ev Tabletlər

Əllərin incə motor bacarıqları: bu nədir və motor bacarıqlarının inkişafı üçün tövsiyələr. Metodik inkişaf "Dim barmaqları" (əllərin incə motor bacarıqlarının inkişafı) İncə motor bacarıqlarının inkişafı haqqında

11.08.2021

Olqa
Uşaqlarda incə motor bacarıqlarının inkişafı üçün qeyri-ənənəvi üsullar əvvəl məktəb yaşı

.

Giriş

1. Avadanlıq mövzusu

2. Oyunlar və məşqlər əllərin incə motor bacarıqlarının inkişafı.

3. Az məlumdur

Nəticə

Məktəbəqədər uşaqlarda incə motor bacarıqlarının inkişafı üçün qeyri-ənənəvi üsullar.

Federal Dövlət Təhsil Standartının tətbiqi ilə (FGOS) məktəbəqədər təhsil müəssisəsində təhsil məktəbdə təhsil almazdan əvvəl ilkin mərhələ kimi deyil, uşağın həyatında müstəqil mühüm dövr kimi, insanın həyatında ömürlük təhsil yolunda mühüm mərhələ kimi qəbul edilir.

Problem ibtidai məktəbəqədər yaşlı uşaqlarda incə motor bacarıqlarının inkişafı öz əksini tapmışdır"Federal dövlət standartı məktəbəqədər təhsil". Tamamlama mərhələsində mərhələlərdə təqdim olunur məktəbəqədər təhsil"Uşağın var gözəl motor bacarıqları inkişaf etmişdir» Problem əl bacarıqlarının və gözəl motor bacarıqlarının inkişafıəllər şəxsi üçün də vacibdir uşağın inkişafı. Əlinə sahib olan uşaq, onun prosesində inkişaf uşaq fəaliyyətlərinin müxtəlif növlərində onun təşəbbüsünün formalaşmasına kömək edən böyüklərdən daha müstəqil, muxtar və müstəqil olur.

Yeni təhsil proqramları məktəbəqədər təhsil müəssisələri üçün, ilk növbədə, hərtərəfli yönəldilmişdir inkişaf uşağa xas olan xüsusi, spesifik fəaliyyətlər əsasında məktəbəqədər uşaqlar. Yəni, praktikada biz yenilikçi və aktivin maksimum istismarını alqışlayan daha oynaq və çox yönlü bir yanaşma əldə etdik. üsulları daha fərdiləşdirilmiş və hər bir uşağın öz potensialını üzə çıxarmağa yönəlmiş pedaqoji qarşılıqlı əlaqə. Diktasiya pedaqogikası nəhayət ki, tamamilə köhnəlib və daha müasir pedaqogika ilə əvəz olunacaq inkişaf, yaradıcılıq və azadlıq pedaqogikası.

kiçik(nazik) hərəkətlilikəl barmaqları və əlləri ilə dəqiq əlaqələndirilmiş hərəkətləri yerinə yetirmək qabiliyyətidir. bacarıqlar gözəl motor bacarıqları təkcə gündəlik həyatda deyil, həm də uşağın öyrənmə prosesinə böyük təsir göstərirlər. Məhz buna görə də məktəbə hazırlığın diaqnostikası aparılarkən necə olduğuna çox diqqət yetirilir məktəbəqədər uşaqların gözəl motor bacarıqlarını inkişaf etdirdi.

Gündəlik həyatda hər dəqiqə hərəkətlər etməliyik. gözəl motor bacarıqları: düymələri bərkidin, ayaqqabıların bağlarını bağlayın, bıçaqları saxlayın. bacarıqlar gözəl motor bacarıqları yazmağı öyrətməkdə vacibdir və rəsm: dərəcədən bu bacarıqların inkişafı olacaq xüsusən də insanın əl yazısından asılıdır. Bundan başqa, gözəl motor bacarıqlarının inkişafı nitqin inkişafı ilə sıx bağlıdır, çünki beyin qabığının bu funksiyalara cavabdeh olan sahələri bir-birinə çox yaxın yerləşmişdir.

Tam olaraq gözəl motor bacarıqlarının inkişafı üçün məktəbəqədər yaş xüsusi diqqət yetirilməlidir diqqət: uşaq məktəbə gedən zaman onun motor bacarıqları inkişaf etdirilməlidir kifayət qədər səviyyədə, əks halda məktəb onun üçün çətin olacaq.

Uşaqlarla işləmək məktəbəqədər yaş Mən belə problemlərlə üzləşirəm uşaqlar necə zəif əl inkişafı, rəngin, formanın, pozuntunun zəif yadda saxlanması əl hərəkətliliyi, bu cür uşaqlar hərəkətlərin yerinə yetirilməsinin ləngliyi üstünlük təşkil edir, sərtlik müşahidə olunur. Tapşırıqları yerinə yetirərkən uşaq hərəkət etməyə başlayır, əhvalı pisləşir.

Bu problemin vacibliyini dərk edərək özümü qarşıya qoydum hədəf: inkişaf gözəl motor bacarıqları məktəbəqədər uşaqlar vasitəsilə müxtəlif fəaliyyətlər vasitəsilə didaktik oyunlar və oyuncaqlar. Qrup lazımi mövzunu yaratdı - inkişaf mühiti, üçün oyunlar və təlimatlar alınmışdır gözəl motor bacarıqlarının inkişafı, bir çoxu əl işidir.

Hədəf:

İncə motor bacarıqlarının inkişafı və əl hərəkətlərinin koordinasiyası məktəbəqədər uşaqlarüçün şəraitin yaxşılaşdırılması müxtəlif tədbirlər vasitəsilə.

Tapşırıqlar:

Əl və göz hərəkətlərinin koordinasiyasını və dəqiqliyini, əlin elastikliyini, ritmini təkmilləşdirmək;

Təkmilləşdirmək barmaqların incə motor bacarıqları, əllər;

Ümumi fiziki fəaliyyəti yaxşılaşdırmaq;

Nitq funksiyasının normallaşmasına töhfə vermək;

- təxəyyül inkişaf etdirin, məntiqi təfəkkür, könüllü diqqət, vizual və eşitmə qavrayışı, yaradıcı fəaliyyət;

Həmyaşıdları və böyüklərlə ünsiyyətdə emosional cəhətdən rahat mühit yaradın.

Uyğunluq.

Həyatın erkən mərhələsində, gözəl motor bacarıqlarını əks etdirir, Necə uşaq inkişaf edir, şəhadət verir onun intellektual qabiliyyətləri haqqında. Pis uşaqlar əl motor bacarıqlarını inkişaf etdirdi onlar yöndəmsiz şəkildə qaşıq, qələm tuturlar, düymələri bağlaya bilmirlər, ayaqqabıları bağlayırlar. Dizaynerin səpələnmiş hissələrini toplamaq, bulmacalar, sayma çubuqları və mozaika ilə işləmək onlar üçün çətin ola bilər. Onlar digər uşaqların sevdiyi modelləşdirmə və aplikasiyadan imtina edir, sinifdəki oğlanlarla ayaqlaşmırlar.

Beləliklə, uşaqların dünyanı mənimsəmə imkanları yoxsullaşır. Uşaqlar tez-tez həmyaşıdları üçün mövcud olan elementar fəaliyyətlərdə özlərini qeyri-kafi hiss edirlər. Bu, uşağın emosional rifahına, özünə hörmətinə təsir göstərir. Zamanla səviyyə inkişaf məktəb çətinlikləri yaradır.

Və, əlbəttə ki, incə motor bacarıqlarının inkişafı üzrə məktəbəqədər yaş işi və əl hərəkətlərinin koordinasiyası mühüm hissə olmalıdır uşaqların nitqinin inkişafı, özünəxidmət bacarıqlarının formalaşdırılması və yazıya hazırlıq. Bir uşağın barmaqlarını idarə etməyi nə qədər məharətlə öyrənməsi onun sonrakı inkişafından asılıdır. inkişaf. İlə birlikdə gözəl motor bacarıqlarının inkişafı yaddaşı inkişaf etdirir, diqqət və lüğət.

2. Avadanlıq mövzusu məktəbəqədər uşaqlarda əllərin incə motor bacarıqlarının inkişafı üçün yerin inkişafı

Qrupumuzda məkan obyektlərlə təchiz olunub - Əllərin incə motor bacarıqlarının inkişafı üçün inkişaf edən mühitdir:

Uşaqların müstəqil şəkildə heykəltəraşlıq edə, rəsm çəkə biləcəyi bədii fəaliyyət guşəsi, yaradıcılığın inkişafı, təxəyyül, müstəqillik və əllərin incə motor bacarıqları.

Bağlama oyuncaqları

Ən sadə krujevalar üçün nəzərdə tutulmuşdur bir ildən üç yaşa qədər uşaqlar. Oynaq şəkildə, əllərin incə motor bacarıqlarının inkişafı, və nəticədə, uşağın yazıya mərhələli şəkildə hazırlanması. Bağlama bir çox oyun yaratmağa imkan verir. Bu, birbaşa bağlama və elementlərdən istifadə etmək qabiliyyətidir "bağlama" V rollu oyunlar və ya əsas rəngləri öyrənin. Bağlama oyunları bir məqsədlə hazırlanmışdır gözəl motor bacarıqlarının inkişafı, əzm və göz. Oyun zamanı hərəkətlərin koordinasiyası və əllərin elastikliyi yaxşılaşdırılır.

kublar; müxtəlif taxta piramidalar; konstruktor- gözəl motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək, dizaynına töhfə verin inkişaf edir barmaqların çevikliyi və kosmosda naviqasiya qabiliyyəti; Yapboz bulmacalar - rəngli şəkillər toplamaq, uşaq təkcə gözəl motor bacarıqlarını inkişaf etdirmir həm də diqqətlilik, zəka, məntiqi təfəkkür, gözlərin və əllərin işinin koordinasiyası; kublar - çeşidləyicilər - uşaq formada fiqurları seçməyi və onları müvafiq deşiklərə daxil etməyi öyrənir. Bu cür fəaliyyətlər sayəsində körpə barmaqların incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirir, həmçinin müxtəlif həndəsi fiqurlar və müxtəlif rənglərlə tanış olur; mozaika-təşviq edir gözəl motor bacarıqlarının inkişafı, uşağın ixtiraçılıq və yaradıcılıq qabiliyyətləri; lobya və noxud əllərin incə motor bacarıqları.

Üçün təhsil fəaliyyətlərində istifadə etdiyim incə motor bacarıqlarının inkişafı:

Plastilin, plastilin köməyi ilə uşaq özünü yalnız yaradıcılıqla deyil, həm də ifadə edir inkişaf edir barmaqlarının elastikliyi və hərəkətliliyi, bu da öz növbəsində nitqi yaxşılaşdırır;

Fasulye rəsm. Bir kartonda uşaq sadə bir şəkil çəkir, məsələn, kiçik bir adam. Bundan sonra o, qələmdən xəttlərə yapışqan çəkir və paxlaları yapışdırır. Belələri ilə işləmək kiçik lobya kimi əşyalar əl və barmaqların əzələlərini məşq edir.

Mozaika - Mən əvvəlcədən rəngli kağızdan nazik zolaqlar hazırlayıram. Uşaq onları əlləri ilə cırır kiçik parçalara ayırır və onlardan bir mozaika qoyur, əvvəllər onları yapışqan ilə yağlayır. Bu məşq xüsusilə qayçıdan istifadə etməyi hələ bilməyən uşaqlar üçün uyğundur.

Rəngli irmik

Uşağa kağız parçasına sadə bir kontur çəkməsini və onu yapışqanla sürtməsini tapşırın. Bundan sonra, krupu barmaqlarınızla tutaraq, onunla rəsm doldurun. Yapışqanın qurumasına icazə verin. Sonda şəkildəki artıq qıcıqları silkələmək lazımdır.

Gil və plastilindən modelləşdirmə.

Şəkillər çəkmək və ya rəngləmək

Kağızdan sənətkarlıq etmək. Məsələn, qayçı ilə həndəsi fiqurları kəsmək, naxışlar çəkmək, tətbiqlər etmək. Uşaq qayçı və yapışqan istifadə etməyi bacarmalıdır.

Təbii materiallardan sənətkarlıq etmək material: konuslar, palamutlar, saman və digər mövcud materiallar. İstisna əllərin incə motor bacarıqlarının inkişafı, bu fəaliyyətlər də təxəyyülü inkişaf etdirir, uşaq fantaziyası.

Qeyri-ənənəvi Texnikalar rəsm: fırça, barmaq, diş fırçası, şam və s.

IN boş vaxt axşamlar uşaqlarla oynayırıq V:

Toxumların çeşidlənməsi (müxtəlif növ toxumların cımbızla çeşidlənməsi tələb olunur); mayelərin transfüzyonu və yalnız deyil (toxumların, məsələn, noxudların "köçürülməsi" ilə başlamaq daha yaxşıdır. Bundan sonra qumu "köçürməyi" öyrənə bilərsiniz və yalnız bundan sonra su); düymələrin, düymələrin, qarmaqların bərkidilməsi və açılması ( yaxşı məşq barmaqlar üçün çeviklik yaxşılaşır və gözəl motor bacarıqları inkişaf edir); bağlama və lentlərin açılması, ayaqqabı bağları, ipdəki düyünlər (hər bir belə hərəkət böyük təsir göstərir uşağın əllərinin incə motor bacarıqlarının inkişafı); bankaların qapaqlarının, qabarcıqların və s. burulması və açılması (həmçinin yaxşılaşdırır gözəl motor bacarıqlarının inkişafı və uşağın barmaqlarının çevikliyi); uşaqlarımın sevimli oyunu "Quru hovuz". Uşaq əlini şokolad yumurtalarından rəngarəng qablara batırır və toxunaraq mənim gizlətdiyim oyuncağı axtarır. Tapılan oyuncaq uşağa böyük sevinc bəxş edir. Belə bir təlimatın istifadəsi çoxfunksiyalıdır, bu, mozaika və obyektlərdir - oyunda əvəzedicilər.

Məsələn, şokoladlı yumurta qabları Montessori üslubunda yaxşı çınqıllar düzəldir - pedaqogika. Bunu etmək üçün bərabər sayda eyni kinder - qutuları götürməlisiniz, onları cüt-cüt müxtəlif toplu məhsullarla doldurun. kalibrli: irmik, düyü, noxud, lobya, iri qoz-fındıq (fındıq) və ya şabalıd. Uşağın vəzifəsi eyni səsi olan iki qab tapmaqdır.

İşə başlayın gözəl motor bacarıqlarının inkişafıən əvvəldən lazımdır yaş. Parlaq bir qab götürün. İncə, bərabər təbəqədə hər hansı birini səpin xırda yarmalar. Uşağınızın barmağını kürək üzərində gəzdirin. Parlaq kontrastlı bir xətt alın.

üzərində mühüm iş inkişafəl bacarığıdır barmaq oyunları, onlar emosional, başa düşülən, əlçatan və çox cəlbedicidirlər uşaqlar.

Bu oyunlar kömək edir nitqin inkişafı, yaradıcılıq fəaliyyəti və sağlamlığın möhkəmləndirilməsi.

Mən barmaq oyunlarının məcmu qovluğunu yaratdım, əsaslanan məşqləri seçməyə çalışdım qabaqcıl planlaşdırma təhsil fəaliyyətləri, mövsümi və müxtəlif barmaq hərəkətləri ilə. Mən barmaq gimnastikası ilə təkcə təhsil fəaliyyətlərində deyil, həm də idmanla məşğul oluram rejim anları, gəzintidə.

Məsələn, uşaqlar üçün məşhur oyun "Sağan qarğası bişmiş sıyıq.", uşağın ovuclarını masaj etmək nümunəsi var. Tam olaraq "Magpie Crow" xurma üzərindəki dairəvi hərəkətləri ilə həzmə təsir edir və barmaqların uclarına yumşaq təzyiq stimullaşdırır nitqin inkişafı. Kiçik barmağa çox diqqət yetirildiyi də maraqlıdır və bu da səbəbsiz deyil. Kiçik barmağın digərlərinə nisbətən daha yaxşı masaj edilməli olduğu güman edilir, çünki ürək, qaraciyər və böyrəklərə cavabdeh olan nöqtələrin kiçik barmağın üzərində yerləşdiyinə inanılır. Barmaq oyunları və xurma, şeirlərlə müşayiət olunan, müsbət təsir göstərir nitqin inkişafı, uşaqda ritm inkişafı. Bütün oyunları həm sağ, həm də sol tərəfdən oynamaq vacibdir.

üçün uşaqlar belə oyunlar yaxşı əyləncə olaraq qalır. Oyun zamanı uşaqlar hərəkətləri və misraları asanlıqla əzbərləyirdilər.

Və əlbəttə ki, oyun "Daş kağızı qayçı"Çindən bizə gəlib. Dörd yaşından etibarən uşaqlar oyunun qaydalarını mükəmməl başa düşürlər və onu məmnuniyyətlə oynayırlar. Qeyd etmək lazımdır ki, bu oyun çoxları üçün ən sevimli oyundur uşaqlar.

Sözlər: qaya kağız qayçı. Tsu-e-fa.

Son sözlərdə, müəyyən bir işarəni göstərən bir xurma atılır. Qaya qayçı darıxdıracaq, qayçı kağızı kəsəcək, kağız isə qayanı bükəcək. Uşağa bunun necə baş verdiyini nümayiş etdirin ki, çaşmasın.

3. Oyunlar və məşqlər əllərin incə motor bacarıqlarının inkişafı.

üçün oyunlar və məşqlər yaratdım əllərin incə motor bacarıqlarının inkişafı, qrupumuzda çox məşhur olan və uşaqlar böyük məmnuniyyətlə oynayırlar.

Bir oyun "toxunma çantası"

Eyni qapaqlar hazırladım, onların sayı cüt olmalıdır. Şirə qutularından və ya plastik butulkalardan qapaq götürə, qatıq içə bilərsiniz.

Toxunma materialı olaraq zımpara, xalça, müxtəlif teksturalı parçalardan (məxmər, denim, gobelen, xəz, trikotaj, dəri, ağcaqanad və s.. Qapaqların ölçüsünə uyğun olaraq, hər bir materialdan iki dairə kəsdim və dairələri yapışqanla bulaşmış qapaqlara qoyuram. Sıx parçadan gözəl bir çanta tikdim.

Oyunun qaydaları: çantaya bir neçə cüt qapaq qoyun (iki cütdən başlaya bilərsiniz, onların sayını tədricən artırın).

Uşaq toxunaraq qapaqda nə yapışdırıldığını tanıyır və eyni yapışdırılmış qapaqları çıxarır.

Pipet məşqi

Bu məşq üçün sizə bir pipet və maye tökmək üçün kiçik qablar lazımdır. Bir pipet su ilə udmaq. Kiçik inkişaf edir barmaq hərəkətləri və ümumi yaxşılaşdırır əl hərəkətliliyi.

Cımbızla məşq edin

Uşaqlar muncuqları, noxudları, düymələri cımbızla konteynerə qoyurlar.

Çeşidləmə kiçik əşyalar

Rənginə, formasına, ölçüsünə görə çeşidləyin kiçik əşyalar məsələn, boncuklar, düymələr.

Pomponlar və maşalar

Pomponları maşa ilə şüşəyə bükmək tələb olunur.

Paltar sancaqlarında kukla paltarları

Asmaq kukla paltarları və parça qırıntıları paltar sancaqları ilə bir simli üçün də böyük bir məşqdir gözəl motor bacarıqlarının inkişafı. Bu fəaliyyət növü təkcə qızlar arasında deyil, oğlanlar arasında da populyardır.

Paltar sancaqları olan qutu

Paltar ipləri təkcə ipə deyil, həm də karton qutuya yapışdırıla bilər. Bu məqsədlər üçün ayaqqabı qutusundan istifadə etdim. Bu məşqi daha maraqlı və faydalı etmək üçün kartondan həndəsi formaları kəsdim və onlara paltar sancaqları bağladım.

Delik Punch Məşqi

Kartondan bir az fiqur kəsmək lazımdır və sonra bu rəqəmin kənarında bir deşik ilə deşiklər etmək lazımdır. İndi rəngli bir krujeva və ya lent götürməlisiniz və onu deliklərdən keçirməlisiniz.

Kokteyl boruları

Kəsmək kiçik kokteyl üçün çox rəngli plastik boru parçaları. Məşq bu parçaları müəyyən bir ardıcıllıqla bir simə bağlamaqdan ibarətdir.

Hörmətli həmkarlar, sizi ən məşhur formalarla tanış etdim və məktəbəqədər uşaqlarda əllərin incə motor bacarıqlarının inkişafı üzrə iş üsulları. Amma işim üçün daha bir neçəsini müəyyən etdim qeyri-ənənəvi və az tanınan üsul indi sizə danışacağam.

4. Az məlumdur əllərin incə motor bacarıqlarının inkişafı üçün qeyri-ənənəvi üsullar

TO əllərin incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək üçün qeyri-ənənəvi üsullar daxildir: Su-jok topu, Kuznetsov aplikatoru və ya Lyapko iynə paspasları ilə masaj (Akupunktur, düymə terapiyası.

qeyri-ənənəvi material təlim üçün geniş imkanlar yaradır kiçik oynaq bir təbiətin müxtəlif fəaliyyətlərində əl əzələləri.

Davamlı arasında təhsil fəaliyyəti Mən masajçı ilə dinamik fasilələr keçirirəm "Su-Jok".

Su-Jok masajçısı, beyin qabığına total təsir göstərən, onun ayrı-ayrı zonalarını həddindən artıq işdən qoruyan, yükü beyinə bərabər paylayan unikal toxunma gimnastikasıdır. Masajçı ilə oyun özünü masajı dərsin əsas hissələri arasında 5 dəqiqəlik məşqlər şəklində həyata keçirilir. (dinamik fasilələr).

Barmaq və əlləri rahatlaşdıran məşqlər əllər:

"Gəlin pişiyi vuraq" - müvafiq hərəkəti göstərən hamar hərəkətlər əvvəlcə bir əllə, sonra digəri ilə edilir. (3-5 dəfə).

"Dovşan" - və. p .: əl dirsəyə söykənir; düzəldin və boşanmaq göstərici və orta barmaqların yanlarına, qalan barmaqlar bir yumruğa sıxılır.

"Üzük" - və. n eyni; baş barmaq və şəhadət barmağı bir üzükdə birləşdirilir, qalan barmaqlar düzəldilir və tərəfə ayrıldı.

Su-Jok masajçısından istifadə edərək təxmini məşqlər:

Tikanlıların düzxətli hərəkətləri top:

- Əlinin arxa və palmar tərəfində (əvvəlcə uşaqdan masaj edən əlin barmaqlarını yayaraq günəşi təsvir etməsini xahiş edin). Hərəkət istiqaməti barmaqların ucundan bilək birləşməsinə qədərdir.

Dairəvi hərəkətlər xurma:

- Əvvəlcə bir əllə;

Sonra digər tərəfdən.

Spiral hərəkətlər:

- İki-beş barmağın yastıqları ilə əlin arxa və palmar səthlərində (Barmaqların ucundan biləyə qədər).

Ziqzaq hərəkətləri:

- Hər iki əlin ovuclarında (oyun şəkli ilə ünsiyyətdə istifadə edə bilərsiniz uşaqlar: uşağın diqqətini əlin nəyə bənzədiyinə cəlb edin ağac: ön kol gövdə, barmaqları yayılmış əl isə tacdır).

Hamısının zəif karıncalanması barmaqlar:

- bir əlin yastıqları;

- Digər əlin yastıqları

Akupunktur

Müddət "Akupunktur" hərfi mənada iynələrlə müalicə deməkdir. Uşaqlarla akupunktur Kuznetsov aplikatorundan - iynə formalı terapevtik və profilaktik masajdan istifadə etməklə həyata keçirilir, bu, prefabrik quruluş kimi hazırlanmışdır, ən sadə elementi modul olan, işləyən iynə kimi səthi olan plastik boşqabdır.

İğnə texnikası masaj edin: oynaq bir şəkildə, uşağın əllərini aplikatora qoymasını təklif edirəm. Üstəlik, belə bir oyunda uşağın müxtəlif yollarla iynəyə toxunduğu tapşırıqlar olmalıdır. masajçı: sonra tamamlayın xurma, sonra bir barmaqla, sonra çətinliklə, sonra xeyli səylə.

Siz həmçinin diversifikasiya edə bilərsiniz fəaliyyət:

Yol boyu gəzməyi təklif edin;

Quru hovuzda, qumda, su qablarında fərdi modulları axtarın,

Stolüstü oyunlarda fiş, yarışlarda token kimi istifadə edin;

Rəng, sayma, ön söz konstruksiyaları haqqında bilikləri möhkəmləndirmək, sözləri, hecaları və səsləri bölmək, masaj modullarından masaya diaqramlar çəkmək, dama oynamaq.

Düymə terapiyası.

İstənilən müəllim bilir: uşağın etimadını qazanmaq üçün adi həyatda onun üçün gizli və əlçatmaz bir şey olmalıdır. Və sairə mövzu qrupumuzda adi bir düymə oldu.

Düymələrin geniş çeşidi bizə onları düzəltmək üçün istifadə etməyə imkan verir inkişaf edir rəng, forma, ölçü kimi anlayışlarla tanış olmaq və möhkəmləndirmək üçün oyunlar. Düymələrlə məşq edin, balam inkişaf edir hərəkətlərin koordinasiyası, dəqiq icraya nail olmaq; inkişaf edirəzmkarlıq və zehni proseslərin özbaşınalığı, eşitmə qabiliyyətini inkişaf etdirir Təlimlər həyata keçirildiyi üçün qavrayışın vizual və kinestetik kanalları rejimi: eşitmək, görmək, etmək.

Düymə terapiyasından istifadə etmək asandır, düymələrlə manipulyasiyalar toz əmələ gətirmir, allergiyaya səbəb olmur, çirklənmir, onları kəsmək və sancmaq olmaz. Düymələri təmizləmək asandır, bütün plastik oyuncaqlar kimi idarə olunur uşaq müəssisəsi, və uzun müddət düymələri yumaq üçün köməkçilər axtarmaq lazım olmayacaq, yalvarmaq lazım deyil.

Düymə oyunlarına bəzi nümunələr.

Düymələri qaldırmaq.

Fərqli əllərin iki barmağından istifadə edərək düymələri qutudan masaya keçirin, eyni zamanda hər iki əlin eyni barmaqlarının bütün cütləri prosesdə iştirak etməlidir. (sırasıyla).

Fəsad: hər iki əlin müxtəlif barmaqlarını cüt-cüt birləşdirin, məsələn, bir cüt - sağ əlin göstərici barmağı və sol əlin kiçik barmağı. oyun vaxt: müəyyən vaxt ərzində kim daha çox düymə toplayacaq?

Böyü, barmaq!

Baş barmağımızla düyməni barmağın falanksı boyunca dırnaqdan xurma və arxaya doğru hərəkət etdiririk, məcbur edirik. "böyümək" hər barmaq.

Fəsad: eyni anda iki əllə məşq edin.

Kim daha sürətlidir?

Düyməni uşağın şəhadət barmağına qoyun. Yoldaşının vəzifəsi başqalarından istifadə etmədən düyməni barmağına keçirmək olacaq. Elementi atan şəxs itirir. Əgər kifayət qədər uşaqlar, siz onları komandalara bölə və yarışlar təşkil edə bilərsiniz.

Düyməni keçin.

Düyməni bir dairədə əldən-ələ keçirin.

Fəsad: Düymənin göndərilmə üsulunu dəyişdirin.

Bir düymə seçin.

Şəkildəki uyğun yerə ölçü və rəngdə bir düyməni seçin - şablon.

Kriyoterapiya.

Kriyoterapiya hərfi mənada soyuq müalicə deməkdir. Ancaq bizim vəziyyətimizdə müsbət təsir soyuqdan çox deyil, temperaturun kontrastıdır, yəni əllərə alternativ olaraq soyuq və istiyə məruz qalma, kontrast terapiyası.

Soyuq əzələlərin daralmasına, istilik isə istirahətə səbəb olur. Əzələ tonusunu, kontraktiliyi normallaşdırır əlin kiçik əzələləri artır. Bütün bunlar əlin daha incə hərəkətlərinin təkmilləşdirilməsinə kömək edir, müvafiq olaraq aydın diferensial hərəkətlərin həyata keçirilməsinə gətirib çıxarır. inkişaf edir beyin qabığının motor sahəsi və nəticədə prosesi yaxşılaşdırır nitqin inkişafı. Kriyoterapiya xüsusi avadanlıq tələb etmir. Əvvəlcədən hazırlanmış buz parçaları lazımdır. Uşaqlarla kriyoterapinin aparılmasının əks göstərişləri və xüsusiyyətləri var metodologiya.

Əks göstərişlər.

Episindromu olan uşaqlar üçün kriyoterapiya həyata keçirə bilməzsiniz;

Uzun müddət davam edən və tez-tez xəstələnən uşaqlarda kriyoterapiyadan diqqətlə istifadə edin.

Kriyoterapiya üç mərhələdə aparılır.

1. Kriokontrast. Uşaqlar bir qabdan buz parçaları götürür və 10-15 saniyə ərzində onları çeşidləyirlər. Sonra əllərini qızdırırlar, bu, isti su ilə bir hövzədə və ya üzərində edilir plastik şüşələr isti su ilə. Əllərinizi yenidən buza batırın. Kriyokontrast üç dəfə həyata keçirilir. Sonra əllərinizi dəsmal ilə qurulayın.

Buza aroma yağı və rəng qatmaqla bu işi şaxələndirmək olar.

2. Barmaq gimnastikası (əsasən əzələləri uzatmaq üçün).

3. İnkişaf toxunma həssaslıq:

Konuslar, Su-Jok topları, fırçalar, vuruşlar ilə əl masajı müxtəlif teksturalı obyektlər.

İncə motor bacarıqlarının inkişafı üsulları - kriyoterapi, akupunktur və düymə terapiyası müəyyən nailiyyətləri mümkün etmişdir nəticələr:

Uşaqlar öyrənmək daha asandır və müstəqil olaraq kompleks barmaq məşqləri və onların birləşmələrini yerinə yetirirlər;

At uşaqlar daha asan inkişaf edir vizual və qrafik bacarıqları;

- diqqət və yaddaşı inkişaf etdirmək nitqlə sıx bağlı olan inkişaf;

Artan marağın uşaqlar danışma terapevti, psixoloq ilə dərslər üçün.

Bundan əlavə, bunların hər ikisi üsulları ilkin olaraq tibbi fokus var. Və bu o deməkdir ki, onlardan istifadənin müsbət təsiri təkcə pedaqoji müşahidə prosesində deyil, həm də müxtəlif tibbi tədqiqatlar prosesində təsdiqlənir.

İşimdə istifadə etdiyim oyunların çox kiçik bir hissəsini diqqətinizə təqdim etdim.

Mən hissiyyat qavrayışını yaxşılaşdırmaq üçün çalışıram və gəzinti zamanı əl inkişafı. Bunlar, əlbəttə ki, qum və qarla oyunlardır. Uşaqlar qumda çubuqla çəkməyi sevirlər, həm də izlər qoyurlar xurma, çiçəkləri və ya kəpənəkləri təsvir edən. Heyvan izlərini, yolları, uşağın öz gözləri ilə gördüyü dünyanı çəkin. Müxtəlif, maraqlı və ibrətamizdir.

Nəticə

Beləliklə, gözəl motor bacarıqlarının inkişafı və əl hərəkətlərinin koordinasiyası məktəbəqədər uşaqlarüçün şəraitin yaxşılaşdırılması müxtəlif fəaliyyətlər vasitəsilə məktəbəqədər uşaqların barmaqlarının incə motor bacarıqlarının inkişafı Mən aşağıdakılara nail oldum nəticələr: əl və göz hərəkətlərinin təkmilləşdirilmiş koordinasiyası və dəqiqliyi, əlin elastikliyi, ritm; barmaqların incə motor bacarıqları, əllər; təkmilləşdirilmiş təxəyyülün inkişafı, məntiqi təfəkkür, könüllü diqqət, vizual və eşitmə qavrayışı, yaradıcı fəaliyyət; həmyaşıdları və böyüklərlə ünsiyyətdə emosional rahat mühit yaratmışdır.

Yekaterina Rakitina

Dr. Ditrix Bonhoeffer Klinikum, Almaniya

Oxuma vaxtı: 8 dəqiqə

A A

Son yeniləmə məqalələr: 29.03.2019

İnsan beyni bədənin hərəkətə siqnal göndərən mürəkkəb bir sistemidir. Danışıqdan və barmaqların hərəkətindən məsul olan mərkəzlər bir-birinə yaxındır. Beləliklə, uşaqlarda incə motor bacarıqlarının inkişafı nitq zonasını stimullaşdırır, həmçinin görmə köməyi ilə hərəkətlərini idarə etməyə kömək edir.

İncə motor bacarıqları bədənin müxtəlif sistemləri tərəfindən barmaqların və ya bütün əllərin hərəkətinin koordinasiyası və idarə edilməsidir: sinir, sümük, əzələ, vizual.

Sevən valideynlər əllərin motor bacarıqlarını nə qədər tez stimullaşdırmağa başlasalar, qırıntıların inkişafı daha sürətli baş verəcəkdir. Cırtdan bizim geniş dünyamıza heç bir bilik və bacarıq olmadan gəlir. Şüursuz şəkildə etdiyi barmaqların hərəkətləri belə, uşağın əzələləri zəif və inkişaf etməmişdir.

Valideynlərin əsas vəzifələrindən biri körpənin rahat olmasına kömək etmək, lazımi bacarıqları formalaşdırmaqdır:

  • yaddaş və nitqin inkişafı;
  • çəkməyi və yazmağı öyrənmək;
  • məntiqi təfəkkürün formalaşması;
  • çevikliyin inkişafı;
  • üfüqləri genişləndirmək;
  • təxəyyül və fantaziya inkişafı;
  • bacarıqlara hazırlıq əl işi.

Bir yaşa qədər uşaqlarda motor bacarıqlarını necə inkişaf etdirmək olar

Bir ilə qədər qırıntıların barmaqların motor bacarıqlarını inkişaf etdirməsinə ehtiyac olmadığına dair bir fikir var. Ancaq unutmamalıyıq ki, yeni doğulmuş uşaq bilməyə çalışır dünya, onun ətrafında tədricən genişlənir.

Üç aya qədər uşaq tutma refleksini inkişaf etdirir. Əvvəlcə bütün əli ilə parlaq bir yerə uzanır, sonra barmaqları ilə qarşısına çıxan hər şeyi tutmağa və sıxmağa başlayır.

Bir yaşa qədər uşaqda incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək üçün valideynlər nə edə bilər?

  1. Hər gün barmaqlarınızı və ovuclarınızı yumşaq bir şəkildə masaj edin. Qidalanarkən, hər barmağını yumşaq bir şəkildə açaraq, sıxılmış yumruqları yumşaq bir şəkildə vurun. Bir yaşa qədər bir körpə duyğuları yaxşı xatırlayır - müsbət və mənfi, buna görə də xoş bir vuruş ona sakitləşdirici təsir göstərəcəkdir.
  2. Yeni doğulmuş körpələr həmişə uzadılmış barmaqlarına yapışmağa çalışırlar, bir müddət sonra öz güclərini hiss edərək, valideynlərinin köməyi ilə ayağa qalxa biləcəklər və yalnız barmaqlarına güvənə biləcəklər.
  3. Uşağın oyuncağı tutmaq üçün kifayət qədər gücü olduqda, gözəl motor bacarıqlarının inkişafında ilk köməkçi olacaq dalğalı bir səthə malik bir çınqıl almaq lazımdır.
  4. Bir yaşa qədər uşaqlar kağızın xışıltısını çox sevirlər. Qəzet vərəqlərinin və salfetlərin bükülə, qırışa və cırıq ola biləcəyini göstərin.
  5. Altı aylıq uşaqlar artıq kublar, böyük bir dizayner, piramida ala bilərlər. Oynayarkən körpələr barmaqlarını inkişaf etdirir.
  6. 6-7 aydan bir ilə qədər bir körpə üçün mətbəxdəki bütün əşyalar böyük maraq doğurur. Qoy sizin nəzarətiniz altında lobya, makaronla oynasın, düzüb müxtəlif qablara, boşqablara və qazanlara töksün.

Vacibdir! Uşağınızı kağız və kiçik əşyalarla tək qoymayın. Körpələr hər şeyi dadmağı sevirlər.

Uşaqlarda oyun və incə motor bacarıqlarının inkişafı

Kiçik bir insanı bir şey etməyə məcbur etmək olmaz. Nəticə bir olacaq - göz yaşları və şıltaqlıqlar.

Unutma! Yalnız oyunların köməyi ilə biz uşaqlarda incə motor bacarıqlarını inkişaf etdiririk və bununla da onların üfüqlərinin genişlənməsinə töhfə veririk.

Kiçik barmaqlar üçün gimnastika

Barmaqların elastikliyini inkişaf etdirmək çox vacibdir, çünki tezliklə körpə yazı bacarıqlarını mənimsəməli olacaq. Çeviklik həm də səliqəli və oxunaqlı əl yazısının formalaşmasına kömək edəcək.

Kiçik qafiyələrin və nağılların səhnələşdirilməsi təkcə əllərin motor bacarıqlarının inkişafına deyil, həm də yadda saxlamağa kömək edəcək, həm də uşağa fantaziya qurmağı öyrədəcəkdir. Heyrətləndirici öküz haqqında sadə bir uşaq bağçası nəhayət sözlər və kiçik teatr rekvizitlərinin əlavə edilməsi ilə bütöv bir tamaşaya çevrilə bilər. Misal üçün:

  • müxtəlif intonasiya əlavə edin - kədərli və ya komediya;
  • barmaqlara gözləri, burnu, ağzını, dırnaqlarını çəkmək;
  • yelləncək körpü tikmək.

Oyun uşağa olduqları yerdə hərəkət etməyə imkan verəcək: yuxarı, aşağı, sağa, sola.

Vaxta baxın! Uşağı yormayın, xüsusən də hələ bir yaşı yoxdursa. Diqqətinizi saxlamağa çalışmaqdansa, 3-4 dəqiqədən sonra oyunu dayandırmaq daha yaxşıdır.

Artıq obyektləri bir-birindən fərqləndirən və xassələrini bilən yaşlı uşaqlar üçün ən uyğundur. Uşağa toxunmağı təklif edə bilərsiniz, gözləri bağlı, nə olduğunu müəyyənləşdirin.

Düymələr, boncuklar, çınqıllar, qoz-fındıq - bütün bu əşyalar dəyişdirilə, tökülə bilər.

Muncuqlar və düymələr bir ipə bağlana bilər, toxum və dənli bitkilərdən isə masaya şəkillər qoyun.


Qum

Bütün uşaqlar qumdan fiqurlar qurmağı sevirlər. Qum qutusunda çöldə oturmaq, bir vedrədə qum toplamaq, yaxalamaq lazım deyil. Bir uşaq üçün bu, maraqlı bir fəaliyyət olacaq - qum qutusunda gizlənmiş kiçik əşyaların axtarışı. Bu dərs əllərin incə motor bacarıqlarının inkişafı üçün şübhəsiz fayda gətirəcəkdir.

Barmaqlarınızı qum səthində sadə bir naxış və ya hərflər çəkməyə dəvət edin.

Göstərin ki, kağızı yalnız əzmək və kiçik parçalara ayırmaq olmaz, həm də parçaları qoparmaq olar, daha sonra başqa bir kağız vərəqinə yapışdırılaraq naxış düzəldilir.

Uşağa qayçıdan istifadə qaydalarını izah edin, ona bir şey kəsmək üçün etibar edin.

Uşağı iti əşyalarla tək qoymayın. Körpə əylənməyə başlayırsa - ondan qayçı götürün, səbəbini sakitcə izah edin, göz yaşlarına tab gətirməyin.

modelləşdirmə

Bütün uşaqlar heykəl qoymağı sevirlər. Modelləşdirmə materialı - xəmir, plastilin, gil.

Əgər plastilin və gilin ağzınıza girəcəyindən qorxursunuzsa, xəmir ilk rəqəmlər üçün ən əla material olacaqdır. Köftə və ya peçenye üçün xəmiri özünüz hazırlasanız, onda hətta bir qırıntı da bir azdır bir ildən artıqdırçörək və ya kiçik kolbasa qəliblənə bilər. Körpənizə kiçik bir plastik xəmir bıçağından istifadə etməyi öyrədin və modelləşdirmə prosesi daha əyləncəli olacaq. Yaşlı uşaqlarla gil və plastilindən daha mürəkkəb kompozisiyalar yığa bilərsiniz.

Bağlama

Bağlama istifadə edərək bir çox müxtəlif oyunlar var. Ancaq daha maraqlısı - əl istehsalı bir oyuncaq olacaq, məsələn, şirniyyat dəstindən bir qutudan. Hörümçək üçün hörümçək torunu yaradaraq, krujevaları (lenti) təsadüfi yerləşdirilmiş deliklərdən növbə ilə çəkin.

vidalama

Uşaqlar şüşə və bankaların tıxaclarını bükməkdən və açmaqdan məmnun olacaqlar. Yarışlar təşkil edin.

İncə motor bacarıqları - barmaqlar və əllər və ayaqlarla kiçik hərəkətlərin dəqiq yerinə yetirilməsinə yönəlmiş əlaqələndirilmiş hərəkətlər kompleksi. Bunda sinir, əzələ, sümük və hətta görmə sistemləri iştirak edir. Buraya müxtəlif hərəkətlər daxildir: bütün adi jestlərdən tutmuş ən kiçik manipulyasiyalara qədər.

Anatomiya nöqteyi-nəzərindən beyin qabığında motor proyeksiyasının 1/3 hissəsi məhz nitq zonasının yanında yerləşən əlin proyeksiyasıdır. Buna görə də, 3-4-5 yaşlı uşaqlarda incə motor bacarıqlarının inkişafı çox vacibdir: nitq bacarıqlarının formalaşması, məktəbdə uğur qazanması və uşağın uğurlu sosiallaşması bundan asılı olacaqdır. Onun yaş xüsusiyyətləri hansılardır və məktəbəqədər uşaqlarda onun maksimum tərəqqisinə necə nail olmaq olar?

Məktəbəqədər yaşda normal motor bacarıqları 2-3 yaşla müqayisədə daha müxtəlif və mürəkkəb olur. Koordinasiyalı əl hərəkətlərini tələb edən manipulyasiyaların nisbəti artır. Nə bilmək lazımdır yaş xüsusiyyətləri 4-5 yaşlı uşaqlarda incə motor bacarıqlarının düzgün istiqamətə yönəldilməsi üçün inkişafı ilə xarakterizə olunur.

  1. 3 yaşa qədər uşaqların barmaqlarının hərəkətləri ən azı bir qədər böyüklərin hərəkətlərinə bənzəyir.
  2. Əvvəllər əldə edilmiş incə motor bacarıqları təkmilləşdirilir.
  3. Uşaqlar əşyaları müəyyən bir yerə qoymağı öyrənirlər.
  4. Körpə 3 yaşına qədər əsasən ovucu ilə tutub tuturdu, indi isə barmaqlarını daha aktiv istifadə edir.
  5. 3-5 yaşlı məktəbəqədər uşaqlar dairələr və xətlər çəkməyə, qayçı ilə kağız kəsməyə, çıxarıb boş, boş paltar geyinməyə çalışırlar.
  6. İncə motor bacarıqları indi kinestetik duyğu ilə birlikdə formalaşır. Uşaq kosmosda öz bədəninin mövqeyini və hərəkətini dərk etməyə başlayır. Vizual-toxunma-kinestetik əlaqələrin inkişafı prosesi başlayır. Bunun sayəsində əl hərəkətləri vizual nəzarət altında həyata keçirilir.

Beləliklə, 3-4 yaşlı uşaqlarda əllərin incə motor bacarıqlarının inkişafı ardıcıl, tədricən baş verir. Əvvəlcə obyekti tutmaq üçün ona çatmağı öyrənməli və sonra onu manipulyasiya etməlisiniz. Əhəmiyyət Bu prosesdə həm əllərin, həm də gözlərin hərəkətlərinin koordinasiyası var. Müəllimlər, psixoloqlar, fizioloqlar məktəbəqədər yaşda gözəl motor bacarıqlarının inkişafındakı normaları və sapmaları müəyyən etdilər.

Normlar

Mütəxəssislərin fikrincə, 4 yaşında və hətta 5 yaşlı uşaqlarda motor bacarıqlarının inkişafı aşağıdakı normativ tələblərə uyğun olmalıdır.

  1. Obyektin üzərinə çırpılır.
  2. İki barmağı ilə bir boncuk və ya çörək qırıntısı (hər hansı bir dəyirmi kiçik detal) götürür və bu, baş və şəhadət barmağı olmalıdır.
  3. Kağız vərəqinə çəkir, sonra isə rəsmin üstündən xətt çəkir.
  4. Şəffaf bankadan kiçik əşyaları çıxarır.
  5. Bənzətmə ilə, 3 kubdan bir körpü qurur.
  6. Ən azı 3 blokdan ibarət qülləni özü tikir.
  7. Çəkməyə çalışır şaquli xətt: xəta 30°-dən çox olmamalıdır.
  8. Xaç, dairə, kvadratı yenidən çəkir.
  9. Ən azı 3 elementi olan bir adamı çəkir.

Məhz bu standartlara uyğun olaraq 4-5 yaşlı uşaqlarda əllərin incə motor bacarıqlarının inkişafı səy göstərməlidir: əgər uşağınız bu siyahıdakı bacarıqların çoxunu mənimsəyibsə, onun düşüncə və motor bacarıqlarının formalaşması düzəliş tələb etmir. . 1 və ya 2 göstəricidə qismən gecikmə (və hətta irəliləmə) olduqda, onlar düşüncə, nitq və gözəl motor bacarıqlarının funksiyalarının qeyri-harmonik dinamikası haqqında danışırlar. Uşaq sadalanan bacarıqların əksəriyyətini mənimsəmədiyi təqdirdə, bu və ya digər dərəcədə geri qalmaq üçün daha dəqiq diaqnoz lazımdır.

Sapmalar

3-4 yaşlı uşaqlarda incə motor bacarıqlarının inkişafı bu yaş üçün kifayət deyilsə, uşaq normadan xarakterik sapmalarla qarşılaşacaq:

  • pozulmuş hərəkət texnikası;
  • motor keyfiyyətləri əziyyət çəkir: çeviklik, sürət, güc, koordinasiya, dəqiqlik;
  • psixomotor çatışmazlıqlar diaqnoz edilir;
  • zəif formalaşmış elementar özünəxidmət bacarıqları;
  • rəsm, modelləşdirmə, dizayn, tətbiqetmədə zəif texniki bacarıqlar;
  • fırça və ya qələmi düzgün tuta bilməmək, onlara təzyiq gücünü tənzimləmək;
  • qayçı istifadə etməkdə çətinlik.

4-5 yaşlı uşaqlarda motor bacarıqlarının inkişafı bu plana uyğun olaraq baş verərsə (5-6 pozuntu), bunlar sapmalardır. Onlarda kobud hərəkət pozğunluqlarının olmamasına baxmayaraq, fiziki və motor tərəqqi səviyyəsi normal inkişaf edən məktəbəqədər uşaqlardan xeyli aşağıdır. Və burada onu vaxtında tanımaq çox vacibdir.

Diaqnostika

3 yaşdan yuxarı uşaqlarda incə motor bacarıqlarının inkişafının pozulduğunu müəyyən etmək üçün diaqnostika lazımdır. Mütəxəssis sizə dəqiq nəticələri söyləyəcək, ancaq evdə də edilə bilər. Uşağınızdan aşağıdakı sadə məşqləri etməyi xahiş edin.

  1. Barmaqlarınız və əllərinizlə sadə hərəkətlər edərkən ona uşaq bağçası oxuyun və ondan sonra bunları təkrarlamasını xahiş edin.
  2. Qollarınızı önünüzə uzatın. Bir əl yumruğa sıxılır, digəri düzəldilir. Yavaş-yavaş, lakin eyni zamanda, fırçaların yerini dəyişdirmək lazımdır.
  3. Barmaqları ilə düz bir səthdə "gəzməyi" bacarmalıdır (növbə ilə göstərici və orta).
  4. Kiçik barmağından başlayaraq növbə ilə "barmaqlarını əyməyi" bacarmalıdır.
  5. Ondan çimdik-xurma məşqini etməyi xahiş edin. Sol əlin barmaqlarını sanki bir ağacdələn dimdiyi təsvir edən bir çimdiklə birləşdirmək və şaquli olaraq açılmalı olan sağ palma üzərində döymək təklif olunur. Əlləri dəyişdirərək eyni şeyi edin.
  6. Hər iki əlinizi eyni vaxtda ciddi bir ardıcıllıqla yerləşdirməyi xahiş edin: yumruq - əlin kənarı - xurma.
  7. Uşağın qarşısındakı piramidanı sökün və ona yenidən bir araya gətirmək tapşırığını verin.
  8. Matryoshka ilə bənzər bir məşq: əvvəlcə gözləri önündə onu ayırırlar, sonra onu yığmağı xahiş edirlər.
  9. Rəssamın istedadı olmadıqda belə çoxalmaq asan olan adi elementlərdən ibarət bir ev çəkməyi xahiş edin. Nəticə surətinin nə qədər dəqiq olduğunu yoxlayın. Sundurma, boru, qapı kimi kiçik elementlərə xüsusi diqqət yetirin - onlar gözəl motor bacarıqlarının əlində inkişaf dinamikasını göstərəcəkdir.
  10. Rəsmi nöqtələrlə dairə etməyi təklif edin, lakin eyni zamanda kağızdan qələmi (qələm, flomaster) qoparmağın mümkün olmadığı ilə əvvəlcədən razılaşın.
  11. Konturlarından kənara çıxmamağa çalışarkən rəqəmi düz xətlərlə kölgələmək lazımdır. Çocuğunuzdan müxtəlif növlərdən istifadə etməyi xahiş edin: üfüqi, şaquli, diaqonal, dalğalı.

İndi yekunlaşdırın. Əgər 3 yaşında ona bütün bu məşqlərin ən azı 30%-ni yerinə yetirməyə icazə verilirsə, onda 5 yaşa qədər incə motor bacarıqları o qədər inkişaf etdirilməlidir ki, bu tapşırıqların 80-90%-i norma hesab edilsin. Aşağıdakı bu göstəricilərə sahibsinizsə, körpə ilə daha çox şey etməlisiniz. Əks halda, bu, sonradan onun sonrakı nitqinə və hətta intellektual inkişafına acınacaqlı təsir göstərəcək.

3 yaşdan yuxarı uşaqlarda incə motor bacarıqlarının inkişafını müəyyən edən ən vacib amil korreksiya-pedaqoji xarakterli vaxtında təşkil edilmiş yardımdır. Sağlamlıq imkanları məhdud uşaqlar ixtisaslaşdırılmış uşaq bağçalarının islah qruplarına göndərilməlidir. Bunun baş verməməsi üçün valideynlər barmaqlarında gözəl motor bacarıqlarını inkişaf etdirərək məktəbəqədər uşaqla mümkün qədər çox şey etməlidirlər: bir çox üsul və üsul var.

İnkişaf üsulları

3-4 yaşlı uşaqlarda incə motor bacarıqlarının inkişafının normal həddə olması üçün onu sürətləndirmək olar. Müxtəlif üsullar var.

Kiçik obyekt oyunlar

3 yaşından etibarən uşağa sadəcə kiçik hissələri bir bütövlükdə yığmaq lazım olan bütün oyunları təklif etmək lazımdır:

  • mozaika;
  • bulmacalar;
  • konstruktor.

Bu cür oyunlar təkcə gözəl motor bacarıqlarının inkişafına kömək etmir, həm də yaradıcı təxəyyül, məkanda oriyentasiya formalaşdırır. Oyunlar və məşqlər haqqında daha çox oxuya bilərsiniz.

barmaq oyunları

İncə motor bacarıqlarının inkişafı üçün barmaq oyunları

3-4 yaşlı uşaqlar üçün incə motor bacarıqlarının inkişafı üçün barmaq oyunları aşağıdakılara əsaslana bilər:

  • rəngli çubuqlar;
  • Tongue Twisters;
  • poeziya;
  • barmaq əlifbası;
  • barmaq teatrı.

Əvvəlcə üç yaşındakı uşaqların böyüklərdən sonra hərəkətləri təkrarlaması normal olacaq. Amma 5 yaşında ən sadə barmaq hərəkətlərini yerinə yetirmək tapşırığını özündə əks etdirən şeiri eşidərək, onları təkbaşına yerinə yetirməlidir.

Əl və barmaq masajı

Əllərdə incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirməyin bu üsulu bir neçə üsuldan ibarətdir:

  • bir mütəxəssis tərəfindən peşəkar masaj;
  • valideynlər tərəfindən barmaqların və əllərin müstəqil istiləşməsi ("bacardıqları kimi", necə deyərlər);
  • uşağa mümkün qədər uzun müddət fırlanması üçün kiçik bir top qaçmağı təklif edin;
  • əllərini dənli bitkilərə (düyü, darı, qarabaşaq yarması) və qumun içinə qoyaraq, hər dənəyə ayrı-ayrılıqda barmaqları ilə toxundursun.

Masaj elementləri olan oyunlar barmaqlarda və əllərdə incə motor bacarıqlarının inkişafına çox yaxşı kömək edir.

modelləşdirmə

Burada hər hansı konkret tapşırıqları formalaşdırmaq çətindir. Sadəcə məktəbəqədər uşağın əlinə plastilini verin: qoy barmaqları ondan yorulmaz təxəyyülünün ağlına gələni yaratsın. Əsas odur ki, modelləşdirmə 3 ildən 5 ilə qədər körpənin gündəlik fəaliyyətində olmalıdır.

Rəsm

Rəsm, modelləşdirmə kimi, fantaziya uçuşunu tələb etməsinə baxmayaraq, gözəl motor bacarıqlarının daha spesifik inkişafına yönəldilmişdir. Buna görə də burada müəyyən vəzifələr yerinə yetirilməlidir:

  • trafaret rəsm;
  • yumurtadan çıxma;
  • buruq hökmdarlar üzərində rəsm;
  • xüsusilə məktəbəqədər uşaqlar üçün əyləncəli surət dəftərləri ilə işləmək.

İncə motor bacarıqlarının inkişafı üzrə işin gündə bir neçə (5-6) dəfə 5 dəqiqə müntəzəm olaraq aparılması tövsiyə olunur. Nəticələr müxtəlif fəaliyyətlərdən istifadə etməklə əldə edilə bilər: oyun, modelləşdirmə, rəsm, tətbiqlər, dizayn. Daimi dərslər qavrayışın, nitqin, rəng duyğunun formalaşmasına kömək edir. Yalnız həm valideynlərdən, həm də məktəbəqədər uşaqların özündən tələb olunacaq bütün bu səylərin məcmusunda 3-4 yaşlı uşaqların gözəl motor bacarıqlarının inkişafı uğurlu ola bilər.

Metodik inkişaf "Əlin incə motor bacarıqlarının inkişafı"

Müəllif: Drankova Elena Alexandrovna, əlavə təhsil müəllimi
İş yeri: MAU DO "TsDOD "Raduga" Perm şəhəri

7-8 yaşlı uşaqlar üçün "Əlin incə motor bacarıqlarının inkişafı" metodik inkişafı

Məqsəd: kiçik yaşlı şagirdlər üçün əlin incə motor bacarıqlarının inkişafı üçün metodiki vəsaitin yaradılması.
Bu inkişaf müəllimlər, valideynlər üçün barmaqlar üçün gimnastika üçün lazımdır. Bu, müxtəlif növ barmaq oyunlarının və əlin incə motor bacarıqlarının inkişafı üçün məşqlərin qısa təsvirini ehtiva edir.

annotasiya
İnsanın hərtərəfli inkişafının ümumi sistemində uşağın tərbiyəsi mühüm yer tutur. Məktəbəqədər yaşdan başlayaraq sağlamlığın, fiziki və əqli inkişafın əsasları qoyulur, hərəkət və əmək bacarıqları formalaşır, əlin nitq və motor bacarıqları inkişaf edir.
Sinifdə ibtidai məktəb uşaq müəyyən əl bacarıqlarına sahib olmalıdır, lakin bütün uşaqlarda yaxşı inkişaf etmiş incə əl hərəkətləri yoxdur.
Müəllim tez-tez bir problemlə üzləşir: əl motor bacarıqlarını necə inkişaf etdirmək olar? Buna görə də mən ibtidai məktəb yaşlı uşaqlarda bir sıra məşqlər və barmaq oyunları seçib sınaqdan keçirmişəm. Bütün bu oyunlar dərs vaxtından ən səmərəli istifadə etməyə kömək edir, uşaqlarda əl əməyi və rəsmlə səmərəli məşğul olmaq istəyi yaradır.
Qeyd edək ki, bu metodiki işlənmədə təklif olunan barmaq oyunları müasir təhsil texnologiyaları siyahısına daxil olan sağlamlığa qənaət edən texnologiyalara aiddir. Hərəkət bacarıqlarının inkişafı üçün barmaq oyunları və məşqlər beynin funksional fəaliyyətini artırmağa, nitqi stimullaşdırmağa, uşaqların zehni inkişafına müsbət təsir göstərməyə, zehni gərginliyi aradan qaldırmağa və əl əməyinə kömək edir. Barmaq oyunlarının ibtidai sinif şagirdlərində müsbət xarakter xüsusiyyətlərinin: reaksiya sürəti, əl cəldliyi, diqqətlilik, təxəyyül, əməksevərlik kimi keyfiyyətlərin tərbiyəsinə töhfə verməsi çox qiymətlidir. Məşqlər nəticəsində əllər və barmaqlar güc, yaxşı hərəkətlilik və elastiklik qazanacaq və bu, yazı və əl əməyi bacarıqlarının mənimsənilməsini daha da asanlaşdıracaq.

Giriş
İncə motor bacarıqları sinir, əzələ və skelet sistemlərinin əlaqələndirilmiş hərəkətləri vasitəsilə barmaqlar və əllərlə kiçik hərəkətlər etmək bacarığıdır. İncə motor bacarıqları körpəlikdən təbii olaraq inkişaf etməyə başlayır. Yaşla motor bacarıqları daha müxtəlif və mürəkkəb olur. Hər iki əlin əlaqələndirilmiş hərəkətlərini tələb edən hərəkətlərin nisbəti artır.
Uşağın əlində incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək niyə bu qədər vacibdir? Baş beyin qabığındakı motor nitq mərkəzləri barmaqların motor mərkəzlərinin yanında yerləşir, buna görə də nitqi inkişaf etdirməklə və barmaqların motor bacarıqlarını stimullaşdırmaqla nitqi, ümumi inkişafını aktivləşdirən nitq mərkəzlərinə impulslar ötürürük. uşaq və onun intellektual qabiliyyətlərinə təsir göstərir. Elm sübut etdi ki, normal fiziki və əsəb göstəricilərindən biridir zehni inkişaf uşaq əlin, əl bacarıqlarının və ya necə deyərlər, gözəl motor bacarıqlarının inkişafıdır.
İncə motor bacarıqları kiçik əzələləri əhatə edən bir hərəkət növüdür. Əllərin incə motor bacarıqlarının inkişafı üçün dərslər inkişaf edir, sağlamlığı qoruyur və müalicə edir.
Əl (əllə) hərəkətlərin insan beyninin inkişafına təsiri hələ eramızdan əvvəl 2-ci əsrdə Çində məlum idi. Mütəxəssislər əllər və barmaqların iştirak etdiyi oyunların bədən və ağıl arasında ahəngdar əlaqəyə səbəb olduğunu, beyin sistemlərini əla vəziyyətdə saxladığını müdafiə etdilər.
Uşaqların beyni və zehni inkişafının tədqiqi ilə məşğul olan neytrobioloqlar və psixoloqlar əl motorikasının inkişafı ilə nitq inkişafı arasında əlaqəni çoxdan sübut ediblər.
Yapon həkimi Namikoshi Tokujiro əllərə təsir etmək üçün müalicəvi texnika yaratdı. O, barmaqların bəxş edildiyini iddia etdi böyük məbləğ insanın mərkəzi sinir sisteminə impulslar göndərən reseptorlar.
Şərq həkimləri bu masajı qurmuşlar baş barmaq beynin funksional aktivliyini artırır, şəhadət barmağının masajı mədənin vəziyyətinə, orta barmağın bağırsaqlara, adsız barmağın qaraciyər və böyrəklərə, kiçik barmağın ürəyin vəziyyətinə müsbət təsir göstərir.
Yaponiyada qozla xurma və barmaq hərəkətləri geniş istifadə olunur. Altıbucaqlı karandaşın ovuclar arasında yuvarlanması ilə əla müalicəvi və tonik effekt verilir.
Çində daş və metal toplarla xurma məşqləri çox yayılmışdır. Dərslərin populyarlığı bədənə müalicəvi və tonik təsiri ilə izah olunur. Toplarla müntəzəm məşqlər uşağın yaddaşını, zehni qabiliyyətlərini yaxşılaşdırır, onun emosional stressini aradan qaldırır, ürək-damar və həzm sistemlərinin fəaliyyətini yaxşılaşdırır, hərəkətlərin koordinasiyasını, gücü və əl çevikliyini inkişaf etdirir, canlılığı qoruyur.
Yerli fizioloqların araşdırmaları da əllərin inkişafı ilə beynin inkişafı arasında əlaqəni təsdiqləyir. V. M. Bekhterovun əsərləri əl manipulyasiyasının ali sinir fəaliyyətinin funksiyalarına, nitqin inkişafına təsirini təsdiqləyir. Sadə əl hərəkətləri gərginliyi təkcə əllərin özündən deyil, həm də dodaqlardan çıxarmağa kömək edir, yorğunluğu aradan qaldırır. Onlar bir çox səslərin tələffüzünü yaxşılaşdıra bilirlər və buna görə də - uşağın nitqini inkişaf etdirirlər. M. M. Koltsovun tədqiqatı sübut etdi ki, əlin hər bir barmağı beyin qabığında kifayət qədər geniş nümayəndəliyə malikdir. Bu fakt uşaqlarla işdə və nitqin inkişafının vaxtında baş verdiyi yerlərdə və xüsusilə nitqin motor tərəfində gecikmə, gecikmə olduqda istifadə edilməlidir.

Barmaq hərəkətinin inkişafı üçün müxtəlif təlim formaları mövcuddur.
1. Obyektlərin barmaqları ilə statik təsvirlər, ətraf aləmin təsvirləri: barmaqlardan “bayraq”, “çiçək” fiqurları;
2. Poetik formada oyunu müşayiət edən mətnin ritmində barmaqların aktiv hərəkətləri: “yumruq-yumruq”, “kötü-xurma”;
3. Barmaqların əşyalarla hərəkəti: karandaş, qoz-fındıq, çubuqlar, kiçik top, kordonlar, rezin üzüklər, paltar sancaqları və digər əşyalar;
4. Mozaika ilə İra;
5. Plastilin, duzlu xəmir, gil ilə modelləşdirmə;
6. Kağız işləri: cırıq aplikasiya, kağız bükmə, kəsmə və yapışdırma, origami;
7. Taxıllar, toxumlarla oyunlar: dənlilərin bir qabdan digərinə tökülməsi, müxtəlif növ taxılların təhlili, dənli bitkilərdən təsvirlərin çəkilməsi;
8. Su ilə hərəkətlər: bir qabdan digərinə su tökmək;
9. Qumla hərəkətlər: qum tökmək, yaş qumdan qəlibləmə;
10. Kiçik oyuncaqlarla hərəkətlər;
11. Düymələrlə hərəkətlər: bağlama, açma;
12. İplərlə hərəkət: düyünləri bağlamaq və açmaq, yay ilə;
13. Kağız üzərində rəsm müxtəlif texnikalar: ənənəvi yollar və qeyri-ənənəvi yollar;
14. Barmaq teatrının ekranı;
15. Leqo konstruksiyası.

Uşaq barmaq gimnastikası ilə məşğul olanda nə baş verir?
1. Təlimlərin və ritmik barmaq hərəkətlərinin yerinə yetirilməsi induktiv olaraq beynin nitq mərkəzlərində həyəcanlanmaya və nitq zonalarının koordinasiyalı fəaliyyətinin kəskin artmasına səbəb olur ki, bu da son nəticədə nitqin inkişafına təkan verir.
2. Barmaq oyunları əlverişli emosional fon yaradır, böyükləri təqlid etmək bacarığını inkişaf etdirir, nitqin mənasını dinləməyi və anlamağı öyrədir, uşağın nitq fəallığını artırır.
3. Uşaq diqqətini cəmləşdirməyi və düzgün paylamağı öyrənir.
4. Əgər uşaq məşqləri qısa poetik sətirlərlə müşayiət edərək yerinə yetirirsə, onda onun nitqi daha aydın, ritmik, canlı olur.
5. Uşağın yaddaşı yadda saxlamağı öyrəndikcə inkişaf edir. Axı, barmaq oyunlarında çox şey xatırlamaq lazımdır: barmaqların vəziyyəti və hərəkətlərin ardıcıllığı və sadəcə şeir.
6. Bütün məşqlərin mənimsənilməsi nəticəsində əllər və barmaqlar güc, yaxşı hərəkət və çeviklik qazanacaq və bu, yazı vərdişinə yiyələnməyi daha da asanlaşdıracaq.
7. Yaradıcı fəaliyyətin inkişafına töhfə vermək. Axı, bütün hekayələri öz əllərinizlə "danışa" bilərsiniz!
8. Barmaq oyunları oyunda elementar riyazi təsvirlərin formalaşmasına kömək edir
9. Barmaqların və əllərin hərəkətlərinin məşq edilməsi beyin qabığının səmərəliliyini artırır, uşağın təfəkkürünün inkişafını stimullaşdırır.
10. Əlin hərəkətliliyi aktivləşir. Beləliklə, çeviklik, hərəkətləri idarə etmək bacarığı inkişaf etdirilir. Barmaqlar və əllər yaxşı hərəkətlilik, elastiklik əldə edir, hərəkətlərin sərtliyi yox olur.

Əllərin motor bacarıqlarının inkişafı üçün məşqlərin yerinə yetirilməsi üçün təlimatlar.
Əvvəlcə bütün məşqlər yavaş-yavaş yerinə yetirilir. Uşağın əlinin və ya barmaqlarının düzgün şəkildə çoxalmasını və mövqeyini tutmasını və bir hərəkətdən digərinə düzgün keçməsini təmin etmək lazımdır.
Lazım gələrsə, uşağa kömək etməli və ya digər əli ilə özünə kömək etməyi öyrətməlisiniz.
Məşqlər əvvəlcə bir əllə (hər iki əlin iştirakı təmin edilmirsə), sonra digər əllə, bundan sonra hər iki əllə eyni vaxtda aparılır.
Təlimlər şəkildə göstərilibsə, vizual görüntü yaratmaq üçün uşağa rəsm göstərmək və məşqlərin necə yerinə yetirildiyini izah etmək lazımdır. Tədricən izahat ehtiyacı aradan qalxır.
Əllərin motor bacarıqlarını inkişaf etdirərkən, uşağın iki əli olduğunu unutmaq olmaz. Məşqlər təkrarlanmalıdır: həm sağ, həm də sol əllə yerinə yetirin. Sağ əli inkişaf etdirməklə beynin sol yarımkürəsinin inkişafını stimullaşdırırıq. Əksinə, sol əli inkişaf etdirərək, sağ yarımkürənin inkişafını stimullaşdırırıq.
Barmaq tərbiyəsi erkən uşaqlıqdan başlamalıdır. Kiçik, incə əl hərəkətləri daha yaxşı inkişaf etmiş uşaqların beyni, xüsusən də onun nitqdən məsul olan hissələri daha inkişaf etmiş olur. Başqa sözlə, uşağın barmaqları nə qədər yaxşı inkişaf etsə, onun nitqi mənimsəməsi bir o qədər asan olar.

Əsas hissə.

Əl motorikasının inkişafı üçün oyun və məşqlərin növləri:
Fiziki məşğələ
İncə motor bacarıqları da inkişaf etdirilir fiziki məşğələ. Bunlar müxtəlif asma və dırmaşmalardır (pilləkənlər boyunca, idman kompleksində). Belə məşqlər xurma və barmaqları gücləndirir, əzələləri inkişaf etdirir.
qoz məşqləri
Qoz ilə xurma və barmaqlar üçün məşqlərdən geniş istifadə edə bilərsiniz.
Altıbucaqlı qələmin ovucları arasında yuvarlanan
Altıbucaqlı karandaşın ovuclar arasında yuvarlanması ilə əla müalicəvi və tonik effekt verilir.
top oyunları
Düzəliş praktikasında topdan istifadə edə bilərsiniz - bu əla vasitədir. Onların seçimi olduqca genişdir: satışda hər zövqə uyğun müxtəlif rənglərdə, ölçülərdə, keyfiyyətlərdə toplar var. Top oyunları incə və ümumi motor bacarıqlarını, məkanda oriyentasiyanı inkişaf etdirir, uşağın diqqətini nitq qüsurundan yayındırır, ünsiyyəti təşviq edir, hərəkətin gücünü və dəqiqliyini tənzimləyir. Onlar emosional-iradi sferanın normallaşmasına kömək edir, bu, xüsusilə hiper həyəcanlı uşaqlar üçün vacibdir. Əzələ gücünü inkişaf etdirərək, ağciyərlərin, ürəyin ən vacib orqanlarının işini gücləndirir və maddələr mübadiləsini yaxşılaşdırırlar.

"İstiləşmə" top oyunları kompleksi
Mən topu bərk sıxıram
Və əlimi dəyişəcəm

Salam mənim sevimli topum! -
Hər barmaq səhər deyəcək


Rəqs necə rəqs etməyi bilir
Topda mənim hər barmağım


Mən dönərəm, sən yoxla...
İndi üst!


Barmağımla topu yoğururam,
Mən topu barmaqlar boyunca sürürəm.


futbol oynayacam
Mən isə ovucumda qol vuracağam.


Yuxarı sol, aşağı sağ
Mən sürürəm - bravo.

Spiral.
Sürünmür və qaçmır
Çiçəyin üzərində dövrə vurur.
Bir bobin üçün bir rulon gəlir -
Beləliklə, bir çiçəyin üstünə oturdu.


Kağız fəaliyyətləri
Aplikasiya, origami və dizayn dərsləri barmaqların incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirir.
Origami hər iki əlin iştirak etdiyi fəaliyyət növüdür. Buna görə bükülür faydalı fəaliyyət, beynin həm sol, həm də sağ yarımkürələrinin fəaliyyətinə töhfə verir, çünki işə iki əl eyni vaxtda daxil edilir. Dərslər diqqət, yaddaş, təxəyyül, ixtiraçılıq inkişaf etdirir. Bütün bu psixi xüsusiyyətlər ayrılmaz şəkildə bağlıdır və beynin sağ və sol yarımkürələrinin fəaliyyətindən asılıdır. Beynin sağ yarımkürəsinin funksiyası təxəyyül, musiqi və bədii qabiliyyətlərlə, sol yarımkürəsi isə məntiqi təfəkkür, nitq, sayma, elmi qabiliyyətlər. Uşağın beyninin plastikliyi və bir yarımkürənin digəri üzərində minimal dominantlığı beynin hər iki yarısının inkişafı üçün çox münbit zəmindir.
Həkimlər deyirlər ki, origami dərsləri uşağın psixi vəziyyətinə dərindən təsir edir və onu tarazlığa gətirir. Bu sənətlə məşğul olan uşaqlarda narahatlıq azalır ki, bu da onlara müxtəlif çətin vəziyyətlərə uyğunlaşmağa imkan verir.
Kağızla dərslər uşağın müxtəlif materiallar, alətlərlə işləmə bacarıqlarını inkişaf etdirir; əzmkarlıq, dəqiqlik, diqqətlilik, yaradıcılıq, təxəyyül, fantaziya, məkan təfəkkürü, üfüqləri, idrak qabiliyyətlərini genişləndirmək.
Plastilin, gil, duz xəmiri ilə dərslər.
Modelləşdirmə dərsləri uşaqlarda motor bacarıqlarını inkişaf etdirir. Şagirdlər gil modelləşdirmənin müxtəlif texnika və üsullarını öyrənirlər, duz xəmir, plastilin Dymkovo oyuncaqlar, qablar, heyvanlar, quşlar.
Modelləşdirmə dərslərinin ibtidai sinif şagirdlərinin reaksiya sürəti, əl çevikliyi, diqqətlilik, təxəyyül, çalışqanlıq, dəqiqlik, əzmkarlıq kimi tərbiyəsinə töhfə verməsi çox dəyərlidir. Oyuncaqların istehsalı nəticəsində əllər və barmaqlar güc, yaxşı hərəkətlilik və çeviklik əldə edir və bu, məktəbdə yazı və əl bacarıqlarının mənimsənilməsini daha da asanlaşdıracaqdır.
Barmaq oyunları.
Barmaq oyunları barmaqlar və qələmlər üçün məşqlərdir, onların köməyi ilə hər hansı bir şeir, hekayə, nağıl səhnələşdirir. Barmaq oyunları əllərin incə motor bacarıqlarının inkişafının vacib hissəsidir. Bu oyunlar çox emosionaldır, uşaqlar üçün həyəcanlıdır və eyni zamanda onların ümumi inkişafı üçün son dərəcə faydalıdır.
İstənilən xalqın şifahi nitqində barmaq hərəkətləri ilə müşayiət olunan qısa şeirlərə, məsələn, məşhur “Magpie – Crow...”a rast gəlmək olar. “Laduşki”, “Buynuzlu keçi” oyunları xalq pedaqogikamızın istedadı ilə yaradılmışdır. Həvəsləndirmək tövsiyə olunur nitqin inkişafı uşaqlara barmaqların hərəkətini öyrətməklə, xalq oyunlarından - məktəbəqədər uşaqlar üçün uşaq mahnılarından, ibtidai məktəb yaşlı uşaqlar üçün isə şeirlərlə barmaq oyunlarından istifadə etməklə:

Həftənin günləri
Bazar ertəsi yuyundum, (üç yumruq bir-birinə qarşı)
Çərşənbə axşamı döşəməni süpürdüm. (rahat əllərin əlləri aşağı və masadakı hərəkətləri təqlid edir)
Çərşənbə günü kələm bişirdim, ("pirojki" bişiririk)
Bütün cümə axşamı top axtarırdım, (sağ əlimizi alnımıza aparıb “vizor” düzəldirik)
Cümə günü fincanları yudum, (sol əlin barmaqları yarı əyilmiş, ovuc kənarındadır və sağ əlin şəhadət barmağı ilə sol əlin içərisində dairəvi şəkildə sürürük)
Şənbə günü tort aldım. (xurma açılır və kiçik barmaqların yan tərəfində birləşir)
Bazar günü bütün qız yoldaşları
Ad gününə zəng etdi. (ovuclarını sizə doğru yelləyir)

qış
Bir, iki, üç, dörd, beş, (barmaqları bir-bir bükün)
Həyətdə gəzməyə getdik.
Bir qar qadınını heykəlləndirdilər (biz topaqların modelləşdirilməsini təqlid edirik),
Quşları qırıntılarla bəslədilər (bütün barmaqlarla "çörək əzmək")
Sonra təpədən aşağı düşdük, (sağ əlimizin ovucunu sol əlimizin ovucu boyunca qaçırıq)
Və qarda yuvarlandılar. (ovuclarımızı bir və ya digər tərəfi ilə masaya qoyuruq)
Hamı qarda evə gəldi, (əllərimizi sıxırıq)
Şorba yedik və yatmağa getdik. (xəyali bir qaşıqla hərəkətlər edirik, əllərimizi yanağın altına qoyuruq)

Narıncı
Bir portağal paylaşdıq! (əllər qıfılda sıxılır, titrəyirik)
Çoxumuz var (barmaqlarımızı yayırıq)
Və o, təkdir. (yalnız bir barmağını göstər)
Bu dilim kirpi üçündür, (barmaqlar bir yumruğa bükülür, hər dəfə bir barmağı bükürük)
Bu dilim sürətlidir (növbəti barmağı bükün)
Bu ördək balası üçün bir dilimdir, (növbəti barmağını bükün)
Bu pişiklər üçün bir dilimdir, (növbəti barmağı bükün)
Bu dilim qunduz üçündür, (növbəti barmağı bükün)
Və canavar qabığı üçün! (ovuclar aşağı, barmaqlar uzadılır)
Bizə hirsləndi, bəla! (barmağını tərpətmək)
Kim olursa olsun qaçın! (masada çalışan barmaqları simulyasiya edin)

Tort
Tutacaqları olan xəmiri xatırlayırıq, (barmaqları sıxmaq-açmaq)
Gəlin şirin tort bişirək. (xəmir yoğurur kimi)
Ortasını mürəbbə ilə yağlayın, (masanın üzərində ovucların dairəvi hərəkətləri)
Və üst - şirin krem ​​( dairəvi hərəkətlər ovuclar bir-birinə)
Və hindistan cevizi qırıntıları
Tortu bir az səpəcəyik (hər iki əlin barmaqları ilə "qırıntıları" səpin)
Sonra çay hazırlayacağıq -
Bir dostunuzu ziyarətə dəvət edin! (bir əlini digərini silkələyir)

ağcaqayın
Külək sakitcə ağcaqayını silkələyir, (barmaqlar uzanır və uzanır)
Sağa, sola əyilir: (ovuclarımızı sağa və sola silkələyirik)
Bir - əymək və iki - əymək, (sola əymək - sağ ovucları aşağı-aşağı)
Ağcaqayın yarpaqları ilə xışıltı verdi. (barmaqları tərpətmək)
gəmi
Çayda bir qayıq üzür
Uzaqdan üzür, (əllərinizi qayıq kimi qatlayın və dalğa kimi hərəkətlər edin)
Qayıqda dörd
Çox cəsur dənizçi. (4 barmağınızı yuxarı qaldırın)
Başlarının üstündə qulaqları var (əlləri başlarına qaldırın, əyilmiş ovuclarla qulaqları göstərin)
Onların uzun quyruqları var (əlimizi aşağı arxaya qoyuruq, quyruqla hərəkətləri təsvir edirik)
Ancaq onlardan yalnız pişiklər qorxur,
Yalnız pişiklər və pişiklər. (hər iki əlimizi başına qaldırırıq, pişik pəncələrini təsvir edirik və fısıldaırıq)

Bağlamaq
Qapıda qıfıl var (əllər qıfılda)
Kim aça bilərdi? (barmaqları açmadan çəkin)
çəkildi, (çəkildi)
Bükülmüş, (əlləri fırladın)
Döküldü (xurma dibi ilə döyülür)
Və - açıldı! (əllər açıq)

Kələm
Kələm doğrayırıq, doğrayırıq (ovuclarımızla doğrayırıq)
Biz üç kələm, üç (yumruqlar bir-birinə sürtülür)
Kələmi duzlayırıq, duz (bir çimdik ilə duz)
Kələmi əzdik, əzdik (barmaqlarımızı sıxıb açırıq)
Bir bankaya qoyun və cəhd edin.

Kitty
Yol boyu tək getdim, (bir barmağını göstər)
İki ayağım mənimlə getdi (iki barmağını göstərir)
Birdən üç siçan görüşür, (üç barmağını göstər)
Oh, bir pişik gördük! (əllərini yanaqlarına çırpır və sanki əlləri ilə başını yelləyir)
Dörd pəncəsi var (dörd barmağını göstər)
Pəncələrdə kəskin cızıqlar var, (əldə olanın səthini dırnaqlarımızla cızırıq)
Bir, iki, üç, dörd, beş (hər say üçün barmaqların müvafiq sayını göstəririk)
Tez qaçmaq lazımdır! (iki barmaq, indeks və orta, səth boyunca qaçın)

yarpaqlar
Bir iki üç dörd beş -
Gəlin yarpaqları yığaq. Yumruqlarını sıxıb açırlar.
Ağcaqayın yarpaqları, Baş barmağını əymək.
Rowan yarpaqları, Göstərici barmağını əymək.
Qovaq yarpaqları, Orta barmağı əymək.
Aspen yarpaqları, Üzük barmağını əymək.
Palıd yarpaqlarını yığacağıq, Kiçik barmağı bükün.
Ana payız buketini götürəcək. Yumruqlarını sıxıb açırlar.

ziyarət edin
Baş barmağın ziyarətində
Evə birbaşa gəldi Alternativ olaraq bütün barmaqları birləşdirin
Göstərici və orta barmaq, baş barmaq ilə.
Adsız və son kiçik barmaq baş barmağına vurur.
Kiçik barmaq özü
Ərəfəni döydü.
Birlikdə barmaqlar dostdur, Barmaqları bir çimdik toplayın.
Onlar bir-birisiz yaşaya bilməzlər.
Biblioqrafiya
1. T.A. Dateşidze "Sistem islah işləri Gecikmiş nitq inkişafı olan uşaqlarla.- Sankt-Peterburq: Rech, 2004.
2. O.N. Qromova T.A. Prokopenko "Oyunlar - əlin incə motor bacarıqlarının inkişafı üçün əyləncə" Tədris və praktiki bələdçi Nəşriyyat: "Gnome və D", Moskva, 2001
3. L.P. Savina "Barmaq gimnastikası" Valideynlər və müəllimlər üçün dərslik Nəşriyyat: "Rodnichok", Moskva 2000
4. Şerbakova T.N. "Barmaq oyunları" Nəşriyyat: “Karapuz”, 1998

Çox vaxt gənc analar həkimlərdən və müəllimlərdən (və daha təcrübəli analardan, forumlarda oxumaq və s.) körpənin gözəl motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək lazım olduğunu eşidirlər. Bəs bu nədir və onu necə inkişaf etdirmək olar? Bəli və nə üçün? Bəlkə öz-özünə inkişaf edəcək?

İncə motor bacarıqları nədir və niyə inkişaf etdirməlisiniz

Əvvəlcə incə motor bacarıqlarının nə olduğunu anlayaq? İncə motor bacarıqları - böyük və ya kiçik bir insanın kiçik əzələləri cəlb edərkən, beyin, əzələ və sinir sistemlərinin yaxşı əlaqələndirilmiş işi nəticəsində qolları, ayaqları, barmaqları ilə dəqiq hərəkətlər etmək qabiliyyətidir. İncə motor bacarıqları yaxşı inkişaf edərsə, o zaman bir insan müxtəlif tapşırıqları asanlıqla yerinə yetirə bilər: çəkmək, düymələri bağlamaq, muncuqlarla tikmə, heykəltəraşlıq və s.

Bundan əlavə, elm adamları sübut etdilər ki, uşağın nitq mərkəzinin inkişafı birbaşa incə motor bacarıqlarının inkişafı ilə bağlıdır, yəni motor bacarıqları nə qədər yaxşı inkişaf edərsə, uşaq daha sürətli və daha aydın danışacaqdır. Bu olduqca sadə izah olunur: motor bacarıqları və nitqdən məsul olan mərkəzlər beyində bir-birinə çox yaxın yerləşir. Nəticədə, kiçik hərəkətlər edərkən beyinə siqnallar ötürülür ki, bu da körpənin nitqinə cavabdeh olan beyin qabığının hüceyrələrini tədricən aktivləşdirir. Buna görə də, in Gündəlik həyat motor bacarıqlarını inkişaf etdirməyə kömək edəcək sadə oyunlar üçün bir az vaxt tapmaq məsləhətdir. Bundan əlavə, təxəyyül göstərsəniz, hətta xüsusi bahalı oyuncaqlar olmadan da edə bilərsiniz.

Hansı oyuncaqlar incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirməyə kömək edir?

İndi müasir mağazalarda hər zövqə və büdcəyə uyğun maarifləndirici oyuncaqların böyük bir seçimi var. Motor bacarıqlarının inkişafı üçün çoxlu kiçik detalları olan oyuncaqlara diqqət yetirmək yaxşıdır (eyni zamanda, onlar təsadüfən körpənin tənəffüs yollarına və ya ağzına düşməmək üçün etibarlı şəkildə sabitlənməlidirlər!) müxtəlif teksturalı (məsələn, müxtəlif parçalar, müxtəlif zənglər, üzüklər, gözlər və s.) və müxtəlif səslər (məsələn, inkişaf edən bir kəpənək - qanadları xışıltı, bədən çınqırtı və s.) olan parça təhsil oyuncaqları. Müxtəlif labirintlər də motor bacarıqlarını mükəmməl şəkildə inkişaf etdirir.

Yalnız bahalı oyuncaqlara diqqət yetirin, orta qiymət kateqoriyasındakı oyuncaqlar arasında gözəl oyuncaqlar da var.
Ancaq oyuncaqlara pul xərcləmək lazım deyil: ana, ata, nənə, baba və ya körpənin digər qohumları bir-iki axşam özləri üçün təhsil oyuncağı edə bilərlər. Məsələn, bir lövhə parçasına müxtəlif qıfıllar, kilidlər, zəncirlər və s. əlavə edin ki, uşaq müstəqil olaraq aça, bağlaya, hərəkət edə və s. İstənilən formada maarifləndirici kitablar, toplar və oyuncaqlar tikə bilərsiniz.

İncə motor bacarıqlarının inkişafı üçün oyunlar

Yaxşı, motor bacarıqlarının inkişafı üçün müxtəlif doğaçlama vasitələrindən istifadə edə bilərsiniz. Evdə olan "inventar"dan istifadə edərək bir neçə oyun təklif etmək istəyirəm. Yeganə şey, oyun zamanı uşağa diqqət yetirməkdir ki, orta ölçülü əşyalar buruna və ya ağıza girməsin.

1. Bizə plastik və ya metal banka və ya geniş boyunlu və qoz-fındıq (qoz, fındıq) və ya lobya, lobya ilə şüşə lazımdır. Qoz-fındıq və ya onların əvəzedicilərini bir qaba tökün (uşaqlar daha böyük qoz-fındıq götürsünlər) və uşağa diqqətlə onları bir-bir bankaya və ya şüşəyə köçürməsinə icazə verin. Tədricən əşyaların ölçüsünü və bankanın boyun diametrini azaldın ki, uşaq obyekti konteynerə yerləşdirmək üçün səy göstərsin.

2. İri muncuqların ipə bağlanması. Əvvəlcə geniş çuxurlu, tercihen diametri ən azı 1,5-2 santimetr olan ən böyük muncuqları götürün. Uşağınıza onları ipə necə bağlayacağınızı göstərin. Uşaq uğur qazandıqda, muncuqları daha kiçikləri ilə, ipi isə daha incə ilə əvəz edin.

3. Krup üzərində barmaqlarınızla çəkin. Bir çörək qabına bir az taxıl tökün: düyü, qarabaşaq yarması, irmik, rəsm üçün "kətan" etmək üçün səthə bərabər yayın. Uşağın hər iki qələmlə naxış çəkməsinə icazə verin. Taxılları daha maraqlı etmək üçün qarışdıra bilərsiniz.

4. Plastilin mozaika. Şablonu çap edin (İnternetdə onlardan çoxu var, mən buraya bir neçə əlavə edirəm) və uşağa plastilini dairələrə yapışdırmağa icazə verin. Yeri gəlmişkən, tətbiq etməzdən əvvəl uşaq plastilini yaxşı əzə bilər, bu da gözəl motor bacarıqlarını inkişaf etdirir.

5. Uşağa bir parça plastilin verin, onunla bir top yuvarlayın və körpənin topa müxtəlif kiçik əşyaları basmasına icazə verin: muncuqlar, düymələr, düyü, qarabaşaq yarması, lobya, noxud.

6. Kağızla oynaya bilərsiniz: cırmaq, əzmək, düzəltmək. Ancaq burada bir qeyd var: daha sonra uşaq kitabı, divar kağızı, jurnalları və digər zəruri əşyaları cırmasın deyə, uşağa oyun üçün kağız götürə biləcəyinizi göstərməlisiniz!