පෙර පාසල් සේවක දිනය නිල නාමය. රුසියාවේ අධ්යාපනික දිනය: නිවාඩුවේ ඉතිහාසය, පදයේ සුභ පැතුම්

ගුරු දිනය සඳහා දර්ශනය - බාලාංශයේ ගුරු දිනයහිදී

1: ගුරුවරයෙකු බවට පත් වූ ඕනෑම කෙනෙකුට වැටහෙනු ඇත, මිනිසුන්ට ප්‍රයෝජනවත් වීම, උගේ මහිමයට මිනිසුන්ට ඉගැන්වීම මොනතරම් ආශීර්වාදයක්ද!

ඔහුට ප්‍රඥාව සහ දැනුම නමැති ත්‍යාගයද ඔබේ හදවතේ කරුණාවේ ආලෝකයද ගෙනෙන්න.

මිහිමත තවත් වගකිවයුතු පිළිගැනීමක් නැත, වඩා ගෞරවනීය හා ප්රීතිමත් නැත. (ඒ. කුප්රින්)

2: ලෝකයේ විවිධ වෘත්තීන් රාශියක් ඇත, ඒ සෑම එකක්ම තමන්ගේම ආකර්ෂණයක් ඇත.

එහෙත් වඩා උතුම්, වඩා අවශ්ය හා වඩා පුදුම දෙයක් නැත. මම වැඩ කරන එකට වඩා!

3. තවද කවියෙකුට ප්‍රශංසා පිරිනමන්නේ නම් හෝ ඔවුන් කලාකරුවෙකුට, වෛද්‍යවරයෙකුට ප්‍රශංසා කරන්නේ නම්,

මම ප්‍රීති වන්නෙමි, මන්ද මම මෑතකදී ඔවුන්ව ආදරයෙන් ඇති දැඩි කළ බැවිනි!

4. අපේ රටේ ගගනගාමීන් ගැන මට ආඩම්බරයි. ඒ වගේම තරු වලට පියාඹන්න හැමෝම සතුටුයි.

ඔවුන් මාව සඳට වැඩ කිරීමට යවන බව මම දනිමි ළදරු පාසල.

5: ඔබ කියනවා - මගේ, ඔබ කියනවා - ඉදිකිරීම්, ඔබ කියනවා - අවකාශය:

මේ සියල්ල බරපතල ය, නමුත් - නමුත් තවමත්, උද්යානය උද්යානයක් ලෙස පවතිනු ඇත, අපි එය නොමැතිව කිසිදා ජීවත් නොවනු ඇත.

6. සියල්ලට පසු, සෑම භූ විද්යාඥයෙක්ම සහ සෑම උද්භිද විද්යාඥයෙක්ම, බොහෝ පොත් අතර විද්යාඥයෙක් පවා

අධ්යාපනය නොමැතිව පෙනී සිටිය නොහැකි අතර, එය ඔවුන්ගේ ආරම්භයේ ළදරු පාසලයි.

7. ඒ නිසා අපි හැමෝම මේ නඩුව හොයාගත්තා. තවද අපට වඩා හොඳ කොටසක් සොයා ගැනීමට අපහසුය.

අපි මෙතනට ආවේ අපේ කැමැත්තෙන්, ඒකයි අපි අද ගායනා කරන්නේ.

"මට උදව් කරන්න බෑ" තනුවට ගීතය

1. උදේ මම නැවතත් ළදරු පාසලට යනවා, මම මගේ බෑගයේ අත්කම් සඟවනවා.

මම වැඩ සඳහා සියල්ල සොයා ගන්නෙමි, මට වෙනත් ආකාරයකින් කළ නොහැක.

කතුරු, නූල්, බොත්තම්, මැලියම්, වෙළුම් පටියක්, වොලෙරියන්, ප්ලාස්ටර්.

ඒවා සන්සුන් කරන්න, ඒවා මහන්න. මම ගුරුවරයෙක් සහ දේවගැතිවරයෙක්.

2. ඔවුන් රෑ කෑමට වාඩි වුණා - මම ඔවුන්ගේ මව, ඔවුන් ඇඳට ගියා - මම නැනී කෙනෙක්.

සෑම කෙනෙකුටම අනුකම්පා කිරීමට සහ සියලු දෙනා තේරුම් ගැනීමට - මගේ හදවත ගලක් නොවේ.

සන්ධ්‍යාව පැමිණ ඇත - මම තෙහෙට්ටුව නිහඬව සඟවාගෙන ගෙදර යන්නෙමි.

මමත් ගෙදර රස්සාවක් හොයාගන්නම් - මට ඒකට උදව් කරන්න බැහැ.

3. රාත්‍රියේදී මම මගේ පුතා අඬන්නේ නැත්නම් ළදරු පාසල ගැන සිහින දකිනවා.

උදේ මම පවුල සඳහා රාත්‍රී ආහාරය උයමි - මට එයට උදව් කළ නොහැක.

ඉතින් මම දවසින් දවස වැඩ කරනවා, මම බැනරයක් වගේ මගේ කුරුසය රැගෙන යනවා.

අපේ ළදරු පාසල මගේ දෙවන නිවසයි - මගේ හදවත ගලක් නොවේ.

සංවාදය උදේ 7 ට

වෙදස්: උදේ පාන්දර, 7 ට සංවාදය:

අම්මා: දුව, දුව, උදේ ආහාරය සූදානම්.

හිස: අම්මේ, මම තව ටිකක් නිදාගන්නම්.

අම්මා: ඒත් එහෙනම් මම ඔයාව අවදි කරන්නේ නැහැ, අවදි වුණාද? නැඟිටින්න, ළදරු පාසලට කාලයයි.

හිස: ඔහ්, මට එහි යාමට අවශ්‍ය නැත!

අම්මා (නිහඬව): "දුව, එය අවශ්යයි - ඔබ ළදරු පාසලේ ප්රධානියා! »

වෙදස්: උදේ 8.30 යි, දැනටමත් හෙදියක් දුරකථනයේ සිටී.

වෛද්‍ය: අපට ගැටලුව අංක 1 ඇත: අපට ඩිප්තෙරියා ඇත, අපට නිරෝධායනය ඇත.

හිස: මට හැකි ඉක්මනින් වත්තට දුවන්න ඕනේ, නැනී ඉක්මනින් හැමෝම එකතු කරන්න.

බ්ලීච් සහ සබන්, බුරුසු, ජලය. SES අප වෙත ඉක්මන් වනු ඇත - කරදර සිදුවනු ඇත.

වේද: 9.15 - දුරකථනය නාද වේ: නිරිත දෙසින් MO මත, මධ්‍යම කලාපයට කතාවක්.

හිස: තවත් ගැටළුවක් - සෑම කෙනෙකුම එකතු විය යුතුය, කාට පෙන්විය යුතුද යන්න ඉක්මනින් තීරණය කරන්න.

වේදයන්: 10.00 - දුම්රිය එන්ජිමක් මෙන්, හුස්ම හිරවීම, භාරකරු දොරේ දිව යයි:

සැපයුම් කළමනාකරු: - උණුසුම නැත, අපි සෙලර්ස් පරීක්ෂා කරමු! මම පයිප්ප, ජලනල ලබා ගත්තේ නැත!

හිස: තවත් ගැටළුවක්. ZHKO වෙත ඇමතුමක්, සමහර විට එය යමක් සඳහා උපකාර වනු ඇත.

12.15 - මම වාර්තා කාඩ්පතක් ලියනවා, මට එය භාර දිය යුතුයි, මම ඉක්මන් වෙමි.

13.00ට අපිට ගුරු සභාවක් තියෙනවා, මිනිස්සුන්ට හොඳ උපදෙස් දෙන්න ඕන.

14.30 ට මම නගර පරිපාලනය වෙත දුවමි, එහිදී, ඇත්ත වශයෙන්ම, මට සෑම දෙයක්ම ලැබෙනු ඇත, නමුත් මම එහි ලේඛන අල්ලා ගන්නෙමි.

වේද: 17.00

හිස: මම කාර්යාලයට යනවා, මගේ සීතල, අමතක වූ දිවා ආහාරය තිබේ.

මට එය කන්න බැහැ, මම ඉක්මනින් රැස්වීමට දුවනවා.

බොහෝ දෙමාපියන් බැලීමට පැමිණෙනු ඇත, දරුවන් ඔවුන් එනතුරු බලා සිටින බව ඔවුන් කනස්සල්ලට පත්ව සිටිති.

මම ඔවුන්ට සෑම දෙයක්ම විස්තරාත්මකව කියන්නම්, මම ඔවුන්ට බාලාංශ කණ්ඩායම් පෙන්වන්නම්.

වේද: 18.15 - දුරකථනය නාද වේ,

ප්‍රධානියා: හෙට මධ්‍යම දිස්ත්‍රික්කය අපිව බලන්න එනවා.

වේද: 19.00

හිස: ඉතින් මුරකරු ගියා, ඔහු වඩා මිල අධික රැකියාවක් සොයාගත්තා.

මම කළ යුත්තේ කුමක් ද? මම කුමක් ද කරන්නේ? මට නව මුරකරුවෙකු ලබා ගත හැක්කේ කොතැනින්ද?

මම තැන තැන සිටි පුද්ගලයෙකු සොයා ගන්නා විට, සවස් වන විට මම නිවසට පැමිණියෙමි.

ඇස් පියවෙනවත් එක්කම මට ඇහුනෙ අම්මගෙ කටහඬ.

අම්මා: දුව, නැඟිටින්න, ළදරු පාසලට යාමට කාලයයි, සියලුම දරුවන් දැනටමත් ළදරු පාසලට යනවා.

හිස: නැහැ! මම එතනට යන්න විදිහක් නැහැ! මම මැරෙන්න, දියේ ගිලෙන්න, වෙඩි තියාගන්නවා!

අම්මා (නිහඬව): දුව, එය අවශ්යයි - ඔබ ළදරු පාසලේ ප්රධානියා!

වේදයන්. අපි උගතුන්, අපි අපේ වෘත්තියට ආදරය කළ යුතුයි.

අපගේ කාර්යය වන්නේ දරුවන් ඇති දැඩි කිරීම සඳහා අපගේ සියලු දැනුම යොමු කිරීමයි.

තවද අපගේ කළමනාකරු මෙම වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කිරීමේදී අපගේ සාර්ථකත්වයන් ගැන කියනු ඇත.

ප්‍රධානියා කණ්ඩායමට සුබ පතයි, කීර්තිමත් ගුරුවරුන්ට සහතික ප්‍රදානය කරයි.

වේදයන්. එවැනි තෑග්ගක් සඳහා ඔබට ස්තූතියි ... අපි ඔබට වේදිකාවක් ලබා දෙමු.

1 වන වේද: ඔබට එය කොතරම් දුෂ්කර වුවත්, අපගේ ගුරු මණ්ඩලය සැමවිටම ඔබ වෙනුවෙන් සිටී.

2 වන නායකත්වය. මෙය අපි "ගීතිකාවෙන් තහවුරු කරමු පෙර පාසල් සේවකයා».

එය සිදු කරනු ලබන්නේ "ප්‍රධාන දෙය, යාලුවනේ, ඔබේ හදවත සමඟ වයසට යාම නොවේ."

1. ප්රධාන දෙය, ගැහැණු ළමයින්, හදවත වයසට නොයෑම, පෙර පාසල් දරුවාගේ ගීතය අවසානය දක්වා ගායනා කිරීමයි.

අපි දුෂ්කර මාර්ගයක් තෝරාගෙන ඇත, නමුත් මෙම මාර්ගය කටු සහිත ය. ජයගත හැක්කේ ශුභවාදීන්ට පමණි.

ගායනය: අපි තරුණ හදවත්වල උණුසුම් දැල්ල සමඟ සිටිමු. සිතන්න, නිර්භීතව නිර්මාණය කරන්න.

එවැනි මනෝභාවයකින්, අප සෑම විටම ඉදිරියෙන් සිටිනු ඇත.

2. ප්රධාන දෙය, ගැහැණු ළමයින්, ඔබේ හදවත සමඟ වයසට නොයෑම, ඔබේ ආත්මය තුළ ආදර හැඟීමක් ඇති කර ගැනීමට, දැන ගැනීමට, සෙවීමට, පිළිස්සීමට.

වේගවත් ළමා වියේ තද රතු රුවල් යට, දරුවන් සමඟ එක්ව වසර ගණනාවක් පියාසර කරයි.

වෙදස්: ජීවත් වූ වසර ගණන අනුව වයස විනිශ්චය කිරීමේ අදහස ඉදිරිපත් කළේ කවුද?

හොඳයි, ඔබ ජීවයෙන් පිරී ඇත්නම්, ඔබ සුදු ආලෝකයට ආදරය කරන්නේ නම්,

ඔබ කළු නැති තැන වර්ණවලින් ලෝකය පුරවා ඇත්නම්,

ඔබ කවියෙකු මෙන් සිපගැනීම් නොමැති නම් සහ සිහින දකිනවා නම්,

ඔබ අලුත් දෙයක් සඳහා වෙහෙසෙන්නේ නම් සහ ඔබ සාමයෙන් ආකර්ෂණය නොවන්නේ නම්,

එතකොට ඔයා දෙවියන්ගෙන් ගුරුවරයෙක්, හැමදාම එහෙම ඉන්න.

වෙදස්: ඔබ සිතන්නේ කුමක්ද, ජීවිතයේ දුෂ්කරතා ඇත්තේ කාටද: ගුරුවරයා හෝ ඇගේ සැමියා?

ප්රශ්නය, ඇත්ත වශයෙන්ම, සිත්ගන්නා කරුණකි, එය හේතුවක් සඳහා අසන ලදී. මෙම ගීතය උගතුන්ගේ ස්වාමිපුරුෂයන් වෙනුවෙන් කැප කර ඇත.

ඔවුන් ගායනා කරන්නේ "රූලා-ටෝ" ගීතයේ චේතනාවටයි.

1. ඔබ අද ආදරය කිරීමට තීරණය කරන්නේ නම්, ඔබ වාසනාව ගැන කතා කරනවා, මගේ මිතුරා, සිහින මැව්වේ නැත.

ඔබ බැරෑරුම් ලෙස විවාහ වීමට තීරණය කරන්නේ නම්, ඔබ ගුරුවරයෙකු තෝරා නොගනු ඇත.

ගායනය: හේයි, රුලා-ටෝ, රුලා-ටෝ, රුලා-ටෝ, රුලා, රුලා-ටෝ, රුලා-ටෝ, රුලා-ලා-ලා.

2. ඔබ වෙනුවෙන් දැඩි බිම් කැබැල්ලක් තෝරා ගනු ලැබේ, මේස් ඩැරන්, බිම සෝදා සහ සේදීම.

රාත්‍රියේදී ඔබ, සාමය නොදැන, ඔබේ නින්දේ දී දර්ශනය නැවත නැවතත් කරනු ඇත.

වෙදස්: යම් දවසක, එවැනි දුෂ්කර ජීවිතයක් සඳහා, උපස්ථායකයින්ගේ සියලු ස්වාමිපුරුෂයන් සඳහා ස්මාරකයක් ඉදිකරනු ඇත. අපගේ ස්වාමිපුරුෂයන් ඔවුන්ගේ ඉවසීම, අපට ආදරය කිරීම සහ අප කවුරුන්ද යන්න පිළිබඳව අපව පිළිගැනීම සඳහා ඔවුන්ට ස්තූතියි.

ඔබ හොඳ සුරංගනාවියන්, දැනුමට මඟ පෙන්වන, ප්රීතිය ලබා දෙමින්, ආලෝකය ගෙන එයි.

ඔබ සතුටින්, වැඩි පිළිගැනීමක්, සහ නව සොයාගැනීම් සහ නව ජයග්රහණ බලාපොරොත්තු වෙනවා!

"TEREMOK" සුරංගනා කතාව නව ආකාරයකින් වේදිකාගත කිරීම

Vedas: ක්ෂේත්රයේ ටෙරෙමොක්-ටෙරෙමොක් ඇත, එය පහත් නොවේ, ඉහළ නොවේ, ඉහළ නොවේ

Teremochka හි ජීවත් වන්නේ කවුද? කවුද - පහත් තැනක ජීවත් වන්නේ කවුද?

ළමයින් ඔවුන් තුළ ජීවත් වෙති, දරුවන්, රසකැවිලි වැනි: පෙනුමෙන් පුදුම සහගතය, ක්‍රියාවෙහි කඩිසරව,

ඔවුන් වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කිරීමට හා විනෝද වීමට කැමතියි. වැඩිහිටියන් සෑම විටම අසල සිටින බැවින් කරදර නිවස තුළට නොපැමිණේ.

නැනී කෙනෙක් පිට්ටනිය හරහා ඇවිදිනවා, නැනී නින්දෙන් ඇවිදින්නෙක්. ඇය ටෙරෙමොච්කා වෙත පැමිණ මෙසේ ඇසුවාය.

නැනී:

දරුවන්: අපි ළමයි - රසකැවිලි, සහ ඔබ කවුද?

නැනී: මම නැනී-නිදිමතයි! මම ළමයින්ව හුරතල් කර, නිස්කලංක වේලාවක ඔවුන්ව නිදි කරන්නෙමි.

ඔවුන්ට නැලවිලි ගීතයක් ගායනා කරන්න, ළමයින් බලන්න ...

(මෘදු ලෙස ගායනයක් ගායනා කරයි) බායි-බායි-බායි. නිදාගන්න, පොඩි එක, නිදාගන්න!

වෙදස්: එන්න අපිත් එක්ක ජීවත් වෙන්න. නැනී සමඟ, ගැටළුව විසඳනු ලැබේ. කේස් එක උනේ කෝකියා එක්ක

අපි දරුවන්ට පෝෂණය කරන්නේ කෙසේද, කැඳ උයන්නේ කවුද?

උයන්න : කවුද - කුඩා නිවසේ ජීවත් වන්නේ කවුද? පහත් තැනක ජීවත් වන්නේ කවුද?

දරුවන්: අපි ළමයි - රසකැවිලි. මම ළදරුවෙකු වෙමි.එකට: ඔබ කවුද?

කුක්: මම කෝකියෙක්. මුළුතැන්ගෙයි මම විශිෂ්ට තෑග්ගක්! Shchi, borscht, සලාද, ධාන්ය වර්ග සහ lagman

පීසා, රැවියෝලි, පිලාෆ් - සම්පූර්ණ වට්ටක්කා.

මම ඉක්මනට කැන්ඩි එකක් හදලා දෙන්නම්. මම මගේ ප්‍රියතම දරුවන්ට රසවත් ලෙස පෝෂණය කරමි

වෙදස්: අපට ඇත්තටම එවැනි පුද්ගලයෙක් අවශ්‍යයි! එන්න අපිත් එක්ක ජීවත් වෙන්න.

දැන් සිට කෝකියා උයන්නේ කුමක්ද? ඔබට සෑම දෙයක්ම ලබා ගත හැකි විශේෂඥයෙකු අවශ්ය වේ.

සැපයුම් කළමනාකරු: කවුද - ටෙරෙමොච්කා හි ජීවත් වන්නේ කවුද? පහත් තැනක ජීවත් වන්නේ කවුද?

පිළිතුරු: අපි ළමයි - රසකැවිලි. මම ළදරුවෙකු වෙමි. ඒ වගේම මම චෙෆ් කෙනෙක්

ගායනය: ඔබ කවුද?

සැපයුම් කළමනාකරු: මම සැපයුම් කළමනාකරු වෙමි, මම ඕනෑම ගැටළුවක් විසඳන්නෙමි. මට ඒ සියල්ල තිබේ, මගේ බිල්පත් ගෙවා ඇත.

මට ඕනෑම ව්‍යාපාරයකට මගේ නාසය තල්ලු කර මේ මොහොතේම කාරණය විසඳා ගත හැකිය (වටපිට බලයි)

මම ඔබේ ටෙරෙමොක් සපයා දෙන්නම්, මම උසස් ගෘහ භාණ්ඩ ලබා දෙන්නෙමි!

වෙදස්: අපට එවැනි පුද්ගලයෙක් අවශ්‍යයි, අපි ඔහු සමඟ සදහටම වෙන් නොවෙමු.

ඔවුන්ගේ හොඳම උපදේශකයා, මිතුරා හදිසියේම අවශ්ය වන්නේ දරුවන්ට පමණි.

ගුරු: කවුද - ටෙරෙමොච්කා හි ජීවත් වන්නේ කවුද?

අධ්යාපනඥයා: කවුද - පහත් තැනක ජීවත් වන්නේ කවුද?

සියල්ල: ළමයින් - රසකැවිලි, නැනී - ලාලි, කුක් - සූපශාස්ත්‍ර විශේෂඥයා, සැපයුම් කළමනාකරු - මම ඕනෑම ගැටළුවක් විසඳන්නෙමි

එකට: ඔබ කවුද?

ගුරුවරයා සහ අධ්යාපනඥයා: අපි ගුරුවරුන් - වේගවත් කකුල්.

අපි දරුවන් සමඟ සෑම දෙයක්ම කරන්නෙමු. මූර්ති කරන්න, ලියන්න සහ සෙල්ලම් කරන්න.

අධ්යාපනඥයා: මම ගුරුවරයෙක්, ළමයින් සඳහා නිරීක්ෂකයෙක්. මම උදේ ඒවා අරගෙන ව්‍යායාම කරන්නම්

මම ටැග් සෙල්ලම් කරන්නම්, කඹය පනින්න. මම සියලු දරුවන් රැස් කර, මම ක්රියාකාරකම් සිදු කරමි

මම ඔවුන්ගේ විවේක කාලය සංවිධානය කරමි. මම සියලුම දරුවන්ට ගොඩක් ආදරෙයි.

වෙදස්: එවැනි විශේෂඥයින් නොමැතිව ළදරු පාසලක් කළ නොහැකිය

එන්න අපිත් එක්ක වැඩ කරන්න, එතකොට ජීවිතය උණු වෙයි

සෑම දෙයක්ම නියමිත වේලාවට සහ සැලැස්මට අනුව සිදු වන පරිදි ඔබේ කාර්යය මෙහෙයවිය යුතුය.

එවැනි විශේෂඥයෙකු අපට ඉක්මනින් අවශ්ය වේ.

මෙතෝදිස්ත: කවුද - ටෙරෙමොච්කා හි ජීවත් වන්නේ කවුද? කවුද - පහත් තැනක ජීවත් වන්නේ කවුද?

සියල්ල: ළමයින් රසකැවිලි, නැනී යනු ලාලිතයකි, කුක් යනු සූපශාස්ත්‍ර විශේෂඥයෙකි, සැපයුම් කළමනාකරුවෙකි - මම ඕනෑම ගැටළුවක් විසඳන්නෙමි, ගුරුවරුන් වේගවත් කකුල් ය.

එකට: ඔබ කවුද?

මෙතෝදිස්ත: ඒ වගේම මම මෙතෝදිස්තවරයෙක් අධ්යාපන ක්රියාවලියනිරීක්ෂකයා

මම ප්‍රස්ථාර හදනවා. වැඩ කරන පැය ගණන.

මම කාර්යය නරඹමි - යමක් හදිසියේ එතරම් වේගවත් නොවන්නේ නම්, මම සියල්ල ඉවත් කරමි, මා නොමැතිව මට කළ නොහැකි දෙයක් මම කරමි, ඔබ කෙතරම් හුරුබුහුටි වුවත්

වෙදස්: හොඳයි, මම ඔබ සමඟ එකඟයි. අපි ඔබ සමඟ මිතුරු වන්නෙමු = මිත්‍රත්වය අගය කරන්න.

රෙදි සෝදන කාන්තාවන්:

එකට: ඔබ කවුද?

රෙදි සෝදන කාන්තාවන්: අපි ඔබේ හොඳම සහායකයෝ වෙමු.

darn කිරීමට කොහෙද, patch up, කොහෙද ආඝාතය, සෝදා.

වෙදස්: ඇතුලට එන්න, අපි සතුටු වන්නෙමු - ඔබගේ උපකාරය සෑම කෙනෙකුටම විපාකයකි.

මුරකරු: කවුද - ටෙරෙමොච්කා හි ජීවත් වන්නේ කවුද? කවුද - පහත් තැනක ජීවත් වන්නේ කවුද?

සියල්ල: ළමයින් - රසකැවිලි, නැනී - ලාලි, කුක් - සූපශාස්ත්ර විශේෂඥයා, සැපයුම් කළමනාකරු - මම ඕනෑම ප්රශ්නයක් විසඳන්නෙමි, ගුරුවරුන් - ඉක්මන් කකුල්, ක්රමවේදය - නිරීක්ෂකයා

එකට: ඔබ කවුද?

මුරකරු: මම "ආරක්ෂාව" - ආරක්ෂාව, මා නොමැතිව, ඔබ "PIT" පමණි.

මම ඔබේ කුළුණ තබා අවට බලාගන්නම්!

වෙදස්: අපිටත් ඇත්තටම ඔබව අවශ්‍යයි, අපිත් එක්ක කුළුණේ ජීවත් වෙන්න එන්න.

අපේ ටෙරෙමොක් එකලස් කර ඇත. හැමෝම එහි එකට ජීවත් වනු ඇත!

පෙර පාසල් අධ්‍යාපන ආයතනයේ සේවකයින් සඳහා තරඟකාරී ක්‍රීඩා වැඩසටහන "සියල්ල ගැන සෑම දෙයක්ම"

වෙදස්: සුබ සන්ධ්‍යාවක්, හිතවත් මිතුරන්, සගයන්! අපගේ තොරතුරු වලින් ඔබව දැකීමට ලැබීම ගැන අපි සතුටු වෙමු - ක්රීඩා වැඩසටහන: "සියල්ල ගැන සෑම දෙයක්ම"! අද ඔබ විනෝදය සහ විහිළු සඳහා බලා සිටී! ඔබ විනාඩියකට මෙහි කම්මැලි නොවනු ඇත! ඒ නිසා! අපි උණුසුම් කිරීමකින් පටන් ගනිමු! පහසුකම් සපයන්නා වාක්‍ය ඛණ්ඩයක් උච්චාරණය කරයි, ඉන්පසු ප්‍රේක්ෂකයින් ගායනයෙන් පැවසිය යුතුය "අපි තර්ක කරන්නේ නැහැ !” ඔවුන් එම ප්‍රකාශය සමඟ එකඟ වන්නේ නම්, හෝ “අපි තර්ක කරනවා - අපි තර්ක කරනවා !” ඔබ එකඟ නොවන්නේ නම්.

සරත් සෘතුවේ දී වැසි - වසන්තය අප ඉදිරියෙහි බලා සිටී. මුළු දවසම හිම කුණාටු අතරමං විය - කුරුල්ලන් දකුණේ සිට පියාසර කළහ.

මේපල් කොළ වැටේ - මිටියාවතේ සුදු ලිලී මල් පිපෙයි. වත්තේ ඇපල් ඉදුණා - නයිටිංගේල්ස් වත්තේ ගායනා කළා.

අපි ගෝවා ලුණු දැමුවා - සහ ලිස්සා යාමේ වළල්ල වතුරෙන් පිරී තිබුණි. කෙත්වතු මීදුමෙන් වැසී ඇත. උයනේ - වල් පැලෑටි පමණි.

සහ නිවාඩු දින සියල්ලන්ම බලා සිටී. ජයග්‍රාහී දිනය එතැනමයි. දවස් එන්න එන්නම වැඩි වෙනවා. එය ඉක්මනින් සිසිල් වනු ඇත.

පොකුණු කැටි ගැසීම ආරම්භ විය. කුරුල්ලෝ ඉවතට පියාසර කිරීමට පටන් ගත්හ. රසකැවිලි නොමැතිව එය අපට ඉතා අපහසුය. මාර්ගය වන විට වැටීම පැමිණේ. මම දැන් ඔයාව රැවැට්ටුවා. ඔබට බොහෝ වාරයක් වැරදී ඇත.

ප්රියතම සුරංගනා කතා.

ආහාරයට ගත හැකි - ආහාරයට ගත නොහැකි මූලධර්මය අනුව: එක් එක් නිවැරදි පිළිතුර සඳහා - ඉදිරි පියවරක්.

සෑම සහභාගිවන්නෙක්ම පිළිතුර දන්නේ නම් සීනුවක් නාද කරයි.

මුලින්ම කෝල් කරන කෙනාට උත්තරේ ලැබෙනවා.

නපුරු ආත්මයන් සඳහා සෝපානය (පයිප්ප).

සිනහවෙන් පුපුරන චරිතය (බුබුල).

පිනොචියෝ ඔහුගේ නාසයෙන් (උණුසුම්) සිදුරු කළ පවුලේ පුද්ගලාරෝපණය.

විනීගේ මිතුරා වලිගයක් (ඊයෝර්) සමඟ ඉතිරි වූ පූහ් ය.

Bogatyrs 33 හි අණදෙන නිලධාරියා (Chernomor).

ගුහා අගුළු තේරීම - අක්ෂර වින්‍යාසය (සිම් - සිම්, විවෘත කරන්න!)

විස්තර කාන්තා ඇඳුම, එහි විල් සහ හංසයන් තබා ඇත (අත්).

රජුගේ රේඩාර් යනු හමුදා කටයුතුවලින් (කුකුළා) වෙහෙසට පත් වූ යහන අලයකි.

Tiny සඳහා Artiodactyl labyrinth - Khavroshechki (එළදෙන).

රජුන් විසින් (රාජ්‍යයෙන් අඩක්) අමතරව ලබා දෙන වික්‍රමය සඳහා වූ ත්‍යාගය.

සුරංගනා කතා තත්වයන් තුළ දිශානතියේ විශ්වසනීය මාධ්යයක් (පැටලීම).

වඩාත්ම මිත්රශීලී වාර්ගික මහල් නිවාසය (teremok).

එක් කකුලක් මත පැතුම් හතක් (මල් හතක්).

අකෘතඥ ගීත අසන්නා (නරියා).

මහා ඉංග්‍රීසි කෑදරයාගේ නම (රොබින් - බොබින් බරබෙක්).

අතිවිශිෂ්ට ආහාර සැපයීමේ ඉහළම ජයග්රහණය (මේස රෙදි - ස්වයං-එකලස් කිරීම).

එනිකොව්ගේ සාම්ප්රදායික ආහාරය බෙනිකොව් (ඩම්ප්ලිං) වේ.

වඩාත්ම වටකුරු සුරංගනා කතා වීරයා (කොලොබොක්).

සුදුමැලි බූට් හිමිකරු (පූසා).

බබා යාගාගේ පදිංචිය (කුකුල් කකුල් මත පැල්පත).

සෑම දෙයක්ම චලනය වෙමින් පවතී:

සෑම දෙයක්ම චලනය වෙමින් පවතී! කවුද පියාසර කරන්නේ සහ යන්නේ කවුද, අභිනයකින් පෙන්විය යුතුය! මම ඔබට උදව් කරන්නම්.

කවුද පියාසර කරන්නේ - ඔබේ අත වනන්න! පිහිනන්නේ කවුද - රැල්ලකින් සලකුණු කරන්න!

කවුද ඇවිදින්නේ - අත්පුඩි ගසන්න! බඩගාන්නේ කවුද - පාගා දමන්න!

බර කොලරාඩෝ අල කුරුමිණියා... PhD...

වේගවත්, වේගවත් මුහුදු අශ්වයෙක්... ඝෝෂා කරන මී මැස්සන් රංචුවක්...

ලස්සන සුදු සලබයා... සුදුමැලි කුඩා ෆෙරෙට්...

දිග ගැඩවිලෙක්... වළං බඩක් ඇති, කුඩා හැම්ස්ටර්...

වාතය සහිත සුදු ජෙලිෆිෂ් ... කවියෙකු හෝ නිර්මාපකයෙකුගේ කෞතුකාගාරය ...

තිත් කඩිසර සර්පයා... ඔහු, ඇය, ඔබ සහ මම...

පියාපත් සහිත කුරුල්ලා පැස්බරා ... නත්තල් සීයා හෝ නත්තල් සීයා ...

කතා කීයක් කිව්වද?

ඔවුන් ජීවත් වූයේ - සීයා සහ කාන්තාවක් සිටියා, ඔවුන්ට තිබුණේ අයිස්වලින් නොව බැස්ට්ගේ පැල්පතකි. ඔවුන් අවුරුදු තිහකුත් අවුරුදු තුනක් එහි ජීවත් වුණා. ඔවුන් ජීවත් වුණා, දුක් වුණේ නැහැ, හැම දෙයක්ම හොඳයි, නමුත් දෙවියන් වහන්සේ දරුවන් දුන්නේ නැහැ. ඉතින් මහලු කාන්තාව මහලු මිනිසාට මෙසේ කියයි: “යන්න, නාකිය, රන් මාළු ළඟට යන්න. මාළුවාට හිස නමා, කීකරු වන්න, ඇයගෙන් බිත්තරයක් ඉල්ලන්න, නමුත් සරල එකක් නොව රන්වන් එකක්. මහලු මිනිසා නිල් මුහුදට ගියේය. ජනේලය අසල සිටි මහලු කාන්තාව ඔහු එනතුරු බලා සිටීමට වාඩි විය. බලා සිටීම - උදෑසන සිට රාත්රිය දක්වා බලා සිටීම. මුහුද දෙස බලයි, ඔහුගේ ඇස් පවා රිදෙනවා.

මහලු මිනිසා මේ අවස්ථාවේ විහිළු කරන්නේ නැත: ඔහු තම දෑත් සහ කකුල් ලණු වලින් කරකවයි. තියුණු දත් හදවත තුළට ඇද වැටී ඇයගෙන් වෘෂණ කෝෂයක් ඉල්ලා සිටියි. පැල්පතේ සිටින මහලු කාන්තාව සිනාසෙන අතර අයිවන් මෝඩයා එනතුරු බලා සිටී. ඉක්මනින් සුරංගනා කතාව කියයි, නමුත් ඔප්පුව ඉක්මනින් සිදු නොවේ.

ශීත කාලය ගෙවී ගොස් ඇත, වසන්තය පැමිණ ඇත. සූර්යයා පිළිස්සීමට පටන් ගත් අතර මහලු කාන්තාව උල්පත් ජලය පානය කිරීමට අවශ්ය විය. ඇය ළිඳට ගොස්, වතුර උරා ගත්තා, නමුත් කරදරය - ඇය පැකිලී ගියාය. බාල්දිය ළිඳේ පතුලටම වැටුණි. මහලු කාන්තාව කහට කඳුළුවලින් සෝදාගෙන අඬනවා. බලන්න - පොකුණක්. මට මේ පූට්ටුවෙන් මත් වෙන්න දෙන්න කියලා මහලු කාන්තාව හිතනවා. එවිට මීයා දුව ගොස් මිනිස් කටහඬකින් මෙසේ කියයි: "බොන්න එපා, වයසක, ඔබ ළමයෙක් වනු ඇත." මහලු කාන්තාව මීයට ඇහුම්කන් නොදී පුකෙන් බීමත්ව සිටියාය. හදිසියේම ගිගුරුම් හඬක් ඇති විය, අකුණු සැර වැදී, මහලු කාන්තාව ගෙම්බෙකු බවට පත් විය. ඔහු වාඩි වී තමාටම හඬ නඟයි. ඒ වන විට අයිවන් මෝඩයා දඩයම් කර ආපසු පැමිණෙමින් සිටියේය. බලන්න - ගෙම්බා වාඩි වී සිටී. ඔහු ඊතලය ඇද, ඉලක්කය ගත්තේය ... එවිට ගෙම්බා අයැද සිටියේය: "මාව විනාශ නොකරන්න, ඉවානුෂ්කා, මම ඔබට ප්‍රයෝජනවත් වන්නෙමි." ඉතින් ඒක ගෙම්බෙක් වගේ වුනා.

ඉවානුෂ්කා ගෙම්බා මාලිගාවට ගෙනාවේ රජුගේ පියා වෙතය. සහ ස්වෛරීවරයා වහාම වට්ටක්කා තුනක් සකස් කිරීමට නියෝග කළේය: අයිස් ජලය, තම්බා ජලය සහ නැවුම් කිරි සමග. ගෙම්බා වට්ටක්කා තුනකින් ස්නානය කර ලිඛිත සුන්දරත්වයක් බවට පත් වූ අතර එය සුරංගනා කතාවකින් පැවසිය නොහැක, පෑනකින් විස්තර කළ නොහැක!

මෙන්න ඔවුන් මංගල උත්සවයක් කළා. ඒ වගේම ළමයි එන්න වැඩි වෙලාවක් ගියේ නැහැ. ඔවුන්ට බොහෝ දරුවන් උපත ලැබීය: ශෝකයේ උණුසුම මෙන් තරාදියෙන්, වීරයන් තිස්තුන් දෙනෙක්.

නිල් මුහුද අසල මහලු මිනිසා අද දක්වාම ඇවිදියි: ඔහු දකුණට යයි - ඔහු ගීතය ආරම්භ කරයි, වමට - ඔහු මා ඔබට පැවසූ කතාව කියයි. එබැවින් සුරංගනා කතාව බොරුවක් බව පෙනේ, නමුත් එහි ඉඟියක් ඇත - හොඳ මිතුරන්ට සහ මහලු අයට පාඩමක්.

පිළිතුරු: "Fox and the Hare" හෝ "Zayushkina's Hut"; "ධීවරයාගේ සහ මාළුවාගේ කතාව"; "ස්නෝ මේඩන්"; "රියාබා කිකිළිය"; "මියගිය කුමරිය සහ බොගටියර් හත්දෙනාගේ කතාව"; "Fly Tsokotukha"; "බාබා යාගා"; "සහෝදරි ආලියෝනුෂ්කා සහ සහෝදර ඉවානුෂ්කාගේ කතාව"; "මොරොස් ඉවානොවිච්"; "ගෙම්බා කුමරිය"; "පුංචි හම්ප්බැක්ඩ් අශ්වයා"; "සාර් සල්තාන්ගේ කතාව"; "රුස්ලාන් සහ ලුඩ්මිලා".

සත්කාරක: දැන් මම බුද්ධිමතුන් සමඟ තරඟ කිරීමට යෝජනා කරනවා.ඇනග්‍රෑම් සහ ලඝුගණක විසඳන්න:

1. මගේ සෙවණෙහි පහසුවෙන් හුස්ම ගැනීම ගිම්හානයේදී ඔබ බොහෝ විට මට ප්‍රශංසා කරයි,

නමුත් මගේ ලිපි නැවත සකස් කරන්න, එවිට ඔබ මා සමඟ මුළු වනාන්තරයම ගෙන්වා ගනු ඇත. (linden-saw)

2. මම බිම වැතිර සිටිමි, යකඩයට ඇණ ගසා ඇත, නමුත් පෑන් තුළ අකුරු නැවත සකස් කරන්න, මම නගින්නෙමි. (නිදි-නූඩ්ල්ස්)

3. වයර් දිගේ මම රාත්‍රී සහ දවල් වේගයෙන් දුවමි. අවසානයේ සිට ඔවුන් මාව කියවනු ඇත, මම කොටියාගේ පවුලෙන්. (කතා බළලා)

4. දරුවන් මා සමඟ පාසැලේදී භූගෝල විද්‍යාව හදාරනවා,

මට වෙනස් ලිපි අනුපිළිවෙලක් දෙන්න, එවිට ඔබට මාව බුෆේ එකේ සොයාගත හැකිය. (සැටින් සලාද)

5. සුප්රසිද්ධ කෑමක්, ඔබ "m" එකතු කරන විට, මම පියාසර කරන්නෙමි, buzz, සියලු දෙනාට කරදර කරයි. (කන්, පියාසර)

සෑම දෙයක්ම ආපසු හැරේ යමක් ඇඳීමට හෝ වර්ණ ගැන්වීමට උත්සාහ කිරීමට ක්‍රීඩකයින්ට ආරාධනා කරනු ලැබේ, නමුත් ඔවුන්ගේ වම් අතෙන් සහ වම් අත ඇති අය - ඔවුන්ගේ දකුණෙන්.

සූර්යයා අඳින්නකණ්ඩායම් මෙම රිලේ ක්‍රීඩාවට සහභාගී වන අතර, ඒ සෑම එකක්ම "වරකට එක බැගින්" තීරුවක පෙල ගැසේ. ආරම්භයේදී, එක් එක් කණ්ඩායම ඉදිරිපිට, ක්රීඩකයන් සංඛ්යාව අනුව ජිම්නාස්ටික් කූරු ඇත. සෑම කණ්ඩායමකටම ඉදිරියෙන්, මීටර් 5-7 ක් දුරින්, වළල්ලක් දමන්න. රිලේ රේස් සහභාගිවන්නන්ගේ කර්තව්‍යය වන්නේ විකල්ප වශයෙන්, සංඥාවක් මත, කූරු වලින් පිටතට දිව යාම, ඔවුන්ගේ වළල්ල වටා කිරණ විහිදුවමින් - "හිරු අඳින්න". කාර්යය වේගයෙන් සම්පූර්ණ කරන කණ්ඩායම ජය ගනී.

මූර්ති ශිල්පීන් ක්රීඩාවේ සහභාගිවන්නන්ට ප්ලාස්ටික් හෝ මැටි ලබා දෙනු ලැබේ. සත්කාරක සමාගම ලිපියක් පෙන්වයි හෝ කැඳවයි, සහ ක්‍රීඩකයින් හැකි ඉක්මනින්, මෙම අකුරෙන් නම ආරම්භ වන වස්තුවක් අන්ධ කළ යුතුය.

විනෝද ප්‍රශ්නාවලිය

1 හිසක් නොමැති කාමරයක පුද්ගලයෙකු සිටින්නේ කවදාද? (එය ජනේලයෙන් පිටත ඇලවූ විට)

2 දිවා රෑ අවසන් වන්නේ කෙසේද? (මෘදු ලකුණ)

3 කොල්ලන් හතර දෙනෙක් එක බූට් එකක තබා ගැනීමට කුමක් කළ යුතුද? (එක් එක් බූට් එකක් ඉවත් කරන්න)

4 කපුටා පියාසර කරයි, බල්ලා උගේ වලිගය මත හිඳියි. එය විය හැකිද? (බල්ලා තමාගේම වලිගය මත වාඩි වී සිටී)

5 චැටි මාෂා අඩුවෙන් කතා කරන්නේ කුමන මාසයේද? (පෙබරවාරි මාසයේදී, එය කෙටිම වේ)

6 අශ්වයෙකු මිල දී ගත් විට, එය කෙබඳුද? (තෙත්)

7 මිනිසෙකුට එකක් ඇත, කපුටෙකුට දෙකක් ඇත, වලසෙකුට එකක් නැත. මේ කුමක් ද? ("o" අකුර)

8 ඔබට අයිති, නමුත් ඔබට වඩා අන් අය එය භාවිතා කරන්නේ කුමක්ද? (නම)

9 මිනිසුන් වෙනදාට වඩා වැඩියෙන් කන්නේ කුමන වසරේද? (අධි නින්දේ)

10 පැස්බරෙකුට තමන්ව කුරුල්ලෙකු ලෙස හැඳින්විය හැකිද? (නැහැ, ඔහුට කතා කිරීමට නොහැකි නිසා)

11 මුහුදේ නැති ගල් මොනවාද? (වියළි)

12 මිහිපිට කිසිවෙක් රෝගාතුර වී නැති රෝගය කුමක්ද? (නාවික)

13 පිසූ නමුත් නොකෑ හැක්කේ කුමක් ද? (පාඩම්)

14 තේ කලවම් කිරීමට වඩා හොඳ අත කුමක්ද? (තේ හැන්දකින් කලවම් කිරීම වඩාත් සුදුසුය)

15 උඩු යටිකුරු කළ විට විශාල වන්නේ කුමක්ද? (අංක 6)

Gnomes ගේ සුබ පැතුම්

සැහැල්ලු තනු නිර්මාණයකට, ඔවුන් "Letka-Enka" නැටුම් චලනයන් සිදු කරන අතර වයස් අනුපිළිවෙලින් අමුත්තන් ඉදිරියේ රඟ දක්වයි. "ජ්යෙෂ්ඨ gnome" ඔහුගේ අතේ තෑග්ගක් ඇත.)

7 වන වාමන: ඝන ටැට්ලින්ස්කි වනාන්තරයේ වනාන්තරයේ ඝනකමේ, gnomes පවුලක් ලෙස ජීවත් වූ අතර, ඔවුන් සෑම දෙයක්ම නොසැලකිලිමත් ලෙස හාරා ඇත.

1 වන වාමන: ඔවුන් දිගු කලක් තිස්සේ සෑම කෙනෙකුටම දන්නා කරුණකි. ඒවායින් හරියටම හතක් ඇත.

2 වන වාමන (පළමුවා නියෝජනය කරයි): වැඩිමහල්ලා බුද්ධිමත්ම වාමනයා, ඔහු රැකබලා ගනී

ඒ නිසා සහෝදරයන්ට නියම වේලාවට මෙවලම් තිබේ.

3 වැනි වාමන (දෙවැන්න නියෝජනය කරමින්): කුඩා සහෝදරයා බරපතළ වාමනයෙකි, ව්‍යාපාරික හා කුතුහලයෙන් සිටී.

4 වැනි වාමනයා (තුන්වැනියා හඳුන්වා දෙයි): තෙවැනි වාමන ඒ ප්‍රීතිමත් මිතුරා, ඔහු ඔබව කෙසේ හෝ සිනා ගන්වයි.

5 වැනි වාමන (සිව්වැනියා නියෝජනය කරයි): සිව්වැන්නා එම සිහින දකින්නා, විවිධ නිධන් දඩයම් කරන්නා ය.

6 වන gnome (පස්වැන්න නියෝජනය කරයි): පස්වන gnome සිත්ගන්නාසුළු, ආකර්ශනීය, විචිත්‍රවත් ය.

7 වැනි gnome (හයවැන්න නියෝජනය කරයි): හයවැනි වාමන හොඳ වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කරන, එහෙන් මෙහෙන් රත්තරන් සොයයි.

1 වන වාමන (හත්වැන්න නියෝජනය කරයි): එවිට හත්වැන්නාට ප්‍රමාදයකින් තොරව සෑම ග්‍රෑම් එකක්ම ගණන් කළ හැකිය.

2 වන වාමන: අපට ඊයේ ඔබේ විදුලි පණිවුඩය ලැබුණා, අපි දිනකට ගැඹුරු පතල් 50 ක් හෑරුවා.

3 වැනි වාමන: ඔවුන් කොපමණ රත්රන් සොයා ගත්තාද, ඔවුන් සියල්ලන්ම ඔවුන් සමඟ ගෙනාවා. (චොකලට් සමඟ තෑග්ගක් පෙන්වයි)

4 වන වාමන: දවසේ වීරයා සඳහා මෙය අභිරහසක්. එහි ඇත්තේ කුමක්ද? .. - එය චොකලට්!

(ඔවුන් තෑගි ඔතා, චොකලට් ඇත.)

5 වන වාමන: "ඇල්පන් රන්" යනු එහි නමයි, මෙය අපගේ අත්වල උත්සාහයකි.

6 වන වාමන: සංවත්සරය, බලන්න, මෙහි හරියටම පිරවුම් තුනක් තිබේ.

7 වැනි වාමන: ගෙඩියක් සමඟ කන්න, මුද්දරප්පලම් සමඟ කන්න, චොකලට් බාර් එකක් කන්න.

එය ලැබීමට ඔබ සතුටු වනු ඇතැයි අපි බලාපොරොත්තු වෙමු.

1-gnome: අපි කිරි චොකලට් අපේ අතේ තබා ගන්නෙමු, එය ඔබට ව්‍යාපාරයේ සාර්ථකත්වය ළඟා කර ගැනීමට උපකාරී වේ. (අතට)

2-වාමන: මුද්දරප්පලම් සහිත චොකලට් ලබා දීමට අපි සතුටු වන අතර එමඟින් එහි රසයෙන් සෑම කෙනෙකුම පුදුමයට පත් කළ හැකිය. (භාර දෙන ලදී.)

3-වාමන: මෙන්න ඔබ සඳහා ඔප දැමූ ගෙඩියක්, එවිට ඔබ සැමවිටම ශක්තිමත් සහ සෞඛ්‍ය සම්පන්න වේ,

එවිට ඔබේ ස්වභාවය, වසර ගණන් නොගනී! (අතට)

4. සැලකිය යුතු සිදුවීමක් සඳහා අපි ඔබට සුබ පතන්නෙමු, අපි අද ඔබගේ සංවත්සරය සමරන්නෙමු,

අපි ඔබට හොඳ සෞඛ්යයක් ප්රාර්ථනා කරමු, ජීවිතයේ බොහෝ අවංක මිතුරන්.

5. සංවත්සරය යනු ඔබ මානසික ප්‍රතිඵලයක් සාරාංශ කරන විශේෂ දිනයකි,

සමහර විට වැරැද්ද කුමක් විය හැකිද ... මිල අධික දේ, මම බොහෝ විට ඉතිරි කර ඇත.

6. අපි ඔබට අපගේ මුළු හදවතින්ම සුබ පතන අතර ඔබට සතුට ප්‍රාර්ථනා කිරීමට අපට අවශ්‍යය.

ඔබගේ නිවසේ දේශගුණය තුළ කිසිදා අයහපත් කාලගුණයක් ඇති නොවේවා.

7. අපි උපන් දින ගැහැණු ළමයාට හෙඩ්සෙට් හෝ මුදු ලබා නොදේ,

සියල්ල: නිසැකවම ඔබ සුහදශීලී හදවත් වලින් සුබ පැතුම් පිළිගනු ඇත.

7 වන වාමන: අපි සෑම කෙනෙකුටම වත් කිරීමට, තෑගි සේදීමට ඉදිරිපත් කරමු.

පද්‍යයේ උගතුන්ට සුබ පැතුම්

දරුවන් යනු රාජ්‍යයේ ප්‍රීතිය, සැබෑ ධනයයි.

රටේ බලාපොරොත්තුවක් ලෙස ඔවුන් දැනුවත් කළ යුතුයි.

පෙර පාසල් ආර්ථිකයක්, ළදරු පාසලක් - ළමා සතුටක් ඇත.

එහිදී දරුවන් ජීවිතයේ සියලු පාඩම් සමත් වේ.

සෞඛ්යයට බාධා නොවන පරිදි හැසිරෙන ආකාරය සහ කන්න.

ක්රීඩාශීලී පෙනුමක් ඇති ආකාරය, සියලු රෝග ජය ගන්න.

ඇඳීමට සහ, ඇත්ත වශයෙන්ම, නටන්න ඉගෙන ගන්න.

දඩයම් කරන විට එම්බ්රොයිඩර්, සාමාන්යයෙන්, ඔවුන් රැකවරණය අවශ්ය වේ.

දරුවන් සඳහා, දෙවන මව බාලාංශ ගුරුවරියකි.

ඇය බොහෝ දේ දනී, ඉඳිකටු කාන්තාවම.

ළමා ලෝකය ඇගේ රැකියාවයි, සැබෑ ආශාවයි.

දරුවන් සමඟ රෝගියා, ක්රීඩාව සමඟ ඔවුන්ව විනෝද කරයි.

දවසින් දවස ඉගෙනීම, ත්‍රාසජනක දෙයක් වගේ දෙයක්.

ළමයින් සතුටුයි, ඔවුන් මල් පිපෙයි, ඔවුන් සෙනඟක් තුළ ළදරු පාසලට යනවා.

අද ළදරු පාසලේ නිවාඩු දිනයකි - ගුරුවරයා පෙනී සිටියි.

සුභ පැතුම් ලබා ගනී, ඔහුගේ ලෞකික සිහින ...

රටේ අධ්‍යාපනඥයනි, සිහින සැබෑ වේවා!

උගතුන්ට ටෝස්ට්

අපි ඔබට අවංකවම සුබ පතන්නෙමු, අපි ඔබට වඩාත්ම වැදගත් දෙය ප්‍රාර්ථනා කරමු,

ඒ නිසා සියලුම දරුවන් සතුටින් - මුළු පෘථිවියේම, මුළු පෘථිවියේම.

බොහෝ දේ ඔබ මත රඳා පවතී - පාසල් එළිපත්තට ඉරණම,

එහි ඔබේ භූමිකාව ඉතා වැදගත් ය, ආත්මය ඔබේ අතේ වැඩෙයි.

දරුවන්ගේ අධ්යාපනඥයින් සඳහා - දෙවන පියවරුන් සහ මව්වරුන්

අද අපි ටෝස්ට් එකක් හදනවා, අපි කියමු, කෙළින් සිටගෙන: "අධ්‍යාපනඥයින් සඳහා"!

මින්මැදුර.

කම්මැලි නොවී සිටීම සඳහා, අපි රිද්මයෙන් පිළිතුරු දෙන්නෙමු. හැම දෙයක්ම පැහැදිලිද, ළමයි? ක්රීඩාව ආරම්භ වේ!

අපි විශාල මින්මැදුරක් යැයි හොඳින් සිතන්න.

එය ස්කූබා ගියර් සමඟ මෙහි ගැලපේ ...කිමිදුම්කරු!

මෙන්න ඔහු නිදාගන්නවා, ගොරවනවා, විශාල නිල් ...තල්මහ!

ගොරවන හඬට ප්‍රතිචාර දක්වමින් ඔහු පැත්තකට දිව යයි ...කකුළුවා!

වැලි පතුලේ කූඩාරම් සමඟ වැතිර සිටී ...බූවල්ලා.

විදුලි සහෝදරයෙක් ඔහු අසල වළලන්නට සතුටුයි ...බෑවුම

කොක්කෙන් තොරව, මුහුද මෙහි වාසය කරයි ... goby.

සොයමින් හොඳම ස්ථානපියාපත් පහක් සහිත ...තරුව.

පැතලි ශරීරයක් ඇතිව පිහිනුවේ අසල පමණි ...ෆ්ලන්ඩර්.

ඇය පිටුපසින්, දැවෙන බරක් මෙන්, වේගයෙන් දිව යයි ...ජෙලිෆිෂ්.

කවචයේ මාළු අතර බියෙන් තොරව පිහිනයි ...කැස්බෑවා.

කොහේ හරි කළු මුහුද එහි හකු දැල්වීය ...මෝරා.

මෙන්න පතුලේ, හොඳයි, සෙල්ලම් බඩුවක් වගේ, අපූරුයි ...කවචය.

ඒ අසල කඳක් වැනි ගලක් ඇත, එය පිටුපස මුහුදක් ඇත ...ස්කේට්.

මෙහි බුද්ධිමත්, ආදරණීය විහිළු එකකට වඩා ...ඩොල්ෆින්!

දිගු වලිග සහිත ... සුරංගනාවියන් ටැගයක මෙන් ඔහු සමඟ සෙල්ලම් කරති.

කවුරුහරි ඔලුව වනනවා... මොකක්ද? සුරංගනාවි නොසිටින්නේද? නමුත් මම, මිතුරන්, සිහින මැව්වා ... සහ ක්රීඩාවේ අවසානය පැමිණ ඇත.

කොල්ලකරුවන්ගේ ගීතය:

1. අපි සිසිල් ගුරුවරුන්, අපි දරුවන්ට ඉගැන්වීමට කැමතියි ...

මම මගේ දෙපා මත දෑත් තබා, මෙහි සිටින ඔබ සැමට වාසනාව පැවසිය යුතුද? ..

O-la-la, o-la-la, ඔබ සැමට එකවර කියන්න, O-la-la, o-la-la, eh-ma! ..

2. වැඩි කල් නොගොස් දිගු මාර්ගය වටරවුමෙන් වැටේ,

විශාල මුදලක් සහ පිළිගැනීමේ කරත්තයක් ඇත!

O-la-la, o-la-la, සහ recognition wagon, O-la-la, o-la-la, eh-ma! ..

3. අපි සංගීතඥයින්ට සවන් දෙන්නෙමු, මිතුරන්ගෙන් සුබ පැතුම්,

මේ අතර, ඇය පුදුම වෙනවා - අපට යමක් වත් කරන්න

O-la-la, o-la-la, අනුමාන කරන අතරතුර - අපට වත් කරන්න, O-la-la, o-la-la, eh-ma! ..

වාසනාව: මම පේන කියන්නෙක් නොවේ! මට තියෙන්නේ ඉන්ද්‍රජාලික තොප්පියක් - මලක්! මල් සුවඳ මත් කරයි - ඔබට සියල්ල කියයි! මම මගේ හිස මත තොප්පියක් තැබුවෙමි, මම ඔහුගේ සියලු සිතුවිලි කියවමි! ඔයාට තේරෙණව ද? ගැටලුවේ සාරය මෙයයි, ඔබේ හිස බීමත්ව ඇත! මගේ සිතුවිලි අනුමාන කිරීමට - ඔබ අංක නම් කළ යුතුය!ප්‍රශ්නය I: ඔබ අපගේ දැන හඳුනා ගැනීමට පෙර ඔබ කවුද?Evgeny Mikhailovna? (අමුත්තන් 3 දෙනෙකුට තොප්පියක් පැළඳ (අනිවාර්‍යයෙන්) 1 සිට 5 දක්වා අංකයක් ඉල්ලයි)ඔබට බොහෝ සිතුවිලි ඇති බව මට පෙනේ, ඒවා මිශ්ර වී ඇත!සංඛ්‍යා පුනරාවර්තනය වන විට පිරිමින් සහ කාන්තාවන් සඳහා:

1. අසපු භික්ෂුව 1. සංචාරක සර්කස් වාදකයා 1. විකට නළුවා

2. අශුභවාදියෙක් 2. තැබෑරුමක වේටර්වරියක් 2. සූදුකාරයෙක්

3. නපුංසකයා 3. දේවදූතයා 3. ගෝත්‍රයේ නායකයා

4. හිඟන්නා 4. උපභාර්යාව 4. සංචාරකයා

5. අවයව ඇඹරුම් යන්තය 5. රසවත් බනිස් 5. සොල්දාදුවා

ප්‍රශ්නය II: ඔබේ චරිතය කුමක්ද? ඔහ්, දැන් අපි හැමෝම දන්නවා!

2. කාන්තාවන්ට එරෙහිව ඉතා දුර්වලයි 2. අපකීර්තිමත් 2. බොළඳකම මා වට කර ඇත

3. මම දේවදූතයෙක් පමණයි 3. පිරිමින්ට එරෙහිව ඉතා දුර්වලයි 3. ඔබට මගේ චරිතය ගැන නරකක් කියන්න බැහැ

4. මගේ චරිතය තවම නිර්මාණය වී නැත 4. මම බොහෝ දුරට කුඩා දරුවෙක් 4. වාව්, මොනතරම් වාසනාවන්තයෙක්ද!

5. මගේ චරිතය තත්වයන් මත රඳා පවතී 5. සුවිශේෂී 5. පරස්පර විරෝධී

ප්‍රශ්නය III: ඔබ ගැන හොඳ කුමක්ද? මම මා ගැන ආදරය කරන සහ ඒ ගැන කතා කරන දේ! ආහා!

1. මිතුරන් තෝරා ගැනීමේ හැකියාව 1. සෑම දෙයක්ම 1. සුඛෝපභෝගී හිසකෙස්

2. පුටු දෙකක එකවර වාඩි වීමේ හැකියාව 2. පිරිපහදු කළ හැසිරීම් 2. කකුල්

3. සෑම දෙයක්ම 3. ඔබ ඔබේ පැමිණීමෙන් මා වෙහෙසට පත් කරයි 3. අන් අයගේ කාර්ය සාධනය දැකීමට ඇති ආශාව

4. අපූරු ත්‍යාගශීලීත්වය 4. මුහුණ, ඇඳුම්, සිතුවිලි සහ ආත්මය! 4. දුර්ලභ බුද්ධිය

IV ප්‍රශ්නය: ඔබේ ජීවන ආදර්ශ පාඨය කුමක්ද? ඉතින් හැමෝම කල්පනාකාරීව කල්පනා කළා, ඔවුන්ගේ මොළය වෙහෙසට පත් කළා ... ඔහ්, ඔවුන් වේගයෙන් දිව ගියා, ආදරණීයයන් ... "මගේ සිතුවිලි මගේ අශ්වයෝ!"

1. සියල්ල - හෝ කිසිවක් නැත! 1. මගෙන් පසු - ගංවතුරක් පවා 1. මම ආවා, මම දැක්කා, මම ජය ගත්තා

2. කටු හරහා - තරු වෙත! 2. මගේ පැල්පත කෙළවරේ 2. ජීවිතයෙන් සියල්ල ගන්න

3. මොහොත අල්ලා ගන්න! 3. කාලය යනු මුදල් 3. කිසිම දෙයකින් පුදුම විය යුතු නැත

4. ආදරය නැති දවසක් නොවේ! 4. කරන ඕනෑම දෙයක් හොඳම දේ සඳහා වේ 4. අවසානය මාර්ගය සාධාරණීකරණය කරයි

ප්රශ්නය V: ඔබ ඔබේ ජීවිතයෙන් අඩක් දෙන්නේ ඇයි? ඔබට ආදරණීය, නමුත් මට ආදරණීය නොවන දේ!

1. කිසිවක් සඳහා 1. කාර්ය සාධනය සඳහා 1. තරම් දක්ෂ වීම සඳහා ... (නම)

2. මාටිනි බෝතලයක් සඳහා 2. ඔබට, පේන කියන්නා, තේරෙන්නේ නැත! 2. අසාමාන්ය ආදරය සඳහා

3. ලෝක ව්‍යාප්ත කීර්තිය සඳහා 3. සදාකාලික තාරුණ්‍යය සඳහා 3. සමාගමේ සාර්ථකත්වය සඳහා

4. සිහින් කකුල් සඳහා 4. දවසේ වීරයාගේ සතුට සඳහා. මුහුද අසල විලා එකක් සඳහා 5 . නිරවුල් හෘද සාක්ෂියක් සඳහා 5. මෙම සංවත්සරයේදී තරුවක් වීමට අවස්ථාව සඳහා 5. මිනිසුන්ගේ ගෞරවය සඳහා

ගුරු දිනය ඉතා වැදගත් හා අවශ්ය නිවාඩු දිනයකි. ඇත්ත වශයෙන්ම, අප විශ්වාස කරන්නේ මේ අය - අධ්‍යාපනඥයින්, ගුරුවරුන් ය විශාලතම වටිනාකම, අපේ ළමයි. සදාචාරයේ සහ ජීවන මූලධර්මවල අඩිතාලම දමන්නේ උගතුන් ය, එය බොහෝ දුරට රඳා පවතින්නේ දරුවා වැඩෙන ආකාරය ඔවුන් මත ය. කුඩා මිනිසා. 2018 ගුරු දිනය කුමන දිනයද, රසවත් කරුණුනිවාඩුව සහ එහි ඉතිහාසය ගැන - අපගේ ලිපියෙන්.

අධ්‍යාපනික දිනය යනු බාලාංශවල ගුරුවරුන්ගේ වෘත්තීය නිවාඩුවේ නමේ කෙටි, එදිනෙදා අනුවාදයකි. සම්පූර්ණ නම අධ්යාපනඥයාගේ සහ සියලුම පෙර පාසල් සේවකයින්ගේ දිනය ලෙස පෙනේ.

නිවාඩු දිනය රජයේ නිවාඩු දින ගණනට ඇතුළත් නොවන අතර එබැවින් නිවාඩු දිනයක් නොවේ. සහ - අහෝ! - පෙර පාසල් ගුරුවරුන් සඳහා පවා මෙම දිනය කෙටි නොවේ. නිවාඩු දිනය - සැප්තැම්බර් 27 - නියත, එනම්, දින දර්ශනයේ ස්ථාවර වේ.

ගුරු දිනය උදා වූයේ කෙසේද?

අධ්‍යාපනික දිනය යනු වසර දොළහක ඉතිහාසයක් ඇති තරුණ නිවාඩු දිනයකි. එය 2004 දී පමණක් ස්ථාපිත කරන ලද අතර, නව නිවාඩුවක් පැන නැගීමේ ආරම්භකයින් වූයේ අධ්\u200dයාපනික ප්\u200dරකාශන කිහිපයක මාධ්\u200dයවේදීන් - විශේෂයෙන්, "Obruch" සඟරාව, "සෑම පැත්තකින්ම ළදරු පාසල" පුවත්පත සහ වාරික"පෙර පාසල් අධ්යාපනය".

පෙර පාසල් ගුරුවරුන්ගේ වැඩ සඳහා වසරකට එක් දිනක් කැප කිරීමේ අදහස 2003 දී ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග් හි නගර ගුරු දිනය සැමරීමෙන් පසු වාර සඟරාවල පිටුවල ප්‍රකාශයට පත් කරන ලදී. පසුගිය සිදුවීම ගැන කතා කිරීමෙන් පසු මාධ්‍යවේදීන් මෙම නිවාඩුව වාර්ෂිකව රටපුරා කිරීමට යෝජනා කළේය. ගෞරවනීය ගුරුවරුන්ගේ, පෙරපාසල් කතුවරුන්ගේ ලිපිනයන් වෙත අධ්යාපනික වැඩසටහන්, ප්රසිද්ධ ප්රධානීන් පෙර පාසල් ආයතන, ප්‍රසිද්ධ පුද්ගලයින් මුලපිරීම සඳහා විවෘතව සහාය දැක්වීමේ යෝජනාවක් සමඟ ලිපි එවන ලදී. වචනයේ පරිසමාප්ත අර්ථයෙන්ම වසරකට පසුව, 2004 දී, ගුරු දිනය පිළිබඳ පළමු සමස්ත රුසියානු සැමරුම සිදු විය.

පළමු නිවාඩු දින තරමක් ස්වයංසිද්ධ, ජනප්‍රිය වූ අතර ඒවා තබා ඇත්තේ තනි පුද්ගලයින්ගේ මුලපිරීමේ වියදමින් පමණි. කෙසේ වෙතත්, වසර කිහිපයකට පසු, නව නිවාඩුවක් පිළිබඳ අදහසට රාජ්ය මට්ටමින් අනපේක්ෂිත සහයෝගයක් ලැබුණි. එබැවින් අධ්යාපනඥයාගේ සහ පෙර පාසල් සේවකයාගේ දිනය නිල වෘත්තීය නිවාඩු ලැයිස්තුවට ඇතුළත් විය. වසර ගණනාවක් තිස්සේ එය සමරනු ලබන්නේ ගුරුවරුන් සහ ඔවුන්ගේ සිසුන් සහ ළදරු පාසල් දරුවන්ගේ දෙමාපියන් විසිනි.

මාර්ගය වන විට, නිවාඩු දිනය - සැප්තැම්බර් 27 - ඓතිහාසික සාධාරණීකරණයක් ඇත. නූතන රුසියාවේ භූමියේ පළමු ළදරු පාසල විවෘත කරන ලද්දේ 1863 දී මෙම සරත් සෘතුවේ දිනයේ ය. එය ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග්හි Vasilyevsky දූපතේ පිහිටා ඇති අතර, පෙර පාසල් ආයතනයේ කතුවරයා සහ පළමු භාරකරු වූයේ කැපී පෙනෙන රුසියානු ගුරුවරයෙකු වන මහාචාර්ය කාල් ලුගේබිල්ගේ බිරිඳ වන සොෆියා ලුගේබිල් ය.

නිවාඩු සම්ප්රදායන්

ගුරු දිනය අවශ්ය සහ නිවැරදි නිවාඩු දිනයකි. එපමණක් නොව, මෙම දිනයේ උගතුන්ට පමණක් නොව, පෙර පාසල් ආයතනවල සියලුම සේවකයින්ට - ප්‍රධානියාගේ සිට නැනී දක්වා සුබ පැතීම සිරිතකි. ඇත්ත වශයෙන්ම, ළදරු පාසලේ සියලුම සේවකයින් ඔවුන්ගේ තනතුර සහ තත්වය නොසලකා ඉගෙනීමේ ක්‍රියාවලියට සහභාගී වේ.

රීතියක් ලෙස, ගුරු දිනය සඳහා සූදානම් වීම කල්තියා ආරම්භ වේ. ළමයින් ප්‍රසංගයක් සූදානම් කරමින් සිටින අතර එහිදී ඔවුන් තම ප්‍රියතම ගුරුවරුන්ට සුබ පතති. කවි, ගීත, නැටුම්, විහිලු තරඟ, තෑගි අත්යවශ්ය ඉදිරිපත් කිරීම - ළමා අතින් සාදන ලද අත්කම්, ටිකක් අවුල් සහගත, නමුත් නොවෙනස්ව අවංක. උත්සව උත්සවයකට සහභාගී වීම ප්‍රතික්ෂේප කරන්නේ කුමන දරුවාද?

සුභ පැතුම් සඳහා සිසුන්ගේ දෙමාපියන් ද සහභාගී වේ. දෙමාපියන්ගේ ආරම්භක කණ්ඩායමක් - මාපිය කමිටුවක්, භාරකාර මණ්ඩලයක් යනාදිය. - නිවාඩුවට සති කිහිපයකට පෙර තෑග්ග පිළිබඳ ගැටළුව තීරණය කරයි. ළදරු පාසල් ගුරුවරයෙකුට දිය හැක්කේ කුමක්ද? විවිධ දේවල් ගොඩක් - සරත් සෘතුවේ asters සශ්රීක මල් කළඹක් සිට කණ්ඩායමක් තුළ රූපවාහිනියක් හෝ මුද්රණ යන්ත්රයක්. එහෙත්, සම්ප්රදායට අනුව, සියලු දෙමාපියන් සමඟ තෑගි විකල්ප සාකච්ඡා කිරීම සිරිතකි.

ගුරු දිනය රාජ්ය මට්ටමින් ද සමරනු ලැබේ. ජනාවාස පරිපාලනය සාමාන්‍යයෙන් වාර්තාකරණ ප්‍රසංගයක්, වට මේසයක් හෝ පෙර පාසල් ආයතනවල කැපී පෙනෙන සේවකයින්ට ප්‍රදානය කරනු ලබන උත්සව සන්ධ්‍යාවක් සංවිධානය කරයි. අධ්යාපනඥයින්, ළදරු පාසල් ප්රධානීන්, සහායකයින්, පරිපාලකයින්, ළමා පුහුණුකරුවන්ට ඩිප්ලෝමා, ගෞරව සහතික, ස්තුති ලිපි, බොහෝ විට වටිනා තෑගි සමඟ. හොඳයි, වෘත්තීය නිවාඩුවක් සඳහා ළදරු පාසල්වල නායකත්වය, නීතියක් ලෙස, ආයතනයේ සියලුම සේවකයින්ට මුදල් ප්රසාද දීමනාවක් ලියයි.

ගුරු දිනය - වෘත්තීය නිවාඩුබාලාංශ සේවකයින්: අධ්යාපනඥයින්, ඔවුන්ගේ සහායකයින්, නැනී සහ සියලුම කාර්ය මණ්ඩලය. මෙම දිනයේ පෙර පාසල් ආයතනවල උදෑසන ප්‍රසංග පවත්වනු ලබන අතර, එහිදී ළමයින් ගුරුවරුන්ට සුබ පතන අතර ඔවුන් විසින්ම සාදන ලද තෑගි ඔවුන්ට ලබා දේ. බාලාංශ සේවකයින්ට සහතික සහ සම්මාන පිරිනමනු ලැබේ.

2020 දී, ගුරු දිනය සැප්තැම්බර් 27 වන දින සමරනු ලැබේ. මුලදී, එය මහජන උත්සවයක් වූ අතර, 2009 සිට එය නිල මට්ටමින් පවත්වනු ලැබේ. අධ්යාපනඥයින්ගේ දිනය තරුණ නිවාඩු දිනයක් වන අතර එය සමරනු ලබන්නේ 18 වතාවක් පමණි.

නිවාඩුවේ සාරය පෙර පාසල් ආයතන වෙත මහජන අවධානය යොමු කිරීමයි.

තරඟ

සින්ඩරෙල්ලා සඳහා සපත්තු
ළමයින් ඉදිරිපිට තබා ඇත විශාල සංඛ්යාවක්සපත්තු සහ ගුරුවරයාට අයත් යුගලයක් තෝරා ගැනීමට ඉදිරිපත් වේ. ඊට පසු, ගුරුවරයා සපත්තු සඳහා යෝජිත විකල්ප මත උත්සාහ කරයි. ජයග්‍රාහකයා වන්නේ සහභාගිවන්නාගේ සපත්තු යුගලය නියම ප්‍රමාණයයි.

ප්රතිමූර්තියක් පින්තාරු කරන්න
තරඟයට පෙර, සිසුන්ගේ දෑස් බැඳ, චිත්‍ර ඇඳීම සඳහා අවශ්‍ය භාණ්ඩ ලබා දෙනු ලැබේ: කඩදාසි, පැන්සල්, තීන්ත, දැනෙන පෑන්. ළමයින් අන්ධ ලෙස ගුරුවරයාගේ පින්තූරයක් ඇඳීමට උත්සාහ කරති. ජයග්‍රාහකයා වන්නේ සහභාගිවන්නාගේ චිත්‍රය මුල් පිටපතට වඩාත්ම සමාන වේ.

ගුරුවරයා සඳහා පබළු
තරඟය සඳහා, ඔබ පබළු සහ පෙට්ටි දෙකක් සකස් කළ යුතුය. සහභාගිවන්නන් කණ්ඩායම් දෙකකට බෙදා ඇති අතර ගුරුවරයා සඳහා ප්‍රශංසා නම් කිරීමට මාරුවෙන් මාරුවට ඉදිරිපත් වේ: කරුණාවන්ත, ආදරණීය, සැලකිලිමත් යනාදිය. පෙට්ටිය අඩංගු කණ්ඩායම ජය ගනී විශාල ප්රමාණයක්පබළු.

අධ්යාපනඥයාගේ වෘත්තිය ගැන

අධ්යාපනඥයින් සහ පෙර පාසල් සේවකයින් දරුවන්ට උගන්වයි. ඔවුන් දරුවා වටා ලෝකය පිළිබඳ මූලික සංකල්ප තබයි, වැඩ, නොපසුබට උත්සාහය, සාන්ද්රණය සහ චින්තනය සඳහා කුසලතා ඇති කරයි.

වෘත්තියක් ආරම්භ වන්නේ අධ්‍යාපනික උසස් හෝ ද්විතීයික විශේෂ අධ්‍යාපනයක් ලැබීමෙන් පසුවය. පෙර පාසල් ගුරුවරයෙකු විවිධාංගීකරණය වූ පුද්ගලයෙකු විය යුතුය, ස්වයං දියුණුව සඳහා උත්සාහ කරන්න. ඔහුට උසස් සදාචාරාත්මක ගුණාංග, විඳදරාගැනීම, මිනිසුන් කෙරෙහි හිතකර ආකල්පයක්, කරුණාවන්තකම, උදව් කිරීමට සූදානමක් තිබිය යුතුය.

අධ්යාපනඥයා නිර්මාණශීලී වෘත්තියකි. එය ඉගැන්වීම සඳහා අද්විතීය ප්‍රවේශයන් සොයා ගැනීමට, ද්‍රව්‍ය පිළිබඳ අවබෝධය ප්‍රවර්ධනය කිරීමට බැඳී සිටී.

වෙනත් රටවල මෙම නිවාඩුව

යුක්රේනයේ, රුසියාවේ මෙන් ගුරු දිනය සැප්තැම්බර් 27 වන දිනට යෙදී ඇත. බෙලාරුසියාවේ සහ කසකස්තානයේ මෙම නිවාඩු දිනය සමරනු ලැබේ, නමුත් එය නිල දින දර්ශනයේ නියම කර නොමැත.

බොහෝ රටවල ගුරුවරුන්ගේ දිනය ගුරුවරුන්ගේ දිනය සමඟ ඒකාබද්ධ වේ. මහා බ්‍රිතාන්‍යයේ, ලිතුවේනියාවේ සහ ජර්මනියේ එය ඔක්තෝබර් 5 වන දින සමරනු ලැබේ. එක්සත් ජනපදයේ, නිවාඩුව මැයි මාසයේ පළමු සතියේ අඟහරුවාදා වැටේ. ඔක්තෝබර් 14 වන දින පෝලන්තයේ, මාර්තු 28 වන දින චෙක් ජනරජයේ, ජනවාරි 29 වන දින ස්පාඤ්ඤයේ.

ගුරු දිනය යනු ගුරුවරුන් සඳහා වෘත්තීය නිවාඩු දිනයකි. රුසියාවේ එය ඔක්තෝබර් 5 වන දින වැටේ.

සුභ පැතුම්

සාමාන්‍ය මිනිසාට අනුව,
උගතුන්ට නිවාඩුවක් තිබීම සතුටක්.
හඬින් බඳපටියෙන් නොව වචනයකින් උගන්වන්නාහුය.
ඒ වගේම මම මේ දවසේදී මගේ මුළු හදවතින්ම ඔබට සුබ පතනවා.
මම ඔබට සියලු කාරණාවලදී වාසනාව ප්‍රාර්ථනා කරමි, සැකයකින් තොරව,
එබැවින් එම සතුට ඔබේ නිවසේ නොවරදවාම පදිංචි වේ.

සුභ ගුරු දිනයක් වේවා
මගෙන් ඔබට සුභ පැතුම්!
සෑම දිනකම, පැහැදිලි කිරණ මෙන්,
එනවා, ප්‍රීතියෙන් නාද වෙනවා.

දෙමාපියන්ට සහ දරුවන්ට ඉඩ දෙන්න
ඔබ ගෞරවයට පාත්‍ර වේ, ඔබේ කාර්යය ගෞරවනීය ය.
සන්තෝෂයේ සූර්යයා දීප්තිමත් ලෙස බබළවන්න
නව සාර්ථකත්වයන් කැඳවයි!

2021, 2022, 2023 දී අධ්‍යාපනඥයාගේ සහ සියලුම පෙර පාසල් සේවකයින්ගේ දිනය කුමක්ද?

රුසියාවේ, අධ්යාපනඥයාගේ සහ සියලුම කම්කරුවන්ගේ දිනය පෙර පාසල් අධ්යාපනයසැප්තැම්බර් විසිහත්වැනිදාට ගෞරව කිරීම සිරිතකි. මෙය තරුණ ජාතික දිනයකි, නමුත් එය කෙතරම් ඉක්මනින් වැදගත්කමක් සහ බරක් ලබා ගෙන තිබේද යත්, එය අනුමත කළ විට ස්වල්ප දෙනෙකුට දැන් මතකයි. මෙම නිවාඩුවේ ජනප්රියත්වයේ රහස ඉතා සරල ය. ළදරු පාසල් සහ සියලුම පෙර පාසල් ආයතන දරුවාගේ පෞරුෂ වර්ධනයේ පළමු පියවර බව නූතන සමාජය හොඳින් දනී. ව්‍යවස්ථාවේ නිල වශයෙන් දින නියම කර නොමැති වුවද, මෙම දිනයේ සැමරුම් ඉතා ක්‍රියාශීලීව පවත්වනු ලබන්නේ එබැවිනි.

නිවාඩුවේ ඉතිහාසය

පෙර පාසල් ආයතනවල සේවකයින් සඳහා කැප වූ නිවාඩුවක් නව සහස්‍රයේ (2004) උදාවේදී හඳුන්වා දෙන ලදී. එවැනි දිනයක් නිර්මාණය කිරීමේ ආරම්භකයින් වූයේ බාලාංශ ගුරුවරුන්, සිසුන්ගේ මව්වරුන් සහ පියවරුන්, පෙර පාසල් මූලික වැඩසටහන් සංවර්ධනයට සම්බන්ධ කතුවරුන්, සමස්ත රුසියානු මට්ටමේ අධ්‍යාපනික ප්‍රකාශන සමූහයකි. මේ ව්‍යාපෘතියට සාමාන්‍ය ජනතාවගෙන් විශාල සහයෝගයක් ලැබුණා.

කාරණය නම්, මෙම නිවාඩුව අපේක්ෂා කළේ වෘත්තියේ දුෂ්කරතා සහ සංකීර්ණතා කෙරෙහි දැඩි අවධානයක් යොමු කිරීම පමණක් නොවේ. ගැටලුව තවත් ගැඹුරු විය. පෙර පාසල් ළමාවියේ සමස්ත ක්ෂේත්‍රයම සංවර්ධනය කිරීමේ දුෂ්කරතා හඳුනා ගැනීමට මහජනතාව අවධාරනය කළහ. මුලදී, නිවාඩුව ආධුනික, ජන, පොදු මුල පිරීම් කාණ්ඩයට අයත් විය.

නමුත් ඉතා ඉක්මනින්, මුලපිරීම රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සියලුම ප්රදේශ ආවරණය කරන ලද අතර සැප්තැම්බර් විසිහත්වැනිදා නිල මට්ටමින් සැමරීමට පටන් ගත්තේය. මෙම වෘත්තීය සැමරුම නම් කිරීමට මෙම දිනය තෝරා ගත්තේ ඇයි? අංකය සංකේතාත්මක ය. සමස්ත කාරණය වන්නේ මෙම දිනයේ පමණක්, නමුත් 1863 වර්ෂයේදී, සොෆියා ලුගේබිල් විසින් ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග් හි පළමු ළදරු පාසලේ පදනම වැටේ.

ළමා කාලයේ අපූරු කාලය ළදරු පාසලේ සිට හොඳ මතකයන් වෙන් කරයි. පෙර පාසල් ආයතනයකට ගිය සෑම කෙනෙකුටම ඔහුගේ ගුරුවරයාගේ නම මතකයි. දරුවන් සමඟ වැඩ කිරීම, අධ්යාපනඥයින් ලෝකය ගවේෂණය කිරීමට, විවිධ සෘජු ප්රශ්නවලට පිළිතුරු දීමට ඔවුන්ට උගන්වයි. අධ්‍යාපනඥයාගේ කාර්යය ඔහුගේ දවස - අධ්‍යාපනඥයාගේ දිනය නිවැරදිව අයිති වේ.

කතාව

ඔබ රුසියාවේ බාලාංශ සංවර්ධනයේ ඉතිහාසය දෙස බැලුවහොත්, නිගමනවලට අනුව, 19 වන ශතවර්ෂයේ මැද භාගය වන තෙක් උද්‍යාන අනවශ්‍ය ලෙස සලකනු ලැබූ අතර දෙමව්පියන්, විශේෂයෙන් වංශාධිපතීන් විශ්වාස කළේ තම දරුවන්ට තරමක් හොඳ මුල් අධ්‍යාපනයක් ලබා දිය හැකි බවයි. ඔවුන්ගේම.

රටේ පළමු ළදරු පාසල 1872 දී Tula හි දර්ශනය විය. වසරකට පසුව, විවෘත කරන ලද ළදරු පාසලේ අත්දැකීම් අනුගමනය කරමින්, ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග්හි ළදරු පාසලක් වැඩ කිරීමට පටන් ගත්තේය. එහි ආරම්භක දිනය සැප්තැම්බර් 27 වේ. ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග් අගනුවර වූ බැවින්, ළදරු පාසල රුසියාවේ පළමුවැන්න ලෙස සැලකේ.

විප්ලවයෙන් පසුව, ළදරු පාසල් දැනටමත් අවශ්ය විය. සෝවියට් සංගමය තුළ, සෑම කෙනෙකුම වැඩ කළ අතර, ළමයින් ළදරු පාසල් වෙත ගියහ. සෝවියට් සමාජවාදී සමූහාණ්ඩුවේ පෙර පාසල් ආයතනවල අධ්‍යාපන ක්‍රමය ලොව පුරා සම්මත වූ අතර එය වඩාත් ප්‍රශස්ත හා දක්ෂ ලෙස සලකනු ලැබීය.

මෙම දිනය නිල වශයෙන් පිළිගෙන 2004 දී අනුමත කරන ලදී. පෙර පාසල් අධ්‍යාපනය සඳහා වැඩසටහන් කතුවරුන් විසින් අනුග්‍රහය දක්වන ලද අධ්‍යාපනික ප්‍රකාශන රාශියකින් අධ්‍යාපනඥයාගේ දිනය ආරම්භ කරන ලදී.

සම්ප්රදායන්

සෑම වසරකම අධ්යාපනඥයාගේ දිනය වඩාත් වැදගත් වන අතර, කාර්යය වඩාත් කීර්තිමත් වේ. අධ්‍යාපනඥයා යනු තම දෙමාපියන්ට වඩා අන් අයගේ දරුවන් දකින, ඔවුන් සමඟ කාලය ගත කරන, සදාචාරය, ආචාර ධර්ම පිළිබඳ මූලික කරුණු තබන, ස්වයං සේවා කුසලතා, ආකෘති උගන්වන පුද්ගලයා ය. සෞඛ්ය සම්පන්න ජීවන රටාවක්ජීවිතය. මිනිස් ජීවිතයේ අධ්‍යාපනඥයාගේ කාර්යභාරය ඉතා වැදගත් ය.

මෙම නිවාඩුවේදී, උගතුන්ට සුබ පැතීම, ඔවුන්ගේ වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කිරීම සඳහා ඔවුන්ට ස්තූති කිරීම සිරිතකි. බොහෝ විට, ප්‍රාදේශීය මට්ටමින්, අධ්‍යාපනික කණ්ඩායම් කැඳවනු ලබන අතර, එහිදී ඔවුන් අධ්‍යාපනඥයින්ට කෘතඥතාව සහ අගය කිරීමේ ලිපි ඉදිරිපත් කරයි.

සම්ප්‍රදායට අනුව, ළදරු පාසල්වල උදෑසන ප්‍රසංග පවත්වනු ලබන අතර, එහිදී සිසුන් ඔවුන්ගේ අධ්‍යාපනඥයින්, නැනීවරුන්, කෝකියන් සහ හෙදියන් ඔවුන්ගේ සැලකිල්ල සහ සැලකිල්ල සඳහා ස්තූති කරති. ළමයින් තමන්ගේම දෑතින් උත්සව අංක සහ අත්කම් පිළියෙළ කරති. පාසල් දරුවන් ද තම පැරණි ගුරුවරුන්ට සුබ පැතීමට ළදරු පාසල් වෙත පැමිණේ.

මෙම දිනයේ, වැඩ කරන කණ්ඩායම සහ ළදරු පාසල්වල නායකත්වය ඔවුන්ගේ ආයතන තවදුරටත් සංවර්ධනය කිරීම සඳහා නව වැඩසටහන්, සැලසුම් සහ අදහස් සක්රියව සාකච්ඡා කරයි. දේශීය පුවත්පත්වල ඔබට සුබ පැතුම් කියවිය හැකිය, මෙන්ම හොඳම අධ්යාපනඥයින්ගේ ඡායාරූප.