පවුල සමඟ සමාජ වැඩ කිරීමේ තාක්ෂණය. පවුල් සමඟ සමාජ වැඩ කිරීමේ පවුල සහ තාක්ෂණය පවුල් සමඟ සමාජ වැඩ කිරීමේ තාක්ෂණය

ප්රශ්නය 30. පවුල සමඟ සමාජ වැඩ කිරීමේ සමාජ-සංවිධාන තාක්ෂණයන්.

පවුල සමඟ සමාජ වැඩ කිරීමේ සමාජ-සංවිධාන තාක්ෂණයන්ට ඔවුන්ගේම විශේෂතා ඇති අතර, ඔවුන් අදහස් සහ භාවිතයන් සමූහයක් නිර්වචනය කරයි.

මෙම තාක්ෂණයන්හි කැපී පෙනෙන සාධක අතර:

■ සේවාදායකයාගේ අදහස;

පාරිභෝගික ගැටළු හඳුනාගැනීමේ විශේෂතා;

■ ඉලක්ක සැකසීමේ ලක්ෂණය;

තාක්ෂණික භාවිතයන්හි විශේෂතා.

පාරිභෝගික දැක්ම එහිම විශේෂත්වයක් ඇත.

රාජ්‍ය සහ සමාජ සේවා එම අවස්ථා තීරණය කරන්නේ ඔවුන් සේවාදායකයින් කෙරෙහි වගකීම සහ සැලකිල්ල ගන්නා විට, තීරණ ගැනීමේ වගකීම සේවාදායකයා සමඟ නොව නිල ව්‍යුහයන් මත පවතින දුෂ්කර ජීවන තත්වයක විශේෂතා තීරණය කරයි. සමාජ-සංවිධාන තාක්ෂණයන්හිදී, සේවාදායකයකු ගැන කතා කිරීම සිරිතකි පාරිභෝගිකයා හෝ සේවා ලබන්නා.ඉංග්‍රීසි පර්යේෂක ආර්. ගොම්, සමාජ සේවකයින් සහ සමාජ සේවා පාරිභෝගිකයින් අතර සම්බන්ධතා වල විශේෂතා නිර්වචනය කරමින්, සමාජ සේවකයින් තමන්ටම ලබා දිය නොහැකි සේවාදායකයින්ට සමාජ සේවා සපයන විට විශේෂ අන්තර්ක්‍රියා ලෙස සහාය වෙන් කළේය. සමාජ සේවකයන්ට දැනුම සහ පළපුරුද්ද ඇති අතර ඔවුන්ට හොඳ කුමක්දැයි ඔවුන්ගේ සේවාදායකයින්ට වඩා හොඳින් දන්නා බව පැවසිය හැකිය. අක්‍රිය පවුල්වල ටයිපොලොජි ලබා දී ඇත ඒ.බී. ෆෙඩුලෝවා; ඇය පවුල් කණ්ඩායම් පහක් වෙන්කර හඳුනා ගනී, එය ප්‍රමුඛයා මත රඳා පවතී සාධක"අවදානම් කණ්ඩායම්" පවුල්වල එක් කාණ්ඩයකට ඒකාබද්ධ කිරීමට ඉඩ දෙන්න. පර්යේෂකයා පෙන්වා දෙන්නේ:

සමාජ-ආර්ථික සාධක (පවුලේ අඩු ද්රව්යමය ජීවන තත්ත්වය, දුප්පත් ජීවන තත්වයන්, දෙමාපියන්ගේ විරැකියාව);

සමාජ-ජනගහන සාධක (දෙමව්පියන් එක් අයෙකු හෝ දෙදෙනාම නොමැති වීම, නැවත විවාහ වීම, ස්වදේශික නොවන දරුවා);

සෞඛ්‍ය සාධක (අහිතකර ජීවන තත්වයන්, දෙමව්පියන්ගේ නිදන්ගත රෝග, පවුල තුළ ආබාධිත පුද්ගලයින් සිටීම, උත්සන්න වූ පාරම්පරික);

මනෝවිද්යාත්මක හා අධ්යාපනික සාධක (අන්තර් පුද්ගල උල්ලංඝනය පවුල් සබඳතා, පවුලේ සාමාජිකයින්ගේ වටිනාකම් දිශානතිය විකෘති කිරීම, දික්කසාද වීමට පෙර සහ දික්කසාදයෙන් පසු පවුල් තත්ත්වය, දෙමාපියන්ගේ අධ්‍යාපනික අසාර්ථකත්වය, දෙමාපියන් සහ දරුවන් අතර විරසක වීම, චිත්තවේගීය නොමැතිකම සහ විශ්වාස සම්බන්ධතාවයදරුවෙකු සිටින දෙමාපියන්, අධ්යාපනික දෝෂ, ආදිය);

පවුල් වර්ගීකරණය:

මත්පැන් පවුල

මත්ද්රව්යවලට ඇබ්බැහි වූ පවුල

අපරාධ පවුල

අධ්‍යාපනික වශයෙන් යැපෙන පවුල

අසංවිධානාත්මක පවුලක්

අසම්පූර්ණ පවුල

අවජාතක දරුවෙකු සිටින පවුල

විශාල පවුල

නැවත විවාහ වීම

රැකියා විරහිත පවුල

ආබාධිත පවුල

රෝග විනිශ්චය මෙවලම්:

සේවාලාභියාගේ තත්ත්වය අවබෝධ කර ගැනීම සඳහා, අවශ්‍යතා ඇති අයගේ අවශ්‍යතා හඳුනා ගැනීම සඳහා විධිමත් ක්‍රියාමාර්ග මාලාවක් ගනු ලැබේ. එක් අතකින්, ව්‍යුහගත සංවාදයේ ශිල්පීය ක්‍රම, අනෙක් අතට, ව්‍යුහාත්මක ප්‍රශ්න කිරීමේ ශිල්පීය ක්‍රම තිබේ. පරිදි පලමුක්‍රමය, අපට X. Norton හි ප්‍රවේශය ඉදිරිපත් කළ හැකිය, එය සේවාදායකයාගේ තත්වය තීරණය කරන සාධක අවබෝධ කර ගැනීම ඉලක්ක කරගත් ප්‍රශ්න සැකසීමට යෝජනා කරයි. ව්‍යුහගත සංවාදයක් පහත ප්‍රශ්න කෙරෙහි අවධානය යොමු කළ යුතුය:

පවුලට හෝ වෙනත් කණ්ඩායමකට ඇතුළත් වූ පුද්ගලයින් අතර සම්බන්ධතාවයේ ආවේනික වූ අවස්ථා සහ දුෂ්කරතා මොනවාද?!

පවුලේ හෝ කණ්ඩායම් සාමාජිකයන් අතර ගැටලු තිබේද?

නව සන්නිවේදන හවුල්කරුවන්ගේ ප්‍රකාශනයට විවෘතභාවයේ මට්ටම ඇතුළුව සන්නිවේදනයේ ආකාර කෙතරම් ඵලදායී (අකාර්යක්ෂම) ද?

විධිමත් සහ අවිධිමත් භූමිකාවන් සඳහා ඇති ප්‍රධාන අවස්ථා මොනවාද සහ ඒවා කෙතරම් ඵලදායීද?

සේවාදායකයාගේ පරිසරයෙන් තීරණ ගන්නේ කවුද සහ කුමන ක්‍රියා පටිපාටි භාවිතා කරන්නේද, මෙය පුද්ගලයන්ගේ සහ පද්ධතියේ අරමුණු සාක්ෂාත් කර ගැනීමට බලපාන්නේ කෙසේද?

සේවාදායකයා සම්බන්ධයෙන් ඇති ප්‍රධාන ගැටුම් මොනවාද සහ ඒවා විසඳීමට ගන්නා ක්‍රියාමාර්ග මොනවාද?

සේවාදායකයාගේ පවුලේ හෝ කණ්ඩායමේ සාමාජිකයින්ගේ හැසිරීම තීරණය කරන අගයන් සහ සම්මතයන් මොනවාද, මෙම සම්මතයන් බලාත්මක කරන්නේ කෙසේද?

විශාල ආයතන තුළ පවුල සහ කණ්ඩායම අතර ඇති සමාජ සංස්කෘතික සම්බන්ධතා සහ අන්තර්ක්‍රියා පුද්ගලයන්ට සහ සමස්තයක් ලෙස පද්ධතියට බලපාන්නේ කෙසේද?

ව්‍යුහගත මත විමසුමසමාජ සේවකයෙකුගේ සෘජු නිරීක්ෂණ ඇතුළු විවිධ මූලාශ්රවලින් වෛෂයික තොරතුරු ලබා ගැනීම සඳහා සේවාලාභියාගේ ජීවිතයේ විවිධ පැති විමර්ශනය කිරීම අවශ්ය වන තත්වයක් තුළ සිදු කරනු ලැබේ. මේ සම්බන්ධයෙන්, හිස් ක්රම භාවිතා කළ හැකිය. වඩාත්ම පොදු තාක්ෂණය වන්නේ පවුල් ජීවිතයේ ප්රධාන කරුණු පිළිබිඹු කරන සමාජ ගමන් බලපත්රයක් සම්පාදනය කිරීමයි; මෙම ප්රවේශය ගෘහස්ථ සමාජ සේවාවන්හි භාවිතා වේ.

තාක්ෂණික භාවිතයන්හි විශේෂතා

පවුලට අදාළ තාක්ෂණික භාවිතයන්හි විශේෂත්වය අවශ්ය අයට සමාජ ආධාර සැපයීම තුළ ක්රියාත්මක වේ.

සමාජ සහයෝගය- මෙය පවුලට අත්‍යවශ්‍ය අවශ්‍යතා සපුරාලීමට උපකාර කිරීම සඳහා සමාජ සේවා ක්‍රියාකාරකම් වේ. පවුල් සමාජ සහයෝගය යනු සමාජ වැඩ පිළිවෙත්වල එක් ප්‍රභේදයකි, එය සමාජ සේවකයාට සීමිත ක්‍රියාකාරකම් ප්‍රමාණයක් ඇති අවස්ථාවන්හිදී භාවිතා වේ. පවුල් සමාජ ආධාරක තාක්‍ෂණය ක්‍රියාත්මක කරනු ලබන්නේ එහි සාමාජිකයින්ගෙන් එක් අයෙකු / කිහිප දෙනෙකු සඳහා සමාජ අන්තරායන් හෝ සමාජ අහිමිවීම් තත්වයන් තුළ ය. පවුලේ සමාජ සහයෝගය සඳහා සාර්ව තාක්ෂණය"අවදානමට ලක්ව ඇති" පවුලේ දරුවන්ට සහයෝගය දැක්වීම සඳහා සංවිධානාත්මක, සම්බන්ධීකරණ, පාලන කාර්යයන් ඉටු කරන භෞමික සමාජ සේවා මට්ටමින් සිදු කරනු ලැබේ. ඔවුන් ආධාර අවශ්‍ය පවුල් සහ දරුවන්ගේ තොරතුරු දත්ත ගබඩාවක් ද නිර්මාණය කරයි, පවුලේ තත්වය පිළිබඳ නිරන්තර අධීක්ෂණය සංවිධානය කරයි, සහ වෙනත් සංවිධාන සහ සේවාවන් සමඟ අන්තර් ආයතනික සබඳතා පවත්වයි. භෞමික සේවාවන් සේවා පාරිභෝගිකයින්ට විවිධ ආකාරයේ ආධාර සපයයි.

පවුලේ සමාජ සහයෝගය සඳහා Mesotechnologiesඅන්තර් කණ්ඩායම් වෘත්තීය කටයුතු හා සම්බන්ධ. මෙම මට්ටමින්, විවිධ වෘත්තීන්හි විශේෂඥයින් පවුලේ තත්වය තීරණය කරයි, ආධාර වර්ග පිළිබඳව තීරණ ගනී, සෞඛ්‍යය, අධ්‍යාපනය, රැකියාව යනාදිය පිළිබඳ අන්තර් වෘත්තීය උපදේශන සිදු කරයි. අහිමි වීම වැනි ගැටළු මත ගැටළු විසඳනු ලැබේ. දෙමාපියන්ගේ අයිතිවාසිකම්, අනුග්‍රහය, ආයතන සහ කැපකරු පවුල්වල ස්ථානගත කිරීම යනාදිය.

පවුලේ සමාජ සහයෝගය සඳහා ක්ෂුද්ර තාක්ෂණයසමාජ සේවකයෙකුගේ නිශ්චිත භාවිතයන් හා සම්බන්ධ, ඒවා අතර:

■ සමාජ-අධ්‍යාපනික;

■ සමාජ-මානසික;

■ සමාජ සහ වෛද්ය;

■ සමාජ සහ නීතිමය;

■ සමාජ-ආර්ථික;

■ සමාජ සහ ගෘහ.

විවිධ වර්ගයේ සේවාදායකයින්ගේ පවුල් සම්බන්ධයෙන්: ආබාධිත පුද්ගලයින්, විශ්‍රාමිකයින්, හමුදා නිලධාරීන්, සරණාගතයින් යනාදිය, විවිධ සමාජ වැඩ තාක්ෂණයන් භාවිතා කරනු ලැබේ. සමාජ ආධාර වර්ග සහ ආකාර, සමස්තයක් ලෙස පවුල සමාජ ආයතනයක් ලෙස ආරක්ෂා කිරීම සහ ආධාර අවශ්‍ය සෑම නිශ්චිත පවුලක්ම හදිසි ලෙස බෙදිය හැකිය, එනම් පවුලේ පැවැත්ම අරමුණු කර ගෙන (හදිසි ආධාර, හදිසි සමාජ ආධාර , අනතුරට පත් දරුවන්ගෙන් වහාම ඉවත් කිරීම හෝ දෙමාපියන්ගේ රැකවරණය නොමැතිව ඉතිරි කිරීම) පවුලේ ස්ථාවරත්වය පවත්වා ගැනීම, පවුලේ සහ එහි සාමාජිකයින්ගේ සමාජ සංවර්ධනය සඳහා ඉලක්ක කර ඇත.

සමාජ-ආර්ථික තාක්ෂණයන් පෙළපොතෙහි අනෙකුත් කොටස්වල විස්තරාත්මකව සාකච්ඡා කර ඇති බැවින්, පවුල් අභ්‍යන්තර කෲරත්වය හමුවේ හදිසි ආධාර වර්ග පිළිබඳව අපි අවධානය යොමු කරමු. එවැනි සබඳතා සාමාන්‍යයෙන් අන් අයගෙන් සැඟවී ඇත, නමුත් වෛෂයික (සහ ඊට වඩා ක්‍රමානුකූලව සංකීර්ණ) අධ්‍යයනයන් පෙන්නුම් කරන්නේ ඒවායේ තරමක් ඉහළ ව්‍යාප්තියකි (ඇමරිකානු පර්යේෂකයන්ට අනුව, ඒවා අවම වශයෙන් සියලුම පවුල්වලින් 15% ක ලක්ෂණයකි). අපේ රටේ, මෙම ගැටලුව පිළිබඳ විද්‍යාත්මක උනන්දුව පිබිදීමක් පමණි, කෙසේ වෙතත්, සමහර දත්ත (ගෘහස්ථ මිනීමැරුම් සහ ලියාපදිංචි අපරාධ, වෛද්‍යවරුන්, ගුරුවරුන්, සමාජ සේවකයින් සහ සේවකයින්ගේ සාක්ෂි නීතිය ක්රියාත්මක කිරීම) එහි වැඩිවීම ඔප්පු කරන්න.

අයහපත් ලෙස සැලකීමේ ආකාර ශාරීරික ප්‍රචණ්ඩත්වයට සීමා නොවේ - මෙය පවුලේ සාමාජිකයෙකුගේ පෞරුෂයට, ඔහුගේ ශාරීරික, මානසික හෝ වෙනත් හැකියාවන් බැහැර කිරීමට ඇති අයිතියට එරෙහි ඕනෑම ප්‍රචණ්ඩ ප්‍රහාරයකි - නිදසුනක් ලෙස, මිතුරන් හෝ අසල්වැසියන් සමඟ සන්නිවේදනය කිරීම තහනම් කිරීම , බිරිඳක් නිවසින් පිටත වැඩ කිරීම වැළැක්වීම, අධ්‍යාපනය ලබා ගැනීම, කුසලතා වැඩි දියුණු කිරීම, සමච්චල් කිරීම, අපහාස කිරීම, පදනම් විරහිත විවේචන. එවැනි හැසිරීම් ක්රියාවන් සහ මනෝවිද්යාත්මක වාතාවරණය පවුලේ සාමාජිකයන් අතර සබඳතා, ඔවුන්ගේ මනෝවිද්යාත්මක සෞඛ්යය කෙරෙහි විනාශකාරී බලපෑමක් ඇති කරයි.

පවුල තුළ කායික හා ලිංගික හිංසනය පුද්ගලයාට, ඇයගේ සෞඛ්‍යයට සහ ජීවිතයට වඩාත්ම භයානක ය.

පහරදීම්, ගෙල මිරිකා මැරීමට තැත් කිරීම, තුවාල සිදුකිරීම, හිතාමතා පිළිස්සුම්, කටගැස්ම මෙන්ම විෂ සහිත හෝ මනෝවිද්‍යාත්මක ද්‍රව්‍ය හිතාමතා භාවිතා කිරීම යනාදිය ශාරීරික ප්‍රචණ්ඩත්වය ලෙස සැලකේ.

බාලවයස්කාර දරුවන්ට එරෙහි ලිංගික ප්‍රචණ්ඩත්වය ඔවුන්ගේ ලිංගික අවයව ස්පර්ශ කිරීම, ලිංගික සංසර්ගය සඳහා බලකිරීම, මුඛ හෝ ගුද සංසර්ගය, ස්වයං වින්දනය, දරුවන්ට අසභ්‍ය චිත්‍රපට පෙන්වීම සහ වෙනත් දූෂිත ක්‍රියා ය. බොහෝ විට, කායික හිංසනයන් ද යොදාගනු ලබන්නේ ළමයින්ට නොහොබිනා ක්‍රියාවන්ට බල කිරීම සඳහා ය. කෙසේ වෙතත්, සමහර විට චිත්තවේගීය වශයෙන් බැහැර කරන ලද සහ සමාජීය වශයෙන් නොසලකා හරින ලද දරුවන් වැඩිහිටියන්ට "අල්ලස්" ලබා දීම සඳහා ඔවුන්ගේ ලිංගික සම්පත් භාවිතා කරන්නේ ඔවුන්ගේ අවධානය සහ ආරක්ෂාව ලබා ගැනීම සඳහා ය. එවැනි විශේෂිත ලිංගික හැසිරීම් නිවැරදි කිරීමට අපහසුය.

කායික හා ලිංගික ප්‍රචණ්ඩත්වයෙන් දිවි ගලවා ගත් අය දිගු කාලීන මානසික අවපීඩනය, කාංසාව ප්‍රහාර, ස්පර්ශයට බිය, බියකරු සිහින, හුදකලා වීමේ හැඟීම් සහ අඩු ආත්ම අභිමානය මගින් සංලක්ෂිත වේ.

දුර්වල පවුල් සාමාජිකයන්, විශේෂයෙන්ම දරුවන් පවුල තුළ සිදුවන අපයෝජනයන්ගෙන් ආරක්ෂා කිරීම සමාජ සේවකයකුගේ වැදගත්ම කාර්යයකි. වරදවා වටහාගැනීම්, ළදරු විය, බුද්ධිමය සහ මානසික සීමාවන් හෝ වෙනත් වෛෂයික හේතූන් මත සමහර විට අපයෝජනයට ලක් වූ දරුවන් බිය ගැන්වීමට හෝ ඔවුන්ට සිදු වන දේ ගැන කතා කිරීමට නොහැකි වේ. රීතියක් ලෙස, මෙම ආකාරයේ හැසිරීම අන් අයගේ ඇස්වලින් සැඟවී ඇත. සමහර අවස්ථාවලදී, වැරදි ලෙස සැලකීම පිළිබඳ සාක්ෂි (තැලීම්, සීරීම්, ආදිය) නොපවතී හෝ ඒවා ඉක්මනින් අතුරුදහන් වේ. එමනිසා, පවුල තුළ ළමා අපයෝජනයේ සෘජු හා වක්‍ර සලකුණු ගැන ඔබ දැනුවත් විය යුතුය: ආක්‍රමණශීලී බව, නුරුස්නා බව, විරසක වීම, උදාසීනත්වය, අධික අනුකූලතාවය හෝ ප්‍රවේශම් වීම, අධික (වයස ඉක්මවා) ලිංගික දැනුවත්භාවය, නොදන්නා හේතු විද්‍යාවේ උදර වේදනාව, ආහාර ගැනීමේ ගැටළු. (ක්‍රමානුකූලව අධික ලෙස ආහාර ගැනීමෙන් ආහාර රුචිය සම්පූර්ණයෙන්ම නැතිවීම දක්වා), නොසන්සුන් නින්ද, ඇඳ තෙත් කිරීම. මීට අමතරව, වැඩිහිටියෙකු හා දරුවෙකු අතර ඇති සම්බන්ධය තුළ උච්චාරණය කරන ලද රහස්යභාවයක් තිබිය හැකිය, විශේෂිත පවුලේ සාමාජිකයෙකුට දරුවාගේ බිය, ඔහු සමඟ තනිව සිටීමට පැහැදිලි අකැමැත්ත.

සමහර විට දෙමාපියන් තම දරුවාට පාසලට යාමට ඉඩ නොදෙන අතර, පාසල් යන දරුවන් පාසල් කටයුතුවලට වැඩි වශයෙන් සහභාගී නොවේ, ඔවුන්ට මිතුරන් ස්වල්පයක් හෝ නැත, ඔවුන් සංවර්ධනයෙන් පසුගාමී වන අතර දුර්වල ලෙස ඉගෙන ගනී. දරුවා වැඩිහිටියන් විශ්වාස නොකරයි, ඔහු නිවසින් පලා යාමට, සියදිවි නසා ගැනීමට උත්සාහ කළ හැකිය. මීට අමතරව, පහරදීම්, සමේ සීරීම් හෝ පිළිස්සුම්, ඇස්වල සුදු රුධිරාණුවල ලේ ගැලීම්, ඇඳුම් මත ලේ හෝ ශුක්ර තරලය වැනි සලකුණු පවුල තුළ දරුවා අපයෝජනය කිරීමක් පෙන්නුම් කරයි.

එවැනි සංඥා වල සම්පූර්ණත්වය පවුල තුළ තත්ත්වය පිළිබඳ බරපතල අධ්යයනයක් සඳහා හේතුව විය යුතුය. සමාජ වැඩ විශේෂඥයකු, මනෝවිද්යාඥයකු, වෛද්යවරයෙකුගේ මෙම අධ්යයනයට සහභාගී වීම, සමහර විට අභ්යන්තර කටයුතු ආයතනයේ සේවකයෙකු සිදු වන දේ පිළිබඳ වෛෂයික චිත්රයක් ලබා දිය යුතු අතර ළමා අපචාර නැවැත්වීමට උපකාරී වේ. රීතියක් ලෙස, එවැනි පවුලකින් ඔහුව වහාම ඉවත් කර සමාජ පුනරුත්ථාපන ආයතනයක තැබීමට අවශ්ය වේ - මෙය ප්රාදේශීය භාරකාරත්වයේ සහ භාරකාර බලධාරීන්ගේ නිපුණතාවය තුළ වේ. ළමයින් කෙරෙහි කෲරත්වය ප්‍රකාශ කිරීම, වැඩිහිටියන්ගේ නිවැරදි කළ නොහැකි හැසිරීම දෙමාපියන්ගේ අයිතිවාසිකම් අහිමි කිරීම හෝ අපයෝජනය කළ අපරාධකරුට අපරාධ නඩු පැවරීම සඳහා නඩුවක් ආරම්භ කිරීම සඳහා කඩතුරාවක් ලෙස සේවය කළ හැකිය.

ගෘහස්ථ ප්‍රචණ්ඩත්වය සම්බන්ධයෙන් භාවිතා කරන තාක්‍ෂණයන්ට සමාජ නවාතැන් (හෝටල්, නවාතැන්) සංවිධානය කිරීම ද ඇතුළත් වන අතර එමඟින් කාන්තාවන්ට සහ ළමයින්ට (පවුලේ අපයෝජනයට ලක්වන පිරිමින් සඳහා විදේශයන්හි නවාතැන් තිබේ) පවුල් තත්වයේ අර්බුදය බලා සිටීමට හැකි වේ. ආරක්ෂිත ස්ථානයක්. කෙසේ වෙතත්, රීතියක් ලෙස, නොවිසඳුනු පවුල් ගැටුම් වරින් වර උත්සන්න වන බැවින්, මෙම ආකාරයේ ආධාර සඳහා පමණක් සීමා කිරීම ඵලදායී නොවේ. එමනිසා, පවුල ස්ථාවර කිරීම, එහි ක්‍රියාකාරී සබඳතා යථා තත්ත්වයට පත් කිරීම, කලත්‍රයන් අතර සබඳතා සාමාන්‍යකරණය කිරීම, දෙමාපියන් සහ දරුවන් අතර සහ මෙම පවුලේ සියලුම සාමාජිකයින්ගේ අන් අය සමඟ ඇති සම්බන්ධය ඉලක්ක කරගත් මධ්‍ය කාලීන ආධාර වැඩසටහන් වෙත යොමුවීම අවශ්‍ය වේ.

මේ අනුව, "දුෂ්කර" දරුවන් සහ නව යොවුන් වියේ දරුවන් සමඟ වැඩ කිරීම පවුලේ සහ පාසල් තත්වයන් හඳුනා ගැනීම, දරුවාගේ ප්‍රාථමික සමාජ ජාලය හඳුනා ගැනීම සහ ඔහුගේ වෛද්‍ය-සමාජ සහ බුද්ධිමය-මනෝවිද්‍යාත්මක තත්ත්වය පිළිබඳ අනිවාර්ය විශ්ලේෂණය ඇතුළත් වේ. ලබාගත් දත්ත මත පදනම්ව, දරුවාගේ පවුල සමඟ වැඩ කිරීමට, ඔහුගේ පාසල් ගැටලු විසඳීමට, වඩාත් හිතකර දෙයකට ඔහු සම්බන්ධ කර ගැනීමට වැඩසටහනක් සකස් කර ඇත. සමාජ ජාලය. එවැනි වැඩසටහනක් සමාජ සේවකයෙකු, සමාජ අධ්යාපනඥයෙකු, මනෝවිද්යාඥයෙකු, සමහර විට නීතිඥයෙකු ඇතුළු විශේෂඥයින් කණ්ඩායමක් විසින් නීතිය ක්රියාත්මක කරන ආයතන, සංස්කෘතික හා ක්රීඩා මධ්යස්ථානවල හැකි සම්බන්ධකම් ඇතිව සිදු කරනු ලැබේ. එවැනි කාර්යයක් අතරතුර, අන්‍යෝන්‍ය වරදවා වටහාගැනීම්, ඵලදායී නොවන ආකාරයේ පවුල් අන්තර්ක්‍රියා, සබඳතාවල ගැටුම් තුරන් කිරීම සඳහා පවුලේ සමාජ-මනෝවිද්‍යාත්මක උපදේශනය සමාන්තරව සිදු කරනු ලැබේ; සමාජ-නෛතික උපදේශනය, මූලික වශයෙන් අධ්‍යාපන ක්‍රමය සමඟ සමාජ පරිසරය සමඟ සබඳතා තුළ තම අයිතිවාසිකම් ආරක්ෂා කර ගන්නේ කෙසේද යන්න අවබෝධ කර ගැනීමට සහ ඉගෙන ගැනීමට පවුලට ඉඩ සලසන සමාජ-නීති උපදේශනය; දරුවාගේ (දරුවන්ගේ) පාසල් දුෂ්කරතා මඟහරවා ගැනීමට උපකාර වන අධ්‍යාපනික උපදේශනය මෙන්ම අධ්‍යාපනික සහාය. මනෝ-නිවැරදි කිරීමේ ක්‍රියාමාර්ග, වැඩිහිටියන්ගේ සහ දරුවන්ගේ ආත්ම අභිමානය වෙනස් කිරීම, නිෂේධාත්මක ඒකාකෘති ඉවත් කිරීම සහ එකිනෙකා කෙරෙහි මිත්‍රශීලී හා ගෞරවනීය ආකල්පයක් වර්ධනය කිරීම ද ඉතා වැදගත් වේ. බොහෝ විට, එවැනි ක්‍රියාකාරකම්වල නිසි සමාජ සංරචක ද අඩංගු වේ - නිදසුනක් වශයෙන්, දෙමාපියන් සඳහා රැකියා සොයා ගැනීමට සහාය වීම, ජීවන තත්වයන් වැඩිදියුණු කිරීම (ඇත්ත වශයෙන්ම, එහි සියලු වැදගත්කම මූලික වශයෙන් රටේ සහ විශේෂිත ප්‍රදේශයක සමාජ-ආර්ථික තත්ත්වය මත රඳා පවතී) .

මත්පැන් පානය කරන්නෙකුගේ පවුල සමඟ වැඩ කරන විට, රෝග නිර්ණයට මත්පැන් අනිසි භාවිතයට මූලික හේතුව සහ ඒ ආශ්‍රිත තත්වයන් හඳුනා ගැනීම ඇතුළත් වේ. මේ සඳහා පවුලේ සියලුම සාමාජිකයින්ගේ පෞරුෂයන් අධ්‍යයනය කිරීම මෙන්ම සමාජ චරිතාපදානය අධ්‍යයනය කිරීම අවශ්‍ය වේ. මත්පැන් අනිසි භාවිතය සඳහා හේතු විය හැක්කේ පවුල් නැඹුරුතාවයක්, පුද්ගලික තත්වයේ සමහර ලක්ෂණ (පෞරුෂත්වයේ අස්ථාවරත්වය, ළදරුභාවය, යැපීම), පවුලේ සම්ප්‍රදායන් හෝ සමාජ පරිසරය, ගැටළු වලින් මිදීමට උත්සාහ කිරීම ය. බොහෝ විට මෙම හේතු වල එකතුවක් තිබේ. ඔවුන්ගේ විශ්ලේෂණය අවශ්‍ය වේ, මන්ද සමහර විට බේබදුකම පවුල තුළ ගැටුම් වලට හේතුව නොවේ, නමුත් අනෙක් අතට, බේබදුකම හරියටම මේ ආකාරයෙන් ගැටුම් ජය ගැනීම සඳහා (අවම වශයෙන් කෙනෙකුගේ පරිකල්පනය තුළ) යොමු වේ. තවද, මත්ද්‍රව්‍යවලට ඇබ්බැහි වූවෙකු, ඔහුගේ පවුල, සමාජ පරිසරය සමඟ වැඩ කිරීමේ වැඩසටහනක් සකස් කර ඇත - මේවා චිකිත්සක පියවර, උපදේශන, මනෝචිකිත්සාව සහ මනෝ නිවැරදි කිරීම, මත්පැන් පානය කරන්නාගේ සහ ඔහුගේ පවුලේ අයගේ සමාජ හා ශ්‍රම පුනරුත්ථාපනය වේ. මත්පැන් අනිසි ලෙස භාවිතා කරන පුද්ගලයින්ගේ වෛද්‍යමය පුනරුත්ථාපනය තවමත් අකාර්යක්ෂමයි, මන්ද පුනරුත්ථාපනයෙන් පසු රෝගියා මත්පැන් පානය කිරීමේ පුරුද්ද වර්ධනය කළ පරිසරයටම නැවත පැමිණෙන බැවිනි; ස්ථිර අර්බුදකාරී තත්වයන් තුළ දිගු කලක් පවතින සහ යම් හෝමියස්ටැසිස් වර්ධනය කර ඇති පවුලක්, ඔහුගේ පෙර පුරුද්ද අලුත් කිරීමට ස්වේච්ඡාවෙන් හෝ කැමැත්තෙන් දායක වේ. පුද්ගලයෙකුට දැඩි කැමැත්තක් නොමැති නම්, එවැනි නැඹුරුවාවන් වැළැක්වීම සඳහා ඔහුගේ පෞද්ගලික සම්පත් ප්රමාණවත් නොවේ.

එමනිසා, එවැනි පවුලක් සමඟ වැඩ කිරීමෙන් අදහස් වන්නේ, මද්යසාර නොවන ජීවන රටාවක් සඳහා සේවාදායකයාගේ සහ ඔහුගේ පවුලේ අභිප්රේරණය ගොඩනැගීම සහ වෙනත් සබඳතා පද්ධතියක් ගොඩනැගීමයි; තමාගේම ඉරණමෙහි ස්වාමියා වීමට හැකියාව ඇති පුද්ගලයෙකු දැනුවත් කිරීම අරමුණු කරගත් මනෝ-නිවැරදි පියවර; පුද්ගලයන්ගේ සංගම් හෝ සමාජ ශාලාවලට සේවාදායකයකු හඳුන්වාදීම - මද්‍යසාර නොවන ජීවන රටාවක අනුගාමිකයින් හෝ එවැනි සංගමයක් නිර්මාණය කිරීම. මත්පැන් පානයෙන් දිගුකාලීනව යථා තත්ත්වයට පත් කිරීම සඳහා හිතකර පරිසරයක් නිර්මාණය කිරීම සඳහා වඩාත් ඵලදායී තාක්ෂණයන්ගෙන් එකක් වන්නේ මත්පැන් නිර්නාමික ව්යාපාරය මෙන්ම මත්පැන් නිර්නාමික දරුවන්, මත්ද්රව්ය නිර්නාමික සහ වෙනත් වැඩසටහන් ය.

ගැටුම්කාරී පවුලක් හෝ චිත්තවේගීය වාතාවරණය සෑහීමකට පත් නොවන පවුලක් සමඟ වැඩ කිරීම, රීතියක් ලෙස, එක් කලත්‍රයෙකුගේ ප්‍රකාශයෙන් පසුව, සමහර විට පාසලක හෝ සමාජ ගුරුවරයෙකුගේ, ළමා රෝග විශේෂඥ වෛද්‍යවරයකුගේ නිරීක්ෂණ මගින් ඍණාත්මක මනෝවිද්‍යාත්මක ප්‍රතිවිපාක නිශ්චය කරයි. පවුල් ආතතිය, දරුවන්ගේ සෞඛ්යය සඳහා බරපතල පවුල් ගැටළු හඳුනා ගැනීමට හේතුව විය හැකිය. එවැනි පවුලක් සමඟ සමාජ වැඩ ආරම්භ වන්නේ සැබෑ පවුල් ගැටලුව පිළිබඳ ගැඹුරු අධ්‍යයනයකින් වන අතර, කලත්‍රයින්ට බොහෝ විට වැරදි වැටහීම් ඇත, කලත්‍රයාගේ පෞරුෂත්වයේ ලක්ෂණ, ඔවුන්ගේ පවුල සහ විවාහ ආකල්ප පිළිබඳව හුරුපුරුදු වීම. මතුව ඇති දුෂ්කරතා ඉහත සඳහන් ඕනෑම හේතුවක් නිසා විය හැකිය. බාහිර දුෂ්කරතා - ද්රව්යමය හා ආර්ථික සීමා කිරීම්, අනාගතය පිළිබඳ අවිනිශ්චිතතාවය, විරැකියාව, ආදිය - රීතියක් ලෙස, පවුල් ගැටුම් පමණක් උග්ර කරයි, ඔවුන්ගේ සැබෑ හේතු හෙළිදරව් කිරීම බව සැලකිල්ලට ගත යුතුය. බාහිර හේතූන්ගේ බලපෑම යටතේ සමාජගත කිරීමේ හෝ ස්වයං අධ්‍යාපනයේ ක්‍රියාවලියේදී වන්දි ලබා දෙන නිෂේධාත්මක පෞරුෂ ලක්ෂණ, මූලික වශයෙන් හිස්ටීරියාව, මනෝචිකිත්සාව, නැවත යාවත්කාලීන කර නිරන්තර ගැටුම්වලට හේතුව බවට පත්විය හැකිය. පවුල සහ විවාහ ආකල්පවල බරපතල විෂමතාවයක් දිගු කලක් තිස්සේ හඳුනා නොගෙන පැවතිය හැකිය, කෙසේ වෙතත්, පවුල් ජීවිතයේ වර්ධනයේ තීරණාත්මක, ප්‍රධාන අවස්ථා වලදී හෝ බාහිර දුෂ්කරතාවල බලපෑම යටතේ, කලත්‍රයන් විවිධ පවුල් ආකෘතීන්ට අනුගත වන බව සොයා ගත හැකිය ( සමානාත්මතා හෝ පීතෘමූලික), දරුවන් ඇති දැඩි කිරීම, චිත්තවේගීය, ගෘහස්ථ, මූල්‍ය සහ වෙනත් සබඳතා පිළිබඳ විවිධ අදහස් ඇත. ඒ අනුව, පවුල් ප්‍රතිකාරයට සංස්කෘතික හා අර්ථකථන ක්ෂේත්‍රයේ සම්මුතියක් සොයා ගැනීම, සමුච්චිත සමාජ-මනෝවිද්‍යාත්මක ඒකාකෘති නිවැරදි කිරීම සහ ගැටුම් නොවන සන්නිවේදන කුසලතා ඉගැන්වීම ඇතුළත් වේ.

එවැනි වැඩ තනි සංවාද සහ සම්මුඛ සාකච්ඡා, කණ්ඩායම් මනෝචිකිත්සාව හෝ ක්රීඩා චිකිත්සාව හරහා සිදු කරනු ලැබේ.

සක්‍රීයව භාවිතා කරන ක්‍රම අතරට ඊනියා ඔව්-චිකිත්සාව (චිකිත්සාව ඔව්) ඇතුළත් වේ - ස්වයං රෝග විනිශ්චය සහ මනෝ-නිවැරදි කිරීමේ ක්‍රමවේදයක් වන අතර, ගැටුම්කාරී කලත්‍රයන් ඔවුන්ගේ සාමාන්‍යයෙන් negative ණාත්මක චිත්තවේගීය හා මානසික සබඳතා තාර්කික කරයි. එය ක්රියාත්මක කිරීමේදී, කලත්රයාගේ සම්බන්ධතාවයේ විවිධ පැති සම්බන්ධයෙන් පැහැදිලිව සකස් කර ඇති ප්රශ්න ගණනාවකට "ඔව්" හෝ "නැත" පිළිතුරු දීමට යෝජනා කෙරේ. ඔහුගේ ධනාත්මක හෝ නිෂේධාත්මක පිළිතුරුවල සමතුලිතතාවයේ ප්‍රති result ලයක් ලෙස, කලත්‍රයාට ඔහු සියලු පාපවලට දොස් පැවරීමට භාවිතා කළ අනෙක් කලත්‍රයා කෙරෙහි ඔහුගේ ආකල්පය මෘදු කර ගත හැකි අතර ඔහුගේ සැබෑ අභිප්‍රාය තීරණය කළ හැකිය - ඔහුට වඩා හොඳ සම්බන්ධතාවයක් හෝ දික්කසාදයක් අවශ්‍යද යන්න.

තවත් රෝග විනිශ්චය ක්‍රමයක් වන්නේ බටහිර රටවල ජනප්‍රිය “මූර්ති කණ්ඩායම්” ක්‍රමයයි: පවුලේ සාමාජිකයන් මූර්ති කණ්ඩායමක් නිර්මාණය කිරීමෙන් පවුල් සබඳතා පිළිබඳ ඔවුන්ගේ අදහස දෘශ්‍යමාන කරන අතර, එහි එක් එක් පවුලේ සාමාජිකයාගේ ස්ථානය සාකච්ඡා කරන විට, ඔහු එහි යථාර්ථවාදීව තක්සේරු කරයි. සහ ඔහුගේ තක්සේරුව සහ අන් අයගේ තක්සේරුව අතර විෂමතාවය.

හඳුනාගත් සහ සවිඥානක දුෂ්කරතාවය පවුලේ සාමාජිකයින්ට ඔවුන්ගේ හැසිරීම නැවත සලකා බැලීමට බල කරන බැවින් සැබෑ පවුල් ගැටලුවක් පිළිබඳ දැනුවත්භාවය රෝග විනිශ්චය පමණක් නොව චිකිත්සක වටිනාකමක් ඇති බව පැවසිය යුතුය.

බහුපාර්ශ්වික ක්‍රමවලින් එකක් වන්නේ පවුල් ජිනෝග්‍රෑම් එකක් තැනීම, එනම්, යම් යම් නීතිරීතිවලට අනුව නිර්මාණය කරන ලද පවුල් ඉතිහාස යෝජනා ක්‍රමයක් සහ ආච්චිලා සීයලාගේ, දෙමාපියන්ගේ සහ අධ්‍යයනයට ලක්වන පවුල තුළ ඇති සබඳතා පිළිබිඹු කරයි. මෙම ක්‍රියාවලිය තරමක් සිත් ඇදගන්නා සුළු ය - ඔබේ පවුල් ගස සම්පාදනය කිරීම මිනිසුන්ගේ ගැඹුරුම අවශ්‍යතාවලින් එකකි. ඊට අමතරව, එය නිර්මාණය කිරීමේදී, පවුලේ චිකිත්සකයා සහ ඔහුගේ සහභාගීත්වය ඇතිව, දිගු කලක් ප්‍රායෝගිකව සන්නිවේදනය නොකළ හැකි පවුලේ සාමාජිකයන්, එකිනෙකාට අනුපූරකව තනි ක්‍රියාකාරකමකට සම්බන්ධ වේ. අවසාන වශයෙන්, අවසාන පින්තූරය ඉතා තොරතුරු සහිත ය: වැන්දඹුවන් අධික සංඛ්‍යාවක් හෝ පවුලේ ආරෝහණ හෝ පාර්ශ්වීය ශාඛා වල දික්කසාද වූ අවස්ථා පිළිවෙලින්, negative ණාත්මක ජීව විද්‍යාත්මක නැඹුරුතාවයක් හෝ සහජ පෞරුෂ ගැටළු ඇති බව පෙන්නුම් කරයි.

රෝග විනිශ්චය ක්‍රියාකාරකම් සේවාදායකයින්ට ඔවුන්ගේ පවුල් සබඳතා වෙනස් කිරීමේ අවශ්‍යතාවය අවබෝධ කර ගැනීමට සහ හඳුනා ගැනීමට, ස්වයං-වෙනස් කිරීම අරමුණු කරගත් දිගු කාලීන, ඉවසිලිවන්ත සහ සංකීර්ණ වැඩ සඳහා පෙළඹවීම, ඔවුන්ගේම අනවශ්‍ය ඒකාකෘති ජය ගැනීමට උපකාරී වේ. තමාගේම පරිවර්තනීය අවස්ථාවන් ආකර්ෂණය කර ගැනීමට අකමැති පුද්ගලයෙකුට හසුරුවන බලපෑමේ පවතින ක්රම ඵලදායී නොවන බව අවධාරණය කළ යුතුය.

නිදසුනක් වශයෙන්, වෙනත් පවුලේ සාමාජිකයෙකුගේ අනවශ්‍ය ගති ලක්ෂණ හෝ හැසිරීම් හඳුනාගෙන ඇති පවුලේ සාමාජිකයෙකු චිත්තවේගීය දිරිගැන්වීමේ හෝ දඬුවමේ උපකාරයෙන් බලපෑම් කරයි (දඬුවම් යනු දිරිගැන්වීමේ ඌනතාවය, චිත්තවේගීය සීතල බව) වෙනස් කිරීමේ ක්‍රමය සමන්විත වේ. . විපාකයක් ලැබිය යුත්තේ "යහපත් හැසිරීම" පමණි. තාක්‍ෂණය සාමාන්‍ය සබඳතාවලට වඩා වෙනස් වන්නේ හසුරුවන පුද්ගලයාට ඇති බලපෑම තාර්කිකව නොව යටි සිතේ මට්ටමින් සිදු වන අතර, එහි සංවර්ධකයින්ගේ සැලැස්මට අනුව, පුද්ගලයා තරමක් කෙටි කාලයක් තුළ ස්වයංක්‍රීයව ඉගෙන ගනු ඇත. හැසිරීමේ ආකාර තෝරන්න, පසුව විපාකයක්. අවාසනාවකට මෙන්, පවුල් ප්‍රතිකාරයේදී එවැනි ක්‍රම භාවිතා කිරීමේ පුරුද්ද එහි තරමක් අඩු කාර්යක්ෂමතාව සහ ප්‍රති-ඵලදායක බලපෑමක් පෙන්නුම් කරයි, මූලික වශයෙන් “මනාපවන්නා” මත, විශ්වාසය, විවෘතභාවය සහ අන්‍යෝන්‍ය සහයෝගය යන ස්වයංසිද්ධ සබඳතා වෙනුවට ඒකපාර්ශ්වික බලපෑමේ සබඳතා වගා කෙරේ. මෙතන.

"පවුල් ගිවිසුම" (සිවිල් නීති විවාහ ගිවිසුම සමඟ පටලවා නොගත යුතුය) ක්රමවේදය මගින් වඩාත් සමාන සම්බන්ධතා සපයනු ලැබේ. එය ක්‍රියාත්මක කිරීම ආරම්භ වන්නේ සහකරු හෝ සහකාරිය එකිනෙකාට කරන ප්‍රකාශයන් ආත්මීයව හඳුනා ගැනීම සහ සූදානම් වීමේ ක්‍රියාවලියේදී “ඔහුට කිසිදා පවුලක් සඳහා වෙලාවක් නැත” හෝ “ඇය සෑම දෙයක් ගැනම සෑහීමකට පත් නොවේ” වැනි චිත්තවේගීය ලේබල් ඉවත් කිරීමෙනි. අර්ථ විරහිත චෝදනා කලත්රයාගේ නිශ්චිත වැරදි ක්රියාවන් පිළිබඳ ප්රකාශයක් මගින් ප්රතිස්ථාපනය කළ යුතුය. පසුව, සාමාන්‍ය කාලයක් සඳහා දෙපාර්ශවයේම හැසිරීම් වල වෙනසක් සම්බන්ධයෙන් අවම අන්‍යෝන්‍ය වශයෙන් පිළිගත හැකි බැඳීම් ලැයිස්තුවක් සකස් කරනු ලැබේ - මාසයක් සිට මාස හයක් දක්වා (කෙටි කාල සීමාවක් තුළ හැසිරීම් වල වෙනස්කම්, දිගු කාලයක් සඳහා සොයා ගැනීමට නොහැකි වනු ඇත. සාරාංශ කිරීමට ඉඩ නොදේ, ක්රියාවලිය පිළිබඳ උනන්දුව මැකී යනු ඇත). මෙම ලැයිස්තුව ද්විපාර්ශ්වික ගිවිසුමක් මගින් සකස් කර ඇති අතර කලත්රයා දෙදෙනා විසින් අත්සන් කර ඇත; ඇත්ත වශයෙන්ම, එවැනි ගිවිසුමක නෛතික බලය නොසැලකිය යුතු ය, එය උල්ලංඝනය කිරීම සඳහා සම්බාධක තිබිය නොහැක, නමුත් එවැනි ලේඛනයක සදාචාරාත්මක හා මානසික බලපෑම අවතක්සේරු නොකළ යුතුය. කලත්‍රයන් විසින් කරන ලද කැපවීම් නිශ්චිත සහ සත්‍යාපනය කළ හැකි විය යුතුය.

කොන්ත්රාත්තුව කල් ඉකුත්වීමෙන් පසුව, කලත්රයා, සමාජ චිකිත්සකයා සමඟ එක්ව, එහි කොන්දේසි ඉටු කිරීම විශ්ලේෂණය කර, අවශ්ය නම්, ඊළඟ කාල පරිච්ඡේදය සඳහා සමාන ගිවිසුමක් අවසන් කරන්න - සමහරවිට දැනටමත් නව, වැඩි අවශ්යතා අඩංගු වේ. කාලයාගේ ඇවෑමෙන්, සමාජ සේවකයෙකුගේ පැමිණීම අනවශ්‍ය වේ, කලත්‍රයා මෙම ක්‍රමය ස්වාධීනව ක්‍රියාත්මක කිරීමේ කුසලතා ලබා ගනී.

පවුල් සබඳතා නිවැරදි කිරීම සඳහා තාක්ෂණයන් බොහෝ ය; ඔවුන්ගේ තේරීම තීරණය වන්නේ ගනුදෙනුකරුවන්ගේ චරිත ලක්ෂණ ඇතුළුව විශේෂිත සමාජ තත්වයක තත්වයන් සහ පවුල් චිකිත්සක විශේෂඥයාගේ පෞද්ගලික ගුණාංග, ඔහුගේ රුචි අරුචිකම් සහ මනාපයන් අනුව ය. කාලයාගේ ඇවෑමෙන්, සෑම පළපුරුදු විශේෂ ist යෙකුම තමාගේම ආකාරයෙන් ක්‍රම පරිවර්තනය කරයි, කිහිප දෙනෙකුගෙන් තමාගේම දූෂණය නිර්මාණය කරයි සුදුසු ආකෘතිකාර්යය. භාවිතා කරන සියලුම මාධ්‍යවල සාරය වන්නේ පවුලේ අපේක්ෂිත ස්ථාවරත්වයට දායක වන එම වෙනස්කම් ක්‍රියාත්මක කිරීම සහ ඒකාබද්ධ කිරීමයි.

අවාසනාවකට මෙන්, සියලු වර්ගවල පවුල් අක්රමිකතා නිවැරදි කළ නොහැකි අතර, මෙය පවුලේ වැඩ විශේෂඥයෙකුගේ ප්රයත්නයේ ප්රමාණවත් නොවීම හෝ ප්රමාණවත් නොවීම මත පමණක් රඳා පවතී. සමහර විට අනාගත පවුල් සමිතියක් සඳහා අවාසිදායක පුරෝකථනයක් එහි නිගමනයට පෙර පවා පුරෝකථනය කිරීමට ඉහළ සම්භාවිතාවක් ඇත. ගැටළු වල සමහර ප්‍රභේද මුල් අවධියේදී විසඳිය හැකි නමුත් ඒවා විසඳීම ප්‍රමාද වන බැවින් වඩාත් අපහසු වේ. පවුලේ සාමාජිකයන් අතර සබඳතා කෙතරම් උග්‍ර වුවද සමාජ සේවකයා තත්වය බලාපොරොත්තු රහිත යැයි නොසැලකිය යුතුය, කෙසේ වෙතත්, පවුල් ගැටලු විසඳීම මූලික වශයෙන් පවුලේ සාමාජිකයින්ගේ නිදහස් තේරීම සහ වගකිවයුතු හැසිරීම පිළිබඳ කාරණයක් බව මතක තබා ගත යුතුය. ඔවුන්ගේ කැමැත්ත සහ නොපසුබට උත්සාහය නොමැතිව වඩාත් ඵලදායී සමාජ තාක්ෂණය සාර්ථක නොවනු ඇත.

හැදින්වීම

පවුලක් - පොදු ජීවිතයක්, අන්‍යෝන්‍ය සදාචාරාත්මක වගකීමක් සහ අන්‍යෝන්‍ය සහයෝගයක්, ස්වාමිපුරුෂයා සහ භාර්යාව, දෙමාපියන් සහ දරුවන් අතර ඇති සම්බන්ධය මගින් සාමාජිකයින් සම්බන්ධ වී ඇති විවාහය හෝ සංසර්ගය මත පදනම් වූ කුඩා කණ්ඩායමක්. සමාජ විද්‍යාත්මක පර්යේෂණ වලදී, විවිධ හේතු මත සිදු කරන ලද සාමාන්‍ය පවුල් ප්‍රමාණය, පවුල් සංයුතිය සැලකිල්ලට ගැනීම වැදගත් වේ (පවුලේ පරම්පරා ගණන, විවාහක ජෝඩු ගණන සහ සම්පූර්ණත්වය, බාල වයස්කරුවන්ගේ සංඛ්‍යාව සහ වයස. ), සමාජ සහ පන්ති ලක්ෂණ අනුව පවුල් බෙදීම. Pavlenok P. D. න්යාය, ඉතිහාසය සහ සමාජ වැඩ ක්රම: පෙළ පොත. - එම්.: "ඩැෂ්කොව් සහ කෝ", 2003. - 428 පි. (පිටුව 255)

මුළු සමාජයේම ස්ථාවරත්වය සහ සංවර්ධනය සඳහා පවුල ඉතා වැදගත් වේ. කුඩා කණ්ඩායමක් ලෙස, පවුල එහි සාමාජිකයින්ගේ හැසිරීම් වල නියාමන ස්වභාවයේ කාර්යයන් ඉටු කරයි. කුඩා කණ්ඩායමක්, මෙන්ම පිටත. පවුල නව පරම්පරාවේ ප්‍රජනනය සහ නඩත්තු කිරීමේ කාර්යයන් ඉටු කරයි, සමාජීයකරණයේ ප්‍රාථමික ආයතනය - සාර්ථකත්වය, එය පුද්ගලයාගේ සමස්ත අනාගත ජීවිතයට බලපායි.

මේ අනුව, පවුල යනු ඕනෑම පුද්ගලයෙකුගේ ආරක්ෂාව සහ ආරක්ෂාව සහතික කිරීමේ කාර්යය ඉටු කරන නව පරම්පරාවල සමාජගත කිරීමේ පැරණිතම ආයතනයක් වන නමුත් නවීන තත්වයන් තුළ බරපතල ගැටළු වලට මුහුණ දෙයි (පවුල් සබඳතා අසංවිධානාත්මක වීම, විවාහ සබඳතාවල අස්ථාවරත්වය. , දික්කසාද සංඛ්‍යාව වැඩිවීම, සමාජ ශ්‍රමයේ කලත්‍රයන්ගේ තත්වය වෙනස් වීම, බරපතල ආර්ථික දුෂ්කරතා, චිත්තවේගීය හා මනෝවිද්‍යාත්මක ප්‍රකාශනවල වෙනසක්, දෙමාපියන්ගේ ක්‍රියාකාරිත්වය යනාදිය), එය සාධාරණ ලෙස සැලකිය හැකිය භූමිකාව සමාජයේ මෙම සංසිද්ධියෙහි සමාජ විභවය ආරක්ෂා කිරීම සහ ශක්තිමත් කිරීම සඳහා සමාජ සේවකයෙකුගේ වැඩි වෙමින් පවතී. සමාජ වැඩ පිළිබඳ මූලික කරුණු: විශ්ව විද්‍යාල සිසුන් සඳහා පෙළපොතක් / එඩ්. එන්.එෆ්.බසෝවා. - එම්.: ප්රකාශන මධ්යස්ථානය "ඇකඩමිය", 2004. - 288 පි. (c60).

පවුල්වල කාර්යයන් සහ වර්ග.

කුඩා සමාජ කණ්ඩායමක් ලෙස පවුල විවිධ ජීවන චක්‍රවල වෙනස් වන සමාජ ඉලක්ක ගණනාවක් තිබීම මගින් සංලක්ෂිත වේ; පවුලේ සාමාජිකයින්ගේ අවශ්යතා, අවශ්යතා සහ ආකල්පවල අර්ධ වෙනස; ඒකාබද්ධ ක්රියාකාරිත්වයේ මැදිහත්වීම. එමනිසා, සහකරු හෝ සහකාරිය සහ අනෙකුත් පවුලේ සාමාජිකයන් එකිනෙකා රැකබලා ගැනීමට, අනුකම්පා කිරීමට, අනුකම්පා කිරීමට, අනුකම්පා කිරීමට, දුෂ්කරතා ජය ගැනීමට බලවේග එක්වීමට, ඉවසීම සහ සහනශීලීභාවය පෙන්වීමට කොතරම් දුරට හැකියාව සහ සූදානම්ද යන්න මත, පවුලේ යහපැවැත්ම සහ දීර්ඝායුෂ රඳා පවතී.

බොහෝ දුරට එහි විභවයන් තීරණය කරන පවුලක අනිවාර්ය ලක්ෂණ ලෙස සැලකේ: මනෝවිද්‍යාත්මක සෞඛ්‍යය, ක්‍රියාකාරී භූමිකාව සහජීවනය, සමාජ භූමිකාවේ ප්‍රමාණවත් බව, චිත්තවේගීය තෘප්තිය, ක්ෂුද්‍ර සමාජ සම්බන්ධතාවල අනුවර්තනය වීම, පවුලේ දීර්ඝායුෂ සඳහා උත්සාහ කිරීම.

පවුල තුළ වැදගත් කාර්යභාරයක් එහි සංරචක තුනේ එකමුතුවේ සන්නිවේදනය සඳහා ලබා දී ඇත: සන්නිවේදන(තොරතුරු හුවමාරුව), අන්තර්(අන්තර්ක්‍රියා සංවිධානය), සංජානනීය(හවුල්කරුවන් විසින් එකිනෙකා පිළිබඳ අවබෝධය). සැබෑ ජීවිතයේ දී මිනිසුන් අතර සම්බන්ධතාවය විවිධ ආකාරවලින් වර්ධනය වන බැවින්, පවුල්වල විවිධ ප්රභේදවල පැවැත්ම හැකි ය.

වඩාත් පොදු ලෙස සැලකේ න්යෂ්ටිකපවුල, එවැනි පවුලක් විය හැකිය සම්පූර්ණයිහෝ: අසම්පූර්ණයිදික්කසාදය, වැන්දඹුභාවය, විවාහයෙන් පිටත දරුවෙකුගේ උපත හේතුවෙන් පිහිටුවා ඇත.

පවුල් ව්‍යුහය, කලත්‍රයා සහ දරුවන්ට අමතරව, වෙනත් ඥාතීන් (කලත්‍රයාගේ දෙමාපියන්, ඔවුන්ගේ සහෝදරයන්, සහෝදරියන්, මුණුබුරන්) ඇතුළත් වේ නම්, එය හැඳින්වෙන්නේ දිගු කර ඇත.දරුවන් සිටීම හෝ නොපැමිණීම සහ ඔවුන්ගේ සංඛ්යාව අනුව පවුල් වෙනස් විය හැකිය. ගැන කතා කරනවා දරුවන් නොමැති, එක් දරුවෙකු, විශාලහෝ .කුඩා ළමයිපවුල්.

බෙදා හැරීමේ ස්වභාවය අනුව පවුලේ වගකීම්සහ පවුලේ නායකයා කවුරුන්ද යන්න අනුව, ඔවුන් වෙන්කර හඳුනා ගනී ප්රධාන පවුල් වර්ග තුනක් .

1. සාම්ප්රදායික(පීතෘමූලික) පවුල, අවම වශයෙන් පරම්පරා තුනක් එකම වහලක් යට ජීවත් වන අතර, නායකයාගේ භූමිකාව වැඩිමහල් මිනිසාට පවරා ඇත. මෙහිදී කාන්තාවක් සහ දරුවන් තම ස්වාමිපුරුෂයා මත ආර්ථික වශයෙන් යැපීමකි; පිරිමි සහ ගැහැණු වගකීම් පැහැදිලිව සවි කර ඇත; පිරිමි ආධිපත්‍යය අවිවාදයෙන්ම පිළිගැනේ

2. සාම්ප්‍රදායික නොවන(සූරාකෑමේ) පවුල: පිරිමි නායකත්වය මත ස්ථාපනය කිරීම, පවුල තුළ පිරිමි සහ ගැහැණු දැඩි ලෙස බෙදා හැරීම, පවුල තුළ භූමිකාවන්, කලත්‍රයන් අතර රාජකාරි සීමා කිරීම, පිරිමියෙකු සමඟ සමාජ වැඩවලට සහභාගී වීමේ අයිතිය කාන්තාවකට ද පවරා ඇත. එවැනි පවුලක, කාන්තාවකගේ අධික රැකියාව හේතුවෙන්, ඇයගේ අධික බර නිසා, ඇයගේම ගැටළු මාලාවක් මතුවීම ස්වාභාවිකය.

3. සමානාත්මතාවාදීපවුල (සමාන පවුලක්), ගෘහස්ථ රාජකාරි කලත්‍රයන්, අනෙකුත් පවුලේ සාමාජිකයන් අතර සමානුපාතිකව බෙදී ඇති අතර, තීරණ ඒකාබද්ධව ගනු ලැබේ, චිත්තවේගීය සබඳතා සැලකිල්ල, ආදරය, ගෞරවය, විශ්වාසය සමඟ විනිවිද යයි.

වෙනත් වර්ගවල පවුල් ද හැඳින්වේ, නිදසුනක් වශයෙන්, මවගේ භූමිකාව පියා, වැඩිමහල් සහෝදරයා හෝ සහෝදරිය විසින් ඉටු කරනු ලබන පවුල්. මෙම ප්‍රවණතා සමාජ සේවකයින්ට යම් පවුලකට පවරා ඇති කාර්යයන් ක්‍රියාත්මක කිරීමට ඇති සූදානම වෙනස් ආකාරයකින් තක්සේරු කිරීමට සහ එයට උපකාර කිරීමට ක්‍රම තෝරා ගැනීමට බල කරයි. සමාජ වැඩ පිළිබඳ මූලික කරුණු: විශ්ව විද්‍යාල සිසුන් සඳහා පෙළපොතක් / එඩ්. එන්.එෆ්.බසෝවා. - එම්.: ප්රකාශන මධ්යස්ථානය "ඇකඩමිය", 2004. - 288 පි. (p58 - 59).

සමාජ වැඩ සඳහා වඩාත් අදාළ පවුල් වර්ග වෙන්කර හඳුනාගත හැකිය: විශාල පවුල්, ආබාධිත පුද්ගලයින් සිටින පවුල්, අඩු ආදායම්ලාභී සහ දුප්පත් පවුල්, අක්‍රිය පවුල්, තනි මාපිය පවුල් යනාදිය.

පවුලේ ක්රියාකාරිත්වයේ ක්ෂේත්රය ඉතා සංකීර්ණ වන අතර එය ඉටු කරන කාර්යයන් තුළ එහි අර්ථවත් ප්රකාශනය සොයා ගනී.

විවිධ ක්‍රියාකාරකම් පරිසරයන්හි පවුලේ ක්‍රියාකාරකම්:

පවුලේ ක්රියාකාරිත්වයේ ක්ෂේත්රය	පොදු කාර්යයන්	තනි කාර්යයන්
ප්රජනක	සමාජයේ ජීව විද්‍යාත්මක ප්‍රතිනිෂ්පාදනය	දරුවන්ගේ අවශ්‍යතා තෘප්තිමත් කිරීම
අධ්යාපනික	තරුණ පරම්පරාව සමාජගත කිරීම	දෙමාපියන්ගේ අවශ්‍යතාවය තෘප්තිමත් කිරීම
ගෘහස්ත	නඩත්තු ශාරීරික සෞඛ්යයප්‍රජා සාමාජිකයින්, ළමා රැකවරණය	සමහර පවුලේ සාමාජිකයන් වෙනත් අයගෙන් ගෘහ සේවා ලබා ගැනීම
ආර්ථීක	සමාජයේ බාල වයස්කරුවන් සහ ආබාධිත සාමාජිකයින් සඳහා ආර්ථික ආධාර	සමහර පවුලේ සාමාජිකයන් වෙනත් අයගෙන් භෞතික සම්පත් ලැබීම
ප්රාථමික සමාජ පාලනයේ විෂය පථය	ජීවිතයේ විවිධ ක්ෂේත්‍රවල පවුලේ සාමාජිකයින්ගේ හැසිරීම් වල සදාචාරාත්මක නියාමනය	පවුල තුළ වැරදි හැසිරීම් සඳහා නීතිමය හා සදාචාරාත්මක සම්බාධක පිහිටුවීම සහ නඩත්තු කිරීම
අධ්‍යාත්මික සන්නිවේදන ක්ෂේත්‍රය	පවුලේ සාමාජිකයින්ගේ පෞද්ගලික සංවර්ධනය	පවුලේ සාමාජිකයන්ගේ ආත්මික සන්නිවේදනය
සමාජීය - තත්වය	පවුලේ සාමාජිකයින්ට යම් තත්වයක් ලබා දීම	සමාජ ප්‍රවර්ධන අවශ්‍යතා තෘප්තිමත් කිරීම
විවේකය	තාර්කික විවේකය සංවිධානය කිරීම	නවීන විවේක ක්‍රියාකාරකම්වල අවශ්‍යතා තෘප්තිමත් කිරීම
චිත්තවේගීය	පුද්ගලයන්ගේ චිත්තවේගීය ස්ථාවරත්වය සහ ඔවුන්ගේ මනෝ චිකිත්සාව	මානසික ආරක්ෂාව ලබන පුද්ගලයින්
සරාගී	ලිංගික පාලනය	ලිංගික අවශ්‍යතා තෘප්තිමත් කිරීම

මේ අනුව, එවැනි කාර්යයන් ගණනාවක් ඉටු කිරීම, පවුල සමාජයේ පදනම, එහි ස්ථාවර තත්ත්වය සහ සංවර්ධනය සහතික කිරීමකි. පවුලේ ඕනෑම කාර්යයක් උල්ලංඝනය කිරීම පවුල තුළ සහ ඉන් පිටත නොවැළැක්විය හැකි ගැටළු සහ ගැටුම් වලට තුඩු දෙයි. නැතිවූ හෝ හානියට පත් වූ කාර්යයන් යථා තත්ත්වයට පත් කිරීම සඳහා දායක වීමට සමාජ සේවකයෙකු ද කැඳවනු ලැබේ. සමාජ සේවකයෙකු සඳහා, පවුලේ ගැටළු නිවැරදිව හඳුනා ගැනීම සහ අනාගතයේදී ගුණාත්මක සහාය සඳහා පවුලේ කාර්යයන් පිළිබඳ දැනුම වැදගත් වේ.

නූතන පවුල තුළ ගැටළු.

සියලු වර්ගවල පවුල්වල ගැටලු සංකීර්ණය නූතන ලෝකයේ පවුලේ අරමුණ පිළිබඳ ප්රශ්නය මගින් තීරණය වේ. ජීවන විධිවිධානයේ ප්‍රධාන ස්වරූපය ලෙස ඉස්මතු වූ පවුල මුලදී මිනිස් ක්‍රියාකාරකම්වලට සේවා සැපයීමේ ප්‍රධාන කාර්යයන් සියල්ලටම අවධානය යොමු කළේය. පවුල ක්‍රමක්‍රමයෙන් මෙම කර්තව්‍යයන් ඉවත් කර වෙනත් සමාජ ආයතන සමඟ බෙදාගත් බැවින්; මෑතකදී තෝරා ගැනීමට අපහසුය විශේෂිත ආකාරයේපවුලේ ක්රියාකාරකම්.

නූතන පවුල හා සම්බන්ධ බොහෝ ගැටළු පහත දැක්වෙන කණ්ඩායම් වලට බෙදිය හැකිය:

1. සමාජ-ආර්ථික ගැටළු: මෙම කණ්ඩායමට පවුලේ ජීවන තත්ත්වය, එහි අයවැය (පාරිභෝගික අයවැය ඇතුළුව) සම්බන්ධ ගැටළු ඇතුළත් වේ මධ්යම පවුල), අඩු ආදායම්ලාභී පවුල්වල සහ දරිද්‍රතා රේඛාවට පහළින් ජීවත් වන පවුල්වල සමාජයේ ව්‍යුහයේ කොටස, විශාල හා තරුණ පවුල්වල විශේෂිත අවශ්‍යතා සමඟ, රාජ්‍ය පද්ධතිය මූල්ය ආධාර.

2. සමාජ ගැටළු: අර්ථකථන අන්තර්ගතය අනුව, ඒවා සමාජ-ආර්ථික ගැටළු වලට සමාන වේ. මෙම කණ්ඩායමට නිවාස, ජීවන තත්වයන් මෙන්ම සාමාන්‍ය පවුලක පාරිභෝගික අයවැය ආදිය ලබා දීම සම්බන්ධ ගැටළු ඇතුළත් වේ.

3. සමාජ - මානසික ගැටළු: මෙම කණ්ඩායමට පුළුල් පරාසයක ගැටළු ඇතුළත් වේ: ඔවුන් දැන හඳුනා ගැනීම, විවාහ සහකරුවෙකු තෝරා ගැනීම සහ තවදුරටත් - විවාහය සහ පවුල් අනුවර්තනය, පවුලේ සම්බන්ධීකරණය සහ පවුල තුළ භූමිකාවන්, පුද්ගලික ස්වාධීනත්වය සහ පවුල තුළ ස්වයං සහතික කිරීම. ඊට අමතරව, විවාහ ගැළපුම, පවුල් ගැටුම්, කුඩා කණ්ඩායමක් ලෙස පවුල් එකමුතුකම, ගෘහස්ථ හිංසනය වැනි ගැටළු ඒවාට ඇතුළත් වේ.

4. නූතන පවුලේ ස්ථාවරත්වය පිළිබඳ ගැටළු:මෙම ගැටළුව පවුල් දික්කසාදයේ තත්වය සහ ගතිකත්වය, ඒවායේ සමාජ-වර්ග විද්‍යාත්මක සහ කලාපීය අංශ, දික්කසාද වීමට හේතු, විවාහයේ වටිනාකම්, විවාහයෙන් තෘප්තිමත් වීම පවුල් සමිතියක ස්ථාවරත්වයේ සාධකයක් ලෙස සෑදී ඇත, එහි සමාජීය. - මනෝවිද්යාත්මක ලක්ෂණ.

5. ගැටළු පවුල් අධ්යාපනය: මෙම ගැටළු සමූහය තුළ, පවුල් අධ්‍යාපනයේ තත්ත්වය, අධ්‍යාපනයේ නිර්ණායකයට අනුව පවුල් වර්ග, මාපිය භූමිකාවන්, පවුල තුළ දරුවාගේ තත්ත්වය, පවුලේ අධ්යාපනයේ ඵලදායීතාවය සහ වැරදි ගණනය කිරීම් සඳහා කොන්දේසි. මෙම ගැටළු ස්වභාවිකවම සමාජ-මානසික ගැටළු සහ පවුල් ස්ථාවරත්වයේ ගැටළු වලට සම්බන්ධ වේ.

6. අවදානම් සහිත පවුල්වල ගැටළු:සමාජ අවදානම් ඇති කරන සාධක සමාජ-ආර්ථික, වෛද්‍ය සහ සනීපාරක්ෂක, සමාජ-ජනගහන, සමාජ-මානසික, සාපරාධී ස්වභාවයක් විය හැකිය. ඔවුන්ගේ ක්‍රියාව නිසා පවුල් සබඳතා නැතිවීම, දෙමාපියන්ගේ රැකවරණය නොමැතිව ඉතිරිව සිටින දරුවන්ගේ සංඛ්‍යාව වැඩිවීම, ස්ථිර පදිංචිය සහ ජීවනෝපාය මාර්ග අහිමි වේ. ළමා නොසලකා හැරීම සමකාලීන රුසියානු සමාජයේ වඩාත්ම කරදරකාරී ලක්ෂණයක් ලෙස පවතී. අවදානමට ලක්ව ඇති පවුල්වලට ඇතුළත් වන්නේ: තනි මාපිය පවුල්, ආබාධිත පුද්ගලයන් ඇති දැඩි කරන හෝ ඇති පවුල්, විශාල පවුල්, අඩු ආදායම්ලාභී සහ දුප්පත් පවුල්, ආදිය ඉහත නිර්ණායක මත පදනම්ව Kholostova E.I. සමාජ වැඩ: පෙළ පොතක්. - එම්.: "ඩැෂ්කොව් සහ සමාගම", 2004 - 692 පි. (පිටුව 501 - 514)..

එබැවින්, නූතන රුසියානු පවුල දුෂ්කර කාලවලදී ගමන් කරයි: පවුලේ කීර්තිය පිරිහීම, ඊටත් වඩා දරුවන් දෙදෙනෙකු හෝ වැඩි ගණනක් සිටින පවුල් සඳහා, ආර්ථික අස්ථාවරත්වය, නිවාස ගැටළු ආදිය. ප්‍රධාන සමාජ ආයතනය වන පවුල - ක්‍රියාකාරීත්වය පවත්වා ගැනීම සඳහා සමාජ සේවකයෙකුගේ වෘත්තීය මැදිහත්වීමේ හදිසි අවශ්‍යතාවයට හේතු විය.

පවුල සමඟ සමාජ වැඩවල සාරය සහ අන්තර්ගතය .

නූතන පවුල කැඳවනු ලබන්නේ එහි සාමාජිකයින්ගේ දෛනික ජීවිතය හා සම්බන්ධ ගැටලු රාශියක් විසඳීමට පමණක් නොව, දරුවෙකුගේ උපත හා හැදී වැඩීම, ආබාධිතයන් සඳහා සහාය වීම පමණක් නොව, පුද්ගලයෙකුට මානසික නවාතැනක් වීමටද ය. එය එහි සාමාජිකයින්ට ආර්ථික, සමාජීය, මානසික සහ ශාරීරික ආරක්ෂාව සහ ආරක්ෂාව සපයයි. අද බොහෝ පවුල්වලට සමාජය විසින් නියම කර ඇති කාර්යයන් සම්පූර්ණයෙන්ම ක්‍රියාත්මක කිරීම සඳහා උපකාර සහ සහාය අවශ්‍ය වේ.

තනි මාපිය සහ විශාල පවුල්, තනි මව්වරුන්ගේ පවුල්, හමුදා නිලධාරීන්, ආබාධ සහිත දරුවන් ඇති දැඩි කරන පවුල්, ආබාධිත දෙමාපියන් සිටින දරුකමට හදාගත් සහ ආරක්ෂා කරන ලද දරුවන්, ශිෂ්‍ය පවුල්, සරණාගත පවුල්, සංක්‍රමණිකයන්, රැකියා විරහිතයන්, සමාජීය පවුල් ආදියට එවැනි ආධාර අවශ්‍ය වේ. එදිනෙදා පවුල් ගැටළු විසඳීම, ධනාත්මක පවුල් සබඳතා ශක්තිමත් කිරීම සහ වර්ධනය කිරීම, අභ්යන්තර සම්පත් ප්රතිෂ්ඨාපනය කිරීම, අත්පත් කරගත් ධනාත්මක ප්රතිඵල ස්ථාවර කිරීම, සමාජ-ආර්ථික තත්ත්වය සහ සමාජීය හැකියාවන් සාක්ෂාත් කර ගැනීම කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීම අරමුණු කර ගත යුතුය. මේ මත පදනම්ව, සමාජ සේවකයා පහත සඳහන් කාර්යයන් ඉටු කිරීමට කැඳවනු ලැබේ:

රෝග විනිශ්චය (පවුලේ ලක්ෂණ අධ්යයනය කිරීම, එහි විභවයන් හඳුනා ගැනීම);

ආරක්ෂාව සහ ආරක්ෂාව (පවුල සඳහා නෛතික සහාය, එහි සමාජ සහතික සහතික කිරීම, එහි අයිතිවාසිකම් සහ නිදහස සාක්ෂාත් කර ගැනීම සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කිරීම);

සංවිධානාත්මක සහ සන්නිවේදන (සන්නිවේදනය සංවිධානය කිරීම, ඒකාබද්ධ ක්රියාකාරකම් ආරම්භ කිරීම, ඒකාබද්ධ විවේකය, නිර්මාණශීලීත්වය);

සමාජ-මනෝවිද්‍යාත්මක-අධ්‍යාපනික (මනෝවිද්‍යාත්මක - අධ්යාපනික අධ්යාපනයපවුලේ සාමාජිකයන්, හදිසි මනෝවිද්යාත්මක ආධාර සැපයීම, වැළැක්වීමේ සහාය සහ අනුග්රහය);

පුරෝකථනය (තත්ත්වයන් ආකෘතිකරණය කිරීම සහ ඇතැම් ඉලක්කගත ආධාර වැඩසටහන් සංවර්ධනය කිරීම);

සම්බන්ධීකරණය (පවුල් සහ ළමා ආධාර දෙපාර්තමේන්තු ඒකාබද්ධ කිරීම ස්ථාපනය කිරීම සහ පවත්වාගෙන යාම, ජනගහනය සඳහා සමාජ ආධාර, අභ්යන්තර කටයුතු ආයතනවල පවුල් දුක්ඛිත දෙපාර්තමේන්තු, අධ්යාපන ආයතනවල සමාජ ගුරුවරුන්, පුනරුත්ථාපන මධ්යස්ථාන සහ සේවා) සමාජ වැඩවල මූලික කරුණු: පෙළ පොතක් විශ්ව විද්‍යාල සිසුන් සඳහා / එඩ්. එන්.එෆ්.බසෝවා. - එම්.: ප්රකාශන මධ්යස්ථානය "ඇකඩමිය", 2004. - 288 පි. (පිටුව 61)..

පවුල සමඟ සමාජ වැඩ යනු සමාජ ආරක්ෂණය සහ පිටතින් සහාය අවශ්‍ය කුඩා කණ්ඩායම් ඉලක්ක කරගත් විශේෂයෙන් සංවිධානාත්මක ක්‍රියාකාරකමකි. මෙය ජනගහනයේ සමාජ ආරක්ෂණ ප්‍රභේදවලින් එකකි, එහි ප්‍රධාන අන්තර්ගතය වන්නේ උපකාරය, පවුලේ සාමාන්‍ය ක්‍රියාකාරිත්වය යථා තත්ත්වයට පත් කිරීමට සහ නඩත්තු කිරීමට සහාය වීමයි. අද පවුල සමඟ සමාජ වැඩ කිරීම සමාජ ආරක්ෂණය සහ සහයෝගය සඳහා බහුකාර්ය ක්රියාකාරිත්වයක්, රාජ්ය මට්ටමින් පවුල සඳහා සමාජ සේවා.

මෙම ක්රියාකාරකම විවිධ පැතිකඩවල පවුල සමඟ සමාජ වැඩවල විශේෂඥයින් විසින් සිදු කරනු ලැබේ. එය යම් සමාජයක (ෆෙඩරල් හෝ භෞමික) තත්වයන් තුළ ක්රියාත්මක වන අතර එහි විශේෂතා අනුව තීරණය වේ.

පවුල සමඟ සමාජ වැඩ සමන්විත වේ :

1. පවුලේ සමාජ ආරක්ෂණයඅවම සහතික කිරීම සඳහා ප්රධාන වශයෙන් රාජ්ය පියවර බහු මට්ටමේ පද්ධතියකි සමාජ ඇපකර, අවශ්යතා සඳහා අවදානම් තත්වයක් තුළ සාමාන්යයෙන් ක්රියාත්මක වන පවුලක අයිතිවාසිකම්, ප්රතිලාභ සහ නිදහස සමගිය සංවර්ධනයපවුල, පුද්ගලයා සහ සමාජය. පවුලේ සමාජ ආරක්ෂණය සඳහා වැදගත් කාර්යභාරයක් පවුලටම පවරා ඇත: මාපිය සබඳතා ශක්තිමත් කිරීම; ලිංගිකත්වය, මත්ද්‍රව්‍ය, ප්‍රචණ්ඩත්වය, ප්‍රචාරණයට එරෙහිව ඔරොත්තු දීමේ හැකියාව ගොඩනැගීම ආක්රමණශීලී හැසිරීම; පවුලේ සාමාන්‍ය මානසික සෞඛ්‍යය පවත්වා ගැනීම යනාදිය.

වර්තමානයේ, රුසියාවේ දරුවන් සිටින පවුල් සඳහා සමාජ ආරක්ෂණයේ ප්රධාන ආකාර හතරක් තිබේ:

1. දරුවන්ගේ උපත, නඩත්තු කිරීම සහ ඇති දැඩි කිරීම (ප්රතිලාභ සහ විශ්රාම වැටුප්) සම්බන්ධයෙන් දරුවන් සඳහා පවුලට මුදල් ගෙවීම්.

2. දරුවන්, දෙමාපියන් සහ දරුවන් සිටින පවුල් සඳහා ශ්‍රමය, බදු, නිවාස, ණය, වෛද්‍ය සහ වෙනත් ප්‍රතිලාභ.

3. නීතිමය, වෛද්‍ය, මනෝවිද්‍යාත්මක, අධ්‍යාපනික සහ ආර්ථික උපදේශන, දෙමාපියන් සඳහා සාමාන්‍ය අධ්‍යාපනය, විද්‍යාත්මක හා ප්‍රායෝගික සම්මන්ත්‍රණ සහ සම්මේලන.

4. "පවුල් සැලසුම්" සහ "රුසියාවේ දරුවන්" සහ වෙනත් අය වැනි ෆෙඩරල්, කලාපීය ඉලක්කගත සහ සමාජ වැඩසටහන්.

2. - පවුලේ සමාජ සහයෝගයවෘත්තීය නැවත පුහුණු කිරීම (පවුලේ සාමාජිකයින්ගේ අධ්‍යාපනය), රැකියා, ආදායම් සුරක්ෂිතභාවය යනාදී ගැටළු සම්බන්ධයෙන් තාවකාලිකව දුෂ්කර තත්ත්වයක සිටින විශේෂඥයින් සහ පවුල් අතර විධිමත් හා අවිධිමත් ක්‍රියාකාරකම් සහ සබඳතා ඇතුළත් වේ. එයට සෞඛ්‍ය රක්‍ෂණය මෙන්ම විවිධ ආකාර (සදාචාර, මනෝවිද්‍යාඥයා) ඇතුළත් වේ. - අධ්‍යාපනික, ද්‍රව්‍යමය සහ භෞතික) ආදර්ශ, සමාජ සංවේදනය සහ එකමුතුකම ලබා දෙන පුද්ගලයන්ගේ සහ කණ්ඩායම්වල සහාය. පවුල සඳහා සමාජ සහයෝගය මරණයකදී පවුල සඳහා වැළැක්වීමේ සහ ප්රතිෂ්ඨාපන පියවරයන් ඇතුළත් වේ ආදරය කළ කෙනෙක්, අසනීප, විරැකියාව, ආදිය.

වෙළඳපල සබඳතා වර්ධනය කිරීමේ කොන්දේසි යටතේ පවුල්වල සමාජ සහයෝගය සඳහා වැදගත් කාර්යභාරයක් ඉටු කරනු ලබන්නේ පහත සඳහන් කාර්යයන් විසඳන සියලුම මට්ටම්වල රැකියා මධ්යස්ථාන විසිනි:

පවුල් සමාජ සහයෝගය පිළිබඳ ගැටළු පිළිබඳ තොරතුරු රැස් කිරීම සහ බෙදා හැරීම;

වෘත්තීය පුහුණුව සහ රැකියා ගැටළු පිළිබඳ උපදේශන සේවා සැපයීම;

පවුල් ආකාරයේ ව්යවසායන් විවෘත කිරීම සඳහා සහාය වීම;

ළමුන් සහ යෞවනයන්ගේ වෘත්තීය දිශානතිය;

තාවකාලික නොවන රැකියා සඳහා ප්රතිලාභ ගෙවීම;

· ශ්රම බලකාය තෝරා ගැනීම සහ භාවිතා කිරීම පිළිබඳ උපදෙස් දීම;

කාර්ය මණ්ඩලයේ සහාය;

සේවාදායකයින් සමඟ සමාජ-මානසික වැඩ.

අඩු චර්යාත්මක ක්‍රියාකාරකම්, අශුභවාදී සහ දුර්වල සෞඛ්‍ය සහිත පවුල් සඳහා සමාජ සහයෝගය අවශ්‍ය වේ. කාන්තා පුරප්පාඩු ස්වල්පයක් හෝ ප්‍රායෝගිකව නොමැති ප්‍රදේශ, ප්‍රදේශ වල එය විශේෂ වැදගත්කමක් දරයි. විවිධ ආකාරයේ සමාජ සහයෝගය මගින් පුද්ගලික සහ පවුල් බිඳවැටීම නැවැත්වීමටත්, මිනිසුන්ට තමන් ගැන විශ්වාස කිරීමටත්, ස්වයං රැකියා, ගෙදර වැඩ, අනුබද්ධ ගොවිතැන දියුණු කිරීමටත් ඔවුන්ව යොමු කිරීමට හැකි වේ.

පවුල් සමාජ සේවය යනු සමාජ, සමාජීය, වෛද්‍ය, මනෝවිද්‍යාත්මක, අධ්‍යාපනික, සමාජ සහ නීති සේවා සහ ද්‍රව්‍යමය ආධාර සැපයීම, දුෂ්කර ජීවන තත්වයන් තුළ පුරවැසියන් සමාජ අනුවර්තනය සහ පුනරුත්ථාපනය කිරීම සඳහා වන සමාජ සේවා ක්‍රියාකාරකම් වේ. වචනයේ පටු අර්ථයෙන්, එය පවුල්, අන් අය මත යැපෙන සහ තමන්ව රැකබලා ගැනීමට නොහැකි පුද්ගලයින්ට, ඔවුන්ගේ සාමාන්‍ය සංවර්ධනයේ සහ පැවැත්මේ අවශ්‍යතා සපුරාලීමට අවශ්‍ය විශේෂිත සමාජ සේවා සැපයීමේ ක්‍රියාවලිය ලෙස වටහා ගනී.

සියලුම පවුල්වලට අවම වශයෙන් ඉඳහිට හෝ සුබසාධන සේවා අවශ්‍ය වනු ඇතැයි අපේක්ෂා කරන අතර, මෙම සේවාවන් බොහොමයක් විශේෂ අධ්‍යාපනයක් නොමැති ස්වේච්ඡා සේවකයන්ට සැපයිය හැකිය. පවුල් සමාජ සේවා යනු ප්‍රධාන වශයෙන් වැඩිහිටි පවුල්වලට සහ ආබාධිත පුද්ගලයින්ගේ පවුල්වලට නිවසේ සහ සමාජ සේවා ආයතනවල හිමිකාරිත්වයේ ස්වරූපය නොසලකා නොමිලේ සපයනු ලබන සමාජ සේවා පද්ධතියකි.

පවුල් සහ ළමුන් සඳහා සමාජ ආධාර සඳහා භෞමික මධ්‍යස්ථාන 190 ක්, පවුල් සහ දරුවන් සමඟ වැඩ කිරීම සඳහා දෙපාර්තමේන්තු 444 ක්, සමාජ සේවා මධ්‍යස්ථානවල සහ පවුල් සහ ළමුන් සඳහා වෙනත් සමාජ සේවා ආයතන 203 ක් (40) අද මේ සඳහා මිල කළ නොහැකි කාර්යභාරයක් ඉටු කරයි. අවම වශයෙන් පවුල් කණ්ඩායම් හතරක් ආවරණය කරයි:

විශාල පවුල්, අසම්පූර්ණ, දරුවන් නොමැති, දික්කසාද වූ, තරුණ, බාල වයස්කාර දෙමාපියන්ගේ පවුල්;

මාරාන්තික රෝගීන් සහිත අඩු ආදායම්ලාභී පුද්ගලයින්;

අවාසි සහිත පවුල් මානසික වාතාවරණය, චිත්තවේගීය වශයෙන් ගැටුම්කාරී සබඳතා සමඟ, දෙමාපියන්ගේ අධ්යාපනික අසාර්ථකත්වය සහ දරුවන්ට දරුණු ලෙස සැලකීම;

· නිදහස අහිමි ස්ථාන වලින් වරදකරු වූ හෝ ආපසු පැමිණි දුරාචාර අපරාධකාරී ජීවන රටාවක් ගත කරන පුද්ගලයින් ඇතුළත් පවුල්.

ඔවුන්ගේ ප්රධාන කාර්යයන් වේ :

1. නිශ්චිත පවුල්වල සමාජ අවාසි සඳහා හේතු සහ සාධක හඳුනා ගැනීම සහ ඔවුන්ගේ සමාජ ආධාර සඳහා අවශ්යතාවය.

2. සමාජ ආධාර අවශ්‍ය පවුල් සඳහා සමාජ-ආර්ථික, මනෝවිද්‍යාත්මක-සමාජ, සමාජ-අධ්‍යාපනික සහ වෙනත් සමාජ සේවාවල නිශ්චිත වර්ග සහ ආකෘති නිර්ණය කිරීම සහ සැපයීම.

3. දුෂ්කර ජීවන තත්වයන් ජය ගැනීම සඳහා ඔවුන්ගේම හැකියාවන් අවබෝධ කර ගැනීම, ඔවුන්ගේ ස්වයංපෝෂිතභාවය පිළිබඳ ගැටළු විසඳීම සඳහා පවුල් සඳහා සහාය.

4. සමාජ ආධාර, පුනරුත්ථාපනය සහ සහාය අවශ්‍ය පවුල්වල සමාජ අනුග්‍රහය. (ඊළඟ ඡේදයේ මේ ගැන වැඩි විස්තර.)

5. පවුල් සඳහා සමාජ සේවා මට්ටම විශ්ලේෂණය කිරීම, සමාජ ආධාර සඳහා ඔවුන්ගේ අවශ්යතාවය පුරෝකථනය කිරීම සහ සමාජ සේවා සංවර්ධනය සඳහා යෝජනා සකස් කිරීම.

6. පවුල් සඳහා සමාජ සේවා ගැටළු විසඳීම සඳහා විවිධ රාජ්ය සහ රාජ්ය නොවන සංවිධාන සම්බන්ධ කර ගැනීම. පවුල් සහ ළමුන් සඳහා සමාජ සේවා ආයතන පද්ධතිය තුළ, විශේෂිත මනෝවිද්යාත්මක සහ අධ්යාපනික ආධාර ක්රියාකාරීව වර්ධනය වෙමින් පවතී. අද එය ජනගහනය සඳහා මනෝවිද්‍යාත්මක හා අධ්‍යාපනික ආධාර සඳහා මධ්‍යස්ථාන විසින් සෑම තැනකම නියෝජනය වන අතර, එහි ප්‍රධාන කාර්යයන් වන්නේ:

- ජනගහනයේ ආතති ප්‍රතිරෝධය සහ මනෝවිද්‍යාත්මක සංස්කෘතිය වැඩි කිරීම, විශේෂයෙන් අන්තර් පුද්ගල, පවුල්, මාපිය සන්නිවේදනයේ ස්වරූපයෙන්;

- පවුල තුළ අන්‍යෝන්‍ය අවබෝධය සහ අන්‍යෝන්‍ය ගෞරවය පිළිබඳ වාතාවරණයක් ඇති කිරීම, ගැටුම් සහ විවාහ සහ පවුල් සබඳතාවල වෙනත් උල්ලංඝනයන් ජය ගැනීම සඳහා පුරවැසියන්ට සහාය වීම;

- දරුවන්, ඔවුන්ගේ මානසික හා අධ්‍යාත්මික සංවර්ධනය කෙරෙහි පවුලේ හැඩගැස්වීමේ බලපෑමේ හැකියාව වැඩි කිරීම;

- දරුවන් ඇති දැඩි කිරීමේදී, ඔවුන්ගේ වයස පිළිබඳ දැනුම ප්‍රගුණ කිරීමේදී විවිධ දුෂ්කරතා අත්විඳින පවුල්වලට උපකාර කිරීම මනෝවිද්යාත්මක ලක්ෂණ, ළමුන් හා නව යොවුන් වියේ ඇති විය හැකි චිත්තවේගීය හා මානසික අර්බුදයක් වැළැක්වීම;

- වෙනස්වන සමාජ-ආර්ථික ජීවන තත්වයන්ට සමාජ අනුගත වීම සඳහා පවුල් සඳහා මනෝවිද්‍යාත්මක සහාය;

- මධ්යස්ථානය වෙත අයදුම්පත් නිතිපතා විශ්ලේෂණය කිරීම සහ පවුල තුළ අර්බුදකාරී ප්රකාශනයන් වැළැක්වීම සඳහා පළාත් පාලන ආයතන සඳහා නිර්දේශ සංවර්ධනය කිරීම.

- මේ අනුව, පවුල් සම්බන්ධයෙන් සමාජ වැඩ ක්ෂේත්ර විශ්ලේෂණය කිරීමෙන් පසුව, පවුල් සඳහා ආධාර ක්රමානුකූලව සහ විශාල පරිමාවකින් ලබා දෙන බව අපට නිගමනය කළ හැකිය. පවුල්වලට උපකාර කිරීම සඳහා රාජ්ය සහ රාජ්ය නොවන සංවිධානවල සියලු ප්රයත්නයන් තිබියදීත්, අභ්යන්තර-පවුල් සබඳතාවල ගැටළු සහ, සාමාන්යයෙන්, පවුලේ වටිනාකම ආරක්ෂා කිරීම අද දක්වාම අදාළ වේ.

නිගමනය

මෙම කාර්යයේදී, අපි සමාජ වැඩ සඳහා අදාළ පවුල් වර්ග විශ්ලේෂණය කළෙමු: බොහෝ දරුවන් සිටින පවුල්, ආබාධිත පුද්ගලයින් සිටින පවුල්, අඩු ආදායම්ලාභී සහ දුප්පත් පවුල්, අක්‍රිය පවුල්, තනි මාපිය පවුල් යනාදිය.

ඔවුන් පවුලේ ක්‍රියාකාරකම්වල විවිධ ක්ෂේත්‍රවල පවුලේ ප්‍රධාන කාර්යයන් ලැයිස්තුගත කර ඇත: ප්‍රජනක, අධ්‍යාපනික, ගෘහ, ආර්ථික, ප්‍රාථමික සමාජ පාලනය, අධ්‍යාත්මික සන්නිවේදනය, සමාජ තත්ත්වය, විවේකය, චිත්තවේගීය, ලිංගික. මේ අනුව, සමාජ ආයතනයක් ලෙස පවුල සඳහා සමාජයේ අවශ්යතාවය තහවුරු කිරීම.

ඔවුන් නවීන පවුල්වල ගැටළු විස්තර කර, ඒවා කණ්ඩායම් කිහිපයකට බෙදා ඇත: සමාජ-ආර්ථික ගැටළු, සමාජ-එදිනෙදා ගැටළු, සමාජ-මනෝවිද්‍යාත්මක ගැටළු, නවීන පවුලක ස්ථාවරත්වයේ ගැටළු, පවුල් අධ්‍යාපනයේ ගැටළු, අවදානම් සහිත පවුල්වල ගැටළු.

ඔවුන් පවුල සමඟ සමාජ වැඩ ක්ෂේත්‍ර ලැයිස්තුගත කර ඔවුන්ගේ අන්තර්ගතය හෙළි කළහ: පවුලේ සමාජ ආරක්ෂාව, පවුල සඳහා සමාජ සහයෝගය, පවුල සඳහා සමාජ සේවා. සමාජ සේවා කොටසක් ලෙස, පවුල් සහ දරුවන් සඳහා සමාජ ආධාර සඳහා මධ්යස්ථාන වෙත පවුල් ඔවුන්ගේ අවධානය යොමු කර ඇත.

නූතන රුසියානු පවුල අර්බුදයකට මුහුණ දෙන බව අපි නිගමනය කළෙමු, නමුත් සමාජ සේවකයෙකුට පවුලේ කීර්තිය සහ ස්ථාවරත්වය යථා තත්ත්වයට පත් කිරීමට උපකාර කළ හැකිය. පවුල, සමස්තයක් වශයෙන් සමාජයේ ස්ථාවරත්වය සහතික කිරීමක් ලෙස, රාජ්ය බලධාරීන්ගේ සහ මහජනතාවගේ දැඩි අවධානය අවශ්ය වේ, පවුල්වල තත්වය වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා වැඩි පියවරක් අනුගමනය කිරීම, මේ සියල්ල සිදු කළ යුතු අතර, උපකාරයෙන් සමාජ සේවකයින්.

ග්‍රන්ථ නාමාවලිය

1. සමාජ වැඩ පිළිබඳ න්යාය සහ භාවිතය: XX-XXI සියවස්වල සංවර්ධනයේ ප්රධාන දිශාවන් (දේශීය හා විදේශීය අත්දැකීම්): පාඨකයා. / Comp. සහ විද්යාත්මක සංස්. S. I. Grigoriev, L. I. Guslyakova. 2 වන සංස්කරණය, එකතු කරන්න. සහ නැවත වැඩ කළා. - එම්.: ප්රකාශන ආයතනය "MAGISTR-PRESS", 2004. - 479 පි.

2. සමාජ වැඩ පිළිබඳ මූලික කරුණු: විශ්වවිද්‍යාල සිසුන් සඳහා පෙළපොතක් / එඩ්. එන්.එෆ්.බසෝවා. - එම්.: ප්රකාශන මධ්යස්ථානය "ඇකඩමිය", 2004. - 288 පි.

3. Kholostova E. I. සමාජ වැඩ: පෙළ පොත. - එම්.: "ඩැෂ්කොව් සහ සමාගම", 2004 - 692 පි.

4. Pavlenok P. D. න්යාය, ඉතිහාසය සහ සමාජ වැඩ ක්රම: පෙළ පොත. - එම්.: "ඩැෂ්කොව් සහ කෝ", 2003. - 428 පි.

5. ජීවිතයේ විවිධ ක්ෂේත්‍රවල සමාජ වැඩ කිරීමේ තාක්ෂණයන් / එඩ්. මහාචාර්ය P. D. Pavlenka: පෙළ පොත. - එම්.: "ඩැෂ්කොව් සහ කෝ", 2004. - 236 පි.

6. පවුල සහ දරුවන් සමඟ සමාජ වැඩ කිරීමේ තාක්ෂණය / Khanty-Mansi Autonomous Okrug / Ed හි කම්කරු දෙපාර්තමේන්තුව සහ සමාජ ආරක්ෂණය. සංස්. යූ වී කෘපෝවා. - Khanty-Mansiysk: GUIP "Polygraphist", 2003. - 117 පි.

7. සමාජ වැඩ පිළිබඳ ශබ්ද කෝෂ විමර්ශන පොත. \ එඩ්. E. I. කොලොස්ටෝවා. - එම්., 1997. - 397 පි.

8. සමාජ වැඩ වල තාක්ෂණයන් / එඩ්. මහාචාර්ය E. I. කොලොස්ටෝවා. - එම්.: ඉන්ෆ්රා - එම්, 2003. - 400 පි.

9. Firsov M. V., Studenova E. G. සමාජ වැඩ පිළිබඳ න්යාය: Proc. සිසුන් සඳහා දීමනාව. ඉහළ පෙළ පොත ආයතන. - එම්.: මානුෂීය ප්රකාශන මධ්යස්ථානය VLADOS, 2001. - 432 පි.

සෑම පවුලකම චරිතාපදාන දත්ත එකතු කිරීම, ඔවුන්ගේ පරිගණක සැකසීම, ලැබුණු තොරතුරු විශ්ලේෂණය කිරීම.

ටෙස්ට්-ඔප් A. Ya. Varga විසින් යෝජනා කරන ලද Rosnik of parental connection (ORO). V. V. Stalin, දරුවන් ඇති දැඩි කිරීමේදී සහ ඔවුන් සමඟ සන්නිවේදනය කිරීමේදී මනෝවිද්‍යාත්මක උපකාර සොයන පුද්ගලයින්ගේ දෙමාපියන්ගේ ආකල්පය හෙළි කරයි. දෙමව්පියන්ගේ ආකල්පය දරුවා කෙරෙහි විවිධ හැඟීම් ඇති පද්ධතියක් ලෙස වටහාගෙන ඇත, ඔහු සමඟ සන්නිවේදනයේ යෙදෙන හැසිරීම් ඒකාකෘති. දරුවාගේ ස්වභාවය සහ පෞරුෂය, ඔහුගේ ක්රියාවන් අවබෝධ කර ගැනීමේ සංජානනයේ ලක්ෂණ.

ප්‍රශ්නාවලියෙහි ව්‍යුහය: "පිළිගැනීම - ප්‍රතික්ෂේප කිරීමේ" පරිමාණය, "සහයෝගීතා" පරිමාණය, "සහජීවන" පරිමාණය, "අධිකාරී අධි සමාජීයකරණ" පරිමාණය, "කුඩා පරාජිත" පරිමාණය. ප්‍රශ්නාවලියෙහි ප්‍රකාශ 61 ක් අඩංගු වේ.

දෙමාපියන්ගේ ආකල්ප සහ ප්‍රතික්‍රියා මැනීමේ ක්‍රමවේදය.

එයට වඩාත් ප්‍රසිද්ධ ක්‍රම තුනක් ඇතුළත් වේ: “පවුල් සබඳතා විශ්ලේෂණය” (DIA) E. G. Eidemiller විසින්, “දෙමාපිය ආකල්ප පරීක්ෂණ ප්‍රශ්නාවලිය” (ORO) විසින් A.මම.වර්ගී; E. Schaefer විසින් "දෙමාපියන්ගේ ආකල්ප සහ ප්‍රතික්‍රියා මැනීම" සංක්‍රාන්ති ප්‍රශ්නාවලිය (PARJ) .

ORO ක්‍රමවේදය වැඩි අවධානයක් යොමු කර ඇත්තේ යම් දරුවෙකු සම්බන්ධයෙන් මවකගේ හෝ පියාගේ මාපිය තත්වයේ ලක්ෂණ අධ්‍යයනය කිරීමයි.DIA ක්‍රමය මඟින් වයස අවුරුදු 14-18 අතර යොවුන් වියේ දරුවන් ඇති දැඩි කිරීමේදී වැරදි අනාවරණය වේ. ප්රශ්නාවලියPARJදෙමව්පියන්ගේ වඩාත් පොදු ලක්ෂණ, පවුල් ජීවිතයේ විවිධ පැතිවලට (පවුලේ භූමිකාවන්) දෙමාපියන්ගේ (මූලික වශයෙන් මව්වරුන්) ආකල්පය අධ්යයනය කිරීම අරමුණු කර ඇත. ක්රමවේදය තුළPARJදරුවා කෙරෙහි දෙමාපියන්ගේ ආකල්පය සහ පවුල තුළ ජීවිතයේ විවිධ පැතිවලට අදාළව අංග 23 ක් හඳුනාගෙන ඇත. මෙයින්, සංඥා 8 ක් පවුල කෙරෙහි දක්වන ආකල්පය විස්තර කරයිඔහ් භූමිකාවන් සහ 15 ස්පර්ශ මාපියකොහොමද ළමා සබඳතා. මෙම සංඥා 15 කණ්ඩායම් තුනකට බෙදා ඇත: 1 - ප්රශස්ත චිත්තවේගීය සම්බන්ධතා; 2 වන - දරුවාගෙන් අධික චිත්තවේගීය දුරස්ථභාවය; 3 - දරුවා කෙරෙහි අධික සාන්ද්රණය.

ප්‍රශ්නාවලිය වෙන වෙනම සහ ඒකාබද්ධව භාවිතා කළ හැක.

Rene Gilles තාක්ෂණය (ප්රක්ෂේපන තාක්ෂණය). එය දරුවා සහ පවුලේ සාමාජිකයන් අතර අන්තර් පුද්ගල සම්බන්ධතා ක්ෂේත්‍රය, අභ්‍යන්තර පවුල් සබඳතා පිළිබඳ ඔහුගේ සංජානනය අධ්‍යයනය කිරීමට අදහස් කෙරේ. ක්‍රමවේදයේ පරමාර්ථය වන්නේ දරුවාගේ සමාජ අනුවර්තනය වීමේ හැකියාව සහ අන් අය සමඟ ඔහුගේ සම්බන්ධතාවය අධ්‍යයනය කිරීමයි.

මෙම තාක්ෂණය දෘශ්‍ය-වාචික වේ, ළමුන් සහ වැඩිහිටියන් නිරූපණය කරන පින්තූර 42 කින් මෙන්ම පරීක්ෂණ කාර්යයන් ද ඇතුළත් වේ. ප්රතිඵලවල ගුණාත්මක තක්සේරුවකට අමතරව, මෙම තාක්ෂණය මඟින් අධ්යයනයේ ප්රතිඵල සහ ප්රමාණාත්මකව ඉදිරිපත් කිරීමට ඔබට ඉඩ සලසයි.

ග්‍රැෆික් රෝග විනිශ්චය ක්‍රම:ග්රැෆික් පරීක්ෂණ "පවුලක ඇඳීම", "ජ්යාමිතික හැඩතල වලින් පුද්ගලයෙකුගේ නිර්මාණාත්මක ඇඳීම", "ගස"; ග්රැෆික් පරීක්ෂණ කට්ටලයක්: "නොමිලේ ඇඳීම", "ලෝකයේ පින්තූරය", "ස්වයං ප්රතිමූර්තිය"; "House-tree-man" පරීක්ෂණය.

විවාහ තෘප්තිමත් ප්‍රශ්නාවලිය (MSA), V.V. Stalin, T.L. Romanova, G.P. Butenko විසින් වැඩි දියුණු කරන ලදී. විවාහය පිළිබඳ තෘප්තිමත් මට්ටම පිළිබඳ ප්‍රකාශිත රෝග විනිශ්චය සඳහා නිර්මාණය කර ඇත. එය ප්‍රකාශ 24 කින් සමන්විත ඒකමාන පරිමාණයකි.

පවුල් සමඟ වැඩ කිරීමේදී භාවිතා කරන අධ්යාපනික තාක්ෂණයන්හි ප්රධාන මාදිලියේ අන්තර්ගතය විශ්ලේෂණය කරමු.

ඇඩ්ලර් ආකෘතිය.එහි කර්තව්යයන් වන්නේ: දෙමාපියන්ට දරුවන් තේරුම් ගැනීමට උපකාර කිරීම, ඔවුන්ගේ චින්තනයට ඇතුල් වීම, ඔවුන්ගේ ක්රියාවන්ගේ චේතනාවන් සහ අර්ථයන් තේරුම් ගැනීමට ඉගෙන ගන්න; සෑම දෙමව්පියෙකුටම දරුවෙකු ඇති දැඩි කිරීම සඳහා ඔවුන්ගේම ක්‍රම දියුණු කිරීමට උපකාර කිරීම සඳහා ඔහුව පුද්ගලයෙකු ලෙස තවදුරටත් වර්ධනය කිරීම.

ආකෘතියේ මූලධර්ම: පවුල යනු එක් එක් සාමාජිකයාගේ කාර්යයන් සහ සීමාවන් පිළිබඳ අවබෝධය මත පදනම් වූ සංවිධානයකි; හැඟීම් සිතුවිලි සහ හැසිරීම අනුගමනය කරයි. පවුලේ සාමාජිකයන් එකිනෙකා සමඟ උණුසුම් හා මිත්රශීලී සබඳතා ඇති කර ගැනීමට එකට වැඩ කළ යුතුය! මිනිසුන්ට සහයෝගයෙන් කටයුතු කළ හැක්කේ සමානයන් ලෙස පමණි, එනම්! පවුලේ සෑම සාමාජිකයෙකුම සමාන පුද්ගලයෙකු ලෙස අනෙකාට ගරු කිරීමට ඉගෙන ගත යුතු බව; ශක්තියට වඩා හේතුව අධ්‍යාපනයට උපකාරී වේ. දෙමව්පියන් දරුවන් සමඟ ගැටුම් වළක්වා ගත යුතු අතර උපදේශකයෙකුගේ සහ නායකයෙකුගේ භූමිකාවට ඔවුන් සමඟ සබඳතා පවත්වන්න; අධ්‍යාපනයේ දී, සබඳතාවල අභ්‍යන්තර තර්කනය අනුගමනය කිරීම අවශ්‍ය වේ: දෙමව්පියන් බොහෝ විට දරුවාට ප්‍රශංසා කළ යුතු අතර දැනටමත් මුල් ළමාවියේදී ඔවුන්ගේ ක්‍රියාවන් හා හැසිරීම් වල ප්‍රතිවිපාක දැනිය යුතුය; එවිට ලෝකය ක්‍රියා කරන ආකාරය දරුවා තේරුම් ගනීවි.

ප්රධාන සංකල්ප: "සමානාත්මතාවය", "සහයෝගීතාවය", "ස්වාභාවික ප්රතිඵල".

අධ්යාපනික-න්යායික ආකෘතිය.දෙමාපියන්ගේ අධ්‍යාපනික සහ න්‍යායික දිශාව චර්යාවාදයේ සාමාන්‍ය න්‍යාය මත පදනම් වේ! මෙම ආකෘතිය විවිධ මාපිය වැඩසටහන් බොහොමයක් අවශෝෂණය කර ඇත.

අධ්යාපනික-න්යායික ආකෘතියේ ආරම්භක අදහස වන්නේ දෙමව්පියන්ට සමාජයේ සුදුසු හැසිරීම් ඉගැන්විය හැකි බවයි. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, දෙමව්පියන්ට සමාජ ඉගෙනීමේ මූලධර්ම තමන් විසින්ම අවබෝධ කර ගැනීම සහ ඔවුන්ගේ දරුවන්ට ඒවා අදාළ කරගත යුතුය.

දෙමව්පියන්ගේ ප්රධාන ඉලක්කය වන්නේ රෝග විනිශ්චය ගණනය කිරීම සඳහා දෙමාපියන් සූදානම් කිරීමයි. අවස්ථා තුනකදී තමන්ගේ, නමුත් විශේෂයෙන්ම දරුවන්ගේ හැසිරීම ඇතුළුව හැසිරීම් ඇගයීමට සහ ගණනය කිරීමට දෙමාපියන් ඉගෙන ගත යුතුය: 1) පුද්ගලයෙකු අනවශ්‍ය දෙයක් කරන්නේද; 2) ඔහු ඉතා සුළු දෙයක් කරන්නේද; 3) පුද්ගලයෙකුට සාමාන්‍යයෙන් පිළිගත් සහ සුදුසු යැයි සැලකෙන දේ නිරන්තරයෙන් කිරීම අපහසු නොවේද (සහාය: ප්‍රාන්ත).

අධ්‍යාපනයේ දිශාවන්: සමාජ නිරීක්ෂණ කුසලතා ප්‍රගුණ කිරීම (රෝග විනිශ්චය කුසලතා); න්‍යායේ මූලධර්ම ඉගැන්වීම සහ දරුවන් ඇති දැඩි කිරීමේදී මෙම මූලධර්ම භාවිතා කිරීම; දරුවාගේ හැසිරීම වඩාත් ඵලදායී ලෙස හැඩගස්වා ගැනීමට හෝ වෙනස් කිරීමට නිශ්චිත තක්සේරු වැඩසටහනක් නිර්මාණය කිරීමට ඉගෙනීම.

සංවේදී සන්නිවේදනයේ ආකෘතිය.මෙම ආකෘතියේ දී, සන්නිවේදන සබඳතා සහ සන්නිවේදන කුසලතා කෙරෙහි අවධානය යොමු කෙරේ.දෙමාපියන් දැනුවත් කිරීමේ කාර්යය වන්නේ මූලික කුසලතා තුනක් ප්‍රගුණ කිරීමයි.

ක්රියාශීලීව සවන් දීම, i.e. දරුවාට දෙමාපියන්ට පැවසීමට අවශ්ය දේ ඇසීමට ඇති හැකියාව;

ඔබේම වචන දරුවාගේ විඥානයට ගෙන එන්න (තමාගේම හැඟීම් ප්රකාශ කිරීමේ හැකියාව දරුවාගේ අවබෝධයට ප්රවේශ විය හැකිය);

මතභේදාත්මක ගැටළු විසඳීමේදී "දෙකම හරි" යන මූලධර්මය භාවිතා කරන්න, i.e. සංවාදයේ ප්රතිඵල පිළිබඳව සහභාගිවන්නන් දෙදෙනාම සෑහීමකට පත්වන ආකාරයෙන් දරුවෙකු සමඟ කතා කිරීමේ හැකියාව.

ගනුදෙනු විශ්ලේෂණය මත පදනම් වූ ආකෘතියක්.මෙම ආකෘතියේ ප්රධාන අදහස වන්නේ දරුවාගේ හැසිරීම වෙනස් කිරීමේ යතුර දරුවා සහ දෙමාපියන් අතර සම්බන්ධතාවය වෙනස් කිරීමයි. අධ්‍යාපනයේ කර්තව්‍යය: කෙනෙකුගේ හැසිරීම හෝ පවුල තුළ සබඳතා සලකා බැලීමේදී ගනුදෙනු විශ්ලේෂණයේ සංකල්ප සමඟ ක්‍රියා කිරීමට ඉගැන්වීම. දරුවාගේ සෞඛ්‍ය සම්පන්න සහ ප්‍රීතිමත් පෞරුෂයක් ගොඩනැගීමට ඔවුන්ගේ හැසිරීම ඉවහල් වන පරිදි ක්‍රියා කිරීමට දෙමාපියන්ට ඉගැන්වීම.

කණ්ඩායම් උපදේශන ආකෘතිය.මෙම ආකෘතියේ යටින් පවතින අදහස නම්, දෙමාපියන් ප්‍රායෝගික දේවල් කෙරෙහි අවධානය යොමු කළ යුතු අතර ප්‍රථමයෙන්ම ගැටලුකාරී තත්ත්වයන් සලකා බැලිය යුතු බවයි.

අධ්‍යාපනයේ පරමාර්ථය: ඔවුන්ගේම ශක්තිය කෙරෙහි දෙමාපියන්ගේ විශ්වාසය ශක්තිමත් කිරීම සහ දරුවන්ගේ ප්‍රායෝගික අධ්‍යාපනයේ යම් නිපුණතා මාරු කිරීමෙන් ඔවුන්ට උපකාර කිරීම.

ආදියසහncipඅධ්‍යාපනය: ඔබේ දරුවාට හොඳින් සවන් දෙන්න; සිත් රිදවීමට හෝ කෝපයට හේතු විය හැකි එවැනි ක්‍රියා සහ වචන වළක්වා ගැනීම සහ වළක්වා ගැනීම: ආක්‍රමණශීලී බවකින් තොරව සිතුවිලි සහ හැඟීම් පෙන්වන්න.

වැදගත් වන්නේ අධ්‍යාපන ආයතනවල භාවිතයේදී භාවිතා කරන අධ්‍යාපනික තාක්ෂණයන් ය.

1) තොරතුරු - දේශන, වාර්තා, රැස්වීම්, සම්මන්ත්රණ.

පෞරුෂය-නැඹුරු - මනෝවිද්‍යාත්මක සහ අධ්‍යාපනික උපදේශන; තරුණ දෙමාපියන්ගේ පාසල; පවුල් සභාව; ps ichologo-p අධ්යාපනික වැඩමුළුව: ආරවුල් සහ සාකච්ඡා; ව්යාපාරික ක්රීඩා.

ඒ නිසාසමාජීය වශයෙන් - පුනරුත්ථාපන තාක්ෂණය

සමාජ පුනරුත්ථාපන තාක්ෂණයට ඇතුළත් වන්නේ:

බාහිර ලෝකයේ negative ණාත්මක බලපෑම් වලින් ආරක්ෂා වීමේ ක්‍රියා පටිපාටි ප්‍රගුණ කිරීම සඳහා විශේෂයෙන් සංවිධානය කරන ලද ක්‍රියාකාරකම් (සැබෑ ජීවිතයේ වඩාත් සුලභ සන්නිවේදනයන් සඳහා විවිධ විකල්ප ක්‍රීඩා කිරීම: ගුරුවරයෙකු, දෙමාපියන්, විකුණුම්කරු, වෛද්‍යවරයා, පොලිස් නිලධාරියා, ගමන් කරන්නා යනාදිය සමඟ);

නව යොවුන් වියේ සමාජ පරිසරය වෙනස් කිරීම සමඟ විකෘති හැසිරීම (භූමිකා ක්රීඩා, අනුකරණය, විශ්ලේෂණයතත්වයන්);

කණ්ඩායමක්, ප්‍රජාවක්, පවුලක් තුළ සම්මත සබඳතා අනුකරණය කරන සිදුවීම්, ව්‍යාපාරික ක්‍රීඩා පැවැත්වීම;

සෙල්ලම් කිරීම, පවුල තුළ ගැටුම් තත්ත්වයන් විශ්ලේෂණය කිරීම. පවුල තුළ ගැටුම්කාරී තත්ත්වයන් වළක්වා ගැනීමට මාර්ග. පවුල තුළ ගැටුම්කාරී තත්ත්වයන් විසඳීමට මාර්ග. දරුවන්ගේ ක්රියාවන්, හැසිරීම් මත විවාහ සබඳතාවල බලපෑම පෙන්වීම;

ළමුන් සහ ඔවුන්ගේ දෙමාපියන් සමඟ වැඩ කිරීමේදී මනෝචිකිත්සක තාක්ෂණයන්;

සංවිධානය සහ පැවැත්වීම පවුලේ නිවාඩු, සමාජ පුනරුත්ථාපනය අවශ්ය දරුවන්ගේ සහභාගීත්වය ඇති සිදුවීම්.

හි වැදගත්කම මෑත අධ්යයනයන් පෙන්වා දී ඇතදෙමාපියන්ගේ පෞද්ගලික ගුණාංග.තමන් වෙත ඔවුන්ගේ නිරවද්‍යතාවය, සබඳතා සංස්කෘතිය, දරුවාගේ සාමාන්‍ය හැදී වැඩීම සඳහා වඩාත් සාරවත් භූමියකි.

හැදී වැඩීම සඳහා වඩාත් හිතකර කොන්දේසි නිර්මානය වන්නේ කලත්‍රයන් අතර සමානාත්මතා සබඳතා සමඟ ය. පවුලේ ජීවන රටාව අධ්‍යාපනයේ ප්‍රතිඵලවලට සෘජුවම බලපායි. කලත්‍රයාගේ අන්‍යෝන්‍ය අවබෝධය වඩාත් නරක වන තරමට දරුවන් සමඟ ඔවුන්ගේ සබඳතාව වඩාත් නොසන්සුන් වේ. දරුවෙකුගේ පෞරුෂය ගොඩනැගීමට විනාශකාරී බලපෑමක් වන්නේ දෙමාපියන් අතර අන්‍යෝන්‍ය අවබෝධයක් නොමැතිකම, දරුවන් කෙරෙහි අවධානය යොමු නොකිරීම, වැඩිහිටි පවුලේ සාමාජිකයන්ගේ සම්බන්ධතාවයේ අසත්‍යය සහ කුහකකම ය.

නූතන පවුල තුළ, පවුල ඇති දැඩි කිරීමේදී මවගේ කාර්යභාරය සහ වැදගත්කම සැලකිය යුතු ලෙස වැඩි වී තිබේ. බොහෝ අවස්ථාවන්හීදී, මව නායකයා වන අතර, ඇය පිරිමියෙකුට වඩා දරුවන් ඇති දැඩි කිරීම සහ ඔවුන් රැකබලා ගැනීම සඳහා වැඩි කාලයක් කැප කරන බව දන්නා කරුණකි. අධ්‍යයනයේ ප්‍රතිඵලවලට අනුව, පවුලේ සේවකයන් තම භාර්යාවන්ට වඩා දරුවන් සමඟ ක්‍රියාකාරකම් සඳහා ගත කරන කාලය 2 ගුණයකින් අඩුය. ඔවුන්ගේ මව සමඟ දරුවන්ගේ සම්බන්ධතාවය ඔවුන්ගේ පියා සමඟ වඩා හිතකර ය. වයස අවුරුදු 3-7 වන විට, ඔවුන් තම සියලු අත්දැකීම් තම පියා සමඟ බෙදා ගනී - 6.7% දරුවන්, මව සමඟ - 28%; වයස අවුරුදු 7-10 දී - පිළිවෙලින් 2.4 සහ 47.5%; වයස අවුරුදු 10-14 දී - 5.0 සහ 49%; 14-17 - 4.2 සහ 44.3% දී.

ආච්චිලා සීයලාගේ උපකාරයේ තීව්රතාවය විශ්රාමිකයින් වැඩ කරන්නේද නැද්ද යන්න මත රඳා පවතී. වැඩිහිටි දරුවන් තම වැඩිහිටි දෙමාපියන්ගේ ආහාර සපයන්නන් වීම නතර කර ඇත. ඒ වෙනුවට, ඊට පටහැනිව, දරුවන්ගෙන් ද්‍රව්‍යමය ස්වාධීනත්වය, වැඩිහිටියන්ගේ ඉහළ ජීව ශක්තිය ලාක්ෂණික ලක්ෂණ වේ. නවීන පෙනුමපවුල් ජීවිතය. වැඩිහිටියන් තුළ ස්වාධීනත්වය සඳහා ඇති ආශාව යෞවනයන් තුළ මෙන්ම ශක්තිමත් ය. වැඩිහිටි පුද්ගලයින් ආකල්ප වලින් සංලක්ෂිත වේ: "දරුවන් මත යැපෙන්න එපා", "බරක් නොවන්න", "නැනී කෙනෙක් බවට පත් නොවන්න", "පවුලේ කාරණාවලදී පමණක් හුදෙකලා නොවන්න". බොහෝ විශ්‍රාමිකයින් සඳහා, දිගටම වැඩ කිරීමට ඇති ආශාව දරුවන්ට සහ ඔවුන්ගේ පවුල්වලට ඔවුන්ගේ සහභාගීත්වයෙන් උපකාර කිරීමට ඇති ආශාවට වඩා ශක්තිමත් ය.විශේෂයෙන් උනන්දු වන්නේ ගෘහ සේවයේ ළමුන්ගේ සහභාගීත්වය පිළිබඳ ප්රශ්නයයි.

වැඩ කරන පවුලක දරුවන් ගෙදර දොරේ වැඩවලට සක්‍රීයව සම්බන්ධ වන බව දත්ත පෙන්වා දෙයි. වැඩිහිටි දරුවන් තම පියාට වඩා බොහෝ ගෘහාශ්රිත වැඩවල නිරත වේ. ඔවුන් මව්වරුන්ට වඩා, පිඟන් සේදීම, මහල් නිවාස පිරිසිදු කිරීම, රෙදි සේදීම, කාර්යබහුල ය.

ඊනියා බුද්ධිමත් පවුල්වල දරුවන් නිරන්තර රාජකාරිවලින් තොරව, විටින් විට ගෘහාශ්‍රිත කටයුතුවලට සහභාගි වන්නේ ඉතා අල්ප වශයෙනි. දරුවන්, විශේෂයෙන්ම පුතුන්, ගෘහාශ්රිත කටයුතු සඳහා සහභාගී වීම බොහෝ දුරට මෙම කාර්යය සඳහා පියවරුන්ගේ සහභාගීත්වය මත රඳා පවතින බව තහවුරු වී ඇත. පවුල තුළ ගෘහාශ්රිත කටයුතු සඳහා නව යොවුන් වියේ දරුවන්ගේ සහභාගීත්වය සෘජුවම රඳා පවතින්නේ ගෙදර වැඩ සඳහා පියවරුන් සහභාගී වන මට්ටම මතය.

නවීන අධ්යාපනඥයින්මිනිසුන්ගේ අසීමිත විවිධ ජීවන තත්වයන් සමාජය විසින් සැලකිල්ලට ගත යුතු අතර ඔවුන්ට අවස්ථාව සලසා දිය යුතු බව වැඩි වැඩියෙන් ඔවුන් වටහාගෙන සිටින අතර, අපගේ සමාජයේ සංවර්ධනයේ ශිෂ්ට සම්පන්න මූලධර්ම වඩාත් සම්පූර්ණයෙන් හෙළිදරව් වන තරමට, ප්‍රජාතන්ත්‍රවාදයට නැඹුරු වීමේ ප්‍රවණතාවය වඩාත් කැපී පෙනේ. පවුලක්. XXI සියවස තුළ. සමානාත්මතා පවුල විශාල හා ප්‍රමුඛ වනු ඇත, එය පවුල සමඟ වැඩ කිරීමේදී පාසලේ නවීන අධ්‍යාපනික තාක්ෂණයන් භාවිතා කිරීමේ ගැටලුවට විසඳුම සැබෑ කරයි.