Bədii ədəbiyyatla tanışlıq və nitqin inkişafı haqqında referat orta qrup"Nağıl" Mitten "
Tapşırıqlar:
1. Əvəzetmə hərəkətini mənimsəməklə öyrənin: verilmiş atribut (ölçü) üçün əvəzedicilərin seçimi.
2. Əvəzedicilərə əsaslanaraq nağılı təkrar danışmaq bacarığını inkişaf etdirin.
3. Yaddaş, diqqət, təfəkkür inkişaf etdirin.
4. Uşaqlara “İnsanların çox olduğu yerlərdə, amma inciməzlər” deyiminin mənasını anlamağa kömək edin.
5. Nağıllara marağı artırmaq, nitqin intonasiya ifadəliliyini inkişaf etdirmək.
Avadanlıq: flanelqraf, kağızdan kəsilmiş böyük mitten, eyni rəngli yeddi zolaq kəsilmiş müxtəlif uzunluqlar, qəhvəyi fincanlar, heyvan maskaları, musiqi.
Hərəkət edin. Baba içəri girir və uşaqlara müraciət edir: Salam uşaqlar! Mən hara gəldim?
D: uşaqların cavabları.
Baba: Başıma bir bədbəxtlik gəldi, əlimi itirdim və çöldə çox soyuqdur. Mənə tapmağa kömək edə bilərsən?
D: Uşaqların cavabları.
B: Yaxşı, uşaqlar, gedək.
Nitq gimnastikası.
Bir iki üç dörd beş
Heyvanlar gəzməyə çıxdılar
Bir ayı gəzməyə çıxdı
E-e-e ucadan ugurlamağa başladı
Bir qaban gəzməyə çıxdı
Trubada o, doo-doo-doo oynayır
Qurbağa qua-qua hırıldayır
Köpək hürür
Canavar ulayır
Orkestr ta-ra-ra, ta-ra-ra, ta-ra-ra oynayır
Uşaqlar qrupun ortasına keçirlər
Müəllim: Uşaqlar, bu nədir? Uşaqlar əlcəyi qaldırır və yoxlayırlar. Döşəmədə böyük gözəl əlcək var. Əlcək xoşunuza gəlirmi? O nədir?
D: uşaqların cavabları
S: - Eqor, bəlkə bu sənin əlcəyindir? (Bir neçə uşaqdan soruşa bilərsiniz).
D: uşaqların cavabları
S: - Uşaqlar, əlcək haqqında nağıl bilirsinizmi?
D: uşaqların cavabları
Müəllim mitten haqqında nağıl oxuyur. Bir əlcəkdə kim yaşayırdı? Bütün heyvanlar hara getdi? Bəs onlar azıblarsa və yollarını tapa bilmirlərsə?
Uşaqlar, bir dairədə oturaq. Gözəl danışaq.
Məşhur nağıl haqqında. Çox maraqlı.
B: Mitteni flanelqrafa və müxtəlif uzunluqda yeddi zolaq, qəhvəyi bir dairəyə qoyduq.
S: Hansı nağıl personajını ən kiçik zolaqla əvəz etmək olar?
D: Siçan
S: - Nağıldakı siçanın adı nədir?
D: Siçan kazıyıcıdır.
B: pəncələri ilə cızır, ona belə deyirdilər.
D: Qurbağa
S: Nağıldakı qurbağanın adı nədir və niyə?
D: Qurbağa tullanandır. Çünki tullanır.
S: Hansı heyvanı bir az daha böyük zolaqla əvəz etmək olar?
D: Dovşan
S: Nağıldakı dovşanın adı nədir və niyə?
D: Bunny qaçır, çünki qaçır.
S: Hansı heyvanı bir az daha böyük zolaqla əvəz etmək olar?
D: Şanterel
S: Nağıldakı tülkünün adı nədir və niyə?
D: Chanterelle - bacı.
S: Hansı heyvanı bir az daha böyük zolaqla əvəz etmək olar?
D: fırlanan top
S: Nağıldakı fırlanan topun adı nədir?
D: Fırlanan top boz çəlləkdir.
S: Hansı heyvanı bir az daha böyük zolaqla əvəz etmək olar?
D: qaban
S: Nağıldakı qabanın adı nədir?
D: Çöl donuzu dişidir.
S: Hansı nağıl qəhrəmanını ən böyük zolaq əvəz edə bilər?
D: Ayı
S: Nağıldakı ayının adı nədir?
D: Ayı - ata.
Modeli tərtib etdikdən sonra uşaqlar personajların dialoqlarını tələffüz edirlər.
Müəllim intonasiyaların ifadəliliyinə nəzarət edir.
S: Bəli, mittendə çoxlu heyvanlar toplanıb. Mübahisə etmirdilər, xalqın dediyi kimi, dinc, mehriban yaşayırdılar: “Sıxıq, amma inciməz” - bu, dar olsa da, dostluq deməkdir.
Uşaqlar sözü təkrarlayırlar.
S: Uşaqlar, heyvanların bir evdə birlikdə yaşadığı nağılın adı nədir?
D: Teremok. Uşaqlar sözü möhkəmləndirirlər.
Nağıl personajlarının əvəzediciləri paylandıqdan sonra: uşaqlara nağıldan istənilən səhnəni göstərin və uşaqlar burada baş verənləri diqqətlə izləməli, sonra bu hərəkəti özləri göstərməli və burada baş verənləri danışmalıdırlar.
Fizminutka:
Baba bəzən qışda ova gedirdi
Əlimi böyük bir şam ağacının altında itirdim
Evdə baxmağa başladı
Yerli tapılmadı
Və axtarmağa getdi
Bir itlə meşəyə
Və o mittendə meşədə
Heyvanlar birlikdə yaşamağa başladılar:
Qurbağa və tülkü ilə siçan,
Dovşan, canavar, qaban, ayı.
İt meşəyə qaçdı
Bütün heyvanları qorxutdu
O, əlcəkini qaldırıb babasına verdi.
B: Yaxşı uşaqlar. Uşaqlar stullarda otururlar
B: Ən qısa zolağı götürür, onu mittenə aparır və mittenə qoyur. Sonra yerinə kiçik bir zolaq qoyur və uşaqlardan birini dəvət edir ki, çıxıb baş verənləri danışsın və deputatlarla birlikdə bu hərəkəti özü təkrar etsin. Uşaq itkilidirsə, ona aparıcı suallarla kömək edin.
S: uşaqları özbaşına nağıl epizodunu göstərməyə dəvət edir.
Nağılın son epizodunda itin müavini qəhvəyi dairədir.
S: Uşaqlar, sizcə it niyə qəhvəyi dairə kimi göstərilib?
D: uşaqların cavabları
B: it mittendə yaşamadığı üçün heyvanlar qorxdular, mittendən qaçıb meşəyə səpələndilər.
Baba içəri girir, ona əlcək veririk.
Tapıntıya görə babaya, uşaqlara təşəkkür edirəm.
B: Yaxşı uşaqlar! Hər kəs cəhd etdi!
S: Nə xatırlayırsınız, xoşunuza gəldi?
D: Uşaqların cavabları
V: Əla!
Proqram məzmunu:
1. Nağıla müsbət münasibət formalaşdırmaq, baş verənlərə emosional reaksiya verməyi öyrətmək.
2. Nağılla oynamaq istəyini dəstəkləmək, dramatizasiyaya maraq göstərmək.Onun elementlərini mənimsəmək.
3. Uşaqlara oyun hərəkətlərini və ifadəli hərəkətləri sözlərlə əlaqələndirməyi öyrət.(Hərəkətli nitq)
4.Uşaqlara qısa şeirləri, uşaq qafiyələrini, məsəlləri başa düşməyi və əzbərləməyi öyrətmək.Nağılların sonluqları.
5. Uşaqların əlləri ilə şeir söyləmək bacarığını gücləndirin.
6. Nitq nəfəsi, səs, nitqin ifadəliliyi üzərində işləyin.
7. Heyvanlara mehriban münasibət, birlikdə oynamaq bacarığı tərbiyə etmək.
Dərs üçün material:
"Ryaba Hen" nağılı (kuklalar-oyuncaqlar), dramatizasiya üçün oyuncaq-mitt, maskalar, elastik bantları bəzəmək üçün at quyruğu.
Oyuncaqlar - meşənin təsviri üçün ağaclar.
İlkin iş:
1. Nitqin inkişafı, digər fəaliyyətlər və müstəqil oyunda nağıllardan istifadə üçün sinifdə "Sallanan toyuq", "Mitten" nağılları ilə tanışlıq.
2. Dramatikləşdirməyə maraq göstərmək, maskalamaq, dramatizasiya elementlərinə yiyələnmək.
3. Oyun hərəkətlərini və ifadəli hərəkətləri sözlə əlaqələndirmək bacarığının inkişafı.
4. qısa şeirləri, uşaq mahnılarını, hərəkətli şeirləri öyrənmək.
5. Açıq havada "Ayı və Dovşanlar" oyununu sözlərlə öyrənmək.
Dərsin gedişatı:
Tərbiyəçi: "Uşaqlar, bu gün nağılları ziyarətə gedəcəyik.
Düz bir yolda
Bir-iki dəfə, bir-iki dəfə
Düz bir yolda
Ayaqlarımız yorğundur.
biz ghouls, ghouls, ghouls
Beləliklə, bir nağıl tapdıq!
("Kurochka-Ryaba" nağılı - kuklalar - oyuncaqlar, xalçada trikotaj teatrı hazırlanır.)
Uşaqlar xalçada oturur, müəllimlə birlikdə dinləyir və nağıl danışırlar.
Nağılın sonu: "Yaşamağa, yaşamağa və yaxşılaşmağa başladılar!"
Tərbiyəçi: "Nağılı ziyarət etmək bizim üçün yaxşı oldu, amma daha da irəli getməliyik"
Tərbiyəçi: "İndi qışdır, nə qədər qar yağdı, qar təpəsinə bax!"
Əllərlə ayələri oxumaq:
"Və təpədə qar var, qar var,
Və təpənin altında ayı yatır.
Sus, sus, səs-küy salma!”
Tərbiyəçi: “Uşaqlar, daha çox gedək.
"Biz qar uçqunu ilə gəzirik,
Ayaqlarınızı yuxarı qaldırın.
Uzun müddət gəzdik
Kiçik ayaqlarımız yoruldu!" (əsas duyğuların ifadəsi üçün iş)
Tərbiyəçi: "Uşaqlar, meşəyə gəldik.
salam meşə,
gözəl meşə,
Nağıllar və möcüzələrlə doludur!" (səs işi)
Uşaqlar qarda bir əlcək tapırlar.
Tərbiyəçi: "Uşaqlar, sizcə, kimin əlcəyidi? Kim itirdi? Baba və mitten haqqında nağılın adı nədir? Gəlin belə bir nağıl oynayaq!"
Tərbiyəçi: "Ağıllı nağıllar və cazibədarlıq
Onlar bizimlə çiyin-çiyinə yaşayırlar
Nağıl burada, nağıl da burada!
Mobil oyun "Ayı və Dovşanlar"
Tərbiyəçi: "Cəsur dovşanlar meşədən keçdi,
Cəsur qaçan dovşanlar.
Ayı isə yuvada yatırdı.
Dovşanlar yaxınlaşdılar
Dovşanlar sakitcə oxudular:
"Hey balaca ayı, qalx
Və dovşanları tut!"
Uşaqlar sözlər söyləyirlər və sözlərə uyğun hərəkətlər edirlər.
Tərbiyəçi: "Və ayı yalan danışır, susur,
Heç nə demir.
Dovşanlar yaxınlaşdılar
Bunnies yüksək səslə oxudu
"Hey, balaca ayı, qalx,
Və dovşanlar, tut!"
"Və ayı nərə çəkərkən,
Və dovşanlardan sonra necə qaçmaq olar:
"Bəli tutuldu, oyunu bitirdin!"
Uşaqlar: "Ayı, ayı, bağışla,
Ayı, ayı, burax get!
Oyun 2-3 dəfə təkrarlanır!
Uşaqlarla inteqrasiya olunmuş dərsin konspekti böyük qrup"Mitten" (teatr fəaliyyəti və plastilinoqrafiya)
Məqsəd: uşaqların yaradıcı təxəyyülünü, fantaziyasını, təşəbbüsünü inkişaf etdirmək.
Tapşırıqlar:
İnkişaf edir:
- uşaqların yaddaşını və diqqətini inkişaf etdirmək; gözəl motor bacarıqlarıəllər, intonasiya ifadəliliyi;
- işin prosesinə və nəticələrinə marağı inkişaf etdirmək;
Dərsliklər:
- "mozaika" texnikasından istifadə edərək plastilindən modelləşdirmə üsullarını düzəltmək;
- rəsm konturundan kənara çıxmadan heyvanın siluetini plastilin topları ilə necə doldurmağı öyrətməyə davam edin;
Təhsil:
- dostluq münasibətləri, yoldaşlıq, konsertdə çıxış etmək bacarığı tərbiyə etmək;
- uşaqlara teatr fəaliyyətində öz qabiliyyətlərini göstərmək imkanı vermək;
Avadanlıqlar: nağıl personajlarının kostyumları, saxta karton mitten; "Şlyapa taxmalıyıq" oyununun atributları, modelləşdirmə üçün avadanlıq, səhifələrin siluetləri - kartondan hazırlanmış əlcəklər, qəhrəman Dunno (böyüklər)
İlkin iş: "Mitten" Ukrayna xalq nağılının oxunması;
poetik formada uşaqlarla nağılları öyrənmək.
Dərsin gedişatı
Uşaqlar müəllimlə birlikdə musiqi otağına daxil olurlar.
Uşaqlar, nağılları sevirsiniz?
Gözlərinizin parıldadığını görürəm!
Sakit otur, otur
Hekayemi qorxutma...
(Əllərində zərflə ağlayan Dunno görünür.)
Tərbiyəçi: Bilmirəm, niyə ağlayırsan?
Bilmirəm: dostum Znayka mənə tapşırıq verdi, amma yerinə yetirə bilmirəm.
Müəllim: Bu nə tapşırıqdır?
Bilmirəm: Bir neçə sətirdə nağılların adlarını təxmin etməliyəm. Amma hər şey beynimdə o qədər qarışıb ki, bu nağılların heç birini xatırlaya bilmirəm.
Tərbiyəçi: Ağlama, bilmirəm, uşaqlar və mən sizə kömək etməyə çalışacağıq. Uşaqlar, Bilmirəm kömək edin?
Uşaqlar: Bəli.
Tərbiyəçi: Buyurun, Dunno, tapşırığı olan zərfinizə qulaq asın, diqqətlə dinləyin və xatırlayın.
Müəllim Dunnodan bir zərf götürür, oradan tapşırıq olan kartları çıxarır və uşaqlara ucadan oxuyur və uşaqlar bunun hansı nağıl olduğunu təxmin edirlər.
1. Baba və qadın bir yerdə yaşayırdılar.
Bir qızı qartopundan kor etdilər,
Ancaq tonqal istidir
Bir qızı buxara çevirdi.
Bu hansı hekayədə baş verib? (Rus xalq nağılı "Qar qız")
2. Rulonları udmaq,
Oğlan sobaya mindi.
Kəndi gəz
Və bir şahzadə ilə evləndi.
Oğlanın adı nə idi və bu nağıl nədir? (Rus xalq nağılı "Çorbanın əmri ilə")
3. Bu hansı nağıldan bəhs edir:
Göydəki ulduzları təmizləyin, təmizləyin.
Dondurmaq, dondurmaq, canavar quyruğu.
(Rus xalq nağılı "Tülkü - bacı və boz canavar")
4. Buğa, qoç, xoruz, donuz.
Dostlar meşəyə getdilər
Orada məskunlaşdılar.
Birlikdə yaşayırdılar, əylənirdilər.
Heç kimdən qorxmurdular
Hətta canavarın özü də.
Belə bir mehriban şirkət hansı nağılda yaşayırdı? (Rus xalq nağılı "Heyvanların qış daxması") Tapmacada kimin adını çəkməyi unutdular? (Qaz haqqında)
5. Bir dəfə sıx meşədə
Bir ev kolun altında böyüdü.
Hər kəsin içində kifayət qədər yer var idi -
Nə gözəl evdir!
Jin-la-la - titmouse oxuyur!
Bu bir nağıl "..." ("Mitten")
Bilmirəm: Oh, siz nə yaxşı insanlarsınız. Sən mənə bütün nağılları həll etməyə kömək etdin. Amma sonuncu "Mitten" nağılını bilmirəm.
Tərbiyəçi: Narahat olmayın, bilmirəm, uşaqlar indi sizə bu nağılı göstərəcəklər. Bir nəzər salmaq istəyirsiniz?
Qəribə: Bəli
Tərbiyəçi: Onda qış meşəsinə gedək.
Dovşan yolda tullanır
Belə, belə. Yerində tullanmaq
Pəncələr aspen çəkir
Belə, belə. göstərmək
Qara tavuğu uçur
Belə, belə. Əllərini yelləmək
Gecə qar altında gizlənir
Belə, belə. çömbəlmək
İndi geri otur və baxın.
Təqdimatçı:
Bu nağıl kiçikdir
Heyvanlar və mitten haqqında.
Qoca meşəni gəzdi
Bir əlcək itirdi
yeni əlcək,
İsti, tüklü.
(Ağacların arxasından siçan görünür.)
siçan
Bir kolun altında oturmuşam
Mən isə soyuqdan titrəyirəm.
Mitten minkdir!
Mən təpədən onun yanına qaçacağam -
Bu yeni minkdir
İsti, tüklü!
(Siçan əlcəkə tərəf qaçır və onun içində gizlənir.
Dovşan ağacların arxasından təmizlikdə görünür.)
dovşan
Dovşan kənardan atladı,
Qulaqları donub.
Və indi hara gedim
Bədbəxtlik harada isti?
Dovşan əlcəkə tərəf qaçır.
İçəridə kim var - heyvan yoxsa quş?
Bu əlcəkdə kimsə var?
(Siçan əlcəkdən bayıra baxır.)
siçan
Hər ikimizdə kifayət qədər yer var.
yeni əlcək,
İsti, tüklü!
(Siçan və Dovşan əlcəkdə gizlənirlər.
Chanterelle təmizlikdəki ağacların arxasından görünür.)
Chanterelle
Oh, Santa Klausu xilas et
Məni burnumdan dişlə
Ardımca qaçan -
Soyuqdan quyruq titrəyir!
(Tülkü əlcəyin yanına qaçır.)
Tülküyə cavab ver
Kim əlcəkdə qısılır?
siçan
Üçümüz üçün kifayət qədər yer var.
Burada çarpayıdan daha yumşaqdır
yeni əlcək,
İsti, tüklü!
(Siçan və Chanterelle bir əlcəkdə gizlənirlər.
Təmizlikdəki ağacların arxasından bir canavar görünür.)
canavar
Gecələr aya baxıb fəryad etdim
Və soyuqdan üşüdü.
Yüksək səslə boz qurd asqırır -
Diş uyğun gəlmir.
(Canavar əlcəkə tərəf qaçır.)
Ey vicdanlı meşə adamları,
Mənə deyin, burada kim yaşayır?
(Siçan əlcəkdən çölə baxır.)
siçan
Dörd nəfər üçün kifayət qədər yer var.
Burada çarpayıdan daha yumşaqdır
yeni əlcək,
İsti, tüklü!
(Canavar və Siçan əlcəkdə gizlənir.
Təmizlikdəki ağacların arxasından qaban görünür.)
qaban
Oink! Barel tamamilə donub
Quyruğu və donuz balasını dondurun!
Bu əlcək rahatdır!
Yəqin ki, mənim üçün kifayət qədər yer var!
Birtəhər girəcəyəm!
(Siçan əlcəkdən çölə baxır.)
siçan
Bura sıxdır! Yaxşı, sadəcə ürpertici!
(Siçan və qaban əlcəkdə gizlənirlər.
Ağacların arxasından bir ayı çıxır.)
ayı
Soyuq ayı
Soyuq burun və soyuq pəncələr.
Mənim yuvam yoxdur!
Yolun ortasında nə var?
(Ayı əlcəkə yaxınlaşır.)
Mitt uyğun gəlir!
Mənə deyin, orada kim yaşayır?
Burada çoxunuz var
Mən sizə gəlirəm?
Bəli, hər halda edirəm!
siçan
Asqırmağa yer yoxdur!
Təqdimatçı
Sonra baba itkini əldən verdi -
Köpək geri qaçmağı əmr etdi,
Bir əlcək tapın!
(Köpək ağacların arxasından görünür və mittenə tərəf qaçır.)
it
vay vay vay! Deməli, o buradadır!
O, bir mil uzaqdan görünür!
Hey sən, heyvanlar və ya quşlar,
Tez əlcəkdən çıxın!
İçində kimsə tapsam,
Mən çox yüksək səslə hürəcəyəm.
Budur baba silahla gələcək,
Əlcək götürün!
(Heyvanlar növbə ilə mittendən tullanır və meşədə gizlənirlər.
Köpək əlcəyi götürüb gedir.)
Təqdimatçı
Heyvanlar çox qorxdular
səpələnmiş səpələnmiş,
Kim harada dəfn etdi
Və əbədi itirdi
Əlcəklər təzədir
İsti və tüklü!
Tərbiyəçi: Yaxşı, bilmirəm, nağıl xoşunuza gəldi?
Qəribə: Bəli, çox xoşuma gəldi. İndi mən Znaikanın bütün suallarına cavab verə bilirəm və səhvsiz bütün nağılların adını çəkə bilirəm. Çox sağ olun uşaqlar! Mən də eyni əlcəkə sahib olmaq istərdim.
Tərbiyəçi: Uşaqlar, gəlin Dunno-nu xahiş edək və onun üçün belə bir mitten kitab hazırlayaq?
Uşaqlar: Buyurun.
Tərbiyəçi: Gəlin emalatxanamıza gedək (uşaqlar masalara gəlir və yerlərini tuturlar). Gəlin barmaqlarımızı işə hazırlayaq.
Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi
Qrupumuzda qızlar və oğlanlar dostdur.Əllərin barmaqları "qalada" birləşir.
Biz sizinlə dostluq edəcəyik kiçik barmaqlar Hər iki əlin eyni adlı barmaqlarının ritmik toxunuşu
Barmaqlarımız oyandı, Uzadıldı, uzandı və titrədi. Kameraların sıxılması və açılması
Əl sıxmaq
Tərbiyəçi: Uşaqlar, indi işə başlayacağıq.
Sizin qablarınızda nə var?
Uşaqlar: plastilin topları.
Tərbiyəçi: Hər birinizin gələcək kitabımızdan bir səhifəsi var - əlcəklər, bir nağıldan bir heyvanın siluetini göstərir. Və onların canlanması üçün onları həcmli etmək lazımdır.
Uşaqların müstəqil işi (uşaqlar cüt-cüt işləyir)
Tərbiyəçi: Beləliklə, işimiz hazırdır. İndi biz səhifələri bir-birinə bağlayacağıq və Dunno Günəşli Şəhərdəki dostlarına "Mitten" nağılını danışacaq.
Müəllim və Dunno uşaqları düzəltdikləri əlcəklərə görə tərifləyirlər. Uşaqlar Dunno-ya kitab verirlər - mitten.
Dunno onlara necə təşəkkür edəcəyini bilmir və papağı ilə oynamağı təklif edir. Oyun "Şapka taxmalıyıq."
Uşaqlar bir dairədə durur və Dunno papağını bir-birinə ötürürlər: "Hey, uşaqlar, əsnəməyin, papağı ötürün, sadəcə oxumağı dayandırın - papaq geyinməlisiniz" (kimdə papaq varsa, onu taxır) başı, mərkəzə gedir, rəqs edir və bu qədər oxuyurlar: “Tral - trol - trol - la - la, trol - trol - trol - la - la, Maşa camaatı (Nataşa. Vanya və s.) təəccüblənir. , qapaq açıqdır.Sonra oyun yenidən təkrarlanır.
Bilmirəm: Uşaqlar, bu gün mənim köməkçilərim olduğunuz üçün təşəkkür edirəm. Əlvida!
Tərbiyəçi:
Lyuli-lyuli, dili-tili!
Dovşan su üzərində gəzirdi
Və çaydan çömçə kimi,
Qulaqları ilə su çəkdilər,
Sonra evə apardılar.
Əriştə üçün xəmir yoğrulurdu.
Qulaqlara asılmış -
Çox əyləncəli idi!
Önizləmə:
Region "Rabitə".
Uşaq fəaliyyət növü: ünsiyyətcil.
Təhsil sahələrinin inteqrasiyası: Bədən Tərbiyəsi, Ünsiyyət, Oxu uydurma, İdrak.
Hədəf:
1. Dialoq nitqini inkişaf etdirin.
2. Diqqəti, yaddaşı inkişaf etdirmək; tapmacaları həll etmək bacarığı.
3. Nağıllara marağı, marağı artırmaq.
4. Ümumi və gözəl motor bacarıqlarını, nitqin hərəkətlə koordinasiyasını, toxunma hisslərini inkişaf etdirin.
Avadanlıq: nağıl qəhrəmanlarını əks etdirən şəkillər; oyuncaqlar: dovşan, tülkü, canavar, ayı; əlcək hazırlanması.
1. Təşkilati məqam.
Tərbiyəçi: Uşaqlar, bu gün bir nağıla gedəcəyik.
Dünyada çoxlu nağıllar var, kədərli və gülməli,
Və biz onlarsız yaşaya bilmərik.
Nağılda hər şey ola bilər, nağılımız qabaqdadır.
Bir nağıl bizə qapını döyür, qonağa deyin: "İçəri girin!"(O. Vısotskaya)
2. Oyun "Tapmacaları tapın."
Nağılları sevirsən? İndi yoxlayaq! Tapmacalarımı dinləyin və masada cavablar axtarın və niyə belə qərar verdiyinizi izah edin(Müəllim əvvəlcədən "Teremok" nağılının qəhrəmanlarının təsviri ilə şəkillər qoyur).
kiçik, boz
Masanın altında gizlənmək - pişiklərdən qorxur. (Siçan).
Kiçik heyvan atlayır - ağız deyil, tələ.
Ağcaqanad da, milçək də tələyə düşəcək. (Qurbağa).
Uzun qulaq, tük topu,
Mahir tullanır, yerkökü sevir. (Dovşan).
Quyruğu tüklü, xəzi qızılı,
Meşədə yaşayır, kənddə toyuq oğurlayır? (Tülkü).
Kim soyuq meşədə qəzəbli, ac gəzir? (Canavar).
Qışda yatır, yayda pətəkləri qarışdırır. (Ayı).
(Uşaqlar təxmin edirlər.)
Nənə: Yaxşı, onlar mənim tapşırığımın öhdəsindən gəldilər: "Teremok" rus xalq nağılının bütün qəhrəmanlarını təxmin etdilər və tapdılar!
3. "Mitten" Ukrayna xalq nağılının oxunması.
Nənə: Ukrayna xalqının da belə bir nağılı var və ona “Mitten” deyirlər. Diqqətlə qulaq asın və sonra Ukrayna xalq nağılının qəhrəmanlarından hansının rus dilində olmadığını söyləyin. Xalq nağılı"Teremok".İrəli oxuyun.
Tərbiyəçi: "Mitten" nağılının qəhrəmanlarından hansı "Teremok" nağılında yoxdur? (Vəhşi qaban - diş).
4. Bədən tərbiyəsi "Siçan çıxdı"
Bir dəfə siçan çıxdı (yerində gəzir və ya sütunda irəliləyir).
Görün saat neçədir (sola, sağa dönür, barmaqlar gözlərin qarşısında "boru").
Bir, iki, üç, dörd (əlləri başın üstündə çırpmaq).
Siçanlar çəkiləri çəkdilər (əllər yuxarı və aşağı əllərlə çömbəlmək - "çəkiləri çəkdi").
Birdən dəhşətli bir zəng gəldi (qarşınızda əl çalma).
Siçanlar qaçdılar (yerində və ya öz yerinə qaçaraq).
Oyun məşqini 2-3 dəfə təkrarlayın.
5. Nağılın dramatizasiyası(uşaqlar)
6. "Mitten" nağılı üzrə söhbət
Kim əlcək itirdi?
Əlcəyi ilk kim tapdı?
Kim ikinci oldu?
Üçüncü kim gəldi?
Dördüncü kim gəldi?
7. Didaktik oyun “Nə dəyişdi? Nə getdi?"
Biz uşaqların lüğətini fəza ön sözləri daxil etməklə aktivləşdiririk: arasında, üçün, sonra, əvvəl.
8. Nağıl qəhrəmanları üçün sifətlərin seçilməsi.
Nə ayı? Böyük, qəhvəyi, yöndəmsiz, tərbiyəsiz, qəzəbli, nəhəng ...
Hansı dovşan? Çarpıcı, qorxaq, boz, sürətli ...
10. Yeni nağıl. Meşələrimizin heyvanlarından nağılda başqa kim ola bilərdi? (kirpi, porsuq, dələ...) Axşam vaxtı nağıl danışması.
9. Aşağı xətt.
Tərbiyəçi: Səyahətimiz xoşunuza gəldi?
Hansı hekayədən danışırıq?
Sizcə nağıl bizə mehriban olmağı və bir-birimizə kömək etməyi nə öyrədir?
Tərbiyəçi: Uşaqlar, nağıla səyahətimiz başa çatdı. Sizinlə səyahət etmək mənə çox xoş idi.
MITT
Ukrayna xalq nağılı
Baba meşədə gəzirdi, it də arxasınca qaçırdı. Baba yeridi, yeridi və əlcəklərini yerə atdı. Budur, bir siçan qaçır, bu əlcəkə girir və deyir:
- Mən burada yaşayacağam.
Və bu zaman qurbağa - tullanmaq! - soruşur:
- Kim, kim əlcəkdə yaşayır?
- Siçan kazıyıcıdır. Bəs sən kimsən?
- Mən isə tullanan qurbağayam. Məni də buraxın!
- Get.
Onlardan ikisini təqdim edirik. Bunny qaçır. O, mittenin yanına qaçdı və soruşdu:
- Kim, kim əlcəkdə yaşayır?
- Siçan kazıyıcıdır, qurbağa tullanandır. Bəs sən kimsən?
- Mən də qaçan dovşanam. Məni də buraxın!
- Get.
Onlardan üçü təqdim edirik. tülkü qaçır:
- Kim, kim əlcəkdə yaşayır?
- Siçan kazıyıcı, qurbağa tullanan və dovşan qaçandır. Bəs sən kimsən?
- Mən isə tülkü bacısıyam. Məni də buraxın!
Onlardan artıq dördü var. Bax, bir top qaçır - həm də əlcəkə doğru qaçır və soruşur:
- Kim, kim əlcəkdə yaşayır?
- Siçan kazıyıcı, qurbağa tullanan, dovşan qaçan və tülkü bacıdır. Bəs sən kimsən?
- Və mən bir üstəm - boz bir barel. Məni də buraxın!
- Elə isə get!
Bu da daxil olun. Onlardan artıq beşi var. Heç bir yerdən qaban dolaşır:
- Oink-oink-oink, mittendə kim yaşayır?
- Siçan kazıyıcı, qurbağa tullanan, dovşan qaçan, tülkü bacısı və üstü boz çəlləkdir. Bəs sən kimsən?
- Və mən çöl donuzuyam - dişlərim. Məni də buraxın!
Bəla budur, hamı əlcəkdə ov edir.
- İçəri girə bilməzsən!
- Birtəhər içəri girərəm, burax məni!
- Yaxşı, səninlə nə edə bilərsən, qalx!
Bu da daxil olun. Onlardan artıq altısı var. Və o qədər izdihamlıdırlar ki, geri dönə bilmirlər! Və sonra budaqlar cırıldadı: bir ayı sürünür və mittenə yaxınlaşır, nərildəyir:
- Kim, kim əlcəkdə yaşayır?
- Siçan kazıyıcı, qurbağa tullanan, dovşan qaçan, tülkü bacı, fırlanan top boz çəllə, çöl donuzu dişidir. Bəs sən kimsən?
- Qu-qu-gu, səndən çoxsan! Mən isə ayıyam - ata. Məni də buraxın!
- Səni necə içəri buraxa bilərik? Çünki çox sıxdır.
- Bəli, birtəhər!
- Yaxşı, get, yalnız kənardan!
Bu da daxil olun. Yeddi oldu və o qədər izdihamlı oldu ki, bunun mitten və bax, qırılacaq.
Bu vaxt baba yox idi - əlcək yoxdur. Sonra onu axtarmaq üçün qayıdıb. İt qabağa qaçdı. Qaçdı, qaçdı, baxır - mitten yalan danışır və hərəkət edir. İt onda:
- Vay vay vay!
Heyvanlar qorxdular, mittendən qaçdılar və meşəyə səpələndilər. Və baba gəlib əlcək götürdü.