එලේනා ෂිපිට්සිනා
ඒකාබද්ධ පාඩම "වසන්තය"
විෂය: « වසන්තය» .
ඉලක්කය: ප්රධාන සංඥා ගැන දරුවන්ගේ දැනුමෙන් සොයා ගන්න වසන්තය, ස්වභාවධර්මය පිළිබඳ පසු විපරම් නිරීක්ෂණ අරමුණ වසන්තය.
කාර්යයන්:
1. ස්වභාව ධර්මයේ වසන්ත වෙනස්කම් පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම සක්රිය කරන්න; නාම පද සමඟ නාම විශේෂණ සහ ක්රියා පද තෝරා ගැනීම සහ එකඟ වීම, දිගටම සෑදීම උනන්දුවවිචිත්‍රවත් විස්තර සහිත කලාත්මක වචනයට, සොබාදහමේ සංසිද්ධි සහ වස්තූන් සංසන්දනය කරයි.
(සන්නිවේදනය, සංජානනය, ප්රබන්ධ)
2. චින්තනය වර්ධනය කරන්න මෙහෙයුම්: සංසන්දනය, උකහා ගැනීම, වස්තූන් හා සංසිද්ධි සංජානනය කිරීමේ ක්රියාවලියේ ලක්ෂණ ලක්ෂණ තෝරාගැනීම.
(සංජානනය, සමාජගත කිරීම)
3. ප්‍රශස්ත ලෙස පවත්වා ගන්න මෝටර් ක්රියාකාරකම්දරුවන්ට තෙහෙට්ටුව වැළැක්වීම, ක්රියාකාරකම්වල වෙනසක් සහතික කිරීම, අන් අයගේ ක්රියාවන් සමඟ ඔවුන්ගේ ක්රියාවන් සම්බන්ධීකරණය කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම.
(සමාජකරණය, කලාත්මක නිර්මාණශීලිත්වය)
ළමයින් ඉදිරියෙන් අර්ධ වෘත්තාකාරයක් බවට පත්වේ අන්තර් ක්රියාකාරී වයිට්බෝඩ්. ඉදිරිපත් කිරීමක් බැලීම. රාමුව « වසන්තය» .
ගුරුවරයා V. Alferova විසින් කවියක් කියවයි
"මාර්තු"
සියලු හිම කුණාටු ඝෝෂාකාරී ය
සහ ඉෙමොලිමන්ට් ඉරිතලා නැත.
වහලවල් වලින් බිංදු වැටුණා
සහ අයිස් කුට්ටි පේළියක එල්ලී ඇත.
වඩා සතුටු සිතින් හා උණුසුම්
මාර්තු දින පැමිණ ඇත.
ටයිට්මවුස් හයියෙන් නාද කරයි
අපේ ජනේලය ඉදිරිපිට...
ළඟදීම අපේ දොරට තට්ටු කරනවා
සැබෑ (වසන්තය)
යාලුවනේ, අපි අද කතා කරන්නේ කුමන සමය ගැනද? (ඕ වසන්තය)
ඔබ සිතන්නේ එය දැනටමත් ඇති බවයි වසන්තය?
සහ අපට එන දේ සමඟ වසන්තය(ඉඳ ගත්තා)
රාමුව "විහිළු හිම මිනිසුන්".
මේ අවස්ථාවේදී ඔවුන් එක් එළිපෙහෙළියකට රැස් වූහ ...
යාලුවනේ, මේ විහිලු හිම මිනිසුන් දෙස බලන්න. ඔවුන් ඉපදීම ගැන ඉතා ආඩම්බරයි වසන්තය. හිම මිනිසුන් සිතන්නේ වසන්තය මෘදු හිම වේ, මේවා හිම කැට, මෙය තෙත් හිම ය. ඒකට තමයි හැමෝම කැමති වසන්තය. එහෙත්, පැරණි කපුටන් ඔවුන්ට සිනාසෙමින් පැවසුවේ ඔවුන්, හිම මිනිසුන් හොඳින් නොදන්නා බවයි වසන්තය. හිම මිනිසුන් උනන්දු විය, මොකක්ද ඇත්තටම වසන්තය. එවිට කපුටන් හිම මිනිසුන්ට හිරු, ශාක, කුරුල්ලන්, දරුවන්ගෙන් ඒ ගැන අසන ලෙස උපදෙස් දුන්නේය. හිම මිනිසුන්ට සත්‍යය යවන්න වසන්ත සෙවීම.
යාලුවනේ, කපුටන් හිම මිනිසුන්ට මුලින්ම සම්බන්ධ වන ලෙස උපදෙස් දුන්නේ කාටද? මෙය ශීත ඍතුවේ දී අපට කලාතුරකින් දැකිය හැකි දෙයක් වන අතර එය ඇත්තෙන්ම අපට මග හැරේ.
අභිරහස (නම් නොකළහොත්)
අහසේ විශාල සූරියකාන්ත
එය වසර ගණනාවක් පිපෙන
පිපෙන වසන්ත හා ගිම්හානයේදී
තවද බීජ නොමැත. (හිරු)
ඉර හරි.
යාලුවනේ, ඔබ සිතන්නේ සූර්යයා හිම මිනිසුන්ට තමන් ගැන පැවසුවේ කුමක්ද?
(හිරු කිව්වා දිගු දිනසහ කෙටි රාත්‍රීන්, දියවන ලද පැල්ලම්, ඇළ දොළ, තාපය ආදිය ගැන).
යාලුවනේ, මගේ ප්‍රශ්නයට පිළිතුරු දෙන සෑම කෙනෙකුටම කිරණක් ලැබෙනු ඇත, එවිට අපි සියල්ලෝම එක්ව අපගේ වසන්ත සූර්යයා සාදන්නෙමු.
බෝල ක්රීඩාව
හිරු වසන්තය(කුමන)වසන්ත, කහ, උණුසුම්, කාරුණික, වාර්නිෂ්, දීප්තිමත්, මිත්රශීලී, පැහැදිලි, සතුටු සිතින්, දඟකාර, රවුම් ...
හිරු වසන්තය(ඔහු කරන්නේ කුමක්ද)උණුසුම්, බබළයි, බැබළෙයි, සිනහව, පිළිස්සීම, උණුසුම්, අන්ධ.
(රිබන් අතට දෙන්න)
දැන් අපි අපගේ පිරිසැලසුම මත අපගේ කිරණවලින් වසන්ත හිරු සාදන්නෙමු, එය අපි සෙමින් පුරවන්නෙමු, අදියර වශයෙන්. පංතිවල. (ළමයින් පින්තූරයේ වැතිර සිටී). හොඳයි, ළමයි. වසන්ත හිරු දීප්තිමත් ලෙස බබළයි.
අපි ඉර ගැන කතා කරන අතරේ, හිම මිනිසුන් සෙමෙන් දිය වීමට පටන් ගත් අතර ඉක්මනින් එයට සමු දුන්නා.
සෑම දිනකම සූර්යයා වඩාත් උණුසුම් වේ, හිම වලට කුමක් සිදුවේද?
හිම දිය වේ, ගංගා ගලා යයි.
හිම මොන වසන්තයද? (අඳුරු, අපිරිසිදු, අළු, තෙත්, ලිහිල්).
යාලුවනේ, මට මතක් කරන්න, කරුණාකර, එය කුමන මාසයද?
මාර්තු මාසය ජනප්රිය ලෙස හැඳින්වේ "protalnik". ඔබ සිතන්නේ ඇයි? (පළමු දියවන ලප දිස්වේ, හිම ලිහිල් වේ, වර්ණය වෙනස් වේ).
දියවන ලද පැච් යනු කුමක්දැයි මට පවසන්නේ කවුද? (පෘථිවියේ පළමු දූපත් දිස්වේ).
හොඳින් කළා. මම අද ගියා ළදරු පාසලසහ කිසියම් හේතුවක් නිසා සංඥා නොදැක්කා වසන්තය. ඇයි මට පැහැදිලි කළ හැක්කේ කාටද?
(ඔබ උදේ පාන්දර ඇවිදිමින් සිටියා: සූර්යයා තවමත් උණුසුම් නැත, එය සීතලයි; ඔව් සහ ඇත්ත වසන්තයදියවන ලද පැච් සමඟ ටික වේලාවකට පසුව අප වෙත පැමිණේ).
මාර්තු මාසයට පසු මාසය... (අප්රේල්)
මිනිසුන් ඔහුව හඳුන්වන්නේ හිම මිනිසා ලෙසයි. එයින් අදහස් කරන්නේ කුමක් ද?
- යාලුවනේ, ප්‍රහේලිකාව අනුමාන කරන්න:
හිරු ඉක්මනින් බබළයි
හිම අඳුරු, තෙත් වී ඇත
ඒ වගේම හයියෙන් ගීත ගායනා කරනවා
ප්රීතිමත් ධාවන... (ප්‍රවාහය)
යාලුවනේ, ධාරාව මොන වගේද?
මම දැන් ඔබට ධාරා බෙදා දෙන්නම්, ඔබ මට කියන්න ප්‍රවාහ මොනවාද?
ධාරාවන් (කුමන)වේගවත්, පටු, ශබ්ද, නාද, විනිවිද පෙනෙන, සීතල,
නිල්, වසන්ත, ප්රීතිමත්.
ධාරාවන් (ඔවුන් කරන දේ)දුවන්න, ගායනා කරන්න, ගලා යන්න, මැසිවිලි නඟන්න, නාද කරන්න, ඉක්මන් කරන්න, බැබළෙන්න, බබළන්න, ශබ්ද කරන්න.
දැන් අපේ පිරිසැලසුම මත ගලා යාමට ඉඩ දෙන්න, ඒවා විහිදුවන්න.
අප්රේල් ධාරා පෘථිවිය අවදි කරයි.
ෆිස්කුල්ට්. නවත්වන්න
බිංදු-බිංදු-බිංදු, - බිංදු නාද වේ, (අත්පුඩි ගසන්න)
හරියට අපිත් එක්ක කතා කරනවා වගේ. (කකුලේ)
අයිස් කුට්ටි රස්නෙට අඬනවා, (අපි එකතු කරනවා "කඳුළු"
වහලවල් මත ඔබේ අතේ හිම දිය වී ඇත)
සහ සියලු මිනිසුන් වසන්තය(කඳ ඇඹරුම්)
මෙය සිනහවක් ඇති කරයි. (අත් විහිදුවන්න)
පෙනෙන දේ වසන්තයපළමු දියවීම මත?
කවියකින් උපුටා ගැනීමක් කියවීම:
සූර්යයා වැඩිහිටියන් හා ළමුන් යන දෙකම උණුසුම් කරයි,
සූර්යයා හිම පතනයන් සහ අයිස් කුට්ටි ගිල දමයි,
තණබිම්වල, දියවන ලද පැච්වල නිවාස අසල
තණකොළ තල කඩාගෙන යයි.
නිවැරදිව, පළමු මල් දියවන ලද පැල්ලම් මත දිස් වේ - "primroses". ඔබ දන්නේ කුමන ආකාරයේ primroses ද? (ළමා පිළිතුරු).
රාමුව "Primroses"පළමු මල් දෙස බලමු.
(පිරිසැලසුම වෙත යන්න)- යාලුවනේ, අපේ පිරිසැලසුම මත ඔබ දකින්නේ කුමක්ද? (හිම, දියවන ලප)
මෙහි නැති වී ඇත්තේ කුමක්ද? අපි දැන් කතා කරන්නේ කුමක් ගැනද?
අපගේ දියවන ලද පැල්ලම් මත පළමු, වඩාත්ම ධෛර්ය සම්පන්න ප්‍රිම්රෝස් පිපෙන බවට වග බලා ගනිමු. පුදුමාකාර මල් පිපිලා.
මොකද වෙන්නේ යාලුවනේ ගස් සමග වසන්තය? බලන්න අපේ ගහේ උන් ඉන්නවද කියලා? (ගස මුල සිටම පිරිසැලසුමෙහි ඇත)
අභිරහස. (ඔවුන් නොකියන්නේ නම්)
අතු මත
ඝන ගැටිති.
ඔවුන් තුළ ඩෝසර් කිරීම
ඇලවුම් තහඩු.
මේ කුමක් ද? (වකුගඩු)
පිරිමි ළමයින් අවදි වූයේ මල් පමණක් නොවේ, ගස් මත මල් පොහොට්ටු ඉදිමී ඇත. ඉතින්, ඉක්මනින් ... තරුණ කොළ පැහැති කොළ ඇත
ශාකවල අතිවිශිෂ්ට මල් පිපීම මැයි මාසයේදී සිදු වේ. එය පරාග, තණකොළ ලෙස හැඳින්වේ.
යාලුවනේ, හිම මිනිසුන් හමුවීමට ඉතිරිව ඇත්තේ කවුද?
කවියකින් උපුටා ගැනීමක් කියවීම:
සහ අහඹු ලෙස සහ කෝණයකින් සහ කෙළින්ම
ධාරා ධාවනය වේ. චිරික්! චිරික්!
ස්ටාර්ලින්ස්, ත්‍රෂ්ස්, රූක්ස් අඬනවා
හැමෝවම පන්නන්න බලන්න.... ?
ප්‍රහේලිකාව ඇහෙනවාද?
සියලුම ලස්සනම සහ කළුම
පණුවන් සිට වගා කළ හැකි ඉඩම් පිරිසිදු කරයි
වගා කළ හැකි භූමිය හරහා එහාට මෙහාට
සහ කුරුල්ලා ලෙස හැඳින්වේ (rook)
රොක්ස් පළමු පණිවිඩකරුවන් ලෙස හඳුන්වන්නේ ඇයි? වසන්තය? ජනතාව අතර ඔවුන් කියනවා: "මම රොක් එකක් දැක්කා.. වසන්තය හමුවෙයි» .
තරුණ කුකුළන්ට කළු හොටක් ඇති අතර වයසක අයට සුදු හොටක් ඇත, මන්ද ඔහු තම හොටෙන් ආහාර ලබා ගැනීමට වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කළ බැවිනි.
රුක් මැස්සන් පසුපස හඹා යති .... (පින්තූරය පෙන්වමින් "තරුව").
දකුණේ සිට අප වෙත ආපසු එන පළමු කුරුල්ලන් මේවාය.
අපි තව මොනවද මතක් කරමු සංක්රමණික පක්ෂීන්නැවත අප වෙත එන්න වසන්තයඔවුන්ගේ හිම මිනිසුන් කවදාවත් දැක නැත.
සැබෑ එකක් සෑදීමට අපගේ පිරිසැලසුම මග හැරී ඇත්තේ කවුද? වසන්තය(අපි මූර්ති කළා rook ආකෘති නිර්මාණය පාඩම්, අපි ඒවා අපේ පිරිසැලසුම මත තබමු) වාඩි විය
යාලුවනේ, හිම මිනිසුන්ට ගෙනෙන වෙනස්කම් ගැන කියන්න ඔබේ ජීවිතයට වසන්තය?
ඔබත් මමත් ස්වභාවධර්මයේ කුඩා කොනක් නිර්මාණය කර ඇත, අප පැමිණි තැන වසන්තය. ඔබ කැමති?
සියලු සංඥා හිම මිනිසුන් වසන්තය හඳුනාගෙන ඇත(නැත)ඔවුන් සඳහා වඩාත් වැදගත් සංඥා දැනටමත් ඇත දන්නා:
වසන්ත හිරු දීප්තිමත් ලෙස බබළයි.
හිම දිය වෙමින් පවතී, ගංගා ගලා යයි.
දියවී ගිය ලප මත හිම බිංදු පිපුණා.
ගස්වල අංකුර ඉදිමුණා.
සංක්රමණික පක්ෂීන් උණුසුම් රටවලින් ආපසු පැමිණේ.
යාලුවනේ, හැමදාම ඉර රත් උනොත් හිම මිනිසුන්ට මොකද වෙන්නේ? හිම මිනිසුන්ට දිය නොවීමට උදව් කරන්නේ කෙසේද (උතුරු ධ්‍රැවයට යන්න, මන්ද අපට සැබෑවක් ඇති විට වසන්තය සහ උණුසුමඑතන සීතලයි හිම වැටෙනවා
අපි නිර්මාණය කළ පිරිසැලසුම - ඔබ එයට කැමතිද? නමුත් මෙහි අපි සෑම දෙයක්ම පිළිබිඹු කර නැත (කාලයත් සමඟ ඇවිදීමෙන් පසු අපි එය ක්රමයෙන් නැවත පුරවා, සොබාදහමේ වෙනස්කම් නිරීක්ෂණය කර, සියලු සලකුණු තිබේදැයි පරීක්ෂා කරන්නෙමු. වසන්තයඅපි අපේ පිරිසැලසුම මත තැබුවෙමු.
දෙමාපියන්ට උපදෙස් දෙනු ලැබේ:
අවුරුද්දේ වේලාව කුමක්ද යන්න ගැන ඔබේ දරුවා සමඟ කතා කරන්න.
උද්යානයේ ඇවිදීමේදී, මුල් වසන්තයේ දී ජීවමාන හා අජීවී ස්වභාවයේ සිදුවන වෙනස්කම් කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන්න.
වසන්ත මාස නම් කරන්න, පළමු වසන්ත මාසය වෙත අවධානය යොමු කරන්න - මාර්තු.
කාලගුණය වෙනස් වී ඇති ආකාරය නිරීක්ෂණය කරන්න: එය උණුසුම් හෝ සිසිල් වී ඇත, දවස කෙටි හෝ දිගු වී ඇත.
දරුවා සමඟ එක්ව, මුල් හා ප්රමාද වසන්තයේ දී මිනිසුන්ගේ ඇඳුම් සසඳන්න.
මාර්තු 8 වන දින නිවාඩුව ගැන දරුවාට කියන්න - මෙම දිනට සුබ පතන්නේ කවුද, එය "මව්වරුන්ගේ දිනය" ලෙස හඳුන්වන්නේ ඇයි?
දරුවාට සුබපැතුම් වචන ඉගැන්වීමට එවිට ඔහු තම මවට, සහෝදරියට, ආච්චිට, බාලාංශ ගුරුවරයාට මෙම දිනයේ ඒවා කියයි.
පළමු වසන්ත මල් primroses ලෙස හඳුන්වන බව පැහැදිලි කරන්න. "primroses" යන වචනය මතක තබා ගැනීමට ඔබේ දරුවාට උදව් කරන්න.
මලක් (ඕනෑම) සලකා බලා එහි ව්‍යුහය මතක තබා ගැනීමට ඔබේ දරුවාට උදව් කරන්න: මූල, කඳ, කොළ, මල්. මල් වල වර්ණය හා සුවඳ කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන්න.
විෂය ශබ්දකෝෂය.
නාම පද
වසන්තය, මාර්තු, අප්රේල්, මැයි, කාලගුණය, හිරු, උණුසුම, වැසි, පොකුණ, මඩ, වලාකුළ, හිම දියවීම, දියවීම, බිංදු, පිබිදීම, ඇළ, දියවීම, අධික ජලය, පිටාර ගැලීම, ගංවතුර, අයිස් ප්ලාවිතය, අයිස් කුට්ටිය, ඉදිමීම, අංකුර , මල් පිපීම, කුරුළු චෙරි, ලිලැක්, තණකොළ, කොළ, primrose, coltsfoot, snowdrop, යාපහුව බලකොටුව, tulip, narcissus, primrose, peony, පොළොව, සීසෑම, වැපිරීම, වැපිරීම, රෝපණ, උද්යානය, මුළුතැන්ගෙයි වත්ත, ක්ෂේත්රයේ.
ක්රියා පද: දුවන්න, මැසිවිලි නඟන්න, සීතේ, නාද කරන්න, එල්ලෙන්න, කඩා වැටෙන්න, කැඩීමට, පිහිනන්න, ඉදිමීමට, පිපිරෙන්න, පිපෙන්න, කොළ පැහැයට හැරෙන්න, මල් පිපෙන්න, ආපසු, පියාසර කරන්න, ගායනා කරන්න, හාරන්න, හාරෝ, නගුල, සිටුවන්න, වපුරන්න, අවදි කරන්න, හැරෙන්න කොළ, උණුසුම්, උණු කිරීම, පොඟවා ගැනීම, ශාක.
නාම විශේෂණ: වසන්තය, මුල්, ප්රමාද, වේගවත්, පිරිසිදු, වළාකුළු, ඝෝෂාකාරී, කතා කරන, කුණාටු සහිත, කතා කරන, ඇලෙන සුළු, ඇලෙන සුළු, සුවඳ, මෘදු, සේද, සියුම්, නැවුම්, මරකත, ඇල්ඩර්, බර්ච්, පොප්ලර්.
ඇඩ්වර්බ්:
වසන්තය වැනි, දීප්තිමත්, කුණාටු සහිත, උණුසුම්, ආදරණීය, ඝෝෂාකාරී, සැහැල්ලු, කොළ,විහිලු, අවසානයේ හදිසියේම.
අර්ථයෙන් ප්රතිවිරුද්ධ වචන ගැන සිතන්න - "වචන-සතුරන්."
කලින් - ප්රමාද
හිරු - වළාකුළු සහිත
අනපේක්ෂිත - දිගුකාලීන අපේක්ෂිත
නොගැඹුරු - ගැඹුරු
තෙත වියළි
ලිහිල් - ඝන
පුනර්ජීවනය - කැටි කිරීම
පැහැදිලි - වළාකුළු පිරි
අර්ථයට සමීප වචනවලට සවන් දී නැවත නැවත කරන්න - “මිත්‍ර වචන”.
අධික ජලය - පිටාර ගැලීම, අධික ජලය, හිස් ජලය, අධික ජලය
පැමිණීම - ආපසු (කුරුල්ලන්ගේ)
තෙත් - තෙත්, තෙත් (පෘථිවිය)
යනවා - ඇවිදිනවා, ඉක්මන් කරනවා (වසන්තය)
මලකඩ - සීතේස්, මැසිවිලි, මුදු (දොළ)
ප්රශ්ණවලට පිළිතුරු දෙන්න.
කරාබු දැකිය හැක්කේ කොතැනින්ද? (බර්ච්, විලෝ සහ ඇල්ඩර් මත මුල් වසන්තයේ දී කරාබු දැකිය හැකිය. කරාබු කුකුළා සහ කිකිළියක නිකට යටින් එල්ලී ඇත).
ඔබේ මව හෝ සහෝදරිය සතුව ඇත්තේ කුමන ආකාරයේ කරාබුද?
කෙසේද ආදරණීය නමඔබට පිරිමි ළමයාට සීරියෝෂා නම් කළ හැකිද? (කරාබු.)
ඔය - ඔය, ඔය
ටියුලිප් - ටියුලිප්
පොළොව - ගොඩබිම
තණ - තණකොළ, තණකොළ, තණකොළ තලය, තණකොළ තලය
දෙකකින් නව වචනයක් සාදන්න.
හිම දියවන විට ඇතිවන සංසිද්ධියේ නම කුමක්ද? (හිම දියවීම.)
අයිස් ඇති විට ඇතිවන සංසිද්ධියේ නම කුමක්ද? (අයිස් ප්ලාවිතය.)
පළමු මල් වල නම කුමක්ද? (Primroses.)
අපි වසන්තය සඳහා බොහෝ කාලයක් බලා සිටියහොත්, එය කෙබඳුද? (බොහෝ කාලයක් බලා සිටි.)
"එකක් බොහෝය."
එක ධාරාවක් - ධාරා - බොහෝ ධාරා
එක් ටියුලිප් - ටියුලිප්ස් - බොහෝ ටියුලිප්ස්
එක puddle - puddles - ගොඩක් puddle
එක් අයිස් කුට්ටියක් - අයිස් කුට්ටි - බොහෝ අයිස් කුට්ටි
මොකක්ද ප්රශ්න වලට උත්තර දෙන්න? කුමන? කුමන? කුමන?
වසන්තය (කුමක්ද?) (මුල්, ප්රමාද, ප්රමාද, උණුසුම්, අනපේක්ෂිත, දීප්තිමත්, ලස්සන).
වසන්තයේ පෘථිවිය (කුමක්ද?) (තෙත්, තෙත්, සීතල, ලිහිල්, ඝන, තෙත්).
වසන්තයේ බිංදු (කුමක්ද?) (sonorous, පිරිසිදු, ප්රීතිමත්, වසන්ත).
වසන්තයේ කාලගුණය (කුමක්ද?) (වසන්තය, හිරු, නිහඬ, සුළං, වැසි, පැහැදිලි).
වසන්තයේ තණකොළ (කුමක්ද?) (තරුණ, මෘදු, සිල්ක්, ටෙන්ඩර්, කොළ, දීප්තිමත් කොළ, නැවුම්, මරකත).
වසන්ත හිරු (කුමක්ද?) (දීප්තිමත්, මෘදු, උණුසුම්, දීප්තිමත්, ප්රසන්න, රන්වන්, තැඹිලි).
වසන්තයේ කොළ (කුමක්ද?) (තරුණ, ඇලෙන සුළු, ඇලෙන සුළු, ටෙන්ඩර්, නැවුම්, ලා කොළ, කොළ, සුවඳ, වෙල්වට්).
වසන්තයේ ධාරා (කුමක්ද?) (වේගවත්, පිරිසිදු, ඝෝෂාකාරී, කතා කරන, කතා කරන, කුණාටු සහිත, රිදී, මඩ සහිත).
කතා කරන්න සහ කරන්න.
මම මොනවද කරන්නේ? (මම හාරනවා, වපුරනවා, වපුරනවා.)
අපි මොනවද කරන්නේ? (අපි හාරනවා, වපුරනවා, සිටුවන්නෙමු.)
මිතුරෙකුගෙන් විමසන්න. (ඔබ හාරන්නේද, වපුරන්නේද, සිටුවන්නේද?)
මම කරන දේ මට කියන්න. (ඔබ හාරන්න, ඔබ වපුරන්න, ඔබ සිටුවන්න.)
ඔලියා හෝ කෝල්යා කරන්නේ කුමක්දැයි මට කියන්න. (ඔහු/ඇය හාරයි, වපුරයි, පැල කරයි.)
ඔවුන් කුමක් ද කරන්නේ? (ඔවුන් හාරනවා, වපුරනවා, වපුරනවා.)
ශබ්ද, අකුරු සහ වචන සහිත ක්රීඩා
(පැවරුම් දෘශ්‍ය ද්රව්ය භාවිතයෙන් සිදු කෙරේ.)
වචනවල පළමු ශබ්දය කුමක්ද:
වාන්, වකුගඩු, මැයි, පුඩිම, මඩ. මෙම ශබ්ද හඳුන්වන්නේ කුමක්ද? (ව්යාංජනාක්ෂර ඝන ශබ්ද.)
වචනවල අවසාන ශබ්දය කුමක්ද:
ලිලැක්, කුණු, බිංදු. මෙම ශබ්ද හඳුන්වන්නේ කුමක්ද? (ව්යාංජනාක්ෂර මෘදු ශබ්ද.)
වචන වලින් ඇසෙන අවසාන ශබ්දය කුමක්ද:
පොකුණ, තාපය, ඇළ දොළ, අයිස් තට්ටු? මෙම ශබ්ද හඳුන්වන්නේ කුමක්ද? (ස්වර ශබ්ද.)
වර්ධනය සියුම් මෝටර් කුසලතා.
කවියේ පාඨයේ අර්ථයට අනුකූලව ක්රියා සිදු කරන්න.අපේ තද රතු පාට මල්
පෙති විවෘත වේ.
සුළඟ ටිකක් හුස්ම ගන්නවා
පෙති පැද්දෙනවා.
අපේ තද රතු පාට මල්
පෙති වසා දමන්න
නිහඬව නිදාගන්නවා
ඔළුව වනනවා.
T. Tkachenko
අනුකරණ අභ්යාස.
සතුන් වසන්තයේ හමුවීම නිරූපණය කරන්න: හෙජ්ජෝග් මින්ක් එකකින් බඩගා යයි, බැජර් සහ වලසෙකු අවදි වේ, බනිස් සහ ලේනුන් ප්රීති වෙති.
ඔබ කතා කරන දිය පහරවල්, දුක්බර හිම මිනිසුන්, අඬන හිම කැට සහ හිම හරහා කඩා වැටෙන හිම බිංදු ලෙස සිතන්න.
ප්ලාස්ටික් අධ්යයනය "ගුහාවේ වලසා". සූර්යයා උණුසුම් වී, හිම දිය වී, වලසාගේ ගුහාවට ජලය ඇතුල් විය. වලහා බියට පත් වූ, පුදුම වූ, කලබල වූ ආකාරය පෙන්වන්න
පසුව වසන්තය පැමිණ ඇති බව වටහාගෙන සතුටු විය.
බෙල්ලේ මාංශ පේශි සඳහා අභ්යාස
සුළඟ හිම පතනය සොලවයි. හිස වමට-දකුණට ඇලවීම (බෙල්ල ලිහිල්).
ළමයින් සූර්යයා තුළ ප්රීති වන අතර ඔහුට ස්වර වලින් සමන්විත ගීතයක් ගායනා කරති: "A-e-and-o-u."
චුවිං-උච්චාරණ මාංශ පේශි සඳහා අභ්යාස
ශිශිරතාරණයෙන් පසු වලසා අවදි විය. ගැඹුරු හුස්මක් සමඟ ඔබේ මුඛය විවෘත කරන්න. (යන්න කිරීම අනුකරණය කිරීම.)
ගඟේ අයිස් ඉරිතලා, අයිස් කුට්ටි පාවෙයි. පහළ හකු දකුණට සහ වමට ගෙන යන්න.
දරුවන් සමඟ ප්රහේලිකා ඉගෙන ගෙන විසඳන්න. ඉඟි අඳින්න.
හිම දිය වෙමින් පවතී, තණබිම් ජීවයට පැමිණ ඇත.
දවස එනවා.
එය සිදු වන්නේ කවදාද?
මම මල් පොහොට්ටු හරිත කොළ වලට විවෘත කරමි.
මම ගස් අඳිනවා, බෝගවලට වතුර දෙනවා.
චලනය පිරී ඇත. මගේ නම වන්නේ...(වසන්තය).
E. Karganova
හිම සෑම තැනකම දිය වී ගියහොත්
දවස එන්න එන්නම වැඩි වෙනවා
සෑම දෙයක්ම හරිත නම්
කෙත්වල ඇළ නාද වේ,
සූර්යයා වඩා දීප්තිමත් නම්
කුරුල්ලන් නිදා නොගන්නේ නම්,
සුළඟ උණුසුම් නම්
ඉතින් අපි ආවා... (වසන්තය).
ඔබ කොහෙද, හිරු, අවදි වන්න!
ඔබ කොහෙද, තරුලි, ආපසු එන්න!
ශීත ඍතුව හිම වලින් වෙහෙසට පත් වේ.
කැප්, කැප්, කැප්! වසන්තය පැමිණ ඇත.
E. Karganova
වසන්තය
වසන්තය අපට වේගයෙන් ළඟා වෙමින් තිබේ.
ඒ වගේම හිම පතන ඇගේ පාද යට දිය වෙනවා.
කළු දිය වී ගිය ලප මායිම්වල දක්නට ලැබේ.
ඒක හරි, වසන්තයට ඉතා උණුසුම් පාද ඇත.
I. ටොක්මාකෝවා
වසන්තය සමඟ කතා කරන්න
- හොඳයි, වසන්තය, ඔබට කොහොමද?
- මම පිරිසිදු කරනවා.
ඔබට කොස්සක් අවශ්ය වන්නේ කුමක් සඳහාද?
- කන්දකින් පළිගැනීමේ හිම.
ඔබට ප්‍රවාහ අවශ්ය වන්නේ ඇයි?
- ධාවන පථවලින් කුණු සේදීම!
කිරණ කුමක් සඳහාද?
පිරිසිදු කිරීම සඳහා ද.
මම සියල්ල සෝදා වියළන්නෙමි -
මම ඔබට සාදයට ආරාධනා කරමි!
O. Vysotskaya
THW
ටිකෙන් ටික, ටිකෙන් ටික
බිංදු අතහරින්න...
මිනිසුන් මත, කුළුණු මත,
පාසලේ පඩිපෙළ මත
මුහුදේ මෙන්ම වනාන්තරයේද,
සහ කෝනිස් වලින් සහ ස්වර්ගයෙන් -
කෙළවරක් නැතිව හැම තැනකින්ම...
මෙන්න ආලින්දය අසල ඇති පොකුණ,
ධාවන පථයේ සහ සෑම තැනකම
මුළු පෘථිවියම දැනටමත් ජලයේ,
ටිකෙන් ටික, ටිකෙන් ටික
සියලු හිම සෝදා ඇත!
V. Palchinskaite
හිම පතනය
හිම බිංදුව එබිකම් කළා
වනාන්තරයේ අර්ධ අන්ධකාරයේ,
වසන්තයේ දී කුඩා බාලදක්ෂයෙක් යවා ඇත.
වනාන්තරය පුරා හිම රජ වේවා,
නිදිමත තණබිම් හිම යට වැතිරීමට ඉඩ දෙන්න,
නිදි ගඟේ අයිස් නොසෙල්වී සිටීමට ඉඩ දෙන්න,
බාලදක්ෂයෙක් පැමිණි පසු වසන්තය පැමිණේ.
ඊ සෙරෝවා
යාපහුව බලකොටුව
සූර්යයා රන් කිරණක් හෙළුවේය.
යාපහුව බලකොටුවක් වැඩී ඇත - පළමු, තරුණ.
එහි පුදුමාකාර රන්වන් පැහැයක් ඇත
ඔහු විශාල හිරු කුඩා ප්රතිමූර්තියකි.
O. Vysotskaya
වසන්ත තෑගි
- මොකක්ද, වසන්ත, ඔබ ගෙනාවේ?
සහ වසන්ත පිළිතුරු දුන්නේ:
මම ඔයාලට ගෙනාවා යාලුවනේ
වතුර දැමීමේ භාජන, රේක් සහ සවල,
පළමු හිම බිංදු
කහ කුරුළු නිවාස.
මම ඔයාට රොක් ගෙනාවා
සහ තරු පැටවුන් සහ ෆින්ච්.
සහ ඕනෑම ධාරාවක් රැගෙන යයි
මුළු බෝට්ටු සමූහයක්.
ඒ වගේම මමත් ගෙනාවා
ආලෝකය සහ තාපය ගොඩක්
පැනීම සහ ගැටීම,
නව කවුන්ටර.
සියලුම පිරිමි ළමයින් පුදුමයට පත් විය:
කෙසේ හෝ වහාම පෙනී සිටියේය
අංකුර වනාන්තරයේ ඇලෙන සුළුය,
කෙළවරේ තණකොළ
සහ නාසය මත මාෂා
පළමු ලප කැළැල්.
ජී. සප්ගීර්
ළමයින් සමඟ කාටූන් නරඹන්න සහ ඔවුන් දකින දේ ගැන කතා කරන්න
මූලාශ්‍ර:
ඊ.ඒ. Pozhilenko "ළමා සංවර්ධනය පිළිබඳ විශ්වකෝෂය", S-P KARO, 2006
E. A. Pozhilenko "Articulation ජිම්නාස්ටික්", S-P KARO, 2004
නව වචන මාලාවේ
නාම පද
හිම කැට, ඇළ, කුරුල්ලන්, හිරු, අහස, කඳ, වසන්තය, දියවන,දියවීම, මාර්තු, අප්රේල්, මැයි, මාසය,
බුබුලු, නාද, බිංදු.
ක්රියා පද:
උණුසුම්, කැටි කිරීම, එල්ලීම, වැඩීම, ට්විටර්, ට්වීට්, උණු කිරීම,කළු කරන්න, කරකවන්න, උණුසුම්, උණුසුම්, තාපය, කැටි කරන්න,
කැටි කිරීම, දියවීම, අත්තිකාරම්, පසුබැසීම, මුද්ද, උණු කිරීම, උණුසුම්,මල්, මල්,
ඉදිමීම, සුවඳ, අවදි,පියවර මත, ඉරිතලා, බිඳින්න, මැසිවිලි නඟන්න, බිඳ දමන්න.
නාම විශේෂණ:
වසන්ත, ශීත, හිරු, උණුසුම්, සිසිල්, දීප්තිමත්,ලිහිල්, වේලාසන, ප්රමාද, සොනරස්,
ප්රීතිමත්, වැසි සහිත,ඝෝෂාකාරී, සන්සුන්, දීප්තිමත්, ලස්සන.
ඇඩ්වර්බ්:
උණුසුම්, සීතල, තෙත්, අපිරිසිදු, ආලෝකය, දීප්තිමත්, ඝෝෂාකාරී.
ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික්
වසන්තය
යන්න, වසන්තය, යන්න, රතු, (ඇඟිලි "යන්න" සියයක් lu.)
රයි ස්පයික්ලට් එකක් ගෙනෙන්න, (කුඩා ඇඟිල්ලෙන් පටන් ගෙන අත් දෙකෙහි එක් ඇඟිල්ලක් නමන්න.)
ඕට් මස්,
සුවඳැති ඇපල්,
රන් පෙයාර්ස්,
අපේ කලාපයේ විශාල අස්වැන්නක්.
ජංගම ක්රීඩාව
ඉලක්ක:සාමාන්ය කථන කුසලතා වර්ධනය කිරීම, කථනය සම්බන්ධීකරණය කිරීමචලනය.
හිරු
සනී, (කුඩා රවුමක නැගී සිටින්න;
සීනුව කුළුණ, ආපසු පියවර, උපරිමරවුම පුළුල් කිරීම, අල්ලාගෙන සිටීමඅත්.)
ඔබ වේලාසනින් නැඟිටින්න, (ඔබේ දෑත් ඔසවන්න, චාඇඟිලි මත සෙලවීම - ආශ්වාස කිරීම,ආශ්වාස වාක්ය ඛණ්ඩය.)
අපිව වේලාසනින් අවදි කරන්න. (පහළ අත් - හුස්ම ගන්න,පිටකිරීමේ වාක්ය ඛණ්ඩය.)
අපි පිට්ටනියට දුවනවා, (ඔවුන් රවුමක දුවනවා, අත් අල්ලාගෙන.)
අපි වසන්තය හමුවෙමු.
සංවාදය
ඉලක්කය:සාමාන්ය භාෂා කුසලතා වර්ධනය කිරීම.
- හොඳයි, වසන්තය, ඔබට කොහොමද? - මම පිරිසිදු කරනවා.
- ඔබට කොස්සක් අවශ්ය ඇයි? - කඳුකරයේ සිට හිම පළිගැනීම.
- ඔබට ධාරාවන් අවශ්ය වන්නේ ඇයි? - ධාවන පථවලින් කුණු සේදීම!
කිරණ කුමක් සඳහාද? - පිරිසිදු කිරීම සඳහා ද.
සෑම සෝදා, වියළා, නිවාඩුවට ඔබට ආරාධනා!
O. Vysotskaya
ආයාචනා
ඉලක්ක:සාමාන්ය කථන කුසලතා, ස්වරය වර්ධනය කිරීමකථනයේ ප්රකාශනය, කටහඬේ බලය.
බොහෝ කලකට පෙර වසන්තය සඳහා බලා සිටීම
ඔබ කොහේ හරි ඉබාගාතේ!
තොරව ඔබ එන්නේ නැහැ
සනී ගිම්හානය!
G. Lagzdyn
හිරු බබළයි, අඳින්න.
හිරු රතු පාටයි, ඔබම පෙන්වන්න.
තද රතු පාට ඇඳුමක් අඳින්න
අපට රතු දවසක් දෙන්න!
A. Prokofiev
ක්රීඩාව "දෝෂ සොයන්න"
ඉලක්ක:ශ්‍රවණ අවධානය වර්ධනය කිරීම, වචන මාලාව පොහොසත් කිරීමමාතෘකා තොගය.
ක්රීඩා ප්‍රගතිය.පාඨයෙහි වැරදි සොයා ගැනීමට ගුරුවරයා ළමයින්ගෙන් ඉල්ලා සිටී.(නිවැරදි පිළිතුරු වරහන් තුළ ඇත).
මුලින්ම සම්පූර්ණ පාඨය කියවන්නසම්පූර්ණයෙන්ම. ළමයින් දුටු වැරදි මොනවාදැයි අසයි. ඊට පස්සේ කියවනවාඑකින් එක
පිරිනැමීම, කොල්ලන්ට සොයා ගැනීමට අවස්ථාව ලබා දෙයිවෙනත් වැරදි. යෝජනාව නිවැරදි කරමින් අසයි,
එය සම්පූර්ණයෙන්ම නැවත කරන්න.
වසන්තය පැමිණ ඇත, ප්‍රීතියෙන් මැසිවිලි නඟන දිය පහරවල්, සැඟවීහිම කැට බිංදු වැටේ - කොළ වැටීම (බිංදු) ආරම්භ වී ඇත
කෙටි වීම (දිගු), anochidlonger (කෙටි).ශීත ඍතුවේ (සංක්රමණික) කුරුල්ලන් ආපසු පැමිණෙමින් සිටිති, මිනිසුන් දැනටමත් පැමිණ ඇත
ogres (තරු පැටව්) රැකබලා ගත්තා - තරු ගෙවල් එකට තට්ටු කළා.ශීත නින්දෙන් අවදි වන්න
කෘමීන්: මැස්සන්, ආච්චි (සමනලුන්), මී මැස්සන් පළමු වසන්ත මල් පිපීමට ආසන්නයි -
බ්ලූබෙල්ස් (හිම බිංදු).
එස් චෙෂේවා
වසන්ත මාසවල නම් පුනරාවර්තනය කිරීම
ඉලක්ක: වසන්ත මාසවල මාතෘකාවේ කාලය නියම කරන්න, උගන්වන්නසංගත ඒකපුද්ගල කථාව.
ක්රීඩා ප්‍රගතිය:උද්ධෘතයකට සවන් දීමට ගුරුවරයා දරුවන්ට ආරාධනා කරයි"මාස දොළහ" කවියෙන් සංවාදයක් පවත්වයි
කවි සහ එය දරුවන්ට උගන්වයි.
වසන්තය ආරම්භ කිරීමට ඉක්මන් වේ
ධාරා වල මාර්තු වසන්ත මාසය.
පැරණි සිට බම්බලයක් කොළ වලින් එළියට ආවා,
පිපෙන අප්රේල් හිම පතනය.
බුරෙන්කා තණබිමට පන්නා දමන්න -
කොළ තණකොළ එක්ක ආවාමැයි.
ප්රශ්න සහ කාර්යයන්:
මාර්තු මාසයේදී සොබාදහමේ වෙනස්කම් මොනවාද? (අප්රේල් මාසයේදී,මැයි වලදී)
පළමු (දෙවන, තෙවන) වසන්ත මාසය නම් කරන්න.
වසන්ත මාස අනුපිළිවෙලින් ලැයිස්තුගත කරන්න.
ක්රීඩාව "වාක්ය සම්පූර්ණ කරන්න"
ඉලක්ක:ආකෘතිය ව්යාකරණ ව්යුහයකථනය, ඉගැන්වීමඅනාගත කාල ක්රියා පද භාවිතා කිරීම.
හොඩිග්රි.ගුරුවරයා සම්පූර්ණ කිරීමට දරුවන්ට ආරාධනා කරයිහැකි තරම් වචන සහිත වාක්ය.
උදාහරණ වශයෙන්:
වසන්තය ඉක්මනින් පැමිණෙනු ඇත.
සූර්යයා (එය කුමක් කරයිද?) ... (දීප්තිමත්, උණුසුම්.
හිම (එය කුමක් කරයිද?) වනු ඇත ... (කළු, දියවී).
බිම, දියවන ලද පැල්ලම් (ඔවුන් කුමක් කරනු ඇත?) ... (පෙනී ඇත).
ධාරා (ඔවුන් කුමක් කරයිද?) ... (දුවන්න, මැසිවිලි නඟන්න).
ක්රීඩාව "බවුන්සර්"
ඉලක්ක: නාමවිශේෂණවල සංසන්දනාත්මක උපාධි ගොඩනැගීම.
හොඩිග්රි.ගුරුවරයා මූසිකයක් සමඟ ළමයින්ට හඳුන්වා දෙයි -පුරසාරම් දොඩන අතර උදාහරණයක් ලෙස පැහැදිලි කරයි: කවුළු මූසිකය කිරීමට
ඔහු නිතරම පුරසාරම් දොඩන බව මට ඇසිණි: "මට වඩා හොඳ දෙයක් තිබේ!"
උදාහරණ වශයෙන්:
ඔබ මූසිකයට "දිගු" පවසනු ඇත, ඔහු පිළිතුරු දෙනු ඇත - "දිගු" යනාදිය.
එවිට ළමයින්ට මීයෙකුගේ භූමිකාවට ආරාධනා කරනු ලැබේ.
ගුරුවරයා විශේෂණ පද අමතයි, ළමයින් ඒවා අනුව ඒවා වෙනස් කරයිනියැදිය,
උණුසුම් - උණුසුම්
ආලෝකය - සැහැල්ලු
දීප්තිමත් - ... අඳුරු - ...
හයියෙන් - ... ලිහිල් - ...
ඉහළ - ... නැවුම් - ...
පිරිසිදු - ... විනිවිද පෙනෙන - ...
ශක්තිමත් - ... වේගවත් - ...
ප්රීතිමත් -...
ක්රීඩාව අවසානයේදී, ළමයින් වසන්තය සඳහා වාක්ය ඉදිරිපත් කරයිප්රතිඵලය වචන.
ශබ්ද ක්රීඩාව නම් කරන්න
ඉලක්ක: ශබ්ද ශ්‍රවණය වර්ධනය කරන්න, හඳුනා ගැනීමට ඉගෙන ගන්නවචනවල අවසාන ශබ්දය.
ක්රීඩා ප්‍රගතිය.ගුරුවරයා දරුවන්ට අන්තිම නම් කිරීමට ආරාධනා කරයිවචන වලින් ශබ්දය.
වචන:වසන්තය, හිම පතනය, හිම කැට, ඇළ, තරුව, පියාසර,සමනලයා.
වසන්තය
නපුරු කුණාටුවක් හමා ගියේය.
රාත්රිය දවාලට වඩා කෙටි විය.
දකුණු දෙසින් උණුසුම් සුළඟක් හමයි
බිංදු වැටේ, නාද වේ.
සූර්යයා පෘථිවිය උණුසුම් කරයි
අපේ කන්දෙන් අයිස් එලවයි.
හිම කාන්තාව දිය වේ
කඳුළු ගලා යයි.
G. Ladonshchikov
SNOWDROPS
ස්නෝ මේඩන් කෑගැසුවා
ශීත ඍතුව ඉවත්ව දැකීම.
දුක ඇය පසුපස ගියේය
කැලේ ඉන්න හැමෝම ආගන්තුකයි.
මම ඇවිදගෙන ඇඩු තැන
බර්ච් ස්පර්ශ කිරීම,
හිම බිංදු වැඩී ඇත
Snegurochkins
කඳුළු.
T. Belozerov
වසන්තය ආවා
වසන්තය පැමිණ ඇත, හිම කැට
කෝනිස් අලංකාර කිරීම. ධාරාවන්
දැඩි ලෙස ගුගුරන්න, හිම පතනය
සෝදා හැරීම.
අතීතයේ තුහින අමතක කරමින්,
ශක්තියක් නැතිව පැත්තකට වැටුණා
කඳුළු පිරුණු හිම
උණු වූ කාන්තාවක්.
ශීත ඍතුව සම්පූර්ණයෙන්ම අසනීපයි -
ඇයට යන්න වෙලාව හරි...
ඒ වගේම හැම පොකුණකම ඉර
පිහිනීමට සූදානම්!
සහ තෙත් හිම අතර
ජනේල හරහා කැඩීම
හිම බිංදු නිර්භීතයි
ඔවුන් දැනටමත් ඔවුන්ගේ පාද මත!
ඊ ස්ටුවර්ට්
කොළ අවදි විය
වකුගඩු වලින් එළියට ආවා
පළමු කොළ
හිරු තුළ ප්රීති වන්න
නින්දෙන් තේරුම් ගන්න:
මේක...
එය ගිම්හානයද?
නැහැ, එය තවමත් ගිම්හානය නොවේ
නමුත් එය දැනටමත් වසන්තය!
V.Danko
ක්රීඩාව "ඇයි"
ඉලක්ක: සුසංයෝගී කථාව වර්ධනය කරන්න, භාවිතා කිරීමට ඉගෙන ගන්න"නිසා" සමිතිය සමඟ සංකීර්ණ වාක්ය.
ක්රීඩා ප්‍රගතිය.ගුරුවරයා ළමයින්ගෙන් ප්රශ්න අසයි, පිළිතුරු දෙන විට ඉල්ලා සිටියි"නිසා" යන සංයෝගය භාවිතා කිරීම.
දරුවා බෝල අල්ලා ගුරුවරයාගේ ප්‍රශ්නයට පිළිතුරු දෙයි(ප්රශ්න අධ්යයනය කරන ලද ශබ්දකෝෂ මාතෘකාවට සම්බන්ධ වේ).
උදාහරණ වශයෙන්:
හිම දිය වන්නේ ඇයි? සූර්යයා එය උණුසුම් කරන නිසා හිම දිය වේ.
ආදිය.
ක්රීඩාව "අඳින්න"
ඉලක්ක:මාතෘකාව පිළිබඳ වචන මාලාව යාවත්කාලීන කරන්න, සංවර්ධනය කරන්නසම්බන්ධිත කථාව, කතන්දර-විස්තරයක් සැලසුම් කිරීම ඉගැන්වීමටපින්තූරය.
හොඩිග්රි.වසන්තයක් ඇඳීමට දරුවන්ට ආරාධනා කරනු ලැබේපින්තූරය: ගුරුවරයා එක් දරුවෙකුගෙන් චිත්ර අඳින ලෙස ඉල්ලා සිටී
ඔබේම පින්තූරයේ කතාව.චිත්රයේ විස්තර සාකච්ඡා කරන්න: මුලින්ම කිව යුතු දේ, ගැන
මොකක්ද - එහෙනම්. ඊට පස්සේ තමයි කතාව ලියන්නේ. තනි තනිවපන්ති කාමරයේදී, ඔබට ඉතිරි දරුවන් සමඟ කතන්දර සෑදිය හැකිය.
නැවත කියන්නට පෙළ
වසන්ත රතු
සතුටු සිතින් කතා කරන දිය පහරවල් පාරවල් දිගේ ගලා ගියේය.ගඟ කළු විය.
වකුගඩු. දැනටමත්උණුසුම් ඉඩම් වලින් රොක් පියාසර කළේය. කට්ටියව ගස් උඩ තියන්නකුරුළු නිවාස. ඔවුන් පාසලෙන් ඉක්මන් වෙනවා
විහිලු තියෙනවද බලන්නඅමුත්තන් - තරු පැටවුන්. අපේ ගඟ පළලයි. තණබිම් ගලා ගියේයවෙරළට ගංවතුර
පඳුරු.
I. Sokolov-Mikitov
ප්රශ්නය:
කතාව කුමන සමය ගැනද?
කතාවේ සඳහන් වසන්තයේ සලකුණු මොනවාද?
මාර්තු
මාර්තු - අපේ මිනිස්සු කියනවා - හරිතාගාරයක්, බිංදුවක්, හිරුශීත ඍතුව ජය ගැනීමට පටන් ගනී.
ලිහිල්, නාස්පුඩු, බවට පත් වේඅළු හිම - එය ශීත ඍතුවේ දී මෙන් නොවේ - එය කුලියට ගැනීම!වර්ණ,
එය පියාසර කිරීමට ආසන්න බව.
අයිස් අයිස් කුට්ටි වහලවල්වල එල්ලී, දිලිසෙන, ඒවා මත ගලා යයිවතුර බිංදු, බිංදු ...
පොකුණු ගලා යන අතර වීදියගේ කුරුල්ලන් ඔවුන් තුළ සතුටින් විසිරී, ශීත කාලය සෝදා හරිතිසූට්...
හිරු පියාපත් මත වසන්තය අප වෙත පැමිණ ඇත ...
V. බියන්චි
ප්රශ්නය:
මාර්තු මාසයේ නම කුමක්ද?
වසන්තයේ පැමිණීමේ සලකුණු මොනවාද?
වසන්තය අප වෙත පැමිණෙන්නේ කුමන පියාපත් මතද?
නව වචන මාලාවේ
නාම පදතෑග්ග, මල්, අම්මා, ආච්චි,ආච්චි, පියා, සීයා, සීයා, පුතා, දුව, මිණිබිරිය,සහෝදරයා, සහෝදරිය, බෑණා, මාමා, නැන්දා.
ක්රියා පද:
සැලකිල්ල, ආදරය, ගෞරවය, උත්සාහ කරන්න, උදව් කරන්න,උයන්න, පිරිසිදු කරන්න, සෝදන්න, සෝදන්න, වැඩ කරන්න, පිස දමන්න,පිස දමන්න, රැකබලා ගන්න, වැඩෙන්න.
නාම විශේෂණ:
ස්වදේශික, ආදරණීය, සැලකිලිමත්, වැඩිහිටි, කුඩා,ආදරණීය, කරුණාවන්ත, වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කරන, දැඩි, ආචාරශීලී,කීකරු ය.
ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික්
මහල් නිවාස කවුන්ටරය
අම්මා නිවසට ඇතුළු වී හුස්ම හෙළයි: (ඔවුන් ඇඟිලිවලින් ඇවිදියිඅත් දෙකම මේසය මත.)
අපේ මහල් නිවාසයේ සුවඳ කුමක්ද? (උරහිස් සෙලවීම.)
බොහෝ දේ - (විකල්පයෙන් පහර දෙන්නහස්තය මත හස්තය සහ අත්ල මතඅත්ල.)
උත්තර දෙන්න අම්මේ. -
වරක් - පිළිස්සුණු පෑන්කේක් සමඟ, (විකල්ප වශයෙන් ඇඟිලි ගලවන්න, මාපටැඟිල්ලෙන් පටන් ගෙන, එක් එක් ගණන් සඳහා එකවර අත් දෙකෙහිම.)
දෙක - බිඳුණු ආත්මයන්,
මාළු තෙල් වල කලිසම් තුනක් ...
අම්මා කියනු ඇත:
සහ හතර -
රෙදි සෝදන හා පිරිසිදු කිරීම වැනි සුවඳ.
ඒ වගේම - හොඳ පහරක්!
I. ෂෙව්චුක්
චලනය සමඟ කථන සම්බන්ධීකරණය
උයන්න
රාත්රී ආහාරය සෑදීම කොතරම් පහසුද!
මේකේ අමාරු දෙයක් නැහැ
එය එතරම් සරල ය:
මේ වතාවේ - සහ ඔබ ඉවරයි!
(අම්මා රාත්රී ආහාරය උයන්නේ නම්!)
නමුත් අම්මාට වෙලාවක් නැති බව සිදු වේ
අපි අපේම රාත්රී ආහාරය උයන්නෙමු,
ඊළගට
(රහස කුමක්දැයි මට තේරෙන්නේ නැත!) -
රාත්රී ආහාරය පිසීමට ඉතා අපහසුයි!
බී. සකෝදර්
(ඔබ ඉදිරියෙහි වම් අත"පෑන් එක අල්ලාගෙන", හරි
අත් මිටි මිටි,"සුප් කලවම් කිරීම")
(පැහැදිලිව මාරු කිරීම කරන්නඉදිරියෙන් අත් චලනයන්
ඔබම - 4 වතාවක්.)
(අත් දෙපැත්තට විහිදුවන්න.)
(අත් පහලට,උරහිස් සෙලවීම.)
(අත්ල ඔබන්නපපුව.)
(අත් පහලට,උරහිස් සෙලවීම.)
(පසුපස වියදම් කරන්නඅත්ලෙහි පැත්ත)
("දහඩිය පිස දමන්න").
සෙල්ලමක් "අම්මා කොහෙද වැඩ කරන්නේ?"
ඉලක්ක:කථනයේ ව්යාකරණ ව්‍යුහය සාදයි.
ක්රීඩාවේ ප්‍රගතිය.
ගුරුවරයා දරුවන්ට වාක්ය සම්පූර්ණ කරන ලෙස ඉල්ලා සිටී.
මගේ අම්මා දරුවන්ට උගන්වයි, ඇය ... (ගුරුවරයා).
මගේ අම්මා ඇඳුම් මහනවා, ඇය ... (මැහුම් ශිල්පිනිය, ඇඳුම් සාදන්නා).
මගේ අම්මා කෑම උයනවා, ඇය ... (උයන්න).
මගේ අම්මා ක්රීඩා සඳහා යනවා, ඇය ... (මලල ක්රීඩකයා).
මගේ අම්මා සම්බාහනය කරයි, ඇය ... (සම්බාහන කරන්නා).
මගේ අම්මා ඇඳුම් විකුණනවා, ඇය ... (වෙළෙන්දා).
මගේ අම්මා ගායනා කරයි, ඇය ... (ගායකයා).
මගේ අම්මා පින්තූර පින්තාරු කරයි, ඇය ... (චිත්ර ශිල්පියා).
මගේ අම්මා පොත් ලියනවා, ඇය ... (ලේඛකයා).
ක්රීඩාව "එය ආදරයෙන් අමතන්න"
ඉලක්ක: කථනයේ ව්යාකරණ ව්‍යුහය සාදන්න, උගන්වන්නනාම පද කුඩා ලෙස සාදයි
ආදරණීය උපසර්ග, සම්පූර්ණ ස්ත්‍රීත්වය හඳුන්වා දීමට සහපිරිමි නම්.
හොඩිග්රි.ගුරුවරයා ළමයින්ගෙන් ඉල්ලා සිටින්නේ ඒ ගැන සිතා බලන ලෙසයිඔබට එක් හෝ වෙනත් නමක් ඇති පුද්ගලයෙකුට ආදරයෙන් ඇමතිය හැකිය.
උදාහරණ වශයෙන්:
Nastya - Nastenka
දශා - ...
ලිඩා - ... ඉරා - ...
Olya - ... Sveta - ...
මාෂා - ... ටාන්යා - ...
එවිට ළමයින් රවුමක ගමන් කරමින් එකිනෙකාට ආදරයෙන් කතා කරතිපන්දුව.
ක්රීඩාව "අම්මා සඳහා තෑගි"
ඉලක්ක: ශබ්ද ක්‍රියාවලීන් වර්ධනය කරන්න, තෝරා ගැනීමට ඉගෙන ගන්නදී ඇති ශබ්දයක් සහිත වචන, නිර්මාණාත්මක පරිකල්පනය වර්ධනය කිරීම,
සියුම් මෝටර් කුසලතා වැඩි දියුණු කිරීම.
හොඩිග්රි.ගුරුවරයා දරුවන්ට ඇඳීමට ආරාධනා කරයිඅම්මලා සඳහා තෑගි, තෑගි වල නම්වල ශබ්දය අඩංගු වේ [c]
(ගුරුවරයාට වෙනත් ඕනෑම ශබ්දයක් ඉදිරිපත් කළ හැකිය).
කියවා මතක තබා ගැනීමට කවි
මම අම්මට ආදරෙයි
අම්මා මාව ගෙනත් දෙනවා
සෙල්ලම් බඩු, රසකැවිලි,
ඒත් මම මගේ අම්මට ආදරෙයි
කොහෙත්ම නැහැ.
විහිලු ගීත
ඇය hums
අපි එකට කම්මැලියි
කිසිදා සිදු නොවේ.
මම එය විවෘත කරමි
ඔබේ සියලු රහස්.
ඒත් මම මගේ අම්මට ආදරෙයි
මේ සඳහා පමණක් නොවේ.
මම මගේ අම්මට ආදරෙයි
මම කෙලින්ම කියන්නම්
හොඳයි, සඳහා පමණි
ඇය මගේ මව බව!
එල් ඩේවිඩෝවා
ආච්චිගේ දෑත්
මම මගේ ආච්චි සමඟ සිටිමි
මම ගොඩක් කාලෙක ඉඳන් යාළුවො.
ඇය සියලු ක්රියාකාරකම්වල සිටී
මාත් එක්කම.
මම ඇය සමඟ කම්මැලිකම නොදනිමි,
ඒ වගේම මම ඇය ගැන හැමදේටම ආදරෙයි.
නමුත් ආච්චිගේ අත්
මම හැමදේටම වැඩියෙන්ම ආදරෙයි.
අනේ මේ අත් කීයක්
ඔවුන් විශිෂ්ටයි!
ඔවුන් පියාසර කරනවා, ගැට ගසනවා, සලකුණු කරනවා,
හැමෝම මොනවා හරි හදනවා...
නිදා ගැනීමට, රාත්රී ආලෝකය ආලෝකය වනු ඇත
ඊට පස්සේ ඔවුන් හදිසියේම කට වහගත්තා.
ලෝකයේ බුද්ධිමත් කිසිවෙක් නැත
වඩා හොඳ අත් නැත.
එල් . ක්විට්කෝ
FUN දුක ඇති
ඇපල් රස නැති වී ඇත.
මෙරී දුකට හැරුනා.
සීනි පැණිරස නොවේ.
ලුණු ලුණු නොවේ.
වැස්ස තෙත් නැත.
තණකොළ කොළ පාට නොවේ.
අහසේ සිට යමෙකුට ගිගුරුම් හඬයි ...
අම්මා මාත් එක්ක කතා කරන්න කැමති නෑ.
අම්මා නිහඬයි.
L. නිකොලෙන්කෝ
නැවත කියවීම සඳහා පෙළ
කාන්තා දිනය
ටානියා වේලාසනින් අවදි වී කැලැන්ඩරය දෙස බැලුවාය.දින දර්ශනයේ රතු අංකයක් තිබුණි: මාර්තු 8.
ටානියා ලාච්චුවෙන් එළියට ආවේ සෙල්ලම් බඩු සහ ඇගේ තෑගි දෙක රැගෙනයලස්සන කෝප්ප - ඇය අවදි වී ඇත්දැයි බැලීමට දිව ගියාය
ආච්චි ඒ වන විටත් අවදිව සිටියාය, ඇය රසවත් කේක් එකක් පුළුස්සමින් සිටියාය.ටැන්යා පිඟන් සියල්ල සෝදා, බිම අතුගා, මේසය තැබුවාය
මේස රෙද්ද පිරිසිදු කර... ඇගේ කෝප්ප බිම තබන්න.ආලින්දයේ දුරකථනය නාද වී අම්මා අවදි කළේය. ඇය වැතිර සිටියායසහ යමෙකු සමඟ ටානියාට සවන් දුන්නා
දුරකථනයෙන් කතා කළා.
හෂ්, නිශ්ශබ්ද ... - ටැන්යා කිව්වා. - අම්මව ඇහැරවන්න එපා...අද අපට ත්‍රිත්ව නිවාඩුවක් තිබේ! අම්මා, ආච්චි සහ මගේ! අපි ඔක්කොම
මෙතන කාන්තාවන් ඉන්නවා, තාත්තා හැර! ඒ වගේම අද අපේ කාන්තා දිනය.
V. ඔසීවා
ප්රශ්නය:
ටානියා තම මව සහ ආච්චි සඳහා සූදානම් කළ තෑගි මොනවාද?
අත්තම්මා නත්තලට පිළිස්සුවේ මොනවාද?
ටැන්යා ඇගේ ආච්චිට උදව් කළේ කෙසේද?
ටානියා තම මවට සැලකුවේ කෙසේද? ඇයි ඔබ එහෙම හිතන්නේ?
මව
බොහෝ හොඳම වචනයලෝකයේ - "අම්මා".මේ ලෝකේ ඉන්න හොඳම අම්මා මගේ.
මට මගේ අම්මා නැතුවත් බෑ, අම්මා නැතුවත් බෑමට. ඒ නිසා ඇය මට දුර යන්න දෙන්නේ නැහැ
සහ අපි යන විටළදරු පාසල, අත් අල්ලාගෙන.
අද නිවාඩු දවසක් අම්මා වැඩට ගියේ නෑ අපි පාක් එකේ.හැම දෙයක්ම කොළ පාටයි, මල් ගොඩක් තියෙනවා. ළමයිනුත් ගොඩක් ඉන්නවා.
අම්මා බංකුවක ඉඳගෙන තවත් අම්මා කෙනෙක් එක්ක කතා කරනවා, අපිඅපි කේක් පුළුස්සමු. සැබෑ ඒවා වැලි වලින් සාදා ඇත.
අම්මා මං දිහා බලලා හිනා වෙනවා මල් හිනා වෙනවා අම්මාඇය සිනාසෙන විට ඉතා කරුණාවන්තයි. ඒ වගේම මම ඇයට හිනා වෙනවා.
D. ගැබට්
ප්රශ්නය :
ලෝකයේ හොඳම වචනය කුමක්ද?
කාගේ අම්මා ද හොඳම?
ඇයි අම්මා වැඩට ගියේ නැත්තේ?
මව්වරුන් සහ දරුවන් උද්යානය තුළ කළේ කුමක්ද?
අප්රේල්
2 වන සතිය
මුල් වසන්තය
2. ඇවිදින අතරතුර, ජීවමාන හා අජීවී ස්වභාවයේ වසන්තයේ සිදුවන වෙනස්කම් කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන්න.
3. වසන්ත මාස නම් කර ඔබේ දරුවාට ඒවා මතක තබා ගැනීමට උදව් කරන්න.
4. කාලගුණය වෙනස් වී ඇති ආකාරය බලන්න: එය උණුසුම් හෝ සිසිල් වී ඇත, දවස දිගු හෝ කෙටි වී ඇත.
5. නාම පද සඳහා නිර්වචන සහ ක්රියා පද තෝරා ගැනීම සඳහා "තෝරන්න, නම" අභ්යාස කරන්න.
හිරු (කුමක්ද?) - ...
දවස (කුමක්ද?) - ...
වසන්තයේ හිම (කුමක්ද?) - ...
අයිසිකල් (කුමක්ද?) - ...
6. නාම පද සමඟ ඉලක්කම් එකඟ වීමට "ගණනය" අභ්යාස කරන්න.
7. කුඩා උපසර්ග ආධාරයෙන් නාම පද සෑදීමේදී "මට ආදරයෙන් අමතන්න" අභ්යාස කරන්න.
ඇළ - දොළ, දියවන ලද පැච් - දියවන ලද පැල්ලම, පුඩිම - පුඩිම, හිරු - ..., අයිස් කුට්ටිය - ...
8. නාම පද බහු වචනවල ජානමය අවස්ථාව භාවිතය පිළිබඳ "එක - බොහෝ" අභ්යාස කරන්න. අංක.
එක ධාරාවක් - බොහෝ දිය පහරවල්, එක මඩක් - බොහෝ පොකුණු, එක් දියවීමක් - ගොඩක් ..., එක අයිස් කුට්ටියක් - ගොඩක් ...
9. සම්බන්ධිත කථාව. ප්රශ්න මත පදනම්ව නැවත කියවීම.
උණුසුම් වසන්තය පැමිණේ. සූර්යයා වඩාත් දීප්තිමත් වේ. හිම සහ හිම කැට දිය වීමට පටන් ගත්තේය. ගස් දළුලා. උණුසුම් රටවලින් කුරුල්ලන් ඉක්මනින් පැමිණෙනු ඇත. ඔවුන් කූඩු සාදනු ඇත.
වචන මාලාවේ වැඩ. වාක්ය ඛණ්ඩවල තේරුම පැහැදිලි කරන්න: "මල් පොහොට්ටු ඉදිමීම", "උණුසුම් රටවල්".
- එය කුමක්ද සමය?
- හිරු බැබළෙන්නේ කෙසේද?
- ගස් මත ඉදිමෙන්නේ කුමක්ද?
- උණුසුම් රටවලින් ඉක්මනින් පැමිණෙන්නේ කවුද?
- කුරුල්ලන් කුමක් කරයිද?
10. සංවර්ධනය තාර්කික චින්තනය. ප්රහේලිකා විසඳන්න.
සුභ වසන්තය සහෝදරයා සාෂා,
සහ බල්ලා සතුටුයි Zhulka.
අපේ වහලේ සිට තාපය තුළ
උදේ එල්ලිලා... (අයිසිකල්)
වනාන්තරයේ හිම. බොහෝ හිම පතනයන් ඇත.
ඒ වගේම tit trill එක ඇහෙනවා.
වහලේ සිට කෙළින්ම පාරට
එය හයියෙන් වැටේ ... (බිංදු)
11. සියුම් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම. ඇඟිලි අභ්යාස.
බිංදු, බිංදු, බිංදු - බිංදු නාද වේ.
අප්රේල් එනවා!
(එක් එක් අක්ෂර සඳහා රිද්මයානුකූලව, ඔබේ මාපටැඟිල්ලෙන් පටන් ගෙන ඔබේ ඇඟිලි තුඩුවලින් මේසය මත තට්ටු කරන්න.)
12. ශ්‍රවණ මතකය වර්ධනය කිරීම. කවියක් ඉගෙන ගන්න (ඔබ කැමති ඕනෑම දෙයක්).
වසන්තය අප වෙත පැමිණේ
ඉක්මන් පියවර සමඟ
ඒ වගේම හිම පතන ඇගේ පාද යට දිය වෙනවා.
කළු දියවන ලද පැල්ලම්
ක්ෂේත්රවල දක්නට ලැබේ.
පෙනෙන විදිහට ඉතා උණුසුම්.
වසන්තගේ පාද.
(I. Tokmakova)
සියලු හිම කුණාටු ඝෝෂාකාරී ය
සහ ඉෙමොලිමන්ට් ඉරිතලා නැත.
වහලවල් වලින් බිංදු වැටුණා
සහ අයිස් කුට්ටි පේළියක එල්ලී ඇත.
වඩා සතුටු සිතින් හා උණුසුම්
මාර්තු දින ආරම්භ වී ඇත.
අපේ වත්තේ මංසන්ධිවල
දැනටමත් දිය වී ගිය පැල්ලම් දක්නට ලැබේ.
ටයිට් හයියෙන් ටිංක්
අපේ ජනේලය ඉදිරිපිට...
ළඟදීම අපේ දොරට තට්ටු කරනවා
සැබෑ වසන්තය!
(A. Alferov)
අප්රේල්
අප්රේල්! අප්රේල්!
මිදුලේ බිංදු නාද වේ.
කෙත්වතු හරහා ඇළ දොළ ගලා යයි
පාරවල් වල වලවල්.
කූඹියෝ ළඟදීම එනවා
ශීත සීතලෙන් පසු.
වලහා හොරෙන්
වනාන්තර හරහා.
කුරුල්ලෝ ගීත ගායනා කිරීමට පටන් ගත්හ
ඒ වගේම හිම බිංදුව පිපුණා.
(එස්. මාර්ෂක්)
13. හැඳින්වීම ප්රබන්ධ.
කියවන්න සහ සාකච්ඡා කරන්න:
2. සෘතු අනුපිළිවෙල පිළිබඳ ඔබේ දැනුම පිරිපහදු කරන්න.
3. වසන්තයට පෙර සමය නම් කිරීමට, වසන්තයට පසු සමය නම් කිරීමට අසන්න.
4. වසන්ත මාස පිළිබඳ දරුවාගේ දැනුම පැහැදිලි කරන්න.
5. අජීවී ස්වභාවයේ වෙනස්කම් ඔහු දුටුවේ කුමක්දැයි දරුවාගෙන් අසන්න?
6. වසන්තය ගැන ඔබේ දරුවාට කියන්න ක්ෂේත්ර වැඩ.
7. නාම පද සඳහා නිර්වචන සහ ක්රියා පද තෝරා ගැනීම සඳහා "තෝරන්න, නම" අභ්යාස කරන්න.
වසන්තය (කුමක්ද?) - මුල්, උණුසුම්, දිගුකාලීන අපේක්ෂිත යනාදිය.
හිරු (කුමක්ද?) - ...
දවස (කුමක්ද?) - ...
වසන්තයේ හිම (කුමක්ද?) - ...
අයිසිකල් (කුමක්ද?) - ...
වසන්තයේ සූර්යයා (එය කරන්නේ කුමක්ද?) - උණුසුම්, පිළිස්සීම, ආදරය, උණුසුම් ...
වසන්තයේ හිම (එය කරන්නේ කුමක්ද?) - කළු වේ, දිය වේ ...
වසන්තයේ ධාරා (ඔවුන් කරන්නේ කුමක්ද?) - ...
වසන්තයේ අයිස් කුට්ටි (ඔවුන් කරන්නේ කුමක්ද?) - ...
8. නාම පද සමඟ ඉලක්කම් එකඟ වීමට "ගණනය" අභ්යාස කරන්න.
එක ඇළ දොළ 2 ක් දොළ 3 ක් දොළ 4 ක් දොළ 5 ක් ද වේ.
එක් පුඩිමක්, පුඩිම දෙකක්, 3..., 4..., 5...
දියවන ලද එක් පැච් එකක්, 2..., 3..., 4..., 5...
එක් අයිස් කුට්ටියක්, 2..., 3..., 4..., 5...
9. කුඩා උපසර්ග ආධාරයෙන් නාම පද සෑදීමේදී "මට ආදරයෙන් අමතන්න" අභ්යාස කරන්න.
ඇළ - දොළ, දියවන ලද පැච් - දියවන ලද පැල්ලම, පුඩිම - ..., හිරු - ..., අයිස් කුට්ටිය - ...
10. නාම පද බහු වචනවල ජානමය අවස්ථාව භාවිතය පිළිබඳ "එක - බොහෝ" අභ්යාස කරන්න. අංක.
එක් ධාරාවක් - බොහෝ ධාරා.
එක් පුඩිමක් - බොහෝ පුඩිම.
එක් දියවීමක් - ගොඩක් ...
එක් අයිස් කුට්ටියක් - ගොඩක් ...
11. අපි උපමාවෙන් ලකුණක් සෑදීමට ඉගෙන ගනිමු.
මාර්තු - මාර්තු.
අප්රේල් - අප්රේල්.
හිරු -...
වසන්තය -...
මැයි - ...
උණුසුම් - ...
12. ව්යායාම "විරුද්ධව කියන්න" (අපි ප්රතිවිරෝධතා තෝරා ගැනීමට දිගටම ඉගෙන ගන්නෙමු).
ශීත ඍතුවේ දී හිම පැහැදිලි වන අතර වසන්තයේ දී - ...
ශීත ඍතුවේ දින සීතලයි, නමුත් වසන්තයේ ...
ශීත ඍතුවේ දී හිරු අඳුරු වේ, වසන්තයේ දී - ...
ශීත ඍතුවේ දී කාලගුණය වළාකුළු පිරි, නමුත් වසන්තයේ දී එය ...
13. සමෝධානික කථාව. ප්රශ්න නොඅසා නැවත කියවීම.
හිරු උණුසුම් වෙමින් පවතී. හිම දිය වෙමින් පවතී, බිංදු නාද වේ, ගංගා ගලා යයි. දිවා කාලය දිගු වන අතර රාත්රිය කෙටි වේ. ගස් දළුලා. පළමු කුරුල්ලන් පෙනී සිටියි. හිම යට සිට හිම බිඳිති පැළ වේ. මිනිස්සු කබා ගලවනවා, ජැකට්, වැහි කබා අඳිනවා. වසන්තය පැමිණ ඇත.
නැවත කියවීම සඳහා, ඔබට "මම නැවත කියන්නට ඉගෙන ගන්නවා" (කර්තෘ - Bardysheva T.Yu., ප්රකාශන ආයතනය "Karapuz") පොත භාවිතා කළ හැකිය.
14. සියුම් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම.
ඔබේ නගරයට වසන්තයේ පැමිණීම අඳින්න.
15. තාර්කික චින්තනය වර්ධනය කිරීම.
A) ව්යායාම "එය සිදු වේ - එය සිදු නොවේ."
ශීත, තුවේ දී, දියවන ලද පැල්ලම් දිස් වේ.
වසන්තයේ දී, ළමයින් sledding යනවා.
වසන්තයේ දී ළමයින් හිමබෝල සෙල්ලම් කරති.
ශීත ඍතුවේ දී, ගස් මත කොළ පිපෙන.
ආ) ප්රහේලිකා විසඳන්න.
ගඟේ සහ ඉරිතැලීම්, සහ ගිගුරුම්,
එහි තේරුම අයිස් කඩන්නා යන්නයි.
ගඟේ සහ අයිස් යනවා
මෙයින් අදහස් වන්නේ - ... (අයිස් ප්ලාවිතය)
මම බෝග වලට වතුර දමමි, චලනය පිරී ඇත, නමුත් මගේ නම ... (වසන්තය)
හිම පහව ගොස් ඇත, ජලය ඝෝෂා කරයි, දවස පැමිණේ, එය සිදුවන්නේ කවදාද? (වසන්තය)
16. ශ්‍රවණ මතකය වර්ධනය කිරීම. කථනයේ පැහැදිලි බව සහ ප්රකාශනය මත වැඩ කරන්න. කවියක් ඉගෙන ගන්න (ඔබ කැමති ඕනෑම දෙයක්).
උල්පත් ජලය
කෙත්වල හිම තවමත් සුදු වෙමින් පවතී,
වසන්තයේ දී ජලය දැනටමත් මලකඩ ගසයි -
ඔවුන් දුව ගොස් නිදිබර වෙරළ අවදි කරයි,
ඔවුන් දුව ගොස් බැබළෙමින් කියනවා ...
ඔවුන් හැම තැනම කියනවා:
"වසන්තය පැමිණේ, වසන්තය පැමිණේ!
අපි තරුණ වසන්තයේ පණිවිඩකරුවන්,
ඇය අපව ඉදිරියට යැව්වාය! ”
වසන්තය පැමිණේ, වසන්තය පැමිණේ!
සහ නිහඬ, උණුසුම් මැයි දින
රඩ්ඩි, දීප්තිමත් රවුම් නර්තනය
සෙනඟ ඇයට විනෝදයක්!
(F. Tyutchev)
ශීත ඍතුව කෝපයට පත් වේ
ඇගේ කාලය ගෙවී ගොස් ඇත
වසන්තය ජනේලයට තට්ටු කරයි
සහ මිදුලේ සිට ධාවනය කරයි.
සහ සියල්ල අවුල් විය
සෑම දෙයක්ම ශීත ඍතුව ඉවත් කිරීමට බල කරයි -
සහ අහසේ ලාර්ක්ස් දැනටමත් නාදය නංවා ඇත.
ශීත ඍතුව තවමත් කාර්යබහුලයි
සහ වසන්තය සඳහා මැසිවිලි නඟයි,
ඇය ඇගේ ඇස්වලින් සිනාසෙයි
අනික ඒකෙන් වැඩි සද්දයක් එනවා විතරයි...
දුෂ්ට මායාකාරිය කෝප විය
සහ, හිම අල්ලා ගැනීම,
යන්න දෙන්න, පලා යන්න
ලස්සන දරුවෙකුට...
(F. Tyutchev)
හිම දැනටමත් දිය වෙමින් පවතී, ඇළ දොළ ගලා යයි,
ජනේලයෙන් වසන්තය පිඹිණ...
නයිටිංගේල්ස් ඉක්මනින් විසිල් ගසනු ඇත,
වනාන්තරය ශාක පත්‍ර වලින් සැරසෙනු ඇත!
පැහැදිලි නිල් අහස,
සූර්යයා උණුසුම් හා දීප්තිමත් විය;
නපුරු හිම කුණාටු සහ කුණාටු සඳහා කාලයයි
නැවතත් එය දිගු කාලයක් ගත විය ... (A. Pleshcheev)
17. හිතෝපදේශ සහ කියමන් දරුවන්ට හඳුන්වා දෙන්න.
හිතෝපදේශයක් යනු කුමක්ද, කියමනක්, ඒවා භාවිතා කරන්නේ කවදාද සහ ඇයිදැයි කියන්න. වසන්තය පිළිබඳ කියමන් කිහිපයක් විසුරුවා හරින්න. ඒවා මතක තබා ගැනීමට ඔබේ දරුවාට උදව් කරන්න.
පෘථිවිය අප්රේල් මාසයේදී මිය ගියහොත්, මැයි නියමිත වේලාවට වපුරනු ඇත.
(ධාන්ය වගා කරන්නෙකු කුඹුරුවල කරන දේ, හිම යට සිට පිටතට පැමිණි ආකාරය බැලීමට පිටතට යයි.)
එක් ගිලීමෙන් වසන්තය ඇති නොවේ.
(තනි පුද්ගල සංඥා, සංසිද්ධියක සංඥා තවමත් එහි සැබෑ සිදුවීම, පැවැත්ම ගැන කතා නොකරයි.)
18. ප්රබන්ධ සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම.
කතන්දර කියවා සාකච්ඡා කිරීමට මම ඔබට උපදෙස් දෙමි:
- "ද්විත්ව වසන්තය" (V. Bianchi),
- "ඔත්තු බැලීමේ මී මැස්සන්" (V. Berestov),
- "වසන්තය" (I. Sokolov-Mikitov),
- "සිතු පැතුම්" (කේ. උෂින්ස්කි).
19. පින්තාරු කිරීමේ කෘති සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම.
සිතුවම්වල නිදර්ශන සලකා බලන්න:
- "මාර්තු" (I. ලෙවිටන්),
- "Thaw" (F. Vasiliev).
ළමුන් සඳහා ඍතු: වසන්තය
ඍතු: වසන්තය.ළමුන් සඳහා වසන්තය පිළිබඳ ක්රීඩා, කවි, අධ්යාපනික කාර්යයන්, අධ්යාපනික වීඩියෝ. ළමයින් සමඟ එක්ව, වසරේ මෙම පුදුමාකාර කාලයේ රහස් සොයාගෙන සොබාදහමේ සහ මිනිසුන්ගේ ජීවිතයේ වසන්ත වෙනස්කම් සඳහා හේතු සොයා බලමු! අපි අත්හදා බැලීම් කරන්නන් සහ නිර්මාණකරුවන් බවට පත් වෙමු, වසන්ත වචන සමඟ සෙල්ලම් කර තොරතුරු සහිත වීඩියෝවක් නරඹන්නෙමු. තවද - අපි වසන්තයේ බාලදක්ෂයින් සහ එහි සහායකයින් බවට පත් කරමු!
සෘතු ගැන දරුවන්: වසන්තය
මෙම ලිපියෙන් ඔබ "ඍතු" යන මාතෘකාව යටතේ ළමුන් සමඟ ක්රීඩා, ව්යාපෘති, ක්රියාකාරකම් සඳහා ද්රව්ය සොයා ගනු ඇත. වසන්තය":
- ක්රීඩාව - නිරීක්ෂණ "වසන්තයේ බාලදක්ෂයින්" ( වසන්ත නිමිතිසොබාදර්මයේදී),
- වසන්තය අප වෙත පැමිණෙන ආකාරය
- ළමුන් සඳහා වසන්ත අත්හදා බැලීම් සහ තර්ක ප්රහේලිකා,
- "වසන්තය" යන මාතෘකාව යටතේ ළමුන් සඳහා කථන ක්රීඩා සහ අභ්යාස,
- වසන්තය පිළිබඳ ශාරීරික අධ්යාපන මිනිත්තු,
- ඇඟිලි වසන්ත අභ්යාස,
- ළමුන් සඳහා කාර්යයන් සමඟ වසන්තය පිළිබඳ පින්තූර,
- වසන්තය පිළිබඳ ළමුන් සඳහා අධ්යාපනික වීඩියෝ,
- වසන්ත ප්රහේලිකා සහ හිතෝපදේශ
වසන්ත බාලදක්ෂ ක්රීඩාව
උදෑසන, ළදරු පාසලට, පාසැලට, ඇවිදීමට, ඔබේ දරුවා සමඟ වසන්තයේ බාලදක්ෂ සෙල්ලම් කිරීමට පාරට යන්න. අපගේ ක්රීඩාවේ "බාලදක්ෂයින්" ඉතා අවධානයෙන් සිටිය යුතු අතර අවට ඇති සියල්ල සැලකිල්ලට ගත යුතුය. කර්තව්යය වන්නේ අවට ලෝකය තුළ වසන්තයේ හැකි තරම් සංඥා සොයා ගැනීමයි.
විකල්ප 1. ඔබ සහ ඔබේ දරුවා මාරුවෙන් මාරුවට ඔබ අවට දකින වසන්තයේ සලකුණු කැඳවයි. අන්තිමට කතා කරපු කෙනා දිනනවා. වැඩිහිටියන් සඳහා කොන්දේසිය - වැඩිහිටියෙකු සෑම විටම මෙම ක්රීඩාවේ වඩාත්ම දුෂ්කර නම් කරයි, බැලූ බැල්මට, වසන්තයේ නොපෙනෙන සලකුණු හෝ දරුවා තවමත් අවධානය යොමු නොකරන ලකුණු. නිදසුනක් වශයෙන්, සූර්යයා කලින් උදාවීමට පටන් ගත්තේය. නැත්තම් දැන් පුකවල් වල අයිස් නෑ. හෝ: හිම මත පිහිටුවා ඇති සිහින් කබොල්ලක්.
විකල්ප 2. ඔබට හැකි දේ සොයා ගැනීමට ඔබට විනාඩි 1ක් ඇත තවත් සංඥාවසන්තය. ඒ අතරම, සියලුම ක්රීඩකයන් නිශ්ශබ්දව සිටින අතර නිරීක්ෂණය කිරීම පමණි. ඔබ ක්රීඩා පිටියේ ක්රීඩා කරන්නේ නම්, මෙම මිනිත්තුවේදී දරුවාට ධාවනය කිරීමට, ස්පර්ශ කිරීමට සහ පරීක්ෂා කිරීමට අවස්ථාව ලබා දෙන්න. ඊට පස්සේ, හැමෝම ඔහු දුටු දේ ගැන කියනවා. වඩාත් අවධානයෙන් සිටි සහ වසන්තයේ වැඩි සලකුණු නම් කළ අය අද "වසන්තයේ ප්රධාන බාලදක්ෂයා" වේ.
අපගේ "වසන්ත බාලදක්ෂයින්ට" මෙම ක්රීඩාවේ දැකිය හැක්කේ කුමක්ද, නැතහොත් සොබාදහමේ දරුවන් සමඟ වසන්ත නිරීක්ෂණ.
- හිරු: අ) අවුරුදු තුනක් වයසැති දරුවන් වසන්ත හිරු උණුසුම් බව දකිනු ඇත, ඔවුන්ගේ මිට්ටන් ඉවත් කිරීමට හෝ ඔවුන්ගේ කබාය ඉවත් කිරීමට අවශ්ය වේ. සමහර ළමයින්ට සහ වැඩිහිටියන්ට හිරු එළියෙන් ලප ඇති වේ! හිරුගෙන් හිරු කිරණ ද ඇත. B) අවුරුදු හතරක් වයසැති ළමයින්ට සහ වැඩිහිටි දරුවන්ට සූර්යයා ඉක්මනින් නැඟී මිනිසුන් අවදි කරන බව දැනටමත් දැක ගත හැකිය. ඔබ නැඟිටින්න, එය දැනටමත් එළියේ ආලෝකය වී ඇත. ශීත ඍතුවේ දී, අපි අවදි වන විට, එය තවමත් අඳුරු විය. මෙයින් අදහස් කරන්නේ දිවා කාලය දිගු වී ඇති අතර රාත්රිය කෙටි වී ඇති බවයි.
- හිම කැට: වහලය යට හිම කැට දිස් විය, ඒවායින් ජලය ගලා යයි - ඔබට බිංදුවක ශබ්දය ඇසෙනු ඇත. සූර්යයා තුළ, අයිස් කුට්ටි ඉතා අලංකාර ලෙස දිදුලයි. ශීත ඍතුවේ දී, අයිස් කුට්ටි කිහිපයක් තිබුනත්, දැන් ඒවා ගොඩක් තිබේ.
- හිම අඳුරු, අපිරිසිදු, ස්පොන්ජි, ධාන්ය බවට පත් විය, එය හිරු තුළ දිය වේ. බොහෝ විට ඔබට නිරවුල් හිම පතනයක් දැකිය හැකිය, එයින් යටින් ජල ධාරාවන් ගලා යයි - ඇළ දොළ. සෙවණෙහි සහ සීතල ස්ථානවල තවමත් හිම ගොඩක් ඇත, නමුත් හිරු තුළ එය දැනටමත් දිය වී ඇත. අවුරුදු හතරක සහ වැඩිහිටි දරුවන්ට දැනටමත් හිම මත කබොල දැකිය හැකිය.
- ගුවන් වසන්තය මෙන් සුවඳයි. ඔහු උණුසුම් ය. ඔබට ඔබේ අත්වැසුම් ගලවා හිරුට දෑත් දිගු කළ හැකිය - ඔබේ අත් උණුසුම් වනු ඇත. සීතලේ මට මගේ දෑත් උණුසුම් අත්වැසුම්වල සඟවා ගැනීමට අවශ්ය විය. අපි තවත් වෙනස් කළා සැහැල්ලු ඇඳුම්(අපි ලොම් කබායක් වෙනුවට ජැකට් එකක් අඳින්නෙමු, බූට් වෙනුවට බූට්ස් ආදිය)
- පොකුණු. වසන්තයේ දී පොකුණු දිස් වේ. උදෑසන ඔවුන් තවමත් සිහින් අයිස් කබොලකින් ආවරණය වී ඇත. ඔබ පොල්ලකින් අයිස් තද කළහොත්, එය කැඩී යන අතර, එය යටතේ ජලය පෙනෙනු ඇත. දවල්ට පොකුණු දිය වී මැසිවිලි නඟන දිය පහරවල් එහා මෙහා ගලා යයි. දිවා කාලයේදී අයිස් දිය වන්නේ ඇයි?
- අහස. වසන්ත අහස දීප්තිමත් නිල් පැහැයක් ගන්නා අතර ශීත ඍතුවේ දී එය බොහෝ විට අළු පැහැයක් ගනී. සමුච්චිත වලාකුළු අහසේ පාවෙයි, සමහර විට වේගවත්, සමහර විට මන්දගාමී. එය එසේ වන්නේ ඇයි? එය සුළඟේ ශක්තිය මත රඳා පවතී. සුළඟ ශක්තිමත් නම්, වලාකුළු වේගයෙන් ගමන් කරයි.
- බෲක්ස්. ඇළ දොළ ගලා ගියේය. ධාරාව ගලා යන්නේ කොතැනින්ද - ඉහළට හෝ පහළට? වතුර කොහෙද යන්නේ? නගරයේ ජලය විශේෂ දැලකට ගලා යන ආකාරය පෙන්වන්න. ස්වභාවධර්මයේ කුඩා දිය පහරවල් විශාල ඒවාට ගලා යන බවත්, විශාල ගංගා ගංගාවලට ගලා යන බවත් පවසන්න. ගංගා ජලයෙන් පිරී ඉවුරු පිටාර ගලයි.
- හාල්මැස්සන් ප්‍රීතියෙන් පොකුණුවල පනිමින්, පිහිනමින්, කිචිබිචි ගාමින්, හිරු රශ්මිය තබමින්. ශීත ඍතුවේ දී ඔවුන් අතු මත හිඳගෙන, රළු විය.
- පක්ෂීන් - bullfinches, titmouse, woodpeckers - පෝෂකයට පියාසර කිරීම නතර කළා. ඇයි? එය දැනටමත් වනාන්තරයේ උණුසුම් වන අතර, බොහෝ කෘමීන් දර්ශනය වී ඇති අතර, කුරුල්ලන් තමන්ගේම ආහාර සොයා ගනී. සමහර කුරුල්ලන් අපෙන් ඉවතට පියාසර කළා, ඔවුන් උතුරේ ඔවුන්ගේ මව්බිමට ආපසු ගියා.
- කෘමීන් වසන්තයේ දී අවදි විය.
- ඔවුන් අප වෙත පියාසර කළා, ආපසු ගෙදර ආවා සංක්රමණික පක්ෂීන්. ඔවුන් ආපසු ගියේ ඇයි? කෘමීන් පෙනී සිටියේය - ඔවුන්ගේ ආහාර.
- ගඟේ අයිස්වල ඉරිතැලීම් ඇති වේ, එය කැඩී ගොස් චලනය වීමට පටන් ගනී. අයිස් ප්ලාවිතය - මෙම වචනය පැමිණියේ කොහෙන්ද? අයිස් ප්ලාවිතය = අයිස් චලනය වේ, අයිස් චලනය වේ! අයිස් ගඟ දිගේ ගමන් කිරීමට පටන් ගත්තේය, අයිස් චලනය වීමට පටන් ගත්තේය!
- වනාන්තරයේ හෝ උද්යානයේ ඉහළ ජලය. වසන්ත ගංවතුර ඇතිවන්නේ ඇයි? හිම දිය වී සෑදී ඇති ඇළ දොළ ගංගාවලට ගලා යයි. ගංගා ගලා බසින අතර ගංවතුර ආරම්භ වේ. "පෝලෝ - වතුර" යන වචනය පෙනෙන්නේ කෙසේද? සම්පූර්ණ ජලය! ගං ඉවුර සහ වනාන්තරය ජලයෙන් පිරී ඇත!
නූතන නගරයේ දරුවන්ට ගංවතුර දැකීම දුෂ්කර ය. නමුත් අපි N. Nekrasov ගේ වැඩ මත පදනම් වූ "සීයා Mazai සහ Hares" අපූරු කාටූන්, ළමයින්ට මෙම සංසිද්ධිය දැක ගත හැකිය.
වසන්තය අප වෙත පැමිණෙන්නේ කෙසේද?
වසන්තය ක්ෂණිකව නොපැමිණෙන්නේ මන්දැයි ඔබේ දරුවා හෝ දරුවන් අසනු ඇත, ස්වභාව ධර්මය මෙතරම් සෙමින් වෙනස් වන්නේ ඇයි? F.I ගේ කවියකින් ඒවාට පිළිතුරු දෙන්න. ශීත ඍතුව සහ වසන්තය අතර ආරවුල ගැන Tyutchev. වසන්තය නොදැනුවත්වම පැමිණේ, එවිට ශීත ඍතුව එය මිදුලෙන් පලවා හරිනු නොලැබේ! සියල්ලට පසු, ශීත ඍතුව වහාම වසන්තයට ඉඩ දෙන්නේ නැත, එය හිම කුණාටු වලින් ගසාගෙන යයි, හිම වලින් ආවරණය කරයි.
ශීත ඍතුව කෝපයට පත් වේ
ඇගේ කාලය ගෙවී ගොස් ඇත
වසන්තය ජනේලයට තට්ටු කරයි
සහ මිදුලේ සිට ධාවනය කරයි.
සහ සියල්ල අවුල් විය
සෑම දෙයක්ම ශීත ඍතුව ඉවත් කිරීමට බල කරයි -
සහ අහසේ ලාර්ක්ස්
අනතුරු ඇඟවීම දැනටමත් ඉහළ නංවා ඇත.
ශීත ඍතුව තවමත් කාර්යබහුලයි
සහ වසන්තයේදී මැසිවිලි නඟයි.
ඇය ඇගේ ඇස්වලින් සිනාසෙයි
අනික ඒකෙන් වැඩි සද්දයක් එනවා විතරයි...දුෂ්ට මායාකාරිය කෝප විය
සහ, හිම අල්ලා ගැනීම,
යන්න දෙන්න, පලා යන්න
ලස්සන දරුවෙකුට...
වසන්තය සහ ශෝකය ප්රමාණවත් නොවේ:
හිමෙන් සෝදා ගත්තේය
සහ පමණක් blush බවට පත් විය
සතුරාට එරෙහිව.
ශීත ඍතුව සහ වසන්තය අතර ඇති වූ ආරවුල සහ නපුරු බාබා හිම කුණාටුව තරුණ වසන්තයට වනාන්තරයට ඇතුළු වීමට ඉඩ නොදුන් ආකාරය ගැන ඔබේ දරුවා සමඟ "Vesnyanka" කාටූනය නරඹන්න.
කාලගුණය ඉතා වෙනස් වන අතර සමහර විට වසන්තය මෙන් පෙනෙන විට, සමහර විට ශීත ඍතුව මෙන් පෙනෙන මාර්තු මාසයේ වසන්ත හා ශීත ඍතුව අතර මෙම අරගලය සිදු වේ. දැන් මම මේ රේඛා ලියන අතර, ජනේලයෙන් පිටත හිම කුණාටුවක් සහ හිම පතනයක් ඇත, නමුත් සතියකට පෙර ඇළ දොළ මැසිවිලි නැඟුවද, ශීත කාලය නැවත නොඑන බව පෙනෙන්නට තිබුණි! එවැනි තත්ත්වයන් තුළ ළමයින් බොහෝ විට ව්යාකූල වන අතර සමය සිදුවන්නේ කුමක්ද යන්න තේරුම් නොගනිති. ශීත ඍතුව සහ වසන්තය අතර අරගලය පිළිබඳ සුරංගනා කතාවක් සහ කවියක් සෘතු වෙනස් වීම ක්ෂණිකව සිදු නොවන නමුත් ක්රමයෙන් සිදු වන බව දරුවන්ගේ අදහස පැහැදිලි කිරීමට උපකාර වනු ඇත.
වසන්තය: ළමුන් සඳහා සරල වසන්ත අත්හදා බැලීම් සහ තර්ක ප්රහේලිකා
- වයස අවුරුදු 3 සිට. හිම දිය වන්නේ ඇයි?අච්චුව තුළ හිම හෝ අයිස් දමා හිරු තුළ අච්චුව තබන්න. හිම ජලය බවට හැරෙනු ඇත. මෙය සිදු වූයේ මන්දැයි ඔබේ දරුවාගෙන් අසන්න? කාමරයට හිම සහිත අච්චුවක් ගෙන ඒමට ඔබට උත්සාහ කළ හැකිය - හිම ද දිය වේ. හිම දිය වන්නේ ඇයි? ඔහු දිය වන්නේ කවදාද?
- වයස අවුරුදු 4 සිට. හිම වේගයෙන් දිය වන්නේ කොහේද?- සෙවනේ හෝ හිරු තුළ. අච්චු දෙකක් ගෙන ඒවාට හිම හෝ අයිස් දමන්න. එක් අච්චුවක් හිරු තුළ තබන්න, අනෙක වැට අසල හෝ නිවසේ සෙවණෙහි සඟවන්න. අයිස්/හිම වේගයෙන් දියවන්නේ කොතැනද? ඇයි? ඊට පසු, දරුවාට ප්රශ්නයක් අසන්න - හිම වේගයෙන් දිය වන්නේ කොහේද - වනාන්තරයේ, ගස් ගොඩක් ඇති හෝ තණකොළ මත? (තණකොළ මත අව් රශ්මිය ඇති බැවින් හිම එහි වේගයෙන් දිය වේ. වනාන්තරයේ ගස් වලින් සෙවනැල්ලක් ඇත, එබැවින් වනාන්තරයේ හිම වඩාත් සෙමින් දිය වේ)
- වයස අවුරුදු 4 සිට. වසන්තය ඉක්මනින් පැමිණෙන්නේ කොතැනින්ද?අච්චුවක් ගෙන එයට වතුර වත් කරන්න. එය තවමත් සීතල නම් ශීතකරණය තුළ හෝ පිටත ජලය කැටි කරන්න. තවත් සමාන අච්චුවක් පුරවන්න (ඔබට අච්චු වෙනුවට යෝගට් හෝ ඇඹුල් ක්රීම් කෝප්ප භාවිතා කළ හැකිය) හිම සමග. අච්චු දෙකම ගෙදර ගෙන එන්න - අයිස් සහ හිම සමග. ඒවා මේසය මත පැත්තකින් තබා මුලින්ම දියවන දේ බලන්න - අයිස් හෝ හිම? ඊට පසු, දරුවාගෙන් ප්රශ්නයක් අසන්න - වසන්තය වේගයෙන් පැමිණෙන්නේ කොතැනින්ද - එළිපෙහෙළි කිරීමක හෝ ගඟක? (නිවැරදි පිළිතුර නම් හිම අයිස් වලට වඩා වේගයෙන් දිය වන බැවින්, එළිපෙහෙළි කිරීමේදී වසන්තය වේගයෙන් පැමිණෙනු ඇත)
- වයස අවුරුදු 4 සිට. පළමු දියවීම කොහේද?හිස් යෝගට් හෝ ඇඹුල් ක්රීම් කෝප්ප ගෙන ඒවා හිම පුරවන්න. ඉතා වැදගත්: සමහර කෝප්ප අඳුරු විය යුතු අතර සමහර කෝප්ප සුදු විය යුතුය! කෝප්ප එකිනෙක ඉරෙහි තබා හිම වේගයෙන් දියවන්නේ කුමන කෝප්පදැයි නිරීක්ෂණය කරන්න (අඳුරු ඒවා). ඔබේ දරුවාට ප්‍රහේලිකාවක් අසන්න - පළමු දියවන ලප දිස්වන්නේ කුමන ගස අසලද - බර්ච් අසල හෝ කඳු අළු අසල? බර්ච් පොත්ත සලකා බලන්න - එය සුදු ය. තවද කඳු අළු කඳ අඳුරු වේ. කෝප්ප සමඟ අපගේ අත්හදා බැලීම මතක තබා ගන්න. හිම වේගයෙන් දිය වන්නේ කුමන ගස අසලද? (අඳුරු කඳක් සහිත ගසක් අසල). අඳුරු කඳක් සහිත ගස් අසල එය උණුසුම් බව පෙනේ!
- වයස අවුරුදු 4 සිට. පාවෙන දේ සහ ගිලෙන්නේ කුමක්ද?පොළව දිගේ ඇළ දොළ ගලා යන විට, ගල් කැට, චිප්ස්, කූරු, කොළ වතුරට විසි කර දිය පහරේ පාවෙන වස්තූන් මොනවාද සහ ගිලෙන්නේ කෙසේදැයි බලන්න. එය එසේ වන්නේ ඇයි? කුමන වස්තූන් ගිලෙන්නේද සහ ජලයේ පාවෙන දේද? (“සැහැල්ලු - බර” වැනි වස්තූන්ගේ දේපලක් ළමයින් ඉගෙන ගන්නේ එලෙස ය).
- වයස අවුරුදු 3 සිට. කොළ දිස්වන්නේ කවදාද?වීදියේ පොප්ලර් අතු රැගෙන නිවසේ වතුර භාජනවලට දමන්න. සෑම දින 3-4 කට වරක් ජලය වෙනස් කරන්න, ටික වේලාවකට පසු, කොළ දිස්වනු ඇත. නිවසේ අතු මත දැනටමත් කොළ දර්ශණය වී ඇත්තේ මන්දැයි අසන්න, නමුත් තවමත් වීදියේ නැත. කොළ විවෘත කිරීමට තාපය අවශ්ය බව දරුවාට අනුමාන කිරීමට ඉඩ දෙන්න.
- වයස අවුරුදු 4 සිට. තවත් අයිස් කුට්ටි කොහෙද?ඔබේ දරුවා සමඟ නිවස වටා ඇවිදින්න, නිවසේ වහලයේ එකම අයිස් කුට්ටි තිබේදැයි බලන්න? නැහැ, කොහේ හරි වැඩියි, කොහේ හරි අඩුයි. එය සිදු වන්නේ ඇයි? දිවා කාලයේ වහලයෙන් අයිස් කුට්ටි වැටෙන්නේ ඇයි? දිවා කාලයේදී සූර්යයා උණුසුම් වන බව පෙනේ, එබැවින් නිවසේ අව්ව පැත්තේ, අයිස් කැට හිරු තුළ බැබළෙන අතර දිය වී, බිමට වැටේ, බිංදු. ජල බිංදු යට බාල්දියක් තබා එහි කොපමණ ජලය එකතු වී ඇත්දැයි බලන්න. ඔබට උණු වතුරෙන් පැලවලට වතුර දැමිය හැකි බව දරුවාට කියන්න - ඔවුන් මෙම ජලයට බෙහෙවින් ආදරය කරයි.
- අවුරුදු 5 සිට. වසන්ත හිම.ඉවත් කිරීමට වඩා දුෂ්කර හිම මොනවාදැයි ඔබේ දරුවාගෙන් අසන්න - ධාවන පථයෙන් ලිහිල් හෝ සම්පීඩිත හිම? උපකල්පනය පරීක්ෂා කර නිගමනයකට එළඹීම සඳහා සවලක් සමඟ හිම ඉවත් කිරීමට උත්සාහ කරන්න. හිම වේගයෙන් දිය වන ස්ථානය ඔබේ දරුවා සමඟ නිරීක්ෂණය කරන්න - හිම පතනයකදී හෝ එය කැබලිවලට බෙදී ඇත්තේ කොතැනද? හිරු තුළ හෝ සෙවනේ?
- අවුරුදු 5 සිට. වැටීම සිදුවන්නේ කවදාද?නිවාසවල වහල මත අයිස් කුට්ටි වලින් ජල බිංදු වැටෙන විට ඔබේ දරුවා සමඟ නරඹන්න - දිවා රෑ? මෙය සිදු කිරීම සඳහා, උදෑසන, දහවල්, සවස බිංදු වලට සවන් දෙන්න. රීතියක් ලෙස, සවස් වරුවේ බිංදු නතර වන බව ඔබට පෙනෙනු ඇත. ඇයි? එය සීතල වන අතර, අයිස් කුට්ටිය මත ජල බිඳිති කැටි වේ. මෙය ඇයව ඝන බවට පත් කරයි.
දැන් අපි වසන්ත වචන සමඟ සෙල්ලම් කරමු.
"වසන්තය" යන මාතෘකාව යටතේ ළමුන් සමඟ කථන අභ්යාස සහ ක්රීඩා
1. වසන්තය පිළිබඳ ව්‍යාකරණමය ප්රහේලිකා
මෙම වසන්ත ප්රහේලිකා අනුමාන කිරීමෙන්, ළමයා අංක සහ ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය අනුව නාමවිශේෂණ සහ නාම පද සම්බන්ධීකරණය කිරීමට ඉගෙන ගනු ඇත.
- අපට "වසන්තය" යැයි කිව හැක්කේ කුමක්ද? (වසන්ත වලාකුළ, වසන්ත හිරු, වසන්ත මනෝභාවය, වසන්ත අහස, වසන්ත උදෑසන).
- ඔවුන් "වසන්තය" කියන්නේ කුමක්ද? (වසන්ත වැසි, වසන්ත ධාරාව, වසන්ත සවස, වසන්ත වනාන්තරය, වසන්ත උද්යානය).
- අපි "වසන්තය" ගැන කතා කරන්නේ කුමක්ද? (වසන්ත කාලගුණය, වසන්ත බිංදු, වසන්ත දියවීම, වසන්ත ගංගාව)
මම අනුමාන කළ දේ අනුමාන කරන්න:
- වසන්ත මැසිවිලි - එය ගංගාවක් ද ගංගාවක් ද? ඔබ අනුමාන කළේ කෙසේද? (ගඟ ගැන, අපි "වසන්තයේ මැසිවිලි" කියමු).
- වසන්තය ප්රීතිමත් - එය උදේ හෝ සවස ද? ඔබ දැනගත්තේ කෙසේද?
- ලස්සන වසන්ත ඒවා - ඒවා ටියුලිප්ස් හෝ වනාන්තරයක්ද? ඇයි එහෙම කියන්නේ?
- පළමුව වසන්තය - එය දියවන ලද පැල්ලමක්ද නැතහොත් හිම පතනයක්ද? ඔබ අනුමාන කළේ කෙසේද?
ශබ්දකෝෂ ක්රීඩාව "වසන්ත උපකාරකයින්"
ක්රීඩාවේ කර්තව්යය වන්නේ හැකි තරම් වසන්ත වචන තෝරා ගැනීමයි.
විකල්ප 1. කඩදාසි කැබැල්ලක් මත හිරු අඳින්න. වසන්තය ගැන හැකි තරම් වචන ලබා ගැනීමට දරුවාට හෝ ළමයින්ගෙන් ඉල්ලා සිටින්න. සෑම වචනයක්ම එක් කිරණක් වනු ඇත. අපි වැඩිපුර වචන තෝරන තරමට, අපේ හිරුට වැඩි කිරණ ලැබේවි! සහ උණුසුම් වන තරමට එය උණුසුම් වනු ඇත! ළමයා වචනය කිව්වා - කිරණක් අඳින්න. මෙම කිරණ ඔහුගේ වසන්ත වචනයෙන් කිරණකි! දැන් ඔයා. ඔබ වචනය තෝරා ගත්තා - නව කිරණ සහ යනාදිය.
ක්රීඩාව සඳහා ආසන්න වචන මාලාව:
වසන්තය යනු කුමක්ද?පුදුමාකාර, වේලාසන, ප්රමාද, ප්රමාද, මිත්රශීලී, කුණාටු සහිත, උණුසුම්, අව්ව, සමීප, තෙත්, වියළි, තෙත්, දිගුකාලීන අපේක්ෂිත, දක්ෂ, රළු, තණකොළ, මීදුම, සීතල, පිපෙන, දීප්තිමත්.
සූර්යයා යනු කුමක්ද?උණුසුම්, දැවෙන, දීප්තිමත්, ත්යාගශීලී, උදෑසන, සවස, දීප්තිමත්, දීප්තිමත්, කහ, රන්වන්, ගිනිමය, දීප්තිමත්, දැවැන්ත, සම්පූර්ණ, රතු, සාරවත්, සතුටු සිතින්, ප්රීතිමත්, මෘදු, මිත්රශීලී, ප්රීතිමත්.
විකල්ප 2. සුදු කඩදාසි පත්රයක් ඉරා හෝ කෑලි කපා. අපගේ ක්රීඩාව තුළ, මේවා හිම කැටිති වනු ඇත. හිම පතනයක පින්තූරයක් ගන්න. හිම පතනයට යටින් මල නොපෙනෙන පරිදි ඔබේ හිම කඩදාසි කැබලි හිම පතනය මත තබන්න. ප්රතිඵලයක් වශයෙන් හිම පතනය දරුවන්ට පෙන්වන්න. වසන්තයට උදව් කිරීමට දරුවන්ට ආරාධනා කරන්න, හිම පතනය උණු කිරීම සහ හිම පතනය යටතේ සැඟවී ඇති දේ බලන්න. වසන්තයට උදව් කිරීමට, ඔබ වසන්ත වචන තෝරා ගත යුතුය. එක් වසන්ත වචනයක් කියනු ලැබේ - අපි එක් හිම ගැටිත්තක් ඉවත් කරමු. කර්තව්යය වන්නේ වසන්තයේ හිම සම්පූර්ණයෙන්ම දියවීමට උපකාර කිරීමයි. හිම යට ළමයින්ට පුදුමයක් බලා සිටී - පළමු වසන්ත මල් - හිම බිංදු, ඔවුන් ඉතා සතුටු වනු ඇත !!! සාමාන්‍යයෙන් එවැනි ක්‍රීඩාවක් වසන්තයේ අපගේ කුඩා සහායකයින්ගේ එවැනි කුණාටු සහිත කථන ක්රියාකාරකම් ඇති කරන අතර සෑම කෙනෙකුටම ප්රමාණවත් හිම ඇති වන පරිදි විශාල හිම පතනයක් සෑදිය යුතුය. සහ හිම දිය වූ විට, කුමක් සිදුවේද? බෲක්ස්! ඒක තමයි අපි මේ ගේම් එකේදි කතා කරන්නේ.
ක්රීඩාව සඳහා ආසන්න වචන මාලාව.
වසන්ත ධාරාවන් කරන්නේ කුමක්ද?ඔවුන් දුවනවා, මැසිවිලි නඟනවා, නාද කරනවා, ශබ්ද කරනවා, ගඟට එකතු වෙනවා.
කුමන ධාරාවන් ද?සීතිං, කුණාටු සහිත, සිනිඳු, වේගවත්, ඝෝෂාකාරී, සතුටු සිතින්, කටකාර, මැසිවිලි නඟන, නාද කරන, ආවේගශීලී, ඝෝෂාකාරී, ඝෝෂාකාරී, ඝෝෂාකාරී, පිරිසිදු, මඩ සහිත, රිදී, සැහැල්ලු, අයිස්, පළිඟු, සීතල, වසන්තය.
වසන්තයේ පෘථිවිය මොන වගේද?තෙත්, තෙත්, සීතල, ඝන, ලිහිල්, තෙත්.
ඔබට ළමයින් කණ්ඩායමක් සමඟ ක්රීඩාවේ මෙම අනුවාදය ක්රීඩා කිරීමට අවශ්ය නම්, පුවරුවට ඇඳීම් ඇමිණීමට UHU ප්ලාස්ටික් ස්කන්ධය භාවිතා කිරීමට මම තරයේ නිර්දේශ කරමි. මෙම ප්ලාස්ටික් ස්කන්ධය සුදු ප්ලාස්ටික් වලට සමාන වේ. එය බහු භාවිතය සඳහා නිර්මාණය කර ඇත, i.e. ඔබට පින්තූරයක් ඇමිණිය හැකිය, ඉන්පසු එය නැවත ගලවන්න, එවිට පත්‍රයේ කිසිදු හෝඩුවාවක් හෝ පැල්ලම් නොමැත.
ශබ්දකෝෂ අභ්යාස "ප්රතිවිරුද්ධ දේ කියන්න"
ප්රතිවිරුද්ධ දෙය පැවසීමට දරුවාට ආරාධනා කරන්න:
- කාලගුණය අව්ව - කාලගුණය මොන වගේද? (වලාකුළු සහිත)
- මුල් වසන්තය - වසන්තය ...? (නැසීගිය)
- අනපේක්ෂිත වසන්තය - වසන්තය ....? (බොහෝ කාලයක් බලා සිටි)
- නොගැඹුරු දිය පහරක් - දිය පහරක් ...? (ගැඹුරු)
- ශීත ඍතුවේ දී හිම පිරිසිදුයි, නමුත් වසන්තයේ දී එය ...? (අපිරිසිදු)
- ශීත ඍතුවේ දින සීතලයි, නමුත් වසන්තයේ දින ... ? (උණුසුම්)
- ශීත ඍතුවේ දී හිරු අඳුරු වේ, නමුත් වසන්තයේ දී සූර්යයා ...? (දීප්තිමත්)
දැන් අපි විවේකයක් ගනිමු! වසන්තය ගැන ශාරීරික අධ්යාපනය සහ උනුසුම් වීම!
වසන්තය පිළිබඳ මෙම විවේක-භෞතික මිනිත්තු වලින් ඔබ වඩාත් කැමති ඒවා තෝරා ඔබේ දරුවාට ප්‍රීතිය ගෙන දෙන්න! ඔබේ දරුවා සමඟ සෙල්ලම් කරන්න, මෙම රිද්මයානුකූල රයිම් වෙත යන්න!
අවාසනාවකට මෙන්, මෙම පේළි බොහොමයක කතුවරුන් මම නොදනිමි. ඔබ දන්නවා නම් - කරුණාකර මට කියන්න, ලිපියට අදහස් දැක්වීමේදී. සියල්ලට පසු, කතුවරයාට ඔහු දන්නා සහ මතක තබා ගැනීම සහ ඔහුගේ කාර්යය සඳහා ඔහු කෘතඥ වීම සැමවිටම ඉතා වැදගත් වේ. එවිට මම පාඨයේ කතුවරුන්ගේ නම් ලියන්නෙමි.
ශාරීරික අධ්යාපන මිනිත්තුව 1. වලසා
වලහා ගුහාවෙන් එළියට බැස්සා,
එළිපත්ත දිහා බැලුවා
(වමට සහ දකුණට හැරේ)
ඔහු නින්දෙන් දිගු කළේය:
(අත් ඉහළට අදින්න)
වසන්තය නැවතත් අප වෙත පැමිණ ඇත!
ඉක්මනින් ශක්තිය ලබා ගැනීමට
වලහා හිස වැනුවා
(හිස කරකැවීම)
පසුපසට, ඉදිරියට
(ඇලවීම්)
මෙන්න ඔහු වනාන්තරය හරහා ගමන් කරයි
(වැඩිම)
වලහා මුල් සොයයි,
(ඉදිරි නැමීම්)
සහ කුණු වූ කඳන්.
ඔවුන් ආහාරයට ගත හැකි කීටයන් අඩංගු වේ -
වලසෙකු සඳහා - විටමින්.
අන්තිමට වලහා කෑවා
සහ ලොගයක් මත වාඩි විය (වාඩි වන්න)
ශාරීරික අධ්යාපනය විනාඩි 2. තණකොළ මත සෙල්ලම් කිරීම
උදේ තණකොළ මත
අපි ගේමක් පටන් ගත්තා.
ඔබ ඩේසි, මම බින්ඩ්වීඩ්.
අපගේ මල් වඩම බවට පත් වන්න. (අත් අල්ලාගෙන, රවුමක පෙළ ගැසී)
එක දෙක තුන හතර,
රවුම පුළුල් කරන්න. (රවුම් වල ඇවිදීම)
දැන් අපි ධාරා,
අපි තරඟයක් ධාවනය කරමු (රවුම් වල ධාවනය)
අපි කෙලින්ම වැව ළඟට යමු
වැව විශාල වනු ඇත. (රවුම් වල ඇවිදීම)
එක දෙක තුන හතර,
රවුම පුළුල් කරන්න.
රවුමක සෙල්ලම් කරන්න පටන් ගන්න.
අපි ප්රීතිමත් බාල්ක.
අපි වේගවත් හා උණුසුම්. (තැනින් පැනීම)
එක දෙක තුන හතර,
රවුම පුළුල් කරන්න.
එක, දෙක - ඉදිරියට නැමෙන්න! (ඉදිරි නැමීම්)
තුන, හතර - ටිකක් වේගවත්!
ඉහළට අදින්න, ඉහළට අදින්න, (නැමී, අත් ඉහළට)
ඉන්පසු ගැඹුරින් ආශ්වාස කරන්න.
එක, දෙක - පිටුපසට නැමෙන්න,
ඔබේ දණහිස් කිසිසේත් නැමෙන්න එපා.
එක දෙක තුන හතර,
ඔබේ අත්, කකුල් පුළුල් කරන්න! (මහි අත්)
එක දෙක තුන හතර පහ! (තැනින් පැනීම)
ඔවුන් දුවන්න පනින්න පටන් ගත්තා!
ශාරීරික අධ්යාපනය 3. ගේ කුරුල්ලා.ජන වචන
ළමුන් සඳහා මෙම වඩාත් රසවත් ජන ක්රීඩාව ක්රීඩා කරන්නේ කෙසේද සහ ශාරීරික අධ්යාපනය හෝ විනෝද අභ්යාස සඳහා එය භාවිතා කරන්නේ කෙසේද යන්න ලිපියේ විස්තරාත්මකව විස්තර කෙරේ. එහිදී ඔබට ක්‍රීඩාවට වචන සහ සංගීත ශ්‍රව්‍ය පටිගත කිරීම ද සොයාගත හැකිය.
ගේ කුරුල්ලෙකුට දැකිය හැක්කේ කුමක්ද සහ චලනය මගින් ළමයින් පෙන්වන්නේ කුමක්ද? ඇළ ගලා යන ආකාරය, හිම දිය වූ ආකාරය, තරු මැස්සන් පියාසර කරන ආකාරය, බිංදු ගායනා කරන ආකාරය, වසන්තය පැමිණෙන ආකාරය, හණ සිටුවනු ලබන ආකාරය සහ තවත් බොහෝ දේ ඔබ දරුවන් සමඟ ඒකාබද්ධ නිර්මාණශීලීත්වයකින් ඉදිරිපත් කරනු ඇත.
ශාරීරික අධ්යාපන මිනිත්තුව 4. වසන්තය අප වෙත පැමිණෙන්නේද? වචන - P. Zadnipru
වලසා ගෙඩියකට නැග්ගා (චලන අනුකරණය - වලසෙකු ගසකට නගින ආකාරය පෙන්වන්න)
අත්තෙන් ඔහුට දුර පෙනෙනවා (ඔබේ අත්ල ඔබේ නළලට වීසර් මෙන් තබන්න)
කඳු සහ වහලවල් දෙස බලයි (අපි නිවසක් - වහලක් මෙන් අපගේ හිසට ඉහළින් දෑත් සම්බන්ධ කරමු)
වසන්තය අප වෙත පැමිණේද? (උරහිස් ඔසවන්න - පුදුමය)
ගමෙන් එහා, මිටියාවතෙන් එහා
අහස විනිවිද පෙනෙන තැන (හිස දකුණට සහ වමට හැරේ).
දොඹකරයක් දැකීම කූඤ්ඤය (දොඹකරවල පියාපත් ගැසීම පෙන්වයි)
ඔහු කෑගැසුවේය: "වසන්තය පැමිණේ!" (වසන්තයේදී ප්‍රීතියෙන් හා සිනහවෙන් ඔබේ දෑත් දෙපසට ඔසවන්න!)
ශාරීරික අධ්යාපන මිනිත්තුව 5. සෙල්ලක්කාර icicles. වචන - Y. Klyushnikov
සෙල්ලක්කාර අයිස් කුට්ටි (ඔබේ පටිය මත දෑත් තබා විනෝදයෙන් සෙල්ලක්කාර ලෙස පනින්න.)
තලය මත වාඩි විය. (කාපට් මත, බිම, පුටුවක් මත වාඩි වී හෝ වාඩි වී සිටින්න)
නපුරු හිම කැට (උරහිස් ඔසවා පහත් කිරීම)
අපි බිම බැලුවා. (ඔබේ අත වීසර් එකක් මෙන් තබා දුර දෙස බලන්න)
බලන්න මොකද කරන්නේ කියලා? (උරහිර කිරීමට)
ඔවුන් බිංදු විසි කිරීමට පටන් ගත්හ. (අත් මෙම ක්‍රියාව නිරූපණය කරයි)
අයිස් කුට්ටි දෙකක් බිම බැලුවා (අපි චලනය නැවත කරන්නෙමු - ඔබේ නළලට වීසර් එකක් මෙන් ඔබේ අත තබා බිම බලන්න)
ඔවුන් හිරු එළියේ නාද කළා:
ඩ්‍රිප්-ඩ්‍රිප්, ඩිං-ඩිං, (තාලයට, ඔබේ හිස දකුණට - වමට ඇල කරන්න.)
බිංදු-බිංදු, ඩිං-ඩිං.
ඔවුන් හිරු එළියේ නාද කළා
හා ... දිය වී !!! (සැහැල්ලූවෙන් වාඩි වී, අත් සහ පාද එල්ලා වැටේ. දරුවාගේ අත ස්පර්ශ කරන්න - එය ඔසවන්න, එය තනිවම ලිහිල්ව වැටෙනු ඇත. දරුවාගේ කකුල ස්පර්ශ කරන්න, එය සම්පූර්ණයෙන්ම ලිහිල් කළ යුතුය. අත හෝ පාදය සැහැල්ලුවෙන් සොලවන්න).
ශාරීරික අධ්යාපනය 6. සනී බනිස්
කුඩා කැඩපතක් ගෙන හිරු කිරණ වෙඩි තැබීම ආරම්භ කරන්න. අව්ව සහිත කාලගුණය තුළ ඔබට වීදියේ සහ නිවසේදී මෙය කළ හැකිය. සත්කාරකයා කැඩපතක් අතට ගෙන බනීන්ට යන්න දෙනවා. මෙම අවස්ථාවේදී ළමයින් හිරු කිරණ නිරූපණය කරයි. කවියක් කියවීම:
හිරු බනිස්
බිත්තියේ සෙල්ලම් කරනවා
ඔබේ ඇඟිල්ලෙන් ඔවුන්ට කතා කරන්න
ඔවුන්ට ඔබ වෙත දිව යාමට ඉඩ දෙන්න (ළමයින් ඔවුන්ගේ ඇඟිලිවලින් බනිස් අඬගසයි).
මෙන්න එය දීප්තිමත් කවයක්,
මෙන්න, මෙන්න, මෙන්න - වම, වම,
සිවිලිමට දිව්වා.
"බනී අල්ලන්න!" - මෙම විධානය මත, දරුවා හාවා අල්ලා ගැනීමට උත්සාහ කරයි, ඔහු පසුපස දිව යයි, සහ හාවා පලා යයි. ඔබ හාවෙකු අල්ලා ගැනීමට සමත් වූවා නම්, දරුවා නායකයා බවට පත්වේ.
මෙම චලනය වන උණුසුම සඳහා තවත් කවියක් සුදුසු ය.
පලා ගිය අය පනිනවා -
සනී බනීස්.
අපි ඔවුන්ට කතා කරනවා, ඔවුන් එන්නේ නැහැ.
ඔවුන් මෙහි සිටියා, ඔවුන් මෙහි නැත.
පනින්න, කොන් වල පනින්න.
ඔවුන් එහි සිටියා සහ ඔවුන් එහි නැත.
බනිස් කොහෙද? ගියා.
ඔබ ඒවා කොහේ හෝ සොයා ගත්තාද?
(ඒ. බ්‍රොඩ්ස්කි)
වාර: ළමුන් සඳහා කාර්යයන් සහිත පින්තූරවල වසන්තය
මෙන්න අපි වසන්තය සමඟ. දැන් - කාර්යය වඩාත් දුෂ්කර ය. මෙය පින්තූර අභියෝගයකි. තුල විශාල ප්රමාණයමෙම ලිපියේ ඇති සියලුම පින්තූර දරුවන්ට පෙන්වීමට, ඔබට බාගත කළ හැකිය හෝ අපගේ Vkontakte කණ්ඩායමෙන් "උපතේ සිට පාසල දක්වා ළමා සංවර්ධනය" (ඡායාරූප කොටස, "වසන්තය" ඇල්බමය බලන්න).
පින්තූර 4 ක් ප්රවේශමෙන් සලකා බලා ඒවා මත වසන්තය සොයා ගැනීමට දරුවාගෙන් ඉල්ලා සිටින්න. එය සැබවින්ම වසන්තය බව ඔබට ඔප්පු කිරීමට ඔහුගෙන් ඉල්ලා සිටින්න. ඔබට හිතාමතාම වැරැද්දක් කළ හැකි අතර දරුවාට වැරදි පින්තූරයක් පෙන්විය හැකිය. ඔබ වැරදි බව ඔප්පු කිරීමට ඔහුට ඉඩ දෙන්න, ඔහුගේ අවධානය ගැන ඔබ ඔහුට ප්‍රශංසා කරන්න! ළමයින් වැඩිහිටියන් නිවැරදි කිරීමට ප්‍රිය කරයි, එබැවින් ඔවුන්ට දැනුමක් සහ දක්ෂතාවයක් දැනීමට අවස්ථාව ලබා දෙමු!
වසන්තය දක්වා යන සමය නම් කිරීමට සහ පින්තූරයේ සොයා ගැනීමට අසන්න? එය වසන්තයෙන් පසු එයිද?
දැන් වෙනත් පින්තූරයක් දෙස බැලීමට දරුවාට ආරාධනා කර එය මත වසන්තයේ සලකුණු සොයා බලන්න.
වසන්තය: ළමුන් සඳහා ප්රහේලිකා.
ප්‍රහේලිකාව කුඩා ළමුන් සඳහා මානසික ජිම්නාස්ටික් වේ. ඇත්ත වශයෙන්ම, ප්රහේලිකාවේ පාඨයෙන්, අත්යවශ්ය ලක්ෂණ ඉස්මතු කර ඒවායින් නිගමනයකට එළඹීම අවශ්ය වේ. ඔබ තවමත් ඔබේ මතය ඔප්පු කිරීමට අවශ්යයි!
වයස අනුව ඔබේ දරුවාට ගැලපෙන වසන්ත ප්රහේලිකා වලින් පහතින් තෝරන්න. ප්‍රහේලිකාව කියවා එය කුමක්දැයි අනුමාන කිරීමට ඔබේ දරුවාගෙන් ඉල්ලා සිටින්න. ඔහුගේ අදහස ඔප්පු කිරීමට ඔහුගෙන් ඉල්ලා සිටින්න. ඔබට වැරදි අනුමානයක් පැවසිය හැකිය - එය එසේ නොවන බව ඔහුට ඔප්පු කිරීමට ඉඩ දෙන්න! මෙය දරුවාට තම මතය ආරක්ෂා කිරීමට, ඔහුගේ පිළිතුරු තර්ක කිරීමට උගන්වනු ඇත.
ප්‍රහේලිකාව 1.දරුවාට ප්‍රහේලිකාව කියවා මෙම ප්‍රහේලිකාවෙන් ඔහු අසා ඇති වසන්තයේ සලකුණු හැකි තරම් නම් කරන ලෙස ඔහුගෙන් ඉල්ලා සිටින්න. ඔබට ප්‍රහේලිකාව තවත් වරක් කියවිය හැකි අතර එමඟින් දරුවාට සවන් දීමට සහ එය වඩාත් හොඳින් මතක තබා ගත හැකිය. මෙම ප්රහේලිකාවේ සඳහන් වන එම සලකුණු ඔබට අඳින්න පුළුවන් සරල ඇඳීම්- පින්තූර සහ වසන්තය පිළිබඳ කතාවක් කිරීමට ඒවා භාවිතා කරන්න.
උදේ පාන්දරින්ම උදාවෙයි.
හැම හිමම එහෙ මෙහෙ දියවෙලා
ඇළ දිය ඇල්ලක් සේ ගොරවයි.
තරු පැටවුන් කුරුළු නිවාස වෙත පියාසර කරති.
වහළ යට ජල බිඳිති නාද වේ.
ස්පෘස් වලින් වලසා ඇඳෙන් නැගිට්ටා.
සූර්යයා සෑම කෙනෙකුම උණුසුම් ලෙස ආදරය කරයි.
මේ අවුරුද්දේ කාලය කවුද දන්නේ? (වසන්තය)
ප්‍රහේලිකාව 2.
හිම දිය වෙමින් පවතී
තණබිම් ජීවමාන විය
දවස එනවා
එය සිදු වන්නේ කවදාද? (වසන්තය).
සහ ශීත ඍතුවේ දී හිම සහ දියවන නිසා ඔබ වසන්තයේ දී එය තීරණය කළේ ඇයි? (දිනය වසන්තයේ පැමිණෙන බැවින්, තණබිම් අවදි වී ජීවයට පැමිණෙන්නේ වසන්තයේ දී මිස ශීත ඍතුවේ දී නොවේ)
අභිරහස 3.
හිම සෑම තැනකම දිය වී ගියහොත්
දවස එන්න එන්නම වැඩි වෙනවා
සෑම දෙයක්ම හරිත නම්
කෙත්වල ඇළ නාද වේ,
සූර්යයා වඩා දීප්තිමත් නම්
කුරුල්ලන් නිදා නොගන්නේ නම්,
සුළඟ උණුසුම් නම්
ඉතින්, අපි ආවා ... (වසන්තය)!
ප්රහේලිකාවේ සඳහන් වසන්තයේ සලකුණු මොනවාද?
ප්‍රහේලිකාව 4.
ඇය ආවෙ තුරුල් කරගෙන
ඒ වගේම මගේ කතාවත් එක්ක.
මැජික් යෂ්ටියක් සෙලවීම -
හිම පතනය වනාන්තරයේ පිපෙනු ඇත! (වසන්තය).
එය වසන්තය බව ඔබ දැනගත්තේ කෙසේද?
අභිරහස 5.
වහලය යට ඇණයක් එල්ලා තිබේ.
සූර්යයා පිළිස්සෙනු ඇත - නිය වැටෙනු ඇත (අයිසිකල්).
අයිස් කුට්ටියක් නියපොත්තකට සමාන වන්නේ කෙසේද? ප්‍රහේලිකාව "හිරු පිළිස්සෙනු ඇත - නිය වැටෙනු ඇත" යනුවෙන් පවසන්නේ ඇයි?
ප්‍රහේලිකාව 6.
මුලින්ම බිමෙන් එළියට එන්න
දියවීම මත
ඔහු හිම වලට බිය නැත
එය කුඩා වුවද. (හිම බිංදු).
මෙම ප්රහේලිකාවේ ඉඩමේ ආදරණීය නම කුමක්ද? Zemlitsa! දියවීම යනු කුමක්ද? හිම පතනය එසේ හඳුන්වන්නේ ඇයි - "අඩු හිම පතනය". හිම යට! වසන්තයේ හිම යට සිට මතුවන පළමු මල් මෙයයි.
අභිරහස 7.
මම ඉනිමගක් වගේ දුවනවා
ගල් මත නාද වේ!
ඈත ඉඳන් සින්දුවෙන්
මාව දැනගන්න! (බෲක්)
අභිරහස 8.
මම මගේ වකුගඩු විවෘත කරනවා
අමු දළු,
මම ගස් අඳිනවා
මම වගාවන්ට වතුර දමමි
චලනය පිරී ඇත
මගේ නම ... (වසන්තය).
වසන්තය ගස් අඳින්නේ කෙසේද? වසන්තය "චලනයෙන් පිරී ඇති" බව ප්‍රහේලිකාව පවසන්නේ ඇයි? වසන්තයේ කුමන ආකාරයේ චලනයක් සිදුවේද? (ධාරා ගලා යයි, අංකුර සහ කොළ වැඩෙයි, සතුන් සහ කෘමීන් අවදි වී ඔවුන්ගේ ශීත ඍතු වාසස්ථාන වලින් පිටතට පැමිණේ, අයිස් ප්ලාවිතය)
අභිරහස 9.
සුදු, ගඟ දිගේ යනවා,
නැවක් නොවේ.
මෙම ප්රහේලිකාවේ අයිස් නැවකට සංසන්දනය කරන්නේ ඇයි? එය නැවක් මෙන් පෙනෙන්නේ කෙසේද (එය සුදු ය, එය ගඟ දිගේ යයි)
තවත් කුමක් යා හැකිද? (ඔරලෝසුව ක්රියාත්මක වේ කාලය ක්රියාත්මක වේ, කොල්ලා එනවා, බස් එක එනවා, බල්ලා එනවා)
දැන් අපි නැවතත් විවේක ගෙන ඇඟිලිවලින් සෙල්ලම් කරමු
සෘතු ගැන දරුවන්: වසන්තය ගැන ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික්
ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික් 1. වසන්තය පැමිණ ඇත!
වඩු කුරුල්ලෝ සද්දෙට තට්ටු කරනවා
ටයිට්මවුස් ගායනා කිරීමට පටන් ගත්තේය (අපි අපේ අත් සම්බන්ධ කර “හොටක්” නිරූපණය කරමු, පසුව එය විවෘත කර වසා දමමු).
ඉර ඉක්මනට නැඟෙනවා
අපේ පෘථිවිය උණුසුම් කිරීමට (හිරු කිරණ මෙන් අත් දෙකෙහි ඇඟිලි විහිදුවන්න)
ධාරා පහළට ගලා යයි
සියලුම හිම දිය වී ඇත, (අත්ල සමග තරංග වැනි චලනයන්, අත්ල මේසය දෙස බලයි)
සහ පැරණි තණකොළ යට සිට
මල දැනටමත් පෙනේ ... (අත්ල එකතු කර තරමක් විවෘත කරන්න, මල් කෝප්පයක් සෑදීමට ඇඟිලි අඩක් නැමෙන්න)
සීනුව ඇරියා
පයින් ඇති සෙවණෙහි (අපි අපේ මල විවෘත කරමු)
ඩිං-ඩිං, මෘදු ලෙස නාද වේ,
ඩිං-ඩිං, වසන්තය පැමිණ ඇත. (අපි අපේ මල දෙපැත්තට සොලවන්නෙමු)
ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික් 2. Capel
අපි බිංදු නිරූපණය කරමු. ඇඟිලි නැමී අත්ල මත මන්දගාමී වේගයකින් තට්ටු කරයි - පළමුව මාපටැඟිල්ල අත්ල ස්පර්ශ කරයි, පසුව මැද ඇඟිල්ල, පසුව මුදු ඇඟිල්ල, සහ සියල්ල නැවත පුනරාවර්තනය වේ. ඊට පසු, ජිම්නාස්ටික් අනෙක් අත්ල සමඟ නැවත නැවතත් සිදු කෙරේ.
වහලෙන් බිංදු වැටෙනවා
බිංදු බිංදු, කටාරම්! (මන්දගාමී වේගයකින්.)
අප්රේල් අප වෙත පැමිණ ඇත.
Cap-cap, cap-cap! (උෂ්ණත්වය වැඩි කරන්න.)
සූර්යයා උණුසුම් විය (අත්ලෙන් "හිරු", හිරු කිරණ මෙන් ඇඟිලි විහිදේ)
බිංදු වේගයෙන් නාද වේ:
අතහරින්න, අතහරින්න, අතහරින්න! කටාරම් බිංදු !!! (බිඳීමේ චලනය වේගවත් වේගයකින් නැවත කරන්න.)
වසන්තය: වසන්තයේ සලකුණු. අපි එය පරීක්ෂා කර බලමු 🙂
- මිත්රශීලී වසන්තය - විශාල ජලය සඳහා රැඳී සිටින්න.
- හිම ඉක්මනින් දිය වී, ජලය එකට ගලා යයි - තෙත් ගිම්හානය දෙසට.
- Rooks නිවැරදිව කූඩු වෙත පියාසර කරයි - මිත්රශීලී වසන්තයක් ඇත.
- පළමු ගිගුරුම් සහිත කුණාටුව තෙක් ගෙම්බන් කෑගසන්නේ නැත.
- සීතල මැයි යනු ධාන්ය වර්ධනය වන වසරකි.
- ගිලින්නන් පැමිණ ඇත - ඉක්මනින් ගිගුරුම් හඬ නඟනු ඇත.
- කුරුළු චෙරි මල් පිපෙන විට, සීතල සැමවිටම ජීවත් වේ.
- දිගු icicles - දිගු වසන්තයක් සඳහා.
වසන්තය පිළිබඳ හිතෝපදේශ
ඔවුන් එසේ කියන්නේ ඇයි?
- වසන්ත දිනය අවුරුද්ද පෝෂණය කරයි (වසන්තයේ දී, මිනිසුන් ධාන්ය සහ එළවළු සිටුවයි, එවිට ඔවුන්ට පැළ වීමට හා වැඩීමට කාලය තිබේ. එවිට ඔවුන් අස්වැන්න නෙළා ගනී, බෝගය මුළු අවුරුද්දටම මිනිසුන් පෝෂණය කරයි)
- වසන්තය රතු, නමුත් බඩගිනි, සරත් සෘතුවේ වැසි, නමුත් තෘප්තිමත්!
- වසන්තයේ දී වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කරන තැනැත්තා සරත් සෘතුවේ දී විනෝද වනු ඇත.
- වසන්තයේ නිදාගන්නේ කවුද, ඔහු ශීත ඍතුවේ දී අඬයි.
- ජලය සමඟ මාර්තු, තණකොළ සමඟ අප්රේල්.
- කන්ද මත Rook - මිදුලේ වසන්තය (Rooks සංක්රමණික පක්ෂීන්, ඔවුන් වසන්තයේ දී අප වෙත ආපසු).
- වසන්ත වර්ෂාව කිසි විටෙකත් අතිරික්ත නොවේ (බීජ හොඳින් පැළ වීමට වසන්තයේ වර්ෂාව අවශ්ය වේ)
- වසන්තය මල් වලින් රතු වන අතර සරත් සෘතුවේ පයි වලින් වේ (වසන්තයේ දී මල් පිපෙන අතර සරත් සෘතුවේ දී ඔවුන් පාන් අස්වැන්න නෙළා පයි පුළුස්සයි)
- මැයි වනාන්තර අලංකාර කරයි, ගිම්හානය සංචාරයක් සඳහා බලා සිටී.
වාර - ළමුන් සඳහා අධ්යාපනික වීඩියෝ "වසන්තය"
ලිපියේ අවසානයේ, වසන්තය පිළිබඳ ළමුන් සඳහා අපූරු වීඩියෝවක් ඔබට ඉදිරිපත් කිරීමට මට අවශ්‍යය. මෙම සිත්ගන්නාසුළු හා කාරුණික වීඩියෝවෙන්, ළමයින් වසන්තයේ දී ස්වභාවධර්මය සමඟ දැන හඳුනා ගන්නා අතර වසන්තයේ දී අපගේ උද්‍යානවලට සහ වනාන්තරවලට පියාසර කරන කුරුල්ලන් දකිනු ඇත.
ඉතින් එවැනි අපූර්වත්වයක් ගැන අපේ සංවාදය සමය - වසන්තය ගැන! මම ඔබට නව සොයාගැනීම්, දරුවන් සමඟ රසවත් සන්නිවේදනය සහ වසන්ත මනෝභාවය ප්රාර්ථනා කරමි!
කථන ක්රීඩා සහ සිත්ගන්නා කාර්යයන්මාතෘකාව මත "ඍතු. වසන්තය "අවුරුදු 3-4 ක් වයසැති ළමුන් සඳහා ඔබ ලිපියෙන් සොයා ගනු ඇත
11 අධ්යාපනික කතාළමුන් සඳහා පින්තූර සහ කාර්යයන් තුළ.
වලසින ආසියා, අපේක්ෂකයා අධ්යාපනික විද්‍යාවන්, "Native Path" අඩවියේ කතුවරයා
