Mövzu: "Barmaqların inkişafı - nitqin təkmilləşdirilməsi"

Əziz valideynlər, bu gün barmaq oyunları və onların nitqin inkişafına təsirindən danışacağıq. İnsanlar qısa şeirlərlə müşayiət olunan barmaq hərəkətlərinin uşaqların inkişafına faydalı təsir göstərdiyini çoxdan müşahidə ediblər.

Uşaq tərbiyəçiləri - uşaq və yeniyetmələrin fiziologiyasını öyrənən psixoloqlar və alimlər sübut etdilər ki, barmaqların incə hərəkətləri uşaqların nitqinin inkişafına müsbət təsir göstərir.

Uşaqlarda barmaq gimnastikası nəticəsində:

Beynin nitq mərkəzləri stimullaşdırılır, bu da nitqin inkişafını stimullaşdırır:

Əllərin müəyyən mövqelərini və hərəkətlərin ardıcıllığını yadda saxlamağı öyrəndikcə yaddaş inkişaf edir;

Diqqət cəmləşir;

Nitq daha aydın və ritmik olur;

Təsəvvür və fantaziya inkişaf edir;

Yetkinləri təqlid etmək bacarığı inkişaf edir;

Əlverişli emosional fon yaradılır;

Əllər və barmaqlar yaxşı hərəkətlilik və güc əldə edir ki, bu da yazı bacarıqlarını mənimsəməyi asanlaşdıracaq.Barmaq oyunları uzun olmamalıdır, gündə bir neçə dəqiqə kifayətdir.

Hər dərsdə müxtəlif növlərdən istifadə edirəm. barmaq gimnastikası.

Əgər mənim dərs mövzum “Tərəvəzlər”dirsə, mən incə barmaq hərəkətləri edirəm.

Kələmi doğrayırıq

Kələmi duzlayırıq

Biz üç, üç yerkökü,

Biz kələm sıxırıq və sıxırıq

Bəs mövzu "Ailə" olsa nə olar

Bu barmaq babadır

Bu barmaq nənədir.

Bu barmaq atadır

Bu barmaq anadır.

Bu barmaq mənəm

Bu mənim bütün ailəmdir.

Riyaziyyat

Bir iki üç dörd beş

Barmaqlar gəzməyə çıxdı

Bu barmaq göbələk tapdı

Bu barmaq təmizləməyə başladı

Bu kəsdi

Yedi

Yaxşı, bu sadəcə baxdı!

Uşaqlarım indi balaca olduğu üçün “Fənər” kimi barmaq məşqləri edirəm.

Fənərlər yandı! (barmaqlarınızı düzəldin)

Fənərlər söndü (barmaqlarınızı sıxın)

"Boz dovşan"

Şəhadət və orta barmaqları yuxarıya uzatın, kiçik və üzük barmaqlarını baş barmağınızla ovucunuza sıxın.Şəhadət və orta barmaqları (aşağı, yuxarı) “bir, iki” saymaqla bükün və uzadın.

Boz dovşan oturur

Və qulaqlarını yelləyir

Bir, iki, bir, iki

Və qulaqlarını yelləyir

Baş barmaq oğlan harda olmusan?

Bu qardaşla meşəyə getdim,

Bu qardaşla kələm şorbası bişirdim.

Bu qardaşla sıyıq yedim,

Mən bu qardaşla mahnı oxumuşam.

Döymək, döymək, döymək

Haradasa döyüləcək

Çəkiclər döyülür

Kiçik dovşanlar üçün ev tikir (yumruqlarını bir-birinə vururlar)

Belə bir dam ilə - başınızın üstündəki xurma

Bu kimi divarlarla - yanaqların yaxınlığında xurma

Bu kimi pəncərələrlə - ovuclarınız üzünüzün qarşısındadır

Belə bir qapı ilə - üzün qarşısında bir xurma

Və belə bir kilidlə - əlləri bağlayaq

Barmaq oyunları sayəsində uşaqlarda incə motor bacarıqları inkişaf edir, bu da öz növbəsində nitq mərkəzlərinin inkişafına təkan verir.

İnkişaf üçün gözəl motor bacarıqları faydalı:

müxtəlif mozaikalar

müxtəlif konstruktorlar

simli muncuqlar

geri sarma üçün rəngli ip topları

irili-xırdalı toxum və dənli bitkilərin salınması

ilə oyunlar təbii material ovuclar arasında yuvarlanan (qabaqlar).

uşaq paltar geyinəndə və bərkidərkən, düymələri açıb bağlayanda, ayaqqabı bağlarını bağlayanda və açanda, bıçaqdan istifadə etdikdə

oyunlar toxunaraq öyrənir (kiçik oyuncaqlar dəsti)

Məsələn, mən obyektləri göstərirəm.

Sonda xatırlatmaq istərdim ki, adətən bir uşaq var yüksək səviyyə gözəl motor bacarıqlarının inkişafı, məntiqi düşünə bilər, kifayət qədər inkişaf etmiş yaddaş və diqqət, ardıcıl nitq var və yazı bacarıqlarını mənimsəməkdə çətinlik çəkməyəcək.

Minnətdarlıq dəqiqəsi.Müəllim görüşdə fəal iştirakına görə valideynlərə təşəkkür edir və onlara övladlarının tərbiyəsində uğurlar arzulayır.

Həll olaraq valideyn iclası Valideynlərə barmaq oyunları ilə xatırlatmalar verilir.

Olqa Andriyashina
Valideynlər üçün məsləhət "Barmaqların inkişafı, nitqin təkmilləşdirilməsi."

İncə motor bacarıqlarının inkişafı, sensor.

Valideynlər üçün məsləhət ikinci kiçik qrup.

Valideynlər uşaqlar məktəbəqədər yaşəhəmiyyətindən xəbərdar olmalıdır inkişaf gözəl motor bacarıqları və hərəkət koordinasiyası barmaqlar, çünki çıxış və motor bacarıqları çox sıx bağlıdır.

Məşhur uşaq nitq tədqiqatçısı M.Koltsov qeyd edirdi ki, əl nitq orqanı kimi qəbul edilməlidir. Əgər barmaq hərəkətlərinin inkişafıəllər yaşa, sonra nitqə uyğundur inkişaf normal hədlər daxilindədir.

Artıq daxil erkən yaş bu problemə diqqət yetirmək lazımdır, çünki uşağın gələcəyi uşağın necə danışmasından asılıdır.

Bu niyə belədir? Fakt budur ki, əl ən böyükdür "nümayəndəlik" beyin qabığında, harada nitq cavabları mərkəzi"Broka" və buna görə inkişaf Beynin formalaşmasında və nitqin inkişafında əl mühüm rol oynayır. Yaxşı, bu müştərək işdə bizim müttəfiqimiz kimdir, əlbəttə, sən, əzizim valideynlər. Bizim üçün çalışqan və vicdanlı ana və atalardan daha yaxşı köməkçi yoxdur. İndi bu sətirləri oxuyursunuzsa, deməli, çox səbirlisiniz, əzizlərim. valideynlər, çünki bilirsiniz ki, məsləhət vermək və onu həyata keçirmək eyni şey deyil. Və yalnız düzgün uşaqlar üçün mübarizədə topladığımız müəyyən bir təcrübə çıxış, həmçinin pedaqoji müəssisənin divarları daxilində əldə edilən biliklər və uşaqlara sevgi, onsuz mümkün olmayan təhsil prosesi, tövsiyələr vermək və öyrətməyə çalışmaq imkanı verir valideynlər, uşağın təbii müəllimləri.

*Oyuncaqları və atributları vaxtaşırı dəyişməyi unutmayın;

*Uşağınızla oyuncaqlar haqqında mehriban danışın;

*Musiqili oyuncaqlar da çox vacibdir inkişaf fonemik şüur;

*Müxtəlif barmaq gimnastikası: "Magpie - ağ tərəfli", "Buynuzlu keçi...", "Yaxşı", "Mənim ailəm", « Barmaqlar salam deyir» və s.

*Artikulyasiya gimnastikası: "Gülüm", "Buruq", "Ləzzətli mürəbbə", "İynə", "Yelləncək", "At" və s.

*IN rejim anları tələffüz etmək uşaq mahnıları: "Təmiz su...", “Mən dəsmal ilə dostum”, "Mənim böyük qaşığım...", “Biz ləzzətli sıyıq bişirdik...” və s.

* Nəfəs alma məşqləri məşqlər: "İtaətkar meh", "Gəlin yarpaqdan böcəyi üfləyək", "Şarı şişirdək və söndürək" və s.

*Oyunlar aktivdir gözəl motor bacarıqlarının inkişafı: "Sehrli çanta", "Mozaika", "Bulmacalar", "Piramidalar", "Labirintlər", "Krujevalar və düymələr" və s.

*Təlim oyunları və məşqlər;

*uşağın daha çox çəkməsinə, izləməsinə, rənglənməsinə, kəsməsinə, yapışmasına, heykəltəraşmasına icazə verin;

*Müxtəlif növ masajlar və öz-özünə masajlar.

*Oyunlar aktivdir inkişaf məntiqi düşüncə: "Nə olmadan nə ola bilməz?", “Rəng və forma görə seçin”, "Müxtəlif mövzularda tapmacalar" və s.

*Atalar sözləri, atalar sözləri, dördlüklər, qafiyələr, şeirlər və s.

*Uşaqla oynayan zaman xəyal qursun, bəzi ideyaları həyata keçirsin;

*Uşağınıza gördüklərini, hətta özünün bəstələdiklərini də təkrar danışmağı və danışmağı tədricən öyrədin;

*Uşağınızla mahnı oxuyun, nağıl oxuyun, cizgi filmlərinə baxın;

Mən burada yalnız praktiki təsiri sübut edilmiş ən çox yayılmış və geniş istifadə olunan məşqlər və oyunlardan bəzilərini təqdim etdim. Bəlkə özünüz körpəniz üçün bir şey tapa bilərsiniz.

Valideynlər üçün məsləhət

"Barmaqları inkişaf etdirmək - nitqi inkişaf etdirmək"

“Əllər başı öyrədir,
sonra ağıllı baş əllərə öyrədir,
və bacarıqlı əllər yenidən beyin inkişafına kömək edir"
I. P. Pavlov

Məktəbəqədər uşaqlıq dövründə uşaq praktiki olaraq nitqi mənimsəyir. Ancaq təəssüf ki, onun nitqinin düzgün formalaşmamasının bir çox səbəbi var və onlardan biri: zəif inkişaf etmiş gözəl motor bacarıqları. Məktəbəqədər yaşlı uşaqların valideynləri incə motor bacarıqlarının və barmaq koordinasiyasının inkişafının vacibliyini mütləq bilməlidirlər.

İncə motor bacarıqları barmaqların əlaqələndirilmiş hərəkətləri, uşağın bu hərəkətlərdən "istifadə etmək" bacarığıdır - bir qaşıq və qələm tutmaq, düymələri bağlamaq, çəkmək, heykəltəraşlıq etmək. Barmaqların yöndəmsizliyi incə motor bacarıqlarının hələ kifayət qədər inkişaf etmədiyini "danışır". Uşaq nitqinin məşhur tədqiqatçısı M.Koltsova qeyd etmişdir ki, əl nitq orqanı kimi qəbul edilməlidir. Əgər barmaq hərəkətlərinin inkişafı yaşa uyğundursa, nitq inkişafı normal həddədir. Barmaq hərəkətlərinin inkişafı ləngiyirsə, nitq inkişafı da gecikir, baxmayaraq ki, ümumi motor bacarıqları normal ola bilər.

Barmaqlarınızı necə çevik və çevik etmək olar?

Hər şeydən əvvəl, körpənin əlində daha yüksək kortikal funksiyaların (beyin) inkişafına birbaşa təsir edən və müvafiq olaraq onlara təkan verən nöqtələri aktivləşdirmək lazımdır. gələcək inkişaf. Onlar barmaqlarınızın ucunda yerləşir. Sonra əlin elastikliyini inkişaf etdirin. Körpə isə bir əli ilə digərindən asılı olmayaraq bəzi işləri görməyi öyrənməlidir.

İncə motor bacarıqlarının inkişafı istisnasız olaraq bütün uşaqlar üçün vacibdir, lakin bir uşaq əzələ tonunu artırıb və ya əksinə, azalıbsa, onunla işləmək lazımdır. Axı, bir neçə il məktəbə getdikdən sonra onun məktəbdən geri qalmasını istəmirsiniz.

Evdə özünüz sınaq keçirə bilərsiniz. Əgər 4 yaşında uşaq bir ovuc suyu tökmədən üzünə gətirə bilmirsə, bu onun kiçik əzələlərinin inkişafdan geri qalması deməkdir. 5 yaşdan sonra uşaqlar “PALM-YUMURQ-QABIRA” hərəkətlərini təsvir edə bilirlər. Əgər onlara çətin gəlirsə, bu, müəyyən pozuntulardan xəbər verir. Uşağınızın geridə qaldığını aşkar etsəniz, üzülməyin, eyni zamanda hər şeyi olduğu kimi qoymayın, ümid edin ki, zaman keçdikcə uşağınız həmyaşıdlarına çatacaq. Bu yanlış mövqedir. Onun köməyinizə ehtiyacı var. Əlinizi inkişaf etdirmək üçün barmaq hərəkətləri, oyunlar və məşqlər edin.

İncə motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək üçün faydalıdır:

Masaj edin, kiçik barmağınızdan əli yoğurun baş barmaq. Hər iki əl masaj edilməlidir - axı, hər biri "öz" beyin yarımkürəsi üçün "məsuliyyətlidir"!

• müxtəlif mozaika növləri

Detallar nə qədər incə olsa, bir o qədər yaxşıdır. Təbii ki, körpəniz sizin nəzarətiniz altında hərfləri və ya rəqəmləri birləşdirəcək ki, mozaika parçası təsadüfən ağzına düşməsin.

• müxtəlif konstruktorlar

Plastik, metal, karton. Uşağınızın dizayna marağını artırmaq üçün konstruksiya ilə oynamağı unutmayın.

• rəsm və rəngləmə

rəngləmə və rəsm üçün hazır albomlar, rəngləmə kitabları.

Həm də oyunlarda istifadə edin:

Uşağınızla oynayın və nəticələr sizi mütləq sevindirəcəkdir. Sənə uğurlar arzu edirəm!

Danışıq terapevt müəllimi tərəfindən hazırlanmışdır: Kiseleva T.A.

Nitq uşağın bütövlükdə inkişafı üçün ən güclü amillərdən və stimullardan biridir, çünki onun köməyi ilə bir insan öz düşüncələrini, hisslərini və istəklərini ifadə edir.

Psixoloq V. Stern hər yaş üçün aşağıdakı məlumatları təqdim edir: 1,5 yaşında - uşaq təxminən 100 sözdən, 3 yaşında - 1000-1200 sözdən, 6 yaşında - 2500-3000 sözdən fəal istifadə edir.

Bununla belə, bəzi uşaqların lüğət ehtiyatı daha böyükdür, digərlərində daha kiçikdir, bu, böyüklərin onlarla necə və nə qədər yaxın ünsiyyət qurmasından asılıdır.

3-5 yaşında uşaq nəinki nitqi fəal şəkildə mənimsəyir - o, linqvistik reallığı yaradıcı şəkildə mənimsəyir.

5 yaşına qədər uşaq gündəlik lüğəti tam mənimsəyir. Ünsiyyətin aparıcı forması koqnitiv olur. Uşağın ifadələri qısa hekayəyə bənzəməyə başlayır.

7 yaşına qədər dil uşağın ünsiyyət və təfəkkür vasitəsinə, eyni zamanda şüurlu öyrənmə obyektinə çevrilir.

Həyatımız boyu nitq insanlar arasında əsas ünsiyyət vasitəsi olmuşdur. Psixoloqlar hesab edirlər ki, ümumi intellektual inkişaf həm də nitqin inkişaf səviyyəsindən asılıdır.

Nitqin inkişafı insanın şəxsiyyətinin formalaşmasına böyük təsir göstərir.

İncə (barmaq) motorikasının və nitq inkişafının bir-biri ilə əlaqəli olması çoxdan məlumdur... Qədim zamanlarda hətta ulu nənələrimiz də uşaq tərbiyə edərkən “Laduşki”, “Qırx” kimi oyunlardan istifadə edirdilər. - qırx bişmiş sıyıq”.

Unutmayın ki, uşaq mahnılarından və uşaq mahnılarından istifadə edərək uşağınızla müxtəlif oyunlar oynamaq, barmaqlar, ovuclar və qollar ilə oynamaq, incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirməklə siz nəinki uşağınızı inkişaf etdirəcəksiniz, həm də uşağınızda yaranan sapmaların tez bir zamanda aradan qaldırılmasına nail olacaqsınız. nitqin inkişafı Sənin körpən.

Bir nağıl oynayın və balaca qızınızı Zoluşkaya çevirməyə dəvət edin... Qoy o sizə kömək etsin və “Kuzya pirojna”nın təsadüfən böyük stəkanda qarışdırdığı lobya və noxudu iki fərqli stəkana qoyun.

Oğlunuz və atanızla sürətli yarış oyunu keçirin. Kim daha sürətlidir, ata və ya oğul, kiçik və böyük boltlar və ya qoz-fındıqları iki fərqli qutuya qoyacaq?

Uşağınıza kibrit, sayma çubuqları və ya qələmlərdən istifadə edərək maraqlı fiqurlar hazırlaya biləcəyinizi göstərin. Körpəniz nərdivan, yolka, çiçək, ev, maşın, beşik, divan və ya kukla üçün stul yığmağa çalışsın.

1.Övladınızla birlikdə bitki toxumlarından (çox kiçik olmayan), noxuddan, lobyadan və palamutdan müxtəlif naxışlar çəkməyə çalışın. Baza üçün nazik bir plastilin təbəqəsi olan kartondan istifadə edə bilərsiniz.

2. Körpənizlə gildən, xəmirdən və plastilindən modelləşdirin, mozaika və bulmacalar oynayın.

3. Çocuğunuza ayaqqabı bağlamağı, düymələri, fermuarları, düymələri və müxtəlif qıfılları, rəngarəng kəndirlərdən hörükləri, lent və krujevaları bağlayıb-açmağı... öyrədin.

Kiçik bir barmağınıza boyalar verin. Belə bir rəsm çəkməkdən nə qədər həzz və fayda olduğunu bilirsinizmi?... Körpəniz iki yaşında yumşaq fırça ilə rəsm çəkməyi mənimsəyə biləcək. Üçdə ona qələmi necə düzgün tutmağı öyrətmək lazımdır, və sonra tezliklə ilk şah əsərlərini alacaqsınız. balaca rəssam. Uşağa rəsm çəkməyi öyrətmək, indi çoxlu rəngləmə kitablarından istifadə etmək üçün çox faydalıdır...

Uşağınızla oyunlarda müxtəlif toplar, toplar, kirpilər alın və istifadə edin - bunlar orijinal masajçılardır...

Və nəhayət, barmaq gimnastikası və ya barmaq oyunları.

Bu məşqlər mütəmadi olaraq həyata keçirilməlidir və onda siz uşaq qafiyəli mətnləri çox daha sürətli əzbərləməyə başladığını, nitqinin daha aydın və ifadəli olduğunu görəcəksiniz. Mətnləri ifadəli şəkildə tələffüz etməyə və uşağa müşayiət olunan hərəkətləri göstərməyə çalışın. Qoy sizinlə gimnastika etməyi öyrənsin, heç olmasa əvvəlcə ayrı-ayrı sözləri və ya sonluğu, sonra isə mətni bitirsin.

Yağış

Gəzmək üçün yağış yağmağa başladı. (Hər iki əlin barmaqlarını masanın üstündə gəzdiririk)

Xiyabanda qaçır, (Hər xətti iki əlimizdə əyirik)

Pəncərədə nağara çalmaq

Yoldan keçənlərin çətirlərini yudu,

Yağış damları da yuyub aparıb.

Şəhər dərhal islandı. (Suyu silkələyirmiş kimi ovuclarınızı silkələyin)

Yağış dayandı. Yorğun. (Avuçlarınızı masaya qoyun)

Kələm

Kələm doğrayıb doğrayırıq,

Kələmi duzlayırıq və duzlayırıq,

Biz üç-üç kələm,

Biz kələm sıxırıq və sıxırıq.

Avuçlarınızı düz yuxarı və aşağı hərəkət etdirin, növbə ilə barmaqlarınızın uclarını sığallayın, yumruğunuzu yumruğunuza sürtün. Yumruqlarınızı sıxın və açın.

Beş barmaq

Əlimdə beş barmaq var

Beş tutucu, beş tutucu.

Planlaşdırmaq və görmək,

Almaq və vermək.

Bir iki üç dörd beş!

Ritmik olaraq yumruqlarınızı sıxın və açın. Hesablamada - barmaqları növbə ilə hər iki əldə bükün.

Biz rəsm çəkirdik

Bu gün rəsm çəkdik

Barmaqlarımız yorulub.

Barmaqlarımızı silkələyək

Yenidən çəkməyə başlayaq.

Qollarınızı önünüzə hamarca qaldırın və əllərinizi silkələyin.

Görüşdü

İki pişik balası görüşdü: "Miyav-miyov!"

İki bala: "Vay-ey!"

İki tay: "İgo-get!"

İki pələng balası: “R-r-r!”

İki öküz: "Moo!"

Buynuzlara baxın.

Hər bir xətt üçün kiçik barmaqdan başlayaraq alternativ olaraq sağ və sol əllərin barmaqlarını birləşdirin. Son sətirdə şəhadət barmaqlarınızı və kiçik barmaqlarınızı uzadaraq buynuzları göstərin.

Valideynlərə məsləhət "Gəlin düzgün danışaq"

Oyun "Topum və mən sait səsləri birlikdə oxuyuruq"

Məqsəd: uzun, hamar ekshalasyonun inkişafı, sait səslərin tələffüzünün konsolidasiyası.

Seçim 1. Topu stolun üzərinə yuvarlayarkən uşağı sait səsi oxumağa dəvət edin. Uşaq nəfəs alır, topu hamar bir şəkildə yuvarlayır, saiti oxuyur: A - A - A - A - A - A.

Variant 2. Oyunu yerdə oturaraq, verilmiş sait səsləri oxuyaraq və topu yuvarlamaqla oynamaq olar. Uşağın diqqətini topun hamar bir şəkildə yuvarlanması lazım olduğuna diqqət yetirərək, səsi uzun müddət oxumaq lazımdır.

Oyun “Döymək” Səsləri Mən demək və topu döymək istəyirəm u.

Məqsəd: sait səslərin aydın tələffüzünü öyrətmək

Oyunun gedişatı. Bir dairədə otururuq. Top hər diz arasında sıxılır. Yetkin şəxs yumruqla topa vurarkən sait səsləri çıxarır. Uşaq təkrar edir. Səslər tələffüzlə tələffüzlə məşq edilir, məsələn: A AA AAA E ee ee O OO OOO U UU UUU Sonra müxtəlif səs birləşmələrini tələffüz edə bilərsiniz: AAE AEO AAU

Sözün intonasiya vurğusu

Məqsəd: uşağa təmiz nitqdə sözləri vurğulamaq üçün intonasiyadan istifadə etməyi öyrətmək.

Məqsəd: bir ifadədə səsi avtomatlaşdırın, nitqin ifadəliliyini inkişaf etdirin.

Seçim 1

Yetkin uşaqla birlikdə təmiz bir deyim düzəldir (məsələn, sa-sa - tülkü gəlir).

Sonra böyük uşaqdan soruşur: “Sa-sa - KİM gəlir? ”, söz-sualını səslə vurğulayır. Uşaq cavab sözünü səsi ilə vurğulayaraq cavab verir.

Seçim 2

Yetkin bir adam sadə bir sual verir və uşaq cavab verir:

S: Sa-sa - Tülkü NƏ EDİR?

R: Sa-sa - Tülkü GƏLİR

Seçim 3

Oyun "Ehtiyatlı olun"

Hədəf. Uşağınıza sözlərdə [u] səsini düzgün tələffüz etməyi öyrədin.

– Bu gün biz sözlərdə [ş] səsini axtaracağıq. Mən sözləri deyirəm və siz bu səsi eşidəndə əllərinizi çırpırsınız. (Sözlər: “dura”, “çıraq”, “süpürgə”, “fırça”, “qatar”, “kublar”, “küçük”, “kələm şorbası”, “çörək”, “odun”, “çips” və s. )

Barmaq gimnastikası.

1. Bir, iki, üç, dörd, beş (xurma dizlərin və ya stolun üzərində dayanır)

Qurdlar gəzməyə getdilər. (barmaqlarınızı bükün və ovucunuzu onlara tərəf çəkin)

Birdən qarğa qaçır (şəhadət və orta barmaqları ilə səthdə gəzirlər)

Başını tərpətdi (ovucunu bir çimdik halına salın və yuxarı-aşağı silkələyin)

Croaks: "Budur nahar gəlir!" "(yelçəkən kimi barmaqlarınızı açın, baş barmağınızı aşağı salın)

Baxın - (əllərinizi yayın)

Və artıq qurdlar yoxdur! (barmaqlarınızı yumruqlara sıxın və sinənizə sıxın)

2. Bu barmaq yatmaq istəyir,

Bu barmaq çarpayıya sıçrayışdır!

Bu barmaq yuxuya getdi

Bu barmaq artıq yuxuya gedib.

Sus, balaca barmaq, səs-küy salma,

Qardaşlarınızı oyatmayın.

Barmaqlar ayağa qalxdı, ah!

IN uşaq bağçası getmək vaxtıdır.

Sol əlinizi ovucunuz sizə baxaraq qaldırın və mətnə ​​uyğun olaraq kiçik barmağınızdan başlayaraq sol əlinizin barmaqlarını növbə ilə sağ əlinizlə bükün. Sonra baş barmağa dönün, bütün barmaqları düzəldin.

Saf deyimlər səslərin saf tələffüzünün inkişafı üçün qafiyəli cümlələrdir.

Təmiz danışıq nümunələri:

SA-SA-SA - tülkü kolun altında oturur.

FOR-ZA-ZA – burada keçi bağlanır.

SO-TO-SO - bu əla paltodur.

RO-RO-RO – masanın altında vedrə var.

OL-OL-OL - Mən zurna çalıram.

MA-MA-MA - Çayda balığı tutdum.

ÇA-ÇA-ÇA - stolun üstündə şam yanır.

ŞA-ŞA-ŞA - ana körpəni qidalandırır.

Özünüz də oxşar sözlər uydurmağa çalışın, bu maraqlı fəaliyyətdir. Uşağınızı heca üçün qafiyə hazırlamağa dəvət edin.

Saşa magistral yolda getdi və qurutma maşını uddu.

Yunanlar çayı keçdi,

yunan görür - çayda xərçəng var,

yunan əlini çaya saldı,

Yunan əli ilə xərçəng - DAC.

Karl Klaranın ahıllarını oğurladı,

Klara Karlın klarnetini oğurlayıb.

Həyətdə ot var

otda odun,

odun üstündə uşaqlar.

Kuku kuku başlıq aldı,

kuku başlığını taxmaq,

başlıqda nə qədər gülməlidir.

VALİDEYNLƏR ÜÇÜN MƏSLƏHƏTLƏR.

BARMAQLARINIZI İNKİŞAF ETMƏK – NİTƏTİNİZİ İNKİŞAF ETMƏK.

Məşhur müəllim V.A. Suxomlinski deyirdi: “Uşağın ağlı barmaqlarının ucundadır.” “Əl bütün alətlərin alətidir” deyə Aristotel yekunlaşdırdı: “Əl bir növ xarici beyindir” deyə Kant yazırdı.

Bu tapıntılar təsadüfi deyil. Həqiqətən, əlin beyin qabığında böyük bir "nümayəndəliyi" var, buna görə də barmaq gimnastikası uşağın inkişafı üçün böyük əhəmiyyət kəsb edir. Barmaq gimnastikasının ən geniş yayılmış növlərindən biridir barmaq oyunları.

Barmaq oyunları təkcə əl çevikliyini və dəqiqliyini deyil, həm də uşağın beynini inkişaf etdirir, yaradıcılığı, təxəyyülü və nitqini stimullaşdırır. Barmaqların çevikliyini və dəqiqliyini inkişaf etdirmək üçün dərslərin məqsədi beynin yarımkürələri arasındakı əlaqəni və onların işinin sinxronizasiyasını inkişaf etdirməkdir. Beynin sağ yarımkürəsində obyektlərin və hadisələrin təsvirləri yaranır, sol yarımkürədə isə sözlə ifadə olunur, yəni. şifahi ifadəni tapın. Və bu proses sağ və sol yarımkürələr arasındakı "körpü" sayəsində baş verir. Alimlərin fikrincə, bu körpü nə qədər güclüdürsə, onun boyunca sinir impulsları bir o qədər tez və tez-tez hərəkət edir, düşüncə prosesləri, daha dəqiq desək, diqqət, qabiliyyətlər bir o qədər aktiv olur.

Barmaq oyunları barmaqların plastisiyasına təsir edir, əllər itaətkar olur, bu da uşağa rəsmdə və gələcəkdə yazarkən lazım olan kiçik hərəkətləri yerinə yetirməyə kömək edir. Alimlər barmaq oyunlarını barmaq plastikliyinin ifadəli nitq intonasiyası, barmaq teatrının yaradılması, obrazlı və assosiativ təfəkkürün formalaşması ilə birləşməsi kimi qiymətləndirirlər. Bu o deməkdir ki, barmaq gimnastikası təkcə nitqin inkişafına deyil, həm də onun ifadəliliyinə və yaradıcılıq qabiliyyətlərinin formalaşmasına təsir göstərir.

Barmaq oyunları, alimlərin fikrincə, ətraf aləmin reallığının - əşyaların, heyvanların, insanların, onların fəaliyyətinin, təbiət hadisələrinin əksidir. Oyun zamanı uşaqlar böyüklərin hərəkətlərini təkrarlayaraq əl motor bacarıqlarını aktivləşdirirlər. Bu, çeviklik, hərəkətləri idarə etmək və diqqəti bir fəaliyyət növünə cəmləmək bacarığını inkişaf etdirir.

Barmaq gimnastikası üçün məşqlər uşağın yaşını nəzərə alaraq seçilir.

2 yaşa qədər uşaqlar:

· xurma ilə tanış olmaq, sadə hərəkətlər etmək: sığallamaq, dizlərə vurmaq, əlləri arxada gizlətmək.

Məsələn, məşq edin"Dovşan"

Kiçik boz dovşan oturub qulaqlarını yelləyir.

Budur, bu qədər! Və qulaqlarını yelləyir.

böyüklərin köməyi iləbir əllə bir rəqəm göstərin(şüalar, pəncələr, üzük, gaga, fanat, yağış);

Məşq onun həyata keçirilməsinin izahı ilə başlayır, barmaqların və əlin duruşu göstərilir.

Tədricən göstərməkdən şifahi göstərişlərə keçirlər.

(uşaq səhv hərəkət edərsə, düzgün poza yenidən göstərilir).

Əvvəlcə bütün məşqlər yavaş-yavaş yerinə yetirilir. Uşaq müstəqil olaraq poza ala və lazımi hərəkəti yerinə yetirə bilmirsə, müəllim uşağın əlini götürür və onunla birlikdə hərəkət edir; uşağa bir əlini digəri ilə dəstəkləməyi və ya kömək etməyi öyrədə bilərsiniz sərbəst əl işçinin hərəkətləri.

Barmaqların və əllərin hərəkətlərini inkişaf etdirmək üçün iş gündə 2-5 dəqiqə sistematik olaraq aparılmalıdır.

Bu qaydalar hər yaşda olan uşaqlarla barmaq gimnastikasını yerinə yetirərkən müşahidə olunur.

2-3 yaşlı uşaqlar həyata keçirir:

· əllərlə enerjili hərəkətlər (xəmir yoğurun, mixəkdə çəkic).

Məsələn, məşq edin"Kələm"

Kələmi doğrayıb doğrayırıq,

Biz üç-üç yerkökü,

Kələmi duzlayırıq və duzlayırıq,

Biz kələm sıxırıq və sıxırıq.

· bir əlin barmaqlarından sadə fiqurlar.

"Dovşan"

Dovşanın qulaqları uzundur və kollardan çıxır.

O, dovşanlarını sevindirərək tullanır və çapır.

"keçi"

Keçinin buynuzları çıxır,

O, qan verə bilər.

sonra özünü icra rəqəmlər, səhnələri və ya qısa nağılları canlandıra, müəllim və uşaqlar arasında rolları paylaya bilərsiniz (məsələn, meşədə kirpi və dovşan arasında görüş).

· barmaqlardan və ovuclardan sadə fiqurların hazırlanması (üzük, çömçə);

· İki əlli oyunlar(ev, darvaza, qala, gözlük, zəncir).

"Bağlamaq"

Qapıda qıfıl var.
(hər iki əlin barmaqlarını qıfılda birləşdirin)

Kim aça bilərdi?

Onlar döydülər
(barmaqlarınızı buraxmadan ovuclarınızı bir-birinə vurun)

Burulmuş
(birləşmiş əllərinizi biləklərdə bükün)

çəkildi
(barmaqlar bir-birinə bağlanır, qollar müxtəlif istiqamətlərə uzanır)

Və açdılar.
(barmaqları açın)

"Ev"

Təmizlikdə ev var,

Yaxşı, evə gedən yol bağlıdır.

Qapıları açırıq

Hamınızı evə dəvət edirik.

"Top"

Balonu tez şişirdin.

O, böyüyür.

Birdən şar partladı, hava çıxdı -

O, arıq və arıq oldu.

(Hər iki əlin bütün barmaqları “çimdik”dədir və ucları ilə toxunur.Bu vəziyyətdə biz onlara üfürür, barmaqlar isə top şəklini alır.Hava “çıxır” və barmaqlar ilkin mövqeyini alır. .)

3-4 yaş uşaqlar.

· İki əlin iştirak etdiyi oyunlar, lakin hər əlin öz hərəkəti var.

"Pişik".

Pişiyin başının üstündə qulaqları var,

Daha yaxşı eşitmək üçün

Siçan onun çuxurundadır.

Heyvan fiquru həyata keçirilir (əvvəlcə bir əllə, sonra digəri ilə, sonra iki əllə birlikdə).

İkinci rəqəm eyni prinsipə uyğun olaraq öyrənilir.

"Siçan"

Boz dəri

Kiçik gözlər,

Başın üstündə qulaqlar.

Siçana deyək: "Salam!"

Uşaqlar ilk rəqəmi bir əllə, ikincisini digəri ilə yerinə yetirirlər, əllərin mövqeyi dəyişir.

Fiqurların sərbəst icrasını mənimsədikdən sonra məşqlər daha da mürəkkəbləşir: kiçik səhnələr oynanılır, təkrarlanır. qısa hekayələrəl və barmaqlardan fiqurların qurulması ilə müşayiət olunur.

Hekayə.

Vaska pişik ağacda yuva gördü. Yuvada cücələr yaşayırdı (biz pişiyin heykəlciyini, balaları olan yuvanı təsvir edirik). Vaska pişik balalarını yemək istədi və ağaca dırmaşdı. Lakin sonra bir ana quş uçdu və balalarını qorumağa başladı (quşu təsəvvür edin). Pişik qorxdu və qaçdı (pişiyi təsvir edin).

· Sağ (sol) əlin barmaqlarının növbə ilə əyilməsi və uzadılması.

"Barmaqlar"

Bu barmaq ən qalın, ən güclü və ən böyükdür!

Bu barmaq onu göstərmək üçündür!

Bu barmaq ən uzundur və ortadadır!

Bu üzük barmağı ən çox korlanmışdır!

Kiçik barmaq kiçik olsa da, çevik və cəsarətlidir!

4 yaşdan 5 yaşa qədər uşaqlar:

· Sağ və sol əllə müxtəlif fiqurlar və hərəkətlər etmək;

· hər iki əlin barmaqlarını bir-birinə və növbə ilə sıxmaq və açmaq;

· barmaqları birləşdirərək hər iki əldən bir rəqəm düzəldin.

"Yencək"

Geriyə, arxaya sürünmək

Suyun altında olan hər şey pəncələrlə tutulur.

Xərçəng pəncəsini uzadıb diblə sürünür.

Avuçlar aşağı, barmaqlar çarpaz və aşağı. Özünüzə baş barmaqlar. Avuçlarımızı barmaqlar üzərində hərəkət etdiririk, əvvəlcə bir istiqamətə, sonra digərinə.

· Dörd yaşlı məktəbəqədər uşaqlar bir-birini izləyən bir neçə hadisədən istifadə edərək oyunlar oynaya bilərlər.

"Dovşan və kələm"

Balaca dovşan tezdən qalxıb açıqlığa çıxdı.

Bir əlin barmaqlarının ucları ağzını, düzəldilmiş göstərici və orta barmaqları isə qulaqları əmələ gətirir.

Meşənin kənarı ilə meşəyə tərəf getdim və böyük bir kələm başı tapdım.

Barmaqlarımızı masanın üstündə "gəzəcəyik". Digər əlimizlə yumruq göstəririk.

Balaca dovşan kələm başını xırıltı ilə gəmirməyə başladı: xırtıldayan-xırıltılı, xırtıldayan.

"Dovşan" yumruğunu dişləyir və dodaqlarını çırpır.

Yedi, bir kolun altına düşdü və yuxuya getdi. Oyandım...Şirincə uzandım,

Səy ilə bütün barmaqlarımızı yaydıq.

Evə gələndə uzun nəfəs aldım!

Dovşanın masa üzərində necə hərəkət etdiyini göstəririk.

5-7 yaş uşaqlar

· Tez-tez fiqur dəyişikliyi edərək əlləri ilə şeirlər və uşaq mahnıları söyləyirlər.

· Əlavə materiallardan (top, dəsmal, karandaş) istifadə edərək barmaqlardan heyvan fiqurları hazırlayın.

· Bir əlin barmaqlarını növbə ilə birləşdirin (1-2, 1-3, 1-4, 1-5). Sonra digər əllə və hər iki əllə paralel olaraq.

Təlimləri yerinə yetirərkən fiqurun keyfiyyətinə, ayrı-ayrı barmaqların və bütün əlin hərəkətlərinin koordinasiyasına və obyekti tutma qabiliyyətinə diqqət yetirilir.

Məşqlər nəzərə alınmaqla seçilə bilər tematik birlik. Misal üçün,

mövzu "Göbələklər".

Bu barmaq

Bu barmaq meşəyə getdi

Bu barmaq göbələk tapdı

Bu barmaq təmizlənməyə başladı, bu barmaq qızartmağa başladı,

Bu barmaq hər şeyi yeyib

Buna görə arıqladım.

Metodik göstərişlər.Kiçik barmağınızdan başlayaraq barmaqlarınızı bir-bir bükün.

"Göbələk üçün"

Günəş səhər tezdən doğub bütün uşaqları sığallayırdı. (Avuçlarınızı keçin, barmaqlarınızı geniş yayın - günəş işığı.)

Göbələk üçün getdik. (barmaqlar masa, dizlər boyunca gəzir.)

Üç səbət gətirdilər. (üç barmağını göstər)

Çubuq fiqurlar

Səbətlə meşəyə getdim,

Ağac kötüyünün üstündə bir göbələk tapdım.

Bir oyun

Noxudları çəkilmiş kontur boyunca qoyun.

"Səbət"

Meşəyə bir səbət aparıram

Və içinə göbələklər qoyuram.

Metodik göstərişlər.Avuçlarınızı özünüzə qoyun, barmaqlarınızı bağlayın, dirsəklərinizi yanlara yayın - ovuclarınız "bir-birindən ayrılır" və barmaqlar arasında boşluqlar yaranır.

Çəmənlikdə göbələklər

Şəkildə kim gizlənib?

Kömək, barmaqlar!

Kontur boyu qaçırsınız,

Şəkli tanımağa kömək et.

Süd göbələyi.

Göndərən

Kiçik həndəsi

fiqurların çəkilməsi

nümunəyə görə.

"Möhtəşəm çanta"

Bir neçə müxtəlif oyuncaq arasında göbələk tapın.

Nümunəni tamamlayın.

Barmaq gimnastikasında maraqlı bir məşqdirbarmaq teatrı

Barmaqlarınızdan istifadə edərək qafiyəli hekayələr və nağılları səhnələşdirməyə imkan verir ki, bu da uşaqları cəlb edir. Bir çox oyun hər iki əlin iştirakını tələb edir ki, bu da uşaqlara "sağ", "sol", "yuxarı", "aşağı" və s. anlayışlar arasında hərəkət etməyə imkan verir. 5-6 yaşlarında barmaq bacarıqları A yazı üçün əl hazırlayır.

Barmaq teatrına böyük əhəmiyyət verilir, çünki bu, bir məşqdir:

• gözəl motor bacarıqlarının inkişafını stimullaşdırır;
• uşağı forma, rəng, ölçü kimi anlayışlarla tanış edir;
• məkan qavrayışının inkişafına kömək edir (anlayışlar: sağ, sol, bir-birinin yanında və s.);
• təxəyyül, yaddaş, təfəkkür və diqqəti inkişaf etdirir;
• lüğətin inkişafına kömək edir və nitq funksiyalarını aktivləşdirir;
• yaradıcılıq qabiliyyətlərini və bədii bacarıqları inkişaf etdirir;
• elementar riyazi anlayışları təqdim edir.

Barmaq kukla teatrı ilə oyunlar uşağın maraq, təxəyyül, ünsiyyət bacarıqlarını, yaradıcılığa marağını inkişaf etdirir, utancaqlığın öhdəsindən gəlməyə kömək edir, yaddaşın, diqqətin, əzmkarlığın inkişafına kömək edir, üfüqlərini genişləndirir. Barmaq gimnastikasında istifadə edilə bilər sayma çubuqları . Müəllimin göstərişi ilə onlarla işləyərək, uşaqlar bütün digərlərinin qurulduğu həndəsi fiqurlarla tanış olurlar. Rəqəmlər şeirlərlə müşayiət olunur ki, uşaq yalnız obyektin vizual görüntüsünə deyil, həm də eşitməyə malikdir.

· Sadə olanlar qoyulur həndəsi fiqurlar(kvadrat, üçbucaq), sonra daha mürəkkəbləşir.

· Rəqəmlər verilmiş nümunəyə uyğun düzülür.

Çubuqları hərəkət etdirərək uşaqlar incə əl əzələlərini inkişaf etdirirlər.

Sayma çubuqları ilə məşqlər məktəbəqədər uşaqları hazırlayırsaymağı mənimsəmək üçün.

Çubuq fiqurlar hazırlayarkən uşaqlara aşağıdakı tapşırıqları verə bilərsiniz:

· Əgər rəqəm çoxrəngli çubuqlardan hazırlanmışdırsa, onda hər rəngin çubuqlarını sayın.

· Fiqurunu özünüz ixtira edin və birləşdirin.

Barmaq gimnastikası üçün məşqlərdə bitki toxumlarından, düymələrdən, paltar paltarlarından və digər əşyalardan istifadə edə bilərsiniz. · Çəkilmiş kontur üzrə noxud və lobya ilə formaların düzülməsi. · Ağ və qırmızı lobya qarışdırın və uşağınızdan onları rənginə görə çeşidləməsini xahiş edin. · "Gülməli şəkillər" Plastilini bir karton vərəq üzərinə bərabər şəkildə yayın və uşağa noxuddan istifadə edərək necə rəsm çəkəcəyini göstərin. · "Düyməni yuxarı basın" Bir parça üzərində müxtəlif diametrli üç düymə tikilir. İkincisində, müvafiq döngələr kəsilir. Əvvəlcə müəllim düymələrin necə bərkidilməsini göstərir və belə şərh edir: “Biz böyük düyməni böyük, orta düyməni orta, kiçik düyməni isə kiçik ilgəyə bağlayırıq”. Sonra uşaq məşqi müstəqil yerinə yetirir və fərdi yardım göstərilir. · "Rəngli paltar sancaqları" Oyunun mahiyyəti uşağa paltar sancaqlarını müstəqil şəkildə bağlamağı öyrətməkdir. Oyunu bir uşaq üçün maraqlı etmək üçün mövzuya uyğun olaraq paltar sancaqları əlavə edə bilərsiniz (yəni Günəşə şüalar, kirpiyə iynələr, buluda yağış, yerə ot və s.; bunun üçün sizə lazımdır. Günəşə, kirpiyə və s.,) üçün hazırlıq görmək. · "Ttrafaretlər" Daxili izləmə üçün trafaretlərdən başlamaq tövsiyə olunur (çünki uşağın içəridə izləməsi xaricdən daha asandır) və ən çox sadə formalar(məsələn, dairə və ya kvadrat). Stencils kifayət qədər həcmli olmalıdır (onları bir linoleum parçasından kəsə bilərsiniz). İncə motor bacarıqlarının inkişafına kömək edir: Modelləşdirmə, Rəsm, Tikinti, Tətbiq, Bulmacalar toplamaq, Mozaika toplamaq. Barmaqların motor bacarıqlarının inkişafı yazı, rəsm, hər hansı bir oyun və gündəlik fəaliyyət üçün zəruri olan nitqin inkişafına müsbət təsir göstərir. Barmaqları beyin qabığındakı müəyyən zonalar vasitəsilə məşq etmək, artikulyasiya orqanlarının hərəkətliliyini stimullaşdırır, uşağın nitqini daha aydın və düzgün edir. Barmaqların incə hərəkətlərini tələb edən sistematik məşqlər beynin fəaliyyətini artırır, uşağın idrak və yaradıcı fəaliyyətinə güclü təkan verir. Barmaqlar üçün motor məşqlərinin müntəzəm təkrarlanması diqqətin, düşüncənin, yaddaşın inkişafına kömək edir və uşağın nitqinə faydalı təsir göstərir. Əllər daha mobil və çevik olur ki, bu da gələcək məktəblilərə yazı bacarıqlarını uğurla mənimsəməyə kömək edir.