Ο ληστής σας έχει ξανά ντεκ στο ημερολόγιό του; Το παιδί δεν υπακούει, αλλά το βάζει πίσω εργασία για το σπίτιαπλά αδύνατο; Πολλοί γονείς έχουν μια κατάσταση όπου το παιδί δεν θέλει να σπουδάσει, παραλείπει το σχολείο και δεν είναι προσεκτικό στην τάξη.
Συχνά οι ενήλικες κάνουν πολλά λάθη για να αναγκάσουν την κόρη ή τον γιο τους να σπουδάσει. Αυτό συμβαίνει επειδή δεν υπάρχει γνώση για το πώς να εμφυσήσετε την αγάπη για μάθηση στα παιδιά. Μερικοί αρχίζουν να εκπαιδεύονται με τον ίδιο τρόπο που μεγάλωσαν στην παιδική ηλικία. Αποδεικνύεται ότι τα λάθη της εκπαίδευσης περνούν από γενιά σε γενιά. Πρώτα, οι γονείς μας υποφέρουν οι ίδιοι και μας αναγκάζουν να σπουδάσουμε, μετά εφαρμόζουμε τα ίδια βασανιστήρια στα παιδιά μας.
Όταν ένα παιδί δεν μελετά καλά, ζωγραφίζονται δυστυχισμένες εικόνες για το πώς μπορεί να είναι το μέλλον του. Αντί για πανεπιστήμιο κύρους και πτυχίο, τριτοβάθμια τεχνική σχολή. Αντί για μια λαμπρή καριέρα και έναν καλό μισθό, μια δουλειά που είναι ντροπιαστικό να πεις σε φίλους. Και αντί για μισθό, δεκάρες, με τις οποίες δεν είναι ξεκάθαρο πώς να ζεις. Κανείς δεν θέλει τέτοιο μέλλον για τα παιδιά του.
Για να καταλάβουμε γιατί τα παιδιά μας δεν θέλουν να μάθουν, πρέπει να βρούμε τον λόγο για αυτό. Υπάρχουν πολλά από αυτά. Ας εξετάσουμε τα κύρια.
1) Καμία επιθυμία και κίνητρο για σπουδές
Πολλοί ενήλικες συνηθίζουν να αναγκάζουν ένα παιδί να κάνει κάτι παρά τη θέλησή του, για να επιβάλει τη γνώμη του. Αν ο μαθητής αντιστέκεται στο να κάνει αυτό που δεν θέλει, αυτό σημαίνει ότι η προσωπικότητά του δεν σπάει. Και αυτό είναι εντάξει.
Υπάρχει μόνο ένας τρόπος για να εμπλέξετε ένα παιδί στη μάθηση - να το ενδιαφέρετε. Φυσικά, αυτό πρέπει να το σκεφτούν πρώτα απ' όλα οι δάσκαλοι. Ένα πρόγραμμα χωρίς ενδιαφέρον σχεδιασμένο, βαρετοί δάσκαλοι που οδηγούν ένα μάθημα χωρίς να λαμβάνουν υπόψη την ηλικία των παιδιών - όλα αυτά συμβάλλουν στο γεγονός ότι το παιδί θα αποφύγει τη μάθηση και θα είναι τεμπέλης στην ολοκλήρωση των εργασιών.
2) Το άγχος στο σχολείο
Οι άνθρωποι είναι διατεταγμένοι ως εξής: πρώτον, ικανοποιούνται απλές ανάγκες για φαγητό, ύπνο, ασφάλεια. Όμως η ανάγκη για νέα γνώση και ανάπτυξη βρίσκεται ήδη στο παρασκήνιο. Το σχολείο για παιδιά μερικές φορές γίνεται πραγματική πηγή άγχους. Όπου τα παιδιά βιώνουν διάφορα αρνητικά συναισθήματα κάθε μέρα, όπως: φόβος, ένταση, ντροπή, ταπείνωση.
Μάλιστα, το 70% των λόγων για τους οποίους τα παιδιά δεν θέλουν να σπουδάσουν και να πάνε σχολείο είναι μόνο λόγω του άγχους. (Κακές σχέσεις με συνομηλίκους, δασκάλους, προσβολές από μεγαλύτερους συντρόφους)
Οι γονείς μπορεί να σκεφτούν: τελικά, υπήρχαν μόνο 4 μαθήματα, το παιδί λέει ότι είναι κουρασμένο, άρα είναι τεμπέλης. Στην πραγματικότητα, οι αγχωτικές καταστάσεις του παίρνουν πολλή ενέργεια. Ναι, και προκαλεί αρνητικό σε αυτό το περιβάλλον. Επομένως, αρχίζει να σκέφτεται άσχημα, η μνήμη του λειτουργεί χειρότερα, φαίνεται ανασταλμένος. Πριν επιτεθείτε σε ένα παιδί και το εξαναγκάσετε με τη βία, είναι καλύτερο να ρωτήσετε πώς τα πάει στο σχολείο. Ήταν δύσκολο για αυτόν; Πώς είναι η σχέση του με άλλα παιδιά και δασκάλους;
Περίπτωση από την πρακτική:
Είχαμε ένα αγόρι 8 ετών. Σύμφωνα με τη μητέρα του αγοριού, τους τελευταίους μήνες άρχισε να παραλείπει τα μαθήματα, συχνά δεν έκανε τα μαθήματά του. Και πριν από αυτό, αν και δεν ήταν άριστος μαθητής, σπούδαζε επιμελώς και δεν υπήρχαν ιδιαίτερα προβλήματα μαζί του.
Αποδείχθηκε ότι ένας νέος μαθητής μεταφέρθηκε στην τάξη τους, ο οποίος με κάθε δυνατό τρόπο κορόιδευε το παιδί. Τον κορόιδευε μπροστά στους συντρόφους του και μάλιστα χρησιμοποιούσε σωματική βία, εκβίαζε χρήματα. Το παιδί, λόγω της απειρίας του, δεν ήξερε τι να το κάνει. Δεν παραπονέθηκε ούτε στους γονείς του ούτε στους δασκάλους του, γιατί δεν ήθελε να τον ξέρουν ως ύπουλος. Και δεν μπορούσα να λύσω το πρόβλημα μόνος μου. Εδώ είναι ένα ξεκάθαρο παράδειγμα του πώς οι στρεσογόνες συνθήκες καθιστούν δύσκολο να ροκανίσουμε τον γρανίτη της επιστήμης.
3) Αντοχή στην πίεση
Ο ψυχισμός λειτουργεί με τέτοιο τρόπο που όταν είμαστε υπό πίεση, αντιστεκόμαστε με όλη μας τη δύναμη. Όσο η μητέρα και ο πατέρας αναγκάζουν τον μαθητή να κάνει την εργασία με το ζόρι, τόσο περισσότερο αρχίζει να την αποφεύγει. Αυτό επιβεβαιώνει για άλλη μια φορά το γεγονός ότι αυτή η κατάσταση δεν μπορεί να διορθωθεί με τη βία.
4) Χαμηλή αυτοεκτίμηση, δυσπιστία στον εαυτό σας
Η υπερβολική κριτική των γονιών προς το παιδί οδηγεί σε χαμηλή αυτοεκτίμησή του. Αν, ανεξάρτητα από το τι κάνει ο μαθητής, δεν μπορείτε να παρακαλέσετε, τότε αυτή είναι ακριβώς μια τέτοια περίπτωση. Το κίνητρο εξαφανίζεται εντελώς. Τι διαφορά έχει αν βάλουν 2 ή 5, έτσι κι αλλιώς κανείς δεν θα επαινέσει, δεν θα εκτιμήσει αυτό που του αξίζει, δεν θα πει μια καλή λέξη.
5) Υπερβολικός έλεγχος και βοήθεια
Υπάρχουν γονείς που διδάσκουν κυριολεκτικά τον εαυτό τους αντί για το παιδί τους. Του μαζεύουν ένα χαρτοφύλακα, κάνουν μαζί του την εργασία, δίνουν εντολή τι, πώς και πότε να το κάνει. Στην περίπτωση αυτή ο μαθητής παίρνει παθητική θέση. Δεν χρειάζεται να σκέφτεται με το κεφάλι του και δεν είναι ικανός να απαντήσει μόνος του. Το κίνητρο επίσης εξαφανίζεται, καθώς λειτουργεί ως μαριονέτα.
Πρέπει να σημειωθεί ότι αυτό είναι αρκετά συνηθισμένο σε σύγχρονες οικογένειεςκαι είναι μεγάλο πρόβλημα. Οι ίδιοι οι γονείς κακομαθαίνουν το παιδί τους, προσπαθώντας να το βοηθήσουν. Απόλυτος έλεγχοςσκοτώνει την αυτονομία και την ευθύνη. Και αυτό το πρότυπο συμπεριφοράς περνά στην ενηλικίωση.
Περίπτωση από την πρακτική:
Η Ιρίνα στράφηκε σε εμάς για βοήθεια. Είχε προβλήματα με τις ακαδημαϊκές επιδόσεις της 9χρονης κόρης της. Εάν η μητέρα καθυστερούσε στη δουλειά ή πήγαινε για επαγγελματικό ταξίδι, το κορίτσι δεν έκανε τα μαθήματά της. Στα μαθήματα συμπεριφερόταν επίσης παθητικά και αν ο δάσκαλος δεν την πρόσεχε, τότε αποσπούσε την προσοχή της και έκανε άλλα πράγματα.
Αποδείχθηκε ότι η Ιρίνα παρενέβη σε μεγάλο βαθμό στη μαθησιακή διαδικασία από την πρώτη τάξη. Έλεγχε υπερβολικά την κόρη της, κυριολεκτικά δεν την άφηνε να κάνει βήμα μόνη της. Εδώ είναι το καταστροφικό αποτέλεσμα. Η κόρη δεν προσπάθησε καθόλου να σπουδάσει, πίστευε ότι μόνο η μητέρα της το χρειαζόταν και όχι εκείνη. Και το έκανε μόνο υπό πίεση.
Υπάρχει μόνο μία θεραπεία εδώ: σταματήστε να πατρονάρετε το παιδί και εξηγήστε γιατί πρέπει να μελετήσετε καθόλου. Στην αρχή, φυσικά, θα χαλαρώσει και δεν θα κάνει τίποτα. Με τον καιρό όμως θα καταλάβει ότι χρειάζεται ακόμα να μάθει με κάποιο τρόπο και σιγά σιγά θα αρχίσει να οργανώνεται. Φυσικά, δεν θα λειτουργήσει ταυτόχρονα. Αλλά μετά από λίγο θα γίνεται όλο και καλύτερο.
6) Πρέπει να ξεκουραστείτε
Όταν ένας μαθητής γυρίζει από το σχολείο χρειάζεται 1,5-2 ώρες για να ξεκουραστεί. Αυτή τη στιγμή, μπορεί να κάνει τα αγαπημένα του πράγματα. Υπάρχει και μια κατηγορία μαμάδων και πατεράδων, που αρχίζει να πιέζει το παιδί μόλις μπει στο σπίτι.
Ερωτήσεις σχετικά με τους βαθμούς κατακλύζουν, αιτήματα για εμφάνιση του ημερολογίου και οδηγίες για να καθίσετε για την εργασία. Εάν δεν ξεκουράσετε το μωρό, η συγκέντρωσή του θα μειωθεί αισθητά. Και σε κουρασμένη κατάσταση, θα αρχίσει να αντιπαθεί ακόμη περισσότερο το σχολείο και όλα όσα συνδέονται με αυτό.
7) Καυγάδες στην οικογένεια
Μια δυσμενής ατμόσφαιρα στο σπίτι είναι ένα σοβαρό εμπόδιο για καλούς βαθμούς. Όταν υπάρχουν συχνοί καβγάδες και σκάνδαλα στην οικογένεια, το παιδί αρχίζει να ανησυχεί, να γίνεται νευρικό και αποτραβηγμένο. Μερικές φορές αρχίζει ακόμη και να κατηγορεί τον εαυτό του για όλα. Ως αποτέλεσμα, όλες οι σκέψεις του είναι απασχολημένες με την τρέχουσα κατάσταση και όχι με την επιθυμία να σπουδάσει.
8) Συμπλέγματα
Υπάρχουν παιδιά με μη τυπική εμφάνιση ή με όχι πολύ ανεπτυγμένο λόγο. Συχνά δέχονται πολύ χλευασμό. Ως εκ τούτου, βιώνουν πολλά βάσανα και προσπαθούν να είναι αόρατα, αποφεύγοντας τις απαντήσεις στον πίνακα.
9) Κακή παρέα
Ακόμα και στην πρώτη τάξη, ορισμένοι μαθητές καταφέρνουν να συνδεθούν με δυσλειτουργικούς φίλους. Εάν οι φίλοι δεν θέλουν να μάθουν, τότε το παιδί σας θα τους στηρίξει σε αυτό.
10) Εξαρτήσεις
Παιδιά, καθώς και ενήλικες με Νεαρή ηλικίαμπορεί να έχουν τις δικές τους εξαρτήσεις. Στο δημοτικό, αυτά είναι παιχνίδια, διασκέδαση με φίλους. Σε ηλικία 9-12 ετών - ένα πάθος για τα παιχνίδια στον υπολογιστή. Σε μεταβατική ηλικία κακές συνήθειεςκαι εταιρεία δρόμου.
11) Υπερκινητικότητα
Υπάρχουν παιδιά με περίσσια ενέργεια. Χαρακτηρίζονται από φτωχή επιμονή και συγκέντρωση. Από αυτή την άποψη, είναι δύσκολο για αυτούς να κάθονται στην τάξη και να ακούν χωρίς να τους αποσπάται η προσοχή. Και ως εκ τούτου - κακή συμπεριφορά και ακόμη και απογοητευμένα μαθήματα. Τέτοια παιδιά πρέπει να παρακολουθήσουν επιπλέον αθλητικά τμήματα. Λεπτομερείς συμβουλές για εσάς μπορείτε να διαβάσετε σε αυτό το άρθρο.
Εάν κατανοείτε σωστά την αιτία της κακής διδασκαλίας στο σχολείο, τότε μπορούμε να υποθέσουμε ότι το 50% του προβλήματος έχει ήδη λυθεί. Στο μέλλον, πρέπει να αναπτύξετε ένα σχέδιο δράσης, χάρη στο οποίο θα είναι δυνατό να ενθαρρύνετε τον μαθητή να σπουδάσει. Κραυγές, σκάνδαλα, βρισιές - δεν λειτούργησε ποτέ. Το να κατανοήσετε το παιδί σας και να το βοηθήσετε στις δυσκολίες που έχουν προκύψει είναι αυτό που θα δημιουργήσει το σωστό κίνητρο.
13 πρακτικές συμβουλές για το πώς να παρακινήσετε τον μαθητή σας να πάρει Α
- Το πρώτο πράγμα που πρέπει να γνωρίζει κάθε γονιός είναι ότι το παιδί πρέπει να επαινείται για κάθε επιτυχία.
Τότε φυσικά θα αναπτύξει την επιθυμία να μάθει. Ακόμα κι αν κάνει κάτι που δεν είναι ακόμα αρκετά καλό, πρέπει να τον επαινούν. Μετά από όλα, σχεδόν αντιμετώπισε το νέο έργο και κατέβαλε μεγάλη προσπάθεια σε αυτό. Αυτό είναι πολύ σημαντική προϋπόθεση, χωρίς το οποίο είναι αδύνατο να εξαναγκάσετε ένα παιδί να μάθει. - Σε καμία περίπτωση μην μαλώνετε για λάθη, γιατί μαθαίνουν από τα λάθη.
Εάν ένα παιδί επιπλήξει για κάτι που δεν τα καταφέρνει, τότε θα χάσει για πάντα την επιθυμία να το κάνει. Το να κάνεις λάθη είναι μια φυσική διαδικασία, ακόμη και για ενήλικες. Τα παιδιά, από την άλλη πλευρά, δεν έχουν τέτοια εμπειρία ζωής και μαθαίνουν μόνο νέα καθήκοντα για τον εαυτό τους, γι' αυτό πρέπει να είστε υπομονετικοί και αν κάτι δεν λειτουργεί για το παιδί σας, θα ήταν καλύτερα να το βοηθήσετε να το καταλάβει. - Μην κάνετε δώρα για τη μελέτη
Μερικοί ενήλικες δίνουν υποσχέσεις για καλούς βαθμούς για να τους παρακινήσουν. διάφορα δώρατα παιδιά τους ή χρηματική αποζημίωση. Δεν χρειάζεται να το κάνετε αυτό. Φυσικά, στην αρχή το μωρό θα βρει ένα κίνητρο και θα αρχίσει να προσπαθεί στο σχολείο, αλλά με τον καιρό θα αρχίσει να απαιτεί όλο και περισσότερα. Και τα μικρά δώρα δεν θα τον ικανοποιούν πλέον. Επιπλέον, η μελέτη είναι οι καθημερινές υποχρεωτικές του ενέργειες και αυτό πρέπει να το καταλάβει το παιδί. Επομένως, το θέμα των κινήτρων δεν θα επιλυθεί με παρόμοιο τρόπο μακροπρόθεσμα. - Πρέπει να δείξετε στον γιο ή στην κόρη σας τον πλήρη βαθμό ευθύνης που βρίσκεται σε αυτό το μάθημα - μελέτη
Για να το κάνετε αυτό, εξηγήστε γιατί πρέπει να μελετήσετε καθόλου. Συχνά τα παιδιά που δεν έχουν μεγάλο ενδιαφέρον για τη μάθηση δεν καταλαβαίνουν γιατί αυτό είναι απαραίτητο. Έχουν πολλά άλλα ενδιαφέροντα πράγματα να κάνουν και τα μαθήματα στο σχολείο παρεμβαίνουν σε αυτό. - Μερικές φορές οι γονείς απαιτούν πάρα πολλά από τα παιδιά τους.
Ακόμα και τώρα, το πρόγραμμα προπόνησης είναι αρκετές φορές πιο δύσκολο από πριν. Επιπλέον, εάν το παιδί, εκτός από αυτό, πηγαίνει σε αναπτυσσόμενους κύκλους, τότε μπορεί φυσικά να προκύψει υπερβολική εργασία. Μην περιμένετε από το παιδί σας να είναι τέλειο. Είναι πολύ φυσικό κάποια θέματα να του είναι πιο δύσκολα και χρειάζεται περισσότερος χρόνος για να τα κατανοήσει. - Εάν κάποιο από τα θέματα που δίνονται στον γιο ή την κόρη σας είναι ιδιαίτερα δύσκολο, τότε μια καλή λύση θα ήταν να προσλάβετε έναν δάσκαλο
- Είναι προτιμότερο να εμφυσήσετε τη συνήθεια της μελέτης από την 1η δημοτικού
Αν ένα παιδί στην πρώτη δημοτικού μάθει να πετυχαίνει τους στόχους του, να ολοκληρώνει τις εργασίες και για τις οποίες θα λαμβάνει επαίνους και σεβασμό από τους μεγάλους, τότε δεν θα στραβώνει πλέον. - Βοηθήστε να δείτε θετικές αλλαγές
Όταν το παιδί σας πετυχαίνει κάτι πολύ δύσκολο, να το υποστηρίζετε κάθε φορά. Πείτε πιο συχνά φράσεις όπως: «Λοιπόν, τώρα το κάνεις πολύ καλύτερα! Και αν συνεχίσεις στο ίδιο πνεύμα, πολύ καλά θα κάνεις!». Αλλά μην χρησιμοποιείτε ποτέ: «Δοκιμάστε λίγο περισσότερο και τότε θα είναι καλό». Έτσι, δεν αναγνωρίζετε τις μικρές νίκες του παιδιού. Είναι πολύ σημαντικό να το διατηρείτε και να παρατηρείτε τις παραμικρές αλλαγές. - Δώστε ένα παράδειγμα
Μην προσπαθείτε να διδάξετε στο παιδί σας να κάνει την εργασία σας ενώ βλέπετε τηλεόραση και χαλαρώνετε με άλλους τρόπους. Τα παιδιά λατρεύουν να αντιγράφουν τους γονείς τους. Αν θέλετε το παιδί σας να εξελιχθεί, για παράδειγμα, να διαβάζει βιβλία, αντί να τα μπερδεύει, κάντε το μόνοι σας. - Διατηρούν
Αν ο μαθητής έχει μια δύσκολη δοκιμασία, υποστηρίξτε τον. Πες του ότι πιστεύεις σε αυτόν, ότι θα τα καταφέρει. Ειδικά αν προσπαθήσει πολύ, τότε η επιτυχία είναι αναπόφευκτη. Είναι απαραίτητο να υποστηρίξει ακόμα και όταν απέτυχε εντελώς κάτι. Πολλές μητέρες και πατέρες προτιμούν να επιπλήξουν σε μια τέτοια περίπτωση. Είναι καλύτερα να καθησυχάσετε το παιδί και να πείτε ότι την επόμενη φορά σίγουρα θα τα βγάλει πέρα. Απλά πρέπει να καταβάλετε λίγη περισσότερη προσπάθεια. - Μοιραστείτε εμπειρίες
Εξηγήστε στο παιδί σας ότι δεν μπορείτε να κάνετε πάντα αυτό που θέλετε. Ναι, καταλαβαίνω ότι δεν σας αρέσουν τόσο τα μαθηματικά, αλλά πρέπει να τα μελετήσετε. Θα το αντέξετε ευκολότερα αν το μοιραστείτε με τα αγαπημένα σας πρόσωπα. - Δείχνω καλές ποιότητεςπαιδί
Ακόμα κι αν αυτά είναι τόσο μακριά από καλές σπουδές στο σχολείο, αλλά οι θετικές ιδιότητες του μωρού, όπως η ικανότητα να βοηθάει τους άλλους, η γοητεία, η ικανότητα διαπραγμάτευσης. Αυτό θα σας βοηθήσει να χτίσετε επαρκή αυτοεκτίμηση και να βρείτε υποστήριξη μέσα σας. Και η φυσιολογική αυτοεκτίμηση, με τη σειρά της, θα δημιουργήσει αυτοπεποίθηση. - Σκεφτείτε τις επιθυμίες και τις φιλοδοξίες του ίδιου του παιδιού
Εάν το παιδί σας ενδιαφέρεται για τη μουσική ή το σχέδιο, δεν χρειάζεται να το αναγκάσετε να παρακολουθήσει ένα μάθημα με μαθηματική προκατάληψη. Δεν χρειάζεται να σπάσετε το παιδί για να πείτε ότι ξέρετε καλύτερα. Όλα τα παιδιά είναι διαφορετικά και το καθένα έχει τα δικά του ταλέντα και ικανότητες. Ακόμα κι αν αναγκάσετε έναν μαθητή να μελετήσει ένα μάθημα που δεν του αρέσει, δεν θα πετύχει μεγάλη επιτυχία σε αυτό. Γιατί επιτυχία είναι μόνο εκεί που υπάρχει αγάπη για την αιτία και ενδιαφέρον για τη διαδικασία.
Πρέπει να αναγκάσετε το παιδί σας να σπουδάσει;
Όπως πιθανότατα έχετε ήδη καταλάβει από αυτό το άρθρο, το να αναγκάζετε ένα παιδί να μάθει με το ζόρι είναι μια άχρηστη άσκηση. Έτσι θα το κάνετε μόνο χειρότερο. Είναι καλύτερα να δημιουργήσετε το σωστό κίνητρο. Για να δημιουργήσετε κίνητρα, πρέπει να καταλάβετε γιατί το χρειάζεται. Τι θα κερδίσει από τις σπουδές του; Για παράδειγμα, στο μέλλον θα μπορεί να αποκτήσει το επάγγελμα που ονειρεύεται. Και χωρίς εκπαίδευση, δεν θα έχει κανένα απολύτως επάγγελμα και δεν θα μπορεί να βγάλει τα προς το ζην.
Όταν ένας μαθητής έχει έναν στόχο και μια ιδέα γιατί πρέπει να σπουδάσει, τότε υπάρχει επιθυμία και φιλοδοξία.
Και φυσικά, πρέπει να αντιμετωπίσετε τα προβλήματα που εμποδίζουν το παιδί σας να γίνει επιτυχημένος μαθητής. Δεν υπάρχει άλλος τρόπος να το κάνεις αυτό, παρά να μιλήσεις μαζί του και να το μάθεις.
Ελπίζω αυτά πρακτικές συμβουλέςνα σας βοηθήσει να βελτιώσετε τις ακαδημαϊκές επιδόσεις των παιδιών σας. Εάν εξακολουθείτε να έχετε ερωτήσεις, μπορείτε πάντα να επικοινωνήσετε μαζί μας για βοήθεια στο διαδικτυακή διαβούλευση ψυχολόγου.Εμπειρος παιδοψυχολόγοςθα βοηθήσει στο συντομότερο δυνατό χρόνο να ανακαλύψει όλους τους λόγους για τους οποίους το παιδί αντιμετωπίζει δυσκολίες και απροθυμία να μάθει. Μαζί μαζί σας, θα αναπτύξουν ένα σχέδιο εργασίας που θα βοηθήσει το παιδί σας να νιώσει τη γεύση για μάθηση.
Τα παιδιά είναι περίεργοι άνθρωποι! Από τη γέννησή τους ενδιαφέρονται για τα πάντα: τι συμβαίνει τριγύρω, πώς λειτουργεί ο κόσμος, κάθε μέρα μαθαίνουν κάτι νέο. Αλλά, δυστυχώς, πρόσφατα, πολλοί γονείς αντιμετωπίζουν αρκετά συχνά το πρόβλημα όταν το παιδί χάνει το ενδιαφέρον του για μάθηση. Τις περισσότερες φορές αυτό συμβαίνει στα πρώτα χρόνια του σχολείου. Φαίνεται ότι η μαμά και ο μπαμπάς έκαναν κάθε προσπάθεια να κανονίσουν το παιδί τους στο καλύτερο εκπαιδευτικό ίδρυμα, με καλούς δασκάλους, παρακολούθησαν προπαρασκευαστικά μαθήματα, αλλά το παιδί αρχίζει να δείχνει τον χαρακτήρα του και αρνείται να σπουδάσει. Επομένως, οι γονείς πρέπει να γνωρίζουν πώς να εμφυσούν το ενδιαφέρον για μάθηση στα παιδιά τους.
Γιατί ένα παιδί χάνει το ενδιαφέρον του για μάθηση;
Δεν αρκεί να ενσταλάξετε στο παιδί το ενδιαφέρον για μάθηση, πρέπει επίσης να καταλάβετε γιατί το παιδί έχει πάψει να ενδιαφέρεται για νέες γνώσεις. Πρώτα απ 'όλα, οι ψυχολόγοι και οι εκπαιδευτικοί συμβουλεύουν να ανακαλύψουν τους λόγους της άρνησης. Μπορούν να είναι διαφορετικά, για παράδειγμα:
- ένα μεγάλο φορτίο που το παιδί δεν μπορεί να αντιμετωπίσει.
- έλλειψη κινήτρων και κατανόησης·
- απροθυμία για μάθηση.
- προβλήματα στο σχολείο με συνομηλίκους, συμμαθητές, δάσκαλος της τάξηςκαι τα λοιπά.
Σε κάθε περίπτωση, ανεξάρτητα από τον λόγο της άρνησης, οι γονείς είναι υποχρεωμένοι να βοηθήσουν το παιδί, να το ακούσουν και να το στηρίξουν. Αν ρωτήσετε ένα παιδί αν θέλει να πάει σχολείο, κουνάει καταφατικά το κεφάλι του, αλλά αυτό δεν σημαίνει ότι θέλει πραγματικά να σπουδάσει. Το σχολείο για παιδιά είναι μια νέα εμπειρία ζωής, μπορούν όχι μόνο να μάθουν για ενδιαφέροντα και συναρπαστικά πράγματα, αλλά και να μάθουν πειθαρχία, να επικοινωνήσουν με συνομηλίκους και ενήλικες. Αν το μωρό δεν έχει κίνητρο, τότε μπορεί να φοβάται τις δυσκολίες που το περιμένουν.
Πώς να εμφυσήσετε σε ένα παιδί το ενδιαφέρον για μάθηση;
Οι μαμάδες και οι μπαμπάδες πρέπει να ξέρουν πώς να κεντρίζουν το ενδιαφέρον για μάθηση. Οι ψυχολόγοι έχουν εντοπίσει αρκετές προϋποθέσεις για τη σωστή ανάπτυξη του παιδιού ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑπου στο μέλλον θα τον βοηθήσουν να αντιμετωπίσει με επιτυχία τις δυσκολίες της μάθησης και της σχολικής ζωής γενικότερα. Πρόκειται για την ανάπτυξη της νοημοσύνης, των δεξιοτήτων επικοινωνίας, της ψυχοσυναισθηματικής προετοιμασίας για το σχολείο, σκοπός της οποίας είναι να παρακινήσει, να δημιουργήσει καλή εντύπωση στο σχολείο και να διεγείρει το πάθος για απόκτηση γνώσης.
Ακολουθώντας αυτούς τους κανόνες, οι γονείς δεν θα χρειάζεται να ανησυχούν για το πώς θα κάνουν το παιδί τους να ενδιαφέρεται για μάθηση. Διαθέτοντας ικανότητες, γνωρίζοντας πώς να τις χρησιμοποιεί σωστά, ο ίδιος ο μαθητής θα αναζητήσει τρόπους να συνειδητοποιήσει τον εαυτό του.
Διαμόρφωση περιβάλλοντος
Παρακολουθήστε με ποιους συνομηλίκους αλληλεπιδρά στενά το παιδί σας, γιατί έχουν άμεσο αντίκτυπο στη σκέψη και τη στάση του απέναντι στη μάθηση. Μάθετε ποια είναι η συνολική απόδοση της τάξης στην οποία ασχολείται το παιδί: εάν οι κακοί βαθμοί θεωρούνται ο κανόνας εκεί, τότε το παιδί δεν θα έχει κίνητρο να προσπαθήσει. Σε αυτήν την περίπτωση, σκεφτείτε να αλλάξετε τάξη ή σχολείο. Μπορείτε να προσαρμόσετε πιο απαλά το περιβάλλον του μωρού σας και να το τοποθετήσετε σε ένα περιβάλλον με περίεργα και εργατικά παιδιά, βρίσκοντας ένα αθλητικό τμήμα, έναν παιδικό κύκλο ή ένα κλαμπ ενδιαφέροντος για αυτό.
Γονικά λάθη
Συχνά οι ίδιοι οι γονείς καταστρέφουν την επιθυμία για μάθηση στα παιδιά τους. Αντί να βοηθήσουν το παιδί στα μαθηματικά, η μαμά και ο μπαμπάς του φωνάζουν, απαγορεύστε του να συναντήσει φίλους ή στερήστε του τα γλυκά. Φυσικά, σε μια τέτοια κατάσταση, κανείς δεν θέλει να καταλάβει νέο υλικό. Έτσι, υπάρχει μια αποστροφή στη μάθηση.
Επιπλέον, οι ενήλικες απαιτούν συνεχώς μόνο καλούς βαθμούς από τους μαθητές. Αλλά και ο πιο έξαλλος Ένας μαθητής μπορεί να δυσκολευτεί, χρειάζεται διάλειμμα, μπορεί και αυτός μια μέρα να πάρει ένα «Γ». Κατανοήστε ότι τώρα το φορτίο του παιδιού σας είναι πολλές φορές μεγαλύτερο από ό,τι ήταν κάποτε μαζί μας. Μπορείτε να δείτε και μόνοι σας με τι τεράστιο βαρύ σακίδιο πηγαίνει στο σχολείο και πόση ώρα παίρνει τα μαθήματα.
Πώς μπορεί η σχολή νοητικής αριθμητικής SMARTUM να βοηθήσει στην καλλιέργεια της αγάπης για μάθηση;
Παιδικό ΚέντροΤο Smartum θα βοηθήσει τους γονείς να αφυπνίσουν το ενδιαφέρον του παιδιού τους για μάθηση. Εκπαίδευση σε σύγχρονα σχολείακατευθύνεται κυρίως στην ανάπτυξη του αριστερού ημισφαιρίου, το οποίο ευθύνεται για λογική σκέψηκαι διάνοια, αγνοώντας τη δεξιά πλευρά, η οποία προάγει τη συναισθηματική και δημιουργική ανάπτυξη. Τις περισσότερες φορές, η απώλεια ενδιαφέροντος για μάθηση συμβαίνει ακριβώς λόγω της έλλειψης αρμονική ανάπτυξη. Κάθε παιδί είναι μοναδικό, αλλά σύγχρονη εκπαίδευσηπου βασίζεται σε μια καθολική μεθοδολογία που δεν λαμβάνει υπόψη τα χαρακτηριστικά των παιδιών. Το Smartum Learning Center προσφέρει μια μοναδική νοητική αριθμητική τεχνική που είναι γνωστή εδώ και πάνω από 2000 χρόνια. Χρησιμοποιείται ενεργά σε χώρες όπως το Ηνωμένο Βασίλειο, τις ΗΠΑ, τον Καναδά, την Ιαπωνία και την Κίνα. Αυτό το πρόγραμμα θα βοηθήσει:
- να επιστρέψει το ενδιαφέρον του παιδιού για μάθηση.
- να αποτελέσει τη βάση και τη βάση για την επιτυχή εφαρμογή του μωρού στο μέλλον.
- διαφοροποιούν την προσωπικότητα?
- βελτίωση της σχολικής επίδοσης σε όλα τα μαθήματα·
- να αναπτύξουν προσωπικές ιδιότητες, ιδίως ανεξαρτησία, αίσθημα ευθύνης και πρωτοβουλίας.
Η τεχνική χρησιμοποιείται για τη διδασκαλία παιδιών από 5 έως 16 ετών. Ο πλήρης κύκλος σπουδών είναι 2-3 χρόνια, αλλά τα πρώτα αποτελέσματα είναι αισθητά μετά από 3 μήνες!
Το Smartum Center θα σας πει πώς να εμφυσήσετε στο παιδί σας το ενδιαφέρον για μάθηση. Τα κύρια πλεονεκτήματα του κέντρου εκπαίδευσης Smartum είναι:
- ένα μοναδικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα που αναπτύχθηκε από ειδικευμένους ειδικούς, λαμβάνοντας υπόψη το επίπεδο ανάπτυξης κάθε παιδιού.
- Πλήρως εξοπλισμένες αίθουσες διδασκαλίας.
- βολικό πρόγραμμα μαθημάτων: 2 μαθήματα 1 φορά την εβδομάδα.
- μια μορφή παιχνιδιού μάθησης που δεν σας αφήνει να βαρεθείτε και να χάσετε το ενδιαφέρον σας για μάθηση και νέες γνώσεις.
- μικρές ομάδες (έως 10 άτομα), γεγονός που επιτρέπει στον δάσκαλο να δώσει προσοχή σε κάθε παιδί.
- τρεις ηλικιακές κατηγορίες: γκρουπ junior (5-6 ετών), μεσαίων (7-11 ετών) και senior (12-16 ετών).
- παροχή όλου του απαραίτητου εκπαιδευτικού υλικού·
- άνοιγμα προσωπικής πρόσβασης σε ειδικό πρόγραμμα, επιτρέποντας στο παιδί να εκπαιδεύσει τις δεξιότητές του σε οποιαδήποτε κατάλληλη στιγμή.
- πιστοποιημένους καθηγητές και ψυχολόγο και τα παρόμοια.
Βοηθήστε το παιδί σας να δείξει ενδιαφέρον για τη μάθηση! Το Παιδικό Κέντρο Smartum σας περιμένει!
Τίποτα νέο δεν έχει εμφανιστεί στον κόσμο. Αυτό ισχύει ιδιαίτερα για τις σχέσεις με τα παιδιά. Οι γονείς βασικά επαναλαμβάνουν το ίδιο μοτίβο συμπεριφοράς που ήταν εγγενές στους γονείς τους. Και αλίμονο σε εκείνα τα παιδιά των οποίων ο πατέρας ή η μητέρα κάποια στιγμή δεν ζούσαν φυσιολογικά σε κάποιο στάδιο, κάποια προβλήματα που είναι εγγενή στην ηλικία τους πέρασαν, γιατί ασυνείδητα τα παιδιά τους μπορεί επίσης να υποφέρουν.
Πολλοί γονείς ανησυχούν ότι τα παιδιά τους διστάζουν να μάθουν. Όμως οι ίδιοι δεν παρατηρούν ότι βοηθώντας στις σπουδές τους, κάνουν πολλά για αυτούς.
Κάνοντας μαθηματικές εργασίες για αυτόν, χρωματίζοντας χάρτες περιγράμματος, συλλέγοντας ένα χαρτοφυλάκιο, φροντίζοντας γονείς δικαιολογούν τις πράξεις τους λέγοντας ότι θέλουν το παιδί τους να πετύχει στο σχολείο και να έχει μια επιτυχημένη καριέρα. Σε κάποιο βαθμό έχουν δίκιο. Όσο περισσότερη σκληρή δουλειά καταβάλλουν τα παιδιά στη μαθησιακή διαδικασία, τόσο περισσότερες πιθανότητες έχουν να εισέλθουν σε ένα ανώτατο εκπαιδευτικό ίδρυμα και να έχουν μια εξαιρετική καριέρα στο μέλλον. Αλλά μην ξεχνάτε την άλλη όψη του νομίσματος: κατά τη διάρκεια των ετών σπουδών αποκτώνται πολλές δεξιότητες και ικανότητες που θα είναι χρήσιμες σε κάθε τομέα της ζωής και θα διαρκέσουν για μια ζωή.
Εάν όλα φαίνονται τόσο εύκολα στο σπίτι - ο μπαμπάς έλυσε το πρόβλημα, η μαμά έγραψε ένα δοκίμιο, τότε στο σχολείο όλα είναι εντελώς διαφορετικά. Επειδή το παιδί, όντας στην τάξη, δεν ξέρει πώς να ανταπεξέλθει σε πολλές αποφάσεις, βιώνει φόβο, και το άγχος γίνεται αιώνιος σύντροφός του στο σχολείο. Σταδιακά, αρχίζει να μισεί τη μελέτη και οι γονείς του, οι ένοχοι αυτής της πολιτείας, θα αρχίσουν να τον τιμωρούν. Αποδεικνύεται λοιπόν ότι είναι δυνατό να αποθαρρύνουμε τη μάθηση από τη μεγάλη αγάπη για τη ζωή.
Όπως είναι φυσικό, όταν περάσουν οι τελευταίες εξετάσεις και κλείσουν οι πόρτες του σχολείου για τον έφηβο για τελευταία φορά, θα προσπαθήσει να μην επιστρέψει ποτέ σε ένα τόσο περίπλοκο και προβληματικό θέμα όπως η μελέτη. Γι 'αυτό, όταν οι γονείς, λύνοντας το επόμενο πρόβλημα, είναι καλύτερα να μην το κάνετε αυτό. Είναι πολύ πιο αποτελεσματικό για όλη την οικογένεια να προσπαθήσει να κατανοήσει την επιστήμη των μαθηματικών, ώστε το παιδί να την κατανοήσει και όχι να ξαναγράψει απερίσκεπτα την επόμενη απάντηση.
Δεν πρέπει ποτέ να επικρίνετε το ίδιο το παιδί σας εάν κάτι δεν του βγαίνει. Σε τέτοιες περιπτώσεις, καλό θα ήταν να θυμάστε τα παιδικά σας χρόνια, όταν πολλά πράγματα δεν ήταν ξεκάθαρα, και οι ίδιες εργασίες από το σχολικό βιβλίο έμοιαζαν εντελώς άλυτες. Και αν οι γονείς δεν εξήγησαν, αλλά επέπληξαν και γελοιοποίησαν - μην επαναλάβετε αυτές τις ίδιες μεθόδους στα παιδιά σας.
Ωστόσο, το σχολικό πρόγραμμα έχει σχεδιαστεί για όλους τους μαθητές, οπότε ο καθένας μπορεί να το αντιμετωπίσει, μόνο μερικοί γονείς θα πρέπει να μετριάσουν τις φιλοδοξίες τους, χωρίς να απαιτούν από το παιδί να επιτύχει κάποια υπερβολικά αποτελέσματα, τα οποία οι γονείς των παιδιών που έχουν πλέον μεγαλώσει και γίνονται γονείς περίμεναν κάποια στιγμή.
Τι είναι το κίνητρο; Το κίνητρο είναι ένα σύνολο παραγόντων που μας παρακινούν να κάνουμε κάτι. Χτίζεται γύρω από τις ανάγκες ενός ατόμου, προσπαθώντας να ικανοποιήσει τις οποίες ασχολείται με ορισμένες δραστηριότητες. Εκείνοι. Ξυπνώντας το πρωί, σχεδόν ο καθένας μας έχει κάποιου είδους κίνητρο, για παράδειγμα, να αποκτήσει γνώσεις, να κερδίσει πολλά χρήματα και να γίνει πλούσιος, να διασκεδάσει κ.λπ. Και είναι υπό την επίδραση αυτών των δυνάμεων που πηγαίνουμε στη δουλειά, για σπουδές ή, αντίθετα, παραλείπουμε μαθήματα. Χωρίς κίνητρο, η δραστηριότητα θα είναι μη εστιασμένη και παθητική.
Κίνητρο για μελέτη
Έχοντας καταλάβει τι είναι το κίνητρο, είναι πολύ εύκολο να καταλάβει κανείς πόσο σημαντικό είναι στη ζωή ενός ατόμου και πόσο σημαντικό είναι για την επιτυχή μάθηση. Αν το παιδί δεν έχει κίνητρο να σπουδάσει, θα παρακολουθεί τα μαθήματα απρόθυμα, θα είναι τεμπέλης και θα εκτελεί εργασίες απρόσεκτα. Και είναι ακόμα χειρότερο αν έχει αρνητικό κίνητρο, δηλ. θα αγωνιστεί για όλους πιθανούς τρόπουςαποφύγετε το σχολείο (τρέχων).
Για να αποφευχθεί αυτό, είναι απαραίτητο να παρακινήσετε το παιδί να μελετήσει. Και για αυτό είναι σημαντικό να γνωρίζουμε ποια κίνητρα μαθησιακές δραστηριότητεςυπάρχει. Μπορούν να χωριστούν σε τρεις μεγάλες ομάδες:
- Κοινωνικός.Αυτά τα κίνητρα μπορούν να κατευθύνονται προς ορισμένα ιδανικά και αξίες (για παράδειγμα, είναι καλό να είσαι άριστος μαθητής, γιατί επιτρέπει την είσοδο σε ένα πανεπιστήμιο, και αυτό είναι κύρους), για να αλληλεπιδράσεις με άλλους ανθρώπους (στο σχολείο μπορώ κάνετε νέους φίλους), σε συλλογικές δραστηριότητες (μαζί είναι πιο εύκολο να λύσετε προβλήματα, σε μια ομάδα μπορείτε να πάρετε μια νέα ιδέα).
- Γνωστική.Σε αυτή την ομάδα κινήτρων, η ίδια η γνώση αποκτά την υψηλότερη αξία: απόκτηση νέων πληροφοριών, έλεγχος νέων τρόπων επίλυσης προβλημάτων. Το ενδιαφέρον μπορεί να προκαλέσει τόσο την ίδια τη μαθησιακή διαδικασία όσο και το τελικό της αποτέλεσμα.
- Δημιουργικός.Εδώ, το κύριο κίνητρο είναι η δυνατότητα απόκτησης γνώσεων / δεξιοτήτων / τρόπων επίλυσης προβλημάτων που μπορούν να είναι χρήσιμοι σε κάθε μεμονωμένη δραστηριότητα.
Μέθοδοι παρακίνησης για μελέτη
Όλοι ξέρουν "δεν θέλω να σπουδάσω..."
Φυσικά, είναι πολύ πιο εύκολο και πιο αποτελεσματικό όταν δεν χρειάζεται να αναγκάσετε το παιδί να πάει σχολείο, και κάνει τα μαθήματά του όχι με πίεση, αλλά με τη θέλησή του. Ναι, τόσο οι μαθητές όσο και οι ενήλικες μερικές φορές δεν βλάπτουν τα κίνητρα, ειδικά όταν υπάρχει μια συνεδρία μπροστά ή απαιτείται προχωρημένη εκπαίδευση. Υπάρχουν διάφοροι διαφορετικοί τρόποι και τεχνικές για να παρακινήσετε ένα παιδί (και έναν ενήλικα επίσης) να εκτελέσει εκπαιδευτικές δραστηριότητες.
Κίνητρα
Οι ανταμοιβές μπορεί να είναι απολύτως οτιδήποτε, ανάλογα με το τι είναι σημαντικό για τον μαθητή που παρακινούμε. Πρόκειται για θετικούς βαθμούς, έπαινο, διακριτικά (για παράδειγμα, διπλώματα), μικρά δώρα ( παιχνίδι υπολογιστή, σοκολάτα, ένα νέο παιχνίδι κ.λπ.), άδεια για κάποιες ενέργειες (πήγαινε σε ντίσκο, πήγαινε εκδρομή κ.λπ.).
Για τους μικρότερους μαθητές, ο έπαινος έχει μεγάλη σημασία, καθώς και η έγκριση γονέων, δασκάλων και συμμαθητών. Η επιθυμία να τα κερδίσετε θα είναι μια εξαιρετική κινητήρια δύναμη για μάθηση. Ωστόσο, το κύριο πράγμα εδώ δεν είναι να το παρακάνετε, αλλά να επαινέσετε το παιδί πραγματικά για την αιτία. Σε αυτή την περίπτωση, ένας μαθητής οποιασδήποτε ηλικίας θα κατανοήσει ότι λαμβάνει ενθάρρυνση για τις πραγματικές του γνώσεις / δεξιότητες / προσπάθειές του και θα υπάρχει επιθυμία να τις αναπτύξει και να τις βελτιώσει.
ΣΠΟΥΔΑΙΟΣ! Η τιμωρία και η υπερβολική αυστηρότητα δεν έχουν το ίδιο αποτέλεσμα με την ενθάρρυνση. Βιώνοντας το φόβο του θυμού των γονιών, το παιδί δεν θα προσπαθήσει τόσο να πάει στο σχολείο και να μελετήσει καλά, αλλά να προσπαθήσει να κρύψει από αυτούς κακούς βαθμούς, σημειώσεις στο ημερολόγιο κ.λπ. Σίγουρα όλοι είναι εξοικειωμένοι με τις ιστορίες του ξεσκίσματος σελίδων από το ημερολόγιο, την «απώλειά» του κ.λπ.
Ίσως δεν είναι η καλύτερη μέθοδος εκπαιδευτικού κινήτρου.
Η μάθηση είναι ένα διασκεδαστικό παιχνίδι
Συμβαίνει συχνά ένα παιδί 6-7 ετών να μην είναι ακόμα έτοιμο για μάθηση. Του είναι δύσκολο να συγκεντρωθεί, να εκτελεί την ίδια δραστηριότητα για μεγάλο χρονικό διάστημα, να είναι προσεκτικός και επιμελής. Εάν δεν υπάρχει τρόπος να αφήσετε το παιδί στο νηπιαγωγείο για έναν ακόμη χρόνο, τότε μπορείτε να μετατρέψετε τη μάθηση για εκείνο σε ένα συναρπαστικό παιχνίδι.
Για παράδειγμα, όταν κάνετε εργασίες για το σπίτι, είναι απαραίτητο να χρησιμοποιείτε όχι μόνο υλικό σχολικών βιβλίων, αλλά και πολύχρωμες εικονογραφήσεις και διάφορα παιχνίδια. Για να μάθετε αριθμητική, μπορείτε να δημιουργήσετε κομμάτια έγχρωμου χαρτιού, φιγούρες δέντρων και ένα άτομο, να χρησιμοποιήσετε αληθινά φρούτα και λαχανικά. Σε αυτή την περίπτωση, θα είναι ευκολότερο για το παιδί να κατανοήσει και να μάθει τους αριθμούς και θα γίνει πολύ πιο διασκεδαστικό να συνεργαστεί μαζί τους - θα υπάρχει ενδιαφέρον για μάθηση. Εργασίες που δεν μπορούν να σχετίζονται άμεσα με θέματα (γραφή επιστολών, ανάγνωση κ.λπ.) μπορούν να συμπεριληφθούν στο διαδικασία παιχνιδιού, για παράδειγμα, ενώ παίζετε κόρες, ζητήστε από τη μητέρα να διαβάσει ένα παραμύθι στην κούκλα.
Μελέτη και πραγματική ζωή
Τα μεγαλύτερα παιδιά, οι έφηβοι και οι μαθητές γυμνασίου έχουν συχνά προβλήματα στα μαθησιακά κίνητρα επειδή δεν καταλαβαίνουν πώς αυτό σχετίζεται με τους πραγματική ζωή. Σε αυτή την περίπτωση, είναι απαραίτητο να δείξουμε ότι η εκπαίδευση μπορεί να τους βοηθήσει στο μέλλον, ανεξάρτητα από το δρόμο που θα επιλέξουν.
Οι εργασίες θα πρέπει να σχετίζονται άμεσα με τη ζωή (για παράδειγμα, ο υπολογισμός των τόκων σε τραπεζικές καταθέσεις), οποιεσδήποτε αφηρημένες έννοιες πρέπει να συνοδεύονται από παραδείγματα (είναι σημαντικό να γνωρίζουμε τη χημεία επειδή είναι αδιαχώριστη από τη συνηθισμένη ζωή: φάρμακα, απορρυπαντικό, καλλυντικά κ.λπ.).
Η φοίτηση σε πανεπιστήμιο είναι πιο δύσκολη από ό,τι στο σχολείο. Επομένως, είναι καλύτερο να το συνηθίσετε εκ των προτέρων.
Συνιστάται να παρακινήσετε τους μεγαλύτερους μαθητές για το μέλλον - να εξηγήσετε πόσο σημαντική είναι η μελέτη για την είσοδο στο πανεπιστήμιο και την οικοδόμηση μιας καριέρας. Η επίσκεψη σε ανοιχτές διαλέξεις στο πανεπιστήμιο όπου σκοπεύει να εισέλθει το παιδί, η συζήτηση με άτομα αυτών των επαγγελμάτων που του ενδιαφέρουν κ.λπ. θα βοηθήσει πολύ.
Αναζήτηση για ενδιαφέροντα θέματα
Οποιαδήποτε δραστηριότητα θα εκτελείται με ευχαρίστηση εάν υπάρχει ενδιαφέρον για αυτήν. Και η προπόνηση δεν αποτελεί εξαίρεση. Για να ενδιαφέρετε ένα παιδί οποιασδήποτε ηλικίας στη μάθηση, πρέπει:
- Βεβαιωθείτε ότι το φορτίο που δέχεται είναι στις δυνάμεις του. Εάν ένας μαθητής αποτυγχάνει συνεχώς σε κάτι, τότε αργά ή γρήγορα θα σταματήσει να προσπαθεί και θα χάσει κάθε ενδιαφέρον για αυτή τη δραστηριότητα. Επομένως, πρέπει να παρακολουθείτε το επίπεδο πολυπλοκότητας των εργασιών, να συμβουλευτείτε τον δάσκαλο εάν είναι απαραίτητο και να βοηθήσετε το παιδί να κατακτήσει το υλικό.
- Μάθετε ποια θέματα τον ενδιαφέρουν. Ένα παιδί μπορεί να έχει τεχνικό, ανθρωπιστικό ή δημιουργικό μυαλό. Ως εκ τούτου, ορισμένα θέματα μπορεί να δοθούν στον μαθητή χειρότερα, και μερικά καλύτερα. Είναι σημαντικό να κατανοήσουμε σε τι ακριβώς είναι δυνατό το παιδί και να κατευθύνουμε τις μέγιστες προσπάθειες σε αυτό. Ωστόσο, δεν πρέπει να ξεχνάτε και άλλους τομείς (θέματα): πρέπει να αναπτυχθούν όσο το δυνατόν περισσότερο (τάξεις με δασκάλους, πρόσθετη μελέτη κ.λπ.), αλλά ταυτόχρονα, μην απαιτούν περισσότερα από το παιδί από αυτό. μπορώ.
- Εστίαση στις ανάγκες των μαθητών. Οι εργασίες πρέπει να είναι επαρκείς σε αυτές τις ανάγκες, οι οποίες είναι διαφορετικές διαφορετικές ηλικίες. Έτσι, στους νεότερους μαθητές κυριαρχεί η ανάγκη για αυτοεκτίμηση, προβληματισμό, κορεσμό της δίψας για γνώση, θεωρητική εξήγηση των φαινομένων που παρατηρούν. Ένα παιδί αυτής της ηλικίας πρέπει να εξηγηθεί τι συμβαίνει και γιατί (γιατί λάμπει ο ήλιος, γιατί τα πουλιά πετούν νότια κ.λπ.), παρέχοντάς του συνεχώς νέες ενδιαφέρουσες πληροφορίες, δίνοντάς του την ευκαιρία να σκεφτεί μόνο του κάποια φαινόμενα . εφηβική ηλικίατον πρωταγωνιστικό ρόλο παίζει η ανάγκη για εξοικείωση με την κοινωνία (στον κόσμο των ενηλίκων), για αυτοεπιβεβαίωση ως άτομο και για αυτοεκπαίδευση. Ως εκ τούτου, είναι σημαντικό για τους εφήβους οι δραστηριότητες που εκτελούν να δίνουν τις απαραίτητες δεξιότητες «στον κόσμο των ενηλίκων», να τους επιτρέπουν να διεκδικούν τον εαυτό τους με τον ένα ή τον άλλο τρόπο. Οι εργασίες για τους εφήβους θα πρέπει να τους δίνουν χώρο για δημιουργικότητα, θα πρέπει να σχετίζονται με την καθημερινή ζωή, με θέματα που τους αφορούν.
Γονείς και παιδί - ένα υπέροχο tandem
Το να δίνεις το παράδειγμα είναι το καλύτερο κίνητρο. Για να ενδιαφερθεί ένα παιδί να μάθει, πρέπει να ενδιαφέρονται και οι ίδιοι οι γονείς για αυτό και να το ξεκαθαρίζουν. Για αυτό χρειάζεστε:
- Εκτελέστε εργασίες μαζί, παρέχετε βοήθεια όταν χρειάζεται
- Ενδιαφέρεστε για το τι κάνει ο μαθητής στο σχολείο αυτή τη στιγμή
- Μελετήστε μαζί μερικά ενδιαφέροντα θέματα/ερωτήσεις/πλευρές
- Συζητήστε σημαντικά θέματα, ζητήστε πάντα τη γνώμη του παιδιού και μην το γελάτε
- Υποστηρίξτε και ενθαρρύνετε τα χόμπι του παιδιού, τις ερευνητικές και γνωστικές του δραστηριότητες
Λίγα τελευταία λόγια
Η κακή ακαδημαϊκή επίδοση και η απροθυμία για μάθηση δεν υποδηλώνουν πάντα έλλειψη κινήτρων. Μερικές φορές μπορεί να οφείλεται σε υπερβολικό φόρτο εργασίας ή κακές σχέσεις με τον δάσκαλο ή/και τους συμμαθητές. Για να το εξαλείψετε, μιλήστε με τον δάσκαλο, δείτε το περιβάλλον της τάξης, μιλήστε με το παιδί. Εάν δεν υπάρχουν προβλήματα σε αυτές τις πτυχές, τότε μπορούμε να συμπεράνουμε ότι υπάρχει έλλειψη εκπαιδευτικού κινήτρου και να προχωρήσουμε στη διαμόρφωσή του.
Πηγή εικόνας τίτλου - igames.by
Το παιδί σας απελπίζεται όταν αντιμετωπίζει την πρώτη δυσκολία, απρόσεκτο, δεν προσπαθεί; Δάσκαλοι και ψυχολόγοι επιβεβαιώνουν ότι τα σημερινά παιδιά χάνουν το ενδιαφέρον τους για μάθηση νωρίτερα. Οι γονείς είναι σε πανικό. Σύμφωνα με δημοσκοπήσεις του Levada Center, το 49% των Ρώσων χαρακτηρίζει την έλλειψη ενδιαφέροντος των μαθητών για μάθηση ως το πιο σοβαρό πρόβλημα στο εκπαιδευτικό σύστημα. Ταυτόχρονα, το 28% από εμάς θα ήθελε να εμφυσήσει στα παιδιά μας την επιθυμία για γνώση και το 59% είναι σίγουρο ότι η καλή σχολική εκπαίδευση είναι απαραίτητη για μια επιτυχημένη μελλοντική καριέρα.
Οι ίδιοι οι γονείς μπορεί να σπούδαζαν στο σοβιετικό σχολείο και να ήταν πιο πειθαρχημένοι μαθητές, αλλά σχεδόν δεν ήθελαν να μάθουν περισσότερα από τα παιδιά τους. Ήταν απλώς πιο εύκολο να τους διαχειριστείς: «Έτσι πρέπει να είναι».
Τι έχει αλλάξει σήμερα; Η άκαμπτη πειθαρχία είχε φύγει και η έλλειψη ενδιαφέροντος για μάθηση έγινε πιο εμφανής. Επιπλέον, ο ρυθμός της ζωής έχει επιταχυνθεί. Για τη συμμετοχή του μαθητή στη μαθησιακή διαδικασία χρειάζονται πιο ατομικές, πρακτικές εργασίες που σχετίζονται με την καθημερινή ζωή.
Κάθε παιδί έχει μια αναπτυξιακή ανάγκη. Όλα τα παιδιά είναι περίεργα, αλλά εμείς, οι ενήλικες, μάλλον δεν ενθαρρύνουμε την περιέργειά τους, καθώς και την ανεξαρτησία τους. Και το ενδιαφέρον για μάθηση σχετίζεται άμεσα με το πόσο ο μαθητής νιώθει υπεύθυνος για τον εαυτό του.
«Η επιρροή των γονέων είναι έμμεση, δεν μπορούμε να αναγκάσουμε το παιδί να ενδιαφερθεί», επιμένει η ψυχολόγος Tamara Gordeeva, συγγραφέας του βιβλίου «Psychology of Achievement Motivation», αλλά είμαστε εμείς που μπορούμε να «ξεκινήσουμε» την πνευματική δραστηριότητα, προσφέροντάς του κάτι που μας αιχμαλωτίζει τους ίδιους.
Τα περισσότερα σχολεία δεν έχουν καθήκον να κάνουν τα παιδιά ενδιαφέρουσα τη μάθηση
Η κατάσταση περιπλέκεται από την επιρροή σύγχρονο πολιτισμόΑ: Σήμερα θεωρείται ότι η ευχαρίστηση, η επιτυχία πρέπει να ακολουθήσουν αμέσως. Αποδεικνύεται ότι οι γονείς δίνουν στα παιδιά τους μια αντιφατική στάση - ενθαρρύνουν την άμεση ικανοποίηση οποιωνδήποτε επιθυμιών, αλλά απαιτούν επιμονή. «Μόνο κατευθύνοντας το ενδιαφέρον του παιδιού, λαμβάνοντας υπόψη τα ατομικά του χαρακτηριστικά, μπορείτε να αλλάξετε την κατάσταση», είναι σίγουρη η Tamara Gordeeva.
«Παρακινήστε με ένα μελλοντικό αποτέλεσμα, την ευκαιρία να μπείτε σε ένα πανεπιστήμιο, αποκτήστε Καλή δουλειάεπιτρέπονται μόνο μαθητές Λυκείου, - διευκρινίζει οικογενειακός ψυχολόγοςΛουντμίλα Πετρανόφσκαγια. «Το να αιχμαλωτίσεις όσους μόλις ήρθαν στο σχολείο, είναι δυνατό μόνο από την ίδια τη διαδικασία της μάθησης». Όμως, δυστυχώς, τα περισσότερα σχολεία δεν έχουν καθήκον να κάνουν τα παιδιά να μαθαίνουν ενδιαφέροντα. Αυτό σημαίνει ότι εμείς, οι γονείς, πρέπει να αναπτύξουμε ένα γούστο για συμμετοχή στη σχολική ζωή του παιδιού.
«Το να γίνεις δάσκαλος σε όλα τα μαθήματα δεν είναι διέξοδος», λέει η παιδοψυχολόγος Έλενα Μορόζοβα. «Σε τελική ανάλυση, κανείς δεν μπορεί να παραμείνει αμερόληπτος σε σχέση με το παιδί του: τα συναισθήματα και οι λόγοι από το ασυνείδητο παρεμβαίνουν στη διατήρηση της ηρεμίας».
Τι χρειάζεται για να παρακινήσετε ένα παιδί;
- Ενδιαφέρον και νόημα για μάθηση: χρειάζεται να νιώθει την ευχαρίστηση αυτού που κάνει και να καταλάβει γιατί το κάνει.
- Η ικανότητα να βάζουν στόχους και να τους επιτυγχάνουν, δηλαδή να σχεδιάζουν, να συγκεντρώνονται, να ελέγχουν τις πράξεις τους.
- Η πίστη στον εαυτό σου, η κατανόηση ότι η επιτυχία εξαρτάται από τον εαυτό σου.
- Επιμονή στο ξεπέρασμα των δυσκολιών, αποφασιστικότητα να φέρουμε στο τέλος όσα έχουν ξεκινήσει.
Εργασίες για γονείς
Ζητήσαμε από τους ειδικούς να μοιραστούν μερικές καθολικές οδηγίες που μπορεί να χρησιμοποιήσει ο καθένας, προσαρμόζοντάς τες ανάλογα με τη φύση τους και οικογενειακές παραδόσεις. Κάθε ηλικία έχει τις δικές της προτεραιότητες. Ως εκ τούτου, έχουμε εντοπίσει τρία κύρια στάδια.
Δημοτικό Σχολείο: Ασφάλεια και Περιέργεια
Τα παιδιά έρχονται στην πρώτη τάξη με την προσδοκία νέων, ενδιαφέρουσες εκδηλώσεις. Είναι όμως τα πρώτα χρόνια σπουδών που κάποιοι από εμάς θυμούνται αργότερα ως τα πιο βαρετά. Τι μπορούν να κάνουν οι γονείς για να διατηρήσουν το ενδιαφέρον του παιδιού τους για μάθηση; Οι απαντήσεις στο άρθρο Δημοτικό σχολείο: ασφάλεια και περιέργεια
Γυμνάσιο: αυτονομία και ενθάρρυνση
Η ταχεία ανάπτυξη και οι ορμονικές καταιγίδες αλλάζουν τον τρόπο που αντιλαμβάνεστε τον εαυτό σας και τις σχέσεις σας με τους άλλους. Αυτή η επανάσταση στη ζωή ενός εφήβου αντικατοπτρίζεται και στις σπουδές τους. Και το πάθος για τις σύγχρονες τεχνολογίες, τις νέες μορφές επικοινωνίας και αναψυχής γίνεται άλλη μια αιτία συγκρούσεων με τους γονείς. Πώς να επικοινωνήσετε με έναν έφηβο για να διατηρήσετε το ενδιαφέρον για μάθηση, διαβάστε το άρθρο Λύκειο: ανεξαρτησία και ενθάρρυνση
Τάξεις ανώτερης ηλικίας: ευελιξία και αντοχή
Η ζωή ενός μαθητή Λυκείου χαρακτηρίζεται από την ανάγκη να επιλέξει πανεπιστήμιο και να περάσει τις εξετάσεις. Στο κατώφλι του μέλλοντος, η στήριξη των γονιών του είναι πολύτιμη για εκείνον. Πώς να βοηθήσετε το παιδί σας να δει τα δυνατά του σημεία, να κατανοήσει τις επιθυμίες του και να δώσει προτεραιότητα, διαβάστε το άρθρο. Τάξεις ανώτερης ηλικίας: ευελιξία και αντοχή