ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಭಾವನೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪಾಠ. ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶಗಳು

ವೆರೋನಿಕಾ ಬಾಲಶೋವಾ
ಹಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕುರಿತು ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು"ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳು"

"ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳು"

ಗುರಿ: ಲಭ್ಯವಿರುವುದನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನದ ಸಂಗ್ರಹ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಪರಿಚಯಿಸಲು ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳು;

ಪರಿಚಯಿಸಲು ಮಕ್ಕಳುಜೊತೆಗೆ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಭಾವನೆಗಳು

ಕಲಿ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಮಕ್ಕಳುಸ್ಕೀಮ್ಯಾಟಿಕ್ ಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರಕಾರ;

ಕಲಿ ಮಕ್ಕಳುರವಾನಿಸಲಾಗಿದೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಬಳಸಿ

ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳು (ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಸನ್ನೆಗಳು, ಬಣ್ಣಗಳು).

ತಿದ್ದುಪಡಿ- ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮಕ್ಕಳು(ಗಮನ, ಚಿಂತನೆ);

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು;

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಸರಿಯಾದ ಭಾಷಣ ಉಸಿರಾಟ;

ಅನುಕರಿಸುವ ಚಲನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಮಾತಿನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು:

ನಿರ್ವಹಿಸಿದ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ;

ಗುಂಪು ಒಗ್ಗಟ್ಟನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ.

ಉಪಕರಣ: ಚಿತ್ರ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಗಳು (ಕೋಪ, ಸಂತೋಷ, ಆಶ್ಚರ್ಯ, ಭಯ, ದುಃಖ); ಚಿತ್ರ (ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್); ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ ಖಾಲಿ ಜಾಗಗಳು (ರಸ್ತೆ, ವೃತ್ತಗಳು, ಮನೆಗಳು); ಜವಳಿ; ವಿಭಜಿತ ಚಿತ್ರ (ಆಶ್ಚರ್ಯ).

ಲೆಕ್ಸಿಕೊ-ವ್ಯಾಕರಣ ವಸ್ತು: ಕವಿತೆ ( « ಭಾವನೆಗಳು» ); ರಹಸ್ಯ ( "ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್"); ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ ( "ಉಳಿದ"); ವಿಶ್ರಾಂತಿ ( "ಸೋಮಾರಿ").

ಸಂಗೀತ ವಸ್ತು: ಮೃದು ಸಂಗೀತ; M. ಮೀರೋವಿಚ್ "ಆಫ್ರಿಕಾದ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಹಾಡು"; I. ಕೊರೆನೆವ್ಸ್ಕಯಾ "ಶರತ್ಕಾಲ".

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ

A. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಹಂತ

ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ, ನಿಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗಲು ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ. ಈಗ ನಾವು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತು ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ಹಲೋ ಹೇಳೋಣ, ಆದರೆ ಪದಗಳಿಂದ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕೈಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ. ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ. ಈಗ ನಾನು ನನ್ನ ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತಿರುವವನನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸುತ್ತೇನೆ, ಅವನು ನನ್ನ ಶುಭಾಶಯವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ತನ್ನ ನೆರೆಯವರನ್ನು ಮುಟ್ಟುತ್ತಾನೆ, ಅವನಿಗೆ ನಮಸ್ಕಾರ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಹೀಗೆ, ನನ್ನ ಶುಭಾಶಯವು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನನಗೆ ಹಿಂದಿರುಗುವವರೆಗೆ, ಆದರೆ ಈಗಾಗಲೇ ಎಡ. (ಆಟವನ್ನು ಆಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ "ಶುಭಾಶಯಗಳು").

B. ಮೈಲಿಗಲ್ಲು

1. ವಿಷಯದ ಪರಿಚಯ ತರಗತಿಗಳು

ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಪ್ರಯಾಣಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ? (ಹೌದು). ಇಂದು ನಾವು ಒಂದು ಫೇರಿಲ್ಯಾಂಡ್ಗೆ ಪ್ರಯಾಣಿಸಲಿದ್ದೇವೆ. ಮತ್ತು ಯಾವ ದೇಶದಲ್ಲಿ, ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ ನೀವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವಿರಿ. ಆದರೆ ನಾವು ದಾರಿ ತಪ್ಪದಂತೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಸುಂದರಿಯರೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಈ ದೇಶದ ಎಲ್ಲಾ ನಿವಾಸಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ನಾವು ಒಬ್ಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕನೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತೇವೆ. ಅವನು ಯಾರೆಂದು ಊಹಿಸಿ?

ನನ್ನ ಅಜ್ಜಿಯನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಹೋದೆ

ಅವಳು ಪೈಗಳನ್ನು ತಂದಳು.

ಬೂದು ತೋಳವು ಅವಳನ್ನು ಹಿಂಬಾಲಿಸಿತು.

ವಂಚಿಸಿ ನುಂಗಿದೆ (ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್).

ಅದು ಸರಿ, ಇದು ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್. (ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ). ಇಂದು ಅವರು ಫೇರಿಲ್ಯಾಂಡ್ಗೆ ನಮ್ಮ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಫೇರಿಲ್ಯಾಂಡ್‌ಗೆ ಪ್ರಯಾಣಿಸುತ್ತೇವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಸಮಯ ಬಂದಿದೆ ಪಾಠ.

2. ಪೋಸ್ಟ್ ವಿಷಯ ತರಗತಿಗಳು

ಗಮನವಿಟ್ಟು ಕೇಳಿ ಕವಿತೆ:

ಇವೆ ಪ್ರಾಣಿಗಳಲ್ಲಿನ ಭಾವನೆಗಳು,

ಮೀನು, ಪಕ್ಷಿಗಳು ಮತ್ತು ಜನರಲ್ಲಿ.

ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ.

ನಮ್ಮ ಮನಸ್ಥಿತಿ.

ಯಾರು ಮೋಜು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ!

ಯಾರು ದುಃಖಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ?

ಯಾರು ಹೆದರಿದರು!

ಯಾರು ಕೋಪಗೊಂಡಿದ್ದಾರೆ?

ಎಲ್ಲಾ ಅನುಮಾನಗಳನ್ನು ಹೋಗಲಾಡಿಸುತ್ತದೆ

ಮೂಡ್ ಎಬಿಸಿ.

ಈ ಕವಿತೆ ಏನು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದೆ? (ಸುಮಾರು ಭಾವನೆಗಳು, ಮನಸ್ಥಿತಿಯ ಬಗ್ಗೆ). ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆ ಭಾವನೆಗಳುಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದೇ? ಅವರನ್ನು ಕರೆಯೋಣ (ಸಂತೋಷ, ದುಃಖ, ಭಯ, ಕೋಪ). ನಾವು ಇಂದು ಏನು ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ನೀವು ಊಹಿಸಿದ್ದೀರಿ ಪಾಠ, ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್ ಜೊತೆ ನಾವು ಯಾವ ದೇಶಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ? (ನಾವು ದೇಶಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ « ಭಾವನೆಗಳು» ) ಅದು ಸರಿ ಹುಡುಗರೇ.

3. ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನವೀಕರಿಸುವುದು ತರಗತಿಗಳು

ಹುಡುಗರೇ, ಅದು ಏನು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? ಭಾವನೆಗಳು? (ಉತ್ತರಗಳು ಮಕ್ಕಳು) . ಭಾವನೆಗಳುನಮ್ಮ ಮನೋಭಾವದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ (ಭಾವನೆಗಳು) ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲೂ ಅಥವಾ ನಮ್ಮೊಳಗೆ ಏನು ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ. ಆದರೆ ಪ್ರವಾಸಕ್ಕೆ ಹೋಗುವ ಮೊದಲು, ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್ ನಮ್ಮನ್ನು ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಮತ್ತು ಒಂದನ್ನು ಆಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತದೆ ರೋಮಾಂಚಕಾರಿ ಆಟ, ಇದನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ .

4. ಆಟ "ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು, ಮೂಡ್, ಫ್ರೀಜ್"

ಈಗ ನಾನು ನಿಮಗೆ ವಿವಿಧ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತೇನೆ ಮಾನವ ಭಾವನೆಗಳು(ದುಃಖ, ಅಸಮಾಧಾನ, ಸಂತೋಷ, ಕೋಪ, ಇತ್ಯಾದಿ). ಮತ್ತು ತೋರಿಸಲಾಗುವ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮುಖದ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು ನಿಮ್ಮ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು ತಂಡ: "ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು, ಮೂಡ್, ಫ್ರೀಜ್". (ಆಟವನ್ನು ಆಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ "ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು, ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಫ್ರೀಜ್ ಮಾಡಿ").

5. "ಫೇರಿಲ್ಯಾಂಡ್ಗೆ ಪ್ರಯಾಣ"

ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ಫೇರಿಲ್ಯಾಂಡ್ಗೆ ಪ್ರವಾಸಕ್ಕೆ ಹೋಗಬಹುದು « ಭಾವನೆಗಳು» . ಇದೊಂದು ಅದ್ಭುತ ದೇಶ. ನದಿಗಳು, ಪರ್ವತಗಳು, ಗಾಢವಾದ ದಟ್ಟವಾದ ಕಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ಸೂರ್ಯನ ಮುಳುಗಿದ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲುಗಳು ಇವೆ, ಜವುಗು ವಿಶ್ವಾಸಘಾತುಕ ಜೌಗು ಪ್ರದೇಶಗಳಿವೆ. (ಮೂರು ರಸ್ತೆಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ ಖಾಲಿಗಳಿಂದ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ). ಈ ದೇಶಕ್ಕೆ ಮೂರು ರಸ್ತೆಗಳು ದಾರಿ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತವೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ತೋರುತ್ತಿದೆ ನದಿ: ಸ್ತಬ್ಧ, ಶಾಂತ, ತ್ವರಿತವಾಗಿ ದೇಶವನ್ನು ತಲುಪಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಉದ್ದವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಇದು ಫೇರಿಲ್ಯಾಂಡ್ನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ « ಭಾವನೆಗಳು» . (ನದಿಯನ್ನು ಅನುಕರಿಸುವ ಬಟ್ಟೆಯನ್ನು ಹಾಕಲಾಗಿದೆ). ಎರಡನೇ ರಸ್ತೆ ಜೌಗು ಜೌಗು ಪ್ರದೇಶಗಳ ಮೂಲಕ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಮೊದಲನೆಯದಕ್ಕಿಂತ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರ ಮತ್ತು ಅಪಾಯಕಾರಿ, ಇದು ಮೊದಲ ರಸ್ತೆಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. (ಜೌಗು ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಉಬ್ಬುಗಳನ್ನು ಅನುಕರಿಸುವ ರಟ್ಟಿನ ವಲಯಗಳನ್ನು ಹಾಕಲಾಗಿದೆ). ಮೂರನೇ ರಸ್ತೆಯು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅತ್ಯಂತ ಅಪಾಯಕಾರಿಯಾಗಿದೆ. ಫೇರಿಲ್ಯಾಂಡ್ಗೆ ಅವಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ « ಭಾವನೆಗಳು» ಅತ್ಯಂತ ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ ಪ್ರಯಾಣಿಕರು ಹೋಗುತ್ತಾರೆ. ಅವಳು ಫೇರಿಲ್ಯಾಂಡ್ನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾಳೆ. ದೇಶಕ್ಕೆ ಯಾವ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ « ಭಾವನೆಗಳು» ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಹೋಗಿ. ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್ ಮತ್ತು ನಾನು ಮೂರನೇ ರಸ್ತೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ಮತ್ತು ನೀವು? ನಿಮಗಾಗಿ ಒಂದು ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಆರಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಅದರ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನಡೆಯಿರಿ. (ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ). ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ಫೇರಿಲ್ಯಾಂಡ್ಗೆ ಬರುತ್ತೇವೆ « ಭಾವನೆಗಳು» . (ಮನೆಗಳನ್ನು ಹಾಕಲಾಗಿದೆ). ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್ ಫೇರಿಟೇಲ್ಲ್ಯಾಂಡ್ನ ನಿವಾಸಿಗಳು ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ « ಭಾವನೆಗಳು» ಅವರು ತಮ್ಮ ದೇಶದ ಪ್ರಯಾಣಿಕರು, ಅತಿಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಮತ್ತು ಆಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಅವರನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳೋಣ. ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್ ನಮ್ಮನ್ನು ಮೊದಲ ನಿವಾಸಿಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯಿರಿ. (ಬಾಗಿಲು ಬಡಿಯುವುದನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತದೆ).

6. ಸಂತೋಷ

ಹಲೋ, ನನ್ನ ಹೆಸರು ಜಾಯ್! (ಸಂತೋಷದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ). ನಾನು ನಗುವುದು, ಮೋಜು ಮಾಡುವುದು, ನೃತ್ಯ ಮಾಡುವುದು, ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕೇಳುವುದು ತುಂಬಾ ಇಷ್ಟ... ಗಾಳಿಯು ಪಕ್ಷಿಗಳ ಹಾಡುಗಾರಿಕೆ, ಹೂವುಗಳ ವಾಸನೆಯಿಂದ ತುಂಬಿದೆ ... ಹುಡುಗರೇ, ಜಾಯ್ ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಸತ್ಯವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾನೆಯೇ ಎಂದು ಪರಿಶೀಲಿಸೋಣ. ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್ ನಿಮಗಾಗಿ ಇದನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಆಟ. ಮಂಗಗಳಾಗಿ ಬದಲಾಗಲು ಮತ್ತು ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ನೃತ್ಯ ಮಾಡಲು ಅವಳು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾಳೆ. (ಆಟವನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ "ತಮಾಷೆಯ ಮಂಗಗಳು"ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತ: M. ಮೀರೋವಿಚ್ "ಆಫ್ರಿಕಾದ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಹಾಡು") ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಆನಂದಿಸಿದ್ದೀರಾ? ಹಾಗಾದರೆ, ಸಂತೋಷವು ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ಸತ್ಯವನ್ನು ಹೇಳಿದ್ದಾನೆಯೇ? ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್, ಮುಂದೆ ಹೋಗೋಣ, ಈ ಅದ್ಭುತ ಫೇರಿಲ್ಯಾಂಡ್ನ ಇತರ ನಿವಾಸಿಗಳಿಗೆ ನಮ್ಮನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. (ಬಾಗಿಲಲ್ಲಿ ಬೇಸರವನ್ನು ಅನುಕರಿಸಲಾಗಿದೆ).

ಓಹ್, ಓಹ್, ಓಹ್, ಆಹ್ ... ನನ್ನ ಹೆಸರು ದುಃಖ. (ದುಃಖದ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ). ನನ್ನ ಆಗಮನವು ಮಳೆ, ಕೆಸರು, ಕೊಚ್ಚೆ ಗುಂಡಿಗಳು, ತೋಟಗಳ ಮೂಲಕ ಶಿಳ್ಳೆ ಹೊಡೆಯುವ ಗಾಳಿಯೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ದುಃಖ, ನೂಲುವ, ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ, ಕಣ್ಣೀರು ಸುರಿಸುವುದು, ಹಾತೊರೆಯುವಿಕೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಸುತ್ತದೆ ... ಗೈಸ್, ನಾವು ಬಹುಶಃ ದುಃಖದ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ. ನನಗೆ ಹೇಳು. ಈಗ ನಾವು ಚೆಂಡನ್ನು ಕೈಯಿಂದ ಕೈಗೆ ಪರಸ್ಪರ ರವಾನಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ದುಃಖದ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇವೆ. (ಆಟವನ್ನು ಆಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ "ದುಃಖದ ಕಥೆ"ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತ: I. ಕೊರೆನೆವ್ಸ್ಕಯಾ "ಶರತ್ಕಾಲ") ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನನ್ನ ಅಜ್ಜಿ ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾದಾಗ ನಾನು ದುಃಖಿತನಾಗಿದ್ದೆ ಎಂದು ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ; ನಾನು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬಂಟಿಯಾಗಿ ಕುಳಿತಾಗ ನನಗೆ ದುಃಖವಾಗುತ್ತದೆ... ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ ಹುಡುಗರೇ. ದುಃಖಿಸಬೇಡಿ, ಆದರೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಸಂತೋಷಪಡೋಣ. ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಮುಂದುವರಿಯೋಣ. ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್, ನಾವು ಮುಂದೆ ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗಬೇಕು?

8. ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ

ಮತ್ತು ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್ ನಮಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ನೀಡುತ್ತದೆ. (ದೈಹಿಕ ತರಬೇತಿ ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ "ನಮ್ಮ ವಿಶ್ರಾಂತಿ").

ನಮ್ಮ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ,

ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ.

ಒಮ್ಮೆ - ಕುಳಿತು, ಎರಡು - ಎದ್ದರು.

ಎಲ್ಲರೂ ಕೈ ಎತ್ತಿದರು.

ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ಎದ್ದೇಳು, ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ಎದ್ದೇಳು

ಅವರು ರೋಲಿ-ಪಾಲಿ ಆಗಿಬಿಟ್ಟರಂತೆ.

ತದನಂತರ ಅವರು ಓಟವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು

ನನ್ನ ಬೌನ್ಸಿ ಬಾಲ್‌ನಂತೆ.

9. ಆಸಕ್ತಿ

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ ಹುಡುಗರೇ. ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆದಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ನಾವು ಮುಂದುವರಿಯುವ ಸಮಯ ಬಂದಿದೆ. ಹಾಗಾದರೆ ಇಲ್ಲಿ ಯಾರು ಓಡಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ? ನೀನು ಇಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿರುವೆ?

ಬೆಳಕಿನ ರೆಕ್ಕೆಯ, ಸರ್ವವ್ಯಾಪಿ,

ನಾನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ಗಮನಿಸುತ್ತೇನೆ, ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ

ಮತ್ತು ಹಿಮಭರಿತ ಶಿಖರಗಳಿಗೆ

ಮತ್ತು ರಹಸ್ಯ ಆಳಕ್ಕೆ

ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಕರೆತರುತ್ತೇನೆ.

ನಾನು ಯಾರು? ಊಹಿಸಲಾಗಿದೆಯೇ? ನಾನು ಆಸಕ್ತಿ. (ಆಸಕ್ತಿಯ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ). ನಾನು ಎಲ್ಲಿದ್ದರೂ, ನಾನು ಏನು ಮಾಡಿದರೂ ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ ನನಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಇದೆ. ನಮ್ಮ ಫೇರಿಲ್ಯಾಂಡ್ ಸುತ್ತಲೂ ಪ್ರಯಾಣಿಸಲು ನೀವು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ? ಭಾವನೆಗಳು. ಮತ್ತು ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು, ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ. ನಾನು ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ. ಹುಡುಗರೇ, ಆಸಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಆಡೋಣವೇ? ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್, ನಾವು ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಏನು ಆಡಲಿದ್ದೇವೆ? ಮೈಂಡ್ ಗೇಮ್ ಆಡೋಣ. ನಿಮ್ಮ ಆಸನಗಳಿಂದ ಎದ್ದೇಳಿ. ಈಗ ನಾನು ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ "ಗಾಳಿ", "ಭೂಮಿ", "ಬೆಂಕಿ", "ನೀರು"ಬೇರೆ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ. ನಾನು ಪದವನ್ನು ಹೇಳಿದ ತಕ್ಷಣ "ಗಾಳಿ", ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಹಾಕಬೇಕು. ನೀವು ಪದವನ್ನು ಕೇಳಿದರೆ "ಭೂಮಿ"ನಂತರ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಕೆಳಗೆ ಇರಿಸಿ. ಮಾತಿನ ಮೇಲೆ "ಬೆಂಕಿ"ಪ್ರತಿ ಪದಕ್ಕೆ ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿಸಿ "ನೀರು"ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಇರಿಸಿ. ಯಾರು ತಪ್ಪು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ - ಕುರ್ಚಿಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ. ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ ಹರಿಸುವವರು ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾರೆ. (ಆಟವನ್ನು ಆಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ "ಗಾಳಿ, ಭೂಮಿ, ಬೆಂಕಿ, ನೀರು") ನೀವು ಈ ಆಟವನ್ನು ಆಡಲು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ? ಸರಿ, ನಾವು ಮುಂದುವರಿಯುವ ಸಮಯ ಬಂದಿದೆ. ನಾವು ಮುಂದೆ ಯಾರಿಗೆ ಹೋಗೋಣ, ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್? ಹೌದು, ನೀವು ಎಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ? ಹೋಗು- ಉದ್ಗರಿಸಿದ ಆಸಕ್ತಿ - ನನಗೂ ಆಸಕ್ತಿ ಇದೆ.

10. ಕೋಪ

ಯಾರು ಇಲ್ಲಿ ಸುತ್ತಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ? ನನಗೆ ಯಾರೂ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಎಲ್ಲರೂ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ನಿಮಗೆ ಇದು ಬೇಕು, ನಾನು ಎಲ್ಲರನ್ನು ಸೋಲಿಸುತ್ತೇನೆ, ನಿಮಗೆ ತಿಳಿಯುತ್ತದೆನನ್ನೊಂದಿಗೆ ವಾದ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ. ಓ ಹುಡುಗರೇ, ಇವರು ಯಾರು? ಇಲ್ಲಿ ಕೋಪಗೊಂಡವರು ಯಾರು? ಇದು ಕೋಪ. (ಕೋಪದ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ). ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್, ಬೇಗ ಹೋಗೋಣಮುಂದೆ, ಕೋಪವು ನಮ್ಮನ್ನು ಹಾಳುಮಾಡುವವರೆಗೆ. ಮುಂದುವರೆಯಿರಿ. (ಬಾಗಿಲು ಬಡಿಯುವುದನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತದೆ).

11. ಆಶ್ಚರ್ಯ

ಓಹ್, ನೀವು ನನ್ನ ಬಳಿಗೆ ಬಂದಿದ್ದೀರಿ. ನಾನು ಸ್ವಲ್ಪವೂ ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿರಲಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್ ಇಲ್ಲಿದೆ? ಶುಭ ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ಹುಡುಗರೇ, ನನಗೆ ಆಶ್ಚರ್ಯವಾಗಿದೆ. (ಆಶ್ಚರ್ಯದ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ). ನೀವು ಬಹುಶಃ ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಆಡಲು ಬಯಸುವಿರಾ? ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ನಾನು ಆಟದೊಂದಿಗೆ ಬಂದೆ. ಆದರೆ ಮೊದಲು, ಚದುರಿದ ತುಣುಕುಗಳಿಂದ ನನ್ನ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಜೋಡಿಸಲು ದಯವಿಟ್ಟು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ. (ಆಟವನ್ನು ಆಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ "ಚಿತ್ರವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ") ಈಗ ನೀವು ಬೀದಿಯಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಇದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ ಭಾರೀ ಮಳೆಮತ್ತು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಸೂರ್ಯ ಹೊರಬರುತ್ತಾನೆ. ಸೂರ್ಯ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಹೊರಬಂದಾಗ ನೀವು ಎಷ್ಟು ಆಶ್ಚರ್ಯಚಕಿತರಾದರು ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಿ. (ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಮುಖದಲ್ಲಿ ಆಶ್ಚರ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ). ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ ಹುಡುಗರೇ. ಮುಂದೆ ಹೋಗೋಣ. ಬೇಗ ಬಾಗಿಲನ್ನು ತಟ್ಟೋಣ ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ ಯಾರು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯೋಣ. (ಬಾಗಿಲು ಬಡಿಯುವುದನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತದೆ).

ಯಾರಲ್ಲಿ? ನಾನು ಬಾಗಿಲು ತೆರೆಯಲು ಹೆದರುತ್ತೇನೆ, ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಭಯವಾಗಿದೆ. ಹುಡುಗರೇ, ಈ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಯಾರು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ಊಹಿಸಿ (ಭಯ). ಅದು ಸರಿ, ಇದು ಭಯ. (ಭಯದ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ). ಭಯ, ನಮಗೆ ಬಾಗಿಲು ತೆರೆಯಿರಿ, ಇದು ಹುಡುಗರೊಂದಿಗೆ ಬಂದ ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್. ಸರಿಯೇ? ನೀನು ನನಗೆ ಮೋಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀಯಾ? ಹುಡುಗರೇ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹೇಳದಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ಕ್ಷಮಿಸಿ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಾನು ಹಾವಿನಂತೆ, ಹುಲಿಯಂತೆ ಸ್ಫೋಟಗೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ. ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಾನು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ನುಸುಳಬಹುದು, ಅಗ್ರಾಹ್ಯವಾಗಿ, ಆಶ್ಚರ್ಯದಿಂದ ನನ್ನನ್ನು ಕರೆದೊಯ್ಯಬಹುದು, ನಾನು ವೇಗವಾಗಿ ಟೇಕ್ ಆಫ್ ಮಾಡಬಹುದು - ಗುಡುಗು ಸಹಿತ ... ನನ್ನ ನೋಟದಿಂದ, ಎಲ್ಲರೂ ಅಸಹನೀಯರಾಗುತ್ತಾರೆ. ಹಣೆಯ ಮೇಲೆ ಬೆವರು ಹೊರಬರಬಹುದು, ಗೂಸ್‌ಬಂಪ್‌ಗಳು ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ತೆವಳಬಹುದು, ಕೈಗಳು ಜಿಗುಟಾದ ಮತ್ತು ಜಾರು ಆಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಕಾಲುಗಳು ಭಾರವಾಗಬಹುದು ... ಶಬ್ದಗಳ: [S], [W], [X]. ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಕೇಳಿಬರುತ್ತಿವೆ "ನಾನು ಈಗ ತಿನ್ನುತ್ತಿದ್ದೇನೆ", "ನಾನೇ ಎಳೆಯುತ್ತೇನೆ", "ಭಯಾನಕ". ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಎಂದಾದರೂ ಹೆದರಿದ್ದೀರಾ? ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್ ಭಯದೊಂದಿಗೆ ಆಟವನ್ನು ಆಡಲು ನೀಡುತ್ತದೆ . ನಿಮ್ಮ ಆಸನಗಳಿಂದ ಎದ್ದೇಳಿ, ವೃತ್ತವನ್ನು ಮಾಡಿ. ಈಗ ನೀನು ನೀವು ವಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಸುತ್ತಾಡುತ್ತೀರಿ, ಮತ್ತು ಹಾಗೆ ಹೇಳಿ ಪದಗಳು: "ಮತ್ತು ನೀವು ಯಾರಿಗೆ ತಿರುಗಬೇಕೆಂದು ನಾನು ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ". ನಾನು ಕೆಲವು ಭಯಾನಕ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕನನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿದ ತಕ್ಷಣ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕೊಸ್ಚೆ, ತೋಳ, ಬಾಬಾ ಯಾಗ, ಸಿಂಹ, ನೈಟಿಂಗೇಲ್ ರಾಬರ್, ದೈತ್ಯ, ನೀವು ಬೇಗನೆ ಅವನೊಳಗೆ ತಿರುಗಿ ಫ್ರೀಜ್ ಮಾಡಬೇಕು. ತದನಂತರ ನಾನು ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ. ಭಯಾನಕ ನಾಯಕ, ಮತ್ತು ಅವನು ಚಾಲಕನಾಗುತ್ತಾನೆ. ( ಆಟವನ್ನು ಆಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ "ಮತ್ತು ನಾನು ಭಯಕ್ಕೆ ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ, ನೀವು ಯಾರಿಗೆ ತಿರುಗಬೇಕೆಂದು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ") ಈಗ ಭಯದಿಂದ ಆಡೋಣ. ನಿಮಗೆ ದೊಡ್ಡ, ದೊಡ್ಡ ಭಯವಿದೆ ಎಂದು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ (ಮಕ್ಕಳು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ತಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಬದಿಗಳಿಗೆ ಹರಡಿ) . ಭಯಪಡುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಭಯದಿಂದ ದೊಡ್ಡ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ (ಕೈಗಳಿಂದ ದೊಡ್ಡ ಸುತ್ತಿನ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿ). ಆದರೆ ಈಗ ಭಯ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತಿದೆ (ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಲಿಸುತ್ತಾರೆ). ತದನಂತರ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತದೆ. (ಅವರ ಭುಜಗಳನ್ನು ಕುಗ್ಗಿಸಿ ಮತ್ತು ದಿಗ್ಭ್ರಮೆಗೊಂಡರು ಭುಜ ಕುಗ್ಗಿಸಿ) . ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಬೇರೆ ಯಾರಿಗೂ ದೊಡ್ಡ ಕಣ್ಣುಗಳಿಲ್ಲ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮಿಬ್ಬರೂ ಯಾವುದಕ್ಕೂ ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಭಯವು ಮಾಯವಾಗಿದೆ. ಪರಸ್ಪರ ಮುಗುಳ್ನಕ್ಕು.

13. ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಿಂದ ನಿರ್ಗಮಿಸಿ

ಇಲ್ಲಿ ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್ ಫೇರಿಟೇಲ್ ಲ್ಯಾಂಡ್ನ ಕೆಲವು ನಿವಾಸಿಗಳಿಗೆ ನಮ್ಮನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿದರು « ಭಾವನೆಗಳು» . ಆದರೆ ಇನ್ನೂ ಎಲ್ಲರೊಂದಿಗೆ ಅಲ್ಲ. ನಮ್ಮ ಪ್ರಯಾಣ ಮುಗಿಯುತ್ತಿದೆ. ದೇಶದ ನಿವಾಸಿಗಳು ನಮಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ, ಅವರನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಿ, ಆಟವಾಡಿ, ಆನಂದಿಸಿ. ನಾವು ಅವರನ್ನು ಮತ್ತೆ ಭೇಟಿ ಮಾಡೋಣವೇ? ಮುಂದಿನ ಮೇಲೆ ತರಗತಿಗಳುನಾವು ಈ ಅದ್ಭುತ ದೇಶದ ಮೂಲಕ ನಮ್ಮ ಪ್ರಯಾಣವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಫೇರಿಟೇಲ್ಲ್ಯಾಂಡ್ ನಿವಾಸಿಗಳ ಎಲ್ಲಾ ರಹಸ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ « ಭಾವನೆಗಳು» .

14. ವಿಶ್ರಾಂತಿ

ಇಂದು ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಬಹಳಷ್ಟು ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು, ಆಡಿದರು ಮತ್ತು ಬಹುಶಃ ದಣಿದಿದ್ದಾರೆ. ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಸೋಮಾರಿಯಾಗಿರಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತದೆ. (ಹಿತವಾದ ಸಂಗೀತ ಆನ್ ಆಗುತ್ತದೆ). ಆರಾಮವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ಕಣ್ಣು ಮುಚ್ಚಿ. ನೀವು ಸೋಮಾರಿಯಾಗಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಮೃದುವಾದ, ಮೃದುವಾದ ಕಾರ್ಪೆಟ್ನಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರದೇಶವು ಶಾಂತ ಮತ್ತು ಶಾಂತವಾಗಿದೆ, ನೀವು ಸುಲಭವಾಗಿ ಮತ್ತು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಉಸಿರಾಡುತ್ತೀರಿ. ಆಹ್ಲಾದಕರ ಶಾಂತಿ ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿಯ ಭಾವನೆಯು ನಿಮ್ಮ ಇಡೀ ದೇಹವನ್ನು ವ್ಯಾಪಿಸುತ್ತದೆ. ನೀವು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ, ನೀವು ಸೋಮಾರಿಯಾಗಿದ್ದೀರಿ. ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮಾಡಿ, ನಿಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮಾಡಿ. ಆಹ್ಲಾದಕರ ಉಷ್ಣತೆಯು ನಿಮ್ಮ ಇಡೀ ದೇಹವನ್ನು ಆವರಿಸುತ್ತದೆ, ನೀವು ಸರಿಸಲು ತುಂಬಾ ಸೋಮಾರಿಯಾಗಿದ್ದೀರಿ, ನೀವು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತೀರಿ. ನಿಮ್ಮ ಉಸಿರಾಟವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಶಾಂತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳು, ಕಾಲುಗಳು, ನಿಮ್ಮ ಇಡೀ ದೇಹವು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. ಭಾವನೆಆಹ್ಲಾದಕರ ಶಾಂತಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಒಳಗಿನಿಂದ ತುಂಬುತ್ತದೆ. ನೀವು ವಿಶ್ರಾಂತಿ, ನೀವು ಸೋಮಾರಿಯಾಗಿದ್ದೀರಿ. ಆಹ್ಲಾದಕರ ಸೋಮಾರಿತನವು ದೇಹದಾದ್ಯಂತ ಹರಡುತ್ತದೆ. ನೀವು ಸಂಪೂರ್ಣ ಶಾಂತಿ ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿಯನ್ನು ಆನಂದಿಸುತ್ತೀರಿ, ಅದು ನಿಮಗೆ ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ತರುತ್ತದೆ. ಹಿಗ್ಗಿಸಿ, ಸೋಮಾರಿತನವನ್ನು ಎಸೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಎಣಿಸಿ "ಮೂರು"ನಿನ್ನ ಕಣ್ಣನ್ನು ತೆರೆ. ಒಂದು...ಎರಡು...ಮೂರು...ನೀನು ಅನಿಸುತ್ತದೆಉತ್ತಮ ವಿಶ್ರಾಂತಿ, ನೀವು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಇರುವಿರಿ.

C. ಅಂತಿಮ ಹಂತ

ಇಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಬರುತ್ತದೆ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ. ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗೆ ಮರಳುವ ಸಮಯ, ಮತ್ತು ನೀವು ಗುಂಪಿಗೆ. ನೀವೆಲ್ಲರೂ ಮಹಾನ್ ಫೆಲೋಗಳು, ನೀವು ಒಳ್ಳೆಯ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ. ಏನು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಿ ಪಾಠ? ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ನಗುನಗುತ್ತಾ ವಿದಾಯ ಹೇಳೋಣ "ವಿದಾಯ! ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಭೇಟಿಯಾಗೋಣ".

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ:

ಭಾವನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ (ಸಂತೋಷ, ದುಃಖ, ಕೋಪ, ಭಯ, ಆಶ್ಚರ್ಯ); ಸ್ಕೀಮ್ಯಾಟಿಕ್ ಚಿತ್ರಗಳಿಂದ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ;

ನಿಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಇತರರ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯಿರಿ;

ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸನ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ, ಜೊತೆಗೆ ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

ಸಹಾನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆ, ಸ್ನೇಹಪರತೆ ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ವಸ್ತು: ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಗಳ ಚಿತ್ರಸಂಕೇತಗಳು , ಮತ್ತು , “ಕಂಟ್ರಿ ಆಫ್ ಮೂಡ್ಸ್” ನಿಂದ ಒಂದು ಪತ್ರ, ಕಾರ್ಟೂನ್‌ಗಳಿಂದ ಸಂಗೀತದ ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳು, “ಮೂಡ್ ಕ್ಯೂಬ್”, ವಿವಿಧ ಭಾವನೆಗಳ ಸ್ಕೀಮ್ಯಾಟಿಕ್ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಸಂಗೀತ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು.

ಹಳೆಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಪಾಠದ ಕೋರ್ಸ್:

1. ವ್ಯಾಯಾಮ-ಶುಭಾಶಯ "ನಾನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ"

ಉದ್ದೇಶ: ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದು, ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯ ರಚನೆ

ಮೃದುವಾದ ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳು ಸಭಾಂಗಣವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸಭಾಂಗಣವನ್ನು ಅರಣ್ಯ ತೆರವುಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಅಲಂಕರಿಸಲಾಗಿದೆ.

: ಮಕ್ಕಳೇ, ಎಷ್ಟು ಅದ್ಭುತ ನೋಡಿ ಅರಣ್ಯ ಗ್ಲೇಡ್. ಅದು ಎಷ್ಟು ಸುಂದರ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಶೀಲವಾಗಿದೆ.

ಮತ್ತು ನಾವು ಕೈಜೋಡಿಸೋಣ ಮತ್ತು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಹಲೋ ಹೇಳೋಣ. ಆದ್ದರಿಂದ ತೆರವುಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಲ್ಲೂ ಆತ್ಮವು ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ, ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆರಾಮದಾಯಕವಾಗುತ್ತದೆ. (ಮಕ್ಕಳು ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಕೈ ಚಲನೆಗಳೊಂದಿಗೆ, ಅವರು ಉದ್ದೇಶಿಸುತ್ತಿರುವದನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ).

ನಾನು ನನನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ,

ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ,

ನಾನು ಎಲ್ಲರನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ,

ಇದು ನನ್ನ ಯಶಸ್ಸು.

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: ಏನು ಸುಂದರ ಪದಗಳು. ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಈ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಅವುಗಳನ್ನು ಮತ್ತೆ ನಿಧಾನವಾಗಿ ಮತ್ತು ಮೃದುವಾಗಿ ಹೇಳೋಣ (ಮಕ್ಕಳು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪದಗಳನ್ನು ಎರಡು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ). ನಿಮ್ಮ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಮಾತುಗಳಿಂದ, ಇದು ಈ ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ಹೃದಯದಲ್ಲಿಯೂ ಸ್ಪಷ್ಟ ಮತ್ತು ಆರಾಮದಾಯಕವಾಯಿತು.

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: ಮಕ್ಕಳೇ, ನಾನು ನಿಮಗಾಗಿ ಒಂದು ಆಶ್ಚರ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ. ನನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ನೋಡಿ. ಹೌದು, ಇದು ಪತ್ರವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಪತ್ರವು ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ, ಇದು "ಕಂಟ್ರಿ ಆಫ್ ಮೂಡ್ಸ್" ನಿಂದ ಬಂದ ಪತ್ರವಾಗಿದೆ. ಅಂತಹ ದೇಶದ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಕೇಳಿದ್ದೀರಾ? ಅದನ್ನು ಓದೋಣ.

“ಆತ್ಮೀಯ ಮಕ್ಕಳೇ! ನೀವು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ, ಅಸಾಧಾರಣವಾದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಪ್ರೀತಿಸಿದರೆ ಮತ್ತು ಆಶ್ಚರ್ಯಪಡುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದ್ದರೆ, "ಕಂಟ್ರಿ ಆಫ್ ಮೂಡ್" ಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಲು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗಿದೆ!

ಸರಿ, ಮಕ್ಕಳೇ, ನಾವು ಪ್ರವಾಸಕ್ಕೆ ಹೋಗೋಣವೇ? ದೀರ್ಘ ರಸ್ತೆಯು ನಮಗೆ ಕಾಯುತ್ತಿರುವ ಕಾರಣ, ನಾವು ಪ್ರಯಾಣಿಸುತ್ತೇವೆ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ರೈಲು. ಹೇಳಿ, ರೈಲಿನಲ್ಲಿ ಹೋಗಲು ನಮಗೆ ಏನು ಬೇಕು? ಅದು ಸರಿ, ನಮಗೆ ಟಿಕೆಟ್ ಬೇಕು. ಮತ್ತು ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ಈ ಟಿಕೆಟ್ ಕಛೇರಿಯಲ್ಲಿ ಖರೀದಿಸಬಹುದು.

2. ವ್ಯಾಯಾಮ "ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ವಿವರಿಸಿ"

ಉದ್ದೇಶ: ಅವರ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: ನಮ್ಮ ಪ್ರಯಾಣವು ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ನಮ್ಮ ಕ್ಯಾಷಿಯರ್‌ಗಳು ಸಹ ಅಸಾಮಾನ್ಯರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ನೋಡಿ, ಇವು ಶಂಕುಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ನಮಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಕ್ಯಾಷಿಯರ್ನ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಾವು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಧರಿಸಬಹುದು? ಜನರು ವಿಭಿನ್ನ ಮನಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಯಾವುದು? ಮಕ್ಕಳೇ, ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಹೋಗಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಪ್ರಸ್ತುತ ಹೊಂದಿರುವ ಅದೇ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಕ್ಯಾಷಿಯರ್‌ನಿಂದ ಟಿಕೆಟ್ ಖರೀದಿಸಿ (ಮಕ್ಕಳು ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ನಿಂತು ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಕ್ಯಾಷಿಯರ್‌ಗಳಿಂದ ಅವರ ಮನಸ್ಥಿತಿಯ ಸ್ಕೀಮ್ಯಾಟಿಕ್ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಪಿಕ್ಟೋಗ್ರಾಮ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ). ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಟಿಕೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ್ದೀರಾ? ಈ ಪ್ರಯಾಣದಲ್ಲಿ ನಾನು ನಿಮಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಕನಾಗುತ್ತೇನೆ. ಎಲ್ಲಾ ಟಿಕೇಟ್ ಕೊಟ್ಟು ಹೋಗೋಣ. (ಮಕ್ಕಳು ರೈಲನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಸಭಾಂಗಣದ ಸುತ್ತಲೂ ಚಲಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ).

ನಮ್ಮ ಮೊದಲ ಸ್ಟಾಪ್ Skazochnaya ನಿಲ್ದಾಣವಾಗಿದೆ.

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: ಹೇಳಿ, ನೀವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ? ನಿಮಗೆ ಎಷ್ಟು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳು ಗೊತ್ತು? ಈಗ ನಾವು ಆಟವನ್ನು ಆಡಲು ಹೋಗುತ್ತೇವೆ.

3. ವ್ಯಾಯಾಮ "ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕನನ್ನು ಹುಡುಕಿ"

ಉದ್ದೇಶ: ಪಾತ್ರಗಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: ನಾನು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಟೂನ್‌ಗಳ ಪಾತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ. ಮತ್ತು ಮಾಂತ್ರಿಕ "ಮೂಡ್ ಕ್ಯೂಬ್" ಕೂಡ. ನೋಡಿ, ಎಲ್ಲಾ ಪಾತ್ರಗಳು ಒಂದೇ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿವೆ? ಹೌದು, ವಿಭಿನ್ನ. ನಮ್ಮ ವೀರರ ವಿಭಿನ್ನ ಮನಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ.

ಪ್ರತಿ ಮಗುವೂ ದಾಳವನ್ನು ಉರುಳಿಸುತ್ತದೆ, ದಾಳದ ಮೇಲೆ ಬಿದ್ದ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕನ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಮಗು ಸರಿಯಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಇಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತಪ್ಪಾದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹಿಂತಿರುಗಿಸುತ್ತದೆ.

ನಮ್ಮ ಮುಂದಿನ ನಿಲ್ದಾಣವು ಮುಜಿಕಲ್ನಾಯಾ ನಿಲ್ದಾಣವಾಗಿದೆ. (ಕೊಂಬೆಗಳ ಮೇಲೆ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಮರಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ).

class="eliadunit">

4. ವ್ಯಾಯಾಮ "ಮಧುರವನ್ನು ಊಹಿಸಿ"

ಉದ್ದೇಶ: ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.

ಮಕ್ಕಳು ದಿಂಬುಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಎರಡು ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳೊಂದಿಗೆ ತಟ್ಟೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ.

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: ಈಗ ನಾವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಸಂಗೀತದ ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ, ಅವರು ಯಾವ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅನುಗುಣವಾದ ಟಿಪ್ಪಣಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು ನಿಮ್ಮ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ (ಸಂಗೀತ ಹೇಗಿದೆ ಎಂದು ನೆನಪಿಡಿ?)

ನಮ್ಮ ಪ್ರಯಾಣ ಇನ್ನೂ ಮುಗಿದಿಲ್ಲ, ಹೊಸ ನಿಲ್ದಾಣ "ಟ್ವೆಟ್ನಾಯಾ

5. ವ್ಯಾಯಾಮ "ಸರೋವರವನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಿ"

ಉದ್ದೇಶ: ವಿವಿಧ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು.

(ನಾವು ಯಾವ ಬಣ್ಣಗಳಲ್ಲಿ ಸಂತೋಷವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಯಾವ ದುಃಖವನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ)

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: ಮಕ್ಕಳೇ, ಈ ಅರಣ್ಯ ಸರೋವರವನ್ನು ನೋಡಿ, ಅದು ನಿಮಗೆ ದುಃಖಕರವಾಗಿದೆ. ಅದನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸೋಣ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಈಗ ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಬಣ್ಣದ ಒಂದು ಹೂವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: ನಾವು ಇಂದು ಸಕ್ರಿಯರಾಗಿದ್ದೇವೆ, ನಾವು ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುವ ಸಮಯ.

6. ವ್ಯಾಯಾಮ-ವಿಶ್ರಾಂತಿ

ಉದ್ದೇಶ: ಮಾನಸಿಕ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಇಳಿಸುವಿಕೆ

ಕಣ್ಣುರೆಪ್ಪೆಗಳು ಮಲಗಲು ಬಯಸುತ್ತವೆ

ಕಣ್ಣು ಮುಚ್ಚಿದೆ.

ನಾವು ಶಾಂತವಾಗಿ ನಿದ್ರಿಸುತ್ತೇವೆ

ನಾವು ಕನಸಿನಲ್ಲಿ ಬೀಳುತ್ತೇವೆ.

ಮತ್ತು ನಿದ್ದೆಯ ಕೈಗಳು ಆಯಿತು

ಮತ್ತು ನನ್ನ ಪಾದಗಳು ನಿದ್ರಿಸಿದವು

ಮತ್ತು ನಾವು ಈ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ

ಗರಿಯಂತೆ ಬೆಳಕು.

ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ.

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: ನಾವು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತಿರುವಾಗ, ನಮ್ಮ ಪ್ರಯಾಣ ಕ್ರಮೇಣ ಕೊನೆಗೊಂಡಿತು. ಮನೆಗೆ ಹೋಗುವ ಸಮಯ ಬಂದಿದೆ. ಮತ್ತು ಮನೆಗೆ ಮರಳಲು, ನಾವು ಏನನ್ನಾದರೂ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಸಂಭಾಷಣೆ:

ನಾವು ಇಂದು ಯಾವ ದೇಶಕ್ಕೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಿದ್ದೇವೆ?

ಯಾವ ಆಟವು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿತ್ತು?

ನಿಮ್ಮ ಪ್ರವಾಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ಏನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ?

7. ವ್ಯಾಯಾಮ "ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ವಿವರಿಸಿ"

ಉದ್ದೇಶ: ಅವರ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: ಸರಿ, ಮಕ್ಕಳು, ನಾವು ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಅನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ. ನಾವು ಹಿಂತಿರುಗುವ ಸಮಯ ಬಂದಿದೆ. ಕ್ಯಾಷಿಯರ್-ಕೊಲೊಬೊಕ್ಸ್ಗೆ ಹೋಗಿ, ಮತ್ತು ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ಗೆ ಟಿಕೆಟ್ಗಳನ್ನು ಮರಳಿ ಪಡೆಯಿರಿ (ಮಕ್ಕಳು ಕ್ಯಾಷಿಯರ್ಗಳಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಮನಸ್ಥಿತಿಯ ಚಿತ್ರಣದೊಂದಿಗೆ ಟಿಕೆಟ್ಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ).

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: ಮಕ್ಕಳೇ, ನಮ್ಮ ಪ್ರವಾಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಇಂದಿನಂತೆಯೇ ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನಗುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.

ವಿಭಾಗಗಳು: ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು

ತೀವ್ರತರವಾದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸರಿದೂಗಿಸುವ ಪ್ರಕಾರದ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಾಗಿ ಹಲವಾರು ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು, ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ-ವಾಲಿಶನಲ್ ಗೋಳದ ತಿದ್ದುಪಡಿಯ ಕುರಿತು ತರಗತಿಗಳ ಚಕ್ರವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ ಎಂದು ನಾನು ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಬಂದಿದ್ದೇನೆ. ಮಾತಿನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಿಲ್ಲದ ಮಕ್ಕಳ ಭಾವನೆಗಳು ಮೇಲ್ನೋಟಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಅಸ್ಥಿರವಾಗಿರುವುದು ಇದಕ್ಕೆ ಕಾರಣ, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಈ ಮಕ್ಕಳು ಸೂಚಿಸುವ, ಅನುಕರಿಸುವ ಮತ್ತು ಅವರ ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಇತರರನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಅನುಸರಿಸಬಹುದು. ನಿಯಮದಂತೆ, ಅವರು ಸ್ಪರ್ಶ ಮತ್ತು ತ್ವರಿತ ಸ್ವಭಾವದವರು, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಕಾರಣವಿಲ್ಲದೆ ಅವರು ಅಸಭ್ಯವಾಗಿರಬಹುದು, ಸ್ನೇಹಿತನನ್ನು ಅಪರಾಧ ಮಾಡಬಹುದು, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಕ್ರೂರರಾಗಬಹುದು. ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಗೋಳದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿವೆ: ಮಕ್ಕಳು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ “ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಬೆಚ್ಚಗಿನ” ಸಂಬಂಧಗಳಿಗೆ ಸಿದ್ಧರಿಲ್ಲ, ನಿಕಟ ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸಬಹುದು, ಮಕ್ಕಳು ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳಲ್ಲಿ ಕಳಪೆ ಆಧಾರಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ.

"ಕ್ಯಾಕ್ಟಸ್" ವಿಧಾನದ ಪ್ರಕಾರ (ಎಮ್.ಎ. ಪ್ಯಾನ್ಫಿಲೋವಾ ಮಾರ್ಪಡಿಸಿದ) ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ (17 ಮಕ್ಕಳು) ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನಡೆಸಿದ ಸೈಕೋಡಯಾಗ್ನೋಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಂದ ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ದೃಢೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. 41.2% ಮಕ್ಕಳು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿ, ಮತ್ತು 47.1% - ಸ್ವಯಂ-ಅನುಮಾನ ಮತ್ತು ಆತಂಕ.

ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕ-ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಗೋಳವನ್ನು ನಾನು ಏಕೆ ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿದೆ? ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ-ಸ್ವಯಂ ಗೋಳದ ರಚನೆಯು ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಮಾನಸಿಕ ಸಿದ್ಧತೆಯ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಮಗು ಎಷ್ಟು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿರತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಕೋಪಗಳನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವ ವಿಶ್ವಾಸ, ಹಾಗೆಯೇ ಅವನು ತನ್ನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಅನುಭವಿಸಲು ಎಷ್ಟು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ - ಹೆಚ್ಚು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಅವನು ಶಾಲೆಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. , ಮತ್ತು ಅವನು ಹೆಚ್ಚು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುತ್ತಾನೆ. ಕಲಿಯಿರಿ. ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು ಸಂಬಂಧಗಳ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆಗೆ ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ಥಿರ ಮತ್ತು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತದೆ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಈಗಾಗಲೇ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು ಮಾತುಕತೆ ನಡೆಸಲು ಮತ್ತು ಇತರರ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು, ಅವರ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳನ್ನು ನಿಗ್ರಹಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.

ಭಾವನಾತ್ಮಕ-ಸ್ವಯಂ ಗೋಳದ ತಿದ್ದುಪಡಿಗಾಗಿ ನಾನು ನೀಡುವ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ತಮಾಷೆಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಯುಗದಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಅನುಕೂಲಕರವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ.

ಸೈಕಲ್ ಗೇಮಿಂಗ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕ-ವಾಲಿಶನಲ್ ಗೋಳದ ತಿದ್ದುಪಡಿಯ ಮೇಲೆ

ನಾನು ತರಗತಿಗಳ ಬ್ಲಾಕ್

ವಿಷಯ:

ನಾನು ಮತ್ತು ಇತರರು

ಗುರಿ:ಸ್ವಯಂ ಅರಿವಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಇತರ ಜನರೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

• ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಮಗುವಿನ ವರ್ತನೆ, ಅವನ ಸ್ವಂತ ನೋಟ, ಅವನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅರಿವು. ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಅನನ್ಯತೆ, ದೈಹಿಕ ಲಕ್ಷಣಗಳ ಅರಿವು;
• ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಗುಂಪಿಗೆ ಸೇರಿದ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ಇತರ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಸಂವಹನದ ಅನುಭವವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು;
• ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಇತರ ಜನರ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮನಸ್ಥಿತಿಗಳ ಮಕ್ಕಳ ತಿಳುವಳಿಕೆ.

ಪಾಠ 1 "ನನ್ನ ಸ್ವಯಂ"

1. ವ್ಯಾಯಾಮ "ಸ್ನೇಹವು ನಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ." ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಕೈ ಜೋಡಿಸಿ, ನೆರೆಹೊರೆಯವರ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮೌನವಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ನಗುತ್ತಾರೆ.
2. ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಸ್ವಯಂ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ: "ನನ್ನ ಹೆಸರೇನು". ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಹೆಸರನ್ನು ನೀಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗಿದೆ: ಚಿಕ್ಕ, ಪೂರ್ಣ, ಪ್ರೀತಿಯ, ಇತ್ಯಾದಿ.
3. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಆಟ: "ಗಾಳಿ ಬೀಸುತ್ತದೆ ...". "ತಂಗಾಳಿ" ಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗಿದೆ: "ಸಿಹಿಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಡುವವರ ಮೇಲೆ ಗಾಳಿ ಬೀಸುತ್ತದೆ ... ಯಾರು ಸೆಳೆಯಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ ...".
4. ತಮ್ಮದೇ ಆದ ನೋಟವನ್ನು ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳ ಜಾಗೃತಿಗಾಗಿ ಆಟ: "ರೇಡಿಯೋ". ವಿವರಣೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಮಗುವನ್ನು "ಹುಡುಕಲು" ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
5. "ಸ್ವಯಂ ಭಾವಚಿತ್ರ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು.

ಪಾಠ 2 "ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಆಕರ್ಷಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ"

1. ಅಭಿನಂದನೆಗಳು ವ್ಯಾಯಾಮ. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲಲು ಮತ್ತು ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆಹ್ಲಾದಕರವಾದದ್ದನ್ನು ಹೇಳಲು ನೆರೆಹೊರೆಯವರ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ.
2. ಇತರ ಮಕ್ಕಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಟ: "ಸ್ನೇಹಿತರ ಬಗ್ಗೆ ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಹೇಳಿ." ಮಗುವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಈ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಅವರು ಇಷ್ಟಪಡುವ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ.
3. ಇತರ ಮಕ್ಕಳ ದೈಹಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಟ: "ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹುಡುಕಿ". ಮಗುವನ್ನು ಕಣ್ಣಿಗೆ ಕಟ್ಟಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಮಗುವನ್ನು ಸಮೀಪಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವನನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕೂದಲು, ಬಟ್ಟೆ, ಕೈಗಳ ಭಾವನೆ, ಕೈಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ನೀವು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು.
4. "ಸ್ನೇಹಿತರ ಭಾವಚಿತ್ರ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು.

ಸೆಷನ್ 3 "ನಾವೆಲ್ಲರೂ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದ್ದೇವೆ, ಆದರೆ ನಾವು ಒಂದೇ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತೇವೆ"

1. "ಸ್ನೇಹಿತರ ವಲಯ" ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲಲು ಮತ್ತು ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿಯಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಂತರ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕೈಗಳನ್ನು ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿ.
2. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಗುಂಪಿಗೆ ಸೇರಿದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಆಟ: “ನಾವು ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸೋಣ”. ಕಥೆಯನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗಿದೆ: "ಒಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 67 ರ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಶಾಲಾ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳು ಇದ್ದರು ...", ಮುಂದಿನ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಹೀಗೆ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಥೆಯ ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.
3. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಗುಂಪಿನ ಒಗ್ಗಟ್ಟಿನ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಆಟ: "ಕೈಂಡ್ ಅನಿಮಲ್". ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಂತು ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಶಾಂತ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ: “ನಾವು ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ರೀತಿಯ ಪ್ರಾಣಿ. ಅದು ಹೇಗೆ ಉಸಿರಾಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ಕೇಳೋಣ!” ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಉಸಿರಾಟವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ನೆರೆಹೊರೆಯವರ ಉಸಿರಾಟವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. “ಉಸಿರಾಟ - ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಒಂದು ಹೆಜ್ಜೆ ಮುಂದಿಡುತ್ತೇವೆ, ಬಿಡುತ್ತೇವೆ - ಒಂದು ಹೆಜ್ಜೆ ಹಿಂದಕ್ಕೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಪ್ರಾಣಿ ಉಸಿರಾಡುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅದು ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ ರೀತಿಯ ಹೃದಯ. ನಾಕ್ ಒಂದು ಹೆಜ್ಜೆ ಮುಂದಿದೆ, ನಾಕ್ ಒಂದು ಹೆಜ್ಜೆ ಹಿಂದಕ್ಕೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.
4. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಗೈರುಹಾಜರಾದ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಸಾಮೂಹಿಕ ಕೆಲಸ "ನಾವು ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ಏನು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ನಾವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ".

ಪಾಠ 4 "ಮಾಂತ್ರಿಕ ಅರ್ಥಗಳು"

1. "ಕಣ್ಣಿನಿಂದ ಕಣ್ಣುಗಳಿಗೆ" ವ್ಯಾಯಾಮ ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಪರಸ್ಪರರ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
2. ಇತರ ಮಕ್ಕಳ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮೇಲೆ ಆಟ: "ಕನ್ನಡಿ". ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಕ್ಕಳ ಮುಂದೆ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು "ಕನ್ನಡಿಗಳು" ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಅವರ ಚಲನೆಯನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಅದರ ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳು ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
3. ಮೌಖಿಕ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಇತರ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಆಟ: "ಮುರಿದ ಫೋನ್". ಮಕ್ಕಳು ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಮೊದಲ ಮಗುವಿನ ಕಿವಿಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪದವನ್ನು (ಪದಗುಚ್ಛ) ಪಿಸುಗುಟ್ಟುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಅದನ್ನು ಪಿಸುಮಾತಿನಲ್ಲಿ ಎರಡನೆಯದಕ್ಕೆ ರವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಕೊನೆಯವರೆಗೂ. ಕೊನೆಯ ಮಗುಕೇಳಿದ ಪದವನ್ನು (ಪದಗುಚ್ಛ) ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತದೆ. ಪದ (ವಾಕ್ಯಪದ) ವಿರೂಪಗೊಳ್ಳದಿದ್ದರೆ, ಫೋನ್ ಅನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದು ವಿರೂಪಗೊಂಡರೆ, ಫೋನ್ ಅನ್ನು ಯಾರು ಹಾಳುಮಾಡಿದರು ಎಂದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ, ಯಾರು ಏನು ಕೇಳಿದರು ಎಂದು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.
4. ಇತರ ಮಕ್ಕಳ ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ಯಾಂಟೊಮೈಮ್‌ಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮೇಲೆ ಆಟ: "ನಾವು ಎಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ, ನಾವು ಹೇಳುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಾವು ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ, ನಾವು ತೋರಿಸುತ್ತೇವೆ." "ವೀಕ್ಷಕ" ಮಗು ಪರದೆಯ ಹಿಂದೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ, ಉಳಿದ ಮಕ್ಕಳು ಅವರು ಏನು ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ "ಪ್ರೇಕ್ಷಕ" ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಒಡನಾಡಿಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಎಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ.
5. ಪರಸ್ಪರ ಮಾತುಕತೆ ನಡೆಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಆಟ. ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಮೊಸಾಯಿಕ್. ಪ್ರತಿ ಜೋಡಿ ಮಕ್ಕಳು ಒಂದು ಒಗಟು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ದೊಡ್ಡ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಮತ್ತು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಹಾಕುವುದು ಸವಾಲು.

ತರಗತಿಗಳ II ಬ್ಲಾಕ್

ವಿಷಯ:

ಚಿತ್ತ ಮಳೆಬಿಲ್ಲು

ಗುರಿ:ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ನೀಡಿದ ಚಿಹ್ನೆಗಳಾಗಿ ಭಾವನೆಗಳ ಭಾಷೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ವಿಚಾರಗಳ ರಚನೆ; ವಿವಿಧ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

• ಮಕ್ಕಳ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಮೌಖಿಕವಾಗಿ, ಸಚಿತ್ರವಾಗಿ ವಿವರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಇತರರ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಗಮನದ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ಯಾಂಟೊಮೈಮ್ನೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ;
• ವಿಭಿನ್ನ ಭಾವನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು;
• ಮಾನಸಿಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಚಿತತೆ.

ಸೆಷನ್ 5 "ಮನಸ್ಥಿತಿ ಹೇಗಿರುತ್ತದೆ?"

1. ವ್ಯಾಯಾಮ " ಸಾಮಾನ್ಯ ವಲಯ". ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳಿಂದ "ಹಲೋ ಹೇಳಲು" ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
2. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ವಿವರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ವ್ಯಾಯಾಮ: "ಮನಸ್ಥಿತಿ ಹೇಗೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ?". ವರ್ಷದ ಯಾವ ಸಮಯ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನ, ಹವಾಮಾನವು ಅವರ ಪ್ರಸ್ತುತ ಮನಸ್ಥಿತಿಗೆ ಹೋಲುತ್ತದೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ಸರದಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.
3. ಎಟುಡ್ "ನಾವು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ತರಬೇತಿ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ". ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗಿದೆ: ಶರತ್ಕಾಲದ ಮೋಡದಂತೆ ಗಂಟಿಕ್ಕಿ; ಸೂರ್ಯನ ಬೆಕ್ಕಿನಂತೆ ಕಿರುನಗೆ; ಕೋಪಗೊಳ್ಳಲು, ಆಟಿಕೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೋದ ಮಗುವಿನಂತೆ; ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಕಳೆದುಹೋದ ಮಗುವಿನಂತೆ ಭಯಭೀತರಾಗಿರಿ; ಕೆಲಸದ ನಂತರ ತಾಯಿಯಂತೆ ದಣಿದಿರಿ; ಆಟಕ್ಕೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳದ ಮಗುವಿನಂತೆ ಮನನೊಂದಿಸಲು; ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಆನೆಯನ್ನು ನೋಡಿದ ಮಗುವಿನಂತೆ ಆಶ್ಚರ್ಯಪಡಲು; ಹೊರಗೆ ಮಳೆಯಾಗುತ್ತಿರುವ ಕಾರಣ ದುಃಖಿತರಾಗಿರಿ; ಹೊಸ ಬೂಟುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಬಡಿವಾರ, ಇತ್ಯಾದಿ.
4. Etude "ನಾನು ಭಾವಿಸಿದಂತೆ, ನಾನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ". "ನಾವು ಆಡಲು ಹೋಗೋಣ" ಎಂಬ ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ದುಃಖದಿಂದ, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ಕೋಪದಿಂದ, ಭಯಭೀತರಾಗಿ, ಮನನೊಂದ, ಸಾಧಾರಣವಾಗಿ, ದಣಿದ, ಆಶ್ಚರ್ಯ, ಅಪರಾಧಿ ಎಂದು ಹೇಳಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ.
5. "ನನ್ನ ಮನಸ್ಥಿತಿ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು.

ಸೆಷನ್ 6 "ಹಂಚಿಕೊಂಡ ಸಂತೋಷ - ಡಬಲ್ ಜಾಯ್"

1. ಎಟುಡೆ "ಸನ್ನಿ ಬನ್ನಿ". ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು, ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಲು ಮತ್ತು ಸೂರ್ಯನ ಕಿರಣವು ಅವರ ಕಣ್ಣುಗಳಿಗೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಹಣೆ, ಮೂಗು, ಬಾಯಿ, ಕೆನ್ನೆ, ಗಲ್ಲದ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳಿಂದ ನಿಧಾನವಾಗಿ ಸ್ಟ್ರೋಕ್ ಮಾಡಿ. ತದನಂತರ ಆಳವಾದ ಉಸಿರನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಕಿರುನಗೆ.
2. ಮಕ್ಕಳ ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ಯಾಂಟೊಮೈಮ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮೇಲೆ ಆಟ: "ಜನ್ಮದಿನ". ಹುಟ್ಟುಹಬ್ಬದ ಹುಡುಗನನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಅತಿಥಿಗಳು (ಮಕ್ಕಳು) ಅಭಿನಂದನೆಯೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ಮತ್ತು ಉಡುಗೊರೆಯನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸನ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮುಖಭಾವಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಉಡುಗೊರೆಯನ್ನು ನೀಡಬೇಕು. ಭಾಗವಹಿಸುವವರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಹುಟ್ಟುಹಬ್ಬದ ಮನುಷ್ಯನಿಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ "ಇಮೇಜ್ ಉಡುಗೊರೆ" ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರೂ ಅವನಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದದನ್ನು ಊಹಿಸಬೇಕು.
3. ಎಟುಡ್ "ಅರಣ್ಯ ತೆರವುಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ"

ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿದರು
ನರಿಗಳು, ಅಳಿಲುಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು.
ಹಾಡುಗಳು, ನೃತ್ಯಗಳು ಪ್ರಾರಂಭವಾದವು
ಹಸಿರು ಸ್ಪ್ರೂಸ್ನಲ್ಲಿ.

4. ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸನ್ನೆಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಕ್ಲಿಯರಿಂಗ್ನಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿದ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಎಷ್ಟು ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಮತ್ತು ನೃತ್ಯ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
5. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವ ಆಟ: "ಎರಡು ದೇಶಗಳು". ಒಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಎರಡು ನೆರೆಯ ದೇಶಗಳಿದ್ದವು ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಒಂದು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ನಿವಾಸಿಗಳು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು: ಅವರು ನಗುತ್ತಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಬಹಳಷ್ಟು ತಮಾಷೆ ಮಾಡಿದರು, ಆಗಾಗ್ಗೆ ರಜಾದಿನಗಳನ್ನು ಏರ್ಪಡಿಸಿದರು. ಇನ್ನೊಬ್ಬರು ದುಃಖದ ನಿವಾಸಿಗಳು: ಅವರು ಎಲ್ಲಾ ಸಮಯದಲ್ಲೂ ದುಃಖದ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಬಹಳಷ್ಟು ದುಃಖಿತರಾಗಿದ್ದರು. ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಇರುವ ದೇಶದ ನಿವಾಸಿಗಳು ತಮ್ಮ ದುಃಖದ ನೆರೆಹೊರೆಯವರ ಬಗ್ಗೆ ತುಂಬಾ ವಿಷಾದಿಸಿದರು, ಮತ್ತು ಒಂದು ದಿನ ಅವರು ತಮ್ಮ ಸಹಾಯಕ್ಕೆ ಬರಲು ಹೊರಟಿದ್ದರು: ಅವರು ತಮ್ಮ ವಿನೋದ ಮತ್ತು ನಗೆಯಿಂದ ದುಃಖದ ನಿವಾಸಿಗಳಿಗೆ ಸೋಂಕು ತರಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು. ನಂತರ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಎರಡು "ದೇಶಗಳಾಗಿ" ವಿಭಜಿಸಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಇರುವ ದೇಶದ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ನಗು ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದಿಂದ ದುಃಖದ ದೇಶದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸೋಂಕು ತರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ನಿವಾಸಿಗಳ ನಗುವಿನಿಂದ ಸೋಂಕಿಗೆ ಒಳಗಾದ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕಡೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ದುಃಖದಲ್ಲಿರುವವರಿಗೆ ತಮ್ಮ ಸಂತೋಷವನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ.
6. "ಟ್ರೀ ಆಫ್ ಜಾಯ್" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮರ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಮರದ "ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಮನಸ್ಥಿತಿ" ಯನ್ನು ತಿಳಿಸುವುದು ಮಕ್ಕಳ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಪಾಠ 7 "ಭಯವು ದೊಡ್ಡ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ"

1. ಮಕ್ಕಳ ಭಯವನ್ನು ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ವಿವರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಆಟ: "ನಿಮ್ಮ ಭಯವನ್ನು ತಿಳಿಸಿ". ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಭಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಅವರು ಬಯಸಿದರೆ, ಅವರು ಭಯಪಡುವ ಸಂದರ್ಭಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.
2. ಸೈಕೋಮಾಸ್ಕುಲರ್ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವ ಆಟ: "ಮೀನುಗಾರರು ಮತ್ತು ಮೀನು". ಮಗುವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ - "ಮೀನು", ಉಳಿದವು ಎರಡು ಕಾಲಮ್ಗಳಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಎರಡು ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದು "ನೆಟ್ವರ್ಕ್" ಅನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ. "ರೈಬ್ಕಾ" ನಿವ್ವಳದಿಂದ ಹೊರಬರಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು "ನೆಟ್" ತೂಗಾಡುತ್ತದೆ, ಅವಳ ಬೆನ್ನು, ತಲೆಯನ್ನು ಮುಟ್ಟುತ್ತದೆ. ಮೀನು "ಬಲೆ"ಯಿಂದ ತೆವಳಿದಾಗ ಅದು "ಬಲೆ" ಆಗುತ್ತದೆ.
3. Etude "ನೀವು ಸಿಂಹ!". ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಮಕ್ಕಳು ಸಿಂಹ ಎಂದು ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ - ಪ್ರಾಣಿಗಳ ರಾಜ, ಬಲವಾದ, ಶಕ್ತಿಯುತ, ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸ, ಶಾಂತ ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತ. ಅವನು ಸುಂದರ ಮತ್ತು ಪ್ರಬುದ್ಧ, ಹೆಮ್ಮೆ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ. ಮತ್ತು ಅವನ ಹೆಸರು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಮಕ್ಕಳಂತೆಯೇ ಇರುತ್ತದೆ, ಅವನು ಅವರ ಕಣ್ಣುಗಳು, ತೋಳುಗಳು, ಕಾಲುಗಳು ಮತ್ತು ದೇಹವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಮಕ್ಕಳು ಪರಿಚಯಿಸಿದ ಸಿಂಹ ಅವರೇ.
4. ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು: "ನಾವು ಭಯವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ." ಅವನು ಹೆಚ್ಚು ಭಯಪಡುವದನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪಾಠ 8 "ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಮಾಡುವಾಗ, ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಬೇಡಿ"

1. "ದುಷ್ಟ" ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ. ಕೋಪ ಮತ್ತು ಕೋಪವು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರನ್ನು "ತುಂಬಿದ" ಮತ್ತು ಅವನನ್ನು ಝ್ಲ್ಯುಕಾ ಆಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಿದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಆಗುತ್ತಾರೆ, ಅದರ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ Zlyuka ನಿಂತಿದೆ. ಎಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಾಗಿ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದಿ:
2. ಒಂದಾನೊಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ಚಿಕ್ಕ ಹುಡುಗ (ಹುಡುಗಿ) ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಳು.
3. ಚಿಕ್ಕ ಹುಡುಗ (ಹುಡುಗಿ) ಕೋಪಗೊಂಡನು.
4. ಜ್ಲ್ಯುಕಾ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಮಗು ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ಯಾಂಟೊಮಿಮಿಕ್ಸ್ ಸಹಾಯದಿಂದ ಸೂಕ್ತವಾದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ತಿಳಿಸಬೇಕು (ಅವನ ಹುಬ್ಬುಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ, ಅವನ ತುಟಿಗಳನ್ನು ಹೊರಹಾಕುತ್ತದೆ, ಅವನ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಅಲೆಯುತ್ತದೆ). ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವಾಗ, ಕೋಪಗೊಂಡ ಮಗುವಿನ ಚಲನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
5. ಮಕ್ಕಳ ಮಾನಸಿಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವ ಆಟ "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಬ್ಯಾಗ್‌ಗಳು". ಎಲ್ಲಾ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಮೊದಲ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಚೀಲಕ್ಕೆ ಹಾಕಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗಿದೆ: ಕೋಪ, ಕೋಪ, ಅಸಮಾಧಾನ, ಇತ್ಯಾದಿ. ನೀವು ಚೀಲಕ್ಕೆ ಕಿರಿಚಬಹುದು. ಮಕ್ಕಳು ಮಾತನಾಡಿದ ಬಳಿಕ ಬ್ಯಾಗ್ ಕಟ್ಟಿ ಬಚ್ಚಿಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ. ನಂತರ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಎರಡನೇ ಚೀಲವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದರಿಂದ ಮಕ್ಕಳು ತಮಗೆ ಬೇಕಾದ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು: ಸಂತೋಷ, ವಿನೋದ, ದಯೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.
6. Etude "ನಿಮ್ಮನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಎಳೆಯಿರಿ." ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಆತಂಕಕ್ಕೊಳಗಾಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸಿದ ತಕ್ಷಣ, ಯಾರನ್ನಾದರೂ ಹೊಡೆಯಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ, ಏನನ್ನಾದರೂ ಕೂಗುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಒಳ್ಳೆಯ ದಾರಿನಿಮ್ಮ ಸಹಿಷ್ಣುತೆಯನ್ನು ನೀವೇ ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿ: ನಿಮ್ಮ ಮೊಣಕೈಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳಿಂದ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಎದೆಗೆ ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಒತ್ತಿರಿ. ಈ ಭಂಗಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಭಂಗಿ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.
7. "ನನ್ನ ಕೋಪ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು. ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಕೋಪವನ್ನು ಬಣ್ಣ ಕಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಪಾಠ 9 "ದುಃಖವು ತೊಂದರೆಗೆ ಸಹಾಯಕವಲ್ಲ"

1. ಅನುಭವಿ ದುಃಖ, ದುಃಖದ ತೀವ್ರತೆಯನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವ ಆಟ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಬಂದ ಮಗುವಿಗೆ ಗಮನ ಸೆಳೆಯುತ್ತಾನೆ ಶಿಶುವಿಹಾರ ikದುಃಖಿತನಾಗಿ, ಅವನನ್ನು ಕುರ್ಚಿಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮತ್ತು ಉಳಿದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚು ಬರಲು ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒಳ್ಳೆಯ ಪದಗಳುತಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತನನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸಿ.
2. ಮಕ್ಕಳ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮೇಲೆ ಆಟ: "ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಮುಗಿಸಿ." ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: "ನಾನು ಯಾವಾಗ ಮನನೊಂದಿದ್ದೇನೆ ..."; "ನಾನು ಯಾವಾಗ ಕೋಪಗೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ ..."; "ಯಾವಾಗ ನನಗೆ ದುಃಖವಾಗುತ್ತದೆ...", ಇತ್ಯಾದಿ.
3. ಎಟುಡ್ "ಯಾರು ಹೇಗೆ ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾರೆ". ಸ್ನೇಹಿತರು, ಉಡುಗೊರೆ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದಾಗ ಅವರು ಎಷ್ಟು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಪದಗಳಿಲ್ಲದೆ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲಲು ಮತ್ತು ತೋರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
4. "ತಮಾಷೆಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು. ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ಮೊಲ, ಆನೆ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸರದಿಯಲ್ಲಿ ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ.

ತರಗತಿಗಳ III ಬ್ಲಾಕ್

ವಿಷಯ:

"ಪಾತ್ರ ಯಾವುದು, ಅಂತಹ ಕ್ರಮಗಳು"

ಗುರಿ:ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ನೈತಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ರಚನೆ, ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಜಯಿಸಲು ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಪುಷ್ಟೀಕರಣ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

• ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು
• ಸಾಮಾಜಿಕ ಭಾವನೆಗಳು, ನೈತಿಕ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ, ಅನಿಯಂತ್ರಿತ ನಡವಳಿಕೆ, ಉದ್ದೇಶಗಳ ಅಧೀನತೆಯ ಮೂಲಕ ಒಬ್ಬರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಿ.

ಪಾಠ 10 "ಉತ್ತಮ ಮಾಂತ್ರಿಕರು"

1. ವ್ಯಾಯಾಮ "ಸ್ನೇಹದ ರಿಲೇ ರೇಸ್." ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೈ ಜೋಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಲಾಠಿಯಂತೆ ಹಾದುಹೋಗಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ಹ್ಯಾಂಡ್ಶೇಕ್.
2. ಒಳ್ಳೆಯ ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟ ಜನರ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ.
   - ಯಾರು ಒಳ್ಳೆಯವರು ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ? ಯಾರನ್ನು ದುಷ್ಟ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ?
   ಒಳ್ಳೆಯ ಜನರು ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ? ಕೆಟ್ಟ ಜನರು ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ?
   ಒಳ್ಳೆಯ ಜನರು ಯಾವ ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ?
   - ದುಷ್ಟ ಜನರು ಯಾವ ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ?
   - ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಯಾವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ದಯೆ ಎಂದು ಕರೆಯಬಹುದು? ಏಕೆ?
   - ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ ದುಷ್ಟ ವೀರರುಚಲನಚಿತ್ರಗಳು, ಕಾರ್ಟೂನ್‌ಗಳಿಂದ. ಅವರು ಏಕೆ ಕೆಟ್ಟವರು?
   ದಯೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.
   - ನಿಯಮಗಳು ಯಾವುವು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?
   - ದಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಹೇಳಿದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ, ಓಹ್ ಒಳ್ಳೆಯ ಜನರುಮತ್ತು ದಯೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ.
   ದಯೆ ನಿಯಮಗಳು:
   - ದುರ್ಬಲ, ಸಣ್ಣ, ಅನಾರೋಗ್ಯ, ಹಳೆಯ, ತೊಂದರೆಯಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು;
   - ಇತರರ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಕ್ಷಮಿಸಿ;
   - ದುರಾಸೆ ಮಾಡಬೇಡಿ;
   - ಅಸೂಯೆಪಡಬೇಡಿ;
   - ಇತರರ ಬಗ್ಗೆ ವಿಷಾದಿಸುತ್ತೇನೆ.
3. ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಆಟ "ಎನ್ಚ್ಯಾಂಟೆಡ್ ಚಿತ್ರಗಳು". ಶಿಕ್ಷಕನು "ಮೋಡಿಮಾಡಿದ" ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅದು ತೋರಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಸರಿಯಾದ ನಡವಳಿಕೆಮಕ್ಕಳು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಬ್ಬ ಹುಡುಗ ಚಿಕ್ಕ ಹುಡುಗಿಯನ್ನು ಅಪರಾಧ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ; ಇಬ್ಬರು ಹುಡುಗರ ನಡುವಿನ ಜಗಳ; ಬುಲ್ಲಿಯು ಬೆಕ್ಕನ್ನು ಬಾಲದಿಂದ ಎಳೆಯುತ್ತಾನೆ, ಇತ್ಯಾದಿ). ಈ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಏಕೆ ಮೋಡಿಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅದರ ನಂತರ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳ ಸರಿಯಾದ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಆವಿಷ್ಕರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಚಿತ್ರವನ್ನು ವಿಚಲಿತಗೊಳಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.
4. ಎಟುಡ್ "ಮರಿಯನ್ನು ಉಳಿಸಿ". ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ಅಸಹಾಯಕ ಮರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆಂದು ಊಹಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಚಾಚಿ. ಅದನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಿಸಿ, ಮರಿಯನ್ನು ಅಂಗೈಗಳಲ್ಲಿ ಮರೆಮಾಡಿ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಉಸಿರಾಡು, ಇತ್ಯಾದಿ. ತದನಂತರ ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿ ಮತ್ತು ಮರಿಯನ್ನು ಸಂತೋಷದಿಂದ ತೆಗೆದಿದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ; ಅವನನ್ನು ನೋಡಿ ಮುಗುಳ್ನಕ್ಕು.

ಸೆಷನ್ 11 “ಸೌಜನ್ಯ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಅಗತ್ಯ”

1. ಆಟ "ಸಭ್ಯ ಚೆಂಡು". ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಗುವಿಗೆ ದಾರದ ಚೆಂಡನ್ನು ರವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ತನ್ನ ಬೆರಳಿನ ಸುತ್ತಲೂ ದಾರವನ್ನು ಸುತ್ತುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ "ಮ್ಯಾಜಿಕ್" ಸಭ್ಯ ಪದವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾನೆ. ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕನಿಗೆ ತಿರುವು ಬರುವವರೆಗೆ ಅವನು ಮುಂದಿನ ಮಗುವಿಗೆ ಚೆಂಡನ್ನು ರವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ.
2. ಸಭ್ಯ ಜನರ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ.
   - ಯಾರನ್ನು ಸಭ್ಯ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ? ಯಾರನ್ನು ಬ್ರೂಟ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ?
   - ಸಭ್ಯ ಜನರು ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ? ಅಸಭ್ಯ ಜನರು ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ?
   ಸಭ್ಯ ಜನರು ಯಾವ ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ?
   - ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಯಾವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಭ್ಯರು ಎಂದು ಕರೆಯಬಹುದು? ಏಕೆ?
3. ಸೌಜನ್ಯದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು.
   - ಸಭ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ, ಸಭ್ಯ ಜನರ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಹೇಳಿದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳೋಣ ಮತ್ತು ಸಭ್ಯತೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸೋಣ.
   ಸೌಜನ್ಯ ನಿಯಮಗಳು:
   - ಸೌಜನ್ಯ - ಇತರರು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಸಂತೋಷಪಡುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವರ್ತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
   - ಯಾವಾಗಲೂ ಸ್ನೇಹಪರರಾಗಿರಿ: ನೀವು ಭೇಟಿಯಾದಾಗ ಹಲೋ ಹೇಳಿ, ನಿಮ್ಮ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಹೊರಡುವುದು - ವಿದಾಯ ಹೇಳಿ;
   - ನೀವೇ ಚಿಂತಿಸಬೇಡಿ, ನೀವು ಹೊರಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ - ನೀವು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಹೇಳಿ;
   - ವಿಚಿತ್ರವಾಗಿರಬೇಡ, ಗೊಣಗಬೇಡ. ನಿಮ್ಮ ಹುಚ್ಚಾಟಿಕೆ ಇತರರ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹಾಳುಮಾಡುತ್ತದೆ.
4. ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಆಟ "ಎನ್ಚ್ಯಾಂಟೆಡ್ ಚಿತ್ರಗಳು". ಶಿಕ್ಷಕನು "ಮೋಡಿಮಾಡಿದ" ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅದು ಮಕ್ಕಳ ತಪ್ಪು ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ತಾಯಿ ಭಾರವಾದ ಚೀಲಗಳನ್ನು ಒಯ್ಯುತ್ತಾಳೆ, ಮತ್ತು ಅವಳ ಮಗ ಅವಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಹುಡುಗನು ತನ್ನ ಅಜ್ಜಿಗೆ ಬಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ದಾರಿ ಮಾಡಿಕೊಡುವುದಿಲ್ಲ, ಇತ್ಯಾದಿ). ಈ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಏಕೆ ಮೋಡಿಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅದರ ನಂತರ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳ ಸರಿಯಾದ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಆವಿಷ್ಕರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಚಿತ್ರವನ್ನು ವಿಚಲಿತಗೊಳಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.
5. ಆಟ "ಸೌಜನ್ಯದ ಹಬ್ಬ". ಇಂದು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸೌಜನ್ಯದ ಆಚರಣೆಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸಭ್ಯ ಜನರು ಇತರರಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದ ಹೇಳಲು ಮರೆಯುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಘೋಷಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸೌಜನ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗಾಗಿ ಇತರ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದ ಹೇಳಬಹುದು.

ಪಾಠ 12 "ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆ ಅತ್ಯಮೂಲ್ಯ ವಿಷಯ"

1. ವ್ಯಾಯಾಮ "ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ಕಣ್ಣುಗಳು ದೂರ ನೋಡುವುದಿಲ್ಲ." ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರರ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
2. ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ಜನರ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ.
   ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿ ಎಂದು ಯಾರನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ? ಯಾರನ್ನು ಸುಳ್ಳುಗಾರ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ?
   - ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗುವುದು ಕಷ್ಟ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ? ಏಕೆ?
3. ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು.
   ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆಯ ನಿಯಮಗಳು:
   - ಹೇಳಿದರು - ಅದನ್ನು ಮಾಡಿ;
   - ಖಚಿತವಾಗಿಲ್ಲ - ಭರವಸೆ ನೀಡಬೇಡಿ;
   - ತಪ್ಪು ಮಾಡಿದೆ - ತಪ್ಪೊಪ್ಪಿಕೊಂಡ;
   - ಮರೆತು - ಕ್ಷಮೆ ಕೇಳಿ;
   - ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ಹೇಳಿ;
   - ನೀವು ಸತ್ಯವನ್ನು ಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ - ಏಕೆ ವಿವರಿಸಿ;
   ಬೇರೊಬ್ಬರ ರಹಸ್ಯವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಬೇಡಿ.
4. ಕಥೆ ಹೇಳುವ ವ್ಯಾಯಾಮ: "ಸ್ನೇಹಿತರ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ಕ್ರಿಯೆ." ಸ್ನೇಹಿತನ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
5. ಹಾಟ್ ಚೇರ್ ಆಟ. ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ವೃತ್ತದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಖಾಲಿ ಕುರ್ಚಿ ("ಬಿಸಿ" ಕುರ್ಚಿ) ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಅದರ ಮೇಲೆ ಸರದಿಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಉಳಿದ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಅವರು ಅವನಲ್ಲಿ ಏನು ಮೆಚ್ಚುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಗುಣಗಳು ಋಣಾತ್ಮಕವಾಗಿವೆ, ಏನು ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಷರತ್ತು.

ಬಳಸಿದ ಪುಸ್ತಕಗಳು

1. ಡ್ಯಾನಿಲಿನಾ T.A., Zedgenidze V.Ya., Stepina N.M. ಮಕ್ಕಳ ಭಾವನೆಗಳ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ. - ಎಂ.: ಐರಿಸ್-ಪ್ರೆಸ್, 2006
2. ಸ್ಮಿರ್ನೋವಾ E.O., ಖೋಲ್ಮೊಗೊರೊವಾ V.M. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳು. - ಎಂ.: ವ್ಲಾಡೋಸ್, 2005
3. ಕ್ರಿಯಾಝೆವಾ ಎನ್.ಎಲ್. ಮಕ್ಕಳ ಭಾವನೆಗಳ ಜಗತ್ತು. - ಯಾರೋಸ್ಲಾವ್ಲ್: ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಡೆವಲಪ್ಮೆಂಟ್, 2000
4. ಕ್ಲೈವಾ ಎನ್.ವಿ., ಫಿಲಿಪೋವಾ ಯು.ವಿ. ಸಂವಹನ. 5-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು. - ಯಾರೋಸ್ಲಾವ್ಲ್: ಡೆವಲಪ್ಮೆಂಟ್ ಅಕಾಡೆಮಿ, 2006

ರಂದು ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಮಕ್ಕಳು

ಹಿರಿಯ ಗುಂಪು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು :

ಭಾವನೆಗಳ ಭೂಮಿಗೆ ಪ್ರಯಾಣ.

ಗುರಿ:ಹಳೆಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಭಾವನೆಗಳು, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು.

ಸಂಗೀತ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಆಲಿಸುವ ಮೂಲಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಆರಾಮದಾಯಕ ಮಾನಸಿಕ ಮೈಕ್ರೋಕ್ಲೈಮೇಟ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸಿ, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಮನಸ್ಥಿತಿ;

ಸೈಕೋ-ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿಯ ಮೂಲಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಕಾಪಾಡುವುದು.

ಇತರರ ಕಡೆಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಭಾವನೆಗಳ ಸಮತೋಲನ;

ಗೆಳೆಯರ ನಡುವೆ ಸ್ನೇಹ ಮತ್ತು ಸಮಾನ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು;

ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ, ಸಾಮೂಹಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿ.

ಗುಂಪಿನ ಸಂಯೋಜನೆ:

ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ವಯಸ್ಸು: 5 - 6 ವರ್ಷಗಳು. ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆ: 6-8 ಜನರು ಪಾಠದ ಅವಧಿ: 30 ನಿಮಿಷಗಳು.

ಪಾಠದ ವಸ್ತು:

"ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಬಾಲ್";

ಭಾವಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಫೋಟೋಗಳು: ಭಯ, ಸಂತೋಷ, ಕೋಪ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಬೋರ್ಡ್; ಮಾನವ ಭಾವನೆಗಳು;

ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಪೇಪರ್, ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು;

ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಕುರ್ಚಿಗಳು;

ಸಣ್ಣ ಸ್ಯಾಂಡ್ಬಾಕ್ಸ್, ಮರಳಿನೊಂದಿಗೆ ಚೌಕಟ್ಟುಗಳು; ಕುಂಚಗಳು;

ಬಳಸಿದ ಪಾಠ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು:

CD ಸಂಗೀತದ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ: ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡರ್ ಮತ್ತು ಶಾಂತ ಸಂಗೀತದೊಂದಿಗೆ ಡಿಸ್ಕ್; ಟಿ.ಡಿ ಆಯ್ಕೆಯಿಂದ ಆಡಿಯೋ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ "ಜಾಯ್". ಜಿಂಕೆವಿಚ್-ಎವ್ಸ್ಟಿಗ್ನೀವಾ; ಸಂಗೀತ E. ಗ್ರೀಗ್ "ಪ್ರೊಸೆಶನ್ ಆಫ್ ದಿ ಡ್ವಾರ್ವ್ಸ್" ಅಥವಾ "ಪರ್ವತ ರಾಜನ ಗುಹೆಯಲ್ಲಿ";

ಆರೋಗ್ಯ ಉಳಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಅಂಶಗಳು

ಮರಳು ಆಟಗಳು.

ಸೈಕೋಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್.

ಕ್ರಮಬದ್ಧ ವಿಧಾನಗಳು:ಸಂಭಾಷಣೆ, ವಿವಿಧ ಭಾವನೆಗಳ ಗುಂಪು ಚರ್ಚೆ; ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಗಳ ಚಿತ್ರಸಂಕೇತಗಳು; ವೀಕ್ಷಣೆ; ತೋರಿಸು; ವಿವರಣೆ; ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.

ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ:

- ಮೂಲಭೂತ ಭಾವನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ: ಭಯ, ಸಂತೋಷ, ಕೋಪ, ದುಃಖ

- ಸಂಗೀತ ಕೇಳುತ್ತಿರುವೆ

- ಹಿಡಿದು ಮಾನಸಿಕ ಆಟಗಳುಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:

ಶುಭಾಶಯಗಳು. "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಬಾಲ್".

- ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ. ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೋಡಲು ನನಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ!

ಮಕ್ಕಳೇ, ಇದು ನನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಏನು? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)ಆದರೆ ಇದು ಸರಳವಾದ ಚೆಂಡು ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮಾಂತ್ರಿಕವಾಗಿದೆ. "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಬಾಲ್" ಅನ್ನು ಹಾದುಹೋಗುವಾಗ, ನಾವು ಪರಸ್ಪರ ಶುಭಾಶಯ ಕೋರೋಣ.

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮಗುವಿಗೆ ದಾರದ ಚೆಂಡನ್ನು ರವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ತನ್ನ ಬೆರಳಿಗೆ ದಾರವನ್ನು ಸುತ್ತುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತಿರುವ ಮಗುವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಹೆಸರಿನಿಂದ ಕರೆಯುತ್ತಾನೆ ಅಥವಾ "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಶಿಷ್ಟ ಪದ" ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ, ನಂತರ ಚೆಂಡನ್ನು ಮತ್ತೊಂದು ಮಗುವಿಗೆ ರವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

- ಗೆಳೆಯರೇ, ಇಂದು ನಾವು ಪ್ರವಾಸಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ. ಮತ್ತು ನಾವು ಯಾವ ದೇಶಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದಿದ ನಂತರ ನೀವು ನನಗೆ ಹೇಳುತ್ತೀರಿ.

ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಭಾವನೆಗಳಿವೆ ಮೀನು, ಪಕ್ಷಿಗಳು ಮತ್ತು ಜನರಲ್ಲಿ.ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ.ನಮ್ಮ ಮನಸ್ಥಿತಿ.ಯಾರು ಮೋಜು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ!ಯಾರು ದುಃಖಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ?ಯಾರು ಹೆದರಿದರು!ಯಾರು ಕೋಪಗೊಂಡಿದ್ದಾರೆ?ಎಲ್ಲಾ ಅನುಮಾನಗಳನ್ನು ಹೋಗಲಾಡಿಸುತ್ತದೆಮೂಡ್ ಎಬಿಸಿ.

(ಕವನದ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಚರ್ಚೆ, ಭಾವನೆಯ ಹೆಸರುಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ)

ನಮ್ಮ ಮನಸ್ಥಿತಿ ನಮ್ಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ನಾವು ಏನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ನಮ್ಮ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಇತರರ ಮನಸ್ಥಿತಿಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರು ವಿಭಿನ್ನ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಹುಡುಗರೇ, ಭಾವನೆಗಳು ಯಾವುವು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

- ನಾವು ಇಂದು ಏನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? ನಾವು ಏನು ಮಾತನಾಡಲಿದ್ದೇವೆ?(ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

- ಹುಡುಗರೇ, ಈಗ ನಾವು "ಭಾವನೆಗಳು" ದೇಶಕ್ಕೆ ಪ್ರವಾಸಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ. ಪ್ರಯಾಣಿಸಲು ನಮಗೆ ಸಾರಿಗೆ ಬೇಕು. ನೀವು ಯಾವ ಸಾರಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಯಾಣಿಸಿದ್ದೀರಿ? ಅಸಾಧಾರಣ ರೈಲು ನಿರ್ಮಿಸೋಣ. ಒಂದರ ಹಿಂದೆ ಒಂದರಂತೆ ನಿಂತುಕೊಳ್ಳಿ, ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಇರುವ ಬೆಲ್ಟ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪದಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ನಮ್ಮ ರೈಲು ಚಲಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ:

ನಮ್ಮ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ರೈಲು ಎಲ್ಲಾ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತದೆ ...

(ಮಕ್ಕಳು ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ,ವ್ಯಾಗನ್‌ಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ)

1 ನಿಲುಗಡೆ. "ಗ್ಲೇಡ್ ಆಫ್ ಜಾಯ್"» (ಶಬ್ದಗಳ T.D ಯ ಆಯ್ಕೆಯಿಂದ ಆಡಿಯೋ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ "ಜಾಯ್".ಜಿಂಕೆವಿಚ್-ಎವ್ಸ್ಟಿಗ್ನೀವಾ)

ಈ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ನೀವು ಯಾರನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ? (ಮನುಷ್ಯ-ಸಂತೋಷ)

ಮತ್ತು ಅವನ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಏನು?

"ಮಕ್ಕಳೇ, ಸಂತೋಷ ಎಂದರೇನು?" (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

"ಎಲ್ಲರೂ ಸಂತೋಷವಾಗಿರುವಾಗ ಸಂತೋಷವಾಗುತ್ತದೆ, ಎಲ್ಲರೂ ಮೋಜು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ."

“ಮಹಾ ಸಂತೋಷವಿದೆ, ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪವೂ ಇದೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅದನ್ನು ಹೊಂದಿರುವಾಗ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಅದನ್ನು ಹೊಂದಿರುವಾಗ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ.

"ಎಲ್ಲರಿಗೂ ರಜೆ ಇದ್ದಾಗ ಸಂತೋಷವಾಗುತ್ತದೆ."

"ಯಾರೂ ಅಳದಿದ್ದಾಗ ಸಂತೋಷವಾಗುತ್ತದೆ. ಯಾರೂ ಇಲ್ಲ".

"ಯುದ್ಧವಿಲ್ಲದಿದ್ದಾಗ ಸಂತೋಷವಾಗುತ್ತದೆ."

"ಎಲ್ಲರೂ ಆರೋಗ್ಯವಾಗಿದ್ದಾಗ ಸಂತೋಷವಾಗುತ್ತದೆ."

"ಸಂತೋಷ ನನಗೆ, ಏಕೆಂದರೆ ನನ್ನ ತಾಯಿ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ:" ನೀನು ನನ್ನ ಸಂತೋಷ.

- ನೀವು ಮೋಜು ಮಾಡುತ್ತಿರುವಾಗ ನೀವು ಏನು ಮಾಡುತ್ತೀರಿ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.)

ಎಟುಡ್ "ಯಾರು ಹೇಗೆ ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾರೆ"ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಆಗುತ್ತಾರೆ. ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಅವರನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ತಮ್ಮ ತಾಯಿಯನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದಾಗ, ಅವರ ಹುಟ್ಟುಹಬ್ಬದಂದು ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದಾಗ, ಅವರ ಹೆತ್ತವರೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟಿಗೆ ನಡೆಯುವಾಗ ಅಥವಾ ಮೃಗಾಲಯ, ಸರ್ಕಸ್ಗೆ ಹೋಗುವಾಗ ಅವರು ಎಷ್ಟು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಪದಗಳಿಲ್ಲದೆ ತೋರಿಸಲು.

ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಚಲನೆಗಳು: ಅಪ್ಪುಗೆಗಳು, ಸ್ಮೈಲ್ಸ್, ನಗು, ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಉದ್ಗಾರಗಳು.

ವ್ಯಾಯಾಮ "ಒಂದು ಭಾವನೆಯನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ"

- ಈಗ ನಾವು ಕಲಾವಿದರು ಎಂದು ಊಹಿಸಿ ಮತ್ತು ನಾವು ಥೀಮ್ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಸೆಳೆಯಬೇಕಾಗಿದೆ - "ಜಾಯ್". ಪೇಪರ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮಗೆ ಬೇಕಾದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂತೋಷವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲಿ.

(ನಂತರ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತು ಅವರು ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.ನಂತರ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಅಂಟಿಸುತ್ತಾರೆ ದೊಡ್ಡ ಎಲೆಕಾಗದ - ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಚರ್ಚೆ, ಅತ್ಯಂತ ಮೂಲ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಆಯ್ಕೆ, ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಗಳು "ಸಂತೋಷ ಎಂದರೇನು? ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಕಥೆಗಳು).

ಸೈಕೋ-ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ « ಸಂತೋಷದ ಹೊಳೆ" (ಶಾಂತ ಸಂಗೀತ ನುಡಿಸುವಿಕೆ)

ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ, ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಿರಿ.

- ಹುಡುಗರೇ, ಮೀನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೊಳಗೆ ಒಂದು ರೀತಿಯ, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಸ್ಟ್ರೀಮ್ ನೆಲೆಸಿದೆ ಎಂದು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಊಹಿಸಿ. ಸ್ಟ್ರೀಮ್ನಲ್ಲಿನ ನೀರು ಶುದ್ಧ, ಸ್ಪಷ್ಟ, ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ. ಸ್ಟ್ರೀಮ್ ತುಂಬಾ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ತುಂಬಾ ಚೇಷ್ಟೆಯಾಗಿದೆ. ಅವನು ಒಂದೇ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ದೀರ್ಘಕಾಲ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಅವನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡೋಣ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಎಷ್ಟು ಶುದ್ಧ, ಪಾರದರ್ಶಕ, ಬೆಚ್ಚಗಿನ ನೀರು ಸುರಿಯುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಊಹಿಸೋಣ. ಸುತ್ತಲೂ ಸ್ನೇಹಿತ.

ಮಕ್ಕಳು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂತೋಷವನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತಾರೆ.

2 ನಿಲ್ಲಿಸು. « ದ್ವೀಪದುಃಖ"

ದುಃಖ ಎಂದರೇನು?

ಹುಡುಗರೇ, ಈ ದ್ವೀಪದಲ್ಲಿ ಯಾರು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ? (ಮನುಷ್ಯ-ದುಃಖ)

ಈ ಹುಡುಗನನ್ನು ನೋಡಿ.ಅವನ ಮುಖದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಭಾವ... ಬಾಯಿಗೆ ಏನಾಯಿತು? ಹುಬ್ಬುಗಳು? ಕಣ್ಣುಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಏನು? ಈ ಭಾವನೆ ಏನು? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

- ಮತ್ತು ನೀವು ಹೇಗೆ ಊಹಿಸಿದ್ದೀರಿ? (ಮುಖದ ಮೇಲೆ, ಕಣ್ಣುಗಳ ಮೇಲೆ, ಹುಬ್ಬುಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ತುಟಿಗಳನ್ನು ತಗ್ಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ)

ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಬಹುಶಃ ದುಃಖದ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ? ಹೇಳು. (ಆರ್ಮಕ್ಕಳ ಕಥೆಗಳು)

ದ್ವೀಪದಲ್ಲಿ ಮನುಷ್ಯರು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಸಹ ವಾಸಿಸಬಹುದು. ಮತ್ತು ಈಗ ನಾನು ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತೇನೆ.

ಒಂದು ಆಟ« ಒಳ್ಳೆಯ ಪ್ರಾಣಿ."ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಂತು ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ. ನೀವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಹೇಗೆ ಉಸಿರಾಡಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಈಗ ನಾನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತೇನೆ. ನಾವು ಒಂದು ದೊಡ್ಡ, ರೀತಿಯ ಪ್ರಾಣಿಯಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತೇವೆ. (ಹಿತವಾದ ಸಂಗೀತ ಆನ್ ಆಗುತ್ತದೆ.)ಅದು ಹೇಗೆ ಉಸಿರಾಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ಕೇಳೋಣ.

ಈಗ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಉಸಿರಾಡೋಣ. ಇನ್ಹೇಲ್ - ಎಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಾಗಿ ಒಂದು ಹೆಜ್ಜೆ ಮುಂದಿಡುತ್ತಾರೆ. ಬಿಡುತ್ತಾರೆ - ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಹೆಜ್ಜೆ.

ನಮ್ಮ ಪ್ರಾಣಿ ತುಂಬಾ ಸಮವಾಗಿ ಮತ್ತು ಶಾಂತವಾಗಿ ಉಸಿರಾಡುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಈಗ ಅವನ ದೊಡ್ಡ ಹೃದಯವು ಹೇಗೆ ಬಡಿಯುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸೋಣ ಮತ್ತು ಕೇಳೋಣ. ನಾಕ್ - ಮುಂದೆ ಒಂದು ಹೆಜ್ಜೆ ಇರಿಸಿ. ನಾಕ್ ಒಂದು ಹೆಜ್ಜೆ ಹಿಂದಕ್ಕೆ.

3 ನಿಲುಗಡೆ. « ಭಯದ ಗುಹೆ »

ನಾವು ಗುಹೆಗೆ ಬಂದೆವು. (ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಆನ್ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ.)

"ಭಯಾನಕ ಶಬ್ದಗಳು" ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ (ಸಂಗೀತ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ.ಇ. ಗ್ರೀಗ್ "ಕುಬ್ಜರ ಮೆರವಣಿಗೆ" ಅಥವಾ "ಪರ್ವತ ರಾಜನ ಗುಹೆಯಲ್ಲಿ")

- ನಾವು ಯಾವ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

- ನಾವು ಬಹಳಷ್ಟು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಭಯಾನಕವಾಗಿವೆ. ನಾವು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಭಯಾನಕ, ಭಯಾನಕ ಮತ್ತು ಹಿತವಾದ ಅಥವಾ ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಎಂದು ಊಹಿಸುತ್ತೇವೆ. (ಓಮಕ್ಕಳ ಚರ್ಚೆ)

ಧ್ವನಿ ಯಾವಾಗಲೂ ಭಯಾನಕವಾಗಿದೆಯೇ? ರೈಲಿನ ಸದ್ದು ಸಹ ನಿಮಗೆ ಭಯಾನಕವೆಂದು ತೋರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ರಜೆಯ ಮೇಲೆ ರೈಲಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರವಾಸವನ್ನು ನೀವು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡರೆ, ಅದು ವಿನೋದ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿತ್ತು, ಆಗ ಭಯವು ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತದೆ.

ಇಲ್ಲಿ ಯಾವ ರೀತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾನೆ. (ಮನುಷ್ಯ - ಭಯ)

ನೀವು ಹೇಗೆ ಊಹಿಸಿದ್ದೀರಿ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

ಆಟ "ನಾನು ಭಯಾನಕ ಕಥೆಗಳಿಗೆ ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ, ನಿಮಗೆ ಬೇಕಾದವರಂತೆ ನಾನು ಬದಲಾಗುತ್ತೇನೆ"

ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಈ ಪದಗಳನ್ನು ಏಕರೂಪದಲ್ಲಿ ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಚಾಲಕ (ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಇದು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಆಗಿರಬಹುದು) ಕೆಲವು ಭಯಾನಕ ಪಾತ್ರವನ್ನು (ಕೊಶ್ಚೆಯ್, ತೋಳ, ಸಿಂಹ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಕರೆದಾಗ, ಮಕ್ಕಳು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಅವನನ್ನು "ತಿರುಗಿ" ಮತ್ತು ಫ್ರೀಜ್ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಹೋಸ್ಟ್ ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನು ನಾಯಕನಾಗುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಆಟವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತಾನೆ.

ವ್ಯಾಯಾಮ "ಭಯವು ದೊಡ್ಡ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ"

ಈಗ ಭಯದಿಂದ ಆಡೋಣ. ನಿಮಗೆ ದೊಡ್ಡ, ದೊಡ್ಡ ಭಯವಿದೆ ಎಂದು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. (ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಬದಿಗಳಿಗೆ ಅಗಲವಾಗಿ ಹರಡುತ್ತಾರೆ).ಭಯಪಡುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಭಯದಿಂದ ದೊಡ್ಡ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. (ಚಿತ್ರಿಸಿದೊಡ್ಡದುಕೈಗಳಿಂದ ದುಂಡಗಿನ ಕಣ್ಣುಗಳು.)ಆದರೆ ಈಗ ಭಯ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತಿದೆ. (ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಲಿಸುತ್ತಾರೆ.)

ತದನಂತರ ಅದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತದೆ.(ಅವರ ಭುಜಗಳನ್ನು ಕುಗ್ಗಿಸಿ ಮತ್ತು ದಿಗ್ಭ್ರಮೆಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಕೈಗಳನ್ನು ಎಸೆಯಿರಿ.)

ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಬೇರೆ ಯಾರಿಗೂ ದೊಡ್ಡ ಕಣ್ಣುಗಳಿಲ್ಲ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಯಾರೂ ಯಾವುದಕ್ಕೂ ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಭಯವು ಮಾಯವಾಗಿದೆ. ಪರಸ್ಪರ ಮುಗುಳ್ನಕ್ಕು.

4 ನಿಲುಗಡೆ. "ಕೋಪದ ಪರ್ವತ"

ಈ ಪರ್ವತದಲ್ಲಿ ಯಾರು ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ? (ಆಂಗ್ರಿ ಮ್ಯಾನ್)

- ನೀವು ಹೇಗೆ ಊಹಿಸಿದ್ದೀರಿ?

ಬಾಯಿ ಏನು ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ? ತೋರಿಸು! ಬಾಯಿ ತೆರೆದಿದೆ, ಹಲ್ಲುಗಳು ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿವೆ. ದುಷ್ಟ ಪುಟ್ಟ ಮನುಷ್ಯನಲ್ಲಿ ಬಾಯಿಯನ್ನು ಓರೆಯಾಗಿಸಬಹುದು.

ಹುಬ್ಬುಗಳೊಂದಿಗೆ ಏನು ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ? ತೋರಿಸು! ಹುಬ್ಬುಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿ, ಅವುಗಳ ನಡುವೆ ಮಡಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಮೂಗು ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿತು.

ಕಣ್ಣುಗಳಿಗೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ? ತೋರಿಸು! ಕಣ್ಣುಗಳು ಸೀಳುಗಳಂತೆ ಕಿರಿದಾದವು.

- ಮಕ್ಕಳು, ಮತ್ತು ಯಾವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅವರು ಅಂತಹ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ).

ವ್ಯಾಯಾಮ "ಕನ್ನಡಿ"

ಕನ್ನಡಿಯ ಮುಂದೆ ಕೋಪವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಅರ್ಧವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಆಯೋಜಕರು ಒಂದು ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಹೌದು ಎಂದು ಉತ್ತರಿಸಲು ಬಯಸಿದರೆ ಮಕ್ಕಳು ಸ್ಟಾಂಪ್ ಮಾಡಬೇಕು. "ಇಲ್ಲ" ವೇಳೆ, ನಂತರ ಕಾಲುಗಳು ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿವೆ.

ಅಮ್ಮಂದಿರು ಕೋಪಗೊಂಡಾಗ ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನಾನು ಸರಿ ಎಂದು ನೀವು ಊಹಿಸಬಹುದು.

ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ತಡವಾಗಿ ಬಂದಾಗ ಅಮ್ಮಂದಿರು ಕೋಪಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಅಮ್ಮಂದಿರು ಐಸ್ ಕ್ರೀಂ ತಿಂದರೆ ಕೋಪಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ತಾಯಂದಿರು ಕೂಗಿದರೆ ಕೋಪಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿದಾಗ ತಾಯಂದಿರು ಕೋಪಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ತಡವಾಗಿ ಬಂದಾಗ ತಾಯಂದಿರು ಕೋಪಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಅಮ್ಮನ ಬಗ್ಗೆ "ಕೆಟ್ಟದು" ಎಂದು ಹೇಳಿದಾಗ ಅಮ್ಮಂದಿರು ಕೋಪಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಅನುಮತಿ ಕೇಳದೆ ತಮ್ಮ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಾಗ ಅಮ್ಮಂದಿರು ಕೋಪಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ತಾಯಂದಿರು ಪ್ರೀತಿಸಿದಾಗ ಕೋಪಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ ಹುಡುಗರೇ. ಆಂಗರ್-ಮ್ಯಾನ್ ಯಾವ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಊಹಿಸಿದ್ದೀರಿ.

ವ್ಯಾಯಾಮ "ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಮುಗಿಸಿ».

ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಯೋಚಿಸಿ ಮತ್ತು "ನಾನು ಯಾವಾಗ ಸಂತೋಷವಾಗಿದ್ದೇನೆ ..." (ಮಕ್ಕಳ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ದಾಖಲಿಸಲಾಗಿದೆ) ಎಂಬ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ.

ನನಗೆ ಯಾವಾಗ ಕೋಪ ಬರುತ್ತದೆ... ಇತ್ಯಾದಿ.

- ಹುಡುಗರೇ, ಯಾವ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಯಾವ ಚಿತ್ರಸಂಕೇತಗಳು ಅವುಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಿ. (ಫೋಟೋಗಳು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳು)

ಚಿತ್ರಸಂಕೇತಗಳು ಭಾವನೆಗಳ ಸ್ಕೀಮ್ಯಾಟಿಕ್ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಪ್ರತಿಬಿಂಬ. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ:

ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗುವ ಸಮಯ ಬಂದಿದೆ.

ಇಂದು ನೀವು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಏನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

ಮತ್ತು ನೀವು ಯಾವುದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ ಹುಡುಗರೇ! ನೀವು ಸ್ನೇಹಪರರಾಗಿದ್ದೀರಿ, ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ನಿಭಾಯಿಸಿದ್ದೀರಿ!

ನಾನು ಕೂಡ ನಮ್ಮ ಪ್ರವಾಸವನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಆನಂದಿಸಿದೆ. ನಾನು ನಿಮಗೆ ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಪರಸ್ಪರ ಒಳ್ಳೆಯ ಮತ್ತು ದಯೆಯ ಮಾತುಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಮಾತನಾಡುತ್ತೀರಿ.

ನಮ್ಮ ಪ್ರವಾಸದ ನಂತರ ನೀವು ಯಾವ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ತೊರೆದಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ತಿಳಿಯಲು ನಾನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಮರಳಿನ ಮೇಲೆ ಕುಂಚದಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಲು ನಾನು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ!

ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಸಭೆಯನ್ನು ಸ್ಮರಣೀಯವಾಗಿಸಲು, ನೆನಪಿಗಾಗಿ ಫೋಟೋವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳೋಣ.

ಇದು ನಮ್ಮ ಪಾಠವನ್ನು ಮುಕ್ತಾಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಬೈ.

ಪುರಸಭೆಯ ಬಜೆಟ್ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಸ್ಮೋಲೆನ್ಸ್ಕ್ ನಗರದ ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 16 "ಅನ್ನುಷ್ಕಾ"

ಮಕ್ಕಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪಾಠ

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಹಿರಿಯ ಗುಂಪು:

« "ಭಾವನೆಗಳ" ಭೂಮಿಗೆ ಪ್ರಯಾಣ»

ನಾಮನಿರ್ದೇಶನ: ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಈವೆಂಟ್

ಅತ್ಯುನ್ನತ ಅರ್ಹತೆಯ ವರ್ಗದ ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ

ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ

ವಿಷಯ : "ಭಾವನೆಗಳ" ಭೂಮಿಗೆ ಪ್ರಯಾಣ

ಗುರಿ: ಹಳೆಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು, ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಗಳು;

ಸೈಕೋ-ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿಯ ಮೂಲಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಕಾಪಾಡುವುದು;

ಗೆಳೆಯರ ನಡುವೆ ಸ್ನೇಹ ಮತ್ತು ಸಮಾನ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು;

ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕೇಳುವ ಮೂಲಕ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು;

ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಆರಾಮದಾಯಕ ಮಾನಸಿಕ ಮೈಕ್ರೋಕ್ಲೈಮೇಟ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸಲು, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಮನಸ್ಥಿತಿ.

ಗುಂಪಿನ ಸಂಯೋಜನೆ: ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ವಯಸ್ಸು: 5-6 ವರ್ಷಗಳು, ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆ: 6-8 ಜನರು.
ಪಾಠದ ಅವಧಿ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರತೆ : 25 ನಿಮಿಷಗಳು, ಸ್ವತಂತ್ರ ಪಾಠವಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು, ಮತ್ತು ಹಳೆಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕ-ಸ್ವಯಂ ಗೋಳದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕೆಲಸದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ.

ಪಾಠದ ವಸ್ತು: "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಬಾಲ್", ಭಾವನೆಯ ಚಿತ್ರಸಂಕೇತಗಳು ಮತ್ತು ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು: ಭಯ, ಸಂತೋಷ, ಕೋಪ, ಇತ್ಯಾದಿ, ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಲ್ಯಾಪ್‌ಟಾಪ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಬೋರ್ಡ್ ಅಥವಾ ಪರದೆ, ಭಾವನೆ ಪುರುಷರು, ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಪೇಪರ್, ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಕುರ್ಚಿಗಳು, ಎಮೋಟಿಕಾನ್ ಚಿತ್ರಗಳು .

ಬಳಸಿದ ಪಾಠ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು: ಸಂಗೀತದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯ: ಸಂಗೀತ. F. ಚಾಪಿನ್ "ಸಂತೋಷ", ಸಂಗೀತ. ಇ. ಗ್ರೀಗ್ "ಪ್ರೊಸೆಶನ್ ಆಫ್ ದಿ ಡ್ವಾರ್ವ್ಸ್" ಅಥವಾ "ಮೌಂಟೇನ್ ಕಿಂಗ್ ಆಫ್ ಗುಹೆಯಲ್ಲಿ", ಇತ್ಯಾದಿ., ಆರೋಗ್ಯ ಉಳಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಅಂಶಗಳು: ಮರಳು ಆಟಗಳು, ಸೈಕೋ-ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್, ಐಸಿಟಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು.

ಕ್ರಮಬದ್ಧ ವಿಧಾನಗಳು: ಸಂಭಾಷಣೆ, ವಿವಿಧ ಭಾವನೆಗಳ ಗುಂಪು ಚರ್ಚೆ; ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಗಳ ಚಿತ್ರಸಂಕೇತಗಳು; ವೀಕ್ಷಣೆ; ತೋರಿಸು; ವಿವರಣೆ; ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:

ಶುಭಾಶಯಗಳು. "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಬಾಲ್".

- ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ. ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೋಡಲು ನನಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ!

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮಗುವಿಗೆ ದಾರದ ಚೆಂಡನ್ನು ರವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ತನ್ನ ಬೆರಳಿಗೆ ದಾರವನ್ನು ಸುತ್ತುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತಿರುವ ಮಗುವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಹೆಸರಿನಿಂದ ಕರೆಯುತ್ತಾನೆ ಅಥವಾ "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಶಿಷ್ಟ ಪದ" ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ, ನಂತರ ಚೆಂಡನ್ನು ಮತ್ತೊಂದು ಮಗುವಿಗೆ ರವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

- ಗೆಳೆಯರೇ, ಇಂದು ನಾವು ಪ್ರವಾಸಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ. ಮತ್ತು ನಾವು ಯಾವ ದೇಶಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದಿದ ನಂತರ ನೀವು ನನಗೆ ಹೇಳುತ್ತೀರಿ.

ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಭಾವನೆಗಳಿವೆ
ಮೀನು, ಪಕ್ಷಿಗಳು ಮತ್ತು ಜನರಲ್ಲಿ.
ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ.
ನಮ್ಮ ಮನಸ್ಥಿತಿ.
ಯಾರು ಮೋಜು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ!
ಯಾರು ದುಃಖಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ?
ಯಾರು ಹೆದರಿದರು!
ಯಾರು ಕೋಪಗೊಂಡಿದ್ದಾರೆ?
ಎಲ್ಲಾ ಅನುಮಾನಗಳನ್ನು ಹೋಗಲಾಡಿಸುತ್ತದೆ
ಮೂಡ್ ಎಬಿಸಿ.

(ಕವಿತೆಯ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಚರ್ಚೆ, ಭಾವನೆಗಳ ಹೆಸರುಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ).

ನಮ್ಮ ಮನಸ್ಥಿತಿ ನಮ್ಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ನಾವು ಏನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ನಮ್ಮ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಇತರರ ಮನಸ್ಥಿತಿಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರು ವಿಭಿನ್ನ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಹುಡುಗರೇ, ಭಾವನೆಗಳು ಯಾವುವು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ಉದಾಹರಣೆಗೆ: "ಆಶ್ಚರ್ಯ", "ಸಂತೋಷ", "ದುಃಖ" ಭಾವನೆಗಳು, "ಭಯ" ಕೂಡ ಒಂದು ಭಾವನೆಯಾಗಿದೆ, ಭಾವನೆಗಳು ಧನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಋಣಾತ್ಮಕ, ಇತ್ಯಾದಿ.)

– ಗೆಳೆಯರೇ, ಈಗ ನಾವು "ಭಾವನೆಗಳ" ದೇಶಕ್ಕೆ ಪ್ರವಾಸಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ. ಪ್ರಯಾಣಿಸಲು ನಮಗೆ ಸಾರಿಗೆ ಬೇಕು. ನೀವು ಯಾವ ಸಾರಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಯಾಣಿಸಿದ್ದೀರಿ? ಅಸಾಧಾರಣ ರೈಲು ನಿರ್ಮಿಸೋಣ. ಒಂದರ ಹಿಂದೆ ಒಂದರಂತೆ ನಿಂತುಕೊಳ್ಳಿ, ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಇರುವ ಬೆಲ್ಟ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ನಮ್ಮ ರೈಲು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪದಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಚಲಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ: ಚೂ-ಚೂ, ಚೂ-ಚೂ, ರೈಲು ಪೂರ್ಣ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಧಾವಿಸುತ್ತದೆ ... ಅದು ನಿಮ್ಮನ್ನು ನಿಲುಗಡೆಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತದೆ, ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸಿ ...!

(ಮಕ್ಕಳು ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ವ್ಯಾಗನ್ಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ)

1 ನಿಲುಗಡೆ. "ಗ್ಲೇಡ್ ಆಫ್ ಜಾಯ್" ». (ಶಬ್ದಗಳ ಎಫ್. ಚಾಪಿನ್ ಅವರಿಂದ "ಹ್ಯಾಪಿನೆಸ್" ನ ಆಡಿಯೋ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್)

ಈ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ನೀವು ಯಾರನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ? (ಮ್ಯಾನ್-ಜಾಯ್) (ಸ್ಲೈಡ್ ಅಥವಾ ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ ಮ್ಯಾನ್)

ಮತ್ತು ಅವನ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಏನು?

ಮಕ್ಕಳೇ, ಸಂತೋಷ ಎಂದರೇನು?(ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

"ಎಲ್ಲರೂ ಸಂತೋಷವಾಗಿರುವಾಗ ಸಂತೋಷವಾಗುತ್ತದೆ, ಎಲ್ಲರೂ ಮೋಜು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ."

“ಮಹಾ ಸಂತೋಷವಿದೆ, ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪವೂ ಇದೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅದನ್ನು ಹೊಂದಿರುವಾಗ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಅದನ್ನು ಹೊಂದಿರುವಾಗ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ.

"ಎಲ್ಲರಿಗೂ ರಜೆ ಇದ್ದಾಗ ಸಂತೋಷವಾಗುತ್ತದೆ."

"ಯಾರೂ ಅಳದಿದ್ದಾಗ ಸಂತೋಷವಾಗುತ್ತದೆ. ಯಾರೂ ಇಲ್ಲ".

"ಯುದ್ಧವಿಲ್ಲದಿದ್ದಾಗ ಸಂತೋಷವಾಗುತ್ತದೆ."

"ಎಲ್ಲರೂ ಆರೋಗ್ಯವಾಗಿದ್ದಾಗ ಸಂತೋಷವಾಗುತ್ತದೆ."

"ಸಂತೋಷ ನನಗೆ, ಏಕೆಂದರೆ ನನ್ನ ತಾಯಿ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ:" ನೀನು ನನ್ನ ಸಂತೋಷ.

- ನೀವು ಮೋಜು ಮಾಡುತ್ತಿರುವಾಗ ನೀವು ಏನು ಮಾಡುತ್ತೀರಿ? ( ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.)

ಎಟುಡ್ "ಯಾರು ಹೇಗೆ ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾರೆ".

ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಆಗುತ್ತಾರೆ. ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಅವರನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ತಮ್ಮ ತಾಯಿಯನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದಾಗ, ಅವರ ಹುಟ್ಟುಹಬ್ಬದಂದು ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದಾಗ, ಅವರ ಹೆತ್ತವರೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟಿಗೆ ನಡೆಯುವಾಗ ಅಥವಾ ಮೃಗಾಲಯ, ಸರ್ಕಸ್ಗೆ ಹೋಗುವಾಗ ಅವರು ಎಷ್ಟು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಪದಗಳಿಲ್ಲದೆ ತೋರಿಸಲು.

ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಚಲನೆಗಳು: ಅಪ್ಪುಗೆಗಳು, ಸ್ಮೈಲ್ಸ್, ನಗು, ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಉದ್ಗಾರಗಳು.

ವ್ಯಾಯಾಮ "ಒಂದು ಭಾವನೆಯನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ."

ಈಗ ನಾವು ಕಲಾವಿದರು ಎಂದು ಊಹಿಸಿ ಮತ್ತು ನಾವು ಥೀಮ್ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಸೆಳೆಯಬೇಕಾಗಿದೆ - "ಜಾಯ್". ಪೇಪರ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮಗೆ ಬೇಕಾದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂತೋಷವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲಿ.

(ನಂತರ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತು ಅವರು ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಂತರ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ, ದೊಡ್ಡ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಅಂಟಿಸುತ್ತಾನೆ - ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಚರ್ಚೆ, ಅತ್ಯಂತ ಮೂಲ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಆಯ್ಕೆ, "ಸಂತೋಷ ಎಂದರೇನು? ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಕಥೆಗಳು" ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಗಳು.

ಸೈಕೋ-ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ "ಸ್ಟ್ರೀಮ್ ಆಫ್ ಜಾಯ್". (ಶಾಂತ ಸಂಗೀತ ನುಡಿಸುವಿಕೆ)

ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ, ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಿರಿ.

ಹುಡುಗರೇ,ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೊಳಗೆ ಒಂದು ರೀತಿಯ, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಸ್ಟ್ರೀಮ್ ನೆಲೆಸಿದೆ ಎಂದು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಊಹಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಸ್ಟ್ರೀಮ್ನಲ್ಲಿನ ನೀರು ಶುದ್ಧ, ಸ್ಪಷ್ಟ, ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ. ಸ್ಟ್ರೀಮ್ ತುಂಬಾ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ತುಂಬಾ ಚೇಷ್ಟೆಯಾಗಿದೆ. ಅವನು ಒಂದೇ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ದೀರ್ಘಕಾಲ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಅವನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡೋಣ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಎಷ್ಟು ಶುದ್ಧ, ಪಾರದರ್ಶಕ, ಬೆಚ್ಚಗಿನ ನೀರು ಸುರಿಯುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಊಹಿಸೋಣ.ಸುತ್ತಲೂ ಸ್ನೇಹಿತ.

ಮಕ್ಕಳು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂತೋಷವನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತಾರೆ.

2 ನಿಲುಗಡೆ. "ಐಲ್ ಆಫ್ ಸ್ಯಾಡ್ನೆಸ್"

ಹುಡುಗರೇ, ಈ ದ್ವೀಪದಲ್ಲಿ ಯಾರು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ? (ಮನುಷ್ಯ-ದುಃಖ)

ಈ ಹುಡುಗನನ್ನು ನೋಡಿ. ಅವನ ಮುಖದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಭಾವ... ಬಾಯಿಗೆ ಏನಾಯಿತು? ಹುಬ್ಬುಗಳು? ಕಣ್ಣುಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಏನು? ಈ ಭಾವನೆ ಏನು?(ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

- ಮತ್ತು ನೀವು ಹೇಗೆ ಊಹಿಸಿದ್ದೀರಿ? (ಮುಖದ ಮೇಲೆ, ಕಣ್ಣುಗಳ ಮೇಲೆ, ಹುಬ್ಬುಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ತುಟಿಗಳನ್ನು ತಗ್ಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ)

ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಬಹುಶಃ ದುಃಖದ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ? ಹೇಳು(ಮಕ್ಕಳ ಕಥೆಗಳು)

ದ್ವೀಪದಲ್ಲಿ ಮನುಷ್ಯರು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಸಹ ವಾಸಿಸಬಹುದು. ಮತ್ತು ಈಗ ನಾನು ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತೇನೆ.

ಉತ್ತಮ ಪ್ರಾಣಿ ಆಟ.

ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಂತು ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ. ನಾವು ಒಂದು ದೊಡ್ಡ, ರೀತಿಯ ಪ್ರಾಣಿಯಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತೇವೆ.(ಹಿತವಾದ ಸಂಗೀತ ಆನ್ ಆಗುತ್ತದೆ.) ಅದು ಹೇಗೆ ಉಸಿರಾಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ಕೇಳೋಣ. ಇನ್ಹೇಲ್ - ಎಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಾಗಿ ಒಂದು ಹೆಜ್ಜೆ ಮುಂದಿಡುತ್ತಾರೆ. ಬಿಡುತ್ತಾರೆ - ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಹೆಜ್ಜೆ. ನಮ್ಮ ಪ್ರಾಣಿ ತುಂಬಾ ಸಮವಾಗಿ ಮತ್ತು ಶಾಂತವಾಗಿ ಉಸಿರಾಡುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಈಗ ಅವನ ದೊಡ್ಡ ಹೃದಯವು ಹೇಗೆ ಬಡಿಯುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸೋಣ ಮತ್ತು ಕೇಳೋಣ. ನಾಕ್ - ಮುಂದೆ ಒಂದು ಹೆಜ್ಜೆ ಇರಿಸಿ. ನಾಕ್ ಒಂದು ಹೆಜ್ಜೆ ಹಿಂದಕ್ಕೆ.

3 ನಿಲುಗಡೆ. « ಭಯದ ಗುಹೆ.

ನಾವು ಗುಹೆಗೆ ಬಂದೆವು.(ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಆನ್ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ.)

"ಭಯಾನಕ ಶಬ್ದಗಳು" ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ. (ಇ. ಗ್ರೀಗ್ ಅವರ ಸಂಗೀತ "ಪ್ರೊಸೆಶನ್ ಆಫ್ ದಿ ಡ್ವಾರ್ವ್ಸ್" ಅಥವಾ "ಇನ್ ದಿ ಕೇವ್ ಆಫ್ ದಿ ಮೌಂಟೇನ್ ಕಿಂಗ್" ಧ್ವನಿಗಳು)

- ನಾವು ಯಾವ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ?(ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

- ನಾವು ಬಹಳಷ್ಟು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಭಯಾನಕವಾಗಿವೆ. ನಾವು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಭಯಾನಕ, ಭಯಾನಕ ಮತ್ತು ಹಿತವಾದ ಅಥವಾ ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಎಂದು ಊಹಿಸುತ್ತೇವೆ.(ಮಕ್ಕಳ ಚರ್ಚೆ)

ಧ್ವನಿ ಯಾವಾಗಲೂ ಭಯಾನಕವಾಗಿದೆಯೇ? ರೈಲಿನ ಸದ್ದು ಸಹ ನಿಮಗೆ ಭಯಾನಕವೆಂದು ತೋರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ರಜೆಯ ಮೇಲೆ ರೈಲಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರವಾಸವನ್ನು ನೀವು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡರೆ, ಅದು ವಿನೋದ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿತ್ತು, ಆಗ ಭಯವು ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತದೆ.

ಇಲ್ಲಿ ಯಾವ ರೀತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾನೆ. (ಮನುಷ್ಯ - ಭಯ)

ನೀವು ಹೇಗೆ ಊಹಿಸಿದ್ದೀರಿ?(ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

ಆಟ "ನಾನು ಭಯಾನಕ ಕಥೆಗಳಿಗೆ ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಬೇಕಾದವನಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತೇನೆ."

ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಈ ಪದಗಳನ್ನು ಏಕರೂಪದಲ್ಲಿ ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಚಾಲಕ (ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಇದು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಆಗಿರಬಹುದು) ಕೆಲವು ಭಯಾನಕ ಪಾತ್ರವನ್ನು (ಕೊಶ್ಚೆಯ್, ತೋಳ, ಸಿಂಹ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಕರೆದಾಗ, ಮಕ್ಕಳು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಅವನನ್ನು "ತಿರುಗಿ" ಮತ್ತು ಫ್ರೀಜ್ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಹೋಸ್ಟ್ ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನು ನಾಯಕನಾಗುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಆಟವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತಾನೆ.

ವ್ಯಾಯಾಮ "ಭಯವು ದೊಡ್ಡ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ."

ಈಗ ಭಯದಿಂದ ಆಡೋಣ. ನಿಮಗೆ ದೊಡ್ಡ, ದೊಡ್ಡ ಭಯವಿದೆ ಎಂದು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.(ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಬದಿಗಳಿಗೆ ಅಗಲವಾಗಿ ಹರಡುತ್ತಾರೆ). ಭಯಪಡುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಭಯದಿಂದ ದೊಡ್ಡ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.(ಕೈಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ದೊಡ್ಡ ಸುತ್ತಿನ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿ.) ಆದರೆ ಈಗ ಭಯ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತಿದೆ.(ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಲಿಸುತ್ತಾರೆ.)

ತದನಂತರ ಅದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತದೆ.(ಅವರ ಭುಜಗಳನ್ನು ಕುಗ್ಗಿಸಿ ಮತ್ತು ದಿಗ್ಭ್ರಮೆಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಕೈಗಳನ್ನು ಎಸೆಯಿರಿ.)

ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಬೇರೆ ಯಾರಿಗೂ ದೊಡ್ಡ ಕಣ್ಣುಗಳಿಲ್ಲ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಯಾರೂ ಯಾವುದಕ್ಕೂ ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಭಯವು ಮಾಯವಾಗಿದೆ. ಪರಸ್ಪರ ಮುಗುಳ್ನಕ್ಕು.

ಪ್ರತಿಬಿಂಬ. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ:

ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗುವ ಸಮಯ ಬಂದಿದೆ.

ಇಂದು ನೀವು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಏನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ?(ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

ಮತ್ತು ನೀವು ಯಾವುದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ?(ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ ಹುಡುಗರೇ! ನೀವು ಸ್ನೇಹಪರರಾಗಿದ್ದೀರಿ, ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ನಿಭಾಯಿಸಿದ್ದೀರಿ!

ನಾನು ಕೂಡ ನಮ್ಮ ಪ್ರವಾಸವನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಆನಂದಿಸಿದೆ. ನಾನು ನಿಮಗೆ ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಪರಸ್ಪರ ಒಳ್ಳೆಯ ಮತ್ತು ದಯೆಯ ಮಾತುಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಮಾತನಾಡುತ್ತೀರಿ.

ನಮ್ಮ ಪ್ರವಾಸದ ನಂತರ ನೀವು ಯಾವ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ತೊರೆದಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ತಿಳಿಯಲು ನಾನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವ ಎಮೋಟಿಕಾನ್ ಅನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ನಾನು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ!

ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಸಭೆಯನ್ನು ಸ್ಮರಣೀಯವಾಗಿಸಲು, ನೆನಪಿಗಾಗಿ ಫೋಟೋವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳೋಣ.

ಇದು ನಮ್ಮ ಪಾಠವನ್ನು ಮುಕ್ತಾಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಬೈ!

ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿನ ಭಾವನೆಗಳು. ಮಕ್ಕಳ ವಿಕಾಸ.http// steshka. en/ ಭಾವನೆಗಳು- v- ಕಾರ್ಟಿಂಕಾಕ್ಸ್

ಅನುಬಂಧ 1. ಭಾವನೆಗಳ ಚಿತ್ರಸಂಕೇತಗಳು

ಅನೆಕ್ಸ್ 2. ಭಾವನೆಗಳ ಫೋಟೋಗಳು

ಅನೆಕ್ಸ್ 3. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ವಸ್ತು + ಪ್ರಸ್ತುತಿಸಿಡಿ.