ملخص لدرس فردي حول تطوير الكلام المترابط باستخدام التقنيات المبتكرة. ملخص لدرس حول تطوير الكلام المترابط

مقدمة

يعد تطوير الكلام المترابط عند الأطفال أحد المهام الرئيسية لمعلمي المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. يوفر برنامج تعليم رياض الأطفال نظامًا من الفصول الخاصة لتعليم سرد القصص للأطفال.

تعتبر اضطرابات النطق لدى الأطفال المصابين بتخلف الكلام العام (OHP) ذات طبيعة جهازية. بالإضافة إلى النطق المعيب ، هناك تخلف في البنية المعجمية والنحوية للكلام. لا يتشكل الكلام المترابط عند الأطفال المصابين بـ ONR بشكل مستقل. هناك حاجة إلى وجود منهجية جيدة التخطيط عمل تصحيحيمعالج النطق ، والذي يتضمن إجراء فصول إصلاحية ونمائية خاصة حول التكوين الواعي للكلام المترابط عند الأطفال.

تم تضمين الدليل المقترح في حزمة "النهج المتكامل للتعامل مع OHP في مرحلة ما قبل المدرسة". المجموعة تشمل:

· ملخصات الدراسات الأمامية للفترات الأولى والثانية والثالثة من الدراسة.

· ثلاثة ألبومات فردية للأطفال "نحن نتحدث بشكل صحيح. تمارين محو الأمية "؛

ثلاثة دفاتر للعلاقة بين عمل معالج النطق و
المربي.

ملخصات الفصول حول تطوير الكلام المتماسك و
مواد توضيحية لهم.

في هذا الدليل ، يتم إعطاء اهتمام المعلمين خطة موضوعية واعدة و 32 ملخصًا للفصول حول تطوير خطاب متماسك لدى الأطفال الذين يعانون من OHP في المدرسة الإعدادية مجموعة علاج النطق. ملاحظات الدرس مصممة لثلاث فترات دراسية. كل أسبوع ، بدءًا من الأسبوع الثالث من سبتمبر ، يتم عقد درس واحد.

يتم استخدام الأنواع التالية من الأعمال في الفصول ، مجمعة مع مراعاة المبادئ التعليمية الأساسية:

رسم قصة وصفية بناءً على رسم بياني ؛

رواية روسية الحكايات الشعبيةمع عناصر الدراما والقصص بمساعدة الإشارات المرجعية وبدون دعم ؛

تأليف قصة بناءً على الكلمات الرئيسية ، بناءً على سلسلة من صور الحبكة وسلسلة من صور الحبكة مع جزء مغلق واحد ، بناءً على صورة مؤامرة مع وبدون قصة نموذج من معالج النطق ؛

اختراع أحداث القصة السابقة واللاحقة ، وإعادة سرد القصة مع تغيير في الشخصيات الرئيسية والإضافة
الأحداث اللاحقة ، وتجميع قصة من الجماعية و خبرة شخصية;

كتابة قصة حول موضوع معين.

في عملية التعلم الهادف ، يتقن الأطفال الذين يعانون من OHP تدريجياً مهارات الكلام والقدرات اللازمة لتأليف الروايات وبيانات المونولوج المستقلة ، والتي تشكل الأساس لتطوير خطاب متماسك واكتساب المعرفة أثناء التعليم الابتدائي.

خطة درس موضوعية واعدة لتطوير خطاب متماسك لدى الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و 7 سنوات مع OHP

فترة الدراسة (سبتمبر ، أكتوبر ، نوفمبر)

أسابيع	ثيمات	لا.
سبتمبر
1,2	فحص كلام الاطفال
	كتابة قصة وصفية عن شجرة باستخدام مخطط وصف
اكتوبر
	رواية الحكاية الشعبية الروسية "الرجل والدب" بعناصر من الدراما
	رواية القصة من قبل ل. تولستوي "العظام" بمساعدة مؤامرة الصور
	رسم قصة وصفية عن نحلة بناءً على رسم بياني
	رواية القصة من قبل آي. سوكولوفا ميكيتوفا "الرافعات تطير بعيدًا" بمساعدة الإشارات المرجعية
شهر نوفمبر
	رواية قصة ف. كاتاييف "الفطر" بمساعدة صور مؤامرة
	تجميع قصة "صيد غير ناجح" بناءً على سلسلة من اللوحات القصصية
	رواية قصة في. بيانكي "الاستحمام على الأشبال"
	رسم قصة وصفية بناءً على رسم بياني

منظور خطة الدرس الموضوعية الثانية فترة الدراسة (ديسمبر ، يناير ، فبراير)

أسابيع	ثيمات	لا.
ديسمبر
	تجميع قصة متعة الشتاء»حسب الصورة (عينة - قصة معالج النطق)
	تجميع قصة "Feeding Trough" بناءً على سلسلة من اللوحات القصصية
	تجميع قصة "كيف يصنع الأثاث" حسب الكلمات المفتاحية
	رواية الحكاية الشعبية الروسية "الثعلب والكراني" (مع عناصر الدراما).
يناير
1-2	العطل
	رواية القصة بقلم ب. زيتكوف "كيف أنقذ الفيل صاحبه من النمر"
	تأليف قصة بناءً على قصة حبكة "العائلة"
شهر فبراير
	رواية حكاية "ضفرتان"
	رواية قصة إي بيرمياك "السمكة الأولى"
	تجميع قصة "كلب - منظم" استنادًا إلى سلسلة من اللوحات القصصية
	رسم قصة "كل شيء على ما يرام وينتهي بخير" وفقًا لصورة الحبكة مع اختراع الأحداث السابقة واللاحقة

فترة الدراسة الثالثة (مارس ، أبريل ، مايو)

أسابيع	ثيمات	لا.
يمشي
	رواية القصة بواسطة د. Ushinsky "Four Wishes"
	رسم قصة "مبروك لأمي" بناءً على صورة الحبكة مع اختراع الأحداث السابقة واللاحقة
	تجميع قصة "The Birdhouse" بناءً على سلسلة من اللوحات القصصية
	رواية القصة بقلم ج. Skrebitsky "الربيع" مع اختراع الأحداث اللاحقة
أبريل
	رواية القصة من قبل S.A. باروزدين "البلد الذي نعيش فيه" مع تغيير في الشخصيات الرئيسية وإضافة الأحداث اللاحقة
	تجميع قصة "من يغذينا لذيذًا وصحيًا" (من تجربة جماعية)
	تجميع قصة "المنزل الذي أعيش فيه" (تجربة شخصية)
	رواية القصة بواسطة V.A. Sukhomlinsky "المخزي أمام العندليب" باختراع الأحداث السابقة
يمكن
	تجميع قصة "الرجل" بناءً على سلسلة من اللوحات
	تجميع قصة "جرو" بناءً على سلسلة من اللوحات القصصية
	تأليف قصة بناءً على سلسلة من اللوحات القصصية (بجزء مغلق واحد)
	تجميع القصة "كيف سأقضي الصيف" (حول موضوع معين)

ملخص الدروس حول تطوير الخطاب المتصل

الدرس 1.

مقال حول موضوع "الخريف"

الأهداف:

الإصلاحية والتعليمية:

علم الأطفال الإجابة على الأسئلة وطرحها عليهم ؛
تطوير التصحيح:

لتنظيم معرفة الأطفال بظاهرة الخريف والخريف ؛

تنشيط القاموس في الموضوع ؛
الإصلاحية والتعليمية:

زيادة اهتمام الأطفال بالتغيرات الموسمية في الطبيعة.

معدات: صور الأرض: الحصاد ، غابات الخريف ، إلخ. (يلتقط معالج النطق) ، سلة أوراق ، رسالة من الخريف.

عمل تمهيدي: قراءة قصائد عن الخريف F.I. تيوتشيفا ، أ.ك. تولستوي ، ب. بليشيفا ، أ. بوشكين. لعبة "إلتقط الكائن إلى اللافتات".

تقدم الدرس

1. تنظيم الوقت.

قراءة قصيدة "الخريف" ل ​​E. Trutneva.

أصبح فجأة أكثر سطوعًا ،

ساحة كما في الشمس -

هذا الفستان ذهبي

على الكتفين البتولا.

في الصباح نذهب إلى الفناء -

الأوراق تسقط مثل المطر

حفيف بالأقدام

ويطير ويطير ويطير ...

شبكات جوسامر تطير

مع العناكب في المنتصف

ومرتفع عن الارض

الرافعات تحلق.

كل شيء يطير! يجب ان يكون

صيفنا يطير.

في أي وقت من السنة تتحدث القصيدة؟

قم بتسمية أشهر الخريف.

ما هو شكل الخريف في سبتمبر وأكتوبر؟ (مبكر ، ذهبي ، متعدد الألوان.)

ما هو شكل الخريف في نوفمبر؟ (متأخر ، بارد ، رطب ، فاتر.)

ما هو سقوط الأوراق؟

2. إعلان عن الموضوع.

اليوم سنتحدث عن فصل الخريف.

3. لعبة "التقاط العمل".

الأوراق في الخريف (ماذا تفعل؟) - تتحول إلى اللون الأصفر ، وتسقط ، وما إلى ذلك.

المطر في الخريف - المطر ، السقوط ، إلخ.

الحصاد في الخريف - الحصاد.

تطير الطيور بعيدًا في الخريف.

الأشجار في الخريف - تساقط الأوراق.

الحيوانات في الخريف - استعد لفصل الشتاء ، وقم بتغيير معاطفهم.

4. لعبة "التقط لافتة".

الأوراق في الخريف (ماذا؟) - أصفر ، أحمر ، قرمزي ، ذهبي. كيف يمكنك أن تقول هذا في كلمة واحدة؟ (متعدد الألوان.)

المطر في الخريف (ماذا؟) - بارد ، ممطر.

الطقس في الخريف (ماذا؟) - غائم ، ممطر ، كئيب ، فاتر (أواخر الخريف).

الأشجار في الخريف (ماذا؟) - مبكرًا - بأوراق متعددة الألوان ، متأخرة - عارية.

5. التربية البدنية.

6. قراءة الرسالة.

دق على الباب. يجلب معالج النطق سلة من الأوراق الملونة إلى المكتب. يجد حرفًا بين الأوراق. هذه هي رسالة الخريف. لكن مطر الخريف طمس بعض السطور وسيتعين على الأطفال أنفسهم تخمين ما هو مكتوب هناك. يقوم معالج النطق بقراءة النص ، ويقوم الأطفال بإدخال الكلمات المفقودة المناسبة في المعنى ، والتي يحاول معالج النطق تدوينها.

قصة "الخريف"

ليحل محل الصيف جاء ... ( الخريف الذهبي). طلع الشمس أقل فأقل ... (بسبب الغيوم). يلبسون الأشجار ... (زي متعدد الألوان). ... أوراق (حمراء ، صفراء) تحترق في الشمس ، ثم ... (تسقط ، تدور ، تغطي) الأرض بسجادة ذهبية. تمطر ... (رذاذ) وتجعلك تختبئ ... (اذهب للمنزل). تتجمع الطيور في قطعان ... (وتطير بعيدًا إلى الأجواء الأكثر دفئًا). الحيوانات ليس لديها وقت للمرح ، لديهم ... (مخزون لفصل الشتاء). قريباً سيأتي الشتاء ذو ​​الأجنحة البيضاء.

7. قراءة قصة تم تجميعها بمساعدة إجابات الأطفال.

8. ملخص الدرس.

ما الموسم الذي كانوا يتحدثون عنه؟

ماذا يحدث فقط في الخريف؟ (الحصاد ، رحيل الطيور ، سقوط الأوراق.)

الدرس 2.

معلومات مماثلة.

خلاصة جلسة علاج النطقعلى تطوير خطاب متماسك للأطفال الأكبر سنًا سن ما قبل المدرسةمع ONR "الحكاية الشعبية الروسية في معالجة A.N. أفاناسييف "الثعلب والأرنب والديك"

موضوع:رواية وعرض حكاية شعبية روسية في معالجة A.N. أفاناسييف "الثعلب والأرنب والديك".
هدف:تعليم الأطفال إعادة الرواية.
مهام التعلم:
تعلم كيفية تكوين جمل مشتركة.
تعلم كيفية تكوين كلمات من كلمات علامات الكائنات بمساعدة لاحقة.
تعلم الموافقة على الأسماء مع الصفات في الجنس والعدد والحالة.
مهام التطوير:
تطوير موضوع نشط ومفردات إرشادية.
تطوير الذاكرة.
تنمية المهارات الحركية العامة.
المهام التعليمية:
ازرع الاهتمام بالأعياد.
تنمية القدرة على الاستماع لبعضكما البعض.
المهام التصحيحية:
القضاء على agrammatism في جملة مشتركة.
عمل تمهيدي:حديث عن مهنة الممثل في المسرح.
عمل المفردات:باست ، كوخ ، كرينكا ، شوارع خلفية.

تقدم الدورة.

I. لحظة تنظيمية. (الأطفال الذين لديهم معالج النطق يدخلون المجموعة)
- يا رفاق ، ما هو الشيء غير المعتاد الذي لاحظتموه في المجموعة؟ (يتم وضع سمات وأزياء أبطال الحكاية الخيالية على الكراسي).
- يا رفاق ، سنشارك اليوم في عرض على أساس الحكاية الشعبية الروسية "الثعلب والأرنب والديك" وهنا يتم إعداد الأزياء الخاصة بالعرض من أجلكم. لكن أولاً ، مثل جميع الممثلين المسرحيين ، يجب أن نتعرف على السيناريو ونتدرب.

ثانيًا. الجزء الرئيسي.

قراءة قصة خيالية.

يا رفاق ، استمعوا إلى الحكاية الشعبية الروسية "الثعلب والأرنب والديك" في معالجة A.N. أفاناسييف.

كان ياما كان يعيش هناك ثعلب وأرنب. كان للثعلب كوخ جليدي ، وكان للأرنب لحاء ؛ جاء الربيع باللون الأحمر - ذاب الثعلب ، ووقف الأرنب بالطريقة القديمة. طلب الثعلب من الأرنب أن يسخن ، لكن الأرنب طُرد. الأرنب الغالي يمشي ويبكي والكلاب تقابله: طياف ، طياف ، طياف! على ماذا تبكي يا أرنب؟ ويقول الأرنب: "اتركني وشأني أيتها الكلاب! كيف لا ابكي؟ كان لدي كوخ ، وكان لدى الثعلب كوخ جليدي ، طلبت مني أن آتي إلي ، وطردتني. - لا تبكي ، أرنب! تقول الكلاب. "سنطردها". - "لا ، لا تطردني!" - "لا ، سنطردك!" اقتربوا من الكوخ: "طياف ، طياف ، طياف! تعال أيها الثعلب ، اخرج! " وأخبرتهم من على الموقد: "بمجرد أن أقفز من هناك ، ستنتشر أشلاء على طول الشوارع الخلفية!" خافت الكلاب وغادرت.
الأرنب يبكي مرة أخرى. يقابله دب: "على ماذا تبكي يا أرنب؟" ويقول الأرنب: "اتركني وشأني ، أيها الدب! كيف لا ابكي؟ كان لدي كوخ شرير ، وكان لدى الثعلب كوخ جليدي ؛ طلبت مني أن آتي ، وطردتني. - لا تبكي ، أرنب! - يقول الدب. "سوف أطردها". "لا ، لن يتم طردك! قادوا الكلاب - لم يطردوها ولن تطردهم. - "لا ، سأطردك!" لنبدأ المطاردة: "تعال ، أيها الثعلب ، اخرج!" وهي من الموقد: "بمجرد أن أقفز للخارج ، ستذهب أشلاء على طول الشوارع الخلفية!" خاف الدب وغادر.
مرة أخرى يأتي الأرنب ويبكي ، ويلتقي به الثور: "ما الذي تبكي عليه ، أرنب؟" - "انزل أيها الثور! كيف لا ابكي؟ كان لدي كوخ شرير ، وكان لدى الثعلب كوخ جليدي ؛ طلبت مني أن آتي ، وطردتني. "تعال ، سأطردها." - "لا ، ثور ، لن تطرده! دفعت الكلاب - لم يطردوها ، والدب طردهم - لم يطردوها ، ولن تطردهم. - "لا ، سأطردك." اقتربوا من الكوخ: "تعال أيها الثعلب ، اخرج!" وهي من الموقد: "بمجرد أن أقفز للخارج ، ستذهب أشلاء على طول الشوارع الخلفية!" خاف الثور وغادر.
مرة أخرى يأتي الأرنب ويبكي ، ويلتقي به ديك بمنجل: "كوكوريكو! على ماذا تبكي يا أرنب؟ - "انزل أيها الديك! كيف لا ابكي؟ كان لدي كوخ شرير ، وكان لدى الثعلب كوخ جليدي ؛ طلبت مني أن آتي ، وطردتني. - "دعنا نذهب ، سأطردك." "لا ، لن يتم طردك! سارت الكلاب - لم تخرج ، قاد الدب - لم يخرج ، قاد الثور - لم يخرج ، ولن تخرج. - "لا ، سأطردك!" اقتربنا من الكوخ. "كوكوريكو! أحمل منجلًا على كتفي أريد قطع الثعلب! تعال أيها الثعلب ، اخرج! " وسمعت أنها كانت خائفة ، فقالت: "أنا أرتدي ملابسي ..." الديك مرة أخرى: "كوكوريكو! أحمل منجلًا على كتفي أريد قطع الثعلب! تعال أيها الثعلب ، اخرج! " وتقول: "أرتدي معطفاً من الفرو". الديك للمرة الثالثة: "Kukureku! أحمل منجلًا على كتفي أريد قطع الثعلب! تعال أيها الثعلب ، اخرج! " نفد الثعلب. وبدأ الديك يعيش مع الأرنب ويعيش ويعيش.
إليكم قصة خيالية وكوب من الزبدة لي.
أسئلة.
1. لماذا قام الثعلب بطرد الأرنب؟
2. لماذا بكى الأرنب؟
3. أين ذهب الأرنب عندما طردوه؟
4. من حاول مساعدته أولاً؟
5. وبعد الكلاب ، من أراد مساعدة الأرنب؟
6. وبعد الدب ، من أراد مساعدة الأرنب؟
7. ثم بعد الثور ، من أراد مساعدة الأرنب؟
8. ماذا رد الثعلب للجميع؟
9. من كان يخاف الثعلب؟
10. هل انتصر الخير أو الشر في الحكاية الخيالية؟
وقفة ديناميكية.
في الصباح ذهب الأطفال إلى الغابة (يمشون في مكانهم)
ووجدوا عيش الغراب في الغابة (قياس القرفصاء)
الانحناءات ، المجمعة ، (الانحناءات الأمامية)
ضاع على طول الطريق. (نشر الأسلحة على الجانبين)
ذهبت أمي أبعد ما تكون (تمشي في المكان)
وجدت معظم الفطر.
واحد - فطر ، اثنان - فطر ، ثلاثة - فطر ، (منحنيات إلى الأمام)
هذا مليء بالصناديق. (شد الذراعين للأمام).
لعبة مسرحية.
الأطفال ، أقترح أن تشعر أنك ممثلين حقيقيين.
الآن سنقوم بتوزيع الأدوار ، وعندما أخبر الحكاية التي استمعت إليها للتو ، ستقوم بتصوير الشخصيات. (توزيع الأدوار).
لعب التاريخ. (المؤلف بالغ). (يمكن تكرار الضرب بتغيير الأدوار ودعوة الطفل ليكون المؤلف).
رواية القصة بالصور المرجعية.
يعرض على الأطفال سلسلة من الصور لقصة خرافية ولكن بطريقة فوضوية.
يا رفاق ، انظروا ، الصور مفسدة ، مقسمة إلى أزواج ، أي منكم يمكنه ترتيبها (قدم لكل زوج مجموعة من الصور).

يرسم الأطفال بالترتيب ويخبرون رواية حكاية شعبية روسية باستخدام الصور المرجعية.
ثالثا. ملخص الدرس. تقييم أنشطة الأطفال.
ماذا تعلمت الجديد اليوم؟ شكرا يا رفاق على خلاصاتكم.

موضوع: إعادة سرد القصة بناءً على سلسلة من الصور المؤامرة ("حكاية الدببة الثلاثة").
هدف: تطوير خطاب متماسك
مهام:
- تعلم إعادة سرد قصة بناءً على سلسلة من صور المؤامرة
- توسيع المفردات حول موضوع "الأثاث"
- تمرين في تكوين الصفات النسبية
- تدرب على استخدام حرف الجر
- تمرين على تكوين الأسماء ذات اللواحق الضئيلة

معدات: سلسلة من صور المؤامرة "حكاية الدببة الثلاثة" ، صورة "بقعة الخلافات".
مادة الكلام: مسار ، كبير - متوسط ​​- صغير

تقدم الدرس:

تنظيم الوقت

العمل التحضيري

"ما هو الإضافي؟"
"نسميها بمودة" (أثاث للدببة)

العمل مع الكمبيوتر"الحكاية" الدببة الثلاثة "(صور حكاية ، رسوم متحركة)

قصة معالج النطق دون تثبيت إضافي لإعادة سردها لاحقًا
يعرض معالج النطق الاستماع إلى القصة:
- استمع إلى قصة ماشا والدببة الثلاثة
المفردات: المسار

اعمل على نص قصة خيالية
- عمن تدور القصة؟
- ما هو اسم الفتاة؟
- أين كانت الفتاة تمشي؟
- ماذا رأت؟
- هل دخلت ماشا المنزل؟
- أي أثاث رأت الفتاة في المنزل؟
على أي كرسي جلست الفتاة أولاً؟ بعد؟
- من أي كرسي سقط ماشينكا؟
لماذا سقطت الفتاة عن الكرسي؟

قصة متكررة من قبل معالج النطق مع عقلية إعادة السرد

الجمباز الاصبع

قصة مستقلة عن الطفل مبنية على مؤامرة الصورة
لعبة "البحث عن الاختلافات"

تلخيص الدرس (التفكير)

حول الموضوع: التطورات المنهجية والعروض التقديمية والملاحظات

ملخص لدرس حول تطوير الكلام المترابط في المجموعة التحضيرية مع استنتاج علاج النطق بمستوى ONR III لتطوير الكلام. رسم صورة "متعة الشتاء" وقصة مبنية عليها.

يعرض الملخص أساليب وتقنيات العمل على تطوير خطاب متماسك لدى الأطفال المصابين بـ ONR ....

ملخصات الفصول الشاملة حول تطوير الكلام المترابط لدى الأطفال الذين يعانون من OHP من خلال التعرف على التقنيات غير التقليدية في الفصل الدراسي للفنون الجميلة.

هذه المادة مخصصة للاستخدام مع الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5 و 7 سنوات اضطرابات الكلام، وستكون مفيدة أيضًا في العمل مع أطفال المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة الجماعية. ...

درس علاج النطق حول تطوير الكلام المترابط للأطفال الذين يعانون من التخلف العام في الكلام مع دمج النشاط البصري "صديقي الحنون والمخلص"

في هذا الدرس ، يتعلم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة تأليف قصة وصفية عن حيوان أليف - كلب من خلال خلق موقف إشكالي. يأتي البطل إلى الأطفال ، ويلعب دوره شخص بالغ.

ملخص لدرس علاج النطق الجماعي المفتوح حول تطوير خطاب متماسك للأطفال من مجموعة تحضيرية مشتركة مع ضعف شديد في الكلام (ONR - المستوى الثالث) باستخدام تقنيات تعليمية حديثة تتوافق مع المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية (

الموضوع: "يوم المدافع عن الوطن". الغرض: تفعيل الموضوع المعجمي: "يوم المدافع عن الوطن." التصحيح والأهداف التعليمية: لتوحيد الأفكار حول الجيش والمهن الروسية في ...

خلاصة دروس أماميةحول تكوين خطاب متماسك رسم وصف قصة عن قطة بناءً على رسم تخطيطي

الأهداف:

تكوين الأطفال لمهارة تجميع قصة وصفية عن قطة (بناءً على رسم بياني) ؛

تنشئة الأطفال مهارة التماسك والنمو واستمرارية التعبير ؛

توسيع وتفعيل القاموس بواسطه موضوع معجمي: "حيوانات أليفة"؛

تحسين القاعدة النفسية للكلام: زيادة حجم الذاكرة الخطية قصيرة المدى حتى ستة عناصر ، وتنمية الانتباه ؛

تنمية المهارات الحركية العامة والدقيقة ؛

تعليم اللطف والاستجابة ؛

معدات: تقسيم الصور على عدد الأطفال, قماش التنضيد ، صورة قطة ، رسم تخطيطي لتجميع قصة وصفية.

المواد المعجمية:

- الأسماء: القط ، البقع ، الصدر ، الكفوف ، الأذنين ، العيون ، الشعيرات ، الذيل ، الصوف ، الحليب ، اللحوم ، الأسماك ، المنزل ، القطط ، الفئران ؛

الصفات: أحمر ، أبيض ، صغير ، حاد ، كبير ، أخضر ، رقيق ، طويل ، مخطط ، قصير ، ناعم ؛

الأفعال: مواء ، خرخرة ، هسهسة ، يأكل ، يمسك ، يلعب.

I. لحظة تنظيمية

معالج النطق: اذهب إلى الطاولة وقم بطي الصور المقسمة. من حصلت؟ (قطة)

ما هو الحيوان ، البرية أم الداجنة؟ (محلي الصنع). الآن سيجلس الشخص الذي سيطلق على الحيوان الأليف والشبل.

ثانيًا. تقدم الدرس

1. الاتصال لغرض الدرس.

معالج النطق: يا رفاق ، عندما ذهبت إلى العمل اليوم ، التقيت بفتاة تانيا ، التي فقدت قطتها الحبيبة موركا. دعنا نساعده. هل تريد مساعدته؟

الأطفال: نعم.

معالج النطق : أعطتني الفتاة تانيا صورة لهذه القطة. ها هي. (يعرض معالج النطق صورة قطة. الصورة موضحة في الشكل 2.). نحتاج إلى الإعلان عنها وكتابتها بطريقة تجعل الناس يعرفون بالضبط القط المفقود.

معالج النطق : اكتشف الميزات الخاصة بهذه القطة. فكر في أفضل طريقة للتحدث عنها.

2. وضع مقترحات حول نقاط المخطط والأسئلة.

معالج النطق لديه رسم تخطيطي على قماش التنضيد (موضح في الشكل 3.)

معالج النطق : من الذي سنتحدث عنه؟

الأطفال: عن القطة موركا.

معالج النطق: ماذا يمكنك أن تقول عن موركا؟ ما لونها؟

أطفال : أحمر الشعر مع بقع بيضاء.

معالج النطق: وماذا عن لونها الأبيض؟
الأطفال: الصدر والكفوف.

معالج النطق: ماذا تملك قطة؟

أطفال: آذان موركا صغيرة وحادة.

معالج النطق: وماذا يمكن أن يقال عن العيون؟

أطفال : العيون كبيرة وخضراء.

معالج النطق : ماذا لدى موركا أيضًا؟

أطفال : وهناك أيضا شارب وذيل طويل مخطط منفوش.

معالج النطق: ثم ما الذي سنتحدث عنه؟ (حسب المخطط)

ما هو الجذع ، الرأس ، الكفوف ، الذيل مغطى؟

أطفال: Murka لديها معطف قصير ناعم منفوش.

معالج النطق: ما هي الأصوات التي تصنعها القطة؟

أطفال : إنها تموء ، خرخرة ، هسهسة.

معالج النطق: ماذا تحب قطة أن تأكل؟

أطفال: الحليب واللحوم والأسماك.

معالج النطق: أين ي عيش موركا القط؟

أطفال : في المنزل مع الفتاة تانيا.

معالج النطق : ما هي اسماء اشبال القطة؟
الأطفال: القطط.

معالج النطق: ماذا هم ، أخبرنا عنهم؟
أطفال : صغير ، جميل ، غبي ، عاجز.

معالج النطق: ما هي فوائد القطط للإنسان؟

أطفال: يصطادون الفئران ، من الجيد أن يضربهم ويلعبوا معهم.

معالج النطق : والآن تذكر واسمي الرسوم المتحركة التي رأيت فيها القطط وقرأت الكتب؟

أطفال : كارتون "ثلاثة من Prostokvashino" - القط ماتروسكين ، القط ليوبولد ، إلخ.

3. وقفة ديناميكية.

تمرن "كيتي".

4. رسم وصف لقصة حول قطة بناءً على رسم تخطيطي.

معالج النطق : تذكر واسم بالترتيب كيف ستتحدث عن القطة موركا.

(أولاً ، حول المظهر ، ثم ما الذي يصنعه ، وما يأكله ، وأين يعيش ، ومن هم الأشبال ، وما هي الفوائد التي يجلبها للناس).

والآن ، أي منكم سيخبر عن القطة؟

(2-3 أطفال يؤلفون قصة بناءً على رسم بياني).

5. وقفة ديناميكية.

لعبة ممتعة "هريرة فقيرة ".

يصور السائق قطة: الانتقال من لاعب إلىإلى آخر يركع على ركبتيه أو على أربع. مواء ، خرخرة ، خرخرة وفي نفس الوقت تجعل الوجوه لا نهاية لها - كلما كانت مرحة أكثر ، كان ذلك أفضل. الشخص الذي تخاطبه "هريرة" يجب أن يضربه على رأسه ، ولا يبتسم بأي حال من الأحوال ، يقول ثلاث مرات: "مسكين صغير - فقير ، صغير أسود - قطة سوداء. كيس! إذا ابتسم شخص ما لكلمات السائق ، فإنه يصبح "هريرة" ، وتستمر اللعبة. يمكن للمدرس مساعدة الطفل على الضحك بقول شيء مضحك أو التحول إلى قطة أم.

6. تنمية القاعدة النفسية للكلام.

معالج النطق : (يقرأ إعلان قصة) هل قمت بتدوين كل شيء بشكل صحيح؟ لم يفوتك شيء؟ (النقاط الرئيسية في الوصف مفقودة - لون القط ، الذيل المنفوش المخطط).

يضيف الأطفال ميزات مفقودة مظهرالقطط (رواية القصص الجماعية)

معالج النطق : والآن شخص ما يريد أن يخبرنا عن القطة موركا؟

(قصة طفل)

قالب قصة وصفي.انها قطة. اسمها موركا. إنها حمراء مع وجود بقع بيضاء على صدرها وكفوفها. آذان موركا صغيرة وحادة. العيون كبيرة وخضراء. لديها شارب طويل وذيل مخطط رقيق. إنه مغطى بصوف ناعم ناعم. تموء القطة ، وتخرخر ، وهسهسة. يأكل اللحوم والأسماك والحليب. يعرف كيف يصطاد الفئران. Murka القط هو متعة اللعب.

ثالثا. ملخص الدرس

معالج النطق : يا رفاق ، هل تعتقدون أن إعلاننا سيساعد الفتاة تانيا في العثور على قطتها موركا؟

الأطفال: نعم.

معالج النطق : أحسنت. اليوم أجبت على الأسئلة بشكل جيد ، وحاولت التحدث بشكل صحيح ، بشكل جميل ، وكنت نشطًا. لقد كتبنا إعلانًا بمساعدة ، آمل أن تجد الفتاة تانيا قطتها المحبوبة موركا قريبًا جدًا.

معدات الدرس

الشكل 1. عينة من الصور المنقسمة.

ملخص NNOD حول تطوير الكلام المترابط في المجموعة العليا.

الموضوع: "Wizardland"

هدف: تطوير خطاب متماسك للأطفال من خلال حل مواقف المشاكل.

مهام:

التعليمية:

لتوسيع معرفة الأطفال حول العالم من حولهم ؛

تكوين استجابة عاطفية ؛ الاهتمام بنشاط الكلام.

النامية:

تنمية القدرة على استخدام المفردات في السرد الذاتي ؛ تطوير القدرة على إدراك محتوى العمل بشكل صحيح ؛

تحسين التعبير النغمي للكلام ؛ خطاب حواري

التعليمية:

لزراعة الفضول والاستجابة والشعور بالجماعية ؛ القدرة على الاستماع إلى إجابات الأقران ؛

بناء علاقات إيجابية مع الأقران والبالغين.

معدات: معدات الوسائط المتعددة ، عرض "العواطف" ، لوحات من الحكايات الشعبية الروسية "Zayushkina hut" و "Teremok" مع أبطال الأعمال ، تسجيل الموسيقى:موسيقى "قطرات الطاقة الشمسية". S. Sosnina ، صور زهور وخنافس ، ماء في أكواب لكل طفل وصحون ، أوراق ورقية ، أقلام رصاص ، أقلام فلوماستر أو أقلام شمع لكل طفل.

تقدم النشاط:

1. تحية "دائرة الفرح"

المربي: دعنا نقف معًا في دائرة ونقول:

مرحبا الشمس الذهبية! (ارفع يديك)

مرحبا السماء الزرقاء! (اليدين إلى الجانب)

أهلا أصدقائي! (الجميع يتعاون)

أنا سعيد برؤيتكم جميعًا! (مصافحة)

المربي: يا رفاق ، هل تحب المعجزات والسحر؟ هل تريد أن تصبح سحرة؟ ما هو المعالج الذي تريد أن تكون؟ (أجوبة الأطفال: الرقيقة). ثم أغمض عينيك ، يبدأ السحر! ببطء ، وعينيك مغمضتين ، استدر وأنا أتكلم بالكلمات السحرية.

المربي: كريبلي - كرابلي - كرابلي - بيمز ،

كن ساحرا!

المربي: معالجاتي الطيبين ، يمكننا القيام بالعديد من المعجزات الجيدة! أنت جاهز؟ ثم اذهب!

اجلس على السجادة وانظر إلى الشاشة. أعتقد أن جنية شريرة كانت هنا. نحن بحاجة إلى تصحيح الوضع وإعادة كل شيء إلى مكانه! ولهذا تحتاج إلى معرفة سبب حدوث كل شيء. تعال إلى المعالجات ، دعنا نبدأ العمل!

2. لعبة "التفكير"

شريحة واحدة "فتاة تبكي"

المربي: من ترى في الصورة؟ ماذا نقول عن الفتاة كيف هي؟ (يجيب الأطفال: البنت حزينة ومهينة) ماذا حدث برأيك؟ فكر ثم اجب. إذا وجدنا الجواب ، فإننا سنحبط الفتاة! (إجابات الأطفال: تشاجرت مع أصدقائها ، وأساء لها شخص ما ، وأخذوا لعبتها ، وما إلى ذلك)

ما الذي يجب فعله حتى تصبح الفتاة مبتهجة مرة أخرى.

2 شريحة "الفتاة تضحك"

الراعي : انظر ، هذا يعني أنك تمكنت من تحرير الصورة! أحسنت! ما هي الفتاة التي أصبحت؟ (إجابات الأطفال: مرحة ومبهجة)

المربي: دعونا نلقي نظرة على الصورة التالية.

3 شريحة "مهرج حزين"

المربي: من ترى في هذه الصورة؟ ما رأيك يمكن أن يحدث له؟ (إجابات الأطفال: الأطفال لم يحضروا العرض ، أحدهم أساء ، إلخ.)

4 شريحة "مهرج مضحك"

المربي: أوه نعم ، أيها السحرة ، لقد فعلتم ذلك بذكاء ، وخيبة الأمل في الصور! ثم دعنا ننتقل ، لا يزال لدينا الكثير لنفعله!

(يأتي الأطفال إلى الطاولة التي عليها صور بشخصيات من حكايات خرافية)

المربي: السحرة ، مهمة جديدة بالنسبة لنا! يبدو أن Evil Fairy كان هنا أيضًا! انظروا ، كل الشخصيات في القصص الخيالية مختلطة! نحن بحاجة إلى القيام بالسحر هنا ، وترتيب الأشياء في القصص الخيالية حتى يتمكن الأطفال من الاستماع إلى القصص الخيالية بالطريقة التي جاء بها شعبهم!

(يرسم الأطفال شخصيات خيالية وفقًا للحكايات الخيالية "Teremok" ، "كوخ Zayushkina")

المربي: دعونا نتذكر أسماء أبطال الحكاية الخيالية "تيريموك"! كيف انتهت الحكاية الخرافية؟ ماذا تعتقد أن الدب فعل؟ لماذا؟

الآن قم بتسمية أبطال الحكاية الخيالية "كوخ Zayushkina". من ساعد (باني) في استعادة منزله؟ بأي كلمات طرد الثعلب الجميع؟ ما رأيك ، هل قام الثعلب بعمل جيد عندما طردت الأرنب؟ لماذا؟ ما الاغنية التي غناها الديك؟

المربي: أحسنت المعالجات! ومع هذه المهمة تعاملت معها! يمكنك الذهاب أبعد من ذلك ، افعل الخير! دعنا نذهب إلى الجدول التالي ، حيث زار الجنية الشريرة. ماذا ترى هنا؟ (الزهور والخنافس). سحرت الجنية الشريرة الإقحوانات ، و الخنافسلا يمكنهم العثور على منزلهم. ينظر،اختارت الدعسوقة هذه الزهرة. اكتشف القواسم المشتركة بين هذه الزهرة والحشرة (عدد النقاط على الظهر والبتلات على الزهرة هو نفسه) . هذا سوف يساعدك على الجلوس على الخنافس الأخرى.

أحسنت المعالجات! حان الوقت لنا نحن السحرة للاسترخاء واللعب قليلاً.

فيز. دقيقة. دراسة بلاستيكية "القطرات تسير في دائرة"

المربي: سأكون ماما كلاود ، وأنتم أطفالي - قطرات. حان الوقت لتصل إلى الطريق. (أصوات موسيقى "قطرات شمسية". S. Sosnin).

القطرات تقفز وتتناثر وترقص. طارت قطرات على الأرض. قفزوا ولعبوا. لقد سئموا من القفز بمفردهم. اجتمعوا معًا وتدفقوا في تيارات صغيرة مبهجة (كانوا يشكلون تيارات ويمسكون بأيديهم). التقى بروكس وأصبح نهرًا كبيرًا (ترتبط القطيرات في سلسلة واحدة). قطرات تطفو في نهر كبير ، تسافر. تدفق نهر وسقط في محيط كبير - كبير جدًا (يتحرك الأطفال في دائرة). تسبح القطرات وتسبح في المحيط ، ثم تذكروا أن سحابة أمي أمرتني بالعودة إلى المنزل. وفقط بعد ذلك طلعت الشمس. أصبحت القطرات خفيفة ، وامتدت إلى الأعلى ، وتبخرت تحت أشعة الشمس ، وعادت إلى ماما كلاود.خذ قسطا من الراحة أيها السحرة؟ انظروا إلى ما هو عليه ، الجنية الشريرة قد سحرت الماء ، والقط الصغير لا يستطيع أن يفهم ماذا يفعل ، فهو عطشان وخائف. يحتاج إلى إثبات أن الماء سائل ويمكن شربه. أين يمكننا أن نفعل هذا. (في المختبر) للقيام بذلك ، سنذهب إلى مختبرنا السحري. كما سنثبت معكم ، فإن أفكاركم أيها السادة سحرة.

3. التجربة: "الماء سائل".

خذ كوبًا من الماء واسكب بعض الماء في الصحن. صب ببطء لترى كيف يتدفق الماء ، وينسكب وينتشر. لماذا انتشر الماء على صحننا. (أجوبة الأطفال). حق تماما. وبما أن الماء سائل ويمكن أن يتدفق ، فإنه يسمى سائل.

ما سنستنتج: الماء سائل

في أي مكان آخر يمكنك أن تجد الماء؟ هذا صحيح ، إذا لم يكن الماء سائلاً ، فلن يكون قادرًا على التدفق في الأنهار والجداول ، ولن يكون قادرًا على التدفق من الصنبور. الآن سنقوم برسم تجربتنا. يرجى الجلوس على الكراسي وكتابة تجربتك أن الماء سائل على قطعة من الورق.

المربي: يا سحرة! أحسنت! ولكن حان الوقت لنعود إليها روضة أطفال! انهض على السجادة ، وأغمض عينيك واستدر ببطء ،

Cribli - crabli - crabli - blims ، أنت تتحول إلى طفل!

المربي: هل استمتعت يا رفاق بكونك سحرة؟ قل لي من كان صعب؟ وما هي المعجزات التي استمتعت بفعلها أكثر من غيرها؟

علم الجميع أن يلعبوا لعبتنا "اعثر على الكلمة"

لعبة التفكير

* لم يتعلم ساشا بعد كيف يربط رباط حذائه.نيكيتا تصرخ في غرفة الملابس.- ها ، انظر ، قريبًا إذهب للمدرسةولا يمكن ربط أربطة الحذاء.اقتربت كاتيا بصمت وساعدت ساشا.من هو العمل الصحيح؟

* عاد الأطفال من نزهة. خلعوا ملابسهم بسرعة وغادروا للمجموعة. نظر أندرو إلى غرفة الملابس وصرخ.Galina Anatolyevna ، لكن Seryozha لم يعيد حذائه إلى مكانهم.نظرت غالينا نيكولاييفنا في تأنيب إلى أندريه.لماذا؟ ماذا ستفعل في مكان أندرو؟

* يرسم الأطفال. انكسر قلم أوليا. أمسكت بقلم رصاص من يدي ريتا. نهضت ريتا وانتقلت إلى مقعد آخر.لماذا غادرت (ريتا) إلى طاولة أخرى؟ كيف ستفعل؟

* على أي شجرة سيحفر نقار الخشب تجويفًا على شجرة صغيرة أو كبيرة؟
الجواب: على القديم. لأن نقار الخشب يتغذى على الحشرات الموجودة تحت اللحاء ويصبح عمر الشجرة متدهوراً ، ومن السهل الحصول على الحشرات واليرقات من القديمة.

* هل ستتمكن شجرة البتولا من النمو في الداخل طوال فصل الشتاء إذا تم الاعتناء بها مثل النباتات المنزلية؟
الجواب: لا. لأن. هذا البتولا شجرة موسمية ، وجميع الأشجار الموسمية ، بغض النظر عن الرعاية ، تتساقط أوراقها.