"ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿರೋಧಿ ಮತ್ತು ಅಪರಾಧ ಯುವ ಗುಂಪುಗಳು". ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ಮತ್ತು ಅಪರಾಧ ಯುವ ಗುಂಪುಗಳು - ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ಗುಂಪುಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು

ಅನೌಪಚಾರಿಕ ಯುವ ಗುಂಪುಗಳು ಶಾಲೆಯ ಹೊರಗೆ ಉದ್ಭವಿಸುವ ಅನೌಪಚಾರಿಕ ಗುಂಪುಗಳು ಸ್ವಯಂ-ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಗುಂಪುಗಳಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ವಯಸ್ಕರಿಂದ ತೀವ್ರ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ, ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ. ಸಾಮಾಜಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ಸ್ವರೂಪದ ಪ್ರಕಾರ, ಮೂರು ವಿಧದ ಅನೌಪಚಾರಿಕ ಯುವ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ: 1) ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರ, ಅಥವಾ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಧನಾತ್ಮಕ; 2) ಸಾಮಾಜಿಕ, ಮುಖ್ಯದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ನಿಲ್ಲುವುದು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳುಕಿರಿದಾದ ಗುಂಪಿನ ಮೌಲ್ಯಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮುಚ್ಚಲಾಗಿದೆ; 3) ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ, ಅಥವಾ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ನಕಾರಾತ್ಮಕ, ಅಪರಾಧ ಗುಂಪುಗಳು.

ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಗುಂಪುಗಳು ಅಪರಾಧಗಳು ಇನ್ನೂ ಬದ್ಧವಾಗಿಲ್ಲದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪುಗಳು, ಆದರೆ, ಹಣ್ಣಾಗುತ್ತವೆ, ಕ್ರಿಮಿನೋಜೆನಿಕ್ ಗುಂಪುಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕ್ರಿಮಿನೋಜೆನಿಕ್ ಗುಂಪುಗಳ ಸದಸ್ಯರು, ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಪದಗಳಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಅಪರಾಧಗಳನ್ನು ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟ ಗಮನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ, ಸಂಘರ್ಷದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಅನುಕೂಲಕರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಗುಂಪುಗಳು ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಗುಂಪುಗಳು ತಮ್ಮ ಗುರಿಗಳು, ಗುಂಪು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ನಿಶ್ಚಿತಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ವಿಶೇಷ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಪಾಯಗಳಲ್ಲಿ ಇತರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪುಗಳಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಅವರು ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಗಮನದಿಂದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು ಅಕ್ರಮ ರೂಢಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ, ಸಂಘಟಿತ ಅಪರಾಧಗಳಿಂದ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅಂತಹ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಗುಂಪುಗಳು ಎಂದೂ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ಗುಂಪುಗಳು ಇವುಗಳು ರಹಸ್ಯ, ರಹಸ್ಯ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ; ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ರೂಢಿಗಳಿಗೆ ವಿರೋಧ; ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಉಪಯುಕ್ತ ಗುರಿಗಳ ನಿರಾಕರಣೆ; ಅನೈತಿಕ, ಅಕ್ರಮ ಗುಂಪು ರೂಢಿಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ಬಂಧಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ. ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ಉಪಸಂಸ್ಕೃತಿಯು ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ (ಪರಿಭಾಷೆ), ಹಚ್ಚೆಗಳು, ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಸನ್ನೆಗಳು, ಅಡ್ಡಹೆಸರುಗಳು, ಪ್ರಮಾಣಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟ ಸ್ಥಾನಮಾನ-ಪಾತ್ರದ ವ್ಯತ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಇವುಗಳು ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ವರ್ತನೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಾಗಿವೆ, ಅದು ಸಾಮಾಜಿಕ ರೂಢಿಗಳಿಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿದೆ, ಇವುಗಳು ಅಪರಾಧ ಜೀವನಶೈಲಿಯ ವಿವಿಧ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಾಗಿವೆ.

ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ಗುಂಪುಗಳು ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ಉಪಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ವಿಶೇಷ ವಿದ್ಯಮಾನವು ಪರಸ್ಪರ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಪರಸ್ಪರ ಮರೆಮಾಚುವಿಕೆ, ಅನಪೇಕ್ಷಿತ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಲಾಭವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ನ್ಯಾಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಬಾಲಾಪರಾಧಿಗಳ ಆಯೋಗದಲ್ಲಿ ಸಹಚರರನ್ನು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ ಗುರುತಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಹಸ್ತಾಂತರಿಸುವುದು, ಎಲ್ಲಾ ಆಪಾದನೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ನಾಯಕನನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದಿರುವುದು ಅತಿದೊಡ್ಡ "ದುಷ್ಕೃತ್ಯ" ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅಂತಹ "ದುಷ್ಕೃತ್ಯ" ವನ್ನು ಮಾಡುವವರು ಅವಮಾನಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಹಿಂಸೆಯ ವಸ್ತುವಾಗುತ್ತಾರೆ. ಪರಸ್ಪರ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ಬಾಲಾಪರಾಧಿಗಳು ಮತ್ತು ಯುವಜನರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನ್ಯಾಯಾಲಯದಲ್ಲಿ "ಹೊಂದಾಣಿಕೆ" ಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಅನುಭವಿ ಅಪರಾಧಿಗಳು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ಗುಂಪುಗಳು ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ಉಪಸಂಸ್ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ, ಹೊಸಬರನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ "ಹೊರಗಿನವರು" ಎಂದು ಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರೊಬೇಷನರಿ ಅವಧಿಯ ನಂತರ ಅವರು "ತಮ್ಮದೇ" ಆಗುತ್ತಾರೆ. ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ಉಪಸಂಸ್ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಹೊಸಬರಿಗೆ ವರ್ತನೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಹೇಜಿಂಗ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. "ಹೇಜಿಂಗ್" ಎನ್ನುವುದು ಹೊಸ ಸಮುದಾಯವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಲು, ಸ್ಥಿತಿ, ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಕಟ್ಟುಪಾಡುಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು, ಸೂಪರ್ ಡ್ಯೂಟಿಗಳಿಂದ ಸೂಪರ್ ಹಕ್ಕುಗಳಿಗೆ ಚಲಿಸಲು ಅನೌಪಚಾರಿಕ ನಿಯಮಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ರೂಢಿಗಳ ಶಾಸಕರು ಹಳೆಯ ಕಾಲದವರು ಅಥವಾ "ಅಜ್ಜರು". ಆದ್ದರಿಂದ ಈ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಹೆಸರು.

PUNK ಆಂದೋಲನವು 60 ರ ದಶಕದ ಉತ್ತರಾರ್ಧದಲ್ಲಿ ಇಂಗ್ಲೆಂಡ್, USA, ಆಸ್ಟ್ರೇಲಿಯಾ ಮತ್ತು ಕೆನಡಾದಲ್ಲಿ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿತು. ಯುವ ಉಪಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳು ತಲೆ, ಜೀನ್ಸ್, ಭಾರೀ ಬೂಟುಗಳು ಅಥವಾ ಸ್ನೀಕರ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಮೊಹಾಕ್ಗಳಾಗಿವೆ. ಗುಂಪು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ನಿರುದ್ಯೋಗಿಗಳು, ಕಳಪೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಪಡೆದ ಯುವಜನರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಅವರು ತಮ್ಮ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳುಅವರು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಹ ರಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ರೂಪದ ಯುವ ಉಪಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಸಂಪೂರ್ಣ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಕ್ಕೆ ಬದ್ಧತೆಯಾಗಿದೆ. ಪಂಕ್‌ಗಳು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ರಾಜಕೀಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಬಹುದು. ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ, ಅವರು ಸಂಗೀತದಿಂದ ಒಂದಾಗುತ್ತಾರೆ - ರಾಕ್ ಅಥವಾ ಪಂಕ್ ರಾಕ್. ಈ ಗುಂಪಿನ ಜನರಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹಾಡುಗಳು ಸ್ಪರ್ಶಿಸುತ್ತವೆ. ಪಂಕ್‌ಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾದ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಮಾರಾಟ ಮಾಡುವುದು ಅಲ್ಲ ಮತ್ತು ಯಾವಾಗಲೂ ನಿಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಮಾತ್ರ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ.

ಹಿಪ್ಪೀಸ್ ಹಿಪ್ಪಿಗಳು 60 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ಅಮೆರಿಕದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡವು ಮತ್ತು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಅನೇಕ ದೇಶಗಳಿಗೆ ಹರಡಿತು. ಇವರು ವಿಶ್ವ ಶಾಂತಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಯುವಕರು. ಅವರು ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಹಿಂಸಾಚಾರವನ್ನು ವಿರೋಧಿಸುತ್ತಾರೆ, ಸರ್ಕಾರವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ರಕ್ತಸಿಕ್ತ ಸಂಘರ್ಷಗಳನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸುವ ರಾಜಕಾರಣಿಗಳು. ಉಪಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಅಂತಹ ಯುವ ಪ್ರದೇಶಗಳು ಪ್ರಯೋಗ ಮಾಡಲು, ಸ್ವಯಂ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ಸೃಜನಶೀಲತೆಯಲ್ಲಿ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಆನಂದವನ್ನು ಬಯಸುತ್ತವೆ. ಅನೇಕ ಹಿಪ್ಪಿಗಳು ಬಡತನದ ಪರವಾಗಿ ಸಂಪತ್ತನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಕೊಡುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮ ಜೀವನವನ್ನು ಸರಳಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆಂದೋಲನದ ಋಣಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಮಾದಕವಸ್ತು ಬಳಕೆ, ಕಮ್ಯೂನ್‌ಗಳಲ್ಲಿನ ಜೀವನ, ಅಲೆಮಾರಿತನದ ಪ್ರವೃತ್ತಿ ಸೇರಿವೆ.

ಸ್ಕಿನ್‌ಹೆಡ್ಸ್ ಕೆಲವು ಆಧುನಿಕ ಯುವ ಉಪಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳು ಸಾಮೂಹಿಕ ಹೆಸರನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಸ್ಕಿನ್‌ಹೆಡ್‌ಗಳು ಸಹ ಇವುಗಳಿಗೆ ಸೇರಿವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವುಗಳು ಹಲವಾರು ದಿಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ. ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ, ಗುಂಪು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಕುಟುಂಬಗಳು ಅಥವಾ ಥ್ರಿಲ್-ಅನ್ವೇಷಕರಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಇದು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಉಪಸಂಸ್ಕೃತಿಯಾಗಿದೆ, ಅನೇಕರು ಇದನ್ನು ಜನಾಂಗೀಯವಾದಿಗಳು, ನಾಜಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೂ ಎಲ್ಲಾ ಸ್ಕಿನ್‌ಹೆಡ್‌ಗಳು "ಹೊರಗಿನವರ" ಬಗ್ಗೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಯುವ ಉಪಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳು ಚಳುವಳಿಯ ಮೂಲದ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಗೌರವಿಸುತ್ತವೆ, ಅವುಗಳು ದೇಶಭಕ್ತಿಯಿಂದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ, ತಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆ. ಸ್ಕಿನ್ ಹೆಡ್ಸ್ ಅಂತಹ ಗುಂಪಿಗೆ ಸೇರಿದೆ. ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಮದ್ಯದ ದುರುಪಯೋಗ, ನಂತರದ ಜಗಳಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಘರ್ಷದ ಸಂದರ್ಭಗಳ ಸೃಷ್ಟಿ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಜನಾಂಗೀಯ ಪೂರ್ವಾಗ್ರಹ ಸೇರಿವೆ.

EMO ಎಮೋ ಅದೇ ಹೆಸರಿನ ಸಂಗೀತ ಶೈಲಿಯ ಅಭಿಮಾನಿಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ರೂಪುಗೊಂಡ ಮಕ್ಕಳ ಉಪಸಂಸ್ಕೃತಿಯಾಗಿದೆ. ಇದರ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳನ್ನು ವಿನಿ ಹುಡುಗಿಯರು ಮತ್ತು ಖಿನ್ನತೆಯ ಮನಸ್ಥಿತಿಗೆ ಒಳಗಾಗುವ ಹುಡುಗರು ಎಂದೂ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಅನೇಕ ಯುವ ಉಪಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳು (ಅವುಗಳ ಪಟ್ಟಿ ಸಾಕಷ್ಟು ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ) ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿಯಲ್ಲ, ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಅವು ಶಾಂತಿಯುತವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಜಗತ್ತನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸಲು ಟ್ಯೂನ್ ಆಗುತ್ತವೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅವರ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳನ್ನು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಚಲನೆಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು. ಉನ್ನತ ಭಾವನೆಗಳು, ಭಾವಪ್ರಧಾನತೆ ಮತ್ತು ಅನ್ಯಾಯವನ್ನು ವಿರೋಧಿಸುವ ಯುವ ಉಪಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳಿಗೆ ಎಮೋ ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿದೆ. ಹದಿಹರೆಯದವರು ವೈಯಕ್ತಿಕ ವೈಫಲ್ಯಗಳನ್ನು ತುಂಬಾ ಕಠಿಣವಾಗಿ ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಘಟನೆಗಳು ಸಹ ಅವರಿಗೆ ಭಾವನೆಗಳ ಚಂಡಮಾರುತವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತವೆ. ನಾವು ಆತ್ಮಹತ್ಯೆಯ ಸ್ವಭಾವದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನೋಡಿದರೆ, ಯುವಕರ ಉಪಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳು ಯಾವುವು, ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಎಮೋ ನೇತೃತ್ವ ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ತಮ್ಮನ್ನು ದ್ವೇಷಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಆತ್ಮಹತ್ಯೆಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಒಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ.

GOTHS ಆಧುನಿಕ ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಯುವ ಉಪಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳು ಗೋಥ್ಸ್ ಇಲ್ಲದೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಇವರು ಕತ್ತಲೆಯಾಗಿ ಕಾಣುವ ಜನರು, ಎಲ್ಲಾ ಕಪ್ಪು ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅತೀಂದ್ರಿಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಭರಣಗಳನ್ನು ಧರಿಸಲು ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಎಮೋ ತಮ್ಮನ್ನು ದ್ವೇಷಿಸಿದರೆ, ಗೋತ್ಸ್ ಎಲ್ಲರನ್ನೂ ದ್ವೇಷಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಭಯಾನಕ ಸಾಹಿತ್ಯ, ಭಯಾನಕ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳು, ಗೋಥಿಕ್ ಮೆಟಲ್, ಡೆತ್ ರಾಕ್ ಮತ್ತು ಡಾರ್ಕ್ ವೇವ್ನಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಎಲ್ಲಾ ಯುವ ಉಪಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳು ರಾಜಕೀಯ ಅಥವಾ ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ತೋರಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಚಳುವಳಿಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರೆಲ್ಲರೂ ಅನುಸರಿಸುವ ಕಡ್ಡಾಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಗೋಥ್ಗಳು ಸಹ ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಅವರಿಗೆ, ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಅಸಾಮಾನ್ಯ, ಸುಂದರ, ಅತಿರೇಕದ. ಆಧುನಿಕ ಯುವ ಉಪಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳು ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಆಭರಣಗಳಲ್ಲಿ ಅನಾರೋಗ್ಯಕರ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಗೋಥ್ಗಳು ಬೆಳ್ಳಿಯ ಉಂಗುರಗಳು, ಸರಪಳಿಗಳು, ಸೆಲ್ಟಿಕ್ ಶಿಲುಬೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪೆಂಡೆಂಟ್ಗಳು, ಈಜಿಪ್ಟಿನ ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ತಲೆಬುರುಡೆಗಳು ಮತ್ತು ಶವಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ. COSPLAYERS Cosplay ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಇತ್ತೀಚಿನ ಉಪಸಂಸ್ಕೃತಿಯಾಗಿದೆ. ಕಾಸ್ಪ್ಲೇಯ ಮೂಲ ಜಪಾನ್. ಅಕ್ಷರಶಃ, ಈ ಪದದ ಅರ್ಥ "ವೇಷಭೂಷಣ ಆಟ". ನೀವು ಯಾವುದೇ ಲಿಂಗದ ಯಾವುದೇ ಜೀವಿಗಳನ್ನು ಆಡಬಹುದು. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಯಾರಿಗಾದರೂ ರೂಪಾಂತರಗೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನೀವು ಉಪಕರಣಗಳ ಬೃಹತ್ ಆರ್ಸೆನಲ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.ತಮ್ಮ ಹವ್ಯಾಸಕ್ಕೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುವ ಕಾಸ್ಪ್ಲೇಯರ್ಗಳು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ವೇಷಭೂಷಣಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಆರು ತಿಂಗಳವರೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ಚಿಕ್ಕ ವಿವರಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡನಕಲು ಮಾಡಿದ ನಾಯಕ. ಮುಖಕ್ಕೆ ತೀವ್ರವಾದ ಮೇಕಪ್ ಅನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಗುರುತಿಸಲಾಗದಷ್ಟು ಕಾಸ್ಪ್ಲೇಯರ್ ಅನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅನೇಕ ನಾಯಕರು ಸಾಮಾನ್ಯಕ್ಕಿಂತ ವಿಭಿನ್ನವಾದ ಕೂದಲು, ಚರ್ಮ ಅಥವಾ ಕಣ್ಣಿನ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ವಿಗ್ಗಳು ಮತ್ತು ವಿಲಕ್ಷಣ ಮಸೂರಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೀರೋಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಒಯ್ಯುತ್ತಾರೆ, ಅದನ್ನು ಕೈಯಿಂದ ಕೂಡ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಸಮುದಾಯಹದಿಹರೆಯದವರು ಅಥವಾ ಯುವಕರ ಅನೌಪಚಾರಿಕ ಸಂಘವಾಗಿದೆ, ಇದು ತನ್ನದೇ ಆದ ನಾಯಕರನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಸಂಬಂಧಗಳ ಕ್ರಮಾನುಗತ, ಉಚ್ಚರಿಸಲಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿರೋಧಿ ಗುರಿಗಳು, ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ಶಿಸ್ತು, ರೂಢಿಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು, ತಮ್ಮಲ್ಲಿನ ಕೆಲವು ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳು.

ಪ್ರತಿ ಸಮುದಾಯದಲ್ಲಿ, ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಉಪಸಂಸ್ಕೃತಿಯು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಇದು ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪರಿಸರವಾಗಿ ಅದರ ಸದಸ್ಯರ ಮೇಲೆ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ.

ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಅಪರಾಧ ಯುವ ಉಪಸಂಸ್ಕೃತಿಅಪರಾಧ ಸಮುದಾಯಗಳ ಹದಿಹರೆಯದವರು ಮತ್ತು ಯುವಕರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಅಪರಾಧ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಮತ್ತು ಸುವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುವ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ಭೌತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಒಂದು ಗುಂಪಾಗಿ ಅರ್ಥೈಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಅವರ ಚೈತನ್ಯ, ಒಗ್ಗಟ್ಟು, ಅಪರಾಧ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಚಲನಶೀಲತೆ, ಅಪರಾಧಿಗಳ ತಲೆಮಾರುಗಳ ನಿರಂತರತೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಯುವ ಉಪಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಆಧಾರನಾಗರಿಕ ಸಮಾಜದ ಮೌಲ್ಯಗಳು, ರೂಢಿಗಳು, ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು, ಯುವ ಅಪರಾಧಿಗಳು ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗುವ ವಿವಿಧ ಆಚರಣೆಗಳಿಗೆ ಅನ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯ ಹದಿಹರೆಯದ ಮತ್ತು ಯುವ ಉಪಸಂಸ್ಕೃತಿಯಿಂದ, ಅಪರಾಧಿಯು ಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರ ಸಂಬಂಧ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಮಾನದಂಡಗಳ ಅನುಗುಣವಾದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಗುಂಪಿನ ಹೊರಗಿನ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ("ಅಪರಿಚಿತರೊಂದಿಗೆ", ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಕಾನೂನು ಜಾರಿ, ಸಾರ್ವಜನಿಕರು, ವಯಸ್ಕರು, ಇತ್ಯಾದಿ). ಇದು ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಮತ್ತು ಅವರ ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಜೀವನ ವಿಧಾನವನ್ನು ನೇರವಾಗಿ, ನೇರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರಿಗೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ "ಆದೇಶ" ವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ.

ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಯುವ ಉಪಸಂಸ್ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ, ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತವೆ:

• - ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಮಾನದಂಡಗಳು ಮತ್ತು ಅದರ ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ವಿಷಯದ ಕಡೆಗೆ ಹಗೆತನವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ;
• - ಅಪರಾಧ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಂತರಿಕ ಸಂಪರ್ಕ;
• - ಪ್ರಾರಂಭಿಸದವರಿಂದ ರಹಸ್ಯ;
• - ಗುಂಪಿನ ಪ್ರಜ್ಞೆಯಲ್ಲಿ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲ್ಪಡುವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸೆಟ್ (ವ್ಯವಸ್ಥೆ) ಉಪಸ್ಥಿತಿ.

ಮಹಿಳೆಯರು ಮತ್ತು ಲೈಂಗಿಕ ಅಶ್ಲೀಲತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಿನಿಕತನದ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದು;

- ಮೂಲ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯ ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ನಡವಳಿಕೆ.

ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಉಪಸಂಸ್ಕೃತಿ ಎಂದು ಒತ್ತಿಹೇಳಬೇಕು ಆಕರ್ಷಕಹದಿಹರೆಯದವರು ಮತ್ತು ಯುವಕರಿಗೆ ಅಂತಹ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು:

• - ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಶಾಲ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಉಪಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ದೃಢೀಕರಣದ ಅವಕಾಶಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಜೀವನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅದರ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ಸಂಭವಿಸಿದ ವೈಫಲ್ಯಗಳಿಗೆ ಪರಿಹಾರ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು, ಪೋಷಕರೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ);
• - ಅಪರಾಧ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ಅಪಾಯ ಮತ್ತು ವಿಪರೀತ ಸಂದರ್ಭಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ, ಸುಳ್ಳು ಪ್ರಣಯ, ರಹಸ್ಯ ಮತ್ತು ಅಸಾಮಾನ್ಯತೆಯ ಸ್ಪರ್ಶದಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ;
• - ಎಲ್ಲಾ ನೈತಿಕ ನಿರ್ಬಂಧಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವುದು;
• - ಯಾವುದೇ ಮಾಹಿತಿಯ ಮೇಲೆ ನಿಷೇಧಗಳ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ನಿಕಟ ಮಾಹಿತಿಯ ಮೇಲೆ;
• - ಹದಿಹರೆಯದವರು ಅನುಭವಿಸುವ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಒಂಟಿತನದ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೊರಗಿನ ಆಕ್ರಮಣದಿಂದ ನೈತಿಕ, ದೈಹಿಕ, ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ರಕ್ಷಣೆಯೊಂದಿಗೆ "ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ" ಗುಂಪನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು.

ಅಪರಾಧ ಉಪಸಂಸ್ಕೃತಿಯು ಅದರ ಅಸಾಧಾರಣ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಗೋಚರತೆಯಿಂದಾಗಿ ಯುವಕರಲ್ಲಿ ವೇಗವಾಗಿ ಹರಡುತ್ತಿದೆ. ಹದಿಹರೆಯದವರು ಮತ್ತು ಯುವಕರು ಅದರ ಬಾಹ್ಯವಾಗಿ ಆಕರ್ಷಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ರೂಢಿಗಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆ, ನಿಯಮಗಳು, ಆಚರಣೆಗಳಿಂದ ಆಕರ್ಷಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ.

ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಸಮುದಾಯಗಳ ರಚನೆಯ ಸ್ವರೂಪವು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ - ಸಾಮಾನ್ಯ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಸಹವಾಸ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಫಲ ಪ್ಯಾಂಪರಿಂಗ್ನಿಂದ ಅಪರಾಧಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ವಿಶೇಷ ಸೃಷ್ಟಿಗೆ.

ನಂತರದ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ, ಮೊದಲಿನಿಂದಲೂ ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಗುಂಪು-ರೂಪಿಸುವ ಅಂಶವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಇಚ್ಛೆಗೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ - ಸಂಘಟಕ (ನಾಯಕ). ಅಂತಹ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ರೂಢಿಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳು ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಉಪಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಕಡೆಗೆ ಆಧಾರಿತವಾಗಿವೆ. ಇದಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಗುಂಪಿನ ರಚನೆಯನ್ನು ಸಹ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

• - ನಾಯಕ:
• - ನಾಯಕನ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ;
• - ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿದ ಆಸ್ತಿ;
• - ಹೊಸಬರನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸಿತು.

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಗುಂಪುಗಳು ಕಾನೂನಿನ ಪ್ರಕಾರ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ "ಹಿಂಡುಗಳು".ಅಂತಹ ಸಮುದಾಯದಲ್ಲಿ, ಹದಿಹರೆಯದವರು ನಾಯಕ ಅಥವಾ ಭಾವನೆಗಳ ಇಚ್ಛೆಗೆ ವಿಧೇಯರಾಗುತ್ತಾರೆ, ಅಂಶಗಳ ಮೋಜು, ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಪಹಾಸ್ಯ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಅದರ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ವಿಶೇಷ ಅತ್ಯಾಧುನಿಕತೆ, ಕ್ರೌರ್ಯ ಮತ್ತು ವಿಧ್ವಂಸಕ ಕೃತ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸುತ್ತದೆ. ಗುಂಪು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತವಾಗಿ ರೂಪುಗೊಂಡಿದೆ ಮತ್ತು ನಾಶವಾಗುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಅಪರಾಧೀಕರಣಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ, ಅಂತಹ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವರ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಸಂಘಟಿತ ಮಕ್ಕಳ ಸಮುದಾಯಗಳಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ, ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. ನಾಯಕನ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಅದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಚಟುವಟಿಕೆವಿಶೇಷ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ನಿಯೋಜನೆಯ ಮೂಲಕ ಗುಂಪಿನಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯವರೆಗೆ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಹೊರಹಾಕಲು ಅಥವಾ ಮಿತಿಗೊಳಿಸಲು.

ಒಂದು ರೀತಿಯ ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಗುಂಪು, ವಿಶೇಷ ರಹಸ್ಯ, ಉತ್ತಮ ಒಗ್ಗಟ್ಟು ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟ ಸಂಘಟನೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಅಪರಾಧದ ಆಯೋಗದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಗಳ ವಿತರಣೆ, ಗ್ಯಾಂಗ್.ಆದ್ದರಿಂದ ತುರ್ಕರು ಶಸ್ತ್ರಸಜ್ಜಿತ ಜನರ ಗುಂಪನ್ನು ದೋಣಿಯಲ್ಲಿ ಕರೆದರು, ಅವರು ಏಕಾಂಗಿ ಹಡಗುಗಳ ಮೇಲೆ ದಾಳಿ ಮಾಡಿ ದರೋಡೆ ಮಾಡಿದರು. ಪ್ರಸ್ತುತ, ಇದು ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಾಗಿ ಒಂದಾದ ಜನರ ಗುಂಪು ಎಂದು ತಿಳಿಯಲಾಗಿದೆ. ಹದಿಹರೆಯದವರು ಮತ್ತು ಯುವಕರಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟ ಇಂತಹ ಸಂಘವು ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು:

• - ಪರಸ್ಪರ ಸಾಕಷ್ಟು ದೂರದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವುದು;
• – ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ(ವಯಸ್ಕರು ಸೇರಿದಂತೆ)
• - ಪುರುಷರ ಜೊತೆಗೆ ಹೆಣ್ಣು ಕೂಡ.

ಗ್ಯಾಂಗ್ನ ರಚನಾತ್ಮಕ ಸಂಘಟನೆಯ ಅತ್ಯಂತ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳು: ಅಪರಾಧ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಬಲವಾದ ಇಚ್ಛೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ನಾಯಕನ ನಾಯಕತ್ವದಲ್ಲಿ ಅಪರಾಧ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕಡೆಗೆ ಪೂರ್ವ ಒಪ್ಪಂದ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಕೋನ. ಗ್ಯಾಂಗ್‌ನಲ್ಲಿ, ಹದಿಹರೆಯದವರು ಮತ್ತು ಯುವಕರು ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳಿಗೆ ಲಗತ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಸಂಘಟಿತ ವಾತಾವರಣದ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಸಾಧ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿರೋಧಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ತುಂಬುತ್ತಾರೆ.

ಸಂಘಟಿತ ಅಪರಾಧ ಗುಂಪುಗಳ ಅತ್ಯುನ್ನತ ವಿಧಗಳು ಗ್ಯಾಂಗ್.ಇದು ಪ್ರಧಾನವಾಗಿ ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ಅಪರಾಧಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಸಶಸ್ತ್ರ ಗುಂಪು (ರಾಜ್ಯ, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಮತ್ತು ಖಾಸಗಿ ಉದ್ಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಮೇಲೆ ದರೋಡೆ ದಾಳಿಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಮೇಲೆ, ಒತ್ತೆಯಾಳು-ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ, ಭಯೋತ್ಪಾದಕ ಕೃತ್ಯಗಳು). ಗ್ಯಾಂಗ್‌ನ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಅದರ ಶಸ್ತ್ರಾಸ್ತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಅಪರಾಧ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ಸ್ವರೂಪ.

ಪ್ರಮುಖ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಶಿಕ್ಷಣ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಅಪರಾಧ ಸಮುದಾಯಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಅನೌಪಚಾರಿಕ ಗುಂಪುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಇದು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

• - ಗುಂಪಿನ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯ ಸಮಯೋಚಿತ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ, ಮಕ್ಕಳ "ಹ್ಯಾಂಗ್‌ಔಟ್‌ಗಳಿಗೆ" ಹೆಚ್ಚು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸ್ಥಳಗಳ ಸ್ಥಾಪನೆ, ಗಾತ್ರ ಮತ್ತು ಜನಸಂಖ್ಯಾ ಸಂಯೋಜನೆ (3-5 ಜನರ ಸಣ್ಣ ಗುಂಪು ಅಥವಾ 10-12 ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗುಂಪು), ಗುಂಪಿನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ಸ್ವರೂಪ (ಸಾಮಾಜಿಕ / ಸಾಮಾಜಿಕ), ಒಗ್ಗಟ್ಟು ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಗೆ ಒಲವು ಮತ್ತು ಅವಳೊಂದಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂವಹನದ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು;
• - ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಅವರ ಅಪರಾಧೀಕರಣವನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟಲು, ಔಪಚಾರಿಕ ಗುಂಪು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅನೌಪಚಾರಿಕ ಹದಿಹರೆಯದ ಮತ್ತು ಯುವ ಗುಂಪುಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಲಸ. ಅನೌಪಚಾರಿಕ ಸಮುದಾಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ ಎಂದು ಅಭ್ಯಾಸವು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಸಂಘದಿಂದ ಹದಿಹರೆಯದವರ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಕ್ರಮಗಳ ಕಡಿಮೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವ ಇದಕ್ಕೆ ಕಾರಣ. ಅನೌಪಚಾರಿಕ ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಅವನ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯು ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರಕ್ಕೆ ಅನುಕೂಲಕರವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚು ಅನುಕೂಲಕರವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು, ಪ್ರೇರಿತ ಧನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಆದರ್ಶಗಳ ರಚನೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಬದಲಾಯಿಸಲು ಅವನು ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ;
• - ಅನೌಪಚಾರಿಕ ಗುಂಪುಗಳೊಂದಿಗೆ (ಗುಂಪುಗಳು) ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ವಿರಾಮ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಅವಕಾಶಗಳ ಸಕ್ರಿಯ ಬಳಕೆ: ಯುವಕರಲ್ಲಿ (ರಾಕ್ ಕ್ಲಬ್‌ಗಳು, ಅಭಿಮಾನಿಗಳ ಕ್ಲಬ್‌ಗಳು) ಆಕರ್ಷಕ ಮತ್ತು ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿರುವ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಯುವಜನರನ್ನು (ರಜಾದಿನಗಳು, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ಡಿಸ್ಕೋಗಳು) ಆಕರ್ಷಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಘಟನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಆಯೋಜಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು; ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಅನುಮೋದಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಗುಂಪಿನ ಮರುನಿರ್ದೇಶನ (ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಉದ್ಯೋಗಗಳ ಸೃಷ್ಟಿ, ಗುಂಪಿನ ಅನೌಪಚಾರಿಕ ನಾಯಕನ ಬದಲಾವಣೆ); ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ (ಪ್ರಸ್ತಾವನೆ) ಅನೌಪಚಾರಿಕ ಗುಂಪಿನ (ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಇತರ) ಅಸ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ವಿವಿಧ ಆಯ್ಕೆಗಳುಉದ್ಯೋಗ, ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಉಪಯುಕ್ತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡೆಗಳು, ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಸಮರ ಕಲೆಗಳು), ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹವ್ಯಾಸಿ ಸಂಗೀತ ಗುಂಪಿನ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅಧಿಕೃತ ಗುಂಪಿನ ರಚನೆ;
• - ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ಗುಂಪುಗಳೊಂದಿಗೆ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಶಿಕ್ಷಣ ಕೆಲಸ. ಗುಂಪಿನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ತಂತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಮೂಲಭೂತವೆಂದರೆ ಅದರ ಅನೌಪಚಾರಿಕ ನಾಯಕನ ಪ್ರಕಾರ (ದೈಹಿಕ ಅಥವಾ ಬೌದ್ಧಿಕ); ಈ ಗುಂಪನ್ನು ಅದರ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಮಾಡುವ ಮೂಲಭೂತ ನೈತಿಕ, ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಇತರ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣತೆ. ನಾಯಕನ ಸ್ವಂತಿಕೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ನಿರ್ದೇಶನ ಮತ್ತು ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಶಿಕ್ಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರ ಮೇಲೆ ನಾಯಕನ ಅಧಿಕಾರ ಮತ್ತು ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಜಯಿಸಲು, ಮೌಲ್ಯದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ;
• - ಕಾನೂನುಬಾಹಿರ ಅಪರಾಧಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಯಸ್ಕರ ನಾಯಕತ್ವದಲ್ಲಿ ಯುವ ಸಮೂಹವನ್ನು ರಚಿಸುವ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ತೀವ್ರವಾಗಿ ನಿಗ್ರಹಿಸುವುದು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಅಭಾವದ ಸ್ಥಳಗಳಿಂದ ಹಿಂದಿರುಗಿದವರು).

ಸಾಮಾಜಿಕ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಯುವ ಉಪಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಅನೌಪಚಾರಿಕ ಸಂಘಗಳ ಸಾರವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಯುವಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ಅವರಲ್ಲಿ ಹಲವರು ಅನೌಪಚಾರಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಗುಂಪುಗಳು, ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಕ್ಕೆ ಸೇರಿರಬಹುದು ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಈ ಅಂಶವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಅವರ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಇದರರ್ಥ ನೀವು ಹೀಗೆ ಮಾಡಬೇಕು:

• - ಹದಿಹರೆಯದವರನ್ನು, ಗುಂಪಿಗೆ ಸೇರಿದ ಯುವಕನನ್ನು ಅವನಂತೆಯೇ ಸ್ವೀಕರಿಸಲು;
• - ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ಅನೌಪಚಾರಿಕ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಅವರ ಆಕಾಂಕ್ಷೆಗಳು ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬಳಸಿಕೊಂಡು ತಂಡದ ವಿವಿಧ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವನನ್ನು ಸೇರಿಸಿ;
• - "ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳ ಸಂಭಾಷಣೆ" ಯ ತರ್ಕದಲ್ಲಿ ಅವನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಿ, ಅವನು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸುವ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಕಡೆಗೆ ವರ್ತನೆಗಳ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ ಕ್ರಮೇಣ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ;
• - ವರ್ಗ, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಯುತವಾದ ಉಪಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬೆಂಬಲಿಸುವುದು;
• - ಅದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಉದ್ಭವಿಸಿದಾಗ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಹಾಯದ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ;
• - ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ನ್ಯಾಯ, ಸಹಾನುಭೂತಿ, ಅವರ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಲು;
• - ಶಿಷ್ಯನೊಂದಿಗೆ "ತಜ್ಞ", "ಸಲಹೆಗಾರ", "ರಕ್ಷಕ" ಎಂದು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ;
• - ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮೇಲೆ ಅವರ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬಳಸಿ.

ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ತ್ಯುಮೆನ್ ಕ್ಲಬ್ನಲ್ಲಿ. F. E. Dzerzhinsky ಬೀದಿ ಗ್ಯಾಂಗ್ ಅನ್ನು ಎದುರಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಮೂಲ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದರು. ಇಡೀ ಬೀದಿ ಕಂಪನಿಯನ್ನು ಕ್ಲಬ್‌ಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಅದರ ಹಿಂದಿನ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ, ಒಡೆಯದೆ, ಕ್ಲಬ್‌ನ ವಿಭಾಗವಾಯಿತು. ಕ್ರಮೇಣ ಗುಂಪಿನ ಮರುನಿರ್ದೇಶನ ಇರಬೇಕು, ಅದರ ಹಿಂದಿನ ರೂಢಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ನಿರಾಕರಣೆ. ಈ ಮರುಸಂಘಟನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಮೂರು ಹಂತಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

• - 1 ನೇ - ಗುಂಪು ಸ್ವಾಯತ್ತತೆ,ಗುಂಪು ಕ್ಲಬ್‌ನ ತಂಡದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಾಗ, ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಗುಂಪಿನ ನಾಯಕನ ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದಾಗಿ;
• - 2 ನೇ - ನಾಯಕತ್ವ ಮರುಸಂಘಟನೆ,ನಾಯಕನನ್ನು ಸಾಮೂಹಿಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದರ ಮೂಲಕ ಮರುನಿರ್ದೇಶನಗೊಂಡಾಗ ಅಥವಾ ನಾಯಕನನ್ನು ಅಪಖ್ಯಾತಿಗೊಳಿಸಿದಾಗ, ಸಾಮೂಹಿಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಗುಂಪು ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಹಿಂದಿನ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳ ವೈಫಲ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ;
• - 3 ನೇ - ಕ್ಲಬ್‌ನ ತಂಡದೊಂದಿಗೆ ಗುಂಪಿನ ವಿಲೀನ,ಗುಂಪು ಮುಚ್ಚಿದ ಸಂಘವನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿದಾಗ ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ತಂಡದ ಎಲ್ಲಾ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ ವಿಶಾಲ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿದಾಗ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಹದಿಹರೆಯದವರು ಮತ್ತು ಯುವ ಸಂಘಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ಅವರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ಸಮುದಾಯದ ಪ್ರಭಾವದ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ದಿಕ್ಕನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು, ಅಪರಾಧೀಕರಣವನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟಲು ಮತ್ತು ಜಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುವ ಹಲವು ವಿಧಾನಗಳಿವೆ.

ಪಾಠದ ರೂಪರೇಖೆ.

ಪಾಠ ವಿಷಯ: "ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿರೋಧಿ ಮತ್ತು ಅಪರಾಧ ಯುವ ಗುಂಪುಗಳು."

ಕೋರ್ಸ್ ಹೆಸರು: ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳು.

ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಶೀರ್ಷಿಕೆ: Bogolyubov LN Social science. ಗ್ರೇಡ್ 10. ಪ್ರೊಫೈಲ್ ಮಟ್ಟ. - ಎಂ.: ಜ್ಞಾನೋದಯ, 2011.

ಪಾಠದ ಪ್ರಕಾರ: ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು.

ಪಾಠ ರೂಪ: ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಪಾಠ.

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ: "ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿರೋಧಿ ಮತ್ತು ಅಪರಾಧ ಯುವ ಗುಂಪುಗಳು" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು.

1. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ.

ಮಕ್ಕಳು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು:

ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು: ಗುಂಪು, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ಯುವ ಗುಂಪುಗಳು, ಅನೌಪಚಾರಿಕ ಗುಂಪುಗಳು, ಕ್ರಿಮಿನೋಜೆನಿಕ್ ಗುಂಪುಗಳು, ಅನುಸರಣೆ, ಉಪಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ಉಪಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ರೂಢಿಗಳು, ಹೇಜಿಂಗ್;

ಅನೌಪಚಾರಿಕ ಗುಂಪು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಗುಂಪಿನ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು;

ಅನೌಪಚಾರಿಕ ಯುವ ಗುಂಪುಗಳ ವಿಧಗಳು;

ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ಉಪಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು;

ಪರಸ್ಪರ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ವಿದ್ಯಮಾನ;

"ಹೇಜಿಂಗ್" ನ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು;

ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಗುಂಪುಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳು.

2. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ:

1- ಸತ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ;

2- ದಾಖಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ;

3- ವಿವರಿಸಿ, ವಿವರಿಸಿ, ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ ಮತ್ತು ಆವೃತ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ;

4- ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ.

3. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ.

ಮಕ್ಕಳು ಇದರ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು:

1- ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಗಳು;

2- ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಬೇಡಿಕೆಯ ವರ್ತನೆ;

3- ಸಹಪಾಠಿಗಳ ಕಡೆಗೆ ಗೌರವಯುತ ವರ್ತನೆ;

4- "ಸಮಾಜ ವಿಜ್ಞಾನ" ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ;

5- ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯ ವರ್ತನೆ.

ಸಂಭೋಗ ಸಂವಹನ: ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳು. 6 ನೇ ತರಗತಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. ಸಂ. ಬೊಗೊಲ್ಯುಬೊವಾ ಎಲ್.ಎನ್., ಇವನೊವಾ ಎಲ್.ಎಫ್. § 7. ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿ

ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳು. 8 ನೇ ತರಗತಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ.
ಬೊಗೊಲ್ಯುಬೊವ್ ಎಲ್.ಎನ್. ಇತ್ಯಾದಿ. § 26 ವಿಕೃತ ನಡವಳಿಕೆ.

ಸಂಭೋಗ ಸಂಪರ್ಕಗಳು: ರಷ್ಯಾದ ಇತಿಹಾಸ, XIX ಶತಮಾನ. 8 ನೇ ತರಗತಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. ಡ್ಯಾನಿಲೋವ್ ಎ.ಎ., ಕೊಸುಲಿನಾ ಎಲ್.ಜಿ.§ 20. 1861 ರ ರೈತ ಸುಧಾರಣೆ

ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳು: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ "ಬೊಗೊಲ್ಯುಬೊವ್ ಎಲ್.ಎನ್. ಸಮಾಜ ವಿಜ್ಞಾನ. ಗ್ರೇಡ್ 10. ಪ್ರೊಫೈಲ್ ಮಟ್ಟ”, ಪಿಸಿ, ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್, ಸ್ಕ್ರೀನ್, ಟಾಸ್ಕ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು.

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ.

ಹಂತಗಳು, UVZ, UVM, ಸಮಯ	ಶಿಕ್ಷಕರ ಚಟುವಟಿಕೆ	ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು
1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ. 2-3 ನಿಮಿಷ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯ: ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸಾಮಾನ್ಯ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಒದಗಿಸಲು; ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು.	1. ಶುಭಾಶಯ. 2. ಗೈರುಹಾಜರಾದವರ ನಿರ್ಣಯ. 3. ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. 4. ಗಮನದ ಸಂಘಟನೆ.	1. ಶುಭಾಶಯ. 2. ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ತಯಾರಿ.
2. ಹೊಸ ಜ್ಞಾನದ ಸಮೀಕರಣಕ್ಕೆ ತಯಾರಿ ಹಂತ. 2-3 ನಿಮಿಷ 1. ಹೊಸ ವಸ್ತುವಿನ ವಿಷಯವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ; 2. ಮುಂಬರುವ ಕೆಲಸದ ಗುರಿಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿ.	ಶಿಕ್ಷಕರು ಪಾಠದ ವಿಷಯವನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸುತ್ತಾರೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಪಾಠದ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸುತ್ತಾರೆ. 1. ಅನೌಪಚಾರಿಕ ಯುವ ಗುಂಪುಗಳು. 3. ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ಉಪಸಂಸ್ಕೃತಿ. 4. ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಗುಂಪುಗಳು.	ವಿಷಯದ ಪರಿಚಯ. ಪಾಠದ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳ ರಚನೆ
3. ಹೊಸ ಜ್ಞಾನದ ಸಮೀಕರಣದ ಹಂತ. 25 ನಿಮಿಷ 1. ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ನೀಡಿ; 2. ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆ ಸಾಧಿಸಲು; 3. ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ನೈತಿಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ.	1. ಅನೌಪಚಾರಿಕ ಯುವ ಗುಂಪುಗಳು. ಶಿಕ್ಷಕ: "ಗೈಸ್, "ಗುಂಪು" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಸೋಣ ಮತ್ತು ನಾವು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಏಕೆ ಒಂದಾಗುತ್ತೇವೆ? ಅನೌಪಚಾರಿಕ ಗುಂಪುಗಳು ಯಾವುವು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿನ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ ಅನ್ನು ಓದೋಣ ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ. ಅನೌಪಚಾರಿಕ ಗುಂಪುಗಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ಮೂರು ವಿಧಗಳು ಯಾವುವು? 2. ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಅಪರಾಧೀಕರಣ. ಶಿಕ್ಷಕ: “ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಸ್ಲೈಡ್ ಅನ್ನು ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ: ಹದಿಹರೆಯದವರು ಮತ್ತು ಯುವ ಗುಂಪುಗಳ ಅಪರಾಧೀಕರಣದ ಮಾರ್ಗಗಳು ಯಾವುವು? ಕ್ರಿಮಿನೋಜೆನಿಕ್ ಗುಂಪಿನ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ. ಅನುಗುಣವಾದ ನಡವಳಿಕೆ ಎಂದರೇನು? ಅರಿಸ್ಟಾಟಲ್‌ನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಓದಿ. ಅವರು ನಮಗೆ ಏನನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಬಯಸಿದ್ದರು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? 3. ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ಉಪಸಂಸ್ಕೃತಿ. ಶಿಕ್ಷಕ: “ಆಲೋಚಿಸೋಣ, ಸಮಾಜ ವಿರೋಧಿ ಉಪಸಂಸ್ಕೃತಿ ಎಂದರೇನು? ಅದು ಯಾವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾಗಬಹುದು? 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ ಜೀತದಾಳುತ್ವವನ್ನು ನಿರ್ಮೂಲನೆ ಮಾಡುವ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್, ನಾವು ಪರಸ್ಪರ ಜವಾಬ್ದಾರಿ ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದೆವು. ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ, ಇದು ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆಯೇ? ಮತ್ತು ಅದು ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ತೋರಿಸುತ್ತದೆಯೇ? ನಾವೆಲ್ಲರೂ "ಹೇಜಿಂಗ್" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬಾರಿ ಕೇಳಿದ್ದೇವೆ. ಮತ್ತು ಅದು ಏನು? 4. ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಗುಂಪುಗಳು. ಶಿಕ್ಷಕ: "ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ, ಅಪರಾಧ ಗುಂಪುಗಳು ಯಾವುವು? ಅವರು ಏನು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ? ಅಪರಾಧದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ನೆನಪಿಸೋಣ. ಸಮಕಾಲೀನ ರಷ್ಯಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ I. P. ಬಶ್ಕಟೋವ್ ಅವರ ಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಆಯ್ದ ಭಾಗವನ್ನು ಓದಿ. ಸ್ವಯಂ ಉದಯೋನ್ಮುಖ ಹದಿಹರೆಯದ ಗುಂಪುಗಳ ಸಂಭವನೀಯ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಲೇಖಕರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳು ಯಾವುವು? ಮೇಲಿನ ತುಣುಕಿನಲ್ಲಿ ಯಾವ ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ? ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಿದ ಗುಂಪನ್ನು ಏನು ಕರೆಯಬಹುದು? ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ವಿಷಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿ.	UVM1. ಗುಂಪು - ಔಪಚಾರಿಕ ಅಥವಾ ಅನೌಪಚಾರಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಂದ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲ್ಪಡುವ ಸಂಬಂಧಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಜನರ ಸಂಘ. ಜನರನ್ನು ಗುಂಪುಗಳಿಗೆ ಸೇರುವಂತೆ ಮಾಡುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾರಣಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಅಗತ್ಯಗಳಾಗಿವೆ: ಕೆಲವು ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು, ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ಗಳಿಸುವುದು, ಭದ್ರತೆ, ಸಂವಹನ, ಆತ್ಮಗೌರವವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ಥಾನಮಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ. ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗುವ ಮೂಲಕ, ಜನರು ವಿವಿಧ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಬಲವಾದ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಜನರನ್ನು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ಸಂಘಟಿಸುವುದು ಅದರ ಸದಸ್ಯರ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಬಹುದು: ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ಸಾಧಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾದದ್ದನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸಾಧಿಸುವುದು ತುಂಬಾ ಸುಲಭ. ಅನೌಪಚಾರಿಕ ಗುಂಪು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಜನರ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತವಾಗಿ ರೂಪುಗೊಂಡ ಗುಂಪು. ಸೇರಲು ಕಾರಣಗಳು - ಸೇರಿದ ಭಾವನೆ, ಸಹಾಯ, ರಕ್ಷಣೆ, ಸಂವಹನ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಸಾಮಾಜಿಕ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ. UVM2. ಅನುಭವಿ ಅಪರಾಧಿಗಳ ಪ್ರಭಾವ ಮತ್ತು ಅನುಭವಿ ಅಪರಾಧಿಗಳ ನೇರ ಪ್ರಭಾವವಿಲ್ಲದೆ. ಅಪರಾಧಗಳನ್ನು ಇನ್ನೂ ಮಾಡದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪುಗಳು, ಆದರೆ, ಹಣ್ಣಾಗುತ್ತವೆ, ಕ್ರಿಮಿನೋಜೆನಿಕ್ ಗುಂಪುಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕನ್ಫಾರ್ಮಲ್ ನಡವಳಿಕೆಯು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುಂಪಿನ ಒತ್ತಡದ (ಪ್ರಭಾವ) ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವರು ಮಾತ್ರ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಬಹುದು ಎಂದು ಅರಿಸ್ಟಾಟಲ್ ಹೇಳಲು ಬಯಸಿದ್ದರು. ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ಉಪಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಜೀವನಶೈಲಿಯ ವಿವಿಧ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಾಗಿ ಅರ್ಥೈಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ಉಪಸಂಸ್ಕೃತಿಯು ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ (ಪರಿಭಾಷೆ), ಹಚ್ಚೆಗಳು, ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಸನ್ನೆಗಳು, ಅಡ್ಡಹೆಸರುಗಳು, ಪ್ರಮಾಣಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟ ಸ್ಥಾನಮಾನ-ಪಾತ್ರದ ವ್ಯತ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಹೌದು, ಅಲ್ಲಿದೆ. ಇದು ಪರಸ್ಪರ ಮರೆಮಾಚುವಿಕೆ, ಅನಪೇಕ್ಷಿತ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಲಾಭವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಹೊಸ ಸಮುದಾಯವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಲು, ಸ್ಥಿತಿ, ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಕಟ್ಟುಪಾಡುಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು, ಸೂಪರ್-ಡ್ಯೂಟಿಗಳಿಂದ ಸೂಪರ್-ರೈಟ್‌ಗಳಿಗೆ ಚಲಿಸಲು ಅನೌಪಚಾರಿಕ ನಿಯಮಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿ ಹೇಜಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಅರ್ಥೈಸಲಾಗುತ್ತದೆ. UVM4. ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಗುಂಪುಗಳು ತಮ್ಮ ಗುರಿಗಳು, ಗುಂಪು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ನಿಶ್ಚಿತಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಪಾಯಗಳಲ್ಲಿ ಇತರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪುಗಳಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಅವರು ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಗಮನದಿಂದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಅಪರಾಧವು ಅಪರಾಧದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಒಂದು ಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ ನ್ಯಾಯಾಂಗ ಆದೇಶ. ಹದಿಹರೆಯದವರ ಸ್ವಾಭಾವಿಕ, ಸ್ವಾಭಾವಿಕ ಗುಂಪುಗಳು ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಧನಾತ್ಮಕ, ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ತಟಸ್ಥ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಎರಡಕ್ಕೂ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಕಳ್ಳತನ, ಅವಮಾನಕರ ನಿಯೋಜನೆ, ಮಿತಿಮೀರಿದ ಮತ್ತು ಅಪರಾಧಗಳು, ಕಾನೂನುಬಾಹಿರ ಕ್ರಮಗಳು. ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಗುಂಪು.
4. ಬಲವರ್ಧನೆಯ ಹಂತ. 7-10 ನಿಮಿಷ UVZ - ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸ್ಮರಣೆಯಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು, ಅವರ ತಿಳುವಳಿಕೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಲು, ಅಗತ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.	1. ಆಯ್ಕೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು (ಅನುಬಂಧ 1). 2. ಸಿನ್ಕ್ವೈನ್ ಬರೆಯಿರಿ.	UVM1. ಆಯ್ಕೆ 1. 1 ಟಿ.ಝಡ್: ಇದು ಎಲ್ಲಾ ಹದಿಹರೆಯದವರು ಒಂದಾಗುವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಬಹುಶಃ ಮರುನಿರ್ದೇಶನ. 2 tz: ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ, ಅವರು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಬಲವಂತವಾಗಿ. ಇದರಿಂದ ನಾವು ಹದಿಹರೆಯದವರ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಸಮಾಜವು ಪ್ರಭಾವಿಸಬಹುದೆಂದು ವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ ಹೇಳಬಹುದು, ನೀವು ಸರಿಯಾದ ವಿಧಾನವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು. ಆಯ್ಕೆ 2. 1. ಗುಂಪು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ, ಹೆಚ್ಚು ಕೂಲಿ ಅಪರಾಧಗಳನ್ನು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ; ಕೆಲವು ಅಪರಾಧಗಳನ್ನು ಅಪ್ರಾಪ್ತರು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ; ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ದರೋಡೆ, ದರೋಡೆ, ಕಳ್ಳತನ, ಗೂಂಡಾಗಿರಿ. 2. ಬಾಲಾಪರಾಧಗಳು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿವೆ. ಮಧ್ಯಮ ಗುರುತ್ವಾಕರ್ಷಣೆಯ ಅಪರಾಧಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. 1 ನೇ ಗುಂಪು 2. ಔಪಚಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನೌಪಚಾರಿಕ 3. ಒಂದುಗೂಡಿಸುತ್ತದೆ, ಪಡೆಗಳು, ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತದೆ 4. ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಜನರ ಸಂಘ 5. ಸಮುದಾಯ
5. ಮನೆಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿಸುವ ಹಂತ. 1-1.5 ನಿಮಿಷ UVZ - ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿಸಿ, ಬ್ರೀಫಿಂಗ್ ನಡೆಸುವುದು, ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ನಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ.	ಭಾಗ 1: §38. ಭಾಗ 2: "ಯೋಚಿಸಿ, ಚರ್ಚಿಸಿ, ಮಾಡು" ಶೀರ್ಷಿಕೆಯಿಂದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ: 1 ನೇ ಆಯ್ಕೆ - 1.2, 2 ನೇ ಆಯ್ಕೆ - 3.5. ಭಾಗ 3*: ಸ್ವೀಡನ್‌ನಲ್ಲಿ, ಆಟಿಕೆ ಶಸ್ತ್ರಾಸ್ತ್ರಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆ - ಪಿಸ್ತೂಲ್‌ಗಳು, ಮೆಷಿನ್ ಗನ್‌ಗಳು, ಟ್ಯಾಂಕ್‌ಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆಯನ್ನು ಬಹಳ ಹಿಂದೆಯೇ ನಿಲ್ಲಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಮಾಧ್ಯಮಗಳು ಹೀಗೆ ಹೇಳಿವೆ: "ಯುದ್ಧವನ್ನು ಆಡುವುದು ಎಂದರೆ ಹಿಂಸೆಯೊಂದಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಭಿನ್ನಾಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಕಲಿಯುವುದು." ನಿಮ್ಮ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಜ್ಞಾನದ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸಿ, ಅಂತಹ ಉಪಕ್ರಮದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಮರ್ಥಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.	ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ. ಅದನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬರೆಯಿರಿ ಮನೆಕೆಲಸ. ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿ.

ಅನುಬಂಧ 1.

ಆಯ್ಕೆ 1.

ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯ ಹೆಚ್ಚಳ, ಹದಿಹರೆಯದವರ ವಿವಿಧ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಪರಾಧ ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ಬೆಳೆಯಲು ಸಮಯವಿಲ್ಲದ ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ಗುಂಪುಗಳ ಮತ್ತಷ್ಟು ಮರುನಿರ್ದೇಶನವನ್ನು ತಡೆಯಬಹುದು ಎಂದು ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಭಿಪ್ರಾಯವಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳದ ಸಂಶೋಧಕರು ಇದ್ದಾರೆ. ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಎಂದು ಅವರು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅದು ಸಮಾಜವನ್ನು ಪ್ರಭಾವಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ಎರಡು ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ: ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದು ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಅವನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಗೆ ಮಾನವೀಯ ವಿಧಾನಕ್ಕೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ? ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿ.

ಆಯ್ಕೆ 2.

ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಪರಾಧಗಳನ್ನು ಯುವಕರು ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಒಂದು ಗುಂಪು ದರೋಡೆ, ದರೋಡೆ, ಕಳ್ಳತನ, ಗೂಂಡಾಗಿರಿ (80 ರಿಂದ 90% ವರೆಗೆ) ಅಂತಹ ಅಪರಾಧಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಕೂಲಿ ಅಪರಾಧಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಕ್ರಮಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಅಪರಾಧಗಳು ಅತ್ಯಂತ ಸ್ಥಿರ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಕಾಲ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಬದ್ಧವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಈ ಡೇಟಾದಿಂದ ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಅವರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಬಾಲಾಪರಾಧವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.

ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಅಪರಾಧಿಗಳು ಪ್ರವರ್ಧಮಾನಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದು ಯಾರಿಗೂ ರಹಸ್ಯವಲ್ಲ. 1990 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಗ್ಯಾಂಗ್ಗಳು ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರದೇಶದ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಈಗ ವಿಭಾಗವು ಹೆಚ್ಚು ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿದೆ, ಆದರೆ ಅಪರಾಧವು ಸಮಾಜದ ಹೊಸ ಗೂಡುಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಿದೆ. ಯುವಕರು ಅಪರಾಧ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ: ಡ್ರಗ್ಸ್ ಮಾರಾಟ, ಮೊಬೈಲ್ ಫೋನ್ ಕದಿಯುವುದು, ಕಾರುಗಳನ್ನು ಕದಿಯುವುದು, ವೇಶ್ಯಾವಾಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗುವುದು, ಅಂಗಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಳಿಗೆಗಳ ಮೇಲೆ ದಾಳಿ ಮಾಡುವುದು.

ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು ಅತ್ಯಂತ ಗಂಭೀರವಾದ ಅಪರಾಧಗಳನ್ನು ಮದ್ಯ ಅಥವಾ ಮಾದಕ ದ್ರವ್ಯಗಳ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಯುವಜನರಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಡುತ್ತವೆ ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತವೆ.

ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಹದಿಹರೆಯದವರು ಸ್ವಯಂ ದೃಢೀಕರಣದ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಅಪರಾಧಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಅವರ ಗೆಳೆಯರು ಅವರನ್ನು ಗೌರವಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಭಯಪಡುತ್ತಾರೆ. ಘೋರವಾದ ದೈಹಿಕ ಹಾನಿ ಮತ್ತು ವಿಧ್ವಂಸಕ ಕೃತ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡ ಸುಮಾರು 35% ಅಪರಾಧಗಳು ಅಂತಹ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಹೋರಾಟವು ಇರಿತದಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳಬಹುದು, ಮತ್ತು ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಯುವ ಅಪರಾಧ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಇದು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಾಮಾನ್ಯ ಘಟನೆಯಾಗಿದೆ.

ಅಪರಾಧದ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕಿದ ಹದಿಹರೆಯದವರು ಹಿಂದೆ ಸರಿಯುವುದು ಈಗಾಗಲೇ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ. ನಿಯಮದಂತೆ, ಸ್ನೇಹಿತರು ಮತ್ತು ಪರಿಚಯಸ್ಥರು ಅದೇ ರೀತಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಒಬ್ಬ ಯುವಕನು ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಜನರ ಬಗ್ಗೆ ವಿಶೇಷ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಅವನ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ನಾವು ಗೋಪ್ನಿಕ್‌ಗಳನ್ನು ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಂಡರೆ, ತೋರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಹದಿಹರೆಯದವರು ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ತತ್ತ್ವಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಏಕೆ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ತುಂಬುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಈ ವರ್ಗದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನವರು 16-25 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಯುವಕರಿಂದ ಕೂಡಿದ್ದಾರೆ. ಅವರೆಲ್ಲರೂ ಹೊರವಲಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಂತೀಯ ಪಟ್ಟಣಗಳ ನಿವಾಸಿಗಳು, ಮತ್ತು ನಿಯಮದಂತೆ, ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಆದಾಯದ ಕುಟುಂಬಗಳಿಂದ ಬಂದವರು. ಮನೆಯಲ್ಲಿದ್ದರೆ ಕುಡಿಯುವ ತಂದೆಮತ್ತು ತಾಯಿ, ಆಹಾರ ಮತ್ತು ಬಟ್ಟೆಯ ಕೊರತೆ, ನಿರಂತರ ಹಗರಣಗಳು ಮತ್ತು ಜಗಳಗಳು, ಮಗು ಬೇಗ ಅಥವಾ ನಂತರ ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ತನ್ನನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಕುಟುಂಬದ ತೊಂದರೆಯ ಅದೇ ಬಲಿಪಶುಗಳ ನಡುವೆ. ಹದಿಹರೆಯದವರು "ತಮ್ಮದೇ" ನಡುವೆ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅಂತಹ ಕಂಪನಿಗಳಲ್ಲಿ ಆಲ್ಕೋಹಾಲ್ ಮತ್ತು ಡ್ರಗ್ಸ್ ಬಳಕೆ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗುತ್ತದೆ. ಹದಿಹರೆಯದವರು ಇದರಲ್ಲಿ ಏನನ್ನೂ ತಪ್ಪಾಗಿ ನೋಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೂ ಅನೇಕರು ತಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳ ಮುಂದೆ ಆಲ್ಕೊಹಾಲ್ಯುಕ್ತ ಪೋಷಕರ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.

ಇತರ ವಿಷಯಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಆಧುನಿಕ ಜೀವನವು ಅಂತಹ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಮೊಬೈಲ್ ಫೋನ್, ಸುಂದರ ಬಟ್ಟೆ, ಫ್ಯಾಶನ್ ಪ್ಲೇಯರ್ ಅಥವಾ ರೇಡಿಯೋ ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡರ್. ಅಂತಹ ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಾಲೆ ಇದನ್ನೆಲ್ಲ ನೀಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ತದನಂತರ ಸರಳ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಚೀನ ತತ್ತ್ವಶಾಸ್ತ್ರವು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ: "ನಮಗೆ ಬೇಕಾದುದನ್ನು, ಯಾರೂ ನಮಗೆ ನೀಡದಿದ್ದರೆ, ಯಾರ ಅನುಮತಿಯನ್ನೂ ಕೇಳದೆ ನಾವೇ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು." ಮತ್ತು ಅವರು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ: ಸಂಜೆ ಅವರು ದಾರಿಹೋಕರ ಮೇಲೆ ದಾಳಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಹೆಚ್ಚು ಸಮೃದ್ಧ ಗೆಳೆಯರು, ಕಾರುಗಳನ್ನು ಕದಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಬಿಡಿ ಭಾಗಗಳಿಗಾಗಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಕೆಡವುತ್ತಾರೆ.

ಯುವ ಅಪರಾಧಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಹಿಳೆಯರ ಪರ್ಸ್ ಕಸಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಸಾಮಾನ್ಯ ತಂತ್ರವಾಗಿದೆ. ಹದಿಹರೆಯದವರು ತಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಹಿಡಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ಬಲಿಪಶುವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಆಶ್ಚರ್ಯದ ಪರಿಣಾಮ: ಒಬ್ಬ ಮಹಿಳೆ ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸದಿದ್ದಾಗ, ಹದಿಹರೆಯದವರು ಥಟ್ಟನೆ ತನ್ನ ಕೈಚೀಲವನ್ನು ಅವಳ ಭುಜದಿಂದ ಎಳೆಯುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಅವಳ ಕೈಗಳಿಂದ ಅದನ್ನು ಎಳೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಅವರು ಯಾವಾಗಲೂ ಕಾರುಗಳನ್ನು ಕದಿಯುವುದಿಲ್ಲ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವುಗಳಿಂದ ಬೆಲೆಬಾಳುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕದಿಯುತ್ತಾರೆ. ಇದಕ್ಕಾಗಿ ವಿಶೇಷ ತಂತ್ರಗಳಿವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಬ್ಬ ಹದಿಹರೆಯದವರು ಕಾರ್ ಮಾಲೀಕರನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಸ್ಥಗಿತದ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಬಹುದು (ಸಂಖ್ಯೆಯು ಬಿದ್ದಿದೆ ಅಥವಾ ಬೇರೆ ಯಾವುದಾದರೂ). ಅನುಮಾನಿಸದ ಕಾರಿನ ಮಾಲೀಕರು ಅದರಿಂದ ಇಳಿದು ಏನಾಯಿತು ಎಂದು ನೋಡಲು ಹೋಗುತ್ತಾರೆ. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ರದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಎರಡನೇ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಸದ್ಯಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿ ಅಡಗಿಕೊಂಡಿದ್ದರು. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಕಾರು ಮಾಲೀಕರು, ಅಹಿತಕರ ಸುದ್ದಿಗಳಿಂದ ಹೊಡೆದು, ಕಾರನ್ನು ಲಾಕ್ ಮಾಡಲು ಮರೆತುಬಿಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಬಾಲಾಪರಾಧಿಗಳು ಇದನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಕಳ್ಳತನದಲ್ಲಿ ಅಡಗಿರುವ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರು ಸಮಯವನ್ನು ವ್ಯರ್ಥ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ: "ಚಕ್ರದ ಕೈಬಂಡಿ ಯಾ ತಳ್ಳುಬಂಡಿ" ಯಿಂದ ಪರ್ಸ್ ಮತ್ತು ರೇಡಿಯೋ ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡರ್ ಅನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯಲು ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಂದೆರಡು ನಿಮಿಷಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಮೂಲಕ, ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಹದಿಹರೆಯದವರು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಕಾರಿಗೆ ಸಣ್ಣ ಹಾನಿಯನ್ನುಂಟುಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಸರಿಯಾದ ಸಮಯಕ್ಕೆ ಕಾರಿನ ಮಾಲೀಕರನ್ನು ಬೇರೆಡೆಗೆ ತಿರುಗಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. "ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆ" ಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಹದಿಹರೆಯದವರು ನಿಜವಾದ ಕಲಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸ್ಥಗಿತದ ಬಗ್ಗೆ ಕಾರ್ ಮಾಲೀಕರಿಗೆ ಸೂಚಿಸಬೇಕಾದ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ತುಂಬಾ ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ (ತೊಳೆದು, ಬಾಚಣಿಗೆ, ಯೋಗ್ಯವಾಗಿ ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಕನ್ನಡಕವನ್ನು ಸಹ ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ). ನಾಗರಿಕನ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವುದು ಅವರ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ, ದರೋಡೆಗೆ ಬಲಿಯಾದವರು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಏನನ್ನೂ ಅನುಮಾನಿಸಬಾರದು.

ಯುವ ಅಪರಾಧಿಗಳ ಜಾಣ್ಮೆ ಮತ್ತು ಕುತಂತ್ರವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಅಂದಾಜು ಮಾಡಬೇಡಿ. ಹದಿಹರೆಯದ ಹುಡುಗಿಯರು ಸಹ ಹುಡುಗರಿಗಿಂತ ಹಿಂದೆ ಇರುವುದಿಲ್ಲ, ಅಂಕಿಅಂಶಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಪ್ರತಿ ಆರನೇ ಬಾಲಾಪರಾಧಿ ಒಬ್ಬ ಹುಡುಗಿ. ಪಶ್ಚಿಮದಲ್ಲಿ, ಈ ದುಃಖದ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯು 1980 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿತು; ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ, 1990 ರ ದಶಕದ ಅಂತ್ಯದಲ್ಲಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ಹದಗೆಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು.

ಮಾಸ್ಕೋ ಬಳಿಯ ಸ್ತಬ್ಧ ಟ್ರಾಯ್ಟ್ಸ್ಕ್ನಲ್ಲಿ ಮಾಡಿದ ಅಪರಾಧವು ಅದರ ನಿವಾಸಿಗಳನ್ನು ಆಘಾತಗೊಳಿಸಿತು. ಬಹುತೇಕ ನಗರದ ಮಧ್ಯಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬ ವಯಸ್ಸಾದ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಕೊಲ್ಲಲಾಯಿತು - ತಜಕಿಸ್ತಾನ್ ಮೂಲದವರು. ತನಿಖೆ ಕಷ್ಟದಿಂದ ಕೊಲೆಗಾರರಿಗೆ ಬಂದಿತು, ಅವರು ದುರ್ಬಲವಾಗಿ ಕಾಣುವ ಹುಡುಗಿಯರು ಎಂದು ಬದಲಾಯಿತು, ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕಿರಿಯರು ಕೇವಲ 14 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರಾಗಿದ್ದರು. ಹತ್ಯೆಗೆ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಉಗ್ರವಾದವೇ ಕಾರಣ. ಅಪರಾಧದ ಪ್ರಚೋದಕ ಕ್ಯಾಟ್ ಎಂಬ ಅಡ್ಡಹೆಸರಿನ ಹುಡುಗಿ, ಅವಳು ತನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗಿಂತ ಹಳೆಯವಳು (18 ವರ್ಷ), ಜೊತೆಗೆ, ಅವಳು ಸ್ಕಿನ್‌ಹೆಡ್ ಪಾರ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಪರಿಚಿತಳಾಗಿದ್ದಳು. ಸತ್ತವರ ಮಗ ತನ್ನ ತಂದೆಯ ದೇಹವನ್ನು ಅಷ್ಟೇನೂ ಗುರುತಿಸಲಿಲ್ಲ: ತೀವ್ರ ಹೊಡೆತಗಳಿಂದ ಅವನು ವಿರೂಪಗೊಂಡನು, ತಲೆಗೆ ನುಗ್ಗುವ ಗಾಯಗಳನ್ನು ನೆರಳಿನಲ್ಲೇ ಹಾಕಲಾಯಿತು. ವೈದ್ಯಕೀಯ ತಜ್ಞರು ಕೂಡ ಅಭೂತಪೂರ್ವ ಹತ್ಯಾಕಾಂಡದ ಕುರುಹುಗಳನ್ನು ನೋಡಿ ಆಶ್ಚರ್ಯಚಕಿತರಾದರು. ಹುಡುಗಿಯರು ತಮ್ಮ ತಪ್ಪನ್ನು ಮೊಂಡುತನದಿಂದ ನಿರಾಕರಿಸಿದರು, ಅವರನ್ನು "ವಿಭಜಿಸುವುದು" ಸುಲಭವಲ್ಲ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವರನ್ನು ಉತ್ತಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಂತೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಹೆಣ್ಣುಮಕ್ಕಳ ತಪ್ಪನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಂಬಲಿಲ್ಲ.

ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿನ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಮನಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿದರೆ ಯುವ ಅಪರಾಧದ ಸ್ತ್ರೀೀಕರಣವು ಆಶ್ಚರ್ಯವೇನಿಲ್ಲ. ರಷ್ಯಾದ ಸಮಾಜವು ಕ್ರಮೇಣ ರಷ್ಯಾದ ಮಹಿಳೆಯ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ತ್ಯಜಿಸುತ್ತಿದೆ. ಆಧುನಿಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ, ಚಲನಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಟಿವಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಇತರ ಆದರ್ಶಗಳು ಸಾಕು, ಇದನ್ನು ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಲು ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ನೋಡಿ. ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸಾಧಿಸಲು, ನೀವು ಬಲವಾದ, ತತ್ವರಹಿತ, ಕುತಂತ್ರ, ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಮತ್ತು ಕಠಿಣವಾಗಿರಬೇಕು ಎಂದು ಆಧುನಿಕ ಹುಡುಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾಳೆ. ಅಂತಹ ಗುಣಗಳು ಮಾತ್ರ ಸೂರ್ಯನ ಸ್ಥಳಕ್ಕಾಗಿ ತೀವ್ರವಾದ ಹೋರಾಟದಲ್ಲಿ ವಿಜಯವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಇಂದಿನ ಯುವಕರು ತಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಮೇಲೆ ಬೆಳೆದಿದ್ದಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿ ತಲೆಮಾರುಗಳ ಸಂಘರ್ಷವು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಿಜವಾದ ಯುದ್ಧಗಳಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಬ್ಬ ಹುಡುಗಿ ಅಥವಾ ಯುವಕ ಕ್ಯಾಸಿನೊದಲ್ಲಿ ಕ್ರೂಪಿಯರ್ ಆಗಿ ಸಂಜೆ ಹಣವನ್ನು ಗಳಿಸುತ್ತಾರೆ. 80% ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ, ಪೋಷಕರು ಅಂತಹ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ. ಅವರ ಆಕ್ಷೇಪಣೆಗಳು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಯೋಗ್ಯ ಜನರು ಕ್ಯಾಸಿನೊಗಳಿಗೆ ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ, ಕಳ್ಳರು ಮತ್ತು ಶ್ರೀಮಂತ ಅಪರಾಧಿಗಳು ಮಾತ್ರ ಅಲ್ಲಿ ಸೇರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಅಲ್ಲಿಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಖರ್ಚು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕುಡಿಯುತ್ತಾರೆ. ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ, ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಭಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ: "ಅಂತಹ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ದುರ್ಗುಣಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಸುಲಭ" ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಏನು ಮಾಡಬೇಕು ಯುವಕ, ನೀವು ಹಗಲಿನ ವೇಳೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬೇಕಾದರೆ, ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರ ಸಂಬಳವು ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಮಿತಿಮೀರಿದವನ್ನು ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಯೌವನದಲ್ಲಿ, ನೀವು ಸೊಗಸಾಗಿ ಉಡುಗೆ ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ, ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಪಾರ್ಟಿಗಳಿಗೆ ಹೋಗಿ, ಸಿಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಅಗತ್ಯ ಸಣ್ಣ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಿ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಯುವಜನರು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಹಣವನ್ನು ಗಳಿಸುವ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಬೇಕಾಗಿದೆ.

ಒಬ್ಬ ಯುವಕ ಅಪರಾಧಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಆದಾಯವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡರೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ಹೆಚ್ಚು ಜಟಿಲವಾಗಬಹುದು. ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಅಪರಾಧ ಸಮುದಾಯಗಳು ಯುವಜನರಿಗೆ ಅಂತಹ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀಡಲು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ನಗರದಲ್ಲಿ, ತನಿಖೆಯು ಔಷಧಗಳ ಮಾರಾಟಕ್ಕೆ ದೊಡ್ಡ ಜಾಲಕ್ಕೆ ಬಂದಿತು. ವಿತರಕರು ಸುಸ್ಥಾಪಿತ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಿದರು; ಅವರು ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರನ್ನು ಮಾರಾಟಗಾರರಾಗಿ ಬಳಸಿಕೊಂಡರು. ಹದಿಹರೆಯದವರು ಡ್ರಗ್ಸ್ ಅನ್ನು ಬೀದಿಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಮುಖಮಂಟಪಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಾರ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಶಾಲೆಗಳು, ವೃತ್ತಿಪರ ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲೇಜುಗಳಲ್ಲಿ ಮಾರಾಟವನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಯಿತು. ಅನೇಕ ಯುವ ಡ್ರಗ್ ಡೀಲರ್‌ಗಳು ತಮ್ಮ ಉತ್ಪನ್ನಕ್ಕೆ ವ್ಯಸನಿಯಾದರು ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ "ಫಿಕ್ಸ್" ಗಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಎಲ್ಲಾ ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ರಚನೆಗಳಿಗೆ ಡ್ರಗ್ಸ್ ಮತ್ತು ಆಲ್ಕೋಹಾಲ್ ಬಳಸುವ ಯುವಜನರು ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ಕ್ರೀಡೆಗಾಗಿ ಹೋಗುವ ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟ ಅಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರದ ಯುವಕರನ್ನು ಅಂಗರಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಉಗ್ರಗಾಮಿಗಳ ಪಾತ್ರಕ್ಕೆ ನೇಮಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಯುವಜನರ ಹೆಚ್ಚಿದ ಕ್ರೌರ್ಯದಿಂದ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಆಶ್ಚರ್ಯಪಡುವುದಿಲ್ಲ. ಇದು ಹದಿಹರೆಯದವರ ವಾಸ್ತವತೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಜೀವನದ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವ ಬಾಹ್ಯ ಅಂಶಗಳಿಗೆ ಭಾಗಶಃ ದೂಷಿಸುತ್ತದೆ. ಚಲನಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ದೂರದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಕ್ರೌರ್ಯ, ರಕ್ತ, ಹಿಂಸೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಗಣಕಯಂತ್ರದ ಆಟಗಳುನೈತಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ: ನಾಯಕನನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹಲವಾರು ಹಂತಗಳ ಮೂಲಕ ಹೋಗಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವನು ಶೂಟ್ ಮಾಡಬೇಕು, ಸ್ಫೋಟಿಸಬೇಕು, ಕೊಲ್ಲಬೇಕು. ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರು ಅಂತಹ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡಲು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೀವು ಇಡೀ ನಗರವನ್ನು ಭೂಮಿಯ ಮುಖದಿಂದ ಅಳಿಸಿಹಾಕಬಹುದು ಅಥವಾ ಮಧ್ಯಪ್ರವೇಶಿಸದಂತೆ ಕಾರಿನಲ್ಲಿ ಪಾದಚಾರಿಗಳನ್ನು ಉರುಳಿಸಬಹುದು. ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ, ಅಂತಹ ಆಟಗಳ ನಂತರ ನೈತಿಕತೆ ಮತ್ತು ನೈತಿಕತೆಯ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಸ್ಪರ್ಶಿಸುವ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಮಗುವನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸುವುದು ಕಷ್ಟ, ಅವನು ಸರಳವಾಗಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿಲ್ಲ.

ಕಾರಣಗಳು, ತೋರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಲ್ಪ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಹದಿಹರೆಯದವರ ನಡುವೆ ನಿಜವಾದ ಯುದ್ಧಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ದಾರಿಹೋಕರು ಶಾಲಾಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಜಗಳವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿದರು, ಇದು ಒಬ್ಬರು ಇನ್ನೊಬ್ಬರಿಗೆ ನೀಡಿದ "ಪಕ್ಕದ ನೋಟ" ದಿಂದ ಸಂಭವಿಸಿದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪಾದಚಾರಿ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿನ ಕೊಳಕು, ಅವರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬನ ಗೆಳೆಯನ ಉಪಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಅಪರಿಚಿತರ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪದಿಂದ ಹರಸಾಹಸ ಮಾಡುವ ಹುಡುಗಿಯರು ನಿಲ್ಲಲಿಲ್ಲ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಇಬ್ಬರೂ ಹೋರಾಟಗಾರರು ಹಲವಾರು ಮೂಗೇಟುಗಳು, ಗೀರುಗಳು ಮತ್ತು ಕನ್ಕ್ಯುಶನ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಸ್ಪತ್ರೆಯಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಂಡರು.

ಅಂತಹ ಪ್ರಕರಣಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಅವು ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲೆಡೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ. ಆಗಾಗ್ಗೆ, ಜಗಳಗಳು ದುರಂತವಾಗಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಬಾಲಾಪರಾಧಗಳು ಕಡಿಮೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು ತೋರಿಸುತ್ತವೆ. ಬಾಲಾಪರಾಧಿಗಳ ಕಾಲೋನಿಗಳು ಕಿಕ್ಕಿರಿದು ತುಂಬಿವೆ. ತಜ್ಞರ ಪ್ರಕಾರ, ಸುಮಾರು 60% ಕೈದಿಗಳು, ಬಿಡುಗಡೆಯಾದ ನಂತರ, ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ನಂತರ ಮತ್ತೆ ಅಪರಾಧಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. 30 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಅನೇಕರು ಈಗಾಗಲೇ ಹಲವಾರು "ವಾಕರ್ಸ್" ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.

ಹದಿಹರೆಯದವರು, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಅಭಾವದ ಸ್ಥಳಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದಾಗ, ಮೊದಲಿಗೆ ನಿಜವಾದ ಆಘಾತವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕೆಲವು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಬಾರ್‌ಗಳ ಹಿಂದೆ ಕಾಯುತ್ತಿರುವ ಜೀವನದ ವಿಪರೀತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಸೆರೆವಾಸದ ಮೊದಲ ದಿನಗಳಿಂದ ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತವೆ - ಅವನು ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮಅಭಾವವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಜೈಲು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ಏನು ಸಮರ್ಥನೆಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಸೆರೆವಾಸದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಅವನ ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ಸಮರ್ಪಕತೆಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತವೆ. ಮೊದಲ 2-6 ತಿಂಗಳುಗಳವರೆಗೆ, ಅಪರಾಧಿ ಜೈಲು ಜೀವನವನ್ನು ದುಃಸ್ವಪ್ನ ಚಲನಚಿತ್ರವಾಗಿ ನೋಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಹೇಗೆ ಒಗ್ಗಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಎಂದು ಅರ್ಥವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು 2-3 ತಿಂಗಳ ಜೈಲಿನಲ್ಲಿ ಬಿಡುಗಡೆಗೊಂಡರೆ, ಈ ಪಾಠವು ಅವನಿಗೆ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಸಾಕಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ನಂಬುತ್ತಾರೆ, ಜೈಲಿನ ಭಯಾನಕತೆಯನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಅವನು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ಕಳೆದಂತೆ, ದಿ ಉತ್ತಮ ಮನುಷ್ಯಜೀವನದ ಹೊಸ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ.

ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಉಪಸಂಸ್ಕೃತಿಗೆ ಸೇರುವುದು ಒಂದೇ ಬಾರಿಗೆ ಸುಲಭವಲ್ಲ. ಅಪರಾಧಿಗೆ ಮೊದಲಿಗೆ "ಆಟದ ನಿಯಮಗಳು" ತಿಳಿದಿಲ್ಲ, ಯಾರು ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ, ಅವನೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು, ಸೆಲ್ಮೇಟ್‌ಗಳಿಂದ ಏನನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಬಹುದು ಎಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಹೊಸಬರು ಈ ವಿಶಿಷ್ಟ ಹಾಸ್ಟೆಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಬೇಕು.

ವಲಯದಲ್ಲಿ ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂ ಪ್ರತಿಪಾದನೆಯ ಅಗತ್ಯವು ತುಂಬಾ ಪ್ರಬಲವಾಗಿದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳು. ಆದರೆ ಬಲದಿಂದ ವಯಸ್ಸಿನ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳುಅವರು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಯಾವುದೇ ಗಡಿಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ನಾಯಕನಾದ ಹದಿಹರೆಯದವನು, ತನ್ನ ಅಧಿಕಾರದಲ್ಲಿ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದರೂ ಸಹ, ಇತರರನ್ನು ದಬ್ಬಾಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಅವಮಾನಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತಾನೆ. ನಾಯಕನು ಈ ರೀತಿ ವರ್ತಿಸಬೇಕು ಎಂಬ ನಂಬಿಕೆಗಳಿಂದಾಗಿ ಇದು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ.

ಮೇಲೆ ಹೇಳಿದಂತೆ, ಬಾಲಾಪರಾಧಿ, ತನ್ನ ಅವಧಿಯನ್ನು ಪೂರೈಸಿದ ನಂತರ, ಬಿಡುಗಡೆಯಾದ ನಂತರ, ಮತ್ತೆ ಅಪರಾಧದ ಹಾದಿಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆ ಹೆಚ್ಚು. ಬಿಡುಗಡೆಗೊಂಡ ಮಾಜಿ ಅಪರಾಧಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಕಷ್ಟ ಎಂಬುದು ಸತ್ಯ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಅಂತಹ ಕಂಪನಿಯು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಅಥವಾ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಕಾನೂನನ್ನು ಮತ್ತೆ ಉಲ್ಲಂಘಿಸುತ್ತದೆ. ವಲಯಕ್ಕೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಿದವರು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರಿಗೆ ಕಾನೂನುಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ, ಅಂತಹ ಜನರು ಕಡಿಮೆ ನಿರೋಧಕಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಸದ್ಯಕ್ಕೆ ಬಿಡುಗಡೆಯಾಗುವ ಬಹುಪಾಲು ಮಂದಿಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳಿ ಮತ್ತೆ ಮರಳುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದು ಕಾಲೋನಿಗಳ ಆಡಳಿತಕ್ಕೆ ಗೊತ್ತು.

ಥೀಮ್:

ವರ್ಗ: 10 ಪ್ರೊಫೈಲ್

ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು :

• ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿ: "ಅನೌಪಚಾರಿಕ ಯುವ ಗುಂಪುಗಳು", "ಸಾಮಾಜಿಕ-ವಿರೋಧಿ ಉಪಸಂಸ್ಕೃತಿ", "ಅಪರಾಧ ಗುಂಪುಗಳು", "ಕ್ರಿಮಿನೋಜೆನಿಕ್ ಗುಂಪುಗಳು", "ಹೇಜಿಂಗ್"; ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ಗುಂಪುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗಿ; "ಹೇಜಿಂಗ್" ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ;
• ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಮಗ್ರ ಹುಡುಕಾಟವನ್ನು ನಡೆಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಿ, ಹೋಲಿಸಿ, ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ, ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ತರ್ಕಬದ್ಧವಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸಿ;
• ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ಸ್ಥಾನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು.

ಪಾಠದ ಪ್ರಕಾರ: ಪಾಠ-ಸಮಸ್ಯೆ.

ಯೋಜನೆ.

1. ಅನೌಪಚಾರಿಕ ಯುವ ಗುಂಪುಗಳು.
2. ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಅಪರಾಧೀಕರಣ.
3. ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ಉಪಸಂಸ್ಕೃತಿ.
4. ಅಪರಾಧ ಗುಂಪುಗಳ ಅಪಾಯ.

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ

1. ಸಮಯ ಸಂಘಟಿಸುವುದು

ಪರಿಸ್ಥಿತಿ:

ಶಾಂತ ಶಾಂತ ಸಂಜೆ. ವಯಸ್ಸಾದ ಜನರು ಬೆಂಚುಗಳ ಮೇಲೆ ಶಾಂತಿಯುತವಾಗಿ ಕುಳಿತಿದ್ದಾರೆ, ಯುವ ತಾಯಂದಿರು ತಮ್ಮ ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಜಾಗರೂಕತೆಯಿಂದ ನೋಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಆದರೆ ನಂತರ ಉದ್ಯಾನವನದ ಅಂದ ಮಾಡಿಕೊಂಡ ಬೀದಿಗಳಲ್ಲಿ ಹದಿಹರೆಯದವರ ಗುಂಪು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಎಲ್ಲರೂ ತಕ್ಷಣ ಗಮನ ಹರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಜೋರಾಗಿ, ಅಸಹ್ಯವಾದ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವರ ನಾಲಿಗೆಯಿಂದ ಹಾರಿಹೋಗುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಆಡುವ ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್‌ಗೆ ಬಿಯರ್ ಬಾಟಲಿಗಳು ಹಾರುತ್ತವೆ. ಭಯಭೀತರಾದ ತಾಯಂದಿರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಗೂಂಡಾಗಳಿಂದ ರಕ್ಷಿಸಲು ಕಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಅವರು ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ಉಳಿದ ಜನರ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಅವರು ನಗರದ ಹಳೆಯ ನಿವಾಸಿಗಳ ಖಂಡಿಸುವ ನೋಟ ಮತ್ತು ಗೊಣಗಾಟವನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಅವರು ಈ ಪ್ರದೇಶದ ಮಾಲೀಕರಂತೆ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕವಾಗಿ ಇತರರಿಗೆ ಕೂಗುತ್ತಾರೆ: “ಬನ್ನಿ! ನೀವು ಹಲೋ ಕೂಡ ಹೇಳುವುದಿಲ್ಲ! ”

ಇದು ಪರಿಚಿತ ದೃಶ್ಯವಲ್ಲವೇ. ಇಂತಹ ಯುವಕರ ಗುಂಪುಗಳಿಂದ ಸಂಜೆಯಾದರೆ ಹೊರಗೆ ಹೋಗಲು ಭಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಕರೆಯುವ ಆ ಗುಂಪುಗಳ ಸ್ವರೂಪ ಮತ್ತು ಸಾರದ ಬಗ್ಗೆ ಇಂದು ಮಾತನಾಡೋಣಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ಗುಂಪುಗಳು

II ಪಾಠದ ವಿಷಯದ ಪ್ರಕಟಣೆ.

ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ಮತ್ತು ಅಪರಾಧ ಯುವ ಗುಂಪುಗಳು

III ಹೊಸ ವಸ್ತು

ಗುಂಪು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪ್ರಭಾವಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಗಮನಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಪರಸ್ಪರ ಪುಷ್ಟೀಕರಣ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಬೇರುಗಳು, ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು ಕಳೆದುಹೋದ ಆ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ನಡೆಯುತ್ತಿವೆ?

ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸೋಣ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಗುಂಪು ತನ್ನದೇ ಆದ ನಿಯೋಜನೆಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತದೆ.

ಗುಂಪು 1 ಅನೌಪಚಾರಿಕ ಯುವ ಗುಂಪುಗಳ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಶೋಧಿಸುತ್ತದೆ.

ಗುಂಪು 2 ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಅಪರಾಧೀಕರಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತದೆ.

ಗುಂಪು 3 ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ಉಪಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತದೆ.

ಗುಂಪು 4 ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಗುಂಪುಗಳ ವಿಶೇಷ ಅಪಾಯದ ಪುರಾವೆಗಳನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು.

ಗುಂಪು 1 ಗಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳು

1. ಹದಿಹರೆಯದವರು ಶಾಲೆಯ ಹೊರಗೆ ಇರುವ ಅನೌಪಚಾರಿಕ ಗುಂಪುಗಳಿಗೆ ಸೇರಲು ಕಾರಣವೇನು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?
2. ಈ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದೇ?
3. ಅನೌಪಚಾರಿಕ ಯುವ ಸಂಘಗಳ ಯಾವ ಗುಣಗಳನ್ನು ನೀವು ಧನಾತ್ಮಕ ಎಂದು ವರ್ಗೀಕರಿಸುತ್ತೀರಿ?
4. ಅವರು ಯುವಜನರನ್ನು ಏಕೆ ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ?
5. ಅಂತಹ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ ಅಥವಾ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ ಇದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆಯೇ? ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿ.
6. ಈ ಗುಂಪುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಯಾವುವು?
7. ಅನೌಪಚಾರಿಕ ಯುವ ಗುಂಪುಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ವರ್ಗೀಕರಿಸಿ. ಅವುಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.
8. ಈ ವರ್ಗೀಕರಣಕ್ಕೆ ಆಧಾರವೇನು?
9. ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪಿನ ಉದಾಹರಣೆ ನೀಡಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ.
10. ಎರಡನೇ ವಿಧದ ಯುವ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಒಗ್ಗೂಡಿಸುವ ಮೂಲ ಯಾವುದು? ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ.
11. ಈ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಏಕೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ? ಸಾಕ್ಷಿ ತನ್ನಿ.
12. ಕ್ರೀಡಾಭಿಮಾನಿಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ಏನನಿಸುತ್ತದೆ?
13. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಲೇಖಕರು ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪುಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಅಪಾಯಕಾರಿ ವಿದ್ಯಮಾನವೆಂದು ಏಕೆ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ?
14. ಈ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ನೀವು ಒಪ್ಪುತ್ತೀರಾ? ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿ.

ಗುಂಪು 2 ಗಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳು

1. ಕ್ರಿಮಿನೋಜೆನಿಕ್ ಗುಂಪುಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಲೇಖಕರು ಯಾವ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ?
2. ಕ್ರಿಮಿನೋಜೆನಿಕ್ ಗುಂಪುಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಿ.
3. ಎಲ್ಲಾ ಅನೌಪಚಾರಿಕ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು?
4. ಕ್ರಿಮಿನೋಜೆನಿಕ್ ಗುಂಪುಗಳ ನಾಯಕನ ಅಧಿಕಾರವು ಯಾವ ಗುಣಗಳ ಮೇಲೆ ನಿಂತಿದೆ? ಔಪಚಾರಿಕ ಗುಂಪುಗಳಿಂದ ನಾಯಕನ ವಿಶಿಷ್ಟ ಗುಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ.
5. ಹದಿಹರೆಯದವರ ಮೇಲೆ ಯಾರು ದೊಡ್ಡ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತಾರೆ? ಏಕೆ?
6. ಅನೌಪಚಾರಿಕ ಯುವ ಗುಂಪಿನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ನೀವು ಏಕೆ ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ?ಅನುಸರಣೆ, ಅನುಸರಣೆ ವರ್ತನೆ?
7. ಪ್ರಭಾವದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವನ್ನು ವಿವರಿಸಿಸಾಮಾಜಿಕ ಸೋಂಕು.
8. ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಪರಿಣಾಮಗಳು ಯಾವುವು?
9. ಔಪಚಾರಿಕ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ವಿರೋಧದ ತತ್ವವು "ನಾವು - ಅವರು" ಎಂದು ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ, "ಸ್ನೇಹಿತರು - ವೈರಿಗಳು" ಸೂತ್ರವನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ? ಅವುಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವಿದೆಯೇ?
10. ಈ ಸೂತ್ರದ ಪ್ರಕಾರ ಅನೌಪಚಾರಿಕ ಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರು ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು?
11. ಅನೌಪಚಾರಿಕ ಗುಂಪುಗಳೊಂದಿಗೆ ಗುರುತಿಸಲಾದ "ಹಿಂಡು" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ನೀವು ಒಪ್ಪುತ್ತೀರಾ? ಏಕೆ? ಪ್ರಾಣಿ ಪ್ರಪಂಚದಲ್ಲಿ ಅನ್ವಯಿಸಲಾದ ಯಾವ ನಿಯಮಗಳು ಮಾನವ ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಕಾರಣವೆಂದು ಹೇಳಬಹುದು?
12. "ಹಿಂಡು" ಅಪರಾಧಗಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ರೌರ್ಯದಿಂದ ಏಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ?
13. ಯಾವ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ?
14. ತಜ್ಞರು ಅದನ್ನು ಏನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ?
15. ಈ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಅನುಸರಣೆಯಿಂದ ಯಾರು ಹೆಚ್ಚು ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾರೆ? ಏಕೆ?
16. ಅರಿಸ್ಟಾಟಲ್‌ನ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ನೀವು ಒಪ್ಪುತ್ತೀರಾ?
17. ಅಪರಾಧೀಕರಣದ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಯಾವ ಅಂಶಗಳು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತವೆ?
18. ಈ ಗುಂಪುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯವೇನು?

ಗುಂಪು 3 ಗಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳು

1. ವಿಶಾಲ ಮತ್ತು ಸಂಕುಚಿತ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿರೋಧಿ ಉಪಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಅರ್ಥವೇನು?
2. ಅದು ಯಾವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ?
3. ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ಮಾನದಂಡಗಳು ಯಾವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ?
4. ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ಉಪಸಂಸ್ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ರೂಢಿಗಳ ವಿಕೃತ ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ.
5. ಈ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯವೇನು?
6. ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ಉಪಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ವಿಶೇಷ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ -ಪರಸ್ಪರ ಜವಾಬ್ದಾರಿ?
7. ಈ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಪರಿಣಾಮಗಳೇನು?
8. ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ಉಪಸಂಸ್ಕೃತಿಯು ಯಾವ ವಸ್ತು ಆಧಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ?
9. ಅಂತಹ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿನ ಸಂಬಂಧಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಿ? ಅದರ ಯಾಂತ್ರಿಕತೆ ಏನು? ಗುರಿಗಳು?
10. ಈ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಹೊಸಬರಿಗೆ ವರ್ತನೆ ಏನು? ಏಕೆ?
11. "ಹೇಜಿಂಗ್" ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ.
12. ಏನದು ಮಾನಸಿಕ ಆಧಾರಈ ವಿದ್ಯಮಾನ?
13. ಹೇಜಿಂಗ್ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ವರ್ತನೆ ಏನು?
14. ಅದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಬಹುದೇ?
15. ಈ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಸರ್ಕಾರ ಹೇಗೆ ಎದುರಿಸುತ್ತದೆ?

ಗುಂಪು 4 ಗಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳು

1. ಉಳಿದವರಿಂದ ಅಪರಾಧ ಗುಂಪುಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೇನು?
2. ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಬಹುದೇ?
3. "ಅಪರಾಧ" ಎಂದರೇನು?
4. ಅಪರಾಧ ಗುಂಪುಗಳು ಹೇಗೆ ರಚನೆಯಾಗುತ್ತವೆ?
5. ಅಂತಹ ಗುಂಪಿನ "ರಚನೆ" ಹಂತಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.
6. ಅಪರಾಧ ಗುಂಪಿನ ರಚನೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.
7. ಗುಂಪು ಹೊಸ ಸದಸ್ಯರನ್ನು "ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು" ಹೇಗೆ? ಯಾವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ?
8. ಅವರು ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಮಾಡಲು ಏಕೆ ಕಷ್ಟ?
9. ನ್ಯಾಯಾಲಯ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರ ತೀರ್ಮಾನವು ಸರಿಯಾಗಿದೆಯೇ? ಏಕೆ?
10. ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಗುಂಪುಗಳು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಏಕೆ?

ದಾಖಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.

ನೀವು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಾಮಾನ್ಯ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಅಲ್ಲ ಮೊದಲು. ಅಂತಹ ಅನೌಪಚಾರಿಕ ಗುಂಪುಗಳ ಭಾಗವಾಗಿದ್ದ ಹುಡುಗರ ಪತ್ರಗಳ ತುಣುಕುಗಳು ಇವು. ಇವುಗಳು ಸಂಬಂಧಿಕರು ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಅವರ ಪತ್ರಗಳಾಗಿವೆ, ಮತ್ತು ಕೆಲವು, ನೀವು ನೋಡುವಂತೆ, ನಿಮಗೆ ತಿಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಅವುಗಳನ್ನು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಣೆಯಿಂದ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ, ಮತ್ತು ಇದು ಬಹಳಷ್ಟು ಮೌಲ್ಯಯುತವಾಗಿದೆ.

ಅಕ್ಷರಗಳ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಎರಡು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ: "ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದಲ್ಲಿ ಗೆಳೆಯರಿಗೆ ಶುಭಾಶಯಗಳು" ಮತ್ತು "ಜಗತ್ತಿಗೆ ರಸ್ತೆಗಳು, ಅಲ್ಲಿ ಆಕಾಶವು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿದೆ."

ಅಂತಹ ಕ್ರಿಮಿನಲ್, ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ಗುಂಪುಗಳ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಪರಿಣಾಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅವುಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಿ, ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ, ಚರ್ಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಯೋಚಿಸಿ.

ಗೆಳೆಯರಿಗೆ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಶುಭಾಶಯಗಳು ...

ನಾನು ಗುಲಾಬಿ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದೆ, ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ಜಗತ್ತು ಕ್ರೂರವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಾನು ಬಯಸಲಿಲ್ಲ. ನನ್ನ ಹೆತ್ತವರ ಸಲಹೆಯನ್ನು ಕೇಳಲು ನಾನು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ, ನನ್ನ ತಾಯಿ ಸರಳವಾಗಿ ಹಳೆಯದು ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸಿದೆ, ಆಧುನಿಕ ಜೀವನದ ಸಂತೋಷಗಳು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಅದು ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾಯಿತು: ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಇರುವ ಎಲ್ಲಾ ಅಸಹ್ಯ ಸಂಗತಿಗಳು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ.

ನಾಡೆಜ್ಡಾ ವಿ., ನೊವೊಸ್ಕೋಲ್ಸ್ಕಯಾ ವಿಕೆ

ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬರು ಮೊದಲು ತಾಯಿಯ ಮಾತುಗಳನ್ನು ಕೇಳಬೇಕು, ಯಾರೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿಯಬೇಕು, ಏಕೆಂದರೆ "ನೀವು ಯಾರೊಂದಿಗೆ ವರ್ತಿಸುತ್ತೀರೋ, ಅದರಿಂದ ನೀವು ಲಾಭ ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ" ಎಂಬ ಗಾದೆ ಇರುವುದು ವ್ಯರ್ಥವಲ್ಲ.

… ಜೈಲಿಗೆ ಹೋಗದಿರಲು, ನೀವು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ.

ರುಸ್ಲಾನ್ ಎಸ್., ಕಜನ್ಸ್ಕಯಾ ವಿಕೆ

ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಅಭಾವದ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ, ಕಾನೂನು ಮತ್ತು ಸುವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ಉಲ್ಲಂಘಿಸದ ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಿಭಿನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರ ವಲಯವನ್ನು ನಾನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಈಗ ನಾನು ಮುಕ್ತನಾಗಿರುತ್ತೇನೆ ಎಂದು ನಾನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಬಂದಿದ್ದೇನೆ.

ಯ.ಡಿ., ಮೊಝೈಸ್ಕಯಾ ವಿಕೆ

ನಾನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಮದ್ಯಪಾನ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೆ ಮತ್ತು ನನ್ನ ತಾಯಿಯ ಮಾತನ್ನು ಕೇಳಲಿಲ್ಲ ... ನಾನು ಹಿಂತಿರುಗಲು ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ನಾನು ಇದನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಇಲ್ಲಿರುವುದರಿಂದ, ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬಯಸುವ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚೇನೂ ಬಯಸುವ ನಿಮ್ಮ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ಜನರ ಸಲಹೆಯನ್ನು ನೀವು ಕೇಳಬೇಕು ಎಂದು ನಾನು ಅರಿತುಕೊಂಡೆ.

ಸೆರ್ಗೆ ಎಸ್., ಅರ್ಜಮಾಸ್ ವಿಕೆ

ಆತ್ಮೀಯ ಹದಿಹರೆಯದವರೇ, ತಂಪಾದ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಡಿ, ಇದು ಒಳ್ಳೆಯದಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದುವುದು ಉತ್ತಮ. ಅವರು ಕೆಟ್ಟ ಸ್ನೇಹಿತರು ಮತ್ತು ಗೆಳತಿಯರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಉಪಯುಕ್ತರು. ನಾನು ಇದನ್ನು ತಡವಾಗಿ ಅರಿತುಕೊಂಡಿರುವುದು ವಿಷಾದದ ಸಂಗತಿ. ಮತ್ತು ಅದು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರಬಹುದು ...

ಟಟಯಾನಾ ಎಚ್., ನೊವೊಸ್ಕೋಲ್ಸ್ಕಯಾ ವಿಕೆ

ಏನಾದರೂ ಬ್ಯುಸಿಯಾಗಿದ್ದರೆ ಜೈಲಿನಿಂದ ಪಾರಾಗುತ್ತಿದ್ದೆ. ಆದರೆ ದಿನವಿಡೀ ಮಾಡಲು ಏನೂ ಇಲ್ಲದಿರುವುದರಿಂದ, ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಬರುವ "ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು" ನೀವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ ವಿವಿಧ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. ಎಲ್ಲವೂ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಮೊದಲು ನೀವು ಧೂಮಪಾನ, ಮದ್ಯಪಾನ, ನಂತರ ತಡವಾಗಿ ನಡೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ. ನೀವು ಅಪರಾಧಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೀರಿ. ನಿಮಗೆ ಸುಲಭವಾಗಿ ಹಣ ಬೇಕು, ಆದರೆ ಈ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೂ ಸುಲಭವಲ್ಲ. ನಿಮ್ಮ ಹಳೆಯ "ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು" ನೀವು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಿ. ನೀವು "ತಂಪಾದ" ನೋಡಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ. ನೀವು ಅವರ ಮುಂದೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ, ಅವರು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಲೆಕ್ಕ ಹಾಕಬೇಕೆಂದು ನೀವು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ. ಆದರೆ ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಅವರಿಗೆ ಹಣದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಇದು ನಿಮ್ಮ ಮೊದಲ ಅಪರಾಧ, ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು. ತದನಂತರ ಅವರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೆಳಗೆ ಹಾಕಿದರು. ನಿಮ್ಮ "ಸ್ನೇಹಿತರು" ನಿಮ್ಮನ್ನು ಹೊರಹಾಕುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ. ಆದರೆ ಅವರಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ.

ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಯಾರೆಂದು ನೀವೆಲ್ಲರೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸ್ಥಳ ಇದು. ನಿಮಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮಯ ಇರುವುದರಿಂದ ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೀರಿ. ನೀವು ಏನು ತಪ್ಪು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುತ್ತದೆ. ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಸಂಬಂಧಿಕರು, ತಂದೆ ಮತ್ತು ತಾಯಿಯನ್ನು ಬೀದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಿದ್ದೀರಿ. ಅದು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯಿತು? ಹೌದು, ಒಳ್ಳೆಯದಲ್ಲ. ನೀವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸರಿಪಡಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ, ಆದರೆ ಇದು ತುಂಬಾ ತಡವಾಗಿದೆ, ನೀವು ಮೊದಲೇ ಯೋಚಿಸಬೇಕು, ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬೇಕು, ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕು, ನಿಮ್ಮ ತಾಯಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ.

ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ನೀವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ, ಹೇಗೆ ಬದುಕಬೇಕು ಎಂದು ಯೋಚಿಸಿ.

ಬೀದಿಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯಲು ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾದ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿರುವದನ್ನು ಪಾಲಿಸುವುದು: ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ತಾಯಿ.

ಅನಸ್ತಾಸಿಯಾ ಎಸ್., ನೊವೊಸ್ಕೋಲ್ಸ್ಕಯಾ ವಿಕೆ

ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಆಕಾಶವಿರುವ ಜಗತ್ತಿಗೆ ರಸ್ತೆಗಳು ...

ಜಗಳದಿಂದ ಜೈಲಿಗೆ ಹೋಗಿದ್ದೆ. ಆ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಮನಸ್ಸು ಮಾತ್ರ ನನ್ನನ್ನು ತಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು, ಆದರೆ ಅದು ನನ್ನನ್ನು ತಡೆಯಲಿಲ್ಲ.

ಪೀಟರ್ ವಿ., ಅರ್ಜಮಾಸ್ ವಿಕೆ

ನಿಜ ಹೇಳಬೇಕೆಂದರೆ, ನಾನು ಶಿಕ್ಷೆಗೊಳಗಾಗುತ್ತೇನೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿರಲಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ನಾನು ಅಪರಾಧವನ್ನು ಮಾಡಿದಾಗ, ನನ್ನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಾನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ನಾನು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆಂದು ಅರ್ಥವಾಗಲಿಲ್ಲ.

ಎವ್ಗೆನಿ, ಮೊಝೈಸ್ಕಯಾ ವಿಕೆ

ಗಾದೆ ಹೇಳುವಂತೆ, ಅಜ್ಞಾನವು ಕ್ಷಮಿಸಿಲ್ಲ. ಈ ಕೃತ್ಯ ಎಸಗಿದರೆ ಎಷ್ಟು ಶಿಕ್ಷೆಯಾಗುತ್ತದೋ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ ಎಂದು ಹಲವರು ಇಲ್ಲಿ ಕುಳಿತಿದ್ದಾರೆ. ವೋಡ್ಕಾ ಕಾರಣ. ಹದಿಹರೆಯದವರ ಮೇಲೆ ಆಲ್ಕೋಹಾಲ್ ಬಲವಾದ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ.

ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ ಶ.

ನಾನು ಯೋಚಿಸಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಮೂರ್ಖತನದಿಂದ ಬದ್ಧನಾಗಿರುತ್ತೇನೆ, ಮುಂದುವರಿಯಿತು. ಎಲ್ಲರೂ ಮಾಡಿದರು, ನಾನು ಸಹ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ನಾನು ಅದನ್ನು ನನ್ನ ಕುತ್ತಿಗೆಗೆ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದೆ.

ಸೆರ್ಗೆ ಬಿ.

ನನಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಹಣ ಬೇಕಿತ್ತು. ನಾನು ಎಂದಿಗೂ ಸಿಕ್ಕಿಬೀಳುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸಿದೆ.

ಡಿಮಿಟ್ರಿ ಬಿ.

ನಾನು ಮೂರ್ಖನಾಗಿದ್ದೆ, ಮತ್ತು ನಾನು ಹೊಸ, ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾದುದನ್ನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಾನು ನನ್ನ ಜೀವನದ ದೊಡ್ಡ ತಪ್ಪನ್ನು ಮಾಡಿದೆ.

ಇದು ಮೋಜು ಮತ್ತು ಲಾಭದಾಯಕ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸಿದೆ, ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದ ನಂತರ, ಅದು ಅರ್ಥಹೀನ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಮೂರ್ಖತನವೂ ಆಗಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಅರಿತುಕೊಂಡೆ.

ಆಂಡ್ರ್ಯೂ ಇ.

ನೀವು ಅಪರಾಧವನ್ನು ಮಾಡಿದಾಗ, ಇದೆಲ್ಲವೂ ಏನು ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅರ್ಥವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ನಿಮ್ಮ ಆತ್ಮದ ಆಳದಲ್ಲಿ, ಇದು ಕೆಟ್ಟದು, ಇದು ಅಸಾಧ್ಯವೆಂದು ನೀವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ, ಆದರೆ ನೀವು ಹೇಗಾದರೂ ಮಾಡಿ.

ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಪಾದನೆಯು ಪ್ರಲೋಭನೆಯಲ್ಲಿದೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಆತ್ಮದಲ್ಲಿ ಬಲಶಾಲಿಯಾಗಿದ್ದರೆ (ಆದರೆ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಇವೆ), ಆಗ ಅವನು ಮಾಡಲು ಯೋಗ್ಯವಲ್ಲದ ಯಾವುದನ್ನೂ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ.

ಎಲೆನಾ ಚ.

ನನ್ನ ಮೆದುಳು ಪದಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲಿಲ್ಲಕಾನೂನು ಅಪರಾಧದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ. ಅವರು ಅಂತಹ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಸಹ ಸ್ವೀಕರಿಸಲಿಲ್ಲಆತ್ಮ, ಜೀವನ . ನಾನು ಮೂರ್ಖ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕವನಾಗಿದ್ದೆ.

ಸೆರ್ಗೆಯ್ ಶ.

ನಾನು ಹದಿನೇಳು ವರ್ಷದವನಿದ್ದಾಗ, ನಾನು ಕೆಟ್ಟ ಕಂಪನಿಯೊಂದಿಗೆ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡೆ, ಮತ್ತು ಆ ದಿನದಿಂದ ನನ್ನ ಜೀವನವು ನಾಟಕೀಯವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿತು.

ಇಗೊರ್ Sh., ಪೆನ್ಜಾದಲ್ಲಿನ ಪೂರ್ವ-ವಿಚಾರಣಾ ಬಂಧನ ಕೇಂದ್ರ

ನಾನೇಕೆ ಅಪರಾಧ ಮಾಡಿದೆ ಎಂದು ನನಗೂ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ. ನಾನು ಓಡಿಸಲು ಬಯಸಿದ್ದೆ. ಮತ್ತು ನಾನು ಈಗ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ವಿಷಾದಿಸುತ್ತೇನೆ.

ನಿಕೋಲಸ್ ಬಿ.

IV ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ

ಮನವೊಲಿಸುವ ವಾದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ಕಾನೂನು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಿ ಅಥವಾ ನಿರಾಕರಿಸಿ: "ಹದಿಹರೆಯದ ಗುಂಪುಗಳು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಬಿಟ್ಟುಹೋದ ಅಪರಾಧದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅತ್ಯಂತ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಮುನ್ಸೂಚಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ."

ಹದಿನೈದು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಇಬ್ಬರು ಅಪರಾಧಿಗಳು ನೆರೆಹೊರೆಯವರಾಗಿದ್ದರೆ, ಅವರು ಒಮ್ಮುಖವಾಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರಿಬ್ಬರೂ ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಮಾಡುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಕಿಡಿಗೇಡಿತನವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದು ಏಕೆ ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.

ಮನೆಕೆಲಸ.

ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.