ವಿಧಾನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ "ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ನೋಟ್ಬುಕ್". ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ನೋಟ್‌ಬುಕ್ ಅನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿನ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವ ವಿಧಾನ ಮಗುವಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೋಟ್‌ಬುಕ್

ರಾಜ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ

ಉನ್ನತ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ

ಫಾರ್ ಈಸ್ಟರ್ನ್ ಫೆಡರಲ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ

ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ಪೆಡಾಗೋಜಿ

ಪೆಡಾಗೋಜಿಕಲ್ ಸೈಕಾಲಜಿ ವಿಭಾಗ

ಒಂದು ದಿನಚರಿ

ಬೋಧನಾ ಅಭ್ಯಾಸ

4 ಕೋರ್ಸ್

ವಿಶೇಷತೆಗಳು "ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ"

_________________________________________________________

(ಉಪನಾಮ, ಹೆಸರು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಪೋಷಕ)

ಬಿಅಭ್ಯಾಸದ ಮೂಲಗಳು

ಅಭ್ಯಾಸದ ಕೋರ್ಸ್ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕ

ಮೂಲ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅಭ್ಯಾಸದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ ______________________________

_____________________________________________________________________

ನಿರ್ದೇಶಕ _______________________________________________________________

ವ್ಲಾಡಿವೋಸ್ಟಾಕ್, 2013

1 ವಾರ

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಚಿತತೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ, ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕೊಠಡಿ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕೆಲಸದ ಸಂಘಟನೆ

ಕಾರ್ಯಗಳು

1. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಶಿಕ್ಷಕರ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ದಾಖಲಾತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ (ಪ್ರವೇಶ ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆಯ ವಿಧಾನ, ಗುಂಪಿನ ನೇಮಕಾತಿ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಉಪಗುಂಪು, ಜೊತೆಗೆ ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು, ಶಾಲಾ ಭಾಷಣ ಕೇಂದ್ರದ ಶಿಕ್ಷಕ-ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕರ ದಾಖಲಾತಿಯ ಸ್ವರೂಪ ಮತ್ತು ರೂಪ, ಡಯಾಗ್ನೋಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಕೌನ್ಸೆಲಿಂಗ್ ಕೇಂದ್ರ).

2. ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳೊಂದಿಗೆ 5 ಮಕ್ಕಳ ನ್ಯೂರೋಸೈಕೋಲಾಜಿಕಲ್ ಮತ್ತು ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ತಯಾರಿ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆ. ದೋಷದ ರಚನೆಯ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ, ಸಂರಕ್ಷಿತ ಕಾರ್ಯಗಳ ನಿರ್ಣಯ, ಅಂತಿಮ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ತೀರ್ಮಾನ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸದ ಅವಧಿಗೆ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸರಿಪಡಿಸುವ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಗುಂಪು ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು (ಅನುಬಂಧ 3 ನೋಡಿ). ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಭಾಷಣ ನಕ್ಷೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ.

3. ಶಾಲೆಯ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ (ಶಿಕ್ಷಕ) ನಡೆಸಿದ ಪಾಠಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗುವುದು (ದಿನಕ್ಕೆ 3 ಪಾಠಗಳು).

ವ್ಯಾಯಾಮ 1. ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಾ ಕೊಠಡಿಯ ದಾಖಲೆ

1. _________ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆ ____________________________________

2. _________ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಾ ಕಾರ್ಡ್ _________________________________

3. ರೋಗಿಗಳ ಔಷಧಾಲಯ ನೋಂದಣಿಯ _________ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು ____________________________________

4. _________ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ತರಗತಿಗಳ ಹಾಜರಾತಿಯ ಜರ್ನಲ್‌ಗಳು ____________________

5. _________ ಮಕ್ಕಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳು _______________________________________

6. _________ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ತರಗತಿಗಳ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ _ ___________________________________

7. _________ ಪಾಠ ಕಾರ್ಯ ಯೋಜನೆಗಳು _____________________________________________

8. _________ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಯೋಜನೆಗಳು ______________________________

9. _____________________________________________________________________________

10. _____________________________________________________________________________

ಕಾರ್ಯ 2.1. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಮೀಕ್ಷೆ

ಪರೀಕ್ಷೆಯ ದಿನಾಂಕ	ಎಫ್.ಐ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ		ಪ್ರಾಥಮಿಕ ತೀರ್ಮಾನ
			OHP ಮಟ್ಟ 2
			ಸಂವೇದನಾ ಅಲಾಲಿಯಾ
			OHP ಹಂತ 2, ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದಿರುವುದು
			ರೈನೋಲಾಲಿಯಾ, ಅಕೌಸ್ಟಿಕ್. ಡಿಸ್ಗ್ರಾಫ್., ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಯಾ
			ಮಾತಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದಿರುವುದು

ಕಾರ್ಯ 2.2. ಲೋಗೋಪೆಡಿಕ್ ತೀರ್ಮಾನಮಾತಿನ ದುರ್ಬಲತೆಯೊಂದಿಗೆ ____ ವರ್ಗ (ಗುಂಪು) (ಸ್ಪೀಚ್ ಕಾರ್ಡ್ ಲಗತ್ತಿಸಲಾಗಿದೆ) _______________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

ಲೋಗೋಪೆಡಿಕ್ ತೀರ್ಮಾನಮಾತಿನ ದುರ್ಬಲತೆಯೊಂದಿಗೆ ____ ವರ್ಗ (ಗುಂಪು) (ಭಾಷಣ ಕಾರ್ಡ್ ಲಗತ್ತಿಸಲಾಗಿದೆ) _________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

ಲೋಗೋಪೆಡಿಕ್ ತೀರ್ಮಾನ

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

ಲೋಗೋಪೆಡಿಕ್ ತೀರ್ಮಾನಮಾತಿನ ದುರ್ಬಲತೆಯೊಂದಿಗೆ ____ ವರ್ಗ (ಗುಂಪು) (ಭಾಷಣ ಕಾರ್ಡ್ ಲಗತ್ತಿಸಲಾಗಿದೆ) _________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

ಲೋಗೋಪೆಡಿಕ್ ತೀರ್ಮಾನಮಾತಿನ ದುರ್ಬಲತೆಯೊಂದಿಗೆ ____ ವರ್ಗ (ಗುಂಪು) (ಭಾಷಣ ಕಾರ್ಡ್ ಲಗತ್ತಿಸಲಾಗಿದೆ) _________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

ಕಾರ್ಯ 2. 3. ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪ್ರತಿ ಪರೀಕ್ಷಿಸಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ (2 ಪ್ರತಿಗಳಲ್ಲಿ) ಭಾಷಣ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು.

ಕಾರ್ಯ 2.4. ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು (ಅನೆಕ್ಸ್ 3 ನೋಡಿ).

________ ಡಿಸ್ಗ್ರಾಫಿಯಾದೊಂದಿಗೆ ಮೂಲಭೂತ _______________________

1. ದೃಶ್ಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಯ ____________ ರಚನೆ _____________________________

2. _______________ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳ ರಚನೆ _________________________

3. _______________ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಪದಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆ ___________________

4. ಮಾತಿನ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಯ _______________ ರಚನೆ ____________________

5. _______________ ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ರಚನೆ: ತಿದ್ದುಪಡಿ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಗಮನ ___

6. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ಮುಖ್ಯ ಸರಿಪಡಿಸುವ ಕೆಲಸದ ನಿರ್ದೇಶನಗಳು ____ ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಯಾದೊಂದಿಗೆ ___________________________

______________________________________________________________________________________

1. _____________________ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಧ್ವನಿ ರಚನೆಯ ಸ್ಪಷ್ಟ ಕಲ್ಪನೆ ______________

2. ________________________ ಫೋನೆಮಿಕ್ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ _________________________________

3. ________________________ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಲ್ಪನೆ ___________________________

4. __________________ ಫೋನೆಮಿಕ್ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ರಚನೆ _______________________

5. __________________ ವಿರೋಧದ ಶಬ್ದಗಳ ತಾರತಮ್ಯ ______________________________

6. ________ ದೃಶ್ಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ನಿರೂಪಣೆಗಳ ರಚನೆ ___

ಕಾರ್ಯ 3. ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಶಿಕ್ಷಕ ನಡೆಸಿದ ತರಗತಿಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ:

ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಯೋಜನೆ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಅವಧಿಮೇಲೆ

1. ದಿನಾಂಕ ಫೆಬ್ರವರಿ 11
2. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪಾಠದ ಪ್ರಕಾರ
3. ಪಾಠದ ವಿಷಯ: ಸೌಂಡ್ ಆಟೊಮೇಷನ್ [ಸಿ]
4. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕೆಲಸದ ಹಂತ:

1. ಗುಂಪು (ವರ್ಗ): 3 ಬಿ

1. ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ: ಧ್ವನಿಯ ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತ [ಸಿ]

1. ಕಾರ್ಯಗಳು:

- ತಿದ್ದುಪಡಿ ಭಾಷಣ:

ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು [ಗಳು];

ಧ್ವನಿ [ಗಳು] ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ನೀಡಿ;

ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ, ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು, ಪದಗಳು, ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ [ಗಳನ್ನು] ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಕಲಿಸಲು.

- ಸರಿಪಡಿಸದ ಮಾತು:

ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಉಪಕರಣದ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಫೋನೆಮಿಕ್ ಶ್ರವಣ;

ಮಾತನಾಡುವ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ: ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಚಿಂತನೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

-ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಮಗುವಿನ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು, ಅವರ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಯೋಗಕ್ಷೇಮವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು.

ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ

ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ:

ವಸ್ತು: ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಯೋಜನೆ, ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗಿನ ಚಿತ್ರಗಳು [ಗಳು], ಸ್ವರಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಂಜನಗಳ ವಲಯಗಳು, ಚಿತ್ರ [ಗೂಬೆ], ಉಣ್ಣೆ, ಸ್ಪಾಟುಲಾ (ಸ್ಕೆವರ್), ಆಲ್ಕೋಹಾಲ್.

ಪಾಠದ ಸಾಮಾನ್ಯ ತೀರ್ಮಾನ:

1. ಪಾಠದ ರಚನೆಯು ಅದರ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿದೆಯೇ?

ಪಾಠದ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ರಚನೆಯು ಗುರಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ.

2. ಪಾಠದ ಹಂತಗಳ ನಡುವೆ ತಾರ್ಕಿಕ ಅನುಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧವಿದೆಯೇ?

ಪಾಠದ ಹಂತಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಸ್ಥಿರವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿರುತ್ತವೆ.

3. ಪಾಠದ ಹಂತಗಳಿಗೆ ಸಮಯದ ವಿತರಣೆ ಎಷ್ಟು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ?

ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಪಾಠ ಸಮಯವನ್ನು ವಿತರಿಸಲಾಗಿದೆ.

4. ಕ್ಯಾಬಿನೆಟ್ ಉಪಕರಣವನ್ನು ತರ್ಕಬದ್ಧವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗಿದೆಯೇ?

ತರಗತಿಯ ಸಲಕರಣೆಗಳನ್ನು ತರ್ಕಬದ್ಧವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗಿದೆ: ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯವನ್ನು ಬಳಸಲಾಯಿತು.

5. ಪಾಠದ ಪ್ರಾರಂಭ ಮತ್ತು ಅಂತ್ಯದ ಸಂಘಟನೆ ಇದೆಯೇ?

ಪಾಠದ ರಚನೆಯನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ: ಪಾಠದ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳಿಗೆ ಸಮಯವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ.

6. ಪಾಠದ ವೇಗ ಎಷ್ಟು ಸೂಕ್ತವಾಗಿತ್ತು?

ಪಾಠದ ವೇಗವು ಶಾಂತವಾಗಿತ್ತು, ಸಹ.

7. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಪಾಠ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ ಮತ್ತು ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಮಟ್ಟ ಏನು?

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಪಾಠ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು, ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

8. ಕಾರ್ಯಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯ ಮಟ್ಟವು ರೋಗಿಗಳ ಭಾಷಣ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿದೆಯೇ?

ಕಾರ್ಯಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯ ಮಟ್ಟವು ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ

ಮಗುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ನೋಟ್ಬುಕ್ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ನೋಟ್ಬುಕ್ ಆಗಿದೆ. ಇದು ಕೆಲಸದ ಸಂಘಟನೆಯ ಅನುಕೂಲಕರ ರೂಪವಾಗಿದೆ. ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ನೋಟ್ಬುಕ್ ಅನ್ನು ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕರಿಂದ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ, ನಂತರ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿನ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ನ ಮೊದಲ ಪುಟದಲ್ಲಿ, ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಕೊನೆಯ ಹೆಸರು, ಮಗುವಿನ ಮೊದಲ ಹೆಸರು, ಹುಟ್ಟಿದ ದಿನಾಂಕ, ಗುಂಪು ಸಂಖ್ಯೆ, ಸಮಾಲೋಚನೆ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳನ್ನು ದಾಖಲಿಸುತ್ತಾರೆ.

ವೈಯಕ್ತಿಕ ನೋಟ್ಬುಕ್ ನಾಲ್ಕು ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

· ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳ ತಿದ್ದುಪಡಿ;

· ಮಾತಿನ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

· ದೊಡ್ಡ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು;

· ಸಾಕ್ಷರತೆಗಾಗಿ ತಯಾರಿ.

ಅಧ್ಯಾಯ "ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳ ತಿದ್ದುಪಡಿ" ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ವೈಯಕ್ತಿಕ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಗತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕನ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಅಧ್ಯಾಯ "ಭಾಷಣದ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕನ ಭರವಸೆಯ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರಿಂದ ತುಂಬಲಾಗುತ್ತದೆ (ಕಾರ್ಡ್ ನೋಡಿ " ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಲಹೆ ») T.B. ಫಿಲಿಚೆವಾ ಅವರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, G.V. ಚಿರ್ಕಿನಾ "ತಿದ್ದುಪಡಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಪಾಲನೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದಿರುವುದುಭಾಷಣ."

ಅಧ್ಯಾಯ "ಒಟ್ಟು ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಕವಿತೆಗಳು, ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್‌ಗಳು, ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್‌ಗಳು (ಕಾರ್ಡ್ ನೋಡಿ" ಪೋಷಕರಿಗೆ ಶಿಫಾರಸುಗಳು). ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ವಾರಾಂತ್ಯದಲ್ಲಿ ಈ ವಿಷಯವನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ವಿವಿಧ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಭೌತಿಕ ನಿಮಿಷಗಳು ಅಥವಾ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ವಿರಾಮಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವಾಗ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವಿಭಾಗದ ವಸ್ತು "ಸಾಕ್ಷರತೆಗಾಗಿ ಸಿದ್ಧತೆ"

ತಿದ್ದುಪಡಿ ಸಮಯದಲ್ಲಿ (ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯ ಪ್ರಕಾರ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪು) ಶಿಕ್ಷಕರು ವೈಯಕ್ತಿಕ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ, "ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳ ತಿದ್ದುಪಡಿ" ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್‌ನ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ( ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್‌ನ ನಮೂದು):

ಹಿಮ್ಮುಖ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದಲ್ಲಿ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಯ ಸಿ-ಯಾಂತ್ರೀಕರಣ

- A.I ನ ಸಹಾಯದಿಂದ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಪುಟಗಳು 39 - 40 ರಲ್ಲಿ ಬೊಗೊಮೊಲೊವಾ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಪದದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ "ಸಿ" ಶಬ್ದವು ಇರುವ ಪದಗಳನ್ನು ನಾವು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರು, ಈ ಭಾಷಣ ಸಾಮಗ್ರಿಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ ("ನೆನಪಿಡಿ ಮತ್ತು ಹೆಸರು", "ಸ್ಪೀಚ್-ಲೋಟೊ", "ಮೋಜಿನ ಖಾತೆ", ಇತ್ಯಾದಿ.

ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ನ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಕಾರ್ಡ್ಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ವೈಯಕ್ತಿಕ ನೋಟ್ಬುಕ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ (ಕಾರ್ಡ್ "ಪೋಷಕರಿಗೆ ಶಿಫಾರಸುಗಳು" ನೋಡಿ).

ಸಂಜೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ವೈಯಕ್ತಿಕ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳನ್ನು ಪೋಷಕರಿಗೆ ರವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ ಇದರಿಂದ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅವರು ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಮುಚ್ಚಿದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಬಹುದು, ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ನೋಡಿ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಮಗು.

ನೋಟ್ಬುಕ್ನ ನಿರ್ವಹಣೆ ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸದ ಮೇಲಿನ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕ-ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕರಿಂದ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಶುಕ್ರವಾರ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸೋಮವಾರ ಹಿಂತಿರುಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮಗು ದಿನಕ್ಕೆ 2-3 ಬಾರಿ 10-15 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕು. ಇದು ಮಗುವನ್ನು ಶಿಸ್ತುಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಅವನನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ಅವನನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಗುವು ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಿರುವುದನ್ನು ನೀವು ಗಮನಿಸಿದರೆ, ಅದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿ, ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ ಅದನ್ನು ಪುನರಾರಂಭಿಸಿ.

ಆರ್ಟಿಕ್ಯುಲೇಷನ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಕನ್ನಡಿಯ ಮುಂದೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅದನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ನೀವು ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕರಿಂದ ಸಲಹೆ ಪಡೆಯಬಹುದು.

ನಿಮ್ಮ ಮಾತು ಮಗುವಿಗೆ ಮಾದರಿಯಾಗಬೇಕು.

ಅವನ ಮಾತಿನ ನ್ಯೂನತೆಗಳ ಮೇಲೆ ಮಗುವಿನ ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಬೇಡಿ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ಧ್ವನಿಯು ಯಾಂತ್ರೀಕೃತಗೊಂಡ ಹಂತದಲ್ಲಿದ್ದಾಗ (ಅಂದರೆ ವಿತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ), ಪೋಷಕರು ಅದರ ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಒಡ್ಡದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನೆನಪಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ಆಟವಾಗಲಿ.

ನೆನಪಿಡಿ: ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಜಂಟಿ ಕೆಲಸವು ಪರಿಹಾರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಒಟ್ಟಾರೆ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ.

ನೋಟ್‌ಬುಕ್ ಮತ್ತು ಲಗತ್ತಿಸಲಾದ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಸಿ ( ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಹಸ್ತಾಂತರಿಸಲಾಗಿದೆ!).

ಅರ್ಜಿಗಳನ್ನು

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಲೋಗೋ ಪಾಯಿಂಟ್‌ನ ಕೆಲಸದ ಸಂಘಟನೆ 7

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕನ ಕೆಲಸ

1. ಭಾಷಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವಿಚಲನ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ.

2. ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಲೆಕ್ಕಪತ್ರ ನಿರ್ವಹಣೆ.

3. 5 ರಿಂದ 7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಫೋನೆಟಿಕ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ತಿದ್ದುಪಡಿಗಾಗಿ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ನೆರವು.

4. 5 ರಿಂದ 7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಫೋನೆಟಿಕ್ ಮತ್ತು ಫೋನೆಮಿಕ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ತಿದ್ದುಪಡಿಗಾಗಿ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ನೆರವು.

5. 4 ರಿಂದ 5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸರಿಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಕೀಲು ಮತ್ತು ಬೆರಳು ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಬಳಕೆ.

6. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ 5-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ತರಗತಿಗಳು.

7. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಭಾಷಣ ಕಾರ್ಡ್ಗಳ ನೋಂದಣಿ.

8. ವೈಯಕ್ತಿಕ ನೋಟ್ಬುಕ್ಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು.

9. ಶಬ್ದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಆಡಿಯೋ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು.

10. ಉಪಗುಂಪು ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು (ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಏಕರೂಪತೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ):

ಫೋನೆಮಿಕ್ ವಿಚಾರಣೆಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕೆಲಸ;

ಧ್ವನಿ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ತಿದ್ದುಪಡಿ;

ಭಾಷಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವುದು ಮತ್ತು ನಿವಾರಿಸುವುದು;

ಸಂವಹನ ಸಂವಹನ.

ದಾಖಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ

1. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಉಪಗುಂಪು ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಯೋಜನೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನ.

2. ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರವೇಶ ಮತ್ತು ಬಿಡುಗಡೆಗಾಗಿ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಆಯೋಗಗಳ ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್ಗಳ ನೋಂದಣಿ.

3. ಪ್ರತಿ ದಿನಕ್ಕೆ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆ (ಸಮಯ ಟ್ರ್ಯಾಕಿಂಗ್).

4. ಕೆಲಸದ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ.

5. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಗುಂಪುಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಮಕ್ಕಳ ಪಟ್ಟಿಗಳು (ವರ್ಷದಲ್ಲಿ 2-3 ಬಾರಿ).

6. ಜರ್ನಲ್ - ಹಾಜರಾತಿ ದಾಖಲೆಗಳು.

7. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ನೋಟ್ಬುಕ್.

8. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ.

9. "ಕೆಲಸದ ಅನುಭವದಿಂದ" ಫೋಲ್ಡರ್ನ ನೋಂದಣಿ.

10. ಅತ್ಯುನ್ನತ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ ದಾಖಲೆಗಳ ತಯಾರಿಕೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು

1. ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕುರಿತು ಮುಕ್ತ ತರಗತಿಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರ ಹಾಜರಾತಿ.

2. ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಮಾಲೋಚನೆ.

3. ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ ಮತ್ತು ತಿದ್ದುಪಡಿಯ ಕುರಿತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸ (ಸೆಮಿನಾರ್ಗಳು, ಮುಕ್ತ ತರಗತಿಗಳು).

4. ವೈದ್ಯಕೀಯ-ಮಾನಸಿಕ-ಶಿಕ್ಷಣ ಸೇವೆಯ ಗುಂಪುಗಳ ಎಕ್ಸ್ಪ್ರೆಸ್ ವಿಮರ್ಶೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ.

ಪೋಷಕರಿಗೆ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ನೊಂದಿಗೆ ನೋಟ್ಬುಕ್ಗಳು

ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ಗಾಗಿ ನೋಟ್ಬುಕ್ಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವುದು? ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ನೋಟ್ಬುಕ್ ಇರಬೇಕು, ಅಲ್ಲಿ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕೆಲಸದ ವಿಷಯವನ್ನು ದಾಖಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ನೋಟ್ಬುಕ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಸೆಳೆಯುವುದು ಎಂದು ಪೋಷಕರಿಗೆ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ನ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ (ವಸ್ತುಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಅಂಟಿಸುವ ಡೆಕಾಲ್ಗಳು, ಕವನಗಳು, ಕಥೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದು).

ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್‌ನ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮುಖ್ಯ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ: ಆರ್ಟಿಕ್ಯುಲೇಟರಿ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್, ಇದು ಕಾಣೆಯಾದ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಉಚ್ಚಾರಣಾ ರಚನೆಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಮುಂದಿನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ಯಾಂತ್ರೀಕೃತಗೊಂಡ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು, ಪದಗಳು, ಫ್ರೇಸಲ್ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಸ್ವತಂತ್ರ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಸೆಟ್ ಶಬ್ದಗಳ ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆ). ಈ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ದಿನಕ್ಕೆ 3 ರಿಂದ 5 ಬಾರಿ ನಡೆಸಬೇಕು. ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಕನ್ನಡಿಯ ಮುಂದೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಇದರಿಂದ ಮಗು ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ನಿಯಂತ್ರಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು). ಚಲನೆಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟ, ನಿಖರ, ಮೃದುವಾದ ಮರಣದಂಡನೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಫೋನೆಮಿಕ್ ಗ್ರಹಿಕೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ-ಸಿಲಬಿಕ್ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಾರ್ಯ. ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣದ ಕಾರ್ಯಗಳ ಸರಣಿಯು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ, ಮಗುವಿನ ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಬಳಸುವುದು, ಪದ ರಚನೆಯ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಮೂಲಕ, ಲಿಂಗ, ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕರಣಗಳ ಮೂಲಕ ಬದಲಾವಣೆ, ಸಮನ್ವಯಗೊಳಿಸಲು ನಾಮಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿಶೇಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಕಿಗಳು; ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯಗಳು, ಪ್ರತ್ಯಯಗಳು, ನೆಲೆಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಸಹಾಯದಿಂದ ವಿಭಕ್ತಿ; ಸಂಬಂಧಿತ ಪದಗಳ ಆಯ್ಕೆ, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣ. ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳು: ಇದು ಸರಳ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಇಲ್ಲದೆ (ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ) ನಿರ್ಮಿಸುವುದು; ಇವು ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಕಥೆಗಳು-ವಿವರಣೆಗಳು; ಸರಣಿಯ ಮೂಲಕ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರಗಳುಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಿಷಯದ ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ತಲಾ ಒಂದು ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರ; ಮಕ್ಕಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ಸೃಜನಶೀಲ ಕಥೆಗಳು; ಮಗುವಿಗೆ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ಪದ್ಯಗಳ ಕಂಠಪಾಠ. ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಬರವಣಿಗೆಗೆ ಕೈಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವ ಕಾರ್ಯಗಳು: ಟ್ರೇಸಿಂಗ್, ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಅಂಶಗಳನ್ನು, ವಿವಿಧ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಹ್ಯಾಚಿಂಗ್ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ; ಕೊರೆಯಚ್ಚುಗಳು ಮತ್ತು ಟೆಂಪ್ಲೆಟ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ; ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅಂಟಿಸುವುದು; ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಅನ್ವಯಗಳು, ಗ್ರಾಫಿಕ್ ನಿರ್ದೇಶನಗಳು; ಅಕ್ಷರಗಳು, ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು, ಪದಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಸಂಪರ್ಕಿತ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಟೈಪ್ ಮಾಡುವುದು.

ಮೊದಲ ಕವರ್ ಒಳಭಾಗದಲ್ಲಿ ಪಾಲಕರು ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ಗಾಗಿ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: "ಉದ್ದೇಶಿತ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ 15 - 20 ನಿಮಿಷಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ 2-3 ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ."

ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಮೆಮೊ (ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ನಿಯಮಗಳು).

ಪ್ರತಿದಿನ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ. ಶಾಂತ, ಸೌಹಾರ್ದ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು. ತರಗತಿಗಳಿಗೆ 10-15 ನಿಮಿಷಗಳು. ಪ್ರತಿಯೊಂದಕ್ಕೂ ಮಗುವನ್ನು ಹೊಗಳಿ, ಸಣ್ಣ ಸಾಧನೆಯೂ ಸಹ. ಕನ್ನಡಿಯ ಮುಂದೆ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ ಇದರಿಂದ ಮಗು ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ನಿಯಂತ್ರಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು (ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಪದಗಳಿಗಿಂತ ಹೊರತುಪಡಿಸಿ) ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕನು ಮಗುವಿನ ಉತ್ತರವನ್ನು ನಮೂದಿಸುತ್ತಾನೆ. ವಯಸ್ಕರ ಕಡ್ಡಾಯ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ಮಗು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಕಾರ್ಯಗಳ ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ಏನು ಬೇಕೋ ಅದನ್ನು ಮಾತ್ರ ಮಾಡಿ.

ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ: ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳು, ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳು ಮತ್ತು ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು

ಪೋಷಕರಿಗೆ ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ

ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಕಾರ್ಯ. ಮನೆ ಬಳಕೆಗಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ....

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಹೋಮ್‌ವರ್ಕ್ ಮಾಡುವ ಕುರಿತು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಶಿಫಾರಸುಗಳು

ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ಗಾಗಿ ನೋಟ್ಬುಕ್ನಲ್ಲಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ನ ಸಂಕೀರ್ಣ

ಆರ್ಟಿಕ್ಯುಲೇಟರಿ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ನ ಒಂದು ಸೆಟ್ ಅನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಮಗುವಿನ ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ನೋಟ್ಬುಕ್ನಲ್ಲಿ ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿ ಇರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರಿಗಾಗಿ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್‌ನ ಹೋಮ್‌ವರ್ಕ್ ಫೈಲ್ "ಸೌಂಡ್ಸ್ ಆಫ್ ಎಸ್-ಎಸ್"

ಕಾರ್ಡ್ ಸೂಚಿಯನ್ನು A5 ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಾರ್ಯಗಳು ಕ್ರಮೇಣ ಹೆಚ್ಚು ಜಟಿಲವಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಈ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತಗೊಳಿಸುವ ಹಂತಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುತ್ತವೆ: ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು, ಪದಗಳು, ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು, ನಾಲಿಗೆ-ಟ್ವಿಸ್ಟರ್ಗಳು, ವಾಕ್ಯಗಳು ...

ಕುಜ್ನೆಟ್ಸೊವಾ M.V., ಅತ್ಯುನ್ನತ ಅರ್ಹತೆಯ ಶಿಕ್ಷಕ-ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ, MADOU CRR ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 2 "ರೊಮಾಶ್ಕಾ", ಡಾಂಕೋವ್, ಲಿಪೆಟ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶ.

ನೋಟ್ಬುಕ್ ಅನ್ನು "ಕಾಂಗರೂ" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಯಿತು. ಇದನ್ನು ವಿಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ಸಾಮಾನ್ಯ ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್; ಶಿಳ್ಳೆಗಾರರಿಗೆ; ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ಗಾಗಿ; ಶಬ್ದಗಳಿಗಾಗಿ [p], [p]; ಶಬ್ದಗಳಿಗೆ [l], [l];

ವ್ಯಾಯಾಮದ ಸಂಕೀರ್ಣಗಳನ್ನು ಪುಸ್ತಕಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ. "ಪಾಕೆಟ್ ಹೌಸ್" ನಂತರ ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ ನೋಟ್ಬುಕ್ಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಅಂಟಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಲು, ನಾನು T.B. ಫಿಲಿಚೆವಾ, G.V. ಚಿರ್ಕಿನಾ ವಿಧಾನದ ಪ್ರಕಾರ ಸ್ವಲ್ಪ ಅಳವಡಿಸಿದ ಚಿತ್ರಗಳು-ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ.

ನಾನು ಕೆಂಪು ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವರ ಶಬ್ದಗಳ ಧ್ವನಿ ಸಂಕೇತಗಳನ್ನು ಅಂಟಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಕೆಂಪು ಲಕೋಟೆಯಲ್ಲಿ ಇಡುತ್ತೇನೆ - ಮಕ್ಕಳು ಈ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ವೇಗವಾಗಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಹಾಡಲು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತೊಂದು “ಸ್ಪಾಂಜ್” ಲಕೋಟೆಯಲ್ಲಿ, ನಾನು ತುಟಿಗಳ ಆಕಾರಗಳ ಸ್ಕೀಮ್ಯಾಟಿಕ್ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೇನೆ (ಎ - ವೃತ್ತ, ಒ - ದೊಡ್ಡ ಹೂವು, ವೈ - ಸಣ್ಣ ಹೂವು, ಮತ್ತು - ದೋಣಿ, ಎಸ್ - ಸ್ಕರ್ಟ್.)

ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಧ್ವನಿ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು "ಸ್ಪಂಜುಗಳು" ಇರಿಸಿ, ಮಕ್ಕಳು ಈ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅಂದರೆ. ಹಾಡಿನ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ.

ಇದಲ್ಲದೆ, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಕಲಿತ ನಂತರ, ನಾನು ಶಿಳ್ಳೆ ಸಂಕೀರ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗುತ್ತೇನೆ. ಶಿಳ್ಳೆಯ “ಮನೆ-ಪಾಕೆಟ್” ನಲ್ಲಿ ನಾನು ಶಿಳ್ಳೆ ಶಬ್ದಗಳ ಧ್ವನಿ ಸಂಕೇತಗಳನ್ನು ಇರಿಸುತ್ತೇನೆ ([ಗಳು] - ಗಾಳಿಯು ಪಂಪ್‌ನಿಂದ ಹೊರಬರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸೀಟಿಗಳು, [ಗಳು] - ಟ್ಯಾಪ್‌ನಿಂದ ನೀರು ಹರಿಯುತ್ತದೆ, [ಗಳು] ಸೊಳ್ಳೆ ಉಂಗುರಗಳು, [ಗಳು] ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಸೊಳ್ಳೆ ಉಂಗುರಗಳು, [ಟಿಎಸ್] ಹುಡುಗಿ ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಶಾಂತವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಬೆದರಿಕೆ ಹಾಕಿದಳು). ಮಗುವಿಗೆ ನೀಡಿದ ನಂತರ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಧ್ವನಿ [ಗಳು], ನಾನು ಅದನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಸ್ನೇಹ ವ್ಯಾಯಾಮದಲ್ಲಿ ನಾನು ಇದನ್ನು ಮಗುವಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ತೋರಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಧ್ವನಿ ಚಿಹ್ನೆ - ಪಂಪ್ ಅನೆಚ್ಕಾವನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಹೋಗುತ್ತದೆ. ನಾನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ ಅವರು ಸ್ನೇಹಿತರಾದರು ಮತ್ತು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಹಾಡನ್ನು ರಚಿಸಿದ್ದಾರೆ -ಸಾ, ನಾಸೋಸಿಕ್ ಎಡ ಬಾಗಿಲನ್ನು ಬಡಿದರೆ, ಮತ್ತು -ಆಸ್ - ಬಲ ಬಾಗಿಲಿನ ಮೇಲೆ. ನಂತರ ಪಂಪ್ Olechka (ಆದ್ದರಿಂದ, -os), ರೈಲಿಗೆ (ಸು, -us), ಸ್ಟೀಮ್ಬೋಟ್ (sy, -ys) ಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಲು ಹೋಗುತ್ತದೆ. ನಂತರ, ಪೋಷಕರಿಗೆ ಪಾಕೆಟ್ ಹೌಸ್‌ನಲ್ಲಿ, ಪದಗಳು, ವಾಕ್ಯಗಳು, ಸುಸಂಬದ್ಧ ಪಠ್ಯ ಇತ್ಯಾದಿಗಳಲ್ಲಿ ವಿತರಿಸಲಾದ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತಗೊಳಿಸಲು ನಾನು ಭಾಷಣ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಇರಿಸುತ್ತೇನೆ. ಈವೆಂಟ್‌ನ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ನಾನು ಪ್ರಸ್ತುತ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ಸಹ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪಾಠಗಳುಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ, ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳು.

ಅಂತೆಯೇ, ನಾನು ಶಬ್ದಗಳ ಇತರ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ.

ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ವಸ್ತುವಿನ ಇಂತಹ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಬದ್ಧ ನಿರ್ವಹಣೆಯು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರನ್ನು ಶಿಸ್ತುಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಕಲಿತ ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳು ಈ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅದು ಅವರಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತದೆ. ಧ್ವನಿ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಶಬ್ದಗಳ ತ್ವರಿತ ಕಂಠಪಾಠಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಅಂತಹ ನೋಟ್ಬುಕ್ ಮಗುವಿನ ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕವಾಗುತ್ತದೆ. ವಾರದಲ್ಲಿ ಅವರು ಅದರಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ ಶಿಶುವಿಹಾರಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ, ಮತ್ತು ವಾರಾಂತ್ಯದಲ್ಲಿ ಮನೆಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತದೆ - ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.