Η ομιλία ενός παιδιού ενός έτους. Τι πρέπει να πει ένα παιδί τα πρώτα τρία χρόνια Πλύσιμο και βούρτσισμα των δοντιών

Κάθε γονέας ανησυχεί για το ερώτημα: πότε αρχίζει το παιδί να μιλάει; Άλλωστε, η κατάκτηση της ομιλίας είναι το πιο σημαντικό έργο που πρέπει να αντιμετωπίσει ένα μωρό. Αυτό δεν είναι τόσο εύκολο: πρέπει να μάθετε να αντιλαμβάνεστε μεμονωμένες λέξεις, να τις επαναλαμβάνετε και να τις συνδυάζετε σε φράσεις. Οι ενήλικες πρέπει να βοηθούν το μωρό. Μα τι ευτυχία να ακούς για πρώτη φορά «μαμά» ή «μπαμπά»!

Δεν υπάρχει ενιαία απάντηση σε αυτό το ερώτημα. Πριν συγκρίνετε το παιδί σας με τους συνομηλίκους σας, αξίζει να θυμάστε: όλα τα παιδιά είναι ατομικά. Αυτό σημαίνει ότι ο χρόνος εμφάνισης της ουσιαστικής ομιλίας μπορεί να διαφέρει. Αλλά είναι ακόμα σημαντικό να παρακολουθείτε την ανάπτυξη του μωρού για να μην χάσετε κανένα πρόβλημα. Οι περισσότεροι ειδικοί συμφωνούν ότι οι πρώτες λέξεις που προφέρει ο μικρός στην περίοδο από 10 έως 12 μήνες, και φράσεις και προτάσεις - σε ηλικία περίπου δύο ετών. Από τη γέννηση έως τη στιγμή της πλήρους κυριαρχίας του λόγου, θα υπάρχουν πολλά στάδια.

Coo και φλυαρία

Τους δύο πρώτους μήνες, το μωρό μπορεί να εκφράσει όλα του τα συναισθήματά του αποκλειστικά με κλάματα, εκτός ίσως από διαφορετικούς τόνους. Πιο κοντά στους τρεις μήνες, εμφανίζεται η πρώτη λέξη - "agu". Το βουητό προκύπτει λόγω τυχαίων θέσεων που καταλαμβάνονται από τα χείλη, τη γλώσσα, τον λάρυγγα, δηλαδή τα όργανα που αποτελούν τη φωνητική συσκευή. Συμβαίνει με τον ίδιο τρόπο για όλα τα μωρά στον κόσμο. Ξεκινώντας από αυτή την ηλικία, θα πρέπει να προσπαθήσετε να μιλάτε περισσότερο με το μωρό. Μη νομίζεις ότι δεν καταλαβαίνει. Το κύριο πράγμα είναι ότι θα συνηθίσει στον ήχο της μητρικής του ομιλίας και λίγο αργότερα - να συσσωρεύσει ένα παθητικό λεξικό.

Μετά από έξι μήνες, το βουητό μετατρέπεται σε φλυαρία. Ο μικρός αρχίζει να προφέρει και να επαναλαμβάνει απλές συλλαβές - μα, μπα και άλλες. Αυτή τη στιγμή, το μωρό, θα έλεγε κανείς, συντονίζεται στα χαρακτηριστικά της γλώσσας που μιλούν οι γύρω ενήλικες. Και αν δεν υπάρχουν σημάδια φλυαρίας πριν από τους οκτώ μήνες, τότε αυτή είναι μια ευκαιρία να ελέγξετε την ακοή του μωρού.

Μετά από περίπου οκτώ μήνες, η φλυαρία αρχίζει να αλλάζει. Γίνεται μακρύτερο, χρωματίζεται συναισθηματικά, οι συλλαβές επαναλαμβάνονται πολλές φορές. Συχνά κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, οι γονείς χαίρονται λανθασμένα, πιστεύοντας ότι το μωρό είπε τις πρώτες λέξεις. Αλλά στις περισσότερες περιπτώσεις, το επαναλαμβανόμενο «μαμά» ή «μπαμπάς» δεν έχει νόημα. Το παιδί απλώς επαναλαμβάνει συλλαβές μετά τους ενήλικες και εκπαιδεύει τη συσκευή ομιλίας του.

Έχει όμως αισθητή κατανόηση κάποιων λέξεων. Για παράδειγμα, εάν μια μητέρα προφέρει συνεχώς τα ονόματα των αντικειμένων με ένα μικρό παιδί, τότε θα απαντήσει στην επόμενη ερώτηση "πού είναι το ρολόι;" στρέφει το κεφάλι προς την κατεύθυνση τους. Μιμείται επίσης με ευχαρίστηση τους μεγάλους σε απλές πράξεις -προσπαθεί να πιει από ένα φλιτζάνι- και χαίρεται πολύ όταν τον καταλαβαίνουν.

Πότε αρχίζει ένα παιδί να λέει «μαμά» και «μπαμπά»

Αλλά μετά από 10 μήνες, πολλά παιδιά αρχίζουν να λένε λέξεις με νόημα. Τις περισσότερες φορές αποτελούνται από δύο ίδιες συλλαβές, για παράδειγμα, "μητέρα", "μπαμπά", "γυναίκα" ή αποτελούνται από μία συλλαβή: "δώσε", "on". Η προφορά τους μπορεί να είναι ατελής, αλλά αρκετά αναγνωρίσιμη. Επιπλέον, το παιδί τα λέει όχι τυχαία, αλλά σε ορισμένες περιπτώσεις: η λέξη «μητέρα» μπορεί να προφερθεί όταν μπαίνει στο δωμάτιο ή όταν βγαίνει από αυτό.

Συχνά από τους γιατρούς, όταν ρωτούν πόσες λέξεις πρέπει να μιλήσει ένα μωρό μέχρι το τέλος του πρώτου έτους της ζωής, μπορείτε να ακούσετε ότι πρέπει να υπάρχουν περίπου 20 ονοματοποιητικές λέξεις. Αυτό δεν είναι μόνο "μαμά" και "μπαμπάς", αλλά και σχέδια όπως "woof-woof", που σημαίνει σκύλος, ή "tick-tack", που αντικαθιστά το ρολόι. Αλλά αν είναι λιγότερες ή ακόμα και καθόλου, αυτό δεν είναι λόγος πανικού - πιθανότατα, ο μικρός θα φτάσει σύντομα τον κανόνα.

Την περίοδο μετά το έτος, το παιδί αναπληρώνει γρήγορα το παθητικό του λεξιλόγιο. Δηλαδή, χωρίς να μπορεί να προφέρει το όνομα του αντικειμένου, είναι σε θέση να καταλάβει για τι μιλάει ο ενήλικας. Το μωρό εκτελεί απλές εργασίες: δίνει την μπάλα κατόπιν αιτήματος του μεγαλύτερου. Το μωρό εμφανίζεται και χρησιμοποιεί συχνά μια χειρονομία κατάδειξης. Συνοδεύεται από ιδιαίτερους απαιτητικούς τόνους. Ένα μικρό παιδί ενός έτους επισημαίνει ένα πράγμα ξανά και ξανά, περιμένοντας από έναν ενήλικα να προφέρει το όνομά του. Έτσι, συνειδητοποιεί ότι το ίδιο αντικείμενο λέγεται πάντα το ίδιο, αλλά τα υπόλοιπα έχουν διαφορετικά ονόματα. Θυμάται όλο και περισσότερες νέες λέξεις, και αυτό είναι το πιο σημαντικό στάδιο στην ανάπτυξη. Πριν από την εμφάνιση της ενεργητικής ομιλίας, μπορεί να χρειαστούν αρκετοί μήνες.

Εάν το μωρό δεν έχει νευρολογικές παθήσεις ή προβλήματα ακοής, τότε η απάντηση στο ερώτημα πότε το παιδί αρχίζει να μιλάει είναι 1,5 έτος. Για να συμβεί αυτό, η μαμά και ο μπαμπάς πρέπει να πληρούν μια απλή προϋπόθεση: να μιλάτε πολύ με το μωρό από τους πρώτους μήνες της ζωής, φροντίστε να προφέρετε σωστά τις λέξεις. Το Lisping μπορεί να επιβραδύνει την ανάπτυξη της ομιλίας και να προκαλέσει προβλήματα στο μέλλον. Ταυτόχρονα, τα παιδιά μπορούν να μάθουν να μιλούν με διαφορετικούς τρόπους. Μερικοί άνθρωποι δεν βιάζονται με φράσεις δύο ή περισσότερων λέξεων, αλλά προφέρουν καλά ακόμη και σύνθετους ήχους. Άλλοι αρχίζουν να προφέρουν προτάσεις νωρίς, αλλά μόνο τα πιο κοντινά άτομα μπορούν να καταλάβουν την ομιλία τους. Και τα δύο μπορούν να θεωρηθούν μια παραλλαγή του κανόνα. Αξίζει επίσης να γνωρίζετε ότι τις περισσότερες φορές τα αγόρια αρχίζουν να συνομιλούν αργότερα από τα κορίτσια.

Σε ηλικία 1,5 ετών, υπάρχουν ήδη αρκετές δεκάδες λέξεις στο ενεργό λεξικό του μωρού. Συχνά σε αυτή την ηλικία, αρχίζει να κάνει την ερώτηση «τι είναι;». Μέχρι την ηλικία των δύο ετών, η ομιλία του έχει βελτιωθεί αισθητά. Προφέρει καλύτερα τους ήχους, το λεξιλόγιό του περιλαμβάνει περίπου 300 λέξεις, χρησιμοποιούνται επιρρήματα και ρήματα. Στον τρίτο χρόνο της ζωής εμφανίζονται πραγματικές προτάσεις που περιλαμβάνουν ερωτηματικές λέξεις, προθέσεις, επίθετα. Μέχρι το τέλος αυτού του έτους, το παιδί θα έχει μάθει να χρησιμοποιεί αντωνυμίες και συνδετικά. Αυτό είναι το τελικό στάδιο στη διαμόρφωση του λόγου, αλλά η περαιτέρω βελτίωση βρίσκεται μπροστά.

Τι ώρα αρχίζουν τα μωρά να λένε τις πρώτες τους λέξεις;

Μπορούμε να συμπεράνουμε ότι η απάντηση στο ερώτημα τι ώρα θα μιλήσει το μωρό είναι περίπου ένα έτος. Είναι στους 12 μήνες που εμφανίζονται οι πρώτες λέξεις. Δεν πρέπει να συγχέονται με τη φλυαρία από την οποία προέρχονται. Η γραμμή μεταξύ τους δεν είναι πάντα εύκολο να προσδιοριστεί, αλλά παρόλα αυτά, αν παρατηρήσετε προσεκτικά το μωρό, μπορείτε να το πιάσετε.

Τέτοιες λέξεις είναι πολύ απλές, δεν περιέχουν τονισμένη συλλαβή. Συνήθως τα παιδιά προσπαθούν να εντοπίσουν τα πιο σημαντικά και οικεία πράγματα ή πράξεις. Ταυτόχρονα, το παθητικό λεξιλόγιο συσσωρεύεται πιο ενεργά. Μέχρι το έτος, μερικά μωρά μπορούν να πουν μερικές λέξεις, για παράδειγμα, "μαμά" ή "μπαμπά", άλλα - 10-20, αλλά όλα αυτά ταιριάζουν στον κανόνα. Το κύριο κριτήριο: το παιδί πρέπει να κατανοήσει την ομιλία που του απευθύνεται.

Για να μιλήσει το μωρό πιο γρήγορα, οι γονείς δεν πρέπει να βιαστούν να εκπληρώσουν το αίτημά του εάν συνοδεύεται μόνο από χειρονομίες ή χαμηλώματα. Πρέπει να του ζητήσετε να εκφράσει την επιθυμία του με μια λέξη.

Η ενεργητική ομιλία σχηματίζεται σπασμωδικά. Ένα μωρό μαθαίνει μόνο 1 έως 6 λέξεις το χρόνο. Αυτό το στάδιο μπορεί να διαρκέσει πολύ. Στη συνέχεια, υπάρχει ένα άλμα στην ανάπτυξη και ο αριθμός των νέων λέξεων που μαθαίνει το παιδί την εβδομάδα αυξάνεται σε 12. Μετά από λίγο, εμφανίζεται ένα άλλο άλμα και το μωρό θυμάται περίπου 12 λέξεις την ημέρα. Σε αυτό το στάδιο, το παθητικό και το ενεργητικό λεξικό εξισώνονται και στη συνέχεια συμπληρώνονται ταυτόχρονα.

Μετά από ενάμιση χρόνο, τα παιδιά αρχίζουν να προφέρουν όλο και περισσότερες λέξεις σωστά και όχι στη γλώσσα τους. Μέχρι την ηλικία των 2 ετών, μπορούν να συνδυάσουν δύο ή περισσότερες λέξεις. Εάν αυτό δεν συμβεί πριν από δυόμισι χρόνια, τότε συνιστάται να επικοινωνήσετε με ειδικούς.

Γιατί μπορεί να υπάρχει καθυστέρηση στην ανάπτυξη του λόγου

Οι γονείς τείνουν να φτάνουν στα άκρα. Κάποιοι ανησυχούν ότι ένα παιδί 1,5 ετών δεν απαγγέλλει ακόμη ποίηση. Άλλοι, αντίθετα, περιμένουν με ηρεμία τον μικρό να μιλήσει μόνος του, χωρίς να σκέφτονται σε ποια ηλικία έπρεπε να το κάνει αυτό, αν και είναι ήδη 4 ετών. Πρέπει να μείνετε στη χρυσή τομή. Δεν πρέπει να απαιτείτε πάρα πολλά από το παιδί, πρέπει να θυμάστε πόσο χρονών είναι. Ταυτόχρονα, το υπάρχον πρόβλημα δεν μπορεί να αγνοηθεί, γιατί είναι καλύτερο να ξεκινήσετε τη διόρθωση των αναπτυξιακών καθυστερήσεων στο Νεαρή ηλικία. Ενώ οι περισσότεροι λογοθεραπευτές εργάζονται με παιδιά ηλικίας έως τριών ετών, το πρόβλημα μπορεί να απαιτεί ιατρική φροντίδα. Και μετά τι μικρότερο παιδίτόσο πιο γρήγορη θα είναι η ανάκαμψη.

Οι καθυστερήσεις στην ομιλία δεν είναι ασυνήθιστες. Μπορούν να προκληθούν από διάφορους λόγους.

• Κληρονομικότητα. Είναι πιθανό ένας από τους γονείς να άρχισε να μιλάει αργά, και αυτό το χαρακτηριστικό μεταδόθηκε στο μωρό.
• Προβλήματα που σχετίζονται με την ακοή ή την ανάπτυξη της συσκευής ομιλίας. Ίσως δεν έχουν αναπτυχθεί επαρκώς, αυτό θα πρέπει να εγκατασταθεί από ειδικούς.
• Νευρολογικές διαταραχές που προκαλούνται από υποξία κατά τον τοκετό ή ορισμένες ασθένειες.
• Κοντό χαλινάρι.
• Το μωρό σπάνια μιλάει.
• Το παιδί είναι τρελό. Βιάζεται να εξερευνήσει τον κόσμο, η σωματική του ανάπτυξη προηγείται της ομιλίας.
• Οικογενειακή ένταση. Τα παιδιά είναι ευαίσθητα στη διάθεση των γονιών τους, κάτι που επηρεάζει την ανάπτυξή τους.
• Το παιδί μεγαλώνει σε δίγλωσση οικογένεια. Συχνά τα λεγόμενα δίγλωσσα παιδιά αρχίζουν να μιλούν αργά, αλλά ταυτόχρονα σε δύο γλώσσες.

Άρα, το τι ώρα θα μιλήσει ο μικρός, σε ποια ηλικία, εξαρτάται από τα περισσότερα διαφορετικούς λόγους, συμπεριλαμβανομένων από αυτόν από τα ατομικά του χαρακτηριστικά. Αλλά ορισμένα σημάδια μπορεί να υποδηλώνουν καθυστέρηση στην ανάπτυξη της ομιλίας.

• Ένα μωρό ενός έτους δεν προφέρει ούτε μια λέξη, έστω και ονοματοποιητική.
• Στο 1,5 δεν απαντά στο δικό του όνομα, δεν γνωρίζει το όνομα των αντικειμένων - δεν απαντά αν του ζητηθεί να ονομάσει ή να φέρει κάτι.
• Σε ηλικία 2 ετών, δεν επαναλαμβάνει λέξεις μετά τους μεγαλύτερους του, δεν μπορεί να σχηματίσει μια φράση τουλάχιστον δύο λέξεων.
• Μέχρι τα 2,5 χρόνια δεν γνωρίζει σημεία του σώματος και δεν ξεχωρίζει χρώματα.
• Σε ηλικία 3 ετών, δεν μπορεί να συνθέσει μια πρόταση με πολλές λέξεις, δεν καταλαβαίνει απλές ιστορίες.

Μεμονωμένα αυτά τα συμπτώματα μπορεί να μην σημαίνουν τίποτα, αλλά θα πρέπει να τα προσέξεις και να δείξεις το παιδί σε ειδικούς.

Πώς να βοηθήσετε το μωρό σας να μιλήσει

Το πότε ένα παιδί αρχίζει να μιλά εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από τους γονείς. Το παιδί χρειάζεται βοήθεια.

• Μιλήστε του όσο το δυνατόν περισσότερο, προφέροντας τις ενέργειές σας όσες φορές θέλετε. Ακούγοντας την ομιλία της μαμάς και του μπαμπά, αναπληρώνει το παθητικό του λεξιλόγιο, θυμάται την άρθρωση. Αξίζει να συνοδεύετε καθημερινά μαθήματα με τραγούδια και παιδικές ρίμες, ένα τέτοιο κείμενο γίνεται εύκολα αντιληπτό.
• Καλύτερα για χρήση σύντομες φράσεις, σύνθετες προτάσεις θα αγνοηθούν από το μωρό.
• Συνιστάται η μίμηση του γογγυσμού και του φλυαριού του μωρού. Αυτή τη στιγμή, θα πρέπει να δει το πρόσωπο της μητέρας του, έτσι θα δημιουργήσει μια σύνδεση μεταξύ των ήχων και της προφοράς τους.
• Δεν χρειάζεται να μιλάμε, η ομιλία πρέπει να είναι κατανοητή και σωστή. Αλλά μπορείτε, προφέροντας αντικείμενα, να χρησιμοποιήσετε δύο ονόματα: πλήρες και ονοματοποιητικό. Για παράδειγμα - αυτός είναι ένας σκύλος, av-av. Τότε το μωρό θα μπορεί να χρησιμοποιήσει ενεργά τη λέξη που είναι πιο εύκολο να προφέρει. Και με την πάροδο του χρόνου, θα περάσει στην πλήρη μορφή.
• Είναι καλό να διαβάζουμε βιβλία στα παιδιά. Φυσικά, είναι απαραίτητο να τα επιλέξετε ανά ηλικία. καλά αστεία, μικρά ποιήματαμε σαφές νόημα. Ένα μικρό παιδί ενός έτους πιθανότατα θα ενδιαφέρεται να δει φωτογραφίες. Λίγο αργότερα, πρέπει να τον ενθαρρύνετε να ονομάσει τα αντικείμενα που φαίνονται στις εικόνες. Μετά από ενάμιση χρόνο - διεγείρετε για να τελειώσετε τις γραμμές σε ποιήματα.
• Είναι πολύ σημαντικό να δίνετε αρκετή προσοχή στις λεπτές κινητικές δεξιότητες. Έχει άμεση σχέση με τον λόγο. Επομένως, πρέπει οπωσδήποτε να ασχοληθείτε με το μωρό: αφήστε το να ξεχωρίσει τα δημητριακά, να γλυπτεί μαζί του και να σχεδιάσει, χάντρες χορδών. Οποιαδήποτε ψυχαγωγία που περιλαμβάνει χέρια θα κάνει, ακόμα και το σκίσιμο χαρτιού είναι χρήσιμο. Όχι λιγότερο χρήσιμο και μασάζ στις παλάμες.

Γνωρίζοντας σε ποια ηλικία πρέπει να μιλήσει το παιδί, η μαμά και ο μπαμπάς θα μπορέσουν να μην χάσουν τίποτα σημαντικό στην ανάπτυξη του μωρού. Εάν ένα έτος δεν είναι τόσο σημαντικό πόσες λέξεις μιλούν τα παιδιά, τότε στα 3 θα πρέπει να υπάρχει ήδη πραγματική ομιλία. Εάν υπάρχει αμφιβολία ότι το φιστίκι πληροί τα πρότυπα, τότε θα πρέπει να επικοινωνήσετε με τους ειδικούς.

Ο πρώτος χρόνος της ζωής ενός μωρού είναι ο πιο σημαντικός και γεμάτος γεγονότα. Ποτέ στη ζωή δεν θα υπάρξουν τόσο δραματικές αλλαγές, τέτοια πρόοδος στην ανάπτυξη του μωρού, όπως αυτούς τους 12 μήνες.
Σε αυτό το διάστημα, το βάρος του παιδιού τριπλασιάζεται, εμφανίζονται 8-12 δόντια, ξέρει πώς να περπατά (μόνο του ή με την υποστήριξη ενηλίκων) ...
Παρά τέτοιες δραματικές αλλαγές, πολλοί γονείς αναρωτιούνται εάν η ανάπτυξη του παιδιού τους πληροί τα γενικά αποδεκτά πρότυπα, αν υπάρχουν καθόλου. Για το τι πρέπει να μπορεί να κάνει ένα παιδί στην ηλικία του 1 έτους, και θα μιλήσουμε σήμερα.

Φυσικοί δείκτες: τι θεωρείται ο κανόνας;

Κάθε μωρό, ξεκινώντας την πορεία της ζωής του, έχει διαφορετικές ευκαιρίες και συνθήκες εκκίνησης. Δεν είναι τίποτα περίεργο αν μέχρι το τέλος του πρώτου έτους τα παιδιά έρχονται με διαφορετικούς δείκτες. Ένα μωρό είναι μια κενή πλάκα, και το τι θα γραφτεί σε αυτό εξαρτάται από πολλούς παράγοντες.

Όμως, παρά τις ατομικές διαφορές, Σύμφωνα με τον ΠΟΥ, μέχρι τον πρώτο χρόνο της ζωής του, το παιδί θα πρέπει να έχει τέτοιους σωματικούς δείκτες και να έχει τέτοιες κινητικές δεξιότητες:

• Αύξηση του βάρους κατά περίπου τρεις φορές.
• Με το ύψος αυξημένο κατά το ήμισυ του ποσοστού κατά τη γέννηση.
• Ικανότητα να στέκεστε, να περπατάτε (με βοήθεια), να κάνετε οκλαδόν και να σηκώνεστε.
• Ανεβείτε σκάλες (σέρνοντας ή με τη βοήθεια ενηλίκων).
• Περιέρχομαι;
• Ανεβείτε σε μια καρέκλα, καναπέ.
• Κάντε κλικ στα παιχνίδια που κάνουν ήχους.

Οι παράμετροι ύψους και βάρους δεν έχουν σταθερά, ωστόσο, στην παιδιατρική υπάρχει ένας πίνακας με κατά προσέγγιση δείκτες των φυσικών παραμέτρων της ανάπτυξης του μωρού. Μια ισορροπημένη προσέγγιση είναι σημαντική εδώ: εάν οι γονείς έχουν εύθραυστη σωματική διάπλαση, είναι δύσκολο να απαιτήσουμε από το παιδί την πλήρη συμμόρφωση με τα αποδεκτά πρότυπα.

Είναι σημαντικό να διασφαλιστεί ότι η διατροφή του μωρού είναι ποικίλη, περιλαμβάνει αρκετές τροφές με ασβέστιο και βιταμίνη D.

Γνωστική ανάπτυξη του μωρού: δραστηριότητα και λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών

Η ηλικία του ενός έτους των ψίχουλων είναι μια περίοδος ανακάλυψης και γνώσης του κόσμου, μεμονωμένων φαινομένων, επίγνωσης των ιδιοτήτων και του σκοπού των αντικειμένων. Είναι εξαιρετικά σημαντικό κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου το παιδί να έχει την ευκαιρία να επικοινωνήσει πλήρως με τους γονείς, τα μεγαλύτερα παιδιά και τους συνομηλίκους. Αυτό καθιστά δυνατή την παρατήρηση, σύγκριση, επανάληψη ενεργειών.

Ρίτα, μητέρα του Έγκορ εδώ και 1 χρόνο: «Αποδεικνύεται ότι μπορεί να υπάρχει ανταγωνισμός μεταξύ των μωρών. Ο εννιά μηνών γιος ενός γείτονα ήξερε πώς να δείχνει στα δάχτυλά του ότι σύντομα θα γίνει ενός έτους και ο δικός μου ήταν ενός έτους, αλλά δεν του το έμαθα αυτό. Το παιδί έμαθε αμέσως, και την ίδια μέρα όχι μόνο έδειξε πόσο χρονών ήταν, αλλά έμαθε και να λέει «ντινγκ» (ένα σε μετάφραση).

Οι ψυχολόγοι πιστεύουν ότι ένα μωρό ενός έτους μπορεί να κάνει ανεξάρτητα τέτοιους χειρισμούς:

• Διπλώστε και αποσυναρμολογήστε την πυραμίδα.
• Συλλέξτε μικρά παιχνίδια σε ένα κουτί ή σε άλλο ογκώδες παιχνίδι (κουβά, κ.λπ.).
• Φτιάξτε έναν πύργο από κύβους.
• «Βρείτε» διασκέδαση από καθημερινά πράγματα (πιάτα, παπούτσια).
• Παίξτε καταστάσεις «ζωής»: ταΐστε μια κούκλα, χτενίστε έναν σκύλο, επαινέστε ή επιπλήξτε κάποιον στη δική σας γλώσσα.
• Πάρτε μικρά αντικείμενα με τα δάχτυλά σας, δώστε τα κατόπιν αιτήματος.
• Ρίξτε την μπάλα, κυλήστε την σε έναν συνεργάτη στο παιχνίδι.
• Μιμηθείτε τις ενέργειες των ενηλίκων «όπως ο παππούς βήχει, ο μπαμπάς διαβάζει εφημερίδα, η μαμά ζωγραφίζει τα χείλη της».
• Ενδιαφέρον για το περιεχόμενο των συρταριών, ντουλαπιών, ανοιγοκλείστε τα.
• Μιμηθείτε τη συμπεριφορά των μεγαλύτερων παιδιών ή επαναλάβετε μετά από τους συνομηλίκους τους: τρίξιμο, παλαμάκια, πηδήξτε.

Η μητέρα του οκτώ μηνών Rostislav μοιράστηκε την «εφεύρεση» του γιου της: «Ο γιος καθόταν στην αρένα και γελούσε δυνατά. Όταν πλησίασα, είδα μια διασκεδαστική εικόνα: το παιδί έβαλε ένα μολύβι (με άκρες) σε ένα φλιτζάνι, το έγειρε λίγο και το μολύβι κύλησε κατά μήκος των τοιχωμάτων του φλιτζανιού, κάνοντας ένα χτύπημα λόγω της κύλισης από άκρη σε άκρη. Από αυτόν τον ήχο, το μωρό γέλασε χαρούμενα, και όταν το μολύβι σταμάτησε, έγειρε πάλι το φλιτζάνι και η κίνηση συνεχίστηκε με αδράνεια.

Κοινωνικές δεξιότητες και συνήθειες

Ένα παιδί ενός έτους, το οποίο οι γονείς δεν περιορίζουν στην επικοινωνία, περπατά, διακρίνεται από τους υπερπροστατευτικούς συνομηλίκους του από ενεργητική συμπεριφορά, κοινωνικότητα και επιθυμία να δοκιμάζει τα πάντα, να κινείται συνεχώς. Έχοντας αποκτήσει πρόσβαση στο αντικείμενο ενδιαφέροντος, το μωρό το προσέχει, το εξερευνά, το δοκιμάζει με όλους πιθανούς τρόπουςεπίδειξη στους άλλους.

Για ένα παιδί ενός έτους, η ακόλουθη συμπεριφορά είναι χαρακτηριστική:

• Δείξτε τα συναισθήματά σας για τη μαμά, τον μπαμπά, τα αγαπημένα παιχνίδια. Στην ερώτηση «Πώς αγαπάς τη μητέρα σου;» φιλήστε και αγκαλιάστε, ακόμα και δαγκώστε το λατρεμένο αντικείμενο.
• Αποκριθείτε με χαρά στην εμφάνιση ενός νέου παιχνιδιού.
• Να χαίρεσαι για την άφιξη ανθρώπων που γνωρίζει.
• Εμφάνιση των μελών της οικογένειας στη φωτογραφία.
• Φοβισμένος αγνώστους;
• Ενδιαφέρεστε για βιβλία, ξεφυλλίστε τα με ενθουσιασμό, κουνήστε το δάχτυλό σας σε γνωστά ζώα, αντικείμενα, χαρακτήρες παραμυθιού.
• Τραγουδήστε και χορέψτε (αντίδραση σε ηχητική μουσική).
• «Αγανακτείτε» με τις απαγορεύσεις ή τον αυστηρό τόνο των ηλικιωμένων με τη βοήθεια εκφράσεων του προσώπου, γκρινιάρικο μουρμουρητό, τρίξιμο, ουρλιαχτά.
• Μιμηθείτε πολλές ενέργειες ενηλίκων. σκούπισμα με ηλεκτρική σκούπα, μιλώντας στο τηλέφωνο, προετοιμασία για δουλειά.
• Επαινέστε τον εαυτό σας, κοιτάξτε τον εαυτό σας στον καθρέφτη.

Όσο περισσότερη προσοχή δόθηκε στο μωρό, γίνονταν «συνομιλίες» ενηλίκων μαζί του, «διαβάζονταν» βιβλία, τόσο περισσότερες γνώσεις και δεξιότητες θα έχει το μωρό μέχρι την ηλικία του ενός έτους.

Ομιλία και κατανόηση

Σύμφωνα με τους νευρολόγους, μια από τις κύριες δεξιότητες που πρέπει να μπορεί να κάνει ένα παιδί σε ένα χρόνο είναι να κατανοεί την ομιλία των άλλων και να αρχίζει να προφέρει τις πρώτες του λέξεις. Ο πιο σημαντικός δείκτης της φυσιολογικής ανάπτυξης του μωρού είναι η αντίδρασή του στο αίτημα των άλλων: «Δείξε μου πού είναι το αυτί σου, φέρε την μπάλα, τάισε την κούκλα κ.λπ.». Εάν δεν υπάρχει αντίδραση, υπάρχει λόγος ανησυχίας: το μωρό μπορεί να έχει προβλήματα ακοής (συχνά αυτό εντοπίζεται νωρίτερα από ένα χρόνο) ή υστερεί στην ανάπτυξη.

Τι πρέπει λοιπόν να γνωρίζει ένα παιδί στην ηλικία του 1 έτους, ποιο «λεξιλόγιο» θεωρείται φυσιολογικό μέχρι την ηλικία των 12 μηνών;

• Προφέρετε από δέκα ξεχωριστές λέξεις.
• Μιμηθείτε τους ήχους που κάνουν τα ζώα, τα οχήματα, δείξτε πώς το ίδιο το μωρό τραγουδά ή μιλάει στο τηλέφωνο.
• Αντιγράψτε τον τονισμό των ενηλίκων.
• Προφέρετε μεμονωμένες λέξεις ή τα υποκατάστατά τους όταν επικοινωνείτε με άλλα παιδιά.
• Εκπληρώστε τα αιτήματα των ενηλίκων, κατανοήστε τις απαγορεύσεις.
• Δείξτε τα εσωτερικά αντικείμενα που αναφέρονται από ενήλικες.
• Αντιδράστε στο όνομά σας.
• Εκτελέστε χειρισμούς παιχνιδιού "εντάξει, κούκος, αντίο."

Χαρακτήρας

Μέχρι την ηλικία του ενός έτους, οι γονείς είναι ήδη καλά προσανατολισμένοι στις προσωπικές ιδιότητες του μωρού: ήρεμοι ή ιδιότροποι, επίμονοι ή πολύ δραστήριοι. Αυτό είναι εγγενές στη φύση, και όπως είπαν οι σοφοί αυτού του κόσμου, μπορούμε να αλλάξουμε μόνο λίγα τοις εκατό με εκπαιδευτικά μέτρα.
Οι 12 μήνες είναι η περίοδος που το παιδί αρχίζει να συνειδητοποιεί ότι ο χωρισμός με τη μητέρα του είναι κακός, εμφανίζονται οι πρώτοι παιδικοί φόβοι. Σοφοί γονείς είναι εκείνοι που εξηγούν υπομονετικά πού πάνε, για πόσο καιρό, ξέρουν πώς να διαπραγματεύονται με το μωρό και δεν ενδίδουν σε κραυγές, εκρήξεις (αυτό εκδηλώνεται ήδη ξεκάθαρα στην ηλικία του ενός).
Είναι σημαντικό να διδάξετε στο μωρό τη σωστή αντίδραση στην απαγόρευση: ένας σοβαρός τόνος και μια ήρεμη εξήγηση θα αναπτύξει τελικά την κατανόηση της λέξης "όχι" στα ψίχουλα.

οικιακές δεξιότητες

Μέχρι την ηλικία του ενός έτους, το παιδί πρέπει να έχει κάποιες οικιακές δεξιότητες:

• Κρατήστε και δαγκώστε στερεά τροφή.
• Πιείτε μόνοι σας.
• Προσπαθώντας να φάτε μόνοι σας (με τα χέρια σας ή ένα ειδικό κουτάλι).
• Κατανοήστε και συμμετέχετε ενεργά στις διαδικασίες υγιεινής: δώστε στυλό και πρόσωπο για πλύσιμο, σκουπίστε τα χέρια.
• Κάντε τις πρώτες προσπάθειες να ντυθείτε, απαντήστε στα λόγια της μητέρας "δώστε το ένα πόδι και τώρα το δεύτερο".
• Προσέξτε τη σχέση ανάμεσα στο βρεγμένο παντελόνι και τις ανάγκες του, δείξτε ότι νιώθει άβολα με το γεγονός ότι τα ρούχα του είναι βρεγμένα ή θέλει να πάει στο γιογιό.

Είναι δυνατόν να επιταχυνθεί η ανάπτυξη του μωρού;

Η λίστα με τα όσα πρέπει να γνωρίζει και να μπορεί να κάνει ένα μωρό στην ηλικία του 1 έτους είναι αρκετά συμπαγής. Πώς να πετύχετε ένα τέτοιο αποτέλεσμα με μόνο 12 μήνες να απομένουν;
Η φύση είναι σοφή, το παιδί λαμβάνει τις βασικές δεξιότητες σε γενετικό επίπεδο, αλλά όσον αφορά την ψυχοσυναισθηματική ανάπτυξη, υπάρχει περιθώριο να μεγαλώσει ένα μικρό παιδί θαύμα.

Φυσικά, τα φυσικά δεδομένα είναι εξαιρετικά σημαντικά, αλλά η επικοινωνία και η πρώιμη ανάπτυξη μπορούν να φέρουν εκπληκτικά αποτελέσματα. Ξεκινώντας να μαθαίνουμε το μωρό να κολυμπάει σε ηλικία μερικών μηνών, μέχρι το έτος παίρνουμε ένα αποτέλεσμα που δεν είναι διαθέσιμο στο 99% των συνομηλίκων. Είναι λάθος να λέμε ότι το παιδί δεν ξέρει πώς ή μάλλον να παραδεχόμαστε ότι οι γονείς δεν του έμαθαν τίποτα.

Πώς να επιταχύνετε την ανάπτυξη: παιχνίδια, δραστηριότητες, ταξίδια

Πώς να βοηθήσετε το μωρό σας να γίνει δραστήριο, έξυπνο και περίεργο; Η απάντηση είναι απλή: να του προσφέρει νέα αντικείμενα, εντυπώσεις, επικοινωνία όχι αφού το παιδί ενδιαφέρεται για αυτό, αλλά μέχρι εκείνη τη στιγμή, δηλαδή να ενεργεί σύμφωνα με τη μέθοδο της προηγμένης ανάπτυξης. Αυτό δεν απαιτεί τεράστιες οικονομικές επενδύσεις, νταντάδες και δασκάλους. Αρκετή προσοχή, αγάπη και επιθυμία των ίδιων των γονιών.

Είναι συχνές οι περιπτώσεις που ένα παιδί βλέπει για πρώτη φορά ψαλίδι και προσπαθεί να το κόψει νηπιαγωγείοσε ηλικία 5 ετών. Μια παρόμοια ιστορία με ακουαρέλες, κόλλα, χρωματιστό χαρτί και πλαστελίνη. Και υπάρχουν και άλλες περιπτώσεις που ένα παιδί ενάμιση ετών χειρίζεται επιδέξια το ψαλίδι, ζωγραφίζει με μπογιές με τις δικές του παλάμες και, μαζί με τους ενήλικες, κολλάει εφαρμογές κοπής.

Πρωταθλητές, επιστήμονες, εφευρέτες μεγαλώνουν σε εκείνες τις οικογένειες όπου κάτι νέο, ενδιαφέρον, συναρπαστικό προσφέρθηκε σε ένα παιδί από την κούνια. Αλλά δεν υπάρχει τίποτα περίπλοκο σε αυτό: μια οριζόντια μπάρα για παιδιά, γυμναστικός εξοπλισμός, μια εγκυκλοπαίδεια, χρώματα και χαρτί, κοινά ταξίδια και συνεχείς συζητήσεις με το μωρό - αυτό θα δώσει ένα αποτέλεσμα, και στη συνέχεια, ακόμη και στην ηλικία του ενός έτους, το μωρό θα σε ευχαριστεί με τις επιτυχίες του.

Σχετικά βίντεο

Ο χρόνος εμφάνισης των πρώτων λέξεων και ο ρυθμός σχηματισμού της ομιλίας είναι ατομικοί για κάθε παιδί, κυρίως αυτή είναι η περίοδος από 9,5 έως 16-17 μήνες. Ταυτόχρονα, το παθητικό λεξιλόγιο αναπληρώνεται πιο γρήγορα από το ενεργητικό, δηλαδή το παιδί καταλαβαίνει πολύ περισσότερες λέξεις από όσες μπορεί να πει. Συνήθως, ένα μωρό χρησιμοποιεί 3-5 "λέξεις φλυαρίας" ετησίως, μέχρι την ηλικία του ενάμιση έτους το λεξιλόγιο αυξάνεται σε 20 λέξεις και κατά δύο - έως και 50, εμφανίζονται απλές φράσεις.

Γιατί κάποια παιδιά ενός έτους δεν λένε τίποτα;

Στις περισσότερες περιπτώσεις, αυτό οφείλεται στην έλλειψη ευκαιριών επικοινωνίας, εάν οι γονείς δεν αφιερώνουν αρκετό χρόνο στα παιδιά. Υπολογίζεται ότι κατά τη διάρκεια της ημέρας η μέση μητέρα επικοινωνεί πλήρως με το παιδί μόνο για 12 λεπτά. Μέχρι σήμερα, όλοι τέταρτο παιδί ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑσημειώνονται διάφορα είδη διαταραχών του λόγου ή καθυστερημένη ανάπτυξη του λόγου.

Ποια παιχνίδια μπορούν να βοηθήσουν να «μιλήσει» το παιδί;

Στον εγκεφαλικό φλοιό υπάρχουν τμήματα που είναι υπεύθυνα για την ανάπτυξη των αρθρωτικών και χειρωνακτικών κινητικών δεξιοτήτων. Βρίσκονται σε κοντινή απόσταση και συνδέονται στενά. Έτσι, η ανάπτυξη της ομιλίας επηρεάζεται από την ανάπτυξη των χεριών και των δακτύλων του μωρού. Αν οι γονείς του μάθουν να γλυπτά και να σχεδιάζει, να δένει κουμπιά και να δένει κορδόνια, τότε θα είναι πιο εύκολο για το μωρό να αρχίσει να μιλάει. Για την ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων είναι πολύ χρήσιμοι διάφοροι σχεδιαστές, κύβοι και μωσαϊκά.

Τι λόγια μπορεί να πει ένα παιδί σε ένα χρόνο;

Οι πρώτες λέξεις του μωρού δηλώνουν πιο συχνά στενούς ανθρώπους ("μητέρα", "μπαμπάς", "θείος" κ.λπ.). Επιπλέον, είναι ήδη ικανός για ονοματοποιία ("ava", "myawa" ή "mu-u"). Αντί για μια ολόκληρη λέξη που είναι πολύ μεγάλη και δύσκολη, το παιδί μπορεί να προφέρει μόνο την τονισμένη συλλαβή της (για παράδειγμα, «pu» αντί για «κουμπί»). Σε ένα παιδί μπορεί να αρέσουν περισσότερο τα ουσιαστικά, σε άλλο τα ρήματα. Στην πρώτη περίπτωση, δίνεται μεγαλύτερη προσοχή σε αντικείμενα, ανθρώπους ή ζώα και στη δεύτερη, το μωρό ενδιαφέρεται περισσότερο για πράξεις.

Πώς να τονώσετε την ανάπτυξη της ομιλίας;

Όλα τα παιδιά είναι περίεργα, και τα παιδιά ενός έτους που ανακαλύπτουν ο κόσμος, συχνά δείχνουν με το δάχτυλο ένα αντικείμενο που τους ενδιαφέρει. Κάποιοι γονείς μπορεί να ενοχλούνται από αυτό, αλλά μόνο έτσι μπορεί το παιδί να τους ενημερώσει ότι χρειάζεται διευκρίνιση. Ονομάζοντας στο παιδί τα αντικείμενα που δείχνει ή που θέλει να πάρει στα χέρια του, οι γονείς συμβάλλουν στη διεύρυνση του παθητικού λεξιλογίου του. Το λεξιλόγιο γίνεται ενεργό αφού το παιδί αρχίσει να προσπαθεί να προφέρει τις λέξεις που ξέρει. Για να τονωθεί καλύτερα η ανάπτυξη της ομιλίας του μωρού, οι ενήλικες θα πρέπει να επικοινωνούν περισσότερο μαζί του, να ονομάζουν τα αντικείμενα γύρω του, τις ενέργειες, να σχολιάζουν τι συμβαίνει γύρω του. Η ικανότητα αγγίγματος του εν λόγω θέματος συμβάλλει στην εμπέδωση των μαθησιακών λέξεων. Είναι χρήσιμο να εξετάζετε και να συζητάτε όχι μόνο διάφορες λεπτομέρειες του γύρω κόσμου, αλλά και εικόνες με την εικόνα τους - μέχρι αυτή την ηλικία, τα παιδιά είναι ήδη σε θέση να αναγνωρίσουν ένα αντικείμενο και την εικόνα του.

Πόσο γρήγορα κυλάει ο χρόνος! Φαίνεται ότι μόλις χθες φέρατε ένα νεογέννητο που ροχαλίζει στο σπίτι και σήμερα το μωρό σας γιορτάζει ήδη τα πρώτα του γενέθλια! Οι γονείς ανησυχούν για τα ερωτήματα: πώς είναι η ανάπτυξη του μωρού τους, τι πρέπει να μπορεί να κάνει ένα παιδί στην ηλικία του 1 έτους και τι μπορεί να κάνει το παιδί τους από αυτό. Φυσικά, όλα τα παιδιά είναι διαφορετικά και μαθαίνουν νέα πράγματα μέσα διαφορετική ώρα. Αλλά υπάρχει ένα ορισμένο μέσο σύνολο δεξιοτήτων, τις περισσότερες από τις οποίες τα παιδιά πρέπει να κατακτήσουν μέχρι την ηλικία του ενός έτους.

Πρώτες δεξιότητες

Δίνεται το πρώτο έτος ανθρωπάκιδεν είναι εύκολο. Υπάρχουν τόσα πολλά να μάθεις! Μέχρι το ετήσιο ορόσημο, το μωρό προσεγγίζει με βασικές δεξιότητες στις οποίες θα βασιστούν τα περαιτέρω επιτεύγματά του:

1. μπορεί να παρακολουθεί την κίνηση ενός αντικειμένου (ή φωτός) με τα μάτια του.
2. κινεί τα μάτια του μετά την κουδουνίστρα, ακούει και ενδιαφέρεται για τον ήχο της.
3. χαρίζει στους αγαπημένους τα πρώτα χαμόγελα.
4. είναι σε θέση να κρατά το κεφάλι του σε όρθια θέση.
5. αλλάζει θέσεις, κυλάει από το στομάχι προς την πλάτη και προς την άλλη πλευρά.
6. Φτάνοντας για μια κουδουνίστρα?
7. κάθεται;
8. μαθαίνει να περιφέρεται.

Σωματική ανάπτυξη του παιδιού

Μέχρι την ηλικία του ενός έτους, τα παιδιά μπορούν να κάθονται, να στέκονται (κρατιούνται από έναν ενήλικα ή έπιπλα), να σηκώνονται, να σέρνονται. Τα μωρά μπορούν να σηκωθούν από οποιαδήποτε θέση. Μερικά μωρά παρακάμπτουν το στάδιο της μπουσούλας.

Βασικά, τα μωρά είναι σε θέση να περπατούν κατά μήκος του στηρίγματος ή με υποστήριξη για τη μία ή και τις δύο λαβές. Τα ιδιαίτερα ευκίνητα παιδιά περπατούν χωρίς υποστήριξη και ακόμη και τρέχουν.

Η σωματική ανάπτυξη του παιδιού προχωρά με άλματα και όρια:

• σε ηλικία 1 έτους, το μωρό μπορεί να ανέβει τις σκάλες με την υποστήριξη ενός ενήλικα.
• ανεβείτε τις σκάλες.
• σκαρφαλώστε σε καρέκλες, καναπέδες, άλλα έπιπλα.
• Τα παιδιά κατεβαίνουν επίσης από τα κρεβάτια, τους καναπέδες κάτω, κατεβαίνουν τις σκάλες.

Σπουδαίος!Επομένως, μην αφήνετε το παιδί σε δωμάτιο με ανοιχτά παράθυρα, πρίζες, βαριά αντικείμενα που μπορεί να πέσει.

Ακόμα κι αν σας φαίνεται ότι το μωρό δεν ξέρει πώς να σκαρφαλώσει στο περβάζι, να ξέρετε ότι το υποτιμάτε! Σε αυτή την ηλικία, τα παιδιά μαντεύουν να αντικαταστήσουν μια καρέκλα.

Ψυχοκινητική ανάπτυξη του μωρού

Στην ηλικία του ενός έτους, τα παιδιά μαθαίνουν ενεργά για τον κόσμο γύρω τους. Το παιδί ενδιαφέρεται για το πώς είναι διατεταγμένο αυτό ή εκείνο το παιχνίδι, πώς πολλά μεγάλα μέρη του σχεδιαστή συνδέονται σε ένα σύνολο.

Μέχρι την ηλικία του ενός έτους, το παιδί έχει τις ακόλουθες δεξιότητες:

1. ξέρει πώς να συναρμολογήσει και να αποσυναρμολογήσει μια πυραμίδα δύο ή τριών δακτυλίων.
2. μπορεί να φτιάξει έναν πύργο από δύο κύβους.
3. ξέρει πώς να αφαιρεί καπάκια από γλάστρες και κουτιά, μπορεί να βάλει κάποιο αντικείμενο σε ένα κουτί και να κλείσει το καπάκι.
4. κατακτά τους πρώτους ταξινομητές: μπορεί να σπρώξει μικρά αντικείμενα σε τρύπες κομμένες στο καπάκι ενός κουτιού από χαρτόνι.
5. Παίζει με τα πιάτα: «τρώει» με ένα κουτάλι, «πίνει» από ένα φλιτζάνι.
6. μπορεί να «χτενίσει» ένα παιχνίδι, να το ταΐσει ή να το βάλει στο κρεβάτι.
7. Παίζει με τα ρούχα, τα καπέλα, τις μπότες του.
8. παίρνει παιχνίδια με ένα ή δύο χέρια, αλλάζει από χέρι σε χέρι.
9. μπορεί να πάρει μικρά αντικείμενα με δύο δάχτυλα (αντίχειρα και δείκτη).
10. Κυλάει ένα καρότσι, μεταφέρει ένα αυτοκίνητο, μπορεί να σπρώξει μια μπάλα για να κυλήσει.
11. προσπαθεί να πετάξει και να πιάσει μια μπάλα ή άλλα αντικείμενα.
12. ξέρει πώς να ανοίγει τις πόρτες του ντουλαπιού, να σπρώχνει και να τραβάει συρτάρια, να βγάζει πράγματα από εκεί, να τα βάζει πίσω.
13. αντιγράφει τις ενέργειες άλλων παιδιών: σκάβει, χτυπά παλαμάκια, χτυπά με ένα ραβδί σε αντικείμενα.
14. παίζει «σε ενήλικες»: για παράδειγμα, στρίβει ένα κατσαβίδι όπως ο μπαμπάς ή βάφει τα χείλη του σαν τη μαμά.

Συναισθήματα και ένταξη στην κοινωνία

• Πιο κοντά στο έτος, τα μωρά αρχίζουν να εκφράζουν τα συναισθήματά τους πιο συχνά με ήχους, χαμόγελα, εκφράσεις προσώπου και όχι μόνο με κλάματα.
• Η απτική έκφραση των συναισθημάτων γίνεται επίσης πιο ενεργή: τα περισσότερα παιδιά ξέρουν πώς να αγκαλιάζουν, να φιλιούνται (γονείς, άλλα μωρά, παιχνίδια).
• Αν παρατηρήσετε προσεκτικά το μωρό, αρχίζετε να καταλαβαίνετε τη γλώσσα του σώματός του. Οι στενοί άνθρωποι συνήθως γνωρίζουν καλά τι θέλει να τους «πει» το παιδί. Με αγνώστους, τα παιδιά μπορεί να είναι πιο αποσυρμένα.
• Το παιδί γνωρίζει καλά αυτούς που βλέπει συχνά: γονείς, άλλους συγγενείς. τα αναγνωρίζει σε φωτογραφίες και ξέρει πώς να τα δείχνει μετά από αίτημα ενηλίκων. Μπορεί επίσης να δείξει γάτες, σκύλους, άλλα ζώα ή αντικείμενα σε εικόνες.
• Σε αυτή την ηλικία τα παιδιά ξέρουν ήδη να ξεφυλλίζουν βιβλία. Για λόγους δικαιοσύνης, πρέπει να σημειωθεί ότι δεν ενδιαφέρονται όλοι για βιβλία σε ένα χρόνο, και αυτό είναι φυσιολογικό: τα υπόλοιπα παιδιά θα εκτιμήσουν τη γοητεία αυτού του μαθήματος λίγο αργότερα.
• Τα παιδιά ενός έτους δείχνουν ενεργά τόσο θετικά όσο και αρνητικά συναισθήματα: χαίρονται για την επιστροφή των γονιών τους από την εργασία, την εμφάνιση ενός νέου παιχνιδιού. Ταυτόχρονα, μπορεί να κλάψουν αν τους απευθυνθεί κάποιος ξένος ή να θυμώσει με τη λέξη «όχι». Διαβάστε το άρθρο για το πώς να εξηγήσετε σε ένα παιδί τι δεν επιτρέπεται;>>>
• Σε αυτή την ηλικία, το μωρό μιμείται συχνά τους ενήλικες: «επικοινωνεί» στο τηλέφωνο, «διαβάζει» ένα βιβλίο, ασχολείται με τα εργαλεία του μπαμπά.
• Επιπλέον, τα παιδιά αντιγράφουν τις εκφράσεις του προσώπου των γονιών τους και τις χρησιμοποιούν. Σε ένα χρόνο είναι σε θέση να διακρίνουν τις εκφράσεις του προσώπου. Τα παιδιά κατανοούν επίσης τον τονισμό με τον οποίο απευθύνονται, μπορούν να τον αντιγράψουν όταν περπατούν.
• Το μωρό ξέρει πώς να εκπληρώσει απλά αιτήματα: "δώσε μου ένα παιχνίδι", "δείξε τη γάτα", "πού είναι τα μάτια". Τα παιδιά μαθαίνουν αυτή την ικανότητα γρήγορα, αρκεί να παίζουν τέτοια παιχνίδια μαζί τους αρκετές φορές.
• Το παιδί ξέρει να χορεύει με τη μουσική που του αρέσει, «τραγουδάει» με παιδικά τραγούδια. Εάν το παιδί σας δεν το κάνει αυτό, δείξτε του ένα παράδειγμα - θα μάθει αμέσως. Αυτή η δραστηριότητα είναι πολύ δημοφιλής σε παιδιά ηλικίας ενός έτους.
• Μιμούμενοι ενήλικες και συνομηλίκους, τα παιδιά κατακτούν τα πρώτα παιχνίδια. Τα μονόχρονα ξέρουν πώς να χτυπούν τα χέρια τους, να παίζουν "coo-coo" (κρύβουν τα πρόσωπά τους στα χέρια τους).
• Τα παιδιά ενδιαφέρονται για την αντανάκλασή τους στον καθρέφτη, μπορούν να περιστρέφονται ενεργά μπροστά του, να θαυμάζουν τον εαυτό τους.

Αυτή δεν είναι μια πλήρης λίστα με το τι μπορεί να κάνει ένα παιδί, γιατί σε 1 χρόνο κοινωνικές και συναισθηματική ανάπτυξηψίχουλα εξαρτάται κυρίως από τους ανθρώπους γύρω του. Σε αυτή την ηλικία τα παιδιά κάνουν καταπληκτικά πράγματα. Αρκετά για να τα αντιμετωπίσεις φυσική ανάπτυξηκαι δείξτε το δικό σας παράδειγμα και το μωρό σας θα σας καταπλήξει με τη γρήγορη εξυπνάδα του.

Δείτε επίσης στο εκπαιδευτικό μου βίντεο σχετικά με την ανάπτυξη ενός μωρού στους 12 μήνες:

Η διαμόρφωση του λόγου

Σε ένα έτος, το παιδί καταλαβαίνει την ομιλία που του απευθύνεται. Επικεντρώνεται στον τονισμό, γνωρίζει απλές εκφράσεις. Όσο περισσότερο του μιλάς, τόσο ευρύτερο γίνεται το παθητικό του λεξιλόγιο (δηλαδή οι λέξεις που καταλαβαίνει). Από 2 έως 10 λέξεις μπορεί να μιλήσει ένα παιδί σε ηλικία 1 έτους.

Οι συντομευμένες λέξεις και η ονοματοποιία σε αυτή την ηλικία θεωρούνται επίσης λέξεις αν σημαίνουν πάντα το ίδιο πράγμα. Για παράδειγμα, αν το «μου» είναι πάντα «αγελάδα», τότε και αυτή η ονοματοποιία θεωρείται λέξη.

Σπουδαίος!Αλλά μην ανησυχείτε εάν το παιδί δεν λέει τίποτα. Είναι πολύ πιο σημαντικό να σε καταλαβαίνει.Αν αυτό δεν συμβεί, το μωρό πρέπει να δείξει σε ειδικό.

Το παιδί μπορεί να έχει προβλήματα ακοής, ομιλίας, νευρολογικές, ψυχολογικές διαταραχές.
Οι περισσότερες αποκλίσεις από τον κανόνα σε αυτή την ηλικία αντισταθμίζονται επιτυχώς εάν ξεκινήσετε έγκαιρα την άσκηση με το μωρό.

Τι άλλο ξέρει ένα παιδί σε ηλικία ενός έτους:

1. απαντά στην ερώτηση "ποιος είναι αυτός;" με χωριστές λέξεις: μητέρα, αβ, με-εγώ;
2. ξέρει πώς να δείχνει γνωστές ενέργειες κατόπιν αιτήματος: πώς χαμογελά, πώς χτυπάει το πόδι του, πώς τρώει κ.λπ.
3. Γνωρίζει το όνομά του, ανταποκρίνεται στο όνομά του.
4. Προσπαθεί να επαναλάβει νέες λέξεις.
5. γνωρίζει τις λέξεις «μπορώ» και «αδύνατο».

επιτάχυνε ανάπτυξη του λόγουένα παιδί μπορεί, αν του μιλάς συνέχεια, να σχολιάζει τις πράξεις σου και τι συμβαίνει τριγύρω. Μπορείτε να προφέρετε λέξεις, να αρθρώνετε ξεκάθαρα ήχους, ενθαρρύνοντας το μωρό να επαναλάβει μετά από εσάς.

Όταν μιλάτε με παιδιά, μην παραμορφώνετε και συντομεύετε λέξεις. Σε αυτή την περίπτωση, το παιδί θυμάται τον «λάθος» ήχο και μπορεί να είναι πολύ δύσκολο να το εκπαιδεύσετε ξανά. Μιλήστε στο μωρό σας σαν ενήλικας, μόνο πιο συναισθηματικά.

Τα ετήσια και οι δεξιότητές τουςαυτοεξυπηρέτηση

Σε ένα χρόνο, ένα μικρό άτομο προσπαθεί ήδη για ανεξαρτησία. Εδώ είναι μερικές καθημερινές δεξιότητες των παιδιών ενός έτους:

• Μπορούν (ή τουλάχιστον να προσπαθήσουν) να φάνε με ένα κουτάλι. Υπάρχουν ακόμη και παιδιά που χρησιμοποιούν με επιτυχία ένα πιρούνι σε αυτή την ηλικία.
• Πίνουν από ένα φλιτζάνι που δεν χυθεί, και μερικές φορές από μια κούπα.
• Προσπαθούν να ντυθούν μόνοι τους. Εάν δεν βιάζεστε, δώστε στο μωρό τα ρούχα που σκοπεύετε να του φορέσετε, αφήστε το να εξασκηθεί λίγο.
• Ξέρουν να δαγκώνουν και να μασούν στερεά τροφή (μπισκότα, ψωμί, μπανάνα). Δείτε επίσης: πώς να ταΐσετε ένα παιδί;>>>
• Ξέρουν να πλένουν τα χέρια τους, να τα στεγνώνουν με μια πετσέτα. Είναι πολύ εύκολο για τα παιδιά να διδάξουν αυτή τη δράση δείχνοντας το δικό τους παράδειγμα πολλές φορές. Διαβάστε περισσότερα για το πώς να αναπτύξετε την ανεξαρτησία σε ένα παιδί;
• Σιγά σιγά αρχίζουν να κάνουν γιογιό. Μάθετε σε ποια ηλικία να εκπαιδεύσετε ένα παιδί στο γιογιό;

Σε αυτή την ηλικία, αρκεί το μωρό να ξέρει σε τι χρησιμεύει το γιογιό, να ξέρει πώς να συσχετίζει το βρεγμένο παντελόνι και τις φυσικές του ανάγκες.

Είναι καλό αν δέχεται κάποιο ήχο υπό όρους που δείχνει την επιθυμία να πάει στο γιογιό, αν και μια τέτοια κατανόηση μπορεί να έρθει πολύ αργότερα από την ηλικία του ενός έτους. Για να το κάνετε αυτό, μπορείτε να καθίσετε τα παιδιά στο γιογιό, προφέροντας αυτόν τον πολύ υπό όρους ήχο. Θα το θυμηθούν πολύ γρήγορα.

Κάθε παιδί προσεγγίζει το ετήσιο ορόσημο με ένα συγκεκριμένο σύνολο δεξιοτήτων. Το τι θα είναι αυτό το σετ εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από τους γονείς. Σε αυτή την ηλικία, είναι απαραίτητο όχι μόνο να δείξετε στο μωρό τον κόσμο γύρω του και να του μιλήσετε, αλλά και να δώσετε στο μωρό περισσότερη ανεξαρτησία (υπό την επίβλεψη των μεγαλύτερων). Αφήστε το παιδί σας να μάθει από την εμπειρία και σύντομα θα εκπλαγείτε από το αποτέλεσμα!

Ποια μητέρα δεν ενοχλεί ένα παιδί με τις λέξεις: "Λοιπόν, πες ΜΑ-ΜΑ!" Χωρίς αμφιβολία, θέλουμε τα παιδιά μας να μιλήσουν όσο το δυνατόν γρηγορότερα, να πάνε το συντομότερο δυνατόν, να μάθουν να τρώνε μόνα τους... βιαζόμαστε, θέλοντας να δούμε τις επιτυχίες και τα επιτεύγματα του παιδιού μας, αν και κάθε Η μέρα είναι ήδη γεμάτη από επιτεύγματα. Τείνουμε επίσης να συγκρίνουμε τα παιδιά μας με τους συνομηλίκους τους στην παιδική χαρά. Ωστόσο, αξίζει τον κόπο να κάνετε κύκλους που το μωρό σας είναι κατά κάποιον τρόπο «πίσω» από τους συνομηλίκους του;

Σε αυτό το άρθρο θα συζητήσουμε την κατάσταση όταν ένα παιδί δεν μιλάει σε ένα χρόνο. Γενικά, η έννοια του «δεν μιλάει» είναι μάλλον ασαφής. Πρόκειται για την πλήρη σιωπή ή για ένα ανεπαρκές σύνολο λέξεων, ή ίσως για την απουσία ολόκληρων προτάσεων; Ας μάθουμε πώς αναπτύσσεται η ομιλία ενός μωρού ενός έτους, τι συμβάλλει σε αυτό και ας μάθουμε αν αξίζει να χτυπήσει ο συναγερμός.

Στάδια ανάπτυξης του λόγου

Αν και η ανάπτυξη της ομιλίας είναι ατομική, υπάρχουν ορισμένες νόρμες που χρησιμεύουν ως οδηγός για τους παιδιάτρους ότι ο σχηματισμός ομιλίας είναι επιτυχής. Και αν τους πρώτους 2 μήνες το μωρό μπορεί να ουρλιάζει μόνο με διαφορετικούς τόνους, έτσι ώστε η μητέρα να καταλάβει τι θέλει, και μέχρι τον τρίτο μήνα υπάρχει βουητό, μουγκρίσματα (αυτό λέμε baby babble), τότε στους έξι μήνες το παιδί κάνει μια μεγάλη ανακάλυψη: μαθαίνει να δημοσιεύει ήχους. Συνήθως πρόκειται για απλούς συνδυασμούς, όπως «μπα», «μπου», «μα», «κα», που τελικά μετατρέπονται σε ένα είδος τραγουδιού «μπα-μπα-μπα-μπα, τα-τα-τα-τα», και τα λοιπά.

Στους 8 μήνες το παιδί ανταποκρίνεται πολύ καλά στο όνομά του και είναι έτοιμο να «επικοινωνήσει» με τους γονείς του στη γλώσσα του. Και παρόλο που τα λόγια του αποτελούνται από μονότονους απλούς ήχους, το παθητικό λεξιλόγιο αναπληρώνεται καθημερινά. Το παιδί πιάνει τη σύνδεση μεταξύ του ονόματος του αντικειμένου και του σκοπού του.

Οι πρώτες συνειδητές λέξεις εμφανίζονται, κατά κανόνα, στους 11 μήνες. Είναι απλά και σημαίνουν τα πιο ακριβά, τα πιο απαραίτητα για το μωρό. Μαθαίνει να λέει «μαμά, μπαμπά, δώσε, νά, μπαμπά». Μέχρι το έτος, το λεξιλόγιο είναι περίπου 10 «ουσιώδεις» λέξεις, συμπεριλαμβανομένων ονοματοποιιών όπως «μέλισσα-μέλισσα», «νιαούρισμα», «ουάου-ουάου».

Οι γονείς περιμένουν με ανυπομονησία τις πρώτες λέξεις από τα ψίχουλα

Παράγοντες που παίζουν ρόλο στη διαμόρφωση του λόγου

Υπάρχουν πολλοί παράγοντες που επηρεάζουν την ανάπτυξη των γλωσσικών δεξιοτήτων.Όλα αυτά, στον ένα ή τον άλλο βαθμό, μπορούν να επηρεάσουν το πότε ο μικρός αρχίζει να μιλάει.

• Σωστή φυσιολογική ανάπτυξη. Αυτό είναι ένα από τα πιο σημαντικά κριτήρια για τη διαμόρφωση των δεξιοτήτων ομιλίας. Έτσι, εάν ένα παιδί έχει προβλήματα ακοής, δεν μπορεί να αξιολογήσει επαρκώς την ομιλία που ακούει, πράγμα που σημαίνει ότι δεν θα μπορεί να την αναπαράγει. Οι οπτικές διαταραχές επηρεάζουν επίσης αρνητικά την ανάπτυξη, επειδή το μωρό παρατηρεί προσεκτικά την άρθρωση των ενηλίκων, πώς κινούνται τα χείλη τους όταν προφέρουν λέξεις. Τέλος, μια ομάδα νευρολογικών διαταραχών που συμβάλλουν στην καθυστέρηση νοητική ανάπτυξησυχνά οδηγεί σε καθυστερήσεις ομιλίας.
• Γενεσιολογία. Ο κληρονομικός παράγοντας είναι σημαντικός. Εάν ένας από τους γονείς έχει μείνει σιωπηλός για μεγάλο χρονικό διάστημα, είναι πολύ πιθανό τα παιδιά του να μιλήσουν αργά.
• Ταυτότητα φύλου. Πιστεύεται ότι τα κορίτσια μαθαίνουν να μιλούν πιο γρήγορα από τα αγόρια, έχουν πιο πλούσιο λεξιλόγιο, αλλά για μεγάλο χρονικό διάστημα χρησιμοποιούν μόνο λέξεις που δηλώνουν αντικείμενα. Τα αγόρια, έχοντας μείνει σιωπηλοί, αρχίζουν να μιλούν με προτάσεις, χρησιμοποιώντας ρήματα, αντωνυμίες κ.λπ.
• Προσωπική πνευματική ικανότητα. Πρέπει να παραδεχτούμε ότι οι νοητικές ικανότητες του μωρού εξαρτώνται όχι μόνο από τις εγγενείς κλίσεις του, αλλά σε μεγαλύτερο βαθμό από το πόσο αναπτύσσεται μέσα του η επιθυμία να μάθει κάτι νέο. Εάν η οικογένεια έχει μια ήρεμη ατμόσφαιρα, επικοινωνεί πολύ με το παιδί, τότε θα έχει λαχτάρα για νέες ανακαλύψεις. Άρα, η προσοχή των γονιών επηρεάζει σε κάποιο βαθμό τη νοημοσύνη του παιδιού τους.
• Το σωστό κίνητρο. Γιατί να ζοριστείτε και να μάθετε να μιλάτε εάν οι γονείς με το πρώτο τρίξιμο δίνουν όλα όσα χρειάζονται, μαντεύοντας με ακρίβεια τις επιθυμίες; Σωστά, δεν υπάρχει λόγος. Επομένως, το μωρό μπορεί απλώς να είναι πολύ τεμπέλικο για να μιλήσει. Έτσι, εάν στους 9 μήνες είναι φυσιολογικό να δίνετε στο παιδί το επιθυμητό αντικείμενο ή να το ταΐζετε με αυτό που δείχνει, τότε μέχρι την ηλικία του ενάμιση έτους πρέπει να του προσφέρετε επίμονα να διαμορφώσει αυτό που θέλει σε λεκτική μορφή. .
• Προστατευτικό περιβάλλον. Οι σύγχρονες τεχνολογίες προσφέρουν στους γονείς πολυάριθμα gadget, όπως οθόνες μωρών, τηλέφωνα με ηχογραφημένα παραμύθια, κινητά, κούνιες με διάφορες φωνητικές λειτουργίες, για να μην αναφέρουμε υπολογιστές, tablet κ.λπ. Ωστόσο, τίποτα δεν μπορεί να αντικαταστήσει τη ζωντανή επικοινωνία με τους γονείς μέσω της οποίας μεταδίδονται συναισθήματα, πνευματική σύνδεση όπου το μωρό μπορεί να παρατηρήσει τις εκφράσεις του προσώπου και τις χειρονομίες και να πάρει απαντήσεις σε ερωτήσεις που το απασχολούν τώρα. Το να ακούτε μόνο προγραμματισμένη ομιλία δεν μπορεί να ικανοποιήσει τις ανάγκες του μωρού.
• Υπηρεσίες πιπίλας Bearish. Παρατηρήθηκε ότι το ομοίωμα δεν διεγείρει την ταχύτερη ανάπτυξη της ομιλίας με κανέναν τρόπο, και μάλιστα την επιβραδύνει. Ένα παιδί με πιπίλα στο στόμα βιώνει συναισθηματική ικανοποίηση και συχνά «αποσύρεται στον εαυτό του». Επιπλέον, η θηλή μετά από 2 χρόνια συμβάλλει στο σχηματισμό κακής απόφραξης, η οποία επίσης επηρεάζει αρνητικά την προφορά των ήχων του σφυρίσματος και του σφυρίσματος.
• Πολλές πληροφορίες. Η επιθυμία να μεγαλώσεις μια ιδιοφυΐα μπορεί να παίξει ένα σκληρό αστείο. Εάν ένα παιδί δεν έχει κατακτήσει ακόμα στοιχειώδεις δεξιότητες επικοινωνίας και το πηγαίνουν σε διάφορα τμήματα, μελετούν ξένες γλώσσες μαζί του, του μαθαίνουν το αλφάβητο και το μέτρημα, τα ψίχουλα έχουν υπερφόρτωση. Πρώτα, πρέπει να φανταστεί τον κόσμο σε μια γλώσσα που καταλαβαίνει, όπου ακόμη και τα πολύπλοκα πράγματα θα ακούγονται απλά και όπου το μωρό θα εξερευνά μη αφηρημένα, ανούσια πράγματα. αυτή τη στιγμήαριθμούς, αλλά τα αντικείμενα που τον περιβάλλουν καθημερινά: πράγματα στο σπίτι, μια παιδική χαρά, το σώμα του, φυτά και δέντρα, φαγητό κ.λπ.
• Δίδυμο μωρό. Τα δίδυμα είναι ιδιαίτερα μωρά. Δεν βαριούνται μαζί και μπορούν να μιλούν ο ένας στον άλλο για ώρες στη γλώσσα τους, οπότε η ανάγκη να προχωρήσουν στην κανονική ομιλία εμφανίζεται αργότερα.
• παράγοντας άγχους. Κραυγές, καυγάδες, ενδοοικογενειακή βία, μετακόμιση, μακρύς χωρισμός από τους γονείς - όλα αυτά μπορούν να επηρεάσουν αρνητικά την ψυχή του μωρού. Ως αποτέλεσμα, το παιδί αποσύρεται, δεν κοιμάται καλά, είναι άτακτο. Επομένως, είναι σημαντικό η νέα γενιά να μεγαλώσει σε ένα ήρεμο περιβάλλον.

Γιατί το μωρό είναι σιωπηλό;

Έτσι, η ανάπτυξη της ομιλίας δεν θεωρείται ποτέ από τους επαγγελματίες ξεχωριστά από άλλους δείκτες σχηματισμού. Εάν ένα παιδί σε ένα χρόνο αντιδρά στη συζήτηση των αγαπημένων του προσώπων (γυρίζει το κεφάλι του προς τον ομιλητή, γνέφει καταφατικά ή αρνητικά στην ερώτηση, απαντά στο όνομά του), φλυαρεί στη γλώσσα του (αν και δεν μοιάζει αρκετά με την ομιλία μας), σηκώνει μικρά αντικείμενα με τα δάχτυλά του και επαναλαμβάνει στο παιχνίδι απλές ενέργειες (ταΐζει την κούκλα, χαϊδεύει την αρκούδα, κυλά το αυτοκίνητο) - πιθανότατα, η ομιλία αργεί λίγο, αλλά δεν είναι τρομακτική.

Πότε πρέπει να ανησυχείτε; Εάν έχουν παρατηρηθεί οποιεσδήποτε αποκλίσεις ή οι γονείς απλώς ανησυχούν ότι το παιδί τους μιλάει ελάχιστα (ή ίσως εντελώς σιωπηλό), θα ήταν σωστό να δείξουν το μωρό σε παιδίατρο και νευρολόγο και επίσης να αποκλείσουν οπτικές και ακουστικές διαταραχές. Ένας παθολόγος και ένας λογοθεραπευτής συνήθως αντιμετωπίζονται όχι νωρίτερα από την ηλικία των 2 ετών.

Πώς θα καταλάβετε εάν το παιδί σας έχει πρόβλημα ακοής;

Παρατηρήστε πώς αντιδρά το παιδί στους ήχους των οικιακών συσκευών, στις ανθρώπινες φωνές, στο θόρυβο στο δρόμο. Στρέφεται σε εσάς όταν τον καλείτε, στέκεται πίσω του. Εάν έχει παρατηρηθεί και η παραμικρή απόκλιση, κλείστε ραντεβού με έναν ακουολόγο. Σήμερα, η ακοή μπορεί να εξεταστεί ακόμη και σε νεογέννητα, γιατί υπάρχουν ειδικά σχεδιασμένα ακοογράμματα για διαφορετικές ηλικίες. Να θυμάστε ότι ακόμη και μια ελαφρά απώλεια ακοής μπορεί να επηρεάσει αρνητικά τις ικανότητες ομιλίας του παιδιού.

Υπάρχει διαφορετικοί τρόποιελέγξτε την ακοή σας. Ένα από αυτά είναι να κάνετε ένα ακουόγραμμα

Πώς να "μιλήσετε" μωρό μου

Ωστόσο, πολλά για την ανάπτυξη του λόγου μπορούν να κάνουν οι ίδιοι οι γονείς. Τι θα τους βοηθήσει σε αυτό;

Μιλήστε όλη την ώρα

Η επικοινωνία είναι μια κοινωνική δεξιότητα. Επομένως, όσο περισσότερο μιλάτε με το παιδί σας, τόσο πιο πιθανό είναι να κατακτήσει γρήγορα τη γλώσσα. Προφέρετε αργά όλες τις ενέργειες, ειδικά τις οικιακές, επαναλαμβανόμενες από μέρα σε μέρα. Για παράδειγμα, πηγαίνοντας να πλυθούμε το πρωί, μπορείτε να πείτε το εξής: «Πάμε να πλυθούμε τώρα, πλύνουμε το πρόσωπό μας για να είναι καθαρό. Ας ανοίξουμε το νερό, γυρίσουμε τη βρύση, έτσι... το νερό είναι δροσερό, πλύνουμε τα μάτια, τη μύτη, το στόμα του Vanechka, σκουπίζουμε το πρόσωπό του με μια πετσέτα... Μπράβο. Τώρα πάμε να φάμε».

Είναι σημαντικό να δημιουργήσετε μια σύνδεση μεταξύ των λέξεων και να μιλήσετε για τις ιδιότητες των αντικειμένων. Για παράδειγμα, το τσάι είναι ζεστό, μυρίζει. το γρασίδι είναι μαλακό, πράσινο. το γάλα είναι λευκό, νόστιμο κλπ. Είναι πολύ καλό αν το μικρό, μελετώντας αντικείμενα, μπορεί να τα αγγίξει. Έτσι, όταν του δείχνουν ένα δέντρο, και ταυτόχρονα αγγίζει το φλοιό του, λαμβάνει περισσότερες πληροφορίες για τη δομή του. Με απλά λόγια, πείτε στο μωρό πώς πήγε η μέρα σας, θυμηθείτε τα γεγονότα με τα οποία ήταν γεμάτη.

Απαντήστε στις ερωτήσεις των ψίχουλων, ακόμα κι αν δεν ακούγονται ακόμη με τη μορφή λέξεων.

Μην χαζεύεις

Οι ειδικοί στην ανάπτυξη της ομιλίας λένε ότι το ψάλισμα εμποδίζει το παιδί να επαναλάβει αυτό που ειπώθηκε σωστά. Ως εκ τούτου, οι γονείς, που αποτελούν πρότυπα στον λόγο, πρέπει να προφέρουν σωστά τις λέξεις, χωρίς να σφυρίζουν ή να τις παραμορφώνουν.

Ωστόσο, μην μπερδεύετε το lisping με τη λεγόμενη γλώσσα των νταντών. Μιλάμε για ονοματοποιητικές λέξεις, όταν οι ακόμα «σύνθετες» λέξεις αντικαθίστανται από απλές συλλαβές, για παράδειγμα, έπεσε - μπαμ, πάμε να φάμε - π.μ., γάτα - γατούλα, γραφομηχανή - μπιμπι.

Αγαπημένο γράμμα "Y"

Μερικές φορές μπορείτε να ακούσετε από τη μαμά: «Έμαθα να κάνω γιακ, να περπατά και να δείχνει όλα τα αντικείμενα με το δάχτυλό του». Αν και τα ατελείωτα «s» μπορεί να ενοχλήσουν κάποιους, στην πραγματικότητα είναι ένα άλμα στην ανάπτυξη. Το "Y" είναι ένα ενδιαφέρον για τον κόσμο γύρω μας, μια άπληστη ερώτηση "Τι είναι αυτό;". Σε καμία περίπτωση μην επιπλήξετε το μωρό για ύκανε. Αντίθετα, στο μέτρο του δυνατού, εξηγήστε λεπτομερώς τα ονόματα και τον σκοπό των αντικειμένων, τραβώντας τα βλέμματα του μωρού πάνω τους.

Διαβάζοντας βιβλία

Πολύχρωμα, καλά εικονογραφημένα βιβλία πρέπει οπωσδήποτε να υπάρχουν στο σπίτι. Με τη βοήθεια της ανάγνωσής τους δημιουργείται μια ατμόσφαιρα άνεσης και ζεστασιάς. Έχοντας καθίσει το μωρό στα γόνατά του, δείτε τις εικόνες στο βιβλίο μαζί του, ζητήστε από το παιδί να δείξει πού είναι το κουνελάκι, πού είναι η αρκούδα, τι τρώει η γάτα, ξεκινώντας από 8 μηνών, θα χαρεί να συμμετάσχει τη διαδικασία, δείχνοντας το δάχτυλό του στους βασικούς χαρακτήρες. Η οπτική αντίληψη αυτού που ακούτε βοηθά στη χρήση της φαντασίας. Στα παιδιά αρέσουν τα ποιήματα των K. Chukovsky, S. Marshak, A. Barto.

Τα παιδιά λατρεύουν να τους διαβάζουν

Ο ρόλος του παιχνιδιού και οι παιδικές ρίμες

Με τη μορφή ενός παιχνιδιού, μπορείτε όχι μόνο να αναπτύξετε την ομιλία, αλλά και να επιτύχετε από ένα παιδί επιθυμητό αποτέλεσμα. Για παράδειγμα, εάν είναι δύσκολο να ταΐσετε ένα ψίχουλο, διαβάστε παιδικές ρίμες σε ποιητική μορφή κατά τη διάρκεια του μεσημεριανού γεύματος, τουλάχιστον την ίδια κίσσα-κοράκι. Τα παιδιά απορροφούν με ανυπομονησία τις ρίμες που λένε οι ενήλικες. Οι ρίμες είναι χρήσιμες αντί για φάρμακο όταν πρέπει να ηρεμήσετε ένα μωρό που κλαίει και ως τελετουργία πριν πάτε για ύπνο. Θα ήταν λοιπόν ωραίο για τους γονείς να μάθουν μερικές από αυτές τις ρίμες.

Στην ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων

Το γεγονός ότι η ανάπτυξη της ομιλίας συνδέεται με την εκπαίδευση των δακτύλων είναι γνωστό από καιρό σε όλο τον κόσμο. Να γιατί παιχνίδια με τα δάχτυλαμε στόχο την ανάπτυξη εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανήχρειάζεται για ένα μωρό ενός έτους. Δεν είναι απαραίτητο να αγοράζετε ακριβά εκπαιδευτικά παιχνίδια, γιατί τα αυτοσχέδια μέσα μπορεί να είναι αρκετά. Για παράδειγμα, στα παιδιά αρέσει να ξεβιδώνουν και να στρίβουν καπάκια σε μπουκάλια και κονσέρβες (φυσικά, για λόγους ασφαλείας, τέτοια «παιχνίδια» πρέπει να είναι κατασκευασμένα από άθραυστο υλικό), να σκίζουν ό,τι σπάει και να σκορπίζει ό,τι θρυμματίζεται.

Δημιουργική ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων

Το παιχνίδι με τα δημητριακά είναι απόλαυση. Μπορείτε να αναμίξετε φασόλια και μπιζέλια σε ένα μπολ και μετά να τα ταξινομήσει το παιδί σας. Στα παιδιά αρέσει επίσης να κρεμούν πολύχρωμα μανταλάκια σε ένα μπολ ή σε κάποιο άλλο αντικείμενο. Το κύριο πράγμα είναι ότι κατά τη διάρκεια τέτοιων παιχνιδιών ένας από τους ενήλικες είναι πάντα κοντά και παρακολουθεί την ασφάλεια. Άλλωστε, οι μικροί ταραχοποιοί προσπαθούν να βάλουν κάτι στο στόμα τους ή, ακόμα χειρότερα, στη μύτη τους, ή να χτυπήσουν πάνω τους έναν δίσκο με δημητριακά.

Έτσι, στις περισσότερες περιπτώσεις, η κατάσταση όταν ένα παιδί δεν μιλάει ή χρησιμοποιεί πολύ λίγες λέξεις σε ένα χρόνο είναι αρκετά φυσιολογική. Οι γονείς πρέπει να είναι υπομονετικοί και επίσης να κάνουν ό,τι είναι απαραίτητο για την πλήρη ανάπτυξη του μωρού: να του διαβάζουν βιβλία, να μιλάνε, να τραγουδούν τραγούδια, να βοηθούν να μάθει για τον κόσμο γύρω του. Και πολύ σύντομα το σιωπηλό σας άτομο θα μετατραπεί σε λίγο γιατί, οπότε ετοιμαστείτε να απαντήσετε σε πολλές ερωτήσεις, πιστέψτε με: έχει συγκεντρώσει αρκετά.