ಯೋಜನೆಯ ಹೆಸರು- "ಭೂಮಿಯ ದಿನ "

ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ - ಅರಿವಿನ ಸಂಶೋಧನೆ.

ಸದಸ್ಯರು - ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳು, ಶಿಕ್ಷಕರು, ಪೋಷಕರು.

ಯೋಜನೆಯ ಅವಧಿ- 1 ವಾರ. (04/16/18 ರಿಂದ 04/20/18 ರವರೆಗೆ)

ಪ್ರಸ್ತುತತೆ

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ, ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ವರ್ತನೆ ಸೇರಿದಂತೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರನಿರಂತರ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಕೊಂಡಿಯಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ, ಶಿಕ್ಷಕನಾಗಿ, ನಾನು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ತರ್ಕಬದ್ಧ ಪರಿಸರ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತೇನೆ, ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಮಾನವ ಸಂವಹನದ ವಿವಿಧ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ನಾನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇನೆ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಜಗತ್ತಿಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವರ್ತನೆಯ ಆಧಾರವು ಮೂಲಭೂತ ಮಾನವೀಯ ಭಾವನೆಗಳಾಗಿರಬೇಕು, ಅಂದರೆ, ಜೀವನದ ಯಾವುದೇ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೌಲ್ಯದ ಅರಿವು, ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಂರಕ್ಷಿಸುವ ಬಯಕೆ.

ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾನವೀಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು, ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆಯೆಂದು ಪ್ರತಿ ಮಗು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ನಾನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ, ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವುದು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವುದು, ಅವನ ಭವಿಷ್ಯ, ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಗೆ ಹಾನಿ ಮಾಡುವುದು ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಹಾನಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ, ಕ್ರಿಯೆಗಳು , ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ನಮ್ಮೆಲ್ಲರಿಗೂ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ಸದನವು ನಾಶವಾಗುತ್ತದೆ, ಅನೈತಿಕವಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಕೃತಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಅವರು ಬಲವಾದ ಬದಿಯ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಅದನ್ನು ಪೋಷಿಸಬೇಕು, ಅವರು ಅದನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಇತರ ಜನರು, ಗೆಳೆಯರು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ. ಸೂಕ್ತ ಸಮರ್ಪಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ.

ಸಹಜವಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾನವೀಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಕೇವಲ ಜ್ಞಾನವು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಾನು ಪ್ರತಿ ಮಗುವನ್ನು ಅವರ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯವಾದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ - ವನ್ಯಜೀವಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ನಿರಂತರ ಮತ್ತು ಪೂರ್ಣ ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ ನಾನು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತೇನೆ.

ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಮತ್ತು ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಭೂಮಿಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ನಾವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಅದರ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿಸಬಹುದು ಎಂಬ ತಿಳುವಳಿಕೆಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅವರ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುವುದು ನನ್ನ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶ: ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅನುಭವಗಳು, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕ್ರಮಗಳು; ಮಾನವೀಯ, ಪರಿಸರ ಸ್ನೇಹಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸರಿಯಾದ ವರ್ತನೆಪ್ರಕೃತಿಗೆ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಪರಿಸರ, ಸಸ್ಯಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಜಲಮೂಲಗಳನ್ನು ಗೌರವಿಸುವ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು;

ಕುತೂಹಲವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಮೌಲ್ಯಯುತ ವರ್ತನೆ;

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

ಆಟಗಳು, ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ನಡುವೆ ಸ್ನೇಹ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು.

ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶ:ಸಹಾನುಭೂತಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಮಕ್ಕಳು ಕಿಂಡರ್ ಆಗುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಒಳ್ಳೆಯ ಭಾವನೆಗಳು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ, ಅವರ ಸ್ಥಳೀಯ ಗ್ರಹದ ಸಂಪತ್ತನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುವ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವು ಆಳವಾಗುತ್ತದೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧತೆ.

ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.

ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ ಕಾದಂಬರಿಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಓದುವುದಕ್ಕಾಗಿ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತು, ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ (ವೀಕ್ಷಣೆಗಾಗಿ ಆಲ್ಬಮ್‌ಗಳು, ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು, ಬೋರ್ಡ್ ಆಟಗಳು)

ರಚಿಸಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಯೋಜನೆಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು.

ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನ.

ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆ	ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು: ಲೊಟ್ಟೊ "ಯಾರ ಮನೆ ಎಲ್ಲಿದೆ?", "ಸಸ್ಯಗಳು-ಪ್ರಾಣಿಗಳು". ಪದ ಆಟಗಳು: "ವಿವರಿಸಿ, ನಾನು ಊಹಿಸುತ್ತೇನೆ", "ವಿವರಣೆಯ ಮೂಲಕ ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ", "ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಯಾರು ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ?", "ಯಾರು ಏನು ತಿನ್ನುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಕಿರುಚುತ್ತಾರೆ?". ಆಟದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ: "ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಡನ್ನೋಗೆ ಹೇಳಿ."
ಅರಿವಿನ ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆ	ಮರಗಳ ವೀಕ್ಷಣೆ, ಮೊಗ್ಗುಗಳ ನೋಟ, ಮೊದಲ ಎಲೆಗಳು; ಸೈಟ್ಗೆ ಆಗಮಿಸುವ ಪಕ್ಷಿಗಳ ವೀಕ್ಷಣೆ, ಅವುಗಳ ನಡವಳಿಕೆ; ನೋಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ಲೇಡಿಬಗ್, ತಿಗಣೆ; ವಸಂತ, ವಸಂತ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿವರಣೆಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆ
ಸಂವಹನ ಚಟುವಟಿಕೆ	ಸಂವಹನ "ನಾವು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸ್ನೇಹಿತರು." ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು: "ಪ್ರಕೃತಿಗೆ ಹಾನಿಯಾಗದಂತೆ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು", "ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿಗಳು ನಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರು" ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು: “ಒಬ್ಬ ಹುಡುಗ ಮರದ ಕೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಮುರಿಯುವುದನ್ನು ನೀವು ನೋಡಿದರೆ ನೀವು ಏನು ಮಾಡುತ್ತೀರಿ? ಹೂವುಗಳನ್ನು ತುಳಿಯುವುದೇ?
ಕಾದಂಬರಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆ	ಭೂಮಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಕವನಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು. B. ಜಖೋಡರ್ "ಸ್ವಾಲೋ", M. ಪ್ಲ್ಯಾಟ್ಸ್ಕೋವ್ಸ್ಕಿ "ಮೆರ್ರಿ ಟೆನೆಂಟ್", V. ಲುನಿನ್ "ಗ್ರೀನ್ ಡ್ರೀಮ್ಸ್"
ಸಂಗೀತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು	ಹಾಡು ಅಧ್ಯಯನ: "ಸ್ಮೈಲ್" ಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಸಂಗೀತ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಆಲಿಸುವುದು.
ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆ	ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು "ಸೂರ್ಯ ಮತ್ತು ಮಳೆ", "ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರು" ಎಕ್ಸ್ / ಮತ್ತು "ಕೋಗಿಲೆ", "ಸ್ಪೈಡರ್" ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಮರಕ್ಕೆ ಓಡಿ"
ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರ	"ಸೀಸನ್ಸ್", "ವೈಲ್ಡ್ ಅನಿಮಲ್ಸ್", "ಪ್ಲಾಂಟ್ಸ್", "ಕೀಟಗಳು", "ಹೂಗಳು" ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಆಲ್ಬಮ್‌ಗಳು. ಪೋಸ್ಟರ್ "ನಮ್ಮ ಭೂಮಿಯ ಪಕ್ಷಿಗಳು", "ಪ್ರಾಣಿಗಳು" ಅವರಿಗೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೃತಿಗಳು ಮತ್ತು ವಿವರಣೆಗಳು
ಕಾರ್ಮಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ	ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಜಂಟಿ ಕೆಲಸ. ಸೈಟ್ ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುವಿಕೆ.
ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆ	ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ "ಸುಂದರ ಹೂವುಗಳು" ರೇಖಾಚಿತ್ರ "ನಿಮಗೆ ಬೇಕಾದ ಯಾವುದೇ ಕೀಟವನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ"
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ	ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆ ಮತ್ತು ಫೋಲ್ಡರ್ನ ವಿನ್ಯಾಸ - ಮೂವರ್ "ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸು!" ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ: "ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ!"

ಯೋಜನೆಯ ಉತ್ಪನ್ನ.

"ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ!" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನದ ವಿನ್ಯಾಸ.

ಫೋಟೋ ಪ್ರದರ್ಶನದ ವಿನ್ಯಾಸ "ಅರ್ಥ್ ಡೇ"

ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಲಹೆ

« ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ»

ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಕೃತಿಯು ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ವಯಸ್ಕರು ಇನ್ನೂ, ತಮ್ಮ ಬಾಲ್ಯವನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾ, ಅವರು ಈಜುತ್ತಿದ್ದ ನದಿಯ ಬಗ್ಗೆ, ಪಕ್ಷಿಗಳು ಹಾಡುವುದನ್ನು ಮೊದಲು ಕೇಳಿದ ಕಾಡಿನ ಬಗ್ಗೆ, ಸ್ಟ್ರಾಬೆರಿಗಳನ್ನು ಕೊಯ್ಲು ಮಾಡಿದ ತೆರವುಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಅನೈಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ಯೋಚಿಸುತ್ತಾರೆ.

ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಹೇಗೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದು ನಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ: ನಾವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಕೃತಿಯಿಂದ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಲು, ಅದರ ಸಂಪತ್ತನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಕಲಿಸಬೇಕು. ಪೋಷಕರು (ವಯಸ್ಕರು) ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾರೆ:

ಅನಗತ್ಯವಾಗಿ ಹೂವುಗಳನ್ನು ಆರಿಸದಂತೆ, ಪೊದೆಗಳನ್ನು ಮುರಿಯದಂತೆ, ಮರಗಳನ್ನು ಹಾಳು ಮಾಡದಂತೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು (ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಪೋಷಕರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಹುಲ್ಲುಹಾಸುಗಳು ಮತ್ತು ಹೂವಿನ ಹಾಸಿಗೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೂವುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತಾರೆ).

ಕೀಟಗಳು, ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ. ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ ಅವರಿಗೆ ನೆರವು ನೀಡಿ.

ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಮನುಷ್ಯನ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ವಿವರಿಸಲು. ಪರಿಸರದ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಪ್ರಶಂಸಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ಬ್ರೆಡ್ ಮತ್ತು ಇತರ ಉತ್ಪನ್ನಗಳಿಗೆ, ನೀರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯುತ್ಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು.

ಆತ್ಮೀಯ ಪೋಷಕರು! ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸೌಂದರ್ಯಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಿರಿ, ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ವರ್ತನೆ, ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಧಿಗಳು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ವೀಕ್ಷಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತಿವೆ. ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಸಮಯವನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೋದಾಗ ಅಥವಾ ಹಿಂತಿರುಗಿದಾಗ ಸುತ್ತಲೂ ನೋಡಿದರೆ ಸಾಕು. ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾದದ್ದನ್ನು ನೋಡಬಹುದು: ಸೂರ್ಯನು ಹೇಗೆ ಉದಯಿಸುತ್ತಾನೆ, ಇಬ್ಬನಿಯ ಹನಿಗಳು ಹುಲ್ಲಿನ ಮೇಲೆ ಹೇಗೆ ಹೊಳೆಯುತ್ತವೆ, ಮರಗಳ ಮೇಲೆ ಹಿಮವು ಹೇಗೆ ಹೊಳೆಯುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಒಬ್ಬ ತಾಯಿ ಹೇಳಿದಂತೆ ಇದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ: "ನಾವು ನಮ್ಮ ಮಗನೊಂದಿಗೆ ಮನೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಮೌನವಾಗಿರುತ್ತೇವೆ ಅಥವಾ ಊಟಕ್ಕೆ ನಾವು ಏನು ಬೇಯಿಸುತ್ತೇವೆ, ಅವನಿಗೆ ಯಾವ ಆಟಿಕೆ ಖರೀದಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತೇವೆ."

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದಿ, ಚಿತ್ರಣಗಳನ್ನು ನೋಡಿ. ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಪುಸ್ತಕಗಳಿವೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಖಾಲಿ "ಟೇಲ್ಸ್". ಈ ಪುಸ್ತಕದಿಂದ, ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಬಹಳಷ್ಟು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಪಕ್ಷಿಗಳು ಅಥವಾ ಮೀನುಗಳಿಗೆ ಬಾಲ ಏಕೆ ಬೇಕು. ಬಹಳ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಪುಸ್ತಕವಿದೆ - ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಯಾ "ಎಲ್ಲ ಕಡೆಯೂ ಮಿರಾಕಲ್" ಟಿ.ಡಿ ಸಂಪಾದಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಅದನ್ನು ಖರೀದಿಸಿ, ನೀವು ವಿಷಾದಿಸುವುದಿಲ್ಲ!

ಮಕ್ಕಳು ದೃಶ್ಯ-ಸಾಂಕೇತಿಕ ಚಿಂತನೆಗೆ ಒಲವು ತೋರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ನೋಡುವುದನ್ನು ಅವರು ಸುಲಭವಾಗಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನೀವು ಹಳ್ಳಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಿದರೆ, ಸಾಕು ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ, ಅವು ಹೇಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಅವರು ಏನು ತಿನ್ನುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಜನರಿಗೆ ಯಾವ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ತರುತ್ತಾರೆ.

ಅಲಂಕಾರಿಕ ಪಕ್ಷಿಗಳು ಮಾತ್ರ ಸೆರೆಯಲ್ಲಿ ಬದುಕಬಲ್ಲವು ಮತ್ತು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸಲು ಬಳಸುವವರು ಒಂದು ತಿಂಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಯುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಜ್ಞೆಗೆ ತರುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪಕ್ಷಿಗಳನ್ನು ಹಿಡಿಯಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸೆರೆಯಲ್ಲಿ ಇಡಲು ಅನುಮತಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ.

ಜೀರುಂಡೆಗಳು, ಹುಳುಗಳು, ಇರುವೆಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಕೀಟಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳು ವಿಭಿನ್ನ ವರ್ತನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಕೆಲವರು ಭಯಪಡುತ್ತಾರೆ, ಇತರರು ನಿರ್ದಯವಾಗಿ ಅವರನ್ನು ನಾಶಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಇತರರು ಅಸಡ್ಡೆ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಇತರರು ಅವರನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಸೂಕ್ತ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಹೇಗೆ? ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಒಂದೆಡೆ, ಕೀಟಗಳು ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿ, ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಅವು ಹಾನಿಕಾರಕ. ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ವಸಂತಕಾಲದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಕೋಲ್ಟ್ಸ್ಫೂಟ್ ಹೂವುಗಳ ಆಕ್ರಮಣವು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ನಿರ್ದಯವಾಗಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಕಿತ್ತು ಎಸೆಯುತ್ತಾರೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಿಷೇಧಗಳು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ನಿಮ್ಮ ತಾಯಿ ಮತ್ತು ಮಲತಾಯಿಯನ್ನು ಮಡಕೆಯಲ್ಲಿ ನೆಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ಔಷಧೀಯ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ, ಈ ಸಸ್ಯವನ್ನು ಯಾವ ರೋಗಗಳಿಗೆ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಏಕೆ ಅಂತಹ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಹೆಸರನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಿ. ಇತರ ಔಷಧೀಯ ಸಸ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಿ.

ರಜೆಯ ದಿನದಂದು ನೀವು ಪ್ರಕೃತಿಗೆ "ಹೊರಹೋಗುವ" ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮೋಡಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ, ಅವು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಧಾವಿಸುತ್ತಿವೆ ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಿ, ಗಾಳಿಯಿಂದ ನಡೆಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳ ನಡುವಿನ ಅಂತರದಲ್ಲಿ ಚಳಿಗಾಲದಂತಹ ಶೀತವಿದೆ, ಐಸ್, ನೀಲಿ ಬಣ್ಣವನ್ನು ನೆನಪಿಸುತ್ತದೆ ಆಕಾಶ, ಮೋಡಗಳು, ವಿಲಕ್ಷಣವಾದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ರಾಶಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತವೆ, ನಿಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ. ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗಿನ ಸಂವಹನವು ಸಂತೋಷವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಚೋದಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ನೋಡಲಿ, ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ, ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಚಿಕ್ಕ ಕೃತಜ್ಞರಾಗಿರುವ ಕೇಳುಗರು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಅವರು "ಡ್ರ್ಯಾಗನ್ಗಳು", "ಸಿಂಹಗಳು", "ನಾಯಿಗಳು" ಅದ್ಭುತವಾದ ಆಕಾರದ ಮೋಡಗಳಲ್ಲಿ ನೋಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಕಡೆಗೆ ಓಡುತ್ತಾರೆ ಹಿಮ ರಾಣಿ. ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಎಂದಿಗೂ ಆಕಾಶದ ಬಗ್ಗೆ ಅಸಡ್ಡೆ ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ.

ಮಗುವಿನ ಆತ್ಮ ಎಷ್ಟು ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿದೆ! ಅವನು ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಎಷ್ಟು ಬೇಗನೆ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾನೆ! ಒಂದು ಮಗು ಕೊಂಬೆಯನ್ನು ಮುರಿದರೆ, ಅದು ಜೀವಂತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಿ, ಮತ್ತು ಮುಂದಿನ ಬಾರಿ ಅವನು ಅದನ್ನು ಅಷ್ಟೇನೂ ಆತ್ಮರಹಿತವಾಗಿ ಮುರಿಯುವುದಿಲ್ಲ.

ಮತ್ತು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ನಾನು V. ಬೆಲಿನ್ಸ್ಕಿಯ ಮಾತುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ: "ಸಿಂಹ ಮತ್ತು ಸಿಂಹಿಣಿಯಿಂದ ಹುಟ್ಟಿದ ಪ್ರಾಣಿ, ಪೋಷಕರ ಕಡೆಯಿಂದ ಯಾವುದೇ ಪ್ರಯತ್ನ ಮತ್ತು ಶ್ರದ್ಧೆಯಿಲ್ಲದೆ, ಸಂತೋಷದ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಯಾವುದೇ ಪ್ರಭಾವವಿಲ್ಲದೆ ಸಿಂಹವಾಗುತ್ತದೆ. ಸಂದರ್ಭಗಳ; ಆದರೆ ಮನುಷ್ಯ, ಸಿಂಹ ಅಥವಾ ಹುಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಪದದ ಪೂರ್ಣ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಮನುಷ್ಯನೂ ಸಹ, ತೋಳ ಮತ್ತು ಕತ್ತೆಯಾಗಬಹುದು, ಮತ್ತು ಏನು ಬೇಕಾದರೂ ಆಗಬಹುದು. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಹೇಗಿರುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದು ವಯಸ್ಕರಾದ ನಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಬೇಕು, ಅದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಬೇಕು ಎಂದು ನಾವು ಶಿಕ್ಷಕರು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ. ಆದರೆ ಬಯಸುವುದು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಇದನ್ನು ನಾವೆಲ್ಲರೂ ವಯಸ್ಕರು ಜಂಟಿ ಪ್ರಯತ್ನದಿಂದ ಸಾಧಿಸಬೇಕು.

ವರದಿ ಯೋಜನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು"ಭೂಮಿಯ ದಿನ"

ಯೋಜನೆಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ವಾರದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಯಿತು. (04/16/18 ರಿಂದ 04/20/18 ರವರೆಗೆ)

ನಮ್ಮ ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ಯೋಜನೆಯನ್ನು "ಅರ್ಥ್ ಡೇ" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರು ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು, ಪೋಷಕರು, ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಒಂದುಗೂಡಿಸಿದರು.

ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ ಬುಲಾಟೋವಾ ಎಂ.ವಿ., ಸ್ವತಃ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ: ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅನುಭವಗಳು, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು; ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾನವೀಯ, ಪರಿಸರ ಸರಿಯಾದ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು.

ನೇರವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು:

IN ಗೇಮಿಂಗ್ ಚಟುವಟಿಕೆನೀತಿಬೋಧಕ, ಮೌಖಿಕ ಆಟಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಆಟದ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಯಿತು;

IN ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿದರು (ಮರಗಳು, ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಕೀಟಗಳು)

ಸಂವಹನ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ನಾವು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸ್ನೇಹಿತರು ಎಂದು ಮಕ್ಕಳ ಆಲೋಚನೆಗಳು ರೂಪುಗೊಂಡವು; ಅವಳಿಗೆ ಹಾನಿಯಾಗದಂತೆ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು.

ಜೊತೆಗೆ ಭೂಮಿಯ ರಕ್ಷಣೆಯ ಅಗತ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಕಲಿತರು. ಓದಿದ ಕೃತಿಗಳ ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ ಚರ್ಚೆಗಳು ಇದ್ದವು: ಬಿ. ಜಖೋಡರ್ "ದಿ ಸ್ವಾಲೋ", ಎಂ. ಪ್ಲ್ಯಾಟ್ಸ್ಕೋವ್ಸ್ಕಿ "ದಿ ಮೆರ್ರಿ ಟೆನೆಂಟ್", ವಿ. ಲುನಿನ್ "ಗ್ರೀನ್ ಡ್ರೀಮ್ಸ್".

ಸಂಗೀತ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ಅವರು "ಸ್ಮೈಲ್" ಹಾಡನ್ನು ಕೇಳಿದರು

ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ: ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು "ಸೂರ್ಯ ಮತ್ತು ಮಳೆ", "ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರು", x / ಮತ್ತು "ಕೋಗಿಲೆ", "ಸ್ಪೈಡರ್"; ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು "ಮರಕ್ಕೆ ಓಡಿ". ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವಿಶೇಷ ಪುನರುಜ್ಜೀವನಕ್ಕೆ ತಂದರು.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ಪರಿಸರವು ಸಣ್ಣ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸಲಿಲ್ಲ: ವೀಕ್ಷಣೆಗಾಗಿ ಆಲ್ಬಮ್‌ಗಳು, ಪೋಸ್ಟರ್‌ಗಳು, ಕಲಾಕೃತಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳಿಗೆ ವಿವರಣೆಗಳು ಇತ್ಯಾದಿ.

IN ಕಾರ್ಮಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಬಹಳ ಸಂತೋಷದಿಂದ ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಸೈಟ್ನ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು.

ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ಅವರು ಕೀಟಗಳನ್ನು ಸೆಳೆದರು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್‌ನಿಂದ ಹೂವುಗಳನ್ನು ಕೆತ್ತಿಸಿದರು.

"ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ!" ಎಂಬ ಸಲಹೆಯೊಂದಿಗೆ ಫೋಲ್ಡರ್‌ಗಳನ್ನು ಪೋಷಕರಿಗಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಯೋಜನೆಯ ಮುಖ್ಯ ಹಂತವು "ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ!" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಪೋಷಕರ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನವಾಗಿತ್ತು. ಮತ್ತು ಫೋಟೋ ಪ್ರದರ್ಶನ "ಭೂಮಿ ದಿನ"

ಭೂಮಿಯ ದಿನದ ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲಾಯಿತು: - ಪರಾನುಭೂತಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಮಕ್ಕಳು ದಯೆ ಹೊಂದುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಉತ್ತಮ ಭಾವನೆಗಳು ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡವು, ಅವರ ಸ್ಥಳೀಯ ಗ್ರಹ ಭೂಮಿಯ ಸಂಪತ್ತನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುವ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನ ಆಳವಾಯಿತು.

• ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಜ್ಞಾನದ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಂಡರು, ಸರಳವಾದ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿತರು, ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತಾರೆ;
• ಪರಿಸರ ಸಂರಕ್ಷಣೆಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿತು;
• ಪೋಷಕರೊಂದಿಗಿನ ಸಂವಹನವು ಸಾಮಾಜಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ನೀಡಿತು.

ಭೂಮಿಯ ದಿನದ ಯೋಜನೆಯ ಕೆಲಸವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬಹಳ ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ತೃಪ್ತಿ ತಂದಿತು. ಅವರು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಬಹಳ ಉಪಯುಕ್ತವಾದ ವ್ಯವಹಾರದಲ್ಲಿಯೂ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ಅವರು ಅರಿತುಕೊಂಡರು. ಮಕ್ಕಳು ಒಳ್ಳೆಯ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿದರು, ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವ ಬಯಕೆ.

ಎಲೆನಾ ಅಬ್ರಮೊವಿಚ್

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ:

ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಗೆ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಗೌರವದ ಶಿಕ್ಷಣ;

ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು;

ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಹೂವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಪರಿಚಿತ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು, ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದನಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳುಕೈಗಳು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ಆಟ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಪೋಷಕರನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುವುದು.

ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಸಲಕರಣೆ:

ಪ್ಲಾನೆಟ್ ಅರ್ಥ್‌ನ ಮಾದರಿ, "ಕಸ" ದೊಂದಿಗೆ ಅಂಟಿಸಿದ ಗ್ರಿಡ್‌ನಲ್ಲಿ; ಮಕ್ಕಳ ಕಣ್ಣುಗಳ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಸೀಲಿಂಗ್ನಿಂದ ಕೊಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮೀನುಗಾರಿಕಾ ಮಾರ್ಗವು ನೇತಾಡುತ್ತದೆ;

"ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೀವೇ ಸೆಳೆಯಿರಿ" ಎಂಬ ಕೊನೆಯ ಪಾಠದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ತೆಳುವಾದ ತಂತಿಯ ಉಂಗುರದ ಮೇಲೆ ಕತ್ತರಿಸಿ ಸರಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ (ದುಂಡನೆಯ ನೃತ್ಯದಲ್ಲಿ, ಕಸದೊಂದಿಗೆ ಸಣ್ಣ ಜಾಲರಿ;

ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್: "ನಾವೆಲ್ಲರೂ ರಜೆಗಾಗಿ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿದ್ದೇವೆ", "ಜ್ವೆರೋಬಿಕಾ" ಸ್ಟುಡಿಯೋ ಮಕ್ಕಳ ರಜೆ"ಮಾಲ್ವಿನಾ"; ಭೂಮಿಯ ಕಕ್ಷೆಯ ಶಬ್ದ, ಸೌಂಡ್ ಆಫ್ ದಿ ಓಪನ್ ಸ್ಪೇಸ್, ​​ಭಾಗ 4 (ಯೂಟ್ಯೂಬ್, ಡೊಮಿಸೋಲ್ಕಾ "ಭೂಮಿಯ ಚೆಂಡನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀಡೋಣ", "ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿ" ಲೆಶ್ಚೆಂಕೊ; ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಭಾಗಕ್ಕೆ ಸಂಗೀತದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯ;

"ಕಸದಿಂದ ಗ್ರಹವನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸೋಣ" ಆಟಕ್ಕಾಗಿ ತ್ಯಾಜ್ಯ ವಸ್ತು, ಕಸದ ಚೀಲಗಳೊಂದಿಗೆ ಬುಟ್ಟಿ

"ಜೋಡಿ ಹುಡುಕಿ" ಆಟಕ್ಕಾಗಿ: ಒಂದೇ ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಉದ್ದದ 4 ಬ್ರೇಡ್‌ಗಳು (1-1.5 ಮೀ), ಪ್ರತಿಯೊಂದರ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸಲಾಗಿದೆ (4, ಸುರುಳಿಯ ತುದಿಗಳಲ್ಲಿ.

ಶಿಕ್ಷಕರ ಮೇಲೆ ಅಂಟು ಗನ್.

ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ 4 ಕೋಷ್ಟಕಗಳು:

ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದದ ಖಾಲಿ ಜಾಗಗಳು ಆಯತಾಕಾರದ ಆಕಾರ, ಕೋರ್, ಕತ್ತರಿ, ಅಂಟು, ಅಂಟು ಕುಂಚಗಳು, ಕರವಸ್ತ್ರವನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಲು ಕತ್ತರಿಸಿದ; ಪೋಷಕರಿಗೆ: ಬಣ್ಣದ ಪಟ್ಟಿಗಳು 2x10 ಸೆಂ, ಕತ್ತರಿ)

ಬಣ್ಣದ ನೂಲು, ಕತ್ತರಿ, ಅಂಕುಡೊಂಕಾದ ನೂಲು ದಪ್ಪ ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ನಿಂದ ಖಾಲಿ ಜಾಗಗಳು; (ಪೋಷಕರಿಗೆ: ಹಸಿರು ನೂಲು, ರಟ್ಟಿನ ಮಾದರಿಗಳು, ಕತ್ತರಿ)

ಮೂರು ಗಾತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದದ ಚೌಕದ ಖಾಲಿ ಜಾಗಗಳು, 1 ಸೆಂ, ಕತ್ತರಿ, ಸರಳ ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಅಂಟುಗಳಿಂದ ಪರಸ್ಪರ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ; (ಪೋಷಕರಿಗೆ: ಕರ್ಲಿ ಕತ್ತರಿ, ಹಸಿರು ಛಾಯೆ ಆಯತಾಕಾರದ ಖಾಲಿ)

ಖಾಲಿ "ಸೀಪಲ್ಸ್" ಹಸಿರು. ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್, ಬಣ್ಣದಿಂದ 3x3 ಖಾಲಿ ಜಾಗಗಳು ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದ ಕಾಗದ, ಮೊಂಡಾದ ತುದಿಯೊಂದಿಗೆ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳಿ, ಅಂಟು. (ಪೋಷಕರಿಗೆ ಅದೇ ವಸ್ತು).

ಸೇರ್ಪಡೆಗಾಗಿ (ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಕೀಟಗಳು, ಚಿಟ್ಟೆಗಳ ಕತ್ತರಿಸಿದ).

ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ! ಇಂದು ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪಾರ್ಟಿಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ!

ಮತ್ತು ರಜಾದಿನಕ್ಕಾಗಿ ನಾವು ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ!

(ಸಂಗೀತ ಸಂಯೋಜನೆಯು ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ

"ನಾವೆಲ್ಲರೂ ರಜೆಗಾಗಿ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿದ್ದೇವೆ"

ಮಕ್ಕಳ ರಜೆಯ ಸ್ಟುಡಿಯೋ "ಮಾಲ್ವಿನಾ").

ಹುಡುಗರೇ, ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ನಮಗೆ ಇಂದು ರಜಾದಿನವಿದೆ! ನಾವು ಎಷ್ಟು ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಿ! ನಮ್ಮ ಪ್ರೀತಿಯ ಪೋಷಕರು ಬಂದಿದ್ದಾರೆ!

ಆಶ್ಚರ್ಯವಿಲ್ಲದೆ ರಜಾದಿನ ಯಾವುದು? (ನಾವು ದೂರದಿಂದ ಬರುವ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ. ನಾನು ಆಶ್ಚರ್ಯದಿಂದ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ತರುತ್ತೇನೆ.)ನನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಪೆಟ್ಟಿಗೆ ಇದೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ.

(ಮಕ್ಕಳ ನೋಟ)

ಈ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಪೆಟ್ಟಿಗೆ ಎಲ್ಲಿಂದ ಬಂತು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? ಅಂತಹ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೀವು ಎಲ್ಲಿ ನೋಡಬಹುದು? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು, ನಷ್ಟದಲ್ಲಿದ್ದರೆ, ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿ).

ಹೌದು, ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ, ಸರಿ, ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ. ಹುಶ್, ಹುಶ್, ನಾನು ಶಬ್ದವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ! ಹೌದು ಅದು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಿಂದ ಹೊರಬರುತ್ತದೆ (ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ "ಸೌಂಡ್ಸ್ ಆಫ್ ಸ್ಪೇಸ್ - ಸೌಂಡ್ ಆಫ್ ದಿ ಭೂಮಿಯ ವಾತಾವರಣ) (ಆಲಿಸಿ). ಇದೊಂದು ಮಧುರ ಗೀತೆ. ಅವಳ ಪಾತ್ರ ಏನು, ದುಃಖ ಅಥವಾ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ಆತಂಕ ಅಥವಾ ಶಾಂತವಾಗಿರಬಹುದೇ? ಅದು ಯಾರಿರಬಹುದು ಎಂದು ನಾನು ಆಶ್ಚರ್ಯ ಪಡುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಅಂತಹ ದುಃಖ ಮತ್ತು ಗೊಂದಲದ ಹಾಡನ್ನು ಸಹ ಹಾಡಬಹುದೇ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

ನೋಡೋಣ! (ನಾನು ಪ್ಲಾನೆಟ್ ಅರ್ಥ್‌ನ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯುತ್ತೇನೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಕಸವನ್ನು ಜೋಡಿಸಲಾದ ಗ್ರಿಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಗೂಡುಕಟ್ಟಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸೀಲಿಂಗ್‌ನಿಂದ ಕೊಕ್ಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಮೊದಲೇ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಮೀನುಗಾರಿಕಾ ಮಾರ್ಗದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಗಿತಗೊಳಿಸುತ್ತೇನೆ.

ನಾನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಭೂಮಿಯ ಸುತ್ತಲೂ ನಿಂತು ಪರಿಗಣಿಸಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ).

ಹುಡುಗರೇ, ಅದು ಯಾರೆಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

ಹೌದು, ಇದು ನಮ್ಮ ಗ್ರಹ! ನಮ್ಮ ಗ್ರಹದ ಹೆಸರೇನು? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

ಹುಡುಗರೇ, ಭೂಮಿಯು ಅಂತಹ ಆತಂಕಕಾರಿ ಹಾಡನ್ನು ಏಕೆ ಹಾಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು).

ಹಲೋ ಅರ್ಥ್? ನೀವು ತಿಳಿಯಬಾರದು. ಹೇಗಿದ್ದೀಯಾ? ನಮ್ಮ ಗ್ರಹವು ಒಂದು ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಬಾರಿಗೆ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಿದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸೋಣ. ಅವಳು ನಮಗೆ ಏನು ಹೇಳಬಹುದು, ಏನು ಕೇಳಬೇಕು, ಏನು ಬಯಸಬೇಕು?

ಭೂಮಿಯ ಆಡಿಯೋ ಮನವಿಯಂತೆ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ:

"ಆತ್ಮೀಯ ಜನರೇ! ನಾನು ಗ್ರಹ! ನನಗೆ ನಿನ್ನ ಪ್ರೀತಿ ಬೇಕು! ನಾನು ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುವಂತೆಯೇ ನನ್ನನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸು. ನೀವು ನನ್ನನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಿದರೆ, ನೀವು ನನ್ನನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ನನ್ನನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುತ್ತೀರಿ. ಮತ್ತು ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಮನೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಚಿಕ್ಕ ಸಹೋದರರ ಮನೆಯನ್ನು ಉಳಿಸುತ್ತೀರಿ - ಪ್ರಾಣಿಗಳು. ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಒಂದೇ ದೊಡ್ಡ ಕುಟುಂಬ. ನನ್ನ ಆಸೆಯನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರು ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ತಿಳಿಸಿ. ನನ್ನನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ, ಮತ್ತು ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಯಾವಾಗಲೂ ನಿಮ್ಮ ಮನೆಯಾಗಿರುತ್ತೇನೆ.

ಮನೆ ಎಂದರೆ ನಾವು ವಾಸಿಸುವ ಸ್ಥಳ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ. ಮನೆ ನಮ್ಮ ನಗರ, ಪ್ರದೇಶ, ದೇಶ, ಗ್ರಹ. ಮತ್ತು ಮನೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಬೆಚ್ಚಗಿನ, ಸ್ವಚ್ಛ ಮತ್ತು ಆರಾಮದಾಯಕವಾಗಿರಬೇಕು; ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿರಬೇಕು.

ಗೆಳೆಯರೇ, ನಮ್ಮ ಗ್ರಹವು ಸುಲಭವಾಗಿ ಉಸಿರಾಡಲು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

ನಾವು ನಿನ್ನನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇವೆ, ಭೂಮಿ, ಮತ್ತು ನೀವು ಬದುಕಬೇಕೆಂದು ನಾವು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ,

ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ಸುಂದರ, ಫಲಪ್ರದ, ಹೂಬಿಡುವ

ಭೂಮಿಯನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ಜನರೇ, ಏಕೆಂದರೆ ನಮಗೆ ಒಂದೇ ಇದೆ.

ನಾವು ಸೌಹಾರ್ದ ಕುಟುಂಬವಾಗಿ ಎಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಾಗಿ ಅದನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುತ್ತೇವೆ.

ನಾವು ಕಸವನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುತ್ತೇವೆ, ಕಸವನ್ನು ಹಾಕಬೇಡಿ, ಅಪರಾಧ ಮಾಡಬೇಡಿ!

ನಮ್ಮ ಗ್ರಹವನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಗೆ ನಾನು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ.

(ಮಕ್ಕಳು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಅಲ್ಲಲ್ಲಿ "ಕಸ ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ", ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಕಸದ ಚೀಲಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಂಡು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ) ಸಂಗೀತದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯ.

ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಭೂಮಿಗೆ ಉಸಿರಾಡಲು ಸುಲಭವಾಯಿತು (ನಾವು ಭೂಮಿಯಿಂದ ಕಸದೊಂದಿಗೆ ನಿವ್ವಳವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಮೂರು ಆಯಾಮದ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತೇವೆ "ಮಕ್ಕಳು ಕಸದೊಂದಿಗೆ ನಿವ್ವಳವನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ").

ಹುಡುಗರೇ, ಇವರು ಯಾರೆಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? ಹೌದು, ಇದು ನೀವೇ, ಇಲ್ಲಿ ಕೋಸ್ಟ್ಯಾ, ನತಾಶಾ, ಸ್ಲಾವಾ ಇಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ, (ನಾನು ಇರುವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ). ನಮ್ಮ ಗ್ರಹ ಮತ್ತು ಈ ಕಸವನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲು ನೀವು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ (ಕಸದ ಡಬ್ಬದತ್ತ ತೋರಿಸುತ್ತಾ)

ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಕೃತಿಯು ಸಂತೋಷಪಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು. ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಪ್ರಾಣಿ, ಪಕ್ಷಿಗಳ ಅಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ನಾವು ಗಮನಿಸಬಹುದು. ನಾವು ಎಷ್ಟು ಗಮನಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ತೋರಿಸೋಣ? (ಸಂಗೀತ - ಲಯಬದ್ಧ ಸಂಯೋಜನೆ

"ಜ್ವೆರೋಬಿಕಾ"

(ಮಕ್ಕಳ ರಜೆಯ ಸ್ಟುಡಿಯೋ "ಮಾಲ್ವಿನಾ")

ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಇನ್ನಷ್ಟು ಸುಂದರಗೊಳಿಸಲು, ಏನು ಮಾಡಬೇಕು? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

ಮತ್ತು ನಿಮಗೆ ಗೊತ್ತಾ, ಹುಡುಗರೇ, ಏಪ್ರಿಲ್ 15 ರಂದು ನಾವು ಭೂಮಿಯ ದಿನವನ್ನು ಆಚರಿಸುತ್ತೇವೆ. ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಯಾವುದು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಕೊಡುಗೆನಾನು ಮಹಿಳೆಗೆ ರಜಾದಿನವನ್ನು ನೀಡಬಹುದೇ? (ಹೂಗಳು.)

ಅದು ಸರಿ, ಅವು ಹೂವುಗಳು. ಮತ್ತು ನಾನು ಅವಳಿಗೆ ಉಡುಗೊರೆಯಾಗಿ ನೀಡಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತೇನೆ, ನಾವೇ ತಯಾರಿಸುವ ಹೂವುಗಳಿಂದ ಅವಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಿ.

ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ನಾನು ಕೋಷ್ಟಕಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡುತ್ತೇನೆ.

ನಾವು ಪರಿಚಿತ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೂವುಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. (ನಾವು ಪ್ರತಿ ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತೇವೆ, ಉತ್ಪಾದನಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತೇವೆ) (ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರತಿ ಒಂದು ಹೂವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ).

- *ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದದ ಪಟ್ಟಿಗಳಿಂದ (ಮಾದರಿ ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ): 8 ತೆಳುವಾದ ಪಟ್ಟಿಗಳಾಗಿ ಕತ್ತರಿಸಿ. ಪ್ರತಿ ಸ್ಟ್ರಿಪ್ ಅನ್ನು ಲೂಪ್ನೊಂದಿಗೆ ಅಂಟುಗೊಳಿಸಿ. ನಂತರ ಎಲ್ಲಾ 8 ಕುಣಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಧ್ಯಕ್ಕೆ ಅಂಟುಗೊಳಿಸಿ. ಮಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ಅಂಟುಗೆ 2 ಒಂದೇ ವಲಯಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ, ಒಂದು ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಇನ್ನೊಂದು ಮೇಲೆ. ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಮಡಿಸಿದ ಪಟ್ಟಿಯಿಂದ ಕತ್ತರಿಸಿದ ಕೆಲವು ಎಲೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ. (ಪೋಷಕರು ಕೇಂದ್ರವನ್ನು ಬೃಹತ್ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ತಯಾರಾದ ಬಣ್ಣದ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು (2 cm x 10 cm) ಅಂಚನ್ನು ತಲುಪದೆ ಕಿರಿದಾದ ಪಟ್ಟಿಗಳಾಗಿ ಕತ್ತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಂತರ ಅದನ್ನು ರೋಲರ್ನೊಂದಿಗೆ ಬಿಗಿಯಾಗಿ ತಿರುಚಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮುಗಿದ ಕೇಂದ್ರವನ್ನು ಹೂವಿನ ಮೇಲೆ ಅಂಟಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.)

* ವಿಭಿನ್ನ ಗಾತ್ರದ ಚೌಕಗಳಿಂದ, ದೊಡ್ಡದರಿಂದ ಚಿಕ್ಕದಕ್ಕೆ ಒಂದರ ಮೇಲೊಂದು ಅಂಟಿಸಲಾಗಿದೆ (ಮಾದರಿ ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ):ಮೊದಲು ನಾವು ಚೌಕವನ್ನು ಕರ್ಣೀಯವಾಗಿ ಮಡಿಸುತ್ತೇವೆ, ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ತ್ರಿಕೋನವನ್ನು 2-3 ಬಾರಿ ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಮಡಿಸುತ್ತೇವೆ (ಅಥವಾ ಚೌಕವನ್ನು 2 ಬಾರಿ ಅರ್ಧ ಮತ್ತು ಕರ್ಣೀಯವಾಗಿ, ನಂತರ ಮೂಲೆಗಳನ್ನು ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ). ನಾವು ಮೂಲೆಯ ವಿಶಾಲ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಚಾಪವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ದಳವನ್ನು ಕತ್ತರಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ. ಉಳಿದ ಚೌಕಗಳೊಂದಿಗೆ ನಾವು ಅದೇ ರೀತಿ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಖಾಲಿ ಜಾಗಗಳನ್ನು ಹೂವಿನೊಳಗೆ ಅಂಟುಗೊಳಿಸುತ್ತೇವೆ, ದೊಡ್ಡದರಿಂದ ಚಿಕ್ಕದಕ್ಕೆ ಅತಿಕ್ರಮಿಸುತ್ತೇವೆ. (ಕರ್ಲಿ ಕತ್ತರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಮಡಿಸಿದ ಹಸಿರು ಕಾಗದದಿಂದ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಲು ಪೋಷಕರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ).

* ಬಣ್ಣದ ನೂಲು ಹೂವು (ಮಾದರಿ ಪ್ರದರ್ಶನ):ರಟ್ಟಿನ ಮೇಲೆ ಸ್ವಲ್ಪ ನೂಲನ್ನು ಸುತ್ತಿ (ಬಣ್ಣವನ್ನು ನೀವೇ ಆರಿಸಿ, ದಾರವನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ. ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಸ್ಕೀನ್ ಅನ್ನು ಖಾಲಿಯಿಂದ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ತೆಗೆದುಹಾಕಿ, ಬೇರೆ ಬಣ್ಣದ ದಾರದಿಂದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಅಂಟಿಸಿ. ("ನಯಮಾಡು") ವಿವಿಧ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಹರಡಿ " ದಳಗಳು". (ಇನ್ನೊಂದನ್ನು ಮಾಡಲು ನೀವು ಸಲಹೆ ನೀಡಬಹುದು)(ಪೋಷಕರು ನೂಲಿನಿಂದ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಮಾದರಿಗಳ ಮೇಲೆ ಸುತ್ತುವ ಮೂಲಕ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ದಾರದಿಂದ ಎರಡೂ ಬದಿಗಳಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಗಂಟುಗೆ ಕಟ್ಟಿಕೊಳ್ಳಿ.)

"ಫೇಸಿಂಗ್" ಅನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ (ಮಾದರಿ ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ):ಚದರ ಆಕಾರದ ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದ ಕಾಗದದ ಖಾಲಿ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಮೊಂಡಾದ ತುದಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕೋಲನ್ನು ಹಾಕಿ, ಫಾರ್ಮ್‌ನ ಮೂಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಚುಗಳನ್ನು ಕೋಲಿಗೆ ಲಘುವಾಗಿ ಒತ್ತಿರಿ. ತೆಗೆದುಹಾಕಿ, ಮಧ್ಯವನ್ನು ಅಂಟುಗೆ ಅದ್ದಿ ಮತ್ತು "ಸೆಪಲ್" ಅನ್ನು ವರ್ಕ್‌ಪೀಸ್‌ಗೆ ಅಂಟಿಸಿ. ಮತ್ತು ಹೀಗೆ "ಸೆಪಲ್" ನ ಒಳಭಾಗವನ್ನು ತುಂಬಿರಿ. (ಪೋಷಕರು ಅದೇ ಹೂವುಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ)

ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ಜೋಡಿಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಆಟವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಉತ್ಪಾದನಾ ವಿಧಾನವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ - "ಜೋಡಿ ಹುಡುಕಿ" (ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಬೆರಳು ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್) . ನಾನು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತೇನೆ: ಶಿಕ್ಷಕನು ಎಲ್ಲಾ 4 ಬ್ರೇಡ್ಗಳನ್ನು ಮಧ್ಯದಿಂದ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಗೋಚರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಸುರುಳಿಯನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಬಿಡಬೇಡಿ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ (ಅಥವಾ 1, 2, 3 ರಂದು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ), ಮಕ್ಕಳು ಎರಡೂ ಕೈಗಳ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಸ್ಪೂಲ್ ಸುತ್ತಲೂ ಬ್ರೇಡ್ ಅನ್ನು ಗಾಳಿ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ರೀಲ್‌ಗಳು ಮಧ್ಯಕ್ಕೆ ತಲುಪಿದ ತಕ್ಷಣ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಟೇಪ್‌ಗಳನ್ನು ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಒಂದು ಬ್ರೇಡ್‌ನ ತುದಿಗಳು ಇಬ್ಬರು ಮಕ್ಕಳ ಕೈಯಲ್ಲಿವೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಜೋಡಿಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅವರ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ - ಕಾರ್ಯ, ಅವರ ಸ್ಥಾನಗಳಲ್ಲಿ ಕುಳಿತು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ. (ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸೇರುತ್ತಾರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಸೇರ್ಪಡೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ). ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಹಾಯವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ನೀವು ಸೇರ್ಪಡೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು - ಸ್ಟಿಕ್ ದೋಷಗಳು, ಚಿಟ್ಟೆಗಳು, ಹೂವುಗಳ ಮೇಲೆ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಕತ್ತರಿಸಿದ ಪಕ್ಷಿಗಳು).

ಮಕ್ಕಳು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿರುವಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ಲಾನೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಮೇಲಿನಿಂದ "ಮಕ್ಕಳು ಕಸವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದರು" ಪೂರ್ವ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ. ಹೂವುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿದಂತೆ, ಮಕ್ಕಳು ಅವುಗಳನ್ನು ತರುತ್ತಾರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಬಿಸಿ ಗನ್ನಿಂದ ಅಂಟಿಸುತ್ತಾರೆ).

ಹುಡುಗರೇ, ನಮ್ಮ ಗ್ರಹಕ್ಕೆ ಬನ್ನಿ, ಅದು ಏನಾಯಿತು ಎಂದು ನೋಡಿ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

ಅವಳ ರಜಾದಿನದ ಶುಭಾಶಯಗಳನ್ನು ಕೋರೋಣ!

ಭೂಮಿ! ನಿಮ್ಮ ರಜಾದಿನಗಳಲ್ಲಿ ನಾವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಅಭಿನಂದಿಸುತ್ತೇವೆ - ಭೂಮಿಯ ದಿನ! ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಸೂರ್ಯ ಯಾವಾಗಲೂ ನಿಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಹೊಳೆಯಬೇಕೆಂದು ನಾವು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಸುಂದರವಾದ ದಟ್ಟವಾದ ಕಾಡುಗಳು ನಿಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ, ಹೂವುಗಳು ಅರಳುತ್ತವೆ, ಪಕ್ಷಿಗಳು ಜೋರಾಗಿ ಹಾಡುತ್ತವೆ!

ಅವಳನ್ನು ಮುಟ್ಟೋಣ. ನಮ್ಮ ಉಷ್ಣತೆಯಿಂದ ಅದನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಿಸೋಣ.

(ಎಸ್. ರೋಟಾರು ಧ್ವನಿಗಳಿಂದ “ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಗ್ಲೋಬ್ ನೀಡೋಣ” ಎಂಬ ಉದ್ಧೃತ ಭಾಗ).

ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನೆಯಾಗಿದೆ.

ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು: ಹಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು, ಪೋಷಕರು, ಶಿಕ್ಷಕರು.

ಯೋಜನೆಯ ಅವಧಿ 2 ವಾರಗಳು.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ, ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ವರ್ತನೆ ಸೇರಿದಂತೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರವು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮೊದಲ ಕೊಂಡಿಯಾಗಿದೆ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣ. ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾನವೀಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು, ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಿಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಅದನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಬೇಕು.

ಸಮಸ್ಯೆ:

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಪರಿಸರ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ರೂಪಿಸಿಲ್ಲ.

ವಿವಿಧ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ಪ್ರಕೃತಿಗೆ, ಅವರ ಭೂಮಿಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ಮನೋಭಾವದ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿದೆ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

• ಪರಿಸರ, ಸಸ್ಯಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಜಲಮೂಲಗಳಿಗೆ ಗೌರವದ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು
• ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ
• ಸಸ್ಯ ಜೀವನ, ಅವರ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು, ಅವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ
• ನೈಸರ್ಗಿಕ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಕುತೂಹಲ, ಸಂವಹನ, ಮೌಲ್ಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ
• ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು; ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ, ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿಸುವ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಿ
• ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಸಂತೋಷವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀಡಲು.

• ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧತೆ.
• ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.
• ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಓದಲು ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.
• ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತು, ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ (ವೀಕ್ಷಣೆಗಾಗಿ ಆಲ್ಬಮ್‌ಗಳು, ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು, ಬೋರ್ಡ್ ಆಟಗಳು)
• ಮುಂದೆ ಕ್ರಿಯಾ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ.

ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನ.

ಸಮಾಜೀಕರಣ:

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು: "ಯಾರಿಗೆ ಏನು ಬೇಕು?" , "ಯಾರು ಏನು ತಿನ್ನುತ್ತಾರೆ?" , "ಮನೆ ಹುಡುಕಿ" , "ಮೊದಲು ಯಾವುದು, ನಂತರ ಯಾವುದು" , "ಸಸ್ಯಕ್ಕೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ" , "ಅರಣ್ಯ ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ನೆಲೆಯಾಗಿದೆ" .

ವಿಹಾರಗಳು:

• Ozerko ಮೇಲೆ
• Svir ನದಿಯ ಮೇಲೆ
• Svir ವಿಕ್ಟರಿ ಪಾರ್ಕ್‌ಗೆ.

ಪದ ಆಟಗಳು: "ಅದು ಹೇಗಿತ್ತು" , "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಬ್ಯಾಗ್" , "ಡೊಮಿನೊ" , "ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ" , "ಏನಾಗಿತ್ತು, ಏನಾಗುತ್ತದೆ" .

ಅರಿವು:

ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಥೆ. "ಸುಮಾರು ವಿಶ್ವ ರಜಾದಿನ"ಭೂಮಿಯ ದಿನ" , "ನಮ್ಮ ಮನೆ, ನಮ್ಮ ಗ್ರಹ - ಅದನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ರಕ್ಷಿಸಬೇಕು" .

ಇತರ ಮಕ್ಕಳ ಫೋಟೋಗಳು, ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಗಳು, ವಿವರಣೆಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆ.

ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು: ನೀರಿನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವುದು, ನೀರು ಮತ್ತು ಭೂಮಿಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಯೋಗ ಮಾಡುವುದು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳು: "ನೀರು ಹೇಗಿರುತ್ತದೆ?" , "ಮಂತ್ರ ದಂಡ" , "ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ" , "ಗೊಂದಲ" . (ಸಸ್ಯ ಪ್ರಪಂಚ, ಪ್ರಾಣಿ ಪ್ರಪಂಚ, ನೀರೊಳಗಿನ ಪ್ರಪಂಚ)

ಸೃಷ್ಟಿ "ಕಿಟಕಿ ಉದ್ಯಾನ" , ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

ಪ್ರಯೋಗಗಳು:

• "ಬೀಜ ಬಿತ್ತನೆ"
• "ಜ್ವಾಲೆಯು ನೀರನ್ನು ಕಲುಷಿತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ"
• "ಸಸ್ಯಗಳು ನೀರು ಕುಡಿಯುತ್ತವೆ" .

ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕದೊಂದಿಗೆ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳು.

3. ಸಂವಹನ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ:

ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಾದಗಳು: ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಿಗಳ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮಣ್ಣು ಮತ್ತು ನೀರಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ, "ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು" , "ನಾವು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸ್ನೇಹಿತರು" , ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ಬಳಸಿ "ಲೊಡೆನೊಪೋಲ್ ಪ್ರದೇಶದ ಪ್ರಕೃತಿ" ,

ಅಭಿವೃದ್ಧಿ "ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು"

4. ಕಾದಂಬರಿ ಓದುವಿಕೆ:

• ಕವಿತೆಯನ್ನು ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡುವುದು "ಕಠಿಣ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಚಿಟ್ಟೆ"
• ವಿಶ್ವಕೋಶದಲ್ಲಿನ ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು ಮತ್ತು ನೋಡುವುದು "ಪ್ರಾಣಿ ಪ್ರಪಂಚ" ;.
• ವಿ. ಟೆಸ್ನೋವ್ ಅವರ ಕಲಾಕೃತಿ "ಪೈನ್ ಮರದ ಕೆಳಗೆ ಆಸ್ಪತ್ರೆ" , ಎಲ್. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ "ಸುಮಾರು. ಇರುವೆಗಳು" ;

ಎಂ.ಸಿರೋವಾ "ಸ್ನೋಡ್ರಾಪ್" ,

• Y. ಮೊರ್ಗೋಲಿನ್ ಅವರ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದು "ಒಂದೇ ಸರಪಳಿಯ ಕೊಂಡಿಗಳು" ;
• ಕವಿತೆಯನ್ನು ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡುವುದು "ನಗುವ ಕಪ್ಪೆಗಳು" ;
• ವಿ ಗಾರ್ಶಿನ್ ಅವರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದು "ಕಪ್ಪೆಯ ಪ್ರಯಾಣಿಕ" ;
• ಕೆ ಪೌಸ್ಟೊವ್ಸ್ಕಿಯ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದು "ಕ್ವಾಕ್ಷ" ;
• G.Kh ಅವರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದು. ಆಂಡರ್ಸನ್ "ಥಂಬೆಲಿನಾ" .

5. ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:

ವಸಂತ ರಜೆ

• ರಜೆಗಾಗಿ ಹಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ನೃತ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು
• ಕೇಳುವ: "ಪ್ರಕೃತಿಯ ಶಬ್ದಗಳು" , "ಕಾಡಿನ ಶಬ್ದಗಳು" .
• ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯ "ಮತ್ತು ನಾನು ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನಲ್ಲಿ ಇದ್ದೇನೆ" .

6. ದೈಹಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಮನರಂಜನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:

• ಸ್ಪರ್ಧೆ "ಕಣಜಗಳು, ಜೇನುನೊಣಗಳು, ಬಂಬಲ್ಬೀಗಳು" ;
• ಮೊಬೈಲ್ ಆಟ "ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಕರಡಿಯಲ್ಲಿ" ;
• ಆಟ-ಸ್ಪರ್ಧೆ "ಯಾರು ವೇಗದವರು? ";
• ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ "ಕಮರಿನ್ಸ್ಕಾಯಾ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ನೃತ್ಯ" ;
• ಮೊಬೈಲ್ ಆಟ "ಸೊಳ್ಳೆ ಹಿಡಿಯಿರಿ" ;
• ಮೊಬೈಲ್ ಆಟ "ಕಪ್ಪೆಗಳು ಮತ್ತು ಹೆರಾನ್" .
• ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ವಿರಾಮ "ಪಾದಯಾತ್ರೆಯಲ್ಲಿ" .

7. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ಪರಿಸರ:

• ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಆಲ್ಬಮ್‌ಗಳು "ಋತುಗಳು" , "ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳು" , "ಗಿಡಗಳು" ಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ.
• ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು "ಇದು ಯಾವಾಗ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ?" , "ಸಸ್ಯಗಳ ಪ್ರಪಂಚ"
• ಪೋಸ್ಟರ್ "ನಮ್ಮ ಭೂಮಿಯ ಪಕ್ಷಿಗಳು"
• ಪೋಸ್ಟರ್ "ಪ್ರಾಣಿಗಳು"
• ಅವರಿಗೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೃತಿಗಳು ಮತ್ತು ವಿವರಣೆಗಳು
• ಬಣ್ಣ ಪುಟಗಳು "ಋತುಗಳು" , "ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನಲ್ಲಿ" , "ಸಮುದ್ರದಲ್ಲಿ ಯಾರು ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ?" , "ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಯಾರು ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ?" ಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ
• ವಿಶ್ವಕೋಶಗಳ ಆಯ್ಕೆ, ಇಂಟರ್ನೆಟ್‌ನಿಂದ ವಸ್ತುಗಳು,
• ಕಾರ್ಟೂನ್ ನೋಡುವುದು.

8. ಕಾರ್ಮಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ:

ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಮಿಕ,

ಸೃಷ್ಟಿ "ಕಿಟಕಿ ಉದ್ಯಾನ" (ಹೂವು, ಸಬ್ಬಸಿಗೆ, ಪಾರ್ಸ್ಲಿ, ಲೆಟಿಸ್ ಬೀಜಗಳನ್ನು ಬಿತ್ತನೆ), ನಂತರ - ಕಾಳಜಿ, ನೀರುಹಾಕುವುದು, ಬಿಡಿಬಿಡಿಯಾಗಿಸಿ, ವೀಕ್ಷಣೆ, ಸ್ಕೆಚಿಂಗ್.

9. ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆ:

ಅಂಗೈಗಳಿಂದ ಸಾಮೂಹಿಕ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ "ಸೂರ್ಯ" ,

ಚಿತ್ರ "ಹಿಮ ಹನಿಗಳು, "ವಸಂತ ಬರುತ್ತಿದೆ, ವಸಂತವೇ ದಾರಿ" , "ರೂಕ್ಸ್ ಬಂದಿವೆ" ,

ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ "ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳು" , "ವಿಲೋ ಶಾಖೆ"

ಸ್ಪ್ಯಾನಿಷ್ ಜೊತೆ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್. ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತು» ಸ್ಪೈಕ್ಲೆಟ್»

10. ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ:

ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ರಚಿಸಿ "ಕಿಟಕಿ ಉದ್ಯಾನ" .

ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮನೆಕೆಲಸ:

"ಮಕ್ಕಳ ಕಣ್ಣುಗಳ ಮೂಲಕ ಪ್ಲಾನೆಟ್ ಅರ್ಥ್" - ಚಿತ್ರಕಲೆ ಸ್ಪರ್ಧೆ

ತ್ಯಾಜ್ಯ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳು "ಕಸ ಫ್ಯಾಂಟಸಿ"

ಆಲ್ಬಮ್ ರಚಿಸಿ "ಭೂಮಿಯನ್ನು ಉಳಿಸಿ"

ಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪೋಷಕರ ಸಭೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತಿ.

1. ಪರಿಸರ ರಜಾದಿನ "ಭೂಮಿಯ ದಿನ"
2. ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ಮಾಡುವುದು "ಮಕ್ಕಳ ಕಣ್ಣುಗಳ ಮೂಲಕ ಪ್ಲಾನೆಟ್ ಅರ್ಥ್!"
3. ಆಲ್ಬಮ್ ಕಲೆ "ಭೂಮಿಯನ್ನು ಉಳಿಸಿ"
4. ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಟಕೀಯ ನಿರ್ಮಾಣ "ಜೇನುನೊಣವು ಅರಣ್ಯವನ್ನು ಹೇಗೆ ಉಳಿಸಿತು"

"ವಿಶ್ವ ಭೂ ದಿನ"

ಇವರಿಂದ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ:
ತ್ಸೈಗಾನೋವಾ ಓಲ್ಗಾ ವ್ಲಾಡಿಮಿರೋವ್ನಾ,

ಶಿಕ್ಷಕ MBDOU "ಶಿಶುವಿಹಾರ

ಯೋಜನೆಯ ಮಾಹಿತಿ ಕಾರ್ಡ್

ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು: ಶಿಕ್ಷಕರು, ಶಾಲೆಗೆ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳು, ಪೋಷಕರು.

ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ: ಅಭ್ಯಾಸ-ಆಧಾರಿತ, ಅಲ್ಪಾವಧಿ.

ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು: ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಅಡಿಪಾಯಗಳ ರಚನೆ.

ಸ್ಥಳ: ಗುಂಪು ಕೊಠಡಿ, ಶಿಶುವಿಹಾರ ಪ್ರದೇಶ.

ಪ್ರಾವಿಡೆನ್ಸ್ ಗಡುವುಗಳು:

ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸು: 6-7 ವರ್ಷಗಳು

ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು: ಭೂಮಿಯ ಗ್ರಹ ಮತ್ತು ಅದರ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನದ ರಚನೆ. ಪರಾನುಭೂತಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ರಚನೆ, ಪ್ರಕೃತಿಗೆ ದಯೆ, ಭೂಮಿಯ ಸಂಪತ್ತನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುವ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಆಳವಾದ ಜ್ಞಾನ.

ಸಮಸ್ಯೆ: ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ರಚನೆಯ ಸಮಸ್ಯೆ ಇದೆ.

ಪ್ರಸ್ತುತತೆ.

ಭೂಮಿಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಬೇಕು

ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ರಕ್ಷಿಸಿ

ಪರ್ವತಗಳು, ನದಿಗಳು ಮತ್ತು ಹೊಲಗಳು -

ಇದೆಲ್ಲ ನಮ್ಮ ಭೂಮಿ.

ಪ್ರತಿ ಗಂಟೆಗೆ ಅದರ ಮೇಲೆ ಜೀವನ,

ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು ನಮ್ಮೆಲ್ಲರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ

ಅವಳ ಬಗ್ಗೆ ನಮ್ಮ ಕಾಳಜಿ ಏನು -

ಪ್ರತಿದಿನ ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಭೂಮಿಯ ದಿನದ ಶುಭಾಶಯಗಳು

ನಮ್ಮ ಭೂಮಿಯನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ

ಮತ್ತು ಅವಳು ನಿಮಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿದಳು -

ವಿವಿಧ ತೊಂದರೆಗಳಿಂದ ರಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ!

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ, ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ವರ್ತನೆ ಸೇರಿದಂತೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರವು ನಿರಂತರ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಕೊಂಡಿಯಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ, ಶಿಕ್ಷಕನಾಗಿ, ನಾನು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ತರ್ಕಬದ್ಧ ಪರಿಸರ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತೇನೆ, ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗಿನ ಮಾನವ ಸಂವಹನದ ವಿವಿಧ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ.

ನಾನು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇನೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವರ್ತನೆಯ ಆಧಾರವು ಮೂಲಭೂತ ಮಾನವೀಯ ಭಾವನೆಗಳಾಗಿರಬೇಕು, ಅಂದರೆ ಜೀವನದ ಯಾವುದೇ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೌಲ್ಯದ ಅರಿವು, ರಕ್ಷಿಸುವ ಬಯಕೆ. ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಿ.

ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾನವೀಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು, ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆಯೆಂದು ಪ್ರತಿ ಮಗು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ನಾನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ, ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವುದು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವುದು, ಅವನ ಭವಿಷ್ಯ, ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಗೆ ಹಾನಿ ಮಾಡುವುದು ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಹಾನಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ, ಕ್ರಿಯೆಗಳು , ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ನಮ್ಮೆಲ್ಲರಿಗೂ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ಸದನವು ನಾಶವಾಗುತ್ತದೆ, ಅನೈತಿಕವಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಕೃತಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಅವರು ಬಲವಾದ ಬದಿಯ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಅದನ್ನು ಪೋಷಿಸಬೇಕು, ಅವರು ಅದನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಇತರ ಜನರು, ಗೆಳೆಯರು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ. ಸೂಕ್ತ ಸಮರ್ಪಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ.

ಸಹಜವಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾನವೀಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಕೇವಲ ಜ್ಞಾನವು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಾನು ಪ್ರತಿ ಮಗುವನ್ನು ಅವರ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯವಾದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ - ವನ್ಯಜೀವಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ನಿರಂತರ ಮತ್ತು ಪೂರ್ಣ ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ ನಾನು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿ, ನನ್ನ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅವರ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟಿಗೆ ತರುವುದು, ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಇದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ನಾವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಭೂಮಿಯ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ನಾವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಅದರ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿಸಬಹುದು.

ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶ:

ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳುಭೂಮಿಯ ಬಗ್ಗೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸರ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಆಳಗೊಳಿಸುವುದು, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾನವೀಯ ಮನೋಭಾವದಲ್ಲಿ ಅವರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವುದು, ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಗಳಿಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

1. ಸಸ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯ ಪರಿಚಯ, ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಗಳಿಗೆ ಅದರ ಮಹತ್ವ.

2. ಭೂಮಿಯು ನಮ್ಮ ಮನೆ ಎಂಬ ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಆಳಗೊಳಿಸುವುದು.

3. ನಮ್ಮ ಭೂಮಿಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು.

4. ಸಂಶೋಧನಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ.

5. ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ವೀಕ್ಷಣೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಚಿಂತನೆ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಶೋಧನೆ.

6. ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

7. ಪ್ರಕೃತಿಯ ಗೌರವ ಶಿಕ್ಷಣ, ನಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶದ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಂಪರೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಹಂತಗಳು

ಸದಸ್ಯರು

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ

ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು, ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ ಮತ್ತು ಮಹತ್ವವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು.

ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಆಯ್ಕೆ (ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳು, ಲೇಖನಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ), ವಿವರಣೆಗಳು.

ಮಾಹಿತಿಯ ಸಂಗ್ರಹ.

ಶಿಕ್ಷಕ, ಮಕ್ಕಳು, ಪೋಷಕರು

ಮೂಲಭೂತ

"ನಮ್ಮ ಗ್ರಹ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು.

"ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ಜನರ ಕೆಲಸ" ವರ್ಣಚಿತ್ರದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

ಸಂಭಾಷಣೆ "ನಮ್ಮ ಗ್ರಹಕ್ಕೆ ನಾವು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು?"

ಒಳ್ಳೆಯ-ಕೆಟ್ಟ ಆಟ ಆಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಆಟಗಳು "ಯಾರ ಬಾಲವನ್ನು ಊಹಿಸಿ?" ಹೆಜ್ಜೆಗುರುತುಗಳು ಯಾವ ಪ್ರಾಣಿಗೆ ಸೇರಿವೆ? "ಕಸವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ವಿಲೇವಾರಿ ಮಾಡಿ."

ಕಾದಂಬರಿಯನ್ನು ಓದುವುದು: ವಿ. ಝುಕೋವ್ಸ್ಕಿಯ ಕವಿತೆ "ದಿ ಲಾರ್ಕ್" ಅನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಎಫ್. ಟ್ಯುಟ್ಚೆವ್ "ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ ವಾಟರ್ಸ್", ಎ ಬ್ಲಾಕ್ "ಇನ್ ದಿ ಮೆಡೋ", ಬಿಯಾಂಚಿ "ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ ವಿಥೌಟ್ ಎ ಆಕ್ಸ್", ಎಂ ಜೋಶ್ಚೆಂಕೊ "ಗ್ರೇಟ್ ಟ್ರಾವೆಲರ್ಸ್" ಓದುವುದು.

ಭೂಮಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಗಾದೆಗಳು ಮತ್ತು ಒಗಟುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ.

ಸೈಟ್ ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುವ ಕಾರ್ಮಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆ.

ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ "ಕಿಟಕಿಯ ಮೇಲೆ ಉದ್ಯಾನ" ಮಾಡುವುದು.

ಮನೆ ಗಿಡವನ್ನು ಕಸಿ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಸಸ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಜೀವನಕ್ಕೆ ಬೇಕಾದುದನ್ನು ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡುವುದು.

ಪ್ರಯೋಗ: "ಬೇರುಗಳಿಗೆ ಗಾಳಿ ಬೇಕೇ?" ಸಸ್ಯವು ಏನು ನೀಡುತ್ತದೆ? ಸಸ್ಯಗಳು ಉಸಿರಾಟದ ಅಂಗಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆಯೇ? ವಿಹಾರಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಿತ ನಡಿಗೆಗಳು "ಪ್ರಕೃತಿಯು ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ" "ಮರಗಳನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುವುದು".

ಶಿಕ್ಷಕ, ಮಕ್ಕಳು, ಪೋಷಕರು

ಅಂತಿಮ

1. ಫೋಟೋಗಳ ಕೊಲಾಜ್ "ನಾವು ಹಾನಿಯಾಗದಂತೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ."

2. ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ: "ನನ್ನ ಸ್ವಚ್ಛ ನಗರ."

3. ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನದ ಮೇಲೆ ಉತ್ತಮ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಕ್ಕಾಗಿ ಸ್ಪರ್ಧೆ.

4. ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸೈಟ್ನ ಸುಧಾರಣೆ ಮತ್ತು ಶುಚಿಗೊಳಿಸುವಿಕೆ.
5. ಲ್ಯಾಪ್ಬುಕ್ "ವೈಕ್ಸಾ ಪ್ರದೇಶದ ಜಲಾಶಯಗಳು, ಅದರ ನಿವಾಸಿಗಳು ಮತ್ತು ಪಾಚಿಗಳು." ಲ್ಯಾಪ್‌ಬುಕ್ ಪ್ರಸ್ತುತಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ, ಮಕ್ಕಳು, ಪೋಷಕರು

ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು:

1. ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

2. ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು.

3. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ಪರಿಸರದ ವಿನ್ಯಾಸ.

4. ಯೋಜನೆಯ ಯೋಜಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು.

5. ಪ್ರದರ್ಶನದ ವಿನ್ಯಾಸ.

ಭೂಮಿ ನಮ್ಮ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನೆ

ಭೂಮಿಯು ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನೆಎಲ್ಲಾ ಜನರು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಿಗಳು.

ಪ್ರಕೃತಿಯು ಜನರ ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಯೋಗಕ್ಷೇಮದ ಮುಖ್ಯ ಮೂಲವಾಗಿದೆ, ಮನುಷ್ಯನು ಸಮಂಜಸವಾದ ಹೋಸ್ಟ್, ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲದಕ್ಕೂ ಜವಾಬ್ದಾರನಾಗಿದ್ದಾನೆ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ರೂಪಿಸಲು.

ಗ್ಲೋಬ್ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು - ಭೂಮಿಯ ಗ್ರಹದ ಮಾದರಿ.

ಸ್ನೇಹ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಕಡೆಗೆ, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಕಡೆಗೆ ಧನಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆ.

ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ.

ಸಲಕರಣೆ: ಗ್ಲೋಬ್, 3 ಆಕಾಶಬುಟ್ಟಿಗಳು, ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದದಿಂದ ಮರ, ಎಲೆ ಟೆಂಪ್ಲೆಟ್ಗಳು, ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:

ಏಪ್ರಿಲ್ ತಿಂಗಳಿನಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ರಜಾದಿನಗಳಿವೆ. ಈಗಾಗಲೇ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾದವರ ಹೆಸರನ್ನು ಯಾರು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ? (ಏಪ್ರಿಲ್ ದಿನ, ಕಾಸ್ಮೊನಾಟಿಕ್ಸ್ ಡೇ, ಈಸ್ಟರ್). ಮತ್ತು ಏಪ್ರಿಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಬೇರೆ ಯಾವ ರಜಾದಿನ ಇರುತ್ತದೆ?

ಕವಿತೆಯನ್ನು ಆಲಿಸಿ. ರಜೆಯ ವಿಷಯವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಇದು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ನೀವು, ಮನುಷ್ಯ, ಪ್ರೀತಿಯ ಪ್ರಕೃತಿ,
ಕನಿಷ್ಠ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವಳ ಬಗ್ಗೆ ಅನುಕಂಪವಿದೆ;
ಮೋಜಿನ ಪ್ರವಾಸಗಳಲ್ಲಿ
ಅದರ ಹೊಲಗಳನ್ನು ತುಳಿಯಬೇಡಿ.
ಅದನ್ನು ಸುಡಬೇಡಿ
ಮತ್ತು ಕೆಳಕ್ಕೆ ತುಳಿಯಬೇಡಿ,
ಮತ್ತು ಸರಳ ಸತ್ಯವನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ -
ನಾವು ಅನೇಕರು, ಆದರೆ ಅವಳು ಒಬ್ಬಳು.

ನಾನು ಭೂಗೋಳದಿಂದ ನನ್ನ ಕೇಪ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆಯುತ್ತೇನೆ.

ಏಪ್ರಿಲ್ 22 - ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಭೂ ದಿನ - ಶುದ್ಧ ನೀರು, ಭೂಮಿ ಮತ್ತು ಗಾಳಿಯ ರಜಾದಿನ. ಭಯಾನಕ ಪರಿಸರ ವಿಪತ್ತುಗಳ ಜ್ಞಾಪನೆಯ ದಿನ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಪರಿಸರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡಬಹುದೆಂದು ಯೋಚಿಸಬಹುದು, ತನ್ನಲ್ಲಿನ ಉದಾಸೀನತೆಯನ್ನು ಹೋಗಲಾಡಿಸಬಹುದು.

ಯಾವ ಪರಿಸರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿವೆ ಎಂದು ಯಾರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ? (ಅರಣ್ಯನಾಶ, ನೀರು, ಗಾಳಿ, ಮಣ್ಣಿನ ಮಾಲಿನ್ಯ).

ಭೂಮಿಯ ದಿನದಂದು ನಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ಶಕ್ತಿಯಿಂದ ಅಂತಹ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುವುದು ವಾಡಿಕೆ.

ಈ ರಜಾದಿನದ ಇತಿಹಾಸವು ಅಮೇರಿಕನ್ ಖಂಡದ ನಿವಾಸಿ ಜಾನ್ ಮಾರ್ಟನ್ ಅವರ ಹೆಸರಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಜೆ. ಸ್ಟರ್ಲಿಂಗ್ ಮಾರ್ಟನ್ ಮರುಭೂಮಿ ಪ್ರದೇಶಕ್ಕೆ ಸ್ಥಳಾಂತರಗೊಂಡರು, ಅಲ್ಲಿ ಒಂಟಿ ಮರಗಳನ್ನು ಮನೆಗಳ ನಿರ್ಮಾಣಕ್ಕಾಗಿ ಮತ್ತು ಉರುವಲುಗಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ಕತ್ತರಿಸಲಾಯಿತು. ನಾವು ತೋಟಗಾರಿಕೆಗೆ ಮೀಸಲಾದ ದಿನವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಇಳಿದವರಿಗೆ ಬಹುಮಾನಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ಮಾರ್ಟನ್ ಸಲಹೆ ನೀಡಿದರು ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿಮರಗಳು. ಈ ದಿನವನ್ನು ಟ್ರೀ ಡೇ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಯಿತು.

ಮೊದಲ ಟ್ರೀ ಡೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ರಾಜ್ಯದ ಜನರು ಸುಮಾರು 1 ಮಿಲಿಯನ್ ಮರಗಳನ್ನು ನೆಟ್ಟರು. 1882 ರಲ್ಲಿ ನೆಬ್ರಸ್ಕಾ ಆರ್ಬರ್ ದಿನವನ್ನು ಘೋಷಿಸಿತು. ಅಧಿಕೃತ ರಜೆ. ಇದನ್ನು ಮಾರ್ಟನ್ ಅವರ ಜನ್ಮದಿನದಂದು ಆಚರಿಸಲಾಯಿತು - ಏಪ್ರಿಲ್ 22. 1970 ರಲ್ಲಿ, 20 ಮಿಲಿಯನ್ ಜನರು ವಿವಿಧ ದೇಶಗಳುವಿಶ್ವದ ಭೂಮಿಯ ದಿನ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದರು.

1990 ರಲ್ಲಿ, ರಜಾದಿನವು ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯವಾಯಿತು, 141 ದೇಶಗಳಿಂದ 200 ಮಿಲಿಯನ್ ಜನರು ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದರು. 1992 ರಿಂದ ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಭೂಮಿಯ ದಿನವನ್ನು ಆಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ರಷ್ಯಾ ಕಾಡುಗಳು, ಹೊಲಗಳು ಮತ್ತು ನದಿಗಳ ದೇಶ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾ ವಿವಿಧ ಶಕ್ತಿ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳಲ್ಲಿ ಸಮೃದ್ಧವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದಅವರ ಸಂಸ್ಕರಣೆಗಾಗಿ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ, ಆದರೆ ನಮ್ಮ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಬಾರದು. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು, ಅದರ ಭಾಗವಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ಅದಕ್ಕೆ ಜವಾಬ್ದಾರನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ.

ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ರಸಪ್ರಶ್ನೆ ಮಾಡಲಿದ್ದೇವೆ.

1. - ನಾವು ಮೂರು ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ನಾನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೇರ್ಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ.

ಮೊದಲ ತಂಡವು ಮೃಗಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಎರಡನೆಯದು - ಮೀನು, ಮೂರನೆಯದು - ಕೀಟಗಳು. ಬೇಕು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ನೆನಪಿಡಿ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾವು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ್ದೇವೆ.

ಮುಗಿದಿದೆ. ತಂಡಗಳ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ಹೊರಬರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸರದಿಯಲ್ಲಿ ಕರೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ನಾನು ಹಲಗೆಯಲ್ಲಿ ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಚಿಪ್ಸ್ ಅನ್ನು 3 ಸಾಲುಗಳಲ್ಲಿ ಇಡುತ್ತೇನೆ. ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ತಂಡವು ಗೆಲ್ಲುತ್ತದೆ.

2. "ಪಕ್ಷಿ, ಮೀನು, ಮೃಗ" ಆಟವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ

(ಆಟದಂತೆಯೇ "ಸಮುದ್ರವು ಚಿಂತಿತವಾಗಿದೆ." ನಾಯಕನು ಯಾವ ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ಊಹಿಸಬೇಕು. ಅಥವಾ ಮಕ್ಕಳು ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ನಾಯಕನು ಊಹಿಸುತ್ತಾನೆ)

ನಾವು ಭೂಮಿಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಹೇಳಿದರು. ಮತ್ತು ಭೂಮಿಯು ಏನು, ಅದು ಏನು ಎಂದು ಯಾರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ? ಬಹುಶಃ ನಿಮಗೆ ಕೆಲವು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮಾಹಿತಿ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?

ಭೂಮಿ, ನಾವು ವಾಸಿಸುವ ಗ್ರಹ; ಸೂರ್ಯನಿಂದ ಮೂರನೆಯದು ಮತ್ತು ಸೌರವ್ಯೂಹದ ಅತಿದೊಡ್ಡ ಗ್ರಹಗಳಲ್ಲಿ ಐದನೆಯದು. ಭೂಮಿಯು ಒಂದು ಗೋಳವಾಗಿದೆ (ಚೆಂಡು). ಅವಳು ತಿರುಗುತ್ತಿದ್ದಾಳೆ. ಭೂಮಿಯ ಬಹುಭಾಗವು ನೀರಿನಿಂದ ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ.

3. ಆಟ "ಭೂಮಿಯ ಚಲನೆ". ನನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿ 3 ಚೆಂಡುಗಳಿವೆ. ಈಗ ಪ್ರತಿ 3 ತಂಡಗಳು ಕಾಲಮ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ನಿಂತು ಚೆಂಡನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತವೆ. ಚೆಂಡನ್ನು ತಿರುಗಿಸದೆ, ಚಾಚಿದ ತೋಳುಗಳ ಮೇಲೆ ಹಿಂತಿರುಗಿಸಲು ಇದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಕೆಲಸವನ್ನು ಮೊದಲು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ಸಾಲು ಗೆಲ್ಲುತ್ತದೆ.

ಕಪ್ಪು ಹಲಗೆಯನ್ನು ನೋಡಿ. ಇದು ಎಲೆಗಳಿಲ್ಲದ ಮರವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೀವು ಈಗಾಗಲೇ ಗಮನಿಸಿದ್ದೀರಿ. ಇಂದು, ರಜಾದಿನದ ಗೌರವಾರ್ಥವಾಗಿ, ನಾವು ಮರವನ್ನು ನೆಡುತ್ತೇವೆ, ಅದನ್ನು ಎಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಧರಿಸುತ್ತೇವೆ. ಈಗ ನಾನು ನಿಮಗೆ ಲೀಫ್ ಟೆಂಪ್ಲೆಟ್ಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ವಲಯ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ. ನಂತರ ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಮರಕ್ಕೆ ಅಂಟುಗೊಳಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಈ ಮರವನ್ನು ನೆಡುವ ಮೂಲಕ ನಾವು ರಜೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ.

ಸಾರಾಂಶ:

ಇಂದು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಹೊಸದನ್ನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ?

ನೀವು ಏನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ ಅಥವಾ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವೆಂದು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ?

ಭೂಮಿಯ ದಿನವನ್ನು ಯಾವ ದಿನಾಂಕದಂದು ಆಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ?

ರಜಾದಿನದ ಇತಿಹಾಸದೊಂದಿಗೆ ಯಾರ ಹೆಸರು ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ?

ಅಂತಹ ರಜಾದಿನವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಏಕೆ ಅಗತ್ಯವಾಗಿತ್ತು?

ನಿಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರೊಂದಿಗೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಯೋಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪರಿಸರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ನೀವು ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಏನು ಮಾಡಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನಾಳೆ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ತಿಳಿಸಿ?

ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನದ ಮೇಲೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕವನಗಳು.

* * * ಆದ್ದರಿಂದ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಹೂವುಗಳು ಅರಳುತ್ತವೆ,

ಎಲ್ಲಾ ವಸಂತ ಮತ್ತು ಬೇಸಿಗೆ

ನಾವು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ

ಅವರ ದೊಡ್ಡ ಹೂಗುಚ್ಛಗಳು.

ಗೂಡಿನಿಂದ ಮರಿಯನ್ನು ವೇಳೆ

ಗಡುವಿನ ಮುಂಚೆಯೇ ಬೀಡುಬಿಟ್ಟಿದೆ

ನಾವು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ, ಚಿಂತಿಸಬೇಡಿ

ಬಿರುಕು ಬಿಡಬೇಡಿ, ನಲವತ್ತು.

ಹಾನಿಕಾರಕ ಫ್ಲೈ ಅಗಾರಿಕ್ ಆದರೂ,

ನಾವು ಅವನನ್ನು ಮುಟ್ಟುವುದಿಲ್ಲ.

ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಅದು ಬೇಕು

ಅರಣ್ಯವಾಸಿ.

ದುರ್ಬಲವಾದ ಇರುವೆ ಮನೆ

ನಾವೂ ರಕ್ಷಿಸಬೇಕು.

ಖಂಡಿತ ಅವನು ಮಾಡಬೇಕು

ಬೇಲಿಯ ಹಿಂದೆ ನಿಂತುಕೊಳ್ಳಿ.

ಬನ್ನಿ ಮತ್ತು ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ

ಅರಣ್ಯ ನಿವಾಸಿಗಳು

ನೀವು ಮುಟ್ಟದಿರುವುದು ಉತ್ತಮ!

ಅವರನ್ನು ಕಾಪಾಡು!

ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸೋಣ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳು!

ಆಕೆಯನ್ನು ಒಂದು ಕ್ಷಣವೂ ಮರೆಯಬಾರದು.

ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಹೂವುಗಳು, ಕಾಡುಗಳು, ಹೊಲಗಳು ಮತ್ತು ನದಿಗಳು,

ಇದೆಲ್ಲ ನಮಗೆ ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ!

ಮಾಲಿನ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ.

ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಸಮತೋಲನವಿದೆ

ಅದನ್ನು ಮುರಿಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಇದು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ.

ನಿನಗಾಗಿ ಮತ್ತು ನನಗಾಗಿ.

ಸಮತೋಲನ ಏನು ಎಂದು

ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ, ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ, ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಇದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ

ತ್ಯಾಜ್ಯವನ್ನು ಎಸೆಯಬೇಡಿ

ಮತ್ತು ಸಮುದ್ರಗಳನ್ನು ಕಲುಷಿತಗೊಳಿಸಬೇಡಿ.

ಕಡಿಮೆ ಕಾರು ಚಾಲನೆ

ಮತ್ತು ಕಾರ್ಖಾನೆಗಳಿಂದ ಹೊಗೆಯನ್ನು ಹೊರಹಾಕಲು ಬಿಡಿ

ಹಾಗಾಗಿ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಹಾರಾಡುವುದಿಲ್ಲ

ಮತ್ತು ಅವರು ರಂಧ್ರಗಳನ್ನು ಮಾಡಲಿಲ್ಲ.

ಕಡಿಮೆ ಹೊದಿಕೆಗಳು, ಕಾಗದಗಳು

ನೀವು ಅದನ್ನು ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಎಸೆಯಿರಿ!

ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ನೀಡಿ, ನೀವು, ಕೌಶಲ್ಯ:

ಸರಿಯಾಗಿ ಕಲಶದೊಳಗೆ ಹೋಗಿ.

ಮತ್ತು ನೀವು ಎಸೆಯಲು ಬಯಸಿದಾಗ

ನೀವು ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಕಾಗದದ ತುಂಡು ಅಲ್ಲ,

ನೀವು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ -

ನಾವು ಇನ್ನೂ ಇಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ!

ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನ,

ಇದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ, ನನ್ನನ್ನು ನಂಬಿರಿ!

ನಾವು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸಬೇಕು

ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ರಕ್ಷಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಸುವುದು.

ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ನಡೆಯಲು ಹೋಗುತ್ತೇವೆ

ಮತ್ತು ಹುಡುಗರು ಹೂವುಗಳನ್ನು ಆರಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.

ಅವರನ್ನು ಜಾಮೀನಿನ ಮೇಲೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು

ನೀವು ಯಾರೆಂದು ವಿವರಿಸಿ.

ಕಾಡಿನ ಬಗ್ಗೆ ಯಾರು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ

ಹೂವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದೇ

ಅವರನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಲು ಕಲಿಸಿ

ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಸೌಂದರ್ಯ.

ಸರಿ, ವಾರಾಂತ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಏನು

ನದಿಯ ಮೂಲಕ ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ...

ಹುಡುಗರು ಏಕೆ ಕೆಟ್ಟವರು

ಕೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಮುರಿಯುವುದು, ಹೂವುಗಳನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕುವುದು?!

ಅಪ್ಪ ಅಮ್ಮಂದಿರು ಯಾಕೆ

ಇದನ್ನೆಲ್ಲಾ ಮಾಡಲು ಅವರಿಗೆ ಅವಕಾಶವಿಲ್ಲವೇ?

ಅವರು ಏಕೆ ಪ್ರಶಂಸಿಸುವುದಿಲ್ಲ

ಈಗ ಅವರ ಬಳಿ ಏನಿದೆ?

ಮತ್ತು, ಸಹಜವಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳು ಬೆಳೆದರೆ

ಮತ್ತು ನಾವು ಅವರನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದಾಗ, ನಾವು ನೋಡುತ್ತೇವೆ

ಅವರು ನಮ್ಮ ಗ್ರಹವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ,

ಅವರು ಅದನ್ನು ಮೆಚ್ಚುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪಾಲಿಸುತ್ತಾರೆ ...

ತದನಂತರ ನಾವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನೋಡುತ್ತೇವೆ

ಭವಿಷ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ನಮ್ಮ ತರಗತಿಗಳು ಏನಾಯಿತು.

ಮತ್ತು ಅವರು ತಮ್ಮ ಮೊಮ್ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಏನಾಗುತ್ತಾರೆ

ಪಾಠದಿಂದ ಪಾಠಕ್ಕೆ ಇದೇ ಸತ್ಯಗಳನ್ನು ನೀಡಲು.

ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ

ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.

ಆದ್ದರಿಂದ ಪ್ರತಿ ಮಗು

ಬಹುತೇಕ ತೊಟ್ಟಿಲಿನಿಂದ

ನಾನು ತಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ದೃಢವಾಗಿ ಹೇಳಬಲ್ಲೆ:

“ನಾವು ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಗೌರವಿಸುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ಪಾಲಿಸುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ಪಾಲಿಸುತ್ತೇವೆ

ಪರಿಸರ

ಎಲ್ಲವೂ - ಬೇಲಿನಲ್ಲಿರುವ ಹಳೆಯ ಪೈನ್ನಿಂದ

ದೊಡ್ಡ ಕತ್ತಲ ಕಾಡಿಗೆ

ಮತ್ತು ಸರೋವರದಿಂದ ಕೊಳದವರೆಗೆ -

ಪರಿಸರ.

ಮತ್ತು ಕರಡಿ, ಮತ್ತು ಎಲ್ಕ್,

ಮತ್ತು ಕಿಟನ್ ವಾಸ್ಕಾ, ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ?

ಒಂದು ನೊಣ ಕೂಡ - ವಾಹ್! -

ಪರಿಸರ.

ನಾನು ಸರೋವರದ ಮೇಲಿನ ಮೌನವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ

ಮತ್ತು ಛಾವಣಿಗಳ ಕೊಳದ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಗಳಲ್ಲಿ,

ನಾನು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಬೆರಿಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ,

ನಾನು ಬ್ಯಾಡ್ಜರ್ ಮತ್ತು ನರಿಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ ...

ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಎಂದೆಂದಿಗೂ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ, ಪರಿಸರ! (ಎಲ್. ಫದೀವಾ)

ನಮ್ಮ ಗ್ರಹ

ಒಂದು ಉದ್ಯಾನ ಗ್ರಹವಿದೆ

ಈ ತಣ್ಣನೆಯ ಜಾಗದಲ್ಲಿ

ಇಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಕಾಡುಗಳು ಗದ್ದಲದವು,

ಮಾರ್ಗದ ಪಕ್ಷಿಗಳನ್ನು ಕರೆಯುವುದು,

ಅವರು ಅದರ ಮೇಲೆ ಮಾತ್ರ ಅರಳುತ್ತಾರೆ,

ಹಸಿರು ಹುಲ್ಲಿನಲ್ಲಿ ಕಣಿವೆಯ ಲಿಲ್ಲಿಗಳು

ಮತ್ತು ಡ್ರಾಗನ್ಫ್ಲೈಗಳು ಇಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ

ಅವರು ಆಶ್ಚರ್ಯದಿಂದ ನದಿಯತ್ತ ನೋಡುತ್ತಾರೆ.

ನಿಮ್ಮ ಗ್ರಹವನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ

ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಅಂತಹ ಇನ್ನೊಂದು ಇಲ್ಲ! (ವೈ. ಅಕಿಮ್)

ಲಿವಿಂಗ್ ಪ್ರೈಮರ್

ವರ್ಷದ ಯಾವುದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಮಗೆ

ಬುದ್ಧಿವಂತ ಸ್ವಭಾವವು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ:

ಪಕ್ಷಿಗಳು ಹಾಡಲು ಕಲಿಯುತ್ತವೆ.

ತಾಳ್ಮೆಯ ಚೀಲ.

ಹೊಲದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ತೋಟದಲ್ಲಿ ಜೇನುನೊಣಗಳು

ಅವರು ನಮಗೆ ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಮತ್ತು ಜೊತೆಗೆ, ಅವರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ

ಎಲ್ಲಾ ನ್ಯಾಯಸಮ್ಮತವಾಗಿ.

ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬ

ನಮಗೆ ಸತ್ಯವನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ.

ಹಿಮವು ನಮಗೆ ಶುದ್ಧತೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ.

ಸೂರ್ಯನು ದಯೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತಾನೆ:

ಪ್ರತಿದಿನ, ಚಳಿಗಾಲ ಮತ್ತು ಬೇಸಿಗೆ,

ನಮಗೆ ಉಷ್ಣತೆ ಮತ್ತು ಬೆಳಕನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ಯಾರೂ ಇಲ್ಲ

ಏನನ್ನೂ ಕೇಳಬೇಡ!

ವರ್ಷಪೂರ್ತಿ ಪ್ರಕೃತಿ

ತರಬೇತಿ ಪಡೆಯಬೇಕು.

ನಾವು ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಮರಗಳು,

ಎಲ್ಲಾ ದೊಡ್ಡ ಅರಣ್ಯ ಜನರು

ಕಲಿ ಬಲವಾದ ಸ್ನೇಹ. (ವಿ. ಓರ್ಲೋವ್)

ಪ್ರಕೃತಿಯ ದೇವಾಲಯ

ಕೇವಲ ದೇವಸ್ಥಾನವಿದೆ

ವಿಜ್ಞಾನದ ದೇವಾಲಯವಿದೆ

ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯ ದೇವಾಲಯವೂ ಇದೆ,

ಸ್ಕ್ಯಾಫೋಲ್ಡಿಂಗ್ ಎಳೆಯುವ ಕೈಗಳೊಂದಿಗೆ

ಸೂರ್ಯ ಮತ್ತು ಗಾಳಿಯ ವಿರುದ್ಧ.

ಅವರು ವರ್ಷದ ಯಾವುದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪವಿತ್ರರಾಗಿದ್ದಾರೆ,

ಶಾಖ ಮತ್ತು ಚಿಲ್ನಲ್ಲಿ ನಮಗೆ ತೆರೆಯಿರಿ.

ಇಲ್ಲಿಗೆ ಬನ್ನಿ, ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಹೃದಯಿಯಾಗಿ,

ಅವನ ದೇಗುಲಗಳನ್ನು ಅಪವಿತ್ರಗೊಳಿಸಬೇಡಿ. (ಎ. ಸ್ಮಿರ್ನೋವ್)

ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟೊಂದು ಸೌಂದರ್ಯ

ಒಮ್ಮೆ ನೋಡಿ ಮತ್ತು ನಿಮಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುತ್ತದೆ

ಏಕೆ ಇಬ್ಬನಿ ಪೊದೆಗಳು

ನಡುಕ ಆವರಿಸುತ್ತದೆ.

ಎಲ್ಲಿ, ಗೊಣಗುತ್ತಾ, ಸ್ಟ್ರೀಮ್ ಓಡುತ್ತದೆ,

ಗಾಜುಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಪಾರದರ್ಶಕ

ರೈ ಹೊಲದಲ್ಲಿ ಸಂಜೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಏನು,

ಕ್ವಿಲ್ ಹಾಡು...

ಅದು ನಿಮ್ಮ ಹೃದಯವಾಗಲಿ

ಪಕ್ಷಿ ಮಾತು ಅರ್ಥವಾಗುವಂತಹದ್ದಾಗಿದೆ -

ಮತ್ತು ನೀವು ಕಲಿಯುವಿರಿ

ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಹೇಗೆ ಇಡುವುದು. (ವಿ. ಚಿಜೋವ್)

ಭೂಮಿಯನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ!

ಭೂಮಿಯನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ!

ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಿ!

ನೀಲಿ ಉತ್ತುಂಗದಲ್ಲಿ ಬಾನಾಡಿ

ಡಾಡರ್ ಎಲೆಗಳ ಮೇಲೆ ಚಿಟ್ಟೆ,

ಮಾರ್ಗಗಳಲ್ಲಿ ಸೂರ್ಯನ ಬೆಳಕು.

ಆಡುವ ಏಡಿಯ ಕಲ್ಲುಗಳ ಮೇಲೆ,

ಮರುಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಬಾವೊಬಾಬ್ನ ನೆರಳು,

ಗಿಡುಗ ಮೈದಾನದ ಮೇಲೆ ಸುಳಿದಾಡುತ್ತಿದೆ

ಶಾಂತ ನದಿಯ ಮೇಲೆ ಸ್ಪಷ್ಟ ಚಂದ್ರ,

ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮಿನುಗುವ ನುಂಗುವಿಕೆ.

ಭೂಮಿಯನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ! ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಿ! (ಎಂ. ದುಡಿನ್)

ಒಟ್ಟಿಗೆ ಭೂಮಿಯನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸೋಣ

ಒಟ್ಟಿಗೆ ಭೂಮಿಯನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸೋಣ

ಎಲ್ಲೆಂದರಲ್ಲಿ ತೋಟ, ಹೂಗಳನ್ನು ನೆಡಿ.

ಒಟ್ಟಿಗೆ ಭೂಮಿಯನ್ನು ಗೌರವಿಸೋಣ

ಮತ್ತು ಮೃದುತ್ವದಿಂದ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಿ, ಪವಾಡದಂತೆ!

ನಮಗೆ ಒಂದೇ ಇದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ಮರೆಯುತ್ತೇವೆ

ಅನನ್ಯ, ದುರ್ಬಲ, ಜೀವಂತ.

ಸುಂದರ: ಬೇಸಿಗೆ ಕೂಡ, ಚಳಿಗಾಲವೂ ಸಹ ...

ನಾವು ಒಂದು, ಒಂದು ರೀತಿಯ ಹೊಂದಿವೆ! (ಇ. ಸ್ಮಿರ್ನೋವಾ)

ಆದರೂ ಹುಲ್ಲು ಬೆಳೆಯುವುದಿಲ್ಲ

ಗ್ರಹದಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಮುಟ್ಟದ ಸ್ಥಳಗಳಿವೆ.

ತೈಲ ಸರೋವರಗಳು ಟಂಡ್ರಾ ಮೇಲೆ ಚೆಲ್ಲುತ್ತವೆ.

ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕೂಲವಾದ ಸುಂಟರಗಾಳಿಗಳು ಕೊಳವೆಗಳಿಂದ ಸುರುಳಿಯಾಗಿರುತ್ತವೆ ...

ಜೀವಂತ ಪ್ರಕೃತಿ ಈಗಾಗಲೇ ಅರ್ಧ ಶವವಾಗಿದೆ.

ಆ ವ್ಯಕ್ತಿ ಅವಳನ್ನು ಮೊಣಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಇಟ್ಟನು.

ನಾವು ಹೆಚ್ಚು ಹಣವನ್ನು ಗಳಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ.

ನಮ್ಮ ನಂತರ ಏನು?

ಹುಲ್ಲು ಬೆಳೆಯದಿದ್ದರೂ. (ಎ. ಉಸಾಚೆವ್)

ಪರಿಸರೀಯ

ಭೂಮಿಯು ಹೊಗೆಯಾಡಿತು

ಭೂಮಿಯು ಉಗಿಯಿಂದ ಉಬ್ಬಿತು,

ಭೂಮಿಯು ವಿಷಪೂರಿತವಾಯಿತು

ಮತ್ತು ಸ್ಫೋಟಗಳಿಂದ ನಡುಗಿತು.

ಭೂಮಿ ಕಾಡನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿತು

ಕಾಡಿನ ಭೂಮಿ ಸುಟ್ಟುಹೋಯಿತು

ಕಾಡಿನ ನಾಡು ಮುಳುಗಿತು

ಸರಿ, ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ, ನಾನು ಒಯ್ಯಲ್ಪಟ್ಟೆ.

ನಂತರ ಅವಳು ಕೇಳಿದಳು:

ವಾತಾವರಣ ಎಲ್ಲಿದೆ?

ನಾನು ಉಸಿರುಕಟ್ಟಿಕೊಂಡೆ,

ಆಹ್, ನಾನು ಚೆನ್ನಾಗಿಲ್ಲ!

ಆಹ್, ನನಗೆ ಆಮ್ಲಜನಕವನ್ನು ಕೊಡು

ಮತ್ತು ಶುದ್ಧ ನೀರು!

ಸಾಮಾನ್ಯ ಹವಾಮಾನ!

ಆದರೆ ರೈಲು ಹೊರಟಿದೆ. (ಆರ್. ಅಲ್ಡೋನಿನಾ)

ಮೀನು ಏನು ಕೇಳುತ್ತಿದೆ?

ನಿಮಗೆ ಉತ್ತಮ ಭಾವನೆ ಮೂಡಿಸುತ್ತದೆ

ನೀನು ಮೀನುಗಾರ

ನಾನು ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ

ಕೇವಲ:

ಟ್ರಿಕ್ ಇಲ್ಲ

ಕೊಕ್ಕೆ ಇಲ್ಲದೆ

ನಾನು ಒಂದು ವರ್ಮ್ ನೀಡುತ್ತೇನೆ! (ಎಸ್. ಪೊಗೊರೆಲೋವ್ಸ್ಕಿ)

ಭೂಮಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಗಾದೆಗಳು ಮತ್ತು ಒಗಟುಗಳು

ಭೂಮಿಯು ಒಂದು ತಟ್ಟೆಯಾಗಿದೆ: ನೀವು ಏನು ಹಾಕುತ್ತೀರೋ ಅದನ್ನು ನೀವು ಹೊರತೆಗೆಯುತ್ತೀರಿ.

ಭೂಮಿಯು ಜನ್ಮ ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ವರ್ಷ.

ಸ್ವಂತ ಭೂಮಿ ಮತ್ತು ಬೆರಳೆಣಿಕೆಯಷ್ಟು ಸಿಹಿಯಾಗಿದೆ.

ನೆಲಕ್ಕೆ ನಮಸ್ಕರಿಸದೆ, ನೀವು ಅಣಬೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಯಾರ ಭೂಮಿ, ಅದು ಮತ್ತು ಬ್ರೆಡ್.

ಪ್ರೀತಿಯ ತಾಯಿಯಂತೆ ನಿಮ್ಮ ಪ್ರೀತಿಯ ಭೂಮಿಯನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಅವನ ಕೆಳಗೆ ನೆಲ ನಡುಗುತ್ತಿರುವಂತೆ ಓಡುತ್ತಾನೆ.

ಭೂಮಿಯು ಶ್ರವಣದಿಂದ ತುಂಬಿದೆ, ಮತ್ತು ಪ್ರಪಂಚವು ಹುಚ್ಚಾಟಗಳಿಂದ ತುಂಬಿದೆ.

ಮನುಷ್ಯ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ - ಭೂಮಿಯು ಸೋಮಾರಿಯಾಗಿಲ್ಲ; ಮನುಷ್ಯ ಸೋಮಾರಿ - ಭೂಮಿಯು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ.

ಸ್ವರ್ಗವು ದೇವರ ಸಿಂಹಾಸನ, ಭೂಮಿ ಪಾದಪೀಠ.

ಚೀಸ್ ಭೂಮಿಯ ತಾಯಿ - ನೀವು ಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಒಳ್ಳೆಯ ಭೂಮಿ ಒಮ್ಮೆ ಭೂಮಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಒಂಬತ್ತು ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಪವಿತ್ರ ರಷ್ಯಾದ ಭೂಮಿ ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಸೂರ್ಯ ಎಲ್ಲೆಡೆ ಇದೆ.

ಸಮಾಧಿಯ ಮೇಲಿನ ಭೂಮಿಯು ಸೆಳೆತವಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅದು ಕೆಟ್ಟ ವೈಭವವನ್ನು ಮುಚ್ಚುವುದಿಲ್ಲ.

ಬಲವಾದ, ಬಲವಾದ, ಮತ್ತು ಭೂಮಿಯು ತನ್ನ ಟೋಲ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ರುಸ್ ಪವಿತ್ರ, ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ, ವೀರ, ತಾಯಿ ಪವಿತ್ರ ರಷ್ಯಾದ ಭೂಮಿ.

ಅವಳು ಯಾರಿಗೂ ಜನ್ಮ ನೀಡಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಎಲ್ಲರೂ ಅವಳ ತಾಯಿ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. (ಭೂಮಿಯು ಕೃಷಿಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ)

ಅವರು ನನ್ನನ್ನು ಹೊಡೆದರು, ಅವರು ನನ್ನನ್ನು ತಿರುಗಿಸಿದರು, ಅವರು ನನ್ನನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿದರು, ಆದರೆ ನಾನು ಮೌನವಾಗಿರುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಒಳ್ಳೆಯ ಸಂಗತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಳುತ್ತೇನೆ. (ಭೂಮಿ)

ಜಗತ್ತಿನ ಅತ್ಯಂತ ಶ್ರೀಮಂತರು ಯಾರು? (ಭೂಮಿಯು ಕೃಷಿಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ)

ರಸ್ತೆ ಇದೆ - ನೀವು ಹೋಗಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಭೂಮಿ ಇದೆ - ನೀವು ಉಳುಮೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಹುಲ್ಲುಗಾವಲುಗಳಿವೆ - ನೀವು ಕೊಯ್ಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ನದಿಗಳಲ್ಲಿ, ಸಮುದ್ರಗಳಲ್ಲಿ - ನೀರಿಲ್ಲ. (ಭೌಗೋಳಿಕ ನಕ್ಷೆ)

ವಿಶ್ವದ ಅತ್ಯಂತ ದಪ್ಪ ವಸ್ತು ಯಾವುದು? (ಭೂಮಿಯು ಕೃಷಿಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ)

ಒಬ್ಬರು ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ಇನ್ನೊಬ್ಬರು ಕುಡಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮೂರನೆಯವರು ತಿನ್ನುತ್ತಾರೆ. (ಮಳೆ, ಭೂಮಿ ಮತ್ತು ಹುಲ್ಲು)

ಹಳೆಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಸರ ಯೋಜನೆ

"ಭೂಮಿಯ ದಿನ".

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರಿಂದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ನಡೆಸಲಾಗಿದೆ:

ಕೊಶೆಲೆಂಕೊ ಐರಿನಾ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವ್ನಾ,

ಅಡ್ಝೀವಾ ಎಲ್ಮಿರಾ ಯುನುಸೊವ್ನಾ,

ಭೂಮಿಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಬೇಕು

ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ರಕ್ಷಿಸಿ

ಪರ್ವತಗಳು, ನದಿಗಳು ಮತ್ತು ಹೊಲಗಳು -

ಇದೆಲ್ಲ ನಮ್ಮ ಭೂಮಿ.

ಪ್ರತಿ ಗಂಟೆಗೆ ಅದರ ಮೇಲೆ ಜೀವನ,

ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು ನಮ್ಮೆಲ್ಲರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ

ಅವಳ ಬಗ್ಗೆ ನಮ್ಮ ಕಾಳಜಿ ಏನು -

ಪ್ರತಿದಿನ ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಭೂಮಿಯ ದಿನದ ಶುಭಾಶಯಗಳು

ನಮ್ಮ ಭೂಮಿಯನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ

ಮತ್ತು ಅವಳು ನಿಮಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿದಳು -

ವಿವಿಧ ತೊಂದರೆಗಳಿಂದ ರಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ!

ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ:

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ, ಸೇರಿದಂತೆ

ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಪರಿಸರದ ಬಗೆಗಿನ ವರ್ತನೆ. ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಮೊದಲನೆಯದು

ನಿರಂತರ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಲಿಂಕ್,

ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾವು, ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತೇವೆ

ಪರಿಸರ ನಿರ್ವಹಣೆ, ತಿಳುವಳಿಕೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ

ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಮಾನವ ಸಂವಹನದ ವಿವಿಧ ಅಂಶಗಳು.

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ನಾವು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇವೆ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ,

ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವಾಗಿ, ಏಕೆಂದರೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವರ್ತನೆಯ ಆಧಾರ

ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಪಂಚವು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿರಬೇಕು

ಮಾನವೀಯ ಭಾವನೆಗಳು, ಅಂದರೆ ಜೀವನದ ಯಾವುದೇ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೌಲ್ಯದ ಅರಿವು,

ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವ ಮತ್ತು ಸಂರಕ್ಷಿಸುವ ಬಯಕೆ.

ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾನವೀಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ, ನಾವು ಸಾಧಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ

ಆದ್ದರಿಂದ, ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ ಎಂದು ಪ್ರತಿ ಮಗು ಅರಿತುಕೊಂಡಿದೆ

ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿಯು ಮನುಷ್ಯ, ಅವನ ಭವಿಷ್ಯ, ಮತ್ತು ಏನು ಹಾನಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ

ಪ್ರಕೃತಿ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಹಾನಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ, ಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ

ಇದು ನಮಗೆಲ್ಲ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸದನವನ್ನು ನಾಶಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಅನೈತಿಕವಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಕೃತಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಅವರು ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಾವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ

ಬಲವಾದ ಭಾಗ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಅದನ್ನು ಪೋಷಿಸಬೇಕು, ಮಾಡಬೇಕು

ಅವಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಿ ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಿ, ಹಾಗೆಯೇ ಇತರ ಜನರ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ,

ಗೆಳೆಯರು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರು, ಅವರಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಸಮರ್ಪಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ನೀಡಲು.

ಸಹಜವಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಕೇವಲ ಜ್ಞಾನವು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ

ಪ್ರಕೃತಿಗೆ ಮಾನವೀಯ ವರ್ತನೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಪ್ರತಿ ಮಗುವನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ

ಅವನ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯವಾದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ - ನಾನು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತೇನೆ

ವನ್ಯಜೀವಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ನಿರಂತರ ಮತ್ತು ಪೂರ್ಣ ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ.

ನಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಣದ ಧ್ಯೇಯ

ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಇದ್ದೇವೆ ಎಂಬ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತರಲು ಪೋಷಕರು, ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ

ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಭೂಮಿಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿರುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ನಾವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಉಳಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು

ಅವಳ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ.

ಉದ್ದೇಶ: ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸರ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು, ಅವರಿಗೆ ಮಾನವೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವುದು

ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗೆಗಿನ ವರ್ತನೆ, ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಗಳಿಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆ.

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ

ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಅವರ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಪರಿಣಾಮಗಳು;

ರೂಪ ಸೌಂದರ್ಯದ ಭಾವನೆಗಳುಪ್ರಕೃತಿಯ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ನೋಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ,

ಅವಳನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಕೊಳ್ಳಿ. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ನೈಸರ್ಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು

ಪರಿಸರ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಬಯಕೆ.

ಪ್ರಕೃತಿಯ ರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ರಕ್ಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಭವನೀಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಂತೋಷವನ್ನು ತಂದುಕೊಡಿ

ಸಾಮಾನ್ಯ ರಜೆ ಮತ್ತು ಜಂಟಿ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವುದರಿಂದ.

ವಯಸ್ಸು: 5-6 ವರ್ಷಗಳು.

ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ: ಅಭ್ಯಾಸ-ಆಧಾರಿತ, ಅಲ್ಪಾವಧಿ.

ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಿದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:

ಇಂಟಿಗ್ರೇಟೆಡ್ OOD:

"ಉತ್ತರಕ್ಕೆ ಪ್ರಯಾಣ"; "ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ ಫಾರೆಸ್ಟ್"; "ಆಫ್ರಿಕನ್ ಇತಿಹಾಸ";

"ಮಾಂತ್ರಿಕ ನೀರು"; ಕಾಡು ನಮ್ಮ ಸಂಪತ್ತು.

(OOD "ಮಾಂತ್ರಿಕ ನೀರು" ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಯೋಗ).

ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ:

ರಜೆಯ ಇತಿಹಾಸ "ಅರ್ಥ್ ಡೇ";

"ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ";

"ಪ್ಲಾನೆಟ್ ಅರ್ಥ್ ಅಪಾಯದಲ್ಲಿದೆ."

"ವಸಂತದಲ್ಲಿ ಪೀಪಲ್ಸ್ ಲೇಬರ್" ವರ್ಣಚಿತ್ರದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು; "ಕ್ಯಾಂಪಿಂಗ್".

ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು: "ಅರ್ಥ್ ಫೆಸ್ಟಿವಲ್"; "ಹೂಗಳು-ಭೂಮಿಯ ಸೌಂದರ್ಯ";

ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್: "ಗ್ಲೋಬ್"; "ಹೂಗಳು ಭೂಮಿಯ ಸೌಂದರ್ಯ";

ಸಾಮೂಹಿಕ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ "ಗ್ರಹವನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛವಾಗಿರಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ".

(ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು: "ಹೂಗಳು ಭೂಮಿಯ ಸೌಂದರ್ಯ")

("ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು" ಎಂಬ ಕಿರುಪುಸ್ತಕದ ಸಂಕಲನ).

ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆ:

ಆಟ - ಪ್ರಯಾಣ: "ಏರಿಕೆಯಲ್ಲಿ"; ಮೊಬೈಲ್ ಆಟ "ಭೂಮಿಯು ತಿರುಗುತ್ತಿದೆ";

ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಗೇಮ್ "ಗ್ರೀನ್ ಪೆಟ್ರೋಲ್"; ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು"ಏನು

ಬದಲಾಗಿದೆ?", "ಒಳ್ಳೆಯದು-ಕೆಟ್ಟದು", ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಆಟಗಳು-ಸಂಭಾಷಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ

ಸಿಸ್ಟಮ್ ಆಪರೇಟರ್ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸುವುದು.

ಗುರಿ ನಡಿಗೆಗಳು:

"ವಸಂತ ನಗರ"

"ಪ್ರಕೃತಿಯು ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ"

ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರ ವಿಹಾರಗಳು:

"ಮಾಸ್ಕೋ ಪ್ರದೇಶದ ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ಸ್"

"ಪಖ್ರಾ ನದಿ"

ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ: "ಉತ್ತಮ ಕಾರ್ಯಗಳ ಪನೋರಮಾ"

ಫಿಲ್ಮ್‌ಸ್ಟ್ರಿಪ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಟೂನ್‌ಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವುದು:

N. ಕಲಿನಿನಾ "ನೀರಿನ ರಹಸ್ಯಗಳು"

N. ಪ್ರಿತುಲಿನಾ "ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಉಡುಗೊರೆ"

"ಆಡು ಭೂಮಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಹಿಡಿದಿದೆ"

ಕೆ. ಪೌಸ್ಟೊವ್ಸ್ಕಿ "ಬ್ಯಾಜರ್ ಮೂಗು"

ಕಾದಂಬರಿ ಓದುವುದು:

A. ಬ್ಲಾಕ್ "ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನಲ್ಲಿ"

S. ಗೊರೊಡೆಟ್ಸ್ಕಿ. "ವಸಂತ ಹಾಡು"

V. ಝುಕೋವ್ಸ್ಕಿ. "ಲಾರ್ಕ್"

F. ಟ್ಯುಟ್ಚೆವ್. "ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ ವಾಟರ್ಸ್"

M. ಜೊಶ್ಚೆಂಕೊ "ಮಹಾನ್ ಪ್ರಯಾಣಿಕರು

ಇ. ಪೆರ್ಮಿಯಾಕ್ "ಕೈಗಳು ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ"

B. ಜಖೋದರ್ "ಶಾಗ್ಗಿ ವರ್ಣಮಾಲೆ"

I. ಟೋಕ್ಮಾಕೋವಾ "ಪದ್ಯದಲ್ಲಿ ಮರಗಳು"

ವಿ. ಬಿಯಾಂಚಿ "ಕೊಡಲಿ ಇಲ್ಲದ ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್"

ವಿ. ಸ್ಟೆಪನೋವ್ "ಪದ್ಯದಲ್ಲಿ ಪಕ್ಷಿಗಳು"

F. Tyutchev "ವಸಂತ ಚಂಡಮಾರುತ"

ಶಿಕ್ಷಣದ ಆಟದ ಸಂದರ್ಭಗಳು:

ಸೈಟ್ ಅನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲು, ಮೊಳಕೆ ನೆಡಲು ಕಾರ್ಮಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ "ಭೂಮಿಯನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸೋಣ

ಹೂವುಗಳು."

ಮನೆ ಗಿಡವನ್ನು ಕಸಿ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಬೇಕಾದುದನ್ನು ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡುವುದು ಮತ್ತು

ಸಸ್ಯ ಜೀವನ.

(ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ "ಹೂವಿನ ಸಸ್ಯಗಳ ಮೊಳಕೆ ನೆಡುವುದು"; ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ "ಹೂಗಳು-

ಭೂಮಿಯ ಸೌಂದರ್ಯ.

ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ:

ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳ ಸಂಗ್ರಹ, ವಿಷಯದ ವಸ್ತು.

ಪರಿಸರ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳ ಸಂದೇಶಗಳ ಸಂಕಲನ.

ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಕುಟುಂಬಗಳು ಪರಿಸರ ಕ್ರಿಯೆ"ಅರ್ಥ್ ಅವರ್" ಮತ್ತು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಅಭಿಯಾನದಲ್ಲಿ

ತ್ಯಾಜ್ಯ ಕಾಗದ "ಪೇಪರ್ ಬೂಮ್"

ಚಿತ್ರಕಲೆ ಸ್ಪರ್ಧೆ "ಉತ್ತಮ ಕಾರ್ಯಗಳ ಪನೋರಮಾ", "ನಾವು ಭೂಮಿಯ ಮಕ್ಕಳು".

ತ್ಯಾಜ್ಯ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಉತ್ತಮ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳಿಗಾಗಿ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವೆ ಸ್ಪರ್ಧೆ

: "ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಕಸವಲ್ಲ!"

(ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಂದೇಶ: "ಫ್ಲೆಮಿಂಗೊ ​​ರಷ್ಯಾದ ಕೆಂಪು ಪುಸ್ತಕದ ಪಕ್ಷಿ")

("ಅರ್ಥ್ ಅವರ್" ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕುಟುಂಬಗಳ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ).

(ಕರಕುಶಲ ಪ್ರದರ್ಶನ "ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಕಸವಲ್ಲ!"

ತ್ಯಾಜ್ಯ ಕಾಗದ ಸಂಗ್ರಹ "ಪೇಪರ್ ಬೂಮ್"

ಏನನ್ನಾದರೂ ಎಸೆಯುವ ಮೊದಲು, ಜನರು ಎಷ್ಟು ಎಂದು ಯೋಚಿಸುವುದಿಲ್ಲ

ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಈ ಕಸವು ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಒಂದು ವೇಳೆ ಕಸವು ನಮ್ಮನ್ನು ಮೀರಿಸುತ್ತದೆ

ನಾವು ಅದರಿಂದ ಬೇರೆ ಯಾವುದೇ ಉಪಯೋಗವನ್ನು ಕಾಣುವುದಿಲ್ಲ.

ಬಾಟಲಿಗಳು, ಜ್ಯೂಸ್ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳು, ಮೊಟ್ಟೆಯ ಚಿಪ್ಪು, ಹಳೆಯ ಪ್ಯಾಕೇಜುಗಳು, ಪತ್ರಿಕೆಗಳು - ಇವು

ವಸ್ತುಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಸದಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ತಮ್ಮ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳು ತೋರಿಸಿದರು

ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಕಸಕ್ಕೆ ಎರಡನೇ ಜೀವನವನ್ನು ನೀಡಿತು.

ಅಂತಿಮ ಘಟನೆ:

ಕರಕುಶಲ ಪ್ರದರ್ಶನ "ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಕಸವಲ್ಲ."

ಫಲಿತಾಂಶ:

ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಗ್ರಹ ಭೂಮಿ, ಮಕ್ಕಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ

ಕಿಂಡರ್ ಆಯಿತು, ಅವರ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆ ಇತ್ತು

ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗೆಗಿನ ವರ್ತನೆ, ಪರಿಸರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವು ವಿಸ್ತರಿಸಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ

ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಏಕೀಕರಿಸಿದರು

ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ತ್ಯಾಜ್ಯ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ.