OGBOU SPO «TOMSK AUTOMOBILE AND ROAD
ΤΕΧΝΙΚΟ ΚΟΛΛΕΓΙΟ"
Η ανάπτυξη της χώρας από την ΕΣΣΔ στη Ρωσική Ομοσπονδία το 1946 - 2012, παρουσιάζεται στα περιγραφικά διαγράμματα.
ΕΦΑΡΜΟΓΗ
μεθοδολογική ανάπτυξη:
Η ιστορία της Ρωσίας στον γεωπολιτικό χώρο της μεταπολεμικής παγκόσμιας τάξης, παρουσιάζεται με τη μορφή συγχρονιστικών πινάκων.
ΤΟΜΣΚ - 2014
Ogbow spo "Τομσκ αυτοκίνητο και δρόμος
Η εξέλιξη του περιοδικού πίνακα, ξεκινώντας από την πρώτη σειρά των στοιχείων, έλαβε χώρα πάνω από εκατό χρόνια ιστορίας και συμβάδισε με την ανάπτυξη της επιστήμης. Αν και τα παλαιότερα γνωστά στοιχεία όπως ο χρυσός και ο σίδηρος ήταν γνωστά πριν από τη γέννηση του Χριστού, εξακολουθούμε να διερευνούμε την πιθανή ύπαρξη νέων στοιχείων για προσθήκη στον περιοδικό πίνακα.
Όπως στη φύση, τα περισσότερα στοιχεία συνδυάζονται σε ενώσεις μέχρι να μπορέσουν να διασπάσουν αυτές τις ενώσεις και να απομονώσουν τα συστατικά τους στοιχεία, οι γνώσεις τους ήταν πολύ περιορισμένες. Αυτή η ανακάλυψη έσπασε ένα νέο βήμα προς τα εμπρός στην ανακάλυψη νέων στοιχείων. Τότε ήταν που οι χημικοί ενδιαφέρθηκαν πραγματικά για τον αριθμό των υπαρχόντων στοιχείων. Ενδιαφέρθηκε να μάθει πόσα διαφορετικά στοιχεία υπάρχουν και ποια είναι η διακύμανση των ιδιοτήτων τους. Ήταν ο Berzelius που πραγματοποίησε την πρώτη ομαδοποίηση των στοιχείων, ταξινομώντας τα αλφαβητικά και περιλαμβάνοντας δεδομένα για το ατομικό τους βάρος.
1. Η εποχή του απογείου του σταλινισμού το 1946 - 1953: πίνακες Νο 1 - 4.
2. Η εποχή του «Thaw» το 1953 - 1964: πίνακες Νο 5 - 10.
3. Η εποχή της «Στασιμότητας» το 1964 - 1985: πίνακες Νο 11 - 17.
4. Η εποχή της «Περεστρόικας» το 1985 - 1991: πίνακες Νο 18 - 19.
5. Δημιουργία της Νέας Ρωσίας το 1992 - 2004: Πίνακες Αρ. 20-24.
ΕΣΣΔ στη μεταπολεμική περίοδο:
α) την εποχή του «Απογείου του σταλινισμού»
Ωστόσο, αυτή η ομαδοποίηση δεν τράβηξε το ενδιαφέρον των επιστημόνων εκείνης της εποχής. Μέχρι αυτό το σημείο, κανείς δεν φαινόταν να παρατηρεί την πιθανή περιοδικότητα των ιδιοτήτων των χημικών στοιχείων, μεταξύ άλλων λόγων, επειδή ο αριθμός των στοιχείων που δεν ανακαλύφθηκαν ακόμη άφησε πάρα πολλές τρύπες για να μπορέσει να δει οποιαδήποτε σειρά στις ιδιότητες των ίδιων. Επιπλέον, μέχρι τώρα δεν υπήρχε σαφές κριτήριο ταξινόμησης των ιδιοτήτων τους, αφού το ατομικό βάρος ενός στοιχείου, που ήταν το πρώτο κριτήριο για την ταξινόμηση των στοιχείων, δεν διακρίνονταν σαφώς από το μοριακό βάρος ή το ισοδύναμο βάρος.
Πίνακας αριθμός 1. Η εξωτερική πολιτική της ΕΣΣΔ το 1945 - 1953
Πίνακας αριθμός 2. Οικονομία της ΕΣΣΔ το 1945 - 1953
Πίνακας αριθμός 3. Ενίσχυση των καταστολών στην ΕΣΣΔ μετά τον Δεύτερο Παγκόσμιο Πόλεμο
Πίνακας αριθμός 4. Ο αγώνας για την εξουσία στην ηγεσία της ΕΣΣΔ μετά το θάνατο του I.V. Ο Στάλιν
Μια ιδιότητα που φαινόταν να αλλάζει συχνά μεταξύ τους ήταν το ατομικό βάρος. Σύντομα αυτές οι ομοιότητες παρατηρήθηκαν και σε άλλες περιπτώσεις, όπως το ασβέστιο, το στρόντιο και το βάριο. Μια ιδιότητα που άλλαζε τακτικά ήταν και πάλι το ατομικό βάρος. Ωστόσο, δεδομένου ότι η έννοια του ατομικού βάρους δεν είχε ακόμη ακριβής αξία, και ο Döbereiner δεν μπόρεσε να το διευκρινίσει, και αφού ανακαλύφθηκε ένας μεγάλος αριθμός απόστοιχεία που εμπόδιζαν νέες συνδέσεις, το έργο του απορρίφθηκε.
Αντιμέτωπος με τις δυσκολίες που συνδέονται με την έλλειψη ορισμού της έννοιας του βάρους των ειδών, καθώς και το αυξανόμενο ενδιαφέρον για την ανακάλυψη στοιχείων και άλλα επιστημονικά επιτεύγματα, ένας άλλος διάσημος χημικός Kekulé ανέλαβε την ιστορική πρωτοβουλία, η οποία επρόκειτο να οι σημαντικότεροι χημικοί όλης της Ευρώπης να καταλήξουν σε συμφωνία σχετικά με τα κριτήρια για τον καθορισμό διαφορών μεταξύ ατομικών, μοριακών και ισοδύναμων βαρών. Το κάλεσμα αυτό έφερε την πρώτη διεθνή συνάντηση των επιστημόνων της ιστορίας και είχε πολύ σημαντικές συνέπειες, κυρίως λόγω του έργου του ιταλικού «Avogadro», που μίλησε περίφημα στη συνάντηση του συμπατριώτη του Cannizzaro, οδήγησε στην αναμενόμενη συμφωνία που τελικά θα επιτρέπουν τον διαχωρισμό ατομικών, μοριακών και ισοδύναμων βαρών.
Πίνακας αριθμός 5. Οικονομία της ΕΣΣΔ το 1953 - 1964
Πίνακας αριθμός 6. Επανάληψη του «σοσιαλιστικού εκσυγχρονισμού»
Πίνακας αριθμός 7. Κοινωνικοπολιτική εξέλιξη της ΕΣΣΔ το 1953 - 1964
Έτσι, ορισμένοι χημικοί άρχισαν να προσπαθούν να διατάξουν τα στοιχεία του πίνακα με το ατομικό τους βάρος. Αφού τακτοποιήσαμε τα στοιχεία που είναι γνωστά από το ατομικό τους βάρος και τα τοποθετήσαμε σε κάθετες στήλες των επτά στοιχείων, παρατήρησε κανείς ότι σε πολλές περιπτώσεις τα στοιχεία με παρόμοιες ιδιότητες και τα οποία είχαν κανονική διακύμανση στις οριζόντιες σειρές, ταίριαζαν. Αυτή η απόφαση, στις έβδομες στήλες, δίνει το όνομά της στο νόμο των οκτάβων, αφού το όγδοο στοιχείο ξεκινά μια νέα στήλη. Σε ορισμένες οριζόντιες σειρές, στοιχεία συνέπεσαν, την ομοιότητα των οποίων είχε ήδη υποδείξει ο Döbereiner.
Πίνακας αριθμός 8. Η εξωτερική πολιτική της ΕΣΣΔ το 1953 - 1964
Πίνακας αριθμός 9. Η ΕΣΣΔ και οι χώρες του σοσιαλιστικού στρατοπέδου το 1953-1964.
Πίνακας αριθμός 10. Ο πολιτισμός στην ΕΣΣΔ το 1953-1964
Το κύριο λάθος που έκανε η Newlands ήταν να υποθέσει ότι οι κάθετες στήλες της πρέπει να έχουν πάντα το ίδιο μήκος. Αυτό οδήγησε σε μια σύμπτωση σε ορισμένες οριζόντιες σειρές στοιχείων που ήταν εντελώς διαφορετικά, και ως αποτέλεσμα, η δουλειά τους απορρίφθηκε.
Κάθε κάθοδος από τα ψηλά στο επόμενο, αντιπροσωπεύεται για τον Meyer από μια τελεία. Στις πρώτες περιόδους εκπληρώθηκε ο νόμος των οκτάβων, αλλά αργότερα ήταν πολύ μεγαλύτερες. Αν και το έργο του Meyer ήταν αξιοσημείωτα αξιέπαινο, η δημοσίευσή του δεν έλαβε ποτέ την αναγνώριση που της άξιζε λόγω της δημοσίευσής του ένα χρόνο πριν από την επόμενη παραγγελία στοιχείων ορισμένης σημασίας. Χρησιμοποιώντας ως κριτήριο το σθένος διαφορετικών στοιχείων, εκτός από το ατομικό του βάρος, ο Mendeliev παρουσίασε το έργο του με τη μορφή πίνακα στον οποίο συμπληρώθηκαν οι περίοδοι ανάλογα με το σθένος των στοιχείων.
Πίνακας αριθμός 11. Οικονομικές μεταρρυθμίσεις στη δεκαετία του 1960
Πίνακας αριθμός 12. Οικονομία της ΕΣΣΔ το 1970 - 1985
Πίνακας αριθμός 13. Κοινωνικοπολιτική εξέλιξη της ΕΣΣΔ το 1965 - 1985.
Αυτή η διάταξη προέκυψε και πάλι για άλλες ομάδες στοιχείων, στις οποίες στοιχεία με παρόμοιες χημικές ιδιότητες συνέπεσαν με μια κανονική αλλαγή στις φυσικές τους ιδιότητες. Ο πίνακας εξήγησε τις παρατηρήσεις του Döbereiner που έγιναν από τον νόμο των οκτάβων στις πρώτες περιόδους και συνέπεσε με αυτό που είχε προβλεφθεί στο διάγραμμα Mayer. Επιπλέον, παρατηρώντας την παρουσία κενών στον πίνακά του, ο Mendeliev κατέληξε στο συμπέρασμα ότι πρέπει να υπάρχουν στοιχεία που δεν είχαν ακόμη ανακαλυφθεί και περαιτέρω προώθηση των ιδιοτήτων που θα έπρεπε να έχουν αυτά τα στοιχεία σύμφωνα με τη θέση που θα έπρεπε να κατέχουν στο τραπέζι.
Κοινωνική κρίση - αρχές δεκαετίας του 1980.
Πίνακας αριθμός 14. Εξωτερική πολιτική της ΕΣΣΔ το 1964 - 1985
Πίνακας αριθμός 15. Κοινωνικοοικονομική και πολιτική κρίση στην ΕΣΣΔ στις αρχές της δεκαετίας του 1980.
Χρόνια αργότερα, με την ανακάλυψη του φασματογράφου, η ανακάλυψη νέων στοιχείων επιταχύνθηκε και αυτό που προέβλεψε ο Μεντέλιεφ εμφανίστηκε. Τα διαδοχικά στοιχεία ταιριάζουν σε αυτόν τον πίνακα. Ακόμη και η εμφάνιση των ευγενών αερίων βρήκε θέση σε αυτή τη νέα τάξη πραγμάτων. Ο περιοδικός πίνακας ήταν γενικά αποδεκτός και σήμερα, με εξαίρεση τις νέες ανακαλύψεις σχετικά με τις πυρηνικές και κβαντικές ιδιότητες, χρησιμοποιείται ένας πίνακας πολύ παρόμοιος με αυτόν που συντάχθηκε πριν από έναν αιώνα.
Αυτή είναι η σειρά των στοιχείων σύμφωνα με τις χημικές και φυσικές τους ιδιότητες. Ο περιοδικός πίνακας δείχνει μερικές από τις φυσικές χημικές ιδιότητες κάθε στοιχείου. Σε απλές περιπτώσεις, συνήθως συμβολίζεται το σύμβολο, ο ατομικός αριθμός και η μάζα. Οι πιο ολοκληρωμένοι πίνακες παραθέτουν μεγάλο αριθμό ιδιοτήτων όπως η ηλεκτραρνητικότητα - η ηλεκτραρνητικότητα μετρά την τάση ενός ατόμου να δέχεται ηλεκτρόνια που μοιράζονται σε ομοιοπολικούς δεσμούς - τα δυναμικά ιονισμού είναι η ενέργεια που απαιτείται για την εξαγωγή ενός ηλεκτρονίου από ένα άτομο και τη μετατροπή του σε θετικό ιόν. συνθήκες τήξης και βρασμού, κρυσταλλική δομή κ.λπ.
Πίνακας αριθμός 16. Λαοί της ΕΣΣΔ μετά τον Β' Παγκόσμιο Πόλεμο
Πίνακας αριθμός 17. Εγχώριος πολιτισμός το 1964 - 1985
Πίνακας αριθμός 18. ΕΣΣΔ το 1985 - 1991
Με την ανάπτυξη της κβαντικής μηχανικής και της πυρηνικής φυσικής, βρέθηκαν πολύ ακριβή κριτήρια που επιτρέπουν την τελική ταξινόμηση των στοιχείων. Αντί για ατομικό βάρος, ο ατομικός αριθμός χρησιμοποιείται πλέον ως κύριο κριτήριο και είναι η ηλεκτρονική δομή του στρώματος σθένους.
Ο πίνακας μπορεί να χωριστεί σε οριζόντιες σειρές και κάθετες στήλες. Οι σειρές αντιπροσωπεύουν περιόδους κατά τις οποίες αυξάνεται ο ατομικός αριθμός. Με τη σειρά τους, τα ηλεκτρόνια συμπληρώνουν το στρώμα σθένους, το οποίο προκαλεί αρμονικές αλλαγές στις φυσικοχημικές ιδιότητες των στοιχείων. Όλα τα στοιχεία περιόδου έχουν τον ίδιο αριθμό πλήρους ηλεκτρονιακών στιβάδων. Αυτό είναι το τελευταίο επίπεδο και ολοκληρώνεται καθώς προχωρά.
Πίνακας αριθμός 19. Η κατάρρευση της ΕΣΣΔ
Πίνακας αριθμός 20. Ρωσία το 1992 - 1993
Πίνακας αριθμός 21. Ρωσία το 1994 - 1998
Πίνακας αριθμός 22. Ρωσία το 1998 - 2004
Οι στήλες του πίνακα αποτελούν οικογένειες στοιχείων που έχουν κοινή ηλεκτρονική δομή. Από αυτή την άποψη, αντιπροσωπεύουν μια σημαντική ομοιότητα στη χημική τους και φυσικές ιδιότητεςκαι πολύ τακτικές παραλλαγές. Παραδείγματα σημαντικών οικογενειών είναι τα άλατα αλκαλιμετάλλων της οικογένειας του οξυγόνου αλογόνου.
Από αριστερά προς τα δεξιά, αυξάνει τον ατομικό αριθμό και την ηλεκτραρνητικότητα όσο μειώνεται η ακτίνα. Από πάνω προς τα κάτω, η ακτίνα και ο ατομικός αριθμός αυξάνονται και η ηλεκτραρνητικότητα μειώνεται. Λαμβάνοντας υπόψη την περιοδικότητα των στοιχείων στον πίνακα, μπορούμε να πάρουμε μια ιδέα για το πόσο εξαιρετικά χρήσιμος είναι ο περιοδικός πίνακας, καθώς μας επιτρέπει να προβλέψουμε τις ιδιότητες ενός στοιχείου από τη θέση του στον περιοδικό πίνακα, παρόμοια με άλλα άτομα που γνωρίζετε στην οικογένειά σας ή στην περίοδο σας.
Πίνακας αριθμός 23. Εξωτερική πολιτική της Ρωσίας το 1992 - 1998
Πίνακας αριθμός 24. Εξωτερική πολιτική της Ρωσίας το 1998 - 2004
αντίγραφο
1 Επαγγελματίας του κρατικού προϋπολογισμού εκπαιδευτικό ίδρυμαΕπικράτεια Krasnodar "Krasnodar Trade and Economic College" Dubrova I.G. Εκτέλεση ανεξάρτητης εργασίας για την ιστορία με τη μορφή συμπλήρωσης πινάκων μεθοδολογικών συστάσεων για πρωτοετείς φοιτητές Krasnodar, 2014
Για μεγαλύτερες και πιο σύνθετες εφαρμογές όπου ένας μεγάλος αριθμός χρηστών εργάζεται εντατικά, μας ρωτούν συχνά πώς να καταγράψουμε το ιστορικό των αλλαγών στη βάση δεδομένων, ώστε να μπορούμε εύκολα να βρούμε ποιος, πότε και πώς να τροποποιήσει τα δεδομένα ανά πάσα στιγμή. Αυτό το άρθρο επιχειρεί να περιγράψει διάφορους τρόπους επίλυσης αυτού του προβλήματος.
Πότε είναι απαραίτητο να τηρείται ιστορικό ρεκόρ;
Το ερώτημα πότε πρέπει να τηρούνται αρχεία είναι μια αρκετά απλή απάντηση. Κάθε φορά που θέλουμε να έχουμε μια πλήρη επισκόπηση της κατάστασης των σχετικών δεδομένων σε διαφορετικές χρονικές στιγμές. Για παράδειγμα, μπορούμε να αναφέρουμε το σύστημα δημοσίευσης, το οποίο είναι καλό για να παρακολουθείτε πότε και για ποιες αλλαγές έγινε ένα άρθρο. Ένα άλλο παράδειγμα είναι μια κοινόχρηστη βάση δεδομένων πελατών όπου πολλοί έμποροι λιανικής μπορούν να κάνουν αλλαγές. Θα μπορούσαμε να βρούμε πολλά παραδείγματα. Σε γενικές γραμμές, πρόκειται κυρίως για συστήματα που χαρακτηρίζονται από μεγάλη δυναμική αλλαγών δεδομένων και μεγάλο ποσόχρήστες που χρησιμοποιούν και αλλάζουν τα δεδομένα.
2 Κριτές: Chikaeva K.S., Διδάκτωρ Ιστορικών Επιστημών, Καθηγητής του Τμήματος Κοινωνιολογίας και Πολιτικής Επιστήμης του Ομοσπονδιακού Κρατικού Εκπαιδευτικού Ιδρύματος Ανώτατης Επαγγελματικής Εκπαίδευσης KSAU Khristenko V.A., Δάσκαλος Κοινωνικών Επιστημών στο Krasnodar Assembly College Dubrova I.G., Δάσκαλος του Hist Κρατικό Προϋπολογιστικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Πολιτικών Μηχανικών «ΚΤΕΚ», CMK ανθρωπιστικών και κοινωνικοοικονομικών κλάδων. Εκτέλεση ανεξάρτητης εργασίας για την ιστορία με τη μορφή συμπλήρωσης πινάκων. Μεθοδολογικές συστάσεις για φοιτητές του πρώτου μαθήματος. / Ι.Γ. Dubrova Krasnodar, Κρατικό Προϋπολογιστικό Επαγγελματικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα της Επικράτειας Krasnodar "Krasnodar College of Trade and Economics", Οι μεθοδολογικές συστάσεις είναι μια γενίκευση της εμπειρίας του δασκάλου στην οργάνωση της ανεξάρτητης εργασίας των μαθητών στον κλάδο "Ιστορία". Οι μεθοδολογικές συστάσεις απευθύνονται σε μαθητές του 1ου έτους δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης. Ο κύριος σκοπός των συστάσεων είναι να βοηθήσουν τους μαθητές στην επιλογή και συστηματοποίηση ιστορικού υλικού για την επιτυχή ολοκλήρωση εργασιών αυτού του τύπου ανεξάρτητης εργασίας, όπως η συμπλήρωση πινάκων. Για τους μαθητές που έχασαν ένα μάθημα, οι μεθοδολογικές συστάσεις μπορούν να γίνουν πηγή πληροφοριών για τη σωστή ολοκλήρωση της εργασίας. Αναθεωρήθηκε και εγκρίθηκε στη συνεδρίαση της Κεντρικής Επιτροπής Ανθρωπιστικών και Κοινωνικοοικονομικών Επιστημών δ, πρωτόκολλο 3 ΓΒΠΟΥ ΚΚ «ΚΤΕΚ», 2014
Η λειτουργικότητα που απαιτούμε από το ιστορικό αλλαγών επηρεάζει σε μεγάλο βαθμό τη μέθοδο που θα επιλέξουμε. Πρέπει πάντα να εξετάζουμε τα ακόλουθα σημεία. Σε αυτήν την περίπτωση, πρέπει να αποφασίσουμε αν θέλουμε μόνο πληροφορίες για το πότε και ποιος έκανε τις αλλαγές ή αν θέλουμε επίσης λεπτομερείς πληροφορίες σχετικά με τις αλλαγές που έγιναν. Σε ορισμένες περιπτώσεις, δεν έχουμε τη δυνατότητα απλώς να τροποποιήσουμε τον πηγαίο κώδικα της εφαρμογής ή η εφαρμογή είναι πολύ εκτεταμένη για να κάνουμε απλές και φθηνές αλλαγές. Φυσικά, η αλλαγή των δικαιωμάτων εγγραφής θα είναι διαφορετική εάν ενδιαφερόμαστε για αλλαγές στα αρχεία για ένα μήνα ή έξι μήνες ή εάν η παρακολούθηση αλλαγών είναι μια σημαντική και συχνή δραστηριότητα για εμάς. Για παράδειγμα, εάν μετρηθεί ο αριθμός των αλλαγών στα σχετικά δεδομένα Μισθόςεργαζόμενοι που εργάζονται στο σύστημα. Διαθέσιμες τεχνολογίες, ειδικά το σύστημα βάσεων δεδομένων. Επί αυτή τη στιγμήΜας ενδιαφέρει ιδιαίτερα η ωριμότητα του συστήματος βάσης δεδομένων που χρησιμοποιείται και ο χώρος που έχουμε για να καταγράψουμε τις αλλαγές.
- Το τμήμα με το οποίο θέλουμε να καταγράψουμε αλλάζει.
- Δυνατότητα τροποποίησης του πηγαίου κώδικα μιας υπάρχουσας εφαρμογής.
- Πώς να επεξεργαστείτε και να χρησιμοποιήσετε το ιστορικό αλλαγών.
3 Εισαγωγή Οι μεθοδολογικές συστάσεις αποτελούν γενίκευση της εμπειρίας του εκπαιδευτικού στην οργάνωση ανεξάρτητης εργασίας μαθητών ιστορίας στο Κρατικό Προϋπολογιστικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα του ΚΚ «ΚΤΕΚ». Στόχοι Κατευθυντήριες γραμμές: εκπαιδευτικό: επέκταση και εμβάθυνση των γνώσεων των μαθητών για την ιστορία με την προσέλκυση πρόσθετου υλικού και πηγών. μεθοδική και αναπτυσσόμενη: ο σχηματισμός και η βελτίωση των δεξιοτήτων στην εργασία με διαφορετικές πηγέςπληροφορίες, ικανότητα συστηματοποίησης του υλικού και παρουσίασης της γνώσης που αποκτήθηκε σε σύντομη μορφή. εισαγωγή του σύγχρονου TCO στην εκπαιδευτική και ανατροφική διαδικασία, ανάπτυξη της δημιουργικής δραστηριότητας των μαθητών. εκπαιδευτικό: εκπαίδευση ανεξαρτησίας, πειθαρχίας, ευθύνης. Η προετοιμασία μεθοδολογικών συστάσεων συνοδεύτηκε από την ανάπτυξη και προσαρμογή των μορφών πινάκων στον κλάδο "Ιστορία", μια επιλογή βιβλιογραφίας. Τα παραρτήματα περιέχουν τους κύριους πίνακες που περιλαμβάνονται στον κατάλογο ανεξάρτητων εργασιών, σύμφωνα με προγράμματα εργασίας και ημερολογιακά-θεματικά σχέδια.
Αυτό το άρθρο παραθέτει τρεις τρόπους εγγραφής του ιστορικού αλλαγών. Φυσικά, μάλλον θα βρούμε πολλά περισσότερα. Η αρχή της όλης μεθόδου είναι η εξής. Για κάθε σχεσιακό πίνακα όπου θέλουμε να καταγράψουμε αλλαγές, δημιουργούμε έναν ειδικό πίνακα ιστορικού ως εξής. Ο πίνακας ιστορικού θα έχει τα ίδια χαρακτηριστικά με τον πίνακα με τον οποίο συνδέεται. Επιπλέον, θα περιέχει τα ακόλουθα χαρακτηριστικά: αλλαγή ονόματος αλλαγή ονόματος συγγραφέα. Ακολουθεί ένα ασήμαντο παράδειγμα δημιουργίας ενός πίνακα ιστορικού για έναν κλασικό σχεσιακό πίνακα.
4 I. Πίνακας «Τα κύρια γεγονότα της Λίθινης Εποχής» (βλ. Παράρτημα 1) Ο πίνακας συμπληρώνεται στο κάλυμμα του τετραδίου (2 σελίδες). Οι στήλες 2 και 3 συμπληρώνονται με βάση το φυλλάδιο για το μάθημα. Η στήλη 2 περιέχει τις σχετικές ημερομηνίες έναρξης και λήξης της αντίστοιχης περιόδου. Εάν χρησιμοποιείτε άλλες πηγές για να συμπληρώσετε τη δεύτερη στήλη, οι ημερομηνίες μπορεί να διαφέρουν ελαφρώς, αυτό είναι αποδεκτό για την πιο αρχαία περίοδο της ιστορίας. Η στήλη 3 αντικατοπτρίζει τα στάδια της ανθρωπογένεσης. Οι αρχαίοι άνθρωποι (ονόματα) ταιριάζουν στις κατάλληλες περιόδους με βάση τις σχετικές ημερομηνίες της ζωής τους. Μετά το όνομα αναγράφεται η περίοδος ζωής του αντίστοιχου τύπου αρχαίων ανθρώπων. Η στήλη 4 περιέχει πληροφορίες για τα κύρια επαγγέλματα των αρχαίων ανθρώπων, τα οποία παρείχαν τα βιολογικά, υλικά θεμέλια για την ύπαρξη και την ανάπτυξή τους. Σημειώστε ότι πριν από τη Νεολιθική θα επικρατήσουν μορφές οικειοποίησης της οικονομίας και από την περίοδο της νεολιθικής επανάστασης θα παράγουν. Η στήλη 5 αντικατοπτρίζει την εξέλιξη της κοινωνικής οργάνωσης των πρωτόγονων συλλογικοτήτων. Τέτοια στάδια κοινωνικής οργάνωσης όπως η πρωτόγονη αγέλη, η πρώιμη φυλετική κοινότητα, η ύστερη φυλετική κοινότητα και η γειτονική κοινότητα ταιριάζουν στις αντίστοιχες περιόδους. Μπορείτε να εισαγάγετε πληροφορίες σχετικά με την εξέλιξη οικογενειακές σχέσεις. Το υλικό που εισάγεται στη στήλη 6 πρέπει να περιέχει τα ονόματα των κύριων εργαλείων εργασίας σε κάθε στάδιο της Λίθινης Εποχής, το όνομα της τεχνικής επεξεργασίας λίθων, για παράδειγμα: ακατέργαστα τσιπ, ρετούς, πριόνισμα κ.λπ. Η στήλη 7 είναι η πιο κορεσμένη από άποψη πληροφοριών. Θα πρέπει να περιέχει υλικό για την κυριαρχία της φωτιάς από τον άνθρωπο, την ανάπτυξη της γλώσσας και της σκέψης, την εμφάνιση της τέχνης, την ανάδυση ιδεών για τη μετά θάνατον ζωή, την ανθρώπινη εγκατάσταση σε όλες τις ηπείρους, τις περιόδους παγετώνων και της θέρμανσης, τις σημαντικότερες εφευρέσεις και ανακαλύψεις άνθρωπος στην πρωτόγονη περίοδο. Μετά τον πίνακα, θα πρέπει να δοθούν ορισμοί των εννοιών: οικειοποιούμενη οικονομία, παραγωγική οικονομία, νεολιθική επανάσταση, I και II κοινωνικός καταμερισμός εργασίας. Έχετε μια εβδομάδα για να ολοκληρώσετε την εργασία. Στη βιβλιοθήκη του κολεγίου, για να συμπληρώσετε τον πίνακα, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τα σχολικά βιβλία: 1) Ιστορία / Π.Σ. Samygin. Rostov-n/D, 2011, παράγραφος 2.1.
5 2) Artemov V.V., Lubchenkov Yu.N. Ιστορία για επαγγέλματα και ειδικότητες τεχνικών, φυσικών επιστημών και κοινωνικοοικονομικών προφίλ. Μ., 2014., παράγραφοι 1, 2. 3) Zagladin N.V. Η Παγκόσμια Ιστορία. Ιστορία της Ρωσίας και του κόσμου από την αρχαιότητα έως το τέλος του 19ου αιώνα. 10 κύτταρα Μ., 2012, παράγραφοι 4, 5. Οι πληροφορίες για τα σχολικά βιβλία μπορούν να συμπληρωθούν με υλικό από πόρους του Διαδικτύου.
6 II. Πίνακας "Τα κυριότερα γεγονότα στην ιστορία της Ρωσίας του Κιέβου" (βλ. Παράρτημα 2) Ο πίνακας συμπληρώνεται με την επέκταση του σημειωματάριου (2 σελίδες). Οι στήλες 1-3 του πίνακα έχουν ήδη συμπληρωθεί. Είναι καλύτερο να εισαγάγετε υπάρχοντα δεδομένα στις σειρές καθώς συμπληρώνεται ο πίνακας, καθώς είναι δύσκολο να προβλεφθεί εκ των προτέρων πόσες πληροφορίες θα λάβει για κάθε έναν από τους πρίγκιπες. Η στήλη 4 περιέχει πληροφορίες για σημαντικά γεγονότα, μεταρρυθμίσεις και μετασχηματισμούς στην εσωτερική πολιτική καθενός από τους πρίγκιπες. Τα γεγονότα και τα γεγονότα παρατίθενται με χρονολογική σειρά, γραμμένα σε νέα γραμμή. Εάν η ημερομηνία του συμβάντος είναι γνωστή ή γενικά αποδεκτή, αντικατοπτρίζεται στον πίνακα. Στη στήλη 5, πρέπει να γράψετε τα ονόματα των ανατολικών σλαβικών φυλών που υπάγονταν στο Κίεβο από καθένα από τους πρίγκιπες. Οι πληροφορίες αυτές αφορούν κυρίως το πρώτο στάδιο της ύπαρξης του κράτους του Κιέβου. Η στήλη 6 περιέχει γεγονότα και γεγονότα που αντικατοπτρίζουν τις σχέσεις του παλαιού ρωσικού κράτους με τους γείτονές του κάτω από κάθε πρίγκιπα: πόλεμοι, συγκρούσεις, μάχες, συνθήκες, επισκέψεις. Η γραμμή "Yaroslavichi" αντικατοπτρίζει την εσωτερική και εξωτερική πολιτική των γιων και των εγγονών του Yaroslav the Wise στον Vladimir Monomakh. Έχετε μια εβδομάδα για να ολοκληρώσετε την εργασία. Στη βιβλιοθήκη του κολεγίου, για να συμπληρώσετε τον πίνακα, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τα σχολικά βιβλία: 1) Ιστορία / Π.Σ. Samygin. Rostov-n/D, 2011, παράγραφος) Artemov V.V., Lubchenkov Yu.N. Ιστορία για επαγγέλματα και ειδικότητες τεχνικών, φυσικών επιστημών και κοινωνικοοικονομικών προφίλ. Μ., 2014., παράγραφοι) Zagladin N.V. Η Παγκόσμια Ιστορία. Ιστορία της Ρωσίας και του κόσμου από την αρχαιότητα έως το τέλος του 19ου αιώνα. 10 κύτταρα Μ., 2012, παράγραφοι Οι πληροφορίες για τα σχολικά βιβλία μπορούν να συμπληρωθούν με υλικό από πόρους του Διαδικτύου.
7 III. Πίνακας "Ενοποίηση ρωσικών εδαφών γύρω από τη Μόσχα" (βλ. Παράρτημα 3) Ο πίνακας συμπληρώνεται στο τετράδιο του σημειωματάριου (2 σελίδες). Η στήλη 1 περιέχει τα στάδια της ενοποίησης των ρωσικών εδαφών γύρω από τη Μόσχα όπως συμπληρώνεται. Το χρονικό πλαίσιο των σταδίων βρίσκεται στο υλικό της διάλεξης. Εάν έχετε συμβουλευτεί άλλες πηγές πληροφοριών όπου ενδέχεται να έχουν εντοπιστεί άλλα ορόσημα, εισαγάγετε το χρονικό τους πλαίσιο. Τα ονόματα των πριγκίπων της Μόσχας εισάγονται στη στήλη 2, ξεκινώντας από τον Daniil Alexandrovich και τελειώνοντας με τον Vasily III. Στη στήλη 3 καταγράφονται τα χρόνια της βασιλείας καθενός από τους επιλεγμένους πρίγκιπες της Μόσχας. Στη στήλη 4 παρατίθενται τα πριγκιπάτα, τα εδάφη, οι πόλεις που συνδέονται με το πριγκιπάτο της Μόσχας κάτω από κάθε έναν από τους επιλεγμένους ηγεμόνες. Συνιστάται να αναφέρεται ο τρόπος προσχώρησης (αγοράστηκε, αιχμαλωτίστηκε, κληρονόμησε, έλαβε ως δώρο κ.λπ.) και το έτος. Η στήλη 5 περιέχει πληροφορίες για τις ενέργειες καθενός από τους πρίγκιπες, συμβάλλοντας στην ενίσχυση της Μόσχας ως κέντρου για την ενοποίηση των ρωσικών εδαφών και από το δεύτερο στάδιο, ως κέντρου για την καταπολέμηση του μογγολο-ταταρικού ζυγού. Έχετε μια εβδομάδα για να ολοκληρώσετε την εργασία. Στη βιβλιοθήκη του κολεγίου, για να συμπληρώσετε τον πίνακα, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τα σχολικά βιβλία: 1. Ιστορία / Π.Σ. Samygin. Rostov-n/D, 2011, παράγραφος Artemov V.V., Lubchenkov Yu.N. Ιστορία για επαγγέλματα και ειδικότητες τεχνικών, φυσικών επιστημών και κοινωνικοοικονομικών προφίλ. Μ., 2014., παράγραφοι 24, Zagladin N.V. Η Παγκόσμια Ιστορία. Ιστορία της Ρωσίας και του κόσμου από την αρχαιότητα έως το τέλος του 19ου αιώνα. 10 κύτταρα Μ., 2012, παράγραφοι Οι πληροφορίες για τα σχολικά βιβλία μπορούν να συμπληρωθούν με υλικό από πόρους του Διαδικτύου.
8 IV. Πίνακας "Ανάπτυξη της ρωσικής επιστήμης τον 19ο αιώνα" (βλ. Παράρτημα 4) Ο πίνακας συμπληρώνεται σε ένα φύλλο ενός σημειωματάριου. Στη στήλη 1 καταχωρούνται ονόματα επιστημών. Είναι καλύτερα να τα ομαδοποιήσετε ανά κύκλους: φυσικό, ακριβές, ιατρικό, ανθρωπιστικό κ.λπ. Μέσα στον κύκλο, ξεχωρίστε τις ίδιες τις επιστήμες, για παράδειγμα: τις ανθρωπιστικές επιστήμες: φιλοσοφία, ιστορία. φυσικό: βιολογία, φυσική, χημεία Στη φυσική, η αεροδυναμική μπορεί να διακριθεί. Σημειώστε ότι υπάρχουν σπουδές στη διασταύρωση των επιστημών, για παράδειγμα, βιοχημεία, βιοφυσική κ.λπ. Τέτοιες μελέτες μπορούν επίσης να εντοπιστούν στην πρώτη στήλη. Στη στήλη 2 εισάγονται τα ονόματα και τα αρχικά των επιστημόνων (σε ομάδα, στην αντίστοιχη επιστήμη). Στην τρίτη στήλη, απέναντι από κάθε όνομα του επιστήμονα στη 2η στήλη, αναφέρονται οι ανακαλύψεις, οι εφευρέσεις του, τα ονόματα των πιο διάσημων επιστημονικών έργων. Η εργασία ολοκληρώνεται για το επόμενο μάθημα. Στη βιβλιοθήκη του κολεγίου, για να συμπληρώσετε τον πίνακα, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τα σχολικά βιβλία: 1. Ιστορία / Π.Σ. Samygin. Rostov-n/D, 2011, παράγραφος Artemov V.V., Lubchenkov Yu.N. Ιστορία για επαγγέλματα και ειδικότητες τεχνικών, φυσικών επιστημών και κοινωνικοοικονομικών προφίλ. Μ., 2014., παράγραφος 62. Οι πληροφορίες των σχολικών βιβλίων θα πρέπει να συμπληρώνονται με υλικό από άλλες πηγές και πόρους του Διαδικτύου.
9 V. Πολιτικές τάσεις και κόμματα στη Ρωσία στο γύρισμα του 19ου και του 20ού αιώνα. (βλ. Παράρτημα 5) Ο πίνακας συμπληρώνεται στο κάλυμμα του τετραδίου (2 σελίδες). Οι στήλες 1 και 2 του πίνακα έχουν ήδη συμπληρωθεί. Κατά συνέπεια, η ανεξάρτητη εργασία του μαθητή συνίσταται στην επιλογή και συστηματοποίηση υλικού για καθένα από τα κόμματα και τους οργανισμούς. Στη στήλη 3, πρέπει να εισαγάγετε το έτος σύστασης καθενός από τα μέρη. Λάβετε υπόψη ότι το Σοσιαλ-Επαναστατικό Κόμμα στην ιστορική λογοτεχνία και τα σχολικά βιβλία μπορεί να έχει διαφορετικές ημερομηνίες από τα τέλη του 19ου - αρχές του 20ου αιώνα. Με τους Σοσιαλδημοκράτες, είναι απαραίτητο να δηλωθεί η ημερομηνία εμφάνισης του κόμματος και οι ημερομηνίες συγκρότησης των κύριων ρευμάτων του των Μπολσεβίκων και των Μενσεβίκων. Οι αναρχικοί του κόμματος δεν σχηματίστηκαν, επομένως δεν θα υπάρξουν ημερομηνίες απέναντί τους. Η στήλη 4 περιέχει τα ονόματα και τα αρχικά των αρχηγών κομμάτων και οργανώσεων. Πρώτα γράφεται ο πρόεδρος και μετά τα πιο δραστήρια και διάσημα μέλη του κόμματος, αρχηγοί της οργάνωσης. Οι στήλες 5-9 θα πρέπει να περιέχουν πληροφορίες για τα προγράμματα πολιτικών κομμάτων, οργανώσεων και κινημάτων με συστηματικό τρόπο. Στη στήλη 5 για κάθε κόμμα, κίνημα, οργάνωση, καταχωρείται ο κύριος στόχος της δραστηριότητάς τους (η μορφή διακυβέρνησης, η κοινωνική δομή που επιδιώκουν να θεσπίσουν). Η στήλη 6 περιέχει πληροφορίες σχετικά με τις μεθόδους δραστηριότητας, τον αγώνα με τον οποίο σκοπεύουν να επιτύχουν τους στόχους τους. Η στήλη 7 περιέχει πληροφορίες σχετικά με τις επιλογές για την επίλυση του αγροτικού ζητήματος. Για να γίνει αυτό, είναι απαραίτητο να υπενθυμίσουμε την ουσία του αγροτικού ζητήματος στη Ρωσία μέχρι τις αρχές του 20ου αιώνα (διατήρηση της αγροτικής κοινότητας, πληρωμές εξαγοράς, έλλειψη γης από τους αγρότες, η στερημένη θέση των αγροτών κ.λπ.) και συστηματοποιήστε τους τρόπους επίλυσής του για κάθε κόμμα, οργάνωση. Η στήλη 8 περιέχει πληροφορίες για επιλογές για την επίλυση του εργατικού ζητήματος (ανάπτυξη εργοστασιακής νομοθεσίας, βελτίωση των συνθηκών διαβίωσης και εργασίας, δικαίωμα στα συνδικάτα, αυξήσεις μισθών κ.λπ.) Η στήλη 9 περιέχει τις διατάξεις των προγραμμάτων κομμάτων και οργανώσεων που σχετίζονται με η επίλυση του εθνικού ζητήματος (ξεπέρασμα της ανισότητας των εθνών, ανάπτυξη γλώσσας και πολιτισμού, πρόσβαση στην εκπαίδευση, δικαίωμα αυτοδιάθεσης κ.λπ.) Δίνεται μια εβδομάδα για να ολοκληρωθεί η εργασία. Στη βιβλιοθήκη του κολεγίου, για να συμπληρώσετε τον πίνακα, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τα σχολικά βιβλία: 1. Ιστορία / Π.Σ. Samygin. Rostov-n/D, 2011, παράγραφοι και 5.2.
10 2. Artemov V.V., Lubchenkov Yu.N. Ιστορία για επαγγέλματα και ειδικότητες τεχνικών, φυσικών επιστημών και κοινωνικοοικονομικών προφίλ. M., 2014., παράγραφοι History of the Fatherland Grade 10 / Zharova, Mishina M., 1992, σελ. 7-12, 45-49, 59-60, Οι πληροφορίες για τα σχολικά βιβλία μπορούν να συμπληρωθούν με υλικό από πόρους του Διαδικτύου.
11 vi. «Πολεμικός κομμουνισμός» και η ΝΕΠ. πίνακα σύγκρισης. (βλ. Παράρτημα 6) Ο πίνακας συμπληρώνεται σε ένα φύλλο του τετραδίου. Ο πίνακας υπογραμμίζει ήδη τις σφαίρες της κοινωνίας που υπόκεινται σε σύγκριση. Δίνονται παραδείγματα του σχεδιασμού της σύγκρισης. Τα περισσότερα μέτρα είναι αντίθετης φοράς, είναι γραμμένα ανά δύο, το ένα απέναντι από το άλλο. Εάν το μέτρο αφορά μόνο μία από τις πολιτικές, αφήνεται ένας κενός χώρος απέναντι. Μετά τον πίνακα καταγράφονται τα χαρακτηριστικά και τα μέτρα που παρέμειναν αμετάβλητα μετά την κατάργηση του «Πολεμικού Κομμουνισμού». Στη βιβλιοθήκη του κολεγίου, για να συμπληρώσετε τον πίνακα, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τα σχολικά βιβλία: 1. Ιστορία / Π.Σ. Samygin. Rostov-n/D, 2011, παράγραφοι και Artemov V.V., Lubchenkov Yu.N. Ιστορία για επαγγέλματα και ειδικότητες τεχνικών, φυσικών επιστημών και κοινωνικοοικονομικών προφίλ. M., 2014., παράγραφοι 73, History of the Fatherland Grade 10 / Zharova, Mishina M., 1992, παράγραφοι 42, Οι πληροφορίες σχολικών βιβλίων μπορούν να συμπληρωθούν με υλικό από πόρους του Διαδικτύου. Ο πίνακας συμπληρώνεται για το επόμενο μάθημα.
12 Κύρια γεγονότα της Λίθινης Εποχής Παράρτημα 1 Περίοδος της Λίθινης Εποχής Σχετικές ημερομηνίες ανθρωπογένεση Κύρια επαγγέλματα Κοινωνική οργάνωση Εργαλεία, τεχνικές επεξεργασίας λίθων Κύρια γεγονότα, ανακαλύψεις, εφευρέσεις Πρώιμη Παλαιολιθική Ύστερη Παλαιολιθική Μεσολιθική Νεολιθική Ενεολιθική
13 Κύρια γεγονότα στην ιστορία της Ρωσίας του Κιέβου Παράρτημα 2 στάδιο Κίεβο πρίγκιπας χρόνια βασιλείας εσωτερική πολιτική εξωτερική πολιτική (σχέσεις και πόλεμοι με γείτονες, τα αποτελέσματά τους, συνθήκες) μεταρρυθμίσεις, μετασχηματισμοί υποταγή των ανατολικών σλαβικών φυλών I Oleg Veshchiy Igor Olga Svyatoslav II Vladimir Yaroslav the Wise III Yaroslavichi 2 μισό XIαρχές XII αιώνα Vladimir Monomakh Mstislav ο Μέγας
14 Ενοποίηση ρωσικών εδαφών γύρω από τη Μόσχα Παράρτημα 3 περίοδος Μόσχας πρίγκιπας χρόνια βασιλείας Προσχώρηση πριγκηπάτων και εδαφών Ενίσχυση της θέσης της Μόσχας
15 Παράρτημα 4 Πίνακας "Ανάπτυξη της ρωσικής επιστήμης τον 19ο αιώνα" επιστήμονας ανακάλυψη, εφεύρεση, επιστημονική εργασία 1 2 3
16 Πολιτικό κίνημα Όνομα οργάνωσης, κόμμα Έτος σχηματισμού ηγετών Σκοπός δραστηριότητας Πρόγραμμα Μέθοδοι δραστηριότητας Αγροτικό Ερώτημα Εργασίας Παράρτημα 5 Εθνικό ζήτημα Συντηρητικός μοναρχικός Φιλελεύθερος Ριζοσπάστης, επαναστατικός "Ένωση του Ρωσικού λαού" "Ένωση Μιχαήλ Αρχαγγέλου" Συνταγματικοί Δημοκράτες «Ένωση της 17ης Οκτωβρίου» «Σοσιαλιστές και Επαναστάτες» Σοσιαλδημοκράτες (Μαρξιστές): Μπολσεβίκοι Μενσεβίκοι Αναρχικοί
17 Παράρτημα 6 «Πολεμικός κομμουνισμός» και ΝΕΠ Συγκριτικός πίνακας «Πολεμικός κομμουνισμός» Περιοχή ΝΕΠ Εμπόριο - εθνικοποίηση του εμπορίου - - ελευθερία του εμπορίου - Πολιτική στην ύπαιθρο - πλεονασματική ιδιοποίηση - - φόρος τροφίμων - - Γεγονότα στην πόλη) 2) Κοινά χαρακτηριστικά :
1 Επεξηγηματικό σημείωμαΤο πρόγραμμα εργασίας του κλάδου ΟΓΣΕ.02 «Ιστορία» περιλαμβάνει την υλοποίηση από τους μαθητές της εξ αποστάσεως μορφής εργασίας ελέγχου. Η πιστωμένη εργασία ελέγχου χρησιμεύει ως βάση για
Δημοτικό δημοσιονομικό εκπαιδευτικό ίδρυμα "Γυμνάσιο της πόλης Navashino" "Εγκρίνω" Αναπληρωτή Διευθυντή Εκπαιδευτικών και εκπαιδευτικό έργο Agafonova E.A. Σεπτέμβριος 206 Ημερολογιακό-θεματικό
ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΛΕΓΧΟΥ Μια εργασία ελέγχου είναι μια επιστημονική αφηρημένη εργασία στην οποία, αναλύοντας υπάρχουσες πηγές (βιβλία, άρθρα, εγχειρίδια κ.λπ.), αποκαλύπτεται το ερευνητικό θέμα.
Επεξηγηματικό σημείωμα. Το πρόγραμμα εργασίας βασίζεται: - Η ομοσπονδιακή συνιστώσα της βασικής γενικής εκπαίδευσης στην ιστορία. - Υποδειγματικό πρόγραμμα βασικής γενικής εκπαίδευσης ιστορίας, Υπ
ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΗΣ ΡΩΣΙΚΗΣ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑΣ Ομοσπονδιακό Κρατικό Προϋπολογιστικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Ανώτατης Εκπαίδευσης "UFA STATE AVIATION TECHNICAL UNIVERSITY"
ΠΡΟΫΠΟΛΟΓΙΣΜΕΝΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΣ OMSK ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ «OMSK AVIATION COLLEGE ΟΝΟΜΑ Ν.Ε. ZHUKOVSKY" Stepanova O. V. Κατευθυντήριες γραμμέςγια ανεξάρτητη εργασία
ΓΚΟΥ ΛΟ «Ειδικό οικοτροφείο Κιρίς» «Επανεξέταση» στο ΚΜ του σχολείου «Εγκρίθηκε» με παραγγελία Πρωτόκολλο από 20 γρ. από 20 γρ. Πρόγραμμα εργασίας για την ιστορία της Πατρίδας για μαθητές της 7ης τάξης ειδικές
ΚΡΑΤΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΔΙΕΘΝΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ ΜΟΣΧΑΣ (ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ) ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΡΩΣΙΑΣ Т.М. Timoshina ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣ ΡΩΣΙΑΣ ΦροντιστήριοΣυνιστάται από το Υπουργείο Γενικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης
Πρόγραμμα εργασίας για την ιστορία της Ρωσίας Ιστορία της Ρωσίας από την αρχαιότητα έως το τέλος του 16ου αιώνα. (6η τάξη) Αυτό το πρόγραμμα εργασίας βασίζεται στο πρόγραμμα του συγγραφέα: Danilov, A.A., History of Russia. Από την 6η δημοτικού
Πρόγραμμα εργασίας με θέμα "Ιστορία" για μαθητές της 10ης τάξης του MBOU "Δευτεροβάθμια εκπαίδευση της Κομιντέρν" (βασικό επίπεδο) για το ακαδημαϊκό έτος 2016/2017 Συντάχθηκε από: Levina Maria Yuryevna, καθηγήτρια ιστορίας και κοινωνικών σπουδών
Βαθμός 1 10: Ιστορία της Ρωσίας από την αρχαιότητα έως το τέλος του 19ου αιώνα (68 ώρες). Εγχειρίδιο «Ιστορία της Ρωσίας και του κόσμου. Από τα αρχαία χρόνια έως τα τέλη του 19ου αιώνα, τάξη 10, επιμέλεια N.V. Zagladin Moscow «Ρωσικό
Ιστορία της Ρωσίας Βαθμός 0 Προγραμματισμένα αποτελέσματα της κατάκτησης του θέματος "Ιστορία της Ρωσίας" μέχρι το τέλος του βαθμού 0: γνωρίζω, κατανοώ: τα κύρια γεγονότα, διαδικασίες και φαινόμενα που χαρακτηρίζουν την ακεραιότητα της ιστορίας. περιοδοποίηση
Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών Ρωσική ΟμοσπονδίαΟμοσπονδιακό κρατικό προϋπολογισμό εκπαιδευτικό ίδρυμα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης "Κρατικό Τεχνικό Πανεπιστήμιο Komsomolsk-on-Amur"
Bozheskova O.A. Λύκειο 8 «Ολυμπία» Διαμόρφωση της νοητικής λειτουργίας «σύγκριση» στα μαθήματα της ιστορίας στην Στ’ τάξη. Η διαμόρφωση της νοητικής λειτουργίας «σύγκριση» γίνεται στα πλαίσια του συγκριτικού-ιστορικού
Τρέχων έλεγχος 1 Οι αρχαιότεροι λαοί στην επικράτεια της Ρωσίας. Ανατολικοί Σλάβοι Η μεγάλη εγκατάσταση των Σλάβων ξεκίνησε τον 1) IV αιώνα 2) V αιώνα 3) VI αιώνα 4) VII αιώνα
Ώρες φοίτησης Όνομα ενότητας και θέματα του μαθήματος ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ στο μάθημα Ιστορία Τάξη 6 ακαδημαϊκό έτος 2016-2017 Προγραμματισμένες ημερομηνίες ολοκλήρωσης του προγράμματος Τρέχον έντυπο ελέγχου Εργασία για το σπίτι
Το δεύτερο μέρος του ολοκληρωμένου τεστ Ερωτήσεις για την ΙΣΤΟΡΙΑ 2017 ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ Η εργασία περιλαμβάνει 10 ερωτήσεις. Μέγιστο ποσόβαθμοί 20. Για τη σωστή απάντηση στην εργασία βάλτε 2 βαθμούς. για λάθος απάντηση
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΣΤΟΡΙΚΟΥ Βαθμού 7 ΕΠΕΞΗΓΗΜΑΤΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ Αυτό το πρόγραμμααναπτύχθηκε με βάση το Πρόγραμμα για ένα σχολείο ειδικής (διορθωτικής) γενικής εκπαίδευσης τύπου VIII, που επιμελήθηκε η V.V. Voronkova,
ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΗΣ ΡΩΣΙΚΗΣ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑΣ Ομοσπονδιακό Κρατικό Αυτόνομο Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Ανώτατης Επαγγελματικής Εκπαίδευσης «Εθνικό Ερευνητικό Πυρηνικό Πανεπιστήμιο
Μάθημα ιστορίας στην τάξη 7 Θέμα: Kievan Rus. Σκοπός: επανάληψη και γενίκευση των γνώσεων των μαθητών σχετικά με το θέμα "Kievan Rus". Καθήκοντα Εκπαιδευτικά καθήκοντα: - επανάληψη, γενίκευση και εμπέδωση των γνώσεων των μαθητών
Κρατικό Δημοσιονομικό Επαγγελματικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα της Περιφέρειας Ιρκούτσκ "Ust-Ilimsk College of Forestry Technologies and Services" (GBPOU "UI TLTU")
Βαθμός: 10 Δάσκαλος: Fahrieva Gulfiya Yakupovna Αριθμός ωρών ανά έτος: Εκπαιδευτικός και θεματικός σχεδιασμός στην ιστορία 70 ώρες συνολικά, 2 ώρες την εβδομάδα. Διοικητικοί έλεγχοι - Σχεδιασμός που καταρτίστηκε
ΕΓΚΕΚΡΙΜΕΝΟ Διάταγμα του Υπουργείου Παιδείας της Δημοκρατίας της Λευκορωσίας 29.05.2009 32 Εκπαιδευτικό πρότυπο για το μάθημα «Παγκόσμια Ιστορία. Ιστορία της Λευκορωσίας "(5 11 τάξεις) 1. Ο σκοπός της μελέτης του θέματος
ΚΡΑΤΙΚΟΣ ΠΡΟΫΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΤΗΣ ΠΟΛΗΣ ΤΗΣ ΜΟΣΧΑΣ «ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΚΟΛΛΕΓΙΟ 34» Μεθοδολογικές οδηγίες διενέργειας τεστ για μαθητές εξ αποστάσεως εκπαίδευσης
Σχολιασμός για τον κλάδο «Ιστορία της Πατρίδας» 1. Ένταση εργασίας του κλάδου Τύπος τάξης Ώρες 1 Διαλέξεις 16.00 2 Σεμινάρια 32.00 3 Ανεξάρτητη εργασία 60.00 Συνολική ένταση εργασίας (σε ώρες) 108.00 2. Στόχοι και στόχοι
ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΑ ΕΙΣΙΤΗΡΙΑ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΣΤΙΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΑΠΟ 9η ΤΑΞΗ ΑΠΟΦΟΙΤΟΙ ΓΕΝΙΚΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΙΔΡΥΜΑΤΩΝ ΤΗΣ ΡΩΣΙΚΗΣ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑΣ ΠΟΥ ΕΚΑΝΑΝ ΤΗ ΜΕΤΑΒΑΣΗ ΣΤΟ ΝΕΟ ΚΡΑΤΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΤΥΠΟ ΒΑΣΙΚΩΝ
Ιδιωτικό εκπαιδευτικό ίδρυμα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης "Ρωσική Χριστιανική Ανθρωπιστική Ακαδημία" (CHOU "RKhGA") Εγκρίθηκε με την απόφαση του Πρωτοκόλλου του Εκπαιδευτικού και Μεθοδολογικού Συμβουλίου 7 της 6ης Ιουνίου 015. ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
ΣΧΟΛΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ ΓΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑ V.I. SCHEPETEV ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣ ΚΡΑΤΙΚΗΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΣΤΗ ΡΩΣΙΑ Εγκρίθηκε από το Υπουργείο Παιδείας της Ρωσικής Ομοσπονδίας ως εγχειρίδιο για φοιτητές ανώτατων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων που σπουδάζουν
Παράρτημα 4 311 Παράρτημα 4. Πόροι του εκπαιδευτικού συγκροτήματος Preparing for the Unified State Examination» περιλαμβάνει μια σημαντική συλλογή αντικειμένων πολυμέσων,
Η θέση της πειθαρχίας στη δομή εκπαιδευτικό πρόγραμμαΤο πρόγραμμα εργασίας καταρτίζεται σύμφωνα με τις απαιτήσεις του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου για την τριτοβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση
ΕΓΚΡΙΝΕΙ Αναπληρωτή Διευθυντής για SD "3" 0 9 2012 GBOU SPO "Buzuluk δασοτεχνική σχολή" Ημερολόγιο-θεματικό σχέδιο Κατά πειθαρχία Σχετικά με το DB. 04 «Ιστορία» Για την ειδικότητα 250110 - «Δασοπονία και δασοκομία»
III. ΥΛΙΚΟ ΔΙΑΛΕΞΗΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗ. Σχέδιο 1. Ουσία, μορφές, λειτουργίες της ιστορικής γνώσης και πηγές μελέτης της ιστορίας. 2. Η ιστορία της Ρωσίας είναι αναπόσπαστο μέρος της παγκόσμιας ιστορίας. 3. Πατριωτικό
Human Origins. Παλαιολιθικοί άνθρωποι. Σχέδιο: 1. Θεωρία της καταγωγής του ανθρώπου. Ανθρωπογένεση 2. Κοινωνιογένεση Θεωρία ανθρώπινης προέλευσης Σύμφωνα με την κυρίαρχη σήμερα θεωρία του Χ. Δαρβίνου
ΔΗΜΟΤΙΚΟΣ ΠΡΟΫΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΓΕΝΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΒΑΣΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ 6 ΙΜ. C.L. KUNIKOVA G. TUAPSE MO TUAPSE DISTRICT KRASNODAR REGION Ένα μάθημα για τις σπουδές Kuban Πρωτόγονοι συλλέκτες
ΑΝΑΛΥΣΗ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ ΕΚΤΕΛΕΣΗΣ ΑΤΟΜΙΚΩΝ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΚΑΙ ΟΜΑΔΩΝ ΕΡΓΑΣΙΩΝ Εργασία 1 Εργασία 2 Εργασία 3 Εργασία 4 Εργασία 5 Εργασία 6 Εργασία 7 (ιστορία της Ρωσίας, ιστορία ξένων χωρών) () () ΧΧ αιώνα. () Συστηματοποίηση
Δημοτικό δημοσιονομικό ειδικό (διορθωτικό) εκπαιδευτικό ίδρυμα για μαθητές, μαθητές με αναπηρίες «Ειδικό (ορθωτικό) σχολείο γενικής αγωγής
Ιδιωτικός εκπαιδευτικός οργανισμός τριτοβάθμιας εκπαίδευσης «ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ-ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ» Θεματική επιτροπή ανθρωπιστικών κλάδων ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ στο πρόγραμμα εργασίας του κλάδου ΟΥΔ Β.03 Ιστορία
1.1 Οι στόχοι της κατάκτησης της πειθαρχίας Ο στόχος είναι να διαμορφώσει στον μαθητή όχι μόνο ιστορική σκέψη, αλλά και ένα αίσθημα ευθύνης του πολίτη για το παρόν και το μέλλον της πατρίδας του και ολόκληρης της Ρωσίας στο σύνολό της.
Κρατικό δημοσιονομικό επαγγελματικό εκπαιδευτικό ίδρυμα της επικράτειας του Κρασνοντάρ "Πολυεπιστημονική τεχνική σχολή Ladoga"
I. ΓΕΝΙΚΕΣ ΔΙΑΤΑΞΕΙΣ 1.1. Ο παρών κανονισμός αναπτύχθηκε σύμφωνα με τον Ομοσπονδιακό Νόμο της 29ης Δεκεμβρίου 2012 273-FZ "Για την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία". 1.2. Ο παρών κανονισμός καθορίζει τη διαδικασία
Επιτροπή της Διοίκησης της Περιφέρειας Zmeinogorsky της Επικράτειας Altai για θέματα εκπαίδευσης και νεολαίας Δημοτικό Δημοσιονομικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα "Savvushinsky Secondary School" του Zmeinogorsky
ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΗΣ ΡΩΣΙΚΗΣ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑΣ Ομοσπονδιακό κρατικό προϋπολογισμό εκπαιδευτικό ίδρυμα τριτοβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης "UFA STATE AVIATION TECHNICAL
ΣΗΜΕΙΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΕΙΘΑΡΧΙΑΣ "Ιστορία" 08.01.18 "Ηλεκτρολόγος ηλεκτρικών δικτύων και ηλεκτρικού εξοπλισμού" Κανονιστική περίοδος για την κατάκτηση του BEP: 2 έτη 5 μήνες Επίπεδο εκπαίδευσης: βασικό
Ομοσπονδιακό Κρατικό Αυτόνομο Ίδρυμα Ανώτατης Επαγγελματικής Εκπαίδευσης Εθνικό Πανεπιστήμιο Ερευνών Ανώτατη Σχολή Οικονομικών Επιστημών Πρόγραμμα Εισαγωγικών Δοκιμών στην Ιστορία
Μεθοδολογικό υλικό για την πιστοποίηση μετεγγραφών μαθητών της 10ης τάξης στην ιστορία (επίπεδο προφίλ) Το 2015-2016 ακαδημαϊκό έτος. Δάσκαλος Rozhkova Elena Yurievna Επεξηγηματικό σημείωμα. Μεταβιβάσιμος
Μη κρατικό εκπαιδευτικό ίδρυμα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης Ινστιτούτο Τεχνολογίας της Μόσχας "ΕΓΚΡΙΘΗΚΕ" Διευθυντής του Κολλεγίου Kuklina L. V. 24 Ιουνίου 2016 ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΗΣ ΠΕΙΘΑΡΧΙΑΣ
Θεματικός σχεδιασμόςστο μάθημα της Παγκόσμιας Ιστορίας, τάξη 8 Σχολικό βιβλίο: Yudovskaya A.Ya., Baranov P.A.,
Θεματικός προγραμματισμός στις τάξεις της ιστορίας 10-11 (σχολικά βιβλία: 1. Zagladin N.V. Παγκόσμια ιστορία από την αρχαιότητα έως το τέλος του 19ου αιώνα, τάξη 10, 2. Volobuev O.V., Klokov V.A., Ponomarev M.V. κ.λπ. Ρωσία και
Εργασίες A15 στην ιστορία 1. Μέχρι τον Αύγουστο του 1917, 1) η υιοθέτηση της «σημείωσης Milyukov» 2) η ομιλία του L.G. Kornilov 3) σχηματισμός του Συμβουλίου των Λαϊκών Επιτρόπων 4) διάλυση της Συντακτικής Συνέλευσης 2. Μετάβαση σε
Σχολιασμός στο πρόγραμμα εργασίας για το μάθημα "Ιστορία" στις τάξεις 5-9 (FSES) Το πρόγραμμα εργασίας βασίζεται σε: Το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο για τη βασική γενική εκπαίδευση στο
Δημοτικό δημοσιονομικό εκπαιδευτικό ίδρυμα «Γυμνάσιο 1 (με εις βάθος μελέτη μεμονωμένα είδη)» Εξετάστηκε στη συνεδρίαση του Πρωτοκόλλου του Υπουργείου Άμυνας με ημερομηνία Εγκρίθηκε με εντολή του διευθυντή
Τάξη 10 Θέμα Ιστορία της Πατρίδας από την αρχαιότητα έως τον XIX αιώνα. Το πρόγραμμα σπουδών αναπτύχθηκε με βάση το Ομοσπονδιακό Υποδειγματικό Πρόγραμμα Δευτεροβάθμιας (Πλήρης) Γενικής Εκπαίδευσης στην Ιστορία της Ρωσίας 2004
Μη κρατικό εκπαιδευτικό ίδρυμα τριτοβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης «Ινστιτούτο Διοίκησης» Οικονομική Σχολή Τμήμα Οικονομικών Επιστημών ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΕΙΘΑΡΧΙΑΣ ΕΓΚΡΙΘΗΚΕ με το Πρωτόκολλο της συνάντησης του Επιστήμονα
1 Συστηματοποίηση ιστορικών πληροφοριών: πολλαπλής επιλογής Οι απαντήσεις στις εργασίες είναι μια λέξη, μια φράση, ένας αριθμός ή μια ακολουθία λέξεων, αριθμοί. Γράψτε την απάντησή σας χωρίς κενά, κόμματα κ.λπ.
"ΕΓΚΡΙΘΗΚΕ" Ο επικεφαλής της Ομοσπονδιακής Υπηρεσίας Εποπτείας στην Εκπαίδευση και την Επιστήμη "ΣΥΜΦΩΝΕΙ" Πρόεδρος του Επιστημονικού και Μεθοδολογικού Συμβουλίου της FIPI για την Ιστορία της Ρωσίας Ενιαία Κρατική Εξέταση στην ΙΣΤΟΡΙΑ
Περιεχόμενα Κεφάλαιο 1. Το πρωτόγονο κοινοτικό σύστημα στην επικράτεια της χώρας μας. Οι Ανατολικοί Σλάβοι στην αρχαιότητα Ο πληθυσμός της χώρας μας στην αρχαιότητα ... 3 Οι παλαιότερες πληροφορίες για τους Σλάβους ... 6 Ανατολικοί Σλάβοι και τους
ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣ ΡΩΣΙΑΣ ΒΑΣΙΚΟ ΕΠΙΠΕΔΟ Βαθμός 10 MOSCOW "VAKO" UDC 372.893 BBK 74.266.3 K64 Η δημοσίευση έχει εγκριθεί για χρήση σε εκπαιδευτική διαδικασίαμε βάση την εντολή του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας αριθ.
Αρχαία Ρωσία IX-XII αιώνες. Η σλαβική κοινωνία στην εποχή του οικισμού Σχηματισμός της Ρωσίας του Κιέβου. Πρώτοι πρίγκιπες. Η ιστορική σημασία της υιοθέτησης του Χριστιανισμού Πολιτική και κοινωνικοοικονομική ανάπτυξη της παλαιάς ρωσικής
ΣΧΟΛΙΟ πρόγραμμα εργασίαςπειθαρχία «Ιστορία διοίκησης» στην κατεύθυνση εκπαίδευσης / ειδικότητας 38.03.04 «Κρατική και δημοτική διοίκηση»_ κωδικός και ονομασία κατεύθυνσης / ειδικότητας
Δημοτικό δημοσιονομικό εκπαιδευτικό ίδρυμα δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης 2 της περιφέρειας της Αριστερής Όχθης του Voronezh. «Ελεγμένος» Επικεφαλής του SHMO Πρακτικά _1 του 2013 «Συμφωνημένος» Αναπληρωτής