ගැහැණු ළමයින් සඳහා පාසල් නිල ඇඳුම්වල ඡායාරූප. ගැහැණු ළමයින් හා පිරිමි ළමුන් සඳහා පාසල් නිල ඇඳුම්

පාසැල් නිළඇදුමයනු ශිෂ්‍යයෙකු විනය පවත්වා ගැනීමේ මාර්ගයක් හෝ පුද්ගලීකරණය කිරීමේ ක්‍රමයක් පමණක් නොවේ. පාසල් බිත්ති තුළ විශේෂ මනෝභාවයක් ඇති කිරීම, ස්වයං-සංවිධානය සමඟ සිසුන්ට උපකාර කිරීම සහ අධ්‍යාපනික, විනෝදාස්වාදය, ආයතනයක තත්ත්වය පවත්වා ගැනීම සඳහා ද මෙය වටිනා විකල්පයකි.

ගැහැණු ළමයින් සඳහා පාසල් නිල ඇඳුම 2019

පිරිමි ළමයින් සඳහා පාසල් නිල ඇඳුම් සමඟ නම්, සියල්ල අඩු හෝ වැඩි සරල හා පැහැදිලි නම් සම්භාව්ය කලිසම්සහ ජැකට් සැමවිටම ජනප්‍රියත්වයේ ලාංඡනයේ පවතී, ගැහැණු ළමයින් සඳහා කට්ටල වාර්ෂික පරිවර්තනයකට භාජනය වන අතර 2019 ව්‍යතිරේකයක් නොවේ.

සෝවියට් විලාසිතාවේ පාසල් නිල ඇඳුම (USSR), කර්මාන්ත ශාලාව "2 ප්ලස් 1"

නිර්මාණකරුවන් සිසුන් සැබෑ කුමාරිකාවන් බවට පත් කිරීමට නව ක්‍රම ඉදිරිපත් කරමින් සිටිති - බ්ලවුස් වල රෆල්වල සිට සාය මත රළු ප්ලීට් දක්වා.

මාදිලි පරාසයේ විශේෂාංග

ඕනෑම වයසක ගැහැණු ළමයින් - හයේ සිට දහසය දක්වා - ඇඳුම් ඇඳීමට ප්‍රිය කරන අතර ඔවුන්ගේ ඇඳුම් ගැන උනන්දු වෙති. මෙය 2019 පාසල් නිල ඇඳුම් සඳහාද සත්‍ය වන අතර, මෙම ළමා හා යොවුන් වියේ ඇඳුම් කාණ්ඩයේ ඇති පුළුල් පරාසය සෑම පාසල් සිසුවියකටම ගුණාත්මකභාවය, විලාසිතාව සහ මිල අනුව සුදුසු විකල්පයක් සොයා ගැනීමට ඉඩ සලසයි.

"2 plus 1" කර්මාන්ත ශාලාවෙන් SKIRT + VEST කට්ටල

උපදෙස්.වෙනත් ඕනෑම ළමා ඇඳුමක් වැනි පාසල් නිල ඇඳුමක් ප්රවේශමෙන් සවි කිරීම මගින් තෝරා ගැනීම යෝග්ය වේ. දරුවාට මුළු දවසම පාහේ නිල ඇඳුමෙන් ගත කිරීමට සිදු වේ, එබැවින් පහසුව සහ සුවපහසුව වඩාත් වැදගත් අවශ්යතා වේ.

පාසල් නිල ඇඳුම් කට්ටලයට පහත සඳහන් අංග ඇතුළත් වේ:

• බ්ලේසර්හෝ ජැකට්ව්‍යාපාරික පාසලක රූපයක පදනම ලෙස සැලකේ. නමුත් මෙම නිෂ්පාදන ළමයින්ට එතරම් පහසු නැත, මන්ද ඒවා චලනය සීමා කරන අතර ඔවුන්ට නිදහසේ සිටීමට ඉඩ නොදේ. නිල රැස්වීම් දිනවලදී පමණක් අදාළ ජැකට් බොහෝ විට ගැහැණු ළමයින් සඳහා පාසල් ඇඳුමක නාමික කොටසක් ලෙස පවතින්නේ එබැවිනි.
• වෙස්ට්- ජැකට් සහ ජැකට් සඳහා වටිනා විකල්පයක්. පාසල් පරිශ්‍රය විශේෂයෙන් ත්‍යාගශීලීව රත් කරන විට උණුසුම් සමයේදී හෝ ශීත ඍතුවේ දී කබාය විශේෂයෙන් පහසු වේ. ජැකට්ටුවක සීමාකාරී චලනයට වෙනස්ව, ගැහැණු ළමයින් සඳහා කබායක් වඩාත් සුවපහසු වේ: මේසයක වාඩි වී පැවරුම් ලිවීම පමණක් නොව, විවේක කාලය තුළ ධාවනය කිරීම වඩාත් පහසු වේ. සම්භාව්‍ය ඇඳුම් කට්ටලවලට අමතරව, පාසල් සිසුවියන්ගේ දෙමාපියන් ගොතන ලද සහ ලොම් ආකෘති කෙරෙහි උනන්දුවක් දක්වන අතර ඒවා දෛනික භාවිතය සඳහා වඩාත් පහසු වේ.
• සන්ඩ්රෙස්මෑතකදී එය ගැහැණු ළමයින් සඳහා සියලුම පාසල් ඇඳුම්වල පදනම ලෙස සැලකේ. මෙම ඇඳුම් ආයිත්තම් කට්ටලයේ ජනප්රියත්වය එහි බහුකාර්යතාව සහ පහසුව, විශේෂයෙන්ම ක්රියාශීලී දරුවන් සඳහා වේ. එය සිසුන් සඳහා වඩාත් කැමති විකල්පය බවට පත් කරන්නේ sundress එකක සුවපහසුවයි ප්රාථමික පන්තිවැඩි ක්රියාකාරිත්වය සහ ඔවුන්ගේ පෙනුම කෙරෙහි අවධානය යොමු නොකිරීම මගින් සංලක්ෂිත වේ. ඊට අමතරව, හිරු ඇඳුමක ආධාරයෙන්, පාසල් සිසුවියකට ඇගේ පෙනුම පහසුවෙන් වෙනස් කළ හැකි අතර සෑම අවස්ථාවකදීම නව මනෝභාවයකින් පාසැලේ පෙනී සිටිය හැකිය: ඇය කළ යුත්තේ ඇගේ බ්ලවුස් හෝ කැස්බෑව වෙනස් කිරීමයි.

උපදෙස්.දැනටමත් හැඩගැසීමට පටන් ගෙන ඇති මධ්යම සහ උසස් පාසල් සිසුන් සඳහා සවි කර ඇති, විධිමත් හිරු ආවරණ ආකෘති වඩාත් සුදුසු වේ. නමුත් කනිෂ්ඨ පාසල් සිසුවියන් පහත් ඉණ සහිත ඇවිලෙන ආකෘති කෙරෙහි අවධානය යොමු කළ යුතුය.

• සායක්නිවැරදිව තෝරාගත් සමඟ ඒකාබද්ධව බ්ලවුස්හෝ බ්ලවුස්ඕනෑම තරාතිරමක පාසල් සිසුවියක් සඳහා හුරුපුරුදු එදිනෙදා පෙනුම බවට පත්විය හැකිය. තරුණ ගැහැණු ළමයින් සඳහා දණහිසට මදක් ඉහළින් ඇති දැවෙන ආකෘති වඩාත් සුදුසු නම්, උසස් පාසල් සිසුන් පරිණත කාන්තාවකගේ ව්‍යාපාරික ප්‍රතිරූපය නිර්මාණය කරන සෘජු, සම්භාව්‍ය ආකෘති වලට වැඩි කැමැත්තක් දක්වයි.
• කලිසම්ගැහැණු ළමයින් සඳහා, ඔවුන් සිසිල් සමය තුළ අදාළ වේ, අලංකාර තද කලිසම් සහිත සායක් සුළඟින් හා අඩු උෂ්ණත්වයන්ගෙන් ආරක්ෂා නොවේ. විලාසිතාමය තද ආකෘති වෙනුවට, ඔබ චලනය සීමා නොකරන සම්භාව්ය කලිසම් තෝරා ගත යුතුය, නමුත් සම්පූර්ණ කිරීම සඳහා පදනම බවට පත් වනු ඇත. අලංකාර පෙනුමපාසල් දැරියන්.

ඡායා රූප: පාසල් sundresses"2 ප්ලස් 1" කර්මාන්ත ශාලාවෙන්

පාසල් ඇඳුමක මූලික කරුණු වලට අමතරව, ගැහැණු ළමයෙකුට වැදගත් එකතු කිරීම් ද අවශ්ය වේ: කෙටි සහ දිගු අත් සහිත බ්ලවුස්, කැස්බෑවන්, සිසිල් දින සඳහා කාඩිගැන්ස්, උණුසුම් සැප්තැම්බර් සඳහා සැහැල්ලු සහ අඳුරු දණහිස් මේස්, මෙන්ම සිහින් සහ ඝන ටයිට්. පාසල් ඇඳුම් ආයිත්තම් කට්ටලයේ සෑම අංගයක්ම තෝරා ගැනීම වැදගත් මූලධර්ම මත පදනම් විය යුතුය:

1. සියලුම පාසල් නිල ඇඳුම් ද්රව්යයේ උපරිම ශක්තිය සහතික කිරීම සඳහා කෘතිම කුඩා මිශ්රණ සහිත ස්වභාවික රෙදිවලින් සාදා ගත යුතුය.
2. දරුවාගේ ක්රියාකාරිත්වය හේතුවෙන් ඇඳුම කඩා වැටෙන්නේ නැති නිසා මැහුම් වල ගුණාත්මකභාවය ඉහළ විය යුතුය.
3. සියලුම ගාංචු, බොත්තම් සහ අගුල් සැපපහසු සහ ආරක්ෂිත විය යුතුය.
4. ඇඳුම් කට්ටල සඳහා රෙදි තෝරා ගත යුතු අතර එය ඇඳීමට ඔරොත්තු දෙන සහ, හැකි නම්, රැලි-ප්රතිරෝධී වේ. ඕනෑම අපිරිසිදුකම සෝදා ගැනීමට ද පහසු විය යුතුය.
5. පාසල් නිල ඇඳුමක් නිර්මාණය කිරීම ගැහැණු ළමයින් සඳහා විශේෂයෙන් වැදගත් වන අතිශයින්ම සංක්ෂිප්ත හා සරල විය යුතුය. විචක්ෂණශීලී අලංකාරයට වඩා රෆල්ස්, නැමීම් සහ අනෙකුත් අලංකරණය වඩාත් කැමති විය යුතුය.

Gulliver සන්නාමයෙන් ගැහැණු ළමයින් සඳහා පාසල් sundresses

ගැහැණු ළමයින් සඳහා වර්ණ විවිධ නිල ඇඳුම්

සාමාන්යයෙන් ගැහැණු ළමයෙකුගේ නිල ඇඳුමේ වර්ණය අත්තනෝමතික ලෙස තෝරාගෙන නැත, නමුත් පාසලේ නීතිරීතිවලට අනුකූලව දරුවා පැමිණීමට සැලසුම් කරයි. අද, පාසල් අඳුරු, සංයමයෙන් යුත් ස්වරවලට මනාප ලබා දෙයි, නමුත් පාසල් නිල ඇඳුම් නිර්මාණකරුවන්ට සහ අනාගත සිසුන්ගේ මව්වරුන්ට ද මෙහි ඉඩකඩ තිබේ.

• තද නිල්සහ කලුපාසල් නිල ඇඳුම් වර්ණ තවමත් ඉහළින් පවතී. උපරිම බරපතලකම සහ බහුකාර්යතාව සෑම කෙනෙකුටම ආකර්ෂණීය වන අතර, මෙම වර්ණවල මධ්යස්ථභාවය ඔබට එවැනි ඇඳුමකට ඕනෑම සෙවනක බ්ලවුස් සහ බ්ලවුස් ගැලපීමට ඉඩ සලසයි.
• සෑම අළු වර්ණ- අඳුරේ සිට ආලෝකය දක්වා - බාලිකා පාසල් නිල ඇඳුම් සඳහා අතිශයින් ජනප්‍රියයි. මෙම වර්ණය උදාසීන හා අලංකාර වේ, එබැවින් සුදු පැහැය සමඟ සංයෝජනයෙන් රූපය දැඩි ව්‍යාපාරික එකක් බවට පත්වන අතර මෘදු රෝස පැහැයෙන් එය සැහැල්ලු හා ආකර්ශනීය වේ.
• අඩු ජනප්රිය නොවේ සියලුම වර්ණවලින් ටාටන්කෙසේ වෙතත්, එය භාවිතා කරනුයේ ඇඳුමේ අලංකාර අංගයක් ලෙස පමණි. මෙම වර්ණ ගැන්වීම පෞද්ගලික ඉංග්‍රීසි පාසල්වලට යොමු වන අතර එය සිසුන් සඳහා නිල ඇඳුම් ක්ෂේත්‍රයේ ප්‍රමිතිය ලෙස සැලකිය හැකිය.
• මෑතක් වන තුරු, බහුලව භාවිතා විය බර්ගන්ඩි සෙවනසහ තද කොළසෙවණැලි වල යම් සංකීර්ණතාවයක් හේතුවෙන් ක්රමයෙන් ඔවුන්ගේ ස්ථාන අහිමි වේ. එවැනි ඇඳුමක් සඳහා සමෝධානික උපාංග තෝරා ගැනීමට අපහසුය.

ඡායාරූපය: "කනිෂ්ඨ මධ්‍යස්ථානයෙන්" පරීක්ෂා කරන ලද පාසල් නිල ඇඳුම

පළමු ශ්‍රේණියේ ළමුන් සඳහා පාසල් නිල ඇඳුම්: කැපීම සහ ද්‍රව්‍යවල සූක්ෂ්මතා

ප්‍රාථමික පාසල් සිසුන් ඊයේ බාලාංශ සිසුන් වන අතර, ඔවුන් සඳහා ඇඳුම් ඇඳීමේ නිදහසෙන් කිරි වැරීම අතිශයින් දුෂ්කර වන අතර චලනය සීමා කරන පාසල් ඇඳුම් වලින් සුවපහසුවක් දැනේ. මෙම යුගයේ සිසුන් සඳහා කට්ටල වැඩි නිදහසක් පමණක් නොව, සෑම විස්තරයක්ම උපරිම කල්පනාකාරී බවකින් වෙන්කර හඳුනාගත යුත්තේ එබැවිනි.

උපදෙස්.ඔබ තරුණ පාසල් සිසුවියක් වැඩිහිටි කාන්තාවකගේ පිටපතක් බවට පත් නොකළ යුතුය. ළමුන්ගේ ස්වයං අවබෝධය සඳහා ඉඩ ලබා දීම සහ අවම වශයෙන් සවිස්තරාත්මකව දරුවෙකු වීමට අවස්ථාව ලබා දීම වැදගත් වේ: ඔබට හිසකෙස් උපාංග, මාළු දැල් මේස් හෝ තද කලිසම් ආදිය භාවිතා කළ හැකිය.

පළමු ශ්‍රේණියේ කුඩා දරුවෙකු සඳහා උසස් තත්ත්වයේ පාසල් නිල ඇඳුමක් විය යුත්තේ:

• ඕනෑම ආකාරයක ක්‍රියාකාරකම් සඳහා පහසුයි - මේසයක වාඩි වී කොරිඩෝව දිගේ ඇවිදීම දක්වා.
• තරුණ පාසල් සිසුන් විශේෂයෙන් පිළිවෙලට නොසිටීම නිසා නිල ඇඳුමේ ද්රව්ය නිතර නිතර සේදීමට ඔරොත්තු දිය යුතුය.
• සියලුම ආකාර ගාංචු භාවිතා කිරීමට පහසු විය යුතුය, නමුත් ඒ සමඟම හැකි තරම් විශ්වාසදායක ලෙස පවතින අතර අනපේක්ෂිත අවස්ථාවන්හිදී අවලංගු නොවේ.
• පළමු ශ්‍රේණියේ ශිෂ්‍යයෙකුගේ නිල ඇඳුමේ ලේන්සුවක් හෝ ගැහැණු ළමයාට අවශ්‍ය වෙනත් කුඩා දේවල් සඳහා කුඩා, පිළිවෙලට සාක්කු තිබිය යුතුය.

ජනප්රිය නිෂ්පාදකයින්

පාසල් නිල ඇඳුමක් තෝරා ගැනීම ආරම්භ කළ යුත්තේ ආකර්ශනීය විලාසිතාවක් තෝරා ගැනීමෙන් නොව උසස් තත්ත්වයේ ද්‍රව්‍ය සහ මැහුම් සහතික කරන නිෂ්පාදකයෙකු හඳුනා ගැනීමෙනි. ඔබේ දරුවාගේ ආරක්ෂාව සහ සෞඛ්‍යය පිළිබඳ විශ්වාසයක් ඇති කර ගැනීම සඳහා ඔබට එවැනි සමාගමක් සමඟ කටයුතු කළ හැක්කේ පාසල් නිල ඇඳුම් නිෂ්පාදනය සඳහා සමාගමට සහතිකයක් තිබේ නම් පමණි.

උපදෙස්.අදාළ ලියකියවිලි පරීක්ෂා නොකර වෙලඳපොලවල් සහ වෙළඳ කුටිවල පාසල් දරුවෙකු සඳහා නිල ඇඳුමක් මිලදී ගැනීම බියජනක පමණක් නොව, ඔබේ දරුවාට අපරාධයකි. අඩු ගුණාත්මක ද්රව්ය වලින් සාදන ලද ඇඳුම් ශිෂ්යයාට හානි කළ හැකිය.

පාසල් නිල ඇඳුම් ප්‍රමුඛ ගෘහස්ථ නිෂ්පාදකයින් අතර එය ඉස්මතු කිරීම වටී:

පාසල් නිල ඇඳුම අහස වගේ

නිල වෙබ් අඩවිය: http://www.skylake.ru

Sky Like: කනිෂ්ඨ පන්ති සඳහා STUTTGART එකතුව

Sky Like: කනිෂ්ඨ ශ්‍රේණි සඳහා CHARLOTTE එකතුව

Sky Like: ASSOL එකතුව

Sky Like: මධ්‍යම ශ්‍රේණි සඳහා VERONA එකතුව

ස්කයි ලයික් යනු 1996 වසරේ සිට සෑම වයස් කාණ්ඩයකම සහ ස්ත්‍රී පුරුෂ දෙපාර්ශවයේම පාසල් සිසුන් සඳහා නිල ඇඳුම් නිෂ්පාදනය කරන සමාගමකි. මෙම වෙළඳ නාමයේ නිර්මාණකරුවන් විශේෂ අවධානයක් සහිතව හැඩ එකතු කිරීම් නිර්මාණය කිරීමට ප්රවේශ වන අතර, සැලකිල්ලට ගනිමින් සහ වයස් ලක්ෂණළමුන්, සහ විලාසිතා ප්රවණතා, සහ අධ්යාපන දෙපාර්තමේන්තුවේ අවශ්යතා සහ ඇඳුම්වල ක්රියාකාරිත්වය. විවිධ වර්ණවලින් යුත් පාසල් නිල ඇඳුම් එකතුව (වෙරෝනා, ඩයනා, වික්ටෝරියා, කේම්බ්‍රිජ් සහ වෙනත්) අලංකාරය සහ ස්ත්‍රීත්වය සමඟ ඒකාබද්ධ වී ඇති මෝස්තරවල බරපතලකම සහ සරල බව මගින් ඒකාබද්ධ වේ.

රිදී හැන්දක් පාසල් නිල ඇඳුම

නිල වෙබ් අඩවිය: http://sv-spoon.ru

රිදී හැන්දක් පෙනුම පොත: පාසල සඳහා සම්භාව්ය ඇඳුම්

ඡායාරූපය: රිදී හැන්දක් 2016 පාසල් එකතු කිරීමේ ප්රදර්ශනය

හැඩකාර සහ මුල් ළමා ඇඳුම් නිෂ්පාදනයේ නිරත සමාගමක්. මෙම සන්නාමයේ පාසල් නිල ඇඳුම් පේළිය එහි දැඩි බව සහ කැපුම් අලංකාරය මගින් කැපී පෙනෙන අතර හොඳම ඉංග්‍රීසි මෝස්තරවල උරුමය විලාසිතාවලින් පැහැදිලිව දැකගත හැකිය. ගැහැණු ළමයින් සඳහා වන රිදී හැන්දක් පාසල් නිල ඇඳුම සුවපහසුව සහ සරල බව අගය කරන නමුත් සෑම දිනකම කුමාරිකාවන් ලෙස සිටීමට කැමති කාන්තා සිසුන් සඳහා කදිම විකල්පයකි.

කනිෂ්ඨ මධ්‍යස්ථානයෙන් පාසල් නිල ඇඳුම

නිල වෙබ් අඩවිය: http://junior-center.rf

කනිෂ්ඨ මධ්‍යස්ථානය යනු Gamma-Textile සමාගමේ නියෝජිත කාර්යාලයක් වන අතර එය කනිෂ්ඨ සහ ජ්‍යෙෂ්ඨ පාසල් සඳහා නිල ඇඳුම් සඳහා විශේෂිත වේ. පුළුල් පරාසයක, වර්ණය සහ විලාසිතාවේ විවිධත්වය, කප්පාදුවේ අලංකාරය - මේ සියල්ල කනිෂ්ඨ මධ්යස්ථානයේ ආකෘතියකි. ගැහැණු ළමයින් සඳහා කට්ටල ඔවුන්ගේ රේඛාවල කල්පනාකාරී බව සහ සියලු විස්තරවල සුවපහසුව නිසා කැපී පෙනේ. විශේෂයෙන් ආකර්ෂණීය මෙම පෝරමයවිවිධ රූපවලට ස්තූතිවන්ත වේ: නිදසුනක් ලෙස, "ලන්ඩන්" එකතුව ඉංග්‍රීසි සංයමයට උදාහරණයක් වන අතර "ඔරියානා" යනු විලාසිතාමය ස්ත්‍රීත්වයේ උදාහරණයකි.

පාසල් නිල ඇඳුම "පුංචි ආර්යාව"

නිල වෙබ් අඩවිය: http://mledy.ru

2000 වසරේ සිට ගැහැණු ළමයින් සඳහා ඇඳුම් නිෂ්පාදනය කරන ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග්හි සමාගමකි. වාර්ෂිකව එකතු කිරීම් හතරක් නිකුත් වන අතර ඉන් එකක් පාසල් තේමා එකතුවකි. මෙම සමාගමේ නිල ඇඳුමේ විලාසය සෙල්ලක්කාර සහ සැහැල්ලු මනෝභාවයකින් කැපී පෙනෙන අතර, හිරු ආවරණ සහ සායක් විලාසිතාවන් පැහැදිලිවම විලාසිතා ප්රවණතා සහ දිශාවන් අනුගමනය කරයි. මෙම සමාගමේ නිල ඇඳුම නිල ඇඳුමෙන් පවා හැඩකාර සහ මුල් පෙනුමක් ලබා ගැනීමට කැමති පාසල් සිසුවියන් සඳහා සුදුසු වේ.

Little Lady සන්නාමයෙන් පාසල් නිල ඇඳුම් එකතුව

පළමු ශ්‍රේණියේ ශිෂ්‍යයෙකු සඳහා කදිම පාසල් නිල ඇඳුමක් සොයා ගැනීම සහ තෝරා ගැනීම දුෂ්කර සහ වගකීමකි. නමුත් ගැහැණු ළමයා වැඩෙන විට, තත්වය පහසු නොවේ, මන්ද ඕනෑම වයසක පාසල් සිසුවියක් විධිමත් හා ගාම්භීර ලෙස පමණක් නොව ගැහැණු ලෙසද බැලීමට කැමති බැවිනි. ගෘහස්ථ නිෂ්පාදකයින්ගේ පුළුල් පරාසයක පාසල් ඇඳුම් කට්ටලයක් ඕනෑම අවශ්යතාවක් සහිත ගැහැණු ළමයෙකු සඳහා ප්රශස්ත කට්ටලයක් සොයා ගැනීමට ඔබට ඉඩ සලසයි.

මෙම පාඩමෙන් අපි පැන්සලකින් පාසල් නිල ඇඳුමක් අඳින්නේ කෙසේදැයි ඉගෙන ගනිමු. අපි හැමෝම පාසලට බෙහෙවින් ආදරය කරන අතර එයින් උපාධිය ලබා ඇති අයට පාසලට විශේෂයෙන් දැඩි ආදරයක් ඇත. අධ්යාපනික ආයතනයකින් උපාධිය ලබා ගැනීමේ සාක්ෂියක් ලෙස, ඔබ වඩාත් දරුණු පාලන තන්ත්රයක් සමඟ වෙනත් යටත් විජිතයකට සම්බන්ධ වීමට සූදානම් බව තහවුරු කරන පත්රිකාවක් ඔබට ලැබේ. විකල්පයක් ලෙස, ඔබට මෙම කඩදාසි කැබැල්ල ඉතා ස්වාභාවික අවශ්‍යතා සඳහා භාවිතා කළ හැකිය, පසුව රැකියාවට යා හැකිය, නමුත් ඔබ යන්තම් පාසලෙන් උපාධිය ලබා ඇති බාල අපරාධකරුවෙකු වීම නිසා, ඔබව ප්‍රධාන කනිෂ්ඨ පැටවුම්කරු ලෙස පමණක් බඳවා ගනු ඇත. ඒ වගේම රූමත් හා සිහින් ගැහැණු ළමයින් පමණක් කටුක ලෝකයේ ගමන් කරයි.

අධ්‍යාපන සංකීර්ණයෙන් ලබාගත හැකි ප්‍රතිලාභ මොනවාද:

• මෙය පැවැත්මේ කුරිරු හා කටුක පාසලකි. ඔබ ඉරට්ටේ ඝනකයක් අඳින්නේ කෙසේදැයි ඉගෙන ගෙන කවියක් කටපාඩම් කර තිබේද? විකාර. ඔබ ඇත්තටම කියුබ් ඇන්දේ යැයි මවා පෑමට ඔබට හැකි විය යුතුය, බොහෝ සෙයින් සහ කඳුළු වලින් පසු තාත්තා නොව, කවිය අනිවාර්යයෙන්ම කටපාඩම් කර ඇති බවත්, කාචයේ ඇතුළත ලියා නැති බවත්.
• නොමිලේ ලබා ගැනීමේ මූලික මූලධර්ම ඉගෙන ගැනීම. මෙම කාරණය සම්බන්ධයෙන් මාස්ටර් පංතියක් දැනටමත් උසස් අධ්යාපන ආයතනවල සිසුන් විසින් ලබා දී ඇත.
• කණ්ඩායම් ක්‍රියාකාරකම්වල පළමු අත්දැකීම මෙයයි. කාලයාගේ ඇවෑමෙන්, ඔබේ පන්තියේ සමහර මිතුරන් ඔබේ හවුල්කරුවන් බවට පත්වනු ඇත ජාවාරම් සහ කප්පම් ගැනීම්ව්යාපාර සහ විශිෂ්ට ක්රියා. ඔබේ ළමා කාලය තුළ ඇති ආදරය සමඟ සම්බන්ධ වීමට පවා ඔබට හැකි වනු ඇත. එබැවින් වසර ගණනාවක් ඒකාබද්ධ වධහිංසා පැමිණේ.

ඇඳීමේ පියවර සමඟ ආරම්භ කරමු.

පියවරෙන් පියවර පැන්සලකින් පාසල් නිල ඇඳුමක් අඳින්නේ කෙසේද?

පළමු පියවර. මධ්යයේ, සිරුරු රූප සටහන් හතරක් අඩංගු කුඩා සෘජුකෝණාස්රයක් අඳින්න. වටකුරු හිස, ගැහැණු ශරීරය සහ කකුල් යටින්.
දෙවන පියවර. අපි ඔවුන්ට ලස්සන කොණ්ඩා මෝස්තර ලබා දෙමු, ඔවුන්ගේ ගෙල වටා ඇඳුම් කිහිපයක් සහ ස්කාෆ් එකතු කරමු.
තුන්වන පියවර. පළමුව, අපි සරල දෙයක් කරමු - එක් එක් ශරීරයේ සමෝච්ඡයන් කැපී පෙනෙන රේඛාවකින් ගෙනහැර දක්වන්න, ඇඳුම් වඩාත් පරිස්සමින් අඳින්න, ඉන්පසු විශාල සාදන්න ලස්සන ඇස්.
හතරවන පියවර. අමතර රේඛා මකා දමා සමෝච්ඡ නිවැරදි කරමු. අපි සෙවනැලි එකතු කරමු.
ඔබට අවශ්‍ය චිත්‍ර ඇඳීමේ පාඩම ඔබ සොයා නොගත්තේ නම්, ඒ ගැන මට ලියන්න -

පාසල් නිල ඇඳුම් අපට සිතාගත හැකි ප්‍රමාණයට වඩා බොහෝ කලකට පෙර දර්ශනය විය, කෙසේ වෙතත්, අපගෙන් බොහෝ දෙනෙක් හුරුපුරුදු වන්නේ සෝවියට් පාසල් දරුවන්ගේ නිල ඇඳුමේ පසුකාලීන අනුවාදය ගැන පමණි, නැතහොත් එය කිසිසේත් නුහුරු ය. මෙම පෝස්ටුව පුරාණ කාලයේ අප නොදන්නා පාසල් නිල ඇඳුම්, සාර්වාදී රුසියාව සහ සෝවියට් සංගමය අපට හඳුන්වා දෙනු ඇත.

මෙම සංසිද්ධිය රුසියාව අභිබවා යාමට බොහෝ කලකට පෙර පාසල් නිල ඇඳුම්වල මූලාකෘති දර්ශනය විය. මෙසපොතේමියාවේ නගරවල ලියන්නන්ගේ පාසල්වල, ග්‍රීසියේ පළමු පයිතගරස් පාසලේ, පුරාණ ඉන්දියාවේ පාසල්වල, සිසුන්ට එදිනෙදා ඇඳුම් වලට වඩා වෙනස් විශේෂ ඇඳුම් වලින් පන්ති සඳහා පෙනී සිටීමට සිදු විය.

සුමේරියානු ලියන්නන්ගේ පාසල (Mezhdurechye, III සහශ්‍රකය BC).

පයිතගරස් පාසලේ සිසුන්.

යුරෝපීය පාසල් සිසුන් සඳහා නිල ඇඳුම් මුලින්ම දර්ශනය වූයේ 1522 දී එංගලන්තයේ ය. ක්‍රිස්තු රෝහලේදී, සිසුන් සඳහා ඇඳුමක් හඳුන්වා දෙන ලදී: වළලුකර දක්වා වලිග සහිත තද නිල් පැහැති ජැකට් එකක්, කබායක්, සම් පටියක් සහ දණහිසට මදක් පහළින් කලිසමක්. මෙම පෝරමය අද දක්වාම මෙම ස්වරූපයෙන් පවතී, එකම වෙනස වන්නේ මේ දිනවල ක්‍රිස්තුස්ගේ රෝහලේ සිසුන් තවදුරටත් අනාථයන් නොව මහා බ්‍රිතාන්‍යයේ අනාගත ආර්ථික හා සංස්කෘතික ප්‍රභූව වීමයි.

ක්‍රිස්තු රෝහල සඳහා ප්‍රථම ඉංග්‍රීසි පාසල් නිල ඇඳුම.

රුසියාවේ, සංවිධානාත්මක අධ්‍යාපනය පිළිබඳ පළමු සඳහන දර්ශනය වූ මොහොතේ සිට, කිසිදු ස්වරූපයක් ගැන කතා කළේ නැත. පාසල් නිල ඇඳුමක පෙනුම පිළිබඳ පළමු සාක්ෂිය 1834 දක්වා දිව යයි. පසුව නිකලස් I වෙනම සිවිල් ඇඳුමක් අනුමත කරමින් නියෝගයක් නිකුත් කළේය. මේවාට ව්‍යායාම ශාලාව සහ ශිෂ්‍ය නිල ඇඳුම් ඇතුළත් විය.

නිකලස් I විසින් අනුමත කරන ලද පාසල් නිල ඇඳුමක නියැදියක්.

නිකලස් I විසින් අනුමත කරන ලද පාසල් නිල ඇඳුමක නියැදියක්.

නිල ඇඳුම ඕනෑම තැනක සහ සෑම තැනකම පැළඳ සිටියේය: පාසැලේ, වීදියේ, නිවාඩු කාලය තුළ. ඇය ආඩම්බර උල්පතක් වූ අතර අනෙකුත් නව යොවුන් වියේ දරුවන්ට වඩා කැපී පෙනෙන පාසල් සිසුන් විය. නිල ඇඳුම මිලිටරි විලාසිතාවකින් යුක්ත විය: නොවරදවාම තොප්පි, ටයුනික්ස් සහ ඕවර් කෝට්, වර්ණය, පයිප්ප, බොත්තම් සහ ලාංඡන වලින් පමණක් වෙනස් විය.

පළමු බාලිකා පාසල් නිල ඇඳුම 1764 දී කැතරින් II අධිරාජිනිය විසින් ආරම්භ කරන ලද නොබෙල් මේඩන්ස් සඳහා වූ ස්මොල්නි ආයතනයේදී දර්ශනය විය.

නොබෙල් මේඩන්ස් හි ස්මොල්නි ආයතනයේ උපාධිධාරියා.

Noble Maidens සඳහා වන Smolny ආයතනයේ සිසුන්.

ඊළඟ වසර සියය තුළ, රුසියානු අධිරාජ්‍යය ගැහැණු ළමයින් සඳහා සියලු වර්ගවල පාසල් සහ ව්‍යායාම ශාලා වලින් පිරී ගියේය, නමුත් එක් එක් අධ්යාපන ආයතනයඑහි සිසුන් වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට උත්සාහ කළ අතර එහිම නිල ඇඳුම හඳුන්වා දුන්නේය.

රුසියාවේ උසස් පාසල් ගැහැණු ළමයින්.

1917 විප්ලවයෙන් පසු, සමස්ත රුසියානු මධ්‍යම විධායක කමිටුව පූර්ව විප්ලවවාදී රුසියාවේ අධ්‍යාපනයේ සියලු ගුණාංග ධනේශ්වර අතීතයේ ධාතුවක් බව තීරණය කර, “ඒකාබද්ධ කම්කරු පාසලක් පිළිබඳ” නියෝගය හඳුන්වා දී පාසල් බෙදීම අහෝසි කළේය. විද්යාල සහ ජිම්නාස්ටික්. පාසල් ශ්‍රේණිගත කිරීමත් සමඟම, ධනේශ්වර පාසල් නිල ඇඳුම ද අතීතයට අයත් දෙයක් බවට පත් වූ අතර, සියලුම රාජ්‍ය අධ්‍යාපන ආයතන සඳහා නව එකක් මැසීමට බලධාරීන්ට මුදල් නොමැති බැවින්, දෙමාපියන් තම දරුවන්ට අවශ්‍ය ඕනෑම දෙයක් ඇඳීමට පටන් ගත්හ. .

1917 දී පාසල් උපාධිධාරීන්.

1917 විප්ලවයෙන් පසු සිසුන්.

1949 සිට, අවුරුදු හතක අධ්‍යාපනය අනිවාර්ය වී ඇති අතර, මේ සමඟ සැමට පොදු පාසල් නිල ඇඳුමක් දර්ශනය විය. පිරිමි ළමයින් පේටන්ට් කළු පටියක් සහිත අළු-නිල් ටියුනික්ස්, ටූනික්ස් සහ කැප් වල වර්ණයෙන් යුත් කලිසම් පැළඳ සිටියහ. ගැහැණු ළමයින් තද දුඹුරු ඇඳුම් සහ ඇප්‍රොන් වලින් සැරසී ඇත: සාමාන්‍ය දිනවල කළු, නිවාඩු දිනවල සුදු. ෙගත්තම් අනිවාර්ය වූ අතර, ඇප්රොන් වල වර්ණයට ගැලපෙන පරිදි දුනු තෝරා ගැනීමට සිදු විය.

1950 ගණන්වල පාසල.

1956 පාසල් සිසුවිය.

1950 ගණන්වල පාසල් සිසුන්.

1950 ගණන්වල පාසල් නිල ඇඳුම අඳින්න.

ප්‍රංශ විද්‍යාඥ ජැක් ඩුපකියර්ගේ කාචය හරහා 1950 ගණන්වල පාසල් සිසුන්.

1950 ගණන්වල පාසල් සිසුන්.

1962 දී හමුදාකරණය හේතුවෙන් පිරිමි ළමයින් සඳහා ටයුනික්ස් ජැකට් වලට මග පෑදීය. නමුත් ගැහැණු ළමයින් සඳහා, ප්රායෝගිකව කිසිවක් වෙනස් වී නැත.

සාමාන්‍ය හමුදාකරණයට ලක්වූ නිල ඇඳුමට ඇතැම් අය අකමැති වූවා විය හැකිය.

අළු ලොම් මිශ්‍ර පාසල් ඇඳුම.

1970 ගණන්වල පුරෝගාමී නිල ඇඳුම

සෝවියට් සංගමය බිඳවැටීමෙන් පසු සාමාන්‍ය පාසල් නිල ඇඳුම අමතක වී ගියේය. 1992 සිට පාසල්වලට තම සිසුන් සඳහා නිල ඇඳුම් හඳුන්වා දීමට නිදහස තිබේ. මේ සඳහා අවශ්‍ය වන්නේ අධ්‍යාපන ආයතනයේ දේශීය නියාමන පනතේ ඇඳුම් පැළඳුම් සංග්‍රහයේ විධිවිධාන සවි කිරීම පමණි.

ගැඹුරු අධ්‍යයනයක් සහිත නාගරික අයවැය අධ්‍යාපන ආයතනය ද්විතීයික පාසල තනි අයිතමටර්බුනි ගම්මානය.

නිර්මාණාත්මක ව්යාපෘතිය

ගැහැණු ළමයින් සඳහා පාසල් නිල ඇඳුම

සම්පූර්ණ කරන ලදී:

ශිෂ්ය 9-බී

බොරිසෝවා අරිනා

ශිෂ්ය 9-බී

බොල්ගෝවා ඇනස්ටේෂියා

අධීක්ෂක:

තාක්ෂණ ගුරුවරයා

Terbuny

හැදින්වීම…………………………………………………………………………3

මම . තොරතුරු රැස් කිරීම, අධ්‍යයනය කිරීම සහ සැකසීම………………………….…….4

1. පැන නැගී ඇති ගැටලුව සහ අවශ්‍යතාවය තෝරා ගැනීම සහ සාධාරණීකරණය කිරීම........4

   නිශ්චිත ඉලක්කයක් සහ අරමුණු නිර්වචනය කිරීම................................................ 5

   නිෂ්පාදනය සඳහා මූලික අවශ්‍යතා හඳුනා ගැනීම ………………………………………… 6

   ඓතිහාසික පසුබිම …………………………………………………… 7

   පරාවර්තනයේ මූලික යෝජනා ක්රමය ……………………………………………… 9

   ආකෘති කටු සටහන් සංවර්ධනය ………………………………………………………… 10

   අදහස් විශ්ලේෂණය සහ තේරීම හොඳම විකල්පය ………………………………..11

1.8 නිෂ්පාදනයේ අලෙවිකරණ විශ්ලේෂණය………………………………………….13

1.9 රෙදි, මෙවලම්, උපාංග, උපකරණ තෝරා ගැනීම සඳහා සාධාරණීකරණය ………………………………………………………………

II . නිෂ්පාදන නිෂ්පාදන අනුපිළිවෙල…………………………….16

2.1 නිෂ්පාදනයේ පදනම සැලසුම් කිරීම…………………………………………16

2.2 නිෂ්පාදනයේ පදනම ආදර්ශණය කිරීම …………………………………………17

2.3 රටා තැනීම …………………………………………………………………… 17

2.4 තාක්ෂණික නිෂ්පාදන අනුපිළිවෙල සංවර්ධනය කිරීම

නිෂ්පාදන ………………………………………………………………………………………….19

2.5 ආරක්ෂිත පූර්වාරක්ෂාවන් …………………………………………………… 20

III . කාර්ය සාධනය ඇගයීම……………………………………….22

3.1 පාරිසරික තක්සේරුව................................................................. 22

3.2 ආර්ථික තක්සේරුව…………………………………………………….22

3.3 සම්පුර්ණ කරන ලද ව්‍යාපෘතියේ ගුණාත්මකභාවය තක්සේරු කිරීම..................................................23

තොරතුරු සම්පත්………………………………………………….24

අයදුම්පත……………………………………………………………………25

හැදින්වීම

මෑතකදී, පාසල් නිල ඇඳුම් අධ්‍යාපන ආයතනවලට නැවත හඳුන්වා දීමේ ගැටලුව පිළිබඳව සෑම දෙනාම උනන්දු වී ඇත. දැන් රුසියාවේ සිසුන්ට පාසල් නිල ඇඳුමක් අවශ්‍යද යන්න සහ එය ලබා දෙන දේ පිළිබඳව බොහෝ විවාද පවතී: එය විනය සහ අධ්‍යයන කාර්ය සාධනය වැඩි කරයි, නැතහොත්, ඊට පටහැනිව, එය ඔවුන්ට පෞද්ගලිකත්වය අහිමි කර පූර්ණ පෞරුෂයක් ගොඩනැගීමට බාධා කරයි.
සංඛ්‍යාලේඛනවලට අනුව, දෙමාපියන් සහ සිසුන් බහුතරයක් පාසල් නිල ඇඳුම් හඳුන්වා දීමට කැමැත්තක් දක්වයි. සෑම පාසලකටම තමන්ගේම නිල ඇඳුමක් තිබිය යුතු බව පාසල් සිසුන් එකඟ වේ. නිල ඇඳුම් ළමයින් තුළ ව්‍යාපාරික ඇඳුමකට රසයක් ඇති කරයි. ඇය විනයගරුක කර ඔබව වැඩ කරන මනෝභාවයකට පත් කරයි. නමුත් ප්රධාන දෙය නම්, එය ඇඳුම්වල තරඟ අවසන් කරනු ඇත: "අද වඩා මිල අධික ලෙස ඇඳ පැළඳ සිටින්නේ කවුද."

පාසල් නිල ඇඳුම එතරම් ඇඳුමක් නොවන බව මතක තබා ගත යුතුය, නමුත් සාමාන්ය ඇඳුම, එහිදී දරුවා සතියකට දින 5-6 යනවා. එමනිසා, එය සුවපහසු, ප්රායෝගික සහ නවීන විය යුතුය.

මම. තොරතුරු රැස් කිරීම, අධ්‍යයනය කිරීම සහ සැකසීම

1.1. පැන නැගී ඇති ගැටලුව සහ අවශ්‍යතාවය තෝරා ගැනීම සහ සාධාරණීකරණය කිරීම

පාසල් නිල ඇඳුම පිළිබඳ ගැටලුව ඉක්මනින් හෝ පසුව සෑම පාසලකම පැන නගී. ඒකාකාර පාසල් නිල ඇඳුමක් ශික්ෂණය කරයි, මිනිසුන් වැඩ කරන මනෝභාවයකට පත් කරයි, සහ රසයක් ඇති කරයි ව්යාපාරික විලාසයඇඳුම් පැළඳුම්, "වඩා මිල අධික ලෙස ඇඳ පැළඳ සිටින්නේ කවුරුන්ද" යන ගැටලුව මුලිනුපුටා දමයි, දෙමාපියන්ගේ මුදල් ඉතිරි කරයි, ස්වදේශීය පාසලට අයත් වීම සහ අයත් වීම පිළිබඳ හැඟීමක් ඇති කරයිසහ ඇය ගැන ආඩම්බරය.

පාසල් නිල ඇඳුම් අධ්‍යාපන ආයතනවලට නැවත හඳුන්වාදීමේ ගැටලුව පිළිබඳව මෑතක සිට සෑම දෙනාම උනන්දු වී ඇත.

රුසියාවේ අධ්‍යාපන හා විද්‍යා අමාත්‍යාංශය, සිසුන් සඳහා පාසල් ඇඳුම් සඳහා අවශ්‍යතා නියාමනය කිරීම මෙන්ම 2012 දෙසැම්බර් 29 දිනැති ෆෙඩරල් නීතියේ 2013 සැප්තැම්බර් 1 වන දින බලාත්මක වීම සම්බන්ධයෙන් ප්‍රශ්න වැඩිවන වාර ගණන සම්බන්ධයෙන්. 273-FZ “අධ්‍යාපනය පිළිබඳ රුසියානු සමූහාණ්ඩුව"(මෙතැන් සිට නීතිය ලෙස හැඳින්වේ), ඒ අනුව සිසුන්ගේ ඇඳුම් සඳහා අවශ්‍යතා ස්ථාපිත කිරීම අධ්‍යාපන සංවිධානයේ නිපුණතාවය තුළ පවතී, වෙනත් ආකාරයකින් රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ විෂයයේ නීතිය හෝ නීති මගින් ස්ථාපිත කර නොමැති නම් (18 වන වගන්තිය. , 3 වන කොටස, නීතියේ 28 වැනි වගන්තිය), සිසුන් සඳහා ඇඳුම් සඳහා අවශ්‍යතා ස්ථාපිත කිරීම පිළිබඳ විෂය රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ ආදර්ශ නියාමන නීතිමය පනත භාවිතය සඳහා යවයි. අධ්යාපනික වැඩසටහන්ප්‍රාථමික සාමාන්‍ය, මූලික සාමාන්‍ය සහ ද්විතියික සාමාන්‍ය අධ්‍යාපනය (මින් ඉදිරියට ආදර්ශ පනත ලෙස හැඳින්වේ).

පාසල් නිල ඇඳුම් හඳුන්වාදීමේ අරමුණ වන්නේ අධ්‍යාපනයේ ලෞකික ස්වභාවය, ඵලදායී සංවිධානය සහතික කිරීමයි අධ්යාපන ක්රියාවලිය, පුහුණු සැසි සඳහා අවශ්ය ව්යාපාරික වාතාවරණයක් නිර්මාණය කිරීම.

පාසල් ඇඳුම් සනීපාරක්ෂක හා වසංගත රෝග නීති සහ රෙගුලාසි වලට අනුකූල විය යුතුය "ළමුන් සඳහා ඇඳුම් සඳහා සනීපාරක්ෂක අවශ්යතා,

නව යොවුන් වියේ සහ වැඩිහිටියන්, ළමා නිෂ්පාදන සහ මිනිස් සම සමග ස්පර්ශ වන නිෂ්පාදන (නිෂ්පාදන) සඳහා ද්රව්ය. SanPiN 2.4.7/1.1.1286-03", 2003 අප්රේල් 17 වන දින රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ ප්රධාන රාජ්ය සනීපාරක්ෂක වෛද්යවරයා විසින් අනුමත කරන ලදී.

මෙහෙයුම් පද්ධතිය දිනපතා ස්ථාපිත වේ පාසල් ඇඳුම්, ඇතුළත් වේ

ඔබ තුළට:

 පිරිමි ළමයින් සහ තරුණයින් සඳහා - සම්භාව්ය කපන ලද කලිසම්, ජැකට්

හෝ ඇඳුමක්, ගැලපෙන වර්ණවලින් යුත් සරල කමිසයක්, උපාංග (ටයි පටිය, ඉණ පටිය);

 ගැහැණු ළමයින් සහ තරුණියන් සඳහා - ජැකට්, කබාය, සායක් හෝ අව් ඇඳුමක්, ගැලපෙන වර්ණවලින් යුත් පාරාන්ධ බ්ලවුසයක් (ඉණට පහළින් දිග), ඇඳුමක් (නිර්දේශිත ඇඳුම් සහ සායවල්: සෙන්ටිමීටර 10 ට වඩා වැඩි නොවේ

දණහිසේ ඉහළ මායිම සහ ෂින් මැදට වඩා අඩු නොවේ).

සීතල සමයේදී සිසුන්ට ජම්පර් ඇඳීමට අවසර ඇත.

ගැලපෙන වර්ණවලින් ස්ෙවටර් සහ පුල්ලෝවර්.

පාසල් නිල ඇඳුම් හඳුන්වාදීම සම්බන්ධයෙන් සියලුම සිසුන් ධනාත්මක ප්‍රතිචාරයක් නොදැක්වූ බව අපට පෙනී ගියේය.අපි උනන්දුවෙන් හා සැලකිලිමත් වන්නෙමු පෙනුමසිසුන්, එබැවින් සුවපහසු පාසල් නිල ඇඳුමක් සංවර්ධනය කිරීමේ අදහස අදාළ සහ සිත්ගන්නා සුළු විය. අපි සාහිත්‍යය සහ පුවත්පත් වල ප්‍රකාශන අධ්‍යයනය කිරීමට සහ පැවැත්වීමෙන් පසුව තීරණය කළෙමු තමන්ගේම පර්යේෂණමෙම මාතෘකාව මත, අපි සියලු සෞන්දර්යාත්මක අවශ්‍යතා සපුරාලන සහ ගුරුවරුන්, සිසුන් සහ දෙමාපියන්ගෙන් අතිමහත් බහුතරයකට ආයාචනා කරන පාසල් නිල ඇඳුමක අනුවාදයක් නිර්මාණය කිරීමට උත්සාහ කළෙමු.

1.2.විශේෂිත ඉලක්ක සහ අරමුණු නිර්වචනය කිරීම

අරමුණ: සිසුන්, ගුරුවරුන් සහ දෙමාපියන්ගේ අදහස් සැලකිල්ලට ගනිමින් ගැහැණු ළමයින් සඳහා පාසල් නිල ඇඳුමක ආකෘතියක් නිර්මාණය කිරීම.

කාර්යයන්:

පාසල් නිල ඇඳුම් සංවර්ධනය පිළිබඳ ඉතිහාසය සමඟ දැන හඳුනා ගන්න;

එක් මූලික පදනමක් මත ගැහැණු ළමයින් සඳහා පාසල් නිල ඇඳුම් ආකෘති සංවර්ධනය කිරීම;

තෝරාගත් ආකෘතිය සඳහා ද්රව්ය තෝරන්න;

ආකෘතිය සැකසීම සඳහා තාක්ෂණික යෝජනා ක්රමයක් සකස් කරන්න.

1.3 මූලික නිෂ්පාදන අවශ්යතා හඳුනා ගැනීම

ඇඳුම් යනු මිනිස් සිරුර එහි වැදගත් ක්‍රියාකාරකම් සහතික කිරීම සඳහා ආවරණය කරන සහ ඇඳුම් පැළඳුම් නිෂ්පාදන සමූහයකි. ඇත්ත වශයෙන්ම, මිනිසා විසින් ඇඳුම් නිර්මාණය කර නිර්මාණය කර ඇත, පළමුවෙන්ම, අහිතකර දේශගුණික තත්ත්වයන් හෝ කාලගුණික තත්ත්වයන්ගෙන් මෙන්ම තමාව අලංකාර කිරීමට ඇති ආශාවෙන් ආරක්ෂා වීමට අවශ්යය.

ඇඳුම් පැළඳුම් ඇඳීමට පහසු සහ අලංකාර විය යුතු අතර, එහි හිමිකරු ස්වභාවික, විශ්වාසදායක සහ සුවපහසු හැඟීමක් ඇති කරයි. නව ඇඳුම් වර්ග නිර්මාණය කිරීමේදී මේ සියල්ල සැලකිල්ලට ගත යුතුය.

ඇඳුම් අවශ්‍යතා පුද්ගලයෙකු සඳහා ඇඳුම්වල ක්ෂණික, සමාජීය සහ පුද්ගල වටිනාකම තීරණය කරයි. මෙම දර්ශක ඇතුළත් වේ:

සමාජීය, පාරිභෝගික ඉල්ලුම සමඟ ඇඳුම් ප්‍රමාණයේ පරාසයේ අනුකූලතාවය, වෙළඳපොලේ ඇඳුම්වල තරඟකාරිත්වය මෙන්ම පාරිභෝගික ඉල්ලුමේ පුරෝකථනයට අනුකූල වීම පෙන්නුම් කරයි;

ක්‍රියාකාරී, නිශ්චිත අරමුණක් සහ මෙහෙයුම් කොන්දේසි සමඟ නිෂ්පාදනයේ අනුකූලතාවයේ මට්ටම තීරණය කිරීම;

සෞන්දර්යාත්මක, ඇඳුම් පිළිබඳ කලාත්මක සංකල්පය සහ ස්ථාපිත සමාජ පරමාදර්ශයට අනුකූල වීමේ මට්ටම තීරණය කිරීම, ආකෘතියේ සහ මෝස්තරයේ නව්‍යතාවය (එනම් අනුකූලතාව නූතන ශෛලියසහ විලාසිතා), ආකෘතියේ සංයුතියේ පරිපූර්ණත්වය පිළිබඳ උපාධිය;

Ergonomic, පුද්ගලයෙකුගේ ලක්ෂණ වලට ගැලපෙන ඇඳුම් ප්රමාණය තීරණය කිරීම; සනීපාරක්ෂක සහ සනීපාරක්ෂක ප්රමිතීන් සමඟ එහි සනීපාරක්ෂක අනුකූලතාවය; විවිධ තත්වයන් යටතේ නිෂ්පාදිතය භාවිතා කිරීමේ පහසුව;

ක්‍රියාකාරී, ස්ථායීතාවයේ මට්ටම තීරණය කිරීම, ක්‍රියාත්මක වන විට ඇඳුම්වල ගුණාත්මකභාවය පවත්වා ගැනීම, එහි විශ්වසනීයත්වය (ද්‍රව්‍යවල ප්‍රතිරෝධය සහ මැහුම් ආතන්ය බරට සම්බන්ධ කිරීම, ඇඳුම්වල කොටස් සහ දාරවල මාන ස්ථායිතාව, ද්‍රව්‍යවල ප්‍රතිරෝධය සහ ව්‍යුහාත්මක මූලද්‍රව්‍ය, එනම් කල්පැවැත්ම).

වර්ණය යනු වඩාත් චිත්තවේගීය ලෙස ප්‍රකාශිත ලක්ෂණයකි, නිෂ්පාදනයේ රූප ව්‍යුහය සැකසීමට ක්‍රියාකාරීව උපකාරී වන අතර අනෙකුත් ගුණාංග පිළිබඳ සංජානනයට බලපෑම් කරයි.

කදිම විකල්පය වන්නේ රැලි නොගැලපෙන සහ විශේෂ සැලකිල්ලක් අවශ්ය නොවන ලස්සන, සුවපහසු, ප්රායෝගික සහ මිල අඩු නිල ඇඳුමකි.

1.4 ඓතිහාසික යොමු

පාසල් නිල ඇඳුම් නිර්මාණය කිරීමේ ඉතිහාසය ගැන අප දන්නේ කුමක්ද? ?
රුසියාවේ පාසල් නිල ඇඳුම් පොහොසත් කතාව. 1917 වන තෙක් එය පන්ති ලක්ෂණයක් විය, මන්ද ව්‍යායාම් ශාලාවකට යාමට හැකියාව තිබුණේ ධනවත් දෙමාපියන්ගේ දරුවන්ට පමණි.
රුසියාවේ පාසල් නිල ඇඳුම් හඳුන්වාදීමේ නිශ්චිත දිනය 1834 වේ. වෙනම සිවිල් ඇඳුමක් අනුමත කරන නීතියක් සම්මත වූයේ මේ වසරේ ය. ජිම්නාසියම් සිසුන්ගේ නිල ඇඳුම පන්තියේ ලකුණක් විය, මන්ද යත්, වංශාධිපතියන්, බුද්ධිමතුන් සහ විශාල කර්මාන්තකරුවන්ගේ දරුවන් පමණක් ව්‍යායාම ශාලාවල ඉගෙන ගත් බැවිනි. සියලුම අධ්‍යාපන ආයතනවල, නිල ඇඳුම මිලිටරි විලාසිතාවකින් යුක්ත විය: නොවරදවාම තොප්පි, ටයුනික්ස් සහ ඕවර් කෝට්,ඕවර්ණය, පයිප්ප, බොත්තම් සහ ලාංඡන පමණි.

එතැන් සිට, 1917 දක්වා, නිල ඇඳුමේ විලාසය කිහිප වතාවක් වෙනස් විය (1855, 1868, 1896 සහ 1913) - විලාසිතා ප්‍රවණතා අනුව. නමුත් මේ කාලය පුරාම පිරිමි ළමයින්ගේ නිල ඇඳුම සිවිල්-මිලිටරි ඇඳුමක් අද්දර උච්චාවචනය විය. ඒ සමගම කාන්තා අධ්‍යාපනයේ දියුණුව ආරම්භ විය. ඒ නිසා ගැහැනු ළමයින්ටත් ශිෂ්‍ය නිල ඇඳුම් අවශ්‍ය වුණා. ගැහැණු ළමයින්ගේ නිල ඇඳුම පිරිමි ළමයින්ගේ නිල ඇඳුමට වඩා වසර 60 කට පසුව අනුමත කරන ලදී - 1986 දී, සහ ... ප්රතිඵලයක් වශයෙන්, සිසුන් සඳහා පළමු ඇඳුම පෙනී සිටියේය. එය ඉතා දැඩි හා නිහතමානී ඇඳුමක් විය. නමුත් ගැහැණු ළමයින් සඳහා නිල ඇඳුම හුරුපුරුදුකමෙන් අපව සතුටු කරනු ඇත දුඹුරු ඇඳුම්සහ aprons - සෝවියට් පාසල්වල නිල ඇඳුම සඳහා පදනම වූයේ මෙම ඇඳුම් කට්ටලය. ඒ වගේම එකම සුදු කරපටි, විලාසිතාවේ එකම නිහතමානීකම.

කෙසේ වෙතත්, ඉක්මනින් විප්ලවයෙන් පසුව, ධනේශ්වර අවශේෂයන්ට සහ සාර්වාදී පොලිස් තන්ත්‍රයේ උරුමයට එරෙහි සටනේ කොටසක් ලෙස, 1918 දී පාසල් නිල ඇඳුම් ඇඳීම අහෝසි කරමින් නියෝගයක් නිකුත් කරන ලදී. සෝවියට් රාජ්‍යයේ මුල් අවදියේ ලෝක යුද්ධයෙන්, විප්ලවයෙන් සහ සිවිල් යුද්ධයෙන් විනාශ වූ රටක පාසල් නිල ඇඳුමක් ඇඳීම දැරිය නොහැකි සුඛෝපභෝගී දෙයක් වූවාට සැක නැත. "නිර්මාණ" කාල පරිච්ඡේදය 1949 දක්වා පැවතුනි. පාසල් නිල ඇඳුම් නැවත අනිවාර්ය වන්නේ සෝවියට් සංගමයේ මහා දේශප්‍රේමී යුද්ධයෙන් පසුව සහ ඒකාබද්ධ පාසල් නිල ඇඳුමක් හඳුන්වා දීමෙන් පසුව පමණි. මෙතැන් සිට, පිරිමි ළමයින්ට නැගී එන කරපටි සහිත මිලිටරි ටූනික් පැළඳිය යුතු අතර ගැහැණු ළමයින් - කළු ඇප්‍රොන් එකක් සහිත දුඹුරු ලොම් ඇඳුම් පැළඳිය යුතුය. පොදුවේ ගත් කල, ස්ටාලින් යුගයේ ගැහැණු ළමයින් සඳහා වූ පාසල් නිල ඇඳුම සාර්වාදී රුසියාවේ පාසල් නිල ඇඳුමට සමාන බව සඳහන් කිරීම වටී.
සුදු “උත්සව” ඇප්‍රොන් සහ මැහුම් කරපටි සහ කෆ් දර්ශනය වූයේ එවිටය - කාලයත් සමඟ විලාසිතාව පමණක් තරමක් වෙනස් විය, නමුත් ගැහැණු ළමයින්ගේ නිල ඇඳුමේ සාමාන්‍ය සාරය නොවේ. සාමාන්‍ය දිනවල, යමෙකු කළු හෝ දුඹුරු දුනු පැළඳිය යුතු අතර, සුදු ඇප්‍රොන් එකක් සහිත සුදු දුනු (එවැනි අවස්ථාවලදී පවා සුදු ටයිට් සාදරයෙන් පිළිගනු ලැබේ).
පිරිමි ළමයින් අළු හමුදා ඇඳුමකින් සැරසී සිටි අතර, ඔවුන් නැගී සිටින කොලරයක්, බොත්තම් පහක්, පපුව මත ෆ්ලැප් සහිත වෙල්ට් සාක්කු දෙකක් ඇත; පාසල් නිල ඇඳුමේ අංගයක් බකල් සහිත පටියක් සහ ලෙදර් වීසර් සහිත තොප්පියක් ද ඇතුළත් විය. පිරිමි ළමයින් පාරේ ඇඳගෙන හිටියා. ඒ අතරම, සංකේත තරුණ සිසුන්ගේ ගුණාංගයක් බවට පත් විය: පුරෝගාමීන්ට රතු ටයි පටියක් තිබුණි, කොම්සොමෝල් සාමාජිකයින්ට සහ ඔක්තෝබර්වාදීන්ට ඔවුන්ගේ පපුවේ ලාංඡනයක් තිබුණි.

1962 දී, සමහර වෙනස්කම් සිදු කරන ලදී: පිරිමි ළමයින්ගේ නිල ඇඳුම බොත්තම් හතරක් සහිත අළු ලොම් ඇඳුමක් බවට පත් විය. 1973 න් පසු, පිරිමි ළමයින්ට නිල් පැහැති නිල ඇඳුමකින් පන්තිවලට පැමිණිය යුතු විය: කෙළින්ම කලිසම් සහ ඇලුමිනියම් බොත්තම් පහක් සහිත ලොම් මිශ්‍ර ජැකට්, කෆ් සහ පපුවේ ෆ්ලැප් සහිත එම සාක්කු දෙක.

1985 - 1987 දී වෙනස්කම් ගැහැණු ළමයින්ගේ ඇඳුම් වලටද බලපෑවේය: උසස් පාසැල් ගැහැණු ළමයින්ට ඔවුන්ගේ ඇඳුම සහ ඇප්රොන් වෙනස් කළ හැකිය නිල් සායක්, එම නිල් ලොම් මිශ්‍ර රෙදි වලින් සාදන ලද කමිසය, කබාය සහ ජැකට්.

1988 දී, අත්හදා බැලීමක් ලෙස, සමහර පාසල්වලට නිල ඇඳුමක් ඇඳීම ප්‍රතික්ෂේප කිරීමට අවසර දුන් අතර, වසර 4 කට පසු එය "අධ්‍යාපනය පිළිබඳ" නීතියට අනුකූලව රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සියලුම අධ්‍යාපන ආයතනවල නිල වශයෙන් අහෝසි කරන ලදී. එවකට ව්යතිරේකයක් වූයේ නාවික පරිපාලනය යටතේ ඇති අධ්යාපනික ආයතන ය. විවිධ හමුදා පාසල්වල ශිෂ්‍යභටයින් සහ සිසුන් සෑම විටම නිල ඇඳුම් ඇඳ සිටියහ.

1.5 පරාවර්තනයේ මූලික යෝජනා ක්රමය

ගැටලුව, අවශ්යතාවය

වෙළඳ ප්‍රචාරණ ආකෘති කටු සටහන් සංවර්ධනය

පිරිවැය මිල

පාසලේ

ආරක්ෂාව f orma

රෙදි තෝරා ගැනීම

නිෂ්පාදන තාක්ෂණය

නිෂ්පාදන උපකරණ, මෙවලම්, උපාංග

ඉදිකිරීම,

ආකෘති නිර්මාණය

1.6 ආකෘති කටු සටහන් සංවර්ධනය.

පාසල් නිල ඇඳුම් ආකෘතියක් සකස් කිරීමේදී අපි සලකා බැලුවා විවිධ විකල්ප. පාසල් නිල ඇඳුම විය හැක්කේ:

සායක් (කලිසම්) ආකාරයෙන් සකසන්න -වෙස්ට්;

සායක් (කලිසම්) ආකාරයෙන් සකසන්න - ජැකට්;

ඇඳුම හෝ ඇඳුම.

විශේෂ අවස්ථා සඳහා සුදු බ්ලවුස් සහ එදිනෙදා ඇඳුම් සඳහා අඳුරු එකක් භාවිතා කිරීම සඳහා විකල්ප තිබේ.

අපේ පාසලේ සිසුන්, ගුරුවරුන් සහ දෙමාපියන් පිළිබඳ සමීක්ෂණයක් පැවැත්වීමෙන් පසු අපි ඇඳුමක ස්වරූපයෙන් පාසල් නිල ඇඳුමක් තෝරා ගත්තෙමු.

ගැහැණු ළමයින් සඳහා ඇඳුමක් සංවර්ධනය කිරීමේදී, අපි මුලින්ම ඔවුන්ගේ ශරීරය සහ ශරීර අනුපාතය සැලකිල්ලට ගනිමු. ඇය චලනයන්ගේ ස්වභාවය සහ දරුවන්ගේ ක්රියාකාරකම් ද සැලකිල්ලට ගත්තාය. ඇඳුම්වල හැඩය, එහි සිල්වට්, සමානුපාතිකයන් සහ ප්රධාන විස්තර වල ස්වභාවය මෙම සාධක මත රඳා පවතී. ඇඳුම අලංකාර, මධ්යස්ථ දැඩි හා නවීන විය යුතුය.

නිෂ්පාදනයට අනුපූරකව සහ අලංකාර කරන නිම කිරීම, ඇඳුම් නිර්මාණය කිරීමේදී ද ඉතා වැදගත් වේ. පාසල් ඇඳුම් අවසන් කිරීම සරල විය යුතු අතර නිෂ්පාදිතය සමඟ හොඳින් ගමන් කළ යුතුය. නිම කිරීම සඳහා, අපි උස් වූ මැහුම්, ඉණෙහි අලංකාර පටියක් සහ සාක්කුවලට ඇතුල් වන දොරටුවේ විශාල කොළ භාවිතා කිරීමට තීරණය කළා. පාසල් සිසුවියන් සඳහා වඩාත් සුදුසු දණහිස් දිග. හැරවුම් කරපටි සහිත ආකෘතිය මඟින් ලේස් සහ අනෙකුත් ද්‍රව්‍ය වලින් සාදන ලද ආවරණ කරපටි භාවිතා කිරීමට ඔබට ඉඩ සලසයි. විශේෂ අවස්ථා. රෙට්රෝ විලාසිතාවේ මෙම ආකර්ශනීය රූපයට අපේ පාසලේ බොහෝ සිසුන් කැමති විය, මන්ද ... එය රූප දෙකක් ඒකාබද්ධ කරයි, සෝවියට් යුගයේ පාසල් නිල ඇඳුම සහ නවීන පාසල් සිසුවියකගේ රූපය.

දරුවන්ගේ ඇඳුම්වල අධ්‍යාපනික වටිනාකම ඉතා විශාලය. මනාව තෝරා ගත් අලංකාර ඇඳුමක් ඇස සතුටු කරනවා පමණක් නොව, කලාත්මක රසය වර්ධනය කරන අතර පිළිවෙළ, පිරිසිදුකම සහ අරපිරිමැස්ම උගන්වයි. ඊට අමතරව, අලංකාර ඇඳුම් ප්රීතිමත් මනෝභාවයක් ඇති කරයි.

1.7 විශ්ලේෂණය අදහස් සහ හොඳම විකල්පය තෝරා ගැනීම

වගුව අංක 1

№ p/p

ආකෘති

වාසි

අඩුපාඩු

1.

ආකෘතිය සෞන්දර්යාත්මකව, විලාසිතාවෙන් පෙනේ,

නිෂ්පාදනය කරන ලදී ප්රධාන 2 සිට රෙදි.

පටිය අතිරේක විස්තරයකි.

ඉවත් කළ හැකි පටිය, රාක්කයේ ඉදිරිපස කොටස ඉතා වසා ඇත.

2.

මෙම ආකෘතිය සෞන්දර්යාත්මකව පෙනෙන අතර රාක්කයේ සාක්කුවක් ඇත. ඉහළ ඉණ රූපයේ අඩුපාඩු සඟවයි.

ඉතා දීප්තිමත් වර්ණය, අවධානය වෙනතකට යොමු කිරීම, ගැඹුරු බෙල්ලක් නොවේ.

3.

මෙම ආකෘතිය සෞන්දර්යාත්මකව පෙනෙන අතර, සමීපව ගැලපෙන සිල්වූට් සහ ගැඹුරු බෙල්ලක් ඇත. රැලි සහිත සායක්. එකම රෙදි වලින් සාදා ඇත.

සවි කළ හැකි ඉවත් කළ හැකි පටිය, ඒ සඳහා ලූප නොමැත.

4.

මෙම ආකෘතිය සෞන්දර්යාත්මකව ප්රියජනකයි, අර්ධ-ගැලපෙන සිල්වට් එකක්, හැරවුම් කරපටි සහිත ආකෘතියක්, ¾ අත්.

5.

2න්දීප්තිමත් නොවේඑය ජීවයට ගෙන එන රෙදි. එය පටියක් අනුකරණය කරන අසමමිතික ඇතුල් කිරීමක් ඇත.

සාක්කු නැහැ.

6.

මෙම ආකෘතිය සෞන්දර්යාත්මකව පෙනෙන අතර, සමීපව ගැලපෙන සිල්වූට් සහ ගැඹුරු බෙල්ලක් ඇත. ඉදිරිපස බොත්තම සවි කිරීම.

සාය පහළට ටේප් කර ඇති අතර පැල්ලමක් ඇත, එය දරුවාගේ චලනය බෙහෙවින් සීමා කරනු ඇත.

7.

මෙම ආකෘතිය සෞන්දර්යාත්මකව පෙනෙන අතර අර්ධ-යාබද සිල්වට් එකක් ඇත. රැලි සහිත සායක්.

දීප්තිමත් වර්ණ ආකෘතිය, පැතිවල අතිරේක පටි සහිත, දෘෂ්යමයව අනවශ්ය විස්තරයකි.

8.

ආකෘතිය සෞන්දර්යාත්මකව පෙනෙන අතර, අර්ධ-යාබද සිල්වට් ඇත, සාදා ඇත 2න්දීප්තිමත් නොවේඑය ජීවයට ගෙන එන රෙදි. පපුවේ සාක්කුවක් ඇත.

ගැඹුරු බෙල්ලක් නොවේ.

ආකෘතිවල රූප සටහන් සකස් කිරීමෙන් පසුව, අපි අංක 4 මාදිලිය තෝරා ගත්තෙමු.

හැරවුම් කරපටි සහිත ඇඳුම, ඉණෙහි අලංකාර තට්ටුවක් සහ සාක්කු පිවිසුම්වල විශාල කොළ. දණහිස දක්වා, පාසල් නිල ඇඳුම් සඳහා පරිපූර්ණයි.

රෙදි ඝන, ලොම් හෝ විස්කෝස් විය යුතුය. නිසා මෙම රෙදි ඔවුන්ගේ ගුණාංග නිසා දිගුකාලීන භාවිතය සඳහා වඩාත් සුදුසු වේ.

1.8 නිෂ්පාදනයේ අලෙවිකරණ විශ්ලේෂණය

නිෂ්පාදනයේ අපගේම අනුවාදයක් සංවර්ධනය කිරීම සඳහා, අපි වෙළඳපල සහ වෙළඳසැල් වල අලෙවි කරන සමාන නිෂ්පාදන අධ්‍යයනය කළෙමු. මගේ පර්යේෂණයේ ප්‍රතිඵලයක් ලෙස මම පහත ප්‍රතිඵල ලබා ගත්තෙමි.

පාසල් ඇඳුම් නිෂ්පාදන පිරිනැමීම තරමක් විශාලයි. නමුත් නිෂ්පාදනයේ පිරිවැය සැමවිටම නොලැබේ. නිෂ්පාදන අඳුරු ද්රව්ය වලින් සාදා ඇති අතර ගුණාත්මක රෙදි වලින් සාදන ලද නිෂ්පාදන ඉතා ස්වල්පයක් ඇත. පාසල් නිල ඇඳුම නිරූපනය කිරීමේදී සිසුන්ගේම අදහස් සැලකිල්ලට නොගැනීමෙන් මෙම කරුණ පැහැදිලි වේ. වෙළඳසැල් සහ වෙළඳපල විකුණුම්කරුවන් ප්‍රධාන වශයෙන් කෘතිම රෙදි වලින් සාදන ලද නිෂ්පාදන, සමාන මාදිලි, තොග වෙළඳසැල් වලින් හෝ නිෂ්පාදකයින්ගෙන් මිලදී ගනු ලැබේ.

වෙළඳපොලේ සහ වෙළඳසැල්වල විකුණන ලද 32-36 ළමා ප්‍රමාණයේ මිල පරාසය මම විශ්ලේෂණය කළෙමි. වෙළඳපොලේ, පාසල් ඇඳුම් සාප්පුවට වඩා සාපේක්ෂව මිල අඩු නමුත් බොහෝ විට ගුණාත්මක බවින් අඩුය. ඉල්ලුම පහත වැටෙන කාලවලදී, ශීත ඍතුවේ සහ වසන්තයේ දී, භාණ්ඩයක මිල අඩු වන අතර එය විලාසිතාවෙන් ඉවත් වූ භාණ්ඩයක් මෙන් මිල අඩු මිලට ගත හැකිය.

ඔබට ඇණවුම් කිරීමට යමක් මිලදී ගත හැකිය, නමුත් මිල සැලකිය යුතු ලෙස වැඩි වනු ඇත.

3. ද්‍රව්‍යයේ මිල, අන්තර්ගතය (නිර්මාණය) සහ ගුණාත්මකභාවය එකවර තෘප්තිමත් කරන නිෂ්පාදනයක් සොයා ගැනීම තරමක් අපහසු බව වෙළඳපල පර්යේෂණ මගින් ද පෙන්වා දී ඇත.

එමනිසා, අපට නිගමනය කළ හැක්කේ ඔබ කැපීම සහ මැසීමට ආකාරය දන්නේ නම්, ඔබම දේවල් සෑදීම වඩා ලාභදායී බවයි. එය නිෂ්පාදනයක් තෝරා ගැනීම සහ මිලදී ගැනීම සඳහා කලින් ගත කළ කාලය ද ඉතිරි කරයි. තනි තනිව මැසීමේදී, රූපයේ ලක්ෂණ වලට “ගැලපීම” සිදු වීම ද ඉතා වැදගත් වන අතර, එය අනුව කර්මාන්තශාලාවේ නිෂ්පාදන සෑදීමේදී සැලකිල්ලට නොගනී. සම්මත ප්රමාණ. පාසල් නිල ඇඳුම් ආකෘතිය බහුතරයකගේ අවශ්‍යතා තෘප්තිමත් කළ යුතු නිසා, සමීක්ෂණ ප්‍රතිඵලවලට අනුව වඩාත්ම පිළිගත හැකි පාසල් නිල ඇඳුම් මෝස්තරයක් ගැහැණු ළමයින් සඳහා අපි යෝජනා කරමු.

1.9. රෙදි, මෙවලම්, උපාංග, උපකරණ තෝරා ගැනීම සඳහා සාධාරණීකරණය කිරීම

ආකෘතිය තීරණය කිරීමෙන් පසු, මම රෙදි තෝරා ගැනීමට පටන් ගත් අතර, ඒ මත පහත සඳහන් අවශ්‍යතා තබමි:

රෙදි, එහි ව්‍යුහය සහ තන්තු වල ස්වභාවය නිසා සනීපාරක්ෂක අවශ්‍යතා සපුරාලිය යුතුය: තාපය රඳවා තබා ගැනීම, ජලාකර්ෂණීය වීම සහ පිරිසිදු කිරීමට, සේදීමට සහ යකඩ කිරීමට පහසු වේ.

පාසල් නිල ඇඳුම් සඳහා රෙදිපිළි වල වර්ණ දීප්තිමත්, සැහැල්ලු හෝ අඳුරු නොවිය යුතුය, නමුත් මෘදු නාද. වර්ණ සංයෝජන වර්ගය කළු සහ සුදුඑවැනි තියුණු වෙනසක් වළක්වා ගැනීම වඩා හොඳය, එය ඔබේ දර්ශනය බෙහෙවින් වෙහෙසට පත් කරන අතර හිසරදයක් පවා ඇති කළ හැකිය. වඩාත් සුදුසු වර්ණ වන්නේ බීජ්, ලා දුඹුරු හෝ තනුක කොළ.

එම ඇඳුම පාසල් සිසුවියගේ රූපයට හොඳින් ගැලපෙන පරිදි, ඇගේ චලනයන් සීමා නොකරයි, සහ ඇගේ පෙනුම නැති නොවේ පාසල් වසර, අපි විස්කෝස් භාවිතා කිරීමට තීරණය කළා . විස්කෝස් සඳහන් කරයි කෘතිම රෙදි, නමුත් නිෂ්පාදනය සඳහා අමුද්රව්ය සෙලියුලෝස් සහ දැව, i.e. ස්වභාවික ද්රව්ය. එබැවින් එය අවශ්‍යතා සපුරාලයි ටීපාසල් ඇඳුම් සඳහා කැන්වස් 55% ට වැඩි කෘතිම තන්තු අඩංගු නොවිය යුතුය.

රෙදිපිළි වල වර්ණය තෝරාගැනීමේදී, අපි ඒ කාරණයෙන් ඉදිරියට ගියෙමු නවීන පාසල් සිසුන්ඉතා නොසන්සුන්, සමහර විට පවා ආක්රමණශීලී. ලා දුඹුරු වර්ණය සන්සුන්, අද්භූත ය. එය ප්රඥාව, බුද්ධිය සහ ගැඹුරු දැනුම සංකේතවත් කරයි. ප්රධාන "මෙහෙවර" දුඹුරු- සමගිය ඇති කිරීම පරිසරය, එබැවින් මෙම වර්ණය තනිකරම ඇත වැදගත්. එය මිනිස් ස්නායු පද්ධතියට සන්සුන් බලපෑමක් ඇති කරන අතර යටි සිතේ ශක්තිය අවදි කරයි. එය රන්වන් සහ කහ පැහැති සියලු වර්ණ සමඟ ඒකාබද්ධව ඇඳුම් පැළඳුම් සඳහා ගාම්භීර සහ සුඛෝපභෝගී පෙනුමක් ලබා දෙයි.

මෙම රෙදිපිළි වාසි ගණනාවක් ඇත:

හොඳ පෙනුමක් ඇත

හොඳ තාක්ෂණික ගුණාංග ඇත

- විස්කෝස් හි වඩාත් ප්රසිද්ධ දේපල වන්නේ ජලාකර්ෂණීයත්වයයි

විස්කෝස් තන්තු ශක්තිය ලබා දෙයි, හැකිලෙන්නේ නැත, එය නිතර සේදීම සඳහා වැදගත් වේ, සේදීමට පහසු වන අතර ප්‍රත්‍යාස්ථතාවයක් ඇත.

උපකරණ, මෙවලම් සහ උපාංග තෝරා ගැනීම.

මහන මැෂිම "සහෝදරයා", overlock.

යකඩ, යකඩ පුවරුව, යකඩ යකඩ.

අත් ඉඳිකටුවක්, අල්ෙපෙනති, කතුරු, තිම්බල්.

කපු නූල් අංක 40 සහ ශක්තිමත් කරන ලද නූල් අංක 45 - යන්ත්ර වැඩ සඳහා.

මිනුම් පටිය, කපන පාලකය, හුණු.

අතිරේක ද්රව්ය: ඇඳීම් කඩදාසි, විලාසිතා සඟරා.

II. නිෂ්පාදන නිෂ්පාදන අනුපිළිවෙල

2.1 නිෂ්පාදනයේ පදනම සැලසුම් කිරීම

ප්රමාණය 36

උරහිස් නිෂ්පාදනවල පදනම ඇඳීම සඳහා අවශ්ය මිනුම්

ගැහැණු ළමයින් සඳහා 134

වගුව අංක 3

මිනුම් තනතුර

මිනුම් නම

මිනුම් ප්රමාණය, සෙ.මී

ආර්

උස

134,0

එස්.ජී මම

පළමුව පපුවේ වට ප්‍රමාණය අඩක්

34,7

එස්.ජී II

පපුවේ වට ප්‍රමාණය අඩක්

35,5

එස්.ජී III

අර්ධ පපුවේ වට ප්‍රමාණය තෙවනුව

34,0

■"1

සෙනසුරාදා

අර්ධ උකුල් වට ප්‍රමාණය

38,4

ශාන්ත

අඩක් ඉණ

29,6

Ssh

බෙල්ලේ අර්ධ වට ප්‍රමාණය

15,5

Shs

පිටුපස පළල

14,7

Shg

පපුව පළල

13,2

Shp

උරහිස් පළල

10,9

DTS II

බෙල්ලේ පාදයේ සැලසුම් කර ඇති උරහිස් මැහුම් වල ඉහළම ස්ථානයට පිටුපස ඉණ රේඛාවේ සිට දුර

33,0

prz හි II

ගෙල පාමුල නිර්මාණය කර ඇති උරහිස් මැහුමේ උසම ස්ථානයේ සිට පසුපස කොන් මට්ටම දක්වා ඇති දුර කිහිලි

16,0

හමුදා කාර්මික සංකීර්ණය II

උරහිස් උස ආනත

33,6

ග්රෑම් දී II

පපුව උස

18,0

අනතුර II

ගෙල පාමුල නිර්මාණය කර ඇති උරහිස් මැහුමේ උසම ස්ථානයේ සිට ඉදිරිපස ඉණ රේඛාව දක්වා දුර

32,0

නිෂ්පාදන තැනීමේදී අවශ්ය එකතු කිරීම්

මූලික චිත්රයක් ඉදි කිරීමේදී උරහිස් නිෂ්පාදනයආකෘතියට අනුව සකසා ඇති Di නිෂ්පාදනයේ දිග ඔබ දැනගත යුතුය. නිදසුනක් ලෙස, ගෙන ඇති දිග සෙන්ටිමීටර 82 කි.අර්ධ යාබද සිල්වූට් සහිත ඇඳුමක පාදයේ ඇඳීමක් ඉදි කිරීම සඳහා පහත සඳහන් වැඩි කිරීම් තෝරාගෙන ඇත: Pg = 6.0 cm; P sh = 1.5; Pvgs=0.2; Pspr=2.0; P shs=1.0;

P shg=1.0; P dts=0.5;P og=0.4; Pt=4.0 ;Pb=2…3.0

2.2 නිෂ්පාදන පදනම් ආකෘති නිර්මාණය

නිෂ්පාදන වර්ගය තීරණය කර, විශ්ලේෂණයේ ප්‍රති result ලයක් ලෙස එහි කැපීම සහ සිල්වට් ස්ථාපිත කිරීමෙන් පසු, අපි සැලසුමේ මූලික පදනම තෝරා ගනිමු, මුල් ආකෘතියට ආසන්නතම කොටස්වල ඇඳීම්. සැලකිල්ලට ගනිමින්: නිෂ්පාදන වර්ගය (ඇඳුම); ද්රව්ය වර්ගය (විස්කෝස්); නිෂ්පාදනයේ කැපීම; නිෂ්පාදනයේ සිල්වට් (අර්ධ යාබද); නිෂ්පාදන ප්රමාණය (36).

තේරීමෙන් පසු මූලික පදනමකොටස්වල ඇඳීම් වලින් අපි පිටපත් කරන්නෙමු. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, කොටස්වල සමෝච්ඡයන් ඝන කඩදාසි මතට මාරු කරන්න, එකවරම පපුවේ රේඛාව, ඉණ, ඉණ, මෙන්ම සියලු පාලන ලක්ෂ්යවල පිහිටීම මාරු කරන්න. අපි මුල් පිටපතට එරෙහිව පිටපත් හොඳින් පරීක්ෂා කරන්නෙමු.

ඇඳුම ආකෘති නිර්මාණය කරන විට, අපි හොඳ ප්රතිඵල ලබා දෙන සහ ශ්රම-දැඩි නොවන සැකිලි ක්රමය භාවිතා කළා.

2.3 රටා ඉදිකිරීම

රටා තැනීමට පෙර, ඕනෑම නිෂ්පාදනයක් සැලසුම් කිරීමේ ඇඳීමේදී, නිෂ්පාදනයේ කොටස් ඒවායේ සම්බන්ධතාවයේ ස්ථානවලට ගැලපේද යන්න, වින්‍යාසය සහ කොටස් සම්බන්ධ කරන රේඛාවේ දිග යන දෙකම පරීක්ෂා කරයි.

උරහිස් රේඛාව දිගේ පිටුපස සහ රාක්කය පෙළගස්වා ඇති පසු, බෙල්ලේ රේඛාව සමඟ ආම්හෝල් රේඛාවේ පෙළගැස්ම පරීක්ෂා කරන්න. ආම්හෝල් රේඛාව දිගේ ගැළපීම පරීක්ෂා කරන්න.

මුල් රටා නිශ්චිත ආකෘතියක සංවර්ධිත නියැදියට සම්පූර්ණයෙන්ම අනුරූප වේ නම්, ඒවා පිටපත් කර ඇති අතර, එම කොටසෙහි එක් එක් කොටස සඳහා අවශ්ය තාක්ෂණික දීමනාව එකතු කරනු ලැබේ. (ඇමුණුම 1)

කොටස් කැපීම සඳහා තාක්ෂණික දීමනා.

වගුව අංක 4

පෙත්ත නම

දීමනා ප්රමාණය, සෙ.මී

රාක්කය

බෙල්ලේ රේඛාව

ආම්හෝල් රේඛාව

සහන මාර්ගය

පැති රේඛාව

පහළ රේඛාව

උරහිස් රේඛාව

ආපසු

බෙල්ලේ රේඛාව

උරහිස් රේඛාව

ආම්හෝල් රේඛාව

පැති රේඛාව

පහළ රේඛාව

පිටුපස මැද රේඛාව

1,5-3

සායක්

සායේ ඉහළ කොටස

සායේ පැති කොටස්

පහළ කපාසායක්

2.4 නිෂ්පාදන නිෂ්පාදනය සඳහා තාක්ෂණික අනුපිළිවෙල සංවර්ධනය කිරීම

වගුව අංක 5

p/p

නම

මෙහෙයුම්

ක්රියාත්මක කිරීමේ තාක්ෂණය

මැහුම් තනතුර

නිෂ්පාදිතය කැපීම

සවි කිරීම සඳහා නිෂ්පාදිතය සකස් කිරීම

ඉදිරිපස ඉහළ මැහුම් මැසීම

ප්රතිකාර

ඩාර්ට්ස්

මැසීම

සාමාන්යය

ආපසු කපා

ගාංචු සැකසීම

පිටුපස සහ රාක්කය අතර සම්බන්ධතාවය

කරපටි සැකසීම

ඉහළ තෙත් තාප පිරියම් කිරීම

සායක් සෑදීම

කොළ සැකසීම

සායක් තෙත් තාප පිරියම් කිරීම

සායක් සමග bodice සම්බන්ධ කිරීම

නිෂ්පාදනයේ පතුල සැකසීම

නිෂ්පාදනයේ තෙත් තාප පිරියම් කිරීම

මැහුම් දීමනා සමඟ රෙදිපිළි මත රටාවේ දළ සටහන සොයා ගන්න, විස්තර කපා දමන්න.

නිෂ්පාදනයේ ප්රධාන කොටස් බැස් කිරීම

ඉදිරිපස ඇති සහන මැසීම, වලාකුළු, ඉදිරිපස මැද කොටස දෙසට යකඩ

ඩාර්ට්ස් මැසීම, යකඩ දැමීම

පිටුපස කොටස, වලාකුළු සහ යකඩ මැසීම

පිටුපස මැද කොටසට සිපර් එකක් මැසීම

හිරු ඇඳුමේ උරහිස් සහ පැති කොටස් මැසීම, මැහුම් වලාකුළු

කරපටිවල එක් එක් කොටසෙහි කොටස් දෙකක් යුගල වශයෙන්, දකුණු පැති එකට, දාර කපා, කරපටියේ කොටසක් පිටතට හරවන්න, දාර යකඩ කරන්න. කරපටිවල එක් එක් කොටසෙහි මැහුම් කොටස් ගෙලට එකට නූල් කරන්න.

රෙදි තරමක් තෙතමනය කිරීමෙන් පසු, උරහිස් සහ පැති මැහුම් යකඩ, මුහුණත යකඩ කරන්න

සායක් පැත්තේ කොටස් මැසීමට, කොටස් වලාකුළු, ඉදිරිපස පුවරුවේ මැද කොටසෙහි ඉහළ කොටස එකතු කරන්න.

කොළය ඉවතට හරවා එය සායේ ඉදිරිපස පුවරුවේ මැද කොටසට දමන්න.

රෙදි තරමක් තෙතමනය කිරීමෙන් පසු, නැමීම් සාදා ඒවා යකඩ කරන්න.

a) ඉහළ සහ සායක් දකුණු පැති එකට එකතු කර, මැහුම් රේඛා වලට ගැලපේ, සහ සාය බෝඩිමට මැසීමට.

b) මැහුම් මැහුම් වලාකුළු

ඇ) නිෂ්පාදනයේ මුදුනට මැහුම් යකඩ කරන්න

සලකුණු කරන ලද රේඛාව දිගේ නිෂ්පාදනයේ පතුල නමා පහළ නැමීමේ රේඛාවේ සිට සෙන්ටිමීටර 2 ක් දුරින් සංවෘත කපන ලද මැහුම් වලින් මැසීමට.

තරමක් තෙතමනය කිරීමෙන් පසු නිමි භාණ්ඩය යකඩ කරන්න.

2.5 ආරක්ෂිත පූර්වාරක්ෂාවන්

රෙදිපිළි සමඟ වැඩ කිරීම සඳහා ආරක්ෂිත උපදෙස්

ඉඳිකටු සහ අල්ෙපෙනති නිශ්චිත ස්ථානයක (කුෂන්, විශේෂ පෙට්ටිය, ආදිය) ගබඩා කරන්න, ඒවා ඔබේ සේවා ස්ථානයේ තබන්න එපා.

වැඩ කරන විට මලකඩ සහිත ඉඳිකටු සහ කටු භාවිතා නොකරන්න, කිසි විටෙකත් ඉඳිකටු හෝ කටු ඔබේ මුඛයට දමන්න එපා.

මහණ වන්නේ අතේ තිඹිල්ලකින් පමණි.

ඔබෙන් ඉවතට මුහුණ ලා ඇති කටුවල තියුණු කෙළවර සහිත රෙදි වලට රටා අමුණන්න.

මහන මැෂිමේ චලනය වන කොටස් වලට සමීප නොවන්න.

ඉඳිකටුවෙන් සිදුරු නොකිරීමට මහන මැෂිමේ පාදය අසල ඔබේ ඇඟිලි තබා නොගන්න.

මහන මැෂිමක් භාවිතයෙන් ඇඳුමක් මැසීමට පෙර, මැහුම් රේඛාව දිගේ අල්ෙපෙනති හෝ ඉඳිකටු නොමැති බවට වග බලා ගන්න.

ඔබේ දත් සමඟ නූල් සපා නොකන්න, නමුත් ඒවා කතුරෙන් කපන්න.

විදුලි යකඩ සමඟ වැඩ කිරීම සඳහා ආරක්ෂිත උපදෙස්

අවධානයෙන් තොරව යකඩ සවි කර තබන්න එපා.

වියළි අත්වලින් යකඩ අක්රිය කරන්න.

තාප පරිවාරක ස්ථාවරය මත යකඩ තබන්න.

යකඩ නිවැරදිව ක්‍රියා කරන බවට වග බලා ගන්න සහ ඔබේ ගුරුවරයාට කිසියම් ගැටලුවක් වාර්තා කරන්න.

යකඩ යටි පතුල ලණුව ස්පර්ශ නොකරන බවට වග බලා ගන්න.

ප්ලග් එක පමණක් භාවිතා කර යකඩ විසන්ධි කරන්න.

මහන මැෂිමක් භාවිතා කරන විට ආරක්ෂිත උපදෙස්

ස්කාෆ් යට හිසකෙස් තද කරන්න.

වැඩ කිරීමට පෙර, මැෂින් වේදිකාවෙන් විදේශීය වස්තූන් ඉවත් කරන්න, ඉඳිකටුවක් සහ පීඩන පාදය සුරක්ෂිත කරන්න.

භාණ්ඩය මැසීමට පෙර, එය තුළ පින් හෝ ඉඳිකටුවක් ඉතිරිව ඇත්දැයි පරීක්ෂා කරන්න.

වැඩ කරන අතරතුර, චලනය වන ඉඳිකටු තීරුවට සමීප නොවන්න.

ඔබේ ඇඟිලි පීඩන පාදයට සහ චලනය වන ඉඳිකටුවට සමීපව තබා නොගන්න; අඩු වේගයකින් ඝන ලප මැහුම් කරන්න.

යන්ත්‍ර මත වැඩ කරන සිසුන් වෙත නොපැමිණෙන අතර ඔවුන්ගේ වැඩවලින් ඔවුන්ගේ අවධානය වෙනතකට යොමු නොකරන්න.

අතින් යන්ත්‍රයක වැඩ කරන විට, පියාසර රෝදයේ හසුරුව හරවන්නේ ක්‍රියාකරු පමණි.

කාර්ය සාධනය ඇගයීම

3.1 පාරිසරික තක්සේරුව

නිෂ්පාදනයේ නිෂ්පාදනය සඳහා භාවිතා කරන ලදී ස්වභාවික රෙදි, සුදුසු සහතිකය සමත් වී ඇති අතර GOST අනුව මිනිස් සෞඛ්යයට හානියක් සිදු නොවේ. විස්කෝස් රෙදි භාවිතා කරන විට, දරුවන්ට අසාත්මිකතා, සම සහ ශ්වසන රෝග ඇතිවීමේ අවදානමක් නොමැති අතර, බොහෝ විට කෘතිම තන්තු වලින් සාදන ලද දේවල් ඇඳීමෙන් සිදු වේ.

විශිෂ්ට තත්ත්වයේ නවීන කෘතිම රෙදි වලින් සාදන ලද නිෂ්පාදන පාරිභෝගිකයින්ට සුවපහසුව ලබා දෙයි.

නිෂ්පාදනයේ වර්ණය මනෝවිද්‍යාත්මකව ඇස වෙහෙසට පත් නොකරයි. මෙම වර්ණය ස්නායු පද්ධතියට හිතකර බලපෑමක් ඇති කරයි, මනෝභාවය වැඩි දියුණු කරයි, ආතතිය දුරු කරයි.

3.2 ආර්ථික තක්සේරුව

ඇඳුමේ සම්පූර්ණ පිරිවැය ගණනය කිරීම. නිෂ්පාදනය සඳහා පහත සඳහන් වියදම් අවශ්‍ය වේ.

1. ද්රව්යමය පිරිවැය ගණනය කිරීම

වගුව අංක 7

ද්රව්යයේ නම

1 m සඳහා මිල

පරිභෝජනය

මුළු

විස්කෝස් සරල

ලොක් 40 සෙ.මී

කපු නූල් අංක 40

රූබල් 400 යි.

70 rub.

0.05 rub

1.5 (පළල 1.5)

1 කෑල්ලක්

මීටර් 200

600 rub.

70 rub.

10 rub.

මුළු:

680 rub.

ද්රව්යමය පිරිවැයට බලශක්ති පරිභෝජනය ද ඇතුළත් වේ.

a) මහන මැෂිමක වැඩ කිරීම: පැය 5 යි

b) නවීන මහන මැෂිමක සම්පූර්ණ බලශක්ති පරිභෝජනය 100 W, හෝ 0.1 kW පමණ වේ. 1 kW සඳහා ගාස්තුව 1 rub නම්. කොපෙක් 98 ක්, එවිට පැය 5 ක් සඳහා වැඩ කිරීමේ පිරිවැය රූබල් 9.9 කි.

ශ්‍රම පිරිවැය ඉතුරුම් වේ; එබැවින්, සම්පූර්ණ පිරිවැය සෑදී ඇත්තේ ද්‍රව්‍ය පිරිවැය සහ විදුලි පිරිවැයෙනි.

මුළු පිරිවැය = 680 + 9.9 = 689 rubles 90 kopecks.

ඔබේම දෑතින් ඇඳුමක් සෑදීම ශ්රම පිරිවැය මත ඉතිරි වේ. නමුත් අපගේ ප්‍රධාන ඉලක්කය වූයේ අපට බොහෝ දේ මිලදී ගැනීමට අවශ්‍ය නොවන එවැනි විලාසිතාවේ පාසල් නිල ඇඳුම් ව්‍යාපෘතියක් නිර්මාණය කිරීමයි විවිධ ඇඳුම්, සහ මෙම ආකෘතිය එදිනෙදා ඇඳුම් සඳහා සහ උත්සව උත්සවයක් සඳහා භාවිතා කළ හැකි අතර, විවිධ උපාංග (ඉවත් කළ හැකි කරපටි, කෆ්ස්) ආධාරයෙන් විධිමත් පෙනුමක් ලබා දෙයි.

3.3 සම්පූර්ණ කරන ලද ව්යාපෘතියේ ගුණාත්මකභාවය තක්සේරු කිරීම

පාසල් දැන් පාසල් නිල ඇඳුම් හඳුන්වා දී ඇති බැවින්, ව්‍යාපෘතියේ වැඩ කරන අතරතුර, අපි අප විසින්ම ඉලක්කයක් තබමු: ගැහැණු ළමයින් සඳහා පාසල් නිල ඇඳුමක ආකෘතියක් සැලසුම් කිරීම, ඔවුන්ගේ අදහස් සැලකිල්ලට ගනිමින්.

අපගේ කාර්යයේදී, මෙම නිෂ්පාදනය සඳහා අවශ්‍යතා සපුරාලන නිෂ්පාදනය සඳහා නවීන විලාසිතා, තෝරාගත් පරිසර හිතකාමී රෙදිපිළි සැලකිල්ලට ගනිමින් අපි ආකෘතිවල රූප සටහන් සකස් කළෙමු. අපි උපකරණ සහ මෙවලම් තෝරා ගත්තා. නිෂ්පාදනයක් තැනීමේදී, අවශ්‍ය වර්ධක සැලකිල්ලට ගනිමින්, තෝරාගත් එක් පදනමක් මත විවිධ වර්ගයේ ඇඳුම් ආදර්ශන කිරීමට අපි ගණනය කිරීම් කිරීමට ඉගෙන ගත්තෙමු, එය නව මාදිලි තැනීම සහ ගණනය කිරීම සඳහා කාලය සැලකිය යුතු ලෙස අඩු කරන අතර කාර්යයේ ධනාත්මක අංගයකි. අපි නිෂ්පාදිතය සැකසීම සහ එකලස් කිරීම සඳහා තාක්ෂණික අනුපිළිවෙලක් සකස් කර, නිෂ්පාදනයේ මුළු පිරිවැය ගණනය කර, වෙළඳ දැන්වීම් පොත් පිංචක් නිකුත් කර, රටා ගොඩනඟා ගත්තෙමු.

වෙළඳසැල් විසින් පිරිනමනු ලබන මිලදී ගත් නිෂ්පාදනවල පාරිභෝගික ගුණාංග සංසන්දනය කිරීම සඳහා, අපගේ නිෂ්පාදනය වඩාත් පරිසර හිතකාමී සහ ආර්ථිකමය වන අතර නවීන විලාසිතා ප්‍රවණතාවලට අනුකූල විය.

නිම කරන ලද කාර්යය ගැන අපි සෑහීමකට පත්වන අතර, නිර්මාණාත්මක ව්යාපෘතියක වැඩ කිරීමේ ක්රියාවලිය අපි සැබවින්ම භුක්ති වින්දා. (ඇමුණුම 2)

තොරතුරු සම්පත්

1. තාක්‍ෂණය: විස්තීරණ පාසලක 7 වැනි ශ්‍රේණියේ සිසුන් සඳහා පෙළපොතක් / සංස්කරණය කළේ V.D. සිමොනෙන්කෝ විසිනි. - එම්.: වෙනටෝ - ග්‍රැෆ්, 2011.

2. තාක්ෂණය: ද්විතීයික පාසල්වල 6 වන ශ්රේණියේ සිසුන් සඳහා පෙළපොත / V.D. Simonenko විසින් සංස්කරණය කරන ලදී. - එම්.: වෙනටෝ - ග්‍රැෆ්, 2011.

3. ඇඳුම් නිර්මාණය/සංස්කරණය E.K. අමිරෝවා, ඕ.වී. සකුලිනා. - එම්.: මාස්ටර්-උසස් පාසල, 2001.

4. කාර්මික පාසල් සඳහා ඇඳුම් සැලසුම් කිරීම / සංස්කරණය කළේ එන්.අයි. ගුරියානෝවා, වී.එන්. Zuikova.-එම්. : සැහැල්ලු කර්මාන්තය, 1974.

5. ඇඳුම්වල ආකෘති නිර්මාණය සහ කලාත්මක නිර්මාණය / සංස්කරණය කළේ T.O. බර්ඩ්නිකා - රොස්ටොව් n/a: ෆීනික්ස්, 2000.

6. විලාසිතා සඟරා සඳහා දායකත්වය "Burda" - M, 2013.

7.

8. http://www.svk-klassiki.ru/pages/4.htm

අයදුම්පත

ඔබ "ගොසිප් ගර්ල්" මාලාව නැරඹුවා නම්, ඔබ අනිවාර්යයෙන්ම දැක ඇත විලාසිතාමය රූප Blair Waldorf, සෑම විටම පාසල් නිල ඇඳුම් තේමාව සමඟ දක්ෂ ලෙස සෙල්ලම් කිරීමට සමත් විය. ඇගේ රංගනයේදී, දැඩි පාසල් ඇඳුම් නිර්මාණකරුවන්ගේ සංදර්ශනයකට සුදුසු සැබෑ විලාසිතාවක් බවට පත් විය.

පාසල් නිල ඇඳුම නීරස නොවන ලෙස හැඩගස්වා ගන්නේ කෙසේද යන්න අපි මෙම ලිපියෙන් ඔබට කියමු.

වඩාත්ම නීරස පාසල් නිල ඇඳුම පවා හැඩකාර ඇඳුම් කට්ටලයක් බවට පත් කළ හැකි යැයි අපි ඔට්ටු අල්ලමුද? ඔබට අවශ්ය වන්නේ කුඩා නිර්මාණශීලීත්වය, දීප්තිමත් විස්තර සහ විලාසිතා ප්රවණතා ප්රායෝගිකව ක්රියාත්මක කිරීමේ හැකියාවයි.

උදාහරණයක් ලෙස විලාසිතාමය පෙනුම 10 ක් භාවිතා කර මෙය කරන්නේ කෙසේදැයි අපි ඔබට කියා දෙන්නෙමු.

නමුත් පළමුව, Blair Waldorf, B රැජිනගේ වඩාත්ම කැපී පෙනෙන පෙනුම මතක තබා ගනිමු, ඔවුන් සඳහා පාසල් නිල ඇඳුම ඇගේ ස්වාධීනත්වය සහ කෝපය ප්‍රකාශ කිරීමේ විභවයක් විය.

පාසල් නිල ඇඳුමකින් ඔබේම විලාසිතාවක් සොයා ගැනීම සඳහා, ඔබ ඔබේ සම වයසේ මිතුරන්ගෙන් ඔබව වෙන් කරන ඔබේම මුල් "උපක්‍රමය" ඉදිරිපත් කළ යුතුය. බ්ලෙයාර් වෝල්ඩෝෆ්ට එය හෙඩ්බෑන්ඩ් විය. ඇය ඒවා ඔටුන්නක් මෙන් පැළඳ, ඇගේ ගෝලබාලයන්ට වමට සහ දකුණට නියෝග කළාය.

නමුත් ඇයට විලාසිතා නිරූපකයක් වීමට ඉඩ දුන්නේ මෙම විලාසිතා උපාංගය පමණක් නොවේ. බ්ලෙයාර් බොහෝ විට පාසල් නිල ඇඳුම් ඉදිරිපත් කිරීම සඳහා ඇයගේම ප්‍රවේශයක් ගෙන ආවා. නිදසුනක් වශයෙන්, ඇය බොහෝ විට දීප්තිමත් හෝ මූලික වර්ණයෙන් තද තද කලිසම් සහිත පාසල් සායක් පැළඳ සිටියාය. බ්ලෙයාර් වෝල්ඩෝෆ් සෑම විටම කැමති කළු නොව පාසල් ඇඳුම්වල තද නිල් පැහැයට ය.

ඇගේ විලාසිතා උපාංග අතර දීප්තිමත් විශාල බෑග්, පොම්ප, රිබන් පාසල් බ්ලවුස් දුන්නකින් සරසා ඇත. සිට පිටත ඇඳුම්ඇය කේප් කෝට් වලට වැඩි කැමැත්තක් දැක්වූ අතර එමඟින් ලස්සන දිගු අත්වැසුම් පෙන්වීමට අවස්ථාව ලැබුණි. දීප්තිමත් වර්ණවලින් යුත් කාන්තා සිල්වට් සහිත අලංකාර කබා සහ, ඇත්ත වශයෙන්ම, අගල්.

එබැවින් ඇය දැඩි නීති කඩ නොකළ නමුත් ඇය නව පාසල් විලාසිතාවක් නිර්මාණය කළාය.

විලාසිතාමය රූප 10 ක ඡායාරූපයක උදාහරණයක් භාවිතා කරමින්, පාසල් නිල ඇඳුම විවිධාංගීකරණය කරන්නේ කෙසේද සහ එයට නවීන ප්‍රවණතා හඳුන්වා දෙන්නේ කෙසේද යන්න දැන් අපි එකට සොයා බලමු.

විලාසිතාමය පෙනුම 1. පාසල් නිල ඇඳුම + කකුල් උණුසුම් කරන්නන්

කකුල් උණුසුම් කරන්නන් විලාසිතා ප්‍රවණතා ලැයිස්තුවට නැවත පැමිණ ඇති අතර 2017 සැබෑ ප්‍රවණතාවක් බවට පත්ව ඇත. තවද පාසල් නිල ඇඳුමකින් නොවේ නම් කකුල් උණුසුම් කිරීමට හොඳම ක්‍රමය කුමක්ද?

පිටත කාලගුණය කුමක් වුවත්, ඔබේ විලාසිතාමය පෙනුම සඳහා ඔබ තෝරා ගන්නා සපත්තු - පොම්ප හෝ රළු බූට් - කකුල් උණුසුම් කිරීම සෑම විටම ඕනෑම තරුණ ඇඳුම් කට්ටලයකට විශිෂ්ට එකතු කිරීමක් වනු ඇත.

මෙම විලාසිතාමය උපාංගය, විශේෂයෙන් කළු පැහැයෙන් සාදා ඇත්නම්, පාසල් නීතිවලට පටහැනිව පමණක් නොව, තමන්ගේම ආකාරයෙන් පවා පාසල් ඇඳුම්වල බරපතලකම අවධාරණය කරයි.

නමුත් ඔබ ඔබේ විලාසිතා අත්හදා බැලීම් වලින් ඉදිරියට යාමට තීරණය කරන්නේ නම්, අපි ඔබට knitted leg warmers මිලදී ගැනීමට උපදෙස් දෙන්නෙමු අළු වර්ණය- දැන් ඔවුන් ජනප්රියත්වයේ උච්චතම ස්ථානයේ සිටී.

අද පාවහන්, සපත්තු, සෙරෙප්පු පවා අඳින්නේ ලෙගින්ස් සමඟයි. මෙම විකල්පය සරත් සෘතුවේ-ශීත ඍතුවේ 2016-2017 සමය සඳහා නිර්මාණකරුවන්ගේ ඇඳුම් සංදර්ශනවලදී දැක ගත හැකිය.

විලාසිතාමය පෙනුම 2. පාසල් නිල ඇඳුම + විලාසිතාමය ගෙතුම් ඇඳුම්

සැබෑ සීතල කාලගුණය ආරම්භ වීමත් සමග, ඔබ නිවැරදිව නොසලකා හැරිය හැක පාසල් ජැකට්සහ එය උණුසුම් ඇඳුමකින් ආදේශ කරන්න. විලාසිතාමය ගෙතුම් ඇඳුම් මතක තබා ගන්න!

හැඩකාර පෙනුමක් නිර්මාණය කිරීම සඳහා, මූලික වර්ණය, වයින් හෝ මාෂ්මෙලෝ සෙවන (ශීත 2017 සඳහා සැබෑ ප්රවණතාවක්) තුළ ගෙතූ වස්ත්රයක්, කාඩිගන් හෝ චන්කි ගෙතුම් ස්ෙවටර් එකක් ප්රයෝජනවත් වනු ඇත.

මින්ට්, රෝස, අළු, බර්ගන්ඩි, ටවුප් වර්ණ මෙම කන්නයේ වඩාත්ම විලාසිතාවයි. සිනිඳු වයනය, “ගැටිති”, “ෙගත්තම්”, විශාල මාදිලිය - විලාසිතා ප්‍රවණතා වලින් ඔබ වඩාත් කැමති එකක් තෝරන්න.

විලාසිතාමය පෙනුම 3. පාසල් නිල ඇඳුම + රිබන්

දැඩි පාසල් ඇඳුමක් අනිවාර්ය ඇඳුම් පැළඳුම් කේතයක් නම්, ඔබට කිසිදු විස්තරයකින් බැහැර කළ නොහැකි නම්, කුඩා විස්තර විලාසිතාමය රූප නිර්මාණය කිරීමට ක්රමයක් ලෙස සේවය කළ හැකිය.

නිල ඇඳුමක බ්ලවුසයක් මත දුන්නක බැඳ ඇති රිබන් පාසල් ටයි පටියකට වඩා flirty ස්පර්ශයක් වනු ඇත. ඔබේ හිසකෙස්වල සෙල්ලම් බඳින ලද පීත්ත පටියක් හෙඩ්බෑන්ඩ් සඳහා විශිෂ්ට විකල්පයක් වනු ඇත.

කුඩා පීත්ත පටියක් යනු දැඩි නීති කඩ කිරීමට ඔබව පොළඹවා නොගෙන, සමස්ත විලාසිතාමය පෙනුම “සෑදෙනු” ඇති විචිත්‍රවත් විස්තරයයි.

විලාසිතාමය පෙනුම 4. පාසල් නිල ඇඳුම + මුල් සපත්තු

ඔබේ පාසලේ ඉතා දැඩි නීති තිබුණත්, ඔබට මුල් සපත්තු පැළඳිය නොහැකි බව මින් අදහස් නොවේ.

පාසල් නිල ඇඳුමක් සම්පූර්ණ කිරීම සඳහා සෑම විටම එකම මාර්ගය පොම්ප නොවේ. ඔබට පැළඳිය හැකිය, පළමුව, ඔබ සැපපහසු දේ, සහ දෙවනුව, විලාසිතාමය දේ.

පාසල් ඇඳුමක් සහිත කට්ටලයක් සඳහා අවසන් ස්පර්ශය ලෙස සේවය කරන මුල් සපත්තු ඔක්ස්ෆර්ඩ් විය හැකිය.

පාසල් විලාසිතාවේ නීති රීති නියම කරන බව පවසන වඩාත් නිර්භීත විලාසිතා ශිල්පීන්, මංමුලා සහගත අත්හදා බැලීම් වලට යොමු විය හැකිය.

එබැවින්, මේ වසරේ ඉහළ මේස් සහිත සපත්තු ඇඳීම, ක්රීඩා සමග විධිමත් ඇඳුම් සහ අවංකව පිරිමි සපත්තු ඒකාබද්ධ කිරීම ඉතා විලාසිතාවකි.

විලාසිතාමය පෙනුම 5. පාසල් නිල ඇඳුම + වර්ණ උච්චාරණ

බොහෝ විට, පාසල් නිල ඇඳුම යනු සම්භාව්ය ඇඳුම් කට්ටලයක් "සුදු ඉහළ - කළු පතුලේ" යන්නයි. ගැහැණු ළමයින් සඳහා පාසල් නිල ඇඳුම සුදු හෝ සැහැල්ලු බ්ලවුස් සහ කළු (නිල්, චෙක්වර්ඩ්, නමුත් අඳුරු) දණහිස දක්වා දිග සායක්.

මෙය එක් අතකින් පුද්ගලීකරණය කළ හැකි නමුත් අනෙක් පැත්තෙන් වර්ණ අත්හදා බැලීම් සඳහා විශිෂ්ට හිස් කැන්වසයක් ලෙස සේවය කරයි.

වඩාත්ම ප්රතිවිරෝධී වර්ණ "ත්රිත්ව" සුදු-කළු-රතු, සුදු-කළු-කහ.

වර්ණ උච්චාරණයක් විශාල ඇඳුම් ආයිත්තම් කට්ටලයක් ලෙස ක්රියා කළ යුතු නැත (කෙසේ වෙතත්, අපි මෙම විකල්පය බැහැර නොකරමු) - එය එකම පීත්ත පටිය, පටිය, බෑගය, ටයිට්ස්, සපත්තු විය හැකිය.

විලාසිතාමය පෙනුම 6. පාසල් නිල ඇඳුම + රෆල්

රෆල් නැවත විලාසිතාවට පැමිණ නැති බව ඔබ දන්නවාද - ඒවා සරත් සෘතුවේ-ශීත 2016-2017 කන්නයේ වඩාත්ම කැපී පෙනෙන විලාසිතා ප්‍රවණතාව බවට පත්ව ඇත.

එබැවින්, ඔබට කිසිදු දැඩි නීති කඩ නොකර, ඔබේ පාසල් නිල ඇඳුමට ආලවන්ත හැඟීම් සහ ස්ත්‍රීත්වයේ ස්පර්ශයක් එක් කළ හැකිය.

සුදු පාසල් බ්ලවුසයක් අනිවාර්යයෙන්ම සමාන විය යුතු නැත පිරිමි කමිසය. ඊට පටහැනිව, එය බෙල්ලේ සහ මාංචු වල රෆල් වලින් සරසා ගත හැකිය, එය ඒකාකාර ජැකට් එකක් යටතේ පවා පෙනෙනු ඇත.

විලාසිතාමය පෙනුම 7. පාසල් නිල ඇඳුම + කොට කලිසම්

ඔබේ පාසලේ පිරිමි ළමයින් පමණක් කලිසම් ඇඳිය ​​යුතු බවට දැඩි නීතියක් නොමැති නම් සහ ගැහැණු ළමයින්ගේ පාසල් නිල ඇඳුමේ සාය සහ කොට කලිසම් පමණක් ඇතුළත් නොවේ නම් - විශිෂ්ට විකල්පයවිලාසිතාමය පෙනුමක් නිර්මාණය කිරීමට.

ඇත්ත වශයෙන්ම, අපි කතා කරන්නේ අඳුරු තැනිතලා හෝ පිරික්සුම් කළ අනුවාදයකින් සාදන ලද කෙටි කලිසම් වල දිගටි ආකෘතියක් ගැන ය.

ඉතාම හැඩකාර ආකාරයෙන්, පාසල් නිල ඇඳුමේ තේමාව මත වෙනස්කම්, කොට කලිසම්, කමිසයක් හෝ බ්ලවුස් සහ විධිමත් හෝ සමාජ ශාලා ජැකට් වලින් සමන්විත කට්ටලයක් වනු ඇත. මෙම අවස්ථාවේ දී, විනීතභාවය පවත්වා ගැනීම සහ ඔබේ කකුල් දෘශ්‍යමය වශයෙන් දිගු කිරීම සඳහා තද කලිසම් සඳහා මනාප ලබා දිය යුතුය.

විලාසිතාමය පෙනුම 8. පාසල් නිල ඇඳුම + හිරු ඇඳුම

අව් ඇඳුමක් යනු කාන්තා ඇඳුම් ආයිත්තම් කට්ටලයේ ඉතා විලාසිතාමය අයිතමයකි. එහෙත් එය ප්රශ්නයට විශ්වීය පිළිතුරක් ද වේ - 2016-2017 සරත් සෘතුවේ-ශීත සමයේ සැබෑ ප්රවණතාවය.

විලාසිතාමය අව් ඇඳුමක් පාසල් ඇඳුමකට විශිෂ්ට විකල්පයක් ලෙස සේවය කරනු ඇත - දේවල් දෙකක් එකක් වෙනුවට ආදේශ කිරීමට හොඳ අවස්ථාවක්.

ඊට අමතරව, එය තරමක් විචල්‍ය ය: ස්ෙවට් ෂර්ට්, පාසල් බ්ලවුස්, කමිසය, ස්ෙවටර් මත අව් ඇඳුමක් පැළඳිය හැකිය.

විලාසිතාමය පෙනුම 9. පාසල් නිල ඇඳුම + නිර්මාණශීලීත්වය

ඔබේ අධ්යාපන ආයතනයේ ප්රඥප්තිය එතරම් දැඩි නොවේ නම්, ඔබට ස්වාධීනව "පාසල් නිල ඇඳුම" යන තේමාව මත වෙනස්කම් නිර්මාණය කළ හැකිය. එනම්, නීති රීති රාමුව තුළ, ඔබට ඔබේ පරිකල්පනයට නිදහස් පාලනයක් ලබා දිය හැකි අතර පිළිගත් ඇඳුම් පැළඳුම් කේතයට පටහැනි නොවන විලාසිතාමය රූප මත උත්සාහ කළ හැකිය.

මෙයින් අදහස් කරන්නේ ඇඳුම් දැඩි විය යුතු නමුත් ඒ සමඟම තරුණ විය යුතු බවයි. විලාසිතාමය, නමුත් විනීතභාවයේ සීමාවන් තුළ.

උදාහරණයක් ලෙස: T-shirt, tank top හෝ top open midriff එකක් පිළිගත නොහැක. ෂර්ට්, බ්ලවුස්, ක්ලබ් ජැකට්, කැස්බෑවන්, ජම්පර්, සරල ස්ෙවට් ෂර්ට්, අව් ඇඳුම්, කබා - කරුණාකර! කෙට්ටු ජීන්ස්, කුඩා සායක්, මැක්සි සායක්, ඕවෙරෝල් බැහැර කර ඇත. කෙසෙල් කලිසම්, දිගු කොට කලිසම්, දණහිසට වඩා උස නැති A-line සාය, ඇඳුම් සාදරයෙන් පිළිගනිමු!

සම්බන්ධයෙනි ක්රීඩා විලාසය, එවිට ඔහු ශාරීරික අධ්යාපන පාඩම් වල පමණක් රැඳී සිටිය යුතුය. ඉතිරි කාලය, පාවහන් සහ බෑග් පමණක් ලා ක්රීඩා විලාසය පාසල් නිල ඇඳුම සමග ඒකාබද්ධ කළ හැක.

විලාසිතාමය පෙනුම 10. පාසල් නිල ඇඳුම + විලාසිතා උපාංග

සරලම හා එකම අවස්ථාවේදීම හැඩකාර ආකාරයෙන්ඔබේ පාසල් පෙනුම සඳහා විලාසිතාමය විස්තර එකතු කිරීම අසාමාන්ය උපාංග භාවිතා කිරීමයි.

එය ඔබේ තේරීමයි: එය විය හැකිය මුල් බෑගය, දීප්තිමත් බූට් සපත්තු, අසාමාන්ය ලෙස ගෙතූ ස්කාෆ්, ලාංඡන, පටිය. හැඩකාර හිස්වැසුම් විශාල හැකියාවක් ඇත.

එය ෆෙඩෝරා, ට්‍රිල්බි හෝ පුළුල් දාර සහිත එකක්, බෙරෙට් හෝ බෝංචි තොප්පියක් වේවා.

ඕනෑම අවස්ථාවක, උපාංග භාවිතා කිරීම, වඩාත්ම නිර්භීත අය පවා, කිසිඳු ආකාරයකින් පාසල් නීති උල්ලංඝනය නොකරනු ඇත. ඔබ එක ගලකින් කුරුල්ලන් දෙදෙනෙකු මරා දමනු ඇත: අධ්‍යාපන ආයතනයේ බිත්ති තුළ ඔබ පාසල් නිල ඇඳුමකින් සිටින අතර පන්ති අවසන් වූ පසු - සෑම කෙනෙකුම දෙස බලා සිටින වීදි විලාසිතා ශිල්පියෙකි. විලාසිතා ප්රවණතාඇගේ හැඩකාර පෙනුමෙන් ඒවා භාවිතා කරන්නේ කෙසේදැයි දනී.

ඔබ දැක ඇති පරිදි, දැඩි නීති රීති තුළ පවා ඔබට ඔබේ අදහස් ප්රකාශ කිරීමට ක්රමයක් සොයාගත හැකිය. පාසල් නිල ඇඳුම ඔබට භාරදූර කාර්යයක් නොව ඔබේ මූර්තිමත් කිරීමේ මාර්ගයක් වීමට ඉඩ හරින්න නිර්මාණාත්මක අදහස්විලාසිතාමය රූප නිර්මාණය කිරීම.