مؤسسة ما قبل المدرسة البلدية التعليمية المستقلة "KINDERGARTEN No. 1" SKVORUSHKA "من منطقة PIONEER CITY" "" دور الأسرة في التربية الأخلاقية لأطفال المدارس الابتدائية الصغار "ChelITY CHROGRISTMAS CILDREN"
دور Pionersky للأسرة في التربية الأخلاقية للأطفال الصغار قبل المدرسة (الشريحة 1) سن ما قبل المدرسة المبكر هو فترة مهمة في التطور الأخلاقي للأطفال. في هذه المرحلة العمرية ، ينمو الأطفال بنشاط لأول مرة التمثيلات الأوليةحول المهارات السلوكية الجيدة والسيئة ، والمشاعر الجيدة تجاه البالغين والأقران من حولهم. يحدث هذا بشكل أكثر نجاحًا في ظروف التأثير التربوي المواتي لرياض الأطفال والأسرة. تلك المشاعر والأفكار والمهارات الأخلاقية التي ستتكون لدى الأطفال في هذا العصر ، الخبرة الأخلاقية التي يراكمونها ، ستشكل أساس تطورهم المستقبلي. التطور الأخلاقي. (الشريحة 2) ما هو الهدف الحقيقي من التعليم؟ يعتقد الفيلسوف الألماني إ. كانط: "في التعليم يكمن السر العظيم لتحسين الطبيعة البشرية". (الشريحة 3) من لحظة دخول الأطفال روضة أطفالتغيرت حياتهم إلى حد ما. يتم تضمين الأطفال تدريجياً في الأنشطة الجماعية المنهجية والإلزامية (في الفصل الدراسي) ، والمشاركة في الألعاب مع القواعد ، وأداء مهام العمل. إن أطفال السنة الثالثة والرابعة من العمر لديهم حاجة كبيرة للعاطفة ، واهتمام الكبار ، والرغبة في التقارب الروحي مع المربي. لا يزال الأطفال يعتمدون إلى حد كبير على البالغين. هذا بسبب عدم قدرة الأطفال على اللعب والدراسة والتواصل مع الآخرين بشكل مستقل. هذا هو السبب في أن إحدى المهام الرئيسية لتربية الأطفال الصغار سن ما قبل المدرسةهو تشكيل الاستقلال في الأنشطة اليومية ، في اللعبة ، في الفصل. (الشريحة 4) نحن نعلم الأطفال أن يفعلوا بمفردهم ما يمكنهم فعله ، بما يتوافق مع تجاربهم الحياتية. من خلال اكتساب الاستقلال ، لا يستطيع الطفل الاعتناء بنفسه فقط (غسل الملابس ، خلع ملابسها ، طي الملابس بعناية ، ارتداء الملابس ، تناول الطعام) ، بل يحصل أيضًا على فرصة للحفاظ على النظام في البيئة (ضع الألعاب والكتب بعيدًا) ، واتبع عددًا من القواعد دون اللجوء إلى المساعدة ، أي التحكم في سلوكك. في الأطفال ، الثانية مجموعة صغار"ريابينوشكا" كانت هناك تحولات نوعية في نمو الاستقلال. هذا يسمح لي أن أقدم للأطفال
متطلبات أعلى: لإقامة اتصال مع الرفاق في اللعبة (الشريحة 5) ، عند إكمال المهام ، جنبًا إلى جنب مع أقرانهم ، خلق بيئة لـ الأنشطة العامةلمراعاة مصالح ورغبات الآخرين وتقديم المساعدة. بما في ذلك الأطفال في الألعاب الفردية و (الشرائح 67) في ألعاب لعب الأدوار ، أعمل معًا ، وأمارسهم في الأعمال الصالحة ، وأخلق مشاعر إنسانية ، وأثارة الرغبة في الطاعة ، واحترام كبار السن. لتنفيذ هذه المهام ، بصفتي معلمًا ، أستخدم التقليد كسمة محددة للأطفال ، أو بالأحرى ، من خلال المثال الخاص بي ، أظهر موقفا إيجابيا في العمل ، تجاه الأشخاص من حولي ، تجاه الأطفال. يجب علينا نحن الكبار والمربين والآباء مساعدة الأطفال على فهم أهمية الأسرة ، وتثقيف الأطفال في الحب والاحترام لأفراد الأسرة ، وغرس الشعور بالارتباط بالأسرة والمنزل. في رياض الأطفال ، نعلم الأطفال أن يكونوا أصدقاء ، وأن يكونوا ودودين ، وأن يحترموا عمل الكبار ، وأن يحبوا والديهم. هذا هو أساس عملنا. لكن بدون الوالدين ، لن نعلم الطفل هذا أبدًا. إذا "ضاع" طفل مع والديهم في التلفاز أو الكمبيوتر أثناء مشاهدة برامج البالغين ، وإذا رأى الطفل وسمع عبارات غير مألوفة عن الآخرين ، فما هي التجربة التي يحصل عليها؟ دعونا نفكر في هذا. الأسرة هي تقليديا المؤسسة التعليمية الرئيسية. ما يكتسبه الطفل في الأسرة في مرحلة الطفولة ، يحتفظ به طوال حياته اللاحقة. لا تزال مشكلة التربية الأخلاقية ذات أهمية كبيرة اليوم. يمكن أن تعمل الأسرة كعامل إيجابي وسلبي في التنشئة. (الشريحة 8) يتضمن محتوى التربية الأخلاقية لمرحلة ما قبل المدرسة حل العديد من المشكلات ، بما في ذلك تعليم حب الوطن الأم ، والأسرة ، واحترام والديهم. من أجل دراسة الأسرة ، وإقامة اتصال مع أفرادها ، ومواءمة التأثيرات التربوية على الطفل ، ظهرت فكرة إنشاء مشروع "بيتي عائلتي". يقدم المشروع العمل المشترك للمعلم والأطفال والآباء لتشكيل فكرة عن الأسرة كأشخاص يعيشون معًا ويحبون بعضهم البعض ويهتمون ببعضهم البعض. الأثر الإيجابي على شخصية الطفل هو أنه لا أحد سوى المقربين منه في الأسرة يعامل الطفل بشكل أفضل ، ولا يحبه ولا يهتم به كثيرًا. (الشريحة 9) يحضر الأطفال صورهم العائلية إلى رياض الأطفال ويتحدثون عنها
الأقارب. يتم وضع ألبوم صور ، والذي يتحول إليه الرجال باستمرار ، ويعرضون لبعضهم البعض صورًا لعائلاتهم. يشارك الأطفال انطباعاتهم ، ويتعلمون الاستماع إلى بعضهم البعض ، ويظهرون الاهتمام بالمحاور. (الشريحة 10) نحاول إشراك الآباء في الأنشطة التي تعزز الأنشطة المشتركة للآباء والأطفال. يساعد الآباء في تصميم المجموعة ، والمشاركة بنشاط في حياة فريق الأطفال ، وفي تجهيز بيئة تطوير الموضوع ، والعطلات ، وفي مختلف المسابقات ومعارض الحرف اليدوية من المواد الطبيعية "هدايا الخريف" ، "هدية من أجل أمي "، (الشريحة 11)" جواهر رأس السنة الجديدة "، (الشريحة 12) معارض الصور" أمي هي الأفضل في العالم "،" الأسرة الأكثر رياضية "،" بلدي وطن صغير- مدينة الرواد. تم تنظيم مائدة مستديرة وعقدت بمناسبة عيد الأم. يتميز الأطفال في سن ما قبل المدرسة باستجابة عاطفية أكبر. تربية الأطفال على حب الأحباء ، والرغبة في فعل الخير لهم ، ولا أبخل بالموافقة والثناء على المشاعر الطيبة التي يبديها الأطفال للآخرين ، وأغرس في الأطفال أنهم يجب أن يخجلوا من سيئاتهم. . (الشريحة 13) ومع ذلك ، من خلال التفاعل بين روضة الأطفال والأسرة ، وتنظيم الاتصالات اليومية ذات القيمة التربوية ، يتم حل مهمة تكوين عادات مستدامة بشكل أكثر نجاحًا. يبدأ الأطفال في فهم أن كبار السن يتأكدون من أنهم يشعرون بالرضا في رياض الأطفال (الطاهي يحضر العشاء ، والمربية تنظف الغرفة ، وما إلى ذلك) ، وأن عمل الكبار يجب أن يعامل بعناية. يطور الأطفال أفكارًا عن الحقيقة. وهكذا ، يبدأون في تكوين أفكار أولية حول ظواهر الحياة الاجتماعية وقواعد التواصل البشري. إن تربية المشاعر الجيدة والعلاقات الإيجابية وأبسط المظاهر الأخلاقية تحدث في الأنشطة اليومية اليومية وفي اللعبة وفي الفصل. الأسرة وروضة الأطفال لها وظائف خاصة بها ولا يمكن أن تحل محل بعضهما البعض. شرط مهمتكوين الشخصية هو إنشاء اتصال تجاري موثوق به بين الأسرة ورياض الأطفال ، يتم خلاله تصحيح الوضع التعليمي للآباء والمعلمين. (الشريحة 14) شكرًا لك على اهتمامك!
شريحة 1
روحي تدريس روحيفي الأسرة والمدرسة اجتماع الوالدينمدرسة MBOU الثانوية رقم 106 9 فبراير 2012 *الشريحة 2
أ. ماكارينكو "الطفل مرآة للعائلة. مثلما تنعكس الشمس في قطرة ماء ، كذلك تنعكس الطهارة الأخلاقية للأب والأم في الأطفال ”V.A. سوكوملينسكي *
الشريحة 3
إن تربية الشخصية الروحية هي حاجة اجتماعية للعيش والعمل "من أجل الآخرين". ترتبط فئة الروحانيات بالحاجة إلى معرفة العالم ، والنفس ، ومعنى وهدف حياة المرء. *
الشريحة 4
تربية الشخصية المعنوية- هذا هو تكوين الواجب ، والمسؤولية ، والإنسانية ، والوطنية ، والعدالة ، والشرف ، والنبل فيما يتعلق بشخص ما تجاه المجتمع ، والوطن ، والناس من حوله ونفسه. *
الشريحة 5
استهداف روحي ومعنويالتنمية والتعليم إن أهم هدف للتعليم المنزلي الحديث وإحدى المهام ذات الأولوية للمجتمع والدولة هو التعليم والدعم الاجتماعي والتربوي لتشكيل وتطوير مواطن روسي معنوي ومسؤول وإبداعي وكفوء للغاية. مفهوم التطور الروحي والأخلاقي وتعليم شخصية المواطن الروسي *
الشريحة 6
محتوى التنمية والتعليم الروحي والأخلاقي المحتوى الرئيسي للتطور والتعليم الروحي والأخلاقي هو القيم الوطنية الأساسية المخزنة في التقاليد الاجتماعية والتاريخية والثقافية والعائلية للناس ، والتي تنتقل من جيل إلى جيل. مفهوم التطور الروحي والأخلاقي وتعليم شخصية المواطن الروسي *
شريحة 7
القيم الوطنية الأساسية: حب الوطن. تكافل اجتماعي؛ المواطنة؛ أسرة؛ العمل والإبداع. العلم؛ دِين؛ فنون وآداب؛ طبيعة سجية؛ إنسانية. مفهوم التطور الروحي والأخلاقي وتعليم شخصية المواطن الروسي *
شريحة 8
ما أسباب التدهور الروحي والأخلاقي في المجتمع؟ تم انتهاك أسس الأسرة: التسلسل الهرمي للعلاقات الأسرية ؛ بالطريقة التقليدية حياة عائلية؛ المواقف التقليدية للطاعة والخشوع واحترام الوالدين ؛ الروابط القبلية والعائلية بين الأجيال. *
شريحة 9
بيانات من الدراسة المستقلة "الأسرة والمجتمع" (معهد أبحاث الأسرة والتعليم 2010) المشكلات النموذجية للأسر في تربية الأطفال٪ الوقت المحدود الذي يقضيه الآباء والأطفال معًا 80.2٪ اختلافات كبيرة في وجهات النظر حول حياة أفراد الأسرة 55.4٪ معرفة غير كافية من أفراد الأسرة بعضهم البعض 53٪ عدم وجود فرص للسيطرة على سلوك الأطفال 53.3٪ عدم التفاهم المتبادل مع الأطفال 45.7٪ *
الشريحة 10
إن أسلوب الحياة الحديث (العمل ، النجاح في المجال المهني ، السعي لتحقيق الرفاهية المادية) يؤدي إلى نقص القوة الجسدية والعقلية لدى الوالدين في عملية تربية الطفل ، مما يؤدي إلى تدمير الروابط الأسرية التقليدية. *
الشريحة 11
نتائج استبيان الطلاب في الصف الخامس ب أسئلة نعم لا 1 هل والديك مهتمون بشؤون مدرستك؟ 26 0 2 هل يساعدك والداك على الدراسة؟ 25 1 3 هل تقضي عطلات نهاية الأسبوع مع عائلتك؟ 22 4 4 هل يشارك والداك في شؤون الفصل والمدرسة؟ 22 4 5 هل تعتقد أن عائلتك ستكون قادرة على دعمك وحمايتك في الأوقات الصعبة؟ 25 1 *
الشريحة 12
نتائج مسح طلاب الصف 6 أ (21) № أسئلة نعم لا 1 هل أولياء الأمور مهتمون بشؤون مدرستك؟ 19 2 2 هل يساعدك والداك في الدراسة؟ 10 11 3 هل تقضي عطلات نهاية الأسبوع مع عائلتك؟ 17 4 4 هل يشارك والداك في شؤون الفصل والمدرسة؟ 10 11 5 هل تعتقد أن عائلتك ستكون قادرة على دعمك وحمايتك في الأوقات الصعبة؟ 20 1 *
الشريحة 13
نتائج استطلاع رأي طلاب الصف 6 ج (21) № أسئلة نعم لا 1 هل والداك مهتمان بشؤون مدرستك؟ 21 - 2 هل يساعدك والداك في دراستك؟ 17 4 3 هل تقضي عطلات نهاية الأسبوع مع عائلتك؟ 19 2 4 هل يشارك والداك في شؤون الفصل والمدرسة؟ 12 9 5 هل تعتقد أن عائلتك ستكون قادرة على دعمك وحمايتك في الأوقات الصعبة؟ 21- *
الشريحة 14
نتائج الاستطلاع بين طلاب الصف السابع (51) № أسئلة نعم لا 1 هل والديك مهتمون بشؤون مدرستك؟ 49 2 2 هل يساعدك والداك في دراستك؟ 38 13 3 هل تقضي عطلات نهاية الأسبوع مع أسرتك؟ 31 20 4 هل يشارك والداك في شؤون الفصل والمدرسة؟ 28 23 5 هل تعتقد أن عائلتك ستكون قادرة على دعمك وحمايتك في الأوقات الصعبة؟ 50 1 *
الشريحة 15
نتائج الاستبيان لطلاب الصف الثامن (60) أسئلة نعم لا 1 هل أولياء الأمور مهتمون بشؤون مدرستك؟ 59 1 2 هل يساعدك والداك في الدراسة؟ 47 13 3 هل تقضي عطلات نهاية الأسبوع مع أسرتك؟ 45 15 4 هل يشارك والداك في شؤون الفصل والمدرسة؟ 43 17 5 هل تعتقد أن عائلتك ستكون قادرة على دعمك وحمايتك في الأوقات الصعبة؟ 41 19 *
الشريحة 16
أنا أحب والدي: سيساعدونني دائمًا ، دائمًا هناك ؛ لكل الخير. لكل ما يفعلونه من أجلي ؛ إنهم يدعمونني دائمًا ، ولن يتركني في الأوقات الصعبة ؛ لأنهم الأفضل. من أجل الرعاية والتفهم ، من أجل الحب الذي يعطونه ؛ لأنهم منحوني الحياة. إنهم يفهمونني. لا أعرف سؤال غريب! الجميع يحبهم! *
الشريحة 17
المؤسسات الاجتماعية التي تشكل الشخصية الروحية والأخلاقية تعليم الأسرة الثقافة الدينية وسائل الإعلام *
الشريحة 18
KOU "Peter and Paul الخاصة (الإصلاحية)
مدرسة داخلية للتعليم العام من النوع الثامن "
اجتماع الوالدين
"التربية الأخلاقية للأطفال في الأسرة"
تقرير
طرق وشروط التربية الأخلاقية للطفل
في الأسرة"
بقلم: المربي
فيليمونوفا
أولغا إيفانوفنا
الأهداف:
النظر في أساليب وشروط التربية الأخلاقية للأطفال في الأسرة ؛
إظهار ما التقاليد العائليةوالمبادئ الأخلاقية والمهارات التربوية للوالدين هي شروط ضرورية لتكوين قناعات الطفل الأخلاقية.
ترجع أهمية الأسرة كمؤسسة تعليمية إلى حقيقة أن الطفل موجود فيها لجزء كبير من حياته ، ومن حيث مدة تأثيره على الشخصية ، لا يمكن لأي من مؤسسات التعليم أن تكون كذلك. مقارنة بالعائلة.
الآباء هم نماذج يسترشد بها الطفل كل يوم. تتشكل الدروس الأولى من "لا" و "يمكنك" ، أول مظاهر الدفء والمشاركة ، والقسوة واللامبالاة من قبل الأسرة وداخل الأسرة.
الأساليب والشروط
تدريس روحي
طفل في الأسرة
جو من الحب.
الأسرة هي مملكة الحب العظيمة.
لديها إيمان وتفان وقوة.
جو من الاخلاص.
الآباء ... لا ينبغي أن يكذبوا على أطفالهم.
تفسير.
تأثير الكلمة .
خطأ كبير في الأسرة
التنشئة عتاب.
العيب الأساسي هو أن مثل هذه اللوم يسبب عدم الإيمان بالنفس ، والكفر بالذات يضعف الإرادة ويشل الروح ، مما يجعل من الصعب اتخاذ قرارات مستقلة في التغلب على الصعوبات.
المقياس النهائي للتأثير
V.A. اعتبر Sukhomlinsky
عقاب .
للعقوبة قوة تعليمية إذا كانت تجعلك تفكر في سلوكك وموقفك تجاه الناس.
لوم.
يتكون فن اللوم من مزيج حكيم من القسوة واللطف. من المهم جدًا ألا يشعر الطفل ، في انتقاد شخص بالغ ، بالقسوة فحسب ، بل يهتم بنفسه أيضًا.
الحظر.
منذ الطفولة ، من الضروري تعليم الشخص التحكم في رغباته ، والارتباط بشكل صحيح بمفاهيم "ممكن" ، "يجب" ، "مستحيل".
العمل المنتظم بحضور طفل .
يراقب الطفل باستمرار عمل الكبار ، ويبدأ في تقليد هذا في اللعبة.
من الضروري استبعاد ما يسمى بالمنبهات الإضافية من حياة طفل
الرفاهية ، الفقر ، الأطعمة الشهية المفرطة ، الأكل غير المنضبط ، التبغ ، الكحول.
حماية الطفل من الاتصال مع الفاسقين .
يجب على الآباء الانتباه
على عفة العائلة علاقات.
الأسرة هي:
- وفريق العمل
- والدعم المعنوي
- ومشاعر إنسانية أعلى ،
- ومساحة للاسترخاء
- ومدرسة اللطف ،
- ونظام متنوع للعلاقات مع الوالدين والإخوة والأخوات والأقارب والأصدقاء ،
- الأخلاق والأذواق ،
- الآداب والعادات
- النظرة والمعتقدات.
- الشخصية والمثل ...
لقد تم إرساء أسس كل هذا في الأسرة.
الروحانية - الروحانية هي ملك للروح ، وتتألف من غلبة المصالح الروحية والأخلاقية والفكرية على المصالح المادية. الأخلاق - الأخلاق - تحمل المسؤولية عن أفعال الفرد ، أي التصرف وفقًا لضمير الفرد. التربية الروحية والأخلاقية - التعليم الروحي والأخلاقي هو عملية منظمة من الناحية التربوية لاستيعاب وقبول القيم الوطنية الأساسية من قبل الطلاب ، وتطوير نظام من القيم العالمية والثقافية والروحية و قيم اخلاقيةشعب متعدد الجنسيات في الاتحاد الروسي.
مهام التربية الروحية والأخلاقية - تشكيل القيم الأساسية الوطنية ، من خلال التربية الروحية والأخلاقية لشخصية الطفل كمواطن روسي ؛ - توسيع التجربة الاجتماعية ، واعتماد معايير وقواعد الحياة المقبولة عمومًا من خلال تنظيم اللعبة ، أنشطة المشروعوإشراك الوالدين في عملية التنشئة الاجتماعية للأطفال ؛ - تكوين الأسس الأولية للتعاون في ثالوث المعلم - الطفل - الوالد في عملية تفاعل اللعبة في النشاط الرائد لكل مرحلة عمرية: الطفولة المبكرة - التواصل والنشاط الموضوعي ، الطفولة ما قبل المدرسة - التواصل واللعب ؛ - تكوين الإبداع وتنمية خيال الطفل من خلال إشراكه في عملية الإدراك النشطة.
القيم الأساسية: حب الوطن ، حب الوطن ، أرض المرء ، شعبه ، خدمة للوطن ؛ التكافل الاجتماعي والحرية الشخصية والوطنية ؛ الاحترام والثقة في الناس ومؤسسات الدولة والمجتمع المدني ؛ العدل والمساواة والرحمة والشرف والكرامة وحب الأسرة والإخلاص والرعاية والمساعدة والدعم والمساواة والصحة والازدهار واحترام الوالدين ورعاية كبار السن والصغار ورعاية الإنجاب ؛ الرعاية الصحية لصحتك ، وتشكيل عادات أسلوب حياة صحيالحياة.
العمل والإبداع احترام العمل والإبداع والإبداع والعزم والمثابرة والاجتهاد. الطبيعة الأصلية ، الطبيعة المحجوزة ، كوكب الأرض ، الوعي البيئي ؛ الإنسانية والسلام العالمي ، والتنوع واحترام الثقافات والشعوب ، والتقدم البشري ، والتعاون الدولي.
أشكال العمل مع الأطفال حوارات ومحادثات - مناقشات محادثات ومحادثات - مناقشات ألعاب ذات محتوى روحاني وأخلاقي ألعاب ذات محتوى روحاني وأخلاقي إقامة عطلات وترفيه مع تحليل لاحق إقامة عطلات وترفيه مع تحليل لاحق عرض أفلام شرائح واستخدام تسجيلات صوتية و الوسائل التقنيةالتدريب مشاهدة أفلام الشرائح ، واستخدام التسجيلات الصوتية والوسائل التعليمية التقنية ، الرحلات ، جولات المشي الهادفة ، الرحلات الاستكشافية ، الأمسيات الموضوعية ذات التوجه الجمالي (الرسم ، الموسيقى ، الشعر) الأمسيات الموضوعية للتوجه الجمالي (الرسم ، الموسيقى ، الشعر) تنظيم المعارض ( العمل بروح الفريق الواحدالأطفال وأولياء الأمور) تنظيم المعارض (الأنشطة المشتركة للأطفال وأولياء الأمور) واللقاءات مع الناس المثيرين للاهتمام، حفلات الشاي ، الأنشطة الإنتاجية ، على سبيل المثال ، بطاقات العطلات) الأنشطة ، الاجتماعات مع الأشخاص المثيرين للاهتمام ، حفلات الشاي ، الأنشطة الإنتاجية ، على سبيل المثال ، بطاقات العطلات) فحص الرسوم التوضيحية ، اللوحات الخاصة بالعطلات ، فحص الرسوم التوضيحية ، اللوحات الخاصة بالإجازات ، عمل ألبوم للصور "عطلاتنا" ، أو إنشاء فيلم فيديو أو عرض تقديمي "عطلاتنا" ، عمل ألبوم صور "عطلاتنا" ، أو إنشاء فيلم فيديو أو عرض تقديمي "عطلاتنا" قراءة الأعمال الفنية ، وتعلم القصائد ، والأغاني ، قراءة الأعمال الفنية ، وتعلم القصائد الأغاني
التدريس هو مجرد واحدة من بتلات تلك الزهرة ، والتي تسمى التعليم بالمعنى الواسع للمصطلح. لا يوجد في التعليم أساسي وثانوي ، تمامًا كما لا توجد بتلات رئيسية بين العديد من البتلات التي تخلق جمال الزهرة. لا ينبغي أن يكون كل واحد منا تجسيدًا مجردًا للحكمة التربوية ، بل يجب أن يكون شخصًا حيًا يساعد الطفل على معرفة ليس فقط العالم ، بل معرفة نفسه أيضًا. في تلاميذنا ، ما يؤهلهم مواهب مختلفة نائم. سيتم الكشف عن هذه المواهب فقط عندما يلتقي كل طفل في المربي بأن الماء الحي ، والذي بدونه تجف الميول ... V. Sukhomlinsky
"في روح وقلب الطفل ، يجب تسوية الصور والأفكار والأحلام المشرقة - الإحساس بالجمال ، والرغبة في معرفة الذات وتنمية الذات ؛ المسؤولية عن أفكارك. السعي للخير الشجاعة والجرأة ، والشعور بالرعاية والرحمة ، والفرح والإعجاب ، ووعي الحياة ، والموت والخلود ... "الشيخ أ. أموناشفيلي
صورة روحية وأخلاقية لطفل لا تسبب ضررًا للأشياء الحية صادقة وعادلة محبة ورعاية مجتهد ومثابر إبداعي والحفاظ على جمال العالم طامحين للمعرفة والتفكير النقدي جريء وحاسم محب للحرية ومسؤول مستقل وقانون- الشعور بعلاقته مع شعبه ، وبلده ، وثقافته.العناية بالكلمة ، لخطابه أفعال وطنية (مستعد للتنازل عن مصالحه) متسامح (احترام الآخرين الذين ليسوا مثله)
المثل: جاء شاب مرة إلى الحكيم وسأل: - ماذا أفعل حتى لا ينساني الناس؟ أجاب الحكيم: "كن قائداً وقاتل". ماذا علي أن أفعل لأجعل الناس يتذكرونني جيدًا؟ - مازال يسأل الشاب. نصح الحكيم "ازرعوا الأشجار وربوا الأطفال". زقاق الأجيال
الأسرة هي المؤسسة التعليمية الرئيسية.
ما يكتسبه الطفل في الأسرة في مرحلة الطفولة ، يحتفظ به طوال حياته اللاحقة.
في الأسرة ، يتم وضع أسس شخصية الطفل.
من خلال الالتحاق بالمدرسة ، يكون الطفل بالفعل أكثر من نصفه قد تم تكوينه كشخص.
كتب V.A. Sukhomlinsky:
ما هي التربية الأخلاقية؟
- هذا إثراء تدريجي للمعرفة والمهارات والخبرة.
- هذا هو تطور العقل.
- تكوين مواقف تجاه الخير والشر.
- تكوين سمات شخصية مثل الأيديولوجية والإنسانية والمواطنة والمسؤولية والاجتهاد والنبل والقدرة على إدارة الذات.
الطرق والشروط الرئيسية لتكوين أخلاق الطفل في الأسرة:
- جو من الحب.
للعاطفة الودية ، والحب ، والحساسية ، ورعاية أفراد الأسرة لبعضهم البعض تأثير قوي على نفسية الطفل ، ويمنح مجالًا واسعًا لإظهار مشاعر الطفل ، وتشكيل وتحقيق احتياجاته الأخلاقية.
2. جو من الإخلاص.
كل كذبة ، كل غش ، كل محاكاة ، يلاحظها الطفل بحدة وسرعة شديدين ؛ ويلاحظ يقع في اللبس والفتنة والشك.
3. شرح. تأثير الكلمة.
ليس من الضروري إخبار الطفل بما يعرفه جيدًا بدوننا.
تحتاج إلى التفكير في نبرة وطريقة التحدث لتجنب "التوبيخ" و "المواعظ المملة".
نحتاج إلى التفكير في كيفية ربط محادثتنا بالحياة ، وما هي النتيجة العملية التي نريد تحقيقها.
أخطاء في تربية العائلة:
- اللوم
العيب الأساسي هو أن اللوم يسبب عدم الإيمان بالنفس ، والكفر يضعف الإرادة ويشل الروح ، مما يجعل من الصعب اتخاذ قرارات مستقلة في التغلب على الصعوبات.
2) العقوبة
للعقوبة قوة تربوية في حالة إقناعك بها ، وتجعلك تفكر في سلوكك ، وفي موقفك من الناس.
ولكن لا ينبغي للعقاب أن يسيء إلى كرامة الإنسان ، ويكفر به.
3 ) اللوم
يتكون فن اللوم من مزيج حكيم من القسوة واللطف.
من المهم جدًا ألا يشعر الطفل ، في انتقاد شخص بالغ ، بالقسوة فحسب ، بل يهتم بنفسه أيضًا.
يمنع العديد من أوجه القصور في السلوك ، ويعلم الأطفال أن يكونوا عقلانيين بشأن رغباتهم.
"... فن الأمر والتحريم ... ليس بالأمر السهل. لكن بصحة جيدة عائلات سعيدةتزهر دائما.
ضروري:
- زرع المشاعر.
- العمل المنتظم بحضور طفل.
- استبعاد فائض المهيجات من حياة الطفل.
- حماية الطفل من الاتصال مع الفاسقين.
الأسرة هي الحالة الأولى في طريق الطفل إلى الحياة.
يشكل الآباء البيئة الاجتماعية الأولى للطفل.
الآباء هم نماذج يسترشد بها الطفل كل يوم.
تلعب شخصيات الوالدين دورًا أساسيًا في حياة كل طفل.
الغرض والدافع من تربية الطفل -
هذا هو سعيد كامل مبدعمفيدة للناس ، وبالتالي غنية أخلاقياً ، لحياة هذا الطفل. يجب توجيه التربية الأسرية نحو خلق مثل هذه الحياة.
