ಪೇಪರ್ ಬುಕ್ಮಾರ್ಕ್ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ. ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕೈಗಳಿಂದ ಪುಸ್ತಕಗಳಿಗಾಗಿ ಬುಕ್ಮಾರ್ಕ್ಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮೂಲ ಕಲ್ಪನೆಗಳು

ಪಾಠದ ಪ್ರಕಾರ: ಜ್ಞಾನದ ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುವಿಕೆ. ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಗಳು: ಕಾಗದದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಬಳಸಿ ಅಗತ್ಯ ಉಪಕರಣಗಳುಮತ್ತು ರೂಪಾಂತರಗಳು, ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ. ಶಿಕ್ಷಣದ ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು: ವಿಷಯ: ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ, ಉತ್ಪನ್ನದ ಅಗತ್ಯ ಭಾಗಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಅದನ್ನು ಮಾದರಿಯಾಗಿ ಬಳಸಿ, ಕತ್ತರಿ, ಅಂಟುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅವರು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮೆಟಾ-ವಿಷಯ (ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಘಟಕಗಳ ರಚನೆ / ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕಾಗಿ ಮಾನದಂಡಗಳು - ಯುಯುಡಿ): ನಿಯಂತ್ರಕ: ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಅವರು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ: ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ, ಕ್ರಮಗಳ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ; ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾದರಿಯೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದಾಗ ಅಥವಾ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಲನಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಿದಾಗ, ಅವರು ಸರಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ತಪ್ಪಾದ ಒಂದರಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣಕ್ಕೆ ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಅರಿವಿನ: ಅವರು ವಿವಿಧ ಮೂಲಗಳಿಂದ ಅಗತ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಲನಚಿತ್ರ, ಹಿಂದೆ ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಅವರ ಜೀವನ ಅನುಭವ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ, ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ, ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ, ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ; ಚಟುವಟಿಕೆ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಅನ್ನು ರೂಪಿಸಿ. ಸಂವಹನ: ತಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಅವರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಪೂರ್ಣ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿ, ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಪಾಲುದಾರ ಮತ್ತು ತನ್ನನ್ನು ಗೌರವಿಸಿ. ವೈಯಕ್ತಿಕ UUD: ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಿ ಕಲಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಆರಂಭಿಕ ಕಾರ್ಮಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಅವರ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ಪುಸ್ತಕಗಳು ನಮ್ಮ ಸಂಪತ್ತು ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಿ; ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ. ಬೋಧನೆಯ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ರೂಪಗಳು: ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ; ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಮುಂಭಾಗದ. ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು: ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಅಂಟು, ಕತ್ತರಿ; ಕಂಪ್ಯೂಟರ್, ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್, ಪರದೆ. ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶನ ವಸ್ತು: ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಸರಣಿ: ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ N. I. ರೋಗೋವ್ಟ್ಸೆವಾ, N. V. ಬೊಗ್ಡಾನೋವಾ, I. P. ಫ್ರೀಟಾಗ್ "ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ" (CD), ವಿಷಯ "ಕಾಗದದಿಂದ ಬುಕ್ಮಾರ್ಕ್" ಅವರ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಕ್ಕೆ. ಮೂಲ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳು: ಬುಕ್‌ಮಾರ್ಕ್, ಪೇಪರ್, ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್, ಸಮ್ಮಿತಿ, ಕಟ್, ಅಂಟು, ಕಬ್ಬಿಣ. ಈ ಫೈಲ್ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ವಿವರವಾದ ವಿವರಣೆವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಗ್ರೇಡ್ 1 ರಲ್ಲಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಪಾಠ: “ಪೇಪರ್. ಪೇಪರ್ ಬುಕ್ಮಾರ್ಕ್. EMC "ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾ"

ಗ್ರೇಡ್ 1 ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಪೇಪರ್ bookmark.docx

ಚಿತ್ರಗಳು

ಲೆಟ್ಸ್ಕಿಖ್ L.A. ಶಿಕ್ಷಕ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ, MAOU ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ. 21, ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಗ್ರೇಡ್ 1 ರಲ್ಲಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಕುಂಗೂರ್ ಪಾಠ: “ಪೇಪರ್. ಪೇಪರ್ ಬುಕ್ಮಾರ್ಕ್ UMK "ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾ" ಪಾಠದ ಪ್ರಕಾರ: ಜ್ಞಾನದ ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುವಿಕೆ. ಪಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು: ಕಾಗದದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಅಗತ್ಯ ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು. ಪಿ ಲ್ಯಾನ್ಡ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು: ವಿಷಯ: ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಉತ್ಪನ್ನದ ಅಗತ್ಯ ಭಾಗಗಳ ತಯಾರಿಕೆಗೆ ಮಾದರಿಯಾಗಿ ಬಳಸಿ , ಕತ್ತರಿ, ಅಂಟು ಜೊತೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಅನ್ವಯಿಸಿ. ಮೆಟಾ-ವಿಷಯ (ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಘಟಕಗಳ ರಚನೆ / ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕಾಗಿ ಮಾನದಂಡಗಳು - ಯುಯುಡಿ): ನಿಯಂತ್ರಕ: ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಅವರು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ: ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ, ಕ್ರಮಗಳ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ; ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾದರಿಯೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದಾಗ ಅಥವಾ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಲನಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಿದಾಗ, ಅವರು ಸರಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ತಪ್ಪಾದ ಒಂದರಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣಕ್ಕೆ ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಅರಿವಿನ: ಅವರು ವಿವಿಧ ಮೂಲಗಳಿಂದ ಅಗತ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಲನಚಿತ್ರ, ಹಿಂದೆ ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಅವರ ಜೀವನ ಅನುಭವ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ, ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ, ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ, ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ; ಚಟುವಟಿಕೆ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಅನ್ನು ರೂಪಿಸಿ. ಸಂವಹನ: ಅವರು ತಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ತಮ್ಮ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತಾರೆ, ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಪೂರ್ಣ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ, ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಪಾಲುದಾರ ಮತ್ತು ತಮ್ಮನ್ನು ಗೌರವಿಸುತ್ತಾರೆ. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಯುಯುಡಿ: ಕಲಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಿ, ಆರಂಭಿಕ ಕಾರ್ಮಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಅವುಗಳ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ಪುಸ್ತಕಗಳು ನಮ್ಮ ಸಂಪತ್ತು ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಿ; ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ. ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ರೂಪಗಳು: ವಿವರಣಾತ್ಮಕ-ವಿವರಣಾತ್ಮಕ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ; ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಮುಂಭಾಗದ.

ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು: ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಅಂಟು, ಕತ್ತರಿ; ಕಂಪ್ಯೂಟರ್, ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್, ಪರದೆ. ದೃಶ್ಯ ಪ್ರದರ್ಶನ ವಸ್ತು: ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಸರಣಿ: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಕ್ಕೆ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪೂರಕ N. I. ರೊಗೊವ್ಟ್ಸೆವಾ, N. V. ಬೊಗ್ಡಾನೋವಾ, I. P. ಫ್ರೀಟ್ಯಾಗ್ "ಟೆಕ್ನಾಲಜಿ" (ಸಿಡಿ), ವಿಷಯ "ಪೇಪರ್ ಬುಕ್ಮಾರ್ಕ್". ಮೂಲ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳು: ಬುಕ್ಮಾರ್ಕ್, ಪೇಪರ್, ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್, ಸಮ್ಮಿತಿ, ಕಟ್, ಅಂಟು, ಕಬ್ಬಿಣ. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ರಚನೆ (ಸನ್ನಿವೇಶ) ಪಾಠ I. ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ತಯಾರಿ. ಪಾಠದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ. ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಚಲನಚಿತ್ರ "ಪೇಪರ್ ಬುಕ್‌ಮಾರ್ಕ್" ನ ಪ್ರದರ್ಶನ, ಭಾಗ I "ಒಂದು ಪುಸ್ತಕ ಸಾವಿರ ಜನರಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ ..." ಗೆ "... ಪುಟಗಳನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕಬೇಡಿ." "ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕೆಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?" ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಉತ್ತರಗಳು.) - ನೀವು ನಿಲ್ಲಿಸಿದ ಪುಟವನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಗುರುತಿಸುತ್ತೀರಿ? ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಫಿಲ್ಮ್ "ಪೇಪರ್ ಬುಕ್ಮಾರ್ಕ್" ನ ಪ್ರದರ್ಶನ, ಭಾಗ I ರೈಲು ನಿಲ್ಲುವ ಮೊದಲು 3. - ನೀವು ಯಾವುದೇ ಬುಕ್ಮಾರ್ಕ್ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ ತೋರಿಸಿ. ಅವು ಯಾವುವು? ಅವುಗಳನ್ನು ಯಾವ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ? - ಜನರು ಬಹಳ ಹಿಂದೆಯೇ ಬುಕ್‌ಮಾರ್ಕ್‌ಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದರು, ಪುಸ್ತಕಗಳ ಮೌಲ್ಯ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಪರಿಗಣಿಸುವ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಚಲನಚಿತ್ರ "ಕಾಗದದಿಂದ ಮಾಡಿದ ಬುಕ್‌ಮಾರ್ಕ್" ನ ಪ್ರದರ್ಶನ, ಭಾಗ I "ಪ್ರಸ್ತುತ, ಬುಕ್‌ಮಾರ್ಕ್‌ಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ...". ನಾವು ಇಂದು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಲಿದ್ದೇವೆ? (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಉತ್ತರಗಳು.) ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಫಿಲ್ಮ್ "ಪೇಪರ್ ಬುಕ್ಮಾರ್ಕ್" ನ ಪ್ರದರ್ಶನ, ಭಾಗ I ನಿಂದ ಕೊನೆಯವರೆಗೆ. II. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. - ನಾವು ಬುಕ್ಮಾರ್ಕ್ ಮಾಡಲು ಯಾವ ವಸ್ತುಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ನೆಲೆವಸ್ತುಗಳು ಅಗತ್ಯವಿದೆ? ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಫಿಲ್ಮ್ "ಪೇಪರ್ ಬುಕ್ಮಾರ್ಕ್" ನ ಪ್ರದರ್ಶನ, ಭಾಗ II ಪದಗಳವರೆಗೆ "ಅಂಟು ಮತ್ತು ಕತ್ತರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ." P a r a p a r a t i o n o f t o n o n o c e

- ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಧನಗಳು ನಿಮ್ಮ ಡೆಸ್ಕ್‌ಗಳಲ್ಲಿವೆಯೇ ಎಂದು ನೋಡಿ. ಏನಾದರೂ ತಪ್ಪಾಗಿದ್ದರೆ ಸರಿಪಡಿಸಿ. ಉತ್ಪನ್ನದ ತಯಾರಿಕೆಯ ಅವಲೋಕನ. - ಬುಕ್ಮಾರ್ಕ್ ಅನ್ನು ಯಾವ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಮಾಡಬೇಕು? ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಫಿಲ್ಮ್ "ಪೇಪರ್ ಬುಕ್ಮಾರ್ಕ್" ನ ಪ್ರದರ್ಶನ, ಭಾಗ II ಕೊನೆಯವರೆಗೆ. - ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಅನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸೋಣ ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸೋಣ. ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು (ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಲ್ಲಿ, ವೀಕ್ಷಿಸಿದ ಚಲನಚಿತ್ರವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ). ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆ: 1. ವರ್ಕ್‌ಬುಕ್ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದರಿಂದ 1, 2, 3 ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್‌ಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ. 2. ಬಣ್ಣದ ಕಾರ್ಡ್‌ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಸರ್ಕಲ್ ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್ 1. 3. ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ 2 ಮತ್ತು 3 ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಮೂರು ಬಾರಿ ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ. 4. ಮಾರ್ಕ್ಅಪ್ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್ 2 ಅನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ. 5. ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಹೊಸ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ವೃತ್ತಿಸೋಣ (ನಾವು ಒಂದು ಬಣ್ಣದ ಎರಡು ಖಾಲಿ ಜಾಗಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ನಾಲ್ಕು). 6. ಎಲ್ಲಾ ವಿವರಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ. 7. ಬುಕ್ಮಾರ್ಕ್ ಖಾಲಿ ಮೇಲೆ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಸಮ್ಮಿತೀಯವಾಗಿ ಜೋಡಿಸಿ. 8. ಕೇಂದ್ರದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ವಿವರಗಳನ್ನು ಅಂಟುಗೊಳಿಸಿ. 9. ಮಾದರಿಯು ಸಮ್ಮಿತೀಯವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತೇವೆ. 10. ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡೋಣ. - ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಲೇಖಕರು ನೀಡಿದ ಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ. ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಫಿಲ್ಮ್ "ಪೇಪರ್ ಬುಕ್ಮಾರ್ಕ್" ನ ಪ್ರದರ್ಶನ, ಭಾಗ III. - ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು, ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ ಮತ್ತು ಅಂಟು ಜೊತೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ (ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ, ಪುಟ 38). ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಿದ್ರಾಹೀನತೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮೀರಿಸಿದೆಯೇ, ನೀವು ಚಲಿಸಲು ಹಿಂಜರಿಯುತ್ತೀರಾ? ಫಿಜ್ಮಿನುಟ್ಕಾ

ಸರಿ, ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಈ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಮಾಡಿ: ಮೇಲಕ್ಕೆ, ಕೆಳಗೆ, ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಎದ್ದೇಳಿ. ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಅಗಲವಾಗಿ ಚಾಚಿ. ಒಂದು ಎರಡು ಮೂರು ನಾಲ್ಕು. ಬಾಗಿ - ಮೂರು, ನಾಲ್ಕು - ಮತ್ತು ಸ್ಥಳದಲ್ಲೇ ಜಿಗಿಯಿರಿ. ಟೋ ಮೇಲೆ, ನಂತರ ಹಿಮ್ಮಡಿಯ ಮೇಲೆ. ನಾವೆಲ್ಲರೂ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸ್ವಾವಲಂಬಿ ಕೆಲಸ. - ಶುರು ಹಚ್ಚ್ಕೋ. ಪುಟ 39 ರಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿನ ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ III. ಪಾಠದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು. ಪ್ರತಿಬಿಂಬ. ನಮ್ಮ ಪಾಠ ಮುಗಿಯುತ್ತಿದೆ. ನೀವು ಇಂದು ಏನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ? ಶಿಕ್ಷಕ ಇಡೀ ವರ್ಗವನ್ನು ಅತ್ಯಂತ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಮೂಲ ಬುಕ್ಮಾರ್ಕ್ಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಬಹುದು. - ನೀವು ಇಂದು ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ? ನೀವು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಏನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ? ನೀವು ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಏನು ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ? ನಿಮ್ಮ ಬುಕ್‌ಮಾರ್ಕ್ ಅನ್ನು ನೀವು ಯಾರಿಗಾದರೂ ನೀಡುತ್ತೀರಾ ಅಥವಾ ಅದನ್ನು ನಿಮಗಾಗಿ ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಾ? - ನಿಮ್ಮ ಬುಕ್‌ಮಾರ್ಕ್‌ಗಳು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತವೆ: ಅವರು ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಉಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ಬುಕ್‌ಮಾರ್ಕ್‌ನ ಇತಿಹಾಸದಿಂದ ಪಾಠಕ್ಕೆ ಪೂರಕ ವಸ್ತು* ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯ ಪುಟಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಸಾಧನದ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ. ಬುಕ್‌ಮಾರ್ಕ್‌ಗಳಿಲ್ಲದೆ ಬೃಹತ್ ಗಾತ್ರದ ಹಾಳೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿತ್ತು. ಪುಟಗಳನ್ನು ಕೆಳಗೆ ತೆರೆದಿರುವ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಬಿಡುವುದು ಬೈಂಡಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಪುಟಗಳನ್ನು ಹಾನಿಗೊಳಿಸಬಹುದು.

ಬುಕ್‌ಮಾರ್ಕ್‌ಗಳ ಇತಿಹಾಸವು ಪುಸ್ತಕಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ. ಬುಕ್‌ಮಾರ್ಕ್‌ಗಳ ಆರಂಭಿಕ ದಿನಾಂಕ ತಿಳಿದಿಲ್ಲವಾದರೂ, ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ - ಪಪೈರಸ್ ಸುರುಳಿಗಳು ಹಸ್ತಪ್ರತಿಗಳಿಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿರುವಾಗ - ಬುಕ್‌ಮಾರ್ಕ್‌ಗಳನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ಓದುವ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಸುರುಳಿಗಳು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ 40 ಮೀ ಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಉದ್ದವನ್ನು ತಲುಪಿದವು. ಹಳೆಯ ಬುಕ್‌ಮಾರ್ಕ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಚರ್ಮಕಾಗದದಿಂದ ಮಾಡಿದ ಜಿಗುಟಾದ ಬುಕ್‌ಮಾರ್ಕ್ ಆಗಿದೆ. 13 ನೇ ಮತ್ತು 15 ನೇ ಶತಮಾನದ ನಡುವೆ, ಸನ್ಯಾಸಿಗಳು ಮಾಡಿದ ಬುಕ್ಮಾರ್ಕ್ಗಳು ​​ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡವು. ಅವು ಆರಂಭಿಕ ಮುದ್ರಿತ ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬಂದವು. ಸನ್ಯಾಸಿಗಳು ಪುಸ್ತಕದ ಕವರ್‌ಗೆ ಹೋದ ಉಳಿದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಚರ್ಮಕಾಗದ ಅಥವಾ ಚರ್ಮದಿಂದ ತಯಾರಿಸಿದರು. ಈ ಬುಕ್‌ಮಾರ್ಕ್‌ಗಳು ವಿವಿಧ ಆಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಬಂದಿವೆ-ಸರಳ ಪಟ್ಟಿ, ಕ್ಲಿಪ್-ಆನ್ ತ್ರಿಕೋನ ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದವುಗಳು-ಪುಟದಲ್ಲಿ ಕಾಲಮ್ ಅನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಸ್ಪಿನ್ನಿಂಗ್ ಡಯಲ್‌ನೊಂದಿಗೆ. ಅಂತಹ ಬುಕ್‌ಮಾರ್ಕ್ ಅನ್ನು ಥ್ರೆಡ್‌ಗೆ ಲಗತ್ತಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅದರೊಂದಿಗೆ ಪುಟದಲ್ಲಿ ನಿಖರವಾದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಅದನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಚಲಿಸಬಹುದು. ಟ್ಯಾಬ್ ಕಾಲಮ್ ಅನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಸ್ಪಿನ್ನಿಂಗ್ ಡಿಸ್ಕ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು (ಪಠ್ಯವನ್ನು ಕಾಲಮ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ 1 ರಿಂದ 4 ರವರೆಗೆ ಎಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ). ತಿರುಗುತ್ತಿರುವ ಡಿಸ್ಕ್ ಬುಕ್ಮಾರ್ಕ್

1 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಪಾಠ

UMC: "ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾ", ಆವೃತ್ತಿ. ರೋಗೋವ್ಟ್ಸೆವಾ ಎನ್.ಐ., ಬೊಗ್ಡಾನೋವಾ ಎನ್.ವಿ., ಫ್ರೀಟಾಗ್ ಐ.ಪಿ. ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ: 1 ವರ್ಗ. ಎಂ.: ಜ್ಞಾನೋದಯ

ಪಾಠದ ವಿಷಯ: ಪೇಪರ್. ಪೇಪರ್ ಬುಕ್ಮಾರ್ಕ್ ಉತ್ಪನ್ನ

ಪಾಠದ ಪ್ರಕಾರ: ಜ್ಞಾನದ ವ್ಯವಸ್ಥಿತೀಕರಣ

ಗುರಿಗಳು: ಕಾಗದದ ಬಗ್ಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಿಸಲು; ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ: ಮಾದರಿಯ ನಿಖರವಾದ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಕೆಲಸದ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ.

ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು:

ವಿಷಯ: ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಉತ್ಪನ್ನದ ಅಗತ್ಯ ಭಾಗಗಳ ತಯಾರಿಕೆಗೆ ಮಾದರಿಯಾಗಿ ಬಳಸಿ, ಕತ್ತರಿ, ಅಂಟುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಅನ್ವಯಿಸಿ.

ಮೆಟಾ-ವಿಷಯ (ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಘಟಕಗಳ ರಚನೆ / ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕೆ ಮಾನದಂಡ - UUD):

ನಿಯಂತ್ರಕ: ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ, ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸಿ: ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿ, ಕ್ರಮಗಳ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ; ಅವರು ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾದರಿಯೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದಾಗ ಅಥವಾ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಿದಾಗ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಲನಚಿತ್ರ, ತಪ್ಪಾದ ಒಂದರಿಂದ ಸರಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣಕ್ಕೆ ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ.

ಅರಿವಿನ: ವಿವಿಧ ಮೂಲಗಳಿಂದ ಅಗತ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಲನಚಿತ್ರ, ಹಿಂದೆ ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಅವರ ಜೀವನ ಅನುಭವ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ, ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ, ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ, ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ; ಚಟುವಟಿಕೆ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸಿ.

ಸಂವಹನ: ಅವರು ತಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ತಮ್ಮ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ತಿಳಿಸಲು, ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಪೂರ್ಣ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು, ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಪಾಲುದಾರ ಮತ್ತು ತಮ್ಮನ್ನು ಗೌರವಿಸಲು ಕಲಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ವೈಯಕ್ತಿಕ UUD: ಕಲಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರೇರಣೆ ಪಡೆಯಿರಿ, ಆರಂಭಿಕ ಕಾರ್ಮಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಅವುಗಳ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ಪುಸ್ತಕಗಳು ನಮ್ಮ ಸಂಪತ್ತು ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಿ; ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ರೂಪಗಳು: ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ; ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಮುಂಭಾಗದ.

ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು: ಮೂಡ್ ಎಮೋಟಿಕಾನ್ಗಳು, ಟೆಂಪ್ಲೆಟ್ಗಳು, ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಅಂಟು, ಕತ್ತರಿ; ಕಂಪ್ಯೂಟರ್, ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್, ಪರದೆ.

ದೃಶ್ಯ ಪ್ರದರ್ಶನ ವಸ್ತು: ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಶ್ರೇಣಿ: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಕ್ಕೆ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪೂರಕ N. I. ರೋಗೋವ್ಟ್ಸೆವಾ, N. V. ಬೊಗ್ಡಾನೋವಾ, I. P. ಫ್ರೀಟಾಗ್"ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ" (ಸಿಡಿ), ಥೀಮ್ "ಕಾಗದದಿಂದ ಬುಕ್ಮಾರ್ಕ್".

ಮೂಲ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳು: ಬುಕ್ಮಾರ್ಕ್, ಪೇಪರ್, ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್, ಸಮ್ಮಿತಿ, ಕಟ್, ಅಂಟು, ಕಬ್ಬಿಣ.

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅಭಿನಂದಿಸುತ್ತಾರೆ

ನಮಗಾಗಿ ಗಂಟೆ ಬಾರಿಸಿತು

ಎಲ್ಲರೂ ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ತರಗತಿಗೆ ನಡೆದರು.

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಸುಂದರವಾಗಿ ಎದ್ದರು,

ವಿನಯಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಸ್ವಾಗತಿಸಿದರು.

ಶಾಂತವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ನೇರವಾಗಿ ಹಿಂತಿರುಗಿ.

ನಾನು ನಮ್ಮ ತರಗತಿಯನ್ನು ಎಲ್ಲಿಯಾದರೂ ನೋಡುತ್ತೇನೆ,

ನಾವು ಕಾರ್ಮಿಕ ಪಾಠವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಪರಸ್ಪರ ಮುಗುಳ್ನಕ್ಕು. ಎಮೋಟಿಕಾನ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಿ. ಕಷ್ಟಗಳನ್ನು ಜಯಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದವರು, ಹಸಿರು "ಸ್ಮೈಲಿ" ಅನ್ನು ತೋರಿಸಿ, ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅನುಮಾನಿಸುತ್ತಾರೆ - ಹಳದಿ, ಯಾರು ಖಚಿತವಾಗಿಲ್ಲ - ಕೆಂಪು.

ಅವರು ಶಿಕ್ಷಕರ ಶುಭಾಶಯಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾರೆ, ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಟ್ಯೂನ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ "ಎಮೋಟಿಕಾನ್" ಅನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ.

II.

ಜ್ಞಾನ ನವೀಕರಣ

ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸಿ:

ಅವಳು ಒಂದು ದಾಖಲೆ

ಪೋಸ್ಟರ್, ಹೊದಿಕೆ, ಹೊದಿಕೆ,

ಪತ್ರ, ವಾಲ್‌ಪೇಪರ್, ಫ್ಲೈಯರ್,

ಆಲ್ಬಮ್, ಪುಸ್ತಕ, ಪ್ಯಾಕೇಜಿಂಗ್,

ಕರವಸ್ತ್ರ, ಫ್ಯಾನ್, ಟಿಕೆಟ್,

ಮರೆಯಾಗದ ಪಿಯೋನಿ.

ಇದು ಹಣವೂ ಆಗುತ್ತದೆ.

ಮತ್ತು ಏನು? ನೀವೇ ಊಹಿಸಿ!

ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಕಾಗದದ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಏನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ?

ಕಾಗದದ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.

ಒಗಟನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿ.

ಮಕ್ಕಳ ಕಥೆಗಳು.

III.

ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಸ್ವಯಂ ನಿರ್ಣಯ

ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಚಲನಚಿತ್ರ "ಪೇಪರ್ ಬುಕ್‌ಮಾರ್ಕ್" ನ ಪ್ರದರ್ಶನ, ಭಾಗ I "ಒಂದು ಪುಸ್ತಕವು ಸಾವಿರ ಜನರಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ ..." ಗೆ "... ಪುಟಗಳನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕಬೇಡಿ."

ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?

ನೀವು ಬಿಟ್ಟ ಪುಟವನ್ನು ಹೇಗೆ ಗುರುತಿಸುವುದು?

ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಫಿಲ್ಮ್ "ಪೇಪರ್ ಬುಕ್‌ಮಾರ್ಕ್" ನ ಪ್ರದರ್ಶನ, ಭಾಗ I ರೈಲು ನಿಲ್ಲುವ ಮೊದಲು 3.

ನೀವು ಬುಕ್‌ಮಾರ್ಕ್‌ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ ತೋರಿಸಿ. ಅವು ಯಾವುವು? ಅವುಗಳನ್ನು ಯಾವ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ?

ಜನರು ಬಹಳ ಹಿಂದೆಯೇ ಬುಕ್‌ಮಾರ್ಕ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಂದರು, ಪುಸ್ತಕಗಳ ಮೌಲ್ಯ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಚಲನಚಿತ್ರ "ಕಾಗದದಿಂದ ಮಾಡಿದ ಬುಕ್‌ಮಾರ್ಕ್" ನ ಪ್ರದರ್ಶನ, ಭಾಗ I "ಪ್ರಸ್ತುತ, ಬುಕ್‌ಮಾರ್ಕ್‌ಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ...".

ನಾವು ಇಂದು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ?

ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಫಿಲ್ಮ್ "ಪೇಪರ್ ಬುಕ್‌ಮಾರ್ಕ್" ನ ಪ್ರದರ್ಶನ, ಭಾಗ I ಕೊನೆಯವರೆಗೆ.

ಚಲನಚಿತ್ರವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ.

ಅವರ ಬುಕ್‌ಮಾರ್ಕ್‌ಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ

IV.

ಪಾಠದ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ

1. ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದ ತಯಾರಿ

2. ಉತ್ಪಾದನಾ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ

3. ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು

ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಸಂಘಟಿಸುವುದು ಏಕೆ ಮುಖ್ಯ?

ನಾವು ಬುಕ್ಮಾರ್ಕ್ ಮಾಡಲು ಯಾವ ವಸ್ತುಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ನೆಲೆವಸ್ತುಗಳು ಅಗತ್ಯವಿದೆ?

ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಫಿಲ್ಮ್ "ಪೇಪರ್ ಬುಕ್ಮಾರ್ಕ್" ನ ಪ್ರದರ್ಶನ, ಭಾಗ II ಪದಗಳವರೆಗೆ "ಅಂಟು ಮತ್ತು ಕತ್ತರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ."

ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಫಿಕ್ಚರ್‌ಗಳು ನಿಮ್ಮ ಡೆಸ್ಕ್‌ಗಳಲ್ಲಿವೆಯೇ ಎಂದು ನೋಡಿ. ಏನಾದರೂ ತಪ್ಪಾಗಿದ್ದರೆ ದಯವಿಟ್ಟು ಸರಿಪಡಿಸಿ.

ಬುಕ್ಮಾರ್ಕ್ ಅನ್ನು ಯಾವ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಮಾಡಬೇಕು?

ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಫಿಲ್ಮ್ "ಪೇಪರ್ ಬುಕ್ಮಾರ್ಕ್" ನ ಪ್ರದರ್ಶನ, ಭಾಗ II ಕೊನೆಯವರೆಗೆ.

ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಅನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸೋಣ ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸೋಣ.

ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಲ್ಲಿ, ವೀಕ್ಷಿಸಿದ ಚಲನಚಿತ್ರವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ, ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಕ್ರಿಯಾ ಯೋಜನೆ:

1. ಲಕೋಟೆಗಳಿಂದ 1, 2, 3 ಟೆಂಪ್ಲೆಟ್ಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ.

2. ಬಣ್ಣದ ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ನಲ್ಲಿ ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್ 1 ಅನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಿ.

3. ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ 2 ಮತ್ತು 3 ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಮೂರು ಬಾರಿ ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ.

4. ಮಾರ್ಕ್ಅಪ್ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್ 2 ಅನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ.

5. ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಹೊಸ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ವೃತ್ತಿಸೋಣ (ನಾವು ಒಂದು ಬಣ್ಣದ ಎರಡು ಖಾಲಿ ಜಾಗಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ನಾಲ್ಕು).

6. ಎಲ್ಲಾ ವಿವರಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ.

7. ಬುಕ್ಮಾರ್ಕ್ ಖಾಲಿ ಮೇಲೆ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಸಮ್ಮಿತೀಯವಾಗಿ ಜೋಡಿಸಿ.

8. ಕೇಂದ್ರದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ವಿವರಗಳನ್ನು ಅಂಟುಗೊಳಿಸಿ.

9. ಮಾದರಿಯು ಸಮ್ಮಿತೀಯವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತೇವೆ.

10. ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡೋಣ.

ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಫಿಲ್ಮ್ "ಪೇಪರ್ ಬುಕ್ಮಾರ್ಕ್" ನ ಪ್ರದರ್ಶನ, ಭಾಗ III.

ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು, ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ ಮತ್ತು ಅಂಟು ಜೊತೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು

ಚಲನಚಿತ್ರ ನೋಡುತ್ತಿರುವೆ

ಉದ್ಯೋಗಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು

ಚಲನಚಿತ್ರ ನೋಡುತ್ತಿರುವೆ

ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ

ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾದ ಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ ರಚಿಸಲಾದ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ

ಕತ್ತರಿ ಮತ್ತು ಅಂಟುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ

v.

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ

ಘಂಟೆಗಳು

ಬೆರಳುಗಳು ಕಣ್ಣಾಮುಚ್ಚಾಲೆ ಆಡುತ್ತವೆ

(ಹಿಸುಕು, ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಬಿಚ್ಚಿ.)

ಮತ್ತು ತಲೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ

(ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಮುಚ್ಚಿ.)

ನೀಲಿ ಹೂವುಗಳಂತೆ

ದಳಗಳು ಬಿಚ್ಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಿವೆ.

("ಫ್ಯಾನ್" ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ಹರಡಿ.)

ಮೇಲೆ ತೂಗಾಡುತ್ತಿದೆ

(ಕುಂಚಗಳ ಓರೆಗಳು ಬಲ ಮತ್ತು ಎಡಕ್ಕೆ.)

ಒಲವು ಕಡಿಮೆ.

(ವೃತ್ತಾಕಾರದ ಚಲನೆಗಳುಕುಂಚಗಳು.)

ಬೆಲ್ ನೀಲಿ

ಅವನು ನಿನಗೆ ಮತ್ತು ನನಗೆ ನಮಸ್ಕರಿಸಿದನು.(ಕುಂಚಗಳ ಓರೆಗಳು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಕೆಳಕ್ಕೆ.)

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಮಾಡಿ

VI

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ

ಟ್ಯಾಬ್‌ನಲ್ಲಿನ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವೇ?

ಶುರು ಹಚ್ಚ್ಕೋ. ಪುಟ 39 ರಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿನ ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಹಾಯವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ

ತಮ್ಮ ಸಲಹೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ

ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಕರಕುಶಲತೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ

VIII.

ಪ್ರತಿಬಿಂಬ

ಏನು ಕಷ್ಟವಾಗಿತ್ತು?

ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ:

ಕ್ರಾಫ್ಟ್ನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ;

ಕರಕುಶಲ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ;

ಕರಕುಶಲ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ

IX.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕೆಲಸದ ಪ್ರದರ್ಶನ

ನಿಮ್ಮ ಬುಕ್‌ಮಾರ್ಕ್ ಮಾದರಿಯಿಂದ ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ?

ನೀವು ಯಾವ ಬುಕ್‌ಮಾರ್ಕ್ ಅನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಏಕೆ?

ಕೆಲಸವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ

X.

ಪಾಠವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುವುದು

ನಿಮ್ಮ ಬುಕ್‌ಮಾರ್ಕ್ ಅನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಬಳಸುತ್ತೀರಿ?

ನಿಮ್ಮ ಬುಕ್‌ಮಾರ್ಕ್‌ಗಳು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತವೆ: ಅವು ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಉಳಿಸುತ್ತವೆ.

ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಉತ್ತರಿಸು

XI .

ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುವುದು

ಅವರ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಿ

ಪಾಠ 10 ಕಾಗದದ ಕೆಲಸ. ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಕೆಲಸ.

ಉತ್ಪನ್ನ: ಪೇಪರ್ ಬುಕ್ಮಾರ್ಕ್.

ಕಾರ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು: "ಪೇಪರ್ ಬುಕ್ಮಾರ್ಕ್" (ಪುಟ 15) ಮತ್ತು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್.

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಹಿಂದಿನ ಪಾಠದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ (ಕಾಗದ, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು, ಸಮ್ಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು, ಟೆಂಪ್ಲೆಟ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ನಿಯಮಗಳು); ಬುಕ್ಮಾರ್ಕ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ; ಸಮ್ಮಿತೀಯ ಅಂಕಿಗಳ ನಿರ್ಮಾಣವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು; ಹುಡುಕಾಟ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ (ಚಿತ್ರದ ಮಧ್ಯಭಾಗಕ್ಕಾಗಿ ಹುಡುಕಿ); ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ವಾದಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ; ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ ಸಮ್ಮಿತೀಯ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ; ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ; ಉತ್ಪನ್ನದ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕಾಗಿ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಅನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು: ಗುರುತು, ಕತ್ತರಿಸುವುದು, ಜೋಡಣೆ, ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆ; ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸದ ಪ್ರತಿ ಹಂತದ ಮೇಲೆ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಲು ಕಲಿಸಲು, ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ತಿದ್ದುಪಡಿಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಲು; ನಿಖರತೆ, ಕೆಲಸದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ; ಅಂಟು ಜೊತೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಸುಧಾರಿಸಲು; ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ ತಯಾರಿಸಿದ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಗುಣಮಟ್ಟದ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಸಲು.

ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು:

ವಿಷಯ:ಕಾಗದದ ಬಗ್ಗೆ ಕೆಲವು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ತಿಳಿಯಿರಿ (ಪ್ರಾಪರ್ಟೀಸ್, ಬಳಕೆ), ಬುಕ್ಮಾರ್ಕ್ ಅನ್ನು ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ; ವಸ್ತು ಉಳಿಸಿ; ಭಾಗಗಳನ್ನು ಅಂಟು ಜೊತೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ.

ವೈಯಕ್ತಿಕ:ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವದ ರಚನೆ.

ನಿಯಂತ್ರಕ:ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಿ (ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳಿಂದ ಸಮ್ಮಿತೀಯ ಆಭರಣವನ್ನು ಮಾಡಿ); ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾದ ಸ್ಲೈಡ್ಗಳು ಮತ್ತು ಪಠ್ಯ ಯೋಜನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸದ ಅನುಷ್ಠಾನ; ನಿಗದಿತ ಗುರಿಯಿಂದ ದೋಷಗಳು ಮತ್ತು ವಿಚಲನಗಳನ್ನು ನೋಡಿ, ತಿದ್ದುಪಡಿಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ; ಸಮ್ಮಿತೀಯ ಕಾಗದದ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಅನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡಲು ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ನ ಗ್ರಹಿಕೆ.

ಅರಿವಿನ:ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಉಳಿಸಲು ಸ್ಥಳ; ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸಿ; ಅಂಟು ಜೊತೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ನಿಗದಿತ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಗಮನಿಸಿ; ಹುಡುಕಾಟ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳ ರಚನೆ.

ಸಂವಹನ:ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿ.

ಮೂಲ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು: ಮಾದರಿ, ಸಮ್ಮಿತಿ.

ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು.

ಶಿಕ್ಷಕರಲ್ಲಿ:ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ, ವರ್ಕ್‌ಬುಕ್, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್‌ಗಾಗಿ ಲೇಔಟ್ ಆಯ್ಕೆಗಳು, ಬುಕ್‌ಮಾರ್ಕ್ ಮಾದರಿಗಳು, ಆಟ "ಸಮ್ಮಿತೀಯ ಫಿಗರ್ ಅನ್ನು ಮುಗಿಸಿ", ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಉತ್ಪನ್ನ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ:ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ, ವರ್ಕ್ಬುಕ್, ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್, ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ (ಮೇಲಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ), ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಕತ್ತರಿ, ಅಂಟು, ಅಂಟು ಉಪಕರಣಗಳು.

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ:

ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಭಾಗ(5 ನಿಮಿಷಗಳು.).

ಶಿಕ್ಷಕ: “ಇಂದು ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನಾವು ಕಾಗದದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತೇವೆ, ಕೊನೆಯ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಯಾವ ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಿ? (ಈ ವಿಷಯವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಕೊನೆಯ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಸಂಕಲಿಸಿದ ಕ್ಲಸ್ಟರ್ ಅನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ) ನಾವು ಯಾವ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಕಲಿತಿದ್ದೇವೆ? "ಸಮ್ಮಿತಿ" ಎಂದರೆ ಏನು? ನೀವು ಯಾವ ಸಮ್ಮಿತೀಯ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಬಹುದು?

ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ "ಸಮ್ಮಿತೀಯ ಫಿಗರ್ ಅನ್ನು ಮುಗಿಸಿ" ಆಟವನ್ನು ಅರ್ಧದಲ್ಲಿ ನೀಡಬಹುದು. ಇಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು, ಆಯ್ಕೆಯ ಮೂಲಕ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀಡಬಹುದು, ನಂತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಮೇಲಾಗಿ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿನ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ, ಅಥವಾ ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಈ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿ, ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಹಲವಾರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ. .

ನಾವು ವಿವರಗಳನ್ನು ಲೇಬಲ್ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ? ಯಾವ ಸಾಧನದೊಂದಿಗೆ? ಮನೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್ ಮಾಡಲು ನೀವು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಾ? ಮತ್ತು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ?

ಕಪ್ಪು ಹಲಗೆಯ ಮೇಲೆ ಶಿಕ್ಷಕ ನೀಡಿದರು ವಿವಿಧ ಆಯ್ಕೆಗಳುಟೆಂಪ್ಲೇಟ್ ಸ್ಥಳಗಳು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬೇಕು ಸರಿಯಾದ ಪರಿಹಾರ. ದೋಷಗಳ ಆಯ್ಕೆಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿರಬಹುದು: a) ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿ ನಿಯೋಜನೆ; ಬಿ) ಉಳಿಸುವ ಕಾಗದದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿಯೋಜನೆ ಸರಿಯಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್ ಬಣ್ಣದ ಬದಿಯಲ್ಲಿದೆ; ಸಿ) ಮಾದರಿಯು ಫಾರ್ಮ್ಯಾಟ್ ಲೈನ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಕ್ಕೆ ಸ್ಪರ್ಶಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಶಿಕ್ಷಕ: “ನಾವು ಉತ್ಪನ್ನದಲ್ಲಿನ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಯಾವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಪರ್ಕಿಸಿದ್ದೇವೆ? ಅಂಟು ಜೊತೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ನೀವು ಯಾವ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದ್ದೀರಿ? ಪುಟ 38 ರಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು ತೆರೆಯುವ ಮೂಲಕ ಈ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸೋಣ. ಒಟ್ಟಿಗೆ ಅಂಟು ಜೊತೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಓದೋಣ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾವು ಅಂಟು ಜೊತೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಯಾವ ಸಾಧನಗಳು ಬೇಕು? (ಬ್ಯಾಕ್ ಶೀಟ್, ಚಿಂದಿ, ಬಹುಶಃ ಲ್ಯಾಪಿಂಗ್ ಶೀಟ್, ಬ್ರಷ್). ಕುಂಚಕ್ಕೆ ವಿಶೇಷ ಕಾಳಜಿ ಬೇಕು. ಇದು ವಿಭಿನ್ನ ಅಗಲಗಳಾಗಿರಬಹುದು, ಸಣ್ಣ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಕಿರಿದಾದ ಕುಂಚದಿಂದ ಹೊದಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ವರ್ಕ್‌ಪೀಸ್‌ಗಾಗಿ, ವಿಶಾಲವಾದ ಕುಂಚವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕುಂಚದ ಮೇಲೆ ಅಂಟು ಒಣಗಲು ಅನುಮತಿಸಬಾರದು; ಕೆಲಸವನ್ನು ಮುಗಿಸಿದ ನಂತರ, ಅದನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ತೊಳೆಯಬೇಕು.

ಕ್ಲೇಗೆ ಮೀಸಲಾದ ಕವಿತೆಯೂ ಇದೆ.

ತ್ವರಿತವಾಗಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಉಳಿಸಿ -

ಅಡುಗೆಮನೆಯಿಂದ ಅಂಟು ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಂಡಿತು!

ಅವನು ಯಾರನ್ನೂ ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ.

ನೀವು ಭೇಟಿಯಾಗದ ಎಲ್ಲರೂ

ಹ್ಯಾಂಗರ್ ಮತ್ತು ಟೋಪಿಯನ್ನು ಅಂಟಿಸಲಾಗಿದೆ

ನಾನು ದೀಪ ಮತ್ತು ಕೋಟ್ ಅನ್ನು ಅಂಟಿಸಿದೆ,

ಅವನು ತಂದೆಯನ್ನು ಕುರ್ಚಿಗೆ ಅಂಟಿಸಿದನು -

ನೀವು ಅದನ್ನು ಸಿಪ್ಪೆ ತೆಗೆಯುವುದಿಲ್ಲ, ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ!

ನಗರದಲ್ಲಿ ದೀಪಗಳು ಹೊರಡುತ್ತವೆ -

ಅವರೂ ಅಂಟಿಕೊಂಡರು...

ಮತ್ತು ಕಣ್ಣುಗಳು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳಲಾರಂಭಿಸಿದವು,

ಎಲ್ಲರೂ ನಿದ್ರಿಸುವುದನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು.

I. Bzhehwa

ಕವಿತೆಯ ಚರ್ಚೆ. ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಿದ ಘಟನೆಗೆ ಎಲ್ಲರೂ ಹೇಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದರು? ಈ ಘಟನೆ ಏನು? ಕೊನೆಗೆ ಏನಾಯಿತು? ಅಂಟು ಜೊತೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಯಾವ ನಿಯಮವನ್ನು ರೂಪಿಸಬಹುದು? (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ: ಅಂಟು ಸಮಾಧಿ ಮಾಡಬೇಕು, ಅದನ್ನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಿದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು).

ಉತ್ಪನ್ನ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ. ಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು.(5-7 ನಿಮಿಷ)

ಶಿಕ್ಷಕ: “ಇಂದು ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನಾವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಬುಕ್ಮಾರ್ಕ್ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಹೇಳಿ, ನಿಮಗೆ ಬುಕ್ಮಾರ್ಕ್ ಏಕೆ ಬೇಕು? (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಊಹೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ). ಬುಕ್ಮಾರ್ಕ್ - ರಿಬ್ಬನ್, ಬಯಸಿದ ಪುಟವನ್ನು ಗಮನಿಸಲು ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾದ ಪಟ್ಟಿ. ಬುಕ್ಮಾರ್ಕ್ ಅನ್ನು ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ ಖರೀದಿಸಬಹುದು, ಅಥವಾ ಅದನ್ನು ಕೈಯಿಂದ ಮಾಡಬಹುದಾಗಿದೆ. ಇದನ್ನು ಪೇಪರ್, ಥ್ರೆಡ್, ಫ್ಯಾಬ್ರಿಕ್, ಮೆಟಲ್ (ಬುಕ್ಮಾರ್ಕ್ಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ) ಮಾಡಬಹುದಾಗಿದೆ.

ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ಪುಟ 38 ರಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಹೇಳಿ, “ಪೇಪರ್ ಬುಕ್‌ಮಾರ್ಕ್” ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ನಮಗೆ ಎಷ್ಟು ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಈ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಎಷ್ಟು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ? (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಲೇಖಕರು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದ ಐಕಾನ್‌ಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ).

ನಮ್ಮ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ (ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಹ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ), ಯುವ ತಂತ್ರಜ್ಞರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ, ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಬ್ರಾಕೆಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

1. ನಾನು ಏನು ಮಾಡುತ್ತೇನೆ? (ನಾವು ಬುಕ್ಮಾರ್ಕ್ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ). ಅದರ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವೇನು? (ಇದು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ ಸಮ್ಮಿತೀಯವಾಗಿದೆ: ಚೌಕಗಳು, ತ್ರಿಕೋನಗಳು).

2. ನಾನು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಯಾವ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ? (ರಟ್ಟಿನ, ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಕತ್ತರಿ, ಗುರುತು ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಅಂಟು ಮತ್ತು ಅಂಟು ಉಪಕರಣಗಳು).

3. ನಾನು ಕೆಲಸವನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ? ಯಾವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ? (ಕಾಗದದ ತುಂಡುಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ ಅಂಟುಗಳಿಂದ ಅಂಟಿಸಿ).

4. ನಾನು ಮೊದಲು ಏನು ಮಾಡುತ್ತೇನೆ, ನಂತರ ಏನು? ನಾವು ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್‌ಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಬೇಕು (1. ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದ ಸಂಘಟನೆ, 2. ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್‌ಗಳ ತಯಾರಿಕೆ: ವರ್ಕ್‌ಬುಕ್‌ನಿಂದ ಕತ್ತರಿಸುವುದು, 3. ವಸ್ತುಗಳ ಮೇಲೆ ಟೆಂಪ್ಲೆಟ್ಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು) ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ನಾವು ನಮ್ಮದೇ ಆದ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತೇವೆ. , 4. ಕತ್ತರಿಸುವುದು, ಭಾಗಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸುವುದು, 5. ಜೋಡಣೆ) .

5. ನಾನು ಈ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ಏಕೆ ತಯಾರಿಸುತ್ತೇನೆ? ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ಅದರ ಉದ್ದೇಶಿತ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು, ಪುಸ್ತಕ, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ.

ಉತ್ಪನ್ನ ತಯಾರಿಕೆ. (20-25 ನಿಮಿಷ)

ಶಿಕ್ಷಕ: ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ, ಪುಟ 38 ರಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪುಟ 39 ರಲ್ಲಿನ ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ವಿವರವಾದ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿ. ನಾವು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಹಂತವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತೇವೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಕೆಲಸದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಹಂತವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾನೆ.

1. ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿ.

ನಾವು ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದೇವೆಯೇ ಎಂದು ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 1 ರಲ್ಲಿ ಪರಿಶೀಲಿಸೋಣ.

2. ವರ್ಕ್ಬುಕ್ನಿಂದ ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್ 1 ರ ಪ್ರಕಾರ ಬಣ್ಣದ ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ನ ತುಂಡನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ, ಮತ್ತು ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್ 2 ರ ಪ್ರಕಾರ, ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದದಿಂದ ಎರಡು ಬಣ್ಣಗಳ ಮೂರು ಭಾಗಗಳು.

ನೀವು 2 ಟೆಂಪ್ಲೆಟ್ಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಬೇಕು, ಒಂದು ಆಯತದ ರೂಪದಲ್ಲಿ, ಇನ್ನೊಂದು ಚೌಕದ ರೂಪದಲ್ಲಿ.

ಇಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡಬೇಕು? ಪೇಪರ್ ಬುಕ್ಮಾರ್ಕ್ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ನಿಂದ ಟೆಂಪ್ಲೆಟ್ಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ. ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್ ಸಂಖ್ಯೆ 1 ಒಂದು ಸ್ಟ್ರಿಪ್, ಒಂದು ಆಯತವಾಗಿದೆ, ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ಗೆ ತಪ್ಪು ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಅನ್ವಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪೆನ್ಸಿಲ್ನೊಂದಿಗೆ ಸುತ್ತುತ್ತದೆ, ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್ ಸಂಖ್ಯೆ 2 ಅನ್ನು ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಸುತ್ತಲಾಗುತ್ತದೆ (ಕೇವಲ ತಪ್ಪು ಭಾಗದಲ್ಲಿ), ನಾವು ಎರಡು ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇವೆ, ಅಂದರೆ, ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್ ಅನ್ನು ಒಂದು ಪೇಪರ್‌ನಲ್ಲಿ ಎರಡು ಬಾರಿ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದರ ಮೇಲೆ 1 ಬಾರಿ ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ (ಇಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ಮಾಡುವುದು ಸುಲಭ: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ವಲಯಗಳ ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್ ಸಂಖ್ಯೆ 2 ಒಂದು ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಮೂರು ಬಾರಿ, ವಿವರಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿದ ನಂತರ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಒಂದೇ ಡೆಸ್ಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಕತ್ತರಿಸಿದ ವಿವರಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು: ಒಂದಕ್ಕೆ ಎರಡು ವಿವರಗಳು) .

3. ಮಾರ್ಕ್ಅಪ್ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್ 2 ಅನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ.

ನಾವು ಗುರುತಿಸಲಾದ ರೇಖೆಗಳ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಕತ್ತರಿಸಿ, ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 3 ಅನ್ನು ನೋಡಿ, ನಾವು ಮೂರು ತ್ರಿಕೋನಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಬೇಕು: 1 ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಎರಡು ಚಿಕ್ಕವುಗಳು.

4. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಟೆಂಪ್ಲೆಟ್ಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದದಿಂದ ವಿವರಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ.

ಮತ್ತೆ ನಾವು ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ತಪ್ಪು ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸುತ್ತೇವೆ, ದೊಡ್ಡ ತ್ರಿಕೋನವನ್ನು 2 ಬಾರಿ ಸುತ್ತುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು 4 ಸಣ್ಣದಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಬೇಕು, ನಾವು ಅದನ್ನು ತಪ್ಪು ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸುತ್ತೇವೆ, ಕಾಗದವನ್ನು ಉಳಿಸುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ನೆನಪಿಡಿ. ಎಲ್ಲಾ ವಿವರಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಗಳಿಂದ ಕತ್ತರಿಸಿದ ನಂತರ, ಅದಕ್ಕೂ ಮೊದಲು ಕತ್ತರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 4 ಅನ್ನು ನೋಡಿ, ಫಲಿತಾಂಶವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ವಿವರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: 2 ದೊಡ್ಡ ತ್ರಿಕೋನಗಳು, 4 ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದದಿಂದ ಮಾಡಿದ ಚಿಕ್ಕವುಗಳು ಮತ್ತು ಹಲಗೆಯಿಂದ ಮಾಡಿದ ಇನ್ನೂ 1 ಆಯತ,

5. ಭಾಗ 1 ರ ಮಧ್ಯಭಾಗದಿಂದ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅಂಟಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್ 1 ಅನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಭಾಗದ ಮಧ್ಯಭಾಗವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ.

6, 7, 8. ಭಾಗಗಳನ್ನು ಅಂಟುಗೊಳಿಸಿ ಇದರಿಂದ ನೀವು ಸಮ್ಮಿತೀಯ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ.

ನೀವು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಅಂಟಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು, ಮಧ್ಯದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ರಟ್ಟಿನ ಮೇಲೆ ಸಮ್ಮಿತೀಯ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಹಾಕಿ.

ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ: ಆಕೃತಿಯ ಕೇಂದ್ರವನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು? ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಉದ್ದೇಶಿತ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರವಾಗಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಬಹುದು. ಕೆಲವು ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸದಿದ್ದರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಸ್ವತಃ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಧ್ವನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿದ ನಂತರ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದಾದ ಒಂದನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆಯ್ಕೆಗಳ ಎಲ್ಲಾ "ಪ್ಲಸಸ್" ಮತ್ತು "ಮೈನಸಸ್" ಅನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುವಾಗ, ಅವುಗಳನ್ನು "ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು" ಕಾಲಮ್ನಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ. "ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ಆಯ್ಕೆಯು ಕಾರ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಇತರರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ."

	ಆಕೃತಿಯ ಮಧ್ಯಭಾಗವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಹೇಗೆ?	ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು
	ಆಕಾರವನ್ನು ಎರಡು ಬಾರಿ ಬೆಂಡ್ ಮಾಡಿ	ಆದರೆ ನಾವು ವಿವರವನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಉತ್ಪನ್ನವು ದೊಗಲೆಯಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತದೆ.
	ಆಡಳಿತಗಾರರಿಂದ ಗುರುತಿಸಿ	ಲೈನ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ
	ಮೇಲೆ ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್ ಅನ್ನು ಹಾಕಿ (ಆಕೃತಿಯ ಮಧ್ಯಭಾಗವನ್ನು ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ) ಮತ್ತು ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ awl ನಿಂದ ಚುಚ್ಚಿ	awl ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸಬೇಕೆಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ
	ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್ #1 ರ ¼ ಅನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ, ಭಾಗಕ್ಕೆ ಲಗತ್ತಿಸಿ ಮತ್ತು ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ನಿಂದ ಮಧ್ಯವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ.	ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಆಯ್ಕೆ, ಗುರುತು ಮಾಡುವಾಗ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಕತ್ತರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಬಳಸುವುದು ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ.

ಈಗ ನೀವು ವಿವರಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಸಮ್ಮಿತಿಯು ಆಕಾರದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿಯೂ ಇರಬೇಕು ಎಂದು ನೀವು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಇಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸರಿಯಾದ ಸಮ್ಮಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ದೋಷದೊಂದಿಗೆ ಬುಕ್‌ಮಾರ್ಕ್ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸರಿಯಾದ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಪುಟ 15 ರಲ್ಲಿ ವರ್ಕ್ಬುಕ್ನಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸಲಾದ ಆಯ್ಕೆಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ.

ಭಾಗಗಳನ್ನು ಹಾಕಿದ ನಂತರ, ನೀವು ಅಂಟಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು. ಅಂಟು ಜೊತೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ನಿಯಮಗಳು ಯಾವುವು?

ಸಾರಾಂಶ ಮಾಡೋಣ.(3-5 ನಿಮಿಷ)

ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ತಮ್ಮ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಏನಾಯಿತು ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಏನು ಕಲಿಯಬೇಕು? ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆಯೇ, ಈ ಕೃತಿಯು ಲೇಖಕರು ಹೇಳಿರುವುದಕ್ಕೆ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿದೆಯೇ? ನಿಮ್ಮ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ, ಅದನ್ನು ಅಂದವಾಗಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆಯೇ ಅಥವಾ ನೀವು ಏನನ್ನಾದರೂ ಮುಗಿಸಬೇಕೇ?

ಶಿಕ್ಷಕರು ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತಾರೆ, ಕತ್ತರಿಸಿದ ರೂಪಗಳ ನಿಖರತೆ, ಭಾಗಗಳ ಸ್ಥಳದ ನಿಖರತೆ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿರುವಿಕೆಗೆ ಸಹ ಗಮನ ಕೊಡುತ್ತಾರೆ.

ಬುಕ್ಮಾರ್ಕ್ ಇತಿಹಾಸದಿಂದ. ಬುಕ್ಮಾರ್ಕ್ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಬಯಸಿದ ಪುಟವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ವಿಶೇಷ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. ಪುಸ್ತಕದ ಪುಟಗಳು ಹಳೆಯ ಬುಕ್‌ಮಾರ್ಕ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಚರ್ಮಕಾಗದದಿಂದ ಮಾಡಿದ ಜಿಗುಟಾದ ಬುಕ್‌ಮಾರ್ಕ್. ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಪಪೈರಸ್ ಸ್ಕ್ರಾಲ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಈ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು.

ಪ್ರಾಚೀನ ಬುಕ್ಮಾರ್ಕ್ಗಳು. ಈ ಬುಕ್‌ಮಾರ್ಕ್‌ಗಳು ವಿವಿಧ ಆಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಬಂದಿವೆ-ಸರಳ ಪಟ್ಟಿ, ಕ್ಲಿಪ್-ಆನ್ ತ್ರಿಕೋನ ಮತ್ತು ಪುಟದಲ್ಲಿನ ಕಾಲಮ್ ಅನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಸಂಕೀರ್ಣ ಸ್ಪಿನ್ನಿಂಗ್ ಡಿಸ್ಕ್. ಅಂತಹ ಬುಕ್‌ಮಾರ್ಕ್ ಅನ್ನು ಥ್ರೆಡ್‌ಗೆ ಲಗತ್ತಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅದರೊಂದಿಗೆ ಪುಟದಲ್ಲಿ ನಿಖರವಾದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಅದನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಚಲಿಸಬಹುದು. ಟ್ಯಾಬ್ ಕಾಲಮ್ ಅನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಸ್ಪಿನ್ನಿಂಗ್ ಡಿಸ್ಕ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು (ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಂದರಿಂದ ನಾಲ್ಕು ಸಂಖ್ಯೆಗಳು).

ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆ: ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಗುರುತಿಸುವುದು - ಖಾಲಿ. ಕತ್ತರಿಸುವುದು. ಬದಿಗಳ ಗುರುತು ಪ್ರಕಾರ ಮಡಿಸುವುದು, ಅಂಟು ಜೊತೆ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಂಪರ್ಕದೊಂದಿಗೆ. ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ ಒಳಸೇರಿಸುವಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಗುರುತು ಹಾಕುವುದು, ಕತ್ತರಿಸುವುದು. ಬಟ್ಟೆಯ ಒಳಸೇರಿಸುವಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಗುರುತಿಸುವುದು, ಕತ್ತರಿಸುವುದು. ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ ಮತ್ತು ಫ್ಯಾಬ್ರಿಕ್ ಒಳಸೇರಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ದೇಹಕ್ಕೆ ಇನ್ಸರ್ಟ್ ಅನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸುವುದು.

ಇದರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ನಿಯಮಗಳು: ಕತ್ತರಿ: - ಚೂಪಾದ ತುದಿಗಳನ್ನು ಇರಿಸಬೇಡಿ; - ಉಂಗುರಗಳನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಹಾದುಹೋಗಿರಿ; - ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ಎಡಗೈಯ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ; - ನೀವು ಬ್ಲೇಡ್ನ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂಟು: -ಅಂಟು ಜೊತೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮೊದಲು, ನೀವು ಎಣ್ಣೆ ಬಟ್ಟೆ ಅಥವಾ ವೃತ್ತಪತ್ರಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಮುಚ್ಚಬೇಕು; - ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳು, ಬಟ್ಟೆಗಳು, ಮುಖಕ್ಕೆ ಅಂಟು ಬರದಂತೆ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ; - ಕೆಲಸದ ನಂತರ, ಅಂಟು ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಮುಚ್ಚಿ, ತೆಗೆದುಹಾಕಿ; - ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ತೊಳೆದುಕೊಳ್ಳಿ.

ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ

ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ "ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ" ಗ್ರೇಡ್ 1

ವಿಷಯ. ಕಾಗದ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ. ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ "ಕಾಗದದಿಂದ ಬುಕ್ಮಾರ್ಕ್" .

ಶಿಕ್ಷಕ: ವರ್ಶಿನಿನಾ ಅನ್ನಾ ವ್ಲಾಡಿಮಿರೋವ್ನಾ

MBOU "ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸ್ಕೂಲ್ ನಂ. 76"

ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ “ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ. 1 ವರ್ಗ". ಲೇಖಕರು: N.I. ರೋಗೋವ್ಟ್ಸೆವಾ ಮತ್ತು ಇತರರು.

ವಿಷಯ

ವೈಯಕ್ತಿಕ: ಹೊಸ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಹೊಸ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು.
ನಿಯಂತ್ರಕ: ಕಾರ್ಯ ಮತ್ತು ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಷರತ್ತುಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅವರ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆ,ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾದ ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಪಠ್ಯ ಯೋಜನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಯೋಜಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸಿ, ಈ ರೀತಿಯ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳಿಂದ ಸಮ್ಮಿತೀಯ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ
ಅರಿವಿನ: ಬುಕ್ಮಾರ್ಕ್ನ ಮೂಲದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಯ ರಚನೆ,ಅನ್ವೇಷಿಸಿ, ಗಮನಿಸಿ, ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ, ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ದಪ್ಪದಿಂದ ಕಾಗದದ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ, ಕಾಗದದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ತಂತ್ರಗಳು, ಕತ್ತರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ನಿಯಮಗಳು, ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್ ಮತ್ತು ಬಾಗುವಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು, ಉತ್ಪನ್ನದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಅಂಟುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ನಿಯಮಗಳು.
ಸಂವಹನ: ಮಾಹಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತರಗತಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿ, ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ).
ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ. ಒಂದು ಪುಸ್ತಕ ಸಾವಿರ ಜನರಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ. ಪುಸ್ತಕವು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಮನಸ್ಸನ್ನು ನೀಡಿದೆ. ಈ ಗಾದೆಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ?ಪುಸ್ತಕಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯನೀವು ಕ್ರಮವನ್ನು ಇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ನಾನು ಅಗತ್ಯವಿದೆವ್ಯರ್ಥವಾಗಿ ಪುಟಗಳನ್ನು ಫ್ಲಿಪ್ ಮಾಡಬೇಡಿ -ನಾನು ಎಲ್ಲಿ ಓದುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. (ಬುಕ್‌ಮಾರ್ಕ್)
ಇಂದು ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನಾವು ಪುಸ್ತಕಕ್ಕಾಗಿ ಬುಕ್ಮಾರ್ಕ್ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.
ಬುಕ್ಮಾರ್ಕ್ ಎಲ್ಲಿಂದ ಬಂತು ಎಂದು ನೀವು ಎಂದಾದರೂ ಯೋಚಿಸಿದ್ದೀರಾ?ನೀವು ಯಾವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ?
ಹಿಂದಿನದಕ್ಕೆ ಪ್ರವಾಸ ಕೈಗೊಳ್ಳೋಣ.ನಿಂದ ವೀಡಿಯೊವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿಸಿಡಿ ಡಿಸ್ಕ್ -ರಾಮ್ ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ನೀವು ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ್ದೀರಾ? ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಮೊದಲು, ನಾವು ನಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತೇವೆ. (ವೀಡಿಯೊ ಕ್ಲಿಪ್)

ನಿಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಕ್ಷೇತ್ರವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿ. ವರ್ಕ್‌ಬುಕ್‌ನಿಂದ ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್ ಅನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ ನಾವು ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ನಲ್ಲಿ ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್ ಸಂಖ್ಯೆ 1 ಅನ್ನು ಸುತ್ತುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಖಾಲಿ ಕತ್ತರಿಸಿ. ನಾವು ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್ ಸಂಖ್ಯೆ 2 ಅನ್ನು ಸುತ್ತುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಖಾಲಿ ಕತ್ತರಿಸಿ. ಬುಕ್ಮಾರ್ಕ್ ಖಾಲಿ ಮೇಲೆ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಸಮ್ಮಿತೀಯವಾಗಿ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ವಿವರಗಳನ್ನು ಅಂಟಿಸಿ. ಏನಾಗಬೇಕು ಎಂದು ನೋಡೋಣ

ಶಿಕ್ಷಕನು ಕೆಲಸದ ಹಂತಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಈಗ ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ನೀವು ಕೆಲಸದ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ. ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಿ. ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಕ್ರಮವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.
ತಾಂತ್ರಿಕ ನಕ್ಷೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸದ ಹಂತಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆ.