Πανρωσικός διαγωνισμός παιδαγωγικών δεξιοτήτων "Μεθοδικός κουμπαράς ενός νηπιαγωγού"
Οργανώνω εργασία με παιδιά με βάση θεματικός προγραμματισμός. Αυτό σας επιτρέπει να βλέπετε διάφορες πτυχές των φαινομένων:
- κοινωνικός,
- ηθική και ηθική,
- καλλιτεχνική και αισθητική.
Όλο το συγκρότημα εκπαιδευτικών εργασιών στοχεύει στην επίτευξη του κύριου στόχου - το σχηματισμό ενός νέου αρμονικά αναπτυγμένου ατόμου. Αν και ο ίδιος είναι μικρός, αλλά με υψηλή ψυχή, σημαίνει ότι η πραγματική του ανάπτυξη είναι υψηλότερη από τα πιο μακρινά αστέρια. Και έτσι ξεκίνησε η συγγραφή του βιβλίου μας.
Θεωρώ σημαντικό να εξοικειωθούν τα παιδιά με την ιστορία και τη σημασία των ονομάτων, αφού το όνομα είναι ο θησαυρός κάθε ανθρώπου.
Δουλεύω με παιδιά με διάφορους τρόπους, όπως:
- Έχει συλλεχθεί ευρετήριο καρτών με τη σημασία των ονομάτων των παιδιών και των γονέων.
- Η κατανόηση της πατρίδας των παιδιών είναι στενά συνδεδεμένη με συγκεκριμένες ιδέες για το τι τους είναι κοντά και αγαπητό. Ξεκινά σε ένα παιδί με σχέση με την οικογένεια, με τους πιο κοντινούς ανθρώπους - με μητέρα, πατέρα, γιαγιά, παππού.
- Στη δεύτερη σελίδα του βιβλίου μας, τα παιδιά και εγώ εξοικειωνόμαστε με την ιστορία κάθε οικογένειας, τις παραδόσεις.
- Φτιάχνουν ένα γενεαλογικό δέντρο και το οικόσημο της οικογένειας, ετοιμάζουν παρουσιάσεις, ιστορίες για την οικογένειά τους, οικογενειακά άλμπουμ φωτογραφιών με παιδικές ιστορίες.
- Στην ομάδα διοργανώνουμε «Οικογενειακές Συνελεύσεις» (Αναψυχή ή σε μια σύγχρονη «οικογενειακή συνέλευση»: - ανάπτυξη κουλτούρας αλληλοκατανόησης).
- Η διεξαγωγή της Ημέρας Φροντίδας Γονέων έχει γίνει παράδοση. Έτσι, σε ένα άτυπο περιβάλλον, οι γονείς έχουν την ευκαιρία να μοιραστούν πληροφορίες σχετικά με τον τρόπο αλληλεπίδρασης με το παιδί στην οικογένεια, να εξοικειωθούν με την εμπειρία της ανατροφής άλλων οικογενειών.
Προσπαθώ να το κάνω έτσι νηπιαγωγείοέγινε ένα δεύτερο σπίτι για τα παιδιά, έτσι ώστε η ζωή των παιδιών σε αυτό να είναι ενδιαφέρουσα, πλούσια, αξέχαστη. Για να αγαπήσει το κάθε παιδί το νηπιαγωγείο, την ομάδα του. Ως εκ τούτου, το όνομα της ομάδας επιλέχθηκε μαζί με τα παιδιά και τους γονείς επαγγελματική κάρτακαι το μότο της ομάδας.
Ξεκινώντας από 1 junior group, δημιουργήστε ένα χαρτοφυλάκιο παιδιών.
Η δουλειά μου θα ήταν αντιπαραγωγική χωρίς τη βοήθεια των γονιών μου. Το πιο σημαντικό είναι η εμπλοκή των γονέων σε έναν ενιαίο εκπαιδευτικό χώρο. Μόνο ένας στόχος, κοινές εργασίες θα δώσουν θετικό αποτέλεσμα. Οι γονείς είναι ενεργοί συμμετέχοντες σε ψυχαγωγία, διακοπές, προσφορές,
"Ημέρα καλών πράξεων" - τι χαρά είναι να βλέπεις τα χαρούμενα μάτια των παιδιών όταν εργάζονται, παίζουν, δημιουργούν μαζί με τους γονείς τους,
Και στις «Σελίδες του Σαββατοκύριακου» μοιράζονται τις εντυπώσεις τους από το Σαββατοκύριακο.
Προσπαθώ να αναπτύξω στα παιδιά την αίσθηση του δέσιμου με το σπίτι, την οικογένεια, το νηπιαγωγείο, τους αγαπημένους και τους στενούς ανθρώπους, ώστε το νηπιαγωγείο να γίνει πραγματικά δεύτερο σπίτι.
Μεγαλώνουμε, ζούμε στην πατρίδα μας.
Ο Μουραβλένκο είναι η πόλη μας. Μεγαλώνοντας στα παιδιά την αγάπη για την πόλη, την περιοχή τους, καταλαβαίνω ότι η πόλη μας είναι ένα σωματίδιο της Πατρίδας, γιατί σε όλα τα μέρη, μεγάλα και μικρά, υπάρχουν πολλά κοινά:
- άνθρωποι διαφορετικών εθνικοτήτων ζουν παντού,
- δουλειά παντού,
- κρατήστε τις παραδόσεις
- διατήρηση και προστασία της φύσης,
- γιορτάζουν τις γιορτές.
Χώρα μου, πώς σε λένε; Απαντώντας σε αυτή την ερώτηση, προσπαθώ να μεταφέρω στα παιδιά όχι απλώς πληροφορίες, αλλά αλήθειες που πρέπει να επηρεάζουν τα συναισθήματά τους.
Η ομάδα πραγματοποιεί διαγωνισμούς ανάγνωσης, συναντήσεις με ενδιαφέροντες άνθρωποι, βετεράνοι της εργασίας, του Β' Παγκοσμίου Πολέμου, γονείς, μαζί με τα παιδιά τους, φέρνουν από διάφορα μέρη της χώρας μας, ένα κομμάτι τους μικρή πατρίδα- αναμνηστικά ή σύμβολα, και περνάμε κοινές βραδιές σε μια ομάδα με ιστορίες για την πατρίδα μας.
Ξοδεύω όλη τη δουλειά σε αυτόν τον τομέα μέσω της υλοποίησης έργων, αυτή είναι μια από τις πολλά υποσχόμενες μεθόδους, που στοχεύει στην ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων, στη διαμόρφωση του ενδιαφέροντος των παιδιών προσχολικής ηλικίας και της ανάγκης για έντονη δραστηριότητα. Βασισμένο σε μια μαθητοκεντρική προσέγγιση της εκπαίδευσης και της ανατροφής, αναπτύσσει γνωστικό ενδιαφέρον σε διάφορα γνωστικά πεδία, διαμορφώνει δεξιότητες συνεργασίας.
διαφάνεια 1
Ανάπτυξη κοινωνικο-προσωπικόιδιότητες των παιδιών προσχολικής ηλικίας μέσω της πατριωτικής αγωγής Νηπιαγωγείο ΜΒΔΟΥ Νο. 45 «Μούρη» γενικού αναπτυξιακού τύπου με προτεραιότητα υλοποίηση δραστηριοτήτων στην κοινωνική και προσωπική κατεύθυνση ανάπτυξης των παιδιών «Πού αρχίζει η Πατρίδα;» Την εργασία ολοκλήρωσαν: η δασκάλα Ivanova E.M. δικτυακός τόπος
διαφάνεια 2
Ο πατριωτισμός - η αγάπη για την πατρίδα, η αφοσίωση σε αυτήν, η ευθύνη και η υπερηφάνεια για αυτήν, η επιθυμία να εργαστείς προς όφελός της, να προστατέψει και να αυξήσει τον πλούτο της - αρχίζει να διαμορφώνεται ήδη από την προσχολική ηλικία. Δεν μπορεί κανείς να είναι πατριώτης χωρίς να αισθάνεται προσωπική σχέση με την Πατρίδα, χωρίς να γνωρίζει πώς την αγαπούσαν και την αγαπούσαν οι πρόγονοί μας, οι πατέρες και οι παππούδες μας. Ήδη στο νηπιαγωγείο, ως αποτέλεσμα μιας μακράς, συστηματικής, σκόπιμης εκπαιδευτικό έργοτα παιδιά μπορούν να διαμορφωθούν στοιχεία ιθαγένειας και πατριωτισμού. Η αγάπη ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας για την Πατρίδα ξεκινά με την αγάπη για τους συγγενείς του, το σπίτι του, το νηπιαγωγείο, την πόλη. Εξάλλου, ζωντανές εντυπώσεις για την εγγενή φύση, για την ιστορία της πατρίδας, που ελήφθησαν στην παιδική ηλικία, παραμένουν στη μνήμη ενός ατόμου για μια ζωή.
διαφάνεια 3
Συνάφεια του προβλήματος Το πρόβλημα της πατριωτικής αγωγής της νεότερης γενιάς είναι ένα από τα σημαντικότερα σήμερα. Παιδιά από ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑυποφέρουν από έλλειψη γνώσης για ιδιαίτερη πατρίδα, χώρα, χαρακτηριστικά των ρωσικών παραδόσεων. Συσχετιστείτε αδιάφορα με στενούς ανθρώπους, συντρόφους στην ομάδα. Βιώνουν έλλειψη συμπάθειας και συμπόνιας για τη θλίψη των άλλων. Το σύστημα εργασίας με τους γονείς για το πρόβλημα της ηθικής και πατριωτικής αγωγής δεν έχει διαμορφωθεί επαρκώς.
διαφάνεια 4
Καθήκοντα που λύνουν αυτά τα προβλήματα Να αυξήσει τις εκπαιδευτικές, επαγγελματικές, θεωρητικές και πρακτικές γνώσεις των εκπαιδευτικών για το πρόβλημα της ηθικής και πατριωτικής αγωγής των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Να συστηματοποιήσει τις γνώσεις και τις δεξιότητες των δασκάλων και των παιδιών στο θέμα αυτό. Να αναπτύξει σε ένα παιδί προσχολικής ηλικίας κοινωνικές και προσωπικές ιδιότητες όπως συμπόνια, συμπάθεια, αυτοεκτίμηση και επίγνωση του εαυτού του ως μέρος του κόσμου γύρω. Να βοηθήσει τους γονείς να αναπτύξουν και να διατηρήσουν την περιέργεια των παιδιών στη διαδικασία κοινών δραστηριοτήτων.
διαφάνεια 5
Μορφές εργασίας με παιδιά για την αστική-πατριωτική εκπαίδευση: Στοχευμένοι περίπατοι στα μνημεία της στρατιωτικής δόξας, στους δρόμους που ονομάζονται από τους ήρωες του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου. Εκδρομές σε αξιομνημόνευτα μέρη. Το περιεχόμενο τέτοιων εκδρομών είναι: παρατήρηση τελετουργικών στιγμών (κατάθεση λουλουδιών στο μνημείο, ενός λεπτού σιγή, συνάντηση με συμμετέχοντες στον πόλεμο). Η ίδια εκδρομή πραγματοποιείται με τη συμμετοχή γονέων. Τους προσφέρεται «Διαδρομή Σαββατοκύριακου» με Λεπτομερής περιγραφήεπισκέψιμο αντικείμενο και συστάσεις για προσιτή εξοικείωση του παιδιού με το μνημείο. ΑΝΑΓΝΩΣΗ μυθιστόρημα, που αντιστοιχεί στην ηλικιακή κατηγορία των παιδιών - για τους υπερασπιστές της πατρίδας τους, της Πατρίδας. Δίνονται συστάσεις στους γονείς για επίσκεψη στις βιβλιοθήκες της περιοχής με τα παιδιά τους. Η χρήση εξοπλισμού ήχου και βίντεο για την ακρόαση μουσικών έργων για την Πατρίδα, δείχνοντας παιδικές ταινίες για τα κατορθώματα του ρωσικού λαού.
διαφάνεια 6
Εξέταση εικονογραφήσεων, ζωγραφικής, αναπαραγωγών και αποκομμάτων εφημερίδων που περιέχουν ιστορικά γεγονότα και γεγονότα από τη γύρω ζωή. Συναντήσεις με συμμετέχοντες του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου και βετεράνους της εργασίας, συμμετοχή σε αργίες: «Ημέρα της πόλης», «Γιορτή της μητέρας», «Γιορτές του μπαμπά», «Ημέρα της νίκης» κ.λπ. Προετοιμασία θεματικών εκθέσεων αφιερωμένων σε αξέχαστες ημερομηνίες, κατασκευή αναμνηστικών για βετεράνους πολέμου και εργασίας. Δημιουργία μίνι μουσείων στρατιωτικής και εργασιακής δόξας, υπερασπιστές της πατρίδας, το θέατρο Ρωσικής Ενδυμασίας. Πραγματοποίηση δράσεων: «Ταΐστε τα πουλιά το χειμώνα», «Πράσινη Περίπολος», «Πρασινίζοντας την περιοχή του νηπιαγωγείου». Εξοπλισμός του θεματικού περιβάλλοντος της ομάδας νηπιαγωγείου: δημιουργία χαρακτηριστικών για τα παιχνίδια "Συνοριοφύλακες", "Ναυτικοί", "Κοσμοναύτες" κ.λπ. παραγωγή σύνεργων κρατικών συμβόλων της Ρωσίας, της πόλης. Σχεδιασμός άλμπουμ: «Αξιοθέατα της πόλης μας», «Η οικογένειά μου», «Καλά στον κήπο μας» κ.λπ. Δημιουργία της εφημερίδας: «Η αθλητική μου οικογένεια», «Ο ήλιος ανατέλλει το πρωί, με καλεί στο νηπιαγωγείο».
Διαφάνεια 7
Η επιτυχία στην πατριωτική εκπαίδευση μπορεί να επιτευχθεί μόνο εάν ο ίδιος ο παιδαγωγός γνωρίζει και αγαπά την ιστορία της χώρας του, του λαού του. Πρέπει να μπορεί να επιλέγει τις γνώσεις που θα είναι διαθέσιμες στα παιδιά προσχολικής ηλικίας, κάτι που μπορεί να προκαλέσει αισθήματα απόλαυσης και υπερηφάνειας στα παιδιά. Καμία γνώση όμως δεν θα δώσει θετικό αποτέλεσμα αν ο ίδιος ο παιδαγωγός δεν θαυμάζει τη χώρα του, την πόλη του. «Στην εκπαίδευση όλα πρέπει να βασίζονται στην προσωπικότητα του παιδαγωγού, γιατί η εκπαιδευτική δύναμη πηγάζει μόνο από τη ζωντανή πηγή της ανθρώπινης προσωπικότητας. Κανένα καταστατικό και πρόγραμμα, κανένας τεχνητός οργανισμός του ιδρύματος, όσο πονηρά και αν επινοηθεί, δεν μπορεί να αντικαταστήσει το άτομο στο έργο του παιδαγωγού. K. D. Ushinsky.
Διαφάνεια 8
Γνωριμία των παιδιών προσχολικής ηλικίας με την πατρίδα τους, με τα αξιοθέατα της. Τα θέματα είναι πιο σύνθετα, απαιτούν επεξήγηση, ερμηνεία. Η δουλειά γίνεται εκτός μαθημάτων - στοχευμένες βόλτες, εκδρομές, αφού είναι αδύνατο να αναγνωρίσεις και να ερωτευτείς την πόλη μόνο από εικονογραφήσεις.
Διαφάνεια 9
Γνωριμία των παιδιών προσχολικής ηλικίας με τους ήρωες του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου, με τα μνημεία της πόλης και της περιοχής. Το έργο διαδραματίζεται εκτός μαθημάτων – στοχευμένη βόλτα στα μνημεία της στρατιωτικής δόξας.
Διαφάνεια 10
διαφάνεια 11
Γνωριμία των παιδιών προσχολικής ηλικίας με την ιστορία της Ρωσίας. "Επίσκεψη στον Άγιο Βασίλη" "Το κάλαντα ήρθε - ανοίξτε την πύλη!" Οι εργασίες για την πατριωτική παιδεία γίνονται στην τάξη, στην ψυχαγωγία, στα ματινέ. «Ημέρα υπερασπιστή της Πατρίδας».
Irina Vinogradova
Παρουσίαση «Ηθική και πατριωτική διαπαιδαγώγηση παιδιών προσχολικής ηλικίας»
Επί του παρόντος πριν προσχολικός Εκπαιδευτικά ιδρύματατο πρόβλημα του αστικού και πατριωτικού εκπαίδευσηη νεότερη γενιά, από την κληρονομιά ηθικός, οι πατριωτικές αξίες της οικογένειας, η πατρίδα στην πιο τρυφερή ηλικία - είναι ο πιο φυσικός, και επομένως ο σωστός τρόπος πολιτικο-πατριωτικής εκπαίδευση, τη διαμόρφωση ενός αισθήματος αγάπης για τη γη τους, για την Πατρίδα. Το πρόβλημα του πολίτη-πατριωτικού εκπαίδευσησχετικές στον σύγχρονο κόσμο. Το κρατικό πρόγραμμα «Πατριωτικό ανατροφήοι πολίτες Ρωσική Ομοσπονδίαπου απευθύνεται σε όλα τα κοινωνικά στρώματα και ηλικιακές ομάδεςπολίτες της Ρωσίας. Εν τω μεταξύ, υπάρχει μια συνεχής συζήτηση στα μέσα ενημέρωσης για το αν καλλιεργούν την αγάπη για την πατρίδα. Αλλά αν δεν μάθουμε ένα παιδί να αγαπά το δικό του Χώρα: τα δάση, οι θάλασσες, οι λίμνες, τα βουνά, τα ιστορικά μνημεία του, με μια λέξη, ανθρωπογενή και φυσικά θαύματα, τότε ποιος θα το χρειαστεί; Που θα χαρεί με τα κατορθώματά της, και θα πληγώσει τις λύπες της. Η μοίρα της Πατρίδας είναι στα χέρια του ανθρώπου. Πατρίδα είναι αυτό που το φτιάχνουμε μόνοι μας. Η επιθυμία διατήρησης και αύξησης του ιστορικού και φυσικού πλούτου είναι ο στόχος εκπαίδευση αγάπης για την πατρίδα, ανατροφήπατριώτες της Πατρίδας τους.
Σχετικές δημοσιεύσεις:
Για πιο αποτελεσματική εργασία στην εκπαίδευση του πατριωτισμού των παιδιών προσχολικής ηλικίας, είναι απαραίτητα τα ακόλουθα: παιδαγωγικές συνθήκες: - ευρετικό περιβάλλον γ.
Σεμινάριο για εκπαιδευτικούς «Ηθική και πατριωτική διαπαιδαγώγηση παιδιών προσχολικής ηλικίας»- Καλησπέρα, αγαπητοί συνάδελφοι! Για να δημιουργήσετε ένα ευνοϊκό περιβάλλον και καλή διάθεση, σας προτείνω να στρίψετε δεξιά, να χαμογελάσετε,.