ඉලක්ක:
අධ්යාපනික:
- වචන මාලාව සක්රිය කිරීම සහ පොහොසත් කිරීම ශබ්දකෝෂ මාතෘකාව"සෙල්ලම් බඩු". වාක්‍යයක වචන සම්බන්ධීකරණය කිරීමේ හැකියාව වැඩි දියුණු කිරීම, මාලාවක කථාවක් රචනා කිරීම කුමන්ත්රණ පින්තූර.
- "විෂය", "විෂයයේ ලකුණ", "විෂයයේ ක්රියාකාරිත්වය" යන සංකල්ප ඒකාබද්ධ කිරීම. ශබ්ද සහ අක්ෂර විශ්ලේෂණය සහ වචන සංශ්ලේෂණය කිරීමේ හැකියාව වැඩි දියුණු කිරීම.
- යෝජනාවක් මත වැඩ කිරීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම: යෝජනාවේ චිත්රක යෝජනා ක්රමයක් ක්රියාත්මක කිරීම; ලබා දී ඇති යෝජනා ක්‍රමයට වාක්‍ය සාදන්න.
නිවැරදි කිරීම:
- ශබ්ද ශ්‍රවණය සහ ශබ්ද සංජානනය වර්ධනය කිරීම.
- ශබ්ද විශ්ලේෂණය සහ සංශ්ලේෂණය වර්ධනය කිරීම.
- "සෙල්ලම් බඩු" මාතෘකාව මත ව්යාකරණ කාණ්ඩ ඒකාබද්ධ කිරීම:
- විවර්තනය: "දෙක" සහ "පහ" ඉලක්කම් සමඟ නාම පදවල එකඟතාවය.
- වචන සෑදීම: සන්තක නාම විශේෂණ සෑදීම. - අත්වල සියුම් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම.
- තාර්කික චින්තනය වර්ධනය කිරීම.
- සම්බන්ධිත කථනයේ වර්ධනය.
අධ්යාපනික:
- අන් අය කෙරෙහි ධනාත්මක ආකල්පයක් වර්ධනය කරන්න.
- එකිනෙකාට සවන් දීමට ඉගෙනීම.
- ධනාත්මක හැඟීම් ඇති කිරීම.
උපකරණ:ෆ්ලැනෙලෝග්‍රැෆ්; වචනයේ ශබ්ද දක්වන කව; සෙල්ලම් බඩු: කාර්, බෝනික්කා, වලසා, පිරමීඩය, බළලා, හෙජ්ජෝග්, කැට, බෝල, බූරුවා, බනී, රොබෝ; දීමනාව "රූපවාහිනී"; කුමන්ත්රණ පින්තූර මාලාවක් (ප්රමාණය 40 x 25 සෙ.මී.); වස්තුවක්, වස්තුවක ලකුණක් සහ වස්තුවක ක්රියාවක් දක්වන කාඩ්පත්; "ශබ්ද කැට", තිරය.
අත් පත්‍රිකාව:ගණන් කිරීමේ කූරු, ශබ්ද පාලකයන්, ශබ්ද නඩු.
පාඩමේ ප්‍රගතිය
1. සංවිධානාත්මක මොහොත.
- යාලුවනේ, අද අමුත්තන් (පෙර පාසල් ගුරුවරුන්) අපේ පාඩමට ආවා. ඔවුන් ඔබව දැන හඳුනා ගැනීම සඳහා, දැන් ඔබ සෑම කෙනෙකුම ඔබේ නම හයියෙන් පවසන අතර එහි අක්ෂර කීයක් තිබේදැයි පවසනු ඇත.
ළමයින් ඔවුන්ගේ නම් කියමින් ඒවායේ අක්ෂර ගණන තීරණය කරයි. (උදාහරණයක් ලෙස: "මගේ නම මිෂා, මගේ නමට අක්ෂර 2 ක් ඇත").
2. සෙල්ලම් බඩු පිළිබඳ ප්‍රහේලිකා.
දැන් ඔබ බැලීමට පැමිණියේ කවුදැයි අනුමාන කිරීමට උත්සාහ කරන්න.
(කථන චිකිත්සකයා ප්‍රහේලිකා කරයි):
“කිරි වගේ පෙට්‍රල් බොනවා, දුර දුවන්න පුළුවන්.
භාණ්ඩ හා මිනිසුන් රැගෙන යයි. ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔබ ඇයව හුරුපුරුදුද? (යන්ත්රය).
“විහිලු සත්වයා ප්ලෂ් වලින් මහනවා. පාද ඇත, කන් ඇත.
මෘගයාට මී පැණි ටිකක් දී ඌට ගුහාවක් සාදා දෙන්නැ”යි කී ය. (වලස් පැටියා).
"මේ සියල්ලෙන් අදහස් කරන්නේ කුමක්ද? අඬන්නෙ නෑ දුව.
ඔබ නිදාගන්න, ඔහු දවසක්, දෙකක් සහ පහක් පවා නිදා ගනීවි. (බෝනික්කා).
“බිත්තියට තට්ටු කරන්න - එවිට මම පිම්මෙමි,
බිමට විසි කරන්න, මම පනින්නෙමි.
මම අත්ලෙන් අත්ලට පියාසර කරනවා -
මට තවම බොරු කියන්න ඕන නෑ!" (පන්දුව).
“මේ ආශ්චර්යමත් ගඩොල් මට තෑග්ගක් ලෙස ලැබුණා.
මම ඔවුන්ගෙන් එකතු කළ දේ - මම බිඳ දමමි, මම මුල සිටම සියල්ල ආරම්භ කරමි. (කැට).
(එක් එක් ප්‍රහේලිකාව විසඳා ගත් පසු, අනුරූප සෙල්ලම් බඩු තිරය පිටුපසින් ගනු ලැබේ).
- යාලුවනේ, එක වචනයකින් නම, වෙන කවුද අපිව බලන්න ආවේ?(සෙල්ලම් බඩු).
සෙල්ලම් බඩු මොනවාද?(ළමා පිළිතුරු)
3. සන්තක නාම විශේෂණ සෑදීම:
සෙල්ලම් බඩු සෑදී ඇත්තේ කුමක් ද?(බෝල ක්රීඩාව)
ලී කැට (කුමක්ද?) - ලී
රබර් බෝලය (කුමක්ද?) - රබර්
ප්ලෂ් වලසා (කුමක්ද?) - ප්ලෂ්
ලොම් මීයන් (කුමක්ද?) - ලොම්
පිදුරු බෝනික්කා (කුමක්ද?) - පිදුරු
යකඩවලින් සාදන ලද බාල්දිය (කුමක්ද?) - යකඩ
ප්ලාස්ටික් පිරමීඩය (කුමක්ද?) - ප්ලාස්ටික්
4. විස්මිත මොහොත.
- මෙන්න තවත් ප්‍රහේලිකාවක්: "ඒ මොකක්ද?"(මුදු රහිත පිරමීඩයක් හඳුන්වා දෙනු ලැබේ).
- යාලුවනේ, පිරමීඩයේ වළලු නැත්තේ ඇයි කියලා ඔබ දන්නවාද? දැන් මම ඔබට කියන්නම්: කෑදර හිපෝ(අනුරූප සෙල්ලම් බඩු පෙන්වමින්) අපෙන් සියලුම මුදු ලබා ගත් අතර ඒවා ආපසු ලබා දීමට කැමති නැත. ඔහු මුදු ලබා දීමට එකඟ වූයේ ඔබ ඔහුගේ සියලු කාර්යයන් සම්පූර්ණ කරන කොන්දේසිය මත පමණි. එක් එක් කාර්යය සඳහා - එක් මුද්දක්. ඔයා එකඟ වෙනවා ද?
5. වචන වලින් 1 වන ශබ්දය හුදකලා කිරීම, මෙම ශබ්දයේ ලක්ෂණ.
බෙහෙමොත්ගේ පළමු කාර්යය:
- ඔබ සෙල්ලම් බඩු වල නමෙහි පළමු ශබ්දය තීරණය කළ යුතු අතර අනුරූප ශබ්දය ඇලවිය යුතුය - ෆ්ලැනල්ග්රාෆ් මත රවුමකි.(« සිටටිපර් රථය, එම්ඉෂ්කා , වෙත ubiki, පිළිබඳවසිනිඳු, h aika, පීඉරමිඩ්කා, ආර් obot").
(ස්වරයක් යනු රතු කවයකි; දෘඩ ව්‍යාංජනාක්ෂරයක් කළු කවයකි; මෘදු ව්‍යාංජනාක්ෂරයක් නිල් කවයකි).
6. ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික්. (අත්වල සියුම් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම)
"පේළියේ විශාල සෝෆා මත
කටිනාගේ බෝනික්කන් වාඩි වී සිටිති:
වලසුන් දෙදෙනෙකු, පිනොචියෝ,
සහ සතුටු සිතින් සිපොලිනෝ,
පූස් පැටියෙක් සහ අලියෙක්.
එක දෙක තුන හතර පහ.
අපේ කේට්ට උදව් කරනවා
අපි සෙල්ලම් බඩු ගණන් කරනවා."
7. ශබ්ද විශ්ලේෂණය.
ඊළඟ කාර්යය: පූස් පැටවාගේ අන්වර්ථ නාමයේ ශබ්ද විශ්ලේෂණයක් සිදු කරන්න - Vaska.
(ළමුන් ශබ්ද පාලක සහ පැන්සල් ආවරණ භාවිතා කරමින් ශබ්ද විශ්ලේෂණය සිදු කරයි).
එක් දරුවෙකු "ශබ්ද කැට" ආධාරයෙන් කළු ලෑල්ලේ කාර්යය සම්පූර්ණ කරයි, පුවරුවේ වචනයේ විෂය මාලාවක් අඳියි.
8. ශබ්ද සංශ්ලේෂණය.
ක්රීඩාව "සජීවී ශබ්ද".
ළමයින් ශබ්ද සංකේත සහිත කව තෝරා ගනී: [h], [a], [d], [k], [a], ලබා දී ඇති අනුපිළිවෙලකට සිටගෙන "ඔවුන්ගේ" ශබ්දය උච්චාරණය කරන්න.
9. ගතික විරාමය.
A) "මගේ පන්දුව" (චලනය සමඟ කථන සම්බන්ධීකරණය):
"විහිලු මිතුරා, මගේ පන්දුව,
සෑම තැනකම, සෑම තැනකම ඔහු මා සමඟ සිටී.
එක දෙක තුන හතර පහ.
බෝල ගහන එක හොඳයි" (V.Volina)
B) "බෝල":
(කථන චිකිත්සකයා බැලූන් "පුම්බා": ළමයින් නැඟිට, දිගු වේලාවක් ශබ්දය උච්චාරණය කරයි: "ssss ...".
එවිට බෝල "විදින": ළමයින් සෙමින් squat, ශබ්දය උච්චාරණය: "sh-sh-sh ...").
10. ප්ලොට් පින්තූර මාලාවක් මත පදනම්ව කථාවක් ඇඳීම.
රූපවාහිනී ක්රීඩාව.
අකුරු සැකසීමේ කැන්වසය මත ඇත්තේ කුමන්ත්රණ පින්තූර මාලාවකින් ("නැව්") සම්පාදනය කරන ලද කතාවකි. පින්තූර දෙක මිශ්ර වෙලා. ළමයින් නිවැරදි අනුපිළිවෙල සකස් කළ යුතුය. එවිට සියලුම පින්තූර (අනෙක් අතට) "රූපවාහිනී" අත්පොතට ඇතුල් කරනු ලැබේ.
- ළමයි, දැන් අපි රසවත් කාටූන් බලන්නෙමු. නමුත් මෙන්න ගැටලුව: ශබ්දය කැඩී ඇත. අපි අපේ කාටූනයට හඬ දෙන නිවේදකයෙක් තෝරාගත යුතුයි.(සියලුම දරුවන් පවසන ගණන් කිරීමේ රිද්මයකින් කථිකයා තෝරා ගනු ලැබේ:
“අපි සෙල්ලම් කරන්නේ [w] ශබ්දය සමඟයි. වචනයෙන් වචනය අපි තෝරා ගන්නේ:
"තොප්පිය, ලොම් කබාය, ඇඳුම් ආයිත්තම් කට්ටලය, ලාංඡනය! රවුමෙන් ඉවත් වන්න!").
කාටූනයේ "හඬ" සමඟ ඉදිරියට යාමට පෙර, "ටෝකනය" යන වචනය අතිරික්ත වූයේ මන්දැයි දරුවා පැහැදිලි කළ යුතුය.
11. නාම පද සමග "එක", "දෙක" සහ "පහ" ඉලක්කම් සම්බන්ධීකරණය.
එක් තැඹිලි පොල්ලක්, කොළ දෙකක් සහ සුදු කූරු පහක් මේසය මත තැබීමට දරුවන්ට ආරාධනා කෙරේ.
පැවරුම: "සෙල්ලම් බඩු මිශ්ර වී ඇති අතර ඒවා ගණන් කළ යුතුය."
ළමයින් සෙල්ලම් බඩු ගණන් කරති. කූරු දෘශ්ය ආධාරකයක් ලෙස සේවය කරයි. (සෙල්ලම් බඩු කූරු බවට පත් වූ බව අපට පැවසිය හැකිය).
නියැදිය: "එක් බෝනික්කන් - බෝනික්කන් දෙකක් - බෝනික්කන් පහක්"
12. යෝජනාවේ ග්රැෆික් යෝජනා ක්රමය ක්රියාත්මක කිරීම; දී ඇති යෝජනා ක්රමයක් සඳහා යෝජනා සකස් කිරීම.
දැන් වඩාත්ම දුෂ්කර කාර්යය:
Hippo ඔබට යෝජනාවක් කිරීමට අවශ්යයි. නමුත් එය එසේ නොවේ, නමුත් පළමු වචනය වස්තුවක ලකුණක් ද, දෙවැන්න - වස්තුවක් ද, තෙවනුව - වස්තුවක ක්රියාවක් ද දක්වයි.
(ළමයින් වචන ඉදිරිපත් කරයි, ගුරුවරයා හොඳම අය තෝරා ගනී. ඉන්පසු ඔවුන් වාක්‍ය සටහනක් අඳින්න. උදාහරණයක් ලෙස: "සුදුමැලි බළලා නිදාගෙන සිටී").
13. ශබ්ද වෙනස් කිරීම [p] - [l] (කන් මගින්)
"හොඳින් කළා! ඔබ සම්පූර්ණ පිරමීඩයම එකතු කර ඇත! නමුත් යමක් අතුරුදහන් ... (ඉහළට). දැන් ඔබ අපේ පිරමීඩයේ මුදුන සඟවන්නේ කවුදැයි අනුමාන කිරීමට උත්සාහ කරනු ඇත.
ගුරුවරයා සෙල්ලම් බඩු මාරුවෙන් මාරුවට ස්පර්ශ කරයි, ඒ සෑම එකක් මතම යම් අක්ෂරයක් උච්චාරණය කරයි: "රා - ර - ර - ර - ල - ර - ර ..."
(මෙම සෙල්ලම් බඩුව මත "ලා" අක්ෂරය උච්චාරණය කර ඇති බැවින් පිරමීඩයේ මුදුන වලසා අසල ඇත).
14. පාඩමේ ප්රතිඵලය.
- හොඳින් කළා! ඔබ සියලු කාර්යයන් සම්පූර්ණ කර, සම්පූර්ණ පිරමීඩය එකතු කර ඇත. අපේ අමුත්තන් - සෙල්ලම් බඩු ඔබ දෙස බලා, ඔවුන් ඇත්තටම කැමති! ඒ නිසා ඔවුන් ඔබ සමඟ නැවතී සෙල්ලම් කිරීමට තීරණය කළා.
(ළමයින් ඔවුන්ගේ වැඩ මේසවලින් වැඩ ද්රව්ය ඉවත් කර සෙල්ලම් බඩු රැගෙන යයි).
නාගරික අයවැය පෙර පාසල අධ්යාපන ආයතනය- ළදරු පාසල "ඇලෙන්කා" Tambov කලාපයේ Nikiforovsky දිස්ත්රික්කය
කථන චිකිත්සක පන්ති ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමශබ්දකෝෂ මාතෘකාව මත සෙල්ලම් බඩු
සකස් කළේ:ගුරුවරයා - කථන චිකිත්සක ඩේවිඩෝවා එලේනා යූරියෙව්නා
ඉලක්ක:"සෙල්ලම් බඩු" යන මාතෘකාව මත වචන මාලාව පුළුල් කිරීම සහ ක්රමානුකූල කිරීම ඔවුන්ගේ අරමුණ, විස්තර සහ ඒවා සමන්විත වන කොටස්; ඒවා සෑදූ ද්රව්ය.
කාර්යයන්:ක්රීඩා සහ අභ්‍යාසවල ආධාරයෙන් කථනයේ ව්යාකරණ ව්යුහය වර්ධනය කිරීම (නාම පදවල කුඩා ස්වරූපයක් සෑදීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම, නාම පද සමඟ නාමවිශේෂණ එකඟ වීම, ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය සහ අංකයෙන් නාම පදයක සර්වනාමය එකඟ වීම). කථන සන්නිවේදන කුසලතා, සුසංයෝගී කථාව, දෘශ්ය සංජානනය, අවධානය, චින්තනය වර්ධනය කිරීම. කථන ශ්‍රවණය වර්ධනය කිරීම, සාමාන්ය මෝටර් කුසලතා, චලනය සමඟ කථන සම්බන්ධීකරණය.
උපකරණ:සෙල්ලම් බඩු කපන පින්තූර, සෙල්ලම් බඩු වල රූපය සහිත පින්තූර. ඔබට ළදරු පාසල් සඳහා විශේෂිත වෙළඳසැලකින් බෙදුණු පින්තූර මිලදී ගත හැකිය - detsad-shop.ru පරිච්ඡේදය -
1. පාඩමේ පාඨමාලාව
කථන චිකිත්සක:යාලුවනේ, අද අපිට අමුත්තන් ඉන්නවා. කවුද කියලා දැනගන්න ඕනද?
(ඔව්, අපට අවශ්යයි).
(කථන චිකිත්සකයා පිරමීඩයක්, කූඩු බෝනික්කන්, යතුරු ලියනයක්, බෝලයක් පිටතට ගනී.)
එය කුමක්ද? ඔබ ඔවුන්ව එක වචනයකින් හඳුන්වන්නේ කෙසේද? (සෙල්ලම් බඩු)
නිවැරදිව!
අද අපි සෙල්ලම් බඩු ගැන කතා කරමු.
කථන චිකිත්සක:යාලුවනේ, ඔබ ප්‍රහේලිකා විසඳීමට කැමතිද?
(ඔව්)
ඉන්පසු අනුමාන කිරීමට උත්සාහ කරන්න.
එය රබර් සහ ඔරොත්තු දෙනවා.
ඒ නිසා අත් ඉල්ලන්න
විසි කිරීමට සහ අල්ලා ගැනීමට, ධාවන පථය දිගේ පදින්න.
(පන්දුව)
එක කකුලකින් කැරකෙනවා
හදිසියේම එහි පැත්තට වැටුණා,
ශබ්දයක් සමඟ බිම වැතිර සිටී
බහු වර්ණ…
(යූලා)
මගේ සහෝදරයාට ඒවා ගොඩක් තිබේ:
මගී, භාණ්ඩ හා විශේෂ එවැනි.
මේකේ මම දොර අරිනවා
මේකට වැලි පටවනවා...
ඇත්තම කිව්වොත් මමයි මල්ලියි
අපි දවස පුරාම ඔවුන් සමඟ සෙල්ලම් කරන්නෙමු.
මම සෙල්ලම් කරන්නේ කුමක් සමඟද, මට කියන්න, මිතුරන්?
(මෝටර් රථ)
ඇය නිළියක් වගේ
හිදී ලස්සන ඇඳුමරිදී,
මම ඇයට කතාවක් කියන්නම්
ඇය ඇස් වසා ගනු ඇත
අපි සෙල්ලම් කරමු - අපි නිදා ගනිමු
මම ඇයව ඇඳට දමන්නම්.
මොනතරම් ලස්සන සෙල්ලම් බඩුවක්ද
උදේ දුව, හවස පෙම්වතිය? (බෝනික්කා)
මම ඔවුන්ගෙන් නිවසක් ඉදිකරන්නෙමි
පිරමීඩය, අභ්‍යවකාශ තොටුපළ.
මොන වගේ ගඩොල්
ගිනිපෙට්ටි කොහොමද? (දාදු කැටය
එකිනෙකාට සිනාසෙයි
එකක් අනෙකට දමනු ලැබේ
හැඳි වැනි ලී!
ඒ කවුද කියලා ඔබ දන්නවාද? (Matryoshka)
2. ක්රීඩාව "එක්-බොහෝ"
ෙබෝල - ෙබෝල;
ඇත් - ඇතුන්;
කාර් - කාර්;
බෝනික්කන් - බෝනික්කන්;
තාරා - තාරාවන්;
වලස් - වලසුන්;
හාවා - බනී;
ඝනකයක් - කැට;
matryoshka - කූඩු බෝනික්කන්;
හැඳි - හැඳි
බෙර - බෙර.
3. ක්රීඩාව "මොකක්ද."
කථන චිකිත්සක:සෙල්ලම් බඩු මොනවාදැයි දන්නේ කවුද? (ලී, යකඩ, ප්ලාස්ටික්, රබර්, රෙදි, කඩදාසි වලින්).
සෙල්ලම් බඩුව ලී වලින් සාදා ඇත්නම්, එය කෙබඳුද? (ලී)
සෙල්ලම් බඩුවක් යකඩ වලින් සාදා ඇත්නම්, එය කුමක්ද? (යකඩ)
සෙල්ලම් බඩු ප්ලාස්ටික් වලින් සාදා ඇත්නම්, එය කුමක්ද? (ප්ලාස්ටික්)
සෙල්ලම් බඩු රබර් වලින් සාදා ඇත්නම්, එය කුමක්ද? (රබර්)
සෙල්ලම් බඩු කඩදාසි වලින් සාදා ඇත්නම්, එය කුමක්ද? (කඩදාසි)
සෙල්ලම් බඩුව ප්ලෂ් වලින් සාදා ඇත්නම්, එය කෙබඳුද? (ප්ලෂ්)
සෙල්ලම් බඩුවක් වීදුරු වලින් සාදා ඇත්නම්, එය කුමක්ද? (වීදුරු)
4. Fizminutka "Pinocchio"
Pinocchio දිගු කළේය
වරක්, නැමී
දෙක, නැමී
තුන, නැමී
දෙපැත්තට දෑත් ඔසවා,
පෙනෙන විදිහට යතුර සොයාගත නොහැක.
යතුර අපට ලබා ගැනීමට
ඔබ ඔබේ ඇඟිලි මත ලබා ගත යුතුය.
5 ක්රීඩාව "ලොකු - කුඩා"
සෙල්ලම් බඩු ගොඩක් තියෙනවා, දැන් අපි ඒවාට ආදරයෙන් කතා කරමු.
පන්දුව - පන්දුව;
ඇතා - ඇතා;
යන්ත්රය - යන්ත්රය;
බෝනික්කා - බෝනික්කා;
තාරා - තාරා;
ගුවන් යානය - ගුවන් යානය;
හාවා - හාවා;
බකමූණ - බකමූණ.
6. ක්රීඩාව "කුමක්ද, කුමන, කුමන"
අපි කියමු අපි ළඟ තියෙන සෙල්ලම් බඩු මොනවද කියලා.
සෙල්ලම් බඩු (කුමක්ද?) - කුඩා, විශාල, ලස්සන, බහු-වර්ණ, මෘදු, ප්රියතම, රබර්, ලී ....
බෝනික්කා (කුමක්ද?) - දක්ෂ, ලස්සන, විශාල, කතා, ....
මෝටර් රථය (කුමක්ද?) - ලස්සන, විශාල, මගී මෝටර් රථය, ට්රක් රථය, ....
බෝලය (කුමක්ද?) - ලස්සන, බහු-වර්ණ, කුඩා, ...
ගුවන් යානය (කුමක්ද?) - ලස්සන, සෙල්ලම් බඩු, ප්ලාස්ටික්, ...
7. ක්රීඩාව. "පින්තූර එකතු කරන්න."
කථන චිකිත්සක: පින්තූර එකතු කර ඔබට ලැබුණු සෙල්ලම් බඩු නම් කරන්න (බෝනික්කන්, ටම්බලර්, කාර්, වලසා, බනී, හෙලිකොප්ටරය).
8 "සිව්වන අමතර".
කථන චිකිත්සක:මම ඔබට පින්තූර පෙන්වන්නම්, අමතර පින්තූරය කුමක්දැයි ඔබ මට කියන්න.
9. පාඩමේ ප්රතිඵලය.
පන්තියේ සාකච්ඡා කළ දේ මතක තබා ගන්න.
දරුවන්ගේ වැඩ ඇගයීම.
ඇනස්ටේෂියා බරනෝවා
නිවැරදි කිරීමේ සහ අධ්යාපනික අරමුණු:
සෙල්ලම් බඩු පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම තහවුරු කිරීම සහ සාමාන්යකරණය කිරීම, ඒවා සමන්විත වන කොටස්, දරුවන්ගේ ජීවිතයේ ඔවුන්ගේ වැදගත්කම. "සෙල්ලම් බඩු" මාතෘකාව මත ශබ්ද කෝෂය සක්රිය කිරීම.
නිවැරදි කිරීමේ සහ සංවර්ධන ඉලක්ක:
ළමුන්ගේ කථන ක්රියාකාරිත්වය සක්රිය කිරීම. සංවාද කථනය, කථන ශ්‍රවණය, වාචික මතකය, දෘශ්ය සංජානනය සහ අවධානය වැඩි දියුණු කිරීම. ඇඟිලිවල සාමාන්ය, සියුම් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම. ශබ්ද විකාශන ක්රියාවලීන් වර්ධනය කිරීම.
නිවැරදි කිරීමේ සහ අධ්යාපනික අරමුණු:
සන්නිවේදන කුසලතා ගොඩනැගීම. සෙල්ලම් බඩු සඳහා උනන්දුව, ආදරය සහ ගෞරවය වර්ධනය කරන්න. දරුවන් තුළ ස්වාධීනත්වය සඳහා ඇති ආශාව, මුලපිරීම.
උපකරණ:
පින්තූර සහිත කැට - නිරූපණය. ක්රීඩාව සඳහා පින්තූර “කුමක් නොමැතිවද?”, සෙල්ලම් බඩු වල බෙදුණු පින්තූර සහිත ලියුම් කවර, ටැන්ග්‍රෑම් සහිත ලියුම් කවර, තුවා, පාට පැන්සල්, මැලියම් පොල්ල - දරුවන්ගේ සංඛ්‍යාව අනුව.
ඊසල්, මේසය, මල් - කඩදාසි හත-මල්.
මූලික වැඩ:
ගුරුවරයා විසින් කියවීම - V. Kataev "මල් - හත-වර්ණ" කතාවේ කථන චිකිත්සක. සෙල්ලම් බඩු පිළිබඳ ප්‍රහේලිකා දරුවන් සමඟ ඉගෙනීම.
පාඩමේ ප්‍රගතිය
සංවිධානය කිරීමේ කාලය:
කථන චිකිත්සකයා දරුවන්ට කාපට් වෙත යාමට ආරාධනා කරයි. ළමයින් රවුමක බවට පත්වේ.
යාලුවනේ, මගේ අතේ මැජික් මලක් තියෙනවා, නමුත් එය හඳුන්වන්නේ කුමක්ද? (මල් - මල් හතක්)
නිවැරදිව. මෙම මල් අපගේ සියලු ආශාවන් ඉටු කරනු ඇත. අද මම ඔබට ආරාධනා කරනවා පුදුම ලෝකයකට යන්න .... ඔබට එහි යාමට අවශ්‍යද? (ඔව්)
එහි යාමට නම්, ඔබ එක් පෙත්තක් ඉරා දමා මැජික් වචන පැවසිය යුතුය.
කිව යුතු වචන මොනවාදැයි ඔබ දන්නවාද? (ඔව්) ඒවා උච්චාරණය කළ යුත්තේ කෙසේද? (පැහැදිලිව, ඇසෙන ලෙස, හයියෙන්).
ළමයි එක හඬින් කතා කරනවා.
ෆ්ලයි ෆ්ලයි පෙටල්
බටහිර හරහා නැගෙනහිරට
උතුර හරහා, දකුණ හරහා,
ආපසු එන්න, රවුම් කරන්න.
ඔබ බිම ස්පර්ශ කළ වහාම
මගේ මතය අනුව නායකත්වය දුන්නා.
(කථන චිකිත්සක එක් පෙති ඉරා දමයි)
මෙම පුදුම ලෝකයේ නම සොයා ගැනීමට, අපි වචනය අනුමාන කළ යුතුය.
ඔබට නම දැන ගැනීමට අවශ්‍යද? (ඔව්) ප්රධාන කොටස:
කාර්ය අංක 1(පින්තූර සහිත ඩයිස්)
අරමුණ: ශබ්ද ශ්‍රවණය වර්ධනය කිරීම.
මගේ මේසය දෙස හොඳින් බලන්න, කැට ඇත, ඒවා පින්තූර පෙන්වයි. වචනය විසඳීම සඳහා, ඔබ එක් එක් පින්තූරයේ නමේ පළමු ශබ්දය තීරණය කළ යුතුය.
තනි තනිව සමීක්ෂණය:
මම අහන කොල්ලො විතරයි උත්තර දෙන්නෙ.
- (පළමු දරුවා) මට කියන්න, කරුණාකර, වචනය යන්ත්රයේ පළමු ශබ්දය කුමක්ද? (එම්)
- (දෙවන දරුවා) ඉන්දියානු වචනයේ පළමු ශබ්දය කුමක්ද? (I) ආදිය.
නොමිලේ පින්තූර: කාර්, ඉන්දියානු, මාළු - (ලෝකය)
ඉඳිකටු, බිම්මල්, පිළිකා, ගොළුබෙල්ලන්, තොප්පිය, ස්පෘස්, බළලා - (සෙල්ලම් බඩු)
ළමයින් ඔවුන් කළ දේ ගායනා කිරීමෙන් කියවති - “සෙල්ලම් බඩු ලෝකය”.
අපි "සෙල්ලම් බඩු ලෝකයට" ඇතුල් වුණා. හොඳින් කළා!
කාර්ය අංක 2(සෙල්ලම් බඩු වල පින්තූර කපන්න.)
අරමුණ: පරිපූර්ණ රූපයක් පිළිබඳ අවබෝධය ඉගැන්වීම; අවධානය වර්ධනය කරන්න - (3, 4, 5, 6 කොටස් වලින් දරුවාගේ තනි ලක්ෂණ සැලකිල්ලට ගනිමින් පින්තූර බෙදා හරිනු ලැබේ).
සෙල්ලම් බඩු වෙනස්. සහ කුමක් ද? ඔබ කොටස් වලින් සෙල්ලම් බඩු එකලස් කරන විට අපි සොයා බලමු. නිහඬව මේසවල වාඩි වෙන්න. ලියුම් කවරය ගන්න, කොටස් පිටතට ගෙන ඔබේම සෙල්ලම් බඩු එකලස් කරන්න.
ඔබට ලැබුණේ කුමන ආකාරයේ සෙල්ලම් බඩුද? (වෙනස්, දීප්තිමත්, ලස්සන)
හොඳින් කළා!
කාර්ය අංක 3(බිරිඳීම)
අරමුණ: සමෝච්ඡයේ දිශාව අනුව පැටවුන් බිහි කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම.
මායිම් සහ මානයන් සමඟ අනුකූල වීම. සංවර්ධනය කරන්න සියුම් මෝටර් කුසලතා.
යාලුවනේ, ඔබ සෙල්ලම් බඩු ගැන ප්‍රහේලිකා දන්නවාද? (ඔව්)
දැන් අපි බලමු ඔබට ප්‍රහේලිකා අනුමාන කර විසඳිය හැකි ආකාරය.
යාලුවනේ, පිළිතුරු ඔබේ පත්‍රවල ඇත, ඔබ පිළිතුර සොයා ගැනීමට සහ එය ඔබම සෙවනට පත් කළ යුතුය.
අපි පැටවුන් බිහි කරන්නේ කෙසේද? (සමෝච්ඡයෙන් ඔබ්බට නොගොස්, ප්රවේශමෙන්, දුර තබා ගැනීම).
යාලුවනේ ඔබ වෙනුවෙන් ප්‍රහේලිකා සූදානම් කර ඇත. ඔවුන්ට හොඳින් සවන් දෙන්න.
ප්‍රහේලිකා (ළමයින් ප්‍රහේලිකා සෙවන, පින්තූර තුනක්: වලසෙකු, බෝලයක් සහ කූඩු බෝනික්කෙකු).
(පළමු දරුවා)
ඔහු මහතයි
සහ ක්ලබ්ෆුට්
ඔහුට විශාල දෙපා ඇත
ඒවා ප්ලෂ් වලින් සාදා ඇත.
ඔබට එය ස්නානය කිරීමේදී සෝදාගත නොහැක. (රා බීර)
(දෙවන දරුවා)
වත්තට පෙරළුණා
ගේට්ටුව ළඟට දිව්වා
ගේට්ටුව යටට පෙරළුණා
හැරීමට දිව ගියේය.
රෝදයක හැප්පුනා
පිපිරුණා, පහර දුන්නා - එපමණයි. (පන්දුව)
(තුන්වන දරුවා)
විවිධ පෙම්වතියන් අසල,
නමුත් ඒවා එකිනෙකට සමානයි.
ඔවුන් සියල්ලෝම එකිනෙකා අසල වාඩි වී සිටිති
සහ එක් සෙල්ලම් බඩුවක් පමණි. (matryoshka)
දරුවන්ගේ පිළිතුරු තනි තනිව අසනු ලැබේ. මෙය කුමක් ද? ඔබ අනුමාන කළේ කෙසේද?
හොඳින් කළා!
භෞතික මිනිත්තුව - "Pinocchio" පවත්වනු ලැබේ (2 වතාවක්).
පිනොචියෝ දිගු කර,
එකක් - පහළට නැමී, දෙකක් - පහළට නැමී,
දෙපැත්තට දෑත් ඔසවා
පෙනෙන විදිහට යතුර හමු නොවීය.
ඔහුට යතුර ලබා ගැනීමට
ඔබ ඔබේ ඇඟිලි මත ලබා ගත යුතුය.
පිනොචියෝ ශක්තිමත්ව සිටින්න,
මෙන්න රන් යතුර.
කාර්ය අංක 4ක්රීඩාව "කුමක් නොමැතිව?"
අරමුණ: මාතෘකාව පිළිබඳ වචන මාලාව පුළුල් කිරීම. කථනයේ ව්යාකරණ ව්යුහය වැඩිදියුණු කිරීම. නාම පදවල ජානමය සහ උපකරණ ආකෘති සෑදීම සහ භාවිතය. දෘශ්ය අවධානය වර්ධනය කිරීම.
ළමයින් පහසුව වෙත ළඟා වේ.
යාලුවනේ සෙල්ලම් බඩු අලුත් සහ පැරණි. ඔබේ ප්රියතම සෙල්ලම් බඩු හැසිරවිය යුත්තේ කෙසේද? (ඔවුන් ආරක්ෂා කළ යුතුය, ආදරය කළ යුතුය, කැඩී නොයන්න)
මෙහි පැරණි සෙල්ලම් බඩු වල මගේ පින්තූර බලන්න. ඒවා අලුත් විදියට හදන්න ඕන. ඔබට ඔවුන්ට උදව් කිරීමට අවශ්‍යද? (ඔව්)
සෙල්ලම් බඩු වල පින්තූර: (නාසයක් නැති පිනොචියෝ, රෝදයක් නැති කාර් එකක්, කකුලක් නැති මේසයක්, බටයක් නැති කෝච්චියක්, කනක් නැති හාවෙක්, තටුවක් නැති ගුවන් යානයක්, ඉත්තක් නැති වලසෙක්, පාදයක් නැති බෝනික්කෙක් අතක්, මිටක් නැති ස්ට්‍රෝලර් එකක්, ස්පවුට් එකක් නැති කේතලයක්.)
ළමයින් සෙල්ලම් බඩුවේ නැතිවූ කොටස මාරුවෙන් මාරුවට ගෙන එය චුම්බකයකින් ඊසල් එකට සවි කරති.)
හොඳින් කළා!
කාර්ය අංක 5(Tangram - නරියා, හාවා, වෘකයා)
අරමුණ: විවිධ හැඩතලවල රූප නැවීම. මෙහෙයුම් චින්තනය, පරිකල්පනය, නිර්මාණශීලිත්වය, සංජානන උනන්දුව වර්ධනය කරන්න.
විස්මිත මොහොත:
දොරට තට්ටු කරන්න. සෙල්ලම් බඩු වලින් දරුවන්ට ලිපියක්.
කථන චිකිත්සක ලිපියක් කියවයි: "උදව් කරන්න, කෑලි වලින් එකතු කිරීමට මට උදව් කරන්න"
ඔබට සෙල්ලම් බඩු වලට උදව් කළ හැකිද? (ඔව්)
මේස වැඩ.
සෙල්ලම් බඩු වල ඡායාරූපයක් එකතු කිරීමට උදව් කරමු.
තනි තනිව මත විමසන්න, කවුද, සෙල්ලම් බඩුවේ කුමන ආකාරයේ ඡායාරූපයක් බවට පත් විය.
ඇඟිලි ක්රීඩාව "සෙල්ලම් බඩු".
පේළියක විශාල සෝෆා මත, (අත්පුඩි ගසමින් මාරුවෙන් මාරුවට)
ටැනිනාගේ බෝනික්කන් වාඩි වී සිටිති (අත්පුඩි ගසමින් මාරුවෙන් මාරුවට)
වලසුන් 2, පිනෝචියෝ (එක් අතකට එක ඇඟිල්ලක් නැමෙන්න)
සහ සතුටු සිතින් සිපොලිනෝ. (එක් අතකට එක් ඇඟිල්ලක් නැමෙන්න)
සහ පූස් පැටියෙක්, (එක් අතකට එක් ඇඟිල්ලක් නැමෙන්න)
සහ අලියෙක්. (එක් අතකට එක් ඇඟිල්ලක් නැමෙන්න)
එකක්, දෙකක්, තුනක්, හතරක්, පහක් - (මිටි මිටි මිරිකා)
අපි අපේ ටැන්යාට උදව් කරනවා (අත්පුඩි ගසමින් මාරුවෙන් මාරුවට)
කාර්ය අංක 6නිර්මාණශීලී.
අරමුණ: හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම. දරුවන් තුළ ස්වාධීනත්වය, මුලපිරීම, පෞද්ගලිකත්වය සඳහා ඇති ආශාව.
යාලුවනේ, අම්මලා තාත්තලා වෙනුවෙන් ඔබේ ආදරණීය සහෝදරියන්ට සහ සහෝදරයන්ට සෙල්ලම් බඩු රටින් තෑගි ගෙදරට ගෙනෙමුද? (අපි)
ඔබට තෑගි දීමට අවශ්‍යද? (ඔව්)
ඔබේ මේස මත සුනඛ සෙල්ලම් බඩු සහ බනිස් තිබේ. අපේ සෙල්ලම් බඩු සිනිඳු කිරීමට තුවා භාවිතා කරමු.
ළමයි ඇප් එක කරනවා.
(ඔවුන් තුවායෙන් කුඩා කොටස් ඉරා, කුඩා ගැටිත්තක තත්වයට පෙරළා පින්තූරය මත ඇලවීම.)
ප්රතිඵලය:
යාලුවනේ, ඔබ සමඟ අපගේ ගමන අවසන් කිරීමට කාලයයි.
ළමයින් කථන චිකිත්සකයෙකු වෙත යති. ගුරුවරයා - කථන චිකිත්සකයා මලක් - මල් හතක් ඔහුගේ අතේ ගනී.
බලන්න, අපේ මලේ - මල් හතේ තවමත් පෙති රාශියක් ඇත, එයට ස්තූතිවන්ත වන්නට අපට සෙල්ලම් බඩු ලෝකයට පමණක් නොව අනෙක් අයටද යා හැකිය. පුදුම ලෝකසහ නව හා රසවත් දේවල් ගොඩක් ඉගෙන ගන්න.
ඔබ සෙල්ලම් බඩු ලෝකය භුක්ති වින්දාද? (ඔව්). මමත් ඔබ සමඟ සංචාරය කිරීමෙන් ඇත්තෙන්ම සතුටක් ලැබුවා.
දරුවන්ගේ පිළිබිඹුව. (පාඩම අවසානයේ)
අරමුණ: දරුවන්ට ඇගයීමට ඉඩ සලසන පරාවර්තක හැකියාවක් දැනුම හා කුසලතා සමඟින් දරුවන් විසින් අත්පත් කර ගැනීම.තමන්ගේම ක්රියාකාරිත්වයේ ප්රතිඵලය, එනම් ස්වයං අධ්යාපනය, ස්වයං අධ්යාපනය සහ ස්වයං-සංවර්ධනය සහතික කිරීම.
කීමට පමණක් නොව, ගමනට අපගේ ආකල්පය පෙන්වීමට ද එකට උත්සාහ කරමු. ඔවුන් පාඩම සාර්ථක යැයි සිතන අය - පැමිණ සිනාසෙන වලසෙකු සමඟ පින්තූරයක් ගන්න. යමක් කිරීමට අපහසු අය - පැමිණ ඔබ දෙස කල්පනාකාරීව බලන වලසෙකු සමඟ පින්තූරයක් ගන්න.
ළමයින් පිළිබඳ තනි සමීක්ෂණයක්, ඔවුන් සංචාරයට වඩා කැමති කුමක්ද, කාටද සහ ඇයි. කුමන කාර්යයේදී දුෂ්කරතාවන්ට මුහුණ දුන්නේ කුමන පිරිමි ළමයින්ද?
භාවිත පොත්:
N. V. Nishcheva - උපදේශාත්මක ක්රීඩාව"ක්රීඩකයා".
N. V. Nishcheva - "උප කණ්ඩායම් කථන චිකිත්සක පන්තිවල සාරාංශ සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායම OHP සහිත ළමුන් සඳහා ළදරු පාසල.
http://allforchildren.ru/pictures/mim.php-රූප.
ඉදිරිපස කථන චිකිත්සක පාඩම
තේමාව: "සෙල්ලම් බඩු"
(ජ්යෙෂ්ඨ පෙර පාසල් වයස)
කථන චිකිත්සක සුඛිනිනා O.Yu.
ඉලක්කය: සෙල්ලම් බඩු පිළිබඳ අදහස් ගොඩනැගීම, ඒවායේ අරමුණ.
කාර්යයන්:
අධ්යාපනික:
- "සෙල්ලම් බඩු" යන මාතෘකාව පිළිබඳ වචන මාලාව පැහැදිලි කිරීම, පුළුල් කිරීම සහ සක්රිය කිරීම;
- යෝජනාව පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම;
- දියුණු වෙනවා ව්යාකරණ ව්යුහයකථාව;
සංවර්ධනය වෙමින්:
- සංවාද කථාව වර්ධනය කිරීම;
- දෘශ්ය අවධානය, චින්තනය, සාමාන්ය සහ සියුම් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම;
අධ්යාපනික:
- පන්ති කාමරය තුළ සන්නිවේදන හා හැසිරීම් සංස්කෘතිය වගා කිරීමට;
- සහයෝගීතාවය, අන්‍යෝන්‍ය අවබෝධය, සුහදතාවය, ස්වාධීනත්වය, මුලපිරීම යන කුසලතා ඇති කර ගැනීමට.
පාඩම් වර්ගය: ඒකාබද්ධ.
ක්රම: පැහැදිලි කිරීමේ-නිදර්ශන, ප්රජනන.
1. සංවිධානාත්මක මොහොත:
ළමයින් අත් අල්ලාගෙන සිටගෙන සිටිති
කථන චිකිත්සක: හොඳ මනෝභාවයකින්, සුන්දරත්වයකින්, කරුණාවෙන් නාසයෙන් හුස්ම ගත් අතර, අපගේ සියලු දුක්ගැනවිලි සහ දුක මුඛයෙන් පිට කළේය.
2. ව්යායාම "නිවැරදිව නැවත කරන්න."
බෝනික්කන් - බෝල - ටැංකිය;
Matryoshka - වලස් - බාල්දිය;
යන්ත්රය - කැට - ඉහළ;
ටම්බලර් - පිරමිඩ - මොසෙයික්;
ලොටෝ - පයිප්ප - නිවස.
අද අපි පන්තියේදී කතා කරන්නේ කුමක් ගැනද ඔබ සිතන්නේ?(සෙල්ලම් බඩු ගැන).
3. සෙල්ලම් බඩු ගැන කතා කරන්න.
ඔබ සැවොම සෙල්ලම් බඩු වලට කැමතියි, ඒවා සමඟ සෙල්ලම් කරන්න, නමුත් සෙල්ලම් බඩු සෑදෙන්නේ කොහේදැයි ඔබ නොදන්නවාද? ඒවා වැඩිහිටියන් විසින් සෙල්ලම් බඩු කම්හලක සාදා ඇත. කම්හලේ විවිධ වැඩමුළු ඇති අතර එක් එක් ද්රව්ය බොහෝ ද්රව්ය වලින් විවිධ සෙල්ලම් බඩු නිෂ්පාදනය කරයි. උදාහරණයක් ලෙස, බෝලයක් රබර් වලින් සාදා ඇත, පිරමීඩයක් ලී වලින් සාදා ඇත, ලොටෝ කඩදාසි වලින් සාදා ඇත, වලසෙකු රෙදි වලින් සාදා ඇත, යතුරු ලියනයක් යකඩ හෝ ප්ලාස්ටික් වලින් සාදා ඇත. ඔබට සෙල්ලම් බඩු සෑදීමට විවිධ ද්රව්ය ප්‍රමාණයක් අවශ්‍ය වේ. ඉන්පසු කලාකරුවා ඒවා විශේෂ තීන්ත වලින් පින්තාරු කරන අතර ඒවා දීප්තිමත් වේ.
4. උච්චාරණ ජිම්නාස්ටික්:
1. "අශ්වයා". 3. "දිව ඇවිදින්න ගියා."
2. "කිටී".
5. ප්‍රහේලිකා අනුමාන කිරීම.
වටකුරු, සිනිඳු සහ බඳුනක් සහිත - ක්ලබ්ෆුට්,
කට්ටිය එයාට හොඳටම ගැහුවා. ශීත ඍතුවේ දී ඔහු ගුහාවක නිදා ගනී.
ඔවුන් දුප්පත් මිනිසාට පහර දෙන්නේ ඇයි? පිළිතුර අනුමාන කරන්න
ඔහු පිම්බෙන නිසා. මෙම සත්වයා කුමක්ද?
(පන්දුව). (වලහා).
7. ව්යායාම "සෙල්ලම් බඩු සෑදී ඇත්තේ කුමක් ද?".
(සාපේක්ෂ විශේෂණ සෑදීම)
යන්ත්රය යකඩවලින් සාදා ඇත, එය යකඩ ය;
යානය ප්ලාස්ටික් වලින් සාදා ඇත, එය ...;
Matryoshka ලී වලින් සාදා ඇත, එය ...;
වලසා ප්ලෂ් වලින් සාදා ඇත, ඔහු ...;
බෝනික්කා රබර් වලින් සාදා ඇත, ඇය ... ආදිය.
8. ව්යායාම "ඔබ සෙල්ලම් කළේ කුමන සෙල්ලම් බඩුවක්ද?"
(පින්තූර වලින් අතීත කාලයෙහි 3 වන පුද්ගල ඒකීය ක්‍රියා පද උකහා ගැනීම)
9. ක්රීඩාව "අත්ලවල අක්ෂර සඟවන්න."
විෂයමාලා වචන විශ්ලේෂණය:
පිරමීඩය, ටම්බලර්, කාර්, වලසා, බෝනික්කන්, කැට, බෝල, නිවස ... (කෙටිම සහ දිගම වචනය තීරණය කරන්න).
10. පින්තූරය සහ ග්රැෆික් සැලැස්ම අනුව සෙල්ලම් බඩු පිළිබඳ විස්තරාත්මක කථා ඇඳීම:
මෙය කුමක් ද?
එහි කොටස් මොනවාද...
කුමන ස්වරූපයද?...
මොන පාටද?...
එය සෑදී ඇත්තේ කුමන ද්රව්ය වලින්ද?...
11. "කාරුණිකව කියන්න" ව්යායාම කරන්න.
බෝනික්කා - බෝනික්කා, වලසා - ..., නිවස - ..., කාර් - ..., ගුවන් යානය - ..., matryoshka - ..., ආදිය.
"බෝල"
මේ පන්දුවට පහර දෙන්න -
ඔහු පැනීමට පටන් ගනී.
පදින්න, පදින්න, පදින්න, පදින්න
ඒ වගේම ඔහුට නවත්වන්න අවශ්‍ය නැහැ.
(සියලු ඇඟිලි මාපටැඟිල්ල සමඟ විකල්ප සම්බන්ධතාවයක්)
14. සටහන් පොත්වල වැඩ කරන්න.
කථනයේ වර්ධනය පිළිබඳ පාඩමක සාරාංශය කථන චිකිත්සක කණ්ඩායම"සෙල්ලම් බඩු" යන මාතෘකාව මත
ඉලක්කය: "සෙල්ලම් බඩු" යන පොදු වචනය නිවැරදි කිරීමට, සෙල්ලම් බඩු වල නම සහ අරමුණ පැහැදිලි කිරීමට.
කාර්යයන්:
මාතෘකාව පිළිබඳ ශබ්ද කෝෂය සක්රිය කරන්න
සාපේක්ෂ විශේෂණ සෑදීමට ඉගෙන ගන්න
කාදිනල් අංක 1,2,3,4,5 සහ නාම පදවල එකඟතාවය
නාම පදවල ජානමය ඒකවචනය භාවිතා කිරීමට පුරුදු වන්න
ශ්‍රවණ හා ස්වේච්ඡා අවධානය වර්ධනය කරන්න
වචනයේ syllabic ව්යුහය වැඩි දියුණු කිරීම
ඇඟිලිවල සියුම් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කරන්න
චිත්තවේගීය ප්‍රමාණවත් බව වර්ධනය කිරීම, පාඩමට සහභාගී වීමට ධනාත්මක ආකල්පයක්
සෙල්ලම් බඩු සඳහා ගෞරවය වර්ධනය කරන්න
උපකරණ: බැලූන්, සෙල්ලම් බඩු සහ සෙල්ලම් බඩු, මොසෙයික්, පාට පැන්සල් නිරූපිත වස්තූන් පින්තූර.
පාඩම් ප්‍රගතිය:
I. සංවිධානාත්මක මොහොත.
ළමයින් පන්ති කාමරයට ඇතුළු වී ඔවුන්ගේ මේස අසල සිටගෙන සිටිති.
ආයුබෝවන් යාලුවනේ! අද මොනතරම් ලස්සන උදෑසනක්ද! ඔබව දැකීමට ලැබීම ගැන මම සතුටු වෙමි! අපි එකිනෙකාට හොඳ මනෝභාවයක් ලබා දෙමු. මම ඔබට සිනාසෙන අතර ඔබ මට සිනාසෙයි.
යාලුවනේ, ඔබට පුදුමාකාර ගමනක් යාමට අවශ්‍යද? අද අපි ඉන්ද්‍රජාලික දේශයකට පියාසර කරන්නෙමු. මට පියාසර කළ හැක්කේ කුමක්දැයි මට පවසන්නේ කවුද? නමුත් ඔබ සහ මම විශාල වටයකින් පියාසර කරන්නෙමු උණුසුම් වායු බැලූනය, නමුත් කවුන්ටරය මේ සඳහා අපට උපකාර කරනු ඇත. [ පහ]
1, 2, 3, 4, 5 ළමයි ඇඟිලි එකින් එක නවනවා
මම තණ බිමේ ඇවිදින්න යන්නම්, අත් පහළට
මම රතු බැලූනය අල්ලා ගන්නෙමි "බෝලය" දෑතින් පෙන්වන්න
මම නූල් තදින් කරකවන්නෙමි. වම් අත හස්තයකින් තද කර ඇත, දකුණු "කරකැවෙන"
1,2,3,4,5 අනෙක් අතට ඇඟිලි නමන්න
දහයට ගණන් කරන්නේ කෙසේද සියලු ඇඟිලි පෙන්වන්න
මම පන්දුවට කෑගසමි: "පියාඹන්න!" ඔවුන්ගේ අත් ඔසවන්න
II. පාඩමේ මාතෘකාව පිළිබඳ නිවේදනය.
1. - මෙන්න අපි ඔබ සමඟ ඉන්ද්‍රජාලික දේශයක සිටිමු. මේ රටේ නම කුමක්ද? අපි ගේට්ටුවෙන් කියවමු.
නමක් නැති. ඔබ කාර්යය සම්පූර්ණ කළ යුතුය.
තිරය මත එකිනෙකා මත අධිස්ථාපනය කරන ලද පින්තූර සහිත පින්තූරයක්.
යාලුවනේ, බලන්න, කරුණාකර, තිරයේ ඔබ දකින දේ මට කියන්න? පෙන්වන අයිතම මොනවාද?
ළමයින් දේවල් නම් කරති.
මෙම අයිතම සමඟ අප කරන්නේ කුමක්ද?
මේ සියල්ල සඳහා පොදු වචනය කුමක්ද?
"සෙල්ලම් බඩු" රටේ නම තිරය මත දිස්වේ
අපි පියාසර කළ රටේ නම කියවමු. ළමයි කියවනවා .
මෙන්න අපි ඉන්නේ මොන රටේද කියලා. මේ රටේ අපි සෙල්ලම් බඩු ගැන රසවත් දේවල් ගොඩක් ඉගෙන ගන්නවා.
2. යාලුවනේ, මම කියන දේ හොඳින් සවන් දෙන්න.
කවියක් කියවනවා.
ඔබ කැමති කුමන ආකාරයේ සෙල්ලම් බඩුද?
මෙන්න කැට, බෝනික්කා, ඉහළ.
මෙන්න පුම්බන ගෙම්බා
මේසයේ බිම වැතිර සිටී.
මම ටෙඩි බෙයාර්ට කැමතියි
සහ අළු කල්පනාකාරී අලියෙක්,
තවත් දිගු කන් ඇති හාවා
ඔහු බියගුල්ලෙකු වුවද.
නම් කරන ලද සෙල්ලම් බඩු මොනවාද? ඔබට මතක කවුද?
ළමයින් අමතයි, කථන චිකිත්සකයා ෆ්ලැනලෝග්‍රැෆ් මත පින්තූර තබයි.
යාලුවනේ, ඔබ සෙල්ලම් බඩු කීයක් දකිනවාද? (ලැයිස්තුව)
දැන් මම ඔබෙන් ඉල්ලා සිටින්නේ ඔබේ ඇස් වසා ගන්නා ලෙසයි (කථන චිකිත්සකවරයා එක් සෙල්ලම් බඩුවක් ඉවත් කරයි)
වෙනස් වී ඇති දේ බලන්න? කුමක්ද නැතිවුණේ?
හොඳින් කළා!
3. සෙල්ලම් බඩු ප්රදර්ශනය කර ඇත - මෝටර් රථයක්, බෝනික්කෙකු, බෝලයක්.
මෙය කුමක් ද? (එය බෝලයක්)
මේක බෝලයක්. ඔහු කුමන වර්ණයක්ද? (බෝල රතු)
එහි හැඩය කුමක්ද? (බෝල වටය)
ස්පර්ශ කිරීමට කුමන පන්දුවක්ද? එය දැනෙන්න. ( පන්දුව සිනිඳුයි).
බලන්න මෙයා කොච්චර හොඳට පනිනවාද කියලා. සහ ඔබ එය සමඟ කරන්නේ කුමක්ද?
අපි ක්රීඩා කරමු
අපි පදිමු
අපි විසි කරමු
අපි අල්ලගන්නම්.
4. ශාරීරික අධ්යාපන මිනිත්තුව
මේ පන්දුවට පහර දෙන්න (දකුණු අතින් පහර)
ඔහු පැනීමට පටන් ගනී (වම් අතින් පහර)
පදින්න, පදින්න, පදින්න, පදින්න එක් කකුලක් මත පැනීම, පසුව අනෙක් පැත්තෙන්)
ඒ වගේම නවතින්න ඕන නෑ (කකුල් දෙකකින් පැනීම)
මෙය කුමක් ද? (එය බෝනික්කෙක්)
අපි බෝනික්කා දෙස බලමු. ඇගේ ප්රමාණය කුමක්ද ? (බෝනික්කා විශාලයි).
එසේම, කුමන බෝනික්කාද? (බෝනික්කා ලස්සනයි)
ඔබ එය සමඟ කරන්නේ කුමක්ද?
අපි ක්රීඩා කරමු
අපි පෝෂණය කරන්නෙමු
අපි නින්දට යමු
අපි අඳින්නෙමු
අපි ඇඳුම් ගලවමු
අපි බාගත කරන්නෙමු
මෙය කුමක් ද? (එය යන්ත්‍රයක්)
අපි ඇය සමඟ කුමක් කරන්නද?
අපි ක්රීඩා කරමු
අපි පටවන්නෙමු
අපි බාන්නෙමු
අපි අලුත්වැඩියා කරන්නෙමු
අපි රැගෙන යන්නෙමු
5. ක්රීඩාව "හතරවන අමතර"
දැන් අපි "හතරවන අමතර" ක්රීඩාව ක්රීඩා කරන්නෙමු
විෂය පින්තූර ප්රදර්ශනය කෙරේ:
යන්ත්රය, කැරකෙන මුදුන, කැට, ගෝවා
බෝල, පිරමීඩ, බෝනික්කා, ඇපල්
එක් එක් පේළියේ අමතර පින්තූරය නම් කරන්න, ඔබේ තේරීම පැහැදිලි කරන්න
(අතිරික්ත රූපය ඉවත් කර ඇත)
පින්තූර, ස්වරයකින්, ව්යාංජනාක්ෂර ශබ්දයකින් ආරම්භ වන නම් සොයාගෙන නම් කරන්න.
ශබ්ද 5 කින් සමන්විත සෙල්ලම් බඩු වල වචන-නම් සොයාගෙන නම් කරන්න.
ශබ්ද 9ක් ඇති වචනයක් නම් කරන්න.
මෙම වචනයේ ව්යාංජනාක්ෂර කීයක් තිබේද, ඒවා මොනවාද?
ස්වර කීයක් තිබේද? කුමන?
වචනය අක්ෂරවලට බෙදන්න. අක්ෂර කීයක් තිබේද?
හොඳින් කළා!
6. Fizkultminutka.
ස්ටොම්ප්, මිෂ්කා, අත්පුඩි, මිෂ්කා.
මාත් එක්ක හිටපන් බන්.
අත් ඉහළට, ඉදිරියට, පහළට.
හිනාවෙලා වාඩි වෙන්න.
7. "විහිළු ගණන්" අභ්යාස කරන්න
කථන චිකිත්සකයා පින්තූර පෙන්වයි.
යාලුවනේ, අපි අපේ සෙල්ලම් බඩු ගණන් කරමු.
(ලකුණු 1-2-3-4-5)
හොඳින් කළා!
8. – ඔබ සැවොම සෙල්ලම් බඩු සමඟ සෙල්ලම් කිරීමට කැමතියි, නමුත් සෙල්ලම් බඩු සෑදෙන්නේ කොතැනදැයි ඔබ නොදන්නවා විය හැකිය. මම සෙල්ලම් බඩු කම්හලක සෙල්ලම් බඩු හදනවා. කර්මාන්ත ශාලාව විවිධ වැඩමුළු ඇත. තවද සෑම වැඩමුළුවකම සෙල්ලම් බඩු විවිධ ද්රව්ය වලින් සාදා ඇත. උදාහරණයක් ලෙස බෝලයක් රබර් වලින් සාදා ඇත, පිරමිඩ ලී වලින් සාදා ඇත, මෝටර් රථයක් ප්ලාස්ටික් හෝ යකඩ වලින් සාදා ඇත. ඉන්පසුව කලාකරුවන් විශේෂ තීන්ත සමග සෙල්ලම් බඩු තීන්ත ආලේප කරයි.
සෙල්ලම් බඩු දෙස බලා ඒවා නම් කරන්න.
එය සෑදූ ද්රව්ය තීරණය කරන්න.
වාක්‍ය ඛණ්ඩ සාදන්න:
රබර් බෝලය රබර් බෝලය
රබර් බෝනික්කා - රබර් බෝනික්කා
යකඩ ටැංකිය යකඩ ටැංකිය
ලී වලින් සාදන ලද පිරමීඩය - ලී පිරමීඩය
ප්ලෂ් බෙයාර් - ටෙඩි බෙයාර්
පිදුරු බෝනික්කා - පිදුරු බෝනික්කා
කඩදාසි යන්ත්රය - කඩදාසි යන්ත්රය
9. සියුම් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය සඳහා අභ්යාස.
ටැන්යා සතුව සෙල්ලම් බඩු රාශියක් තිබුණි: විශාල රතු බෝලයක්, මෘදු ටෙඩි බෙයාර්, රබර් බෝනික්කෙකු සහ වර්ණවත් වළලු සහිත ලී පිරමීඩයක්. නමුත් සියලුම සෙල්ලම් බඩු වලට වඩා ටැන්යා ප්ලාස්ටික් මොසෙයික් වලට ආදරය කළාය. බහු-වර්ණ බොත්තම් වලින් ඇය විවිධ රටා එකතු කළාය. සියල්ලටම වඩා, ටැන්යා මොසෙයික් වලින් මල් එකතු කිරීමට කැමති විය.
ටානියා සතුව තිබූ සෙල්ලම් බඩු මොනවාද?
ටැන්යා වැඩිපුරම ආදරය කළ සෙල්ලම් බඩු මොනවාද?
ටැන්යා මොසෙයික් වලින් එකතු කිරීමට කැමති කුමක්ද?
අපි ඔබ සමඟ මල් එකතු කිරීමට ද උත්සාහ කරන්නෙමු. සවන් දී කරන්න:
කහ බොත්තම් 1 ක් ගන්න, එය මැදට දමන්න.
රතු බොත්තම් 6 ක් ගෙන ඒවා වටා තබන්න.
හරිත බොත්තම් 5 ක් ගන්න, කඳක් සාදන්න.
හරිත බොත්තම් 1 ක් ගන්න, කොළයක් සාදන්න.
හොඳින් කළා! අපට මොනතරම් ලස්සන මල් තිබේද!
10. පාඩමේ සාරාංශය.
යාලුවනේ, අපි සෙල්ලම් බඩු රට තුළ කොතරම් රසවත් හා විනෝදජනක කාලයක් ගත කළාද, නමුත් ආපසු යාමට කාලයයි. අපි මේ මැජික් පෙට්ටිය විවෘත කරමු, එහි ඇත්තේ කුමක්ද?
එය විවෘත කරන්න, එය බැලූන් වලින් පුරවා ඇත.
ඔබම එක් බැලූනයක් අල්ලා ආපසු පියාසර කරන්න.
සංගීත ශබ්ද.
1, 2, 3 - පන්දුවට කෑගසන්න "පියාඹන්න!"
මෙන්න අපි ඔබ සමඟ සිටින අතර මායාකාරී දේශයකින් ආපසු පැමිණියෙමු.
අද අපි කතා කළේ කුමක් ගැනද?
අපට ඒවා අවශ්‍ය වන්නේ ඇයි?
සහ යමෙකු ඔවුන්ට සැලකිය යුත්තේ කෙසේද, එය කැඩීමට, විසි කිරීමට, පන්තිය වටා විසිරීමට හැකිද?
නිවැරදිව! ඔබේ පන්තියේ සෙල්ලම් බඩු ඇති බව මම දනිමි, ඔබ ඒවා රැකබලා ගන්නා අතර එමඟින් ඒවා ඔබට දිගු කාලයක් සේවය කරයි.
මෙය අපගේ පාඩම අවසන් කරයි. ආයුබෝවන්!
භාවිතා කරන ලද මූලාශ්ර:
අධ්යාපනික අදහස් උළෙල "විවෘත පාඩම" -
A.S. Gerasimova, O.S. Zhukov, V.G. Kuznetsova
පෙර පාසල් දරුවෙකුගේ ඉගෙනීම සහ සංවර්ධනය පිළිබඳ විශ්වකෝෂය - ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග්: "නිවා ප්රකාශන ආයතනය" එම් .: "OLMA-PRESS අධ්යාපනය", 2002. - 352p.
ටෙරෙම්කෝවා එන්.ඊ.
ONR සමඟ අවුරුදු 5-7 අතර ළමුන් සඳහා කථන චිකිත්සක ගෙදර වැඩ. ඇල්බමය 1. - එම් .: ප්රකාශන ආයතනය "GNOM සහ D", 2005.- 48s.
L.N. ස්මිර්නෝවා
කථන චිකිත්සාව තුළ ළදරු පාසල. අවුරුදු 4-5 අතර ළමුන් සමඟ පාඩම් සාමාන්ය ඌන සංවර්ධිතකථාව. කථන චිකිත්සකයින්, දෝෂ විද්යාඥයින් සහ අධ්යාපනඥයින් සඳහා අත්පොත.
http //www .dou 21ribka .narod .ru - කවි (කවුන්ටරය)
L.G.Paramonova
කථනයේ වර්ධනය සඳහා කවි - ප්රකාශක: ඩෙල්ටා - 1998