Estratto del GCD sulle attività teatrali in gruppo senior"Noi siamo attori."
suscitare interesse per le attività teatrali e di gioco, creare un senso di successo per ogni singolo bambino;
consolidare i tipi di teatro (dramma, burattino, continuare a introdurre la terminologia teatrale (attore, regista, teatro drammatico, gapit); - introdurre il burattino teatrale su gapit, insegnare le abilità di base per controllare un burattino;
coltivare un atteggiamento amichevole ed emotivamente positivo l'uno verso l'altro;
attivare il discorso dei bambini attraverso lo sviluppo del discorso dialogico (conversazione, gioco, gioco di drammatizzazione, introduzione di nuove parole e concetti nel vocabolario attivo (burattinaio, gapit, attore).
Dizionario: teatro drammatico, teatro delle marionette, gapit, maschera teatrale, regista.
Materiale: schermo, bambole sullo spazio 10 pezzi. , registratore, audiocassette, maschere teatrali su bastone. (triste e allegro).
Avanzamento della lezione
(i bambini entrano nel gruppo al ritmo della musica)
Restiamo in cerchio. Sorridiamoci a vicenda, e affinché il sole ci sorrida, disegniamolo con le nostre mani: disegniamo un grande cerchio,
Molti raggi in giro
Questo sole splende
Illumina tutto.
Ora la stanza nell'ingresso è più luminosa e gioiosa grazie al nostro sole. Ora avvicinati alle sedie, siediti comodamente e ti dirò cosa faremo. Cancelliamo la nostra attività e facciamo solo piccole trasformazioni magiche!
Bene, sei d'accordo? È fantastico!
Ragazzi, dove avvengono le trasformazioni magiche e meravigliose? (in una fiaba).
Ti piacciono le fiabe?
Cosa ti piace di più, ascoltare o guardare fiabe e opere teatrali?
Dove puoi vederli? (a teatro).
Ragazzi, ci sono teatri nella nostra città?
Quali teatri conosci? (drammatico, burattino)
Ragazzi, chi mette in scena spettacoli, spettacoli favolosi nel teatro drammatico? (Persone)
Sai come si chiamano queste persone a teatro? (attori)
Gli attori interpretano ruoli diversi. Possono trasformarsi in chiunque sul palco! Possono interpretare uno stupido re o una principessa capricciosa. Oppure possono trasformarsi in un piccolo cucciolo indifeso o in un coniglietto codardo.
Vorresti che provassimo a trasformarci in qualcuno? Vieni da me, alzati dove vuoi. E per un momento tu ed io diventeremo attori in un teatro drammatico, immaginiamo di essere sul palco, ed ecco gli spettatori. Così la musica ha iniziato a suonare e noi non eravamo più bambini, ma gattini! I gattini sono usciti dalla casa calda nel cortile innevato, hanno annusato l'aria fredda e poi ha iniziato a nevicare! Ai gattini non piace! Si rannicchiavano in una palla, premendo le zampe, le orecchie e la coda. Ma la neve cessò, i gattini si raddrizzarono, si scrollarono di dosso le zampe anteriori, le zampe posteriori, le orecchie, la coda e tutta la pelliccia.
Schizzo: "Gattini".
Oh, che bravi ragazzi siete, veri gattini!
E ora non siete più gattini, ma pupazzi di neve che i ragazzi hanno realizzato durante una passeggiata! I pupazzi di neve adorano le giornate gelide, si divertono, sorridono! Ma poi il sole ha cominciato a scaldarsi, i pupazzi di neve hanno cominciato a sciogliersi! Prima si sciolse la testa, poi le braccia, poi il corpo e i pupazzi di neve si trasformarono in pozzanghere pulite e trasparenti.
Schizzo: “Pupazzi di neve”.
Bravi ragazzi, siete dei veri attori!
Bene, ora puoi sederti sulle sedie, rilassarti e vedere cosa ho preparato per te. (tiro fuori 2 mascherine, una allegra e una triste)
Cos'è questo, ragazzi? (maschere)
Esatto, maschere, ma non normali maschere di carnevale, ma teatrali.
Sono uguali o diversi? (diverso)
Che stato d'animo trasmettono? (felice e triste)
Adesso ragazzi, potete avvicinarvi, prendere qualsiasi maschera e staremo in cerchio.
Guarda attentamente la tua maschera, ricorda quale umore trasmette. E proveremo le nostre maschere
Oh, sei completamente irriconoscibile!
Adesso, care maschere, potete raccontare di che umore siete, trasmettendolo con la vostra voce, e magari anche con il vostro movimento.
Per favore, cara maschera, dimmi che tipo di persona sei? (Sono una maschera felice)
Se la maschera è allegra, ne parla allegramente, con gioia, allegramente e può anche eseguire qualche movimento divertente!
Che tipo di maschera sei? (Sono una maschera triste)
Le maschere allegre saluteranno per prime, seguite da quelle tristi. Emozionante e divertente! “Ciao, maschera triste! "
E ora le maschere tristi. Silenzioso e triste. “Ciao, maschera divertente! "
Posso salutarti?
“Ciao, care maschere! " (commettendo un errore di intonazione) - Ho trasmesso correttamente l'atmosfera della maschera nella mia voce?
Perché è sbagliato?
Ragazzi, siete fantastici! Era impossibile riconoscerti dietro le maschere!
Ragazzi, abbiamo parlato del teatro drammatico e anche noi stessi eravamo attori, ma ci siamo completamente dimenticati di un altro teatro, quale? (fantoccio)
Ragazzi, chi è la persona più importante nel teatro delle marionette?
Certo, bambole!
Qualcuno aiuta le bambole o si esibiscono in modo indipendente sul palco o sullo schermo?
Le persone aiutano.
Come si chiamano le persone controllate dalle bambole?
Si chiamano Burattinai! Ripeti e ricorda questa parola, perché oggi la sentirai spesso.
E tutto perché ho preparato una sorpresa per te!
Oggi saremo noi stessi burattinai, perché i burattini teatrali non vedono l'ora di vedervi nel nostro teatro delle marionette! Vuoi incontrarli? Allora incontrami!
Queste bambole si esibiscono su uno schermo, sono chiamate bambole sullo spazio.
Cos'è il gapit? Questo è un bastone su cui viene messa la bambola, il bastone si chiama GAPIT. Da qui il nome: bambole su gapite!
Oggi vi insegnerò a controllare queste bambole, perché sarete dei burattinai. Prendiamo lo spazio con una mano e con l'altra teniamo i fili attaccati alle mani della bambola, possiamo alzarli e abbassarli, la bambola prenderà vita nelle tue mani.
La bambola sullo spazio appare gradualmente, come se stesse salendo i gradini. Prima appare la testa, poi le spalle, poi la bambola è visibile fino alla vita e quando raggiunge il centro dello schermo è visibile l'intera bambola. La bambola si muove lungo il bordo dello schermo e non nell'aria. Quando la bambola parla, oscilla leggermente e se sullo schermo ci sono due bambole, la bambola che ascolta rimane immobile in modo che il pubblico capisca quale bambola sta parlando. Eppure, il burattinaio che parla per la sua bambola cambia spesso la sua voce per renderla simile a quella del suo eroe. Ad esempio, se è un topo, che tipo di voce ha? E se fosse un orso o un lupo?
Ragazzi, volete essere voi stessi burattinai nel nostro teatro delle marionette?
Ma prima ti svelo un segreto. Sia nel dramma che nel teatro delle marionette esiste una professione del genere: il regista. Il regista è un assistente degli attori e dei burattinai. Li aiuta sempre, dice loro cosa e come dire e fare al meglio sul palco o sullo schermo.
Ragazzi, lasciatemi essere il regista nel nostro teatro delle marionette, è possibile?
Quindi, ragazzi, vi suggerisco di mostrare ai nostri spettatori uno spettacolo di marionette con l'aiuto delle marionette sul palco: la fiaba “Il compleanno del galletto”. “Le nostre bambole si esibiranno sullo schermo e tu le aiuterai, ma non dimenticare le regole per guidare una bambola. Quali sono?
Ma in teatro non ci sono solo bambole, ma anche... (spettatori).
E per diventare spettatore, per entrare in teatro, bisogna acquistarlo. (biglietto).
Chi vende i biglietti (cassiere).
Pertanto, dobbiamo selezionare un cassiere. Quali qualità dovrebbe avere un cassiere (deve essere educato) Quale dei ragazzi del nostro gruppo è educato (scegliamo noi).
Quali parole dicono le persone quando acquistano un biglietto (per favore, dai, grazie).
E poiché sono un regista, mi offro come burattinaio. Puoi venire e scegliere la bambola che ti piace. Chi ha scelto una bambola, entri, si sieda sulle sedie e la conosca. Pensa a quale voce parlerà la bambola. Tutti gli altri ragazzi, non arrabbiatevi, farete tutti burattinai, ma un altro giorno, in gruppo. Ora vai alla cassa, compra un biglietto e siediti.
Quale burattinaio è finita con il nostro festeggiato? Per favore, vieni e mostra a tutti quanto sei intelligente e bella oggi.
Questo è Galletto, oggi è il suo compleanno e saluterà gli ospiti. Le tue bambole sono sue ospiti. E quando nominerò gli eroi della fiaba, il burattinaio andrà dietro lo schermo e aiuterà la sua bambola a prendere vita, perché tu. (burattinai)
Oh, ragazzi, dimenticavo completamente, quando vengono ad una festa di compleanno, cosa dicono al festeggiato? (complimenti bellissima, parole tenere). E il festeggiato invita tutti gli ospiti.
Adesso che tutto è pronto, i burattinai aspettano di salire sul palco!
Fiaba “Il compleanno di Galletto. "
C'era una volta un galletto, Petya. Era molto allegro e gentile. Tutti gli animali lo adoravano!
E poi un giorno, quando arrivò il compleanno del Galletto, gli animaletti decisero di congratularsi con lui per le vacanze. Hanno preparato le congratulazioni per il festeggiato.
Innanzitutto, il gatto è venuto dal galletto! (il gatto appare gradualmente sullo schermo)
Si avvicinò a lei e disse: "Galletto, tanti auguri a te!" ” (il gatto ondeggia leggermente e il galletto rimane immobile)
Petya era molto contenta che Kitty fosse venuta e disse: "Grazie, gattina, sono molto contenta che tu sia venuta!" Prego entra."
Il gatto si avvicinò e si sedette su una sedia. E in questo momento il coniglietto saltellava lungo il sentiero. Vide il galletto e disse con gioia: “Ciao, galletto! Ti auguro un buon compleanno! Desiderio.. "
Il galletto ringraziò il coniglietto: “Grazie, coniglietto! Entrare prego! “Il coniglio accettò felicemente, si avvicinò e si sedette accanto al gatto.
Non appena Bunny si è seduto, tutti hanno sentito la canzone, la canticchiava, anche lui aveva fretta di congratularsi con Petya.
corse dal galletto e disse con gioia: “Mi congratulo con te per il tuo compleanno! "
Ha fatto un regalo e stava per andarsene quando Petya ha detto: “Grazie, resta con noi! "
andò a sedersi sulla sedia accanto al coniglietto. E poi tutti hanno visto che Mishutka stava ondeggiando. Mishutka era molto timida e timida. Si avvicinò e disse tranquillamente: “Buon compleanno! “Ha dato il regalo ed è tornato tranquillamente a casa. E Petya lo segue e dice: “Grazie, Mishutka, resta in vacanza! “Mishutka ringhiò persino piano di piacere, andò a sedersi accanto a Kitty.
Il galletto era molto felice di avere ospiti; cantò forte: “Corvo! Grazie amici! »
Questa è la fine del nostro spettacolo. Ora gli attori-burattinai possono inchinarsi al pubblico e il pubblico ti applaudirà per la tua eccellente interpretazione!
Ragazzi, mettiamo le bambole al loro posto, penso che fossero molto preoccupate durante lo spettacolo e loro, come voi, dovrebbero riposarsi.
Bene, ragazzi, vi sono piaciute le nostre trasformazioni?
Quali teatri abbiamo visitato?
Chi eravamo a teatro?
In chi ci siamo trasformati quando eravamo attori di teatro drammatico?
E nel teatro delle marionette chi eravamo?
Quali bambole hai incontrato?
Chi aiuta gli attori in teatro? (direttore)
Mi sono piaciute molto le nostre trasformazioni, cosa ti è piaciuto di più?
Stanco? Andiamo dal nostro gruppo e rilassiamoci.
Bersaglio: formazione delle basi di un atteggiamento rispettoso nei confronti dei dipendenti dell'asilo.
Compiti:
— arricchire le idee dei bambini sullo scopo della scuola materna e sulle funzioni delle diverse stanze;
- evoca il desiderio di parlare della vita nella tua asilo;
- promuovere l'applicazione indipendente delle conoscenze acquisite nelle attività di gioco e di discorso.
Attrezzatura: registratore vocale, carte simbolo predisegnate dai bambini per indicare stanze, aule, attività, copertina di rivista, fogli di carta dello stesso formato ma di colori diversi, fotografia di un asilo, gioco da tavolo stampato “A cosa ci piace giocare”, colorato matite, immagini di contorni in bianco e nero che raffigurano ciò che viene insegnato all'asilo.
Mossa GCD
Educatore. Ragazzi, un giovane artista si è rivolto a voi per chiedere aiuto. Ha bisogno di disegnare illustrazioni per un libro sulla scuola materna. Ma ecco il problema: non è mai andato all'asilo, quindi non è sicuro di poterlo fare correttamente. In termini generali, immagina cos'è un asilo nido: è una casa dove crescono i bambini in età prescolare e qui accadono molte cose interessanti. Ma non sa quali giochi fanno all’asilo, cosa piace fare ai bambini. Non è un caso che il giovane artista si sia rivolto a te per chiedere aiuto: ha sentito che la tua scuola materna è molto interessante, ti piace molto giocare a giochi diversi e goderti le lezioni. Pensa che lo aiuterai sicuramente. Ragazzi, siete pronti ad aiutare l'artista?
Bambini. SÌ.
Educatore. Bravi ragazzi, sono molto felice che siate pronti ad aiutarlo. Se l'artista non sa cosa fanno i bambini all'asilo, non sarà in grado di disegnare quadri in modo che, guardandoli, tutti capiscano subito: questo è un libro sull'asilo. Ragazzi, come potete aiutare un artista?
Bambini. Puoi raccogliere immagini, libri, scrivere le nostre storie su ciò che facciamo all'asilo.
Educatore. Ragazzi, come potete raccontarci cosa facciamo all'asilo?
Bambini. Puoi scrivere una lettera, inviare i nostri disegni sull'asilo, fotografie sul nostro gruppo, realizzare un giornale, una rivista sull'asilo.
Educatore. Bravo, come hai inventato tutto bene! Propongo di realizzare una rivista con fotografie e disegni, che regaleremo all'artista. Oggi inizieremo a progettarlo. La copertina della nostra futura rivista è già pronta. (Mostra ai bambini una copertina colorata.) Ma queste pagine (mostra ai bambini fogli di carta della stessa dimensione, ma di colori diversi) sono ancora vuote e inizieremo a riempirle oggi in classe. Cosa pensi che possa essere inserito nella prima pagina?
Bambini. Foto del nostro asilo, del nostro gruppo.
L'insegnante invita i bambini a scegliere una foto dell'asilo e a inserirla nella prima pagina della rivista. Aiuta i bambini a incollarlo.
Educatore. Ragazzi, quali poesie conoscete della nostra scuola materna?
Su suggerimento dell'insegnante, i bambini recitano una poesia.
C'è un giardino speciale nel mondo,
Non gli alberi, ma i bambini,
E' per i bambini piccoli
E si chiama asilo nido.
È semplicemente una bella casa
Dove viviamo felici.
Insegnanti e tate
Tutto il giorno, ovviamente, con noi.
È bello e leggero qui,
E accogliente e caldo,
E intorno ci sono amici, fidanzate,
Ci sono libri e giocattoli.
Giochiamo e disegniamo
Ascoltiamo favole, balliamo,
E dall'argilla su una tavoletta
Scolpiamo persone diverse.
E, naturalmente, giorno dopo giorno
Stiamo crescendo poco a poco,
Verrà il giorno - e per la prima volta
Stiamo andando alla nostra prima lezione!
L. Kuzmina
Ragazzi, perché questa poesia paragona un asilo nido a una bella casa?
Bambini. Qui giochiamo con gli amici, camminiamo, ascoltiamo storie interessanti e fiabe, è bello e divertente qui.
Educatore. Sì ragazzi, sentirsi a casa significa stare bene, essere liberi, gioiosi. La casa è il luogo dove siamo attesi, dove siamo i benvenuti e sempre pronti ad aiutare nei momenti difficili. Un asilo nido è una casa in cui crescono i bambini in età prescolare. All'asilo la persona diventa istruita e colta; in esso accadono molte cose interessanti che ti permettono di imparare il mondo. Cantiamo tutti insieme una canzone sul nostro amato asilo.
I bambini eseguono la canzone “Kindergarten” (musica e testi di S. Solodova).
Gioco “A cosa ci piace giocare”
Ogni bambino riceve un foglio A4 su cui sono disegnate 9 immagini in bianco e nero raffiguranti le seguenti tipologie di giochi: sport, giochi di ruolo, giochi da tavolo, giochi con materiali da costruzione, Lego, giochi teatrali, giochi con la carta, giochi verbali giochi con materiale naturale, mobile. Una versione di tale compito di gioco può essere presa dal libro di E.V. Kolesnikova "Portfolio di un bambino in età prescolare di 5-7 anni" (M., 2009). Devi colorare le immagini di un gioco a cui i bambini adorano fare all'asilo.
Dopo aver completato il compito, l'insegnante parla con i bambini del contenuto delle immagini e riassume: “I bambini del gruppo giocano a giochi diversi. In alcuni giochi imparano a distinguere colori e forme; in altri - per assemblare un mosaico; in terzo luogo, confronta gli oggetti in base alle dimensioni. I bambini adorano giocare a casa, a scuola, in ospedale, alle guardie di frontiera perché vogliono essere come gli adulti”.
Educatore. Ragazzi, pensate che le immagini che avete colorato con le storie dei vostri giochi preferiti aiuteranno l'artista a progettare un libro sulla scuola materna?
Bambini. SÌ.
Educatore. Vuoi giocare al tuo gioco preferito?
Bambini. SÌ.
Su richiesta dei bambini viene giocato un gioco a bassa mobilità.
Educatore. Ragazzi, come possiamo parlare dei locali e delle aule di un asilo nido nel nostro libro?
Bambini. Possiamo disegnarli, pubblicare le nostre storie, scattare fotografie.
Educatore. Propongo di fotografare i luoghi più interessanti della nostra scuola materna e poi di sistemarli insieme alle tue storie in una rivista. Dimmi, cosa fotograferemo?
I bambini elencano le stanze e le aule disponibili nella scuola dell'infanzia e l'insegnante mostra le carte con i simboli che hanno disegnato in precedenza.
Guardiamo bene le carte, abbiamo dimenticato qualcosa?
L'insegnante mostra le carte in modo casuale e i bambini dicono di cosa si tratta: educazione fisica e sale da musica, gruppo, camera da letto, uffici: direttore, metodologo, logopedista, museo Izba russa, cucina, lavanderia, zona gruppi sulla strada, campo sportivo, orto.
Abbiamo concordato di fare delle fotografie, ma dobbiamo ancora parlarvi di queste stanze e di questi uffici. Chi vuole farlo? Scriverò le tue storie.
I bambini scelgono le carte simbolo e parlano dei locali dell'asilo.
Bravi ragazzi, avete inventato storie interessanti sull'asilo! Ora faremo un gioco.
Gioco "Indovina dove mi trovo"
Un bambino usa i suoi movimenti per “raccontare” i locali dell'asilo, che gli piace visitare di più, ma non gli dà un nome. Il resto deve indovinare di quale stanza stiamo parlando.
Educatore. Ragazzi, pensiamo a come possiamo raccontare in modo interessante in un libro le lezioni che si tengono ogni giorno nel nostro gruppo e ciò che viene insegnato ai bambini in classe.
Bambini. Possiamo inventare storie sulle nostre attività preferite, realizzare disegni e selezionare fotografie.
Educatore. Suggerisco di colorare immagini che raffigurano ciò che viene insegnato all'asilo.
Gioco "Attività all'asilo"
Ogni bambino ha a disposizione un foglio di carta con figure delineate in bianco e nero che raffigurano ciò che viene insegnato nelle classi della scuola dell'infanzia: giocare con i bambini; cura delle piante e degli animali; fare educazione fisica; Cantare e ballare; disegnare, scolpire, realizzare applicazioni; raccontare fiabe, leggere poesie; inventare storie basate su immagini; contare, leggere; vestirsi, spogliarsi, mettere via le cose. Una versione di tale compito di gioco può essere presa dal libro di E.V. Kolesnikova "Portfolio di un bambino in età prescolare di 5-7 anni" (M., 2009). I bambini colorano un'immagine che raffigura la loro attività preferita.
Dopo aver completato il compito, parla con i bambini del contenuto delle immagini.
Educatore. Ragazzi, guardate che pagine meravigliose abbiamo realizzato per il nostro libro!
Li rivede con i bambini.
Oggi, dopo un pisolino, fotograferemo i luoghi più interessanti dell'asilo e continueremo a progettare la nostra rivista, per poi inviarla via mail all'artista. Penso che con il suo aiuto potrà disegnare immagini interessanti per un libro sulla scuola materna. Vorrei concludere la lezione di oggi con una meravigliosa canzone sull'asilo, la nostra seconda casa.
I bambini cantano tutti insieme una canzone sull'asilo.
Gruppo preparatorio (6-7 anni). Nella vita di un bambino di 6 anni, dei suoi genitori e degli insegnanti del gruppo preparatorio inizia un periodo cruciale: la preparazione alla scuola. Un bambino in età prescolare deve essere preparato moralmente, fisicamente e intellettualmente, creando le condizioni per la formazione dei prerequisiti per la scolarizzazione e la socializzazione.
Di seguito sono raccolti tutti i materiali che riguardano specificatamente questa fascia di età. Appunti delle lezioni, scenari di vacanza, intrattenimento.
Attività, giochi, vacanze con bambini 6-7 anni
Include sezioni:Mostra le pubblicazioni 1-10 di 89182.
Tutte le sezioni | Gruppo preparatorio. Età prescolare senior. Bambini 6-7 anni
Sintesi del GCD nel gruppo preparatorio “Le piante intorno a noi. Piante medicinali" Astrarre direttamente attività educative per ambito educativo « Sviluppo cognitivo» V gruppo preparatorio sul tema“Le piante sono ovunque intorno a noi. Piante medicinali". Bersaglio: formare le idee dei bambini sulle proprietà medicinali delle piante. Introdurre...
I gusci di pistacchio sono un eccellente materiale naturale con cui è interessante lavorare. Non solo interessante, ma anche utile. In fase di unione attività produttiva I bambini sviluppano l'immaginazione creativa, la coordinazione dei movimenti, abilità motorie eccellenti, meccanismi del pensiero (analisi,...
Gruppo preparatorio. Età prescolare senior. Bambini di 6-7 anni - Progetto “Paese della Salute” per bambini in età prescolare preparatoria
Pubblicazione “Progetto “Paese della Salute” per bambini in età prescolare...” DISTRETTO DELL'ISTRUZIONE DELLA TRINITÀ E DI NOVOMOSKOVSK DIPARTIMENTO DELL'ISTRUZIONE DI MOSCA ISTITUZIONE EDUCATIVA DI BILANCIO STATALE SCUOLA N. 1788 (dipartimento prescolare) 1. Nome del progetto: "Paese della salute" 2. Autori: Akimova T.V., Gatilova N.A. 3. Tipo di progetto:...
Biblioteca di immagini "Immagini MAAM"
"Radune di cavoli." Vacanze autunnali per i bambini del gruppo preparatorio della scuola materna Raduni di cavoli russi festa popolare per il gruppo musicale preparatorio. mani Podufalaya O.B. Obiettivo: generalizzare la conoscenza dei bambini sulle antiche tradizioni russe. Sulla base dell'interazione delle arti e di vari tipi di attività musicali, sviluppare musical e artistico...
Riepilogo delle attività educative continue per bambini di 5-6 anni. Area didattica: " Sviluppo del linguaggio" Argomento: “La lettera “R”, il suono “R”. Educatore: Ankhimova L.V. Obiettivo: introdurre i bambini al suono consonante “P”, la lettera “P”. Obiettivi: 1) Introdurre il suono “P”, la lettera “P”;...
Laboratorio per genitori “Utilizzo dei diagrammi mnemonici nello sviluppo del linguaggio dei bambini (gruppo preparatorio”) Laboratorio per genitori ( gruppo preparatorio) Argomento "L'uso dei diagrammi mnemonici nello sviluppo del linguaggio dei bambini" Scopo: familiarizzare i genitori con le tecniche della mnemonica nello sviluppo del linguaggio dei loro figli Obiettivi: 1. rivelare i concetti di “Mnemonica”; introdurre varie opzioni utilizzo...
Gruppo preparatorio. Età prescolare senior. Bambini di 6-7 anni - Scenario di un festival sportivo dedicato al Giorno della Bandiera Nazionale della Russia, per bambini in età prescolare senior
Scenario di un festival sportivo dedicato al “Giorno della bandiera di stato della Russia” per i bambini in età prescolare. Obiettivo: educare i cittadini del tuo Paese attraverso l'amore per la tua Patria. Formare le basi del patriottismo. Suscitare emozioni positive nei bambini. Compiti:...
Scenario per una vacanza dedicata alla festa della mamma nel gruppo preparatorio Scenario per una vacanza dedicata alla festa della mamma nel gruppo preparatorio. Autore: Olga Aleksandrovna Starovoitova, direttrice musicale, MBDOU “Scuola materna combinata n. 5 “Bell”, Boksitogorsk”. Indirizzo: 187650, regione di Leningrado, Boksitogorsk, st....
Riepilogo di una lezione sul disegno della trama nel gruppo preparatorio “Alla pista di pattinaggio” Obiettivo: insegnare ai bambini a disegnare una trama, a disegnare una persona. Obiettivi: 1) Ampliare la comprensione delle posture del pattinatore artistico durante l'esecuzione di elementi di pattinaggio artistico; 2) Continua a insegnare ai bambini a disegnare una figura umana in movimento, trasmettendo le relazioni più semplici in termini di dimensioni (testa...
Obiettivo: sviluppo delle competenze disegno non convenzionale. Obiettivi: Educativi: espandere la conoscenza e le idee dei bambini sul mondo che li circonda, presentarli all'aspetto dei lillà e dei loro rami fioriti. Impara a disegnare i lillà, trasmettendo i tratti caratteristici: rigogliose infiorescenze, usando...
Conoscenze, abilità e capacità dei bambini di età compresa tra 5-6 anni.
I requisiti per il pacchetto formativo educativo di un bambino che entra in prima elementare variano e dipendono dai programmi utilizzati nell'insegnamento agli scolari primari.
Sviluppo intellettuale
Presumibilmente, un bambino di 6-7 anni può controllarsi e correggere gli errori, è in grado di memorizzare una serie di 10 immagini e su di esse comporre una storia dettagliata e coerente. In grado di disporre le immagini secondo la sequenza della trama da 4-8 pezzi. Ottima padronanza del conteggio in avanti e all'indietro fino a 20, esegue operazioni di conteggio da +- 1,2 a 10. Raccoglie immagini da 6-10 parti, memorizza facilmente 2 o più quartine, racconta fiabe e racconti.
All'età di sette anni, un bambino può navigare liberamente tra i concetti temporali e comprendere la differenza tra la natura vivente e quella inanimata. Distingue tra animali domestici e selvatici.
Discorso
Il discorso di un bambino in età prescolare di 6 anni si forma senza agrammatismi, il bambino cambia facilmente le desinenze degli aggettivi, usa i numeri nel discorso e i suffissi diminutivi nei sostantivi. Partecipa con interesse a giochi di drammatizzazione, trama giochi di ruolo, sa assumere ruoli e agire secondo la trama.
Abilità grafiche
All'età di sette anni, un bambino in età prescolare può utilizzare liberamente una penna, una matita, un righello e una gomma. Non è difficile eseguire dettati grafici, che mirano a rafforzare le capacità di orientamento spaziale. Sa disegnare autonomamente figure, dipingere e sfumare senza andare oltre i contorni. Nei quaderni con celle grandi, la capacità di scrivere lettere e numeri stampati è rafforzata.
Certificato
Nel gruppo preparatorio si consolidano le competenze nella differenza tra vocali e consonanti, nella differenza tra lettere e suoni, nella divisione delle parole in sillabe e nella selezione delle parole per la lettera desiderata. Per l'accesso alla prima elementare è preferibile anche la conoscenza dell'alfabeto russo e la lettura delle sillabe.
Solo attraverso gli sforzi congiunti di genitori e insegnanti è possibile ottenere risultati positivi nell'educazione e nell'educazione dei bambini in età prescolare.
Elena Yurievna Alexandrova
Gruppo preparatorio nella scuola dell'infanzia
Gruppo preparatorio nella scuola dell'infanzia
Vorrei raccontarvi la mia storia di attività didattica...
Tutto è iniziato quando, ancora studentessa, ho iniziato ad interessarmi alle scienze naturali. E alla fine della scuola, il mio destino era già predeterminato... E la scelta è caduta sull'Università Pedagogica, sull'Istituto di Ecologia e Geografia.
...Come ha voluto il destino, si è scoperto che dopo aver lavorato relativamente poco tempo a scuola, ho deciso di cambiare le mie specifiche. E questa volta il destino mi ha collegato all'istruzione prescolare.
Avendo iniziato a lavorare in un settore a me sconosciuto, ho dovuto fare i conti con prudenze, diffidenze e incomprensioni da parte dei miei genitori.
E questo si esprimeva nel fatto che i genitori non sapevano cosa significasse realmente asilo. Molti lo pensavano bambini il giardino avrà un ruolo minore nella formazione della futura personalità e quindi non presterà particolare attenzione. E non intendevano nemmeno questo si svolge l'asilo nido lavoro intenso ed enorme con i bambini.
Ma è qui, in mezzo gruppo di bambini, il bambino impara a percepire il mondo che lo circonda come suo con gli occhi dei bambini, e non attraverso il prisma dei genitori. IN asilo i bambini muovono i primi passi di indipendenza e autodisciplina, imparano ad adattarsi alla routine e ad abituarsi a un certo ritmo di vita. E questo è sicuramente un vantaggio. Dopotutto, tale sistematicità abitua anche il bambino più eccentrico alla pulizia, alla precisione e all'ordine.
E in caso di violazione della routine quotidiana, cioè ritardi nel mangiare, nel dormire, nel camminare... Tutto ciò può influire negativamente sul sistema nervoso dei bambini. E loro, a loro volta, diventano letargici o, al contrario, eccitati, iniziano a essere capricciosi, perdono l'appetito, hanno difficoltà ad addormentarsi e dormono irrequieti.
Pertanto, diamo uno sguardo più da vicino a ciò che attende il tuo bambino gruppo preparatorio.
Come già accennato, i bambini si abituano a una certa routine quotidiana, che viene eseguita ogni giorno rigorosamente secondo grafica:
accoglienza bambini, attività indipendenti;
esercizi mattutini;
camminare all'aria aperta;
ritorno da una passeggiata, attività indipendente;
pisolino diurno;
aumento graduale, procedure di indurimento;
giochi, attività indipendenti;
camminare;
ritorno da una passeggiata;
andare a casa.
Diamo uno sguardo più da vicino alla routine quotidiana in gruppo preparatorio.
1. Accoglienza dei bambini, attività indipendenti.
Durante il ricevimento mattutino proviamo a creare buon umore, sia il bambino che i suoi genitori. Notare che: aspetto e salutare i bambini. L'insegnante è obbligato ad assicurarsi che tutti trovino attività interessanti e non interferiscano con gli altri bambini. Se il bambino non è in grado di scegliere un'attività da solo, l'insegnante dovrebbe aiutarlo a lui: connettersi con i bambini che giocano, aiutare nella scelta dei giocattoli o assegnare al bambino qualche compito specifico.
organizzazione del lavaggio piccoli gruppi di bambini. È necessario assicurarsi che i bambini si lavino accuratamente le mani senza spruzzi d'acqua. E, cosa più importante, è necessario assicurarsi che i bambini utilizzino solo il proprio asciugamano e appenderlo con cura al suo posto dopo il lavaggio.
3. Colazione
Cosa possiamo dire della nutrizione... Qualunque nutrizionista lo confermerà
Una corretta alimentazione favorisce allo stesso tempo la crescita di un corpo sano.
Durante il pasto, l’insegnante deve controllare la postura dei bambini e cercare di garantire che i bambini mangino tutto il cibo offerto. Pertanto, sviluppare abitudini alimentari culturali e igieniche.
4. Giochi, preparazione per la lezione
Il lavoro individuale viene svolto con i bambini, conversazioni sulla loro famiglia.
Prima della lezione, ha senso condurre un gioco medio con i bambini.
mobilità - per destrezza o coordinazione.
5. Lezione
Le lezioni con bambini in età prescolare senior mirano principalmente a sviluppare le capacità di cui avranno bisogno quando entreranno a scuola. Di norma, i bambini vengono allevati ed educati attraverso il gioco.
Uno dei compiti principali è insegnare ai bambini la loro lingua madre, l'alfabetizzazione, nonché lo sviluppo della parola e della comunicazione verbale. Nelle classi, ai bambini in età prescolare viene insegnato ad approfondire e comprendere il discorso dell'insegnante, a riflettere le conoscenze acquisite nel linguaggio, a evidenziare le caratteristiche degli oggetti e gruppo elementi in base alle caratteristiche generali. Inoltre, i bambini imparano a leggere, scrivere, contare e allenano anche la memoria, la logica e l'attenzione.
Un ruolo importante in sviluppo prescolare il bambino gioca l'educazione fisica nel tempo libero. Nel processo fisico preparazione L'esperienza motoria dei bambini viene accumulata e arricchita, si sviluppano qualità fisiche come forza, velocità, flessibilità, resistenza, destrezza e coordinazione dei movimenti.
Particolare attenzione agli anziani età prescolare dedicarsi al lavoro di gruppo. I bambini sono impegnati in attività artistiche e produttive, attività musicali, lavorano con la carta, pasta di sale o altro materiale naturale. Tutto questo e molto altro contribuisce allo sviluppo delle capacità creative.
Naturalmente i bambini non si divertiranno solo con le attività, ma anche con divertenti passeggiate e divertimenti.
6. Cammina all'aria aperta
Durante preparazione Per la passeggiata ai bambini verranno fornite istruzioni dettagliate
prossime attività - gruppo deve essere riordinato prima della partenza; Ricordare ai bambini le regole dello spogliatoio. L'insegnante deve controllare la sequenza della vestizione prima di uscire a fare una passeggiata. Vale anche la pena attirare l'attenzione dei bambini sul loro aspetto. Durante preparazione Prima della passeggiata, l’insegnante elimina gli evidenti errori dei bambini nel processo di vestizione.
Durante la passeggiata l'insegnante osserva il contenuto dei giochi e le relazioni tra i bambini in questi giochi. Durante la passeggiata si svolgono giochi all'aperto e i bambini vengono coinvolti anche nella pulizia dell'area.
Vale la pena organizzare osservazioni sulla natura vivente e inanimata. Prima di lasciare la passeggiata, ai bambini vengono fornite istruzioni per l'attività successiva: dalla sistemazione dell'area all'ingresso gruppo.
7. Ritorno da una passeggiata e pranzo
Vedi paragrafo "Colazione"
8. Pisolino diurno
In corso preparazione l'insegnante osserva l'ora di andare a dormire disciplina:
i bambini non dovrebbero essere distratti giochi inutili, parlando, non dovrebbe fare rumore.
L’ambiente della camera da letto dovrebbe essere calmo e rilassante. Sono cresciuti con un atteggiamento premuroso verso le cose, la pulizia, un atteggiamento positivo verso il sonno diurno.
9. Aumento graduale, procedure di indurimento
Tutti sanno che l'indurimento è benefico per tutte le età. Ma l'indurimento ha un effetto speciale sui bambini in età prescolare. Temperato bambini il corpo si adatta più facilmente a condizioni sfavorevoli, l'immunità aumenta, aumenta la resistenza alla carenza di ossigeno e normalizza anche lo stato del sistema nervoso e lo rafforza.
L'hardening dei bambini consiste in un sistema di attività che includono elementi di hardening nella vita di tutti i giorni. vita: i bagni aerei, l'abbronzatura, le procedure idriche, le passeggiate adeguatamente organizzate fanno parte dell'educazione fisica.
Effettuiamo l'indurimento attraverso la complessa influenza di fattori naturali (sole, aria, acqua).
Nel nostro lavoro dopo un pisolino usiamo una combinazione
indurire i piedi con acqua fresca e camminare su percorsi tattili per prevenire i piedi piatti.
Dopo l'indurimento, l'insegnante controlla la disciplina e l'ordine di vestire i bambini nella camera da letto. Vengono promosse l’indipendenza e la precisione.
10. Spuntino pomeridiano
Vedi paragrafo "Colazione"
11. Giochi, attività indipendenti
Vedi paragrafo "Giochi e preparazione per le lezioni»
12. Cammina e ritorna da una passeggiata
Vedi paragrafo "Cammina e ritorno da una passeggiata"
Vedi paragrafo "Colazione"
14. Andare a casa
I genitori dovrebbero essere informati sui progressi del bambino
gruppo, è necessario dimostrare il lavoro dei bambini. L'insegnante informa inoltre i genitori sui problemi e sui modi per risolverli. È necessario ricordare al bambino le regole della buona educazione, il bambino deve salutare i bambini e l'insegnante.
Considerando la routine quotidiana, vale la pena aggiungere che uno dei tanti fattori nello sviluppo dei bambini è, ovviamente, educazione prescolare. Tuttavia, non dobbiamo dimenticare che il processo di acquisizione di nuove conoscenze da parte di un bambino non può prescindere dalla partecipazione attiva dei genitori, perché l'insegnante non sarà in grado di correggere il comportamento del bambino senza conoscere il suo comportamento specifico in famiglia.
Pertanto, lavorare con i genitori in età prescolare più anziana è un fattore importante per l'educazione efficace di un bambino.
La Giornata della scienza si celebra ogni anno in Russia. All'asilo, questo evento non passa inosservato, la settimana della scienza si tiene ogni anno nel gruppo preparatorio. Durante la settimana sono previsti diversi esperimenti, relazioni e situazioni problematiche che introducono i bambini alle scoperte scientifiche. Nell'ambito della "Settimana delle scoperte scientifiche", io e i bambini del gruppo preparatorio abbiamo organizzato tali eventi.
Lunedì - Robotica
Durante il quale i bambini hanno imparato che i robot vengono utilizzati in vari campi: medicina, spazio, industria manifatturiera e per scopi di intrattenimento. I bambini hanno condiviso con entusiasmo le loro impressioni su dove hanno visto i robot.
Realizzare un robot partendo da scatole. I bambini in età prescolare lo chiamavano Robik e ogni giorno portava compiti interessanti ai bambini.
La storia dell'insegnante sulle conquiste scientifiche dell'umanità, sulla risoluzione di situazioni problematiche, come "Cosa sarebbe successo se gli aeroplani (computer, cartoni animati, ecc.) non fossero stati inventati".
Aggiunta di diagrammi e disegni al gruppo per la revisione.
Giochi indipendenti con microscopio, lenti d'ingrandimento, occhiali, schizzi di osservazioni nel libro "Quello che ho visto".
Martedì – laboratorio dell'acqua
Apertura di un laboratorio dell'acqua. 
Robik ha portato ai bambini acqua, colori, sale, sassi, limone, vari contenitori, misurini e molto altro, con i quali potranno dimostrare le supposizioni dei bambini sulle diverse proprietà dell'acqua.
Realizzazione di banchi di ghiaccio colorati per sculture di ghiaccio. Abbiamo raschiato il fondo del barile e raccolto vari stampi per il ghiaccio, rivestimenti, parti di set da costruzione e un sacco di altre cose dove puoi versare l'acqua. Avevamo bisogno anche di secchi di diverse dimensioni e di coloranti alimentari. Nel corso delle nostre attività, abbiamo consolidato metodi per ottenere colori mediante miscelazione e scoperto le caratteristiche di misurazione del volume del liquido.
Visione della presentazione “L’acqua nella natura”, il cui scopo era quello di scoprire la conoscenza dei bambini sull’acqua e sui suoi stati di aggregazione. Ci siamo ricordati che c'è acqua nella frutta e nella verdura, perché abbiamo osservato come l'acqua evaporava da loro per una settimana, quindi l'abbiamo messa nel liquido e le verdure hanno ripreso la loro forma originale. Abbiamo parlato del ciclo dell'acqua in natura e ricordato le proprietà del vapore.
Medio: elettricità naturale
Introdurre i bambini all'elettricità naturale. Gli esperimenti con l'elettricità attirano sempre l'attenzione dei bambini. Quindi questa volta ci siamo uniti palloni aerostatici al muro, strofinandolo con un panno, cercarono l'elettricità nelle cose di lana.
Guardare programmi sulle scoperte scientifiche.
Costruzione di robot da materiali diversi secondo gli schemi proposti. I bambini in età prescolare hanno mostrato la loro immaginazione e hanno realizzato robot con carta, fiammiferi e set da costruzione. Poi iniziarono a costruire automobili, razzi robotici, ecc.
Giovedì – laboratorio magnetico
Apertura di un laboratorio magnetico. Abbiamo parlato di minerali, ricordato le proprietà dei magneti, cercato oggetti nella sabbia con il loro aiuto e fatto muovere i personaggi del teatro.
Risolvere enigmi sull'argomento della settimana. Ho provato a selezionare compiti educativi per i bambini sull'argomento della settimana: tabelle logiche, puzzle, labirinti, prove di verifica e immagini rumorose.
Preparazioni fatte in casa “lavoro TPP”. I bambini in età prescolare, insieme ai loro genitori, hanno preparato brevi messaggi e presentazioni sul funzionamento delle centrali elettriche.
Sperimentare vari materiali. Abbiamo avanzato varie ipotesi e poi le abbiamo dimostrate o smentite, come veri scienziati. Abbiamo gonfiato un palloncino su una bottiglia, provato a congelare l'olio di girasole, ad affogare un uovo e molto altro ancora.
Venerdì – allestimento della mostra, in sintesi
Passeggiata a tema “Compleanno Regina delle nevi" Durante la nostra passeggiata abbiamo aiutato la regina a preparare dei dolcetti: torte ghiacciate e una torta enorme.
Inaugurazione della mostra “Robotica” di lavori congiunti con i genitori.
Realizzazione di diagrammi sperimentali, fascicoli scientifici sulle proprietà dell'acqua, del suolo, dell'aria, brochure “A cosa serve l'acqua?” I bambini del gruppo preparatorio hanno mostrato questo manuale ai bambini e hanno parlato loro dell'acqua.
Realizzare un walkie-talkie: un telefono per giochi di storie.
Durante la settimana leggiamo racconti educativi T.A. Shorygina, osservava l'orto dalla finestra e mangiava cipolle di propria produzione.