Ümumrusiya pedaqoji mükəmməllik müsabiqəsi "Uşaq bağçası müəlliminin metodik donuz bankı"
Uşaqlarla işimi əsas götürürəm tematik planlaşdırma. Bu, hadisələrin müxtəlif aspektlərini görməyə imkan verir:
- sosial,
- əxlaqi və əxlaqi,
- bədii və estetik.
Bütün təhsil vəzifələri kompleksi əsas məqsədə - yeni ahəngdar inkişaf etmiş bir insanın formalaşmasına yönəldilmişdir. Özü balaca olsa da, ruhu yüksəkdir, bu da onun həqiqi hündürlüyünün ən uzaq ulduzlardan yüksək olması deməkdir. Beləliklə, kitabımızın yazılması başladı.
Düşünürəm ki, uşaqları adların tarixi və mənası ilə tanış etmək vacibdir, çünki ad hər bir insanın sərvətidir.
Uşaqlarla işləyərkən müxtəlif iş formalarından istifadə edirəm, məsələn:
- Uşaqların və valideynlərin adlarının mənalarını əks etdirən kartoteka tərtib edilmişdir.
- Uşaqların Vətəni dərk etmələri onlara yaxın və əziz olanlar haqqında konkret təsəvvürlərlə sıx bağlıdır. Bu, uşaqda ailəsinə, ən yaxın adamlarına - anaya, ataya, nənəyə, babaya münasibətindən başlayır.
- Kitabımızın ikinci səhifəsində uşaqlar və mən hər bir ailənin tarixi, adət-ənənələri ilə tanış oluruq.
- Onlar nəsil ağacı və ailə gerbi tərtib edir, təqdimatlar, ailələri haqqında hekayələr, uşaq hekayələrindən ibarət ailə fotoalbomları hazırlayırlar.
- Qrupda biz “Ailə məclisləri” təşkil edirik (Asudə vaxt və ya müasir “ailə məclisi”ndə: - qarşılıqlı anlaşma mədəniyyətinin inkişafı).
- “Qayğıkeş valideynlər günü” ənənəvi hal alıb. Beləliklə, qeyri-rəsmi şəraitdə valideynlər ailədə uşaqla qarşılıqlı əlaqə yolları haqqında məlumat mübadiləsi və digər ailələrin tərbiyəsi təcrübəsi ilə tanış olmaq imkanı əldə edirlər.
Mən buna əmin olmağa çalışıram uşaq bağçası uşaqlar üçün ikinci evə çevrildi ki, oradakı uşaqların həyatı maraqlı, zəngin və yaddaqalan olsun. Beləliklə, hər bir uşaq öz bağçasını və qrupunu sevsin. Buna görə də qrupun adı uşaqlar və valideynlərlə birlikdə seçildi. vizit kartı və qrupun şüarı.
1-dən başlayaraq kiçik qrup, uşaq portfelinin yaradılması.
Valideynlərimin köməyi olmadan işim səmərəsiz olardı. Ən başlıcası valideynlərin vahid təhsil məkanına cəlb edilməsidir. Yalnız ümumi məqsəd və ümumi vəzifələr müsbət nəticə verəcəkdir. Valideynlər əyləncələrin, bayramların, promosyonların,
“Yaxşı əməllər günü” - uşaqların valideynləri ilə birlikdə işləyərkən, oynayanda, yaradanda xoşbəxt gözlərini görmək necə də xoşdur.
“Həftə sonu səhifələri”ndə isə həftəsonu ilə bağlı təəssüratlarını bölüşürlər.
Çalışıram ki, uşaqlarda evə, ailəyə, bağçaya, sevdiklərimə, yaxın insanlara bağlılıq hissi formalaşdırım ki, bağça həqiqətən də ikinci evə çevrilsin.
Biz böyüyürük, doğma şəhərimizdə yaşayırıq.
Muravlenko bizim şəhərimizdir. Uşaqlarda öz şəhərlərinə, rayonlarına məhəbbət aşılamaqla mən onları belə başa düşürəm ki, şəhərimiz Vətənin bir hissəsidir, çünki böyük və kiçik bütün yerlərin çoxlu ortaq cəhətləri var:
- hər yerdə müxtəlif millətlərdən olan insanlar yaşayır,
- hər yerdə işləyirlər
- ənənələrə hörmət etmək
- təbiəti qorumaq və qorumaq,
- bayramları qeyd edin.
Mənim ölkəm, sənin adın nədir? Bu suala cavab verərkən mən uşaqlara təkcə məlumatları deyil, onların hisslərinə toxunmalı olan həqiqətləri çatdırmağa çalışıram.
Qrupda oxu müsabiqələri, görüşlər keçirilir maraqlı insanlar, əmək və İkinci Dünya Müharibəsi veteranları, valideynlər və onların övladları ölkəmizin müxtəlif yerlərindən özlərindən bir parça gətirirlər kiçik Vətən- suvenirlər və ya simvollar və biz qrupda vətənimiz haqqında hekayələrlə birgə axşamlar keçiririk.
Mən bu sahədə bütün işləri layihələrin həyata keçirilməsi yolu ilə həyata keçirirəm, bu, məktəbəqədər uşaqlarda yaradıcılıq qabiliyyətlərini inkişaf etdirməyə, fəal işə maraq və ehtiyac yaratmağa yönəlmiş perspektivli üsullardan biridir. Təlim və təhsilə şəxsiyyətyönümlü yanaşmaya əsaslanaraq, müxtəlif bilik sahələrinə idrak marağı inkişaf etdirir və əməkdaşlıq bacarıqlarını inkişaf etdirir.
Slayd 1
İnkişaf sosial və şəxsi məktəbəqədər uşaqların vətənpərvərlik tərbiyəsi vasitəsilə keyfiyyətləri MBDOU №45 "Yaqodka" ümumi inkişaf tipli uşaq bağçası, uşaqların sosial və şəxsi inkişafı istiqamətində fəaliyyətlərin prioritet həyata keçirilməsi ilə "Vətən haradan başlayır?" İşi müəllim İvanova E.M. vebsayt
Slayd 2
Vətənpərvərlik - Vətənə məhəbbət, ona sədaqət, ona qarşı məsuliyyət və qürur hissi, onun mənafeyi naminə çalışmaq, onun sərvətlərini qorumaq və artırmaq istəyi artıq məktəbəqədər yaşda formalaşmağa başlayır. Vətənlə şəxsi bağlılıq hiss etmədən, əcdadlarımızın, atalarımızın, babalarımızın onu necə sevdiyini, qayğısına qaldığını bilmədən vətənpərvər ola bilməzsən. Artıq uşaq bağçasında uzunmüddətli, sistemli, məqsədyönlü nəticə təhsil işi uşaqlarda vətəndaşlıq və vətənpərvərlik elementləri formalaşa bilər. Məktəbəqədər uşağın Vətən sevgisi ailəsinə, evinə, bağçasına, şəhərə məhəbbətdən başlayır. Axı, doğma təbiətin, doğma torpağın tarixinin uşaqlıqdan aldığı parlaq təəssüratlar insanın yaddaşında ömürlük qalır.
Slayd 3
Problemin aktuallığı Gənc nəslin vətənpərvərlik tərbiyəsi problemi bu gün ən vacib məsələlərdən biridir. başlayaraq uşaqlar məktəbəqədər yaş haqqında məlumat çatışmazlığından əziyyət çəkir doğma şəhər, ölkə, rus ənənələrinin xüsusiyyətləri. Yaxın insanlara və qrup yoldaşlarına laqeyd yanaşırlar. Başqalarının kədərinə qarşı empatiya və şəfqət yoxdur. Əxlaqi-vətənpərvərlik tərbiyəsi məsələsində valideynlərlə iş sistemi kifayət qədər formalaşmayıb.
Slayd 4
Bu problemləri həll edən vəzifələr: Məktəbəqədər yaşlı uşaqların əxlaqi və vətənpərvərlik tərbiyəsi problemi üzrə müəllimlərin tədris, peşə, nəzəri və praktiki biliklərini artırmaq. Bu məsələ ilə bağlı müəllimlərin və uşaqların bilik və bacarıqlarını sistemləşdirin. Məktəbəqədər yaşlı uşaqda mərhəmət, empatiya, özünə hörmət və ətraf aləmin bir hissəsi kimi özünü dərk etmək kimi sosial və şəxsi keyfiyyətləri inkişaf etdirmək. Valideynlərə birgə fəaliyyət prosesində uşaqların marağını inkişaf etdirməyə və saxlamağa kömək edin.
Slayd 5
Vətəndaş-vətənpərvərlik tərbiyəsi üzrə uşaqlarla işin formaları: Böyük Vətən Müharibəsi qəhrəmanlarının adını daşıyan küçələrdə hərbi şöhrət abidələrinə məqsədyönlü gəzintilər; Unudulmaz yerlərə ekskursiyalar. Belə ekskursiyaların məzmunu: ritual anların müşahidəsi (abidə önünə gül dəstələri qoyulması, bir dəqiqəlik sükut, müharibə iştirakçıları ilə görüş). Eyni ekskursiya valideynlərin iştirakı ilə həyata keçirilir. Onlara "Həftə sonu marşrutu" təklif olunur Ətraflı Təsviri ziyarət edilən sayt və uşağı abidə ilə əlçatan bir şəkildə necə tanış etmək barədə tövsiyələr. Oxumaq uydurma, uşaqların yaş kateqoriyasına uyğun - doğma torpaqlarının, Vətənin müdafiəçiləri haqqında. Valideynlərə tövsiyə olunur ki, uşaqları ilə birlikdə rayon kitabxanalarına baş çəksinlər. Vətən haqqında musiqi dinləmək üçün audio və video avadanlıqlardan istifadə etmək, uşaqlara rus xalqının istismarı haqqında filmlər göstərmək.
Slayd 6
Ətraf həyatdan tarixi faktları və hadisələri özündə əks etdirən illüstrasiyaların, rəsmlərin, reproduksiyaların və qəzet qırıntılarının tədqiqi. Böyük Vətən Müharibəsi iştirakçıları və əmək veteranları ilə görüşlər, iştirak bayramlar: “Şəhər günü”, “Analar günü”, “Atalar günü”, “Qələbə günü” və s. Unudulmaz tarixlərə həsr olunmuş tematik sərgilərin hazırlanması, müharibə və əmək veteranları üçün suvenirlərin hazırlanması. Hərbi və əmək şöhrəti, vətən müdafiəçiləri mini-muzeylərinin və Rus Kostyum Teatrının yaradılması. Kampaniyaların keçirilməsi: “Qışda quşları bəsləyin”, “Yaşıl patrul”, “Uşaq bağçasının ərazisinin yaşıllaşdırılması”. Uşaq bağçası qrupu üçün mövzu inkişaf mühitinin təchiz edilməsi: "Sərhədçilər", "Dənizçilər", "Kosmonavtlar" və s. oyunlar üçün atributların hazırlanması. Rusiyanın və şəhərin dövlət rəmzlərinin atributlarının istehsalı; albomların dizaynı: “Şəhərimizin görməli yerləri”, “Mənim ailəm”, “Bağımızda yaxşıdır” və s. Qəzetin yaradılması: “Mənim idman ailəm”, “Səhər günəş çıxıb məni bağçaya çağırır”.
Slayd 7
Vətənpərvərlik tərbiyəsində uğur o zaman əldə edilə bilər ki, müəllim özü ölkəsinin, xalqının tarixini bilsin və sevsin. O, məktəbəqədər yaşlı uşaqlara veriləcək bilikləri, uşaqlarda həzz və qürur duyğularına səbəb ola biləcək bir şeyi seçməyi bacarmalıdır. Amma müəllimin özü ölkəsinə, öz şəhərinə heyran olmasa, heç bir bilik müsbət nəticə verməyəcək. “Təhsildə hər şey pedaqoqun şəxsiyyətinə əsaslanmalıdır, çünki tərbiyə gücü yalnız insan şəxsiyyətinin canlı mənbəyindən qaynaqlanır. Heç bir nizamnamə və ya proqram, qurumun heç bir süni orqanizmi nə qədər hiyləgərliklə uydurulsa da, pedaqoq işində fərdi əvəz edə bilməz”. K. D. Uşinski.
Slayd 8
Məktəbəqədər uşaqların doğma şəhərləri və görməli yerləri ilə tanışlığı. Dərsə gətirilən mövzular daha mürəkkəbdir və izahat və şərh tələb edir. İş dərslərdən kənarda baş verir - məqsədli gəzintilər, ekskursiyalar, çünki şəhəri yalnız illüstrasiyalardan tanımaq və sevmək mümkün deyil.
Slayd 9
Məktəbəqədər yaşlı uşaqların Böyük Vətən Müharibəsi qəhrəmanları, şəhər və rayon abidələri ilə tanışlığı. İş dərsdən kənarda baş verir - hərbi şöhrət abidələrinə məqsədyönlü gəzinti.
Slayd 10
Slayd 11
Məktəbəqədər uşaqları Rusiyanın tarixi ilə tanış etmək. "Şaxta babanı ziyarət etmək." "Karol gəldi - qapını aç!" Vətənpərvərlik tərbiyəsi üzrə işlər dərslərdə, əyləncələr zamanı və səhər yeməyində aparılır. "Vətənin Müdafiəçisi Günü".
İrina Vinoqradova
“Məktəbəqədər uşaqların mənəvi və vətənpərvərlik tərbiyəsi” təqdimatı
Hal-hazırda əvvəl məktəbəqədər təhsil müəssisələri vətəndaş-vətənpərvərlik problemi təhsil gənc nəsil, mirasdan bəri mənəvi, ailənin vətənpərvərlik dəyərlərinin, doğma torpağın çox incə yaşda aşılanması vətəndaş-vətənpərvərlik tərbiyəsinin ən təbii və buna görə də ən etibarlı yoludur. təhsil torpağa, Vətənə məhəbbət hissi formalaşdırmaq. Vətəndaş-vətənpərvərlik problemi təhsil müasir dünyada aktualdır. “Vətənpərvərlik tərbiyə vətəndaşlar Rusiya Federasiyası", bütün sosial təbəqələrə yönəlmiş və yaş qrupları Rusiya vətəndaşları. Bu arada mediada bunun lazım olub-olmaması ilə bağlı müzakirələr davam edir Vətənə məhəbbət tərbiyə etmək. Ancaq uşağa öz övladını sevməyi öyrətməsək ölkə: meşələri, dənizləri, gölləri, dağları, tarixi abidələri, bir sözlə, süni və təbiət möcüzələri, o zaman kimə lazım olacaq? Kim onun nailiyyətlərinə sevinəcək, kədərindən əziyyət çəkəcək. Vətənin taleyi insanın öz əlindədir. Vətən bizim özümüz düzəltdiyimiz şeydir. Məqsəd tarixi və təbii sərvətlərin qorunması və artırılması istəyidir Vətənə məhəbbət tərbiyə etmək, tərbiyəöz Vətəninin vətənpərvərləri.
Mövzu ilə bağlı nəşrlər:
Məktəbəqədər uşaqlarda vətənpərvərlik hisslərinin aşılanması üzrə daha effektiv iş üçün aşağıdakılar lazımdır: pedaqoji şərait: - evristik mühit c.
Müəllimlər üçün “Məktəbəqədər yaşlı uşaqların mənəvi və vətənpərvərlik tərbiyəsi” seminarı- Günortanız xeyir, əziz həmkarlar! Əlverişli bir mühit və xoş əhval-ruhiyyə yaratmaq üçün sizə sağa dönməyi, gülümsəməyi təklif edirəm.