Estratto di educativo
attività di storia locale
nel secondo gruppo giovanile
"Foresta Teremok"
Soggetto:"Foresta Teremok".
1. Integrazione regionale: sviluppo del linguaggio, sviluppo cognitivo, sviluppo sociale e comunicativo.
2. Forma di attività: attività congiunte di adulti e bambini.
3. Compiti del programma:
a) educativo: generalizzare in modo giocoso la conoscenza delle voci degli uccelli e l'aspetto degli alberi della corsia centrale. Per consolidare la capacità di accoppiarsi rapidamente, ricostruire in cerchio;
b) sviluppo: promuovere lo sviluppo della curiosità, della percezione uditiva. Insegna ai bambini a cambiare rapidamente attenzione.
c) educativo: coltivare un sentimento di amore per la natura della terra natale.
4. Lavoro di vocabolario: attivare le parole nel discorso dei bambini (picchio, storno, gufo, scoiattolo, sciame di api, orso.
5. Modulo di condotta: gioco educativo.
6. Materiali e attrezzature:
Illustrazioni raffiguranti le regole di condotta nella foresta; flannelgraph, immagini per flannelgraph, quercia da due metà con una cavità di apertura (picchio, storno, gufo, scoiattolo, sciame di api, orso);
Due bastoncini di legno - per ogni bambino;
Quattro cestini con scorte di scoiattoli (noci, funghi, coni, bacche - in quantità uguali);
Cinque tinte piatte, tamburello;
Tuesok con miele.
Progresso.
Educatore. Quindi è arrivato il mese primaverile più caldo e fiorito, maggio.
Il mughetto è sbocciato a maggio
Proprio in vacanza, il primo giorno.
Maggio con i fiori,
Il lillà è in fiore.
(S. Marshak)
Viene eseguita la canzone sulla primavera (opzionale)
Perché non andiamo a fare una passeggiata nel bosco? Ammiriamo i fiori, ascoltiamo il canto degli uccelli. Andiamo ragazzi? Allora vai.
I bambini eseguono esercizi motori "Teniamoci per mano":
Prendiamo un amico per mano
Vanno in giro in coppia.
Andiamo lungo il sentiero per la foresta.
Abbiamo visto un cavallo
Raffigura un galoppo dritto in un cerchio (uno alla volta).
Come galoppavano i cavalli.
Il sentiero si snoda come un serpente (i bambini corrono "serpente" per il comando sch loro.)
Per prati, per campi.
Puoi eseguire un serpente uno dopo l'altro, amici.
Li vediamo saltare sul bordo
Saltando su due gambe in avanti.
Due rane verdi.
Salta-salta, salta-salta,
Devi saltare in punta di piedi.
Guarda, davanti al torrente.
Cammina in punta di piedi, braccia distese lungo i fianchi.
Superiamolo velocemente.
Dall'altra parte del fiume c'è un tronco,
È molto scivoloso.
Ci seguiamo
In marcia.
Cantiamo una canzone ad alta voce.
Vecchio-Lesovichok
Chi cammina nella mia foresta?
Chi canta canzoni qui? Oh, sì, questi sono i bambini, ragazze divertenti,
Ragazzi divertenti.
Ciao ragazzi!
Bambini. Ciao!
Vecchio guardaboschi.
Ragazzi mi avete riconosciuto?
Sono il vecchio-Lesovichok.
Chi distrugge la natura
Con questo sono severo.
E chi rispetta la foresta
Non offende le piante, aiuta gli animali,
Quell'ospite è il benvenuto per me.
Educatore. Old Man-Lesovichok, i nostri ragazzi amano la natura. vecchio uomo - Lesovichok. Raccogli fiori?
(Risposte dei bambini.)
Aiuti gli uccelli in inverno?
I bambini raccontano Old Man-Lesovichka su come si prendono cura della natura.
vecchio uomo - Lesovichok . Bene, ben fatto! allora giocherò con te. Conosci le regole di condotta nella foresta?
Vecchio-Lesovichok mostra le immagini e i bambini raccontano.
Bene, ben fatto, conosci tutte le regole. E ti racconterò una favola sulla quercia.
Il vecchio-Lesovichok, raccontando una fiaba, fa sedere gli eroi su un ramo davanti a una conca.
C'era una quercia nella foresta, vecchia, vecchia, spessa - spessa. È volato dentro un picchio eterogeneo, un cappello rosso, un naso appuntito. Colpì la canna con il naso, ascoltò
e facciamo un buco. Aiutalo a bussare.
È in corso il gioco "Rhythmic Echo". Lesovichok batte formule ritmiche di due battute sui bastoncini, i bambini le ripetono. (Due bastoncini sono sotto ogni sedia.)
Un picchio ha scavato una cavità in una quercia. (Apre una cavità sulla quercia.) Estate in esso
visse, portò fuori i bambini e volò via. L'inverno passò e in primavera uno storno volò nella conca. Chiede: "Terem-Teremok, chi vive nel terem?" Nessuno dalle risposte vuote. Torre vuota. Ha trascinato uno storno in una conca di fieno e paglia, ha cominciato a vivere in una conca, a far uscire i bambini. I pulcini sono nati, hanno iniziato ad ascoltare il canto dei vicini, a conoscere altri uccelli.
Si tiene il gioco "Indovina chi canta". I bambini ascoltano una colonna sonora con il canto degli uccelli (cuculi, passeri, corvi, gufi). I bambini devono nominare gli uccelli con la loro voce.
Uno storno ha vissuto in una conca per diversi anni. La vecchia quercia si sta sgretolando, la cavità è più grande
si sta facendo. Nel terzo anno, il gufo dagli occhi gialli venne a conoscenza di quella cavità. È volato dentro e ha chiesto: "Terem-Teremok, chi vive nel terem?" - “Viveva un picchio eterogeneo - un naso affilato, ora vivo - uno storno - il primo cantante nel boschetto. E chi sei tu?" - "Sono un gufo. Cadrai tra i miei artigli - non lamentarti. Volerò tsop di notte! - e deglutisci. Esci dalla torre mentre sei ancora intatto!
Lo storno si spaventò del gufo e volò via. Ora un gufo vive in una conca. Di giorno dorme e di notte vola fuori a cacciare, spaventando tutti.
Gioco "Giorno e notte". I bambini al suono di una musica allegra si muovono liberamente per la sala, imitando i movimenti di conigli, topi, uccelli. Con il cambiamento nella natura della musica, i bambini si bloccano. "Gufo" vola tra di loro, portando con sé coloro che si sono mossi.
Il gufo ha vissuto in una conca per due anni. La vecchia quercia si sta sgretolando, la cavità si allarga. Galoppò verso la cavità dello scoiattolo, chiedendo: "Terem-Teremok, chi vive nel terem?" - “Viveva un picchio eterogeneo - un naso affilato, viveva uno storno, il primo cantante del boschetto. Ora vivo - gufo. Cadrai tra i miei artigli - non lamentarti. E chi sei tu?" - “Sono uno scoiattolo - una corda per saltare lungo i rami, un'infermiera lungo le cavità. I miei denti sono indebitati, affilati come aghi. Esci dalla torre mentre sei ancora intatto!
Il gufo si spaventò e volò via. E scoiattolo, facciamo una dispensa. Aiutiamola
fai scorta di provviste invernali.
Si tiene il gioco "Squirrel Pantry". Quattro bambini sono coinvolti nel gioco. Un cesto è posto in ogni angolo della sala. Le scorte di scoiattoli sono sparse sul pavimento. Il primo partecipante raccoglie i funghi nel suo cesto,
il secondo - noci, il terzo - coni, il quarto - bacche. Il primo giocatore a raccogliere i propri rifornimenti vince. Il numero di coni, funghi, bacche e noci dovrebbe essere lo stesso.
Lo scoiattolo viveva bene in una conca. Ma la vecchia quercia si sgretolò, la cavità divenne sempre più grande. Gli piacevano le api. Le api sono volate dentro, girando intorno alla cavità, chiedendo: "Terem - teremok, chi vive nel terem?" - "Viveva un picchio eterogeneo - un naso affilato, viveva uno storno - il primo cantante nel boschetto, viveva
Gufo - vieni tra i suoi artigli - non piagnucolare. Adesso vivo, uno scoiattolo: una corda per saltare lungo i rami, un'infermiera lungo le cavità. E chi sei tu?" - “Siamo uno sciame di api l'uno per l'altro vicino a una montagna. Cerchiamo, ronzio, pungiamo, minacciamo grandi e piccoli. Esci dalla torre mentre sei al sicuro!" Le api scoiattolo si sono spaventate e sono scappate. E le api trascinarono la cera, iniziarono a vivere in una conca, salvando il miele.
Riproduzione di "Api e fiori". I fiori piatti sono disposti sul pavimento. Bambini-"api" "volano" sparsi per la sala al ritmo della musica leggera. Al ritmo di un tamburello, stanno su un fiore.
Ma un orso è venuto alla quercia, voleva banchettare con il miele. "Sono venuto -
orso, la tua torre è finita! Si è arrampicato su una quercia, ha infilato la testa nella cavità e come l'ha premuta! La quercia è vecchia e si è spezzata a metà. Teremka non c'è più. E l'orso si concesse del miele e proseguì.
Ecco l'intera fiaba della foresta. E voi ragazzi, vi tratterò con il miele di quella casa. (Porge al capo un barattolo di miele.)
Bambini. Grazie, vecchio-Lesovichok!
Vecchio - Lesovichok. Aiutati con il miele e torna a casa.
Si tiene un ballo comunicativo "Allegro ballo rotondo".
Educatore:
Alzatevi, ragazzi, sbrigatevi in una danza rotonda.
I bambini, tenendosi per mano, camminano in cerchio La musica non ci fa annoiare ..
Uniamo le mani, andiamo in cerchio e cantiamo una canzone divertente.
Batti le mani due volte.
Vai audace!
Calpestano.
Batti le mani due volte.
Batti le mani amico!
Batti le mani due volte.
E girati!
Girano in punta di piedi.
Batti le mani due volte.
Sorridi a tutti!
Allungando le mani e sorridendo
Andiamo a fare un giro per il corridoio
I bambini camminano sparsi per la sala, mettendo le mani sulla cintura.
La canzone non ci lascia stare fermi.
Cammineremo e troveremo un amico
Si mettono in coppia e camminano in coppia.
Staremo in coppia e canteremo insieme.
Coro. Uno due!
Vai audace!
Calpestano.
Batti due volte il tuo partner.
Batti le mani amico!
Colpisci le ginocchia quattro volte con i palmi.
Batti due volte il tuo partner.
E girati!
Girano in coppia.
Batti due volte il tuo partner.
E abbraccio!
Abbracciare con un amico.
I bambini si muovono in coppia, saltando in cerchio e uscendo dalla stanza. Il vecchio guardaboschi li saluta.
Riassunto della lezione nel secondo gruppo junior
storia locale
Sul tema: "Vieni a trovarci".
Eseguita
Begunova Ludmila Ivanovna
MDOU n. 160
Tver 2012
Contenuto del programma:
1. Presentare ai bambini il samovar e i suoi componenti (rubinetto, coperchio,
penne).
Introduci i bambini al processo di preparazione del tè: mostra e nomina le azioni a cui i bambini possono successivamente trasferirsi situazione di gioco(Versare il tè in una teiera, versare acqua bollente, aggiungere latte o zucchero al tè).
Continua a far conoscere ai bambini gli utensili da tè (tazze, piattini, cucchiaini, teiera, zuccheriera, lattiera) e il loro scopo.
Consolidare nei bambini l'idea dei sei colori (rosso, giallo, blu, verde, arancione, viola) e la capacità di selezionare secondo lo schema.
Consolidare la conoscenza dei bambini sulla taglia (più grande, più piccola, più piccola) e sulla capacità di selezionare.
4. a) Ricostituire il vocabolario dei bambini (samovar, teiera, acqua bollente,
foglie di tè, zuccheriera, lattiera, tè profumato, profumato, dolce).
b) Usa le filastrocche nel discorso dei bambini e dell'insegnante: incontriamo tutti con pane e sale, portiamo in tavola il Samovar. Non ci manca il tè, parliamo del più e del meno.
Amiamo molto le matrioske, i vestiti colorati. Noi stessi tessiamo e filamo, noi stessi verremo a trovarti.
Sì, kachi-kachi-kachi! Guarda, bagel, kalachi! Guarda, bagel, kalachi! dal caldo, dal calore del forno! Dal caldo, dal calore del forno - Tutti arrossiscono, caldi.
Tesoro, tesoro!
_ Frittelle al forno della nonna
strisciato con olio,
Ho dato ai bambini.
Nastya due, Maxima due,
Alena ha due anni, Rodion due.
Buone frittelle
Nostra nonna.
5. Coltivare un atteggiamento amichevole nei bambini, la capacità di ringraziare un pari, un adulto per l'aiuto, l'attenzione; esprimere la richiesta a parole, indicarla chiaramente; usa le parole: grazie, per favore.
Lavoro preliminare:
Leggendo il libro "Matryoshka nursery rhymes" e guardando le illustrazioni per esso; considerazione del soggetto e immagini della trama con l'immagine di utensili da tè; giochi con bambole nidificanti; conoscere il biscotto Kuzey e giocare con lui;
compiti a casa e una conversazione sul tema: "Come io e mia madre facevamo il tè";
giochi didattici per fissare il colore e le dimensioni.
Attrezzatura:
Un tavolo coperto da una tovaglia, servito per il tè (tazze, piattini, cucchiaini, una zuccheriera con lo zucchero, una lattiera con il latte, un vaso, bagel e dolcetti kalachi per bambini); un tavolo Khokhloma con un tovagliolo, un samovar, una teiera per foglie di tè, un barattolo di foglie di tè, un piccolo vassoio, un cucchiaino, uno scaldateiera; matrioska, brownie Kuzya, tavolo Khokhloma e ira didattica "Scegli per colore" (tazze e piatti) su di esso.
Organizzazione della lezione:
Liberamente, seduto vicino al tavolo, in piedi, seduto al tavolo.
parte - 7 min
parte - 5 min
spesso - 10 min
La lezione si svolge in sottogruppi.
Avanzamento del corso.
Dopo la lezione di musica, l'insegnante apre la porta al gruppo e
invita i bambini a visitarlo, dicendo:
Aprirò la porta, chiamo
Invita i bambini!
Dove siete bambini? Si accomodi!
Ti offro un tè
E poi giocheremo
Canzoni da cantare e ballare!
- Ciao Nastenka e Alyonushka!
Ciao Maksimochka e Rodion!
(L'insegnante prende i bambini per mano e li guarda negli occhi)
Per favore passa.
È bello che tu sia venuto a trovarmi.
Grazie, sono molto felice di vederti.
Ti stavo aspettando: ho pulito la casa, coperto il tavolo con una tovaglia bianca e sistemato
tè bellissimi utensili da tè.
Ragazzi, vi piace venirmi a trovare?
Ospiti sulla soglia e un samovar in tavola.
Entrate, ospiti, sedetevi, per favore, mettetevi comodi.
Risposta dei bambini.
Faccio un indovinello sul samovar: al naso di Foka
Mani costantemente ai lati.
Foka fa bollire l'acqua
E brilla come uno specchio.
E quale samovar ragazzi?
Grande, lucido, bello, puoi guardarlo come in uno specchio.
Cosa ha un samovar?
Quali sono le braccia ai lati? -Questi sono i manici del samovar.
A cosa servono?
Per non bruciarsi. Nel samovar l'acqua è calda, bollente.
E per versare dell'acqua nel samovar, devi prima togliere cosa?
Samovar: un fuoco di uccelli!
Il rubinetto si apre-
Il tè sta versando!
Cosa apre il samovar? (Chiedo a diversi bambini).
Perché abbiamo bisogno di un samovar?
Per bere un tè.
Hai visto tua madre, tuo padre o tua nonna preparare il tè? -SÌ.
Come hanno fatto?
Dichiarazione dei bambini.
Adesso ti preparo il tè.
Prendo un barattolo di foglie di tè e chiedo:
Cosa pensi ci sia nel barattolo?
Apro il barattolo, verso le foglie di tè su un vassoio, mostro ai bambini.
I ragazzi stanno cercando di schiacciare le foglie di tè con un cucchiaio.
Che birra?
Duro, asciutto, fine.
C'è un bollitore speciale in cui viene preparato il tè.
È così che si chiama: teiera.
Questa teiera è anche sul mio tavolo, vero?
Nastenka, mostrami dov'è?
Spettacoli e nomi.
chiedo a diversi bambini.
Tolgo il coperchio dalla teiera e invito i bambini a versare le foglie di tè dal vassoio nella teiera con un cucchiaino.
Con cosa versi le foglie di tè?
Cucchiaino.
Cos'altro bisogna fare per preparare il tè?
Versare l'acqua nel bollitore.
Esatto, acqua. E non solo acqua. Quale allora?
Acqua calda e bollente.
chiedo a diversi bambini.
Dov'è la nostra acqua bollente?
In un samovar...
Non puoi toccare il samovar, puoi scottarti, perché contiene acqua bollente.
Avvicinerò il bollitore al samovar,
Il rubinetto si apre-
Il tè sta versando!
E ora coprirò la teiera con un coperchio e la coprirò con una piastra riscaldante così bella per la teiera in modo che le foglie di tè bollono, si gonfino e otteniamo un tè fragrante e profumato.
Ragazzi, lasciate fermentare il tè per ora. E guarda, un altro ospite è venuto da noi.
2 parte. Tiro fuori la matrioska e la mostro ai bambini.
Matrioska.
Ciao ragazzi!
Ciao matrioska
Amiamo molto le bambole nidificanti,
Vestiti multicolori.
Noi stessi tessiamo e filiamo,
Verremo a trovarti
Siamo molto felici matrioska che tu sia venuta a trovarci.
Davvero ragazzi? -SÌ.
Ragazzi, chiedete alla matrioska se le piace bere il tè?
Lo adoro, è così profumato, fragrante, dolce.
Ragazzi, vi ho preparato tazze e piattini, ma non avevo tempo per le bambole nidificanti. Aiutami per favore.
I bambini arrivano a tavola con tazze piatte e piattini di diversi colori e diverse dimensioni.
Aspetto. tazze e piattini di diversi colori.
Di che colore è questa tazza?
I bambini nominano tutti i colori.
E piattini degli stessi colori.
Solo loro devono essere abbinati alle tazze.
Aiutami per favore.
I bambini abbinano il colore delle tazze e dei piattini.
Maxim, di che colore sono la tua tazza e il piattino?
E tu?
chiedo a tutti i bambini
Grazie miei aiutanti.
Abbiamo una bambola che nidifica, ma ci sono molte tazze e piattini.
Ma la nostra bambola che nidifica è magica, guarda.
Apro la matrioska e ne tiro fuori una più piccola, la raccolgo.
Che tipo di matrioska?
Il più grosso - E questo?
-Leggermente meno
11 quindi raccolgo tutte le bambole nidificanti e chiedo cosa sono (più piccole, ancora più piccole ...).
E cos'è questa matrioska?
Il più piccolo.
Distribuisco bambole nidificanti ai bambini e li invito a disporre le bambole nidificanti dal più grande al più piccolo.
Chi ha la matrioska più grande?
E ora di chi è la prossima bambola da nidificazione, più piccola?
I bambini organizzano le bambole nidificanti in base all'altezza, dicendo la più grande, la più piccola, ancora più piccola ... e la più piccola.
Che matrioska hai?
Il più piccolo.
Guardate, ragazzi, tazze e piattini hanno le stesse dimensioni?
Diverso non solo nel colore, ma anche nelle dimensioni.
Qual è la coppa più grande?
Verde. Spettacolo per bambini.
Il più piccolo? Giallo.
Da quale coppa berrà la matrioska più grande?
Dalla coppa verde più grande.
E questa matrioska?
L'insegnante mostra le bambole che nidificano e i bambini selezionano le tazze per loro in base alle dimensioni.
Ben fatto ragazzi. Ora ogni matrioska ha la sua coppa.
E andiamo, per le nostre bambole che nidificano, eseguiremo la danza "matrioska"
\ (minuto di educazione fisica).
Noi, bambole che nidificano,
Ecco alcune briciole. Come abbiamo
Palme pulite.
Stiamo nidificando bambole Stiamo nidificando bambole
Ecco le briciole Ecco le briciole.
Come \- noi, come balliamo, balliamo
Stivali nuovi Siamo usciti un po'.
Momento di sorpresa: bussano alla porta, appare il biscotto Kuzya con bagel e panini.
Chi è questo. Ragazzi?
Ciao!
Ciao. Kuzenka!
Pensavo che Kuzenka si fosse nascosto da qualche parte a casa, non era visibile, ma veniva da qualche parte
Ragazzi, chiedete a Kuzya da dove viene con bagel e panini. I bambini chiedono.
Dal negozio. Qui ho comprato kalachi e bagel lì.
Sì, dondola - dondola - dondola!
Guarda - ciambelle, kalachi!
Guarda - ciambelle, kalachi!
Caldo dal forno.
Dal calore del forno -
Tutto arrossisce, caldo.
Ah sì Kuzenka, ben fatto!
Ragazzi, prepariamo i pancake per Kuzenka.
Tesoro, tesoro!
Pancake al forno della nonna.
L'ha data ai bambini.
L'ha data ai bambini.
I ragazzi trattano Kuzenka.
Kuze due, Nastenka due ...
Buone frittelle
Nostra nonna!
Oh che deliziose frittelle! Grazie!
Alla salute di Kuzenka.
Kuzenka, vuoi del tè?
Certo, amo così tanto il tè dolce, fragrante e profumato.
Ragazzi, che tipo di tè piace a Kuzenka?
Dolce, fragrante, fragrante.
Non so proprio come fare questo tè.
Non essere arrabbiato, Kuzenka, i ragazzi ti insegneranno.
Invita Kuzya al tavolo con il samovar. Andiamo tutti insieme a tavola.
Il nostro tè è già maturo. Rimuovo il termoforo dal bollitore, apro il coperchio.
Guarda, ragazzi, Kuzya, come si sono gonfiate le foglie di tè e cosa è diventato il tè: scuro, fragrante, fragrante.
Ecco, Kuzenka, che tipo di tè abbiamo preso.
Ora ascolta come l'abbiamo preparato!
I. Kuzenka, acqua bollita in un samovar, cosa diventerebbe, che tipo di ragazzi?
Acqua calda e bollente.
E poi cosa abbiamo fatto?
Le foglie di tè sono state versate v bollitore.
Come si chiama la teiera? (per saldatura).
Hanno aperto un rubinetto nel samovar e hanno versato acqua bollente nella teiera per la preparazione. Spegnerlo
con un coperchio e avvolto un termoforo (mostrandolo) per la teiera, in modo che si infondesse.
Grazie ragazzi, ora so come preparare un tè delizioso.
Ragazzi, invitate Kuzenka a tavola e sedetevi comodi (aiuto i bambini).
Incontriamo tutti con pane e sale,
Portiamo in tavola il samovar
Non ci manca il tè
Parliamo di questo e quello.
Porto il samovar per i manici e lo metto al centro del tavolo. Ho messo un bollitore accanto ad esso.
Ragazzi, dove vado a versare il tè?
Per prima cosa, verserò il tè da ......? I bambini dicono "dalla teiera"
Verso il tè dalla teiera e dico, spingendo i bambini a rispondere quale tè è fragrante, fragrante.
E ora verserò acqua bollente dal samovar.
Organizzerò tazze di tè per i bambini e Kuze.
Aiuta te stesso a bagel e panini.
Grazie Kuzenka!
Spargo bagel e kalachi in vasi. Assaggio il tè dalla mia tazza.
Il tè non è dolce.
Cosa serve per rendere dolce il tè?
Dov'è lo zucchero?
In una zuccheriera. chiedo a diversi bambini.
È sul mio tavolo?
Spettacolo per bambini. Prendo una zuccheriera e la offro ai bambini.
Chi ha bisogno di aggiungere lo zucchero?
Come chiedere educatamente?
Dammi un po' di zucchero, per favore.
Ora lo prendo ... .... Cosa sono questi ragazzi?
Cucchiaino da tè.
Metto lo zucchero con un cucchiaino per tutti, e tu mescoli delicatamente con i cucchiai, nelle tazze, in modo che lo zucchero si sciolga.
Continuiamo a bere il tè.
Qualcosa di caldo, quasi bruciato.
Ho una lattiera da qualche parte sul tavolo. e latte freddo dentro.
Ecco il lattaio. Aggiungerò il latte al tè, diventerà più freddo. Gustoso!
Kuzenka, cosa vuoi dirmi?
Kuzya mi sussurra all'orecchio:
Per favore dammi il latte (lo aggiungo a una tazza di latte).
Grazie!
Bevi alla salute di Kuzenka.
Incoraggio i ragazzi ad essere educati.
Dammi un po' di latte per favore. Grazie.
I bambini bevono tè con bagel e panini.
Delizioso tè ragazzi? (SÌ)
Kuzenka ti piace il tè (molto)
Cos'altro è il tè?
Dolce, fragrante, fragrante, caldo, con il latte.
Grazie samovar. Ho dato il tè a tutti gli ospiti. Ecco!
E che tipo di samovar ragazzi? (belli, grandi, lucenti, come in uno specchio puoi guardarci dentro).
Bravi ragazzi. Ora sono sicuro che potrai incontrare gli ospiti e offrire loro il tè.
E ora, cari ospiti, suoneremo, canteremo canzoni e balleremo. Andiamo Kuzenka con noi a divertirci.
Fare scherzi" Ombra - ombra- sudore "," Come sono i guai senza pipa, "poesia" Prezzemolo "
Begunova Ludmila Ivanovna
Bersaglio: Formazione di idee primarie sul Nord
Compiti:
- Formare nei bambini idee iniziali sui luoghi dove è sempre inverno, su un orso polare, il suo aspetto, stile di vita e abitudini.
- Sviluppare un interesse cognitivo per la vita degli animali del nord;
- sviluppare il discorso dei bambini, arricchire il loro vocabolario. ( orso polare, nord, banchi di ghiaccio)
- Coltivare un atteggiamento emotivo e premuroso nei confronti degli animali, amore per la natura nativa;
Metodi e tecniche: giocoso, verbale, visivo.
Materiali per attività educative: attrezzature multimediali, "bancone di ghiaccio", giocattoli (orsi polari, orsi bruni, cuccioli, lepri), uno schermo raffigurante una foresta, ghiaccio, musica, un estratto dal cartone animato "Umka sta cercando un amico"
Lavoro preliminare: Guardando l'album "Wild Animals", parlando della vita degli animali selvatici, leggendo finzione e poesia, risolvendo enigmi.
Avanzamento della lezione:
Educatore: Bambini, senti qualcuno che piange? Scopriamo chi è.
Troviamo un orsacchiotto bianco.
Educatore: Chi è questo?
Bambini: orsacchiotto.
Insegnante: Guarda come sta.
Bambini: camice bianco.
Insegnante: Perché pensi che stia piangendo?
Bambini: perso, perso.
Insegnante: come sei arrivato qui, orsacchiotto?
Orsacchiotto: ha giocato, è scappato dalla mamma e si è perso.
Insegnante: Ragazzi, cosa fare?
Bambini: trova la mamma.
Insegnante: Come lo riconosciamo?
Bambini: l'orsacchiotto assomiglia a sua madre.
Insegnante: Dove pensi che viva sua madre?
Bambini: nella foresta.
Educatore: Andremo nella foresta e per renderlo veloce e divertente andremo su una slitta. E per non congelare, vestiti calorosamente.
Si tiene un gioco di imitazione "Vestiamoci più caldi".
Alla musica andiamo "su una slitta".
Pista per slittini
Vengono trasportati racconti-racconti.
Tirando una slitta tra le betulle
Cavallo Buran e cavallo Frost.
E i ragazzi sono seduti sulla slitta
Bambini in età prescolare cattivi.
Siamo arrivati nella foresta.
Insegnante: dov'è la madre dell'orsacchiotto qui. Forse sotto l'albero? Qualcuno bianco si siede e muove le orecchie? Potrebbe essere la madre dell'orso?
I bambini guardano sotto un albero e trovano una lepre.
Insegnante: Orsacchiotto, forse è tua madre? Ragazzi cosa ne pensate?
Bambini: no
Insegnante: Perché, secondo te, è anche bianco, piccolo, come un orsacchiotto.
I bambini spiegano: questa è una lepre, non un orso.
Guidiamo fino al cumulo di neve.
Educatore: Qualcuno respira sotto la neve, che tipo di cumulo di neve è questo e chi potrebbe esserci?
Guardiamo lentamente nella tana dell'orso per non svegliarlo. Pensi che questa sia la madre dell'orso?
Bambini: no.
Confrontiamo l'orso bruno e quello bianco (colore, cosa mangiano).
Insegnante: Orsacchiotto, forse è tua madre?
Teddy Bear: No, mia madre è bianca e non dormiamo d'inverno.
Insegnante: Ragazzi, ho indovinato dove potete trovare la madre dell'orso. C'è un posto così lontano nel nord. In inverno e in estate fa freddo lì, enormi banchi di ghiaccio e molta neve. Forse gli orsi polari vivono tra la neve e il ghiaccio, e lì troveremo la madre di un cucciolo di orso polare. Andiamo nell'estremo nord? Puoi arrivarci solo in aereo. Accendiamo i motori, spieghiamo le ali e voliamo.
Gioco "Aeroplani"
Insegnante: Oh, ragazzi, quanti grandi banchi di ghiaccio ci sono qui. I banchi di ghiaccio galleggiano sull'acqua nell'oceano, per non cadere nell'acqua, li cammineremo con attenzione.
Il gioco "attraverseremo il lastrone di ghiaccio, che neve e ghiaccio nomineremo".
I bambini camminano sui banchi di ghiaccio nominando le qualità della neve e del ghiaccio.
Insegnante: Ascolta, qualcuno sta piangendo di nuovo. Diamo un'occhiata. Chi è questo?
Guardiamo dietro lo schermo, troviamo un grande orso polare.
L'orsacchiotto si rallegra, ringrazia i bambini per il loro aiuto.
Insegnante: Chiediamo ragazzi all'orso se fa freddo per loro vivere al nord?
Orso: noi orsi polari abbiamo una pelliccia folta e calda, quindi nel gelo più intenso non abbiamo freddo, amiamo nuotare, possiamo nuotare lontano nell'oceano. Quando usciamo dall'acqua sul lastrone di ghiaccio, ci scrolliamo di dosso e di nuovo la pelliccia si asciuga. E mangiamo pesce, piccoli animali marini, quindi non andiamo a dormire in una tana per tutto l'inverno.
Educatore: Grazie, orso per la storia, ed è ora che torniamo.
Orso: E grazie ragazzi per aver aiutato il mio cucciolo d'orso a tornare a casa. Arrivederci!
Saliamo sull'aereo e torniamo.
Educatore: Quindi siamo tornati all'asilo. Cerca qui una scatola, e in essa c'è una lettera e qualcos'altro (una lettera di orsi polari e una chiavetta con un cartone animato).
Propongo ai bambini di guardare il film inviato in regalo (un estratto dal cartone animato "Umka").
Dopo aver guardato, ricordiamo chi abbiamo aiutato, che abbiamo imparato cose nuove.
Titolo: Riassunto della lezione nel gruppo junior sulla storia locale "Umka cerca una madre"
Nomination: Dispense, NOD / storia locale
Ruolo: educatore
Luogo di lavoro: MDOU n. 8 "Kolosok"
Ubicazione: villaggio di Fominskij, distretto di Tutaevskij, regione di Yaroslavl
Sezioni: Lavorare con i bambini in età prescolare
Lezione di storia locale "My Motherland" (e ml. gr.)
Contenuto del programma: formare nei bambini un'idea della Russia, coltivare un senso di amore per il loro paese natale.
Materiali: fotografie di paesaggi, un'immagine della bandiera nazionale della Russia, buste per il gioco "Componi una bandiera".
Avanzamento della lezione
Caregiver: - Vanya, dimmi in che città vivi? Sei Katya, Pasha?
E la nostra città Novokuznetsk si trova in un paese che ha un nome straordinario: la Russia. Facciamolo tutti insieme bella parola- "Russia"! Ci sono molti paesi meravigliosi sulla terra, le persone vivono ovunque, ma la Russia è un paese straordinario, perché è la nostra patria.
Patria significa nativo.
La patria è mamma e papà, i nonni, l'asilo, la casa, la strada in cui viviamo, la scuola, gli alberi e i fiori. Casa è tutto ciò che ci circonda. Ogni persona ha una patria, deve essere amata, protetta dalla natura, protetta dai nemici.
Sei ancora piccolo, ma già adesso puoi fare molto per rendere la Patria ancora più bella. Ad esempio: non sporcare per strada, non rompere cespugli e alberi, non calpestare i prati, amare i tuoi cari, essere amico dei ragazzi in asilo, non litigare.
Fizminutka
Non abbiamo paura delle polveri,
Cattura la neve, batti le mani.
Mani ai lati, alle cuciture
Ci sarà abbastanza neve per te e per noi.
Camminiamo tra i cumuli di neve
Su ripidi cumuli di neve.
Alza la gamba
Apri la strada agli altri.
Esecuzione di movimenti nel testo.
Ogni paese, e anche la Russia ha la sua bandiera. Guardalo, (mostrando un'immagine) Guarda la bandiera e dì di che colore sono le strisce sulla bandiera della Russia.
La striscia bianca ci ricorda le betulle bianche, l'inverno russo, le margherite, le nuvole bianche.
La striscia blu è simile al cielo blu, ai fiumi e ai mari blu.
Il colore rosso in Rus' era considerato il più bello. È il colore dei fiori che sbocciano, del calore e della gioia.
Come sono le strisce sulla nostra bandiera, la bandiera della Russia?
Ora prendi le buste e raccogli la bandiera russa.
Gioco "Raccogli la bandiera".
Conversazione cognitiva "Introduzione agli animali selvatici" in II ml.gr.
Contenuto del programma: presentare ai bambini gli animali selvatici della loro terra natale (lepre, lupo, orso). Impara a usare i nomi sotto forma di unità nel discorso. e molti altri. numeri che rappresentano cuccioli di animali. Materiale: immagini raffiguranti animali e i loro cuccioli, un berretto da orso.
Avanzamento della lezione
Ragazzi, indovinate l'indovinello:
"Una palla di lanugine, un lungo orecchio,
Salta abilmente, ama le carote.
Chi è questo? Esatto, un coniglio (mostrando una foto).
Che pelo ha il coniglio? (morbido, bianco, soffice, caldo)
In inverno, il coniglio è bianco e in estate è grigio (immagine mostrata).
- Dove vive il coniglio? Ha una casa? (no, dorme sotto un cespuglio)
- Cosa mangia? (erba, corteccia, ramoscelli di cespugli) Mostra l'immagine di una lepre con le lepri.
- Come si chiamano i coniglietti?
- Dì correttamente una lepre, molte ... (lepre)
Anche altri animali vivono nella foresta. Indovina di chi sto parlando adesso:
"Grigio, arrabbiato, affamato con grandi denti, che si aggira per la foresta, in cerca di prede."
- Chi è questo? (visualizzazione dell'immagine)
- Quali sono i denti di un lupo? Perché ha i denti grandi?
- Che tipo di capelli ha?
- Dove vive il lupo? Cosa mangia?
- Come si chiama la casa del lupo? (tana)
Mostrando un'immagine raffigurante un lupo con cuccioli - Chi ha il lupo?
Dì correttamente un cucciolo di lupo, molti ... (cuccioli di lupo)
Fizminutka
La lepre grigia si lava, si vede che sta per visitare.
Si lavò le zampe, si lavò il naso, si lavò l'orecchio, si asciugò e galoppò.
E un grande orso irsuto vive nella foresta (mostra l'immagine)
- L'orsa ha dei piccoli... chi? (cuccioli di orso, mostrando una foto)
- Come si chiama la casa dell'orso?
- Cosa mangia un orso? (bacche, miele, radici dolci, gira pietre e trova vermi, lumache, pesci e può anche attaccare gli animali).
- L'orso mangia in inverno? Cosa fa in inverno?
Riassunto della lezione.
- Di chi parliamo oggi? (sugli animali)
- Quali animali vivono nella foresta?
- La lepre ha la sua casa?
- E come trascorre l'inverno l'orso?
- Cosa mangia un lupo?