Məktəbə hazırlıq. Filippin testi

Altı yaşlı uşaq üçün birinci sinif onun həyatında mühüm dəyişiklikdir. Məktəbə uyğunlaşmanın uğurlu olması üçün gələcək birinci sinif şagirdi yaxşı hazırlanmalıdır. Əsas diqqət intellektual və psixoloji inkişaf uşaq. Birinci sinfə hazırlıq kurslarına gedir, müəllim və digər uşaqlarla tanış olur.

Bununla belə, uşağın məktəbə hazırlığına təsir edən başqa bir mühüm amil var - fizioloji. Uşağın məktəb kurikulumunu mənimsəyə bilib-bilməyəcəyini daha dəqiq göstərdiyi üçün bunu da nəzərdən qaçırmaq olmaz. Filippin testi uşağın fizioloji yaşını təyin etməyə kömək edəcək.

Filippin testi

IN məktəbəqədər yaş(adətən 5-6 yaşlarında) uşaqlar qolların və ayaqların əhəmiyyətli dərəcədə uzanmasından ibarət olan "yarım hündürlükdə atlama" yaşayırlar.

Bu böyümə sürətinin keçib-keçmədiyini öyrənmək üçün uşağın əlini başının üstündə tutaraq sağ əli ilə sol qulağına toxunmasını xahiş etməlisiniz. 4-5 yaşlı uşaq bunu edə bilməz - qollar hələ də çox qısadır.

Filippin testinin nəticəsi uşağın bioloji yaşını olduqca dəqiq xarakterizə edir, çünki bu, yalnız skeletin inkişafının xarakterik bir xüsusiyyətini deyil, daha vacib bir şeyi - bədənin morfoloji və funksional yetkinlik dərəcəsini əks etdirir. Bu, ilk növbədə, sinir sisteminin yetişmə səviyyəsi və beynin məlumatı qavramaq və emal etmək qabiliyyəti ilə bağlıdır. Təəccüblü deyil ki, Filippin testi tez-tez "məktəb yetkinliyi" üçün əsas meyarlardan biri hesab olunur.

Fizioloqlar və gigiyenistlər qəti şəkildə müəyyən ediblər ki, əgər uşaq yarım boy sıçrayışını keçməmiş məktəbə getməyə başlayırsa, bu, onun sağlamlığına, ilk növbədə zehniyə kəskin mənfi təsir göstərir və nadir hallarda öyrənmədə uğur gətirir.

Fiziologiya nöqteyi-nəzərindən, ümumiyyətlə, iş qabiliyyəti haqqında yalnız yarım hündürlüyə tullanma başa çatdıqdan sonra danışmaq olar. Bundan əvvəl uşaq hələ həqiqi əmək qabiliyyətinə malik deyil (nə zehni, nə də fiziki). Axı, əmək qabiliyyətinin əsasını "davamlı rejimdə" işi təmin etməyə qadir olan sinir, enerji və digər proseslərin belə bir təşkili təşkil edir. Yarım hündürlüyə sıçrayışa qədər hər hansı bir sabit rejimdən danışmağa ehtiyac yoxdur - 6 yaşdan kiçik bir uşağın bədəninin hüceyrələri bunun üçün sadəcə uyğun deyil.

Yüklə:

Önizləmə:

Məktəbə fizioloji hazırlıq. Filippin testi.

Məktəbəqədər yaşda (adətən 5-6 yaşda) uşaqlar qolların və ayaqların əhəmiyyətli dərəcədə uzanmasından ibarət olan "yarım boy atlaması" yaşayırlar.

Filippin testinin nəticəsi uşağın bioloji yaşını olduqca dəqiq xarakterizə edir, çünki bu, yalnız skeletin inkişafının xarakterik bir xüsusiyyətini deyil, daha vacib bir şeyi - bədənin morfoloji və funksional yetkinlik dərəcəsini əks etdirir. Bu, ilk növbədə, sinir sisteminin yetişmə səviyyəsi və beynin məlumatı qavramaq və emal etmək qabiliyyəti ilə bağlıdır. Təəccüblü deyil ki, Filippin testi tez-tez hesab olunur "məktəb yetkinliyi" üçün əsas meyarlardan biri.

Fizioloqlar və gigiyenistlər qəti şəkildə müəyyən etdilər ki, əgər uşaq yarım hündürlükdən tullanmadan əvvəl məktəbə getməyə başlayırsa, bu, onun sağlamlığına, ilk növbədə, psixikaya kəskin mənfi təsir göstərir və nadir hallarda öyrənmədə uğur gətirir.

Ancaq yarım hündürlüyə tullanma başa çatdıqdan sonra, uşaq bərabər bir sürətlə əzmkar, kifayət qədər uzun işləmək üçün real funksional imkanlara malikdir (əlbəttə ki, hələ də kiçikdir - böyüdükcə tez, lakin qeyri-bərabər artacaqlar, lakin təməl artıq qoyulmuşdur).

Maraqlı bir test...

Mövzu üzrə: metodoloji inkişaflar, təqdimatlar və qeydlər

OHP olan UŞAQLARIN MƏKTƏBƏ TƏHSİL ALMAĞA PSİXOLOJİ HAZIRLIĞININ Öyrənilməsi

Hazırda uşaqların xeyli hissəsi uyğun yaşa və malik olduqları bacarıq və qabiliyyətlərə baxmayaraq, məktəbə uyğunlaşmaqda böyük çətinliklər yaşayır, bunun əsas səbəbi ...

Məktəbə hazırlığın psixoloji-pedaqoji skrininqi (N.Semaqo, M.Semaqo)

Uşaqların məktəbdə təhsil almağa hazırlığının qiymətləndirilməsi üçün hərtərəfli psixoloji və pedaqoji sistem. N.Semago və M.Semago tərəfindən hazırlanmışdır...

Müəyyən bir mərhələdə anaların əksəriyyəti özlərinə uşağını hansı yaşda məktəbə göndərmək barədə sual verirlər. Siz övladınızı 6 yaşında elmin qranitini gəmirməyə göndərə bilərsiniz və ya onun qayğısız varlığını bir il daha uzada bilərsiniz. Bunu etməyin ən yaxşı yolu nədir? Xüsusi vəziyyətinizə xas olan müsbət və mənfi cəhətləri qiymətləndirərkən, məktəbə hazırlığı müəyyən etmək üçün maraqlı bir üsula - Filippin testinə nəzər salın.

Məktəbəqədər yaşda (adətən 5-6 yaşda) uşaqlar qolların və ayaqların əhəmiyyətli dərəcədə uzanmasından ibarət olan "yarım boy atlaması" yaşayırlar. Filippin testi "məktəb yetkinliyi" üçün əsas meyarlardan biridir. Bu böyümə sürətinin keçib-keçmədiyini öyrənmək üçün uşağın əlini başının üstündə tutaraq sağ əli ilə sol qulağına toxunmasını xahiş etməlisiniz. 4-5 yaşlı uşaq bunu edə bilməz - qollar hələ də çox qısadır. Filippin testinin nəticəsi uşağın bioloji yaşını olduqca dəqiq xarakterizə edir, çünki bu, yalnız skeletin inkişafının xarakterik bir xüsusiyyətini deyil, daha vacib bir şeyi - bədənin morfoloji və funksional yetkinlik dərəcəsini əks etdirir. Bu, ilk növbədə, sinir sisteminin yetişmə səviyyəsi və beynin məlumatı qavramaq və emal etmək qabiliyyəti ilə bağlıdır. Təəccüblü deyil ki, Filippin testi tez-tez "məktəb yetkinliyi" üçün əsas meyarlardan biri hesab olunur.

Uşağın bədəninin yetkinlik səviyyəsi ilə onun yerləşdirildiyi şərait arasında uyğunsuzluq (bəzən ən yaxşı niyyətlə) müasir pedaqogikanın ciddi problemlərindən biridir.

Uşaqların inkişaf sürətinin fərdi variantlarının geniş yayılması, uşağın təqvim (pasport) yaşının və onun morfofunksional inkişaf səviyyəsinin (bioloji yaş) olduqca əhəmiyyətli dərəcədə fərqlənə biləcəyinə səbəb olur. Eyni zamanda, uşaqla sosial, pedaqoji və terapevtik tədbirlərin həyata keçirilməsi üçün təqvim yaşından çox onun fərdi morfofunksional yetkinlik səviyyəsinə diqqət yetirmək daha vacibdir. Bioloji cəhətdən daha yetkin uşaq fiziki və zehni stressin öhdəsindən daha asan gəlir, yeni şəraitə, o cümlədən məktəbə daha asan uyğunlaşır, stressə, uşaqlıq infeksiyalarının patogenlərinə və s.

Bir orqanizmin bioloji yetkinlik dərəcəsini bilmək bir çox praktik məqsədlər üçün lazımdır. Buna görə də, müəyyən bir ehtimal dərəcəsi ilə uşağın bioloji yaşını xarakterizə edə biləcək sadə meyarlar hazırlanmışdır.

Yarım hündürlükdən atlama - morfoloji meyarlar

1. Bədən nisbətləri və böyümə sürətləri

Bioloji yaşı hesablamağın ən sadə, eyni zamanda ən kobud yolu bədən nisbətləridir. Eyni zamanda vurğulamaq lazımdır ki, ayrı-ayrılıqda bədənin uzunluğu və ya çəkisi, eləcə də bədənin hər hansı bir hissəsinin ölçüsü bioloji yaş üçün meyar kimi istifadə edilə bilməz. Beləliklə, məsələn, hündür uşaq təkcə başqalarından daha sürətli inkişaf etdiyini deyil (məhz bunu öyrənməliyik) və ya uzun boylu bir yetkin olacağını və artıq həmyaşıdlarını üstələdiyini ifadə edə bilər. Başqa bir şey, bədənin fərdi hissələrinin inkişaf dərəcəsinin nisbətini nəzərə alaraq nisbətləridir: baş, gövdə, əzalar. Eyni zamanda, belə bir qiymətləndirmə yalnız çox kobud, təxmini nəticə verə bilər. Buna görə də, bədənin nisbətlərinə görə, bir uşaq yalnız bu və ya digərinə aid edilə bilər yaş qrupu, və onun diapazonu kifayət qədər genişdir.

Orqanizmin bioloji yetkinlik dərəcəsini qiymətləndirməyin ən asan yolu böyümə sürəti dövründə bədənin nisbətlərini dəyişdirməkdir. Beləliklə, məktəbəqədər yaşda (adətən 5-6 yaşda) uşaqlar sözdə "yarım boy atlaması" yaşayırlar. Yarım hündürlüyə atlamanın artıq keçib-keçmədiyini öyrənmək üçün Filippin testini keçirməlisiniz (ilk dəfə antropoloqlar Filippində böyük bir uşaq qrupunu araşdırarkən istifadə etdilər). Uşağın əlini başının üstündə tutaraq, sağ əli ilə sol qulağına toxunmasını xahiş etmək lazımdır. Yetkinlər üçün bu, məktəblilər üçün də çətinlik yaratmır, amma 4-5 yaşlı bir uşaq belə sadə bir şey edə bilməz: qolları hələ də çox qısadır. Yarım hündürlüyə atlama qolların və ayaqların əhəmiyyətli dərəcədə uzanmasından ibarətdir. Filippin testinin nəticəsi uşağın bioloji yaşını olduqca dəqiq xarakterizə edir, çünki bu, yalnız skeletin inkişafının xarakterik bir xüsusiyyətini deyil, daha vacib bir şeyi - bədənin morfoloji və funksional yetkinlik dərəcəsini əks etdirir. Bu, ilk növbədə, sinir sisteminin yetişmə səviyyəsi və beynin məlumatı qavramaq və emal etmək qabiliyyəti ilə bağlıdır. Təəccüblü deyil ki, Filippin testi tez-tez "məktəb yetkinliyi" üçün əsas meyarlardan biri hesab olunur, yəni uşağın bədəninin çətin məktəb prosesinə hazır olması. Fizioloqlar və gigiyenistlər qəti şəkildə müəyyən ediblər ki, əgər uşaq yarım boy sıçrayışını keçməmiş məktəbə getməyə başlayırsa, bu, onun sağlamlığına, ilk növbədə zehniyə kəskin mənfi təsir göstərir və nadir hallarda öyrənmədə uğur gətirir.

Bu yarım hündürlüyə atlamanın baş verdiyi pasport yaşı əhəmiyyətli dərəcədə dəyişə bilər. Bəzi uşaqlar üçün 5 yaşa qədər, digərləri üçün - yalnız 7 ildən sonra tamamlanır. Aydın məsələdir ki, bu yaşda iki yaş fərqi çox olur. Lakin bu cür müxtəliflik normaldır, sürətlənmə və ya yavaşlama özlüyündə narahatlığa əsas vermir fiziki inkişaf verməz, bu inkişafın ahəngdar olması vacibdir. Həm də vacibdir ki, valideynlər övladının yetkinlik dərəcəsini dərk etsinlər və ondan bioloji yetkinlik səviyyəsinə görə öhdəsindən gələ bilməyəcəyi tələblər qoymasınlar. Təhsil və təlim məsələsində tələsmək ölümcüldür. Bir az vaxt keçəcək - və uşaq inkişafın növbəti mərhələsinə çatacaq, bu zaman bəlkə də tez bir zamanda qabaqda olanları tutacaq və qabaqlayacaq. qısa müddət həmyaşıdları. Əgər zorakılıq tətbiq etsəniz və uşağı orqanizminin hələ hazır olmadığı bir işə məcbur etsəniz, bədənə və psixikaya düzəlməz zərər verə bilərsiniz.

Yarım hündürlükdə sıçrayış - Fizioloji nəticələr

Yarım hündürlükdə sıçrayış uşağın həyatında vacib kritik dövrlərdən biridir, bu dövrdə bədənin bir çox funksiyası keyfiyyətcə dəyişir. Eyni zamanda, yarım hündürlüyə atlamanın fizioloji nəticələri çox sadədir: bədən bioloji mənada daha etibarlı olur və buna görə də daha səmərəli olur. Fiziologiya nöqteyi-nəzərindən, ümumiyyətlə, iş qabiliyyəti haqqında yalnız yarım hündürlüyə tullanma başa çatdıqdan sonra danışmaq olar. Bundan əvvəl uşaq hələ həqiqi əmək qabiliyyətinə malik deyil (nə zehni, nə də fiziki). Axı, əmək qabiliyyətinin əsasını "davamlı rejimdə" işi təmin etməyə qadir olan sinir, enerji və digər proseslərin belə bir təşkili təşkil edir. Yarım hündürlüyə sıçrayışa qədər hər hansı bir sabit rejimdən danışmağa ehtiyac yoxdur - 6 yaşdan kiçik bir uşağın bədəninin hüceyrələri bunun üçün sadəcə uyğun deyil. Ancaq yarım hündürlüyə tullanma başa çatdıqdan sonra, uşaq bərabər bir sürətlə əzmkar, kifayət qədər uzun işləmək üçün real funksional imkanlara malikdir (əlbəttə ki, hələ də kiçikdir - böyüdükcə tez, lakin qeyri-bərabər artacaqlar, lakin təməl artıq qoyulmuşdur).

Məktəbə hazırlıq. Fizioloji baxımdan bu nədir?

Deməli, məktəbə hazırlığın bioloji, psixoloji və sosial aspektləri. Biz yalnız bioloji, xüsusən morfoloji və fizioloji hesab edirik.

Morfoloji cəhətdən uşaq masaya (stoluna) sığmaq üçün kifayət qədər ölçüdə olmalıdır. Onun nisbətləri öyrənmə prosesində həll etməli olduğu motor tapşırıqlarına uyğun olmalıdır və eyni zamanda yarım hündürlük sıçrayışının artıq keçdiyini əks etdirməlidir.

Bədənin fizioloji sistemləri təmin edən xüsusiyyətlər əldə etməlidir tələb olunan səviyyə etibarlılıq, yəni orta zehni rejimdə uşağın qabiliyyəti və fiziki fəaliyyət. Müxtəlif fəaliyyətləri idarə edən sinir mərkəzləri yetkinləşməlidir. Xüsusilə, hərəkətlərin kifayət qədər incə koordinasiyası qabiliyyəti sinir sisteminin bir xüsusiyyətidir, yalnız yetkinliyinin müəyyən bir səviyyəsində həyata keçirilir. Yazmağı öyrənmək məhz bu qabiliyyətlərlə əlaqələndirilir. Və nəhayət, metabolik proseslərdə keyfiyyət dəyişiklikləri olmalıdır, bunun sayəsində uşaq zamanın daxili hissi baxımından böyüklərə yaxınlaşır. Məsələ burasındadır ki, bizim “daxili saatımız” yaydan və ya batareyadan deyil, bədənimizin hüceyrələrində davamlı olaraq baş verən biokimyəvi reaksiyalardan işləyir. Beləliklə, yarım hündürlüyə atlamadan əvvəl uşaqlarda bu reaksiyaların sürəti böyüklərdən daha yüksəkdir. Buna görə də uzun müddət eyni işi edə bilməzlər, 30-35 dəqiqəyə qədər qısaldılmış olsa belə, dərsdə oturmaq onlar üçün çətindir. Uşaqlarda bu baxımdan yeni keyfiyyət məhz 6-7 yaşlarında əldə edilir və bu, müvəffəqiyyətlə təşkil etmək üçün çox vacibdir. birgə fəaliyyətlər böyüklər və uşaqlar.

Uşağın məktəbə hazırlığının meyarları

Morfoloji:

bədənin mütləq ölçüləri (çəkisi 23 kq-dan az olmayan);
bədən nisbətləri (Filippin testi);
dişlərin dəyişdirilməsi.

Fizioloji:

motor bacarıqları (qaçarkən uçuş mərhələsinin olması; atlama qabiliyyəti; atma qabiliyyəti);
performans (əzmkarlıq; ən azı 15 dəqiqə müəyyən bir işi yerinə yetirməklə diqqəti yayındırmamaq bacarığı);
zaman hissi (metabolik proseslərin sürətindən asılı olaraq) böyüklərə yaxınlaşmalıdır - əks halda uşaq və pedaqoq, sanki, müxtəlif ölçülərdə yaşayır.

Uşaq 6 yaşında məktəbə fizioloji cəhətdən hazır deyilsə nə etməli?

Cavab sadə və unikaldır: gözləyin! Ancaq boş oturmayın, ancaq uşaqla məşğul olun, onun artıq yetkinləşmiş və ya yetişməyə başlayan sistem və funksiyalarının inkişafını stimullaşdırın. Ancaq heç bir halda qabağa qaçmayın, hələ funksional olaraq hazır olmayan bir şeyi formalaşdırmağa çalışmayın. Yetişməmiş bir toxumu yerə əkməyin mənası yoxdur - ondan heç nə bitməyəcək. Uşaq eyni bioloji obyektdir və eyni təbiət qanunlarına tabedir. O, ancaq yetişdiyi şeylərə qadirdir!

Məktəb 6 yaşlı uşağı qəbul etməyə hazırdırmı?

Məktəb şagirdə onun inkişafına mane olmayacaq şərtlər təklif etməyə hazırdırmı? Davamlı stress yaratmısınız? Onu fiziki, emosional, əqli cəhətdən həddən artıq yükləmisiniz? Onlar hələ də kövrək olan immunitet, həzm, ifrazat sistemlərinə, uşağın psixikasına artan tələblər qoymazlarmı?

Kütləvi məktəb hələ buna hazır deyil. O cümlədən ona görə ki, müəllimlər, bir qayda olaraq, yaşa bağlı fiziologiyanı bilmirlər (və onların bilmələrinin tələb olunduğunu başa düşmürlər). Bir uşağın kiçik və zəif bir yetkin olduğuna inanırlar, lakin bu, tamamilə belə deyil. Uşaq bizim qayğımıza ehtiyacı olan, lakin həyatında çətinliklərin öhdəsindən gəlmək üçün öz vasitələrinə malik olan kökündən fərqli bir orqanizmdir. Uşaq "hazırlaşmır yetkinlik”, uşaq artıq hər gün, hər saniyə dolğun həyat yaşayır və buna tam anlayış və hörmətlə yanaşmaq lazımdır.

Müəllim nə bilməlidir

Müəllim bilməlidir ki, uşaq böyüdüyü üçün deyil, təbiəti belə olduğu üçün böyüyür. Artım həmişə bir dəyişiklikdir və kəmiyyət dəyişiklikləri istər-istəməz keyfiyyət dəyişikliklərinə çevrilir. İnkişaf sürətləndirilməsi son dərəcə çətin olan bir prosesdir, lakin xüsusilə uşaq yaşına uyğun olmayan işlərlə həddən artıq yüklənirsə, ləngidə bilər. İnkişafın hər bir mərhələsində uşağın öz prioritetləri var və onlar əsas müəllimə təqdim olunanlarla üst-üstə düşməyə bilər. Və bu halda müəllim yox, uşaq haqlıdır, çünki müəllim öz həqiqətini icad edib və uşaq bunu instinktiv olaraq bilir. Doğuşdan uşaq həmişə ən yüksək hörmətə layiqdir, sadəcə ona görə ki, onun üçün çox zəif uyğunlaşan bu dünyada yaşayır və ona uyğunlaşmağa çalışır və bütün təvazökar bioloji və psixi qüvvələr ehtiyatını buna sərf edir.

Valideynlərə nə demək

Əgər uşaq başqalarından daha yavaş inkişaf edirsə, bu o demək ola bilər ki, o, başqalarından daha irəli gedəcək: “sən daha sakitsən, daha da irəli gedəcəksən”. Bir çox böyüklər uşaqlıqda körpə idilər və yalnız bir neçə cahil yetkinlikdə dəyərli bir şey əldə etdi. Sürətli inkişaf heç də bədəndə hər şeyin yaxşı olması demək deyil. Bu, yalnız o deməkdir ki, bu gəncin təbiəti belədir. Sürətli inkişaf bir çox problem yaradır və yalnız bir neçəsi onların öhdəsindən layiqincə gələ bilər. Əksinə, yavaş inkişaf daha yumşaq, daha incə, qənaətcil bir rejimdir, lakin hər iki halda valideynlərdən hörmət və qayğı tələb olunur. Və (mütləq!) Uşağa münasibətdə qürurunuzu alçaltmalısınız: uşağın valideynlərinə heç bir borcu yoxdur, o, öz həyatını yaşayır və heç kimin hər hansı məqsəd və ambisiya naminə ona qarışmağa haqqı yoxdur. . Ailədə uşağın həyatı ləyaqətlə təşkil edilməlidir - və bu, valideynlərdən tələb olunan əsas şeydir.

Məktəb müdiri nəyi başa düşməlidir?

Onun uşağın bioloji və psixi mahiyyətini mühakimə etmək və qiymətləndirmək hüququ yoxdur. O, valideynlər kimi uşağı özü üçün əlverişli bir model altında yenidən düzəltməyə çalışmadan onu olduğu kimi qəbul etməlidir. Uşaqlarımızın sağlam böyüməsini həqiqətən istəyiriksə, uşağın inkişafını tələsdirməyə və ya ləngitməyə haqqımız yoxdur. Genetik-populyasiya prosesləri onsuz da hər bir sonrakı nəslin ən azı eyni sağlamlıq səviyyəsini saxlaması şansını çox az qoyur. Odur ki, heç olmasa təhsil və tərbiyə sistemi fiziki və mənəvi zərər görməsin ruhi Sağlamlıq bizim uşaqlar. Orta olmamaq hər bir uşağın hüququdur, onun canlı unikal varlıq kimi ayrılmaz hüququdur. Ondan bizim uydurduğumuz “norma”ya tabe olmağı tələb etmək əxlaqsızlıq və antipedaqoji davranışdır.

FİLİPİN TESTİ - MƏKTƏBİN YÜKLƏMƏ MEYYARI! Məktəbəqədər yaşda (adətən 5-6 yaşda) uşaqlar qolların və ayaqların əhəmiyyətli dərəcədə uzanmasından ibarət olan "yarım boy atlaması" yaşayırlar. Bu böyümə sürətinin keçib-keçmədiyini öyrənmək üçün uşağın əlini başının üstündə tutaraq sağ əli ilə sol qulağına toxunmasını xahiş etməlisiniz. 4-5 yaşlı uşaq bunu edə bilməz - qollar hələ də çox qısadır. Filippin testinin nəticəsi uşağın bioloji yaşını olduqca dəqiq xarakterizə edir, çünki bu, yalnız skeletin inkişafının xarakterik bir xüsusiyyətini deyil, daha vacib bir şeyi - bədənin morfoloji və funksional yetkinlik dərəcəsini əks etdirir. Bu, ilk növbədə, sinir sisteminin yetişmə səviyyəsi və beynin məlumatı qavramaq və emal etmək qabiliyyəti ilə bağlıdır. Təəccüblü deyil ki, Filippin testi tez-tez "məktəb yetkinliyi" üçün əsas meyarlardan biri hesab olunur. Fizioloqlar və gigiyenistlər qəti şəkildə müəyyən etdilər ki, əgər uşaq yarım hündürlükdən tullanmadan əvvəl məktəbə getməyə başlayırsa, bu, onun sağlamlığına, ilk növbədə, psixikaya kəskin mənfi təsir göstərir və nadir hallarda öyrənmədə uğur gətirir. Bu yarım hündürlüyə atlamanın baş verdiyi pasport yaşı əhəmiyyətli dərəcədə dəyişə bilər. Bəzi uşaqlar üçün 5 yaşa qədər, digərləri üçün - yalnız 7 ildən sonra tamamlanır. Aydın məsələdir ki, bu yaşda iki yaş fərqi çox olur. Yarım hündürlükdə sıçrayış uşağın həyatında vacib kritik dövrlərdən biridir, bu dövrdə bədənin bir çox funksiyası keyfiyyətcə dəyişir. Eyni zamanda, yarım hündürlüyə atlamanın fizioloji nəticələri çox sadədir: bədən bioloji mənada daha etibarlı olur və buna görə də daha səmərəli olur. Fiziologiya nöqteyi-nəzərindən, ümumiyyətlə, iş qabiliyyəti haqqında yalnız yarım hündürlüyə tullanma başa çatdıqdan sonra danışmaq olar. Bundan əvvəl uşaq hələ həqiqi əmək qabiliyyətinə malik deyil (nə zehni, nə də fiziki). Axı, əmək qabiliyyətinin əsasını "davamlı rejimdə" işi təmin etməyə qadir olan sinir, enerji və digər proseslərin belə bir təşkili təşkil edir. Yarım hündürlüyə sıçrayışa qədər hər hansı bir sabit rejimdən danışmağa ehtiyac yoxdur - 6 yaşdan kiçik bir uşağın bədəninin hüceyrələri bunun üçün sadəcə uyğun deyil. Ancaq yarım hündürlüyə tullanma başa çatdıqdan sonra, uşaq bərabər bir sürətlə əzmkar, kifayət qədər uzun işləmək üçün real funksional imkanlara malikdir (əlbəttə ki, hələ də kiçikdir - böyüdükcə tez, lakin qeyri-bərabər artacaqlar, lakin təməl artıq qoyulmuşdur). Biz LOQİQ TERAPİST ALTRUİSTlərik və veb saytımızdakı söhbətdə valideynlərlə pulsuz məsləhətləşirik.