ev Android təlimatları

Bir yaşında uşağın nitqi. İlk üç ildə uşaq nə deməlidir Dişləri yumaq və fırçalamaq

24.02.2021


Hər hansı bir valideyn sualdan narahatdır: uşaq nə vaxt danışmağa başlayır? Axı, nitqin mənimsənilməsi körpənin öhdəsindən gəlməli olduğu ən vacib vəzifədir. Bunu etmək o qədər də asan deyil: ayrı-ayrı sözləri qəbul etməyi, onları təkrar etməyi və ifadələrə birləşdirməyi öyrənməlisiniz. Yetkinlər körpəyə kömək etməlidirlər. Ancaq ilk dəfə "ana" və ya "ata" eşitmək nə xoşbəxtlikdir!

Bu sualın vahid cavabı yoxdur. Uşağınızı həmyaşıdları ilə müqayisə etməzdən əvvəl xatırlamağa dəyər: bütün uşaqlar fərdidir. Bu o deməkdir ki, mənalı nitqin görünmə vaxtı fərqli ola bilər. Ancaq hər hansı bir problemi qaçırmamaq üçün körpənin inkişafını izləmək hələ də vacibdir. Əksər ekspertlər kiçik uşağın ilk sözləri 10-12 aya qədər, ifadələr və cümlələri isə təxminən iki yaşında tələffüz etdiyi ilə razılaşır. Doğuşdan nitqin tam mənimsənilməsi anına qədər bir neçə mərhələ olacaq.

Coo və boşboğazlıq

İlk iki ayda körpə, bəlkə də fərqli intonasiyalar istisna olmaqla, bütün duyğularını yalnız ağlayaraq ifadə edə bilər. Üç aya yaxın ilk söz görünür - "agu". Cooing, dodaqlar, dil, qırtlaq, yəni səs aparatını təşkil edən orqanlar tərəfindən işğal edilən təsadüfi mövqelər səbəbindən yaranır. Dünyadakı bütün körpələr üçün eyni şəkildə baş verir. Bu yaşdan başlayaraq körpə ilə daha çox danışmağa çalışmalısınız. Onun başa düşmədiyini düşünmə. Əsas odur ki, o, doğma nitqinin səsinə öyrəşəcək, bir az sonra isə passiv lüğət yığacaq.

Altı aydan sonra qışqırıqlar boşboğazlığa çevrilir. Kiçik olan sadə hecaları - ma, ba və başqalarını tələffüz etməyə və təkrarlamağa başlayır. Bu zaman körpə, demək olar ki, ətrafdakı böyüklərin danışdığı dilin xüsusiyyətlərinə uyğunlaşır. Səkkiz aydan əvvəl heç bir boşluq əlamətləri yoxdursa, bu, körpənin eşitmə qabiliyyətini yoxlamaq üçün bir fürsətdir.

Təxminən səkkiz aydan sonra boşboğazlıq dəyişməyə başlayır. Daha uzun olur, emosional rənglənir, hecalar bir neçə dəfə təkrarlanır. Çox vaxt bu dövrdə valideynlər körpənin ilk sözləri dediyinə inanaraq səhvən sevinirlər. Amma əksər hallarda dəfələrlə təkrarlanan “ana” və ya “ata”nın heç bir mənası yoxdur. Uşaq sadəcə böyüklərdən sonra hecaları təkrarlayır və nitq aparatını məşq edir.

Ancaq bəzi sözləri nəzərəçarpacaq dərəcədə başa düşür. Məsələn, bir ana körpə ilə daim obyektlərin adlarını tələffüz edirsə, o zaman növbəti suala cavab verəcəkdir "saat haradadır?" başını onlara tərəf çevirir. O, sadə hərəkətlərdə də böyükləri ləzzətlə təqlid edir - fincandan içməyə çalışır - və onu başa düşəndə ​​çox sevinir.

Uşaq nə vaxt "ana" və "ata" deməyə başlayır

Ancaq 10 aydan sonra bir çox uşaq mənalı sözlər danışmağa başlayır. Çox vaxt onlar iki eyni hecadan ibarətdir, məsələn, "ana", "ata", "qadın" və ya bir hecadan ibarətdir: "vermək", "on". Onların tələffüzü qeyri-kamil ola bilər, lakin kifayət qədər tanınır. Bundan əlavə, uşaq onları təsadüfən deyil, müəyyən vəziyyətlərdə deyir: "ana" sözü otağa girəndə və ya onu tərk edərkən tələffüz edilə bilər.

Çox vaxt həkimlərdən, körpənin həyatının ilk ilinin sonuna qədər neçə söz danışmalı olduğunu soruşduqda, təxminən 20 onomatopoeik söz olması lazım olduğunu eşidə bilərsiniz. Bu, təkcə "ana" və "ata" deyil, həm də it mənasını verən "woof-woof" və ya saatı əvəz edən "tik-tak" kimi dizaynlardır. Ancaq daha az və ya heç olmasa, bu çaxnaşma üçün bir səbəb deyil - çox güman ki, kiçik olan tezliklə normaya çatacaq.

İldən sonrakı dövrdə uşaq passiv lüğətini tez doldurur. Yəni obyektin adını tələffüz edə bilmədən, o, böyüklərin nə danışdığını başa düşə bilir. Körpə sadə tapşırıqları yerinə yetirir: ağsaqqalın tələbi ilə topu verir. Körpə görünür və tez-tez işarə jestindən istifadə edir. Xüsusi tələbkar intonasiyalarla müşayiət olunur. Bir yaşlı uşaq bir şeyə təkrar-təkrar işarə edir, böyüklərdən onun adını tələffüz edəcəyini gözləyir. Beləliklə, o, anlayır ki, eyni obyekt həmişə eyni adlanır, qalanları isə müxtəlif adlara malikdir. O, getdikcə daha çox yeni sözləri xatırlayır və bu, inkişafın ən vacib mərhələsidir. Aktiv nitqin görünməsindən əvvəl bir neçə ay çəkə bilər.

Körpənin nevroloji xəstəlikləri və ya eşitmə problemləri yoxdursa, o zaman uşağın nə vaxt danışmağa başladığı sualına cavab 1,5 ildir. Bunun baş verməsi üçün ana və ata sadə bir şərt yerinə yetirməlidirlər: həyatın ilk aylarından körpə ilə çox danışın, sözləri düzgün tələffüz etməyinizə əmin olun. Lisping nitqin inkişafını ləngidə bilər və gələcəkdə problemlər yarada bilər. Eyni zamanda, uşaqlar müxtəlif yollarla danışmağı öyrənə bilərlər. Bəzi insanlar iki və ya daha çox sözdən ibarət ifadələrlə tələsmirlər, lakin mürəkkəb səsləri belə yaxşı tələffüz edirlər. Digərləri cümlələri erkən tələffüz etməyə başlayırlar, lakin onların nitqini yalnız ən yaxın adamlar başa düşə bilər. Hər ikisini normanın variantı hesab etmək olar. Çox vaxt oğlanların qızlardan daha gec danışmağa başladığını da bilmək lazımdır.

1,5 yaşında körpənin aktiv lüğətində artıq bir neçə onlarla söz var. Çox vaxt bu yaşda o, "bu nədir?" sualını verməyə başlayır. İki yaşına qədər onun nitqi nəzərəçarpacaq dərəcədə yaxşılaşıb. Səsləri daha yaxşı tələffüz edir, lüğətində 300-ə yaxın söz var, zərf və fellərdən istifadə olunur. Həyatın üçüncü ilində sorğu sözləri, ön sözlər, sifətlər olan həqiqi cümlələr meydana çıxır. Bu ilin sonuna qədər uşaq əvəzlik və bağlayıcılardan istifadə etməyi öyrənəcək. Bu nitqin formalaşmasında son mərhələdir, lakin daha da təkmilləşmə qarşıdadır.

Körpələr ilk sözlərini nə vaxt danışmağa başlayırlar?

Körpənin nə vaxt danışacağı sualına cavabın təxminən bir il olduğu qənaətinə gələ bilərik. İlk sözlər 12 ayda görünür. Onları qaynaqlandıqları boşboğazlıqla qarışdırmaq olmaz. Aralarındakı xətti müəyyən etmək həmişə asan deyil, amma yenə də körpəni diqqətlə müşahidə etsəniz, onu tuta bilərsiniz.

Belə sözlər çox sadədir, onların tərkibində vurğulu heca yoxdur. Adətən uşaqlar ən vacib və tanış olan şeyləri və ya hərəkətləri müəyyən etməyə çalışırlar. Eyni zamanda, passiv lüğət daha aktiv şəkildə toplanır. İl ərzində bəzi körpələr bir neçə söz deyə bilər, məsələn, "ana" və ya "ata", digərləri - 10-20, lakin bunların hamısı normaya uyğundur. Əsas meyar: uşaq ona ünvanlanan nitqi başa düşməlidir.

Körpənin daha sürətli danışması üçün valideynlər onun xahişini yerinə yetirməyə tələsməməlidirlər, əgər bu, yalnız jest və ya aşağılama ilə müşayiət olunursa. Ondan istəyini bir sözlə ifadə etməsini xahiş etmək lazımdır.

Aktiv nitq spazmodik şəkildə formalaşır. Körpə ildə cəmi 1-6 söz öyrənir. Bu mərhələ kifayət qədər uzun müddət çəkə bilər. Sonra inkişafda bir sıçrayış var və uşağın həftədə öyrəndiyi yeni sözlərin sayı 12-ə qədər artır.Bir müddət sonra daha bir sıçrayış baş verir və körpə gündə təxminən 12 söz xatırlayır. Bu mərhələdə passiv və aktiv lüğətlər bərabərləşdirilir, sonra eyni vaxtda doldurulur.

Bir il yarımdan sonra uşaqlar öz dillərində deyil, getdikcə daha çox sözləri düzgün tələffüz etməyə başlayırlar. 2 yaşa qədər iki və ya daha çox sözü birləşdirə bilirlər. Bu, iki il yarımdan əvvəl baş vermirsə, mütəxəssislərə müraciət etmək tövsiyə olunur.

Niyə nitq inkişafında gecikmə ola bilər

Valideynlər ifrata varmağa meyllidirlər. Bəziləri 1,5 yaşında bir uşağın hələ şeir söyləməməsindən narahatdırlar. Digərləri, əksinə, artıq 4 yaşı olmasına baxmayaraq, hansı yaşda bunu etməli olduğunu düşünmədən kiçik uşağın öz-özünə danışmasını sakitcə gözləyir. Qızıl ortaya sadiq qalmaq lazımdır. Uşaqdan çox şey tələb etməməlisən, onun neçə yaşında olduğunu xatırlamalısan. Eyni zamanda, mövcud problemi nəzərdən qaçırmaq olmaz, çünki inkişaf gecikmələrini düzəltməyə başlamaq daha yaxşıdır. erkən yaş. Əksər loqopedlər üç yaşındakı uşaqlarla işləsələr də, problem tibbi yardım tələb edə bilər. Sonra nə kiçik uşaq bərpa daha sürətli olacaq.

Nitq gecikmələri nadir deyil. Onlar müxtəlif səbəblərdən yarana bilər.

  • İrsiyyət. Ola bilsin ki, valideynlərdən biri gec danışmağa başlayıb və bu xüsusiyyət körpəyə keçib.
  • Eşitmə və ya nitq aparatının inkişafı ilə bağlı problemlər. Bəlkə də onlar kifayət qədər inkişaf etdirilməyib, bu mütəxəssislər tərəfindən quraşdırılmalıdır.
  • Doğuş zamanı və ya müəyyən xəstəliklərdə hipoksiyanın səbəb olduğu nevroloji pozğunluqlar.
  • Qısa cilov.
  • Körpə ilə nadir hallarda danışılır.
  • Uşaq qısqancdır. O, dünyanı kəşf etməyə tələsir, fiziki inkişafı nitqini qabaqlayır.
  • Ailə gərginliyi. Uşaqlar valideynlərinin əhval-ruhiyyəsinə həssasdırlar, bu da onların inkişafına təsir göstərir.
  • Uşaq ikidilli ailədə böyüyür. Çox vaxt sözdə ikidilli uşaqlar gec danışmağa başlayırlar, ancaq bir anda iki dildə.

Deməli, balacanın nə vaxt, hansı yaşda danışacağı ən çox ondan asılıdır müxtəlif səbəblər, o cümlədən ondan fərdi xüsusiyyətlərindən. Ancaq bəzi əlamətlər nitqin inkişafında gecikməni göstərə bilər.

  • Bir yaşlı körpə bir söz deməz, hətta onomatopoeik bir söz belə.
  • 1.5-də öz adına cavab vermir, obyektlərin adını bilmir - ondan bir şey adlandırmaq və ya gətirmək istənilsə cavab vermir.
  • 2 yaşında böyüklərindən sonra sözləri təkrarlamır, ən azı iki sözdən ibarət cümlə qura bilmir.
  • 2,5 yaşına kimi bədənin hissələrini bilmir və rəngləri ayırd etmir.
  • 3 yaşında bir neçə sözdən ibarət cümlə qura bilmir, sadə hekayələri başa düşmür.

Fərdi olaraq, bu simptomlar heç bir məna daşıya bilməz, ancaq onlara diqqət yetirməli və uşağı mütəxəssislərə göstərməlisiniz.

Körpənizin danışmasına necə kömək etmək olar

Uşağın nə vaxt danışmağa başlaması əsasən valideynlərdən asılıdır. Uşağın köməyə ehtiyacı var.

  • Onunla mümkün qədər çox danışın, hərəkətlərinizi istədiyiniz qədər tələffüz edin. Ana və atanın nitqinə qulaq asaraq, passiv lüğətini artırır, artikulyasiyanı xatırlayır. Gündəlik dərsləri mahnılar və uşaq mahnıları ilə müşayiət etməyə dəyər, belə bir mətn asanlıqla qəbul edilir.
  • İstifadə etmək daha yaxşıdır qısa ifadələr, mürəkkəb cümlələr körpə tərəfindən nəzərə alınmayacaq.
  • Körpənin xışıltısını və boşboğazlığını təqlid etmək tövsiyə olunur. Bu anda o, anasının üzünü görməlidir ki, səslər və onların tələffüzü arasında əlaqə yaradacaq.
  • Danışmağa ehtiyac yoxdur, nitq anlaşıqlı və düzgün olmalıdır. Ancaq obyektləri tələffüz edərək iki addan istifadə edə bilərsiniz: tam və onomatopoeik. Məsələn - bu it, av-av. Sonra körpə tələffüz etməsi daha asan olan sözü aktiv şəkildə istifadə edə biləcək. Və zaman keçdikcə tam formaya keçəcək.
  • Uşaqlara kitab oxumaq yaxşıdır. Təbii ki, onları yaşa görə seçmək lazımdır. yaxşı zarafatlar, qısa şeirlər aydın məna ilə. Bir yaşlı uşaq çox güman ki, şəkillərə baxmağa maraq göstərəcək. Bir az sonra onu şəkillərdə göstərilən obyektlərin adını çəkməyə təşviq etməlisiniz. Bir il yarımdan sonra - şeirlərdə sətirləri bitirməyə təşviq edin.
  • İncə motor bacarıqlarına kifayət qədər diqqət yetirmək çox vacibdir. Bu birbaşa nitqlə bağlıdır. Buna görə də, mütləq körpə ilə məşğul olmalısınız: qoy taxılları çeşidləsin, onunla heykəl qoysun və simli muncuqlar çəksin. Əlləri əhatə edən hər hansı bir əyləncə faydalı olacaq, hətta sadəcə kağız cırmaq faydalıdır. Xurmaların daha az faydalı və masajı yoxdur.

Uşağın hansı yaşda danışmalı olduğunu bilən ana və ata körpənin inkişafında vacib olan heç bir şeyi qaçıra bilməyəcəklər. Bir ildə uşaqların neçə söz danışması o qədər də vacib deyilsə, onda 3-də artıq həqiqi nitq olmalıdır. Fıstığın standartlara cavab verdiyinə şübhə varsa, o zaman mütəxəssislərlə əlaqə saxlamalısınız.

Körpənin həyatının ilk ili ən vacib və hadisələrlə doludur. Həyatda heç vaxt bu 12 ayda olduğu kimi belə dramatik dəyişikliklər, körpənin inkişafında belə irəliləyişlər olmayacaq.
Bu müddət ərzində uşağın çəkisi üç dəfə artır, 8-12 diş çıxır, necə yeriməyi bilir (özünə və ya böyüklərin dəstəyi ilə) ...
Bu cür dramatik dəyişikliklərə baxmayaraq, bir çox valideynlər uşağının inkişafının ümumiyyətlə qəbul edilmiş standartlara cavab verib-vermədiyini düşünürlər. Bir uşağın 1 yaşında nə edə bilməsi haqqında və bu gün danışacağıq.

Fiziki göstəricilər: norma nədir?

Həyat yoluna başlayan hər körpənin fərqli başlanğıc imkanları və şərtləri var. Birinci ilin sonuna qədər uşaqlar müxtəlif göstəricilərlə gəlsələr, qəribə bir şey yoxdur. Körpə boş bir vərəqdir və onun üzərində nə yazılacağı bir çox amillərdən asılıdır.

Lakin fərdi fərqlərə baxmayaraq, ÜST-na əsasən, həyatın ilk ilində uşaq bu cür fiziki göstəricilərlə gəlməli və belə motor bacarıqlarına sahib olmalıdır:

  • Çəkinin təxminən üç dəfə artması;
  • Doğuş zamanı boyu yarı nisbətdə artdıqda;
  • Dayanmaq, yerimək (köməklə), çömbəlmək və qalxmaq bacarığı;
  • pilləkənlərə qalxın (sürünərək və ya böyüklərin köməyi ilə);
  • Perambulate;
  • Kresloya, divana qalxın;
  • Səs çıxaran oyuncaqların üzərinə klikləyin.

Boy və çəki parametrləri sabit deyil, bununla belə, pediatriyada körpənin inkişafının fiziki parametrlərinin təxmini göstəriciləri olan bir cədvəl var. Burada balanslaşdırılmış bir yanaşma vacibdir: əgər valideynlər kövrək bir bədənə sahibdirlərsə, uşaqdan qəbul edilmiş standartlara tam uyğunluğu tələb etmək çətindir.

Körpənin pəhrizinin müxtəlif olmasını təmin etmək vacibdir, o, kalsium və D vitamini ilə kifayət qədər qidaları ehtiva edir.

Körpənin bilişsel inkişafı: əllərin fəaliyyəti və incə motor bacarıqları

Qırıntıların bir illik yaşı dünyanı, fərdi hadisələri kəşf etmək və bilmək, cisimlərin xüsusiyyətlərini və məqsədini dərk etmək dövrüdür. Bu dövrdə uşağın valideynləri, böyük uşaqlar və həmyaşıdları ilə tam ünsiyyət qurmaq imkanı olması son dərəcə vacibdir. Bu, hərəkətləri müşahidə etməyə, müqayisə etməyə, təkrar etməyə imkan verir.

Rita, Yeqorun 1 illik anası: “Belə çıxır ki, körpələr arasında rəqabət ola bilər. Qonşunun doqquz aylıq oğlu barmaqları ilə necə göstərəcəyini bilirdi ki, tezliklə bir yaşı olacaq, mənimki isə bir yaşında idi, amma ona bunu öyrətmədim. Uşaq dərhal öyrəndi və həmin gün o, nəinki neçə yaşında olduğunu göstərdi, həm də "ding" (tərcümədə biri) deməyi öyrəndi.

Psixoloqlar hesab edirlər ki, bir yaşlı körpə müstəqil olaraq bu cür manipulyasiyalar edə bilər:

  • Piramidanı qatlayın və sökün;
  • Kiçik oyuncaqları qutuda və ya başqa bir həcmli oyuncaqda (kovada və s.) yığın;
  • Kublardan qüllə tikmək;
  • Gündəlik şeylərdən (qablar, ayaqqabılar) əyləncəni "tapın".
  • "Həyat" vəziyyətlərini oynayın: bir kukla bəsləyin, it darayın, kimisə öz dilinizdə tərifləyin və ya danlayın;
  • Barmaqlarınızla kiçik əşyalar götürün, xahişlə verin;
  • Topu yuvarlayın, oyundakı tərəfdaşa yuvarlayın;
  • Böyüklərin hərəkətlərini təqlid edin "baba öskürür, ata qəzet oxuyur, ana dodaqlarını rəngləyir";
  • Çekmecelərin, şkafların məzmunu ilə maraqlanmaq, onları açmaq və bağlamaq;
  • Yaşlı uşaqların davranışını təqlid edin və ya həmyaşıdlarından sonra təkrarlayın: cırıltı, əl çalmaq, tullanmaq.

Səkkiz aylıq Rostislavın anası oğlunun “ixtirasını” bölüşüb: “Oğul arenada oturub bərkdən gülürdü. Yaxınlaşanda əyləncəli bir şəkil gördüm: uşaq qələmi (kənarları olan) fincanın içinə qoydu, onu bir az əydi və qələm fincanın divarları boyunca yuvarlandı, kənardan kənara yuvarlandığından tıqqıltı etdi. Bu səsdən körpə şən güldü və karandaş dayandıqdan sonra yenidən fincanı əydi və hərəkət ətalətlə davam etdi.



Sosial bacarıqlar və vərdişlər

Valideynlərin ünsiyyətdə, gəzməkdə məhdudiyyət qoymadığı bir yaşlı uşaq aktiv davranışı, ünsiyyətcilliyi və hər şeyi sınamaq, daim hərəkət etmək istəyi ilə həddindən artıq qoruyucu həmyaşıdlarından seçilir. Maraq obyektinə giriş əldə edərək, körpə ona diqqət yetirir, araşdırır, hər kəslə sınaqdan keçirir mümkün yollar başqalarına göstərmək.

Bir yaşlı uşaq üçün aşağıdakı davranış tipikdir:

  • Ana, ata, sevimli oyuncaqlar üçün hisslərinizi göstərin. “Ananı necə sevirsən?” sualına. öpmək və qucaqlamaq, hətta sevilən obyekti dişləmək;
  • Yeni bir oyuncağın görünüşünə sevinclə cavab verin;
  • Onun tanıdığı insanların gəlişinə sevin;
  • Fotoda ailə üzvlərini göstərin;
  • Qorxuram qəriblər;
  • Kitablarla maraqlanın, onları həvəslə vərəqləyin, barmağınızı tanış heyvanlara, əşyalara, nağıl personajlarına göstərin;
  • Oxumaq və rəqs etmək (səsli musiqiyə reaksiya);
  • Qadağalara və ya ağsaqqalların sərt tonuna üz ifadələri, qaşqabaqlı mızıldanma, cızıltı, qışqırma ilə "küsmək";
  • Böyüklərin bir çox hərəkətlərini təqlid etmək; tozsoran, telefonla danışmaq, işə hazırlaşmaq;
  • Özünüzü tərifləyin, güzgüdə özünüzə baxın.

Körpəyə nə qədər çox diqqət yetirilsə, onunla böyüklər "söhbətləri" aparıldı, kitablar "oxundu", körpə bir yaşına qədər daha çox bilik və bacarıqlara sahib olacaq.

Nitq və anlayış

Nevroloqların fikrincə, uşağın bir il ərzində bacarmalı olduğu əsas bacarıqlardan biri başqalarının nitqini başa düşmək və ilk sözlərini tələffüz etməyə başlamaqdır. Körpənin normal inkişafının ən mühüm göstəricisi onun başqalarının xahişinə reaksiyasıdır: “Mənə qulağının harada olduğunu göstər, topu gətir, kuklanı yedizdir və s.” Heç bir reaksiya yoxdursa, narahatlığa səbəb var: körpənin eşitmə problemləri ola bilər (çox vaxt bu, bir ildən əvvəl aşkar edilir) və ya inkişafdan geri qalır.

Bəs uşaq 1 yaşında nə bilməlidir, 12 aylıq olanda hansı “söz ehtiyatı” normal sayılır?

  • On ayrı sözdən tələffüz edin;
  • Heyvanların, nəqliyyat vasitələrinin çıxardığı səsləri təqlid edin, körpənin özünün telefonda necə oxuduğunu və ya danışdığını göstərin;
  • Yetkinlərin intonasiyasını köçürün;
  • Digər uşaqlarla ünsiyyət qurarkən fərdi sözləri və ya onların əvəzedicilərini tələffüz edin;
  • Böyüklərin istəklərini yerinə yetirmək, qadağaları başa düşmək;
  • Böyüklər tərəfindən sadalanan daxili əşyalara işarə edin;
  • Adınıza reaksiya verin;
  • Oyun manipulyasiyalarını həyata keçirin "yaxşı, kuku, əlvida".



Xarakter

Bir yaşa qədər valideynlər artıq körpənin şəxsi xüsusiyyətlərinə yaxşı yönləndirilir: sakit və ya şıltaq, çalışqan və ya çox aktiv. Bu, təbiətə xasdır və bu dünyanın müdriklərinin dediyi kimi, biz tərbiyəvi tədbirlərlə yalnız bir neçə faiz dəyişə bilərik.
12 aylıq uşaq anası ilə ayrılmağın pis olduğunu anlamağa başladığı dövrdür, ilk uşaqlıq qorxuları yaranır. Müdrik valideynlər hara getdiklərini, nə qədər müddətə səbirlə izah edən, körpə ilə necə danışıq aparacağını bilən və qışqırıqlara, tantrumlara təslim olmayanlardır (bu, artıq bir yaşında açıq şəkildə özünü göstərir).
Körpəyə qadağaya düzgün reaksiya öyrətmək vacibdir: ciddi bir ton və sakit bir izahat nəticədə qırıntılarda "yox" sözünü başa düşməyə imkan verəcəkdir.

məişət bacarıqları

Bir yaşına qədər uşaq bəzi məişət bacarıqlarına sahib olmalıdır:

  • bərk yeməkləri tutun və dişləyin;
  • Özünüz içmək;
  • Özbaşına yemək yeməyə çalışmaq (əllərinizlə və ya xüsusi qaşıqla);
  • Gigiyena prosedurlarını başa düşmək və fəal iştirak etmək: yumaq üçün qələm və üz vermək, əlləri silmək;
  • Geyinmək üçün ilk cəhdləri edin, ananın "bir ayağını verin, indi isə ikinci" sözlərinə cavab verin;
  • Yaş şalvarla onun ehtiyacları arasındakı əlaqədən xəbərdar olun, paltarının yaş olmasından narahat olduğunu və ya qazana getmək istəməsini göstərin.

Körpənin inkişafını sürətləndirmək mümkündürmü?

Körpənin 1 yaşında bilməli və edə biləcəyi şeylərin siyahısı olduqca möhkəmdir. Cəmi 12 ay qalıb belə bir nəticəyə necə nail olmaq olar?
Təbiət müdrikdir, uşaq əsas bacarıqları genetik səviyyədə alır, lakin psixo-emosional inkişaf baxımından kiçik bir uşaq böyütmək üçün imkanlar var.

Təbii ki, təbii məlumatlar son dərəcə vacibdir, lakin ünsiyyət və erkən inkişaf heyrətamiz nəticələr verə bilər. Körpəyə bir neçə aylıq yaşda üzməyi öyrətməyə başlayaraq, il ərzində həmyaşıdların 99% -i üçün mümkün olmayan bir nəticə əldə edirik. Uşağın necə olduğunu bilmədiyini söyləmək, daha doğrusu valideynlərin ona heç nə öyrətmədiyini etiraf etmək yanlışdır.


İnkişafı necə sürətləndirmək olar: oyunlar, fəaliyyətlər, səyahətlər

Körpənizin aktiv, ağıllı və maraqlanan böyüməsinə necə kömək etmək olar? Cavab sadədir: ona yeni əşyalar, təəssüratlar, ünsiyyət uşaq maraqlanandan sonra deyil, o ana qədər, yəni qabaqcıl inkişaf üsulu ilə hərəkət etmək təklif etmək. Bunun üçün böyük maliyyə investisiyaları, dayələr və repetitorlar tələb olunmur. Kifayət qədər diqqət, sevgi və valideynlərin öz istəyi.

Bir uşağın ilk dəfə qayçı gördüyü və onu kəsməyə çalışdığı hallar tez-tez olur uşaq bağçası 5 yaşında. Akvarel, yapışqan, rəngli kağız və plastilinlə bənzər bir hekayə. Bir yarım yaşında bir uşağın qayçı ilə məharətlə istifadə etdiyi, öz ovucları ilə boyalarla boyadığı və böyüklərlə birlikdə yırtılma tətbiqlərini yapışdırdığı başqa hallar da var.

Çempionlar, elm adamları, ixtiraçılar o ailələrdə böyüyür ki, uşağa beşikdən yeni, maraqlı, həyəcanlı bir şey təklif olunurdu. Ancaq bunda mürəkkəb bir şey yoxdur: uşaq üfüqi bar, gimnastika avadanlığı, ensiklopediya, boyalar və kağızlar, birgə səyahətlər və körpə ilə daimi söhbətlər - bu nəticə verəcək və sonra hətta bir yaşında da körpə olacaq. uğurları ilə sizi sevindirsin.

Əlaqədar videolar

İlk sözlərin görünmə vaxtı və nitqin formalaşma sürəti hər bir uşaq üçün fərdi, əsasən bu 9,5 aydan 16-17 aya qədər olan dövrdür. Eyni zamanda, passiv lüğət aktivdən daha sürətli doldurulur, yəni uşaq deyə biləcəyindən daha çox sözləri başa düşür. Adətən, bir körpə ildə 3-5 "boş sözlər" istifadə edir, bir yaş yarımda lüğət 20 sözə qədər artır və iki - 50-yə qədər sadə ifadələr görünür.

Niyə bəzi bir yaşlı uşaqlar heç nə demirlər?

Əksər hallarda bu, valideynlər uşaqlara kifayət qədər vaxt ayırmadıqda ünsiyyət imkanlarının olmaması ilə bağlıdır. Gün ərzində orta hesabla ananın uşaqla cəmi 12 dəqiqə ünsiyyət qurduğu təxmin edilir. Bu günə qədər hər kəs dördüncü uşaq məktəbəqədər yaş müxtəlif növ nitq pozğunluqları və ya nitqin inkişafının ləngiməsi qeyd olunur.

Hansı oyunlar uşağa "danışmağa" kömək edə bilər?

Serebral korteksdə artikulyar və əl motor bacarıqlarının inkişafına cavabdeh olan şöbələr var. Onlar yaxınlıqda yerləşir və bir-biri ilə sıx bağlıdır. Beləliklə, nitqin inkişafına körpənin əllərinin və barmaqlarının inkişafı təsir göstərir. Valideynlər ona heykəltəraşlıq və rəsm çəkməyi, düymələri bağlamağı və ayaqqabı bağlarını bağlamağı öyrədirlərsə, körpənin danışmağa başlaması daha asan olacaq. Motor bacarıqlarının inkişafı üçün müxtəlif dizaynerlər, kublar və mozaikalar çox faydalıdır.

Bir uşaq bir ildə hansı sözləri deyə bilər?

Körpənin ilk sözləri ən çox yaxın insanları ifadə edir ("ana", "ata", "əmi" və s.). Bundan əlavə, o, artıq onomatopeya ("ava", "myawa" və ya "mu-u") qabiliyyətinə malikdir. Çox uzun və çətin olan bütöv bir sözün əvəzinə, uşaq yalnız vurğulanmış hecasını (məsələn, "düymə" əvəzinə "pu") tələffüz edə bilər. Bir uşaq daha çox isimləri, başqa bir felləri bəyənə bilər; birinci halda, obyektlərə, insanlara və ya heyvanlara daha çox diqqət yetirilir, ikincisi, körpə hərəkətlərlə daha çox maraqlanır.

Nitqin inkişafını necə stimullaşdırmaq olar?

Bütün uşaqlar maraqlıdır və kəşf edən bir yaşlı uşaqlardır dünya, tez-tez barmağını onları maraqlandıran obyektə işarə edir. Bəzi valideynlər bundan əsəbiləşə bilər, ancaq bu, uşağın aydınlaşdırmaya ehtiyacı olduğunu bildirmək üçün yeganə yoldur. Valideynlər uşağa işarə etdiyi və ya əlinə almaq istədiyi əşyaları adlandırmaqla onun passiv lüğət ehtiyatının genişlənməsinə töhfə verirlər. Uşaq bildiyi sözləri tələffüz etməyə çalışmağa başlayandan sonra lüğət ehtiyatı aktivləşir. Körpənin nitqinin inkişafını daha yaxşı stimullaşdırmaq üçün böyüklər onunla daha çox ünsiyyət qurmalı, ətrafındakı obyektləri, hərəkətləri adlandırmalı, ətrafda baş verənləri şərh etməlidirlər. Sözügedən mövzuya toxunma qabiliyyəti öyrənilən sözlərin konsolidasiyasına kömək edir. Yalnız ətrafdakı dünyanın müxtəlif təfərrüatlarını deyil, həm də onların təsviri olan şəkilləri nəzərdən keçirmək və müzakirə etmək faydalıdır - bu yaşa qədər uşaqlar artıq bir obyekti və onun görüntüsünü müəyyən edə bilirlər.

Zaman necə tez uçur! Deyəsən, dünən evə xoruldayan yeni doğulmuş uşağı gətirdiniz və bu gün körpəniz artıq ilk ad gününü qeyd edir! Valideynləri suallar narahat edir: körpəsinin inkişafı necədir, uşaq 1 yaşında nə edə bilər və övladı bundan nə edə bilər. Əlbəttə ki, bütün uşaqlar fərqlidir və yeni şeylər öyrənirlər fərqli vaxt. Ancaq müəyyən bir orta bacarıq dəsti var ki, uşaqların əksəriyyəti bir yaşa qədər mənimsəməlidir.

İlk bacarıqlar

Birinci il verilir Cırtdan o qədər də asan deyil. Öyrənməli çox şey var! İllik mərhələyə gəldikdə, körpə gələcək nailiyyətlərinin əsaslanacağı əsas bacarıqlarla yaxınlaşır:

  1. gözləri ilə obyektin (və ya işığın) hərəkətini izləyə bilir;
  2. cingiltidən sonra gözlərini hərəkətə gətirir, onun səsini eşidir və maraqlanır;
  3. yaxınlarınıza ilk təbəssümləri verir;
  4. başını dik vəziyyətdə saxlamağı bacarır;
  5. mövqeləri dəyişir, mədədən arxaya və digər tərəfə yuvarlanır;
  6. cingiltiyə çatmaq;
  7. oturur;
  8. gəzməyi öyrənir.

Uşağın fiziki inkişafı

Bir yaşa qədər uşaqlar otura, dayana (böyüklərdən və ya mebel parçalarından tutaraq), ayağa qalxa, sürünə bilərlər. Körpələr istənilən mövqedən ayağa qalxa bilərlər. Bəzi körpələr sürünmə mərhələsini atlayırlar.

Əsasən, körpələr dəstək boyunca və ya bir və ya hər iki tutacaq dəstəyi ilə gəzə bilirlər. Xüsusilə çevik uşaqlar dəstəksiz yeriyir və hətta qaçırlar.

Uşağın fiziki inkişafı sıçrayış və hüdudlarla irəliləyir:

  • 1 yaşında körpə böyüklərin dəstəyi ilə pilləkənlərlə qalxa bilər;
  • pilləkənlərlə sürünmək;
  • stullara, divanlara, digər mebel parçalarına dırmaşmaq;
  • uşaqlar da çarpayılardan enirlər, divanlardan aşağı düşürlər, nərdivanlarla sürüşürlər.

Vacibdir! Buna görə də, uşağı açıq pəncərələr, rozetkalar, onun düşə biləcəyi ağır əşyalar olan otaqda qoymayın.

Körpənin pəncərəyə necə dırmaşacağını bilmədiyini düşünsəniz də, onu qiymətləndirdiyinizi bilin! Bu yaşda uşaqlar stul əvəz etməyi düşünürlər.

Körpənin psixomotor inkişafı

Bir yaşında uşaqlar ətrafdakı dünyanı fəal şəkildə öyrənirlər. Uşaq bu və ya digər oyuncağın necə qurulduğu, dizaynerin bir neçə böyük hissəsinin bir bütövə necə bağlandığı ilə maraqlanır.

Bir yaşa qədər uşaq aşağıdakı bacarıqlara malikdir:

  1. iki və ya üç halqadan ibarət piramidanın yığılmasını və sökülməsini bilir;
  2. iki kubdan bir qüllə edə bilər;
  3. qazan və qutuların qapaqlarını necə çıxarmağı bilir, qutuya hansısa əşya qoyub qapağı bağlaya bilir;
  4. ilk çeşidləyiciləri mənimsəyir: kiçik əşyaları karton qutunun qapağında kəsilmiş deşiklərə itələyə bilir;
  5. qablarla oynayır: qaşıqla “yeyir”, fincandan “içir”;
  6. oyuncağı "darayaraq", qidalandıra və ya yatağa qoya bilər;
  7. paltarları, papaqları, çəkmələri ilə oynayır;
  8. oyuncaqları bir və ya iki əllə götürür, əldən-ələ keçir;
  9. iki barmaq (baş və şəhadət barmaqları) ilə kiçik əşyaları götürə bilər;
  10. uşaq arabasını yuvarlayır, avtomobil daşıyır, topu yuvarlamaq üçün itələyə bilər;
  11. topu və ya digər əşyaları atmağa və tutmağa çalışır;
  12. kabinetin qapılarını açmağı, siyirmələri itələməyi və çəkməyi, oradan əşyaları çıxarmağı, geri qoymağı bilir;
  13. digər uşaqların hərəkətlərini kopyalayır: qazır, əl çalır, əşyaları çubuqla döyür;
  14. "böyüklərdə" oynayır: məsələn, ata kimi bir tornavida bükür və ya ana kimi dodaqlarını rəngləyir.

Emosiyalar və cəmiyyətə inteqrasiya

  • İlə yaxınlaşdıqda, körpələr öz duyğularını daha tez-tez səslər, təbəssümlər, üz ifadələri ilə ifadə etməyə başlayırlar və yalnız ağlamaqla deyil;
  • Hisslərin toxunma ifadəsi də fəallaşır: uşaqların əksəriyyəti qucaqlamağı, öpməyi (valideynlər, digər körpələr, oyuncaqlar) bilir;
  • Körpəni diqqətlə müşahidə etsəniz, onun bədən dilini anlamağa başlayırsınız. Yaxın insanlar adətən uşağın onlara nə “demək” istədiyini yaxşı bilirlər. Yad insanlarla uşaqlar daha çox qapalı ola bilərlər;
  • Uşaq tez-tez gördüyü insanları yaxşı tanıyır: valideynləri, digər qohumları; onları fotoşəkillərdə tanıyır və böyüklərin istəyi ilə necə göstərməyi bilir. O, həmçinin şəkillərdə pişikləri, itləri, digər heyvanları və ya əşyaları göstərə bilər;
  • Bu yaşda uşaqlar kitabları vərəqləməyi artıq bilirlər. Ədalət naminə qeyd etmək lazımdır ki, bir ildə hər kəs kitaba maraq göstərmir və bu normaldır: qalan uşaqlar bu dərsin cazibəsini bir az sonra qiymətləndirəcəklər;
  • Bir yaşlı uşaqlar həm müsbət, həm də mənfi emosiyaları fəal şəkildə göstərirlər: onlar valideynlərinin işdən qayıtmasına, yeni oyuncağın görünməsinə sevinirlər. Eyni zamanda, kənar bir şəxs onlara müraciət edərsə və ya “yox” sözünə əsəbiləşərsə, ağlaya bilər. Uşağa nəyin icazə verilmədiyini necə izah etmək barədə məqaləni oxuyun?>>>
  • Bu yaşda körpə tez-tez böyükləri təqlid edir: telefonla "ünsiyyət edir", kitab "oxuyur", atanın alətləri ilə skripka edir.
  • Bundan əlavə, uşaqlar valideynlərinin üz ifadələrini köçürür və istifadə edirlər. Bir ildən sonra üz ifadələrini ayırd edə bilirlər. Uşaqlar onlara ünvanlanan intonasiyanı da başa düşür, yeriyəndə onu köçürə bilirlər;
  • Körpə sadə istəkləri necə yerinə yetirəcəyini bilir: "mənə oyuncaq ver", "pişiyi göstər", "gözlər haradadır". Uşaqlar bu bacarığı tez öyrənirlər, onlarla belə oyunları bir neçə dəfə oynamaq kifayətdir;
  • Uşaq sevdiyi musiqi ilə rəqs etməyi bilir, uşaq mahnılarına "birlikdə oxuyur". Əgər uşağınız bunu etmirsə, ona nümunə göstərin - o, dərhal öyrənəcək. Bu fəaliyyət bir yaşlı uşaqlar arasında çox populyardır;
  • Yetkinləri və həmyaşıdları təqlid edən uşaqlar ilk oyunları mənimsəyir. İllər əl çalmağı, “coo-coo” oynamağı (üzlərini əllərində gizlətməyi) bilirlər;
  • Uşaqlar güzgüdəki əksləri ilə maraqlanır, onun qarşısında fəal şəkildə fırlana, özlərinə heyran ola bilərlər.

Bu, bir uşağın nə edə biləcəyinin tam siyahısı deyil, çünki 1 il ərzində sosial və emosional inkişaf qırıntılar ilk növbədə onun ətrafındakı insanlardan asılıdır. Bu yaşda uşaqlar heyrətamiz işlər görürlər. Onlarla məşğul olmaq kifayətdir fiziki inkişaf və öz nümunənizi göstərin və körpəniz cəld ağlı ilə sizi heyran edəcək.

12 aylıq bir körpənin inkişafı ilə bağlı video dərsliyimə də baxın:

Nitqin formalaşması

Bir yaşında uşaq ona ünvanlanan nitqi başa düşür. O, intonasiyaya diqqət yetirir, sadə ifadələri bilir. Onunla nə qədər çox danışsan, onun passiv lüğəti (yəni başa düşdüyü sözlər) bir o qədər genişlənir. 1 yaşında uşaq 2-10 söz danışa bilir.

Qısaldılmış sözlər və bu yaşda onomatopeya da həmişə eyni məna daşıyırsa söz hesab olunur. Məsələn, əgər “mu” həmişə “inək”dirsə, bu onomatopeya da söz sayılır.

Vacibdir! Ancaq uşaq heç nə deməsə, narahat olmayın. Onun sizi başa düşməsi çox daha vacibdir.Bu baş vermirsə, körpə mütləq mütəxəssisə göstərilməlidir.

Uşaqda eşitmə, danışma aparatları, nevroloji, psixoloji pozğunluqlar ola bilər.
Körpə ilə vaxtında məşq etməyə başlasanız, bu yaşda normadan sapmaların əksəriyyəti uğurla kompensasiya edilir.

Bir yaşında uşaq başqa nə bilir:

  1. “Bu kimdir?” sualına cavab verir. ayrı sözlərlə: ana, av, mən-mən;
  2. xahişi ilə tanış hərəkətləri necə göstərməyi bilir: necə gülümsəyir, ayağını necə vurur, necə yeyir və s.;
  3. adını bilir, adına cavab verir;
  4. yeni sözləri təkrarlamağa çalışır;
  5. “bacar” və “mümkün” sözlərini bilir.

sürətlənmək nitqin inkişafı bir uşaq, onunla daim danışsanız, hərəkətləriniz və ətrafda baş verənləri şərh edə bilər. Siz sözləri tələffüz edə bilərsiniz, səsləri aydın şəkildə ifadə edə bilərsiniz, körpəni sizdən sonra təkrarlamağa təşviq edə bilərsiniz.

Uşaqlarla danışarkən sözləri təhrif etməyin və ixtisar etməyin. Bu vəziyyətdə uşaq "yanlış" səsi xatırlayır və onu yenidən öyrətmək çox çətin ola bilər. Körpənizlə böyüklər kimi danışın, yalnız daha emosional danışın.

Yaşlılar və onların bacarıqlarıözünəxidmət

Bir ildən sonra kiçik bir insan artıq müstəqilliyə can atır. Burada bir yaşlı uşaqların bəzi gündəlik bacarıqları var:

  • Bir qaşıqla yeyə bilərlər (və ya heç olmasa cəhd edə bilərlər). Hətta bu yaşda çəngəldən uğurla istifadə edən uşaqlar var;
  • Tökülməyən fincandan, bəzən də kubokdan içirlər;
  • Özlərini geyinməyə çalışırlar. Əgər tələsmirsinizsə, körpəyə geyinməyi planlaşdırdığınız paltarları verin, bir az məşq etsin;
  • Onlar bərk qidaları (peçenye, çörək, banan) dişləməyi və çeynəməyi bilirlər. Həmçinin bax: uşağı necə qidalandırmaq olar?>>>
  • Əllərini yumağı, dəsmalla qurutmağı bilirlər. Uşaqlara bir neçə dəfə öz nümunəsini göstərməklə bu hərəkəti öyrətmək çox asandır. Uşaqda müstəqilliyi necə inkişaf etdirmək haqqında daha çox oxuyun?
  • Yavaş-yavaş tualet hazırlamağa başlayırlar. Bir uşağa potty öyrətmək üçün hansı yaşda tapın?

Bu yaşda körpənin qazanın nə üçün olduğunu bilsə, nəm şalvar və təbii ehtiyaclarını necə əlaqələndirəcəyini bilsə kifayətdir.

Yaxşı olar ki, o, qaba getmək istəyini göstərən bəzi şərti səsləri qəbul etsin, baxmayaraq ki, belə bir anlayış bir yaşdan çox gec gələ bilər. Bunu etmək üçün, bu çox şərti səsi tələffüz edərək uşaqları potda otura bilərsiniz. Onlar bunu çox tez xatırlayacaqlar.

Hər bir uşaq müəyyən bacarıqlar dəsti ilə illik mərhələyə yaxınlaşır. Bu dəstin nə olacağı əsasən valideynlərdən asılıdır. Bu yaşda körpəyə yalnız ətrafdakı dünyanı göstərmək və onunla danışmaq deyil, həm də körpəyə daha çox müstəqillik vermək lazımdır (ağsaqqalların nəzarəti altında). Qoy uşağınız təcrübədən öyrənsin və tezliklə nəticə sizi təəccübləndirəcək!

Hansı ana uşağı incitməz: "Yaxşı, MA-MA de!" Şübhəsiz ki, biz uşaqlarımızın tez bir zamanda danışmasını, tez getməsini, özbaşına yemək öyrənmələrini istəyirik... övladımızın uğur və nailiyyətlərini görmək arzusu ilə vaxta tələsirik, baxmayaraq ki, hər gün artıq nailiyyətlərlə doludur. Biz də uşaqlarımızı meydançadakı həmyaşıdları ilə müqayisə etməyə meylliyik. Bununla belə, körpənizin həmyaşıdlarından "arxada" qaldığı dövrlərdə getməyə dəyərmi?

Bu yazıda bir uşağın bir il ərzində danışmadığı vəziyyəti müzakirə edəcəyik. Ümumiyyətlə, “danışmır” anlayışı kifayət qədər qeyri-müəyyəndir. Söhbət tam sükutdan gedir, yoxsa qeyri-kafi sözlər toplusundan, yoxsa bəlkə bütöv cümlələrin olmamasından? Bir yaşlı körpənin nitqinin necə inkişaf etdiyini, buna nə kömək etdiyini öyrənək və həyəcan təbili çalmağa dəyər olub olmadığını öyrənək.

Nitqin inkişaf mərhələləri

Nitqin inkişafı fərdi olsa da, pediatrlar üçün nitqin formalaşmasının uğurlu olması üçün bələdçi kimi xidmət edən müəyyən normalar var. Əgər ilk 2 ayda körpə yalnız müxtəlif intonasiyalarla qışqıra bilirsə ki, ana nə istədiyini başa düşsün və üçüncü aya qədər qışqırır, qışqırırsa (buna körpə cığallığı deyirik), altı aya qədər uşaq qışqırır. böyük bir irəliləyiş: səsləri dərc etməyi öyrənir. Adətən bunlar “ba”, “boo”, “ma”, “ka” kimi sadə birləşmələrdir və nəticədə “ba-ba-ba-ba, ta-ta-ta-ta” mahnısına çevrilir. və s.

8 ayda uşaq öz adına çox yaxşı cavab verir və valideynləri ilə öz dilində "ünsiyyət qurmağa" hazırdır. Onun sözləri monoton sadə səslərdən ibarət olsa da, passiv lüğət hər gün doldurulur. Uşaq obyektin adı ilə məqsədi arasındakı əlaqəni tutur.

İlk şüurlu sözlər, bir qayda olaraq, 11 aya qədər görünür. Onlar sadədir və körpə üçün ən bahalı, ən zəruri deməkdir. O, “ana, ata, ver, na, baba” deməyi öyrənir. İl ərzində lüğət 10-a yaxın "vacib" sözdür, o cümlədən "arı-arı", "miyov", "vay-vay" kimi onomatopeya.

Valideynlər qırıntılardan ilk sözləri səbirsizliklə gözləyirlər

Nitqin formalaşmasında rol oynayan amillər

Dil bacarıqlarının inkişafına təsir edən bir çox amillər var. Onların hamısı, bu və ya digər dərəcədə, kiçik birinin danışmağa başladığı zaman təsir edə bilər.

  • Düzgün fizioloji inkişaf. Bu, nitq bacarıqlarının formalaşması üçün ən vacib meyarlardan biridir. Belə ki, əgər uşaqda eşitmə problemi varsa, o, eşitdiyi nitqi adekvat qiymətləndirə bilmir, bu o deməkdir ki, onu çoxalda bilməyəcək. Görmə pozğunluqları da inkişafa mənfi təsir göstərir, çünki körpə sözləri tələffüz edərkən böyüklərin artikulyasiyasını, dodaqlarının necə hərəkət etdiyini diqqətlə izləyir. Nəhayət, gecikməyə kömək edən bir qrup nevroloji pozğunluq zehni inkişaf tez-tez nitqin gecikməsinə səbəb olur.
  • Genetika. İrsi amil vacibdir. Valideynlərdən biri uzun müddət susursa, övladlarının da gec danışması tamamilə mümkündür.
  • Gender şəxsiyyəti. Hesab olunur ki, qızlar oğlanlardan daha sürətli danışmağı öyrənirlər, daha zəngin lüğətə malikdirlər, lakin uzun müddət yalnız obyektləri bildirən sözlərdən istifadə edirlər. Oğlanlar susaraq, fellərdən, əvəzliklərdən və s. istifadə edərək cümlələrlə danışmağa başlayırlar.
  • Şəxsi intellektual qabiliyyət. Etiraf etmək lazımdır ki, körpənin zehni qabiliyyətləri yalnız ona xas olan meyllərdən deyil, daha çox yeni bir şey öyrənmək istəyinin onda nə qədər inkişaf etdiyindən asılıdır. Ailədə sakit bir atmosfer varsa, uşaqla çox ünsiyyət qururlarsa, onda yeni kəşflərə həvəs yaranacaq. Deməli, valideynlərin diqqəti övladının intellektinə müəyyən dərəcədə təsir edir.
  • Düzgün motivasiya. Valideynlər ilk cığırda ehtiyac duyduqları hər şeyi istəklərini dəqiq təxmin edərək verirlərsə, niyə gərginləşib danışmağı öyrənməlisən? Düzdü, səbəb yoxdur. Buna görə də, körpə danışmaq üçün çox tənbəl ola bilər. Beləliklə, əgər 9 ayda uşağa arzu olunan əşyanı vermək və ya onun işarə etdiyi şeylə qidalandırmaq normaldırsa, onda bir yaş yarıma qədər ona istədiyi şeyi şifahi formada formalaşdırmağı israrla təklif etməlisiniz. .
  • Qoruyucu mühit. Müasir texnologiyalar valideynlərə uşaq monitorları, nağılları yazılmış telefonlar, mobil telefonlar, müxtəlif səs funksiyaları olan yelləncəklər, kompüter, planşet və s. kimi çoxsaylı alətlər təklif edir. Bununla belə, valideynlərlə canlı ünsiyyəti heç nə əvəz edə bilməz. körpənin üz ifadələrini və jestlərini müşahidə edə və indi onu maraqlandıran suallara cavab ala biləcəyi əlaqə. Sadəcə proqramlaşdırılmış nitqi dinləmək körpənin ehtiyaclarını ödəyə bilməz.
  • Ayı emzik xidmətləri. Diqqətə çatdırıldı ki, dummy heç bir şəkildə nitqin ən sürətli inkişafını stimullaşdırmır, hətta onu ləngidir. Ağzında əmzik olan uşaq emosional məmnunluq yaşayır və tez-tez "özünə çəkilir". Üstəlik, 2 ildən sonra məmə tıkanıklığın meydana gəlməsinə kömək edir, bu da tıslama və fit səslərinin tələffüzünə mənfi təsir göstərir.
  • Həddindən artıq məlumat. Dahi yetişdirmək istəyi qəddar bir zarafat oynaya bilər. Uşaq hələ ibtidai ünsiyyət bacarıqlarını mənimsəməyibsə və onu müxtəlif bölmələrə aparırsa, onunla xarici dilləri öyrənir, əlifbanı və saymağı öyrədirsə, qırıntıların həddindən artıq yüklənməsi var. Birincisi, o, dünyanı anladığı, hətta mürəkkəb şeylərin belə sadə səslənəcəyi və körpənin qeyri-mücərrəd, mənasız şeyləri kəşf edəcəyi bir dildə təsəvvür etməlidir. Bu anədədlər, lakin hər gün onu əhatə edən əşyalar: evdəki əşyalar, oyun meydançası, öz bədəni, bitkilər və ağaclar, yeməklər və s.
  • Əkiz körpə. Əkizlər xüsusi körpələrdir. Birlikdə darıxmırlar və bir-birləri ilə saatlarla öz dillərində danışa bilirlər, ona görə də normal nitqə keçmək zərurəti sonradan yaranır.
  • stress faktoru. Qışqırıqlar, mübahisələr, məişət zorakılığı, hərəkət, valideynlərdən uzun müddət ayrılıq - bütün bunlar körpənin psixikasına mənfi təsir göstərə bilər. Nəticədə uşaq özünə qapanır, yaxşı yata bilmir, dəcəl olur. Ona görə də gənc nəslin sakit mühitdə böyüməsi vacibdir.

Körpə niyə susur?

Beləliklə, nitqin inkişafı heç vaxt peşəkarlar tərəfindən digər formalaşma göstəricilərindən ayrı hesab edilmir. Bir ildən sonra bir uşaq yaxınlarının söhbətinə reaksiya verirsə (başını danışan tərəfə çevirir, suala müsbət və ya mənfi başını tərpətir, adına cavab verir), öz dilində danışırsa (nitqimizə çox bənzəməsə də), barmaqları ilə kiçik əşyaları götürür və oyunda sadə hərəkətləri təkrarlayır (kukla qidalandırır, ayını sığallayır, maşını yuvarlayır) - çox güman ki, nitq bir az gecikir, lakin qorxulu deyil.

Nə vaxt narahat olmalısan? Hər hansı bir sapma müşahidə edilərsə və ya valideynlər uşağının az danışmasından (və ya tamamilə səssiz olduğundan) narahatdırsa, körpəni pediatr və nevroloqa göstərmək, həmçinin görmə və eşitmə pozğunluqlarını istisna etmək düzgün olardı. Bir defektoloq və danışma terapevti ümumiyyətlə 2 yaşından gec olmayaraq müalicə olunur.

Uşağınızın eşitmə problemi olub olmadığını necə bilirsiniz?

Uşağın məişət texnikasının səslərinə, insan səslərinə, küçədəki səs-küyə necə reaksiya verdiyini müşahidə edin. Onu çağıranda arxasınca durub sənə tərəf dönürmü. Ən kiçik sapma belə müşahidə olunarsa, bir audiolog ilə görüş təyin edin. Bu gün eşitmə hətta yeni doğulmuş körpələrdə də araşdırıla bilər, çünki xüsusi olaraq hazırlanmış audioqramlar var müxtəlif yaşlar. Unutmayın ki, hətta kiçik eşitmə itkisi də uşağın nitq qabiliyyətinə mənfi təsir göstərə bilər.


Mövcüd olmaq fərqli yollar eşitmə qabiliyyətini yoxlayın. Onlardan biri audioqram hazırlamaqdır

Körpəni necə "danışmaq" olar

Ancaq nitqin inkişafı üçün valideynlərin özləri çox şey edə bilər. Bu işdə onlara nə kömək edəcək?

Hər zaman danışın

Ünsiyyət sosial bacarıqdır. Buna görə də, uşağınızla nə qədər çox danışsanız, onun dili tez mənimsəməsi ehtimalı bir o qədər yüksəkdir. Gündən-günə təkrarlanan bütün hərəkətləri, xüsusən də məişət hərəkətlərini yavaş-yavaş tələffüz edin. Məsələn, səhər yumağa gedərkən belə deyə bilərsiniz: “İndi gedək yuyaq, üzümüzü yuyaq ki, təmiz olsun. Suyu açaq, kranı çevirək, belə... su sərindir, Vaneçkanın gözlərini, burnunu, ağzını yu, üzünü dəsmal ilə sil... Yaxşı. İndi gedək yemək yeyək”.

Sözlər arasında əlaqə yaratmaq və obyektlərin keyfiyyətləri haqqında danışmaq vacibdir. Məsələn, çay istidir, iy verir; ot yumşaq, yaşıldır; süd ağ, dadlı və s. Çox yaxşı olar ki, cisimləri öyrənən balaca onlara toxuna bilsin. Belə ki, ona ağac göstərildikdə və eyni zamanda onun qabığına toxunduqda onun quruluşu haqqında daha çox məlumat alır. Sadə dillə desək, körpəyə gününüzün necə keçdiyini söyləyin, onunla dolu olan hadisələri xatırlayın.


Hələ söz şəklində səslənməsə də, qırıntıların suallarına cavab verin.

Lif etmə

Nitq inkişaf etdirmə mütəxəssisləri deyirlər ki, lilləmə uşağın düzgün deyilənləri təkrarlamasına mane olur. Ona görə də nitqdə örnək olan valideynlər sözləri xışıltısız, təhrif etmədən düzgün tələffüz etməlidirlər.

Bununla belə, lütf etməyi dayələrin sözdə dili ilə qarışdırmayın. Hələ “mürəkkəb” sözlər sadə hecalarla əvəz edildikdə onomatopeik sözlərdən danışırıq, məsələn, düşdü - bang, gedək yeyək - am-am, pişik - pişik, yazı maşını - bibi.

Sevimli "Y" hərfi

Bəzən anadan eşitmək olar: "Mənim yakmağı öyrəndim, gəzir və barmağı ilə bütün obyektləri göstərir". Sonsuz "s" bəzilərini bezdirsə də, əslində bu, inkişafda sıçrayışdır. “Y” ətrafımızdakı dünyaya maraq, “Bu nədir?” xəsis sualıdır. Heç bir halda körpəni ykane üçün danlamayın. Əksinə, mümkün olduğu qədər, körpənin gözlərini onlara cəlb edərək, obyektlərin adlarını və məqsədini ətraflı izah edin.

Kitab oxumaq

Rəngarəng, yaxşı illüstrasiyalı kitablar mütləq evdə olmalıdır. Onların mütaliəsinin köməyi ilə rahatlıq və istilik mühiti yaranır. Körpəni dizlərinə oturtduqdan sonra onunla kitabdakı şəkillərə baxın, uşaqdan dovşanın harada olduğunu, ayının harada olduğunu, pişiyin nə yediyini göstərməsini xahiş edin, 8 aydan etibarən iştirak etməkdən məmnun olacaq. proses, barmağını əsas personajlara işarə edir. Eşitdiklərinizin vizual qavranılması təxəyyüldən istifadə etməyə kömək edir. Uşaqlar K.Çukovskinin, S.Marşakın, A.Bartonun şeirlərini bəyənirlər.


Uşaqlar oxumağı sevirlər

Oyun və uşaq qafiyələrinin rolu

Oyun şəklində yalnız nitqi inkişaf etdirə bilməz, həm də uşaqdan əldə edə bilərsiniz istənilən nəticə. Məsələn, bir qırıntı qidalandırmaq çətindirsə, nahar zamanı poetik formada uşaq mahnılarını oxuyun, ən azı eyni magpie-qarğa. Uşaqlar böyüklərin söylədiyi qafiyələri həvəslə qəbul edirlər. Qafiyələr ağlayan körpəni sakitləşdirmək lazım olduqda dərman əvəzinə və yatmazdan əvvəl bir ritual olaraq faydalıdır. Beləliklə, valideynlər bu qafiyələrdən bir neçəsini öyrənsələr yaxşı olardı.

İncə motor bacarıqlarının inkişafı haqqında

Nitqin inkişafının barmaqların tərbiyəsi ilə bağlı olması bütün dünyada çoxdan məlumdur. buna görə də barmaq oyunları inkişaf etdirməyə yönəlmişdir gözəl motor bacarıqları bir yaşlı körpə üçün lazımdır. Bahalı təhsil oyuncaqları almaq lazım deyil, çünki doğaçlama vasitələr kifayət qədər ola bilər. Məsələn, uşaqlar şüşələrin və qutuların qapaqlarını açmağı və bükməyi sevirlər (əlbəttə ki, təhlükəsizlik baxımından belə "oyuncaqlar" qırılmaz materialdan hazırlanmalıdır), qırılan hər şeyi cırıb dağılan hər şeyi səpələyir.


İncə motor bacarıqlarının yaradıcı inkişafı

Taxıllarla oynamaq xoşdur. Lobya və noxudu bir qabda qarışdıra bilərsiniz, sonra uşağınızdan onları çeşidləsin. Uşaqlar bir qaba və ya başqa bir əşyaya rəngli paltar sancaqları asmağı da sevirlər. Əsas odur ki, belə oyunlar zamanı böyüklərdən biri həmişə yaxınlıqda olur və təhlükəsizliyə nəzarət edir. Axı, kiçik qısqanclar ağızlarına və ya daha da pisi, burunlarına bir şey qoymağa və ya bir nimçə taxıl yıxmağa çalışırlar.

Belə ki, əksər hallarda uşağın bir il ərzində danışmadığı və ya çox az söz işlətdiyi vəziyyət olduqca normaldır. Valideynlər səbirli olmalı, həmçinin körpənin tam inkişafı üçün lazım olan hər şeyi etməlidirlər: ona kitablar oxuyun, danışın, mahnı oxuyun, ətrafındakı dünyanı öyrənməyə kömək edin. Və çox keçmədən səssiz insanınız bir az niyə çevriləcək, buna görə də bir çox suallara cavab verməyə hazır olun, inanın: o, kifayət qədər miqdarda toplayıb.