අධ්යාපනික විශිෂ්ටත්වයේ සමස්ත රුසියානු තරඟය "බාලාංශ ගුරුවරයෙකුගේ ක්‍රමවේද පිග්ගි බැංකුව"
මම දරුවන් සමඟ මගේ වැඩ කටයුතු සංවිධානය කරන්නේ පදනම මත ය තේමාත්මක සැලසුම් කිරීම. සංසිද්ධිවල විවිධ පැති දැකීමට මෙය ඔබට ඉඩ සලසයි:
- සමාජ,
- සදාචාරාත්මක හා සදාචාරාත්මක,
- කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක.
අධ්යාපනික කාර්යයන්හි සමස්ත සංකීර්ණයම ප්‍රධාන ඉලක්කය සපුරා ගැනීම අරමුණු කර ගෙන ඇත - නව එකඟතාවයකින් සංවර්ධිත පුද්ගලයෙකු ගොඩනැගීම. ඔහුම කුඩා වුවද, ඔහුට උසස් ආත්මයක් ඇත, එයින් අදහස් කරන්නේ ඔහුගේ සැබෑ උස වඩාත් දුරස්ථ තාරකාවලට වඩා වැඩි බවයි. ඉතින් අපේ පොත ලිවීම ආරම්භ විය.
නමක් සෑම පුද්ගලයෙකුගේම නිධානයක් බැවින් දරුවන්ට නම්වල ඉතිහාසය හා අර්ථය හඳුන්වා දීම වැදගත් යැයි මම සිතමි.
දරුවන් සමඟ වැඩ කරන විට, මම විවිධ ආකාරයේ වැඩ භාවිතා කරමි, එනම්:
- දරුවන්ගේ සහ දෙමාපියන්ගේ නම්වල අර්ථයන් පිළිබඳ කාඩ්පත් දර්ශකයක් සම්පාදනය කර ඇත.
- මාතෘ භූමිය පිළිබඳ දරුවන්ගේ අවබෝධය ඔවුන්ට සමීප සහ ආදරණීය දේ පිළිබඳ නිශ්චිත අදහස් සමඟ සමීපව සම්බන්ධ වේ. එය ආරම්භ වන්නේ දරුවෙකු තුළ ඔහුගේ පවුලට, සමීපතම පුද්ගලයින්ට - මව, පියා, ආච්චි, සීයා සමඟ ඇති සම්බන්ධයෙනි.
- අපගේ පොතේ දෙවන පිටුවේ, පිරිමි ළමයින් සහ මම එක් එක් පවුලේ ඉතිහාසය සහ සම්ප්‍රදායන් පිළිබඳව දැන හඳුනා ගනිමු.
- ඔවුන් පවුල් ගසක් සහ පවුලේ කබායක් අඳින්න, ඉදිරිපත් කිරීම්, ඔවුන්ගේ පවුල පිළිබඳ කථා, ළමා කථා සහිත පවුලේ ඡායාරූප ඇල්බම සකස් කරති.
- කණ්ඩායම තුළ අපි "පවුල් එක්රැස්වීම්" සංවිධානය කරමු (විවේක හෝ නූතන "පවුල් එකලස් කිරීම": - අන්යෝන්ය අවබෝධය සංස්කෘතියක් වර්ධනය කිරීම).
- "දෙමාපියන් රැකබලා ගැනීමේ දිනය" සාම්ප්රදායික වී ඇත. මේ අනුව, අවිධිමත් පසුබිමක, පවුල තුළ දරුවෙකු සමඟ අන්තර් ක්‍රියා කිරීමේ ක්‍රම පිළිබඳ තොරතුරු බෙදා ගැනීමට සහ වෙනත් පවුල් ඇති දැඩි කිරීමේ අත්දැකීම් සමඟ දැන හඳුනා ගැනීමට දෙමාපියන්ට අවස්ථාව තිබේ.
මම එය සහතික කර ගැනීමට උත්සාහ කරමි ළදරු පාසලළමයින් සඳහා දෙවන නිවස බවට පත් වූ අතර, එහි දරුවන්ගේ ජීවිතය රසවත්, පොහොසත් සහ අමතක නොවන වනු ඇත. ඒ නිසා සෑම දරුවෙකුම තම ළදරු පාසලට සහ කණ්ඩායමට ආදරය කරයි. එමනිසා, කණ්ඩායමේ නම දරුවන් සහ දෙමාපියන් සමඟ එක්ව තෝරා ගන්නා ලදී. ව්යාපාරික කාඩ්පතසහ කණ්ඩායමේ ආදර්ශ පාඨය.
1 සිට ආරම්භ වේ කනිෂ්ඨ කණ්ඩායම, ළමා කළඹක් නිර්මාණය කිරීම.
මගේ දෙමාපියන්ගේ උපකාරය නොමැතිව මගේ කාර්යය ඵලදායී නොවනු ඇත. වැදගත්ම දෙය නම් දෙමව්පියන් තනි අධ්යාපනික අවකාශයකට සම්බන්ධ කර ගැනීමයි. පොදු ඉලක්කයක් සහ පොදු කාර්යයන් පමණක් ධනාත්මක ප්රතිඵලයක් ලබා දෙනු ඇත. දෙමාපියන් විනෝදාස්වාදය, නිවාඩු දින, උසස්වීම් සඳහා ක්රියාකාරී සහභාගිවන්නන් වේ.
“යහපත් ක්‍රියාවන්ගේ දිනය” - දරුවන් වැඩ කරන විට, සෙල්ලම් කරන විට, නිර්මාණ කරන විට, ඔවුන්ගේ දෙමාපියන් සමඟ එක්ව ඔවුන්ගේ ප්‍රීතිමත් ඇස් දැකීම මොනතරම් ප්‍රීතියක්ද?
සහ "සති අන්ත පිටු" මත ඔවුන් සති අන්තයේ ඔවුන්ගේ හැඟීම් බෙදා ගනී.
මම දරුවන් තුළ නිවස, පවුල, ළදරු පාසල, ආදරණීයයන් සහ සමීප පුද්ගලයින් කෙරෙහි බැඳීමක් ඇති කිරීමට උත්සාහ කරමි, එවිට ළදරු පාසල සැබවින්ම දෙවන නිවසක් බවට පත්වේ.
අපි හැදී වැඩෙනවා, අපි ජීවත් වෙන්නේ අපේ ගමේ.
මුරව්ලෙන්කෝ අපේ නගරයයි. දරුවන් තුළ ඔවුන්ගේ නගරය සහ දිස්ත්‍රික්කය කෙරෙහි ඇල්මක් ඇති කිරීමෙන්, විශාල හා කුඩා සෑම තැනකම බොහෝ දේ පොදු බැවින්, අපේ නගරය මාතෘ භූමියේ කොටසක් බව මම ඔවුන්ට අවබෝධ කර දෙන්නෙමි:
- විවිධ ජාතීන්ට අයත් මිනිසුන් සෑම තැනකම ජීවත් වේ,
- ඔවුන් සෑම තැනකම වැඩ කරයි
- සම්ප්‍රදායන්ට ගරු කරනවා
- සොබාදහම ආරක්ෂා කිරීම සහ ආරක්ෂා කිරීම,
- නිවාඩු දින සමරන්න.
මගේ රට, ඔබේ නම කුමක්ද? මෙම ප්‍රශ්නයට පිළිතුරු දීමේදී, මම දරුවන්ට ලබා දීමට උත්සාහ කරන්නේ තොරතුරු පමණක් නොව, ඔවුන්ගේ හැඟීම් ස්පර්ශ කළ යුතු සත්‍යයන් ය.
කණ්ඩායම කියවීමේ තරඟ, රැස්වීම් පවත්වයි රසවත් මිනිසුන්, කම්කරු සහ WWII ප්රවීණයන්, දෙමාපියන් සහ ඔවුන්ගේ දරුවන් අපේ රටේ විවිධ ප්‍රදේශවලින් ඔවුන්ගේ කෑල්ලක් ගෙන එයි. කුඩා මාතෘ භූමිය- සිහිවටන හෝ සංකේත, සහ අපි අපගේ මව්බිම පිළිබඳ කථා සමඟ කණ්ඩායම තුළ ඒකාබද්ධ සන්ධ්‍යාවන් ගත කරමු.
ව්‍යාපෘති ක්රියාත්මක කිරීම තුළින් මම මෙම ප්‍රදේශයේ සියලුම වැඩ කටයුතු සිදු කරමි; මෙය නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම, පෙර පාසල් දරුවන් තුළ ක්රියාකාරී වැඩ සඳහා උනන්දුව සහ අවශ්‍යතාවය ඇති කිරීම අරමුණු කරගත් පොරොන්දු ක්‍රමයකි. පුහුණුව සහ අධ්යාපනය සඳහා පෞරුෂය-නැඹුරු ප්‍රවේශයක් මත පදනම්ව, එය දැනුමේ විවිධ ක්ෂේත්‍රවල සංජානන උනන්දුව වර්ධනය කරන අතර සහයෝගීතා කුසලතා වර්ධනය කරයි.
ස්ලයිඩය 1
වර්ධනය සමාජ සහ පෞද්ගලිකදේශප්‍රේමී අධ්යාපනය තුළින් පෙර පාසල් දරුවන්ගේ ගුණාංග MBDOU බාලාංශ අංක 45 ළමා සංවර්ධනයේ සමාජීය හා පුද්ගලික දිශාවේ ක්‍රියාකාරකම්වල ප්‍රමුඛතාවය ක්රියාත්මක කිරීමත් සමඟ සාමාන්‍ය සංවර්ධන ආකාරයේ "Yagodka" "මාතෘ භූමිය ආරම්භ වන්නේ කොතැනින්ද?" මෙම කාර්යය ගුරු ඉවානෝවා ඊ.එම්. වෙබ් අඩවිය
ස්ලයිඩය 2
දේශපේ‍්‍රමය - මාතෘ භූමියට ආදරය, ඒ සඳහා භක්තිය, ඒ සඳහා වගකීම සහ අභිමානය, එහි ප්‍රයෝජනය සඳහා වැඩ කිරීමට ඇති ආශාව, එහි ධනය ආරක්ෂා කිරීමට සහ වැඩි කිරීමට - පෙර පාසල් වයසේදී දැනටමත් ආරම්භ වීමට පටන් ගනී. අපේ මුතුන් මිත්තන්, අපේ තාත්තලා, සීයලා ආදරය කළේ කොහොමද කියලා නොදැන, ඔබේ මව්බිම සමඟ පෞද්ගලික සම්බන්ධයක් දැනෙන්නේ නැතිව ඔබට දේශප්‍රේමියෙක් වෙන්න බැහැ. දැනටමත් ළදරු පාසලේ, දිගුකාලීන, ක්රමානුකූල, අරමුණු සහිත ප්රතිඵලයක් ලෙස අධ්යාපනික කටයුතුදරුවන්ට පුරවැසිභාවය සහ දේශප්‍රේමයේ අංගයන් වර්ධනය කළ හැකිය. පෙර පාසල් දරුවෙකුගේ මාතෘ භූමියට ඇති ආදරය ඔහුගේ පවුලට, ඔහුගේ නිවසට, ළදරු පාසලට සහ නගරයට ඇති ආදරයෙන් ආරම්භ වේ. ඇත්ත වශයෙන්ම, ස්වදේශික ස්වභාවය පිළිබඳ විචිත්‍රවත් හැඟීම්, ළමා වියේදී ලැබුණු උපන් භූමියේ ඉතිහාසය, ජීවිත කාලය පුරාම පුද්ගලයෙකුගේ මතකයේ පවතී.
ස්ලයිඩය 3
ගැටලුවේ අදාළත්වය තරුණ පරම්පරාවේ දේශප්රේමී අධ්යාපනය පිළිබඳ ගැටළුව අද වඩාත් වැදගත් එකකි. ළමයින් පටන් ගනී පෙර පාසල් වයසපිළිබඳ දැනුමක් නොමැතිකමෙන් පීඩා විඳිති උපන් නගරය, රට, රුසියානු සම්ප්රදායන්ගේ සුවිශේෂතා. ඔවුන් සමීප පුද්ගලයින්ට සහ කණ්ඩායම් සහකරුවන්ට නොසැලකිලිමත් ලෙස සලකයි. ඔවුන්ට අනුන්ගේ දුක ගැන අනුකම්පාවක් සහ අනුකම්පාවක් නැත. සදාචාරාත්මක හා දේශප්රේමී අධ්යාපනය පිළිබඳ ප්රශ්නය සම්බන්ධයෙන් දෙමාපියන් සමඟ වැඩ කිරීමේ පද්ධතිය ප්රමාණවත් ලෙස පිහිටුවා නැත.
ස්ලයිඩය 4
මෙම ගැටළු විසඳන කාර්යයන්: පෙර පාසල් දරුවන්ගේ සදාචාරාත්මක හා දේශප්රේමී අධ්යාපනය පිළිබඳ ගැටළුව පිළිබඳ ගුරුවරුන්ගේ අධ්යාපනික, වෘත්තීය, න්යායික හා ප්රායෝගික දැනුම වැඩි කිරීම. මෙම ගැටලුව සම්බන්ධයෙන් ගුරුවරුන්ගේ හා දරුවන්ගේ දැනුම හා කුසලතා ක්රමවත් කරන්න. ජ්‍යෙෂ්ඨ පෙර පාසල් වයසේ දරුවෙකු තුළ දයාව, සංවේදනය, ආත්ම අභිමානය සහ තමා අවට ලෝකයේ කොටසක් ලෙස තමා පිළිබඳ දැනුවත්භාවය වැනි සමාජ හා පෞද්ගලික ගුණාංග වර්ධනය කිරීම. ඒකාබද්ධ ක්‍රියාකාරකම්වල ක්‍රියාවලියේදී දරුවන්ගේ කුතුහලය වර්ධනය කිරීමට සහ පවත්වා ගැනීමට දෙමාපියන්ට උපකාර කරන්න.
ස්ලයිඩය 5
සිවිල්-දේශප්රේමී අධ්යාපනය පිළිබඳ දරුවන් සමඟ වැඩ කිරීමේ ආකෘති: මහා දේශප්රේමී යුද්ධයේ වීරයන් විසින් නම් කරන ලද වීදි ඔස්සේ මිලිටරි මහිමයේ ස්මාරක වෙත ඉලක්කගත ඇවිදීම; අමතක නොවන ස්ථාන වෙත විනෝද චාරිකා. එවැනි විනෝද චාරිකාවල අන්තර්ගතය වන්නේ: චාරිත්රානුකූල අවස්ථාවන් නිරීක්ෂණය කිරීම (ස්මාරකයේ මල් තැබීම, විනාඩියක නිශ්ශබ්දතාවයක්, යුද සහභාගිවන්නන් හමුවීම). එම විනෝද චාරිකාව දෙමාපියන්ගේ සහභාගීත්වයෙන් සිදු කෙරේ. ඔවුන් සමඟ "සති අන්තයේ මාර්ගය" පිරිනමනු ලැබේ විස්තරාත්මක සටහනපිවිසෙන වෙබ් අඩවියේ සහ ප්‍රවේශ විය හැකි ආකාරයෙන් ස්මාරකය සමඟ දරුවාට හුරුපුරුදු කරන්නේ කෙසේද යන්න පිළිබඳ නිර්දේශ. කියවීම ප්රබන්ධ, දරුවන්ගේ වයස් කාණ්ඩයට අනුරූප වේ - ඔවුන්ගේ මව්බිම වන ෆාදර්ලන්තයේ ආරක්ෂකයින් ගැන. දෙමාපියන්ට තම දරුවන් සමඟ දිස්ත්‍රික් පුස්තකාල නැරඹීමට නිර්දේශ ලබා දේ. මාතෘ භූමිය පිළිබඳ සංගීතයට සවන් දීම සඳහා ශ්රව්ය සහ දෘශ්ය උපකරණ භාවිතා කිරීම, රුසියානු ජනතාවගේ සූරාකෑම් පිළිබඳ ළමා චිත්රපට පෙන්වීම.
ස්ලයිඩය 6
අවට ජීවිතයේ ඓතිහාසික කරුණු සහ සිදුවීම් අඩංගු රූප සටහන්, සිතුවම්, ප්‍රතිනිෂ්පාදන සහ පුවත්පත් කැබලි පරීක්ෂා කිරීම. මහා දේශප්රේමී යුද්ධයේ සහභාගිවන්නන් සහ කම්කරු ප්රවීණයන් සමඟ රැස්වීම්, සහභාගීත්වය නිවාඩු: "නගර දිනය", "මව්වරුන්ගේ දිනය", "පියවරුන්ගේ දිනය", "ජයග්රහණ දිනය", ආදිය අමතක නොවන දිනයන් සඳහා කැප වූ තේමාත්මක ප්රදර්ශන සකස් කිරීම, යුද්ධය සහ කම්කරු ප්රවීණයන් සඳහා සිහිවටන සෑදීම. මිලිටරි හා කම්කරු මහිමයේ කුඩා කෞතුකාගාර, මාතෘ භූමියේ ආරක්ෂකයින් සහ රුසියානු ඇඳුමේ රඟහලක් නිර්මාණය කිරීම. ව්යාපාර ක්රියාත්මක කිරීම: "ශීත ඍතුවේ දී කුරුල්ලන්ට පෝෂණය කරන්න", "හරිත මුර සංචාරය", "බාලාංශයේ භූමිය හරිතකරණය". බාලාංශ කණ්ඩායමක් සඳහා විෂය-සංවර්ධන පරිසරයක් සන්නද්ධ කිරීම: "දේශසීමා ආරක්ෂකයින්", "නැවියන්", "ගස්වභෞමිකයින්" යනාදී ක්රීඩා සඳහා ගුණාංග සෑදීම. රුසියාවේ සහ නගරයේ රාජ්ය සංකේතවල උපකරණ නිෂ්පාදනය කිරීම; ඇල්බම නිර්මාණය: "අපේ නගරයේ දර්ශන", "මගේ පවුල", "අපේ වත්තේ හොඳයි", ආදිය. පුවත්පත නිර්මාණය කිරීම: “මගේ ක්රීඩා පවුල”, “උදෑසන හිරු නැඟී මාව ළදරු පාසලට කැඳවයි.”
ස්ලයිඩය 7
දේශප්රේමී අධ්‍යාපනයේ සාර්ථකත්වය ළඟා කර ගත හැක්කේ ගුරුවරයා විසින්ම තම රටේ, තම ජනතාවගේ ඉතිහාසය දැනගෙන ආදරය කරන්නේ නම් පමණි. පෙර පාසල් දරුවන්ට ලබා ගත හැකි දැනුම, දරුවන් තුළ සතුටක් සහ ආඩම්බරයක් ඇති කළ හැකි දෙයක් තෝරා ගැනීමට ඔහුට හැකි විය යුතුය. නමුත් ගුරුවරයා විසින්ම තම රට, තම නගරය අගය නොකරන්නේ නම්, කොපමණ දැනුමක් ධනාත්මක ප්රතිඵලයක් ලබා නොදේ. “අධ්‍යාපනයේ දී සෑම දෙයක්ම අධ්‍යාපනඥයාගේ පෞරුෂය මත පදනම් විය යුතුය, මන්ද අධ්යාපනික බලය ගලා එන්නේ මනුෂ්‍ය පෞරුෂයේ ජීවමාන මූලාශ්‍රයෙන් පමණක් බැවිනි. කිසිදු ව්‍යවස්ථාවක් හෝ වැඩසටහන්, ආයතනයේ කිසිදු කෘත්‍රිම ජීවියෙකු, කෙතරම් කපටි ලෙස නිර්මාණය කළද, අධ්‍යාපනඥයෙකුගේ කාර්යයේදී පුද්ගලයා වෙනුවට ආදේශ කළ නොහැක. K. D. Ushinsky.
විනිවිදක 8
පෙර පාසල් දරුවන් ඔවුන්ගේ උපන් නගරය සහ එහි ආකර්ෂණ ස්ථාන සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම. පන්තියට ගෙන එන මාතෘකා වඩාත් සංකීර්ණ වන අතර පැහැදිලි කිරීම් සහ අර්ථකථනය අවශ්ය වේ. වැඩ කටයුතු පන්ති වලින් පිටත සිදු වේ - ඉලක්කගත ඇවිදීම, විනෝද චාරිකා, නිදර්ශන වලින් පමණක් නගරය දැන ගැනීමට හා ආදරය කිරීමට නොහැකි බැවිනි.
විනිවිදක 9
නගරයේ සහ කලාපයේ ස්මාරක සමඟ මහා දේශප්රේමී යුද්ධයේ වීරයන් සමඟ පෙර පාසල් දරුවන් දැන හඳුනා ගැනීම. කාර්යය පන්තියෙන් පිටත සිදු වේ - මිලිටරි මහිමයේ ස්මාරක වෙත ඉලක්කගත ඇවිදීම.
විනිවිදක 10
විනිවිදක 11
රුසියාවේ ඉතිහාසයට පෙර පාසල් දරුවන් හඳුන්වා දීම. "සීයා ෆ්රොස්ට් බලන්න." "කැරොල් ආවා - ගේට්ටුව අරින්න!" දේශප්රේමී අධ්යාපනය පිළිබඳ වැඩ පන්තිවල, විනෝදාස්වාදය අතරතුර සහ මැට්නිවල සිදු වේ. "මාතෘ භූමියේ ආරක්ෂකයා".
Irina Vinogradova
ඉදිරිපත් කිරීම "පෙර පාසල් දරුවන්ගේ සදාචාරාත්මක හා දේශප්රේමී අධ්යාපනය"
දැනට කලින් පෙර පාසල් අධ්යාපන ආයතනසිවිල්-දේශප්රේමී ගැටලුව අධ්යාපනතරුණ පරම්පරාව, උරුමයේ සිට සදාචාරාත්මක, පවුලේ දේශප්රේමී වටිනාකම්, ඉතා මුදු මොළොක් වයසේදී උපන් භූමිය - වඩාත්ම ස්වාභාවික වන අතර එබැවින් සිවිල්-දේශප්‍රේමීන්ගේ ස්ථිරම ක්‍රමයයි අධ්යාපන, තම දේශයට, මාතෘ භූමියට ආදරය පිළිබඳ හැඟීමක් ඇති කිරීම. සිවිල්-දේශප්රේමී ගැටලුව අධ්යාපනනූතන ලෝකයේ අදාළ වේ. රාජ්ය වැඩසටහන "දේශප්රේමී හදාවඩාපුරවැසියන් රුසියානු සමූහාණ්ඩුව", සියලු සමාජ ස්ථරයන් ඉලක්ක කරගත් සහ වයස් කාණ්ඩරුසියාවේ පුරවැසියන්. මේ අතර, එය අවශ්‍යද යන්න පිළිබඳව මාධ්‍යවල විවාදය දිගටම පවතී මව්බිමට ආදරය වඩන්න. නමුත් අපි දරුවාට ආදරය කිරීමට උගන්වන්නේ නැත්නම් රට: එහි වනාන්තර, මුහුද, වැව්, කඳු, ඓතිහාසික ස්මාරක, කෙටියෙන් කිවහොත්, මිනිසා විසින් සාදන ලද සහ ස්වභාවික ආශ්චර්යයන්, එසේ නම් එය අවශ්ය වන්නේ කාටද? ඇයගේ ජයග්රහණ ගැන සතුටු වන අතර ඇගේ දුකෙන් පීඩා විඳින්නේ කවුද? මාතෘ භූමියේ ඉරණම මිනිසා අතේ. නිජබිම අපිම හදාගන්නවා. ඓතිහාසික හා ස්වභාවික සම්පත් සංරක්ෂණය හා වැඩි කිරීමට ඇති ආශාව ඉලක්කයයි මාතෘ භූමියට ආදරය පෝෂණය කිරීම, හදාවඩාඔවුන්ගේ මව්බිමේ දේශප්රේමීන්.
මාතෘකාව පිළිබඳ ප්රකාශන:
පෙර පාසල් දරුවන් තුළ දේශප්‍රේමය ඇති කිරීම සඳහා වඩාත් ඵලදායී වැඩ සඳහා පහත සඳහන් දෑ අවශ්ය වේ. අධ්යාපනික කොන්දේසි:- හියුරිස්ටික් පරිසරය c.
ගුරුවරුන් සඳහා සම්මන්ත්රණය "පෙර පාසල් දරුවන්ගේ සදාචාරාත්මක හා දේශප්රේමී අධ්යාපනය"- සුබ සන්ධ්‍යාවක්, හිතවත් සගයන්! හිතකර පරිසරයක් සහ හොඳ මනෝභාවයක් නිර්මාණය කිරීම සඳහා, මම ඔබට දකුණට හැරී, සිනහවක් යෝජනා කරමි.