التحضير للمدرسة. اختبار الفلبين

بالنسبة لطفل يبلغ من العمر ست سنوات ، يعتبر الصف الأول تغييرًا مهمًا في حياته. من أجل نجاح التكيف مع المدرسة ، يجب أن يكون طالب الصف الأول المستقبلي مستعدًا جيدًا. ينصب التركيز الرئيسي على الفكري و التطور النفسيطفل. يحضر الدورات التحضيرية للصف الأول ، ويتعرف على المعلم والأطفال الآخرين.

ومع ذلك ، هناك عامل مهم آخر يؤثر على استعداد الطفل للمدرسة - فسيولوجي. لا ينبغي إغفاله ، لأنه يوضح بشكل أكثر دقة ما إذا كان الطفل سيتمكن من إتقان المناهج الدراسية. سيساعد اختبار الفلبين في تحديد العمر الفسيولوجي للطفل.

اختبار الفلبين

في سن ما قبل المدرسة(عادة في سن 5-6 سنوات) ، يعاني الأطفال من "طفرة نصف الطول" ، والتي تتكون من إطالة كبيرة في الذراعين والساقين.

لمعرفة ما إذا كانت طفرة النمو هذه قد مرت أم لا بعد ، عليك أن تطلب من الطفل أن يلمس أذنه اليسرى بيده اليمنى ، ممسكًا بيده فوق رأسه. لا يستطيع الطفل الذي يبلغ من العمر 4-5 سنوات القيام بذلك - فالذراعان لا تزالان قصيرتان جدًا.

تحدد نتيجة اختبار الفلبين بدقة تامة العمر البيولوجي للطفل ، حيث إنها لا تعكس فقط خاصية تطور الهيكل العظمي ، بل تعكس شيئًا أكثر أهمية - درجة النضج المورفولوجي والوظيفي للجسم. بادئ ذي بدء ، يرجع هذا إلى مستوى نضج الجهاز العصبي وقدرة الدماغ على إدراك المعلومات ومعالجتها. لا عجب أن اختبار الفلبين غالبًا ما يُعتبر أحد المعايير الرئيسية "للنضج المدرسي".

لقد أثبت علماء الفسيولوجيا وعلماء الصحة بشكل قاطع أنه إذا بدأ الطفل في الذهاب إلى المدرسة قبل أن يجتاز قفزة نصف ارتفاع ، فإن هذا له تأثير سلبي حاد على صحته ، العقلية في المقام الأول ، ونادرًا ما يحقق النجاح في التعلم.

من وجهة نظر علم وظائف الأعضاء ، من الممكن عمومًا التحدث عن القدرة على العمل فقط بعد الانتهاء من قفزة نصف الارتفاع. قبل ذلك ، لم يكن لدى الطفل بعد القدرة الحقيقية على العمل (لا عقلية ولا جسدية). بعد كل شيء ، أساس القدرة على العمل هو مثل هذا التنظيم للعمليات العصبية والطاقة والعمليات الأخرى القادرة على ضمان العمل في "الوضع المستدام". ليست هناك حاجة للحديث عن أي نظام مستقر يصل إلى قفزة نصف ارتفاع - خلايا جسم الطفل الذي يقل عمره عن 6 سنوات ليست مناسبة لذلك ببساطة.

تحميل:

معاينة:

الاستعداد الفسيولوجي للمدارس. اختبار الفلبين.

في سن ما قبل المدرسة (عادة في سن 5-6 سنوات) ، يعاني الأطفال من "طفرة نصف الطول" ، والتي تتكون من إطالة كبيرة في الذراعين والساقين.

تحدد نتيجة اختبار الفلبين بدقة تامة العمر البيولوجي للطفل ، حيث إنها لا تعكس فقط خاصية تطور الهيكل العظمي ، بل تعكس شيئًا أكثر أهمية - درجة النضج المورفولوجي والوظيفي للجسم. بادئ ذي بدء ، يرجع هذا إلى مستوى نضج الجهاز العصبي وقدرة الدماغ على إدراك المعلومات ومعالجتها. لا عجب في أن اختبار الفلبين غالبًا ما يتم اعتباره أحد المعايير الرئيسية "للنضج المدرسي".

ولكن بعد اكتمال القفزة نصف الارتفاع ، يتمتع الطفل بقدرات وظيفية حقيقية للعمل الدؤوب الطويل نسبيًا بوتيرة متساوية (بالطبع ، لا يزال صغيرًا - سيزداد بسرعة ، ولكن بشكل غير متساو مع نموه ، لكن الأساس لديه بالفعل وضعت).

هذا اختبار مثير للاهتمام ...

حول الموضوع: التطورات المنهجية والعروض التقديمية والملاحظات

دراسة الاستعداد النفسي للدراسات المدرسية للأطفال مع OHP

في الوقت الحاضر ، يواجه عدد كبير من الأطفال ، على الرغم من العمر المناسب والمهارات والقدرات التي لديهم ، صعوبات كبيرة في التكيف مع التعليم ، والسبب الرئيسي ...

الفحص النفسي والتربوي للاستعداد للمدرسة (N.Semago ، M.Semago)

نظام نفسي وتربوي شامل لتقييم مدى استعداد الأطفال للدراسة في المدرسة. صممه N.Semago و M.Semago ...

تسأل معظم الأمهات أنفسهن في مرحلة معينة السؤال عن أي سن يرسلن أطفالهن إلى المدرسة. يمكنك إرسال طفلك ليقضم جرانيت العلم في سن السادسة ، أو يمكنك تمديد وجوده الخالي من الهموم لمدة عام آخر. ما هي أفضل طريقة للقيام بذلك؟ عند الموازنة بين الإيجابيات والسلبيات الخاصة بموقفك الخاص ، ألق نظرة على طريقة شيقة لتحديد الاستعداد للمدرسة - الاختبار الفلبيني.

في سن ما قبل المدرسة (عادة في سن 5-6 سنوات) ، يعاني الأطفال من "طفرة نصف الطول" ، والتي تتكون من إطالة كبيرة في الذراعين والساقين. يعد اختبار الفلبين أحد المعايير الرئيسية "للنضج المدرسي". لمعرفة ما إذا كانت طفرة النمو هذه قد مرت أم لا بعد ، عليك أن تطلب من الطفل أن يلمس أذنه اليسرى بيده اليمنى ، ممسكًا بيده فوق رأسه. لا يستطيع الطفل الذي يبلغ من العمر 4-5 سنوات القيام بذلك - فالذراعان لا تزالان قصيرتان جدًا. تحدد نتيجة اختبار الفلبين بدقة تامة العمر البيولوجي للطفل ، حيث إنها لا تعكس فقط خاصية تطور الهيكل العظمي ، بل تعكس شيئًا أكثر أهمية - درجة النضج المورفولوجي والوظيفي للجسم. بادئ ذي بدء ، يرجع هذا إلى مستوى نضج الجهاز العصبي وقدرة الدماغ على إدراك المعلومات ومعالجتها. لا عجب أن اختبار الفلبين غالبًا ما يُعتبر أحد المعايير الرئيسية "للنضج المدرسي".

يعد التناقض بين مستوى نضج جسم الطفل والظروف التي يوضع فيها (أحيانًا مع النوايا الحسنة) أحد المشكلات الخطيرة في علم أصول التدريس الحديث.

يؤدي الانتشار الواسع للمتغيرات الفردية لمعدل نمو الأطفال إلى حقيقة أن عمر التقويم (جواز السفر) للطفل ومستوى تطوره الوظيفي (العمر البيولوجي) يمكن أن يتباعد بشكل كبير. وفي الوقت نفسه ، من أجل تنفيذ التدابير الاجتماعية والتربوية والعلاجية مع الطفل ، غالبًا ما يكون التركيز على المستوى الفردي للنضج الصرفي الوظيفي أكثر أهمية من التركيز على العمر التقويمي. يتكيف الطفل الأكثر نضجًا من الناحية البيولوجية مع الإجهاد البدني والعقلي بسهولة أكبر ، ويتكيف بسهولة أكبر مع الظروف الجديدة ، بما في ذلك المدرسة ، ويكون أقل حساسية للإجهاد ومسببات الأمراض التي تصيب الأطفال ، وما إلى ذلك.

معرفة درجة النضج البيولوجي للكائن الحي أمر ضروري للعديد من الأغراض العملية. لذلك ، تم تطوير معايير بسيطة ، بدرجة معينة من الاحتمال ، يمكن أن تميز العمر البيولوجي للطفل.

قفزة نصف ارتفاع - معايير مورفولوجية

1. نسب الجسم ومعدلات النمو

الطريقة الأبسط ولكن الأكثر فجاجة لتقدير العمر البيولوجي هي نسب الجسم. في الوقت نفسه ، يجب التأكيد على أنه لا يمكن استخدام طول أو وزن الجسم بشكل منفصل ، وكذلك حجم أي جزء من الجسم ، كمعايير للعمر البيولوجي. لذلك ، على سبيل المثال ، قد لا يعني الطفل طويل القامة فقط أنه يتطور بشكل أسرع من الآخرين (هذا هو بالضبط ما يجب أن نكتشفه) أو أنه سيصبح بالغًا طويل القامة ويتفوق بالفعل على أقرانه. شيء آخر هو نسب الجسم ، مع مراعاة نسبة درجة تطور أجزائه الفردية: الرأس والجذع والأطراف. في الوقت نفسه ، لا يمكن لمثل هذا التقدير إلا أن يعطي نتيجة تقريبية وتقريبية للغاية. لذلك ، وفقًا لنسب الجسم ، لا يمكن أن يُنسب الطفل إلا إلى هذا أو ذاك الفئة العمرية، ومداها واسع جدًا.

أسهل طريقة لتقييم درجة النضج البيولوجي للكائن الحي هي تغيير نسب الجسم خلال فترات طفرات النمو. لذلك ، في سن ما قبل المدرسة (عادة في سن 5-6 سنوات) ، يعاني الأطفال مما يسمى "طفرة نصف الطول". من أجل معرفة ما إذا كانت قفزة نصف الارتفاع قد اجتازت بالفعل أم لا ، فأنت بحاجة إلى إجراء اختبار الفلبين (استخدمه علماء الأنثروبولوجيا لأول مرة عند فحص مجموعة كبيرة من الأطفال في الفلبين). من الضروري أن تطلب من الطفل أن يلمس أذنه اليسرى بيده اليمنى ، ممسكًا بيده فوق رأسه. بالنسبة للبالغين ، فإن هذا لا يسبب صعوبات ، بالنسبة لأطفال المدارس أيضًا ، ولكن اتضح أن الطفل البالغ من العمر 4-5 سنوات لا يمكنه فعل شيء بسيط: ذراعيه لا تزالان قصيرتان جدًا. تتكون القفزة نصف الارتفاع من إطالة الذراعين والساقين بشكل كبير. تحدد نتيجة اختبار الفلبين بدقة تامة العمر البيولوجي للطفل ، حيث إنها لا تعكس فقط خاصية تطور الهيكل العظمي ، بل تعكس شيئًا أكثر أهمية - درجة النضج المورفولوجي والوظيفي للجسم. بادئ ذي بدء ، يرجع هذا إلى مستوى نضج الجهاز العصبي وقدرة الدماغ على إدراك المعلومات ومعالجتها. لا عجب أن اختبار الفلبين غالبًا ما يُعتبر أحد المعايير الرئيسية لـ "النضج المدرسي" ، أي استعداد جسم الطفل لعملية التعليم الصعبة. لقد أثبت علماء الفسيولوجيا وعلماء الصحة بشكل قاطع أنه إذا بدأ الطفل في الذهاب إلى المدرسة قبل أن يجتاز قفزة نصف ارتفاع ، فإن هذا له تأثير سلبي حاد على صحته ، العقلية في المقام الأول ، ونادرًا ما يحقق النجاح في التعلم.

يمكن أن يختلف عمر جواز السفر الذي تحدث فيه هذه القفزة نصف الارتفاع بشكل كبير. بالنسبة لبعض الأطفال ، يكتمل بحلول سن الخامسة ، والبعض الآخر - فقط بعد 7 سنوات. من الواضح أن فارق السنتين كبير في هذا العمر. لكن مثل هذا التنوع أمر طبيعي ، فلا داعي للقلق في حد ذاته من التسارع أو التباطؤ التطور البدنيلا يعطي ، من المهم أن يكون هذا التطور متناغمًا. ومن المهم أيضًا أن يدرك الآباء درجة نضج طفلهم وألا يطالبوه بمطالب لا يستطيع مواجهتها بسبب مستوى نضجه البيولوجي. التسرع في مسألة التعليم والتدريب أمر قاتل. سوف يمر وقت طويل - وسيصل الطفل إلى المرحلة التالية من التطور ، والتي ، ربما ، سوف يلحق بها بسرعة ويتفوق على من سبقوه. وقت قصيرالأقران. إذا استخدمت العنف وأجبرت الطفل على فعل شيء لم يكن جسده جاهزًا له بعد ، فقد تتسبب في أضرار لا يمكن إصلاحها للجسم والنفسية.

قفزة نصف ارتفاع - عواقب فسيولوجية

قفزة نصف الطول هي إحدى الفترات الحاسمة المهمة في حياة الطفل ، والتي تتغير خلالها العديد من وظائف الجسم نوعياً. في الوقت نفسه ، فإن العواقب الفيزيولوجية لقفزة نصف ارتفاع بسيطة للغاية: يصبح الجسم أكثر موثوقية بالمعنى البيولوجي ، وبالتالي أكثر كفاءة. من وجهة نظر علم وظائف الأعضاء ، من الممكن عمومًا التحدث عن القدرة على العمل فقط بعد الانتهاء من قفزة نصف الارتفاع. قبل ذلك ، لم يكن لدى الطفل بعد القدرة الحقيقية على العمل (لا عقلية ولا جسدية). بعد كل شيء ، أساس القدرة على العمل هو مثل هذا التنظيم للعمليات العصبية والطاقة والعمليات الأخرى القادرة على ضمان العمل في "الوضع المستدام". ليست هناك حاجة للحديث عن أي نظام مستقر يصل إلى قفزة نصف ارتفاع - خلايا جسم الطفل الذي يقل عمره عن 6 سنوات ليست مناسبة لذلك ببساطة. ولكن بعد اكتمال القفزة نصف الارتفاع ، يتمتع الطفل بقدرات وظيفية حقيقية للعمل الدؤوب الطويل نسبيًا بوتيرة متساوية (بالطبع ، لا يزال صغيرًا - سيزداد بسرعة ، ولكن بشكل غير متساو مع نموه ، لكن الأساس لديه بالفعل وضعت).

الاستعداد للمدرسة. ما هو من وجهة نظر فسيولوجية؟

لذا ، فإن الاستعداد للمدرسة له علاقة بيولوجية ونفسية و الجوانب الاجتماعية. نحن نعتبر فقط البيولوجية ، على وجه الخصوص - المورفولوجية والفسيولوجية.

من الناحية الشكلية ، يجب أن يكون حجم الطفل كافياً ليناسب المكتب (المكتب). يجب أن تتوافق نسبه مع المهام الحركية التي سيتعين عليه حلها في عملية التعلم ، ويجب أن تعكس أيضًا حقيقة أن قفزة نصف الارتفاع قد مرت بالفعل.

يجب أن تكتسب الأنظمة الفسيولوجية للجسم الخصائص التي توفرها المستوى المطلوبالموثوقية ، أي قدرة الطفل على الوضع العقلي المعتدل و النشاط البدني. يجب أن تنضج المراكز العصبية التي تحكم مجموعة متنوعة من الأنشطة. على وجه الخصوص ، فإن القدرة على التنسيق الدقيق الكافي للحركات هي خاصية للجهاز العصبي ، والتي تتحقق فقط عند مستوى معين من نضجه. بهذه القدرات يرتبط تعلم الكتابة.وأخيرًا ، يجب أن تكون هناك تغييرات نوعية في عمليات التمثيل الغذائي ، والتي بفضلها يقترب الطفل من البالغين من حيث الإحساس الداخلي بالوقت. الحقيقة هي أن "ساعتنا الداخلية" لا تعمل من زنبرك أو بطارية ، ولكن من تلك التفاعلات الكيميائية الحيوية التي تحدث باستمرار في خلايا أجسامنا. لذلك في الأطفال قبل القفز نصف الارتفاع ، تكون سرعة ردود الفعل هذه أعلى بكثير من البالغين. لذلك ، لا يمكنهم فعل الشيء نفسه لفترة طويلة ، ومن الصعب عليهم الجلوس في الدرس ، حتى لو تم اختصاره إلى 30-35 دقيقة.يكتسب الأطفال صفة جديدة في هذا الصدد على وجه التحديد في سن 6-7 سنوات ، وهذا مهم للغاية حتى يتمكنوا من التنظيم بنجاح الأنشطة المشتركةالبالغين والأطفال.

معايير جاهزية الطفل للمدرسة

شكلية:

الأبعاد المطلقة للجسم (الوزن لا يقل عن 23 كجم) ؛
نسب الجسم (اختبار الفلبين) ؛
تغيير الأسنان.

الفسيولوجية:

المهارات الحركية (وجود مرحلة طيران أثناء الجري ؛ القدرة على القفز ؛ القدرة على الرمي) ؛
الأداء (المثابرة ؛ القدرة على عدم تشتيت الانتباه عن طريق أداء مهمة محددة لمدة 15 دقيقة على الأقل) ؛
يجب أن يقترب الإحساس بالوقت (اعتمادًا على سرعة عمليات التمثيل الغذائي) من الكبار - وإلا سيعيش الطفل والمعلم ، كما كان ، في أبعاد مختلفة.

ماذا تفعل إذا لم يكن الطفل مستعدًا فسيولوجيًا للمدرسة في سن 6 سنوات؟

الجواب بسيط وفريد: انتظر! لكن لا تجلس مكتوف الأيدي ، بل انخرط مع الطفل ، وحفز تطوير أنظمته ووظائفه التي نضجت بالفعل أو بدأت في النضوج. لكن لا تتقدم في أي حال من الأحوال ، ولا تحاول تشكيل شيء غير جاهز وظيفيًا بعد. ليس من المنطقي زرع بذرة غير ناضجة في الأرض - لن ينمو منها شيء. الطفل هو نفس الشيء البيولوجي ويطيع نفس قوانين الطبيعة. إنه قادر فقط على ما هو ناضج له!

هل المدرسة مستعدة لقبول طفل يبلغ من العمر 6 سنوات؟

هل المدرسة جاهزة لتوفر للطالب مثل هذه الظروف التي لا تعيق تطوره؟ هل تسببت في ضغوط مستمرة؟ هل أفرطت في حمله جسديًا وعاطفيًا وعقليًا؟ ألن يزداد الطلب على الأجهزة الهشة للمناعة ، والهضم ، والإفراز ، ونفسية الطفل؟

من الواضح أن المدرسة الجماعية ليست جاهزة لذلك بعد. بما في ذلك لأن المعلمين ، كقاعدة عامة ، لا يعرفون (ولا يفهمون أنه مطلوب منهم أن يعرفوا) علم وظائف الأعضاء المرتبط بالعمر. إنهم يعتقدون أن الطفل بالغ صغير وضعيف ، لكن هذا ليس هو الحال على الإطلاق. الطفل كائن حي مختلف تمامًا يحتاج إلى رعايتنا ، ولكن له وسائله الخاصة للتغلب على الصعوبات في حياته. الطفل لا "يستعد ل مرحلة البلوغ"، يعيش الطفل بالفعل حياة كاملة كل يوم وكل ثانية ، ويجب التعامل مع هذا بتفهم واحترام كاملين.

ما الذي يجب أن يعرفه المعلم

يجب أن يعلم المعلم أن الطفل لا ينمو لأنه تربى ، ولكن لأن هذه هي طبيعته. النمو هو دائما تغيير ، والتغيرات الكمية تتحول حتما إلى تغييرات نوعية. التنمية عملية يصعب تسريعها للغاية ، ولكن يمكن إبطائها ، خاصة إذا كان الطفل مثقلًا بمهام غير مناسبة لسنه. في كل مرحلة من مراحل النمو ، يكون للطفل أولوياته الخاصة ، وقد لا تتطابق مع ما يتم تقديمه إلى المعلم الرئيسي. وفي هذه الحالة يكون الطفل على حق وليس المعلم ، لأن المعلم اخترع حقيقته ، والطفل يعرفها غريزيًا. يستحق الطفل منذ ولادته دائمًا أعلى درجات الاحترام ، لمجرد أنه يعيش في هذا العالم ، الذي لا يتكيف معه بشكل سيئ للغاية ، ويحاول التكيف معه ، وينفق كل احتياطيه المتواضع من القوى البيولوجية والعقلية على ذلك.

ماذا تقول للوالدين

إذا كان نمو الطفل أبطأ من غيره ، فقد يعني هذا أنه سيذهب إلى أبعد من الآخرين: "تصبح أكثر هدوءًا ، ستذهب إلى أبعد من ذلك". كان العديد من العظماء طفوليين في مرحلة الطفولة ، ولم يحقق سوى عدد قليل من المهووسين شيئًا يستحق العناء في مرحلة البلوغ. التطور السريع لا يعني على الإطلاق أن كل شيء في الجسم جيد. هذا يعني فقط أن هذه هي طبيعة هذا الكائن الشاب. يخلق التطور السريع العديد من المشاكل ، وقليل منها فقط يمكنه التعامل معها بشكل مناسب. على العكس من ذلك ، فإن التطور البطيء هو نظام أكثر نعومة وحساسية وتجنبًا ، لكن الاحترام والرعاية مطلوبان من الوالدين في كلتا الحالتين. و (بالضرورة!) يجب أن تتواضع كبريائك فيما يتعلق بالطفل: لا يدين الطفل لوالديه بأي شيء ، فهو يعيش حياته الخاصة ، ولا يحق لأحد التدخل فيه من أجل أي أهداف وطموحات . يجب تنظيم حياة الطفل في الأسرة بكرامة - وهذا هو الشيء الرئيسي المطلوب من الوالدين.

ما الذي يجب أن يفهمه مدير المدرسة؟

ليس له الحق في الحكم على الجوهر البيولوجي والعقلي للطفل وتقييمه. يجب عليه ، مثل الوالدين ، أن يقبل الطفل كما هو ، دون محاولة إعادة تشكيله تحت نموذج مناسب له. ليس لدينا الحق في التعجيل أو إبطاء نمو الطفل إذا كنا نريد حقًا أن يكبر أطفالنا بصحة جيدة. لا تترك عمليات التجمعات الجينية بالفعل فرصة تذكر أن يحتفظ كل جيل لاحق على الأقل بنفس المستوى من الصحة. لذا دع على الأقل نظام التربية والتعليم لا يضر بالجسم و الصحة النفسيةأبنائنا. ألا يكون متوسطًا هو حق كل طفل ، حقه غير القابل للتصرف ككائن حي فريد. ومن غير الأخلاقي وغير التربوي أن نطلب منه أن يطيع "القاعدة" التي اخترعناها.

اختبار الفلبين - معيار النضوج المدرسي! في سن ما قبل المدرسة (عادة في سن 5-6 سنوات) ، يعاني الأطفال من "طفرة نصف الطول" ، والتي تتكون من إطالة كبيرة في الذراعين والساقين. لمعرفة ما إذا كانت طفرة النمو هذه قد مرت أم لا بعد ، عليك أن تطلب من الطفل أن يلمس أذنه اليسرى بيده اليمنى ، ممسكًا بيده فوق رأسه. لا يستطيع الطفل الذي يبلغ من العمر 4-5 سنوات القيام بذلك - فالذراعان لا تزالان قصيرتان جدًا. تحدد نتيجة اختبار الفلبين بدقة تامة العمر البيولوجي للطفل ، حيث إنها لا تعكس فقط خاصية تطور الهيكل العظمي ، بل تعكس شيئًا أكثر أهمية - درجة النضج المورفولوجي والوظيفي للجسم. بادئ ذي بدء ، يرجع هذا إلى مستوى نضج الجهاز العصبي وقدرة الدماغ على إدراك المعلومات ومعالجتها. لا عجب أن اختبار الفلبين غالبًا ما يُعتبر أحد المعايير الرئيسية "للنضج المدرسي". لقد أثبت علماء الفسيولوجيا وعلماء الصحة بشكل قاطع أنه إذا بدأ الطفل في الذهاب إلى المدرسة قبل أن يجتاز قفزة نصف ارتفاع ، فإن هذا له تأثير سلبي حاد على صحته ، العقلية في المقام الأول ، ونادرًا ما يحقق النجاح في التعلم. يمكن أن يختلف عمر جواز السفر الذي تحدث فيه هذه القفزة نصف الارتفاع بشكل كبير. بالنسبة لبعض الأطفال ، يكتمل بحلول سن الخامسة ، والبعض الآخر - فقط بعد 7 سنوات. من الواضح أن فارق السنتين كبير في هذا العمر. قفزة نصف الطول هي إحدى الفترات الحاسمة المهمة في حياة الطفل ، والتي تتغير خلالها العديد من وظائف الجسم نوعياً. في الوقت نفسه ، فإن العواقب الفيزيولوجية لقفزة نصف ارتفاع بسيطة للغاية: يصبح الجسم أكثر موثوقية بالمعنى البيولوجي ، وبالتالي أكثر كفاءة. من وجهة نظر علم وظائف الأعضاء ، من الممكن عمومًا التحدث عن القدرة على العمل فقط بعد الانتهاء من قفزة نصف الارتفاع. قبل ذلك ، لم يكن لدى الطفل بعد القدرة الحقيقية على العمل (لا عقلية ولا جسدية). بعد كل شيء ، أساس القدرة على العمل هو مثل هذا التنظيم للعمليات العصبية والطاقة والعمليات الأخرى القادرة على ضمان العمل في "الوضع المستدام". ليست هناك حاجة للحديث عن أي نظام مستقر يصل إلى قفزة نصف ارتفاع - خلايا جسم الطفل الذي يقل عمره عن 6 سنوات ليست مناسبة لذلك ببساطة. ولكن بعد اكتمال القفزة نصف الارتفاع ، يتمتع الطفل بقدرات وظيفية حقيقية للعمل الدؤوب الطويل نسبيًا بوتيرة متساوية (بالطبع ، لا يزال صغيرًا - سيزداد بسرعة ، ولكن بشكل غير متساو مع نموه ، لكن الأساس لديه بالفعل وضعت). نحن ALTRUISTS SPEECH THERAPISTS ، ونحن نستشير الآباء مجانًا في الدردشة على موقعنا على الإنترنت