ෂිලින් සහ ඩිනා අතර අමුතු මිත්‍රත්වයක්. "කතාවේ ෂිලින් සහ ඩිනා" යන මාතෘකාව පිළිබඳ රචනයක් කොකේසස් හි සිරකරුවා

ෂිලින් - ප්රධාන චරිතයකතාව L.N. ටෝල්ස්ටෝයි "කොකේසස් හි සිරකරු". මෙය ටාටාර්වරුන් විසින් අල්ලා ගන්නා ලද රුසියානු නිලධාරියෙකි. උදව් සඳහා බලා සිටීමට ෂිලින්ට තැනක් නොතිබූ නිසා ඔහු තනිවම පැන යාමට උත්සාහ කළේය.

ෂිලින් ටාටාර්වරුන්ගේ ජීවිතය සමීපව නිරීක්ෂණය කළේය. ඔහු ඔහුට පාන් සහ වතුර ගෙන ආ ටාටාර් අධිපතියාගේ දියණිය වන ඩිනා සමඟ මිතුරු විය. ඒ "කෙට්ටු, කෙට්ටු, අවුරුදු දහතුනක් විතර වයස" ගැහැණු ළමයෙක්.

මුලදී, ඩිනා ෂිලින්ට බිය වූ අතර, ඔහුට ආහාර තබා වහාම පලා ගියේය. නමුත් ෂිලින් ඇයට විහිලු මැටි බෝනික්කන් සෑදූ අතර ඩිනා බිය වීම නැවැත්තුවාය. ඇය ඔහුට රහසින් කිරි සහ බැටළු පැටවා ගෙන ඒමට පටන් ගත්තාය.

ෂිලින් සහ කොස්ටිලින් පැන යාමට උත්සාහ කර නැවත අල්ලා ගත් පසු, ටාටාර්වරු ඔවුන්ගේ වහලුන් මරා දැමීමට යති. ඩිනා රාත්‍රියේ ඔවුන් වාඩි වී සිටි වළට දිව ගොස් ෂිලින්ට සියල්ල පැවසුවාය. ඇයට ඔහු ගැන අනුකම්පාවක් ඇති වූයේ ඔහු බව ඇයට දැනුණු නිසාය හොඳ මිනිසා. කවුරුහරි දැනගත්තොත් මේ සඳහා ඇයට ඉතා දැඩි දඩුවම් දිය හැකි වුවද ඇය ඔහුට දෙවන වරටත් පැන යාමට උදව් කළාය.

ෂිලින් ද ඩිනා සමඟ ආදරයෙන් බැඳී සිටියේය: ඇයට සමු දෙමින් ඔහු ඇයට උණුසුම් ලෙස ස්තූති කර කඳුළු සලමින් මෙසේ පැවසීය: “සමුගන්න, දිනුෂ්කා, මට ඔබව සදහටම මතකයි.” ඇය වෙනුවෙන් තවත් බෝනික්කන් හදන්නට නොහැකි වීම ගැන ඔහු පසුතැවිලි විය.

ඉතා දුෂ්කර අවස්ථාවන්හිදී පවා එකිනෙකාට කරුණාවන්ත වීම කොතරම් වැදගත්ද යන්න ෂිලින් සහ ඩිනාගේ කතාව අපට උගන්වයි. ෂිලින් ඩිනාට බෝනික්කන් සෑදුවේ ඔහු කරුණාවන්ත පුද්ගලයෙක් සහ දරුවන්ට ආදරය කළ නිසාය. ඩිනාට ඔහුගේ කරුණාව දැනී ඔහුගේ ජීවිතය බේරුණා. හිතෝපදේශය පවසන පරිදි, එය පැමිණෙන විට, එය ප්රතිචාර දක්වයි!

> Prisoner of the Caucasus කෘතිය මත පදනම් වූ රචනා

ෂිලින් සහ ඩිනා

ලියෝ ටෝල්ස්ටෝයිගේ "කොකේසස් හි සිරකරු" කතාවේ සිදුවන සිදුවීම් I නිකලස්ගේ පාලන සමයේදී කොකේසියානු යුද්ධයේ කාලය ගැන සඳහන් කරයි. කෘතියේ ප්‍රධාන චරිත වන්නේ ටාටාර්වරුන් විසින් අල්ලා ගන්නා ලද රුසියානු නිලධාරීන් සහ ටාටාර් ගම්මානයේ කුඩා දැරියකි. ෂිලින් සහ ඩිනා විවිධ ජාතීන්ට අයත් වන අතර විවිධ වයස් කාණ්ඩවලට අයත් වුවද, ඔවුන් ඉක්මනින් සොයා ගනී අන්යෝන්ය භාෂාව. පළමු වතාවට, ඕල් ටාටාර් කෙනෙකුගේ දියණිය වන ඩිනා ෂිලින් දුටුවේ ඔහු පසුවය නිදි නැති රාත්රියක්වහල්භාවයේ දී ඔහු වතුර ඉල්ලා සිටියේය.

එතරම් කුඩා හා බිඳෙනසුලු දැරියක් ඇගේ හිස මත වතුර පිරවූ ජෝගුවක් රැගෙන යාම ෂිලින්ට පහර දුන්නේය. අනෙක් අතට, මෙම සිරකරු වතුර බොන ආකාරය ගැන ඩිනා පුදුමයට පත් විය. ඇය මුලින්ම ඔහු දෙස බැලුවේ ඔහු වන සතෙකු මෙනි. ඔහු ඇය වෙත පිට්ටනිය ආපසු දුන් විට, ඇය හදිසියේම ආපසු පැන්නාය. කාලයාගේ ඇවෑමෙන්, ෂිලින් දේශීය වාතාවරණයට හුරු විය. හිදී නිදහස් කාලයඔහු මැටි බෝනික්කන් සෑදුවේය. මේ බෝනික්කන්ගෙන් එකක් දිනා විසින් ගෙන ඇත. ඇය වහාම ඇයට රතු කඩමාල්ලක් අන්දවා කුඩා දරුවෙකු මෙන් ඇයට කිරි දුන්නාය. පැරණි ටාටාර් කාන්තාව මෙම බෝනික්කාව කඩා දැමූ විට, ෂිලින් ඇය වෙනුවෙන් අලුත් එකක් සෑදුවා. කෘතඥතාවයෙන් ඇය ඔහුට කිරි, කේක් සහ මස් ගෙන ඒමට පටන් ගත්තාය. මේ අනුව ඔවුන්ගේ ශක්තිමත් මිත්රත්වය ආරම්භ විය.

ඩිනාට කොස්ටිලින් මත විශ්වාසය තැබිය නොහැකි බැවින් කතාවේ ෂිලින්ගේ එකම කැපවූ මිතුරා ලෙස හැඳින්විය හැකිය. ටාටාර්වරුන්ගේ ප්‍රහාරය අතරතුර ඔහු ඔහුව පිහිටුවා ගත්තා පමණක් නොව, මාසයක් තිස්සේ ෂිලින් හොඳින් සලකා බැලූ පැනීමේ සැලැස්ම ද ඔහු ව්‍යර්ථ කළේය. දෙවන වරටත් ෂිලින්ට උදව් කළේ ඩිනා ය. මේ සඳහා ඇයට දඬුවම් කළ හැකි බව දැන සිටි ඇය, කෙසේ වෙතත්, ෂිලින්ට වළෙන් බැස දුවන්නට හැකි වන පරිදි දිගු පොල්ලක් ගෙන ආවාය. වෙන්වීමේදී ඇය ඔහුට කේක් ගෙනැවිත් කඳුළු සලන්නට වූවාය. වැඩි කල් නොගොස් ෂිලින් ඒ වන විටත් රුසියානුවන්ගේ පැත්තේ සිටි අතර කොස්ටිලින් තවත් මාසයක් වහල්භාවයේ ගත කරමින් කප්පම් මුදලක් බලාපොරොත්තුවෙන් සිටියේය.

Dina සහ Zhilin ගේ මිත්‍රත්වය L. N. Tolstoy ගේ "කොකේසස් හි සිරකරු" කතාවේ ප්‍රධාන කතා මාලාවකි. මේ අනුව, කතුවරයා පුද්ගලයෙකුගේ චරිතය තුළ ධෛර්යය හා භක්තියේ වැදගත්කම අවධාරණය කිරීමට අවශ්ය විය. වයස වැඩක් නෑ. ධෛර්යය, ප්‍රතිචාර දැක්වීම, භක්තිය වැනි ගුණාංග කුඩා කල සිටම පුද්ගලයෙකුට ආවේනික වන අතර බියගුලුකම, බියගුලුකම සහ ආත්මයේ දුර්වලකම ය. එයින් පෙනී ගිය පරිදි, දහතුන් හැවිරිදි ගැහැණු ළමයෙකු වැඩිහිටි නිලධාරියෙකුට වඩා කැපවූ මිතුරියක් විය හැකිය.

L.N විසින් විස්තර කරන ලද සිදුවීම්. කතාවේ ටෝල්ස්ටෝයි කොකේසස් යුද්ධය අතරතුර සිදු වේ. කෘතියේ ප්‍රධාන චරිත වන්නේ අල්ලා ගත් නිලධාරීන් දෙදෙනෙකු සහ කඳුකරයේ අබ්දුල්-මුරාත්ගේ දියණිය වන ඩිනා ය. කඳු නගින්නන් වහලුන්ගේ ස්වාමියා ය.

කතාවේ කතාවේ පදනම වන්නේ රුසියානු නිලධාරියෙකු වන අයිවන් ෂිලින් සමඟ ටාටාර් කාන්තාවක් වන ඩිනාගේ මිත්‍රත්වයයි. මේ මිත්‍රත්වය මතුවෙන්නට පටන් ගත්තේ ඔවුන් දැන හඳුනා ගත් පළමු දිනයේ සිට නොවේ. විවිධ වයස්වල පුද්ගලයින් දෙදෙනෙකු විවිධ ආගම් ඇති අතර, විවිධ ජාතීන්ට පමණක් නොව, සමාජ ඉණිමඟේ විවිධ ස්ථරවලටද අයත් වූහ.

ෂිලින් යනු කොකේසස්හි සේවය කළ රුසියානු නිලධාරියෙකි. අයිවන් සාමාන්‍ය උස, සිහින්, කරුණාවන්ත ඇස් ඇති ය. සම්භවයෙන් ඔහු වංශාධිපතියෙකි. අයිවන් නිරන්තරයෙන් තම මවට මුදල් යැවීය. නිලධාරියා තනිකඩ බැවින් ඔහුගේ මව ඔහුට මනාලියක් සොයමින් සිටියාය. ෂිලින්, ඔහුව අල්ලා ගන්නා විට, ඔහුගේ අනාගත මනාලිය හමුවීමට නිවස බලා යමින් සිටියේය. අල්ලා ගත් පසු, ෂිලින් රුසියානු නිලධාරියෙකුට ගැලපෙන ලෙස හැසිරේ. අයිවන් දුක සහ බිය දුරු කරයි, බලාපොරොත්තු සුන් නොකරයි, අල්ලා ගැනීම, ගැලවීමේ සැලසුම් සකස් කරයි, ඒ සමඟම යම් ව්‍යාපාරයක් කරයි. ඔහු ටාටාර් ළමයින් සඳහා මැටි සෙල්ලම් බඩු සාදයි, ආයුධ අලුත්වැඩියා කරයි, ටාටාර් කෙනෙකුව සුව කිරීමට පවා උදව් කළේය. තරුණ නිලධාරියා කරුණාවන්ත හා වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කරන අතර උපකාර අවශ්‍ය ඕනෑම කෙනෙකුට උපකාර කරයි.

ඩිනා වයස අවුරුදු දහතුනක පමණ ගැහැණු ළමයෙකි, පෙනුමෙන් ඇගේ පියාට සමාන, විහිලු, නමුත් තරමක් ලැජ්ජාශීලී ය.ඇය නිතරම ඇඳ පැළඳ සිටී දිග ගවුම. ප්‍රතිචාරාත්මක, කාරුණික, කැප වූ, අනුකම්පා කළ හැකි ය. අයිවන්ගේ මිතුරිය වූයේ මේ දැරියයි.

මුලින් රුසියන්කාරයාට බය ඩීනාට තිබුණත් එක දවසක් මැටි බෝනික්කෙක් ඇඳගෙන ඉන්නවා දැක්කා ටාටාර් ඇඳුම්ඇය වෙනුවෙන් Zhilin විසින් ඉතිරි කරන ලදී. ෂිලින් අාර් ඒන් වෙත යන තුරු, අනෙකුත් ටාටාර් දරුවන් සමඟ දැරිය ඇයව පරීක්ෂා කර, අයිවන් විසින් අාර් ඒන් එකේ වහලය මත තැබූ අතර, ඔහු පිටත්ව යන විට ඇය බෝනික්කාව අල්ලා ගත්තාය. ගැහැණු ළමයා සඳහා, මෙම බෝනික්කා එකම සෙල්ලම් බඩුවක් බවට පත්ව ඇත.

මේ සිද්ධියෙන් පස්සේ මේ අය අතර මිත්‍රත්වය ශක්තිමත් වෙන්න පටන් ගත්තා. මහලු කාන්තාව පළමු සෙල්ලම් බඩුව කඩා දැමූ විට ෂිලින් ගැහැණු ළමයා වෙනුවෙන් තවත් බෝනික්කෙකු සෑදුවාය. රුසියානු සිරකරුවන්ට දුර්වල ලෙස පෝෂණය වන බව ඇය දැන සිටි නිසා දැරිය සිරකරුවාට රහසිගතව ආහාර ගෙන ආවාය.

නිලධාරීන් මරා දැමීමට යන බව අහම්බෙන් අසා ෂිලින්ට උදව් කළේ ඩිනා ය, අයිවන්ට එතැනින් බැස විලංගු ගසා පැන යාමට හැකි වන පරිදි ඇය දිගු පොල්ලක් වළට බැස්සුවාය. තමන්ගෙ ක්‍රියාව දැනගත්තොත් දඬුවම් ලැබෙන බව කෙල්ල දැනගෙන හිටියත් ඒක කළා. කුඩා ටාටාර් කාන්තාවක් තම මිතුරාට පාරේ බඩගින්නේ නොසිටින ලෙස කේක් ගෙනාවාය.

ඩිනාට ස්තූතියි, ෂිලින් ඉක්මනින්ම නැවත බලකොටුවට පැමිණියේය. ලුහුබැඳ ගිය ටාටාර්වරු අසාර්ථක විය. බියගුලු කොස්ටිලින් ඔහු වෙනුවෙන් කප්පම් මුදලක් ලැබෙන තෙක් මාසයකට වැඩි කාලයක් වහල්භාවයේ සිටියේය. ෂිලින් සමඟ ඩිනාගේ මිත්‍රත්වය සැබෑ, අවංක බව පෙනේ. තම මිතුරිය වෙනුවෙන්, ගැහැණු ළමයා වැඩිහිටියන්ට සැමවිටම කළ නොහැකි එවැනි ක්‍රියාවක් කළාය. ඇය ෂිලින්ගේ ජීවිතය බේරා ගත්තාය.

කොකේසියානු යුද්ධයේදී සිදු වූ එක් සිද්ධියක් ගැන කතා කරමින්, කතුවරයා සැබෑ රුසියානු නිලධාරියෙකුගේ සැබෑ දේශප්‍රේමය සහ ධෛර්යය හෙළි කළේය, නිදහස සහ ජයග්‍රහණය සඳහා ඇති ආශාව, දුෂ්කරතා විඳදරාගැනීමේ හැකියාව, මනුෂ්‍යත්වය අමතක නොකිරීම, දරුවන්ට ආදරය සහ අනුකම්පාව මගින් සංලක්ෂිත වේ. .

ෂිලින් සහ ඩිනා සංයුතිය 5 ශ්‍රේණිය

සැලසුම් කරන්න

1. කතාවේ ඓතිහාසික පසුබිම.

2. Zhilin සහ Dina

2.1 පළමු රැස්වීම.

2.2 මිත්රශීලී බැඳීම්.

3. L. N. ටෝල්ස්ටෝයිගේ අවබෝධය තුළ මිත්රත්වය.

ලියෝ ටෝල්ස්ටෝයිගේ කතාව "කොකේසස් හි සිරකරුවා" සැබෑ ඓතිහාසික සිදුවීම් මත පදනම් විය - 19 වන සියවසේ ආරම්භයේ ආරම්භ වූ කුරිරු යුද්ධයක්. විරුද්ධවාදීන් රුසියානු හමුදාප්‍රධාන කොකේසියානු කඳු මුදුනේ කඳු නගින්නන් ප්‍රධාන වශයෙන් ක්‍රියා කළ අතර ඔවුන් රුසියානු ඉඩම්වල නිරන්තර සන්නද්ධ වැටලීම් සිදු කළහ.

සටන එක් අතකින් සහ අනෙක් පැත්තෙන් දරුණු මිනිස් පාඩුවලට තුඩු දුන්නේය. බොහෝ සොල්දාදුවන් සහ නිලධාරීන් අල්ලා ගන්නා ලදී. මෙම නිර්භීත රණශූරයන්ගෙන් එක් අයෙක් වූයේ ෂිලින් ය. ඔහු උතුම්, අවංක නිලධාරියෙක්, ශක්තිමත් සහ නිර්භීත, කරුණාවන්ත සහ සම්පත්දායක විය. ටාටාර්වරුන් විසින් අල්ලා ගත් පසු, සමහර විට ඔහු ශෝකය හා බලාපොරොත්තු සුන්වීම අත්විඳින නමුත් ඔහුට හදවත අහිමි නොවීය.

තරුණ ටාටාර් ගැහැණු ළමයෙකු සමඟ කළ සන්නිවේදනය කුරිරු වහල්භාවයේ සියලු පීඩා විඳදරාගැනීමට මිනිසාට උපකාර විය. පළමු වතාවට ඔහු ඇයව දුටුවේ ඇගේ හිස මත බර ජෝගුවක් තබාගෙනය. දහතුන් හැවිරිදි ඩිනා වතුර රැගෙන යමින් සිටි අතර සිරකරු ඇයට බොන්නට කීවාය. දැරිය ඔහු වෙත ළඟා වීමට බොහෝ බිය වූ අතර සිරකරු ඇය වෙත ආපසු ලබා දුන් ජෝගුවෙන් පවා පසුබැස්සේය. නමුත් ෂිලින් බෝනික්කෙකු සාදා ඇයව ටාටාර් ඇඳුමෙන් සැරසූ විට ඇගේ හදවත ජය ගත්තේය.

සුපුරුදු ළමා විනෝදාස්වාදය සහ සෙල්ලම් බඩු අහිමි වූ ඩිනා, මෙම විනෝදය දෙස උනන්දුවෙන් බැලූ අතර පසුව සතුටින් එය තමාටම ගත්තාය. ටික වේලාවකට පසු, මිනිසා තවත් විවිධ රූප සාදා, ඔහු ගැහැණු ළමයාට ද ඉදිරිපත් කළේය. මේ සඳහා, තරුණ ටාටාර් කාන්තාව වහල් රණශූරයාට ආදරය හා ගෞරවයෙන් පිරී ගියේය. රහසිගතව, ඇය ඔහුට කෑම බීම ගෙනැවිත්, ඔහු සමඟ සන්නිවේදනය කළ අතර ඔහුට පැන යාමට උදව් කිරීමට පවා සූදානම්ව සිටියාය.

මහ රෑ ඩිනා සිරකරුවන් සිටි කාණුවට දිගු පොල්ලක් විසි කළාය. එබැවින් ෂිලින්ට මතුපිටට යාමට හැකි විය. තම රුසියානු මිතුරියගෙන් සමුගැනීම ගැහැණු ළමයාට කොතරම් කටුකද! සිරකරුවෙකුට උපකාර කිරීම සම්බන්ධයෙන් ඇයට බරපතල ලෙස දඬුවම් කළ හැකි බව ඇය තේරුම් ගත්තාය, නමුත් බොහෝ විට ඇය සදාකාලික වෙන්වීම ගැන කනස්සල්ලට පත්ව සිටියාය. කඳුළු පිරි දෙනෙතින් ඩිනා ෂිලින්ට විලංගු බිඳ දැමීමට උදව් කළ නමුත් එය කළ නොහැකි විය. නිර්භීත නිලධාරියාගේ සහ කුඩා දැරියගේ සමුගැනීම කෙතරම් සංවේදී සහ කණගාටුදායකද ... "සමුගන්න දිනුෂ්කා, මට ඔබව සදහටම මතකයි" ඔහු ඇයට පැවසීය.

ෂිලින් සහ ඩිනාගේ උදාහරණය භාවිතා කරමින්, කතුවරයාට සැබෑ මිත්‍රත්වය කුමක් විය යුතුද යන්න පෙන්වීමට අවශ්‍ය විය. සැබෑ මිත්‍රත්වයට මායිම් නැත - වයස හෝ ජාතික හෝ සමාජීය නොවේ. සහ වඩාත්ම වැදගත් - සැබෑ මිත්රත්වය යහපත් ක්රියා මගින් තහවුරු වේ.

10199 0

අදාළ ලිපි

සැලැස්ම අනුව කොකේසස් සංයුතියේ සිරකරුවා 5 ශ්රේණියේ විකල්පය 1 සැලැස්ම 1. Zhilin සහ Kostylin 2. යුද සිරකරුවන්ගේ ලක්ෂණ 3. මගේ මතය L.N. ටෝල්ස්ටෝයි විශිෂ්ට රුසියානු ලේඛකයෙකි. ඔහුගේ කතාවේ වීරයන් "කොකේසස් හි සිරකරුවා": ෂිලින් සහ කොස්ටිලින්.

කොකේසස් හි සිරකරු කෘතියේ වීරවරියගේ ඩිනා රූපය සහ ලක්ෂණ 1. හැඳින්වීම. Dina යනු L. N. Tolstoy ගේ "Prisoner of the Caucasus" කතාවේ චරිතයකි. මෙය ෂිලින් සහ කොස්ටිලින් වහල්භාවයේ සිටින අබ්දුල් මුරාත්ගේ දියණියයි. ඩිනාගේ රූපයෙන් ඔවුන් හෙළි කරයි

සැලැස්ම 1. හැඳින්වීම 2. ෂිලින්ගේ සේවය සහ වහල්භාවයේ තත්වයන් 3. වහල්භාවයේ හැසිරීම 4. පළමු පලායාම 5. දෙවන පලායාම 6. ප්‍රතිඵල L. N. Tolstoy ගේ "කොකේසස් හි සිරකරු" කතාවේ ප්‍රධාන චරිතය Zhilin ය. මෙම රූපය සැබෑ රුසියානු ජාතිකයෙකු සංකේතවත් කරයි

පාඩම් මාතෘකාව: මිත්රත්වයෂිලිනා සහ ඩිනා.

(එල්.එන්. ටෝල්ස්ටෝයිගේ "කොකේසස් හි සිරකරු" කතාවට අනුව.)

පාඩම් අරමුණු:

විෂය: කතුවරයා විසින් මතු කරන ලද ගැටළු ඉස්මතු කිරීමට ඇති හැකියාව මත, කතාවේ අන්තර්ගතය අවබෝධ කර ගැනීම සඳහා වැඩ දිගටම කරගෙන යාමට;

නියාමන: කලා කෘතියක් විශ්ලේෂණය කිරීමේ කුසලතා වර්ධනය කිරීම, වචනය කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීමේ හැකියාව, සංසන්දනය කිරීම, ඒකපුද්ගල කථාව වැඩි දියුණු කිරීම;

පුද්ගලික: ජාත්‍යන්තරවාදය පිළිබඳ හැඟීමක්, කථන සන්නිවේදනයේ සංස්කෘතියක් සහ ආචාර ධර්ම වර්ධනය කිරීම.

පන්ති අතරතුර.

කාලය සංවිධානය කිරීම.

මම යාලුවන්ගෙන් ඉල්ලා සිටින්නේ ක්‍රියාශීලී ඵලදායි වැඩවලට සුසර කරන ලෙසත් එකිනෙකාට හොඳ ශ්‍රේණි ප්‍රාර්ථනා කරන ලෙසත්ය.

පාඩම අභිප්රේරණය. පුවරුවේ ලියා ඇති හිතෝපදේශ සමඟ වැඩ කරන්න.

මිත්රත්වය නායකත්වය - එබැවින් ඔබ ඉතිරි නොකරන්න.

සමාවෙන්න යාළුවා, ඒත් මම වගේ නෙවෙයි.

මිතුරෙකු සටනේදී සහ කරදරයේදී දන්නා කරුණකි.

මිහිරි මිතුරෙකු සහ කනකින් කරාබු සඳහා.

මිත්රත්වය සතුරුකමට සමීපව ජීවත් වේ.

මිත්රත්වය යනු මිත්රත්වයයි, නමුත් මුදල් හැර.

ඔවුන්ගේ මාතෘකාව තීරණය කරන්න. ඔවුන් කුමක් ගැනද? (මිත්‍රත්වය ගැන).

පාඩමේ මාතෘකාව සහ අප කතා කළ හිතෝපදේශ අතර කිසියම් සම්බන්ධයක් තිබේදැයි සිතා බලන ලෙස මම යාලුවනේගෙන් ඉල්ලා සිටිමි. (එය ෂිලින් සහ ඩිනා අතර මිත්‍රත්වය ගැන යැයි පිරිමි ළමයින් උපකල්පනය කරති).

නිගමනය: ඔව්, අද අපි ඔබ සමඟ කතා කරන්නේ කුඩා වීරවරිය වන ඩිනා විසින් ෂිලින්ගේ ඉරණමෙහි ඉටු කළ භූමිකාව ගැන ය.

අධ්යාපනික ද්රව්ය අධ්යයනය කිරීම. කතාවේ අන්තර්ගතය සමඟ වැඩ කරන්න.

යාලුවනේ, කරුණාකර 6 වන පරිච්ඡේදය විවෘත කරන්න. පැන යාමෙන් පසු (ඔබ එය අමතන්නේ කෙසේද? - අසාර්ථක විය), ෂිලින් සහ කොස්ටිලින් ගැඹුරු සිදුරක වාඩි වී සිටිති. කොස්ටිලින් අවසානයේ අසනීප වූ අතර ෂිලින් බලාපොරොත්තු සුන් විය. ඔවුන් දිනපතා ජීවත් වන්නේ මරණ බියෙනි. කතුවරයා මේ ගැන ලියන්නේ කෙසේදැයි බලමු? ඔහු ඔවුන්ගේ ස්ථානය හඳුන්වන්නේ කුමක්ද?

(සම්පූර්ණයෙන්ම මෝඩ).

ෂිලින්ගේ ආත්මය කෙරෙහි බලාපොරොත්තුව තැබුවේ කවුද?

ටෝල්ස්ටෝයි ඇගේ පෙනුම හඳුන්වා දෙන්නේ කෙසේද, කුමන වචනයෙන්ද?

ටාටාර් දැරිය සමඟ ෂිලින්ගේ මිත්‍රත්වය ආරම්භ වූයේ කවදාදැයි කිව හැක්කේ කාටද? මෙම කථාංගය අපට මුලින්ම සොයාගෙන කියවන්නේ කවුද? (3 වන පරිච්ඡේදය)

එය ආරම්භ වූයේ කොතැනින්ද? මෙම ප්‍රශ්නයට පිළිතුරු සැපයීම සඳහා, ඔබගේ මතය අනුව, වඩාත්ම වැදගත් වචන යටින් ඉරි ඉරි තබන්න (මූර්ති බෝනික්කන්, බෝනික්කෙකු අල්ලාගෙන පලා ගියේය, රතු කැබලි, ෂේක්, ලුල්ස් ඉවත් කර ඇත).

නිගමනය: ෂිලින් සෑදූ බෝනික්කන්ට ඩිනා ඇත්තෙන්ම කැමති විය. ඩිනා සෙල්ලම් කිරීමට කැමති කුඩා දැරියකි, නමුත් ඇයට සෙල්ලම් බඩු තිබුණේ නැත. ඒ වගේම ෂිලින් අපූරු බෝනික්කන් හැදුවා.

යාලුවනේ, අපි මේ කථාංගය ඔබ සමඟ නැවත කියන්නට උත්සාහ කරමු, එවිට අපට ඩිනාගේ සතුට දැනේ.

හොඳම දේ කළේ කවුද? ෂිලින් සහ ඩිනාගේ බෝනික්කන් ගැන අපට රසවත් ලෙස පැවසීමට සමත් වූයේ කවුද?

අපි 6 වන පරිච්ඡේදයේ අන්තර්ගතය පිළිබඳ සංවාදය දිගටම කරගෙන යන්නෙමු.

මෙම සංවාදයෙන් ෂිලින් ඉගෙන ගන්නේ කුමක්ද? (ඔවුන්ට ඔහුව මරා දැමීමට අවශ්යයි).

ටාටාර්වරුන්ට ඔහුව මරා දැමීමට අවශ්‍ය ඇයි? ඔහු සිරකරුවෙකි, ඔහුට ආයුධ නැත, එනම් ඔහු භයානක නොවේ. නැත්නම් සමහර විට ඔබ නිරායුධ පුද්ගලයෙකුට බිය විය හැකිද? (ඔව්, ටාටාර්වරු ෂිලින්ට බිය වෙති, ඔහු ඔවුන්ට බිය නැත, ඔවුන්ට කීකරු වීමට අවශ්‍ය නැත, ඔවුන් ඔහුව බිඳ දැමීමට සමත් වූයේ නැත).

ඩිනා ෂිලින්ට උදව් කරන්නේ කෙසේද? ඇය බියගුල්ලෙක්ද නැද්ද?

ඇය ඔහුට උදව් කරන්නේ ඇයි?

ෂිලින් මුලින්ම ඩිනා “වල් එළුවෙකු මෙන් පැනීම” ගැනත් පසුව “වල් එළුවෙකු මෙන්” ගැනත් සිතන්නේ ඇයි?

අනික අපිට ඩිනාව මුලින්ම මුණගැහෙන්නේ කොහෙන්ද? එහි විස්තරය සොයා ගන්න.

ඩීනා විස්තර කරන වචනවල ලේඛකයා ඇතුළත් කරන උපසර්ග මොනවාද? ඇයි මෙයා මෙහෙම කරන්නේ? (කතුවරයාට මෙම වීරවරිය කෙරෙහි අනුකම්පාවක් දැනේ. තවද අපට පැහැදිලි වන්නේ ශාරීරිකව ශක්තිමත් පුද්ගලයෙකුට පමණක් නොව බරපතල ක්‍රියාවන්ට හැකියාව ඇති බවයි. ප්‍රධාන දෙය නම් නොපසුබටව, අධ්‍යාත්මිකව ශක්තිමත් වීමයි).

නිගමනය: ලේඛකයා ඔහුගේ චරිත තුළ ඉස්මතු කරන්නේ කුමන චරිත ලක්ෂණයද?

(කරුණාව).

ඩිනා ෂිලින්ට උදව් කරයි කරුණාවන්ත පුද්ගලයෙක්තවත් කෙනෙක් දුක් විඳිනවා දකින්න බැහැ. මෙම ලක්ෂණය හඳුන්වන්නේ කුමක්ද? (අනුකම්පාව).

ඩිනා කාගේ වගේද? කෙසේද? ඇගේ ඇස් මොන වගේද? "ඇස් කළු, ආලෝකය" වැනි අමුතු සංයෝජනයක් ඔබ තේරුම් ගන්නේ කෙසේද? ("දීප්තිමත්" යන නිර්වචනය සමඟ, ලේඛකයා ඇස් ගැන කතා කරන්නේ නැත, නමුත් ඩිනාගේ ආත්මය ගැන).

අපි ෂිලින් සහ ඩිනා සඳහා සමුගැනීමේ දර්ශනය කියවා ගැහැණු ළමයා අඬන්නේ මන්දැයි සිතා බලමු?

ඇයගේ ආරක්ෂාව වෙනුවෙන් ඔබට කුමක් කිව හැකිද?

අධ්යාපනික ද්රව්ය ඒකාබද්ධ කිරීම.

කුමක් ද දුෂ්කර ගැටලුවක්ටෝල්ස්ටෝයි ඔහුගේ කතාව සමඟ තබයි, ලේඛකයාට ඩිනාගේ උදව්වෙන් පෙන්වීමට අවශ්‍ය වූයේ කුමක්ද?

දැන් එය වත්මන් ද?

මිනිසුන් අතර මිත්‍රත්වයක් ඇති විය හැක්කේ කවදාද සහ එසේ නොවන්නේ කවදාද? එය වයස හෝ ජාතිකත්වය මත රඳා පවතීද?

යුද්ධ නොමැතිව ජීවත් විය හැකිද? මේ සඳහා අවශ්ය වන්නේ කුමක්ද?

5. පරාවර්තනය.

කතාව ඔබට ඉගැන්වූයේ කුමක්ද?

ඔබට දිනා මෙන් වීමට අවශ්‍ය වන්නේ කෙසේද?

සැබෑ මිත්‍රත්වය මොන වගේද?

විවිධ ජාතීන්ට අයත් අයට මිතුරන් විය හැකිද? මේ සඳහා අවශ්ය වන්නේ කුමක්ද? අපගේ හරස්පද ප්‍රහේලිකාවේ ප්‍රධාන වචනය මිත්‍රත්වයයි. ලියෝ ටෝල්ස්ටෝයිගේ සියලුම කෘති මිනිසුන් අතර සහ මිනිසුන් අතර මිත්‍රත්වය පිළිබඳ අදහස් වලින් පිරී ඇත. "කොකේසස් හි සිරකරුවා" කතාව කියවන විට, මිතුරන් වීම, මිතුරන්ට ආදරය කිරීම, අන් අය වෙනුවෙන් ජීවත් වීම කෙතරම් අපූරු දැයි අපට දැනී සහ වැටහුණි. ෂිලින් ඇයට වඩා වයසින් වැඩි වූ අතර රුධිරයෙන් ආගන්තුක වුවද කුඩා ඩිනා මෙය තේරුම් ගත්තාය.

L.N. ටෝල්ස්ටෝයි අපට උගන්වන්නේ ඕනෑම තත්වයක මුල් බැස ගැනීමට, ඕනෑම තත්වයක ජීවත් වීමට, අපගේ කරදර අන් අයගේ උරහිස් මතට මාරු නොකරමිනි.

ලෙව් නිකොලෙවිච් ටෝල්ස්ටෝයි අප තුළ හොඳ හැඟීම්, යුක්තිය සහ අලංකාරය සඳහා ඇති ආශාව අවදි කරයි. සුප්‍රසිද්ධ කවියෙකු වන N. Rubtsov ගේ වචන වලින් මෙම කතාව පිළිබඳ අපගේ සංවාදය අවසන් කරමු:

“සියලු කරුණාවට අපි කරුණාවෙන් ප්‍රතිචාර දක්වන්නෙමු.

අපි සියලු ආදරයට ආදරයෙන් පිළිතුරු දෙමු.

6. ගෙදර වැඩ: "ස්තූතියි, දක්ෂ දැරිය" යන මාතෘකාව පිළිබඳ රචනයක් ලියන්න (ඔබට ෂිලින් වෙනුවෙන්, ඔබට හැකිය තමන්ගේම නම)

කතාව සඳහා උද්ධෘත සැලැස්මක් සාදන්න, උදාහරණයක් ලෙස:
1. මම ඔවුන්ට පණපිටින් මා නොදෙන්නෙමි.
2. ඔබ දිගටම කෝපයට පත් වන අතර, ඔබේ මිතුරා මෘදුයි.
3. ෂිලින් පිළිබඳ මහිමය ඔහු ස්වාමියෙකු බව සම්මත වී ඇත.
4. අද ඔබ ධාවනය කිරීමට අවශ්යයි.
5. මිතුරෙකු හැර යාම හොඳ නැත.
6. ඔහු කඩිමුඩියේ සිටින අතර, මාසය ඊටත් වඩා ඉක්මනින් තෝරා ගනු ලැබේ.

නිෂ්පාදනයේ ප්‍රධාන අදහස නම් නොපසුබට උත්සාහය සහ ධෛර්යය සැමවිටම ජය ගැනීමයි. ලේඛකයා මිනිසුන් අතර යුද්ධය හෙළා දකින අතර එය අර්ථ විරහිත යැයි සලකයි. නමුත් L. N. Tolstoyට පෙන්වීමට අවශ්‍ය වූ ප්‍රධානතම දෙය නම් කරුණාව, ආදරය සහ අන්‍යෝන්‍ය අවබෝධය සඳහා ජාතිකත්වය වැදගත් නොවන බවයි (ඩීනා ටාටාර් ජාතිකයෙකි, ෂිලින් රුසියානු ජාතිකයෙකි). මිනිසුන්ට සාමයෙන් ජීවත් වීමට හැකි අතර ඒ සඳහා උත්සාහ කළ යුතුය. ටෝල්ස්ටෝයි අපට උගන්වන්නේ ඔවුන්ගේ ජාතිකත්වය සහ සමේ වර්ණය නොසලකා සියලු මිනිසුන්ට ආදරය කිරීමටයි. කතාවේ විස්තර කර ඇති පරිදි මිත්‍රත්වයේ තවත් එවැනි කථා තිබේ නම්, පෘථිවියේ සාමය රජ වනු ඇත.) - ඔබ ඩිනාට කැමතිද? ඔබ කැමතිද එවැනි මිතුරෙකු ලැබීමට?

ඔබේ මිතුරන් තුළ ඔබට වඩාත්ම වටින්නේ කුමක්ද? ලියෝ ටෝල්ස්ටෝයිගේ කෙටිකතාවේ වීරවරියගෙන් ඔබ ඉගෙනගත්තේ කුමක්ද?