"Əyləncəli sensor" dərnək iş planı

ikincidə kiçik qrup 2018-2019-cu tədris ili üçün 1 nömrəli

G.O Samara MB №411 məktəbəqədər təhsil müəssisəsi

Dairə açıqdır tədris ili(sentyabr - may - daxil olmaqla), həftədə bir dəfə - cümə axşamı. Dairənin planı bir il üçün nəzərdə tutulmuşdur. "Əyləncəli sensor" dərnəyinə qatılan uşaqların sayı - 28 nəfər. Uşaqların yaşı: 3 ildən 4 ilə qədər.

İzahlı qeyd.

Sensor inkişaf (latınca sensus - hiss, hiss) uşağın qavrayış proseslərinin və ətraf aləmin obyektləri, obyektləri və hadisələri haqqında təsəvvürlərinin formalaşmasını əhatə edir.

Uşaq dünyaya hiss orqanları fəaliyyətə hazır olan doğulur.

Ancaq bunlar yalnız ətrafdakı reallığın dərk edilməsi üçün ilkin şərtlərdir. Tam həssas inkişaf yalnız hiss təhsili prosesində həyata keçirilir ki, uşaqlar məqsədyönlü şəkildə müxtəlif obyektlərin və materialların rəngi, forması, ölçüsü, əlamətləri və xassələri, kosmosdakı mövqeyi və s. qavrayış, bununla da zehni fəaliyyətin inkişafı üçün zəmin yaradır. Sensor təhsil formalaşması üçün zəruri ilkin şərtləri yaradır zehni funksiyalar, daha çox öyrənmə imkanı üçün böyük əhəmiyyət kəsb edir. Vizual, eşitmə, toxunma, kinetik, kinestetik və digər hiss və qavrayış növlərinin inkişafına yönəldilmişdir.

Fəal toxunmanın köməyi ilə müxtəlif obyektlərin qavranılmasında və idrakında sensorimotorun aparıcı rolunu B. G. Ananiev, A. V. Zaporojets və başqaları vurğuladılar. Uşağın duyğu hərəkətlərinin inkişafı öz-özünə baş vermir, ancaq sosial hiss təcrübəsinin mənimsənilməsi zamanı, təcrübə və təlimin təsiri altında baş verir. Bu prosesin effektivliyi uşağa xüsusi olaraq müvafiq duyğu standartlarından istifadə edərək obyektləri necə yoxlamaq öyrədilirsə, xeyli artır. Beləliklə, sensor inkişaf, bir tərəfdən, uşağın ümumi zehni inkişafının əsasını təşkil edir, digər tərəfdən, müstəqil əhəmiyyət kəsb edir, çünki tam qavrayış bir çox fəaliyyət növlərinin uğurla mənimsənilməsi üçün əsasdır.

Uşağın inkişafının erkən mərhələsi obyektiv mühitdə geniş oriyentasiyanın formalaşmasını nəzərdə tutur.

Yəni təkcə əşyaların rəngi, forması, ölçüsü ilə ənənəvi tanışlıq deyil, həm də mühüm rolu nəzərə alınmaqla nitqin səs təhlilinin təkmilləşdirilməsi, musiqi qulağının formalaşması, əzələ hisslərinin inkişafı və s. bu proseslər musiqi, vizual fəaliyyət, nitq ünsiyyəti, ən sadə əmək əməliyyatlarının həyata keçirilməsində oynayır (A. V. Zaporozhets, A. P. Usova).

Obyektlərin xassələrini dəqiq və tam dərk etmək zərurəti uşağın qarşısında, fəaliyyəti zamanı bu xassələri yenidən yaratmalı olduğu hallarda ortaya çıxır, çünki nəticə qavrayışın nə qədər uğurla həyata keçirilməsindən asılıdır.

Obyektlərin, hadisələrin xassələrinin və keyfiyyətlərinin dərk edilməsi, ətraf mühitdə oriyentasiya ilə bağlı ümumiləşdirilmiş bilik və bacarıqların mənimsənilməsi müxtəlif mənalı fəaliyyət növləri prosesində (ilkin olaraq obyektiv fəaliyyət prosesində) baş verir. Rus elmində uşaqların həssas inkişafının müasir sistemi bu mövqeyə əsaslanır (V. N. Avanesova, L. A. Venger, A. N. Lebedeva, N. N. Poddyakov, N. P. Sakulina və s.).

Dairənin işinin məqsədi:

Gənc uşaqlarda zehni qabiliyyətlərin inkişafı məktəbəqədər yaş Sensor inkişafı vasitəsilə.

Tapşırıqlar:

Uşaqlara hər bir xüsusiyyətin əsas növlərinin nümunələri olan sensor standartlar haqqında fikirlər vermək: 6, sonra spektrin 7 rəngi, 5 həndəsi forma, 3 böyüklük dərəcəsi.

Birbaşa öyrənmə fəaliyyəti (oyunlar, didaktik məşqlər, təcrübələr, oyun tapşırıqları və tapşırıqlar) zamanı uşaqların idrak fəaliyyətini formalaşdırmaq.

Hər bir əmlakın növləri haqqında aydın fikirləri birləşdirmək.

Düzgün öyrətmək, sözləri başa düşmək: “forma”, “rəng”, “eyni”. Çünki "dəyər"in "mütləq" mənası yoxdur, onu yalnız başqa bir dəyərlə müqayisədə qavramağı öyrənmək.

Üzvlər: Müəllimlər - pedaqoq, uşaqlar, valideynlər.

Müddət: dairə işi bütün tədris ili ərzində həftədə bir dəfə didaktik oyunlar və tapşırıqlar şəklində həyata keçirilir. Ayda bir dəfə, dördüncü həftədə keçilən materialı möhkəmləndirmək üçün yekun dərs keçirilir.

Gözlənilən nəticə:

uşaqların aktiv və passiv lüğətinin zənginləşdirilməsi;

GCD dairəsinə bilişsel maraq;

oyunlar üçün atributların hazırlanması, GCD.

Hazırlıq mərhələsi:

Şeirlərin, uşaq mahnılarının, tapmacaların, oyunların hazırlanması.

GCD, oyunlar üçün atributların hazırlanması.

Əsas mərhələ:

irəli planlaşdırma oyun fəaliyyətləri dairə işi üçün

Son mərhələ:

1. 2018-2019-cu tədris ilinin sonunda 2-ci kiçik qrupda sensor inkişafda olan uşaqların diaqnostikası.

2. Layihənin nəticələrinin (dərnənin işi) yekunlaşdırılması.

3. Fotoşəkillərdən təqdimat hazırlamaq.

4. Nəticələrə əsasən valideynlər üçün divar qəzetinin hazırlanması.

Tətbiqlər:

İrəli planlaşdırma.

planlaşdırma.

Əlavə 1.

(2018-2019) üçün dairə işinin uzunmüddətli planlaşdırılması

sentyabr.

Rənglərlə tanışlıq: sarı, qırmızı, mavi, yaşıl, ağ, qara. Didaktik oyun "Siçanı gizlət".

Forma ilə tanış olmaq: kvadrat, düzbucaqlı, üçbucaq, oval, dairə. Didaktik oyun: "Qəfəsdə quş."

Üç kəmiyyətin parametrləri ilə tanışlıq. Didaktik məşq "Ayıları bəsləyin"

İnteqrasiya edilmiş GCD: "Rəng və formada eyni şeyi tapın."

"Dovşanı tülküdən gizlət" - rəng.

"Kim harada yatır" - forma.

"Top oyunu" - dəyər.

İnteqrasiya edilmiş GCD: "Gözəl çanta" - forma və ölçü.

Boyama suyu - rəng.

Qrupumuzdakı obyektlər hansı formadadır.

Gəlin bir qüllə tikək.

İnteqrasiya edilmiş GCD Çox rəngli otaqlar - rəng və ölçü.

"Milad ağacı bəzəyi" - rəng.

"Milad ağacları" - dəyər.

"Kompozit şəkillər" - forma.

Lotto "rəng və forma".

Didaktik oyun "Xoruz quyruğu" - rəng.

Didaktik oyun "Mağaza" - forma.

"Kim daha yüksəkdir" didaktik oyunu bir dəyərdir.

Didaktik oyun "Canlı Dominolar" - rəng.

Oyun - müsabiqə "Kim lenti daha sürətli yuvarlayacaq" - dəyər.

“Qüllə tikək” bir dəyərdir.

İnteqrasiya edilmiş GCD "Rainbow" - rəng və ölçü.

Oyun sifarişləri - rəng və ölçü.

Didaktik oyun "Meyvə seçin" - dəyər.

Oyun məşqi "Evinizi tapın" - forma.

İnteqrasiya edilmiş GCD "Ana üçün dəsmal" - forma.

Didaktik oyun "Rəngli bayraqlar" - rəng.

Didaktik oyun "Gətir və göstər" - forma və ölçü.

Oyun məşqi "Təmizləmənizi tapın" - rəng.

Didaktik məşq "Heyvanlar yerlərini necə seçdilər".

Konsolidasiya - didaktik oyun "Bahar gəldi" - rəng, forma və ölçü.

Fiksasiya - "Baharın rəngləri" kollektiv rəsm.

Fixing - "Bahar damcıları" kollektiv tətbiqi - dəyər.

Əlavə 2

Dairə işinin təqvim planlaşdırılması.

sentyabr

Dərs 1. Didaktik oyun "Siçanı gizlət".

Hədəf: Uşaqların spektrin altı rəngi ilə tanışlığı və onların adlandırılması. Rəng göstərmə bacarıqlarının formalaşdırılması.

Material: Nümayiş: altı rəngli kağız vərəqləri (20/15 sm), ortada siçan çəkildiyi ağ kvadrat (8/8 sm) var (Siçan evi), eyni altı rəngli kvadratlar - qapılar ( 10/10 sm), pişik oyuncağı.

Təqdimat materialı: daha kiçik ölçülü eyni material - rəngli vərəqlər (10/8 sm), onların üzərində ağ kvadratlar (5/5 sm), rəngli kvadratlar (6/6 sm); hər uşaq üçün üç ev və altı "qapı".

Dərsin gedişatı:

(Uşaqlar müəllimlə masa ətrafında oturur).

Müəllim uşaqlarla "Siçanı gizlət" oyununu keçirir. Əvvəlcə uşaqları oyunun qaydaları ilə tanış edir: “Uşaqlarla tanış olun - siçanlar bizə qonaq gəldi, hər birinin öz evi var. Deyək ki, hansı rəng (qırmızı, sarı, mavi, yaşıl, qara, ağ). Siçanlar pişiklərdən çox qorxur və onu görən kimi qapı arxasında gizlənirlər. Hər birinin öz qapısı var, görürsən qırmızı evdəki siçanın qırmızı qapısı var. Mavi evdəki siçanın mavi qapısı var. Gəlin onların qapılarının bütün siçanlarını birlikdə götürək.

Uşaqlar müəllimlə oynayırlar. Sonra uşaqlar özləri oynayırlar. Rəngli evlərə evin rəngi ilə tam eyni rəngdə olan pəncərələri seçərək, siçanın görünməməsi üçün pəncərələri bağlayıb siçanları pişikdən gizlədirlər. Uşaqlar spektrin altı rənginin adını öyrənirlər.

Dərs 2. Didaktik oyun "Qəfəsdəki quş".

Hədəf: Uşaqların əsas həndəsi fiqurlarla (dairə, kvadrat, üçbucaq) tanışlığı. Forma sorğusunu qəbul etmək bacarıqlarını inkişaf etdirin - formanın konturunu barmağınızla izləyin. Formanı müəyyən etmək bacarığının formalaşdırılması.

Material: Nümayiş: böyük karton dairə, kvadrat, üçbucaq, boyalı "üzlər" ilə - rəqəmlər - kiçik kişilər. Təqdimat: "Qəfəslərdəki quşlar" oyun dəstləri - pəncərələri olan vərəqlər - bir quşun təsvir edildiyi və üçbucaq, dairə şəklində "qapıları" ayıran həndəsi formalar.

Dərsin gedişatı:(Uşaqlar müəllimlə birlikdə masada bir dairədə otururlar). Müəllim gülməli həndəsi kişiləri göstərir. - Bizə qeyri-adi həndəsi fiqurlar gəldi, sizə gülümsədilər. Qarşılaşın, bu dairədir, bu ovaldır, bu kvadratdır, bu üçbucaqdır, bu da düzbucaqlıdır. Onları götürün, kontur boyunca barmağınızla dairə edin. Bir dairənin və ovalın küncləri yoxdur, yanları hamardır, barmağınızı uzun müddət saxlaya bilərsiniz. Üçbucağın, kvadratın, düzbucağın küncləri var, kəskin olanları barmağınızla hiss edin.

(Müəllim “Qəfəsdəki quşlar” oyunu üçün bir vərəq qoyur) - Quşlar bizə uçdu və qəfəslərdə oturdular, amma uça bilərlər, qəfəslərindəki qapıları bağlayaq. Sadəcə doğru qapını seçin. Budur, bir dairədə bir quş, ona dəyirmi bir qapı lazımdır və burada bir kvadratdakı bir quş - onun kvadrat qapısını tapın. (Müəllim bütün uşaqlarla oyun keçirir)

Sonda uşaqlar açıq hava oyununa dəvət olunur "Quşlar və avtomobil".

Dərs 3. Didaktik məşq "Ayıları bəsləyin".

Hədəf:Üç kəmiyyətin (böyük, orta, kiçik) parametrləri ilə tanışlıq. Obyektlərin ölçüsünün parametrlərini vurğulamaq bacarığını inkişaf etdirin.

Material: Müxtəlif ölçülü üç oyuncaq - ayılar, müvafiq olaraq, üç stul, üç boşqab, üç fincan, üç qaşıq. Çaylar üzərində körpüləri təsvir edən müxtəlif hündürlükdə iki idman skamyası.

Kursun gedişi.

Müəllim uşaqları üç ayını ziyarət etməyə dəvət edir. Uşaqlar səyahətə çıxırlar, yolda körpüləri olan iki çay var: bir tutacaqdan körpü aşağı, digəri ilə daha yüksəkdir. Alçaq körpüdə uşaqlar asanlıqla digər tərəfə keçir, hündürdə çaya düşmək qorxuludur.

Yaxşı, ayılarımızı ziyarət etməyə gəldik. Gəlin səyahətimizdən, çayı körpüdə necə keçdiyimizdən danışaq. - Hansı körpüdə gəzmək asan idi, hansı daha çətin idi, niyə - bir körpü alçaq, digəri hündür. Uşaqlar, bizim ayılarımız da fərqlidir, biri digərindən yüksəkdir, üçüncüsü çox alçaqdır. Başqa necə deyə bilərsən? - Bir böyük ölçü, ikincisi orta (və ya daha kiçik), üçüncüsü isə kiçikdir.

Müəllim didaktik məşqin qaydalarını izah edir: - Ayılarımız nahar etməyə gedirlər, lakin hansı boşqab, fincan və qaşıq seçəcəklərinə qərar verə bilmirlər. Gəlin kömək edək: böyük ayı üçün böyük boşqab, kiçik (orta) ayı üçün daha kiçik boşqab, kiçik ayı üçün isə kiçik boşqab seçin. (eyni prinsipə əsasən, uşaqlar ayılar üçün qabların qalan hissəsini götürürlər).

Sonda minnətdar ayılar uşaqlarla birlikdə açıq havada "Ayı və uşaqlar" oyununu oynayırlar.

Dərs 4."Rəng və formada eyni şeyi tapın"

Hədəf: Bir obyektin rəngini rəng etalonuna uyğunlaşdırmaq, əsas altı rəngə görə təsnif etmək, obyektlərin formasını forma standartlarına uyğunlaşdırmaq bacarıqlarını inkişaf etdirmək.

Material: Rənginə görə - halqa, altı rəngli kvadratlar, bu altı rəngin hər birindən 3-4 ədəd (rəngli kublar). Formada - üç formanın həndəsi fiqurları, bu formaların hər birinin 2 obyekti. Halqa.

Kursun gedişi. Rənglə.Müəllim bütün rəngli kubları və müxtəlif rəngli əşyaları (oyuncaqları) qoyur. Sonra oyun keçirilir: müəllim nümunə göstərir (altı rəngdən birinin kubu) və uşaqlardan birinə halqa yuvarlayır. Uşaq nümunə ilə eyni rəngli bir obyekt seçir və obyektin rəngini adlandırmaq üçün uşağı seçir. Seçilmiş element ayrıca masada nümunənin yanında yerləşdirilir. Sonra oyun eyni qaydada davam etdirilir.Forma ilə.Müəllim uşaqlarla birlikdə onların qarşısındakı stolun üzərində uzanmış müxtəlif formalı əşyalara və oyuncaqlara baxır, əşyanın və oyuncaqların hansı formada olduğunu deyirlər - dəyirmi, kvadrat, üçbucaq. Növbəti oyundur: müəllim fiqurlardan birini göstərir və halqanın yuvarlandığı uşağı eyni formada bir oyuncaq seçməyə və hansı forma olduğunu adlandırmağa dəvət edir. Seçilmiş element nümunə formanın yanında başqa bir cədvələ köçürülür. Oyun bütün elementlər nümunələrə uyğun gələnə qədər davam edir.

Nəticə: yerə iki halqa qoyulur, birində gətirmək lazımdır dəyirmi forma oyuncaqlar və qırmızı, kvadrat formalı və yaşıl obyektləri digərinə qoyun. Fərqli forma və rəng seçimlərini təyin edərək oyunu təkrarlaya bilərsiniz.

oktyabr

Dərs 1. Didaktik oyun "Dovşanı tülküdən gizlət".

Hədəf: Rəng və forma nəzərə alınmaqla obyektləri əlaqələndirmək bacarığını formalaşdırmaq.

Material: Nümayiş: altı rəngli kağız vərəqləri (20/15 sm), ortada müxtəlif formalı (3 növ) (8/8 sm) ağ rəngli "pəncərələr" var, onların üzərində dovşanlar (dovşanlar evi) çəkilir, dovşanların "qapıları" müxtəlif formalar və uyğun (10/10 ). Tülkü oyuncağı. Təqdimat materialı: daha kiçik ölçülü eyni material - rəngli vərəqlər (10/8 sm) və "qapılar" (6/6 sm) və "pəncərələr" (5/5 sm). Hər uşaq üçün üç ev və altı qapı.

Kursun gedişi. Müəllim uşaqlarla "Dovşanı tülküdən gizlət" oyununu keçirir. Əvvəlcə o, uşaqların diqqətini "evlərin" rənginə və "qapıların" formasına cəlb edir. Dovşanların evlərində rəng və forma nəzərə alınmaqla düzgün "qapıları" necə seçmək lazım olduğunu göstərir. Sonra uşaqları özləri oynamağa dəvət edir. Onlar tülküdən dovşanları gizlədirlər, pəncərələri müxtəlif formalı, evin rəngi ilə eyni rəngdə və pəncərə ilə eyni formada olan rəngli evləri götürürlər.

Sonda, açıq oyun "Tülkü və Dovşan".

Dərs 2. Kim harda yatır.

Hədəf: Uşaqları üç həndəsi forma və onların adları ilə tanış etməyə davam edirik. Nümunəyə görə seçmə hərəkətinin formalaşması.

Material: Nümayiş: böyük dairə, kvadrat, üçbucaq (kiçik fiqurlar). Təqdimat: “üzləri olan eyni kiçik rəqəmlər, hər uşaq üçün bir dəst. Eyni ölçülü eyni fiqurların kontur təsvirləri olan kartlar.

Kursun gedişi. Uşaqlar tanış fiqurların adlarını xatırlayırlar - kiçik kişilər. Müəllim növbə ilə fiqurları aşağıdakı ardıcıllıqla adlandırır: dairə, oval, üçbucaq, kvadrat, düzbucaqlı. Fiqurun konturunu barmağı ilə çəkərək müəllim bu kiçik adamın hansı formada olduğunu soruşur. Fiqurların açılarına və nisbətlərinə xüsusi diqqət yetirilir (bir oval və düzbucaqlı uzanır). Uşaqlar fiqurların konturlarını havada "çəkirlər". Sonra müəllim kiçik fiqurlarla - kişilərlə oynamağı təklif edir. Uşaqlara fiqurların hər biri üçün "beşik" olan kartlar verilir. "Kiçik kişilər" onlara uyğun çarpayılarda "yatmaq" lazımdır, yəni bütün fiqurlar çəkilənlərlə üst-üstə düşməsi üçün kartlara qoyulmalıdır.

Qeyd. Uşaqların daha güclü alt qrupunda rəqəmlərin ölçüsü kartdakı konturlardan daha kiçik ola bilər.

Dərs 3."Top oyunu".

Hədəf: Obyektlərin ölçüsünün parametrlərini vurğulamaq bacarığını formalaşdırmaq.

Material: Top. Təqdimat: hər bir uşaq üçün "Top üçün yer tap" oyunu üçün dəstlər - müxtəlif diametrli və rəngli parçalanmış toplar və eyni rəng və ölçülü topların təsviri olan karton kart.

Dərsin gedişatı: Uşaqlar müəllimlə bir dairədə dururlar. Müəllim onlarla top oynayır, bir-birinə atır. Sonra müəllim gözlərinizi yummağı təklif edir və topu gizlədir. Top ya yüksəkdə (döşəmədən çatmaq mümkün deyil), ya da alçaqda (topu almaq asandır) gizlənir. Uşaqlar topun mövqeyini (yüksək, aşağı) müəyyənləşdirirlər, əgər top yüksəkdirsə, onu almaq üçün bir yol axtarırlar. Oyun bir neçə dəfə təkrarlanır.

Müəllim uşaqlara “Top üçün yerini tap” oyununu təklif edir, oyun dəstləri uşaqların qarşısında stolların üstünə düzülür və müəllim göstərdikdən sonra uşaqlar özləri oynayırlar.

Dərs 4."Əla çanta."

Hədəf: Vizual olaraq qəbul edilən nümunəyə uyğun olaraq toxunma ilə fiqurları seçmək bacarıqlarını inkişaf etdirin. Rəng çalarları haqqında biliklərin möhkəmləndirilməsi.

Material: Gözəl çanta, içərisində müxtəlif rəngli plastik kublar və toplar var.

Kursun gedişi.(Uşaqlar stullarda bir dairədə otururlar). Müəllim uşaqlara gözəl bir çanta göstərir və deyir: - İndi çantadan bir kub çıxaracağam, ona baxmayacağam. Toxunmaqla bir kub çıxarır və uşaqlardan obyektin rəngini adlandırmağı xahiş edir. İndi mən dəyirmi bir top alacağam və gözümü dikməyəcəyəm. Əlini çantaya batırır və bir top çıxarır. İndi cəhd edin.

Müəllim çantanı növbə ilə hər uşağa gətirir və baxmadan ondan bir kub və ya top almağı təklif edir. Uşaq çıxarır və obyektin rəngini adlandırır. Bütün əşyalar çantadan çıxarıldıqda, müəllim əşyaları rəng çalarlarına görə qruplara ayırmağı təklif edir. Sonda uşaqlar kubları bir qutuya, topları isə digər qutuya qoymağa kömək edirlər.

noyabr

Dərs 1."Su rəngləmə".

Hədəf: Uşaqları açıqlığa görə rəng çalarları və onların şifahi təyinatları ilə tanış etmək: "açıq", "qaranlıq", "açıq", "qaranlıq".

Material: Nümayiş: 14 şəffaf fincan, onlardan 2-si stikerli - açıq qırmızı və tünd qırmızı, quaş boyaları, su ilə ayrıca qab. Təqdimat materialı: qırmızı quaş, hər uşağa 2 stəkan su, fırçalar.

Dərsin gedişatı: Müəllim uşaqlara rəngli buz hazırlamaq üçün su hazırlamağı təklif edir. Müəllim açıq qırmızı suyun necə hazırlanacağını, fırçanın üzərinə bir az boya götürüb suda seyreltməyi, sonra isə daha tündləşdirərək fırçanı boyaya 2 dəfə batırmağı göstərir. Sonra uşaqlar iki çalarlı su hazırlayırlar. Müəllimin rəhbərliyi altında əvvəlcə bir stəkanda açıq qırmızı su, sonra isə digər stəkanda tünd qırmızı su hazırlayırlar. Rəngli su hazırlayıb müəllimin yanına gətirirlər, suyun harada açıq qırmızı, harada tünd qırmızı olduğunu deyirlər. (Sonra müəllim onların fincanlarını dondurmaq üçün götürəcək).

Və digər boya çalarlarını seyreltməyi təklif edir. Bunun üçün əvvəlcədən hazırlanmış birdəfəlik su stəkanları üzə çıxarılır və quaşın digər rəngləri götürülür. Uşaqları fincanlarda hansı rənglərin çıxdığını adlandırmağa dəvət edir.

Dərs 2."Qrupumuzdakı obyektlər hansı formadadır."

Hədəf: Obyektlərin vizual müayinəsi və onların formasının şifahi təsviri bacarıqlarını inkişaf etdirin.

Material: Qrup otağındakı əşyalar.

Kursun gedişi. Müəllim uşaqlarla birlikdə qrupdakı əşyaları yoxlayır, onların hansı formada olduğunu müəyyən edir. Sonra oyun oynanılır: müəllim hansısa obyektin adını çəkir, uşaq müstəqil olaraq bu obyektin formasını müəyyənləşdirir. Məsələn, güzgü hansı formadadır, pəncərə, şkaf və s.

Dərs 3."Gəlin bir qüllə tikək."

Hədəf:Üç ölçülü və düz cisimlər arasında ölçü əlaqəsi, 2-3 sıra dəyərlərin bir-biri ilə əlaqəsi haqqında anlayış formalaşdırmaq.

Material. Nümayiş: heyvanları təsvir edən şəkillər: ayı, tülkü, siçan. Müxtəlif ölçülü kublar (böyük, daha kiçik, ən kiçik). Təqdimat materialı: hər uşaq üçün müxtəlif ölçülü üç kvadrat.

Kursun gedişi. Müəllim uşaqlarla birlikdə şəkillərdə təsvir olunan heyvanları araşdırır, onları ardıcıllıqla yerləşdirir: ən böyük ayı, kiçik tülkü, ən kiçik siçan. Sonra uşaqlar müəllimlə birlikdə heyvanların ölçüsünü "mənzillərinin" ölçüsü ilə əlaqələndirərək heyvanlar üçün kublardan bir qüllə qururlar - kublar. Sonra uşaqlar müstəqil olaraq eyni qüllələri masalardakı yerlərində tikirlər, müqayisə edərkən kvadratların seçilmə ardıcıllığını bir-birinin üstünə qoyaraq (heyvanlar üçün ev) müşahidə edirlər.

Dərs 4."Rəngli otaqlar"

Hədəf:Əsas rənglər haqqında biliklərin möhkəmləndirilməsi. Mövzunun digər xüsusiyyətlərindən yayınmaqla rəngi vurğulamaq bacarıqlarını inkişaf etdirin.

Material: Hər bir uşağın müxtəlif rəngli 6 hücrəyə (10/10 sm) bölünmüş bir kartı (30/20 sm) var; oyuncaqların kiçik karton siluetləri - hər rəngdən biri.

Kursun gedişi. Müəllim uşaqların diqqətini kartdakı çoxrəngli "otaqlara" cəlb edir, onlarda olan bütün əşyaların olmalıdır. uyğun rəng ki, onlar görünməsin. Uşaqlarla birlikdə oyuncaqları və əşyaları araşdırır və adlandırır, eyni əşyaların və müxtəlif rəngli oyuncaqların olduğunu qeyd edir. Sonra uşaqlar oyuncaqlar və əşyalar görünməsin deyə otaqlarında yerləşdirirlər. Bir kukla və ya ayı tapşırığın düzgünlüyünü yoxlayır.

dekabr

Dərs 1."Milad ağacı bəzəyi".

Hədəf:Əsas rənglər ideyasının konsolidasiyası, verilmiş rəng ardıcıllığında müstəvidə obyektlərin düzülüşündə məşq edin.

Material: Nümayiş: flaneloqraf, Milad ağacının planar fiqurları və eyni ölçülü və altı əsas rəngli Milad topları. Təqdimat: hər bir uşaq üçün Milad ağacının planar fiqurları və çox rəngli Milad topları.

Kursun gedişi.(Uşaqlar flanelqrafın yanında yarımdairə şəklində stullarda otururlar). Müəllim uşaqların diqqətini flanelqrafdakı parlaq, yaşıl Milad ağacına cəlb edir. - Uşaqlar, bizə bir meşə qonağı gəldi, görün nə yolkadır. O hansı rəngdədir? tezliklə Yeni il və hər evdə belə bir gözəllik olacaq, yalnız bir şey çatışmır bayram əhval-ruhiyyəsi nə düşünürsən? (bəzəklər, toplar, tinsel) - Budur, qarşınızda stolun üstündə düzülür Milad topları. Gəlin onları rənginə görə adlandıraq. (Müəllim növbə ilə müxtəlif rəngli topları göstərir, uşaqlar çağırır)

Qonağımızı bəzəyirik, zəng edəcəm kim gəlib qırmızı topu (mavi, yaşıl, sarı) götürəcək. Başlayaq, Lera, qırmızı topu götür və Milad ağacımızın ən başında düzəldin. (uşaqlar müəllimlə birlikdə Milad ağacını bəzəyirlər).

Sonra müəllim uşaqları masaya getməyə və flanelqrafdakı naxışa uyğun olaraq Milad ağaclarını bəzəməyə dəvət edir. O, hər uşağa yaxınlaşır və topunun hansı rəngdə olduğunu və onu hara asacağını dəqiqləşdirir.

Sonda "Kiçik Milad ağacı qışda soyuqdur ..." dəyirmi rəqsi keçirilir.

Dərs 2."Milad ağacları".

Hədəf: Uşaqlarda dəyərin parametrlərini təyin etmək üçün ölçmələrdən istifadə etmək bacarığını formalaşdırmaq.

Material:Üç dəst Milad ağacı: hər dəstdə hündürlüyü beş santimetr olan üç Milad ağacı var. Eyni otaq dəstləri (düzbucaqlı kağız vərəqləri), ağacların və otaqların hündürlüyünə uyğun olan dar karton zolaqlar (ölçülər).

Dərsin gedişatı. Tərbiyəçi yaradır oyun vəziyyəti: hər evdə ağac tavana qədər olmalıdır. Müəllim bütün uşaqları "meşəyə getməyə" dəvət edir ki, onlar düzgün hündürlükdə Milad ağaclarını seçə bilsinlər, onlara karton zolaqlar paylayır - ölçmələr. Bu tədbirə əsasən, hər bir uşaq istədiyi hündürlükdə yolka seçəcək. Müəllim uşaqlara ölçüyə uyğun olaraq yolka necə seçiləcəyini göstərir (yolkanın altından onun yuxarı hissəsinə qədər ölçü tətbiq edir. Uçları uyğun gələrsə, yolka "uyğunlaşır"). Sonra uşaqlar Milad ağacları üçün "meşəyə gedirlər" və hamı bir Milad ağacı götürür. Seçilmiş yolkalar uşaqlar tərəfindən “şəhərə aparılır” və yolkaların tavana qədər qoyulduğu evlərdə quraşdırılır (onları sınayın).

Dərs 3."Kompozit şəkillər".

Hədəf: Obyektlərin təsvirlərini komponent hissələrinə bölmək və hissələrdən mürəkkəb formanı yenidən yaratmaq bacarığını formalaşdırmaq.

Material: Həndəsi fiqurlardan hazırlanmış rəsm nümunələri: siyənək sümüyü, ev, raket. Təqdimat materialı: həndəsi fiqurlar dəstləri: şəkil çəkmək üçün dairələr, kvadratlar, üçbucaqlar.

Dərsin gedişatı: Müəllim uşaqlarla birlikdə rəsm nümunələrini yoxlayır. Rəsmlər onun tərkib hissələri nöqteyi-nəzərindən təhlil edilir: ölçü xüsusiyyətləri, nisbətləri və formaları, məkanda yerləşmə xüsusiyyətləri. Sonra uşaqlar masaların üzərinə müxtəlif şəkillər qoyurlar.

Dərs 4. Lotto "rəng və forma".

Hədəf:Üçüncüdən (dəyərdən) yayındırma ilə eyni anda iki əlamətə (rəng və forma) diqqət yetirmək bacarıqlarını inkişaf etdirin.

Material: Fərqli ardıcıllıqla düzülmüş üç həndəsi formalı altı loto kartı, bütün formalar fərqli rəngli kartda; üç formalı, altı rəngli otuz oyma fiqur.

Dərsin gedişatı. Müəllim - lider qutudan bir fiqur çıxarır və soruşur: "Kimdə belə bir fiqur var?". Uşaq cavab verirsə, onu alır və xəritədə müvafiq rəqəmi bağlayır. Heç kim cavab verməzsə, parça kənara qoyulur. Qalib ilk olaraq xəritədəki bütün parçaları bağlayandır.

yanvar

Dərs 1. Didaktik oyun "Xoruz quyruğu".

Hədəf: Böyüklük parametrlərinə uyğun olaraq əsas rənglər və korrelyasiya haqqında fikirlərin konsolidasiyası.

Material: Nümayiş: flaneloqraf, 2 kokerel - biri gözəl parlaq quyruqlu, ikincisi quyruqsuz; lələkləri (müxtəlif ölçüdə 6 ədəd, 5 sm fərq) ayrı dəstdə quyruğundan. Paylanma: hər bir uşaq üçün bir xoruz və müxtəlif ölçülü və müxtəlif rəngli lələklər dəsti.

Dərsin gedişatı. Müəllim xoruz haqqında tapmaca düzəldir. Flaneloqrafa iki xoruz qoyulur, onlar necə oxşardırlar, necə fərqlənirlər. Düzdü, bir xoruzun quyruğu yoxdur, bəla budur, quyruqsuz mümkün deyil. Uşaqları xoruza kömək etməyə dəvət edir, lələkləri göstərir, uşaqlar rənglə çağırır. Kokerelin quyruğunu necə düzgün düzəltmək olar? Lələklər yalnız rəngdə deyil, həm də ölçüdə fərqlənir. Müəllim ən böyük lələyi necə tapacağını göstərir və xoruzu düzəldir, sonra uşaqları növbə ilə çağırır və birlikdə quyruğunu xoruza düzəldir.

Sonra müəllim masadakı xoruzlara diqqət çəkir və uşaqlardan quyruqları ilə kömək etmələrini xahiş edir. Uşaqlar tapşırığı özləri yerinə yetirirlər, müəllim prosesə nəzarət edir.

Dərs 2. Didaktik oyun "Mağaza".

Hədəf: Bir obyektin rənglərini rəng standartı ilə müqayisə etmək bacarığını möhkəmləndirmək, rəngə görə təsnif etmək, çalarları qruplaşdırmaq.

Material: Altı rəngli oyuncaqlar və əşyalar və onların çalarları (hər biri 3-4), çox rəngli düzbucaqlılar ("çeklər").

Dərsin gedişatı. Müəllim mağazada oynamağı təklif edir. Uşaqlar "mağazaya" gəlir və oyuncaqları və əşyaları yoxlayır, onların hansı rəng və kölgə olduğunu qeyd edirlər (rəng və kölgənin aydın tərifinə nail olmaq lazımdır: açıq yaşıl, açıq bənövşəyi, tünd qırmızı və s.). Oyuncaqları nəzərə alaraq, uşaqlar eyni rəng tonunda olan cüt obyektlərin yüngüllüyünü müqayisə edirlər. Sonra uşaqlar "Çəklər" (müxtəlif rəngli düzbucaqlılar) alırlar. Oyuncaq almaq üçün onun rənginin qəbzin rənginə uyğun olması lazımdır (rənglərin çalarları daxildir). Əvvəlcə müəllim satıcı rolunu oynayır, sonra uşaqları “satıcılar” və “alıcılar”a bölmək olar.

Dərs 3. Didaktik məşq "Kim daha yüksəkdir".

Hədəf: Tək istinad nöqtəsindən istifadə edərək obyektlərin ölçülməsi qaydaları ilə tanış olmaq.

Material: Kuklalar - müxtəlif boylu qızlar, kub.

Dərsin gedişatı: Müəllim uşaqları kuklalarla oynamağa dəvət edir. O, oyun vəziyyəti yaradır: uşaqlar bağçaya gəldilər və onlardan hansının daha uzun olduğunu mübahisə etdilər. Kuklalar hündürlüklə ölçülür (kuklaların hündürlüyü fərqi əhəmiyyətsiz olmalıdır). Kuklalar boylarını ölçməyə davam edir, müəllim hiss olunmadan kuklalardan birinin (kiçik) ayağının altına bir kub qoyur. Uşaqlardan əvvəl problemli bir vəzifə bu şəkildə boyu ölçməyin mümkün olub-olmamasıdır. Uşaqlar müstəqil olaraq belə bir nəticəyə gəlməlidirlər ki, qızların ayaqlarını ölçərkən - kuklalar eyni xəttdə olmalıdır.

Nəticə olaraq, uşaqlar öz aralarında boy ilə ölçülür.

fevral

Dərs 1."Canlı Domino"

Hədəf:Əsas rənglər haqqında biliklərin möhkəmləndirilməsi, obyektlərin digər əlamətlərindən yayınmaqla rəngləri vurğulamaq bacarığı.

Material: Hər bir uşağın altı hücrəyə (10/10 sm) bölünmüş və müxtəlif rəngli heyvanların və quşların siluetlərinin yapışdırıldığı bir kart (30/20 sm) var. Və split kartlarda kiçik siluetlər.

Dərsin gedişatı. Müəllim heyvanların və quşların altı rəngli silueti olan böyük kartlara diqqət çəkir, hər bir uşağa belə bir kart seçməyi təklif edir. Müəllimin özü - aparıcı bir bölünmüş kart göstərərək hər bir şəkil üçün bir cüt götürməyi təklif edir. Qalib, qalan uşaqlardan əvvəl bütün kiçik heyvanları üçün bir cüt seçən şəxsdir.

Dərs 2. Oyun müsabiqəsi "Kim lenti daha sürətli yuvarlayacaq".

Hədəf: Obyektlərin ölçülərinin parametrlərini vurğulamaq bacarıqlarını birləşdirmək.

Material: 2 lent, çubuqlara sabitlənmiş, eyni genişlikdə, lakin müxtəlif uzunluqlar və müxtəlif rənglər: qırmızı - 1m, mavi - 50sm.

Dərsin gedişatı. Müəllim uşaqlara eyni genişlikdə uzunluq fərqi olan 2 lent göstərir, lentin necə yuvarlanacağını öyrədir. Diqqət lentlərin uzunluğuna yönəldilmir. Sonra bir oyun oynanılır: müəllim bir neçə oğlan çağırır, hər biri bir lent alır, müsabiqə oyunu keçirilir. Təbii ki, ən qısa lentə sahib olan qalib gəlir. Qalan uşaqlar ən uzun lenti olanın itirdiyini görürlər. Oyun təkrarlananda, çağırılan uşaqlar müsabiqədə qalib gəlmək üçün qısa lentə "sahiblik etməyə" çalışırlar. Uşaqlar hərəkətlərini izah edir, lentləri uzunluğu ilə müqayisə edir, bir-birinə tətbiq edirlər.

Nəticə olaraq, oğlanları yalnız eyni uzunluqdakı lentləri yaymaq üçün yarışmağa dəvət edə bilərsiniz.

Dərs 3. Gəlin bir qüllə tikək.

Hədəf: Həcmli və yastı cisimlər arasında ölçü əlaqəsi, 2-3 sıra kəmiyyətləri bir-biri ilə əlaqələndirmək bacarığını formalaşdırmaq.

Material: Nümayiş: heyvanları təsvir edən şəkillər: ayı, canavar, tülkü, dovşan, siçan. Müxtəlif ölçülü beş kub. Təqdimat: müxtəlif ölçülü 5 kvadrat.

Kursun gedişi. Müəllim uşaqlarla birlikdə şəkillərdə təsvir olunan heyvanları yoxlayır. Onları ardıcıllıqla düzün: ən böyüyü (ayı), daha kiçik - canavar, daha kiçik - tülkü, daha kiçik - dovşan və ən kiçik - dovşan. Sonra müəllim uşaqlarla birlikdə heyvanların ölçüsünü kubların ölçüsü ilə əlaqələndirərək heyvanlar üçün kublardan bir qüllə qurur. Sonra uşaqlar müqayisə edərkən kvadratların üst-üstə qoyularaq seçilmə ardıcıllığına riayət etməklə müstəqil olaraq eyni qüllələri stollardakı yerlərində tikirlər.

Dərs 4."Göy qurşağı".

Hədəf: Uşaqları rəng sistemi ilə, o cümlədən yeni mavi rənglə tanış etmək.

Material: Nümayiş: "Göy qurşağı" şəkli, flanelqraf, ayrıca "Göy qurşağı" zolaqları dəsti. Təqdimat: bitməmiş göy qurşağı olan kağız vərəqləri, göy qurşağını tamamlamaq üçün hər bir uşaq üçün zolaqlar dəstləri.

Kursun gedişi. Uşaqlar göy qurşağının şəklinə baxır, "Göy qurşağının rəngləri" şeirini dinləyirlər. Müəllim flaneloqrafda onların qarşısındakı zolaqlardan birlikdə göy qurşağı çəkməyi təklif edir və göy qurşağının rənglərini adlandırır. Bu zaman müəllim şəkildəki rənglərin ardıcıllığına diqqət yetirir. Sonra uşaqlar masalarda "göy qurşağını" tamamlamağa dəvət olunurlar. Uşaqlar tapşırığı yerinə yetirirlər və müəllim prosesə nəzarət edir, uşaqlara yaxınlaşır və göy qurşağının rənglərini adlandırmağı xahiş edir.

Sonda "Günəş və Yağış" mobil oyunu təklif olunur.

mart

Dərs 1. Oyun sifarişləri.

Hədəf: Oyuncaqları ayırd etmək və adlandırmaq, onların əsas keyfiyyətlərini (rəng, ölçü) vurğulamaq bacarığını inkişaf etdirin. Eşitmə qavrayışını inkişaf etdirin, şifahi ünsiyyəti yaxşılaşdırın.

Material: böyük və kiçik oyuncaq it (və ya balalar), avtomobil, qırmızı və ya mavi top, böyük və kiçik fincanlar, yuva kuklaları.

Dərsin gedişatı. Müəllim oyuncaqları uşaqlara göstərir, onlara ad vermələrini, hansı rəng və ölçüdə olduğunu söyləmələrini xahiş edir. Sonra uşaqlara göstərişlər verir.

Böyük bir itə böyük fincandan çay verin.

(Uşaq səhv edirsə, it hırıldayır, fincandan üz döndərir)

Yuva quran kuklanı qırmızı topun yanına qoyun.

Kiçik itə mavi bir top verin.

Kiçik bir it götürün və döşəyə qoyun. -Böyük iti kiçik itin yanına qoyun.

Dərsin sonunda müəllim uşaqlardan oyunda istifadə olunan oyuncaqları və əşyaları öz yerlərinə qoymağı xahiş edir.

(Müəllim göstərişlərin düzgün yerinə yetirilməsinə nəzarət edir).

Dərs 2."Meyvə seçin"

Hədəf: Obyektlərin (meyvələrin) ölçüsünü ayırd etmək və adlandırmaq bacarığını möhkəmləndirmək. Eşitmə qavrayışını inkişaf etdirin.

Material: Nümayiş: 2 ölçülü (böyük və kiçik), iki səbət (böyük və kiçik) meyvələrin həcmli dummies. Təqdimat materialı: Hər bir uşaq üçün planar versiyada (böyük və kiçik meyvələr və böyük və kiçik səbətlər) “Meyvə seçin” oyun dəstləri.

Kursun gedişi. Müəllim müxtəlif ölçülü meyvələrin həcmli dummiyalarının qoyulduğu masaya işarə edir. O, meyvələrin adını çəkməyi və özü üçün bir meyvə seçməyi təklif edir, sonra iki səbət qoyur və deyir: - Böyük bir səbətə böyük meyvələr qoyacağıq, ona görə də bir böyük armud qoyuram. Kiçik bir səbətdə isə kiçik bir alma qoyacağam. İndi bir-bir ayağa qalx və meyvəni düzgün səbətə qoy. (Uşaqlar gəlib meyvələrini hara qoyacaqlarına qərar verirlər, müəllim meyvələrinin ölçüsünü və seçilmiş səbətin ölçüsünü adlandırmağı xahiş edir).

Müəllim planar fiqurlar (meyvələr və səbətlər) olan masalarda oyun oynamağı təklif edir.Dərsin sonunda fiziki dəqiqə təklif edin.

Dərs 3. Oyun məşqi "Evinizi tapın".

Hədəf: Müxtəlif formalı və ölçülü obyektlərlə tanışlığı davam etdirin. Detalları əlaqələndirmək, iki obyektin dəstini yerinə yetirmək bacarığını formalaşdırmaq müxtəlif formalar(top, kub) və üç ölçülü (böyük, kiçik, kiçik). Şifahi göstərişlərə uyğun hərəkət edin, digər uşaqların hərəkətlərini müşahidə edin.

Material:Üç ölçüdə yuvaları olan "Əyləncəli qutu": kvadrat (7, 5, 3 sm) və dəyirmi (diametri 7, 5, 3 sm); hər uşaq üçün kublar (2, 4, 6 sm) və toplar (2, 4, 6 sm). Və ya didaktik yardımın istifadəsi - hər bir uşaq üçün formada astarlar.

Kursun gedişi. Variant 1. - Müəllim uşaqların diqqətini müxtəlif ölçülü kublara və toplara cəlb edir, "evinizi" tapmağı, onu "əyləncəli" qutuya qoymağı təklif edir və bunun üçün kubları toplardan ayırmaq lazımdır. Uşaqlar tapşırığın bu hissəsini yerinə yetirdikdə, bir dairədə olan müəllim bir uşaqdan digərinə qutunu hərəkət etdirərək, hamını əvvəlcə kubu, sonra isə topu endirməyə dəvət edir. Uşaqlar öz ölçüsündə özbaşına istiqamətləndirən rəqəmləri seçirlər: kiçik bir obyekt "ev"dəki hər hansı bir çuxura, orta ölçülü bir obyekt - böyük və ya orta çuxura, böyük bir obyekt - yalnız ən böyük çuxura endirilə bilər. Beləliklə, uşaqlar yalnız obyektləri ölçüdə əlaqələndirməyi deyil, həm də bu hərəkəti daha rasional şəkildə yerinə yetirməyi öyrənirlər.

Eynilə, hər bir uşaq "evdə" ikinci, sonra isə üçüncü cüt əşyalar qoyur. Pedaqoq “işi” problemin rasional həlli nöqteyi-nəzərindən qiymətləndirir.

Variant 2. Uşaqlara onlar üçün altı müxtəlif pəncərə və forma olan əlavələr təklif olunur. Müəllim hər formanı “öz evini” tapmaq üçün təklif edir.

Dərs 4."Ana üçün dəsmal"

Hədəf: Bir rəngli həndəsi fiqurlardan ornament tərtib etmək, təhlil etmək, obyektləri məkanda yerləşdirmək bacarığını inkişaf etdirin. Forma hissini inkişaf etdirin.

Material: Hər bir uşaq üçün fiqurların konturları olan kvadrat formalı kağız vərəqi, eyni ölçüdə(5 ədəd), yapışqan çubuq, həndəsi formaları kəsin. Bitmiş "dəsmal" nümunəsi.

Dərsin gedişatı: Müəllim uşaqlara bir tətbiq göstərir - nümunə (ana üçün dəsmal). Uşaqlara tanış həndəsi fiqurları adlandırmaq, onları barmaqla havada çəkmək imkanı verir. Cədvəllərdəki boşluqlara diqqət yetirin, bütün fiqurları diqqətlə yoxlayın və onları çəkilmiş yerlərində düzün. Sonra yapışmağı təklif edin, müəllim uşaqlara ərizəni doldurmağa kömək edir. Analara vermək üçün hazır dəsmallar təklif edin.

aprel

Dərs 1."Çoxrəngli bayraqlar"

Hədəf: Rəng tonlarını bir-biri ilə müqayisə edib nümunəyə tətbiq etməklə onları ayırd etmək bacarığını formalaşdırmaq. Vizual qavrayışı yaxşılaşdırın. Qrupun göstərişlərini dəqiq və səylə yerinə yetirməyə vərdiş edin.

Material: dörd əsas rəngli rəngli bayraqlar - hər biri 4 dəst.

Dərsin gedişatı: Müəllim uşaqların diqqətini stolun üstündə uzanan bayraqlara yönəldir, hər bayrağın rəngini çağırır, onlarla oynamağı təklif edir.

İstənilən onay qutusunu götürün, rəngini adlandırın və tətbiq hiyləsindən istifadə edərək eynisini tapın.

Dörd uşaq seçilir, müəllim uşağın bayrağını axtaracağı masaya işarə edir. Öz rənginin bayrağını tapan onu bütün uşaqlara göstərməlidir və onlar tapşırığın düzgün yerinə yetirildiyini görəcəklər. Tapşırıq düzgün yerinə yetirilərsə, hamı əl çalacaq.

(Rəngə görə bir bayraq götürdükdən sonra hər bir uşaq bir bayraq müəllimə verir, digərini masaya aparır və kürsüyə qayıdır.)

Dərs 2."Gətir və göstər."

Hədəf: mürəkkəb şəraitdə formanı vizual olaraq yoxlamaq bacarığını formalaşdırmağa davam etmək; tapşırığın icrası üçün məsuliyyət hissini inkişaf etdirmək; dostluq oyun tərəfdaşlığı təcrübəsini artırmaq.

Material: həndəsi fiqurları təsvir edən kiçik kartlar (6/8 sm): uşaqların sayına görə dairə, üçbucaq, kvadrat, düzbucaqlı; eyni fiqurları əks etdirən böyük xəritələr.

Kursun gedişi. Dərsin əvvəlində müəllim uşaqlarla birlikdə əvvəlcə bir masaya, sonra digər üçə bir fiqur qoyur; uşaqlara bütün rəqəmlərin yerində olub-olmadığını düşünməyə imkan verir; heykəlciklərə toxunmağa və götürməyə icazə verilmir.

Uşaqlar stullarda otururlar. Müəllim dörd uşağı çağırır, qalanların qarşısına qoyur. Fiqurlardan birinin konturunu seçən müəllim onu ​​əvvəlcə oturan uşaqlara, sonra isə çağırılan dörd nəfərə göstərir.

Zəhmət olmasa bizə belə bir üçbucaq gətirin, amma əvvəlcə onu diqqətlə yoxlayın! (Müəllim yavaş-yavaş barmağı ilə fiqurun konturunu çəkir və uşaqlar onun hərəkətlərini izləyir, sonra onları müstəqil şəkildə gözləri ilə yenidən fiqurun ətrafında dövrə vurmağa dəvət edir və bir neçə saniyədən sonra onu çıxarır.)

Uşaqlar - Bir, iki, üç baxın.

Son sözlə çağırılan dörd uşağın hər biri öz masasına gedir və tapşırığı yerinə yetirir. Müəllim bu zaman masaya və ya lövhəyə bir nümunə qoyur. Tapşırığı müstəqil yerinə yetirən hər bir uşaq seçdiyi fiquru nümunənin üzərinə qoyur, gətirir və uşaqlara göstərir.

Oyun nəzarət xarakteri daşıyır. Müəllim təxminən eyni qabiliyyətə malik uşaqları seçərək hər dördün tərkibini düşünür. Oyundan sonra xüsusi hazırlanmış siyahıda uşağın uğurunu qeyd edir (+ və ya -).

Dərs 3."Təmizləmənizi tapın."

Hədəf: Fərqli obyektlərin rəngini və müxtəlif rəngli eyni obyektləri əlaqələndirmək bacarığını birləşdirmək.

Material: böyük rəngli kağız vərəqləri, müxtəlif rəngli oyuncaqların siluetləri.

Dərsin gedişatı: Müəllim göstərir fərqli yollar tapşırığı yerinə yetirmək: "təmizləmə" üçün - böyük yarpaq rəngli kağız eyni rəngli obyektləri qoyur. Uşaqlar müxtəlif rəngli eyni obyektləri seçərkən səhv edirlərsə, müəllim göstərir ki, bütün oyuncaqlar onların yatdığı klirinqin rəngi ilə eyni rəngə malik deyil.

Uşaqların diqqətini müxtəlif obyektlərin eyni rəngdə ola biləcəyinə (qırmızı çiçək və tumbler) cəlb etmək vacibdir - onda onlar eyni çəmənliyə malikdirlər və eyni obyektlər müxtəlif rənglərdə ola bilər (sarı və yaşıl yarpaqlar) - sonra çəmənliklər fərqlidir.

Dərs 4. Heyvanlar öz yerlərini necə seçdilər.

Hədəf: Heyvanları təsvir edən oyuncaqları ayırd etmək və adlandırmaq, "növbəti", "öndə", "arxada" sözlərini başa düşmək və istifadə etmək bacarığını formalaşdırmaq.

Material: orta ölçülü oyuncaqlar.

Dərsin gedişatı: Tərbiyəçi: Fındıq sinəsi.

Sincabın bir sinəsi var, Tıklayın və dişləri vurun -

İçində fındıq var. Mərmilər uçur.

Dələlər yığıncaqlara toplaşırdılar. Bütün pendir üçün - bor söhbəti!

E. Moşkovskaya.

Onun meşə dostları dələnin yanına qaçdılar. Qaçan dovşan yerindən sıçrayıb dələnin yanında dayandı. Andryushka, dovşanı dələnin yanına qoyun. Uşaq ifa edir. Nastya, mənə dovşan və dələnin necə dayandığını söylə. (Uşaq, - növbəti).

pedaqoq. Qoz-fındıq yeyirlər, birlikdə oynayırlar. Sonra tülkü qaçaraq gəldi, uzaqda dayandı və dələ ilə dovşanın necə oynadığına baxdı, yaxınlaşdı və onlarla da oynamağa başladı. Saşa, de görüm, tülkü əvvəlcə harada idi? Uşaq - Uzaqda. Tərbiyəçi - Bəs o hara getdi? Uşaq. - Yaxın. Tərbiyəçi - Düzdü, tülkü dələyə yaxınlaşıb onun arxasında dayandı. Kamil, de görüm, tülkü harada dayandı? Uşaq cavab verir. - Düzdü, dələlərin arxasında. Və dovşan qaçaraq gəldi və tülkünün qarşısında dayandı. Akim, dovşanı tülküdən qabağa qoy. Uşaq ifa edir. Akim dovşanı hara qoydu? Uşaqlar cavab verir. - İndi uşaqlar, oyuncaqlarınızı götürün, biz də özümüz üçün yer seçək. Uşaqlar hər biri bir oyuncaq alır. Adeline, dələ ilə təmizliyə çıx. Pavlik, Adelinin qabağında dur. Uşaqlar ayağa qalxırlar.

Sağ. Pavlik harada dayandı? Uşaqlar cavab verir.

Denis, Adelinin yanında dayan. Denis harada dayandı? Uşaqlar cavab verir.

Əla, hamınız yerinizi yaxşı tapdınız. İndi oyuncaqlarla oynayacağıq.

Bu ay üç gücləndirici məşğələ keçirilir, uşaqlar müəllimlə birlikdə rəsmlər yaradır, qəzet nəşr edir, valideynlərin iştirakı ilə müsabiqə keçirirlər.

Müəllim qrupun uşaqlarında sensor tərbiyə üzrə diaqnostika da aparır, əldə olunan biliklərin nəticələri diaqnostik cədvəldə qeyd olunur.

Hesabat Valideyn iclası o İKT-dən istifadə etməklə dərnək işinin nəticələrinin slayd-təqdimat şəklində yekunlaşdırılması.

Makraquzova Svetlana Anatolievna
Vəzifə: pedaqoq erkən yaş
Təhsil müəssisəsi: MADOU 4 saylı uşaq bağçası
Yer: Başqırdıstan Respublikası, Tuymazı şəhəri
Materialın adı: təlim proqramı
Mövzu: Erkən yaş qrupunda sensor təhsilin perspektiv planlaşdırılması
Nəşr tarixi: 21.11.2018
Fəsil: məktəbəqədər təhsil

Sensor tərəfindən irəli planlaşdırma

"Snail" erkən yaş qrupunda təhsil

sentyabr.

1. Mövzu: “Uşaqların diaqnostikası”.

başlanğıcda didaktik material vasitəsilə formaları, ölçüləri

Mövzu: "Hansı top daha böyükdür?"

Məqsəd: homojen obyektləri müqayisə etmək bacarığını formalaşdırmaq

ölçüsü.

Mövzu: Böyük, kiçik.

Məqsəd: obyektlərin ölçüsünə diqqət yetirmək bacarığını inkişaf etdirmək,

sadə texnikalardan istifadə etmək bacarıqlarını inkişaf etdirmək

ölçüdə obyektlərin eyniliyini və fərqini müəyyən etmək. İnkişaf

"böyük", "kiçik" sözlərini başa düşmək bacarığı. Fərqləndirməyi öyrənin

ölçüsündə ayılar.

Mövzu: "Rəngarəng piramidalar."

Məqsəd: Sadə hərəkətləri yerinə yetirmək bacarığını inkişaf etdirmək (atış və

simli üzüklər). Düzgün naviqasiya qabiliyyətini inkişaf etdirin

"böyük üzük", "kiçik üzük" sözlərinə.

Mövzu: "Ev"

Mövzu: Qüllə.

böyüklüyün nisbiliyi haqqında fikirləri möhkəmləndirmək

maddələr: ölçülər arasındakı əlaqə haqqında fikir vermək

düz obyektlər və həcmli obyektlər. Qurmağı öyrənin

böyük və kiçik qala.

Mövzu: "Piramidanı yığın."

Məqsəd: azalan 3-5 üzükdən ibarət bir piramidanın necə yığılacağını öyrənmək

ölçüsü. Obyektləri ölçülərinə görə uyğunlaşdırın və müqayisə edin. İnkişaf

çıxış, gözəl motor bacarıqlarıəllər

Mövzu: "Məzəli matryoshkalar".

obyektlərin ölçüsü haqqında biliklər, "böyük" anlayışlarını təqdim etmək,

"kiçik", "eyni".

Mövzu: "Toplar".

Məqsəd: Uşaqları bir obyektin forması ilə tanış etmək: top. ver

top ideyası. Topu digər obyektlər arasında tapmağı öyrənin.

Mövzu: "Topu qapıya yuvarlayın"

Məqsəd: Topun xüsusiyyətləri haqqında təsəvvür yaratmaq. İnkişaf

zehni əməliyyatlar.

Mövzu: "Gözəl çanta".

Məqsəd: Uşaqlara digər obyektlər arasında toxunaraq topu tapmağı öyrətmək.

Sensor-motor təcrübəsini inkişaf etdirin və toplayın. Əlaqələndirin və

obyektləri formaya görə müqayisə edin.

Mövzu: "Kolobokun modelləşdirilməsi".

Top haqqında fikirləri birləşdirin.Bacarıqları təkmilləşdirin

dairəvi ovucların arasında bir top plastilin yuvarlayın

hərəkətləri, sarı rəngləri ayırd etməyi öyrətmək, əlavə etməyi təşviq etmək

məhsul üçün əlavə təfərrüatlar.

Mövzu: "Yuvarlanan - yuvarlanan deyil"

Məqsədlər. Həcmli həndəsi cisimləri təqdim edin - top,

"Rəqəmləri evlərə yaymaq" (oyunlar - əlavələr)

Məqsədlər. Obyektləri formalarına görə çeşidləməyi öyrənin,

Mövzu: "Poçt qutusu" (toxunma masası)

Məqsədlər. Müxtəlif üçölçülü həndəsi fiqurları təqdim etmək

formalar; düzgün formaları seçməyi öyrənin.

Mövzu: "Eyni rəqəmi tapın"

Məqsədlər. Tapmağı öyrənin istədiyiniz forma vizual üsul

korrelyasiya.

oktyabr

Mövzu: "Meyvələr". (modellər - limon, banan, alma)

Məqsəd: Sarı rəng haqqında təsəvvür formalaşdırmaq. Ad verməyi öyrənin

sarı söz. Vizual qavrayış və incə inkişaf etdirin

əl motor bacarıqları.

Mövzu: "Günəş üçün şüaların çəkilməsi"

Məqsəd: Kağızda qələm izlərini görməyi, saxlamağı öyrənin

sağ əlində qələm, sarı rəngi ayırd edin, vuruşlar çəkin və

qısa xətlər, rəsm çəkərkən düzgün duruş formalaşdırmaq;

rəsmə marağı inkişaf etdirmək.

Mövzu: Siçanı gizlət.

Məqsəd: Uşaqlarda cisimləri rəngə görə ayırd etmək bacarığını formalaşdırmaq

homojen və müxtəlif rəngli müqayisə əməliyyatından istifadə etməklə

maddələr .

Mövzu: "Top və kubu qapıya yuvarlayın."

Topun xüsusiyyətləri haqqında fikir formalaşdırmağa davam edin və

Kuba. Zehni əməliyyatları inkişaf etdirin.

Mövzu: "Yağış çəkmək."

Məqsəd: Uşaqlara əllərində qələm tutmağı öyrətmək

marker);

çəkmək

çubuqlar - düz

şaquli

məkanın vizual qavrayışını inkişaf etdirmək; uşaqları tanıtmaq

forma

şəkilli

fəaliyyətləri.

Mövzu: “Oyuncaqlar. (bir-çox).

Pin

oyuncaqlara.

Mövzu: "Tap və adlandır."

Məqsəd: "Bir" - "çox" anlayışlarını formalaşdırmaq.

Pin

"Oyuncaqlar" anlayışının ümumiləşdirilməsi. Anlayış yaratmaq və

tək və isimlərin istifadəsi

nominativ halda cəm. Öyrən

2-3 sözdən ibarət bir cümlə tələffüz edin. Diqqəti, yaddaşı inkişaf etdirmək,

əllərin incə motor bacarıqları. Dinləmə bacarıqlarını inkişaf etdirin

pedaqoq, sadə göstərişlərə əməl edin, ehtiyatla davranın

oyuncaqlara.

Mövzu: "Mavi kublardan ev və ya qüllə tikmək."

Məqsəd: Uşaqlara düzgün ardıcıllığı yadda saxlamağı öyrətmək

elə hərəkətlər edir ki, birini ölür, yerləşdirir, sonra edir

dam örtün və kubun üzərinə qoyun və əksinə deyil. Davam et

mavi ilə tanış olun.

Mövzu :

"Qırmızı qala"

Məqsəd: Uşaqlara obyektlərin rəngini vurğulamağı öyrətmək, uşaqları tanış etmək

qırmızı rəngdə qrupdan istədiyiniz rəngli obyektləri seçin,

eyni rəngli obyektlərin qruplarını düzəldin.

Mövzu: "İnşaatçılar"

Məqsəd: Obyektlərin rəngini vurğulamağı öyrətmək, bacarığı məşq etmək

obyektləri rəngə görə müqayisə edin, rənglərinə görə qruplara birləşdirin.

Qırmızı təqdim etməyə davam edin.

Mövzu: Kubokları nəlbəkilərə uyğunlaşdırın

Məqsəd: Uşaqların əsas rənglər haqqında fikirlərini birləşdirmək.

Uşaqları digər əlamətlərdən yayındıraraq rəngləri vurğulamağı öyrət

obyektlər (formalar, ölçülər).

"Bir cüt tapın." "Əlcəklərin rəngini seçin"

Məqsəd: uşaqların cisimlərin rəngi haqqında biliklərini möhkəmləndirmək, ayırd etməyi və öyrənməyi öyrənmək

əsas rəngləri adlandırın: qırmızı, sarı, yaşıl, mavi;

rənglə əlaqələndirmək, müəyyən etmək və adlandırmaq bacarığını formalaşdırmaq

əşyaların ölçüsü; nitq və gözəl motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək,

diqqət, müşahidə, göz.

Mövzu: “Yaşıllığa giriş. Göstər və söylə”.

Yaşıl rəngi adlandırmağı və tapmağı öyrənin. Konsepsiyanı düzəldin

"yaşıl rəng".

"Yaşıl" sifətini koordinasiya etməyi öyrənin

kişi isimləri.

diqqəti inkişaf etdirmək,

düşünmə, motor bacarıqları.

Mövzu: "Cütlənmiş şəkillər"

Yaşıl rəngi tanımağı və tapmağı öyrənin. Konsepsiyanı düzəldin

"yaşıl rəng". "Yaşıl" sifətini koordinasiya etməyi öyrənin

kişi isimləri. diqqəti inkişaf etdirmək,

düşünmə, motor bacarıqları.

Mövzu: "Göbələk" (bir, çox)

Məqsəd: "bir", "çox" anlayışlarını birləşdirmək. İşarələri düzəldin

payız. U ön sözü və "bir" sözləri ilə bir cümlə qurun,

"çoxlu". Diqqəti, yaddaşı, əllərin incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirin

əllər Ünsiyyət bacarıqlarını inkişaf etdirin.

Mövzu: Çox, Az, Bir.

Uşaqlara istifadə olunan obyektlərin sayını müqayisə etməyi öyrət

sözlər: "çox", "az", "bir". Uşaqlarda maraq oyatmaq

didaktik oyuncaqlar, onlarla oynamaq arzusu. Davam et

gözəl motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək. Bacarıqları təkmilləşdirməyin

bir işi yerinə yetirərkən diqqətinizi yayındırın.

Mövzu: "Çiçəkləri rəngə görə götür."

Məqsəd: əsas rəngləri bir sözlə adlandırmağı öyrənmək: qırmızı, mavi,

yaşıl, sarı, ağ, əllərin incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirin, öyrədin

çiçəyi rəngə görə tapın və çərçivəyə daxil edin,

yastı fiqurların formasını tanımaq və ayırd etmək bacarığını inkişaf etdirir

və onların təyyarədəki mövqeyi (vizual və toxunma ilə)

Mövzu: "Ayı geyindirin."

İnkişaf məntiqi təfəkkür, danışıq, ad çəkməyi öyrənin

əsas rənglər: qırmızı, mavi, yaşıl, sarı. İnkişaf

əllərin incə motor bacarıqları, paltarın astarını rəngə görə tapmağı öyrənin

və çərçivəyə qoyun

tanımaq bacarığını inkişaf etdirir və

təyyarə fiqurlarının formasını və müstəvidə mövqeyini fərqləndirir

(görmə və toxunma).

Mövzu: Nə dəyişdi?

Mövzu: "Qrupda nə var."

Məqsəd: Məkanı bildirən sözləri başa düşməyi öyrənmək

obyektlərin münasibətləri: yaxın, uzaq.

Mövzu: "Göbələk bitkiləri."

Məqsəd: Uşaqlara verilmiş iki rəngli obyektləri seçməyi öyrətmək

dörd mümkün, heterojen əlaqələndirmə qabiliyyətini birləşdirmək

rəngə görə əşyalar.

Mövzu: "Tökülmüş-tökülmüş"

miqdar: boş, dolu.

Mövzu: "Oyun daxil et" (həndəsi fiqurlar)

Obyektləri ölçüyə görə qruplaşdırmaq bacarığını birləşdirmək,

uşaqlara fərqli obyektləri ölçüdə əlaqələndirməyi öyrətmək,

eyni formalı 2 kəmiyyətdən seçim etməklə.

Mövzu: "Boş dolu" (qum oyunları)

Məqsəd: xarakterik olan ən sadə sözləri başa düşməyi öyrənmək

miqdar: boş, dolu.

Mövzu: “Həndəsi fiqur-dairə ilə tanışlıq”.

Məqsəd: Uşaqları dairə ilə tanış etmək. Elementləri götürməyi öyrənin

forma, nümayiş və şifahi təyinata diqqət yetirir.

Rəng və forma haqqında bilikləri möhkəmləndirin.

Mövzu: "Rəqəmləri evlərə yaymaq"

Məqsəd: obyektləri formalarına görə çeşidləməyi öyrənmək,

vizual korrelyasiya üsulu ilə istədiyiniz formanı seçin.

Mövzu: "Tək parça tapın"

Məqsəd: Vizual korrelyasiya üsulu ilə rəqəmləri müqayisə etməyi öyrənmək.

Mövzu: "Dəyirmi bir obyekt tap"

Məqsəd: Başqaları arasında dəyirmi obyektləri tapmağı öyrətmək

maddələr. Zehni əməliyyatları inkişaf etdirin: təhlil və müqayisə.

Uşaqların lüğətini zənginləşdirin.

Mövzu: "Rəngli çubuqlar".

Məqsəd: 4-dən iki verilmiş rəngli obyektləri seçmək bacarığını inkişaf etdirmək

mümkün, rəngə görə qruplaşdırmaq, təqdim etmək bacarığını möhkəmləndirmək

spektrdə rəng tonlarının yerləşdirilməsi ardıcıllığı (qırmızı

Mavi-sarı-yaşıl)

Mövzu: "Rəqəmlər".

Məqsəd: 2 xüsusiyyəti nəzərə alaraq obyektləri müqayisə etmək bacarığını inkişaf etdirmək

ölçülər və formalar. (dairə, kvadrat, üçbucaq, düzbucaqlı,

böyük kiçik)

Mövzu: "Muncuqlar" (dairə, kvadrat, düzbucaqlı, üçbucaq)

Məqsəd: Obyektləri rəngə görə qruplaşdırmaq, öyrətmək bacarığını möhkəmləndirmək

muncuqları naxışa uyğun olaraq həndəsi fiqurlar masasına düzün

pedaqoq.

Mövzu: Toyuq və toyuq.

Məqsəd: Uşaqların diqqətini hansı rəngə yönəltmək bacarığını inkişaf etdirmək

müxtəlif obyektlərin əlamətidir və istifadə edilə bilər

onların təyinatları.

Mövzu: "Qar adamı".

Məqsəd: Üçdən bir qar adamını düzgün yerləşdirmək bacarığını inkişaf etdirmək

müxtəlif ölçülü dairələr.

Mövzu: "Milad ağacı".

Məqsəd: Üç fərqli Milad ağacını düzgün yerləşdirmək bacarığını inkişaf etdirmək

üçbucaqların ölçüsünə görə.

Mövzu: "Bir qar adamı üçün düymələr."

Məqsəd: Astarlama üsulundan istifadə edərək smear tətbiqi texnikasını birləşdirmək,

fırçanın tətbiqi və qoparılması anını vurğulamaq.

Mövzu: "Muncuqlar".

Məqsəd: Obyektləri (mozaika) rəngə görə dəyişmək bacarığını inkişaf etdirmək.

Mövzu: "Məzəli matryoshkalar".

Məqsəd: Uşaqlarda cisimləri ölçüdə fərqləndirmək bacarığını formalaşdırmaq

homojen və müxtəlif ölçülü müqayisə əməliyyatından istifadə etməklə

maddələr. Gözləri, əllərin incə motor bacarıqlarını, nitqi inkişaf etdirin. bağlamaq

obyektlərin ölçüsü haqqında biliklər, "yüksək" anlayışlarını təqdim etmək,

"aşağı", "hündürlükdə bərabər".

Mövzu: "Hansı forma."

Məqsəd: Obyektlərin formasını tanıtmaq: top, kub. forma

obyektləri yoxlamaq, forma görə qruplaşdırmaq bacarığı.

Formaların düzgün adlandırılmasında məşq edin: "top", "kub".

Mövzu: "Əlavələr".

Məqsəd: obyektləri formada müqayisə etmək bacarığını möhkəmləndirmək,

3 əvvəlcədən təyin edilmiş formadan birini seçməklə.

Mövzu: "Evlər və bayraqlar."

Məqsəd: Rəng xüsusiyyətlərinə diqqət yetirmək bacarığını inkişaf etdirmək

cisimlər, rəngin fərqli obyektlərə işarə olduğunu göstərən və

onlara istinad etmək üçün istifadə edilə bilər.

Mövzu: Gecə işıqları.

Məqsəd: Uşaqlarda münasibət formalaşdırmaq

əşyaların mühüm xassəsi kimi rəngləndirmək, onlara çatdırmaq

verilmiş rəngin öz-özünə seçilməsi. texnika inkişaf etdirmək

astarlama üsulundan istifadə edərək smear tətbiqi. (rəsm)

Mövzu: "Nə olub?"

Məqsəd: Əsas rəngləri ayırd etməyi və adlandırmağı öyrənmək: qırmızı, mavi,

yaşıl sarı. Uşaqları tanımağa və adlandırmağa davam edin

bir sözlə həndəsi fiqurlar: dairə, kvadrat, üçbucaq,

düzbucaqlı. Düşüncəni, nitqi inkişaf etdirin.

Mövzu: "Evlərdə quşlar."

Məqsəd: Bir obyektin ölçüsünü təyin etmək və adlandırmaq bacarığını formalaşdırmaq (

böyük kiçik). Əsas rəngləri bir sözlə adlandırmağı öyrənin:

qırmızı, mavi, sarı, yaşıl. Qruplaşma bacarıqlarını inkişaf etdirin

obyektləri ölçü və rəngə görə.

Mövzu: "Muncuqlar".

Məqsəd: həndəsi fiqurları dəyişmək bacarığını inkişaf etdirmək (dairə,

Mövzu: "Kuklalara oyuncaqlarını tapmağa kömək edin"

Məqsəd: Uşaqların rəngin ola biləcəyinə dair qabiliyyətini möhkəmləndirmək

obyektləri rəngə görə dəyişdirin.

Mövzu: "Milad ağacları və göbələklər."

Məqsəd: Uşaqların diqqətini rəngin ola biləcəyinə yönəltmək

müxtəlif obyektləri təsvir etmək üçün istifadə olunur. Bacarıq inkişaf etdirin

obyektləri rəngə görə dəyişdirin.

Mövzu: "İki rəngli oyun".

Məqsəd: Ölçü və formada obyektləri dəyişmək bacarığını inkişaf etdirmək,

rəng təəssüratlarını toplamaq, elementar hərəkətləri birləşdirmək

obyektlərlə, dərsə emosional münasibət formalaşdırmaq,

xoş hisslər inkişaf etdirmək.

Mövzu: "Ördək balası ilə qazlar."

Məqsəd: Uşaqların diqqətini xarakteristikaya yönəltmək bacarığını inkişaf etdirmək

obyektlərin rəng xüsusiyyətləri. Obyektləri döndərmək bacarığını inkişaf etdirin

rəngə görə, 5-dən 3 müəyyən rəngin elementlərini seçmək

təklif etdi.

Mövzu: "Rəngli lentlər"

Uşaqlara əsas rəngləri öyrədin: qırmızı, mavi, yaşıl,

sarı. Uşaqlarda əsas rəngləri tapmaq bacarığını inkişaf etdirmək

örtüklər. Düşüncəni, nitqi, gözü inkişaf etdirin.

10. Mövzu: "Ev"

obyektlərin ölçüsü haqqında bilikləri möhkəmləndirmək, təqdim etmək

"yüksək", "aşağı", "hündürlükdə bərabər" anlayışları; inkişaf

nitq və əllərin incə motor bacarıqları, diqqət, müşahidə, göz.

11. Mövzu: "Forma"

Məqsəd: Uşaqlara tanış həndəsəni ayırd etməyi və adlandırmağı öyrətmək

formalar: top, kub, kərpic.

Mövzu: "Ayı üçün paltarın rəngini seçin"

Məqsəd: məntiqi təfəkkür, nitq inkişaf etdirmək, əsas adlandırmağı öyrənmək

rənglər: qırmızı, mavi, yaşıl, sarı. İncə motor bacarıqlarını inkişaf etdirin

əllər, paltarın astarını rənginə görə tapmağı və içərinizə daxil etməyi öyrənin

düzün formasını tanımaq və ayırd etmək bacarığını inkişaf etdirir

rəqəmlər və onların təyyarədəki mövqeyi (vizual və toxunma ilə).

Mövzu: "Bacarıqlı əllər".

Məqsəd: Obyektlərin keyfiyyətlərini onların xüsusiyyətləri ilə əlaqələndirmək bacarığını formalaşdırmaq

tərzdə. Nəticə çıxarmaq, müqayisə etmək bacarığını inkişaf etdirin

təsnifat üçün obyektlər. Toxunma hisslərini inkişaf etdirin

müəllimin göstərişinə uyğun hərəkət etmək.

Mövzu: "Kiçik Sehrbazlar"

Məqsəd: Uşaqların əşyaların rəngi, forması, ölçüsü, onların xüsusiyyətləri haqqında biliklərini möhkəmləndirmək

kəmiyyət. Həndəsi fiqurların adı, adı ilə məşq edin

eyni formalı obyektlər. Uşaqlara ad verməyə kömək edin

su xüsusiyyətləri. 3 ölçülü obyektlərin adı ilə məşq edin (böyük,

kiçik, kiçik)

"Diaqnostika".

Məqsəd: Uşaqların sensor rəng standartları sahəsində biliklərini aşkar etmək,

tədris ilinin sonunda didaktik material vasitəsilə formalaşdırır.

Boçkina İrina Fedorovna
Vəzifə: pedaqoq
Təhsil müəssisəsi:"Göy qurşağı" uşaq bağçası
Yer: Serqaç, Nijni Novqorod vilayəti
Materialın adı: Metodik inkişaf
Mövzu:"Sensor inkişafı üçün perspektiv planlaşdırma"
Nəşr tarixi: 06.03.2016
Fəsil: məktəbəqədər təhsil

Sensor inkişafı üçün qabaqcıl planlaşdırma

GEF-in tətbiqi kontekstində ikinci qrup erkən yaşda

ƏVVƏL
Aylıq Proqramın tapşırıqları Yetkin və uşağın birgə fəaliyyətində didaktik oyunlar və dərsliklər Sentyabr Sensor inkişaf səviyyəsinin diaqnostikası. Diaqnostik tapşırıqlar D \ və "Oğlan və qızlar üçün şirniyyatlar" D \ və "Topları qutulara qoyun" "Ən böyük" D \ və "Rəngə görə seçin" Sifarişlər "Səbətlərə yaymaq" Diaqnostik tapşırıq Piramida toplayın. Müəllimin göstərişi "Ən böyük üzük seçin" Yuva kuklalarını toplayın. Müəllimin göstərişi “Əvvəlcə ən kiçiyini götür” Oktyabr Rəngləri bir-birindən fərqləndirməyə təşviq edin, üst-üstə qoyulduqda onların vahidliyinə və ya heterojenliyinə diqqət yetirin; nəticəni “belə”, “belə deyil” sözləri ilə təyin edin; təqlid yolu ilə hərəkət etmək Diqqəti obyektlərin ölçüsünə yönəltməyə həvəsləndirmək, homojen cisimlərin ölçüsünü və fərqini tapmaq üçün ən sadə üsullardan istifadə etmək bacarığını formalaşdırmaq (belə - belə deyil) Meyvə və tərəvəzləri səbətlərə D / və “Taxıllar” yığın. quşlar üçün" D / və "Çiçək çəmənliyi" D / və "Ailə üçün paltar" D / və "Bir vedrə götür" D / və "Bağ əkmək" Noyabr və eyni maddə Avtomobil Təmirində D / kiçik ola bilər. və "Maşını qaraja qoyun" Ayı üçün ev
hansı obyektlə müqayisə olunduğundan asılı olaraq). "böyük", "kiçik" sözlərini aktivləşdirin dekabr Planar və həcmli formaları cisimlərlə praktik fəaliyyətdə əlaqələndirməyə kömək edin, sınaq metodundan istifadə edin, səhv variantlardan imtina edin və düzgün olanları düzəldin Piramidanı təqdim edin, simli halqalarda məşq edin, cisimlərlə hərəkətlərdə ölçü, piramidanın qatlama prinsipinə əməl edin (ən böyük üzük götürün), üzükləri örtməklə seçiminizi yoxlayın. İki müxtəlif rəngli (qırmızı, yaşıl) homojen obyektləri tanımaq və düzmək bacarığını formalaşdırmaq Sensor yubka Piramidalarla oyunlar “Sehrli fiqurlar” “Milad ağacı əkmək” “Xidmət” Yanvar Eyni ölçülü obyektləri qruplaşdırmaq bacarığını möhkəmləndirmək. və heterojen olanları əlaqələndirin Uşaqları yuva quran kuklaların qatlanması prinsipi ilə tanış edin (kiçik gizlədilən oyuncağa və onunla hərəkətlərə müsbət emosional münasibət oyadır. Onları obyektlərlə sadə hərəkətlər etməyə təşviq edin, duyğu təcrübəsini zənginləşdirin, əl hərəkətlərinin koordinasiyasını inkişaf etdirin. vizual və toxunma nəzarəti altında Qarın xüsusiyyətlərini tanıtmaq Qar Fevral Sarı rəngləri ayırd etmək bacarığını formalaşdırmaq, qırmızı və yaşıl rənglər haqqında bilikləri möhkəmləndirmək Uşaqlara dairə, kvadrat, üçbucaq haqqında təsəvvür yaratmaq. barmaqla imtahan D / və "Rəng çubuqları" Mobil ekran "Mahir barmaqlar" D / və "Çiçək üzərinə kəpənək ək"
Fiqurun konturu Barmaqların incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirin Mart Uşaqları suyun xüsusiyyətləri ilə tanış edin Eşitmə qavrayışını inkişaf etdirin, cüt eyni səslər çıxarmaq bacarığını formalaşdırın Uzunluğu, eni obyektləri ayırd etmək bacarığını inkişaf etdirin Təbiətin bir küncündə su ilə təcrübə edin D / və "Bir stəkana damcı toplayın" Musiqi alətləri ilə oyunlar D / və "Kim belə oxuyur?" P / və "Körpünün üzərində" Sensor yubka (sarı paz) Aprel Obyektlərin sayını ayırd etmək bacarığını formalaşdırmaq, "bir-çox" sözlərindən istifadə etmək Barmaqların incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək Uşaqların obyektləri müqayisə etmək qabiliyyətini gücləndirmək. həndəsi fiqurlarla təsvir olunan obyektin formasına D / və "Noxud" Mobil ekranı "Macar barmaqlar" Laynerləri olan ev D / və "Evdə kim yaşayır?" Əsas rənglər haqqında təsəvvür formalaşdırmağa davam edin, onları fərqləndirməkdə məşq edin 3-4 hissədən qatlanan əlavələrdə məşq edin Uşaqların forma haqqında biliklərini möhkəmləndirin, həndəsi naxışa uyğun olaraq obyektləri seçmək bacarığını formalaşdırın Vizual hissləri inkişaf etdirin, forma verin. açıq və qaranlıq haqqında fikirlər Sensor yubka (yaşıl paz) Cubes Geometrik Lotto Seriyası süjet şəkilləri

Alsu Vaqapova
uzunmüddətli plan gənc uşaqların həssas inkişafı

sentyabr

Mövzu: Top oyunu "Rəngli bir yolda ayaqları döyün"

Hədəf: Qırmızı və mavi rəngləri tanımağı və adlandırmağı öyrənin.

Mövzu: "Yarpaqları götür"

Hədəf: İki obyekti ölçülərinə görə müqayisə edin.

Obyektləri ölçüsünə görə ayırmağı, müqayisə etməyi öyrənin (belə - belə deyil).

Mövzu: "Əyləncəli qutular"

Hədəf: Yaşıl rəngi tanımağı və adlandırmağı, qırmızı, mavi, sarı rəngləri düzəltməyi öyrənin. Dəyirmi forma haqqında bilikləri möhkəmləndirmək.

Mövzu: "Kirpilər dalaşdı"

Hədəf: Öyrətməyə davam edin, tanıyın və qırmızı, mavi, sarı, yaşıl rənglər. Ölçü və keyfiyyəti təyin etməyi öyrənin maddələr: böyük kiçik; yumşaq - sərt.

Mövzu: "Nə sınamısan? (göstərmək, söylə)»

Hədəf: Dad hisslərini inkişaf etdirin.

Mövzu:"Meşə uşaqları"

Hədəf: Anlayışları möhkəmləndirin böyük-kiçik, uzun-qısa, sürətli-yavaş

Mövzu: "Piramida toplayın"

Hədəf: Piramidanı naxışa uyğun yığmağı öyrənin (rəng, isteğe bağlı.

Mövzu:"Çay qabı"

Hədəf: Əsas rənglər haqqında bilikləri möhkəmləndirmək.

Fərqli xüsusiyyətlərə malik obyektləri əlaqələndirməyi öyrənin. İki növ obyekt arasında seçim etməyi öyrənin

Mövzu:« "Qab-qacaq mağazası"

Hədəf: Əsas rənglər haqqında bilikləri möhkəmləndirmək. Kiçik bir süjet oynamağı öyrənin. həvəsləndirmək, maraq göstərmək uşaqlar bir-biri ilə ünsiyyət qurun.

Mövzu: "Olya və Kolya üçün oyuncaqlar"

Hədəf: Rəngləri ayırd etməyi və adlandırmağı öyrənməyə davam edin.

Maddənin xüsusiyyətlərini müəyyənləşdirin (yumşaq, tikanlı, hamar, kobud, isti, soyuq)

Mövzu: "Müxtəlif formalı qutular üçün qapaqların seçimi"

Hədəf: öyrənməyə davam edin uşaqlar formanı müəyyənləşdirirlər(dairə, kvadrat, rəng, obyektlərin ölçüsü və onların hissələri. Ölçü və rəngdə obyektlərin ayrı-ayrı hissələrini əlaqələndirməyi öyrənin.

Mövzu: "Xoş muncuqlar"

Hədəf

Mövzu: "Kiçik və böyük ayaqlar yolda gedir"

Hədəf: Sözləri başa düşməyi öyrənin "uzun qısa".

Sözləri obyektin ölçüsü ilə uyğunlaşdırmağı öyrənin.

Mövzu: "Piramida Yastıqları"

Hədəf: Əsas rəngləri düzəldin (altı rəng, gözəl motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək, gözölçən. Ölçü oriyentasiyasını öyrət.

Mövzu: "Müqayisə et"

Hədəf: Aktiv lüğətə bərkidin uşaq anlayışları"böyük kiçik"

Obyektlərin rəngi, forması və keyfiyyəti haqqında fikirləri aydınlaşdırın, obyektləri ölçülərinə görə əlaqələndirməyə davam edin.

Mövzu: "Oyuncaq tap"

Hədəf: Bir qrupda naviqasiya etmək, işarələri ayırd etmək və düzgün adlandırmaq bacarığını möhkəmləndirmək "yüksək aşağı"

Mövzu: "Kukla geyindirin"

Hədəf: Sözləri başa düşməyi öyrənin "belə - belə deyil", "fərqli", rəngə görə qruplaşdırmaq, uyğunlaşdırmaq (əlcəklər, corablar, çəkmələr).

Mövzu: "Bu nə kimi səslənir?"

Hədəf

Mövzu:"şəkil topla"

Hədəf: Şəkilləri iki yarıdan qatlamağı öyrənin.

Mövzu: "Batmaq deyil, batmaq"

Hədəf: Öyrən uşaqlar rezin oyuncaqlarla hərəkət etmək, təbii materiallar- çınqıllar.

Mövzu: "Düz yolda ayaqlarımız gedir"

Hədəf: İnkişaf vizual-eşitmə diqqəti, hərəkətlərin koordinasiyası.

Mövzu: "Ayı üçün boncuklar"

Hədəf: Vəhşi heyvanlar haqqında təsəvvür formalaşdırmaq (dovşan, dələ, ayı). İncə motor bacarıqlarını inkişaf etdirin. Şəfqət və xeyirxahlıq tərbiyə edin.

Mövzu: "Mövzu nədir?"

Hədəf: Bir obyekti adlandırmağı və onu təsvir etməyi öyrənin.

Mövzu: "Oyuncağı tap"

Hədəf: forma u uşaqlar obyekti tapmaq bacarığı, onun əsas xüsusiyyətlərinə, təsvirinə diqqət yetirmək.

Mövzu: "Bu nə kimi səslənir?"(təkrar)

Hədəf: Musiqi alətlərinin səsini qulağa görə təyin etməyi, onları düzgün adlandırmağı öyrənmək.

Mövzu: "Xoş muncuqlar" (təkrar)

Hədəf: Ölçü, rəng, forma görə obyektləri əvəz etməyi öyrənin

irəli planlaşdırma

duyğu inkişafı

məktəbəqədər uşaqlar.

tərtib edilmişdir

pedaqoq MKDOU "Ryabinka"

Paydnetlər Svetlana Vladimirovna

r.p.Maslyanino

2018

Uşağın duyğu inkişafı onun qavrayışının inkişafı və cisimlərin xarici xüsusiyyətləri haqqında fikirlərin formalaşmasıdır: onların forması, rəngi, ölçüsü, kosmosdakı mövqeyi, həmçinin qoxu, dad və s. Erkən və məktəbəqədər uşaqlıqda hissiyat inkişafının əhəmiyyəti çox qiymətləndirilə bilməz. Məhz bu yaş hiss orqanlarının fəaliyyətini yaxşılaşdırmaq, ətrafımızdakı dünya haqqında təsəvvürləri toplamaq üçün ən əlverişlidir. Tam sensor inkişafın təmin edilməsinə yönəlmiş hiss təhsili əsas aspektlərdən biridir məktəbəqədər təhsil.

Sensor inkişaf, bir tərəfdən, uşağın ümumi zehni inkişafının əsasını təşkil edir, digər tərəfdən, müstəqil əhəmiyyətə malikdir, çünki tam qavrayış müvəffəqiyyətli öyrənmə və bir çox iş növləri üçün lazımdır.

Məktəbəqədər uşaqların həssas inkişafının xüsusiyyətləri.

İdrak, ilk növbədə, ətraf aləmin cisim və hadisələrinin qavranılmasından başlayır. İdrakın bütün digər formaları – əzbərləmə, təfəkkür, təxəyyül – qavrayış obrazları əsasında qurulur və onların işlənməsinin nəticəsidir. Bu baxımdan, tam qavrayışa arxalanmadan normal psixi inkişaf mümkün deyil.

IN uşaq bağçası uşaq rəsm çəkməyi, heykəl çəkməyi, dizayn etməyi öyrənir, təbiət hadisələri ilə tanış olur, riyaziyyat və savadın əsaslarını mənimsəməyə başlayır. Bütün bu sahələr üzrə bilik və bacarıqların mənimsənilməsi obyektlərin xarici xassələrinə, onların uçotuna və istifadəsinə daim diqqət yetirməyi tələb edir. Obyektlərin xarici xassələrində daimi oriyentasiya olmadan canlı və cansız təbiət hadisələri, xüsusən də mövsümi dəyişikliklər haqqında aydın təsəvvür əldə etmək mümkün deyil. Elementarın formalaşması riyazi təsvirlər həndəsi fiqurlar və onların növləri ilə tanışlığı, obyektlərin ölçülərinə görə müqayisəsini əhatə edir. Savadlılıq əldə edərkən fonemik eşitmə böyük rol oynayır - bu dəqiqdirfərqləndirmə nitq səsləri və hərflərin vizual qavranılması.

Və əlbəttə ki, hər uşaq, hətta olmadan da məqsədyönlü təhsil bu və ya digər şəkildə o, hər şeyi dərk edir. Ancaq assimilyasiya kortəbii olaraq, böyüklərin əsaslı pedaqoji rəhbərliyi olmadan baş verirsə, çox vaxt səthi, aşağı olur. Uşağın duyğu inkişafı buradan başlayır.

Uşağın hissiyyat inkişafının gələcək həyatı üçün əhəmiyyəti məktəbəqədər təhsilin nəzəriyyəsi və praktikası qarşısında ən çox inkişaf etdirmək və istifadə etmək vəzifəsini qoyur. təsirli üsullar uşaq bağçasında hissiyyat tərbiyəsi və metodları. Müasir pedaqoji elm yığılıb çoxlu sayda tədris metodları. Tədris üsul və üsullarının seçilməsinin həm obyektiv, həm də subyektiv bir sıra səbəblərdən asılı olduğunu nəzərə alaraq, onların bəziləri üzərində dayanaq.

Uşaqların sensor inkişafının vacib şərti "Hiss təhsili" bölməsində düzgün təşkil edilmiş bir mövzu inkişaf etdirən mühitdir. Rəngi, forması, ölçüsü ilə düzgün uyğunlaşdırılmışdır didaktik yardımlar faktura, nisbətlər, rəng harmoniyası ilə müəyyən edilən böyük bir emosional yükə malikdir. IN Gündəlik həyat uşaqlara cisimlərin, hadisələrin formasını, rəngini, nisbətlərini müşahidə etmək imkanı verilməlidir.

Sensor təhsilin əsas forması dərslərdir. Aoynaq şəkildə planlaşdırılan fəaliyyətlər uşaqları fəaliyyətlərinin daha yaxşı nəticələri üçün aktivləşdirir.

Dərsdə əyani, şifahi və praktiki üsullardan istifadə etmək vacibdir.

Şifahi təqdimat metoduna müəllimin hekayəsi (nağıl girişi), izahat, göstəriş, söhbət (suallar - cavablar) vasitəsilə həyata keçirilən monoloq və dialoq nitqinin metodik üsulları daxildir.

Praktik təlim metodu uşaqların praktik fəaliyyətinin təşkilini əhatə edir: məşqlər, təkrarlar,praktiki iş .

Dərsdə istifadə olunan didaktik, nümayiş və paylama materialıhəssas inkişafda məktəbəqədər uşaqların güclü şüurlu bacarıq və bacarıqlarının inkişafına kömək edir.Onların köməyi ilə uşaqlar daha yaxşı öyrənirlər yeni material, həmçinin keçmişi möhkəmləndirmək və təkrarlamaq.

Uşaqları obyektlərin rəngi, forması, ölçüsü ilə tanış etmək üçün dərslərin planlaşdırılmasında vacib amil tapşırıqların tədricən çətinləşməsini təmin edən ardıcıllıq prinsipidir. Bu mürəkkəblik homojen obyektlərin müxtəlif duyğu keyfiyyətlərinə görə qruplaşdırılmasına, heterojen obyektlərin ölçü, forma, rəngə görə əlaqələndirilməsinə, daha sonra vizual və elementar məhsuldar fəaliyyətdə bu xüsusiyyətlərin və xüsusiyyətlərin nəzərə alınmasına qədər elementar vəzifələrdən keçir.

uşaqların inkişafına böyük təsir göstərir. didaktik oyunlar və məşq edin. Oyunların və məşqlərin keçirilməsi hər bir uşağın fərdi imkan və bacarıqlarını təmin edir. Təhsil böyüklərin uşaqla birgə hərəkətləri vəzifəsindən başlamalıdır. Gələcəkdə böyüklərin uşağa münasibətdə mövqeyi dəyişə bilər: uşağın yanında, sonra isə əksinə. Uşağın hər bir hərəkəti şərh edilməli və nitq planında ümumiləşdirilməlidir.

Uşaqların tez yorğunluğunu və müxtəlif fənlərə asanlıqla yaranan və asanlıqla itən marağını nəzərə alaraq, açıq hava oyunlarının elementləri ilə bəzi didaktik oyunların keçirilməsi, bəzən onları bir bütövlükdə qruplaşdırmaq, süjeti inkişaf etdirmək məqsədəuyğundur. Məsələn: Uşaqları açıq havada "Qatar" oyununu oynamağa dəvət edin, uşaqlarla oynayarkən, uşaqlar müxtəlif rəngli və müxtəlif ölçülü çiçəklər və giləmeyvə götürdükləri "təmizləmə"də bir dayanacaq var. Sonra uşaqlar kirpi ziyarətə gedirlər (kirpinin nəyi sevdiyini xatırlayın), açıq havada oyun təklif olunur."Qənaətkar kirpi". Uşaqlara (göstərilən illüstrasiyalarla) meşədə hündür ağacların və alçaq kolların bitdiyini deyin ("Yüksək - Aşağı" oyunu) və "gəzintidən" əvvəlcə geniş, sonra isə dar bir yol ilə qayıdın.

Sensor təhsili təkcə sinifdə deyil, həm də gündəlik həyatda həll olunur. Səhər uşaqların qəbulu zamanı onların geyimlərinin və ayaqqabılarının rənginə fikir vermək vacibdir. Oyunlar üçün müxtəlif didaktik materiallardan istifadə edərək, fərdi iş bu zaman təsirli olur. Bunlar "Mozaika", "Rəngli əlavələr", "Həndəsi əlavələr", "Kimin köşkünü tap", "Kim böyük, kim kiçik", "Balıq tut". ərzində rejim anları məktəbəqədər uşaqların diqqəti dəsmalların, salfetlərin, qabların rənginə cəlb olunur, hekayə oyunları- obyektlərin ölçüsü, rəngi və forması. “Şorbanı hansı qazanda bişirəcəyik – böyük, yoxsa kiçik?”, “Sənə hansı rəngdə top verək?”, “Hansı yola gedək – uzun, yoxsa qısa?”. və s.

Gəzintilərdə, uşaq bağçasının binalarına və ərazisinə mütəşəkkil yoxlamalar, yaxın ətraf mühitin müşahidələri və məktəbəqədər təhsil müəssisəsindən kənarda yerləşən obyektlərə ekskursiyalar şəklində xüsusi dərslər aparıcı əhəmiyyət kəsb edir.

uzunmüddətli plan

duyğu inkişafı 3-4 yaş uşaqlar üçün

• Spektrin rənglərini fərqləndirmək - qırmızı, narıncı, sarı, yaşıl, mavi, bənövşəyi, qara, ağ, rəng bildirən 2-4 sözü mənimsəmək.
• Bəzi fiqurların (dairə, kvadrat, oval, düzbucaqlı, üçbucaq, ulduz, xaç) tanınması, toxunma-motor üsulu ilə yoxlanılması.
• Müxtəlif analizatorlardan istifadə etməklə (böyüklərin dəstəyi ilə) ən sadə müayinə üsullarından istifadə etmək: baxmaq, sığallamaq, xurma ilə hiss etmək, kontur boyunca barmaqlar, yuvarlamaq, atmaq və s. Cisimlərin əlamətlərini və müayinə hərəkətlərini bildirən sözləri mənimsəmək.
• 1-2 əlamətə görə iki obyektin müqayisəsi (böyüklərin köməyi ilə), oxşarlıqları və fərqləri vurğulamaq.
• Obyektləri açıq-aşkar oxşarlıq əlamətləri ilə cütlərə birləşdirmək hərəkətini mənimsəmək, verilmiş mövzu nümunəsinə və sözə görə qruplaşdırmanı mənimsəmək (rəng, forma, ölçü, material).

sentyabr

Dərs nömrəsi 1.

Bir oyun
Məqsəd: uşaqlara obyektləri ölçülərinə görə qruplaşdırmağı öyrətmək.
Bir oyun "Nə qədər oxşar, nə qədər fərqli"

2 nömrəli dərs.

Bir oyun Müxtəlif formalı homojen cisimlərin iki qrupa parçalanması
Məqsəd: forma görə qruplaşdırmaq.

Bir oyun Müxtəlif ölçülü homojen obyektlərin iki qrupa parçalanması

oktyabr

Dərs nömrəsi 1.

Bir oyun "Balonlar"

Məqsəd: Uşaqlarda rəng fikirlərinin formalaşmasını təşviq etmək

Bir oyun "Uçan toplar"

Məqsəd: Uşaqlarda rəng fikirlərinin formalaşmasını təşviq etmək, ağ və qara rənglər haqqında fikir vermək.

2 nömrəli dərs.

Oyun "Qu quşu"

Məqsəd: Uşaqlara rəngin müxtəlif obyektlərin əlaməti olduğu və onları təyin etmək üçün istifadə edildiyi barədə təsəvvür yaratmaq.Spektorun rəngləri haqqında bilikləri möhkəmləndirmək.

Oyun "Canlı Domino"

Məqsəd: Uşaqlara rəngin müxtəlif obyektlərin əlaməti olduğu və onları təmsil etmək üçün istifadə edildiyi barədə təsəvvür yaratmaq. Spektrin rəngləri haqqında bilikləri möhkəmləndirmək.

noyabr

Dərs nömrəsi 1.

Bir oyun "Gözəl buket"

Məqsəd: uşaqları spektrin rəngləri və adları ilə tanış etmək. Uşaqlara əşyaları bir-birinin üstünə qoyaraq rənglərinə görə müqayisə etməyi öyrədin. Bir oyun "Eynisini seçin"

Məqsəd: əsasda obyektləri seçmək bacarığını möhkəmləndirmək.

2 nömrəli dərs.

Bir oyun "Fənəri yandır"

Məqsəd: uşaqları obyektlərin rəngi adı ilə məşq etmək

Bir oyun "Zolaqlı Xalçalar"

Məqsəd: uşaqlara əldə etdikləri bilikləri praktik olaraq tətbiq etməyi, rənglə müqayisə etməyi öyrətmək.

dekabr

Dərs nömrəsi 1.

Bir oyun "Kim daha tez oyuncaq yığacaq"

Məqsəd: uşaqları forma, ölçü, məqsəd baxımından fərqlənən, lakin eyni rəngə malik olan obyektləri qruplaşdırmağa öyrətmək.

Bir oyun "Hər muncuq öz sapında"

Məqsəd: uşaqları nümunəyə bənzər obyektləri qruplaşdırmağa öyrətmək.

2 nömrəli dərs.

Bir oyun "Çox rəngli halqalar"

Bir oyun "Milad ağacını bəzəyin"

Məqsəd: uşaqlara rəng ifadə edən sözə görə obyektləri seçməyi öyrətmək.

yanvar

Dərs nömrəsi 1.

Bir oyun "Çox rəngli halqalar"

Məqsəd: uşaqlara rəng ifadə edən sözə görə obyektləri seçməyi öyrətmək.

Bir oyun "Milad ağacını bəzəyin"

Məqsəd: uşaqlara rəng ifadə edən sözə görə obyektləri seçməyi öyrətmək.

fevral

Dərs nömrəsi 1.

Bir oyun "Həndəsə ad verin"

Məqsəd: uşaqlara planar həndəsi fiqurları (dairə, kvadrat, düzbucaqlı, üçbucaq, oval) vizual olaraq yoxlamağı, tanımağı və düzgün adlandırmağı öyrətmək.

Oyun "Domino fiqurları"

Məqsəd: uşaqlara bir çox konkret fiqur arasından tapmağı, onun adını çəkməyi öyrətmək.

2 nömrəli dərs.

Bir oyun "Milad ağacları və göbələklər" mövzusunda mozaika çəkmək

Məqsəd: əşyaları rəngə görə qruplaşdırmaq

Bir oyun Böyük və kiçik muncuqların iplə bağlanması.

Məqsəd: Ölçü dəyişikliyi.

mart

Dərs nömrəsi 1.

Bir oyun Müxtəlif formalı muncuqların bağlanması. Məqsəd: Forma dəyişikliyi.

Bir oyun "Çuxura girin" Məqsəd: forma və ölçüdə korrelyasiya.

2 nömrəli dərs.

Bir oyun Lotto "Rəng və Forma"

Bir oyun "Möhtəşəm çanta"

aprel

Dərs nömrəsi 1.

Bir oyun Müxtəlif rəngli muncuqların bağlanması

Məqsəd: Rəngi ​​dəyişmək.

Bir oyun "Eyni formada bir obyekt tapın"

Məqsəd: həndəsi naxışlardan istifadə edərək ətraf mühitin müəyyən obyektlərində formanı vurğulamağı öyrənmək.

2 nömrəli dərs.

Bir oyun "Həndəsi Lotto"

Məqsəd: təsvir olunan obyektin formasını həndəsi fiqurlarla müqayisə etməyi və həndəsi naxışa görə obyektləri seçməyi öyrənmək

Bir oyun "Çantada nə var"

Bilər

Dərs nömrəsi 1.

Bir oyun "Dairələrlə məşq edin"

Məqsəd: uşaqlara ölçüdə üç obyektin əlaqəsi haqqında bir fikir vermək.

Oyun "Orada nə var"

Məqsəd: ölçüdə üç obyektin nisbətini qurmaq bacarığını möhkəmləndirmək, uşaqlara obyektiv bir hərəkət edərkən (yuva kuklasını çəkmək) bu bacarıqdan istifadə etməyi öyrətmək.

2 nömrəli dərs.

Bir oyun "Gəlin sütunlar yaradaq"

Məqsəd: eyni ölçülü obyektləri göz ilə seçmək qabiliyyətini birləşdirmək.

Oyun "Nə getdi"

Məqsəd: uşaqların zehnini və yaddaşını inkişaf etdirmək.

uzunmüddətli plan

Uşaqlarda hissiyyatın inkişafı 4-5 il

• Spektrin rənglərinin fərqləndirilməsi və adlandırılması - qırmızı, narıncı, sarı, yaşıl, mavi, indiqo, bənövşəyi; qara, boz, ağ; 2-3 rəng çaları (açıq yaşıl, tünd mavi).
• Həndəsi fiqurların (dairə, kvadrat, oval, düzbucaqlı, üçbucaq, ulduz, xaç) fərqləndirilməsi və adlandırılması, hissələrdən fiqurların yenidən yaradılması.
• Obyektlərin xassələrini (qırmızı avtomobil, tüklü pişik, isti çay, ağır stul) qiymətləndirmək üçün duyğu standartlarından istifadə.
• Obyektlərin müqayisəsi, 2-3 əlamət üzrə fərq və oxşarlıqların vurğulanması, qruplaşdırmanın mənimsənilməsi (rəng, forma, ölçü, material, dad, qoxu, faktura, səth üzrə). 3-4 əsas xüsusiyyətə görə mövzunun təsviri.

oktyabr

Dərs nömrəsi 1.

Bir oyun "Böyük və kiçik"

Məqsəd: uşaqlara ölçüdə alternativ obyektləri öyrətmək.
Bir oyun "Nə qədər oxşar, nə qədər fərqli"
Məqsəd: böyüklük anlayışlarını birləşdirmək.

2 nömrəli dərs.

Oyun "Karavi"

Məqsəd: "böyük - kiçik" anlayışlarını birləşdirmək.
Bir oyun "Kuklalar üçün evlər"

Məqsəd: uşaqlara obyektləri ölçülərinə görə müqayisə etməyi və seçməyi öyrətmək.

noyabr

Dərs nömrəsi 1.

Bir oyun "Eynisini tap"

Məqsəd: topludan obyektləri əsas götürərək seçməyi öyrətmək.
Bir oyun "Eynisini seçin"

Məqsəd: əsasda obyektləri seçmək bacarığını möhkəmləndirmək.
2 nömrəli dərs.

Bir oyun "Qutulara qoyun"

Məqsəd: obyektlərin əlamətlərini müəyyən etməyi və forma və ölçülərdə naviqasiya etməyi öyrətmək.

Bir oyun "Masa qururuq"

Məqsəd: uşaqlara ölçü və formada obyektləri seçməyi öyrətmək.

dekabr

Dərs nömrəsi 1.

Oyun "Mittens"

Məqsəd: elementar riyaziyyatın formalaşması üzərində işləmək
nümayəndəliklər.

Bir oyun "Eyni və eyni"
Məqsəd: obyektləri formalarına görə müqayisə etmək.

2 nömrəli dərs.

Bir oyun "Hansı oyuncaqların bərabər bölündüyünü tapın"
Məqsəd: saymağı və müqayisə etməyi öyrətmək.
Oyun "qurmaq"

Məqsəd: Eyni hissələri tapın.

yanvar

Dərs nömrəsi 1.

Oyun "Mağaza"

Məqsəd: Bu oyun ilk beş rəqəmin adlarını və sırasını öyrənməyə kömək edəcək.

Bir oyun "Pilləkən düzəldin"

Məqsəd: rəqəmin və 5 rəqəminin formalaşması.

2 nömrəli dərs.

Bir oyun "Eyni sayın"

Məqsəd: uşaqların nömrələr haqqında biliklərini möhkəmləndirmək.

Bir oyun "Russell Rəngli Nömrələr"

Məqsəd: iki kiçikdən nömrə yaratmaq bacarığı.

fevral

Dərs nömrəsi 1.

Bir oyun "Günün bir hissəsinin oyun məşqi"

Məqsəd: diqqətin inkişafının müvəqqəti nümayəndəliklərinin formalaşması.
Bir oyun "Bu baş verəndə"

Məqsəd: günün vaxtı fikrini möhkəmləndirmək, düzgün öyrənmək
"bu gün, sabah, dünən" sözlərindən istifadə edin.

2 nömrəli dərs.

Oyun "Gündüz - gecə"

Məqsəd: "səhər", "gündüz", "axşam", "gecə" anlayışının konsolidasiyası.
Bir oyun "Dünən bu gün sabah"
Məqsəd: müvəqqəti anlayışları mənimsəmək.

mart

Dərs nömrəsi 1.

Oyun "Bəzəklər"

Məqsəd: müstəvidə və forma və rəngi nəzərə alaraq fiqurları ayırmağı öyrətmək.

Bir oyun Konstruktor "Bir kub toplayın"

Məqsəd: məntiqi düşünmə qabiliyyətini möhkəmləndirmək.

2 nömrəli dərs.

Bir oyun Lotto "Rəng və Forma"

Məqsəd: obyektlərin rənglərini və formalarını düzəltmək.

Bir oyun "Möhtəşəm çanta"

Məqsəd: həndəsi fiqurların adını düzəltmək, eyni formalı obyektləri tapmağı öyrənmək.

aprel

Dərs nömrəsi 1.

Bir oyun "Məntiq Lotto"

Məqsəd: məntiqi təfəkkürü inkişaf etdirmək.

Bir oyun "Eynisini tap"

Məqsəd: diqqəti və yaddaşı inkişaf etdirmək.

2 nömrəli dərs.

Bir oyun "Forma seçin"

Məqsəd: həndəsi fiqurlar adına məşq edin.
Bir oyun "Çantada nə var"

Məqsəd: uşaqların həndəsi forma haqqında biliklərini möhkəmləndirmək.

Bilər

Dərs nömrəsi 1.

Bir oyun "Nömrəni adlandırın"
Məqsəd: uşaqların nömrələr haqqında biliklərini möhkəmləndirmək.
Bir oyun "Hansı nömrə çatışmır"
Məqsəd: ardıcıl sayma ilə məşğul olmaq.

2 nömrəli dərs.

Bir oyun "Nömrənin qonşularını adlandırın"

Məqsəd: ədədlərin və ədədlərin nisbətində məşq etmək.

Oyun "Nə getdi"

Məqsəd: uşaqların zehnini və yaddaşını inkişaf etdirmək

uzunmüddətli plan

5-6 yaşlı uşaqlar üçün həssas inkişaf

• Spektrin bütün rənglərinin və akromatik rənglərin (qara, ağ, boz), rəng çalarlarının (tünd qırmızı, açıq boz), 3-5 ton rəngin (qırmızı, limon, kahı, firuzəyi, yasəmən ...) fərqləndirilməsi və adlandırılması. , isti və soyuq çalarlar.
• həndəsi fiqurların (dairə, kvadrat, oval, düzbucaqlı, üçbucaq, romb, trapesiya) fərqləndirilməsi və adlandırılması, fiqurun hissələrdən yenidən yaradılması yollarının mənimsənilməsi, fiqurun hissələrə bölünməsi; düz həndəsi fiqurların quruluşunu (yanlar, bucaqlar, təpələr) vurğulamaq bacarığını mənimsəmək (böyüklərin köməyi ilə).
• Obyektlərin xassələrini qiymətləndirmək üçün duyğu standartlarından istifadə (tünd mavi qapaq, almaz formalı nişan, fincandan dərin şüşə, notebookdan daha ağır kitab).
• Obyekt qrupları arasındakı oxşarlıqları və fərqləri vurğulamaq bacarığını mənimsəmək.
• Əsasən vizual qiymətləndirmə əsasında obyektləri müqayisə etmək, 3-5 oxşarlıq və fərqli əlaməti vurğulamaq, obyektləri müxtəlif səbəblərdən qruplaşdırmaq bacarığının təzahürü; səsləri ayırd etmək (müxtəlif xüsusiyyətlərə görə musiqi səsləri: hündürlük, tembr, ucalıq, müddət; ana dilinin səsləri).

SENTYABR.

"HƏR ŞƏKİL ÖZ YERİNDƏDİR"

Məqsəd: Həndəsi fiqurların dəyişməsi haqqında fikir vermək. Cisimlərin və onların hissələrinin formalarının uyğun ola biləcəyini göstərin müxtəlif variantlar rəqəmlər.

"EYNİ NƏXİŞİ TAPIN"

Məqsəd: Uşaqlara parçalanmış formanı ardıcıl olaraq yoxlamağı, onun hissələrini vurğulamağı, adlandırmağı və yadda saxlamağı, məkan tənzimlənməsini öyrətmək.

OKTYABR.

"TƏSVİRİ İLƏ TAP"

Məqsəd: Müstəqil öyrətmək, parçalanmış ornamental formanı təsvir etmək.

“KİM DAHA ÇOX GÖRƏCƏK? »

Məqsəd: Uşaqlara obyektlərin formasının ardıcıl vizual müayinəsini və şifahi təsvirini öyrətmək.

NOYABR AYI.

"GÜL MAĞAZASI".

Məqsəd: Müstəqil öyrətmək, fənn üzrə sorğu keçirmək. "Alıcı" bitkinin forma və rəngi, rəngi və yarpağı, "satıcı" - bu bitkini tanıması baxımından təsvirini verməlidir.

"Cəfəri hazırlayırıq"

Məqsəd: Uşaqlarda obyektin mürəkkəb formasını elementlərə bölmək bacarığını formalaşdırmaq. Bu oyunda uşaqlar ölçüləri və nisbətləri ilə fərqlənən 3 növ düzbucaqlıdan istifadə etməlidirlər - mozaikadan cəfəri fiqurunu düzəldin.

DEKABR.

"FORMLARIN SÜRƏTLİ YAYINLANMASI"

Məqsəd: Məşq etmək və mürəkkəb formanı parçalamaq bacarığı.

"HİSS ETMƏK ÜÇÜN TAP"

Məqsəd: Uşaqlara bir obyektin formasının vizual və toxunma müayinəsinin nəticələrini müqayisə etməyi öyrətmək.

YANVAR.

"QONŞUNU SEÇ"

Məqsəd: Uşaqlara obyektləri rəngə görə uyğunlaşdırmaq və ümumiləşdirməkdə məşq etmək.

"PİRAMİDA".

Məqsəd: Uşaqlara rəngləri vurğulamaq və bir sıra yüngüllük çəkməyi öyrətmək

FEVRAL.

"SEHİRLİ RƏNGLƏR".

Məqsəd: Uşaqları rəng tonu ilə çalarlarla tanış etmək.

"Bayram yanğını" TƏTBİQİ

Məqsəd: Məktəbəqədər uşaqların işıq diapazonu haqqında fikirlərini birləşdirmək.

MART.

“QRUPUMUZDA HANSI RƏNGLİ ƏŞYALARDIR? »

Məqsəd: Uşaqlara işarəsini göstərən bir rəng tonunu adlandırmağı öyrətmək.

"SƏRİFƏDƏ ÇUBUKLAR"

Məqsəd: Uşaqlara ardıcıl olaraq müxtəlif ölçülü bir sıra elementlərə parçalanmağı öyrətmək.

APREL

"SINIR PİLDƏRLƏR"

Məqsəd: Uşaqlara dəyər artımının (və ya azalmasının) vahidliyində pozuntuları qeyd etməyi öyrətmək.

"ÜÇ QIZ DOSTU"

Məqsəd: Proporsiyaları təyin etməyi öyrənmək: nümunədəki kimi ölçüdə eyni nisbətdə olan obyektləri göz ilə seçmək.

BİLƏR.

"KUKLALAR MƏKTƏB FORMASI AL"

Məqsəd: Ölçülərinə görə sıralanmış bir neçə sıra obyektlər arasında yazışma qurmağı öyrənmək.

LOTTO "FORMLAR VƏ RƏNG"

Məqsəd: Xüsusiyyətlərin nisbətinə diqqət yetirərək, modelə uyğun olaraq obyektləri seçmək bacarığını birləşdirmək.

Biblioqrafiya:

1. Venger L.A., Pilyugina E.G., Venger N.B. Uşağın hiss mədəniyyətinin tərbiyəsi, - M .: 1998.
2. Məktəbəqədər uşaqların sensor təhsili üçün didaktik oyunlar və məşqlər / Ed. L.A. Venger - M .: Təhsil, 1973.
3. Məktəbəqədər Pedaqogika / Ed. S.A. Kozlova, T.A. Kulikova - M .: "Akademiya", 1998.
4. Zaporojets A.V., Usova A.P. Məktəbəqədər uşaqların hiss təhsili. - M .: APN RSFSR, 1963.
5. Mixaylova Z.A. Məktəbəqədər uşaqlar üçün oyun əyləncəli tapşırıqlar: Kitab. uşaq bağçası müəllimləri üçün. - 2-ci nəşr, yenidən işlənmiş. – M.: Maarifçilik, 1990.
6. Pilyugina E.G. Sensor təhsil dərsləri. – M.: Maarifçilik, 1983.
7. Uşaq bağçasında hiss təhsili. / Ed. N.N. Poddiakova - M.: Maarifçilik, 1981.
8. Uşaq bağçasında hiss təhsili. Ed. N.P. Sakkulina, N.N. Poddyakova - M .: Təhsil, 1969.