ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ OOD ನ ಸಾರಾಂಶ ಹಿರಿಯ ಗುಂಪುವಿಷಯದ ಮೇಲೆ: "ಚಳಿಗಾಲ"
ಗುರಿ. ಸಂಪರ್ಕಿತ ಭಾಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಕಾರ್ಯಗಳು.
1. ಚಳಿಗಾಲದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಲು, ಚಳಿಗಾಲದ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲು.
2. ಸಂಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು.
3. ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ನಿಘಂಟನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ; ಕೊಟ್ಟಿರುವ ಪದಗಳಿಗೆ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ (ವಿಶೇಷಣಗಳ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ). ನಿಘಂಟಿನ ಪುಷ್ಟೀಕರಣ: ಹಿಮಪಾತ, ಹಿಮಪಾತ, ಪುಡಿ, ಪುಡಿ, ಹಿಮಪಾತ.
4. ಮಾತಿನ ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ: ಒಂದೇ ಮೂಲದೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ.
5. ಗಮನ, ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ವಸ್ತು. ಚಳಿಗಾಲದ ಭೂದೃಶ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿವರಣೆಗಳು, P. I. ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿಯವರ ಫೋನೋಗ್ರಾಮ್ "ಅಟ್ ದಿ ಸ್ಟವ್" ("ದಿ ಸೀಸನ್ಸ್"); ಆಲ್ಬಮ್ ಹಾಳೆಗಳುತಿಳಿ ನೀಲಿ ಟೋನ್, ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು (ಬಣ್ಣದ ಮೇಣದ ಕ್ರಯೋನ್ಗಳು).

ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ:
ನಡೆಯುವಾಗ ಅವಲೋಕನಗಳು.
ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು, ಚಳಿಗಾಲದ ಬಗ್ಗೆ ಕವನಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು; ಚಳಿಗಾಲದ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿ.
ಚಳಿಗಾಲದ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ
ಚಳಿಗಾಲದ ಭೂದೃಶ್ಯಗಳೊಂದಿಗಿನ ವಿವರಣೆಗಳು ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಸ್ಥಗಿತಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ:
ಮಾಂತ್ರಿಕ ಚಳಿಗಾಲ ಬರುತ್ತಿದೆ.
ಬಂದಿತು, ಕುಸಿಯಿತು;
ಇದು ಓಕ್‌ಗಳ ಕೊಂಬೆಗಳ ಮೇಲೆ ಟಫ್ಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ನೇತಾಡುತ್ತಿತ್ತು;
ಅವಳು ಅಲೆಅಲೆಯಾದ ರತ್ನಗಂಬಳಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಲಗಿದ್ದಳು
ಹೊಲಗಳ ನಡುವೆ, ಬೆಟ್ಟಗಳ ಸುತ್ತ.
ಚಲನೆಯಿಲ್ಲದ ನದಿಯೊಂದಿಗೆ ದಡ
ಕೊಬ್ಬಿದ ಮುಸುಕಿನಿಂದ ನೆಲಸಮ;
ಫ್ರಾಸ್ಟ್ ಹೊಳೆಯಿತು. ಮತ್ತು ನಾವು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತೇವೆ
ಕುಷ್ಠರೋಗ ತಾಯಿ ಚಳಿಗಾಲ.
A. S. ಪುಷ್ಕಿನ್
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಹುಡುಗರೇ, ಇಂದು ನಾವು ಅದ್ಭುತ ಋತುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ - ಚಳಿಗಾಲ.
- ಚಳಿಗಾಲವು ಎಷ್ಟು ತಿಂಗಳು ಇರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಯಾರು ಹೇಳಬಹುದು? (ಮೂರು.)
- ಈ ತಿಂಗಳುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ. (ಡಿಸೆಂಬರ್ ಜನವರಿ ಫೆಬ್ರವರಿ.)
- ಈಗ ಯಾವ ತಿಂಗಳು? (ಜನವರಿ.)

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ವರ್ಷದ ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಾವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ "ಹಿಮ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇವೆ. ಮತ್ತು ಯಾವ ಹಿಮ? (ಬಿಳಿ, ಶೀತ, ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ, ಜಿಗುಟಾದ, ಇತ್ಯಾದಿ)
E. ಟ್ರುಟ್ನೆವಾ ಅವರ "ದಿ ಫಸ್ಟ್ ಸ್ನೋ" ಎಂಬ ಕವಿತೆಯ ಉದ್ಧೃತ ಭಾಗವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಓದುತ್ತಾರೆ:
ಕಿಟಕಿಯ ಹೊರಗೆ ಏನಿದೆ?
ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಬೆಳಗಿ!
ಈ ಹಿಮವು ಕಾರ್ಪೆಟ್‌ನಂತೆ ಇರುತ್ತದೆ,
ಮೊದಲನೆಯದು, ಬಿಳಿ!
ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ"ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಸೇರಿಸಿ"
- ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಬಿಳಿ ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ಹಿಮದಿಂದ ಮುಚ್ಚಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಪದದೊಂದಿಗೆ ಆಡೋಣ. ನಾನು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ಹಿಮ ಪದಕ್ಕೆ ಹೋಲುವ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಮುಗಿಸುತ್ತೀರಿ.
ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ, ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ, ಕನಸಿನಲ್ಲಿದ್ದಂತೆ, ನೆಲಕ್ಕೆ ಬೀಳುತ್ತದೆ ... (ಹಿಮ)
ನಯಮಾಡುಗಳು ಆಕಾಶದಿಂದ ಜಾರುತ್ತಿವೆ - ಬೆಳ್ಳಿಯ ... (ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳು)
ಮರಗಳ ಮೇಲೆ, ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನ ಮೇಲೆ ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಬೀಳುತ್ತದೆ ... (ಹಿಮ)
ಹುಡುಗರಿಗೆ ಮೋಜು ಇಲ್ಲಿದೆ - ಬಲಗೊಳ್ಳುತ್ತಿದೆ ... (ಹಿಮಪಾತ)
ಎಲ್ಲರೂ ರೇಸಿಂಗ್ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಆಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ... (ಸ್ನೋಬಾಲ್ಸ್)
ಅವನು ಬಿಳಿ ಡೌನ್ ಜಾಕೆಟ್ ಧರಿಸಿದಂತೆ ... (ಹಿಮಮಾನವ)
ಹಿಮ ಪ್ರತಿಮೆಯ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಹುಡುಗಿ ... (ಸ್ನೋ ಮೇಡನ್)
ಹಿಮದಲ್ಲಿ, ಕೆಂಪು ಸ್ತನದೊಂದಿಗೆ ನೋಡಿ ... (ಬುಲ್ಫಿಂಚ್ಗಳು)
ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಂತೆ, ಕನಸಿನಲ್ಲಿದ್ದಂತೆ, ಅವನು ಇಡೀ ಭೂಮಿಯನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಿದನು ... (ಹಿಮ)
ನೀವು ಯಾವ ಪದಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿದ್ದೀರಿ? ಅವರು ಯಾವ ಪದದಂತೆ ಕಾಣುತ್ತಾರೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಯಾವ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಬಹುದು? (ಹಿಮಪಾತ, ಹಿಮಪಾತ, ಹಿಮಪಾತ.)
- ಮಾರ್ಗಗಳು ಪುಡಿಯಿಂದ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟವು - ನೀವು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ? (ಹಿಮ ಆವರಿಸಿದೆ.)
"ಪೌಡರ್", "ಪುಡಿ" - ಈ ಪದಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಕೋರಸ್ನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ.
- ಚಳಿಗಾಲದ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಯಾವ ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳಬಹುದು, ಅದು ಏನು? (ಹಿಮ, ಫ್ರಾಸ್ಟಿ, ಹಿಮಪಾತ, ಶೀತ, ಇತ್ಯಾದಿ)

ಫಿಜ್ಮಿನುಟ್ಕಾ "ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳು" ಓಹ್, ಫ್ಲೈ, ಫ್ಲೈ ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳು ​​- ಸ್ನೋ-ವೈಟ್ ನಯಮಾಡುಗಳು. (ಕೈಗಳ ನಯವಾದ ಅಲೆಗಳು.) ಇದು ಚಳಿಗಾಲದ-ಚಳಿಗಾಲವಾಗಿದೆ (ಮೊದಲು ನಾವು ಬಲಗೈಯನ್ನು ಬದಿಗೆ ಸರಿಸುತ್ತೇವೆ, ಅವಳು ತೋಳುಗಳನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸಿದಳು. ನಂತರ ಎಡಗೈ ಬದಿಗೆ.) ಅವಳು ಎಲ್ಲಾ ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳನ್ನು ಸುತ್ತಿ ನೆಲಕ್ಕೆ ಇಳಿಸಿದಳು. . (ತಿರುಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ.)

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಮರಗಳಿಗೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ? ಅವು ಯಾವುವು? (ಅವರು ಬೆತ್ತಲೆಯಾಗಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ, ಎಲೆಗಳಿಲ್ಲದೆ, ಪೈನ್ ಮತ್ತು ಸ್ಪ್ರೂಸ್ ಮಾತ್ರ ಹಸಿರು; ಮರಗಳು ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತವೆ)
- ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ, ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ? (ಮಕ್ಕಳು ಮೊಲ, ನರಿ, ಅಳಿಲು, ಕರಡಿ ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ)
ಪಕ್ಷಿಗಳು ದಕ್ಷಿಣಕ್ಕೆ ಹಾರಿವೆಯೇ? ಯಾವ ಪಕ್ಷಿಗಳು ಹೈಬರ್ನೇಟ್ ಮಾಡುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವು ಏನು ತಿನ್ನುತ್ತವೆ, ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಬದುಕಲು ಯಾರು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಿ. (ಮಕ್ಕಳ ಕಥೆಗಳು. 2-3 ಕಥೆಗಳು ಕೇಳಿಬರುತ್ತವೆ.) ಶಿಕ್ಷಕ. ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ನೀವು ಯಾವ ವಿನೋದ ಮತ್ತು ಆಟಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ? (ನಾವು ಸ್ಲೆಡ್ಡಿಂಗ್, ಸ್ಕೀಯಿಂಗ್, ಸ್ಕೇಟಿಂಗ್ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಸ್ನೋಬಾಲ್ಸ್ ಆಡುತ್ತೇವೆ, ಸ್ನೋಮ್ಯಾನ್ ಅನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತೇವೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.) ವ್ಯಾಯಾಮ "ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಮುಗಿಸಿ"
- ಒಂದು ಆಟ ಆಡೋಣ. ನಾನು ವಾಕ್ಯದ ಪ್ರಾರಂಭವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ಹಿಮಮಾನವ ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತೀರಿ.
ನಾವು ಮಾಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದೇವೆ ... (ಹಿಮಮಾನವ).
ನಾವು ನಮ್ಮ ... (ಹಿಮಮಾನವ) ಗೆ ಕ್ಯಾರೆಟ್ ಮೂಗು ಜೋಡಿಸಿದ್ದೇವೆ.
ನಾವು ನಮ್ಮ ನೆರೆಹೊರೆಯವರಿಗೆ ತೋರಿಸಿದ್ದೇವೆ ... (ಹಿಮಮಾನವ).
ನಾವು ನಮ್ಮ ... (ಹಿಮಮಾನವ) ಜೊತೆ ಆಡಿದೆವು.
ನಾವು ಅಜ್ಜಿಗೆ ... (ಹಿಮಮಾನವ) ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಿದ್ದೇವೆ.

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ "ಸ್ನೋಮ್ಯಾನ್"
ಬನ್ನಿ, ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ, ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ, ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ, (ಅವರು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ಹಿಮದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಸ್ನೋಬಾಲ್ ಅನ್ನು ಉರುಳಿಸುವಂತೆ ನಟಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಅವರ ಮುಂದೆ ಸ್ನೋಬಾಲ್ ಅನ್ನು ಉರುಳಿಸುತ್ತಾರೆ.)
ಇದು ಸ್ನೋಬಾಲ್ ಆಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ, (ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ದೊಡ್ಡ ವೃತ್ತವನ್ನು "ಡ್ರಾ" ಮಾಡಿ.)
ಮತ್ತು ಅದು ಹಿಮಮಾನವನಾಗಿ ಪರಿಣಮಿಸುತ್ತದೆ. (ಮೂರು ಉಂಡೆಗಳಿಂದ ಹಿಮಮಾನವನನ್ನು "ಸೆಳೆಯಿರಿ".)
ಅವನ ನಗು ತುಂಬಾ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿದೆ! (ಅವರು ವಿಶಾಲವಾಗಿ ನಗುತ್ತಾರೆ.)
ಎರಡು ಕಣ್ಣು, ಟೋಪಿ, ಮೂಗು, ಪೊರಕೆ. (ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ, ಅಂಗೈಯಿಂದ ತಲೆಯನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ, ಮೂಗು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ.)
ಆದರೆ ಸೂರ್ಯನು ಸ್ವಲ್ಪ ಬೇಯಿಸುತ್ತಾನೆ - (ನಿಧಾನವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ.)
ಅಯ್ಯೋ! - ಮತ್ತು ಹಿಮಮಾನವ ಇಲ್ಲ. (ಕೈಕುಲುಕಿ, ಕುಲುಕು.)

ಚಳಿಗಾಲದ ಬಗ್ಗೆ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಶಾಂತ ಸಂಗೀತ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ, ಮಕ್ಕಳು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ.
ಫಲಿತಾಂಶ. ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ.

ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಸ್ವಾಯತ್ತ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ

ಶಿಶುವಿಹಾರ ಸಂಖ್ಯೆ 32 "ಮಣಿ"

"ದೃಢೀಕರಿಸಿ":

ಹಿರಿಯ ಆರೈಕೆದಾರ

ಜಿ.ಎನ್. ಇವನೊವಾ

ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ OOD ನ ಸಾರಾಂಶ.

ವಿಷಯ: "ಬನ್ನಿ ಭೇಟಿ"

(ಎರಡನೇ ಕಿರಿಯ ಗುಂಪು

"ಪೆಟಿಟ್ಸ್")

ತಯಾರಾದ

ಶಿಕ್ಷಕ ಅಲಿಮುಲೇವಾ ಇ.ಎ.

ಏಪ್ರಿಲ್ 26, 2017 ರಂದು ನಡೆಸಲಾಯಿತು

g.o ಖಿಮ್ಕಿ 2017

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಏಕೀಕರಣ: « ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ”, “ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ”.

ಗುರಿ : ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಧ್ವನಿ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ರಚನೆ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ಶಬ್ದಗಳನ್ನು [s] ಮತ್ತು [h] ಅನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಪದಗಳ ವಿವಿಧ ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡುವುದು, ಮಾತಿನ ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿ: ಭಾಷಣ ಉಸಿರಾಟದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು, ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಚಲನಶೀಲತೆ; ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ಪರಸ್ಪರ ಸ್ನೇಹಪರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಇತರರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆ.

ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಸಲಕರಣೆ : ಆಟಿಕೆ ಬನ್ನಿ, ಬುಟ್ಟಿ, ಆಟಿಕೆಗಳು, ಅದರ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿದೆ Z-S ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ(ಆನೆ, ವಿಮಾನ, ಬಸ್ಸು, ಕಣಜ, ನರಿ, ಬನ್ನಿ, ಹಂದಿ, ನಾಯಿ), ಸೊಳ್ಳೆಯ ವಿಷಯದ ಚಿತ್ರ, ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಸೂರ್ಯನ ಚಿತ್ರವಿರುವ ಸ್ಟಿಕ್ಕರ್‌ಗಳು.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕೆಲಸ : ವಿಷಯದ ಪರಿಗಣನೆ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಗಳು Z-S ಶಬ್ದಗಳಿವೆ, ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟ "ಸೂರ್ಯ ಮತ್ತು ಮಳೆ" ಗಾಗಿ ಪದಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಪಾಠಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ.

ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳು (OD ಸಮಯದಲ್ಲಿ): ಅಚ್ಚರಿಯ ಕ್ಷಣ, ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ, ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್, ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಥೆ, ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡುವುದು, ವಿವರಣೆ, ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್.

ಸರಿಸಲು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು :

ಸಮಯ ಸಂಘಟಿಸುವುದು

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. - ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳು ಎದ್ದರು,

AT ಶಿಶುವಿಹಾರ ikಎಲ್ಲರೂ ಬಂದರು.

ಎಂದಿನಂತೆ ನಿಮಗೆ ಸ್ವಾಗತ.

ನಾವು ಬೆಳಿಗ್ಗೆಯಿಂದ ಇಲ್ಲಿ ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ,

ಹಲೋ ಹೇಳಿ ಸ್ನೇಹಿತರೇ!

ಪರಿಚಯ .

ಶಿಕ್ಷಕ - ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಆಡಲು ಬಯಸುವಿರಾ? ನಾಲಿಗೆಯಿಂದ ಆಟವಾಡಲು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ.

(ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್)

ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿ. ಅವನು ವಾಕ್ ಮಾಡಲು ಹೊರಟನು. ಮತ್ತು ನಾವು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಆಡುತ್ತೇವೆ: 1-“ಟ್ಯೂಬ್” (ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಟ್ಯೂಬ್ ಆಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಿ), 2-“ಸಾಸೇಜ್” (ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಒಳಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿಸಿ), 3-“ವಾಚ್” (ಹೊರತೆಗೆಯುವುದು ನಾಲಿಗೆ, ಅದನ್ನು ತಿರುಗಿಸಿ, 4- “ಬಾಲ್ಗಳು” (ನಾವು ಎಡ ಮತ್ತು ಬಲಕ್ಕೆ ನಾಲಿಗೆಯಿಂದ ಕೆನ್ನೆಯನ್ನು ತಳ್ಳುತ್ತೇವೆ), 5- “ಕುದುರೆಗಳು” (ನಾಲಿಗೆಯಿಂದ ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಿ), 6- “ಕಾರುಗಳು” (ನಾವು ಕಾರಿನ ಮೋಟರ್ ಅನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತೇವೆ ನಮ್ಮ ತುಟಿಗಳು), 7- "ಮನನೊಂದಿದೆ" (ನಮ್ಮ ಹುಬ್ಬುಗಳನ್ನು ಗಂಟಿಕ್ಕಿಸಿ, ಕೆಳಗಿನ ತುಟಿಯನ್ನು ತಿರುಗಿಸಿ), 8- "ಏರ್ ಕಿಸ್" (ಅಂಗೈಗೆ ಚುಂಬಿಸುತ್ತಾ, ನಾವು ಕಿಸ್ ಕಳುಹಿಸುತ್ತೇವೆ), "ಬಬಲ್" (ನಾವು ನಮ್ಮ ಬಾಯಿಗೆ ಗಾಳಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ )

ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ.

ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಥೆ.

ಮತ್ತು ಈಗ ನಾನು ನಾಲಿಗೆಗೆ ಸಂಭವಿಸಿದ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ: ಒಮ್ಮೆ ನಾಲಿಗೆ ಸೊಳ್ಳೆಯನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಯಿತು. “ಕ್ಷಮಿಸಿ, ನೀವು ಹಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ? - ನಾಲಿಗೆ ಕೇಳಿತು. "ಖಂಡಿತ, ಖಂಡಿತ," ಸೊಳ್ಳೆ ತಲೆಯಾಡಿಸಿತು, "ನಾವು ಸೊಳ್ಳೆಗಳು ಉತ್ತಮ ಹಾಡುಗಾರರು. ನಮ್ಮ ಹಾಡುಗಳು ಸುಂದರ ಮತ್ತು ಸೊನೊರಸ್ ಆಗಿದ್ದು "Z-z-z" ಹಾಡಿದ್ದಾರೆ. "Z-z-z" - ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದೆ. ಮೊದಮೊದಲು ನಾಲಿಗೆ ಕಷ್ಟವೆನಿಸುತ್ತಿತ್ತು, ಸೊಳ್ಳೆಯ ಹಾಡು ಅವನಿಗೆ ಅಪರಿಚಿತವಾಗಿತ್ತು, ಆದರೆ ನಂತರ ಅವನು ಕಲಿತನು. ನೀವು ಸೊಳ್ಳೆ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡಲು ಬಯಸುವಿರಾ? ನಿಧಾನವಾಗಿ "Z-z-z" ಗೆ ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ. ಮಕ್ಕಳು ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕೋರಲ್ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗಾಯನ (5-6 ಜನರು ಐಚ್ಛಿಕ). ಹುಡುಗರೇ! ಆದರೆ ಸೊಳ್ಳೆಗಳು ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಎರಡೂ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ. ಇಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಸೊಳ್ಳೆಯು ಅಂತಹ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡುತ್ತದೆ: "ಝೂ-ಝು-ಜು." ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ. ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕ ಸೊಳ್ಳೆ ಈ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡುತ್ತದೆ: "Zi-zi-zi." ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ. ಈಗ, ದೊಡ್ಡ ಸೊಳ್ಳೆ ಅಥವಾ ಚಿಕ್ಕ ಸೊಳ್ಳೆಯ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡಲು ಯಾರು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ? ಮಕ್ಕಳು ಸರದಿಯಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕ ಸೊಳ್ಳೆಯ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಬಾಗಿಲು ತಟ್ಟಿದೆ. - ಯಾರು ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದರು?

ಹೌದು, ಬನ್ನಿ ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬಂದವರು. ಹಲೋ ಜೈಂಕಾ!

ನಮಸ್ಕಾರ! (ಮಕ್ಕಳು ಮೊಲವನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತಾರೆ)

ನಾನು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಬಂದೆ?

ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ "ಮಣಿ" (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರ)

ಓಹ್, ನಾನು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಬಂದಿರುವುದು ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ, ನನ್ನ ಹೊಸ ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ನಾನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಆಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ನೀವು ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಆಡುತ್ತೀರಾ?

ಬನ್ನಿ ತನ್ನ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಬುಟ್ಟಿಯಿಂದ ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಹೊರತೆಗೆಯುತ್ತದೆ, ಮಕ್ಕಳು ಅವರನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ (ಆನೆ, ಬಸ್, ಕಣಜ, ನರಿ, ನಾಯಿ, ಇತ್ಯಾದಿ). ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳ ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಏನು ಹೋಗಿದೆ"

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. - ಮತ್ತು ಈಗ ಜೈಂಕಾ ನೀವು ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ನಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಆಟ "ಸೂರ್ಯ ಮತ್ತು ಮಳೆ" ಆಡುತ್ತೀರಿ.

ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟ "ಸೂರ್ಯ ಮತ್ತು ಮಳೆ" ನಡೆಯುತ್ತದೆ.

ಬನ್ನಿ ವಿದಾಯ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನು ಹಿಂದಿರುಗುವ ಸಮಯ ಬಂದಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ. ಹುಡುಗರು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಆಡಿದ ಕೃತಜ್ಞತೆಯ ಸಂಕೇತವಾಗಿ, ಅವನು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಸೂರ್ಯನ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಸ್ಟಿಕ್ಕರ್ ಅನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ.

ಅಂತಿಮ ಭಾಗ

ಇಂದು ನೀವು ಯಾವ ಹೊಸ, ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ತಿಳಿಯಲು ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಆಸಕ್ತಿ ಇದೆ?

ಮತ್ತು ಈಗ, ನಾವು ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೇವೆಂದು ನೆನಪಿಸೋಣ. ಸೊಳ್ಳೆಯ ಹಾಡನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ ಮತ್ತು ನೀವು ಯಾರ ಪಾಡಿಗೆ ದೊಡ್ಡ ಅಥವಾ ಚಿಕ್ಕ ಸೊಳ್ಳೆಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಿ?

ಮಿಶಾ ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿ ನೀವು ಯಾವುದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ? ಮತ್ತು ನೀವು, ಅಲೆನಾ?

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ!

ಆತ್ಮೀಯ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು, ಪ್ರತಿ ಕಾಮೆಂಟ್ ಮತ್ತು ಹಾರೈಕೆಗೆ ನಾನು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತೇನೆ!

ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ OOD

ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ: ನಾವು ಯಾವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಿಂದ ಬಂದವರು?

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ:

1. ಮಾತಿನ ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ (ಕಡಿಮೆ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳು ಮತ್ತು ಅಂತ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ನಾಮಪದಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಬಳಕೆ.

2. ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಚಲನೆಯೊಂದಿಗೆ ಭಾಷಣವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

3. ಪ್ರತ್ಯಯಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಪದಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ.

4. ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು.

5. ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ.

6. ಕೈಗಳ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ

7. ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವುದು.

8. ನೀರಿನ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುವಿಕೆಯ ಸ್ಥಿತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನೀಡಲು - ಐಸ್, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅವರ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಿಸಲು - ಐಸ್.

9. ಕುತೂಹಲ, ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ: ರಷ್ಯನ್ ಓದುವುದು ಜಾನಪದ ಕಥೆ"ಝಾಯುಷ್ಕಿನಾ ಗುಡಿಸಲು", ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸುವುದು, ಹಿಮದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು, ನೀರಿನಿಂದ.
ಉಪಕರಣ: ICT ಪ್ರಸ್ತುತಿ, ಐಸ್ ಗುಡಿಸಲು, ಮೇಣದಬತ್ತಿ, ಉಣ್ಣೆಯ ಎಳೆಗಳು, ಹಲಗೆಯ 1/2 ಹಾಳೆಸಿ ಮನೆಯ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಗಾಜು, ಸೂರ್ಯನ ಚಿತ್ರಗಳು, ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳು.

ಸ್ಟ್ರೋಕ್:

ಹುಡುಗರೇ, ಅತಿಥಿಗಳು ನಿಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದಾಗ ನೀವು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ?

ಆದ್ದರಿಂದ ಇಂದು, ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಅತಿಥಿಗಳು ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬರಬೇಕು. ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ ನಾವು ಏನು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ? ನಂತರ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಿ.

1.

ಎಲ್ಲಾ ಅರಣ್ಯ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ನಡುವೆ
ಅವಳ ಕುತಂತ್ರಕ್ಕೆ ಹೆಸರುವಾಸಿ
ಹೆಚ್ಚು ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯ.
ಮತ್ತು ಅವಳ ಹೆಸರು ... ಫಾಕ್ಸ್.

ನರಿ ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಯೇ ಅಥವಾ ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಯೇ?

ನಾವೇಕೆ ಅವಳು ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿ?

ನರಿ ವಾಸಿಸುವ ಮನೆಯ ಹೆಸರೇನು?

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ. ನರಿಯು ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಶುದ್ಧ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಮಾತನಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತದೆ.

ಸ-ಸಾ-ಸಾ - ಇಲ್ಲಿ ಅದು ಮತ್ತೆ ಬರುತ್ತದೆ ... (ನರಿ).

ಸೈ-ಸೈ-ಸೈ - ಇಬ್ಬರು ಓಡಿ ಬಂದರು ... (ನರಿಗಳು).

ಸು-ಸು-ಸು - ಮಕ್ಕಳು ನೋಡಿದರು ... (ನರಿ).

ಸೋಯಿ-ಸೋಯಾ-ಸೋಯಾ - ತೋಳ ಬೆನ್ನಟ್ಟಿತು ... (ನರಿ).

ಸೆ-ಸೆ-ಸೆ - ಬಗ್ಗೆ ಅನೇಕ ಕಥೆಗಳು ... (ನರಿ).

ಈಸ್-ಇಸ್-ಇಸ್ - ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ... (ನರಿಗಳು) ಇವೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಒಳ್ಳೆಯದು ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಮುಂದುವರಿಯಬೇಕು.

2. ಅವನು ಅಪರಿಚಿತರನ್ನು ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ,
ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಿ, ಅದು ಕಚ್ಚುತ್ತದೆ!
ಅಥವಾ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಜಗಳ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ
ಯಾರು, ಇವರು ಯಾರು?
(ನಾಯಿ)

ಅದು ಸರಿ ನಾಯಿ. ನಾಯಿ ಕಾಡು ಅಥವಾ ಸಾಕು ಪ್ರಾಣಿಯೇ? ನಾಯಿಗಳು ವಾಸಿಸುವ ಮನೆಯ ಹೆಸರೇನು?

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ. ನಾಯಿಯು ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ಒಂದೇ ಪದದಲ್ಲಿ ಹೆಸರಿಸಿ.

ಡಿ / ಮತ್ತು "ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ ಹೆಸರಿಸಿ"

ಚಿಟ್ಟೆ, ಜೀರುಂಡೆ, ಸೊಳ್ಳೆ, ನೊಣ, ಜೇನುನೊಣ, ಡ್ರಾಗನ್ಫ್ಲೈ - ಕೀಟಗಳು;

ಬರ್ಚ್, ಓಕ್, ಸ್ಪ್ರೂಸ್, ಮೇಪಲ್, ಪೈನ್, ಸೀಡರ್ - ಮರಗಳು;

ಸ್ಟಾರ್ಲಿಂಗ್, ಬುಲ್ಫಿಂಚ್, ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ, ನುಂಗಲು - ಪಕ್ಷಿಗಳು;

ಕ್ಯಾಮೊಮೈಲ್, ಬ್ಲೂಬೆಲ್, ಗುಲಾಬಿ, ಕಣಿವೆಯ ಲಿಲಿ, ಕಾರ್ನ್ ಫ್ಲವರ್ - ಹೂಗಳು;

ನರಿ, ತೋಳ, ಕರಡಿ, ಮೊಲ, ಅಳಿಲು, ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ - ಪ್ರಾಣಿಗಳು

3 ಒಗಟನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ.

ಅವನು ಕಂದು ಮತ್ತು ಶಾಗ್ಗಿ.
ಹುಡುಗರೇ ಊಹಿಸಿ
ಯಾರು, ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಮನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿದ ನಂತರ,

ಆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಚಳಿಗಾಲವೆಲ್ಲ ಮಲಗುತ್ತೀಯಾ?

(ಕರಡಿ)

ಕರಡಿ ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ?

ಹಾಗಾದರೆ ಇದು ಯಾವ ಪ್ರಾಣಿ? - ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಕರಡಿ ನಮಗಾಗಿ ಒಂದು ಆಟವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಡಲು ಬಯಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ

Sl. / ಮತ್ತು "ಯಾರು ಯಾರು?"
ಒಂದು ನರಿ - ನರಿ ಮರಿ, ತೋಳ - ತೋಳ ಮರಿ, ಕರಡಿ - ಕರಡಿ ಮರಿ,
ಅಳಿಲು - ಪುಟ್ಟ ಅಳಿಲು, ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ - ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ, ಕುರಿ - ಕುರಿಮರಿ, ಕುದುರೆ - ಕೋಟ್, ಮೊಲ - ಮೊಲ, ಇಲಿ - ಇಲಿ.

4 ಮುಂದಿನ ಒಗಟನ್ನು ಆಲಿಸಿ.

ಎರಡು ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ಉದ್ದನೆಯ ಕಿವಿಗಳು
ಎಲೆಕೋಸು ಎಲೆಗಳ ಮೇಲೆ ಮೆಲ್ಲಗೆ ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ
ಕಪ್ಪೆಯಂತೆ ನೆಗೆಯಬಲ್ಲದು
ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನವರೆಲ್ಲರೂ ನರಿಗಳಿಗೆ ಹೆದರುತ್ತಾರೆ! ( ಬನ್ನಿ)

ಬನ್ನಿ ವಾಕ್ ಮಾಡಲು ಹೊರಟರು. (ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವುದು)
ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು, ನಾಲ್ಕು, ಐದು (ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ)
ನಾವು ಬನ್ನಿಯೊಂದಿಗೆ ಆಡುತ್ತೇವೆ. (ಕೈಗಳಿಂದ ನಾವು ತಲೆಯ ಮೇಲಿರುವ ಮೊಲದ ಕಿವಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತೇವೆ)
ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು, ನಾಲ್ಕು, ಐದು (ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ)
ಬನ್ನಿ ನೆಗೆಯುವುದನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. (ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಜಿಗಿಯುವುದು)
ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು, ನಾಲ್ಕು, ಐದು (ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ)
ಅವನು ತನ್ನ ಪಂಜಗಳನ್ನು ಒದೆಯಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ. (ಮೊಣಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಹಾಕುವುದು)
ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು, ನಾಲ್ಕು, ಐದು (ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ)
ತಲೆದೂಗೋಣ. (ತಲೆ ಅಲ್ಲಾಡಿಸುವುದು)
ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು, ನಾಲ್ಕು, ಐದು (ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ)
ನಾವೆಲ್ಲರೂ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುವ ಸಮಯ. (ಕುಣಿದುಕೊಳ್ಳು)

5 ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಿರಿ, ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ಒಗಟನ್ನು ಆಲಿಸಿ.

1. ನರಿ ಅವನನ್ನು ದೂರದ ಕಾಡುಗಳಿಗೆ ಒಯ್ದಿತು ...

ಆದರೆ ಬೆಕ್ಕು ರಕ್ಷಣೆಗೆ ಬರುತ್ತದೆ, ಅವನು ತನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತನನ್ನು ಉಳಿಸುತ್ತಾನೆ!

ತೆರೆಯಿರಿ, ನರಿ, ಚೀಲ! ನೀವು ಸ್ವತಂತ್ರರು, .... (ಕಾಕೆರೆಲ್!)

ಇಲ್ಲಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸೇರಿದವು.

ಅವರು ಯಾವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಿಂದ ಬಂದವರು?

"ಜಯುಷ್ಕಿನಾ ಗುಡಿಸಲು" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಿಂದ ಸರಿಯಾಗಿ

ಈ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ರೂಸ್ಟರ್ ಮೊಲಕ್ಕೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿತು?

ನರಿ ಮೊಲದೊಂದಿಗೆ ಏಕೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಿತ್ತು?

ನರಿಯ ಮನೆ ಯಾವುದರಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ?

+ ನರಿಯ ಗುಡಿಸಲು ಏಕೆ ಕರಗಿತು ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ?
ಮಕ್ಕಳು: ವಸಂತ ಬಂದ ಕಾರಣ, ಸೂರ್ಯನು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಹೊಳೆಯುತ್ತಿದ್ದಾನೆ, ಅದು ಬೆಚ್ಚಗಿದೆ.
+ ಹೇಳಿ, ಯಾವ ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ಉಪಕರಣಗಳು ಸೂರ್ಯನಂತೆ ಬಿಸಿಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಬೆಳಗಿಸಬಹುದು?
ಮಕ್ಕಳು: ದೀಪ, ಬ್ಯಾಟರಿ, ಒಲೆ.
+ ಮೇಣದಬತ್ತಿಯು ಸೂರ್ಯನಂತೆ ಕಾಣುತ್ತದೆಯೇ? (ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ಮಕ್ಕಳು).

ಈಗ ಮೇಣದಬತ್ತಿಯನ್ನು ಬಳಸಿ ಐಸ್ ಅನ್ನು ಪ್ರಯೋಗಿಸೋಣ. ಮೇಣದಬತ್ತಿಯು ಸೂರ್ಯನಿಗೆ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ನಾವು ಮೇಣದಬತ್ತಿಯ ಬಳಿ ನಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಇಟ್ಟರೆ, ನಮಗೆ ಏನು ಅನಿಸುತ್ತದೆ?

ಗಮನ! ಸೈಟ್ ಆಡಳಿತ ಸೈಟ್ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಜವಾಬ್ದಾರನಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಅನುಸರಣೆಗಾಗಿ.

ಆಟದ ಕ್ಷಣಗಳು OOD ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಡೆದ ಒಂದೇ ಕಥಾವಸ್ತುವಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಆಟದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಮಧ್ಯವಯಸ್ಕ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ (4-5 ವರ್ಷ) ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗಿದೆ.

ಯೋಜನೆ - ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್ ಆಟದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ: ಮಕ್ಕಳು "ಪ್ಯಾಕೇಜ್" ಅನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಕಳುಹಿಸಿದ ನಾಯಕನನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು, ಅವರು ಉದ್ದೇಶಿತ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಸಲಕರಣೆ - "ಪ್ಯಾಕೇಜ್", "ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ ಅನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ" ಆಟಕ್ಕೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ, ಬನ್ನಿ ಆಟಿಕೆ, ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ವಸ್ತು"ವೇರ್ ಡಿಡ್ ಬನ್ನಿ ಹೈಡ್" ಆಟಕ್ಕಾಗಿ, ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಟ್ರೀ ಆಟಿಕೆ, ಕಥೆಯನ್ನು ಸಂಕಲಿಸಲು ರೇಖಾಚಿತ್ರ, "ವಾಲ್ಟ್ಜ್ ಆಫ್ ದಿ ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಸ್" ನ ಆಡಿಯೋ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್.

ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸಂಘಟಿತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಾರಾಂಶ

ಥೀಮ್:"ಸಾಂಟಾ ಕ್ಲಾಸ್ಗೆ ಪತ್ರ".

ಗುರಿ:ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸಮೃದ್ಧಗೊಳಿಸುವುದು.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

1. ಕಟ್ಟಡದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಮಕ್ಕಳ ಮಾತು (ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ ಬಳಸಿ (ಇನ್, ಆನ್, ಅಬೌಟ್, ಮುಂದೆ, ಅಡಿಯಲ್ಲಿ), ವಸ್ತುವಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿ).
2. ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಸಣ್ಣ ಕಥೆಯನ್ನು ಬರೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
3. ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ, ಸ್ನೇಹಪರ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ

ಶಿಕ್ಷಕನು ಗುಂಪಿಗೆ "ಪ್ಯಾಕೇಜ್" ಅನ್ನು ತರುತ್ತಾನೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ:ಹುಡುಗರೇ, ಅವರು ನಮಗೆ "ಪ್ಯಾಕೇಜ್" ತಂದರು. ಅದು ಹೇಳುತ್ತದೆ: "ಹುಡುಗರೇ ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪು. ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದಾಗ, ಅದನ್ನು ಯಾರು ಕಳುಹಿಸಿದ್ದಾರೆಂದು ನೀವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ. ಅದರಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ಎಂದು ನೋಡೋಣ?

(ಶಿಕ್ಷಕರು ಪಾರ್ಸೆಲ್‌ನಿಂದ ಬನ್ನಿ ಆಟಿಕೆಯನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯುತ್ತಾರೆ)

ಬನ್ನಿ ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಕಣ್ಣಾಮುಚ್ಚಾಲೆ ಆಡಲು ಬಯಸುತ್ತದೆ. ಬನ್ನಿ ಎಲ್ಲಿ ಅಡಗಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಊಹಿಸಬಲ್ಲಿರಾ?

(ಮಗು ಒಂದು ಚಿತ್ರವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಬನ್ನಿ ಇರುವ ಹೆಸರುಗಳು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ).

ಚಿತ್ರಗಳು ( ಮರದ ಕೆಳಗೆ ಬನ್ನಿ, ಬುಡದ ಮೇಲೆ ಬನ್ನಿ, ಮರಗಳ ನಡುವೆ, ಮರದ ಹಿಂದೆ, ಬುಡದ ಬಳಿ).

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಬನ್ನಿ ಎಲ್ಲಿ ಅಡಗಿಕೊಂಡಿದ್ದರೂ, ನೀವು ಅವನನ್ನು ಎಲ್ಲೆಡೆ ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ: ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರದ ಕೆಳಗೆ, ಮತ್ತು ಸ್ಟಂಪ್ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ಮರಗಳ ನಡುವೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ:ಮತ್ತು ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರವೂ ಇದೆ! ನಮ್ಮ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ವೃಕ್ಷವನ್ನು ನಾವು ಹೇಗೆ ಅಲಂಕರಿಸಬಹುದು? (ಆಟಿಕೆಗಳು). ಯಾವ ಆಟಿಕೆಗಳು ಎಂದು ಊಹಿಸಿ?

ಗಾಜಿನ ಆಟಿಕೆ, ಅದು ಏನು? (ಗಾಜು).

ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಆಟಿಕೆ, ಅದು ಏನು? (ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್).

ಕಾಗದದ ಆಟಿಕೆ ಎಂದರೇನು? (ಕಾಗದ).

ಮಣ್ಣಿನ ಆಟಿಕೆ? (ಜೇಡಿಮಣ್ಣು)

ಪಿಂಗಾಣಿ ಆಟಿಕೆ? (ಪಿಂಗಾಣಿ)

ಮರದ ಆಟಿಕೆ? (ಮರದ)

ನಮ್ಮ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ವೃಕ್ಷದಲ್ಲಿ ನೀವು ಗಾಜು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್, ಕಾಗದ, ಜೇಡಿಮಣ್ಣು, ಪಿಂಗಾಣಿ ಮತ್ತು ಮರದ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸ್ಥಗಿತಗೊಳಿಸಬಹುದು. ಶಾಖೆಗಳು ಗಟ್ಟಿಯಾಗದಂತೆ ಅವು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿರಬೇಕು.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಪಾರ್ಸೆಲ್‌ನಿಂದ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್‌ನ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ಹಲವಾರು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ:ಓಹ್, ಎಂತಹ ಅದ್ಭುತ ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್!

("ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ" ಬಾಕ್ಸ್ ತಿರುಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರವು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಕುಸಿಯುತ್ತದೆ)

ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು, ನೀವು ಅವಳನ್ನು ಅಭಿನಂದಿಸಬೇಕು.

ಮಕ್ಕಳು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ ಅನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

(ಬೆಳಕು, ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ, ಬಿಳಿ, ಗಾಳಿ, ಸುಂದರ, ಮಾದರಿಯ, ಶೀತ ...)

ಶಿಕ್ಷಕ:ಸ್ವಲ್ಪ ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್‌ಗಳಂತೆ ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ವಿರಾಮ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ತಿರುಗುವಂತೆ ನಾನು ಸೂಚಿಸುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ಸಂಗೀತವು ಕೊನೆಗೊಂಡಾಗ, ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ ಎಲ್ಲಿ ಬಿದ್ದಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಿ ಮತ್ತು ದೇಹದ ಈ ಭಾಗವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಕರೆಯಿರಿ. (ಒಂದು ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ ನನ್ನ ಕಿವಿಯ ಮೇಲೆ ಬಿದ್ದಿತು, ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ ನನ್ನ ಕುತ್ತಿಗೆಯ ಮೇಲೆ, ನನ್ನ ಅಂಗೈ ಮೇಲೆ, ನನ್ನ ಮೂಗಿನ ಮೇಲೆ, ನನ್ನ ಲೇಖನಿಯ ಮೇಲೆ, ಇತ್ಯಾದಿ)

ಶಿಕ್ಷಕ:ಗೆಳೆಯರೇ, ಇಲ್ಲಿ ಪ್ಯಾಕೇಜ್‌ನಲ್ಲಿ ಒಂದು ಟಿಪ್ಪಣಿ ಇದೆ ( ಓದುತ್ತಿದ್ದಾನೆ)

“ಆತ್ಮೀಯ ಮಕ್ಕಳೇ! ನಾನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಚಾಟ್ ಮಾಡಲು ಬಯಸಿದ್ದೆ. ನನ್ನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನೀವು ಬೇಗನೆ ನಿಭಾಯಿಸುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿತ್ತು. ನನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಲು ಇದು ಸಮಯ.

ಕೆಂಪು ಕೋಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಚೀಲದೊಂದಿಗೆ,
ಸೊಂಟದವರೆಗೆ ಗಡ್ಡವಿರುವ ನಾನು ನಿಮಗೆಲ್ಲ ಚಿರಪರಿಚಿತ,
ನಾನು ಮರದ ಕೆಳಗೆ ಸ್ನೇಹಪರ ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯವನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತೇನೆ,
ನಾನು ನಿಮಗೆ ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ತರುತ್ತೇನೆ ಹೊಸ ವರ್ಷ.
ನಾನು ನಿಮಗೆ ಒಂದು ಪ್ರಶ್ನೆ ಕೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.
ನಿಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಯಾರು ಬರುತ್ತಾರೆ? ಇದು ( ಫಾದರ್ ಫ್ರಾಸ್ಟ್)

ಶಿಕ್ಷಕ:ಇದು ಸಾಂಟಾ ಕ್ಲಾಸ್ ಎಂದು ನೀವು ಹೇಗೆ ಊಹಿಸಿದ್ದೀರಿ? ಟಿಪ್ಪಣಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಂಟಾ ಕ್ಲಾಸ್ ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಏನು ಹೇಳಿದ್ದಾನೆ? ( ಅವನ ಬಳಿ ಚೀಲವಿದೆ, ಅವನು ಕೆಂಪು ಕೋಟ್‌ನಲ್ಲಿದ್ದಾನೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.)

ನೀವು ಎಷ್ಟು ಒಳ್ಳೆಯ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು!

ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಅತ್ಯಂತ ಅದ್ಭುತವಾದ ರಜಾದಿನವು ಬರುತ್ತದೆ - ಹೊಸ ವರ್ಷ, ಮತ್ತು ಅಜ್ಜ ಫ್ರಾಸ್ಟ್ ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ನಮ್ಮ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ವೃಕ್ಷಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತಾರೆ. ಅವನು ನಮಗೂ ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ತರುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ಆದರೆ ಸಾಂಟಾ ಕ್ಲಾಸ್‌ಗೆ ನಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಏನೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ನಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಅವನಿಗೆ ಹೇಳೋಣ.

ಕಥೆಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಮಾಡಲು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ( ನನ್ನ ಹೆಸರು, ನಾನು ಯಾರೊಂದಿಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ನಾನು ಏನು ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ)

ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಬರೆಯುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನಾವು ನಮ್ಮ ಪ್ರೀತಿಯ ಸಾಂಟಾ ಕ್ಲಾಸ್‌ಗೆ ಪತ್ರವನ್ನು ಕಳುಹಿಸುತ್ತೇವೆ. ನೀನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀಯಾ? ( ಹಲವಾರು ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ:

ನನ್ನ ಹೆಸರು ದಿಮಾ. ನಾನು ನನ್ನ ತಂದೆ ಮತ್ತು ತಾಯಿಯೊಂದಿಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ನನಗೆ ಸೆಳೆಯಲು ತುಂಬಾ ಇಷ್ಟ.

ನನ್ನ ಹೆಸರು ದಶಾ. ನಾನು ನನ್ನ ತಂದೆ, ತಾಯಿ, ಅಜ್ಜಿಯೊಂದಿಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ನನಗೂ ಒಬ್ಬ ಸಹೋದರ ಇದ್ದಾನೆ. ನಾನು ನನ್ನ ತಾಯಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ, ಇತ್ಯಾದಿ)

ಶಿಕ್ಷಕ:ಹುಡುಗರೇ, ಅಜ್ಜ ಫ್ರಾಸ್ಟ್ ನಮ್ಮ ಪತ್ರವನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ! ಅಂತಹ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ಯಾಕೇಜ್ ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆಯೇ? ನೀವು ಯಾವುದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ? ( ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು.

ಆಂಡ್ರೀವಾ ಕ್ಸೆನಿಯಾ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವ್ನಾ
ಸ್ಥಾನ:ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ:ಮಾಡೌ ಡಿಎಸ್ ಕೆವಿ ಸಂಖ್ಯೆ 29
ಪ್ರದೇಶ: s.Ateptsevo Naro-Fominsk ಜಿಲ್ಲೆಯ M.O.
ವಸ್ತುವಿನ ಹೆಸರು:ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ
ಥೀಮ್:"ನನ್ನ ಕುಟುಂಬ" ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕುರಿತು OOD ನ ಸಾರಾಂಶ
ಪ್ರಕಟಣೆ ದಿನಾಂಕ: 03.10.2018
ಅಧ್ಯಾಯ:ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರ: ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರ: ನೇರವಾಗಿ - ಶೈಕ್ಷಣಿಕ

ವಯಸ್ಸು ಗುಂಪು: ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ

ವಿಷಯ: "ನನ್ನ ಕುಟುಂಬ»

ಉದ್ದೇಶ: ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ಕುಟುಂಬವಾಸಿಸುವ ಜನರ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಗೆ

ಒಟ್ಟಿಗೆ, ಪರಸ್ಪರ ಪ್ರೀತಿಸಿ, ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಸರಿಯಾದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು

ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆ ಭಾಷಣಗಳು, ಅನುಕ್ರಮವಾಗಿ ಹೇಳಲು ಕಲಿಯಿರಿ,

ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ.

ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ಮೌಖಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಬರೆಯಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ ಕುಟುಂಬ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

- ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನ: ಕೇಳಲು ಮತ್ತು ಕೇಳಲು ಕಲಿಯಲು

ಪರಸ್ಪರ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕ;

- ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ , ಸಂಬಂಧಿತ ಜೋಡಿಗಳ ಸ್ಥಾಪನೆಯ ಮೂಲಕ

ಸಂಬಂಧಗಳು (ತಾಯಿ - ಮಗ, ಅಜ್ಜಿ - ಮೊಮ್ಮಗಳು, ಸಹೋದರ ಮತ್ತು ಸಹೋದರಿ).

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

ಧನಾತ್ಮಕ ಸಂಬಂಧಗಳು ಕುಟುಂಬ.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕೆಲಸ: ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು, ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು.

ಶಬ್ದಕೋಶದ ಕೆಲಸ: ಕುಟುಂಬ, ಸಂಬಂಧಿಕರು, ಸಂಬಂಧಿಕರು,

ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು: ಕಥೆಗಾಗಿ ಚಿತ್ರಗಳು, ಕುಟುಂಬದ ಫೋಟೋಗಳು,

ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕೋರ್ಸ್.

1. ಆರ್ಗ್. ಕ್ಷಣ

ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಆಗುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ:

ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿದರು.

ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತ ಮತ್ತು ನೀವು ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ.

ಕೈಗಳನ್ನು ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳೋಣ

ಮತ್ತು ನಾವು ಪರಸ್ಪರ ನಗುತ್ತೇವೆ.

ಹುಡುಗರೇ, ಪರಸ್ಪರ ಶುಭಾಶಯ ಕೋರೋಣ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ಕುಳಿತು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ.

2. ಶಿಕ್ಷಕನು ಕುಟುಂಬದ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತಾನೆ.

« ಕುಟುಂಬವು ದೊಡ್ಡ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ!»

ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲರೂ

ತಾಯಿ ಮತ್ತು ತಂದೆ ಇರಬೇಕು -

ಎಲ್ಲರಿಗೂ ವಿಧೇಯರಾಗಿರುವವರು

ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಅವಿಧೇಯರು.

ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲರೂ

ಸಹೋದರ ಸಹೋದರಿಯರು ಇರಬೇಕು.

ಜೀವನವನ್ನು ಮೋಜು ಮಾಡಲು

ಮತ್ತು ಸ್ಮೈಲ್ಸ್ ಮಾಟ್ಲಿಯಿಂದ.

ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲರೂ:

ಮಕ್ಕಳು, ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು,

ಆತ್ಮೀಯರು ಇರಬೇಕು -

ಪ್ರಿಯತಮೆ ಕುಟುಂಬ!

ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲರೂ

ಅಪ್ಪ ಅಮ್ಮ ಇರಬೇಕು

ಕುಟುಂಬವು ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಆಶೀರ್ವಾದವಾಗಿದೆ

ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಕೊಡುಗೆ!

3. ಶಿಕ್ಷಕ: ಮತ್ತು ಈ ಕವಿತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಯಾರು ನನಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ?

ಮಕ್ಕಳು: ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು (ಸುಮಾರು ಕುಟುಂಬ, ತಾಯಿ, ತಂದೆ, ಇತ್ಯಾದಿ)

4. ಕುಟುಂಬ ಮಾತುಕತೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತಿದ್ದಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹೇಳಿ, ಹುಡುಗರೇ, ಮಕ್ಕಳ ನಂತರ ಸಂಜೆ ನೀವು ಎಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ?

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ಮನೆ!

ಶಿಕ್ಷಕ: ಏಕೆ?

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ನಮಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ನೀವೆಲ್ಲರೂ ಹೊಂದಿರುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು ಕುಟುಂಬ! ನೀವು ಅತ್ಯಂತ ಹೆಚ್ಚು

ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಸಂತೋಷದ ಮಕ್ಕಳು, ಏಕೆಂದರೆ ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬಗಳು ನಿನ್ನನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತವೆ, ವಿನೋದ ಮತ್ತು

ಅವರೆಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಅದರಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬವು ಯಾವಾಗಲೂ ಶಾಂತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆಸ್ನೇಹ, ಗೌರವ, ಪ್ರೀತಿ

ಪರಸ್ಪರ. ಕುಟುಂಬಚಿಕ್ಕದಾಗಿರಬಹುದು - ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ತಾಯಿ ಮತ್ತು ಮಗು, ಆದರೆ

ಅವರು ಪರಸ್ಪರ ಪ್ರೀತಿಸಿದರೆ - ಇದು ನಿಜ ಕುಟುಂಬ.

ಸರಿ ಇದ್ದರೆ ದೊಡ್ಡ ಕುಟುಂಬ.

5. ಶಿಕ್ಷಕ: ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮದು ಏನು ಕುಟುಂಬ? (ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆ)

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು; ಸಣ್ಣ ದೊಡ್ಡ

6. ಶಿಕ್ಷಕ: ಮತ್ತು ಈಗ ನಾನು ನಿಮಗೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ ನಿಮ್ಮ ಕುಟುಂಬದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿ.

ಯಾರು ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಕುಟುಂಬ?

ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿಕರ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಲು ಕುಟುಂಬದ ಫೋಟೋಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ,

ಅವರ ಉದ್ಯೋಗವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಯಾರು ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ ಕುಟುಂಬಗಳು?

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: (ತಾಯಿ, ಅಜ್ಜ, ತಂದೆ, ಅಜ್ಜಿ, ಸಹೋದರ, ಸಹೋದರಿ.)

ಶಿಕ್ಷಕ: ಯಾರು ಹೇಳಬಹುದು? ನಾವು ತಾಯಿ, ತಂದೆ, ಸಹೋದರ, ಸಹೋದರಿ ಎಂದು ಏನು ಕರೆಯುತ್ತೇವೆ

ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ!

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ಕುಟುಂಬ, ಪೋಷಕರು, ಸಂಬಂಧಿಕರು.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಯಾರು ಆಡಲು ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಒಳ್ಳೆಯ ಪದಗಳುಸುಮಾರು

ಸಂಬಂಧಿಕರು?

ಆಟವನ್ನು ಆಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ - ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಪಿಕ್ ಅಪ್ ಚಿಹ್ನೆಗಳು"ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ

ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಪದಗಳು ತಾಯಿ, ತಂದೆ, ಅಜ್ಜ, ಅಜ್ಜಿ ಮತ್ತು ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತವೆ

ತಾಯಿ (ಏನು?) - ದಯೆ, ಸುಂದರ, ತಾಳ್ಮೆ, ಪ್ರೀತಿಯ, ಸೌಮ್ಯ:

ತಂದೆ - ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ, ಸ್ಮಾರ್ಟ್, ಬಲವಾದ:

ಅಜ್ಜಿ - ಹಳೆಯ, ಬೂದು ಕೂದಲಿನ, ಸಹಾನುಭೂತಿ:

ಅಜ್ಜ - ಹಳೆಯ, ಬುದ್ಧಿವಂತ, ಬೂದು ಕೂದಲಿನ:

ಸಹೋದರಿ - ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ, ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧ, ಹಿರಿಯ, ಕಿರಿಯ, ಚಿಕ್ಕ,

ಸಹೋದರ - ಬಲಶಾಲಿ, ದುರ್ಬಲ, ಸಣ್ಣ, ದೊಡ್ಡ, ಹಿರಿಯ, ಕಿರಿಯ,

ಮೊಬೈಲ್:

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ತಾಯಿ ಏನು ಮಾಡಬಹುದು?

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: (ಹೊಲಿ, ಅಡುಗೆ, ತೊಳೆಯುವುದು, ತೊಳೆಯುವುದು)

ಶಿಕ್ಷಕ - ತಂದೆ ಏನು ಮಾಡಬಹುದು?

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: (ಮಾಡು, ಗರಗಸ, ಅಗೆಯುವುದು, ನಿರ್ಮಿಸುವುದು)

7. ಫಿಜ್ಮಿನುಟ್ಕಾ "ಕುಟುಂಬ ವ್ಯಾಯಾಮ".

ಶರತ್ಕಾಲ, ವಸಂತ, ಬೇಸಿಗೆ ಮತ್ತು ಚಳಿಗಾಲ

ನಾವು ಅಂಗಳಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ - ಸ್ನೇಹಪರ ಕುಟುಂಬ.

ನಾವು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಎಲ್ಲರೂ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ತಾಯಿ ತನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ಎತ್ತುತ್ತಾಳೆ

ತಂದೆ ಲವಲವಿಕೆಯಿಂದ ಕುಣಿಯುತ್ತಾರೆ

ಬಲಕ್ಕೆ - ಎಡಕ್ಕೆ - ನನ್ನ ಸಹೋದರ ಸೇವೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ನಾನೇ ಜಾಗಿಂಗ್ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ತಲೆ ಅಲ್ಲಾಡಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ.

8. ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್(ನಿಂತಿರುವ)

ನಿಮ್ಮ ಎಡಗೈಯನ್ನು ಅಂಗೈಯಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಕಡೆಗೆ ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ ಮತ್ತು ಪದ್ಯದ ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ

ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಬಾಗಿಸಿ

ಉಂಗುರ ಬೆರಳು, ನಂತರ ಕಿರುಬೆರಳು, ತೋರುಬೆರಳು, ಮಧ್ಯ ಮತ್ತು ಹೆಬ್ಬೆರಳು.

ನಾನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ

ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಸೌಹಾರ್ದ ಕುಟುಂಬ:

ಇದು ತಾಯಿ

ಇದು ನನ್ನ ಅಜ್ಜಿ.

ಇದು ಅಪ್ಪ,

ಇದು ಅಜ್ಜ.

ಮತ್ತು ನಮಗೆ ಯಾವುದೇ ಭಿನ್ನಾಭಿಪ್ರಾಯವಿಲ್ಲ.

10. ಸೈಕೋಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್. "ಅಮ್ಮನ ಮನಸ್ಥಿತಿ" (ಕುಳಿತುಕೊಂಡು ಪ್ರದರ್ಶನ

ಕುರ್ಚಿಗಳು)

ಗೆಳೆಯರೇ, ನೀವೆಲ್ಲರೂ ನಿಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರನ್ನು, ಅಜ್ಜಿಯರನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ

ಅಜ್ಜ, ಸಹೋದರರು ಮತ್ತು ಸಹೋದರಿಯರು. ಆದರೆ, ಇದರ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನೀವು ಅವರನ್ನು ಅಸಮಾಧಾನಗೊಳಿಸುತ್ತೀರಿ. ಈಗ

ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ಕ್ರಿಯೆಗಳೆಂದು ಕರೆಯುತ್ತೇನೆ. ನೀವು ಭಾವಿಸಿದರೆ ಅದು ಒಳ್ಳೆಯದು

ವರ್ತಿಸಿ - ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ ಮತ್ತು ಕಿರುನಗೆ, ಮತ್ತು ಅದು ಕೆಟ್ಟದಾಗಿದ್ದರೆ

ಕ್ರಿಯೆ - ಮೋಡವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ ಮತ್ತು ದುಃಖದ ಮುಖವನ್ನು ಮಾಡಿ.

ಮಗ ಒಳಾಂಗಣ ಹೂಗಳಿಗೆ ನೀರುಣಿಸಿದ.

ನನ್ನ ಮಗಳು ಎಲ್ಲಾ ಗಂಜಿ ತಿಂದಳು.

ಹುಡುಗ ಪುಸ್ತಕ ಹರಿದ.

ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಹರಿದರೆ ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?

ಮಕ್ಕಳು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹಾಕಿದರು.

ಹುಡುಗಿ ಕಪ್ ಒಡೆದಳು.

ನೀವು ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ಮುರಿದರೆ, ನೀವು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು? (ಕ್ಷಮಿಸಿ)

ಮಗನಿಗೆ ಹೊಲದಲ್ಲಿ ಜಗಳವಾಯಿತು.

ನೀವು ಹೇಗೆ ಆಡಬೇಕು? (ಅವಿರೋಧವಾಗಿ) ಮತ್ತು ನೀವು ಏನನ್ನಾದರೂ ಇಷ್ಟಪಡದಿದ್ದರೆ? (ಅಗತ್ಯ

ಮಾತುಕತೆ ನಡೆಸಿ ಅಥವಾ ವಯಸ್ಕರಿಂದ ಸಹಾಯ ಪಡೆಯಿರಿ)

ಮಗಳು ಪಾತ್ರೆ ತೊಳೆದಳು.

ಹುಡುಗ ಧೂಳನ್ನು ಒರೆಸಿದನು.

ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ಆಟವನ್ನು ಆಡೋಣ "ಕುಟುಂಬದ ಸದಸ್ಯರು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ?"(ಜೊತೆ

ಅಪ್ಪ ಅಮ್ಮನಿಗೆ ಹುಡುಗ ಯಾರು?

ಅಜ್ಜಿಯರಿಗೆ ಹುಡುಗ?

ಅಪ್ಪ ಅಮ್ಮನಿಗೆ ಹೆಣ್ಣು?

ಅಜ್ಜಿಯರಿಗೆ ಹೆಣ್ಣು?

ಅಜ್ಜಿಯರಿಗೆ ಅಪ್ಪ?

ಅಜ್ಜಿಯರಿಗೆ ತಾಯಿ?

ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಹುಡುಗಿಗೆ ಹುಡುಗ ಯಾರು?

ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಹುಡುಗನಿಗೆ ಹುಡುಗಿ ಯಾರು? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು).

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ನೀವೆಲ್ಲರೂ ಎಷ್ಟು ಒಳ್ಳೆಯ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು! ಅವರು ತಮ್ಮ ಕುಟುಂಬದ ಬಗ್ಗೆ ತುಂಬಾ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾತನಾಡಿದರು!

ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಹೌದು ಹುಡುಗರೇ, ಕುಟುಂಬವು ದೊಡ್ಡದಾಗಿರಬಹುದು ಮತ್ತು

ಸ್ನೇಹಪರ. ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಪರಸ್ಪರ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಗೌರವ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಮತ್ತು ಈಗ ಆಟವನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಈಗ ಈ ಜನರಲ್ಲಿ ಯಾರು ಇಲ್ಲ ಎಂದು ಆಟವಾಡೋಣ

ಸಂಬಂಧಿಯೇ?

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ನಾಲ್ಕನೇ ಹೆಚ್ಚುವರಿ"

ತಾಯಿ, ನೆರೆಹೊರೆಯವರು, ಅಜ್ಜಿ, ಸಹೋದರಿ

ಅಜ್ಜಿ, ಸ್ನೇಹಿತ, ಸಹೋದರಿ, ತಾಯಿ

ಸಹೋದರಿ, ಮಾರಾಟಗಾರ, ಅಜ್ಜಿ, ಸಹೋದರ

ದ್ವಾರಪಾಲಕ, ತಂದೆ, ಸಹೋದರ, ಅಜ್ಜ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹಾಗಾದರೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಕುಟುಂಬ ಏಕೆ ಬೇಕು?

ಮಕ್ಕಳು: ಕರುಣೆ, ಪ್ರಶಂಸೆ, ಪ್ರೀತಿ, ಸಹಾಯ, ಕಾಳಜಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ:ಜನರು ಪರಸ್ಪರ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ

ಮಕ್ಕಳು: ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಅವರು ಪರಸ್ಪರ ಗೌರವಿಸಬೇಕು, ರಕ್ಷಿಸಬೇಕು, ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಬೇಕು, ಪ್ರೀತಿಸಬೇಕು,

ಪರಸ್ಪರ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ:ಹುಡುಗರೇ, ನೀವೆಲ್ಲರೂ ಶ್ರೇಷ್ಠರು, ಕುಟುಂಬದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ಎಲ್ಲವೂ ತಿಳಿದಿದೆ ಮತ್ತು

ಸಂಬಂಧಿಕರು! ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಡೋಣವೇ?

ಆರೈಕೆದಾರ: ಮತ್ತು ಈಗ ನೀವು ಭೇಟಿ ನೀಡಲಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ

ಅಜ್ಜಿ ಮತ್ತು ಅಜ್ಜ. ಮತ್ತು ಅಜ್ಜ ಮತ್ತು ಅಜ್ಜಿ ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ನಿಮಗಾಗಿ ಅಡುಗೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ

ಚಿಕಿತ್ಸೆ.

ಆಟ "ಏನು ಊಹಿಸಿ"

ಹಣ್ಣುಗಳಿಂದ ಬೇಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ - (ಹಣ್ಣಿನ ಕಾಂಪೋಟ್)

ತರಕಾರಿಗಳಿಂದ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ - (ತರಕಾರಿ ಸಲಾಡ್)

ಅವರು ಹಿಟ್ಟಿನಿಂದ ಬೇಯಿಸುತ್ತಾರೆ - (ರುಚಿಯಾದ ಪೈಗಳು, ಪ್ಯಾನ್ಕೇಕ್ಗಳು)

ಶಿಕ್ಷಕ:ಏನೆಂದು ಯಾರು ಹೇಳಬೇಕು ಕುಟುಂಬ?

ಮಕ್ಕಳು: ಕುಟುಂಬಒಟ್ಟಿಗೆ ವಾಸಿಸುವ, ಪರಸ್ಪರ ಪ್ರೀತಿಸುವ ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು

ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಿ.

ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ವಿಷಯದ ಏಕೀಕರಣ

ಒಗಟುಗಳು

1. ಯಾರು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಬೆಚ್ಚಗಾಗುತ್ತಾರೆ

ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುತ್ತದೆ

ಸ್ವಲ್ಪ ಆಡುವುದಾದರೂ?

ಯಾರು ಯಾವಾಗಲೂ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಸಮಾಧಾನಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ

ಮತ್ತು ತೊಳೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಬಾಚಣಿಗೆ,

ಕೆನ್ನೆಯ ಮೇಲೆ ಮುತ್ತು - ಸ್ಮ್ಯಾಕ್?

ಅವಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಹೀಗೆಯೇ

ನನ್ನ. ಪ್ರೀತಿಯ!

2. ಯಾರು ತಮಾಷೆ ಮಾಡುತ್ತಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಗಂಭೀರವಾಗಿ

ಒಂದು ಉಗುರು ನಮಗೆ ಸುತ್ತಿಗೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತದೆಯೇ?

ನಿಮಗೆ ಧೈರ್ಯವಾಗಿರಲು ಯಾರು ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ?

ದೊಡ್ಡವರಿಂದ ಬಿದ್ದ ನಂತರ, ಕೊರಗಬೇಡಿ,

ಮತ್ತು ನನ್ನ ಮೊಣಕಾಲು ಗೀಚಿದೆ

ಅಳಬೇಡವೇ? ಖಂಡಿತವಾಗಿ, …

3. ಪರಿಮಳಯುಕ್ತ ಜಾಮ್,

ಹಿಂಸಿಸಲು ಪೈಗಳು,

ರುಚಿಕರವಾದ ಪ್ಯಾನ್ಕೇಕ್ಗಳು

ಪ್ರಿಯತಮೆಯಲ್ಲಿ. (ಅಜ್ಜಿ)

4. ಅವರು ಬೇಸರದಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ,

ಅವರು ಕೈಗಳನ್ನು ಕರೆದಿದ್ದಾರೆ

ಮತ್ತು ಈಗ ಅವರು ಹಳೆಯ ಮತ್ತು ಬೂದು

ನನ್ನ ಪ್ರಿಯ, ಪ್ರಿಯ. (ಅಜ್ಜ)

5. ಯಾರು ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತಾರೆ

ಅವನು ತನ್ನ ಸಂಬಂಧಿಕರನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾನೆ:

ಯಾರೋ ಅಮ್ಮ, ಯಾರೋ ಅಪ್ಪ,

ಸಹೋದರಿ ಅಥವಾ ಸಹೋದರ ಯಾರು,

ಮತ್ತು ಅಜ್ಜ ಮತ್ತು ಅಜ್ಜಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು -

ನೀವು ಸ್ವಲ್ಪ ಯೋಚಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ!

ನೀವು ವಾಸಿಸುವ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಬಂಧಿಕರು,

ಚಿಕ್ಕಪ್ಪ ಅಥವಾ ಚಿಕ್ಕಮ್ಮ ಕೂಡ

ಖಂಡಿತ ನೀವು ಸ್ನೇಹಿತರೇ

ಒಟ್ಟಿಗೆ ನೀವು ಒಂದು ... ( ಕುಟುಂಬ)

ಶಿಕ್ಷಕ:ಮತ್ತು ನಾನು, ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ನೀವು ಬಲಶಾಲಿಯಾಗಬೇಕೆಂದು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ,

ಸ್ನೇಹಪರ, ಪ್ರೀತಿಯ ಕುಟುಂಬಅಲ್ಲಿ ಅವರು ಯಾವಾಗಲೂ ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ನಿಮ್ಮ ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ, ಮಕ್ಕಳೇ!