තහනම් වෛද්ය ප්රතිකාර. කැටරිනා මුරෂෝවා - අධ්‍යාපනයේ වඩාත්ම වේදනාකාරී ගැටලුව ගැන "නූතන දරුවන් බිහිසුණු අඳුරු ජීවීන් ය.

මෑත වසරවලදී මනෝවිද්‍යාත්මක උපකාර පැතීම අසාමාන්‍ය දෙයක් ලෙස නතර වී ඇත - මනෝවිද්‍යාඥයින්ගේ උපදෙස් වලට ඇහුම්කන් දෙනු ලැබේ, කිසියම් ගැටළුවක් ඇති වුවහොත් මනෝ විද්‍යා ologist යෙකුගෙන් උපදෙස් ලබා ගැනීමට මිතුරන්ට උපදෙස් දෙනු ලැබේ. කෙසේ වෙතත්, ඔහු වෙත හැරෙන අය "මැජික් පෙත්තක්" ලබා ගැනීමට පමණක් සූදානම් නම්, මනෝවිද්යාඥයෙකුගේ කාර්යය නිෂ්ඵල වනු ඇත, නමුත් ඔවුන්ම කිසිවක් කිරීමට යන්නේ නැත. එය සිදු වන්නේ කෙසේද, Ekaterina Murashova ඇගේ "සුවපහසු ලෝකය" පොතේ පවසයි.

මගේ තීරු සහ පොත් කියවන්නන් බොහෝ විට පවසන්නේ (හෝ ලියන්න): ඔබ කෙතරම් දක්ෂ ලෙස සංකීර්ණ මනෝවිද්‍යාත්මක සිද්ධීන් හෙළිදරව් කරන්නේද, සහ සෑම දෙයක්ම ඔබට කෙතරම් පහසුවෙන් සහ සුමටව සිදුවේද!

මෙය පවසන (ලිඛිත) හැඟීම් පරාසය විවිධාකාර වේ: අවංක අගය කිරීමේ සිට (වෘත්තිකයන් සිටී!) සම්පූර්ණයෙන්ම අවංක අවිශ්වාසය දක්වා (මනෝ විද්‍යාඥයා බොහෝ විට බොරු කියනු ඇත, නමුත් ඔහු එය කිසි විටෙකත් පිළිගන්නේ නැත!).

ප්‍රකාශය වාචාල නොවන අතර මගේ පිළිතුර ඇඟවුම් කරන විට, මම කඩිසරව හා ඒකාකාරී ලෙස පිළිතුරු දෙන්නේ, ඇත්ත වශයෙන්ම, මම මගේ තීරුව (පොත්) සඳහා දීප්තිමත්ම හා වඩාත්ම හෙළිදරව් කරන අවස්ථා තෝරා ගන්නා බවත්, ඊට අමතරව, මම සෑම විටම සෑම කතාවක්ම කිහිපයකින් සම්පාදනය කරන බවයි:

1. සදාචාරාත්මක ප්රමිතීන්ට අනුකූල වීම;
2. කියවීම වඩාත් රසවත් කිරීමට.

මනෝ විද්‍යා ologist යෙකුගේ එදිනෙදා කටයුතු ඉතා අඩු දීප්තිමත් හා සිත්ගන්නා සුළු වන අතර එහි විස්තරයේ පුවත්පත්-සාහිත්‍ය අනුවාදයෙන් ලබා ගත් ප්‍රමාණයට වඩා බොහෝ අසාර්ථකත්වයන් එහි ඇත.

එහෙත් තවමත්, මෙම ප්‍රකාශයන් සහ විස්මයන් ප්‍රමාණය කෙතරම්ද යත්, මනෝ විද්‍යාඥයෙකුට සාමාන්‍ය අසාර්ථක දිනයක් විස්තර කිරීම මගේ නිත්‍ය පාඨකයන්ට ප්‍රයෝජනවත් සහ තොරතුරු සහිත බවක් මට පෙනුනි.

එපමණක් නොව, අපි හිතාමතාම මෙහි යන්නේ මනෝ විද්‍යා ologist යාට එය හඳුනා ගැනීමට නොහැකි වූ දීප්තිමත්, සංකීර්ණ අවස්ථා ගැන නොවේ (මම මෙය නිතිපතා විස්තර කරමි), සහ ඇත්ත වශයෙන්ම කිසිවක් උදව් කළ නොහැකි විට අතිශය දුෂ්කර අවස්ථා ගැන නොවේ (මමත් මේ ගැන ලිව්වා එක් වරකට වඩා ), - මෙය හරියටම පුරුද්දකි, සෑම දෙයක්ම තරමක් සරල හා තේරුම්ගත හැකි ය, නමුත්, අහෝ, මට, අසාර්ථක වීමෙන් පසු අසාර්ථකත්වය.

ඉතින්, ප්රායෝගික මනෝවිද්යාඥයෙකුගේ සාමාන්ය නරක දවසක්, එනම්, මම. සවස පිළිගැනීම, පවුල් හතරක්.

අධ්‍යාපනික නොසලකා හැරීම හෝ ...

පත්වීමෙන් පැමිණෙන පළමු පුද්ගලයා වයස අවුරුදු පහට අඩු ගැහැණු ළමයෙකු සමඟ කාන්තාවක් වේ. පවුල අපේ සායනයට පවරා ඇත. ගැහැණු ළමයා කිසිවක් නොකියයි - වෙනම වචන සහ ඇගේ දෑත් රැළි කරයි. උපදෙස් තේරුම් ගෙන ඇති බව පෙනේ. පැහැදිලිවම සංවර්ධන ප්‍රමාදය, නමුත් කුමන ස්වභාවයද?

"ඇය සමඟ සන්නිවේදනය කරන්නේ කෙසේදැයි මම නොදනිමි" කියා මව පැමිණිලි කරයි. ඇය සවන් දෙන්නේ නැත. ඔබ ඇයට කතා කරන්න, ඔබ කතා කරන්න, සහ අවම වශයෙන් ඇය හැනා. පුරාවෘත්තය මට ඔබ වෙත යන්න කිව්වා.

- හරි, අපි ඒ ගැන කතා කරමු. හැබැයි ඉස්සෙල්ලම ඔයාගේ කාඩ් එක දෙන්න, මම කියනවා.

අම්මා මට සටහන් පොතක් දෙනවා, එහි ශක්තිය මත පිටු දහයක් ලියා ඇත.

ප්රධාන කාඩ්පත කොහෙද? ගැහැණු ළමයා වර්ධනය වූයේ කෙසේදැයි මට දැනගත යුතුය, පළමු වසර තුළ ස්නායු විශේෂඥයින්ගේ තීන්දු, පසුව ...

- ඒ වගේම ඇය ගෙදර ඉන්නවා, මම එය ගත්තේ නැහැ.

- නරකයි, නමුත් හරි. එවිට අපට ඔබම කියන්න: ගැබ් ගැනීම, දරු ප්රසූතිය, ජීවිතයේ පළමු වසර, ඔබ නිදාගත් ආකාරය, කෑවේ කෙසේද, කෝකිං දර්ශනය වූ විට, පළමු වචන ...

“අපි ඇඩිනොයිඩ් ඉවත් කළා,” මව කල්පනා කිරීමෙන් පසු පවසයි. - ඔහ්, අපි දුක් වින්දා! සියලුම පරීක්ෂණ එකතු කිරීම කොතරම් දුෂ්කර දැයි ඔබ දනී! අපි දවසක් ක්ලිනික් එකට ආවා...

මිනිත්තු පහළොවක් නිෂ්ඵල උත්සාහයන් නඩුවේ කුසලතා මත යමක් සොයා ගැනීමට.

- ඔබ ඔබේ දුව සමඟ සෙල්ලම් කරන්නේ කෙසේද?

ඔව්, ඇය සෙල්ලම් කරනවා. ඇයට කිසිවෙක් අවශ්‍ය නැත...

මේ අතර දැරිය කෑම බීම අනුකරණය කිරීමට උත්සාහ කරමින් පිඟන් පිළියෙළ කරයි.

- ඇයට අවශ්‍යයි, ඔබට පෙනෙනවා, මේවා මූලද්‍රව්‍ය වේ භූමිකා රංගණය. නමුත් ඔබ ඇත්තටම එකට කරන්නේ කුමක්ද?

- අපි ගබඩාවට යනවා ... මම සමහර විට ඇය සමඟ බෝලය රෝල් කරනවා.

තවත් පැය භාගයක් මම මගේ මවට පැහැදිලි කිරීමට උත්සාහ කරන්නේ කෙසේද සහ කුමක් කළ හැකිද යන්නයි.

දරුවෙකු ඇති දැඩි කිරීම සඳහා "පහක්"

ඊළඟට පැමිණෙන්නේ ස්වයං ආධාරක දෙපාර්තමේන්තුවේ කාන්තාවක් - ඇය නගරයේ අනෙක් පැත්තෙන් පැමිණ, ඇගේ දහතුන් හැවිරිදි පුතා රැගෙන ආවාය. හොඳින් මනරම්, තද. ඔහු දිලිසෙන ලෙස සිනාසෙයි.

මම ඔබේ පොත් සහ ලිපි කියවා ඇත්තෙමි. මම ඒකට ගොඩක් කැමති වුණා. මම සාමාන්‍යයෙන් මනෝවිද්‍යාව ගැන උනන්දුයි. ඔබව පෞද්ගලිකව හමුවීම සතුටක්.

- කාරුණික වචන වලට ස්තූතියි. මටත් සතුටුයි. ඔබ මා සමඟ සිටින්නේ කුමක්ද?

ඔහු තම පුතා තුළ ඔහුගේ සාර්ථකත්වය ගැන දිගු වේලාවක් කතා කරයි. ඔහු ගණිත උසස් පාසලේ ඉගෙනුම ලබයි. මම කවදාවත් ගණිතයට ඇලුම් කළේ නැහැ, නමුත් "මෙය හොඳ අධ්‍යාපනයක්, ප්‍රමාණවත් දරුවන් සහ දෙමාපියන්ගෙන් යුත් කණ්ඩායමක්, ඔබට තේරෙනවා." උපදේශකයින්ගේ සහාය ඇතිව ඔහු වැඩසටහන සමඟ හොඳින් කටයුතු කරයි. විදේශයක නිවාඩුවක් ගත කරන විට, භාෂා කඳවුරු, මුළු පවුලම සමඟ ස්කීං, මගේ මව සමඟ ද: "අපිට කිව්වා, ඔබට තේරෙනවා, ඔබට එය මග හැරිය නොහැක."

මම මිනිහා සමඟම කතා කිරීමට උත්සාහ කරමි: ඔබ කැමති කුමක්ද, ඔබ මිතුරන් සමඟ කරන්නේ කුමක්ද, අවසාන සංචාරයෙන් ඔබට මතක කුමක්ද? සමහර විධිමත්, අවර්ණ පිළිතුරු ඇත, කිසිම දෙයකට වෙලාවක් නැත, පවුල තුළ රූපවාහිනියක් ද නැත (එය සොම්බි පෙට්ටියක්, එය දරුවෙකුට හානිකර ය), එක් පිළිතුරක් පැහැදිලිවම අවංක ය.

ඔයා තනියම හිටියොත් කරන්න දෙයක් නැත්නම් මොකද කරන්නේ?

- නිදාගන්න ගියා. නැත්නම් නිකම්ම නිදාගෙන ජනේලයෙන් අහස දිහා බලන්න.

"අපේ පවුලේ හැමෝටම විශ්වවිද්‍යාල අධ්‍යාපනයක් තියෙනවා" කියලා අම්මාම විශිෂ්ට ශිෂ්‍යාවක්. දැන් ඇයට මගෙන් “පහක්” අවශ්‍යයි (පොත්වලට අනුව, මම ප්‍රවීණයෙකුගේ භූමිකාවට සුදුසු බව ඇයට පෙනුණි): හොඳයි, ඔබ සෑම දෙයක්ම නිවැරදිව කරනවා, ඔබ ඔබේ පුතාව හොඳින් ඇති දැඩි කළා, හොඳ දේ තබා ගන්න වැඩ කරන්න, රාක්කයෙන් පයි එකක් ගන්න.

මට එය එසේ පැවසිය නොහැක - පිරිමි ළමයා අඳුරු ඇස් ඇති අතර, ඇය විසින්ම විද්‍යාත්මකව පැමිණිලි කළාය: අපි සියලු අවස්ථාවන් සපයන්නෙමු, නමුත් ඔහුට කිසිවක් සඳහා පෙළඹවීමක් නොමැත. මම ඒ ගැන කතා කිරීමට පටන් ගත් විගස, ඔවුන් වහාම පිටව යයි: ඇය කිසිවක් වෙනස් කිරීමට යන්නේ නැත, ඇය වෙනත් තැනක ඇගේ ස්ථාවරය තහවුරු කිරීමට සොයනු ඇත.

කොහොමත් මුකුත් කරන්නේ නෑ

තුන්වැන්නා මෑතකදී මා බැලීමට පැමිණි පිරිමි ළමයින් දෙදෙනෙකු සමඟ හොඳ තරුණ යුවළකි. මායිම් සැකසීම සහ ආක්‍රමණශීලී බව වැඩිහිටි පිරිමි ළමයා තුළ සාකච්ඡා විය. කුමක් කළ යුතුද සහ කෙසේද යන්න තීරණය කළේය. ඔවුන් සතුටු සිතින් ආචාර කරති, වාඩි වී ... පසුගිය වතාවේ ඇති වූ ගැටළු හරියටම ඉදිරිපත් කරති.

- ඉතින් යාලුවනේ, නවත්වන්න: අපි අවසන් වරට එකඟ වූ දේ ඔබ කළාද?

“ඔව්, ඇත්තෙන්ම අපි කළා, නමුත් එයින් කිසිවක් සිදු වුණේ නැහැ!

- ඔබ හරියටම කළේ කෙසේද සහ කුමක්දැයි අපට කියන්න.

- අපි එකඟ වුණා, පසුව ඔහු එම සෙල්ලම් බඩු සාප්පුවේ ගෙන ඔහුට මිලදී ගත්තා.

- හොඳයි, ඔව්, නමුත් මම ඔහුට රාත්‍රී ආහාරයට පෙර රසකැවිලි ගැනීම තහනම් කළ අතර ඇය මෙසේ පැවසුවාය: කිසිවක් නැත, එකක් හොඳයි.

- මම ඔහුට කියමි: ටැබූ යනු තහනම් කිරීමකි, ඔබ එයට ඔරොත්තු දිය යුතුය, එසේ නොමැතිනම් එය ක්‍රියා නොකරයි, මනෝ විද්‍යා ologist යා පැවසීය, සහ ඔහු: හොඳයි, ඔහු සමාව ඉල්ලා සිටියේය ...

ටික වේලාවක් එවැනි සංවාදයක් (ප්‍රායෝගිකව මගේ සහභාගීත්වයෙන් තොරව), එවිට මව ඇගේ දෑත් විසි කරයි: ඔහ්, මට තේරෙනවා, අපි හැමෝම නැවතත් එක හා සමානයි ...

“ඒක හරි,” මම සුසුම්ලමි.

“අනේ අපි මොකද කරන්නේ?

- ඔව්, අපි අවසන් වරට කතා කළ එකම දෙය එයයි. මට ආයෙත් කියන්න දෙන්න...

ඔවුන් ජීවත් වන්නේ සතුට සඳහා නොව ...

අවසාන වශයෙන්, අවුරුදු 14.5 ක අඳුරු ගැහැණු ළමයෙකු සමඟ මවක් ගෙන එනු ලැබේ: ඇය වඩාත් වගකීමෙන් කටයුතු කිරීමට අපට අවශ්යය. ඇයට ඉගෙන ගත හැකිය (ගුරුවරුන් පවසන පරිදි), ඇයට නිවස වටා උදව් කළ හැකිය, නමුත් ඇය කිසිවක් නොකරයි. සෑම දෙයක්ම බල කළ යුතුය. වයස දැනටමත් එබඳුයි, එය වඩාත්ම කාලයයි, නියත වශයෙන්ම. ලෝකය දැන් කුරිරු ය, එය කිසිවෙකුට අධෛර්යයට පත් නොකරයි, ඔබ උත්සාහ කළ යුතුය, ඔබේ මාර්ගය සාදා ගන්න. මෙන්න අපි ඇගේ වයසේදී ...

"වැඩි විස්තර මෙතැනින්" මම අසමි.

මත්පැන් පානය කරන පවුලක පියා, නමුත් පිටතට ගියේය. මව දරුවන් තිදෙනෙකුගෙන් වැඩිමලාය. දෙමාපියන් වැඩ කළා, ඇය බාල අය සමඟ කාර්යබහුල විය. මම අණ කළා, ඇත්තෙන්ම. පළමු විවාහය අසාර්ථකයි, මත්පැන් ද. ප්‍රමාද වූ පවුලක, ප්‍රබල චරිත දෙකක් ගැටී, අභිසාරී, අපසරනය, නමුත් අල්ලාගෙන, එකිනෙකාට පුරුදු විය. කෙසේ වෙතත්, අඛණ්ඩ සටනක හැඟීම කොතැනකවත් ගොස් නැත.

"මට ගෙදර යන්න ඕන නෑ, මම කොහේ හරි යන්න ලෑස්තියි," ගැහැණු ළමයා පිළිගනී. ඔවුන් සෑම විටම සෑම දෙයක් ගැනම සෑහීමකට පත් නොවේ. මම හිතන්නේ ඔවුන් මට වෛර කරනවා.

නැහැ, ඔවුන් ගොඩක් ආදරෙයි සහ සැලකිල්ල. ඔවුන් වෙනත් ආකාරයකින් කරන්නේ කෙසේදැයි නොදනී.

ඇය ද සටන් කරයි බාල මල්ලි(මිනිසෙකුගේ ස්වදේශික) ද දැනටමත් ආරම්භ වේ.

“ඔබ එකිනෙකා සමඟ සහයෝගයෙන් කටයුතු කිරීමට ඉගෙනගෙන ඇත,” මම වැඩිහිටියන්ට කියමි. "සමහරවිට ඔබට එය දරුවන් සමඟද උත්සාහ කළ හැකිද?"

- මම ඔවුන්ට පෝෂණය කරන්නේ නම් සහ ඔවුන් සියල්ල සූදානම්ව ජීවත් වන්නේ නම් මා ඔවුන් සමඟ සහයෝගයෙන් කටයුතු කළ යුත්තේ ඇයි? පියා අසයි. - ඇයට ඇගේ දුරකථනය නැති විය, මම ඇයට අලුත් එකක් මිලදී ගත්තා, නමුත් මම එය මිලදී නොගන්නට ඇත, මාර්ගය වන විට - එය මගේම වරදකි ...

"ඇය තේරුම් ගත යුතුයි..." ඇගේ මව ප්‍රතිරාවය කරයි.

- සතුට ගැන කුමක් කිව හැකිද? මම අසමි. - ජීවිතයේ සතුට? සමහර විට අපට අත්හදා බැලීමක් ලෙස උත්සාහ කළ හැකිද?

- ඔබ දන්නවා, මට වැඩ කිරීමේදී ප්‍රමාණවත් අත්හදා බැලීම් තිබේ.

ඔවුන් ඔවුන්ගේ අරගලයට ගියේ, එකම අඳුරු, විරසක වූවන්ය. නමුත් සියල්ලට පසු, පිටත යමක් සිදුවුවහොත්, ඔවුන් පිටුපසට සිටගෙන, මැසිවිලි නඟමින් හා කඩා වැටෙනවා සේම, ඔවුන්ගේ සහ ඔවුන්ගේම දේ අන්තිම දක්වා ආරක්ෂා කරනු ඇත. පවුලක්. 19 වන සියවස, විවේචනාත්මක යථාර්ථවාදය.

පිළිගැනීම අවසන්. එය දැනටමත් ජනේලයෙන් පිටත අඳුරු වෙමින් පවතී, මම නිහඬව ගෙදරට ඇදගෙන ගියෙමි. අවාසනාවන්ත දවසක්. සිදුවේ.

CHUFTEYUB U MAVSCHN YUEMPCHELPN - FFP RTILMAYUEOYE. ELBFETYOB CHBDYNPCHOB - OEPTDYOBTOSHCHK YUEMPCHEL U VPMSHYN PRSHCHFPN TBVPFSCH U DEFSHNY. OP, RP UPVUFCHEOOPNKH RTYOBOYA, OE DPUFYZMB VPMSHYYI KHUREIPCH CH UCHPEK RTBLFYUEULPK DESFEMSHOPUFY (TBVPFBEF CH "PVSHCHLOPCHEEOOPNKH RTYOBOYA, "PVSHCHLOPCHEOOPKY" UCHLOPKV. y S UNEA RTEDRPMPTSYFSH, UFP RTYUYOPK FBLPK OE PUPVP YZHZHELFYCHOPK TBVPFSCH RUYIPMPZB (2-3% HDBYuOP TBTEIEOOOSCHI - TBURHFBOOSCHI - TBURHFBOOSCHI PCHBCHFBOOSCHI RFCHPVMPL)

ЕУМЙ ЧУРПНОЙФШ ЦЙЪОЕПРЙУБОЙЕ ЙЗХНЕОБ оЙЛПОБ (чПТПВШЕЧБ), ФБЛ РП ЕЗП УМПЧБН, РУЙИПМПЗЙС ЙЪХЮБЕФ ОЕ ЮЕМПЧЕЛБ, Б ФБЛ ОБЪЩЧБЕНХА ЛПЦХ.. рТЕДРПМБЗБА, ЮФП ФБЛ Й РТПЙЪПЫМП Ч УМХЮБЕ У ЧЩЫЕОБЪЧБООЩН УРЕГЙБМЙУФПН - ДХЫЕЧЕДПН. DYRMPN VYPMPZB CHUE - FBLY OE DBEF OBCHETOPE, RTBCHP YURPMSHЪPCHBFSH NEDYGYOULYK ZYROP CH NBUUPCHPN RPTSDLE. еУМЙ ​​​​ВЩ ЙНЕМП НЕУФП УМЕДХАЭБС УЙФХБГЙС: ОБРТЙНЕТ, ТЕВЕОПЛ - ДПЫЛПМШОЙЛ ЙУРХЗБМУС ВТПДСЮЕК УПВБЛЙ, УФБМ ЪБЙЛБФШУС.. ФПЗДБ ТЕВЕОЛБ РПЗТХЦБАФ ФТБОУПЧП Ч ФХ ЦЕ УЙФХБГЙА У РПУМЕДХАЭЙН РПЪЙФЙЧОЩН ЧОХЫЕОЙЕН, ОП ЬФП Ч ЛТБКОЕ УМХЮБЕ. b TsEOEYOB RP-RTETSOENKH, CHYDYNP RTPDPMTSBEF RPMShЪPCHBFSHUS BFTYVHFBNY ZYROPFEETTB: LBTLHYYOSCH VYTAMSHLY CH DBOOPN UMHYUBE.

FFP LPOEYUOP YUBUFOPE NOOEOYE. NOE PYUEOSH RPOTBCHYMYUSH RBTH MEF OBBD CHYDEP MELGIY REDBZPZCH - RUYIPMPZCHCH: fBFSHSOCH YYYIPCHPK Y yTYOSCH NEDCHEDECHPK + UETYS RHVMYBYFUEGYUK. fBLCE YOFETEUOSCH LOYZY RTBCHPUMBCHOPZP RUYIPFETTBRECHFB DNYFTYS bCHDEECHB.

FBFShSOH yYYPCHH Y yTYOH NEDCHEDECHH S H UCHPE CHTENS OE RTPUFP RTPUYFBMB, B CHRYFBMB. CHUE VSHCHMP UCHPECHTENEOOP Y RP DEMKH, Y CHPPVEE LFP -LMBUUILB. lBFETYOB nHTBYPCHB - DTHZBS. POB RPUFPSOOP BUFBCHMSEF NEOS BDKHNSCHCHBFSHUS, Y EUMY S HUFBMB, FP YUYFBFSH ඇගේ OE NPZH - DYULPNZHPTF))
FP, UFP POB LYUMYCHB - OE UZMBUOB, POB RTPUFP OE UFEUOSEFUS ZPCHPTYFSH නව RPYENH-FP LBCEFUS, UFP RPDTPUFLY EE MAVSF YOE VPSFUS L OEK YDFY. zPCHPTA, LBL NBNB DCHHI RPDTPUFLCH, DPCHPMSHOP UFEUOYFEMSHOSHCHI.
OBUYUEF FTBOUB RPNPTEIMBUSH YS, OP FBL RPOSMB, YuFP POB EZP OE YURPMSHHEF. rTPVPCHBMB - DB, OP OE RPOTBCHIMPUSH. YOFHYFYCHOP POB - RTBCHPUMBCHOSCHK YUEMPCHEL, UYUYFBEF UEVS UETEDOSYULPN (ඇගේ UMPCHB), OE UFTENYFUS CHCHETI RP LBTSHETOPK MEUFOYGE, RTPUFP MAVIFP YEVIFP. rPOYNBEF, UFP UYMSHOP "CHOKHFTSH" MEEFSH OE OHTSOP, EFP OE EE UZHETB, FFP FPTSE OTB.

raf88 RYUBM(B)
y S UNEA RTEDRPMPTSYFSH, UFP RTYUYOPK FBLPK OE PUPVP YZHZHELFYCHOPK TBVPFSCH RUYIPMPZB (2-3% HDBYuOP TBTEYOOOSCHI - TBURHFBOOSCHI RTPVMEN)

b VPMSHIE YI YOY OE NPTSEF VSHCHFSh. RTPUFP RPFPNKH UFP TPDYFEMI OE UMSCHYBF DEMSHOSHCHI UPCHEFCH CH RPDBCHMSAEEN UFP VPMSHYOUFCHE. dBCE LPZDB TsBTEOSCHK REFHI LMAOKHM Y ZTPN ZTSOHM, FBEBF OEUYUBUFOSHCHI UCHPYI DEFEK L RUYIPMPZH TEYYFSH b OYI RTPVMENKH. b RTPVMENB CH UBNYI TPDYFEMSI. pV LFPN Y fBFSHSOB yYYPCHB RYUBMB: පී.ඕ.බී.

raf88 RYUBM(B)
TSIOEPRYUBOYE YZKHNEOB OILPOB (ChPTPVSHECHB), FBL RP EZP UMPCHBN, RUYIPMPZYS Y'HYUBEF OE YuEMPCHELB, B FBL OBSCHCHBENHA LPTSKH..

dB, LPCH. yOPZDB U FFPZP OHTSOP OBYUBFSH, YUFPVSC UOSFSH OBRTTSEOIE, B DBMSHYE HCE PF UBNYI TPDYFEMEK IBCHYUYF, CHPURPMSHKHAFUS POY UCHPYN YBOUP.

ඩී.බී. obchbooshche NOPA MADY, YNEAF HUFPKYUYCHHA Y PVP-OBYOOOKHA UYUFENKH GEOOPUFEK. fp tbdef.

B UFP NPTsEF TBUUYUYFSHCHBFSH YUEMPCHEL U DCHPSEYNYUS NSCHUMSNY ගැන? VYVMYS ZPCHPTYF, UFP PO OE FCHETD PE CHUI RHFSI UCHPYI. h YOFETCHSHHA, TEYUSH YDEF FBLTS Y P VBPCHSHI RPFTEVOPUFSI, BLFEN RUYIPMPZYUEULYI. b මෙහි CE DHIPCHOSCHE GEOOPUFY Y LBLPPCHP RTPGEOPHOPE UPPFOPEOYE YI CH RYTBNYDE nBUMPH? OE RPFPNH මගේ FBLYE TEYUY UP UCHPYNY LMYEOFBNY - RBGYEOFBNY P RTEUMPCHHFSHCHI RSFY RTPGEOFBI. ChPRTPU: YuFP DEMBFSh PUFBMSHOSHCHN? CHECHLB Y NSCHMP? hFTYTHA, LPOEYUOP. b LBL TSE CHMYSOIE YUEMPCELB UFETEPFYRPCH ගැන. CHOEDTEOYE FEIOPMPZYY නිෂ්පාදන ස්ථානගත කිරීම..

ChPF RPFPNKh Y CHEDHFUS "VEUEDSHCH" U LMYEOFBNY - RBGYEOFBNY P RSFY(!) RTPGEOFBI OE KHUOKHCHYYI MADEK. y ffp y fpyulj teoys yuezp y lpzp? unNPFTEM YOFETCHSHHA U BLFTYUPK, YURPMOYCHYEK CH UCHPE CHTENS DECHHILKH - CHPDYFEMS FTBNCHBS YMY FTPMMEKVHUB CH ZHYMSHNE vTBF. POB TBUUKHTSDBMB P FPN, RPYUENH, NPM, EE ZEPYOS CHPDYMB FFPF බස්. uFP POB OILHDB OE RPUFHRIMB? Y RTPUEE, CH FBLPN TSE DHIE. CHPF CHBN Y PVTBYEG - NPDEMSH DMS RPDTBTSBOYS RPDTPUFLBN.

DBMEE, TBZPCHPTSHCH - TEGEOYY RP RPCHPDKh OBRJUBOOSHCHI EA LOIS. dB, IPTPYP, FIRB, OP POY (IPTPYE LOYZY) OILPNKh UEKYUBU OE OHTSOSCH. oPTNBMEL!
b NOE FPTS, LPZDB FP TBYASUOYMY, UFP RPNYNP YUIRB Y DEKMB, EUFSH Y PFEYUEUFCHEOOOSCHE RTIMYUOSCHE NKHMShFSCH. b EUMMY VSCH OE VSCHMP FBLYI MADEK? FTHDOP RTEDUFBCHYFSH.

UEKYUBU PYUEOSH NPDEO TsBOT MYFETBFHTSCH OPO - ZHYLYO. CHIPDYF CH FP RPOSFIYE Y IHDPTSEUFCHEOOPE UPYOYOYFEMSHUFCHP U LMENEOFBNY CHLTBRMEOYS YUFPTYK YЪ TSJOEOOOPZP PRSHCHFB. (VMPZ CH TSKHTOBME uOPV, LBL CHBTYBOF :) සහ EUMY OBTPD FTEVHEF ЪTEMYE Y LTIBG - IMEVB, - RTYSFOPZP BRREFYFB. rPRLPTO, JEZHYTLY, ZHBUFZHD Y MYNPOBD CHLHUOEEE, OVERCHETOPE, RPMEOPK ZTEYUOECHPK LBY. i fp rposfop.

RTPUFIFE DHIPCHOPZP NMBDEOGB, OP CH TSYFEKULYI DEMBI RPUFBTYE CHUEI VHDH. oEDBCHOP RPDTHTSYMUS U YOFETOEFPN, RPMSHHAUSH VYVMYPFELBNY. yuBUFP FBN RTPUSF PUFBCHYFSH PFSHCHCH. utbx RTEDHRTETSDBAF, OE YURPMSHЪPCHBFSH UMPChB lMECHP, FUKHRET, lMBUU. fBL CHPF, LFP-FP DPMTSOEO VSHCHFSH TSYCHYFEMSHOPK BLCHBULPA. rTYNETPN. rPYUENKh VSchoE YOFEMMYZEOFOPC TSEOEOYOE. BYuEN OHTSOP RTYUFTBYCHBFSHUS LP CHUENKH RMPIPNH. FP FPCE UCHPEZP TPDB ZYROPMENEOF. BYuEN LBBFSHUS LDBLPK VPK VBVPK, CHNEUFP ZEOUFCHEOOPUFY. uFP ЪB CHSCHTBTSEOYE, DBTSE EUMY Y RPCHFPT YuEK-MYVP "OH ITEOB .."
rTYDEF VSHCHCHYK RBGEOF U TEVEOLPN, BDBUF CHP-NPTSOP OEMERSHK CHPRTPU, BENKH CH PFCHEF, YЪ HUF MELBTS DHY, POI KHUMSCHYBF FPMY ZHBNYFCEMOPHP
oEMSHЪS DPIPDYFSH DP VBOBMSHOPK RTYNYFYCHEYOSCH. y KhTs, Y'CHYOYFE CHUE IB TELPUFSH.

yChBO dnyftyechyu RYUBM (B)
HTS, Y'CHYOYFE CHUE IB TELPUFSH.

OYUEZP UFTBYOPZP, S RPLBMBMB DPULE, EK FPCE OE RPOTBCHIMPUSH, FPCE TELLP. x NEOS FPTS VSHCHM CHOKHFTEOOYK RTPFEUF, OP OBN RUYIPMPZ OE OHTSEO, B CHPF LBL VSHCHFSH U FENY, LFP CH PFYUBSOY YЪ-ЪB UCHPYI RTPVMEN? එඩීමා OBBD X OBU VSHMP TPDYFEMSHULPE UPVTBOYE, LPFPTPN YLPMSHOSHCHK RUYIPMPZ PYASCHMSM TEEKHMSHFBFSCH FEUFYTPCHBOYS OBYI DEFEK ගැන. s ChPF YOE OBMB, UFP VSCHCHBAF FBLIE RTPVMENSCH CH WENSHSI. 90% NBN VSHMY .. OEF, oh b -ipla, sing Koobaf, Plbshbuschbus Subee Chuzp rtpyi rtpvmenby, RTPUFP YuFP DEMBPH ... B FHF RPRBMPUSH PDP, RPFPN සමඟ RPRBMPUSH V.

MEO, "PVSCHUOSCHE" RPDTPUFLPCSHCHE RTPVmensCH: LFP-FP IBNYF RPUFPSOOP, LFP-FP U TPDYFEMSNY THZBEFUS, FPTS RPUFPSOOP, LFP-FP HCE-LFPVUPUCHE",ZFUPUPPU
GBVSCHMB ZMBCHOPE: OEF CHBYNPRPOYNBOYS CH WENSHSI, OE CHETSF CHTPUMSCHN, OE HCHBTsBAF. h TSOYOY TB'PYUBTPCHBMYUSH, OELPFPTsche RPYUFY UFP PFYUBSMYUSH.

yChBO dnyftyechyu RYUBM (B)
oEDBCHOP RPDTHCYMUS U YOFETOEFPN

CHBN, LBL OPCHYULH CH UEFI, PFLTPA OELPFPTSHE UELTEFSCH RP FENE. CHP- RETCHSCHI: LP CHUENKH OBRYUBOOPNKH OHTSOP PFOPUYFUS URPLPKOP. MADEK OETEDLP RTCHPGYTHAF PFTYGBFEMSHOSHOSCHE NPPGYY ගැන. dBMEE, CHURPNYOBEN vKhMZBLPCHB .. OILPZDB OYUEZP OE RTPUYFE .. UBNY RTEMPTSBF ..

H YOFETEOEFE UHEEUFCHHEF VPMSHYPE LPMYUEUFCHP UREGYBMSHOSHCHI VITTS, RTPDBTSH TBNEEEOP HKNB FELUFCH ගැන ZDE. TELMBNOSHCHK. yozhptnbgypooshchk. BLBYUYLBN - DMS VMPHRH, YOFETEOEF - NBZBYOPCH, F.E., CHUY DMS OBRPMOEOIS UBKPHCH.
rTPVMENB CH FPN, UFP FELUFSCH FBN PDOPPVTBOSCHE, TBNOPTSEOOOSCHE RHFEN RPDVPTB UMPC UYOPOYNPCH. nBMP IPTPYI TBKFETCH (YURPMOYFEMEK - RYUBFEMEK).
rPFPNKh FERETSH, UBNY BLBYUYLY YJHYUBAF FELUFSHCH (UFYMSH OBRYUBOYS) RPFEOGYBMSHOSHCHI "RYUBL", Y OBRTBCHMSAF DEMPCHPE RTEDMPTSEUTEKE. (rPFPPNH DMS NEOS OBRTYNET, CHBTsOP LBLIE GeoOPUFY (OTBCHUFCHEOOOSCHE, DHIPCHOSCHE) X LPOLTEFOPZP YuEMPCHELB.)

RTEDUFBCHYFEMY FBL සාමාන්‍ය YOFYNOSCHI RTPZHEUUIK UEKYUBU CH FTEODE. нОПЗЙЕ МАВСФ РПДЗМСДЩЧБФШ, Б ФЕН ВПМЕЕ МАВПРЩФОП, ЮФП ЦЕ ФБН РТПЙУИПДЙФ ЪБ ДЧЕТША ЛБВЙОЕФБ.. дБМЕЕ - РТПДЧЙЦЕОЙЕ Ч УПГЙБМШОЩИ УЕФСИ ДМС ТЕЛМБНЩ ЛБЛ УПВУФЧЕООПЗП ЙЪДБОЙС, ФБЛ Й РТПФЕЦЕ, ДМС РТЙЧМЕЮЕОЙС ФТБЖЙЛБ (ОБТПДБ).

LBL RTYCHMEYUSH, RPNYNP FEIOYYUEULYI seo - RTYVBNVBUCH? NPTsOP RTY RPNPEY Y ULBODBMSHOPZP YOFETCHSHHA U LTERLYNY CHSCHTBTSEOISNY DMS OEDBMELYI MADEK (RP UMPCH BLBYUYLPCH). DEMBEFUS UREGIBMSHOP, FP EUFSH OBYZTBOP RHVMYLH ගැන. h RPMYLMOYLE YUEMPCHEL, (lBFETYOB chBDYNPCHOB), CHEDEF UEVS LPTTELFOP. rPCHETShFE.

DMS YOFEMMELFHBMPCH, - EUFSH ගැන VMPZE PYUEOSH DBTS RTYMYUOP OBRYUBOOOSCHE UFBFSHY, RTBCHDB RTPGEOF (මිශ්‍රණය) y, LBL RTBCHYMP, TEBMSHOP OE TEYBEF RTPVMENSCH FBLBS UFBFSHS, B RTPUFP YOZHPTNYTHEF. b YuFP LBUBENP chetvpchlyy h TBVPYUYE, RTYENE CH RPMYLMYOYLE ගැන .. ve RPDDETTSLY ZPUHDBTUFCHB - fp rpyufy vekhureyop.

Y EEE, RPYUFY CHUE RUYIPMPZY YURPMSHHAF CH TBVPFE SJSHCHL NEFBZHPT, RPFPNKH OE UFPYF FBL VHLCHBMSHOP CHUE YUFPMLPCHSHCHCHBFSH. dPUFBFPYuOP NEOSHIE HDEMSFSH CHOYNBOYS CHYTFHBMSHOSHCHN ("NBFTYUOSCHN") DTHЪSHSN, YZTHILBN, Y YOUBMYY PUFBOEFUS CHUEVPHEFUS ගැන කියවන්න.

raf88 RYUBM(B)
ChBN, LBL OPCHYULH CH UEFY, PFLTPA OELPFPTsche UELTEFSCH RP FENE. CHP- RETCHSCHI: LP CHUENKH OBRYUBOOPNKH OHTSOP PFOPUYFUS URPLPKOP. MADEK OETEDLP RTCHPGYTHAF OB...

rPYUENKh FPMSHLP yCHBOKH dNYFTYYUH? FPCE LFPZP OE OBMB සමඟ.

raf88 RYUBM(B)
YOFETCHSHHA AT LTERLYNY CHSCHTBTSEOISNY DMS OEDBMELYI MADEK (RP UMPCH BLBYULPCH). DEMBEFUS UREGIBMSHOP, FP EUFSH OBYZTBOP RHVMYLH ගැන. h RPMYLMOYLE YUEMPCHEL, (lBFETYOB chBDYNPCHOB), CHEDEF UEVS LPTTELFOP. rPCHETShFE.

CHPO POP LBL ... FPCE PVTBFYMB CHOYNBOYE සමඟ LFP ගැන, Y FPCE IPFEMB ULBBFSH, UFP CHTSD මගේ POB ZPCHPTYF "ЪBKLB" FEN, LPNH OE OHTSOP. rPTKhZBMB TEDBLFPTB - TBOSHIE YOFETCHSHHA RTBCHYMY. MYUOP OE MAVIMB LFPZP DEMBFSH, RPFPNH YuFP LBFPTTSOSHCHK FTHD සමඟ: U TBZPCHPTOPZP OHTSOP නැවත THUULYK Y UPITBOYFSH TEYUECHSCHE PUPFYVE ගැන.

ZHYMSHN "nPS TsYoSH" 1972 ZPDB CHSHCHRHULB - FPTSE පී FPN, LBL YOFEMMYSEOGYS, HCHMEYUEOOOBS OCHSHCHNY YIDESNY, PEDCHBEF UEVS TPPPUVEH ගැන. y YuFP YЪ LFPZP CHSHYMP
UBNB NSCHUMSHOE RMPIBS, YuEMPCHEL OE DPMTSEO ZOHYBFSHUS RTPUFSHNY UREGYBMSHOPUFSNY. OP RTPELFYTPCHYLY FPCE DPMTSOSCH VSHCHFSH (YMY LBFETYOB nHTBYPCHB LBLYI YNEMB CH CHYDH RTPELFYTPCHEYLPCH?)

bkl RYUBM(B)
YMY LBFETYOB nHTBYPCHB LBLYY YNEMB CH CHYDH RTPELFYTPCHEILPCH?

noe RPLBBMPUSH, UFP POB UBNB FPMLPN OE OBEF, LPZP POB YNEEF CHCHYDH. oP CHPF CH PDOPN YOFETCHSHHA POB PZPCHPTYMBUSH, YuFP MADY, LPFPTSHOE TSYCHHF UMERP Y VEDKHNOP (S RTPUYFBMB LBL - "FTEYECHSFUS") Y EUFSH FE 5-10%.

2-3% YOYI RTBCHPUMBCOSCHE, PUFBMSHOSHCHE LFP?
EUFSH මගේ UEKYUBU CHPPVEE DEFI, LPFPTSHCHE IPFEMY VSC UFBFSH YPZHETBNY, LPUNPOBCHFBNY, MEFUYLBNY? ඔහ් MBDOP UEKYUBU. b FE, LFP TPDYMUS CH 70-80-E ZPDSCH, EEE UPCHEFULYK RETYPD, Sing UFBMY LEN IPFEMY? EUFSH LPOEYUOP Y FBLIE, OP OE CHUEN LFP IPFEM RPCHEMP TEBMY'CHBFSHUS. lBFETYOB LPOEYUOP OCHETOPE RTYYSHCHCHBEF L PUNSHUMEOOPUFY TSYOYOY, FFP RTBCHYMSHOP. ZMBCHOPE, UFPVSCH DEFI OE NEYUFBMY RPRBUFSH CH 25% FEI, LFP TSYCHEF ЪB UYUEF DTHZYI :)))

OH NPTsOP ULBBFSH, UFP NPS DEFULBS NEYUFB TEBMY'PCHBMBUSH Ch FPK YMY YOPK UFEROOY)
пВЯСУОА РПЮЕНХ: УОБЮБМБ С ИПФЕМБ ВЩФШ ЛЙОПМПЗПН, РПФПН ЦЕМБОЙС ФТБОУЖПТНЙТПЧБМЙУШ Ч ЧЕФЧТБЮБ, РПФПН НОЕ РТЕДМПЦЙМЙ БУУЙУФЙТПЧБФШ ПРЕТБГЙА (ПФТЕЪБФШ ЛХУПЛ РМПФЙ Х УПВБЛЙ), НОЕ ДБМПУШ ЬФП У ПЗТПНОЩН ФТХДПН, ФБЛ, ЧЕТОХЧЫЙУШ Л ЙДЕЕ РПТБВПФБФШ Ч РТБЧППИТБОЙФЕМШОЩИ ПТЗБОБИ, РПРБМБ ОБ АТЖБЛ)
h YFPZE: ATYUF, YOPZDB RTYIPDYFUS BOINBFSHUS HZPMPCHOSCHNY DEMBNY, TBVPFBA U UPVBLPK.

RUYIPMPZYS CHSHCHTPUMB YY YURPCHEDY. UFBFHU "RUYIPMPZB-LPOUHMSHFBOFB", YNIP-YURPCEDPCHBFSH VE THLPRPMPTSEOIS. YUEUFOEE CHUJ-FBLY UFBFSH RUYIYBFTPN Y RPNPZBFSH VPMSHOSCHN මැඩ්ස්.
NOE OE OTBCHYFUS YI TBULMBD- "NBFTYGB, URBUEOYE-UFBFSH CHPDYFEMEN FTPMMEKVHUB". B ඇගේ DEFI- CHPDYFEMI FTPMMEKVHUB? Б ФП, ЮФП ПОБ ЗПЧПТЙФ, ЬФП РПЧФПТЕОЙЕ ЙЪЧЕУФОПК ЧЕЭЙ: "уЧСФЙФЕМШ жЕПЖБО ъБФЧПТОЙЛ РЙУБМ, ЮФП ОБЫБ ЦЙЪОШ ВЕЪ вПЗБ РПДПВОБ УФТХЦЛЕ, ЪБЧЙЧБАЭЕКУС ЧПЛТХЗ УПВУФЧЕООПК РХУФПФЩ. юЕМПЧЕЛ ЮХЧУФЧХЕФ ЬФХ РХУФПФХ, ПОБ ЗОЕФЕФ ЕЗП Й РХЗБЕФ. йЪП ЧУЕИ УЙМ УФБТБЕФУС ПО ЪБЗМХЫЙФШ ЗОЕФХЭЕЕ ПЭХЭЕОЙЕ ВЕУУНЩУМЕООПУФЙ УЧПЕК ЦЙЪОЙ ТБЪМЙЮОЩНЙ ХДПЧПМШУФЧЙСНЙ: РТПУНПФТПН МАВЙНЩИ ФЕМЕРЕТЕДБЮ, РТЙСФОПК ЙУФПНПК РПУМЕ УЩФОПЗП ХЦЙОБ, БМЛПЗПМЕН, ЙЗТПК ОБ ЛПНРШАФЕТЕ... пО УФБТБЕФУС ОЕ ДХНБФШ П ФПН, ЮФП УНЕТФШ Ч ЛПОГЕ ЛПОГПЧ ПФОЙНЕФ Х ОЕЗП ЧУЕ ЬФЙ ПВЕЪВПМЙЧБАЭЙЕ УТЕДУФЧБ, Й ЕДЙОУФЧЕООПК ДПУФХРОПК ЕНХ ТЕБМШОПУФША ФПЗДБ PLBTCEFUS vpz.vhdef MY LFB CHUFTEYUB U updbfemen TBDPUFOPK DMS FPZP, LFP CHUA UCHPA TSYOSH FBL OBYCHOP RSHCHFBMUS PF oEZP URTSFBFSHUS?<<жПНБ>>

OH RTP CHPDIFEMS, OH RTP RPRBUFSH CH 5-10% NOE FPTSE UOBYUBMB OE RPOTBCHIMPUSH. rP-NPENKH, LFP RTPUFP OEPVVIPDYNPUFSH ChP YuFP-FP CHETYFSH, LPZDB OEF CHETSCHCH VPZB. LBL-FP OBHYUYMBUSH RTPRHUlbfsh X DTHZYI MADEK LFY CHEY සමඟ. ZMBCHOPE, POBOE HYUIF, YUFP OKHTSOP RP ZPMCHBN YDFY, YOYZDE S RPLBOE OBYMB DBTSE OBNELB OB FP. ඔහ් CHPF RPOTBCHYMBUSH EK LFB NSHCHUMSH UEKYUBU, VPMEE-NEOE UPCHTENEOOOBS NPFIYCHBGYS DMS NPMPDETSY (Y NPTBMSHOP YUYUFBS), LBLIE-FP ZhBCHDEMBYP. OP CHPF CHUYE ඇගේ RPUMEDHAEYE UMPCHB Y OBVMADEOYS RTSNP RTPFYCHPRMPTSOSCH: MADEK POB HCHBTsBEF-GEOYF-VETECEF-MAVYF. y, LUFBFY, DEFI LBLYN-FP OERPUFYTSYNSCHN DMS NEOS PVTBBPN "ZHYMSHFTHAF" FBLIE CHEY. yN ගිණුම්කරණය, HYUYFEMS, TPDUFCHEOOOYLY BVYCHBAF ZPMPCH CHUSLPK ETHODPK, B POY CHUE TBCHOP HNEAF PFLMAYUBFSHUS.

GYFBFB: PK, ChSCH ЪOBEFE, DEFI FBLIE HUFPKUYCHSCHE UHEEUFCHB, YI IPFSh PV DPTPZH VEK, CHUE RETETSYCHHF ගායනා කරන්න. FP EUFSH CHUE EFY UYUFENSCH NPTsOP PIBTBLFETYJPCHBFSH FBL: EUMY Sing OE PYUEOSH TBDYLBMSHOSHCH, FP Sing OE PYUEOSH CHEDOSCH. (uNEENUS.)

EUMY LBLPK-FP RPDIPD PYUEOSH TBDYLBMSHOSHCHK, L OEKH OHTSOP PFOPUYFSHUS U PUFPPTTSOPUFSHHA. b YUFP LPOLTEFOP DEMBAF U DEFSHNY - HYUBF YI MBYFSH RP YCHEDULPK UFEOLE YMY NBLBAF CH RTTPTHVSH, YMY RPUFPSOOP U OYNY TYUKHAF, YMY CHUE FCHTSYOPY chTEF. DEFI DPUFBFPYUOP HUFPKYUYCHSHCH, POI NPZKhF RETETSYFSH CHUE YFP. ZMBCHOPE, UFPV CHUEZP LFPZP OE VSHMP UMYYLPN KhTs NOPZP.

NPTsEF, LPOEYUOP, YOE CHUE FBL VEEPVYDOP, OP POB PYUEOSH VMYLB L ​​UMPCHBN ZHEPZHBOB 'BFCHPTOILB. ඇගේ GYFBFB: fPMSHLP BL UNSHUM TSYOY (VPTPFSHUS). yFP EDYOUFCHEOOPE, UFP PUFBMUSH, -- BL CHUE PUFBMSHOPE OE OBDP LPOLKHTYTPCHBFSH.
dB Y RTP 5% OE CHUE FBL HTS Y RMPIP OBRYUBOP: FFP MADY, LPFPTSHCHE RPOINBAF, BYUEN POY TSYCHHF.

PC, S UNPFTEMB ZHIMSHN LBL PYO YUEMPCEL CHDTHZ RTPUOHMUS Y RPOSM, UFP Ch NBFTYGE. OE NPZKh CHURPNOYFSH OBCHBOYE ... FBN CH LPOGE PO HRMSCCHBEF PF RTEUMEDPCHBFEMEK ගැන MPDL / LPTBVME Y CHTEBEFUS CH DELPTBGYA :)) LPOEG ZHIM)
uHFSH CH FPN, UFP PO CHUA TSYOSH TSIM CH YULKHUUFCHEOOPN NYTE.

CHTBTSSHEK CBFCE ගැන CHPF FBL අපහාසය. UBNY RBDBEN Y FSOEN CH RTPRBUFSH DTHZYI, LPFPTCHE OE CHEDBAF, LFP UFTBYOP. b DEOSHZY CHUE.UEKYUBU RPOINBA, UFP CHETKHAEYK DPMTSEO OBFSH, UFP OILBLPE ZOYMPE UMPCHP OE DPMTSOP YUIPDYFSH YЪ KHUF. vKhDH YURTBCHMSFSHUS.

HMPCHMSEF CHTBZ CH UEFY. OP U DTKhZPK UFPTPOSCH, UBNY FETRYN, OP DEFSN CEMBEN MHYUYEK DPMY. RETEYBZYCHBEN YUETE UPCHEUFSH FBL YUBUFP. dBTPN RPMKHYUYMY DBT UMPCHB YOE CHUEZDB RPMSH ගැන.

yChBO dnyftyechyu RYUBM (B)
OP U DTKhZPK UFPTPOSCH, UBNY FETRYN, OP DEFSN CEMBEN MHYUYEK DPMY. RETEYBZYCHBEN YUETE UPCHEUFSH FBL YUBUFP.

UZMBUOB. PUPVEOOP LPZDB RPUFBCHYFSH LFY RTEMPTSEOIS TSDPN, RPOSFOP DP YuEZP VEUUNSHUMEOOP.

yChBO dnyftyechyu RYUBM (B)
CHTBTSSHEK CBFCHE ගැන CHPF FBL අපහාසය. UBNY RBDBEN Y FSOEN CH RTPRBUFSH DTHZYI, LPFPTCHE OE CHEDBAF, LFP UFTBYOP. b DEOSHZY CHUE.UEKYUBU RPOINBA, UFP CHETKHAEYK DPMTSEO OBFSH, UFP OILBLPE ZOYMPE UMPCHP OE DPMTSOP YUIPDYFSH YЪ KHUF. vKhDH YURTBCHMSFSHUS.
fBL NOPZP UHVLHMShFHT, EDYOSCHN OPTNBN SHCHLB VSHCHFSH. OEEPVIPDYNPUFSH වස්තුව. LBL TSE ZHTBOGKHSHCH VETETSOP PFOPUSFUS L UCHPENCH SJSHCHLH. BLPOPDBFEMSHOPN HTPCHOE ගැන pVETEZBAF.

HMPCHMSEF CHTBZ CH UEFY.

OE RPOSMB, RTPUFYFE.

ළමා මනෝවිද්යාඥ Ekaterina Murashova "අර්ධ-කාලීන" - ළමා ලේඛිකාව, කීර්තිමත් Astrid Lindgren ජාත්යන්තර ත්යාගය සඳහා දෙවරක් නම් කරන ලදී. ඇගේ ගද්‍යය අපූරු කතාන්දරයකි සැබෑ ජීවිතය. වයස අවුරුදු තුනේ සිට දාහත දක්වා දුෂ්කර දරුවන් සමඟ සන්නිවේදනය කිරීමේ පරිචය පිළිබඳ නිර්මාණාත්මක අවබෝධය. මාර්ගය වන විට, මුරෂෝවාගේ මනෝවිද්‍යාත්මක පාඩම් ද අපූරු උපක්‍රම සහ පරස්පර විරෝධී විසඳුම් වලින් පිරී ඇත.

රුසියානු පුවත්පත:එක් මවක් ඔබ ගැන මට කිව්වා, Ekaterina, ඔබ ඇගේ 11 හැවිරිදි පුතාට පාසල් පාඩම් ඉගෙන ගැනීමට ඉදිරිපත් වූ බවත්, ඔහු බයිසිකලයක් පදින විට එය කිරීමට අකමැති වූ බවත්ය. එසේ වූයේද?

එක්තරීනා මුරෂෝවා:මට මේ කොල්ලව මතකයි. අධි ක්‍රියාකාරී! ඒ වගේම මට විනාඩි තුනක් එක තැන ඉඳගන්න බැරි වුණා. මම ඔහු සමඟ කතා කිරීමට පටන් ගත්තා, ඔහු බයිසිකලයක් පදින්න කැමති බව පෙනී ගියේය. ඊට පස්සේ මම එයාගේ අම්මට යෝජනා කළා ගෙදර වැඩ බයික් පාරට "මාරු කරන්න" කියලා. අවම වශයෙන් ඒවා ලිඛිතව ක්‍රියාත්මක කිරීමට අවශ්‍ය නොවූ ඒවා. උඩු යටිකුරු ද ඇතුළුව තිරස් තීරුවේ එල්ලා පෙළ පොතේ ඡේද කියවීමට ඇය පිරිමි ළමයාට උපදෙස් දුන් තවත් නඩුවක් විය. ළමයින් සියල්ලම වෙනස් ය - මෙය ප්‍රත්‍යක්‍ෂයකි. ඒ අනුව, තීරණ සෑම කෙනෙකුටම තමන්ගේම විය යුතුය. මාර්ගය වන විට, ඔබ බෙහෙවින් කැමති වූ මෙම සිසිල් "කානේෂන් සමග සෙල්ලම් බඩු", මගේ හිටපු රෝගියෙකු විසින් පරිත්යාග කරන ලදී. ඔහු සලකා බලන ලදී කරදරකාරී යෞවනයෙක්. ඉස්කෝලෙන් අයින් කරලා වගේ. "ඔහු හිරිහැර කරන්නෙකු ලෙස වැඩෙනු ඇත" යන කාරණයට ඔහුගේ දෙමාපියන් පාහේ ඉල්ලා අස් විය. ඒ වගේම දක්ෂ ව්‍යාපාරිකයෙක් ඔහුගෙන් හැදුණා. ඔහු තමාගේම ව්‍යාපාරයක් ආරම්භ කළේය, මට තේරෙන පරිදි, එය තරමක් සාර්ථක විය. එය වෙනත් දේවල් අතර එවැනි හාස්‍යජනක දේවල් නිෂ්පාදනය කරයි.

RG:එනම්, සෑම දරුවෙකුම දක්ෂතා ඇතිව උපදින බවට සුප්‍රසිද්ධ උපකල්පනය ඔහු තම ආදර්ශයෙන් සනාථ කළ බව කෙනෙකුට පැවසිය හැකිය, ඔබට එය වටහා ගැනීමට හැකි විය යුතු අතර එය නැති කර නොගත හැකිද?

මුරෂෝවා:ඇත්ත වශයෙන්ම, බොහෝ දරුවන් වඩාත් සාමාන්යය. ඇත්ත වශයෙන්ම, ව්යතිරේක පවතී - සහජ හැකියාවන් සහිත දරුවන්. සමහරුන්ට, හොඳ හැදී වැඩීම සහ මුල් සංවර්ධනය දැනටමත් ළමා කාලයේ දී ඒවා ප්‍රකාශ කිරීමට උපකාරී වේ, සමහරුන්ට එසේ නොවේ. මම එහෙම ළමයි දැකලා තියෙනවා. කොහොම හරි මට අවුරුදු 3.5ක කෙල්ලෙක් ගෙනාවා. ඔවුන් පැවසුවේ: ඉතා කෝපයෙන්, පාහේ ඇය වෙනුවෙන් නොවේ - වහාම කෑගසමින්, සෑම කෙනෙකුටම දෂ්ට කිරීම, ගැලවීමක් නැත. අක්කා, ඇගේ දෙමාපියන් මෙය කරන තුරු බලා සිටීමෙන් වෙහෙසට පත් වූ ඇයව මා වෙත ගෙන ආ ඇය, දරුවා සපා කෑමෙන් හා රණ්ඩු වීමෙන් කිරි වැරීම සඳහා උපදෙස් ඉල්ලා සිටියේය. මම ඇගේ විවිධ සෙල්ලම් බඩු ලිස්සා යාමට පටන් ගතිමි. ප්රතික්රියාව ශුන්ය වේ. "කඩදාසි කෑල්ලක් පැන්සලක් දුන්නොත් හොඳයි, ඇය වහාම සන්සුන් වනු ඇත," සහෝදරිය යෝජනා කළාය. සහ නිසැකවම: දරුවා ඇගේ ඇඬීම කපා හැරියේය, ඔවුන් පවසන පරිදි, මැද වාක්යයේ, ඉක්මනින් ඇඳීමට පටන් ගත්තේය. ඇය පින්තාරු කළ ආකාරය අසමසම ය, කිසිවක් සමඟ පටලවා නොගත යුතුය!

RG:ඇගේ සිතුවම්වල තිබුණේ කුමක්ද?

මුරෂෝවා:එක් අතකින්, ඔවුන් වයසට අනුරූප විය - ඒවා විවිධාකාර cephalopods විය. අනෙක් අතට, පිස්සු ප්රකාශනයක්, ලෝකය පිළිබඳ ඉතා වැඩිහිටි දර්ශනයක්. ගැහැණු ළමයා විසින්ම ඇගේ පින්තූර සඳහා නම් ලබා දී ඇත, විශේෂයෙන්, එවැනි: "වැටුණු ඒන්ජල්", "කිස්". "ඔබ ඔවුන් සමඟ එන්නේ කෙසේද?" මම ඇගෙන් ඇසුවෙමි. ප්රතිචාර වශයෙන්: "ඔවුන්ම මා වෙත පැමිණේ." ඇය කලා පාසලට යවන ලෙස ඇය මට උපදෙස් දුන්නාය. නමුත් මගේ සහෝදරිය ඇගේ උරහිස් උදුරා ගත්තාය: මම, ඔවුන් පවසන පරිදි, ඇගේ හැකියාවේ බෙරය මත, මම නිදාගෙන පවුලෙන් ලිස්සා යන ආකාරය දකිමි. එහිදී, පෙනෙන විදිහට, මගේ පියාට සහ මවට සාප්පු හතක් තිබේ, කිසිවෙකු දරුවන් රැකබලා ගන්නේ නැත ... දැන් මම ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග් ප්‍රාන්ත විශ්ව විද්‍යාලයේ මනෝවිද්‍යා පීඨයේ මගේ සිසුන්ට ඇගේ චිත්‍ර පෙන්වමි. ඉගෙන ගන්න දෙයක් තියෙනවා.

RG:මේ දක්ෂතාවය අපතේ යනවාද?

මුරෂෝවා:සත්‍යයක් නොවේ. ගැහැණු ළමයා පැහැදිලිවම චරිතය, ස්ථීර ය. මම හිතන්නේ එය බිඳී යනු ඇත. ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔහු වයස අවුරුදු 16-18 දී "දැවෙන" නම් මිස. මුල් සාර්ථකත්වය, මෙම වයසේදී අධික උද්දීපනය දරුවාගේ මනෝභාවයට විශාල බරකි. වයස අවුරුදු 17 දී මිය ගිය දක්ෂ දැරිය Nadya Rusheva මතකද? ඔව්, නිල වශයෙන් - හෘද රෝග වලින්. නමුත් බොහෝ ඉදිරිපත් කිරීම්, සම්මුඛ සාකච්ඡා, ප්‍රදර්ශන තත්වය තවත් උග්‍ර කර නැති බව සහතික විය හැකිද? නැත්නම් නිකා ටර්බිනා. ඇය ළමා වියේදී රචනා කළේ මොනතරම් පුදුමාකාර කවිද! තවද වයස අවුරුදු 27 දී ඇය දිවි නසා ගත්තේ ජීවත්වීම නිසා වෙහෙසට පත් වූ බැවිනි.

RG:නමුත් එසේ නම්, එක් දක්ෂයෙක්වත් වැඩිහිටි විය දක්වා ජීවත් නොවනු ඇත ...

මුරෂෝවා:ඔවුන්ගෙන් කී දෙනෙක් අවම වශයෙන් අවුරුදු 40 ක් ජීවත් වෙනවාද? ..

RG:තම දරුවා සාමාන්‍ය නොවන බව අම්මා සහ තාත්තා තීරණය කරන්නේ කෙසේද? හැකියාවන් "ඉවත්වීමට" සහ වසර ගණනාවක් තිස්සේ අහිමි නොවී සිටීමට කුමක් කළ යුතුද?

මුරෂෝවා:පළමුව, ඔබ උත්සාහ කළ යුතුය. දෙවනුව, දරුවන් බොහෝ විට තමන් උනන්දු වන්නේ කුමක් ද යන්න ගැන සංඥා ලබා දෙයි. ඔබට අවශ්‍ය වන්නේ ඔබේ දරුවන්ට හොඳින් ඇහුම්කන් දීම මිස ඔවුන් මත පීඩනය නොතබමින් "ඔබ වෙනුවෙන්" සකස් කර ගැනීමයි. දරුවා ගල් කැට යටින් දෝෂ එකතු කරන අතර, ඔහුගේ මව ඔහුව බලහත්කාරයෙන් ටෙනිස් වෙත ඇදගෙන ගොස් විදේශීය භාෂාවලින් ඔහුට වධ හිංසා කරයි. ජීව විද්යාත්මක කවයකට ගෙන යනවා වෙනුවට, කියන්න. එවැනි උදාහරණ කිහිපයක් තිබේද? මගේ පිළිගැනීමේ උත්සවයේ වීදි නැටුම් ගැන දැඩි උනන්දුවක් දක්වන අවුරුදු 14ක පිරිමි ළමයෙක් හිටියා. අම්මත් එක්ක ආවා. ඇය පැමිණිලි කරයි: ඇය පාඩම් නොකරයි, ඇය දාමරිකයෙකි. බෝල්රූම් නැටුම් කිරීමට ඇයගේ යෝජනාවට අනුව, ඔහු උමතු ලෙස සිනාසුණේය. පුතාගේ විනෝදාංශයට ඇඟිලි නොගසන ලෙස මම කාන්තාවට උපදෙස් දුන්නා. සහ කුමක් ද? ඔහු තම සම වයසේ මිතුරන් අතර සමාන අදහස් ඇති අය එක්රැස් කර, ඔවුන් සමඟ විශිෂ්ට කණ්ඩායමක් නිර්මාණය කර - ඔහු නටනවා! ඔවුන්ගේ නැටුම්වලට මා කැමති යැයි මට කිව නොහැක, මන්ද ඒවා මගේ සෞන්දර්යාත්මක මනාපයන්ගෙන් ඔබ්බට ය. නමුත් මෙහිදී පිරිමි ළමයාට යම් අදහසක් තිබීම වැදගත්ය. මුලදී ඇය විවේක නර්තනයට පමණක් සීමා වූවාය. පසුව එය සම්පූර්ණ සංදර්ශනයක් දක්වා වර්ධනය විය. ඔහුගේ වයසේ පිරිමි ළමයින් කී දෙනෙක් කිසිම මගුලක් අවශ්‍ය නැතිද, ඔවුන් වීදිවල සහ දොරවල්වල අරමුණක් නොමැතිව සැරිසරති. නූතන ලෝකය අතිරික්තය. වැඩිහිටියෙකුට පවා සැරිසැරීමට අපහසු විය හැකිය. ළමයින් බොහෝ විට මෙම අතිරික්තය තුළ නැති වී යයි, කිසිවක් නොකිරීමට කැමැත්තක් දක්වයි.

RG:ඒ කියන්නේ දෙමාපියන්ට ඉගැන්විය යුතුද? ඒ නිසාද පොත් ලියන්න පටන් ගත්තේ?

මුරෂෝවා:මම කතන්දර ලිව්වේ ඉස්කෝලේ යන කාලේ. පන්තියේ මිතුරන් සහ ගුරුවරුන් ප්රශංසා කළහ. ඊට පස්සේ කාලපරිච්ඡේදයක් තිබුණා, සෑහෙන කාලයක්, මම කිසිවක් නොලියූ විට, මට එය දැනුණේ නැත. මගේ සායනයේ සෑම පිළිගැනීමක්ම සූදානම් කළ නවකතාවකි. මේ වගේ හමුවීම් වෙනවා!.. ඒ අය මාව පොත් කියවන්න පෙළඹෙව්වා, දන්නෙම නැතුව ළමයි එක්ක මාව බලන්න ආපු අම්මලා තාත්තලා. ඔවුන් සවන් දෙනු ඇත, උපදෙස් ඉල්ලා සිටින අතර ඔබට "දී ඇති මාතෘකාවක් මත" කියවිය හැකි දේ විමසීමට වග බලා ගන්න. අපගේ යථාර්ථයන්ගෙන් ඈත්ව සිටින ඇමරිකානු විශේෂ සාහිත්‍යයට අමතරව, එය ඔවුන්ට කිසිවක් ඉදිරිපත් කිරීමට නොහැකි විය. මටම පොත්වලට ඇලී සිටීමට සිදු විය.

RG:"මනෝවිද්‍යාඥයෙකු සමඟ සංවාද" ("දෙමව්පියන් ආදරය සමඟ?!." සහ "පවුලක් ආරම්භ කරන්නේ කවදාද") මාලාවෙන් දෙමාපියන් සඳහා ඔබේ පොත් බොහෝ විට නැවත මුද්‍රණය කෙරේ. නමුත් ඊටත් වඩා බොහෝ විට, සෑම කෙනෙකුම ඒවා අන්තර්ජාලයෙන් බාගත කරයි ...

මුරෂෝවා:සහ හොඳයි. ඔවුන්ට අවශ්‍ය පරිදි බාගත කිරීමට ඉඩ දෙන්න. මම පැමිණිල්ලක නැහැ.

RG:ඔබ ලියන්නේ, දෙමාපියන් අමතමින්, ඔවුන් තම දරුවන් විනාශ නොකරන ලෙසයි. අදහස් කරන්නේ කුමක්ද?

මුරෂෝවා:දෙමාපියන්ට අහිමි විය හැක්කේ කුමක්ද? ඉරියව්වක නැගී සිටින්න: අපට වැඩෙන දක්ෂයෙක් ඇත, ඔහුට බාධා නොකරන්න! දක්ෂ මුල් ත්‍යාග සඳහා ගැනීම. එය වයස සමඟ හැර වෙන කිසිවක් නොවේ මුල් සංවර්ධනය. නිදසුනක් වශයෙන්, ඔහු උඩු යටිකුරු පුවත්පතකින් කියවීමට ඉගෙන ගත් අතර වයස අවුරුදු 5 දී ඔහු සිය ඥාතීන් සහ මිතුරන් පුදුමයට පත් කරමින් මුළු ලිපිම කටපාඩම් කරයි. නැතහොත් තවත් උදාහරණයක් - මට වයස අවුරුදු 4 ක පිරිමි ළමයෙකු සිටියේය, ඔහු වරක් තැටියේ "ජූනෝ සහ ඇවෝස්" ඔපෙරාව අසා, කිසි විටෙකත් තාලයට නොගැලපෙන පරිදි එය සම්පූර්ණයෙන්ම ප්‍රතිනිෂ්පාදනය කිරීමට සමත් විය. වයස අවුරුදු 3 දී තවත් දරුවෙකු 100 දක්වා අංක සහිත ගණිතමය මෙහෙයුම් පහසුවෙන් සිදු කරයි ... ප්රධාන දෙය වන්නේ දෙමාපියන් නිවැරදිව හැසිරීමයි. ඔවුන් හැකියාවන් වර්ධනය කිරීමට උපකාර කළ අතර, තම දරුවා වටා ඇති නොසැලකිලිමත් කලබලයට සෑම දෙයක්ම යටත් නොකළේය. මනෝවිද්‍යාඥයෙකු ලෙස වසර ගණනාවක් තිස්සේ මා සන්නිවේදනය කළ කිසිඳු දරුවෙකු ගැන මට කිව නොහැක, ඔහු දක්ෂ හෝ දක්ෂ නැත. යමෙකුට අවකාශීය චින්තනය හොඳින් වර්ධනය වී ඇත, නමුත් වියුක්ත ගැටළු, යමෙකුට අපූරු සන්නිවේදන ගුණාංග ඇත, නමුත් අවධානය සාන්ද්‍රණය බාධා ඇති වන අතර අනෙක් අයට වෙනත් දෙයක් තිබේ. සාමාන්යයෙන් ළමයින් සම්බන්ධයෙන් "ස්මාර්ට් - ස්මාර්ට් නොවේ" යන සංකල්පය, මට පෙනෙන පරිදි, අදාළ නොවේ. මට අනුව, මෝඩයා යනු යමක් නොදන්නා අයෙකු නොව, දැන ගැනීමට අකමැති අයෙකි.

RG:අද අපේ දරුවන් මොන වගේද? නිදසුනක් වශයෙන්, වසර 20 කට පෙර ඔවුන්ගේ සම වයසේ මිතුරන්ට වඩා ඔවුන් බෙහෙවින් වෙනස්ද?

මුරෂෝවා:වර්තමාන අය, නිසැකවම, වඩා නිදහසේ තර්ක කරති, සහ උසස් කරුණු ඇතුළුව සෑම දෙයක් ගැනම. අවුරුදු 20 කට පෙර, අවුරුදු 13-15 අතර යෞවනයන්ට ඔවුන්ගේ සිතුවිලි පැහැදිලිව ප්රකාශ කිරීමට නොහැකි විය.

සෝවියට් සංගමය බිඳවැටීමේ 20 වැනි සංවත්සරය සනිටුහන් කරන ලද වර්ෂයේදී, අපි අපගේ පාඨකයන්ගෙන් විමසුවෙමු: සෝවියට් සමාජවාදී සමූහාණ්ඩුවේ කිසිදා ජීවත් නොවූ පරම්පරාවේ අලංකාරය කුමක්ද (www..

"අලුත් පරම්පරාවට "නිර්මාණශීලී" විය හැකිය, සෑම කෙනෙකුටම වෙනස් විය හැකිය. එය ගැන නොවේ පෙනුමනමුත් සිතීමේ, අදහස් ප්‍රකාශ කිරීමේ නිදහස ගැන, මානසික රෝහලකට බිය නොවන්න. දැන් ඔබේ හැකියාවන් අවබෝධ කර ගැනීමට තවත් අවස්ථා තිබේ.

ලියාඩා (පර්ම් ප්‍රදේශය, අවුරුදු 42)

"යෞවනයන්ගේ ලස්සන ලක්ෂණ ජාන මට්ටමේ පැවතුනි. අවාසනාවකට, වර්තමාන ජීවිතයඔවුන් වැලමිටෙන් වැඩ කිරීමට සලස්වන අතර මෙය සෝවියට් ජනතාවට අසාමාන්‍ය ය.

වික්ටර් (සොල්නෙක්නොගෝර්ස්ක්, අවුරුදු 62)

"අනාගතය සඳහා කිසිදු බලාපොරොත්තුවක් සහ සැලසුම් නොමැතිකම. අපි තවමත් කොහේ හරි ඔරු පැදීමට උත්සාහ කරන්නේ නම්, නව පරම්පරාව වහාම පවසන්නේ එයින් කිසිවක් නොපැමිණෙන බවත්" ව්‍යාපෘති සඳහා ශක්තිය නාස්ති නොකරන බවත්ය.

හෝප් (බ්‍රැට්ස්ක්, වයස අවුරුදු 40)

"අලුත් පරම්පරාව ලස්සන වන්නේ අඩුම තරමින් තරුණ නිසා පමණි. බොහෝ තරුණයන්ට බණිනවා: ඔවුන් ලජ්ජාවක් හෝ හෘදය සාක්ෂියක් නොමැතිව ඔවුන් බූරුවෝ යැයි කියති. සමාවෙන්න මහත්වරුනි, නෝනාවරුනි - සියල්ලට පසු, අපි තරුණයෝ! මට ආරම්භය මතකයි. 90 දශකය: රටේ බිඳවැටීම, හමුදා ගැටුම්, විරැකියාව සහ සාගතය පවා කොහේ හරි. ඔබම මතක තබා ගන්න! ඔබ බොහෝ දෙනෙක් පෙන්නුම් කළා හොඳ උදාහරණයක්නැගී එන පරම්පරාව? ඒකම තමයි..."

ආදරය (චෙලියාබින්ස්ක් කලාපය, වයස අවුරුදු 31)

"පුද්ගලයාගේ නිදහස".

මැක්සිම් (මොස්කව්, අවුරුදු 23)

“මම අයත් වන්නේ සෝවියට් සංගමයේ ජීවත් නොවූ පරම්පරාවේ මිනිසුන්ට ය, කෙසේ වෙතත්, මට සංගමය කෙරෙහි ඉතා මුදු මොළොක් හා දීප්තිමත් හැඟීම් ඇත.

එලේනා (ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග්, අවුරුදු 18)

"ප්රීතිමත් ළමා කාලය යනු කුමක්දැයි නොදන්නා පරම්පරාවක්."

ලියොනිඩ් (ඕර්ස්ක්, වයස අවුරුදු 57)

"අලුත් පරම්පරාව අවුරුදු 20ක් පුරා ගොඩගැසුණු ප්‍රශ්න බර දිගු කලක් සහ අමාරුවෙන් ඇදගෙන යන්නට සිදුවන බූරුවෙක්. ඔවුන්ට ප්‍රමාණවත් සෞඛ්‍ය සහ සත්ව ඉවසීම තිබුණා නම්!"

ඉල්යා (ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග්, වයස අවුරුදු 40)

සර්ජි වොල්කොව්, N 57 පාසලේ රුසියානු භාෂාව සහ සාහිත්‍යය පිළිබඳ ගුරුවරයා, "වසරේ ගුරුවරයා" තරඟයේ අවසන් තරඟකරු:

සෝවියට් සමාජවාදී සමූහාණ්ඩුවේ කිසිදා ජීවත් නොවූ පරම්පරාව අද දරුවන් වන අතර ඔවුන් පසුගිය වසරවල දරුවන්ට බොහෝ සෙයින් සමාන ය. මට මුලින්ම කීමට අවශ්‍ය වන්නේ ඔවුන් සජීවී, විමසිලිමත්, ලෝකයට ඉතා විවෘත, පිස්සු වේගයකින් යුත් මේ ලෝකයේ වේගයෙන් දිශානතියට පත්වන බවයි. ඔවුන් සඳහා, පෘථිවිය එහි සම්පූර්ණ පරිමාණය අත්පත් කර ගෙන ඇති අතර, මේ අර්ථයෙන් මම ඔවුන්ට ඊර්ෂ්යා කරමි.

නමුත් නිදහස, දේශසීමා නොමැතිකම දෙබිඩි කඩුවකි. යම් ආකාරයකින්, ඔවුන් ව්යසනකාරී ලෙස පිටුපසින් සිටිති. එක කාලෙක අපිට පුස්තකාලයට යන්න, පොතක් ඇණවුම් කරන්න, කියවන්න සිද්ධ වුණා. මෙසේ මිනිසා තම අභ්‍යන්තර විශ්වය දැනුමෙන් පුරවා ගත්තේය. අද දරුවන් කිසිවක් නොදන්නා නමුත් එය ලබා ගන්නේ කොහෙන්දැයි ඔවුන් දනී. වැදගත්ම දෙය නම්, ලෝකය සැමවිටම මේ ආකාරයෙන් ක්‍රියා නොකරන බව ඔවුන්ට තේරුම් ගත නොහැක. අපට විදුලිය නොමැති නම් කුමක් කළ යුතුද? අපට ඉතිරිව ඇත්තේ කුමක්ද? අප තුළ ඇති දේ සමඟ. ඒ වගේම නවීන දරුවන්ට වඩා වෙනස් යුගයක හැදී වැඩුණු මිනිසුන්ට මෙම "ඇතුළත" ඇති බව මම බිය වෙමි. මෙය ඔවුන්ගේ වරදක් නොව, ඔවුන් සැක නොකරන ඔවුන්ගේ අවාසනාවකි.

Adilya Zaripova විසින් සකස් කරන ලදී