Προπαρασκευαστική ομάδα (6-7 ετών).Έρχεται μια κρίσιμη περίοδος στη ζωή ενός 6χρονου παιδιού, των γονιών του και των δασκάλων της προπαρασκευαστικής ομάδας - προετοιμασία για το σχολείο. Ένα παιδί προσχολικής ηλικίας πρέπει να προετοιμαστεί, ηθικά, σωματικά και πνευματικά, δημιουργώντας συνθήκες για τη διαμόρφωση των προϋποθέσεων για τη σχολική εκπαίδευση και την κοινωνικοποίηση.
Παρακάτω συγκεντρώνονται όλα τα υλικά που ανήκουν ειδικά σε αυτή την ηλικιακή κατηγορία. Περιλήψεις επαγγελμάτων, σενάρια διακοπών, διασκεδάσεις.
Δραστηριότητες, παιχνίδια, διακοπές με παιδιά 6-7 ετών
Περιλαμβάνει ενότητες:Εμφάνιση αναρτήσεων 1-10 από 89182 .
Όλες οι ενότητες | Προπαρασκευαστική ομάδα. Προσχολική ηλικία. Παιδιά 6-7 ετών
Σύνοψη του GCD στην προπαρασκευαστική ομάδα «Φυτά γύρω μας. Φαρμακευτικά φυτά"Περίληψη απευθείας εκπαιδευτικές δραστηριότητεςανά εκπαιδευτικό τομέα « γνωστική ανάπτυξη» V προπαρασκευαστική ομάδασχετικά με το θέμα«Φυτά γύρω μας. Φαρμακευτικά φυτά". Στόχος: να σχηματίσουν ιδέες στα παιδιά για τις φαρμακευτικές ιδιότητες των φυτών. Παρουσιάζω...
Κέλυφος φιστικιού - εξαιρετικό φυσικό υλικόμε τον οποίο είναι διασκεδαστικό να δουλεύεις. Όχι μόνο ενδιαφέρον, αλλά και χρήσιμο. Κατά τη διαδικασία της κοινής παραγωγικής δραστηριότητας, τα παιδιά αναπτύσσουν δημιουργική φαντασία, συντονισμό των κινήσεων, λεπτές κινητικές δεξιότητες, μηχανισμούς σκέψης (ανάλυση, ...
Προπαρασκευαστική ομάδα. Προσχολική ηλικία. Παιδιά 6-7 ετών - Έργο «Χώρα Υγείας» για παιδιά προπαρασκευαστικής προσχολικής ηλικίας
Έκδοση «Έργο «Χώρα Υγείας» για παιδιά προσχολικής ηλικίας...»ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ ΤΡΟΙΤΣΚΟΓΕ ΚΑΙ ΝΟΒΟΜΟΣΚΟΒΣΚΟΓΕ ΤΜΗΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΜΗΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΜΟΣΧΑΣ ΚΡΑΤΙΚΟΣ ΠΡΟΫΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΣΧΟΛΕΙΟ Αρ. 1788 (τμήμα προσχολικής ηλικίας) 3. Είδος έργου:...
Βιβλιοθήκη εικόνων MAAM
«Λαχανοσυλλογές». Φθινοπωρινές διακοπές για παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας του νηπιαγωγείουΛαχανοσυλλογές λαϊκή γιορτήγια την προπαρασκευαστική ομάδα μουσικής. χέρια Podufalaya O.B. Σκοπός: Γενίκευση της γνώσης των παιδιών για τις αρχαίες ρωσικές παραδόσεις. Με βάση την αλληλεπίδραση των τεχνών και των διαφόρων ειδών μουσικών δραστηριοτήτων, αναπτύξτε μουσικές και καλλιτεχνικές ...
Σύνοψη συνεχών εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για παιδιά 5-6 ετών. Εκπαιδευτικός χώρος: « Ανάπτυξη του λόγου". Θέμα: "Γράμμα "R", ήχος "R". Εκπαιδευτικός: Anhimova L.V. Σκοπός: Να εισαγάγουν τα παιδιά στον σύμφωνο ήχο "R", το γράμμα "R". Εργασίες: 1) Εισάγετε τον ήχο "P", το γράμμα "P"· ...
Εργαστήριο για γονείς «Η χρήση των μνημονικών διαγραμμάτων στην ανάπτυξη του λόγου των παιδιών (προπαρασκευαστική ομάδα»)Εργαστήριο για γονείς (προπαρασκευαστική ομάδα) Θέμα «Χρήση μνημονικών σχημάτων στην ανάπτυξη του λόγου των παιδιών» Σκοπός: εξοικείωση των γονέων με τις τεχνικές της μνημονικής στην ανάπτυξη του λόγου των παιδιών τους Εργασίες: 1. να αποκαλύψει τις έννοιες της «Μνημοτεχνικής»· παρουσιάζω διάφορες επιλογέςχρήση...
Προπαρασκευαστική ομάδα. Προσχολική ηλικία. Παιδιά 6-7 ετών - Σενάριο αθλητικού φεστιβάλ αφιερωμένου στην Ημέρα της Κρατικής Σημαίας της Ρωσίας, για παιδιά προσχολικής ηλικίας
Σενάριο αθλητικού φεστιβάλ αφιερωμένου στην «Ημέρα της κρατικής σημαίας της Ρωσίας» για μεγαλύτερα παιδιά ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ. Σκοπός: Να εκπαιδεύσει τους πολίτες της χώρας τους μέσα από την αγάπη για την Πατρίδα τους. Διαμόρφωσε τα θεμέλια του πατριωτισμού. Να προκαλεί θετικά συναισθήματα στα παιδιά. Καθήκοντα:...
Σενάριο διακοπών αφιερωμένη στην Ημέρα της Μητέρας στην προπαρασκευαστική ομάδαΣενάριο διακοπών αφιερωμένη στην Ημέρα της Μητέρας στην προπαρασκευαστική ομάδα. Συγγραφέας: Starovoitova Olga Alexandrovna, μουσική διευθύντρια, MBDOU "Νηπιαγωγείο συνδυασμένου τύπου No. 5 "Bell" στο Boksitogorsk." Διεύθυνση: 187650, περιοχή Λένινγκραντ, Boksitogorsk, st....
Περίληψη ενός μαθήματος για το σχέδιο πλοκής στην προπαρασκευαστική ομάδα "Στο παγοδρόμιο"Σκοπός: να διδάξουν στα παιδιά να σχεδιάζουν οικόπεδα, να σχεδιάζουν ένα άτομο. Εργασίες: 1) Επεκτείνετε τις ιδέες για τις στάσεις του καλλιτεχνικού πατινάζ όταν εκτελεί τα στοιχεία του καλλιτεχνικού πατινάζ. 2) Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να σχεδιάζουν μια ανθρώπινη φιγούρα σε κίνηση, μεταφέροντας τις απλούστερες αναλογίες μεγέθους (κεφάλι ...
Στόχος: ανάπτυξη δεξιοτήτων μη παραδοσιακό σχέδιο. Στόχοι: Εκπαιδευτικοί: Να διευρύνουν τις γνώσεις και τις ιδέες των παιδιών για τον κόσμο γύρω τους, να τους εξοικειώσουν εμφάνισηπασχαλιά, τα ανθισμένα κλαδιά του. Μάθετε να σχεδιάζετε λιλά, μεταφέροντας τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα - πλούσιες ταξιανθίες, χρησιμοποιώντας ...
Γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες παιδιών 5-6 ετών.
Οι απαιτήσεις για το πακέτο ZUN για ένα παιδί που εισέρχεται στην πρώτη τάξη ποικίλλουν και εξαρτώνται από τα προγράμματα που χρησιμοποιούνται για τη διδασκαλία μικρών μαθητών.
πνευματική ανάπτυξη
Πιθανώς, ένα παιδί ηλικίας 6-7 ετών ξέρει πώς να ελέγχει τον εαυτό του και να διορθώνει τα λάθη, είναι σε θέση να απομνημονεύσει μια σειρά εικόνων σε ποσότητα 10 τεμαχίων και να συνθέσει μια λεπτομερή και συνεκτική ιστορία βασισμένη σε αυτές. Δυνατότητα τοποθέτησης εικόνων με τη σειρά της πλοκής των 4-8 τεμαχίων. Γνωρίζει άπταιστα τη μέτρηση προς τα εμπρός και προς τα πίσω εντός 20, εκτελεί λειτουργίες μέτρησης + - 1,2 έως 10. Συλλέγει εικόνες από 6-10 μέρη, απομνημονεύει εύκολα 2 ή περισσότερα τετράστιχα, επαναλαμβάνει παραμύθια και διηγήματα.
Μέχρι την ηλικία των επτά ετών, το παιδί είναι ελεύθερο να περιηγηθεί στις αναπαραστάσεις του χρόνου και κατανοεί τη διαφορά μεταξύ έμψυχης και άψυχης φύσης. Διάκριση μεταξύ κατοικίδιων και άγριων ζώων.
Ομιλία
Ο λόγος ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας 6 ετών σχηματίζεται χωρίς γραμματισμούς, το παιδί αλλάζει εύκολα τις καταλήξεις στα επίθετα, χρησιμοποιεί αριθμούς στον λόγο, υποκοριστικά επιθέματα στα ουσιαστικά. Συμμετέχει με ενδιαφέρον σε παιχνίδια δραματοποίησης, παιχνίδια ρόλων, ξέρει πώς να αναλαμβάνει ρόλους και να ενεργεί σύμφωνα με την πλοκή.
Γραφικές δεξιότητες
Μέχρι την ηλικία των επτά ετών, ένα παιδί προσχολικής ηλικίας μπορεί να χρησιμοποιήσει ελεύθερα στυλό, μολύβι, χάρακα και γόμα. Δεν είναι δύσκολο να εκτελούνται γραφικές υπαγορεύσεις, οι οποίες στοχεύουν στην εδραίωση των δεξιοτήτων προσανατολισμού στο χώρο. Ξέρει πώς να σχεδιάζει ανεξάρτητα φιγούρες, χρώμα και εκκολάπτει, χωρίς να υπερβαίνει τα περιγράμματα. Σε σημειωματάρια με μεγάλο κελί, οι δεξιότητες στη σύνταξη κεφαλαίων γραμμάτων και αριθμών είναι σταθερές.
Δίπλωμα
Στην προπαρασκευαστική ομάδα, οι δεξιότητες καθορίζονται στη διαφορά μεταξύ φωνηέντων και συμφώνων, στη διαφορά μεταξύ γραμμάτων και ήχων, στη διαίρεση των λέξεων σε συλλαβές, στην επιλογή λέξεων για το επιθυμητό γράμμα. Η γνώση του ρωσικού αλφαβήτου και η ανάγνωση συλλαβής κατά συλλαβή είναι επίσης προτιμότερη για την εισαγωγή στην πρώτη τάξη.
Μόνο με την κοινή προσπάθεια γονέων και δασκάλων μπορούν να επιτευχθούν θετικά αποτελέσματα στην ανατροφή και την εκπαίδευση των παιδιών προσχολικής ηλικίας.
ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΣΥΝΘΕΤΩΝ ΤΑΞΕΩΝ
«Περπατάμε στο δρόμο» γρ
Περιεχόμενο προγράμματος:
Να εδραιώσει τη γνώση των παιδιών ότι ένα φανάρι ελέγχει την πολύπλοκη κίνηση των οχημάτων και των πεζών στο δρόμο και τους δρόμους.
Να εδραιώσει στα παιδιά τη γνώση των σημείων, τον σκοπό τους.
Να μάθουν τα παιδιά να επιλέγουν τον ασφαλέστερο δρόμο χρησιμοποιώντας φανάρια και οδικές πινακίδες, να πλοηγούνται στο διάστημα, να γνωρίζουν την έννοια του φαναριού.
Να διευρύνει τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τους κανόνες συμπεριφοράς για τους πεζούς και τους οδηγούς στο δρόμο.
Άσκηση στη χρήση γενικευτικών λέξεων: επιδεικτικό, απαγορευτικό, προειδοποιητικό.
Να εδραιώσει την ικανότητα χρήσης έτοιμων μορφών για ένα νέο παιχνίδι, να δημιουργήσει την κατασκευή κτιρίων σύμφωνα με το σχέδιο.
Αναπτύξτε τη φαντασία, καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για τη δημιουργικότητα, τη διανοητική δραστηριότητα.
ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΜΕΛΕΤΗΣ:
Ακούγεται το τραγούδι "This city is the best city on earth".
Τα παιδιά είναι στην ομάδα. Κάθονται.
Ήλιος. : Η πόλη στην οποία ζούμε μαζί σας,
Μπορεί δικαίως να συγκριθεί με ένα αστάρι.
Αλφάβητο δρόμων, λεωφόρων, δρόμων
Η πόλη μας δίνει συνέχεια μάθημα.
Εδώ είναι το αλφάβητο πάνω από το κεφάλι -
Ταμπέλες είναι αναρτημένες κατά μήκος του πεζοδρομίου.
Να θυμάστε πάντα το αλφάβητο της πόλης
Για να μην σας συμβεί αυτό το πρόβλημα.
Νόμος των δρόμων και των δρόμων. Το οποίο ονομάζεται «Κανόνες ΚΙΝΗΣΗ στους ΔΡΟΜΟΥΣ", αυστηρός. Δεν συγχωρεί αν ένας πεζός περπατήσει στο δρόμο όπως θέλει, χωρίς να ακολουθεί τους κανόνες. Αλλά αυτός ο νόμος είναι πολύ καλός. Προστατεύει τους ανθρώπους από τρομερή κακοτυχία, προστατεύει τη ζωή τους. Επομένως, μόνο η συνεχής τήρηση των κανόνων επιτρέπει σε όλους μας να διασχίζουμε με σιγουριά τους δρόμους.
Σήμερα θα δείξετε πώς γνωρίζετε τους κανόνες του δρόμου, τη συμπεριφορά στο δρόμο.
(βγαίνουν 3 παιδιά)
Μαζί: Για να σας βοηθήσω
Το μονοπάτι είναι επικίνδυνο
Καίγεται μέρα νύχτα
Πράσινο, κίτρινο, κόκκινο.
1 παιδί: Όλη η προσοχή! Όλη η προσοχή!
Το κίτρινο φως σου λέει.
Σας ανακοινώνω εκ των προτέρων:
Δεν υπάρχει άλλη μετάβαση!
Μην βιάζεστε, ρίξτε μια ματιά
Κοίταξέ με!
Μην βιάζεστε, κάντε υπομονή μέχρι την πράσινη φωτιά!
2 παιδί: Τώρα πήγαινε με τόλμη,
Το μονοπάτι είναι ανοιχτό για τους πεζούς
Έλα, άσε με
Δεν πειράζει που είμαι μόνος
Προστατεύω με ασφάλεια
Από τραμ και αυτοκίνητα.
3 παιδί: Κόκκινο φως - συναγερμός
Στα μάτια του φαναριού
Μην περπατάτε στο δρόμο
Μείνε εκεί που είσαι.
Ακόμα κι αν βιάζεσαι
Στη δουλειά ή στον κινηματογράφο,
Περίμενε περίμενε
Περίμενε πάντως.
Μαζί: Το σύνθημά μας είναι:
Κάντε φίλους όλα τα παιδιά
Με οικογένεια φαναριού
Παίζω : Και τώρα θα τσεκάρω τους πάντες και θα σας προσφέρω ένα παιχνίδι. Θα σας κάνω ερωτήσεις, αλλά δεν είναι εύκολο να τις απαντήσετε. Εάν ενεργείτε σύμφωνα με τους Κανόνες του Δρόμου, τότε απαντήστε από κοινού: "Αυτός είμαι, αυτός είμαι εγώ, αυτοί είναι όλοι οι φίλοι μου" και αν όχι, αυτή θα πρέπει να είναι η απάντηση.
Ποιος από εσάς προχωρά;
Πού είναι η μετάβαση;
Ποιος πετάει μπροστά τόσο σύντομα
Τι δεν βλέπει φανάρι;
Ποιος ξέρει ότι το κόκκινο φως -
Αυτό σημαίνει ότι δεν υπάρχει κίνηση;
Ποιος από εσάς θα πάει σπίτι
Διατηρεί το μονοπάτι στο πεζοδρόμιο;
Εκπαιδευμένος: Θέλω επίσης να σας κάνω ερωτήσεις:
Ποιος λέγεται πεζός;
Σε ποιο σημείο του δρόμου πρέπει να περπατήσει ένας πεζός;
Σε τι χρησιμεύει ο δρόμος;
Σε ποια μέρη χωρίζεται ο δρόμος;
Πώς λέγεται το μέρος όπου τέμνεται ο δρόμος;
(ο σκύλος Μπομπ εμφανίζεται στη μουσική)
Υπενθύμιση: Ποιος είσαι;
Μπομπ: Είμαι μαθητής φαναριού - Μπομπ.
Μορφωμένος: Άρα ξέρεις τους κανόνες του δρόμου.
Μπομπ: Γιατί να τους ξέρω; Μπορώ να κάνω μια χαρά και χωρίς αυτούς.
Μορφωμένος: Λοιπόν, ας ελέγξουμε τώρα. Μπορείτε σας παρακαλώ να μου πείτε πώς να διασχίσω το δρόμο;
Μπομπ: Πώς; Στο δρόμο.
Μορφωμένος: Και τότε πώς πρέπει να συμπεριφερθείτε αν κατεβείτε από το λεωφορείο και χρειαστεί να πάτε στην άλλη πλευρά του δρόμου;
Μπομπ: Πρέπει να περιφέρουμε το λεωφορείο. Και ακόμα καλύτερα να σέρνεσαι ανάμεσα στους τροχούς.
Εκπαιδευμένος: Είναι δυνατόν να παίζεις στο δρόμο;
Μπομπ: Εξαρτάται. Δεν μπορείς να παίξεις σκάκι.
Εκπαίδευση: Γιατί;
Μπομπ: Τα αυτοκίνητα γκρεμίζουν τις φιγούρες μου. Αλλά στην μπάλα μπορείς. Και πως.
Εκπαιδευμένος: Συμφωνείτε με τον Μπομπ;
(προς τον Μπομπ): Κανόνες του δρόμου στον κόσμο
Μάθετε τα όλα για εσάς
Δεν παρενέβη.
Μπομπ: Ναι, έφερα μερικά σημάδια εδώ. Μόνο που δεν τους ξέρω. Μπορείτε να με βοηθήσετε να το καταλάβω;
Ανατροφή: Παιδιά. Δείτε πόσα σημάδια υπάρχουν εδώ. Είναι όλα μπερδεμένα. Και ας τα αναλύσουμε ένα προς ένα. Ποιος είναι ο σκοπός των ζωδίων;
Το όνομα του παιχνιδιού το σημάδι.
Εκπαίδευση: και τώρα προτείνω τη Βίκα και τη Σνεζάννα να επιλέξουν προειδοποιητικά σημάδια, ο Μίσα και ο Κόστα - απαγορευτικά, και η Βάνια και η Όλια - ευρετήρια.
(τα παιδιά απλώνουν πινακίδες στο πάτωμα)
Εκπαίδευση: Μπράβο! Vika και Snezhanna, τι ταμπέλες μαζέψατε; Ο Misha και ο Kostya; Vanya και Olya
Μπομπ, καταλαβαίνεις τίποτα; Στη συνέχεια, καθίστε και ακούστε λίγο ακόμα.
Και τώρα προτείνω να καθίσω στις καρέκλες και να παίξω. Θα δείξω πινακίδα, και όσοι την αναγνωρίσουν, σηκωθούν στα πόδια τους (τηλεφωνούν ένας-ένας ή σε ρεφρέν).
Μορφωμένος: Προτείνω να παίξετε το παιχνίδι «Οδός». Έχουμε ήδη κάτι να παίξουμε.
Ξέρει κανείς ποιο είναι το όφελος μιας ομάδας προετοιμασίας; Πολλοί γονείς παιδιών σε ηλικία νηπιαγωγείου βασανίζονται από το ερώτημα: αν θα στείλουν το αγαπημένο τους παιδί στο νηπιαγωγείο ή θα το αφήσουν υπό την επίβλεψη των παππούδων. Φυσικά, σε κάθε περίπτωση, όλα είναι ατομικά και εναπόκειται σε εσάς να αποφασίσετε, αλλά έχοντας εξοικειωθεί περισσότερο με το τι περιμένει το μωρό σας στο πρώτο του εκπαιδευτικό ίδρυμα, θα είναι πιο εύκολο για εσάς να αποδεχτείτε τη σωστή θεραπεία.
- Πρώτα απ 'όλα, το νηπιαγωγείο είναι ένα είδος βήματος στην ανάπτυξη του μωρού σας. Μεγαλώνοντας τα παιδιά μας μπαίνουν σταδιακά ενηλικιότητα, ο τρόπος του οποίου αρκετά συχνά διαφέρει πολύ από ένα ζεστό σπιτικό χόμπι, όπου όλη η προσοχή δίνεται μόνο σε αυτόν και όλες οι επιθυμίες ικανοποιούνται αμέσως. Στον κήπο, το παιδί μαθαίνει να προσαρμόζεται στην καθιερωμένη ρουτίνα και σε έναν συγκεκριμένο ρυθμό ζωής - αυτά είναι τα πρώτα βήματα ανεξαρτησίας και αυτοπειθαρχίας.
- Δεύτερον, τέτοιες ομάδες διαφέρουν απλώς στο ότι εδώ τα παιδιά αναπτύσσονται σκόπιμα και προετοιμάζονται για το επόμενο στάδιο.
Κυρίως σε αυτό ηλικιακή ομάδασυνεχίζεται η χρήση παιχνιδιών ρόλων στην εκπαίδευση των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Στην προπαρασκευαστική ομάδα χρησιμοποιούνται ολοκληρωμένες (σύνθετες) τάξεις, οι οποίες θα συζητηθούν λίγο αργότερα και οι απαραίτητες δεξιότητες αναπτύσσονται άμεσα σε παιδιά αυτής της ηλικιακής περιόδου.
Ας δούμε συγκεκριμένα παραδείγματα καθεμιάς από αυτές τις μεθόδους.
Μαθήματα στην προπαρασκευαστική ομάδα του νηπιαγωγείου:
Παιχνίδια ρόλων στην ανάπτυξη ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας
Όσον αφορά τα παιχνίδια ρόλων: με τη βοήθεια τέτοιων παιχνιδιών, τα παιδιά ενοποιούν την ικανότητα αλληλεπίδρασης μεταξύ τους, δηλαδή την ικανότητα συνεργασίας, αναπτύσσεται η ικανότητα αλληλεπίδρασης θέματος (ενοποίηση γνώσεων για σχήματα, χρώματα, μεγέθη διαφόρων αντικείμενα).
Η φαντασία αναπτύσσεται με τη βοήθεια κινούμενων σχεδίων χαρακτήρων παιχνιδιών, κούκλες.
Σε αυτή την ηλικία, τα παιδιά μπορούν ήδη να εφεύρουν ανεξάρτητα ρόλους για τον εαυτό τους και να παίζουν χωρίς την άμεση συμμετοχή του παιδαγωγού, αλλά ο ρόλος ενός ενήλικα είναι να δημιουργήσει ένα περιβάλλον παιχνιδιού και να οργανώσει μια κατάλληλη ατμόσφαιρα. Το παιδί επιλέγει έναν ρόλο για τον εαυτό του (μητέρα, οικοδόμος, γιατρός) και στη συνέχεια συμπεριφέρεται σύμφωνα με την επιλεγμένη πλοκή. Αυτό ενισχύει την ικανότητα να μεταφέρει κανείς τη δράση του από το ένα αντικείμενο στο άλλο, να συγκρίνει τις πράξεις του με τις ενέργειες των ανθρώπων γύρω του.
Ο δάσκαλος πρέπει να προετοιμάσει τα απαραίτητα σετ παιχνιδιών που μπορώ να συναρπάσω τα παιδιά με το παιχνίδι και στη συνέχεια να ωθήσει τα παιδιά να παίξουν. Αυτό μπορεί να γίνει ξεκινώντας το παιχνίδι μόνοι σας, για παράδειγμα, ως εξής: «Είμαι γιατρός. Θα φροντίσω τα παιδιά. Εδώ θα είναι το νοσοκομείο μου. Μπείτε, ποιος χρειάζεται θεραπεία. Kitty, είσαι άρρωστη; Που πονάει? Δείξε μου το λαιμό και το αυτί. Τώρα θα μετρήσουμε τη θερμοκρασία, εδώ κρατάμε το θερμόμετρο. Πονάει το χέρι σου;» Στη συνέχεια, ο δάσκαλος, μαζί με τα παιχνίδια, μπορεί να περιποιηθεί τα παιδιά και στη συνέχεια να καλέσει τα παιδιά να παίξουν μόνα τους.
Φυσικά, στην ομάδα δίνεται μεγαλύτερη προσοχή στην ανάπτυξη της καταμέτρησης, της ανάγνωσης, των πρώτων δεξιοτήτων των μαθηματικών, της γραφής.
Σύνθετες τάξεις στην προπαρασκευαστική ομάδα
Όπως είπαμε νωρίτερα, τα σύνθετα μαθήματα είναι πολύ αποτελεσματικά για την ανάπτυξη των ικανοτήτων των παιδιών. Δικα τους διακριτικό χαρακτηριστικόείναι ο συνδυασμός διαφορετικών δραστηριοτήτων σε ένα μάθημα. Η αλλαγή στα είδη δράσης συνδυάζεται τέλεια με την ενεργή - κινητική φύση των παιδιών και βοηθά στην εξέταση του αντικειμένου (ή του φαινομένου) που μελετάται από διαφορετικές οπτικές γωνίες. Το μάθημα προβλέπει επίσης την εμπέδωση της νέας γνώσης στην πράξη. Το πλεονέκτημα είναι ότι το παιδί δεν έχει χρόνο να κουραστεί από την ποσότητα των νέων γνώσεων που έχει αποκτήσει, αλλά την κατάλληλη στιγμή σε ένα νέο είδος «απορροφημένης» πληροφορίας.
Τα ολοκληρωμένα μαθήματα βοηθούν στην εξομάλυνση των αντιφάσεων που προκύπτουν μεταξύ της παιδαγωγικής κατάρτισης και της φυσικής ανάπτυξης της προσωπικότητας του μελλοντικού μαθητή, εξαλείφοντας έτσι τη σύγκρουση μεταξύ της κινητής φύσης του παιδιού προσχολικής ηλικίας και της διαδικασίας απόκτησης νέων πληροφοριών.
Συνδυάζοντας στις απαιτούμενες αναλογίες θραύσματα βελτίωσης των ικανοτήτων ομιλίας, δημιουργικότητας, ανάπτυξης φυσική υγείασε ένα σύνθετο μάθημα, ο δάσκαλος μπορεί να κρατήσει την προσοχή των παιδιών υψηλό επίπεδοπολύ καιρό, και αυτό ισχύει για παιδιά διαφορετικών ιδιοσυγκρασιών και ικανοτήτων. Σε ένα ολοκληρωμένο μάθημα, σχεδόν κάθε παιδί θα βρει ενδιαφέροντα θέματα για τον εαυτό του.
Οι κύριοι τομείς στους οποίους διδάσκονται τα παιδιά στην προετοιμασία είναι:
- ανάπτυξη ομιλίας?
- γνωριμία με τη φύση·
- γνώση του κόσμου γύρω?
- μαθήματα καλών τεχνών, μοντελοποίηση, εφαρμογές.
- μαθηματικές δεξιότητες και λογική σκέψη;
- ανάπτυξη μνήμης με απομνημόνευση μικρών ποιημάτων.
- ενίσχυση της σωματικής υγείας, χρησιμοποιώντας ασκήσεις και κάποιες άλλες ικανότητες.
Ας πάρουμε ένα παράδειγμα ενός σύνθετου μαθήματος από τον τομέα της γνωριμίας με τη φύση, την ανάπτυξη του λόγου και των δεξιοτήτων σχεδίασης. Θα το παρουσιάσουμε σε συνοπτική μορφή για να κατανοήσουμε την ουσία.
Μάθημα στην προπαρασκευαστική ομάδα νηπιαγωγείομε θέμα: "Σπουργίτης"
- Δώστε στα παιδιά γνώσεις για το σπουργίτι.
- Μάθετε να επαναλαμβάνετε το κείμενο, διατηρώντας τις στροφές του λόγου που χρησιμοποιεί ο συγγραφέας, χωρίς να σπάζετε τη σειρά. Συνεχίστε να μαθαίνετε στα παιδιά να ζωγραφίζουν ένα πουλί, δημιουργώντας μια σύνθεση.
- Λεξιλόγιο: σπουργίτι, σπουργίτι.
- Αναπτύξτε συνδεδεμένη ομιλία εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανήχέρια
- Εξάσκηση στην ονοματοποιία, μετρητικές ικανότητες και σύνθεση αριθμών.
- Να ενσταλάξει την περιέργεια, την οικολογική αντίληψη του κόσμου.
Εξοπλισμός:
- Μια εικόνα με την εικόνα ενός σπουργίτη και μια επιγραφή.
- Ηχογράφηση ήχων σπουργιτιού.
- Γάντι κούκλα Σπουργίτι ή κομμένο ειδώλιο χάρτινου πουλιού.
- φύλλα άλμπουμμε τραβηγμένο περίγραμμα (μολύβι περίγραμμα), χρωματιστά μολύβια.
Πρόοδος μαθήματος:
Τώρα θα εξοικειωθούμε με ένα μικρό πουλί. Αυτό είναι ένα σπουργίτι. (Δείξτε την εικόνα και διαβάστε την επιγραφή).
Κοίταξε το σπουργίτι. Είναι περίπου στο μέγεθος ενός παπαγάλου (15 cm), καφέ με γκρι τόνους.
Το σπουργίτι κινείται με μικρά άλματα και βγάζει ήχους: «τσικ-τσίρικ». Ακούστε τον να κελαηδάει. (Συμπεριλάβετε ηχογράφηση).
Προσπάθησε να πεις "κελάηδισμα" για τον εαυτό σου. (Ονοματοποιία).
Πώς ονομάζονται οι νεοσσοί των σπουργιτιών; Ας επαναλάβουμε τους νεοσσούς άλλων πτηνών.
Παιχνίδι "μάντεψε τη γκόμενα"
Κούκος γκόμενος - ... αυτός είναι κούκος.
Πελαργός γκόμενος - ... αυτός είναι πελαργός.
Μια γκόμενα κοράκι είναι ... αυτό είναι ένα κοράκι.
Ψαρόνι γκόμενα - ... αυτό είναι ψαρόνι.
Κουκουβάγια γκόμενα - ... αυτή είναι μια κουκουβάγια.
Γερανός γκόμενος - ... αυτός είναι ένας γερανός.
Και τώρα ας παίξουμε.
Δυναμική ανάπαυση "Τα σπουργίτια ψάχνουν για φαγητό"
Τα παιδιά μιμούνται το πέταγμα των πουλιών και τρέχουν πίσω από τα τραπέζια στο χαλί, στο οποίο υπάρχουν πολλά μεσαία κουμπιά. Αυτά είναι δημητριακά και άλλες τροφές για πτηνά. Ο δάσκαλος προσφέρεται να πάρει δύο κόκκους - το σπουργίτι δεν θα πάρει περισσότερα. Τα παιδιά πετούν πολλές φορές για φαγητό. Στη συνέχεια, μετρήστε τον αριθμό των κουμπιών. Λέγεται ότι το τέσσερα αποτελείται από δύο δύο.
Τώρα η συνέχεια της ιστορίας για τα χαρακτηριστικά της συμπεριφοράς και της ζωής ενός σπουργίτη.
Τα σπουργίτια είναι αστεία, κινούμενα πουλιά. Κάποτε συνέβη μια τέτοια ιστορία. Ο δάσκαλος λέει μια σύντομη ιστορία με στοιχεία που δείχνει τι συμβαίνει, μπορείτε να εμπλέξετε τα παιδιά.
Διαβάζοντας μια ιστορία για ένα σπουργίτι, διάσημοι συγγραφείς. Στη συνέχεια, απεικονίστε στο φύλλο ένα επεισόδιο από την ιστορία σε ένα προετοιμασμένο φύλλο χαρτιού (επιτρέπονται τα περιγράμματα του σκίτσου).
Κινητό παιχνίδι "Τα πουλιά πετούν σπίτι"
Τα παιδιά πετούν σαν πουλιά. Αν ακούσουν ονόματα μη πουλιών, στέκονται ακίνητα. Και όταν ακούνε τις λέξεις "τα σπουργίτια πάνε σπίτι" - τρέχουν στο χαλί και στέκονται στις φωλιές (τσέρκια).
Τα κοράκια πετούν σπίτι.
Τα σπουργίτια πετούν σπίτι.
Θα πάρετε τα σχέδια σας στο σπίτι και, κοιτάζοντάς τα, θα μας πείτε για το σπουργίτι.
Στη συνέχεια, διαβάστε ένα ποίημα ή ένα γλωσσοπίεστρα για ένα σπουργίτι.
Σύνοψη του GCD για τις θεατρικές δραστηριότητες στην ομάδα ηλικιωμένων "Είμαστε ηθοποιοί".
διεγείρουν το ενδιαφέρον για θεατρικές δραστηριότητες και δραστηριότητες παιχνιδιού, σχηματίζουν μια αίσθηση επιτυχίας για κάθε παιδί ξεχωριστά.
να καθορίσει τους τύπους των θεάτρων (δραματικό, κουκλοθέατρο, συνέχιση της εξοικείωσης με τη θεατρική ορολογία (ηθοποιός, σκηνοθέτης, θεατρικό θέατρο, gapit) - εισαγωγή της θεατρικής κούκλας στο gapit, διδάσκουν στοιχειώδεις δεξιότητες για τον έλεγχο της μαριονέτας.
καλλιεργούν μια φιλική, συναισθηματικά θετική στάση ο ένας προς τον άλλον.
ενεργοποίηση του λόγου των παιδιών μέσω της ανάπτυξης διαλογικού λόγου (συνομιλία, παιχνίδι, παιχνίδι δραματοποίησης, εισαγωγή νέων λέξεων - εννοιών στο ενεργό λεξικό (κουκλοπαίκτης, gapit, ηθοποιός).
Λεξιλόγιο: δραματικό θέατρο, κουκλοθέατρο, gapit, θεατρική μάσκα, σκηνοθέτης.
Υλικό: οθόνη, μαριονέτες σε gapite 10 τμχ. , μαγνητόφωνο, κασέτες ήχου, θεατρικές μάσκες σε ξυλάκι. (λυπηρό και αστείο).
Πρόοδος μαθήματος
(τα παιδιά μπαίνουν στην ομάδα στη μουσική)
Ας μπούμε σε έναν κύκλο. Ας χαμογελάσουμε ο ένας στον άλλον, και για να μας χαμογελάσει ο ήλιος, ας το ζωγραφίσουμε με τα χέρια μας: Ας σχεδιάσουμε έναν μεγάλο κύκλο,
Πολλές ακτίνες τριγύρω
Αυτός ο ήλιος λάμπει
Όλα φωτίζονται.
Τώρα έχει γίνει πιο φωτεινό και πιο χαρούμενο στην αίθουσα από τον ήλιο μας. Και τώρα πήγαινε στις καρέκλες, κάτσε άνετα και θα σου πω τι θα κάνουμε. Και ας ακυρώσουμε το μάθημά μας και απλώς ας κάνουμε μικρές μαγικές μεταμορφώσεις!
Λοιπόν, συμφωνείτε; Αυτό είναι υπέροχο!
Παιδιά πού γίνονται οι μαγικές και θαυματουργές μεταμορφώσεις; (σε παραμύθι).
Σου αρέσουν τα παραμύθια;
Και τι σας αρέσει περισσότερο, να ακούτε ή να βλέπετε παραμύθια, παραστάσεις;
Που μπορείς να τους δεις? (στο θέατρο) .
Παιδιά, υπάρχουν θέατρα στην πόλη μας;
Ποια θέατρα γνωρίζετε; (δραματικό, κουκλοθέατρο)
Παιδιά, ποιος δείχνει παραστάσεις, παραμυθένιες παραστάσεις στο δραματικό θέατρο; (Ανθρωποι)
Ξέρεις πώς λένε αυτούς τους ανθρώπους στο θέατρο; (ηθοποιοί)
Οι ηθοποιοί παίζουν διαφορετικούς ρόλους. Μπορούν να μετατραπούν σε οποιονδήποτε στη σκηνή! Μπορούν να παίξουν έναν ηλίθιο βασιλιά ή μια ιδιότροπη πριγκίπισσα. Και μπορούν να μετατραπούν σε ένα μικρό αβοήθητο κουτάβι ή ένα δειλό κουνελάκι.
Θέλετε να προσπαθήσουμε να μετατραπούμε σε κάποιον άλλο; Έλα κοντά μου, όρθιος όπου θέλεις. Και θα γίνουμε ηθοποιοί ενός δραματικού θεάτρου για ένα λεπτό, θα φανταζόμαστε ότι είμαστε μαζί σας στη σκηνή, και εδώ είναι το κοινό. Έτσι, άρχισε να ακούγεται η μουσική και δεν είμαστε πια παιδιά, αλλά γατάκια! Τα γατάκια βγήκαν από το ζεστό σπίτι στη χιονισμένη αυλή, μύρισαν τον κρύο αέρα και τώρα άρχισε να χιονίζει! Δεν αρέσει στα γατάκια! Συρρικνώθηκαν σε μια μπάλα, πίεσαν τα πόδια, τα αυτιά, τις ουρές τους. Αλλά το χιόνι σταμάτησε, τα γατάκια ίσιωσαν, έβγαλαν τα μπροστινά πόδια τους, τα πίσω πόδια, τα αυτιά, την ουρά και όλη τη γούνα τους.
Etude: «Γατάκια».
Ω, τι καλοί τύποι είστε, αληθινά γατάκια!
Και τώρα δεν είστε πια γατάκια, αλλά χιονάνθρωποι, που έφτιαξαν τα παιδιά σε μια βόλτα! Οι χιονάνθρωποι λατρεύουν τις παγωμένες μέρες, διασκεδάζουν, χαμογελούν! Τώρα όμως ο ήλιος άρχισε να ζεσταίνει, οι χιονάνθρωποι άρχισαν να λιώνουν! Πρώτα, το κεφάλι έλιωσε, μετά τα μπράτσα, μετά ο κορμός και οι χιονάνθρωποι μετατράπηκαν σε καθαρές, διάφανες λακκούβες.
Etude: «Χιονάνθρωποι».
Μπράβο παιδιά, είστε πραγματικοί ηθοποιοί!
Λοιπόν, τώρα μπορείτε να καθίσετε στις καρέκλες, να χαλαρώσετε και να δείτε τι σας έχω ετοιμάσει. (Βγάζω 2 μάσκες, ευδιάθετη και στεναχωρημένη)
Τι είναι ρε παιδιά; (μάσκες)
Σωστά, μάσκες, αλλά όχι συνηθισμένες αποκριάτικες μάσκες, αλλά θεατρικές.
Είναι ίδια ή διαφορετικά; (διαφορετικός)
Τι διάθεση μεταφέρουν; (χαρούμενος και λυπημένος)
Αυτή τη στιγμή, παιδιά, μπορείτε να ανεβείτε, να πάρετε οποιαδήποτε μάσκα για τον εαυτό σας και θα σταθούμε σε έναν κύκλο.
Σκεφτείτε προσεκτικά τη μάσκα σας, θυμηθείτε τι διάθεση μεταφέρει. Και θα δοκιμάσουμε τις μάσκες μας
Α, είσαι εντελώς αγνώριστος!
Τώρα, αγαπητές μάσκες, μπορείτε να πείτε ποια είναι η διάθεσή σας, μεταφέροντάς τη με τη φωνή σας, ίσως και με την κίνηση.
Σε παρακαλώ, αγαπητή μάσκα, πες μου τι είσαι; (Είμαι μια αστεία μάσκα)
Αν η μάσκα είναι αστεία, μιλάει γι' αυτό χαρούμενα, χαρούμενα, προκλητικά, μπορεί ακόμη και να κάνει κάποια διασκεδαστική κίνηση!
Τι γίνεται με εσένα, μάσκα; (Είμαι μια λυπημένη μάσκα)
Πρώτα θα χαιρετήσουν χαρούμενες μάσκες, με λυπημένες. Χαρούμενο και διασκεδαστικό! «Γεια σου, θλιμμένη μάσκα! ”
Και τώρα θλιβερές μάσκες. Ήσυχα και λυπημένα. «Γεια σου αστεία μάσκα! ”
Μπορώ να σε χαιρετήσω;
«Γεια σας, αγαπητές μάσκες! ” (λάθος στον τονισμό) - Μετέφερα σωστά τη διάθεση της μάσκας με τη φωνή μου;
Γιατί είναι λάθος;
Τι παιδιά, είστε υπέροχοι! Είναι αδύνατο να σε αναγνωρίσω πίσω από τις μάσκες!
Παιδιά, μιλήσαμε για το δραματικό θέατρο και επισκεφτήκαμε και μόνοι μας τους ηθοποιούς, αλλά ξεχάσαμε τελείως ένα άλλο θέατρο, ποιο; (μαριονέτα)
Παιδιά ποιος είναι ο πιο σημαντικός στο κουκλοθέατρο;
Φυσικά, κούκλες!
Βοηθάει κανείς τις κούκλες ή παίζουν μόνοι τους στη σκηνή ή στην οθόνη;
Οι άνθρωποι βοηθούν.
Πώς λέγονται οι άνθρωποι που ελέγχουν τις μαριονέτες;
Τους λένε ΚΟΥΚΛΕΣ! Επαναλάβετε και απομνημονεύστε αυτή τη λέξη, γιατί σήμερα θα την ακούτε συχνά.
Και όλα αυτά γιατί σας ετοίμασα μια έκπληξη!
Σήμερα εμείς οι ίδιοι θα είμαστε κουκλοπαίκτες, γιατί οι θεατρικές κούκλες ανυπομονούν να σας δουν στο κουκλοθέατρό μας! Θέλετε να τους γνωρίσετε; Τότε συναντηθείτε!
Αυτές οι μαριονέτες προεξέχουν από την οθόνη, ονομάζονται μαριονέτες gapite.
Τι είναι το gapite; Αυτό είναι το ραβδί πάνω στο οποίο φοριέται η κούκλα, το ξυλάκι ονομάζεται GAPIT. από αυτό και το όνομα - κούκλες στο gapite!
Σήμερα θα σας μάθω πώς να διαχειρίζεστε αυτές τις μαριονέτες, γιατί θα είστε κουκλοπαίκτες. Στο ένα χέρι παίρνουμε ένα γκαπίτ και με το άλλο κρατάμε τα καλώδια που είναι στερεωμένα στα χέρια της κούκλας, μπορούμε να τα ανεβοκατεβάσουμε, η κούκλα θα ζωντανέψει στα χέρια σας.
Η κούκλα στο διάκενο εμφανίζεται σταδιακά, σαν να ανεβαίνει τις σκάλες. Πρώτα εμφανίζεται το κεφάλι, μετά οι ώμοι, μετά η κούκλα είναι ορατή στη μέση και όταν φτάσει στη μέση της οθόνης, φαίνεται ολόκληρη η κούκλα. Η κούκλα κινείται κατά μήκος της άκρης της οθόνης, όχι μέσω του αέρα. Όταν η κούκλα μιλάει, ταλαντεύεται ελαφρά και αν υπάρχουν δύο κούκλες στην οθόνη - Τότε η κούκλα που ακούει - στέκεται ακίνητη, ώστε το κοινό να καταλάβει ποια από τις κούκλες μιλάει. Κι όμως, ο κουκλοπαίκτης, που μιλάει για την μαριονέτα του, αλλάζει συχνά τη φωνή του για να μοιάζει με τη φωνή του ήρωά του. Για παράδειγμα, αν αυτό είναι ένα ποντίκι, τι είδους φωνή έχει; Τι κι αν είναι αρκούδα ή λύκος;
Παιδιά, θέλετε να γίνετε κουκλοπαίκτες στο κουκλοθέατρό μας;
Αλλά πρώτα, επιτρέψτε μου να σας πω ένα μυστικό. Τόσο στο δράμα όσο και στο κουκλοθέατρο υπάρχει ένα τέτοιο επάγγελμα - ο σκηνοθέτης. Ο σκηνοθέτης είναι βοηθός ηθοποιών και κουκλοπαίχτες. Πάντα τους βοηθά, τους λέει τι και πώς καλύτερα να πουν και να κάνουν στη σκηνή ή στην οθόνη.
Παιδιά, να γίνω σκηνοθέτης στο κουκλοθέατρό μας, μπορώ;
Στη συνέχεια, παιδιά, σας προτείνω να δείξετε, με τη βοήθεια μαριονέτας στο gapit, για τους θεατές μας ένα κουκλοθέατρο - ένα παραμύθι «Κόκορας γενεθλίων. «Οι κούκλες μας θα εμφανιστούν στην οθόνη και θα τις βοηθήσετε, αλλά μην ξεχνάτε τους κανόνες οδήγησης μιας κούκλας. Τι είναι?
Αλλά στο θέατρο δεν υπάρχουν μόνο μαριονέτες, αλλά και. (θεατές).
Και για να γίνεις θεατής, για να μπεις στο θέατρο, πρέπει να αγοράσεις. (εισιτήριο).
Ποιος πουλάει εισιτήρια (ταμείο).
Επομένως, πρέπει να επιλέξουμε ταμία. Τι ιδιότητες πρέπει να έχει ένας ταμίας (πρέπει να είναι ευγενικός). Ποιος από τους τύπους της ομάδας μας είναι ευγενικός (επιλέγουμε εμείς.)
Τι λόγια λένε οι άνθρωποι που αγοράζουν εισιτήριο (παρακαλώ δώστε, ευχαριστώ).
Και επειδή είμαι σκηνοθέτης, προτείνω να γίνω κουκλοπαίκτες. μπορείτε να έρθετε και να επιλέξετε μια κούκλα που σας αρέσει. Όποιος διάλεξε την κούκλα, μπες μέσα, κάτσε στις καρέκλες και γνώρισέ τη. Σκεφτείτε πώς θα μιλήσει η κούκλα. Όλα τα άλλα παιδιά, μην ανησυχείτε, θα είστε όλοι κουκλοπαίκτες, αλλά μια άλλη μέρα, σε μια παρέα. Τώρα πήγαινε στο ταμείο, αγόρασε ένα εισιτήριο και κάτσε.
Ποιος από τους κουκλοπαίκτες αποδείχθηκε ότι είχε τα γενέθλιά μας; Ελάτε, παρακαλώ, δείξτε σε όλους πόσο κομψή και όμορφη είστε σήμερα.
Αυτό είναι το Cockerel, έχει τα γενέθλιά του σήμερα και θα συναντήσει καλεσμένους. Οι κούκλες σου είναι οι καλεσμένοι του. Και όταν ονομάσω τους ήρωες του παραμυθιού, ο κουκλοπαίκτης θα πάει πίσω από την οθόνη και θα βοηθήσει την μαριονέτα του να ζωντανέψει, γιατί εσύ. (κουκλοπαίκτες)
Ρε παιδιά, το ξέχασα τελείως, αλλά όταν έρχονται για γενέθλια, τι λένε στον άντρα των γενεθλίων; (συγχαρητήρια - όμορφη, τρυφερά λόγια). Και το αγόρι γενεθλίων προσκαλεί όλους τους καλεσμένους.
Τώρα που όλα είναι έτοιμα, οι κουκλοπαίκτες περιμένουν την εμφάνισή τους στη σκηνή!
Παραμύθι «Κόκορας γενεθλίων. ”
Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένας κόκορας Πέτυα. Ήταν πολύ ευδιάθετος και ευγενικός. Όλα τα ζώα τον αγαπούσαν!
Και τότε μια μέρα, όταν ήρθαν τα γενέθλια του Κόκορα, τα ζωάκια αποφάσισαν να τον συγχαρούν για τις διακοπές. Ετοίμασαν συγχαρητήρια για το αγόρι γενεθλίων.
Πρώτα ήρθε η Γάτα στο Κόκορα! (η γάτα εμφανίζεται σταδιακά στην οθόνη)
Την πλησίασε και της είπε: «Κόκορε, σε συγχαίρω για τα γενέθλιά σου! "(η γάτα ταλαντεύεται ελαφρά και το Κόκορα στέκεται ακίνητο)
Η Petya χάρηκε πολύ που ήρθε ο Kotik και είπε: «Σε ευχαριστώ, γατούλα, χαίρομαι πολύ που ήρθες! Ελα σε παρακαλώ."
Η γάτα πέρασε και κάθισε στην καρέκλα. Και εκείνη την ώρα, ο Μπάνι έτρεχε χοροπηδώντας κατά μήκος του μονοπατιού. Είδε τον Κόκορα και είπε χαρούμενος: «Γεια σου Κόκορε! Σας συγχαίρω για τα γενέθλιά σας! Ευχή..».
Ο κόκορας ευχαρίστησε τον Μπάνι: «Ευχαριστώ, Μπάνι! Ελα σε παρακαλώ! Ο Μπάνι συμφώνησε με χαρά, πήγε και κάθισε δίπλα στη γάτα.
Μόλις κάθισε η Ζάικα, όλοι άκουσαν το τραγούδι, το βουρκώθηκε, που επίσης βιαζόταν με συγχαρητήρια στον Πέτυα.
έτρεξε προς το κοκορέτσι και είπε χαρούμενα: «Σου εύχομαι χρόνια πολλά! ”
Μου έκανε ένα δώρο και ήταν μόλις έτοιμος να φύγει όταν η Πέτια είπε: «Ευχαριστώ, μείνε μαζί μας! ”
πήγε και κάθισε σε μια καρέκλα δίπλα στο Λαγουδάκι. Και τότε όλοι είδαν ότι ο Μισούτκα κουβαλούσε. Ο Μισούτκα ήταν πολύ συνεσταλμένος και ντροπαλός. Πλησίασε και είπε ήσυχα: «Χρόνια πολλά! Έδωσε ένα δώρο και πήγε ήσυχα σπίτι. Και η Petya τον ακολούθησε και είπε: «Ευχαριστώ, Mishutka, μείνε στις διακοπές! Ο Μισούτκα γρύλισε ακόμη και ήσυχα από ευχαρίστηση, πήγε και κάθισε δίπλα στον Κότικ.
Το κοκορέτσι χάρηκε πολύ με τους καλεσμένους, λάλησε δυνατά: «Κόρακα! Ευχαριστώ φίλοι! »
Και έτσι τελείωσε η παράστασή μας. Τώρα οι κουκλοπαίκτες μπορούν να υποκλιθούν στο κοινό και το κοινό θα σας χειροκροτήσει για την υπέροχη ερμηνεία σας!
Μαριονέτες, ρε παιδιά, ας τις βάλουμε στη θέση τους, νομίζω ότι ανησυχούσαν πολύ κατά τη διάρκεια της παράστασης και θα έπρεπε, όπως εσείς, να ξεκουραστούν.
Λοιπόν, παιδιά, σας άρεσαν οι μεταμορφώσεις μας;
Ποια θέατρα έχουμε επισκεφτεί;
Ποιοι ήμασταν στο θέατρο;
Σε ποιον μετατραπήκαμε όταν ήμασταν ηθοποιοί σε ένα δραματικό θέατρο;
Και στο κουκλοθέατρο ποιοι ήμασταν;
Τι κούκλες γνώρισες;
Και ποιος βοηθάει τους ηθοποιούς στο θέατρο; (διευθυντής)
Μου άρεσαν πολύ οι μεταμορφώσεις μας και τι σου άρεσε περισσότερο;
Κουρασμένος? ας ανεβούμε στην παρέα μας και να ξεκουραστούμε.
Έλενα Ντέντοβα
Περίληψη του μαθήματος με θέμα: "Είμαστε διαφορετικοί" (προπαρασκευαστική ομάδα)
Δεν υπάρχουν αδιάφοροι άνθρωποι στον κόσμο.
Οι μοίρες τους είναι σαν τις ιστορίες των πλανητών.
Το καθένα έχει τα πάντα ξεχωριστά, τα δικά του,
Και δεν υπάρχουν τέτοιοι πλανήτες.
Στόχος: εκπαίδευση της ανθρωπότητας, η διαμόρφωση θετικών, σεβασμού στάσεων των παιδιών προσχολικής ηλικίας προς τους ανθρώπους διαφορετικούς λαούς.
Καθήκοντα: Αποσαφηνίστε τις γνώσεις των παιδιών για τη Ρωσία, τη μεγάλη της επικράτεια. Για να εδραιωθεί η ιδέα ότι πολλοί άνθρωποι ζουν στη Ρωσία διαφορετικούς λαούς. Να καλλιεργήσουν την αγάπη και το ενδιαφέρον για την πατρίδα τους - τη Ρωσία.
Πρόοδος του μαθήματος.
Παιδιά, σας προτείνω να καθίσετε σε κύκλο, να περάσετε μια μπάλα μαγική κλωστή και να πείτε σε οποιοδήποτε παιδί ότι έχω καλή ή μεγάλη διάθεση σήμερα, γιατί ....». Όποιος περνάει και σε όποιον περνάει η μαγική μπάλα τυλίγει ένα κομμάτι κλωστή γύρω από το δάχτυλό του. Δείξτε πώς να το κάνετε. Συνεχίστε το παιχνίδι μέχρι να δέσουν όλα τα παιδιά με μια κλωστή.
«Κοίτα πώς είμαστε όλοι συνδεδεμένοι με ένα νήμα. Προτείνω να το σφίξουμε ελαφρώς, για να νιώσουμε ότι ο καθένας μας είναι μέρος ενός συνόλου. Είμαστε ένα μαζί σας». Μπράβο, κάτσε στις καρέκλες σου.
Σήμερα, θα μιλήσουμε για σένα και εμένα, για το τι είμαστε διαφορετικός.
Πόσο μεγάλη και όμορφη είναι η χώρα μας.
Εσύ και εγώ ζούμε σε μια χώρα που έχει πολύ ωραίο όνομα- Ρωσία.
Και ποιος από εσάς ξέρει γιατί η χώρα μας έχει τέτοιο όνομα;
Διαβάζοντας ένα ποίημα.
Για καθαρά ξημερώματα, πλυμένα με δροσιά,
Για το ρωσικό γήπεδο με ψηλά αυτιά,
Πάνω από τα ποτάμια που χύνονται σε μπλε φλόγες.
Σε φώναζαν στα σλαβικά - Ρωσία.
Ας επαναλάβουμε όλοι μαζί αυτή τη λέξη - Ρωσία.
Υπάρχουν πολλά πράγματα στη χώρα μας φοβερο: όμορφες πόλεις, φύση και καταπληκτικοί άνθρωποι. Η χώρα μας είναι ένα πολυεθνικό κράτος.
Σήμερα θα κάνουμε ένα σύντομο ταξίδι στους λαούς της Ρωσίας, θα τους γνωρίσουμε. Και θα ταξιδέψουμε σε ένα μαγικό χαλί. Και το πρώτο μας σταθμός: «Λαοί της Ρωσίας».
Ανασκόπηση και συζήτηση μέσω διαφανειών ή εικόνων « διαφορετικούς λαούς» .
(εξέταση κοστουμιών, εθνικών εδεσμάτων).
Πώς είναι όλα τα έθνη παρόμοια και πώς διαφέρουν;
Τώρα θα ελέγξουμε αν είμαστε όλοι ίδιοι ή διαφορετικός.
επόμενος σταθμός "Ακούστε προσεκτικά".
Σταθείτε στο τσέρκι όσοι έχουν σκούρα μαλλιά.
Σταματήστε αυτούς που έχουν αδερφό.
Κουνήστε το κεφάλι σας όσοι είναι αγόρια.
Χτυπήστε παλαμάκια σε όσους έχουν μπλε μάτια.
Σηκωθείτε όσοι φορούν σορτς.
Σηκώστε το χέρι σας, όσοι έχετε πλεκτά κοτσιδάκια.
Βλέπετε, παιδιά, είμαστε όλοι πολύ διαφορετικός, ο καθένας μας έχει τα δικά του χαρακτηριστικά, για να μην αναφέρουμε το γεγονός ότι κάθε άνθρωπος έχει τον δικό του εσωτερικό κόσμο. Και επομένως, πρέπει να σεβαστούμε την ατομικότητα του καθενός, γιατί όλοι είμαστε άνθρωποι, έχουμε διαφορές, αλλά ο καθένας μας δεν μπορεί να επαναληφθεί και τον χρειάζονται όλοι οι άλλοι.
Καθόμαστε στο χαλί-αεροπλάνο μας και προχωράμε παρακάτω.
Fizminutka «Είμαστε μουσικοί»
επόμενος σταθμός "Τι είμαι εγώ".
«Έχω ένα μαγικό λουλούδι, αλλά τα πέταλά του έχουν πέσει. Πρέπει να το συλλέξουμε και τα πέταλά του θα μας πουν πόσο ασυνήθιστο είστε. Όλοι θα πάρουν ένα πέταλο και θα το βάλουν στην παλάμη τους. Δείτε πόσο όμορφος είναι! Και ας επαινέσουμε τον εαυτό μας, ας μιλήσουμε για τα χόμπι, τα επιτεύγματά μας. Άκουσέ με να το κάνω». (το παιδί μιλάει για τον εαυτό του και κολλάει το πέταλο στη μέση).
Αυτό ολοκληρώνει το ταξίδι μας μαζί σας.
Συνομιλία «Τι νέο μάθαμε;
1. Πού βρεθήκαμε;
2. Σε ποια χώρα ζούμε;
3. Για τα ήθη και έθιμα, ποιους λαούς θυμηθήκαμε;
4. Κοστούμια, ποια άτομα θυμάσαι περισσότερο;
Και εν κατακλείδι, θέλω να πω ότι πρέπει να σεβόμαστε τους εκπροσώπους όλων των λαών, να είμαστε φιλόξενοι και ειλικρινείς στη φιλία μας.
Σχετικές δημοσιεύσεις:
Περιεχόμενο προγράμματος: 1. Εκπαιδευτικό: Αυξήστε το ενδιαφέρον για το σχεδιασμό. 2. Ανάπτυξη: Αναπτύξτε την προσοχή. Αναπτύξτε λεπτές κινητικές δεξιότητες.
Σκοπός: Εμπλουτισμός των γνώσεων των παιδιών για τους πλανήτες του ηλιακού συστήματος, τις ιδέες τους για τους πλανήτες (το μέγεθός τους, η θέση τους στον Ήλιο, ορισμένα χαρακτηριστικά).
Ολοκληρωμένο μάθημα με θέμα: «Χορός της Φιλίας» (προπαρασκευαστική ομάδα) Εργασίες: Να σχηματίσουν την ιδέα των παιδιών για το τι υπάρχει στη Γη.
Σύνοψη του μουσικού μαθήματος "Αυτές οι διαφορετικές, διαφορετικές πορείες" για παιδιά προσχολικής ηλικίαςΕίναι διαφορετικές, διαφορετικές πορείες. Ανώτερη ομάδα. Στόχος. Να εμπεδώσει τις γνώσεις των παιδιών για τα είδη στη μουσική. Αναγνωρίστε πορείες διαφορετικής φύσης. Μάθε να μιλάς.
Πορεία του μαθήματος: Vos-l: Παιδιά, σήμερα ήρθαν επισκέπτες σε εμάς. Χαιρετίστε τους θερμά και εγκάρδια για να νιώσουν ότι είμαστε για αυτούς.
ΣΤΟΧΟΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ: να διευρύνει τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τις γεωργικές εργασίες των καλλιεργητών σιτηρών. εκπαιδεύουν σεβασμό για την εργασία, σεβασμό για