipinto "Siamo sul treno".
Gioco per cellulare "Semaforo".
Esaminando il poster "Autunno".
Durante una passeggiata, ammira i colori del paesaggio autunnale.
D / gioco "Trova qualcosa di rotondo". Scopo: consolidare le idee sulle forme, imparare a selezionare le figure secondo il modello.
gioco per cellulare
"Cerchio liscio".
Disegno "Semaforo".
Materiale LEGO "Trova lo stesso".
D / gioco "Raccogli la torretta". Scopo: consolidare le idee sulle relazioni in termini di dimensioni, insegnare a disporre in ordine decrescente.
Gioco con le dita "Torretta"
Leggendo la rima "Sulla lunga strada"
Cucito con i genitori: realizzare perline autunnali.

1 settimana
D / gioco "Di cosa ha bisogno una bella bambola?". Scopo: dare ai bambini un'idea che il colore è un segno di vari oggetti e può essere usato per designarli.
Gioco con le dita "Coccinella".
Leggendo la filastrocca "A tutti i ragazzi piace la bella bambola".
Esame delle illustrazioni "Vestiti".
D / gioco "Raccogli le perline". Scopo: insegnare ad alternare oggetti nella forma.
Gioco per cellulare "Sbattiamo i piedi".
Rivisitazione della fiaba "Rapa".
Disegniamo forme diverse sulla sabbia.
Lavora con una scatola di smistamento con fessure di varie forme.

D / gioco "Raccogli i vestiti per la bambola". Scopo: correlare gli oggetti per dimensione.
Leggendo la filastrocca: "Le bambole si sono alzate la mattina, è ora che si vestano".
Rima "La rapa è verde dall'alto".
Osservazione durante una passeggiata: alberi alti e bassi.

2 settimane
D / gioco "Prendi un'auto per colore". Scopo: consolidare la capacità di raggruppare oggetti per colore e insegnare ai bambini a correlare oggetti dissimili per colore.
Gioco di ruolo "Stiamo guidando una macchina".
D / gioco "Trova un oggetto della stessa forma". Scopo: insegnare ai bambini a distinguere la forma di oggetti specifici dell'ambiente, utilizzando motivi geometrici.
Modellazione di "palle".
D / gioco "Trova lo stesso anello". Scopo: insegnare ai bambini a trovare due oggetti della stessa dimensione sovrapponendoli.
Esame delle piante d'appartamento.

3 settimane
D / gioco "Cosa ha dato la nonna?". Scopo: consolidare le idee sui sei colori dello spettro, imparare a evidenziare i colori, distraendo da altri segni di oggetti.
Esame del dipinto "Gatto con gattini".
Materiale Lego "Assembla una struttura da parti rosse".
Imparare la filastrocca "La nostra Masha è piccola".
D / gioco "Raccogli la forma". Scopo: insegnare ai bambini a evidenziare la forma di un oggetto, distraendo da altri segni.
Leggendo la filastrocca "Cosa hanno comprato per l'orso?"
Gioco per cellulare "Corri verso la tua bandiera".
Esame delle illustrazioni "Mobili".

D / gioco "Cosa ha portato Mishutka?" Scopo: formare idee su forme geometriche
Conoscenza del poster "Animali domestici e i loro cuccioli".
Osservazione durante una passeggiata: un gatto con i gattini.
Rima "I piedi grandi camminavano lungo la strada".
Lavorare con bastoncini colorati.

4 settimana
D/gioco
D/gioco
D / gioco "Inaugurazione della casa alla bambola di Natasha". Scopo: insegnare ai bambini a determinare le dimensioni di un oggetto.

1 settimana
D / gioco "Decora l'albero di Natale". Scopo: raggruppare i colori, selezionarli in base alla parola che indica il colore.
L'istruzione nell'angolo iso è di disporre le matite per colore.
Condurre un esperimento con l'acqua.
Leggendo la filastrocca "Asino nero, dalla faccia bianca".
D / gioco "Scegli una figura". Scopo: consolidare le idee dei bambini sulle forme geometriche, esercitarsi a loro nome.
Osservazione durante una passeggiata: guardiamo le nuvole.
Lavoro di colorazione.
Esame del manifesto "Inverno".
D / gioco "Torre dei cubi". Scopo: insegnare ai bambini a confrontare diverse dimensioni di oggetti e disporli in ordine decrescente.
Teatro da tavolo "Masha e Orso".
Materiale LEGO "Di chi è il design più alto?".
Disegniamo sulla neve - percorsi diversi.
Risposte alle domande sul dipinto "Stiamo costruendo una casa".

2 settimane
D/gioco
D/gioco
D / gioco "Diffondi i cani per altezza". Scopo: insegnare ai bambini a disporre gli oggetti in ordine decrescente.

3 settimane
D / gioco "Gemelli". Scopo: insegnare ai bambini a evidenziare il colore di un oggetto, distraendo dai suoi altri segni.
Leggendo la filastrocca "Io e te ora andremo a sistemare le palle".
Serata di cucito: realizzazione di lanterne e vetrate colorate.
D / gioco "Il coniglietto ha un compleanno, stiamo preparando una sorpresa." Scopo: insegnare ai bambini a raggruppare forme geometriche (ovali e cerchi) in forma, distraendo dal colore e dalle dimensioni.
Osservazione durante una passeggiata - ammirando i fiocchi di neve.
Disegniamo sulla neve: una varietà di fiocchi di neve.
D / gioco "Nascondi la palla nei palmi". Scopo: correlare le azioni con la grandezza.
Il mistero del fiocco di neve.
Osservazione durante una passeggiata - Di chi sono le impronte più grandi?
Fizminutka "gambe grandi".
Leggendo la filastrocca "La stella è salita in alto".

4 settimana
D/gioco
D/gioco

D / gioco "Riccio". Scopo: insegnare ai bambini a correlare gli oggetti in termini di dimensioni, consolidare la conoscenza delle parole "più", "meno".
Tempo libero in famiglia: fare candele natalizie.

2 settimane
D / gioco "Disponi secondo il modello". Scopo: sviluppare nei bambini la capacità di percepire la posizione relativa delle figure su un piano.
Durante una passeggiata, considera i colori del paesaggio invernale.
Gioco di ruolo "Tratta il tè".
Materiale LEGO - "Crea una struttura in modo che la parte superiore sia verde".
Leggendo la fiaba di V. Suteev "Il gallo e i colori".
D / gioco "Borsa meravigliosa". Scopo: continuare a sviluppare sensazioni tattili, la capacità di scegliere oggetti della stessa forma.
Esaminando le palle sull'albero di Natale.
Disegnare oggetti rotondi.
Gioco per cellulare "Carosello".
Leggendo una poesia di S.Ya Marshak "The Ball".
D / gioco "Prendi una macchina per un orso". Scopo: migliorare la capacità dei bambini di confrontare gli oggetti per dimensione
Giocare con la neve - fare palle di neve.
Leggendo la fiaba "Snow Maiden and the Fox".
Gioco con le dita "Bunny".
Compito da colorare.

3 settimane
D/gioco
D/gioco
D/gioco

Febbraio
1 settimana
D / gioco "Disporre l'ornamento". Scopo: sviluppare nei bambini la capacità di percepire la posizione relativa delle figure.
Fizminutka "Ci sono dei coniglietti bianchi nel cortile di Tolik."
Pagine da colorare con le matite.
Lavorare con mosaico multicolore.

D / gioco "Piega il pupazzo di neve". Scopo: esercitare i bambini nella corretta correlazione di più oggetti con lo stesso schema geometrico.
Disegnare cerchi di varie dimensioni sulla neve.
Esame delle illustrazioni "Scarpe".
Leggendo la storia di E. Pavlova "Di chi sono le scarpe?".
D / gioco "Cerchi diversi". Scopo: insegnare ai bambini a stabilire relazioni tra oggetti di dimensioni, disporli in ordine di grandezza decrescente e crescente.
Durante una passeggiata, la costruzione di uno scivolo di neve per un orso.

2 settimane
D/gioco
D/gioco
D/gioco

3 settimane
D / gioco "Bandiere alternate". Scopo: migliorare la capacità dei bambini di confrontare gli oggetti per colore.
Leggendo la filastrocca "Siamo andati al negozio con te, cosa hanno visto lì?"
Gioco per cellulare "Abbiamo visto la bandiera".
D / gioco "Scegli i cerchi per le palle". Scopo: correlare oggetti volumetrici con la loro immagine piatta (cerchio, palla).
Gioco con le dita "Palla".
Lavorare con i genitori - cuocere i pancake.

D / gioco "A chi?". Scopo: esercitare i bambini nel confrontare e ordinare gli oggetti per dimensione.
Teatro da tavolo "Teremok".
Leggendo la filastrocca "Adesso verremo con te".
Osservazione durante una passeggiata: quale uccello è più grande?

4 settimana
D/gioco
D/gioco
D/gioco

1 settimana
D / gioco "Colorazione dell'acqua". Scopo: familiarizzare i bambini con sfumature di colore per leggerezza.
Materiale LEGO "Crea una struttura in modo che la parte inferiore sia blu."
Gioco con le dita "Grey Bunny lava".
Risposte alle domande sul dipinto "Rolling Balls".
D / gioco "Cosa c'è nella borsa?". Scopo: consolidare la conoscenza della forma da parte dei bambini.
Disegniamo con uno stencil.
Lavora con le immagini dei soggetti per un raggruppamento coerente per modulo.
Gioco di ruolo "Tea Party".
Gioco per cellulare "Volchok".
D / gioco "Ritaglia immagini" Scopo: insegnare ai bambini a creare un oggetto dalle parti.
Osservazione durante una passeggiata - guardando i ghiaccioli.
Lavorare con bastoncini colorati.
Teatro da tavolo "Tre orsi".

2 settimane
D/gioco
D/gioco
D / gioco "Chi è alto?". Scopo: insegnare ai bambini a comprendere la relatività dell'altezza di un oggetto.

3 settimane
D / gioco "Trova i giocattoli (rossi) nel gruppo". Scopo: identificare la capacità di stabilire somiglianze e differenze negli oggetti sulla base dell'analisi visiva, consolidare la conoscenza dei bambini sulle sfumature di colore.
Gioco per cellulare "La mia allegra palla sonora".
Compito: smontare i dettagli del designer.
D / gioco "Lotto geometrico". Scopo: introdurre i bambini al modo di correlare la forma dell'oggetto raffigurato con la forma geometrica.
Osservazione durante una passeggiata dietro le nuvole.
Lavorare con immagini ritagliate.
D / gioco "Costruiamo una casa". Scopo: sviluppare un occhio nella scelta di oggetti di una certa dimensione secondo il campione.
Lavorare con i genitori: scolpire i biscotti dall'impasto.
Osservazione durante una passeggiata: confronta l'altezza di cespugli e alberi.
Leggendo la fiaba "La volpe e la gru".

4 settimana
D/gioco
D / gioco "Fai una foto". Scopo: insegnare ai bambini a comporre un'immagine da parti diverse.
D / gioco "L'ora di dormire di Doll Katya". Scopo: sviluppare un occhio nella scelta degli oggetti.

aprile
1 settimana
D / gioco "Mosaico". Scopo: insegnare ai bambini a percepire e riprodurre la posizione relativa del mosaico sul piano, tenendo conto del loro colore.
Fizminutka "Due amiche nella palude"
Lavora con le immagini dei soggetti per un raggruppamento coerente per colore.
Teatro da tavolo "Lupo e sette bambini".
Esame del manifesto "Primavera".
D / gioco "Nel paese delle figurine". Scopo: consolidare la conoscenza della forma da parte dei bambini, insegnare a selezionare gli oggetti secondo uno schema geometrico.
Gioco per cellulare "Indovina di chi è la voce?".
Osservazione durante una passeggiata "Che forma ha il sole?".
Lavorare con una serie di forme geometriche planari.
D / gioco "lungo-corto". Scopo: formare nei bambini una chiara percezione differenziata di nuove qualità di taglia
Materiale LEGO "Di chi è il percorso più lungo?".
L'istruzione nell'angolo iso è di sistemare i pennelli.
Leggendo la filastrocca "Le orecchie sono lunghe al coniglio".

2 settimane
D / gioco "Tappeti a righe". Scopo: insegnare ai bambini ad applicare praticamente le conoscenze acquisite in precedenza, a confrontare per colore.
D/gioco
D / gioco "Largo - stretto". Scopo: formare nei bambini la percezione di nuove qualità di taglia.

3 settimane
D / gioco "Di cosa ha bisogno la bambola?". Scopo: insegnare ai bambini a selezionare gli oggetti in base alla parola che denota il colore, a raggruppare sfumature della stessa tonalità di colore.
Durante una passeggiata, considera i colori del paesaggio primaverile.
Materiale lego "Crea una struttura in modo che la parte gialla sia sopra quella rossa".
Gioco per cellulare "Palla".
D / gioco "Raccogli l'immagine". Scopo: insegnare ai bambini a vedere la forma nella materia, a creare un insieme di forme geometriche.
Disegnare con uno stencil.
Disegniamo con il gesso sull'asfalto.
D / gioco "Divertenti matrioske". Scopo: insegnare ai bambini a distinguere e confrontare gli oggetti in base a diverse qualità di dimensioni.
Gioco di ruolo "Metti a dormire la bambola".
Lavorare con le immagini dei soggetti per un raggruppamento coerente per dimensione.
Leggendo la fiaba "Gatto, gallo e volpe".

4 settimana
D/gioco
D/gioco
D/gioco

Maggio
Ripetizione e consolidamento del materiale trattato.

Files allegati

Timofeeva Galina Ivanovna
Istituto d'Istruzione: Istituto di istruzione pubblica "Kugesskaya Boarding School for Students with Disabilities"
Breve descrizione del lavoro:
Data di pubblicazione: 2017-10-18 Un progetto a lungo termine per l'educazione sensoriale dei bambini attraverso giochi didattici Timofeeva Galina Ivanovna Il piano contiene il nome dei giochi, pianificazione per mesi per la percezione sensoriale dei bambini con disabilità.

Visualizza certificato di pubblicazione

Un progetto a lungo termine per l'educazione sensoriale dei bambini attraverso giochi didattici

Un piano pluriennale di educazione sensoriale dei bambini attraverso giochi didattici per l'anno accademico 2017-2018 nel gruppo Bell

Educatore: Timofeeva G.I.

Mese	Giochi didattici
settembre	1." Trova una finestra» determinazione della forma, dimensione dell'oggetto. 2.« Indovina che aspetto ha» Trovare la somiglianza di forme geometriche con oggetti reali. 3. " cubi colorati» Percezione del colore. 4. " Traccia un percorso per le auto» Determinazione della quantità.
	1. " Rotolando - non rotolando " Definizione della forma. 2. " Assembla la piramide 3. " fiore per una farfalla» Percezione del colore. 4. " Crea una catena» Alternanza di forme geometriche.
	1. " Disegnare un dipinto» Definizione di colore, forma di forme geometriche. 2. " Lega dei nastri alle farfalle» Percezione del colore. 3. " assemblare il tutto» La capacità di selezionare parti, combinarle in un tutto. 4. " Che cosa sembra» Determinare la forma degli oggetti.
	1. " Trova un paio» Definizione di colore, forma, dimensione. 2. " Clap clap» Esecuzione di movimenti appropriati in base alle istruzioni verbali e al segnale colorato. 3. " Immagini divise» Sviluppo della percezione visiva. 4. " Colora il soggetto» Sullo sviluppo dell'attenzione volontaria, percezione del colore.
	1. " fare un albero di Natale» Misurazione visiva. 2. " Lotto» Trovare un modulo. 3."Cubetti colorati"» Percezione del colore.
	1. " artista smemorato»sviluppo della memoria visiva, la capacità di trovare elementi mancanti in un disegno. 2. " Dov'è il cubo 3. " Inserto Lotto» Sulla formazione di un'immagine olistica del soggetto, la capacità di trovare l'elemento mancante. 4. " Freddo-caldo-caldo»Sulla formazione di varie proprietà tattili.
	1. " Trova una forma in un oggetto» Definizione di forme geometriche. 2. " Matrioska» Determinazione visiva delle dimensioni. 3. " Dai le perline alla bambola» Alternare i colori secondo un determinato motivo. 4. " bel tovagliolo» Definizione di forme geometriche. Orientamento sul piano del foglio.
	1." Tre orsi» La capacità di correlare le dimensioni degli oggetti. 2. " Cosa viene disegnato» La capacità di trasferire le relazioni spaziali dal piano al volumetrico. 3" auto colorate 4. " Borsa Miracolosa» Sullo sviluppo delle sensazioni tattili.
	1. " Costruiamo secondo la descrizione» La capacità di correlare gli oggetti per dimensione. 2. " Semaforo» Orientamento al segnale colore. 3. " Disegnare con i bastoncini» Disposizione di forme geometriche dal conteggio dei bastoncini. 4.Dov'è il cubo» Orientamento nello spazio.

. .

PIANIFICAZIONE AVANTI
SULLO SVILUPPO DEL SENSORE

BAMBINI JUNIOR E MEDIO

ETÀ PRESCOLARE

Educatore:

S. elisabettiano

Obiettivi principali

1. Correlazione tra dimensioni e forma.

2. Raggruppa per colore

3. Correlazione per colore.

4. Consolidare la conoscenza dei bambini delle forme geometriche.

5. Confronto di oggetti per dimensione.

6. Designazione utilizzando il colore dei segni degli oggetti

7. Alternanza dei colori.

8. Correlazione nella forma.

9. Raggruppamento per forma.

10. Alternanza di dimensioni.

11. Alternanza nella forma.

12. Sviluppa il pensiero logico, l'attenzione, la parola.

piano a lungo termine
sviluppo sensoriale

bambini in età prescolare primaria

settembre

Correlazione per dimensione e forma Raggruppamento per dimensione e forma

ottobre

Contribuire alla formazione di idee di colore nei bambini Insegnare a correlare i colori di oggetti dissimili

novembre

Insegna ai bambini a confrontare gli oggetti per colore sovrapponendoli uno sopra l'altro. Raggruppamento per colore.

Dicembre

Raggruppa oggetti che differiscono per forma, dimensione, ma hanno lo stesso colore. Raggruppa oggetti simili al campione.

Gennaio

Insegna ai bambini a selezionare gli oggetti in base alla parola che indica il colore

Insegnare ai bambini a selezionare gli oggetti per parola, ma due sfumature di ogni colore dello spettro

Febbraio

Insegnare ai bambini a esaminare visivamente, riconoscere, nominare correttamente forme geometriche planari. Insegnare ai bambini a trovare tra tante una figura specifica, a nominarla.

Marzo

Alternanza di forme. Alternanza di dimensioni

aprile

Imparare a distinguere la forma in oggetti specifici dell'ambiente, utilizzando motivi geometrici. Consolidare la conoscenza della forma da parte dei bambini

Impara a confrontare più oggetti per dimensione

Educazione alla capacità di raggruppare oggetti, velocità di pensiero, attività cognitiva; sviluppo dell'attenzione, della parola, attività di gioco congiunte

Piano del calendario

sviluppo sensoriale

bambini in età prescolare primaria

settembre

Lezione numero 1.

Scopo: insegnare ai bambini a raggruppare gli oggetti per dimensione.

Lezione numero 2.

Gioco Disposizione di oggetti omogenei di forme diverse in due gruppi
Scopo: raggruppamento per forma.

Gioco Disporre oggetti omogenei di diverse dimensioni in due gruppi

Lezione numero 1.

Gioco "Palloncini"

Scopo: promuovere la formazione di idee colorate nei bambini Il gioco "Palline volanti"

Scopo: promuovere la formazione di idee cromatiche nei bambini, per dare un'idea dei colori bianco e nero.

Lezione numero 2.

Gioco "Cigno"

Scopo: dare ai bambini un'idea che il colore è un segno di vari oggetti e viene utilizzato per designarli, consolidare la conoscenza dei colori dello spettro.

Gioco "Domino dal vivo"

Scopo: dare ai bambini un'idea che il colore è un segno di vari oggetti ed è usato per rappresentarli. Consolidare la conoscenza dei colori dello spettro.

Lezione numero 1.

Gioco "Bellissimo bouquet"

Scopo: presentare ai bambini i colori dello spettro e i loro nomi. Insegna ai bambini a confrontare gli oggetti per colore sovrapponendoli uno sopra l'altro. Gioco "Scegli lo stesso"

Lezione numero 2.

Gioco "Accendi la torcia"

Scopo: esercitare i bambini in nome del colore degli oggetti Il gioco "Tappeti a righe"

Scopo: insegnare ai bambini ad applicare praticamente le conoscenze acquisite, a confrontare per colore.

Lezione numero 1.

Il gioco "Chi raccoglierà i giocattoli prima"

Scopo: insegnare ai bambini a raggruppare oggetti che differiscono per forma, dimensione, scopo, ma hanno lo stesso colore. Il gioco "Ogni perlina sul proprio filo"

Scopo: insegnare ai bambini a raggruppare oggetti simili al campione.

Lezione numero 2.

Il gioco "Cerchi colorati"

Gioco "Decora l'albero di Natale"

Lezione numero 1.

Il gioco "Cerchi colorati"

Scopo: insegnare ai bambini a selezionare gli oggetti in base alla parola che indica il colore.

Lezione numero 1.

Gioco "Dai un nome alla forma geometrica"

Scopo: insegnare ai bambini a esaminare visivamente, riconoscere e denominare correttamente le forme geometriche planari (cerchio, quadrato, rettangolo, triangolo, ovale) Gioco "Domino Shapes"

Scopo: insegnare ai bambini a trovare tra tante una figura specifica, a nominarla.

Lezione numero 2.

Gioco Disporre un mosaico sul tema "Alberi di Natale e funghi" Scopo: raggruppare oggetti per colore Gioco Infilare perline grandi e piccole. Scopo: alternanza di dimensioni.

Marzo

Lezione numero 1.

Gioco Infilatura di perline di diverse forme. Scopo: alternanza nella forma. Il gioco "Entra nel buco" Scopo: correlazione di forma e dimensioni.

Lezione numero 2.

Gioco del lotto "Colore e forma"

Gioco "Borsa meravigliosa"

Scopo: fissare il nome delle forme geometriche, imparare a trovare oggetti della stessa forma.

Lezione numero 1.

Gioco Stringing perline di diversi colori

Scopo: colori alternati.

Gioco "Trova un oggetto della stessa forma"

Scopo: imparare a evidenziare la forma in oggetti specifici dell'ambiente, utilizzando motivi geometrici.

Lezione numero 2.

Gioco "Lotto geometrico"

Scopo: imparare a confrontare la forma dell'oggetto raffigurato con forme geometriche e selezionare gli oggetti secondo uno schema geometrico Gioco "Cosa c'è nella borsa"

Lezione numero 1.

Il gioco "Esercizio con i cerchi"

Scopo: dare ai bambini un'idea della relazione di tre oggetti in termini di dimensioni.

Il gioco "Cosa c'è"

Scopo: consolidare la capacità di stabilire il rapporto tra tre oggetti in termini di dimensioni, insegnare ai bambini a utilizzare questa abilità quando si esegue un'azione oggettiva (disegnare una bambola da nidificazione).

Lezione numero 2.

Il gioco "Facciamo colonne"

Scopo: consolidare la capacità di selezionare a occhio oggetti della stessa dimensione.

Un gioco"Cosa è andato"

piano a lungo termine
sullo sviluppo sensoriale dei bambini in età prescolare media

ottobre

La differenza di oggetti in termini di dimensioni
novembre

Distinguere gli oggetti per caratteristiche comuni

Dicembre

Confronto di oggetti per forma e quantità
Gennaio

Impara i nomi e la formazione dei numeri

Febbraio

Formazione di rappresentanze temporanee
Marzo

Consolidamento delle idee su forme geometriche e colori
aprile

Sviluppo del pensiero logico e della memoria, consolidamento delle idee sulle forme geometriche

Maggio

Consolidamento delle idee sulla posizione ordinale di un numero

Piano del calendario

sviluppo sensoriale

bambini in età prescolare media

Lezione numero 1.

Gioco grande e piccolo

Scopo: insegnare ai bambini ad alternare oggetti di dimensioni.
Il gioco "Cosa è simile, cosa è diverso"
Scopo: consolidare i concetti di grandezza.

Lezione numero 2.

Gioco "Karavai"

Scopo: consolidare i concetti di "grande - piccolo".
Il gioco "Case per bambole"

Scopo: insegnare ai bambini a confrontare e selezionare oggetti in base alle dimensioni.

Lezione numero 1.

Gioco "Trova lo stesso"

Scopo: insegnare da un set a scegliere oggetti sulla base di.
Gioco "Scegli lo stesso"

Scopo: consolidare la capacità di scegliere oggetti sulla base di.
Lezione numero 2.

Il gioco "Mettilo nelle scatole"

Scopo: insegnare a identificare i segni degli oggetti e navigare nelle forme e
le quantità."

Il gioco "Imposta la tavola"

Scopo: insegnare ai bambini a selezionare oggetti per dimensioni e forma.

Lezione numero 1.

Gioco "Guanti"

Scopo: lavorare sulla formazione della matematica elementare
rappresentazioni.

Il gioco "Lo stesso e lo stesso"
Scopo: confrontare gli oggetti per forma.

Lezione numero 2.

Il gioco "Trova quali giocattoli sono equamente divisi"
Scopo: insegnare a contare e confrontare.
Gioco "Costruisci"

Obiettivo: trovare le stesse parti.

Lezione numero 1.

Gioco "Negozio"

Scopo: questo gioco ti aiuterà a imparare i nomi e l'ordine dei primi cinque numeri.

Gioco "Fai una scala"

Scopo: la formazione del numero e del numero 5.

Lezione numero 2.

Gioco "Conta lo stesso"

Scopo: consolidare la conoscenza dei numeri da parte dei bambini.

Il gioco "Numeri colorati di Russell"

Scopo: la capacità di creare un numero da due più piccoli.

Lezione numero 1.

Il gioco "Esercizio di gioco di una parte della giornata"

Scopo: la formazione di rappresentazioni temporanee dello sviluppo dell'attenzione.
Gioco "Quando succede"

Scopo: consolidare l'idea dell'ora del giorno, imparare correttamente
usa le parole "oggi, domani, ieri".

Lezione numero 2.

Gioco "Giorno - notte"

Scopo: consolidamento del concetto di "mattina", "giorno", "sera", "notte".
Gioco "Ieri, oggi, domani"
Scopo: padroneggiare concetti temporanei.

Lezione numero 1.

Gioco "Ornamenti"

Scopo: insegnare a distinguere le figure su un piano e tenendo conto della forma e del colore.

Costruttore di giochi "Raccogli il cubo"

Scopo: consolidare la capacità di pensare in modo logico.

Lezione numero 2.

Gioco del lotto "Colore e forma"

Scopo: fissare i colori e le forme degli oggetti.

Gioco "Borsa meravigliosa"

Scopo: fissare il nome di forme geometriche, insegnare a trovare oggetti
la stessa forma.

Lezione numero 1.

Gioco "Logica Lotto"

Obiettivo: sviluppare il pensiero logico.

Gioco "Trova lo stesso"

Scopo: sviluppare attenzione e memoria.

Lezione numero 2.

Gioco "Scegli una figura"

Scopo: esercizio nel nome delle forme geometriche.
Il gioco "Cosa c'è nella borsa"

Scopo: consolidare la conoscenza dei bambini della forma geometrica.

Lezione numero 1.

Gioco "Dai un nome al numero"
Scopo: consolidare la conoscenza dei numeri da parte dei bambini.
Il gioco "Quale numero manca"
Scopo: esercitarsi nel conteggio ordinale.

Lezione numero 2.

Il gioco "Dai un nome ai vicini del numero"

Scopo: esercitare nel rapporto tra numeri e numeri.

Il gioco "Cosa è andato"

Scopo: sviluppare la consapevolezza e la memoria dei bambini.

pianificazione anticipata
sviluppo sensoriale
I gruppo juniores
anno accademico 2014-2015

settembre
Una settimana
Soggetto
Compiti pedagogici
Letteratura

1
"cerchio felice"
1. Formazione di idee sulle forme geometriche.
2. Sviluppo di abilità per trovare figure di una data forma.
3. Sviluppo delle capacità di qualificazione su una base - valore.
Yu V. Neverova, U.V. Ivanova "Attività di sviluppo per bambini da 1 a 3 anni", pagina 67

3
"Cani in visita a Bobik".

2. Formazione della capacità di correlare gli oggetti per colore.
Yu V. Neverova, U.V. Ivanova "Attività di sviluppo per bambini da 1 a 3 anni", pagina 72

ottobre
Una settimana
Soggetto
Compiti pedagogici
Letteratura

1
"Orsi e alberi di Natale".
1. Sviluppo della conoscenza di una figura geometrica: un triangolo.
2. Sviluppo di idee sulla dimensione: grande - piccolo.
3. Padroneggiare le azioni di sostituzione.
Yu V. Neverova, U.V. Ivanova "Attività di sviluppo per bambini da 1 a 3 anni", pagina 75

3
"Fantastico gatto e palle."

2. Formazione di abilità per correlare oggetti per colore.
3. Sviluppo delle capacità motorie, capacità di tenere correttamente una matita, tracciare linee con essa.
Yu V. Neverova, U.V. Ivanova "Attività di sviluppo per bambini da 1 a 3 anni", pagina 80

novembre
Una settimana
Soggetto
Compiti pedagogici
Letteratura

1
"Borsa di giocattoli"
1. Sviluppo della percezione tattile, conoscenza delle forme geometriche.
2. Formazione di abilità di classificazione secondo la forma.
Yu V. Neverova, U.V. Ivanova "Attività di sviluppo per bambini da 1 a 3 anni", pagina 85

3
"Cubi e sedie".
1. Sviluppo di idee su un corpo geometrico tridimensionale: un cubo.
2. Familiarizzazione dei bambini con le proprietà di gioco del cubo.
3.Attivazione dei verbi "costruire", "stare in piedi".
Yu V. Neverova, U.V. Ivanova "Attività di sviluppo per bambini da 1 a 3 anni", pagina 90

Dicembre
Una settimana
Soggetto
Compiti pedagogici
Letteratura

1
"Stiamo caricando le macchine."

2. Formazione della capacità di confrontare tre oggetti di dimensioni, di imporne uno più piccolo su uno più grande.
Yu V. Neverova, U.V. Ivanova "Attività di sviluppo per bambini da 1 a 3 anni", pagina 95

3
"Riccio - sarto".
1. Sviluppo della percezione del colore.

Yu V. Neverova, U.V. Ivanova "Attività di sviluppo per bambini da 1 a 3 anni", pagina 99

Gennaio
Una settimana
Soggetto
Compiti pedagogici
Letteratura

1
“Scegli in base alla forma”, giochi con i blocchi Gyenesh.
1. Sviluppo della percezione del colore.
2. Insegnare ai bambini ad ascoltare le istruzioni verbali dell'insegnante e ad eseguire azioni in conformità con esse.
Yu V. Neverova, U.V. Ivanova "Attività di sviluppo per bambini da 1 a 3 anni", p.104

3
"Casa per una giraffa e un elefante."
1. Sviluppo della percezione delle dimensioni, idee sulla larghezza di un oggetto, capacità di confrontare e correlare gli oggetti in larghezza.
Yu V. Neverova, U.V. Ivanova "Attività di sviluppo per bambini da 1 a 3 anni", p.109

Febbraio
Una settimana
Soggetto
Compiti pedagogici
Letteratura

1
"Raccogli i nastri per il vestito."
1. Sviluppo della percezione del colore.
Yu V. Neverova, U.V. Ivanova "Sviluppo di attività per bambini da 1 a 3 anni", p.114

3
"Mongolfiere".
1. Sviluppo di idee su sfumature chiare di colori, elaborando una serie di leggerezza.
2. Padroneggiare l'abilità di mescolare le vernici.
Yu V. Neverova, U.V. Ivanova "Attività di sviluppo per bambini da 1 a 3 anni", p.122

Marzo
Una settimana
Soggetto
Compiti pedagogici
Letteratura

1
"Fiori diversi"
1.Formazione delle capacità di sostituzione degli oggetti.
2.Fissare l'attenzione dei bambini sul fatto che il colore può essere utilizzato per rappresentare oggetti diversi.
3. Sviluppo della capacità di alternare oggetti per colore.
Yu V. Neverova, U.V. Ivanova "Attività di sviluppo per bambini da 1 a 3 anni", p.126

3
"Grande piccolo".
1. Sviluppo di idee sulla dimensione del soggetto.
2. Sviluppo delle capacità di correlazione e classificazione degli oggetti per dimensione.
3. Sviluppo della capacità di percepire le istruzioni verbali dell'insegnante.
Yu V. Neverova, U.V. Ivanova "Attività di sviluppo per bambini da 1 a 3 anni", p.129

aprile
Una settimana
Soggetto
Compiti pedagogici
Letteratura

1
"Matrioska multicolori".
1. Sviluppo di competenze per la costruzione di serie seriali su una base.
Yu V. Neverova, U.V. Ivanova "Attività di sviluppo per bambini da 1 a 3 anni", p.136

3
"Perline multicolori".
1. Consolidamento delle conoscenze sulle forme geometriche.
2. Sviluppo della capacità di alternare oggetti secondo un attributo.
3. Sviluppo delle capacità motorie delle mani.
Yu V. Neverova, U.V. Ivanova "Attività di sviluppo per bambini da 1 a 3 anni", p.146

Maggio
Una settimana
Soggetto
Compiti pedagogici
Letteratura

1
"Cappelli colorati per gnomi."
1. Sviluppo di idee sulla dimensione del soggetto.
2. Familiarizzazione dei bambini con le caratteristiche di oggetti volumetrici cavi di varie dimensioni.
3. Sovrapponendo il più piccolo al più grande, coprendo il più piccolo con il più grande.
4. Sviluppo delle capacità motorie e della coordinazione manuale.
Yu V. Neverova, U.V. Ivanova "Attività di sviluppo per bambini da 1 a 3 anni", p.149

2
"Siamo postini".
1. Sviluppo della percezione del colore.
2. Sviluppo delle abilità per classificare gli oggetti secondo la forma.
3. La possibilità di scegliere un argomento su una base tra i tre proposti.
Yu V. Neverova, U.V. Ivanova "Attività di sviluppo per bambini da 1 a 3 anni", p.168

3
"Completa la riga."
1. Sviluppo di un'idea dell'altezza di un oggetto, formazione dell'abilità di confrontare oggetti con il metodo di applicazione.
2. Sviluppo delle competenze per costruire serie seriali su una base.
Yu V. Neverova, U.V. Ivanova "Attività di sviluppo per bambini da 1 a 3 anni", p.171

Giugno
Una settimana
Soggetto
Compiti pedagogici
Letteratura

1
"Tre Torri"
1. Familiarizzazione con il metodo di correlazione degli oggetti per dimensione (sovrapposizione e applicazione).
2.determinare la dimensione del soggetto rispetto agli altri.
Yu V. Neverova, U.V. Ivanova "Attività di sviluppo per bambini da 1 a 3 anni", p.177

2
"Ricoveri per cavalli".
1. Sviluppo dell'idea di quantità, formazione del conteggio passivo fino a tre.
2. Sviluppo di idee sulla dimensione del soggetto.
Yu V. Neverova, U.V. Ivanova "Attività di sviluppo per bambini da 1 a 3 anni", p.181