Müasir məktəbəqədər təhsil“Bədii yaradıcılıq”, yəni onun tərkib hissəsi təsviri sənətin tədris sahəsində formalaşdırdığı vəzifələrin həyata keçirilməsinə xüsusi diqqət yetirir. Ancaq çox vaxt bu fəaliyyət növü üçün ənənəvi üsullar və vasitələr körpənin təxəyyülünü tam şəkildə ifadə edə bilməsi üçün kifayət deyil. Sonra nitkoqrafiya kimi qeyri-ənənəvi texnikalar işə düşür. Bu yaradıcılıq növünün bütün nüanslarını, eləcə də yaşlı qrupda iplərin köməyi ilə rəsm dərsinin aparılmasının metodoloji xüsusiyyətlərini nəzərdən keçirək.
Bu nədir
Nitkoqrafiya (“ip” və “qrafo” sözlərinin birləşməsi – yazıram, yəni “iplə yazıram” və ya “iplə çəkirəm”) saplardan istifadə edərək şəkillərin yaradılmasıdır.
Threadography parlaq və ifadəli təsvirlər yaratmağa imkan verən təsviri sənət növüdür.
Məktəbəqədər uşaqların bədii və estetik tərbiyəsinin əsas məqsədi uşaqların vizual fəaliyyətə marağını oyatmaqdır. Qeyri-ənənəvi rəsm üsullarından, xüsusən də böyük qrupda nitkoqrafiyadan istifadə məqsədlərinə gəldikdə, bunlar daxildir
- şəklin süjetinin mənasını açmaq üçün rəng palitrası seçmək bacarığının formalaşdırılması;
- bütöv bir təsviri fərdi elementlərində görmək qabiliyyətini inkişaf etdirmək;
- gözəl motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək;
- yaradıcılıq prosesinin müsbət qavrayışını təşviq edin.
Uşaq bağçasında istifadə olunan nitkoqrafiyanın növləri və üsulları
İplərdən istifadə edərək 4 növ vizual fəaliyyət var.
Seçim nömrəsi 1 - əslində nitkoqrafiya
Uşaqların iplərin vizual imkanları ilə tanışlığının başladığı bir növ texnika. Bu adətən ildə olur orta qrup.
Sizə nə lazımdır:
- yun iplər (nə qədər yumşaq olarsa, görüntü bir o qədər mürəkkəb olacaqdır);
- boya (quaş və ya akvarel);
- 2 vərəq qalın kağız (akvarel vərəqləri idealdır, lakin adi vərəqlər yaxşıdır).
Təlimat:
- 40-60 sm uzunluğunda bir yun ipi götürürük.
- Biz onu boyaya batırırıq (guaş akvareldən istifadə etmək daha rahatdır), təmiz bir quyruq buraxırıq.
- Biz onu bir vərəq üzərinə yaydıq (sıx olanları götürmək daha yaxşıdır).
- Təmiz bir təbəqə bağlayırıq, üzərinə basırıq.
- Üst təbəqəni açmadan ipi quyruqdan sola və sağa aparırıq.
- Üst təbəqəni çıxarın, ipi çıxarın.
- Şəkillər icad edərək ipin buraxdığı naxışları bitiririk.
Bu maraqlıdır. Əsas təbəqə yarıya qatlana bilər və ipi yarısı ilə örtə bilər, sonra naxış simmetrik olacaqdır.
Tədricən, texnika müxtəlif rənglərdə boyanmış bir neçə iplə çətinləşə bilər.
Video: nitkoqrafiya texnikasında necə işləmək olar
Seçim nömrəsi 2 - mövzu yazısı
Bu halda, müxtəlif rəngli iplər, toxumalar, yapışqan (PVA və ya silikat) və əsas təbəqə lazımdır.
Bu maraqlıdır. İp yazısı parça üzərində edilə bilər, sonra iplər sadəcə bazaya qoyulur. Yapışqan istifadə etmək lazım deyil. Yalnız indi şəkillər müvəqqəti olacaq - iplər parçalanana qədər.
Təlimat:
- Vərəqdə şəklin süjetinin konturunu çəkirik (özünüzdən istifadə edə bilərsiniz və ya adi bir rəngləmə şablonu götürə bilərsiniz).
- Kontur boyunca yapışqan tətbiq edirik.
- Donmamış halda, ipi qoyun və yapışması üçün yüngülcə basın.
- İndi, element-element, rəsmini uyğun rənglərin ipləri ilə doldururuq.
Texnika iplərin qoyulması yolu ilə çətinləşə bilər:
- spiral şəklində;
- dəyirmi;
- düz xətlər;
- ziqzaq xətləri və s.
Video: parça üzərində iplərlə çəkməyi öyrənmək
Seçim nömrəsi 3 - iplərlə tətbiq
Bir növ sap boyama kimi bütöv saplar əvəzinə parçalardan istifadə olunur, yəni saplar naxışın yerini dolduran kiçik seqmentlərə kəsilir. Bu üsul kiçik uşaqlarla işləyərkən daha əlverişli hesab olunur. Bundan əlavə, tapşırığı yerinə yetirmək üçün çox vaxt tələb olunmur.
Bu maraqlıdır. Bütöv sapla sap yazısı ilə tanışlıq adətən daha yaşlı qrupda baş verir, texnikanın parçalardan mənimsənilməsi isə ortada, bəzən isə ikinci gəncdə (yalnız kompozisiyanın 1-2 əlavə elementi kimi) istifadə olunur.
Seçim nömrəsi 4 - təcrid edin
Bu nitkoqrafiya texnikası bütün uşaq bağçalarında istifadə edilmir, çünki uşaqlar kəskin əşyalarla işləməli olurlar. Buraxılış adətən preroqativdir məktəbəqədər təhsil müəssisələri bədii və estetik oriyentasiya ilə. Bu tip nitkoqrafiya texnikasının mənimsənilməsi böyük qrupdan başlayır.
İzotreading texnikasında rəsmin əsası üçün orta sıxlıqlı karton götürməlisiniz
Sizə nə lazımdır:
- iplər;
- qərənfil şəklində düymələr;
- Taxta;
- kağız üzərində rəsm çəkmək;
- qayçı.
Təlimat:
- Lövhələrə bir rəsm qoyduq (bu, rəngləmə kitabından ola bilər).
- Bütün elementlərin konturlarına qərənfil düymələri və ya sancaqlar əlavə edirik.
- Diqqətlə, qərənfilləri çıxarmamaq üçün kağız nümunəsini çıxarırıq.
- Qərənfilləri iplərlə sarırıq, hər birinin ətrafında iki növbə düzəldirik, ipləri yaxşıca çəkirik.
Bu maraqlıdır. Daha sadə bir seçim olaraq, naxışın konturu boyunca deliklər deşilir, uşaqlar ipləri iynə ilə keçirlər.
Böyük qrup üçün dərs xülasəsinin tərtib edilməsi sxemi
Yaxşı bir dərs planı uşaqların uğurunun açarıdır. Dərsin məqsəd və vəzifələrinin təsviri ilə referat üzərində işə başlamaq lazımdır. Yaşlı qrupda bu texnikadan istifadənin ümumi məqsədlərinə əlavə olaraq, birini ayırmaq olar
- boyaları qarışdırmaqla çalarların alınması haqqında biliklərin sistemləşdirilməsi;
- yaradıcılıq prosesinə tolerant münasibət bəsləmək.
Tapşırıqlar dərsin mövzusu əsasında tərtib edilir. Ümumiyyətlə, "skelet" belə görünür:
- yaddaş, düşüncə, yaradıcılıq inkişaf etdirmək;
- ətrafınızdakı dünya haqqında anlayışınızı genişləndirmək;
- təxəyyülün inkişafı üzərində işləmək.
Məqsəd və vəzifələr qeyd edildikdən sonra mövzu üzərində işin bütün mərhələləri arasında dəqiq vaxt ayırmaq lazımdır.
Uşaqların iplik çəkməsini tamamlamaq üçün kifayət qədər vaxtının olması vacibdir.
Uşaq bağçasında dərs 30 dəqiqə davam edir. Bu müddət ərzində müəllim uşaqlarla birlikdə 3 mərhələ işləməlidir.
- Giriş (təxminən 5 dəqiqə). Motivasiya üsulları daxildir: nağılları oxumaq, dramatizasiyadan bir parça göstərmək, dərsin mövzusundan asılı olaraq mahnıları / şeirləri öyrənmək və s.
- Əsas hissə (təxminən 20 dəqiqə) - rəsm, bədən tərbiyəsi və barmaq gimnastikası üzərində işləmək.
- Nəticə (təxminən 5 dəqiqə). Uşaqların əməyinin nəticələrinin böyüklər tərəfindən təsdiqlənməsini, eləcə də uşaqların əks olunmasını nəzərdə tutur, bu suallara cavab şəklində ola bilər: "Simlərlə çəkməyi xoşlayırdın?", "Düşünürsənmi? Rəsminiz uğurlu oldu?”, “Kimin şəklini başqalarından daha çox bəyənirsiniz?” və s.
Abstrakt nümunə
Muravleva Daria “Vizual fəaliyyət üzrə dərsin xülasəsi böyük qrup"Ana üçün çiçəklər" mövzusunda ("Nitkoqrafiya" texnikası)" (fraqment)
| <…Сегодня я предлагаю вам необычный способ рисования. Вы никогда так раньше не рисовали. Хотите попробовать и научиться? Он называется “ниткография”. (Çəkmə texnikası göstərilir) - İp götürürük və indi mərkəzdən bir spiral şəklində dairəvi hərəkətlə ipi bir vərəq üzərinə qoyuruq. İndi ipi seçilmiş boyaya batırmaq lazımdır, ipin ucunu tutaraq, yumşaq bir fırça ilə kömək edir, quru bir iplə etdiyimiz kimi ipi spiraldə bir təbəqəyə çeviririk. Quru ipin ucunu sağ tərəfdən tutaraq aşağıya doğru yönəldirik və sol əlin ovucu ilə bir az aşağı basaraq ipi yavaş-yavaş ovucun altından çıxarırıq. Sehr olur! Bunu özünüz sınamaq istəyirsiniz? Əvvəlcə rənglərinizi oyandırın, lakin hamısı deyil, yalnız qeyri-adi çiçəkinizə uyğun olanlar. "Sınayın və sehr edə biləcəyinizi görün?" Əminəm ki, işləyəcək! (Uşaqlar işi görür) Uşaqların tapşırıqlarını yerinə yetirərkən, seçdikləri parlaq rənglərə və sehrli bacarıqlarının uğurlu təzahürünə heyranam, amma quruduqca özləri çiçəklərə çevrilirlər və bir az oynayırlar ...> |
İp çapı və iplik yazısı üçün uzunmüddətli plan
uzunmüddətli plan qeyri-ənənəvi rəsm üsulları üzrə dərsin mövzusunu təsvir etmək üçün uyğun texnika ilə birləşdirərək uşaqların işini təşkil etməyə kömək edir. Plan forması standartdır. Adətən göstərilir
- iş ayı;
- dərslərin mövzuları və rəsm texnikası;
- metodologiyadan istifadə məqsədi;
- mənbələrdə bu texnika üzərində işlərin gedişatı ətraflı təsvir edilmişdir.
Ayrı-ayrılıqda qeydlər üçün bir sütun ayrılır, burada müəllim müəyyən bir qrupla işləmək üçün qeydlər edir.
Nitkoqrafiya texnikasında işləyərkən rəsmin süjeti şəkil alındıqdan sonra üzə çıxdığından texnikanı dərslərin ümumi mövzusuna inteqrasiya etmək çətindir. Orta qrupda "texnika" sütununun "müxtəlif" qeyd olunduğu siniflərdə sap çapı və iplik yazısı istifadə olunur. Bir qayda olaraq, bunlar təbiət hadisələri (yağış, qar), naxışların yaradılması, məsələn, bir vaza üçün və s.
Yaşlı qrupda iplərlə qeyri-ənənəvi üsullar ümumiyyətlə pulsuz mövzuda dərslərə və ya xəyallar, fantaziyalar, başqa sözlə, mücərrəd mövzular haqqında danışmağa həsr olunmuş dərslərə həsr olunur.
Elizarova Olga "Rəsm üçün perspektiv planlaşdırma (böyük qrup)" (fraqment)
Mövzunun yazılmasına gəlincə, istifadə etmək mümkün olan mövzularda istifadə olunur hazır şablonlar rəngləmə və ya abstrakt təsvirlər üçün.
Alekseeva Nadejda "Böyük qrupda qeyri-ənənəvi rəsm üzərində işin perspektiv planı" (fraqment)
Nitkoqrafiya texnikasında rəsm üzərində işin mərhələləri
"Keçi"
Bu naxış üçün uşaqlar ipi müəyyən bir şəkildə çevirməlidirlər.
Bu rəsmin qeyri-adiliyi ondan ibarətdir ki, uşaqlar əvvəlcədən tapşırıq alırlar: onlara Dymkovo oyuncağı - keçi çəkmək lazımdır.
Təlimat:
- "Dimkovo keçisinə diqqətlə baxın, ipin yuxarı quyruğu ilə hansı istiqamətə, aşağıdan isə hansı istiqamətə (yuxarı - sağa, aşağı - sol) dönəcəyini müəyyənləşdirin."
- "Təxminən 40 sm ipi kəsin."
- "Bir boşqaba bir az quaş tökün, su ilə seyreltin."
- "Biz ipi yuxarı və aşağı quyruqlardan tutaraq batırırıq."
- "Biz ipi önünüzdə üfüqi şəkildə yerləşən bir təbəqəyə tətbiq edirik."
- "Biz onu təmiz bir təbəqə ilə örtürük və sol əlimizlə tutaraq ipin yuxarı quyruğunu sağa, sonra sol quyruğu sola çəkirik."
- "Üst vərəqi çıxarın."
- "Qara qələmlə keçinin konturlarını, ağzının, burnunun, ağzının konturlarını çəkirik."
- "Qəhvəyi qələmlə konturları çəkirik."
Bu maraqlıdır. Yuxarıdakı nümunəni artıq filamentoqrafiya ilə rəsm çəkmə texnikasına yaxşı bələd olan uşaqlarla işlətmək olar, çünki tapşırıqla uşaqlar süjeti sanki "kor-koranə" çəkirlər. Daha asan variantlar çiçəklərin, kəpənəklərin və s., yəni əsasında icad edilən süjetlərin yaradılmasıdır. hazır naxışlar təsadüfi iplər tərəfindən hazırlanmışdır.
Nitkoqrafiya texnikasında təsvirlərin foto qalereyası
Uşaqların öz şəkillərinə ad tapması çox maraqlıdır.Kəpənək etmək üçün sapları rəngləmək üçün 1-2 rəng götürmək və qalan çalarları da gövdə ilə birlikdə bitirmək olar.İp çapının köməyi ilə , uşaqlar rənglərin müxtəlif birləşmələri haqqında təsəvvür əldə edirlər.
İp yazısı texnikasında rəsm üzərində işin mərhələləri
Tək ipdən və parçalardan istifadə edərək iplik yazma texnikasında iş nümunəsi verək.
"Çiçəklər"
Rəngli kağız üzərində ipləri olan rəsmlər üçün quruduqdan sonra heç bir iz qalmaması üçün silikat yapışqan istifadə etmək daha yaxşıdır.
Təlimat:
- “Bizim bir vərəqimiz var Yaşıl rəngşaquli olaraq, yapışqan ilə çiçəyin gövdəsi üçün "yol" düzəldirik.
- "Yaşıl bir ip götürürük və sapı onunla düzəldirik."
- "Biz böyük yapışqan damcıları düzəldirik və yarpaqları üzərinə qoyuruq, ipləri bir dairədə yerləşdiririk, sanki bir topu sarırıq."
- "Yenə biz böyük damcı yapışqan düzəldirik, onu gələcək çiçəyin qönçəsinin bütün sahəsinə bərabər paylayırıq."
- "Elementi ip parçaları ilə doldururuq, əvvəlcə bir təbəqəni, sonra ikincisini digər istiqamətdə qoyuruq."
- "Gülün fincanı üçün bir neçə yaşıl sap əlavə edin."
Möhkəm bir iplə təsvirlərin foto qalereyası
İp parçaları ilə rəsmlərin foto qalereyası
Qönçə əvvəlcə bir kölgə, sonra isə başqa bir nazik təbəqə ilə örtülsə iki rəngli olur.Yolkaların tüklü olması üçün onlar sap parçalarından hazırlanır.Bu naxış üçün çiçəklər yaradılır. pompon modelinə görə, pişik yarpaqları isə ip parçaları ilə örtülmüşdür
Mövzu çapı, eləcə də onun müxtəlif sap yazıları uşaqlara özlərini daha dolğun ifadə etməyə, fərdiliklərini göstərməyə kömək edən qeyri-ənənəvi rəsm üsullarıdır. Bu texnikanın əsas dəyəri ondan ibarətdir ki, ona yiyələnmək üçün ümumiyyətlə rəssam istedadına malik olmaq lazım deyil, əzmkarlıq, diqqətlilik və dəqiqlik kifayətdir. Bu əlçatanlıq sizə nitkoqrafiyanı daxil etməyə imkan verir qabaqcıl planlaşdırma böyük qrupun işi uşaq bağçası istənilən növ: adi müəssisələrdən tutmuş xüsusi qayğıya ehtiyacı olan uşaqlarla işləyən müəssisələrə qədər.
Nitkoqrafiya uşaqlar üçün
Krutenkova Alena Dmitrievna, müəllim əlavə təhsil, MBOU DOD "Ev uşaq yaradıcılığı"Tomsk vilayətinin Molçanovo kəndi
Hörmətli həmkarlar, rəssamın vizual vasitələrində güclü və əsassız olaraq unudulmuş alətlə tanış ola biləcəyiniz materialı diqqətinizə çatdırıram - "nitkoqrafiya"."Nitkoqrafiya" sözü iki sözdən ibarətdir: ip və qrafika(“qrafo”dan - “yazıram”) - əsas vizual vasitə kimi xətlərdən, ştrixlərdən istifadə edən təsviri sənət növü... Yəni belə çıxır ki, “iplə yazıram” və ya daha sadə şəkildə “ Mən iplə çəkirəm”.
Rəssamın əsas vəzifəsi - nitkografist: vərəqdə sapın buraxdığı ilgəklərdə və qarmaqlarda, tanınıb rəsmlərdə istifadə edilə bilən şəkilləri tapın.
əsas məqsəd kimi fəaliyyət: şərait yaratmaq eksperimental fəaliyyətlər rəngin təsviri və simvolizminin mənimsənilməsi sahəsində uşaq.
Tapşırıqlar:
- uşaqlara öz təcrübələrinə müraciət etməyi, hisslərini təhlil etməyi, yeni mənalar və formalar yaratmağı öyrətmək;
- uşaqların yaradıcılıq potensialını inkişaf etdirmək: fantaziya və yaradıcı təfəkkür;
- bədii bacarıq və estetik zövqü aşılamaq.
Fəaliyyətin təşkili forması: fərdi praktiki.
Dərs yaş məhdudiyyəti olmadan 5 yaş və yuxarı auditoriya üçün nəzərdə tutulub.
Nitkoqrafiya üçün bizə lazımdır böyük saydaƏlahəzrət Fantaziyanız. Fantaziya nədir? Səxavətli və parlaq hekayəçi Viktor Yuzefoviç Dragunsky bunu anlamağa kömək edəcəkdir.
Fantaziya
Mən səma alpinistiyəm
Mən göyə qalxıram
Və sonra oradan - vaxt! -
yerə düşürəm.
inanmirsan? Nə olsun...
Hər halda yalan deyil
Və mənim fantaziyam.
Onun Əlahəzrət Fantaziyası da beynimdə oyandı və bu rəsm üsuluna həsr olunmuş kiçik bir şeir yarandı.
Threadoqrafiya
Sizi şah əsərlər yaratmağa dəvət etmək istəyirəm -
Adi iplə çəkin.
Budur canavar, pişik və ya aslan təsviri,
Yoxsa burada uzunburunlu bayquş ola bilər?
Siçanlar ipin altından xışıltı ilə:
- Bəs bizim zərif papaqlarımız haradadır!
Qanadda gözəl bir quş dayandı -
Hər şey fırlandı, baş üstə getdi ...
Və düşüncələr birdən qarışdı,
Çarşaflara gözəl mahnı tökdülər,
Bizə nağıl yazdılar,
İynə və sap şöhrətləndi.
Və kağız üzərində rəqs etməkdən xoşbəxtdirlər,
Fantaziya cəsarətli, ətrafımıza sarılırdıq!
Əlahəzrət Fantaziyanızı gerçəkləşdirmək üçün sizə aşağıdakılar lazımdır: materiallar və alətlər: kağız, gouache, mürəkkəb və ya akvarel, qələm, fırça, müxtəlif qalınlıqdakı saplar, iynə, salfetlər.
Beləliklə, biznesə! "Nitkoqrafiya" aparmaq texnologiyası olduqca sadədir.
1. A-3 formatlı ağ vərəq götürürük və onu yarıya qatlayırıq - bu seçim ibtidai təhsil üçün məqbuldur və əgər sizi götürsəniz, bir-birinə bərkidilməmiş 2 vərəq götürə bilərsiniz. Fırça ilə bir ip üzərində boya toplayırıq: ipi mürəkkəbə endiririk və ya boya.
2. Təsadüfi olaraq ipi boya ilə döngələrdə və ziqzaqlarda bir kağız vərəqinə qoyun.
3. Boya ilə nəmlənmiş ip çəkildikdən sonra ikinci təbəqə ilə örtülür. Hər iki vərəq əl ilə bir-birinə möhkəm basılır və iplik sonunda çıxarılır.
Qalın bir yun ipdən istifadə etmək yaxşıdır - yığın kağız üzərində ən mürəkkəb siluetləri buraxır.
4. Bir vərəqdə bir neçə rəng yivlənə bilər. Onlar bir-biri ilə iç-içə ola bilər və ya bir-birindən ayrı çap edilə bilər.
5. Daha maraqlı təsvirlər yaratmaq üçün bir iynə əlavə edin, onun köməyi ilə yuxarı təbəqəni lazımi yerə deşdik və ipi dəlikdən keçirik.
6. İp çəkildikdən sonra, daha sonra daha da dəqiqləşdirilə bilən mürəkkəb dizaynlı iki güzgü nüsxəniz var.
Hər dəfə iki eyni rəsm əldə edilir. Onlara istənilən bucaqdan baxmaq olar...
Bu tərs şəkildir...
Eyni çap yeni şəkillər verir.
Müşahidəçi olsanız, tezliklə ipi iynə ilə məharətlə idarə edə biləcəksiniz.
İndi isə sizə zövqlə bəstələdiyim və sinifdə şagirdlərimə danışdığım bir nağıl danışmaq istəyirəm.İplərin və İğnələrin Fövqəladə Səyahəti
Balaca Princess Thread gizli küncündə oturmuş və sıxılmışdı. O, səltənətinin bütün genişliklərini kəşf etdi, sadə və mürəkkəb tikişləri necə yerinə yetirməyi öyrəndi: bükmə detallarından heyrətamiz incə atlaz tikişlərinə qədər. O, yeni, qeyri-adi bir şey istəyirdi. Dayə Barmaqları onsuz bir addım atmağa heç vaxt icazə vermədi, amma o, həqiqətən müstəqillik istəyirdi ...
- Nə edirsiniz? - qulluqçu İynə onun tənhalığını pozdu.
"Bəli, mən sənin üçün darıxıram" dedi Şahzadə Thread kədərlə.
- Qulaq as, səyahətə çıxaq! - İynə şən və sevinclə təklif etdi.
"Mən çox istərdim" deyə Nitoçka ah çəkdi, çətin ki, bizi yalnız tibb bacıları və dayələr buraxsınlar. Krallığımızdan başqa heç bir şey bilməsək hara gedəcəyik, - Thread daha da kədərli və az qala ümidsizliklə dedi.
“Sadəcə düşünün,” İynə cəld cavab verdi, “müxtəlif ölkələri öyrənmək üçün səyahətlər lazımdır... Yadınızdadırmı, qoca Qraf Klubkovun bizə qeyri-adi İzproiziliya ölkəsi haqqında nağıl danışdığını.
- Bəli, yadımdadır, amma ora, bu İzbraziliya ölkəsinə necə çatacağıq?
- Ağlamağı dayandır! - İynə kəsildi. - Gedək!
O, Threadın əlindən tutdu və onu sürüklədi.
- Məni hara aparırsan? Əlimi burax və hara getdiyimizi söylə.
- Harada? Əlbəttə, baba Klubkoya, - İynə təbəssüm və nadincliklə cavab verdi. - Nə, hələ çatmayıb?
- Bəs bizdən analara, dayələrə şikayət etsə? - İynə ilə güclə ayaqlaşaraq yeriyərkən Thread hələ də kədərli səslə danışırdı.
- Necə təsəvvür edirsən? - İynə dayandı, sanki yerində kök saldı. - Qraf Klub kimi həvəsli bir səyyah şikayət etmək üçün qaçdı? Yaxşı, sənə yalvarıram! Onun başqa işi yoxdur?
- Yəqin ki, haqlısınız, - Thread daha şən səslə cavab verdi. - Əlimi burax. Mən özüm də böyük məmnuniyyətlə Klubka babanın yanına gedəcəm.
Dostlar sürətlə Puqoviçkina küçəsi ilə qaçdılar, Spitsin küçəsinə çıxdılar və Kluvoçkin küçəsində qrafın evinin qarşısında dayandılar.
- Ay, Klubka babaya nə deyəcəyik? – yenə qərarsızlıq ələ keçirildi.
Qız, çox qəribəsən. Təbii ki, biz ona hər şeyi olduğu kimi danışacağıq. Buyurun, məni izləyin!
İynə yüksək səslə qrafın qapısını döydü.
-Kim var, - şən, bir az boğuq səs eşidildi.
- Qraf baba, bu bizik, İynə və dostum İp.
- Gedirəm, gedirəm - baba cavab verdi. “Yaxşı, salam, gənc şahzadələr. Sizə necə kömək edə bilərəm?
Salam, Top baba, - sanki sehrlənmiş kimi qızlar bir ağızdan cavab verdilər. Bu, onların qrafın mülkündə ilk dəfə idi və onlar bağı və onun qar kimi ağ qalasını çox bəyəndilər. Trikotaj sütunlar ağacların və çiçəklərin üstündən qalxdı. Krujeva ilə bəzədilmiş ağ besedbo çiçək açan bir alma ağacına basdırılmışdı, hər küncdə çox rəngli bir xalça kimi hər cür çiçək var idi: qəşəng pionlar, təkəbbürlü nərgizlər, gözəl qızılgüllər. Hər şey eyni üslubda edildi, dərhal aydın oldu ki, burada əsl ustalar əllərindən gələni etdilər.
- Yaxşı, nə danışırıq - Baba Ball gülümsəyərək soruşdu.
- Biz istədik...
- Bilirsən, gəlin besedkaya girək, orada hər şeyi sakitcə müzakirə edəcəyik.
Baba Ball qızları bağın dərinliklərinə, inanılmaz dərəcədə gözəl bir besedona apardı. O, trikotaj zəngi çaldı və dərhal arıq, çox zərif, köməkçisi Spitz göründü.
"Əziz Spice, lütfən, bizə bal və çiyələk mürəbbəsi ilə çay verin" dedi Tangle baba.
"Hal-hazırda" deyə Spitz cavab verdi və dərhal müxtəlif qablarla dolu trikotaj nimçə ilə göründü. O, qazebonun ortasında olan kiçik bir zərif masa qoydu və sakitcə getdi.
"Özünüzə kömək edin, gözəllər" dedi Ball baba.
- Sağ ol, - yuxuda olduğu kimi qızlar bir ağızdan cavab verdilər. Qızılgül ləçəkləri, nanə ilə çiyələk mürəbbəsi dəmlənmiş çay içməyə başladılar.
- Çox dadlı! Mövzu heyran qaldı.
- Bu ləzzətdir! İynə sevincini gizlətmədi. - Top baba, bizi xəyalpərəstlər festivalında dediyiniz İzveziliyu ölkəsinə apara bilərsiniz.
- Image ölkəsinə? – Top baba hiyləgərliklə soruşdu. - Niyə ora getməlisən?
"Biz krallığımızda oturmaqdan yorulmuşuq, biz artıq bütün elmləri yaxşı öyrənmişik və yeni bir şey öyrənmək üçün maraqlı səyahətə çıxmağa qərar verdik" deyə İğne bir nəfəslə bürüdü.
- Səyahət? Bu əladır! Ana Pink Bobbin və əziz Pincushion bu barədə nə deyəcək?
"Artıq beş yaşımız var və öz hərəkətlərimizə görə cavabdeh ola bilərik" deyən Thread səsində qətiyyətlə dedi.
- Yaxşı, bu qədər yetkin və müstəqil olduğunuza görə, təbii ki, sizi boyalar və fırçalar ölkəsinə aparacağam. Bu, uzaq bir səltənətdə və yeddi dağdan o yana deyil, burada, yaxınlıqda, qonşu bir krallıqda olmaqdır.
- Yaşasın! qızlar bir ağızdan qışqırdılar. - Oraya nə vaxt gedəcəyik? səbirsizcə soruşdular.
- Çayınızı bitirdiniz? - baba Klubok soruşdu.
- Bəli, çox sağ olun! Daha əvvəl belə gözəl çay içməmişdik.
- Əlavələr istəyirsiniz?
"Xeyr" İp və İynə bir ağızdan cavab verdi.
- Yaxşı, onda sən elə indi yola gedə bilərsən!
"Və özümüzlə nə götürməliyik" deyə İynl buraxmadı.
- Yaxşı əhval-ruhiyyə və bir az təxəyyül, - Dədə Tangle cavab verdi.
- Sonra getmək! - Nitoçka şən və sevinclə cikildi.
Onlar heç bir maneə olmadan Tikiş Krallığından ayrıldılar və beş dəqiqə sonra İmic ölkəsinin Baş Sərgi Meydanında dayandılar. Nümayiş olunan rəsmlərin zərifliyindən və gözəlliyindən Thread and Needle vərdişsiz başgicəllənmə və nəfəs darlığı hiss etdi. Onlar heç vaxt müxtəlif texnika və janrlarda çəkilmiş bu qədər tablo görməmişdilər. Və çəkilən anlar necə də gözəl və inandırıcı idi! Qızlar baba Klumochok ilə birlikdə bir şəkildən digərinə keçdilər, müxtəlif tarixi mövzuları, məşhur insanların portretlərini, mənzərəli mənzərələri və heyvani janrları heyranlıqla araşdırdılar.
"Belə möcüzələrin yaradıldığı emalatxanalardan birini görmək istəyirsənmi" dedi Ball baba.
"Əlbəttə," qızlar əllərini çırpdılar. – Rəsmlərin doğulmasına məmnuniyyətlə baxacağıq.
"Onda bura gəl" dedi baba və bütün şirkət İlham küçəsinə üz tutdu. Onlar ən yaxın emalatxanaya girdilər və Tassels'in iki gənc xanımı arasında mübahisənin şahidi oldular. Biri qamış kimi arıq, digəri isə tam əksi idi: çox doymuş və yoldan keçən xanım.
– Maraqlıdır, – tombul Mausefur dedi. - Sizin kimi arıq adamlar bizə niyə lazımdır?
- İmaj ölkəsində bizə çox ehtiyac var. Axı, heç bir dəyərli rəsm bizsiz, nazik fırçalar olmadan tamamlana bilməz, Reed Brush cavab verdi.
- Şübhə etdiyim bir şey - dolğun xanımı dayandırmadı. - Bax, nə zəngin yaxma, mənim xovumun altından çıxır.
O, tez bir quaş qabına batdı və qar kimi ağ vərəq üzərində qaçdı.
- Amma mən nazik, çətin görünən bir iz buraxıram.
Və qamış fırçası vərəqdə nazik, çətin görünən bir iz buraxdı.
- Sən də məni sınaya bilərsən, - Nitoçka dözməyib onların mübahisəsini yarımçıq kəsdi.
"Bəlkə mən nəsə edə bilərəm" deyə İynl qeyri-müəyyən şəkildə dedi.
Hər iki Tassel dərhal gözlərini qəribə şirkətə dikdi.
- Burda kim cığırdayır? Sizə başqalarının söhbətinə qarışmamaq öyrədilməyibmi? -dedilər bir ağızdan, elə bil qızlara fikir vermədilər.
- Əziz xanımlar! Biz Tikiş Krallığından gəldik, - baba Ball palataları üçün ayağa qalxdı. Bu gənc istedadlar güclərini yeni bir sahədə sınamaq qərarına gəliblər.
- Qoy cəhd etsinlər, - Quaş xala İp və İynə üçün ayağa qalxdı. "Kimsə yeni bir şey təklif edəndə xoşuma gəlir" və o, öz domenini Thread-a açdı.
- Vay, - Thread sevindi və quyruğunu Sarı boyaya endirdi. Amma o qədər balaca və yüngül idi ki, quaşa üç millimetr belə bata bilmədi.
- Hadi, gəl, - Fırçalar guruldamağa başladı. Gəlin görək nə edə bilərsiniz.
"Mən özüm nəyə qadir olduğumu bilmirəm," Thread az qala göz yaşlarına boğulacaqdı.
“Xanımlar, əslində qonşu krallıqdan gələn qonaqları belə qarşılamaq düzgün deyil,” qar kimi ağ cəsur bir vərəq İp üçün ayağa qalxdı və məharətlə onun qabağına yayıldı. “Buyurun, qız, utanma. .
- Bağışla bizi qız, elə mən bacımla dalaşmağa başlayanda bütün dünya bizim üçün mövcud olmağı dayandırır. Mən sənə boya götürməyə kömək edəcəyəm, - Tassel Rid günahkarcasına dedi.
O, diqqətlə Nitoçkaya çiyinlərinə qədər boyaya batırmağa kömək etdi. Yumşaq boya səyahətdən yorulmuş ipin bədənini sığalladı. Mövzu xoşbəxt idi. O, boyadan çıxdı və məmnuniyyətlə bir vərəqdə qeyri-adi bir forma çevirdi, lakin bundan sonra nə edəcəyini bilmədi.
Qar kimi ağ yarpaq qıza yazığı gəldi və o, cəsarətlə ikinci sərbəst yarısı ilə onu örtdü.
- Haradasan! – tibb bacıları qışqırdı və mələfənin altından ipi güclə çəkdi. - Ayağımızı itirmişik, səni axtarırıq, sən isə burada sakitcə uzanıb, sərinləşirsən - qoymadılar.
Julia Popova
"Bir iplə çəkirik" Master-klass.
Qeyri-ənənəvi təsvir texnikasının bu versiyası çox sərfəli və tamamilə uğurludur. Uşaqlara rəsm çəkməyi öyrədən hər birimiz bilirik ki, sözün əsl mənasında rəsm çəkən uşaqlar var "Təmiz vərəqdən qorxuram". Bu texnikanı sınadıqdan sonra bir neçə dəqiqə ərzində uşaqlarınızın necə azad olduğunu görəcəksiniz. Onların gözündə özünüzü sehrbaz kimi hiss edəcəksiniz.
Çox vaxt uşaqlarımız olur iplə çəkin. Nəticələr həmişə insanın əlində bir möcüzə gözləməsi ilə uyğun gəlir; müsbət emosiyalar və yaxşı əhval-ruhiyyə partlayışı; uşaqlar sadəcə "parıltı" gözlər. Valideynlər necə reaksiya verirlər? Bəzən valideynlər düşünəndə onların reaksiyasını izləyirəm təsvirlər onların qiymətli övladları və inanın ki, böyüklər bu rəsm ideyasından həyəcanlanırlar... və sonra öz təsvirlər. Bir dəfə mənə öz qovluğunu gətirən vacib, vacib ata-bossu belə xatırlayıram ip təsvirləri,və eyni zamanda deyir: “Bütün axşam oğlumla rəsm çəkirəm. Bu qədər fantaziyam və fantaziyam olduğunu heç düşünməmişdim”.
Təbii ki, olmaya da bilərəm "Açıq Amerika", çox güman ki, bu iş çoxlarına tanışdır, amma təəssüf ki, bu sadəcə olaraq təxəyyül və yaradıcılığın inkişafının qızıl mədəninin, fantaziya uçuşunun və uşağın 100% uğurunun müəllimlərin bəzi hazırlıqsızlığı ilə necə korlandığını görməli oldum. texnikanın özünün səhv düşünülmüş təqdimatı. Ancaq çox sadə və əlçatandır. Beləliklə, sizə mini təklif edirəm ip çəkmə master-klassı.
Bu maraqlı iş üçün çox az şey lazımdır.: ağ sap, kağız və bir şüşə mürəkkəb və ya mürəkkəb, marker və ya marker - və budur!
PRAKTİKİ MƏSLƏHƏT:
1. Mövzular ağ almaq daha yaxşıdır - buna görə uşaqlar necə görəcəklər sap isladılmış və rəngini dəyişmişdir.
Ən yaxşı görüntü aydınlığı sizə verəcəkdir gücləndirilmiş iplər, və ipin qalınlığı daha əlverişlidir 40-60.
İş üçün yun götürməyin iplər. Onlar çox tüklüdür və hər şey bulaşacaq.
2. Uzunluq iplərən optimal variant 40-45 sm daha qısa olarsa imkan olmayacaq "uzanmaq" simlər; daha uzun olarsa, uşağın onu çıxarması çətinləşir.
3. Uşaq götürdükdə sap onu mürəkkəbə batırmaq (və ya mürəkkəb), onda onu yalnız baş barmaq və şəhadət barmağı arasında tutmaq deyil, şəhadət barmağının ətrafında boş bir rulon düzəltmək daha yaxşıdır. Bu daha yaxşı fiksasiya üçündür. barmaqlarda iplər. bir 5-7 rəsm üçün kifayət qədər ip sonra başlayır "yayılma".
4. Niyə mürəkkəb və ya mürəkkəb? Burada hər şey aydındır - onların tərkibində spirtin müəyyən faizi var və onlar tezdir (demək olar ki, dərhal) qurudur və xüsusi qoxu yoxdur.
5. Ən adi nəlbəkiyə mürəkkəb tökmək daha rahatdır. (Bir dəfə uşaqlara rəng öyrətməyə çalışan bir müəllim gördüm sap su ilə doldurulmuş akvarel boyasının bir kərpicində. Maraq üçün bunu etməyə çalışın - bunun nə qədər əlverişsiz olduğunu dərhal başa düşəcəksiniz).
6. Marker və ya flomaster bu təcrübənin əvvəlində mürəkkəb və ya mürəkkəbdən fərqli bir rəng almaq daha yaxşıdır (rəsmin dəqiq tərifi üçün, sonra tonda götürün - bu daha dolğun bir şəkil verəcəkdir.
Bütün bunlar praktiki məsləhətdir.
Tərəqqi:
Mövzu mürəkkəblə bir nəlbəkidə özbaşına və rəvan aşağı. Nəlbəki üzərində hamar bir şəkildə boyanı qaldırırıq sap(kəskindirsə, sıçrayışlar ola bilər və ya ip bir-birinə qarışacaq).
Uzatılmış bir tərəfdən, ipi bir vərəq üzərində tuturuq və özbaşına aşağı salırıq sap. Vərəqin müstəvisi ilə əl arasında 10-15 sm qaldıqda, üzərində uzanan kağızı örtürük. sap ikinci vərəqlə, ikinci əllə yüngülcə basın və istənilən istiqamətə çəkin sap. Hamısı hazırdır!
İki çapınız var - uzanmış çap iplər. Əvvəlcə uşağın qarşısında bir şəkli bitirməyə çalışın və onun üçün ikinci şəkli bitirməyi təklif edin. Tezliklə bitirməkdə köməyinizə ehtiyac qalmayacaq - uşaqlar öz başlarına əla bir iş görəcəklər və həm də assosiasiyaları və fantaziya uçuşu ilə sizi təəccübləndirəcəklər.
Çapda hər kəs öz şəklini görə bilər. Və bu, əladır - budur, parlaq yaradıcı fərdilik!
Sizə işinizdə uğurlar arzulayıram!
İş materialları:
Birinci addım: yığın kağız üzərində ip.
ikinci addım: İki təəssürat aldım.
Üçüncü addım: bitdi. Bu ortaya çıxan şəkildir. "Sevimli bir heyvanın xəyalı."
Dördüncü addım: sərgi təşkil etdi.
Slayd 2. Hər uşaq rəssam olmayacaq, amma hər kəsin bədii inkişaf üçün müəyyən potensialı var və bu potensial inkişaf etdirilməlidir. İstedadlı uşaqlar öz yollarını tapacaqlar, qalanları isə öz ideyalarının yaradıcılıqla həyata keçirilməsində dəyərli təcrübə qazanacaqlar.
Hazırda vacibdir: uşaq gələcəyin insanı kimi cəmiyyətdə uğurlu uyğunlaşma üçün inkişaf etmiş gözəllik hissi və yaradıcı məzmunlu şəxsiyyət kimi formalaşmalıdır; yaradıcı insan məktəbdə uğur qazanma ehtimalı daha yüksəkdir; müasir mövcudluğu innovativ proqramlar və texnologiyaları müxtəlif fəaliyyətlər, o cümlədən bədii yaradıcılıq vasitəsilə uşağı şəxsiyyət kimi inkişaf etdirməyə imkan verir.
Hind mütəfəkkiri və yazıçısı Rabindranat Taqorun “Onda Gözəllik duyğusunu inkişaf etdirmədən tam hüquqlu bir insan yetişdirmək mümkün deyil” sözləri çox şeydən xəbər verir.
Məncə, vizual fəaliyyət bəlkə də ən maraqlı fəaliyyət növüdür. Bu, uşağa ətrafdakı dünya haqqında təəssüratlarını rəsmlərində ifadə etməyə imkan verir. Eyni zamanda, vizual fəaliyyət uşaqların hərtərəfli inkişafı, yaradıcılıq qabiliyyətlərinin üzə çıxarılması və zənginləşdirilməsi üçün əvəzsizdir.
Artıq təlimin ilkin mərhələsində təkcə gözəlliyi dərk etmək bacarığını formalaşdırmaq deyil, həm də ətrafınızda gözəllik yaratmağa çalışmaq vacibdir. Məhz bədii-estetik yönümlülük dərslərində konkret obrazlar yaratmaq, ətraf mühitə münasibətini əks etdirmək üçün yaradıcılıq qabiliyyətləri inkişaf edir. Uşaqlar rəsm janrları ilə tanış olur, fırçadan, qeyri-ənənəvi materiallardan istifadənin texniki bacarıqlarını inkişaf etdirir, akvarel, quaş, mürəkkəbdən istifadə etməyi öyrənirlər. Qeyri-ənənəvi materialların: kağız, şüşə, parça və başqalarının birləşməsinə dair yaradıcılıq işləri uşaqlar üçün xüsusi maraq doğurur. Rəsmdə qeyri-ənənəvi üsullardan istifadə edərək, uşaqlar yaradıcı şəkildə inkişaf edir, yaradıcı özünü ifadə etmək üçün əlavə resurs alırlar. Dərslərimdə uşaqları rəsmdə təsvirin qeyri-ənənəvi üsulları ilə tanış edirəm ki, bu da onlara vizual fəaliyyətin müxtəlif imkanlarını kəşf etməyə imkan verir. Bu, ətraf aləmin qeyri-standart görünməsinə kömək edir, onların fantaziyasını və təxəyyülünü oyadır. Rəsmdə müxtəlif qeyri-ənənəvi üsullarla tanışlıq prosesində uşaq inkişaf edir, müşahidə edir, müqayisə edir, həll yolu tapır, icad edir, fikirləşir, fantaziyalar qurur, təcrübələr aparır. Bu, axtarışa və yaradıcılığa qoşulmaq deməkdir.
Slayd 3. Qeyri-adi üsullarla çəkin və eyni zamanda bizi əhatə edən materiallardan istifadə edin Gündəlik həyat uşaqlarda böyük müsbət emosiyalar oyatmaq. Rəsm uşaqları, xüsusən də qeyri-ənənəviləri valeh edir, uşaqlar böyük həvəslə özləri yeni bir şey çəkir, yaradır və tərtib edirlər. Uşaqlarda təsviri sənətə sevgi aşılamaq, rəsm çəkməyə maraq oyatmaq üçün oyundan başlamaq lazımdır. Yeri gəlmişkən, ənənəvi rəsm üsullarını müşayiət edən, möcüzələr yaradan və adi işləri oyuna, nağıla çevirən qeyri-ənənəvi rəsm üsulları buna uyğun gəlir. Bu üsullarla rəsm çəkən uşaqlar səhv etməkdən qorxmurlar, çünki hər şeyi asanlıqla düzəldə bilərsiniz və səhvdən asanlıqla yeni bir şey icad etmək olar və uşaq özünə inam qazanır, "boş vərəq qorxusunu" dəf edir. ” və özünü kiçik bir rəssam kimi hiss etməyə başlayır. Onun MARAQI var, eyni zamanda da cizmaq arzusu var. İstənilən yerdə, hər yerdə və istədiyiniz kimi çəkə bilərsiniz! Materialların müxtəlifliyi yeni problemlər yaradır və sizi hər zaman nəsə tapmağa məcbur edir. Və bu sadəlövh və mürəkkəb olmayan uşaq rəsmlərindən nəticədə tanınan obyekt meydana çıxır - I. “Mən bunu etdim - hamısı mənimdir!” faktından məmnunluğun bulanıqsız sevinci.
Mümkün qədər müxtəlif vizual texnikanın mənimsənilməsi uşaqların daxili dünyasını zənginləşdirməyə və inkişaf etdirməyə imkan verir. Ancaq bir kağız vərəqi boyunca bir diş fırçası və pambıq yun, barmaqlar, xurma, çubuq, əzilmiş kağız, bir şam, bir boru, boya (damla) təqib edə bilərsiniz. Qeyri-ənənəvi rəsm texnikası uşaqlara özlərini sərbəst, azad hiss etməyə, ənənəvi üsul və materiallarla nəyin çətin olduğunu kağız üzərində görməyə və çatdırmağa kömək edir.
Yaradıcılığın başqa bir komponenti də var ki, onsuz yeni nəyinsə yaradılması ağlasığmazdır. Bu yaradıcı təxəyyüldür, yəni daha sonra əsərlərdə təcəssüm olunan yeni obrazların, ideyaların yaradılmasıdır. Təsəvvür istənilən yaradıcılığın əsasını təşkil edir.
Bədii və yaradıcı fəaliyyət müalicəvi funksiyanı yerinə yetirir, uşaqları kədərli hadisələrdən, təhqirlərdən yayındırır, əsəb gərginliyini, qorxularını aradan qaldırır, şən, yüksək əhval-ruhiyyə yaradır; müsbət təmin edir emosional vəziyyət hər uşaq; qeyri-ənənəvi rəsm üsullarından istifadə əlin yazıya hazırlanmasına müsbət təsir göstərir.Uşaq rəsm çəkərək hisslərinə, istəklərinə, xəyallarına hava verir, müxtəlif vəziyyətlərdə münasibətlərini bərpa edir və bəzi qorxulu, xoşagəlməz, travmatik görüntülərlə ağrılı şəkildə təmasda olur.
Buna görə də rəsm zehni stressi, stresli vəziyyətləri aradan qaldırmaq, nevrozların, qorxuların düzəldilməsində geniş istifadə olunur.
Rəsm uşağa özünü hiss etməyə və dərk etməyə, öz fikir və hisslərini sərbəst ifadə etməyə, münaqişələrdən və güclü hisslərdən azad olmağa, empatiya inkişaf etdirməyə, özü olmağa, arzu və ümidlərini sərbəst ifadə etməyə imkan verən yaradıcılıq aktıdır. Bəzi alimlər rəsm çəkməyə bədən təkmilləşdirmə proqramının həyata keçirilə biləcəyi yollardan biri kimi baxırlar.
Uşaqların qeyri-ənənəvi üsullarla rəsm çəkdiyi dərslər nümunələrin və iş üsullarının nümayişinə imkan vermir, çünki hər bir rəsm unikal və unikaldır, bəzi hallarda hətta gözlənilməzdir.
slayd 4. Mən bu üsullardan birinə - nitkoqrafiyaya toxunmaq istərdim ki, ondan çox az istifadə olunur.Mövzu rəsmi -qeyri-standart yolamma cox tesirlidir. Və gözlənilməz nəticələrlə! Kağıza əlavə olaraq, boyalar və iplər lazımdır.Bəzi rəssamlar “filamentoqrafiya” sözünü “iplə çəkmək” kimi şərh edirlər. Bəlkə də buna görə nitkoqrafiya bu gün sapların köməyi ilə şəkillər çəkmək kimi unikal və çox qeyri-adi bir sənət növünü ehtiva edir. Belə bir şəkli tamamlamaq üçün çoxlu material və alətə ehtiyacınız olmayacaq, əlində bir neçə vərəq, ip, fırça, qələm, gouache və ya mürəkkəbin olması kifayətdir.
Sehrli ipi əllərinizə alın
Boyaya yaxşıca batırın.
Yarıya qatlanmış qar kimi ağ yarpaq,
bu teli özünüz uzadın.
Açılışda çətin bir vərəq görəcəksiniz,
Rəsm onu gözəl bəzəyir.
Nitkoqrafiya, vərəqin səthinə sıxılmış rəngli bir ipin uzanması nəticəsində təsvirin əldə edildiyi bir növ qrafik texnikadır. İp çapı ilə tək və ikiqat şəkillər yaradıla bilər.
İp boyaya batırılmalı və sonra özbaşına bir kağız vərəqində ziqzaqlar və ya döngələrə qoyulmalıdır. İp qoyulduqdan sonra ikinci bir vərəqlə örtülməlidir və hər iki vərəq bir-birinə möhkəm basılır. Sonra ip sərbəst ucundan çəkilməlidir. Qalın yun ipdən istifadə etmək yaxşıdır - onun yığını kağız üzərində ən sirli və mürəkkəb siluetləri buraxır.
İndi ip çıxarıldıqdan sonra, təsəvvürünüzün sizə dediyi kimi dəyişdirə biləcəyiniz təsvirin iki güzgü nüsxəsi var. İp sənətkarının əsas vəzifəsi ipdən qalan qarmaqlarda və ilgəklərdə daha sonra istifadə edəcəyi təsvirləri tapmaqdır. Belə bir fəaliyyət çox həyəcanlıdır və təxəyyülün təfəkkürü və təxəyyülünü mükəmməl şəkildə inkişaf etdirir. Beləliklə, ehtiyat yığmağa dəyər böyük məbləğ kağız və prosesdən tam zövq alın.
Bir təbəqənin iki sıxılmış yarısı arasında boyalı bir ip çəkilərsə, ikiqat şəkil yaranır.
Nitkoqrafiya texnikası eyni zamanda təsadüfi qaydada bir-birinin üstünə qoyulmuş müxtəlif rənglərdə boyanmış bir neçə iplə eyni vaxtda şəkillərin yaradılmasını təmin edir. Bu vəziyyətdə rənglərin harmonik birləşməsini nəzərə almaq lazımdır. İpin quru, boyanmamış uclarını vərəqdən kənarda gətirdiyinizə əmin olun.
İstehsalda nitkoqrafiya texnikasından istifadə edilə bilər təbrik kartları, süjet kompozisiyaları, panellər. Nitkoqrafiya təxəyyül, fantaziya, mücərrəd təfəkkürün inkişafına kömək edir.
TEXNOLOGİYADA İŞ TEXNOLOGİYASI” NİKOQRAFİYA»
Slayd 5. 1-ci yol
Albom vərəqini yarıya qatlayın. İpi boyaya batırın və sonra təsadüfi olaraq vərəqin bir tərəfinə yayın, digərini üstünə örtün və əlinizlə basın. Açın, ipi çıxarın, yaranan görüntünü yoxlayın. Lazım gələrsə, son nəticəyə çəkin.
Slayd 6. 2-ci üsul
Bir, iki, üç ipi boyalarla isladın. İpləri bir vərəq üzərinə yayın və başqa bir təbəqə ilə örtün ki, iplərin ucları görünsün. Bir ipi, sonra digərini, üçüncüsü çəkin və üst təbəqəni əlinizlə tutun. Fantastik çıxdı, kosmos, bəlkə əhvalımız? Sınayın, çox sevinc əldə edəcəksiniz!
Slayd 7. 3-cü yol
İpi boyaya batırın, sonra onu bir üzük şəklində və ya başqa bir şəkildə bir kağız parçasına yayın. Üstünə başqa bir vərəq qoyun və avuç içi ilə aşağı basın. Açın, ipi çıxarın və ortaya çıxan görüntüyə baxın, çəkməyi bitirin.
Slayd 8 - 14. “Gözəllərə səyahət” proqramıma dərslərin yeni mövzuları ilə əlavə etdim, texnoloji xəritələr hazırladım. Bunlar: “Sehrli çiçək”, “Qar qız üçün buket” (soyuq rənglərdə), “Heyrətləndirici kəpənəklər”.
slayd 15. Qeyri-ənənəvi üsullarla işi yekunlaşdıraraq, məqsədi uşaqların materialı mənimsəməsinin uğurunu müəyyən etmək olan "Bədii yaradıcılıq" monitorinqi belə bir nəticəyə gəldi: uşaqlarla işin təhlili innovativ texnologiya materialın uşaqlar tərəfindən uğurla mənimsənilməsində müsbət tendensiya göstərdi.
Ümumi nəticə: bu yaşda olan uşaqlarda təməl uğurla qoyulmuşdur estetik inkişaf. Uşaqların bədii fəaliyyət üçün fərdi qabiliyyətləri aşkar edilmişdir; inkişaf etmişdir gözəl motor bacarıqlarıəllər. Materiallarla təcrübə etmək uşaqların sevimli məşğuliyyətinə çevrilib. Bu, təxəyyülün, qeyri-standart düşüncənin inkişafına müsbət təsir göstərir. Estetik zövqün yaradılması ortaya çıxdı. emosional təcrübə praktiki bacarıqlara yiyələnmək yolu ilə yaradıcılığın inkişafına təkan verdi.
Müəllimlərə bədii fəaliyyətin müxtəlif formalarından istifadə etməyi tövsiyə edirəm: kollektiv yaradıcılıq, müstəqil və oyun fəaliyyəti uşaqlara qeyri-ənənəvi rəsm üsullarını mənimsəmək; dərslərin planlaşdırılmasında uşaqların yaşını və fərdi qabiliyyətlərini nəzərə almaqla qeyri-ənənəvi vizual texnikalardan istifadə sisteminə və davamlılığına riayət etmək; obrazın yeni qeyri-ənənəvi üsul və üsulları ilə tanışlıq və mənimsənilməsi yolu ilə öz peşəkar səviyyə və bacarıqlarını təkmilləşdirmək.
Lalə almaq üçün ipləri düzgün qoymaq vacibdir
Böyük və faydalı şeylər toxuyarkən çox vaxt iplər qalır, sonra bir yerə uyğunlaşmaq çətindir. Belə görünür ki, onlardan heç nə etmək mümkün deyil. Ancaq üzülməyə və onları atmağa tələsməyin. Threadography - bu texnika qalan kiçik ipliklərdən iynə işlərinin əsl şah əsərlərini yaratmağa kömək edəcəkdir. Threadwriting - iplə rəsm çəkmək. Bu cür özünü ifadə haqqında eşitmisiniz?
İplərdən istifadə edərək rəsmlər yaratmaq bir sənət növü kimi çox keçmədən məlum oldu.
Threadography təsviri sənət növü kimi Meksikada yaranmışdır. Meksikalıların çəkdiyi şəkillər xalq sənətkarları, qalın yun saplardan yaradılmış və etnik qrupun elementlərini göstərir. Rəsmlər üçün əsas xüsusi bir kompozisiya (çam qatranı + arı mumu) ilə yağlanır və yundan müxtəlif rəngli saplar müxtəlif naxışlar şəklində çəkilir.
Nitkoqrafiya başlayanlar üçün
Dövrümüzdə nitkoqrafiya, əsasən aşağı qiymətə görə maraqlı oldu. Axı, "ip" işlərini düzəltmək çətin deyil. İplər, yapışqan, əsas (karton, fiberboard, məxmər kağız), boyalar - iplə çapı mənimsəmək üçün hazırlamaq lazımdır. Bəli və əlbəttə ki, fantaziya, əzmkarlıq, əzmkarlıq və bu texnikada rəsmlər yaratmaq üçün böyük bir istək.
Nə faydalı olacaq:
- baza (məxməri kağız, qalın karton, fiberboard, naxışsız xalça);
- bir şəkil yaratmaq üçün dizayna uyğun iplər (yun, akril, pambıq);
- qayçı, yapışqan, PVA, bir fırça istifadə edə bilərsiniz.
Başlayanlar üçün Threadwriting emalatxanası
Gələcək şəkil üçün əsas götürün.
Kağız üzərində iplə çoxaltmaq istədiyiniz nümunəni çəkin. Sadə bir qələmlə rəsm çəkə bilərsiniz və ya davamlı boyalardan istifadə edə bilərsiniz. İnternetdə tapılan hazır sxemlər də gələcək şəkil üçün şablon kimi istifadə edilə bilər. Uşaqların mürəkkəb bir şey yaratmasını istəyirsinizsə, rəsm şəklini çəkin və bazaya yapışdırın. Bu fotoşəkilin üstündə uşaqlar ipləri yapışdıracaqlar;
Şəklin konturu boyunca bir fırça ilə yapışqan tətbiq edin (uşaqlar özləri bunu asanlıqla idarə edə bilərlər);
Aydın şəkildə işarələnmiş sərhədlər boyunca ipləri yapışdırın. İpləri qurumamış yapışqana yapışdırmaq, bazaya möhkəm basmaq lazımdır;
Rəsmin konturunu tamamladıqdan sonra onu doldurun daxili hissə. İplər həm spiral, həm də xaotik şəkildə yapışdırıla bilər. Əsas şərt rəqəmin içərisindəki boşluğu boşluqlar olmadan, "ağ ləkələr" olmadan doldurmaqdır;
Rəsmdə kiçik detallar varsa, onlarla şəkil yaratmaq işinə başlayın;
Yapışqan şəklin bütün səthində tamamilə qurudulduqdan sonra, doka və ya nazik bir parça istifadə edərək şah əsərinizi ütüləyin. Bu, şəkil çəkərkən əmələ gələn mümkün pozuntuları gizlədəcək;
Əl işinizi bir çərçivəyə yerləşdirin. Mağazadan bir çərçivə ala və ya özünüz edə bilərsiniz. Passe-partout istifadə edərək bəzədilmiş şəkil çox gözəl görünür.