Μαρία Βασιλικά
Διαμόρφωση σωστής προφοράς ήχου (αυτοματισμός ήχων σε απομόνωση και συλλαβές).
Διαμόρφωση της ικανότητας δημιουργίας απλών προτάσεων σε ερωτήσεις.
Ανάπτυξη της ικανότητας ακρόασης της ομιλίας, απάντηση σε ερωτήσεις με πλήρεις απαντήσεις.
Ανάπτυξη απτικής - κιναισθητικής ευαισθησίας, μνήμης.
Ανάπτυξη χειρωνακτικών κινητικών δεξιοτήτων.
Ανάπτυξη οπτικής αντίληψης.
Ανάπτυξη δεξιοτήτων χωροταξικό προσανατολισμόστην επιφάνεια?
Διευκρίνιση του υπάρχοντος λεξικού ουσιαστικών και εμπλουτισμός του.
Η πρακτική χρήση απλών προτάσεων στον λόγο: on, in, for, at, to, from, by.
Βελτίωση της υγείας των παιδιών.
ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΥΝΤΑΙ ΟΤΑΝ ΕΡΓΑΖΕΤΑΙ ΜΕ ΤΟ ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ.
Το παιχνίδι "Ο βραστήρας έβρασε."
Το παιδί καλείται να σφυρίξει σαν βραστήρα και ταυτόχρονα να περάσει το δάχτυλό του κατά μήκος του μονοπατιού.
Το παιχνίδι δρόμος προς το γκαράζ.
Το παιδί καλείται να ξεκινήσει τον κινητήρα του τρακτέρ και να οδηγήσει στο γκαράζ, ταυτόχρονα να τρέξει το δάχτυλό του κατά μήκος της διαδρομής.
Το παιχνίδι "Flight of Carlson".
Το παιδί καλείται να πετάξει με τον Carlson και να βουίζει όπως το μοτέρ του, ταυτόχρονα να τρέχει το δάχτυλό του κατά μήκος του μονοπατιού. Μετά την πτήση, το παιδί ονομάζει αυτό που πέταξε ο Carlson.
Παιχνίδι πλοίου.
Το παιδί καλείται να πλεύσει σε μια βάρκα στο λιμάνι, προφέροντας τον ήχο L, ταυτόχρονα να τρέξει το δάχτυλό του κατά μήκος του μονοπατιού.
Παιχνίδι "Pip".
Το παιδί καλείται να σφυρίσει και ταυτόχρονα να τρέξει το δάχτυλό του κατά μήκος του μονοπατιού.
Το παιχνίδι "Μεγαλώνει".
Το παιδί καλείται να γρυλίσει και ταυτόχρονα να περάσει το δάχτυλό του κατά μήκος του μονοπατιού.
Το παιχνίδι "Ποιος κάθεται πού;".
Το παιδί καλείται να περάσει το δάχτυλό του κατά μήκος του μονοπατιού και να πει σε τι κάθεται το έντομο.
Σχετικές δημοσιεύσεις:
Διδακτικό παιχνίδι – εγχειρίδιο «Χρωματιστά μονοπάτια» Το εγχειρίδιο προτείνεται σε εκπαιδευτικούς, δασκάλους προσχολικά ιδρύματανα δουλέψουν με παιδιά.
Για την πρόληψη και τη διόρθωση της δυσγραφίας και της δυσλεξίας στη δουλειά μου, χρησιμοποιώ παιχνίδια για να διαμορφώσω τη συλλαβική δομή των λέξεων, τη δεξιότητα της επιλογής.
Το διδακτικό εγχειρίδιο έχει σχεδιαστεί με τέτοιο τρόπο ώστε να μπορεί να χρησιμοποιηθεί για την ανάπτυξη του λόγου, το συντονισμό οπτικών και απτικών αναλυτών.
Καθήκοντα: - να σχηματίσουν φραστικό λόγο. -επέκταση και ενεργοποίηση του λεξικού με θέμα: "Άγρια ζώα". - να σχηματίσουν μια γενικευμένη έννοια του «άγριου.
1. Φωτογραφία χειροποίητου εκπαιδευτικού βοηθήματος. Το εγχειρίδιο παιχνιδιού περιλαμβάνει: Ένα σετ μάρκες διαφορετικών χρωμάτων: πράσινο, κόκκινο,.
IMG]/upload/blogs/detsad-386189-1446512855.jpg Διαδρομές υγείας για παιδιά. Από κουμπιά διαφορετικών μεγεθών, και διαφορετικών χρωμάτων. Στο.
Η αγάπη της Φιλίν
Σας φέρνω υπόψη ένα διδακτικό εγχειρίδιο (το γνωστό «Soundtrack») σε δική μου παράσταση.
Σκοπός: Αυτοματοποίηση ήχων
Το εγχειρίδιο αντιπροσωπεύεται από μεγάλους χάρτες με μονοπάτια που απεικονίζουν αντικείμενα στο όνομα των οποίων εμφανίζεται ο ασκούμενος ήχος, διαγράμματα της θέσης του ήχου σε μια λέξη, έναν κύβο με τον αριθμό των κουκκίδων σε κάθε πρόσωπο από 1 έως 6, μάρκες.
Το παιχνίδι μπορεί να παιχτεί από 2 ή περισσότερα άτομα.
Πρόοδος παιχνιδιού:
Το παιδί, ρίχνοντας τη μήτρα, κάνει τόσα βήματα όσα και ο αριθμός των κουκκίδων στη μήτρα. Έχοντας σταθεί στο τμήμα της πίστας, το παιδί ονομάζει την εικόνα, ενώ προσπαθεί να προφέρει σωστά τον ήχο που επεξεργάζεται. Καθορίζει τη θέση του δεδομένου ήχου στη λέξη. Εάν το τσιπ στέκεται σε μια διαίρεση με μια εικόνα ενός διαγράμματος της θέσης του ήχου σε μια λέξη, τότε το παιδί πρέπει να πάρει μια λέξη για τον ήχο που επεξεργάζεται σε αυτή τη θέση στη λέξη (αρχή, μέση, τέλος).
Διδακτικό εγχειρίδιο "Σκαντζόχοιροι ψάχνουν μαμά"
Στόχος: Αυτοματισμός ήχου [f]
Διδακτικό εγχειρίδιο "Για να συναντήσω τον ήλιο"
Σκοπός: αυτοματισμός ήχου [l]
Διδακτικό εγχειρίδιο "Βοηθήστε τον μαθητή να φτάσει στο σχολείο"
Σκοπός: αυτοματοποίηση ήχου [w]
Διδακτικό εγχειρίδιο "Caterpillar"
Σκοπός: αυτοματοποίηση και διαφοροποίηση ήχων [p], [p "]
Αναπτύξτε και ενεργοποιήστε το λεξιλογικό λεξικό.
Αυτοματοποιήστε τους ήχους που εκπέμπονται από τον λογοθεραπευτή.
Διαφοροποιήστε τους εξασκούμενους ήχους ανάλογα με την απαλότητα και τη σκληρότητα.
Να εδραιώσει την ικανότητα προσδιορισμού της θέσης του ήχου σε μια λέξη.
Άσκηση στην επιλογή λέξεων με δεδομένο ήχο σε διαφορετικές θέσεις (αρχή, μέση, τέλος) σε μια λέξη.
Άσκηση στην επιλογή λέξεων με εξασκημένους ήχους με δεδομένο αριθμό συλλαβών (διάγραμμα της συλλαβικής δομής μιας λέξης).
Ασκηθείτε στη δημιουργία προτάσεων με δεδομένο αριθμό λέξεων, χρησιμοποιώντας το όνομα οποιασδήποτε εικόνας σας αρέσει από το "ηχητικό κομμάτι".
Σχετικές δημοσιεύσεις:
Αυτό το παιχνίδι μπορεί να παιχτεί με διάφορους τρόπους. 1. Στεγνή πισίνα. (Υπέροχο πουγκί) Κατευθείαν εκπαιδευτικές δραστηριότητες: Τα παιδιά βγαίνουν έξω.
Είναι απίθανο η κάμπια μας να μπορεί να συγκριθεί με κάποιον στην ομορφιά Καθώς ένα μοντέλο μόδας είναι λεπτό, διασκεδαστικό, γεμάτο φωτεινότητα. Δεν απασχολεί το μυαλό, θα προσφέρει παιχνίδια.
Σκοπός: ανάπτυξη απτικών αισθήσεων, λεπτών κινητικών δεξιοτήτων. διάκριση βασικών χρωμάτων. διεύρυνση λεξιλογίου. Αυτό το σεμινάριο θα είναι ενδιαφέρον.
Διδακτικό εγχειρίδιο «Δέντρο». Ένα βάζο-δέντρο είναι φτιαγμένο σε τεχνική papier-mâché. Η γέμιση είναι φυσικό υλικό, παιδικές χειροτεχνίες (φύλλα,.
Σκοπός: ανάπτυξη γνωστικών και συναισθηματικών σφαιρών, χωρική αντίληψη. Ο κύριος σκοπός του flannelgraph είναι να πραγματοποιήσει διάφορα.
Διδακτικό εγχειρίδιο "Matryoshka"Θεματικό σχέδιο για το έργο: Ομάδα "Matryoshka, αγαπημένο παιχνίδι" 2 ml. 1 Γνωριμία με το λαϊκό παιχνίδι - matryoshka. Μαθαίνοντας ένα ποίημα.
Ο ήλιος ήταν φτιαγμένος από χαρτόνι καλυμμένο με κίτρινο σατέν ύφασμα για το χορό «Έξω, ο ήλιος σύντομα!», αλλά μετά το ξεχάσαμε. Οταν.
Αρχείο κάρτας παιχνίδια λόγουκαι κομμάτια ήχου για αυτοματισμό ήχου [l]
Golovintsova Oksana Viktorovna, δασκάλα - λογοθεραπεύτριαΧώρο εργασίας:Δημοτικό κρατικό νηπιαγωγείο εκπαιδευτικό ίδρυμαΠεριοχή Kuibyshevsky - νηπιαγωγείοσυνδυασμένος τύπος "Pearl"
Σύντομη περιγραφή.Το υλικό αυτού του άρθρου θα είναι χρήσιμο σε λογοθεραπευτές, γονείς, εκπαιδευτικούς που εμπλέκονται στη διορθωτική διαδικασία με παιδιά με διαταραχές λόγου. Είναι δυνατή η χρήση παιχνιδιών ομιλίας στην εργασία με παιδιά από 3 ετών. Η χρήση εικονογραφήσεων διευκολύνει τις διαδικασίες αυτοματοποίησης και διαφοροποίησης των ήχων. Οι εργασίες προσαρμόζονται ανάλογα με το στάδιο του ηχητικού αυτοματισμού στην ομιλία του παιδιού.
Σκοπός του οφέλους.Βελτίωση του τρόπου άρθρωσης [l]. Αυτοματοποίηση παραδοτέων ήχων μεμονωμένα, σε λέξεις, συλλαβές, προτάσεις. Βελτίωση φωνημικής αντίληψης [l]. Διαφοροποίηση ήχων [l] - [p] σε συλλαβές, λέξεις.
Οροι χρήσης.Η σειρά του αυτοματισμού μπορεί να αλλάξει ανάλογα με το στάδιο της εργασίας με τον ήχο, την ηλικία και τα ατομικά χαρακτηριστικά του παιδιού. Το υλικό ομιλίας χρησιμοποιείται σε ομαδικές και ατομικές μορφές εργασίας.
1. Το παιχνίδι "Το ελικόπτερο μαθαίνει να πετάει"
Σκοπός: αυτοματισμός [l] μεμονωμένα.Ελικόπτερο πετά στον ουρανό
Και ο κινητήρας μας βουίζει: l-l-l-l-l ...
Το παιδί βάζει τον δείκτη του στο πρώτο σύννεφο, παίρνει μια ανάσα και μετά λέει συνέχεια: l-l-l-l-l..
2. Παιχνίδι "Ελικόπτερο στον ουρανό"
Σκοπός: αυτοματισμός [l] μεμονωμένα ή σε συλλαβές.Ελικόπτερο πετά στον ουρανό
Και ο κινητήρας μας βουίζει: l, l, l, l, l ...
Ο ενήλικας εφιστά την προσοχή του παιδιού στη θέση των αρθρικών οργάνων κατά τη διάρκεια της εργασίας.
Το παιδί βάζει τον δείκτη του στο πρώτο σύννεφο, παίρνει μια ανάσα και μετά λέει απότομα: l, l, l ...
3. Το παιχνίδι "Clown Tim"
Σκοπός: αυτοματισμός [l] σε συλλαβές (άμεση και αντίστροφη).Κλόουν με λυπημένα μάτια
Έπαιξε στην αρένα.
εμψύχωνε τους ανθρώπους με λόγια
Αυτοί που έπεσαν - διασκέδασαν.
Ο κλόουν ήταν ποιητής στην καρδιά
Ονειρευόταν να διαβάσει ποίηση.
Μόνο που η αίθουσα δεν το ήξερε,
Και περιμένω αστεία αστεία.
(Markovtsev Yu.)
Για να απαγγείλει κανείς ποίηση, πρέπει να μάθει να τη διαβάζει. Μπορούμε να βοηθήσουμε τον κλόουν;
Εάν το παιδί ξεκινά το κομμάτι από τον κλόουν, τότε προφέρει άμεσες συλλαβές: la, lo, lu. Εάν το παιδί αρχίσει να περπατά το μονοπάτι από τα φωνήεντα, τότε λέει: al, ol, st.
4. Παιχνίδι "Cat Manul"
Σκοπός: αυτοματισμός [l] σε συλλαβές (άμεση και αντίστροφη), λέξεις.Τα ποντίκια διασκεδάζουν
Κλέβουν έξυπνα λίπος.
Η γάτα Μανούλ χασμουρήθηκε, αποκοιμήθηκε -
Η γάτα εξαπατήθηκε από το ποντίκι.
Ποιες λέξεις με ήχο [l] συναντήθηκαν σε αυτό το ποίημα;
Μπορούμε να βοηθήσουμε τα ποντίκια να δοκιμάσουν το μπέικον;
Το παιδί ξεκινά το κομμάτι από τη γάτα: la, lo, lu, ly. Μπορείτε να προσκαλέσετε το παιδί να επαναλάβει λέξεις με τον ήχο [l] από το ποίημα, με την προϋπόθεση ότι διατηρούνται οι υπόλοιποι ήχοι στη λέξη. Η απομνημόνευση ενός ποιήματος διεγείρει την αυτοματοποίηση του ήχου [l].
5. Το παιχνίδι "Η Μίλα είναι βοηθός"
Σκοπός: αυτοματισμός [l] σε συλλαβές, λέξεις, γλωσσοδέτες, ποιήματα.Η Μίλα βοήθησε τη μαμά
Παρόλο που ήταν μικρό, βοήθησε.
Τραγούδησε τραγούδια, τραγούδησε τραγούδια.
Αλα, ολα, ουλα, ελα.
1) Ένας ενήλικας προσφέρεται να τραγουδήσει το τραγούδι της Μίλα, ενώ το παιδί κινεί τον δείκτη του κατά μήκος του μονοπατιού. Εάν το παιδί βρίσκεται στο στάδιο του αυτοματισμού [l] σε προτάσεις, τότε μπορείτε να απομνημονεύσετε ένα ποίημα.
2) Να παίξουμε μπάλα με τη Μίλα; Η Μίλα πιάνει επιδέξια την μπάλα. Το παιδί προφέρει μια πρόταση και κινεί τον δείκτη του κατά μήκος της διαδρομής προς την μπάλα.
3) Να παίξουμε πυραμίδα με τη Μίλα; Έπαιζε την πυραμίδα - αλα, ολα, ούλα, αλά. Το παιδί προφέρει μια πρόταση και κινεί τον δείκτη του κατά μήκος της διαδρομής προς την πυραμίδα.
6. Το παιχνίδι "Lyova and Barash"
Σκοπός: διαφοροποίηση [p] - [l] σε συλλαβές, λέξεις.Διασκέδαση, διασκέδαση, διασκέδαση για περπάτημα
Στο λιβάδι, στο λιβάδι, χάρη!
Έπαιξε, γύρισε τα παιδιά
Και ήρθε η ώρα να πάμε σπίτι.
Θα βοηθήσουμε τον Leva και τον Barash,
Πρέπει να τους δείξουμε τον δρόμο.
(Golovintsova O.)
Ένας ενήλικας προσφέρει στο παιδί να βοηθήσει τον Leva και τον Barash να επιστρέψουν στο σπίτι, αλλά με έναν όρο: πρέπει να προφέρετε καθαρά και σωστά τις συλλαβές (λέξεις).
1) Ra-la...., ro-lo..., ru-lu..., ry-ly..., al-ar..., ol-or.., ul-ur... , il-ir ...
2) Rak-lacquer, rays-streams, tables-axy, to receive - to help out.
Irina Semyoncheva
Τον Ιανουάριο πραγματοποιήθηκε διαγωνισμός για το καλύτερο σχέδιο στο τμήμα προσχολικής ηλικίας μας. διδακτικό παιχνίδιή οφέλησχετικά με την ανάπτυξη της υγιούς κουλτούρας του λόγου των παιδιών προσχολικής ηλικίας ως μέρος της υλοποίησης της ετήσιας εργασίας. Πήρα μέρος σε αυτό με το δικό μου επίδομα. Βρήκα την ιδέα του στο Διαδίκτυο, αλλά την τροποποίησα λίγο.
Είναι γνωστό ότι η ανάπτυξη της ομιλίας ενός παιδιού είναι άρρηκτα συνδεδεμένη με την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων και η σύνδεση μεταξύ των κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων και της ομιλίας έχει ήδη επιβεβαιωθεί επιστημονικά, γι' αυτό αποφάσισα να χρησιμοποιήσω τον συνηθισμένο ήχο λογοθεραπείας μετατρέψτε τα κομμάτια σε κομμάτια αφής-ήχου.
Μου επίδομα - αυτές είναι εικόνες με κομμάτιααπό διάφορα υλικό αφής. Οι ίδιες οι εικόνες ήταν προ-ελασματοποιημένες για αντοχή και ανθεκτικότητα, και ως αισθητήριο υλικό επέλεξα αυτό που είχα στο χέρι - αυτά είναι τα μπιζέλια και διάφορα αξεσουάρ ραπτικής.
Το μεγαλύτερο μέρος του υλικού της εικόνας έχει ληφθεί από επιδόματα Komarova L. ΕΝΑ "Αυτοματοποίηση ήχων σε ασκήσεις παιχνιδιού"και Galskaya N.V. «Αυτοματοποίηση ήχων στο παιχνίδι. Κουδούνι".
Μου προορίζεται το επίδομα, περισσότερο για σόλο δουλειά ή για εργασία με δυο παιδιά σε δύσκολους ήχους.
Καθήκοντα:
βελτιώσει εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανήκαι συντονισμός των κινήσεων των χεριών και των δακτύλων, η σκοπιμότητα των ενεργειών υπό τον έλεγχο οπτικών αναλυτών
μορφή απτόςαισθήσεις στα δάχτυλα
Εξασκηθείτε στη σαφή, επαναλαμβανόμενη προφορά "δύσκολος"ήχους
Ενοποιήστε τους ήχους που εκπέμπει ο λογοθεραπευτής
σχηματίζουν ιδέες για τρόπουςσυγχώνευση συμφώνων και φωνηέντων σε συλλαβές (ανοιχτό και κλειστό)
Να σχηματίσετε τη σωστή προφορά του ήχου στο στάδιο της αυτοματοποίησης των ήχων σε συλλαβές
Αναπτύξτε συγκέντρωση, επιμονή και συγκέντρωση
Η βάση για την αποτελεσματική οργάνωση οποιουδήποτε διδακτικόςτα παιχνίδια είναι το κίνητρο του παιδιού. Κίνητρο προωθείενεργοποίηση του παιδιού σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες.
Κατά την εργασία με δεδομένα επίδομαΗ έμφαση δίνεται απλώς στο κίνητρο του παιχνιδιού ανά τύπο "Βοηθήστε το παιχνίδι/ήρωα"όταν το παιδί φτάσει στο μαθησιακό στόχο λύνοντας τα προβλήματα διαφόρων παιχνιδιών/ηρώων.
1η έκδοση του παιχνιδιού "Χαμένος ήχος"
Σύμφωνα με τις οδηγίες, το παιδί, για να βοηθήσει οποιονδήποτε ήρωα, πρέπει να κρατήσει το δάχτυλό του πίστα, πετώντας έτσι μαζί με το κουνούπι, τρέχοντας μαζί με το αγόρι, οδηγώντας αυτοκίνητο κ.λπ., προφέροντας, κρατώντας τα απαραίτητα "δύσκολος"ήχος.
ποικίλλω διδακτική εργασία, προσθέτωντας συνθήκες:
Περπατήστε πίσταδείκτης πρώτα του δεξιού χεριού και μετά του αριστερού χεριού
Ακολουθήστε με τα μάτια σας πίστα
Σύρετε το δάχτυλό σας κατά μήκος πίστακλείνοντας τα μάτια
ανέβα πίστα, εναλλαγή του δείκτη και του μεσαίου δακτύλου (δείκτης και παράμεσος, δείκτης και μικρός δάχτυλος. αντίχειραςκαι το μικρό δάχτυλο, κ.λπ.) μετά το δεξί, μετά το αριστερό χέρι
Κάντε τον ήχο μακρύ ή σύντομο
2η έκδοση του παιχνιδιού "The Sound Sings"
Για αυτοματοποίηση ήχων σε συλλαβές στην αρχή ή στο τέλος κομμάτιαπρέπει να προσθέσετε μια κάρτα με γράμματα που δηλώνουν ήχους φωνηέντων.
Αυτές οι ασκήσεις συμβάλλειη ίδρυση ηχοκινητικών και λογοκινητικών συσχετισμών στα παιδιά, αφού το παιδί ζει μέσα από την έννοια "ήχος"επί απτόςαίσθηση μέσα από τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών.
Σχετικές δημοσιεύσεις:
Το προτεινόμενο πρακτικό υλικό - "ηχητικά κομμάτια" - έχει σχεδιαστεί για να εδραιώσει τους εκδιδόμενους ήχους σε παιδιά με δυσλαλία ή δυσαρθρία.
Η γνωστή δασκάλα Maria Montessori θεώρησε την ανεξαρτησία και τη δραστηριότητα του παιδιού ως το κλειδί για την ανάπτυξή του, ανέπτυξε πολλά.
Ο κύριος στόχος κατά τη χρήση των "Sound Cubes" είναι η αυτοματοποίηση, στη συνέχεια η διαφοροποίηση των ήχων του συνόλου σε λέξεις, προτάσεις.
Master class "Labyrinth for a finger" ή "Tangled paths" Λαβύρινθος για παιδιά ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑείναι το παιχνίδι που είναι.
Σκοπός: Η ανάπτυξη προσωρινών ιδεών σε παιδιά προσχολικής ηλικίας: στοιχειώδεις αναπαραστάσειςγια την εβδομάδα, για το νόημα των εννοιών του παρελθόντος, του μέλλοντος και του παρόντος.
την πίστη του Περεβόνττσεφ
Προτεινόμενο υλικό εξάσκησης « ηχητικά κομμάτια» - δημιουργήθηκε για διόρθωση των παραδιδόμενων ήχων στα παιδιάμε δυσλαλία ή δυσαρθρία (4-5 ετών, για τόνωση της ομιλίας σε αμίλητους παιδιά(με αλάλια). Ηχητικά κομμάτιαεπικεντρώθηκε στην ενεργή σύνδεση των προσωδιακών συστατικών ομιλίες: αλλαγή του ρυθμού, του ρυθμού και της δύναμης της φωνής. Σε ορισμένες περιπτώσεις, μπορείτε να συνδέσετε την εργασία στον τονισμό όταν ενοποίησημεμονωμένα φωνήεντα ήχους ή σύμφωνα σε συλλαβές. Όλες οι εργασίες πρέπει να περιλαμβάνουν στιγμές του παιχνιδιού. Δύο καθήκοντα:
Επεξεργασία του δεδομένου ήχος;
Ο σχηματισμός φραστικού λόγου χωρίς να λαμβάνεται υπόψη η κανονιστική προφορά που ασκείται στο ηχητικά κομμάτια, ήχος.
« Ηχητικά κομμάτια» - αυτές είναι γραμμές διαφορετικών παραλλαγών (από ευθεία σε κυματιστή ή σπασμένα, από συνεχή σε διαλείπουσα, που εμφανίζουν τη διάρκεια της προφοράς ήχους. Ιδρυτικές γραμμές είναι: ___ (μεγάλη προφορά χωρίς στάσεις και παύσεις, ___ ___ (με αναγκαστικές στάσεις μεταξύ τμημάτων της τροχιάς - η διάρκεια της προφοράς αντιστοιχεί στο τμήμα κομμάτια, _ _ _ (με πιο συχνές αναγκαστικές στάσεις μεταξύ τμημάτων της τροχιάς - η διάρκεια της εκφοράς αντιστοιχεί στο τμήμα κομμάτια, O O - με σύντομη προφορά ήχους. Η χρήση διαφορετικού πάχους και μηκών των γραμμών τροχιάς θα διαφοροποιηθεί διαδικασία παιχνιδιού. Σαρώνοντας μέσα ίχνη των δακτύλων, ένα παιδί ή ένας ενήλικας προφέρει το ασκούμενο ήχος σε όλη τη διαδρομή του κομματιού ως εξής:
Στο ενοποίησηφωνήεντα - αδιαμόρφωτα, μονότονα (ευθείες συνεχείς και ασυνεχείς τροχιές)ή διαμορφωμένο και τονισμένο - με εναλλασσόμενη ένταση φωνής, αθόρυβα ή δυνατά (κυματιστή, ζιγκ-ζαγκ, σπειροειδής κ.λπ.: ανοδική τροχιά - επιτονισμός, καθοδική τροχιά - επιτονισμός).
Στο ενοποίησησύμφωνα - αλλαγή της δύναμης της φωνής και της διάρκειας της προφοράς ήχος.
Μετά από ένα παιδί ή έναν ενήλικα, ένα δάχτυλο ενός ή δύο χεριών τραβιέται κατά μήκος μιας τροχιάς με ταυτόχρονη προφορά σταθερός ήχος, επιπλέον, μη προφέροντας χωρίς νόημα την εργασία που γίνεται ήχος, αλλά περιλαμβάνεται στο gameplay, που αρχικά ρυθμίστηκε από έναν ειδικό που εστιάζει στις εικόνες κομμάτια. Περαστικά, κολύμπι, άλματα με την κατάλληλη εξάσκηση ήχος από« κομμάτια» διαφορετικές τροχιές, τα παιδιά όχι μόνο εκπαιδεύουν τη σωστή αρθρωτική στάση μεμονωμένα, αλλά και
Αναπτύξτε λογική και συνειρμική σκέψη (εύρεση μιας λογικής σύνδεσης, συσχετίσεις μεταξύ εικόνων, τοποθέτησή τους σε ζεύγη).
Συμβάλλεισυγκέντρωση της προσοχής?
Ανάπτυξη ή βελτίωση της οφθαλμοκινητικής λειτουργίας (παρακολούθηση);
Αναπτύξτε λεπτές κινητικές δεξιότητες (δακτυλοκινητικές δεξιότητες);
Βελτιώστε τον συντονισμό, την ακρίβεια και τη διαφοροποίηση των κινήσεων των δακτύλων (στη διαδικασία κράτησης ενός δακτύλου κατά μήκος πίστες διαφορετικής δυσκολίας);
Ανάπτυξη ή βελτίωση γραφοκινητικών δεξιοτήτων.
Αναπτύσσω ικανότητα εναλλαγής;
Συμβάλλειδιέγερση των μεσοημισφαιρικών αλληλεπιδράσεων.
Επιτρέπουν στο παιδί να εργάζεται ανεξάρτητα, δηλαδή αναπτύσσουν ανεξαρτησία.
Και:
Στερεώνωπαρέχονται απομονωμένα ήχος;
Βελτιώστε τη λεκτική του παιδιού.
Βελτιώσει γραμματική δομήομιλία;
Αναπτύξτε φραστικό και συνδεδεμένο λόγο.
Εμπλουτίστε το ενεργητικό και παθητικό λεξιλόγιο.
Σας επιτρέπουν να μαθαίνετε γράμματα με ενθουσιασμό και να διδάσκετε την ανάγνωση με συλλαβές.
Βελτιώστε την αυθαιρεσία της αναπνευστικής πράξης, σχηματίστε μια μακρά εκπνοή ομιλίας.
Βοήθεια στην επίλυση προβλημάτων διαφοροποίησης ήχους;
Δηλαδή λύνουν και διορθωτικά και αναπτυξιακά καθήκοντα λογοθεραπευτικού προσανατολισμού.
Σχετικές δημοσιεύσεις:
SOUND CLOCK » Σκοπός: - Ανάπτυξη της ικανότητας προσδιορισμού του πρώτου ήχου σε μια λέξη. - Ανάπτυξη της ικανότητας προσδιορισμού της θέσης του ήχου σε μια λέξη. - Ανάπτυξη.
"Ρολόι ήχου" Σε αυτό το εγχειρίδιο, οι εργασίες του δασκάλου έχουν σχεδιαστεί ώστε τα παιδιά να εκτελούν διάφορες ενέργειες με λέξεις - ακούγοντας.
Η φωνητική ακοή είναι το κύριο συστατικό της αντίληψης της ομιλίας. Η φωνητική ακοή αναφέρεται στην ικανότητα ενός ατόμου να ακούει μεμονωμένα φωνήματα.
Εγχειρίδιο διδακτικού παιχνιδιού για παιδιά πρωτοβάθμιας προσχολικής ηλικίας "Χρωματιστά μονοπάτια" Συγγραφέας του έργου: δασκάλα Tyrina Olga Nikolaevna.
Με στόχο την γνωστική ανάπτυξηπαιδιά φτιάχτηκε ένα διδακτικό εγχειρίδιο «Χρωματιστά Μονοπάτια». Το διδακτικό κιτ περιλαμβάνει: