Πρόοδος ΟΟΔ
1. Εισαγωγικό μέρος (5 λεπτά)
Σκοπός: δημιουργία συναισθηματικής διάθεσης για το μάθημα.
Παιδαγωγός: Παιδιά, ελάτε σε μένα. Δείτε πόσοι καλεσμένοι μας ήρθαν σήμερα. Ας χαμογελάσουμε στους καλεσμένους, ας πούμε ένα γεια και ας συναντηθούμε σήμερα με ένα χαμόγελο, μια καλή διάθεση.
Παιδαγωγός: Παιδιά, σας αρέσουν τα παραμύθια; Τι μας διδάσκουν τα παραμύθια; (παιδιά: να είστε ευγενικοί, φιλικοί, να μην είστε άπληστοι, να μην εξαπατούν, να προστατεύετε τους αδύναμους) ...
Τι συμβαίνει στα παραμύθια; (θαύματα, μαγεία).
Πώς θέλω να μπω σε ένα παραμύθι ... Θέλεις; Τώρα θα πάμε μια βόλτα στο παραμύθι.
Παιδαγωγός: Παιδιά, κοιτάξτε προσεκτικά, παρατηρείτε τίποτα; Παρατηρούν ότι, έχοντας κληρονομήσει και αφήσει το φάκελο, ο δάσκαλος διαβάζει το γράμμα.
Παιδιά, αρρώστησα και δεν μπορώ να ευχηθώ στη γιαγιά μου χρόνια πολλά, βοηθήστε με να της φέρω τα δώρα. Αλλά για να φτάσεις στη γιαγιά σου, πρέπει να ολοκληρώσεις τις εργασίες που θα βρεις σε μαγικούς φακέλους. Σου εύχομαι καλή τύχη! Ευχαριστώ! Κοκκινοσκουφίτσα.
Πείτε μου παιδιά, που μένει η γιαγιά της Κοκκινοσκουφίτσας; (παιδιά: στην άκρη του δάσους, στην άκρη του δάσους).
Τότε θα βγούμε στο δρόμο. Ο δρόμος για να φτάσετε εκεί είναι πολύ μακρύς και δύσκολος.
Είστε έτοιμοι να αντιμετωπίσετε τις προκλήσεις;
2. Κύριο μέρος (15 λεπτά)
Σκοπός: υλοποίηση των εργασιών του περιεχομένου του προγράμματος.
Μεθοδικές μέθοδοι:
Η ιστορία του παιδαγωγού, ερωτήσεις προς τα παιδιά, εξέταση.
Ολοκλήρωση της εργασίας.
Παιδαγωγική αξιολόγηση.Παιδαγωγός: Και πού είναι ο μαγικός φάκελος, κοιτάξτε παιδιά, εδώ είναι ο πρώτος φάκελος με την εργασία. Παιδιά, καταλήξαμε μαζί σας σε ένα νεραϊδολιβάδι. Ακολουθήστε με τα μάτια σας. Τι έντομα βλέπετε πάνω του; (παιδιά: κουνούπι και μέλισσα). Ας θυμηθούμε τι ήχο βγάζει ένα κουνούπι; Τα παιδιά προφέρουν τον ήχο [z]. Και η μέλισσα; - ήχος [g]. Και ποιος άλλος σέρνεται εκεί; (παιδιά: φίδι). Πώς σφυρίζει ένα φίδι; - προφέρετε τον ήχο [w].
Δείτε τις εικόνες που έχετε μπροστά σας. Όπου κάθεται το κουνούπι, σηκώστε φωτογραφίες με τον ήχο [h], όπου η μέλισσα με τον ήχο [g], όπου το φίδι με τον ήχο [w]. (τα παιδιά χωρίζονται σε ομάδες, επιλέξτε τις σωστές εικόνες και βάλτε τις στις κατάλληλες θέσεις. Ας επαναλάβουμε τους ήχους στους οποίους επιλέξαμε τις εικόνες άλλη μια φορά. Μπράβο παιδιά, επιλέξατε όλες τις εικόνες σωστά. Προχωράμε παρακάτω το δάσος.
(Παρατηρήστε τον σκίουρο).
Ποιον βλέπεις; Έτσι είναι, σκίουρος. Πείτε πόσες συλλαβές έχει η λέξη σκίουρος (δύο συλλαβές). Πού μένει ο σκίουρος; (παιδιά: στο κοίλο). Πόσες συλλαβές έχει η λέξη hollow; (δύο) Παιδιά αναπληρωματικά πίσω πλευράπαλάμες κάτω από το πηγούνι και μετρήστε τον αριθμό των συλλαβών χτυπώντας το.
Ξέρετε αν οι σκίουροι έχουν φίλους; Πείτε μου ποιοι είναι (παιδιά: λαγός - κουγιάν, λύκος, αρκούδα-αγιού, αλεπού-
Σκεφτείτε πού ζει ο λαγός (κάτω από έναν θάμνο). Πόσες συλλαβές υπάρχουν στο θάμνο; Πώς λέγεται το σπίτι του λύκου (φωλιά). Πόσες συλλαβές υπάρχουν στη λέξη λημέρι; Πού μένει η αρκούδα; (φωλιά). Πόσες συλλαβές υπάρχουν στη λέξη λημέρι; Επίσης αλεπού (λαγούμι). Πόσες συλλαβές έχει η λέξη Νόρα; Εσύ κι εγώ λοιπόν μάθαμε πού μένουν οι φίλοι του σκίουρου. Ονομάστε τους με αγάπη. Για παράδειγμα, ένας σκίουρος είναι σκίουρος, ένας λύκος είναι μια κορυφή. λαγός - λαγουδάκι, αλεπού - αλεπού, αρκούδα - αρκουδάκι. Μπράβο, παιδιά, ονομάσατε με στοργή φίλους τους σκίουρους σας και θέλουν να παίξουν μαζί σας. Βγείτε στο ξέφωτο.Δυναμική παύση.
Η αρκούδα βγήκε από το άντρο,
Κοίταξε την πόρτα. (Στρίβει αριστερά και δεξιά)
Τεντώθηκε από τον ύπνο: (Κουβώντας - τα χέρια ψηλά)
Η άνοιξη ήρθε ξανά κοντά μας!
Για να αποκτήσετε γρήγορα δύναμη
Η αρκούδα έστριψε το κεφάλι της (Περιστροφή του κεφαλιού)
Η αρκούδα ψάχνει για ρίζες
Και σάπια κούτσουρα.
Περιέχουν βρώσιμες προνύμφες -
Βιταμίνες για μια αρκούδα. (Γέρσεις: αγγίξτε το αριστερό πόδι με το δεξί χέρι και μετά το αντίστροφο)
Επιτέλους η αρκούδα έφαγε
Και κάθισε σε ένα κούτσουρο (κάτσε στις θέσεις τους).
(τα παιδιά παρατηρούν έναν καλικάντζαρο του δάσους που κάθεται λυπημένος σε ένα ξέφωτο).
Παιδαγωγός: Παιδιά, είναι ένας καλικάντζαρος του δάσους. Κάθεται πολύ στεναχωρημένος. Τι έπαθες, καλικάντζαρη, γιατί είσαι λυπημένος; - Γι' αυτό στεναχωριέμαι που μπέρδεψα τις λέξεις, βοηθήστε με, πείτε τις λέξεις αντίστροφα (οι λέξεις λέγονται χωρίς εικόνες, με το αυτί).
Επίθετα:
Χαρούμενος - λυπημένος
Μικρο μεγαλο
Λεπτό - γεμάτο
Ξηρό - υγρό
άσπρο μαύρο
Ανοιχτό σκοτάδι
Μακρύ κοντό
Ρήματα:
πήγαινε - στάσου
κλάψε - γέλιο
Σιωπή - μιλήστε
χάνω - βρίσκω
έναρξη - τέρμα
Συναντήστε - αποχωρήστε
Φωτίζει - σκοτεινιάζει
Μπράβο παιδιά σας ευχαριστώ!!!
Παιδαγωγός: Κοίτα, η διάθεση του νάνου έχει ανέβει γιατί τον βοήθησες.
Νάνος: Πού πας, ξέρω ότι έχω ακούσει πολλά. Εκεί, πίσω από τα έλατα, στην άκρη, μένει μια γιαγιά.
Παιδαγωγός: Σας ευχαριστώ gnome για τη βοήθειά σας. Παιδιά, ελάτε όλοι σε μένα ... Έτσι η γιαγιά μας συναντά. Είναι πολύ χαρούμενη που μας βλέπει. Πρέπει να πω στη γιαγιά μου μερικά ευχάριστα λόγια. (Χρόνια πολλά! Γεια σου, γιαγιά! Χρόνια πολλά γιαγιά! Δίνοντας ένα καλάθι).
Γιαγιά: Γεια σας παιδιά! Ευχαριστώ πολύ! Άκουσα για την Κοκκινοσκουφίτσα, άσε την να γίνει καλύτερα, και είσαι υπέροχος, ανταπεξήλθες στα καθήκοντα! Για το γεγονός ότι έχετε δουλέψει σκληρά, σας ετοίμασα σελίδες ζωγραφικής βασισμένες σε παραμύθια. Διαβάστε παραμύθια και χρωματίστε με ευχαρίστηση! Αντιο σας!
Παιδαγωγός: Λοιπόν, ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε στο αγαπημένο μας νηπιαγωγείο. Για να επιστρέψουμε, πρέπει να μετρήσουμε μέχρι το δέκα στην ταταρική γλώσσα.
3. Τελικό μέρος (5 λεπτά)
Σκοπός: Συνοψίζοντας.Παιδαγωγός: Έτσι, καταλήξαμε μαζί σας, στην παρέα μας!
Ήταν ενδιαφέρον το ταξίδι στο πάρτι γενεθλίων της γιαγιάς;
Τι έκανες στην πορεία;
Μπράβο, ανταπεξήλθες σε όλες τις δυσκολίες!
Σας συνιστώ όλους. Πείτε στους γονείς σας για το ταξίδι μας.
(Η δασκάλα μοιράζει βιβλία ζωγραφικής στα παιδιά).
Προϋπολογισμός δημοτικού νηπιαγωγείου εκπαιδευτικό ίδρυμαΝηπιαγωγείο №27 "Charoit"
Σύνοψη του OOD για την ανάπτυξη του λόγου στο προπαρασκευαστική ομάδα
Παιδαγωγός:
Shtol Natalya Alekseevna
Απρίλιος 2017
Κρασνογκόρσκ
περιοχή της Μόσχας
Περίληψη ενός μαθήματος για την ανάπτυξη του λόγου στην προπαρασκευαστική ομάδα
Στόχοι μαθήματος:
1. Μάθετε να επιλέγετε και να χρησιμοποιείτε λέξεις με γενικευμένο νόημα στην ομιλία.
2. Εμπλουτίστε το λεξιλόγιο των παιδιών με συνώνυμα και αντώνυμα, να μπορείτε να επιλέξετε παραδείγματα.
3. Ανακαλέστε και ονομάστε παραμύθια βασισμένα σε χαρακτήρες παραμυθιού, αναπτύξτε τη φαντασία και τη δημιουργικότητα του λόγου των παιδιών.
Καθήκοντα:
1. Αναπτύξτε την ικανότητα να σχηματίζετε υποκοριστικές λέξεις από τα ουσιαστικά που δίνει ο παιδαγωγός. Το παιχνίδι "Καλέστε το με αγάπη."
2. Διδακτικό παιχνίδι"Ονομάστε το σπίτι σας" - σας διδάξει να ονομάσετε σωστά την κατοικία (σπίτι) ενός ζώου.
3. Μάθετε να σχηματίζετε επίθετα από ουσιαστικά (αλεπού - αλεπού).
4. Μάθετε να χρησιμοποιείτε συγκριτικές λέξεις και φράσεις στην ομιλία σας.
5. Αναπτύξτε την ικανότητα να αναγνωρίζετε ένα ζώο με περιγραφή (γούνα, μύτη, μάτια) - μέθοδος σύγκρισης.
6. Επανάληψη της διεύθυνσης κατοικίας και του αριθμού τηλεφώνου.
Τύπος μαθήματος:
Εμπέδωση γνώσεων που έχουν αποκτηθεί προηγουμένως.
Φόρμα μαθήματος:
Κατευθείαν εκπαιδευτικές δραστηριότητες
Διάρκεια:
30 λεπτά
Μέλη:
Μαθητές της ομάδας
Ηλικία μαθητών:
6-7 ετών
Εξοπλισμός και υλικά:
Μια μικρή μπάλα,
Προκαταρκτικές εργασίες:
Μέθοδοι και τεχνικές εργασίας με παιδιά:
Οπτική: επίδειξη εικονογραφήσεων, παρουσίαση μεθόδου δράσης, εμφάνιση δείγματος. λεκτική: ιστορία του δασκάλου, εξήγηση των παιδιών. πρακτική: ολοκλήρωση εργασιών.
Δομή μαθήματος:
Να αναπτύξουν την ικανότητα να σχηματίζουν υποκοριστικές λέξεις από τα ουσιαστικά που δίνει ο δάσκαλος. Το παιχνίδι "Είμαι νυφίτσα".Διδακτικό παιχνίδι "Ονόμασε το σπίτι σου" - σου μαθαίνει να ονομάζεις σωστά την κατοικία (σπίτι) ενός ζώου.
Μάθετε να σχηματίζετε επίθετα από ουσιαστικά (αλεπού - αλεπού).
Μάθετε να χρησιμοποιείτε συγκριτικές λέξεις και φράσεις στην ομιλία σας.
Να αναπτύξει την ικανότητα αναγνώρισης ενός ζώου με περιγραφή (μαλλιά, μύτη, μάτια) - μια μέθοδος σύγκρισης.
Επανάληψη της διεύθυνσης κατοικίας και του αριθμού τηλεφώνου.
20 λεπτά
Τέλος μαθήματος
Συνοψίζοντας το μάθημα, έλεγχος των γνώσεων που αποκτήθηκαν.
5 λεπτά
Πρόοδος μαθήματος:
Τα παιδιά στέκονται σε ημικύκλιο. Ο δάσκαλος είναι στο κέντρο με μια μικρή μπάλα στα χέρια του.
Δάσκαλος: Παιδιά! Σου ζήτησα να σταθείς σε ημικύκλιο, ώμο με ώμο, ώστε να νιώθεις σαν μια οργανωμένη, δεμένη ομάδα και σε περίπτωση αποτυχίας σου, να νιώθεις πάντα τον ώμο του φίλου σου, συντρόφου, που θα έρχεται πάντα στο τη βοήθειά σας.
Ας σκεφτούμε πώς θα θέλατε να σας καλούν στην ομάδα και πώς σας αποκαλεί με στοργή η μητέρα σας. Καθώς περνάτε την μπάλα, πείτε το όνομά σας δυνατά και καθαρά.
Τα παιδιά περνούν την μπάλα το ένα στο άλλο και φωνάζουν με στοργή τα ονόματά τους (Sveta - Svetochka).
Δάσκαλος: Παιδιά! Αλλά μπορείτε να καλέσετε με στοργή όχι μόνο εσάς, αλλά και τα αντικείμενα γύρω μας. Ας προσπαθήσουμε να σχηματίσουμε υποκοριστικές λέξεις, δηλαδή να παίξουμε το παιχνίδι «Να το φωνάξουμε με στοργή».
Ο δάσκαλος καλεί τη λέξη και δίνει τη μπάλα στο παιδί, το οποίο σχηματίζει μια υποκοριστική μορφή από αυτήν. Για παράδειγμα, ένα λουλούδι είναι ένα λουλούδι, μια μύτη είναι μια μύτη, ένα φόρεμα είναι ένα φόρεμα, κλπ. Μετά τα παιδιά κάθονται ήσυχα σε καρέκλες στα τραπέζια.
Ο δάσκαλος ελέγχει την περαιτέρω ετοιμότητα των παιδιών για το μάθημα (η πλάτη είναι ίσια, τα πόδια είναι ίσια, τα χέρια διπλωμένα - το δεξί είναι στην κορυφή).
Εκπαιδευτικός: Στο τελευταίο μάθημα, θυμηθήκαμε λέξεις που ονομάζονται συνώνυμες, δηλαδή επιλέξαμε λέξεις που είναι κοντινές σε νόημα.
Ζητάει από ένα από τα παιδιά να υπενθυμίσει και να δώσει παραδείγματα. Τα παιδιά επιλέγουν συνώνυμα για τις λέξεις «εχθρός», «εργασία», «τεμπέλης».
Εκπαιδευτικός: Σήμερα θα δουλέψουμε στις λέξεις δουλειά - χάος γύρω. Παιδιά τι νόημα έχουν αυτές οι λέξεις; Πώς λέγονται τέτοιες λέξεις;
Ζητάει από ένα από τα παιδιά να ορίσει αντώνυμα, να δώσει παραδείγματα.
Παιδαγωγός: Ελάτε, παιδιά, ας προσπαθήσουμε να πάρουμε αντώνυμα, δηλαδή λέξεις που είναι αντίθετες σε νόημα με αυτές τις λέξεις: μέρα - νύχτα. είδος θυμωμένος? εμπρός και πίσω; ευγενικός - αγενής? εργατικός - τεμπέλης; υψηλή χαμηλή; τακτοποιημένο - ατημέλητο? στενό - φαρδύ? από πάνω προς τα κάτω; δεξιά αριστερά; φίλος - εχθρός? ο γενναίος είναι ο δειλός.
Για καλύτερη κατανόηση και απομνημόνευση, ο δάσκαλος αναφέρεται στην ποιητική μορφή.
Εκπαιδευτικός: "Θα πω τη λέξη" υψηλή ", και θα απαντήσετε ... (χαμηλό).
Θα πω τη λέξη "μακριά", και θα απαντήσετε ... (κοντά).
Θα σου πω τη λέξη «δειλός», θα απαντήσεις ... (γενναίος).
Τώρα θα πω "αρχή" -
Λοιπόν, απαντήστε ... (τέλος!)
Ο δάσκαλος στο τέλος του παιχνιδιού των αντωνύμων επαινεί τα παιδιά.
Εκπαιδευτικός: Κοιτάξτε τώρα, παιδιά, το καβαλέτο. Ας θυμηθούμε το ποίημα της I. Tokmakova "Ψάρι, ψάρι, πού κοιμάσαι;"
Τοποθετήστε δύο εικόνες επίδειξης στο καβαλέτο.
Δάσκαλος: Παιδιά! Ποιος από εσάς μπορεί να μας διαβάσει αυτό το ποίημα; Σε παρακαλώ, Anya. Δεν ήταν τυχαίο που κάλεσα την Anya στο καβαλέτο. Διάβασε πολύ καλά αυτό το ποίημα και με τη φωνή της ανέδειξε όλες τις καταλήξεις στις λέξεις. Ας επαναλάβουμε μαζί: η αλεπού έχει ένα ίχνος αλεπούδων. (Φωνή υπογραμμίζει την κατάληξη του επιθέτου).
Ο δάσκαλος με τη βοήθεια της μπάλας διεξάγει το παιχνίδι "Τίνος το ίχνος;" Τα παιδιά περνούν την μπάλα το ένα στο άλλο, λένε την απάντηση:
αγελάδα - αγελάδα
λαγός - λαγός
Πρόβατα - πρόβατα
άλογο - άλογο
γάτα - αιλουροειδές
Κατσίκα - κατσίκα
Γουρουνάκι - γουρουνάκι
Σκαντζόχοιρος - σκαντζόχοιρος
Σκίουρος - σκίουρος
λύκος - λύκος
αλεπού - αλεπού
Παιδαγωγός: Μάθαμε από το ποίημα ότι τα ζώα ζουν σε σπίτια. Πώς λέγονται τα σπίτια τους;
Με τη βοήθεια της μπάλας παίζεται το παιχνίδι "Ποιος ζει πού;": ένα μυρμήγκι είναι σε μια μυρμηγκοφωλιά, ένα πουλί σε μια φωλιά, μια αρκούδα είναι σε ένα άντρο, ένας καρχαρίας είναι στη θάλασσα, ένας λούτσος είναι μέσα ένα ποτάμι, οι μέλισσες είναι σε μια κυψέλη, μια αλεπού είναι σε μια τρύπα, ένας σκίουρος είναι σε μια κοιλότητα, ένας λύκος - σε ένα άντρο, ένας κάστορας - σε μια καλύβα, σε ένα φράγμα, ένας σκύλος - σε ένα ρείθρο, ένα κοτόπουλο - σε κοτέτσι, πρόβατο - σε στάνη, άλογο - σε στάβλο.
Εκπαιδευτικός: Πού μένουν τα παιδιά μου; Ποιος μπορεί να δώσει τη διεύθυνση κατοικίας του;
Ακούστε τις απαντήσεις 3 - 4 παιδιών.
Στο τέλος του παιχνιδιού πρέπει να επαινείτε τα παιδιά. Στη συνέχεια, τα παιδιά στέκονται ήσυχα κοντά στα μέρη τους, ο δάσκαλος διεξάγει ένα λεπτό φυσικής αγωγής:
«Φτιάξαμε μια χιονόμπαλα,
Τα αυτιά έγιναν αργότερα.
Και μόνο αντί για μάτια
Έχουμε κάρβουνα.
Το κουνελάκι βγήκε ζωντανό
Έχει ουρά και κεφάλι.
Μην τραβάτε το μουστάκι -
Από καλαμάκια αυτοί
λεπτό, γυαλιστερό,
Σαν τα αληθινά»
Και τώρα, παιδιά, ας δούμε πώς ξέρετε τα παραμύθια. Θα ονομάσω χαρακτήρες παραμυθιού, και πείτε μου το όνομα του παραμυθιού. Ακούστε προσεκτικά:
1. Βασιλιάς, τρεις γιοι, Sivka-burka, πριγκίπισσα - "Sivka-burka".
2. Κακιά θετή μητέρα, δύο κόρες, Άγιος Βασίλης - "Morozko".
3. Τσάρος, τρεις γιοι, Ivanushka, άλογο με καμπούρη, πριγκίπισσα - "Humpbacked Horse".
4. Ο βασιλιάς, τρεις γιοι, ένα βέλος, ένας βάλτος, ένας βάτραχος - "Η πριγκίπισσα είναι ένας βάτραχος."
5. «Πατέρας, θετή μητέρα, τρεις κόρες, βασιλιάς, πρίγκιπας, νεράιδα -« Σταχτοπούτα ».
Βάλτε μια εικόνα με την εικόνα των υπέροχων ζώων του δάσους στο καβαλέτο. (Εφαρμογή)
Εργασία για παιδιά: κοιτάξτε προσεκτικά την εικόνα, επιλέξτε το ζώο που σας αρέσει, περιγράψτε το, πείτε ταυτόχρονα πώς διαφέρει από τα άλλα ζώα. Πώς λέγεται στα παραμύθια και σε ποια παραμύθια βρίσκεται; Τα παιδιά βγαίνουν και μιλούν για τα ζώα που έχουν επιλέξει.
Για παράδειγμα, μια αλεπού είναι πονηρή, μια ψεύτη, κόκκινη, χνουδωτή, μια πολύ όμορφη ουρά, αυτιά στην κορυφή. Την λένε αλεπού-αδερφή, αλεπού-Πατρικέεβνα. Βρίσκεται στα παραμύθια: "Gingerbread Man", "Αδελφή της αλεπούς και γκρίζος λύκος", "Αλεπού με έναν πλάστη"; το ποντίκι είναι μικρό, γκρι, με μακριά ουρά, μάτια - σαν χάντρες. Ποντίκι-νορούσκα. Ιστορίες: "Teremok", "Turnip", "Ryaba Hen"; λύκος - γκρίζος λύκος, τα δόντια χτυπούν, όταν πεινάει, ουρλιάζει στο φεγγάρι, τα μάτια του θυμώνουν. Γκρι λυκος. Παραμύθια: «Τερεμόκ», «Η Αδελφή Αλεπού και ο Γκρίζος Λύκος», «Η Κοκκινοσκουφίτσα».
Δάσκαλος: Μπράβο παιδιά. Έκαναν καλή δουλειά. Τι κάναμε σήμερα; Τι καινούργιο έμαθες;
Βιβλιογραφία:
1. Agapova I., Davydova M. Λογοτεχνικά παιχνίδια για παιδιά. Lada - Μόσχα, 2010. - 192 σελ.
2. Bondareva L. Yu. Διδασκαλία γραμματισμού σε παιδιά προσχολικής ηλικίας και νεότερους μαθητές. Ασκήσεις για κάθε μέρα. Ακαδημία Ανάπτυξης - , 2008. - 288 σελ.
3. Buneev R. N., Buneeva E. V., Kislova T. R. Στο δρόμο για το ABC. Σχολικό βιβλίο-τετράδιο για παιδιά προσχολικής ηλικίας 4-6 ετών σε 4 μέρη. Μέρος 2ο; Balass - Moscow, 2008. - 450 σελ.
4. Varentsova N. S. Διδασκαλία ανάγνωσης και γραφής σε παιδιά προσχολικής ηλικίας. Για τμήματα με παιδιά 3-7 ετών. Mosaic-Synthesis - Μόσχα, 2009. - 112 σελ.
5. Ανάπτυξη του λόγου. Πρόσθετα υλικά. Λαχανικά, φρούτα, μούρα; Corypheus - Moscow, 2010. - 112 p.
Αφηρημένη ανοιχτή τάξηγια την ανάπτυξη του λόγου στην προπαρασκευαστική ομάδα. Θέμα: "Ταξίδι στο νησί της φιλίας"
Στόχος:Να εξοικειώσει τα παιδιά με τις έννοιες της «φιλίας», «φίλου». καλλιεργούν την αίσθηση της αλληλοβοήθειας.
Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών: « Ανάπτυξη του λόγου», « γνωστική ανάπτυξη», «Κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη»
Καθήκοντα:
- ανάπτυξη μέσω δραστηριότητα παιχνιδιούδεξιότητες επικοινωνίας;
- να εδραιώσει την ικανότητα εκτέλεσης εργασιών σε μια ομάδα.
- μάθουν να διατηρούν φιλικές σχέσεις στην ομάδα.
- εμπλουτίστε και ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο για το θέμα.
- ανάπτυξη του ρυθμού της ομιλίας, της αντονικής εκφραστικότητας.
- να καλλιεργήσει τον σωστό μέτριο ρυθμό ομιλίας.
- βελτίωση των διαλογικών και μονολογικών μορφών λόγου.
- βελτιώσει γραμματική δομήομιλία;
- ανάπτυξη οπτικής και ακουστικής προσοχής και μνήμης.
- ανάπτυξη λογική σκέψη, δημιουργική φαντασία?
- να καλλιεργήσουν μια κουλτούρα επικοινωνίας με τον συνομιλητή.
- ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών.
Προκαταρκτικές εργασίες:
- εκμάθηση ποιημάτων για τη φιλία.
- ανάγνωση του παραμυθιού του M. Plyatskovsky "Μάθημα φιλίας";
- παίζοντας ρόλους βασισμένους στα παραμύθια του M. Plyatskovsky.
- ΑΝΑΓΝΩΣΗ μυθιστόρημα;
- παιχνίδια και ασκήσεις για την ανάπτυξη της λεξιλογικής-γραμματικής δομής και της συνοχής του λόγου, για το σχηματισμό της προφορικής πλευράς του λόγου και την ανάπτυξη φωνητικών λειτουργιών.
- Παιχνίδια τυπωμένα σε επιτραπέζιο υπολογιστή: "Magic Flower", "Guess the Word", "Syllabic Lotto", "Sound House";
- εκμάθηση παροιμιών και ρήσεων για τη φιλία.
- κοιτάζοντας εικονογραφήσεις του θέματος.
Υλικά: παιχνίδι καρδιά? χάρτης για ταξίδια στο νησί. χαλί; γράμματα? τρεις φάκελοι? καπέλα? καμπάνες? Μαγικό ραβδί; κύκλος από χαρτόνι, κομμένος σε 3 μέρη. δίσκος - σχάρα; χωρισμένες εικόνες με φρούτα, μούρα, λαχανικά. λουλούδια για μια στιγμή έκπληξη? ποδιά; καπάκι; ραβδί κόλλας? τρεις κρίκους? εικονογραφήσεις για την ιστορία. Τα παιδιά σε μια ομάδα, στέκονται σε ένα ημικύκλιο.
- Παιδιά, σήμερα ήρθαν καλεσμένοι σε εμάς, ας τους πούμε γεια.
Τα παιδιά χαιρετούν.
Γεια σου χρυσό ήλιο.
Γεια σας, ο ουρανός είναι μπλε.
Γεια σου απαλό αεράκι.
Γεια σου βελανιδιά.
Γεια σου πρωί, γεια σου μέρα.
Δεν είμαστε πολύ τεμπέληδες για να πούμε ένα γεια.
Γειά σου!
- Παιδιά, πώς αλλιώς μπορείτε να χαιρετήσετε ο ένας τον άλλον; ( απαντήσεις των παιδιών)
- Είναι δυνατόν για έναν ενήλικα σε έναν ξένοπες γεια"? Παιδιά, εσείς και εγώ ξέρουμε ότι εκτός από τους χαιρετισμούς, υπάρχουν και πολλά άλλα ευχάριστα, ευγενικά λόγια, που ονομάζονται ως ...; ( κομπλιμέντα).
Παιχνίδι "Compliments"
Ας κάνουμε κομπλιμέντα ο ένας στον άλλο. Μπείτε σε κύκλο.
Τα παιδιά, περνώντας ένα παιχνίδι «καρδιά», λένε κομπλιμέντα μεταξύ τους.
- Παιδιά, η διάθεση όλων έγινε χαρούμενη από ζεστά λόγια, είμαστε μαζί και νιώθουμε καλά!
Ας καθίσουμε στο χαλάκι. Τι πιστεύετε ότι θα συζητήσουμε; ( απαντήσεις των παιδιών)
- Θέλω να σας προσκαλέσω να ακούσετε το τραγούδι για να μπορείτε γρήγορα να μαντέψετε.
Το τραγούδι είναι για τη φιλία.
Τα παιδιά λένε ότι αυτό το τραγούδι είναι για τη φιλία.
- Ποιος ξέρει τι σημαίνουν οι λέξεις: φιλία, φίλος, γίνε φίλος…; (απαντήσεις των παιδιών.)
Η φιλία είναι μια στενή σχέση που βασίζεται στην αμοιβαία εμπιστοσύνη, στοργή και κοινά ενδιαφέροντα. ( ΣΙ. Ozhegov "Λεξικό της ρωσικής γλώσσας")
- Παιδιά, ξέρετε πώς να κάνετε φίλους; Ας ελέγξουμε?
- Σας προτείνω να πάτε ένα ασυνήθιστο ταξίδι στο παραμυθένιο νησί "Φιλία". Θέλω να?
- Παιδιά, πώς μπορούμε να πάμε εκεί; ( με τρένο, με αεροπλάνο κ.λπ.). Αλλά το νησί μας είναι υπέροχο, τότε η μεταφορά θα έπρεπε να είναι υπέροχη; Οι οποίες? ( ιπτάμενο χαλί, μπότες για περπάτημα, σύννεφο)
Και εδώ είναι το ιπτάμενο χαλί. Ποια είναι αυτά τα γράμματα πάνω του; Τι εννοούν? ( επιλογές απάντησης). Σωστά. Τα γράμματα αντιπροσωπεύουν τον πρώτο ήχο με τον οποίο αρχίζει το όνομά σας. Αυτή θα είναι η θέση σας στο μαγικό χαλί. Και τι είναι αυτό? ( απαντήσεις των παιδιών). Αυτός είναι ένας χάρτης που θα μας βοηθήσει να περιηγηθούμε στο νησί. Πάρτε τις θέσεις σας.( τα παιδιά παίρνουν τις θέσεις τους).
Ήχοι μουσικής
- Κλείσε τα μάτια σου.
Ονοματοποιία:
Καθώς πετάμε, θα επαναλάβουμε τους ήχους των ζώων και των αντικειμένων που πετάμε πάνω.
- Πετάμε πάνω από την πόλη, τα αυτοκίνητα είναι θορυβώδη: σσσς.
- Έσκασαν ελαστικά: σσσσς.
- Πέτα πάνω από το δάσος. Τα δέντρα θροΐζουν: οου
- Σκαθάρια βουίζουν: w-w-w.
- Τα κουνούπια πετούν: z-z-z.
- Θα σηκωθούμε τώρα ψηλά, όπου ο αέρας είναι κρύος, ζεστάνετε τις παλάμες μας: x-x-x. - Το ιπτάμενο χαλί είναι χαμηλωμένο. Είμαστε στο νησί.
- Εδώ περιμένουμε τεστ που θα μας μάθουν να είμαστε φίλοι.
- Παιδιά, δείτε τον χάρτη. Τι μας περιμένει; ( απαντήσεις των παιδιών).
Το παιχνίδι "Go through the bumps"
Αυτή είναι η πρώτη δοκιμή. Πρέπει να περάσετε μέσα από το βάλτο πάνω από προσκρούσεις. Αλλά για να περάσετε από χτύπημα σε χτύπημα, πρέπει να ολοκληρώσετε την εργασία. Εάν κάποιος δεν τα καταφέρει, τότε πρέπει να ζητήσετε βοήθεια από φίλους.
Ο δάσκαλος παίρνει το φάκελο, λέει την πρώτη εργασία.
Θα ξεκινήσω και θα συνεχίσετε. Η φιλία αρχίζει...( με χαμόγελο, με γνωριμία, με εμπιστοσύνη, με καλή λέξη, με διασκέδαση, με κοινά ενδιαφέροντα)
Τα παιδιά εναλλάξ λένε την υπόλοιπη πρόταση.
Τα παιδιά περνούν το πρώτο χτύπημα.
- Ονομάστε τα λόγια ευγνωμοσύνης. ( ευχαριστώ, ευχαριστώ, αφήστε το να σας φέρει χαρά, δεχθείτε την ευγνωμοσύνη μου, είστε τόσο ευγενικοί, είστε τόσο ευγενικοί, στην υγεία σας, σας είμαι ευγνώμων)
Τα παιδιά περνούν το δεύτερο χτύπημα.
- Ονομάστε τα λόγια της συγγνώμης. Λυπάμαι, συγγνώμη, συγγνώμη, ήθελα το καλύτερο, δεν είχα σκοπό να προσβάλω, φταίω, συγγνώμη, μην θυμώνεις μαζί μου)
Τα παιδιά περνούν το τρίτο χτύπημα.
- Μπράβο! Ολοκληρώθηκε αυτή η εργασία. Προχώρα. Κοιτάμε τον χάρτη.
Παιχνίδι "Μαγική καμπάνα"
Παιδιά, δείτε τα καπέλα και τις καμπάνες. Σε τι πιστεύετε ότι είναι; ( απαντήσεις των παιδιών)
- Παιδιά, αυτά είναι μαγικά καπέλα και καμπάνες. Εάν φορέσετε ένα καπέλο και χτυπήσετε το κουδούνι, τότε η πιο αγαπημένη σας επιθυμία θα πραγματοποιηθεί. Έχετε όλοι μια ευχή; Ας βάλουμε καπέλα, ας χτυπήσουμε το κουδούνι και ας κάνουμε μια ευχή. ( τα παιδιά χτυπούν εναλλάξ τα κουδούνια, αλλά το ένα κουδούνι αποδεικνύεται σιωπηλό).
- Τι να κάνετε, τι ενόχληση, πώς να βοηθήσετε έναν φίλο να κάνει μια ευχή; ( τα παιδιά προσφέρουν λύσεις στο πρόβλημα, δώστε σε έναν φίλο το κουδούνι τους).
- Έτσι είναι, παιδιά, οι πραγματικοί φίλοι πάντα βοηθούν ο ένας τον άλλον.
- Μπορούμε να προχωρήσουμε.
Συζήτηση του παραμυθιού του M. Plyatskovsky "Το μάθημα της φιλίας"
Εικονογραφήσεις για ένα παραμύθι σε έναν μαγνητικό πίνακα."Μάθημα φιλίας"
Εκεί ζούσαν δύο σπουργίτια: ο Τσικ και ο Τσίρικ.
Μια μέρα, ο Τσικ έλαβε ένα πακέτο από τη γιαγιά του. Ένα ολόκληρο κουτί κεχρί. Αλλά ο Chick δεν είπε λέξη για αυτό στον φίλο του. «Αν μοιράσω κεχρί, τότε δεν θα μείνει τίποτα για μένα», σκέφτηκε. Και έτσι ράμφιζε μόνος του όλους τους κόκκους. Και όταν το κουτί πετάχτηκε, λίγοι κόκκοι έπεσαν ακόμα στο έδαφος. Ο Τσίρικ βρήκε αυτούς τους κόκκους, τους μάζεψε προσεκτικά σε μια τσάντα και πέταξε στον φίλο του Τσικ.
- Γεια σου, Σικ! Σήμερα βρήκα δέκα κόκκους κεχρί. Ας τα χωρίσουμε ίσα και ας τα κολλήσουμε.
- Δεν χρειάζεται... Γιατί; .. - Ο γκόμενος άρχισε να βγάζει τα φτερά του. - Βρήκες - τρως!
«Αλλά είμαστε φίλοι», είπε ο Τσίρικ. - Και οι φίλοι πρέπει να μοιράζονται τα πάντα στη μέση. Δεν είναι?
«Μάλλον έχεις δίκιο», απάντησε ο Τσικ.
Έγινε πολύ ντροπή. Άλλωστε, ο ίδιος ράμφισε ένα ολόκληρο κουτί κεχρί και δεν το μοιράστηκε με έναν φίλο, δεν του έδωσε ούτε ένα κόκκο. Και τώρα το να αρνηθείς το δώρο ενός φίλου είναι να τον προσβάλεις. Ο Chick πήρε πέντε κόκκους και είπε:
- Ευχαριστώ, Τσίρικ! Και για σιτηρά, και για μάθημα ... φιλία!
- Παιδιά, τους ξέρετε αυτούς τους φίλους σπουργίτι; ( Αυτός είναι ο Τσίρικ και ο Τσικ)
- Παιδιά, τι είναι; ( μαγικό ραβδί). Πού μπορείτε να τη γνωρίσετε; ( σε ένα παραμύθι)
-Θα σου κάνω ερωτήσεις, και το μαγικό ραβδί θα δείξει σε αυτόν που θα απαντήσει. Συζήτηση παραμυθιού
- Ποιος έγραψε το παραμύθι για δύο σπουργίτια; ( M. Plyatskovsky)
- Πώς λέγεται αυτή η ιστορία; ( "Ένα μάθημα φιλίας")
- Παιδιά, ποιος από τους δύο φίλους σπουργίτι είναι άπληστος και ποιος γενναιόδωρος; ( Chirik-γενναιόδωρος, Chick-άπληστος)
- Γιατί το νομίζεις αυτό? ( Ο Chick έφαγε ένα ολόκληρο κουτί κεχρί και δεν το μοιράστηκε με έναν φίλο, και ο Chirik μοίρασε δέκα κόκκους. Γενναιόδωρος που μπορεί να δώσει το τελευταίο.)
Ποιος μπορεί να θεωρηθεί αληθινός φίλος και γιατί; Tweet επειδή μοιράστηκε με έναν φίλο.)
Τι διδάσκει αυτό το παραμύθι; (Πες την αλήθεια, σκέψου τους συντρόφους, μοιράσου πάντα.)
- Κατάλαβε ο Τσικ το λάθος του; ( Ναι καταλαβαίνω)
- Τι θα κάνατε σε αυτή την κατάσταση;
Μπράβο παιδιά, ολοκληρώσατε τη δουλειά. Πήρα καλό μάθημαφιλία. Τώρα ξέρουμε ότι είναι αδύνατο να είσαι άπληστος με φίλους.
Fizkultminutka.
- Τώρα ας ξεκουραστούμε.
Λεπτό φυσικής αγωγής
Σταθείτε όρθιοι παιδιά, σταθείτε σε κύκλο
Είμαι φίλος σου και είσαι φίλος μου.
Αριστερά, στρίψτε δεξιά
Και χαμογελάστε ο ένας στον άλλον.
Τα χέρια απλωμένα στον ήλιο
Οι ακτίνες πιάστηκαν και πιέστηκαν γρήγορα στο στήθος.
Με αυτή την ακτίνα στο στήθος μου
Βλέπεις τον κόσμο πιο καθαρά
Παιχνίδι "Φιλία"
Κοιτάμε τον χάρτη. Πού να πάτε μετά; Υπάρχει ξεκαθάρισμα μπροστά μας;
Τα παιδιά κάθονται σε μαλακές μονάδες σε κύκλο.
- Παιδιά, γιατί οι φίλοι μπορούν να μαλώσουν; Μαλώνετε συχνά; Μια λέξη μπορεί να προσβάλει, να προσβάλει έναν άνθρωπο. Πρέπει να σκεφτείς αυτό που λες. Ποιες λέξεις μπορεί να σε προσβάλλουν; Και τι να παρηγορήσω; Μερικές φορές συμβαίνει ότι ένα άτομο μπορεί να προσβάλει ένα άλλο άτομο φωνάζοντας πρώτα την απάντηση, μπροστά από τον σύντροφό του. Αυτό προκαλεί και καβγάδες. Θα παίξουμε ένα παιχνίδι που θα σας μάθει πώς να ελέγχετε τον εαυτό σας.
Κάνω μια ερώτηση, αυτός που ξέρει την απάντηση θα θέσει αντίχειραςπάνω. Μπορείτε να απαντήσετε μετά τα λόγια μου: "Ένα, δύο, τρία λένε!" αλλά ψιθυριστά.
Αν σήμερα είναι Τετάρτη, ποια μέρα ήταν χθες;
Ποια εποχή είναι μεταξύ φθινοπώρου και άνοιξης;
Τι ονομάζεται παγωμένο νερό;
- Δεύτερο χειμερινός μήνας?
Ποιος είναι ο τελευταίος μήνας του χρόνου;
- Μπράβο! Μας περιμένει όμως η τελική δοκιμασία. Συνεχίζουμε το δρόμο μας. Κοιτάμε τον χάρτη.
Το παιχνίδι "Magic Pizzeria"
Κλείσε τα μάτια σου.
Ήχοι μουσικής.
- Προσπαθήστε να φανταστείτε τι είδους μέρος είναι. Νιώστε τη μυρωδιά μιας φρεσκοψημένης πίτας, τη μυρωδιά από ψημένα φρούτα, λαχανικά. Τι πιστεύετε ότι είναι αυτό το μέρος; Ποιος αντιπροσώπευε τι; ( απαντήσεις των παιδιών)
Ο δάσκαλος βάζει ποδιά και σκουφάκι.
- Ανοιξε τα μάτια σου. Είστε σε μια μαγική πιτσαρία. Υπάρχουν πάντα πολλοί πελάτες στην πιτσαρία μου. Το μυστικό της δημοτικότητάς του βρίσκεται στο γεγονός ότι ο καθένας μπορεί να φτιάξει μια μαγική πίτσα με τα χέρια του. Το καθήκον σας είναι να διακοσμήσετε το κομμάτι σας. Πώς μπορείτε να το διακοσμήσετε; ( απαντήσεις των παιδιών)
Ο δάσκαλος μοιράζει κομμάτια ενός κομμένου κύκλου από χαρτόνι που μιμούνται κομμάτια πίτσας.
- Μπροστά σας είναι μια στρώση ζύμης.
- Χωριστείτε σε ζευγάρια, πιάστε ο ένας τα χέρια του άλλου ή αγκαλιάστε. Μπορείτε να διακοσμήσετε τα κομμάτια σας. ( Παιδιά που κρατούν τα χέρια ελεύθερα χέριακολλήστε λαχανικά, φρούτα, μούρα σε μια πίτα από χαρτόνι)
- Η κύρια ικανότητα να διαπραγματεύονται μεταξύ τους και όχι να βοηθούν με τα χέρια που κρατάτε.
Ο δάσκαλος απλώνει τα τελειωμένα μέρη σε ένα δίσκο.
- Κοίτα πόσο όμορφη έγινε η πίτσα.
Ο δάσκαλος ρωτά ποιος έφτιαξε την πίτσα από τι.
- Από φρούτα έφτιαχνες; Τι είδους πίτσα πήρες; ( καρποειδής)
- Είσαι από λαχανικά; ( λαχανικό)
- Είσαι από μούρα; ( μούρο)
Πόσα μέρη έχει μια πίτσα; Και πόσα κομμάτια πίτσα με φρούτα (λαχανικά, μούρα) πήρες;
- Παιδιά, η πίτσα μας δεν έχει καρυκεύματα. Ας αρωματίσουμε την πίτσα μας με τις καλύτερες πνευματικές ιδιότητες.
Τα παιδιά λένε τι συναισθήματα θα προσθέσουν στην πίτσα τους (καλοσύνη, αγάπη, τρυφερότητα, στοργή, διασκέδαση, χαρά κ.λπ.)
Η πίτσα μας έγινε πολύ καλή. Η ζύμη ήταν η ίδια, αλλά ο καθένας πρόσθεσε τη δική του. Προτείνω να το δώσουμε στους καλεσμένους μας ως ενθύμιο της συνάντησής μας.
- Και το ταξίδι μας έφτασε στο τέλος του, ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε στο d/s. Πάμε στο χαλί-αεροπλάνο. Ας κλείσουμε τα μάτια μας. Φανταστείτε πώς πετάμε ψηλά, ψηλά πάνω από τα δάση, πάνω από τα χωράφια, πάνω από τις θάλασσες. Υποστηρίξτε ο ένας τον άλλον για να μην πέσετε. Εδώ βρισκόμαστε σε d / s.
Σας άρεσε το ταξίδι μας; Τι έχεις μαθει?
- Θέλω να σας ευχαριστήσω. Ησουν ΥΠΕΡΟΧΟΣ. Δείξτε πώς μπορείτε να κάνετε φίλους.
Ο δάσκαλος βγάζει ένα μουσικό κουτί.
- Και εδώ είναι ένα δώρο στη μνήμη μας τα ταξίδια είναι μαγικάλουλούδια φιλίας.
Alexandra Fadeeva
Σύνοψη του ΟΟΔ για την ανάπτυξη του λόγου στην ομάδα ηλικιωμένων «Ταξίδι στη χώρα όμορφος λόγος»
Στόχος:
να εμπεδώσουν τις δεξιότητες της σωστής προφοράς
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός
Βελτιώστε τις δεξιότητες της επικοινωνιακής επικοινωνίας, της συλλαβικής ανάλυσης των λέξεων, της κλίσης και του σχηματισμού λέξεων.
Άσκηση στη χρήση υποκοριστικών - στοργικών επιθημάτων.
Να σχηματίσει την ικανότητα γενίκευσης, ταξινόμησης.
Εκπαιδευτικός:
Αναπτύσσωδιαλογικός συνεκτικός λόγος, εικονιστική αναπαράσταση.
Διεύρυνση του λεξιλογίου μέσω της συμμετοχής σε προφορικά - παιχνίδια λόγου;
Αναπτύξτε δραστηριότηταανεξαρτησία, αυτοπεποίθηση.
Εκπαιδευτικός:
Καλλιεργήστε μια φιλική στάση ο ένας απέναντι στον άλλον, πρωτοβουλία.
λεξιλογική εργασία: Ήλιος: φωτεινό, λαμπερό, ελαφρύ, ζεστό.
Υλικά και εξοπλισμός: ήλιος με ακτίνες, μουσική επιλογή, καμάρα - οι πύλες ενός παραμυθιού χώρες, αερόστατο με γράμμα.
Πρόοδος OOD:
Ι. Οργανωτική στιγμή.
(Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο στη μέση του δωματίου)
Ψυχο-γυμναστική "Χαμόγελο"
Γεια σας παιδιά! Το κλειδί που ανοίγει τις κλειδαριές στις ψυχές των ανθρώπων είναι το χαμόγελο, οπότε ας χαρίσουμε ο ένας στον άλλο χαμόγελα τώρα. Χαμογέλα στον γείτονα στα δεξιά (αριστερά).! Χαμογελάστε στους καλεσμένους σας!
Μπράβο! Σήμερα σας προσκαλώ να πάτε στο ασυνήθιστο ένα ταξίδι στην παραμυθένια χώρα του όμορφου λόγου, όπου μας περιμένουν πολλές εκπληκτικές ανακαλύψεις, μυστικά και μαγεία! Συμφωνείς?
Ναι, συμφωνούμε!
(Ηχεί χαλαρωτική μουσική. Τα παιδιά εκτελούν ορισμένες ενέργειες κατά τη διάρκεια των λέξεων)
Στη μαγεία να μπεις
Όλοι πρέπει να σηκωθούν πρώτα.
Χτυπήστε παλαμάκια, ποδοπατήστε και σκύψτε.
Σήκω ξανά, χαμογέλα
Καθίστε ήσυχα, κλείστε τα μάτια σας
Ξέχνα τα πάντα για μια στιγμή
Φιλικό να το πω σε όλους λόγια:
«Γεια σου, magic, Hooray!»
(Τα παιδιά συνεχίζουν να κάθονται σε κύκλο)
Πάμε λοιπόν στο χώρα του όμορφου λόγου.
(Η φανταστική μουσική ενεργοποιείται)
Παρακαλώ κλείστε τα μάτια σας. Φανταστείτε ότι πετάμε αερόστατομέσα από τα σύννεφα. Από ψηλά βλέπουμε δάση, χωράφια, ακούμε το μουρμουρητό του ποταμού, μυρίζουμε τον καθαρό αέρα μετά τη βροχή.
(Μια εικόνα ενός μαγικού χώρες του όμορφου λόγου)
Ανοίγουμε τα μάτια μας. Κοίτα παιδιά τι όμορφη χώρα.
(Σήκω και μετατρέπονται σε ημικύκλιο)
Τι βλέπεις?
(Παιδιά λίστα, το οποίο εμφανίζεται στο εικόνα: όμορφο κάστρο, λαμπερός ήλιος, πλούσιο πράσινο κ.λπ.)
Ρε παιδιά, δείτε τι είναι αυτό; Όπως σε κάθε παραμύθι Χώρα, στα σύνορά του υπάρχουν μαγικές πύλες, και πάνω τους κρέμεται ένα κάστρο. Ας το ανοίξουμε! και βοηθήστε μας γυμναστική δακτύλων"Κλειδαριά"!
(Τα παιδιά, που στέκονται σε ημικύκλιο, κάνουν γυμναστική με τα δάχτυλα)
Γυμναστική δακτύλων "Κάστρο"
Υπάρχει μια κλειδαριά στην πόρτα
Ποιος θα μπορούσε να το ανοίξει
Τραβηγμένο, στριμμένο
Χτύπησε και άνοιξε!
Οι μαγικές πύλες λοιπόν του μυθικού χώρες! Λοιπόν, πάμε!
(Τα παιδιά περνούν από την πύλη πιο κοντά στην οθόνη)
Εδώ μας συναντά ένα πολύχρωμο ουράνιο τόξο, και εδώ είναι ο λαμπερός ήλιος! Πάμε προς τον ήλιο, σίγουρα θα μας οδηγήσει στο μαγικό παλάτι!
(Τα παιδιά πρόκειται να κάνουν τα πρώτα τους βήματα προς τον ήλιο, καθώς ακούγεται ενοχλητική μουσική και μια έγχρωμη εικόνα ενός μαγικού χώρες του όμορφου λόγουγίνεται ασπρόμαυρο
«Γεια σας, αγαπημένα μας παιδιά! Σου γράφουν οι κάτοικοι του παραμυθιού χώρες! Οι κακοί μάγοι έχουν μαγέψει τον ήλιο μας και σκόρπισαν τις ακτίνες του σε αυτό η όμορφη χώρα έγινε σκοτεινή! Όλα όσα έχεις μας: και σπίτια, και χωράφια, και δάση, και μονοπάτια, και ποτάμια, όλα μένουν χωρίς φως και σύντομα θα πεθάνουν! Βοηθήστε μας να ξετυλίξουμε το δικό μας Χώρακαι θα σας ευχαριστήσουμε για αυτό!»
Παιδιά, κοιτάξτε, χωρίς τον ήλιο με τις ζεστές ακτίνες του, σε πολύχρωμα χώρα του όμορφου λόγουέγινε θαμπό και άσχημο! Ο ήλιος έχει δύσει αρκετά! (Ο δάσκαλος δείχνει τον πίνακα θεμάτων στον οποίο είναι τοποθετημένη η εικόνα του θλιμμένου ήλιου χωρίς ακτίνες) Παιδιά, ας βοηθήσουμε τον ήλιο! Για να απογοητεύσετε τις ακτίνες, πρέπει να ολοκληρώσετε εργασίες! Ας βοηθήσουμε τους κατοίκους αυτού του υπέροχου χώρες?
Ναι, θα βοηθήσουμε!
Μετά καθίστε στις καρέκλες!
(Ο δάσκαλος διαβάζει τις εργασίες που είναι γραμμένες στις ακτίνες και, αφού ολοκληρώσει τις εργασίες, προσαρτά τις ακτίνες στον ήλιο. Όλες οι ακτίνες είναι διάσπαρτες γύρω ομάδα)
αναλαμβάνω καθήκον: Και ιδού η πρώτη αχτίδα, άκου άσκηση: «Πες το γλυκά»
(Ο δάσκαλος, ρίχνοντας τη μπάλα στο παιδί, καλεί τη λέξη και την αποκαλεί με στοργή)
Δείγματα λέξεων: Πίθηκος, ιπποπόταμος, σκύλος, ταύρος, αγριογούρουνο, ασβός, σκαθάρι κ.λπ.
Μπράβο παιδιά, κάνατε υπέροχη δουλειά με την πρώτη εργασία! Ποιο είναι το δεύτερο καθήκον;
II εργασία: "Βιντεοϊστορία" Πρέπει να παρακολουθήσουμε την ιστορία βίντεο και μετά να απαντήσουμε στις ερωτήσεις, να ετοιμαστούμε.
(Ο δάσκαλος ανοίγει ένα βίντεο για την άνοιξη)
Για ποια εποχή μιλούσατε;
Ποια σημάδια της άνοιξης γνωρίζετε;
Την άνοιξη, το χιόνι λιώνει, τα ρυάκια τρέχουν, ο ήλιος λάμπει πιο φωτεινός, τα πουλιά πετούν μέσα, τα πρώτα λουλούδια εμφανίζονται.
Ποιους ανοιξιάτικους μήνες γνωρίζετε;
Μάρτιος Απρίλιος Μάιος
III εργασία: "Ζώα την Άνοιξη"
Μπράβο! Και η τρίτη ακτίνα μας ρωτά για το ποια ζώα ξυπνούν την άνοιξη;
Την άνοιξη ξυπνά μια αρκούδα, ένας ασβός, ένας σκαντζόχοιρος.
Σωστά, ξέρω έναν πολύ ενδιαφέρον σκαντζόχοιρο. Ας ακούσουμε μια ιστορία για αυτόν. Και για αυτό χρειαζόμαστε τις μπάλες μασάζ μας, τις δικές μας πιστούς φίλουςΜε ανάπτυξη εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανήχέρια.
(Ο δάσκαλος δίνει στα παιδιά μικρές μπάλες μασάζ.)
Su-jok θεραπεία
Σε ένα νεραϊδοδάσος σε ένα μικρό φιλόξενο σπίτι ζούσε ένας μικρός σκαντζόχοιρος. Δείξτε την μπάλα στο ανοιχτό χέρι.
Ο σκαντζόχοιρος ήταν μικρός και γι' αυτό φοβόταν τα πάντα. Στη συνέχεια κοίταξε έξω από το σπίτι του και μετά κρύφτηκε.
Σφίξτε και ξεσφίξτε την παλάμη με τη μπάλα Su-Jok αρκετές φορές
Ένα πρωί της άνοιξης, ο Σκαντζόχοιρος ήθελε να κάνει μια βόλτα. Βγήκε από το σπίτι του, κοίταξε γύρω του και έτρεξε στο μονοπάτι με τα ποδαράκια του. Το μονοπάτι ήταν στενό και στροφές.
Ο σκαντζόχοιρος έτρεξε για πολλή ώρα. Και ξαφνικά βρέθηκε κοντά σε ένα μεγάλο ορμητικό ποτάμι. Μια λεπτή γέφυρα πετάχτηκε κατά μήκος του ποταμού.
Κυκλικές κινήσεις της μπάλας στην παλάμη του χεριού σας - πρώτα δεξιόστροφα και μετά ενάντια.
Πάτησε προσεκτικά με τα μικρά του πόδια σε μια στενή γέφυρα - έκανε ένα βήμα, μετά ένα δεύτερο, τρίτο, τέταρτο, πέμπτο - και πήγε στην άλλη πλευρά!
Και υπάρχει ένα ξέφωτο - μεγάλο, στρογγυλό, πανεμορφη!
Κυκλικές κινήσεις της μπάλας στην παλάμη του χεριού σας.
Στο ξέφωτο, φαινομενικά-αόρατα primroses: και χιονοστιβάδες, και κρόκοι, και κολτσούρα, και πνευμονόχορτο, και τουλίπες! Πανεμορφη, είναι σαν παραμύθι!
Τυλίξτε τη μπάλα σε κάθε δάχτυλο, ξεκινώντας από τον αντίχειρα, για κάθε όνομα λουλουδιών.
Στον σκαντζόχοιρο άρεσε πολύ το ξέφωτο, περπάτησε γύρω του, πάτησε στη γέφυρα - ένα βήμα, δύο, τρία, τέσσερα. Πέμπτος. Και είναι από την άλλη πλευρά!
Περάστε τη μπάλα πάνω από κάθε δάχτυλο, ξεκινώντας από τον αντίχειρα.
Ο σκαντζόχοιρος έτρεξε γρήγορα - πρώτα κατά μήκος ενός μονοπατιού με στροφές και μετά σε μια ευθεία γραμμή. Τα κατάφερα σπίτι μου!
Κυλήστε την μπάλα μπρος-πίσω στην παλάμη του χεριού σας.
Και όταν ήρθε το βράδυ, ο Σκαντζόχοιρος έκλεισε το σπίτι του, ξάπλωσε στο κρεβάτι και αποκοιμήθηκε με ένα γλυκό όνειρο!
Κρατήστε την μπάλα στην παλάμη σας.
Λοιπόν, παιδιά, τεντώσαμε τα δάχτυλά μας, ας ξεκουραστούμε λίγο!
Fizminutka
Άνοιξη - το κόκκινο
Ανοιξη- το κόκκινοΜε τι ήρθες; (Τα χέρια στα πλάγια, τόξο.)
Με λουλούδια, με γρασίδι, με ένα κοράκι. (Τα χέρια δείχνουν προς το γρασίδι, λουλούδια, πάρτε τα ηνία.)
Θα το καβαλήσουμε σε λιβάδι, (Πηδάει στη θέση του.)
Το κλειδί είναι το νερό. (Σκύψε, μάζεψε φανταστικό νερό.)
Ας χαμογελάσουμε στον ήλιο (Αντίστοιχα.)
Πάμε σπίτι στη μαμά. (Κάθισε στις θέσεις σου.)
IV εργασία: "Προσδιορίστε τον αριθμό των συλλαβών"
(Ο δάσκαλος δείχνει ένα παιδί απεικόνισημε τα ανοιξιάτικα primroses, καλεί ένα λουλούδι, μετά όλα τα παιδιά καλούν το αντικείμενο σε χορωδία, ενώ παλαμάκια χωρίζει τη λέξη σε συλλαβές. Το παιδί απαντά - πόσες συλλαβές υπάρχουν στη λέξη.
Λουλούδια: χιονοστιβάδα, κρόκος, μητέρα - και - θετή μητέρα, πνευμονόχορτο, τουλίπα, κρίνο της κοιλάδας, νάρκισσος.
V εργασία: "Έντομα την άνοιξη"
Παιδιά, πείτε μας τι γίνεται την άνοιξη με τα έντομα;
Την άνοιξη, τα έντομα ξυπνούν, πετούν, φτερουγίζουν.
Ποια έντομα γνωρίζετε;
έντομα: λάχανο, λεμονόχορτο, μέλισσα, μέλισσα, μύγα, μυρμήγκι, τσιμπούρι, πασχαλίτσα, Τσάφερ.
(Παιδιά απαριθμήστε τα έντομα, προφέροντας καθαρά όλους τους ήχους σε κάθε συγκεκριμένη λέξη)
III Ενοποίηση
Παιδιά, είστε υπέροχοι, βρήκατε όλες τις ακτίνες και αντιμετωπίσατε όλες τις εργασίες! Ο ήλιος λοιπόν έλαμψε σε αυτό το υπέροχο Χώρα. Ας τον πλησιάσουμε!
(Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο)
Τι είναι αυτό? (απαντήσεις των παιδιών)
Αυτόματη χαλάρωση
Ας καθίσουμε όλοι τώρα, ας κλείσουμε τα μάτια μας και ας φανταστούμε πώς οι ακτίνες ζεσταίνουν τα μάγουλα, τη μύτη, τα χέρια, τα δάχτυλά μας. Έγινε εντελώς ζεστό και εσύ ο ίδιος έγινες ζεστός και στοργικός.
(Τα παιδιά κάνουν αυτομασάζ σε ήσυχη μουσική)
Άνοιξε τα μάτια σου, κοίτα, οι ακτίνες έτρεξαν μέσα από τα σύννεφα, μέσα από τα χωράφια, μέσα από τα δάση, μέσα από τα λουλούδια και απογοήτευσαν τα πάντα εκτός από τα μονοπάτια για τα σπίτια των κατοίκων και σου ζητούν να ανοίξεις μονοπάτια για τα σπίτια τους.
Τα παιδιά κάθονται σε τραπέζια και ζωγραφίζουν κομμάτια:
\ \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\
/\/\/\/\/\ /\/\/\/\/\ /\/\
Μπράβο παιδιά, οι πίστες μπήκαν! Ζήτω! Και ως ένδειξη ευγνωμοσύνης, οι κάτοικοι αυτού του μυθικού χώρεςσας περάσαμε ένα κέρασμα, το οποίο θα δοκιμάσουμε λίγο αργότερα, και τώρα ας σταθούμε σε κύκλο!
(Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο)
Λοιπόν, ήρθε η ώρα να πάμε σπίτι!
Και σε εμάς από μαγεία έτσι
Δ. Δεμίχοβο
Σύνοψη του ΟΟΔ για την ανάπτυξη του λόγου
στην προπαρασκευαστική ομάδα:
«Συσκευή ιστορίας βασισμένης σε εικόνες πλοκής
με θέμα «Φθινόπωρο».
προετοιμάζονται και διεξάγονται
παιδαγωγός
Περιεχόμενο προγράμματος:
- να εμπεδώσουν στα παιδιά ιδέες για εποχιακές αλλαγές στη φύση,
- να διδάξει πώς να συνθέτει μια συνεκτική διαδοχική ιστορία βασισμένη σε εικόνες πλοκής (σύμφωνα με τον αλγόριθμο),
- να αναπτύξουν την ικανότητα να μεταφέρουν το θέμα του περιεχομένου της εικόνας της πλοκής,
- να αναπτύξουν γραμματικά σωστή φραστική ομιλία στη διαδικασία διδασκαλίας της αφήγησης,
– για να επεκτείνετε και να ενεργοποιήσετε το θεματικό λεξικό για αυτό το θέμα,
- άσκηση στη σωστή χρήση των προθέσεων (σε, πάνω, κάτω, πάνω, από).
Εργασία λεξικού: βροχερή, υγρή, χρυσαφένια, αρωματική, αργά, ινδικό καλοκαίρι, κοκκινίλα, μοβ (κόκκινο, βυσσινί), ψιλές βροχές.
Ένταξη εκπαιδευτικών τομέων: γνωστικός, ομιλητικός, κοινωνικο-επικοινωνιακός, gaming, σωματικός.
Μέθοδοι και τεχνικές: οπτική, λεκτική, παιχνίδι.
Εξοπλισμός: σχεδιάστε εικόνες σύμφωνα με τη μέθοδο "Ανάπτυξη ομιλίας σε νηπιαγωγείο ».
Προκαταρκτική εργασία: εποχιακές αλλαγές το φθινόπωρο, η ζωτική δραστηριότητα των άγριων ζώων στο δάσος, σημάδια του φθινοπώρου - άψυχη φύση, τα ρούχα των ανθρώπων το φθινόπωρο.
Ο δάσκαλος δίνει στα παιδιά έναν γρίφο. Και εφιστά την προσοχή στο γεγονός ότι η απάντηση θα είναι το θέμα του σημερινού μαθήματος.
Ήρθε χωρίς μπογιές και χωρίς πινέλο
Και ξαναέβαψε όλα τα φύλλα.
Σωστά, τα παιδιά είναι φθινόπωρο. Όπως εσύ κι εγώ έξω από το παράθυρο. Και ποιος θα μας ονομάσει τους φθινοπωρινούς μήνες; (απαντήσεις παιδιών). Ολα είναι σωστά.
Τώρα απαντήστε μου, σας παρακαλώ: Πώς είναι το φθινόπωρο; (κρύο, βροχερό, υγρό, χρυσαφένιο, μυρωδάτο, όψιμο). Μπράβο! Ποιο φθινόπωρο ονομάζεται «νωρίς»; (αυτός είναι Σεπτέμβριος, ινδικό καλοκαίρι, όταν τα φύλλα μόλις αρχίζουν να γίνονται χρυσά, κοκκινίζουν, γίνονται μοβ, τα έντομα δεν έχουν κρυφτεί ακόμα και η φύση μπορεί να μας ευχαριστήσει με ηλιόλουστο καιρό). Ολα είναι σωστά.
Και τι είναι " Χρυσό φθινόπωρο"? (τα παιδιά απαντούν - τα φύλλα στα δέντρα φαίνονται να είναι καλυμμένα με χρυσό, θροΐζουν κάτω από τα πόδια τους και απολαμβάνουν το μάτι με την ποικιλομορφία τους. Αυτή είναι η εποχή της πτώσης των φύλλων. Το φύλλωμα μυρίζει υπέροχα). Και είναι σωστό.
Και ποια περίοδο του φθινοπώρου λέμε «όψιμη»; (απαντήσεις των παιδιών - τα δέντρα ρίχνουν τα φύλλα τους, σχεδόν όλοι στέκονται γυμνοί, φυσούν κρύοι δυνατοί άνεμοι, πέφτουν ελαφριές βροχές, γκρίζα χαμηλά σύννεφα επιπλέουν στον ουρανό, ο ήλιος σχεδόν δεν φαίνεται στον ουρανό, πουλιά πετούν μακριά σε θερμότερα κλίματα).
Παιδιά, είστε απλά υπέροχοι και απαντήσατε σωστά σε όλες τις ερωτήσεις μου. Και τώρα πρέπει να δουλέψουμε δημιουργικά. Εσύ κι εγώ θα γίνουμε αφηγητές και θα βγάλουμε τις δικές μας ιστορίες. Και οι ιστορίες θα είναι με θέμα «Φθινόπωρο».
Ο δάσκαλος κρεμάει εικόνες πλοκής σε έναν μαγνητικό πίνακα, η μία δείχνει ζώα στο δάσος, η άλλη δείχνει τον φθινοπωρινό βροχερό καιρό στην πόλη. Πριν όμως ξεκινήσουμε τη σύνθεση, ας ζεσταθούμε λίγο και ας μετατραπούμε σε φθινοπωρινά φύλλα.
Η φυσική αγωγή πραγματοποιείται:
Τα φύλλα του φθινοπώρου περιστρέφονται ήσυχα (τα παιδιά περιστρέφονται γύρω από τον εαυτό τους),
Τα φύλλα βρίσκονται ήσυχα κάτω από τα πόδια μας (τα παιδιά κάνουν οκλαδόν).
Και θροΐζουν και θροΐζουν κάτω από τα πόδια τους (τα παιδιά μιμούνται την αναπνοή του ανέμου με τα χέρια τους και προφέρουν τον ήχο "sh-shshshshsh" - τρελλά).
Σαν να θέλουν να γυρίσουν πάλι (τα παιδιά γυρίζουν).
Τώρα παιδιά, ας προχωρήσουμε. Ας επιστρέψουμε στις φωτογραφίες της πλοκής μας. Πώς θα τους ονομάζατε; (τα παιδιά δίνουν διάφορες επιλογές, η γενική γνώμη επιλέγει το όνομα της εικόνας - "Τα ζώα ετοιμάζονται για χειμώνα" και "Βροχερό φθινόπωρο στην πόλη").
Ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή στο γεγονός ότι τα παιδιά γνωρίζουν ήδη πώς να φτιάχνουν ιστορίες από εικόνες. Η ιστορία πρέπει να κατασκευαστεί σωστά, σύμφωνα με ένα συγκεκριμένο σχήμα - έναν αλγόριθμο. Ο δάσκαλος υπενθυμίζει ότι κάθε ιστορία πρέπει να έχει:
Η αρχή, το κύριο μέρος - η αποκάλυψη της ιστορίας. συμπέρασμα - το συμπέρασμα και η στάση τους στην εικόνα.
Ο δάσκαλος εξηγεί ότι πρώτα δίνετε το όνομα του επιλεγμένου σας εικόνα πλοκής, στη συνέχεια, περιγράψτε τον τόπο και τον χρόνο που απεικονίζονται στην εικόνα και, στη συνέχεια, περιγράψτε τη δράση ή τους χαρακτήρες που απεικονίζονται εδώ. Και ως αποτέλεσμα - το συμπέρασμα.
Ο δάσκαλος μέσα από ερωτήσεις προετοιμάζει τα παιδιά να συνθέσουν ιστορίες – ιστορίες με βάση αυτές τις εικόνες, ξεκαθαρίζει τις κύριες φράσεις Το παιδί έχει το δικαίωμα να επιλέξει οποιαδήποτε από τις δύο προτεινόμενες. Ο δάσκαλος ακούει τις ιστορίες εκείνων των παιδιών που τα ίδια έχουν εκφράσει την επιθυμία να δοκιμάσουν τις δυνάμεις τους.
Συνοψίζοντας.
-Τι κάναμε σήμερα;
Ποιες εικόνες χρησιμοποιήθηκαν για να φτιάξουν την ιστορία;
Ο δάσκαλος συνοψίζει στο τέλος του μαθήματος. Ακούει τη γνώμη των παιδιών, η οποία αποδείχθηκε ιδιαίτερα καλή, των οποίων η ιστορία αποδείχθηκε η πιο ολοκληρωμένη και καλά δομημένη.
Μπράβο παιδιά, κάνατε εξαιρετική δουλειά σήμερα, απαντήσατε καλά στις ερωτήσεις. Δουλέψαμε μαζί!