දරුවන්ගේ ආක්රමණශීලී හැසිරීම අද්දැකීම් ලත් මව්වරුන් සහ ගුරුවරුන් පවා ව්යාකූල කළ හැකිය. ඔහුගේ කුඩා වයස, කැමැත්ත හෝ ව්‍යාකූලත්වය අනුව ඔහුව සාධාරණීකරණය කිරීම සැමවිටම කළ නොහැක. ළදරුවෙකුගේ ආක්රමණශීලීත්වය සාමාන්ය දෙයක් බවට පත්වන අතර අනෙක් ළමයින් ක්රීඩා පිටියේදී ඔහුව හමුවීමට අකමැති වේ. දරුවාගේ හැඟීම් සමඟ සාර්ථකව කටයුතු කිරීමට උපකාර කිරීම සඳහා, වැඩිහිටියන් බාහිර ලෝකය කෙරෙහි සතුරුකමට හේතු තේරුම් ගැනීම වැදගත්ය.
දරුවා ළමා කණ්ඩායමේ පූර්ණ අංගයක් බවට පත් කිරීම සඳහා, ආක්රමණශීලී හැසිරීම් සඳහා හේතු විශ්ලේෂණය කිරීම දෙමාපියන්ට වැදගත් වේ.
ආක්රමණශීලී හේතු
ළමා ආක්රමණශීලී ප්රහාර අතරතුර, ඥාතීන් සන්සුන්ව හා සංයමයෙන් සිටිය යුතුය. දරුවා සිටින ස්ථානයේ ඔබම තබා ඔහුට හැඟෙන ආකාරය තේරුම් ගැනීම වැදගත්ය. මෙය කිරීමට ඇති පහසුම ක්‍රමය නම් ඔබෙන්ම ප්‍රශ්නය ඇසීමයි: "මගේ පුතා (දුව) දැන් මෙතරම් අසනීප වී ඔහුට (ඇයට) යමක් විසි කිරීමට හෝ කැඩීමට, යමෙකුට පහර දීමට අවශ්ය වන්නේ ඇයි?". ආක්රමණශීලී හැසිරීම් සඳහා බොහෝ හේතු නොමැත:
- බාහිර ලෝකයෙන් නිකුත් වන අන්තරාය පිළිබඳ හැඟීමකට ප්රතිචාර වශයෙන් බිය සහ කාංසාව;
- ඔවුන්ගේ අයිතිවාසිකම් ආරක්ෂා කිරීම;
- ස්වාධීන හා ස්වාධීන වීමට ඇති ආශාව;
- යම් ආශාවක් තෘප්තිමත් කිරීමට නොහැකි වීම;
- වැඩිහිටි තහනම්.
සතුරු හැසිරීම්වලට එරෙහි සටන තරුණ කැරලිකරුවා කවර හෝ මිලකට යටත් කර ගැනීම දක්වා අඩු නොකළ යුතුය. පළමුවෙන්ම, ඔහුට දඬුවම් අවශ්ය නොවේ, නමුත් අවබෝධය, සැලකිල්ල සහ උපකාරය අවශ්ය වේ. ලේබල් කිරීම පහසුය: "කළමනාකරණය නොකළ", "", නමුත් මෙය වැරදි වනු ඇත. කුඩා ආක්‍රමණිකයෙකුගේ උද්යෝගය සිසිල් කළ හැක්කේ එක් නිවැරදි වාක්ය ඛණ්ඩයකට පමණි. උදාහරණයක් ලෙස, "මම ඔබේ හැසිරීමට කැමති නැත," "ඔබ කනස්සල්ලට පත්වන දේ වෙනස් ලෙස ප්රකාශ කළ හැකිදැයි අපි බලමු" හෝ "වැඩිහිටි දරුවන් එසේ හැසිරෙන්නේ නැත."
මනෝවිද්යාඥයින් ජීවිතයේ පළමු වසරවල ඇති දැඩි කිරීමේදී ආක්රමණශීලී හැසිරීම් වල මූලාරම්භය සොයමින් සිටිති. කෝපාවිෂ්ට හැසිරීම නොසලකා හැරීම හෝ අකීකරු කැරලිකරුවන්ට සුදුසු දඩුවම් කිරීමට ඔවුන් උපදෙස් දෙයි. පළමු අවස්ථාවේ දී, දෙමව්පියන් සතුරුකම "නොදැක", නමුත් ක්රියාශීලීව යහපත් ක්රියාවන් දිරිගන්වයි. මෙම ක්‍රමය ක්‍රියාත්මක වන්නේ මුල් ළමාවියේදී පමණක් වන අතර එය ඇත්ත වශයෙන්ම කෝපය ක්රමයෙන් මැකී යාමට හේතු වේ.
යහපත් ක්රියාවන් සඳහා අනිවාර්ය දිරිගැන්වීම දරුවාගේ අධික ආක්රමණශීලීත්වය සමනය කිරීම සඳහා විශිෂ්ට ක්රමයකි. පවුල තුළ ක්ෂුද්ර ක්ලමීටයේ බලපෑම
නිවසේ පරිසරය (දෙමව්පියන්, ආච්චිලා සීයලා) තරුණ පරම්පරාවේ හැසිරීම් ගොඩනඟන සම්මතයයි.
- අඩු ආක්රමණශීලී වන්නේ ඔවුන්ගේ දෙමව්පියන් ඔවුන්ට පහත් බවක් හෝ බරපතල දඬුවම් නොපෙන්වූ පිරිමි ළමයින් ය. ඔවුන්ගේ නිවැරදි ස්ථාවරය වන්නේ සතුරුකම හෙළා දැකීම, දරුවන් සමඟ ඒ ගැන විවෘතව කතා කිරීම, විෂමාචාරයකදී දැඩි දඬුවම්වලින් තොරව කටයුතු කිරීමයි.
- අනෙක් අතට, ශාරීරික දඬුවම් කරන දෙමාපියන්ගේ දරුවන් ඔවුන්ගේ කෝපයෙන් හැසිරීමේ උදාහරණයෙන් ඉගෙන ගනී. දෙමව්පියන්ගේ දැඩිකමට සංවේදී වන අතර, ළදරුවන් ඔවුන් ඉදිරියේ සතුරු ආවේගයන් මර්දනය කිරීමට ඉක්මනින් ඉගෙන ගනී. නමුත් නිවසින් පිටත, ඔවුන් නොසන්සුන් වී, කණ්ඩායමේ දුර්වල ගොදුරක් තෝරාගෙන එය ආපසු ලබා ගනී.
- දඬුවම් ශාරීරික වේදනාවක් ඇති කරයි නම් හෝ ඉතා කණගාටුදායක නම්, කුඩා දරුවන්ට ඒවාට හේතුව අමතක කළ හැකි අතර පිළිගත හැකි හැසිරීම් නීති ඉගෙන නොගනී. වැඩිහිටියන්ගේ පීඩනය යටතේ, ඔවුන් බොහෝ වෙනස් වේ, නමුත් ඔවුන් සමීපව නිරීක්ෂණය කරන විට පමණක් කීකරු වේ.
ළමා අපචාර පෙන්වන්නේ කවදාද?
දරුවාට බියක් හා අවශ්යතාවයක් දැනෙන්නේ නැති විට, ඔහු සැපපහසුයි. ඔහු සන්සුන්ව දරුවන් සමඟ සෙල්ලම් කරයි හෝ යමක් ගැන මනඃකල්පිත කරයි. වැඩිහිටියන්, සම වයසේ මිතුරන් කෙරෙහි සතුරුකම, පරිසරයඑවැනි අවස්ථාවන්හිදී එය සිදු වේ:
- ඔව්හු ඔහුට පහර දෙති.
- දරුවා ගැන නරක විහිළු සහ විහිළු;
- දෙමාපියන්ගේ බීමත්කම සහ රණ්ඩු දබර;
- දෙමාපියන් කෙරෙහි අවිශ්වාසය;
- පවුලේ එක් සාමාජිකයෙකු කෙරෙහි ඊර්ෂ්යාව;
- දරුවාගේ මිතුරන් සඳහා නිවසේ දොරටුව වසා ඇත;
- ඔහු ආදරය නොකරන, නොසලකා හරින බව දරුවාගේ හැඟීම;
- දරුවාට දෙමාපියන්ගේ අවිශ්වාසය;
- නුසුදුසු ලැජ්ජාව පිළිබඳ හැඟීම;
- ඔහුගේ සහෝදර සහෝදරියන්ගේ දරුවාට එරෙහිව.
බොහෝ විට, දෙමව්පියන් විසින් දරුවාට ශාරීරික දඬුවම් කිරීම ආක්රමණශීලී වීමට හේතුව බවට පත්වේ. අධ්යාපනය තුළ තරුණ පරම්පරාවඅන්තයන් වළක්වා ගැනීම රෙකමදාරු කරනු ලැබේ. පෞරුෂය ගොඩනැගීමේදී ඒ හා සමානව නරක ලෙස පිළිබිඹු වන්නේ සම්පූර්ණ නිදහස සහ අධික ආරක්ෂාව සැපයීමයි. ළමුන්ගේ අධික ආරක්ෂාව සාමාන්යයෙන් ළදරුවන්, ආතති තත්වයන්ට ඔරොත්තු දීමේ නොහැකියාව, සම වයසේ මිතුරන් සමඟ සාමාන්යයෙන් සන්නිවේදනය කිරීමට හේතු වේ. ළදරු දරුවන් බොහෝ විට වෙනත් දරුවන්ගේ ආක්රමණශීලීත්වයට ගොදුරු වේ.
ළමා ආක්රමණ යනු කුමක්ද?
ළමුන් තුළ ආක්රමණශීලීත්වය යනු සිදුවෙමින් පවතින දෙයට චිත්තවේගීය ප්රතික්රියාවකි. එය තුළම නරක නැත, මන්ද එය ශක්තියේ හැඟීමක් ලබා දෙයි, ඔබේ අවශ්යතා ආරක්ෂා කිරීමට සහ ආදරණීයයන් ආරක්ෂා කිරීමට ඔබට ඉඩ සලසයි. තවත් දෙයක් නම් ආක්රමණශීලීත්වය - ප්රහාරයට නැඹුරුතාවයක්, විනාශකාරී ක්රියාවන්, අනවශ්ය වෙනස්කම් වලට සතුරු ප්රතිචාරයක්. දරුවාගේ ආක්රමණශීලී හැසිරීම පහත දැක්වෙන ආකාරයෙන් ප්රකාශ වේ:
- ඔහු සංවේදී, බොහෝ විට අමනාප වේ;
- ඔහුගේ වැරදි සඳහා අන් අයට දොස් පවරයි;
- නීති රීති අනුගමනය කිරීම ප්රතික්ෂේප කරයි;
- දරුවන් සමඟ විවෘත ගැටුමකට යයි;
- ආරවුල් සහ සුළු ගැටුම් සඳහා හේතුවක් සොයමින්;
- අන් අයගේ ක්රියාවන් සහ අදහස් වලට ප්රතික්රියා කරයි, තමා කෙරෙහි පාලනය නැති කර ගනී (අඬන්නේ හෝ සතුරුකම පෙන්වයි).
දරුවාගේ පැත්තෙන් ඕනෑම කෝපාවිෂ්ඨ ප්රකාශනයක් සහිතව, ළමා රෝග විශේෂඥ කොමරොව්ස්කි නිර්දේශ කරන්නේ දෙමව්පියන්ට වඩා ශක්තිමත් බව පෙන්විය යුතු බවයි. ඔහුගේ මතය අනුව, ආක්රමණශීලීත්වය වැඩිහිටියන්ට වඩා උසස් බව ප්රදර්ශනය කිරීමේ ක්රමයකි, එය අවධානයට ලක් නොවිය යුතුය. Komarovsky හොඳම විසඳුම ලෙස සලකන්නේ තත්වය විශ්ලේෂණය කර ඔහුට ප්රතිකාර කරන ළමා මනෝවිද්යාඥයෙකු වෙත පවුලේ සංචාරය කිරීමයි.
ආක්රමණශීලී දරුවෙකු සෘජු ගැටුම් වළක්වා නොගනී, ඒ වෙනුවට සැකයේ සෙවනැල්ලකින් තොරව ඒවාට ඇතුල් වේ. ආක්රමණශීලී වර්ග
ළමුන් තුළ ආක්රමණශීලීත්වය බොහෝ දුරට රඳා පවතින්නේ ස්වභාවය මතය. සැන්ගුයින් ළමයින් සාකච්ඡා කිරීමට ඉගෙන ගනී. ෆ්ලග්මැටික් සහ මෙලන්කොලික් මිනිසුන් ඉතා අමනාප වේ. Cholerics බොහෝ විට සහ පූර්ණ ලෙස කෝපය පෙන්නුම් කරයි. මනෝවිද්යාඥයින් පහත දැක්වෙන ආක්රමණශීලී වර්ග වෙන්කර හඳුනා ගනී:
- භෞතික (ප්රහාරය) - පුද්ගලයෙකුට, සතෙකුට, අජීවී වස්තුවකට එරෙහිව බලය භාවිතා වේ;
- සෘජු - නිශ්චිත විෂයයකට එරෙහිව යොමු කර ඇත;
- උපකරණ - නිශ්චිත ඉලක්කයක් සපුරා ගැනීමේ මාධ්යයක්;
- වාචික - ප්රකාශනය නිෂේධාත්මක හැඟීම්කෑගැසීම්, කෑගැසීම්, ආරවුල්, අපයෝජනය, තර්ජන හරහා;
- සතුරු - උනන්දුවක් දක්වන වස්තුවකට භෞතික හෝ සදාචාරාත්මක හානියක් කිරීමේ ඉලක්කය සකසයි;
- වක්ර - ද්වේෂසහගත විහිළු, යම් පුද්ගලයෙකුට එරෙහිව ඕපාදූප, කෝපයේ පිපිරීම්, කකුල් පෑදීම, මේසයට හස්තයෙන් පහර දීම.
ආක්රමණශීලීත්වයේ හේතුව සහ වර්ගය කුමක් වුවත්, දරුවා විෂම චක්රයකට වැටේ. ආදරය හා අවබෝධය නොමැතිකම අත්විඳින ඔහු තම හැසිරීමෙන් අන් අයව පලවා හරියි, සතුරුකම ඇති කරයි. මෙය ඔහුගේ අන්යෝන්ය නිෂේධාත්මක හැඟීම් ශක්තිමත් කරයි, මන්ද දරුවා වෙනත් ආකාරයකින් අවධානය ඉල්ලා සිටින්නේ කෙසේදැයි නොදන්නා බැවිනි.
අන් අයගේ මිත්රශීලී නොවන ආකල්පය දරුවා තුළ බිය සහ කෝපය පිළිබඳ හැඟීමක් ඇති කරයි. ඔහුගේ හැසිරීම සමාජ විරෝධී ලෙස සලකනු ලැබේ, නමුත් ඇත්ත වශයෙන්ම එය ආදරණීයයන් සමඟ සම්බන්ධතාවයක් ඇති කර ගැනීමේ මංමුලා සහගත උත්සාහයකි. පැහැදිලි ආක්රමණශීලීත්වය ප්රකාශ කිරීමට පෙර, දරුවා සිය ආශාවන් මෘදු ස්වරූපයෙන් ප්රකාශ කරයි. ඔවුන් නොසැලකිලිමත් වන නිසා, සතුරු හැසිරීම් විදහා දක්වයි.
දැඩි අමනාපය ද මර්දනය කළ ආක්රමණශීලීත්වයේ රෝග ලක්ෂණයකි. ආක්රමණශීලීත්වය සහ වයස
ආක්රමණශීලීත්වයේ වඩාත් පොදු ප්රකාශනයන් කුඩා දරුවන් තුළ දක්නට ලැබේ. අවධානය ප්රතික්ෂේප කරන ළදරුවෙකුගේ හැඬීම තුළ දැනටමත් බලාපොරොත්තු සුන්වීම සහ කෝපය සොයාගත හැකිය. අවුරුදු 2-7 ක් වයසැති ළමයින් පහසුවෙන් අමනාප වී, රැවටීමට ලක් වන අතර, ඔවුන්ගේ කෝපාවිෂ්ට හැසිරීමෙන් ඔවුන් සිදුවෙමින් පවතින දෙයට ප්රතික්රියාවක් ප්රකාශ කරති. ළදරු අවධියේදී ප්රකාශිත, පෙර පාසල් කාලය තුළ ආක්රමණශීලීත්වය වැඩි වන අතර ක්රමයෙන් අඩු වේ. නිසි ලෙස හැදී වැඩීමෙන්, වැඩිහිටි දරුවන්ට අන් අයගේ ක්රියාවන් සහ හැඟීම් තේරුම් ගත හැකිය.
දරුවන්ගේ කෝපය හා සතුරුකමේ පිපිරීම්වලට දෙමාපියන් ප්රතිචාර නොදක්වන්නේ නම්, එවැනි හැසිරීමක් ඔහු සමඟ පුරුද්දක් බවට පත්වේ. මෙම අවස්ථාවේ දී, ඉතා ඉක්මනින් දරුවාට වෙනස් ලෙස හැසිරීමට නොහැකි වනු ඇත, එය සම වයසේ මිතුරන් හා වැඩිහිටි පරම්පරාව සමඟ සන්නිවේදනය සංකීර්ණ කරනු ඇත. ළමුන් තුළ ආක්රමණශීලී හැසිරීම පාසල් වයසවිවිධ ආකාරවලින් විදහා දක්වයි. එහි ප්රධාන ලක්ෂණ වන්නේ:
- වයස අවුරුදු 2 දී, ළදරුවන් දෂ්ට කරයි, වැඩිහිටියන්ගේ අවධානය අඩුවීම පිළිබඳ ඔවුන්ගේ දේවල් සහ හැඟීම් පිළිබඳ අයිතිවාසිකම් ප්රකාශ කරයි (වැඩිදුර විස්තර සඳහා, ලිපිය බලන්න :);
- වයස අවුරුදු 3 දී, ළමයින් දෂ්ට කරති, රණ්ඩු වෙති, දේවල් සහ සෙල්ලම් බඩු එකිනෙකාට විසි කරති (කියවීමට අපි නිර්දේශ කරමු :);
- 4 ට ගිම්හාන දරුවාවයස අවුරුදු තුනේ අර්බුදයෙන් පසු ආක්රමණ දුර්වල වේ, නමුත් උයනේ සහ වෙබ් අඩවියේ ඔහුගේ භූමිය ආක්‍රමණය කරන විට, ඔහු මුලින්ම පහර දෙයි (කියවීමට අපි නිර්දේශ කරමු :);
- වැඩුණු අවුරුදු 5 ක් වයසැති පිරිමි ළමයින් දිගටම ආක්රමණශීලී බව ප්රකාශ කරති භෞතික ස්වරූපය, සහ ගැහැණු ළමයින් අප්රසන්න අන්වර්ථ නාම ඉදිරිපත් කර මිත්රත්වය නොසලකා හරිති;
- අවුරුදු 6-7 ක් වයසැති දරුවන්ට පළිගැනීමේ හැඟීම හුරුපුරුදුය, ඔවුන්ට බිය සහ අමනාපය ප්රකාශ කළ හැකිය.
ආක්රමණ වැළැක්වීම සඳහා, නිවස තුළ උණුසුම, රැකවරණය සහ අන්යෝන්ය සහයෝගය ඇති වාතාවරණයක් නිර්මාණය කිරීම වැදගත් වේ. දෙමාපිය ආදරය හා රැකවරණය පිළිබඳ විශ්වාසය දරුවා වැඩීමට සහ සාර්ථක පුද්ගලයෙකු වීමට උපකාරී වේ. ඔහු වඩාත් ආත්ම විශ්වාසයෙන් සිටින තරමට, ඔහු තුළ මමත්වය අඩු වනු ඇත, අඩු නිෂේධාත්මක හැඟීම් ඔහු වෙත පැමිණෙනු ඇත. ඔවුන්ගේ උරුමක්කාරයන් සම්බන්ධයෙන් වැඩිහිටියන්ගේ අවශ්යතා සාධාරණ විය යුතු අතර දරුවන් ඔවුන්ගෙන් අපේක්ෂා කරන්නේ කුමක්ද යන්න තේරුම් ගත යුතුය.
පවුල තුළ උණුසුම සහ අන්යෝන්ය සහයෝගයේ වාතාවරණයක් පාලනය කරන්නේ නම්, දරුවන් ආක්රමණශීලී වීමට ඉඩක් නැත. ආක්රමණශීලී ළමා හැසිරීම් සමඟ කටයුතු කරන්නේ කෙසේද?
ආක්රමණශීලීත්වයට එරෙහි සටනේ පළමු පියවර වන්නේ පුතෙකුට හෝ දියණියකට අවධානය යොමු කිරීමයි. දෙමාපියන් තම දරුවා හොඳින් හඳුනන අතර බොහෝ විට හදිසි කෝපයක් ඇතිවීම වළක්වා ගත හැකිය. ශාරීරික ආක්රමණ සම්බන්ධයෙන්, මෙය වාචිකව වඩා පහසුය. දරුවෙකු තම තොල් පුරවන විට, ඔහුගේ දෑස් පටු කරන විට හෝ වෙනත් ආකාරයකින් පෙනෙන හැඟීම් ප්රකාශ කරන විට, ඔහු අඬන, රසවත් ක්‍රියාකාරකමකින්, ඔහුගේ උරහිස් අල්ලාගෙන හෝ අත ඉවතට ගෙන නිෂේධාත්මක දේවලින් අවධානය වෙනතකට යොමු කළ යුතුය.
ආක්රමණශීලී ආවේගය වැළැක්විය නොහැකි නම්, ඔහුගේ හැසිරීම කැත සහ පිළිගත නොහැකි බව දරුවාට පැහැදිලි කිරීම වැදගත්ය. වරදකරු දැඩි ලෙස හෙළා දැකිය යුතු අතර සිදු වූ හානිය ඉවත් කිරීමට බල කළ යුතු අතර, සතුරුකමේ වස්තුව අවධානයෙන් හා සැලකිල්ලෙන් වට කළ යුතුය. එවිට ආක්රමණශීලී දරුවා තම හැසිරීමෙන් අහිමි වන ආකාරය තේරුම් ගන්නා අතර ඔහුගේ වැඩිහිටියන්ගේ උපදෙස් වලට වඩා අවධානය යොමු කරනු ඇත.
මුලදී, දරුවා වැඩිහිටියන්ගේ අදහස් ප්රතික්ෂේප කරනු ඇත, තමන් පසු පිරිසිදු කිරීම ප්රතික්ෂේප කිරීම සහ වරද පිළිගනී. වැඩි කල් යන්නට මත්තෙන්, "ඔබ සියල්ල විනාශ කිරීමට තරම් විශාල නම්, ඔබට පසුව පිරිසිදු කළ හැකිය" යන වාක්ය ඛණ්ඩය ඔහුට අර්ථවත් වනු ඇත. තමන් තුළම පිරිසිදු කිරීම දඬුවමක් නොවේ. "ලොකු" පිරිමි ළමයා ඔහුගේ ක්‍රියාවට වගකිව යුතුය යන තර්කය දරුවාට වඩා ප්‍රබල ලෙස බලපානු ඇත. පිරිසිදු කිරීමෙන් පසුව, කුඩා උපකාරකයාට ස්තුති කිරීම වැදගත් වේ.
වාචික ආක්රමණශීලීත්වය අඩු කිරීම
වාචික (වාචික) ආක්රමණ වැළැක්වීම දුෂ්කර වන අතර දරුවා විසින් අප්රසන්න වාක්ය ඛණ්ඩ කථා කිරීමෙන් පසුව ප්රතික්රියා කිරීමට සිදුවනු ඇත. ඒවා විශ්ලේෂණය කර දරුවන්ගේ අත්දැකීම් තේරුම් ගැනීමට උත්සාහ කිරීම සුදුසුය. සමහර විට ඔහු හැඟීම් වෙනස් ආකාරයකින් ප්රකාශ කරන්නේ කෙසේදැයි නොදන්නවා විය හැකිය, නැතහොත් වැඩිහිටියන්ට වඩා උසස් බව අත්විඳීමට ඔහුට අවශ්ය විය හැකිය. සතුරු සහ නොසන්සුන් දරුවෙකු වෙනත් දරුවන්ට අපහාස කරන විට, වැඩිහිටියන් ඔවුන්ට ගෞරවයෙන් සටන් කරන ආකාරය ඉගැන්විය යුතුය.
නව යොවුන් වියේ බොහෝ ආක්රමණශීලී ක්රියා සිදු වන්නේ චිත්තවේගීය වශයෙන් ආතති සහගත තත්වයන් නිසා ය. “ගුරුවරයා සැමවිටම නිවැරදියි”, “ඔබට කියන පරිදි කරන්න” වැනි වාක්ය ඛණ්ඩවලින් පිරිමින් කෝපයට පත් වී ඇත, ශක්තිය සහ බලය ප්රදර්ශනය කිරීම. දෙමව්පියන් සම්පූර්ණ කීකරුකම හෝ ඉගැන්වීම ඉල්ලා සිටින අවස්ථාවන්හිදී, ඔවුන් බොහෝ විට හැසිරෙන්නේ සතුරුකමෙනි.
වැඩිහිටියන්ගේ කාර්යය වන්නේ උසස් බව පෙන්වීම නොව, සතුරුකම අඩු කිරීම සහ ගැටුම් වළක්වා ගැනීමයි. හොඳම මාර්ගය- මනෝවිද්යාත්මක ශිල්පීය ක්රම භාවිතා කරමින් යෞවනයෙකු සමඟ ප්‍රතිපෝෂණ ස්ථාපිත කරන්න. ආක්රමණශීලී චේතනාවන් හෙළිදරව් කිරීම සුදුසුය (“ඔබ මාව අමනාප කිරීමට උත්සාහ කරනවාද?”), සිදුවෙමින් පවතින දේ පිළිබඳ ඔබේ ආකල්පය ප්රකාශ කරන්න (“මා සමඟ එසේ කතා කිරීමට මට සුදුසු නැත”). චිත්තවේගීය සම්බන්ධතාවයක් ඇති කර ගැනීමේදී, උනන්දුව, ස්ථීරභාවය සහ හොඳ හිත පෙන්වීම, නිශ්චිත ක්රියාවන් විශ්ලේෂණය කිරීම සහ සමස්තයක් වශයෙන් පෞද්ගලිකත්වය නොවේ.
වැඩිහිටියන්ගේ චිත්තවේගීය හා විවේචනාත්මක අදහස් ඊටත් වඩා විරෝධයක් සහ කෝපයක් ඇති කරයි. යෞවනයෙකු සමඟ සන්නිවේදනය කරන විට, සදාචාරාත්මක කිරීම කියවිය යුතු නොවේ. ඔහුට දැනුම් දීම වැදගත් ය ඍණාත්මක ප්රතිවිපාකක්රියාවන්, තත්වයෙන් මිදීමට මාර්ග සාකච්ඡා කරන්න.
නිර්මාණාත්මක හැසිරීම් පිළිබඳ උදාහරණයක් - විරුද්ධවාදියාට සවන් දීමට සහ තේරුම් ගැනීමට ඇති හැකියාව, ඔහුගේ මතය ප්රකාශ කිරීමට ඉඩ දීම, දරුවාට ප්රයෝජනවත් වනු ඇත. ඔහුට සන්නිවේදනය කිරීම සහ ඔහුට නිර්දේශ ලබා දීම යෝග්ය වන්නේ ගමනේදී නොව සන්සුන්, රහසිගත වාතාවරණයක ය. වැඩිහිටියන්ට ප්රදර්ශනය කිරීම වැදගත් වේ විශ්වාස සම්බන්ධතාවයපුතෙකුගේ හෝ දුවෙකුගේ ගැටළු වලට, දරුවන්ගේ හැඟීම් හඳුනා ගැනීමට ("... ඔබ කෙතරම් අමනාප වී ඇත්දැයි මට වැටහේ"). සන්සුන් වීමට සහ හාස්‍යය පිළිබඳ හැඟීමක් ඇති කිරීමට විරාමයක් තැබීම ප්රයෝජනවත් වනු ඇත.
දරුවෙකු සමඟ ආක්රමණශීලී මාතෘකාව සාකච්ඡා කරන විට, පුද්ගලික වීමට අවශ්ය නැත - ඔවුන් කතා කරන්නේ ක්රියාවන් හෝ ප්රකාශනයන් ගැන පමණි. ආක්රමණශීලී ළමුන් සඳහා ක්රීඩා
දරුවාගේ නොගැලපෙන ආක්රමණශීලී බව අඩු කිරීම සඳහා, අවධානය ආකර්ෂණය කර ගැනීමට සහ ශක්තිය පෙන්වීමට වෙනත් ක්රම ඇති බව සිදුවීම් ඔහුට තේරුම් ගැනීමට ඉඩ සලසයි. වයසින් මුහුකුරා ගිය හා වඩා පරිණත ලෙස පෙනී සිටීම සඳහා, ඔහු දුර්වලයන්ගේ වියදමෙන් තමාවම තහවුරු කර ගත යුතු නැත, නමුත් නරක වචන වලින් යමක් ගැන අතෘප්තිය ප්රකාශ කරයි. මනෝවිද්යාඥයින් දරුවන්ට නිෂේධාත්මක හැඟීම් දුරු කිරීමට එවැනි ක්රම නිර්දේශ කරයි:
- සෑම විටම ඔබේ සාක්කුවේ ඇති කඩදාසි කැබැල්ලක් කැබලිවලට ඉරා දමන්න;
- "කෑගහන බෑගය" තුළට හයියෙන් කෑගසන්න;
- ක්‍රීඩාංගනයේ දුවන්න සහ පනින්න, ක්රීඩා පිටිය, ක්රීඩා අංශයේ;
- වරින් වර කාපට් සහ කොට්ට තට්ටු කරන්න (සටන්කරුවන් සඳහා ප්රයෝජනවත්);
- පන්ච් බෑගයකට පහර දෙන්න;
- වැඩිහිටියන් උගන්වන පරිදි ඔබේ හැඟීම් වාචිකව ප්රකාශ කරන්න ("මම කලබලයි", "මම තරහයි").
ජල ක්රීඩා
ජලාශ ගැන මෙනෙහි කිරීම, මින්මැදුරේ වැසියන්ගේ ජීවිතය නිරීක්ෂණය කිරීම වඩාත් මංමුලා සහගත කැරලිකරුවන් පවා සන්සුන් කරනු ඇත. ජලය සමග නිර්දේශිත අධ්යාපනික සහ ක්රියාකාරී ක්රීඩා:
- වැස්සෙන් පසු පොකුණු හරහා දුවන්න. ප්රධාන දෙය නම් දරුවා සෞඛ්ය සම්පන්නව සිටි අතර ජල ආරක්ෂිත සපත්තු පැළඳ සිටීමයි.
- එක් භාජනයක සිට තවත් භාජනයකට දියර මාරු කිරීම. පාඩම ඔබට අවධානය යොමු කිරීමට සහ කෝපාවිෂ්ඨ උද්යෝගය සිසිල් කිරීමට ඉඩ සලසයි.
- ඕනෑම ජල කඳකට ගල් විසි කරන්න. මෙම අවස්ථාවේදී, ක්රීඩා උපාමාරු වල ආරක්ෂාව නිරීක්ෂණය කිරීම සඳහා, අසල සිටීම වැදගත් වේ.
- ළමා මසුන් ඇල්ලීම, ද්රෝණියේ හෝ ස්නානයක සකස් කළ හැකිය. මැග්නට් සහ ධීවර පොල්ලක් මත මාළු කට්ටලයක් මිලදී ගැනීම ප්රමාණවත්ය.
- හෝ ජල උද්යානය. මෙම සතුට වැඩිහිටියන්ගේ ද්රව්යමය හැකියාවන් මත රඳා පවතී, නමුත් ඔවුන් කුඩා ආක්රමණිකයාට ධනාත්මක ආරෝපණයක් ලබා ගැනීමට සහ ශක්තිය ඉවතට විසි කිරීමට උපකාර කරයි.
- ගිම්හානයේදී - ජල තුවක්කුවක් සහිත අංගන ක්රීඩා. ගිම්හාන තාපය තුළ ක්රියාකාරී වීමට සහ ප්රබෝධමත් කිරීමට ඔවුන් ඔබට ඉඩ සලසයි.
- පිහිනන අතරතුර නානකාමරයේ රළ සකස් කරන්න. බිම මත ජලය ඉසීම වැළැක්වීම සඳහා, ඔබ තිර භාවිතා කළ යුතු අතර බාත් භාගයක් වත් කළ යුතුය.
- ගිම්හානයේදී මිදුලේ කුඩා තටාකයක උපාංගය. පිරිමි ළමයින්ට ඔහුට සෙල්ලම් බඩු විසි කිරීමට, බෝට්ටු පුපුරවා හැරීමට, එකිනෙකාගේ මුහුණුවලට විසි කිරීමට හැකිය. සූදු ක්රීඩා කරන විට ආරක්ෂාව පිළිබඳව දැඩි අවධානයෙන් සිටීම වැදගත් වේ.
ජල මූලද්රව්යය කාංසාව සහ ආක්රමණශීලීත්වය පරිපූර්ණ ලෙස අඩු කරයි, දරුවාට අතිරික්ත ශක්තියෙන් මිදීමට උපකාරී වේ. තොග ද්රව්ය ක්රීඩා
වැලි සහ ධාන්‍ය සහිත ක්රීඩා විඳදරාගැනීම සහ අභ්යන්තර ආතතියට එරෙහිව සටන් කිරීමට උපකාරී වේ. ද්රව්ය තලා දැමීම, තලා දැමීම, විසි කිරීම, ප්රතිඵලය නිරීක්ෂණය කිරීම. ක්‍රීඩාවේ ලිහිල් ගුණාංග කීකරු ලෙස ඕනෑම ස්වරූපයක් ගන්නා අතර රළු මානව බලපෑමට ඔරොත්තු දෙයි. ඔවුන්ගේ උපකාරයෙන්, දරුවන් හැඟීම් අවුස්සන අතර ප්රතිඵලය ගැන කරදර නොවන්න. පොදු වැලි ක්රීඩා:
- පෙරනයක් හෝ පෙරනයක් හරහා පෙරීම;
- වැල්ලේ පිළිම තැන්පත් කිරීම;
- බලකොටු ඉදිකිරීම පිළිබඳ වැඩ;
- වර්ණ වැලි වලින් පින්තූර තැබීම.
නිර්මාණාත්මක ක්රීඩා
කෝපාවිෂ්ඨ පිපිරීමකින් පසු (ශාරීරික හෝ චිත්තවේගීය ආකාරයෙන් ප්රකාශිත), දරුවා සන්සුන් වන තෙක් ඔබ බලා සිටිය යුතුය. හැසිරීම විනිශ්චය නොකර, ඔහු පහර දුන් හෝ අපහාස කළ "ගොදුරේ" ඔහුගේ කෝපය සහ හැඟීම් ලිවීමට හෝ ඇඳීමට ඔහුගෙන් ඉල්ලා සිටිය යුතුය. හැඟීම්වලින් ලැජ්ජාවට පත් නොවී සිටීම වැදගත් වන අතර, සෑම දෙයක්ම ඒ ආකාරයෙන්ම විස්තර කරන්න ("මට ඔහුට පහර දීමට අවශ්ය විය", "සියල්ල මා තුළ ගිලී ගියේය").
මෙම වාර්තා විශ්ලේෂණය කිරීමෙන් සහ වෙනත් පුද්ගලයෙකුගේ ස්ථානයට පත් කිරීමෙන් පසු, දරුවා ක්රමයෙන් හැසිරීම පාලනය කිරීමට ඉගෙන ගනු ඇත, මිනිසුන්ගේ හැඟීම්වලට සවන් දීමට පටන් ගනී. ආක්රමණශීලී චිත්ර ඇඳීම, ළමයින් බොහෝ විට කළු, දම්, බර්ගන්ඩි වර්ණය(ලිපියේ වැඩි විස්තර :) දරුවා සමඟ පින්තූරය විශ්ලේෂණය කිරීමෙන්, ඔබට විස්තර එකතු කිරීමට, ඇඳීම විනෝදජනක කිරීමට ඔහුගෙන් ඉල්ලා සිටිය හැකිය. උදාහරණයක් ලෙස, හොඳ මිනිසුන්, දේදුන්නක්, දීප්තිමත් ගිනිකෙළි, තරු අඳින්න. මෙම තාක්ෂණය කුඩා ආක්රමණිකයාට ඔවුන්ගේ හැඟීම් පාලනය කරන්නේ කෙසේදැයි උගන්වනු ඇත.
නිර්මාණශීලිත්වය තුළින් තම හැඟීම් ප්රකාශ කිරීමට දරුවාට ආරාධනා කිරීමෙන්, ඔබට ගැටලුවේ මුල තේරුම් ගෙන එය එකට නැවත සිතා බැලිය හැකිය.
ආක්රමණශීලී හැසිරීම පාලනය කළ හැකිය
දෙමව්පියන්ට සහ අධ්යාපනඥයින්ට ආක්රමණශීලී දරුවෙකුට තමන්ගේම නිවැරදිව තක්සේරු කරන ආකාරය පෙන්වීමට වැදගත් වේ චිත්තවේගීය තත්ත්වයසහ ශරීරය ලබා දෙන සංඥා වලට නියමිත වේලාවට ප්රතිචාර දක්වයි. ඔහුගේ පණිවිඩ නිවැරදිව විකේතනය කිරීමෙන්, දරුවාට ඔහුගේ හැඟීම් පාලනය කිරීමට සහ ගැටුම් වළක්වා ගැනීමට හැකි වනු ඇත. ආක්රමණශීලී දරුවන් ඇති දැඩි කිරීමේදී, දෙමාපියන්ගේ සහ ගුරුවරුන්ගේ වැඩ ක්ෂේත්‍ර තුනකින් සිදු කෙරේ:
- උපදේශන සහ ඉගැන්වීමේ ගැටළු දරුවන්ගේ නිර්මාණාත්මක හැසිරීම්, කෝපය ප්රකාශ කිරීමේ පිළිගත හැකි ක්රම;
- කෝපය පුපුරා යාමේදී ඔබව පාලනය කර ගැනීමට ඔබට ඉඩ සලසන තාක්ෂණයක් ප්‍රගුණ කිරීමට උදව් කරන්න;
- සංවේදනය සහ සංවේදනය සඳහා ඇති හැකියාව වර්ධනය කිරීම.
හැසිරීම නිවැරදි කිරීම දරුවා සමඟ ක්රමානුකූලව වැඩ කිරීමෙන් පමණක් ධනාත්මක ප්‍රති result ලයක් කරා ගෙන යනු ඇත.ළමා ගැටළු වලට නොගැලපීම සහ නොසැලකිලිමත්කම තත්වය වඩාත් නරක අතට හැරවිය හැකිය. ඉවසීම, අවබෝධය, අන් අය සමඟ සන්නිවේදන කුසලතා නිතිපතා වර්ධනය කිරීම - මෙය දෙමාපියන්ට තම පුතාගේ හෝ දියණියගේ ආක්රමණශීලී බව ඉවත් කිරීමට උපකාරී වේ.
දරුවෙකු ඉපදුණු විට, එය ප්රීතියේ හා කරුණාවේ මිහිරි පොදියක් ලෙස පෙනේ. කිසිවකුට හිංසා කිරීමට හෝ රිදවීමට ඔහුට හැකියාවක් නැත. කෙසේ වෙතත්, කාලයත් සමඟම, දරුවා තුළ ආක්රමණශීලී ලක්ෂණ හඳුනා ගත හැකිය. එය සමඟ කටයුතු කරන්නේ කෙසේද යන ප්රශ්නයට පිළිතුරු සැපයීම සඳහා, එය පැන නැගීමට හේතු හඳුනා ගැනීමට අවශ්ය වේ.
කෙනෙකුගේ ආශාවන් තෘප්තිමත් කිරීම සඳහා වෙනත් පුද්ගලයෙකුට හානි කිරීම හෝ වස්තුවක් විනාශ කිරීම අරමුණු කරගත් අන්තර්ජාල සඟරා වෙබ් අඩවියක් ලෙස හැඳින්වේ. විනාශකාරී හැසිරීම සදාචාරය, විනීතභාවය සහ නීතියේ සම්මතයන්ට පටහැනි ය. කෙසේ වෙතත්, වැඩිහිටියන් ජීවත් වන මෙම සියලු නීති සහ නීති දරුවා තවමත් නොදන්නා බව තේරුම් ගත යුතුය. ඔහු තවමත් හැසිරෙන්නේ සහජ සතෙකු ලෙසය, එය තවමත් ඔහුගේ ශරීරය කෙරෙහි පරිපූර්ණ පාලනයක් නැත.
ළමුන් තුළ ආක්රමණශීලීත්වය බහුලව දක්නට ලැබේ. එය නිශ්චිත සම්මතයක් බව අපට පැවසිය හැකිය, විශේෂයෙන් එය සිදුවීමට හොඳ හේතු තිබේ නම්. නිදසුනක් වශයෙන්, මාතෘ අවධානය අහිමි වූ සහ කිරි දෙන දරුවන් හදිසියේම සැක සහිත, ආත්මාර්ථකාමී, කුරිරු සහ කනස්සල්ලට පත්වන බව සටහන් කර ඇත. දරුවකු හැදී වැඩෙන්නේ ආදරය හා මෘදු පරිසරයක නම්, එවැනි ගුණාංග දරුවා තුළ නොමැත.
බොහෝ විට, ආක්රමණශීලීත්වය වර්ධනය කිරීම සෞඛ්ය තත්වයට බලපායි. දරුවෙකුට නිදන්ගත රෝග තිබේ නම්, ඔහුට මානසික අපගමනයන් තිබේ නම්, හෝ ඔහු මොළයේ ක්‍රියාකාරිත්වයේ ගැටළු වලින් පීඩා විඳින්නේ නම්, හැසිරීමේ මට්ටමින් බැහැරවීම් සිදුවිය හැකිය.
එහෙත් තවමත්, බොහෝ විට, දරුවා තුළ ආක්රමණශීලී බව දෙමාපියන්ගේ විශේෂ හැදී වැඩීමේ ප්රතිඵලයකි. එමනිසා, දෙමව්පියන් වැරදි ලෙස ප්රතිචාරය දක්වන්නේ නම්, එහි ප්රතිඵලයක් වශයෙන්, කෝපය පෙන්වීම සඳහා ඔහුට දඬුවම් කළහොත් ළදරුවෙකු තුළ ආක්රමණශීලී බවක් ඇති වේ. මෙහි පොදු ක්රම දෙකක් තිබේ:
- පහත් කිරීම.
- බරපතලකම.
ආක්රමණශීලී දරුවන් බොහෝ විට වැඩෙන්නේ කුමන පවුල තුළද? පුදුමයට කරුණක් නම්, එහි සහ එහි යන දෙකම ආක්රමණශීලී චරිත ලක්ෂණ ඇති දරුවන් පෙනී සිටිය හැකිය:
- දරුවා හැසිරෙන ආකාරය ගැන දෙමාපියන් කිසිසේත් අවධානය යොමු නොකිරීමට උත්සාහ කරන්නේ නම්, කාලයත් සමඟ ඔහු එවැනි හැසිරීම නිවැරදි බව විශ්වාස කිරීමට පටන් ගනී.
- දෙමව්පියන් දරුවෙකුට ආක්රමණශීලී ලෙස දඬුවම් කරන්නේ නම්, එය නොපෙන්වන ලෙස ඔහුට නිරන්තරයෙන් බල කරන්නේ නම්, පුදුමයට කරුණක් නම්, දරුවා තම දෙමාපියන් පාලනය කිරීමට ඉගෙන ගැනීමයි, නමුත් ඔහුට විරුද්ධ විය නොහැකි අය මත ඒවා විසි කරයි. ආක්රමණශීලීත්වය පහව යන්නේ නැත, නමුත් සරලව එකතු වී වඩාත් පහසු අවස්ථාවන්හිදී ගලා යයි.
අධ්යාපනයේ "රන් මධ්යන්ය" නිරීක්ෂණය කළහොත් පමණක්, ඔවුන්ගේ ආක්රමණශීලීත්වය සමඟ සාර්ථකව කටයුතු කිරීමට දරුවාට උපකාර කිරීමට දෙමාපියන්ට හැකි වේ.
ළමුන් තුළ ආක්රමණශීලීත්වය යනු කුමක්ද?
සාමාන්යයෙන් මිනිසුන් ආක්රමණශීලීත්වයට සෘණාත්මකව ප්රතිචාර දක්වයි. දරුවෙකු එය පෙන්නුම් කළත්, එය තවමත් නිෂේධාත්මක හැඟීම් ඇති කරයි. ළමුන් තුළ ආක්රමණශීලීත්වය යනු කුමක්ද? මෙය නිෂේධාත්මක ස්වභාවයේ හැසිරීමක් වන අතර එය දරුවා කෝපයට පත්වන දේ ඉවත් කිරීම අරමුණු කර ගෙන ඇත. එමනිසා, බොහෝ විට ළමයින් කෝපයට පත්වන්නේ ඔවුන්ට බල කරන, ඔවුන්ට අණ කරන, තහනම් කරන යනාදී දෙමාපියන්ගේ හැසිරීම නිසා ය. අයිතිය. කෙසේ වෙතත්, ධනාත්මක චේතනාවන් සමඟ තර්ක කළ නොහැකි දරුවන්ගේ ආක්රමණශීලී හැසිරීම් පිළිබඳ අවස්ථා තිබේ. උදාහරණයක් ලෙස, කුරුල්ලන් හෝ පූස් පැටවුන් මරා දැමීම. සම වයසේ මිතුරන්ට එරෙහිව භෞතික බලය භාවිතා කිරීම. මෙය පැහැදිලි කළ හැක්කේ කෙසේද?
මෙහිදී ද අපි කතා කරන්නේ ආක්රමණශීලීත්වය ගැන වන අතර එය කිසියම් කෝපයක් තුරන් කිරීම අරමුණු කරගත් විනාශකාරී ක්‍රියාවන්ගෙන් ප්රකාශ වේ. කෙසේ වෙතත්, බොහෝ විට "දුර්වල" දුක් විඳින්නේ දරුවාට එය ඇත්ත වශයෙන්ම ඇති කරන අය මත ඔහුගේ ආක්රමණශීලීත්වය ඉවත දැමීමට නොහැකි වීමයි. බොහෝ විට මෙම ප්රකෝපකාරීන් දෙමාපියන් වේ.
ලතින් භාෂාවෙන් පරිවර්තනය කර ඇති ආක්රමණශීලීත්වය යනු "ප්රහාරය", "ප්රහාරය" යන්නයි. තම දෙමාපියන් ඔහුව මෙහෙයවන හැදී වැඩීමේ ප්රතිඵලයක් ලෙස දරුවා ආක්රමණශීලී බවක් පෙන්නුම් කරයි. බොහෝ විට වැරදි ලෙස හැදී වැඩීම සමඟ ආක්රමණශීලී වීම දරුවාගේ චරිතයේ ලක්ෂණයක් බවට පත්වේ.
ඔවුන්ගේම ආක්රමණශීලී බව දරුවන් විසින්ම තේරුම් ගන්නේ කෙසේද? එය දෙමාපියන්ට දැන ගැනීමට සිත්ගන්නාසුළු වනු ඇත.
- ආක්රමණශීලී දරුවෙකු ආක්රමණශීලී ලෙස සලකන්නේ කුමන ආකාරයේ පුද්ගලයන්ද? නඩු වලින් 50% කට පිළිතුරු: "තාත්තා සහ අම්මා, ඔවුන් නිරන්තරයෙන් දිවුරමින් සටන් කරන නිසා."
- ආක්රමණශීලී දරුවෙකුට සමාන ආක්රමණශීලී සම වයසේ මිතුරෙකු හමු වුවහොත් ඔහු කුමක් කරයිද? පිළිතුරු: "මම සටන් කිරීමට පටන් ගත්තා: ඔහුව අපිරිසිදු කළා, ඔහුට ඉසිනවා, ඔහුට පහර දුන්නා."
- ආක්රමණශීලී දරුවෙකු තමන් ආක්රමණශීලී ලෙස දකිනවාද? පිළිතුර "නැත" වනු ඇත.
පැහැදිලිවම, දරුවන් ආක්රමණශීලී වන්නේ දෙමාපියන් ඒ හා සමානව හැසිරෙන නිසා පමණි. වෙනත් වචන වලින් කිවහොත්, දරුවන් තම දෙමාපියන්ගේ හැසිරීම පිටපත් කර, ඔවුන් වෙනුවට දෙමාපියන් කරන දේම කරයි.
ආක්රමණශීලී දරුවන්ට ඔවුන්ගේ හැසිරීම ප්රමාණවත් ලෙස තක්සේරු කිරීමට නොහැකිය. එපමනක් නොව, සාමාන්ය තත්වයක් තුළ ඔවුන්ගේ ක්රියා මාලාව බෙහෙවින් සීමිතය. ඔවුන් භයානක දෙයක් සලකන්නේ නම්, ඔවුන්ගේ එකම ප්රතික්රියාව ආරක්ෂාවයි. රණ්ඩු, අපහාස, නරක් වීම - මේ සියල්ල දරුවා කලින් තමාගේම (ඔහුගේ අයිතිවාසිකම්, නිදහස සහ ඔහුගේ "මම" ආරක්ෂා කළ) ආරක්ෂා කිරීමේ මාර්ග වේ.
ළමුන් තුළ ආක්රමණශීලීත්වය ඇති වන්නේ ඇයි?
ළමුන් තුළ ආක්රමණශීලීත්වය ඇතිවීමට හේතු:
- මොළයේ වැඩ පිළිබඳ ගැටළු, සෝමාටික් රෝග.
- දරුවන් කෙරෙහි දෙමාපියන්ගේ උදාසීන ආකල්පය, ඔවුන්ගේ සාර්ථකත්වයන්, තත්ත්වය, අවශ්යතා.
- දෙමව්පියන්ගේම ආක්රමණශීලී හැසිරීම, එය නිවසේදී පමණක් නොව මිනිසුන් අතරද ප්රකාශ විය හැකිය. මෙම නඩුවේ දරුවන් ඔවුන්ගේ දෙමව්පියන්ගේ හැසිරීම සරලව පිටපත් කරයි.
- අධික උද්දීපනය.
- අඩු බුද්ධිමය සංවර්ධනය.
- දෙමව්පියන් සිටින දරුවෙකු හෝ මව සහ පියා අතර නිරන්තරයෙන් රණ්ඩු දබර ඇති විට, අවබෝධයක් සහ පොදු අවශ්යතා නොමැත.
- අඩු ආත්ම අභිමානය, දරුවාගේ හැඟීම් සහ ක්රියාවන් පාලනය කිරීමට ඇති නොහැකියාව.
- දරුවා දෙමව්පියන්ගෙන් එක් අයෙකුට ඇමිණීම, ආක්රමණශීලී හැසිරීම දෙවන දෙමව්පියන්ට පෙන්වයි.
- ප්රචණ්ඩකාරී පරිගණක ක්රීඩා සඳහා උද්යෝගය, රූපවාහිනී තිර වලින් ආක්රමණශීලී හැසිරීම නැරඹීම.
- මිනිසුන් සමඟ සබඳතා ගොඩනඟා ගැනීමට කුසලතා නොමැතිකම.
- දරුවා ඇති දැඩි කිරීමේදී නොගැලපීම, දෙමව්පියන් දෙදෙනාම අදාළ වන තනි හැදී වැඩීමක් නොමැතිකම.
දරුවෙකු තුළ ආක්රමණශීලී බව බොහෝ විට ගනු ලබන්නේ ඔහුට අදාළ වන හැදී වැඩීමෙන්, දෙමව්පියන් බොහෝ විට ඔහුට දඬුවම් කරන විට හෝ නිසි අවධානයක් යොමු නොකරන විට, ඔහු ආක්රමණශීලී ක්‍රියාවන්ගෙන් ඔහුව ආකර්ෂණය කර ගනී.
ළමුන් තුළ ආක්රමණශීලී බව හඳුනා ගන්නේ කෙසේද?
ළමුන් තුළ ආක්රමණශීලීත්වය පහසුවෙන් හඳුනාගත හැකිය. කණ්ඩායම තුළ ඔබට සුදුසු ලෙස හැසිරෙන අවම වශයෙන් එක් දරුවෙකු සොයා ගත හැකිය:
- සෙල්ලම් බඩු තෝරන්න.
- නම් අමතන්න, රළු භාෂාව භාවිතා කරන්න.
- හස්තයෙන් පහර දෙන්න.
එවැනි හැසිරීම් මගින් ඔවුන් අනෙක් දරුවන් රණ්ඩු දබරවලට පොළඹවයි. එවැනි රළු, රළු, විකාර සහගත දරුවෙකු තේරුම් ගැනීම වැඩිහිටියන්ට සහ ළමයින්ට අපහසුය. කෙසේ වෙතත්, අවබෝධය, සෙනෙහස සහ ආදරය අවශ්ය වන්නේ හරියටම එවැනි දරුවෙකුට ය. බොහෝ විට දරුවෙකු ආක්රමණශීලී වන්නේ දෙමව්පියන් ඔහු කෙරෙහි අවධානය යොමු නොකිරීම, ඔහුගේ ජීවිතයට සහභාගී නොවීම හේතුවෙනි. එවිට ඔහු ආදරය නොකරන බව ඔහුට පෙනෙන්නට පටන් ගනී, කිසිවෙකුට ඔහුව අවශ්ය නැත, ඔහු ප්රතික්ෂේප කරනු ලැබේ.
ආක්රමණශීලී හැසිරීම යනු දෙමව්පියන් විසින් ඇති කළ යුතු ස්වයං පාලන කුසලතා නොමැතිකමයි. එසේම, දරුවා හුදෙක් අභ්යන්තර ප්රතිවිරෝධතා, කෝපය, අසහනය, විනාශකාරී හැසිරීම් වලින් පිළිබිඹු වේ. තම දෙමව්පියන්ගේ ආදරය ලබා ගැනීමට මාර්ගයක් සොයා ගැනීමට අවශ්ය නම්, ඔහු ආක්රමණශීලී ක්රියාවන් නතර කළ හැකිය, මන්ද ඔවුන් කැපවීමෙන් පසුව, දෙමව්පියන් අවසානයේ ඔහු වෙත අවධානය යොමු කරයි. ඔවුන් ඔහුට කෑගැසුවත්, එය තවමත් ඔහුට අවශ්ය අවධානයකි.
බොහෝ විට, ආක්රමණශීලී හැසිරීම හිරු තුළ ඔබේ ස්ථානය දිනා ගැනීමට ඇති එකම මාර්ගයයි. දරුවා මෙය කිරීමට වෙනත් ක්රමයක් නොදන්නේ නම් සහ සෑම විටම ආක්රමණශීලී හැසිරීමෙන් තමාගේම අත්කර ගත්තේ නම්, ඔහුගේ ක්රියාවන් ඔහුගේ චරිත ලක්ෂණය බවට පත්වේ.
දරුවෙකුගේ ආක්රමණශීලීත්වය පහත සඳහන් නිර්ණායක මගින් හඳුනාගත හැකිය:
- ස්වයං පාලනයක් නැති වීම.
- නිතර ආරවුල් සහ ගැටුම්.
- මිනිසුන්ගේ විශේෂ කරදර.
- නීතිරීතිවලට අනුකූල වීම ප්රතික්ෂේප කිරීම.
- ඔබේ වැරදි වලට අන් අයට දොස් පවරන්න.
- කෝපය සහ යමක් කිරීම ප්රතික්ෂේප කිරීම.
- පළිගැනීම, ඊර්ෂ්යාව.
- තමාට තර්ජනයක් ලෙස වටහා ගත හැකි තමා අවට සිටින පුද්ගලයින්ගේ සුළු ප්‍රකාශනයන්ට සංවේදීතාව.
දරුවාගේ ආක්රමණශීලීත්වය පැමිණෙන්නේ කොහෙන්ද?
දරුවා ආක්රමණශීලී වන්නේ ඔහු ජීවත් වන්නේ අක්‍රිය පවුලක නිසාත්, ඔහුට අවශ්ය දේ අහිමි වී ඇති නිසාත්, වැඩිහිටියන් කෙරෙහි ඔහුගේ හැසිරීම උත්සාහ කරන බැවිනි.
වයස අවුරුදු 2 දී දරුවාට දෂ්ට කළ හැකිය. මේ ආකාරයෙන්, ඔහුට අනෙක් අයව පාලනය කළ හැකිය. ඔහු තම ශක්තිය පෙන්වන ආකාරයයි මේ. එසේම, දරුවාට ආක්රමණශීලී ලෙස හැසිරෙන මවගේ හැසිරීම පිටපත් කළ හැකිය.
වයස අවුරුදු 3 දී, ළමුන් තුළ ආක්රමණශීලීත්වය බොහෝ විට සෙල්ලම් බඩු නිසා සිදු වේ. ඔවුන් තල්ලු කිරීමට, තල්ලු කිරීමට, කෙළ ගසන්නට, සටන් කිරීමට, දේවල් විසි කිරීමට පටන් ගනී. මෙහිදී දෙමාපියන්ට අවශ්ය වන්නේ දරුවන්ට පහර දීම හෝ වෙන් කිරීම නොව ඔවුන්ගේ අවධානය වෙනත් දෙයකට යොමු කිරීමයි.
වයස අවුරුදු 4 දී, දරුවා අඩු ආක්රමණශීලී බවට පත් වේ, නමුත් ඔහු තවමත් වෙනත් කෙනෙකුගේ දෘෂ්ටිකෝණය තේරුම් ගන්නේ කෙසේදැයි නොදනී. ඔහුට ලෝකය නරක හෝ හොඳ ය. චිත්‍රපටිය නැරඹුවාට පස්සේ ළමයා සත්‍යය සහ ප්‍රබන්ධය අතර වෙනස හඳුනා ගන්නේ නැහැ. ඒ නිසාම දෙමාපියන් දරුවාට සියල්ල පැහැදිලි කළ යුතුයි. ඔහුට තේරුම් ගත හැකි පැහැදිලි උපදෙස් සහ නීති අවශ්ය වේ.
වයස අවුරුදු 5 දී ළමයින් ඔවුන්ගේ ලිංගභේදයට අනුකූලව ආක්රමණශීලී ලෙස හැසිරීමට පටන් ගනී:
- පිරිමි ළමයින් ශාරීරික බලය භාවිතා කරයි.
- ගැහැණු ළමයින් වාචික අපයෝජන, තර්ජන, නින්දා භාවිතා කරයි.
වයස අවුරුදු 6-7 සිට, දරුවන් සෙමින් ස්වයං පාලනයක් ඉගෙන ගැනීමට පටන් ගනී. මෙම වයසේදී ආක්රමණශීලීත්වය අසාර්ථක වීම, ආදරය හා අවබෝධය නොමැතිකම, දරුවා අතහැර දැමීම හේතු විය හැක.
දරුවෙකු තුළ ආක්රමණශීලීත්වය සමඟ කටයුතු කරන්නේ කෙසේද?
දරුවෙකුගේ ආක්රමණශීලීත්වය අනුමත කිරීම හෝ නොසලකා හැරිය යුතු නොවේ. ඒක නැති කරන්න ඕන. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, ඔබ එය සිදුවීමට හේතු සොයා ගත යුතුය, පසුව ඒවා ඉවත් කරන්න. දරුවාට දෙමාපියන්ගේ අවධානය අවශ්ය නම්, දරුවා හොඳින් හැසිරෙන අවස්ථාවන්හිදී ඔබ එය ලබා දිය යුතුය.
දරුවා සමඟ සෙල්ලම් කිරීමට අවශ්යයි භූමිකා ක්රීඩා. මෙය ජීවිතයේ විවිධ තත්වයන් අනුකරණය කිරීමට සහ ඔබේ හැඟීම් පාලනය කිරීමට සහ තර්ජනයක් හෝ ආක්රමණශීලී තත්වයක් තුළ නිවැරදිව හැසිරෙන ආකාරය පිළිබඳ කුසලතා වර්ධනය කිරීමට උපකාරී වේ.
ඔවුන්ගේ නිෂේධාත්මක හැඟීම් හොඳ ආකාරවලින් පිට කිරීමට දරුවාට ඉගැන්වීම වැදගත්ය:
- ඔබේ ආක්රමණශීලීත්වය අඳින්න සහ චිත්‍රය ඉරා දමන්න.
- කොට්ටය ගසන්න.
- ඔබේ අවධානය වෙනත් දෙයකට මාරු කරන්න.
වෙනත් පුද්ගලයින් සමඟ සබඳතාවලදී හැසිරෙන ආකාරය සඳහා දෙමාපියන් ආදර්ශමත් විය යුතුය. අතිරික්ත ශක්තිය පිට කිරීම සඳහා ඔබට ක්රීඩා සඳහා යා හැකිය. දරුවා සමඟ මිත්රශීලී ලෙස සන්නිවේදනය කිරීම සහ ඔහු සමඟ කාලය ගත කිරීම වැදගත් වේ.
ප්රතිඵලය
ආක්රමණශීලීත්වය යනු කෝපයට පත් දරුවෙකුගේ ස්වාභාවික ප්රතික්රියාවකි. එය තුරන් කිරීමට දෙමාපියන් කිසිවක් නොකරන්නේ නම්, ආක්රමණශීලී හැසිරීම ස්ථාවර වනු ඇත, මන්ද මේ ආකාරයෙන් පමණක් දරුවාට ඔහුගේ සමුච්චිත කෝපය ඉවත දැමිය හැකිය. දරුවාගේ හැසිරීම වෙනස් කිරීමට වැඩිහිටියන් අසමත් වුවහොත්, ඔබ ළමා මනෝවිද්යාඥයෙකුගෙන් උපකාර ඉල්ලා සිටිය යුතුය.
වයස අවුරුදු හත යනු දරුවෙකුගේ ජීවිතයේ ඉතා වැදගත් සන්ධිස්ථානයකි. ඔහු පාසල් සිසුවෙකු බවට පත් වේ, ඔහුගේ සමාජ කවය පුළුල් කරයි. දෛනික චර්යාව වෙනස් වේ, නව වගකීම් සහ විනෝදාංශ පෙනේ.
මේ දැන් අධ්යාපනික ක්රියාකාරිත්වයක්රීඩාව ක්රියාශීලීව විස්ථාපනය කිරීමට පටන් ගනී, සහ දෘශ්ය-සංකේතාත්මක සිට සිතීම, - වාචික-තාර්කික බවට පත් වේ.
අත්තනෝමතික අවධානය සහ අර්ථවත් මතකය වර්ධනය වේ. අවුරුදු 7 ක දරුවෙකු තුළ ආක්රමණශීලී බව බොහෝ විට ප්රකාශ වන්නේ මෙම කාල පරිච්ඡේදයේදී ය. මනෝවිද්යාඥයෙකුගේ උපදෙස් ඔබට මෙම දුෂ්කර කාල පරිච්ඡේදය පහසුවෙන් සහ නිවැරදිව ජය ගත හැකිය.
ළමා ආක්‍රමණයේ ආකාර කිහිපයක් තිබේ:
- භෞතික - අන් අයට භෞතික බලපෑමෙන් හෝ වස්තූන්ට හිතාමතාම හානි කිරීමේදී ප්රකාශ වේ. දරුවා වෙනත් දරුවන්ට පහර දීම, තල්ලු කිරීම, දෂ්ට කිරීම, හිතාමතාම වස්තූන් විසි කිරීම හෝ කැඩීම.
- වාචික - වාචිකව සිදු කරනු ලැබේ. එයට ඇතුළත් වන්නේ: අපහාස, තර්ජන, කෑගැසීම, දිවුරුම් දීම.
- වක්ර - වක්ර ආක්රමණ. මේවා ඕපාදූප, පැමිණිලි, උඩඟු කෝපය, සම වයසේ මිතුරන් අතර ගැටුම් ඇති කිරීම, කණ්ඩායම තුළ සම්මත කර ඇති නීති හිතාමතාම උල්ලංඝනය කිරීම.
ආක්රමණශීලී බව පෙන්වීමෙන් දරුවන් විවිධ ඉලක්ක හඹා යයි. එක් ළමයෙකු සඳහා, මෙය නිශ්චිත ඉලක්කයක් සපුරා ගැනීමට, ඔබට අවශ්ය දේ ලබා ගැනීමට මාර්ගයකි. තවත් කෙනෙකුට - වැරදිකරුවෙකුගෙන් ආරක්ෂා වීමට හෝ ඔහුගෙන් පළිගැනීමට ක්රමයක්.
සමහර ළමයින්, නව කණ්ඩායමකට ඇතුළු වී, ඔවුන් අතර සිටීම නාඳුනන අය, සෑම කෙනෙකුගේම අවධානය ආකර්ෂණය කර ගැනීමට උත්සාහ කරන්න, ඔවුන්ගේ හැසිරීමෙන් අන් අය කම්පනයට පත් කිරීමට වඩා හොඳ දෙයක් සොයා නොගන්න. සමහරුන්ට, සම වයසේ මිතුරන් කෙරෙහි සතුරුකම යනු අධිකාරය ලබා ගැනීමට, උසස් හෝ අද්විතීය බවක් දැනීමට දරන උත්සාහයකි.
ආක්රමණශීලී හේතු
විභව ආක්රමණිකයන් පහත කාණ්ඩවල ළමුන් වේ:
- අවධානය හිඟතා ආබාධ සහිත දරුවන්, හෝ වචනයෙන් කියනවා නම්, අධි ක්රියාකාරී. ඔවුන් ඕනෑවට වඩා ක්‍රියාශීලී, කලබලකාරී, දිගු වේලාවක් අවධානය යොමු කළ නොහැක.
- . වමත් ක්‍රීඩකයින් ඔවුන්ගේ ප්‍රමුඛ අතේ පමණක් නොව දකුණත් කරුවන්ගෙන් වෙනස් වේ. ඔවුන්ට සම්පූර්ණයෙන්ම වෙනස් චින්තනයක් ඇත, ඔවුන් වඩාත් අවදානමට ලක්විය හැකි, ස්පර්ශ වේ. ඔවුන්ගෙන් බොහෝ දෙනෙකුට වැඩ කිරීමේ හැකියාව අඩු වී ඇති අතර බොහෝ විට ඉගෙනීමේ දුෂ්කරතා ඇත.
- චිත්තවේගීය-වොලිෂන් ගෝලයේ ආබාධ සහිත දරුවන්. මොවුන් කනස්සල්ලට පත්ව සිටින, අවදානමට ලක්විය හැකි සහ ලැජ්ජාශීලී දරුවන් ය.
සමහර අයට දරුවා ආක්රමණශීලී කරන්නත් පුළුවන්.ගෘහස්ථ ප්‍රචණ්ඩත්වයට ලක්වන දෙමව්පියන් අතර අපකීර්තියට පත්වන සිඟිති දරුවෙකු අන් අය කෙරෙහි සතුරු ලෙස හැසිරීමටද ඉඩ ඇත.
පවුලේ අයගේ අවධානය අඩු වීම අධික ආරක්ෂාවදරුවාගේ හැසිරීම කෙරෙහි ද ඍණාත්මක බලපෑමක් ඇති කළ හැකිය.
දරුවෙකු තුළ ආක්රමණශීලී උත්තේජක
එවැනි සුළු කරදර පවා, වැඩිහිටියන්ට අනුව, දරුවා බරපතල ලෙස කලබලයට පත් කළ හැකි අතර ආක්රමණශීලී හැසිරීමක් ඇති කරයි:
- සමාජය තුළ දරුවා මුහුණ දෙන ආතතිය.
- මිතුරන් සමඟ ආරවුල් ඇති කරයි.
- නව, සමහර විට තේරුම්ගත නොහැකි, නීති සහිත පාසල.
- අධ්යයනවල පළමු අසාර්ථකත්වය.
- වීථියේ, ප්‍රවාහනයේදී අනපේක්ෂිත තත්වයන්.
දරුවාගේ මූලික අවශ්යතා උල්ලංඝනය කිරීම, වැනි:
- සන්නිවේදන;
- චලනය;
- නිදහස.
රූපවාහිනී තිරයේ සහ ඇතුළත කෲරත්වය සහ ප්‍රචණ්ඩත්වය පරිගණක ක්රීඩා, ක්‍රීඩකයාගේ ශ්‍රේණිගත කිරීම පහරවල් සහ පහරවල් ගණන අනුව ගණනය කරනු ලබන ඊනියා "වෙඩි තැබීමේ ක්‍රීඩකයින්ගේ" මෙම අතථ්‍ය ලෝකය ඉතා ඉක්මනින් කුඩා ආකර්ෂණීය පුද්ගලයෙකුගේ මනස අල්ලා ගනී. තවද එය බොහෝ විට සැබෑ ජීවිතයට ගලා යයි.
සමහර විට දරුවන්ගේ නොහොබිනා හැසිරීමට හේතුව ආක්රමණශීලීත්වය නොව, වැඩිහිටියන් සඳහා හිතාමතාම සංවිධානය කරන “ශක්ති පරීක්ෂණයකි”.
මෙම හත් හැවිරිදි මිනිසුන්ගේ ශක්තිය පූර්ණ ලෙස පැද්දෙමින් පවතින අතර විනාශකාරී බලවේගයක් බවට පත් නොවීම සඳහා එය සාමකාමී වෙළඳසැලක් සොයාගත යුතුය.
අධි ක්රියාකාරී දරුවන්ට අවශ්ය වන්නේ:
- දුම්රිය අවධානය;
- පුහුණු සැසිවල පැහැදිලි කාලසටහනක් පිළිපදින්න;
- ශාරීරික ක්රියාකාරකම් සැපයීම;
- යහපත් ක්රියාවන්ට ප්රශංසා කිරීම, නොහොබිනා අය කෙරෙහි අවධානය යොමු නොකිරීමට උත්සාහ කිරීම.
දෙමව්පියන් සහ ගුරුවරුන් ඕනෑම අවස්ථාවක දරුවන්ට ආදරය පෙන්විය යුතුය, දරුවාම නොව ඔහුගේ ක්රියාවන් විවේචනය කරන්න. දරුවා තමාට ආදරය කරන බව දැනගෙන දැනිය යුතුය. මෙය ඔහුට විශ්වාසයක් සහ ආරක්ෂාවක් ලබා දෙයි. වම් අත භාවිතා කරන්නන් සඳහා, ඔබ අවකාශය නිසි ලෙස සංවිධානය කළ යුතුය. පන්ති කාමරයේ, ඔවුන් කවුළුව අසල, වම් පසින් මේසයේ වාඩි විය යුතුය. ඔබ ඔවුන්ගෙන් අඛණ්ඩ ලිපියක් ඉල්ලා නොසිටිය යුතුය.
වාසනාවකට මෙන්, මෙම ගැටලුව සමඟ කටයුතු කිරීමට බොහෝ ක්රම තිබේ. සියල්ලට පසු, සෑම කුඩා ආක්රමණිකයෙකුටම විශේෂ, තනි ප්රවේශයක් අවශ්ය වේ:
- චලනය සඳහා අවශ්යතාවය තෘප්තිමත් කරන්න. දරුවා සමඟ එක්ව, ඔහුට සිත්ගන්නා ක්රීඩා අංශයක් තෝරාගෙන එය නිතිපතා සහභාගී වන්න. මුළු පවුලම සමඟ බොහෝ විට සොබාදහමට යන්න, ගෙදර දොරේ වැඩ සඳහා උදව් සඳහා දරුවා වෙත හැරෙන්න.
- දරුවන්ට ධනාත්මක ආදර්ශයක් වන්න. ඕනෑම අවස්ථාවක සංයමයෙන් හා කරුණාවෙන් හැසිරෙන්න. නිවසේ මෙන්ම සමාජයේද.
- ළමයි බදාගන්න. වැළඳගැනීම් යනු නිෂේධාත්මක හැඟීම් නිවා දැමීමට හොඳ ක්රමයකි. කෝපයෙන් සිටින විට, දරුවාට තම හැඟීම් පාලනය කිරීමට හෝ වැඩිහිටියන්ගේ ඒත්තු ගැන්වීම් සහ අදහස්වලට සවන් දීමට නොහැකිය. සහ අත්වල ආදරය කළ කෙනෙක්ඔහු ක්රමයෙන් සන්සුන් වනු ඇත.
- ස්වාධීනත්වය වගා කරන්න, නමුත් අවශ්ය නම් උදව් කිරීමට කැමැත්ත පෙන්වන්න. ස්වාධීන දරුවෙකු වඩාත් ආත්ම විශ්වාසයෙන් හා ආතතියට ඔරොත්තු දෙනවා. ඒ අතරම, අම්මා සහ තාත්තා සැමවිටම සිටින බවත් අවශ්ය නම් අනිවාර්යයෙන්ම උපකාර කරන බවත් ඔහු දැන සිටිය යුතුය.
- කුඩා පුද්ගලයාගේ පෞද්ගලික අවකාශයට ගරු කරන්න. දරුවෙකුට සන්සුන් බවක් දැනීමට සහ ඔහුගේ දෙමාපියන් සමඟ ඔහුගේ අත්දැකීම් බෙදා ගැනීමට නම්, ඔහු ඔවුන් විශ්වාස කළ යුතුය. එමනිසා, ඔබ ඔහුගේ පුද්ගලික අවකාශයට ගරු කළ යුතුය, ඔහුගේ රහස් තබා ගත යුතුය, සංවාදවලට සවන් නොදෙන්න, තරුණ සිසුන් ආරම්භ කිරීමට කැමති "රහස්" ලිපි සහ සටහන් පොත් කියවන්න එපා.
- ඔබේ දරුවාගේ සුපුරුදු ජීවන රටාව පවත්වා ගන්න, සෑම දෙයකම ස්ථාවරත්වය පවත්වා ගන්න. ළමයින් ඔවුන්ගේ සුපුරුදු දින චර්යාවේ වෙනසක් සඳහා තරමක් වේදනාකාරී ලෙස ප්රතික්රියා කරයි, එබැවින් මෙම පරිවෘත්තීය කල්තියා අනතුරු අඟවා ඒවා සඳහා සූදානම් විය යුතුය.
- එවැනි හැසිරීම් දරුවාට කොතරම් අවාසිදායකද යන්න පැහැදිලි කරන්න. සන්සුන් පරිසරයක් තුළ වැරදි හැසිරීම් සහ එහි ප්රතිවිපාක සාකච්ඡා කරන්න. උදාහරණයක් ලෙස: "දැන් ඔබ බලහත්කාරයෙන් ගැහැණු ළමයාගෙන් පන්දුව ලබා ගත්තා, දැන් ඔබ නරක ලෙස හැසිරෙන බව දරුවන් සිතනු ඇත."
හැසිරීමේ ස්ථාපිත සීමාවන් දැඩි ලෙස නිරීක්ෂණය කිරීමට දෙමාපියන්ට අවශ්ය වේ. දරුවාට රාමුවක් අවශ්යයි. අවසර ලත් වාතාවරණයක් තුළ, ඔහු නොසන්සුන්, කනස්සල්ලට පත්වේ.
එමනිසා, කළ හැකි සහ කළ නොහැකි දේ පැහැදිලිව නිර්වචනය කිරීම වැදගත්ය. මෙම නීති ස්ථාවර විය යුතු අතර තත්වය අනුව වෙනස් නොවිය යුතුය.
ළමුන් තුළ ආක්රමණශීලීත්වය සමඟ කටයුතු කිරීමේ තාක්ෂණික ක්රම
ආක්රමණශීලීත්වය පරාජය කිරීමේ පළමු පියවර වන්නේ ඔබේ හැඟීම් වචනවලින් ප්රකාශ කිරීමේ හැකියාවයි.
මෙම දුෂ්කර කාරණයේදී, වැඩිහිටියන්ගේ උපකාරය නොමැතිව ඔබට කළ නොහැකිය.
ළදරුවාගේ කෝපය නැති වී යන බව දැක, ඔබ සන්සුන්ව හා කාරුණිකව ඔහුගේ කෝපයට හේතු පැහැදිලි කළ යුතුය, ඔබේ අනුකම්පාව සහ සහභාගීත්වය පෙන්වන්න.
උදාහරණයක් ලෙස: "ඔබේ ඇඳීම අවසන් නොකළ නිසා ඔබ කෝපයට පත් වී ඇත. නමුත් ඔබට එය ගෙදරදීම අවසන් කර හෙට ප්රතිඵලය පෙන්විය හැක. කාලයත් සමඟම, දරුවන් තමන්ගේම අත්දැකීම් ප්රකාශ කිරීමට ඉගෙන ගනී.
ගැටලුවේ වාචික ප්රකාශනය සඳහා, "පාවහන් තුළ ගල් කැට" තාක්ෂණයක් ඇත.ගුරුවරයා හෝ දෙමාපියන් සමාන්තරයක් අඳින්න සහ නීති පැහැදිලි කළ යුතුය: "ඔබේ සපත්තුවේ ගල් කැටයක් කවදා හෝ තිබී තිබේද? මුලදී එය නොපෙනෙන විට මෙම අප්රසන්න හැඟීම මතක තබා ගන්න, පසුව එය කකුල වැඩි වැඩියෙන් අතුල්ලමින් හා සීරීමට පටන් ගනී. ඔබ එය වහාම සොලවා නොගන්නේ නම්, ඔබට බඩ ඉරිඟු පවා අතුල්ලන්න පුළුවන්. ඔබ ඔබේ සපත්තුව ගලවා දැමූ විට, මෙම අවාසනාවන්ත ගල් කැටය කෙතරම් කුඩා හා නොපෙනෙන දැයි ඔබ පුදුමයට පත් වනු ඇත. අපේ අත්දැකීම් එහෙමයි.
කුඩාම සහ වඩාත්ම නොපෙනෙන වරද පවා අප එය පවසන තුරු කෝපයට හා රිදවීමට හේතු වේ. ඔවුන්ගේ සියලු කරදර ගල් කැටයක් සමඟ සංසන්දනය කිරීමට දරුවන් දිරිමත් කරනු ලැබේ. ඔවුන් ගැන කතා කිරීමට, සම්මත වාක්ය ඛණ්ඩය භාවිතා කරන්න: "මගේ සපත්තුවේ ගල් කැටයක් තිබේ." තව දුරටත්, හරියටම මෙම ගල් කැටය කුමක්දැයි ප්රකාශ කිරීමට: පන්තියේ මිතුරෙකු තල්ලු කිරීම, පිග්ටේල් ලිහා, කළු ලෑල්ලට යාමට කාලය නොතිබීම, ආදිය. මෙම සෙල්ලක්කාර ස්වරූපයෙන්, ඔබේ ගැටළු ගැන කතා කිරීම වඩාත් පහසු වේ.
සාමකාමී ආකාරයෙන් ආක්රමණශීලී බව ප්රකාශ කිරීමට ඔබේ දරුවාට උගන්වන්න. බොහෝ කෝපය පාලනය කිරීමේ ශිල්පීය ක්රම තිබේ:
- කෝපාවිෂ්ට ළදරුවෙකුගේ උපකාරයට එන "කස කොට්ටය" හෝ "කෑගැසීමේ බෑගය".
- හාස්‍යයද විශාල උපකාරයක් විය හැක. ළමයින් අනිවාර්යයෙන්ම "ඇමතුම්" ක්රීඩාව භුක්ති විඳිනු ඇත. ක්‍රීඩාවේ සාරය නම් එකිනෙකාට විහිලු හානිකර නම් නිර්මාණය කිරීමයි. ඔබට එක් මාතෘකාවක් මත වචන භාවිතා කළ හැකිය: එළවළු, පළතුරු, ඇඳුම්, පිඟන් සහ වෙනත්. සමහරවිට ගැටුම්කාරී තත්වයක් තුළ, විරුද්ධවාදියාට අපහාස කිරීම වෙනුවට විහිළු කිරීමට දරුවන්ට අවශ්ය වනු ඇත.
දරුවන්ගේ ආක්රමණශීලීත්වය දරුවාට සහ ඔහුගේ ඥාතීන්ට අත්දැකීම් රාශියක් ගෙන එයි. තවද එය සමඟ තනිවම කටයුතු කළ නොහැක. නමුත් දරුවා අසල ආදරණීය, අවධානයෙන් සිටින සමීප පුද්ගලයින් සිටී නම්, ඔහුට ඕනෑම දුෂ්කරතා ජය ගැනීමට හැකි වනු ඇත.
බොහෝ දෙමව්පියන්, තම දරුවා තුළ ඇති ආක්රමණශීලී බවක් මුලිනුපුටා දැමීමට උත්සාහ කරන විට, මතුපිටින් පෙනෙන රෝග ලක්ෂණ කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීමට සහ ගැටලුවේ මුල නොසලකා හැරීමට නැඹුරු වෙති. ඒ නිසා තත්ත්වය තවත් උග්‍ර වෙනවා.
ළමා ආක්‍රමණයට හේතු
ආක්රමණශීලීත්වය බොහෝ විට දරුවාගේ එක් හෝ තවත් අවශ්යතාවක් තෘප්තිමත් නොවන විට කලකිරීමේ ප්රතිඵලයකි. කුසගින්න, නින්ද නොමැතිකම, අසනීප බවක් දැනෙන, අඩු ආදරයක්, අඩු ආශාවක්, සමහර විට තම දෙමාපියන් / සම වයසේ මිතුරන් විසින් ප්රතික්ෂේප කරන ලද දරුවෙකු ආක්රමණශීලී විය හැකි අතර, එය තමාට හෝ අන් අයට ශාරීරික හෝ සදාචාරාත්මක හානියක් කිරීමට උත්සාහ කරයි."දරුවා ඇති දැඩි කිරීම හා සංවර්ධනය සඳහා සුදුසු කොන්දේසි" යනු කුමක්දැයි බොහෝ දෙමාපියන්ට පැහැදිලිය: දරුවාට නියමිත වේලාවට පෝෂණය කිරීම, ඇඳුම් ඇඳීම, ඇඳුම් ඇඳීම, කවයන් / ගුරුවරුන් යනාදිය ලබා දිය යුතුය. "දෙමාපිය ආදරය හා සැලකිල්ල නොමැතිකම" වැනි සංකල්පයක් ප්රහේලිකාවකි.
මේ අතර, බොහෝ දරුවන් පවුල තුළ ආදරය නොමැතිකම අත්විඳින්නේ දෙමව්පියන් විසින්ම දරුවාගේ කැමැත්ත කෙරෙහි අවධානය යොමු නොකිරීම නිසා මෙන්ම දෙමාපියන් අතර ඇති වන නොයෙකුත් ආරවුල්, දික්කසාදය, අසනීප හෝ දෙමව්පියන්ගේ මරණය සහ ශාරීරික හේතු නිසා ය. සහ / හෝ මානසික අපයෝජනය.
දරුවා, දෙමාපියන්ගේ ආදරය ලුහුබැඳීම සඳහා, බාල සහ දුර්වල සහෝදර සහෝදරියන් සම්බන්ධයෙන් ශාරීරික බලය භාවිතා කරයි, නැතහොත් තමන්ව තහවුරු කර ගැනීම සඳහා ඔවුන් මත මානසික පීඩනයක් ඇති කරයි. පසුව, ඔහු තම සම වයසේ මිතුරන්ගේ කවය තුළ ඔහු අත්පත් කරගත් නව කුසලතා යෙදීමට ඉගෙන ගනු ඇත.
විවිධ වයස්වල ළමුන්ගේ ආක්රමණශීලීත්වය පෙන්නුම් කරන්නේ කෙසේද?
මනෝවිශ්ලේෂණයේ නිර්මාතෘවරුන් වන සිග්මන්ඩ් ෆ්‍රොයිඩ්, මෙලනි ක්ලයින් සහ තවත් අය ලියා ඇත්තේ ආක්රමණශීලී සහජ බුද්ධියක් බවයි. අධික ආදරයකින් ළදරුවන් තම මවට පහර දීමට පටන් ගැනීම මෙයට උදාහරණයක් ලෙස දැකිය හැකිය. මෙම හැසිරීම නතර කිරීම වැදගත් වන අතර, "අම්මා රිදෙනවා" යන වචන වලින් පැහැදිලි කරන්න.කාලයාගේ ඇවෑමෙන්, අධ්‍යාපන ක්‍රියාවලියේදී, දරුවා අභ්යන්තර ආක්රමණ සමඟ සාර්ථකව කටයුතු කිරීමට ඉගෙන ගනී, එනම් sublimation, කඩදාසි මත තම ආක්රමණ ප්රකාශ කිරීම හෝ ප්‍රක්ෂේපණය කිරීම, අභ්යන්තර ආක්රමණ අන් අයට මාරු කිරීම සහ ඔවුන් ආක්රමණශීලී පුද්ගලයින් ලෙස වටහා ගැනීම වැනි මනෝවිද්යාත්මක ආරක්ෂක යාන්ත්‍රණ භාවිතා කරයි. තවද එය ආක්රමණශීලීත්වය නිර්මාණාත්මක ක්රියාකාරකම් බවට පරිවර්තනය කළ හැකිය.
එබැවින්, ආක්රමණශීලී බව ප්රකාශ කිරීම වළක්වා ගැනීමේ උත්සාහයක් ලෙස, ඔබේ දරුවා හදිසියේම නිවස ක්රියාශීලීව පිරිසිදු කිරීමට පටන් ගනී, පරාර්ථකාමී ලෙස සංගීත භාණ්ඩයක් මත නව කැබැල්ලක් ඉගෙන ගන්න, ක්රීඩා කරන්න, ආදිය.
මුල් ළමාවියේදී, ආක්රමණශීලී හැසිරීම් ප්රකාශනය සම්මතයක් ලෙස සලකනු ලැබේ, නමුත් වයස සමඟ එය පිළිගත නොහැකි ය. දරුවා තම හැඟීම් වචනවලින් ප්රකාශ කිරීමට ඉගෙන ගත යුතු අතර තරුණ ආක්රමණිකයන් එපිස්ටෝලරි ප්රභේදයේ වෘත්තිකයන් බවට පත් වේ. ශාරීරික ආක්‍රමණය සුමටව මානසික ප්රහාර බවට පරිවර්තනය වේ. වයස අවුරුදු 10 සිට, දරුවෙකු කෙරෙහි පාසල්වල නිරන්තර ආක්රමණශීලී ස්වරූපයක් වන්නේ වර්ජනය කිරීමයි.
ළමා ආක්රමණශීලී වර්ග
ආක්රමණශීලීත්වයේ විවෘත ප්රකාශනයක් ඇත - ඔබේ දරුවා කෑගැසීම් හෝ හස්තයකින් තම විරෝධය ප්රකාශ කරන විට. විවෘතව ගැටුම් ඇති කර ගැනීමට සහ ඔවුන්ගේ එකඟ නොවීම සහ අතෘප්තිය ප්රකාශ කිරීමට නොදන්නා දරුවන් සහ යෞවනයන්, සැඟවුණු ස්වරූපයෙන් ගැටුම් සහ බොහෝ විට ඔවුන්ගේ ආක්රමණ ස්වයං විනාශයට හේතු වේ.එවැනි රහසිගත ආක්රමණ සඳහා උදාහරණයක් බාල වයස, සම වයසේ මිතුරන් සමඟ ගැටලුකාරී හැසිරීම් ඇති විය හැක: අනෙකා යටපත් කිරීමට ඇති ආශාව, පොදු තීරණයකට පැමිණීමට ඇති නොහැකියාව, පාඩම් කිරීමට ඇති අකමැත්ත, ගෙදර වැඩ කිරීම, එන්කොප්‍රෙසිස් (මල අසහනය), ජීවත් වීමට ඇති අකමැත්ත පිළිබඳ අනියම් වාක්ය ඛණ්ඩ, බඩ / හිස වේදනාව (සායනයේ සිදු කරන ලද පරීක්ෂණ මගින් දරුවා නිරෝගී බව පෙන්නුම් කළද).
නව යොවුන් වියේදී, සැඟවුණු ආක්රමණශීලීත්වය පෙන්නුම් කරන්නේ පිරිමි ළමයෙකුට හෝ ගැහැණු ළමයෙකුට සම වයසේ මිතුරන් සමඟ සෞඛ්ය සම්පන්න සබඳතා ගොඩනඟා ගැනීමට අපහසු වීම, ඊර්ෂ්යාව පිළිබඳ අත්දැකීම් සහ වෙනත් පුද්ගලයෙකුගේ ආශාවන්ට සහ තීරණවලට ගරු කිරීමට නොහැකි වීමයි.
අභ්යන්තර ආතතිය සමඟ සාර්ථකව කටයුතු කිරීමට උත්සාහ කිරීම, යෞවනයෙකු භාවිතා කිරීමට පටන් ගත හැකිය සෞඛ්ය සම්පන්න ක්රමඅරගලය, "අමතක" කිරීමට උත්සාහ කිරීම. මත්පැන්, මත්ද්රව්ය, මුල් ලිංගික ජීවිතය, ශරීර කොටස් මත කැපුම්, ඇනරෙක්සියා භාවිතා කරනු ලැබේ. හයියෙන් කතා නොකරන කලකිරීම, අමනාපය සහ අතෘප්තිය මානසික අවපීඩනය වර්ධනය වීමට හේතු විය හැක.
දරුවන්ගේ ආක්රමණශීලීත්වයට යම් යම් මාපිය විලාසයක් බලපානවාද?
පවුල් මනෝචිකිත්සකයෙකු ලෙස වසර ගණනාවක් වැඩ කිරීමේදී, දෙමව්පියන්, ඔවුන්ගේ හැදී වැඩීම තුළින්, තම දරුවන්ගේ හැසිරීම සහ ලෝක දැක්ම පමණක් නොව, ඔවුන්ගේ අනාගතය වැඩසටහන්ගත කරන බව මම අවධානය යොමු කළෙමි.මට විහිළුවක් මතක් කරයි:
ආචාර්ය ෆ්‍රොයිඩ්ගේ කාර්යාලයේ.
- වෛද්‍යතුමනි, මගේ පුතා එක්තරා ආකාරයක සාඩිස්ට් කෙනෙක්: ඔහු සතුන්ට පයින් පයින් ගසයි, සෙට් වෙනවාවැඩිහිටියන් සඳහා පියවර, සමනලුන්ගේ පියාපත් ඉරා දමා සිනාසෙන්න!
- සහ ඔහුගේ වයස කීයද? - අවුරුදු 4 යි.
- එවැනි අවස්ථාවක, කරදර වීමට කිසිවක් නැත, එය ඉක්මනින් පහව යනු ඇත,
තවද ඔහු කාරුණික හා ආචාරශීලී පුද්ගලයෙකු ලෙස වැඩෙනු ඇත.
- වෛද්‍යතුමනි, ඔබ මට සහතික වුණා, බොහොම ස්තුතියි.
- කොහෙත්ම නැහැ, ෆ්රෝ හිට්ලර් ...
විවිධ පවුල් විසින් භාවිතා කරනු ලැබේ විවිධ මෝස්තරඅධ්යාපන. සමහර දෙමව්පියන් ඉතා දැඩි සීමාවන් පනවා ඇත, ඔවුන් දරුවා සමඟ සන්නිවේදනය කරන්නේ කෙසේදැයි නොදන්නා අතර, අධ්යාපනයේ ඉලක්කය වන්නේ සම්පූර්ණ පාලනය සහ කීකරුකමයි. නිවසේ හොඳ පිරිමි ළමයෙකු හෝ හොඳ ගැහැණු ළමයෙකු වීමට උත්සාහ කරන විට, දරුවාට උයනේ හෝ පාසැලේදී ඔහුගේ සියලු අතෘප්තිය ප්රකාශ කිරීමට බල කෙරෙයි, බොහෝ විට ආක්රමණශීලී ආකාරයෙන්.
ඊට ප්‍රතිවිරුද්ධව, තම දරුවන්ට ඕනෑවට වඩා සංවේදී වන, බොහෝ විට ඔවුන්ට ඇහුම්කන් දෙන, දරුවාගේ හැඟීම් රිදවීමට බිය වන, ඔවුන්ට තුවාල නොකිරීමට, දෙවියන් වහන්සේ තහනම් කරන දෙමාපියන් සිටිති.
කාලයාගේ ඇවෑමෙන්, එවැනි දෙමව්පියන්ට ඇති දැඩි කිරීමේදී සීමාවන් පැනවීම, තම දරුවා සීමා කිරීම වඩ වඩාත් දුෂ්කර වේ. එවැනි දෙමව්පියන්ට සීමාවන් ගොඩනඟා ගැනීමට නොහැකි වීම සහ අවසර ලත් භාවය දරුවාට තම දෙමාපියන්ට වඩා ශක්තිමත් බවක් දැනීම, ඔහුට සෑම දෙයක්ම කළ හැකි බව, ඔහුගේ දෙමාපියන් / සහෝදරයන් / සහෝදරියන් සහ ඔහුගේ සම වයසේ මිතුරන් කෙරෙහි ආක්රමණශීලී බවක් පෙන්වීමට පටන් ගනී.
දරුවන් දෙදෙනෙකු හෝ වැඩි ගණනක් සිටින පවුල්වල, බාලයා බිහි කළ පසු, වැඩිමහල්ලා සඳහා සෑම විටම ශක්තිය හා කාලය නොමැති බව දෙමාපියන්ට මතක තබා ගත හැකිය. එහෙත්, දෙමව්පියන් ක්රමානුකූලව නොසලකා හරින්නේ නම්, වැඩිහිටි දරුවා නොසලකන්න, එවිට ඔහු "විනිවිද පෙනෙන" (දරුවන්ගේ ප්රකාශය) දැනෙන්නට පටන් ගනී. මෙම දැඩි අභ්යන්තර ආතතිය අත්විඳීමට නොහැකි වීම සඳහා, දරුවාගේ හැසිරීම ආවේගශීලී, ආක්රමණශීලී, නිරන්තර මනෝභාවයන් සමඟ වේ. මේ අනුව, දරුවන්ට අනුව, "ඔවුන් ඔවුන්ව දකිනවා."
නිවැරදි දෙමාපිය උපාය මාර්ගය නම්, දෙමාපියන් විවෘතව වචන, අභිනයන්, සෙනෙහස සමඟ ආදරය පෙන්වීම, තම දරුවන්ගේ ජීවිතය ගැන උනන්දු වීම, සංවේදී වීම, දරුවාට යමක් සිදු වුවහොත් ඔහුව සනසාලීමට උත්සාහ කිරීම. මෙම දෙමාපියන් තම දරුවන් පාලනය කරයි, නමුත් ඔවුන් විශ්වාස කරන්නේ කෙසේදැයි දනී. සෞඛ්ය සම්පන්න සන්නිවේදනයක් සහිත පවුලක හැදී වැඩෙන දරුවෙකු ආත්මාරක්ෂාව සඳහා පමණක් ආක්රමණශීලී ලෙස භාවිතා කරනු ඇත. ඕනෑම අතෘප්තියක් විවෘත ස්වරූපයෙන්, වචන වලින් ප්රකාශ කිරීමට ඔහුට හැකි වනු ඇත.
දෙමව්පියන්ට ආක්රමණශීලීත්වය: හේතු සහ කුමක් කළ යුතුද?
අවාසනාවකට මෙන්, මෙය අපේ සමාජයේ අසාමාන්ය දෙයක් නොවේ. දරුවෙකු තම දෙමාපියන්ට අපහාස කරන සහ පහර දෙන පවුල් සමඟ මම වැඩි වැඩියෙන් කටයුතු කරමි. මෙය රකුසෙකු ලෙස හැඟෙන දෙමාපියන්ට මෙන්ම දරුවාටද මහත් පීඩාවක් ගෙන දෙයි. මෙම අවස්ථාවේ දී, අධ්යාපනය තුළ සීමාවන් නියම කිරීමට දෙමාපියන් ඉගෙන ගත යුතුය.තත්වය උත්සන්න වන තෙක් බලා නොසිටින්න, අනවශ්ය හැසිරීම වහාම නතර කරන්න. අනවශ්ය හැසිරීම් නැවැත්විය යුත්තේ කවදාදැයි ඔබ දන්නේ කෙසේද? මාව විශ්වාස කරන්න, එය ඔබටම දැනෙනු ඇත. දරුවාගේ හැසිරීම ඔබව අපහසුතාවයට පත් කළ විගසම, දෙමාපියන් වශයෙන් ඔබ එය නැවැත්වීමට බැඳී සිටී: “මෙය මට අප්‍රසන්නයි” හෝ “මෙම ස්වරූපයෙන් සංවාදය දිගටම කරගෙන යාමට මම අදහස් නොකරමි” යනාදිය. .
ඔබටම ගරු කරන්න, මෙමගින් ඔබ ඔබේ දරුවාට අන් අයගේ අවශ්‍යතාවලට සංවේදී වීමට, ඔවුන්ගේ පුද්ගලික අවකාශයට ගරු කිරීමට උගන්වනු ඇත. තම පවුලේ සාමාජිකයන්ට ගරු කිරීමට උගන්වා ඇති දරුවෙකු තමා අවට සිටින අයට සහ පවුලෙන් පිටත සිටින අයට ගරු කිරීමට බැඳී සිටී.
සම වයසේ මිතුරන් කෙරෙහි ආක්රමණශීලීත්වය: හේතු සහ කුමක් කළ යුතුද?
සම වයසේ මිතුරන් කෙරෙහි ආක්රමණශීලී වීමට හේතු කිහිපයක් තිබිය හැකිය. දරුවාට දෙමාපියන්ගේ අවධානය අඩු විය හැකිය, නැතහොත් දෙමාපියන්ට ඔහුගේ සහෝදරයා/සහෝදරිය කෙරෙහි පැහැදිලි කැමැත්තක් ඇත, නැතහොත් දරුවා හුදෙක් නරක් වී අන් අයට ගරු කිරීමට ඉගෙන නොගෙන, අසනීප, මරණය, වැනි අවස්ථාවලදී ඔහුගේ ජීවිතයේ දුෂ්කර කාල පරිච්ඡේදයක් පසුකරමින් සිටී. දෙමාපියන්ගේ දික්කසාදය. සෑම අවස්ථාවකදීම, වෙනස් ප්රවේශයක් යොදනු ලැබේ.
පවුල් මනෝචිකිත්සකයෙකු, පවුල තුළ සබඳතාවල ගතිකත්වය නිරීක්ෂණය කිරීම, ගැටලුව හඳුනා ගැනීමට සහ සුදුසු විසඳුමක් සොයා ගැනීමට හැකි වේ.
පිරිමි ළමයින් හා ගැහැණු ළමයින් තුළ ආක්රමණශීලීත්වයේ වෙනස්කම්
අපි කතා කළේ ආක්රමණශීලී බව පිරිමි ළමයින් හා ගැහැණු ළමයින් තුළ සහජ සහජ බුද්ධියක් බව ය. ආක්රමණශීලී හැසිරීම් වල ප්රකාශනය, ඇත්ත වශයෙන්ම, සමාජයේ පිළිගත් සම්මතයන් අනුව පිරිමි ළමයින් හා ගැහැණු ළමයින් තුළ වෙනස් වේ. ගැටුමක් බවට පත් වූ පිරිමි ළමයින් අතර ගැටුම සාමාන්ය ලෙස වටහා ගන්නේ නම්, ගැහැණු ළමයින් අතර ගැටුමක් සම වයසේ මිතුරන් සහ වැඩිහිටි පරම්පරාව යන දෙඅංශයෙන්ම බරපතල ව්‍යාකූලත්වයක් ඇති කළ හැකිය.පරිණාමයේ ක්‍රියාවලියේදී, ගැහැණු ළමයින් ශාරීරිකව නොව, කුතුහලය සහ උපාමාරු ඇතුළු වාචික ආක්රමණ භාවිතා කිරීමට ඉගෙන ගෙන ඇත. පිරිමි ළමයින් විසින් වර්ජනය කිරීම ඉතා කලාතුරකින් සංවිධානය කරනු ලැබේ, සාමාන්යයෙන් එය ගැහැණු ළමයින්ගේ පරමාධිපත්‍යය වේ.
දරුවන්ගේ ආක්රමණ වයසත් සමඟ පහව යනවාද?
නැත, දරුවන්ගේ ආක්රමණ වයස සමඟ කිසිසේත් පහව යන්නේ නැත, එබැවින් ආක්රමණ පිළිගැනීමට ඉගෙන ගැනීම වැදගත් වන අතර එයට එරෙහිව සටන් නොකරන්න. බොහෝ අය, වසර ගණනාවක් පුරා, තමන්ටම, ඔවුන්ගේ ශරීරයට සවන් දීමට, ඔවුන්ගේ ආක්රමණශීලී බව දැන ගැනීමට, එය පිළිගැනීමට, මෙය අස්ථිර හැඟීමක් බව වටහා ගැනීමට ඉගෙන ගනී. අපගේ වේදනාව / අතෘප්තිය / කලකිරීම හයියෙන් ප්රකාශ කිරීමෙන්, අපි මෙම හැඟීම සමඟ කටයුතු කිරීමට ඉගෙන ගනිමු.නිසි ලෙස ගැටුම් ඇති කර ගැනීමට, ඔහුගේ එකඟ නොවීම ප්රකාශ කිරීමට නොදන්නා වැඩිහිටියෙකු, තම ස්වාමිපුරුෂයා / භාර්යාව කෙරෙහි ඔහුගේ අභ්යන්තර ආක්රමණශීලීත්වය වැඩි ඊර්ෂ්‍යාවකින් සහ / හෝ පැත්තකින් ඇති සම්බන්ධයක් සමඟ යටි සිතින් ප්රකාශ කරයි. මෙම පුද්ගලයා වෙනත් පුද්ගලයෙකුගේ කැමැත්තට ගරු කිරීමට නොහැකි වන අතර ඔහුගේ මතය සහ ඔහුගේ කැමැත්ත ක්රියාශීලීව පටවනු ඇත.
රැකියාවේදී, මෙය කූටෝපායන්, අන් අයව හැසිරවීම හෝ කෙනෙකුගේ බලය අනිසි ලෙස භාවිතා කිරීම මගින් ප්රකාශ කළ හැකිය.
දරුවාගේ ආක්රමණ නිවැරදි කරන්නේ කෙසේද? ආක්රමණශීලී දරුවෙකුගේ දෙමාපියන් කළ යුත්තේ කුමක්ද?
පළමුවෙන්ම, දරුවාගේ ආක්රමණශීලී හැසිරීම සම්මතය හෝ ව්යාධිවේදය යන්න තේරුම් ගැනීම වැදගත්ය. තම පුතාගේ ආක්රමණශීලී හැසිරීම පිළිගත නොහැකි මව්වරුන් මා වෙත හැරේ, මේ අතර, තරුණ වයස අවුරුදු 6 දක්වා, එය සම්පූර්ණයෙන්ම සාමාන්ය දෙයකි. දරුවෙකුට වාචිකව ප්රකාශ කිරීමට අපහසු වුවද, ඔහු මෙය හැසිරීමෙන් ප්රකාශ කරයි.ඔබේ දරුවා සමඟ කතා කිරීමට ඉගෙන ගන්න. ඔහු කෝපයට පත් වූ විට, අජීවී වස්තුවක් (කොට්ටය, මෙට්ටය) මත ඔහුගේ ආක්රමණශීලීත්වය විසි කළ හැකි බව පැහැදිලි කරන්න.
සෞඛ්ය සම්පන්න ආක්රමණශීලී ප්‍රදර්ශනයක් සඳහා ඔබේ දරුවා ක්රීඩා අංශයකට ඇතුළත් කරන්න. දරුවා විසින්ම එය තෝරා ගැනීම යෝග්ය ය.
ඔබේ දරුවා නිතර බදාගන්න, ඔබේ ආදරය සහ සැලකිල්ල පෙන්වන්න. ඔබේ දරුවාට කතා කිරීමට උගන්වන්න: ඔහුගේ ප්රීතිය ගැන, ඔහුගේ වේදනාව ගැන, ඔහුගේ හැඟීම් ගැන. දෙමව්පියන්ගේ මනෝවිද්යාත්මක සහාය ලබන දරුවෙකුට තම හැඟීම් වාචිකව ප්රකාශ කිරීමට හැකි වේ. වෙනත් ආකාරවලින් ආක්රමණශීලීත්වය ප්රකාශ කිරීමට ඔහුට සිදු නොවනු ඇත.
බොහෝ දෙමාපියන් ඉක්මනින් හෝ පසුව, දරුවන් තුළ ආක්රමණශීලී හැසිරීම් ගැටලුවකට මුහුණ දෙයි, කුමක් කළ යුතු දැයි නොදැන. උපදෙස් සෙවීමට පෙර, ආක්රමණශීලීත්වය ප්රකාශ කිරීම මගින් විශේෂඥයින් අදහස් කරන්නේ කුමක්දැයි ඔබ තේරුම් ගත යුතුය. මෙය වාචික අපයෝජනයක් ලෙස හැඳින්විය හැකි අතර, එය දේපල වලට හානි කරයි.
මේ වන තුරු, ළමා ආක්‍රමණවලට හේතු පිළිබඳව තනි දෘෂ්ටිකෝණයක් නොමැත. සමහර ප්‍රවීණයන් විශ්වාස කරන්නේ මෙය තනිකරම සහජ චරිත ලක්ෂණයක් වන අතර තවත් අය විශ්වාස කරන්නේ අක්‍රිය ගෘහ පරිසරය, ප්රමාණවත් අධ්‍යාපනයක් නොමැතිකම සහ සමාජ වෙන්වීම වගකිව යුතු බවයි.
ඕනෑම වයසක දී, දරුවන් තුළ ආක්රමණශීලීත්වය ප්රකාශ කිරීමේ ක්රමයකි වැදගත් තොරතුරුඅවට ලෝකයට. නිශ්චිත වයස දක්වා, මෙය අඛණ්ඩ සංවර්ධනය පිළිබඳ දර්ශකයකි.
- ළදරු විය
ජීවිතයේ පළමු අදියරේදී කෝපය යනු ආරක්ෂක ප්රතික්රියාවකි. අසහනය සඳහා ප්රතිචාර වශයෙන් පෙනී සිටින අතර වැඩිහිටියෙකුගේ අවධානය ආකර්ෂණය කර ගැනීමට සේවය කරයි.
- අවුරුදු 2-4
වයස අවුරුදු 2-4 දී ළමුන් තුළ ආක්රමණශීලීත්වය යනු බාහිර ලෝකය සමඟ අන්තර් ක්රියා කරන ආකාරය ඉගෙන ගැනීමට උත්සාහ කිරීමයි. බොහෝ විට දෙමාපියන් වෙත යොමු කර ඔවුන්ගේ අවශ්යතා හෝ ආශාවන් ඉදිරිපත් කිරීමට අවශ්ය වේ. මෙම කාල පරිච්ඡේදය තුළ වයස අවුරුදු තුනක අර්බුදයක් පවතී. ඔවුන් තම මව්වරුන්, ස්වාධීන පුද්ගලයන්ගෙන් වෙන්ව සිටින බව දරුවන් දැනටමත් තේරුම් ගෙන ඇත. නමුත් ඔවුන් තවමත් තම ඉල්ලීම් ප්රකාශ කිරීමට නිවැරදි ක්‍රමය නොදන්නා බැවින් ඔවුන් බොහෝ විට සපාකෑම වැනි කෝපයට පත් වෙති.
- වයස අවුරුදු 4-6
පෙර පාසල් වයසේදී, දරුවන් අමනාප වීමට පටන් ගනී. බොහෝ විට, ආබාධ සෙල්ලම් බඩු හෝ සම වයසේ මිතුරන් සමඟ ක්රීඩා සමඟ සම්බන්ධ වේ. දරුවන් පෙර පාසල් වයසදැනටමත් කතා කරන ආකාරය දන්නවා, නමුත් වාචිකව ආශාවන් ප්රකාශ කිරීමේ හැකියාව ක්රමයෙන් පිහිටුවා ඇත. ආරක්ෂක ප්රතික්රියාවක් ලෙස, ආක්රමණ සිදු වේ. පෙර පාසල් දරුවන්ගේ ආක්රමණශීලී හැසිරීම විශේෂයෙන් පාසලට පෙර දෙමාපියන් කනස්සල්ලට පත් කරයි. නමුත් ඔවුන් වයසින් වැඩෙත්ම කෝපය අඩු වන අතර ගැටුම් වාචිකව විසඳා ගැනීමේ හැකියාව වැඩි වේ.
- වයස අවුරුදු 6-10
මෙම වයසේදී, හිටපු පෙර පාසල් දරුවා නව පරිසරයක සොයා ගනී - පාසැලේදී, තමාගේම නීති රීති සමඟ නව ප්රජාවකට ඒකාබද්ධ වීමට ඉගෙන ගනී. මීට අමතරව, ප්රාථමික පාසල් වයසේ දරුවන් තුළ සංවර්ධනයේ පිම්මක් ඇත. දැන් දරුවන් ළදරුවන් නොවේ. ඔවුන් ක්රියාශීලීව වැඩෙයි, උනන්දුව පෙන්වයි වැඩිහිටි ජීවිතය. බොහෝ විට, ප්රාථමික පාසල් වයසේ දරුවන්ගේ ආක්රමණශීලී හැසිරීම, දරුවා සමඟ සමාන පදනමක් මත සන්නිවේදනය කිරීමට කාලය පැමිණ ඇති බව දෙමාපියන් ප්රතික්ෂේප කිරීම සමඟ හරියටම සම්බන්ධ වේ.
- වයස අවුරුදු 10-12
අවුරුදු 10-12 - වෙනත් ආකාරයකින් තරුණ යෞවනයා ලෙස හඳුන්වන වේදිකාවක්. සංක්‍රාන්ති යුගයක් සඳහා යම් ආකාරයක සූදානමක්, නව යොවුන් විය. දැන් යෞවනයෙකුගේ ඇස් හමුවේ දෙමාපියන්ට සහ අනෙකුත් වැඩිහිටියන්ට ඔවුන්ගේ අධිකාරය අහිමි වේ. සම වයසේ මිතුරන්ගේ මතය වඩාත් වැදගත් වේ. ආක්රමණශීලී ප්රහාර ස්වභාවික වන අතර ශරීරයේ වෙනස්කම් පෙන්නුම් කරයි.
මේ කාලය වන තෙක් පුතෙකුගේ හෝ දියණියකගේ හැසිරීමේ කිසිවක් කනස්සල්ලට පත් නොකළේ නම්, අනතුරු ඇඟවීමට ඉක්මන් නොවන්න. ක්රමයෙන් හැසිරීම සාමාන්ය තත්ත්වයට පත් වේ. දරුවා නොසන්සුන් හා ආක්රමණශීලී නම්, ඔබ කලින් පාලනය කළ නොහැකි කෝපයට මුහුණ දී තිබේ නම්, හෝ තත්වය පාලනය කිරීම අහිමි වන බව ඔබට හැඟේ නම්, විශේෂඥයෙකු විසින් රෝග විනිශ්චය කිරීම අවශ්ය වේ.
ළමුන් තුළ ආක්රමණශීලී ප්රහාර බහුලව දක්නට ලැබේ. විස්තර කර ඇති අවස්ථා වලදී, මෙය ළදරුවා තවමත් නිසි ලෙස හැසිරෙන්නේ කෙසේදැයි නොදන්නා බව නව හැඟීම් පෙනුම පිළිබඳ සංඥාවක් වන අතර, එය දෙමාපියන්ට වැඩි සැලකිල්ලක් දැක්විය යුතු නොවේ. ඔබ අවධානය යොමු කළ යුතු අතර ඇතැම් තත්වයන් තුළ හැසිරෙන ආකාරය පැහැදිලි කළ යුතුය. ඕනෑම වයසක දරුවන්ට ප්රධාන උදාහරණය ඔවුන්ගේ දෙමාපියන් ය. එමනිසා, ඔබ ගැටුම් තත්වයන් සමඟ කටයුතු කරන ආකාරය දෙස බැලීම අර්ථවත් කරයි. ඔහුගේ හැසිරීම සමහරවිට ඔබේ පිටපතක් විය හැකිය.
කෙසේ වෙතත්, එවැනි හැසිරීම දිග්ගැස්සුනු ස්වභාවයක් නම්, එය අවධානය යොමු කිරීම වටී. විශේෂඥයන් කෙනෙකුට නැඹුරුතාවයක් තීරණය කළ හැකි සංඥා ගණනාවක් හඳුනා ගනී ආක්රමණශීලී හැසිරීමදරුවාට ඇත්තේ:
- සංවේදීතාව සහ එබැවින් නිරන්තර අමනාපය.
- නීතිරීතිවලට අනුකූල වීම ප්රතික්ෂේප කිරීම.
- ගැටුම් අවුලුවාලීම.
- අන් අයගේ ක්රියාවන්ට අධික ලෙස චිත්තවේගීය ප්රතික්රියාව.
ලැයිස්තුගත ගුණාංග චරිත ලක්ෂණ පමණක් විය හැකිය, නැතහොත් ඒවා වඩාත් බරපතල ගැටළු පිළිබඳ සංඥාවක් විය හැකිය. නිගමනවලට එළඹීමට පෙර දරුවා යම් යම් ක්රියාවන් සිදු කරන්නේ මන්දැයි හොඳින් නිරීක්ෂණය කරන්න.
ආක්රමණශීලී වර්ග
ආක්රමණශීලී ප්රතික්රියා වර්ග කිහිපයකට බෙදා ඇත:
- වාචික - fidget වෙනත් පුද්ගලයෙකුට අපහාස කිරීම සඳහා ඔහුගේ සියලු වචන මාලාව භාවිතා කරයි.
- භෞතික - හස්ත, දත්, නියපොතු භාවිතා වේ. දරුවා ක්රියාශීලීව රණ්ඩුවකට නගිනවා.
එසේම බෙදිය හැකිය:
- සෘජු - ප්‍රතිවාදියා සමඟ වාචිකව හෝ ශාරීරිකව සෘජුව සම්බන්ධ වීම.
- වක්ර - ප්‍රතිවාදියාගේ දේවලට හානියක් කරමින් ඔහුට ආක්රමණශීලී බව ප්රකාශ කිරීමට ඇති ආශාව. නිදසුනක් වශයෙන්, කුඩා දරුවෙකුට එම පුද්ගලයා කෙරෙහි කෝපයක් ඇති වුවහොත් වෙනත් කෙනෙකුගේ සෙල්ලම් බඩුවක් කැඩීමට, පොතක් ඉරා දැමීමට හෝ යමක් ඉවතට විසි කිරීමට අවශ්ය විය හැකිය.
- සංකේතාත්මක - වෙනත් වචන වලින්, තර්ජන. දරුවා බලය පාවිච්චි කරනවා කියලා කෑගහන්න පුළුවන්. බොහෝ විට, අනතුරු ඇඟවීම ක්‍රියාවෙන් අනුගමනය කරයි.
ඊට අමතරව, ආක්රමණ විය හැකිය:
- ක්රියාකාරී, එනම්, අභ්යන්තර මානසික ක්රියාවලීන් විසින් ආරම්භ කරන ලදී.
- ආරක්ෂිත - බාහිර තත්වයන්ට ප්රතික්රියාවක්.
විශේෂඥයන් උත්සාහ කරන්නේ දරුවාගේ වර්ධනයේ මට්ටම සහ ආක්රමණශීලීත්වය ප්රදර්ශනය කිරීමේ ප්රවණතාවය අතර සම්බන්ධතාවය තහවුරු කිරීමටයි. නිදසුනක් වශයෙන්, අඩු සංවර්ධන මට්ටමක් ඇති දරුවන් හදිසි ආවේගශීලී කෝපයක් පෙන්වීමට වැඩි ඉඩක් ඇති බව ඔවුන් සටහන් කරයි.
දරුවාට බලපාන සාධක
ශිෂ්යයාට සුවපහසුවක් දැනේ නම් ආක්රමණ සිදු නොවේ. ඔහු අප්රසන්න තත්වයක සිටී නම් සතුරුකම පෙනේ.
ඕනෑම වයසකදී දරුවාගේ අධික ආවේගශීලීත්වය වර්ධනය වීමේ අවදානම වැඩි කළ හැකි බාහිර සාධක ගණනාවක් තිබේ. ඇතුළුව:
උපතේ සිට ළදරුවෙකු සඳහා ඉතා වැදගත් වේ මානසික සැනසීම. ඇතුළුව - දෙමාපියන්ගේ දෛනික චර්යාව සහ ස්ථාවර හැසිරීම. සමහර ඥාතීන් යමක් තහනම් කරයි නම්, අනෙක් අය එයම ඉඩ දෙනවා නම්, දරුවාට අපහසුතාවයක් දැනෙන්නට පටන් ගනී. ප්රතිචාරයක් ලෙස, කෝපය, කෝපය සහ ආක්රමණශීලී බව පෙනේ.
බොහෝ විට දරුවාට තම ඉල්ලීම් ආක්රමණශීලී ලෙස ප්රකාශ කිරීමට පටන් ගැනීම වටී වන අවස්ථා තිබේ, මන්ද ඔහුට අවශ්ය දේ වහාම ඉඩ දෙනු ලැබේ. වැඩිහිටියන්ගේ මනසෙහි, මෙම හැසිරීම යම් ආකෘතියක් සවි කරයි. එබැවින්, මේ ආකාරයෙන් සෑම දෙයක්ම සාක්ෂාත් කරගත හැකිය.
ආක්රමණශීලී වීමට හේතු විය හැකි වෙනත් සාධක අතරට:
- දඬුවම්. දඬුවම් මගින් භීතිය ඇති කරයි නම්, වේදනාව ඇති කරයි නම්, චපලය ඔවුන්ගේ හේතුව වටහා ගැනීම නතර කරයි, බොහෝ විට මෙය හුදකලා වීම, නුරුස්නා බව සහ අල්ලා ගැනීම් වලට තුඩු දෙයි.
කෙසේ වෙතත්, ආක්රමණශීලී බව ඕනෑවට වඩා දැඩි හා ඕනෑවට වඩා මෘදු පරිසරයක් තුළ ඇති කළ හැකිය. තහනම් කිරීම් බැරෑරුම් ලෙස නොසලකන පවුලක, කුඩා අය ආක්රමණශීලී ලෙස තම ඉලක්කය සපුරා ගැනීමට ඉගෙන ගනී. මෙම හැසිරීම් රටාව අනාගතයේදී ද පවතී. කෙසේද වැඩිමහල් දරුවා, මෙම අතපසුවීම නිවැරදි කිරීම වඩාත් අපහසු වේ.
ප්‍රචණ්ඩත්වයේ අංග අඩංගු වැඩසටහන් පමණක් නැරඹීම ස්නායු හැසිරීමට හේතු විය හැකි බව තර්ක කළ නොහැකි වුවද, ඔවුන්ගෙන් ආක්රමණශීලී මට්ටම නියත වශයෙන්ම වැඩි වේ. ඔබ දුරකථන, ටැබ්ලට් සහ රූපවාහිනී විශ්වාස කරන විට මෙය සලකා බැලීම වටී. කුඩා අවධියේදී, ඔබ නරඹන වැඩසටහන් සහ ක්රීඩා පාලනය කිරීම රෙකමදාරු කරනු ලැබේ.
- තත්වික ආක්රමණශීලීත්වය - අසහනය සඳහා ප්රතිචාර වශයෙන් පැන නගී. උදාහරණයක් ලෙස, කුසගින්න හෝ තෙහෙට්ටුව. දරුවා කෝපයට පත් වේ. මූලික අවශ්යතා ඉටු වූ විට මෙම කෝපය පහව යයි.
කලාතුරකින්, එක් සාධකයක් පමණක් දරුවන්ගේ ස්නායු හැසිරීමට හේතු වේ. බොහෝ විට හේතු සංයෝජන ඇත. එය තනිවම හඳුනා ගැනීම සාමාන්යයෙන් තරමක් අපහසුය. ආක්රමණශීලී දරුවෙකුගේ දෙමාපියන්ට උපදෙස් ලබා දෙන සහ මගක් ලබා දෙන වෘත්තීය මනෝවිද්යාඥයෙකු සම්බන්ධ කර ගැනීම වඩාත් සුදුසුය.
ආක්රමණශීලී දරුවෙකුගේ ප්රතිමූර්තිය
Misha Smirnov පළමු ශ්රේණියේ. ඔහු සැප්තැම්බර් පළමුවැනිදා එනතුරු බලා සිටි නමුත් මාස කිහිපයක අධ්‍යයනයෙන් පසු ඔහුගේ මනෝභාවය සහ හැසිරීම නාටකාකාර ලෙස වෙනස් විය. ඔහුට පන්තියේ මිතුරන් නොමැති තරම්ය, මන්ද පිරිමි ළමයා යම් දෙයකට අකමැති නම් ඔහුට පෙළපොත විනාශ කිරීමට, පැන්සල් විසි කිරීමට හෝ වැරදිකරුට පහර දීමට පවා හැකි බව සියලු දෙනා දන්නා බැවිනි. පළමු ශ්රේණියේ ශිෂ්‍යයෙකුට නපුරු ක්රියා සඳහා දඬුවම් කළ යුතු යැයි තර්ක කරන ගුරුවරුන්ගේ උපදෙස් මෙන් මිෂාගේ හැසිරීම සඳහා නිරන්තරයෙන් තරවටු කරන රැස්වීම් උපකාරී නොවේ. සෑම දිනකම මිෂා වැඩි වැඩියෙන් තමා තුළට ඉවත් වන අතර ඔහුගේ දෙමාපියන්ට කිසිවක් නොකියයි.
මනෝවිද්යාඥයාගේ අදහස්
මාලියාවා ඉරීනා, ළමා මනෝවිද්යාඥයා: “කොල්ලා හැමෝ එක්කම තරහා වෙන්නේ ඇයි කියලා කියන්න අකමැති නම්, ඔබ ඔහුගෙන් අඬුවලින් අදින්න ඕනේ නැහැ. බොහෝ දුරට ඉඩ, "සියලු තරු" මෙහි අභිසාරී විය: වසර 7 ක අර්බුදය, පුම්බන ලද අපේක්ෂාවන් ඉටු නොවීය, ඔහු පීඩන සහ වගකීම් වලට එරෙහි වීමට උත්සාහ කරයි, නමුත් කැමැත්තෙන් තොරව මිතුරන් සහ ඥාතීන් ඉවතට තල්ලු කරයි, රවුම වැසෙයි. මේක නැවැත්තුවේ නැත්නම් වෙන්නේ තවත් නරක අතට හැරෙන එකයි. ආරම්භ කිරීම සඳහා, ශිෂ්යයා කතා කළ යුතුය - ඔහු සමඟ විශේෂ ක්රීඩා කරන්න, තත්වය අනුකරණය කිරීමට ඔහුගෙන් ඉල්ලා සිටින්න, ඉන්පසු ඔහුගේ තත්වය තුළ හැසිරෙන ආකාරය මෘදු ලෙස පැහැදිලි කරන්න.
කුමක් කරන්න ද?
පළමුවෙන්ම, එවැනි ළදරුවෙකුට අවබෝධය සහ සැනසීම අවශ්ය බව මතක තබා ගන්න. මෙය ඔහුගේ උපකාරය පතා කරන කෑගැසීමකි. ඔහු තමාවම කූඩුවකට ගෙන යන අතර එයින් පිටවන්නේ කෙසේදැයි නොදනී. ඔහු ඔබව ඉවතට තල්ලු කරන අතර ඔහු අවධානය දිනා ගැනීමට මංමුලා සහගත ලෙස උත්සාහ කළත් ඔහු සමාජ විරෝධී යැයි ඔබට හැඟේ.
තුළ ආක්රමණශීලී හැසිරීම විවිධ වයස්වලවිවිධ ක්රියාවන් අවශ්ය වේ. නිදසුනක් වශයෙන්, මුල් ළමාවියේදී එවැනි ප්රකාශනයන් නොසලකා හැරිය හැකි නමුත්, ඒ සමඟම යහපත් ක්රියා සඳහා දරුවාට ප්රශංසා කිරීම අනිවාර්ය වේ. මේ ක්‍රමය පෙන්වන්නේ තවත් ඒවා තිබෙන බවයි ඵලදායී ක්රමසන්නිවේදන. එය දෙමාපියන් සමඟ හැඟීම් බෙදා ගැනීමට උපකාරී වේ. කෙනෙකුගේ හැඟීම් පිළිබඳ අවබෝධයක් නොමැතිකම සහ එහි ප්රතිඵලයක් ලෙස ඒවා කළමනාකරණය කිරීමට ඇති නොහැකියාව හේතුවෙන් ආක්රමණශීලී බවක් ඇති වුවහොත් මෙය විශේෂයෙන් හොඳින් ක්‍රියාත්මක වේ. වැඩිහිටි දරුවන් දැනටමත් සන්සුන් වාක්ය ඛණ්ඩයකින් ඉහළට ඇද ගත හැකිය. උදාහරණයක් ලෙස: "වැඩිහිටියන් එසේ හැසිරෙන්නේ නැත."
දරුවා තුළ ආක්රමණශීලීත්වය වර්ධනය වීමට පටන් ගෙන ඇති බවට ලකුණු ඔබ දුටුවහොත්, ඔහු එය පිටවීමට ඉඩ හරිනු ඇත, ඔහුගේ අවධානය වෙනතකට යොමු කිරීමට උත්සාහ කරන්න.
පළමු ශ්රේණියේ සිසුවෙකුගේ ආක්රමණශීලීත්වයට ප්රතිචාර වශයෙන් වැඩිහිටියන් ඔවුන්ගේ උසස් බව පෙන්වීමට පටන් ගන්නා බව බොහෝ විට ඔබට හමුවිය හැකිය. මෙම උපක්රමය කිසි විටෙකත් අපේක්ෂිත ප්රතිඵල ගෙන එන්නේ නැත. ඊට පටහැනිව, එය කෝපයේ මට්ටම වැඩි කිරීමට හේතු වේ. වැඩිහිටියන්ගේ කර්තව්යය විය යුත්තේ හිතකර කොන්දේසි නිර්මානය කිරීම සහ දුෂ්කර අවස්ථාවන්හිදී හැසිරීම සඳහා විකල්ප පැහැදිලි කිරීමයි. පහත දැක්වෙන්නේ ආක්රමණශීලී හැසිරීම් සමඟ සාර්ථකව කටයුතු කිරීමට උපකාර වන වඩාත් සවිස්තරාත්මක ක්රම වේ.
නිෂේධාත්මක හැඟීම් රඳවා තබා ගැනීම ළමා ආක්රමණශීලීත්වයට පිටුපෑ හැකි බව මතක තබා ගන්න. ඕනෑම පුද්ගලයෙකුගේ මනෝභාවය තුළ කෝපය හා කෝපය එකතු වේ. ඔබ මෙම චිත්තවේගයන්ට කාලෝචිත ප්රවේශයක් ලබා නොදෙන්නේ නම්, ඒවා වඩාත්ම නුසුදුසු මොහොතේදී කැඩී බිඳී යාමට ඉඩ ඇති අතර, සමහර විට, එවැනි තත්වයකට කිසිසේත්ම දොස් නොකියන අය වෙත යොමු කරනු ලැබේ.
ආක්රමණශීලීත්වය මුදා හැරීම සඳහා විශේෂඥයින් උපදෙස් දෙන ක්රියා ගණනාවක් තිබේ:
- භාවිත භෞතික ක්රියාකාරකම්. නිදසුනක් වශයෙන්, කඩදාසි කැබැල්ලක් ඉරා දමන්න, පන්ච් බෑගයක් හෝ කොට්ටයක් පරාජය කරන්න. ක්රියාකාරී ඇවිදීම හෝ ක්රීඩා ද ආක්රමණශීලී මට්ටම අඩු කිරීමට උපකාරී වේ.
- හැඟීම් කොතැනක හෝ සැඟවීමට ඔබේ දරුවා දිරිමත් කරන්න. නිදසුනක් වශයෙන්, බෑගයක හෝ පෙට්ටියක කෑගැසීම. මෙය අතිරික්ත ආක්රමණ ඉවත දැමීමට උපකාරී වේ, නමුත් යම් ස්ථානයක පමණි.
- වඩාත්ම වැදගත් ක්රමයක් වන්නේ හැඟීම් සහ හැඟීම් වාචිකව ප්රකාශ කිරීමයි. මෙම අභ්යාසය ඔහු යන්නේ කුමක්ද යන්න තේරුම් ගැනීමට ඉගෙන ගැනීමට උපකාර කරයි. ක්රමයෙන් ඔහු හැකි වෙනත් ප්රතික්රියා ප්‍රගුණ කරයි. කෝපය හඳුනා ගැනීම එය පාලනය කිරීමේ වැදගත්ම පියවරයි. නමුත් දෙමව්පියන්ට ආරම්භ කිරීම ඉතා වැදගත් වේ. වැඩිහිටියන් මුලින්ම ඔවුන්ගේ හැඟීම් ගැන කතා කරයි. හැඟීම් පෙන්වීමට හැකි නමුත් අධික ලෙස නොවේ. එවිට දෙමාපියන් හැඟීම් ගැන කතා කිරීමට පටන් ගනී. මෙහිදී ඔබ සංවේදී විය යුතුය. "ඔබට හැඟෙන ආකාරය මම දනිමි" යන වාක්ය ඛණ්ඩය කෝපයට පත් විය හැකිය. ප්රකාශ නොකරන්න, නමුත් උපකල්පනය කර අසන්න. ඔබේ කාර්යය වන්නේ සංවාදයකට ආරාධනා කිරීමයි.
ඊට අමතරව, ඔබට ඇතුල් විය හැකිය එදිනෙදා ජීවිතයවිවේකය සඳහා හොඳ ක්රියාකාරකම්. විශේෂ අවධානය යොමු කරන්න:
ඕනෑම ආකාරයක ජල ක්රීඩාවක් සන්සුන් බලපෑමක් ඇත. පොකුණක වෙරළේ හෝ මින්මැදුරක් අසල වාඩි වී සිටීම පවා චිත්තවේගීය තත්වයට ධනාත්මක බලපෑමක් ඇති කරයි. ඔබට නාන කාමරයකට ප්‍රවේශය නොමැති වුවද, බොහෝ ක්රීඩා නිවසේදී සංවිධානය කිරීම පහසුය. සාමාන්ය ද්‍රෝණියක් හෝ බාල්දියක් සතුන්ට හෝ බෝට්ටුවලට පිහිනීමට හැකි ගෙදර හැදූ විලක් බවට පත්විය හැකිය. එක් කන්ටේනරයකින් තවත් භාජනයකට ජලය වත් කිරීම සඳහා එය විශිෂ්ට ලෙස ක්රියා කරයි. ඔබේ දරුවාට අවධානය වෙනතකට යොමු කර සන්සුන්ව සිටියදී ඔබ සමඟ කළ හැකි ජලය මත පදනම් වූ අත්හදා බැලීම් ඕනෑ තරම් තිබේ.
ඔබට ජලයෙහි චිකිත්සක ගුණාංග සමඟ ශාරීරික ක්රියාකාරකම් ඒකාබද්ධ කළ හැකි අතර තටාකය වෙත යන්න.
තොග ද්රව්ය පහසුවෙන් බාහිර බලපෑම්වලට යටත් වේ. ඔබට ඔවුන් සමඟ අත්හදා බැලිය හැකිය, බිඳවැටීමක් ගැන කරදර නොවන්න: සෑම දෙයක්ම පහසුවෙන් ප්රතිෂ්ඨාපනය වේ. වඩාත්ම ආක්රමණශීලී දරුවා පවා ක්රීඩාවට පහසුවෙන් සම්බන්ධ වනු ඇත.
- නිර්මාණය
හැඟීම් ප්රකාශ කිරීමට විශිෂ්ට ක්රමයක් නිර්මාණශීලීත්වයයි. නිදසුනක් වශයෙන්, ළමුන්ගේ චිත්ර සාමාන්යයෙන් ඔවුන්ගේ අභ්යන්තර තත්වය පිළිබිඹු කරයි. චිත්‍රවල කුමන්ත්‍රණය හෝ භාවිතා කරන වර්ණ අනුව, දරුවාට ගැටළු තිබේදැයි ඔබට දළ වශයෙන් සිතාගත හැකිය.
කන්න මනෝවිද්යාත්මක පිළිගැනීම, ගැටුම් තත්ත්වය පිළිබඳ විස්තර බෙදා ගැනීමට දරුවාට අවශ්ය නැති විට භාවිතා කරනු ලැබේ. ඔහුට සිදු වූ දේ ඇඳගන්න. නිර්මාණාත්මක ක්‍රියාවලියේදී, සිතීමේ ආකාරය වෙනස් වන අතර, සමහර විට, දරුවාට තත්වය විස්තර කිරීමට පමණක් නොව, දෙමාපියන්ගේ උපදෙස් සහ උපදෙස් අවබෝධ කර ගැනීම පහසු වනු ඇත.
ඇඳීමට අමතරව, ආකෘති නිර්මාණය විශේෂ අවධානයක් ලැබිය යුතුය. ක්රියාකාරකම් ඉලක්ක කර ඇති බව දන්නා කරුණකි සියුම් මෝටර් කුසලතාසන්සුන් බලපෑමක් ඇත.
වැඩිහිටි දරුවන් සඳහා, ඔබට ලිඛිත වැඩ ඉදිරිපත් කළ හැකිය. උදාහරණයක් ලෙස, ඔබේ හැඟීම් ගැන කතාවක් ලියන්න. හැඟීම් අධ්‍යාත්මික කර ඒවා යම්කිසි තත්වයකට පත් කරන්න එවිට දරුවා ගැටුමෙන් වෙන්ව ජීවත් වේ.
සමහර විට ඔහුට අවශ්ය වන්නේ කුට්ටි කුළුණක් ගොඩනඟා බිඳ දැමීමයි. මෙය ඔහුගේ පෞද්ගලික ආක්රමණශීලී ක්‍රමයයි.
ඕනෑම අවස්ථාවක, නිර්මාණශීලීත්වය ළමයින් විසින් හොඳින් වටහාගෙන ඇත. කෝපය සමඟ කටයුතු කිරීමට ඔවුන්ට උපකාර කිරීම සඳහා මෙය ප්‍රයෝජනයට ගැනීම වටී.
දුර්ලභ අවස්ථාවන්හිදී, මෙම ආකාරවලින් ළමා ආක්රමණ සමඟ කටයුතු කිරීම අපහසු වේ - විශේෂයෙන්ම දරුවන් ඕටිසම්, අපස්මාරය, අධි ක්රියාකාරීත්වය සහ අනෙකුත් ආබාධවලින් පෙළෙනවා නම්. මෙම අවස්ථාවේ දී, අධ්යාපනය සහ උපදෙස් උපකාරි නොවනු ඇත, දරුවා තුළ ආක්රමණශීලීත්වය පිළිබඳ ගැඹුරු රෝග විනිශ්චය, විභාගය සහ ප්රතිකාර අවශ්ය වේ. ළමා ආක්‍රමණයේ හේතු සහ ප්රතිවිපාක සම්පූර්ණයෙන්ම වටහාගෙන නොමැත. රෝග විනිශ්චය මගින් ගැටලුව ඉක්මනින් විසඳීමට දායක විය හැක.
Alena PupsFull ද්වාරයෙහි නිරන්තර විශේෂඥයෙකි. ඇය මනෝවිද්‍යාව, දෙමාපියන් සහ ඉගෙනීම සහ ළමා ක්රීඩා පිළිබඳ ලිපි ලියයි.
ලියා ඇති ලිපි