διαφάνεια 2

"Το νερό για τα ψάρια, ο αέρας για τα πουλιά και ο κύκλος του σύμπαντος για τον άνθρωπο." Ρωσική παροιμία

διαφάνεια 3

Η ηθική και πατριωτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών είναι ένα από τα σημαντικές προϋποθέσεις επιτυχημένη ανάπτυξητης σύγχρονης ρωσικής κοινωνίας, το κύριο σημείο αναφοράς της οποίας θα πρέπει να είναι οι αιώνιες απόλυτες παγκόσμιες αξίες "Αλήθεια - Καλοσύνη - Ομορφιά".

διαφάνεια 4

Η ηθική είναι η εσωτερική ηθική, η ανάληψη ευθύνης για τις πράξεις του, δηλαδή το να ενεργεί σύμφωνα με τη συνείδησή του. Πατριωτισμός - αγάπη για την οικογένεια, το σπίτι, τους τόπους καταγωγής, την πατρίδα, την υπερηφάνεια για τους ανθρώπους του, την ανεκτική στάση απέναντι στους άλλους ανθρώπους, την επιθυμία να διατηρήσουν, να αυξήσουν τον πλούτο της χώρας. Ηθική και πατριωτική αγωγή - η αλληλεπίδραση ενός ενήλικα και των παιδιών κοινές δραστηριότητεςκαι επικοινωνία, με στόχο την αποκάλυψη και τη διαμόρφωση στο παιδί των καθολικών ηθικών ιδιοτήτων του ατόμου, εξοικείωση με την προέλευση του εθνικού περιφερειακού πολιτισμού, τη φύση της πατρίδας, την ανατροφή μιας συναισθηματικά αποτελεσματικής σχέσης, την αίσθηση του ανήκειν , προσκόλληση στους άλλους.

διαφάνεια 5

Καθήκοντα ηθικής και πατριωτικής αγωγής

διαφάνεια 6

εκπαίδευση αγάπης και στοργής για την οικογένεια, το σπίτι, το νηπιαγωγείο, τον δρόμο, την πόλη, την πατρίδα. σχηματισμός προσεκτικής στάσης απέναντι στη φύση και σε όλα τα έμβια όντα. εξοικείωση με τα σύμβολα του κράτους (εθνόσημο, σημαία, ύμνος). σχηματισμός στοιχειώδους γνώσης για τα ανθρώπινα δικαιώματα. ανάπτυξη αισθήματος ευθύνης και υπερηφάνειας για τα επιτεύγματα της χώρας· ο σχηματισμός ανεκτικότητας, αίσθηση σεβασμού για άλλους λαούς, παραδόσεις. εκπαίδευση σεβασμού για την εργασία· εκπαίδευση μιας ανθρώπινης στάσης (καλή θέληση, σεβασμός, προσοχή, ανταπόκριση). εκπαίδευση συλλογικών συναισθημάτων και σχέσεων. η διαμόρφωση της δημιουργικότητας, η ανάπτυξη της φαντασίας του παιδιού με τη συμμετοχή του στην ενεργό διαδικασία της γνώσης.

Διαφάνεια 7

Ηλικιακά χαρακτηριστικά ηθική ανάπτυξηγια τα παιδιά προσχολικής ηλικίας, η πρώιμη παιδική ηλικία (μέχρι 6,5 ετών) είναι μια «χρυσή περίοδος» στη συναισθηματική ζωή ενός παιδιού (αυθορμητισμός στην έκφραση συναισθημάτων, συναισθηματική σύγκρουση, ευαισθησία σε γρήγορες αλλαγές στις εφάπαξ εντυπώσεις, ελευθερία έκφρασης συναισθήματα)? η αιχμή της ανάπτυξης ηθικών ιδιοτήτων που μειώνονται με την ηλικία: πνευματική ακεραιότητα, ηθική καθαρότητα, αυθορμητισμός, αθωότητα, ειλικρίνεια, συμπόνια. στάση απέναντι στον κόσμο γύρω: οι ιδέες για αυτό είναι κινούμενες στη φύση - ολόκληρος ο κόσμος για ένα παιδί είναι γεμάτος ζωή. Η προσχολική παιδική ηλικία είναι η περίοδος της μεγαλύτερης μαθησιακής ικανότητας και ευαισθησίας σε παιδαγωγικές επιρροές. αυξημένη ευαισθησία σε κοινωνικές επιρροές, μίμηση. Η ανάγκη για επικοινωνία είναι μια σημαντική κοινωνική ανάγκη. έμφυτη προσκόλληση με αγαπημένα πρόσωπα, συναισθηματική εξάρτησηαπό ενήλικες.

Διαφάνεια 8

Μορφές εργασίας

Διαφάνεια 9

Μέσα ηθικής και πατριωτικής αγωγής

Διαφάνεια 10

Μέθοδοι και τεχνικές

διαφάνεια 11

Ο μηχανισμός της ηθικής διαμόρφωσης ενός ατόμου:

διαφάνεια 12

Προϋποθέσεις υλοποίησης δημιουργία ενός περιβάλλοντος που αναπτύσσει το θέμα (μια γωνιά του ρωσικού πολιτισμού, σύμβολα του κράτους κ.λπ.) που βασίζεται σε προσωπική εμπειρία, το άμεσο περιβάλλον (από την αγάπη για το σπίτι στην αγάπη για την πατρίδα κ.λπ.) συναισθηματικός χρωματισμός, επίδραση στα συναισθήματα του παιδιού. αλληλεπίδραση τριών συστατικών: διανοητικό, αισθητηριακό-συναισθηματικό και αποτελεσματικό-πρακτικό (αναγνωρίζω-στοχάζομαι-δημιουργώ). οργάνωση δημιουργικής δραστηριότητας ως μέσο έκφρασης συναισθημάτων και συναισθημάτων (τέχνη, δραματοποίηση, συναυλίες και παραστάσεις ενώπιον του κοινού κ.λπ.) συνεργασία με την οικογένεια

διαφάνεια 13

«Μόνο κάποιος που αγαπά, εκτιμά και σέβεται ό,τι έχει συσσωρευτεί και διατηρηθεί από την προηγούμενη γενιά, μπορεί να αγαπήσει την Πατρίδα, να τη γνωρίσει, να γίνει αληθινός πατριώτης» S. Mikhalkov

Διαφάνεια 14

Λογοτεχνία: Εκπαίδευση ηθικά συναισθήματασε μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας / Εκδ. ΕΙΜΑΙ. Vinogradova.- M., 1991. Zharikov A.D. Μεγαλώστε τα παιδιά ως πατριώτες - M., 1980. Zhukovskaya R.I., Vinogradova N.F., Kozlova S.A. Πατρίδα. -Μ., 1990. Knyazeva O.L., Makhaneva M.D. Εισαγωγή των παιδιών στην προέλευση του ρωσικού λαϊκού πολιτισμού: Πρόγραμμα. - Αγία Πετρούπολη: Childhood-Press, 1999. Kostik E.P., Kochneva N.N. Το σπίτι μου. - Μ., 2004. Kuprina L.S., Budarina T.A., Markeeva O.A., Korepanova O.N. και άλλα.Γνωριμία των παιδιών με τη ρωσική λαϊκή τέχνη. - Αγία Πετρούπολη: Childhood-Press, 1999. Lyalina L.A. Λαϊκά παιχνίδια στο νηπιαγωγείο. - M .: TC Sphere, 2009. Makhaneva M.D. Ηθική και πατριωτική διαπαιδαγώγηση παιδιών προσχολικής ηλικίας. - M .: TC Sphere, 2009.

διαφάνεια 15

ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΟΧΗ

Προβολή όλων των διαφανειών

Κατεύθυνση εργασίας: πολιτικο-πατριωτική αγωγή παιδιών 4-7 ετών.

Η παρουσίαση απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς προσχολικά ιδρύματακαι προσφέρει σύστημα εργασίας με παιδιά 4-7 ετών σε αστικό πατριωτική παιδεία. Έχει σχεδιαστεί για να βοηθά τους εκπαιδευτικούς να διεξάγουν αποτελεσματικά και συναρπαστικά εργασίες σε αυτό το θέμα.

Συνάφεια ανάπτυξης

Επί του παρόντος, η Ρωσία υφίσταται μια σειρά σύνθετων αλλαγών, όχι μόνο στην εξωτερική πολιτική, αλλά και άμεσα εντός του κράτους της. Η ζωή αλλάζει γρήγορα, και εμείς αλλάζουμε μαζί της. Σήμερα, χάρη σε πολλά μέσα ενημέρωσης, οι άνθρωποι λαμβάνουν πληροφορίες μεγαλύτερο μέγεθοςαπό πριν και πολύ πιο πιστευτό από τα παλιά. Δυστυχώς, ορισμένα από τα μέτρα που λαμβάνουν οι πολιτικοί δεν είναι πάντα δημοφιλή. Επομένως, η πατριωτική αγωγή των παιδιών προσχολικής ηλικίας σήμερα αποτελεί έναν από τους τομείς προτεραιότητας στον χώρο της εκπαίδευσης. Το αίσθημα της αγάπης για την πατρίδα πρέπει να ανατραφεί όχι μόνο με βάση το παρελθόν της χώρας μας, αλλά και να μιλάμε περήφανα για το παρόν και το μέλλον της Ρωσίας.

Σκοπός της παρουσίασης: να καλλιεργήσουν ανθρώπινα συναισθήματα, να εμφυσήσουν πνευματικές και ηθικές αξίες, να διαμορφώσουν μια πολιτική και πατριωτική θέση αντάξια των μελλοντικών πολιτών της Ρωσίας, πατριωτών της Πατρίδας τους.

Καθήκοντα:

- για να σχηματίσετε μια αίσθηση προσκόλλησης στο σπίτι σας, τους αγαπημένους σας, για να σας συστήσω τους συγγενείς της μαμάς και του μπαμπά.

- σχηματίστε μια ιδέα - οικογενειακές παραδόσεις;

- να σχηματίσουν στη φαντασία των παιδιών την εικόνα μιας μικρής πατρίδας, να κατανοήσουν την έκφραση "μικρή πατρίδα", να καλλιεργήσουν μια αίσθηση αγάπης για την πατρίδα τους.

- να σχηματίσουν στα παιδιά μια ιδέα για τον κόσμο, διαφορετικές χώρεςτον κόσμο, τη Ρωσία, τον εαυτό του, ως πλήρεις πολίτες της Ρωσίας.

- να εδραιώσει τις γνώσεις σχετικά με τα κρατικά σύμβολα της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Αναπτύξτε τα πολιτικά και πατριωτικά αισθήματα. Εξηγήστε την έννοια της «ιθαγένειας» και του «πολίτη»

- εμπέδωση και γενίκευση των γνώσεων των παιδιών για τις κλιματικές ζώνες Ρωσική Ομοσπονδία. Να καλλιεργήσουμε το αίσθημα υπερηφάνειας στις απέραντες εκτάσεις της Πατρίδας μας. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να θαυμάσουν την ομορφιά της φυσικής τους φύσης.

Σχηματίστε μια έννοια λαϊκές παραδόσεις;

Αναμενόμενα αποτελέσματα

Τα παιδιά πρέπει να γνωρίζουν:

Διεύθυνση σπιτιού;

Τόπος εργασίας των γονέων·

- τόπος κατοικίας;

— το έθνος, η γλώσσα, οι παραδόσεις τους·

- η πρωτεύουσα της πατρίδας μας - η Μόσχα.

- εκπρόσωποι άλλων εθνοτήτων που κατοικούν στην πατρίδα μας.

- φύση των γηγενών τόπων, της χλωρίδας και της πανίδας·

είναι το όνομα του πλανήτη στον οποίο ζούμε.

Βιβλιογραφία:

1. Artemov V. V. Σελίδες ρωσικής ιστορίας. Μ., 2005

2. Gerasimova Z. «Αγάπα και γνώρισε την πατρίδα σου». Μ., " προσχολική εκπαίδευση", 2001, αρ. 2.

3. Πώς να διδάξετε στα παιδιά να αγαπούν την Πατρίδα τους. Επίδομα για την εφαρμογή του κρατικού προγράμματος "πατριωτική εκπαίδευση πολιτών της Ρωσικής Ομοσπονδίας για το 2001-2005". Μ., 2003.

4. Kovaleva G. A. Μεγαλώνοντας έναν μικρό πολίτη. Ένας πρακτικός οδηγός για εργαζόμενους σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα. Μ., 2003.

5. Κότι Τ. Το πρώτο μου βιβλίο για τη Ρωσία, Μ., 2003.

6. Novitskaya M. Yu. Heritage. Πατριωτική αγωγή στο νηπιαγωγείο. Μ., 2003.

7. Πατριωτική αγωγή παιδιών προσχολικής ηλικίας με δραστηριότητες τοπικής ιστορίας και τουρισμού. Εγχειρίδιο για την εφαρμογή του κρατικού προγράμματος "Πατριωτική εκπαίδευση πολιτών της Ρωσικής Ομοσπονδίας για το 2001-2005", Μ., 2003.

«Η αγάπη για την πατρίδα, τον μητρικό πολιτισμό, τον μητρικό λόγο ξεκινά με μικρά πράγματα - με αγάπη για την οικογένειά του, για το σπίτι, για το νηπιαγωγείο. Σταδιακά επεκτείνεται, αυτή η αγάπη μετατρέπεται σε αγάπη για την πατρίδα, την ιστορία της, το παρελθόν και το παρόν, για όλη την ανθρωπότητα "D. S. Likhachev

Συνάφεια Επί του παρόντος, η συνάφεια των προβλημάτων που σχετίζονται με την πατριωτική εκπαίδευση σε παρόν στάδιοη κοινωνία είναι υψίστης σημασίας. Υιοθετήθηκε το κρατικό πρόγραμμα «Πατριωτική Αγωγή Πολιτών της Ρωσικής Ομοσπονδίας για χρόνια», που απευθύνεται σε όλα τα κοινωνικά στρώματα και τις ηλικιακές ομάδες των Ρώσων πολιτών. Στο σύστημα προσχολική εκπαίδευσηέχουν λάβει χώρα ορισμένες αλλαγές: το περιεχόμενο της εκπαίδευσης και της ανατροφής των παιδιών ενημερώνεται, πολλές καινοτόμα προγράμματα, και το πιο προφανές έγινε το κενό που προέκυψε ως αποτέλεσμα του γεγονότος ότι η ενότητα « ΗΘΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ". Είναι πολύ σημαντικό να μυήσουμε το παιδί στην κουλτούρα του λαού του, στην κληρονομιά των προγόνων του. Αυτό προκαλεί σεβασμό, υπερηφάνεια για τη γη στην οποία ζούμε. Δυστυχώς, ορισμένα από τα μέτρα που λαμβάνουν οι πολιτικοί δεν είναι πάντα δημοφιλή. Επομένως, η πατριωτική αγωγή των παιδιών προσχολικής ηλικίας σήμερα αποτελεί έναν από τους τομείς προτεραιότητας στον χώρο της εκπαίδευσης.

Αντικείμενο και αντικείμενο έρευνας Αντικείμενο έρευνας - η διαδικασία διαπαιδαγώγησης των πατριωτικών συναισθημάτων στα παιδιά ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ. Αντικείμενο μελέτης - παιδαγωγικές συνθήκεςπατριωτική διαπαιδαγώγηση παιδιών προσχολικής ηλικίας (γνώσεις, δεξιότητες, συνήθειες, τρόποι συμπεριφοράς που διαμορφώνονται στη διαδικασία διαπαιδαγώγησης ηθικών και πατριωτικών συναισθημάτων στα παιδιά) μέσω της εξοικείωσης με την ιστορία και τον πολιτισμό του χωριού, της πατρίδας τους, της πατρίδας τους.

Στόχοι και στόχοι Στόχος: - εκπαίδευση ανθρώπινη, πνευματικά - ηθική προσωπικότηταάξιοι μελλοντικοί πολίτες της Ρωσίας, πατριώτες της πατρίδας τους. Καθήκοντα: 1. Να σχηματίσετε μια αίσθηση προσκόλλησης με το σπίτι, το νηπιαγωγείο, τους φίλους στο νηπιαγωγείο, τα αγαπημένα σας πρόσωπα. 2. Να διαμορφώσει στα παιδιά ένα αίσθημα αγάπης για την πατρίδα τους, τη μικρή τους πατρίδα με βάση την εξοικείωση με τη γενέτειρα φύση, τον πολιτισμό και τις παραδόσεις τους. 3. Εξύψωση συναισθημάτων πατριωτισμού, σεβασμού και ευγνωμοσύνης για το κατόρθωμα των συμπατριωτών κατά τη διάρκεια του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου, για τους στρατιώτες του Ρωσικού Στρατού.

Πρωτοτυπία και καινοτομία της εμπειρίας Επιστημονική καινοτομία: με βάση την έννοια της συστημικής κατανόησης της εκπαίδευσης, εξετάζεται το πρόβλημα της πατριωτικής εκπαίδευσης των παιδιών προσχολικής ηλικίας, το οποίο ανταποκρίνεται στις τρέχουσες ανάγκες της κοινωνίας στο παρόν στάδιο. Πρωτοτυπία εμπειρίας: - συνδυασμός στοιχείων γνωστών τεχνικών. - εξορθολογισμός και βελτίωση ορισμένων πτυχών του παιδαγωγικού έργου. - ανάπτυξη εργαλείων και κανόνων για τη χρήση τους. - καθορισμός και επίλυση παιδαγωγικών προβλημάτων.

Σημασία της εμπειρίας Θεωρητική σημασία: - διευκρίνισε το περιεχόμενο της έννοιας της «πατριωτικής αγωγής των παιδιών». - διεύρυνε ιδέες σχετικά με την οργάνωση εργασιών για την πατριωτική εκπαίδευση των παιδιών σε έναν προσχολικό εκπαιδευτικό οργανισμό - εμπλουτισμένη γνώση των παιδιών σχετικά με την ιστορία, τον πολιτισμό και τη φύση της πατρίδας τους. - εφάρμοσε σύγχρονες προσεγγίσεις στην οργάνωση της εργασίας για την πατριωτική εκπαίδευση. - εμπλουτισμένο θέμα-χωρικό περιβάλλον της ομάδας σύμφωνα με τις απαιτήσεις. - αναπτύχθηκε προχωρημένος προγραμματισμόςγια την πατριωτική αγωγή για τα παιδιά όλων ηλικιακές ομάδες; - ετοίμασε μεθοδολογικό υλικό για το θέμα (σημειώσεις, σενάρια ψυχαγωγίας, ψυχαγωγικές δραστηριότητες, αναφορές, διαβουλεύσεις για γονείς κ.λπ.) - πραγματοποιήθηκε αλληλεπίδραση με τις οικογένειες των μαθητών για το θέμα της πατριωτικής εκπαίδευσης των παιδιών.

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΕΜΠΕΙΡΙΑΣ Αρχές κατασκευής παιδαγωγική διαδικασία- Η αρχή του ιστορικισμού. - Η αρχή του εξανθρωπισμού. - Η αρχή της διαφοροποίησης. - Η αρχή της ολοκλήρωσης. - Θετικός κεντρισμός. - Η αρχή της δραστηριότητας και της ανεξαρτησίας. - Η αρχή της ορατότητας. - Η αρχή των σταδίων. - Η αρχή του ατομικού - προσωπικού προσανατολισμού. - Η αρχή της γνωστικής εκφραστικότητας. - Η αρχή της επιτυχίας. - Η αρχή της επικοινωνίας.

ΟΙΚΟΔΟΜΙΚΟ ΤΕΤΡΑΓΩΝΟ θεματικός προγραμματισμόςΘέμα του μπλοκ Family Children's sal Village Krai Country Army Tasks Εισάγετε την έννοια της «οικογένειας», εκπαιδεύστε την προσκόλληση του παιδιού στην οικογένεια, την αγάπη και τη στάση φροντίδας προς τα μέλη της οικογένειας, παγιώστε την ικανότητα προσδιορισμού των οικογενειακών σχέσεων μεταξύ των στενών μελών της οικογένειας Εισαγωγή στα παιδιά το νηπιαγωγείο, οι υπάλληλοί του, θέσεις εργαζομένων, να καλλιεργήσουν αγάπη και σεβασμό για τους εργαζόμενους του νηπιαγωγείου, να τους μυήσουν στο χωριό τους, την ιστορία της εμφάνισής του, τα αξιοθέατα, τη βιομηχανία, τη φύση, να καλλιεργήσουν υπερηφάνεια για τους μικρή πατρίδα. Γνωριμία με τους φυσικούς πόρους, την ιστορική και γεωγραφική θέση της περιοχής μας, το ιστορικό παρελθόν της, τα αξιοθέατα Να σχηματίσουμε μια ολιστική άποψη για τον κόσμο γύρω μας, τη φύση, να γνωρίσουμε τα εραλδικά σύμβολα της χώρας, τα δικαιώματα και τις υποχρεώσεις των πολιτών στρατούς

Η εκπαίδευση δικαιολογείται από την ύπαρξη μιας σειράς προβλημάτων: μείωση του γνωστικού ενδιαφέροντος και του σεβασμού της σύγχρονης νεολαίας για το παρελθόν και το παρόν της πατρίδας τους, για τα ήθη και έθιμα του λαού τους, χαμηλό επίπεδο γνώσης για την ιστορία, τον πολιτισμό. κληρονομιά της πατρίδας τους, ιδέες για τον ρωσικό πολιτισμό. Η απώλεια ηθικών κατευθυντήριων γραμμών, η υποτίμηση τέτοιων κατηγοριών όπως η συνείδηση, η τιμή, το καθήκον οδήγησαν σε αρνητικές επιπτώσειςστην κοινωνία, στη γονική ανευθυνότητα, στην αδιαφορία στην ανατροφή της νέας γενιάς. Τα πρώτα χρόνια της ζωής ενός παιδιού είναι καθοριστικής σημασίας για τη διαμόρφωση των θεμελίων της προσωπικότητάς του, επομένως είναι σημαντικό να οργανωθεί σωστά η ανατροφή και η διαδικασία αφομοίωσης από το παιδί της εμπειρίας της κοινωνικής ζωής, να σκεφτεί τις συνθήκες για ενεργητική μάθηση από παιδί προσχολικής ηλικίας κοινωνική πραγματικότητα. Οργάνωση εργασία του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματοςγια την πατριωτική εκπαίδευση των παιδιών προσχολικής ηλικίας παραμένει ένας από τους τρέχοντες τομείς δραστηριότητας του σύγχρονου προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος.

1 από 17

Παρουσίαση με θέμα:Πατριωτική αγωγή στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα

διαφάνεια αριθμός 1

Περιγραφή της διαφάνειας:

Ανάπτυξη κοινωνικο-προσωπικόιδιότητες των παιδιών προσχολικής ηλικίας μέσα από την πατριωτική αγωγή ΜΒΔΟΥ ΝηπιαγωγείοΝο 45 «Μούρο» γενικού αναπτυξιακού τύπου με προτεραιότητα υλοποίηση δραστηριοτήτων στην κοινωνική και προσωπική κατεύθυνση της ανάπτυξης των παιδιών «Πού αρχίζει η Πατρίδα;» Την εργασία ολοκλήρωσαν: η δασκάλα Ivanova E.M. 900game.net

διαφάνεια αριθμός 2

Περιγραφή της διαφάνειας:

Ο πατριωτισμός - η αγάπη για την πατρίδα, η αφοσίωση σε αυτήν, η ευθύνη και η υπερηφάνεια για αυτήν, η επιθυμία να εργαστείς προς όφελός της, να προστατέψει και να αυξήσει τον πλούτο της - αρχίζει να διαμορφώνεται ήδη από την προσχολική ηλικία. Δεν μπορεί κανείς να είναι πατριώτης χωρίς να αισθάνεται προσωπική σχέση με την Πατρίδα, χωρίς να γνωρίζει πώς την αγαπούσαν και την αγαπούσαν οι πρόγονοί μας, οι πατέρες και οι παππούδες μας. Ήδη στο νηπιαγωγείο, ως αποτέλεσμα μιας μακράς, συστηματικής, σκόπιμης εκπαιδευτικό έργοτα παιδιά μπορούν να διαμορφωθούν στοιχεία ιθαγένειας και πατριωτισμού. Η αγάπη ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας για την Πατρίδα ξεκινά με την αγάπη για τους συγγενείς του, το σπίτι του, το νηπιαγωγείο, την πόλη. Εξάλλου, ζωντανές εντυπώσεις για την εγγενή φύση, για την ιστορία της πατρίδας, που ελήφθησαν στην παιδική ηλικία, παραμένουν στη μνήμη ενός ατόμου για μια ζωή.

διαφάνεια αριθμός 3

Περιγραφή της διαφάνειας:

Συνάφεια του προβλήματος Το πρόβλημα της πατριωτικής αγωγής της νεότερης γενιάς είναι ένα από τα σημαντικότερα σήμερα. Τα παιδιά, ξεκινώντας από την προσχολική ηλικία, υποφέρουν από έλλειψη γνώσης ιδιαίτερη πατρίδα, χώρα, χαρακτηριστικά των ρωσικών παραδόσεων. Συσχετιστείτε αδιάφορα με στενούς ανθρώπους, συντρόφους στην ομάδα. Βιώνουν έλλειψη συμπάθειας και συμπόνιας για τη θλίψη των άλλων. Το σύστημα εργασίας με τους γονείς για το πρόβλημα της ηθικής και πατριωτικής αγωγής δεν έχει διαμορφωθεί επαρκώς.

διαφάνεια αριθμός 4

Περιγραφή της διαφάνειας:

Καθήκοντα που λύνουν αυτά τα προβλήματα Να βελτιώσουν τις εκπαιδευτικές, επαγγελματικές, θεωρητικές και πρακτικές γνώσεις των εκπαιδευτικών σχετικά με το πρόβλημα της ηθικής και πατριωτικής αγωγής των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Να συστηματοποιήσει τις γνώσεις και τις δεξιότητες των δασκάλων και των παιδιών στο θέμα αυτό. Να αναπτύξει σε ένα παιδί προσχολικής ηλικίας κοινωνικές και προσωπικές ιδιότητες όπως συμπόνια, συμπάθεια, αυτοεκτίμηση και επίγνωση του εαυτού του ως μέρος του κόσμου γύρω. Να βοηθήσει τους γονείς να αναπτύξουν και να διατηρήσουν την περιέργεια των παιδιών στη διαδικασία κοινών δραστηριοτήτων.

διαφάνεια αριθμός 5

Περιγραφή της διαφάνειας:

Μορφές εργασίας με παιδιά για την αστική-πατριωτική εκπαίδευση: Στοχευμένοι περίπατοι στα μνημεία της στρατιωτικής δόξας, στους δρόμους που ονομάζονται από τους ήρωες του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου. Εκδρομές σε αξιομνημόνευτα μέρη. Το περιεχόμενο τέτοιων εκδρομών είναι: παρατήρηση τελετουργικών στιγμών (κατάθεση λουλουδιών στο μνημείο, ενός λεπτού σιγή, συνάντηση με συμμετέχοντες στον πόλεμο). Η ίδια εκδρομή πραγματοποιείται με τη συμμετοχή γονέων. Τους προσφέρεται «Διαδρομή Σαββατοκύριακου» με Λεπτομερής περιγραφήεπισκέψιμο αντικείμενο και συστάσεις για προσιτή εξοικείωση του παιδιού με το μνημείο. ΑΝΑΓΝΩΣΗ μυθιστόρημα, που αντιστοιχεί στην ηλικιακή κατηγορία των παιδιών - για τους υπερασπιστές της πατρίδας τους, της Πατρίδας. Δίνονται συστάσεις στους γονείς για επίσκεψη στις βιβλιοθήκες της περιοχής με τα παιδιά τους. Η χρήση εξοπλισμού ήχου και βίντεο για την ακρόαση μουσικών έργων για την Πατρίδα, δείχνοντας παιδικές ταινίες για τα κατορθώματα του ρωσικού λαού.

διαφάνεια αριθμός 6

Περιγραφή της διαφάνειας:

Εξέταση εικονογραφήσεων, ζωγραφικής, αναπαραγωγών και αποκομμάτων εφημερίδων που περιέχουν ιστορικά γεγονότα και γεγονότα από τη γύρω ζωή. Συναντήσεις με συμμετέχοντες του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου και βετεράνους της εργασίας, συμμετοχή σε αργίες: «Ημέρα της πόλης», «Γιορτή της μητέρας», «Γιορτές του μπαμπά», «Ημέρα της νίκης» κ.λπ. Προετοιμασία θεματικών εκθέσεων αφιερωμένων σε αξέχαστες ημερομηνίες, κατασκευή αναμνηστικών για βετεράνους πολέμου και εργασίας. Δημιουργία μίνι μουσείων στρατιωτικής και εργασιακής δόξας, υπερασπιστές της πατρίδας, το θέατρο Ρωσικής Ενδυμασίας. Πραγματοποίηση δράσεων: «Ταΐστε τα πουλιά το χειμώνα», «Πράσινη Περίπολος», «Πρασινίζοντας την περιοχή του νηπιαγωγείου». Εξοπλισμός του θεματικού περιβάλλοντος της ομάδας νηπιαγωγείου: δημιουργία χαρακτηριστικών για τα παιχνίδια "Συνοριοφύλακες", "Ναυτικοί", "Κοσμοναύτες" κ.λπ. παραγωγή σύνεργων κρατικών συμβόλων της Ρωσίας, της πόλης. Σχεδιασμός άλμπουμ: «Αξιοθέατα της πόλης μας», «Η οικογένειά μου», «Καλά στον κήπο μας» κ.λπ. Δημιουργία της εφημερίδας: «Η αθλητική μου οικογένεια», «Ο ήλιος ανατέλλει το πρωί, με καλεί στο νηπιαγωγείο».

διαφάνεια αριθμός 7

Περιγραφή της διαφάνειας:

Η επιτυχία στην πατριωτική εκπαίδευση μπορεί να επιτευχθεί μόνο εάν ο ίδιος ο παιδαγωγός γνωρίζει και αγαπά την ιστορία της χώρας του, του λαού του. Πρέπει να μπορεί να επιλέγει τις γνώσεις που θα είναι διαθέσιμες στα παιδιά προσχολικής ηλικίας, κάτι που μπορεί να προκαλέσει αισθήματα απόλαυσης και υπερηφάνειας στα παιδιά. Καμία γνώση όμως δεν θα δώσει θετικό αποτέλεσμα αν ο ίδιος ο παιδαγωγός δεν θαυμάζει τη χώρα του, την πόλη του. «Στην εκπαίδευση όλα πρέπει να βασίζονται στην προσωπικότητα του παιδαγωγού, γιατί η εκπαιδευτική δύναμη πηγάζει μόνο από τη ζωντανή πηγή της ανθρώπινης προσωπικότητας. Κανένα καταστατικό και πρόγραμμα, κανένας τεχνητός οργανισμός του ιδρύματος, όσο πονηρά και αν επινοηθεί, δεν μπορεί να αντικαταστήσει το άτομο στο έργο του παιδαγωγού. K. D. Ushinsky.

διαφάνεια αριθμός 8