Irina Kravchenko
Presentazione del progetto per i bambini gruppo anziano"La mia famiglia"
Progetto per i bambini più grandi
"Mio famiglia»
Rilevanza:
Famiglia- fonte di ispirazione
Dove adulti e bambini sono vicini,
IN famiglia salvezza da ogni avversità,
Qui ognuno è responsabile l'uno dell'altro
OV Tokmakova
Famiglia- questa è la prima istituzione sociale con cui il bambino incontra nella vita, di cui fa parte. Famiglia occupa un posto centrale nell'educazione del bambino, svolge un ruolo importante nel plasmare la visione del mondo, le norme morali di comportamento, i sentimenti, il carattere sociale e morale e la posizione del bambino. IN educazione familiare dei figli dovrebbe essere costruito sull'amore, l'esperienza, le tradizioni, l'esempio personale fin dall'infanzia di parenti e amici. E non importa quale lato dello sviluppo del bambino consideriamo, risulterà sempre che il ruolo principale nella formazione della sua personalità nelle diverse fasi dell'età è svolto da famiglia.
Giustificazione teorica progetto
Bersaglio progetto: modellare y concetto di bambini« famiglia» e aumentare il ruolo valori famigliari nello sviluppo della personalità del bambino; promuovere l'interesse per il tuo famiglia, coltivare l'amore e il rispetto per genitori e antenati, modellare e sviluppare la personalità, sviluppare collaborazioni con famiglia.
Compiti progetto:
formato idee dei bambini sulla famiglia;
formare idee sui rapporti familiari;
consolidare la conoscenza dei nomi, cognomi di genitori, nonni;
arricchire le relazioni genitore-figlio con l'esperienza di un'attività creativa congiunta.
coltivare il rispetto e l'amore per la famiglia e gli amici;
coltivare il rispetto per il lavoro e le occupazioni dei membri famiglie.
Membri: bambini gruppo anziano, genitori, educatori.
Durata: 1 settimana
risultati aspettati:
possedere il concetto « famiglia» ;
conoscere le informazioni sul tuo famiglia, professioni dei genitori;
avere un'idea delle relazioni
conoscere i propri diritti e doveri;
essere in grado di redigere un albero genealogico insieme ai genitori famiglie.
Fasi attività del progetto
Fase preparatoria
Cerca lavoro sulla selezione materiale illustrativo su questo argomento « Famiglia» ;
"Mio famiglia»
Selezione di letterario lavori: V. Oseva "Parola magica", "Figli maschi", V. Kataev "Fiore-sette-fiore", "Lavoro di mamma" E. Permyak, popolo tartaro. fiaba "Tre figlie", popolo russo. fiabe "Sorella Alyonushka e fratello Ivanushka", "Oche cigno";
Esame delle riproduzioni di dipinti di F. P. Reshetnikov "Doppio ancora", Z. Serebryakova "A colazione", "Figlia Katya con le bambole", "Mio famiglia» ;
Guardando i cartoni "Masha non è più pigra", "Incontra la nonna", "Il più piccolo gnomo", "Famiglia colorata", "Attenti, scimmie!", "Mamma per un mammut";
Fare conversazioni con i bambini sull'argomento "Mio famiglia»
palco principale
Conversazioni “Il mio amico famiglia", “Papà è mio migliore amico" e così via.
Imparare poesie su famiglia.
Giochi didattici "Come aiutiamo le nostre famiglie", "Parentela", « Famiglia» , loto "Mio famiglia» , “Per chi sei…”, “Chi compie gli anni oggi? ”, esercizi “Chi sei per i tuoi genitori? ”, “Chi sei per la nonna? ”, La mamma si arrabbierà se ... ” .
Imparare proverbi e detti su famiglia, amicizia, giochi con le dita.
Belle arti: disegnare ritratti "Mio padre", "Mia madre".
Fare regali per i genitori.
Giochi di ruolo " Famiglia"
Consultazioni "Strada per la terra dei libri", "Consigli per i genitori premurosi", "Memo sulla compilazione di un albero genealogico" (con schizzi per il suo design).
lavoro creativo "L'albero genealogico del mio famiglie» .
collage di foto “Mamma, papà, sono uno sportivo famiglia» .
Mostra fotografica “Riposiamo tutti famiglia!”.
La fase finale
Quiz "Mio famiglia»
Vacanza sportiva per bambini e i loro genitori"Siamo amichevoli famiglia»
Pubblicazioni correlate:
Presentazione del progetto per il gruppo senior "La mia famiglia" La vita familiare per un bambino è uguale alla vita sociale per noi. La sua anima si nutre delle impressioni ricevute in famiglia. Qui il bambino impara una cosa.
Sinossi di una lezione aperta in un gruppo compensativo per bambini del gruppo senior "La mia famiglia" Apri GCD sull'argomento: "La mia famiglia" (età prescolare senior) Scopo: formare l'idea dei bambini sulla famiglia, come sulle persone che vivono.
Estratto della lezione per i bambini del gruppo senior "La mia famiglia" Scopo: continuare a formarsi un'idea di famiglia, il desiderio di prendersi cura dei propri familiari, di esserne orgogliosi, di intensificare la conoscenza dei propri.
Estratto di una lezione di modellazione per i bambini del secondo gruppo più giovane nell'ambito del progetto My Family Appendice n. 3 "Facciamo frittelle" (riassunto di GCD sulla modellazione per bambini della seconda gruppo giovanile) Contenuto del programma: suscitare emozioni.
Presentazione del progetto "La mia famiglia" 1Slide In una situazione in cui la maggioranza delle famiglie si preoccupa di risolvere problemi di natura economica, si è intensificata la tendenza all'autoeliminazione di molti.
Una selezione di giochi sull'argomento
"La mia famiglia"
Fatto: insegnanti
Tkachenkova t.n.
Khodakov I.A.
badante anziano
Bokhan L.V.
Gioco didattico "Chi comanda?"
Scopo: insegnare ai bambini a nominare i loro familiari; portare alla comprensione che la cosa principale nel mondo sono sia i bambini che gli adulti; coltiva l'amore e il rispetto per la tua famiglia.
Materiale: "Albero genealogico"; illustrazioni raffiguranti cosa fanno mamma, papà, nonna, nonno, bambino.
L'insegnante invita i bambini a nominare a turno i propri familiari e nominare: chi fa cosa, chi fa cosa in famiglia. Se è difficile per un bambino nominare chi fa cosa in famiglia, le illustrazioni lo aiuteranno in questo. I bambini nominano chi è il capofamiglia e perché la pensano così. Alla fine del gioco, dovrebbe essere stabilito che tutti sono la cosa principale al mondo, sia bambini che adulti.
Gioco didattico "Quali sono i nomi dei membri della famiglia".
Scopo: consolidare la capacità dei bambini di nominare chiaramente i propri familiari; sviluppare memoria, discorso coerente; sviluppa l'amore per la tua famiglia.
I bambini stanno in cerchio e, a turno, chiamano i loro familiari. Ad esempio: “Vivo con mia madre Natasha, padre Sasha, fratello Vladik. Ho nonna Lida, nonna Vera, nonno Grisha e nonno Pavel”.
"Piccoli aiutanti"
Scopo: portare i bambini a capire che devi aiutare i tuoi cari e dare loro il tuo amore; insegnare ai bambini a parlare del loro aiuto in famiglia; sviluppare un discorso coerente, il pensiero.
Materiale: scatola, orso.
Un orso sconvolto è venuto dai bambini. Ha "litigato con sua madre" perché "non voleva mettere via i suoi giocattoli". E ora non sa come fare pace con sua madre.
Educatore. Ragazzi, vi offendete i vostri parenti quando vi rimproverano? I parenti hanno bisogno di essere amati e aiutati. Come aiuti la tua famiglia a casa? Ho una scatola della nonna, ci metterai tutto il tuo aiuto e daremo la scatola stessa all'orso in modo che anche lui impari ad aiutare sua madre e non se ne dimentichi. I bambini, a turno, parlano di come aiutano la madre, il padre, il fratello, la sorella, la nonna, il nonno a casa e mettono le loro storie nel petto. L'orsetto "ringrazia" i bambini per la "scatola magica" e torna nel bosco per sopportare la mamma e aiutarla.
Gioco di ruolo "Famiglia"
Bersaglio. Incoraggiare i bambini a riprodurre in modo creativo la vita familiare nel gioco.
materiale di gioco. Bambole, mobili, stoviglie, vasca da bagno, materiale da costruzione, giocattoli per animali.
Avanzamento del gioco.
Il gioco inizia con il fatto che l'insegnante porta nel gruppo una grande e bellissima bambola. Rivolgendosi ai bambini, dice: “Bambini, il nome della bambola è Oksana. Vivrà con noi nel gruppo. Costruiamo insieme una stanza in cui possa dormire e giocare". I bambini, insieme all'insegnante, costruiscono una stanza per la bambola.
Dopodiché, l'insegnante ricorda loro come giocare con la bambola: portala tra le braccia, arrotolala su un passeggino, guida una macchina, nutrila, cambia i vestiti. Allo stesso tempo, sottolinea che la bambola dovrebbe essere maneggiata con cura, parlarle affettuosamente, prendersi cura di lei, come fanno le vere madri. Quindi i bambini giocano da soli con la bambola. Quando i bambini hanno giocato abbastanza tempo da soli, l'insegnante organizza un gioco comune. Nell'organizzare il gioco, deve tenere conto del rapporto tra ragazzi e ragazze. Così, mentre le ragazze danno da mangiare alle bambole, lavano i piatti, i ragazzi, insieme all'insegnante, costruiscono un'auto con le sedie e invitano le ragazze a fare un giro con le bambole.
Gioco di ruolo "Madri e figlie".
Obiettivi: insegnare ai bambini ad assumere il ruolo di mamma e papà; impara a giocare in piccoli gruppi, combinandoli in un'unica trama; educare i bambini all'attività nel gioco, all'iniziativa creativa, alla capacità di assegnare correttamente i ruoli
Insegnante: Ragazzi, ho una bacchetta magica, con l'aiuto di essa oggi vi trasformate in mamme e papà. E questi sono i tuoi figli (indica le bambole).
L'insegnante agita una bacchetta e dice: "Uno, due, tre, gira in cerchio e trasformati in mamma (papà)". I bambini girano.
Educatore: I tuoi figli ora sono all'asilo e tu sei venuto a prenderli.
Educatore: mamme e papà ti deliziano con una cena deliziosa, giocano con te, ti mettono a letto. Come renderete felici i vostri figli?
Bambini: nutriremo, berremo il tè, giocheremo, metteremo a letto, canteremo una ninna nanna.
I bambini prendono le bambole.
Insegnante: Le tue madri si sono prese cura di te, ti hanno offerto deliziose prelibatezze. E le tue figlie e i tuoi figli hanno fame. Cuciniamo per loro. I bambini apparecchiano la tavola, preparano il cibo, danno da mangiare ai bambini. Costruisci una culla, fai un letto. Mettono a letto i bambini, cantano una ninna nanna.
L'educatore aiuta a sviluppare il gioco, a stabilire relazioni tra coloro che hanno scelto determinati ruoli, aiuta a realizzare nel gioco le impressioni ricevute dai bambini in precedenza.
Dopo che i bambini hanno messo a letto le bambole, l'insegnante invita i bambini a fare un gioco. I bambini stanno in cerchio.
Gioco di ballo rotondo "La nostra bambola"
La nostra bambola camminava
E poi è tornata a casa (i bambini camminano per la stanza).
Bambola di scarpe e vestiti
Sono stato in grado di metterlo rapidamente nell'armadio (imitare i movimenti).
Nel bagno maneggia una bambola di sapone (imita i movimenti.)
Li ho cancellati dopo.
Seduto sul divano
Guardato il gatto (Siediti sul tappeto e imita l'osservazione)
Mangiava a tavola, (Imitare i movimenti.)
È ora di dormire (si mettono le mani sotto le guance).
E, indossando il pigiama, una bambola (Imitare i movimenti.)
Saltò rapidamente nel letto. (Sdraiati sul tappeto, chiudi gli occhi.)
Bambola, dormi e riposati
Bayu - bayu, bayu - bay (Si sdraiano sul tappeto per un po 'in una posizione comoda per loro.)
Educatore: Il giorno libero finisce, è ora di condurre i bambini a asilo.
I bambini svegliano le bambole, lavano, vestono e conducono all'asilo. L'insegnante accetta bambole all'asilo.
Gioco didattico "La mia mamma"
Scopo: trovare tua madre tra le altre persone; comprendere e utilizzare un sostantivo in un discorso attivo "Madre"; aggettivi "bello" "buono"
Dotazioni: aereo giocattolo; bella sciarpa; immagine della trama
Avanzamento del gioco:
Ritaglia in anticipo il volto della madre del bambino da qualsiasi foto. Attaccalo immagine della trama. Invita il bambino a guardare l'immagine della trama. Chiedigli di nominare tutti i personaggi raffigurati su di esso (nonna, nonno, zia, zio). Indica l'immagine della madre e chiedi al bambino: "Chi è questo?" (Questa è la mamma.)
Chiedi al bambino: "Che tipo di madre?" (Bello, buono.)
immagine ravvicinata bel fazzoletto. Invita tuo figlio a prendere un aereo giocattolo e volare a visitare la madre. Leggi la poesia di A. Barto "Aeroplano":
Costruiamo noi stessi l'aereo
Sorvoliamo le foreste.
Sorvoliamo le foreste
E poi di nuovo dalla mamma.
(Incoraggia il bambino a dire l'ultima parola della frase). Chiedi al bambino: "Da chi sei volato?" (Alla madre.) "Che tipo di madre è la tua?" (Bello, buono.)
Gioco didattico "La mia famiglia".
Scopo: suscitare interesse per i suoni del parlato, imparare a pronunciare le parole per imitazione.
Attrezzatura: finger theater raffigurante personaggi familiari: padre, madre, figlio o figlia, nonna, nonno.
Prima opzione. L'insegnante si mette al dito un personaggio lavorato a maglia e dice: “Ecco il nonno. Ciao Misha. Sono un nonno”, ecc. Dopo aver indossato i "personaggi a maglia", l'adulto invita il bambino a mostrare e nominare a turno tutti i "personaggi a maglia".
Seconda opzione. L'insegnante si mette il dito a maglia
personaggio e legge una filastrocca:
Questo dito è il nonno,
Questo dito è una nonna,
Questo dito papà
Questo dito mamma
Questo dito sono io.
Questa è tutta la mia famiglia.
Dopo aver indossato i "personaggi a maglia", l'adulto invita il bambino a mostrare e nominare a turno tutti i "personaggi a maglia".
Gioco di ruolo "Aspettando la visita della nonna"
Compiti: consolidare la conoscenza della cultura del comportamento quando arrivano gli ospiti; favorire l'amicizia, la cortesia, l'ospitalità; insegnare ai bambini a prendersi cura della nonna, a trattarla con tenerezza e amore.
Avanzamento del gioco.
Educatore: Cari bambini, siete i più belli del mondo. Invito persone così brave e belle a giocare. Posso essere tua madre? E tu chi sarai? Saremo tutti una grande famiglia.
(Il telefono squilla)
Insegnante: Ciao! Ciao madre. Oggi vieni a trovarci. Non vediamo l'ora di vederti. Ragazzi, ho buone notizie per voi. Ha chiamato la nonna, viene a trovarci. Come accogliamo gli ospiti?
Educatore: Esatto. Puliamo la casa, apparecchiamo la tavola, indossiamo bei vestiti.
Puliamo insieme la nostra casa. Kira - cosa farai in casa? Ti chiedo di pulire la polvere. Sasha, Dima - e tu
cosa sai fare.
(Coinvolgiamo tutti i bambini. Stiro i vestiti. La musica suona.)
Educatore: Figli, che bravi aiutanti siete. Come
La nostra casa è pulita, fresca e bella.
Ragazze, apparecchiamo la tavola con una bella tovaglia. Chi per me
aiuta a sistemare portatovaglioli, utensili da tè.
Cosa mettiamo in tavola per primo? Cosa mettiamo sui piattini? Che cosa
messo dalla parte giusta?
(Mettiamo sul tavolo una ciotola di caramelle, frutta, biscotti, una lattiera, una zuccheriera)
Insegnante: Oh, ragazzi, qualcuno sta bussando alla porta! vado a dare un'occhiata. I bambini piccoli non devono essere avvicinati da soli e la porta non deve essere aperta, può essere pericoloso.
(Apro la porta. Entra la nonna)
Nonna: Ciao, miei amati nipoti, ciao figlia! È così che sono arrivato a te.
Insegnante: Nonna, vieni in casa. Siediti, riposati da un lungo viaggio. E ci siederemo con te.
(I bambini si siedono sulle sedie)
Nonna: Mie nipoti, sono venuta da voi con dei regali. (Nel cesto ci sono pere, mele, torte, marmellata).
Insegnante: Tanya, metti le torte su un piattino e mettile sul tavolo.
Educatore: riscalderò il bollitore. L'acqua nel bollitore è molto calda. E deve essere trasportato con molta attenzione per non bruciare nessuno. Verserò il tè nelle tazze.
Insegnante: Nonna, vai a tavola con i tuoi nipoti e siediti a bere il tè. Siamo tutti a posto. Ragazzi, non dimenticate di lavarvi le mani.
(Lavati le mani, asciugati e siediti a tavola)
Insegnante: prendi una sorpresa, tazze di tè. Il tè è caldo, non avere fretta, non spingere.
(Siediti a tavola e bevi il tè)
Nonna: Miei cari, mi siete piaciuti molto. Siete stati dei padroni di casa ospitali. Ti invito a farmi visita. Venire. E ora è ora che io vada a casa.
Gioco magnetico "La mia famiglia".
Scopo: la formazione dei concetti di famiglia dei bambini.
Compiti: consolidare le idee dei bambini sulla famiglia, i suoi membri;
educare i bambini all'amore, all'affetto e all'atteggiamento sensibile verso i membri
famiglie, per insegnare loro a prendersi cura dei propri cari;
sviluppare le capacità comunicative dei bambini;
coltivare il rispetto per il lavoro quotidiano dei genitori;
coltivare sentimenti di coesione familiare (basati su idee sulla famiglia, la sua composizione, le relazioni e il comfort domestico).
È meglio iniziare a giocare con le carte magnetiche conoscendo l'immagine.
Mostra la carta e chiedi cosa vede il bambino su di essa. Pronuncia chiaramente il titolo. Chiedi loro di ripetere il nome dopo di te. Una volta che tuo figlio ha familiarizzato con le carte, disponi tutte le carte a faccia in su. Chiedigli di nominare tutti i personaggi raffigurati sulle carte (mamma, papà, nonna, nonno...). Invita il bambino a prendere le carte con le foto dei membri della famiglia e ad attaccarle alla lavagna magnetica. Quindi offriti di trovare tutte le carte con l'immagine degli oggetti adatti a ciascun membro della famiglia e attaccale una accanto all'altra su una lavagna magnetica. Ad esempio: puoi attaccare un ferro da stiro, una padella, un fornello a un cartoncino con l'immagine di una mamma; a un biglietto con l'immagine di papà: una sega, un martello, una chiave inglese, ecc.
Chiedi al bambino perché ha scelto queste carte particolari (la mamma stira i vestiti, cucina la cena, ecc.)
Rilevanza del progetto L'educazione dei figli, la formazione della personalità di un bambino fin dai primi anni di vita è la principale responsabilità dei genitori. La famiglia influenza il bambino, lo introduce alla vita che lo circonda. Noi adulti dovremmo aiutare i bambini a comprendere l'importanza della famiglia, educare i bambini all'amore e al rispetto per i membri della famiglia, instillare nei bambini un senso di attaccamento alla famiglia e alla casa.
Contenuto del progetto: storia creativa sull'argomento "I miei parenti", "Siamo diversi", "A proposito del mio amato papà", "Un giorno libero nella mia famiglia" Ginnastica con le dita"Finger is a boy", "My family" Disegni di bambini su un tema familiare, giochi didattici, fotografia per il tempo libero Mostra "Le mani della mamma - non conosco la noia", Giornale da parete "La nostra famiglia", Album fotografico "Io e la mia famiglia" Tempo libero musicale "Mia madre è la migliore" è dedicato alla festa della mamma il 25 novembre.
Prodotto del progetto: sistematizzazione delle conoscenze dei bambini sulla loro famiglia, sulla vita delle generazioni più anziane, sulla professione dei genitori. Il giornale fotografico “Io e la mia famiglia”, l'album fotografico “La nostra famiglia”, i disegni dei bambini sul tema “Ritratto di famiglia”, che redigono un albero genealogico insieme ai genitori.
Fasi di lavoro sul progetto: Fasi Forme di lavoro con i genitori Forme di lavoro con i bambini Attività congiunte di bambini e adulti 1 Conversazione con i genitori "Un genitore sembra orgoglioso" Conversazioni: "Siamo diversi", "La mia famiglia", Esaminando fotografie di familiari con figli; Ginnastica con le dita: "La nostra famiglia", "Finger-boy" Giochi di drammatizzazione "Rapa", "Cappuccetto rosso" Concorso "Piatto preferito della famiglia" 2 Questionario "La famiglia attraverso gli occhi dei bambini e dei loro genitori" Gioco C / r "Famiglia ”, “Salone di abbigliamento ”, “Figlie - madri” Giochi di drammatizzazione “Rapa”, “Cappuccetto rosso” Lezione tematica“Con chi vivo” Emissione del giornale di famiglia “La mia famiglia” Disegno dell'albero genealogico “La mia genealogia”. 3 Consultazione “Il ruolo della madre e del padre nello sviluppo del bambino Lettura finzione sul tema “Famiglia” Attingendo al tema della famiglia GCD dalla serie “Mia madre”, “Bilancio familiare” ... Concorsi “Mamma, papà, sono una famiglia di sportivi” 4a mostra: “Le mani della mamma non conoscono la noia ” albero genealogico “Il mio albero genealogico” . Design dell'album: "La mia famiglia". Partecipazione congiunta dei genitori nel tempo libero: "Mia madre è la migliore" Design dell'album: "La mia famiglia".
Elenco della letteratura utilizzata: Metodo del progetto nelle attività dell'istituto di istruzione prescolare. Mosca, 2006 Osipova LE, Il lavoro dell'istituto di istruzione prescolare con la famiglia, 2008 Danilina T.A., Interazione Dow con la società. - M.: ARKTI, 2004 Ryleeva E. Enciclopedia pratica educazione familiare. - M.: AKALIS, 1998 Risorse Internet
" La mia famiglia -
la mia gioia"
"La famiglia è l'ambiente stesso in cui una persona impara e fa del bene a se stessa" V. A. Sukhomlinsky.
La famiglia è la cosa più preziosa e cara che ogni persona ha.
La famiglia è un organismo straordinario, insostituibile e complesso. Queste sono persone vicine, queste sono tradizioni che adottiamo di generazione in generazione, ci riscalda con la sua gentilezza e disinteresse e ci aiuta ad andare avanti.
È importante che una persona conosca le sue radici - per un individuo, una famiglia, un popolo - quindi l'aria che respiriamo sarà salutare e gustosa, la terra che ci ha cresciuto sarà più preziosa e sarà più facile sentire lo scopo e significato della vita umana.
V.M. Peskov
Rilevanza.
Famiglia- questa è la prima istituzione sociale con cui il bambino incontra nella vita, di cui fa parte. La famiglia occupa un posto centrale nell'educazione del bambino, svolge un ruolo importante nel plasmare la visione del mondo, le norme morali di comportamento, i sentimenti, il carattere sociale e morale e la posizione del bambino. In una famiglia, l'educazione dei bambini dovrebbe essere basata sull'amore, l'esperienza, le tradizioni, un esempio personale fin dall'infanzia di parenti e amici. E indipendentemente dal lato dello sviluppo del bambino che consideriamo, risulterà sempre che il ruolo principale nella formazione della sua personalità nelle diverse fasi dell'età è svolto dalla famiglia.
Sfortunatamente, attualmente nel nostro Paese, per molte ragioni, i legami familiari si stanno indebolendo e l'educazione familiare tradizionale sta diventando un ricordo del passato.
Espandi le idee dei bambini sulla loro famiglia, i rapporti familiari, le professioni dei loro familiari
Obiettivi di progetto
Instillare nei bambini un senso di affetto, amore, rispetto per i propri familiari
Introdurre il concetto di "albero genealogico"
Contribuire alla mobilitazione e all'unità di rappresentanti di diverse generazioni
Contribuire al coinvolgimento attivo dei genitori nella vita del bambino all'asilo
Partecipanti al progetto
insegnanti
genitori
Tipo di progetto: creativo, informativo
ricerca.
Attuazione del progetto: a lungo termine
Problemi che devono essere risolti dal progetto :
- Perdita della funzione familiare di trasferire ai figli significativi valori culturali e di vita;
- Mancanza di conoscenza tra i bambini in età prescolare sulla loro famiglia;
- Disunione tra famiglia e asilo.
: Risultati aspettati:
- promuovere un senso di orgoglio nella propria famiglia e l'amore per i suoi membri,
- conoscere la storia della tua famiglia tradizioni familiari e vacanze
- aumentare il livello di attività dei genitori nell'organizzazione attività congiunte per crescere i figli.
- Stabilire rapporti di fiducia con i genitori.
Struttura del progetto:
- Blocco analitico.
- Blocco analitico.
- Blocco di archiviazione delle informazioni
- .
- Blocco organizzativo e pratico .
- Presentazione - blocco finale
- Blocco riflessivo di controllo.
Integrazione di aree educative durante il progetto.
- Cognizione
- Socializzazione
- Comunicazione
- Creatività artistica
- Cultura fisica
- Salute
- Musica
- Leggere narrativa
- Sicurezza
Schema di attuazione del progetto in diverse attività.
Socializzazione
1. Giochi di ruolo: "Casa", "Famiglia", "Asilo", "Chi lavora all'asilo?", "Professione dei miei genitori", "Compleanno". "Visiting Grandma", "Papà's Holiday", "Mom's Birthday"
2. Giochi didattici: "Cosa è buono, cosa è cattivo?", "Le mie buone azioni", "Come viviamo all'asilo", "La mia famiglia, il mio albero genealogico", "Faccio regali", "Il mio nome", "La mia stanza", "Trova oggetti", "Di chi sono i figli?", "Chi essere", "Chi ha bisogno di cosa per lavoro".
3. Creazione di album: "La mia famiglia", "Il mio albero genealogico", "Cosa significa il mio nome?", "Le nostre vacanze all'asilo"
4. Giochi di drammatizzazione basati su fiabe; V. Oseeva "Vecchia donna ordinaria",
5.Messa in scena "Tre madri", "Una fiaba per mamma".
Cognizione
1 .attività conoscitive: "Composizione familiare" "Sette io", "Il lavoro dei miei genitori", "La mia famiglia è la mia gioia", "Con chi vivo", "Se la famiglia è unita, allora l'anima è a posto".
2. Conversazioni: "Il riposo preferito dei membri della famiglia", "Come aiuto a casa", "Io e il mio corpo", "Nomi, patronimici, cognomi e loro significato", "Indirizzo di casa, appartamento, la mia stanza", "Il nostro casa vacanza”, “Un giorno libero con mamma e papà”, “I miei nonni”, “Tradizioni della nostra famiglia”
3. Tour dell'asilo: "Cosa è buono, cosa è cattivo?" , "Il mio villaggio". Escursioni nei luoghi di lavoro dei genitori per conoscere la professione dei genitori.
4. Considerazione delle immagini della trama: "La mia famiglia" “Mamma compie gli anni”, “Andare al negozio con papà”, “Una gita in campagna”.
5. Imparare proverbi per la famiglia.
6. Indovinare indovinelli sulla famiglia.
Comunicazione
1. Classi tematiche:
“A chi assomiglio?”, “Il mio albero genealogico”, “Io e il mio nome”, “Io e la mia famiglia”, “La mia famiglia”.
2. Conversazioni: "Come sono cresciuti i genitori, il nonno, la nonna",
"Chi sono parenti, amici, vicini".
3. Raccolta di storie sull'argomento: "Con chi vivo", "Va bene nel nostro giardino ...", "Mio padre, mamma, nonna, nonno", "Le mani di mamma, nonna", "La mia stanza" , "Il mio passatempo preferito", "Il mio migliore amico", "Cosa mi piace fare all'asilo ea casa", "Cosa voglio essere".
4. Compilazione di storie da esperienza personale sull'argomento " Vacanze in famiglia". "Come ci rilassiamo con tutta la famiglia", "Ciao, mamma mia", "La nonna ha molti problemi con noi".
5. Comunicazione: "Come puoi accontentare i tuoi cari", "Perché la mamma va a letto tardi", "Per cosa sarei lodato a casa"
6. Co-creazione di bambini e genitori sui temi del progetto.
7.Giochi comunicativi: "Sto crescendo...", "Chiamalo affettuosamente", "Lasciamo che il nome vada al vento", "Buon compleanno".
Leggere narrativa
1. Lettura di opere; S. Kaputikyan "Mia nonna", V. Chernaya "Buona nipote", E. Uspensky "Se fossi una ragazza", E. Blaginina "Sediamoci in silenzio", V. Oseeva "Figli", A. Kymytval "Canzone della nonna about fidget", S. Baruzdin "Lavoro di mamma" così come opere di N. Nosov, A. Barto, S. Marshak, K. Ushinsky, V. Oseeva. Discussione del materiale letto.
2. Imparare poesie di E. Uspensky “Se fossi una ragazza”, L. Kvitko “Le mani della nonna”, G. Vieru “Non disturbarmi a lavorare”, E. Blaginina “Ecco come mamma”, Y. Akim “ I miei parenti". e altri.
3. Indovinelli sull'argomento: "Famiglia", "Casa natale", "Asilo".
4. Imparare proverbi e detti sulla famiglia.
Creatività artistica e produttività
1. Attingendo al tema: "Fine settimana in famiglia", "Vacanze in famiglia", "Con chi vivo", "Ritratti di familiari", "Come torno a casa dall'asilo con mamma o papà", "Famiglia albero genealogico”, “La mia famiglia”.
2. Applicazione; "Decora un grembiule per la mamma", "Fiori come regalo".
3. Scolpire; "Facciamo una torta per mamma", "Bellissimo piattino per sorella", "Rose per mamma".
2. Progettazione di mostre: "La mia famiglia", "La mia scuola materna".
3. Disegno biglietti di auguri, souvenir in regalo a parenti, dipendenti dell'asilo.
4. Estrazione congiunta di giornali da parte dei bambini: "Come abbiamo festeggiato le vacanze all'asilo", "Amiamo lavorare", "Le nostre attività".
5. Attività produttive: "Casa dei miei sogni", "Casa di campagna", "Compiti a casa". 6. Modellazione piana: elaborazione di trame da un mosaico su un tema familiare.
Attività di salute fisica
1. Ginnastica con le dita "Famiglia"
2. Conversazioni: “Regole comportamento sicuro”, “Di cosa sono fatto?”, “Com'è il nostro corpo?”, “Questo è cibo spazzatura”, “Microbi e sapone”.
"Una mente sana in un corpo sano"
3. Giochi didattici: "Pericoloso - non pericoloso", "Cibo utile e dannoso".
4. Insieme ai bambini, sviluppa le regole della pulizia.
5. Conversazione sul comportamento corretto nella prevenzione del raffreddore.
6. Conversazione situazionale con i bambini sulla cura della propria salute e della salute degli altri.
7. Conversazione situazionale sulle regole dell'igiene personale.
8. Svago e intrattenimento della cultura fisica.
Sicurezza
1. Conversazione: "Se rimani solo a casa". "Sicurezza in casa", "Come ci rilassiamo nella natura con la famiglia".
2. Situazione: "Cosa fare se ti perdi".
1. Lavoro collettivo nel gruppo "Noi aiutanti". "Giornata delle buone azioni"
2. "Atterraggio del lavoro" con bambini e genitori "Aiuto per la scuola materna".
3. Gioco di parole "Radio"
4. Stesura di regole per un comportamento sicuro in strada, in gruppo, a casa.
3. Registrazione del sito con i genitori.
4. Conversazioni "Il mio passatempo preferito"
5. Workshop - "Buone azioni".
Lavorare con
genitori
1. Domanda: "Conosci tuo figlio?"; "Tradizioni familiari".
2. Prova "Che tipo di genitori sei".
3. Consultazioni tematiche: “Giochi della nostra infanzia”, “Introdurre i bambini a tradizioni popolari”, “Una famiglia forte è una Russia forte”, “Conoscenza di un bambino con la storia familiare”, “Crescere con amore”, “Come creare una genealogia della tua famiglia”, “Tradizioni familiari”
5. Progettazione di album "Io e la mia famiglia", collage "La mia famiglia"
6. Progettazione dello stand: “La mia famiglia è la mia gioia”
7. Conduzione di vacanze musicali e sportive congiunte: "Festa della mamma", "Mamma, papà, sono una famiglia di sportivi", "Festival d'autunno", "Visitare Babbo Natale", "Giornata della famiglia"
8. Intrattenimento congiunto con i genitori "Siamo felici perché stiamo insieme"
9. Co-creazione di bambini con i genitori: una mostra di artigianato "Regali d'autunno" (da materiale naturale), "Il mio hobby di famiglia",
10. Partecipazione a concorsi fotografici.
11. Co-creazione di bambini e genitori nella progettazione di mostre di disegni, in compilazione con il tema della famiglia.
12. Master class per genitori "Proviamo a creare il nostro albero genealogico"
13.Esposizione di famiglia progetti di ricerca"Albero genealogico della famiglia".
14. Incontri familiari "Amici inseparabili: nonna, nonno, madre, padre e io".
15. Concorso - una mostra per il miglior giornale di famiglia.
16. Programma del concorso "Super-mamma"
17. Il giorno dell'intrattenimento sportivo in famiglia "È un bene che ci sia una famiglia che mi protegga da qualsiasi problema".
18. Incontri con i genitori: “Famiglia e asilo. Il ruolo della famiglia nell'educazione di un bambino in età prescolare”, “Un cittadino viene allevato fin dall'infanzia”. Tavola rotonda "Ogni casa ha le sue tradizioni". Presentazione fotografica "Giorno dopo giorno"
19. Presentazione per i genitori "Regole di educazione ragionevole".
20. Open day "La nostra vita giorno per giorno"
Come risultato della risoluzione del problema:
Bambini:
- I bambini hanno ricevuto le informazioni necessarie sulla loro famiglia.
- Su cos'è una famiglia, che una famiglia ha una storia e tradizioni.
- Hanno un'idea delle relazioni familiari.
- Hanno idee sul pedigree come storia della famiglia.
- Mostra rispetto e amore per la famiglia e gli amici intorno alle persone.
Genitori:
- Aumenta la competenza dei genitori in materia di educazione familiare.
- Il livello di attività dei genitori nell'organizzazione di attività congiunte nell'educazione dei figli aumenterà.
- C'è uno scambio di esperienze sull'educazione familiare e sulle tradizioni.
- Ricerca di nuove forme di interazione tra insegnanti e genitori.
Strumenti pedagogici.
- Il programma di istruzione e formazione nella scuola materna "Dalla nascita alla scuola" di N.E. Veraksa M.A. Vasilyeva. - M.: Mosaico-Sintesi, 2010
- "Introduciamo i bambini in età prescolare alla famiglia e al pedigree" E.K. Rivina. Una guida per insegnanti e genitori. M .: Mosaico - sintesi, 2008.
- "La tua genealogia" V.S.Martyshin. Esercitazione. M.: Stampa scolastica, 2000.
- Rivista educazione prescolare- 2005, n. 3 "Albero genealogico"
- "Socialmente sviluppo emotivo bambini di 3-7 anni" T.D. Pashkevich. - Volgograd: Insegnante, 2012.
- "Morale - educazione patriottica bambini età prescolare» A.Ya Vetokhina. Guida metodologica per insegnanti - San Pietroburgo: "LLC M.: "Childhood-press", 2010.
- "Progetti Famiglia" Kit di strumenti. O.I.Davydova, A.A.Mayer, L.G.Bogoslovets. LLC "TC Sfera", 2012 (Biblioteca della rivista "Gestione delle istituzioni educative prescolari")
- Bambini - club dei genitori"Famiglia allegra" L.N. Popova, M.N. Gontorevskaya. Materiali pratici - M.: "TC Sphere" 2012.
(Biblioteca della rivista "Gestione delle istituzioni educative prescolari")
