Məqsədlər:
Önizləmə:
- Riyaziyyatda bilikləri sistemləşdirmək və möhkəmləndirmək;
- Məktəb ləvazimatları haqqında bilikləri sistemləşdirmək və möhkəmləndirmək;
- Diqqəti, yaddaşı, düşüncəni inkişaf etdirmək;
- Məktəbdə öyrənmə üçün müsbət motivasiyanın formalaşdırılması üzərində işləməyə davam edin.
- məktəb sırt çantası, məktəb ləvazimatları;
- misallarla cüt biletlər;
- hədiyyələr və ya yeməklər.
Aparıcı: 1 sentyabr - Bilik Günü, tezliklə siz məktəbə gedəcəksiniz və birinci sinif şagirdləri olacaqsınız. Ancaq hazırlaşdığınız müddətdə güc və sağlamlıq qazanın, çünki Bilik ölkəsinə uzun bir yolunuz var! Və bu gün siz hələ də məktəbəqədər uşaqlarsınız, amma uşaq bağçamızda ən yaşlısınız və uşaqlar sizdən nümunə götürəcəklər.
İndi sizə bir oyun təklif edirəm. Dediklərimlə razısınızsa, cavab verin: "Mənəm, mənəm, bütün dostlarımdır!"
Bizə kim gəldi uşaq bağçası
Və dostlarla görüşməkdən xoşbəxtsən?
Kim səhər tezdən oyandı
Və kranın altında özünü yuyub?
- Mənəm, mənəm, hamısı mənim dostlarımdır!
- Bu gün boyaları kim kəşf etdi,
Yeni kitablar, rəngləmə kitabları?
- Mənəm, mənəm, hamısı mənim dostlarımdır!
Kim oyuncaqlarla oynadı
Və onları uzaqlaşdırın?
- Mənəm, mənəm, hamısı mənim dostlarımdır!
- Bu gün kreslonu kim sındırdı,
Bir qızı gölməçəyə itələdi?
Kim böyümək istəyir
Məktəbə tez gedin?
- Mənəm, mənəm, hamısı mənim dostlarımdır!
Aparıcı: Əla! Heç kim səhv etmir! Nə haqqında olduğunu təxmin edin:
Mən gözəl bir ev tanıyıram
Orada çoxlu məşğul sakinlər var.
O ev, dostum, sadə deyil:
Səninlə məktəbə gedir.
O evdə yaşa
Qələmlər və kitablar
Onlar dostdurlar və buna görə kədərlənmirlər,
Və dəftərlər və albom,
Yaxşı, mənə cavab verin, qızlar!
Yaxşı, mənə cavab verin, uşaqlar!
Axı bu ev sizə tanışdır,
Bu ev nədir? (portfel)
Moderator: Portfelin düzgün yığılıb-toplanmadığını görmək istəyirsiniz? Sonra qulaq as.
Portfelim qaydasındadır:
Kitablar, qələmlər və dəftərlər
Həmişə özümlə aparıram
Həm də əzizim,
Ən sevdiyim qırmızı top
Bəli, əlavə olaraq
Dizayner isə kiçikdir!
Moderator: Nə olub? Düzəltmək lazımdır! Özünüz məktəb çantası toplamaq istəyirsiniz? 2 komandaya bölün. Gəlin başlayaq!
Oyun-atraksion "Məktəbə portfolio toplayın"
Moderator: Yaxşı, işini gördün. Siz artıq çox şey bilirsiniz, indi tapmacaları həll edə biləcəyinizi görəcəyik.
Bu başa düşüləndir və darıxdırıcı deyil.
Onunla daha tez-tez danışırsan -
Siz dörd dəfə ağıllı olacaqsınız. (Kitab)
Məktəbdə kitablara ehtiyacımız varmı? Məktəb kitabları nə adlanır? (Dərsliklər)
- İndi qəfəsdəyəm, sonra bir sırada,
Mənim haqqımda yazmaqdan çəkinməyin.
Sən çəkə bilərsən
Mən nəyəm? (Noutbuk)
Məktəbdə dəftərlərə ehtiyacınız varmı? Və nə üçün?
- Heyvan təmtəraqdan tikilmiş gülməli,
Pəncələr var, qulaqlar var,
Heyvaya bir az bal verin.
Və onun üçün bir yuva təşkil edin. (Oyuncaq ayı)
Ən çox sevdiyim ayı Toptıjkadır. Onu məktəbə aparacağam, darıxanda onunla dərsdə oynayacağam. Uşaqlar, məktəbdə Toptyzhka ayısına ehtiyacınız varmı?
- Bu dar qutuda
Qələmləri tapacaqsınız
Qələmlər, qələmlər, kliplər, düymələr -
Ruh üçün hər şey! (Qələm qutusu)
Görün nə gözəl qələm qutusu! Hər bir tələbəyə qələm qutusu lazımdır ki, kiçik əşyalar portfeldə itməsin, səliqə ilə qələm qutusuna bükülsün.
İndi qələm qutusunda nə olduğunu öyrənirik. Bütün bunlara məktəbdə ehtiyacınız olacaq. Tapmacaları həll edin.
Mən sizin sadiq köməkçinizəm.
Mən bir həkim kimi onu müalicə edirəm:
Tez, kəskin itiləyin. (İtiləyici)
Qələm boşuna işlədi. (rezin, pozan)
- Bir polad konki ağ bir sahədən keçir,
Arxasında qara və mavi izlər buraxır. (Qələm)
Qələm qutusunda ehtiyat qələm olmalıdır.
Oh, gör nəyim var! Mən özüm etdim! Bu nədir? (azmış) Məktəbə aparacam, karandaşda gizlədəcəm, anam görməsin. Məktəbdə mənə lazım olacağı doğrudurmu? Qulluq ediləcək bir şey olacaq. Xeyr, onda növbəti tapmacanı tap.
Mən rəsm şurasıyam. (Hökmdar)
Bütün dərslər üçün bir hökmdar lazımdır.
- Kitabı möhürləmək üçün
Və sənətkarlıq edin
Onsuz edə bilməzsiniz
O, qələm qutusundadır, olmalıdır! (Yapışqan)
- Hansı heyvan mənimlə oynayır
Ağlamaz, sızlamaz, hürməz.
Toplara hücum edir,
Pəncələri pəncələrdə gizlətmək. (Kitty)
Siz azmış, oyuncaq ayı da götürə bilməzsiniz, amma yəqin ki, pişik balasını götürə bilərsiniz, fasilədə onunla çox əyləncəli olacaq! Bir pişik alaq?
Qutuda başqa nə var?
- Mənim sehrli çubuq var dostlar
Bu çubuqla mən qura bilərəm:
Qüllə, ev və təyyarə
Və böyük bir qayıq! (Qələm)
- Dar bir evdə sıxışdı
Sadəcə buraxın -
Boşluq harada idi
Bax, gözəllik var! (Rəngli karandaşlar)
Məktəbdə başqa nə lazımdır? (Fırça, boyalar, albom, rəngli kağız, qayçı və s.)
Aparıcı: Dəyişiklik vaxtıdır.
Estafet "Kim portfellə məktəbə daha tez çatacaq"
(yolda uşaqlar müxtəlif maneələri dəf edirlər)
Aparıcı: Uşaqlar, məktəbdə hansı fənləri oxuduqlarını bilirsinizmi?
Oyun "Nömrənizin bir cütünü tapın"
(uşaqlar əllərində nömrələrlə şən musiqiyə qaçırlar, siqnalda cüt tapırlar)
Aparıcı: Bu zərfi sənə məktəb dostların göndəriblər, gör içində nə var. Burada çoxlu müxtəlif məktublar var. Məktubunuzu (adın ilk hərfi) tapın və rəngləyin.
Aparıcı: Məktəbimizdə dərslər bitdi, Bilik Günü başa çatır. Və bu sehrli günün xatirəsinə sizin üçün hədiyyələr hazırlamışıq.
Böyük qrupda tematik dərs "1 sentyabr - Bilik günü"
mövzu üzrə dərs planı (böyük qrup).
Önizləmə:
YAXŞI QRUPDA MÖVZU DƏRS
Məqsəd və vəzifələr: uşaqlara bayramın - Bilik Gününün sosial əhəmiyyətini göstərmək; sevinc gətirmək, şən bayram əhval-ruhiyyəsi yaratmaq.
Müstəqillik və təşəbbüskarlığı, bədii və estetik zövqü inkişaf etdirmək; insanlara qarşı dəqiqlik, dostluq və qayğıkeş münasibət tərbiyə etmək.
Vedalar. Salam böyüklər! Salam uşaqlar!
Bu gün görüşməyimizə çox şadıq.
Ən müxtəlif insanlar öyrənməyə tələsir.
Qarşıdan Vətənimizdə Bilik Günü gəlir.
Təqvimdə qırmızı gün!
Sentyabrda Bilik Günü!
Bu bayram ən vacib bayramdır
Bu bayram bütün uşaqlar üçündür.
Bu gün hər yerdədir
Bütün ölkə bayram edir.
Bu gün ən yaxşısıdır
Yaxşı gün təqvimi!
Hər kəsi bayram münasibəti ilə təbrik edir və hamınızın bəyənib yadda qalmasını istəyirik. Bu gün yeni bir gün açır tədris ili. Qoy sizin üçün maraqlı, maraqlı olsun və sizə yeni biliklər, kəşflər və yeni dostlar gətirsin.
Yay uçdu və biz yenidən burada, uşaq bağçamızda bir yerdəyik. Yetkinləşdiniz, böyüklər qrupuna keçdiniz. İndi siz uşaq bağçasında böyük uşaqlarsınız.
Ağcaqayın yarpağı yenidən qırmızı parıldayır,
Yenə yeni uşaqların qayğısına,
Axı, əyləncəli bir məktəb tətili gəldi
Onunla həmişə bağçada rastlaşırıq.
1 sentyabr bilik günüdür! Bu gün bütün tələbələr dərslərinə başlayırlar. Bağçamızın məzunları, sizin dostlarınız bu gün məktəbə getdilər. Sizcə, sentyabrın 1-də məktəblilər tətildən sonra dərsə gələndə necə üzlər olur?
Düzdür, hamının üzü şən, fərəhlidir. Görünür ki, uşaqlar dostları üçün darıxıblar, məktəbə getməkdən məmnundurlar, çünki orada onlar çoxlu yeni və maraqlı şeylər öyrənə bilərlər. Onlar yetkinləşiblər və bununla fəxr edirlər.
Və hamınız bir il qocaldınız, daha güclü oldunuz, qaraldınız.
Özünüzü yuxarı çəkin, nə qədər böyük olduğunuzu göstərin!
Çox nəzərə çarpır ki, siz də yetkinləşmisiniz və necə müdrikləşmisiniz, indi yoxlayacağıq.
Top oyunu "Əksinə deyin"
Və bizim növbəmizdir
Əks oyunu oynayın
Mən "yüksək" sözünü deyəcəyəm (topu uşağa atır)
Və cavab verəcəksiniz ... (aşağı).
"uzaqda" sözünü deyəcəyəm
Və cavab verəcəksən ... (bağlayın).
"tavan" sözünü deyəcəyəm
Və cavab verəcəksən ... (mərtəbə).
"itirilmiş" sözünü deyəcəyəm
Və deyirsən ... (tapıldı).
"qorxaq" sözünü deyəcəyəm
Cavab verəcəksən ... (cəsur).
İndi "başlanğıc" deyəcəyəm
Və deyirsən ... (son).
Vedalar. Əla oğlanlar.
"Uşaq bağçası" mahnısı
İndi sizə tapmacalar deyəcəyəm, heç vaxt təxmin etməyəcəksiniz!
Yol boyu qarlı bir sahədə
Bir ayaqlı atım qaçır
Və uzun illərdir
Qara iz buraxır.
Ağac yox, yarpaqlı,
Köynək yox, tikilir
Adam yox, deyir.
Və hansı yarpaqlarda
Artan sözlər və sətirlər?
Əlimdə yeni ev daşıyıram,
Evin qapıları bağlıdır.
Burada kirayəçilər kağızdır,
Hamısı olduqca vacibdir.
Lövhədə gəzin -
Qolumda arıqladım.
O, səssizcə danışır
Ancaq aydın və darıxdırıcı deyil.
Onunla daha tez-tez danışırsan -
Siz dörd dəfə ağıllı olacaqsınız.
Albomumuzu kim rəngləndirəcək?
Yaxşı, əlbəttə ... bir qələm
Çətin bir kitabda yaşamaq
Onlardan on, ancaq bu qardaşlar
Dünyadakı hər şeyi sayın
Əlifba səhifəsində
Otuz üç qəhrəman
Hər bir savadlı bilir
İndi bəzi əyləncələr edək!
Və idmanı sevirsən?
Oyun: “Mənəm, mənəm, hamısı mənim dostlarımdır! »
Dediklərimlə razısınızsa, o zaman cavab verin: “Mənəm, mənəm, bunlar hamısı mənim dostlarımdır”. Mənimlə razı deyilsənsə, sus.
Uşaq bağçası bu gün canlandı
Yay tətilindən sonra.
Bilik dünyası, uşaqlar, çox mürəkkəbdir.
Kim getməyə hazırdır? (cavab).
Hərfləri kim öyrənəcək
Anamı incitməyəcək:
Dizayner kimdir, dostlar,
Usta çətinlik çəkmədən?
"Jeep" və "Volvo" yığacaq,
Atanı uşaq bağçasına aparacaqsan? (cavab)
Kim oxuyacaq və rəqs edəcək
Beləliklə, daha sonra reytinq "5"
sinifdə qəbul edirsiniz? (cavab)
Səhər yatanları sevir
Və ödənişi əldən?
Kim şıltaq və tənbəldir
Buyurun, tez cavab verin! (cavab)
Oyun "Portfolio toplayın"
Aparıcı: İndi nağılları necə bildiyinizi öyrənəcəyəm.
Nağıllara qulaq asmağı sevirsən?
Qüllədə kim yaşayırdı?
Üç donuzun adı nə idi?
"Şalgam" nağılındakı böcək kimi çağırdı?
Ən məşhur həkimi adlandırın?
Niyə evdəki hər şey oğlandan qaçdı?
Bir az topa bənzəyirdi
Və yollar boyunca yuvarlandı.
Hamıdan uzaqlaşdı.
"Qırmızı saç" dan əlavə, nə gülüşdür!
Və yol uzaqdır
Və səbət asan deyil.
Bir kötük üzərində oturun.
Piroq yeyərdim.
Aparıcı: Yaxşı, nağılları bilirsən!
Çox çalışdıq,
İndi isə vaxtıdır
Rəqs edin uşaqlar
Müasir ritmlərlə rəqs edin
Beləliklə, tətilimiz başa çatdı. Qarşıda bizi bilik aləmində heyrətamiz kəşflər ili gözləyir.
Mövzu üzrə: metodoloji inkişaflar, təqdimatlar və qeydlər
Məqalədə ümumi nitq inkişaf etməmiş yaşlı qrup uşaqları üçün tematik dərs təqdim olunur. Dərsin əsas məqsədi
Bu tematik əyləncə valideynləri daha tez-tez səyahət etməyə və uşaqları ilə şəhərdə gəzintiyə çıxmağa sövq etdi - bütün bunlar uşaqların idrak marağını və uşaqların nitqini inkişaf etdirir.
Təqvim-tematik planlaşdırma GEF DO-ya uyğun olaraq hazırlanmış və hazırlanmışdır.
Bu materialda siz vətənpərvərlik hisslərini necə inkişaf etdirəcəyinizi öyrənəcəksiniz: Vətənə, doğma torpağa məhəbbət, ölkəmizdə yaşayan bütün millətlərin nümayəndələrinə tolerantlıq. Uşaqların tarixə marağını inkişaf etdirin.
Dərsin məqsədi məqsədyönlülük, fiziki, iradi keyfiyyətlərin inkişafıdır.
Böyük qrupda GCD-nin xülasəsi. Bilik günü
Bir ev çəkmək qərarına gəldim, öz evimi açıram ... (Albom)
-Albomda çəkəcəm, amma yazı üçün lazımdır. (Noutbuk)
- Taxtamız çəkə bilər ... (Qələm)
-İlan birdən düzləşəcək, əgər əlindədirsə. (Hökmdar)
-Göbələk, ayı, tülkü, səbət - Mən hər şeyi kor edirəm ... (plastilin)
Bütün tapmacaları həll etmisiniz? (uşaqların cavabları)
Oyun məşqi "Dördüncü əlavə"
- Sadalananlardan əlavə elementi adlandırın və bunun nə üçün artıq olduğunu düşündüyünüzü deyin.
fırça, boyalar, albom, kukla;
pozan, portfel, dəmir, qələm qutusu;
dəftər, dərslik, yazı makinası, qələm;
qələm, qılınc, qələm, silgi.
- Uşaqlar, necə düşünürsünüz, bu tapşırığın öhdəsindən gəldinizmi? (uşaqların cavabları)
Bədən tərbiyəsi "Şarj etmək".
Günəş çarpayıya baxdı.
Hamımız məşqlər edirik
Bir iki üç dörd beş. Yerində gəzmək (və ya dairələrdə)
uşaqlar 5-ə qədər sayırlar
Qollarınızı geniş yayın
Bir iki üç dörd beş.
Bir - əymək, iki - düz ayağa qalxdı
Bir iki üç dörd beş. Əllər yana,
uşaqlar 5-ə qədər sayırlar.
Yatmaq, qollar aşağı, düzəldilmiş, qollar yanlara,
Tilt, qollar aşağı, düzəldilmiş, qollar yanlara
Yenidən atlayacağıq
Bir iki üç dörd beş. Əllər kəmərdə, ayaqları bir yerdə, yerində tullanır,
uşaqlar 5-ə qədər sayırlar
barmağında,
Bir iki üç dörd beş.
Sonra dabanda
Bir iki üç dörd beş.
Hamımız məşqlər edirik. Ayaq barmaqlarına qalxmaq
uşaqlar 5-ə qədər sayırlar.
Ayağa qalxın
uşaqlar 5-ə qədər sayırlar.
Oyun məşqi "Toplayın məktəb çantası» (təsnifat)
- Bu şəkilə baxın, sizcə müəllim niyə şagirddən narazıdır? (uşaqların cavabları)
Niyə dərsə gecikə bilmirsən? (uşaqların cavabları)
Tələbə nəyi səhv etdi? (uşaqların cavabları)
- Məktəbə necə hazırlaşmalısınız? (uşaqların cavabları)
Hər bir uşağın tapşırıqları olan bir kartı var.
- Məktəb çantası topla.
Uşaqlar tapşırığı yerinə yetirirlər
- Seçdiyiniz əşyaları adlandırın (uşaqların cavabları).
Bütün bunları nə adlandıra bilərsiniz? (məktəb ləvazimatları)
Məktəbdə hansı fənlərə ehtiyacınız var? (uşaqların cavabları)
- Hamı çantanı düzgün yığıb? (uşaqların cavabları)
4. Fəaliyyətin nəticəsi və əks etdirmə (qiymətləndirmə).
- Sizcə, bütün suallara düzgün cavab tapmısınız? (uşaqların cavabları)
Bütün suallara düzgün cavab vermək üçün nə etmək lazımdır? (uşaqların cavabları)
- Əgər hansısa işin öhdəsindən gəlməmisinizsə, qorxmayın. İnsan hər şeyi bilə bilməz, amma insan bilik axtara bilər. Biz sizinlə bilik axtarışında uzun bir səyahətə çıxırıq. Hər gün, hər saat yeni və maraqlı bir şey öyrənəcəyik. Və düşünürəm ki, hamınız gələcək birinci sinif şagirdləri klubunun layiqli üzvü olacaqsınız.
Avtomatik təlim.
Və indi gülürük
Gəlin birlikdə əl tutaq.
Və bir-birinizlə vidalaşın
Bir arzu verəcəyik -
Həmişə bilik axtarın
Sonra ağıllı olacaqsan!
- li” data-url=”/api/sort/PersonaCategory/list_order” >
- Pedaqoji donuz bankı (7)
- Abstraktlar OOD (14)
- Valideynlər üçün məsləhət (14)
“1 sentyabr - Bilik günü” Böyük qrupda GCD-nin xülasəsi
YAXŞI QRUPDA NOD
Tapşırıqlar:
- uşaqlara bayramın - Bilik Gününün sosial əhəmiyyətini göstərmək; sevinc gətirmək, şən bayram əhval-ruhiyyəsi yaratmaq;
- müstəqillik və təşəbbüskarlığı, bədii və estetik zövqü inkişaf etdirmək;
- insanlara qarşı dəqiqlik, dostluq və qayğıkeş münasibət tərbiyə etmək.
Vedalar. Salam böyüklər! Salam uşaqlar!
Bu gün görüşməyimizə çox şadıq.
Ən müxtəlif insanlar öyrənməyə tələsirlər.
Qarşıdan Vətənimizdə Bilik Günü gəlir.
Təqvimdə qırmızı gün!
Sentyabrda Bilik Günü!
Bu bayram ən vacib bayramdır
Bu bayram bütün uşaqlar üçündür.
Bu gün hər yerdədir
Bütün ölkə bayram edir.
Bu gün ən yaxşısıdır
Yaxşı gün təqvimi!
Hər kəsi bayram münasibəti ilə təbrik edir və hamınızın bəyənib yadda qalmasını istəyirik. Bu gün yeni dərs ilinin başlanmasıdır. Qoy sizin üçün maraqlı, maraqlı olsun və sizə yeni biliklər, kəşflər və yeni dostlar gətirsin.
Yay uçdu və biz yenidən burada, uşaq bağçamızda bir yerdəyik. Yetkinləşdiniz, böyüklər qrupuna keçdiniz. İndi siz uşaq bağçasında böyük uşaqlarsınız.
Ağcaqayın yarpağı yenidən qırmızı parıldayır,
Yenə yeni uşaqların qayğısına,
Axı, əyləncəli bir məktəb tətili gəldi
Onunla həmişə bağçada rastlaşırıq.
1 sentyabr bilik günüdür! Bu gün bütün tələbələr dərslərinə başlayırlar. Bağçamızın məzunları, sizin dostlarınız bu gün məktəbə getdilər. Sizcə, sentyabrın 1-də məktəblilər tətildən sonra dərsə gələndə necə üzlər olur?
(Uşaqların cavabları.)
Düzdür, hamının üzü şən, fərəhlidir. Görünür ki, uşaqlar dostları üçün darıxıblar, məktəbə getməkdən məmnundurlar, çünki orada onlar çoxlu yeni və maraqlı şeylər öyrənə bilərlər. Onlar yetkinləşiblər və bununla fəxr edirlər.
Və hamınız bir il qocaldınız, daha güclü oldunuz, qaraldınız.
Özünüzü yuxarı çəkin, nə qədər böyük olduğunuzu göstərin!
(Göstərilir.)
Çox nəzərə çarpır ki, siz də yetkinləşmisiniz və necə müdrikləşmisiniz, indi yoxlayacağıq.
Top oyunu "Əksinə deyin"
Və bizim növbəmizdir
Əks oyunu oynayın
Mən "yüksək" sözünü deyəcəyəm (topu uşağa atır)
Və cavab verəcəksiniz ... (aşağı).
"uzaqda" sözünü deyəcəyəm
Və cavab verəcəksən ... (bağlayın).
"tavan" sözünü deyəcəyəm
Və cavab verəcəksən ... (mərtəbə).
"itirilmiş" sözünü deyəcəyəm
Və deyirsən ... (tapıldı).
"qorxaq" sözünü deyəcəyəm
Cavab verəcəksən ... (cəsur).
İndi "başlanğıc" deyəcəyəm
Və deyirsən ... (son).
Vedalar. Əla oğlanlar.
"Uşaq bağçası" mahnısı
İndi sizə tapmacalar deyəcəyəm, heç vaxt təxmin etməyəcəksiniz!
Yol boyu qarlı bir sahədə
Bir ayaqlı atım qaçır
Və uzun illərdir
Qara iz buraxır.
(qələm-qələm)
Ağac yox, yarpaqlı,
Köynək yox, tikilir
Adam yox, deyir.
Şam və küknarda
Yarpaqlar - iynələr,
Və hansı yarpaqlarda
Artan sözlər və sətirlər?
(notebook səhifələri)
Əlimdə yeni ev daşıyıram,
Evin qapıları bağlıdır.
Burada kirayəçilər kağızdır,
Hamısı olduqca vacibdir.
(portfel, çanta)
Lövhədə gəzin -
Qolumda arıqladım.
O, səssizcə danışır
Ancaq aydın və darıxdırıcı deyil.
Onunla daha tez-tez danışırsan -
Siz dörd dəfə ağıllı olacaqsınız.
ABC
Albomumuzu kim rəngləndirəcək?
Yaxşı, əlbəttə ... bir qələm
Çətin bir kitabda yaşamaq
Hiyləgər Qardaşlar
Onlardan on, ancaq bu qardaşlar
Dünyadakı hər şeyi sayın
Nömrələri
Əlifba səhifəsində
Otuz üç qəhrəman
Qəhrəmanların müdrikləri
Hər bir savadlı bilir
Məktublar
Əla!
İndi bəzi əyləncələr edək!
"Soyuducu" rəqsi (Fixies)
Və idmanı sevirsən?
Əyləncəli Başlamalar:
"Tərəvəz və meyvələr"
Oyun: “Mənəm, mənəm, hamısı mənim dostlarımdır! »
Dediklərimlə razısınızsa, o zaman cavab verin: “Mənəm, mənəm, bunlar hamısı mənim dostlarımdır”. Mənimlə razı deyilsənsə, sus.
Uşaq bağçası bu gün canlandı
Yay tətilindən sonra.
Bilik dünyası, uşaqlar, çox mürəkkəbdir.
Kim getməyə hazırdır? (cavab).
Hərfləri kim öyrənəcək
Yavaş oxuyursan?
Anamı incitməyəcək:
Dizayner kimdir, dostlar,
Usta çətinlik çəkmədən?
"Jeep" və "Volvo" yığacaq,
Atanı uşaq bağçasına aparacaqsan? (cavab)
Kim oxuyacaq və rəqs edəcək
Beləliklə, daha sonra reytinq "5"
sinifdə qəbul edirsiniz? (cavab)
Səhər yatanları sevir
Və ödənişi əldən?
Kim şıltaq və tənbəldir
Buyurun, tez cavab verin! (cavab)
Oyun "Portfolio toplayın"
Aparıcı: İndi nağılları necə bildiyinizi öyrənəcəyəm.
Nağıllara qulaq asmağı sevirsən?
Qüllədə kim yaşayırdı?
Üç donuzun adı nə idi?
"Şalgam" nağılındakı böcək kimi çağırdı?
Ən məşhur həkimi adlandırın?
Niyə evdəki hər şey oğlandan qaçdı?
Bir az topa bənzəyirdi
Və yollar boyunca yuvarlandı.
Hamıdan uzaqlaşdı.
"Qırmızı saç" dan əlavə, nə gülüşdür!
(Kolobok)
Və yol uzaqdır
Və səbət asan deyil.
Bir kötük üzərində oturun.
Piroq yeyərdim.
("Maşa və Ayı".)
Aparıcı: Yaxşı, nağılları bilirsən!
Çox çalışdıq,
İndi isə vaxtıdır
Rəqs edin uşaqlar
Müasir ritmlərlə rəqs edin
Beləliklə, tətilimiz başa çatdı. Qarşıda bizi bilik aləmində heyrətamiz kəşflər ili gözləyir.
Müasir cəmiyyət müəllimin peşəkarlıq səviyyəsinə tələbləri artırır. Bu, keyfiyyətli təhsilin və şəxsi inkişafın dəyərinin artması ilə bağlıdır. Öz peşəsini şüurlu şəkildə seçmiş hər bir pedaqoq, müəllim cəmiyyətin yeni tələblərinə cavab verməyə, müəllimlik bacarığını təkmilləşdirməyə, müasir texnologiyalara yiyələnməyə çalışmalıdır. Açıq dərslərin keçirilməsi, təcrübə mübadiləsində və peşəkar müsabiqələrdə iştirak, daha yüksək kateqoriya üzrə sertifikatlaşdırma - bütün bunlar yaxşı pedaqoq və müəllim olmaq üçün özünü inkişaf etdirməyin yollarıdır.
Uşaq bağçasının böyük qrupunda açıq dərsin keçirilməsi üçün nəzəri əsaslar
Açıq dərs- Bu, yad adamların olduğu bir məşğuliyyətdir. Bu cür dərslər uşaq təhsil müəssisələrinin tərbiyəçiləri tərəfindən təcrübə mübadiləsi məqsədilə keçirilir və metodik birliklərin iş sisteminə daxildir. Əgər tədbir eyni daxilində keçirilirsə Təhsil müəssisəsi, daha sonra həmkarlar dərsə qatılır, bu qurumun rəhbərliyi, valideyn komitəsinin nümayəndələri ola bilər. Rayon səviyyəsində açıq dərs keçirilsə, qonaqların sayı daha çox ola bilər.
Açıq dərsdə müəllim öz bacarığını və tədris metodlarını nümayiş etdirir
Digər tərəfdən, açıq dərsdə iştirak edən uşaqlar üçün bu, qrupun işinin ümumi planlaşdırılmasının bir hissəsi olan dərsdir. Təqdim olunan materialın vaxtı və həcmi baxımından bu dərs adi dərsdən fərqlənməməlidir. Böyük qrupun (5-6 yaş) şagirdləri artıq kifayət qədər müstəqilliyə malikdirlər, əzmkarlıq inkişaf etdirdilər, məntiqli düşünməyi bilirlər. Dərsin keçirilməsi üçün üstünlük verilən forma hələ də oyun və ya onun strukturuna oyun elementlərinin daxil edilməsidir. Oyunda məktəbəqədər uşaqlar üçün bilik əldə etmək və praktikada möhkəmləndirmək daha asandır.
Açıq dərs uşaqların fəaliyyətlərinin tez-tez dəyişməsi ilə xarakterizə olunur. Müxtəlif növ məşqlər, tapşırıqlar, oyunlar, tapmacalar və bədən tərbiyəsi fasilələri bir-biri ilə kəsişməlidir.
Böyük qrup şagirdləri üçün açıq dərslərin növləri
Mövzu seçimi açıq tədbir, müəllim konkret mövzunun yeniliyini və xüsusiyyətlərini maksimum dərəcədə artırmağa çalışır. Siz innovativ tədris metod və üsullarından istifadə edərək dərslər təşkil edə bilərsiniz (məsələn, multimedia texnologiyasından istifadə, loqoritmlərdən istifadə, fitbol gimnastikasının keçirilməsi) və ya dərsi qeyri-adi məzmunla doldura bilərsiniz (sağlam həyat tərzi haqqında dərs hazırlamaq, əxlaqi tərbiyə uşaqlar).
Voskoboviç meydanı ilə açıq dərs uşaqlarda məntiqi təfəkkürün inkişafına kömək edəcək
Cədvəl: məktəbəqədər təhsil müəssisəsində açıq dərslərin növləri
| Dərsin diqqəti | Nümunələr |
| Musiqi dərsi |
|
| Vətənpərvərlik tərbiyəsi |
|
| Populyarlaşma sağlam həyat tərzi həyat |
|
| Məntiqin inkişafı |
|
| İKT-dən istifadə edən dərslər |
|
| muncuq |
|
| Psixoloji məşğuliyyət |
|
| loqoritmikası |
|
| Xoreoqrafiya |
|
| aktiv iş By Bədən tərbiyəsi |
|
| Fitbol gimnastikası |
|
| Etiket sinfi |
|
| Teatr fəaliyyətləri | Protopopova Maria "Rəssam olmağı öyrənin". |
Video: böyük qrupda teatr fəaliyyəti haqqında dərs
Video: multimedia texnologiyaları və modul avadanlıqdan istifadə edərək yaşlı uşaqlar üçün bədən tərbiyəsi dərsi
Açıq dərsdə fərdi tapşırıqlar
Qrupda fərdi yanaşma tələb edən uşaqlar varsa: hər hansı səbəbdən tez-tez dərsdən yayınan, ləng işləyən, həddən artıq utancaq, pedaqoji baxımdan diqqətdən kənarda qalan uşaqlar varsa, dərsə hazırlaşarkən bu nəzərə alınmalıdır. Belə şagirdlər üçün müəllim onların psixofiziki inkişafının xüsusiyyətlərini nəzərə alaraq, dərsin mövzusuna uyğun tapşırıqlar hazırlayır. Eyni zamanda bəzi tapşırıqlar bütün qrupla birlikdə yerinə yetirilir ki, uşaq özünü komandadan təcrid olunmuş hiss etməsin.
Lazım gələrsə, müəllim fərdi şagirdlərə tapşırığı yerinə yetirməyə kömək edir
Fərdi tapşırıqlar həmçinin konkret şagirdlər tərəfindən şeirlərin ilkin əzbərlənməsini, sonra isə açıq sinifdə çıxışı əhatə edə bilər.
Uşaqların təhsilə həvəsini artırmaq üsulları
Diqqət mərkəzində olmaq qəriblər, yaşlı məktəbəqədər uşaqlar, körpələr kimi özlərini narahat hiss edə bilərlər. Dərs hazırlayarkən, uşaqların tapşırıqları yerinə yetirmək üçün motivasiyasının stimullaşdırılmasına daha çox diqqət yetirərək, bunu nəzərə almaq lazımdır. Müəllimin özünün mövzuya olan həvəsindən və sinifdə yaradıcılıq qabiliyyətindən çox şey asılıdır iş atmosferi. Şagirdlərin motivasiyasının artması dərsdə qeyri-adi, gözlənilməz mühitin formalaşması, dizaynın rəngarəngliyi, istifadəsi asanlaşdırılır. rol oyunu, dərsin teatrlaşdırılması, uşaqlarda ssenari qəhrəmanlarına qarşı empatiya hissinin oyanması, həm komandalar, həm də ayrı-ayrı uşaqlar arasında rəqabət şəraitinin yaradılması.
5-6 yaşlı uşaqlar üçün böyüklərin öz hərəkətlərini, görülən işlərin düzgünlüyünü qiymətləndirməsi vacibdir. Bu, uşağın özünə hörmətini artırır və dərsə marağı artırır. Praktikada istifadə olunan bir neçə üsul var:
- Məktəbəqədər uşağın şifahi tərifi.
- Düzgün cavab üçün mükafat: açıqcalar, çipslər, şirniyyatlar. Nəticələri ümumiləşdirərkən tərbiyəçi bunu nəzərə alır: “Kimin 2 çipi var (ən kiçik rəqəm) - əllərinizi qaldırın, əlasınız, yaxşı işlədiniz; kimin 3 fişi var - tapşırıqları mükəmməl yerinə yetirdi, kimin 4-ü var - bu gün siz qrupumuzun ən yaxşı riyaziyyatçılarısınız!
- üçün nişanlardan istifadə edin düzgün həll”, “Tez qərara görə”, “Dəqiq iş üçün” və s.
- Çağırış mükafatı təşkil edin Ən yaxşı tələbə günlər."
Dərsin giriş mərhələsi həmişə vacibdir. Bunu uşaqların diqqətini cəlb edəcək şəkildə planlaşdırmaq və aparmaq lazımdır. Bir qrupa nağıl personajının gəlişi həmişə oğlanları maraqlandırır. Adətən bu rolu bir kukla və ya parlaq bir afişa oynayır, ya da bəlkə müəllimin özü sehrli bir hekayənin qəhrəmanı kimi reinkarnasiya ediləcəkdir.
ilə başlaya bilərsiniz maraqlı oyun dərhal bütün tələbələrin diqqətini cəlb edəcək.
Belə bir plakat məktəbəqədər uşaqların təhsilə həvəsini artırmaq üçün bir vasitə kimi çıxış edə bilər.
Dərsin giriş mərhələsinə poster göstərməklə başlaya bilərsiniz. Yaxşı fikir- uşaqlara fərdi ləçəklərdən ibarət əyani vəsaiti nümayiş etdirin. Uşaqların diqqətini cəlb etmək üçün seçilmiş şəkillər parlaq, başa düşülən, yaddaqalan olmalıdır. Dərs vəsaitinin dizaynı dərsin strukturuna uyğun şəkildə tərtib edilmişdir. Belə bir plakat dərs zamanı müəllim üçün dəstək olacaq və məktəbəqədər uşaqlara yeni bilikləri daha yaxşı öyrənməyə kömək edəcəkdir.
Uşaq bağçasının yuxarı qrupunda açıq dərsin hazırlanması və keçirilməsi
Açıq sessiyanın planlaşdırılması mövzunun seçilməsi və məqsədlərin müəyyən edilməsi ilə başlayır. Sonra, dərsin təşkilinin məntiqi, dərsin ayrı-ayrı hissələrinin əlaqəsi və ardıcıllığı, bütün mərhələlərin tamamlanması və onların həyata keçirilməsi üçün ayrılan vaxtı nəzərə almaq lazımdır. Dərsin aydın şəkildə düşünülmüş strukturu, əyləncəli süjet, dərsin ayrı-ayrı komponentləri bir-birinin ardınca plastik şəkildə əvəz olunur - bütün bunlar açıq dərsin müvəffəqiyyətinə zəmanət verir.
Yaşlı qrupda açıq dərsin müddəti, adi dərs kimi, 25-30 dəqiqədir, lakin işin tempi kifayət qədər yüksəkdir.
| Müəllif | Kapustyanskaya L.V., metodist, Pavlovsk. |
| Mövzu seçimi | Açıq dərsin mövzusunun seçimi müəllim tərəfindən təkmilləşdirmələri, texnika və metodları daha yaxşı göstərə biləcəyi materialın təhlilini, müxtəlif mərhələlərdə şagirdlərin fəaliyyətinin təşkilini nəzərə alaraq müstəqil olaraq həyata keçirilir. dərsdən. |
| Metodoloji məqsədin formalaşdırılması | Hazırlığa açıq dərsin metodik məqsədinin formalaşdırılması ilə başlamaq lazımdır. Metodoloji məqsəd dərsin əsas metodikasını əks etdirir. Bu, dərsin introspeksiyasına və təhlilinə ən konstruktiv və obyektiv yanaşmağa, seçilmiş metod və üsulların və təşkili formalarının düzgünlüyünü qiymətləndirməyə kömək edəcəkdir. Açıq dərsin metodik məqsədi aşağıdakı kimi formalaşdırıla bilər:
|
| Ədəbiyyat təhsili | Açıq dərsə hazırlaşarkən müəllim müasir informasiyalardan istifadə etməli, pedaqoji və metodiki ədəbiyyatdan materiallar seçməli, metodik seminarlara, sərgilərə baş çəkmənin nəticələrini tətbiq etməlidir və s.Bütün bunlar dərsin maraqlı və məzmunlu keçməsinə kömək edəcəkdir. |
| Material-texniki avadanlıq | Dərsin maddi-texniki təchizatı əvvəlcədən hazırlanmalıdır. Avadanlıqları və TCO-nu işlək vəziyyətdə sınamalı, sinifdə istifadə ardıcıllığını nəzərə almalısınız. Vizual vəsaitlər və audiovizual vəsaitlər elə seçilməlidir ki, onlardan istifadə məqsədə çatmaq üçün ən yaxşı effekt versin. Həddindən artıq çox çoxlu saydaəyani vəsaitlər uşaqların diqqətini yayındırır, dərsdə istifadə olunmayan əyani vəsaitlərin çoxluğu əsassızdır. Təvazökar olun və işi dekorasiya kimi vizuallarla yükləməyin. Hamısı illüstrativ materiallar dərslər dərsin məqsədinə uyğun işləməlidir. |
Böyük qrupda açıq dərslər üçün mövzu nümunələri
Gənc pedaqoqlara kömək olaraq, yaşlı qrupda açıq tədbir üçün uyğun mövzuların siyahısını təqdim edirik:
- Qidalanma təhsili:
- Niyə tərəvəz yemək lazımdır?
- "Masamızda meyvə"
- "Thumbelina üçün vitaminlər".
- "Sağlamlıq" seriyasından dərslər:
- "Sağlam olmaq nədir"
- "Təmizlik sağlamlığın açarıdır"
- "Sağlam olmaq gözəl olmaqdır."
- İdman fəaliyyəti:
- üzgüçülük dərsi,
- idman festivalı,
- komanda yarışması "Şən startlar".
- HƏYAT TƏHLÜKƏSİZLİYİNİN ƏSASLARI:
- "Təhlükəsizlik ölkəsinə gedən yol"
- "Yol hərəkəti qaydaları haqqında pişik Matroskin nağılları."
- Məktəbəqədər uşaqların vətənpərvərlik tərbiyəsi:
- "Ordumuz"
- "Vətən",
- "Mənim şəhərim",
- "Rus nağıllarında xalq adət-ənənələri".
- Ekoloji fəaliyyətlər:
- "Sualtı Krallığı"
- "Hava ilə təcrübələr"
- Yaşıl aptek.
- Uşaqların sosiallaşması:
- "Xeyirxahlıq və nəzakət dərsi"
- "Mən xüsusiyəm",
- Evdə, uşaq bağçasında və küçədə nəzakətli sözlər.
- Xarici dünya ilə tanış olmaq:
- Məktəbəqədər uşaqların əmək fəaliyyəti:
- "Nağıl yalandır, amma içində bir işarə var" (əmək haqqında nağıllar),
- "Oyuncaqları qaydasına salaq"
- "Çiçək yatağında əmək enişi",
- "Fedorino Qoriyə necə kömək etmək olar".
- Savadlılıq təhsili, inkişafı məntiqi təfəkkür və koqnitiv maraq
- "Tapmacaları həll etməyi necə öyrənmək olar",
- "Kəşflər dünyası həmişə yaxındır",
- "Ölkə ABVGDEyk".
- Uşaqlarla yaradıcılıq fəaliyyəti:
- "Milad kartı",
- "Müqəddəs Pasxa" (formada heykəltəraşlıq),
- "Çiçəklər pərisi ölkəsi" (rəngləmə, salfetlərdən hazırlama, modelləşdirmə).
Dərsin diqqət mərkəzində nə olursa olsun, dərsin ortasında dinamik fasilə və ya məzmununa görə göstərilən mövzuya uyğun gələn bədən tərbiyəsi məşğələsi olmalıdır.
Cədvəl: müvəqqəti dərs planı
| Səhnə adı | Müddət | Məzmun | Qeyd |
| Təşkilati | 2 dəqiqə | Salamlaşma, qrupun iş yerini təşkil etmək. | |
| Giriş | 3-5 dəqiqə | Dərsin mövzusunun və məqsədinin elanı. Uşaqları dərsdə iştirak etməyə həvəsləndirmək. | |
| Əsas | 20 dəqiqə | Nəzəri və praktiki tapşırıqları ehtiva edə bilər. Hər dərs üçün uşaqları həvəsləndirmək. | Sağlamlığa qənaət edən üsullar nəzərə alınır: zamanı təhlükəsizlik tədbirləri praktiki iş, fəaliyyətin dəyişməsi, bədən tərbiyəsi. |
| Final | 2-3 dəqiqə | Ümumiləşdirmə, nəticələrin təhlili. İstirahət məşqi. |
Cədvəl: böyük qrupda riyazi təsvirlərin formalaşmasına dair açıq dərsin xülasəsi (fraqment)
| Müəllif | Qriqoryeva O. I., MK məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin tərbiyəçisi D / s "Nağıl", səh. Karymsk, İrkutsk vilayəti. |
| ad | "Beş açar" |
| Hədəf | Uşaqların maraqlarının, maraqlarının, idrak fəaliyyətinin inkişafı. |
| Tapşırıqlar |
|
| Demo materialı |
|
| Təqdimat materialı |
|
| Metodoloji texnikalar |
|
| Təşkilati mərhələ | Uşaqlar zala daxil olur və qonaqlara baxan yarımdairə şəklində dururlar. V .: Uşaqlar, baxın, bu gün bizə çoxlu qonaq gəldi. Mənə deyin, qonaqların sizə gəlməsi xoşunuza gəlirmi? (Bəli). Gəlin qonaqlarımıza salam deyək. (Uşaqlar salam deyirlər). |
| Giriş mərhələsi | V .: Ancaq bunlar hamısı qonaqlar deyil. İndi bizə tanış olan nağıldan bir qonaq gələcək və bu qonağın adı Dr.Aibolitdir. Aibolit uşaqlara deyir ki, quldurlar onun sehrli suyunu aparıblar. Onu tapmaq üçün uşaqlar 5 tapşırığı yerinə yetirməlidirlər. Balıqdan 5 açar aldıqdan sonra uşaqlar sehrli su ilə sandığı açacaqlar.<…> Oyun "Günün hissələri" ("Cümləni bitir").
|
| Əsas mərhələ | B: Gəlin gölə gedək. Biz yol boyu gedirik. Göldə üzən balıqlara baxın. Hansı tapşırığın birinci, hansının ikinci olduğunu və s. tapmaq üçün balıqları sıra ilə düzməliyik. (Hər uşaq 1-dən 5-ə qədər rəqəmləri olan balıqları halqaya qoyur). 1 rəqəmi olan bir balıq tapın. İndi siz stullarda oturacaqsınız və biz bu balığın bizə hansı tapşırığı hazırladığını görəcəyik. Əla! Budur ilk balıq və tapşırıq 1. Topla "Bir sözlə deyin" oyunu (ümumiləşdirmə).
Oyun "Cisimlər nədən ibarətdir?".<…>
S: Uşaqlar, bu heyvanların adları nədir? Düzdür, vəhşi heyvanlar. Düzgün cavablar üçün balıq bizə ikinci açarı verir. Üçüncü balıq haradadır? (Uşaqlar 3 rəqəmi olan bir balığı tapırlar).
V: Yaxşı. Hər şeyi düzgün etdin? Balıq bizə dördüncü açarı verir. Və sonuncuya baxaq. Yalnız bir balıq qalıb. Hansı nömrə? Düzdü, 5. |
| Son mərhələ | Aibolit: 5 açarınız var. İndi tabutun açarını götürməli, onu açmalı və sehrli su almalısınız. Müəllimlə uşaqlar açarı seçirlər. Açın və sehrli su alın. (O, şəffafdır). V .: Məncə, bu adi sudur. Aibolit: Amma yox! Görmək. (Aibolit bankanın üstünü parça ilə örtür, söhbət edir, rəngli su çıxır.) Əsl sehrli su! Kömək üçün təşəkkür edirik! Daha doğrusu, Afrikaya heyvanları müalicə etməyə gedirəm. Bir də ki, məndən bir sürpriz var ki, xəstələnməyəsən. sağol. Müəllim və uşaqlar tabutda vitamin tapırlar. Müəllim və uşaqlar: Təşəkkür edirəm. Əlvida! |
Yeri gəlmişkən, pedaqoq öz işini yerinə yetirir, hansı nəticələrə nail olur, peşəkar statusu müəyyən edilir. Təlim, ən yüksək peşəkarlığa aparan yolda davamlı təkmilləşmə onun üçün özünü həyata keçirmə yollarından biridir, daxili məmnunluq mənbəyidir. Müəllim özü yerində dayansa, uşaqları tərbiyə etmək, inkişaf etdirmək mümkün deyil, çünki müasir dünya çox sürətlə dəyişir.
Məqsəd: Uşaqlarda ünsiyyət bacarıqlarının inkişafı üçün şərait yaratmaq.
Tapşırıqlar:
1. Ailəni birlikdə yaşayan insanlar kimi təsəvvür edin.
2. İbtidai ailə əlaqələri qurmağı öyrənin ("Kimin kimə aidiyyəti" oyunu).
3. Ailəsi haqqında bilikləri dərinləşdirmək əsasında uşaqların lüğətini aktivləşdirin.
4. Əzmkarlığı, diqqəti inkişaf etdirin, gözəl motor bacarıqları və kosmosda oriyentasiya.
5. Vasitəsilə ünsiyyət bacarıqlarını inkişaf etdirin oyun fəaliyyəti.
6. Ailə üzvlərinizə sevgi dolu qayğıkeş münasibət, ailənizlə fəxr hissi tərbiyə edin.
7. Uşaqlar və böyüklər arasında qarşılıqlı əlaqə və əməkdaşlıq bacarıqlarını inkişaf etdirin.
Avadanlıq:
1. Sehrli şəkillər: nöqtələrlə birləşdirilir (uşaqların sayına görə)
2. Sadə karandaşlar ((uşaqların sayına görə)
3. İllüstrasiya "Ailə"
4. Dəvət məktubu
5. Sükan
6. Tapmacalar olan kartlar - nağıllar (10)
7. Puzzle illüstrasiya "Pişik"
8. Təlimat
9. Kukla
10. Tabut
İlkin iş:
“Mənim ailəm”, “Adlarımız və soyadlarımız”, “Anam”, “Biz köməkçiyik”, “Nizam, yoxsa nizamsızlıq?” mövzularında söhbətlər. "Mənim üçün, yoxsa hamı üçün?" "Biz bir-birimizin qayğısına qalmalıyıq."
Oxumaq uydurma: Xalq nağılı“Ata məsləhəti”, V. Suxomlinski “Yeddi qız”, N. Qriqoryeva “Kim təmizləməlidir?”, N. Qriqoryeva “Nənənin yanında”.
Ailə albomlarının və "Mənim ailəm" illüstrasiyalarının yoxlanılması.
Valideynlərlə əməkdaşlıq: "Mən və ailəm" foto albomlarının dizaynı.
Dərsin gedişatı
Təşkilati məqam: Uşaqlar, bu səhər uşaq bağçamıza məktub gəldi. Sizə ünvanlanıb. Gəlin onu oxuyaq: “Sizi oynamaq, çox maraqlı şeylər öyrənmək üçün ziyarətə dəvət edirəm”. Sizcə bu məktub kimdəndir? (Uşaqların cavabları) Bu gün biz səyahət edəcəyik, bilik, bacarıq, ixtiraçılıq nümayiş etdirəcək və bizi ziyarətə kimin dəvət etdiyini öyrənəcəyik.
Beləliklə, uşaqlar, səyahətə çıxmaq istəyirsiniz? (uşaqların cavabları)
Nə ilə səyahət edə bilərsiniz? (Uşaqların cavabları: təyyarə, qatar, velosipedlə).
Bunu bir sözlə necə adlandırmaq olar? (Uşaqların cavabları: nəqliyyat)
pedaqoq. Səyahətimiz üçün hara getdiyimizi öyrənməyin vaxtı gəldi.
Tapşırıq "Sehrli şəkillər" (nöqtələrlə əlaqə)
Uşaqlar 1-dən 5-ə qədər nöqtələri birləşdirir, bir avtomobil çıxır.
pedaqoq. Nə aldınız? (uşaqların cavabları)
Biz səyahətə gedirik ... (maşın).
pedaqoq. İndi biz təhlükəsiz şəkildə uzun bir səyahətə çıxa bilərik. Xahiş edirəm, bir-birinin ardınca cüt-cüt durun. Mənə icazə versəniz, sizin sürücüyəm.
1 STOP
pedaqoq. Uşaqlardan ailənin şəklinə baxmağı xahiş edin.
pedaqoq. Bu insanları bir sözlə necə adlandırmaq olar? (Ailə.) Niyə belə qərar verdin? (uşaqların cavabları)
pedaqoq. Uşaqlar, siz necə düşünürsünüz, ailə nədir? (Uşaqların cavabları.)
Tərbiyəçi: Bəli, həqiqətən, ən yaxın, ən sevimli və sevən, ən əziz insanlar - ana, ata, nənə, baba, qardaşlar, bacılar - ailənizdir. Nə yaxşı ki, hamınızın ailəsi var! Siz dünyanın ən xoşbəxt uşaqlarısınız, çünki ailələrinizdə bir-birlərini sevirlər, hamısı birlikdə şən və mehriban yaşayırlar. Əsas odur ki, ailədə həmişə sülh, dostluq, hörmət, bir-birinə sevgi olsun.
Oyun "Kim kimdir?" (kukla ilə)
Ana üçün qız kimdir? (qızı)
Ana üçün oğlan kimdir? (oğul)
Qız üçün oğlan kimdir? (qardaş)
Ata üçün ana kimdir? (arvad)
Baba üçün qız kimdir? (nəvə)
Nənə üçün oğlan kimdir? (nəvə)
Ananın atası kimdir? (ər)
Oğlan üçün qız kimdir? (bacı)
pedaqoq. Bizim davam etməyimizin vaxtıdır.
2 STOP
Tərbiyəçi: Uşaqlar, ailənizlə istirahət etməyi xoşlayırsınız? (Uşaqların cavabları) “Ailə” oyununu oynamağı təklif edirəm. (Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi)
Bir, iki, üç, dörd (əl çalmaq)
Bizim mənzildə kim yaşayır? (Çiyinləri qaldıraraq tərəflərə çevrilir)
Bir, iki, üç, dörd, beş (əl çalmaq)
Mən hamını saya bilirəm; (şəhadət barmağı ilə saymaq)
Baba, ana, qardaş, bacı,
Murka pişiyi, iki pişik,
Mənim qızılgül, kriket və mən
Bu bizim bütün ailəmizdir! (əldəki barmaqları növbə ilə bükün)
pedaqoq. Burada dincəldik və yola davam edə bilərik.
3 STOP
pedaqoq. "Ailəsinin mütəxəssisi" oyununu oynayacağıq.
Ayağa qalx, anasının adı Lenadır.
Bacısı olan əllərinizi qaldırın.
Anası bağçada işləyənləri ayaq altına alın.
Anaya kömək edənlərə əl çalın.
Nənə ilə yaşayan əlini qaldır.
Anasının adı Yuliya olanlar üçün əl çalın.
Atasının adı Seryoja olanları ayağa qaldırın.
Anaların nağıl oxuduqlarını döyün.
pedaqoq. İndi nağılları necə bildiyinizi yoxlayacağıq. Mən sizə fərdi sözlər deyəcəyəm və bunun hansı nağıl olduğunu təxmin edə bilərsiniz. Hazırsan?
o Balqabaq, karetka, ayaqqabı, şahzadə, top (“Zoluşka”);
o baba, kirşə, balıq, tülkü, canavar, buz çuxuru (“Çox-bacı və boz canavar”);
o Nif-Nif, Naf-Naf, Nuf-Nuf, canavar ("Üç balaca donuz");
o Bataqlıq, ox, şahzadə (“Qurbağa şahzadə”);
o Daxma, keçi, balalar, canavar (“Qurd və yeddi uşaq”);
o Dovşan, tülkü, qovulmuş xoruz ("Zayushkina daxması").
o Soba, Baba Yaga, alma ağacı, piroqlar (“Qu qazları”).
o Kokovanya, Darenka, Murenka, qış ("Gümüş dırnaq")
o Qaranquş, qurbağa, elflərin köstebek şahzadəsi ("Düyməcik")
o Soba, Emelya, pike, vedrələr (“Çorbanın əmri ilə”)
Uşaqların fəaliyyətinin qiymətləndirilməsi
- Bax, burada inanılmaz bir qutu var. Maraqlıdır, bunun içində nə var? (müəllim uşaqlarla birlikdə qutunu açır və içindəki şəklin hissələrini tapır).
pedaqoq. Uşaqlar, gəlin bu hissələrdən şəkil çəkməyə çalışaq və bizi ziyarətə kimin dəvət etdiyini öyrənək. (Uşaqlar bir şəkil çəkir).
Böyük qrupda "Bahar mənzərəsi" mövzusunda dərsin xülasəsi
Tapşırıqlar:
Təhsil:
İstifadə etməyi öyrənməyə davam edin müxtəlif texnikalarçəkərkən.
Rəsmlərdə rəng və kompozisiyanı vurğulamağı öyrənin.
İnkişaf edir:
Yaradıcı təxəyyül inkişaf etdirin.
Koordinasiyanı, ümumi motor bacarıqlarının dəyişdirilməsini inkişaf etdirin.
Rəng, ritm və kompozisiya hissini inkişaf etdirin.
Tərbiyəçilər:
Uşaqlarda emosional həssaslığı inkişaf etdirin.
Estetik hisslər yaratmaq.
Material və avadanlıq.
Kağız vərəqləri, fırçalar, akvarellər, süngərlər, su qabları, sellofan.
İlkin iş.
Təbiətə ekskursiya, oyanan təbiəti müşahidə etmək. Bədii ədəbiyyat oxumaq, “Bahar” mövzusunda təbiət haqqında şəkillərə baxmaq.
Giriş hissəsi.
Tərbiyəçi: Uşaqlar, indi hansı mövsümdür?
(uşaqların cavabları)
Qar artıq əvvəlki kimi deyil, çöldə qaralıb
Göllərdə buzlar çatladı, sanki parçalandı.
Buludlar daha sürətli qaçır, səma daha yüksək olur,
Sərçə cıvıldadı, damda daha əyləncəli.
Hər gün hər şey daha qara olur, tikişlər və yollar,
Söyüdlərdə isə sırğalar gümüşlə parlayır.
Bahar bizə sürətli addımlarla gəlir,
Və qar yağışları onun ayaqları altında əriyir.
Kenarlarda qara ərimiş ləkələr görünür.
Düzdü, yazın çox isti ayaqları var.
Əsas hissə.
(Müəllim uşaqlara bahar haqqında şəkillər göstərir.)
Uşaqlar! İndi bahar mənzərəsini çəkəcəyik. Rəngin köməyi ilə müxtəlif əhval-ruhiyyələri çatdıra bilərsiniz: isti olanlar günəşli, şən, şən və şən kimi qəbul edilir, soyuq olanlar isə narahatlıq, kədər və kədəri çatdırır.
Bahar səmasını üzərindən keçən ağır buludlarla, oynaq axarları isə nazik xətlərlə təsvir etmək olar.
Müəllim uşaqlara rəsm texnikasını izah edir. Əsas naxışı sulu boya ilə selofana çəkin. Boyanın qurumasını gözləmədən, əlinizlə səthi hamarlaşdıraraq təmiz bir vərəq yapışdırın. Sonra selofanı diqqətlə çıxarın. Görüntü bulanıqdır, sanki dumandadır. Bəzi detallar akvarellə çəkilə bilər.
Uşaqlar işi görürlər.
Mobil oyun "Səhər qazonda."
Səhər qazonda oyuna başladıq.(Uşaqlar bir dairədə durur, əl-ələ tuturlar)
Mən qardələnəm, sən çələngimizdə dur.
Bir iki üç dörd - dairəni daha geniş itələyin. (dörd addım geri atın, dairəni genişləndirin.
İndi biz axınlarıq, yarışda qaçacağıq (bir dairədə qaçırıq)
Birbaşa gölə tələsirik, göl böyüyəcək. (yayılan dairə)
Yenidən dairəyə girin (dairəni bağlayın)
Günəşdə oynayaq. (ayaq barmaqlarına uzan, əllər yuxarı)
Biz şən şüalarıq, şən və istiyik. (ayaq barmaqlarına tullanır)
Müəllim: Uşaqlar! Nə yaxşı adamlarsınız, çox çalışmısınız.
Refleksiya.
Rəsmlər təhlil edilir. Təsvirin ifadəli məziyyətlərinə diqqət yetirilir. Sonra uşaqlar özləri yoldaşlarının işini qiymətləndirirlər.
Rəsm sərgisi təşkil olunur.
Önizləmə:
üzrə dərsin xülasəsi koqnitiv inkişaf V hazırlıq qrupu, mövzusunda: "Payız hədiyyələri"
23 saylı GBDOU-nun tərbiyəçisi Qriqoryeva Natalya Yuryevna tərəfindən hazırlanmışdır.
Tapşırıqlar:
Təhsil:
Uşaqların payızın qızıl dövrü haqqında fikirlərini möhkəmləndirmək.
Cansız təbiətdəki dəyişikliklərlə bitki və heyvanların həyatındakı dəyişikliklər arasında əlaqə qurmağı öyrənin.
İnkişaf edir:
Uşaqların yaddaşını, təxəyyülünü, təfəkkürünü inkişaf etdirin.
Söz ehtiyatını aktivləşdirin (şaxta, donma)
Qızıl payızın poetik gözəlliyini görmək bacarığını inkişaf etdirin.
Təhsil:
Material və avadanlıq:
Payız əlamətlərinin modelləri "Ağaca niyə yarpaq lazımdır?", rəsmlərin reproduksiyası, hər bir uşaq üçün krossvord.
ilkin iş
Payızda parka ekskursiya. Söhbətlər “Ağaca yarpaqlar nəyə lazımdır?”, “Dondurma” bədii əsərləri oxu: İ.Sokolov-Mikitov “Yarpaq düşməsi”, A.Maykov “Payız”, A.Tvardovski “Payızda meşə”. İ.Levitanın “Payızda meşə” rəsmlərinin və payız mənzərələrini əks etdirən kitab illüstrasiyalarının yoxlanılması. Mahnılar, tapmacalar oxumaq, şeirlər öyrənmək.
"Payız meşəsində" mövzusunda rəsm.
Davamlı təhsil fəaliyyətinin gedişi.
Giriş
Tərbiyəçi: (A. Puşkinin "Kədərli vaxt! Gözlər cazibəsi!" şeirini oxuyur.
Uşaqlar, mənə deyin! Bu şeir hansı fəsildən bəhs edir?
(uşaqların cavabları)
Düzdü, payızdan gedir. İndi ilin hansı vaxtıdır?
(uşaqların cavabları)
Və necə təxmin etdin?
(uşaqların cavabları)
Əsas hissə.
Düzdü, indi ağaclar çılpaq dayanıb, çox soyuq olub, hətta bəzən qar da yağır, insanlar isti geyinirlər. Bəs insanlar payızın əvvəlində necə geyinirlər? Niyə?
(uşaqların cavabları)
Niyə insanlar payızda tez-tez yağış paltarları geyinir və çətir gəzdirirlər?
(uşaqların cavabları)
Uşaqlar, payızın əvvəlində meşə necə idi? Bütün ağacların, kolların, otların sarı, qırmızı, narıncı tonlara boyandığı belə bir vaxtın adı nədir?
Bəli, bu vaxt qızıl payız adlanır. Bu payızın ən gözəl vaxtıdır. Bu vaxt həm böyüklər, həm də uşaqlar tərəfindən sevilir. Şairlər payız haqqında şeirlər yazır, bəstəkarlar mahnı yazır, rəssamlar rəsmlər çəkir.
Tərbiyəçi: (A. Puşkinin “Artıq səma payızda nəfəs alırdı”, E. Trutneva “Birdən daha parlaq oldu” şeirini oxuyur.
Bəs sizlərdən kim payız haqqında şeir bilir?
(uşaqlar şeir oxuyur)
Uşaqlar, bu yaxınlarda payız haqqında hansı şəkli nəzərdən keçirdik?
(uşaqların cavabları)
Şəkli kim çəkib Qızıl payız? yadınıza salın, uşaqlar, bir dəfə küçədə gedərkən birdən güclü külək əsdi və üstümüzə sarı, qızılı yağış yağdı. Hamımız sevincdən atladıq, əllərimizi yellədik. Nəyə sevindik? Bu yağış nə idi?
Düzdü, yarpaq tökülməsi idi
Fizkultminutka. "Yarpaq tökülməsi".
Biz payız yarpaqlarıyıq
Budaqlarda otururuq (uşaqlar əllərini yuxarı qaldırır)
Külək əsdi, uçdu
Uçduq, uçduq. (əl hərəkətləri yan-yana)
Və sakitcə yerdə oturdular. (uşaqlar çömbəlirlər)
Yenə külək əsdi
Və bütün yarpaqları qaldırdı. (yerində fırlanır)
Büküldü, uçdu
Və yenidən yerə - oturdu. (yerlərində oturun)
Masalarda.
Tərbiyəçi: Hansı ağac növləri payızda xüsusilə gözəldir?
(Müəllim İ.Buninin “Yarpaq düşür”, E.Elaqinanın “Naxışlı yarpaq yellənir” şeirlərini oxuyur.
Tərbiyəçi: Payızda ağacların yarpaqları niyə saralır və tökülür?
(uşaqların cavabları)
Həm şairlər, həm də biz payızı gözəlliyinə görə sevirik. Sizcə biz payızı niyə hələ də sevirik?
(uşaqların cavabları)
Sağ. Payız hədiyyələrlə zəngindir. Meşə, bağ və tərəvəz bağı insanlara çoxlu dadlı və sağlam şeylər bəxş edir.
Meşənin, bağın, bağın hədiyyələrini xatırlayın.
(modellərdən istifadə edərək uşaqların cavabları)
Bəs indi meşələr, bağlar və bağlar necə görünür?
(uşaqların cavabları)
Uşaqlar! İndi meşədə quşların nəğməsini eşidirsən?
(uşaqların cavabları)
Quşlar niyə isti ölkələrə uçur?
(uşaqların cavabları)
Hər mövsümün öz sevimli rəngi var. Payızın ən sevimli rəngi hansıdır, krossvord həll etsək öyrənəcəyik.
(krossvord həlli)
Bəli, payızın sevimli rəngi qızıldır! A.S. Puşkin payızı çox sevirdi, ilin bu vaxtında xüsusi poetik əhval-ruhiyyə yaradır, gözəl şeirlər yaranırdı. Bir daha onun “Kədərli vaxt! Göz cazibəsi! Sizcə payız haqqında niyə belə yazıb?
Niyə "Cazibədar gözlər və darıxdırıcı vaxt?"
(uşaqların cavabları)
Payızdan təsirlənən P.I. Çaykovski hər payız ayı mövzusunda musiqi yazır.
(dinləyir musiqi kompozisiya"Oktyabr")
Refleksiya.
İndi isə payız mənzərəsi sərgisinə getməyi təklif edirəm.
(uşaqlar gedir musiqi zalı, əvvəlcədən payız mövzusunda reproduksiyaların asıldığı yerdə. Uşaqlar şəkillərə baxır, təəssüratlarını bölüşürlər. Müəllim şəkillərin adını və onları kimin çəkdiyini deyir.)
Uşaqlar! Rəssam olsaydınız, hansı payız mənzərəsini çəkərdiniz? Hansı boyalar?
(uşaqların cavabları)
İndi uşaqlar, "Payız bizə nə verdi!" Sənətkarlıq sərgisini təşkil edək.
Uşaqlar müəllimlə birlikdə əvvəlcədən gətirdikləri əl işləri və rəsmləri masalara qoyurlar.
Krossvord üçün suallar.
1. Bu, isti mövsümdə havanın temperaturunun 0-dan aşağı düşdüyü cansız təbiət hadisəsidir. Bu fenomenin əmin bir əlaməti gölməçələrdə buzdur. Çox vaxt bu payızda olur. Bu nədir? (dondurun)
2. Təbiətin bu hadisəsi çox vaxt payızda baş verir. Yayda isti, göbələk adlanır, payızda isə soyuq, çiskinli olur. Bu nədir? (Yağış)
3. Bu təbiət hadisəsi yalnız payızda baş verir. Ağaclar rəngarəng naxışlarda geyinir və sonra yarpaqlarını tökürlər. Bu nədir? (Yarpaq düşür)
4. Əgər gecə gündüzdən qat-qat soyuq olarsa, o zaman soyuq cisimlərlə təmasda olan su buxarı su damcılarına çevrilir. Bu nədir? (şeh)
5. Bu təbiət hadisəsi havada yüngül duman, bəzən isə ağ, qeyri-şəffaf divar kimi görünür. Səhər duman təmizlənsə, otların üzərində şeh olacaq. Bu nədir?
(Duman)
6. soyuq günlərin tez-tez keçdiyi payızda çayların sahillərində nazik buzlar əmələ gəlir - diqqətli olun. Sahillərin görünüşü çayın həyatında hansı dövrün başlanğıcını göstərir? Bu nədir?
(dondurmaq)
7. Payızda quşlar daha isti iqlimlərə uçmağa hazırlaşır. Qruplarda toplaşırlar. Bu qruplar nə adlanır? (Sürü)
Önizləmə:
23 saylı GBDOU-nun tərbiyəçisi Qriqoryeva Natalya Yuryevna tərəfindən hazırlanmışdır.
Hazırlıq qrupunda rəsm dərsinin xülasəsi, "Kosmos səyahəti" mövzusunda
Prioritet təhsil sahəsi "Bədii və estetik inkişaf".
Təhsil sahələrinin inteqrasiyası: "Koqnitiv inkişaf", " Nitqin inkişafı”, “Sosial və kommunikativ inkişaf”, “ Fiziki inkişaf”, “Bədii-estetik inkişaf”.
Məqsəd: uşaqları tanış etmək qeyri-ənənəvi texnika"Grattage", bədii və estetik inkişaf, bilik və didaktik oyun vasitəsilə.
Tapşırıqlar
Təhsil:
Kosmos haqqında fikirlərin genişləndirilməsi (Günəş sisteminin planetləri, Yer planetimiz, ilk astronavtlar); lüğəti zənginləşdirmək.
İnkişaf edir:
Uşaqlarda kompozisiya hissini inkişaf etdirin.
Qeyri-ənənəvi üsullarla rəsm çəkmək bacarığını inkişaf etdirmək.
Fantaziya, təxəyyül inkişaf etdirin.
Təhsil:
Kosmosa yol açan ölkələrində qürur hissi tərbiyə edin.
Uşaqlar arasında tərəfdaşlığı inkişaf etdirin.
Avadanlıq və material:
Yer planetinin kosmosu mövzusunda illüstrasiyalar, Venera, Mars və s.
Bitmiş Grattage ilə vərəqlər (uşaqların sayına görə)
Şişlər (çubuqlar)
Təqdimat "Kosmos"
Sürpriz qutusu
Qəhrəmanlardan üç məktub
Planetləri olan mini kartlar
Noutbuk
Flash media
Ekran və proyektor
Davamlı təhsil fəaliyyətinin gedişi.
Giriş hissəsi.
Müəllim: Uşaqlar! Bu gün biz uşaq bağçasında Venera planetinin sakinlərindən qeyri-adi bir mesaj aldıq. Bizdən kömək istəyirlər, çünki onların planetinə meteorit düşüb.
Müəllim məktubu oxuyur:
Yer planetinin sakinləri! Venera planetimizə meteorit düşüb. Ondan qurtulmağımıza kömək edin, əks halda planetimiz məhv olacaq. Bizi qoru!
Uşaqlar! Veneranın sakinlərinə kömək etmək istərdinizmi?
(uşaqların cavabları)
Sonra sizinlə kosmosa getməliyik. Orada necə uçmaq olar?
(uşaqların cavabları)
Düzdür, raketdə və ya kosmik gəmidə. Bəs kosmos nədir?
(uşaqların cavabları)
Mən sizə kosmos haqqında təqdimat göstərmək istəyirəm. ("Kosmos" təqdimatı)
Baxın, stullardan tikilmiş bir kosmik gəmimiz var. Biz ona ad verməliyik. Uşaqlar, raketlə kosmosa uçan ilk insanı xatırlayın, raketin adı nə idi?
Uşaqlar - Şərq
Və kosmosa ilk uçan kimdir?
Uşaqlar - Yuri Qaqarin!
Onun raketi haradan atıldı?
Uşaqlar - Baykonur Kosmodromundan.
Uşaqlar! Astronavtımızla fəxr edirsiniz?
(uşaqların cavabları)
Əsas hissə.
Nə qədər bilirsən. Yaxşı, səfərə getməyi təklif edirəm. Hər kosmik gəminin kapitanı var. Uşaqlar, bu gün mənə kapitan olmağa icazə verəcəksiniz? Uçuşa hazırlaşaq, kosmosa belə uça bilmərik, paltarda, şortikdə. Bunun üçün bizə nə lazımdır?
Uşaqlar - Spacesuit.
Əlbəttə ki, kosmik kostyum geyinməliyik. (biz skafandr geyinmə hərəkətlərini təqlid edirik)
Ekipaj üzvlərindən oturacaqlarında rahat mövqe tutmaları, təhlükəsizlik kəmərlərini bağlamaları xahiş olunur. “Vostok” kosmik gəmimiz buraxılmağa hazırdır. (Uşaqlar stullardan tikilmiş binaya yaxınlaşırlar. Kosmos mövzusunda illüstrasiya ətrafında).
Başlamaq üçün geri saymağa başlamalıyıq. Necə sayacağıq?
Uşaqlar - 10-dan 0-a qədər tərs qaydada.
Biz yerdən çıxmışıq. Astronavtlar adətən belə məqamlarda çətinlik çəkirlər. Güclü cazibə səbəbindən uçuş zamanı onlar oturacağa sıxılırlar. Onlar həddindən artıq yüklənir. Pəncərələrə baxın - neçə ulduz var! (ekrandakı video). Uşaqlar, arxamızda hansı mavi top qaldı? Bu bizim Yer planetimizdir. Necə də qəribə görünür. Mavi planetimizin şəklini çəkək.
Diqqət! Merkuriyə yaxınlaşırıq. Bu, Günəş sistemindəki Günəşdən ilk planetdir (illüstrasiyalar göstərir). Bu planet dağlıq ölkəni xatırladır. Səthdə çoxlu deşiklər və çökəkliklər var. sizcə niyə?
Uşaqlar - Planetin meteoritlərlə toqquşmasından.
Merkuriyə yaxın uçmaq olmaz - o, Günəşə çox yaxındır. Planetin səthi Yerdən buraxılan avtomatik planetlərarası stansiyalar tərəfindən öyrənilir.
Diqqət! Üfüqdə növbəti planet peyda oldu (illüstrasiya göstərilir.) Bu hansı planetdir? (uşaqların ifadəsi). Gəlin raketimizdən kosmosa çıxaq və onu araşdırmaq üçün planetə yaxınlaşaq (uşaqlar çəkisizliyi təsvir edir, Venera planetinin təsviri olan lövhəyə yaxınlaşırlar). “Görün o, nə qədər qeyri-adidir. Gəlin planetin şəklini çəkək. Oh, uşaqlar, baxın, burada bir məktub var (uşaqların diqqətini məktuba cəlb edin). Orada nə yazılıb?
“Bu, Yerin “bacısı” olan Venera planetidir. Burada tez-tez tufanlar və tufanlar olur. Karbon qazı buludlarına bükülmüşdür. Planet çatlamış, dərinliklərdə parıldayan qayalardır”. Venera isə tez-tez meteoritlər vurur.
Sizcə bu məktubu bizə kim qoyub? (uşaqlar təxmin edirlər)
Düzdü, bu məktubu Veneralılar bizə qoyublar! Bizdən kömək istədilər! Və bu planetin sakinlərinə nə kömək etməliyik?
(uşaqların cavabları)
Böyük bir meteoriti düzgün çıxarın.
Və bunun üçün kosmosla bağlı tapmacaları həll etməlisiniz. Nə qədər çox təxmin etsək, meteorit bir o qədər tez kiçik parçalara parçalanacaq.
Yaxşı, tapmacaları həll etməyə hazırsınız?
Qaranlıqda böyük quyruğu yanıb-sönür,
Aralarında tələsmək parlaq ulduzlar boşluqda
O, ulduz deyil, planet deyil,
Kainatın sirri...
(Kometa)
Planetdən parça
Ulduzlar arasında harasa qaçır.
Uzun illər uçur, uçur,
Kosmos…
(Meteorit)
Gecələr yolu işıqlandırır
Ulduzlar yatmayacaq.
Qoy hamı yatsın, o yata bilmir
Göydə bizim üçün parlayır ... (Ay)
mavi planet,
Sevgilim, əzizim.
O sənindir, o mənimdir
Və buna deyilir ...
(Yer)
Yalnız gəzmək
Yanğın gözü.
Bu baş verən hər yerdə
İsti görünür.
(Günəş)
Dibsiz okean, ucsuz-bucaqsız okean,
Havasız, qaranlıq və qeyri-adi,
Kainatlar, ulduzlar və kometalar orada yaşayır,
Yaşayış üçün əlverişli planetlər də var.
(Kosmos)
Göydə sarı bir boşqab asılıb.
Sarı boşqab hər kəsə istilik verir.
(Günəş)
Qaranlıq səmaya səpələnmiş noxudlar
Şəkər qırıntılarından rəngli karamel,
Və yalnız səhər gələndə
Bütün karamel birdən əriyəcək.
(Ulduzlar)
Bir adam raketdə oturur.
Cəsarətlə səmaya uçur,
Həm də skafandrınızla üzərimizə
Kosmosdan baxır.
(Astronavt)
Astronavt kabeli yoxlayır,
Bir şey taxmaq
O paltar saxlayacaq
Həm istilik, həm də oksigen.
(kosmik kostyum)
Gözü silahlandırmaq
Və ulduzlarla dost olun
Görmək üçün Samanyolu
Güclü lazımdır...
(teleskop)
Uşaqlar! Nə yaxşı adamlarsınız, baxın, meteorit dağıldı və Venera planetinin sakinləri yenidən təhlükəsizdirlər! Onlara kömək etdiyinizə sevinirsiniz?
(uşaqların cavabları)
Gəlin raketimizə qayıdıb səyahətimizə davam edək. Siz kosmosda çox uzun müddət səyahət edə bilərsiniz. Burada çox maraqlı və qeyri-adi şeylər var. Pəncərədə yaşıl bir planet görsəniz - bu Uran, qırmızı - Mars; Saturnun ətrafında mütləq halqalar olacaq, onlar buz və planetin ətrafında sürətlə fırlanan daşlardan ibarətdir. Ən kiçik və ən yüngül planet Plutondur. Şəkil çəkməyi unutmayın.
Uşaqlar, astronavtlar çox vaxt sərf edirlərkosmosda çəkisizlik vəziyyətində həyata keçirilir. Doğma planetlərinə qayıtdıqdan sonra uzay gəmisində sərf olunan qüvvələri bərpa etmək üçün onlar çox şey etməlidirlər. məşq edin. Gücü bərpa etmək üçün sizinlə məşqlər edək
Yalnız fiziki dəqiqəmiz qeyri-adi, lakin kosmik olacaq. Bizə Veneranın sakinləri tərəfindən göndərilib.
Fiziki dəqiqə "Kosmos". (Musiqi ilə video slayd.)
Səyahət zamanı hər birimiz çoxlu şəkillər və fotoşəkillər çəkdik. İndi görək nə əldə etmişik.
Didaktik oyun "Kosmos".
Fotoşəkillərdən (planetlər, ulduzlar, kosmik gəmilər və s.) Uşaqlar maraqlı süjet birləşmələri yaradır, vahid kosmik şəkil əlavə edir.
Əla oğlanlar. İndi isə sizə kosmosda gördüyümüz planetləri çəkməyi təklif edirəm. Bəs çarşaflarımız qaradır, onlar necə görünür?
Uşaqlar - Kosmosa.
Bəs qara vərəqdə necə çəkəcəyik, boyalarımız yoxdur və qələm qara rəngdə çəkmir, ancaq çubuqlar var (uşaqlar qara fonda cızaraq, çubuqlarla çəkəcəkləri qənaətinə gəlirlər. )
Rəsmimizi ən inandırıcı etmək üçün müəllim uşaqları "cızma" adlı maraqlı qeyri-ənənəvi rəsm texnikası ilə tanış edir. Maraqlıdır? Sınamaq istəyirsiniz?
Müəllim bu texnikada rəsm çəkmə texnikasını göstərir. Əvvəlcədən hazırlanmış vərəqlərdə. Uşaqlar çubuqlarla rəsm çəkirlər. Sonda müəllim işi təhlil edir, hansı planetlərin çıxdığını müzakirə edir.
Refleksiya.
Gözəl şəkillərimiz var. Uşaqlar, baxın, burada hansı qutu var (Mən uşaqların diqqətini rəsmlərdəki qutuya çəkirəm kosmik mövzu). Baxaq (uşaqlar açıb məktub tapırlar). Uşaqlar, gəlin orada yazılanları oxuyaq.
"Salam uşaqlar. Biz, kosmonavtlar dəstəsi, çox maraqlı şeylər gördüyünüz səyahətinizi izlədik. Sizi kosmik ləzzətlə müalicə etmək istəyirik, lakin bunun üçün bir neçə suala cavab verməlisiniz:
Bu gün harda olmusan?
Kosmosa necə getdiniz?
Hansı planet dağlıq ölkəyə bənzəyir? (Merkuri)
Yerin bacısı adlandırılan planetin adı nədir? (Venera)
Bu gün nə və necə çəkdiniz?
Bu gün çəkdiyiniz texnikanın adı nədir? (cızıq)
Bu gün ən çox nəyi bəyəndiniz?
Uşaqlar suallara cavab verirlər, bundan sonra müəllim onlara astronavtlardan hədiyyə verir.
(Parlaq paketə bükülmüş peçenye)
Uşaqlar musiqi sədaları altında qalaktikaya baxırlar.
Önizləmə:
Böyük qrupda "Qar" mövzusunda idrak inkişafı üzrə dərsin xülasəsi.
Məqsəd: Uşaqlara qar vəziyyətinin hava istiliyindən asılılığını müəyyənləşdirməyə kömək etmək.
Tapşırıqlar:
Təhsil:
Müşahidələri başa düşməyin yollarını öyrənin.
Uşaqlara təhlil etməyi öyrətmək ("Yaxşı - pis" oyunu)
İnkişaf edir:
Kiçik adamlar metodundan (TRIZ) istifadə edərək bərk və maye cisimlərin xüsusiyyətləri haqqında bilikləri möhkəmləndirin.
Uşaqların yaradıcı təxəyyülünü inkişaf etdirin.
Uşaqların nitqini aktivləşdirin.
Eşitmə qavrayışını inkişaf etdirin.
Təhsil:
Müsbət emosional fon yaratmaq.
Təcrübələrə maraq yaratmaq və saxlamaq.
Material və avadanlıq:
Qar qabı, flanelqraf üçün kiçik kişi heykəlcikləri, hər uşaq üçün kişi fiqurları olan medallar, rəsmlər - qar dənəciklərinin eskizləri.
İlkin iş.
Gəzintilərdə müşahidələr, təcrübələr aparmaq.
Davamlı təhsil fəaliyyətinin gedişi.
Giriş hissəsi.
Tərbiyəçi: Uşaqlar, tapmacanı tapın:
O, hər zaman məşğuldur
O, boş yerə gedə bilməz
Gedir və ağ rəngə boyar
Yolda gördüyünüz hər şey.
Bu nədir?
Uşaqlar: Qar.
Tərbiyəçi: Düzdür, qar yağır. Bu gün qar haqqında danışacağıq.
Əsas hissə.
Onun haqqında bildiklərinizə nəzər salaq.
(uşaqların cavabları)
Tərbiyəçi: qar haqqında necə gözəl deyə bilərsiniz, bu necədir?
Uşaqlar: Ağ, tüklü, parlaq!
Tərbiyəçi: Quru havada hansı qar yağır?
(uşaqların cavabları)
Tərbiyəçi: Düzgün qurudun. Quru qardan qartopu düzəltmək mümkündürmü?
Uşaqlar: Xeyr.
Tərbiyəçi: Bəs qar nə vaxt yaş olur?
Uşaqlar: Rütubətli havada və ərimə zamanı.
Tərbiyəçi: Sizcə qar mayedir, yoxsa bərkdir? (flanelqrafda göstərilir)
Qar yağışının hansı növlərini bilirsiniz?
Qar yarmaları - çox incə quru qar, qar lopaları.
Qar yağması üçün havanın hansı temperaturda olması lazımdır?
(müəllim və uşaqlar termometr modelini nəzərdən keçirirlər)
Uşaqlar tapmacanı tapırlar:
Ulduzlar göydən düşür
Tarlalarda uzan
Qoy onların altında gizlənsinlər
Qara torpaq.
Çoxlu və çoxlu ulduzlar
Şüşə kimi nazik!
Ulduzlar soyuqdur
Və yer istidir. (Qar dənəcikləri)
Tərbiyəçi: Gəlin qar dənəciklərinin nə olduğuna baxaq. Onların hər biri özünəməxsus şəkildə gözəldir. Bütün qar dənələrinin altı ucu, üzləri var, ulduzlara bənzəyir.
(uşaqlar qar dənəciyinin rəsminə baxırlar)
Bədən tərbiyəsi:
Göydən qar dənəcikləri yağır
Nağıl şəkli kimi.
Gəlin onları əlimizlə tutaq
Və evdə anama göstərin.
(Qollarını başlarının üstünə qaldırıb qar dənəciklərini tuturmuş kimi tutma hərəkətləri edirlər.)
Və hər tərəf qar yağışıdır,
Qar yolları bürüdü.
(qurtumlar - qollar yanlara)
Sahədə ilişib qalmayın ki
Ayaqlarınızı yuxarı qaldırın.
(yerində yeriyir, dizləri yüksəkdə)
Çöldə tullanan tülkü var,
Yumşaq qırmızı top kimi. (yerində tullanır)
Yaxşı, gedirik, gedirik, (yerində gəzirik)
Və evimizə gəlirik. (çökmək)
Uşaqlar məntiqi tapşırığı dinləyirlər:
Bir dəfə oğlan Tolya uşaq bağçasına gedən yolda uzun müddət qar dənəciklərinə heyran qaldı. O, əlcəklərində qar dənəciklərini tutub qrupa gətirməklə uşaqları və müəllimi sevindirmək qərarına gəldi. Ancaq qar dənəcikləri əvəzinə mittendə su damcıları var idi. Qar dənəcikləri haradadır?
(uşaqların cavabları)
Uşaqlar, bir bankadakı qarımıza baxın - o da əriyir, yalnız bir qar dənəsindən daha yavaş. Və hər şey əriyəndə, gülməli kiçik kişilərimizə nə olacaq?
Tutacaqlarını aşağı salıb, kəmərlərinə taxıb göy kişiyə çevriləcəklər, çünki bankada su olacaq. İndi sizinlə bir banka qar çəkək.
(Uşaqların medalyonları var)
Əvvəlcə bir dairə düzəldirik - şüşə qab sərtdir, içəridə qar sərtdir, əllərimizi möhkəm tuturuq, amma indi bankanı qrupa gətirdik. Burada istidir, qar əriyir və bankada su qalır (uşaqlar medalyonları çevirir - onların üzərində “maye” kişi təsvirləri var).
Tərbiyəçi: İndi təsəvvür edin ki, kavanozu soyuğa, küçəyə çıxardıq. Suya nə olacaq? O, buza çevriləcək. (Uşaqlar medalyonları çevirirlər - yenə hamının üstündə "sərt adamlar" var)
Hansı buz?
Uşaqlar: soyuq, şəffaf və s.
Tərbiyəçi: Çöldə isti olarsa, başqa haradan buz ala bilərsiniz?
(uşaqların cavabları)
Tərbiyəçi: Düzdür, soyuducuda, dondurucuda.
Refleksiya.
Yaxşı oğlanlar! Hər kəs suallara düzgün cavab verdi, daha bir neçə tapmacaya qulaq asın:
Nə gözəl ulduzlar
Paltoda və şərfdə?
Tamamilə, kəsilmiş,
Və siz onu götürün - əlinizdə su. (Qar dənəcikləri)
Şüşə və ya kristal deyil
Polad kimi parlayır
Evə isti gətir.
Dərhal suya çevriləcək,
Soyuqluq ondan gəlir
Yaxşı, əlbəttə ki, ……..(Buz)
Yol sahəsində meşə
Ulduzlar göydən yağırdı.
Mən onları yığdım uşaqlar
Bütün günü böyük bir kürəklə. (Qar yağışı)
O, ağ sürü ilə uçur
Və uçuşda parıldayır.
O, soyuq bir ulduz kimi əriyir
Əlinizdə və ağzınızda ....... (Qar)
Yaxşı-pis oyun.
Müəllim: Uşaqlar! Bu gün ən çox nəyi bəyəndiniz və niyə?
(Uşaqların cavabları).
Önizləmə:
Məqaləni 23 saylı GBDOU-nun tərbiyəçisi Qriqoryeva Natalya Yuryevna hazırlayıb.
“Valideyn sevgisi valideynliyin əsası kimi”.
Valideynlər uşağın inkişafı üçün onun demək olar ki, bütün ehtiyaclarını, o cümlədən sevgi və məhəbbət, təhlükəsizlik və müdafiəni təmin edən ilk sosial mühitdir.
İnsanın valideyn məhəbbətinə ehtiyacı ən güclü və uzunömürlüdür. İstənilən yaşda uşağın buna ehtiyacı var, o, ona təhlükəsizlik hissi verir, emosional və duyğu dünyasının əlverişli vəziyyətini saxlayır, sevgini, əxlaqi davranışı öyrədir və ümumiyyətlə böyüyən uşağın ehtiyac duyduğu həyat təcrübəsi mənbəyi kimi çıxış edir. potensial valideyn kimi. Axı həyatın ilk illərində sevginin olmaması səbəb olur emosional zəif inkişafşəxs.
Şəxsiyyət, valideyn sevgisinin olmaması nəticəsində, daxili boşluq hissi ilə xarakterizə olunur. Xüsusi qayğıya ehtiyacı insanı asılı vəziyyətə salır, təmas və yaxınlıq arzusuna səbəb olur. Belə insanlar şəxsən yetişməmiş insanlardır. Onların başqaları ilə münasibətləri daxili resursların olmaması ilə şərtlənir.
Valideyn, bir qayda olaraq, uşağa sevgi "vermək" ehtiyacını hiss edir, ona dayaq olmağa çalışır və öz əhəmiyyətini və daxili gücünü hiss edir. Valideyn məhəbbətindən məhrum olan insan özü də, onunla birlikdə ətrafdakılar da əziyyət çəkir. Məhz bu səbəbdən valideynlərin davranışı onun sevildiyinə inam yaratmağa yönəlməlidir.
Valideyn sevgisi kimi təmsil oluna bilər - yaradıcılıq, fərdi. Müəyyən bir valideynin sevgisinin necə olacağını heç kim təxmin edə bilməz, o qədər mürəkkəb, dəyişkən və ziddiyyətlidir. Orada mütləq norma yoxdur, necə ki, norma yoxdur - valideynləri sevmək idealı.
Valideyn sevgisi, hər hansı bir dinamik proses kimi, üç müstəqil prosesi özündə cəmləşdirən inkişaf qabiliyyətinə malikdir: formalaşma, formalaşma, transformasiya.
Olmaq valideyn sevgisinin yetkinləşməsi və böyüməsi, bir vəziyyətdən digərinə keçiddir.
Formalaşma valideyn sevgisinin dizaynı, formalaşdırılması və təkmilləşdirilməsi, fiziki və sosial-psixoloji neoplazmaların görünüşüdür.
Transformasiya özünü inkişaf etdirmək, valideyn sevgisinin əsas istiqamətini dəyişmək, yaradıcılıq və improvizasiya aktıdır.
Valideyn sevgisi, onun dinamikası öz obyektiv təzahürünə malikdir. Hər hansı bir xüsusiyyətin və xassələrin mövcudluğunu təsbit etmək, aşkar etmək kimi başa düşülür.
Bu təzahürlərdən biri də valideyn sevgisinin gücüdür. Belə bir fikir var ki, valideyn sevgisinin gücü nəslin acizliyi ilə mütənasibdir. Körpənin təşkili nə qədər mürəkkəbdirsə, nəslin valideynlərdən asılılığı bir o qədər uzun müddət davam edir və valideynlərin körpəyə qulluq etmək və qidalandırmaq ehtiyacı bir o qədər güclüdür - bu, valideyn sevgisinin birbaşa sübutudur, nəsil daha vacibdir. , valideynlərin övladlarına olan sevgisi bir o qədər güclü olmalıdır.
Beləliklə, valideyn sevgisi insan üçün müəyyən məna ehtiva edir.
Böyük qrup
D / s-nin böyük qrupu üçün savadın öyrədilməsi üzrə GCD-nin təsviri
(ən yaxşı qruplarda aparılır)
Mövzu. Uşaqların sözlə tanışlığı.
Hədəf: söz haqqında uşaqların intonasiya-semantik nitq vahidi kimi təsəvvürlərinin formalaşması.
Proqram vəzifələri:
1. Uşağın sözlə tanış olması.
2. Səslənən sözü dinləmək bacarığının mənimsənilməsi.
3. “Bu kimdir?”, “Bu nədir?” suallarını verməyi və ayırd etməyi öyrənin.
4. Uşaqların nitqində “canlı”, “cansız” obyekti bildirən sözü təsbit etmək.
5. Uşaqları hər sözü aydın, aydın, aydın danışmağa öyrətməyə davam edin.
Materiallar və avadanlıqlar: səs yazıları üçün pleyer; içərisində tapmaca şəkilləri olan gözəl dizayn edilmiş qutu; kukla; ayı balası; bir ayının fotoşəkili; hərəkətdə insan fiqurunu təsvir edən "Şən məşq" şəkillər toplusu; xülasə müəllif I. Tokmakovanın didaktik oyunundan istifadə etdi "Söz əlavə et"; E. və S. Jeleznov tərəfindən isinmə "Biz top-top-top".
GCD tərəqqi:
ayrılıram.
Uşaqlar, ətrafımızda çoxlu müxtəlif obyektlər var və hər bir obyekt haqqında deyə bilərik. İndi mən sizə şəkillər göstərəcəyəm və “Bu nədir?” deyə soruşacağam, siz isə mənə bir sözlə cavab verirsiniz (müxtəlif cansız obyektləri göstərir). Uşaqlar cavab verir, məsələn, kitab, masa, top və s.
- Mən bu əşyaları necə soruşa bilərəm? Bu nədir?
- İndi isə mən səndən başqa cür soruşacağam ki, bu kimdir? (Şəkilləri göstərirəm, canlı obyektlərə işarə edirəm: quş, balıq, pişik, əlimlə dayəyə, uşaqlara, özümə işarə edirəm). Necə soruşa bilərsən? Bu kimdir?
- İndi mən sizin üçün müxtəlif obyektlərin adını çəkəcəyəm və siz mənə “kim?”, “Nə?” sualını verirsiniz. (Beləliklə, mən uşaqları tədricən “canlı”, “cansız” anlayışına gətirirəm).
- Mən qızı öz istəyimlə dəvət edirəm, yanına gəlincik qoyub sualla uşaqlara müraciət edirəm.
Qızla kukla arasındakı fərq nədir? (uşaqlar fərqləri adlandırır və birlikdə qızın sağ olduğu, kuklanın isə cansız, oyuncaq olduğu qənaətinə gəlirlər). Sonra üzərində ayı və oyuncaq ayı balası təsvir olunmuş illüstrasiya göstərirəm.
Uşaqlar, onların bir-birindən fərqi varmı? Oyuncaq ayının cansız olduğunu və şəkildə canlı ayı təsvir etdiyini öyrənirik.
Xülasə etmək üçün:
- Cansız cisimləri bildirən bütün sözlər “nə?” sualına, canlı cisimləri bildirən sözlər isə “kim?” sualına cavab verir.
II hissə.
Fiziki fasilə"Şən məşq", kartlar sxematik şəkildə kiçik kişiləri müxtəlif pozalarda təsvir edir. Uşaqlar eyni hərəkətləri təkrarlamalıdırlar.
III hissə.
Uşaqlar, baxın, mənim necə qeyri-adi qutum var, bu, sadə və çox sirli deyil, çünki sizi gözləyən çoxlu sirlər var, kömək üçün səbirsizlənirlər, nəhayət, onlar həll olunacaq.
- Maraqlıdır? Sonra hər tapmacanın sonuna diqqətlə qulaq asın və “bu kimdir?”, “bu nədir?” suallarına cavab verin. Obyekt canlıdır yoxsa cansız?
Nə həmişə gedir, amma yerini tərk etmir? (bax)
Eyni rəngdə qış və yay? (ladin)
Saata başlamasam da, hamını lazımi vaxtda oyandırıram? (xoruz)
Qırmızı pəncələr pəncələrini çimdikləyir? (qaz)
Suda yaşayır, dimdiyi yoxdur, amma dimdikləyir? (balıq)
Dilsiz, amma danışır, qulaqsız, amma eşidəcəkmi? (telefon)
Sonra uşaqları müstəqil olaraq bir tapmaca tapmağa və ya xatırlamağa dəvət edirəm və bütün uşaqlardan soruşuram. Uşaqlar təxmin edir və təxmin edirlər. O, canlı və ya cansız obyekt adlanır.
IV hissə.
Fiziki fasilə"Biz üst-üstə vururuq", uşaqlar musiqi sədaları altında məşqlər edir:
Yuxarı zirvəyə vururuq
Əllərimizlə əl çalırıq, əl çalırıq,
Başımızı yelləyirik
Gəlin birlikdə əllərimizi yelləyək,
Və biz çətinlik çəkmədən irəli-geri dönəcəyik.
Yüksək tullanacağıq
Birlikdə tullanmaq çox asandır
Və biz çətinlik çəkmədən irəli-geri dönəcəyik.
V hissə.
İndi mən sözü tələffüz edəcəyəm, siz də başa düşdüyünüz kimi onun nə demək olduğunu mənə deyin. Qulaq as, kitab! Bu söz nə deməkdir? (Uşaqların cavabları).
- Düzdü, kitab sözünün nə demək olduğunu, hansı mənaya, məna daşıdığını yaxşı başa düşürsən.
- İndi müxtəlif səs birləşmələrini tələffüz edəcəm. Qulaq asın: na, mu, rom, po, ba və s. Mənə deyin, aydındırmı ki, bunlar nə demək istəyir, hansı məna, məna daşıyır? (Uşaqların cavabları).
- Bunlar söz deyil, sadəcə səs birləşmələridir, öz-özünə, bir-birindən ayrı heç bir məna daşımayan, mənası olmayan hecalardır. Hecalar birləşdikdə isə söz əmələ gəlir və hər sözün bir mənası, bir mənası olur.
- Gəlin “Söz əlavə et” oyununu oynayaq.
Qaşıq bir qaşıqdır, qaşıqlı şorba ... (yemək)
Bir pişik bir pişikdir, bir pişiyin yeddi ... (kedicik) var.
Bir cır-cındır, onu bir bez ilə silin ... (masa).
Papaq papaqdır, geyinib getdi...
Və mən bir söz, gülməli bir sözlə gəldim - plim.
Və yenə təkrar edirəm - plim, plim, plim.
Tullanma, tullanma plim, plim, plim,
Və heç bir şey plim, plim, plim demək deyil.
- "Plim" nədir? Düzdü, bu sözün heç bir mənası yoxdur. (Uşaqlar müxtəlif intonasiya ilə "plim" sözünü söyləməyə dəvət olunur).
-İndi gəlin “Sözü adlandırın” oyununu oynayaq (məqsəd: obyekti bildirən sözlərlə hərəkəti bildirən sözləri ayırd etməyi öyrənmək). Uşaqların qarşısında masanın üzərinə masa, kəpənək, kub, oturan, qaçan uşaq və s.
-Uşaqlar, şəkillərə baxın və sual verə biləcəyiniz bir sözü adlandırın: bu kimdir? Bu nədir? O nə edir? (hər düzgün cavab üçün uşaq bir şəkil alır).
VI hissə.
Final.
- Sağ olun, bugünkü oyunumuz xoşuma gəldi. Bu gün biz çoxlu yeni şeylər öyrəndik (burada bir neçə uşaqdan hansı yeni şeyləri öyrəndiklərini soruşa bilərsiniz). Ümumiləşdirin.
- Bu gün öyrəndik ki, cansız cisimləri bildirən bütün sözlər “nə?” sualına, canlı obyektlər isə “kim?” sualına cavab verir.