ඔබේ දරුවා පාසලට සූදානම් දැයි ඔබ කල්පනා කරනවාද? ඔබට මෙම තොරතුරු අනිවාර්යයෙන්ම අවශ්ය වනු ඇත. පිලිපීන පරීක්ෂණයදරුවාගේ ජීව විද්යාත්මක වයස තීරණය කිරීමට උපකාරී වනු ඇත - පාසල් පරිණතභාවයේ වැදගත් ලක්ෂණයකි.
ජීව විද්යාත්මක වයස තක්සේරු කිරීම පාසල සඳහා සූදානම් වීමේ වැදගත් නිර්ණායකයකි.
දරුවෙකුගේ වර්ධන වේගය සහ වර්ධනයේ වේගය බොහෝ සාධක මත රඳා පවතී, පරම්පරාගතභාවය, ජීවන තත්වයන්, පෝෂණ ගුණය, පාරිසරික තත්ත්වයන්, ක්රීඩා, වැඩ බර සහ වෙනත් ය. සමහර දරුවන් සමාන පරිසරයක වුවද වේගයෙන් වර්ධනය වන අතර අනෙක් අය වඩාත් සෙමින් වර්ධනය වේ. වර්ධන හා සංවර්ධනයේ වේගය සංලක්ෂිත කිරීම සඳහා, ජීව විද්යාත්මක වයස තක්සේරු කිරීම වැදගත් වේ, එනම්, උපන් දින සිට ගත වූ කාලය නොසලකා ඇත්ත වශයෙන්ම සාක්ෂාත් කර ගන්නා ශරීරයේ මේරීමේ මට්ටම.
ජීවියාගේ ජීව විද්යාත්මක පරිණතභාවයේ මට්ටම තක්සේරු කිරීමට ඇති පහසුම ක්රමය නම් වර්ධන වේගයේ කාලවලදී ශරීරයේ අනුපාතය වෙනස් කිරීමයි. තුල පෙර පාසල් වයස(සාමාන්යයෙන් - වයස අවුරුදු 5-6 දී), ළමයින් ඊනියා "අර්ධ උස වර්ධන වේගය" අත්විඳිති - අත් සහ පාදවල සැලකිය යුතු දිගු වීමක්. එය දැනටමත් සිදුවී තිබේද නැද්ද යන්න තහවුරු කිරීම සඳහා, ඔබට ඊනියා "පිලිපීන පරීක්ෂණය" භාවිතා කළ හැකිය.
පරීක්ෂණයක් පවත්වන්නේ කෙසේද?
ඔබේ දරුවාට ඔහුගේ දකුණු අත ඔහුගේ හිස මත තබාගෙන ඔහුගේ වම් කන වෙත ළඟා වන ලෙස ඉල්ලා සිටින්න (පින්තූරයේ මෙන්).
වැඩිහිටියෙකුට, මෙය පාසල් දරුවන්ට ද දුෂ්කරතා ඇති නොකරයි, නමුත් අවුරුදු 4-5 ක දරුවෙකුට මෙය කළ නොහැක, මන්ද ඔහුගේ දෑත් තවමත් කෙටි ය. මෙම නඩුවේදී, පිලිපීන පරීක්ෂණය ඍණාත්මක ප්රතිඵලයක් ලබා දෙයි.
මෙම පරීක්ෂණයේ ප්රතිඵල අනුව, ස්නායු පද්ධතියේ වර්ධනය සහ තොරතුරු අවබෝධ කර ගැනීමට සහ සැකසීමට මොළයේ හැකියාව විනිශ්චය කළ හැකිය. මේ හේතුව නිසා, පිලිපීන පරීක්ෂණය පාසල් පරිණතභාවය සඳහා ප්රධාන නිර්ණායකයක් ලෙස සැලකේ, එනම්, පාසල් ක්රියාවලිය සඳහා දරුවාගේ ශරීරයේ සූදානමයි.
දරුවෙකු අර්ධ උස පිම්ම පසු කිරීමට පෙර පාසලට යාමට පටන් ගන්නේ නම්, මෙය ඔහුගේ සෞඛ්‍යයට, මූලික වශයෙන් මානසික සෞඛ්‍යයට තියුණු ඍණාත්මක බලපෑමක් ඇති කරන අතර කලාතුරකින් ඉගෙනීමේ සාර්ථකත්වය ගෙන එයි.
අර්ධ උස පැනීම සිදු වන ගමන් බලපත්ර වයස ඉතා සැලකිය යුතු ලෙස වෙනස් විය හැක. සමහර දරුවන් තුළ, එය වයස අවුරුදු 5.5 දී සම්පූර්ණ වේ, අනෙක් අය - වසර 7 කට පසුව පමණි. මෙම වයසේදී, අවුරුදු දෙකක වෙනස ඉතා විශාල වේ. නමුත් එවැනි විවිධත්වයක් සාමාන්ය වේ, භෞතික සංවර්ධනයේ වේගය ත්වරණය හෝ අඩුවීම සැලකිලිමත් වීමට කිසිදු හේතුවක් නොදක්වයි, එය එකඟතාවයකින් සිටීම වැදගත්ය.
දරුවෙකු පිලිපීන පරීක්ෂණය සම්පූර්ණ කර ඇත්නම්, ඔහු අනිවාර්යයෙන්ම පාසලට සූදානම් බව සියයට සියයක් ප්රකාශ නොකළ යුතුය. පාසල් පරිණතභාවය යනු දරුවාගේ ඇතැම් කුසලතා සහ හැකියාවන් සමූහයකි, එනම්: ශිෂ්‍යයාගේ සමාජ භූමිකාව ප්‍රගුණ කිරීමේ කුසලතාව; දක්ෂතාවය ඉගෙනුම් කටයුතු; සමාජ පරිසරය සමඟ අන්තර් ක්රියා කිරීමේ හැකියාව; පාසල් අධ්යාපනය සඳහා භෞතික විද්යාත්මක සූදානම.
ලිපිය M. M. Bezrukikh විසින් පොතෙන් ද්රව්ය භාවිතා කරයි "දරුවා පාසලට සූදානම්ද?"
කායික විද්යාඥයින් සහ සෞඛ්‍ය විද්යාඥයින් ස්ථිරවම තහවුරු කර ඇත්තේ දරුවෙකු උසින් අඩක් පැනීමට පෙර පාසලට යාමට පටන් ගන්නේ නම්, මෙය ඔහුගේ සෞඛ්‍යයට, මූලික වශයෙන් මානසිකව තියුනු ලෙස අහිතකර ලෙස බලපාන අතර කලාතුරකින් ඉගෙනීමේ සාර්ථකත්වය ගෙන එන බවයි.
පෙර පාසල් වයසේදී (සාමාන්යයෙන් වයස අවුරුදු 5-6 දී), ළමයින් “අර්ධ උස වේගයෙන්” අත්විඳිති, එය අත් සහ කකුල් සැලකිය යුතු ලෙස දිගු කිරීමකින් සමන්විත වේ. සරල පිලිපීන පරීක්ෂණයක් දරුවා වැඩෙන අවධිය පසු කර තිබේද, ඔහුව පාසලට යැවීමට කාලයද නැද්ද යන්න තීරණය කිරීමට දෙමාපියන්ට උපකාර කරයි. පිලිපීන පරීක්ෂණයේ ප්‍රති result ලය දරුවාගේ ජීව විද්යාත්මක වයස ඉතා නිවැරදිව සංලක්ෂිත කරයි, එය ඇටසැකිල්ලේ වර්ධනයේ ලක්ෂණයක් පමණක් නොව වඩා වැදගත් දෙයක් පිළිබිඹු කරයි - ශරීරයේ රූප විද්යාත්මක හා ක්‍රියාකාරී පරිණතභාවයේ මට්ටම. පළමුවෙන්ම, මෙය ස්නායු පද්ධතියේ මේරීමේ මට්ටම සහ තොරතුරු අවබෝධ කර ගැනීමට සහ සැකසීමට මොළයට ඇති හැකියාව නිසාය.
මෙම වර්ධන වේගය සමත් වී තිබේද නැද්ද යන්න සොයා බැලීම සඳහා, ඔබ දරුවාගේ හිසට උඩින් අත තබාගෙන ඔහුගේ දකුණු අතෙන් වම් කණ ස්පර්ශ කරන ලෙස දරුවාගෙන් ඉල්ලා සිටිය යුතුය. අවුරුදු 4-5 අතර දරුවෙකුට මෙය කළ නොහැක - අත් තවමත් ඉතා කෙටි ය. මෙම අර්ධ උස පැනීම සිදු වන ගමන් බලපත්ර වයස සැලකිය යුතු ලෙස වෙනස් විය හැක.සමහර දරුවන් සඳහා, එය වයස අවුරුදු 5 දී සම්පූර්ණ කරනු ලැබේ, අනෙක් අය සඳහා - වසර 7 කට පසුව පමණි. මේ වයසේදී අවුරුදු දෙකක වෙනස බොහෝ බව පැහැදිලිය.
අර්ධ උස පැනීම— දරුවෙකුගේ ජීවිතයේ වැදගත් තීරණාත්මක කාල පරිච්ඡේදවලින් එකක්,මෙම කාලය තුළ ශරීරයේ බොහෝ කාර්යයන් ගුණාත්මකව වෙනස් වේ. ඒ අතරම, අර්ධ උස පැනීමක කායික ප්රතිවිපාක ඉතා සරල ය: ශරීරය ජීව විද්යාත්මක අර්ථයෙන් වඩාත් විශ්වසනීය වන අතර, එම නිසා වඩා කාර්යක්ෂම වේ. කායික විද්යාවේ දෘෂ්ටි කෝණයෙන්, සාමාන්යයෙන් වැඩ කිරීමේ ධාරිතාව ගැන කතා කළ හැක්කේ අර්ධ උස පැනීම සම්පූර්ණ කිරීමෙන් පසුව පමණි. මෙයට පෙර, දරුවාට තවමත් සැබෑ වැඩ කිරීමේ හැකියාවක් නොමැත (මානසික හෝ ශාරීරික නොවේ). ඇත්ත වශයෙන්ම, වැඩ කිරීමේ ධාරිතාවයේ පදනම වන්නේ "තිරසාර මාදිලියේ" වැඩ කිරීම සහතික කළ හැකි ස්නායු, බලශක්ති සහ අනෙකුත් ක්රියාවලීන්ගේ එවැනි සංවිධානයකි. අඩක් උස පැනීමක් දක්වා කිසිදු ස්ථාවර පාලන තන්ත්‍රයක් ගැන කතා කිරීම අවශ්ය නොවේ - අවුරුදු 6 ට අඩු දරුවෙකුගේ ශරීරයේ සෛල මේ සඳහා සුදුසු නොවේ.
නමුත් අඩක් උස පැනීම අවසන් වූ පසු, දරුවාට වෙහෙසකාරී, තරමක් දිගු වැඩ සඳහා ඒකාකාර වේගයකින් සැබෑ ක්‍රියාකාරී හැකියාවන් ඇත (ඇත්ත වශයෙන්ම, තවමත් කුඩා - ඒවා ඉක්මනින්, නමුත් ඔවුන් වැඩෙන විට අසමාන ලෙස වැඩි වනු ඇත, නමුත් අත්තිවාරම දැනටමත් ඇත. දමා ඇත). ඔබටත්, ඔබේ දරුවන්ටත්, ඉවසීම සහ අවබෝධය, වාසනාව!
හය හැවිරිදි දරුවෙකු සඳහා පළමු ශ්රේණිය ඔහුගේ ජීවිතයේ වැදගත් වෙනසක් වේ. පාසැලට අනුවර්තනය වීම සාර්ථක වීමට නම්, අනාගත පළමු ශ්රේණියේ ශිෂ්යයා හොඳින් සූදානම් විය යුතුය. ප්රධාන අවධානය බුද්ධිමය සහ මනෝවිද්යාත්මක සංවර්ධනයළමා. ඔහු පළමු ශ්රේණිය සඳහා සූදානම් වීමේ පා courses මාලා වලට සහභාගී වේ, ගුරුවරයා සහ අනෙකුත් දරුවන් සමඟ දැන හඳුනා ගනී.
කෙසේ වෙතත්, පාසල සඳහා දරුවාගේ සූදානම කෙරෙහි බලපාන තවත් වැදගත් සාධකයක් තිබේ - කායික. දරුවාට පාසල් විෂය මාලාව ප්‍රගුණ කිරීමට හැකි වේද යන්න වඩාත් නිවැරදිව පෙන්නුම් කරන බැවින් එය නොසලකා හැරිය යුතු නොවේ. පිලිපීන පරීක්ෂණය දරුවාගේ භෞතික විද්යාත්මක වයස තීරණය කිරීමට උපකාර වනු ඇත.
පිලිපීන පරීක්ෂණය
පෙර පාසල් වයසේදී (සාමාන්යයෙන් වයස අවුරුදු 5-6 දී), ළමයින් “අර්ධ උස වේගයෙන්” අත්විඳිති, එය අත් සහ කකුල් සැලකිය යුතු ලෙස දිගු කිරීමකින් සමන්විත වේ.
මෙම වර්ධන වේගය සමත් වී තිබේද නැද්ද යන්න සොයා බැලීම සඳහා, ඔබ දරුවාගේ හිසට උඩින් අත තබාගෙන ඔහුගේ දකුණු අතෙන් වම් කණ ස්පර්ශ කරන ලෙස දරුවාගෙන් ඉල්ලා සිටිය යුතුය. අවුරුදු 4-5 අතර දරුවෙකුට මෙය කළ නොහැක - අත් තවමත් ඉතා කෙටි ය.
පිලිපීන පරීක්ෂණයේ ප්‍රති result ලය දරුවාගේ ජීව විද්යාත්මක වයස ඉතා නිවැරදිව සංලක්ෂිත කරයි, එය ඇටසැකිල්ලේ වර්ධනයේ ලක්ෂණයක් පමණක් නොව වඩා වැදගත් දෙයක් පිළිබිඹු කරයි - ශරීරයේ රූප විද්යාත්මක හා ක්‍රියාකාරී පරිණතභාවයේ මට්ටම. පළමුවෙන්ම, මෙය ස්නායු පද්ධතියේ මේරීමේ මට්ටම සහ තොරතුරු අවබෝධ කර ගැනීමට සහ සැකසීමට මොළයට ඇති හැකියාව නිසාය. පිලිපීන පරීක්ෂණය බොහෝ විට "පාසල් පරිණතභාවය" සඳහා ප්රධාන නිර්ණායකයක් ලෙස සැලකීම පුදුමයක් නොවේ.
කායික විද්යාඥයින් සහ සෞඛ්‍ය විද්යාඥයින් ස්ථිරවම තහවුරු කර ඇත්තේ දරුවෙකු උසින් අඩක් පැනීමට පෙර පාසලට යාමට පටන් ගන්නේ නම්, මෙය ඔහුගේ සෞඛ්‍යයට, මූලික වශයෙන් මානසිකව තියුනු ලෙස අහිතකර ලෙස බලපාන අතර කලාතුරකින් ඉගෙනීමේ සාර්ථකත්වය ගෙන එන බවයි.
මෙම අර්ධ උස පැනීම සිදු වන ගමන් බලපත්ර වයස සැලකිය යුතු ලෙස වෙනස් විය හැක. සමහර දරුවන් සඳහා, එය වයස අවුරුදු 5 දී සම්පූර්ණ කරනු ලැබේ, අනෙක් අය සඳහා - වසර 7 කට පසුව පමණි. මේ වයසේදී අවුරුදු දෙකක වෙනස බොහෝ බව පැහැදිලිය.
අර්ධ උස පිම්ම දරුවෙකුගේ ජීවිතයේ වැදගත් තීරණාත්මක කාල පරිච්ඡේදයක් වන අතර, එම කාලය තුළ ශරීරයේ බොහෝ ක්‍රියාකාරකම් ගුණාත්මකව වෙනස් වේ. ඒ අතරම, අර්ධ උස පැනීමක කායික ප්රතිවිපාක ඉතා සරල ය: ශරීරය ජීව විද්යාත්මක අර්ථයෙන් වඩාත් විශ්වසනීය වන අතර, එම නිසා වඩා කාර්යක්ෂම වේ.
කායික විද්යාවේ දෘෂ්ටි කෝණයෙන්, සාමාන්යයෙන් වැඩ කිරීමේ ධාරිතාව ගැන කතා කළ හැක්කේ අර්ධ උස පැනීම සම්පූර්ණ කිරීමෙන් පසුව පමණි. මෙයට පෙර, දරුවාට තවමත් සැබෑ වැඩ කිරීමේ හැකියාවක් නොමැත (මානසික හෝ ශාරීරික නොවේ). ඇත්ත වශයෙන්ම, වැඩ කිරීමේ ධාරිතාවයේ පදනම වන්නේ "තිරසාර මාදිලියේ" වැඩ කිරීම සහතික කළ හැකි ස්නායු, බලශක්ති සහ අනෙකුත් ක්රියාවලීන්ගේ එවැනි සංවිධානයකි. අඩක් උස පැනීමක් දක්වා කිසිදු ස්ථාවර පාලන තන්ත්‍රයක් ගැන කතා කිරීම අවශ්ය නොවේ - අවුරුදු 6 ට අඩු දරුවෙකුගේ ශරීරයේ සෛල මේ සඳහා සුදුසු නොවේ.
යම් අවධියක සිටින බොහෝ මව්වරුන් තම දරුවා පාසලට යැවිය යුත්තේ කුමන වයසේදීද යන ප්රශ්නය තමන්ගෙන්ම අසයි. ඔබට වයස අවුරුදු 6 දී ඔබේ දරුවා විද්යාවේ කළුගල් ගසා ගැනීමට යැවිය හැකිය, නැතහොත් ඔබට ඔහුගේ නොසැලකිලිමත් පැවැත්ම තවත් වසරක් දිගු කළ හැකිය. එය කිරීමට හොඳම ක්රමය කුමක්ද? ඔබගේ විශේෂිත තත්වයට විශේෂිත වූ වාසි සහ අවාසි කිරා බැලීමේදී, පාසල් සූදානම තීරණය කිරීමට සිත්ගන්නා ක්රමයක් දෙස බලන්න - පිලිපීන පරීක්ෂණය.
පෙර පාසල් වයසේදී (සාමාන්යයෙන් වයස අවුරුදු 5-6 දී), ළමයින් “අර්ධ උස වේගයෙන්” අත්විඳිති, එය අත් සහ කකුල් සැලකිය යුතු ලෙස දිගු කිරීමකින් සමන්විත වේ. පිලිපීන පරීක්ෂණය "පාසල් පරිණතභාවය" සඳහා වන ප්රධාන නිර්ණායකයකි. මෙම වර්ධන වේගය සමත් වී තිබේද නැද්ද යන්න සොයා බැලීම සඳහා, ඔබ දරුවාගේ හිසට උඩින් අත තබාගෙන ඔහුගේ දකුණු අතෙන් වම් කණ ස්පර්ශ කරන ලෙස දරුවාගෙන් ඉල්ලා සිටිය යුතුය. අවුරුදු 4-5 අතර දරුවෙකුට මෙය කළ නොහැක - අත් තවමත් ඉතා කෙටි ය. පිලිපීන පරීක්ෂණයේ ප්‍රති result ලය දරුවාගේ ජීව විද්යාත්මක වයස ඉතා නිවැරදිව සංලක්ෂිත කරයි, එය ඇටසැකිල්ලේ වර්ධනයේ ලක්ෂණයක් පමණක් නොව වඩා වැදගත් දෙයක් පිළිබිඹු කරයි - ශරීරයේ රූප විද්යාත්මක හා ක්‍රියාකාරී පරිණතභාවයේ මට්ටම. පළමුවෙන්ම, මෙය ස්නායු පද්ධතියේ මේරීමේ මට්ටම සහ තොරතුරු අවබෝධ කර ගැනීමට සහ සැකසීමට මොළයට ඇති හැකියාව නිසාය. පිලිපීන පරීක්ෂණය බොහෝ විට "පාසල් පරිණතභාවය" සඳහා ප්රධාන නිර්ණායකයක් ලෙස සැලකීම පුදුමයක් නොවේ.
දරුවා පළමු ශ්රේණියට යයි. "එයා කොහොමද පාඩම් කරන්නේ?" සෑම දෙමව්පියෙකුම මෙම ප්රශ්නය අසයි. "ඒ සියල්ල රඳා පවතී දරුවාගේ සූදානම ඉගෙනීමට,” ගුරුවරු පවසති. පාසල සඳහා දරුවෙකුගේ සූදානම කුමක්ද? මෙම මාතෘකාව මත, විශේෂඥයින් සහ ආධුනිකයන් විසින් ලියන ලද අන්තර්ජාලයේ ලිපි දුසිම් ගණනක් ඔබට සොයාගත හැකිය. ගැටලුව තනිවම අධ්යයනය කිරීමට තීරණය කරන දෙමාපියන් හුදෙක් ව්යාකූල විය හැකිය. වසර ගණනාවක් තිස්සේ මම මෙම විෂයයෙහි වෘත්තීයමය වශයෙන් නියැලී සිටිමි, එබැවින් මෙම ගැටළුව තේරුම් ගැනීමට ඔබට උපකාර වන ලිපි තුනක් ඔබේ අවධානයට යොමු කිරීමට මට අවශ්යය. පළමු ලිපිය කායික සූදානම ගැන කතා කරනු ඇත, දෙවැන්න - පුද්ගලික සූදානම ගැන, තෙවනුව - බුද්ධිමය සූදානම ගැන. දරුවාගේ පාසලේ සාර්ථකත්වය සඳහා මෙම සංරචක තුනම ඉතා වැදගත් වේ.
අපි මුලින්ම කතා කරමු කායික සංවර්ධනය ගැන. වයස අවුරුදු 6-7 දී ඇත සැලකිය යුතු වෙනස්කම්දරුවාගේ වර්ධනයේ දී, ඔහුගේ ශරීරයේ අනුපාතය වෙනස් වේ, අත් සහ කකුල් දිගු වේ. පාසැලට ඇතුල් වන කාලය වන විට, දරුවා මේසයට ගැලපෙන පරිදි ප්රමාණවත් උසකින් යුක්ත විය යුතුය. "සූදානම" සඳහා පෙර පාසල් දරුවෙකුගේ ශරීර අනුපාතය පරීක්ෂා කිරීම පහසුය. පහත පරීක්ෂණය සිදු කරන්න: දරුවාගේ වම් කණ ඔහුගේ දකුණු අතෙන් ස්පර්ශ කිරීමට, ඔහුගේ හිසට උඩින් අත තබන්න. වැඩිහිටියන් සඳහා, මෙය දුෂ්කරතා ඇති නොකරයි, පාසල් සිසුවෙකු සඳහා ද, පස් හැවිරිදි දරුවෙකුට එවැනි සරල දෙයක් කිරීමට නොහැකි වනු ඇත, ඔහුගේ දෑත් තවමත් ඉතා කෙටි ය. මෙම පරීක්ෂණය පිලිපීනය ලෙස හැඳින්වේ. පරීක්ෂණ ප්‍රති result ලය දරුවාගේ ජීව විද්යාත්මක වයස සංලක්ෂිත වන අතර ශරීරයේ භෞතික විද්යාත්මක පරිණතභාවය, ස්නායු පද්ධතියේ පරිණතභාවය සහ තොරතුරු අවබෝධ කර ගැනීමට සහ සැකසීමට මොළයට ඇති හැකියාව පෙන්නුම් කරයි.පිලිපීන පරීක්ෂණය සලකා බැලීම සාමාන්ය දෙයක් නොවන බව මතක තබා ගන්න පාසල් පරිණතභාවය සඳහා ප්රධාන නිර්ණායකයක් ලෙස.
කායික සංවර්ධනයේ ඊළඟ දර්ශකය වන්නේ ශාරීරික විඳදරාගැනීම, ස්වයං සේවා කුසලතා, දළ සහ සියුම් මෝටර් කුසලතා පිළිබඳ පරාමිතීන්මෙහිදී දෙමාපියන් තම දරුවන්ගේ ජයග්‍රහණ හොඳින් දනී. සංචාරක චාරිකා, කෞතුකාගාර, විනෝද චාරිකා සහ වෙනත් සංස්කෘතික හා විනෝදාස්වාද ස්ථානවලදී ඔහු නිරීක්ෂණය කිරීමෙන් දරුවාගේ විඳදරාගැනීම පිළිබඳ තොරතුරු ලබා ගත හැකිය.
දරුවෙකුගේ ඉදිරිපස දත් වෙනස් කිරීම කායික පරිණතභාවයේ සලකුණක් බවට මතයක් ද තිබේ. ඒක එහෙමද? විශේෂඥ අදහස් වෙනස්. කායික විද්යාඥයින් සහ මනෝවිද්යාඥයින් කණ්ඩායමක් තර්ක කරන්නේ ඉදිරිපස දත් වෙනස් කිරීම දරුවාගේ ශරීරයේ හෝමෝන ප්රතිව්යුහගත කිරීමේ වැදගත් අංගයක් බවයි - මෙයින් අදහස් කරන්නේ පෙර පාසල් දරුවාගේ මොළය නැවත ගොඩනඟා ඇති අතර පාසලට සූදානම් බවයි. තවත් විශේෂඥ කණ්ඩායමක් විශ්වාස කරන්නේ මෙම දර්ශකය එතරම් වැදගත් නොවන බවයි. නූතන දරුවන් දරුවාගේ ශරීරයේ විවිධ පද්ධතිවල වර්ධනයේ අසමාන වේගයකින් සංලක්ෂිත වන බව ඔවුන් ලියයි, ඊට අමතරව, ජීවන තත්වයන්ගේ සුවිශේෂතා නිසා, එකම කාලානුක්‍රමික වයසේ දරුවන්ට වර්ධනයේ හා භෞතික සංවර්ධනයේ සැලකිය යුතු පුද්ගල වෙනස්කම් තිබිය හැකිය.
අපේ සඟරාවේ විශේෂඥ තමරා ගෙනදිව්නා බොග්ඩනොව්දෙවන විශේෂඥ කණ්ඩායමට අයත් වේ. ඉගෙනීමේ ගැටළු කලාතුරකින් ආරම්භ වන්නේ ඉදිරිපස දත් වර්ධනය ප්‍රමාද වීම නිසාත්, බොහෝ විට නොසන්සුන්තාවය, අවධානය යොමු කිරීමට ඇති නොහැකියාව, සියුම් මෝටර් කුසලතා ප්රමාණවත් ලෙස වර්ධනය නොවීම සහ දුර්වල ශාරීරික විඳදරාගැනීම හේතුවෙන් බව ඇය විශ්වාස කරයි.
වැඩි කල් යන්නට මත්තෙන්, කායික පරිණතභාවය දරුවාට පැමිණෙනු ඇත - වයස අවුරුදු හයේ කෙනෙකුට සහ අටේ කෙනෙකුට. එහෙත් දෙමවුපියන් හෝ ගුරුවරුන් නිකම්ම නිකම් සිටිය යුතු නැත. මෙම පරිණතභාවය කරා ළඟා වීමට දරුවන්ට උපකාර වන කාල පරික්ෂා කරන ලද ශිල්පීය ක්රම තිබේ, ඒවා ස්ලෝවේනියානු ළමුන් සඳහා සාර්ථකව භාවිතා කරනු ලැබේ. පෙර පාසල් ආයතන. ඔව්, ඇතුලේ පෙර පාසල් කණ්ඩායම් Ljubljana අතිරේක අධ්‍යාපන පාසල "Merry Fellows" ගුරුවරුන්, විශේෂ ක්රම සහ කර්තෘ වැඩසටහන් භාවිතා කරමින්, විශාල සහ සියුම් මෝටර් කුසලතා, ස්වයං සේවා කුසලතා වැඩි දියුණු කිරීම, විඳදරාගැනීම සහ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම.
අදට එච්චරයි. දෙමව්පියන්ගේ මතය ඇසීම සිත්ගන්නා කරුණකි: දරුවාගේ කායික පරිණතභාවය ගැන ඔබ සිතන්නේ කුමක්ද, ඔබේ අත්දැකීම කුමක්ද?
ඊළඟ ලිපියෙන් අපි පාසල සඳහා පෞද්ගලික සූදානම ගැන කතා කරමු.
මාතෘකාව පිළිබඳ සිත්ගන්නා කරුණු
පිලිපීනයේ. දෙමව්පියන් දරුවාගේ ජීව විද්යාත්මක පරිණතභාවය පහත පරිදි තීරණය කරයි: ඕනෑම අතක් සහිත දරුවා, හරියටම හිස මුදුන හරහා, අතේ සිට ප්‍රතිවිරුද්ධ කන් පෙත්තට ළඟා වීමට උත්සාහ කරයි. ඔහු අත දිගු කළේ නම්, ඔහු පාසලට ඉදෙමින් සිටියේය.
මධ්යකාලීන චීනයේ සහ ජපානයේ . කිරි දත් වෙනස් කිරීම අවසානයේ දරුවාගේ පරිණතභාවය තීරණය විය. දරුවා "මනසට ඇතුල් වූයේ" පසුව පමණක් බව විශ්වාස කෙරිණි.
1917 විප්ලවයට පෙර රුසියාවේ. වයස අවුරුදු 9 සිට ළමයින් සම්භාව්‍ය ව්‍යායාම ශාලාවකට ඇතුළත් කර ඇත - මෙය දරුවාගේ ස්නායු පද්ධතියේ මේරීමේ වයස බව විශ්වාස කෙරිණි.
අද රුසියාවේ. පාසල්වල දරුවන්ගේ අධ්යාපනය, නීතියට අනුකූලව, සෞඛ්‍ය හේතූන් මත ප්‍රතිවිරෝධතා නොමැති විට වයස අවුරුදු හයහමාරක සිට ආරම්භ වන නමුත් වසර 8 කට පසුව නොවේ. එනම්, නීතිය දරුවාගේ විදේශ ගමන් බලපත්ර වයස මත අවධානය යොමු කරයි, නමුත් ඔහුගේ පාසල් පරිණතභාවය මත නොවේ.