"Nağıllar ölkəsinə səyahət". Açıq dərs yaşlılarda nitqin inkişafı haqqında nitq terapiyası qrupu. Mövzu: "Nağıllar ölkəsinə səyahət" Məqsəd: uşaqların şifahi nitqinin bütün komponentlərinin inkişafı. Proqram təminatı..."
"Nağıllar ölkəsinə səyahət". Böyük loqopedik qrupda nitqin inkişafına dair açıq dərs.
Mövzu: "Nağıllar ölkəsinə səyahət"
Məqsəd: uşaqların şifahi nitqinin bütün komponentlərinin inkişafı.
Proqram vəzifələri:
Nağıllar haqqında bilikləri möhkəmləndirmək;
Əlaqədar sözləri seçmək bacarığını möhkəmləndirmək; isimləri rəqəmlərlə razılaşdırmaqda məşq etmək; cins və say baxımından isimləri sifətlərlə razılaşdırmaqda məşq edin;
Süjet şəklinə əsaslanaraq ardıcıl hekayə qurmaq bacarığını təkmilləşdirmək;
Ümumi, incə motor bacarıqlarını, nitqin hərəkətlə koordinasiyasını inkişaf etdirin; nitqin ümumi səsini, intonasiya ifadəliliyini, tempini, ritmini inkişaf etdirmək;
Nağıl qəhrəmanlarına qarşı xeyirxah münasibət, nağıllara maraq tərbiyə etmək;
Nitqin inkişafı: tanışlıq uydurma nağıl timsalında bədii sözün qavranılması ilə estetik və emosional hisslərin inkişafı;
Sosial və kommunikativ inkişaf: rəğbət, həssaslıq, ədalət kimi keyfiyyətlərin formalaşması;
fiziki və mühafizəsi və möhkəmləndirilməsi ruhi Sağlamlıq uşaqlar;
Fiziki inkişaf: ehtiyacın inkişafı motor fəaliyyəti, tullanmada məşq etmək;
Bədii və estetik inkişaf: musiqi yaradıcılığı əsərlərini qəbul edərkən emosional hissləri inkişaf etdirmək;
Metod və üsullar: söhbət, suallar, nəfəs məşqləri, didaktik məşq, tapmacalar, sayma, didaktik oyun, artikulyar gimnastika, bədən tərbiyəsi, barmaq gimnastikası, müqayisə, yoxlama, hekayə, aydınlaşdırma, xatırlatma, həvəsləndirmə.
Əvvəlki iş: nağılları oxumaq, illüstrasiyalara baxmaq, "Nağıllar" mövzusunda danışmaq;
Materiallar və avadanlıqlar: Masaj ayaqaltıları, uşaq çadırı, şəkillər, gnomlar olan kartlar, fərdi güzgülər, arxa tərəfdə nağıl personajları olan şəkillər, süjet şəkli, stikerlər.
Uşaqlar, nağılları sevirsiniz?
Hansı nağılları bilirsiniz? ad.
Uşaqlar, nağıllara niyə xalq deyilir (çünki onları xalq bəstələyib).
Uşaqlar, nağıllar necə başlayır? (Bir zamanlar... Müəyyən bir səltənətdə, müəyyən bir vəziyyətdə...) - Uşaqlar, bu gün biz səyahətə çıxacağıq, nağıllar ölkəsini ziyarət edəcəyik, bizi çoxlu sirlər və tapşırıqlar gözləyir. orada. Nə ilə səyahət edə bilərsiniz?
(uşaqlar ad verə bilər)
Biz isə ora isti hava şarında uçacağıq.
Nəfəs alma məşqləri.
Gəlin əl-ələ tutaq və burundan nəfəs alarkən dağılacağıq ki, böyük bir dairə əldə edək.
Ağızdan nəfəs alırıq və kiçik bir dairədə birləşirik (beləliklə, 3 dəfə təkrar edirik.)
Budur, biz əfsanələr diyarındayıq.
Bu nədir? Qarşımızda bir maneə var, əksinə söz deyən o maneəni keçə bilər:
Quru - nəm
Qəzəbli
Cəsarətli - qorxaq
Ağıllı - axmaq
Acgöz - səxavətli
Şirin - turş
zəhmətkeş - tənbəl
Şən - kədərli
Dost düşməndir
Doğru yalan
Düzgün cavab verdikdən sonra uşaq maneəni dəf edir (keçir masaj döşəkləri və çadırın içindən sürünür).
Masaya baxın. Masada bir çobanyastığı çiçəyi var, nağıl personajları ləçəklərin altında gizlənir, onları təxmin edin.
ləçək 1.
Meşənin yaxınlığında, kənarında,
Onlardan üçü daxmada yaşayır.
Üç stul və üç fincan var,
Üç çarpayı, üç yastıq.
İpucu olmadan təxmin edin
Bu nağılın qəhrəmanları kimlərdir?
Nağıldan bir şəkil göstəririk.
"Üç ayı" nağılı. Bütün ayı ailəsini adlandırın: ana ayı, ata ayı, oğul ayı balası. Onların adları nə idi?
Bu hekayənin qəhrəmanı başqa kimdir? (Maşa)
Mashenka üç ayıdan qorxurdu?
Əlbəttə ki, Mashenka qorxdu, əgər:
Ayının pəncələri var, ayı balası? Məhəbbətlə deyin: (pəncələr).
Ayının nəhəngi var - (pəncələr).
Ayının gözü var, ayı balası? (gözlər).
Bəs ayı? (gözlər).
Ayının burnu var, ayı balası? (burun).
Bəs ayı? (konk).
Ayının ağzı var, ayı balası? (Ağız).
Bəs ayı? (Ağız).
Bu nağıl necə bitdi? (Maşenka ayılardan qaçdı).
Növbəti tapmaca qulaq asın.
ləçək 2.
Güzgü ilə danışdı
Nahardan əvvəl kraliça
Və doğru idi
Onun gözəlliyi yüksək qiymətləndirilib.
Amma şahzadə daha da gözəlləşdi
Bütün gözəlliklər daha da gözəldir...
Və sonra bu şahzadə
Ögey anası vəfat edib.
Nə oldu - hamı bilir
Hekayəni dərhal təxmin edin. "Qar Ağ və Yeddi Cırtdan" nağılı
Gəlin bu nağıldakı bütün gnomları sayaq. Gəlin onları sayaq və adlandıraq. (1 gnom, 2 gnomes, 3 gnomes, 4 gnomes, 5 gnomes, 6 gnomes, 7 gnomes)
Növbəti qəhrəmanı tapın, o hansı nağıldandır?
Ləçək 3
Tortları, mürəbbələri sevir,
Qurutma, şirniyyat, peçenye.
O, kifayət qədər yaxşı qidalanır.
Və arxada bir pervane! (Karlson)
Bu hekayənin düzgün adı nədir? ("Körpə və Karlson")
Carlson ən çox nə yeməyi xoşlayırdı? (Şirniyyat)
Və növbəti qəhrəman
Ləçək 4
Heç nə bilmir.
Onu hamınız tanıyırsınız.
Mənə çəkinmədən cavab ver
Onun adı nədir? (Bilmirəm)
Dunno nağıllarda o qədər çaşqındır ki, heç nə bilmir və başa düşmür, gəlin ona kömək edək və suallarını cavablandıraq.
Ancaq Dunno-ya kömək etməzdən əvvəl sizin dillərinizlə oynayacağıq.
Artikulyasiya gimnastikası.
Ağzını açır,
O evdə usta kimdir?
Onun sahibi Dildir.
Evdə rahatca uzandı.(Ağzımızı geniş açırıq).
Dodaqlarımız güldü
Düz qulaqlara qədər uzanır.
Siz cəhd edin "i-i-i-i" deyin
Mənə hasarını göstər.
Mən fili təqlid edirəm.
Dodaqlarımı gövdəmlə çəkirəm.
İndi mən onları buraxıram.
Və yerə qayıdıram.
Mən gülməli atam
Şokolad kimi tünd.
Dilinizi yüksək səslə vurun
Dırnaqların səsini eşidəcəksiniz.(Dilimizi çırtlayırıq, ağzımızı açıq saxlayırıq).
Pişik südü sevir
Dökün - və bir anda bir damla yoxdur.
O, “Kürək”lə dilini çıxararaq tez və asanlıqla dövrə vurur.
Rəssam.- Ağız açıqdır. Dilin geniş ucu ilə, bir fırça kimi, yuxarı dişlərdən yumşaq damağa aparırıq.
Dilimiz fırçadır,damaq tavandır.Fırça bir vuruşdan, vuruşdan sonra damağı ağardır.Çox iş görülüb fırça yorulur.
Yaxşı uşaqlar, əla oynadıq. İndi tapşırığımıza davam edək.
Ləçək 5
Emelya "Çorbanın əmri ilə" nağılında nə sürdü?
a) xizək sürmək b) at; c) soba. (Emelya sobaya mindi)
Ləçək 6
Rus dilində olduğu kimi Xalq nağılları Qızıl tüklü quş nə adlanır?
a) qu quşu b) od quşu; c) mavi - quş. (Qızıl tüklü quşa od quşu deyilir)
Ləçək 7
Nağıllarda kim atasının adı ilə Patrikeevna adlanır?
a) bayquş b) pişik; c) tülkü. (Tülkü Patrikeevna adlanır)
Ləçək 8
Kim evdən qaçdı və bir çox təhlükələri dəf edərək hələ də hiyləgər bir tülkü tərəfindən tutuldu?
ayı; b) bilmirəm; c) Zəncəfilli adam. (Kolobok evdən qaçdı) * Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi.Bir dairədə gedirik,
Bir iki üç dörd beş.
Ayaq barmaqlarında unutmayaq
Bir iki üç dörd beş.
Bir iki üç dörd beş.
Biz birlikdə tullanacağıq.
İndi bataq
Üst, üst, üst, üst, üst.
Gəlin əllərimizi çırpaq
Əl çalmaq, əl çalmaq, əl çalmaq, əl çalmaq.
Başımızı yelləyək
Mu-u-u-u-u!
Biz quşlar kimi uçuruq
Cücə cik-cik, cücə-cik!
Qurbağalarla tullanmaq
Kva-kva-kva-kva-kva,
Ayaqlarımızı təpikləyək!
İndi hər şey əvvəldən!
Ayağımızı döyək,
Üst, üst, üst, üst, üst.
Gəlin əllərimizi çırpaq
Əl çalmaq, əl çalmaq, əl çalmaq, əl çalmaq.
Başımızı yelləyək
Mu-u-u-u-u!
Biz quşlar kimi uçuruq
Cücə cik-cik, cücə-cik!
Qurbağalarla tullanmaq
Kva-kva-kva-kva-kva,
Ayaqlarımızı təpikləyək!
Buxar lokomotivi bir dairədə
Çu-çu-çu, Çu-çu-çu.
Oturub istirahət edək, barmaqlarla oynayaq.
MEŞƏ NAKALLAR VƏ MÖCÜZƏLƏRLƏ DOLUDUR
Tom Thumb,
harda olmusan?
Dörd dəfə böyük qatlayın
sol əlin barmağı.
Uzun müddət meşədə gəzdi!
Dörd dəfə böyük qatlayın
sağ əlin barmağı.
Bir ayı, bir canavarla tanış oldum,
Dovşan, iynələrdə kirpi.
Bir dələ, bir titmouse ilə tanış oldum.
Sığın və tülkü ilə tanış oldum.
Sağ əlin baş barmağı növbə ilə qalan hissəyə toxunur.
Hər kəsə hədiyyələr verdi
Hamı mənə təşəkkür etdi
Dörd barmaq ardıcıllıqla
böyük - yay üçün əyilmək
Yaxşı uşaqlar və siz əla iş görmüsünüz.
İndi şəkillərə baxın, burada kim var? (Qız, it, ladybug).
Burada nə var? (Ev, suvarma qabı, çiçəklər).
Bu şəklin köməyi ilə bir nağıl tərtib edəcəyik. ( Hekayə şəkli maqnit lövhəsində)
Hekayəyə necə başlayaq? (Bir vaxtlar Maşa adlı bir qız var idi).
Maşa ilə kim idi? (Onun Sharik adlı bir iti var idi, onunla ayrılmadılar).
Evin yaxınlığında nə böyüdü? (Çobanyastığı çiçəkləri evin yaxınlığındakı qazonda böyüdü).
Qız nə edirdi? (Hər səhər qız suvarma qabını götürüb qazondakı çiçəkləri sulayırdı).
Çiçəklər nə etdi? (Güllər gülümsəyərək qızla danışdı).
Kim qazona uçdu? (Ladybug qazona uçdu).
O nə gördü? (Ladybug gördü ki, çobanyastığı gülüb qızla danışır).
Ladybug nə düşünürdü? (O fikirləşdi ki, yaxşılıq etmək nə qədər yaxşıdır, hətta çiçəklər də gülümsəyir).
Bütün hekayəni kim danışa bilər? (Nağılın tam təkrarı)
Yaxşı, yaxşı dedi.
Son bir işimiz qalıb. Bulmacalar.
Bulmacalar toplamaq, toplanmış bütün şəkillərə baxmaq və bu şəkillərin hansı nağıldan olduğunu söyləmək lazımdır.
Uşaqların cavabı (kolobok nağılından).
Siz uşaqlar, bütün tapşırıqların öhdəsindən gələn əla insanlarsınız.
İndi geri qayıtmağımızın vaxtıdır.
Uşaqlar maneədən geri qayıdırlar, balonu şişirirlər.
Budur, qayıtdıq.
Səfərimizi necə bəyənirsiniz?
Ən çox nəyi xatırlayırsınız?
Səyahət mənim də xoşuma gəldi və siz çox gözəlsiniz, səyahətimizin yadigarı olaraq nağıl personajları olan stikerlər alacaqsınız.
Oxşar əsərlər:
“Ağaca nədən danışdı? O, tarla şumlayanda şumla açılan çuxurda dayandı. Zaman keçdikcə üstü qumla örtüldü. Həm də yazda yağış yağmağa başladı, o zaman ... "hadisələr" onun bütün həyatına əhəmiyyətli təsir göstərdi və ruhuna güclü və yaxşı bir sarsıntı verdi. Bu təqdimat forması ... uzun müddət soyuqda. İsti paltarlardan istifadə edin. Dövri isitmə imkanına sahib olun. Qar yeməyin, uzanmayın və qar üzərində oturmayın .... "
2017 www.site - "Pulsuz rəqəmsal kitabxana- elektron sənədlər»
Bu saytın materialları nəzərdən keçirmək üçün yerləşdirilir, bütün hüquqlar müəlliflərinə məxsusdur.
Əgər materialınızın bu saytda yerləşdirilməsi ilə razı deyilsinizsə, bizə yazın, 1-2 iş günü ərzində onu siləcəyik.
Abstraktlar nitq terapiyası dərsləri leksik mövzular üzrə.(təlim qrupu)
MÖVZUSU: "TƏRƏBƏZƏLƏR".
Tapşırıqlar: isimlərin cəm halını yaratmaq;
mehriban şəkilçilər;
və nitqin ritmi
Avadanlıqlar: tərəvəz şəkilləri, top, "Kimin kölgəsi haradadır?" oyunu üçün material.
Dərsin gedişatı:
1. Org. an. Barmaq gimnastikası "KƏLƏM"
Danışıq terapevti. Tapmacanı tapın:
Sənin bağında böyüyür, Səs-küylü ipəklər geyinib. Onun üçün çəlləklər və yarım torba qaba duz hazırlayırıq.
Uşaqlar. Kələm!
Danışıq terapevti. Qış üçün kələm hazırlayaq.
Budur! Budur! Budur! Budur!
Evdə döyülmə var.
Kələmi doğradıq
aşınmış,
duzlu
Və küvetə sıx şəkildə doldurulur.
İndi bizdə hər şey yaxşıdır. (Ritmik ovucların kənarı ilə masaya zərbələr vurur.)
(Hər iki əllə tutma hərəkətləri.)
(Şəhadət və orta barmaqlar baş barmağa sürtülür.)
(Hər iki əlini masaya üfürür.)
(Əlləri silkələyin.)
2. Mövzuya giriş. (tərəvəzləri təsvir edən şəkillər)
Başqa hansı tərəvəzləri bilirsiniz?
Tərəvəz harada böyüyür? (yerdə, yeraltında)
Yerdə bitən tərəvəzləri necə yığmaq olar. bir kolda? (qoparmaq, kəsmək)
Yerin altında bitən tərəvəzlər necə yığılır? (qazın, 3. çıxarın)
3. Oyun "İşarəni götür"
Pomidor-pomidor kök-kök
Xiyar - xiyar balqabaq - balqabaq
Soğan - soğan çuğunduru - çuğundur
Sarımsaq - sarımsaq kələm - kələm
Noxud - noxud kartof - kartof
5. Bir çox oyun
Pomidor - pomidor
Xiyar - xiyar
Balqabaq - balqabaq
Zucchini - balqabaq
badımcan - badımcan
3 dəfə.)
7. Oyun "Şirəni, salatı adlandırın."
Şirəsi yerkökü - yerkökü
Kələm suyu - kələm
Çuğundur suyu - çuğundur
Xiyar salatı - xiyar
Noxud şorbası - noxud
8. Oyun "Kimin kölgəsi haradadır?" (Tərəvəzlərin kölgələrini tapın)
Oyun "Mənə bir söz de."
Qışda yayda boş olduğu yerdə ... kələm böyüdü.
Yerdən bir fırıldaqçı üçün şirəli ... yerkökü çəkirik.
MÖVZUSU: "TƏRƏBƏZƏLƏR".
Tapşırıqlar: -isimləri hallara görə dəyişməyi öyrənmək;
- isimləri sifətlərlə əlaqələndirməyi öyrənmək;
- sadə cümlələr qurmağı öyrənmək;
-diqqətin, yaddaşın, təfəkkürün inkişafı.
hekayə, top.
Dərsin gedişatı:
(tərəvəzləri təsvir edən şəkillər)
Biz onu yeməzdən əvvəl hamının ağlamağa vaxtı var idi.(soğan)
Dəyirmi tərəf, sarı tərəf, zəncəfilli adamın çarpayısında oturur.
Yerə möhkəmcə böyüdü. Bu kimdir? (şalgam)
Yüz köynək geyinən kimi dişlərim cırıldayırdı.(Kələm)
Bağda torpaqda böyüyürəm, qırmızı, uzun, şirinəm.(Kök)
Yayda bağda təzə, yaşıl, qışda isə bankalarda - dadlı,
duzlu xiyar)
Bağçamızda sirlər necə böyüdü -
Şirəli və iri olanlar çox yuvarlaq olurlar.
Yayda yaşıllaşır, payıza qədər qırmızı olur.(Pomidor)
2. "Nə getdi" oyunu
Hamısını (tərəvəz şəkilləri) bir sözlə adlandırın. (Tərəvəz)
gözlər. Nə çatışmır?)
3. Oyun "İşarəni götür"
Yerkökü (çuğundur, şalgam, kələm) - (nə?) - dadlı, xırtıldayan, narıncı, iri, yuvarlaq, sağlam, sulu, iri, kiçik ....
Soğan (xiyar, pomidor, sarımsaq, balqabaq) - (nə?) - dadlı, xırtıldayan, qırmızı, iri, yumru, sağlam, sulu, iri, kiçik, acı ....
4. Sadə cümlənin tərtibi (şəkil əsasında).
Məsələn: “Mənim yaşıl xiyarım var” və s.
5. Oyun "Şirəni, salatı adlandırın."
Kök suyu - yerkökü
Kələm suyu - kələm
Çuğundur suyu - çuğundur
Xiyar salatı - xiyar
Kartof salatı - kartof
Noxud şorbası - noxud
Balqabaq kürüsü - zucchini
6. Bədən tərbiyəsi "Məhsul".
Gəlin bağçaya gedib məhsul yığaq. (yürüş)
Yerkökü sürükləyirik ("Onlar sürükləyirlər")
Və biz kartof qazırıq. ("Qazma")
Kələmin başını kəsdik, ("Kəs")
Dəyirmi, şirəli, çox dadlı, (Əlləri ilə bir dairə göstərirlər -
3 dəfə.)
Gəlin bir az turşəng seçək ("Göz yaşı")
Və gəlin yola qayıdaq. (yürüş)
7. Hekayənin plan üzrə tərtib edilməsi:
-Bu nədir?
-hansı rəng?
- harda böyüyür?
-Dadı necədir?
- hansı formada?
Məsələn: “Bu xiyardır. Yaşıldır və yerdə böyüyür. Xiyar şirəli, dadlı, xırtıldayandır. O, ovaldır. Xiyardan xiyar salatı hazırlaya bilərsiniz.
Hekayə təhlili.
8. Dərsin xülasəsi. Dediklərini xatırla.
Oyun "Dördüncü əlavə".
Kələm, yerkökü, alma, sarımsaq.
Xiyar, portağal, yerkökü, balqabaq.
MÖVZU: "MEYYƏ".
Məqsəd: - lüğətin genişləndirilməsi və aktivləşdirilməsi.
Tapşırıqlar: -imin cəm halını yaratmaq;
- azaltma ilə isimlər yaratmağı öyrənin -
mehriban şəkilçilər;
- isimləri rəqəmlərlə əlaqələndirməyi öyrənin;
- nisbi sifətlər yaratmağı öyrənin;
- fonemik qavrayışı inkişaf etdirmək;
- nitqin hərəkətlə koordinasiyasını inkişaf etdirmək, tempdə işləmək
və nitqin ritmi
- gözəl motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək;
- vizual-mövzu irfanını formalaşdırmaq.
Avadanlıqlar: meyvələrin şəkilləri, top.
Dərsin gedişatı:
1. Org. an. Barmaq gimnastikası "KOMPOT".
ən böyüyü ilə başlayır.)
Biz armudu kəsəcəyik.
Gəlin sıxışdıraq limon şirəsi,
Drenaj və qum qoyun.
Gəlin vicdanlı insanlarla rəftar edək.
2. Mövzuya giriş. (Meyvələri təsvir edən şəkillər).
Hamısını (meyvələrin şəkillərini) bir sözlə adlandırın (meyvələr).
Başqa hansı meyvələri bilirsiniz?
Meyvələr harada böyüyür? (ağaclarda, kollarda; isti ölkələrdə, ərazimizdə; bağlarda).
3. Oyun "İşarəni götür"
Armud (gavalı) - (nə?) - dadlı, sağlam, yumşaq, yaşıl, oval, şirin, sulu, iri, kiçik ....
Banan (limon, şaftalı, portağal) - (nə?) - dadlı, turş, sarı, iri, yumru, sağlam, sulu, iri, kiçik, ....
Alma (nə?) - şirəli, şirin, yetişmiş, sərt, ....
4. Oyun " Böyük kiçik»
alma - alma limon - limon
narıncı - narıncı banan - banan
Ərik - ərik naringi - naringi
Gavalı - qaymaqlı (krem) armud - armud
5. Bir çox oyun
Alma - alma limon - limon
portağal - portağal banan - banan
Ərik - ərik naringi - naringi
Gavalı - gavalı armud - armud
Şaftalı - şaftalı meyvəsi - meyvələr
Ayaq barmaqlarımın üstündə dayanıram
alma alıram
Evə alma ilə qaçıram
Anama hədiyyəm.
7. Oyun "Meyvələri say."
Bir limon, iki limon, ... beş limon (portağal, banan, şaftalı,
ərik).
Bir armud, iki armud, ... beş armud (gavalı).
Bir alma, iki alma, ... beş alma.
8. Oyun "Mən şirə və ya mürəbbə istədiyimi təxmin et."
alma istəyirəm...
alma istəyirəm...
armud isteyirem....
armud isteyirem...
mən ərik istəyirəm...
mən ərik istəyirəm....
portağal istəyirəm...
Mən şaftalı istəyirəm...
Mən gavalı istəyirəm...
banan isteyirem...
9. Oyun "Nə bişirək?".
Limondan - limon suyu;
Banandan - banan püresi;
Bir almadan - alma mürəbbəsi;
Armuddan - armud kompotu (portağal, şaftalı, gavalı).
Meyvədən - meyvə salatı.
Daha nə alma və ya pomidor?
MÖVZU: "MEYYƏ".
Məqsəd: - ardıcıl nitqin inkişafı.
Tapşırıqlar: -genitiv və dativ halların kateqoriyalarını öyrənmək;
- nisbi sifətlər yaratmağı öyrənin;
- hekayə-təsvir yazmağı öyrənmək (sxem üzrə);
Avadanlıqlar: tərəvəz şəkilləri, tərtib etmək üçün diaqram
hekayə, top.
Dərsin gedişatı:
1. Org. an. Tapmacaların həlli. (təsvir edən şəkillər
meyvələr)
Meymunlar yetişmiş yeməyi sevirlər ... (banan)
Dəyirmi, qırmızı, budaqda böyüyürəm,
Böyüklər və uşaqlar məni sevirlər. (alma)
Yetişmiş, sulu, ətirli, alma kimi görünürəm.
Onu yarıya bölsən, içində sümük tapacaqsan.(Şaftalı)
Toplar düyünlərdən asılıb, istidən maviləşib.(Gəri)
Bir “soyadımız” var: biz sitrus meyvələri ailəsiyik.
Mən portağalıyam kiçik qardaş Mən vitaminlərlə zənginəm. (mandarin)
2. "Nə getdi" oyunu
Hamısını (meyvə şəkilləri) bir sözlə adlandırın. (meyvələr)
(Uşaqlar gözlərini yumur, şəkillərdən biri bağlanır. Uşaqlar açılır
gözlər. Nə çatışmır?)
3. Oyun "Təxmin et, hansı meyvədən danışıram"
Dadlı, sağlam, yumşaq, yaşıl, şirin, şirəli iştahaaçan.(armud)
Turş, sarı, oval, sağlam, sulu.(limon)
Şirəli, şirin, yetişmiş, möhkəm, qırmızı. (alma)
Dadlı, sarı, yumşaq, uzun.(banan)
Ləzzətli, sağlam, yumşaq, mavi, oval, şirin, sulu, kiçik (gavalı)
Dadlı, narıncı, yuvarlaq, sağlam, şirəli, iri (portağal)
4. Oyun "Gəlin kiçik heyvanlarla müalicə edək".
Uşaqlar növbə ilə kiçik heyvanları meyvələrlə müalicə edirlər.“Ayıya alma verəcəm” (dovşan, fil, ....).
5. Oyun "Nə bişirəcəyik?" (şəkillərə görə)
Uşaqlar növbə ilə nə bişirəcəklərini söyləyirlər.
“Mən alma şirəsi hazırlayacağam. alma mürəbbəsi hazırlayacağam.
Mən armuddan kompot hazırlayacam. armud mürəbbəsi hazırlayacam.
ərik mürəbbəsi hazırlayacam. ərik suyu hazırlayacam.
Portağal suyu hazırlayacağam. Mən şaftalı mürəbbəsi hazırlayacağam.
gavalı mürəbbəsi hazırlayacağam. Mən banan şirəsi hazırlayacağam”.
6. Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi (şeirin ritminə uyğun hərəkətlərin improvizasiyası)
Ayaq barmaqlarımın üstündə dayanıram
alma alıram
Evə alma ilə qaçıram
Anama hədiyyəm.
7. Barmaq gimnastikası "KOMPOT".
Kompot bişirəcəyik, (sol xurma tutun
Çoxlu meyvələrə ehtiyacınız var. Burada: "kepçe", indeks
sağ əlin barmağı ilə "müdaxilə et".)
Alma doğrayacağıq, (barmaqları bir-bir bükün
ən böyüyü ilə başlayır.)
Biz armudu kəsəcəyik.
Limon suyunu sıxın
Drenaj və qum qoyun.
Biz bişiririk, kompot bişiririk. (Yenə “bişirirlər” və “müdaxilə edirlər”).
Gəlin vicdanlı insanlarla rəftar edək.
8. Hekayənin plan üzrə tərtib edilməsi:
-Bu nədir?
-hansı rəng?
- harda böyüyür?
-Dadı necədir?
- hansı formada?
- ondan nə hazırlamaq olar?
Məsələn: “Bu limondur. O sarıdır. Limon ağacda böyüyür. Turş və ovaldır. Limon faydalıdır. Çaya qoyurlar. Limon suyu limondan hazırlana bilər.
Hekayə təhlili.
9. Dərsin nəticəsi. Dediklərini xatırla.
Oyun "Dördüncü əlavə".
Alma, pomidor, limon, banan.
Gavalı, armud, şaftalı, xiyar.
Armud, banan, limon, alma.
MÖVZU: MEŞƏ. Göbələklər. GİLƏMLƏR".
Məqsəd: - lüğətin genişləndirilməsi və aktivləşdirilməsi.
mehriban şəkilçilər;
- nisbi sifətlər yaratmağı öyrənin;
- nitqdə anlayışın və praktik istifadənin gücləndirilməsi
ön sözlər;
- nitqdə fellərin düzəldilməsi: "axtarmaq", "toplamaq", "toplamaq"
Dərsin gedişatı:
1. Org. an. Barmaq gimnastikası.
ən böyüyü ilə başlayır.)
böyük.)
Lingonberries üçün, viburnum üçün.
Çiyələk tapacağıq
Və qardaşıma aparın.
2. Mövzuya giriş. Oyun "Meşədə gəzinti". (Meşəni təsvir edən şəkil.)
Meşə müxtəlif bitkilərin, heyvanların və quşların yaşadığı böyük bir evdir.
Meşəyə gedirik. "Meşədə kimi görəcəksən?" və ya "Meşədə nə görəcəksən?"
Uşaqlar cavab verir: “Mən ağacları görəcəyəm. kolları görürəm. güllər görəcəyəm. heyvanları görəcəyəm. quşları görəcəyəm. Mən göbələk görürəm. giləmeyvə görəcəyəm."
Göbələkləri (şəkillərə görə) adlandırırıq - ağ göbələk, boletus, russula, bal agaric, chanterelles, boletus - yeməli göbələklər; sinek agaric, solğun grebe - zəhərli göbələklər.
Meşə giləmeyvə (şəkillərdən) deyirik - lingonberries, moruq, qaragilə, zoğal, qaragilə, böyürtkən, çiyələk.
3. "Böyük-kiçik" oyunu
vərəqə quş - quş
Gül - çiçək budağı - budaq.
4. Bir-çox oyun
Göbələk - göbələk giləmeyvə - giləmeyvə
Ağac - ağaclar kol - kollar
yarpaq - yarpaq quş - quşlar
Çiçək - çiçəklər budaq - budaqlar
Budaq-gövdə-gövdələr.
Bütün heyvanlar kənarda
Onlar süd göbələkləri və dalğalar axtarırlar.
Sincablar atladılar
Rıjik qopardı.
Tülkü qaçdı
Toplanmış chanterelles.
Dovşanlar atladılar
Onlar səhvlər axtarırdılar.
Ayı keçdi
6. Oyun "Nə bişirək?".
Göbələk şorbası - göbələk şorbası
Moruqdan - moruq mürəbbəsi
Qaragilədən - qaragilə mürəbbəsi
Çiyələkdən - çiyələk mürəbbəsi
Zoğaldan - zoğal mürəbbəsi
Linqonberrydən - lingonberry mürəbbəsi
7. “Bu nədir?” oyunu (cümləni tamamlayın və tam təkrarlayın).
Ağcaqayın, ağcaqovaq, palıd ... (ağaclar).
Fındıq, yabanı gül, yasəmən - bu ... (kollar).
Çobanyastığı, qarğıdalı, unutma məni... (çiçəklər).
Bal agaric, russula, fly agaric - bu ... (göbələk).
Bir ağcaqanad, bir çəyirtkə, bir böcək ... (böcəklər).
Ququ, bayquş, qartal ... (quşlar).
Dovşan, tülkü, canavar ... (vəhşi heyvanlar).
8. "Mozaika" oyunu (6 üçbucaqdan bir göbələk qoyun).
9. "Kim, haradan, haradan" oyunu (şəkildəki suallara cavablar).
Tırtıl haradadır? Və s.
10. Dərsin xülasəsi. Dediklərini xatırla.
Suala cavab ver.
Palıdın yaxınlığındakı boşluqda köstebek iki göbələk gördü,
Daha uzaqda, ağcaqanadların yanında başqa birini tapdı.
Kim mənə cavab verməyə hazırdır, köstəbək neçə göbələk tapdı?
MÖVZU: MEŞƏ. Göbələklər. GİLƏMLƏR".
Məqsəd: - ardıcıl nitqin inkişafı.
Tapşırıqlar: - cinsin isimlərini formalaşdırmağı öyrənin. hal;
- nisbi sifətlər yaratmağı öyrənin;
- nitqdə fellərin təsbiti: “axtarmaq”, “toplamaq”, “toplamaq”;
- təkrar danışmağı öyrənmək;
- gözəl motor bacarıqlarını, eşitmə diqqətini, təfəkkürünü inkişaf etdirmək.
Avadanlıqlar: meşə şəkilləri, göbələklər, giləmeyvə, top.
Dərsin gedişatı:
1. Org. an. Oyun "Mənə bir söz de."
Meşənin kənarında, qaranlıq meşəni bəzəyir,
Rəngarəng böyüdü, cəfəri kimi, zəhərli ... (uçmaq agaric).
Baxın, uşaqlar, burada chanterelles var, göbələklər var,
Yaxşı, bu, təmizlikdə, zəhərlidir ... (toadstools).
Meşə yollarında çoxlu ağ ayaqlar var.
Çox rəngli papaqlarda, uzaqdan görünən.
Toplamaqdan çəkinməyin, bu ... (russula).
Barmaq gimnastikası.
Bir, iki, üç, dörd, beş, (hər iki əlin barmaqları "salam",
ən böyüyü ilə başlayır.)
Meşədə gəzməyə gedirik. (hər iki əl indekslə “gedər” və
orta barmaqlar masada.)
Qaragilə üçün, moruq üçün, (Barmaqlar əyilmiş, başlayaraq
böyük.)
Lingonberries üçün, viburnum üçün.
Çiyələk tapacağıq
Və qardaşıma aparın. (hər iki əl indekslə “gedər” və
orta barmaqlar masada.)
2. Oyun "Meşədə çox şey var?" (təkliflər vermək)
Məsələn: “Meşədə çoxlu göbələk var. Göbələklər meşədə böyüyür.
Göbələk - göbələk - bir çox göbələk giləmeyvə - giləmeyvə - bir çox giləmeyvə
Ağac - ağaclar - çoxlu ağaclar kol - kollar - çoxlu kollar
Yarpaq - yarpaq - bal ağarının çoxlu yarpaqları - bal göbələkləri - çoxlu bal ağartıları
Çiçək - çiçək - çox gül budaq - budaq - çox budaq.
3. Oyun "Nə bişirək?" (şəkillər üzrə)
Göbələk ilə göbələk şorbası hazırlayacağam.
Moruqdan moruq mürəbbəsi bişirəcəyəm.
Qaragilədən qaragilə mürəbbəsi hazırlayacağam.
Çiyələkdən çiyələk mürəbbəsi bişirəcəyəm.
Zoğaldan zoğal suyu hazırlayacam.
Linqonberidən mürəbbə bişirəcəyəm. Və s.
4. Bədən tərbiyəsi. "Göbələklər üçün"
Bütün heyvanlar kənarda
Onlar süd göbələkləri və dalğalar axtarırlar.
Sincablar atladılar
Rıjik qopardı.
Tülkü qaçdı
Toplanmış chanterelles.
Dovşanlar atladılar
Onlar səhvlər axtarırdılar.
Ayı keçdi
Fly agaric əzilmiş. (Uşaqlar yuvarlaq bir rəqsə gedirlər.)
(Onlar çömbələrək tullanır, xəyali göbələkləri qoparırlar.)
(Qaçırlar, xəyali göbələkləri toplayırlar.)
(Onlar ayaq üstə tullanır, göbələkləri “yıxırlar”.)
(Gəzərək, xəttin sonunda sağ ayaqları ilə ayaqlayırlar.)
5. Təkrar danışmağı öyrətmək. Y. Tayts “Göbələklər üçün”.
Nənə və Nadia göbələk yığmaq üçün meşəyə toplaşdılar. Baba hərəyə bir səbət verib dedi:
- Hadi, kim daha çox qol vuracaq!
Beləliklə, getdilər, gəzdilər, yığdılar, yığdılar, evə getdilər. Nənənin dolu səbəti var, Nadyanın isə yarısı. Nadia dedi:
- Nənə, gəlin səbətləri dəyişdirək!
- Gəlin!
Budur, evə gəlirlər. Baba baxıb dedi:
- Bəli Nadia! Bax, daha çox nənəm var!
Burada Nadya qızardı və ən sakit səslə dedi:
- Bu heç mənim səbətim deyil... ümumiyyətlə nənəmdir.
S: Niyə Nadia qızarıb babasına alçaq səslə cavab verdi?
- Nadia və nənəsi hara getdilər?
Niyə meşəyə getdilər?
- Baba onları meşəyə yola salanda nə dedi?
- Meşədə nə edirdilər?
- Nadia nə qədər qol vurdu və nənə nə qədər qol vurdu?
- Evə gedəndə Nadia nənəsinə nə dedi?
- Onlar qayıdanda baba nə dedi?
Nadia nə dedi?
Yenidən oxumaq.
Uşaqların təkrar hekayələri.
Hekayə təhlili.
6. Dərsin nəticəsi. Dediklərini xatırla.
Suala cavab ver.
Kollara girən kimi - bir boletus tapdım,
İki chanterelles, bir boletus və yaşıl volan.
Neçə göbələk tapdım? Kimin cavabı var?
Məqsəd: - lüğətin genişləndirilməsi və aktivləşdirilməsi.
Tapşırıqlar: - isimlərin cəm halını yaratmaq;
- kiçildici ilə isimlər yaratmağı öyrənin
mehriban şəkilçilər;
- nisbi sifətlər yaratmağı öyrənin;
- isimlər üçün sifətlər seçin;
- isimlərin rəqəmlərlə uzlaşması;
- gözəl motor bacarıqlarını, eşitmə diqqətini, təfəkkürünü inkişaf etdirmək.
Avadanlıqlar: payızı təsvir edən şəkillər, yarpaq topu.
Dərsin gedişatı:
1. Org. an. Barmaq gimnastikası. "Payız"
Külək meşədən keçdi
Külək yarpaqları hesablanır:
Budur palıd
Budur ağcaqayın
Budur oyulmuş bir rowan,
Burada ağcaqayından - qızıl,
Budur, aspendən çıxan son yarpaq
Külək yola saldı.
2. Mövzuya giriş.
İndi hansı mövsümdür? (payız)
Payız ayları hansılardır? (sentyabr oktyabr noyabr)
Payızın əlamətləri hansılardır? (yağış, yarpaq düşməsi, soyuq, külək, tərəvəz, meyvə, göbələk).
3. "Böyük - kiçik" oyunu
Gnome ziyarətə gəldi. O, nağıllar ölkəsindəndir. Gnome ölkəsində hər şey kiçikdir, ona görə də hər şey haqqında mehriban danışırlar. Və mehriban danışacağıq.
Göbələk - göbələk, göbələk giləmeyvə - giləmeyvə
Ağac - ağac kol - kol
Yarpaq - yarpaq - günəş - günəş
Gül - çiçək budağı - budaq
Meşə - meşə otu - ot
Yağış - yağış külək - meh
bulud buludu
4. "Bir - çox" oyunu
Göbələk - göbələk giləmeyvə - giləmeyvə
Ağac - ağaclar kol - kollar
Yarpaq - gölməçə yarpaqları - gölməçələr
Yağış - yağış budaq - budaqlar
Suk-qanç bulud - buludlar.
5. Bədən tərbiyəsi. "Göbələklər üçün"
Bütün heyvanlar kənarda
Onlar süd göbələkləri və dalğalar axtarırlar.
Sincablar atladılar
Rıjik qopardı.
Tülkü qaçdı
Toplanmış chanterelles.
Dovşanlar atladılar
Onlar səhvlər axtarırdılar.
Ayı keçdi
Fly agaric əzilmiş. (Uşaqlar yuvarlaq bir rəqsə gedirlər.)
(Onlar çömbələrək tullanır, xəyali göbələkləri qoparırlar.)
(Qaçırlar, xəyali göbələkləri toplayırlar.)
(Onlar ayaq üstə tullanır, göbələkləri “yıxırlar”.)
(Gəzərək, xəttin sonunda sağ ayaqları ilə ayaqlayırlar.)
5. Oyun "Əksinə"
6. Oyun "İşarəni götür".
Payız (nə?) - erkən, gec, qızılı, yağışlı, günəşli, məhsuldar, soyuq, ...
Yarpaqlar (nə?) - sarı, qırmızı, çox rəngli, quru, ...
7. "Vərəqə ad verin" oyunu (şəkillərə görə).
Ağcaqayın, palıd, rowan, cökə, ağcaqayın, ağcaqayın, ...
8. Oyun "1, 2, 5"
Bir palıd, iki palıd, beş palıd;
(ağcaqayın, qovaq, yarpaq)
Bir cökə, iki cökə, beş cökə;
(şam, viburnum, aspen)
9. Dərsin nəticəsi. Dediklərini xatırla.
Oyun "Dördüncü əlavə".
Ağcaqayın, ağcaqovaq, yasəmən, palıd.
İtburnu, fındıq, yasəmən, cökə.
MÖVZU: “Payız. Təbiətdəki DƏYİŞİKLƏR.
Məqsəd: - ardıcıl nitqin inkişafı.
Tapşırıqlar: - sifətlərlə cümlələri paylamağı öyrətmək;
- diaqram əsasında şəkil əsasında hekayə qurmağı öyrənin.
- cinsin isimlərini formalaşdırmağı öyrənin. hal;
- söz-antonimləri seçməyi öyrənmək;
- gözəl motor bacarıqlarını, diqqəti, təfəkkürü inkişaf etdirmək.
Avadanlıqlar: payız rəsm, flanelqraf, flanelqrafik şəkillər, istinad şəkilləri.
Dərsin gedişatı:
1. Org. an. Tapmacaların həlli.
Nə vaxt olur? (payızda)
Çöldə və meşədə səs-küy salır, amma evə girməyəcək.
Və o getdikcə mən heç yerə getməyəcəyəm. (Yağış)
Qızıl sikkələr bir budaqdan düşür. (Yarpaqlar)
2. Oyun "Nə getdi?"
(Flanelqrafdakı şəkil).
3. Oyun "Nə dəyişdi?"
(Flanelqrafdakı şəkil).
4. Oyun "Əksinə"
Ağac yüksək - aşağı yarpaq geniş - dar
Gövdə qalın - nazik ağaclar yaş - quru
Yol çirklidir - payızın təmiz günü qısadır - yayda uzundur
5. Sifətlərlə cümlələrin yayılması.
Payız gəldi. Soyuq və yağışlı, gec payız.
Yağış yağır. Soyuq, yüngül, çiskinli yağışdır.
Külək əsir. Güclü, soyuq külək əsir.
6. Bədən tərbiyəsi. "Göbələklər üçün"
Bütün heyvanlar kənarda
Onlar süd göbələkləri və dalğalar axtarırlar.
Sincablar atladılar
Rıjik qopardı.
Tülkü qaçdı
Toplanmış chanterelles.
Dovşanlar atladılar
Onlar səhvlər axtarırdılar.
Ayı keçdi
Fly agaric əzilmiş.
(Uşaqlar yuvarlaq bir rəqsə gedirlər.)
(Onlar çömbələrək tullanır, xəyali göbələkləri qoparırlar.)
(Qaçırlar, xəyali göbələkləri toplayırlar.)
(Onlar ayaq üstə tullanır, göbələkləri “yıxırlar”.)
(Gəzərək, xəttin sonunda sağ ayaqları ilə ayaqlayırlar.)
8. Barmaq gimnastikası. "Payız"
Külək meşədən keçdi
Külək yarpaqları hesablanır:
Budur palıd
Budur ağcaqayın
Budur oyulmuş bir rowan,
Burada ağcaqayından - qızıl,
Budur, aspendən çıxan son yarpaq
Külək yola saldı.
N. Nişçeva (Ovucların hamar, dalğa kimi hərəkətləri.)
(Bir barmağınızı hər iki əlinizə bükün.)
(Sakitcə ovuclarınızı masanın üstünə qoyun.)
9. Diaqram əsasında şəkil əsasında hekayə tərtib etmək.
Soyuq payız gəldi. Payızda səma boz, tutqun olur, tez-tez yüngül yağış yağır. Soyuq külək əsir. Yarpaqlar sarıya çevrilir və yerə düşür. Ot quruyur və qara olur. Quşlar sürü halında toplanır və isti iqlimlərə uçurlar. Mən payızı sevirəm, çünki payızda gözəl ağaclar olur.
10. Dərsin xülasəsi. Dediklərini xatırla.
Mövzu: "OYUNCAQLAR".
Tapşırıqlar: - isimlərin cəm halını yaratmaq;
- kiçildici ilə isimlər yaratmağı öyrənin
mehriban şəkilçilər;
- isimlər üçün sifət seçməyi öyrənin;
- nitqin hərəkətlə koordinasiyasını inkişaf etdirmək;
- gözəl motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək;
- eşitmə diqqətini inkişaf etdirmək;
- 1-2 addım təlimatları yerinə yetirin və şifahi şəkildə ifadə edin.
Dərsin gedişatı:
Və şən Cipollino,
Həm pişik, həm də fil.
2. Mövzuya giriş. (oyuncaqları, oyuncaqları təsvir edən şəkillər)
Barmaq gimnastikasında nə hesab olunurdu? (oyuncaqlar)
Sevimli oyuncağını adlandırın.
Hər kəs çoxlu oyuncaqlara sahib olmaq istəyir?
Gəl oynayaq.
3. Bir-çox oyun
Top - toplar fil - fillər
Avtomobil - maşın kukla - kuklalar
Ördək - ördək ayı - ayı
Bunny - bunnies kub - kublar
Matryoshka - yuva quran kuklalar çömçə - çömçələr
Drum - barabanlar vedrə - vedrələr
4. "Böyük - kiçik" oyunu
Çoxlu oyuncaqlar var, indi onları mehribanlıqla adlandıraq.
Top - top - toplar fil - fil - fillər
Maşın - maşın - maşın kukla - kukla - kuklalar
Ördək - ördək - ördək təyyarəsi - təyyarə - təyyarələr
Dovşan - bunny - bunnies vedrə - vedrə - vedrələr
Matryoshka - matryoshka - yuva kuklaları çömçə - çömçə - çömçə
5. Oyun "Nə nə."
Dunno'nun çoxlu oyuncaqları var, amma onların nədən hazırlandığını bilmir. Oyuncaqlar müxtəlif materiallardan hazırlanır. Gəlin bilinməyənlərə kömək edək.
Oyuncaqların nədən hazırlandığını kim bilir? (ağacdan, dəmirdən, plastikdən, rezindən, parçadan, kağızdan, ...).
Oyuncaq ağacdan hazırlanırsa, bu necədir? (taxta)
Oyuncaq dəmirdəndirsə, bu nədir? (dəmir)
Oyuncaq plastikdən hazırlanırsa, bu nədir? (plastik)
Oyuncaq rezindəndirsə, bu nədir? (rezin)
Oyuncaq kağızdan hazırlanırsa, bu nədir? (kağız)
Oyuncaq təmtəraqdan hazırlanırsa, bu necədir? (peluş)
Oyuncaq şüşədən hazırlanırsa, bu nədir? (şüşə)
6. Bədən tərbiyəsi "Top".
. topa vuracaqdı)
Top kimi sıçrayırlar.
7. Oyun "Mənim dediklərimi et və etdiklərini söylə".
- Katya, stolun üstündən yazı makinasını götür və Timura ver.
- Nə etmisən?
- Teymur, nə etdin?
- Alina kuklanı masadan götürüb Zhenyaya verir.
- Nə etmisən?
- Zhenya, nə etdin?
- Nikita topu masadan götürüb Qrişaya verir.
- Sən nə etdin?
- Qrişa, nə etdin?
- Paşa, ayını stolun üstündən götür və Lera ver.
- Sən nə etdin?
- Lera, nə etdin?
- Vova, dovşanı masadan götür və Ulyana ver.
- Sən nə etdin?
- Ulyana, nə etdin?
- Kiril, toyuqları masadan götür və Anyaya ver.
- Sən nə etdin?
- Anya, nə etdin?
8. Oyun "Nə, nə, nə"
Oyuncaqlar (nə?) - kiçik, böyük, gözəl, çox rəngli, yumşaq, sevimli ....
9. Oyun "Mənim, mənim, mənim, mənim." (Şəkillər əsasında)
Mənimki topdur, təyyarədir...
Mənimki kukla, maşın,...
Mənimki vedrədir...
Mənimkilər oyuncaqlar, kublar, kuklalar,...
10. Dərsin xülasəsi. Dediklərini xatırla.
"Andryuşkaya kömək et."
Andryushka oyuncaqları iki sıraya düzdü.
Meymunun yanında bir oyuncaq ayı var.
Tülkü ilə birlikdə - dərraklı bir dovşan.
Onların arxasında kirpi və qurbağa var.
Andryushka neçə oyuncaq təşkil etdi?
Mövzu: "OYUNCAQLAR".
Məqsəd: - ardıcıl nitqin inkişafı.
Tapşırıqlar: -cinsiyyət halının kateqoriyalarını öyrənmək;
- on, altında ön sözləri fərqləndirmək;
- üçün sifət seçmək bacarığının gücləndirilməsi
isim;
- modelə uyğun cümlə qurmağı öyrənmək;
- hekayə yazmağı öyrənin - təsviri;
- diqqəti, təfəkkürü inkişaf etdirmək.
Avadanlıqlar: oyuncaqların, topun, oyuncaqların şəkilləri.
Dərsin gedişatı:
1. Org. an. Barmaq gimnastikası "TOYS"
Ardıcıl böyük bir divanda (alternativ olaraq əllərini çırpın və
Katinanın kuklaları oturur: yumruqları döyür)
İki ayı, Pinocchio, (bütün barmaqlar növbə ilə bükülür.)
Və şən Cipollino,
Həm pişik, həm də fil.
Bir iki üç dörd beş. (barmaqları növbə ilə açın)
Katyamıza kömək edirik (növbə ilə əllərini çırpın və
Oyuncaqları sayırıq. yumruqları döymək).
Tapmacaların həlli.
O, balacaboydur və məndən uzaqlaşdı. (top)
Qızlar gizlənir bu gənc qadında,
Hər bir bacı kiçik bir zindan üçündür.
Qırmızı yanaqlar, rəngli dəsmallar.
Gülməli əl çalın .... (matryoshkas)
Aprel öz təsirini alanda və çaylar axanda, zəng çalanda,
Mən onun üstündən tullanıram, o da mənim üzərimdən tullanır. (ip atlama)
Bu gün hamı sevinir: uşaqların əlində
Şarlar sevinclə rəqs edir ... (şarlar)
Mən bu möcüzəli kərpicləri hədiyyə almışam.
Onlardan bir yerə yığdığımı - qırıram, yenidən başlayıram. (konstruktor)
2. Oyun "Nə getdi?"
(Flanelqrafdakı şəkil).
3. Oyun "Nə, nə, nə"
Deyək ki, hansı oyuncaqlarımız var.
Oyuncaqlar (nə?) - kiçik, böyük, gözəl, çox rəngli, yumşaq, sevimli, rezin, taxta ....
Kukla (nə?) - ağıllı, gözəl, böyük, danışan, ....
Avtomobil (nə?) - gözəl, böyük, minik avtomobili, yük maşını, ....
Top (nə?) - gözəl, çox rəngli, kiçik, ...
Təyyarə (nə?) - gözəl, oyuncaq, plastik, ...
4. Oyun "Nədən." (Modelə uyğun cümlələr qurmaq)
Oyuncaqlar müxtəlif materiallardan hazırlanır.
Matryoshka ağacdan hazırlanır, ona görə də taxtadır.
Maşın dəmirdəndir, ona görə də dəmirdir.
Kub plastikdən hazırlanır, ona görə də plastikdir.
Top rezindən hazırlanır, buna görə də rezindir.
Təyyarə kağızdan hazırlanır, ona görə də kağızdır.
Ayı peluşdan hazırlanır, yəni təmtəraqlıdır.
İt şüşədəndir, bəs o nədir? (şüşə)
5. Oyun "Oyuncaqlar haradadır"
(nümayiş olunan fəaliyyət üçün təkliflərin tərtib edilməsi)
Kub masanın üstündə, maşın isə stolun altındadır.
Kukla stolun üstündə, matryoshka isə stolun altındadır. Və s.
6. Bədən tərbiyəsi "Top".
Bir, iki, atlama, top. (kimi sağ əlinizi yelləyin
topa vuracaqdı)
Bir, iki və biz minəcəyik. (ritmik atlamalar
Qız və oğlan corabları, əllər kəmərdə)
Top kimi sıçrayırlar.
7. Oyun "1, 2, 5"
Bir top, iki top, beş top. (fil, kub, çömçə, nağara, dovşan,
ayı)
Bir maşın, iki maşın, beş maşın. (kukla, ördək,
matryoshka)
bir vedrə, iki vedrə, beş vedrə.
8. Təsviri hekayənin tərtibi.
Bu Maşa kuklasıdır. Kuklanın başı, sarı saçları, mavi gözləri, qara kirpikləri və qaşları var. Bədəni, qolları və ayaqları var. O, ağ paltar və ağ ayaqqabı geyinib. Kukla Maşa oyuncaqdır. Onunla oynayırlar. İLƏ
kukla ehtiyatla rəftar edilməlidir.
9. Dərsin nəticəsi. Dediklərini xatırla. Nə xoşunuza gəldi?
MÖVZU: "BƏDƏNİMİZ"
Məqsəd: - lüğətin genişləndirilməsi və aktivləşdirilməsi.
Tapşırıqlar: - isimlərin cəm halını yaratmaq;
- kiçildici ilə isimlər yaratmağı öyrənin
mehriban şəkilçilər;
- sözləri - antonimləri seçməyi öyrənmək;
- haqqında ön sözdən nitqdə praktik istifadə;
- nitqdə yiyəlik əvəzliklərindən istifadə etməyi öyrənmək;
- gözəl motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək.
Avadanlıqlar: bir insanın şəkilləri, top, şəkillər, bir kukla, Dr Pilyulkin.
Dərsin gedişatı:
1. Org. an. Barmaq gimnastikası (əvvəllər öyrənilənlərin təkrarlanması).
2. Mövzuya giriş.
Həkim Pilyulkin ziyarətə gəldi. O, bizi həmin hissələrlə tanış edəcək
hələ bilmədiyimiz bədənlər.
Bu (baş). Başında nə var? (Başda, üzdə, qulaqlarda saçlar.)
Üzündə nə var? (gözlər, burun, ağız, yanaqlar, çənə, qaşlar).
Əlinizdə nə var? (barmaqlar, dırnaqlar, dirsəklər)
Ayağında nə var? (diz, daban, barmaqlar, dırnaqlar).
Bədəndə nə var? (qarın, sinə, arxa, kalça).
3. "Bir - çox" oyunu
Həkim bir çox insanı sağaltdı, bu o deməkdir ki, birdən çox burnu, ağzını müalicə etdi ....
Həkim gözü - ayağın gözlərini - ... ağızı - ağızları müalicə etdi
burun - ... əl - ... alın - ...
qulaq - ... barmaq - ... mədə - ...
4. Oyun "Sizdə nə var və kuklada nə var?"
Sizin üzünüz var, kuklanın da üzü var.
Sizin qulaqlarınız var, kuklanın da qulaqları.
Sənin gözlərin var, kuklanın da gözləri var.
Sizin bir ayağınız var, kuklanın da ayağı var.
Sənin yanağın var, kuklanın da yanağı var.
Sizin qarnınız var, kuklanın da qarnı var.
Sənin alnın var, kuklanın da alnı var.
Sizin burnunuz var, kuklanın da burnu var. və s.
5. "Əksinə" oyunu (şəkillərə görə).
Uzun boylu qız - (qısa boylu qız).
Tünd saç - (açıq saç).
Uzun saç - (qısa)
Buruq saçlar - (düz)
Oğlan toxdur - (oğlan arıqdır). Güclü zəif).
Xəstə insan (sağlamdır). Yaşlı - (gənc).
Şən - kədərli.
6. Bədən tərbiyəsi.
7. Oyun "Mənim, mənim, mənim, mənim." (Şəkillər əsasında)
Mənim - (alın, burun və s.) Mənim - (üz, bədən və s.)
Mənim - (qol, arxa və s.) Mənim - (ayaq, qulaq və s.)
8. Oyun "Səhv tapın."
Əlləri ilə tullanır, ayaqları ilə toxunurlar.
Gözləri ilə iyləyir, burnu ilə baxırlar.
Qulaqları ilə yeyirlər, ağızları ilə dinləyirlər.
Ayaqlarını çırpır, əllərini döyürlər.
Dırnaqları ilə götürürlər, əlləri ilə cızırlar.
9. Dərsin nəticəsi. Dediklərini xatırla.
Nə xoşunuza gəldi?
MÖVZU: "BƏDƏNİMİZ".
Məqsəd: - ardıcıl nitqin inkişafı.
Tapşırıqlar: - genitiv halın kateqoriyalarını öyrənmək;
- isimləri rəqəmlərlə əlaqələndirməyi öyrənin;
- isimləri sifətlərlə uyğunlaşdırmağı öyrənin;
- təkrar danışmağı öyrətmək;
- tapmacaları təxmin etməyi öyrətmək;
- diqqəti, təfəkkürü inkişaf etdirmək.
Avadanlıqlar: nömrələr, top.
Dərsin gedişatı:
1. Org. an. Tapmacaların həlli.
Onlar yolun o tayında yaşayırlar, amma bir-birlərini görmürlər. (gözlər)
İnsanlarda həmişə var, gəmilərdə həmişə var. (burun)
O olmasaydı, heç nə deməzdilər.(Dil)
Beş qardaş birlikdə doğulacaq, lakin boyları fərqli olacaq.(barmaqlar)
Ömrü boyu irəlidə gedirlər, amma bir-birini keçə bilmirlər. (ayaqlar)
Biri danışır, ikisi baxır, ikisi dinləyir. (dil, göz, qulaq)
2. Oyun "Nə görünmür?" (üzün və bədənin hissələri örtülüdür)
3. Oyun "Mən nə deyə bilərəm ..."
Kiçik - burun, ağız, barmaq.
Kiçik - sap, ayaq, baş.
Kiçik - qulaq.
4. Oyun "1, 2, 5"
Bir burun, iki burun, beş burun. (göz, ağız, barmaq)
Bir yanaq, iki yanaq, beş yanaq. (qol, ayaq, baş)
Bir qulaq, iki qulaq, beş qulaq.
5. Bədən tərbiyəsi.
Sol sap - çiyində, sağ tutacaq - bükmək,
Ayaq barmaqlarında və dabanlarda, məşqin sonu budur.
Oyun "Qulaq, burun, əl ..." (nə adlandırdıqlarını göstərin).
6. “Əllər nə üçündür” hekayəsinin təkrarı (E. Permyak)
Petya və baba çox yaxşı dost idilər. Hər şeydən danışırdılar.
Bir dəfə baba soruşdu
"Biz kukla deyil, insanlarıq" mövzusunda böyük loqopedik qrupda nitqin inkişafına dair alt qrup dərsinin xülasəsi
Hədəf: Uşaqların bir insan və bədənin hissələri haqqında biliklərini möhkəmləndirmək. Söz ehtiyatını doldurun və aktivləşdirin. Sözlərin məcazi mənasını izah etməyi öyrənin. İnkişaf etmək: diqqət, təfəkkür, yaddaş, səs-hərf müqayisəsi, reaksiya sürəti, əyilmə bacarığı, nitqi hərəkətlə əlaqələndirmək bacarığı, əl əzələlərinin incə motor bacarıqları, məkan oriyentasiya bacarığı, düzgün nitq nəfəsi. Uşaqların üz ifadələri ilə duyğularını ifadə etmək bacarığını öyrətmək. Ünsiyyət bacarıqlarını inkişaf etdirin.
Lüğət: bədən hissələrinin adları.
Qrammatik forma: isimlərin, isimlərin -isch- şəkilçisinin, cəm halında isimlərin kiçildilmiş formasının əmələ gəlməsi; isim və rəqəmlərin cins, say, hal üzrə uzlaşması; “çünki”, “in order to”, “a” bağlayıcıları ilə mürəkkəb cümlələr tərtib etmək.
Avadanlıq: Katya kukla, oyuncaqlar, top, möcüzə çantası, karton ürəklər, TCO.
Kursun gedişi.
ITəşkilat vaxtı.
Psixoloji əhval-ruhiyyə.
Gözlər, gözlər, oyaqsan?
Qulaqlar, qulaqlar, oyaqsan?
Yanaqlar, yanaqlar. Oyandınız?
Əllər, əllər, oyaqsan?
Oyandıq. Və günəşə çatın!
IIƏsas hissə.
Oyuncaq mağazasına səyahət və kukla Katya ilə görüş.
Bu gün sizə oyuncaq mağazasına getməyi təklif edirəm. Bunun üçün gözlərimizi yummalı, dərindən nəfəs almalıyıq və üçə qədər saymalıyıq: bir, iki, üç!
Özümüzü oyuncaq mağazasında tapdıq. Zəhmət olmasa, sol tərəfinizdə, ayı ilə it arasında olan oyuncağın adını verin. (Bizim solda, ayı ilə itin arasında bir gəlincik var).
Düzdü, bu kukladır. Onun adı Katyadır. Gəlin buna nəzər salaq.
Kuklanın bədəni hansı hissələrdən ibarətdir?
Kuklanın başında nə var?
Üzündə nə var?
Kuklanın qollarında və ayaqlarında nə var?
Bəs bu nədir? (Bu arxa, sinə, mədədir).
2. D / və "Bədən hissələrini adlandırın" (top oyunu)
Uşaqlar, Katyanın kuklasına diqqətlə baxın və bədəninin hansı hissələrinin hər birində iki olduğunu adlandırın (Katyanın kuklasının iki qolu ... ayaqları, qaşları, gözləri, qulağı, çiyinləri, ovucları, dizləri, dabanları, ayağı var).
Əla! İndi gəlin kuklanın bədəninin hansı hissələri bir-bir olur? (Katyanın kuklasının bir ağzı var ... burun, mədə, boyun, arxa, baş).
Və kuklada çox nə var? (Katya kuklasının çoxlu saçları, barmaqları, kirpikləri, dırnaqları var).
3. D / və "Düşün və cavab ver"
İki kuklanın neçə gözü var?
Üç kuklanın neçə qulağı var?
Beş kuklanın neçə burnu var?
Kuklanın sağ əlində neçə barmağı var?
Kuklanın hər iki əlində neçə barmaq var?
On kuklanın neçə başı var?
4. Fiziki dəqiqə.
Sol ayağınızla dayanın!
Sol addım! Olduğunuz yerdə qalın
Dostuna sağa dön
Dostuna sağ əlini ver.
Dosta tərəf sola dönün
Dostunuza sol əlinizi verin.
Bir addım geri və iki irəli!
Sağa, sola, dön!
5. D / və "Sözləri dəyişdirin"
Bu Katya sadəcə sevimlidir, digər kuklalar da. Doğrudurmu? Onlar kimə oxşayır? (Kuklalar kiçik insanlara bənzəyir).
Şübhəsiz ki, kuklaların kiçik insanlara bənzədiyini gördünüz. Və kuklanın bədəninin bütün hissələri də kiçikdir. Gəlin onları çağıraq.
Kuklanın kiçik əli var - bizim isə böyük əlimiz var.
Kuklanın kiçik bir ayağı var - bizim isə böyük ayağımız var.
Kuklanın kiçik gözləri var - bizim isə böyük gözlərimiz var.
Kuklanın kiçik burnu var - bizim isə böyük burnumuz var.
Kuklanın kiçik ağzı var - bizim isə böyük ağzımız var.
6. Söhbət. Kukla ilə qızın müqayisəsi.
Görün Katya kuklası ilə nə qədər ortaq cəhətlərimiz var. Deməli, kukla da insandır, yoxsa sən və mən də gəlincikik?
Budur Lera (loqoped qıza işarə edir). Ancaq Katyusha kuklaya 9 xal verir). Nə qədər də oxşardırlar! Deməli Lera qız da kukladır?
(yox, Lera qızdır)
Lera, yanıma gəl. Sizi kukla ilə müqayisə edəcəyik.
Kuklanın başında nə var? Leranın başında nə var?
Leranın saçları uzanırmı? Kuklanın saçları uzanırmı?
Katyanın saçını hiss edək. Onlar nə hiss edirlər? (Katya qaba saçlıdır).
İndi saçınızı hiss edin. Onlar nədirlər? (Yumşaq saçlarımız var).
Kuklanın başı öz-özünə dönə bilərmi? Bəs Lera?
Kuklanın əlləri nə üçündür? O, onlarla nəsə edə bilərmi? (Xeyr, kukla əlləri ilə heç nə edə bilməz).
Əllərimizlə nə qədər edə bilərik! Tutaq ki, əllər nəyə lazımdır?
7. D / və "Möcüzə çantası"
Uşaqlar möcüzəli çantanın ətrafından keçir və cavablarını ona “qoyurlar”.
8. Barmaq gimnastikası "Səhər".
Səhər açıldı, günəş çıxdı.
(barmaqlarınızı uzadaraq ovuclarınızı çarpazlayın)
Salam qardaş Fedya,
(sağ yumruğunu sıx)
Qonşuları oyat!
(sağ əlin baş barmağı yuxarıya baxır və edir dairəvi hərəkətlər)
Ayağa qalx Bolşak!
(sağ əlin baş və şəhadət barmağı ilə üzərinə klikləyin baş barmaq sol əl)
Pointer qalxın!
(şəhadət barmağına klikləyin)
Qalx, Orta!
(orta barmağa toxun)
Qalx, yetim!
(üzük barmağına klikləyin)
Və balaca Mitroshka!
(pinky üzərinə klikləyin)
Salam Ladoshka!
(xurmanın ortasına klikləyin)
Hamı uzanıb oyandı.
(əllərinizi yuxarı qaldırın, uzanın, ayaq barmaqlarınıza qalxın).
9. D / və "Deyin və göstərin"
Uşaqlar, kukla niyə ayaqlara ehtiyac duyur? O, tək başına hərəkət edə bilərmi? (Xeyr, kukla öz ayaqlarını hərəkət etdirə bilməz).
İndi gəlin sizinlə ayaqlarımıza niyə ehtiyacımız olduğunu söyləyək və göstərək. (Uşaqlar ad verir və hərəkətlər edir).
10. Söhbətin davamı.
Kuklamıza diqqətlə baxın. Sizcə onun əhvalı necədir? (Məncə, o, yaxşı əhval-ruhiyyədədir, çünki kukla gülümsəyir).
Kukla üz ifadəsini dəyişə bilərmi? (Xeyr, kukla üz ifadəsini dəyişə bilməz).
Üzümüzdəki ifadələri dəyişə bilərikmi? (Bəli, üz ifadələrimizi dəyişə bilərik.)
Sonra onu yoxlayaq və “Biz bunu bacarırıq” məşqini yerinə yetirək.
Biz gülümsəməyi bilirik
Biz təəccüblənə bilərik
Biz kədərlənə bilərik
Biz əsəbiləşə bilərik
Biz heyran ola bilərik
Biz necə sevinəcəyimizi bilirik!
Kukla nə hiss edir? Lera nə hiss edir? (kukla toxunmaq üçün soyuq, Lera isə istidir).
Kuklanın bədənində nə var? (Kuklanın bədənində heç nə yoxdur).
Bəs Leranın içində nə var? (Leranın orqanlarının içərisində).
Leranın sinəsində və hər birimizin kiçik bir motoru var. Təxmin et, bu nədir? (Bu bizim ürəyimizdir).
Gəlin hər birimizin həqiqətən ürəyi varmı yoxlayaq. Bunu etmək üçün, biz doldurmaq lazımdır. (Uşaqlar məşq edirlər).
Ürəyinizin necə döyündüyünə qulaq asın. İndi qulaq as, Katyanın ürəyi döyünür?
Kuklanın ürəyi niyə döyünmür? (Kuklanın ürəyi döyünmür, çünki o cansızdır və ürəyi yoxdur).
Sağ. Hər birimizin ürəyi var, hər insanın ürəyi var. Ancaq hər adama "qızıl ürəyi" olduğu deyilmir. Hansı halda belə deyirlər? (Uşaqların cavabları).
Düzdü, yaxşılıq haqqında belə deyirlər, yaxşı insanlar. Siz də hamınız yaxşısınız, mehribansınız. itaətkar. Ona görə də sizə hədiyyələr hazırlamışam. (Loqoped uşaqlara karton qızıl ürəklər paylayır).
Qızıl ürəklərimizin necə döyündüyünü göstərək.
11. "Qızıl ürək" məşqi.
Uşaqlar bir dairədə durur və əllərini tuturlar. Burun vasitəsilə nəfəs alın - hər kəs irəli bir addım atır. Burun vasitəsilə nəfəs alın - geri çəkilin. Bir neçə belə "ürək döyüntüsü" həyata keçirin.
12. Qrupa qayıdın.
Hər səfərin sonu gəlir. Səyahətimiz başa çatdı, qrupumuza qayıtmağımızın vaxtı gəldi. Bunu etmək üçün gözlərimizi yummalı və dərindən nəfəs almalıyıq: bir, iki, üç - gözlərinizlə baxın!
IIIYekun hissə.
Dərsi yekunlaşdırın.
Oyun "Sözü oxuyun - rebus"
Uşaqlar maqnit lövhəsində yerləşən şəkillərin ilk səslərinə uyğun bir söz söyləməlidirlər: "Afərin."
qrup
"Fil və zürafənin müqayisəsi"
Mövzu: "İsti ölkələrin vəhşi heyvanları"
Tərbiyəçi:
MBDOU № 000
Murmansk
Hekayənin necə qurulacağını öyrənərək ardıcıl nitqi inkişaf etdirin - iki heyvanı müqayisə edin: bir fil və zürafə, xarakterik xüsusiyyətləri vurğulamaq, "a" birliyi ilə mürəkkəb cümlələrdən istifadə etmək. Hekayənizi necə planlaşdırmağı öyrənməyə davam edin. Mürəkkəb sözlərin əmələ gəlməsi və isimlərin müxtəlif hallarda əməli işlənməsi, mürəkkəb sözlər, yiyəlik sifətlər, sifətlərin seçilməsi üzrə məşq. Zehni funksiyaları, yaddaşı, vizual qavrayışı, incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirin, nitqi hərəkətlə əlaqələndirin. İzahlı nitqi aktivləşdirin.
Avadanlıq, materiallar:
Maqnit lövhəsi, maqnitlər, mürəkkəb sözlərin tərtibi üçün qrafik kartları, iki heyvanın müqayisəsi ilə hekayə tərtib etmək üçün qrafik kartları, fil və zürafənin böyük şəkilləri, uşaqları mükafatlandırmaq üçün kağız ulduzlar, Dr.Aibolit kostyumu (Aibolit kuklası), Did. oyun "Meşə və isti ölkədə heyvanları Russell." (Sarı iki sahə və Yaşıl rəng, şəkillər: dovşan, qonur ayı, tülkü, dələ, kirpi, canavar, aslan, timsah, fil, begemot, meymun, pələng), Etdi. oyun "Dördüncü əlavə"
qoyun, vaşaq, dələ
stul, stol, qarderob, televizor
yük maşını, avtobus, təyyarə, tramvay).
İlkin iş:
Fil və zürafə təsvirlərinin araşdırılması. “Heyvanlar”, “Vəhşi heyvanlar” şeirlərinin oxunması, şeirlər üzərində söhbətlər. Zürafə və fil haqqında sifət və fellərin seçilməsi. Sahiblik sifətlərinin əmələ gəlməsində məşqlər. Planlaşdırma tematik həftələrümumi anlayışlarla işləmək. Nəfəs alma məşqlərinin elementləri ilə fiziki dəqiqələrin öyrənilməsi. Fil və zürafə haqqında təsviri hekayələrin tərtibi.
1. Org. an, nitqin doldurulması. (Uşaqlar xalçanın üstündə dayanırlar).
Gəlin məharətli dilimizi məşq edək.
De de de de - suda timsah.
Woo-woo-woo-zürafə yarpaqları çeynəyir.
Lo-lo-lo-Afrikada istidir.
Bu-it-it-zebra susuzdur.
2. Zehni funksiyaların, yaddaşın, idmanın inkişafı
isimlərin müxtəlif mənalarda praktik istifadəsi
hallar, mürəkkəb sözlərin birləşməsi, antonimlərin seçilməsi
sifətlər. (Uşaqlar oyun meydançalarının yerləşdiyi masaya gəlirlər).
etdi. oyun "Meşə və isti ölkədə heyvanları Russell."
Mən sizə bir şey göstərmək istəyirəm... Oh! Heyvanlar itib, onları öz evimizə qaytaraq ki, rahat yaşasınlar.
(Sarı və yaşıl iki sahə, şəkillər: dovşan, qonur ayı, tülkü, dələ, kirpi, canavar, aslan, timsah, fil, begemot, meymun, pələng.)
Uşaqlar yaşadıqları bölgə ilə bağlı şəkilləri sahələrə paylayırlar.
Uşaqlar üçün suallar:
Kimi meşəyə qoymusan?
Kimdən razısan?
Kimə yemək gətirmisən?
Kimdən qorxursan?
Kimdən danışırsan?
etdi. sxemlərə uyğun olaraq "Mürəkkəb söz yaradın" məşqi.
Çətin sözləri xatırlayaq.
Rolları sıra ilə lövhəyə asıram:
Kiminsə uzun ayaqları varsa, o necədir? (ayaqlı)
-…………………qısa ayaqlar………..(qısa ayaqlı)
-………………..qalın ayaqlar………….(yağlı ayaqlı)
-………………...nazik ayaqlar…………..(nazik ayaqlı)
-………………… uzun boyun………….(uzun boyun)
-…………………qısa boyun…………(qısa boyun)
3. Ardıcıl nitqin inkişafı, planlaşdırma bacarıqları, vizual
qavrayış. (Uşaqlar masalarda otururlar).
Qapı döyülür, Aibolit içəri girir.
Salam uşaqlar! Bu gün nə pis gündür - itirdim. Ancaq heyvanları müalicə etməliyəm, amma sadə heyvanlara deyil, isti ölkədən bir fil və bir zürafə çağırılır. Adları fərqlidir, amma heyvanlar eynidir, amma mən heç vaxt belə heyvanlarla müalicə etməmişəm.
Fil və zürafənin eyni olduğu kimi, fərqlidirlər. Görmürsən?
Mən bir fərq görmürəm. Hər ikisi isti ölkədəndir...
Bəli. Beləliklə, siz, Aibolit, bir fili və zürafəni müalicə etməyəcəksiniz. Uşaqlar sizə deyəcəklər ki, onlar fərqlidir və onlara fərqli yanaşmaq lazımdır. Biz uşaqlar sizinlə bir fil və zürafəni müqayisə edəcəyik ki, Aibolit başa düşsün. Otur, Aibolit, özünü rahat et və diqqətlə qulaq as.
Bunu asanlaşdırmaq üçün göstərişlər sizə kömək edəcək.
Fil və zürafənin şəkillərini yerləşdirirəm
Bu kimdir?
Heyvanın nə olduğunu danışırıq:
Baş, gövdə, quyruq, ayaq, nə,
bəlkə xüsusi bir rəng və ya başqa bir şey
xüsusilə başında.
Heyvan nə edir?
Körpənin adı nədir?
4. Nəfəs alma məşqlərinin elementləri ilə Fizminutka
(xarici tənəffüs funksiyasının yaxşılaşdırılması), nitqin koordinasiyası
hərəkətlə. (Uşaqlar xalçaya gedirlər).
Uşaqlar xalçaya uzanır, əllərini diafraqma sahəsinə qoyurlar. Müəllim nəğmə deyir:
Begemotlar yalan deyirdi, begemotlar nəfəs alırdı.
Uşaqlar sərbəst vəziyyətdə otururlar, əllərini diafraqma sahəsinə qoyurlar.
Müəllim nəğmə deyir:
Hipposlar oturdular, qarınlarına toxundular.
Sonra qarın qalxır (burunla nəfəs alın),
Sonra qarın düşür (ağızdan nəfəs alın).
Sonra qarın qalxır (burunla nəfəs alın),
Sonra qarın düşür (ağızdan nəfəs alın).
5. Hekayə qurmağı öyrənməklə ardıcıl nitqin inkişafı-
iki heyvanın müqayisəsi: bir fil və zürafə, vurğulamaq
ilə mürəkkəb cümlələrdən istifadə edərək xarakterik xüsusiyyətlər
bağlayıcı "a". (Uşaqlar masalarda otururlar).
Uzun cümlələrlə danışmaq və mürəkkəb sözləri unutmamaq lazımdır. Qulaq asın, mən bizim sxemimizə görə demək istəyirəm - bir işarə.
Diaqramı təqdim edirəm:
Diqqət! Təklif.
Bu bir fildir, (sxem kiçik bir "a" sözüdür) və bu bir zürafədir.
Fil böyük qulaqlıdır, zürafə isə buynuzludur. Filin gövdəsi və dişləri var, zürafənin gövdəsi və dişləri yoxdur. Fil qısa, zürafə isə uzun quyruqludur. Fil qalın ayaqlı, zürafə isə nazik ayaqlıdır. Fil boz, zürafə isə xallıdır. Fil kütləvi, zürafə isə nazikdir.
Fil ayaqlayır, sulayır, pərəstişkarları özü, zurna çalır, zürafə isə uzanır, qoparır, çıxarır, əyilir, yeriyir.
Bir filin bir bala fili var, bir zürafənin də bir zürafəsi var.
İndi deyəcəksən. Ən üst ipucu ilə başlayaq ...
(2 sxem üzrə 1 uşağın dindirilməsi, aşağıdakı 2 sxem üzrə 1 uşağın dindirilməsi. Bütün sxem üzrə 2 uşağın müsahibəsi).
Nə qədər mürəkkəb hekayəmiz var. Aibolit, isti ölkədə heyvanların tamamilə fərqli olduğunu başa düşürsən?
Bəli, onlar həqiqətən fərqlidirlər. İndi mən heyvanları necə müalicə edəcəyimi bilirəm. Nə qədər bilirsən.
Bizimlə ağıllı oyunlar oynamaq istəyirsiniz? Sizə də öyrədəcəyik.
Bəli əminəm.
6. Zehni funksiyaların inkişafı, yaddaş, vizual
qavrayış, izahlı nitqin aktivləşdirilməsi.
etdi. oyun "Dördüncü əlavə"
(Şəkillər: zebra, meymun, sığın, zürafə
qoyun, vaşaq, dələ
stul, stol, qarderob, televizor
yük maşını, avtobus, təyyarə, tramvay)
Başqalarına kömək etmək gözəldir, elə deyilmi? Və sizinlə daha bir oyun oynamağınızı təklif edirəm, onu asanlıqla idarə edə bilərsiniz.
Uşaqlar əlavə bir şəkil müəyyənləşdirirlər, bunun niyə artıq olduğunu izah edirlər.
Yaxşı uşaqlar, əla etdiniz.
7. İnkişaf gözəl motor bacarıqları, praktiki məşq
sahiblik sifətlərinin istifadəsi.
etdi. məs. "Bu kimindir?"
Gəlin barmaqlarımızla oynayaq?
Bir portağal paylaşdıq.
Bizim çoxumuz var, o da birdir. Barmaqlarımızı yumruğa sıxırıq və açırıq.
Bu dilim üçündür. Hər iki əlin baş barmaqlarını bükün.
O kimindir? (dəvə)
Bu dilim kərgədan üçündür. Göstərici barmaqlarını bükün.
O kimindir? (Kərgədan)
Bu dilim timsah üçündür. Və sair qaydada.
O kimindir? (timsah)
Bu dilim aslan üçündür.
O kimindir? (Aslan)
Bu paz kenquru üçündür.
O kimindir? (Kanqurinaya)
Əla! Minnətdaram Uşaqlar. Tezliklə isti ölkəyə tələsəcəyəm. Əlvida!
Dərsin xülasəsi. Uşaqların qiymətləndirilməsi.
Marina Kozlova
"Ağaclar" loqopedik qrupunda nitqin inkişafına dair bir dərsin xülasəsi
"Ağaclar" loqopedik qrupunda nitqin inkişafına dair bir dərsin xülasəsi
Tapşırıqlar:
mövzu ilə bağlı lüğəti aktivləşdirmək;
suallara tam cavab verməyi öyrənmək;
söz yaratmaq öyrətmək;
uşaqlara isimləri rəqəmlərlə əlaqələndirməyi öyrətmək;
qısa hekayələr yazmağı öyrənmək;
eşitmə diqqətini və yaddaşını inkişaf etdirmək,
artikulyasiya, incə və ümumi motor bacarıqlarını, nitqin hərəkətlə koordinasiyasını inkişaf etdirin.
Hədəf:
ağacların adlarını, quruluşunu, xarici əlamətlərini təyin etmək;
əməkdaşlıq, qarşılıqlı anlaşma, xoşməramlılıq, müstəqillik, təşəbbüskarlıq, məsuliyyət bacarıqlarının formalaşdırılması;
Təbiətə sevgi və hörmət tərbiyəsi.
təchiz olunub yəni:
nümayiş materialı - müxtəlif ağacların yarpaqlarını, ağacların özlərini, ağacların kontur təsvirini əks etdirən şəkillər.
Dərsin gedişatı:
I. Təşkilati məqam.
1. Tapmacaları tapın:
Heç kim qorxmur, amma bütün titrəyir? (aspen)
Mən donuz və dələ bəsləyirəm, meyvəm təbaşirdir (palıd).
Çəmənliklərdə ağ köynəkli qızlar, yaşıl şortlar (ağcaqayın)
Bir sözlə ağcaqayın, palıd, ağcaqovaq necə deyirik? (Bunlar ağaclardır)
Başqa hansı ağacları bilirsiniz? (ağcaqayın, dağ külü, qovaq, cökə, söyüd)
II. Mövzuya giriş:
Danışıq terapevti: Uşaqlar, yəqin ki, bu gün nə müzakirə ediləcəyini təxmin etdiniz? Ağaclar haqqında.
2. Ağaclar haqqında danışın
Ağaclar yarpaqlı və iynəyarpaqlıdır.
Yarpaqlı ağaclar yarpaqları olan ağaclardır.
İynəyarpaqlı ağaclar yarpaq əvəzinə iynə olan ağaclardır ki, onlara “iynə” deyilir.
Qışda yarpaqlı ağaclar düşür, iynəyarpaqlar isə iynələrini saxlayır.
3. Top oyunu "Ağaca ad verin"
Uşaqlar bir dairə meydana gətirirlər. Danışıq terapevti topu hər bir uşağa saat əqrəbi istiqamətində atır.
Ağaclar necə oxşardır? (Onların kökü, gövdəsi, budaqları, yarpaqları var.)
İynəyarpaqlı ağacları adlandırın. (Şam, ladin, larch, küknar.)
Yarpaqlı ağacları adlandırın. (Ağaca, palıd, ağcaqovaq və s.)
Ağaclar harada böyüyə bilər? (Meşədə, parkda, bağda, qazonlarda və s.)
Ağaclar niyə lazımdır? (Havanı, tikinti materialını və s. təmizləyin.)
İynəyarpaqlı və yarpaqlı ağacların bitdiyi meşənin adı nədir? (Qarışıq meşə.)
4. Hekayələr
Palıd ağacını nəzərdən keçirin və tam cavablar verin:
Bu nədir? (palıddır)
Ağacın hissələrini adlandırın. (Palıdın gövdəsi, budaqları, yarpaqları, yerdə kökü var)
Palıd yarpaqları nə adlanır? (Palıd ağacında palıd yarpaqları böyüyür)
Palıd yarpaqları necədir? (Palıd yarpaqları oval forma kəsilmiş kənarları ilə)
Yazda, payızda palıd ağacının yarpaqları hansı rəngdədir? (yarpaqlar yazda yaşıl, payızda sarı olur)
Palıd ağacının meyvəsi nə adlanır? (Palamutlar.)
Bənzər işlər ağcaqayın, dağ külü, ağcaqayın, aspen ilə aparılır.
5. Bədən tərbiyəsi fasiləsi:
ağaclara çevriləcəyik
Güclü, böyük Ayaqlar çiyin genişliyində,
Ayaqlar kök, əllər kəmərdədir
Gəlin onları daha geniş yayaq.
Ağacı tutmaq, bir yumruq
Düşməsinə imkan vermədilər. başqasına qoyun
Yeraltı, xurma dərinliklərindən əyilmək
Bir stəkan qoymaq üçün su çıxarıldı
Bədənimiz xurma ilə tutmaq üçün güclü bir gövdədir
O, yellənmək üçün gövdə üzərində bir az yellənir
Üstünüzlə ovuclarınızı daxmaya qatlayın,
Səma istirahətləri onları yuxarı qaldırır
Əllərimiz yanlara doğru əlin budaqlarıdır
Tac yaxın barmaqları meydana gətirir
Birlikdə başlarını yelləməkdən qorxmurlar
Küləklər əssə. əlləri yuxarı silkələmək
6. Oyun məşqi "Bir - çox"
Bir aspen, çoxlu ağcaqanad.
Bir ağcaqayın, çox ağcaqayın
Bir cökə, çoxlu cökə.
Bir ağcaqayın, çox ağcaqayın.
Bir palıd, çox palıd.
Bir dağ külü, çoxlu dağ külü.
7. Oyun: "Vərəqə ad verin"
Danışıq terapevti müxtəlif ağacların yarpaqlarının şəkillərini göstərir və uşaqları bu yarpağın hansı ağacdan olduğunu və nə adlandığını söyləməyə dəvət edir.
Ağcaqayın yarpağı. Hansı vərəq? - Ağcaqayın.
Ağcaqayın yarpağı...
Linden yarpağı...
qovaq yarpağı...
Palıd yarpağı...
8. Dəftərlərdə müstəqil iş
Tapşırıq: "Sətrə davam et"
III. Dərsin xülasəsi
Danışıq terapevti uşaqları sinifdə nə etdiklərini xatırlamağa dəvət edir, hansı tapşırıqlar maraqlı oldu? Uşaqların qiymətləndirilməsi.
Ədəbiyyat:
1. L. P. Fedorenko, G. A. Fomicheva, V. K. Lotarev "Uşaqların nitqinin inkişafı üsulları" məktəbəqədər yaş", M., 1977
2. Dmitrieva V. G. 0 yaşdan 6 yaşa qədər uşaqlar üçün nitqin inkişafı üçün oyunlar / V. G. Dmitrieva. - M. : AST: Bayquş: VKT, 2008. - 160 s. - (Kiçik dahilər). – ISBN 978-5-17-053324-4. – ISBN 978-5-226-00612-8.
3. Kozyreva L. M. Mən gözəl və düzgün danışıram. Doğuşdan 5 yaşa qədər uşaqlarda nitqin inkişafı / L. M. Kozyreva. - M. : U-Faktoriya, 2005. - 224 s. – (Uşaqlıq psixologiyası: Praktikum). – ISBN 5-94799-460-7.