Σχέδιο εργασίας κύκλου "Διασκεδαστικό αισθητήριο"

στο δεύτερο junior groupΝο 1 για το ακαδημαϊκό έτος 2018-2019

Γ.Ο Σαμαρά ΜΒ Νηπιαγωγείο №411

Ο κύκλος είναι ανοιχτός για σχολική χρονιά(Σεπτέμβριος - Μάιος - συμπεριλαμβανομένων), μία φορά την εβδομάδα - Πέμπτη. Το σχέδιο κύκλου έχει σχεδιαστεί για ένα έτος. Ο αριθμός των παιδιών που παρακολουθούν τον κύκλο "Διασκεδαστικό αισθητήριο" - 28 άτομα. Ηλικία παιδιών: από 3 έως 4 ετών.

Επεξηγηματικό σημείωμα.

Η αισθητηριακή ανάπτυξη (από το λατινικό sensus - αίσθηση, αίσθηση) περιλαμβάνει το σχηματισμό των διαδικασιών αντίληψης και των ιδεών του παιδιού για αντικείμενα, αντικείμενα και φαινόμενα του κόσμου γύρω.

Ένα παιδί γεννιέται στον κόσμο με αισθητήρια όργανα έτοιμα για λειτουργία.

Αλλά αυτά είναι μόνο προϋποθέσεις για την αντίληψη της περιβάλλουσας πραγματικότητας. Η πλήρης αισθητηριακή ανάπτυξη πραγματοποιείται μόνο στη διαδικασία της αισθητηριακής εκπαίδευσης, όταν τα παιδιά σχηματίζουν σκόπιμα τυπικές ιδέες για το χρώμα, το σχήμα, το μέγεθος, τα σημάδια και τις ιδιότητες διαφόρων αντικειμένων και υλικών, τη θέση τους στο χώρο κ.λπ., αναπτύσσουν όλους τους τύπους αντίληψη, θέτοντας έτσι τα θεμέλια για την ανάπτυξη της νοητικής δραστηριότητας. Η αισθητηριακή αγωγή δημιουργεί τις απαραίτητες προϋποθέσεις για τη διαμόρφωση νοητικές λειτουργίες, τα οποία είναι υψίστης σημασίας για τη δυνατότητα περαιτέρω μάθησης. Στοχεύει στην ανάπτυξη οπτικών, ακουστικών, απτικών, κινητικών, κιναισθητικών και άλλων τύπων αισθήσεων και αντιλήψεων.

Ο πρωταγωνιστικός ρόλος του αισθησιοκινητικού στην αντίληψη και τη γνώση διαφόρων αντικειμένων με τη βοήθεια της ενεργητικής αφής τονίστηκε από τους B. G. Ananiev, A. V. Zaporozhets και άλλους χειροπιαστά αντικείμενα. Η ανάπτυξη των αισθητηριακών ενεργειών του παιδιού δεν συμβαίνει από μόνη της, αλλά μόνο κατά την αφομοίωση της κοινωνικής αισθητηριακής εμπειρίας, υπό την επίδραση της πρακτικής και της εκπαίδευσης. Η αποτελεσματικότητα αυτής της διαδικασίας ενισχύεται σημαντικά εάν το παιδί διδαχθεί ειδικά πώς να εξετάζει αντικείμενα χρησιμοποιώντας τα κατάλληλα αισθητηριακά πρότυπα. Έτσι, η αισθητηριακή ανάπτυξη, αφενός, αποτελεί το θεμέλιο της συνολικής νοητικής ανάπτυξης του παιδιού και, αφετέρου, έχει ανεξάρτητη σημασία, αφού η πλήρης αντίληψη αποτελεί τη βάση για την επιτυχή κυριαρχία πολλών τύπων δραστηριοτήτων.

Το πρώιμο στάδιο της ανάπτυξης του παιδιού προϋποθέτει τη διαμόρφωση ενός ευρύτερου προσανατολισμού στο αντικειμενικό περιβάλλον.

Δηλαδή όχι μόνο η παραδοσιακή γνωριμία με το χρώμα, το σχήμα, το μέγεθος των αντικειμένων, αλλά και η βελτίωση της ανάλυσης ήχου του λόγου, ο σχηματισμός του μουσικού αυτιού, η ανάπτυξη της μυϊκής αίσθησης κ.λπ., λαμβάνοντας υπόψη τον σημαντικό ρόλο αυτές οι διαδικασίες παίζουν στην υλοποίηση της μουσικής, της οπτικής δραστηριότητας, της επικοινωνίας ομιλίας, των απλούστερων εργασιακών εργασιών (A. V. Zaporozhets, A. P. Usova).

Η ανάγκη για ακριβή και πλήρη αντίληψη των ιδιοτήτων των αντικειμένων προκύπτει σαφώς ενώπιον του παιδιού σε εκείνες τις περιπτώσεις που πρέπει να αναδημιουργήσει αυτές τις ιδιότητες κατά τη διάρκεια της δραστηριότητάς του, καθώς το αποτέλεσμα εξαρτάται από το πόσο επιτυχώς εκτελείται η αντίληψη.

Η γνώση των ιδιοτήτων και των ιδιοτήτων των αντικειμένων, των φαινομένων, η κυριαρχία γενικευμένων γνώσεων και δεξιοτήτων που σχετίζονται με τον προσανατολισμό στο περιβάλλον συμβαίνουν στη διαδικασία διαφόρων τύπων ουσιαστικής δραστηριότητας (αρχικά, στη διαδικασία της αντικειμενικής δραστηριότητας). Σε αυτή τη θέση βασίζεται το σύγχρονο σύστημα αισθητηριακής ανάπτυξης των παιδιών στη ρωσική επιστήμη (V. N. Avanesova, L. A. Venger, A. N. Lebedeva, N. N. Poddyakov, N. P. Sakulina, κ.λπ.).

Ο σκοπός της κυκλικής εργασίας:

Η ανάπτυξη των νοητικών ικανοτήτων στα μικρά παιδιά ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑμέσω της αισθητηριακής ανάπτυξης.

Καθήκοντα:

Για να δώσετε στα παιδιά ιδέες σχετικά με τα αισθητηριακά πρότυπα, τα οποία είναι παραδείγματα των κύριων ποικιλιών κάθε ιδιότητας: 6, μετά 7 χρώματα του φάσματος, 5 γεωμετρικά σχήματα, 3 διαβαθμίσεις μεγέθους.

Να διαμορφώσει τη γνωστική δραστηριότητα των παιδιών κατά τη διάρκεια δραστηριοτήτων άμεσης μάθησης (παιχνίδια, διδακτικές ασκήσεις, πειράματα, εργασίες παιχνιδιού και εργασίες).

Να εμπεδώσει ξεκάθαρες ιδέες για τις ποικιλίες κάθε ιδιοκτησίας.

Να διδάξουν σωστά, να κατανοήσουν τις λέξεις: «σχήμα», «χρώμα», «ίδιο». Επειδή Η «αξία» δεν έχει «απόλυτη» σημασία, να μάθεις να την αντιλαμβάνεσαι μόνο σε σύγκριση με μια άλλη αξία.

Μέλη:Δάσκαλοι - παιδαγωγοί, παιδιά, γονείς.

Διάρκεια:Η κυκλική εργασία διεξάγεται καθ' όλη τη διάρκεια του ακαδημαϊκού έτους μία φορά την εβδομάδα με τη μορφή διδακτικών παιχνιδιών και ασκήσεων. Μία φορά το μήνα, την τέταρτη εβδομάδα, γίνεται ένα τελευταίο μάθημα για την εμπέδωση της ύλης που καλύφθηκε.

Αναμενόμενο Αποτέλεσμα:

εμπλουτισμός του ενεργητικού και του παθητικού λεξιλογίου των παιδιών.

γνωστικό ενδιαφέρον για τον κύκλο GCD.

προετοιμασία χαρακτηριστικών για παιχνίδια, GCD.

Προπαρασκευαστικό στάδιο:

Προετοιμασία ποιημάτων, παιδικές ρίμες, αινίγματα, παιχνίδια.

Προετοιμασία χαρακτηριστικών για GCD, παιχνίδια.

Κυρίως σκηνή:

μελλοντικός προγραμματισμός δραστηριότητες παιχνιδιούγια κυκλική εργασία

Το τελικό στάδιο:

1. Διαγνωστικά παιδιών στην αισθητηριακή ανάπτυξη στη 2η junior ομάδα στο τέλος του ακαδημαϊκού έτους 2018-2019.

2. Σύνοψη των αποτελεσμάτων του έργου (η εργασία του κύκλου).

3. Προετοιμασία παρουσίασης από φωτογραφίες.

4. Κατασκευή εφημερίδας τοίχου για γονείς με βάση τα αποτελέσματα.

Εφαρμογές:

Μπροστινός προγραμματισμός.

χρονοδρομολόγηση.

Παράρτημα 1.

Μακροπρόθεσμος προγραμματισμός κυκλικής εργασίας για (2018-2019)

Σεπτέμβριος.

Γνωριμία με τα χρώματα: κίτρινο, κόκκινο, μπλε, πράσινο, λευκό, μαύρο. Διδακτικό παιχνίδι "Κρύψτε το ποντίκι".

Γνωρίζοντας το σχήμα: τετράγωνο, ορθογώνιο, τρίγωνο, οβάλ, κύκλος. Διδακτικό παιχνίδι: «Πουλί σε κλουβί».

Γνωριμία με τις παραμέτρους των τριών μεγεθών. Διδακτική άσκηση "Ταΐστε τις αρκούδες"

Ενσωματωμένο GCD: "Βρείτε το ίδιο σε χρώμα και σχήμα."

"Κρύψτε το λαγουδάκι από την αλεπού" - χρώμα.

"Ποιος κοιμάται πού" - φόρμα.

"Παιχνίδι με μπάλα" - αξία.

Ενσωματωμένο GCD: "Υπέροχη τσάντα" - σχήμα και μέγεθος.

Νερό χρωματισμού - χρώμα.

Τι σχήμα έχουν τα αντικείμενα της ομάδας μας.

Ας φτιάξουμε έναν πύργο.

Ενσωματωμένο GCD Πολύχρωμα δωμάτια - χρώμα και μέγεθος.

"Διακόσμηση χριστουγεννιάτικου δέντρου" - χρώμα.

"Χριστουγεννιάτικα δέντρα" - αξία.

"Σύνθετες εικόνες" - έντυπο.

Λόττο «χρώμα και σχήμα».

Διδακτικό παιχνίδι "Rooster Tail" - χρώμα.

Διδακτικό παιχνίδι "Κατάστημα" - φόρμα.

Το διδακτικό παιχνίδι «Ποιος είναι ψηλότερος» είναι αξία.

Διδακτικό παιχνίδι "Ζωντανά ντόμινο" - χρώμα.

Παιχνίδι - διαγωνισμός "Ποιος θα κυλήσει πιο γρήγορα την ταινία" - αξία.

Το «Ας φτιάξουμε έναν πύργο» είναι αξία.

Ενσωματωμένο GCD "Rainbow" - χρώμα και μέγεθος.

Παραγγελίες παιχνιδιού - χρώμα και μέγεθος.

Διδακτικό παιχνίδι "Μαζέψτε φρούτα" - αξία.

Άσκηση παιχνιδιού "Βρες το σπίτι σου" - φόρμα.

Ενσωματωμένη φόρμα GCD "Handkerchief for Mom".

Διδακτικό παιχνίδι "Πολύχρωμες σημαίες" - χρώμα.

Διδακτικό παιχνίδι "Φέρε και δείξε" - μορφή και μέγεθος.

Άσκηση παιχνιδιού "Βρες το ξεκαθάρισμα" - χρώμα.

Διδακτική άσκηση «Πώς τα ζώα διάλεξαν τη θέση τους».

Εμπέδωση - διδακτικό παιχνίδι "Η άνοιξη ήρθε" ​​- χρώμα, σχήμα και μέγεθος.

Διορθώσεις - συλλογικό σχέδιο "Χρώματα της άνοιξης".

Διόρθωση - συλλογική εφαρμογή "Spring drops" - αξία.

Παράρτημα 2

Ημερολογιακός προγραμματισμός κυκλικής εργασίας.

Σεπτέμβριος

Μάθημα 1.Διδακτικό παιχνίδι "Κρύψτε το ποντίκι".

Στόχος:Γνωριμία παιδιών με έξι χρώματα του φάσματος και ονομασία τους. Δημιουργία δεξιοτήτων χρωματικής ένδειξης.

Υλικό:Επίδειξη: φύλλα χαρτιού έξι χρωμάτων (20/15 cm), στη μέση υπάρχει ένα λευκό τετράγωνο (8/8 cm), στο οποίο σχεδιάζεται ένα ποντίκι (σπίτι του ποντικιού), τετράγωνα των ίδιων έξι χρωμάτων - πόρτες ( 10/10 cm), ένα παιχνίδι για γάτες.

Φυλλάδιο: το ίδιο υλικό μικρότερου μεγέθους - χρωματιστά φύλλα (10/8 cm), λευκά τετράγωνα πάνω τους (5/5 cm), χρωματιστά τετράγωνα (6/6 cm). τρία σπίτια και έξι «πόρτες» για κάθε παιδί.

Πρόοδος μαθήματος:

(Τα παιδιά κάθονται γύρω από το τραπέζι με τη δασκάλα).

Ο δάσκαλος διεξάγει το παιχνίδι "Κρύψτε το ποντίκι" με τα παιδιά. Αρχικά, εισάγει τα παιδιά στους κανόνες του παιχνιδιού: «Γνωρίστε τα παιδιά - τα ποντίκια ήρθαν να μας επισκεφτούν, το καθένα έχει το δικό του σπίτι. Ας πούμε τι χρώμα (κόκκινο, κίτρινο, μπλε, πράσινο, μαύρο, λευκό). Τα ποντίκια φοβούνται πολύ τις γάτες και κρύβονται πίσω από τις πόρτες μόλις τη δουν. Το καθένα έχει τη δική του πόρτα, βλέπετε το ποντίκι στο κόκκινο σπίτι έχει μια κόκκινη πόρτα. Το ποντίκι στο μπλε σπίτι έχει μια μπλε πόρτα. Ας σηκώσουμε μαζί όλο το ποντίκι της πόρτας τους.

Τα παιδιά παίζουν με τον δάσκαλο. Μετά τα παιδιά παίζουν μόνα τους. Κρύβουν τα ποντίκια από τη γάτα επιλέγοντας παράθυρα ακριβώς στο ίδιο χρώμα με το σπίτι στα πολύχρωμα σπίτια και κλείνοντας τα παράθυρα για να μην φαίνεται το ποντίκι. Τα παιδιά μαθαίνουν τα ονόματα των έξι χρωμάτων του φάσματος.

Μάθημα 2.Διδακτικό παιχνίδι "Πουλί σε κλουβί".

Στόχος:Γνωριμία των παιδιών με βασικά γεωμετρικά σχήματα (κύκλος, τετράγωνο, τρίγωνο). Αναπτύξτε τις δεξιότητες λήψης μιας έρευνας της φόρμας - ανιχνεύστε το περίγραμμα της φόρμας με το δάχτυλό σας. Διαμόρφωση της ικανότητας αναγνώρισης μορφής.

Υλικό:Επίδειξη: μεγάλος κύκλος από χαρτόνι, τετράγωνο, τρίγωνο, με βαμμένα «πρόσωπα» - φιγούρες - ανδράκια. Φυλλάδιο: σετ παιχνιδιού "Πουλιά σε κλουβιά" - φύλλα με παράθυρα - γεωμετρικά σχήματα, στα οποία απεικονίζεται ένα πουλί και ξεχωριστές "πόρτες" με τη μορφή ενός τριγώνου, ενός κύκλου.

Πρόοδος μαθήματος:(Τα παιδιά κάθονται σε κύκλο στο τραπέζι με τη δασκάλα). Ο δάσκαλος δείχνει αστείους γεωμετρικούς άντρες. - Μας ήρθαν ασυνήθιστες γεωμετρικές φιγούρες, σου χαμογελούν. Γνωρίστε, αυτός είναι ένας κύκλος, αυτό είναι ένα οβάλ, αυτό είναι ένα τετράγωνο, αυτό είναι ένα τρίγωνο, αυτό είναι ένα ορθογώνιο. Πάρτε τα, κυκλώστε τα με το δάχτυλό σας κατά μήκος του περιγράμματος. Ένας κύκλος και ένα οβάλ δεν έχουν γωνίες, η πλευρά τους είναι λεία, μπορείτε να κρατήσετε το δάχτυλό σας για πολλή ώρα. Και ένα τρίγωνο, ένα τετράγωνο, ένα παραλληλόγραμμο έχει γωνίες, νιώστε τις αιχμηρές με το δάχτυλό σας.

(Ο δάσκαλος απλώνει ένα φύλλο για το παιχνίδι "Πουλιά σε ένα κλουβί") - Τα πουλιά πέταξαν κοντά μας και κάθισαν στα κλουβιά, αλλά μπορούν να πετάξουν μακριά, ας κλείσουμε τις πόρτες στα κλουβιά τους. Απλώς επιλέξτε τη σωστή πόρτα. Εδώ είναι ένα πουλί σε κύκλο, χρειάζεται μια στρογγυλή πόρτα, και εδώ ένα πουλί σε ένα τετράγωνο - βρείτε την τετράγωνη πόρτα του. (Ο δάσκαλος διεξάγει ένα παιχνίδι με όλα τα παιδιά)

Εν κατακλείδι, τα παιδιά καλούνται στο υπαίθριο παιχνίδι "Τα πουλιά και το αυτοκίνητο".

Μάθημα 3.Διδακτική άσκηση «Ταΐστε τις αρκούδες».

Στόχος:Γνωριμία με τις παραμέτρους τριών μεγεθών (μεγάλο, μεσαίο, μικρό). Αναπτύξτε την ικανότητα να επισημαίνετε τις παραμέτρους του μεγέθους των αντικειμένων.

Υλικό:Τρία παιχνίδια διαφορετικών μεγεθών - αρκούδες, αντίστοιχα, τρεις καρέκλες, τρία πιάτα, τρία φλιτζάνια, τρία κουτάλια. Δύο αθλητικοί πάγκοι διαφορετικού ύψους που απεικονίζουν γέφυρες πάνω από ποτάμια.

Πρόοδος του μαθήματος.

Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να επισκεφθούν τις τρεις αρκούδες. Τα παιδιά πηγαίνουν σε ένα ταξίδι, στο δρόμο τους υπάρχουν δύο ποτάμια με γέφυρες: από τη μία λαβή η γέφυρα είναι χαμηλότερη, από την άλλη - ψηλότερα. Σε μια χαμηλή γέφυρα τα παιδιά περνούν εύκολα στην άλλη πλευρά, σε μια ψηλή είναι τρομακτικό να πέσεις στο ποτάμι.

Λοιπόν, ήρθαμε να επισκεφτούμε τις αρκούδες μας. Ας μιλήσουμε για το ταξίδι μας, για το πώς περάσαμε το ποτάμι στη γέφυρα. - Σε ποια γέφυρα ήταν πιο εύκολο να περπατήσεις, ποια ήταν πιο δύσκολη, γιατί - η μια γέφυρα είναι χαμηλή, η άλλη είναι ψηλά. Παιδιά και οι αρκούδες μας είναι διαφορετικές, η μία είναι πιο ψηλά από την άλλη πιο κάτω, η τρίτη είναι πολύ χαμηλά. Πώς αλλιώς μπορείς να πεις; - Ενας μεγάλο μέγεθος, το δεύτερο είναι μεσαίο (ή μικρότερο) και το τρίτο είναι μικρό.

Ο δάσκαλος εξηγεί τους κανόνες της διδακτικής άσκησης: - Οι αρκούδες μας θα γευματίσουν, αλλά δεν μπορούν να αποφασίσουν ποιο πιάτο, φλιτζάνι και κουτάλι θα επιλέξουν. Ας βοηθήσουμε: για μια μεγάλη αρκούδα, επιλέξτε ένα μεγάλο πιάτο, για μια μικρότερη (μεσαία) αρκούδα, ένα μικρότερο πιάτο και για μια μικρή αρκούδα, ένα μικρό πιάτο. (σύμφωνα με την ίδια αρχή, τα παιδιά μαζεύουν τα υπόλοιπα πιάτα για τις αρκούδες).

Εν κατακλείδι, οι ευγνώμονες αρκούδες παίζουν με τα παιδιά το υπαίθριο παιχνίδι «Αρκούδα και παιδιά».

Μάθημα 4."Βρες το ίδιο σε χρώμα και σχήμα"

Στόχος:Να αναπτύξουν τις δεξιότητες αντιστοίχισης του χρώματος ενός αντικειμένου με ένα χρωματικό πρότυπο, ταξινόμηση σύμφωνα με τα κύρια έξι χρώματα, αντιστοίχιση του σχήματος των αντικειμένων με τα πρότυπα σχήματος.

Υλικό:Ανά χρώμα - ένα τσέρκι, τετράγωνα έξι χρωμάτων, 3-4 αντικείμενα (έγχρωμοι κύβοι) από καθένα από αυτά τα έξι χρώματα. Σε μορφή - γεωμετρικά σχήματα τριών μορφών, 2 αντικείμενα από καθεμία από αυτές τις μορφές. Κρίκος.

Πρόοδος του μαθήματος.Με χρώμα Ο δάσκαλος απλώνει όλους τους χρωματιστούς κύβους και αντικείμενα (παιχνίδια) διαφορετικών χρωμάτων. Στη συνέχεια παίζεται ένα παιχνίδι: ο δάσκαλος δείχνει ένα δείγμα (έναν κύβο με ένα από τα έξι χρώματα) και τυλίγει ένα τσέρκι σε ένα από τα παιδιά. Το παιδί επιλέγει ένα αντικείμενο του ίδιου χρώματος με το δείγμα και επιλέγει το παιδί να ονομάσει το χρώμα του αντικειμένου. Το επιλεγμένο στοιχείο τοποθετείται δίπλα στο δείγμα σε ξεχωριστό τραπέζι. Στη συνέχεια το παιχνίδι συνεχίζεται με τον ίδιο τρόπο.Με τη φόρμα Ο δάσκαλος, μαζί με τα παιδιά, εξετάζει αντικείμενα και παιχνίδια διαφόρων σχημάτων που βρίσκονται στο τραπέζι μπροστά τους, λένε τι σχήμα έχουν το αντικείμενο και τα παιχνίδια - στρογγυλά, τετράγωνα, τριγωνικά. Ακολουθεί το παιχνίδι: ο δάσκαλος δείχνει μια από τις φιγούρες και καλεί το παιδί στο οποίο κυλάει το τσέρκι να επιλέξει ένα παιχνίδι του ίδιου σχήματος και να ονομάσει τι σχήμα έχει. Το επιλεγμένο στοιχείο μεταφέρεται σε άλλον πίνακα δίπλα στο δείγμα φόρμας. Το παιχνίδι συνεχίζεται έως ότου όλα τα στοιχεία ταιριάζουν με τα δείγματα.

Συμπερασματικά: δύο κρίκους τοποθετούνται στο πάτωμα, στο ένα πρέπει να φέρετε στρογγυλό σχήμαπαιχνίδια και κόκκινο, βάλτε τετράγωνα και πράσινα αντικείμενα στο άλλο. Μπορείτε να επαναλάβετε το παιχνίδι ορίζοντας διαφορετικές επιλογές σχήματος και χρώματος.

Οκτώβριος

Μάθημα 1.Διδακτικό παιχνίδι "Κρυψε το λαγουδάκι από την αλεπού."

Στόχος:Να διαμορφώσει την ικανότητα συσχέτισης αντικειμένων, λαμβάνοντας υπόψη το χρώμα και το σχήμα.

Υλικό:Επίδειξη: φύλλα χαρτιού έξι χρωμάτων (20/15 εκ.), στη μέση υπάρχουν λευκά «παράθυρα» διαφορετικών σχημάτων (3 τύπων) (8/8 εκ.), στα οποία σχεδιάζονται λαγοί (σπίτι κουνελιών), «πόρτες» του διαφορετικά σχήματα και αντίστοιχα (10/10 ). Παιχνίδι αλεπού. Φυλλάδιο: το ίδιο υλικό μικρότερου μεγέθους - έγχρωμα σεντόνια (10/8cm), και "πόρτες" (6/6cm) και "παράθυρα" (5/5cm). Τρία σπίτια και έξι πόρτες για κάθε παιδί.

Πρόοδος του μαθήματος.Ο δάσκαλος διεξάγει με τα παιδιά το παιχνίδι «Κρυψε το λαγουδάκι από την αλεπού». Αρχικά εφιστά την προσοχή των παιδιών στο χρώμα των «σπιτιών» και στο σχήμα των «πόρτων». Δείχνει πώς να επιλέξετε τις σωστές «πόρτες» στα σπίτια των λαγών, λαμβάνοντας υπόψη το χρώμα και το σχήμα. Στη συνέχεια καλεί τα παιδιά να παίξουν μόνα τους. Κρύβουν κουνελάκια από την αλεπού, μαζεύοντας πολύχρωμα σπίτια με διαφορετικά σχήματα παράθυρα, ακριβώς τα ίδια χρώματα με το σπίτι και το ίδιο σχήμα με το παράθυρο.

Εν κατακλείδι, το υπαίθριο παιχνίδι «Αλεπού και Λαγοί».

Μάθημα 2.Ποιος κοιμάται πού.

Στόχος:Συνεχίζουμε να εισάγουμε στα παιδιά τρία γεωμετρικά σχήματα και τα ονόματά τους. Διαμόρφωση της δράσης επιλογής σύμφωνα με το δείγμα.

Υλικό:Επίδειξη: μεγάλος κύκλος, τετράγωνο, τρίγωνο (μικρές φιγούρες). Φυλλάδιο: οι ίδιες μικρότερες φιγούρες με «πρόσωπα, ένα σετ για κάθε παιδί. Κάρτες με εικόνες περιγράμματος των ίδιων φιγούρων του ίδιου μεγέθους.

Πρόοδος του μαθήματος.Τα παιδιά θυμούνται τα ονόματα γνωστών μορφών - μικρών ανδρών. Ο δάσκαλος ονομάζει εναλλάξ τα σχήματα με την εξής σειρά: κύκλος, οβάλ, τρίγωνο, τετράγωνο, ορθογώνιο. Σκιαγράφοντας τη φιγούρα με ένα δάχτυλο, ο δάσκαλος ρωτά τι σχήμα έχει αυτό το ανθρωπάκι. Ιδιαίτερη προσοχή δίνεται στις γωνίες και τις αναλογίες των μορφών (ένα οβάλ και ένα ορθογώνιο είναι επιμήκη). Τα παιδιά «ζωγραφίζουν» τα περιγράμματα των μορφών στον αέρα. Τότε ο δάσκαλος προσφέρεται να παίξει με μικρές φιγούρες - άντρες. Δίνονται στα παιδιά κάρτες με «κούνια» για κάθε μια από τις φιγούρες. Τα "μικρά άντρες" πρέπει να "κοιμούνται" σε κρεβάτια κατάλληλα γι 'αυτούς, δηλαδή, όλες οι φιγούρες πρέπει να είναι απλωμένες σε κάρτες έτσι ώστε να συμπίπτουν με αυτές που έχουν σχεδιαστεί.

Σημείωση. Σε μια ισχυρότερη υποομάδα παιδιών, το μέγεθος των φιγούρων μπορεί να είναι μικρότερο από τα περιγράμματα στην κάρτα.

Μάθημα 3."Παιχνίδι με μπάλα".

Στόχος:Να διαμορφώσει τη δυνατότητα επισήμανσης των παραμέτρων του μεγέθους των αντικειμένων.

Υλικό:Μπάλα. Φυλλάδιο: για κάθε παιδί, σετ για το παιχνίδι "Βρείτε τη θέση σας για την μπάλα" - χωρισμένες μπάλες διαφορετικών διαμέτρων και χρωμάτων και μια κάρτα από χαρτόνι με την εικόνα μπάλες των ίδιων χρωμάτων και μεγεθών.

Πρόοδος μαθήματος:Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο με τον δάσκαλο. Ο δάσκαλος παίζει μπάλα μαζί τους, πετώντας την ο ένας στον άλλο. Τότε ο δάσκαλος προσφέρεται να σας κλείσει τα μάτια και κρύβει την μπάλα. Η μπάλα κρύβεται είτε ψηλά (δεν μπορεί να φτάσει από το πάτωμα), είτε χαμηλά (η μπάλα είναι εύκολο να φτάσει). Τα παιδιά καθορίζουν τη θέση της μπάλας (ψηλά, χαμηλά), αναζητώντας τρόπο να πάρουν την μπάλα αν είναι ψηλά. Το παιχνίδι επαναλαμβάνεται πολλές φορές.

Ο δάσκαλος προσφέρει στα παιδιά το παιχνίδι «Βρες τη θέση σου για την μπάλα», τα σετ παιχνιδιού απλώνονται στα τραπέζια μπροστά από τα παιδιά και αφού δείξει ο δάσκαλος, τα παιδιά παίζουν μόνα τους.

Μάθημα 4."Υπέροχη τσάντα."

Στόχος:Αναπτύξτε τις δεξιότητες επιλογής φιγούρων με το άγγιγμα σύμφωνα με ένα οπτικά αντιληπτό μοτίβο. Εμπέδωση γνώσεων για τις χρωματικές αποχρώσεις.

Υλικό:Υπέροχη τσάντα, περιέχει πλαστικούς κύβους και μπάλες διαφορετικών χρωμάτων.

Πρόοδος του μαθήματος.(Τα παιδιά κάθονται σε κύκλο σε καρέκλες). Ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά μια υπέροχη τσάντα και λέει: - Τώρα θα βγάλω έναν κύβο από την τσάντα και δεν θα τον κοιτάξω. Βγάζει έναν κύβο με το άγγιγμα και ζητά από τα παιδιά να ονομάσουν το χρώμα του αντικειμένου. Και τώρα θα πάρω μια στρογγυλή μπάλα και δεν θα κρυφοκοιτάξω. Βυθίζει το χέρι του στην τσάντα και βγάζει μια μπάλα. Τώρα δοκίμασε εσύ.

Ο δάσκαλος φέρνει τη τσάντα σε κάθε παιδί με τη σειρά του και προσφέρει, χωρίς να κοιτάξει, να βγάλει έναν κύβο ή μια μπάλα από μέσα. Το παιδί βγάζει και ονομάζει το χρώμα του αντικειμένου. Όταν όλα τα αντικείμενα βγαίνουν από την τσάντα, ο δάσκαλος προτείνει να αποσυντεθούν τα αντικείμενα σε ομάδες σύμφωνα με τις χρωματικές αποχρώσεις. Συμπερασματικά, τα παιδιά βοηθούν να μπουν οι κύβοι σε ένα κουτί και οι μπάλες σε ένα άλλο.

Νοέμβριος

Μάθημα 1.«Νεροχρωματισμός».

Στόχος:Να εξοικειώσει τα παιδιά με τις αποχρώσεις του χρώματος με βάση τη φωτεινότητα και τους λεκτικούς χαρακτηρισμούς τους: "ελαφρύ", "σκοτεινό", "ανοιχτότερο", "πιο σκούρο".

Υλικό:Επίδειξη: 14 διαφανή κύπελλα, 2 από αυτά με αυτοκόλλητα - ανοιχτό κόκκινο και σκούρο κόκκινο, χρώματα γκουάς, ξεχωριστό δοχείο με νερό. Φυλλάδιο: κόκκινο γκουάς, 2 φλιτζάνια νερό για κάθε παιδί, πινέλα.

Πρόοδος μαθήματος:Ο δάσκαλος προσφέρει στα παιδιά να ετοιμάσουν νερό για την παρασκευή χρωματιστού πάγου. Ο δάσκαλος δείχνει πώς να φτιάξετε ανοιχτό κόκκινο νερό, μαζεύοντας λίγη μπογιά σε ένα πινέλο και αραιώνοντάς το σε νερό και μετά πιο σκούρο, βυθίζοντας το πινέλο στο χρώμα 2 φορές. Στη συνέχεια τα παιδιά ετοιμάζουν νερό δύο αποχρώσεων. Υπό την καθοδήγηση ενός δασκάλου, φτιάχνουν πρώτα ανοιχτό κόκκινο νερό σε ένα ποτήρι και μετά σκούρο κόκκινο νερό σε ένα άλλο ποτήρι. Έχοντας ετοιμάσει χρωματιστό νερό, το φέρνουν στον δάσκαλο, ονομάζοντας πού το νερό είναι ανοιχτό κόκκινο, πού είναι σκούρο κόκκινο. (Στη συνέχεια ο δάσκαλος θα πάρει τα φλιτζάνια τους για κατάψυξη).

Και προσφέρει αραίωση άλλων αποχρώσεων βαφής. Για να γίνει αυτό, εκτίθενται προπαρασκευασμένα ποτήρια νερού μιας χρήσης και λαμβάνονται άλλα χρώματα γκουάς. Καλεί τα παιδιά να ονομάσουν ποια χρώματα βγήκαν στα κύπελλα.

Μάθημα 2.«Τι σχήμα έχουν τα αντικείμενα στην ομάδα μας».

Στόχος:Να αναπτύξουν την ικανότητα οπτικής εξέτασης αντικειμένων και λεκτική περιγραφή του σχήματός τους.

Υλικό:Είδη στην αίθουσα της ομάδας.

Πρόοδος του μαθήματος.Ο δάσκαλος, μαζί με τα παιδιά, εξετάζει τα αντικείμενα της ομάδας, προσδιορίζοντας τι σχήμα έχουν. Στη συνέχεια παίζεται ένα παιχνίδι: ο δάσκαλος ονομάζει κάποιο αντικείμενο, το παιδί καθορίζει ανεξάρτητα το σχήμα αυτού του αντικειμένου. Για παράδειγμα, τι σχήμα έχει ο καθρέφτης, τι σχήμα έχει το παράθυρο, το ντουλάπι κ.λπ.

Μάθημα 3.«Ας φτιάξουμε έναν πύργο».

Στόχος:Για να σχηματιστεί μια κατανόηση της σχέσης μεγέθους μεταξύ τρισδιάστατων και επίπεδων αντικειμένων, ο συσχετισμός 2-3 σειρών τιμών μεταξύ τους.

Υλικό. Επίδειξη: εικόνες που απεικονίζουν ζώα: αρκούδα, αλεπού, ποντίκι. Κύβοι διαφορετικών μεγεθών (μεγάλοι, μικρότεροι, μικρότεροι). Φυλλάδιο: τρία τετράγωνα διαφορετικών μεγεθών για κάθε παιδί.

Πρόοδος του μαθήματος.Ο δάσκαλος, μαζί με τα παιδιά, εξετάζει τα ζώα που απεικονίζονται στις εικόνες, τοποθετώντας τα στη σειρά: τη μεγαλύτερη αρκούδα, μικρότερη αλεπού, το μικρότερο ποντίκι. Στη συνέχεια, τα παιδιά, μαζί με τη δασκάλα, χτίζουν έναν πύργο από κύβους για ζώα, συσχετίζοντας το μέγεθος των ζώων με το μέγεθος των «διαμερισμάτων» τους - κύβους. Στη συνέχεια, τα παιδιά χτίζουν ανεξάρτητα τους ίδιους πύργους στις θέσεις τους στα τραπέζια, παρατηρώντας τη σειρά επιλογής τετραγώνων, τοποθετώντας τα το ένα πάνω στο άλλο κατά τη σύγκριση (ένα σπίτι για ζώα).

Μάθημα 4."Χρωματιστά δωμάτια"

Στόχος:Εμπέδωση γνώσεων βασικών χρωμάτων. Αναπτύξτε τις δεξιότητες ανάδειξης χρώματος με απόσπαση της προσοχής από άλλα χαρακτηριστικά του θέματος.

Υλικό:Κάθε παιδί έχει μια κάρτα (30/20 cm), χωρισμένη σε 6 κελιά (10/10 cm) διαφορετικών χρωμάτων. μικρές σιλουέτες από χαρτόνι με παιχνίδια - ένα από κάθε χρώμα.

Πρόοδος του μαθήματος.Ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή των παιδιών στα πολύχρωμα "δωμάτια" στην κάρτα, εξηγεί ότι όλα τα αντικείμενα σε αυτά πρέπει να είναι κατάλληλο χρώμαώστε να μην φαίνονται. Εξετάζει και ονομάζει παιχνίδια και αντικείμενα με παιδιά, σημειώνει ότι υπάρχουν τα ίδια αντικείμενα και παιχνίδια διαφορετικών χρωμάτων. Στη συνέχεια τα παιδιά τακτοποιούν παιχνίδια και αντικείμενα στα δωμάτιά τους ώστε να μην φαίνονται. Μια κούκλα ή μια αρκούδα ελέγχει την ορθότητα της εργασίας.

Δεκέμβριος

Μάθημα 1.«Στολισμός Χριστουγεννιάτικου Δέντρου».

Στόχος:Εμπέδωση της ιδέας των βασικών χρωμάτων, άσκηση στη διάταξη των αντικειμένων σε ένα επίπεδο σε μια δεδομένη χρωματική σειρά.

Υλικό:Επίδειξη: φλανελογράφος, επίπεδες φιγούρες χριστουγεννιάτικου δέντρου και χριστουγεννιάτικες μπάλες ίδιου μεγέθους και έξι βασικών χρωμάτων. Φυλλάδιο: για κάθε παιδί, ένα σετ από επίπεδες φιγούρες χριστουγεννιάτικου δέντρου και πολύχρωμες χριστουγεννιάτικες μπάλες.

Πρόοδος του μαθήματος.(Τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες σε ημικύκλιο κοντά στη φανέλα). Ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή των παιδιών στο λαμπερό, πράσινο χριστουγεννιάτικο δέντρο στη φανέλα. - Παιδιά, μας ήρθε ένας καλεσμένος του δάσους, δείτε τι χριστουγεννιάτικο δέντρο. Τι χρώμα είναι αυτή; Ερχομαι συντομα Νέος χρόνοςκαι σε κάθε σπίτι, θα υπάρχει μια τέτοια ομορφιά, μόνο κάτι λείπει για γιορτινή διάθεσητι νομίζεις τι; (διακοσμήσεις, μπάλες, πούλιες) - Εδώ μπροστά σας στο τραπέζι είναι απλωμένα Χριστουγεννιάτικες μπάλες. Ας τα ονομάσουμε ανά χρώμα. (Ο δάσκαλος δείχνει με τη σειρά του μπάλες διαφορετικών χρωμάτων, καλούν τα παιδιά)

Ας στολίσουμε τον καλεσμένο μας, θα φωνάξω ποιος θα έρθει να πάρει την κόκκινη μπάλα (μπλε, πράσινο, κίτρινο). Ας ξεκινήσουμε, Λέρα, πάρτε την κόκκινη μπάλα και φτιάξτε την στην κορυφή του χριστουγεννιάτικου δέντρου μας. (τα παιδιά μαζί με τη δασκάλα στολίζουν το χριστουγεννιάτικο δέντρο).

Στη συνέχεια ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να πάνε στο τραπέζι και να στολίσουν τα χριστουγεννιάτικα δέντρα τους σύμφωνα με το μοτίβο από τη φανέλα. Πλησιάζει κάθε παιδί και προσδιορίζει τι χρώμα είναι η μπάλα του και πού θα την κρεμάσει.

Εν κατακλείδι, πραγματοποιείται ένας στρογγυλός χορός "Το μικρό χριστουγεννιάτικο δέντρο είναι κρύο το χειμώνα ...".

Μάθημα 2."Χριστουγεννιάτικα δέντρα".

Στόχος:Να διαμορφώσει την ικανότητα των παιδιών να χρησιμοποιούν μετρήσεις για να καθορίσουν τις παραμέτρους της τιμής.

Υλικό:Τρία σετ χριστουγεννιάτικων δέντρων: κάθε σετ περιέχει τρία χριστουγεννιάτικα δέντρα με διαφορά ύψους πέντε εκατοστών. Τα ίδια σετ δωματίων (ορθογώνια φύλλα χαρτιού), στενές λωρίδες από χαρτόνι (μετρήσεις) που αντιστοιχούν στο ύψος των δέντρων και των δωματίων.

Πρόοδος μαθήματος. Ο παιδαγωγός δημιουργεί κατάσταση παιχνιδιού: είναι απαραίτητο σε κάθε σπίτι το δέντρο να ήταν μέχρι το ταβάνι. Ο δάσκαλος καλεί όλα τα παιδιά να «πάνε στο δάσος» ώστε να μπορούν να επιλέξουν χριστουγεννιάτικα δέντρα με το σωστό ύψος, τους μοιράζει λωρίδες από χαρτόνι - μετρήσεις. Σύμφωνα με αυτό το μέτρο, κάθε παιδί θα επιλέξει ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο του επιθυμητού ύψους. Ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά πώς να επιλέξουν ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο σύμφωνα με το μέτρο (εφαρμόζει ένα μέτρο από τη βάση του χριστουγεννιάτικου δέντρου μέχρι την κορυφή του. Αν τα άκρα ταιριάζουν, το χριστουγεννιάτικο δέντρο «ταιριάζει»). Στη συνέχεια τα παιδιά «πάνε στο δάσος» για χριστουγεννιάτικα δέντρα, και όλοι μαζεύουν ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο. Τα επιλεγμένα χριστουγεννιάτικα δέντρα «παίρνουν στην πόλη» τα παιδιά και τα τοποθετούν σε εκείνα τα σπίτια όπου τα χριστουγεννιάτικα δέντρα τοποθετούνται ακριβώς μέχρι το ταβάνι (δοκιμάστε τα).

Μάθημα 3.«Σύνθετες εικόνες».

Στόχος:Να σχηματίσουν την ικανότητα να διαμελίζονται εικόνες αντικειμένων σε συστατικά μέρη και να αναδημιουργούν ένα περίπλοκο σχήμα από μέρη.

Υλικό:Δείγματα σχεδίων που αποτελούνται από γεωμετρικά σχήματα: ψαροκόκαλο, σπίτι, πύραυλος. Φυλλάδιο: σετ γεωμετρικών σχημάτων: κύκλοι, τετράγωνα, τρίγωνα για τη δημιουργία εικόνων.

Πρόοδος μαθήματος:Ο δάσκαλος μαζί με τα παιδιά εξετάζει τα δείγματα των σχεδίων. Τα σχέδια αναλύονται από την άποψη των συστατικών μερών του: χαρακτηριστικά μεγέθους, αναλογίες και σχήματα, χαρακτηριστικά της θέσης τους στο χώρο. Στη συνέχεια τα παιδιά απλώνουν διάφορες εικόνες στα τραπέζια.

Μάθημα 4.Λόττο «χρώμα και σχήμα».

Στόχος:Αναπτύξτε τις δεξιότητες εστίασης σε δύο ζώδια ταυτόχρονα (χρώμα και σχήμα) με απόσπαση της προσοχής από το τρίτο (αξία).

Υλικό: Έξι κάρτες λότο με τρία γεωμετρικά σχήματα διατεταγμένα με διαφορετική σειρά, όλα τα σχήματα στην κάρτα διαφορετικού χρώματος. τριάντα σκαλιστές φιγούρες τριών σχημάτων, έξι χρώματα.

Πρόοδος μαθήματος. Ο δάσκαλος - ο αρχηγός, βγάζει μια φιγούρα από το κουτί και ρωτά: "Ποιος έχει τέτοια φιγούρα;". Αν το παιδί απαντήσει, το λαμβάνει και κλείνει την αντίστοιχη εικόνα στον χάρτη. Αν δεν απαντήσει κανείς, το κομμάτι αφήνεται στην άκρη. Νικητής είναι αυτός που θα κλείσει πρώτα όλα τα κομμάτια στον χάρτη.

Ιανουάριος

Μάθημα 1.Διδακτικό παιχνίδι "Ουρά κόκορα".

Στόχος:Ενοποίηση ιδεών για τα βασικά χρώματα και συσχέτιση σύμφωνα με τις παραμέτρους του μεγέθους.

Υλικό:Επίδειξη: φλανελογράφος, 2 κοκορέλια - το ένα με όμορφη φωτεινή ουρά, το δεύτερο χωρίς ουρά. φτερά (6 κομμάτια διαφορετικών μεγεθών, διαφορά 5 cm) από την ουρά του σε ξεχωριστό σετ. Διανομή: για κάθε παιδί, ένα κοκορέτσι και ένα σετ από φτερά διαφορετικών μεγεθών και διαφορετικών χρωμάτων.

Πρόοδος μαθήματος. Ο δάσκαλος κάνει ένα αίνιγμα για το κοκορέτσι. Δύο κοκορέλια τοποθετούνται στο φλανελόγραφο, πόσο μοιάζουν, πόσο διαφέρουν. Σωστά, ένα κοκορέτσι δεν έχει ουρά, αυτό είναι το πρόβλημα, είναι αδύνατο χωρίς ουρά. Καλεί τα παιδιά να βοηθήσουν το κοκορέτσι, δείχνει τα φτερά, τα παιδιά καλούν με χρώμα. Πώς να φτιάξετε σωστά την ουρά του κόκορα; Τα φτερά δεν διαφέρουν μόνο σε χρώμα, αλλά και σε μέγεθος. Ο δάσκαλος δείχνει πώς να βρει το μεγαλύτερο φτερό και διορθώνει το κόκορα, στη συνέχεια καλεί τα παιδιά με τη σειρά τους και μαζί στερεώνουν την ουρά στον κόκορα.

Στη συνέχεια, ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή στα κοκορέλια στο τραπέζι και ζητά από τα παιδιά να τα βοηθήσουν με τις ουρές. Τα παιδιά ολοκληρώνουν την εργασία μόνα τους, ο δάσκαλος ελέγχει τη διαδικασία.

Μάθημα 2.Διδακτικό παιχνίδι «Μαγαζί».

Στόχος:Για να εδραιώσει την ικανότητα σύγκρισης των χρωμάτων ενός αντικειμένου με ένα χρωματικό πρότυπο, ταξινόμηση ανά χρώμα, ομαδοποίηση αποχρώσεων.

Υλικό:Παιχνίδια και αντικείμενα έξι χρωμάτων και οι αποχρώσεις τους (3-4 το καθένα), πολύχρωμα ορθογώνια («τσεκ»).

Πρόοδος μαθήματος. Ο δάσκαλος προσφέρεται να παίξει στο μαγαζί. Τα παιδιά έρχονται στο «κατάστημα» και εξετάζουν παιχνίδια και αντικείμενα, σημειώνοντας τι χρώμα και απόχρωση είναι (είναι απαραίτητο να επιτευχθεί ένας σαφής ορισμός του χρώματος και της απόχρωσης: ανοιχτό πράσινο, ανοιχτό μωβ, σκούρο κόκκινο κ.λπ.). Λαμβάνοντας υπόψη τα παιχνίδια, τα παιδιά συγκρίνουν την ελαφρότητα ζευγαριών αντικειμένων του ίδιου χρωματικού τόνου. Στη συνέχεια, τα παιδιά λαμβάνουν «Επιταγές» (ορθογώνια διαφορετικών χρωμάτων). Για να αγοράσετε ένα παιχνίδι, είναι απαραίτητο το χρώμα του να ταιριάζει με το χρώμα της απόδειξης (περιλαμβάνονται οι αποχρώσεις των χρωμάτων). Στην αρχή, ο δάσκαλος παίζει το ρόλο του πωλητή, μετά τα παιδιά μπορούν να χωριστούν σε «πωλητές» και «αγοραστές».

Μάθημα 3.Διδακτική άσκηση «Ποιος είναι υψηλότερος».

Στόχος:Να εξοικειωθούν με τους κανόνες μέτρησης αντικειμένων χρησιμοποιώντας ένα μόνο σημείο αναφοράς.

Υλικό:Κούκλες - κορίτσια διαφορετικών υψών, κύβος.

Πρόοδος μαθήματος:Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να παίξουν με κούκλες. Δημιουργεί μια κατάσταση παιχνιδιού: τα παιδιά ήρθαν στο νηπιαγωγείο και μάλωναν ποιο από αυτά είναι πιο ψηλό. Οι κούκλες μετρώνται με ύψος (η διαφορά ύψους των κούκλων πρέπει να είναι ασήμαντη). Οι κούκλες συνεχίζουν να μετρούν το ύψος τους, ο δάσκαλος βάζει ανεπαίσθητα έναν κύβο κάτω από τα πόδια μιας από τις κούκλες (μικρότερης). Πριν από τα παιδιά, μια προβληματική εργασία είναι αν είναι δυνατή η μέτρηση του ύψους με αυτόν τον τρόπο. Τα παιδιά πρέπει να καταλήξουν ανεξάρτητα στο συμπέρασμα ότι κατά τη μέτρηση των ποδιών των κοριτσιών - οι κούκλες πρέπει να βρίσκονται στην ίδια γραμμή.

Συμπερασματικά, τα παιδιά μετρώνται με το ύψος μεταξύ τους.

Φεβρουάριος

Μάθημα 1."Live Domino"

Στόχος:Εμπέδωση γνώσης των βασικών χρωμάτων, ικανότητα ανάδειξης χρωμάτων με απόσπαση της προσοχής από άλλα σημάδια αντικειμένων.

Υλικό: Κάθε παιδί έχει μια κάρτα (30/20 εκ.), χωρισμένη σε έξι κελιά (10/10 εκ.) στην οποία είναι κολλημένες σιλουέτες ζώων και πτηνών διαφορετικών χρωμάτων. Και μικρές σιλουέτες σε σπαστά φύλλα.

Πρόοδος μαθήματος. Ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή σε μεγάλες κάρτες με έξι χρωματιστές σιλουέτες ζώων και πουλιών, προτείνει σε κάθε παιδί να επιλέξει μια τέτοια κάρτα. Ο ίδιος ο δάσκαλος - ο παρουσιαστής προσφέρεται να πάρει ένα ζευγάρι για κάθε εικόνα, δείχνοντας μια χωρισμένη κάρτα. Νικητής είναι αυτός που θα πάρει ένα ζευγάρι για όλα τα ζωάκια του πριν από τα υπόλοιπα παιδιά.

Μάθημα 2.Διαγωνισμός παιχνιδιού "Ποιος θα κυλήσει την ταινία πιο γρήγορα."

Στόχος:Να εμπεδώσει τις δεξιότητες ανάδειξης των παραμέτρων του μεγέθους των αντικειμένων.

Υλικό: 2 κορδέλες, στερεωμένες σε ξυλάκια, ίδιου πλάτους, αλλά διαφορετικά μήκηκαι διαφορετικά χρώματα: κόκκινο - 1m, μπλε - 50cm.

Πρόοδος μαθήματος. Ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά 2 κορδέλες ίδιου πλάτους με αντίθεση διαφορά στο μήκος, διδάσκει πώς να κυλήσουν την κορδέλα. Δεν δίνεται προσοχή στο μήκος των ταινιών. Στη συνέχεια παίζεται ένα παιχνίδι: ο δάσκαλος καλεί μερικά παιδιά, ο καθένας παίρνει μια κορδέλα, διεξάγεται ένα παιχνίδι διαγωνισμού. Φυσικά, κερδίζει αυτός με την πιο κοντή κορδέλα. Τα υπόλοιπα παιδιά παρατηρούν ότι αυτός με τη μεγαλύτερη κασέτα χάνει. Όταν το παιχνίδι επαναλαμβάνεται, τα καλούμενα παιδιά προσπαθούν να «πάρουν στην κατοχή τους» τη κοντή κορδέλα για να εξασφαλίσουν τη νίκη στον διαγωνισμό. Τα παιδιά εξηγούν τις ενέργειές τους, συγκρίνουν τις κορδέλες σε μήκος, εφαρμόζοντάς τις μεταξύ τους.

Εν κατακλείδι, μπορείτε να προσκαλέσετε τα παιδιά να διαγωνιστούν μόνο για να διανείμουν κορδέλες ίδιου μήκους.

Μάθημα 3.Ας φτιάξουμε έναν πύργο.

Στόχος:Για να σχηματιστεί μια κατανόηση της σχέσης μεγέθους μεταξύ ογκομετρικών και επίπεδων αντικειμένων, η ικανότητα συσχέτισης 2-3 σειρών ποσοτήτων μεταξύ τους.

Υλικό:Επίδειξη: εικόνες που απεικονίζουν ζώα: αρκούδα, λύκος, αλεπού, λαγός, ποντίκι. Πέντε κύβοι διαφορετικών μεγεθών. Φυλλάδιο: 5 τετράγωνα διαφορετικών μεγεθών.

Πρόοδος του μαθήματος.Ο δάσκαλος μαζί με τα παιδιά εξετάζει τα ζώα που απεικονίζονται στις εικόνες. Τακτοποιώντας τα με τη σειρά: το μεγαλύτερο (αρκούδα), μικρότερο - λύκος, ακόμα μικρότερο - αλεπού, ακόμα μικρότερο - λαγός και μικρότερο - λαγός. Στη συνέχεια, ο δάσκαλος, μαζί με τα παιδιά, χτίζει έναν πύργο από κύβους για ζώα, συσχετίζοντας το μέγεθος των ζώων με το μέγεθος των κύβων. Στη συνέχεια, τα παιδιά χτίζουν ανεξάρτητα τους ίδιους πύργους στις θέσεις τους στα τραπέζια, παρατηρώντας τη σειρά επιλογής τετραγώνων, τοποθετώντας τα το ένα πάνω στο άλλο κατά τη σύγκριση.

Μάθημα 4."ΟΥΡΑΝΙΟ ΤΟΞΟ".

Στόχος:Εισαγωγή στα παιδιά στο χρωματικό σύστημα, συμπεριλαμβανομένου του νέου χρώματος μπλε.

Υλικό:Επίδειξη: Εικόνα "Rainbow", φανελογραφία, ένα σετ ξεχωριστών λωρίδων "Rainbow". Φυλλάδιο: φύλλα χαρτιού με ένα ημιτελές ουράνιο τόξο, σετ λωρίδων για κάθε παιδί για να ολοκληρώσει το ουράνιο τόξο.

Πρόοδος του μαθήματος.Τα παιδιά κοιτάζουν μια εικόνα ενός ουράνιου τόξου, ακούνε το ποίημα "Χρώματα του ουράνιου τόξου". Ο δάσκαλος προτείνει να απλώσετε ένα ουράνιο τόξο μαζί από ένα σετ λωρίδων μπροστά τους σε ένα φλανελογράφο και ονομάζει τα χρώματα του ουράνιου τόξου. Σε αυτή την περίπτωση, ο δάσκαλος προσέχει τη σειρά των χρωμάτων στην εικόνα. Στη συνέχεια, τα παιδιά καλούνται να τελειώσουν το «ουράνιο τόξο» τους στα ίδια τα τραπέζια. Τα παιδιά ολοκληρώνουν την εργασία και ο δάσκαλος ελέγχει τη διαδικασία, πλησιάζει τα παιδιά και τους ζητά να ονομάσουν τα χρώματα του ουράνιου τόξου.

Συμπερασματικά, προτείνεται το παιχνίδι για κινητά «Ήλιος και Βροχή».

Μάρτιος

Μάθημα 1.Παραγγελίες παιχνιδιών.

Στόχος:Αναπτύξτε την ικανότητα να ξεχωρίζετε και να ονομάζετε παιχνίδια, να επισημαίνετε τις κύριες ιδιότητές τους (χρώμα, μέγεθος). Αναπτύξτε την ακουστική αντίληψη, βελτιώστε τη λεκτική επικοινωνία.

Υλικό:ένα μεγάλο και μικρό σκυλί-παιχνίδι (ή μωρά), ένα αυτοκίνητο, μια κόκκινη ή μπλε μπάλα, μεγάλα και μικρά κύπελλα, κούκλες που φωλιάζουν.

Πρόοδος μαθήματος. Ο δάσκαλος δείχνει τα παιχνίδια στα παιδιά, τους ζητά να τα ονομάσουν, να πουν τι χρώμα και μέγεθος είναι. Στη συνέχεια δίνει οδηγίες στα παιδιά.

Δώστε σε ένα μεγάλο σκυλί να πιει τσάι από ένα μεγάλο φλιτζάνι.

(Αν το παιδί κάνει λάθος, ο σκύλος γρυλίζει, απομακρύνεται από το φλιτζάνι)

Τοποθετήστε την κούκλα φωλιάσματος δίπλα στην κόκκινη μπάλα.

Δώστε στο μικρό σκυλάκι μια μπλε μπάλα.

Πάρτε ένα μικρό σκυλάκι και βάλτε το στο χαλάκι. -Τοποθετήστε το μεγάλο σκυλί δίπλα στο μικρό.

Στο τέλος του μαθήματος, ο δάσκαλος ζητά από τα παιδιά να βάλουν τα παιχνίδια και τα αντικείμενα που χρησιμοποιούνται στο παιχνίδι πίσω στις θέσεις τους.

(Ο δάσκαλος παρακολουθεί τη σωστή εκτέλεση των εντολών).

Μάθημα 2."Μαζέψτε φρούτα"

Στόχος:Να εμπεδώσει την ικανότητα διάκρισης και ονομασίας του μεγέθους των αντικειμένων (φρούτων). Αναπτύξτε την ακουστική αντίληψη.

Υλικό:Επίδειξη: Ογκομετρικά ομοιώματα φρούτων 2 μεγεθών (μεγάλο και μικρό), δύο καλάθια (μεγάλο και μικρό). Φυλλάδιο: Σετ παιχνιδιών «Pick fruit» για κάθε παιδί σε επίπεδη έκδοση (μεγάλα και μικρά φρούτα και μεγάλα και μικρά καλάθια).

Πρόοδος του μαθήματος.Ο δάσκαλος δείχνει τον πίνακα, όπου είναι απλωμένα ογκώδη ομοιώματα φρούτων διαφορετικών μεγεθών. Προσφέρεται να ονομάσει φρούτα και να επιλέξει ένα φρούτο για τον εαυτό του, μετά βάζει δύο καλάθια και λέει: - Θα βάλουμε μεγάλα φρούτα σε ένα μεγάλο καλάθι, οπότε βάζω ένα μεγάλο αχλάδι. Και σε ένα μικρό καλάθι, θα βάλω ένα μικρό μήλο. Τώρα εσείς ένας ένας, ανεβείτε και βάλτε τα φρούτα σας στο σωστό καλάθι. (Τα παιδιά έρχονται και αποφασίζουν πού θα βάλουν τα φρούτα τους, ο δάσκαλος ζητά να ονομάσουν το μέγεθος των φρούτων τους και το μέγεθος του καλαθιού που έχουν επιλέξει).

Ο δάσκαλος προσφέρεται να παίξει ένα παιχνίδι σε τραπέζια με επίπεδες φιγούρες (φρούτα και καλάθια) Στο τέλος του μαθήματος, προσφέρετε ένα σωματικό λεπτό.

Μάθημα 3.Παιχνίδι άσκηση «Βρες το σπίτι σου».

Στόχος:Συνεχίστε την εξοικείωση με αντικείμενα διαφόρων σχημάτων και μεγεθών. Να σχηματίσει την ικανότητα συσχέτισης λεπτομερειών, να πραγματοποιήσει ένα σύνολο αντικειμένων των δύο διάφορες μορφές(μπάλα, κύβος) και τρία μεγέθη (μεγάλο, μικρότερο, μικρό). Ενεργήστε σύμφωνα με προφορικές οδηγίες, παρατηρήστε τις ενέργειες των άλλων παιδιών.

Υλικό:"Διασκεδαστικό κουτί", το οποίο έχει υποδοχές σε τρία μεγέθη: τετράγωνο (7, 5, 3 cm) και στρογγυλό (7, 5, 3 cm σε διάμετρο). κύβους (2, 4, 6cm) και μπάλες (2, 4, 6cm) για κάθε παιδί. Ή τη χρήση ενός διδακτικού βοηθήματος - επενδύσεων στη φόρμα για κάθε παιδί.

Πρόοδος του μαθήματος.Επιλογή 1. - Ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή των παιδιών σε κύβους και μπάλες διαφορετικών μεγεθών, προσφέροντας να βρουν "το σπίτι σας", να το βάλουν σε ένα "διασκεδαστικό" κουτί και γι 'αυτό πρέπει να διαχωρίσετε τους κύβους από τις μπάλες. Όταν τα παιδιά ολοκληρώσουν αυτό το μέρος της εργασίας, ο δάσκαλος σε κύκλο, από το ένα παιδί στο άλλο, μετακινεί το κουτί, καλώντας όλους να κατεβάσουν τον κύβο σε αυτό πρώτα και μετά την μπάλα. Τα παιδιά επιλέγουν φιγούρες, προσανατολίζοντας αυθαίρετα στο μέγεθός τους: ένα μικρό αντικείμενο μπορεί να χαμηλώσει σε οποιαδήποτε τρύπα στο "σπίτι", ένα μεσαίου μεγέθους αντικείμενο - σε μια μεγάλη ή μεσαία τρύπα, ένα μεγάλο αντικείμενο - μόνο στη μεγαλύτερη τρύπα. Έτσι τα παιδιά μαθαίνουν όχι μόνο να συσχετίζουν αντικείμενα σε μέγεθος, αλλά και να εκτελούν αυτή την ενέργεια με πιο ορθολογικούς τρόπους.

Ομοίως, κάθε παιδί τοποθετεί ένα δεύτερο και μετά ένα τρίτο ζευγάρι αντικειμένων στο «σπίτι». Ο εκπαιδευτικός αξιολογεί το «έργο» από τη σκοπιά μιας ορθολογικής λύσης του προβλήματος.

Επιλογή 2. Προσφέρονται στα παιδιά ένθετα με έξι διαφορετικά παράθυρα και σχήματα για αυτά. Ο δάσκαλος προσφέρει σε κάθε έντυπο να βρει «το δικό του σπίτι».

Μάθημα 4."Μαντήλι για τη μαμά"

Στόχος:Αναπτύξτε την ικανότητα να απλώνετε ένα στολίδι από μονόχρωμα γεωμετρικά σχήματα, να αναλύετε, να τακτοποιείτε αντικείμενα στο χώρο. Αναπτύξτε την αίσθηση της φόρμας.

Υλικό:Για κάθε παιδί, ένα φύλλο χαρτιού τετράγωνου σχήματος με ζωγραφισμένα περιγράμματα μορφών, το ίδιο μέγεθος(5 τεμάχια), κόλλα ξυλάκι, κομμένα γεωμετρικά σχήματα. Ένα δείγμα από το τελειωμένο "μαντήλι".

Πρόοδος μαθήματος:Ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά μια εφαρμογή - ένα δείγμα (ένα μαντήλι για τη μαμά). Δίνει στα παιδιά την ευκαιρία να ονομάσουν οικεία γεωμετρικά σχήματα, να τα ζωγραφίσουν με ένα δάχτυλο στον αέρα. Δώστε προσοχή στα κενά στα τραπέζια, εξετάστε προσεκτικά όλες τις φιγούρες και τακτοποιήστε τις στις σχεδιασμένες θέσεις τους. Στη συνέχεια, προσφέρετε να κολλήσετε, ο δάσκαλος βοηθά τα παιδιά να συμπληρώσουν την αίτηση. Προσφέρετε έτοιμα μαντήλια για να τα δώσετε στις μαμάδες.

Απρίλιος

Μάθημα 1."Πολύχρωμες σημαίες"

Στόχος: Για να σχηματίσετε την ικανότητα να διακρίνετε τους χρωματικούς τόνους συγκρίνοντάς τους μεταξύ τους και εφαρμόζοντας στο δείγμα. Βελτιώστε την οπτική αντίληψη. Συνηθίστε να εκτελείτε με ακρίβεια και επιμέλεια τις οδηγίες της ομάδας.

Υλικό:χρωματιστές σημαίες τεσσάρων βασικών χρωμάτων - 4 σετ το καθένα.

Πρόοδος μαθήματος:Ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή των παιδιών στις σημαίες που βρίσκονται στο τραπέζι, καλεί το χρώμα κάθε σημαίας, προσφέρει να παίξει μαζί τους.

Πάρτε οποιοδήποτε πλαίσιο ελέγχου, ονομάστε το χρώμα του και βρείτε το ίδιο χρησιμοποιώντας το τέχνασμα της εφαρμογής.

Επιλέγονται τέσσερα παιδιά, ο δάσκαλος δείχνει το τραπέζι στο οποίο το παιδί θα αναζητήσει τη σημαία του. Αυτός που θα βρει τη σημαία του χρώματός του πρέπει να τη δείξει σε όλα τα παιδιά και θα δουν αν η εργασία ολοκληρώθηκε σωστά. Εάν η εργασία ολοκληρωθεί σωστά, όλοι θα χτυπήσουν τα χέρια τους.

(Έχοντας πάρει μια σημαία ανά χρώμα, κάθε παιδί δίνει τη μια σημαία στον δάσκαλο και παίρνει την άλλη στο τραπέζι και επιστρέφει στην καρέκλα.)

Μάθημα 2.«Φέρε και δείξε».

Στόχος:συνεχίστε να διαμορφώνετε την ικανότητα οπτικής εξέτασης της φόρμας σε περίπλοκες συνθήκες. να αναπτύξουν ένα αίσθημα ευθύνης για την εκτέλεση της αποστολής· αναπληρώστε την εμπειρία της φιλικής συνεργασίας gaming.

Υλικό:μικρές κάρτες (6/8 cm) που απεικονίζουν γεωμετρικά σχήματα: κύκλος, τρίγωνο, τετράγωνο, ορθογώνιο, ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών. μεγάλους χάρτες που απεικονίζουν τις ίδιες φιγούρες.

Πρόοδος του μαθήματος.Στην αρχή του μαθήματος, ο δάσκαλος, μαζί με τα παιδιά, απλώνει ένα σύνολο φιγούρων, πρώτα σε ένα τραπέζι και μετά στα άλλα τρία. επιτρέπει στα παιδιά να εξετάσουν εάν όλες οι φιγούρες είναι στη θέση τους. δεν επιτρέπεται το άγγιγμα και το μάζεμα των ειδωλίων.

Τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες. Ο δάσκαλος καλεί τέσσερα παιδιά, τα βάζει απέναντι από τα υπόλοιπα. Έχοντας επιλέξει το περίγραμμα μιας από τις φιγούρες, ο δάσκαλος το δείχνει πρώτα στα καθισμένα παιδιά και μετά στα τέσσερα που καλούνται.

Φέρτε μας ένα τέτοιο τρίγωνο, αλλά πρώτα εξετάστε το προσεκτικά! (Ο δάσκαλος χαράζει αργά το περίγραμμα της φιγούρας με το δάχτυλό του και τα παιδιά ακολουθούν τις κινήσεις του, στη συνέχεια τα καλεί να κυκλώσουν ανεξάρτητα τη φιγούρα ξανά με τα μάτια τους και την αφαιρεί μετά από λίγα δευτερόλεπτα.)

Παιδιά - Ένα, δύο, τρία βλέμματα.

Με τις τελευταίες λέξεις, καθένα από τα τέσσερα καλούμενα παιδιά πηγαίνει στο τραπέζι του και ολοκληρώνει την εργασία. Ο δάσκαλος αυτή τη στιγμή απλώνει ένα δείγμα στο τραπέζι ή στον πίνακα. Κάθε παιδί που ολοκληρώνει την εργασία ανεξάρτητα βάζει τη φιγούρα που έχει επιλέξει στο δείγμα, τη φέρνει και τη δείχνει στα παιδιά.

Το παιχνίδι έχει χαρακτήρα ελέγχου. Ο δάσκαλος σκέφτεται τη σύνθεση των τεσσάρων, επιλέγοντας παιδιά με περίπου τις ίδιες ικανότητες. Σε μια ειδικά προετοιμασμένη λίστα μετά το παιχνίδι, σημειώνει την επιτυχία του παιδιού (+ ή -).

Μάθημα 3.«Βρες το ξέφωτο σου».

Στόχος:Να εδραιώσει την ικανότητα συσχέτισης του χρώματος διαφορετικών αντικειμένων και των ίδιων αντικειμένων διαφορετικών χρωμάτων.

Υλικό:μεγάλα χρωματιστά φύλλα χαρτιού, σιλουέτες παιχνιδιών διαφορετικών χρωμάτων.

Πρόοδος μαθήματος:Ο δάσκαλος δείχνει διαφορετικοί τρόποιολοκλήρωση της εργασίας: στην "εκκαθάριση" - μεγάλο φύλλοχρωματιστό χαρτί βάζει αντικείμενα του ίδιου χρώματος. Εάν τα παιδιά κάνουν λάθος στην επιλογή των ίδιων αντικειμένων διαφορετικών χρωμάτων, ο δάσκαλος δείχνει ότι δεν έχουν όλα τα παιχνίδια το ίδιο χρώμα με το χρώμα του ξέφωτου στο οποίο βρίσκονται.

Είναι σημαντικό να επιστήσουμε την προσοχή των παιδιών στο γεγονός ότι διαφορετικά αντικείμενα μπορεί να έχουν το ίδιο χρώμα (κόκκινο λουλούδι και ποτήρι) - τότε έχουν το ίδιο λιβάδι και τα ίδια αντικείμενα μπορεί να είναι διαφορετικών χρωμάτων (κίτρινα και πράσινα φύλλα) - τότε τα λιβάδια τα διαφορετικά.

Μάθημα 4.Πώς τα ζώα διάλεξαν τη θέση τους.

Στόχος:Να σχηματίσουν την ικανότητα να ξεχωρίζουν και να ονομάζουν παιχνίδια που απεικονίζουν ζώα, να κατανοούν και να χρησιμοποιούν τις λέξεις «επόμενο», «μπροστά», «πίσω».

Υλικό:μεσαίου μεγέθους παιχνίδια.

Πρόοδος μαθήματος: Εκπαιδευτικός: Στήθος με ξηρούς καρπούς.

Ο σκίουρος έχει ένα στήθος, κάντε κλικ και κάντε κλικ στα δόντια -

Έχει φουντούκια μέσα. Κοχύλια πετούν.

Μαζεύτηκαν σκίουροι για συγκεντρώσεις. Για όλη την κουβέντα τυριού - βορίου!

Ε. Μοσκόφσκαγια.

Οι φίλοι της από το δάσος ήρθαν τρέχοντας στον σκίουρο. Το δραπέτης κουνελάκι πήδηξε και στάθηκε δίπλα στον σκίουρο. Andryushka, βάλε το λαγουδάκι δίπλα στον σκίουρο. Το παιδί εκτελεί. Nastya, πες μου πώς στέκονται το κουνελάκι και ο σκίουρος. (Παιδί, - επόμενο).

Παιδαγωγός. Ροκανίζουν καρύδια, παίζουν μαζί. Τότε η αλεπού ήρθε τρέχοντας, στάθηκε μακριά και κοίταξε πώς έπαιζαν ο σκίουρος και το κουνελάκι, πλησίασε και άρχισε να παίζει και μαζί τους. Σάσα, πες μου, πού ήταν η αλεπού στην αρχή; Παιδί - Μακριά. Εκπαιδευτικός - Και μετά πού πήγε; Παιδί. - Πιο κοντά. Παιδαγωγός - Σωστά, η αλεπού πλησίασε τον σκίουρο και στάθηκε πίσω της. Καμίλ, πες μου, πού στεκόταν η αλεπού; Το παιδί απαντά. - Σωστά, πίσω από τους σκίουρους. Και το κουνελάκι ήρθε τρέχοντας και στάθηκε μπροστά στην αλεπού. Ακίμ, βάλε το λαγουδάκι μπροστά από την αλεπού. Το παιδί εκτελεί. Πού έβαλε ο Ακίμ το κουνελάκι; Τα παιδιά απαντούν. - Και τώρα, παιδιά, πάρτε τα παιχνίδια σας και θα διαλέξουμε κι εμείς ένα μέρος για τον εαυτό μας. Τα παιδιά παίρνουν το καθένα ένα παιχνίδι. Αντελίν, βγες με τον σκίουρο στο ξέφωτο. Pavlik, σταθείτε μπροστά από την Adeline. Τα παιδιά σηκώνονται.

Σωστά. Πού στεκόταν ο Pavlik; Τα παιδιά απαντούν.

Ντένις, στάσου δίπλα στην Άντελιν. Πού στεκόταν ο Ντένις; Τα παιδιά απαντούν.

Μπράβο, βρήκατε όλοι καλά τη θέση σας. Και τώρα θα παίξουμε με τα παιχνίδια.

Αυτό το μήνα γίνονται τρία ενισχυτικά τμήματα, τα παιδιά μαζί με τον δάσκαλο δημιουργούν ζωγραφιές, εκδίδουν εφημερίδα και διοργανώνουν διαγωνισμό με τη συμμετοχή γονέων.

Ο δάσκαλος διεξάγει επίσης διαγνωστικά για την αισθητηριακή εκπαίδευση στα παιδιά της ομάδας, τα αποτελέσματα των γνώσεων που αποκτήθηκαν καταγράφονται στον διαγνωστικό πίνακα.

Αναφορά Συνάντηση γονέων o Σύνοψη των αποτελεσμάτων της κυκλικής εργασίας με χρήση ΤΠΕ με τη μορφή παρουσίασης διαφανειών.

Μακράγκουζοβα Σβετλάνα Ανατολίεβνα
Τίτλος εργασίας:παιδαγωγός Νεαρή ηλικία
Εκπαιδευτικό ίδρυμα:Νηπιαγωγείο ΜΑΔΟΥ Νο 4
Τοποθεσία:πόλη Tuymazy, Δημοκρατία του Μπασκορτοστάν
Όνομα υλικού:Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα
Θέμα:Σχεδιασμός προοπτικής για την αισθητηριακή αγωγή στην πρώιμη ηλικιακή ομάδα
Ημερομηνία έκδοσης: 21.11.2018
Κεφάλαιο:προσχολική εκπαίδευση

Μπροστινός προγραμματισμός από αισθητηριακό

εκπαίδευση στην πρώιμη ηλικιακή ομάδα "Σαλιγκάρι"

Σεπτέμβριος.

1. Θέμα: «Διάγνωση παιδιών».

φόρμες, μεγέθη μέσα από διδακτικό υλικό στην αρχή

Θέμα: "Ποια μπάλα είναι μεγαλύτερη;"

Σκοπός: Να σχηματίσει την ικανότητα σύγκρισης ομοιογενών αντικειμένων με

Μέγεθος.

Θέμα: Μεγάλο, μικρό.

Σκοπός: Να αναπτύξει την ικανότητα να δίνει προσοχή στο μέγεθος των αντικειμένων,

να αναπτύξουν την ικανότητά τους να χρησιμοποιούν απλές τεχνικές

προσδιορίζοντας την ταυτότητα και τη διαφορά μεγέθους των αντικειμένων. Αναπτύσσω

ικανότητα κατανόησης των λέξεων "μεγάλο", "μικρό". Μάθε να ξεχωρίζεις

αρκούδες σε μέγεθος.

Θέμα: "Πολύχρωμες πυραμίδες."

Σκοπός: Να αναπτύξει την ικανότητα να εκτελεί απλές ενέργειες (βλ

δαχτυλίδια χορδών). Αναπτύξτε την ικανότητα σωστής πλοήγησης

στις λέξεις "μεγάλο δαχτυλίδι", "μικρό δαχτυλίδι".

Θέμα: "Σπίτι"

Θέμα: Πύργος.

παγιώσει τις ιδέες για τη σχετικότητα του μεγέθους

αντικείμενα: για να δώσετε μια ιδέα για τη σχέση μεγέθους μεταξύ

επίπεδα αντικείμενα και ογκώδη αντικείμενα. Μάθετε να χτίζετε

πύργος μεγάλος και μικρός.

Θέμα: "Συναρμολογήστε την πυραμίδα."

Σκοπός: Να μάθετε πώς να συναρμολογείτε μια πυραμίδα 3-5 δακτυλίων, μειώνοντας το

Μέγεθος. Αντιστοιχίστε και συγκρίνετε αντικείμενα κατά μέγεθος. Αναπτύσσω

ομιλία, εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανήχέρια

Θέμα: "Αστεία matryoshka".

γνώσεις σχετικά με το μέγεθος των αντικειμένων, εισάγουν τις έννοιες του "μεγάλου",

«μικρό», «το ίδιο».

Θέμα: "Μπάλες".

Σκοπός: Να γνωρίσουν τα παιδιά το σχήμα ενός αντικειμένου: μιας μπάλας. Δίνω

ιδέα για μπάλα. Μάθετε να βρίσκετε την μπάλα ανάμεσα σε άλλα αντικείμενα.

Θέμα: "Κύλισε τη μπάλα στην πύλη"

Σκοπός: Να σχηματίσουν μια ιδέα για τις ιδιότητες της μπάλας. Αναπτύσσω

νοητικές λειτουργίες.

Θέμα: "Υπέροχη τσάντα."

Σκοπός: Να μάθουν τα παιδιά να βρίσκουν την μπάλα με το άγγιγμα μεταξύ άλλων αντικειμένων.

Ανάπτυξη και συσσώρευση αισθητηριοκινητικής εμπειρίας. Συσχετίστε και

συγκρίνετε αντικείμενα ανά σχήμα.

Θέμα: "Modeling Kolobok".

Ενοποιήστε ιδέες για την μπάλα Βελτιώστε τις δεξιότητες

κυλήστε μια μπάλα πλαστελίνης ανάμεσα στις παλάμες του κυκλικού

κινήσεις, διδάσκουν να διακρίνουν μεταξύ του κίτρινου, ενθαρρύνουν την προσθήκη

πρόσθετες λεπτομέρειες για το προϊόν.

Θέμα: "Rolling - not rolling"

Στόχοι. Εισάγετε ογκομετρικά γεωμετρικά σώματα - μια μπάλα,

«Απλώστε τις φιγούρες σε σπίτια» (παιχνίδια - ένθετα)

Στόχοι. Μάθετε να ταξινομείτε τα αντικείμενα ανάλογα με το σχήμα τους,

Θέμα: "Γραμματοκιβώτιο" (πίνακας αφής)

Στόχοι. Να εισάγουν τρισδιάστατα γεωμετρικά σχήματα διαφορετικών

φόρμες? μάθετε να επιλέγετε τις σωστές φόρμες.

Θέμα: "Βρες την ίδια φιγούρα"

Στόχοι. Μάθε να βρίσκεις επιθυμητό σχήμαοπτική μέθοδος

συσχετίσεις.

Οκτώβριος

Θέμα: «Φρούτα». (μοντέλα - λεμόνι, μπανάνα, μήλο)

Σκοπός: Να σχηματίσουν ιδέες για το κίτρινο χρώμα. Μάθετε να καλείτε

κίτρινη λέξη. Αναπτύξτε την οπτική αντίληψη και τη λεπτή

κινητικές δεξιότητες των χεριών.

Θέμα: "Ζωγραφίζοντας ακτίνες για τον ήλιο"

Στόχος: Μάθετε να παρατηρείτε σημάδια από μολύβι σε χαρτί, κρατήστε

μολύβι στο δεξί χέρι, διακρίνετε το κίτρινο χρώμα, σχεδιάστε πινελιές και

σύντομες γραμμές, σχηματίζουν τη σωστή στάση όταν σχεδιάζετε.

αναπτύξουν ενδιαφέρον για το σχέδιο.

Θέμα: Απόκρυψη του ποντικιού.

Σκοπός: Να διαμορφώσει στα παιδιά την ικανότητα να διακρίνουν αντικείμενα ανά χρώμα με

χρησιμοποιώντας την πράξη σύγκρισης ομοιογενών και διαφορετικών χρωματικών

είδη .

Θέμα: «Κύλισε την μπάλα και τον κύβο στην πύλη».

Συνεχίστε να σχηματίζετε μια ιδέα για τις ιδιότητες της μπάλας και

Κούβα. Αναπτύξτε νοητικές λειτουργίες.

Θέμα: "Ζωγραφίζοντας τη βροχή."

Σκοπός: Να μάθουν στα παιδιά πώς να κρατούν ένα μολύβι στο χέρι τους

σημάδι);

χρώμα

μπαστούνια-ίσια

κατακόρυφος

ανάπτυξη οπτικής αντίληψης του χώρου. συστήσει τα παιδιά

μορφή

εικονογραφικός

δραστηριότητες.

Θέμα: «Παιχνίδια. (ένας-πολλά).

Καρφίτσα

στα παιχνίδια.

Θέμα: «Βρείτε και ονομάστε».

Σκοπός: Να σχηματιστούν οι έννοιες «ένας» - «πολλοί».

Καρφίτσα

Γενίκευση της έννοιας των «παιχνιδιών». Χτίστε κατανόηση και

χρήση ουσιαστικών ενικού και

πληθυντικός στην ονομαστική πτώση. Μαθαίνω

προφέρετε μια φράση 2-3 λέξεων. Αναπτύξτε την προσοχή, τη μνήμη,

λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών. Αναπτύξτε δεξιότητες ακρόασης

παιδαγωγός, ακολουθήστε απλές οδηγίες, συμπεριφέρεστε με προσοχή

στα παιχνίδια.

Θέμα: "Χτίστε ένα σπίτι ή έναν πύργο από μπλε κύβους."

Σκοπός: Να μάθουν τα παιδιά να θυμούνται τη σωστή σειρά

ενέργειες ώστε να πάρει ένα ζάρι, να το τοποθετήσει και μετά να πάρει

στέγη και βάλτε τον στον κύβο, και όχι το αντίστροφο. Να συνεχίσει

γνωρίστε το μπλε.

Θέμα :

"Κόκκινος Πύργος"

Σκοπός: Να μάθουν τα παιδιά να επισημαίνουν το χρώμα των αντικειμένων, να εξοικειώνουν τα παιδιά με αυτά

με κόκκινο, επιλέξτε αντικείμενα του επιθυμητού χρώματος από την ομάδα,

φτιάξτε ομάδες αντικειμένων του ίδιου χρώματος.

Θέμα: "Οι οικοδόμοι"

Σκοπός: Να διδάξει να τονίζει το χρώμα των αντικειμένων, να εκπαιδεύει την ικανότητα

συγκρίνετε αντικείμενα ανά χρώμα, συνδυάστε τα σε ομάδες ανά χρώμα.

Συνεχίστε να εισάγετε το κόκκινο.

Θέμα: Ταιριάξτε τα φλιτζάνια με τα πιατάκια

Σκοπός: Να εμπεδώσει τις ιδέες των παιδιών για τα βασικά χρώματα.

Διδάξτε στα παιδιά να τονίζουν τα χρώματα, αποσπώντας την προσοχή από άλλα ζώδια

αντικείμενα (σχήματα, μεγέθη).

«Βρε ένα ζευγάρι». "Επιλέξτε το χρώμα των γαντιών"

Σκοπός: να εμπεδώσουν τις γνώσεις των παιδιών για το χρώμα των αντικειμένων, να μάθουν να διακρίνουν και

ονομάστε τα κύρια χρώματα: κόκκινο, κίτρινο, πράσινο, μπλε.

συσχετίζονται ανά χρώμα, σχηματίζουν την ικανότητα αναγνώρισης και ονομασίας

το μέγεθος των αντικειμένων· να αναπτύξουν δεξιότητες ομιλίας και λεπτής κινητικότητας,

προσοχή, παρατήρηση, μάτι.

Θέμα: «Εισαγωγή στο πράσινο. Δείξτε και πείτε».

Μάθετε να ονομάζετε και να βρίσκετε το πράσινο χρώμα. Διορθώστε την έννοια

"πράσινο χρώμα".

Μάθετε να συντονίζετε το επίθετο "πράσινο" με

αρσενικά ουσιαστικά.

αναπτύξει την προσοχή,

σκέψη, κινητικές δεξιότητες.

Θέμα: "Συζευγμένες εικόνες"

Μάθετε να αναγνωρίζετε και να βρίσκετε το πράσινο χρώμα. Διορθώστε την έννοια

"πράσινο χρώμα". Μάθετε να συντονίζετε το επίθετο "πράσινο" με

αρσενικά ουσιαστικά. αναπτύξει την προσοχή,

σκέψη, κινητικές δεξιότητες.

Θέμα: "Μανιτάρια" (ένα, πολλά)

Σκοπός: Να εμπεδωθούν οι έννοιες «ένας», «πολλοί». Διορθώστε τα σημάδια

φθινόπωρο. Να σχηματίσετε μια φράση με την πρόθεση U και τις λέξεις "ένα",

"πολλά απο". Αναπτύξτε την προσοχή, τη μνήμη, τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών

χέρια Καλλιεργήστε επικοινωνιακές δεξιότητες.

Θέμα: Πολλά, Λίγα, Ένα.

Διδάξτε στα παιδιά να συγκρίνουν τον αριθμό των αντικειμένων που χρησιμοποιούν

λέξεις: «πολλοί», «λίγοι», «ένας». Κινήστε το ενδιαφέρον των παιδιών για

διδακτικά παιχνίδια, η επιθυμία να παίξουμε μαζί τους. Να συνεχίσει

αναπτύξουν λεπτές κινητικές δεξιότητες. Βελτιώστε τις δεξιότητες όχι

αποσπάστε την προσοχή ενώ κάνετε μια εργασία.

Θέμα: "Μαζέψτε λουλούδια ανά χρώμα."

Σκοπός: να μάθουν να ονομάζουν τα κύρια χρώματα με μια λέξη: κόκκινο, μπλε,

πράσινο, κίτρινο, λευκό, αναπτύξτε λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών, διδάξτε

βρείτε το ένθετο λουλουδιών ανά χρώμα και τοποθετήστε το στο πλαίσιο σας,

αναπτύσσει την ικανότητα να αναγνωρίζει και να διακρίνει το σχήμα των επίπεδων μορφών

και τη θέση τους στο αεροπλάνο (οπτικά και με την αφή)

Θέμα: «Ντύστε την Αρκούδα».

Αναπτύσσω λογική σκέψη, ομιλία, μάθε να καλείς

βασικά χρώματα: κόκκινο, μπλε, πράσινο, κίτρινο. Αναπτύσσω

λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών, μάθετε να βρίσκετε την επένδυση των ρούχων ανά χρώμα

και βάλτο στο κάδρο σου

αναπτύσσει την ικανότητα αναγνώρισης και

να διακρίνουν το σχήμα των πλανών και τη θέση τους στο επίπεδο

(οπτικά και απτικά).

Θέμα: Τι άλλαξε;

Θέμα: «Τι υπάρχει στην ομάδα».

Σκοπός: Να μάθουν να κατανοούν λέξεις που δηλώνουν χωρική

σχέσεις αντικειμένων: κοντά, μακριά.

Θέμα: "Φυτέψτε μανιτάρια."

Σκοπός: Να μάθουν τα παιδιά να επιλέγουν αντικείμενα δύο χρωμάτων

τέσσερα πιθανά, για να παγιωθεί η ικανότητα συσχέτισης ετερογενών

είδη ανά χρώμα.

Θέμα: "Χύθηκε-χύθηκε"

ποσότητα: άδεια, γεμάτη.

Θέμα: "Εισαγωγή παιχνιδιών" (γεωμετρικά σχήματα)

Για να ενοποιήσετε την ικανότητα ομαδοποίησης αντικειμένων κατά μέγεθος,

διδάξτε στα παιδιά να συσχετίζουν ανόμοια αντικείμενα σε μέγεθος,

επιλέγοντας από 2 ποσότητες ίδιου σχήματος.

Θέμα: "Empty-full" (παιχνίδια με άμμο)

Σκοπός: Να μάθουν να κατανοούν τις πιο απλές λέξεις που χαρακτηρίζουν

ποσότητα: άδεια, γεμάτη.

Θέμα: «Εισαγωγή στο γεωμετρικό σχήμα-κύκλος».

Σκοπός: Να γνωρίσουν τα παιδιά τον κύκλο. Μάθετε να μαζεύετε αντικείμενα

εστιάζοντας στη μορφή, την εμφάνιση και τον προφορικό προσδιορισμό.

Ενίσχυση της γνώσης του χρώματος και του σχήματος.

Θέμα: "Απλώστε τις φιγούρες σε σπίτια"

Σκοπός: Να μάθουν να ταξινομούν αντικείμενα ανάλογα με το σχήμα τους.

επιλέξτε το επιθυμητό σχήμα με τη μέθοδο της οπτικής συσχέτισης.

Θέμα: "Βρες το περίεργο κομμάτι"

Σκοπός: Να μάθουν να συγκρίνουν σχήματα με τη μέθοδο της οπτικής συσχέτισης.

Θέμα: "Βρες ένα στρογγυλό αντικείμενο"

Σκοπός: Να διδάξει να βρίσκει στρογγυλά αντικείμενα μεταξύ άλλων

είδη. Αναπτύξτε νοητικές λειτουργίες: ανάλυση και σύγκριση.

Εμπλουτίστε το λεξιλόγιο των παιδιών.

Θέμα: «Χρωματιστά μπαστούνια».

Σκοπός: Να αναπτύξει την ικανότητα επιλογής αντικειμένων δύο χρωμάτων από το 4

δυνατό, να εδραιώσει την ικανότητα ομαδοποίησης ανά χρώμα, εισαγωγής

η ακολουθία τοποθέτησης χρωματικών τόνων στο φάσμα (κόκκινο

Μπλε-κίτρινο-πράσινο)

Θέμα: «Φιγούρες».

Σκοπός: Να αναπτύξει την ικανότητα σύγκρισης αντικειμένων, λαμβάνοντας υπόψη 2 ιδιότητες

μεγέθη και σχήματα. (κύκλος, τετράγωνο, τρίγωνο, ορθογώνιο,

μεγάλο μικρό)

Θέμα: "Χάντρες" (κύκλος, τετράγωνο, ορθογώνιο, τρίγωνο)

Σκοπός: Να εμπεδώσει την ικανότητα ομαδοποίησης αντικειμένων ανά χρώμα, διδασκαλίας

απλώστε τις χάντρες στο τραπέζι με γεωμετρικά σχήματα σύμφωνα με το σχέδιο

παιδαγωγός.

Θέμα: Κότα και κοτόπουλα.

Σκοπός: Να αναπτύξουν την ικανότητα να προσελκύουν την προσοχή των παιδιών σε ποιο χρώμα

είναι σημάδι διαφορετικών αντικειμένων και μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε

τους χαρακτηρισμούς τους.

Θέμα: "Χιονάνθρωπος".

Σκοπός: Να αναπτύξει την ικανότητα να απλώνει σωστά έναν χιονάνθρωπο από τρία

κύκλους διαφορετικών μεγεθών.

Θέμα: «Χριστουγεννιάτικο δέντρο».

Σκοπός: Να αναπτύξει την ικανότητα να απλώνει σωστά ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο από τρία διαφορετικά

από το μέγεθος των τριγώνων.

Θέμα: "Κουμπιά για έναν χιονάνθρωπο."

Σκοπός: Η εδραίωση της τεχνικής εφαρμογής επιχρίσματος χρησιμοποιώντας τη μέθοδο ασταρώματος,

δίνοντας έμφαση στη στιγμή εφαρμογής και αποκοπής του πινέλου.

Θέμα: "Χάντρες".

Σκοπός: Να αναπτύξει την ικανότητα εναλλαγής αντικειμένων (μωσαϊκό) ανά χρώμα.

Θέμα: "Αστεία matryoshka".

Σκοπός: Να διαμορφώσει στα παιδιά την ικανότητα να διακρίνουν αντικείμενα σε μέγεθος με

χρησιμοποιώντας τη λειτουργία σύγκρισης ομοιογενών και διαφορετικών σε μέγεθος

είδη. Αναπτύξτε τα μάτια, τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών, την ομιλία. στερεώνω

γνώσεις σχετικά με το μέγεθος των αντικειμένων, εισάγουν τις έννοιες του "υψηλού",

«χαμηλό», «ίσο ύψος».

Θέμα: «Τι μορφή».

Σκοπός: Εισαγωγή στο σχήμα των αντικειμένων: μια μπάλα, ένας κύβος. μορφή

την ικανότητα εξέτασης αντικειμένων, ομαδοποίησης ανάλογα με τη μορφή.

Άσκηση στη σωστή ονομασία των μορφών: «μπάλα», «κύβος».

Θέμα: «Ένθετα».

Σκοπός: Η εδραίωση της ικανότητας σύγκρισης αντικειμένων σε σχήμα,

επιλέγοντας από 3 προκαθορισμένα σχήματα.

Θέμα: «Σπίτια και σημαίες».

Σκοπός: Να αναπτύξει την ικανότητα να δίνεις προσοχή στις ιδιότητες του χρώματος

αντικείμενα, δείχνοντας ότι το χρώμα είναι σημάδι διαφορετικών αντικειμένων και

μπορεί να χρησιμοποιηθεί για αναφορά σε αυτά.

Θέμα: Φώτα τη νύχτα.

Στόχος: Η περαιτέρω διαμόρφωση στάσεων στα παιδιά

να χρωματίζει ως σημαντική ιδιότητα των αντικειμένων, να τα φέρει σε

αυτο-επιλογή ενός δεδομένου χρώματος. αναπτύξουν τεχνική

εφαρμόζοντας ένα επίχρισμα χρησιμοποιώντας τη μέθοδο ασταρώματος. (σχέδιο)

Θέμα: "Τι συμβαίνει;"

Σκοπός: Να μάθουν να ξεχωρίζουν και να ονομάζουν τα βασικά χρώματα: κόκκινο, μπλε,

πράσινο κίτρινο. Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να αναγνωρίζουν και να ονομάζουν

γεωμετρικά σχήματα σε μια λέξη: κύκλος, τετράγωνο, τρίγωνο,

ορθογώνιο παραλληλόγραμμο. Αναπτύξτε τη σκέψη, την ομιλία.

Θέμα: «Τα πουλιά στα σπίτια».

Σκοπός: Να σχηματίσει την ικανότητα προσδιορισμού και ονομασίας του μεγέθους ενός αντικειμένου (

μεγάλο μικρό). Μάθετε να ονομάζετε βασικά χρώματα με μια λέξη:

κόκκινο, μπλε, κίτρινο, πράσινο. Δημιουργήστε δεξιότητες ομαδοποίησης

αντικείμενα κατά μέγεθος και χρώμα.

Θέμα: "Χάντρες".

Σκοπός: Να αναπτύξει την ικανότητα εναλλαγής γεωμετρικών σχημάτων (κύκλος,

Θέμα: "Βοηθήστε τις κούκλες να βρουν τα παιχνίδια τους"

Σκοπός: Να εδραιώσει την ικανότητα των παιδιών στο γεγονός ότι το χρώμα μπορεί να είναι

εναλλάσσετε αντικείμενα ανά χρώμα.

Θέμα: "Χριστουγεννιάτικα δέντρα και μανιτάρια."

Σκοπός: Να προσηλωθεί η προσοχή των παιδιών στο γεγονός ότι το χρώμα μπορεί να είναι

χρησιμοποιείται για την απεικόνιση διαφόρων αντικειμένων. Αναπτύξτε δεξιότητα

εναλλάσσετε αντικείμενα ανά χρώμα.

Θέμα: «Δίχρωμο παιχνίδι».

Σκοπός: Να αναπτύξει την ικανότητα εναλλαγής αντικειμένων σε μέγεθος και σχήμα,

συσσωρεύστε χρωματικές εντυπώσεις, ενοποιήστε στοιχειώδεις ενέργειες

με αντικείμενα, για να σχηματίσουν μια συναισθηματική στάση στο μάθημα,

αναπτύξτε καλά συναισθήματα.

Θέμα: "Χήνες με παπάκια."

Σκοπός: Να αναπτύξει την ικανότητα να προσελκύει την προσοχή των παιδιών σε ένα χαρακτηριστικό

τις χρωματικές ιδιότητες των αντικειμένων. Αναπτύξτε την ικανότητα να περιστρέφετε αντικείμενα

ανά χρώμα, επιλέγοντας στοιχεία 3 καθορισμένων χρωμάτων από 5

προτείνεται.

Θέμα: "Χρωματιστές κορδέλες"

Διδάξτε στα παιδιά τα βασικά χρώματα: κόκκινο, μπλε, πράσινο,

κίτρινος. Να αναπτύξουν την ικανότητα των παιδιών να βρίσκουν βασικά χρώματα από

επικαλύψεις. Αναπτύξτε τη σκέψη, την ομιλία, το μάτι.

10. Θέμα: "Σπίτι"

εδραιώνουν τις γνώσεις για το μέγεθος των αντικειμένων, εισάγουν

οι έννοιες του "υψηλού", "χαμηλού", "ίσου ύψους"? αναπτύσσω

ομιλία και λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών, προσοχή, παρατήρηση, μάτι.

11. Θέμα: "Φόρμα"

Σκοπός: Να μάθουν τα παιδιά να διακρίνουν και να ονομάζουν οικεία γεωμετρικά

σχήματα: μπάλα, κύβος, τούβλο.

Θέμα: "Πάρε το χρώμα των ρούχων για την αρκούδα"

Στόχος: Αναπτύξτε τη λογική σκέψη, την ομιλία, μάθετε να ονομάζετε το κύριο

χρώματα: κόκκινο, μπλε, πράσινο, κίτρινο. Αναπτύξτε λεπτές κινητικές δεξιότητες

χέρια, μάθετε να βρίσκετε τη φόδρα των ρούχων ανά χρώμα και να το εισάγετε στο δικό σας

αναπτύσσει την ικανότητα να αναγνωρίζει και να διακρίνει το σχήμα του επίπεδου

φιγούρες και τη θέση τους στο επίπεδο (οπτικά και με την αφή).

Θέμα: «Επιδέξια χέρια».

Σκοπός: Να διαμορφώσει την ικανότητα συσχέτισης των ιδιοτήτων των αντικειμένων με αυτά

τρόπος. Αναπτύξτε την ικανότητα να κάνετε συμπεράσματα, να συγκρίνετε

αντικείμενα προς ταξινόμηση. Αναπτύξτε απτικές αισθήσεις

ενεργούν σύμφωνα με τις οδηγίες του δασκάλου.

Θέμα: "Μικροί Μάγοι"

Σκοπός: Να εμπεδώσει τις γνώσεις των παιδιών για το χρώμα, το σχήμα, το μέγεθος των αντικειμένων, τους

ποσότητα. Άσκηση στο όνομα των γεωμετρικών σχημάτων, το όνομα

αντικείμενα με το ίδιο σχήμα. Βοηθήστε τα παιδιά να ονομάσουν

ιδιότητες του νερού. Άσκηση στο όνομα αντικειμένων 3 μεγεθών (μεγάλο,

μικρότερο, μικρό)

"Διαγνωστικά".

Σκοπός: Να αποκαλύψει τις γνώσεις των παιδιών στον τομέα των αισθητηριακών χρωματικών προτύπων,

έντυπα μέσα από διδακτικό υλικό στο τέλος του ακαδημαϊκού έτους.

Bochkina Irina Fedorovna
Τίτλος εργασίας:παιδαγωγός
Εκπαιδευτικό ίδρυμα:Νηπιαγωγείο "Ουράνιο Τόξο"
Τοποθεσία: Sergach, περιοχή Nizhny Novgorod
Όνομα υλικού:Μεθοδική ανάπτυξη
Θέμα:«Προοπτικός Σχεδιασμός Αισθητηριακής Ανάπτυξης»
Ημερομηνία έκδοσης: 06.03.2016
Κεφάλαιο:προσχολική εκπαίδευση

Προηγμένος σχεδιασμός για αισθητηριακή ανάπτυξη σε

η δεύτερη ομάδα πρώιμης ηλικίας στο πλαίσιο της εφαρμογής του Γ.Ε.Φ

ΠΡΙΝ
Μήνας Εργασίες προγράμματος Διδακτικά παιχνίδια και εγχειρίδια στις κοινές δραστηριότητες ενήλικα και παιδιού Σεπτέμβριος Διαγνωστικά του επιπέδου της αισθητηριακής ανάπτυξης. Διαγνωστικές εργασίες D \ και "Γλυκά για αγόρια και κορίτσια" D \ και "Βάλτε τις μπάλες σε κουτιά" "Το μεγαλύτερο" D \ και "Διαλέξτε ανά χρώμα" Παραγγελίες "Απλώστε σε καλάθια" Διαγνωστική εργασία Συλλέξτε την πυραμίδα. Οδηγίες της δασκάλας «Επιλέξτε το μεγαλύτερο δαχτυλίδι» Συλλέξτε κούκλες φωλιάσματος. Οδηγίες του δασκάλου «Πάρτε πρώτα το μικρότερο» Οκτώβριος Ενθαρρύνετε να διακρίνετε τα χρώματα, εστιάζοντας στην ομοιομορφία ή την ετερογένειά τους όταν υπερτίθενται. προσδιορίστε το αποτέλεσμα με τις λέξεις "τέτοιο", "όχι τέτοιο"· ενεργήστε με μίμηση Ενθαρρύνετε να προσελκύσετε την προσοχή στο μέγεθος των αντικειμένων, να διαμορφώσετε την ικανότητα χρήσης των απλούστερων μεθόδων εύρεσης της ταυτότητας και της διαφοράς ομοιογενών αντικειμένων σε μέγεθος (όπως - όχι τέτοια) Συλλέξτε φρούτα και λαχανικά σε καλάθια D / και «Σιτάρια για πουλιά» D / και «Λουλούδι λιβάδι» Δ / και «Ρούχα για την οικογένεια» Δ / και «Πάρε έναν κουβά» Δ / και «Φύτεψε έναν κήπο» Νοέμβριος και το ίδιο αντικείμενο μπορεί να είναι είτε μικρό στο Επισκευή αυτοκινήτου Δ/ και «Βάλτε το αυτοκίνητο στο γκαράζ» Σπίτι για την αρκούδα
ανάλογα με ποιο αντικείμενο συγκρίνεται). ενεργοποιήστε τις λέξεις «μεγάλο», «μικρό» Δεκέμβριος Βοήθεια για συσχέτιση επίπεδων και ογκομετρικών μορφών σε πρακτική δράση με αντικείμενα, χρησιμοποιήστε τη δοκιμαστική μέθοδο, απορρίψτε τις λανθασμένες επιλογές και διορθώστε τις σωστές Εισάγετε την πυραμίδα, άσκηση σε δαχτυλίδια χορδών, λάβετε υπόψη μέγεθος σε ενέργειες με αντικείμενα, παρατηρήστε την αρχή αναδίπλωσης της πυραμίδας (πάρτε τον μεγαλύτερο δακτύλιο), ελέγξτε την επιλογή σας επικαλύπτοντας τους δακτυλίους. Να σχηματίσει την ικανότητα αναγνώρισης και τοποθέτησης ομοιογενών αντικειμένων δύο διαφορετικών χρωμάτων (κόκκινο, πράσινο) Αισθητήρια φούστα Παιχνίδια με πυραμίδες «Μαγικές φιγούρες» «Φυτέψτε ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο» «Υπηρεσία» Ιανουάριος Για να εδραιώσετε την ικανότητα ομαδοποίησης αντικειμένων ίδιου μεγέθους και συσχετίστε ετερογενείς Εισαγάγετε τα παιδιά στην αρχή της αναδίπλωσης των κούκλων που φωλιάζουν (μια μικρή κρύβεται προκαλέστε μια θετική συναισθηματική στάση για το παιχνίδι και τις ενέργειες με αυτό. Ενθαρρύνετε τα να κάνουν απλές ενέργειες με αντικείμενα, εμπλουτίζουν την αισθητηριακή εμπειρία, αναπτύσσουν συντονισμό των κινήσεων των χεριών υπό οπτικό και απτικό έλεγχο Εισάγετε τις ιδιότητες του χιονιού. χιόνι Φεβρουάριος Για να διαμορφώσετε την ικανότητα διάκρισης μεταξύ του κίτρινου, να εμπεδώσετε τη γνώση των κόκκινων και πράσινων χρωμάτων Για να δώσετε στα παιδιά μια ιδέα ενός κύκλου, τετραγώνου, τριγώνου Βοήθεια για λήψη μια εξέταση με ένα δάχτυλο D / και "Color sticks" Οθόνη κινητού "Skillful fingers" D / και "Plant a butterfly on a flower"
περίγραμμα της φιγούρας Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων Μάρτιος Γνωριμία στα παιδιά στις ιδιότητες του νερού Αναπτύξτε την ακουστική αντίληψη, σχηματίστε την ικανότητα να κάνετε ζεύγη πανομοιότυπων θορύβων Αναπτύξτε την ικανότητα να διακρίνετε αντικείμενα σε μήκος, πλάτος Πειραματισμός με νερό σε μια γωνιά της φύσης Δ / και «Συλλέξτε σταγονίδια σε ένα ποτήρι» Παιχνίδια με μουσικά όργανα Δ / και «Ποιος τραγουδά έτσι;» P / και «Across the bridge» Αισθητηριακή φούστα (κίτρινη σφήνα) Απρίλιος Διαμορφώστε την ικανότητα να διακρίνετε τον αριθμό των αντικειμένων, χρησιμοποιήστε τις λέξεις «ένα-πολλά» Αναπτύξτε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των δακτύλων Ενισχύστε την ικανότητα των παιδιών να συγκρίνουν αντικείμενα σύμφωνα με στο σχήμα του απεικονιζόμενου αντικειμένου με γεωμετρικά σχήματα D / και "Peas" Κινητό οθόνη "Skillful fingers" Σπίτι με επένδυση D / και "Who lives in the house?" Μπορεί να συνεχίσει να σχηματίζει μια ιδέα για τα βασικά χρώματα, να ασκήσει τη διάκρισή τους Άσκηση σε αναδιπλούμενα ένθετα από 3-4 μέρη Ενοποιήστε τις γνώσεις των παιδιών για τη φόρμα, σχηματίστε την ικανότητα επιλογής αντικειμένων σύμφωνα με ένα γεωμετρικό σχέδιο Αναπτύξτε οπτικές αισθήσεις, σχηματίστε ιδέες για το φως και το σκούρο Αισθητήρια φούστα (πράσινη σφήνα) Cubes Geometric Lotto Series εικόνες πλοκής

Alsu Vagapova
μακροπρόθεσμο σχέδιοαισθητηριακή ανάπτυξη μικρών παιδιών

Σεπτέμβριος

Θέμα: Παιχνίδι με μπάλα "Πατήστε τα πόδια σε ένα χρωματιστό μονοπάτι"

Στόχος: Μάθετε να αναγνωρίζετε και να ονομάζετε τα κόκκινα και μπλε χρώματα.

Θέμα: «Μάζεψε τα φύλλα»

Στόχος: Συγκρίνετε δύο αντικείμενα κατά μέγεθος.

Μάθετε να διακρίνετε αντικείμενα κατά μέγεθος, συγκρίνετε (όπως αυτό - όχι έτσι).

Θέμα: "Διασκεδαστικά κουτιά"

Στόχος: Μάθετε να αναγνωρίζετε και να ονομάζετε το πράσινο χρώμα, να διορθώνετε τα χρώματα κόκκινο, μπλε, κίτρινο. Να εμπεδώσει τη γνώση του στρογγυλού σχήματος.

Θέμα: «Οι σκαντζόχοιροι μάλωσαν»

Στόχος: Συνεχίστε να διδάσκετε, αναγνωρίστε και ονομάστε κόκκινο, μπλε, κίτρινο, πράσινα χρώματα. Μάθετε να προσδιορίζετε το μέγεθος και την ποιότητα είδη: μεγάλο μικρό; μαλακό σκληρό.

Θέμα: «Τι δοκίμασες; (δείξε, πες)»

Στόχος: Αναπτύξτε γευστικές αισθήσεις.

Θέμα:"Παιδιά του δάσους"

Στόχος: Ενίσχυση εννοιών μεγάλο-μικρό, μακρύ-κοντό, γρήγορα-αργά

Θέμα: "Συλλέξτε την Πυραμίδα"

Στόχος: Μάθετε να συναρμολογείτε μια πυραμίδα σύμφωνα με ένα σχέδιο (χρώμα, προαιρετικό.

Θέμα:"Σερβίρι τσαγιού"

Στόχος: Να εμπεδώσει τις γνώσεις των βασικών χρωμάτων.

Μάθετε να συνδέετε αντικείμενα με διαφορετικές ιδιότητες. Μάθετε να κάνετε μια επιλογή μεταξύ δύο τύπων αντικειμένων

Θέμα:« "Μαγαζί πιάτων"

Στόχος: Να εμπεδώσει τις γνώσεις των βασικών χρωμάτων. Μάθετε να παίζετε μια μικρή πλοκή. κίνητρο, ενδιαφέρον παιδιάεπικοινωνούν μεταξύ τους.

Θέμα: "Παιχνίδια για την Olya και τον Kolya"

Στόχος: Συνεχίστε να μαθαίνετε να ξεχωρίζετε και να ονομάζετε χρώματα.

Προσδιορίστε τις ιδιότητες των αντικειμένων (μαλακό, αγκαθωτό, λείο, τραχύ, ζεστό, κρύο)

Θέμα: "Επιλογή καπακιών για κουτιά διαφόρων σχημάτων"

Στόχος: συνέχισε να μαθαίνεις τα παιδιά καθορίζουν το σχήμα(κύκλος, τετράγωνο, χρώμα, μέγεθος αντικειμένων και τα μέρη τους. Μάθετε να συσχετίζετε μεμονωμένα μέρη αντικειμένων σε μέγεθος και χρώμα.

Θέμα: "Φανταχτές χάντρες"

Στόχος

Θέμα: "Μικρά και μεγάλα πόδια περπατούν στο μονοπάτι"

Στόχος: Μάθετε να κατανοείτε τις λέξεις "μακρύ, σύντομο".

Μάθετε να αντιστοιχίζετε τις λέξεις με το μέγεθος του αντικειμένου.

Θέμα: "Μαξιλάρια πυραμίδας"

Στόχος: Διόρθωση βασικών χρωμάτων (έξι χρώματα, αναπτύξουν λεπτές κινητικές δεξιότητες, οφθαλμόμετρο. Διδάξτε τον προσανατολισμό στο μέγεθος.

Θέμα: "Συγκρίνω"

Στόχος: Καρφίτσωμα σε ενεργό λεξικό παιδικές έννοιες"μεγάλο μικρό"

Αποσαφηνίστε τις ιδέες σχετικά με το χρώμα, το σχήμα και την ποιότητα των αντικειμένων, συνεχίστε να συσχετίζετε αντικείμενα κατά μέγεθος.

Θέμα: "Βρες ένα παιχνίδι"

Στόχος: Για εμπέδωση της ικανότητας πλοήγησης σε ομάδα, διάκρισης και σωστής ονομασίας πινακίδων "υψηλή χαμηλή"

Θέμα: «Ντύστε την κούκλα»

Στόχος: Μάθετε να κατανοείτε τις λέξεις "τέτοιο - όχι τέτοιο", "διαφορετικός", ομάδα ανά χρώμα, ταίριασμα (γάντια, κάλτσες, μπότες).

Θέμα: "Πώς ακούγεται;"

Στόχος

Θέμα:"Συλλέξτε μια φωτογραφία"

Στόχος: Μάθετε να διπλώνετε εικόνες από δύο μισά.

Θέμα: «Βυθίζεται, δεν βουλιάζει»

Στόχος: Μαθαίνω παιδιάενεργήστε με παιχνίδια από καουτσούκ, φυσικά υλικά- βότσαλα.

Θέμα: «Σε ένα επίπεδο μονοπάτι, τα πόδια μας περπατούν»

Στόχος: Αναπτύσσωοπτικοακουστική προσοχή, συντονισμός κινήσεων.

Θέμα: "Χάντρες για μια αρκούδα"

Στόχος: Για να σχηματίσετε μια ιδέα για άγρια ​​ζώα (λαγός, σκίουρος, αρκούδα). Αναπτύξτε λεπτές κινητικές δεξιότητες. Καλλιεργήστε τη συμπόνια και την καλοσύνη.

Θέμα: "Ποιό είναι το θέμα?"

Στόχος: Μάθετε να ονομάζετε ένα αντικείμενο και να το περιγράφετε.

Θέμα: "Μάντεψε το παιχνίδι"

Στόχος: σχήμα u παιδιάτην ικανότητα εύρεσης ενός αντικειμένου, εστιάζοντας στα κύρια χαρακτηριστικά του, περιγραφή.

Θέμα: "Πώς ακούγεται;"(επανάληψη)

Στόχος: Να μάθουν να αναγνωρίζουν τον ήχο των μουσικών οργάνων με το αυτί, να τα ονομάζουν σωστά.

Θέμα: "Φανταχτές χάντρες" (επανάληψη)

Στόχος: Μάθετε να εναλλάσσετε αντικείμενα σε μέγεθος, χρώμα, σχήμα

μελλοντικός προγραμματισμός

αισθητηριακή ανάπτυξη

παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Συντάχθηκε

παιδαγωγός MKDOU "Ryabinka"

Paydnets Σβετλάνα Βλαντιμίροβνα

ρ.π. Maslyanino

2018

Η αισθητηριακή ανάπτυξη ενός παιδιού είναι η ανάπτυξη της αντίληψής του και ο σχηματισμός ιδεών για τις εξωτερικές ιδιότητες των αντικειμένων: σχήμα, χρώμα, μέγεθος, θέση στο χώρο, καθώς και οσμή, γεύση κ.λπ. Η σημασία της αισθητηριακής ανάπτυξης στην πρώιμη και προσχολική παιδική ηλικία δεν μπορεί να υπερεκτιμηθεί. Αυτή η ηλικία είναι η πιο ευνοϊκή για τη βελτίωση της δραστηριότητας των αισθητηρίων οργάνων, τη συσσώρευση ιδεών για τον κόσμο γύρω μας. Η αισθητηριακή εκπαίδευση, με στόχο τη διασφάλιση της πλήρους αισθητηριακής ανάπτυξης, είναι μία από τις κύριες πτυχές προσχολική εκπαίδευση.

Η αισθητηριακή ανάπτυξη, αφενός, είναι το θεμέλιο της συνολικής νοητικής ανάπτυξης του παιδιού, αφετέρου έχει αυτοτελή σημασία, αφού η πλήρης αντίληψη είναι απαραίτητη για την επιτυχή μάθηση και για πολλά είδη εργασίας.

Χαρακτηριστικά της αισθητηριακής ανάπτυξης παιδιών προσχολικής ηλικίας.

Η γνώση, πρώτα απ 'όλα, ξεκινά με την αντίληψη των αντικειμένων και των φαινομένων του γύρω κόσμου. Όλες οι άλλες μορφές γνώσης - απομνημόνευση, σκέψη, φαντασία - χτίζονται με βάση τις εικόνες της αντίληψης και είναι το αποτέλεσμα της επεξεργασίας τους. Από αυτή την άποψη, η φυσιολογική νοητική ανάπτυξη είναι αδύνατη χωρίς να βασίζεται στην πλήρη αντίληψη.

ΣΕ νηπιαγωγείοτο παιδί μαθαίνει να σχεδιάζει, να γλυπτά, να σχεδιάζει, να εξοικειώνεται με τα φαινόμενα της φύσης, αρχίζει να κατακτά τα βασικά των μαθηματικών και του γραμματισμού. Η απόκτηση γνώσεων και δεξιοτήτων σε όλους αυτούς τους τομείς απαιτεί συνεχή προσοχή στις εξωτερικές ιδιότητες των αντικειμένων, τη λογιστική και τη χρήση τους. Χωρίς σταθερό προσανατολισμό στις εξωτερικές ιδιότητες των αντικειμένων, είναι αδύνατο να έχουμε μια σαφή ιδέα για τα φαινόμενα της ζωντανής και άψυχης φύσης, ειδικότερα, για τις εποχιακές αλλαγές. Σχηματισμός δημοτικού μαθηματικές αναπαραστάσειςπεριλαμβάνει εξοικείωση με γεωμετρικά σχήματα και τις ποικιλίες τους, σύγκριση αντικειμένων σε μέγεθος. Κατά την απόκτηση γραμματισμού, η φωνητική ακοή παίζει τεράστιο ρόλο - αυτό είναι ακριβέςΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑ-διάκριση ήχους ομιλίας και οπτική αντίληψη των γραμμάτων.

Και φυσικά, κάθε παιδί, ακόμα και χωρίς σκόπιμη εκπαίδευσημε τον ένα ή τον άλλο τρόπο, τα αντιλαμβάνεται όλα. Αλλά αν η αφομοίωση συμβαίνει αυθόρμητα, χωρίς λογική παιδαγωγική καθοδήγηση από ενήλικες, συχνά αποδεικνύεται επιφανειακή, κατώτερη. Εδώ μπαίνει η αισθητηριακή ανάπτυξη του παιδιού.

Η σημασία της αισθητηριακής ανάπτυξης του παιδιού για τη μελλοντική του ζωή θέτει πριν από τη θεωρία και την πράξη της προσχολικής αγωγής το καθήκον να αναπτύξει και να χρησιμοποιήσει το μέγιστο αποτελεσματικές μεθόδουςκαι μέθοδοι αισθητηριακής αγωγής στο νηπιαγωγείο. Μοντέρνο παιδαγωγική επιστήμησυσσωρευμένος ένας μεγάλος αριθμός απόΜΕΘΟΔΟΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ. Δεδομένου ότι η επιλογή των μεθόδων και τεχνικών διδασκαλίας εξαρτάται από μια σειρά από αντικειμενικούς και υποκειμενικούς λόγους, ας σταθούμε σε ορισμένους από αυτούς.

Σημαντική προϋπόθεση για την αισθητηριακή ανάπτυξη των παιδιών είναι ένα σωστά οργανωμένο θεματικά αναπτυξιακό περιβάλλον στην ενότητα «Αισθητηριακή αγωγή». Σωστά ταίριασμα σε χρώμα, σχήμα, μέγεθος διδακτικά βοηθήματαέχουν μεγάλη συναισθηματική φόρτιση, που καθορίζεται από την υφή, τις αναλογίες, την χρωματική αρμονία. ΣΕ Καθημερινή ζωήθα πρέπει να δίνεται η ευκαιρία στα παιδιά να παρατηρούν το σχήμα, το χρώμα, τις αναλογίες των αντικειμένων, τα φαινόμενα.

Η κύρια μορφή αισθητηριακής εκπαίδευσης είναι τα μαθήματα. ΕΝΑδραστηριότητες προγραμματισμένες με παιχνιδιάρικο τρόπο ενεργοποιούν τα παιδιά για καλύτερα αποτελέσματα των δραστηριοτήτων τους.

Στην τάξη, είναι σημαντικό να χρησιμοποιείτε οπτικές, λεκτικές και πρακτικές μεθόδους.

Η μέθοδος της προφορικής παρουσίασης περιλαμβάνει μεθοδολογικές τεχνικές μονολόγου και διαλογικού λόγου, οι οποίες πραγματοποιούνται με τη βοήθεια της ιστορίας του δασκάλου (εισαγωγή παραμυθιού), της επεξήγησης, της διδασκαλίας και της συνομιλίας (ερωτήσεις - απαντήσεις).

Η μέθοδος πρακτικής εκπαίδευσης περιλαμβάνει την οργάνωση των πρακτικών δραστηριοτήτων των παιδιών: ασκήσεις, επαναλήψεις,πρακτική δουλειά .

Διδακτική, επίδειξη και φυλλάδιο υλικό που χρησιμοποιείται στην τάξησυμβάλλει στην ανάπτυξη ισχυρών συνειδητών δεξιοτήτων και ικανοτήτων των παιδιών προσχολικής ηλικίας στην αισθητηριακή ανάπτυξη.Με τη βοήθειά τους τα παιδιά μαθαίνουν καλύτερα νέο υλικό, καθώς και να ενισχύσει και να επαναλάβει το παρελθόν.

Ένας σημαντικός παράγοντας στον προγραμματισμό μαθημάτων για την εξοικείωση των παιδιών με το χρώμα, το σχήμα, το μέγεθος των αντικειμένων είναι η αρχή της αλληλουχίας, η οποία προβλέπει μια σταδιακή περιπλοκή των εργασιών. Αυτή η περιπλοκή ξεκινά από στοιχειώδεις εργασίες για ομαδοποίηση ομοιογενών αντικειμένων σύμφωνα με διάφορες αισθητηριακές ιδιότητες, συσχετισμό ετερογενών αντικειμένων σε μέγεθος, σχήμα, χρώμα και περαιτέρω στη λήψη υπόψη αυτών των χαρακτηριστικών και ιδιοτήτων στην οπτική και στοιχειώδη παραγωγική δραστηριότητα.

έχουν μεγάλη αναπτυξιακή επίδραση στα παιδιά. διδακτικά παιχνίδιακαι άσκηση. Η διεξαγωγή παιχνιδιών και ασκήσεων προβλέπει τις ατομικές δυνατότητες και ικανότητες κάθε παιδιού. Η εκπαίδευση πρέπει να ξεκινά με το έργο των κοινών ενεργειών ενός ενήλικα με ένα παιδί. Στο μέλλον, η θέση του ενήλικα σε σχέση με το παιδί μπορεί να αλλάξει: δίπλα στο παιδί και μετά απέναντι. Κάθε ενέργεια του παιδιού πρέπει να σχολιάζεται και να συνοψίζεται σε ένα σχέδιο ομιλίας.

Δεδομένης της ταχείας κούρασης των παιδιών και του ενδιαφέροντός τους που αναδύεται εύκολα και εξαφανίζεται εύκολα για διάφορα θέματα, είναι σκόπιμο να διεξάγονται ορισμένα διδακτικά παιχνίδια με στοιχεία υπαίθριων παιχνιδιών, μερικές φορές ομαδοποιώντας τα σε ένα σύνολο, αναπτύσσοντας την πλοκή. Για παράδειγμα: Προσκαλέστε τα παιδιά να παίξουν το υπαίθριο παιχνίδι «Τρένο», ενώ παίζουν με παιδιά, υπάρχει μια στάση στο «ξεκαθάρισμα», όπου τα παιδιά μαζεύουν λουλούδια και μούρα διαφορετικών χρωμάτων και διαφορετικών μεγεθών. Στη συνέχεια τα παιδιά πηγαίνουν να επισκεφτούν τον σκαντζόχοιρο (θυμηθείτε τι αγαπά ο σκαντζόχοιρος), προσφέρεται ένα υπαίθριο παιχνίδι"Οικονομικός σκαντζόχοιρος". Πείτε στα παιδιά (με τις εικόνες που φαίνονται) ότι στο δάσος φυτρώνουν ψηλά δέντρα και χαμηλοί θάμνοι (το παιχνίδι «Ψηλά - Χαμηλά») και επιστρέψτε από το «περπάτημα» πρώτα σε ένα φαρδύ και μετά σε ένα στενό μονοπάτι.

Η αισθητηριακή αγωγή λύνεται όχι μόνο στην τάξη, αλλά και στην καθημερινή ζωή. Το πρωί, κατά τη διάρκεια της υποδοχής των παιδιών, είναι σημαντικό να προσέχετε το χρώμα των ρούχων και των παπουτσιών τους. Η ατομική εργασία είναι αποτελεσματική αυτή τη στιγμή, χρησιμοποιώντας διαφορετικό διδακτικό υλικό για παιχνίδια. Πρόκειται για το «Μωσαϊκό», «Έγχρωμα ένθετα», «Γεωμετρικά ένθετα», «Βρες ποιου θαλάμου», «Ποιος είναι μεγάλος, ποιος είναι μικρός», «Πιάσε ένα ψάρι». Στη διάρκεια καθεστωτικές στιγμέςη προσοχή των παιδιών προσχολικής ηλικίας εφιστάται στο χρώμα των πετσετών, των χαρτοπετσετών, των πιάτων, παιχνίδια ιστορίας- το μέγεθος, το χρώμα και το σχήμα των αντικειμένων. «Σε ποια κατσαρόλα θα μαγειρέψουμε τη σούπα - μεγάλη ή μικρή;», «Τι χρώμα να σου δώσουμε μια μπάλα;», «Ποιον δρόμο θα πάρουμε - μακρύ ή μικρό;». και τα λοιπά.

Στους περιπάτους, τα ειδικά μαθήματα με τη μορφή οργανωμένων επιθεωρήσεων των χώρων και του χώρου του νηπιαγωγείου, παρατηρήσεις του άμεσου περιβάλλοντος και εκδρομές σε αντικείμενα που βρίσκονται έξω από το νηπιαγωγείο έχουν κορυφαία σημασία.

μακροπρόθεσμο σχέδιο

αισθητηριακή ανάπτυξηγια παιδιά 3-4 ετών

• Διάκριση των χρωμάτων του φάσματος - κόκκινο, πορτοκαλί, κίτρινο, πράσινο, μπλε, μωβ, μαύρο, λευκό, κυριαρχώντας 2-4 λέξεις που δηλώνουν χρώμα.
• Αναγνώριση, εξέταση με απτικό-κινητικό τρόπο και το όνομα κάποιων μορφών (κύκλος, τετράγωνο, οβάλ, ορθογώνιο, τρίγωνο, αστέρι, σταυρός).
• Χρησιμοποιώντας (με την υποστήριξη ενός ενήλικα) τις απλούστερες μεθόδους εξέτασης χρησιμοποιώντας διαφορετικούς αναλυτές: κοίταγμα, χαϊδεύοντας, αίσθηση με την παλάμη, τα δάχτυλα κατά μήκος του περιγράμματος, κύλιση, ρίψη κ.λπ. Κατοχή λέξεων που δηλώνουν σημάδια αντικειμένων και ενέργειες εξέτασης.
• Σύγκριση (με τη βοήθεια ενός ενήλικα) δύο αντικειμένων σύμφωνα με 1-2 χαρακτηριστικά, τονίζοντας ομοιότητες και διαφορές.
• Κατακτήστε τη δράση του συνδυασμού αντικειμένων σε ζεύγη με έντονα σημάδια ομοιότητας, κατάκτηση της ομαδοποίησης σύμφωνα με ένα δεδομένο μοτίβο θέματος και κατά λέξη (κατά χρώμα, σχήμα, μέγεθος, υλικό).

Σεπτέμβριος

Μάθημα νούμερο 1.

Ενα παιχνίδι
Σκοπός: να μάθουν τα παιδιά να ομαδοποιούν αντικείμενα κατά μέγεθος.
Ενα παιχνίδι «Πόσο όμοιο, πόσο διαφορετικό»

Μάθημα νούμερο 2.

Ενα παιχνίδι Αποσύνθεση ομοιογενών αντικειμένων διαφορετικών σχημάτων σε δύο ομάδες
Σκοπός: ομαδοποίηση ανά σχήμα.

Ενα παιχνίδι Αποσύνθεση ομοιογενών αντικειμένων διαφορετικών μεγεθών σε δύο ομάδες

Οκτώβριος

Μάθημα νούμερο 1.

Ενα παιχνίδι "Μπαλόνια"

Σκοπός: Η προώθηση του σχηματισμού χρωματικών ιδεών στα παιδιά

Ενα παιχνίδι "Ιπτάμενες Μπάλες"

Σκοπός: Να προωθήσει το σχηματισμό ιδεών χρώματος στα παιδιά, να δώσει μια ιδέα για τα λευκά και τα μαύρα χρώματα.

Μάθημα νούμερο 2.

Παιχνίδι "Κύκνος"

Σκοπός: Να δώσουν στα παιδιά μια ιδέα ότι το χρώμα είναι σημάδι διαφόρων αντικειμένων και χρησιμοποιείται για να τα χαρακτηρίσει.Εμπέδωση της γνώσης των χρωμάτων του φάσματος.

Παιχνίδι "Live Domino"

Σκοπός: Να δώσει στα παιδιά μια ιδέα ότι το χρώμα είναι σημάδι διαφόρων αντικειμένων και χρησιμοποιείται για να τα αναπαραστήσει. Να εδραιώσει τη γνώση των χρωμάτων του φάσματος.

Νοέμβριος

Μάθημα νούμερο 1.

Ενα παιχνίδι "Όμορφο μπουκέτο"

Σκοπός: να γνωρίσουν τα παιδιά τα χρώματα του φάσματος και τα ονόματά τους. Διδάξτε στα παιδιά να συγκρίνουν αντικείμενα ανά χρώμα, τοποθετώντας τα το ένα πάνω στο άλλο.Ενα παιχνίδι "Διαλέξτε το ίδιο"

Σκοπός: να εδραιωθεί η ικανότητα επιλογής αντικειμένων με βάση.

Μάθημα νούμερο 2.

Ενα παιχνίδι "Άναψε τον φακό"

Σκοπός: να ασκηθούν τα παιδιά στο όνομα του χρώματος των αντικειμένων

Ενα παιχνίδι "Ριγέ χαλιά"

Σκοπός: να μάθουν τα παιδιά να εφαρμόζουν πρακτικά τις γνώσεις που αποκτήθηκαν, να συγκρίνουν με βάση το χρώμα.

Δεκέμβριος

Μάθημα νούμερο 1.

Ενα παιχνίδι «Ποιος θα μαζέψει νωρίτερα παιχνίδια»

Σκοπός: να μάθουν τα παιδιά να ομαδοποιούν αντικείμενα που διαφέρουν σε σχήμα, μέγεθος, σκοπό, αλλά έχουν το ίδιο χρώμα.

Ενα παιχνίδι "Κάθε χάντρα στο δικό της νήμα"

Σκοπός: να μάθουν τα παιδιά να ομαδοποιούν αντικείμενα παρόμοια με το δείγμα.

Μάθημα νούμερο 2.

Ενα παιχνίδι "Πολύχρωμα τσέρκια"

Ενα παιχνίδι «Στόλισε το Χριστουγεννιάτικο Δέντρο»

Σκοπός: να μάθουν τα παιδιά να επιλέγουν αντικείμενα σύμφωνα με τη λέξη που δηλώνει χρώμα.

Ιανουάριος

Μάθημα νούμερο 1.

Ενα παιχνίδι "Πολύχρωμα τσέρκια"

Σκοπός: να μάθουν τα παιδιά να επιλέγουν αντικείμενα σύμφωνα με τη λέξη που δηλώνει χρώμα.

Ενα παιχνίδι «Στόλισε το Χριστουγεννιάτικο Δέντρο»

Σκοπός: να μάθουν τα παιδιά να επιλέγουν αντικείμενα σύμφωνα με τη λέξη που δηλώνει χρώμα.

Φεβρουάριος

Μάθημα νούμερο 1.

Ενα παιχνίδι "Ονομάστε τη γεωμετρία"

Σκοπός: να μάθουν τα παιδιά να εξετάζουν οπτικά, να αναγνωρίζουν και να ονομάζουν σωστά επίπεδα γεωμετρικά σχήματα (κύκλος, τετράγωνο, ορθογώνιο, τρίγωνο, οβάλ)

Παιχνίδι "Φιγούρες ντόμινο"

Σκοπός: να μάθουν τα παιδιά να βρίσκουν ανάμεσα σε πολλές μια συγκεκριμένη φιγούρα, να την ονομάζουν.

Μάθημα νούμερο 2.

Ενα παιχνίδι Τοποθετώντας ένα μωσαϊκό με θέμα "Χριστουγεννιάτικα δέντρα και μανιτάρια"

Σκοπός: ομαδοποίηση αντικειμένων ανά χρώμα

Ενα παιχνίδι Κορδόνι μεγάλες και μικρές χάντρες.

Σκοπός: Εναλλαγή σε μέγεθος.

Μάρτιος

Μάθημα νούμερο 1.

Ενα παιχνίδι Χάντρες χορδών διαφόρων σχημάτων. Σκοπός: Εναλλαγή στη μορφή.

Ενα παιχνίδι «Μπείτε στην τρύπα» Σκοπός: συσχέτιση σε σχήμα και μέγεθος.

Μάθημα νούμερο 2.

Ενα παιχνίδι Λόττο "Χρώμα και σχήμα"

Ενα παιχνίδι "Υπέροχη τσάντα"

Απρίλιος

Μάθημα νούμερο 1.

Ενα παιχνίδι Χάντρες χορδών διαφορετικών χρωμάτων

Σκοπός: Εναλλασσόμενο χρώμα.

Ενα παιχνίδι "Βρείτε ένα αντικείμενο του ίδιου σχήματος"

Σκοπός: να μάθουν να αναδεικνύουν τη φόρμα σε συγκεκριμένα αντικείμενα του περιβάλλοντος, χρησιμοποιώντας γεωμετρικά μοτίβα.

Μάθημα νούμερο 2.

Ενα παιχνίδι "Γεωμετρικό Λόττο"

Σκοπός: να μάθει να συγκρίνει το σχήμα του απεικονιζόμενου αντικειμένου με γεωμετρικά σχήματα και να επιλέγει αντικείμενα σύμφωνα με ένα γεωμετρικό σχέδιο

Ενα παιχνίδι «Τι έχει στην τσάντα»

Ενδέχεται

Μάθημα νούμερο 1.

Ενα παιχνίδι "Άσκηση με κύκλους"

Σκοπός: να δώσει στα παιδιά μια ιδέα για τη σχέση τριών αντικειμένων σε μέγεθος.

Το παιχνίδι "Τι υπάρχει εκεί"

Σκοπός: να εδραιωθεί η ικανότητα καθορισμού της αναλογίας τριών αντικειμένων σε μέγεθος, να διδάξει στα παιδιά να χρησιμοποιούν αυτή τη δεξιότητα όταν εκτελούν μια αντικειμενική ενέργεια (σχεδιάζοντας μια κούκλα φωλιάς).

Μάθημα νούμερο 2.

Ενα παιχνίδι "Ας κάνουμε στήλες"

Σκοπός: να εδραιωθεί η δυνατότητα επιλογής αντικειμένων ίδιου μεγέθους με το μάτι.

Το παιχνίδι "Τι πήγε"

Σκοπός: να αναπτυχθεί η ενσυνειδητότητα και η μνήμη των παιδιών.

μακροπρόθεσμο σχέδιο

για την αισθητηριακή ανάπτυξη των παιδιών 4-5 χρόνια

• Διάκριση και ονομασία των χρωμάτων του φάσματος - κόκκινο, πορτοκαλί, κίτρινο, πράσινο, μπλε, λουλακί, βιολετί. μαύρο, γκρι, λευκό? 2-3 αποχρώσεις χρώματος (ανοιχτό πράσινο, σκούρο μπλε).
• Διάκριση και ονομασία γεωμετρικών σχημάτων (κύκλος, τετράγωνο, οβάλ, ορθογώνιο, τρίγωνο, αστέρι, σταυρός), αναδημιουργία μορφών από μέρη.
• Χρήση αισθητηριακών προτύπων για την αξιολόγηση των ιδιοτήτων των αντικειμένων (ένα κόκκινο αυτοκίνητο, μια αφράτη γάτα, ζεστό τσάι, μια βαριά καρέκλα).
• Σύγκριση αντικειμένων, ανάδειξη διαφορών και ομοιοτήτων κατά 2-3 χαρακτηριστικά, κατάκτηση της ομαδοποίησης (κατά χρώμα, σχήμα, μέγεθος, υλικό, γεύση, οσμή, υφή, επιφάνεια). Περιγραφή του θέματος σύμφωνα με 3-4 κύριες ιδιότητες.

Οκτώβριος

Μάθημα νούμερο 1.

Ενα παιχνίδι "Μεγάλο και μικρό"

Σκοπός: να μάθουν τα παιδιά να εναλλάσσουν αντικείμενα σε μέγεθος.
Ενα παιχνίδι «Πόσο όμοιο, πόσο διαφορετικό»
Σκοπός: η εμπέδωση των εννοιών του μεγέθους.

Μάθημα νούμερο 2.

Παιχνίδι "Καραβάι"

Σκοπός: η εμπέδωση των εννοιών «μεγάλο - μικρό».
Ενα παιχνίδι "Σπίτια για κούκλες"

Σκοπός: να μάθουν τα παιδιά να συγκρίνουν και να επιλέγουν αντικείμενα κατά μέγεθος.

Νοέμβριος

Μάθημα νούμερο 1.

Ενα παιχνίδι "Βρες το ίδιο"

Σκοπός: να διδάξει από ένα σύνολο να επιλέγει αντικείμενα με βάση.
Ενα παιχνίδι "Διαλέξτε το ίδιο"

Σκοπός: να εδραιωθεί η ικανότητα επιλογής αντικειμένων με βάση.
Μάθημα νούμερο 2.

Ενα παιχνίδι "Βάλτε σε κουτιά"

Σκοπός: να διδάξει να αναγνωρίζει τα σημάδια των αντικειμένων και να πλοηγείται σε μορφές και μεγέθη.

Ενα παιχνίδι «Στρώνουμε το τραπέζι»

Σκοπός: να μάθουν τα παιδιά να επιλέγουν αντικείμενα σε μέγεθος και σχήμα.

Δεκέμβριος

Μάθημα νούμερο 1.

Παιχνίδι "Γάντια"

Σκοπός: να εργαστεί για το σχηματισμό στοιχειώδους μαθηματικού
παραστάσεις.

Ενα παιχνίδι «Τα ίδια και τα ίδια»
Σκοπός: η σύγκριση αντικειμένων ανά σχήμα.

Μάθημα νούμερο 2.

Ενα παιχνίδι «Βρείτε ποια παιχνίδια είναι ισόποσα»
Σκοπός: να διδάξει τη μέτρηση και τη σύγκριση.
Παιχνίδι "Build"

Στόχος: Βρείτε τα ίδια μέρη.

Ιανουάριος

Μάθημα νούμερο 1.

Παιχνίδι "Κατάστημα"

Σκοπός: Αυτό το παιχνίδι θα σας βοηθήσει να μάθετε τα ονόματα και τη σειρά των πρώτων πέντε αριθμών.

Ενα παιχνίδι "Φτιάξε μια σκάλα"

Σκοπός: ο σχηματισμός του αριθμού και του αριθμού 5.

Μάθημα νούμερο 2.

Ενα παιχνίδι «Μετρήστε το ίδιο»

Σκοπός: να εμπεδώσουν τις γνώσεις των παιδιών για τους αριθμούς.

Ενα παιχνίδι "Χρωματιστοί αριθμοί Russell"

Σκοπός: η δυνατότητα δημιουργίας αριθμού από δύο μικρότερους.

Φεβρουάριος

Μάθημα νούμερο 1.

Ενα παιχνίδι "Παιχνίδι άσκηση μέρους της ημέρας"

Σκοπός: ο σχηματισμός προσωρινών αναπαραστάσεων της ανάπτυξης της προσοχής.
Ενα παιχνίδι "Όταν συμβεί"

Σκοπός: να εμπεδώσει την ιδέα της ώρας της ημέρας, να μάθει σωστά
χρησιμοποιήστε τις λέξεις «σήμερα, αύριο, χθες».

Μάθημα νούμερο 2.

Παιχνίδι "Μέρα - Νύχτα"

Σκοπός: εμπέδωση της έννοιας «πρωί», «ημέρα», «βράδυ», «νύχτα».
Ενα παιχνίδι "Χθες ΣΗΜΕΡΑ ΑΥΡΙΟ"
Σκοπός: κατάκτηση προσωρινών εννοιών.

Μάρτιος

Μάθημα νούμερο 1.

Παιχνίδι "στολίδια"

Σκοπός: να διδάξει να διακρίνει τις φιγούρες σε ένα επίπεδο και λαμβάνοντας υπόψη το σχήμα και το χρώμα.

Ενα παιχνίδι Κατασκευαστής "Συλλέξτε έναν κύβο"

Σκοπός: να εδραιωθεί η ικανότητα λογικής σκέψης.

Μάθημα νούμερο 2.

Ενα παιχνίδι Λόττο "Χρώμα και σχήμα"

Σκοπός: να διορθωθούν τα χρώματα και τα σχήματα των αντικειμένων.

Ενα παιχνίδι "Υπέροχη τσάντα"

Σκοπός: να διορθώσετε το όνομα των γεωμετρικών σχημάτων, να μάθετε να βρίσκετε αντικείμενα του ίδιου σχήματος.

Απρίλιος

Μάθημα νούμερο 1.

Ενα παιχνίδι "Λογικό Λόττο"

Στόχος: ανάπτυξη λογικής σκέψης.

Ενα παιχνίδι "Βρες το ίδιο"

Σκοπός: ανάπτυξη προσοχής και μνήμης.

Μάθημα νούμερο 2.

Ενα παιχνίδι "Επιλέξτε ένα σχήμα"

Σκοπός: άσκηση στο όνομα γεωμετρικών σχημάτων.
Ενα παιχνίδι «Τι έχει στην τσάντα»

Σκοπός: να εμπεδώσει τις γνώσεις των παιδιών για το γεωμετρικό σχήμα.

Ενδέχεται

Μάθημα νούμερο 1.

Ενα παιχνίδι "Ονομάστε τον αριθμό"
Σκοπός: να εμπεδώσουν τις γνώσεις των παιδιών για τους αριθμούς.
Ενα παιχνίδι "Τι αριθμός λείπει"
Σκοπός: να ασκηθεί σε τακτική μέτρηση.

Μάθημα νούμερο 2.

Ενα παιχνίδι "Ονομάστε τους γείτονες του αριθμού"

Σκοπός: να ασκηθεί στην αναλογία αριθμών και αριθμών.

Το παιχνίδι "Τι πήγε"

Σκοπός: να αναπτυχθεί η ενσυνειδητότητα και η μνήμη των παιδιών

μακροπρόθεσμο σχέδιο

για την αισθητηριακή ανάπτυξη για παιδιά 5-6 ετών

• Διάκριση και ονομασία όλων των χρωμάτων του φάσματος και των αχρωματικών χρωμάτων (μαύρο, λευκό, γκρι), αποχρώσεις χρώματος (σκούρο κόκκινο, ανοιχτό γκρι), 3-5 τόνους χρώματος (βυσσινί, λεμόνι, μαρούλι, τυρκουάζ, λιλά ...) , ζεστές και ψυχρές αποχρώσεις.
• Διάκριση και ονομασία γεωμετρικών σχημάτων (κύκλος, τετράγωνο, ωοειδές, ορθογώνιο, τρίγωνο, ρόμβος, τραπεζοειδές), εξοικείωση με τρόπους αναδημιουργίας μιας φιγούρας από μέρη, διαίρεση μιας φιγούρας σε μέρη. κατακτώντας την ικανότητα να τονίζει (με τη βοήθεια ενός ενήλικα) τη δομή επίπεδων γεωμετρικών σχημάτων (πλευρές, γωνίες, κορυφές).
• Χρήση αισθητηριακών προτύπων για την αξιολόγηση των ιδιοτήτων των αντικειμένων (ένα σκούρο μπλε καπάκι, ένα σήμα σε σχήμα ρόμβου, ένα ποτήρι βαθύτερο από ένα φλιτζάνι, ένα βιβλίο βαρύτερο από ένα σημειωματάριο).
• Κατακτήστε την ικανότητα να επισημαίνετε τις ομοιότητες και τις διαφορές μεταξύ ομάδων αντικειμένων.
• Η εκδήλωση της ικανότητας σύγκρισης αντικειμένων, επισήμανσης 3-5 ενδείξεων ομοιότητας και διαφοράς, ομαδοποίησης αντικειμένων για διάφορους λόγους, κυρίως με βάση την οπτική αξιολόγηση. να διακρίνουν ήχους (μουσικούς ήχους σύμφωνα με διαφορετικά χαρακτηριστικά: ύψος, ηχόχρωμα, ένταση, διάρκεια, ήχοι της μητρικής γλώσσας).

ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ.

"ΚΑΘΕ Φιγούρα ΣΤΗ ΘΕΣΗ ΤΗΣ"

Σκοπός: Να δώσει μια ιδέα για την αλλαγή στα γεωμετρικά σχήματα. Δείξτε ότι τα σχήματα των αντικειμένων και τα μέρη τους μπορούν να ταιριάζουν διαφορετικές επιλογέςφιγούρες.

"ΒΡΕΙΤΕ ΤΟ ΙΔΙΟ ΣΧΕΔΙΟ"

Σκοπός: Να μάθουν τα παιδιά να εξετάζουν με συνέπεια μια ανατομική μορφή, να τονίζουν, να ονομάζουν και να απομνημονεύουν τα μέρη της, τη χωρική τους διάταξη.

ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ.

"ΕΥΡΕΣΗ ΜΕ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ"

Σκοπός: Να διδάξουν ανεξάρτητα, να περιγράψουν μια τεμαχισμένη διακοσμητική μορφή.

«ΠΟΙΟΣ ΘΑ ΔΕΙ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ; »

Σκοπός: Να διδάξει στα παιδιά μια συνεπή οπτική εξέταση και λεκτική περιγραφή του σχήματος των αντικειμένων.

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ.

"ΑΝΘΟΠΩΛΕΙΟ".

Σκοπός: Να διδάξει ανεξάρτητα, να πραγματοποιήσει έρευνα του αντικειμένου. Ο «αγοραστής» πρέπει να δώσει μια περιγραφή του φυτού ως προς το σχήμα και το χρώμα, το χρώμα και το φύλλο, ο «πωλητής» - για να αναγνωρίσει αυτό το φυτό.

"ΦΤΙΑΖΟΥΜΕ ΜΑΙΔΑΝΤΟ"

Σκοπός: Να διαμορφώσει στα παιδιά την ικανότητα να διαμελίζουν το περίπλοκο σχήμα ενός αντικειμένου σε στοιχεία. Σε αυτό το παιχνίδι, τα παιδιά πρέπει να χρησιμοποιήσουν 3 τύπους ορθογωνίων που διαφέρουν σε μέγεθος και αναλογίες - φτιάξτε μια φιγούρα μαϊντανού από ένα μωσαϊκό.

ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ.

"ΓΡΗΓΟΡΗ ΑΝΑΡΤΗΣΗ ΦΟΡΜΩΝ"

Σκοπός: Η άσκηση στην προπόνηση και η ικανότητα διαμελισμού μιας σύνθετης φόρμας.

"ΒΡΕ ΝΑ ΝΙΩΣΕΙΣ"

Σκοπός: Να διδάξουν στα παιδιά να συγκρίνουν τα αποτελέσματα μιας οπτικής και απτικής εξέτασης του σχήματος ενός αντικειμένου.

ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ.

"ΔΙΑΛΕΞΕ ΤΟΝ ΓΕΙΤΟΝΑ ΣΟΥ"

Σκοπός: Να ασκηθούν τα παιδιά στο ταίριασμα και γενίκευση αντικειμένων ανά χρώμα.

"ΠΥΡΑΜΙΔΑ".

Σκοπός: Να διδάξουν στα παιδιά πώς να τονίζουν τα χρώματα και να σχεδιάζουν μια σειρά από ελαφρότητα

ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ.

«ΜΑΓΙΚΑ ΧΡΩΜΑΤΑ».

Σκοπός: Να γνωρίσουν τα παιδιά τις αποχρώσεις ανά χρωματικό τόνο.

ΕΦΑΡΜΟΓΗ "ΔΙΑΚΟΠΗ ΠΥΡΚΑΓΙΑ"

Σκοπός: Να εμπεδωθούν οι ιδέες των παιδιών προσχολικής ηλικίας σχετικά με το εύρος φωτός.

ΜΑΡΤΙΟΣ.

«ΤΙ ΧΡΩΜΑΤΑ ΕΙΝΑΙ ΣΤΗΝ ΟΜΑΔΑ ΜΑΣ; »

Σκοπός: Να μάθουν τα παιδιά να ονομάζουν έναν χρωματικό τόνο με ένδειξη του σημείου του.

"ΚΟΛΛΑ ΣΕ ΣΕΙΡΑ"

Σκοπός: Να μάθουν τα παιδιά να αποσυντίθενται διαδοχικά σε μια σειρά από στοιχεία διαφορετικών μεγεθών.

ΑΠΡΙΛΙΟΣ.

"ΣΠΑΣΜΕΝΕΣ ΣΚΑΛΕΣ"

Σκοπός: Να μάθουν τα παιδιά να παρατηρούν παραβιάσεις στην ομοιομορφία της αύξησης (ή μείωσης) της τιμής.

"ΤΡΕΙΣ ΦΙΛΕΣ"

Σκοπός: Να μάθουν να προσδιορίζουν τις αναλογίες: να επιλέγουν αντικείμενα με το μάτι που έχουν την ίδια αναλογία σε μέγεθος όπως στο δείγμα.

ΕΝΔΕΧΕΤΑΙ.

"ΑΓΟΡΑ ΚΟΥΚΛΕΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΣΤΟΛΗ"

Σκοπός: Να μάθουν να δημιουργούν μια αντιστοιχία μεταξύ πολλών σειρών αντικειμένων, ταξινομημένα κατά μέγεθος.

ΛΟΤΤΟ "ΣΧΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΧΡΩΜΑ"

Σκοπός: Να εδραιωθεί η δυνατότητα επιλογής αντικειμένων σύμφωνα με το μοντέλο, εστιάζοντας στην αναλογία των χαρακτηριστικών.

Βιβλιογραφία:

1. Venger L.A., Pilyugina E.G., Wenger N.B. Εκπαίδευση της αισθητηριακής κουλτούρας του παιδιού, - M .: 1998.
2. Διδακτικά παιχνίδια και ασκήσεις αισθητηριακής αγωγής παιδιών προσχολικής ηλικίας / Εκδ. ΛΑ. Venger - M .: Εκπαίδευση, 1973.
3. Παιδαγωγική Προσχολικής ηλικίας / Εκδ. ΑΝΩΝΥΜΗ ΕΤΑΙΡΙΑ. Kozlova, T.A. Kulikova - M .: "Ακαδημία", 1998.
4. Zaporozhets A.V., Usova A.P. Αισθητηριακή εκπαίδευση παιδιών προσχολικής ηλικίας - M .: APN RSFSR, 1963.
5. Mikhailova Z.A. Διασκεδαστικές εργασίες παιχνιδιού για παιδιά προσχολικής ηλικίας: Βιβλίο. για νηπιαγωγούς. - 2η έκδ., αναθεωρημένη. – Μ.: Διαφωτισμός, 1990.
6. Pilyugina E.G. Μαθήματα αισθητηριακής αγωγής. – Μ.: Διαφωτισμός, 1983.
7. Αισθητηριακή αγωγή στο νηπιαγωγείο. / Εκδ. Ν.Ν. Poddiakova - M.: Διαφωτισμός, 1981.
8. Αισθητηριακή αγωγή στο νηπιαγωγείο. Εκδ. Ν.Π. Sakkulina, N.N. Poddyakova - M .: Εκπαίδευση, 1969.