Λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών: τι είναι και συστάσεις για την ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων. Μεθοδολογική ανάπτυξη "Dim fingers" (ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών) Σχετικά με την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων

Όλγα
Μη παραδοσιακές μέθοδοι για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων στα παιδιά πριν σχολική ηλικία

.

Εισαγωγή

1. Θέμα εξοπλισμού

2. Παιχνίδια και ασκήσεις για ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών.

3. Ελάχιστα γνωστό

συμπέρασμα

Μη παραδοσιακές μέθοδοι για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων σε παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Με την εισαγωγή του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου (FGOS)Η εκπαίδευση σε ένα προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα θεωρείται όχι ως προκαταρκτικό στάδιο πριν από τη φοίτηση στο σχολείο, αλλά ως μια ανεξάρτητη σημαντική περίοδος στη ζωή ενός παιδιού, ως σημαντικό ορόσημο στην πορεία της δια βίου εκπαίδευσης στη ζωή ενός ατόμου.

Πρόβλημα η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων σε παιδιά πρωτοβάθμιας προσχολικής ηλικίας αντανακλάται σε«Ομοσπονδιακό κρατικό πρότυπο προσχολική εκπαίδευση". Παρουσιάζεται σε ορόσημα στο στάδιο ολοκλήρωσης προσχολική εκπαίδευση«Το παιδί έχει αναπτυγμένες λεπτές κινητικές δεξιότητες» Πρόβλημα ανάπτυξη χειρωνακτικών δεξιοτήτων και λεπτών κινητικών δεξιοτήτωντα χέρια είναι επίσης σημαντικά για την προσωπική ανάπτυξη του παιδιού. Κατέχοντας το χέρι, το παιδί στη διαδικασία του ανάπτυξηγίνεται πιο ανεξάρτητο, αυτόνομο και ανεξάρτητο από έναν ενήλικα, γεγονός που συμβάλλει στη διαμόρφωση της πρωτοβουλίας του σε διάφορα είδη παιδικών δραστηριοτήτων.

Νέος εκπαιδευτικά προγράμματαγια τα εκπαιδευτικά ιδρύματα προσχολικής ηλικίας στοχεύουν, πρώτα απ' όλα, σε μια ολοκληρωμένη ανάπτυξηπαιδί βάσει ειδικών, ειδικών δραστηριοτήτων που είναι εγγενείς παιδιά προσχολικής ηλικίας. Δηλαδή, στην πράξη, έχουμε λάβει μια πιο παιχνιδιάρικη και ευέλικτη προσέγγιση που καλωσορίζει τη μέγιστη εκμετάλλευση των καινοτόμων και ενεργών μεθόδουςπαιδαγωγική αλληλεπίδραση, πιο εξατομικευμένη και με στόχο την αποκάλυψη των δικών δυνατοτήτων του κάθε παιδιού. Η υπαγορευτική παιδαγωγική είναι τελικά εντελώς ξεπερασμένη και θα αντικατασταθεί από πιο σύγχρονη παιδαγωγική ανάπτυξη, παιδαγωγική της δημιουργικότητας και της ελευθερίας.

μικρό(λεπτός) κινητικότηταΤο χέρι είναι η ικανότητα να εκτελείς ακριβείς συντονισμένες ενέργειες με τα δάχτυλα και τα χέρια. Δεξιότητες εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανήαπαραίτητα όχι μόνο στην καθημερινή ζωή, έχουν μεγάλη επιρροή στη μαθησιακή διαδικασία του παιδιού. Γι' αυτό, κατά τη διάγνωση της ετοιμότητας για το σχολείο, δίνεται μεγάλη προσοχή στο πώς ανέπτυξε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των παιδιών προσχολικής ηλικίας.

Στην καθημερινή ζωή, πρέπει να εκτελούμε ενέργειες κάθε λεπτό. εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανή: κουμπιά, δέστε τα κορδόνια, κρατήστε τα μαχαιροπίρουνα. Δεξιότητες εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανήσημαντικό στη διδασκαλία της γραφής και σχέδιο: από πτυχίο ανάπτυξη αυτών των δεξιοτήτων θαειδικότερα, εξαρτώνται από τη γραφή ενός ατόμου. Εκτός, η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων συνδέεται στενά με την ανάπτυξη του λόγου, αφού οι περιοχές του εγκεφαλικού φλοιού που είναι υπεύθυνες για αυτές τις λειτουργίες βρίσκονται πολύ κοντά η μία στην άλλη.

Ακριβώς στο προσχολική ηλικία για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτωνπρέπει να δοθεί ιδιαίτερη προσοχή προσοχή: μέχρι να πάει το παιδί στο σχολείο, του πρέπει να αναπτυχθούν οι κινητικές δεξιότητεςσε επαρκές επίπεδο, διαφορετικά η φοίτηση θα είναι δύσκολη για αυτόν.

Εργασία με παιδιά ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑΑντιμετωπίζω τέτοια προβλήματα παιδιάπόσο αδύναμο ανάπτυξη χεριών, κακή απομνημόνευση χρώματος, σχήματος, παράβασης κινητικότητα χεριών, τέτοιος παιδιάεπικρατεί η βραδύτητα στην εκτέλεση των κινήσεων, παρατηρείται ακαμψία. Κατά την εκτέλεση εργασιών, το παιδί αρχίζει να ενεργεί, η διάθεσή του επιδεινώνεται.

Συνειδητοποιώντας τη σημασία αυτού του προβλήματος, έβαλα τον εαυτό μου στόχος: αναπτύσσω εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανή παιδιά προσχολικής ηλικίαςμέσα από διάφορες δραστηριότητες, μέσω διδακτικά παιχνίδιακαι παιχνίδια. Η ομάδα δημιούργησε το απαραίτητο θέμα - αναπτυξιακό περιβάλλον, αγόρασε παιχνίδια και εγχειρίδια για ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, πολλά είναι χειροποίητα.

Στόχος:

Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτωνκαι συντονισμός των κινήσεων των χεριών παιδιά προσχολικής ηλικίαςμέσω διαφόρων δραστηριοτήτων, βελτιώνοντας τις συνθήκες για .

Καθήκοντα:

Βελτιώστε τον συντονισμό και την ακρίβεια των κινήσεων των χεριών και των ματιών, την ευελιξία των χεριών, τον ρυθμό.

Βελτιώσει λεπτές κινητικές δεξιότητες των δακτύλων, χέρια?

Βελτίωση της συνολικής φυσικής δραστηριότητας.

Συμβολή στην ομαλοποίηση της λειτουργίας ομιλίας.

- αναπτύξουν τη φαντασία, λογική σκέψη, εκούσια προσοχή, οπτική και ακουστική αντίληψη, δημιουργική δραστηριότητα.

Δημιουργήστε ένα συναισθηματικά άνετο περιβάλλον στην επικοινωνία με συνομηλίκους και ενήλικες.

Συνάφεια.

Στο αρχικό στάδιο της ζωής, οι λεπτές κινητικές δεξιότητες αντικατοπτρίζουν, Πως το παιδί αναπτύσσεται, μαρτυρείγια τις πνευματικές του ικανότητες. Παιδιά με κακή ανέπτυξε χειρωνακτικές κινητικές δεξιότητεςκρατούν αδέξια ένα κουτάλι, ένα μολύβι, δεν μπορούν να κουμπώσουν κουμπιά, δένουν παπούτσια. Μπορεί να είναι δύσκολο για αυτούς να συλλέξουν διάσπαρτα μέρη του σχεδιαστή, να δουλέψουν με παζλ, ραβδιά μέτρησης και μωσαϊκά. Αρνούνται το μόντελινγκ και τις απλικέ, που αγαπούν τα άλλα παιδιά, δεν συμβαδίζουν με τα παιδιά στην τάξη.

Έτσι, οι δυνατότητες να κυριαρχήσουν τα παιδιά στον κόσμο εξαθλιώνονται. Τα παιδιά συχνά αισθάνονται ανεπαρκή σε στοιχειώδεις δραστηριότητες που είναι διαθέσιμες στους συνομηλίκους τους. Αυτό επηρεάζει τη συναισθηματική ευημερία του παιδιού, την αυτοεκτίμησή του. Επίπεδο με την πάροδο του χρόνου ανάπτυξηδημιουργεί σχολικές δυσκολίες.

Και, φυσικά, μέσα εργασία προσχολικής ηλικίας για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτωνκαι ο συντονισμός των κινήσεων των χεριών πρέπει να είναι ένα σημαντικό μέρος ανάπτυξη της ομιλίας των παιδιών, τη διαμόρφωση δεξιοτήτων αυτοεξυπηρέτησης και προετοιμασία για γραφή. Το πόσο επιδέξια μαθαίνει ένα παιδί να ελέγχει τα δάχτυλά του εξαρτάται από την περαιτέρω ανάπτυξή του. ανάπτυξη. Μαζί με η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων αναπτύσσει τη μνήμη, προσοχή και λεξιλόγιο.

2. Θέμα εξοπλισμού ανάπτυξη χώρου για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών σε παιδιά προσχολικής ηλικίας

Στην ομάδα μας, ο χώρος είναι εξοπλισμένος με αντικείμενα - αναπτυσσόμενο περιβάλλον για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών είναι:

Μια γωνιά καλλιτεχνικών δραστηριοτήτων όπου τα παιδιά μπορούν ανεξάρτητα να γλυπτούν, να ζωγραφίσουν, ανάπτυξη της δημιουργικότητας, φαντασία, ανεξαρτησία και λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών.

Παιχνίδια με κορδόνια

Τα πιο απλά κορδόνια έχουν σχεδιαστεί για παιδιά ηλικίας ενός έως τριών ετών. Με παιχνιδιάρικο τρόπο, ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών, και, κατά συνέπεια, η σταδιακή προετοιμασία του παιδιού για τη συγγραφή. Το κορδόνι σας επιτρέπει να βρείτε πολλά παιχνίδια. Αυτό είναι απευθείας κορδόνι, και η δυνατότητα χρήσης στοιχείων "δέσιμο" V παιχνίδια ρόλουή μάθετε βασικά χρώματα. Τα παιχνίδια με κορδόνια έχουν σχεδιαστεί με έναν σκοπό ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, επιμονή και μάτι. Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού βελτιώνεται ο συντονισμός των κινήσεων και η ευελιξία των χεριών.

κύβοι? διάφορες ξύλινες πυραμίδες? κατασκευαστής- αναπτύξουν λεπτές κινητικές δεξιότητες, συμβάλλουν στο σχεδιασμό που αναπτύσσεταιεπιδεξιότητα των δακτύλων και την ικανότητα πλοήγησης στο διάστημα. παζλ - συλλογή πολύχρωμων εικόνων, παιδί αναπτύσσει όχι μόνο λεπτές κινητικές δεξιότητεςαλλά και προσοχή, ευφυΐα, λογική σκέψη, συντονισμός της εργασίας των ματιών και των χεριών. κύβοι - ταξινομητές - το παιδί μαθαίνει να επιλέγει φιγούρες σε σχήμα και να τις εισάγει στις κατάλληλες τρύπες. Χάρη σε τέτοιες δραστηριότητες, το μωρό αναπτύσσει τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των δακτύλων, και επίσης εξοικειώνεται με διάφορα γεωμετρικά σχήματα και διάφορα χρώματα. μωσαϊκό-προωθεί ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, την εφευρετικότητα και τις δημιουργικές ικανότητες του παιδιού. φασόλια και μπιζέλια λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών.

Σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες για ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων που χρησιμοποιώ:

Πλαστελίνη, με τη βοήθεια της πλαστελίνης, το παιδί εκφράζεται όχι μόνο δημιουργικά, αλλά και αναπτύσσεταιευελιξία και κινητικότητα των δακτύλων τους, τα οποία, με τη σειρά τους, βελτιώνουν την ομιλία.

Σχέδιο φασολιών. Σε ένα κομμάτι χαρτόνι, το παιδί σχεδιάζει μια απλή εικόνα, για παράδειγμα, ένα ανθρωπάκι. Μετά από αυτό, βάζει κόλλα στις γραμμές από το μολύβι και κολλάει τα φασόλια. Δουλεύοντας με τέτοια μικρόαντικείμενα όπως τα φασόλια εκπαιδεύει τους μύες του χεριού και των δακτύλων.

Μωσαϊκό - Ετοιμάζω εκ των προτέρων λεπτές λωρίδες χρωματιστού χαρτιού. Το παιδί τα σκίζει με τα χέρια του μικρόκομμάτια και απλώνει ένα μωσαϊκό από αυτά, έχοντας προηγουμένως αλείψει με κόλλα. Αυτή η άσκηση είναι ιδιαίτερα κατάλληλη για παιδιά που δεν ξέρουν ακόμη πώς να χρησιμοποιούν το ψαλίδι.

Χρωματιστό σιμιγδάλι

Ζητήστε από το παιδί να σχεδιάσει ένα απλό σχέδιο περιγράμματος σε ένα κομμάτι χαρτί και αλείψτε το με κόλλα. Μετά από αυτό, πιάνοντας το κρουπ με τα δάχτυλά σας, συμπληρώστε το σχέδιο με αυτό. Αφήστε την κόλλα να στεγνώσει. Στο τέλος, πρέπει να αποτινάξετε την περίσσεια κόκκων από την εικόνα.

Μοντελοποίηση από πηλό και πλαστελίνη.

Σχέδιο ή χρωματισμός εικόνων

Κατασκευή χειροτεχνίας από χαρτί. Για παράδειγμα, κόψιμο γεωμετρικών σχημάτων με ψαλίδι, σχεδίαση μοτίβων, δημιουργία εφαρμογών. Το παιδί πρέπει να μπορεί να χρησιμοποιεί ψαλίδι και κόλλα.

Κατασκευή χειροτεχνίας από φυσικό υλικό: κώνοι, βελανίδια, άχυρο και άλλα διαθέσιμα υλικά. Εκτός ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών, αυτές οι δραστηριότητες αναπτύσσουν επίσης τη φαντασία, παιδική φαντασίωση.

Αντισυμβατικές τεχνικέςσχέδιο: βούρτσα, δάχτυλο, οδοντόβουρτσα, κερί κ.λπ.

ΣΕ ελεύθερος χρόνοςτα βράδια παίζουμε με παιδιά V:

Ταξινόμηση σπόρων (απαιτείται ταξινόμηση διαφορετικών τύπων σπόρων με τσιμπιδάκια); μετάγγιση υγρών και όχι μόνο (είναι καλύτερα να ξεκινήσετε με "μετάγγιση" σπόρων, για παράδειγμα, μπιζέλια. Μετά από αυτό, μπορείτε να μάθετε να "μεταφέρετε" άμμο και μόνο μετά νερό). κουμπιά στερέωσης και αποσύνδεσης, κουμπιά, γάντζοι ( καλή προπόνησηγια τα δάχτυλα βελτιώνεται η επιδεξιότητα και αναπτύσσονται οι λεπτές κινητικές δεξιότητες) δέσιμο και λύσιμο κορδέλες, κορδόνια, κόμποι σε σχοινί (κάθε τέτοια κίνηση έχει τεράστιο αντίκτυπο σε ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών του παιδιού) στρίβοντας και ξετυλίγοντας καπάκια βάζων, φυσαλίδες κ.λπ. (βελτιώνεται επίσης ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτωνκαι επιδεξιότητα των δακτύλων του παιδιού). το αγαπημένο παιχνίδι των παιδιών μου "Στεγνή πισίνα". Το παιδί βυθίζει το χέρι του σε πολύχρωμα δοχεία από σοκολατένια αυγά και με το άγγιγμα αναζητά ένα παιχνίδι που έχω κρύψει. Το παιχνίδι που βρέθηκε φέρνει μεγάλη χαρά στο παιδί. Η χρήση ενός τέτοιου εγχειριδίου είναι πολυλειτουργική, είναι μωσαϊκό και αντικείμενα - υποκατάστατα στο παιχνίδι.

Για παράδειγμα, τα δοχεία με αυγά σοκολάτας κάνουν καλές κουδουνίστρες σε στυλ Montessori - παιδαγωγική. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να πάρετε έναν ζυγό αριθμό πανομοιότυπων κουτιών, να τα γεμίσετε σε ζευγάρια με διαφορετικά χύμα προϊόντα διαφορετικών διαμέτρημα: σιμιγδάλι, ρύζι, αρακάς, φασόλια, μεγάλοι ξηροί καρποί (φουντούκι)ή κάστανα. Το καθήκον του παιδιού είναι να βρει δύο δοχεία με τον ίδιο ήχο.

Ξεκινήστε να εργάζεστε ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτωνχρειάζεται από το νωρίτερο ηλικία. Πάρτε ένα φωτεινό δίσκο. Σε ένα λεπτό, ομοιόμορφο στρώμα, σκορπίστε οποιοδήποτε μικρά πλιγούρια. Περάστε το δάχτυλο του παιδιού σας πάνω από το κότσο. Αποκτήστε μια φωτεινή γραμμή αντίθεσης.

σημαντική δουλειά για ανάπτυξηχειρωνακτική ικανότητα είναι παιχνίδια με τα δάχτυλα, είναι συναισθηματικοί, κατανοητοί, προσβάσιμοι και πολύ σαγηνευτικοί παιδιά.

Αυτά τα παιχνίδια βοηθούν ανάπτυξη του λόγου, δημιουργική δραστηριότητα και προαγωγή υγείας.

Δημιούργησα έναν αθροιστικό φάκελο με παιχνίδια με τα δάχτυλα, προσπαθώντας να επιλέξω ασκήσεις με βάση προχωρημένος προγραμματισμόςεκπαιδευτικές δραστηριότητες, εποχιακά και με μεγάλη ποικιλία κινήσεων των δακτύλων. Κάνω γυμναστική δακτύλων όχι μόνο σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες, αλλά και σε καθεστωτικές στιγμές, σε μια βόλτα.

Για παράδειγμα, το γνωστό παιχνίδι για παιδιά «Μαγειρεμένο χυλό καρακάξας»., υπάρχει ένα παράδειγμα μασάζ στις παλάμες ενός παιδιού. Ακριβώς «Κρακάκι»με τις κυκλικές του κινήσεις στην παλάμη επηρεάζει την πέψη και η απαλή πίεση στα άκρα των δακτύλων διεγείρει ανάπτυξη του λόγου. Είναι επίσης ενδιαφέρον ότι δίνεται μεγάλη προσοχή στο μικρό δάχτυλο, και αυτό επίσης δεν είναι χωρίς λόγο. Το μικρό δάχτυλο υποτίθεται ότι γίνεται πιο προσεκτικό μασάζ από άλλα, αφού πιστεύεται ότι τα σημεία που είναι υπεύθυνα για την καρδιά, το συκώτι και τα νεφρά βρίσκονται στο μικρό δάχτυλο. Παιχνίδια με τα δάχτυλα και παλάμες, τα οποία συνοδεύονται από ποιήματα, επιδρούν θετικά στο ανάπτυξη του λόγου, ανάπτυξη ρυθμού σε ένα παιδί. Είναι σημαντικό να παίζετε όλα τα παιχνίδια τόσο στο δεξί όσο και στο αριστερό.

Για παιδιάτέτοια παιχνίδια παραμένουν καλή διασκέδαση. Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, τα παιδιά απομνημόνευαν εύκολα κινήσεις και στίχους.

Και φυσικά το παιχνίδι "Πέτρα ψαλίδι χαρτί"που μας ήρθε από την Κίνα. Τα παιδιά από την ηλικία των τεσσάρων ετών κατανοούν τέλεια τους κανόνες του παιχνιδιού και το παίζουν με ευχαρίστηση. Αξίζει να σημειωθεί ότι αυτό το παιχνίδι είναι το πιο αγαπημένο για πολλούς παιδιά.

Λόγια: πέτρα ψαλίδι χαρτί. Τσου-ε-φα.

Στις τελευταίες λέξεις πετιέται μια παλάμη, η οποία δείχνει ένα συγκεκριμένο σημάδι. Ο βράχος θα θαμπώσει το ψαλίδι, το ψαλίδι θα κόψει χαρτί και το χαρτί θα τυλίξει τον βράχο. Δείξτε στο παιδί πώς συμβαίνει αυτό για να μην μπερδευτεί.

3. Παιχνίδια και ασκήσεις για ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών.

Δημιούργησα παιχνίδια και ασκήσεις για ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών, που είναι πολύ δημοφιλή στην ομάδα μας και τα παιδιά παίζουν με μεγάλη χαρά.

Ενα παιχνίδι "απτική τσάντα"

Ετοίμασα τα ίδια καπάκια, ο αριθμός τους πρέπει να είναι ζυγός. Μπορείτε να πάρετε καπάκια από κουτιά χυμού ή πλαστικά μπουκάλια, πίνοντας γιαούρτι.

Ως υλικό αφής χρησιμοποίησα γυαλόχαρτο, χαλί, ύφασμα με διαφορετικές υφές (βελούδινο, τζην, ταπετσαρία, γούνα, πλεκτό ύφασμα, δέρμα, κουνουπιέρα κλπ. Ανάλογα με το μέγεθος των καπακιών, έκοψα δύο κύκλους από κάθε υλικό και έβαλα τους κύκλους στα αλειμμένα με κόλλα καπάκια. Έραψα μια όμορφη τσάντα από πυκνό ύφασμα.

Οι κανόνες του παιχνιδιού: βάλτε πολλά ζευγάρια καπάκια στην τσάντα (μπορείτε να ξεκινήσετε με δύο ζευγάρια, αυξάνοντας σταδιακά τον αριθμό τους).

Το παιδί αναγνωρίζει με το άγγιγμα τι είναι κολλημένο στο καπάκι και βγάζει τα ίδια κολλημένα καπάκια.

Άσκηση με πιπέτα

Για αυτή την άσκηση, θα χρειαστείτε μια πιπέτα και μικρά δοχεία για την έκχυση υγρού. Αναρρόφηση με πιπέτα νερού. Αναπτύσσεται μικρόκινήσεις των δακτύλων και βελτιώνεται συνολικά κινητικότητα χεριών.

Άσκηση με τσιμπιδάκια

Τα παιδιά βάζουν χάντρες, μπιζέλια, κουμπιά στο δοχείο με τσιμπιδάκια.

Ταξινόμηση μικροαντικείμενα

Ταξινόμηση ανά χρώμα, σχήμα, μέγεθος μικροαντικείμεναπχ χάντρες, κουμπιά.

Πομπόν και λαβίδες

Απαιτείται να διπλώσετε τα πομ-πον σε μπουκάλι με λαβίδες.

Ρούχα κούκλας σε μανταλάκια

ΠαρέαΤα ρούχα κούκλας και τα υπολείμματα υφάσματος σε ένα κορδόνι με μανταλάκια είναι επίσης μια εξαιρετική άσκηση ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων. Αυτός ο τύπος δραστηριότητας είναι δημοφιλής όχι μόνο μεταξύ των κοριτσιών, αλλά και μεταξύ των αγοριών.

Κουτί με μανταλάκια

Τα μανταλάκια μπορούν να στερεωθούν όχι μόνο σε ένα κορδόνι, αλλά και σε ένα κουτί από χαρτόνι. Για τους σκοπούς αυτούς, χρησιμοποίησα ένα κουτί παπουτσιών. Για να κάνω αυτή την άσκηση πιο ενδιαφέρουσα και χρήσιμη, έκοψα γεωμετρικά σχήματα από χαρτόνι και στερεώνω μανταλάκια σε αυτά.

Άσκηση διάτρησης

Είναι απαραίτητο να κόψετε κάποια φιγούρα από χαρτόνι και στη συνέχεια να κάνετε τρύπες κατά μήκος της άκρης αυτής της φιγούρας με μια τρύπα. Τώρα πρέπει να πάρετε μια χρωματιστή δαντέλα ή κορδέλα και να την περάστε μέσα από τις τρύπες.

Σωλήνες κοκτέιλ

Κοβω σε μικρόκομμάτια από πολύχρωμα πλαστικά σωληνάρια για ένα κοκτέιλ. Η άσκηση συνίσταται στη χορδή αυτών των κομματιών σε μια χορδή με μια συγκεκριμένη σειρά.

Αγαπητοί συνάδελφοι, σας παρουσίασα τις πιο διάσημες φόρμες και μέθοδοι εργασίας για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών σε παιδιά προσχολικής ηλικίας. Αλλά για τη δουλειά μου, έχω εντοπίσει μερικά ακόμα αντισυμβατική και ελάχιστα γνωστή μέθοδογια το οποίο θα σας μιλήσω τώρα.

4. Ελάχιστα γνωστό μη παραδοσιακές μέθοδοι για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών

ΠΡΟΣ ΤΗΝ Οι μη παραδοσιακές μέθοδοι για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών περιλαμβάνουν: μασάζ με μπάλα Su-jok, απλικατέρ Kuznetsov ή χαλάκια με βελόνες Lyapko (Βελονισμός, κουμποθεραπεία.

πρωτότυποςΤο υλικό παρέχει άφθονες ευκαιρίες για εκπαίδευση μικρόμύες των χεριών σε διάφορες δραστηριότητες παιχνιδιάρικου χαρακτήρα.

Μεταξύ συνεχών εκπαιδευτικές δραστηριότητεςΠερνάω δυναμικές παύσεις με μασάζ "Su-Jok".

Το μασάζ Su-Jok είναι μια μοναδική απτική γυμναστική που έχει συνολική επίδραση στον εγκεφαλικό φλοιό, ο οποίος προστατεύει τις επιμέρους ζώνες του από την υπερβολική εργασία, κατανέμοντας ομοιόμορφα το φορτίο στον εγκέφαλο. Το παιχνίδι αυτο-μασάζ με μασάζ πραγματοποιείται με τη μορφή ασκήσεων 5 λεπτών μεταξύ των κύριων μερών του μαθήματος (δυναμικές παύσεις).

Ασκήσεις χαλάρωσης δακτύλων και χεριών χέρια:

"Ας χαϊδέψουμε το γατάκι" - ομαλές κινήσεις που απεικονίζουν την αντίστοιχη δράση εκτελούνται πρώτα με το ένα χέρι και μετά με το άλλο. (3-5 φορές).

"Κουνελάκι" - και. σελ .: το χέρι ακουμπάει στον αγκώνα. ισιώστε και χωρίζωστις πλευρές του δείκτη και του μεσαίου δακτύλου, τα υπόλοιπα δάχτυλα σφίγγονται σε μια γροθιά.

"Δαχτυλίδι" - και. ν. το ίδιο? ο αντίχειρας και ο δείκτης συνδέονται σε ένα δαχτυλίδι, τα υπόλοιπα δάχτυλα ισιώνονται και χωρισμένο στο πλάι.

Ασκήσεις κατά προσέγγιση με τη χρήση του μασάζ Su-Jok:

Ευθύγραμμες κινήσεις του αγκαθιού μπάλα:

- Στην πλάτη και την παλαμιαία πλευρά του χεριού (πρώτα ζητήστε από το παιδί να απεικονίσει τον ήλιο, απλώνοντας τα δάχτυλα του χεριού που κάνει μασάζ). Η κατεύθυνση της κίνησης είναι από τις άκρες των δακτύλων προς την άρθρωση του καρπού.

Κυκλικές κινήσεις κατά μήκος παλάμες:

- Πρώτα με το ένα χέρι.

Μετά το άλλο χέρι.

Σπειρικές κινήσεις:

- Στην πλάτη και τις παλαμιαίες επιφάνειες του χεριού με τα μαξιλαράκια δύο έως πέντε δακτύλων (Από τα δάχτυλα μέχρι τον καρπό).

Κινήσεις ζιγκ-ζαγκ:

- Στις παλάμες και των δύο χεριών (μπορείτε να χρησιμοποιήσετε την εικόνα του παιχνιδιού σε επικοινωνία με παιδιά: τραβήξτε την προσοχή του παιδιού σε τι μοιάζει με το χέρι δέντρο: ο πήχης είναι ο κορμός, και το χέρι με απλωμένα δάχτυλα είναι το στέμμα).

Αδύναμο μυρμήγκιασμα όλων δάχτυλα:

– Μαξιλάρια του ενός χεριού.

- Επιθέματα από το άλλο χέρι

Βελονισμός

Ορος "Βελονισμός"κυριολεκτικά σημαίνει θεραπεία με βελόνες. Ο βελονισμός με παιδιά πραγματοποιείται χρησιμοποιώντας τον εφαρμοστή Kuznetsov - ένα θεραπευτικό και προφυλακτικό μασάζ σε σχήμα βελόνας, το οποίο έχει σχεδιαστεί ως προκατασκευασμένη δομή, το απλούστερο στοιχείο του οποίου είναι μια μονάδα, η οποία είναι μια πλαστική πλάκα με επιφάνεια που μοιάζει με βελόνα.

Τεχνική βελόνας μασάζ: με παιχνιδιάρικο τρόπο προτείνω στο παιδί να βάλει τα χέρια του στο απλικατέρ. Επιπλέον, ένα τέτοιο παιχνίδι πρέπει να περιέχει εργασίες στις οποίες το παιδί αγγίζει τη βελόνα με διαφορετικούς τρόπους. μασέρ: μετά συμπλήρωσε παλάμη, μετά με ένα δάχτυλο, μετά μετά βίας, μετά με σημαντική προσπάθεια.

Μπορείτε επίσης να διαφοροποιήσετε δραστηριότητα:

Προσφέρετε να περπατήσετε κατά μήκος του μονοπατιού.

Αναζητήστε μεμονωμένες μονάδες σε στεγνή πισίνα, σε άμμο, δοχεία νερού,

Χρήση ως μάρκες σε επιτραπέζια παιχνίδια, μάρκες σε διαγωνισμούς.

Να εδραιώσει τη γνώση του χρώματος, το μέτρημα, τις κατασκευές προθετικών κεφαλαίων, να χωρίσει λέξεις, συλλαβές και ήχους, να σχεδιάσει διαγράμματα στο τραπέζι από μονάδες μασάζ, να παίξει πούλια.

Θεραπεία με κουμπιά.

Κάθε δάσκαλος ξέρει: για να κερδίσει κανείς την εμπιστοσύνη ενός παιδιού, πρέπει να έχει κάτι μυστικό και απρόσιτο για αυτόν στη συνηθισμένη ζωή. Και έτσι θέμαστην ομάδα μας έγινε ένα συνηθισμένο κουμπί.

Μια μεγάλη ποικιλία κουμπιών μας επιτρέπει να τα χρησιμοποιούμε για διορθώσεις και ανάπτυξηπαιχνίδια για εξοικείωση και ενίσχυση εννοιών όπως χρώμα, σχήμα, μέγεθος. Εξάσκηση με κουμπιά, μωρό μου αναπτύσσεταισυντονισμός κινήσεων, επίτευξη ακριβούς εκτέλεσης. αναπτύσσεταιεπιμονή και αυθαιρεσία των ψυχικών διεργασιών, αναπτύσσει ακουστική, οπτικά και κιναισθητικά κανάλια αντίληψης, αφού οι ασκήσεις εκτελούνται σε τρόπος: ακούω, βλέπω, κάνω.

Η θεραπεία με κουμπιά είναι εύκολη στη χρήση, οι χειρισμοί με κουμπιά δεν σχηματίζουν σκόνη, δεν προκαλούν αλλεργίες, δεν λερώνονται, δεν μπορούν να κοπούν ή να τρυπηθούν. Τα κουμπιά καθαρίζονται εύκολα, τα χειρίζονται όπως όλα τα πλαστικά παιχνίδια παιδικό ίδρυμα, και δεν θα χρειαστεί να αναζητήσετε βοηθούς για πλύσιμο κουμπιών για μεγάλο χρονικό διάστημα, δεν χρειάζεται να ζητιανεύετε.

Ακολουθούν μερικά παραδείγματα παιχνιδιών με κουμπιά.

Ανύψωση κουμπιών.

Χρησιμοποιώντας δύο δάχτυλα διαφορετικών χεριών, μετακινήστε τα κουμπιά από το κουτί στο τραπέζι, ενώ όλα τα ζευγάρια των ίδιων δακτύλων και των δύο χεριών πρέπει να συμμετέχουν στη διαδικασία (για να).

Επιπλοκή: συνδυάστε σε ζευγάρια διαφορετικά δάχτυλα και των δύο χεριών, για παράδειγμα, ένα ζευγάρι - τον δείκτη του δεξιού χεριού και το μικρό δάχτυλο του αριστερού χεριού. το παιχνίδι συνεχίζεται χρόνος: ποιος θα μαζέψει περισσότερα κουμπιά σε συγκεκριμένο χρόνο;

Μεγάλωσε, δάχτυλο!

Με τον αντίχειρα μετακινούμε το κουμπί κατά μήκος της φάλαγγας του δακτύλου από το νύχι στην παλάμη και πίσω, αναγκάζοντας "καλλιεργώ"κάθε δάχτυλο.

Επιπλοκή: ασκηθείτε και με τα δύο χέρια ταυτόχρονα.

Ποιος είναι πιο γρήγορος;

Τοποθετήστε το κουμπί στον δείκτη του παιδιού. Το καθήκον του συντρόφου του θα είναι να μετατοπίσει το κουμπί στο δάχτυλό του χωρίς τη χρήση άλλων. Αυτός που έριξε το αντικείμενο χάνει. Αν αρκετά παιδιά, μπορείτε να τα χωρίσετε σε ομάδες και να κανονίσετε διαγωνισμούς.

Περάστε το κουμπί.

Περάστε το κουμπί από χέρι σε χέρι σε κύκλο.

Επιπλοκή: Αλλάξτε τον τρόπο αποστολής του κουμπιού.

Επιλέξτε ένα κουμπί.

Σηκώστε ένα κουμπί σε μέγεθος και χρώμα στην αντίστοιχη θέση στην εικόνα - πρότυπο.

Κρυοθεραπεία.

Κρυοθεραπεία σημαίνει κυριολεκτικά κρύο θεραπεία. Στην περίπτωσή μας όμως, το θετικό αποτέλεσμα δεν είναι τόσο το κρύο όσο η αντίθεση των θερμοκρασιών, δηλαδή η έκθεση στο κρύο και η ζέστη εναλλάξ στα χέρια, η θεραπεία αντίθεσης.

Το κρύο προκαλεί συστολή των μυών και η ζέστη προκαλεί χαλάρωση. Ομαλοποιεί τον μυϊκό τόνο, τη συσταλτικότητα οι μικροί μύες του χεριού αυξάνονται. Όλα αυτά συμβάλλουν στη βελτίωση των πιο λεπτών κινήσεων του χεριού, οδηγούν στην εφαρμογή σαφών διαφοροποιημένων κινήσεων αντίστοιχα. αναπτύσσεταικινητική περιοχή του εγκεφαλικού φλοιού και, ως αποτέλεσμα, βελτιώνει τη διαδικασία ανάπτυξη του λόγου. Η κρυοθεραπεία δεν απαιτεί ειδικό εξοπλισμό. Χρειάζονται κομμάτια πάγου, τα οποία προετοιμάζονται εκ των προτέρων. Η πραγματοποίηση κρυοθεραπείας με παιδιά έχει τις αντενδείξεις της και τις αντενδείξεις της μεθοδολογία.

Αντενδείξεις.

Δεν μπορείτε να κάνετε κρυοθεραπεία για παιδιά με επισύνδρομο.

Χρησιμοποιήστε προσεκτικά κρυοθεραπεία με μακροχρόνια και συχνά άρρωστα παιδιά.

Η κρυοθεραπεία πραγματοποιείται σε τρία στάδια.

1. Cryocontrast. Τα παιδιά παίρνουν κομμάτια πάγου από ένα μπολ και τα ταξινομούν για 10-15 δευτερόλεπτα. Στη συνέχεια ζεσταίνουν τα χέρια τους, αυτό γίνεται σε λεκάνη με ζεστό νερό ή επάνω πλαστικά μπουκάλιαμε ζεστό νερό. Βουτήξτε ξανά τα χέρια σας στον πάγο. Το Cryocontrast πραγματοποιείται τρεις φορές. Στη συνέχεια στεγνώστε τα χέρια σας με μια πετσέτα.

Αυτή η εργασία μπορεί να διαφοροποιηθεί προσθέτοντας αρωματικό λάδι και χρώμα στον πάγο.

2. Γυμναστική δακτύλων (κυρίως για τέντωμα των μυών).

3. Ανάπτυξηαπτός ευαισθησία:

Μασάζ χεριών με χωνάκια, μπάλες Su-Jok, βούρτσες, χαϊδεύοντας αντικείμενα διαφορετικής υφής.

Μέθοδοι για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων - κρυοθεραπεία, ο βελονισμός και η κουμποθεραπεία κατέστησαν δυνατή την επίτευξη ορισμένων Αποτελέσματα:

Τα παιδιά μαθαίνουν ευκολότερα και εκτελούν ανεξάρτητα σύνθετες ασκήσεις με τα δάχτυλα και τους συνδυασμούς τους.

Στο τα παιδιά αναπτύσσονται πιο εύκολαοπτικές και γραφικές δεξιότητες·

- αναπτύξουν την προσοχή και τη μνήμηπου συνδέονται στενά με τον λόγο ανάπτυξη;

Αυξανόμενο ενδιαφέρον παιδιάγια μαθήματα με λογοθεραπευτή, ψυχολόγο.

Επιπλέον, και τα δύο μεθόδουςέχουν αρχικά ιατρική εστίαση. Και αυτό σημαίνει ότι η θετική επίδραση της χρήσης τους επιβεβαιώνεται όχι μόνο στη διαδικασία της παιδαγωγικής παρατήρησης, αλλά και στη διαδικασία διαφόρων ιατρικών μελετών.

Παρουσίασα στην προσοχή σας ένα πολύ μικρό μέρος των παιχνιδιών που χρησιμοποιώ στη δουλειά μου.

Εργάζομαι για να βελτιώσω την αισθητηριακή αντίληψη και ανάπτυξη χεριών σε μια βόλτα. Αυτά είναι φυσικά παιχνίδια με άμμο και χιόνι. Στα παιδιά αρέσει να σχεδιάζουν με ένα ραβδί στην άμμο, αλλά και να βάζουν στάμπες παλάμες, που απεικονίζει λουλούδια ή πεταλούδες. Ζωγραφίστε ίχνη ζώων, δρόμους, τον κόσμο που βλέπει το παιδί με τα μάτια του. Είναι ποικίλο, ενδιαφέρον και διδακτικό.

συμπέρασμα

Ετσι, ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτωνκαι συντονισμός των κινήσεων των χεριών παιδιά προσχολικής ηλικίαςμέσα από διάφορες δραστηριότητες, βελτιώνοντας τις συνθήκες για ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων των παιδιών προσχολικής ηλικίαςΈχω πετύχει το εξής Αποτελέσματα: βελτιωμένος συντονισμός και ακρίβεια των κινήσεων των χεριών και των ματιών, ευελιξία χεριών, ρυθμός. λεπτές κινητικές δεξιότητες των δακτύλων, χέρια? βελτιωμένη ανάπτυξη της φαντασίας, λογική σκέψη, εκούσια προσοχή, οπτική και ακουστική αντίληψη, δημιουργική δραστηριότητα. δημιούργησε ένα συναισθηματικά άνετο περιβάλλον στην επικοινωνία με συνομηλίκους και ενήλικες.

Αικατερίνα Ρακιτίνα

Δρ. Dietrich Bonhoeffer Klinikum, Γερμανία

Χρόνος ανάγνωσης: 8 λεπτά

Α Α

Τελευταία ενημέρωσηάρθρα: 29/03/2019

Ο ανθρώπινος εγκέφαλος είναι ένα πολύπλοκο σύστημα του σώματος που στέλνει σήματα για δράση. Τα κέντρα που είναι υπεύθυνα για την ομιλία και την κίνηση των δακτύλων βρίσκονται σε άμεση γειτνίαση μεταξύ τους. Έτσι, η ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων στα παιδιά διεγείρει τη ζώνη ομιλίας και βοηθά επίσης στον έλεγχο των ενεργειών τους με τη βοήθεια της όρασης.

Οι λεπτές κινητικές δεξιότητες είναι ο συντονισμός και ο έλεγχος της κίνησης των δακτύλων ή ολόκληρου του χεριού από διαφορετικά συστήματα του σώματος: νευρικό, οστικό, μυϊκό, οπτικό.

Όσο πιο γρήγορα οι στοργικοί γονείς αρχίσουν να διεγείρουν τις κινητικές δεξιότητες των χεριών, τόσο πιο γρήγορα θα γίνει η ανάπτυξη των ψίχουλων. ανθρωπάκιέρχεται στον απέραντο κόσμο μας χωρίς καμία γνώση και δεξιότητες. Ακόμα και τις κινήσεις των δακτύλων του που κάνει ασυναίσθητα, οι μύες του παιδιού είναι αδύναμοι και μη αναπτυγμένοι.

Ένα από τα κύρια καθήκοντα των γονιών είναι να βοηθήσουν το μωρό τους να νιώσει άνετα, να αποκτήσει τις απαραίτητες δεξιότητες:

• ανάπτυξη της μνήμης και της ομιλίας?
• εκμάθηση σχεδίασης και γραφής.
• σχηματισμός λογικής σκέψης.
• ανάπτυξη επιδεξιότητας?
• διευρυνόμενοι ορίζοντες·
• ανάπτυξη της φαντασίας και της φαντασίας.
• προετοιμασία για δεξιότητες χειρωνακτική εργασία.

Πώς να αναπτύξετε τις κινητικές δεξιότητες σε παιδιά έως ενός έτους

Υπάρχει η άποψη ότι τα ψίχουλα μέχρι ένα έτος δεν χρειάζεται να αναπτύξουν τις κινητικές δεξιότητες των δακτύλων. Δεν πρέπει όμως να ξεχνάμε ότι το νεογέννητο επιδιώκει να μάθει ο κόσμος, που σταδιακά επεκτείνεται γύρω του.

Μέχρι τους τρεις μήνες, το παιδί αναπτύσσει ένα αντανακλαστικό σύλληψης. Αρχικά, απλώνει το χέρι του σε ένα φωτεινό σημείο, μετά αρχίζει να πιάνει και να σφίγγει με τα δάχτυλά του ό,τι συναντήσει.

Τι μπορούν να κάνουν οι γονείς για να αναπτύξουν λεπτές κινητικές δεξιότητες σε ένα παιδί έως ενός έτους;

1. Κάθε μέρα, κάντε ένα απαλό μασάζ στα δάχτυλα και τις παλάμες. Όταν ταΐζετε, χαϊδέψτε απαλά τις σφιγμένες γροθιές, ξεσφίγγοντας απαλά κάθε δάχτυλο. Ένα μωρό έως ενός έτους θυμάται καλά τα συναισθήματα - θετικά και αρνητικά, οπότε ένα ευχάριστο εγκεφαλικό θα έχει ηρεμιστικό αποτέλεσμα πάνω του.
2. Τα νεογέννητα προσπαθούν πάντα να πιάσουν τα τεντωμένα δάχτυλα, μετά από λίγο, νιώθοντας τη δύναμή τους, θα μπορούν να σηκωθούν με τη βοήθεια των γονιών τους και να βασίζονται μόνο στα δάχτυλά τους.
3. Όταν το παιδί έχει αρκετή δύναμη για να κρατήσει το παιχνίδι, είναι απαραίτητο να αγοράσετε μια κουδουνίστρα με κυματιστή επιφάνεια, η οποία θα γίνει ο πρώτος βοηθός στην ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων.
4. Στα παιδιά έως ενός έτους αρέσει πολύ το θρόισμα του χαρτιού. Δείξτε ότι τα φύλλα εφημερίδων και οι χαρτοπετσέτες μπορούν να στρίψουν, να τσαλακωθούν και να σχιστούν.
5. Τα παιδιά έξι μηνών μπορούν ήδη να αγοράσουν κύβους, έναν μεγάλο σχεδιαστή, μια πυραμίδα. Ενώ παίζουν, τα μωρά αναπτύσσουν τα δάχτυλά τους.
6. Για ένα μωρό από 6-7 μηνών έως ενός έτους, όλα τα είδη της κουζίνας έχουν μεγάλο ενδιαφέρον. Αφήστε το να παίξει υπό την επίβλεψή σας με φασόλια, ζυμαρικά, απλώνοντάς τα και αδειάζοντάς τα σε διαφορετικά μπολ, πιάτα και κατσαρόλες.

Σπουδαίος! Μην αφήνετε το παιδί σας μόνο με χαρτί και μικροαντικείμενα. Τα μωρά λατρεύουν να γεύονται τα πάντα.

Παιχνίδι και ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων στα παιδιά

Ένα ανθρωπάκι δεν μπορεί να αναγκαστεί να κάνει κάτι. Το αποτέλεσμα θα είναι ένα - δάκρυα και ιδιοτροπίες.

Θυμάμαι! Μόνο με τη βοήθεια των παιχνιδιών αναπτύσσουμε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες στα παιδιά και συμβάλλουμε έτσι στη διεύρυνση των οριζόντων τους.

Γυμναστική για τα μικρά δάχτυλα

Είναι πολύ σημαντικό να αναπτύξετε την ευελιξία των δακτύλων, μόλις το μωρό θα πρέπει να κατακτήσει τις δεξιότητες γραφής. Η ευελιξία θα σας βοηθήσει επίσης να σχηματίσετε τακτοποιημένο και ευανάγνωστο χειρόγραφο.

Η σκηνοθεσία μικρών ρίμων και παραμυθιών δεν θα συμβάλει μόνο στην ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων των χεριών, αλλά και στην απομνημόνευση και θα διδάξει επίσης στο παιδί να φαντασιώνεται. Μια απλή παιδική ομοιοκαταληξία για έναν συγκλονιστικό ταύρο μπορεί τελικά να μετατραπεί σε μια ολόκληρη παράσταση με την προσθήκη λέξεων και μικρών θεατρικών σκηνικών. Για παράδειγμα:

• προσθέστε διαφορετικό τονισμό - λυπηρό ή κωμικό.
• σχεδιάστε μάτια, μύτη, στόμα, οπλές στα δάχτυλα.
• χτίστε μια αιωρούμενη γέφυρα.

Το παιχνίδι θα επιτρέψει στο παιδί να πλοηγηθεί όπου βρίσκεται: πάνω, κάτω, δεξιά, αριστερά.

Προσέξτε την ώρα! Μην κουράζετε το παιδί, ειδικά αν δεν είναι ακόμη ενός έτους. Είναι καλύτερα να σταματήσετε το παιχνίδι μετά από 3-4 λεπτά παρά να προσπαθήσετε να κρατήσετε την προσοχή σας.

Ταιριάζει καλύτερα για μεγαλύτερα παιδιά που ήδη ξεχωρίζουν τα αντικείμενα μεταξύ τους και γνωρίζουν τις ιδιότητές τους. Μπορείτε να προσφέρετε στο παιδί να αγγίξει, με κλειστά μάτια, να καθορίσει τι είναι.

Κουμπιά, χάντρες, βότσαλα, καρύδια - όλα αυτά τα αντικείμενα μπορούν να μετατοπιστούν, να χυθούν.

Οι χάντρες και τα κουμπιά μπορούν να κολληθούν σε μια κλωστή και από σπόρους και δημητριακά - απλώστε εικόνες στο τραπέζι.

Αμμος

Όλα τα παιδιά λατρεύουν να φτιάχνουν φιγούρες από άμμο. Δεν είναι απαραίτητο να καθίσετε έξω στο sandbox, να συλλέξετε άμμο σε έναν κουβά, να το ξεπλύνετε. Για ένα παιδί, θα είναι μια συναρπαστική δραστηριότητα - η αναζήτηση μικρών αντικειμένων κρυμμένα σε ένα κουτί με άμμο. Αυτό το μάθημα θα φέρει αναμφισβήτητα οφέλη για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών.

Προσκαλέστε τα δάχτυλά σας να σχεδιάσουν ένα απλό σχέδιο ή γράμματα στην επιφάνεια της άμμου.

Δείξτε ότι το χαρτί δεν μπορεί μόνο να θρυμματιστεί και να σχιστεί σε μικρά κομμάτια, αλλά και κομμάτια μπορούν να σχιστούν, τα οποία στη συνέχεια κολλούνται σε άλλο φύλλο χαρτιού, δημιουργώντας ένα σχέδιο.

Εξηγήστε στο παιδί τους κανόνες χρήσης του ψαλιδιού, εμπιστευτείτε του να κόψει κάτι.

Μην αφήνετε το παιδί σας μόνο με αιχμηρά αντικείμενα. Εάν το μωρό αρχίσει να εντρυφεί - πάρτε το ψαλίδι από αυτόν, εξηγήστε ήρεμα τον λόγο, μην υποκύψετε σε δάκρυα.

πρίπλασμα

Όλα τα παιδιά λατρεύουν τη γλυπτική. Υλικό μοντελοποίησης - ζύμη, πλαστελίνη, πηλός.

Αν φοβάστε ότι η πλαστελίνη και ο πηλός θα μπουν στο στόμα σας, τότε η ζύμη θα είναι το πιο εξαιρετικό υλικό για τις πρώτες φιγούρες. Αν ετοιμάσετε μόνοι σας τη ζύμη για ζυμαρικά ή μπισκότα, τότε ακόμα και μια ψίχα είναι λίγο μεγαλύτερο από ένα χρόνομπορεί να πλάθει ένα τσουρέκι ή ένα μικρό λουκάνικο. Διδάξτε στο μωρό σας πώς να χρησιμοποιεί ένα μικρό πλαστικό μαχαίρι ζύμης και η διαδικασία μοντελοποίησης θα γίνει πιο διασκεδαστική. Με μεγαλύτερα παιδιά, μπορείτε να συναρμολογήσετε πιο σύνθετες συνθέσεις από πηλό και πλαστελίνη.

Δέσιμο

Υπάρχουν πολλά διαφορετικά παιχνίδια που χρησιμοποιούν κορδόνια. Αλλά πολύ πιο ενδιαφέρον - θα υπάρχει ένα χειροποίητο παιχνίδι, για παράδειγμα, από ένα κουτί από ένα σετ γλυκών. Τραβήξτε τα κορδόνια (κορδέλα) με τη σειρά μέσα από τις τυχαία τοποθετημένες τρύπες, δημιουργώντας έναν ιστό αράχνης για την αράχνη.

βίδωμα

Τα παιδιά θα χαρούν να στρίψουν και να ξεβιδώσουν τους φελλούς των μπουκαλιών και των βάζων. Διοργανώστε διαγωνισμούς.

Λεπτές κινητικές δεξιότητες - ένα σύμπλεγμα συντονισμένων ενεργειών που στοχεύουν στην ακριβή εκτέλεση μικρών κινήσεων με τα δάχτυλα και τα χέρια και τα πόδια. Σε αυτό συμμετέχουν το νευρικό, μυϊκό, οστικό και ακόμη και οπτικό σύστημα. Περιλαμβάνει μια ποικιλία κινήσεων: από όλες τις συνήθεις χειρονομίες μέχρι τους πιο μικρούς χειρισμούς.

Από την άποψη της ανατομίας, το 1/3 της κινητικής προβολής στον εγκεφαλικό φλοιό είναι ακριβώς η προβολή του χεριού, που βρίσκεται δίπλα στη ζώνη ομιλίας. Ως εκ τούτου, η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων σε παιδιά ηλικίας 3-4-5 ετών είναι τόσο σημαντική: ο σχηματισμός δεξιοτήτων λόγου, η επιτυχία στο σχολείο και η επιτυχής κοινωνικοποίηση του παιδιού θα εξαρτηθούν από αυτό. Ποια είναι τα ηλικιακά χαρακτηριστικά του και πώς επιτυγχάνεται η μέγιστη πρόοδός του στα παιδιά προσχολικής ηλικίας;

Στην προσχολική ηλικία, οι φυσιολογικές κινητικές δεξιότητες γίνονται πιο ποικίλες και πολύπλοκες σε σύγκριση με τα 2-3 χρόνια. Το ποσοστό των χειρισμών που απαιτούν συντονισμένες κινήσεις των χεριών αυξάνεται. Πρέπει να ξέρετε τι χαρακτηριστικά ηλικίαςχαρακτηρίζεται από την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων σε παιδιά 4-5 ετών για να το κατευθύνουν προς τη σωστή κατεύθυνση.

1. Μέχρι την ηλικία των 3 ετών, οι κινήσεις των δακτύλων των παιδιών γίνονται τουλάχιστον κάπως παρόμοιες με τις κινήσεις ενός ενήλικα.
2. Οι λεπτές κινητικές δεξιότητες που αποκτήθηκαν νωρίτερα βελτιώνονται.
3. Τα παιδιά μαθαίνουν να βάζουν τα πράγματα σε μια συγκεκριμένη θέση.
4. Μέχρι την ηλικία των 3 ετών, το μωρό έπιανε και το κρατούσε κυρίως με την παλάμη του χεριού του και πλέον χρησιμοποιεί πιο ενεργά τα δάχτυλά του.
5. Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας 3 έως 5 ετών προσπαθούν να σχεδιάσουν κύκλους και γραμμές, κόβουν χαρτί με ψαλίδι, βγάζουν και φορούν φαρδιά, φαρδιά ρούχα.
6. Οι λεπτές κινητικές δεξιότητες διαμορφώνονται πλέον σε συνδυασμό με την κιναισθητική αίσθηση. Το παιδί αρχίζει να συνειδητοποιεί τη θέση και την κίνηση του ίδιου του σώματος στο χώρο. Ξεκινά η διαδικασία ανάπτυξης οπτικών-απτικών-κιναισθητικών συνδέσεων. Χάρη σε αυτό, οι κινήσεις των χεριών εκτελούνται υπό οπτικό έλεγχο.

Έτσι, η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών σε παιδιά 3-4 ετών συμβαίνει διαδοχικά, σταδιακά. Πρώτα πρέπει να μάθετε πώς να πιάνετε το αντικείμενο για να το πιάσετε και μετά να το χειριστείτε. Σημασιασε αυτή τη διαδικασία έχει τον συντονισμό των κινήσεων τόσο των χεριών όσο και των ματιών. Δάσκαλοι, ψυχολόγοι, φυσιολόγοι έχουν καθορίσει τους κανόνες και τις αποκλίσεις στην ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων στην προσχολική ηλικία.

Κανόνες

Σύμφωνα με τους ειδικούς, η ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων σε παιδιά 4 ετών και ακόμη και 5 ετών πρέπει να συμμορφώνεται με τις ακόλουθες κανονιστικές απαιτήσεις.

1. Χτυπά αντικείμενο σε αντικείμενο.
2. Παίρνει μια χάντρα ή μια ψίχα ψωμιού (οποιαδήποτε στρογγυλή μικρή λεπτομέρεια) με δύο δάχτυλα, και πρέπει να είναι αντίχειρας και δείκτης.
3. Σχεδιάζει σε ένα φύλλο χαρτιού και μετά διαγράφει το σχέδιο.
4. Βγάζει μικρά αντικείμενα από ένα διαφανές βάζο.
5. Κατ' αναλογία, χτίζει μια γέφυρα 3 κύβων.
6. Κατασκευάζει μόνος του έναν πύργο με τουλάχιστον 3 τετράγωνα.
7. Προσπαθεί να ζωγραφίσει κάθετη γραμμή: το σφάλμα δεν πρέπει να υπερβαίνει τις 30°.
8. Σχεδιάζει ξανά έναν σταυρό, έναν κύκλο, ένα τετράγωνο.
9. Ζωγραφίζει έναν άνδρα με τουλάχιστον 3 στοιχεία.

Σε αυτά τα πρότυπα πρέπει να επιδιώκεται η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών σε παιδιά 4-5 ετών: εάν το παιδί σας έχει κατακτήσει τις περισσότερες δεξιότητες από αυτήν τη λίστα, ο σχηματισμός της σκέψης και των κινητικών του ικανοτήτων δεν απαιτεί διόρθωση . Όταν υπάρχει μερική καθυστέρηση (και ακόμη και πρόοδος) σε 1 ή 2 δείκτες, μιλούν για την αναρμονική δυναμική των λειτουργιών της σκέψης, του λόγου και των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων. Στην περίπτωση που το παιδί δεν έχει κατακτήσει τις περισσότερες από τις αναφερόμενες δεξιότητες, απαιτείται πιο ακριβής διάγνωση για υστέρηση σε έναν ή τον άλλο βαθμό.

Αποκλίσεις

Εάν η ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων σε παιδιά 3-4 ετών είναι ανεπαρκής για αυτήν την ηλικία, το παιδί θα παρουσιάσει χαρακτηριστικές αποκλίσεις από τον κανόνα:

• εξασθενημένη τεχνική κίνησης.
• υποφέρουν οι κινητικές ιδιότητες: επιδεξιότητα, ταχύτητα, δύναμη, συντονισμός, ακρίβεια.
• διαγιγνώσκονται ψυχοκινητικές ανεπάρκειες.
• κακώς διαμορφωμένες στοιχειώδεις δεξιότητες αυτοεξυπηρέτησης.
• αδύναμες τεχνικές δεξιότητες στο σχέδιο, τη μοντελοποίηση, το σχεδιασμό, την εφαρμογή.
• αδυναμία να κρατήσει σωστά μια βούρτσα ή ένα μολύβι, να ρυθμίσει τη δύναμη της πίεσης πάνω τους.
• δυσκολία στη χρήση ψαλιδιού.

Εάν η ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων σε παιδιά 4-5 ετών συμβαίνει σύμφωνα με αυτό το σχέδιο (5-6 παραβιάσεις), πρόκειται για αποκλίσεις. Παρά την απουσία χονδροειδών κινητικών διαταραχών σε αυτά, το επίπεδο σωματικής και κινητικής προόδου είναι πολύ χαμηλότερο από αυτό των κανονικά αναπτυσσόμενων παιδιών προσχολικής ηλικίας. Και εδώ είναι πολύ σημαντικό να το αναγνωρίσουμε έγκαιρα.

Διαγνωστικά

Για να εντοπιστεί ότι η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων σε παιδιά 3 ετών και άνω είναι μειωμένη, χρειάζονται διαγνωστικά. Ο ειδικός θα σας πει τα ακριβή αποτελέσματα, αλλά μπορεί να γίνει και στο σπίτι. Ζητήστε από το παιδί σας να κάνει τις παρακάτω απλές ασκήσεις.

1. Διαβάστε του μια παιδική ομοιοκαταληξία, ενώ κάνετε απλές κινήσεις με τα δάχτυλα και τα χέρια σας και μετά ζητήστε του να τις επαναλάβει μετά από εσάς.
2. Τεντώστε τα χέρια σας μπροστά σας. Το ένα χέρι είναι σφιγμένο σε γροθιά, το άλλο ισιώνεται. Είναι απαραίτητο να αλλάζετε αργά, αλλά ταυτόχρονα, τη θέση των βουρτσών.
3. Θα πρέπει να μπορεί να «περπατάει» σε μια επίπεδη επιφάνεια με τα δάχτυλά του (δείκτης και μέση με τη σειρά).
4. Θα πρέπει να μπορεί να «λυγίζει τα δάχτυλά του» με τη σειρά του, ξεκινώντας από το μικρό δάχτυλο.
5. Ζητήστε του να κάνει την άσκηση με την παλάμη. Προτείνεται να συνδέσετε τα δάχτυλα του αριστερού χεριού σε μια πρέζα σαν να απεικονίζει το ράμφος του δρυοκολάπτη και να χτυπήσετε τη δεξιά παλάμη, η οποία θα πρέπει να ανοίξει κάθετα. Κάντε το ίδιο αλλάζοντας χέρια.
6. Ζητήστε να ανοίξετε και τα δύο χέρια ταυτόχρονα με μια αυστηρή σειρά: γροθιά - άκρη του χεριού - παλάμη.
7. Αποσυναρμολογήστε την πυραμίδα μπροστά στο παιδί και αναθέστε του το καθήκον να τη συναρμολογήσει ξανά.
8. Μια παρόμοια άσκηση με ένα matryoshka: πρώτα το ξεχωρίζουν μπροστά στα μάτια του και μετά του ζητούν να το συναρμολογήσει.
9. Ζητήστε να σχεδιάσετε ένα σπίτι, που αποτελείται από συνηθισμένα στοιχεία που είναι εύκολο να αναπαραχθούν ακόμη και αν δεν υπάρχει το ταλέντο του καλλιτέχνη. Ελέγξτε πόσο ακριβές είναι το αντίγραφο που προκύπτει. Δώστε ιδιαίτερη προσοχή σε τέτοια μικρά στοιχεία όπως μια βεράντα, ένας σωλήνας, μια πόρτα - θα υποδείξουν τη δυναμική της ανάπτυξης στα χέρια των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων.
10. Προσφέρετε να κυκλώσετε το σχέδιο σε κουκκίδες, αλλά ταυτόχρονα συμφωνήστε εκ των προτέρων ότι είναι αδύνατο να αφαιρέσετε το μολύβι (στυλό, μαρκαδόρο) από το χαρτί.
11. Είναι απαραίτητο να σκιάζετε τη φιγούρα με ευθείες γραμμές, προσπαθώντας να μην υπερβείτε τα περιγράμματα της. Ζητήστε από το παιδί σας να χρησιμοποιήσει διαφορετικούς τύπους εκκόλαψης: οριζόντια, κάθετη, διαγώνια, κυματιστή.

Τώρα συνοψίστε. Εάν σε ηλικία 3 ετών επιτρέπεται να εκτελεί τουλάχιστον το 30% όλων αυτών των ασκήσεων, τότε μέχρι την ηλικία των 5 ετών οι λεπτές κινητικές δεξιότητες θα πρέπει να έχουν αναπτυχθεί τόσο ώστε το 80-90% αυτών των εργασιών να θεωρούνται ο κανόνας. Εάν έχετε αυτούς τους δείκτες παρακάτω, πρέπει να κάνετε περισσότερα με το μωρό. Διαφορετικά, αυτό θα έχει στη συνέχεια μια αξιοθρήνητη επίδραση στην περαιτέρω ομιλία του και ακόμη και στην πνευματική του ανάπτυξη.

Ο πιο σημαντικός παράγοντας που καθορίζει την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων σε παιδιά ηλικίας 3 ετών και άνω είναι η έγκαιρη οργανωμένη βοήθεια σωφρονιστικού και παιδαγωγικού χαρακτήρα. Τα παιδιά με αναπηρίες πρέπει να στέλνονται σε σωφρονιστικές ομάδες σε εξειδικευμένους παιδικούς σταθμούς. Για να μην συμβεί αυτό, οι γονείς πρέπει να κάνουν όσο το δυνατόν περισσότερα με ένα παιδί προσχολικής ηλικίας, αναπτύσσοντας λεπτές κινητικές δεξιότητες στα δάχτυλά τους: υπάρχουν πολλές μέθοδοι και μέθοδοι.

Μέθοδοι Ανάπτυξης

Προκειμένου η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων σε παιδιά 3-4 ετών να είναι εντός του φυσιολογικού εύρους, μπορεί να επιταχυνθεί. Υπάρχουν διάφορες μέθοδοι.

Παιχνίδια με μικρά αντικείμενα

Από την ηλικία των 3 ετών, ένα παιδί χρειάζεται απλώς να προσφέρει όλα εκείνα τα παιχνίδια όπου πρέπει να συναρμολογήσετε μικρά μέρη σε ένα ενιαίο σύνολο:

• μωσαϊκό;
• παζλ?
• κατασκευαστής.

Τέτοια παιχνίδια όχι μόνο συμβάλλουν στην ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, αλλά και σχηματίζουν δημιουργική φαντασία, προσανατολισμό στο χώρο. Μπορείτε να διαβάσετε περισσότερα για παιχνίδια και ασκήσεις.

παιχνίδια με τα δάχτυλα

Παιχνίδια με τα δάχτυλα για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων

Τα παιχνίδια με τα δάχτυλα για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων για παιδιά 3-4 ετών μπορούν να βασιστούν σε:

• χρωματιστά μπαστούνια?
• Γλωσσοδέτες;
• ποίηση;
• αλφάβητο δάχτυλο?
• δάχτυλο θέατρο.

Στην αρχή, θα είναι φυσιολογικό για τα τρίχρονα να επαναλαμβάνουν τις κινήσεις μετά από έναν ενήλικα. Αλλά στην ηλικία των 5 ετών, ακούγοντας ένα ποίημα, που περιέχει το καθήκον να εκτελεί τις πιο απλές κινήσεις των δακτύλων, πρέπει να τις κάνει μόνος του.

Μασάζ χεριών και δακτύλων

Αυτή η μέθοδος ανάπτυξης λεπτών κινητικών δεξιοτήτων στα χέρια περιλαμβάνει διάφορες μεθόδους:

• επαγγελματικό μασάζ από ειδικό.
• ανεξάρτητη προθέρμανση των δακτύλων και των χεριών από τους γονείς («όπως μπορούν», όπως λένε).
• προσφέρετε στο παιδί να τρέξει μια μικρή κορυφή έτσι ώστε να περιστρέφεται όσο το δυνατόν περισσότερο.
• αφήστε τον να βάλει τα χέρια του στα δημητριακά (ρύζι, κεχρί, φαγόπυρο) και στην άμμο, αγγίζοντας κάθε κόκκο ξεχωριστά με τα δάχτυλά του.

Τα παιχνίδια με στοιχεία μασάζ συμβάλλουν πολύ καλά στην ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων στα δάχτυλα και τα χέρια.

πρίπλασμα

Είναι δύσκολο να διατυπωθούν συγκεκριμένες εργασίες εδώ. Απλώς δώστε στο παιδί προσχολικής ηλικίας πλαστελίνη στα χέρια του: αφήστε τα δάχτυλά του να δημιουργήσουν από αυτόν ό,τι έρχεται με την ακούραστη φαντασία του. Το κύριο πράγμα είναι ότι το μόντελινγκ πρέπει να υπάρχει στις καθημερινές δραστηριότητες του μωρού από 3 έως 5 ετών.

Σχέδιο

Παρά το γεγονός ότι το σχέδιο, όπως ακριβώς και το μόντελινγκ, απαιτεί μια φανταχτερότητα, στοχεύει σε μια πιο συγκεκριμένη ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων. Επομένως, υπάρχουν ορισμένες εργασίες που πρέπει να εκτελεστούν εδώ:

• σχέδιο στένσιλ?
• εκκόλαψη?
• σχέδιο σε σγουρά χάρακες?
• εργαστείτε με διασκεδαστικά τετράδια, ειδικά για παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Η εργασία για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων συνιστάται να διεξάγεται τακτικά για 5 λεπτά αρκετές (5-6) φορές την ημέρα. Τα αποτελέσματα μπορούν να επιτευχθούν χρησιμοποιώντας διαφορετικές δραστηριότητες: παιχνίδι, μοντελοποίηση, σχέδιο, εφαρμογές, σχεδιασμός. Τα τακτικά μαθήματα συμβάλλουν στην πορεία στη διαμόρφωση της αντίληψης, της ομιλίας, της αίσθησης του χρώματος. Μόνο στο σύνολο αυτών των προσπαθειών, που θα απαιτηθούν τόσο από τους ίδιους τους γονείς όσο και από τα ίδια τα παιδιά προσχολικής ηλικίας, η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των παιδιών 3-4 ετών μπορεί να είναι επιτυχής.

Μεθοδική ανάπτυξη "Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων του χεριού"

Συγγραφέας: Drankova Elena Alexandrovna, δασκάλα πρόσθετης εκπαίδευσης
Τόπος εργασίας: MAU DO "TsDOD "Raduga" πόλη του Περμ

Μεθοδική ανάπτυξη «Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων του χεριού» για παιδιά 7-8 ετών

Σκοπός: δημιουργία μεθοδολογικού εγχειριδίου για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων του χεριού για μικρότερους μαθητές.
Αυτή η εξέλιξη είναι απαραίτητη για τους δασκάλους, τους γονείς για τη γυμναστική για τα δάχτυλα. Περιέχει μια σύντομη περιγραφή διαφορετικών τύπων παιχνιδιών με τα δάχτυλα και ασκήσεων για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων του χεριού.

σχόλιο
Στο γενικό σύστημα συνολικής ανάπτυξης ενός ατόμου, η ανατροφή ενός παιδιού κατέχει σημαντική θέση. Ξεκινώντας από την προσχολική ηλικία, τίθενται τα θεμέλια της υγείας, της σωματικής και πνευματικής ανάπτυξης, διαμορφώνονται οι κινητικές και εργατικές δεξιότητες, αναπτύσσονται οι ομιλίες και οι κινητικές δεξιότητες του χεριού.
Στην τάξη στο δημοτικό σχολείοτο παιδί πρέπει να έχει ορισμένες χειρωνακτικές δεξιότητες, αλλά δεν έχουν όλα τα παιδιά καλά ανεπτυγμένες λεπτές κινήσεις των χεριών.
Ένας δάσκαλος αντιμετωπίζει συχνά ένα πρόβλημα: πώς να αναπτύξει τις κινητικές δεξιότητες των χεριών; Ως εκ τούτου, επέλεξα και δοκίμασα σε παιδιά δημοτικού σχολείου ένα σύνολο ασκήσεων και παιχνιδιών με τα δάχτυλα. Όλα αυτά τα παιχνίδια βοηθούν στην αποτελεσματικότερη χρήση του χρόνου της τάξης και κάνουν τα παιδιά να θέλουν να ασχοληθούν αποτελεσματικά με τη χειρωνακτική εργασία και το σχέδιο.
Θα πρέπει να σημειωθεί ότι τα παιχνίδια με τα δάχτυλα που προτείνονται σε αυτή τη μεθοδολογική ανάπτυξη αναφέρονται σε τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας που περιλαμβάνονται στη λίστα των σύγχρονων εκπαιδευτικών τεχνολογιών. Τα παιχνίδια με τα δάχτυλα και οι ασκήσεις για την ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων βοηθούν στην αύξηση της λειτουργικής δραστηριότητας του εγκεφάλου, διεγείρουν την ομιλία, έχουν θετική επίδραση στη νοητική ανάπτυξη των παιδιών, ανακουφίζουν από το ψυχικό στρες και βοηθούν στη χειρωνακτική εργασία. Είναι πολύ πολύτιμο ότι τα παιχνίδια με τα δάχτυλα συμβάλλουν στην εκπαίδευση των θετικών χαρακτηριστικών του χαρακτήρα στους μαθητές του δημοτικού σχολείου: ταχύτητα αντίδρασης, έξυπνο χέρι, προσοχή, φαντασία, επιμέλεια. Ως αποτέλεσμα των ασκήσεων, τα χέρια και τα δάχτυλα θα αποκτήσουν δύναμη, καλή κινητικότητα και ευελιξία, και αυτό θα διευκολύνει περαιτέρω την κατάκτηση της δεξιότητας της γραφής και των δεξιοτήτων χειρωνακτικής εργασίας.

Εισαγωγή
Οι λεπτές κινητικές δεξιότητες είναι η ικανότητα να εκτελούνται μικρές κινήσεις με τα δάχτυλα και τα χέρια μέσω των συντονισμένων ενεργειών του νευρικού, μυϊκού και σκελετικού συστήματος. Οι λεπτές κινητικές δεξιότητες αρχίζουν να αναπτύσσονται φυσικά από τη βρεφική ηλικία. Με την ηλικία, οι κινητικές δεξιότητες γίνονται πιο ποικίλες και πολύπλοκες. Το ποσοστό των ενεργειών που απαιτούν συντονισμένες κινήσεις και των δύο χεριών αυξάνεται.
Γιατί είναι τόσο σημαντικό να αναπτύσσονται οι λεπτές κινητικές δεξιότητες στα χέρια ενός παιδιού; Τα κινητικά κέντρα ομιλίας στον εγκεφαλικό φλοιό βρίσκονται δίπλα στα κινητικά κέντρα των δακτύλων, επομένως, αναπτύσσοντας την ομιλία και διεγείροντας τις κινητικές δεξιότητες των δακτύλων, μεταδίδουμε παρορμήσεις στα κέντρα ομιλίας, τα οποία ενεργοποιούν την ομιλία, τη συνολική ανάπτυξη του το παιδί και επηρεάζει τις πνευματικές του ικανότητες. Η επιστήμη έχει αποδείξει ότι ένας από τους δείκτες του φυσιολογικού σωματικού και νευρικού νοητική ανάπτυξητο παιδί είναι η ανάπτυξη του χεριού, οι χειρωνακτικές δεξιότητες ή, όπως λένε, οι λεπτές κινητικές δεξιότητες.
Οι λεπτές κινητικές δεξιότητες είναι ένα είδος κίνησης που περιλαμβάνει μικρούς μύες. Τα μαθήματα για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων του χεριού είναι η ανάπτυξη, η εξοικονόμηση υγείας και η θεραπεία.
Η επίδραση των χειρωνακτικών (χειρωνακτικών) ενεργειών στην ανάπτυξη του ανθρώπινου εγκεφάλου ήταν γνωστή ήδη από τον 2ο αιώνα π.Χ. στην Κίνα. Οι ειδικοί υποστήριξαν ότι τα παιχνίδια που περιλαμβάνουν χέρια και δάχτυλα οδηγούν σε μια αρμονική σχέση μεταξύ σώματος και νου, διατηρούν τα εγκεφαλικά συστήματα σε άριστη κατάσταση.
Ουδετεροβιολόγοι και ψυχολόγοι που ασχολούνται με τη μελέτη του εγκεφάλου και της νοητικής ανάπτυξης των παιδιών έχουν αποδείξει εδώ και καιρό τη σύνδεση μεταξύ των κινητικών δεξιοτήτων των χεριών και της ανάπτυξης του λόγου.
Ο Ιάπωνας γιατρός Namikoshi Tokujiro δημιούργησε μια θεραπευτική τεχνική για την επιρροή των χεριών. Υποστήριξε ότι τα δάχτυλα ήταν προικισμένα με μεγάλο ποσόυποδοχείς που στέλνουν ερεθίσματα στο ανθρώπινο κεντρικό νευρικό σύστημα.
Οι ανατολίτες γιατροί έχουν καθιερώσει αυτό το μασάζ αντίχειραςαυξάνει τη λειτουργική δραστηριότητα του εγκεφάλου, το μασάζ του δείκτη έχει θετική επίδραση στην κατάσταση του στομάχου, του μεσαίου δακτύλου στα έντερα, του δακτύλου στο ήπαρ και των νεφρών και του μικρού δακτύλου στην καρδιά.
Στην Ιαπωνία, χρησιμοποιούνται ευρέως οι ασκήσεις παλάμης και δακτύλων με καρύδια. Εξαιρετικό θεραπευτικό και τονωτικό αποτέλεσμα ασκείται με την κύλιση ενός εξαγωνικού μολυβιού ανάμεσα στις παλάμες.
Στην Κίνα, οι ασκήσεις παλάμης με πέτρες και μεταλλικές μπάλες είναι συνηθισμένες. Η δημοτικότητα των τάξεων εξηγείται από τη θεραπευτική και τονωτική τους δράση στο σώμα. Οι τακτικές ασκήσεις με μπάλες βελτιώνουν τη μνήμη, τις νοητικές ικανότητες του παιδιού, εξαλείφουν το συναισθηματικό του στρες, βελτιώνουν τη δραστηριότητα του καρδιαγγειακού και πεπτικού συστήματος, αναπτύσσουν τον συντονισμό των κινήσεων, τη δύναμη και τη χειρωνακτική επιδεξιότητα, διατηρούν τη ζωτικότητα.
Μελέτες από εγχώριους φυσιολόγους επιβεβαιώνουν επίσης τη σύνδεση μεταξύ της ανάπτυξης των χεριών και της ανάπτυξης του εγκεφάλου. Τα έργα του V. M. Bekhterov επιβεβαιώνουν την επίδραση του χειρισμού των χεριών στις λειτουργίες της ανώτερης νευρικής δραστηριότητας, την ανάπτυξη της ομιλίας. Οι απλές κινήσεις των χεριών βοηθούν στην απομάκρυνση της έντασης όχι μόνο από τα ίδια τα χέρια, αλλά και από τα χείλη, ανακουφίζοντας την κούραση. Είναι σε θέση να βελτιώσουν την προφορά πολλών ήχων και επομένως - να αναπτύξουν την ομιλία του παιδιού. Η μελέτη του M. M. Koltsov απέδειξε ότι κάθε δάχτυλο του χεριού έχει μια αρκετά εκτεταμένη αναπαράσταση στον εγκεφαλικό φλοιό. Αυτό το γεγονός πρέπει να χρησιμοποιείται στην εργασία με παιδιά και όπου η ανάπτυξη της ομιλίας συμβαίνει έγκαιρα, και ειδικά όπου υπάρχει καθυστέρηση, καθυστέρηση στην κινητική πλευρά της ομιλίας.

Υπάρχει μια μεγάλη ποικιλία μορφών εκπαίδευσης για την ανάπτυξη της κίνησης των δακτύλων.
1. Στατικές εικόνες με δάχτυλα αντικειμένων, εικόνες του κόσμου γύρω: φιγούρες από δάχτυλα "σημαία", "λουλούδι".
2. Ενεργητικές κινήσεις των δακτύλων στο ρυθμό του κειμένου που συνοδεύει το παιχνίδι σε ποιητική μορφή: «γροθιά-γροθιά», «μπουρεκάκια-παλάμες».
3. Κίνηση των δακτύλων με αντικείμενα: μολύβι, παξιμάδια, μπαστούνια, μικρή μπάλα, κορδόνια, λαστιχένια δαχτυλίδια, μανταλάκια και άλλα αντικείμενα.
4. Ήρα με μωσαϊκό?
5. Μοντελοποίηση με πλαστελίνη, αλατισμένη ζύμη, πηλό.
6. Χάρτινη εργασία: σκισμένη απλικέ, δίπλωμα χαρτιού, κοπή και επικόλληση, origami.
7. Παιχνίδια με δημητριακά, σπόρους: έκχυση δημητριακών από το ένα δοχείο στο άλλο, ανάλυση διαφορετικών τύπων δημητριακών, τοποθέτηση εικόνων από δημητριακά.
8. Δράσεις με νερό: έκχυση νερού από το ένα δοχείο στο άλλο.
9. Δράσεις με άμμο: έκχυση άμμου, χύτευση από υγρή άμμο.
10. Δράσεις με μικρά παιχνίδια.
11. Ενέργειες με κουμπιά: κούμπωμα, ξεκούμπωμα.
12. Δράση με σχοινιά: δέσιμο και λύσιμο κόμπων, με φιόγκο.
13. Σχέδιο σε χαρτί μέσα διαφορετικές τεχνικές: παραδοσιακοί τρόποι και μη παραδοσιακοί τρόποι.
14. Εμφάνιση του θεάτρου δακτύλων.
15. Κατασκευή Lego.

Τι συμβαίνει όταν ένα παιδί κάνει γυμναστική στα δάχτυλα;
1. Η εκτέλεση ασκήσεων και ρυθμικών κινήσεων των δακτύλων οδηγεί επαγωγικά σε διέγερση στα κέντρα ομιλίας του εγκεφάλου και απότομη αύξηση της συντονισμένης δραστηριότητας των ζωνών ομιλίας, η οποία τελικά διεγείρει την ανάπτυξη της ομιλίας.
2. Τα παιχνίδια με τα δάχτυλα δημιουργούν ένα ευνοϊκό συναισθηματικό υπόβαθρο, αναπτύσσουν την ικανότητα μίμησης ενός ενήλικα, διδάσκουν να ακούν και να κατανοούν το νόημα της ομιλίας, αυξάνουν τη δραστηριότητα ομιλίας του παιδιού.
3. Το παιδί μαθαίνει να συγκεντρώνει την προσοχή του και να τη μοιράζει σωστά.
4. Εάν το παιδί εκτελεί τις ασκήσεις, συνοδεύοντάς τις με σύντομες ποιητικές γραμμές, τότε ο λόγος του θα γίνει πιο καθαρός, ρυθμικός και ζωντανός.
5. Η μνήμη του παιδιού αναπτύσσεται καθώς μαθαίνει να απομνημονεύει. Μετά από όλα, στα παιχνίδια με τα δάχτυλα πρέπει να θυμάστε πολλά: τη θέση των δακτύλων και την ακολουθία των κινήσεων και μόνο την ποίηση.
6. Ως αποτέλεσμα της κατάκτησης όλων των ασκήσεων, τα χέρια και τα δάχτυλα θα αποκτήσουν δύναμη, καλή κινητικότητα και ευελιξία, και αυτό θα διευκολύνει περαιτέρω την κατάκτηση της ικανότητας γραφής.
7. Συμβολή στην ανάπτυξη της δημιουργικής δραστηριότητας. Άλλωστε, μπορείτε να «πείτε» ολόκληρες ιστορίες με τα χέρια σας!
8. Τα παιχνίδια με τα δάχτυλα βοηθούν στο σχηματισμό στοιχειωδών μαθηματικών αναπαραστάσεων στο παιχνίδι
9. Η εκγύμναση των κινήσεων των δακτύλων και των χεριών αυξάνει την αποτελεσματικότητα του εγκεφαλικού φλοιού, διεγείροντας την ανάπτυξη της σκέψης του παιδιού.
10. Ενεργοποιείται η κινητικότητα του χεριού. Έτσι, αναπτύσσεται η επιδεξιότητα, η ικανότητα να ελέγχει κανείς τις κινήσεις του. Τα δάχτυλα και τα χέρια αποκτούν καλή κινητικότητα, η ευελιξία, η δυσκαμψία των κινήσεων εξαφανίζεται.

Οδηγίες για την εκτέλεση ασκήσεων για την ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων του χεριού.
Στην αρχή, όλες οι ασκήσεις εκτελούνται αργά. Είναι απαραίτητο να διασφαλιστεί ότι το παιδί αναπαράγει σωστά και κρατά τη θέση του χεριού ή των δακτύλων και ότι αλλάζει σωστά από τη μια κίνηση στην άλλη.
Εάν είναι απαραίτητο, πρέπει να βοηθήσετε το παιδί ή να το μάθετε να βοηθά τον εαυτό του με το άλλο του χέρι.
Οι ασκήσεις γίνονται πρώτα με το ένα χέρι (αν δεν παρέχεται η συμμετοχή και των δύο χεριών), στη συνέχεια με το άλλο χέρι, μετά - και με τα δύο χέρια ταυτόχρονα.
Εάν οι ασκήσεις φαίνονται στην εικόνα, τότε για να δημιουργήσετε μια οπτική εικόνα, πρέπει να δείξετε στο παιδί ένα σχέδιο και να εξηγήσετε πώς εκτελούνται οι ασκήσεις. Σταδιακά, η ανάγκη για εξήγηση εξαφανίζεται.
Κατά την ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων των χεριών, δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι το παιδί έχει δύο χέρια. Οι ασκήσεις πρέπει να είναι διπλές: εκτελέστε τόσο με το δεξί όσο και με το αριστερό. Αναπτύσσοντας το δεξί χέρι, διεγείρουμε την ανάπτυξη του αριστερού ημισφαιρίου του εγκεφάλου. Αντίστροφα, αναπτύσσοντας το αριστερό χέρι, διεγείρουμε την ανάπτυξη του δεξιού ημισφαιρίου.
Η εκπαίδευση των δακτύλων πρέπει να ξεκινά από την πρώιμη παιδική ηλικία. Τα παιδιά που έχουν αναπτύξει καλύτερα μικρές, λεπτές κινήσεις των χεριών έχουν πιο ανεπτυγμένο εγκέφαλο, ειδικά εκείνα τα μέρη του που είναι υπεύθυνα για την ομιλία. Με άλλα λόγια, όσο καλύτερα αναπτυχθούν τα δάχτυλα του παιδιού, τόσο πιο εύκολα θα κατακτήσει την ομιλία.

Κύριο μέρος.

Τύποι παιχνιδιών και ασκήσεων για την ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων των χεριών:
Φυσική άσκηση
Αναπτύσσονται επίσης λεπτές κινητικές δεξιότητες φυσική άσκηση. Πρόκειται για διάφορα κρεμαστά και αναρρίχηση (κατά μήκος της σκάλας, στο αθλητικό συγκρότημα). Τέτοιες ασκήσεις ενισχύουν τις παλάμες και τα δάχτυλα, αναπτύσσουν τους μύες.
ασκήσεις με καρύδια
Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ευρέως ασκήσεις για τις παλάμες και τα δάχτυλα με καρύδια.
Κυλώντας ανάμεσα στις παλάμες ενός εξάγωνου μολυβιού
Εξαιρετικό θεραπευτικό και τονωτικό αποτέλεσμα ασκείται με την κύλιση ενός εξαγωνικού μολυβιού ανάμεσα στις παλάμες.
παιχνίδια με μπάλες
Στη διορθωτική πρακτική, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε την μπάλα - η οποία είναι ένα εξαιρετικό εργαλείο. Η επιλογή τους είναι αρκετά μεγάλη: στην πώληση υπάρχουν μπάλες διαφόρων χρωμάτων, μεγεθών, ποιοτήτων, για κάθε γούστο. Τα παιχνίδια με μπάλα αναπτύσσουν λεπτές και γενικές κινητικές δεξιότητες, προσανατολισμό στο χώρο, αποσπούν την προσοχή του παιδιού από ελάττωμα ομιλίας, ενθαρρύνουν την επικοινωνία, ρυθμίζουν τη δύναμη και την ακρίβεια της κίνησης. Βοηθούν στην ομαλοποίηση της συναισθηματικής-βουλητικής σφαίρας, η οποία είναι ιδιαίτερα σημαντική για τα υπερδιεγερτικά παιδιά. Αναπτύσσοντας μυϊκή δύναμη, ενισχύουν το έργο των πιο σημαντικών οργάνων των πνευμόνων, της καρδιάς και βελτιώνουν το μεταβολισμό.

Σύμπλεγμα παιχνιδιών με μπάλα "Προθέρμανση"
Σφίγγω τη μπάλα δυνατά
Και θα αλλάξω χέρι

Γεια σου αγαπημένη μου μπάλα! -
Κάθε δάχτυλο θα πει το πρωί

Ο χορός ξέρει να χορεύει
Στην μπάλα κάθε δάχτυλό μου

Θα γυρίσω και θα ελέγξεις...
Κορυφή τώρα!

Ζυμώνω τη μπάλα με το δάχτυλό μου,
Οδηγώ την μπάλα στα δάχτυλα.

Θα παίξω ποδόσφαιρο
Και θα βάλω ένα γκολ στην παλάμη του χεριού μου.

Πάνω αριστερά, κάτω δεξιά
Το καβαλάω - μπράβο.

Σπειροειδής.
Δεν σέρνεται ούτε τρέχει
Κάνει κύκλους πάνω από το λουλούδι.
Για ένα πηνίο έρχεται ένα πηνίο -
Κάθισε λοιπόν σε ένα λουλούδι.

Δραστηριότητες χαρτιού
Τα μαθήματα απλικέ, origami και design αναπτύσσουν λεπτές κινητικές δεξιότητες των δακτύλων.
Το Origami είναι ένα είδος δραστηριότητας στην οποία συμμετέχουν και τα δύο χέρια. Γι' αυτό το πτυσσόμενο είναι χρήσιμη δραστηριότητα, συμβάλλοντας στη δραστηριότητα τόσο του αριστερού όσο και του δεξιού ημισφαιρίου του εγκεφάλου, αφού δύο χέρια περιλαμβάνονται στην εργασία ταυτόχρονα. Τα μαθήματα αναπτύσσουν την προσοχή, τη μνήμη, τη φαντασία, την εφευρετικότητα. Όλα αυτά τα νοητικά χαρακτηριστικά είναι άρρηκτα συνδεδεμένα και εξαρτώνται από τη δραστηριότητα του δεξιού και του αριστερού ημισφαιρίου του εγκεφάλου. Η λειτουργία του δεξιού ημισφαιρίου του εγκεφάλου συνδέεται με τη φαντασία, τις μουσικές και καλλιτεχνικές ικανότητες και το αριστερό ημισφαίριο σχετίζεται με λογική σκέψη, ομιλία, καταμέτρηση, επιστημονικές ικανότητες. Η πλαστικότητα του εγκεφάλου του παιδιού και η ελάχιστη κυριαρχία του ενός ημισφαιρίου πάνω στο άλλο είναι ένα πολύ γόνιμο έδαφος για την ανάπτυξη και των δύο μισών του εγκεφάλου.
Οι γιατροί λένε ότι τα μαθήματα origami επηρεάζουν βαθιά την ψυχική κατάσταση του παιδιού και το φέρνουν σε ισορροπία. Το άγχος μειώνεται στα παιδιά που εξασκούν αυτή την τέχνη, κάτι που τους επιτρέπει να προσαρμοστούν σε διάφορες δύσκολες καταστάσεις.
Τα μαθήματα με χαρτί αναπτύσσουν τις δεξιότητες του παιδιού στην εργασία με διαφορετικά υλικά, εργαλεία. εκπαιδεύστε την επιμονή, την ακρίβεια, την προσοχή, τη δημιουργικότητα, τη φαντασία, τη φαντασία, τη χωρική σκέψη, τη διεύρυνση των οριζόντων, τις γνωστικές ικανότητες.
Μαθήματα με πλαστελίνη, πηλό, αλμυρή ζύμη.
Τα μαθήματα μοντελοποίησης αναπτύσσουν τις κινητικές δεξιότητες στα παιδιά. Οι μαθητές μαθαίνουν διαφορετικές τεχνικές και μεθόδους μοντελοποίησης πηλού, αλατισμένη ζύμη, πλαστελίνη Dymkovo παιχνίδια, πιάτα, ζώα, πουλιά.
Είναι πολύ πολύτιμο ότι τα μαθήματα μοντελοποίησης συμβάλλουν στην εκπαίδευση των μαθητών του δημοτικού σχολείου στην ταχύτητα αντίδρασης, τη χειρωνακτική επιδεξιότητα, την προσοχή, τη φαντασία, την επιμέλεια, την ακρίβεια, την επιμονή. Ως αποτέλεσμα της κατασκευής παιχνιδιών, τα χέρια και τα δάχτυλα αποκτούν δύναμη, καλή κινητικότητα και ευελιξία και αυτό θα διευκολύνει περαιτέρω την κατάκτηση της γραφής και των χειρωνακτικών δεξιοτήτων στο σχολείο.
Παιχνίδια με τα δάχτυλα.
Τα παιχνίδια με τα δάχτυλα είναι ασκήσεις για τα δάχτυλα και τα στυλό, που σκηνοθετούν με τη βοήθειά τους ποιήματα, ιστορίες, παραμύθια. Τα παιχνίδια με τα δάχτυλα αποτελούν σημαντικό μέρος της ανάπτυξης των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών. Αυτά τα παιχνίδια είναι πολύ συναισθηματικά, συναρπαστικά για τα παιδιά και επίσης εξαιρετικά χρήσιμα για τη συνολική τους ανάπτυξη.
Στον προφορικό λόγο οποιουδήποτε έθνους, μπορεί κανείς να βρει μικρά ποιήματα που συνοδεύονται από κινήσεις των δακτύλων, για παράδειγμα, το γνωστό "Κίσα - Κοράκι ...". Τα παιχνίδια "Ladushki", "Kerned Goat" δημιουργήθηκαν από το ταλέντο της λαϊκής μας παιδαγωγικής. Συνιστάται για τόνωση ανάπτυξη του λόγουτα παιδιά εκπαιδεύοντας την κίνηση των δακτύλων, χρησιμοποιώντας λαϊκά παιχνίδια - παιδικές ρίμες για παιδιά προσχολικής ηλικίας και παιδιά για παιχνίδια με τα δάχτυλα της ηλικίας του δημοτικού σχολείου με ποιήματα:

Ημέρες της εβδομάδας
Τη Δευτέρα πλύθηκα, (γροθιές τρεις μεταξύ τους)
Σκούπισα το πάτωμα την Τρίτη. (Χέρια με χαλαρά χέρια κάτω και μιμούμενοι κινήσεις στο τραπέζι)
Την Τετάρτη έψησα καλάχ, (ψήνουμε «πιτάκια»)
Όλη την Πέμπτη έψαχνα τη μπάλα, (φέρνουμε το δεξί μας χέρι στο μέτωπό μας και κάνουμε ένα "ζίλι")
Έπλυνα τα φλιτζάνια την Παρασκευή, (τα δάχτυλα του αριστερού χεριού είναι μισολυγισμένα, η παλάμη στην άκρη και με τον δείκτη του δεξιού χεριού οδηγούμε σε κύκλο μέσα στο αριστερό)
Αγόρασα ένα κέικ το Σάββατο. (οι παλάμες ανοίγουν και ενώνονται στο πλάι των μικρών δακτύλων)
Όλες οι φίλες την Κυριακή
Κάλεσαν για γενέθλια. (κουνώντας τις παλάμες προς το μέρος σας)

Χειμώνας
Ένα, δύο, τρία, τέσσερα, πέντε, (λυγίστε τα δάχτυλα ένα κάθε φορά)
Πήγαμε μια βόλτα στην αυλή.
Έγλυψαν μια γυναίκα χιονιού, (μιμούμαστε τη μοντελοποίηση των σβώλων),
Ταΐζαν τα πουλιά με ψίχουλα, ("τσακίστε το ψωμί" με όλα τα δάχτυλα)
Στη συνέχεια κατεβήκαμε το λόφο, (τρέχουμε την παλάμη του δεξιού μας χεριού κατά μήκος της παλάμης του αριστερού μας χεριού)
Και κύλησαν στο χιόνι. (βάζουμε τις παλάμες μας στο τραπέζι με τη μία ή την άλλη πλευρά)
Όλοι γύρισαν σπίτι στο χιόνι, (σφίγγουμε τα χέρια μας)
Φάγαμε σούπα και πήγαμε για ύπνο. (κάνουμε κινήσεις με ένα νοητό κουτάλι, βάζουμε τα χέρια μας κάτω από το μάγουλο)

Πορτοκάλι
Μοιραστήκαμε ένα πορτοκάλι! (τα χέρια είναι σφιγμένα στην κλειδαριά, κουνάμε)
Είμαστε πολλοί (ανοίγουμε τα δάχτυλά μας)
Και είναι μόνος. (δείξε μόνο ένα δάχτυλο)
Αυτή η φέτα είναι για έναν σκαντζόχοιρο, (τα δάχτυλα διπλώνονται σε γροθιά, λυγίζουμε ένα δάχτυλο τη φορά)
Αυτή η φέτα είναι για γρήγορη, (λυγίστε το επόμενο δάχτυλο)
Αυτή είναι μια φέτα για παπάκια, (λυγίστε το επόμενο δάχτυλο)
Αυτή είναι μια φέτα για γατάκια, (λυγίστε το επόμενο δάχτυλο)
Αυτή η φέτα είναι για τον κάστορα, (λυγίστε το επόμενο δάχτυλο)
Και για τη φλούδα του λύκου! (παλάμες προς τα κάτω, δάχτυλα τεντωμένα)
Είναι θυμωμένος μαζί μας, κόπο! (κουνά το δάχτυλο)
Τρέξτε μακριά όποιος! (προσομοιώστε τα δάχτυλα που τρέχουν στο τραπέζι)

Κέικ
Θυμόμαστε τη ζύμη με τα χερούλια, (σφίγγουμε-ξεσφίγγουμε τα δάχτυλα)
Ας ψήσουμε ένα γλυκό κέικ. (σαν να ζυμώνουμε ζύμη)
Λιπάνετε τη μέση με μαρμελάδα, (κυκλικές κινήσεις των παλάμων στο τραπέζι)
Και η κορυφή - γλυκιά κρέμα ( κυκλικές κινήσειςπαλάμες μεταξύ τους)
Και τρίμμα καρύδας
Θα πασπαλίσουμε λίγο το κέικ (πασπαλίζουμε τα «ψίχουλα» με τα δάχτυλα και των δύο χεριών)
Και μετά θα φτιάξουμε τσάι -
Προσκαλέστε έναν φίλο να επισκεφθεί! (το ένα χέρι κουνάει το άλλο)

Σφεντάμι
Ο αέρας κουνάει ήσυχα το σφενδάμι, (τα δάχτυλα απλώνονται και τεντώνονται)
Κλίση προς τα δεξιά, προς τα αριστερά: (κουνάμε τις παλάμες μας προς τα δεξιά και προς τα αριστερά)
Ένα - κλίση και δύο - κλίση, (κλίση αριστερά - δεξιά παλάμες χαμηλά-χαμηλά)
Ο σφένδαμος θρόιζε με φύλλα. (κουνά τα δάχτυλα)
σκάφος
Μια βάρκα πλέει στο ποτάμι
Κολυμπά από μακριά, (δίπλωσε τα χέρια σου σαν βάρκα και κάνε κινήσεις σαν κύμα)
Τέσσερις στη βάρκα
Ένας πολύ γενναίος ναύτης. (δείξτε 4 δάχτυλα ανασηκωμένα)
Έχουν αυτιά πάνω από το κεφάλι τους, (σηκώστε τα χέρια με το κεφάλι, δείξτε αυτιά με λυγισμένες παλάμες)
Έχουν μακριές ουρές, (βάζουμε το χέρι μας στο κάτω μέρος της πλάτης, απεικονίζουμε κινήσεις με την ουρά)
Αλλά μόνο οι γάτες τις φοβούνται,
Μόνο γάτες και γάτες. (σηκώνουμε και τα δύο χέρια στο κεφάλι, απεικονίζουμε τα νύχια της γάτας και το σφύριγμα)

Κλειδαριά
Υπάρχει μια κλειδαριά στην πόρτα (τα χέρια στην κλειδαριά)
Ποιος θα μπορούσε να το ανοίξει; (τραβήξτε τα δάχτυλα χωρίς να ανοίξετε)
Τράβηξε, (τραβήχτηκε)
Στριμμένα, (περιστρέψτε τα χέρια)
Knocked (χτυπώντας με τη βάση των παλάμων)
Και - άνοιξε! (τα χέρια ανοιχτά)

Λάχανο
Ψιλοκόβουμε λάχανο, ψιλοκόβουμε (κόβουμε με τις παλάμες μας)
Εμείς τρία λάχανα, τρία (γροθιές τρίβονται μεταξύ τους)
Αλατίζουμε το λάχανο, αλάτι (αλάτι με μια πρέζα)
Πολτοποιούμε το λάχανο, πολτοποιούμε (σφίγγουμε και ξεκλείνουμε τα δάχτυλά μας)
Βάλτε το σε ένα βάζο και δοκιμάστε το.

Γατούλα
Περπάτησα μόνος στο μονοπάτι, (δείξε ένα δάχτυλο)
Τα δύο μου πόδια πήγαν μαζί μου (δείχνει δύο δάχτυλα)
Ξαφνικά τρία ποντίκια συναντιούνται, (δείξε τρία δάχτυλα)
Α, είδαμε ένα γατάκι! (χτυπά τα χέρια του στα μάγουλά του και, σαν να λέγαμε, κουνάει το κεφάλι του με τα χέρια του)
Έχει τέσσερα πόδια (δείξτε τέσσερα δάχτυλα)
Υπάρχουν έντονες γρατσουνιές στα πόδια, (γρατσουνίζουμε την επιφάνεια αυτού που έχουμε στο χέρι με τα νύχια μας)
Ένα, δύο, τρία, τέσσερα, πέντε (για κάθε μέτρηση δείχνουμε τον αντίστοιχο αριθμό δακτύλων)
Πρέπει να τρέξεις γρήγορα! (δύο δάχτυλα, δείκτης και μεσαίο, τρέχουν κατά μήκος της επιφάνειας)

Φύλλα
Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε -
Ας μαζέψουμε τα φύλλα. Σφίγγουν και ξεσφίγγουν τις γροθιές τους.
Φύλλα σημύδας, Λυγίστε τον αντίχειρα.
Ο Ρόουαν φεύγει, Λυγίστε τον δείκτη.
Φύλλα λεύκας, Λυγίστε το μεσαίο δάχτυλο.
Φύλλα Aspen, Λυγίστε το δαχτυλίδι.
Θα μαζέψουμε φύλλα βελανιδιάς, Λυγίστε το μικρό δάχτυλο.
Η μαμά θα πάρει το φθινοπωρινό μπουκέτο. Σφίγγουν και ξεσφίγγουν τις γροθιές τους.

Επίσκεψη
Σε μια επίσκεψη στον αντίχειρα
Ήρθε κατευθείαν στο σπίτι Εναλλακτικά συνδέστε όλα τα δάχτυλα
Δείκτης και μεσαίο δάχτυλο, με αντίχειρα.
Το ανώνυμο και τελευταίο μικρό δάχτυλο χτυπά τον αντίχειρα.
Το ίδιο το μικρό δάχτυλο
Χτύπησε το κατώφλι.
Μαζί, τα δάχτυλα είναι φίλοι, Συλλέξτε τα δάχτυλα σε μια πρέζα.
Δεν μπορούν να ζήσουν ο ένας χωρίς τον άλλον.
Βιβλιογραφία
1. Τ.Α. Dateshidze «Σύστημα διορθωτικές εργασίεςμε παιδιά με καθυστερημένη ανάπτυξη του λόγου - Αγία Πετρούπολη: Rech, 2004.
2. Ο.Ν. Γκρόμοβα Τ.Α. Prokopenko "Παιχνίδια - διασκέδαση για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων του χεριού" Εκπαιδευτικός και πρακτικός οδηγός Εκδότης: "Gnome and D", Μόσχα, 2001
3. Λ.Π. Εγχειρίδιο Savina "Finger gymnastics" για γονείς και δασκάλους Εκδοτικός οίκος: "Rodnichok", Μόσχα 2000
4. Shcherbakova T.N. "Παιχνίδια με τα δάχτυλα" Εκδότης: "Karapuz", 1998

Συχνά, οι νεαρές μητέρες ακούν από γιατρούς και δασκάλους (και από πιο έμπειρες μητέρες, διαβάζουν στα φόρουμ και ούτω καθεξής) ότι είναι απαραίτητο να αναπτύξουν τις λεπτές κινητικές δεξιότητες του μωρού. Τι είναι όμως και πώς να το αναπτύξουμε; Ναι, και για τι; Ίσως θα αναπτυχθεί από μόνο του;

Τι είναι οι λεπτές κινητικές δεξιότητες και γιατί πρέπει να τις αναπτύξετε

Αρχικά, ας καταλάβουμε τι είναι οι λεπτές κινητικές δεξιότητες; Οι λεπτές κινητικές δεξιότητες είναι η ικανότητα ενός ατόμου, ενήλικου ή μικρού, να εκτελεί ακριβείς κινήσεις με τα χέρια, τα πόδια, τα δάχτυλα, ως αποτέλεσμα της καλά συντονισμένης εργασίας του εγκεφάλου, του μυϊκού και του νευρικού συστήματος, ενώ περιλαμβάνει μικρούς μύες. Εάν οι λεπτές κινητικές δεξιότητες είναι καλά αναπτυγμένες, τότε ένα άτομο μπορεί εύκολα να εκτελέσει διάφορες εργασίες: σχεδίαση, στερέωση κουμπιών, κέντημα με χάντρες, γλυπτική και ούτω καθεξής.

Επιπλέον, οι επιστήμονες έχουν αποδείξει ότι η ανάπτυξη του κέντρου ομιλίας ενός παιδιού σχετίζεται άμεσα με την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, δηλαδή όσο καλύτερες κινητικές δεξιότητες αναπτύσσονται, τόσο πιο γρήγορα και καθαρά θα μιλάει το παιδί. Αυτό εξηγείται πολύ απλά: τα κέντρα που είναι υπεύθυνα για τις κινητικές δεξιότητες και την ομιλία βρίσκονται πολύ κοντά το ένα στο άλλο στον εγκέφαλο. Ως αποτέλεσμα, όταν εκτελούνται μικρές κινήσεις, μεταδίδονται σήματα στον εγκέφαλο, τα οποία σταδιακά ενεργοποιούν τα κύτταρα του εγκεφαλικού φλοιού που είναι υπεύθυνα για την ομιλία του μωρού. Επομένως, σε Καθημερινή ζωήκαλό είναι να βρείτε λίγο χρόνο για απλά παιχνίδια που θα βοηθήσουν στην ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων. Επιπλέον, αν δείξετε φαντασία, μπορείτε να κάνετε ακόμη και χωρίς ειδικά ακριβά παιχνίδια.

Ποια παιχνίδια βοηθούν στην ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων;

Τώρα στα σύγχρονα καταστήματα υπάρχει μια τεράστια συλλογή εκπαιδευτικών παιχνιδιών για κάθε γούστο και προϋπολογισμό. Για την ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων, είναι καλύτερο να εστιάσετε σε παιχνίδια με πολλές μικρές λεπτομέρειες (ταυτόχρονα, πρέπει να στερεώνονται με ασφάλεια για να μην μπουν κατά λάθος στους αεραγωγούς ή το στόμα του μωρού!) με διαφορετική υφή (για παράδειγμα, υφασμάτινα εκπαιδευτικά παιχνίδια με διαφορετικά υφάσματα, διάφορα κουδούνια, δαχτυλίδια, μάτια και ούτω καθεξής) και με διαφορετικούς ήχους (για παράδειγμα, μια πεταλούδα που αναπτύσσεται - τα φτερά θροΐζουν, το σώμα είναι κουδουνίστρα κ.λπ.). Διάφοροι λαβύρινθοι αναπτύσσουν επίσης τέλεια τις κινητικές δεξιότητες.

Δώστε προσοχή όχι μόνο στα ακριβά παιχνίδια, ανάμεσα στα παιχνίδια της μεσαίας κατηγορίας τιμών υπάρχουν και υπέροχα.
Αλλά δεν είναι απαραίτητο να ξοδέψετε χρήματα σε παιχνίδια: η μαμά, ο μπαμπάς, η γιαγιά, ο παππούς ή άλλοι συγγενείς του μωρού μπορούν να φτιάξουν ένα εκπαιδευτικό παιχνίδι μόνοι τους σε ένα ή δύο βράδυ. Για παράδειγμα, σε ένα κομμάτι μοριοσανίδας, συνδέστε διάφορες κλειδαριές, μάνδαλα, αλυσίδες κ.λπ., έτσι ώστε το παιδί να μπορεί ανεξάρτητα να ανοίγει, να κλείνει, να κινείται κ.λπ. Και μπορείτε να ράψετε εκπαιδευτικά βιβλία, μπάλες και παιχνίδια οποιουδήποτε σχήματος.

Παιχνίδια για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων

Λοιπόν, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε διάφορα αυτοσχέδια μέσα για την ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων. Θέλω να προσφέρω πολλά παιχνίδια χρησιμοποιώντας το "απόθεμα" που υπάρχει στο σπίτι. Το μόνο πράγμα είναι να προσέχετε το παιδί κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, ώστε να μην μπαίνουν μεσαίου μεγέθους αντικείμενα στη μύτη ή στο στόμα.

1. Θα χρειαστούμε ένα πλαστικό ή μεταλλικό βάζο ή μπουκάλι με φαρδύ λαιμό και ξηρούς καρπούς (καρύδια, φουντούκια) ή φασόλια, φασόλια. Ρίξτε τους ξηρούς καρπούς ή τα υποκατάστατά τους σε ένα μπολ (είναι ακόμα καλύτερα για τα παιδιά να παίρνουν μεγαλύτερους ξηρούς καρπούς) και αφήστε το παιδί να τους μεταφέρει προσεκτικά έναν έναν σε ένα βάζο ή μπουκάλι. Μειώστε σταδιακά το μέγεθος των αντικειμένων και τη διάμετρο του λαιμού του βάζου, ώστε το παιδί να προσπαθήσει να τοποθετήσει το αντικείμενο στο δοχείο.

2. Κορδόνισε μεγάλες χάντρες σε κορδόνι. Πρώτα, πάρτε τις μεγαλύτερες χάντρες που έχετε, με μια φαρδιά τρύπα, κατά προτίμηση διαμέτρου τουλάχιστον 1,5-2 εκατοστών. Δείξτε στο παιδί σας πώς να τα χορδίσει σε μια χορδή. Καθώς το παιδί τα καταφέρνει, αντικαταστήστε τις χάντρες με μικρότερες και το σχοινί με πιο λεπτό.

3. Σχεδιάστε με τα δάχτυλά σας στο κρουπ. Ρίξτε λίγα δημητριακά σε ένα ταψί: ρύζι, φαγόπυρο, σιμιγδάλι, απλώστε ομοιόμορφα στην επιφάνεια για να φτιάξετε έναν "καμβά" για σχέδιο. Αφήστε το παιδί να σχεδιάσει σχέδια και με τα δύο στυλό. Μπορείτε να αναμίξετε δημητριακά για να το κάνετε πιο ενδιαφέρον.

4. Μωσαϊκό πλαστελίνης. Εκτυπώστε το πρότυπο (υπάρχουν πολλά στο Διαδίκτυο, επισυνάπτω ένα ζευγάρι εδώ) και αφήστε το παιδί να κολλήσει πλαστελίνη στους κύκλους. Παρεμπιπτόντως, πριν κάνει την εφαρμογή, το παιδί μπορεί να τσαλακώσει καλά την πλαστελίνη, αυτό αναπτύσσει επίσης λεπτές κινητικές δεξιότητες.

5. Δώστε στο παιδί ένα κομμάτι πλαστελίνη, κυλήστε με αυτό μια μπάλα και αφήστε το μωρό να πιέσει διάφορα μικροαντικείμενα μέσα στη μπάλα: χάντρες, κουμπιά, ρύζι, φαγόπυρο, φασόλια, μπιζέλια.

6. Μπορείτε να παίξετε με το χαρτί: σκίστε, τσαλακώστε, ισιώστε. Αλλά εδώ υπάρχει μια παρατήρηση: για να μην σκίσει αργότερα το παιδί το βιβλίο, την ταπετσαρία, τα περιοδικά και άλλα απαραίτητα πράγματα, πρέπει να δείξετε στο παιδί πού μπορείτε να πάρετε χαρτί για το παιχνίδι!