Uşaqlar üçün barmaq oyunları məktəbəqədər yaş
Mixalenok Ekaterina NikolaevnaVəzifə: müəllim
İş yeri: NDOU uşaq bağçası№ 68 Rusiya Dəmir Yolları ASC, Bryansk
Materialın təsviri: Diqqətinizə məktəbəqədər yaşlı uşaqlar üçün barmaq oyunları seçimini təqdim edirəm. Bu material pedaqoqlar, loqopedlər və valideynlər üçün faydalı olacaqdır.
Hədəf: Uşaqların loqoritmik qabiliyyətlərinin inkişafı.
Barmaq oyunları nə üçündür?
Məşhur müəllim V.A. Suxomlinskinin belə bir sözü var: "Uşağın ağlı barmaqlarının ucundadır". Bu gün bütün analar və atalar istisnasız olaraq bilirlər ki, barmaqlarla oynamaq uşağın beynini inkişaf etdirir, körpənin nitqini, yaradıcılığını və təxəyyülünü inkişaf etdirir. Sadə hərəkətlər yalnız əllərin özlərindən gərginliyi aradan qaldırmağa deyil, həm də bütün bədənin əzələlərini rahatlamağa kömək edir. Onlar bir çox səslərin tələffüzünü yaxşılaşdıra bilirlər. Ümumiyyətlə, barmaqlar və bütün əllər nə qədər yaxşı işləyirsə, bir o qədər yaxşıdır daha yaxşı körpə danışır. Danışıq inkişafının səviyyəsini müəyyən etmək üçün danışma terapevtləri uzun müddətdir aşağıdakı metodu inkişaf etdirmişlər: uşağa bir barmaq, iki barmaq və üç göstərmək tələb olunur. Ayrı-ayrı barmaq hərəkətləri edə bilən uşaqlar danışan uşaqlardır. Hərəkətlər gərgindirsə, barmaqlar yalnız birlikdə əyilir və düzəldilirsə və bir-birindən ayrı hərəkət edə bilmirsə, deməli bunlar nitq inkişafında problemləri olan uşaqlardır.
Fakt budur ki, əl beyin qabığında ən böyük "nümayəndəliyə" malikdir, buna görə də əlin inkişafı beynin formalaşmasında və nitqin inkişafında mühüm rol oynayır. Və buna görə də uşağın şifahi nitqi barmaqlarının hərəkətləri kifayət qədər dəqiqliyə çatdıqda başlayır. Uşağın əlləri, sanki, nitqin sonrakı inkişafı üçün zəmin hazırlayır. Bundan əlavə, barmaqların çevikliyini və dəqiqliyini inkişaf etdirmək üçün dərslərin məqsədi beynin yarımkürələri arasında əlaqəni və onların işinin sinxronizasiyasını inkişaf etdirməkdir. Fakt budur ki, beynin sağ yarımkürəsində cisim və hadisələrin müxtəlif təsvirləri var, solda isə onlar şifahiləşir, yəni şifahi ifadə tapırlar və bu proses sağ ilə beyin arasındakı "körpü" sayəsində baş verir. sol yarımkürələr. Bu körpü nə qədər güclü olarsa, sinir impulsları bir o qədər tez və tez-tez onun boyu keçir, düşüncə prosesləri, daha dəqiq desək, diqqət, qabiliyyətlər bir o qədər aktiv olur.
Əgər siz övladınızın yaxşı danışmasını, tez və asanlıqla öyrənməsini, istənilən, hətta ən incə işi də məharətlə yerinə yetirməsini istəyirsinizsə, - erkən yaş qollarını inkişaf etdirməyə başlayın: barmaqlar və əllər.
Çində daş və metal toplarla məşqlər çox yayılmışdır. Onlarla müntəzəm məşqlər yaddaşı, ürək-damar və həzm sistemlərinin fəaliyyətini yaxşılaşdırır, emosional stressi aradan qaldırır, hərəkətlərin koordinasiyasını, əllərin gücünü və çevikliyini inkişaf etdirir, canlılığı qoruyur. Yaponiyada isə xurma və barmaqlar üçün məşqlər geniş istifadə olunur. qoz. Altıbucaqlı qələmi ovuclarınız arasında gəzdirmək əla effekt verir.
Barmaq oyunları uzun müddət müxtəlif xalqlar arasında yayılmışdır. Belə ki, uşaqlarımıza kiçik yaşlarından “Laduşki”, “Ağ üzlü ağsağan”, “Buynuzlu keçi” oynamağı öyrədiblər. Bu gün mütəxəssislər köhnə oyunları canlandırır və yeniləri icad edirlər.
Praktikada istifadə etdiyim barmaq oyunlarını diqqətinizə təqdim edirəm.
Xəzəl.
Meşədə səssizlik var,
Hamar əl hərəkətləri.
Meşənin xışıltısını çətinliklə eşidirsən
Barmağınızı dodaqlarınıza qaldırın.
Ş-Ş-Ş...
Sakit.
Külək daha güclü əsəcək
Əllərin sağa və sola hərəkətləri
Yarpaq daha cəsarətlə xışıltı verəcək Ş-Ş-Ş... Daha yüksək səslə.
Yenə külək əsəcək, budaqdan yarpaq uçacaq:
Qollarınızı başınızın üstünə qaldırın və əllərinizi fırladaraq yumşaq bir şəkildə aşağı salın
Rəqs edəcək və oxuyacaq
Və yerə düşəcək.
Əllərinizi masaya qoyun.
Salam!
Salam, qızıl günəş!
Alqışlar.
Salam, mavi səma!
Baş barmağınızdan başlayaraq alternativ olaraq barmaqlarınızın uclarınızı bir-birinə toxundurun.
Salam, pulsuz meh! Salam, balaca palıd ağacı!
Biz eyni rayonda yaşayırıq, hamınızı salamlayıram.
Barmaqlarınızı bağlayın, barmaqlarınızı açın və bağlayın.
Lavabo.
Kran açıldı: cücə-cücə,
Fırçanın fırlanma hərəkətləri.
Əllərini yudular: qəşəng, qəşəng.
Avuçlarınızı bir-birinə sürtün.
Su axsın
Xurmaların hamar hərəkətləri.
Üzümüzü yuyuruq.
,Yuyun''.
Avuçlarımızı sabunla ovuşdururuq,
Əl yuma simulyasiyası.
Gəlin bir dəsmal ilə islanaq.
Bir-birinizin ovuclarını yüngülcə sığallayın.
Budur təmiz xurma,
Xurmaları göstərin.
Bir az əl çalacağıq!
Alqışlar.
Siçan.
Bir gün siçanlar çıxdı
Barmaqlarınızla masanın üzərində "gəzmək".
Görün saat neçədir.
Tıklama indeks
sağ əlin barmağı ilə sol əlin ovucunun arxasına.
Bir iki üç dörd
Sağ əlinizin barmaqlarını bir-bir bükün.
Siçanlar çəkiləri çəkdilər.
Hər iki əlinizi yumruq halına salın və aşağı salın.
Sonra dəhşətli bir zəng səsi eşidildi -
Alqışlar.
Get buradan, siçanlar!
Barmaqlar qaçır.
Ustalar.
Bircə biz istəsək
Yumruqlarınızı sıxın və açın.
Gəlin hər şeyi qardan edək! Kolya çörək bişirir, , Piroqlar hazırlayın.
Tanya qülləni heykəl qoyur,
Avuçlarınızı bir yerə qoyun.
Sveta müxtəlif balıqları heykəlləndirir,
Avuçlarınızı bir-birinə sıxın
dalğa kimi hərəkətlər etmək.
Saşa ağ göbələk heykəlləndirir.
Bir əlinizlə bir yumruq düzəldin və digər əlinizin ovucu ilə örtün.
Fırtına.
İlk damcılar düşdü
Birinin barmaqlarını digərinin ovucuna vurun.
Hörümçəklər qorxdular.
Barmaqlar qaçır.
Yağış daha da şiddətlə yağmağa başladı
İşıq çıxır.
Quşlar budaqların arasında gözdən itdi.
Qollarınızı dalğalayın.
Yağış vedrə kimi yağdı,
Ucadan əl çalmaq.
Uşaqlar qaçdılar.
Göydə şimşək çaxır,
P ildırımı yüngülləşdirmək üçün əlinizdən istifadə edin.
Göy gurultusu bütün səmanı parçalayır,
Yumruqlarınızı masaya vurun.
Və sonra buludların arasından günəş çıxdı
Əllərinizi yuxarı qaldırın, aşağı salın və eyni zamanda barmaqlarınızı hərəkət etdirin.
O, yenə pəncərədən bizə baxacaq.
Sehrli xurma.
Avuçlarınızı yuxarı qaldırın
Əllərinizi yuxarı qaldırın və bağlayın
başınızın üstündə ev.
Və başınızın üstünə bağlayın.
Nə olub? Dam çıxdı
Və onun altında sən və mən. Avuçlarınızı yuxarı qaldırın
Əllərinizi sinənizin qarşısına qoyun
barmaqlarınızı sıxın.
Və onları bir qövsdə bağlayın.
Nə olub? Qazlar çıxdı:
Budur biri, biri də.
Barmaqlarınızı sıxın və açın.
Avuçlarınızı yuxarı qaldırın
Əllərinizi sinənizin qarşısına qoyun Düz barmaqlarınızın ucları ilə bir-birinizə toxunun.
Və qarşınızda bağlayın.
Nə olub? Körpü yaranıb, körpü möhkəm və böyükdür.
cızıqlar.
Pişik belədir
Əllərinizi sinənizin qarşısına qoyun
əllərinizi aşağı salın, başınızı silkələyin.
Yumru sifət.
Və hər pəncədə
Avuçunuzu üzünüzün ətrafına qoyun.
Cızıqlı pəncələr.
Yumruqlarınızı sıxın və açın.
Pişik pəncələrini itiləyir
Barmaqlarınızı masanın üstündən sürüşdürün.
Onlar çox kəskindirlər.
Və sonra oynayır -
Barmaqlar masanın üstündən keçir.
Top yetişir.
Mənim ailəm.
Mən nəyə sahib olduğumu bilirəm
Yumruqlarınızı sıxın və açın.
Evdə mehriban ailə:
Bu anam, bu mənəm,
Barmaqlarınızı bir-bir bükün.
Bu mənim nənəmdir
Bu ata, bu baba,
Və aramızda heç bir ixtilaf yoxdur.
Əllərinizi sıxın.
Gnome.
Göbələk altında bir daxma var,
Avuçlarınızı önünüzə qoyun.
Orada şən gnome yaşayır.
Yumşaq döyəcəyik
Bir əlinizin yumruğunu digərinin ovucuna vurun.
Gəlin zəngi çalaq.
Sıxılmış yumruğunuzu silkələyin.
Gnome bizim üçün qapını açacaq,
Sizi daxmaya dəvət edəcək.
Dəvət edən əl hərəkətləri.
Evin döşəməsi taxtadır,
Avuçlarınızı bir-birinə sıxın.
Və üstündə palıd süfrəsi var,
Bir əlinizi yumruğa sıxın və digər əlinizin ovucu ilə örtün.
Yaxınlıqda yüksək arxası olan bir stul var,
Digər əlinizlə bir yumruq edin
ovucunuzu üzərinə qoyun.
Stolun üstündə çəngəlli boşqab var
Bir əlin ovucunu göstər,
İkincisi, barmaqlarınızı yayın.
Və pancake dağları var -
Dağı göstər.
Uşaqlar üçün nemətlər.
Əllərinizi önünüzə qoyun
ovucları yuxarı.
İynə.
İynə, iynə,
Uşaqlar şəhadət barmağını sola və sağa çevirirlər.
Siz kəskin və incəsiniz.
Barmağımı sancmayın
Barmağınızı yelləyin.
Shay sarafan.
Tikiş hərəkətlərini simulyasiya edin
İynə, iynə, Şey, tənbəl olma! Maşenka, Maşenka,
Barmağınızı yelləyin.
Özünüzə iynə vurmamağa diqqət edin!
Milad ağacını bəzəyirik.
Oyuncaqları asdıq
Stenddən zirvəyə qədər!
Əllərinizi aşağıdan yuxarı qaldırın.
Rəngli toplar,
Yumruqlarınızı çevirin.
Qızıl balıq,
Əllərin dalğa kimi hərəkətləri.
Qızıl xoruzlar,
Əllərinizi daraq kimi başınızın üstünə qoyun.
Çox rəngli bayraqlar.
Dörd barmağını birlikdə sıxın və qoyun baş barmaq
perpendikulyar.
Fişəng yüksək səslə vurdu -
Alqışlayın. Bang! Bütün oyuncaqlar səsləndi:
Fırçaların fırlanması.
Ah-ah-ah!
Pancake.
Balta ilə odun doğrayıram,
Avuçların yuxarıdan aşağıya doğru hərəkəti.
Sonra mişarla kəsdim,
Avuçların irəli və geri hərəkəti.
Mən onları nənənin yanına aparacağam
Barmaqlar masanın üstündən keçir.
Pancake bişirmək üçün.
, Pancake bişirin.
pişik.
Yumşaq baxın pişik
Əllərinizi yumruqlara sıxın və açın.
Pəncələrini açır
Və onları yüngülcə sıxır
Siçanı çox qorxudur.
Barmaqlar masanın üstündən keçir.
Barmaqlar.
Barmaqlarınızı saya bilirsinizmi?
Sağ əlinizin barmaqlarını bir-bir bükün.
Digər tərəfdən yenə -
Bir iki üç dörd beş.
On barmaq - bir cüt əl,
Əllərinizi bir kilidə sıxın və açın.
Budur sərvətin, dostum!
Ev tikirik.
Bütün gün - burada və orada
Yumruqlarınızı bir-birinizə vurun.
Güclü tıqqıltı var.
Ev tikirik, böyük bir ev
Əllərinizi bir evə qoyun və başınızın üstünə qaldırın.
Bir eyvan və bir baca ilə.
Avuçlarınızı önünüzə qoyun
üfüqi, yaxın, şaquli vəziyyətə dönün
Evi bəzəyəcəyik
Fırça hərəkətlərini təqlid edin.
Yuxarıya bayraq qoyacağıq,
Yumruğunuzu ovucunuza vurun.
Gül gətirəcəyik
Qollarınızı yanlara yayın.
Yeni ev, sakinlərlə tanış olun!
Əllərinizi sinənizin üstünə qoyun, yüngülcə
irəli əyilmək.
Evdə yaşayacaqlar:
Bunny, bir ayı və bir fil ilə.
Alternativ olaraq: əllərinizi başınıza qoyun, onları yanlara yayın, fil qulaqlarını düzəldin.
Gəlin anaya kömək edək.
Bir iki üç dörd,
Alternativ olaraq barmaqlarınızı bükün
sağ əl.
Qabları yuduq: Çaydan, fincan, kepçe, qaşıq
Sol əlinizin barmaqlarını bir-bir bükün.
Və böyük bir çömçə.
Biz qabları yuduq
Yuma hərəkətlərini təqlid edin.
Sadəcə kuboku sındırdıq.
Alternativ olaraq barmaqlarınızın ucunu bir-birinizə toxundurun.
Çömçə də dağıldı,
Çaydanın burnu qırıldı, qaşığı da sındırdıq -
Biz anama belə kömək etdik.
Yumruqlarınızı sıxın və açın.
Bahar.
Ağacdələnlər daha yüksək səslə döyürlər,
Bir əlinizlə yumruğunuzu döyün
digərinin ovucu.
Titmice oxumağa başladı.
Barmaqlarınızı bir çimdikə qoyun, sıxın və açın.
Günəş tez çıxır
Əllərinizi yuxarı qaldırın, əllərinizi aşağı salın
tərəflər vasitəsilə.
Yerimizi isitmək üçün,
Axınlar aşağı axır,
Əllərinizlə dalğa kimi hərəkətlər edin.
Bütün qar əriyib
Və köhnə otların altından
Avuçlarınızı fincan şəklində qatlayın
Çiçək artıq axtarır. Zəng açıldı
Yavaş-yavaş fincanı açın''.
Şam ağacının olduğu kölgədə,
Ding-ding, yumşaq zənglər,
Barmaqlarınızı hərəkət etdirin.
Ding-ding, bahar gəldi.
Xanım.
Kukla üçün sıyıq bişirəcəyəm,
Qarışdıran sıyıqların hərəkətlərini təqlid edin.
Bir qaba süd tökəcəyəm,
Oraya taxıl qoyacam,
Barmaqlarınızı bir-birinə sürtün.
Və onu sobaya qoyacam.
Əllərinizi uzadın, ovuclarınızı yuxarı qaldırın,
irəli uzanmaq.
Sıyıq yaxşı olacaq
Alqış.
Ye, kukla, yavaş-yavaş!
Barmağınızı yelləyin.
Olqa Mozqareva
Məktəbəqədər uşaqlar üçün barmaq gimnastikası
Məktəbəqədər uşaqlar üçün barmaq gimnastikası.
Mozgareva O. A., müəllim
MBDOU DS No 29 “Solnyshko”, Tuapse
HƏDƏF:
Barmaq oyunları vasitəsilə uşaqların nitqinin inkişafı.
VƏZİFƏLƏR:
Nitq aktivliyini artırmaq;
Yetkinlərin nitqini dinləməyi və başa düşməyi öyrənin;
Əlverişli emosional fon yaratmaq;
Yetkinləri təqlid etmək bacarığını inkişaf etdirmək;
Təxəyyül və yaddaşı inkişaf etdirmək;
Uşağınızın yaddaşını məşq edin.
Barmaq gimnastikası barmaqların "incə" hərəkətlərini inkişaf etdirmək və təkmilləşdirmək üçün məşqlər toplusudur.
Uşağın barmaqlarının və əllərinin hərəkətləri inkişafa xüsusi təsir göstərir. Barmaq gimnastikasının əsas dəyəri uşağın intellektinin ən təbii, sağlam şəkildə inkişaf etməsidir.
Uşaq hərəkətdə inkişaf edir. Onun nitq fəaliyyəti bilavasitə generalından asılıdır motor fəaliyyəti, xüsusilə də barmaqlarının incə hərəkətlərinin inkişafından.
İncə motor bacarıqları körpənin görmə qabiliyyəti, diqqəti, yaddaşı, qavrayışı, həmçinin nitq inkişafı ilə sıx bağlıdır. Sonuncunu olduqca sadə izah etmək olar: uşağın beynində nitq və motor mərkəzləri bir-birinə çox yaxındır. Bu səbəbdən əl motor bacarıqlarının stimullaşdırılması və inkişafı qız və ya oğlanın nitq mərkəzini də aktivləşdirir. Buna görə nitqin inkişafı üçün incə motor bacarıqlarının inkişafına diqqət yetirmək vacibdir. Əl yazısına və reaksiya sürətinə birbaşa təsir göstərir.
Uşağın əllərinin incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək üçün valideynlər müxtəlif vasitələrdən istifadə edə bilərlər: məktəbəqədər uşaqlar üçün bunlar oyunlar - məşqlər (çeşidləmə) kiçik əşyalar, simli muncuqlar və s., barmaq oyunları, didaktik Board oyun(mozaika çəkmə, bağlama və s.).
Uşaqlarla dərslər həftədə ən azı iki dəfə məktəbəqədər uşaqlarla 15-30 dəqiqə ərzində aparılmalıdır. Valideynlər uşağa öyrətmə prosesini üç mərhələli prosesə çevirməlidirlər:
1. Əvvəlcə uşağa nə etməli olduğu izah edilir.
2. Sonra, lazım gələrsə, bu və ya digər yardım göstərin.
3. Müvəffəqiyyət vəziyyəti yaradın və tamamlanmış tapşırıqları mükafatlandırın.
Qazanılan bütün motor təcrübəsi uşağa daha inamlı hiss etməyə və məqsədyönlü hərəkət etməyə imkan verir, onun mənlik hissi inkişaf edir.
fərdin ümumi inkişafına təsir edən əhəmiyyəti. Valideynlər yaxşı bilməlidirlər ki, uşağın motor bacarıqlarını inkişaf etdirməklə onun zehni inkişafını əhəmiyyətli dərəcədə stimullaşdırırlar.
Barmaq gimnastikası barmaqlardan istifadə edərək şeir və ya hekayələrin ifasıdır. Barmaq oyunları barmaq gimnastikası məşqləridir.
Nə təsir edir barmaq gimnastikası.
Bu barmaq və əl hərəkətləri təlimi uşağın təfəkkürünü inkişaf etdirmək üçün güclü vasitədir. Bu məşq zamanı beyin qabığının fəaliyyəti artır. Yəni hər hansı bir motor məşqində əllər deyil, beyin məşq edilir.
Hər şeydən əvvəl, incə barmaqların motor bacarıqları nitqin inkişafı ilə əlaqələndirilir. Beyində motor və danışma mərkəzləri ən yaxın qonşulardır. Və barmaqlar və əllər hərəkət etdikdə, motor mərkəzindən gələn həyəcan beynin nitq mərkəzlərinə yayılır və nitq zonalarının koordinasiyalı fəaliyyətinin kəskin artmasına səbəb olur. Gecikmə olan bütün uşaqlar nitqin inkişafı barmaqlar hərəkətsizdir və hərəkətləri qeyri-dəqiq və əlaqələndirilmir. Müvafiq olaraq, barmaqların hərəkətlərinin öyrədilməsi uşaqlarda nitqin inkişafını stimullaşdırır.
Barmaq gimnastikası uşağın böyükləri təqlid etmə qabiliyyətini inkişaf etdirir, ona nitqimizə diqqətlə qulaq asmağı və onu başa düşməyi öyrədir, uşağın nitq fəallığını artırır və sadəcə olaraq əlverişli emosional mühit yaradır. Axı barmaq oyunları oynamaq təkcə faydalı deyil, həm də maraqlı və əyləncəlidir.
Mən ev tikmək istəyirəm
(Əllərinizi bir ev kimi qatlayın və başınızın üstünə qaldırın)
İçində bir pəncərə olması üçün (hər iki əlin barmaqlarını bir dairədə birləşdirin)
Evin qapısı olsun deyə, (Avuçlarımızı şaquli olaraq birləşdiririk) Yaxınlıqda şam ağacı bitsin. (Bir əli yuxarı qaldırırıq və barmaqlarımızı "yayırıq")
Belə ki, ətrafda hasar var
Köpək qapını qorudu, (Əllərimizi qıfılda birləşdirib qarşımızda bir dairə düzəldirik)
Günəşli idi, yağış yağırdı, (əvvəlcə əllərimizi yuxarı qaldırırıq, barmaqlarımızı “yayırıq”, sonra barmaqlarımızı aşağı salırıq, “sallama” hərəkətləri edirik)
Və bağda lalə çiçək açdı! (Avuçlarınızı bir yerə qoyun və barmaqlarınızı yavaş-yavaş açın - "lalə qönçəsi")
Barmaq gimnastikası uşağa diqqəti cəmləməyi və onu düzgün paylamağı öyrədir. Bu, çox, çox vacib bir bacarıqdır! Və biz valideynlər övladımıza onun inkişafına kömək etməliyik. Yeri gəlmişkən, uşaq öz diqqətini könüllü şəkildə idarə etməyi yalnız 6-7 yaşa qədər öyrənə bilər. Və onun məktəb uğuru əsasən bu bacarıqdan asılı olacaq.
Barmaq oyunlarında çox şey xatırlamaq lazımdır: barmaqların mövqeyi, hərəkətlərin ardıcıllığı və sadəcə şeir. Körpənizin yaddaşını inkişaf etdirmək üçün çox əyləncəli bir məşq təqdim edirik.
Dostlar - bağbanlar
Qalın və böyük barmaq
Bağa gavalı götürməyə getdim. (Ovuc “yumruğa” yığılır. Baş barmağını bükün, düzəldin, sonra yarıya qədər əyin. Yenidən bükün və s. bir neçə dəfə)
Eşikdən indeks
Ona yol göstərdi. (Şəhadət barmağını əyirik, sonra "əymək və bükmək")
Orta barmaq ən dəqiqdir
O, gavalıları budaqdan qoparır. (Orta barmağı əyirik, "əymək və açmaq". Eyni zamanda, indeks və baş barmağını əyməməyə çalışmaq lazımdır)
Adsız götürür, (Adsızı da əyirik, əvvəlki barmaqlarını tərpətməməyə çalışırıq)
Kiçik barmaq isə centlmendir
Sümükləri yerə atır! (Kiçik barmağını bükün
Barmaq oyunlarının köməyi ilə fantaziya və təxəyyül inkişaf etdirmək mümkündürmü? Əlbəttə! Axı, bütün hekayələri öz əllərinizlə "danışa" bilərsiniz. Əvvəlcə ana və ya ata bir nümunə göstərəcək və yalnız bundan sonra uşaq öz "barmaq hekayələrini" yarada bilər.
qayıq
İki ovucumu sıxacağam,
Mən də dənizi keçəcəyəm. (Baş barmaqlarınızı birləşdirmədən hər iki ovucunuzu bir-birinə sıxın)
İki xurma, dostlar,
Bu mənim gəmimdir. (Əllərinizlə dalğa kimi hərəkətlər edin - "qayıq üzür")
Yelkənləri qaldıracağam, (əlləri “qayıq şəklində birləşdirərək”, baş barmaqlarınızı yuxarı qaldırın)
Mən mavi dənizdə üzəcəm. (Əllərinizlə dalğa kimi hərəkətləri davam etdirin - “qayıq”)
Və fırtınalı dalğalarda
Balıqlar ora-bura üzür. (Balıqları təqlid etmək və yenidən dalğa kimi hərəkətlər etmək üçün iki ovucunuzu bir-birinə tamamilə bağlayın - "balıq üzmək")
Bütün bu məşqlərdən sonra əlləriniz və barmaqlarınız güclü, hərəkətli və çevik olacaq. Və bu, gələcəkdə yazı bacarıqlarını mənimsəməyə kömək edəcəkdir.
Beləliklə, barmaq oyunlarının böyüklərlə uşaq arasında daha sıx əlaqə yaratmasına töhfə verdiyini görürük. Onlar emosional olaraq yüklənir, bu da onları oxumağa imkan verir. Uşaqda əzmkarlıq, dinləmə qabiliyyəti inkişaf edir, nitq fəallığı artır, yaddaşı inkişaf edir. Bir çox oyun hər iki əlin iştirakını tələb edir ki, bu da uşaqlara "sağ", "sol", "yuxarı", "aşağı" anlayışlarını idarə etməyə imkan verir.
Burada məktəbəqədər uşaqlar üçün barmaq gimnastikasının daxil ola biləcəyi bəzi maraqlı məşqlər var. Bu məşqlər uşağınıza əyləncəli bir oyun şəklində təklif edilə bilər:
Milad ağacı. Avuçlarımızı "bizdən uzağa" istiqamətə çeviririk, barmaqlarımızı bir-birimizin arasına keçiririk (xurma bir-birinə bucaq altında çevrilir). Dirsəklərimizi bədənə basdırmadan barmaqlarımızı irəli qoyuruq.
Səbət. Avuçlarımızı özümüzə çeviririk, barmaqlarımızı birləşdiririk, dirsəklərimizi yanlara yayırıq. Barmaqlarınız arasında boşluqlar yaratmaq üçün ovuclarınızı bir az yayın. Tutacaq yaratmaq üçün baş barmaqlarınızdan istifadə edin.
Zəng. Arxa tərəflər Hər iki əlin barmaqlarını keçərkən ovuclarımızı yuxarı çeviririk. Sağ əlimizin orta barmağını aşağı salırıq və sərbəst döndəririk.
Dovşan bir çuxurda. Hər iki ovucunuzu üfüqi saxlayın. Sol əlin kiçik barmağını və şəhadət barmağını sağ əlin kiçik barmağına və şəhadət barmağına qoyuruq. Sağ əlin üzük və orta barmaqlarını qaldırın və onları bir-birindən ayırın (dovşan qulaqları). Baş barmağını xurma içərisinə möhkəm basdırın.
ev. Avuçlarımızı bir açı ilə yönəldirik ki, barmaqların ucları bir-birinə toxunsun. Sol əlin orta barmağını yuxarı qaldırın (boru və kiçik barmaqların uclarını bir-birinə bağlayın, düz bir xətt çəkin (balkon).
gəmi
Çay boyunca bir qayıq üzür, (Avuçlarınızın alt hissələrini bir-birinə sıxın, yuxarı hissələr açıqdır - “qayıq”ı göstərin)
Uzaqdan üzür, (Sol əlimizi üfüqi olaraq gözlərimizə qoyuruq - “uzaqlara bax”)
Qayıqda dörd çox cəsur dənizçi var. (4 barmağını göstər)
Başlarının üstündə qulaqları var, (Hər iki ovucumuzu qulağımıza qoyun)
Onların uzun quyruqları var, (hər iki əlin barmaqlarının ucunu birləşdiririk və sonra yavaş-yavaş qollarımızı yanlara yayırıq)
Və yalnız pişiklər onlar üçün qorxuludur, yalnız pişiklər və pişiklər! (İki ovucumuzu özümüzdən açıq göstəririk, sonra barmaqları bir az bükürük - "pəncələr" alırıq)
Siçan.
Siçan çuxura girdi, (İki əlimizlə gizli hərəkətlər edirik) və onu asma kilidlə bağladı. (Çapraz barmaqlarınızı yüngülcə tərpətin)
O, çuxura baxır, (barmaqlarımızla üzük düzəldirik)
Pişik hasarın üstündə oturur! (Əllərimizi qulaq kimi başımıza qoyub barmaqlarımızı hərəkət etdiririk)
Əlin beyin qabığında böyük bir "nümayəndəliyi" var, buna görə də barmaq gimnastikası uşağın inkişafı üçün böyük əhəmiyyət kəsb edir. Barmaq gimnastikasının ən geniş yayılmış növlərindən biri barmaq oyunlarıdır. Barmaq oyunları təkcə əl çevikliyini və dəqiqliyini deyil, həm də uşağın beynini inkişaf etdirir, yaradıcılığı, təxəyyülü və nitqini stimullaşdırır. Barmaqların çevikliyini və dəqiqliyini inkişaf etdirmək üçün dərslərin məqsədi beynin yarımkürələri arasındakı əlaqəni və onların işinin sinxronizasiyasını inkişaf etdirməkdir. Beynin sağ yarımkürəsində obyektlərin və hadisələrin təsvirləri yaranır, sol yarımkürədə isə sözlə ifadə olunur, yəni. şifahi ifadəni tapın. Və bu proses sağ və sol yarımkürələr arasındakı "körpü" sayəsində baş verir. Alimlərin fikrincə, bu körpü nə qədər güclüdürsə, onun boyunca sinir impulsları bir o qədər tez və tez-tez hərəkət edir, düşüncə prosesləri, daha dəqiq desək, diqqət, qabiliyyətlər bir o qədər aktiv olur.
Barmaq oyunları barmaqların plastisiyasına təsir edir, əllər itaətkar olur, bu da uşağa rəsmdə və gələcəkdə yazarkən lazım olan kiçik hərəkətləri yerinə yetirməyə kömək edir. Alimlər barmaq oyunlarını barmaq plastikliyinin ifadəli nitq intonasiyası, barmaq teatrının yaradılması, obrazlı və assosiativ təfəkkürün formalaşması ilə birləşməsi kimi qiymətləndirirlər. Bu o deməkdir ki, barmaq gimnastikası təkcə nitqin inkişafına deyil, həm də onun ifadəliliyinə və yaradıcılıq qabiliyyətlərinin formalaşmasına təsir göstərir.
Barmaq oyunları, alimlərin fikrincə, ətraf aləmin reallığının - əşyaların, heyvanların, insanların, onların fəaliyyətinin, təbiət hadisələrinin əksidir. Oyun zamanı uşaqlar böyüklərin hərəkətlərini təkrarlayaraq əl motor bacarıqlarını aktivləşdirirlər. Bu, çeviklik, hərəkətləri idarə etmək və diqqəti bir fəaliyyət növünə cəmləmək bacarığını inkişaf etdirir.
Barmaq gimnastikası üçün məşqlər uşağın yaşını nəzərə alaraq seçilir.
✔ 2 yaşa qədər uşaqlar:
Xurma ilə tanış olurlar, sadə hərəkətlər edirlər: sığallamaq, dizlərə vurmaq, əlləri arxada gizlətmək.
Məsələn, "Dovşan" məşqi
Kiçik boz dovşan oturub qulaqlarını yelləyir.
Budur, bu qədər! Və qulaqlarını yelləyir.
Yetkinlərin köməyi ilə bir əllə rəqəmi göstərirlər (şüalar, pəncələr, üzük, gaga, fan, yağış);
Barmaqlarınızı istiləşdirməklə barmaq gimnastikasına başlamaq tövsiyə olunur: əyilmə və uzanma. Bu məşq üçün cızıltılı rezin oyuncaqlardan istifadə edə bilərsiniz.
Məşq onun həyata keçirilməsinin izahı ilə başlayır, barmaqların və əlin duruşu göstərilir.
Tədricən göstərməkdən şifahi göstərişlərə keçirlər. (uşaq səhv hərəkət edərsə, düzgün poza yenidən göstərilir).
Əvvəlcə bütün məşqlər yavaş-yavaş yerinə yetirilir. Uşaq müstəqil olaraq poza ala və lazımi hərəkəti yerinə yetirə bilmirsə, müəllim uşağın əlini götürür və onunla birlikdə hərəkət edir; uşağa bir əlini digəri ilə dəstəkləməyi və ya kömək etməyi öyrədə bilərsiniz sərbəst əl işçinin hərəkətləri.
Barmaqların və əllərin hərəkətlərini inkişaf etdirmək üçün iş gündə 2-5 dəqiqə sistematik olaraq aparılmalıdır. Bu qaydalar hər yaşda olan uşaqlarla barmaq gimnastikasını yerinə yetirərkən müşahidə olunur.
✔ 2-3 yaşlı uşaqlar həyata keçirir:
Əllərlə enerjili hərəkətlər (xəmir yoğurun, bir mixəkdə çəkic).
Məsələn, "Kələm" məşqi edin
Kələmi doğrayıb doğrayırıq,
Biz üç-üç yerkökü,
Kələmi duzlayırıq və duzlayırıq,
Biz kələm sıxırıq və sıxırıq.
Bir əlin barmaqlarından sadə fiqurlar.
"Dovşan" Dovşanın uzun qulaqları var, kollardan yapışırlar. O, dovşanlarını sevindirərək tullanır və çapır.
“Keçi” Keçinin buynuzları çıxır, sızlaya bilər.
sonra özünü icra rəqəmlər, səhnələri və ya qısa nağılları canlandıra, müəllim və uşaqlar arasında rolları paylaya bilərsiniz (məsələn, meşədə kirpi və dovşan arasında görüş).
Barmaqlardan və ovuclardan sadə fiqurların hazırlanması (üzük, çömçə);
İki əlin iştirak etdiyi oyunlar (ev, darvaza, qala, eynək, zəncir).
"Bağlamaq"
Qapıda qıfıl var. (hər iki əlin barmaqlarını qıfılda birləşdirin)
Kim aça bilərdi? (barmaqlar bir-birinə bağlanır, qollar müxtəlif istiqamətlərə uzanır)
Döküldü (barmaqlarınızı buraxmadan, ovuclarınızı bir-birinə vurun)
Bükülmüş, (birləşmiş əlləri biləklərdə bükmək) Çəkilmiş (barmaqlar bir-birinə bağlanmış, qollar müxtəlif istiqamətlərə uzanmış) və açılmışdır. (barmaqları açın)
"Ev"
Təmizlikdə ev var,
Yaxşı, evə gedən yol bağlıdır.
Qapıları açırıq
Hamınızı evə dəvət edirik.
"Top"
Balonu tez şişirdin.
O, böyüyür.
Birdən şar partladı, hava çıxdı -
O, arıq və arıq oldu. (Hər iki əlin bütün barmaqları “çimdik”dədir və ucları ilə toxunur. Bu vəziyyətdə biz onlara üfürürük, barmaqlar isə top şəklini alır. Hava “çıxır” və barmaqlar orijinalını alır. mövqe.)
✔ 3-4 yaş uşaqlar.
İki əlin iştirak etdiyi oyunlar, lakin hər əlin öz hərəkəti var.
"Pişik".
Pişiyin başının üstündə qulaqları var,
Siçanı öz dəliyində daha yaxşı eşitmək üçün. - heyvan fiqurunun icrası (əvvəlcə bir əllə, sonra digər əllə, sonra hər iki əllə birlikdə). - ikinci rəqəm eyni prinsiplə öyrənilir.
"Siçan"
Boz dəri,
Kiçik gözlər,
Başın üstündə qulaqlar.
Siçana deyək: "Salam!" - uşaqlar bir əllə birinci rəqəmi, ikincisini digəri ilə yerinə yetirirlər, əllərin mövqeyi dəyişir. - Fiqurların sərbəst icrasını mənimsədikdən sonra məşqlər daha da mürəkkəbləşir: kiçik səhnələr oynanılır, təkrarlanır. qısa hekayələrəl və barmaqlardan fiqurların qurulması ilə müşayiət olunur.
Hekayə.
Vaska pişik ağacda yuva gördü. Yuvada cücələr yaşayırdı (biz pişiyin heykəlciyini, balaları olan yuvanı təsvir edirik). Vaska pişik balalarını yemək istədi və ağaca dırmaşdı. Lakin sonra bir ana quş uçdu və balalarını qorumağa başladı (quşu təsəvvür edin). Pişik qorxdu və qaçdı (pişiyi təsvir edin).
Sağ (sol) əlin barmaqlarının növbə ilə bükülməsi və uzadılması.
"Barmaqlar"
Bu barmaq ən qalın, ən güclü və ən böyükdür!
Bu barmaq onu göstərmək üçündür!
Bu barmaq ən uzundur və ortadadır!
Bu üzük barmağı ən çox korlanmışdır!
Kiçik barmaq kiçik olsa da, çevik və cəsarətlidir!
✔ Uşaqlar http://x-apple-data-detectors://1years:
Sağ və sol əllə müxtəlif fiqurlar və hərəkətlər etmək;
Hər iki əlin barmaqlarını birlikdə və növbə ilə sıxın və açın;
Barmaqları birləşdirərək hər iki əldən bir rəqəm düzəldin.
"Yencək"
Geriyə, arxaya sürünmək
Suyun altında olan hər şey pəncələrlə tutulur.
Xərçəng pəncəsini uzadıb diblə sürünür. Avuçlar aşağı, barmaqlar çarpaz və aşağı. Özünüzə baş barmaqlar. Avuçlarımızı barmaqlar üzərində hərəkət etdiririk, əvvəlcə bir istiqamətə, sonra digərinə.
Dörd yaşlı məktəbəqədər uşaqlar bir-birini izləyən bir neçə hadisədən istifadə edərək oyunlar oynaya bilərlər.
"Dovşan və kələm"
Balaca dovşan tezdən qalxdı təmizliyə çıxdı.
Bir əlin barmaqlarının ucları ağzını, düzəldilmiş göstərici və orta barmaqları isə qulaqları əmələ gətirir..
Meşənin kənarı ilə meşəyə tərəf getdim və böyük bir kələm başı tapdım.
Barmaqlarımızı masanın üstündə "gəzəcəyik". Digər əlimizlə yumruq göstəririk.
Balaca dovşan kələm başını xırıltı ilə gəmirməyə başladı: xırtıldayan-xırıltılı, xırtıldayan. "Dovşan" yumruğunu dişləyir və dodaqlarını çırpır. Yedi, bir kolun altına düşdü və yuxuya getdi. Oyandım...Şirincə uzandım, Səy ilə bütün barmaqlarımızı yaydıq. Evə gələndə uzun nəfəs aldım! Dovşanın masa üzərində necə hərəkət etdiyini göstəririk.
✔ 5-7 yaş uşaqlar
Onlar tez-tez rəqəm dəyişikliyi ilə əlləri ilə şeirlər və uşaq mahnıları oxuyurlar. Əlavə materiallardan (top, dəsmal, karandaş) istifadə edərək barmaqlardan heyvan fiqurları düzəldirlər.
Bir əlin barmaqlarını növbə ilə birləşdirin (1-2, 1-3, 1-4, 1-5). Sonra digər əllə və hər iki əllə paralel olaraq. Təlimləri yerinə yetirərkən fiqurun keyfiyyətinə, ayrı-ayrı barmaqların və bütün əlin hərəkətlərinin koordinasiyasına və obyekti tutma qabiliyyətinə diqqət yetirilir. Təlimlər tematik birlik nəzərə alınmaqla seçilə bilər.
Məsələn, "Göbələklər" mövzusu.
Bu barmaq meşəyə getdi
Bu barmaq göbələk tapdı
Bu barmağı təmizləməyə başladım,
bu barmaq qızartmağa başladı,
Bu barmaq hər şeyi yedi, ona görə də arıqladı.
Təlimatlar. Kiçik barmağınızdan başlayaraq barmaqlarınızı bir-bir bükün.
"Göbələk üçün"
Günəş səhər tezdən doğub bütün uşaqları sığallayırdı. (Avuç içi keçdi, barmaqlar geniş yayıldı - günəş işığı.)
Göbələk üçün getdik. (barmaqlar masa, dizlər boyunca gəzir.)
Üç səbət gətirdilər. (üç barmağını göstər)
Çubuq fiqurlar
Səbətlə meşəyə getdim,
Ağac kötüyünün üstündə bir göbələk tapdım.
Bir oyun - Noxudları çəkilmiş kontur boyunca qoyun. "Səbət" Mən bir səbəti meşəyə aparıram və içinə göbələk qoyuram. Metodik göstərişlər. Avuçlarınızı özünüzə qoyun, barmaqlarınızı bağlayın, dirsəklərinizi yanlara yayın - ovuclarınız "bir-birindən ayrılır" və barmaqlar arasında boşluqlar yaranır.
Çəmənlikdə göbələklər
Şəkildə kim gizlənib? Kömək, barmaqlar! Kontur boyu qaçırsan, Mənə şəkli tanımağa kömək et. Süd göbələyi. Kiçikdən kənara qoyun həndəsi fiqurlar nümunəyə uyğun rəsm. "Möcüzəli çanta" Bir neçə fərqli oyuncaq arasında bir göbələk tapın.
Barmaq gimnastikasında maraqlı bir məşq barmaq teatrıdır. Barmaqlarınızdan istifadə edərək qafiyəli hekayələr və nağılları səhnələşdirməyə imkan verir ki, bu da uşaqları cəlb edir. Bir çox oyun hər iki əlin iştirakını tələb edir ki, bu da uşaqlara "sağ", "sol", "yuxarı", "aşağı" və s. anlayışlar arasında hərəkət etməyə imkan verir. 5-6 yaşlarında barmaq teatrı bacarığı əli yazıya hazırlayır. Uşaqlara çox erkən yaşlardan barmaq nümayişi göstərmək tövsiyə olunur. Didaktlar barmaq teatrına böyük əhəmiyyət verirlər, çünki bu bir məşqdir:
İncə motor bacarıqlarının inkişafını stimullaşdırır;
Uşağı forma, rəng, ölçü kimi anlayışlarla tanış edir;
Məkan qavrayışının inkişafına kömək edir (anlayışlar: sağ, sol, bir-birinin yanında və s.);
Təsəvvür, yaddaş, təfəkkür və diqqəti inkişaf etdirir; lüğətin inkişafına kömək edir və nitq funksiyalarını aktivləşdirir;
Avdeeva Svetlana
Uşaqların inkişafında "barmaq gimnastikasının" əhəmiyyəti
"Barmaq gimnastikası"nın mənası
məktəbəqədər uşaqların inkişafında
(valideynlər üçün məsləhətlər).
Həyatda qısa, lakin maraqlı bir dövr var ki, bir uşağın beyni həddindən artıq formalaşmağa və öyrənməyə qadirdir - bu məktəbəqədər yaşdır. Və bu dövr "incə yaş" adlanır. Ona görə də uşağın inkişafı məsələsində son dərəcə diqqətli və həssas olmaq lazımdır. Diqqət yetirin ki, uşaq hansı sevinc və diqqətlə HƏR MƏLUMATI öyrənir, əlavə motivasiya olmadan istənilən bacarıqları asanlıqla və həyəcanla əldə edir.
Məşhur insanların açıqlamaları.
1. "Uşağın ağlı onun barmaqlarının ucundadır." V. A. Suxomlinski.
2. “Əl bütün alətlərin alətidir”. Aristotel.
3. “Əl bir növ xarici beyindir”. Kant.
4. Jean-Jacques Russeau "Emil" adlı təhsil haqqında romanında ehtiyaclar haqqında balaca uşaq bunu yazırdı: “...hər şeyə toxunmaq, hər şeyi əlinə almaq istəyir. Onu narahat etməmək onun üçün vacib məsələdir. O, cisimlərin isti ilə soyuğunu, sərtliyi ilə yumşaqlığını, ağırlığını, ölçüsünü, formasını ayırd etməyi belə öyrənir. Uşaq gördükləri ilə əlindən aldığı hissləri müqayisə edərək ətrafdakı əşyaların xüsusiyyətlərini öyrənir...”
"Barmaq gimnastikası"- əyləncəli, həyəcanlı və faydalı fəaliyyət! Barmaq oyunları uşağın beynini inkişaf etdirir, nitq inkişafını, yaradıcılığı və təxəyyülünü stimullaşdırır. Sadə hərəkətlər yalnız qollardakı gərginliyi aradan qaldırmağa kömək etmir, həm də bütün bədənin əzələlərini zəiflədir. Onlar bir çox səslərin tələffüzünü təkmilləşdirməyi bacarırlar; barmaqlar və bütün əl işləri nə qədər yaxşı olarsa, UŞAQ DAHA YAXŞI DANIŞIR! Bu niyə belədir?
Təlimlərin yerinə yetirilməsi, barmaqların ritmik hərəkətləri induktiv olaraq beynin nitq mərkəzlərində həyəcanlanmaya və nitq zonalarının əlaqələndirilmiş fəaliyyətinin kəskin artmasına səbəb olur ki, bu da son nəticədə nitqin inkişafını stimullaşdırır. İnsan əlinin fəaliyyətinə cavabdeh olan sinir ucları beyin qabığında (xüsusilə baş barmaq) ən böyük "nümayəndəliyə" malikdir. Üstəlik, onlar nitq və eşitmə orqanlarının yanında yerləşir və ən yaxın əlaqəyə malikdirlər. Və buna görə də uşağın şifahi nitqi barmaqlarının hərəkətləri kifayət qədər dəqiqliyə çatdıqda başlayır. Əllər, sanki, nitqin sonrakı inkişafı üçün zəmin hazırlayır.
Nəticədə məqsəd "barmaq gimnastikası" beynin yarımkürələri arasında əlaqənin inkişafı və onların işinin sinxronizasiyası var. Sağ yarımkürədə cisim və hadisələrin müxtəlif təsvirləri yaranır, sol yarımkürədə isə onlar öz şifahi ifadələrini tapırlar; bu əlaqə nə qədər güclü olarsa, düşüncə prosesləri, daha doğrusu, diqqət və təfəkkür bir o qədər aktiv olur.
"Barmaq oyunları"- uşağın əlini məktəbdə öyrənməyə və yazmağa hazırlamaq üçün yaxşı köməkçi.
Uşaq "barmaq gimnastikası" ilə məşğul olanda nə baş verir?
Nitqin inkişafı.
"Barmaq gimnastikası" nəinki əlverişli fon yaradır və böyükləri təqlid etmək qabiliyyətini inkişaf etdirir, həm də nitqin mənasını dinləməyi və anlamağı öyrədir və uşağın nitq fəaliyyətini artırır.
Hərəkətli şəkillərlə müşayiət olunan nitq körpə üçün daha ifadəli və başa düşüləndir. Materialın təqdimatının poetik forması nitqi və hərəkətləri əlaqələndirməyə kömək edən uyğun bir ritmə malikdir. Uşaq məşqləri yerinə yetirirsə, onları qısa poetik sətirlərlə müşayiət edirsə, onda onun nitqi daha aydın, ritmik, parlaq olacaq və yerinə yetirilən hərəkətlərə nəzarət artır.
Yaddaş.
Barmaqları ilə oynayaraq, uşaq yaddaşını inkişaf etdirir, çünki o, əlin müəyyən mövqelərini və hərəkət ardıcıllığını yadda saxlamağı öyrənir. Bir uşaq üçün bir neçə oxuduqdan sonra uşaq bağçası, şeir və ya nağıl öyrənmək və xatırlamaq daha asandır. Fəaliyyətlə dəstəklənən mətn çox tez və uzun müddət, adi oxuma zamanı ilə müqayisədə bir neçə dəfə daha sürətli yadda qalır. Uşaq tez zehnindəki müvafiq mətnlə vizual təsvirləri əlaqələndirməyə başlayır.
Əlinizi yazmağa hazırlamaq.
Bütün məşqlərin mənimsənilməsi nəticəsində əllər və barmaqlar güc, yaxşı hərəkətlilik və elastiklik qazanacaq və bu, gələcəkdə yazı vərdişinə yiyələnməyi asanlaşdıracaq. Güclü, bacarıqlı, çevik barmaqlar körpə yazıda gələcək uğurunun açarıdır. Rəsm, əl işləri, dizayn və s. Uşağın əlləri hələ çox uyğunlaşdırılmayıb və körpənin zehni inkişafı onun qrafik bacarıqlarını qabaqlayır.
Diqqət.
Məktəbəqədər yaşlı uşağın öyrənməsi və inkişafı üçün ən vacib yol təqliddir. Uşaqlarımız yaxşı və pis gördükləri hər şeyi təqlid edirlər, sadəcə ona görə ki, təqlid onların fitri qabiliyyəti və aparıcı fəaliyyətidir. Amma təqlid bütün uşaqlarda eyni dərəcədə inkişaf etmir. Bu, diqqəti saxlamaq qabiliyyətindən asılıdır.
Təsəvvür.
Əvvəlcə uşağın baxışları hərəkətə çəkilir. Barmaqlar müəyyən formalar yaradır, nitq sayəsində şəkillərə çevrilir. Körpənin inanılmaz təxəyyülü aktiv şəkildə işləməyə başlayır və sadə barmaqların əvəzinə bütün şəkillər qalereyası görünür. Bir çox məşqləri mənimsədikdən sonra əlləri ilə bütün hekayələri "danışa" biləcək.
Rəssamlıq.
Adətən, emosional nitq jestlərlə gücləndirilir və onlar da öz növbəsində sözlərə ifadəlilik əlavə edirlər. “Barmaq oyunu məktəbi”ni bitirən uşaqlar jestlərin dinamikasını daha asan mənimsəyir, daha rahat və ünsiyyətcil olurlar.
İlk riyazi anlayışlar.
"Barmaq gimnastikası"- bu elementar riyazi anlayışların formalaşması üçün gözəl materialdır (FEMP, saymaqdan başlayaraq aşağıdakı kateqoriyalarla bitən: sağ-sol, yuxarı-aşağı, daha yaxın, daha uzun-qısa, daha çox-az, gündüz-gecə, və s. Bu anlayışlar süjet və jestlərlə dəstəklənir, buna görə də körpə üçün aydın və əlçatan olur.
Nitq davranışı qaydaları.
1) özünüz çox və düzgün danışın;
2) nitqin sürətini izləyin (nitq yavaş, ölçülü, körpə üçün əlçatan olmalıdır);
3) uşağı ondan üz döndərmədən dinləyin, gözlərinə baxın. Maraq göstərmək;
4) uşağın sözünü kəsməyin (“bu kifayətdir, mən hər şeyi başa düşürəm!”);
5) jarqon dilindən istifadə etməyin!
Biz uşaqların öz yaşayış sahəsinə daha asan və rahat yerləşməsinə kömək etməliyik, sadəcə uşaqla oynayın!
1. Oyundan əvvəl onun məzmununu uşaqla müzakirə etməli, dərhal lazımi jestləri, barmaq birləşmələrini, hərəkətləri məşq etməlisən. Bu, uşaqları yalnız məşqi düzgün yerinə yetirməyə hazırlamayacaq, həm də müsbət emosional əhval-ruhiyyə yaradacaqdır.
2. Mətni böyüklərin bilməsi məsləhətdir.
3. Məşqə başlamazdan əvvəl uşaqlar xoş bir isti hiss edənə qədər ovuclarını sığallayaraq qızdırırlar.
4. Bütün məşqlər yavaş tempdə, əvvəlcə bir əllə (hər iki əlin iştirakı təmin edilmirsə), sonra digəri ilə, sonra isə eyni anda hər iki əllə aparılır.
5. Oyuna öz həvəsinizi göstərin.
6. Mümkünsə, bütün barmaqları cəlb etmək lazımdır.
7. Uşağın əlinin və ya barmaqlarının vəziyyətini düzgün şəkildə təkrarladığına və saxladığına və bir hərəkətdən digərinə düzgün keçdiyinə əmin olun. Lazım gələrsə, uşağınıza kömək edin və ya digər əli ilə özünə kömək etməyi öyrədin.
8. Əllərdə həddindən artıq gərginlik olmadan, məşqlərin asanlıqla yerinə yetirilməsini, uşağa sevinc bəxş etməsini təmin etmək lazımdır.
9. Hər məşqin öz adı var, bir neçə dəqiqə davam edir və gün ərzində 2-3 dəfə təkrarlanır.
10. İstənilən məşq yalnız müntəzəm idmanla təsirli olacaq. Hər gün təxminən 5 dəqiqə məşq edin.
11. Uşağınızın qarşısına eyni anda bir neçə çətin tapşırıq qoymayın, diqqət dairəsi məhduddur və qeyri-mümkün tapşırıq oyuna marağı “cəmləndirə” bilər.
12. 2-3 məşq seçərək, onları tədricən yeniləri ilə əvəz edin.
13. Oyunu təkrar-təkrar oynayan zaman uşaqlar çox vaxt mətni qismən tələffüz etməyə başlayırlar (xüsusən də ifadələrin əvvəli və ya sonunu). Mətni yavaş-yavaş əzbər öyrənin, bütövlükdə tələffüz edin, sözləri hərəkətlərlə düzgün əlaqələndirin.
14. Oyunu daha yaxşı başa düşmək üçün müvafiq illüstrasiya seçə bilərsiniz. Vizual görüntü yaradılır. Əvvəlcə uşağınıza rəngli bir rəsm göstərin və məşqin necə yerinə yetirilməli olduğunu izah edin. Tədricən izahat ehtiyacı aradan qalxacaq. Siz uşağa göstərirsiniz, məşqi adlandırırsınız və uşaq əllərin və ya barmaqların hansı mövqeyini çoxaltmalı olduğunu xatırlayır.
15. Musiqinin müşayiəti ilə “barmaq gimnastikası”na böyük əhəmiyyət verilir. Bu, çox müsbət emosiyalar verir və uşaqlar bunu həqiqətən sevirlər.
16. Oyunları çətinliyə görə paylayın.
Bütün oyunları üç qrupa bölmək daha yaxşıdır.
1 qrup.Əllər üçün məşq:
Onlar təqlid etmək qabiliyyətini inkişaf etdirirlər, olduqca sadədirlər və incə fərqli hərəkətlər tələb etmirlər;
Əzələləri gərginləşdirməyi və rahatlamağı öyrənirlər;
Barmaqların vəziyyətini bir müddət saxlamaq qabiliyyətini inkişaf etdirin;
Bir hərəkətdən digərinə keçməyi öyrənirlər.
Misal üçün:
"Top".
İlkin mövqe. Hər iki əlin barmaqları "Çimdik" şəklində toplanır və ucları toxunur.
"Topu şişirtmək": barmaqlarımıza əllərimiz topu və ya topu tutduqda meydana gələn mövqeyi veririk.
"Top partladı": barmaqlar orijinal vəziyyətinə qayıdır.
Mən elastik bir topu şişirdim
Ağcaqanad onu dişləyib.
Balon partladı - problem yoxdur,
Yeni bir şar şişirəcəm.
2-ci qrup. Barmaq məşqi şərti olaraq statikdir.
Əvvəllər əldə edilmiş bacarıqları daha çox təkmilləşdirir yüksək səviyyə və daha dəqiq hərəkətlər tələb edir.
Misal üçün:
"Eynək".
İlkin mövqe. Hər iki əlinizlə üzüklər düzəldin. Eynəyi simulyasiya edərək gözlərinizə gətirin.
Budur üzüklər - baxın!
Eynəklərə çevrilir!
3-cü qrup. Dinamik barmaq məşqləri:
Hərəkətlərin dəqiq koordinasiyasını inkişaf etdirmək;
Onlar barmaqlarını əymək və düzəltməyi öyrənirlər;
Onlara baş barmağın qalan barmağına qarşı durmağı öyrədirlər.
Misal üçün:
"Çiçəklər".
Barmaqların hərəkətləri poetik cizgiləri təsvir edir.
İlkin mövqe. Əllərinizi şaquli olaraq qoyun və birləşdirin. Dəyirmi ovuclarınızı barmaqlarınızı yanlara yayaraq qoyun.
Səhər qırmızı çiçəklər
Ləçəklər açılır.
Barmaqlarınızı hərəkət etdirərkən çiçək kimi bükülmüş ovuclarınızı sağdan sola hərəkət etdirin.
Külək əsəcək -
Çiçəklər həyəcanlıdır.
BUD məşqini yerinə yetirərək barmaqlarınızı tədricən bağlayın. Onlar "qönçələri" irəli-geri yelləyirlər.
Və axşam bütün çiçəklər
Ləçəklər bağlanır
Başlarını yelləyirlər,
Sakitcə yuxuya gedirlər.
Avuçlarınızı birlikdə qatlanmış yanağınızın altına qoyun.
Hərəkətlərin çoxu uşağa yaxşı məlum olduqda, aşağıdakı oyun tapşırıqlarını yerinə yetirə bilərsiniz:
1. Şifahi göstərişlərə uyğun olaraq iki hərəkətlə başlayan və üç, dörd və ya daha çox ilə bitən bir sıra hərəkətləri yadda saxlayın və təkrarlayın.
2. “Əllərinizlə danış” kiçik hekayələr, nağıllar, şeirlər, uşaq mahnıları. Əvvəlcə özünüz bir hekayə ilə qarşılaşırsınız, sonra uşağınızı öz hekayəsini yazmağa dəvət edin.
3. Əlbəttə, əl hərəkətlərinin diaqramı olan illüstrasiyalardan istifadə etmək daha yaxşı və asandır (indi çoxlu sayda gözəl kitablar var). Əvvəlcə uşaq şəklin köməyi ilə hərəkətləri xatırlayır, sonra illüstrasiya olmadan təkrarlayacaqlar.
4. Daha mürəkkəb tapşırıq üçün stolun üstünə bir neçə kart düzün və onlardan təklif edin yeni hekayəşəkillərdən istifadə etməklə. Sonra əllərinizlə hekayəni danışın.
Sizə böyük arzulayıram və maraqlı oyun uşağınızla!
Elena Burlakova
Maarifləndirici oyunlar ilə riyazi məzmun ibtidai məktəbəqədər yaşlı uşaqlar üçün
Bu proqramın təqdimatıdır” Maarifləndirici oyunlar riyazi məzmunu ilə kiçik məktəbəqədər uşaqlar Dərslər altı hissədən ibarətdir.
I. Daşınan ünsiyyət oyunu danışma istiləşməsi ilə.
II. Didaktika ilə işləmək material.
IV. Barmaq oyunlar.
V. Puzzle Oyunları.
VI. Yekun hissə.
I. Mobil kommunikativ oyun
Məqsəd budur oyunlar - uşaqları təşkil edin, dərslər üçün qurmaq, müsbət emosional əhval-ruhiyyə vermək.
Oyun nümunələri.
1. Sadə salamlama - Salam Katya! Salam Misha!
s. uşaq cavab verir.
a. Topla eyni salamlaşma.
2. - Salam uşaqlar! - Salam!
Salam pişiklər! - Miyav!
solda) bir yer var!” və s.
3. Sevgi dolu bir hərəkət verin. Bir-birimizi dairəvi şəkildə baş, əl və s.
4. Bu baş vermir. Uşaqlar bir dairədə otururlar, onlara mövzu şəkilləri olan kartlar verilir, müəllim istənilən sualı verir və uşaq şəkil kartında olan sözlə cavab verir. Bu baş verərsə, uşaqlar əllərini yuxarı qaldıraraq yelləyirlər, bu baş vermədikdə isə çömbəlirlər.
5. Pişiklər - itlər. Uşaqlar iki komandaya bölünür.
İrəli addımlayın
Quyruğu olanlar!
Evi qoruyanlar!
Südü sevənlər!
(Dələ-dovşan, canavar-ayı və s.)
6. Balonuzu partlatın. Uşaqlar əllərini tutur, geri çəkilir, dairə genişlənir və "köpük" partlayır.
7. Uşaqlar müxtəlif oyuncaqlarla salamlaşırlar. Oyuncaq hər bir uşağı salamlayır və haqqında danışır məzmun plana uyğun olaraq birinci vəzifə.
8. Hazır olun, uşaqlar.
Hazır olun uşaqlar
Bizim oynamaq vaxtıdır
Hamımız tez bir dairədə dayanacağıq
Sən mənim dostumsan, mən də sənin dostum!
II. Didaktika ilə işləmək material.
Dərsin bu hissəsində uşaqlar didaktika ilə işləyirlər material imkan verir təkcə hissi inkişaf etdirmir, həm də məntiqi təfəkkür, həm də onlara kəmiyyət və sayma mövzusunda biliklər vermək. Bunlar kəmiyyət sayma və sıra saymadır.
Didaktik material.
1. Dienes blokları
2. Nikitin kubları
3. Mətbəx çubuqları
4. Voskoboviçin sehrli meydanı
5. Saymaq üçün çubuqlar
6. Hesablama materialı material(demo)
III. Mobil məntiq oyunu
Bu oyun fizikidir. dəqiqə, həm də konsolidasiyaya kömək edir material xarici dünya ilə tanış olmaq, məntiqi təfəkkür inkişaf etdirir.
1. Quşlar gəldi
Quşlar gəldi: göyərçinlər, döşlər, qağayılar, sasasağanlar, qablar, tavalar (quşların adı eşidilirsə, uşaqlar əllərini yelləyir, yoxsa, əllərini arxalarında gizlədirlər)
2. İrəli addımlayın (Top oyunu)
Misal üçün: yeməli - topu tuturuq, yeyilmir - tutmuruq. İrəli bir addım atın, tapşırığı dəyişdirin (mebel - mebel deyil və s.) Yalnız tapşırığı düzgün yerinə yetirən uşaqlar bir addım irəliləyirlər.
3. Komandirlər (dovşanlar, siçanlar və s.)
Uşaqlardan yalnız müəyyən bir ünvanı eşitdikdən sonra bəzi hərəkətləri yerinə yetirmələri xahiş olunur (Dovşanlar, qollar yuxarı, Dovşanlar, qolları yanlara, indi isə aşağı salın (uşaqlar aşağı salmırlar - çünki sözlər "Dovşanlar" yox idi)
4. Qaçış edən qızlar
Bir dairədə oturan uşaqlar “Yerləri dəyişin, dondurma sevənlər!”(yaşıl geyinən, kimin qardaşı var və s.)
5. Sehrli bağ
Çiçək uşaqları Tərbiyəçi-bağban Tərbiyəçi "bitkilər"çiçəklər. 1-ci uşaq əllərini yuxarı qaldırır, 2-ci - əlləri kəmərində, 3-cü - yuxarı, 4-cü - özü nə edəcəyini anlamalıdır, qrupun bütün uşaqları müəyyən bir ardıcıllıqla onun arxasında dayanır.
6. meh
Mənim etdiyim kimi et.
Bir vaxtlar meh əsirdi. Əvvəlcə irəli üfürdü (İrəli əyilirik, sonra ağacların yarpaqlarını hərəkət etdirdi (əllər yuxarı, titrəmək xurma) və s.
Biz öyrədilmiş itlərik (göstəririk, təlxək edirik, kəndirbazıq, akrobatıq və s.).
IV. Barmaq oyunlar.
Barmaq oyunlar inkişafımıza kömək edir gözəl motor bacarıqları və əlinizi yazmağa hazırlayın.
Barmaq oyunlar poetik mətn və bəzən illüstrasiyalarla müşayiət olunur. Uşaqlar mətni özləri tələffüz edir və onu hərəkətlərlə müşayiət edirlər.
Adətən oyunlar dərsin mövzusuna uyğun olaraq seçilir. Barmaq ucları xüsusi yer tutur iki əlli oyunlar.
V. Puzzle Oyunları
Bu oyunlar burada bir bütöv hissələrdən yığılır. Oyunlar dərsin ən sonunda baş verir, hər uşağa fərdi tapşırıq verilir.
1. Bir kvadrat qatlayın.
Oyunda "Bir kvadrat qatlayın" Vəzifə hissələrdən bir kvadrat yığmaqdır. Tapşırıqlar birinci, ikinci və üçüncü çətinlik dərəcələrində verilir. Bütün kvadratlar fərqli rəngdədir. Birinci çətinlik dərəcəsi iki və ya üç hissədən ibarətdir. İkincisi üç, dörd. Üçüncü - beş, altı.
2. Kolumb yumurtası
Bu oyun iki böyük üçbucaq, iki kiçik üçbucaq, iki yarımdairə, iki trapezoidal parça və iki dairə parçasından hazırlanmış taxta yumurtadır.
Bu detallar müxtəlif siluetləri təşkil edir. Çoxlu siluet var.
Uşaqlar təklif olunur:
a) şəkli kontur boyunca yığın (yəni detallar əlavə edin "yumurta" uyğun çəkilmiş hissələrdə, tam ölçüdə)
3. Pifaqor tapmacası
Bu yeddiyə bölünmüş kvadratdır hissələri: kiçik kvadrat, böyük kvadrat, paraleloqram, iki böyük və iki kiçik üçbucaq.
Bu detallar müxtəlif siluetləri təşkil edir. Uşaqlar üçün təklif etdi:
a) şəkli kontur boyunca yığın (yəni tapmaca parçalarını uyğun çəkilmiş hissələrə tam ölçüdə qoyun)
b) şəkli azaldılmış kontur boyunca yığın (şəkli bitmiş diaqrama uyğun olaraq yığın)
c) şəkli kor kontur boyunca yığın (yalnız siluet verilir, detalları özünüz seçməlisiniz)
I. Yekun hissə.
Dərsin yekun hissəsində nəticələr yekunlaşdırılır, fərdi tapşırıqlar verilir və növbəti dərsin planı elan edilir.