Ο λόγος είναι το πιο σημαντικό μέσο ανθρώπινης επικοινωνίας στην κοινωνία. Επομένως, οι γονείς δίνουν τόσο μεγάλη προσοχή σε αυτήν την πτυχή. Πολλοί συγκρίνουν συνεχώς τις ικανότητες ομιλίας των ψίχουλων τους και των παιδιών γύρω τους - και μερικές φορές αρχίζουν να χτυπούν τον κώδωνα του κινδύνου. Αλλά συμβαίνει και αντίστροφα: οι γονείς δεν βλέπουν τίποτα κακό στο γεγονός ότι το παιδί αντιμετωπίζει δυσκολίες σχέδιο ομιλίαςπιστεύοντας ότι δεν έχει έρθει ακόμα η ώρα του. Πώς να το καταλάβω; Είναι φυσιολογικό αν στα 2 χρόνια το παιδί δεν μιλάει; Πώς να αναγνωρίσετε τα σήματα συναγερμού και τι να κάνετε σε αυτήν την περίπτωση;
ενδεικτικά πρότυπα
Πιστεύεται ότι μέχρι την ηλικία των 2 ετών, το ενεργό λεξιλόγιο ενός παιδιού πρέπει να περιέχει από 50 έως 300 λέξεις. Κυρίως αυτά είναι ουσιαστικά και ρήματα, αλλά υπάρχουν ήδη αντωνυμίες, προθέσεις και ακόμη και επιρρήματα. Εμφανίζονται λέξεις γενίκευσης (ρούχα, παιχνίδια, φρούτα, λαχανικά, πιάτα, έπιπλα), αν και οι λέξεις μέσα σε αυτές τις ομάδες μπορεί ακόμα να συγχέονται από το μωρό, καλώντας, για παράδειγμα, παπούτσια και παντόφλες, και μπότες και μπότες. Όλο και λιγότερες μιμητικές λέξεις μένουν στον λόγο ενός δίχρονου παιδιού (αβ-αβ, μπιμπίκα). Το παιδί προσπαθεί να μιλήσει λέξεις πλήρως και σωστά, αν και αυτό είναι αρκετά δύσκολο λόγω των χαρακτηριστικών που σχετίζονται με την ηλικία της συσκευής ομιλίας, η οποία δεν είναι ακόμη έτοιμη να αναπαράγει όλους τους ήχους. Αλλά αν ένα παιδί λέει λέξεις, τότε όχι μόνο η μαμά ή ο μπαμπάς μπορούν να τις καταλάβουν. Ταυτόχρονα, το παιδί αντισταθμίζει ενεργά την έλλειψη δυνατοτήτων ομιλίας με άλλα μέσα επικοινωνίας: εκφράσεις προσώπου, χειρονομίες, συναισθήματα.
Οι περισσότερες προτάσεις είναι πολύ απλές, με αφηγηματικό ή θαυμαστικό. Συχνά κατασκευάζονται με σφάλματα αντιστοίχισης, αλλά αυτό θεωρείται φυσιολογικό σε αυτή την ηλικία.
Σε ηλικία 2 ετών, το μωρό συσσωρεύει πολύ γρήγορα ένα παθητικό λεξιλόγιο - κάτι που καταλαβαίνει, αλλά δεν μπορεί ακόμη να προφέρει.
Μικροί σιωπηλοί
Αλλά αν ένα παιδί δεν μιλάει σε ηλικία 2 ετών - γιατί συμβαίνει αυτό και είναι απόκλιση από τον κανόνα; Εξάλλου, όλα τα παιδιά είναι ατομικά, το καθένα χρειάζεται ξεχωριστή προσέγγιση. Εντάξει. Αλλά σε κάθε περίπτωση, πρέπει να υπάρχει λόγος για την υστέρηση και είναι σημαντικό να τον εντοπίσουμε όσο το δυνατόν νωρίτερα. Εξάλλου, αν περιμένετε μέχρι την ηλικία των 5-6 ετών και μετά πάτε σε έναν λογοθεραπευτή, δεν θα μπορέσετε να διορθώσετε πολλά - ο χρόνος θα χαθεί απελπιστικά.
Πρώτα πρέπει να αποφασίσετε τι εννοούν οι γονείς με τη λέξη "δεν λέει":
- εντελώς αθόρυβο?
- δεν μιλάει και δεν καταλαβαίνει τις εκκλήσεις προς αυτόν.
- καταλαβαίνει τα πάντα, αλλά δεν μιλά.
- μιλάει λιγότερο από όσο θα ήθελαν οι ενήλικες.
- λέει ακατανόητους ήχους που δεν μοιάζουν με λέξεις.
- δεν συνδυάζει λέξεις σε προτάσεις.
- κουβεντιάζοντας με την «ατσούμπαλη» γλώσσα του.
Σε κάθε περίπτωση, ο βαθμός καθυστέρησης και οι προοπτικές διόρθωσης θα είναι διαφορετικοί. Πρέπει όμως να εντοπιστεί η πηγή του προβλήματος. Άλλωστε, συχνά η υστέρηση ως προς τον λόγο οφείλεται σε άλλους, ίσως ακόμα κρυφούς παράγοντες.
Υπάρχουν πολλοί λόγοι. Πίσω από την καθυστέρηση ομιλίας μπορεί συχνά να κρύβονται πολύ πιο σοβαρά προβλήματα. Είναι αλήθεια ότι μπορεί επίσης να υπάρχουν πολλοί παράγοντες που δεν σχετίζονται με σωματικές παθολογίες.
Εξωτερικές αιτίες
Αυτή ακριβώς είναι η πηγή της καθυστέρησης της ομιλίας, αλλά δεν είναι σημάδι σωματικής ή πνευματικής αναπηρίας.
- Ένας ιδιαίτερος ψυχότυπος ενός παιδιού. Αν είναι «στοχαστής» από τη φύση του, τότε είναι συνεχώς βυθισμένος στην επίγνωση του κόσμου και των σκέψεών του. Τέτοια παιδιά απλά αρχίζουν να μιλούν ενεργά λίγο αργότερα.
- Η εμφάνιση του μικρότερου της οικογένειας. Το παιδί έμεινε όμηρος μιας κατάστασης στην οποία όλη η προσοχή δίνεται σε ένα λιγότερο ανεξάρτητο μωρό. Τέτοια παιδιά συχνά αρχίζουν να μιλούν «σαν μικρά» σε μια προσπάθεια να δείξουν στους γονείς τους ότι και αυτοί είναι αβοήθητοι.
- Δίδυμα παιδιά. Έχει αποδειχθεί ότι τέτοια μωρά δεν μπορούν να μιλήσουν για μεγάλο χρονικό διάστημα, επειδή καταλαβαίνουν το ένα το άλλο τέλεια.
- Ελλειψη κινήτρου. Αυτό συμβαίνει συχνά σε υπερπροστατευτικές οικογένειες. Ταυτόχρονα, οι παραμικρές επιθυμίες του παιδιού εκπληρώνονται από ένα μισό βλέμμα, δεν χρειάζεται να εκφράσει τα συναισθήματα και τις ανάγκες του.
- Παιδαγωγική παραμέληση. Είναι χαρακτηριστικό, κατά κανόνα, των δυσλειτουργικών οικογενειών στις οποίες δεν δίνεται η δέουσα προσοχή στα παιδιά. Ταυτόχρονα όμως δημιουργούνται συνεχώς ψυχοτραυματικές καταστάσεις (καυγάδες, κραυγές, βρισιές, σκάνδαλα).
- Ελλειψη επικοινωνίας. Όταν η μαμά και ο μπαμπάς ουσιαστικά δεν μιλούν στο μωρό, παρακινώντας το με έντονη κούραση και απασχολημένο, το στέλνουν στην αρένα ή στην τηλεόραση, αφήνοντάς το μόνο του, το μωρό απλά δεν έχει κανέναν να μάθει να μιλάει.
- Ψυχολογικό τραύμα. Τις περισσότερες φορές πρόκειται για πρόωρο χωρισμό από τη μητέρα. Ίσως έπρεπε να μείνει στο νοσοκομείο για μεγάλο χρονικό διάστημα και το παιδί έμεινε χωρίς αυτήν. Ή, αντίθετα, αντιμετώπισε σοβαρά το μωρό ο ίδιος.
Σε τέτοιες περιπτώσεις, η κατάσταση είναι αρκετά εύκολο να διορθωθεί παρέχοντας στο παιδί τις κατάλληλες συνθήκες. Ίσως χρειαστεί να συνεργαστείτε με έναν παιδοψυχολόγο. Αλλά οι πιθανότητες ευθυγράμμισης της ομιλίας είναι πολύ μεγάλες.
Εσωτερικοί παράγοντες
Αυτό φυσιολογικά χαρακτηριστικά(παραβιάσεις, αποκλίσεις), στον ένα ή τον άλλο βαθμό, αναστέλλοντας την ανάπτυξη των λεκτικών δεξιοτήτων του παιδιού.
- Προβλήματα ακοής.Συμβαίνει συχνά τα όργανα ακοής του μωρού να μην αντιλαμβάνονται τη συχνότητα της ανθρώπινης ομιλίας. Ταυτόχρονα, τέτοια παιδιά ακούνε τέλεια άλλους ήχους του περιβάλλοντος και οι γονείς μπερδεύονται γιατί το μωρό τους πεισματικά δεν θέλει να μιλήσει. Απλώς δεν ακούει ανθρώπινη ομιλία για να τη μάθει.
- Παθολογία των οργάνων του λόγου.Μπορεί να είναι, για παράδειγμα, μια μεγάλη ή πολύ μικρή γλώσσα, ένα κοντό υοειδές κρανίο, μια υπερώια σχιστία, αδενοειδείς εκβλαστήσεις - όλα όσα δημιουργούν μηχανικά εμπόδια στην κανονική ομιλία.
- Κληρονομικότητα.Εάν ανάμεσα σε στενούς συγγενείς υπάρχουν άτομα που είχαν προβλήματα με καθυστέρηση ομιλίας, τότε το παιδί είναι πιθανό να είναι πιο έντονο. Αυτή η καθυστέρηση επιδεινώνεται στις επόμενες γενιές και απαιτεί ολοένα και μεγαλύτερη προσοχή.
- Παθολογίες ανάπτυξης του εγκεφάλου και του νευρικού συστήματος.Αναπόφευκτα θα παρασύρουν την καθυστέρηση της ομιλίας. Αυτά τα θέματα πρέπει να ληφθούν πολύ σοβαρά υπόψη.
- Χαρακτηριστικά της ωρίμανσης του νευρικού συστήματος του μωρού.Τις περισσότερες φορές, αυτή η απόκλιση εμφανίζεται σε πρόωρα μωρά.
Ωστόσο, πρέπει να θυμόμαστε ότι το σώμα του παιδιού είναι μοναδικό στην ικανότητά του να αντισταθμίζει τις αποκλίσεις με την παρουσία έγκαιρης βοήθειας. Όσο πιο γρήγορα εντοπιστεί ένα πρόβλημα, τόσο περισσότερα μπορούν να επιτευχθούν. Διαφορετικά, η καθυστέρηση της ομιλίας θα οδηγήσει σε καθυστέρηση στη γνωστική, συναισθηματική, νοητική ανάπτυξη.
Μην περιμένετε μια συγκεκριμένη ηλικία για να ξεκινήσετε τη διόρθωση ομιλίας. Εάν ο γιατρός πει: "Έχεις ένα αγόρι και είναι πάντα λίγο αργά στην ανάπτυξη, μπορείς να είσαι ήρεμος μέχρι τα 4-5 χρόνια", βρες άλλο γιατρό, συμβουλευτείτε έναν τρίτο. Ο χρόνος σε τέτοιες περιπτώσεις λειτουργεί εναντίον μας. Σημαντικό να βρείτε καλός ειδικόςποιον θα εμπιστευτείτε και ποιος θα μπορέσει να καθορίσει το πραγματικό σχέδιο δράσης για εσάς.
Συναγερμός
Έτσι, δεν μπορείτε να περιμένετε να μιλήσει το μωρό μόνο του. Περιμένοντας μια συγκεκριμένη ηλικία για να πάω σε λογοθεραπευτή - επίσης. Άλλωστε, συχνά όχι μόνο πρέπει να βοηθάει, και όχι σε ηλικία 5 ετών, αλλά πολύ νωρίτερα.
Πώς να εντοπίσετε έγκαιρα πιθανά προβλήματα; Υπάρχει μια ολόκληρη λίστα σημείων που πρέπει να είναι ο λόγος για να συμβουλευτείτε ειδικούς:
Ποιος να επικοινωνήσει;
Τι να κάνετε εάν ένα παιδί έχει παρόμοια σημάδια (όχι απαραίτητα όλα); Το πιο σημαντικό είναι να μην πανικοβληθείτε. Η σύγχρονη ιατρική μπορεί να κάνει πολλά για τα παιδιά με καθυστέρηση ομιλίας. Βασική προϋπόθεση σε αυτή την περίπτωση είναι να μην χαθούν οι προθεσμίες. Επομένως, μόλις εμφανιστούν ανησυχητικά συμπτώματα, πρέπει να υποβληθείτε σε ολοκληρωμένη εξέταση. Ποιον να επισκεφτώ; Ειδικοί στην αρμοδιότητα των οποίων ορισμένες αποκλίσεις μπορεί να είναι:
- νευρολόγος;
- ψυχίατρος;
- ωτορινολαρυγγολόγος (Laura);
- ακουολόγος (εάν εντοπιστούν προβλήματα ακοής).
- ψυχολόγος;
- λογοθεραπευτής;
- πλημμελολόγος.
Κάθε ένα από αυτά μπορεί να βοηθήσει το παιδί σε μια συγκεκριμένη περίπτωση. Ένας ψυχολόγος, για παράδειγμα, θα βοηθήσει να αντιμετωπίσει ψυχολογικά τραύματα ή εμπόδια, ένας ακουολόγος - με συγγενή ή επίκτητα προβλήματα ακοής, ένας ωτορινολαρυγγολόγος - με προβλήματα των οργάνων άρθρωσης, ένας νευρολόγος και ένας ψυχίατρος θα ασχοληθούν με τα προβλήματα της ανάπτυξης νοητικές διεργασίες και το νευρικό σύστημα του μωρού. Μπορούν να συνταγογραφήσουν μια σειρά από διάφορες μελέτες (για παράδειγμα, ένα εγκεφαλογράφημα, ένα ακοόγραμμα, ένα ηχογράφημα).
Όλα αυτά θα βοηθήσουν να δημιουργηθεί μια ακριβής εικόνα του τι συμβαίνει με το παιδί και να συνταγογραφηθεί η κατάλληλη θεραπεία.
Οι γονείς πρέπει να είναι προετοιμασμένοι για το γεγονός ότι μπορεί να χρειάζονται όχι μόνο ενισχυτικά μαθήματα, αλλά και φαρμακευτική αγωγή, ακόμη και, ενδεχομένως, χειρουργική φροντίδα (για τη διόρθωση προβλημάτων με την ακοή ή τα στοματικά όργανα).
Εξάλλου, εάν στα 2 χρόνια ένα μωρό μπορεί να διαγνωστεί με ZRR - καθυστερημένη ανάπτυξη ομιλίας, στα δυόμισι - τρία χρόνια μπορεί να συνδεθεί με ZPR - νοητική υστέρηση, τότε μέχρι την ηλικία των 5 ετών είναι σχεδόν πάντα ZPRR - καθυστερημένη ψυχική ανάπτυξη.
Πώς να αντιμετωπίσετε τους σιωπηλούς ανθρώπους;
Ακόμα κι αν το παιδί παρακολουθήσει τα μαθήματα ενός λογοθεραπευτή ή ελαττωματολόγου (αν και μερικές φορές είναι πολύ ακριβό), οι γονείς μπορούν να δουλέψουν με το μωρό στο σπίτι, σίγουρα δεν θα είναι χειρότερο. Ταυτόχρονα, αξίζει να θυμόμαστε ότι ένα παιδί που δεν μιλάει απαιτεί ειδική δραστηριότητα από έναν ενήλικα: είναι αυτός που θα χρειαστεί να προφέρει τα πάντα στην αρχή, να εξηγήσει, να ρωτήσει και να απαντήσει, ενθαρρύνοντας το παιδί να συμμετάσχει στη συζήτηση.
Είναι σημαντικό να ληφθεί υπόψη χαρακτηριστικά ηλικίαςεργασία με παιδιά δύο ετών.
- Μαθαίνουν τον κόσμο μιμούμενοι τους ενήλικες, επομένως, το παιδί θα κυριαρχήσει σε όλα τα παιχνίδια για την ανάπτυξη της ομιλίας ακριβώς στο παράδειγμα ενός ενήλικα.
- Η εκπαίδευση ενός τέτοιου μωρού πρέπει να χτιστεί με έναν παιχνιδιάρικο τρόπο που να σας επιτρέπει να αγγίζετε θετικά συναισθήματα - εξάλλου, καθιστούν δυνατή τη μάθηση σε αυτήν την ηλικία.
- Χρειάζεται πολλή επανάληψη για να κατακτήσεις μια δεξιότητα.
- Στα παιχνίδια, είναι απαραίτητο να χρησιμοποιείται μόνο τέτοιο υλικό, το περιεχόμενο του οποίου αντιστοιχεί στην εμπειρία του παιδιού (το είδε και είναι σε θέση να το καταλάβει). νέο υλικόπρέπει να εισέλθετε μόνο αφού το παιδί το γνωρίσει - ζωντανά ή με εικόνες. Για παράδειγμα, τα παιδιά της πόλης συχνά δεν ξέρουν ποια είναι τα κοτόπουλα και τα παιδιά του χωριού δεν ξέρουν τι είναι τρόλεϊ ή τραμ.
- Η μελέτη του υλικού θα πρέπει να προχωρήσει από απλή σε σύνθετη. Στο αρχικό στάδιο, οι εργασίες θα πρέπει να αντιστοιχούν πλήρως σε αυτό που μπορεί να κάνει το παιδί τώρα. Κάθε νέα εργασία τίθεται μπροστά του μόνο αφού αντιμετωπίσει την προηγούμενη.
- Τα παιχνίδια πρέπει να είναι βραχυπρόθεσμα, από 5 έως 15 λεπτά, γιατί είναι δύσκολο να κρατήσετε την προσοχή ενός παιδιού 2 ετών για περισσότερο.
- Για καλύτερη αφομοίωση των πληροφοριών, το παιχνίδι θα πρέπει πάντα να έχει καθορισμένη αρχή, μέση και τέλος.
- Τα μαθήματα πρέπει να βασίζονται σε μια αλλαγή δραστηριοτήτων - παιχνίδια που στοχεύουν στην ανάπτυξη διαφορετικών δεξιοτήτων.
- Οι δεξιότητες που αποκτήθηκαν πρέπει να ενοποιηθούν και να μεταφερθούν σε άλλες δραστηριότητες και στην καθημερινή ζωή.
- Τα νήπια χρειάζονται συνεχή έπαινο για την παραμικρή επιτυχία.
Τι να παίξει;
Έτσι, τα παιδιά μαθαίνουν τον κόσμο μιμούμενοι. Με τον ίδιο τρόπο μαθαίνουν τον λόγο. Επομένως, το κύριο καθήκον των ενηλίκων είναι να διδάξουν στο παιδί να μιμείται. Η μάθηση πρέπει να είναι σταδιακή.
Πρώτον, το μωρό διδάσκεται τις πιο απλές κινήσεις. Για παράδειγμα, ενώ κάνετε ασκήσεις, επαναλάβετε αιώρηση των χεριών, παλαμάκια, βήματα, άλματα. Στη συνέχεια, το παιδί διδάσκεται να εκτελεί πολλές κινήσεις ταυτόχρονα (για παράδειγμα, να τρέχει και να "κτυπάει τα φτερά του", απεικονίζοντας ένα πουλί).
Στη συνέχεια, υπάρχουν παιχνίδια με αντικείμενα και παιχνίδια που σας επιτρέπουν να δημιουργήσετε λογικές αλυσίδες ενεργειών. Για παράδειγμα, μπορείτε να φροντίσετε μια κούκλα: ταΐστε, κουνήστε, βάλτε μια κούνια, καλύψτε. Σταδιακά, το επίπεδο των αγώνων γίνεται πιο δύσκολο. Σε αυτή την περίπτωση, είναι σημαντικό να δοθεί ιδιαίτερη προσοχή στην ανάπτυξη των κινήσεων των χεριών και των δακτύλων () και στη συνοδεία ομιλίας.
Αυτά μπορεί να είναι, για παράδειγμα:
- παιχνίδια που συνοδεύονται από ομοιοκαταληξία κείμενα, τα οποία συνοδεύονται από ορισμένες ενέργειες.
- υπαίθρια παιχνίδια και δραστηριότητες στην παιδική χαρά - τα παιδιά διδάσκονται να κινούνται κάτω από το λόφο, να ταλαντεύονται σε μια κούνια, να κρέμονται στην οριζόντια ράβδο, να ανεβαίνουν σκάλες (όλα αυτά βελτιώνουν τον συντονισμό και την αίσθηση της ισορροπίας).
- παιχνίδια με αντικείμενα και παιχνίδια στα οποία τα παιδιά μαθαίνουν να χρησιμοποιούν τα πράγματα για τον προορισμό τους (κύβοι, αυτοκίνητα, φτυάρια, κουβάδες).
Σε τέτοια παιχνίδια, το παιδί μαθαίνει να μιμείται, να αλληλεπιδρά με τους ενήλικες, να βελτιώνει τις γενικές σωματικές δεξιότητες, τις γενικές κινητικές δεξιότητες.
Όταν το παιδί έχει κατακτήσει αρκετά αυτές τις δεξιότητες, πρέπει να το συμπεριλάβετε σταδιακά στη λεκτική αλληλεπίδραση: ζητήστε του να απαντήσει σε απλές ερωτήσεις σχετικά με το θέμα του παιχνιδιού (πώς βουίζει το αεροπλάνο; Πώς λέει το κοτόπουλο; Πώς θρίζει το αεράκι; ). Πρόκειται για απλή ονοματοποιία, που μπορεί να θεωρηθεί αρθρωτική γυμναστική, η οποία βοηθά στην ανάπτυξη και ενίσχυση των οργάνων ομιλίας του παιδιού.
Επιπλέον, είναι πολύ χρήσιμο να αναπτυχθούν οι λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών, που επίσης βοηθά στην τόνωση των κέντρων ομιλίας του εγκεφάλου. Για να γίνει αυτό, πρέπει να προσφερθούν στο μωρό όλων των ειδών μικροχειρισμούς (διαλογή μέσα από δημητριακά, συναρμολόγηση μωσαϊκού, κορδόνι σε μεγάλες χάντρες σε μια κλωστή, σχέδιο, γλυπτική, στρίψιμο καπακιών σε βάζα ή μπουκάλια, σχίσιμο χαρτιού σε μικρά κομμάτια, κούμπωμα κουμπιών ).
Όταν έχουμε να κάνουμε με παιδιά που δεν μιλούν, πρέπει να θυμόμαστε ότι ένα ενεργό και σωστό περιβάλλον ομιλίας και ένα κίνητρο για ομιλία είναι εξαιρετικά σημαντικά για αυτά. Ακόμα κι αν τίποτα δεν συμβεί αμέσως, οι συστηματικές ασκήσεις θα εξακολουθήσουν να έχουν αποτέλεσμα. Αλλά ως ολοκληρωμένη προσθήκη στην κύρια θεραπεία (εάν είναι απαραίτητο), και όχι αντί αυτής.
Η υπομονή, η επαγρύπνηση και η επιμονή των γονέων είναι μια ευκαιρία για ένα παιδί όχι μόνο να μάθει να μιλάει, αλλά και να έχει την ευκαιρία για περαιτέρω προσαρμογή στην κοινωνία.
Οι γονείς αγγίζονται από τα πρώτα συνειδητά «λόγια» του μωρού τους. Συχνά όμως παρατηρείται η αντίθετη εικόνα: ένα παιδί ενός έτους δεν μιλάει και δεν κάνει καν προσπάθειες.
Στάδια και κανόνες ανάπτυξης του λόγου
Δεδομένου ότι η ομιλία είναι σημαντική όχι μόνο για την πλήρη επικοινωνία, αλλά και επηρεάζει νοητική ανάπτυξηπαιδί (που σχετίζεται με την ανάπτυξη της μνήμης, της προσοχής, της σκέψης και της φαντασίας), αξίζει να δοθεί ιδιαίτερη προσοχή στην καθυστέρηση στην ανάπτυξη της ομιλίας.
Η γνώση των σταδίων και των κανόνων σχηματισμού ομιλίας βοηθά στον εντοπισμό μιας τέτοιας παραβίασης.
Είναι σημαντικό να θυμόμαστε ότι ο κανόνας είναι μια σχετική έννοια και κάθε παιδί έχει ατομικές δυνατότητες και χαρακτηριστικά, ο χρόνος για την εμφάνιση ορισμένων μορφών ομιλίας μπορεί να ποικίλλει χρονικά.
Κύρια στάδια ανάπτυξης:
- Από τη γέννηση έως τον 1 μήνα ζωή, το μωρό αντιδρά στον τονισμό της ομιλίας που του απευθύνεται (δείχνει χαρούμενα κινούμενα σχέδια, κλαίει). Αυτή τη στιγμή, εμφανίζεται η πρώτη φωνητική αντίδραση - το παιδί ουρλιάζει και μέχρι τον δεύτερο ή τον τρίτο μήνα, το κλάμα διακρίνεται από διάφορους τόνους.
- Από τον 2ο - 3ο μήνα παρατηρείται βουητό - ο μικρός βγάζει ξεχωριστούς μελωδικούς ήχους και ακούει προσεκτικά. Αυτοί οι ήχοι είναι ίδιοι για παιδιά οποιασδήποτε εθνικότητας - αχ-αχ, ω-ω-ω, γκου-ου-ου, μ-μ-μ. Μέχρι τον 4ο μήνα, οι συνδυασμοί γίνονται πιο περίπλοκοι και το μωρό σταδιακά εξαλείφει συνδυασμούς ήχων που είναι ασυνήθιστοι για τη μητρική του γλώσσα.
- Από 4-5 μηνών
το βουητό μετατρέπεται σε φλυαρία - το μωρό αναπαράγει συνδυασμούς συλλαβών, μιμούμενος την ομιλία των άλλων. Μετά τον 6ο μήνα, οι ήχοι βαβούρας συσσωρεύονται εντατικά και σταδιακά μετατρέπονται σε φωνές.
Σημαντικό: σε περίπτωση καθυστέρησης στην ανάπτυξη της ομιλίας, η φλυαρία εμφανίζεται σε μεταγενέστερη ηλικία και, όταν υπάρχουν προβλήματα ακοής, το βουητό σταματά. - Από 6 έως 10 μήνες "Η ποσότητα μετατρέπεται σε ποιότητα" - το μωρό επαναλαμβάνει επανειλημμένα τις ίδιες αλυσίδες ήχων φλυαρίας, εμφανίζονται επίσης λέξεις φλυαρίας που συσχετίζονται με συγκεκριμένα αντικείμενα και πρόσωπα ("μπιπ", "av-av" κ.λπ.). Η ομιλία διακρίνεται από συναισθηματική εκφραστικότητα, υπάρχει αντίδραση στο όνομα κάποιου. Το παιδί αρχίζει να συσχετίζει την ηχητική εικόνα της λέξης με το αντικείμενο, απαντά σε ερωτήσεις (δείχνει το ονομαζόμενο αντικείμενο, κοιτάζει προς την κατεύθυνση του).
- Από 10 μήνες έως ένα χρόνο εμφανίζονται λέξεις-προτάσεις (η λέξη εκφράζει, ανάλογα με την κατάσταση, ένα συναίσθημα, μια επιθυμία, δηλώνει ένα αντικείμενο).
- Από 1 έως 3 ετώνσε ένα μωρό που μαθαίνει ενεργά για τον κόσμο, ο ρυθμός ανάπτυξης της ομιλίας επιταχύνεται. Το παιδί ενδιαφέρεται για τα ονόματα νέων αντικειμένων και αντικειμένων και χρησιμοποιεί ενεργά νέες λέξεις. Υπάρχουν παραμορφώσεις ήχου, αναδιάταξη των συλλαβών και παραλείπονται οι δύσκολα προφερόμενοι ήχοι. Συχνά χρησιμοποιούνται μόνο αρχικές συλλαβές.
Σημαντικό - κανονικά, ένα παιδί του δεύτερου έτους της ζωής είναι σε θέση να προφέρει εύκολα τους ήχους o, n, t ', d', t, d, k, g, x, c, f, και πιο κοντά στο 3ο επίσης d , l ', ε, s'.
Η στοιχειώδης φραστική ομιλία σχηματίζεται από την ηλικία των 2 ετών - το μωρό είναι σε θέση να συνδυάσει μερικές απλές λέξεις στη διαδικασία της επικοινωνίας (δώστε μου ένα ποτό κ.λπ.).
Σε ενάμιση χρόνο, το λεξιλόγιο ενός παιδιού είναι περίπου 100 λέξεις, στην ηλικία των δύο ετών - περίπου 300, και στο τέλος Νεαρή ηλικία– Περίπου 1500 λέξεις.
Η σωστή χρήση των γραμματικών κατηγοριών ξεκινά στα μωρά μετά τα 2,5 χρόνια.
Αποκλίσεις από τον κανόνα
Μικρές αποκλίσεις από το χρονοδιάγραμμα με τη διατήρηση των σταδίων ανάπτυξης του λόγου υποδηλώνουν συνήθως ένα ατομικό χαρακτηριστικό του μικρού. Θα πρέπει να θυμόμαστε ότι τα κορίτσια συνήθως αρχίζουν να μιλούν νωρίτερα από τα αγόρια και είναι πιο πιθανό να μιμούνται τους ενήλικες. Το ισχυρότερο φύλο είναι πιο προσανατολισμένο στη δράση· στα αγόρια, οι πρώτες λέξεις είναι συχνά οι ονομασίες πράξεων και μερικές φορές δεν θέλουν να επαναλάβουν μετά τους ενήλικες.
Εάν το μωρό δεν μιλάει σε ηλικία 2 ετών, αλλά διαφέρει ελάχιστα από τους συνομηλίκους του και κατανοεί τέλεια τι θέλουν οι ενήλικες από αυτό, δεν πρέπει να ανησυχείτε πολύ. Μερικές φορές η ενεργητική ομιλία εμφανίζεται ξαφνικά και το χθεσινό σιωπηλό άτομο, με τη δέουσα προσοχή από τους ενήλικες, αποδεικνύεται ένα εντελώς ομιλητικό παιδί.
Σε περίπτωση ανησυχίας, οι γονείς θα πρέπει να διαπιστώσουν την αιτία της σιωπής του μωρού αποκλείοντας μια πιθανή παθολογία. Για το σκοπό αυτό, πρέπει να επικοινωνήσετε με έναν παιδίατρο, ο γιατρός θα δώσει οδηγίες σε έναν λογοθεραπευτή και άλλους στενούς ειδικούς για παιδιά (Laura, νευρολόγος, ψυχίατρος).
Γιατί ένα παιδί 2 ετών δεν μιλάει;
Όλα τα παιδιά που δεν μιλούν στην ηλικία των δύο μπορούν να χωριστούν σε δύο ομάδες:
- Απόλυτα υγιή μωρά, «σιωπούν» λόγω ιδιοσυγκρασίας και άλλων ατομικών χαρακτηριστικών ανάπτυξης.
- Παιδιά με διάφορες παθολογίες που εμποδίζουν την ομαλή ανάπτυξη του λόγου.
Συχνά, ελλείψει προβλημάτων υγείας, ένα μωρό σε ηλικία 2 ετών δεν μιλάει στις ακόλουθες περιπτώσεις:
- Η ομιλία είναι περιττή. Αυτή η κατάσταση εμφανίζεται επίσης σε παιδιά που αφήνονται στην τύχη τους και σε παιδιά που υποφέρουν από υπερπροστασία. Για πολύ καιρό, τα ψίχουλα είναι σιωπηλά, για διάφορους λόγους δεν λαμβάνουν πλήρη επικοινωνία με τους γονείς τους - δεν έχουν ούτε παράδειγμα να ακολουθήσουν, ούτε κίνητρο να αναπτύξουν την ομιλία. Οι ενήλικες που τινάζονται υπερβολικά πάνω από το παιδί, μαντεύουν πρακτικά τις επιθυμίες του παιδιού και βιάζονται αμέσως να τις εκπληρώσουν, διεγείρουν μια μακρά σιωπή (συνήθως τέτοια παιδιά έχουν περιορισμένο σύνολο λέξεων που τους επιτρέπουν να χειραγωγούν τους άλλους). Τα υπερπροστατευμένα παιδιά δεν έχουν καμία ανάγκη να εκφράσουν τις επιθυμίες και τα συναισθήματά τους, είναι καλά με τις χειρονομίες.
- Υπάρχουν στρεσογόνες καταστάσεις, φόβος. Τα υγιή παιδιά που βρίσκονται σε ένα συναισθηματικά δυσλειτουργικό περιβάλλον απομονώνονται και σιωπούν λόγω έντονων αγχωτικών εμπειριών (πρώτον, τα τακτικά οικογενειακά σκάνδαλα έχουν αγχωτικό αποτέλεσμα στο παιδί). Επηρεάζει αρνητικά το μωρό σε αυτή την ηλικία που κινείται, μια σοβαρή ασθένεια που απαιτεί ενδονοσοκομειακή περίθαλψη, ακατάλληλη προσαρμογή σε νηπιαγωγείοκαι τα λοιπά. Τα ιδιαίτερα οξέα παιδιά αυτής της ηλικίας αντιλαμβάνονται τον χωρισμό από τη μητέρα τους.
- Η οικογένεια είναι δίγλωσση. Αν και τα παιδιά μαθαίνουν μια ποικιλία γλωσσών πολύ πιο εύκολα από τους ενήλικες, η τακτική χρήση διαφορετικών ονομάτων για τα ίδια αντικείμενα καθιστά δύσκολο για ένα παιδί να προσδιορίσει ακριβώς ποια ονόματα πρέπει να χρησιμοποιηθούν.
- Το παιδί έχει αρνητική στάση απέναντι στην ομιλία. Συνήθως πεισματικά σιωπηλός και δεν ανταποκρίνεται σε αιτήματα να πει κάτι, επαναλάβετε παιδιά με πεισματάρικο, ανεξάρτητο χαρακτήρα. Και όσο οι γονείς επιμένουν, τόσο πιο κλειστό και σιωπηλό γίνεται το παιδί.
- Το παιδί έχει απεριόριστη πρόσβαση σε τηλεόραση, υπολογιστή κ.λπ. - σε αυτήν την περίπτωση, συχνά αντιλαμβάνεται την ομιλία ως υπόβαθρο θορύβου, χωρίς να απομονώνει τις φωνές των γονιών από τη ροή των ήχων.
Παθολογίες που προκαλούν καθυστερημένη ανάπτυξη ομιλίας
Εκτός από τους παραπάνω κοινωνικο-ψυχολογικούς παράγοντες, υπάρχουν και ιατρικοί λόγοι. Αυτοί οι λόγοι περιλαμβάνουν:
- Διαταραχές ακοής. Η ακοή είναι ο κορυφαίος αναλυτής ομιλίας και διάφορα προβλήματα με αυτήν οδηγούν σε διαταραχές ομιλίας στα παιδιά. Ένα παιδί κωφό από τη γέννησή του δεν είναι σε θέση να κατακτήσει την ομιλία μόνο του. Σε παιδιά με απώλεια ακοής, λόγω της κατωτερότητας της αντίληψης του λόγου, υποφέρει η κατανόηση και η αναπαραγωγή του.
- Περιορισμένη κινητικότητα των οργάνων του λόγου που εμφανίζεται σε περίπτωση βλάβης του νευρικού συστήματος (δυσαρθρία) στα μωρά. Εμφανίζεται λόγω τραυματισμού εγκεφαλική κυκλοφορία, νευρολοιμώξεις κ.λπ. Συχνά είναι μια από τις εκδηλώσεις της εγκεφαλικής παράλυσης. Ανάλογα με τη σοβαρότητα της παθολογίας, η ομιλία των παιδιών χαρακτηρίζεται από μικρές διαταραχές άρθρωσης ή πρακτικά απουσιάζει.
- συγγενείς ανωμαλίες ανάπτυξη της γναθοπροσωπικής περιοχής, εμποδίζοντας την ανάπτυξη της ομιλίας στα παιδιά.
- κληρονομικά νοσήματα (οικογενής βραδιλαλία, μυασθένεια gravis, σύνδρομο Down κ.λπ.).
- Παθολογία του εγκεφάλου και του νευρικού συστήματος. Με οργανικές βλάβες των κέντρων ομιλίας του φλοιού που βρίσκονται στον εγκέφαλο (είναι ενδομήτρια ή εμφανίζονται κατά τα πρώτα χρόνια της ζωής), αναπτύσσεται αλαλία, στην περίπτωση αυτή, οι αντιδράσεις ομιλίας του μωρού εμφανίζονται αργά, το λεξιλόγιο είναι φτωχό, η συλλαβική δομή και ο ήχος η προφορά είναι εξασθενημένη. Οι τοπικές οργανικές βλάβες του εγκεφάλου οδηγούν στην ανάπτυξη αφασίας στα παιδιά, σε αυτή την περίπτωση, οι δεξιότητες ομιλίας που έχουν αποκτηθεί προηγουμένως χάνονται.
Ένας αρκετά συνηθισμένος λόγος για τη σιωπή ενός παιδιού απουσία σωματικών παθολογιών είναι ο αυτισμός. Αυτή είναι μια παραβίαση της ανάπτυξης του νευρικού συστήματος, που εκφράζεται μεμονωμένα, μια αδύναμη εκδήλωση συναισθημάτων και μια ενεργή αποφυγή του έξω κόσμου. Μικρή καθυστέρηση στην ανάπτυξη του λόγου παρατηρείται επίσης στην περίπτωση του συνδρόμου Asperger που μοιάζει με αυτισμό.
Προδιαθεσικοί παράγοντες για το γεγονός ότι το μωρό δεν μιλάει μέχρι το τέλος των 2 ετών είναι:
- παρατεταμένη τοξίκωση, ασθένεια της μητέρας κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης.
- πολύ μακρύς / γρήγορος τοκετός.
- εμβρυϊκή υποξία?
- τραύμα γέννησης σε παιδιά.
- μητέρα που λαμβάνει αντενδείκνυται φάρμακα κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης.
Βοηθήστε το παιδί σας να μάθει γλωσσικές δεξιότητες
Όταν οποιαδήποτε παθολογία είναι η αιτία της παρατεταμένης σιωπής ενός παιδιού, η ανάπτυξη της ομιλίας θα πρέπει να συνοδεύεται από θεραπεία της υποκείμενης νόσου. Η ιατρική / χειρουργική θεραπεία για παιδιά συνταγογραφείται από γιατρούς στενής ειδικότητας - νευρολόγο, ψυχίατρο, ΩΡΛ.
Η κορτεξίνη και άλλα φάρμακα, η μαγνητοθεραπεία και, ελλείψει αντενδείξεων, η ηλεκτρορεφλεξοθεραπεία συμβάλλουν στην ενεργοποίηση των ζωνών ομιλίας σε ένα παιδί.
Τα μαθήματα γίνονται με πλημμελολόγο, βοηθώντας σε ατομική βάση να αποτραπεί η ανάπτυξη νέων αποκλίσεων και να διορθωθούν οι υπάρχουσες.
Στα παιδιά με κακή ομιλία γίνεται επίσης λογοθεραπεία μασάζ.
Για την ανάπτυξη των δεξιοτήτων ομιλίας, τα άρρωστα και απολύτως υγιή σιωπηλά παιδιά χρειάζονται τακτικά μαθήματα «συνομιλίας» με τους γονείς τους, συμπεριλαμβανομένων:
- Γυμναστική άρθρωσης.
- Μια ποικιλία δραστηριοτήτων που αναπτύσσουν λεπτές κινητικές δεξιότητες (γλυπτική, παιχνίδια με τα δάχτυλα, χύνοντας και ταξινομώντας μικρά αντικείμενα κ.λπ.), διεγείρουν το έργο του κέντρου ομιλίας.
- Αργή, με έκφραση, ανάγνωση (η ρυθμική ομιλία είναι πιο εύκολη στην αντίληψη των παιδιών, προτιμήστε τα παιδικά ποιήματα), ιστορίες από εικόνες.
- Κοινό τραγούδι παιδικών τραγουδιών, παιχνίδια μίμησης φωνών ζώων κ.λπ. (αυτό που είπατε μαζί, το μωρό θυμάται πιο γρήγορα).
Εάν, σε περίπτωση παραβιάσεων στο μωρό, οι ενέργειες των γονέων διορθώνονται από έναν ειδικό, τότε τι να κάνετε και πώς να μιλήσετε σε ένα παιδί που δεν πάσχει από παθολογίες;
Εάν ένα πεισματάρικο ανεξάρτητο παιδί καταλαβαίνει, αλλά δεν επαναλαμβάνει τις λέξεις μετά από εσάς, μην επιμείνετε, διαφορετικά θα αρχίσει να αντιστέκεται ακόμη πιο «επιβεβλημένο». Προσπαθήστε να δημιουργήσετε μια κατάσταση στην οποία θα θέλει να μιλήσει μόνος του.
Ασκήσεις που προάγουν την ανάπτυξη του λόγου δείχνονται και σε ένα απολύτως υγιές παιδί.
Η γνώμη του Κομαρόφσκι
Όλοι οι γονείς θέλουν τα αγαπημένα τους παιδιά να αναπτύσσονται σύμφωνα με πρότυπα ηλικίας. Δυστυχώς, υπάρχουν περιπτώσεις που τα μωρά έχουν αναπτυξιακή καθυστέρηση, συγκεκριμένα, ένα αρκετά συχνό πρόβλημα όταν ένα παιδί δεν μιλάει στα 2 του χρόνια. Από αυτή την άποψη, είναι σημαντικό να γίνει κατανοητό πιθανούς λόγουςκαι βοηθήστε το αγαπημένο σας παιδί να μιλήσει.
Υπάρχουν πολλοί παράγοντες για τους οποίους ένα παιδί δεν μιλάει στα 2 του χρόνια. Οι πιο συνηθισμένοι λόγοι είναι οι εξής:
- Δυσλειτουργία ακουστικού βαρηκοΐας. Εάν το μωρό δεν ακούει καλά, τότε, επομένως, έχει προβλήματα με την αντίληψη της ομιλίας των άλλων ανθρώπων. Όταν ένα παιδί έχει σοβαρό βαθμό, για παράδειγμα, κώφωση, δεν μπορεί να μιλήσει καθόλου ή προφέρει λέξεις με έντονη παραμόρφωση.
- κληρονομική προδιάθεση. Συμβαίνει να αντιμετωπίζουν το ίδιο πρόβλημα τα παιδιά των οποίων οι γονείς άρχισαν να μιλούν αργά. Δεν υπάρχει τίποτα περίεργο σε αυτό. Αν όμως το μωρό δεν αρχίσει καν να μιλάει μέχρι την ηλικία των 3 ετών, τότε θα πρέπει να ανησυχήσετε και να συμβουλευτείτε έναν ειδικό.
- Χαλάρωση του σώματος. Η κακή ανάπτυξη της ομιλίας μπορεί επίσης να προκληθεί από το γεγονός ότι το μωρό γεννήθηκε πρόωρα ή πάσχει από μια σοβαρή παθολογία που συμβάλλει στην καθυστέρηση της ανάπτυξης του νευρικού συστήματος.
- Φόβος ή ψυχολογικό τραύμα. Αυτό είναι δυνατό, για παράδειγμα, εάν το παιδί αποχωριστεί από τη μητέρα πολύ νωρίς. Μπορείτε να αναγνωρίσετε το ψυχολογικό τραύμα δίνοντας προσοχή σε ορισμένες εκδηλώσεις. Τέτοια μωρά συχνά φοβούνται, τρομάζουν από δυνατούς θορύβους, τη θέα ενός ατόμου και άλλα πράγματα, και επίσης υποφέρουν από ακράτεια ούρων.
- Ελλειμματικη ΠΡΟΣΟΧΗ. Το γεγονός ότι οι γονείς δίνουν πολύ λίγη προσοχή στα παιδιά τους λόγω του ότι είναι απασχολημένοι μπορεί να οδηγήσει σε διαταραχή του λόγου. Πρέπει πάντα να προσέχετε όταν το μωρό απευθύνεται, ζητά κάτι, δεν πρέπει να το αγνοείτε, αναφερόμενος στην απασχόληση. Ως αποτέλεσμα, το παιδί μπορεί να αρχίσει να επικοινωνεί πολύ αργότερα από τους συνομηλίκους του.
- Υπερπροστασία. Δεν πρέπει όμως να το παρακάνετε και με την κηδεμονία των παιδιών. Αν οι γονείς ικανοποιούν πάντα τις ανάγκες του μωρού μόλις αυτό θέλει κάτι, τότε δεν χρειάζεται να μιλήσει και να του εξηγήσει τις ανάγκες και τις επιθυμίες του.
Πολλοί γονείς πιστεύουν ότι τα κορίτσια αναπτύσσονται λίγο πιο γρήγορα από τα αγόρια. Ως εκ τούτου, θα πρέπει να αρχίσουν να μιλούν πρώτα. Ωστόσο, δεν υπάρχουν επιστημονικά στοιχεία που να τεκμηριώνουν μια τέτοια άποψη. Επομένως, μην δίνετε σημασία σε αυτό.
Συμβαίνει επίσης τα παιδιά να μην θέλουν να μιλήσουν σε ηλικία 2 ή και 3 ετών και μετά αρχίζουν να μιλούν απροσδόκητα για όλους και η ομιλία αναπτύσσεται πολύ γρήγορα και πηγαίνει σε ολόκληρες προτάσεις σε σύντομο χρονικό διάστημα. Επομένως, δεν πρέπει να ανησυχείτε εάν το μωρό κατανοεί τέλεια την ομιλία των ενηλίκων και αναπτύσσεται κανονικά προς όλες τις άλλες κατευθύνσεις. Ακολουθήστε τις συστάσεις σε αυτό το άρθρο και να είστε υπομονετικοί.
Αλλά φροντίστε να δώσετε προσοχή σε παραβιάσεις στην ανάπτυξη του παιδιού. Αυτό μπορεί να χρησιμεύσει ως σήμα πολύ σοβαρών παθολογιών.
Παθήσεις του νευρικού συστήματος ως αιτία καθυστερημένης ανάπτυξης ομιλίας
Η ανάπτυξη του νευρικού συστήματος παίζει σημαντικό ρόλο για ολόκληρο τον οργανισμό, συμπεριλαμβανομένης της δραστηριότητας της συσκευής ομιλίας. Ένας παράγοντας για τον οποίο ένα παιδί δεν μιλάει στα 2 χρόνια μπορεί να είναι η παθολογία αυτού του συστήματος. Υπάρχουν διάφορες μορφές διαταραχής του λόγου:
- Δυσαρθρία.
- Αφασία.
- Μοτέρ αλάλια.
- Αισθητηριακή αλαλία.
δυσαρθρία
Αυτή η παραβίαση μπορεί να συμβεί σε μέτριους, σοβαρούς και διαγραμμένους βαθμούς. Οι ασθενείς ανησυχούν για τον ασυνεπή ρυθμό της αναπνοής, παρατηρείται ρινικός τόνος φωνής, η προφορά των ήχων είναι θολή, σαν το παιδί να μιλάει από τη μύτη.
Εάν το μωρό πάσχει από μια σοβαρή μορφή παθολογίας, τότε ο τόνος του μυϊκού ιστού του προσώπου διαταράσσεται, γίνεται πολύ χαλαρός ή, αντίθετα, τεταμένος.
Το παιδί δεν μπορεί να σηκώσει τη γλώσσα του προς τα πάνω, να την βγάλει έξω, να φτάσει στις γωνίες του στόματος. Υπάρχει ένα τρέμουλο της γλώσσας. Εάν ο ασθενής προσπαθήσει να το κρατήσει, τότε αποκτά μια μπλε απόχρωση, προκαλείται άφθονη σιελόρροια.
Επιπλέον, το παιδί έχει μειωμένες αδρές και λεπτές κινητικές δεξιότητες. Χάνει την ικανότητα να πηδά, να στέκεται στο ένα πόδι, παρατηρείται αδεξιότητα των χεριών, αδυναμία διατήρησης της ισορροπίας.
Μια τέτοια ασθένεια μπορεί να εμφανιστεί λόγω ασφυξίας ή τραυματισμός κατά τη γέννηση, βλάβη ή παρουσία νεοπλασμάτων στον εγκέφαλο, κληρονομική προδιάθεση για παθήσεις του κεντρικού νευρικού συστήματος.
Αφασία
Αυτή η παθολογία μπορεί να είναι και ο λόγος που ένα παιδί δεν μιλάει στα 2 του χρόνια. Συμβαίνει ότι το μωρό αναπτύσσει κανονικά την ακοή και τα όργανα άρθρωσης, αλλά υπάρχει παραβίαση της ομιλίας, η οποία έχει ήδη αρχίσει να σχηματίζεται. Με την αφασία, η ομιλία του παιδιού αρχίζει να παραμορφώνεται, το νόημα των φράσεων χάνεται και οι ήχοι προφέρονται άσχημα.
Αυτή η παθολογία μπορεί να οδηγήσει στο γεγονός ότι θα υπάρξει καθυστέρηση στην πνευματική ανάπτυξη των ψίχουλων. Η διαταραχή μπορεί να εμφανιστεί λόγω του γεγονότος ότι το παιδί έχει τραυματιστεί στο κεφάλι, πάσχει από όγκο ή φλεγμονή του εγκεφάλου.
μοτέρ αλάλια
Αυτή η ασθένεια μπορεί να εκδηλωθεί με διάφορες αποκλίσεις. Το παιδί μπορεί να μην μιλάει καθόλου ή μπορεί απλώς να μιλάει άσχημα, να μπερδεύει τις καταλήξεις, την κατάκλιση και ούτω καθεξής.
Με σοβαρό βαθμό, το παιδί δεν μπορεί να μιλήσει στα 2 χρόνια, αν και αντιλαμβάνεται την ομιλία ενός ενήλικα. Ταυτόχρονα, το παιδί δεν μπορεί καν να τοποθετήσει ανεξάρτητα τα χείλη και τη γλώσσα στην απαιτούμενη θέση.
Οι λόγοι για την ανάπτυξη αυτής της διαταραχής περιλαμβάνουν βλάβη στα κύτταρα εκείνων των τμημάτων του εγκεφάλου που είναι υπεύθυνα για τη δραστηριότητα της συσκευής ομιλίας ή καθυστέρηση στην ανάπτυξή τους λόγω τραύματος κατά τον τοκετό, μεταφορά μολυσματικών ασθενειών, αρνητικές επίδραση τοξικών ουσιών στο έμβρυο κατά την ανάπτυξη του εμβρύου.
αισθητηριακή αλαλία
Τα παιδιά που πάσχουν από αυτή την παθολογία δεν καταλαβαίνουν το νόημα της ομιλίας των ανθρώπων γύρω τους, δεν μπορούν να αντιληφθούν ούτε μια λέξη. Σε ορισμένες περιπτώσεις, ο ασθενής έχει μια κατάσταση όπου δεν μιλάει καλά, προφέροντας λέξεις χωρίς νόημα και ασυνάρτητα. Είναι επίσης πιθανό η πνευματική ανάπτυξη του μωρού να επιβραδύνει, να εμφανιστεί ευερεθιστότητα, προβλήματα με μεγάλες και μικρές κινητικές δεξιότητες.
Από όλα αυτά, πρέπει να συναχθεί το συμπέρασμα ότι εάν εμφανιστεί κάποιο από τα παραπάνω συμπτώματα, είναι απαραίτητο να επικοινωνήσετε επειγόντως με ειδικούς.
Αυτοί οι ειδικοί εργάζονται με παιδιά που έχουν προβλήματα ομιλίας ή απουσιάζουν. Συνιστούν σε όλους τους γονείς των μωρών που έχουν καθυστερήσει την ανάπτυξη του λόγου να κάνουν τις ακόλουθες ασκήσεις:
- Δείξτε το δάχτυλό σας σε ένα αντικείμενο, προφέροντας καθαρά το όνομά του. Στη συνέχεια, πιάστε το χέρι του παιδιού και αγγίξτε αυτό το αντικείμενο, επαναλαμβάνοντας ξανά τη λέξη. Θα είναι πολύ πιο εύκολο για ένα μωρό να μάθει το όνομα ενός αντικειμένου εάν έχει κάποιου είδους συσχέτιση με αυτό, για παράδειγμα, ότι είναι κρύο, ομαλό κ.λπ.
- Καθίστε απέναντι από το μωρό ώστε να μπορεί να δει το πρόσωπο και να αναπαράγει τις λέξεις. Ταυτόχρονα, είναι σημαντικό να ενισχυθεί η άρθρωση ανοίγοντας ευρύτερα το στόμα, τεντώνοντας περισσότερο τα χείλη. Το παιδί θα κοιτάξει τον γονιό και θα προσπαθήσει να επαναλάβει αυτό που κάνει και λέει. Αυτή η δραστηριότητα θα αρέσει σε όλα τα παιδιά.
- Μπορείτε να μελετήσετε τα ζώα απλοποιώντας λίγο την εργασία. Δεν πρέπει να μάθετε πλήρεις λέξεις, μπορείτε πρώτα να προσπαθήσετε να μελετήσετε τους ήχους που εκφέρουν τα ζώα. Για παράδειγμα, δείξτε έναν σκύλο και πείτε "Av-av", μια γάτα "Meow, meow" και ούτω καθεξής.
- Τραγουδήστε απλά τραγούδια γραμμένα ειδικά για μικρά παιδιά. Πρέπει να επιλέξετε ένα μουσικό κομμάτι στο οποίο ακούγονται συχνά οι ίδιες λέξεις. Πρέπει να διατυπωθεί ενεργά. Είναι σημαντικό ένα παιδί 2 ετών να μην είναι αδιάφορο για αυτό το τραγούδι, διαφορετικά δεν θα θέλει να τραγουδήσει μαζί σας. Χάρη στο τραγούδι, οι λέξεις θυμούνται και προφέρονται πολύ πιο εύκολα.
Διεξάγοντας τέτοιες ασκήσεις καθημερινά, πρέπει να δείξετε υπομονή. Σίγουρα θα υπάρξει ένα θετικό αποτέλεσμα, αλλά όχι το συντομότερο που θα θέλαμε.
Εάν ένα παιδί δεν μιλάει σε ηλικία 2 ετών, τότε τα προβλήματα μπορεί να έχουν ψυχολογική φύση. Από αυτή την άποψη, αξίζει να συμβουλευτείτε έναν ψυχολόγο. Αυτοί οι ειδικοί συμβουλεύουν να τηρείτε τις ακόλουθες συστάσεις:
- Πιο συχνά να διεξάγετε ένα τέτοιο παιχνίδι όπως η μίμηση των ήχων των ζώων ή της φύσης. Για παράδειγμα, μπορείτε να δείξετε στο μωρό πώς φυσάει ο άνεμος "uuuu", ενώ φυσάει στο παιδί. Το μωρό σίγουρα θα προσπαθήσει να κάνει το ίδιο. Μπορείτε επίσης να χρησιμοποιήσετε αυτό το παιχνίδι στη διαδικασία του μπάνιου, αναπαράγοντας τους ήχους του νερού.
- Θα είναι ακόμα καλύτερο αν οι γονείς συνδυάζουν τη φυσική δραστηριότητα με τη μελέτη των λέξεων. Εξάλλου, στα περισσότερα παιδιά δεν αρέσει να κάθονται ακίνητα, οπότε μπορεί να μην τους ενδιαφέρει να παίζουν μόνο με τις λέξεις. Για τέτοια δραστήρια παιδιά, συνιστάται να παίζουν το παιχνίδι "Εντάξει", να δείχνουν ενέργειες από κάποιο παραμύθι κ.λπ.
- Πρέπει να μιλάτε συνεχώς για όλα όσα συμβαίνουν γύρω σας. Ακόμη και στη διαδικασία της σίτισης ενός παιδιού, είναι απαραίτητο να πούμε τι του δίνεται, γιατί πρέπει να τρώγεται και ούτω καθεξής. Ή να καθίσει σε καρότσι, ας πούμε, και τι αντικείμενο κάθεται, που θα τον πάει τώρα η μάνα του.
- Ένα καλό περιβάλλον ανάπτυξης είναι αυτό στο οποίο υπάρχουν άλλα μωρά. Τα παιδιά μαθαίνουν να μιλούν πιο γρήγορα όταν αλληλεπιδρούν με τους συνομηλίκους τους.
- Η ανάγνωση παιδικών βιβλίων είναι μια σημαντική δραστηριότητα. Στη διαδικασία, πρέπει να κάνετε μια παύση, να αποδεχτείτε την προσοχή των ψίχουλων σε εκείνες τις λέξεις που του είναι ήδη γνωστές, να του δώσετε την ευκαιρία να τις προφέρει.
- Το να τραγουδάτε νανουρίσματα πριν τον ύπνο είναι επίσης μια εξαιρετική άσκηση για όσους δεν μιλούν καλά. Ταυτόχρονα, πρέπει να τεντώσετε αργά τις λέξεις στη διαδικασία του τραγουδιού, ώστε το μωρό να τις μάθει και να τις προφέρει στο μέλλον.
- Είναι επιβεβλημένη η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων του παιδιού, η οποία σχετίζεται στενά με τη δραστηριότητα της ομιλητικής συσκευής. Είναι απαραίτητο να δώσετε στο μωρό να αισθάνεται μικρά παιχνίδια, για παράδειγμα, βότσαλα, κουμπιά, δημητριακά κ.λπ. Στα σύγχρονα παιδικά καταστήματα μπορείτε να βρείτε έναν τεράστιο αριθμό αντικειμένων φτιαγμένα ειδικά για να αναπτύξουν τα παιδιά λεπτές κινητικές δεξιότητες.
Δεν αρκεί να γνωρίζουμε τους τρόπους που θα βοηθήσουν στην ανάπτυξη της ομιλίας αν το παιδί δεν θέλει να μιλήσει στα 2 του χρόνια. Το πιο σημαντικό πράγμα είναι να βεβαιωθείτε ότι όλες οι τάξεις είναι ενδιαφέρουσες για το ίδιο το μωρό. Διαφορετικά, απλά δεν θα ακούσει τους γονείς του, νομίζοντας ότι τον αναγκάζουν να μιλήσει.
Οι γονείς πρέπει να ασκούνται με τη μορφή παιχνιδιού, να δείξουν καλή θέληση, να δείξουν πόσο διασκεδαστικό είναι να μαθαίνεις κάτι νέο. Τότε το μωρό θα συνηθίσει τον κόσμο γύρω του πολύ πιο γρήγορα και θα συμμετέχει ενεργά στις γνώσεις και στο σκοράρισμα του.
Αξίζει να προσέχουμε τι συμβαίνει μέσα στην οικογένεια. Θα πρέπει να δημιουργηθεί μια τέτοια ατμόσφαιρα ώστε ένα παιδί στα 2 του να θέλει να επικοινωνήσει με τους γονείς του. Μην υπερπροστατεύετε το παιδί σας. Τα παιδιά θα αρχίσουν να αναπτύσσονται πιο γρήγορα εάν η εστίαση είναι στα αντικείμενα του έξω κόσμου, στις ιδιότητές τους και όχι στο ίδιο το παιδί.
Επίσης, οι γονείς θα πρέπει να ρίξουν μια πιο προσεκτική ματιά στο μωρό τους, ίσως θα μπορέσουν να επιλέξουν τον βέλτιστο τρόπο ανάπτυξης της ομιλίας, ο οποίος θα είναι κατάλληλος σε μια συγκεκριμένη κατάσταση. Για παράδειγμα, εάν σε ένα παιδί αρέσει να ακούει τραγούδια, τότε πρέπει να τα ενεργοποιείτε πιο συχνά, τότε θα είναι πιο πρόθυμο να αναπληρώσει το λεξιλόγιό του.
Έτσι, υπάρχουν πολλοί τρόποι για το τι πρέπει να κάνετε εάν ένα παιδί δεν μιλάει στα 2 του χρόνια. Αν οι γονείς δεν μπορούν να αντεπεξέλθουν ανάπτυξη του λόγουτο παιδί σας, τότε δεν πρέπει να διστάσετε να επισκεφτείτε έναν ειδικό. Θα αναπτύξει ένα ειδικό σύνολο ασκήσεων που πρέπει να εκτελούνται καθημερινά και θα παρατηρεί τη δυναμική της ανάπτυξης της συσκευής ομιλίας.
Εάν ένα παιδί δεν μιλάει σε ηλικία 2 ετών, αυτό μπορεί να σηματοδοτεί μια πιθανή καθυστέρηση στην ανάπτυξη του λόγου. Και όταν ένα παιδί δεν μιλάει σε ηλικία 3 ετών - ένα σαφές σημάδι της παρουσίας του. Τι σημαίνει η υστέρηση των καθιερωμένων κανόνων ανάπτυξης του λόγου.
Η διαφορά από τα άλλα παιδιά είναι ότι το μωρό αρχίζει να μιλάει, πολύ αργότερα. Αυτό αντανακλάται στη διαμόρφωση του ψυχισμού του παιδιού και δυσκολεύει την επικοινωνία του με τους άλλους. Ως αποτέλεσμα, διαταράσσονται και οι γνωστικές διαδικασίες.
Απαραίτητες προϋποθέσεις για την ανάπτυξη του λόγου είναι οι ανάγκες για συναισθηματική επικοινωνία με τους γονείς και άλλους ενήλικες.
Ο λόγος είναι ένα από τα σημαντικά συστατικά της συνολικής ανάπτυξης του παιδιού. Τέτοιες νοητικές διεργασίες όπως η μνήμη, η προσοχή, η σκέψη και η φαντασία σχετίζονται άμεσα με την κατανόηση της ομιλίας των άλλων. Γιατί χρειάζεται πολύς κόπος μετά. Άλλωστε, είναι απαραίτητο να αναπληρώσετε τον χαμένο χρόνο, ενώ το μωρό δεν μιλούσε. Σοβαρή συνέπεια είναι η εμφάνιση νοητικής υστέρησης.
Για την έγκαιρη διόρθωση της καθυστέρησης ομιλίας, είναι σημαντικό να κατανοήσουμε τα χαρακτηριστικά της ανάπτυξής της.
Στάδια σχηματισμού λόγου
- προλεκτική περίοδος.Ξεκινά από τη γέννηση και διαρκεί έως και 6-10 μήνες. Εκδηλώνεται με τη μορφή κραυγής, φλυαρίας ή κραυγής. Έτσι, δηλώνει τις ανάγκες του σε άλλους. Σχετικά με το να πεινά, να πονάει, να φοβάται, να είναι βρεγμένος, να κρυώνει ή να ζεσταίνει κ.λπ. Έως και 5 μήνες, η ομιλία που απευθύνεται σε αυτόν προκαλεί μια συναισθηματική αντίδραση με τη μορφή ενός «συμπλέγματος αναζωογόνησης». Σε αυτή την ηλικία, ακούν ενεργά τη συζήτηση των ενηλίκων. Και παρόλο που δεν ξέρουν ακόμα πώς να μιλούν οι ίδιοι, στο τέλος αυτής της περιόδου καταλαβαίνουν ήδη από 50 έως 100 λέξεις. Μπορεί να προσπαθήσει να προφέρει απλές συλλαβές όπως «μα», «πα» κ.λπ.
- στάδιο ανάπτυξης του λόγου.Ξεκινά στους 8-10 μήνες και διαρκεί έως και δύο χρόνια. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, το μωρό αρχίζει να καταλαβαίνει ότι οι ήχοι μπορούν να συνδυαστούν. Και χρησιμοποιήστε αυτούς τους συνδυασμούς για να καλύψετε τις ανάγκες σας. Για παράδειγμα, καλέστε τη μητέρα σας, λέγοντας: "μα-μα" ... Και επίσης μπορούν ήδη να απαντήσουν σε ερωτήσεις με χειρονομίες. Με τη βοήθεια του τονισμού μαθαίνουν να εκφράζουν συναισθήματα, όπως θυμό, χαρά ή φόβο.
- Στάδιο ανάπτυξης της επικοινωνίας του λόγου.Ξεκινά στα δύο χρόνια και διαρκεί έως και 6-7 χρόνια. Το παιδί έχει κάνει πολύ δρόμο για να αναγνωρίσει την ομιλία και να μπορέσει να τη χρησιμοποιήσει στην επικοινωνία. Σε αυτή την ηλικία ήδη εμφανίζονται οι πρώτες λέξεις. Ίσως ακόμη και φράσεις δύο έως τεσσάρων λέξεων. Καταλαβαίνει τέλεια τι του λένε και είναι σε θέση να εκτελεί εντολές. Έχοντας κατακτήσει ένα λεξιλόγιο περίπου 300 λέξεων, είναι σε θέση να δείχνει τα αντικείμενα που του καλούνται.
Πίνακας φυσιολογικής ανάπτυξης ομιλίας
| Ηλικία | Μορφή λόγου |
|---|---|
| 1–2 μήνες | Ένα κλάμα που εκφράζει χαρά ή ενόχληση |
| 2-3 μήνες | Εμφανίζεται το Cooing, προσπαθεί να προφέρει τις πρώτες απλές συλλαβές |
| 4-5 μήνες | Προσπάθειες επανάληψης λέξεων μετά από έναν ενήλικα |
| 8 μήνες - 1 έτος 2 μήνες | Η προφορά των πρώτων λέξεων που αποτελούνται από απλές συλλαβές (μα-μα, μπα-μπα, κι-σα ...) |
| 1 έτος 6 μήνες – 2 χρόνια 2 μήνες | Συνδυάζει 2-4 λέξεις σε προτάσεις |
| 1 έτος 9 μήνες – 2 χρόνια 6 μήνες | Η περίοδος της ερώτησης ξεκινά: "τι είναι αυτό;" |
| 2 χρόνια 4 μήνες – 3 χρόνια 6 μήνες | Προσπαθεί να δημιουργήσει προτάσεις χρησιμοποιώντας αριθμούς |
| 2 χρόνια 6 μήνες – 3 χρόνια 5 μήνες | Μιλάει ενεργά, επικοινωνεί με παιχνίδια και μπορεί να πει για τον εαυτό του (τι κάνει ...) |
Απαιτούμενος πίνακας λεξιλογίου
Μπορείτε να μάθετε περισσότερα για το πώς να αναπτύξετε λεξιλόγιο σε παιδιά προσχολικής ηλικίας από το άρθρο στο.
Εάν το μωρό σας δεν μιλάει ή μιλάει άσχημα, θα πρέπει να μάθετε τους λόγους για την καθυστέρηση στην ομιλία. Μπορείτε να απευθυνθείτε σε ειδικούς, όπως λογοθεραπευτή, ψυχολόγο, παιδονευρολόγο, ψυχοθεραπευτή και ωτορινολαρυγγολόγο. Θα βοηθήσουν να βρεθούν οι παράγοντες που επηρέασαν το γεγονός ότι το παιδί δεν μιλάει στα 2 ή 3 χρόνια. Και επίσης να τα εξαλείψετε για να συμβάλετε στην ανάπτυξη του λόγου.
Αιτίες καθυστέρησης ομιλίας
Φυσιολογικός
- Γενεσιολογία.Η διαδικασία ωρίμανσης των νευρικών κυττάρων που είναι υπεύθυνα για τη δραστηριότητα της ομιλίας είναι πολύ αργή. Αυτή η ανωριμότητα του νευρικού συστήματος είναι κληρονομική. Αυτό σημαίνει ότι ένας από τους στενούς συγγενείς του παιδιού επίσης δεν βιαζόταν να συμμετάσχει στις συζητήσεις.
- Μερικές φορές το μωρό δεν μιλάει λόγω γενικής διαταραχής του νευρικού συστήματος.Εκδηλώνεται ως ένα από τα συμπτώματα στο πλαίσιο της διανοητικής καθυστέρησης και της κινητικής ανεπάρκειας.
- Πρόβλημα ακοής.Ο λόγος μπορεί να σχηματιστεί μόνο με την αναπαραγωγή αυτού που ακούγεται. Το παιδί δεν καταλαβαίνει πώς ακούγονται οι λέξεις. Η απώλεια ακοής μπορεί να είναι συγγενής. Μερικές φορές εμφανίζεται λόγω τραυματισμών του ακουστικού πόρου ή σοβαρής ασθένειας.
- Εγκεφαλική νόσος ή τραυματισμός.Εμφανίζονται λόγω μολυσματικών ασθενειών στην προγεννητική περίοδο και κατά τον πρώτο χρόνο της ζωής. Λόγω τραύματος, ιδιαίτερα κατά τον τοκετό. Και επίσης με υποξία.
- Το μωρό μπορεί να μην μιλάει καλά επειδή έχει κακώς αναπτυγμένους μύες του προσώπου, ιδιαίτερα το στόμα.
- Και επίσης εάν έχει συγγενείς ανωμαλίες της γλώσσας, των χειλιών, του ουρανίσκου ή των μυών του προσώπου ("σχισμή υπερώας", "χείλος λαγού" ...).
- Ψυχική ασθένεια.Με τη νοητική υστέρηση, χαρακτηριστικό γνώρισμα είναι η υστέρηση στη δραστηριότητα του λόγου. Με τον αυτισμό, το μωρό δεν χρειάζεται να επικοινωνεί με άλλους, όλη η προσοχή στρέφεται προς τα μέσα. Επομένως, η ομιλία μπορεί να αργήσει πολύ.
Κοινωνικός
- Έλλειψη λόγου.Όταν οι γονείς δεν προσέχουν το παιδί, δεν του μιλάνε. Αντίστοιχα, δεν σχηματίζει ανάγκη να εκφράσει συναισθήματα ή απαιτήσεις για να ικανοποιήσει τα αιτήματά του.
- Υπερ-φροντίδα.Με τον ίδιο τρόπο δεν διαμορφώνεται η ανάγκη έκφρασης. Γιατί το μωρό δεν μιλάει; Οι ίδιοι οι γονείς δεν δίνουν μια τέτοια ευκαιρία. Μαντεύουν τις επιθυμίες του, τις προβλέπουν. Εξαιτίας τέτοιας υπερπροστατευτικότητας, δεν χρειάζεται να καταλάβει κάτι, να προσπαθήσει να καταλάβει κάτι. Κάποιος άλλος θα το κάνει για αυτόν.
- Δυσμενείς κοινωνικές συνθήκες.Μπορούν να οδηγήσουν σε ψυχικές ασθένειες, συναισθηματικές διαταραχές. Και, κατά συνέπεια, σε καθυστέρηση στην ανάπτυξη της ομιλίας.
- Αρνητικότης.Συνήθως συμβαίνει όταν οι γονείς καταβάλλουν υπερβολική προσπάθεια για να κάνουν το μωρό να μιλήσει. Τους αναγκάζουν να επαναλάβουν τη λέξη που είπαν, τους επιπλήττουν όταν αρνούνται, τους παρακαλούν ή τους τιμωρούν. Εάν ένα παιδί μίλησε στην ηλικία των τριών ετών, αν και άσχημα, τότε με τον καιρό θα σταματήσει τελείως. Η άρνηση εκφράζεται παθητικά, αγνοώντας το αίτημα. Ή απορρίφθηκε ενεργά. Η δυσκολία είναι ότι το μωρό αρνείται όχι μόνο να επαναλάβει όταν του ζητηθεί. Αλλά δεν μιλάει καθόλου σε καμία περίπτωση.
- Απόσπαση της προσοχής του gadget.Υπερβολικό ενδιαφέρον για την τηλεόραση παιχνίδια στον υπολογιστήή η συνεχής προβολή κινουμένων σχεδίων επηρεάζει αρνητικά το σώμα συνολικά. Μέχρι την ανάπτυξη του αυτισμού. Μερικές φορές είναι βολικό για τους ενήλικες να αποσπάται η προσοχή του παιδιού, αλλά οι συνέπειες δεν θα αργήσουν να έρθουν.
- Διγλωσσία.Όταν υπάρχουν φορείς στην οικογένεια διαφορετικές γλώσσες, το μωρό περνάει δύσκολα. Χρειάζεται περισσότερο χρόνο για να μάθει να κατανοεί και τους δύο ενήλικες. Υπάρχει κίνδυνος να συνδυάσει λέξεις από διαφορετικές γλώσσες σε μία πρόταση. Αλλά με την πάροδο του χρόνου, όλα εξομαλύνονται και θα μπορούν να μιλήσουν για καθένα από αυτά.
Ψυχολογικός
- Τρομάρα.Το παιδί μπορεί να σταματήσει να μιλά λόγω άγχους ή φόβου. Μερικές φορές οι παραβιάσεις εκδηλώνονται με τραυλισμό, μερικές φορές τα παιδιά σιωπούν εντελώς.
- Δυσμενές οικογενειακό περιβάλλον.Εάν ένα παιδί δύο ή τριών ετών είναι μάρτυρας επιθέσεων ή συχνών σκανδάλων, τότε αυτό μπορεί να επηρεάσει την πνευματική του ανάπτυξη. Η ανάπτυξη του λόγου μπορεί να καθυστερήσει από το διαρκώς ζωντανό άγχος.
Αλαλία
Γιατί αλλιώς το παιδί δεν μιλάει, ή μιλάει άσχημα, είναι όταν εμφανίζεται μια παθολογία του νευρικού συστήματος, η οποία οδηγεί σε υπανάπτυξη του λόγου. Λέγεται Αλαλία. Είναι δύσκολο να διαγνωστεί, αλλά αν εντοπιστεί πρώιμες ημερομηνίεςμπορεί να διορθωθεί.
Υπάρχει αισθητηριακή αλαλία και κινητική αλαλία. Με την αισθητηριακή, το μωρό δεν αντιλαμβάνεται την ομιλία, δεν μπορεί να διαχωρίσει τις λέξεις μεταξύ τους. Μερικές φορές μπορείτε να δείτε πώς λέει την τελευταία φράση που είπε σε άλλον ή επαναλαμβάνει την ερώτηση. Αυτό ονομάζεται ηχολαλία και μερικές φορές υπάρχει στον αυτισμό. Η ομιλία των άλλων ακούγεται στο παρασκήνιο, οπότε ο εγκέφαλος δεν λαμβάνει αρκετές πληροφορίες. Γιατί η νοητική υστέρηση εμφανίζεται με την πάροδο του χρόνου.
Με το motor alalia, διακρίνονται 3 μοίρες, ανάλογα με τη βλάβη στον εγκέφαλο:
- Το παιδί δεν μιλάει τρία χρόνια, αλλά μετά αρχίζει μια περίοδος που μιλάει με αποκόμματα λέξεων, σαν να «καταπίνει» τις καταλήξεις.
- Εάν το μωρό καταλαβαίνει τι λέγεται, τότε το ίδιο δεν είναι σε θέση να βάλει τη γλώσσα ή τα χείλη του στη σωστή θέση για να επαναλάβει.
- Μπορεί να κάνει λάθη στη λανθασμένη αναδιάταξη των συλλαβών, χρησιμοποιήστε λάθος περίπτωση. Συνήθως συνοδεύεται από μη ανεπτυγμένες κινητικές δεξιότητες, είναι δύσκολο για αυτούς να κάνουν απλές κινήσεις. Η σκέψη και η μνήμη υποφέρουν.
Η αλαλία εμφανίζεται με τραυματισμούς ή όγκους εγκεφάλου. Με παθολογία του κεντρικού νευρικού συστήματος και δύσκολο τοκετό. Και επίσης αν υπήρχε σύγκρουση Rh με τη μητέρα. Γιατί είναι σημαντικό να δείξετε το μωρό σε ειδικούς εάν δεν μιλάει και υπάρχει τουλάχιστον ένας από τους παραπάνω λόγους. Θα μπορούν όχι μόνο να συνταγογραφήσουν διόρθωση και θεραπεία. Και επίσης να διακρίνει τη συνήθη καθυστέρηση του ρυθμού της ομιλίας από μια σοβαρή παθολογία της ανάπτυξης του λόγου.
Τι πρέπει να κάνουν οι γονείς εάν το μωρό τους δεν μιλάει ή μιλάει απρόθυμα και άσχημα:
- Για να αναπτύξετε την ομιλία του μωρού, είναι σημαντικό να τηρείτε μια σαφή καθημερινή ρουτίνα.Αυτό σημαίνει ότι πρέπει να υπάρχει σωστή διατροφή, εναλλαγή ύπνου και ξεκούρασης. Αυτό θα συμβάλει στην πλήρη ανάπτυξη και υγεία του. Σε ευδιάθετη κατάσταση και καλή διάθεση, θα είναι πιο δραστήριος και πιο εύκολος στην επαφή. Και ανάλογα, κάντε τα πρώτα βήματα στην ανάπτυξη του λόγου.
- Μιλήστε με μωρά και μεγαλύτερα παιδιά πιο συχνά.Επικοινωνήστε μαζί του, πείτε για τον κόσμο γύρω του, για τον εαυτό σας. Μοιραστείτε εμπειρίες ή χαρούμενες στιγμές. Αυτό όχι μόνο θα αναπτύξει την ομιλία του, αλλά και θα του μάθει να κατανοεί τον εαυτό του και τις αντιδράσεις του. Και επίσης να δημιουργήσετε μια στενότερη και βαθύτερη σύνδεση στη σχέση. Ένα τέτοιο μωρό θα μεγαλώσει, νιώθοντας την προσοχή και την αποδοχή των αγαπημένων προσώπων, κάτι που θα συμβάλει στη φυσιολογική αυτοεκτίμησή του και τη δική του σημασία για τους άλλους.
- Εάν το μωρό δεν μιλάει ή μιλάει απρόθυμα και άσχημα, περάστε περισσότερο χρόνο μαζί, ποιοτικά και ενεργά. Οργανώστε πιο συχνά κοινή υπαίθρια αναψυχή ή κάνετε οικιακές δουλειές μαζί. Λαμβάνοντας μέρος στη βοήθεια των ενηλίκων, το παιδί θα προσπαθήσει να είναι σαν αυτούς, κάτι που είναι πολύ κίνητρο για να αναπτύξει τις ικανότητες του λόγου.
- Παίξτε μαζί του διάφορα παιχνίδια, με στόχο την ανάπτυξη.Όλα τα είδη ελαφρών παζλ, κάρτες με ζώα ή αντικείμενα θα αναπληρώσουν το λεξιλόγιό του και θα τον ενθαρρύνουν να επαναλάβει τη σωστή προφορά μετά από εσάς. Το κύριο πράγμα είναι να μην του ασκήσετε πίεση, μην τον αναγκάσετε να αποφύγει τον αρνητισμό. Γοητευμένος από το παιχνίδι, ο ίδιος θα προσπαθήσει να προφέρει τις λέξεις.
- Προσφερθείτε να ολοκληρώσετε τη φράση σας.Κατάλληλο σε περιπτώσεις που το παιδί καταλαβαίνει, αλλά δεν έχει νόημα να μιλάει για τις επιθυμίες του, γιατί τις προβλέπει ένας ενήλικας. Για παράδειγμα, "Σήμερα μετά τον ύπνο θα πάμε ...", "Θέλετε να φάτε ...". Βοηθά επίσης να αναγνωρίσουν τις ανάγκες τους και να κατανοήσουν ότι οι γονείς ακούν τη γνώμη και τις επιθυμίες του.
- Οι λεπτές κινητικές δεξιότητες παίζουν πολύ σημαντικό ρόλο στην ενεργοποίηση του κέντρου ομιλίας.Μπορείτε να κάνετε χειροτεχνίες μαζί από ζύμη ή πλαστελίνη. Πωλείται κινητική άμμος, που μπορεί να αιχμαλωτίσει ακόμη και ενήλικες. Άφησε τον να τακτοποιήσει και ζυμαρικά. Προετοιμάστε χώρο και ρούχα για δαχτυλογραφία. Αναπτύσσουν κινητικές δεξιότητες και επικεντρώνονται σε διάφορα κορδόνια όταν ο μικρός προσπαθεί να περάσει την άκρη στην τρύπα. Σκορπίστε τα πολύχρωμα κουμπιά και τις χάντρες σε ένα μπολ. Μιλήστε μας για το μέγεθός τους σε σχέση μεταξύ τους και το σχήμα τους.
- Διαβάστε παραμύθια, πείτε ομοιοκαταληξίες, παιδικές ρίμες και ρίγες.Αυτό αναπτύσσει, αναπληρώνει το λεξιλόγιο ενός παιδιού δύο ή τριών ετών. Και το πιο σημαντικό, δημιουργεί μια χαρούμενη διάθεση. Και τα νανουρίσματα χαλαρώνουν και προκαλούν ένα αίσθημα άνεσης και ασφάλειας.
- Εάν το μωρό δεν μιλάει καλά, επισκέπτεστε συχνότερα παιδικές χαρές, πάρκα και κέντρα παιχνιδιού.Όταν αρχίσει να παίζει με ένα παιδί που ήδη μιλάει, θα προσπαθήσει να το αντιγράψει, να του αρέσει. Αυτοί οι γονείς έχουν συνηθίσει να καταλαβαίνουν και να μαντεύουν τις ανάγκες του παιδιού τους χωρίς λόγια. ΕΝΑ αγνώστους, τόσο περισσότερα παιδιά θα προκαλούν την ταχεία σύνδεση του κέντρου ομιλίας.
- Εάν ο "σιωπηλός" είναι ήδη τριών ετών και σχεδόν δεν μιλάει, τότε οι ψυχολόγοι συνιστούν να τον στείλουν στο νηπιαγωγείο.Παρέα με τα ίδια παιδιά προσχολικής ηλικίας θα μπορεί να μιλάει. Το κύριο πράγμα είναι να το προετοιμάσετε για τον κήπο. Εξηγήστε στους φροντιστές ότι το μωρό δεν μιλάει ακόμα και ότι δεν πρέπει να το πιέσετε ή να το απαιτήσετε. Και με τον καιρό, αφού προσαρμοστεί στις νέες συνθήκες, ο ίδιος ο μικρός θα δείξει επιθυμία να κάνει όπως τα υπόλοιπα παιδιά.
Μπορείτε να μάθετε περισσότερα για το πώς να αναπτύξετε την ομιλία σε παιδιά προσχολικής ηλικίας από το άρθρο για. Και μπορεί επίσης να βρείτε χρήσιμες ασκήσεις ανάπτυξης ομιλίας στο άρθρο για.
Όσο πιο γρήγορα ξεκινήσετε διορθωτικές εργασίεςτόσο πιο εύκολο θα είναι για το μωρό σας να μιλήσει. Το 2015, ψυχολόγοι και λογοθεραπευτές από ένα από τα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα στη Μόσχα διεξήγαγαν έρευνα με τρίχρονα παιδιά που είχαν καθυστερήσεις στην ανάπτυξη του λόγου. Οι γονείς αυτών των δέκα μωρών τήρησαν τις παραπάνω συστάσεις. Βασικά, το καθήκον ήταν να φτιάξουμε ψεύτικα και άλλα για την ανάπτυξη μικρών μηχανοκίνητων σκαφών. Και επίσης διαβάστε πολλά βιβλία, ποιήματα και παιδικές ρίμες. Ένα χρόνο αργότερα, 9 στα 10 παιδιά έφτασαν σε επαφή με τους συνομηλίκους τους στην ανάπτυξη του λόγου.
Οι πρώτες φράσεις και λέξεις που προφέρονται από ένα παιδί μπορούν να προκαλέσουν ιδιαίτερη συγκίνηση σε έναν γονιό. Από αυτή τη στιγμή και μετά, αρχίζουν να πείθουν τον εαυτό τους ότι το παιδί τους σύντομα θα μπορεί να μιλήσει πλήρως με μεγάλες φράσεις. Αυτό όμως συμβαίνει πολύ σπάνια.
Μερικές φορές συμβαίνει ότι ακόμη και ένα μωρό δύο ετών δεν μπορεί να μιλήσει κανονικά, αλλά εκπέμπει μόνο μερικούς ακατανόητους ήχους στους άλλους. Τι να κάνετε αν το μωρό δεν μιλάει στην ηλικία των δύο; Πώς να διδάξετε;
Με όλα αυτά, το παιδί μπορεί μόνο να μουγκρίσει ή ακόμα και να ουρλιάξει, δείχνοντας με το χέρι του το αντικείμενο που χρειάζεται. Εκείνη τη στιγμή οι γονείς πανικοβάλλονται και παρεξηγούν ένα τέτοιο πρόβλημα στο μωρό. Αμέσως θέτουν στον εαυτό τους το ερώτημα αν αξίζει να πάει το παιδί σε ένα ραντεβού με έναν θεράποντα ειδικό. Σε ποιες περιπτώσεις αρκεί να περιμένει ο γονιός - και σύντομα το μωρό θα μπορεί να μάθει να μιλά μόνο του;
Τα κύρια στάδια στην ανάπτυξη της ομιλίας σε ένα μωρό
Από το πόσο το μωρό θα μπορεί να χρησιμοποιεί ελεύθερα τη μητρική του γλώσσα, μπορείτε να κρίνετε για το επίπεδο των νοητικών του ικανοτήτων και της γενικότερης ανάπτυξής τουκαι επιτυχία στην ενήλικη ζωή. Για το λόγο αυτό αξίζει να αναπτύξετε την ομιλία του μωρού από πολύ νωρίς, να παρακολουθείτε την ορθότητα και την εγγραμματοσύνη της προφοράς (σύμφωνα με την ηλικία) και την ταχύτητα με την οποία επεκτείνεται το λεξιλόγιο του μωρού. Ταυτόχρονα, οι γονείς δεν πρέπει να χάνουν χρόνο, ενεργώντας εντελώς στα τυφλά. Από την αρχή, πρέπει να καθορίσουν ποια στάδια στην ανάπτυξη του λόγου έχει το παιδί.
Στάδια ανάπτυξης των λειτουργιών του λόγου σε ένα μωρό
Το πρώτο από αυτά αναπτύσσεται από τη γέννηση και τελειώνει σε ένα χρόνο. Αυτό το στάδιο ανάπτυξης του μωρού μπορεί να ονομαστεί προλεκτική. Μέχρι την ηλικία των τριών μηνών, το παιδί μπορεί να αντιλαμβάνεται μόνο τους ήχους γύρω του, καθώς και τις φωνές και την ομιλία των κοντινών του ανθρώπων. Αλλά ήδη αυτή τη στιγμή ανέπτυξε την ανάγκη για ενεργή επικοινωνία.
Όσο πιο συχνά γίνεται η συζήτηση μεταξύ γονέων και παιδιού, τόσο πιο γρήγορα θα αναπτύξει τη δυνατότητα να περάσει στο επόμενο στάδιο ανάπτυξης του λόγου. Με όλα αυτά, πρέπει να προφέρετε τις λέξεις εξαιρετικά ευγενικός, στοργικός, με ένα χαμόγελο στα χείλη. Αυτό είναι πολύ σημαντικό για την τοποθέτηση του μελλοντικού λόγου του μωρού.
Στην ηλικία των 6 μηνών, το παιδί αρχίζει να κυριαρχεί ενεργά στην τέχνη του διαλόγου. Από την αρχή αρχίζει να προφέρει ενεργά λέξεις και συλλαβές που μόνο αυτός μπορεί να καταλάβει. Με τη βοήθειά τους, είναι σε θέση να υποδείξει εκείνα τα αντικείμενα που χρειάζεται για παιχνίδι και συναρπαστικές δραστηριότητες. Με τον τρόπο του τηλεφωνεί το παιδί και οι κοντινοί του άνθρωποι και με τον καιρό κάποιες ενέργειες. Οι γονείς είναι υποχρεωμένοι να μην αλλάζουν τη γλώσσα του μωρού τους, αλλά να προσπαθούν να ονομάσουν σωστά τα γύρω αντικείμενα.
Από ένα έτος έως τρία χρόνια υπάρχει ένα στάδιο ανάπτυξηςόταν η ομιλία αρχίζει να αναπτύσσεται. Το παιδί προσπαθεί να μάθει πώς να συνθέτει πλήρεις λέξεις από συλλαβές και να κατανοεί το πλήρες νόημά τους. Αυτή τη στιγμή, δεν είναι πλέον απαραίτητο να δει το αντικείμενο που ζήτησε από έναν ενήλικα. Είναι σε θέση να ονομάσει ανεξάρτητα το πράγμα που χρειάζεται. Σε αυτό το στάδιο ανάπτυξης, μπορεί να απαντήσει γρήγορα στις ερωτήσεις των ενηλίκων, αφού αυτή τη στιγμή καταλαβαίνει ήδη το νόημα της πλήρους πρότασης.
Στην ηλικία των τριών έως επτά ετών, το μωρό χρειάζεται να περάσει ένα στάδιο, το οποίο υποδεικνύεται από την ανάπτυξη λεκτικής επικοινωνίας. Αυτή τη στιγμή, το μωρό αρχίζει να μαθαίνει ενεργά τη μητρική του γλώσσα μόνο του μέσω παιχνιδιών και γνώσης του κόσμου γύρω του.
Οι ενήλικες πρέπει να θυμούνται ότι σε αυτό το στάδιο ανάπτυξης των λειτουργιών του λόγου πρέπει χρησιμοποιήστε σωστά λέξεις και προτάσεις, προσπαθήστε να απαντήσετε σε ερωτήσεις που μπορεί να κάνει ενεργά το μωρό.
Με όλα αυτά, οι εξηγήσεις δεν πρέπει να είναι μονοσήμαντες, αλλά εύγλωττες, με μεγάλο ποσόπαραδείγματα.
Εάν οι γονείς έχουν καταβάλει κάθε προσπάθεια για να εξασφαλίσουν τη σωστή ανάπτυξη του παιδιού, τότε στο εγγύς μέλλον θα μπορεί να τους ευχαριστήσει με καλές ακαδημαϊκές επιδόσεις και βαθμούς σε όλα τα μαθήματα στο σχολείο.
Διάγνωση δυσκολιών στη λειτουργία του λόγου
Σε κάθε στάδιο του σχηματισμού της σωστής ομιλίας, οι ενήλικες καλούνται να παρατηρούν προσεκτικά τη συμπεριφορά και τον χαρακτήρα του παιδιού. Άρα, η έγκαιρη διάγνωση και αναγνώριση του προβλήματος θα είναι το πρώτο βήμα για την ανάρρωση του μωρού. Τι πρέπει να ειδοποιεί τη μαμά και τον μπαμπά ? Είναι υποχρεωμένοι να αρχίσουν να ανησυχούν μόνο όταν:
Κάθε μία από τις παραπάνω μεθόδους θεωρείται σοβαρός λόγος για να επικοινωνήσουν οι γονείς με ειδικό γιατρό. Αυτό θα βοηθήσει στον αποκλεισμό μιας ειδικής παθολογίας ή στην έγκαιρη θεραπεία της.
νευρολογικά προβλήματα
Συμβαίνει ότι ένα μωρό δύο ετών δεν μιλάει, αποσπάσματα ήχων βγαίνουν από τον εαυτό του, μουρμουρίζει και δείχνει μόνο το δάχτυλό του στο αντικείμενο που του ενδιαφέρει. Αυτή η κατάσταση μπορεί να είναι αποτέλεσμα νευρολογικής νόσου. Δεν χρειάζεται να ξεπεράσετε το πρόβλημα και να περιμένετε να επιλυθούν όλα από μόνα τους. Όσο πιο γρήγορα οι γονείς φέρουν το παιδί τους σε έναν ειδικό και ξεκινήσουν τη θεραπεία της νόσου, τόσο καλύτερα θα είναι για το ίδιο το παιδί.
Γιατί το παιδί μου δεν μπορεί να μιλήσει σε ηλικία 2 ετών;
Η ομιλία στα μωρά διαμορφώνεται και αναπτύσσεται με την πάροδο του χρόνου. Από την αρχή γίνεται άρθρωση και ενδυνάμωση των κύριων μυών. Αυτό επηρεάζει την προετοιμασία της συσκευής ομιλίας για να εκτελέσει τις άμεσες λειτουργίες της. Μόνο αφού ενισχυθεί πλήρως, το μωρό προσπαθεί να αρχίσει να επικοινωνεί με τους κοντινούς του ανθρώπους, χρησιμοποιώντας απλούς ήχους αυτή τη στιγμή και προσπαθεί να μελετήσει προσεκτικά τις προφορικές λέξεις.
Από ένα έως ενάμιση χρόνο, το ενεργό λεξιλόγιο του μωρού αρχίζει να επεκτείνεται γρήγορα. Το δεύτερο έτος της ζωής ενός παιδιού χαρακτηρίζεται από μια ιδιόμορφη γλωσσική ανακάλυψη. Κατά τη διάρκεια αυτής της χρονικής περιόδου, ο αριθμός των λέξεων που λέει το παιδί αυξάνεται για αυτό κάθε μέρα.
Εάν το μωρό δεν μπορεί να μιλήσει όταν είναι δύο ετών, τότε οι λόγοι αυτής της διαδικασίας τις περισσότερες φορές βρίσκονται στην ανάπτυξή του. Αυτά μπορεί να περιλαμβάνουν:
- Ειδικά προβλήματα με το ακουστικό βαρηκοΐας. Αυτή η παθολογία μπορεί να οδηγήσει σε καθυστέρηση στην πνευματική ανάπτυξη του παιδιού και, φυσικά, να επηρεάσει αρνητικά κοινός λόγος. Ένα μωρό που είναι κωφό ή εντελώς κωφό δεν μπορεί να μιλήσει κανονικά. Τέτοια προβλήματα μπορεί να είναι είτε συγγενή είτε επίκτητα. Ταυτόχρονα, είναι αυτοί που θα γίνουν ο λόγος που ένα δίχρονο παιδί δεν μπορεί να μιλήσει πλήρως. Αλλά εάν στην ηλικία των τριών ετών το μωρό δεν προφέρει λέξεις, παρά το γεγονός ότι για κάποιο χρονικό διάστημα η ομιλία του συμμορφωνόταν πλήρως με τους κανόνες προφοράς, τότε οι ενήλικες υποχρεούνται να πάρουν το μωρό τους για εξέταση σε ωτορινολαρυγγολόγο.
- Διαταραχές στη διαδικασία της άρθρωσης και υπανάπτυξη στη συσκευή ομιλίας. Αυτός μπορεί να είναι ένας από τους λόγους που ένα μωρό στην ηλικία των δύο θα σταματήσει να μιλάει κανονικά. Οι υπανάπτυκτοι μύες των γνάθων και του προσώπου οδηγούν σε ιδιαίτερες δυσκολίες στον εντοπισμό των ήχων του περιβάλλοντος. Αυτή η παθολογία μπορεί να αναπτυχθεί γρήγορα σε περίπτωση απογαλακτισμού πολύ νωρίς ή με την παρουσία ενός κοντού φρενούλου κάτω από τη γλώσσα του παιδιού. Οι διαδικασίες διαταραχής της άρθρωσης μπορούν να υποδεικνύονται από έντονη σιελόρροια, τακτικά ανοιχτό στόμα και ανεπτυγμένο αντανακλαστικό φίμωσης, το οποίο μπορεί να προκαλέσει η στερεά τροφή. Μια τέτοια παθολογία οδηγεί συχνότερα στο γεγονός ότι στην ηλικία των δύο ετών το παιδί δεν μπορεί να μιλήσει.
- γενετική προδιάθεση. Γιατί ένα μωρό δεν μπορεί να μιλήσει στα δύο του χρόνια χωρίς να έχει απολύτως κανένα πρόβλημα υγείας; Ίσως υπάρχουν συγγενείς στην οικογένεια που σε αυτή την ηλικία δεν βιάζονταν επίσης να μάθουν να προφέρουν λέξεις και να προφέρουν φράσεις. Ο λόγος για αυτό επικρατεί στην ανωριμότητα του νευρικού συστήματος του παιδιού, η οποία οδηγεί σε επιβράδυνση της ανάπτυξης και της ανάπτυξης των κυττάρων που είναι ενεργά υπεύθυνα για τη δραστηριότητα ομιλίας του μωρού.
- Διανοητική υστέρηση. Η φυσιολογική ομιλία ενός παιδιού, χωρίς μια σταγόνα αμφιβολίας, μπορεί να επηρεαστεί από γενετική παθολογία, καθώς και μεταβολικές επιδράσεις και σύνδρομο Down. Άλλες ιογενείς ασθένειες που μεταφέρθηκαν στη μήτρα της μητέρας έχουν επίσης κακή επίδραση στη διαδικασία εκμάθησης της μητρικής γλώσσας.
Το παιδί είναι 2 ετών. Δεν μιλάμε. Τι να κάνω?
Οι περισσότεροι γονείς αρχίζουν αμέσως να ανησυχούν και να πανικοβάλλονται όταν το παιδί τους, παρά το γεγονός ότι είναι ήδη δύο ετών, δεν μιλάει όπως τα άλλα παιδιά. Τι να κάνετε σε τέτοιες καταστάσεις;Πρώτα απ 'όλα, είναι απαραίτητο να εξαλειφθεί η παθολογία της ανάπτυξης του ακουστικού βαρηκοΐας. Μερικές φορές συμβαίνει ότι μέχρι την ηλικία των δύο ετών, οι ενήλικες δεν σκέφτονται καν ότι το παιδί έχει ιδιαίτερα προβλήματα. Θα πρέπει επίσης να πάτε στον θεράποντα ειδικό για να εξετάσει το μωρό για ψυχολογικές ασθένειες.
Πώς πρέπει να συμπεριφέρονται οι ενήλικες;
Φυσικά, αν ένα μωρό σε ηλικία δυόμισι ετών δεν μιλάει ακόμα, τότε μπορείτε να περιμένετε λίγο. Κάποιοι γονείς όμως προτιμούν το παιδί τους να αρχίσει να μιλάει όπως του γείτονα. Για να γίνει αυτό, είναι απαραίτητο να δημιουργηθούν όσο το δυνατόν ευνοϊκές συνθήκες.
Το παιδί αρχίζει να παράγει φωνητική δράση για όλα όσα συμβαίνουν γύρω μόνο όταν το κάνουν τίθενται ορισμένες προϋποθέσεις, Για παράδειγμα:
- προσοχή από τους γονείς.
- Απενεργοποιήστε την τηλεόραση, τον υπολογιστή και άλλες συσκευές ήχου.
Ταυτόχρονα, οι γονείς δεν πρέπει να προβλέπουν την επιθυμία του μωρού και να την εκπληρώσουν μόνο με μια ματιά. Είναι απαραίτητο να δημιουργηθούν ειδικές συνθήκες όταν το παιδί θα αναγκαστεί να ζητήσει κάτι από τους ενήλικες και ο γονέας αυτή τη στιγμή πρέπει να προσποιηθεί ότι δεν καταλαβαίνει τις υποδείξεις.
Η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων σε ένα μωρό
Ο Pavlov σημειώνει επίσης τη χρήση μυϊκών αισθήσεων που πηγαίνουν από το όργανο ομιλίας στον εγκεφαλικό φλοιό. Το ίδιο συμβαίνει και με το μωρό., το οποίο αρχίζει να μιλά ενεργά, μιμούμενο τις εκφράσεις του προσώπου της μητέρας. Μετά την ηλικία των επτά μηνών, αυτή η ικανότητα στα μωρά αρχίζει να μειώνεται γρήγορα. Γι' αυτόν τον λόγο θα πρέπει να χρησιμοποιούνται στο μέλλον άλλες μέθοδοι. Οι ειδικοί σημειώνουν ότι, μαζί με την ανάπτυξη της ομιλίας, η διαδικασία ανάπτυξης των δακτύλων στα χέρια συμπίπτει επίσης. Γι' αυτό θα πρέπει να αναπτυχθούν οι κινητικές τους δεξιότητες ώστε να διασφαλίζεται η ταχεία ανάπτυξη της γλώσσας.
Σε ενάμιση χρόνο, οι εργασίες θα πρέπει να είναι ήδη πιο σύνθετου επιπέδου. Το παιδί χρειάζεται να ασχοληθεί με τη διαδικασία στερέωσης κουμπιών ή κόμπων σε ρούχα και υφάσματα.