Στόχοι:
Εκπαιδευτικός:
- Ενεργοποίηση και εμπλουτισμός λεξιλογίου από λεξιλογικό θέμα«Παιχνίδια». Βελτίωση της ικανότητας συντονισμού λέξεων σε μια πρόταση, σύνθεση μιας ιστορίας σε μια σειρά εικόνες πλοκής.
- Εμπέδωση των εννοιών «υποκείμενο», «σημείο υποκειμένου», «δράση του υποκειμένου». Βελτίωση της ικανότητας εκτέλεσης ηχητικής και συλλαβικής ανάλυσης και σύνθεσης λέξεων.
- Ενοποίηση της ικανότητας εργασίας σε μια πρόταση: να πραγματοποιηθεί ένα γραφικό σχήμα της πρότασης. να φτιάξετε προτάσεις στο συγκεκριμένο σχήμα.
Διορθωτικός:
- Ανάπτυξη φωνημικής ακοής και φωνημικής αντίληψης.
- Ανάπτυξη φωνημικής ανάλυσης και σύνθεσης.
- Ενοποίηση γραμματικών κατηγοριών με θέμα "Παιχνίδια":
- Κλίση: συμφωνία των ουσιαστικών με τους αριθμούς «δύο» και «πέντε».
- Λέξη σχηματισμός: ο σχηματισμός κτητικών επιθέτων. - Η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών.
- Ανάπτυξη λογικής σκέψης.
- Η ανάπτυξη του συνδεδεμένου λόγου.
Εκπαιδευτικός:
- Καλλιεργήστε μια θετική στάση απέναντι στους άλλους.
- Μαθαίνοντας να ακούτε ο ένας τον άλλον.
- Δημιουργία θετικών συναισθημάτων.
Εξοπλισμός:φλανελογράφος; κύκλοι που δηλώνουν τους ήχους της λέξης. παιχνίδια: αυτοκίνητο, κούκλα, αρκούδα, πυραμίδα, γάτα, σκαντζόχοιρος, κύβοι, μπάλα, γάιδαρος, λαγουδάκι, ρομπότ. επίδομα "TV"? μια σειρά από εικόνες πλοκής (μέγεθος 40 x 25 εκ.). κάρτες που δηλώνουν ένα αντικείμενο, ένα σημάδι ενός αντικειμένου και μια ενέργεια ενός αντικειμένου. «κύβοι ήχου», οθόνη.
Ελεημοσύνη:ραβδιά καταμέτρησης, ηχητικούς χάρακες, ηχητικές θήκες.
Πρόοδος μαθήματος
1. Οργανωτική στιγμή.
- Παιδιά, σήμερα καλεσμένοι (παιδαγωγοί προσχολικής ηλικίας) ήρθαν στο μάθημά μας. Για να σας γνωρίσουν, τώρα ο καθένας σας θα πει δυνατά το όνομά σας και θα πει πόσες συλλαβές έχει.
Τα παιδιά λένε τα ονόματά τους και καθορίζουν τον αριθμό των συλλαβών σε αυτά. (Για παράδειγμα: «Με λένε Μίσα, το όνομά μου έχει 2 συλλαβές»).
2. Γρίφοι για τα παιχνίδια.
Τώρα προσπαθήστε να μαντέψετε ποιος άλλος ήρθε να σας επισκεφτεί.
(Ο λογοθεραπευτής κάνει γρίφους):
«Πίνει βενζίνη σαν γάλα, μπορεί να τρέξει μακριά.
Μεταφέρει αγαθά και ανθρώπους. Είστε εξοικειωμένοι μαζί της, φυσικά; (Αυτοκίνητο).
«Το αστείο ζώο είναι ραμμένο από βελούδινο. Υπάρχουν πόδια, υπάρχουν αυτιά.
Δώσε στο θηρίο λίγο μέλι και φτιάξε μια φωλιά για αυτό». (αρκουδάκι).
«Τι σημαίνουν όλα αυτά; Κόρη, δεν κλαίει.
Κοιμήσατε, θα κοιμηθεί μια μέρα, και δύο, και μάλιστα πέντε. (Κούκλα).
«Χτυπήστε στον τοίχο - και θα αναπηδήσω,
Πέτα το στο έδαφος και θα πηδήξω.
πετάω από παλάμη σε παλάμη -
Δεν θέλω να ξαπλώσω ακόμα!" (μπάλα).
«Έλαβα αυτά τα θαυματουργά τούβλα ως δώρο.
Ό,τι έφτιαξα από αυτούς - θα σπάσω, τα ξεκινάω όλα από την αρχή. (Κύβοι).
(Μετά την επίλυση κάθε γρίφου, το αντίστοιχο παιχνίδι λαμβάνεται πίσω από την οθόνη).
- Παιδιά, όνομα με μια λέξη, ποιος άλλος ήρθε να μας επισκεφτεί;(Παιχνίδια).
Σε τι χρησιμεύουν τα παιχνίδια;(απαντήσεις των παιδιών)
3. Σχηματισμός κτητικών επιθέτων:
Από τι είναι φτιαγμένα τα παιχνίδια;(παιχνίδι με μπάλα)
Ξύλινοι κύβοι (τι;) - ξύλινοι
Λαστιχένια μπάλα (τι;) - καουτσούκ
Λούτρινο αρκουδάκι (τι;) - βελούδινο
Γούνα ποντίκια (τι;) - γούνα
Ψάθινο κούκλα (τι;) - άχυρο
Κουβάς από σίδερο (τι;) - σίδερο
Πλαστική πυραμίδα (τι;) - πλαστική
4. Στιγμή έκπληξη.
- Εδώ είναι ένας άλλος γρίφος: "Τι είναι αυτό;"(Εισάγεται μια πυραμίδα χωρίς δακτυλίους).
- Παιδιά, ξέρετε γιατί η πυραμίδα δεν έχει δαχτυλίδια; Τώρα θα σου πω: άπληστος Ιπποπόταμος(δείχνοντας το αντίστοιχο παιχνίδι) μας πήρε όλα τα δαχτυλίδια και δεν θέλει να τα δώσει πίσω. Συμφώνησε να δώσει τα δαχτυλίδια μόνο με την προϋπόθεση ότι θα ολοκληρώσετε όλες τις εργασίες του. Για κάθε εργασία - ένα δαχτυλίδι. Συμφωνείς?
5. Απομόνωση του 1ου ήχου από λέξεις, χαρακτηριστικά αυτού του ήχου.
Το πρώτο καθήκον του Behemoth:
- Πρέπει να προσδιορίσετε τον πρώτο ήχο στο όνομα των παιχνιδιών και να κολλήσετε τον αντίστοιχο ήχο - έναν κύκλο στη φανέλα.(« ΜΕανατρεπόμενο φορτηγό, Μίσκα , Προς την ubiki, Ολείος, ηάικα, Π iramidka, R obot").
(Ένα φωνήεν είναι ένας κόκκινος κύκλος, ένα σκληρό σύμφωνο είναι ένας μαύρος κύκλος, ένα μαλακό σύμφωνο είναι ένας μπλε κύκλος).
6. Γυμναστική δακτύλων. (Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών)
«Στον μεγάλο καναπέ στη σειρά
Οι κούκλες της Κατίνας κάθονται:
Δύο αρκούδες, ο Πινόκιο,
Και ο χαρούμενος Cipollino,
Και ένα γατάκι και ένας ελέφαντας.
Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε.
Βοηθώντας την Κέιτ μας
Μετράμε τα παιχνίδια».
7. Ανάλυση ήχου.
Η επόμενη εργασία: εκτελέστε μια ανάλυση ήχου του ψευδωνύμου του γατάκι - Vaska.
(Τα παιδιά κάνουν ανάλυση ήχου χρησιμοποιώντας ηχητικούς χάρακες και μολυβοθήκες).
Ένα παιδί ολοκληρώνει την εργασία στον μαυροπίνακα με τη βοήθεια του βοηθήματος «κύβοι ήχου», σχεδιάζει ένα συλλαβικό σχήμα της λέξης στον πίνακα.
8. Φωνημική σύνθεση.
Παιχνίδι "Ζωντανοί Ήχοι".
Τα παιδιά επιλέγουν κύκλους με σύμβολα ήχων: [h], [a], [d], [k], [a], στέκονται με μια δεδομένη σειρά και προφέρουν τον ήχο «τους».
9. Δυναμική παύση.
Α) "Η μπάλα μου" (συντονισμός λόγου με κίνηση):
"Αστείο φίλε, μπάλα μου,
Παντού, παντού είναι μαζί μου.
Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε.
Είναι καλό να παίζεις μπάλα» (Β. Βολίνα)
Β) "Μπάλα":
(Ο λογοθεραπευτής «φουσκώνει» τα μπαλόνια: τα παιδιά σηκώνονται όρθια προφέροντας τον ήχο για πολλή ώρα: «σσσσς...».
Στη συνέχεια, οι μπάλες "τρυπούνται": τα παιδιά αργά οκλαδόν, προφέροντας τον ήχο: "sh-sh-sh ...").
10. Σχεδιάζοντας μια ιστορία βασισμένη σε μια σειρά από εικόνες πλοκής.
Τηλεοπτικό παιχνίδι.
Σε έναν καμβά στοιχειοθέτησης είναι μια ιστορία που συντάσσεται από μια σειρά εικόνων πλοκής ("Καραβίο"). Οι δύο εικόνες είναι μπερδεμένες. Τα παιδιά πρέπει να ορίσουν τη σωστή σειρά. Στη συνέχεια, όλες οι εικόνες (με τη σειρά τους) εισάγονται στο εγχειρίδιο "TV".
- Παιδιά, τώρα θα δούμε ένα ενδιαφέρον καρτούν. Αλλά εδώ είναι το πρόβλημα: ο ήχος είναι σπασμένος. Πρέπει να επιλέξουμε έναν εκφωνητή που θα εκφωνήσει το καρτούν μας.(Ο ομιλητής επιλέγεται με μια ομοιοκαταληξία που λένε όλα τα παιδιά:
«Παίζουμε με τον ήχο [w]. Λέξη προς λέξη επιλέγουμε:
«καπέλο, γούνινο παλτό, ντουλάπα, σήμα! Βγες από τον κύκλο!»).
Πριν προχωρήσει στη «φωνή» του κινουμένου σχεδίου, το παιδί πρέπει να εξηγήσει γιατί η λέξη «κουπόνι» αποδείχθηκε περιττή.
11. Συντονισμός των αριθμών «ένα», «δύο» και «πέντε» με ουσιαστικά.
Τα παιδιά καλούνται να βάλουν ένα πορτοκαλί ραβδί, δύο πράσινα και πέντε λευκά μπαστούνια στο τραπέζι.
Εργασία: «Τα παιχνίδια είναι μπερδεμένα και πρέπει να μετρηθούν».
Τα παιδιά μετρούν τα παιχνίδια. Τα ραβδιά χρησιμεύουν ως οπτική υποστήριξη. (Μπορούμε να πούμε ότι τα παιχνίδια έγιναν μπαστούνια).
Δείγμα: "Μία κούκλα - δύο κούκλες - πέντε κούκλες"
12. Εφαρμογή του γραφικού σχήματος της πρότασης. κατάρτιση προτάσεων για ένα δεδομένο σχήμα.
Και τώρα το πιο δύσκολο έργο:
Ο Ιπποπόταμος θέλει να κάνεις μια πρόταση. Αλλά όχι μόνο έτσι, αλλά έτσι ώστε η πρώτη λέξη να υποδηλώνει ένα σημάδι ενός αντικειμένου, η δεύτερη - ένα αντικείμενο και η τρίτη - μια ενέργεια ενός αντικειμένου.
(Τα παιδιά βρίσκουν λέξεις, ο δάσκαλος επιλέγει τις καλύτερες. Στη συνέχεια σχεδιάζουν ένα διάγραμμα πρότασης. Για παράδειγμα: «Η χνουδωτή γάτα κοιμάται»).
13. Διαφοροποίηση ήχων [p] - [l] (από το αυτί)
"Μπράβο! Έχετε συλλέξει ολόκληρη την πυραμίδα! Αλλά κάτι λείπει ... (Κορυφή). Τώρα θα προσπαθήσετε να μαντέψετε ποιος κρύβει την κορυφή της πυραμίδας μας».
Ο δάσκαλος αγγίζει εναλλάξ τα παιχνίδια, προφέροντας μια συγκεκριμένη συλλαβή σε καθένα από αυτά: "ra - ra - ra - ra - la - ra - ra ..."
(Η κορυφή της πυραμίδας βρίσκεται κοντά στην αρκούδα, αφού η συλλαβή "λα" προφερόταν πάνω από αυτό το παιχνίδι).
14. Το αποτέλεσμα του μαθήματος.
- Μπράβο! Ολοκληρώσατε όλες τις εργασίες, συλλέξατε ολόκληρη την πυραμίδα. Οι καλεσμένοι - παιχνίδια μας σε παρακολούθησαν και τους άρεσε πολύ! Αποφάσισαν λοιπόν να μείνουν και να παίξουν μαζί σου.
(Τα παιδιά αφαιρούν το υλικό εργασίας από το τραπέζι εργασίας τους και παίρνουν παιχνίδια).
Προϋπολογισμός δημοτικού νηπιαγωγείου εκπαιδευτικό ίδρυμα- νηπιαγωγείο "Alenka" περιοχή Nikiforovsky της περιοχής Tambov
Μαθήματα λογοθεραπείας σε ανώτερη ομάδαστο λεξιλογικό θέμα Παιχνίδια
Προετοιμάστηκε από:δασκάλα - λογοθεραπεύτρια Davydova Elena Yurievna
Στόχοι:Επέκταση και συστηματοποίηση του λεξιλογίου για το θέμα "Παιχνίδια" Ο σκοπός τους, οι λεπτομέρειες και τα μέρη από τα οποία αποτελούνται. τα υλικά από τα οποία κατασκευάζονται.
Καθήκοντα:Ανάπτυξη της γραμματικής δομής του λόγου με τη βοήθεια παιχνιδιών και ασκήσεων (Να μάθουν στα παιδιά να σχηματίζουν υποκοριστικό ουσιαστικών, συμφωνία των επιθέτων με ουσιαστικά, συμφωνία της αντωνυμίας ενός ουσιαστικού στο γένος και τον αριθμό). Ανάπτυξη δεξιοτήτων επικοινωνίας λόγου, συνεκτικής ομιλίας, οπτικής αντίληψης, προσοχής, σκέψης. Ανάπτυξη ακοής λόγου, γενικές κινητικές δεξιότητες, συντονισμός λόγου με κίνηση.
Εξοπλισμός:εικόνες με την εικόνα των παιχνιδιών κοπής εικόνες, παιχνίδια. Μπορείτε να αγοράσετε διαχωρισμένες εικόνες σε ένα εξειδικευμένο κατάστημα για νηπιαγωγεία - detsad-shop.ru κεφάλαιο -
1. Η πορεία του μαθήματος
Λογοθεραπευτής:Παιδιά, σήμερα έχουμε καλεσμένους. Θέλετε να μάθετε ποιος;
(Ναι, θέλουμε).
(Ο λογοθεραπευτής βγάζει μια πυραμίδα, μια κούκλα φωλιάς, μια γραφομηχανή, μια μπάλα.)
Τι είναι? Πώς μπορείς να τα πεις με μια λέξη; (Παιχνίδια)
Σωστά!
Σήμερα θα μιλήσουμε για παιχνίδια.
Λογοθεραπευτής:Παιδιά, σας αρέσει να λύνετε γρίφους;
(Ναί)
Στη συνέχεια, προσπαθήστε να μαντέψετε.
Είναι ελαστικό και ελαστικό.
Ζητήστε λοιπόν χέρια
Για να πετάξετε και να πιάσετε, οδηγήστε κατά μήκος της πίστας.
(Μπάλα)
Περιστροφή στο ένα πόδι
Και ξαφνικά έπεσε στο πλάι,
Ξαπλωμένος στο πάτωμα με θόρυβο
Πολύχρωμος…
(γιούλα)
Ο αδερφός μου έχει πολλά από αυτά:
Επιβατικό, φορτίο και ειδικά τέτοια.
Σε αυτό ανοίγω την πόρτα
Η άμμος φορτώνεται σε αυτό...
Εγώ και ο αδερφός μου, για να είμαι ειλικρινής
Παίζουμε μαζί τους όλη μέρα.
Με τι παίζω, πείτε μου, φίλοι;
(Αυτοκίνητα)
Μοιάζει με ηθοποιό
ΣΕ όμορφο φόρεμαασήμι,
Θα της πω μια ιστορία
Θα κλείσει τα μάτια της
Ας παίξουμε - ας κοιμηθούμε
Θα την βάλω στο κρεβάτι.
Τι χαριτωμένο παιχνίδι
Κόρη το πρωί, φίλη το απόγευμα; (Κούκλα)
Θα χτίσω ένα σπίτι από αυτά
Πυραμίδα, διαστημικό λιμάνι.
Τι είδους τούβλα
Πώς είναι τα σπιρτόκουτα; (Ζάρια
Χαμογελώντας ο ένας στον άλλο
Το ένα μπαίνει στο άλλο
Ξύλινο σαν κουτάλια!
Ξέρεις ποιος είναι; (Ματριόσκα)
2. Παιχνίδι "Ένας-πολλά"
μπάλα - μπάλες?
ελέφαντας - ελέφαντες?
αυτοκίνητο - αυτοκίνητα?
κούκλα - κούκλες?
πάπια - πάπιες?
αρκούδα - αρκούδες?
λαγουδάκι - κουνελάκια?
κύβος - κύβοι?
matryoshka - κούκλες φωλιάσματος.
σέσουλα - σέσουλα
τύμπανο - τύμπανα.
3. Το παιχνίδι «Τι από τι».
Λογοθεραπευτής:Ποιος ξέρει από τι είναι φτιαγμένα τα παιχνίδια; (από ξύλο, σίδερο, πλαστικό, καουτσούκ, ύφασμα, χαρτί).
Αν το παιχνίδι είναι από ξύλο, πώς είναι; (ξύλινος)
Αν το παιχνίδι είναι κατασκευασμένο από σίδηρο, τι είναι; (σίδερο)
Αν το παιχνίδι είναι κατασκευασμένο από πλαστικό, τι είναι; (πλαστική ύλη)
Αν το παιχνίδι είναι κατασκευασμένο από καουτσούκ, τι είναι; (καουτσούκ)
Αν το παιχνίδι είναι κατασκευασμένο από χαρτί, τι είναι; (χαρτί)
Αν το παιχνίδι είναι από βελούδινο, πώς είναι; (είδος βελούδου)
Αν το παιχνίδι είναι κατασκευασμένο από γυαλί, τι είναι; (ποτήρι)
4. Fizminutka "Pinocchio"
Ο Πινόκιο τεντώθηκε
Μια φορά, σκυφτός
Δύο, σκυμμένοι
Τρεις, σκυμμένοι
Σηκωμένα τα χέρια στα πλάγια,
Το κλειδί προφανώς δεν βρέθηκε.
Για να μας πάρει το κλειδί
Πρέπει να ανέβεις στις μύτες των ποδιών σου.
5 Το παιχνίδι "Μεγάλο - Μικρό"
Υπάρχουν πολλά παιχνίδια, και τώρα ας τα πούμε με στοργή.
μπάλα - μπάλα?
ελέφαντας - ελέφαντας?
μηχανή - μηχανή?
κούκλα - κούκλα?
πάπια - πάπια?
αεροπλάνο - αεροπλάνο?
λαγός - λαγουδάκι?
κουκουβάγια - κουκουβάγια.
6. Το παιχνίδι «Ποιο, ποιο, ποιο»
Ας πούμε τι είδους παιχνίδια έχουμε.
Παιχνίδια (τι;) - μικρά, μεγάλα, όμορφα, πολύχρωμα, μαλακά, αγαπημένα, καουτσούκ, ξύλινα ....
Κούκλα (τι;) - έξυπνη, όμορφη, μεγάλη, μιλάει, ....
Το αυτοκίνητο (τι;) - όμορφο, μεγάλο, επιβατικό αυτοκίνητο, φορτηγό, ....
Η μπάλα (τι;) - όμορφη, πολύχρωμη, μικρή, ...
Το αεροπλάνο (τι;) - όμορφο, παιχνίδι, πλαστικό, ...
7. Παιχνίδι. "Συλλέξτε φωτογραφίες."
Λογοθεραπευτής: Συλλέξτε εικόνες και ονομάστε τα παιχνίδια που πήρατε (κούκλα, ποτήρι, αυτοκίνητο, αρκούδα, κουνελάκι, ελικόπτερο).
8 «Το τέταρτο επιπλέον».
Λογοθεραπευτής:Θα σας δείξω φωτογραφίες, θα μου πείτε ποια εικόνα είναι επιπλέον.
9. Το αποτέλεσμα του μαθήματος.
Θυμηθείτε τι συζητήθηκε στην τάξη.
Αξιολόγηση της εργασίας των παιδιών.
Αναστασία Μπαράνοβα
Διορθωτικοί και εκπαιδευτικοί στόχοι:
Να εμπεδώσει και να γενικεύσει τις γνώσεις των παιδιών για τα παιχνίδια, τα μέρη από τα οποία αποτελούνται, τη σημασία τους στη ζωή των παιδιών. Ενεργοποίηση λεξικού με θέμα «Παιχνίδια».
Διορθωτικοί και αναπτυξιακοί στόχοι:
Ενεργοποίηση της ομιλητικής δραστηριότητας των παιδιών. Βελτίωση του διαλογικού λόγου, της ακοής του λόγου, της λεκτικής μνήμης, της οπτικής αντίληψης και της προσοχής. Η ανάπτυξη γενικών, λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων. Ανάπτυξη φωνητικών διεργασιών.
Διορθωτικοί και εκπαιδευτικοί στόχοι:
Δημιουργήστε επικοινωνιακές δεξιότητες. Καλλιεργήστε ενδιαφέρον, αγάπη και σεβασμό για τα παιχνίδια. Υποστήριξη στα παιδιά της επιθυμίας για ανεξαρτησία, πρωτοβουλία.
Εξοπλισμός:
Κύβοι με εικόνες - επίδειξη. Εικόνες για το παιχνίδι "χωρίς τι;", φάκελοι με χωρισμένες εικόνες παιχνιδιών, φάκελοι με τανγκράμ, χαρτοπετσέτες, χρωματιστά μολύβια, ραβδί κόλλας - ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών.
Καβαλέτο, τραπέζι, λουλούδι - χαρτί εφτάλουλου.
Προκαταρκτικές εργασίες:
Ανάγνωση από τον δάσκαλο - λογοθεραπευτή της ιστορίας του V. Kataev "Λουλούδι - επτάχρωμο". Μαθαίνοντας με τα παιδιά γρίφους για τα παιχνίδια.
Πρόοδος μαθήματος
Ώρα διοργάνωσης:
Η λογοθεραπεύτρια καλεί τα παιδιά να πάνε στο χαλί. Τα παιδιά γίνονται σε κύκλο.
Παιδιά, έχω ένα μαγικό λουλούδι στα χέρια μου, αλλά πώς λέγεται; (λουλούδι - επτά λουλούδια)
Σωστά. Αυτό το λουλούδι θα εκπληρώσει όλες τις επιθυμίες μας. Σήμερα σας προσκαλώ να πάτε σε έναν υπέροχο κόσμο .... Θέλετε να πάτε εκεί; (Ναί)
Για να φτάσετε εκεί, πρέπει να σκίσετε ένα πέταλο και να πείτε τις μαγικές λέξεις.
Ξέρεις τι λόγια να πεις; (ναι) Πώς πρέπει να προφέρονται; (καθαρά, ηχητικά, δυνατά).
Τα παιδιά μιλούν από κοινού.
Πέταλο μύγας μύγας
Από τη δύση προς την ανατολή
Μέσα από το Βορρά, από το Νότο,
Γύρνα πίσω, κάνε έναν κύκλο.
Μόλις αγγίξεις το έδαφος
Να είσαι κατά τη γνώμη μου οδηγημένος.
(ο λογοθεραπευτής σκίζει ένα πέταλο)
Και για να μάθουμε το όνομα αυτού του υπέροχου κόσμου, πρέπει να μαντέψουμε τη λέξη.
Θέλετε να μάθετε το όνομα; (ναι) Κύριο μέρος:
Εργασία αριθμός 1(Ζάρια με εικόνες)
Σκοπός: ανάπτυξη φωνητικής ακοής.
Κοιτάξτε προσεκτικά στο τραπέζι μου υπάρχουν κύβοι, δείχνουν εικόνες. Για να λύσετε τη λέξη, πρέπει να προσδιορίσετε τον πρώτο ήχο στο όνομα κάθε εικόνας.
Έρευνα μεμονωμένα:
Μόνο τα παιδιά που ρωτάω θα απαντήσουν.
- (πρώτο παιδί) Πες μου, σε παρακαλώ, ποιος είναι ο πρώτος ήχος στη λέξη μηχανή; (Μ)
- (δεύτερο παιδί) ποιος είναι ο πρώτος ήχος στη λέξη Ινδός; (Ι) κ.λπ.
Δωρεάν Εικόνες: Αυτοκίνητο, Ινδικό, Ψάρι - (κόσμος)
Βελόνα, Μανιτάρι, Καρκίνος, Σαλιγκάρι, Καπέλο, Ερυθρελάτη, Γάτα - (παιχνίδια)
Τα παιδιά διάβασαν σε χορωδία τι έκαναν - «Ο κόσμος των παιχνιδιών».
Μπήκαμε στον «Κόσμο των παιχνιδιών». Μπράβο!
Εργασία αριθμός 2(Κόψτε εικόνες παιχνιδιών.)
Σκοπός: να διδάξει την αντίληψη μιας ολιστικής εικόνας. αναπτύξτε την προσοχή - (οι εικόνες διανέμονται λαμβάνοντας υπόψη τα ατομικά χαρακτηριστικά του παιδιού από 3, 4, 5, 6 μέρη).
Τα παιχνίδια είναι διαφορετικά. Και τι? Θα το μάθουμε όταν συναρμολογήσετε το παιχνίδι από τα εξαρτήματα. Καθίστε ήσυχα στα τραπέζια. Πάρτε το φάκελο, βγάλτε τα εξαρτήματα και συναρμολογήστε το δικό σας παιχνίδι.
Τι είδους παιχνίδια πήρες; (διαφορετικό, φωτεινό, όμορφο)
Μπράβο!
Εργασία αριθμός 3(Εκκόλαψη)
Σκοπός: να μάθουν τα παιδιά να εκκολάπτονται ανάλογα με την κατεύθυνση του περιγράμματος.
Συμμόρφωση με όρια και διαστάσεις. Αναπτύσσω εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανή.
Παιδιά, ξέρετε αινίγματα για παιχνίδια; (Ναί)
Τώρα θα δούμε πώς μπορείτε να μαντέψετε και να λύσετε γρίφους.
Παιδιά, οι απαντήσεις είναι στα φύλλα σας, πρέπει να βρείτε την απάντηση και να τη σκιάσετε μόνοι σας.
Πώς θα εκκολάψουμε; (χωρίς να υπερβείτε το περίγραμμα, προσεκτικά, κρατώντας την απόσταση).
Τα παιδιά έχουν ετοιμάσει αινίγματα για εσάς. Ακούστε τους προσεκτικά.
Γρίφοι (τα παιδιά σκιάζουν τους γρίφους, τρεις εικόνες: μια αρκούδα, μια μπάλα και μια κούκλα φωλιάσματος).
(πρώτο παιδί)
Είναι χοντρός
Και ραιβόποδα
Έχει μεγάλα πόδια
Είναι φτιαγμένα από βελούδινο.
Δεν μπορείτε να το πλύνετε στο ντους. (Αρκουδάκι)
(δεύτερο παιδί)
Κύλησε στον κήπο
Έτρεξε μέχρι την πύλη
Κύλησε κάτω από την πύλη
Έτρεξε στη στροφή.
Χτυπήθηκε από τροχό
Έσκασε, χτύπησε - αυτό είναι όλο. (μπάλα)
(τρίτο παιδί)
Κοντά σε διαφορετικές φίλες,
Αλλά μοιάζουν μεταξύ τους.
Κάθονται όλοι ο ένας δίπλα στον άλλο
Και μόνο ένα παιχνίδι. (matryoshka)
Οι απαντήσεις των παιδιών ζητούνται μεμονωμένα. Τι είναι αυτό? Πώς το μαντεψες?
Μπράβο!
Phys. λεπτό - «Πινόκιο» πραγματοποιείται (2 φορές).
Ο Πινόκιο τεντώθηκε,
Ένα - έσκυψε, δύο - έσκυψε,
Σηκωμένα χέρια στα πλάγια
Προφανώς το κλειδί δεν βρέθηκε.
Για να του πάρει το κλειδί
Πρέπει να ανέβεις στις μύτες των ποδιών σου.
Μείνε δυνατός Πινόκιο,
Εδώ είναι το χρυσό κλειδί.
Εργασία αριθμός 4Το παιχνίδι "Χωρίς τι;"
Στόχος: Διεύρυνση του λεξιλογίου για το θέμα. Βελτίωση της γραμματικής δομής του λόγου. Σχηματισμός και χρήση γενετικών και οργανικών μορφών ουσιαστικών. Η ανάπτυξη της οπτικής προσοχής.
Τα παιδιά πλησιάζουν το καβαλέτο.
Τα παιδικά παιχνίδια είναι καινούργια και παλιά. Πώς πρέπει να χειρίζεστε τα αγαπημένα σας παιχνίδια; (πρέπει να προστατεύονται, να αγαπιούνται, να μην σπάνε)
Δείτε τις φωτογραφίες μου με παλιά παιχνίδια εδώ. Πρέπει να επισκευαστούν για να είναι σαν καινούργια. Θέλετε να τους βοηθήσετε; (Ναί)
Εικόνες παιχνιδιών: (Πινόκιο χωρίς μύτη, αυτοκίνητο χωρίς ρόδα, τραπέζι χωρίς πόδι, τρένο χωρίς σωλήνα, λαγός χωρίς αυτί, αεροπλάνο χωρίς φτερό, αρκούδα χωρίς πόδι, κούκλα χωρίς μπράτσο, καρότσι χωρίς χερούλι, βραστήρα χωρίς στόμιο.)
Τα παιδιά παίρνουν εναλλάξ το μέρος του παιχνιδιού που λείπει και το στερεώνουν στο καβαλέτο με έναν μαγνήτη.)
Μπράβο!
Εργασία αριθμός 5(Tangram - αλεπού, λαγός, λύκος)
Σκοπός: να διπλώσει φιγούρες διαφορετικών σχημάτων. Αναπτύξτε τη λειτουργική σκέψη, τη φαντασία, τη δημιουργικότητα, το γνωστικό ενδιαφέρον.
Στιγμή έκπληξη:
Χτυπάω την πόρτα. Γράμμα από παιχνίδια στα παιδιά.
Ο λογοθεραπευτής διαβάζει ένα γράμμα: "Βοήθεια, βοήθησέ με να φτιάξω κομμάτια"
Μπορείτε παιδιά να βοηθήσετε τα παιχνίδια; (Ναί)
Επιτραπέζια εργασία.
Ας βοηθήσουμε στη συλλογή μιας φωτογραφίας παιχνιδιών.
Δημοσκόπηση μεμονωμένα, ποιος, τι είδους φωτογραφία του παιχνιδιού βγήκε.
Παιχνίδι με τα δάχτυλα "Παιχνίδια".
Σε έναν μεγάλο καναπέ στη σειρά, (χειροκροτήματα εναλλάξ με γροθιές)
Οι κούκλες της Τανίνας κάθονται (χειροκροτούν εναλλάξ με γροθιές)
2 αρκούδες, Πινόκιο (λυγίστε ένα δάχτυλο σε κάθε χέρι)
Και χαρούμενος Cipollino. (λυγίστε ένα δάχτυλο σε κάθε χέρι)
Και ένα γατάκι, (λυγίστε ένα δάχτυλο σε κάθε χέρι)
Και ένας ελέφαντας. (λυγίστε ένα δάχτυλο σε κάθε χέρι)
Ένα, δύο, τρία, τέσσερα, πέντε - (σφίξτε και ξεσφίξτε τις γροθιές)
Βοηθάμε την Τάνια μας (χειροκροτώντας εναλλάξ με γροθιές)
Εργασία αριθμός 6Δημιουργικός.
Σκοπός: ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων. Υποστηρίξτε στα παιδιά την επιθυμία για ανεξαρτησία, πρωτοβουλία, ατομικότητα.
Παιδιά, ας φέρουμε στο σπίτι δώρα από τη χώρα των παιχνιδιών για τις αγαπημένες σας αδερφές και αδέρφια για μαμάδες και μπαμπάδες; (Ας)
Θέλετε να κάνετε δώρα; (Ναί)
Έχετε παιχνίδια για σκύλους και κουνελάκια στα τραπέζια σας. Ας χρησιμοποιήσουμε χαρτοπετσέτες για να κάνουμε τα παιχνίδια μας αφράτα.
Τα παιδιά κάνουν την εφαρμογή.
(Σχίζουν μικρά κομμάτια από τη χαρτοπετσέτα, τα τυλίγουν σε ρολό μέχρι την κατάσταση ενός μικρού σβώλου και τα κολλάνε στην εικόνα.)
Αποτέλεσμα:
Παιδιά, ήρθε η ώρα να τελειώσουμε το ταξίδι μας μαζί σας.
Τα παιδιά πηγαίνουν σε λογοθεραπευτή. Ο δάσκαλος - λογοθεραπευτής παίρνει στα χέρια του ένα λουλούδι - ένα επτά λουλούδι.
Κοιτάξτε, στο λουλούδι μας - το επτά-λουλούδι υπάρχουν ακόμα πολλά πέταλα χάρη στα οποία μπορούμε να μπούμε όχι μόνο στον κόσμο των παιχνιδιών, αλλά και σε άλλους υπέροχους κόσμουςκαι μάθετε πολλά νέα και ενδιαφέροντα πράγματα.
Σας άρεσε ο κόσμος των παιχνιδιών; (Ναί). Μου άρεσε επίσης πολύ το ταξίδι μαζί σου.
Αντανάκλαση παιδιών. (στο τέλος του μαθήματος)
Σκοπός: η απόκτηση από τα παιδιά, μαζί με γνώσεις και δεξιότητες, μιας αναστοχαστικής ικανότητας που επιτρέπει στο παιδί να αξιολογήσειτο αποτέλεσμα της δικής του δραστηριότητας, δηλαδή η εξασφάλιση της αυτομόρφωσης, της αυτομόρφωσης και της αυτο-ανάπτυξης.
Ας προσπαθήσουμε μαζί όχι μόνο να πούμε, αλλά και να δείξουμε τη στάση μας στο ταξίδι. Όσοι τύποι πιστεύουν ότι πέτυχαν στο μάθημα - ανεβείτε και βγάλτε μια φωτογραφία με μια αρκούδα που χαμογελά. Εκείνοι οι τύποι που δυσκολεύονται να κάνουν κάτι - ανεβείτε και τραβήξτε μια φωτογραφία με μια αρκούδα που σας κοιτάζει σκεφτικά.
Μια ατομική έρευνα παιδιών, τι, σε ποιους και γιατί τους άρεσε περισσότερο το ταξίδι. Ποιο από τα παιδιά αντιμετώπισε δυσκολίες σε ποια εργασία.
Μεταχειρισμένα βιβλία:
N. V. Nishcheva - διδακτικό παιχνίδι"Παίχτης".
N. V. Nishcheva - «Περιλήψεις υποομάδων μαθημάτων λογοθεραπείας στο προπαρασκευαστική ομάδανηπιαγωγείο για παιδιά με OHP.
http://allforchildren.ru/pictures/mim.php-Εικόνες.
Μάθημα μετωπικής λογοθεραπείας
Θέμα: "Παιχνίδια"
(προσχολική ηλικία)
Η λογοθεραπεύτρια Sukhinina O.Yu.
Στόχος: ο σχηματισμός ιδεών για τα παιχνίδια, ο σκοπός τους.
Καθήκοντα:
εκπαιδευτικός:
- αποσαφηνίστε, επεκτείνετε και ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο για το θέμα "Παιχνίδια".
- ενοποίηση γνώσεων σχετικά με την πρόταση·
- βελτιώσει γραμματική δομήομιλία;
ανάπτυξη:
- ανάπτυξη διαλογικού λόγου.
- να αναπτύξουν οπτική προσοχή, σκέψη, γενικές και λεπτές κινητικές δεξιότητες.
εκπαιδευτικός:
- να καλλιεργήσουν μια κουλτούρα επικοινωνίας και συμπεριφοράς στην τάξη.
- να διαμορφώσει τις δεξιότητες συνεργασίας, αμοιβαίας κατανόησης, καλής θέλησης, ανεξαρτησίας, πρωτοβουλίας.
Τύπος μαθήματος: σε συνδυασμό.
Μέθοδοι: επεξηγηματικό-παραστατικό, αναπαραγωγικό.
1. Οργανωτική στιγμή:
Τα παιδιά στέκονται κρατώντας τα χέρια
Λογοθεραπευτής: ανέπνευσε με καλή διάθεση, ομορφιά, καλοσύνη από τη μύτη και εξέπνευσε όλα τα παράπονα και τις λύπες μας από το στόμα
2. Άσκηση «Επανάληψη σωστά».
Κούκλα - μπάλα - δεξαμενή;
Matryoshka - αρκούδα - κουβάς.
Μηχανή - κύβοι - κορυφή?
Ποτήρι - πυραμίδα - μωσαϊκό;
Λόττο - σωλήνας - σπίτι.
Τι πιστεύετε ότι θα μιλήσουμε σήμερα στην τάξη;(Περί παιχνιδιών).
3. Μιλήστε για παιχνίδια.
Όλοι αγαπάτε τα παιχνίδια, παίζετε μαζί τους, αλλά μάλλον δεν ξέρετε πού κατασκευάζονται τα παιχνίδια; Κατασκευάζονται σε εργοστάσιο παιχνιδιών από ενήλικες. Το εργοστάσιο έχει διαφορετικά εργαστήρια και το καθένα παράγει διαφορετικά παιχνίδια από πολλά υλικά. Για παράδειγμα, μια μπάλα είναι κατασκευασμένη από καουτσούκ, μια πυραμίδα είναι κατασκευασμένη από ξύλο, ένα λότο είναι κατασκευασμένο από χαρτί, μια αρκούδα από ύφασμα, μια γραφομηχανή από σίδηρο ή πλαστικό. Τόσα διαφορετικά υλικά χρειάζονται για να φτιάξεις παιχνίδια για σένα. Και μετά ο καλλιτέχνης τα ζωγραφίζει με ειδικές μπογιές και γίνονται λαμπερά.
4. Γυμναστική άρθρωσης:
1. «Άλογο». 3. «Η γλώσσα βγήκε βόλτα».
2. «Γατάκι».
5. Μαντεύοντας γρίφους.
Στρογγυλή, λεία και με κοιλιά - ραιβοποδία,
Τα παιδιά τον χτύπησαν δυνατά. Το χειμώνα κοιμάται σε ένα κρησφύγετο.
Γιατί χτυπούν τον καημένο; Μαντέψτε την απάντηση
Γιατί είναι φουσκωμένος. Τι είναι αυτό το ζώο;
(Μπάλα). (Αρκούδα).
7. Άσκηση «Από τι είναι φτιαγμένο το παιχνίδι;».
(σχηματισμός σχετικών επιθέτων)
Το μηχάνημα είναι φτιαγμένο από σίδερο, είναι σιδερένιο.
Το αεροπλάνο είναι κατασκευασμένο από πλαστικό, είναι ...?
Το Matryoshka είναι κατασκευασμένο από ξύλο, είναι…;
Η αρκούδα είναι φτιαγμένη από βελούδινο, αυτός ...?
Η κούκλα είναι από καουτσούκ, είναι... κ.λπ.
8. Άσκηση "Με ποιο παιχνίδι έπαιξες;"
(αφομοίωση ρημάτων γ' ενικού προσώπου παρελθοντικού χρόνου από εικόνες)
9. Το παιχνίδι "Κρύψτε τις συλλαβές στις παλάμες."
Ανάλυση συλλαβικών λέξεων:
Πυραμίδα, ποτήρι, αυτοκίνητο, αρκούδα, κούκλα, κύβοι, μπάλες, σπίτι ... (προσδιορίστε τη συντομότερη και τη μεγαλύτερη λέξη).
10. Σχεδιάζοντας περιγραφικές ιστορίες για παιχνίδια σύμφωνα με την εικόνα και το γραφικό σχέδιο:
Τι είναι αυτό?
Ποια είναι τα μέρη του...
Τι μορφή;...
Τι χρώμα?...
Από τι υλικό είναι φτιαγμένο...
11. Άσκηση «Πες ευγενικά».
Κούκλα - κούκλα, αρκούδα - ..., σπίτι - ..., αυτοκίνητο - ..., αεροπλάνο - ..., matryoshka - ..., κ.λπ.
"Μπάλα"
Απλώς χτύπα αυτή την μπάλα -
Αρχίζει να πηδάει.
Βόλτα, βόλτα, βόλτα, βόλτα
Και δεν θέλει να σταματήσει.
(εναλλακτική σύνδεση όλων των δακτύλων με τον αντίχειρα)
14. Εργασία σε τετράδια.
Περίληψη μαθήματος για την ανάπτυξη του λόγου στο ομάδα λογοθεραπείαςμε θέμα "Παιχνίδια"
Στόχος: να διορθώσει τη γενικευτική λέξη «παιχνίδια», να διευκρινίσει το όνομα και τον σκοπό των παιχνιδιών.
Καθήκοντα:
ενεργοποιήστε το λεξικό για το θέμα
μάθουν να σχηματίζουν σχετικά επίθετα
συμφωνία των βασικών αριθμών 1,2,3,4,5 και ουσιαστικών
εξασκηθείτε στη χρήση του γενικού ενικού των ουσιαστικών
αναπτύξουν ακουστική και εκούσια προσοχή
βελτιώστε τη συλλαβική δομή της λέξης
να αναπτύξουν τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των δακτύλων
να καλλιεργήσουν συναισθηματική επάρκεια, θετική στάση συμμετοχής στο μάθημα
καλλιεργήστε το σεβασμό για τα παιχνίδια
Εξοπλισμός: μπαλόνια, παιχνίδια και εικόνες αντικειμένων που απεικονίζουν παιχνίδια, μωσαϊκά, χρωματιστά μολύβια.
Πρόοδος μαθήματος:
Ι. Οργανωτική στιγμή.
Τα παιδιά μπαίνουν στην τάξη και στέκονται κοντά στα θρανία τους.
Γεια σας παιδιά! Τι όμορφο πρωινό σήμερα! Χαίρομαι που σε βλέπω! Ας δώσουμε ο ένας στον άλλον καλή διάθεση. Σου χαμογελώ και μου χαμογελάς.
Παιδιά, θέλετε να πάμε ένα καταπληκτικό ταξίδι; Σήμερα θα πετάξουμε σε μια μαγική χώρα. Και ποιος θα μου πει τι μπορώ να πετάξω; Αλλά εσύ κι εγώ θα πετάξουμε σε έναν μεγάλο γύρο αερόστατο, αλλά ο μετρητής θα μας βοηθήσει σε αυτό. [5]
1, 2, 3, 4, 5 παιδιά λυγίζουν ένα ένα τα δάχτυλά τους
Θα πάω μια βόλτα στο λιβάδι, κάτω τα χέρια
Θα συλλάβω το κόκκινο μπαλόνι δείχνει τη «μπάλα» με τα χέρια
Θα στρίψω σφιχτά την κλωστή. το αριστερό χέρι είναι σφιγμένο σε γροθιά, το δεξί «στροβιλίζεται»
1,2,3,4,5 λυγίστε τα δάχτυλα με τη σειρά τους
Πώς να μετρήσετε μέχρι το δέκα δείξτε όλα τα δάχτυλα
Φωνάζω στην μπάλα: "Πέτα!" σηκώνουν τα χέρια ψηλά
II. Ανακοίνωση του θέματος του μαθήματος.
1. - Εδώ είμαστε μαζί σας σε μια μαγική χώρα. Πώς λέγεται αυτή η χώρα; Ας διαβάσουμε στην πύλη.
ΧΩΡΙΣ ΟΝΟΜΑ. Πρέπει να ολοκληρώσετε την εργασία.
Στην οθόνη μια εικόνα με επάλληλες εικόνες η μία πάνω στην άλλη.
Παιδιά, δείτε, παρακαλώ, και πείτε μου τι βλέπετε στην οθόνη; Ποια στοιχεία εμφανίζονται;
Τα παιδιά ονομάζουν πράγματα.
Τι κάνουμε με αυτά τα αντικείμενα;
Ποια είναι η κοινή λέξη για όλα αυτά τα πράγματα;
Το όνομα της χώρας "Toys" εμφανίζεται στην οθόνη
Ας διαβάσουμε το όνομα της χώρας στην οποία πετάξαμε. τα παιδιά διαβάζουν .
Εδώ είναι σε ποια χώρα βρισκόμαστε. Σε αυτή τη χώρα, μαθαίνουμε πολλά ενδιαφέροντα πράγματα για τα παιχνίδια.
2. Παιδιά, θέλω να με ακούσετε προσεκτικά.
Διαβάζεται ένα ποίημα.
Τι είδους παιχνίδια σας αρέσουν;
Εδώ είναι οι κύβοι, η κούκλα, η κορυφή.
Και εδώ είναι ο φουσκωτός βάτραχος
Ξαπλωμένο στο πάτωμα στο τραπέζι.
Μου αρέσει το αρκουδάκι
Και ένας γκρίζος συλλογισμένος ελέφαντας,
Άλλο ένα κουνελάκι με μακριά αυτιά
Αν και δειλός.
Ποια παιχνίδια ονομάστηκαν; Ποιον θυμάσαι;
Τα παιδιά τηλεφωνούν και ο λογοθεραπευτής βάζει εικόνες στη φλανελογράφο.
Παιδιά, πόσα παιχνίδια βλέπετε; (λίστα)
Και τώρα σας ζητώ να κλείσετε τα μάτια σας (ο λογοθεραπευτής αφαιρεί ένα παιχνίδι)
Δείτε τι έχει αλλάξει; Τι ΛΕΙΠΕΙ?
Μπράβο!
3. Εκτίθενται παιχνίδια - ένα αυτοκίνητο, μια κούκλα, μια μπάλα.
Τι είναι αυτό? (είναι μπάλα)
Αυτή είναι μια μπάλα. Τι χρώμα είναι; (κόκκινη μπάλα)
Ποιο είναι το σχήμα του; (γύρος μπάλας)
Τι μπάλα στην αφή; Νιώσε το. ( η μπάλα είναι ομαλή).
Δείτε πόσο καλά πηδάει. Και τι θα το κάνεις;
Ας παίξουμε
Ας καβαλήσουμε
Ας ρίξουμε
θα πιάσουμε.
4. Λεπτό φυσικής αγωγής
Απλώς χτύπα αυτή την μπάλα (χτύπημα με το δεξί)
Αρχίζει να πηδάει (χτύπημα με το αριστερό χέρι)
Βόλτα, Βόλτα, Βόλτα, Βόλτα πηδώντας στο ένα πόδι και μετά στο άλλο)
Και δεν θέλει να σταματήσει (πηδώντας στα δύο πόδια)
Τι είναι αυτό? (είναι μια κούκλα)
Ας ρίξουμε μια ματιά στην κούκλα. Τι μέγεθος έχει ? (Η κούκλα είναι μεγάλη).
Επίσης, τι κούκλα; (η κούκλα είναι όμορφη)
Τι θα το κάνεις;
Ας παίξουμε
Θα ταΐσουμε
Ας κοιμηθούμε
θα ντυθούμε
Ας γδυθούμε
Θα κατεβάσουμε
Τι είναι αυτό? (είναι μηχανή)
Τι θα την κάνουμε;
Ας παίξουμε
Θα φορτώσουμε
Θα ξεφορτωθούμε
Θα επισκευάσουμε
θα κουβαλάμε
5. Το παιχνίδι "The Fourth Extra"
Και τώρα θα παίξουμε το παιχνίδι "The Fourth Extra"
Εκτίθενται φωτογραφίες του θέματος:
μηχανή, σβούρα, κύβοι, λάχανο
μπάλα, πυραμίδα, κούκλα, μήλο
Ονομάστε την επιπλέον εικόνα σε κάθε σειρά, εξηγήστε την επιλογή σας
(καταργήθηκε η περιττή εικόνα)
Βρείτε και ονομάστε τις εικόνες, τα ονόματα που ξεκινούν με φωνήεν, σύμφωνο ήχο.
Βρείτε και ονομάστε τις λέξεις-ονόματα παιχνιδιών που αποτελούνται από 5 ήχους.
Ονομάστε μια λέξη που έχει 9 ήχους.
Πόσα σύμφωνα υπάρχουν σε αυτή τη λέξη, ποια;
Πόσα φωνήεντα; Οι οποίες?
Χωρίστε τη λέξη σε συλλαβές. Πόσες συλλαβές;
Μπράβο!
6. Fizkultminutka.
Stomp, Mishka, παλαμάκια, Mishka.
Οκλαδόν μαζί μου, αδερφέ.
Τα χέρια ψηλά, μπροστά, κάτω.
Χαμογέλα και κάτσε.
7. Άσκηση "Αστεία καταμέτρηση"
Ο λογοθεραπευτής δείχνει εικόνες.
Παιδιά, ας μετρήσουμε τα παιχνίδια μας.
(σκορ 1-2-3-4-5)
Μπράβο!
8. – Σε όλους σας αρέσει να παίζετε με παιχνίδια, αλλά μάλλον δεν ξέρετε πού φτιάχνονται τα παιχνίδια. Φτιάχνω παιχνίδια σε εργοστάσιο παιχνιδιών. Το εργοστάσιο διαθέτει διάφορα εργαστήρια. Και σε κάθε εργαστήριο τα παιχνίδια κατασκευάζονται από διαφορετικά υλικά. Για παράδειγμα, μια μπάλα είναι κατασκευασμένη από καουτσούκ, οι πυραμίδες είναι κατασκευασμένες από ξύλο, ένα αυτοκίνητο είναι κατασκευασμένο από πλαστικό ή σίδηρο. Και μετά οι καλλιτέχνες ζωγραφίζουν τα παιχνίδια με ειδικές μπογιές.
Δείτε τα παιχνίδια και ονομάστε τα.
Προσδιορίστε το υλικό από το οποίο είναι κατασκευασμένο.
Φτιάξε φράσεις:
λαστιχένια μπάλα λαστιχένια μπάλα
καουτσούκ κούκλα - καουτσούκ κούκλα
δεξαμενή σιδήρου σιδερένια δεξαμενή
Πυραμίδα από ξύλο - ξύλινη πυραμίδα
Λούτρινο αρκουδάκι - αρκουδάκι
Ψάθινη κούκλα - ψάθινη κούκλα
Μηχανή χαρτιού - μηχανή χαρτιού
9. Άσκηση για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων.
Η Τάνια είχε πολλά παιχνίδια: μια μεγάλη κόκκινη μπάλα, ένα απαλό αρκουδάκι, μια λαστιχένια κούκλα και μια ξύλινη πυραμίδα με πολύχρωμα δαχτυλίδια. Αλλά περισσότερο από όλα τα παιχνίδια, η Τάνια λάτρεψε το πλαστικό μωσαϊκό. Από πολύχρωμα κουμπιά, συγκέντρωσε διαφορετικά μοτίβα. Πάνω απ 'όλα, η Τάνια άρεσε να συλλέγει λουλούδια από ψηφιδωτά.
Τι παιχνίδια είχε η Τάνια;
Ποιο παιχνίδι αγάπησε περισσότερο η Τάνια;
Τι της άρεσε να μαζεύει η Τάνια από το μωσαϊκό;
Θα προσπαθήσουμε επίσης να συλλέξουμε το Λουλούδι μαζί σας. Ακούστε και κάντε:
Πάρτε 1 κίτρινο κουμπί, βάλτε το στη μέση.
Πάρτε 6 κόκκινα κουμπιά, βάλτε τα γύρω.
Πάρτε 5 πράσινα κουμπιά, κάντε ένα στέλεχος.
Πάρτε 1 πράσινο κουμπί, κάντε ένα φύλλο.
Μπράβο! Τι όμορφα λουλούδια που έχουμε!
10. Περίληψη του μαθήματος.
Παιδιά, πόσο ενδιαφέρον και διασκεδαστικό περάσαμε στη χώρα των παιχνιδιών, αλλά ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε. Ας ανοίξουμε αυτό το μαγικό σεντούκι, τι έχει;
Ανοίξτε το και γεμίστε με μπαλόνια.
Πιάσε ένα μπαλόνι και πέτα πίσω.
Ήχοι μουσικής.
1, 2, 3 - φωνάξτε στην μπάλα "Fly!"
Εδώ είμαστε μαζί σας και επιστρέψαμε από μια μαγική χώρα.
Τι συζητήσαμε σήμερα;
Γιατί τα χρειαζόμαστε;
Και πώς πρέπει να τα αντιμετωπίζει κανείς, είναι δυνατόν να σπάσει, να πετάξει, να σκορπίσει στην τάξη;
Σωστά! Ξέρω ότι υπάρχουν παιχνίδια στην τάξη σου και τα φροντίζεις για να σε εξυπηρετούν για πολύ καιρό.
Αυτό ολοκληρώνει το μάθημά μας. Αντιο σας!
Χρησιμοποιημένες πηγές:
Φεστιβάλ Παιδαγωγικών Ιδεών «Ανοιχτό Μάθημα» -
A.S. Gerasimova, O.S. Zhukov, V.G. Kuznetsova
Εγκυκλοπαίδεια μάθησης και ανάπτυξης ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας - Αγία Πετρούπολη: "Εκδοτικός Οίκος Niva" M .: "OLMA-PRESS Education", 2002. - 352σ.
Teremkova N.E.
Εργασία Λογοθεραπείας για παιδιά 5-7 ετών με ONR. Λεύκωμα 1. - Μ .: Εκδοτικός οίκος "GNOM and D", 2005.- 48s.
L.N. Smirnova
λογοθεραπεία σε νηπιαγωγείο. Μαθήματα με παιδιά 4-5 ετών γενική υπανάπτυξηομιλία. Εγχειρίδιο για λογοθεραπευτές, ελαττωματολόγους και εκπαιδευτικούς.
http //www .dou 21ribka .narod .ru - ποιήματα (μετρητής)
L.G.Paramonova
Ποιήματα για την ανάπτυξη του λόγου - Εκδότης: Δέλτα - 1998