Δημιουργία ομάδας στο νηπιαγωγείο: συμβουλές και παραδείγματα. Φτιάχνοντας μια ομάδα και μια δεξίωση σε ένα νηπιαγωγείο με τα χέρια σας Φτιάχνοντας μια 1η junior ομάδα μιας ομάδας σε ένα νηπιαγωγείο με τα χέρια σας

Προεπισκόπηση:

Περιβάλλον ανάπτυξης θεμάτων σε ηλικιακές ομάδεςνηπιαγωγείο.

Οι σύγχρονοι φιλόσοφοι ερμηνεύουν την έννοια του «περιβάλλοντος» ως ένα σύστημα που περιλαμβάνει τη σχέση υποκειμένου και προσωπικής φύσης. Μέσω του περιβάλλοντος, η ανατροφή προσαρμόζει την προσωπικότητα στις συνθήκες και η εκπαίδευση λειτουργεί ως πρότυπο κοινωνίας.

Οι δάσκαλοι θεωρούν το περιβάλλον ως μια ευκαιρία για την αποτελεσματικότερη ανάπτυξη της ατομικότητας του παιδιού, λαμβάνοντας υπόψη τις κλίσεις, τα ενδιαφέροντα και το επίπεδο δραστηριότητάς του.

Όταν χτίζετε ένα περιβάλλον σε ένα προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα, είναι απαραίτητο να καθοδηγηθείτε από τις αρχές του V.A. Petrovsky:

Αποστάσεις θέσης κατά την αλληλεπίδραση: διατήρηση μιας οπτικής σύνδεσης μεταξύ ενός ενήλικα και ενός παιδιού. Δημιουργία προϋποθέσεων εμπιστευτικής επικοινωνίας ενήλικα - παιδί, παιδί - παιδί. Η ικανότητα επιλογής της απόστασης αλληλεπίδρασης, λαμβάνοντας υπόψη τις ιδέες τους.

Δραστηριότητες: ένταξη όλων των χώρων στο λειτουργικό περιβάλλον. Παρέχοντας την ευκαιρία να μοντελοποιήσουμε ελεύθερα και ανεξάρτητα το περιβάλλον, να ενεργήσουμε σε αυτό. Χρήση ενεργού φόντου σε οριζόντια και κατακόρυφα επίπεδα. Έντονος κορεσμός με προβληματικές και ημιτελείς εικόνες, ερεθίσματα κινήσεων. «αυτοδημιούργητα» εφέ.

Σταθερότητα και δυναμισμός: χρήση σε χώρο με σταθερές διαστάσεις μεταβλητών και αντικαταστάσιμων στοιχείων διακόσμησης.

Ενσωμάτωση και ευέλικτη ζώνη: χρήση συστήματος κασέτας που επιτρέπει στα παιδιά να συμμετέχουν ταυτόχρονα σε διαφορετικές δραστηριότητες. Η χρήση εξοπλισμού μετασχηματισμού για να διασφαλιστεί ότι οι τομείς δραστηριότητας δεν τέμνονται (ή αντίστροφα, τέμνονται).

Η συναισθηματικότητα του περιβάλλοντος, η ατομική άνεση και η συναισθηματική ευεξία κάθε παιδιού και ενήλικα: παροχή ενός «προσωπικού» χώρου. Δίνοντας την ευκαιρία στο παιδί να συνταξιοδοτηθεί, να κάνει αυτό που αγαπά. Η χρήση κινήτρων για προσωπική ανάπτυξη, παράγοντες ψυχικής και σωματικής αποκατάστασης. Η παρουσία ενός παιχνιδιού είναι σύμβολο.

Συνδυασμοί οικείων και εξαιρετικών στοιχείων σε ένα αισθητικά οργανωμένο περιβάλλον: η χρήση μιας ιδιόμορφης γλώσσας τέχνης στο design: γραμμές, εικόνες, χρώματα κ.λπ. Η χρήση απλών αλλά ταλαντούχων έργων τέχνης στο εσωτερικό. Η συμπερίληψη αποτελεσματικών γυαλιών: χρώμα, φως, μουσική (απλίκες, λάμπες, ουράνια τόξα, κουρτίνες κ.λπ.).

Ανοιχτότητα-κλειστότητα: αλληλεπίδραση και σύνδεση με τη φύση. Εισαγωγή στοιχείων του πολιτισμού της χώρας, της περιοχής τους. Παροχή ευκαιριών στους γονείς να συμμετέχουν στην οργάνωση του περιβάλλοντος. Δίνοντας την ευκαιρία στο παιδί να εκφράσει το «εγώ» του.Ο αποκλεισμός κάθε τι που οδηγεί στην καταπάτηση των Δικαιωμάτων του παιδιού.

Λογιστική για τις διαφορές φύλου και ηλικίας: μοντελοποίηση τριών επιπέδων.

Προσανατολισμός στη ζώνη εγγύς ανάπτυξης του παιδιού. Εξασφάλιση πλήρους ή μερικής απομόνωσης αγοριών και κοριτσιών στην κρεβατοκάμαρα, το ντους, την τουαλέτα. - - παροχή παιχνιδιών σε αγόρια και κορίτσια, πληροφορίες, πληροφορίες ίσης αξίας.

Τα όρια της αλληλεπίδρασης με τον έξω κόσμο ενός μικρού παιδιού διευρύνονται σημαντικά σε σύγκριση με την νεαρή ηλικία. Κατά την οργάνωση ενός αναπτυσσόμενου περιβάλλοντος σε junior groupθα πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι τα παιδιά αυτής της ηλικίας δεν ανταποκρίνονται καλά στις χωρικές αλλαγές της κατάστασης και προτιμούν τη σταθερότητα με αυτή την έννοια (M.N. Polyakova), επομένως δεν πρέπει να αναδιατάσσετε συχνά τον εξοπλισμό στην ομάδα. Είναι σημαντικό να θυμάστε ότι σε μικρότερη ηλικίαδιαμορφώνονται οι αισθητηριακές ικανότητες του παιδιού, επομένως το περιβάλλον ανάπτυξης του θέματος θα πρέπει να δημιουργήσει συνθήκες για την ανάπτυξη των αναλυτών. Κατά το σχεδιασμό μικροζωνών στη νεότερη ομάδα, η χρήση εικονογραμμάτων, αλγορίθμων και σχημάτων έχει ιδιαίτερη σημασία. Η χρήση αλγορίθμων και σχημάτων συμβάλλει στη διαμόρφωση της ανεξαρτησίας στα παιδιά, στην ανάπτυξη της σκέψης και της οπτικής αντίληψης. Οι δάσκαλοι πρέπει να εξηγήσουν λεπτομερώς στα παιδιά τι φαίνεται στο διάγραμμα, τι σημαίνει κάθε σύμβολο.

Κατά την οργάνωση θεματικό περιβάλλον V μεσαία ομάδαείναι απαραίτητο να ληφθεί υπόψη η υψηλή κινητικότητα των παιδιών ηλικίας 5 ετών. Στα παιδιά της μέσης προσχολικής ηλικίας, η ανάγκη για παιχνίδι με συνομηλίκους εκδηλώνεται ξεκάθαρα, η ιδιαιτερότητα είναι να αποσυρθούν, να δημιουργήσουν τον δικό τους κόσμο παιχνιδιού σε απομονωμένες γωνιές, έτσι τα παιδιά του 5ου έτους της ζωής θα χαρούν πολύ να χρησιμοποιήσουν τα φιλόξενα σπίτια δημιουργήσατε, όμορφα παλάτια, στρατιωτικά φρούρια και άλλες κατασκευές, γεμάτα με διαφορετικό περιεχόμενο και σχεδιασμένα για το παιχνίδι 2-3 παιδιών.

Κατά την οργάνωση του θεματικού περιβάλλοντος σε ομάδες μεγαλύτερης προσχολικής ηλικίας, είναι απαραίτητο να λαμβάνεται υπόψη η ανάγκη των παιδιών για δημιουργικότητα και αυτοεπιβεβαίωση. Τετάρτη στα ανώτερα και προπαρασκευαστική ομάδα- αυτός είναι ένας τομέας δραστηριότητας, ένας τρόπος ζωής, η μεταφορά εμπειρίας, δημιουργικότητας, εκπαίδευσης θεμάτων, μια ιστορική εποχή. Αυτό το περιβάλλον είναι μεταβλητό και δυναμικό. Είναι αρκετά ποικίλο.

Σε όλες τις ομάδες, χρησιμοποιούν όχι μόνο το οριζόντιο επίπεδο (δάπεδο), αλλά και κάθετες επιφάνειες (τοίχους) και επίσης κυριαρχούν στον εναέριο χώρο (τα παιχνίδια, οι χειροτεχνίες κρέμονται από την οροφή). Είναι σημαντικό να οργανώσετε τις ζώνες έτσι ώστε το παιδί να μπορεί να κάθεται σε αυτό, να κάθεται σε καρέκλες, σε κύβους, στο πάτωμα, να στέκεται στο καβαλέτο, να στοιχειοθετεί καμβά, να γονατίζει στο βάθρο με μια ποικιλία σχεδιαστών, υλικών, διατάξεων κ.λπ. Το περιεχόμενο του περιβάλλοντος ανάπτυξης θεμάτων θα πρέπει να εμπλουτίζεται περιοδικά με έμφαση στη διατήρηση του ενδιαφέροντος του παιδιού για το περιβάλλον ανάπτυξης του θέματος και:

Σχετικά με το υλικό του προγράμματος που πέρασε?

στις ατομικές ικανότητες των παιδιών·

Παροχή ζώνης εγγύς ανάπτυξης.

Ανεξάντλητο πληροφοριακό περιεχόμενο.

Αναπτυσσόμενες ζώνες της νεότερης ομάδας.

αποδυτήρια

1. Ντουλάπια με αναγνωριστικό ταυτότητας (φωτεινές εικόνες και φωτογραφίες παιδιών), παγκάκια, «αλγόριθμος» για τη διαδικασία του ντυσίματος.

2. Περίπτερα για ενήλικες: "That's what we can do" (συνεχώς ενημερωμένη έκθεση παιδικών έργων); «Έτσι ζούμε» (έκθεση φωτογραφίας που ενημερώνεται συνεχώς). "Zdoroveyka" (πληροφορίες σχετικά με τη θεραπεία και τις προληπτικές διαδικασίες που πραγματοποιούνται στην ομάδα, νηπιαγωγείο) «Ας παίξουμε» (συστάσεις προς τους γονείς για την οργάνωση του ελεύθερου χρόνου των παιδιών, υλικά για παιχνίδια και εργασίες για το σπίτι). Μίνι βιβλιοθήκη μεθοδικής λογοτεχνίας για γονείς, βιβλία για να διαβάσουν τα παιδιά στο σπίτι. Περίπτερο ενημέρωσης «Βιβλίο επισκέψεων» (ωράριο νηπιαγωγείου και ομάδων, πρόγραμμα εργασίας ειδικών, ανακοινώσεις). "Ημερολόγιο ομαδικής ζωής" - γιορτάστε γενέθλια, διακοπές, συναντήσεις γονέωνκαι ούτω καθεξής.

Στόχοι:

1. Διαμόρφωση δεξιοτήτων αυτοεξυπηρέτησης, ικανότητα ντύσιμο και γδύσιμο, κούμπωμα και ξεκούμπωμα κουμπιών.

2. Διαμόρφωση επικοινωνιακών δεξιοτήτων, ικανότητα να χαιρετάμε ο ένας τον άλλον, να αποχαιρετάμε ο ένας τον άλλον.

3. Συμμετοχή γονέων στη διαδικασία του εκπαιδευτικού έργου, δημιουργία κοινότητας εκπαιδευτικών και γονέων.

Γωνία "Little Builders" (μπορεί να συνδεθεί στη γωνία σύμφωνα με τους κανόνες ΚΙΝΗΣΗ στους ΔΡΟΜΟΥΣ)

3. Ένα σύνολο μικρού δομικού υλικού με βασικά μέρη.

4. Κατασκευαστές τύπου Lego.

5. Μη παραδοσιακό υλικό: χαρτόκουτα διαφορετικών μεγεθών, επικολλημένα με αυτοκόλλητο χαρτί, ξύλινα τσοκ και δοχεία διαφορετικών μεγεθών με καπάκι.

6. Μικρά παιχνίδια για παιχνίδι με κτίρια (φιγούρες ανθρώπων και ζώων κ.λπ.).

7. Μεταφορά παιχνιδιών μεσαίου και μεγάλου. Φορτηγά, αυτοκίνητα, ένα πυροσβεστικό όχημα, ένα ασθενοφόρο, μια ατμομηχανή και βαγόνια, ένα σκάφος, ένα αεροπλάνο.

Στόχοι:

1. Ανάπτυξη χωρικών αναπαραστάσεων, λεπτής κινητικότητας, δημιουργικής φαντασίας.

1. "Φανάρι" (κολλήστε ένα φανάρι)

2. Ένας καμβάς που απεικονίζει δρόμους, διαβάσεις πεζών (μπορεί να κατασκευαστεί από δερματίνη για να μπορεί να διπλωθεί και να καθαριστεί).

3. Μεσαία μεταφορά.

4. Μακέτες σπιτιών, δέντρων, φαναριών, οδικών πινακίδων.

5. Μικρά παιχνίδια (φιγούρες ανθρώπων, ζώων).

Στόχοι:

1. Εξοικείωση με το φανάρι, με τους κανόνες συμπεριφοράς σύμφωνα με τα φωτεινά σήματα του φαναριού.

"Μικροί καλλιτέχνες"

1. Χοντρές κηρομπογιές, χρωματιστή κιμωλία, χρωματιστά μολύβια (12 χρώματα), μαρκαδόροι (12 χρώματα), γκουάς, πλαστελίνη, πηλός.

2.Χρωματιστό και λευκό χαρτί, χαρτόνι, ταπετσαρία, αυτοκόλλητα, υφάσματα.

3. Βούρτσες, αφρώδες λάστιχο, σφραγίδες, κλισέ, πάστα, στένσιλ.

4. Φλιτζάνια, πινελοθήκες, υφασμάτινες χαρτοπετσέτες (15x15, 30x30), σανίδες (20x20), έξοδοι κόλλας, δίσκοι.

5. Έτοιμες φόρμες για στρώσιμο και κόλληση. 6. Πανί ρύθμισης τύπων, σανίδα, ύφασμα χαλιού, μαγνητικός πίνακας, φανελογραφία.

Στόχοι:

1. Ανάπτυξη κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων, απτικές αισθήσεις, χρωματική αντίληψη και χρωματική διάκριση, δημιουργικές ικανότητες.

γωνία διδακτικά παιχνίδια

"Βιβλιοθήκη παιχνιδιών"

Υλικά για αισθητήρια και μαθηματικά - κολλήστε γεωμετρικά σχήματα διαφορετικών μεγεθών και χρωμάτων στον τοίχο ή στις πόρτες του ντουλαπιού.

1.Μεγάλο μωσαϊκό, ένθετα όγκου 5-10 στοιχείων, προκατασκευασμένα παιχνίδια, πυραμίδες (από 6-10 στοιχεία), κορδόνια, παιχνίδια με στοιχεία μοντελοποίησης και αντικατάστασης, λότο, ζευγαρωμένες εικόνες και άλλα τυπωμένα επιτραπέζια παιχνίδια.

2. Μη παραδοσιακό υλικό: κλειστά δοχεία με υποδοχές για γέμισμα με διάφορα μικρά και μεγάλα αντικείμενα, μεγάλα κουμπιά ή κόκαλα από χαρτονομίσματα για κορδόνι.

3. Ύφασμα χαλιού, ύφασμα ρύθμισης τύπου, μαγνητικός πίνακας.

4. Ένα σύνολο από γεωμετρικά σχήματα, αντικείμενα διαφόρων γεωμετρικών σχημάτων, μέτρηση υλικού με Velcro.

5.Διάφορα μικρά ειδώλια και αντισυμβατικό υλικό(κώνοι, βελανίδια, βότσαλα) για μέτρηση.

6. Blocks of Gyenes.

7. Μπαστούνια Kuisener.

8. Φωλιάζουσες κούκλες (από 5-7 στοιχεία), ένθετες σανίδες, ένθετες κορνίζες, σετ από χρωματιστά μπαστούνια (5-7 από κάθε χρώμα).

9. Σετ ογκομετρικών σωμάτων για σειρά σε μέγεθος από 3-5 στοιχεία (κύλινδροι, ράβδοι κ.λπ.).

10. Κόψτε (διπλώστε) κύβους με θεματικές εικόνες (4-6 μέρη).

11. Κόψτε τις θεματικές εικόνες, χωρισμένες σε 2-4 μέρη (κάθετα και οριζόντια).

Υλικά για την ανάπτυξη του λόγου και της γνωστικής δραστηριότητας.

1. Σετ εικόνων για ομαδοποίηση, έως 4-6 σε κάθε ομάδα: κατοικίδια ζώα, άγρια ​​ζώα, ζώα με μικρά, πουλιά, ψάρια, δέντρα, λουλούδια, λαχανικά, φρούτα, τρόφιμα, ρούχα, πιάτα, έπιπλα, οχήματα, νοικοκυριό είδη .

2. Σύνολα θεματικών εικόνων για διαδοχική ομαδοποίηση σύμφωνα με διάφορα κριτήρια (σκοπός κ.λπ.).

3. Σειρά 3-4 εικόνων για να καθορίσετε τη σειρά των γεγονότων (παραμύθια, κοινωνικές καταστάσεις).

4. Σειρά 4 εικόνων: μέρη της ημέρας (δραστηριότητες ανθρώπων στο άμεσο περιβάλλον).

5. Σειρά 4 εικόνων: εποχές (φύση και εποχιακές δραστηριότητες ανθρώπων).

6. Σχεδιάστε εικόνες μεγάλου σχήματος (με διάφορα θέματα κοντά στο παιδί - παραμυθένια, κοινωνικά).

7.Παιχνίδια και προσομοιωτές για την εκπαίδευση της σωστής φυσιολογικής αναπνοής.

Στόχοι:

1. Ανάπτυξη της σκέψης και των κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων. Κατακτήστε τις λειτουργίες της ένθεσης, της επιβολής, της σύνδεσης μερών σε ένα σύνολο

2. Ανάπτυξη οπτικής αντίληψης και προσοχής. Διαμόρφωση δεξιοτήτων έρευνας.

3. Γνωριμία με γεωμετρικά σχήματα και σχήματα αντικειμένων.

4. Εκμάθηση ομαδοποίησης αντικειμένων ανά χρώμα, μέγεθος, σχήμα.

5. Προσδιορισμός της σχέσης ομάδων αντικειμένων κατά ποσότητα και αριθμό (πολλά, λίγα, ένα).

6. Εκμάθηση προσδιορισμού της ποσότητας με επανυπολογισμό (1,2,3).

7. Εκπαίδευση σωστής φυσιολογικής αναπνοής.

8. Ανάπτυξη της ικανότητας χρήσης του λόγου για τον προσδιορισμό του νοήματος των πράξεών τους.

9. Διαμόρφωση της ικανότητας ομαδοποίησης αντικειμένων, διαδοχικής σύνθεσης εικόνων.

10. Εμπλουτισμός του ενεργητικού λεξιλογίου των παιδιών.

11. Διαμόρφωση της ικανότητας περιγραφής και ονομασίας αντικειμένων σε εικόνες.

γωνιά βιβλίου

"Σπίτι Knizhkin"

2. Βιβλία σύμφωνα με το πρόγραμμα, αγαπημένα βιβλία των παιδιών, παιδικά βιβλία, βιβλία παιχνιδιών.

3.Άλμπουμ για προβολή: «Επαγγέλματα», «Εποχές», «Νηπιαγωγείο» κ.λπ.

Στόχοι:

1. Διαμόρφωση ακουστικών δεξιοτήτων, ικανότητα χειρισμού βιβλίου.

2. Διαμόρφωση και διεύρυνση ιδεών για το περιβάλλον.

Μουσική γωνιά

"Funny Notes", "Music Box"

1. Ηχητικά όργανα: glockenspiel, τύμπανο, κουδουνίστρες, squeaker παιχνίδια, ντέφι, σφυριά.

2.Μαγνητόφωνο.

3. Πλαστικά διαφανή δοχεία με διαφορετικά υλικά πλήρωσης: μπιζέλια, βελανίδια, βότσαλα και άλλα μη παραδοσιακά μουσικά όργανα (βλ. «Χουπ». -2003. - Αρ. 1. - σελ.-21).

4. Κάρτες με εικόνες.

Στόχοι:

2. Διαμόρφωση δεξιοτήτων εκτέλεσης

Αθλητικό τμήμα

"Άτακτες μπάλες"

1. Οι μπάλες είναι μεγάλες, μεσαίες, μικρές.

2. Κρίκοι.

3. Χοντρό σχοινί ή κορδόνι.

4. Σημαίες.

5. Γυμναστικά μπαστούνια.

7. Κοντές χρωματιστές κορδέλες (10 τεμ.), μαντήλια.

8. Σκύλες.

9. Σακουλάκια με φορτίο (για ρίψη).

10. Σχοινάκι.

11. Η σανίδα είναι με ραβδώσεις ή η πίστα με ραβδώσεις.

12. Μη παραδοσιακός αθλητικός εξοπλισμός (βλ. «Χουπ». -2002.-Αρ. 1.-σελ.-12, «Παιχνίδι και παιδιά».-2004.-Αρ. 3.-σελ.-22).

Στόχοι:

2. Εκπαίδευση σε συντονισμένες δράσεις.

3. Διαμόρφωση της ικανότητας να πετάτε και να πιάνετε μια μπάλα, να σέρνετε σε ένα τσέρκι, να πατάτε πάνω από ένα ραβδί ή σχοινί τοποθετημένο στο πάτωμα, να περπατάτε κατά μήκος μιας ευθείας περιορισμένης διαδρομής.

ζώνη θεάτρου

"Θέατρο Πετρούσκιν"

1. Οθόνη που χωρίζει τη ζώνη από τις ζώνες των υπαίθριων παιχνιδιών. μικρές οθόνες για επιτραπέζιο θέατρο, σύνθεση χαλιών και εικόνες ή φανελογραφία.

2. Ένα σετ μάσκες από υπέροχα ζώα.

3. Ζώα και πτηνά, τρισδιάστατα και επίπεδα στα στηρίγματα.

4. Διάφοροι τύποι θεάτρου: επίπεδο (ένα σύνολο επίπεδων μορφών (μεσαίου μεγέθους) σε κερκίδες: χαρακτήρες παραμυθιού), ράβδος, κουκλοθέατρος (ένα σύνολο καρπών μαριονέτας bi-ba-bo: οικογενειακοί και παραμυθένιοι χαρακτήρες).

5. Κοστούμια, μάσκες, ιδιότητες για το παιχνίδι ενός ή δύο παραμυθιών το μήνα.

Στόχοι:

1. Διαμόρφωση ακουστικών δεξιοτήτων.

2. Ανάπτυξη της δημιουργικότητας των παιδιών με βάση λογοτεχνικά έργα.

Γωνιά παιχνιδιού ρόλων

1. Έπιπλα κούκλας: τραπέζι, καρέκλες (4 τεμάχια), κρεβάτι (2 τεμάχια), καναπές, ντουλάπι για λευκά είδη κούκλας, σόμπα.

2. Παιχνίδια: σετ σκευών τσαγιού (μεγάλα και μεσαία), σετ κουζινικά και επιτραπέζια σκεύη (μεγάλα και μεσαία), μπολ (λεκάνες) (2 τεμ.), κουβάδες.

3. Κούκλες: μεγάλες (3 τεμ.), Μεσαίες (7 τεμ.).

4. Καροτσάκι για κούκλες (3 τεμ.).

5.Χαρακτηριστικά για τους αγώνες «Μαγαζί», «Νοσοκομείο», «Οικογένεια», «Νηπιαγωγείο», «Στη χώρα», «Κομμωτήριο» κ.λπ.

6. Διάφορα χαρακτηριστικά για το ντύσιμο: καπέλα, γυαλιά, σάλια, φούστες, κάπες κ.λπ.

7. Μαλακά παιχνίδια: μεγάλα και μεσαία.

Στόχοι:

2. Διέγερση ενός παιχνιδιού ρόλων.

Περιβαλλοντικό Κέντρο

Κέντρο Νερού και Άμμου: «Διασκεδαστικόγωνία"

1. Τραπέζι με εσοχές για νερό και άμμο, με πλαστική επιφάνεια εργασίας. Πλαστικό χαλί, ρόμπες, μπράτσα βολάν.

2. Φυσικό υλικό: άμμος, νερό, πηλός, βότσαλα, κοχύλια, κομμάτια ξύλου, διάφορα φρούτα.

3. Δοχεία διαφορετικής χωρητικότητας, κουτάλια, σπάτουλες, ξυλάκια, χωνιά, κόσκινο, καουτσούκ και πλαστικά παιχνίδια για παιχνίδι με το νερό.

4.Καθρέφτης για παιχνίδι με ηλιαχτίδα.

5. Είδη για παιχνίδια με σκιά.

6. Μεγεθυντικοί φακοί, «μαγικά» ποτήρια – χρωματιστά «γυαλιά» (από πλαστικό).

Γωνία της φύσης: "Πράσινη γωνιά"

1. Φυτά εσωτερικού χώρου: 3-4 είδη με μεγάλα δερματώδη φύλλα, τυπικό όρθιο μίσχο, μεγάλα φωτεινά άνθη. Ένα από τα φυτά πρέπει να αντιγραφεί, ώστε τα παιδιά να μάθουν να βρίσκουν τα ίδια φυτά. Συνιστώμενα φυτά: ficus - καλός καθαριστής αέρα, μπιγκόνια που ανθίζει πάντα - καταπολεμά ασθένειες του ανώτερου αναπνευστικού, βάλσαμο, κολεός, υβριδική φούξια.

2. Φυτά χαρακτηριστικά διαφορετικών εποχών:

Το φθινόπωρο: εκθέσεις φωτεινών, μεγάλων ή ασυνήθιστου σχήματος λαχανικών και φρούτων.

Χειμερινός κήπος: φύτευση κρεμμυδιών, βρώμης, βλάστησης μπιζελιών, φασολιών - για παρατηρήσεις.

Την άνοιξη: ένας κήπος για την Thumbelina: ένα μοντέλο με λουλούδια εσωτερικού χώρου - για παιχνίδι με μικρές κούκλες.

Το καλοκαίρι: μπουκέτα διακοσμητικών φυτών: αστέρες, χρυσάνθεμα, τουλίπες, γαρύφαλλα κ.λπ.

3. Ένα ενυδρείο με μεγάλα σαλιγκάρια και έντονα χρωματιστά ψάρια: 1-2 ποικιλίες χρυσόψαρου - veiltail.

4. Ποτιστήρια, ξυλάκια για χαλάρωση του χώματος, ψεκαστήρα, κουρέλια, ποδιές.

ημερολόγιο της φύσης

Αποτελείται από 2-4 σελίδες: μια εικόνα που απεικονίζει την εποχή. φύλλο παρατήρησης καιρού - χρήση εικόνες πλοκήςή φωτογραφίες που απεικονίζουν δραστηριότητες των παιδιών σε διαφορετικές εποχές του χρόνου· φύλλο παρατήρησης πουλιών - κάρτες με πουλιά που έχουν δει τοποθετούνται στον τροφοδότη. Πριν πάνε βόλτα, βάζουν μια διδακτική κούκλα ανάλογα με την εποχή και την βάζουν στο ημερολόγιο της φύσης.

Στόχοι:

3.Δημιουργία γνώσεων για τα φυτά εσωτερικού χώρου.

4.Σχηματισμός κατανόησης για την ανάγκη φροντίδας για τα φυτά και τα ζώα.

5. Ανάπτυξη της παρατήρησης.

6. Διαμόρφωση της ικανότητας προσδιορισμού της κατάστασης του καιρού.

Κέντρο Τοπικής Ιστορίας

1. Άλμπουμ: “Η οικογένειά μας”, “Το χωριό μου”, “Το νηπιαγωγείο μας”, “Διακοπές στο σπίτι και στο νηπιαγωγείο”.

2. Φάκελοι με εικονογραφήσεις: «Η φύση της γηγενούς γης», «Η χλωρίδα και η πανίδα της πατρίδας», «Το χωριό μας στο διαφορετικές εποχέςτης χρονιάς".

3. Ζωγραφιές παιδιών και ενηλίκων για τον εαυτό τους, την πόλη, τη γύρω φύση.

4.Κοινές εργασίες από απόβλητα και φυσικό υλικό.

γωνιά απορρήτου

Αναπτυσσόμενες ζώνες της μεσαίας ομάδας.

αποδυτήρια

1. Ντουλάπια με τον ορισμό της ατομικής υπαγωγής (φωτογραφίες παιδιών σε εικόνες), παγκάκια, ο «αλγόριθμος» της διαδικασίας ντυσίματος.

2. Βάσεις για ενήλικες:"Vernissage", "We are artists" (συνεχώς ενημερωμένη έκθεση παιδικών έργων); "Zdoroveyka" (πληροφορίες σχετικά με τις θεραπευτικές και προληπτικές διαδικασίες που πραγματοποιούνται στην ομάδα και το νηπιαγωγείο). "Ας παίξουμε", "Igroteka" (συστάσεις για γονείς σχετικά με την οργάνωση του ελεύθερου χρόνου των παιδιών, υλικά για παιχνίδια και εργασίες για το σπίτι). "Family guest room" (έκθεση φωτογραφίας που ενημερώνεται συνεχώς). "Βιβλίο επίσκεψης" - ένα περίπτερο πληροφοριών (ώρες εργασίας του νηπιαγωγείου και ομάδων, πρόγραμμα εργασίας ειδικών, συστάσεις ειδικών, ανακοινώσεις). μια μίνι βιβλιοθήκη μεθοδολογικής βιβλιογραφίας για γονείς, βιβλία για ανάγνωση σε παιδιά στο σπίτι. Χάθηκε και βρέθηκε "Μάσα-μπερδεμένη". "Ημερολόγιο ομαδικής ζωής" - γιορτάστε γενέθλια, διακοπές, εκδρομές, συναντήσεις γονέων, μουσική και αθλητική ψυχαγωγία κ.λπ.

Στόχος:

1. Διαμόρφωση δεξιοτήτων αυτοεξυπηρέτησης, ικανότητας ντυσίματος και γδύσιμο.

2. Διαμόρφωση επικοινωνιακών δεξιοτήτων, ικανότητα να χαιρετάμε ο ένας τον άλλον, να αποχαιρετάμε ο ένας τον άλλον.

3. Συμμετοχή γονέων στη διαδικασία του εκπαιδευτικού έργου, δημιουργία κοινότητας εκπαιδευτικών και γονέων.

Γωνία "Μικροί οικοδόμοι"

(μπορεί να συνδεθεί στη γωνία σύμφωνα με τους κανόνες του δρόμου)

"Κατασκευαστής"

1. Κατασκευαστής μεγάλου κτιρίου.

2.Σχεδιαστής μεσαίας κατασκευής.

3.Μικρός πλαστικός κατασκευαστής.

4. Μη παραδοσιακό υλικό: συλλογή απορριμμάτων - χάρτινα κουτιά, κύλινδροι, πηνία, κώνοι, πλαστικά μπουκάλια, μποτιλιαρίσματα κ.λπ.

5.Θεματικό κτιριακό σετ: πόλη, κάστρο (φρούριο), φάρμα (ζωολογικός κήπος).

6. Κατασκευαστές τύπου Lego.

7.Σχέδια και απλά κυκλώματα, αλγόριθμοι εκτέλεσης κατασκευής.

8. «Αντιπροσωπεία αυτοκινήτων»: μεταφορά παιχνιδιών μεσαίων και μεγάλων. Φορτηγά και αυτοκίνητα, πυροσβεστικό όχημα, ασθενοφόρο, γερανός, σιδηρόδρομος, πλοία, βάρκες, αεροπλάνα, ρομποτικός πύραυλος (μετασχηματιστής).

9. Μικρά παιχνίδια για παιχνίδι με κτίρια (φιγούρες ανθρώπων και ζώων κ.λπ.)

Στόχοι:

1. Ανάπτυξη χωρικών αναπαραστάσεων, εποικοδομητική σκέψη, λεπτές κινητικές δεξιότητες, δημιουργική φαντασία

Γωνία σύμφωνα με τους κανόνες του δρόμου

"Κόκκινο, κίτρινο, πράσινο"«Φανάρι» (κολλήστε ένα φανάρι, μια ράβδο για να υποδείξετε μια γωνία).

1. Καμβάς με την εικόνα δρόμων, διαβάσεις πεζών (από δερματίνη, για να διπλώνετε και να καθαρίζετε).

2.Μικρή μεταφορά.

3. Μακέτες σπιτιών, δέντρων, πινακίδων, φαναριών.

5. Μικρά παιχνίδια (φιγούρες ανθρώπων).

Στόχοι:

1. Διαμόρφωση γνώσεων για τους κανόνες του δρόμου στο παιχνίδι και την καθημερινότητα.

Μουσική γωνιά

"Music Salon", "Funny Notes", "Ringing House"

1. Όργανα: μεταλλόφωνο, τύμπανο, ντέφι, καμπάνες, καστάνια, τρίγωνο.

2.Μαγνητόφωνο.

3. Πλαστικά διαφανή δοχεία με διαφορετικά υλικά πλήρωσης: μπιζέλια, βελανίδια, βότσαλα.

4. Κάρτες με σημειώσεις και εικόνες.

5. Μη παραδοσιακά μουσικά όργανα (βλ. "Hoop".-2003.-№1.-σελ.-21.)

Στόχοι:

1. Ανάπτυξη ακουστικής αντίληψης και προσοχής.

2. Διαμόρφωση δεξιοτήτων εκτέλεσης.

Καλλιτεχνική γωνιά

«Μικροί Καλλιτέχνες», «Τείχος Τέχνης», «Τοίχος Δημιουργικότητας» κ.λπ.

1. Χοντρές κηρομπογιές, χρωματιστή κιμωλία, μολύβια και χρωματιστά μολύβια, γκουάς, νερομπογιές, πλαστελίνη, πηλός.

2.Χρωματιστό και λευκό χαρτί, χαρτόνι, ταπετσαρία, αυτοκόλλητα, υφάσματα, αυτοκόλλητη μεμβράνη.

3. Βούρτσες, αφρώδες ελαστικό, σφραγίδες, κλισέ, πάστα, στένσιλ, σχέδια, στοίβα, ψαλίδι με αμβλύ άκρο, εξόδους κόλλας, δίσκοι για φόρμες και υπολείμματα χαρτιού, σανίδες, παλέτα, βάζα, υφασμάτινες χαρτοπετσέτες.

4. Πανί ρύθμισης τύπου, σανίδα, ύφασμα χαλιού, μαγνητικός πίνακας.

Στόχοι:

1. Ανάπτυξη κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων, απτικές αισθήσεις, χρωματική αντίληψη και χρωματική διάκριση, δημιουργικές ικανότητες.

Γωνία διδακτικών παιχνιδιών

"Ξέρω"

Μαθηματικά και αισθητηριακό υλικό (κολλήστε γεωμετρικά σχήματα διαφορετικών μεγεθών, αριθμούς στον τοίχο ή στις πόρτες του ντουλαπιού).

1. Μωσαϊκό διαφόρων σχημάτων και χρωμάτων (μικρό), ένθετες σανίδες, κορδόνια, παιχνίδια με στοιχεία μοντελοποίησης και αντικατάστασης. Λόττο, ζευγαρωμένες εικόνες και άλλα τυπωμένα επιτραπέζια παιχνίδια.

2. Ύφασμα χαλιού, στοιχειοθετικό ύφασμα, μαγνητικός πίνακας.

3. Σετ γεωμετρικών σχημάτων, αντικείμενα διαφόρων γεωμετρικών σχημάτων, υλικό μέτρησης Velcro, σετ από πολύχρωμα μπαστούνια με αποχρώσεις (5-7 ξυλάκια από κάθε χρώμα), σετ για σειρές ανά μέγεθος (6-8 στοιχεία).

4. Διάφορες μικρές φιγούρες και μη παραδοσιακό υλικό (κώνοι, βελανίδια, βότσαλα) για καταμέτρηση.

5. Μπλοκ Gyenesh.

6. Μπαστούνια Kuisener.

7. Μια υπέροχη τσάντα με σετ τρισδιάστατα σώματα (6-8 στοιχεία).

8. Παιχνίδια παζλ (από 4-5 στοιχεία).

9.Πλατφόρμα με μανταλάκια και κορδόνι για αναπαραγωγή σχημάτων.

10. Λόφοι (κλίση αεροπλάνα) για μπάλες.

11. Ρολόι με στρογγυλό καντράν και δείκτες.

12. Άβακας δαπέδου

13. Ένα σύνολο κύβων με αριθμούς.

14. Ένα σύνολο καρτών που απεικονίζουν ποσότητες (από 1 έως 5) και αριθμούς.

15. Σετ μοντέλων: διαίρεση σε μέρη.

Υλικό για την ανάπτυξη του λόγου και της γνωστικής δραστηριότητας (κολλήστε γράμματα ή βρείτε το Poznavayka).

1. Σετ εικόνων για ομαδοποίηση και περίληψη (έως 8-10 σε κάθε ομάδα): ζώα, πουλιά, ψάρια, έντομα, φυτά, τρόφιμα, ρούχα, έπιπλα, κτίρια, μεταφορές, επαγγέλματα, είδη σπιτιού κ.λπ.

2. Σετ ζευγαρωμένων εικόνων όπως "λότο" από 6-8 μέρη.

3. Σύνολα ζευγαρωμένων εικόνων για συσχέτιση (σύγκριση): βρείτε τις διαφορές (κατά εμφάνιση), λάθη (με νόημα).

4. Σετ πιάτων και καρτών για σύγκριση σε 1-2 χαρακτηριστικά (λογικοί πίνακες).

5. Σετ θεματικών εικόνων για ομαδοποίηση σύμφωνα με διαφορετικά κριτήρια (2-3) διαδοχικά ή ταυτόχρονα (σκοπός, χρώμα, μέγεθος).

6. Μια σειρά εικόνων (4-6 η καθεμία) για να καθορίσετε τη σειρά των γεγονότων (παραμύθια, κοινωνικές καταστάσεις, λογοτεχνικές πλοκές).

7. Σειρά εικόνων «Εποχές» (εποχικά φαινόμενα και ανθρώπινες δραστηριότητες).

8. Σχεδιάστε εικόνες με διαφορετικά θέματα, μεγάλου και μικρού σχήματος.

9. Κόψτε (διπλώνοντας) κύβους με εικόνες πλοκής (6-8 μέρη).

10. Κόψτε εικόνες πλοκής (6-8 μέρη).

11. Κόψτε εικόνες περιγράμματος (4-6 μέρη).

12. Ένα σετ κύβων με γράμματα.

13. Ένα σετ καρτών με την εικόνα του θέματος και το όνομα.

14. Παιχνίδια και προσομοιωτές για την εκπαίδευση της σωστής φυσιολογικής αναπνοής.

Στόχος:

1. Ανάπτυξη της σκέψης και των κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων. Βελτίωση των λειτουργιών ένθεσης, επιβολής, σύνδεσης μερών σε ένα σύνολο.

2. Ανάπτυξη οπτικής αντίληψης και προσοχής. Βελτίωση των ερευνητικών δεξιοτήτων.

3. Εκμάθηση ομαδοποίησης αντικειμένων ανά χρώμα, μέγεθος, σχήμα.

4. Προσδιορισμός της σχέσης ομάδων αντικειμένων κατά ποσότητα και αριθμό.

5. Μαθαίνουμε να προσδιορίζουμε την ποσότητα μετρώντας και μετρώντας (έως 5).

6. Ανάπτυξη της ανάγκης για γνώση του κόσμου γύρω.

7. Διαμόρφωση ενδιαφέροντος για γνωστική δραστηριότητα.

8. Βελτίωση πράξεων σύγκρισης, ανάλυσης, ταξινόμησης, σειράς, γενίκευσης.

9. Διαμόρφωση της ανάγκης εμπλουτισμού του λεξικού.

10. Ανάπτυξη συνεκτικού λόγου.

11. Διαμόρφωση σωστής προφοράς ήχων ομιλίας και διαφοροποίησή τους.

γωνιά βιβλίου

"Επιστολή", "Σπίτι Κνίζκιν"

1. Μια βιβλιοθήκη, ένα τραπέζι και δύο καρέκλες, ένας μαλακός καναπές, μια οθόνη που χωρίζει τη γωνία από τις ζώνες των υπαίθριων παιχνιδιών.

2.Παιδικά βιβλία σύμφωνα με το πρόγραμμα, αγαπημένα βιβλία των παιδιών.

3. Άλμπουμ για προβολή: «Επαγγέλματα», «Οικογένεια» κ.λπ.

Στόχος:

1. Βελτίωση της ικανότητας χειρισμού ενός βιβλίου, διευρύνοντας τις ιδέες για το περιβάλλον.

ζώνη θεάτρου

«Θέατρο Πινόκιο»

1. Οθόνη.

2. Μικρές οθόνες για επιτραπέζιο θέατρο.

3. Διάφορα είδη θεάτρου: επίπεδο, ραβδί, κουκλοθέατρο (κούκλες bi-ba-bo: οικογενειακοί και παραμυθένιοι χαρακτήρες).

4. Κοστούμια, μάσκες, ιδιότητες για να παίζουμε παραμύθια.

5. Ζώα και πτηνά, τρισδιάστατα και επίπεδα σε συστάδες, μικρά, 7-10 cm.

6. Φιγούρες παραμυθιακών χαρακτήρων, επίπεδες σε κερκίδες (μικρές).

7. Θεματικό σύνολο χαρακτήρων παραμυθιού (ογκομετρικοί, μεσαίοι και μικροί).

8.Σετ ειδωλίων: οικογένεια.

9. Ένα σύνολο από μάσκες: ζώα, χαρακτήρες παραμυθιού.

Στόχοι:

1. Ανάπτυξη της δημιουργικότητας των παιδιών με βάση λογοτεχνικά έργα.

2. Διαμόρφωση της ικανότητας να βάζεις απλές ιδέες.

3. Ανάπτυξη ενδιαφέροντος για το θεατρικό δραστηριότητα παιχνιδιού.

Αθλητικό τμήμα

"Νησί του αθλητισμού"

2. Κρίκοι.

3. Χοντρό σχοινί ή κορδόνι, πηδώντας σχοινιά.

4. Σημαίες.

5. Γυμναστικά μπαστούνια.

6. Αρθρωτές κατασκευές για έρπωση, έρπωση, αναρρίχηση.

7. Δαχτυλίδι ρίψη.

8. Κορδέλες, μαντήλια.

9. Σκύλες.

10. Τσάντες με φορτίο (μικρές και μεγάλες).

11. Ίχνη με κουμπιά, κομμάτια με ραβδώσεις.

12. Μη παραδοσιακός αθλητικός εξοπλισμός (βλ. «Χουπ». -2002. - Αρ. 1. - σελ. 12).

Στόχοι:

1. Ανάπτυξη επιδεξιότητας, συντονισμός κινήσεων.

2. Διδασκαλία βασικών κινήσεων και αθλητικών ασκήσεων: άλμα από ένα μέρος, ρίψη αντικειμένων με διαφορετικούς τρόπους κ.λπ.

3. Βελτιώνοντας την ικανότητα να ρίχνεις και να πιάνεις την μπάλα, να περπατάς σε μια ευθεία περιορισμένη διαδρομή.

Γωνιά παιχνιδιού ρόλων

1.Έπιπλα κούκλας: τραπέζι, καρέκλες, κρεβάτι, καναπές, σόμπα, ντουλάπι, σετ επίπλων για μεσαίες κούκλες, κουκλόσπιτο (για μεσαίες κούκλες).

2.Παιχνίδια: σετ σκευών τσαγιού (μεγάλα και μεσαία), σετ σκευών κουζίνας και τραπεζαρίας.

3. Ένα σετ κλινοσκεπάσματα κούκλας (3 τεμ.).

4. Οι κούκλες είναι μεγάλες (2 τεμ.) και μεσαίες (6 τεμ.).

5. Καροτσάκι κούκλας (2 τεμ.).

6. Χαρακτηριστικά για παιχνίδια με πλοκή παραγωγής, που αντικατοπτρίζουν την επαγγελματική δουλειά των ανθρώπων: "Κατάστημα", "Νοσοκομείο", "Κουρείο" - "Γοητευτικό σαλόνι", "Καφέ", "Ατμόπλοιο", "Ναυτικοί" κ.λπ. με καθημερινή πλοκή «Οικογένεια», «Νηπιαγωγείο», «Στη χώρα» κ.λπ.

7. Διάφορα χαρακτηριστικά για το ντύσιμο: καπέλα, γυαλιά, σάλια, φούστες, κράνος, καπέλο / καπέλο χωρίς αιχμή κ.λπ.

8. Μαλακά παιχνίδια (μεσαία και μεγάλα).

Στόχοι:

1. Διαμόρφωση δράσεων ρόλων.

2. Διέγερση του παιχνιδιού ρόλων.

3. Διαμόρφωση επικοινωνιακών δεξιοτήτων στο παιχνίδι.

4. Ανάπτυξη της μίμησης και της δημιουργικότητας.

Περιβαλλοντικό Κέντρο

Κέντρο Νερού και Άμμου: Εργαστήριο Znayka

1. Τραπέζι με εσοχές για νερό και άμμο, με επιφάνεια εργασίας από πλαστικές ή πλαστικές λεκάνες, πλαστικό χαλάκι, μπουρνούζια, μπράτσα βολάν.

2. «Μαγικό σεντούκι», «Ξυλοκόπος του Πανδοχείου» Φυσικό υλικό: άμμος, νερό, πηλός, βότσαλα, κοχύλια, κομμάτια ξύλου, διάφορα φρούτα, φλοιός, φτερά, κώνοι, φύλλα.

3. Δοχεία διαφορετικής χωρητικότητας, κουτάλια, σπάτουλες, ξυλάκια, χωνιά, κόσκινο, παιχνίδια για παιχνίδι με το νερό, καλούπια.

4. Πλωτά και βυθιζόμενα, μεταλλικά και μη αντικείμενα, μαγνήτης, ανεμόμυλοι (πικάπ).

5. Συσκευές: μικροσκόπιο, μεγεθυντικός φακός, ζυγαριά άμμου, πυξίδα, διάφορα θερμόμετρα.

6.Καθρέφτης για παιχνίδι με ηλιαχτίδα.

Γωνιά της φύσης: «Πράσινη όαση»

1. Τα φυτά εσωτερικού χώρου 5-7 επιλέγονται σύμφωνα με τις ακόλουθες απαιτήσεις. Ποικιλία: - επιφάνειες και μεγέθη φύλλων (λείες, εφηβικά, μικρά, με μικρά δόντια).

Τρόποι καθαρισμού των φύλλων: τα λεία πλένονται με σφουγγάρι, τα μικρά ψεκάζονται με ένα μπουκάλι ψεκασμού, τα εφηβικά σκουπίζονται με μια υγρή βούρτσα κ.λπ.

Το μέγεθος και το σχήμα των φύλλων και των στελεχών (λεπτά, παχιά, επιμήκη, στρογγυλεμένα κ.λπ.)

Οι μέθοδοι άρδευσης (για παράδειγμα, βολβώδεις, ροζέτες, κονδυλώδεις απαιτούν πότισμα σε τηγάνι).

Είδη του ίδιου γένους - μπιγκόνιες, φούξιες.

Συνιστώμενα φυτά: begonia rex, μπιγκόνια που πάντα ανθίζει (διάφορες μπιγκόνιες - καταπολεμά τις ασθένειες του ανώτερου αναπνευστικού συστήματος), βάλσαμο, tradescantia, αλόη (φυτοκτόνο φυτό) ή αγαύη, σπαράγγι - απορροφά τα βαρέα μέταλλα, το ficus είναι καλός καθαριστής αέρα.

Το χειμώνα - κλαδιά κωνοφόρων δέντρων (έλατο, πεύκο), χειμερινός κήπος "Green Engine" (κουτιά για φύτευση) - φύτευση κρεμμυδιών, σκόρδου, άνηθου, μαϊντανού, μπιζέλια, φασόλια, φασόλια, βρώμη, σιτάρι κ.λπ.

Την άνοιξη - ανοιξιάτικα primroses φυτεμένα σε γλάστρες (υπό χιονοστιβάδες, κολτσόποδα), κλαδιά φυλλοβόλων δέντρων (λεύκες, σφενδάμι, καστανιές) - το καλοκαίρι - μπουκέτα καλοκαιρινού κήπου (παιώνια, κατιφές, γλαδιόλες, τριαντάφυλλο) και λουλούδια λιβαδιού (χαμομήλι , τριφύλλι, bluebells), στάχυα δημητριακών.

3. Ποτιστήρια, μπαστούνια για το χαλάρωση του χώματος, ένα ψεκαστήρα, κουρέλια, βούρτσες για το σκούπισμα των φύλλων, ποδιές.

Ημερολόγιο Φύσης: "Μετεωρολογικό Γραφείο"

2. Ημερολόγιο με εικονίδια μοντέλων (καθαρό, συννεφιασμένο, βροχερό, συννεφιασμένο κ.λπ.) και ένα κινούμενο βέλος που δείχνει προς αυτά.

3. Οπτικο-σχηματικό μοντέλο παρατηρήσεων πτηνών.

5.Χάρτινη κούκλα με διαφορετικά ρούχα.

Στη γωνιά της φύσης διοργανώνονται εκθέσεις: «Φθινοπωρινός Τρύγος», χειροτεχνίες από φυσικά υλικά κ.λπ. Μπορεί να υπάρχουν μοντέλα ενός δάσους, ενός χωραφιού, ενός λιβαδιού, μιας δεξαμενής, μιας μυρμηγκοφωλιάς, ενός πάρκου, ενός ζωολογικού κήπου, εποχιακά μοντέλα (για παράδειγμα, ένα χειμερινό δάσος κ.λπ.)

Στόχοι:

1. Διεύρυνση της αισθητηριακής εμπειρίας των παιδιών, διεγείροντας τις λεπτές κινήσεις των χεριών.

2. Ανάπτυξη της ικανότητας πειραματισμού με διαφορετικά υλικά.

3. Εμπλουτισμός γνώσεων για τις ιδιότητες των φυσικών υλικών.

1. Διαμόρφωση γνώσεων για τα φυτά εσωτερικού χώρου.

2. Σχηματισμός ιδεών για τις ανάγκες των φυτών.

3. Κατακτήστε απλές δεξιότητες: κρατήστε τα φυτά καθαρά, ποτίστε τα σωστά, ταΐστε τα ψάρια.

4. Καλλιεργήστε το σεβασμό για τα ζώα και τα φυτά

1. Ανάπτυξη παρατηρητικότητας, αντίληψης, δημιουργικών ικανοτήτων.

2. Βελτίωση της ικανότητας προσδιορισμού της κατάστασης του καιρού.

Κέντρο Τοπικής Ιστορίας

1. Άλμπουμ: «Η οικογένειά μας», «Το χωριό μου», «Το νηπιαγωγείο μας», «Διακοπές στο σπίτι και στο νηπιαγωγείο»,

2. Λογοτεχνία: ποιήματα, ιστορίες, αινίγματα, παιδικές ρίμες του ρωσικού λαού. ιστορίες και ποιήματα για τη γη Diveevo, περιοχή Nizhny Novgorod.

3. Φάκελοι-μετακομιστές: «Σάτις σε διάφορες εποχές του χρόνου», «Ζώα και χλωρίδα της περιοχής μας».

5. Ζωγραφιές και χειροτεχνίες παιδιών αφιερωμένων στην πατρίδα τους.

Στόχοι:

1. Ενίσχυση βιώσιμου ενδιαφέροντος και θετικής στάσης για τη ρωσική λαϊκή κουλτούρα.

2. Ανάπτυξη γνωστικού ενδιαφέροντος για ιδιαίτερη πατρίδα, την ανάπτυξη και τη βελτίωσή του.

γωνιά απορρήτου

"Σπίτι του Απαραβίαστου"

Ένα μέρος περιφραγμένο από όλους με οθόνη ή κουρτίνα.

Αναπτυσσόμενες ζώνες στην ανώτερη ομάδα.

αποδυτήρια

2.Πληροφοριακά περίπτερα για ενήλικες: «Γκαλερί Τέχνης (συνεχώς ενημερωμένη έκθεση με τα επιτεύγματα των παιδιών σε διάφορους τομείς). «Έτσι ζούμε» (μια διαρκώς ενημερωμένη φωτογραφική έκθεση για την ομαδική ζωή). Φωτογραφικό άλμπουμ "Η οικογένειά μου", "Οικογενειακή εστία" (έκθεση φωτογραφίας που ενημερώνεται συνεχώς). "Zdoroveyka" (πληροφορίες σχετικά με θεραπευτικά και προληπτικά μέτρα που πραγματοποιούνται στην ομάδα και το νηπιαγωγείο). "Βιβλιοθήκη παιχνιδιών" (συστάσεις προς τους γονείς σχετικά με την οργάνωση του ελεύθερου χρόνου των παιδιών, υλικά για παιχνίδια και εργασίες για το σπίτι). μίνι βιβλιοθήκη μεθοδολογικής βιβλιογραφίας για γονείς και παιδική λογοτεχνία, ενημερωτικό περίπτερο "Visit Book" (ώρες εργασίας νηπιαγωγείου και ομάδων, πρόγραμμα εργασίας και συστάσεις ειδικών, ανακοινώσεις). "Βιβλίο Παραπόνων και Προτάσεων", "Χαμένοι και Βρέθηκαν", "Ημερολόγιο Ομαδικής Ζωής" - γιορτάστε γενέθλια, διακοπές, εκδρομές, συναντήσεις γονέων, ψυχαγωγία κ.λπ.

Στόχοι:

Σχεδιαστική γωνία

"τμήμα σχεδιασμού"

1. Κατασκευαστής μεγάλου κτιρίου.

2.Σχεδιαστής μεσαίας κατασκευής.

4. Θεματικά κτιριακά σύνολα (για μικρούς χαρακτήρες): πόλη, γέφυρες, αγρόκτημα (αγρόκτημα), ζωολογικός κήπος, φρούριο, σπίτι, γκαράζ, βενζινάδικο, φάρος.

5. Κατασκευαστές τύπου Lego.

6.Μεταλλικός κατασκευαστής.

8. Σχέδια κτιρίων και ο αλγόριθμος υλοποίησης τους, σχέδια, φωτογραφίες, σχέδια.

10. Πτυσσόμενο αυτοκίνητο, αεροπλάνο, πλοίο.

Στόχοι:

1. Ανάπτυξη χωρικής και εποικοδομητικής σκέψης, δημιουργικής φαντασίας.

Γωνία σύμφωνα με τους κανόνες του δρόμου

Πλατφόρμα "Φανάρι" (κολλήστε ένα φανάρι, ράβδος)

2.Μικρή μεταφορά.

4. Μικρά παιχνίδια (φιγούρες ανθρώπων)

Στόχοι:

1. Εμπέδωση γνώσεων για τους κανόνες συμπεριφοράς πεζών και οδηγών στο δρόμο, ικανότητα χρήσης των γνώσεων που αποκτήθηκαν.

Καλλιτεχνική γωνιά

Στόχοι:

3. Διεύρυνση ιδεών για το χρώμα, τις ιδιότητες και τις ποιότητες διαφόρων υλικών.

γωνιά βιβλίου

2. Παιδικά βιβλία για το πρόγραμμα και αγαπημένα βιβλία για παιδιά, δύο ή τρία περιοδικά για παιδιά που αλλάζουν συνεχώς, παιδικές εγκυκλοπαίδειες, βιβλιογραφία αναφοράς σε όλους τους κλάδους της γνώσης, λεξικά και λεξικά, βιβλία για ενδιαφέροντα, για την ιστορία και τον πολιτισμό των ρωσικών και άλλων λαών . 3. Ενδεικτικό υλικό σύμφωνα με τις συστάσεις του προγράμματος.

4.Άλμπουμ και σετ καρτ ποστάλ με θέα στα αξιοθέατα της Ρωσίας, της Μόσχας

Στόχοι:

1. Ανάπτυξη επιλεκτικής στάσης απέναντι στα έργα μυθοπλασίας.

2. Αυξάνοντας την προσοχή στη γλώσσα ενός λογοτεχνικού έργου.

3. Βελτίωση της εκφραστικότητας της απαγγελίας.

"Μουσικό σαλόνι"

2.Μαγνητόφωνο.

Στόχοι:

2. Ενίσχυση σταθερού ενδιαφέροντος για μουσικά έργα διαφορετικών ειδών.

Αθλητικό τμήμα

1. Οι μπάλες είναι μεγάλες, μικρές, μεσαίες.

2. Κρίκοι.

3. Χοντρό σχοινί ή κορδόνι.

4. Σημαίες.

5. Γυμναστικά μπαστούνια.

6. Δαχτυλίδι ρίψη.

7. Σκύλες.

12. Μπάντμιντον.

13. Πόλεις.

14. «Ιπτάμενοι δίσκοι».

16. Σέρσο.

17. Αλτήρες για παιδιά.

Στόχοι:

3. Ανάπτυξη του ματιού.

ζώνη θεάτρου

«Θέατρο των παραμυθιών»

8. Μαγνητόφωνο.

9. Κασέτες ήχου με μουσική για παραστάσεις.

Στόχοι:

Γωνιά παιχνιδιού ρόλων

5. Καρότσια για κούκλες (2 τεμ.)

7. Ανταλλακτικά είδη.

8. Ένα σετ επίπλων "Σχολείο".

9. Ιδιότητες για τα παιχνίδια «Ματέρες και κόρες», «Νηπιαγωγείο», «Μαγαζί», «Νοσοκομείο», «Φαρμακείο», «Κουρείο», «Μαγείρισσα», «Ναυτικοί», «Πιλότες», «Κατασκευές», «Ζωολογικός κήπος », κ.λπ. Παιχνίδια με δημόσια πλοκή: «Βιβλιοθήκη», «Σχολείο», «Σταθμός», «Τράπεζα» κ.λπ.

Στόχοι:

1. Διαμόρφωση ενεργειών ρόλων, μετενσάρκωση ρόλων, διέγερση του παιχνιδιού ιστορίας.

2. Εκπαίδευση επικοινωνιακών δεξιοτήτων, επιθυμία να ενωθούμε για ένα κοινό παιχνίδι, να ακολουθήσουμε ορισμένους κανόνες στο παιχνίδι.

4. Ανάπτυξη δημιουργικής φαντασίας, φαντασίας, μίμησης, δημιουργικότητας λόγου.

Μαθηματική ζώνη

"Island of Reflections", "Game Library"

2. Σετ φιγούρες για μια μαγνητική σανίδα και ένα ύφασμα χαλιού.

10. Μπαστούνια μέτρησης.

15. Θερμόμετρο αλκοόλης.

19. Επιτραπέζια τυπωμένα παιχνίδια.

20. Σετ μοντέλων: διαίρεση σε μέρη (2-8).

Στόχοι:

1. Ανάπτυξη ενδιαφέροντος για τις μαθηματικές γνώσεις, ευρηματικότητα, ευρηματικότητα.

2. Ανάπτυξη της ικανότητας κατανόησης και χρήσης οπτικών μοντέλων χωρικών σχέσεων όπως ένα σχέδιο.

3. Διευκρίνιση και εμπέδωση ιδεών για αριθμούς και αριθμούς μέχρι το 10.

4. Μαθαίνοντας να μετράτε χρησιμοποιώντας μέτρο υπό όρους.

5. Εξοικείωση με την εβδομάδα, τους μήνες, το έτος.

6. Διαμόρφωση δεξιοτήτων προσανατολισμού στο χώρο και στο επίπεδο.

7. Ανάπτυξη λογικής σκέψης.

Κέντρο Διδακτικής Παιχνιδιού

«Πανεπιστήμια της Γνώσης»

Γραμματική γωνία.

5. Διάφορα διδακτικά παιχνίδια.

7. Κόψτε εικόνες πλοκής (8-10 μέρη), χωρισμένες με ευθείες και καμπύλες γραμμές.

Στόχοι:

4. Ανάπτυξη ενδιαφέροντος για ανεξάρτητη μοντελοποίηση του περιεχομένου της εργασίας, δημιουργώντας το δικό σας.

Περιβαλλοντικό Κέντρο

6.Διαφορετικές ώρες.

13. Σχήματα, μοντέλα, πίνακες με αλγόριθμους για την εκτέλεση πειραμάτων.

Γωνιά της φύσης "Μίνι-κήπος", "Ροζάριο", "Θαύματα της φύσης"

1. Τα φυτά πρέπει να είναι:

Διαφορετικές περιβαλλοντικές συνθήκες (από την έρημο, το τροπικό δάσος, τις υποτροπικές περιοχές).

Με διάφορους τύπους μίσχων (σγουρά, αναρριχώμενα, δέντρα, πυκνά, ραβδωτά κ.λπ.).

Με διαφορετική διάταξη φύλλων (κανονικά, αντίθετα - ζευγαρωμένα, στρογγυλά).

Διαφορετικοί τύποι υπαρχόντων γενών (μπιγκόνιες, ficus, tradescantia, κισσοί).

Με έντονη περίοδο λήθαργου (κυκλάμινο, γλοξίνια, αμαρυλλίς).

Συνιστώμενα φυτά: Rex Begonia και Everblooming Begonia - Καταπολέμηση παθήσεων του ανώτερου αναπνευστικού συστήματος. βάλσαμο, αλόη ή αγαύη, tradescantia, σπαράγγια - απορροφά βαρέα μέταλλα, κοινός κισσός και αλόη - ανήκει σε φυτοκτόνα φυτά, αμαρυλλίδες - ορισμένα βακτήρια επιβλαβή για τον άνθρωπο πεθαίνουν από τα φυτοκτόνα του πιο γρήγορα από τα φυτοκτόνα του σκόρδου, το ficus είναι καλός καθαριστής αέρα.

2. Φυτά χαρακτηριστικά διαφορετικών εποχών:

Το φθινόπωρο - αστέρες, χρυσάνθεμα, χρυσές μπάλες μεταμοσχευμένες σε γλάστρες ή κομμένες σε ανθοδέσμες.

Το χειμώνα - ένας χειμερινός κήπος: φύτευση κρεμμυδιών, σκόρδου, άνηθου, μαϊντανού, μπιζέλια, φασόλια, φασόλια, βρώμη, σιτάρι. θερμοκήπιο για τον πολλαπλασιασμό των φυτών με μοσχεύματα. σπορόφυτα φυτών λουλουδιών και λαχανικών· διάφορες πειραματικές προσγειώσεις.

Την άνοιξη - κλαδιά φυλλοβόλων δέντρων: λεύκα, σφενδάμι κ.λπ.

Το καλοκαίρι - μπουκέτα από καλοκαιρινά λουλούδια κήπου και λιβαδιών, αυτιά δημητριακών.

4. Ποτιστήρια, ψεκαστήρα, ξυλάκια για χαλάρωση του χώματος, βούρτσες, κουρέλια, ποδιές.

1.Εικόνα της εποχής, μοντέλο της χρονιάς, ημέρα.

2. Ημερολόγιο καιρού για κάθε μήνα, όπου τα παιδιά σημειώνουν σχηματικά την κατάσταση του καιρού για κάθε μέρα.

3. Ημερολόγιο παρατήρησης πουλιών - καθημερινά σημειώστε σχηματικά τα πουλιά που έχουν δει.

4. Ζωγραφιές παιδιών με θέμα «Η φύση σε διαφορετικές εποχές του χρόνου».

6. Ημερολόγιο παρατήρησης – σκίτσο πειράματα, πειράματα, παρατηρήσεις.

Στη γωνιά της φύσης διοργανώνονται εκθέσεις χειροτεχνίας από φυσικά υλικά, λαχανικά, φρούτα κ.λπ.

Μπορεί να υπάρχουν μοντέλα δάσους, χωραφιού, λιβάδι, δεξαμενή, μυρμηγκοφωλιά, πάρκο, ζωολογικός κήπος, μοντέλα φυσικών τοπίων διαφορετικών περιοχών (Αρκτική, έρημος, τροπικό δάσος), θάλασσα, βουνά, φυσικά αξιοθέατα της πατρίδας.

Στόχοι:

3. Διαμόρφωση πρωτογενών φυσικο-επιστημονικών ιδεών.

6. Αυξανόμενο ενδιαφέρον για πειραματικές δραστηριότητες.

Στόχοι:

1. Διεύρυνση ιδεών για τις συνθήκες που είναι απαραίτητες για την ανάπτυξη και την ανάπτυξη των φυτών.

2. Εμπλουτισμός γνώσεων για τα φυτά εσωτερικού χώρου.

3. Κατακτήστε τις δεξιότητες της φροντίδας φυτών εσωτερικού χώρου και ψαριών ενυδρείου.

4. Διαμόρφωση δεξιοτήτων για τη διαφοροποίηση των φυτών σε φωτόφιλα και ανθεκτικά στη σκιά, υγρασία και ανθεκτικά στην ξηρασία.

1. Ανάπτυξη της παρατήρησης.

2. Διαμόρφωση συστήματος γνώσης για τις εποχές και δημιουργία σχέσεων αιτίου-αποτελέσματος.

Κέντρο Τοπικής Ιστορίας

Στόχοι:

γωνιά απορρήτου

«Χώρα του απαραβίαστου»

Ένα μέρος περιφραγμένο από όλους με οθόνη ή κουρτίνα.

Αναπτυσσόμενες ζώνες στην προπαρασκευαστική ομάδα.

αποδυτήρια

1. Ντουλάπια με τον ορισμό της ατομικής υπαγωγής (ονόματα, φωτογραφίες παιδιών), παγκάκια.

2.Πληροφοριακά περίπτερα για ενήλικες: «Γκαλερί Τέχνης (συνεχώς ενημερωμένη έκθεση με τα επιτεύγματα των παιδιών σε διάφορους τομείς). «Έτσι ζούμε» (μια διαρκώς ενημερωμένη φωτογραφική έκθεση για την ομαδική ζωή). Φωτογραφικό άλμπουμ "Η οικογένειά μου", "Οικογενειακή εστία" (έκθεση φωτογραφίας που ενημερώνεται συνεχώς). "Zdoroveyka" (πληροφορίες σχετικά με θεραπευτικά και προληπτικά μέτρα που πραγματοποιούνται στην ομάδα και το νηπιαγωγείο). "Προετοιμασία για το σχολείο" (συστάσεις προς τους γονείς σχετικά με την οργάνωση του ελεύθερου χρόνου των παιδιών, υλικά για παιχνίδια και εργασίες για το σπίτι). μίνι βιβλιοθήκη μεθοδολογικής βιβλιογραφίας για γονείς και παιδική λογοτεχνία, ενημερωτικό περίπτερο "Visit Book" (ώρες εργασίας νηπιαγωγείου και ομάδων, πρόγραμμα εργασίας και συστάσεις ειδικών, ανακοινώσεις). "Βιβλίο Παραπόνων και Προτάσεων", "Χαμένοι και Βρέθηκαν", "Ημερολόγιο Ομαδικής Ζωής" - γιορτάστε γενέθλια, διακοπές, εκδρομές, συναντήσεις γονέων, ψυχαγωγία κ.λπ.

Στόχοι:

1. Διαμόρφωση δεξιοτήτων αυτοεξυπηρέτησης, ικανότητας ντυσίματος και γδύσιμο, αλληλοβοήθειας.

2. Διαμόρφωση επικοινωνιακών δεξιοτήτων, ικανότητα να χαιρετάμε και να αποχαιρετούμε ο ένας τον άλλον.

3. Έλξη σε εκπαιδευτικό έργογονείς. Δημιουργία ενιαίας κοινότητας εκπαιδευτικών και γονέων.

Σχεδιαστική γωνία

"τμήμα σχεδιασμού"

1. Κατασκευαστής μεγάλου κτιρίου.

2.Σχεδιαστής μεσαίας κατασκευής.

3.Σχεδιαστής μικροκατασκευών.

4. Θεματικά κτιριακά σύνολα (για μικρούς χαρακτήρες): πόλη, γέφυρες, αγρόκτημα (αγρόκτημα), ζωολογικός κήπος, φρούριο, σπίτι, γκαράζ, βενζινάδικο, φάρος.

5. Κατασκευαστές τύπου Lego.

6.Μεταλλικός κατασκευαστής.

7. Μικρά παιχνίδια για παιχνίδι με κτίρια (φιγούρες ανθρώπων και ζώων, μακέτες δέντρων και θάμνων).

8. Πιο πολύπλοκα σχήματα κτιρίων και ο αλγόριθμος υλοποίησης τους, σχέδια, φωτογραφίες, σχέδια.

9. «Σέρβις αυτοκινήτου»: μεταφορά μικρού, μεσαίου, μεγάλου. Αυτοκίνητα και φορτηγά (χωματερή, φορτηγά, φορτηγά, γερανοί). πλοίο, βάρκα, αεροπλάνο, ελικόπτερο, πύραυλος μετασχηματιστή, σιδηρόδρομος, σεληνιακό ρόβερ.

10. Πτυσσόμενο αυτοκίνητο, αεροπλάνο, ελικόπτερο, πύραυλος, πλοίο.

Στόχοι: 1. Ανάπτυξη χωρικής και εποικοδομητικής σκέψης, δημιουργικής φαντασίας.

2. Διδασκαλία στοιχειώδους σχεδιασμού δράσης.

3. Διαμόρφωση της ικανότητας εργασίας σύμφωνα με ένα δεδομένο σχήμα, μοντέλο.

Γωνία σύμφωνα με τους κανόνες του δρόμου

"Γράμμα δρόμου" (κολλήστε ένα φανάρι, μια ράβδο)

1. Καμβάς με την εικόνα δρόμων, διαβάσεις πεζών από δερματίνη, για να διπλώνετε και να καθαρίζετε.

2.Μικρή μεταφορά.

3. Μακέτες από σπίτια, δέντρα, ένα σετ οδικών πινακίδων, ένα φανάρι.

4. Μικρά παιχνίδια (φιγούρες ανθρώπων).

Στόχοι:

1. Εμπέδωση γνώσεων σχετικά με τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας και την ικανότητα χρήσης αυτής της γνώσης στην καθημερινή ζωή.

Καλλιτεχνική γωνιά

"Magic Chalk", "Kingdom of the Brush"

1. Κερί και νερομπογιές, χρωματιστή κιμωλία, γκουάς, νερομπογιές, χρωματιστά μολύβια, μαρκαδόροι, στυλό, σαγκουίνι, παστέλ, πηλός, πλαστελίνη.

2.Χρωματιστό και λευκό χαρτί, χαρτόνι, ταπετσαρία, αυτοκόλλητα, υφάσματα, κλωστές, αυτοκόλλητη μεμβράνη.

3. Βούρτσες, ξυλάκια, στοίβες, ψαλίδι, αφρώδες ελαστικό, σφραγίδες, κλισέ, στένσιλ, πάστα, παλέτα, δοχεία νερού, χαρτοπετσέτες (15x15, 30x30), βάση για πινέλα, σανίδες (20x20), υποδοχές κόλλας, δίσκοι, βούρτσες με τρίχες.

4.Υλικό για μη παραδοσιακό σχέδιο: ξερά φύλλα, κώνοι, στάχυα, σακί κ.λπ.

5. Δείγματα διακοσμητικού σχεδίου, σχήματα, αλγόριθμοι απεικόνισης προσώπου, ζώων κ.λπ.

Στόχοι:

1. Εμπέδωση δεξιοτήτων και ικανοτήτων σε σχέδιο, μοντελοποίηση, εφαρμογές.

2. Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, δημιουργικής φαντασίας και φαντασίας.

3. Διεύρυνση ιδεών για το χρώμα, τις ιδιότητες και τις ποιότητες διαφόρων υλικών.

4. Εκμάθηση διαφόρων τεχνικών κοπής.

5. Κατακτήστε νέους τρόπους εικόνας.

γωνιά βιβλίου

«Ράφι με έξυπνα βιβλία», «Αναγνωστήριο», «Η βιβλιοθήκη μας»

1. Μια σχάρα ή μια ανοιχτή βιτρίνα για βιβλία, ένα τραπέζι, δύο καρέκλες, ένας μαλακός καναπές.

2. Παιδικά βιβλία για το πρόγραμμα και αγαπημένα βιβλία για παιδιά, δύο ή τρία περιοδικά για παιδιά που αλλάζουν συνεχώς, παιδικές εγκυκλοπαίδειες, βιβλιογραφία αναφοράς σε όλους τους κλάδους της γνώσης, λεξικά και λεξικά, βιβλία για ενδιαφέροντα, για την ιστορία και τον πολιτισμό των ρωσικών και άλλων λαών .

3. Ενδεικτικό υλικό σύμφωνα με τις συστάσεις του προγράμματος.

4. Άλμπουμ και σετ καρτ ποστάλ με θέα στα αξιοθέατα της Ρωσίας, της Μόσχας.

Στόχοι:

1. Εισαγωγή στις πανανθρώπινες αξίες.

2. Εκπαίδευση πνευματικού πολιτισμού.

3. Διαμόρφωση ιδεών για τον πολιτισμό μέσω της εξοικείωσης με το βιβλίο.

4. Ανάπτυξη της ικανότητας γραφής.

Μουσική γωνιά

"Μουσικό σαλόνι"

1.Μουσικά όργανα: glockenspiel, πίπες, σφυρίχτρες, τύμπανο, πιάνο παιχνίδι, ντέφι, φυσαρμόνικα, φυσαρμόνικα.

2.Μαγνητόφωνο.

3. Ηχητικές κασέτες με ηχογραφήσεις παιδικών τραγουδιών, μουσική των M. Glinka, P. Tchaikovsky, R. Schumann, W. Mozart, S. Prokofiev, L. Beethoven, S. Rachmaninov κ.α.

4. Μη παραδοσιακά μουσικά όργανα (βλ. «Χουπ». -2003. - Αρ. 1.-σελ.-21).

Στόχοι:

1. Ανάπτυξη μουσικο-αισθητηριακών ικανοτήτων και δημιουργικών εκδηλώσεων στη μουσική δραστηριότητα.

2. Καλλιέργεια σταθερού ενδιαφέροντος για μουσικά έργα, διεύρυνση των μουσικών εντυπώσεων.

Αθλητικό τμήμα

"Mini-stadium", "Health Corner"

1. Οι μπάλες είναι μεγάλες, μικρές, μεσαίες.

2. Κρίκοι.

3. Χοντρό σχοινί ή κορδόνι.

4. Σημαίες.

5. Γυμναστικά μπαστούνια.

6. Δαχτυλίδι ρίψη.

7. Σκύλες.

8. «Στιγμές κίνησης» με μοντέλα και σχήματα για την ολοκλήρωση εργασιών.

9. Στόχοι με βάση το χαλί με ένα σετ βελάκια και μπάλες Velcro.

10. Παιδικό καλάθι μπάσκετ.

11. Μακριά και κοντά σχοινιά.

12. Μπάντμιντον.

13. Πόλεις.

14. «Ιπτάμενοι δίσκοι».

15. Μια τσάντα με φορτίο, μικρό και μεγάλο.

16. Σέρσο.

17. Αλτήρες για παιδιά.

18. Μη παραδοσιακός αθλητικός εξοπλισμός (βλ. "Χουπ". -2002. - Νο. 1. - σελ.-12, "Παιχνίδι και παιδιά." -2004. - Αρ. 3.-σ-22).

Στόχοι:

1. Διαμόρφωση της ανάγκης για καθημερινή ενεργό κινητική δραστηριότητα.

2. Ανάπτυξη επιδεξιότητας, συντονισμός κινήσεων, αυθαίρετη ρύθμιση κατά την εκτέλεση κινητικών εργασιών.

3. Ανάπτυξη του ματιού.

4. Ανάπτυξη ταχύτητας, αντοχής, επιδεξιότητας, ακρίβειας, αντοχής, επιμονής.

5. Ανάπτυξη της ικανότητας οργάνωσης.

6. Διαμόρφωση σωστής στάσης.

7. Διατήρηση ενδιαφέροντος για διάφορα αθλήματα.

ζώνη θεάτρου

«Θέατρο των παραμυθιών»

1. Οθόνη, δύο μικρές οθόνες για επιτραπέζιο θέατρο.

2. Κοστούμια, μάσκες, ιδιότητες για σκηνοθεσία παραμυθιών.

3. Κούκλες και παιχνίδια για διάφορα είδη θεάτρου (επίπεδη, ράβδος, μαριονέτα (κούκλες bi-ba-bo), τραπέζι, δάχτυλο).

4.Ιδιότητες για το θέατρο σκιών

5. Σετ μάσκες (παραμυθένιοι, φανταστικοί χαρακτήρες).

6. Κορώνα, kokoshnik (2-4 τεμάχια).

7. Μαγνητόφωνο.

8. Κασέτες ήχου με μουσική για παραστάσεις.

7. Χαρακτηριστικά για το ντύσιμο (καπέλα, γυαλιά, χάντρες, κασκόλ, σαλαμάκια, φούστες κ.λπ.)

Στόχοι:

1. Ανάπτυξη της δημιουργικότητας του λόγου των παιδιών με βάση λογοτεχνικά έργα.

2. Μαθαίνοντας να μετενσαρκώνεστε χρησιμοποιώντας εκφράσεις προσώπου, παντομίμα, φωνή, τονισμό.

3. Μαθαίνοντας να χρησιμοποιείτε στον λόγο τις λέξεις που είναι απαραίτητες για τον χαρακτηρισμό των χαρακτήρων.

Γωνιά παιχνιδιού ρόλων

1.Έπιπλα κούκλας: τραπέζι, καρέκλες, καναπές, ντουλάπα.

2. Σετ κουζίνας: σόμπα, νεροχύτης, πλυντήριο.

3.Παιχνίδια: σετ σκευών τσαγιού (μεσαίο και μικρό), σετ σκευών κουζίνας (μεσαίο), σετ φαγητού (μεσαίο).

4. Κούκλες με ρούχα αγοριών και κοριτσιών (μέτρια).

5. Καρότσια για κούκλες (2 τεμ.)

6. Σετ με ρούχα και κλινοσκεπάσματα για κούκλες.

7. Ανταλλακτικά είδη.

8. Ένα σετ επίπλων "Σχολείο".

9. Ιδιότητες για τα παιχνίδια «Κόρες-μητέρες», «Νηπιαγωγείο», «Μαγαζί», «Νοσοκομείο», «Φαρμακείο», «Κομμωτήριο», «Μαγείρισσα», «Πιλότες», «Κατασκευές», «Ζωολογικός Κήπος» και άλλα παιχνίδια. με δημόσιο οικόπεδο: «Βιβλιοθήκη», «Σχολείο», «Σέρβις Αυτοκινήτων», «Λιμάνι», «Σιδηροδρομικός Σταθμός», «Πυροσβεστικός Σταθμός», «Διασώστες», «Τράπεζα» κ.λπ.

Στόχοι:

1. Διορθώνοντας παραδείγματα συναισθηματικής, κοινωνικής, λεκτικής συμπεριφοράς στο παιχνίδι.

2.Ενεργοποίηση λόγου ρόλων. Εμπλουτισμός συνοδείας λόγου του παιχνιδιού πλοκής. Διαμόρφωση διαφόρων τύπων λεκτικής ρύθμισης κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού.

3. Δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη συνεργασιών μεταξύ των παιδιών στο παιχνίδι.

4.Εμπλουτισμός εμπειρίας προσομοίωσης διάφοροι τύποικοινωνικές σχέσεις.

Μαθηματική ζώνη

«Νησί των Σκέψεων»

1.Υλικό μέτρησης: παιχνίδια, μικροαντικείμενα, θεματικές εικόνες.

2. Σετ αριθμών και μαθηματικών πινακίδων για μαγνητικό πίνακα και ύφασμα χαλιού, σετ καρτών με υποδοχές για τη σύνταξη απλών αριθμητικών προβλημάτων.

3. Διασκεδαστικό και ενημερωτικό μαθηματικό υλικό: ένθετοι πίνακες, ένθετα πλαίσια, λογικά και μαθηματικά παιχνίδια: μπλοκ Gyenes, μπαστούνια Kuizener, "Geocont-constructor" κ.λπ.

4. Σχέδια και σχέδια: ομαδικό δωμάτιο, κουκλόσπιτο, σχήματα διαδρομής από το σπίτι στο νηπιαγωγείο, από το νηπιαγωγείο στη βιβλιοθήκη κ.λπ.

5. Τετράδια εργασιών στα μαθηματικά.

6. Σετ γεωμετρικών σχημάτων για χαλί και μαγνητικό πίνακα.

7. Σύνολα τρισδιάστατων γεωμετρικών σχημάτων.

8. «Μαγικό ρολόι»: μοντέλα μερών της ημέρας, εποχές, μήνες, ημέρες της εβδομάδας.

9. Άβακας δαπέδου και τραπεζιού.

10. Μπαστούνια μέτρησης.

11. Εκπαιδευτικά όργανα: χάρακες (10 τεμ.), εκατοστά, στάδιο για παιδιά και κούκλες, σετ μοτίβων, πυξίδες.

12. Μωσαϊκά, παζλ, παιχνίδια όπως το «Tangram», χάντρες, διάφορα παιχνίδια με κορδόνια και κουμπώματα.

13. Ένα σετ συρμάτινων παζλ. τρισδιάστατα παζλ (συναρμολόγηση βαρελιού κ.λπ.), συμπεριλαμβανομένων εκείνων με διαδοχικά σχήματα μετασχηματισμού. παιχνίδια παζλ για συνδυαστική ("15")? παζλ λαβύρινθου.

14. Σύστημα κεκλιμένων επιπέδων για μπάλες.

15. Θερμόμετρο αλκοόλης.

16. Κλεψύδρα (για διαφορετικές χρονικές περιόδους). μηχανικό ρολόι με διαφανή τοιχώματα (με γρανάζι).

17. Ζυγαριά μοχλού ίσου βραχίονα (ζυγοστάθμιση) με σετ βαρών.

18. Σετ πινάκων και καρτών με θεματικές και υπό όρους σχηματικές εικόνες για ταξινόμηση κατά 2-3 σημάδια ταυτόχρονα (λογικοί πίνακες).

19. Επιτραπέζια τυπωμένα παιχνίδια.

20. Σετ μοντέλων: διαίρεση σε μέρη (2-16).

21. Διάφορα διδακτικά παιχνίδια.

Στόχοι:

1. Εξευγενισμός και διεύρυνση ιδεών για ποσοτικές σχέσεις στη φυσική σειρά αριθμών εντός δέκα.

2. Εξευγενισμός και διεύρυνση ιδεών για προσωρινές σχέσεις.

3. Βελτίωση των δεξιοτήτων προσανατολισμού στο χώρο και στο αεροπλάνο.

4. Ασκήσεις σε μετρήσεις χρησιμοποιώντας μέτρο υπό όρους και σύγκριση αντικειμένων σε μήκος, πλάτος, ύψος, πάχος.

5. Εμπέδωση γνώσεων για τα μέρη της ημέρας.

6. Ασκήσεις επίλυσης και επινόησης προβλημάτων, παζλ, γρίφων.

7. Διδασκαλία της ταξινόμησης των γεωμετρικών σχημάτων με την παρουσία (απουσία) σημείων.

8. Διδασκαλία διατύπωσης αριθμητικών πράξεων.

Κέντρο Διδακτικής Παιχνιδιού

«Πανεπιστήμια της Γνώσης»

Γραμματική γωνία.

1. Οφέλη για την εκπαίδευση της σωστής φυσιολογικής αναπνοής (προσομοιωτές, «Σαπουνόφουσκες», φουσκωτά παιχνίδια).

2. Υλικά για ηχητική και συλλαβική ανάλυση και σύνθεση, ανάλυση και σύνθεση προτάσεων (πολύχρωμα τσιπ ή μαγνήτες).

3. Παιχνίδια για τη βελτίωση των δεξιοτήτων γλωσσικής ανάλυσης («Συλλαβικό Λόττο», «Προσδιορίστε τη θέση του ήχου», «Σήκωσε τις λέξεις», «Αλυσίδα ήχων» κ.λπ.).

4. Παιχνίδια βελτίωσης γραμματική δομήομιλία.

5. Διάφορα διδακτικά παιχνίδια.

Υλικό για τη γνωστική δραστηριότητα.

1. Σύνολα εικόνων για ιεραρχική ταξινόμηση (καθιέρωση γενικών σχέσεων): ζωικά είδη. είδη φυτών; τύποι τοπίων? είδη μεταφοράς· τύποι κτιριακών κατασκευών. είδη επαγγελμάτων· αθλητισμός κ.λπ.

2. Σετ «λόττο» (8-12 μέρη), συμπεριλαμβανομένων εκείνων με συσχετισμό ρεαλιστικών και συμβατικά σχηματικών εικόνων.

3. Σειρά εικόνων (6-9) για να καθορίσετε τη σειρά των γεγονότων (μυθικές και ρεαλιστικές ιστορίες, χιουμοριστικές καταστάσεις).

4. Σετ εικόνων με ιστορικά θέματα για την κατασκευή χρονοσειρών: πριν - τώρα (η ιστορία των μεταφορών, η ιστορία της στέγασης, η ιστορία της επικοινωνίας κ.λπ.).

5. Σειρά εικόνων: εποχές (τοπία, ζωή των ζώων, τυπικοί τύποι εργασίας και ελεύθερος χρόνος των ανθρώπων).

6. Σύνολα ζευγαρωμένων εικόνων για συσχέτιση (σύγκριση): βρείτε διαφορές, λάθη (σημασιολογικά).

7. Κόψτε εικόνες πλοκής (8-16 μέρη), χωρισμένες με ευθείες και καμπύλες γραμμές.

8. Εικονογραφημένα βιβλία και εκπαιδευτικά λευκώματα.

Στόχοι:

1. Ανάπτυξη ικανοτήτων για λεκτική δημιουργικότητα, πειραματισμός με τη λέξη.

2. Διαμόρφωση γραμματικά ορθού λόγου.

3.Αυτοματοποίηση προφοράς ήχων ομιλίας και διαφοροποίησή τους.

4. Ενισχύοντας το ενδιαφέρον να μοντελοποιήσετε ανεξάρτητα το περιεχόμενο της εργασίας, δημιουργήστε το δικό σας.

Περιβαλλοντικό Κέντρο

Κέντρο Νερού και Άμμου: "Εργαστήριο"

1. Τραπέζι με εσοχές για νερό και άμμο, με πλαστική επιφάνεια εργασίας. πλαστικό χαλί, ρόμπες, μπράτσα βολάν.

2. Φυσικό υλικό: πηλός, βότσαλα, κοχύλια, μέταλλα, διάφοροι σπόροι και καρποί, φλοιός δέντρων, βρύα, φύλλα κ.λπ.).

3. Χύμα προϊόντα: αρακάς, σιμιγδάλι, αλεύρι, αλάτι, κρυσταλλική ζάχαρη, άμυλο.

4. Δοχεία διαφορετικής χωρητικότητας (σετ μικρών ποτηριών, σετ διαφανών δοχείων διαφόρων σχημάτων και όγκων), κουτάλια, σπάτουλες, ξυλάκια, χωνιά, κόσκινο, δοχεία επικοινωνίας.

5. Ποικιλία διαθέσιμων συσκευών: διαφορετικοί μεγεθυντικοί φακοί, μικροσκόπιο, χρωματιστά και διαφανή «γυαλιά» (από πλαστικό), σετ γυάλινων πρισμάτων (για εφέ ουράνιου τόξου), πυξίδα, κιάλια.

6.Διάφορες ώρες, χαλυβουργείο.

7. Ένα σύνολο κατόπτρων για πειράματα με συμμετρία, για τη μελέτη του ανακλαστικού φαινομένου.

8. Σετ για πειράματα με μαγνήτη.

9. Πικάπ διαφόρων μεγεθών και σχεδίων (για πειράματα με ρεύματα αέρα), ανεμοδείκτης, χαρταετός, ανεμόμυλος (μοντέλο).

10. Εξοπλισμός και υλικά για μαγειρικά πειράματα από λαχανικά και φρούτα.

11. Ιατρικά υλικά: σιφώνια, φιάλες, σπάτουλες, βαμβάκι, γάζες, σύριγγες χωρίς βελόνες, καλαμάκια κοκτέιλ.

12. Συλλογές ορυκτών, χαρτομάντιλων, χαρτιού, σπόρων και φρούτων, φυτών (herbarium).

13. Πιο πολύπλοκα σχήματα, μοντέλα, πίνακες με αλγόριθμους για την εκτέλεση πειραμάτων.

Γωνιά της φύσης "Mini-garden", "Rosary", "Υπέροχος κήπος"

1. Πρέπει να έχει φυτά:

Προσαρμοσμένος σε διαφορετικές συνθήκεςπεριβάλλοντα που έχουν διαφορετικές ανάγκες για φως: λατρεύουν το φως - τα φύλλα είναι προσανατολισμένα στο φως, το χρώμα των φύλλων είναι διαφοροποιημένο ή φωτεινό πράσινο (κυκλάμινο, μπιγκόνια που ανθίζει πάντα, ficus, χλωρόφυτο). ανεκτικά στη σκιά - τα φύλλα είναι σκούρα πράσινα, ο προσανατολισμός στο φως δεν είναι πολύ έντονος (ασπιδίστρα, κισσός κ.λπ.). που αγαπούν την υγρασία - τα φύλλα είναι τρυφερά, μαραίνονται γρήγορα (tradescantia, βάλσαμο, coleus, cyperius). ανθεκτικά στην ξηρασία - τα φύλλα είναι εφηβικά ή με αγκάθια, πολλά έχουν επίστρωση κεριού, οι μίσχοι και τα φύλλα είναι συχνά παχιά (crassula, κάκτοι, αλόη).

Καρποφορία (πιπέρι, λεμόνι, ρόδι)?

Έχοντας διαφορετικοί τρόποιαναπαραγωγή: σπόροι (κυκλάμινο, ετήσιο βάλσαμο κ.λπ.). βολβοί (αμαρυλλίδες, ζεφυράνθη). διαίρεση του θάμνου (σπαράγγια)? μοσχεύματα φύλλων (μπιγκόνιες, sansevera). μοσχεύματα μίσχων (φούξια, κολεός, tradescantia). "μουστάκια" - αναπαραγωγή από απογόνους (saxifrage, chlorophytum).

Φαρμακευτικό και πτητικό (αλόη, καλανχόη κ.λπ.).

Συνιστώμενα φυτά: begonia-rex και μπιγκόνια που ανθίζει συνεχώς - παλεύει με ασθένειες της ανώτερης αναπνευστικής οδού. αλόη (φυτοκτόνο φυτό) ή αγαύη. chlorophytum - είναι ένας καλός καθαριστής αέρα. σπαράγγια - απορροφά βαρέα μέταλλα. Ο κοινός κισσός, το sansevier και η καλανχόη είναι φυτοκτόνα φυτά. αμαρυλίδες ή ζεφυράνθη - από τα φυτοκτόνα τους, ορισμένα βακτήρια που είναι επιβλαβή για τον άνθρωπο πεθαίνουν γρηγορότερα από ό,τι από φυτοκτόνα σκόρδου. cyperus - ενυδατώνει καλά τον αέρα. λεμόνι - τα φυτοκτόνα του διεγείρουν τη νοητική δραστηριότητα.

2. Φυτά χαρακτηριστικά διαφορετικών εποχών:

Το φθινόπωρο, το καλοκαίρι, την άνοιξη - εποχιακές συνθέσεις που χρησιμοποιούν ζωντανά φυτά από παρτέρια, κατασκευασμένα σε διαφορετικά καλλιτεχνικά στυλ (ikebana, κ.λπ.).

Την άνοιξη - ανοιξιάτικα primroses που φυτεύονται σε γλάστρες (coltsfoot, snowdrop).

Το χειμώνα - κλαδιά κωνοφόρων δέντρων (πεύκο, έλατο). χειμερινός κήπος: φύτευση δενδρυλλίων από διάφορες καλλιέργειες λαχανικών (αγγούρια, ντομάτες, πιπεριές), λουλουδιών και καλλωπιστικών φυτών. φυτεύσεις και σπορές για την απόκτηση πρασίνου και τη διεξαγωγή πειραμάτων (λαχανικά, δημητριακά, μπαχαρικά, σπόροι λεμονιού, μανταρίνια· πειραματικές σπορές και φυτεύσεις.

3. Ποτιστήρια, ψεκαστήρα, ξυλάκια για χαλάρωση του χώματος, βούρτσες, κουρέλια, ποδιές.

Ημερολόγιο της φύσης: "Μετεωρολογικός Σταθμός"

1.Εικόνα της εποχής, μοντέλο της χρονιάς και της ημέρας.

2. Ημερολόγιο καιρού για κάθε μήνα, όπου τα παιδιά σημειώνουν σχηματικά τον καιρό και τη θερμοκρασία για κάθε μέρα. Στο τέλος του μήνα, σχεδιάζεται ένα γράφημα θερμοκρασίας.

3. Ημερολόγιο παρατήρησης πουλιών - κάθε μέρα σημειώνουν σχηματικά τα πουλιά που τάιζαν, κάθονταν και περίμεναν φαγητό, πετούσαν.

4. Ζωγραφιές παιδιών με θέμα «Η φύση σε διαφορετικές εποχές του χρόνου».

5. Ημερολόγιο παρατήρησης Ηλιοστασίου.

6. Ημερολόγιο παρατηρήσεων – σκιαγραφεί πειράματα, πειράματα, παρατηρήσεις κ.λπ.

Στόχοι:

1. Δημιουργία βέλτιστων συνθηκών για το σχηματισμό περιεκτικών ιδεών για τη γύρω πραγματικότητα, τα αντικείμενα και τα φαινόμενα της χρησιμοποιώντας όλα τα είδη της παιδικής αντίληψης.

2. Διεύρυνση της αισθητηριακής εμπειρίας των παιδιών.

3. Εμπλουτισμός πρωτογενών φυσικο-επιστημονικών ιδεών.

4. Ανάπτυξη παρατηρητικότητας, περιέργειας, δραστηριότητας, νοητικών λειτουργιών.

5. Διαμόρφωση τρόπων γνώσης μέσω αισθητηριακής ανάλυσης.

6. Διαμόρφωση δεξιοτήτων μέτρησης.

7. Σχηματισμός σύνθετου αλγορίθμου για την εξέταση αντικειμένων.

1. Διαμόρφωση συστήματος γνώσης για τις ανάγκες των φυτών.

2. Διεύρυνση, αποσαφήνιση και συγκεκριμενοποίηση ιδεών για φυτά εσωτερικού χώρου.

3. Ενίσχυση της ικανότητας διάκρισης και ονομασίας φυτών μιας γωνιάς της φύσης.

4. Κατακτήστε τις δεξιότητες της φροντίδας φυτών εσωτερικού χώρου και ψαριών ενυδρείου.

5. Εκπαίδευση σεβασμού προς τη χλωρίδα και την πανίδα.

1. Ανάπτυξη παρατηρητικών και δημιουργικών ικανοτήτων.

2. Βελτίωση της ικανότητας αναγνώρισης καιρικών συνθηκών.

Κέντρο Τοπικής Ιστορίας

1. Άλμπουμ: "Η οικογένειά μας", "Το χωριό μας" "Land Diveevskaya", "Nizhny Novgorod"

2.Αντικείμενα τέχνης της περιοχής Νίζνι Νόβγκοροντ.

3.Σημαία, εθνόσημο και άλλα σύμβολα της Ρωσίας, της περιοχής Νίζνι Νόβγκοροντ.

4. Ζωγραφιές παιδιών για τη ζωή στο νηπιαγωγείο, στο σπίτι, για διάφορες διακοπέςκαι τα λοιπά.

5. Φάκελοι-μετακομιστές: «Σάτις σε διάφορες εποχές του χρόνου», «Ζώα και χλωρίδα της περιοχής μας».

Στόχοι:

1. Διεύρυνση των γνώσεων για το γενέθλιο χωριό: η πρωτοτυπία του, η γεωγραφική του θέση.

2.Δημιουργία γνώσεων για τα κρατικά σύμβολα της χώρας και της περιοχής.

Βιβλιογραφία

1.Beresneva Z.I. Οργάνωση του εκπαιδευτικού χώρου και αναπτυσσόμενου περιβάλλοντος στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα // Διαχείριση του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος. - 2006. - Αρ. 2.- Σ.60

2.Denisenkova N. Πώς να οργανώσετε το περιβάλλον//Προσχολική εκπαίδευση.-2003.-№ 12.-σελ.17

3. Lavrentieva T.V. Οργάνωση του γνωστικού περιβάλλοντος και η θέση του παιδαγωγού//Προσχολική αγωγή.-1995.-Αρ. 6.-Σ.72

4. Υλικά και εξοπλισμός για το νηπιαγωγείο / Doronova T.N., Erofeeva T.I. και άλλοι - Μ., 2004

5.Nishcheva N.V. Οργάνωση αναπτυσσόμενου αντικειμενικού-χωρικού περιβάλλοντος στην ομάδα λογοθεραπείας//Προσχολική Παιδαγωγική.-2004.-Αριθ. 3

6.Nishcheva N.V. Οργάνωση ενός αναπτυσσόμενου αντικειμενικού-χωρικού περιβάλλοντος σε μια ομάδα λογοθεραπείας προπαρασκευαστική για το σχολείο // Παιδαγωγική Προσχολικής ηλικίας.-2004.-Αρ. 6

7. Ryzhova N.A. Αναπτυσσόμενο περιβάλλον προσχολικών ιδρυμάτων. - Μ., 2003

Δουλεύουμε στην 1η junior ομάδα του MBDOU No 77 της πόλης Tula. Οι μαθητές μας είναι 2-3 ετών. Μόλις ξεκίνησαν να πηγαίνουν στο νηπιαγωγείο και θέλουμε τα παιδιά μας να είναι άνετα, ενδιαφέροντα και ασφαλή μαζί μας.

Επομένως, η ομάδα μας χωρίζεται σε χώροι παιχνιδιού:

1. Γωνιά βιβλίου

Έχουμε συλλέξει διάφορα βιβλία: παραμύθια, ποιήματα, αινίγματα. μεγάλα, μεσαία και μικρά με ζωγραφική εικονογράφηση και κουμπιά ήχου, αναδιπλούμενα βιβλία. Μικρά άλμπουμ για ανασκόπηση θεμάτων κοντά σε παιδιά αυτής της ηλικίας («Παιχνίδια», «Παιδικά παιχνίδια και Δραστηριότητες», «Κατοικίδια» κ.λπ.).

Δίνουμε στα παιδιά τα πρώτα μαθήματα ανεξάρτητης επικοινωνίας με το βιβλίο:

• παρουσιάζουμε τη γωνία του βιβλίου, τη δομή και τον σκοπό του,
• διδάσκουμε να κοιτάμε βιβλία και εικόνες μόνο δίπλα στη γωνία, καθισμένοι στο τραπέζι.
• ενημερώνουμε τους κανόνες που πρέπει να τηρούνται (πάρτε τα βιβλία με καθαρά χέρια, αναποδογυρίστε προσεκτικά, μην σκίζετε, μην συνθλίβετε, μην χρησιμοποιείτε για παιχνίδια, αφού κοιτάξετε, βάζετε πάντα το βιβλίο πίσω κ.λπ.).

2. Αθλητική γωνιά

Γωνιακό απόθεμα:

• ποδήλατο γυμναστικής για παιδιά?
• μαλακά χαλάκια?
• χαλιά και μονοπάτια μασάζμε ανάγλυφα, "πλευρές", λαστιχένιες αιχμές κ.λπ.
• σχοινιά?
• τσέρκια?
• μπάλες από καουτσούκ διαφορετικών μεγεθών.
• Ρίχνοντας καλάθια?
• κορύνες?
• αλτήρες?
• πισίνα με μπάλα.

Θεωρητικό υλικό:

Αρχείο καρτών: υπαίθρια παιχνίδια.

καθιστική παιχνίδια?

Η Σόνια και η Βάνια

3. Σχεδιαστική γωνία

• πλαστικοί κατασκευαστές με διάφορους τρόπους στερέωσης εξαρτημάτων.
• κιτ κατασκευής με μέρη διαφορετικών σχημάτων και μεγεθών.
• μαλακές μονάδες?
• κουτιά μεγάλα και μικρά?
• σώβρακο;
• απορρίμματα: κούτσουρα, κύλινδροι, κύβοι, μπλοκ με τρυπημένες τρύπες. μικρούς χαρακτήρες παιχνιδιών και αυτοκίνητα.

4. Γωνία παιχνιδιών ρόλων

Το "Kitchen" είναι ένα αγαπημένο μέρος για να παίζουν τα κορίτσια μας. Η γωνία έχει:

• Έπιπλα κούκλας για την κουζίνα?
• σετ σκευών κουζίνας και τσαγιού.
• ένα σύνολο λαχανικών και φρούτων.
• ένα σύνολο προϊόντων αρτοποιίας.
• Σετ ζαχαροπλαστείου?
• ντυσίματα (μαντήλια, ποδιές κ.λπ.)

Τα κορίτσια φορούν ποδιές και δένουν κασκόλ, «πλένουν λαχανικά και πιάτα», «μαγειρεύουν φαγητό», μετά από τα οποία καθόμαστε όλοι μαζί στα τραπέζια «πίνουμε τσάι», «τρώμε φρούτα και ψωμάκια».

Η πιο αγαπημένη γωνιά από εκπαιδευτικούς, μαθητές και γονείς

5. «Γωνιά για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων»

Κύρια δραστηριότητα πρώιμη ανάπτυξηένα παιδί 2-3 ετών είναι η ανάπτυξη των αισθητηριακών δεξιοτήτων, των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων και του συντονισμού των κινήσεων, γι 'αυτό έχουμε διαθέσει το μεγαλύτερο και πιο άνετο τραπέζι στην ομάδα μας για αυτήν τη ζώνη. Όλα τα παιχνίδια, τα υλικά είναι φωτεινά, πρακτικά και επομένως χρησιμοποιούνται απευθείας στην τάξη με ευχαρίστηση. εκπαιδευτικές δραστηριότητες, καθώς και σε ελεύθερος χρόνοςστην ατομική εργασία με παιδιά.

Περιεχόμενο γωνίας:

• παιχνίδια μανταλάκι?
• "συλλέγω χάντρες"?
• "ξεβιδώστε τα καλύμματα"?
• παιχνίδια με κουμπιά:
• απλώστε το μοτίβο
• χαλάκια «κουμπί-ξεκουμπί» (έχουμε ένας μεγάλος αριθμός απόπολύχρωμα πλεκτά στο χέρι!!! προϊόντα για κούμπωμα και ξεκούμπωμα κουμπιών).
• γυμναστική δακτύλων- κορδόνια?
• Κατασκευαστής, μωσαϊκό, παζλ, επένδυση.
• πυραμίδες, κούκλες που φωλιάζουν.
• "ψάρεμα" σε μαγνήτες.
• μαγνητικό μωσαϊκό?
• λαβύρινθος "Σούπερ",
• στένσιλ για τον εντοπισμό αντικειμένων.
• δημητριακά: σχέδιο με σιμιγδάλι,
• "βρείτε ένα αντικείμενο"?
• κατασκευαστικό κτίριο από μικρά μέρη.

Θεωρητικό υλικό:

Αρχείο καρτών: γυμναστική στα δάχτυλα (έχουμε περισσότερα από 30 από αυτά).

Παραδείγματα χειροτεχνίας από πλαστελίνη.

παραδείγματα εφαρμογών.

Μαθήματα και παιχνίδια στη γωνιά της "λεπτής κινητικότητας"

1. Ας ταΐσουμε το Κόκορα.

Ηλικία: 2-4 ετών.

Σκοπός του παιχνιδιού:το παιχνίδι αναπτύσσεται εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανήκαι συντονισμός κινήσεων, προσοχή. φέρνει χαρά στα παιδιά.

Απαιτούμενα υλικά: πλιγούρι κεχρί σε ένα πιατάκι, ένα δοχείο με μια μικρή τρύπα (με την εικόνα ενός κόκορα).

Κόκορας-Κόκορας!
Δώσε μου μια χτένα!
Ω παρακαλώ! Παρακαλώ!
Θα λύσω τις μπούκλες μου!

Πείτε στα παιδιά για το πουλί κόκορα, πού ζει, τι ραμφίζει.

Πρόοδος παιχνιδιού: προσφέρετε να ταΐσετε το Κόκορα μας. Βάλτε ένα πιατάκι με κεχρί στο τραπέζι και δείξτε πώς να ρίχνετε προσεκτικά το κεχρί στην τρύπα με τρία δάχτυλα.

(Δώστε προσοχή στον βαθμό πλήρωσης του παιδιού: «Αυτό το βάζο είναι μισογεμάτο και δεν υπάρχει σχεδόν κανένας κενός χώρος σε αυτό το μπουκάλι».)

2. Μοτίβα από κουμπιά.

Ηλικία: 2-4 ετών.

Σκοπός του παιχνιδιού:το παιχνίδι αναπτύσσει λεπτές κινητικές δεξιότητες και συντονισμό των κινήσεων, προσοχή. ανεξαρτησία; επιμονή.

Υλικά:φύλλα από χαρτόνι με σχέδιο (κυματιστή γραμμή, μπάλα, ήλιος κ.λπ.), μεγάλα κουμπιά διαφορετικών χρωμάτων.

Πρόοδος παιχνιδιού:

Στα παιδιά προσφέρεται η επιλογή ενός φύλλου από χαρτόνι με σχέδιο (το παιδί πρέπει να επιλέξει μόνο του το σχέδιο) και κουμπιά. Είναι απαραίτητο να τοποθετήσετε κουμπιά κατά μήκος των γραμμών. Πρώτα μπορεί να υπάρχει απλά σχέδια(γραμμές, κύκλοι, τετράγωνο) και στη συνέχεια τα περιγράμματα γίνονται πιο περίπλοκα. Μπορείτε να αναθέσετε εργασίες για τη χρήση συγκεκριμένων χρωμάτων (κόκκινο, κίτρινο, μπλε, πράσινο) ή το αντίστροφο για να επιλέξετε κουμπιά του ίδιου χρώματος.

3. Πάνελ από φύλλα του φθινοπώρου.

Ηλικία: 2-4 ετών.

Σκοπός του παιχνιδιού:ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών, επιμονή, ακρίβεια, προσοχή, φαντασία.

Απαραίτητα υλικάκαι οπτικά βοηθήματα: φιμέ φύλλα λευκού χαρτιού (1/2 φύλλου) με εικόνα κορμού δέντρου, φύλλα από διάφορα δέντρα, κόλλα, πινέλο, ρηχό πιατάκι, καθαρά κουρέλια.

Προκαταρκτικές εργασίες: κατά τη διάρκεια μιας βόλτας, τα παιδιά με έναν δάσκαλο συλλέγουν πεσμένα φύλλα (μικρά μεγέθη).

Πρόοδος παιχνιδιού: βάλτε ένα φιμέ φύλλο μπροστά σε κάθε παιδί, ρίξτε κόλλα σε ένα πιατάκι, δείξτε στο παιδί πώς να χρησιμοποιήσει τα φύλλα για να φτιάξει ένα πάνελ. Προσκαλέστε τον να φτιάξει ένα πάνελ μόνο του. Είναι καλύτερα να πιέζετε τα φύλλα μέσα από ένα καθαρό πανί. Αφού το πάνελ είναι έτοιμο, είναι απαραίτητο να κανονίσετε μια έκθεση με έργα των παιδιών. Δείξτε κάθε έργο σε όλα τα παιδιά με τη σειρά, ονομάστε τον συγγραφέα και επαινέστε για ένα καλό και όμορφο έργο.

4. Αισθητήρια πατάκια «Zip and unzip».

Ηλικία: 2-3 ετών.

Σκοπός του παιχνιδιού:το παιχνίδι αναπτύσσει λεπτές κινητικές δεξιότητες και συντονισμό των κινήσεων, προσοχή. εισάγει βασικά χρώματα.

Υλικά:αισθητηριακά χαλάκια.

Πρόοδος παιχνιδιού:

Στα παιδιά προσφέρεται μια επιλογή από πλεκτά χαλιά αισθήσεων (για παράδειγμα, ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο, ένα αυτοκίνητο, ένα λουλούδι, ένας σκαντζόχοιρος, ένα τρένο κ.λπ.).

Αυτά τα χαλάκια είναι για παιδιά. Νεαρή ηλικίαανάπτυξη. Με αυτά, μπορείτε να ασχοληθείτε τόσο με μια υποομάδα 3-4 ατόμων, όσο και μεμονωμένα, ανάλογα με την ανάπτυξη του παιδιού. Με τη βοήθεια του αισθητηριακού χαλιού, μπορείτε επίσης να εισαγάγετε τα βασικά χρώματα (κόκκινο, κίτρινο, πράσινο, σχήματα (κύκλος, οβάλ) Τα παιδιά μας απολαμβάνουν να παίζουν με αισθητήρια χαλάκια, επιλέγοντας νέα κάθε φορά.

Όλγα Μπάντμα-Χαλγκάεβνα και Αρτέμκα

5. Συλλέξτε το λουλούδι.

Ηλικία: 2-4 ετών.

Σκοπός του παιχνιδιού:συσσώρευση χρωματικών εντυπώσεων στα παιδιά, ενοποίηση στοιχειωδών ενεργειών με αντικείμενα, ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων, διαμόρφωση συναισθηματικής στάσης στις τάξεις.

Υλικά:κούπες από χαρτόνι με υποδοχές στα πλαϊνά, “πέταλα” από χαρτόνι σε τέσσερα χρώματα (κίτρινο, κόκκινο, μπλε, πράσινο).

Προκαταρκτικές εργασίες: ο δάσκαλος λέει ότι το λουλούδι αποτελείται από πυρήνα και πέταλα.

Πρόοδος παιχνιδιού:

Το παιδί καλείται να συλλέξει το λουλούδι - τοποθετήστε τα πέταλα στις υποδοχές. Αρχικά, με τη βοήθεια ενός δασκάλου, το παιδί απλώνει τις λεπτομέρειες στο τραπέζι ώστε να βρίσκονται στο οπτικό του πεδίο και να μην καλύπτονται μεταξύ τους. Ο δάσκαλος ονομάζει τις λεπτομέρειες που βγάζει το παιδί από το κουτί, σημειώνει πόσο όμορφα είναι, ονομάζει το χρώμα τους. Επιπλέον, το παιχνίδι μπορεί να είναι περίπλοκο: "όλα τα πέταλα είναι του ίδιου χρώματος", "όλα είναι διαφορετικά" κ.λπ.

Είναι σημαντικό να διατηρήσετε το ενδιαφέρον και τα χαρούμενα συναισθήματα του παιδιού, εκφράζοντας τη στάση σας στις ενέργειές του: "Μπράβο!", "Έτσι είναι", "Έχετε ένα όμορφο λουλούδι".

Νήπια που πέρασαν το κατώφλι του θεσμού προσχολική εκπαίδευσηβρίσκονται σε εντελώς νέες συνθήκες για αυτούς. Όχι μόνο η επιτυχία της προσαρμογής του παιδιού, αλλά και η ανάπτυξή του εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από το ποιες θα είναι αυτές οι συνθήκες.

Για την ψυχοσωματική ευημερία του παιδιού στο τρίτο έτος της ζωής, τόσο στην οικογένεια όσο και στο ίδρυμα της προσχολικής αγωγής, είναι καθοριστικά κοινωνικές συνθήκεςζωή: σε ένα προσχολικό ίδρυμα - αυτή είναι η παρουσία ενός ειδικού συστήματος εκπαιδευτικό έργο, η προσωπικότητα του εκπαιδευτικού που αναπτύσσει το γνωστικό-χωρικό περιβάλλον.

Ο ενήλικας είναι υπεύθυνος για τη δημιουργία του περιβάλλοντος αντικειμένου που περιβάλλει το παιδί. Το μοντέλο προτεραιότητας του περιβάλλοντος στις νεαρές ηλικιακές ομάδες βασίζεται σε δύο απλές ιδέες. Πρώτον: ο θεσμός της προσχολικής εκπαίδευσης είναι το δεύτερο σπίτι για τα παιδιά, στο οποίο θα πρέπει να είναι άνετα και χαρούμενα. δεύτερον: για την πλήρη και ευέλικτη ανάπτυξη των μαθητών, χρειάζεται ένα ειδικά οργανωμένο περιβάλλον για παιχνίδια και ψυχαγωγία, για μαθήματα και ποικίλες δραστηριότητες που είναι διαθέσιμες σε αυτήν την ηλικία. Πρώτα απ 'όλα, λαμβάνονται υπόψη τα φυσιολογικά και ψυχικά χαρακτηριστικά του παιδιού που σχετίζονται με την ηλικία, συμπεριλαμβανομένης της αυξημένης κινητικής δραστηριότητας και της ανάπτυξης γνωστική δραστηριότητα. Ανάλογα με το μέγεθος του δωματίου, τα έπιπλα και οι γωνίες διατάσσονται με τέτοιο τρόπο ώστε να παρέχουν επαρκή χώρο για όλα τα είδη παιχνιδιών, εργασιών και δραστηριοτήτων των παιδιών: από το κινητό μέχρι εκείνα που απαιτούν συγκέντρωση και σιωπή.

Τα κύρια χαρακτηριστικά του θεματικού περιβάλλοντος για τις νεαρές ηλικιακές ομάδες είναι:

• ποικιλομορφία - η παρουσία κάθε είδους παιχνιδιού και διδακτικού υλικού για αισθητηριακή ανάπτυξη, εποικοδομητικές, οπτικές και μουσικές δραστηριότητες, ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, σχηματισμός ιδεών για τον εαυτό του, οργάνωση κινητική δραστηριότητακαι τα λοιπά.;
• προσβασιμότητα - η τοποθεσία του παιχνιδιού και το διδακτικό υλικό στο οπτικό πεδίο του παιδιού (εξαιρούνται τα ψηλά έπιπλα και τα κλειστά ντουλάπια).
• συναισθηματικότητα - εξασφάλιση ατομικής άνεσης, ψυχολογικής ασφάλειας και συναισθηματικής ευεξίας (το περιβάλλον πρέπει να είναι φωτεινό, πολύχρωμο, να προσελκύει την προσοχή του παιδιού και να του προκαλεί θετικά συναισθήματα).
• ζωνοποίηση - η κατασκευή ζωνών παιχνιδιού και εκπαίδευσης που δεν τέμνονται μεταξύ τους (αυτό οφείλεται στις ιδιαιτερότητες των δραστηριοτήτων παιχνιδιού των μικρών παιδιών - δεν παίζουν μαζί, αλλά δίπλα-δίπλα).

Όταν δημιουργείτε το εσωτερικό της ομάδας, είναι πολύ σημαντικό να το φέρετε πιο κοντά στο σπίτι. Όταν επιλέγετε χρώματα για δωμάτια για μικρά παιδιά, συνιστάται η χρήση μιας σειράς χρωμάτων από κιτρινωπό πράσινο έως κίτρινο έως πορτοκαλί. Σε μια ομάδα, καθώς και σε ένα διαμέρισμα, είναι επιθυμητό να έχετε μια ποικιλία από παιδικά έπιπλα μεγάλου μεγέθους: τραπέζι, καρέκλες, καναπέ, πολυθρόνες, καθώς και ένα μεγάλο απαλό χαλί ζεστού χρώματος. Στο κρεβάτι της κρεβατοκάμαρας, μπορείτε να βάλετε το αγαπημένο παιχνίδι του μωρού σας, το οποίο θα αγκαλιάζει σφιχτά κατά τη διάρκεια του ύπνου, και στην ομάδα, με τη βοήθεια των γονιών, να οργανώσετε ένα μίνι μουσείο «Toy fun». Τα παιχνίδια που μαζεύονται σε αυτό με χρώμα και ηχητικά εφέ, μηχανικά (ρολόι) δίνουν στα παιδιά μεγάλη χαρά.

Το ανεξάρτητο παιχνίδι ενός παιδιού ενάμισι έως δύο ετών εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από το πώς οι ενήλικες μαζεύουν και τακτοποιούν τα παιχνίδια. Μια ποικιλία από παιχνίδια, χαρακτήρες, λουτρά για κούκλες μπάνιου, κούνιες και καροτσάκια, έπιπλα κουζίνας με σετ πιάτων, σιδερώστρα με σίδερο και πολλά άλλα - όλα πρέπει να είναι ελκυστικά, να φέρνουν χαρά και ευχαρίστηση στα παιδιά, να σχηματίσουν μια ιδέα τον κόσμο γύρω, ενθαρρύνετε τις ενεργητικές δραστηριότητες παιχνιδιού.

Ο τρίτος χρόνος της ζωής του παιδιού είναι μια μεταβατική περίοδος από την πρώιμη παιδική ηλικία στη νεότερη ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ. Στην αρχή του έτους, τα παιδιά διατηρούν όλα τα χαρακτηριστικά της πρώιμης παιδικής ηλικίας, δεν είναι ακόμη αρκετά ανεξάρτητα, απαιτούν τη συνεχή βοήθεια ενός δασκάλου. Μπορούν να παραμείνουν έτσι μέχρι το τέλος του έτους, εάν ο δάσκαλος οδηγεί σε λάθος γραμμή εκπαίδευσης. Η υπερβολική κηδεμονία είναι επίσης επιβλαβής, όπως και η ανεξαρτησία δεν είναι χαρακτηριστικό αυτής της ηλικίας.

Όσο καλή κι αν είναι η ανάπτυξη των παιδιών περιβάλλον, είναι εμπνευσμένο από ενήλικες. Τα παιδιά ενδιαφέρονται για τους ενήλικες στην αλληλεπίδραση με τον έξω κόσμο. Το παιδί μαθαίνει όχι μόνο τα αντικείμενα που το περιβάλλουν, αλλά και τη στάση ενός ατόμου απέναντί ​​τους.

Γι' αυτό τα παιχνίδια, οι εικόνες, οι πλοκές παιχνιδιών, διατηρώντας παράλληλα έναν διασκεδαστικό χαρακτήρα για τα παιδιά, πρέπει να φέρουν από μόνα τους ρεαλισμό, αντανακλώντας την πραγματική εικόνα του κόσμου.

Το εσωτερικό των χώρων για παιδιά του τρίτου έτους της ζωής έχει τα δικά του χαρακτηριστικά. Τα παιδιά όχι μόνο περπατούν καλά, αλλά και κατακτούν το τρέξιμο και το άλμα. Οι αυξημένες κινητικές ικανότητες απαιτούν χώρο, επομένως το αντικειμενικό-χωρικό περιβάλλον συνεπάγεται ευρύχωρη κίνηση.

Το δωμάτιο δεν πρέπει να είναι γεμάτο με τραπέζια, ογκώδη έπιπλα. Σε ένα ομαδικό δωμάτιο, μια "διαφάνεια" δεν χρειάζεται πλέον, μπορεί να εγκατασταθεί στον ιστότοπο. Τα νήπια αυτής της ηλικίας μπορούν να ανεβαίνουν ανεξάρτητα τις σκάλες και να φορούν εξωτερικά ρούχα. Οι κινήσεις τους είναι πιο συντονισμένες, τα παιδιά εκτελούν κάθοδο και ανάβαση σε εναλλασσόμενα βήματα. Ωστόσο, οι εσωτερικοί χώροι θα πρέπει να είναι εξοπλισμένοι με αθλητική γωνιά με τον απαραίτητο εξοπλισμό για μια δεδομένη ηλικία.

Η αυξημένη κινητική ανάγκη των παιδιών απαιτεί την επέκταση του αγωνιστικού χώρου, όπου θα πρέπει να υπάρχει αρκετός χώρος για παιχνίδια με διδακτικά παιχνίδια και για παιχνίδια καταστάσεων πλοκής, στα οποία παιχνίδι ρόλων. Τα νήπια αρχίζουν να αναλαμβάνουν ρόλο στα παιχνίδια. Στα παιχνίδια εμφανίζονται πιο σύνθετες πλοκές, αντανακλώντας τον διευρυμένο προσανατολισμό των παιδιών στο περιβάλλον. Μπορεί να είναι ένα παιχνίδι με μια κούκλα ως μητέρα ή μια θεραπεία ζώων ως γιατρός, ή ίσως μια πλοκή ως οδηγός αυτοκινήτου ή οικοδόμος. Ο ρόλος απαιτεί από το παιδί να έχει μια σχετικά ανεπτυγμένη φαντασία, την ικανότητα να λύνει κάποιες «επαγγελματικές» εργασίες: ο γιατρός πρέπει να ακούει τον ασθενή, να κοιτάζει τον λαιμό, να κάνει ένεση ή να χορηγεί φάρμακο, ο μάγειρας πρέπει να ετοιμάζει δείπνο, ο πιλότος πρέπει να πετάξει το αεροπλάνο στον αέρα, πράγμα που σημαίνει ότι κάποιο είδος σύμβασης που διακρίνει τη συμπεριφορά του παιδιού σε αυτόν τον συγκεκριμένο ρόλο. Για παράδειγμα, ένας οδηγός λεωφορείου (σοφέρ) θα συμπεριφέρεται διαφορετικά από έναν πιλότο. Κατά κανόνα, η ονοματοποιία βοηθάει τα παιδιά. Τα παιχνίδια εμπλουτίζονται με ειδικά αξεσουάρ: καπέλα, στοιχεία επαγγελματικού ρουχισμού, σύμβολα (κόκκινος σταυρός - ιατρική, κόκκινος κύκλος φαναριού - το ταξίδι είναι κλειστό κ.λπ.), καθώς και σχέδια και στένσιλ παιχνιδιών σε κορδέλες που μιμούνται και υποδεικνύουν μια υπό όρους κατάσταση για το παιδί (αεροπλάνα, πουλιά, σιλουέτες ζώων, κύκλοι διαφορετικών χρωμάτων κ.λπ.). Χρησιμοποιούνται στοιχεία ενός χαρακτήρα παιχνιδιού, αντικείμενα που εισάγουν το παιδί στον ρόλο (τιμόνι για οδηγό, «σωλήνα» για γιατρό, είδη διατροφής υπό όρους για μάγειρα: ψωμάκια, πίτες κ.λπ., ζυγαριές και ομοιώματα λαχανικά και φρούτα για έναν πωλητή, κ.λπ.). Στο τέλος του τρίτου έτους της ζωής, τα παιδιά μπορούν να αντικατοπτρίζουν πιο περίπλοκες πλοκές στο παιχνίδι, για παράδειγμα: μια βόλτα με το λεωφορείο με όλη την ομάδα, μια εκδρομή στο ζωολογικό κήπο, ένα ασθενοφόρο πηγαίνει σε μια άρρωστη κούκλα, ένα κομμωτήριο στο ο δρόμος μας, ένα κατάστημα παιχνιδιών κ.λπ.

Ο ρόλος ενός ενήλικα δεν είναι μόνο να εξασφαλίσει τις προϋποθέσεις για ένα αναπτυσσόμενο παιδικό περιβάλλον, αλλά και να καθοδηγήσει, την ικανότητα να έρχεται σε επαφή με το παιδί, χωρίς να παραβιάζει τα σχέδιά του, να μην πιέζει "από πάνω", αλλά να είναι "κοντά" ως συνεργάτης ή συμμετέχων στην αλληλεπίδραση με το παιχνίδι ρόλων.

Δεδομένου ότι το παιχνίδι ρόλων, αν και στοιχειώδες στην αρχή του έτους, γίνεται η κορυφαία δραστηριότητα για ένα παιδί του τρίτου έτους της ζωής του, τα 2/3 του χώρου παιχνιδιού διατίθενται για παιχνίδια με κούκλες και παιχνίδια πλοκής. Η μαριονέτα θα πρέπει να είναι εκτεταμένη με μεγάλο ποσόπαιχνίδια με τα οποία μπορείτε να ξεδιπλώσετε ζωντανές πλοκές παιχνιδιού. Το σαλόνι, η κουζίνα, το πλυσταριό, το μπάνιο συμπληρώνονται από μια νέα σειρά αξεσουάρ παιχνιδιού (ψυγείο, φωτιστικό δαπέδου, μπανιέρα με ντους, σιδερώστρα και σίδερο, πλήρες σετ τσαγιού και επιτραπέζια σκεύη κ.λπ.).

Στη γωνιά της μαριονέτας, δεν χρειάζονται πλέον μεγάλα παιχνίδια στο μέγεθος ενός παιδιού, όλα μεσαίου μεγέθους παιχνίδια που σας επιτρέπουν να χρησιμοποιείτε τον χώρο που περιβάλλει το μωρό με πιο διαφορετικό τρόπο, οδηγώντας σας σε μια φανταστική κατάσταση, δημιουργώντας λεπτομερείς πλοκές.

Ένα παιδί 2-3 ετών μπορεί να κουραστεί από την παιδική κοινωνία και να χρειάζεται ανάπαυση και μοναξιά από καιρό σε καιρό. Ως εκ τούτου, σε ομαδικά δωμάτια είναι απαραίτητο να διατεθούν "ήρεμες" ζώνες. Στο σπίτι, κατά κανόνα, αυτό είναι ένα μέρος κάτω από το τραπέζι, όπου το μωρό εγγράφεται στον εαυτό του, σαν να λέγαμε, το δικό του "διαμέρισμα", παίρνοντας τα αγαπημένα του παιχνίδια κάτω από το τραπέζι. Τα αγόρια φτιάχνουν το «σπίτι» ή το «γκαράζ» τους, τα κορίτσια κάνουν «δωμάτιο» για κούκλες. Το παιδί χρειάζεται «σπίτια» για να κάνει ένα διάλειμμα από το περιβάλλον των ενηλίκων και συνεχή φροντίδα.

Μια γωνιά ανάπαυσης (χαλάρωσης) μπορεί να περιλαμβάνει στοιχεία ενός αισθητηριακού δωματίου και, κατά κανόνα, βρίσκεται στη "χώρα των παραμυθιών", περιέχει στοιχεία οπτικού αντίκτυπου και ηχητικά εφέ, για παράδειγμα, φώτα "τρέχοντας", ένα σιντριβάνι . Είναι χρήσιμο να διακοσμήσετε αυτόν τον τοπικό ομαδικό χώρο με μια ομαλή «μετάβαση» σε μια φυσική γωνιά, ένα υπέροχο πανόραμα, μια έκθεση θεματικών ζωγραφιών, χειροτεχνίες από φυσικά υλικά (κλαδάκια, κώνοι, βελανίδια).

Σε κοντινή απόσταση είναι βολικό να εξοπλίσετε μια γωνιά του βιβλίου. Στη γωνία υπάρχουν βιβλία γνωστά, γνωστά στα παιδιά, τουλάχιστον δύο ή τρία αντίτυπα (σε περίπτωση που άλλα παιδιά θέλουν να πάρουν το ίδιο βιβλίο). Η γωνία του βιβλίου μπορεί να γίνει με τη μορφή πανοραμικής σχάρας με ράφια. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ένα τραπέζι Khokhloma με καρέκλες, ένα ζωγραφισμένο ντουλάπι με ράφια. Μια απλίκα μπορεί να τοποθετηθεί πάνω από το τραπέζι ή ένα όμορφο αμπαζούρ κατεβαίνει από το στήριγμα τοίχου. Η αγάπη και ο σεβασμός για τα βιβλία επιβάλλεται στα μωρά σε αυτή την ηλικία.

Τα παιδιά λατρεύουν να παίζουν και να ζωγραφίζουν στον ελεύθερο χρόνο τους. Όμως αυτού του είδους η δραστηριότητα λαμβάνει χώρα παρουσία ενός ενήλικα, υπό την επίβλεψη δασκάλου. Για αυτό, μπορεί να χρησιμοποιηθεί ένα ξεχωριστό τραπέζι ή τραπέζια τοποθετημένα στην αίθουσα της ομάδας. Για το σχέδιο, χρησιμοποιούνται ειδική συσκευή αυτοσβήσιμου ή σανίδες κεριού με ραβδιά σχεδίασης, κραγιόνια κεριού. Στην πράξη, χρησιμοποιείται επίσης ρολό ταπετσαρία, τοποθετημένη σε έναν περιστρεφόμενο σωλήνα απευθείας στον τοίχο. Συνιστάται να τοποθετείτε τα σχέδια των παιδιών σε έναν μαγνητικό πίνακα, ενισχύοντάς τα με ασφαλή μαγνητικά «κουμπιά».

Τα νήπια αρχίζουν να χτίζουν, επομένως χρειάζονται μια ποικιλία κατασκευαστών: σετ επιτραπέζιων και δαπέδων κτιρίων.

Απαιτείται ελαφρύ αρθρωτό υλικό διαφορετικών χρωμάτων και μεγεθών για την κατασκευή μεγάλων κτιρίων (αυτοκίνητο, αεροπλάνο, πλοίο). Κοντά τοποθετήστε τα απαραίτητα για παιχνίδι (αυτοκίνητα, κούκλες matryoshka κ.λπ.).

Διάφορα θέατρα είναι κατάλληλα για αναψυχή και ψυχαγωγία. Στα παιδιά παρουσιάζονται παραμύθια, σκετς, παίζουν τις αγαπημένες τους παιδικές ρίμες «στα πρόσωπα».

Τα παιδιά του τρίτου έτους της ζωής αγαπούν πολύ να ντύνονται. Η ανάπτυξη της φαντασίας ενθαρρύνει τα παιδιά όχι μόνο να διακοσμηθούν μπροστά σε έναν καθρέφτη, αλλά και να «γίνουν κάποιος». Είναι καλύτερα να ενημερώσετε και να ανανεώσετε τη γωνιά του ντυσίματος κατά τη διάρκεια του έτους. Η γωνιά του ντυσίματος μπορεί να βρίσκεται δίπλα στο "ινστιτούτο ομορφιάς", "κομμωτήριο", όπου θεατρικά κοστούμια ή στοιχεία λαϊκής φορεσιάς (χάντρες, κορδέλες, στεφάνια, kokoshniks) βρίσκονται στους ώμους του ραφιού.

Καλλιτεχνικές και αισθητικές ζώνες:

φυσική γωνία

♦ εικόνα ανά εποχή.

♦ ένα ζωντανό αντικείμενο, ακριβώς πάνω από τα μάτια του παιδιού.

♦ δύο ή τρία φυτά εσωτερικού χώρου με φαρδιά φύλλα (ficus, aspidistra - "φιλική οικογένεια", βάλσαμο, γεράνι).

♦ κλαδιά, εποχιακά λουλούδια.

γωνιά βιβλίου

♦ θεματικές εικόνες.

♦ στοιχεία σε δράση.

♦ εικόνες από τη σειρά "Παίζουμε"?

♦ κύβοι με εικόνες.

♦ άλμπουμ (λαχανικά, φρούτα, μεταφορικά κ.λπ.);

♦ βιβλία (παραμύθια, παιδικές ρίμες), παιδικά βιβλία (μεταφορές, ζώα και τα μικρά τους).

γωνία αφής

♦ ένα σετ παιχνιδιών και εγχειριδίων για διαφορετικά χρώματα (έξι χρώματα).

♦ κούκλες που φωλιάζουν.

♦ πλευρικές επενδύσεις ανά χρώμα.

♦ επένδυση;

♦ κορδόνι;

♦ συνδετήρες.

γωνιά τέχνης

♦ μολύβια;

♦ χαρτί.

♦ σανίδες;

♦ μωσαϊκό;

♦ εφαρμογή χωρίς κόλλημα (φορέματα μεγέθους 28-30 cm, επίπεδα γεωμετρικά σχήματα - τρίγωνο, κύκλος, οβάλ, τετράγωνο, ορθογώνιο).

♦ ξύλινα κουτάλια, παιχνίδι Dymkovo — το δεύτερο εξάμηνο του έτους.

♦ εκτύπωση ή εικόνα που δείχνει τις δραστηριότητες των παιδιών.

♦ Ο πίνακας, χωρισμένος σε δύο μέρη (το ένα είναι φλανελογράφος), βρίσκεται στο ύψος των ματιών των παιδιών. Όπου βρίσκεται ο φλανελογράφος, προσαρμόζονται τσέπες.

μουσική γωνιά

♦ σημαίες;

♦ κουδουνίστρες;

♦ σουλτάνους σε ραβδί ή δαχτυλίδι.

♦ παιχνίδια με φωνή και όχι.

♦ καπέλα;

♦ ποτηράκια;

♦ εικόνες για διακοπές.

χώρο θεατρικών παραστάσεων

♦ επιτραπέζιο θέατρο.

♦ γάντι μαριονέτες, μαριονέτες bibabo;

♦ δάχτυλο θέατρο.

♦ θέατρο "σε κορύνες";

♦ θέατρο σε ραβδιά.

♦ Θέατρο με κουρδιστά παιχνίδια.

♦ θέατρο σκιών (μέχρι το τέλος του έτους).

γωνιά ντυσίματος

♦ αξεσουάρ παραμυθένιων χαρακτήρων, καπέλα.

♦ σχέδια-εμβλήματα στις ζάντες.

♦ χρωματιστά γιακά με σχέδια.

♦ μαντήλια, σκουφάκια, καπάκια με κουδουνάκια (μαϊντανός)·

♦ στοιχεία στρατιωτικών και ναυτικών στολών (καπέλο, καπέλο, καπέλο χωρίς κορυφές με κορδέλες).

αθλητική γωνιά

♦ γυμναστικός τοίχος ή σκάλα: ύψος 1,5 m, πλάτος 1,3 m, απόσταση μεταξύ των εγκάρσιων ράβδων 16-18 cm, διάμετρος της εγκάρσιας ράβδου - 3 cm, η κάτω εγκάρσια ράβδος βρίσκεται 15 cm από το δάπεδο, απαιτείται μαλακό κάλυμμα κάτω από τη σκάλα . Ο τοίχος χρησιμοποιείται μόνο υπό την επίβλεψη ενός ενήλικα.

♦ κολάρα για σύρσιμο και κύλιση.

♦ ημερολόγιο;

♦ κουτιά διαστάσεων 50x50 cm, ύψος πλευράς — 15 cm.

♦ πάγκος γυμναστικής: μήκος - 2,5 m, πλάτος - 20 cm, ύψος - 20-25 cm.

♦ σανίδα με ραβδώσεις: μήκος - 1,5 m, πλάτος - 30 cm;

♦ σχοινί - 2,5 m;

♦ μονοπάτια λαδόπανα: μήκος - 1,5-2 m, πλάτος - 25-30 cm.

♦ πλαστικοί κύβοι: 5x5, 10x10;

♦ κρίκους: στρογγυλά - 55-65 cm σε διάμετρο, επίπεδα - 40 cm σε διάμετρο.

♦ σάκους άμμου διαφορετικού βάρους (50 - 150 - 200 g).

♦ ελαφριές μπάλες αφρού για ρίψεις από απόσταση.

♦ πολύχρωμα μπαλόνιαγια κύλιση?

♦ Μπάλες από καουτσούκ διαφορετικών μεγεθών 6-8 cm, 20-25 cm, τένις.

♦ καλάθι για μπάλες με διάμετρο 40-60 cm.

♦ Γυμναστικά μπαστούνια μήκους 40 cm.

♦ κοτσιδάκια με κουμπί στο άκρο, κοντά κορδόνια μήκους 40 cm.

♦ σημαίες, μήκος ραβδιού — 32 cm.

♦ κορδέλες (σουλτάνες) στη λαβή του σχοινιού.

♦ μικρά αντικείμενα για διασπορά.

♦ πικάπ.

♦ καπέλα για υπαίθρια παιχνίδια (αρκούδα, κουνελάκι, γάτα κ.λπ.).

Ζώνη Παιχνιδιού:

σαλόνι

♦ κρεβάτι με σετ κλινοσκεπασμάτων (στρώμα, μαξιλάρι, κουβέρτα, κλινοσκεπάσματα, κάλυμμα).

♦ ντουλάπα με ρούχα (εσώρουχα, πανωφόρια, εποχιακά εξωτερικά ενδύματα) ανάλογα με το μέγεθος των κούκλων.

♦ αλουμινένια, πλαστικά, επίπεδα επιτραπέζια σκεύη (ένα πλήρες σετ τσαγιού και επιτραπέζιων σκευών: δύο ή τρία φλιτζάνια με πιατάκια, πιάτα, κουτάλια, κατσαρόλες, μια τσαγιέρα, ένα τηγάνι, ανάλογα με το μέγεθος των κούκλων και του παιδιού.

♦ είδη οικιακής χρήσης (τηλεόραση με αλλαγή εικόνων, τηλέφωνο, ρολόι, φωτιστικό δαπέδου).

♦ καρότσια, κιτ καθαρισμού (βούρτσα, σέσουλα) ανάλογα με το μέγεθος της κούκλας, παιδί.

♦ τραπέζι, καρέκλες.

♦ επικαλυμμένα έπιπλα (καναπές, πολυθρόνες).

♦ κιτ καθαρισμού (ηλεκτρική σκούπα, βούρτσα, σέσουλα).

κουζίνα

♦ ράφι με πιάτα.

♦ κομμένα μαχαίρια, κουτάλια.

♦ ψυγείο με ένα σετ προϊόντων.

♦ σετ μαγειρικών σκευών.

♦ σύνολο λαχανικών και φρούτων.

♦ τσάντες, ποδιές.

πλυντήριο

♦ πλυντήριο ρούχων;

♦ σιδερώστρα;

♦ επίπεδα σίδερα (3-4 τεμάχια).

♦ μπάνιο με ιδιότητες (δεν δίνουμε σφουγγάρι).

γωνιά του γιατρού

♦ καναπές;

♦ στάδιομετρο;

♦ φωνενδοσκόπιο;

♦ κιτ πρώτων βοηθειών με θερμόμετρα, μουσταρδί σοβάδες.

♦ ρόμπες.

σαλόνι ομορφιάς (μπορεί να τοποθετηθεί δίπλα στη γωνιά του ντυσίματος)

♦ καθρέφτης;

♦ κάπες;

♦ κομοδίνο;

♦ χτένες (με βαμμένα δόντια).

♦ μπουκάλια (άθραυστα).

♦ τόξα ανά χρώμα.

γωνία οδηγού

♦ μεγάλος οικοδόμος?

♦ κινητήρες;

♦ μεσαίου μεγέθους ξύλινα, πλαστικά φορτηγά και αυτοκίνητα σε χορδές.

♦ καμπίνες με γραβάτες (γάντζοι), κομμένες από χαρτόνι.

♦ μικρά αυτοκίνητα.

♦ αδρανειακές μηχανές.

♦ ιδιότητες.

♦ μεταφορά: λεωφορείο, αεροπλάνο, πλοίο, τρένο.

♦ σετ εργαλείων: κλειδί, σφυρί, σωλήνας, αντλία κ.λπ.

ΖΩΟΛΟΓΙΚΟΣ ΚΗΠΟΣ

♦ κλουβί από μεγάλο οικοδόμο.

♦ ειδώλια οικείων ζώων.

κατάστημα

♦ τσάντες, καλάθια παντοπωλείου.

♦ ανδρείκελα-προϊόντα.

αντικείμενα εργασίας (τοποθετημένα στο καμαρίνι)

♦ ωμοπλάτες.

♦ τσουγκράνα;

♦ σετ καλουπιών για παιχνίδι με άμμο, χιόνι, νερό.

παιχνίδια

♦ Κούκλες με μέγεθος από 7-10 έως 25-35 cm, με βαμμένα μάτια, κινούμενα μέρη του σώματος (χέρια, πόδια, κεφάλι), που απεικονίζουν αγόρια και κορίτσια.

♦ Γυμνές κούκλες που μπορούν να λουστούν, να φορεθούν, να ντυθούν, είναι επιθυμητό να έχετε πολλές κούκλες με υφασμάτινο σώμα και άκρα.

♦ κουρδιστό, περπάτημα, κούκλες χορού (για χρήση στην τάξη).

♦ διδακτική κούκλα εξοπλισμένη με πλήρες σετ εξωτερικά ενδύματακαι εσώρουχα (ώστε το παιδί να τα βγάλει και να τα φορέσει εύκολα).

♦ ζώα και τα μικρά τους: μια αγελάδα με ένα μοσχάρι, ένα άλογο με ένα πουλάρι, ένας σκύλος με ένα κουτάβι, μια γάτα με ένα γατάκι, από παπιέ-μασέ, ξύλο σε τρισδιάστατη και επίπεδη εικόνα.

♦ μωρά ζώα: ένα γατάκι, ένα κουτάβι, μια αλεπού, ένα αρκουδάκι, ένα λαγό, ένα μοσχάρι ελέφαντα (μέγεθος 30–40 cm, φτιαγμένο με ρεαλιστικό τρόπο ή μιμούμενο ως παιδί, ντυμένο με φόρεμα, εσώρουχα, καπάκι, κ.λπ.), μαλακό γεμιστό, καλυμμένο με χνουδωτό ύφασμα.

♦ χαρακτήρες από γνωστά παραμύθια: μικρή αδερφή αλεπού, δραπέτης λαγός, βάτραχος βάτραχος και άλλες αναγνωρίσιμες εικόνες που μιμούνται για να μοιάζουν με άνθρωπο, στα ρωσικά και άλλα εθνικά ρούχα;

♦ πουλιά, ψάρια διαφορετικών μεγεθών.

♦ κοκορέτσι, κότα με νεοσσούς, πάπια με παπάκια, κατσικάκια, αρνιά κ.λπ. σε ρεαλιστική εικόνα και σε πλατφόρμα με ρόδες (ρολά παιχνίδια).

♦ Ψάρια μεγέθους 5-15 cm, που διατηρούνται στην επιφάνεια, που χρησιμοποιούνται για παιχνίδι με το νερό.

♦ Οικόσιτα και άγρια ​​ζώα μεγέθους 5-15 cm από καουτσούκ για παιχνίδια (παιχνίδια ρόλων και κατασκευών).

♦ άλογο σε ραβδί, κουνιστό άλογο ή πλατφόρμα.

Αντικειμενικό-χωρικό αναπτυσσόμενο περιβάλλον σε εκπαιδευτικό ίδρυμα προσχολικής ηλικίας.

Junior group νηπιαγωγείου "Sunshine"
Η οργάνωση του περιβάλλοντος ανάπτυξης θεμάτων στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα χτίζεται σύμφωνα με τις αρχές του προγράμματος«Από τη γέννηση στο σχολείο» επιμέλεια Μ.Α. Βασίλιεβα, Ν.Ε. Veraksa και T.S. Komarova και "Έννοιες για την οικοδόμηση ενός αναπτυσσόμενου περιβάλλοντος" του V.A. Petrovsky, που αντιστοιχεί σε ένα μοντέλο αλληλεπίδρασης με γνώμονα την προσωπικότητα με παιδιά προσχολικής ηλικίας.
Ο χώρος του ομίλου είναι οργανωμένος με τη μορφή καλά οριοθετημένων ζωνών, εξοπλισμένων με μεγάλο αριθμό αναπτυσσόμενων υλικών. Όλα τα είδη και τα υλικά είναι διαθέσιμα στα παιδιά.
Μια τέτοια οργάνωση του χώρου επιτρέπει στα παιδιά προσχολικής ηλικίας να επιλέγουν ενδιαφέρουσες δραστηριότητες για τον εαυτό τους, να τις εναλλάσσουν κατά τη διάρκεια της ημέρας και δίνει στον δάσκαλο την ευκαιρία να οργανώσει αποτελεσματικά εκπαιδευτική διαδικασίαλαμβάνοντας υπόψη τα ατομικά χαρακτηριστικά των παιδιών.

Όταν δημιουργείτε ένα περιβάλλον ανάπτυξης θέματος, είναι απαραίτητο να θυμάστε:
Το περιβάλλον πρέπει να επιτελεί εκπαιδευτικές, αναπτυξιακές, εκπαιδευτικές, διεγερτικές, οργανωμένες, επικοινωνιακές λειτουργίες. Αλλά το πιο σημαντικό, θα πρέπει να λειτουργεί για την ανάπτυξη της ανεξαρτησίας και της πρωτοβουλίας του παιδιού.
Απαιτείται ευέλικτη και μεταβλητή χρήση του χώρου. Το περιβάλλον πρέπει να εξυπηρετεί την κάλυψη των αναγκών και των ενδιαφερόντων του παιδιού.
Το σχήμα και ο σχεδιασμός των αντικειμένων επικεντρώνεται στην ασφάλεια και την ηλικία των παιδιών.
Στην ομάδα, είναι απαραίτητο να παρέχεται ένας χώρος για τις πειραματικές δραστηριότητες των παιδιών.
Τα διακοσμητικά στοιχεία πρέπει να αντικαθίστανται εύκολα.

Το νηπιαγωγείο είναι ένα δεύτερο σπίτι για εργαζόμενους και παιδιά. Και πάντα θέλετε να διακοσμήσετε το σπίτι σας, να το κάνετε άνετο, πρωτότυπο, ζεστό, σε αντίθεση με άλλους.
Σύμφωνα με τις θεωρούμενες αρχές στους νεότερους προσχολική ομάδαΤο "Sunshine" δημιουργήθηκε το ακόλουθο περιβάλλον ανάπτυξης θεμάτων:
1. Κέντρο θεατρικών δραστηριοτήτων.
2. Κέντρο για παιχνίδια «Μεταμφίεσης» και ρόλων.
3. Κέντρο φυσική ανάπτυξη;
4. Κέντρο βιβλίων.
5. Κέντρο παιχνιδιού
6. Κέντρο για την ανάπτυξη παιχνιδιών.
7. Κέντρο νερού και άμμου.
8. Κέντρο «Δημιουργικό Εργαστήρι» (για την έκθεση παιδική ζωγραφιά, παιδική δημιουργικότητα,);
9. Κρεμαστά δομοστοιχεία
10. Μπλοκ πληροφοριών.

Ο εξοπλισμός των γωνιών αλλάζει σύμφωνα με θεματικός προγραμματισμόςεκπαιδευτική διαδικασία.

Κέντρο Θεατρικών Δραστηριοτήτων.
Το Theatre Activity Center είναι ένας από τους ενεργούς τομείς της ομάδας μας.
Ο σκοπός της θεατρικής γωνιάς:
Ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων στα παιδιά.
Ανάπτυξη φαντασίας, ικανότητα αυτοσχεδιασμού.
Ανάπτυξη μνήμης, προσοχής, έκφρασης βασικών συναισθημάτων.
Να ενσταλάξει ένα σταθερό ενδιαφέρον για τη λογοτεχνία, το θέατρο, τη μουσική.
Όλα τα κοστούμια, τα χαρακτηριστικά είναι διατεταγμένα έτσι ώστε να είναι βολικό για τα παιδιά να τα παίρνουν και να τα χρησιμοποιούν, θα ενώνονται από υποομάδες σύμφωνα με κοινά ενδιαφέροντα.
Στη γωνία υπάρχουν στηρίγματα για διάφορα είδη θεάτρου: δάχτυλο, τραπέζι, αεροπλάνο, μάσκες για αναπαραγωγή σκηνών.

Κέντρο ντυσίματος.
Στην ομάδα μας υπάρχει μια γωνιά που λατρεύουν όλα τα παιδιά ανεξαιρέτως. Ο καθένας επιλέγει τη δική του εικόνα, σύμφωνα με τις συμπάθειες και τα συναισθήματά του που ζουν στην ψυχή του εδώ και τώρα. Δίνει μια ψυχοσυναισθηματική απελευθέρωση, αναζωογονητική. Τα παιδιά μαθαίνουν να συνδυάζουν πράγματα, υφάσματα, μέγεθος. Μελετούν τον σκοπό των πραγμάτων, την εποχικότητά τους. Επιλέξτε τη δική σας εικόνα.

Κέντρο Φυσικής Ανάπτυξης.
Για επιτυχή επίλυση προβλημάτων φυσική αγωγή V προσχολικά ιδρύματα, είναι απαραίτητο να υπάρχει αθλητικός εξοπλισμός, ο οποίος θα πρέπει να βρίσκεται και στην αίθουσα του γκρουπ, σε ειδικά διαμορφωμένο χώρο «γωνιά σωματικής καλλιέργειας». Η επιλογή του εξοπλισμού και το περιεχόμενο της αθλητικής γωνιάς καθορίζεται από τους στόχους του προγράμματος, τόσο τη φυσική όσο και την ολοκληρωμένη αγωγή των παιδιών. Το καθήκον του παιδαγωγού είναι να διδάξει στα παιδιά ανεξάρτητη κινητική δραστηριότητα σε περιορισμένο χώρο και σωστή χρήσηεξοπλισμός φυσικής αγωγής.
Στην ομάδα του νηπιαγωγείου μας, το κέντρο της κινητικής δραστηριότητας έχει σχεδιαστεί ως μέρος ενός μεγάλου χώρου παιχνιδιού. Για τα νήπια υπάρχουν κυλιόμενα παιχνίδια. μπάλες διαφορετικών μεγεθών. μπάλες - σκαντζόχοιροι? σακούλες γεμάτες με μπιζέλια για τα χέρια. χαλάκια μασάζ? γάντια μασάζ? κορύνες? αλτήρες? ring-bross? τσέρκια? σχοινιά? σχοινιά, κορδόνια, ξηρή πισίνα. τα παιδιά είναι συνεχώς σε ενεργή κίνηση και χρησιμοποιούν τα προσφερόμενα παιχνίδια κατά την κρίση τους. Στην αθλητική γωνιά υπάρχουν συσκευές για οργανωμένες δραστηριότητεςπαιδιά: για κράτημα αθλητικά παιχνίδιακαι άσκηση. Επομένως, στο κέντρο μας υπάρχουν μάσκες για παιχνίδια. Βασικά, αυτοί είναι οι χαρακτήρες που βρίσκονται πιο συχνά στα παιχνίδια τους: μια γάτα, ένας λαγός, μια αλεπού, μια αρκούδα, ένας λύκος. Είδη για τη διεξαγωγή ασκήσεων - για όλα τα παιδιά της ομάδας: κύβοι, μαλακές μπάλες, σουλτάνοι. προσομοιωτές αναπνοής - σπίτια. Φροντίστε να έχετε ένα ντέφι για να κάνετε τις ασκήσεις στον προτεινόμενο ρυθμό.

κέντρο βιβλίου.
πιο προσιτό και αποτελεσματικός τρόποςανάπτυξη των παιδιών είναι η ανάγνωση. Για πολλούς γονείς, είναι επίσης ένας πολύ φθηνός τρόπος να φροντίσουν το παιδί τους. Οι εκπαιδευτικές δυνατότητες ενός παιδικού βιβλίου είναι ατελείωτες. Σκέψη, ομιλία, μνήμη, προσοχή, φαντασία - όλα αυτά διαμορφώνονται μέσα από την επικοινωνία με το βιβλίο. Για το λόγο αυτό, αποφασίσαμε να δημιουργήσουμε ένα μουσείο βιβλίου. Το μουσείο μας παρουσιάζει μοντέρνα βιβλία, βιβλία από την παιδική ηλικία των παππούδων μας, βιβλία που δημιουργήθηκαν από τα χέρια μας. Μαμάδες, μπαμπάδες, γιαγιάδες ακόμα και παππούδες ανταποκρίθηκαν στην πρότασή μας να δημιουργήσουμε ένα βιβλίο στον οικογενειακό κύκλο. Επιλέχθηκαν διάφορα θέματα: «Τα αγαπημένα μου κατοικίδια», «Ευγενικά λόγια», «Εποχές», «Το αγαπημένο μας νηπιαγωγείο», «Οι αγαπημένοι μου παππούδες» και πολλά άλλα. Χρησιμοποιούμε ενεργά όλα τα βιβλία που παρουσιάζονται, γιατί. μυθιστόρημαχρησιμεύει ως αποτελεσματικό μέσο ψυχικής, ηθικής, αισθητική ανάπτυξηπαιδιά.

Κέντρο παιχνιδιού.
Ο χώρος παιχνιδιού περιέχει μια ποικιλία παιχνιδιών για παιδιά, λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία και την εκπαίδευση του φύλου.

Κέντρο για την ανάπτυξη παιχνιδιών.
Το κέντρο των εκπαιδευτικών παιχνιδιών στοχεύει στην ανάπτυξη του λόγου, της αισθητηριακής αντίληψης, των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων και της φαντασίας.

Κέντρο νερού και άμμου.
Το «Κέντρο Νερού και Άμμου» στην ομάδα μας βοηθά στην οργάνωση των γνωστικών και ερευνητικών δραστηριοτήτων των παιδιών. Αυτό είναι ένα παιχνίδι πειραματισμού με διάφορα αντικείμενα και φυσικά υλικά. Οργανώνοντας παιχνίδια με νερό και άμμο, όχι μόνο εισάγουμε τα παιδιά στις ιδιότητες διαφόρων αντικειμένων και υλικών, αλλά τα βοηθάμε επίσης να εμπεδώσουν τις ιδέες τους για το σχήμα, το μέγεθος, το χρώμα των αντικειμένων, να αναπτύξουν λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών και να στρώσουν θεμέλια για εκμάθηση σχεδίου (χύτευση με άμμο).

Αναρτημένες μονάδες.
Τα μικρά παιδιά δεν ξέρουν πώς να βαριούνται, πρέπει να κάνουν συνεχώς κάτι: να εξετάζουν, να αγγίζουν, να παρατηρούν κάτι - αυτή είναι η ίδια δράση για αυτά με το τρέξιμο, το άλμα, το παιχνίδι. Επομένως, η παρουσία κρεμαστών φιγούρων, πεταλούδων, πουλιών, αστεριών στο δωμάτιο δημιουργεί μια ατμόσφαιρα στην οποία κάτι αλλάζει και κινείται συνεχώς. Πολύ χρήσιμος από άποψη αισθητικής και ψυχολογίας είναι ο χρωματικός καταρράκτης. Υπάρχουν πολλοί τέτοιοι καταρράκτες στο γκρουπ μας.

Κέντρο Δημιουργικότητας.
Η δημιουργικότητα με την ευρεία έννοια της λέξης είναι μια δραστηριότητα που στοχεύει στην απόκτηση κάτι καινούργιου, μοναδικού. Στο σχεδιασμό της αίθουσας υποδοχής υπάρχει πάντα μια θέση για τη δουλειά των παιδιών, τη δημιουργικότητά τους. Η έκθεση είναι πολύχρωμα διακοσμημένη, όπου τοποθετούμε ζωγραφιές και εφαρμογές παιδιών. Στο κέντρο της δημιουργικότητας, κάτι αλλάζει συνεχώς ανάλογα με τα λεξικά θέματα, τις κατακτημένες τεχνικές.